## PENERAPAN METODE ANALYTICAL HIERARCHY PROCESS (AHP) UNTUK SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PEMILIHAN PROGRAM KEAHLIAN PADA SMK DAARUL ULUM JAKARTA
Ahmad Yusuf Malik 1 , Tuti Haryanti 2
1 Sistem Informasi
STMIK Nusa Mandiri http:/nusamandiri.ac.id ahmadyus161515@nusamandiri.ac.id 2 Komputerisasi Akuntansi AMIK BSI Karawang http:/bsi.ac.id tuti.tty@bsi.ac.id
Abstract —This  study  aims  to  determine  the  skills program  in  accordance  with  the  interests  and abilities  of  students  who  viewed  from  the  basic reasons  of  students  in  choosing  a  program  of expertise.  This  form  of  research  is  a  qualitative research in which the source of data comes from the tenth  grade  students  and  documents  or  archives related to the history of development of SMK Daarul Uluum  Jakarta.  Sampling  was  taken  based  on calculation  using  slovin  formula  and  analysis  and data  analysis  using  Analytical  hierarchy  process (AHP) method. With this research is expected to be an  improvement  about  the  way  students  view  in determining  the  majors  to  be  selected  students. Based  on  the  results of  the  study can  be concluded that in accordance with the results of mathematical calculations AHP method 43,4% of the respondents chose accounting, 32,2% chose office administration,  and  24,4%  chose  computer networking  techniques  as  their  preferred  skill program.  Hobby &  pleasure  considerations are  the most  basic  student  reasons  when  viewed  based  on global  goals  and  job  opportunity  considerations when  viewed  based  on  the  level  of  influence  of  the underlying reason  itself  on  the  skills  program.  The results  obtained  are  expected  to  be  a  concern  and can  be  positively  responded  to  be  fruitful  and  not cause problems in the future as the basic reason has a positive impact as well as negative impact.
Keyword : Analytical hierarchy process, expertise program, The basic reason of the  students
Intisari — Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui program keahlian yang sesuai dengan minat  dan  kemampuan  siswa  yang  ditinjau  dari alasan  dasar  siswa  dalam  memilih  program keahlian.  Bentuk  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif dimana  sumber  data  berasal  dari  siswa
kelas  sepuluh  serta  dokumen  atau  arsip  yang berhubungan  dengan  sejarah  pekembangan  SMK Daarul  Uluum  Jakarta.  Sampling  diambil berdasarkan  perhitungan  menggunakan  rumus slovin dan analisis dan analisis data menggunakan  metode Analytical  hierarchy process  (AHP). Dengan  penelitian  ini  diharapkan adanya  perbaikan  tentang  cara  pandang  siswa dalam  menentukan  jurusan  yang  akan  dipilih siswa.  Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan bahwa  sesuai  dengan  hasil perhitungan  matematis  metode  AHP  43,4%  dari jawaban  responden  memilih  akuntansi,  32,2% memilih  administrasi  perkantoran,dan  24,4% memilih  teknik  komputer  jaringan  sebagai program  keahlian  pilihan  mereka.  Pertimbangan hobby  &  kesenangan  menjadi  alasan  dasar  siswa yang  paling  diutamakan  bila  dilihat  berdasarkan sasaran  secara  global  dan  pertimbangan  peluang kerja  bila  dilihat  berdasarkan  tingkat  pengaruh alasan  dasar  itu  sendiri  terhadap  program keahlian. Hasil yang diperoleh tersebut diharapkan  menjadi  suatu  perhatian  dan  dapat disikapi  secara  positif  agar  dapat  berbuah  manis dan tidak menimbulkan masalah dikemudian hari sebagaimana  alasan  dasar  memiliki  dampak positif maupun dampak negatif
Kata Kunci: Analytical hierarchy process , program keahlian, Alasan dasar siswa.

