Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e -ISSN 2580-8877| Volume 05, Nomor 02, Juli – Desember 2019

## PENGEMBANGAN MODEL PERMAINAN GOBAG SODOR UNTUK MENARIK MINAT SISWA SEKOLAH DASAR
Siska Nova Undari 1 , Rahma Dewi 2 , Amir Supriadi 3
1 Guru  MIN 1 Medan Email: siskanovaundari323@gmail.com

## ABSTRAK
Pe nelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan produk yang berupa model permainan gobag sodor yang dimodifikasi peratuaran permainannya. Penelitian ini dilaksa nakan di beberapa Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Pantai Labu, Kabupaten Delisedang -Sumatera Utara. Subjek atau pengguna yang menjadi sasaran dalam penelitian pengembangan model permainan tradisional gobag sodor untuk  menarik  minat  siswa  pada  anak  SD  kelas  V.  Subjek  atau  pengguna  yang menjadi sasaran dalam penelitian pengembangan model permainan tradisional gobag sodor untuk menarik minat siswa pada anak SD kelas V. Subjek  pada kelompok kecil dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 104250 Pantai Labu dengan jumlah 12 orang siswa yang mempunyai karakteristik rentang usia 10-12 tahun. Subjek pada kelompok besar dalam penelitian ini berjumlah 2 Sekolah Dasar kelas V di Kecamatan Pantai Labu dengan jumlah siswa yang setiap sekolah berjumlah 24 siswa. Sehingga keseluruhan jumlah subjek pada kelompok besar yaitu 48 siswa. Hasil analisis data dari evaluasi ahli, didapat rata-rata penilaian pada uji skala kecil (kelompok kecil) 73,78%. Diperoleh juga rata-rata pada ahli I 3,53, pada ahli II 3,73 dan pada ahli III 3,80. Berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan maka produk permainan gobag sodor ini telah memenuhi kriteria baik sehingga dapat digunakan untuk menarik minat permainan gobag sodor siswa SD.  Data uji coba kelompok kecil dihimpun dengan menggunakan kuesioner. Berdasarkan data yang diperoleh dalam uji kelompok kecil. Siswa cenderung aktif bergerak dalam melakukan permainan gobag sodor. Data hasil kuesioner yang diisi para siswa diperoleh presentase jawaban yang sesuai dengan aspek yang dinilai seb esar 75,46%. Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan maka model pengembangan permainan gobag sodor ini memenuhi kriteria “Baik” atau “Layak” sehingga  dapat  digunakan  untuk  uji  kelompok  besar.  Data  uji  coba  kelompok  besar  dihimpun  dengan menggunakan kuesioner. Berdasar data pada hasil kuesioner yang diisi para siswa diperoleh presentase jawaban yang sesuai dengan aspek yang dinilai sebesar 84,09%. Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan maka model pengembangan permainan gobag sodor ini memenuhi kriteria “Baik” atau “Layak” sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran.

## Kata kunci : Permainan Tradisional, Gobag Sodor, Minat

## PENDAHULUAN
Berawal  dari  membaca  saran  dari  sebuah  jurnal  tradisional jurnal  of  physical educationsporthealt,  and  recreations oleh  Dewi  Rosianah,  Hermawan  Pamot,  R  Ipang Setiawan  (2013)  yang  menyatakan  bahwa  1)  Dalam  pembelajaran  PJOK  pada  anak  usia sekolah  dasar  sebaiknya  dibuat  model  modifikasi  permainan  yang  menarik,  supaya  anak dalam  pembelajaran  tidak  bosan.  2)  Dalam  permainan  ini  tentu  tidak  sepenuhnya  sempurna dan  masih  perlu  adanya  sebuah  pengembangan  yang  lebih  lanjut,  sehingga  pembelajaran permainan  tradisional  ini  dapat  digunakan  lebih  efektif.  Dari  saran  tersebut  peneliti berinisiatif  untuk  mengambil  data  pelaksanaan  permainan  tradisional  di  sekolah  dasar sekecamatan Pantai Labu.
