Citizenship: Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan Vol. 10  No. 01 Tahun 2022 21 – 27 DOI. 10.25273/citizenship.v9i2.14409

## Analisis Penerapan Pendidikan Karakter Disiplin Mahasiswa Jurusan PPKn Di Lingkungan Kampus Universitas Negeri Medan
Anggun Putri Fatmala 1) , Iftitah Dian Qumairoh 2) , Ruth Lidya Siboro 3) , Amelia Situmorang 4) , Julia Ivanna 5) a ) Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan, Medan , Indonesia

## Pendahuluan
Penguatan pendidikan karakter di era sekarang merupakan hal yang penting untuk dilakukan mengingat  banyaknya  peristiwa  yang  menunjukkan  terjadinya  krisis  moral  baik  di  kalangan  anak- anak, remaja, maupun orang tua. Oleh karena itu, penguatan endidikan karakter perlu dilaksanakan sedini  mungkin  dimulai  dari  lingkungan  keluarga,  sekolah,  dan  meluas  kedalam  lingkungan masyarakat. Salah satu nilai karakter yang perlu dikembangkan adalah disiplin. Nilai karakter disiplin sangat  penting  dimiliki  oleh  manusia  agar  kemudian  muncul  nilai-nilai  karakter  yang  baik  lainnya. Pentingnya penguatan nilai karakter disiplin didasarkan pada alasan bahwa sekarang banyak terjadi perilaku menyimpang yang bertentangan dengan norma kedisiplinan.
Perilaku  tidak  disiplin  yang  lain  contohnya  adalah  membuang  sampah  sembarangan,  parkir tidak  di  tempat  yang  telah  ditentukan,  tidak  mematuhi  perizinan  mendirikan  bangunan,  dan sebagainya. Adanya perilaku melanggar tersebut menunjukkan belum adanya kesadaran masyarakat untuk berperilaku disiplin terhadap aturan yang telah ditetapkan pemerintah. Perilaku tidak disiplin juga  sering  ditemui  di  lingkungan  sekolah,  termasuk  sekolah  dasar.  Sebagai  contoh  perilaku  tidak disiplin  tersebut  antara  lain  datang  ke  sekolah  tidak  tepat  waktu,  tidak  memakai  seragam  yang lengkap  sesuai  dengan  yang  tercantum  dalam  tata  tertib  sekolah,  duduk  atau  berjalan  dengan seenaknya menginjak tanaman yang jelas-jelas sudah dipasang tulisan “dilarang menginjak tanaman”,

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  bagaimana  pendidikan karakter disiplin mahasiswa jurusan ppkn universitas negeri medan.Penelitian menggunakan metode  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif.Alat  pengumpulan  data  adalah wawancara,observasi,dan dokumentasi. Proses analisis data dengan mereduksi,menyajikan, dan menyimpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakter disiplin sangat penting untuk  ditanamkan  pada  mahasiswa  baik  itu  dari  mahasiswa  itu  sendiri  ataupun  kepada mahasiswa  lain.  Selain  itu  kita  juga  perlu  mengetahui  strategi  dan  apa  saja  kendala  dalam menanamkan pendidikan karakter disiplin tersebut.

## ABSTRACT
This study aims to determine and describe how the character education of student discipline Study Program PPKN Medan State University. The research uses descriptive method with a qualitative approach. Data collection tools are interviews, observations, and documentation. The data analysis process by reducing, presenting, and concluding data. The results showed that disciplinary characters were very important to be implanted in students both from the students themselves or other students. Besides that we also need to know the strategy and any obstacles in instilling the education of the discipline character.