## PENDAHULUAN
Pendidikan
menengah kejuruan merupakan  pendidikan  pada  jenjang  pendidikan menengah  yang  mengutamakan  pengembangan kemampuan  peserta  didik  untuk  untuk  dapat bekerja  dalam  bidang  tertentu,  kemampuan
beradaptasi  di  lingkungan  kerja,  melihat  peluang kerja,  dan  mengembangkan  ketrampilan  diri untuk  hidup  secara  mandiri  di  kemudian  hari. Pemilihan jurusan merupakan hal yang yang tidak mudah,  karena  berpengaruh  pada  pemilihan perguruan  tinggi  (Kustiyahningsih  &  Syafa’ah, 2015)
SMK Daarul Ulum Jakarta, sebagai sebuah sekolah  menengah  kejuruan  di  bidang  bisnis manajemen  dan  teknologi  informasi  dan komunikasi  menawarkan  kepada  para  siswanya tiga macam program keahlian dimana setiap siswa diwajibkan  memilih  salah  satu  dari  tiga  program keahlian  atau  jurusan  tersebut  yang  terdiri  atas program keahlian Akuntansi, Administrasi Perkantoran  dan  Teknik  Komputer  &  Jaringan. Proses  penjurusan  dilakukan  berdasarkan  tes tertulis  dan  wawancara  yang  dilakukan  pihak sekolah,  namun  dalam  pelaksanaannya  sering terjadi  keadaan  dimana  program  keahlian  yang dipilih  siswa  kurang  sesuai  dengan  kemampuan yang  sebenarnya  (Hermanto,  2012),  (Wulandari, 2013),  (Nurdiyah,  2016)    dimiliki  mengakibatkan rendahnya  prestasi  belajar  siswa  (Nur,  2014). Permasalahan lainnya adalah terjadinya ketidakmerataan  antara  jumlah  peminat  masing- masing program keahlian (Sari, 2015),((Ismiati,2017) Dalam rangka meningkatkan tingkat kesesuaian antara
kemampuan  siswa  dan  program  keahlian  yang dipilih  maka  perlu  diadakan  perbaikan  tentang cara  pandang  siswa  dalam  menentukan  jurusan yang akan dipilih siswa.
Salah  satu  metode  yang  dipakai  untuk mendukung  pengambilan  keputusan  adalah metode Analytical  Hirarchy  Process (AHP).  AHP merupakan  metode  yang  memperhatikan  faktor- faktor  subyektifitas  seperti  persepsi,  preferensi, pengalaman  dan  intuisi.  AHP  adalah  prosedur yang  berbasis  matematis  untuk  mengevaluasi kriteria-kriteria tersebut. AHP juga memperhitungkan  validitas  data  dengan  adanya batas  toleransi  inkonsistensi  berbagai  kriteria yang dipilih.

## BAHAN DAN METODE
Teknik Pengumpulan Data a. Metode Observasi
Dengan  cara  melakukan  pengamatan  secara langsung,  terhadap  objek-objek  yang  telah ditentukan  sebelumnya  selama  selang  waktu tertentu  dan  juga  melakukan  pencatatan  seacara sistematis  terhadap  hal-hal  yang  menyangkut laoran hasil analisa riset.
b. Metode Wawancara
Metode wawancara merupakan metode kedua yang  penulis  gunakan  untuk  mendapatkan informasi  secara  langsung  dari  narasumber  yang berhubungan  dengan  objek  penelitiannya  secara langsung.  Di  dalam  metode  wawancara  ini, penyusun berbungan langsung dengan narasumber  yang  mengetahui  data-data  tentang objek  penelitian  dari  riset  ini  dengan  cara melakukan percakapan langsung antara narasumber dengan pewancara. c. Metode Pustaka
Mengumpulkan data-datanya dilakukan secara  teoritis  atau  tidak  secara  langsung melainkan  secara  teori  yaitu  berdasarkan  pada buku-buku,  literatur-literatur  yang  berhubungan dengan  masalah  yang  akan  dibahas  yang  erat kaitannya dengan objek penelitian.