Pengamatan  dilakukan  pada  Sekolah  Dasar  Negeri  No.  104225  Pantai  Labu bahwasanya  sekolah  yang  memiliki  siswa  yang  sedikit,  tidak  memiliki  guru  PJOK  tetapi sekolah  tersebut  mempunyai  lapangan  sekolah  yang  cukup  luas,  tetapi  tidak  memiliki  media belajar  dalam  mata  pelajaran  PJOK.  Disekolah  ini  mata  pelajaran  PJOK  diambil  alih  oleh guru  yang  bukan  berlatar  belakang  dari  jurusan  olahraga  melainkan  jurusan  agama  yang bernama  ibu  Nurhaliza  Sipayung,  S.  Pd.  Dari  hasil  wawancara,  guru  tersebut  selama  ini hanya  mengarahkan  siswa  untuk  bermain  bebas  di  lapangan  hanya  mengharapkan  bola pribadi  yang  dimiliki  oleh  siswa  dan  guru  hanya  mengawasi  dari  pinggir  lapangan  dan  tidak pernah melaksanakan permainan  tradisional  dalam  proses pembelajaran.
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e -ISSN 2580-8877| Volume 05, Nomor 02, Juli – Desember 2019
Pengamatan  berikutnya  di  SDN  104237,  di  sekolah  ini  guru  pernah  melaksakan permainan  tradisional  tetapi  hanya  sekali  dalam  1  semester  ini.  Sekolah  ini  memiliki lapangan  yang  sangat  sempit  tetapi  memiliki  media  yang  cukup  memadai  seperti  tenis  meja, catur,  bola  dan  gawang  bola  mini  tetapi  setiap  mata  pelajaran  PJOK  guru  hanya  mengajak siswa  langsung  bermain  dengan  sarana-sarana  yang  ada  gaya  mengajar  guru  PJOK  sangat monoton  dan  hanya  memberi  arahan  saja. Hal ini menyebabkan anak-anak hanya fokus untuk memainkan  sebuah  cabang  olahraga  yang  ada.  Siswa  putra  mengatakan  senang  dengan pelajaran  PJOK  jika  ia  dapat  memainkan  salah  satu  sarana  yang  ada  disekolahnya.  Siswa putri  mengatakan sarana olahraga hanya bisa dilakukan  oleh  siswa putra saja.
Pengamatan  berikutnya  di  sekolah  SDN  104255  Pantai  Labu,  di  sekolah  ini mempunyai  lapangan  yang  cukup,  media  yang  cukup  memadai  seperti  bola  kaki,  bola  kasti, bola  voli,  bulu  tangkis,  turbo,  kun.  Guru  PJOK  mengajarkan  dengan  pemanasan  yang monoton  dangan  gaya  komando  setelah  itu  membiarkan  anak  bermain  bola  bagi  putra  dan bagi  putri  bermain  tali  atau  pun  bola-bola  kecil.  Dari  wawancara  guru  PJOK  tersebut, mengatakan  pernah  melakukan  permainan  tradisional  sebanyak  dua  kali  dalam  1  semeste r. Guru  juga  mengatakan  susah  menyatukan  minat  siswa  yang  bermacam-macam  selalu  jenuh jika  diajarkan  materi-materi  sebelum  dibebaskan  bermain.  Siswa  putra  mengatakan  jenuh  jika sedang  diberikan  materi  oleh  guru  dan  selalu  ingin  bermain  bola  sedangkan  siswa  putri mengatakan selalu  capek, jenuh  jika  diberikan  materi PJOK oleh guru.