## Sejarah Artikel
Diterima : 05/06/2022 Disetujui : 10/08/2022
Kata kunci: Pendidikan Karakter, Disipin, Mahasiswa PPKN
Keywords: Character building, discipline, Civic Student
Anggun Putri Fatmala 1) , Iftitah Dian Qumairoh 2) , Ruth Lidya Siboro 3) , Amelia Situmorang 4) , Julia Ivanna 5)
. Analisis Penerapan Pendidikan Karakter Disiplin Mahasiswa Jurusan Ppkn Di Lingkungan Kampus Universitas Negeri Medan
membuang  sampah  sembarangan,  mencorat  coret  dinding  sekolah,  membolos  sekolah, mengumpulkan tugas tidak tepat waktu, tidak menggunakan seragam sesuai aturan, dan lain-lain.
Terjadinya  perilaku  tidak  disiplin  tersebut  menunjukkan  bahwa  telah  terjadi  permasalahan serius dalam hal pendidikan karakter disiplin. Munculnya perilaku tidak disiplin menunjukkan bahwa pengetahuan yang terkait dengan karakter yang didapatkan siswa di sekolah tidak membawa dampak positif terhadap perubahan perilaku siswa sehari-hari. Pada dasarnya siswa tahu bahwa perilakunya tidak benar tetapi mereka tidak memiliki kemampuan untuk membiasakan diri menghindari perilaku yang  salah  tersebut.  Hal  ini  merupakan  dalam  proses  pendidikan  karakter  yang  terjadi.  Bisa  jadi pendidikan  karakter  yang  dilakukan  selama  ini  baru  pada  tahap  pengetahuan  saja,  belum  sampai pada perasaan dan perilaku yang berkarakter.
PKn di perguruan tinggi adalah bagaimana mendidik para mahasiswa sebagai calon intelektual bangsa menjadi warga negara yang baik yang dapat memahami tentang substansi nilai-nilai falsafah negaranya, memiliki kepribadian yang mantap, berpandangan luas dan mampu bersikap demokratis yang berkeadaban. Maka dari itu mahasiswa PPKN berkewajibkan menanamkan pendidikan karakter dalam  lingkungannya.  Namun,  sudahkah  saat  ini  mahasiswa  PPKN  telah  menanamkan  perilaku disiplin dalam dirinya dan dilingkungan kampus Universitas Negeri Medan.

## Metode
Pendekatan  yang  digunakan  adalah  pendekatan  kualitatif,  yaitu  pendekatan  yang  tidak menggunakan perhitungan-perhitungan secara sistematis dan statistik, melainkan lebih menekankan pada kajian interpretatif. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Tujuan dari penelitian deskriptif adalah untuk memberikan deskripsi, gambaran atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat,  fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan  antarfenomena  yang  diselidiki.  Teknik  pengumpulan data  dalam  penelitian  menggunakan  angket  yang  disebarkan  melalui  google  formulir,dan  studi literatur.  Agar  penelitian  dapat  dilakukan  secara  mendalam,  maka  subjek  yang  diteliti  adalah mahasiswa  jurusan  PPKn.  Akan  tetapi  tidak  menutup  kemungkinan  akan  didapatkannya  data-data dari  sumber  selain  yang  telah  ditetapkan,  selama  data  tersebut  dapat  menunjang  keberhasilan penelitian.

