Pembelajaran, Pengembangan dan Pendidikan Dasar
p-ISSN: 2722-8452 (Print) Volume 01, No. 02, November 2020, Hal. 211-220
e- ISSN: 2722-8290 (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/ibtida’.v1i1.119 https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida

## PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK
Choerul Anwar Badruttamam 1 ,  Salma Avinia 2 1 Institut Ilmu Keislaman Zainul Hasan, Jl. PB. Sudirman No. 360 Telp./Fax (0335) 842178, Semampi-Kraksaan- Probolinggo
2 Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Fattah, Komplek PP. Al-Fattah Telp./Fax (0322) 31164, Siman-Sekaran-
Lamongan 62261 Pos-el : choysaja89@gmail.com 1 salmaavinia@gmail.com 2
Received 28 September 2020; Received in revised form 30 October 2020; Accepted 12 November 2020

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  strategi pembelajaran  Index  Card  Match  terhadap  prestasi  belajar  siswa  mata  pelajaran  Aqidah Akhlak materi Asma Al-Husna kelas V MI Ma’arif NU Miru tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan rancangan penelitian korelasional. Populasi dalam peneitian ini adalah seluruh jumlah kelas V MI Ma’arif NU Miru yang jumlahnya 25 siswa, sedangkan  sampelnya  mengambil  seluruh  populasi.  Metode  pengumpulan  data  observasi, angket  dan  dokumentasi.  Analisis  data  dengan  menggunakan  Korelasi  Product  Moment. Hasil  penelitian  ini  adalah  pelaksanaan  strategi  pembelajaran  Index  Card  Match  berada pada kategori tinggi ada 15 responden dengan persentase 60%, prestasi belajar siswa mata pelajaran  Aqidah  Akhlak  pada  kategori  sedang  ada  13  siswa  dengan  persentase  52%, terdapat pengaruh strategi pembelajaran Index Card Match terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak. Hal ini berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai rxy = 0,597 kemudian dikonsultasikan dengan r tabel pada taraf signifikan 5% dan N = 25 adalah 0,396 sehingga  r  hitung  lebih  besar  daaripada  r  tabel  yaitu  0,597  >  0,396  yang  berarti  ada pengaruh. Adapun tingah pengaruhnya adalah kuat, sebab hasil analisis diperoleh nilai rxy= 0,597 yang berada diantara 0,40-0,599 berarti sedang.
Kata kunci : Prestasi Belajar; Strategi Pembelajaran Index Card Match.

## Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of the application of Index Card Match learning strategies on student achievement in Aqidah Akhlak subjects Asma Al-Husna class V MI  Ma'arif  NU  Miru  2017/2018  school  year.  This  type  of  research  is  quantitative  with correlational research designs. The population in this study is the total number of classes V MI Ma'arif NU Miru with 25 students, while the sample takes the entire population. Methods of  collecting  observational  data,  questionnaires  and  documentation.  Data  analysis  using Product Moment Correlation. The results of this study are the implementation of Index Card Match  learning  strategies  are  in  the  high  category  there  are  15  respondents  with  a percentage of 60%, student learning achievement Aqeedah Morals in the medium category there are 13 students with a percentage of 52%, there is an influence of Index Card Match learning strategies on learning achievement students of Aqeedah Morals. This is based on the analysis results obtained by the value of rxy = 0.597 and then consulted with the r table at a significant level of 5% and N = 25 is 0.396 so that r count is greater than the r table is 0.597> 0.396 which means there is an influence. The level of influence is strong, because the analysis results obtained rxy value = 0.597 between 0.40-0.599 which means moderate.
Keywords : Learning achievement; Index Card Match Learning Strategy.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu proses  untuk  memberdayakan  dan membudayakan  peserta  didik  selama mereka  hidup  dengan  memberikan keteladanan,  membangun  kemauan
dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (Apriyana, 2015). Sedangkan  salah  satu  masalah yang dihadapi dalam dunia
pendidikan  saat  ini  adalah  masalah lemahnya  pelaksanaan  pembelajaran yang diterapkan guru di sekolah yang berpotensi  menurunkan  minat  dan aktifitas  siswa  di  dalam  kelas  selama proses pembelajaran berlangsung.
