Upaya Kepala Sekolah Meningkatkan Kompetensi Guru PAI Dalam Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Pembelajaran SDN  Telangah Kecamatan Katingan Hilir
Hunainah, Lc., MA.
Universitas Muhammadiyah Palangka Raya. Jalan RTA Milono km 1,5 Palangka Raya Kalimantan Tengah , Telepon/Fax 05363238259, kode Pos 73111

## ABSTRAK
Dalam upaya menngkatkan mutu pendidikan nasional, pemerintah khususnya melalui Depdiknas terus menerus berupaya  melakukan  berbagai  perubahan  dan  pembaruan  sistem  pendidikan.  Salah  satu  upaya  yang  sudah  dan  sedang dilakukan,  yaitu  berkaitan  dengan  faktor  guru.  Lahirnya  Undang-undnag  No.14  tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen dan Perturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pada dasarnya merupakan kebijakan pemerintah yang di dalamnya memuat usaha pemerintah untuk menata dan memperbaiki mutu guru di Indonesia. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama, mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan  menengah.  Sistem  pendidikan guru sebagai suatu objek sistem pendidikan nasional merupakan faktor kunci dan memiliki peran yang sangat strategis, pada hakikatnya penyelenggaraan dan keberhasilan proses pendidikan pada semua jenjang dan semua satuan pendidikan ditentukan oleh faktor guru, di samping perlunya faktor penunjang lainnya.
Dalam  Standar  Nasional  Pendidikan,  Penjelasan  pasal  28  ayat  3  butir  a  dikemukakan  bahwa  yang  dimaksud dengan  kompetensi  pedagogik  adalah  kemampuan  mengelola  pembelajaran  peserta  didik  yang  meliputi  pemahaman terhadap  peserta  didik,  perencanaan  dan  pelaksanaan  pembelajaran,  evaluasi  hasil  belajar  dan  pengembangan  peserta didik untuk mengatualisasikan berbagai kompetensi yang dimilikinya. Metode pembelajaran yang monoton dan kurang bervariasi, akan menghambat tercapainya tujuan pendidikan.

## Kata Kunci : Standar Nasional Pendidikan, mendidik, mengajar

## ABSTRACT
In  an  effort  to  improve  the  quality  of  national  education,  the  special  government  through  the  Ministry  of National Education continuously makes various changes and supports the education system. One of the efforts that has been and is being done, namely by the teacher factor. The issuance of Law No. 14 of 2005 concerning Teachers and Lecturers and the Government Regulation No. 19 of 2005 concerning National Education Standards, concerning matters  relating  to  government  policies  relating  to  the  government  to  organize  and  improve  teachers  in  Indonesia. The  teacher  is  a  professional  educator  with  the  main  task,  educating,  teaching,  guiding,  directing,  training,  assessing, and understanding students in formal education, basic education, and secondary education. Teacher education system as an object National education system is a key factor and has a very strategic role, in essence the implementation and process of successful education at all levels and all education units is determined by teacher factors, in addition to the need for other supporting factors.
In  the  National  Education  Standards,  Elucidation  of  article  28  paragraph  3  point  a  is  stated  about  what  is agreed  with  pedagogical  competencies  are  competencies  supported  by  students  that  complement  students' understanding, planning and implementation of learning, learning and learning for students to actualize the assistance being monitored. Monotonous and less varied learning methods, will hinder the achievement of educational goals.

