## JURNAL EKONOMI EFEKTIF
Pamulang
PENGARUH KOMUNIKASI DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU PADA SMK ISLAMIYAH CIPUTAT
Dian Rostikawati 1* , H. San Ridwan Maulana 2
Universitas Pamulang drostikawati@gmail.com*

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  komunikasi  dan  disiplin  kerja terhadap  kinerja  guru  pada  SMK  Islamiyah  Ciputat.  Metode  yang  digunakan  adalah explanatory research dengan teknik analisis menggunakan analisis statistik dengan pengujian regresi,  korelasi,  determinasi  dan  uji  hipotesis.  Hasil  penelitian ini  komunikasi  berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 45,1%, uji hipotesis diperoleh t hitung > t tabel atau (6,776 > 2,003). Disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 63,0%, uji  hipotesis diperoleh t hitung > t tabel atau (9,775 > 2,003). Komunikasi dan disiplin kerja secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan persamaan regresi Y = 5,787 + 0,309X1 + 0,556X2 dan kontribusi pengaruh sebesar 71,0%, uji hipotesis diperoleh F hitung > F tabel atau (67,166 > 2,770).
Kata Kunci: Komunikasi, Disiplin Kerja, Kinerja Guru .

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  communication  and  work  discipline  on teacher performance in Ciputat Islamic Vocational School. The method used is explanatory research  with  analytical  techniques  using  statistical  analysis  with  regression  testing, correlation, determination and hypothesis testing. The results of this study have a significant effect on communication teacher performance by 45.1%, the hypothesis test obtained t count> t table or (6.776> 2.003). Work discipline has a significant effect on teacher performance of 63.0%, the hypothesis test is obtained t arithmetic> t table or (9,775> 2,003). Communication and  work  discipline  simultaneously  have a  significant  effect  on teacher  performance  with  a regression  equation  Y  =  5.787  +  0.309X1  +  0.556X2  and  the  contribution  of  influence  is 71.0%, the hypothesis test is obtained F count> F table or (67.166> 2.770).
Keywords: Communication, Work Discipline, Teacher Performance
ISSN : 2622 – 8882, E-ISSN : 2622-9935 Jurnal Ekonomi Efektif, Vol. 2, No. 3, April 2020 @Prodi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas

## I. PENDAHULUAN

## A. Latar Belakang Masalah
Secara  umum  pengertian  manajemen  adalah  ilmu  dan  seni  perencanaan, pengorganisasian,  pengarahan  dan  pengawasan  terhadap  usaha-usaha  para  anggota organisasi dan pengunaan sumber daya organisasi untuk mencapai tujuan yang telah di tetapkan sebelumnya. Manajemen memiliki kegiatan memimpin, mengatur, mengelola, mengendalikan, dan mengembangkan.
Manajemen  dapat  dikatakan  sebagai  seni.  Manajemen  merupakan  seni  dalam menyelesaikan pekerjaan melalui kerja sama dengan orang lain. Seni manajemen terdiri dari  kemampuan  untuk  melihat  totalitas  di  bagian-bagian  yang  terpisah  dari  suatu kesatuan  gambaran  tentang  visi.  Seni  manajemen  mencakup  kemampuan  komunikasi visi  tersebut.  Aspek-aspek  perencanaan  kepemimpinan,  komunikasi  dan  pengambilan keputusan mengenai unsur manusia tentang cara menggunakan pendekatan manajemen seni.  Suatu  negara  pasti  mempunyai  dan  membutuhkan  sumber  daya  manusia  untuk memenuhi  tujuan  yang  ingin  dicapai  oleh  negara  tersebut,  misalnya  dalam  bidang ekonomi, sosial, pendidikan, dan sebagainya. Sumber  daya  manusia  ini  harus dikelola dengan baik agar bakat dan kemampuannya dapat bermanfaat secara utuh, maksimal, dan tepat sasaran melalui metode-metode dan sistem yang efektif dan efisien.
Sumber  daya  manusia  terdiri  dari  dua  hal,  yaitu  daya  fisik  dan  daya  pikir  yang nantinya akan menentukan kemampuan manusia.  Dalam  suatu aktivitas, anusia adalah unsur  utamanya,  tidak  peduli  meskipun  banyak  peralatan  canggih  yang  sudah  bisa bekerja  secara  instan,  namun  peralatan  tersebut  tidak  akan  bisa  berfungsi  jika  tidak dikelola oleh manusia. Sumber daya manusia dimaknai sebagai salah satu faktor penting bagi sebuah perusahaan selain faktor modal. Faktor sumber daya manusia   ini   dianggap penting   karena   membutuhkan   pengelolaan   yang   baik dalam   rangka peningkatan mutu organisasi maupun perusahaan.
Jadi  pengertian  singkat  mengenai  manajemen  sumber  daya  manusia  itu  adalah suatu  proses  yang  terdiri  atas  perencanaan,  pengorganisasian,  pemimpin  dan pengendalian  kegiatan-kegiatan  yang  berkaitan  dengan  analisis  pekerjaan,  evaluasi pekerjaan, pengadaan, pengembangan, kompensasi, promosi, dan pemutusan hubungan kerja guna mencapai tujuan yang ditetapkan.
Sumber  daya  manusia  memliki  peranan  penting  di  dalam  badan  organisasi, terutama untuk mencapai tujuan suatu organisasi, didalam bidang pendidikan peran guru lah yang sangat penting, bagaimana para guru bisa memenuhi kebutuhan para siswa nya, sehingga  membantu  sekolah  mencapai  tujuan  sekolah  tersebut.  Salah  satu permalasalahan  yang  paling  mendasar  yang  sedang  di  hadapi  oleh  bangsa  Indonesia adalah rendah  nya mutu  pendidikan  pada  setiap  jenjang  dan satuan pendidikan dasar dan menengah, berbagai usaha telah di lakukan oleh pemerintah untuk meningkat kan mutu  pendidikan  nasional,  antara  lain  melalui  berbagai  pelatihan  terhadap  guru  guna meningkat kualitas  guru  yang  ada  di  Indonesia,  pengadaan  buku,      peningkatan sarana dan prasarana sekolah serta perbaikan di bidang manajement sekola Salah  satu cara  yang  dapat  di  lakukan guru-guru  SMK Islamiyah  Ciputat  untuk  melakukan pendekatan  terhadap  siswa  nya  adalah  dengan  cara  berkomunikasi  dengan  baik. Komunikasi sangat penting bagi kita sebagai mahluk sosial, karena komunikasi adalah salah  satu  cara  kita  untuk  berinteraksi  satu  sama  lain.  Komunikasi  pun  ada  beberapa macam  nya,  ada  komunikasi  secara  lisan  dan  ada  juga  komunikasi  secara  tertulis. Komunikasi  secara  lisan  adalah  komunikasi  secara  langsung,  bisa  juga  dengan  tatap muka  maupun  dengan  menggunakan  media  elektronik  seperti  telpon  genggam, sedangkan  komunikasi  secara  tertulis  biasanya  berbentu  surat,  naskah  dan  blangko.