## Metodologi Penelitian
Proses pengumpulan data dimulai dengan mencari data  primer  dengan  melakukan  observasi  sesuai dengan  kebutuhan  dan  kondisi  yang  ada. Metodologi  penelitian  yang  digunakan  adalah metode  kuantitatif  dengan  mengambil  data sekunder berupa kuisioner ke responden , peneliti juga  mencari  data  sekunder  kepada  para responden  yang  terkait,  yaitu  siswa  kelas  X (Sepuluh) SMK Daarul Uluum Jakarta.

## Pengolahan Data
Hasil  wawancara  dan  pengisian  kuisioner  oleh responden  yang  terkait  selanjutnya  dijadikan sebagai  data  yang  akan  diolah  menggunakan pendekatan Analitical  Hierarchy  Process (AHP), agar  mendapatkan  hasil  berupa  langkah-langkah pengambilan  keputusan  yang  harus  dilakukan dalam  proses  pemilihan  program  keahlian  yang sesuai  dengan  minat  dan  kemampuan  siswa. Keputusan  yang  diperoleh  segera  ditindaklanjuti berupa  tindakan  atau  dapat  pula  dikaji  ulang apabila  setelahnya  diperoleh  informasi  baru  yang mempengaruhi hasil untuk mengurangi ketidakpastian,  sehingga  diperoleh  keputusan yang baru.
Metode Pemilihan Sampel Sampel adalah kumpulan dari unit sampling, yang ditarik  biasanya  dari  sebuah frame” .  Dalam penentuan  sampel  sendiri,  tidak  ada  ketentuan yang mutlak mengatur tentang besaran persentase sampel  yang  harus  diambil  dari  suatu  populasi. Adapun  dalam  penelitian  ini  untuk  memudahkan dalam  pengambilan  data,  sampel  penelitian  akan diambil berdasarkan perhitungan dengan menggunakan rumus slovin sebagai berikut:
n = 𝑁 1+𝑁𝑒 2
(1)
Dimana: n  = Ukuran Sampel N = Ukuran Populasi e    =  Persen  kelonggaran  ketidaktelitian  karena kesalahan  pengambilan  sampel  yang  masih  di taksir atau diinginkan.
Sehingga dengan jumlah populasi sebanyak  220  orang  siswa  dan  persentasi kelonggaran  sebesar  lima  belas  persen  (15%), jumlah  sampel  yang  diambil  dapat  dihitung sebagai berikut:
n = 220 1+220.0,15 2
dibulatkan ke atas menjadi 37 orang siswa
n= 220 1+4,95 = 220 5,95 = 36,975

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sasaran/Tujuan  (Hierarki  I):  Pemilihan  program keahlian  pada  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan yang didasarkan pada alasan dasar siswa. Kriteria (Hierarki  II):  kriteria  dalam  penelitian  ini  adalah alasan  dasar  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan dalam  memilih  program  keahlian  dengan indikator
Sebagai berikut, menurut (Wulandari,2013) a. Peluang Kerja Merupakan  keadaan  yang  menunjukkan tersedianya  lapangan  pekerjaan  sehingga semua  orang  yang  bersedia  dan  sanggup bekerja  dalam  proses  produksi  dapat memperoleh  pekerjaan  sesuai  keahlian, ketrampilan  dan  bakatnya  masing-masing. Dalam hal ini berkaitan dengan pertimbangan peluang  kerja  yang  ditawarkan  oleh  masing- masing program keahlian atau jurusan.
b. Hobby dan Kesenangan Hobby dan  kesenangan  bukan  merupakan kegiatan  utama  yang  dilakukan  melainkan sebuah  kegiatan  yang  dilakukan  pada  saat tertentu  saja  namun  dapat  berdampak menenangkan hati orang yang melakukannya. Dalam  pertimbangan  hobby  dan  kesenangan. Jurusan  yang  mereka  pilih  umumnya  adalah cerminan  dari  kemampuan  dan  kegemaran serta kesenangan dari siswa itu sendiri.
c. Nilai Nilai sesungguhnya merupakan cerminan dari penguasaan  dan  pemahaman  siswa  terhadap materi yang telah diterima, nilai ini diperoleh berdasarkan  hasil  tes  atau  ujian  yang  telah dilaksanakan.