Sehingga salah satu yang memegang  peranan  yang  penting adalah  strategi  pembelajaran  yang digunakan oleh guru yaitu sebagai alat untuk menciptakan proses pembelajaran  yang  efektif.  Strategi pembelajaran  merupakan  upaya  yang dilakukan oleh guru dalam
menentukan  teknik  penyampaian pesan,  penentuan  strategi  dan  media, alur  isi  pelajaran,  serta  interaksi antara  pengajar  dan  peserta  didik (Silberman, 2007).
Penggunaan  strategi  yang  tepat dalam pembelajaran akan menjadikan sesuatu pembelajaran itu menarik dan akan memberi ruang untuk menjadikan siswa terlibat secara aktif dalam  pembelajaran  tanpa  merasa jenuh dan bosan. Ada beberapa model atau strategi pembelajaran yang dapat digunakan  oleh guru.  Oleh  karena  itu,
pemilihan strategi pembelajaran dilakukan  secara  berhati-hati  supaya cara-cara  ini  tidak  menyulitkan  guru dalam melaksanakan proses pembentukan  konsep-konsep  secara mudah. Pembelajaran  Aqidah  Akhlak merupakan  bagian  dari  pembelajaran agama Islam yang mampu mengarahkan  dan  menghantarkan peserta  didik  ke  fitrah  yang  benar. Seseorang  baru  bisa  dikatakan memiliki  kesempurnaan  iman  apabila dia  memiliki  budi  pekerti  atau  akhlak yang  mulia.  Oleh  karena  itu  masalah akhlak  merupakan  salah  satu  pokok ajaran  Islam  yang  harus  diutamakan dalam  pendidikan  agam  Islam  untuk diajarkan  kepada  anak  didik.    Hal tersebut  mendapat  perhatian  penuh dari guru, orang tua, serta pihak pihak yang  berkecimpung  di  dalamnya. Untuk  itu,  Pembelajaran  Aqidah Akhlak  hendaknya  ditanamkan  sejak kecil,  sebab  pendidikan  pada  masa kanak-kanak  merupakan  dasar  yang menentukan untuk pendidikan selanjutnya. Berdasarkan  hasil  observasi  di Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  Ma’arif  NU Miru bahwa selama proses pembelajaran Aqidah Akhlak dari segi penyampaian  materi  yaitu  masih minimnya  media  pembelajaran  yang tepat  dan  efektif  digunakan  untuk dapat  dipahami  makna  dari  materi yang disampaikan.
Selanjutnya  dari  segi  strategi pembelajaran,  yaitu  guru  lebih
mengunakan  strategi  konvensional. Hal  tersebut  menyebabkan  sebagian besar  siswa  belum  dapat  memahami makna  dari  materi  yang  mereka peroleh. Guru belum optimal memberdayakan aspek aspek kompetensi  dasar  dalam  kegiatan pembelajaran  terutama  aspek  afektif dan psikomotor. Untuk itu perlu adanya
pembaruan dari strategi pembelajaran yang  dilakukan  oleh  guru.  Salah  satu strategi  yang  bisa  diterapkan  adalah strategi  pembelajaran  aktif  tipe Index Card Match .  Alasan  pemilihan  strategi index  card  match  karena  melalui strategi  ini  siswa  dilibatkan  secara aktif  dalam  situasi  menyenangkan, siswa  memiliki  tanggung  jawab  yang lebih,  tanpa  harus  banyak  melibatkan guru.
Sesuai  dengan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Rodiyah  mengatakan bahwa strategi index card match dapat mempengaruhi aktivitas belajar siswa
Hal  ini  ditunjukkan  dari  data  analisis
lembar observasi pada kelas
eksperimen  sebesar  82%,  sedangkan kelas  kontrol  66%.  Oleh  sebab  itu, strategi  pembelajaran aktif index card match dapat  meningkatkan  keaktifan siswa dalam suatu proses pembelajaran. (Rodiyah, 2018) Penelitian  ini  ingin  membuktikan bahwa  salah  satu  yang  dapat mempengaruhi aktivitas belajar peserta didik adalah dengan menerapkan strategi index card match .
Sedangkan  dalam  penelitian  yang akan dilakukan adalah ingin membuktikan  bahwa  prestasi  belajar dapat ditingkatkan dengan menggunakan  strategi index  card match .
