## KOLABORASI RANGKAIAN GAYA GERAK LISTRIK  INDUKSI DENGAN HUKUM ORSTED DALAM  MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 6 BULUKUMPA KABUPATEN BULUKUMBA PROVINSI SULAWESI SELATAN

## Jusman, Muhammad Qaddafi
Jurusan Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kreativitas  dan  hasil  belajar  siswa  SMP  Negeri  6 Bulukumpa  dengan  menggunakan  kolaborasi  rangkaian  gaya  gerak  listrik  induksi  dengan  hukum orsted.  Sampel  pada  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  IXc,  kelas  ini  digunakan  sebagai sampel karena kelas ini belum pernah diberikan praktikum dan juga prestasi belajar yang rendah. Model  penelitian  ini  yaitu  one  group  pretest  posttest  design.  Berdasarkan  hasil  analisis  dengan menggunakan  uji-t  diperoleh  bahwa  t  tabel  lebih  kecil  daripada  t  hitung.  Sehingga  dapat  ditarik kesimpulan  bahwa  setelah  melakukan  pelatihan  praktikum  tentang  kolaborasi  rangkaian  ggl induksi  dengan  hukum  orsted  terjadi  peningkatan  kreativitas  dan  hasil  belajar  fisika  pada  kelas IXc.
Kata kunci: ggl induksi, kreativitas, hasil belajar.

## 1. Pendahuluan
Penguasaan  ilmu  pengetahuan  oleh  peserta didik  lebih  terwujud  jika  pengaplikasian  konsep teoritis  menjadi  sebuah  kreativitas  yang  dapat disumbangsikan  untuk  menumbuhkan  kreativitas siswa.  Terkhusus  percobaan  hukum  orsted  dan  ggl induksi  dipercobakan  terpisah,  namun  hal  ini  bisa dilakukan  dengan  menggabungkan  keduanya, karena  hukum  orsted  mengamati  medan  magnet disekitar kawat berarus sedangkan ggl induksi dapat menghasilkan  arus  listrik  induksi.  Saat  berbicara tentang gejala alam sehubungan dengan kemagnetan maka akan terasa sulit jika dibayangkan mengenai materi-materi dalam konsep kemagnetan dan hukum yang ada pada kemagnetan yaitu hukum orsted dan hukum faraday.
Tjuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui penigkatan kreativitas dan hasil belajar siswa  kelas  IX  SMP  Negeri  6  Bulukumpa.  Setelah pemanfaatan  kolaborasi  rangkaian  ggl  induksi dengan hukum orsted.
Fenomena perubahan magnet yang menimbulkan  arus  listrik  dinamakan  induksi magnetik,  sedangkan  bedapotensial  pada  ujung- ujung  kumparan  disebut  dengan  gaya  gerak  listrik (ggl  induksi).  Berdasarkan  pengamatan  yang  telah dilakukan  HC.  Orstet  menyimpulkan  bahwa disekitar  kawat  berarus  listrik  terdapat  medan magnet  dan  arah  medan  magnet  bergantung  pada arah arus listrik yang melalui kawat tersebut (Ishaq, 2007: 115-116).
Definisi  yang  lebih  baru  tentang  kreativitas diberikan  dalam  three-facet  model  of  creativity oleh Sternberg (1988) dalam Munandar (1999 : 20), yaitu  “kreativitas” merupakan titik pertemuan yang khas  antara  tiga  atribut  psikologis  :  intelegensi,
gaya kognitif dan kepribadian / motivasi. Bersama- sama  ketiga  seri  dari  alam  pikiran  ini  membantu memahami  apa  yang  melatarbelakangi  individu yang kreatif.
Hasil  belajar  merupakan  proses  kegiatan  belajar yang disadari (Sudjana, 1989: 162).
Manfaat penelitian ini adalah sebagai bahan informasi bagi pemerintah, sekolah dan guru bidang studi  fisika  sserta  mahasiswa  mengenai  pentingnya peningkatan  kreativitas  siswa  dan  hasil  belajar siswa  melalui  pelaksanan  praktikum  pembuatan kolaborasi ggl induksi dengan hukum orsted.

## 2. Metode Penelitian
Jenis  peneltian  ini  adalah  pra-experimen dengan desain penelitian  one group pretest posttest design. Populasi pada penelitian ini adalah kelas IX SMA  Negeri  6  Bulukumpa  dan  sampelnya  diambil dengan  menggunakan  tekhnik  sapling  berupa pruporsive sampling.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Hasil kreativitas siswa sebelum pemanfaatan kolaborasi  rangkaian  ggl  induksi  dengan  hukum orsted  maka  diperoleh  rata  –  rata    dari  24  orang siswa yaitu 38,25 siswa dengan distribusi frekuensi terbesar  berada  pada  rentang  nilai  39  -  41  yang terdiri  dari  9  orang  siswa,  terbesar  kedua  berada pada rentang nilai 42 – 44 yang terdiri dari 5 orang siswa, dan terbesar ketiga  berada pada rentang nilai 33 – 35 dan 36 - 38  yang terdiri dari 4 orang siswa. Dan terakhir yaitu pada rentang nilai 27 – 29 dan 30 – 32 yang terdiri masing- masing 1 orang siswa.
Setelah dilakukan perlakuan berupa praktikum mengenai kolaborasi ggl induksi dengan
hukum orsted guna untuk meningkatkan kreativitas dan  hasil  belajar  maka  diperoleh  hasil  kreativitas siswa setelah pemanfaatan kolaborasi rangkaian ggl induksi dengan hukum orsted maka diperoleh rata – rata    dari  24  orang  siswa  yaitu  79,12  dengan distribusi  frekuensi  terbesar  berada  pada  rentang nilai  78  -  80  yang  terdiri  dari  9  orang  siswa, terbesar  kedua  berada  pada  rentang  nilai  81  –  83 yang terdiri dari 6 orang siswa, dan terbesar ketiga berada pada rentang nilai 75 – 77 dan rentang nilai 84 – 86  yang masing – masing terdiri dari 2 orang siswa.

## 4. Kesimpulan
Secara  umum  hasil  belajar  siswa  setelah pemanfaatan kolaborasi  rangkaian  ggl  induksi dengan  hukum  orsted berada  pada  kategori  tinggi dengan nilai rata – rata   75,96 dari 24 orang siswa. Secara umum kreativitas siswa setelah pemanfaatan kolaborasi  rangkaian  ggl  induksi  dengan  hukum orsted berada pada kategori tinggi dengan nilai rata – rata 79,12 dari 24 orang siswa.

## 5. Daftar Pustaka
Giancoli,  Douglas  C.  2004. Fisika  Edisi  Kelima . Jakarta: Erlangga. Ishaq, Mohammad. 2007. Fisika Dasar Eelektisitas dan  Magnetisme .  Yogyakarta  :  Graha Ilmu.
Sudjana,  Nana.  2005. Penilaian  Hasil  Proses Belajar  Mengajar .  Bandung:  Remaja
Rosdakarya.
Sudjana, Nana,dkk. 2009. Penelitian dan Penilaian
Pendidikan . Bandung: Sinar Baru
Algensindo.