Kurang dipenuhinya persyaratan  nilai  akademis  pada  jurusan tertentu,  turut  menjadi  pertimbangan  bagi siswa  dalam  memilih  jurusan.  Hal  ini
kemudian  akan  berdampak  pada  pemilihan jurusan yang tidak sesuai dengan minat siswa. d. Coba-coba Merupakan salah satu tahapan perkembangan anak  (remaja)  pada  waktu  mencoba kemampuan  hidupnya  yang  lebih  luas.  Coba- coba atau iseng terhadap jurusan yang dipilih. Hal  ini  disebabkan  oleh  adanya  kebingungan siswa dalam menentukan jurusan.
e. Media mendapatkan ijazah Sebagai  media  untuk  memperoleh  ijazah kelulusan.  Proses  mempelajari  ilmu  yang menjadi  program  studi  keahliannya  dianggap tidak begitu penting karena nantinya nilai dan ijazah  adalah  yang  terpenting  untuk  mencari pekerjaan.
Alternatif (Hierarki III): alternatif dalam penelitian ini adalah alternatif pilihan program keahlian yang disediakan  sekolah  dengan  indikator  sebagai berikut:
a. Akuntansi Program  keahlian  akuntansi  pada  awalnya dikenal  dengan  nama  tata  buku  atau pembukuan.  Dalam  proses  pembelajarannya, siswa  akuntansi  akan  dibekali  pengetahuan tentang  ilmu  akuntansi,  keuangan  dan  ilmu pengetahuan  berkaitan  lainnya,  pengetahuan tentang kegiatan bisnis dan pengorganisasian, serta  pengetahuan  dan  kompetensi  di  bidang teknologi dan informasi.
b. Administrasi Perkantoran Mempelajari  tentang  hubungan  antara karyawan serta mengalokasikan sumber daya dan  sumber  dana  dengan  efisien  dan  efektif. Para  lulusannya  diharapkan  dapat  bekerja  di lingkungan perkantoran. Peran mereka adalah menjaga  kelancaran  operasional  kantor sehari-hari  termasuk  bertindak  sebagai perantara  dari  karyawan  dan  pimpinan perusahaan.
c. Teknik Komputer Jaringan Merupakan  sebuah  program  keahlian  yang mempelajari  tentang  cara-cara  merakit komputer dan menginstalasi program komputer. Para lulusan dari program keahlian ini diharapkan dapat menjadi teknisi jaringan, membuat  toko  komputer  atau  dapat  juga membuka  usaha  sendiri  dari  keahlian  di bidang komputer.
Berdasarkan  definisi  masalah  di  atas, pengambilan  keputusan  pemilihan  program keahlian  pada  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan ini digunakan 5 (lima) faktor kriteria yaitu kriteria peluang  kerja, hobby dan  kesenangan,  nilai, coba- coba dan media mendapatkan ijazah ((Wulandari, 2013).  Masing-masing  kriteria  diberikan  4 (empat) alternatif pilihan jurusan yaitu akuntansi
(AK),  administrasi  perkantoran  (AP),  dan  teknik komputer  jaringan  (TKJ).  Dari  keempat  faktor kriteria  dan  lima  alternatif  pada  masing-masing kriteria  tersebut  dilakukan  penilaian  dengan menggunakan  model  AHP.  Sehingga  berdasarkan faktor  kriteria  dan  alternative  tersebut  urutan hirarkinya  dapat  digambarkan  seperti  pada gambar dibawah ini:
Sumber: (Malik & Haryanti, 2018) Gambar 1. Struktur Hirarki AHP Pemilihan Program Keahlian
Metode Analytical  Hierarchy  Process (AHP) dalam penelitian  ini  diigunakan  untuk  menganalisis keputusan  dalam  pemilihan  program  keahlian pada  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Dalam prosedur  pembobotannya secara langsung dilakukan berdasarkan data-data hasil pengolahan kuisioner  yang  dilakukan  oleh  objek  penelitian (bukan menggunakan pendapat pakar).