Menurut  Hamruni  menyatakan bahwa  index  card  match  adalah  cara menyenangkan  lagi  aktif  untuk meninjau  ulang  materi  pembelajaran. (Hamruni,  2012)  Diperjelas  lagi menurut  Hisyam  Zaini  mengatakan bahwa  index  card  match  adalah strategi  yang  cukup  menyenangkan yang  digunakan  untuk  mengulang materi yang telah diberikan sebelumnya.  Namun  demikian,  materi baru  pun  tetap  bisa  diajarkan  dengan strategi  ini  dengan  catatan,  peserta didik  diberi  tugas  mempelajari  topik yang  akan  diajarkan  terlebih  dahulu, sehingga  ketika  masuk  kelas  mereka sudah  memiliki  bekal  pengetahuan. (Zaini,  2008)  Dengan  digunakannnya strategi  pembelajaran  aktif index card match diharapkan peserta didik dapat berperan  aktif  untuk  menemukan konsep  dalam  permainan  yang menyenangkan.
Untuk  itu  penelitian  ini  penting dilakukan  agar  mampu  memberikan solusi  untuk  meningkatkan  prestasi belajar peserta didik di MI Ma’arif NU Miru  Sekaran  Lamongan  serta  agar mampu meningkatkan kualitas pembelajaran yang ada di sekolah.

## METODE PENELITIAN
Sehubungan  dengan  masalah dan tujuan peneliti maka metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif.  Jenis  penelitian  yang digunakan  peneliti  adalah  penelitian korelasional.  Penelitian  dilaksanakan
di  MI  Ma’arif  NU  Miru  Sekaran Lamongan.  Populasi  dalam  penelitian ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  V  MI Ma’arif  NU  Miru  yaitu  berjumlah  25 siswa.
Adapun sampel dalam penelitian  ini  adalah  mengambil seluruh dari populasi karena jumlahnya  tidak  sampai  seratus. Dalam  penelitian  ini  yang  menjadi variabel bebas yaitu strategi pembelajaran Index  Card  Match (X).
Sedangkan  yang  menjadi  variabel terikat yaitu prestasi belajar (Y).
Teknik pengumpulan data dalam penelitian  ini  antara  lain:  angket digunakan  untuk  mendapatkan  data tentang  strategi  pembelajaran index card  match .  Jenis  angket  dalam penelitian  ini  adalah  angket  tertutup yang  berisi  pernyataan  dan  diberikan langsung  kepada  responden  untuk dijawab.  Instrumen  angket  dalam penelitian ini dilakukan untuk mendapatkan  data  yang  relevan  dan sesuai dengan tujuan penelitian.   Kisi- kisi instrument angket dalam penelitian  ini  yaitu  sebagai  berikut:
Tabel 1. Kisi-kisi instrument angket Strategi Index Card Match . No Variabel Indikator Deskriptor
1 Strategi Index Card Match a. Ciri-ciri Strategi Index Card Match 1. Kelebihan Index Card Match 2. Pembagian kartu yang berisi satu pertanyaan dan jawaban b. Sintaks Strategi Index Card Match 1. Mencari pasangan 2. Setiap pasangan membacakan pertanyaan dan jawaban 3. Ditanggapi oleh pasangan lain 4. Membuat kesimpulan c. Kelebihan Index Card Match 1. Memupuk rasa tanggung jawab 2. Menarik perhatian siswa 3. Menambah keaktifan siswa 4. Menciptakan suasana belajar yang menyenangkan
Dokumentasi  dalam  penelitian ini digunakan untuk memperoleh data tentang  prestasi  belajar  siswa  pada mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak.  Nilai prestasi  belajar  dalam  penelitian  ini adalah  nilai  Ujian  Tengah  semester genap  mata  pelajaran  Aqidah  Akhlak di kelas V MI Ma’arif NU Miru.