Komunikasi juga ada bentuk nya, yaitu komunikasi horizontal yang bentuk mendatar bisa dikatakan  komunikasi  yang  se-level  atau  sesame  jabatan,  lalu  ada  juga  komunikasi vertical, yaitu komunikasi dari atasan yang turun ke bawahan.
Komunikasi sangat lah berguna untuk di dunia kerja maupun untuk di dunia belajar mengajar.  Terutama  dalam  bidang  pendidikan,  apa  bila  terjadi  komunikasi  yang  baik antara guru dengan siswa, maka siswa tersebut akan sangat mudah memahami pelajaran yang mereka terima. Dalam dunia kerjapun tidak kalah penting nya, komunikasi yang baik akan memudahkan perusahaan tersebut untuk mencapai visi dan misi yang sudah di tetapkan oleh perusahaan.
Dalam dunia nyata keberhasilan seorang guru untuk mendidik para siswa nya harus di mulai dengan komunikasi yang baik, supaya para siswa dapat memahami ilmu yang di berikan oleh guru nya dengan baik. Komunikasi yang terjalin di dalam sekolah tidak hanya antara para guru dan murid, namun kesuksesan komunikasi didalam sekolah juga di  mulai  dari  hubungan  yang  baik  antara  kepala  sekolah  terhadap  para  guru,  maupun komunikasi  yang  terjalin          sesama  guru.  Menurut  Keith  Davis  dalam  Anwar  Prabu Mangkunegara  2013:145)   mengatakan,  komunikasi  adalah  pemindahan informasi dan pemahaman dari seseorang kepada orang lain. Sayang nya komunikasi yang terjalin di antara sesama guru masih kurang baik, sehingga guru masih kurang baik, sehingga cukup sulit untuk mencapai visi dan misi yang di miliki sekolah.
Tidak  hanya  dalam  komunikasi,  guru  pun  harus  memberikan  contoh  disiplin terhadap para siswa nya, kebanyakan siswa jaman sekarang tidak memiliki jiwa disiplin, maka dari itu peran guru pun sangat penting untuk membentuk kararter siswa itu sendiri, mungkin dengan cara disiplin kerja. Guru guru pun mampu mengajarkan disiplin kepada siswa nya melalui ke giatan sehari hari, contoh nya iyalah datang tepat waktu saat jam pelajaran di mulai, dan memberikan hukuman kepada siswa nya yang   datang terlambat, sehingga siswa tersebut memiliki sisi jera untuk mengulangi nya kembali, dan di situ lah sifat disiplin siswa mulai terbentuk.
Menurut  Rivai  (2011:  825)  bahwa  disiplin  kerja  merupakan  suatu  alat  yang  di pergunakan oleh manager untuk. berkomunikasi kepada karyawan supaya mereka siap merubah suatu perilaku serta sebagai sebuah upaya untuk meningkatkan kesadaran dan kesidiaan  seseorang  untuk  memenuhi  segala  peraturan  perusahaan.  Disini  guru  yang berperan  sebagai  tenaga  pendidik  harus memberikan  contoh  positif  kepada  para  siswa nya,  sehingga  siswa  pun  termotifasi  untuk  meningkatkan  kesadaran  nya  dan  mampu mentaati peraturan yang di terapkan oleh SMK Islamiyah Ciputat.
Faktor yang mempengaruhi bagus atau tidak nya nilai siswa adalah kinerja guru nya tersebut, apa bila kinerja guru tersebut telah maksimal akan berpengaruh kepada nilai siswa nya pula, peran guru pun sangat berpengaruh  epada tingkat  perkembangan  siswa nya    baik    secara    akademik    mau  pun  non  akademik.  Kinerja  guru  menurut  Supardi (2014:54)  merupakan  kemampuan  seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugas pembelajaran  di  sekolah  dan  ber  tanggung  jawab  atas  peserta  didik  di  bawah bimbingannya dengan meningkatkan prestasi peserta didik  nya.  Jadi tugas guru sebagai tenaga pendidik harus dapat menyampaikan ilmu dan materi pembelajaran kepada para siswa nya, hasil  ang harus di capai oleh guru sebagai tenaga pendidik adalah meningkat nya nilai para siswa dari  tahun  ke tahun,  namun  apa  bila  guru  yang  berperan  sebagai tenaga  pendidik  masih  tidak memiliki rasa di siplin yang tinggi, bagai     mana siswa akan terbentuk nya karakter yang baik.