## Penggabungan Pendapat Responden
Pada  dasarnya  AHP  dapat  digunakan untuk  mengolah  data  dari  satu  responden  ahli. Namun  demikian  aplikasinya  penilaian  kriteria dan  alternatif  dilakukan  oleh  beberapa  ahli multidisipliner. Pada penelitian ini, pendapat para ahli  diambil  dari  hasil  pengisian  kuisioner  37 orang murid kelas X SMK yang merupakan subjek dalam  pemilihan  program  keahlian  kemudian digabungkan  dengan  menggunakan  rata-rata geometrik:
𝑋 𝐺 = √Π ∑ 𝑥 𝑖 𝑛 𝑖=1 𝑛 (2)
X G = rata-rata geometric N   = jumlah responden ∏   = kegunaannya hampir sama dengan sigma digunakan untuk perkalian Xi  = penilaian oleh responden ke-i

## Perbandingan Berpasangan
Penetapan prioritas elemen dalam  satu persoalan keputusan adalah membuat perbandingan berpasangan  terhadap  suatu  kriteria  yang ditentukan, yakni membandingkan secara berpasangan seluruh elemen untuk setiap elemen untuk  setiap  sub  system  hirarki.  Perbandingan tersebut ditransformasikan dalam bentuk matriks untuk maksud analisis numerik.
Penilaian anatara satu kriteria dengan kriteria lain tidak bisa  sepenuhnya konsisten. Inkonsistensi ini dapat  disebabkan  oleh  kesalahan  memasukkan penilaian,  kurangnya  informasi,  kurangnya konsentrasi,  dunia  nyata  yang  tidak  selalu konsisten,  atau  model  struktur  hirarki  yang kurang  sesuai.  Metode  AHP  mengijinkan terjadinya  inkonsistensi  penilaian  kriteria,  tetapi inkonsistensi
penilaian kriteria, tetapi
inkonsistensi  penilaian  tersebut  tidak  boleh melebihi  nilai  rasio  konsistensi  sebesar  10%. Rasio  konsistensi  ini  dapat  diperoleh  dengan langkah sebagai berikut:
1. Menghitung  lamda  maksimum  (λ  max  )  dari setiap  matriks  berorde  n  dengan  cara menjumlahkan  hasil  perkalian  antara  jumlah bobot  seluruh  kriteria  pada  masing-masing kolom matriks dengan nilai eigenvector utama dari matriks.
λ max  = 𝛴𝑎 𝑛 (3)
Keterangan: 𝛴𝑎 = Jumlah nilai setiap kolom dari matriks n = Jumlah Kolom
2. Menghitung  nilai  indeks  konsistensi  untuk setiap matriks ber-orde dengan menggunakan rumus:
𝐶𝐼 = λ max − 𝑛 𝑛−1 (4)
Keterangan: CI = Indeks Konsistensi ( Consistency Index)
n   = orde matriks λ  maksimum  =  Nilai  eigen  terbesar  dari matriks berorde n
3. Rasio  konsistensi  dapat  dihitung  dengan menggunakan rumus:
𝐶𝑅 = 𝐶𝐼 𝑅𝐼 (5) Keterangan: CR = consistency ratio (rasio konsistensi) RI = random indeks (indeks acak) untuk setiap matriks berorde n.
Konsistensi AHP Penilaian antara satu kriteria dengan kriteria lain tidak bias sepenuhnya konsisten. Inkonsistensi ini dapat  disebabkan  oleh  kesalahan  memasukkan penilaian,  kurangnya  informasi,  kurangnya konsentrasi,  dunia  nyata  yang  tidak  selalu konsisten,  atau  model  struktur  hirarki  yang
kurang  sesuai.  Metode  AHP  mengijinkan terjadinya  inkonsistensi  penilaian  kriteria,  tetapi inkonsistensi penilaian kriteria, tetapi inkonsistensi  penilaian  tersebut  tidak  boleh melebihi  nilai  rasio  konsistensi  sebesar  10%. Rasio  konsistensi  ini  dapat  diperoleh  dengan langkah sebagai berikut:
1. Menghitung  lamda  maksimum  (λ  max  )  dari setiap  matriks  berorde  n  dengan  cara menjumlahkan  hasil perkalian  antara  jumlah bobot  seluruh  kriteria  pada  masing-masing kolom  matriks  dengan  nilai eigenvector utama dari matriks.