Validitas  instrumen  penelitian yang  dilakukan  dengan  cara  meminta pendapat  kepada  dosen  pembimbing
dan  berdasarkan  pendapat  tersebut penulis melakukan revisi (perbaikan). Pengujian  reliabilitas  angket  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  cara mengujicobakan  kepada  siswa  MI Ma’arif  NU  Miru  yang  tidak  terpilih sebagai responden. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik  korelasi product  moment yang digunakan  untuk  mengetahui  ada tidaknya  pengaruh  dua  variabel  yang
berbeda  yaitu  strategi  pembelajaran index  card  match sebagai  variabel bebas  (X)  dan  prestasi  belajar  siswa sebagai variabel terikat (Y).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  tentang  strategi pembelajaran  index  card  match berdasarkan  perolehan  dari  hasil angket  yang  disebarkan  kepada
responden  yakni  siswa  kelas  V  MI Ma’arif  NU  Miru  yang  berjumlah  25, angket  tersebut  terdiri  10  item pertanyaan  dalam  bentuk multiple choice (pilihan ganda). Untuk mengetahui berapa banyak siswa yang penggunaan  strategi index card match dalam  kategori  tinggi,  sedang,  rendah akan  dimasukan  dalam  tabel  sebagai berikut
Tabel 2. Prosentase Penggunaan Strategi Index Card Match . No Nilai Prosentase Strategi Index Card Match Interval Frekuensi Prosentase 1 Tinggi (A) 24-30 15 60 % 2 Sedang (B) 17-23 10 40 % 3 Rendah 10-16 0 0 % Dari tabel tersebut di atas dapat diketahui bahwa: siswa yang
mendapat  nilai  A  pada  tingkat penggunaan strategi Index Card Match sebanyak 15 siswa dengan persentase 60%,  siswa  yang  mendapat  nilai  B pada  tingkat  penggunaan  strategi Index  Card  Match sebanyak  10  siswa dengan  persentase  40%,  siswa  yang mendapat  nilai  C  pada  tingkat penggunaan strategi Index Card Match tidak  ada  siswa  dengan  persentase 0%.
Berdasarkan  hasil  perhitungan diatas, penggunaan strategi Index Card Match berada  pada  kategori  tinggi artinya  dengan  penggunaan  strategi tersebut  berpotensi  membuat  siswa senang  dalam  mengikuti  proses pembelajaran.  Unsur  permainan  yang terkandung dalam strategi ini tentunya  membuat  pembelajaran tidak  membosankan.  Materi  pelajaran yang  disampaikan  lebih  menarik
perhatian  siswa.  Strategi Index  Card
Match merupakan  strategi  yang digunakan  untuk  megulang  materi dengan teknik mencari kartu pasangan  indeks  sehingga  siswa dituntut  untuk  saling  bekerja  sama serta  memiliki  rasa  tanggung  jawab atas materi yang dipelajarinya dengan cara yang menyenangkan.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian Prawira  yang  menyatakan  bahwa dengan  strategi  pembelajaran  aktif tipe Index  Card  Match dapat  melatih pola  pikir  siswa  karena  dengan strategi  ini  siswa  dilatih  memahami dan  mempelajari  suatu  konsep  atau topik melalui pencarian kartu jawaban atau  soal,  lalu  mendiskusikan  hasil pencarian pasangan kartu yang sudah cocok  oleh  siswa  bersama-sama dengan guru. Karena pembelajaran ini dilakukan  di  suasana  menyenangkan, maka siswa diharapkan lebih bersemangat  dan  dapat  menguasai
materi dengan baik. Selain itu, melalui kegiatan  strategi  pembelajaran  aktif tipe Index  Card  Match melibatkan peran  siswa  secara  aktif  dalam pembelajaran untuk menemukan konsep  materi  pembelajaran.  Siswa dapat  mengembangkan  kemampuan berpikir  dan  kreatifitas  ilmiah  secara optimal karena siswa diberi kesempatan  untuk  mengalami  sendiri atau melakukan sendiri dalam kegiatan pembelajaran (Prawira, 2014). Sejalan dengan penelitian Situmorang  mengatakan  bahwa index
card  match merupakan  strategi pembelajaran  yang  menuntut  siswa untuk  bekerja  sama  dan  dapat meningkatkan  rasa  tanggung  jawab siswa atas apa yang dipelajari dengan cara  yang  menyenangkan.  Kegiatan belajar  bersama  ini  dapat  membantu memacu belajar aktif dan kemampuan untuk  mengajar  melalui  kegiatan kerjasama  kelompok  kecil  yang memungkinkan  untuk  memperoleh pemahaman  dan  penguasaan  materi. Strategi  ini  adalah  strategi  untuk
mengatasi  masalah  belajar  dengan mencocokkan kartu indeks. Index card match adalah cara menyenangkan lagi aktif  untuk  meninjau  ulang  materi pelajaran,  ia  membolehkan  peserta didik untuk berpasangan dan memainkan  kuis  dengan  kawan sekelas  (Situmorang,  2016).  Dengan digunakannya  strategi  pembelajaran aktif Index  Card  Match pada  proses belajar  dan  mengajar  di  kelas diharapkan adanya perubahan peserta didik  kearah  yang  lebih  baik. Perubahan  yang  dimaksud  adalah peserta  didik  menjadi  lebih  senang dan  tertarik  pada  materi  yang diajarkan,  dengan  begitu  pikiran peserta  didik  menjadi  lebih  terfokus (Sirait, 2020).