## Keywords: National Education Standards, educating, teaching

## PENDAHULUAN
Dalam  upaya  menngkatkan  mutu  pendidikan  nasional, pemerintah  khususnya  melalui  Depdiknas  terus menerus berupaya melakukan berbagai perubahan dan pembaruan  sistem  pendidikan.  Salah  satu  upaya  yang sudah  dan  sedang  dilakukan,  yaitu  berkaitan  dengan faktor  guru.  Lahirnya  Undang-undnag  No.14  tahun
2005  tentang  Guru  dan  Dosen  dan  Perturan Pemerintah  No.19  tahun  2005  tentang  Standar Nasional  Pendidikan,  pada  dasarnya  merupakan kebijakan pemerintah yang di dalamnya memuat usaha pemerintah untuk menata dan memperbaiki mutu guru di Indonesia.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama, mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan, melatih,  menilai,  dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada pendidikan  formal,  pendidikan  dasar,  dan  pendidikan menengah. Sistem pendidikan guru sebagai suatu objek sistem  pendidikan  nasional  merupakan  faktor  kunci dan  memiliki  peran  yang  sangat  strategis,  pada hakikatnya  penyelenggaraan  dan  keberhasilan  proses pendidikan  pada  semua  jenjang  dan  semua  satuan pendidikan  ditentukan  oleh  faktor  guru,  di  samping perlunya faktor penunjang lainnya.
Dalam  Standar  Nasional  Pendidikan,  Penjelasan  pasal 28  ayat  3  butir  a  dikemukakan  bahwa  yang  dimaksud dengan  kompetensi  pedagogik  adalah  kemampuan mengelola  pembelajaran  peserta  didik  yang  meliputi pemahaman  terhadap  peserta  didik,  perencanaan  dan pelaksanaan  pembelajaran,  evaluasi  hasil  belajar  dan pengembangan  peserta  didik  untuk  mengatualisasikan berbagai  kompetensi  yang  dimilikinya.  Metode pembelajaran  yang  monoton  dan  kurang  bervariasi, akan menghambat tercapainya tujuan pendidikan. Oleh  karena  itu,  setiap  komponen  atau  pelaksanaan pendidikan  terutama  guru  dituntut  untuk  dapat menciptakan  suasana  belajar  mengajar  yang  kondusif sehingga  tujuam  yang  telah  ditetapkan  dapat  tercapai. Dengan  demikiam  guru  Pendidikan  Agama  Islam  di SDN  2  Telangkah  Ini  juga  dituntut  untuk  dapat menjalankan  tugas  profesinya  dnegan  baik.  Artinya guru  diharapkan  mampu  bersikap  profesional  dalam profesinya  yaitu  dengan  mempunyai  kompetensi sebagai syarat profesionalismenya.
Kemudian setelah penulis melakukam observasi awal di SDN-2 Telangah penulis menemui adanya kesenjangan harapan  pendidikan  dengan  kenyataan  di  SDN  2 Telangah yaitu guru PAI masih berkualfikasi D2 padahal pemerintah  menstandarkan  S1,  guru  PAI  masih  belum maksimal membuat perangkat pembelajaran dibuktikan
dengan  tidak  adanya  program  tahunan  dan  program semester sedangkan RPP masih adopsi. Padahal SDN 2 Telangah  adalah  salah  satu  bagian  dari  lembaga  formal yang  sama-sama  dituntut  untuk  berupaya  terus- menerus  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikannya. Adapun  kondisi  obyektif    SDN-2  Telangah  bisa dikatakan  masih  tertinggal  dibandingkan  dengan  SDN lainnya,  berdasarkan  realita  dan  fenomena  itulah penulis  tertarik  mengangkat  judul  tentang “  Upaya Kepala  Sekolah  Meningkatkan  Kompetensi Guru  PAI  Dalam  Perencanaan,  Pelaksanaan, dan  Evaluasi  Pembelajaran  SDN    Telangah Kecamatan Katingan Hilir”.
Dari  latar  belakang  di  atas,  rumusan  masalah  yang hendak  dikaji  dalam  penelitan  ini  adalah  sebagai berikut:  (1)  Bagaimana  upaya  kepala  sekolah meningkatkan  kompetensi  perencanaan  pembelajaran guru PAI SDN 2 Telangah Kecamatan Katingan Hilir ? (2)  Bagaimana  upaya  kepala  sekolah  meningkatkan kompetensi pelaksanaan pembelajaran guru PAI SDN 2 Telangah  kecamatan  Katingan  Hilir  ?  (3)  Bagaimana upaya  kepala  sekolah  meningkatkan  kompetensi evaluasi  pembelajaran  guru  PAI  SDN  2  Telangah kecamatan Katingan Hilir ?

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  studi  lapangan  ( field research )  dan  studi  pustaka  ( library  research )  dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif dalam  Herdiansyah    (2010  :  8)  adalah  suatu  prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif,  berupa data-data  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan karakter yang dapat diamati sebagai objek penelitian.
Sedangkan  metode  penelitian  yang  penulis gunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif,  Menurut Lexy  J.  Moloeng  (1997  :  9)  yaitu  untuk  membuat deskripsi,  gambaran,  atau  lukisan  secara  sistematis, factual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta
hubungan  antar  fenomena  yang  diselidiki  untuk menggambarkan atau menganalisis suatu hasil penelitian  tetapi  tidak  digunakan  untuk  membuat kesimpulan yang lebih luas .
Teknik pengumpulan data Untuk memperoleh data  yang  dikehendaki  sesuai  dengan  permasalahan dalam  penelitian  ini,  maka  teknik  pengumpulan  data dengan    menggunakan  triangulasi  yaitu  observasi, wawancara dan studi dokumentasi.

## PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN

## Pengertian Kepala Sekolah
Sekolah memerlukan seorang guru yang memiliki tugas dan  wewenang  untuk  mengatur  sekolah  agar  berjalan denga  baik  dari  kebutuhan  inilah  maka  diperlukan pimpinan sekolah yang disebut kepala sekolah.
Kepala  sekolah  didefinisikan  sebagai  seoarang  tenaga fungsional  guru  yang  diberi  tugas  untuk  memimpin suatu  sekolah  dimana  diselenggarakan  proses  belajar- mengajar,  atau  tempat  dimana  terjadi  interaksi  antara guru  yang  memberi  pelajaran  dan  murid  yang menerima pelajaran
Kepala  sekolah  juga  sebenarnya  guru  yang  memiliki kompetensi  memadai.  Kepala  sekolah  idealnya  adalah guru  yang  memiliki  kemampuan  kognitif,  afektif,  nilai- nilai, dan keterampilan tertentu yang khas dan spesifik berkaitan  dengan  karakteristik  tugas  memimpin  yang dilaksanakannya.
1. Peran dan Tugas Kepala Sekolah
a. Peran Kepala Sekolah
Dalam  perspektif  kebijakan  pendidikan  nasional (depdiknas,2006),  terdapat  tujuh  peran  utama  kepala sekolah  yaitu,  sebagai:  (1)  educator  (pendidikan);  (2) manajer;  (3)  administrator;  (4)  supervisor  (penyelia); (5) leader; (6) pencipta iklim kerja; dan (7) wirausaha;
Merujuk  kepada  tujuh  peran  kepala  sekolah sebagaimana  disampaikan  oleh  depdikanas  di  atas,  di bawah  ini  akan  diauraikan  secara  ringkas  hubungan peran  kepala  sekolah  dengan  peningkatan  kompetensi guru.

## Kompetensi Guru
Ada guru yang mengajar karena ijazah, mengajar setiap hari dari pagi sampai sore bahkan malam hari, ada guru yang  hanya  mengisi  waktunya  karena  bosan  di  rumah bosan  tidak  memiliki  pekerjaan,  kemudian  mengajar menjadi  pekerjaan  sampingan,  ada  yang  menjadikan profesi  guru  sebagai  satu-satunya  penghasilan  yang menjadi  sumber  untuk  bertahan  hidup,  ada  guru  yang karena  panggilan  nurani  ia  berkorban  walaupun  tidak mendapat  gaji  dari  pagi  sampai  malam,  ada  guru  yang menjadikan  mengajar  adalah  panggilan  ilahi  yang  harus diberikan perhatian besar, dan sekian banyak guru yang ada  di  bangsa  ini  melekat  dengan  alasan  dan  latar belakang bermacam-macam.
Sebagai  seorang  guru  yang  mengajarkan  pendidikan agama  islam  (PAI),  maka  sudah  sepatutnya  kita  lebih tahu niat atau alasan dan latar belakang mengajar yang terbaik.  Guru  PAI  setelah  memiliki  alasan  dan  latar belakang  terbaik,  maka  diperlukan  mengembangkan kompetensinya sebagai pendidik.
Kompetensi  guru  dapat  diartikan  sebagai  kemampuan dan  kewenangan  guru  dalam  menjalankan  profesi keguruan.  Adapun  guru  yang  kompeten  dalam melaksanakan profesinya dalam melaksanakan profesinya secara piawai