𝜆 max = ∑𝑎 𝑛 (6)
Keterangan:
𝛴𝑎 = Jumlah nilai setiap kolom dari matriks
n = Jumlah Kolom
2. Menghitung  nilai  indeks  konsistensi  untuk setiap matriks ber-orde dengan menggunakan rumus: 𝐶𝐼 = λ max − 𝑛 𝑛−1 (7)
Keterangan: CI = Indeks Konsistensi ( Consistency Index)
n  = orde matriks
λ  maksimum  =  Nilai  eigen  terbesar  dari matriks berorde n
3. Rasio  konsistensi  dapat  dihitung  dengan menggunakan rumus:
𝐶𝑅 = 𝐶𝐼 𝑅𝐼 (8)
Keterangan:
CR = consistency ratio (rasio konsistensi)
RI = random indeks (indeks acak) untuk setiap matriks berorde n.
4. Berdasarkan ketiga tahapan tersebut konsistensi  AHP  yang  dihasilkan  sebagai berikut :
a. Konsistensi Kriteria Utama
Consistency Vector kriteria utama Lamda 5.232 Consistency Index 0.058 Consistency Index 0.047
b. Konsistensi  alternative  berdasarkan  kriteria peluang kerja.
1.000 1.700 1.502 0.440 1.344 0.588 1.000 1.595  X 0.317 = 0.963 0.666 0.627 1.000 0.243 0.735 Consistency Vector kriteria peluang kerja Lamda 3.039 Consistency Index 0.019 Consistency Index 0.034 c. Konsistensi  alternative  berdasarkan  kriteria hobby & kesenangan. 1.000 1.571 1.590 0.439 1.325 0.637 1.000 1.488  X 0.318  =  0.959 0.629 0.672 1.000 0.243 0.733 Consistency Vector kriteria hobby & kesenangan Lamda 3.017 Consistency Index 0.008 Consistency Index 0.014 d. Konsistensi  alternative  berdasarkan  kriteria nilai. 1.000  1.547 1.440 0.424 1.289 0.646  1.000 1.584 X  0.328  =  0.995 0.694  0.631 1.000 0.248 0.749 Consistency Vector kriteria nilai Lamda 3.032 Consistency Index 0.016 Consistency Index 0.027 e. Konsistensi  alternative  berdasarkan  kriteria coba-coba.
1.00 0 2.04 5 2.37 2 1.98 6 1.89 9 0.32 6 1.74 4 0.48 9 1.00 0 2.16 5 2.13 3 2.41 3 0.25 2 1.34 8 0.42 2 0.46 2 1.00 0 2.30 3 2.47 4  X 0.19 2  = 0.99 4 0.50 4 0.46 9 0.43 4 1.00 0 1.25 1 0.12 1 0.62 3 0.52 7 0.41 4 0.40 4 0.79 9 1.00 0 0.10 9 0.55 9
1.00 0 1.57 8 1.58 6 0.43 9 1.32 6 0.63 4 1.00 0 1.44 6 X  0.31 5 =  0.94 9 0.63 1 0.69 2 1.00 0 0.24 6 0.74 1 Consistency Vector kriteria coba-coba Lamda 3.015 Consistency Index 0.007 Consistency Index 0.013 f. Konsistensi  alternative  berdasarkan  kriteria media mendapatkan ijazah. 1.000  1.463 1.478 0.419 1.273 0.684  1.000 1.741 X  0.344 =  1.044 0.677  0.574 1.000 0.238 0.718 Consistency Vector kriteria utama Lamda 3.033 Consistency Index 0.017 Consistency Index 0.028
Nilai Consistency Ratio dari seluruh kriteria yang menderivasi Alternatif memiliki nilai kurang dari  0.1  (nol  koma  satu),  hal  ini  menunjukkan bahwa  segala  keputusan  dari  setiap  Sub  Kriteria dapat  diterima.  Dengan  demikian  maka  proses sintesis  dapat  dilakukan  untuk  menunjukan prioritas  dari  sejumlah  Alternatif.  Syarat  mutlak untuk  melakukan  sintesis  adalah  semua  nilai  CR baik  dari  level  Sasaran,  Kriteria,  hingga  sampai Alternatif  sudah  berhasil  dianalisa  dengan ketentuan  keberhasilan  nilai  CR  kurang  dari  0.1, hal  ini  telah  menjadi  syarat  mutlak  yang menyatakan  secara  matematis  keputusan  dapat diterima.  