DOI : 10.31604/ptk.v5i3.447-452
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│447
EFEKTIFITAS MEDIA MUSIK DALAM PEMBELAJARAN MENGHAPAL DOA-DOA PENDEK DI PAUD AL-ISHLAH KARAWANG
Yuyun Rusdianah, Undang Ruslan Wahyudin, Taufik Mustofa
Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang Jl.HS. Ronggo Waluyo, Puseur Jaya, Kec. Teluk Jambe Timur, Kab. Karawang, Jawa Barat 41361 yuyunrsdh06@gmail.com

## Abstrak
Pembelajaran  merupakan  kegiatan  secara  sadar  dalam  menciptakan  perubahan  yang  lebih  baik  melalui pengetahuan. Pembelajaran menghafal doa-doa yang dilakukan disekolah cendrung menggunakan metode ceramah dan siswa mendengarkan, sehingga siswa dalam mengikuti pembelajaran merasa bosan. Dalam proses  pembelajaran  harus  tercipta  suasana  dan  pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  memiliki  daya tarik bagi siswa, agar hasil pembelajaran dapat tercapai. Oleh sebab itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan menggunakan musik sebagai metode yang digunakan dalam pembelajaran doa doa di PAUD  Al-Ishlah  Karawang.  Jenis  penelitian  ini  ialah  penelitian  kualitatif  yang  didalamnya  meliputi perencanaan  pembelajaran,  observasi,  dan  refleksi.  Adapun  pengumpulan  data  yang  digunakan  oleh peneliti dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil pada penelitian ini  menunjukan  bahwasan  nya  metode  pembelajaran  dengan  menggunakan  musik  dapat  mebingkatkan efektifitas  pembelajaran  menghafal  doa-doa  di  PAUD  Al-Ishlah  Karawang.  Hal  ini  dikarnakan penggunaan metode dapat memberikan suasana belajar yang berbeda sehingga anak tidak merasa bosan dalam mengikuti pembelajaran.
Kata kunci: Media Musik, Doa-doa Pendek, PAUD Al-Islah.

## Abstract
Learning  is  a  conscious  activity  in  creating  change  for  the  better  through  knowledge.  Learning  to memorize  prayers  in  schools  tends  to  use  the  lecture  method  and  students  listen,  so  that  students  in participating in learning feel bored. In the learning process, it is necessary to create an atmosphere and learning that is fun and attractive to students, so that learning outcomes can be achieved. Therefore, the authors are interested in conducting research using music as a method used in learning prayer prayers at PAUD Al-Ishlah Karawang. This type of research is qualitative research which includes lesson planning, observation,  and  reflection.  The  data  collection  used  by  researchers  in  this  study  used  interviews, observation, and documentation. The results of this study indicate that the learning method using music can  increase  the  effectiveness  of  learning  to  memorize  prayers  at  PAUD  Al-Ishlah  Karawang.  This  is because the  use of the  method can provide a different learning atmosphere  so that children do not feel bored in participating in learning.
Keywords: Media Music, Short Prayers, PAUD Al-Islah.