Pengamatan  berikutnya  di  sekolah  SDN  104256  Pantai  Labu  yang  memiliki  sarana lapangan  yang  cukup  dan  media  seperti  bola  kaki,  kasti,  bulutangkis.  Sekolah  ini  salah  satu dari  sekolah  yang  tidak  memiliki  guru  PJOK  dan  diambil  alih  oleh  guru  kelas  untuk  mengisi jam  pelajaran  PJOK  dan  tidak  pernah  melaksanakan  permainan  tradisional  dalam  proses pembelajaran.  Siswa  merasa  senang  karena  dibebaskan  bermain  dalam  pelajaran penjas tidak mendapatkan  hasil  dari pelajaran  PJOK tersebut.
Pengamatan  berikutnya  di  sekolah  SDN  104250  Pantai  Labu  yang  memiliki  lapangan yang  cukup  luas  dan  hanya  memiliki  media  yaitu  bola  kaki.  Metode  dan  gaya  mengajar  guru PJOK  disekolah  ini  cenderung  komando  dan  tidak  pernah  melaksanakan  permainan tradisional  hanya  membebaskan  siswa  dilapangan  bermain.  Siswa  merasa  jenuh  dan  bosan terutama  siswa  putri.  Untuk  lebih  jelasnya,  kita  dapat  melihat  jumlah  pelaksanaan  permainan tradisional  di  sekolah  dasar  secara  keseluruhan  di  Kecamatan  Pantai  labu  pada  gambar dibawah  ini.
Dilihat  dari  grafik  di  atas,  terdapat  6  sekolah  dari  21  sekolah  dasar  Negeri  di Kecamatan  Pantai  Labu  yang pernah melaksanakan permainan tradisional pada saat pelajaran PJOK  dalam  kurun  waktu  1  semester  terakhir.  Selebihnya  yaitu  15  sekolah  dasar  negeri  di kecamatan  tersebut  tidak  melaksanakan  permainan  tradisional  dalam  1  semester  terakhir. Dari  hasil  observasi  dilapangan  banyak  sekolah  yang  tidak  melaksanakan  permainan tradisional  dan  ada  yang  tidak  memiliki  guru  Bidang  PJOK,  ada  yang  tidak  terpikir  untuk pembelajaran  tersebut,  dan  ada  yang  guru  yang  malas  untuk  memberi  pembelajaran.  Dari hasil  pengamatan  dan  wawancara  kepada  guru  dan  siswa  tersebut  tentang  bagaimana  cara mengajar  guru  PJOK  disetiap  sekolah  SDN  di  Kecamatan  Pantai  Labu,  disimpulkan  bahwa ternyata  kurangnya  kreativitas  guru  dalam  menciptakan  permainan  saat proses pembelajaraan berlangsung  mengakibatkan  siswa  cepat  bosan,  cepat  merasa  jenuh,  malas  bergerak  karena permainan  yang  monoton  dan  kurang  aktif  saat  mengikuti  pembelajaran  PJOK.  Maka  perlu dilakukan  suatu  upaya  yang  kreatif  agar  mereka  dapat  tumbuh  dan  berkembang  secara optimal  dalam  keadaan  yang  nyaman,  menyenangkan,  bersemangat,  menarik  dan  bermakna bagi  anak.
Dikaitkan  dengan  latar  belakang  masalah  diatas  dan  karakteristik  siswa  SD,  maka peneliti  mengeluarkan  ide  untuk  menciptakan  dan  memodifikasi  permaninan  tradisional  yang terdapat  disalah  satu  materi  pelajaran  PJOK  sekolah  dasar  untuk  menarik  minat siswa dalam permainan  gobag  sodor  pelajaran  PJOK.  Peneliti  menciptakan  dan  memodifikasi  permainan
tradisonal  ini  kedalam  bentuk  permainan  lain  agar  anak-anak  dapat  lebih  aktif,  tidak  bosan dan  dapat  meningkatkan  keterampilan  geraknya  sekaligus  mengenalkan  kepada  anak-anak permainan  tradisional  yang ada di  Indonesia.
