LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 2 (1), 2018, 29-32

## Pengaruh Pola Asuh Otoriter Terhadap Sikap Kemandirian Anak Usia Dini Di Raudhatul Athfal Miftahus Salam Kaliwates Jember

## Ulin Nafiah, Marijono, Niswatul Imsiyah
Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia
Email: nafiahrainbow@gmail.com, niswatul@unej.ac.id

## Abstrak
Salah  satu  penentu  kemandirian  manusia  dewasa  adalah  bagaimana  sikap kemandiriannya ketika usia dini. Terdapat banyak hal yang berpengaruh terhadap kemandirian anak,  salah  satunya  adalah  pola  asuh  yang  diterapkan  oleh  orang  tua,  karena  orang  tua merupakan  pendidik  yang  utama  dan  pertama  bagi  anak.  Secara  konseptual  setiap  pola  asuh memiliki dampak yang berbeda terhadap kemandirian anak, begitu juga dengan penerapan pola asuh  otoriter.  Penelitian  ini  dilakukan  di  RA  Miftahus  Salam  Kaliwates  Jember  dengan menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Metode purposive  area digunakan  untuk menentukan  daerah  penelitian . Informan  dalam  penelitian  ini  diambil  dengan  menggunakan teknik snowball sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi ,dan  dokumentasi.  Analisa  data  dilakukan  dengan  menggunakan  analisis  model  Miles  dan Huberman  yakni pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data, dan mengambil kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pola asuh otoriter memberikan pengaruh yang kurang baik terhadap sikap kemandirian anak di RA Miftahus Salam Kaliwates Jember.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah  penerapan  pola  asuh  otoriter  membuat  anak menjadi  sering  bersikap  berlebihan  ketika  di  luar  rumah,  pemilih  ketika  berteman,  dan  juga menutup diri, serta anak menjadi kurang berinisiatif dalam pemecahan masalah.
Kata Kunci: Pola Asuh Otoriter, Sikap Kemandirian, Anak Usia Dini.

## The Effect Of Authoritative Parenting To Early Childhood Autonomous Posture At Miftahus Salam Raudhatul Athfal Kaliwates Jember

## Abstract
One of the determiners of adult human autonomy is how their autonomy behaviour in their early  age.  There  are  many  things  that  affect  children  autonomy,   one  of  those  is  parenting  that applied by parents , because parents are the main and the first educator for children. Conceptually, each parenting has different impact to children autonomy, and so authoritative parenting applied as  well.  This  research  is  done  at  RA  Miftahus  Salam  Kaliwates  Jember  by  using  descriptie qualitative research. Purpossive area method is used to determine the research area. Informant in this  research  is  taken  by  using  snowball  sampling  technique.  Data  collection  technique  used interview  technique,  observation,  and  documentation.  Data  analysis  is  done  by  using  Miles  and Huberman analysis model that are data collection, data reduction, data presentation, and getting conclusion  or  verification.   The  result  of  this  research  shows  that  authoritative  parenting application  gives  worse  effect  to  children  autonomy  behaviour  at  RA  Miftahus  Salam  Kaliwates Jember. The conclusion of this research is that authoritative parenting application makes children over  act  outside  their  homes,  votting  in  friendship,  and  seals  their  selves,  as  well  as,  they  also become lack of initiative in problem solving.
Keywords: Authoritative Parenting,  Autonomous Posture, Early Childhood __________________________________________________________________________________