Setiap  kriteria  (alasan  dasar)  memiliki besar  tingkat  pengaruh  yang  sama,  bila  penilaian yang  dilakukan  berdasarkan  program  keahlian yang  terpilih.  Namun  bila  kembali  melihat perhitungan  matematis  AHP  yang  pertama  kali dilakukan  yaitu  penilaian  kriteria  terhadap pemilihan  pogram  keahlian  alasan  dasar  siswa yang menjadi prioritas utama adalah pertimbangan hobby &  kesenangan.  Kemudian untuk  lebih  memperjelas  hasil  yang  diperoleh tentang  alasan  dasar  yang  paling  besar  tingkat pengaruhnya,  penulis  mencoba  mengalikan  nilai- nilai yang di peroleh dari rerata komposisi kriteria terhadap  alternatif  dengan  pengaruh  kriteria terhadap  sasaran,  dan  kembali  didapatkan  hasil yang  berbeda  yaitu  peluang  kerja  sebagai  alasan dasar yang paling diutamakan.
Berdasarkan  uraian  diatas,  dimana perbedaan  besaran  tingkat  pengaruh  yang  yang terjadi memiliki nilai yang tidak terlalu signifikan, sehingga  penulis  berkesimpulan  bahwa  setiap
alasan  dasar  siswa  yang  ada  berpotensi  untuk menjadi  yang  paling  diutamakan  dimana  hal  ini disebabkan  karakteristik  yang  berbeda-beda antara  satu  program  keahlian  dengan  program keahlian lainnya, sebagai contoh program keahlian akuntansi  identik  dengan  kegiatan  menghitung, sehingga  siswa  beranggapan  bahwa  alasan  dasar utamanya  haruslah  berkaitan  dengan  nilai.  Selain itu aliran informasi yang diterima siswa juga turut menjadi hal yang harus diperhatikan kelangsungannya.
Kemudian,  diharapkan  agar  hasil  ini menjadi suatu perhatian dan dapat disikapi secara positif  agar  dapat  berbuah  manis  dan  tidak menimbulkan masalah dikemudian hari sebagaimana  telah  dijelaskan  pada  pembahasan yang  sebelumnya,  setiap  alasan  dasar  memiliki dampak  baik  positif  maupun  negatif.  Selanjutnya, sejalan dengan latar belakang awal dari penelitian ini,  yaitu  diharapkan  adanya  perbaikan  tentang cara  pandang  siswa  dalam  menentukan  jurusan yang  akan  dipilih  siswa.  Bagi  siswa,  hendaknya mengkonsultasikan  pemilihan  jurusan  kepada orang  tua  sehingga  apapun  keputusan  yang  akan dibuat  nantinya  berdasarkan  pertimbangan  yang sadar dan matang serta demi kebaikan bersama.
Adapun  bagi  pihak  sekolah  SMK  Daarul Uluum  Jakarta  khususnya  panitia  penerimaan peserta didik baru diharapkan untuk lebih selektif dalam menempatkan siswa pada jurusan yang ada, salah  satunya  dengan  melakukan  pre  test  terkait dengan penelurusan bakat, minat dan kemampuan siswa  sehingga  tidak  terjadi  “kasus”  pemilihan jurusan yang sifatnya asal-asalan dan tidak sesuai dengan  minat  dan  kemampuan  siswa.  Dan  yang terakhir  bagi  pemerintah  agar  memberikan dukungan  terhadap  keberadaan  SMK.  Dukungan tersebut  salah  satunya  dengan  memfasilitasi kelengkapan  fasilitas,  sarana  dan  prasarana  yang dibutuhkan  SMK  agar  tujuan  yang  ingin  dicapai dapat berhasil dengan baik.