0 0,5 1 1,5 2 2,5 SDN 1053 43 SD N 10 42 50 SDN 1053 37 SDN 1019 25 SDN 1042 55 SDN 1042 56 SDN 1042 58 SDN 1053 36 SDN 1053 38 SDN 1061 86 SDN 1064 48 SDN 1019 28 SDN 1053 39 SDN 1053 42 SDN 1064 47 SDN 1068 27 SDN 1042 52 SD N 10 53 41 SDN 1053 44 SDN 1074 20 SDN 1053 40 pelaksanaan permainan tradisional
Gambar 1.Grafik  pelaksanaan permainan  tradisional  di  SD Kec. Pantai Labu.

## METODE
Subjek  atau  pengguna  yang  menjadi  sasaran  dalam  penelitian  pengembangan  model permainan  tradisional  gobag  sodor  untuk  menarik  minat  siswa  pada  anak SD kelas V. Subjek pada  kelompok  kecil  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SD  Negeri  104250  Pantai Labu  dengan  jumlah  12  orang  siswa  yang  mempunyai  karakteristik  rentang  usia  10-12 tahun. Subjek  pada  kelompok  besar  dalam  penelitian  ini  berjumlah  2  Sekolah  Dasar  kelas  V  di Kecamatan  Pantai  Labu  dengan  jumlah  siswa  yang  setiap  sekolah  berjumlah  24  siswa. Sehingga  keseluruhan  jumlah  subjek  pada kelompok  besar yaitu 48 siswa.
Penelitian  dan  pengembangan  dalam  model  permainan  tradisional  ini  menggunakan model  pengembangan Research  &  Development  (R  &  D) dari  Borg  dan  Gall.  Model penelitian  pengembangan Research  &  Development  (R  &  D) dari  Borg  dan  Gall  ini  terdiri dari 10 langkah  sebagai berikut:
Gambar 2.  Model  Pengembangan dengan Flow  Chart Sumber:  Borg dan Gall  dalam  Sugiyono  (2014)
Instrumen  yang  digunakan  berupa  kuesioner  permainan  gobag  sodor  untuk  menarik minat  siswa.  Kuesioner  permaian  gobag  sodor  untuk  menarik    minat  yang  diberikan  pada siswa,  lembar  evaluasi  diberikan  pada  ahli  penjasorkes  dan  ahli  pembelajaran.  Kuesioner pada  siswa  digunakan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  siswa  memahami  permainan  gobag sodor dan ketertarikan  siswa dalam mengikuti  permainan  gobag sodor.
1.Data 2.Desain 3.Validasi
4. Uji Coba Kelompok Kecil 5.Revisi 7.Revisi
6.Uji Coba Kelompok
Besar

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasar  data  pada hasil kuesioner yang diisi para siswa diperoleh presentase jawaban yang  sesuai  dengan  aspek  yang  dinilai  sebesar  75,46%.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah ditentukan  maka  model  pengembangan  permainan  gobag  sodor  ini  memenuhi  kriteria  “Baik” atau “Layak” sehingga  dapat digunakan  untuk  uji  kelompok  besar.
Setelah  produk  model  permainan  gobag  sodor  di  uji  coba  pada  kelompok  kecil, kemudian  dilanjutkan  pada  uji  coba  kelompok  besar  untuk  kelayakan  produk.  Pada  uji  coba kelompok  besar  dilaksanakan  pada  siswa  SD  Negeri  104255  Pantai  Labu  dimana  produk diujikan  pada  siswa  yang  berjumlah  24  orang  dan  SD  Negeri  105343  Pantai  Labu  yang berjumlah  24  orang.  Uji  coba  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  keefektifan  perubahan  yang telah  dilakukan  pada  evaluasi  ahli  serta  uji  coba  kelompok  kecil  apakah  model  permainan  itu dapat  digunakan  dalam  lingkungan  sebenarnya..  Data  yang  diperoleh  dari  uji  coba  ini digunakan  sebagai  dasar  melakukan  revisi  produk  sebelum  digunakan  pada  uji  coba kelompok  besar  selanjutnya.  Data  uji  coba  kelompok  besar  dihimpun  dengan  menggunakan kuesioner.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dalam  uji  kelompok  besar  siswa  cenderung  aktif bergerak dan menarik  minat mereka dalam  melakukan  permainan  gobag  sodor.