## Hasil dan Pembahasan

## Pendidikan Karakter
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (2008)  disebutkan  bahwa  karakter  merupa-  kan  sifat-sifat kejiwaan,  akhlak  atau  budi  pekerti  yang  membedakan  seseorang  dengan  yang  lainnya.  Dengan demikian,  karakter  adalah  nilai-nilai  yang  unik-baik  yang  terpatri  dalam  diri  dan  terejawantahkan dalam perilaku (Kementerian Pendidikan Nasional, 2010). Nilai-nilai yang unik-baik di- maknai sebagai tahu  nilai  kebaikan,  mau  berbuat  baik,  dan  nyata  berkehidupan  baik.  Karakter,  sebagaimana didefinisikan oleh Simon Philips (2008), adalah kumpulan tata nilai yang menuju pada suatu sistem, yang melandasi pemikiran, sikap, dan perilaku yang ditampilkan. Sedangkan Doni Koesoema A (2007) memahami  bahwa  karakter  sama  dengan  kepribadian.  Kepribadian  dianggap  sebagai  ”ciri,  atau karakteristik, atau gaya, atau sifat khas dari diri seseorang yang bersumber dari bentukan-bentukan yang diterima dari lingkungan.(Rai, 2016).
Menurut Hildani  &  Safitri (2021) Pendidikan  karakter  merupakan    pendidikan  yang  menerapkan suatu  kebiasaan-kebiasaan tentang hal-hal yang baik terpancar dari dalam diri manusia baik sifat- sifat kejiwaan, akhlak maupun budi  pekerti  yang  baik  yang  di  refleksikan  kedalam  sikap  dan tingkah  laku    secara    terus-menerus.  (Rezekiah  et  al.,  2022)  Pendidikan  karakter  merupakan penanaman nilai-nilai karakter kepada peserta didik meliputi pengetahuan, kesadaran atau kemauan,
dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut. untuk memahami makna pendidikan karakter tidaklah  bisa  dilepaskan  dari  makna  pendidikan  itu  sendiri.  Pendidikan,  di  dalam  Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003, disebutkan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara. kecerdasan, dan akhlak mulia. Dengan rumusan pengertian pendidikan seperti tersurat di atas bahkan dapat dikatakan bahwa yang utama dan dominan dalam proses pendidikan itu sendiri sesungguhnya adalah proses pendidikan  karakter  di  samping  terjadi  pula  proses  pendidikan  untuk  peningkatan  kecerdasan intelektual dan pendidikan untuk keterampilan hidup yang diperlukan oleh peserta didik, masyarakat, bangsa dan negara. (Rai, 2016).
Pengembangan dan pendampingan proses pendidikan karakter di perguruan tinggi merupakan dasar pijakan dalam penyelenggaraan pendidikan karakter di perguruan tinggi. Tujuan pendidikan karakter pada  dasarnya  adalah  untuk  mendorong  lahirnya  manusia  yang  baik,  yang  memiliki  kepribadian menarik, beretika, bersahaja, jujur, cerdas, peduli, dan tangguh.(Mentari et al., 2021)
Pendidikan karakter di perguruan tinggi bertujuan untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan dan hasil pendidikan yang mengarah pada pencapaian pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik  secara  utuh,  terpadu,  dan  seimbang,  sesuai  standar  kompetensi  lulusan.  Melalui  pendidikan karakter  diharapkan  mahasiswa  mampu  secara  mandiri  meningkatkan  dan  menggunakan pengetahuannya,  mengkaji  dan  menginternalisasi  nilai-nilai  karakter  dan  akhlak  mulia  sehingga terwujud dalam perilaku sehari-hari. (Hasanah, 2013)