## KESIMPULAN
Penggunaan Analytical  Hierarchy  Process (AHP)  adalah  untuk  membangun  hirarki, menetapkan  prioritas,  dan  memperbaharui konsistensi  logis  dengan  hasil  yang  baik  yang dapat  dikelompokkan  atas  tiga  kategori  yakni proses  keputusan,  dinamis  kelompok,  dan  hasil keputusan. Analytical  hierarchy  process sangat mendukung untuk membantu dalam pengambilan keputusan  khususnya  untuk  masalah-masalah yang  bersifat  tidak  terstruktur  maupun  semi terstruktur,  baik  untuk  permasalahan  yang bersifat kualitatif maupun bersifat kuantitatif. Pengambilan  keputusan  yang  dapat  diambil berdasarkan  analisa  dengan  menggunakan  teknik
multi  kriteria  ini  dari  beberapa  tahapan  analisa terhadap  Pengambilan  keputusan  pemilihan Program  Keahlian  dengan  prioritas  utama  dari alternatif  adalah  Akuntansi  (43,4%)  disusul dengan  Administrasi  Perkantoran  (32,2%)  ,  dan Teknik Komputer & Jaringan (24,4%).

## REFERENSI
Hermanto,  N.  (2012).  Sistem  Pendukung Keputusan  Menggunakan  Metode  Simple Additive Weighting (Saw) Untuk Menentukan  Jurusan  Pada  Smk  Bakti Purwokerto. Seminar  Nasional  Teknologi
Informasi  &  Komunikasi  Terapan  2012 (Semantik 2012) , 2012 (Semantik), 52–62.
Ismiati,  L.,  Journal,  H.  H.-E.  E.  A.,  &  2017, undefined.  (n.d.).  FAKTOR-FAKTOR  YANG MEMPENGARUHI  MINAT  SISWA  KELAS  XI
IPS MENGIKUTI

## EKSTRAKURIKULER
EKONOMI  AKUNTANSI  DI  SMA  N  4 MAGELANG. Journal.unnes.ac.id .  Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/e eaj/article/view/16452
Kustiyahningsih, Y., & Syafa’ah, N. (2015). SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN UNTUK MENENTUKAN  JURUSAN  PADA  SISWA  SMA MENGGUNAKAN METODE KNN DAN SMART.
Jurnal  Sistem  Informasi  Indonesia , 1 (1).
Retrieved from http://publications.aisindo.org/index.php/JS II/article/view/7/4
Malik,  A.  Y.,  &  Haryanti,  T.  (2018). Laporan  Akhir Penelitian Mandiri . Jakarta.
Nur,    hidayat  lutfi.  (2014).  Metode  Topsis  Untuk Membantu  Pemilihan  Jurusan  Pada  Sekolah Menengah  Atas. Jurnal  Universitas  Dian Nuswantoro , 5–6.
Nurdiyah, D. (2016). Decision Support System For Approval  New  Student  And  Majoring Selection  Based  On  Student’s  Interest  And Talent  By  Fuzzy  Multiple  Decision  Making, Simple  Additive  Weighting  And  Buble  Sort Method  In  SMK  Telekomunikasi  Tunas Harapan. Jurnal  Transformatika , 14 (1),  44–
49. Retrieved from http://journals.usm.ac.id/index.php/transfo rmatika/article/view/388/247
Sari,  E.,  Sosial,  A.  J.-J.  O.  M.  (JOM)  B.  I.,  &  2015,
undefined. (n.d.). Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi  Mahasiswi  Dalam  Memilih
Jurusan  Teknik  Sipil  Di  Universitas  Riau.
Jom.unri.ac.id . Retrieved from https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFSIP/a rticle/view/4877 Wulandari, I.  S.  (2013).  Alasan  Pemilihan  Jurusan Pada  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan (Studi  Kasus  Di  Smk  Negeri  3  Sukoharjo Tahun 2012).