## B. Perumusan Permasalahan Penelitian
1. Adakah pengaruh secara parsial antara komunikasi terhadap kinerja guru pada SMK Islamiyah Ciputat ?.
2. Adakah pengaruh secara parsial antara disiplin kerja terhadap kinerja guru pada SMK Islamiyah Ciputat ?.
3. Adakah  pengaruh  secara  simultan  antara  komunikasi  dan  disiplin  kerja  terhadap kinerja guru pada SMK Islamiyah Ciputat ?

## C. Manfaat Penelitian
1. Untuk mengetahui pengaruh secara parsial antara komunikasi  terhadap kinerja guru pada SMK Islamiyah Ciputat.
2. Untuk mengetahui pengaruh secara parsial antara disiplin kerja terhadap kinerja guru pada SMK Islamiyah Ciputat.
3. Untuk  mengetahui  pengaruh  secara  simultan  antara  komunikasi  dan  disiplin  kerja terhadap kinerja guru pada SMK Islamiyah Ciputat.

## II. METODE PENELITIAN
Populasi dalam penelitian ini berjumlah 58 responden guru SMK Islamiyah Ciputat. Teknik  pengambilan  sampling  dalam  penelitian  ini  adalah  samplel  jenuh,  dimana  semua anggota populasi dijasikan sebagai sampel. Dengan demikian sampel dalam penelitian ini berjumlah 58 responden. Jenis penelitian yang dipakai adalah asosiatif, dimana tujuannya adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  antara  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  baik parsial  maupun  simultan.  Dalam  menganalisis  data  digunakan  uji  instrumen,  uji  asumsi klasik, regresi,  koefisien determinasi dan uji hipotesis

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
1. Karakteristik Responden
Pada pengujian ini digunakan untuk mengetahui skor minimum dan maksimum, mean score dan standar deviasi dari masing-masing variabel. Adapun hasilnya sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Analisis Descriptive Statistics Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Komunikasi (X1) 58 31 47 38.03 3.834 Disiplin kerja (X2) 58 29 48 38.59 3.862 Kinerja Guru (Y) 58 31 47 39.00 3.524 Valid N (listwise) 58
Komunikasi diperoleh varians minimum sebesar 31 dan varians maximum 47 dengan mean score sebesar 3,81 dengan standar deviasi 3,834.
Disiplin kerja diperoleh varians minimum sebesar 29 dan varians maximum 48 dengan mean score sebesar 3,85 dengan standar deviasi 3,862.
Kinerja guru diperoleh varians minimum sebesar 31 dan varians maximum 47 dengan mean score sebesar 3,90 dengan standar deviasi 3,524

## 2. Analisis Verifikatif.
Pada analisis ini dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. Adapun hasil pengujian sebagai berikut:

## a. Analisis Regresi Linier Sederhana dan Berganda
Uji  regresi  ini  dimaksudkan  untuk  mengetahui  perubahan  variabel dependen  jika  variabel  independen  mengalami  perubahan.  Adapun  hasil pengujiannya sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Regresi Linier Sederhana Variabel Komunikasi (X1)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 15.533 3.480 4.463 .000 Komunikasi (X1) .617 .091 .671 6.776 .000 a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh persamaan regresi Y = 15,533 + 0,617X1. Dari persamaan tersebut dijelaskan sebagai berikut:
1) Konstanta  sebesar  15,533  diartikan  jika  komunikasi  tidak  ada,  sementara variabel  lain  konstan,  maka  telah  terdapat  nilai  kinerja  guru  sebesar  15,533 point.
2) Koefisien  regresi  komunikasi  sebesar  0,617,  angka  ini  positif  artinya  setiap ada  peningkatan  komunikasi  sebesar  0,617  maka  kinerja  guru  juga  akan mengalami peningkatan sebesar 0,617 point Tabel 3. Hasil Uji Regresi Linier Sederhana Variabel Disiplin kerja (X2)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 11.039 2.875 3.840 .000 Disiplin kerja (X2) .725 .074 .794 9.775 .000 a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh persamaan regresi Y = 11,039 + 0,725X2. Dari persamaan tersebut dijelaskan sebagai berikut:
1) Konstanta  sebesar  11,039  diartikan  jika  disiplin  kerja  tidak  ada,  sementara variabel  lain  konstan,  maka  telah  terdapat  nilai  kinerja  guru  sebesar  11,039 point.
2) Koefisien regresi disiplin kerja sebesar 0,725, angka ini positif artinya setiap ada  peningkatan  disiplin  kerja  sebesar  0,725  maka  kinerja  guru  juga  akan mengalami peningkatan sebesar 0,725 point
Tabel 4. Hasil Uji Regresi Linier Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 5.787 2.908 1.990 .052 Komunikasi (X1) .309 .080 .336 3.868 .000 Disiplin kerja (X2) .556 .079 .609 7.002 .000 a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh persamaan regresi Y = 5,787 + 0,309X1 + 0,556X2. Dari persamaan tersebut dijelaskan sebagai berikut:
1) Konstanta sebesar 5,787 diartikan jika komunikasi dan disiplin kerja tidak ada, maka telah terdapat nilai kinerja guru sebesar 5,787 point
2) Koefisien  regresi  komunikasi  sebesar  0,309,  angka  ini  positif  artinya  setiap ada  peningkatan  komunikasi  sebesar  0,309  maka  kinerja  guru  juga  akan mengalami peningkatan sebesar 0,309 point
3) Koefisien regresi disiplin kerja sebesar 0,556, angka ini positif artinya setiap ada  peningkatan  disiplin  kerja  sebesar  0,556  maka  kinerja  guru  juga  akan mengalami peningkatan sebesar 0,556 point.
b. Analisis Koefisien Korelasi
Analisis koefisien korelasi dimaksudkan untuk mengetahui tingkt kekuatan hubungan  dari  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen  baik  secara parsial maupun simultan. Adapun hasil pengujian sebagai berikut:
Tabel 5. Hasil Uji Koefisien Korelasi Komunikasi Terhadap Kinerja Guru
Correlations b Komunikasi (X1) Kinerja Guru (Y) Komunikasi (X1) Pearson Correlation 1 .671 ** Sig. (2-tailed) .000 Kinerja Guru (Y) Pearson Correlation .671 ** 1 Sig. (2-tailed) .000
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). b. Listwise N=86
Berdasarkan hasil pengujian diperoleh nilai korelasi sebesar 0,671 artinya komunikasi memiliki hubungan yang kuat terhadap kinerja guru.
Tabel 6. Hasil Uji Koefisien Korelasi Disiplin kerja Terhadap Kinerja Guru
Correlations b Disiplin kerja (X2) Kinerja Guru (Y) Disiplin kerja (X2) Pearson Correlation 1 .794 ** Sig. (2-tailed) .000 Kinerja Guru (Y) Pearson Correlation .794 ** 1 Sig. (2-tailed) .000
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed). b. Listwise N=86
Berdasarkan hasil pengujian diperoleh nilai korelasi sebesar 0,794 artinya disiplin kerja memiliki hubungan yang kuat terhadap kinerja guru.
Tabel 7. Hasil Uji Koefisien Korelasi Komunikasi dan Disiplin kerja secara simultan Terhadap Kinerja Guru.
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .842 a .710 .699 1.934 a. Predictors: (Constant), Disiplin kerja (X2), Komunikasi (X1)
Berdasarkan hasil pengujian diperoleh nilai korelasi sebesar 0,842 artinya komunikasi  dan  disiplin  kerja  secara  simultan  memiliki  hubungan  yang  sangat kuat terhadap kinerja guru.
c. Analisis Koefisien Determinasi
Analisis  koefisien  determinasi  dimaksudkan  untuk  mengetahui  besarnya persentase  pengaruh  dari  variabel independen  terhadap  variabel  dependen  baik secara parsial maupun simultan. Adapun hasil pengujian sebagai berikut:
Tabel 8. Hasil Uji Koefisien Determinasi Komunikasi Terhadap Kinerja Guru:
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .671 a .451 .441 2.636 a. Predictors: (Constant), Komunikasi (X1)
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  determinasi  sebesar  0,451 artinya komunikasi memiliki kontribusi pengaruh sebesar 45,1% terhadap kinerja guru.
Tabel 9. Hasil Pengujian Koefisien Determinasi Disiplin kerja Terhadap Kinerja
Guru. Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .794 a .630 .624 2.161 a. Predictors: (Constant), Disiplin kerja (X2)
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  determinasi  sebesar  0,630 artinya  disiplin  kerja  memiliki  kontribusi  pengaruh  sebesar  63,0%  terhadap kinerja guru.
Tabel 10. Hasil Uji Koefisien Determinasi Komunikasi dan Disiplin kerja
Terhadap Kinerja Guru. Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .842 a .710 .699 1.934 a. Predictors: (Constant), Disiplin kerja (X2), Komunikasi (X1)
Berdasarkan  hasil  pengujian  diperoleh  nilai  determinasi  sebesar  0,710 artinya  komunikasi  dan  disiplin  kerja  secara  simultan  memiliki  kontribusi pengaruh sebesar 71,0% terhadap kinerja guru, sedangkan sisanya sebesar 29,0% dipengaruhi faktor lain.
3. Uji Hipotesis
a. Uji hipotesis Parsial (Uji t)
Pengujian  hipotesis  dengan  uji  t  digunakan  untuk  mengetahui  hipotesis parsial mana yang diterima. Hipotesis pertama: Terdapat pengaruh yang signifikan antara komunikasi terhadap kinerja guru.
Tabel 11. Hasil Uji Hipotesis Komunikasi Terhadap Kinerja Guru.
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 15.533 3.480 4.463 .000 Komunikasi (X1) .617 .091 .671 6.776 .000 a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh nilai t hitung > t tabel  atau  (6,776  >  2,003),  dengan  demikian  hipotesis  pertama  yang  diajukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atara komunikasi terhadap kinerja guru diterima.
Tabel 12. Hasil Uji Hipotesis Disiplin kerja Terhadap Kinerja Guru.
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 11.039 2.875 3.840 .000 Disiplin kerja (X2) .725 .074 .794 9.775 .000 a. Dependent Variable: Kinerja Guru (Y)
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (9,775 > 2,003), dengan demikian hipotesis kedua yang diajukan bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  atara  disiplin  kerja  terhadap  kinerja  guru diterima.