## PENDAHULUAN
Kehidupan  anak-anak  banyak yang  diwarnai  dengan  berbagai  bentuk media digital, termasuk musik, internet, dan  lain-lain.  Tayangan  televisi, berbagai macam hiburan, tayangan film, dan  berbagai  jenis  musik  menjadi semakin  populer  tanpa  harus  melalui penyaringan yang ketat dari pihak-pihak tertentu untuk menentukan apakah akan berdampak  positif  atau  negatif  bagi
Yuyun Rusdianah, dkk. Efektifitas Media Musik Dalam Pembelajaran Menghapal…
dunia  pendidikan  bagi  anak-anak. Anak-anak sering menampilkan berbagai  macam  gaya  musik,  termasuk jazz,  dangdut,  rock  dan  qosidah. Namun,  ketika  ditanya  tentang  hafalan Al-Qur'an dan doa-doa harian, mayoritas  dari  mereka  mengatakan bahwa  mereka  tidak  memiliki  hafalan tentang  Al-Qur'an  dan  doa  doa keseharian.  Selain  itu,  seseorang  harus memahami maknanya dan mempraktikkannya  dalam  kehidupan sehari-hari. Inti  dari  mengajar  tidak  hanya berbicara  di  depan  kelas  dan memberikan  materi  melainkan  cara  di mana  metode  dan  strategi  yang digunakan oleh pendidik dapat berfungsi sebagai alat untuk mengkomunikasikan  pesan  atau  bahan ajar,  nilai-nilai  yang  terkandung, berinteraksi  dengan  siswa,  mengatur dan  mengelola  siswa  sedemikian  rupa sehingga  mereka  dapat  berhasil  dan mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan untuk  mereka.  Menurut  anggapan  luas yang  dibuat,  salah  satu  faktor  penting yang  berkontribusi  pada  pendidikan yang  efektif  adalah  sejauh  mana  guru akrab  dan  terampil  dalam  penggunaan berbagai  metodologi  pembelajaran. Ketidakmampuan guru dalam menentukan metode pembelajaran adalah  akar  penyebab  dari  sejumlah besar  kegagalan  pendidikan  (Usman: 2000: 7). Integrasi  berbagai  bentuk  media ke  dalam  proses  pendidikan  berpotensi meningkatkan  kelancaran,  efektivitas, dan efisiensi pencapaian tujuan pembelajaran, serta menggantikan penerapan  strategi  pengajaran  yang lebih tradisional dan membuat pengalaman  pendidikan  lebih  menarik. Ketika mengembangkan metode pendidikan  yang  efektif,  salah  satu komponen  yang  tidak  bisa  diabaikan adalah  peran  media.  Siswa  mampu
belajar  sambil  bermain  dan  bekerja ketika  disajikan  bahan  ajar  yang dimanipulasi  dalam  bentuk  media  ajar. Siswa  akan  memiliki  waktu  belajar yang lebih baik dan sebagai konsekuensinya,  akan  mengambil  lebih banyak dari pengalaman secara keseluruhan jika mereka dapat menggunakan  berbagai  bentuk  media. Salah satu keuntungan dari menggabungkan berbagai bentuk media ke  dalam  proses  belajar  mengajar adalah  meningkatkan  mental  siswa. Pola  berpikir  manusia  sejajar  dengan tingkat pertumbuhan manusia, maju dari berpikir  konkret  ke  abstrak  dan  dari dasar  ke  pemikiran  rumit  secara bertahap (Nana: 2005: 3). Kemampuan siswa untuk belajar lebih  efektif  dapat  dibantu  dengan memulai proses latihan menghafal sejak usia  dini.  Telah  ditunjukkan  dalam sejumlah penelitian bahwa meningkatkan  keterampilan  menghafal anak  mengarah  pada  peningkatan keseluruhan  dalam  kinerja  akademik. Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Ahsin bahwa orang yang menghafal Al-Qur'an akan selalu mengasah otaknya, sehingga otaknya  akan  lebih  kuat  untuk menampung  berbagai  jenis  informasi. Akibatnya,  anak-anak  yang  menghafal Al-Qur'an  memiliki  tingkat  kemajuan akademik yang lebih tinggi dibandingkan  dengan  teman  sebayanya (Ahsin: 1995). Para  ilmuwan  pendidikan  telah melakukan  banyak  penelitian  untuk melihat  bagaimana  musik  dapat digunakan  sebagai  alat  pengajaran. Penelitian  menghasilkan,  hasil  yang sangat  berbeda  satu  sama  lain. Dikatakan,  penggunaan  media  musik sangat  efektif,  khususnya  bagi  guru dalam penyampaian materi ajar, karena mampu  menciptakan  suasana  yang menyenangkan, meningkatkan kreativitas siswa, dan dapat
mengaktifkan otak kanan siswa. Hal ini antara  lain  menjadi  salah  satu  alasan mengapa  dikatakan  bahwa  penggunaan media musik sangat efektif. Tujuan musik dalam Pendidikan Agama  Islam  bukan  hanya  untuk dijadikan sebagai pengiring atau sebagai sarana  untuk  bersantai  saat  istirahat; Sebaliknya,  tujuan  musik  adalah sebagai metode dan teknik pembelajaran  di  kelas.  Hal  ini  sangat penting  terutama  dalam  hal  belajar menghafal  doa-doa  pendek  dan  dzikir yang diucapkan setelah sholat. Hal  in  diperkuat  oleh  pendapat dari Syamsuri (2006)  yang mengatakan banyak  keuntungan  yang  didapat dengan  menggunakan  musik  sebagai strategi dan pendekatan untuk memahami  Pendidikan  Agama  Islam Musik  harus  dimaksimalkan  peran  dan kelebihannya  agar  proses  pembelajaran dapat  berhasil.  Ini  diperlukan  untuk mengatasi banyak batasan yang melekat pada  anak  muda.  Proses  pendidikan telah  diberi  potensi  untuk  berhasil karena semua konten instruksional telah dikemas dalam bentuk lagu yang cocok untuk  pertumbuhan  kognitif  anak-anak (Syamsuri: 2006: 38).