## Karakter Disiplin
Kejujuran,  keterbukaan,  toleransi,  kebijaksanaan,  disiplin  diri,  kemanfaatan,  saling  menolong  dan kasih  sayang,  keberanian,  dan  nilai-nilai  demokrasi  merupakan  nilai-  nilai  karakter.(Irsan  & Syamsurijal, 2020). Disiplin merupakan tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada peraturan.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  disiplin  berarti  ketaatan  (kepatuhan)  kepada peraturan  (tata  tertib).  Kata  disiplin  memiliki  makna  diantaranya  menghukum,  melatih,  dan mengembangkan  kontrol  diri  anak.  Disiplin  akan  membantu  anak  untuk  mengembangkan  kontrol dirinya, dan membantu anak mengenali perilaku yang salah lalu mengoreksinya. (Rahmat, 2010).
Disiplin adalah Salah satu nilai karakter yang perlu dikembangkan, sehingga kemudian muncul nilai- nilai karakter yang baik lainnya. (Irsan & Syamsurijal, 2020).  Menurut Ahmad (2009) disiplin dapat membentuk kejiwaan anak untuk memahami peraturan sehingga dia pun mengerti kapan saat yang tepat untuk melaksanakan peraturan dan kapan pula mengesampingkannya. Sedangkan peraturan itu sendiri ada dalam keseharian hidup anak. Kondisi kejiwaan anak butuh diatur sehingga seorang anak akan merasa tenteram jika hidupnya teratur.(Rahmat, 2010). Karakter yang dikembangkan pada mahasiswa  adalah  disiplin,  kerja  keras  dan  peduli  sosial.  Karakter  disiplin  yaitu  tindakan  yang menunjukan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  ketentuan  dan  peraturan  yang  ada,  mahasiswa mengumpulkan  tugas  dari  dosen  dengan  tepat  waktu  dikarenakan  adanya  sanksi  bagi  mahasiswa yang telat mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.(Rezekiah et al., 2022).
Pengertian disiplin juga dikemukan oleh beberapa ahli diantaranya yaitu: 1) Menurut Mudasir disiplin adalah “rasa tanggung jawab dari pihak siswa berdasarkan kematangan rasa sosial untuk mematuhi segala aturan dan tata tertib sekolah sehingga ia dapat belajar dengan baik. Dan juga disiplin bukan hanya suatu aspek tingkah laku siswa di dalam kelas/ sekolah saja, melainkan juga di dalam kehidupn di masyarakat sehari-hari. 2) Menurut Ngainun Naim, “Disiplin adalah kepatuhan untuk menghormati dan melaksanakan suatu sistem yang mengharuskan orang yang tunduk kepada keputusan, perintah
Anggun Putri Fatmala 1) , Iftitah Dian Qumairoh 2) , Ruth Lidya Siboro 3) , Amelia Situmorang 4) , Julia Ivanna 5)
. Analisis Penerapan Pendidikan Karakter Disiplin Mahasiswa Jurusan Ppkn Di Lingkungan Kampus Universitas Negeri Medan
dan peraturanyang berlaku. Dengan kata lain, disiplin adalah sikap mentaati peraturan dan ketentuan yang telah ditetapkan tanpa pamrih. Disiplin yang baik mencerminkan besarnya rasa tanggung jawab seseorang terhadap tugas yang diberikan kepadanya. Jadi disiplin merupakan sikap seseorang dalam melakukan  segala  sesuatunya  berdasarkan  aturan-aturan  dan  tata  tertib  yang  berlaku  di lingkungannya. (Rezekiah et al., 2022). Curvin & Mindler (1999:12) mengemukakan bahwa ada tiga dimensi disiplin, yaitu (1) disip- lin untuk mencegah masalah; (2) disiplin untuk memcahkan masalah agar  tidak semakin  buruk;  dan (3)  disiplin  untuk mengatasi  siswa  yang  berperilaku  di  luar control. Sedangkan  dalam  penelitian  lain  menyatakan  beberapa  indikator  karakter  disiplin  ialah  dengan membiasakan  hadir  tepat  waktu,  membiasakan  mematuhi  aturan  yang  telah  disepakati  bersama, membiasakan mengumpulkan tugas tepat waktu. Karakter bersahabat/komunikatif dengan indikator melakukan  ijin  tidak  masuk  dengan  bahasa  sopan,  meminta  ijin  masuk  kelas  apabila  terlambat. Karakter rasa ingin tahu dengan indikator membaca pokok bahasa sebelum kuliah dimulai, aktif dalam pembelajaran.(Santoso, 2013)
Penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  mahasiswa  jurusan  ppkn  dilingkungan  kampus  Universitas Negeri Medan