## b. Uji Hipotesis Simultan (Uji F)
Pengujian  hipotesis  dengan  uji  F  digunakan  untuk  mengetahui  hipotesis simultan  yang  mana  yang  diterima.  Hipotesis  ketiga  Terdapat  pengaruh  yang signifikan antara komunikasi dan  disiplin kerja terhadap kinerja guru.
Tabel 13. Hasil Uji Hipotesis Komunikasi dan Disiplin kerja Terhadap Kinerja
Guru. ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 502.330 2 251.165  67.166 .000 b Residual 205.670 55 3.739 Total 708.000 57
Berdasarkan hasil pengujian pada tabel di atas, diperoleh nilai F hitung > F tabel atau (67,166 > 2,770), dengan demikian hipotesis ketiga yang diajukan bahwa terdapat  pengaruh  yang  signifikan  atara komunikasi  dan    disiplin  kerja terhadap kinerja guru diterima.

## B. Pembahasan
1. Pengaruh Komunikasi Terhadap Kinerja Guru
Komunikasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan  diperoleh persamaan regresi Y = 15,533 + 0,617X1, nilai korelasi sebesar 0,671 atau memiliki hubungan yang kuat dengan kontribusi pengaruh sebesar 45,1%. Pengujian hipotesis diperoleh  nilai  t  hitung  >  t  tabel  atau  (6,776  >  2,003).  Dengan  demikian  hipotesis pertama  yang  diajukan  bahwa  terdapat  berpengaruh  signifikan  antara  komunikasi terhadap kinerja guru diterima.
2. Pengaruh Disiplin kerja Terhadap Kinerja Guru
Disiplin  kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan  diperoleh persamaan regresi Y = 11,039 + 0,725X2, nilai korelasi sebesar 0,794 atau memiliki hubungan yang kuat dengan kontribusi pengaruh sebesar 63,0%. Pengujian hipotesis diperoleh  nilai  t  hitung  >  t  tabel  atau  (9,775  >  2,003).  Dengan  demikian  hipotesis kedua  yang  diajukan  bahwa  terdapat  berpengaruh  signifikan  antara  disiplin  kerja terhadap kinerja guru diterima.
3. Pengaruh Komunikasi dan Disiplin kerja Terhadap Kinerja Guru
Komunikasi  dan  disiplin  kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru dengan diperoleh persamaan regresi Y = 5,787 + 0,309X1 + 0,556X2, nilai korelasi sebesar 0,842 atau memiliki hubungan yang kuat dengan kontribusi pengaruh sebesar 71,0% sedangkan sisanya sebesar 29,0% dipengaruhi faktor lain. Pengujian hipotesis diperoleh nilai F hitung > F tabel atau (67,166 > 2,770). Dengan demikian hipotesis ketiga yang diajukan bahwa terdapat berpengaruh signifikan antara komunikasi dan disiplin kerja terhadap kinerja guru diterima.