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  upaya  kepala sekolah  meningkatkan  kompetensi  guru  PAI  dalam perencanaan,  pelaksanaan,  dan  Evaluasi  pembelajaran SDN 2 Telangah kecamatan katingan Hilir, maka:
1. Upaya  kepala  sekolah  meningkatkan  kompetensi guru  PAI  dalam  perencanaan  pembelajaran  SDN 2  Telangah  kecamatan  Katingan  Hilir  sebagai Berikut:  a)  Mengkoordinasikan  rapat  membahas perencanan dalam penyusunan perangkat pembelajaran  meliputi:  kalender  akademis  untuk alokasi waktu efektif, prota, promes, silabus, RPP, dan Evaluasinya. b) menjadi konsultan apabila ada kesulitan dalam penyusunan perangkat pembelajaran.  c)  mengikutsertakan  guru  PAI dalam  MGMP  PAI.  d)  Mendelegasikan  guru  PAI dalam  pelatihan.  e)  Mengecek  perencanaan pembelajaran/ dokumen perencanaan. f)
Menganggarkan  untuk  melengkapi  referensi sumber  belajar  bagi  guru  PAI.  g)  Berdiskusi dengan  guru  PAI.  h)  Menawarkan  bantuan  bagi guru  PAI  terkait  perencanan  pembelajaran.  i) Mempersilahkan  untuk  bebas  mempraktikkan ajaran
PAI dalam perencanaan dan pelaksanaannya. j) Memotivasi untuk mencari info dari  internet,  buku,  teman,  dsb.  k)  Mengarahkan guru  PAI    dalam  perencanaan.  l)  Memotivasi untuk merencanakan pembelajaran lebih baik lagi.
2. Upaya  kepala  sekolah  meningkatkan  kompetensi guru  PAI  dalam  pelakanaan  pembelajaran  SDN  2 Telangah  Kecamatan  Ktingan  Hilir  sebagai berikut:  a)  Mengingatkan  /  mengarahkan  dalam rapat untuk memperbaiki pelaksanaan pembelajaran.  b)  Mengadakan  kunjungan  kelas ketika  proses  belajar  mengajar  PAI.  c)  Meminta guru  PAI  mempelajari  ulang  sebelum  mengajar rencana  pelaksanan  dalam  RPP.  d)  Meminta  guru PAI  untuk  mempraktikkan  langsung  materi  yang berhubungan  dengan  aspek  psikomotorik.  e) Mendelegasikan  guru  PAI  untuk  ikut  MGMP  PAI di  kab.  Katingan.  f)  Mengadakan  rapat  untuk perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
g)
Mendiskusikan  secara  perorangan  dengan  guru PAI  tentang  pelaksanaan  pembelajaran.  h) Mengadakan  penilaian  pelaksanaan  pembelajaran (supevisi)  yang dilakukan  guru  PAI  lalu mendiskusikannya. i) Mengikut sertakan guru PAI dalam  kegiatan  keagamaan  untuk  melatih berkomunikasi. j) Mengevaluasi dampak pelaksanaan  pembelajaran  bagi  peserta  didik dalam  kehidupan  sehari-hari.  k)  Mengarahkan guru  PAI  untuk  membimbing  peserta  didik.  l) Mengingatkan  guru  PAI  untuk  meningkatkan kualitas  mengajar  agar  efektif  dsn  efisien.  m) Meminta  guru  PAI  meneladani  Nabi  Muhammad SAW.  n)    Memberi  contoh  dengan  merespon baik guru PAI agar dalam pelasanaan pembelajaran direspon baik juga peserta didik. o) Mengingatkan  guru  PAI  untuk  ramah  dan  sabar ketika  mengajar.  p)  Memotivasi  agar  belajar  cara menyampaikan  materi  dari  buku,  internet,  dan teman sejawat dalam MGMP PAI dan sumber lain, ustadz  yang  ceramah  di  TV  dsb.  q)  Memberi apresiasi  baik  kalau  pelaksanaan  pembelajaran baik.  r)  Mengingatkan  agar  dalam  pelaksanaan pembelajaran  juga  memberi  penghargaan/  remidi bagi peserta didik.
3. Upaya  kepala  sekolah  meningkatkan  kompetensi guru  PAI  dan  evaluasi  pembelajaran  SDN  2 Telangah  Kecamatan  Katingan  Hilir  sebagi berikut:  a)  Memotivasi  guru  PAI  untuk menggunakan  berbagai  teknik  dan  jenis  penilaian yang  memungkinkan.  b)  Menyediakan  buku-buku tentag  evaluasi.  c)  Mengikutsertakan  guru  PAI dalam  pelatihan.  d)  Mengikutasertakan  dalam MGMP PAI. e) Melihat alat evaluasi guru PAI dan memeriksanya.  f)  Memberi  masukan  terkait  alat evaluasi/  mengapresiasi  bila  baik.  g)  Mengadakan rapat. h) Mengarahkan agar guru PAI menganalisis
dari  hasil  penilaian  apakah  perlu  peserta  didik remidi/ pengayaan. i) Memotivasi guru PAI untuk Mengadakan  evaluasi  yang  baik.  j)  Meminta merivisi  kembali  hasil  evaluasi.  k)  menilai  kinerja guru PAI dalam evaluasi pembelajaran.