Berdasarkan temuan dilapangan, kondisi sikap disiplin mahasiswa universitas Negeri Medan, di lihat dari  disiplin  sebagian  besar  sudah  tepat  waktu,  terutama  hubungannya  dengan  kedatangan mahasiswa pada saat jam perkuliahan atau kedisiplinan ketika berada di kelas sudah cukup bagus. Namun masih ada beberapa mahasiswa yang datang telat dikarenakan ada kendala, selain itu untuk tingkat kedisiplinan dikelas sendiri sebenarnya sudah bagus sedangkan jika kita bandingkan pada saat pembelajaran  daring  masih  banyak  mahasiswa  yang  tidak  hadir  tanpa  keterangan.  Menurut  salah satu responden kita, mengungkapkan bahwa: Kondisi sikap disiplin mahasiswa jurusan PPKN secara umum  sudah  cukup  berdisiplin,  baik  di  dalam  kelas  maupun  di  luar  kelas.  Namun  berhubung mahasiswa  masih  dalam  masa  transisi  yaitu  dari  pembelajaran  haybrid,  maka  secara  psikologis mereka masih harus banyak di bina dan di arahkan untuk lebih bisa bersikap disiplin, sehingga mereka dapat beradaptasi dengan karakter pembelajaran. Kesimpulan yang bisa peneliti peroleh dari adanya masa pembelajaran haybrid tersebut merupakan tantangan yang memang harus di hadapi seorang Mahasiswa, dalam hal ini keteladanan sangat dibutuhkan dengan memberikan arahan dan perhatian, untuk sadar akan pentingnya disiplin diri. Berdasarkan temuan di lapangan yang peneliti dapatkan dari observasi menunjukkan bahwa:
Berdasarkan  hasil  dari  survey  kepada  responden  mengatakan  75%  mahasiswa  jurusan  PPKn  di lingkungan Universitas Negeri Medan belum sepenuhnya mengimplementasikan pendidikan karakter berupa kedisiplinan.
Hasil  yang  selanjutnya  kami  dapat  menunjukkan  bawa  75%  dari  melanggar  peraturan  terlambat masuk kelas, hal ini merupakan bentuk sikap tidak disiplin.
Selanjutnya hasil observasi yang kami menunjukkan bahwa 85% mahasiswa jurusan PPKn Universitas Negeri  Medan  sepakat  sebagai  mahasiswa  harus  menerapkan  pendidikan  karakter  dan membelajarkan kepada Mahasiswa lain.
Berdasrkan  Hasil  Observasi  kami  40%  dari  mereka  berpendapat  bahwa  belum  semua  mahasiswa mematuhi peraturan yang ada di dalam Kelas.
Strategi  yang  digunakan  mahasiswa  jurusan  PPKN  dalam  penerapan  pendidikan  karakter  di lingkungan kampus Universitas Negeri Medan.
Sebagai calon guru di Masa yang akan datang tentunya mahasiswa jurusan PPKn memiliki tanggung jawab  untuk  menerapkan  pendidikan  karakter  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  ini  tidak  hanya sekedar  menerapkan  kepada  dirinya  sendiri,  namun  juga  mengajarkan  dan  mengingatkan  kepada orang lain tentang pentingnya penerapan pendidikan karakter. Hal ini bisa kita mulai pada lingkup terkecil  dahulu  yaitu  lingkungan  kelas  jurusan  PPKn  universitas  Negeri  Medan,  selanjutnya  bisa keranah yang lebih luas yaitu Mahasiswa dari jurusan lain. Namun untuk bisa menerapkan pendidikan karakter ini kepada diri sendiri dan orang lain tentunya dibutuhkan strategi khusus untuk pelaksanaan hal ini. Berikut ini strategi-strategi yang digunakan oleh Mahasiswa jurusan PPKn Universitas Negeri Medan dalam menerapkan pendidikan karakter kepada dirinya sendiri dan kepada lingkungan sekitar berdasarkan hasil observasi yang telah kami laksanakan :
Hasil  observasi  menunjukkan  lebih  dari  50%  responden  mengatakan  bahwa  strategi  yang  dapat dilakukan  adalah  membenahi  diri  sendiri  terlebih  dahulu,  selanjutnya  kita  bisa  mengintkan  teman apabila melanggar peraturan yang ada.
Selanjutnya 30% Responden mentakan bahwa cara yang bisa dilakukan selanjutnya adalah dengan membentuk sebuah komunitas yang dapat membenuk sikap kedisiplinan
Hasil  yang  kami  dapat  selanjutnya  adalah  strategi  yang  dapat  dilakukan  untuk  menerapkan pendidikan karakter adalah dengan mengamalkan nilai-nilai yang terkandung di dalam Pancasila.
Sehingga  dapat  diambil  sebuah  kesimpulan  bahwa  strategi  yang  dapat  dilakukan  untuk  bisa mengamalkan  pendidikan  karakter  kepada  dirinya  sendiri  dan  lingkungan  sekitar  adalah  dengan membiasakan  sikap  disiplin  kepada  diri  masing-masing,  saling  mengigatkan  satu  sama  lain, membangun  sebuah  komunitas  positif,  dan  mengamalkan  nilai-nilai  yang  terkdandung  di  dalam Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Kendala mahasiswa dalam penerapan pendidikan karakter disiplin mahasiswa dilingkungan kampus Dalam  menerapkan  pendidikan  karakter,  ditemui  banyak  kendala-kendala  sehingga  mengganggu kelancaran proses pendidikan karakter itu. Kendala-kendala itu bisa datang dari dalam atau kendala intern dan kendala-kendala yang datang dari luar atau kendala ekstern.