## Ulin Nafiah

## PENDAHULUAN
Orang  tua  merupakan  pendidik  utama dan  pertama  bagi  anak  yang  tidak  dapat digantikan oleh lembaga pendidikan manapun.  Setiap  orang  tua  memiliki  gaya atau pola asuh yang berbeda, dan setiap gaya pendidikan  atau  pola  asuh  yang  diberikan orang  tua  kepada  anaknya  akan  memiliki pengaruh  yang  berbeda  pula  terhadap perkembangan  anak.  Hurlock  (1995:  71) mengemukakan bahwa orang tua harus dapat memberikan  pola  asuh  yang  tepat  sesuai dengan  perkembangan  anaknya,  agar  anak dapat  mempersepsikan  pola  asuh  yang diberikan  kepadanya  dengan  baik.  Pola  asuh atau parenting style menurut Wibowo (2012: 75)  adalah  salah  satu  faktor  yang  secara signifikan  turut  membentuk  karakter  anak. Selanjutnya  Wibowo  mendifinisikan  pola asuh  sebagai  upaya  pemeliharaan  seorang anak, yaitu bagaimana orang tua memperlakukan,  mendidik,  membimbing, dan  mendisiplinkan  serta  melindungi  anak, yang  meliputi  cara  orang  tua  memberikan peraturan,  hukuman,  hadiah,  kontrol,  dan komunikasi  untuk  mencapai  kedewasaan sesuai dengan norma-norma yang diharapkan masyarakat pada umumnya.
Pola  asuh  yang  diterapkan  dalam sebuah  keluarga  akan  sangat  berpengaruh terhadap perkembangan anak, termasuk pada pembentukan  sikap  kemandirian  anak  usia dini.  Sikap  kemandirian  perlu  ditanamkan dalam  diri  anak  sejak  usia  dini,  karena kemandirian  merupakan  salah  satu  hal  yang berpengaruh terhadap pembentukan karakter manusia. Memandirikan anak sedini mungkin  perlu  diajarkan  agar  anak  mampu beradaptasi  dengan  lingkungan  internal maupun  eksternal  (Herlina,  2013:  22).  Oleh sebab itu sangat penting bagi orang tua untuk membentuk  sikap  kemandirian  anak  dengan memberikan  pola  asuh  yang  sesuai.  Mutadin (dalam  Santosa  dan  Marheni  2013:  55) menyatakan  bahwa  kemandirian  pada  anak berawal dari keluarga serta dipengaruhi oleh pola  asuh  orang  tua.  Herlina  (2013:  24) memperjelas  pendapat  tersebut  dengan menyatakan  bahwa  kemandirian  anak tergantung  pada  pola  pengasuhan  yang diterapkan  keluarga  melalui  interaksinya dengan anak, sehingga pola pengasuhan yang berbeda akan menghasilkan tingkat
perkembangan  kemandirian  yang  berbeda pula.  Anak  yang  diasuh  dalam  keluarga  yang menerapkan  pola  asuh  otoriter  akan mempunyai tingkat perkembangan
kemandirian yang berbeda dengan anak yang diasuh  oleh  keluarga  yang  menerapkan  pola asuh demokratis atau permisif.
Setiap  orang  tua  pasti  menganggap bahwa  pola  asuh  yang  diterapkannya  sudah tepat  bagi  perkembangan  sikap  kemandirian anaknya,  namun  pada  kenyataan  ditemukan bahwa  terdapat  berbagai  macam  sikap kemandirian  anak,  di  RA  Miftahus  Salam misalnya,  peneliti  melihat  bahwa  beberapa anak  memiliki  sikap  kemandirian  yang  baik, dan  beberapa  diantaranya  masih  kurang maksimal.  Hal  ini  tentu  dipengaruhi  oleh penerapan  pola  asuh  orang  tua,  antara  pola asuh  demokratis,  permisif,  dan  otoriter  pasti akan memberikan dampak yang berbeda bagi sikap kemandirian anak usia dini. Berdasarkan  teori  tentang  hubungan  antara pola  asuh  dengan  sikap  kemandirian  anak dan  kenyataan    yang  peneliti  temukan dilapangan, peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang dampak pola asuh  otoriter  terhadap  sikap  kemandirian anak usia dini di RA Miftahus Salam Kaliwates Jember.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  deskriptif  kualitatif.  Tempat  yang dijadikan  sebagai  tempat  penelitian  adalah RA  Miftahus  Salam  Kaliwates  Jember.
Penentuan daerah penelitian ini menggunakan metode purposive area. Teknik penentuan  informan  dalam  penelitian  ini menggunakan  teknik snowball  sampling. Sumber  data  yang  diperoleh  didapat  dari informan  kunci  dan  informan  pendukung. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan teknik wawancara, observasi ,dan dokumentasi.  Agar  kepercayaan  terhadap data  menjadi  tinggi  digunakan  beberapa teknik  pengolahan  data,  yakni  perpanjangan penelitian,  peningkatan  ketekunan  dan triangulasi.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi  sumber.  Analisa  data  dilakukan dengan  menggunakan  analisis  model  Miles dan  Huberman  yakni  pengumpulan  data, reduksi data, penyajian data, dan mengambil kesimpulan atau verifikasi.