Berdasar  data  pada hasil kuesioner yang diisi para siswa diperoleh presentase jawaban yang  sesuai  dengan  aspek  yang  dinilai  sebesar  84,09%.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah ditentukan  maka  model  pengembangan  permainan  gobag  sodor  ini  memenuhi  kriteria  “Baik” atau  “Layak” sehingga  layak  untuk  digunakan  di  lingkungan  belajar  dalam  menarik  minat mereka.
Dilihat  dari  karakteristik  Siswa  SD  kelas  atas  dengan  rentang usia antara 10-12 tahun memiliki  karakteristis  psikis  dan  sosial  yang  menyenangi  permainan  aktif,  minat  terhadap olahraga  kompetitif  meningkat,  minat  terhadap  permainan  yang  lebih  terorganisasi meningkat,  rasa  kebanggaaan  akan  keterampilan  yang  dikuasai  tinggi,  dan  berusaha  untuk meningkatkan  kebanggaan  diri,  selalu  berusaha  berbuat  sesuatu  untuk  memperoleh  perhatian orang  dewasa,  dan  akan  berbuat  sebaik-baiknya  apabila  memperoleh  dorongan  dari  orang dewasa,  memiliki  kepercayaan  yang  tinggi  terhadap  orang  dewasan  dan  berusaha memperoleh  persetujuannya,  memperoleh  kepuasan  yang  besar  melalui  kemampuan mencapai  sesuatu,  membenci  kegagalan  atau  berbuat  kesalahan,  pemujaan  kepahlawanan kuat,  mudah  gembira,  kondisi  emosionalnya  tidak  stabil,  mulai  memahami  arti  akan  waktu dan ingin  memcapai sesuatu pada waktunya.
Maka  permainan  tradisional  merupakan  suatu  permainan  yang  selalu  dimainkan  oleh anak-anak  yang  didalamnya  terdapat  rasa  kegembiraan  dan  menyenangkan  dan  mengandung nilai-nilai  afektif  yang  baik  dengan  peraturan  yang  dapat  dimodifikasi  oleh  setiap  pemainnya. Permainan  tradisional  merupakan  salah  satu  bentuk  kegiatan  dalam  pendidikan  jasmani  yang memiliki  nilai-nilai  yang dapat membentuk  pribadi  manusia.
Permainan  atau  bermain  mempunyai  tugas  dan  tujuan  yang  sama  dengan  tugas  dan tujuan  pendidikan  jasmani.  Telah  dibahas  bahwa  tujuan  pendidikan  jasmani  ialah meningkatkan  kualitas  manusia,  atau  membentuk  manusia  Indonesia  seutuhnya,  yang mempunyai  sasaran  keseluruhan  aspek  pribadi  manusia  (Sukintaka,  1992:11  dalam  Ipang Setiawan,Heri  Triyanto  2014:40).  Maka,  sangat  penting  menanamkan  karakter  siswa  sejak dini  dengan  memberikan  pembelajaran  yang  tepat  agar  menjadikan  manusia  yang  seutuhnya dimasa yang akan datang.