Salah  satu  hal  yang  paling penting  untuk  otak  kanan  kita  makan adalah  musik.  Jika  selama  ini  proses belajar  mengajar  hanya  terfokus  pada fungsi logika dan matematika otak kiri, maka  penggunaan  otak  kanan  yang kreatif dan erat kaitannya dengan nada, musik,  ritme,  imajinasi  dan  gambar telah  diabaikan.  Ini  karena  otak  kiri bertanggung  jawab  atas  logika  dan matematika.  Penggunaan  otak  yang tidak  seimbang  akan  menyebabkan kelelahan,  kebosanan,  kurang  percaya diri,  dan  berkurangnya  kemampuan mengelola  emosi,  ini  sangat  sering terjadi pada mereka yang masih belajar sesuatu  yang  baru.  sedemikian  rupa sehingga  proses  belajar  mengajar
menjadi  lebih  sulit.  Oleh  karena  itu,  di sinilah  musik  berperan  dalam  proses pendidikan dan pengajaran. Selain  itu,  musik  memiliki dampak  signifikan  pada  bagaimana ingatan  disimpan  di  otak.  Banyak  dari kita mengalami kesulitan menerima atau mengingat  informasi  yang  telah  kita pelajari, dan kita sering melupakan apa yang  baru  saja  diajarkan  namun,  tidak sulit  bagi  kita  untuk  mengingat  atau menghafal  lirik  dari  sejumlah  besar lagu.  Jika  dibandingkan  dengan mengingat  materi  pelajaran,  menghafal lirik lagu lebih mudah dan menyenangkan  karena  beberapa  alasan. Salah satu alasannya adalah karena lirik lagu  biasanya  disertai  dengan  musik atau memiliki ritme tertentu, sedangkan mengingat  materi  pelajaran  tidak dilakukan dengan cara yang sama. Dalam  penelitian  ini,  peneliti berdengan  guru  PAUD  As-Islah mencoba  menggunakan  media  musik dalam  metode  pembalajaran  untuk menghapalkan  doa-doa  pendek  yang bertujuan  agar  siswa  lebih  mudah menghapalkan  dengan  mengasah  otak kanan agar terciptanya imajisai terutama dalam  bacaan-bacaan  doa  pendek  yang kelak, doa tersebut dapat di implementasikan  kedalam  kehidupan sehari-hari. METODE Lokasi penelitian yang dilakukan  di  PAUD  Al-Ishlah  yang beralamat  di  Rawagabus  Post  RT  002 RW 006 Kel Adiarsa Timur Kecamatan Karawang Timur Kabupaten Karawang.