## Kendala intern
Kendala intern merupakan kendala yang timbul dari dalam lingkungan sekolah itu sendiri. Kendala itu bisa  datang  dari  diri  mahasiswa  itu  sendiri,  dari  lingkungan  atau  bahkan  dari  diri  sendiri.  Kendala intern yang dihadapi dalam pendidikan karakter yaitu:

## Keterbatasan waktu
Keterbatasan  waktu  menjadi  kendala  utama  dikarenakan  untuk  megetahui  perubahan  perilaku mahasiwa yang berhubungan dengan karakter disiplin. Jam mata kuliah hanya 2 sks sehingga terbatas untuk melakukan pengamatan kemahasisiwa.
Kurangnya Pemahaman mahasiswa terkait pentingnya pendidikan karakter
Kendala  Ekstern  Kendala  ekstern  merupakan  kendala  yang  timbul  dari  luar  lingkungan  kampus  . kendala ekternalnya adalah arus globalisasi yang begitu luas. globalisasi ini menjadi kendala dalam proses pendidikan karakter. Salah satu dampak globalisasi adalah internet. Dengan adanya internet semua hal dapat diakses, akan tetapi mahasisiwa kurang bisa memanfaatkan secarapositif.

## Simpulan
Anggun Putri Fatmala 1) , Iftitah Dian Qumairoh 2) , Ruth Lidya Siboro 3) , Amelia Situmorang 4) , Julia Ivanna 5)
. Analisis Penerapan Pendidikan Karakter Disiplin Mahasiswa Jurusan Ppkn Di Lingkungan Kampus Universitas Negeri Medan
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  penulis,  kesimpulan  yang  dapat  diambil  adalah  sebagai berikut:
1. Berdasarkan hasil dari survey kepada responden mengatakan 75% mahasiswa jurusan PPKn di  lingkungan  Universitas  Negeri  Medan  belum  sepenuhnya  mengimplementasikan  pendidikan karakter  berupa  kedisiplinan.  Hasil  yang  selanjutnya  kami  dapat  menunjukkan  bawa  75%  dari melanggar  peraturan  terlambat  masuk  kelas,  hal  ini  merupakan  bentuk  sikap  tidak  disiplin. Selanjutnya hasil observasi yang kami menunjukkan bahwa 85% mahasiswa jurusan PPKn Universitas Negeri  Medan  sepakat  sebagai  mahasiswa  harus  menerapkan  pendidikan  karakter  dan membelajarkan  kepada  Mahasiswa  lain.  Berdasrkan  Hasil  Observasi  kami  40%  dari  mereka berpendapat bahwa belum semua mahasiswa mematuhi peraturan yang ada di dalam Kelas
2. Mahasiswa  PPKn  berperan  dalam  menerapkan  pendidikan  karakter  dan  Mahasiswa  PPKn sangat  berpengaruh  terhadap  pembangunan  karakter  mahasiswa.  Kendala-kendala  yang  dihadapi mahasiswa PPK-n dalam menerapkan Pendidikan karakter di lingkungan kampus Universitas Negeri Medan yaitu  masih kurang terbukanya mahasiswa terhadap mahasiswa lain jadi ada rasa segan ketika ingin membelajarkan pendidikan karakter.
Berdasarkan kesimpulan di atas, ada beberapa saran yang akan ditunjukan kepada Mahasiswa PPKn yaitu:
1. Mahasiswa PPKn sebagai mahasiswa yang berkarakter harus dapat menerapkan
pendidikan karakter kepada mahasiswa lainya agar segera terwujudnya mahasiwa yang berkarakter sesuai dengan jargon Universitas Negeri Medan yaitu The Character Building University.
2.  Mahasiswa  PPKN  hendaknya  dapat  menerapkan  pendidikan  karakter  semaksimal  mungkin mengingat jurusan PPKN beperan dalam pembentukan karakter.
3. Berbagai kendala dalam menerapkan pendidikan karakter baik kendala dari dalam
maupun  kendala  dari  luar  diri  mahasiswa  jangan  dijadikan  sebagai  penghambat  untuk melakansakannya.  Selain  mencari  jalan  keluar  dari  kampus  bias  juga  mencari  alternative  diluar kampus sebagai pemecahan masalah dan sebagai solusi dari organisasi.