Telah  dibahas  diatas  tentang  kajian  teori  dari  permainan  tradisional  dan  karakteristik siswa  SD,  maka  peneliti  melanjutkan  dengan  mendiskusikan  oleh  para  ahli  produk  tentang model  permainan  yang di  buat dengan hasil  sebagai berikut  :
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e -ISSN 2580-8877| Volume 05, Nomor 02, Juli – Desember 2019

## Tabel 1. Analisis  Permainan GORBOL
No Indikator Penjelasan 1. Desain Lapangan  Garis lapangan gobag sodor awal tidak terlihat hanya terlihat garis tanah maka pada permainan gobag sodor yang baru di desain dengan garis lapangan yang lebih terlihat dengan menggunakan oli bekas  Pada lapangan sebelumnya pemain sulit untuk bergerak dengan ukuran yang sempit yakni 2 meter sehingga pada gobag sodor yang baru ukuran lapangan ditambah menjadi 3 meter setiap kotak dengan harapan pemain lebih leluasa untuk bergerak 2. Peraturan  Dilihat dari kondisi fisik siswa dengan waktu permainan yang singkat dan memiliki banyak babak maka ditentukan waktu 15 menit dalam 2 babak agar nantinya  siswa tidak mudah lelah dan waktu lebih efesien untuk kelompok bermain selanjutnya. 3. Jumlah Pemain  Dalam 1 permainan terdiri dari 2 tim, setiap 1 tim terdiiri dari 6 pemain,  karena  mengingat  jumlah  siswa  cukup  banyak  dan mengefesiensikan waktu pembelajaran yang sedikit maka ditambah jumlah pemain menjadi 6 orang agar semua anak dapat bermain secara maksimal. 4. Rangsangan Anak Untuk Bergerak  Permainan gorbol di desain agar membuat siswa tertarik dan berminat untuk bermain, secara tidak sadar sembari bermain siswa sudah  melatih gerak dasar yang ada didalam pembelajaran PJOK 5. Rangsangan Anak Kepuasan Psikis Anak  Adanya rintangan dalam peraturan dan media, memicu semangat anak  melewati  rintangan  tersebut  dan  ketika   pemain dapat mencapai garis finish diharapkan siswa merasa senang, puas dan bangga terhadap diri sendiri setelah menyelesaikan permainan
Hasil  analisis  data  dari  evaluasi  ahli,  didapat  rata-rata  penilaian  pada  uji  skala  kecil (kelompok  kecil)  73,78%.  Diperoleh  juga  rata-rata pada ahli I 3,53, pada ahli II 3,73 dan pada ahli  III  3,80.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditetapkan  maka  produk permainan gobag sodor ini  telah  memenuhi  kriteria  baik  sehingga  dapat  digunakan  untuk  menarik  minat  siswa  SD untukmelakukan  permainan  gorbol.
Data  uji  coba  kelompok  kecil  dihimpun  dengan  menggunakan  kuesioner.  Berdasarkan data  yang  diperoleh  dalam  uji  kelompok  kecil.  Siswa  cenderung  aktif  bergerak  dalam melakukan  permainan  gobag  sodor.  Data  hasil  kuesioner  yang  diisi  para  siswa  diperoleh presentase  jawaban  yang  sesuai  dengan  aspek  yang  dinilai  sebesar  75,46%.  Berdasarkan kriteria  yang  telah  ditentukan  maka  model  pengembangan  permainan  gobag  sodor  ini memenuhi  kriteria  “Baik”  atau “Layak” sehingga  dapat digunakan  untuk  uji  kelompok  besar. Data  uji  coba  kelompok  besar  dihimpun  dengan  menggunakan  kuesioner.  Berdasar data  pada  hasil  kuesioner  yang  diisi  para  siswa  diperoleh  presentase  jawaban  yang  sesuai dengan  aspek  yang  dinilai  sebesar  84,09%.  Berdasarkan  kriteria  yang  telah  ditentukan  maka model  pengembangan  permainan  gobag  sodor  ini  memenuhi  kriteria  “Baik”  atau  “Layak” sehingga  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran  untuk  menarik  minat  siswa  SD  dalam melakukan  permainan  gorbol.