## Ulin Nafiah

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  temuan  yang  diperoleh  peneliti sebagai  hasil   implementasi  dari  penelitian menunjukkan  bahwa  pola  asuh  otoriter memberikan  pengaruh  yang  kurang  baik terhadap sikap kemandirian anak usia dini di RA Miftahus Salam Kaliwates Jember. Hal ini terlihat  dari  sikap  anak-anak  yang  sangat sering  bersikap  berlebihan  dengan  tujuan mencari  perhatian.  Ketika  bergaul  dengan teman-teman seusianya, mereka juga termasuk  pemilih  dalam  berteman  dan cenderung  terlalu  takut  untuk  bersosialisai dengan  orang  baru.  Dari  segi  intelektual, anak-anak dari pola asuh otoriter yang ada di RA  Miftahus  Salam  Kaliwates  Jember memang  mampu  lebih  awal  dalam  hal membaca,  menulis,  dan  berhitung,  namun mereka  masih  kurang  dalam  hal  berinisiatif, bisa  dikatakan  bahwa  penalaran  mereka masih kurang.
Penerapan pola asuh otoriter memberikan  pengaruh  yang  kurang  baik terhadap sikap kemandirian anak usia dini di RA  Miftahus  Salam  Kaliwates  Jember. Observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan oleh peneliti menunjukkan hasil bahwa anak- anak  yang  diasuh  dengan  pola  asuh  otoriter cenderung  kurang  mampu  mengontrol emosinya,  memiliki  komunikasi  yang  kurang baik,  menjadi  pemilih  dalam  berteman,  dan yang  menonjol  adalah  mereka  lebih  sering bersikap  berlebihan  dengan  tujuan  agar diperhatikan  oleh  sekitarnya.  Hal  ini diperkuat  oleh  teori  yang  dikemukakan Santrock  (dalam  Annisa,  2012:14)  bahwa anak  yang  terus  menerus  mendapatkan perlakuan  secara  otoriter  akan  cenderung menjadi  anak  yang moody ,  tidak  bahagia, penuh  rasa  takut,  cemas,  menarik  diri  dari lingkungan,  kurang  memiliki  komunikasi yang  baik  dan  cepat  marah.  Penerapan disiplin  dan  hukuman  pada  pola  asuh otoriter,  disertai  dengan  penerapan  pola komunikasi yang hanya satu arah menjadikan anak kurang mandiri dari segi sosial. Penerapan disiplin otoriter menjadikan anak  menjadi  pemilih  dalam  berteman  dan juga takut untuk mengenal orang baru ketika berada di lingkungan luar, karena dari rumah mereka  sudah  diberikan  aturan  untuk  tidak bersosialisasi  dengan  orang  baru.  Hal  ini sejalan  dengan  pendapat  Syamsu  (2005:51)
yang  menyatakan  bahwa  seorang  anak dengan  perlakuan  otoriter  akan  mudah tersinggung,  pemurung,  penakut,  serta  tidak bersahabat,  yakni  lebih  senang  menyendiri (Fitriyah,  2012:53).  Walaupun  sebenarnya tujuan  orang  tua  adalah  agar  anak-anak mereka terlindungi dari bahaya atau ancaman yang  tidak  diketahui  orang  tua  ketika  anak tidak  bersama  orang  tua,  hanya  saja  caranya yang  masih  kurang  tepat.  Pola  asuh  otoriter juga berpengaruh kurang baik terhadap sikap kemandirian  intelektual  anak.  Komunikasi satu  arah  yang  diterapkan  orang  tua  dalam pengasuhan  serta  dibarengi  dengan  disiplin keras  dan  juga  hukuman  membuat  anak terpaksa menuruti semua kemauan orang tua, termasuk  kemauan  orang  tua  agar  anaknya mendapat  nilai  bagus  ketika  di  sekolah.  Dari penerapan  pola  asuh  otoriter  ini,  anak-anak menjadi  tersugesti  bahwa  mereka  harus mendapatkan  nilai  yang  bagus  agar  tidak dimarahi  atau  bahkan  mendapat  hukuman dari orang tua mereka. Hasilnya adalah anak- anak  yang  diasuh  dengan  pola  asuh  otoriter ini hanya terfokus untuk mengerjakan tugas- tugas  sekolah  mereka  tanpa  memahami maksud dari pembelajran tersebut. Selain itu, pengaruh yang kurang baik juga terlihat jelas pada penalaran anak. Anak-anak dengan pola asuh  otoriter  kurang  mampu  merespon permasalahan yang ada disekitar mereka.
Berdasarkan  penelitian  yang  peneliti lakukan,  ditemukan  hasil  bahwa  pola  asuh otoriter  tidak  memberikan  pengaruh  negatif secara  keseluruhan,  melainkan  masih  ada pengaruh baik yang juga dihasilkan dari pola asuh otoriter, yaitu dari segi intelektual. Pada segi intelektual, anak lebih mandiri daripada yang  lain.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari kemampuan  mereka  menulis  dan  membaca serta  penguasaan  materi  yang  diajarkan  di sekolah. Anak-anak dengan pola asuh otoriter mampu  lebih  lancar  dalam  membaca  dan menulis, namun mereka masih sedikit lemah ketika  diberikan  permasalahan.  Hal  ini dikarenakan  kebiasaan  dan  peraturan  yang diterapkan  pada  mereka  ketika  dirumah. Orang  tua  lebih  memaksa  anak  untuk menguasai  materi  yang  diajarkan  di  sekolah, dengan cara memaksakan anak untuk mampu membaca,  menulis,  berhitung,  dan  juga menguasai  materi  lainnya.  Namun  karena anak-anak belajar dari keterpaksaan, sehingga  mereka  hanya  masuk  dalam