## KESIMPULAN
Upaya  dapat  diartikan  sebagai  usaha;  ikhtiar  untuk mencapai  apa  yang  hendak  dicapai  untuk  diinginkan. Jadi dalam kaitannya dengan judul Upaya Kepala Sekolah Meningkatkan Kompetensi Guru PAI Dalam Perencanaan, Pelaksanaan, Dan Evaluasi Pembelajaran SDN 2 Telangah Kecamatan Katingan Hilir, adalah merupakan usaha yang dilakukan Kepala sekolah SDN 2 Telangah  Kecamatan Katingan  Hilir  dalam  meningkatkan  kompetensi  guru PAI  secara  menyeluruh  demi  tercapainya  tujuan pendidikan yang telah ditentukan.
Agar  proses  pendidikan  dapat  berjalan  efektif  dan efesien,  guru  dituntun  memiliki  kompetensi  yang memadai,  baik  dari  segi  jenis  maupun  isinya.  Namun, jika  kita  selami  lebih  dalam  lagi  tentang  isi  yang terkandung  dari  setiap  jenis  kompetensi,  sebagaimana disampaikan  oleh  para  ahli  maupun  dalam  persfektif kebijakan pemerintah, kiranya untuk menjadi guru yang kompeten  bukan  sesuatu  yang  sederhana,  untuk mewujudkan  dan  meningkatkan  kompetensi  guru diperlukan upaya yang sungguh-sungguh dan komprehensif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Puji  syukur  ke  hadirat  Allah  SWT  karena  atas limpah  rahmat  dan  hidayah-Nya,  Laporan  Penelitian Pendidikan Agama Islam  dalam Upaya Kepala Sekolah Meningkatkan Kompetensi Guru PAI Dalam
Perencanaan,  Pelaksanaan,  dan  Evaluasi  Pembelajaran
SDN    Telangah  Kecamatan  Katingan  Hilir”.”  dapat diselesaikan.
Untuk itu, peneliti ingin mengucapkan terimakasih pada seluruh elemen yang terlibat dalam penyusunan yakni
1. Bapak Rektor Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, 2. Ketua  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian Masyarakat Universitas Muhammadiyah Palangkaraya 3. Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah  Palangkaraya,  Bapak  M.  Tri Ramdhani, M.Pd.I.
4. Seluruh  dosen  pengajar  Fakultas  Agama  Islam Universitas Muhammadiyah Palangkaraya.
5. StafPengelolaAnterior JurnalUMPalangkarayabesertajajarannya.
Tim  peneliti  menyadari  Penelitian  yang  telah dibuat  masih  jauh  dari  sempurna.  Untuk  itu,  tim peneliti terbuka atas segala masukan yang membangun demi  terciptanya  perbaikan  dan  perubahan  yang diperlukan. Masukan dapat disampaikan secara tertulis kepada  tim  peneliti  sehingga  terdapat  rekam  dan catatan  untuk  dapat  menyusun  revisi  yang  diperlukan. Demikian  yang  dapat  tim  penulis  sampaikan.  Akhir kata,  tim  peneliti  menyampaikan  banyak  terima  kasih atas waktu dan perhatian yang diberikan selama proses penelitian.

## REFERENSI
Al- Masykuri, Maukuf, Guru Harapan Bangsa (Mengembalikan Fitrah Guru Sejati, Membangun Pendidikan Berkarakter dan Berdaya Saing),
Jakarta: Muda Cendikia, 2011.
Daryanto, Inovasi Pembelajaran Efektif, Bandung: Yrama Widya, 2013.
Harjanto, Perencanaan Pengajaran, Jakarta: Rhineka
Cipta, 2008 Lexy, J. Moleong, Metode Penelitiam Kualitatif, Jakarta:
Remaja Rosdakarya, 2005.
Jejen, Masfah, Peningkatan Kompetensi Guru: melalui Pelatiahan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik,
Jakarta: Kencana, 2011. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru, Jakarta: Ms,
2012.
Mulyadi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam
Mengembangkan Budaya Mutu, Malang: UIN Maliki Press, 2010 Mulyasa, E., Menjadi Kepala Sekolah Profesional dalam Konteks menyukseskan  MBS , Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004. Ngalimu Purwanto, Administrasi dan Supervisi
Pendidikan , bandung, PT. Remaja Rosdakarya,
2004.
Nurani Sujiono, Juliani, M engajar dengan Portofolio ,
Jakarta: Indeks, 2010. Piet A.,Sahertian dan Frans Mataheru, Prinsip dan teknik Supervisi Pendidikan , Surabaya: Usaha Nasional,
1981.
Pius, P Partanto dan M Dahlan Al-Barry, kamus Ilmiyah
Populer , Surabaya: Arloka, 1994.