Gobag  sodor  adalah  permainan  tradisional  yang  kemudian  dimodifikasi  aturan  dalam penelitian  ini.  Dalam  permainan  ini  terdapat  2  kelompok.  Berikut  adalah  peraturan  dalam permainan  gobag sodor  :
a) Waktu permainan  ini  terdiri  dari 2 x 15 menit.
b) Setiap kelompok  terdiri  dari 6 pemain.
c) Bola yang digunakan  adalah bola  plastik  berwarna.
d) Keranjang yang digunakan  adalah keranjang  plastik.
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e -ISSN 2580-8877| Volume 05, Nomor 02, Juli – Desember 2019

## Keterangan:
: Pemain tim serang
: Garis yang diinjak pemain
tim jaga : Pemain tim jaga : Bola yang harus diambil tim serang : ukuran setiap kotak 3m
Gambar 5. Lapangan Permainan Gobag  Sodor Setelah Revisi  Produk
Cara bermain gobag sodor adalah :
a) Terdapat  2  kelompok,  dimana  dalam  kelompok  6  orang  dan  dikepalai  1  orang. Kemudian  ketua kelompok  melakukan  undian  dengan koin.
b) Siapa yang menang menjadi  penyerang  dan yang kalah menjadi  penjaga.
c) Regu penjaga  menempati  posisi  jaga mereka dengan menginjak  garis.
d) Sementara  regu  penyerang  harus  masuk  dengan  cara  berlari  dan  melompati  di  awal garis  start  tanpa  tersentuh  pemain  untuk  mengambil  dan  mengumpulkan  bola  yang berbeda warna.
e) Setiap  siswa  yang  bermain  harus  mengambil  3  bola  berbeda  warna  dan  lari  sampai finish (tim yang banyak mengumpulkan  bola adalah pemenang)
f) Jika  salah  satu  pemain  regu  penyerang  terkena  sentuhan  penjaga  maka  pemain  itu tidak  dapat  melanjutkan  permainan  tetapi  permainan  terus  berlanjut  hingga  sisa pemain  penyerang menyelesaikan  pertandingan  tersebut.
g) Permainan  berganti  setelah  tim  serang  menyelesaikan  permaianan  tersebut  dengan maksimal  waktu 15 menit.
h) Penghitungan  poin  adalah mengumpulkan  bola sebanyak-banyaknya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dalam  tesis  ini,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  Penelitian  dan  pengembangan  ini  menghasilkan  produk  berupa  model permainan  tradisional  yakni  GORBOL  (Gobag  Sodor  Bola).  Permainan  gorbol  telah  menarik minat  siswa  untuk  melakukannya  karena  dalam  permainan  ini  siswa  dapat  bergembira  dan bahagia  sehingga  siswa  merasa  tidak  lelah  dan  tidak  cepat  merasa  bosan  dalam
Finish
start o l a
Jurnal Pedagogik Olahraga |p-ISSN 2503 - 5355 |e -ISSN 2580-8877| Volume 05, Nomor 02, Juli – Desember 2019
melakukannya.    Adanya  rintangan  dalam  peraturan  dan  media,  memicu  semangat  anak melewati  rintangan  tersebut  dan  setelah  pemain  dapat  mencapai  garis  finish  siswa  merasa senang,  bergembira,  bahagia,  puas  dan  bangga  terhadap  diri  sendiri  setelah  menyelesaikan permainan.

## DAFTAR PUSTAKA
Borg. W.R. dan Gall,  M.D. 1983. Educational Research: An Introduction . New York: Longman.
Dewi Rosianah,  Hermawan Pamot, R Ipang Setiawan. Jurnal of physical educationsport, healt, and recreation. Semarang: UNNES, 2013.
Sukintaka.  1992. Teori Bermain untuk D2 PGSD Pendidikan Jasmani . Jakarta: Dirjen Pendidikan  Tinggi  DEPDIKBUD.