## Ulin Nafiah
kategori  mampu,  bukan  mengerti.  Mereka memang  lebih  mampu  ketika  membaca, menulis dan juga berhitung, namun dari segi penalaran  atau  pemecahan  masalah  mereka masih kurang mampu.
Pernyataan  tersebut  sejalan  dengan teori  yang  dikemukakan  oleh  Santosa  dan Marheni (2013: 56) bahwa pola asuh otoriter dapat  berdampak  buruk  pada  anak,  yaitu anak  merasa  tidak  bahagia,  ketakutan,  tidak terlatih untuk berinisiatif (kurang
berinisiatif),  selalu  tegang,  cenderung  ragu, tidak  mampu  menyelesaikan  masalah, kemampuan komunikasinya buruk.
Peneliti  juga  menemukan  bahwa walaupun  mereka  termasuk  lebih  mampu dalam  mengerjakan  tugas-tugas  mereka, namun  mereka  masih  sering  lambat  dalam mengerjakannya karena mereka lebih tertarik untuk mencari perhatian orang-orang sekitar dengan  cara  bertingkah  berlebihan  seperti teriak,  berlarian,  juga  menjaili  teman  yang lain
SIMPULAN
Pola asuh otoriter memberikan pengaruh  yang  kurang  baik  terhadap  sikap kemandirian  anak  uia  dini,  berupa  :  (a) kemandirian  anak  dari  segi  emosi  masih kurang maksimal yakni, anak kurang mampu mengekspresikan dirinya dan sering melakukan  sesuatu  yang nyleneh dan berlebihan ketika  di  luar  rumah dengan tujuan  untuk  mencari  perhatian  orang  lain; (b)  anak  menjadi  pemilih  dalam  berteman, lambat  ketika  beradaptasi  dengan  orang baru,  dan  juga  menjadi  pendiam;  (c)  anak mampu  mengerjakan  tugas  yang  diberikan ketika di  sekolah,  seperti  membaca,  menulis,
dan  berhitung,  namun,  masih  kurang  dalam segi  pemahaman  dan  kurang  berinisiatif ketika melakukan pemecahan masalah.

## DAFTAR PUSTAKA
Annisa.  2012. Hubungan  Pola  Asuh  Ibu dengan  Perilaku  Bullying  Remaja . Universitas Indonesia. http://lib.ui.ac.id/file?file=digital%2 F20300340-S42001-Annisa.pdf.  [4 November 2014] Fitriyah, Isnaini Qubailatul. 2012. Kepribadian Anak dari Pola Asuh Ibu yang Authoritarian . http://digilib.uinsby.ac.id/9775/. [12 Desember 2014]
Herlina.  2013. Hubungan  pola  asuh  keluarga dengan  kemandirian  perawatan  diri anak  usia  sekolah  di  kelurahan cisalak  pasar  kecamatan  cimanggis kota depok. http://lontar.ui.ac.id. [12 April 2014] Hurlock,  E.  B.  1995. Perkembangan  Anak . Jakarta: Erlangga Santosa,  A.W.U  dan  Marheni,  A.  2013. Perbedaan Kemandirian Berdasarkan  Tipe  Pola  Asuh  Orang Tua  pada  Siswa  SMP  Negeri  di Denpasar. Jurnal  Psikologi  Udayana. 1 (1): 54-62. http://ojs.unud.ac.id/index.php/psi kologi/article/download/8483/632 7. [ 8 Oktober 2014]
Wibowo, A. (2012), Pendidikan Karakter Usia Dini  (Strategi  MembangunnKarakter Di  Usia  Emas). Yogyakarta:  Pustaka Pelajar