## IV. PENUTUP A. Kesimpulan
1. Komunikasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan  kontribusi pengaruh sebesar 45,1%. Uji hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (6,776 > 2,003).
2. Disiplin  kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  guru  dengan  kontribusi pengaruh sebesar 63,0%. Uji hipotesis diperoleh nilai t hitung > t tabel atau (9,775 > 2,003).
3. Komunikasi dan disiplin kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi  pengaruh  sebesar  71,0%  sedangkan  sisanya  sebesar  29,0%  dipengaruhi faktor lain. Uji hipotesis diperoleh nilai F hitung > F tabel atau (67,166 > 2,770)..

## B. Saran
Komunikasi pernyataan yang paling lemah adalah nomor 10 yaitu seluruh jajaran mampu mentaati apa yang menjadi kebijakan yayasan, dimana hanya mencapai rata-rata score sebesar  3,57.  Untuk  lebih  baik  lagi  yayasan  harus  secara  intens  menyampaikan dengan jelas apa yang menjadi arah dan kebijakan yayasan Komunikasi  kerja  pernyataan  yang  paling  lemah  adalah  nomor  1  yaitu  Guru memiliki  kepedulian  yang  baik  pada  yayasan,  dimana  hanya  mencapai  rata-rata score sebesar 3,64. Untuk lebih baik lagi yayasan harus secara tegas memberikan penekanan pada integritas guru dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya
Kinerja guru pernyataan yang paling lemah adalah nomor 1 yaitu  Guru memiliki kemampuan  dalam  menyelesaikan  jumlah  pekerjaan  dengan  baik,  dimana  hanya mencapai rata-rata score sebesar 3,71. Untuk lebih baik lagi yayasan harus melakukan pelatihan-pelatihan yang sifatnya menambah kemampuan dan pengetahuan pada guru.

## V. DAFTAR PUSTAKA
Algifari (2015). Analisis Regresi untuk Bisnis dan Ekonomi . Yogyakarta: BPFE. Handoko  T.  Hani,  2008,  Manajemen  Personalia  dan  Sumber  Daya  Manusia,  edisi kedua, Penerbit : BPFE, Yogyakarta.
Imam Ghozali (2017). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program SPSS. Edisi Kelima. Semarang: Badan Penerbit Undip. Indonesia, Jakarta.
Lukiastuti, Fitri, et.al (2020). The Influence of Entrepreneur’s Personal Characteristics on SMES Performance Mediated by Entrepreneurial Orientation. International Journal of Psychosocial Rehabilitation. Volume 24 - Issue 8
Rozi,  A.,  &  Sunarsi,  D.  (2020).  The  Influence  of  Motivation  and  Work  Experience  on Employee  Performance  at  PT.  Yamaha  Saka  Motor  in  South  Tangerang. Jurnal Office, 5(2), 65-74.
Sobarna, A., Hambali, S., Sutiswo, S., & Sunarsi, D. (2020). The influence learning used ABC run exercise on the sprint capabilities. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 8(2), 67-71.
Sugiyono (2017), Metode  Penelitian  Administrasi  :  dilengkapi  dengan Metode   R & D, Bandung : Alfabeta. Sunarsi, D. (2018). Buku Ajar: Seminar Perencanaan Sumber Daya Manusia . Tangerang Selatan: Asmoro Mediatama
Sunarsi, D. (2018). Pengembangan Sumber Daya Manusia Strategik & Karakterisrik Sistem Pendukungnya  :  Sebuah  Tinjauan. Jurnal  Ilmiah  MEA  (Manajemen,  Ekonomi,  & Akuntansi), 2(3), 178 - 194.
Sunarsi, D. (2019). Seminar Sumber Daya Manusia. Tangerang Selatan : Unpam Press Yuangga,  K.  D.,  &  Sunarsi,  D.  (2018).  The  Influence  of  Procrastination  and  Low  Time Management on Student Self Efficacy (at MA Soebono Mantofani). PINISI Discretion Review, 2(1), 85-92.
Yuniarsih  Tjutju,  dan  Suwatno,  2008, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia ,  cetakan pertama, Penebit : Alfabeta, Bandung.