Jenis  Penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  berjenis  kualitatif  dengan menggambarkan  suatu  kejadian  atau fenomena  yang  terjadi  dilingkungan sekitar  yang  kemudian  di  tuangkan dalam bentuk tulisan. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan
Yuyun Rusdianah, dkk. Efektifitas Media Musik Dalam Pembelajaran Menghapal…
yaitu  observasi  dengan  mengamati keadaan  sekitar,  wawancara  dengan beberapa  guru  dan  siswa  kemudian dokumentasi.  Setelah  data  terkumpul kemudian  peneliti  menganalisa  data yang telah diperoleh dengan mengambil teori  miles  and  huberman  dengan, mereduksi  data,  mendisplay  data (menyajikan  data)  dan  membuat kesimpulan (Sugiono: 2011: 337).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan Pembelajaran menghafal doa melalui musik di PAUD Al-Ishlah  Karawang.  Dalam  proses pembelajaran  untuk  dapat  mencapai hasil  pembelajaran  yang  optimal  maka perlu menciptakan suasana pembelajaran  yang  efektif.  Tingkat pembelajaran  doa-doa  di  PAUD  Al- Ishlah  Karawang  dalam  menggunakan musik sebagai metode dapat meningkatkan keefektivitasan pembelajaran. Kefektifitasan pembelajaran  dengan  musik  ini  dapat dilihat  melalui  dua  hal  yaitu  melalui hasil  belajar  siswa  dengan  menghafal doa-doa  dan  respon  yang  aktif  dari siswa dalam pembelajaran. Pada  setiap  proses  kegiatan belajar  mengajar  disekolah  terdapat tujuan  serta  hasil  belajar  yang  ingin dicapai  melalui  proses  pembelajaran yang dilakukan. Dalam menilai prestasi belajar yang dimiliki oleh siswa setelah mengikuti  pembelajaran  dapat  diukur melalui  penguasaan  siswa  terhadap materi yang telah diajarkan oleh guru.
Prestasi  siswa  akan  dicapai  dan diperoleh  melalui  aktifitas  belajar  yang efektif dengan penggunaan metode yang tepat  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran. Sehingga prestasi belajar sangat  erat  hubungan  nya  dengan kegiatan  pembelajaran.  Dalam  setiap pelaksanaan  pembelajaran  sudah  pasti ada  faktor  yang  dapat  mendukung  dan menghambat  proses  pembelajaran. Faktor yang  mendukung  proses pembelajaran  doa-doa  di  PAUD  Al- Ishlah Karawang ini ialah guru, metode, dan  media  yang  dipilih  dalam melakukan pembelajaran. Cara mengajar  guru  yang  menarik  dalam pembawaan nya menjadi faktor penting pembelajaran  dapat  berjalan  dengan efektif.  Pemilihan  metode  dan  media sebelum  melakukan  pembelajaran  juga termasuk suatu perencanaan pembelajaran  yang  perlu  dipersiapkan melalui  penyelarasan  antara  meteri pembelajaran dengan metode dan media yang  digunakan  dalam  pembelejaran.
Sehingga  hasil  belajar,  prestasi  siswa, dan  tujuan  dari  pembelajaran  ini  akan terwujud  apabila  faktor  pendukung tersebut  dimaksimalkan  dalam  proses pembelajaran  doa-doa  di  PAUD  Al- Ishlah  Karawang.  Hal  ini  menunjukan adanya peningkatan melalui pembelajaran  doa-doa  dengan  musik dibandigkan dengan metode ceramah. Dalam proses pembelajaran guru memiliki  peran  sebagai  fasilitator sehingga  guru harus dapat memberikan fasilitas terbaik kepada siswa agar siswa mendapatkan pengetahuan sesuai dengan  kebutuhan.  Guru  juga  harus mencari  serta  menentukan  metode pembelajaran yang sesuai dengan materi dan  kebutuhan  sisiwa  untuk  dapat meningkatkan  efetifitas  pembelajaran didalam  kelas.  Hal  ini  terbukti  melalui metode  musik  yang  digunakan  oleh guru dalam pembelajaran doa-doa siswa mengalami  peningkatan  dalam  hafalan doa-doa. Hal ini dikarnakan menciptakan  efektifitas  pembelajaran merupakan  hal  yang  penting  dalam mencapai tujuan pembelajaran. Berhasilnya proses pembelajaran dapat  ditinjau  melalui  faktor  yang mempengaruhi  proses  pembelajaran. Memotivasi  itu  terdiri  dari  dua  jenis, yang pertama itu motivasi intrinsik dan