## Referensi
Aji,  P.  C.  (2018).  Peran  PKn  dalam  membentuk  karakter  kewarganegaraan  melalui  pendekatan berbasis nilai di perguruan tinggi. jurusan PPKn FKIP UNS, Surakarta.
Hasanah.  (2013).  Implementasi  Nilai-Nilai  Karakter  Inti  Di  Perguruan  Tinggi.  Jurnal  Pendidikan Karakter, 4(2), 186–195. https://doi.org/10.21831/jpk.v2i2.1439
Irsan, & Syamsurijal. (2020). Implementasi pendidikan karakter disiplin siswa di sekolah dasar Kota Baubau. Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 5(1), 10–17.
Mentari, A., Yanzi, H., & Sutrisno Putri, D. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi Implementation of Character Education in Higher Education. Jurnal Kultur Demokrasi, 10(1).
Rahmat,  N.  (2010).  Pembentukan  Karakter  Disiplin  Siswa  melalui  Guru  Kelas  di  SD  N  3  Rejosari Kabupaten Oku Timur. 2(2), 156–173.
Rai, I. B. (2016). Pengembangan Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Widyasrama, 5 November, 27–36.
Rezekiah, P. T., Safitri, I., & Harahap, R. D. (2022). Analisis Nilai-Nilai Karakter Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1251 – 1267. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1325
Santoso,  J.  T.  B.  (2013).  Karakter  dan  Pemahaman  Pendidikan  Karakter  Mahasiswa  Pendidikan Akuntansi Melalui Pembelajaran Strategi Belajar Mengajar Berkarakter. Dinamika Pendidikan Unnes, 8(1), 11–25.
Octavia,  E.,  &  Rube’i,  M.  A.  (2017).  Penguatan  pendidikan  karakter  berbasis  pancasila  untuk membentuk  mahasiswa  jurusan  ppkn  menjadi  warga  negara  yang  baik  dan  cerdas.  Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 4(1), 111-124.
Ritonga, M. K., Hasibuan, M. N. S., & Siregar, M. (2020). Analisis Terhadap Mahasiswa jurusan Ppkn Stkip  Labuhanbatu  Dalam  Studi  Kasus  Kunjungan  Perpustakaan  Dan  Aplikasinya  Pada Penerapan Karakter Semangat Kebangsaan Tahun 2019. Jurnal Education and Development, 8(3), 42-42.
Zulviah,  R.  C.  (2021).  IMPLEMENTASI  PENDIDIKAN  KARAKTER  TERHADAP  PERILAKU  MAHASISWA jurusan PPKn DI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PRIMAGRAHA. Pelita Bumi Pertiwi, 2(02), 1-7.