motivasi  ekstrinsik.  Kedua  motivasi  ini berbeda  dalam  menumbuhkan  nya namun  peran  kedua  motivasi  ini  sama. Dalam  pembelajaran  adanya  motivasi yang  dimiliki  oleh  siswa  sangatlah penting  dan  menjadi  faktor  penentu dalam  proses  pembelajara.  Oleh  sebab itu guru hendaknya dapat menumbuhkan  motivasi  pada  siswa dengan  menarik  perhatian  nya  melalui suasana pembelajaran yang menyenangkan. Pada  mata  pelajaran  agama islam  ini  memiliki  potensi  untuk pembelajaran  dilakukan  dengan  musik sebagai  metodenya.  Hal  ini  disebabkan oleh  materi-materi  yang  ada  di pendidikan  agama  islam  ini  diharuskan siswa  untuk  dapat  melakafdzkan  dan menghafalnya.  Sebagaimana  dalam pembelajaran  agama  islam  lainya terdapat  banyak  nadzom-nadzom  yang digunakan  dalam  melafadzkan  kalimat- kalimat  arab,  bahkan  dalam  membaca al-qur’an juga menggunakan nada untuk dapat mempermudah siswa menghafalnya  juga  untuk  dapat memberikan ketenangan bagi pendengarnya. 1) Respon  siswa  pada  saat  proses pembelajaran a) Tingginya  respon  positif  siswa Selama pelaksanaan pembelajaran Respon  yang  diberikan siswa dalam mengikuti pembelajaran  ini  disebabkan  oleh pembawaan guru dalam melakukan kegiatan belajar mengajar delam membawakannya dengan  baik.  Guru  bertugas sebagai fasilitator sehingga upaya nya  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran dengan memperhatikan metode pembelajaran  yang  digunakan agar dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran. b) Memperhatikan  penjelasan  guru Aktivitas siswa selama proses Sebelum pembelajaran menggunakan  musik  sebagai metode  pada  pembeajaran  agama islam agar anak dapat menghafalnya  dengan  mudah, pembelajaran  dikelas  memiliki suasana  yang  cendrung  monoton, jenuh  dan  membosankan.  Akan tetapi  setelah  guru  menggunakan metode musik sebagai upaya guru dala  meningkatkan  efektifitas pembelajaran  maka  hasil  dari pembelajaran dapat tercapai sehingga  prestasi  pada  siswa meningkat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  peneliti  lakukan  di  PAUD  Al- Ishlah  Karawang  maka  dapat  peneliti simpulkan  bahwasan  nya  dalam meningkatkan  efektifitas  pada  saat proses  pembelajaran  merupakan  kunci dari  tercapainya  hasil  pembelajaran yang  diharapkan.  Dalam  hal  ini  yang memgang  peran  penting  ialah  guru, guru  memiliki  berbagai  tugas  yang harus  dilakukan  dalam  berupaya  agar suasana  dan  prose  pembelajaran  dapat berjalan efektif. Dari beberapa hal yang harus  dilakukan  oleh  guru  pada  proses pembelajaran  agar  pembelajaran  dapat efektif  antara  lain  ialah  dengan memperhatikan metode yang digunakan dalam pembelajaran. Metode merupakan  salah  satu  faktor  yang menjadi  penentu  dalam  terciptanya pembelajaran  yang  monoton  dan cendrung jenuh. Metode musik memberikan  suasana  baru  pada  siswa sehingga  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  antusias  dan  dapat menarik  perhatian  siswa,  sehingga tujuan  dalam  pembelajaran  dapat tercapai melalui metode yang digunakan
Yuyun Rusdianah, dkk. Efektifitas Media Musik Dalam Pembelajaran Menghapal…
dan  melahirkan  efektivitas  pada  proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA Ahsin.  (1995).  Upaya  Memadukan Tahfidzul Qur'an Dengan Sekolah Umum dan Keagamaan (Makalah).  Balai  Penelitian  dan Pengembangan Sistem Pengajaran Baca Tulis Al-Qur'an LPTQ NAS. Jari,  Syamsuri  dan  Halimah  Syam. (2006)  Reformasi  Pendidikan Agama  Islam  Melalui  Musik. Artisia Press, Malang. M.  Basyiruddin  Usman.  (2000). Metodologi  Pembelajaran  Agama Islam, Jakarta: Ciputat Press. Prof.  Dr.  Sugiono.  (2011).  Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif  dan  R&D),  Bandung: Alfabeta. Sudjana, Nana dan Ahmad Rifai. (2005). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.