Hasil  penelitian  tentang  prestasi belajar  berdasarkan  perolehan  dari hasil nilai ujian tengah semester siswa kelas V mata pelajaran Aqidah Akhlak MI  Ma’arif  NU  Miru  dalam  kategori tinggi, sedang, rendah akan dimasukan  dalam  tabel  sebagai berikut
Tabel 3. Prosentase Prestasi Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran Aqidah Akhlak.
No Prestasi Belajar Interval Frekuensi Prosentase 1 Tinggi (A) 90-96 7 28 % 2 Sedang (B) 83-89 13 52 % 3 Rendah 76-82 5 20 % Dari tabel tersebut di atas dapat diketahui bahwa: siswa yang mendapat nilai A pada tingkat prestasi belajar  Aqidah  Akhlak  sebanyak  7 siswa  dengan  persentase  28%,  siswa yang  mendapat  nilai  B  pada  tingkat
prestasi  belajar  Aqidah  Akhlak sebanyak 13 siswa dengan persentase 52%,  siswa  yang  mendapat  nilai  C pada  tingkat  prestasi  belajar  Aqidah Akhlak  sebanyak  5  siswa  dengan persentase 20%.
Berdasarkan  hasil  perhitungan diatas,  tingkat  prestasi  belajar  siswa yang  paling  banyak  berada  pada kategori  sedang  artinya  bahwa  siswa telah  mampu  mencapai  kemampuan ingatan  tentang  hal  yang  telah dipelajari  dan  tersimpan  dalam ingatan, mampu menangkap arti yang dipelajari, mampu menerapkan metode dan kaidah untuk menghadapi masalah yang nyata dan baru, mampu merinci  atau  kesatuan  ke  dalam bagian-bagian sehingga struktur keseluruhan  yang  dapat  dipahami dengan  baik,  mampu  membentuk pendapat  tentang  beberapa  hal berdasarkan kriteria tertentu.
Hal  ini  sesuai  dengan  Haryanto, prestasi belajar siswa mampu dikatakan berhasil jika hasil
maksimum  yang  telah  dicapai  oleh siswa  setelah  mengalami  proses belajar  materi  pelajaran  Aqidah akhlak  dengan  baik.  Perubahan  siswa yang  terjadi  tidak  hanya  dari  nilai yang  meningkat  saja,  akan  tetapi dapat berupa perubahan atau peningkatan sikap, kebiasaan, pengetahuan,  keuletan,  ketabahan,
penalaran,  kedisiplinan,  keterampilan dan  lainnya  yang  menuju  pada perubahan positif (Haryanto, 2011).
Sesuai  dengan  jenis  penelitian ini,  maka  hasil  perhitungan  untuk mengetahui  pengaruh  X  terhadap  Y menggunakan rumus product moment yaitu sebagai berikut:
∑ (∑  )(∑  ) √{∑ (∑  ) } {  ∑ (∑  ) }
(   )(    )
√{ (   ) } { (    ) }
√{ } { }
√*             + *                +
√*   + *   +
√
Berdasarka  hasil  perhitungan korelasi  diatas  diperoleh  koefisien korelasi  r  hitung  =  0,597  yang kemudian  dikonsultasikan  dengan  r tabel  pada  taraf  signifikansi  5% dengan  N  =  25  adalah 0,396  sehingga diperoleh  r  hitung  lebih  besar daripada r tabel (0,597 > 0,396). Maka dapat dinyatakan bahwa ada pengaruh penerapan strategi pembelajaran Index  Card  Match
terhadap  prestasi  belajar  siswa  mata pelajaran Aqidah Akhlak di kelas V MI
Ma’arif NU Miru diterima. Adapun tingkat pengaruh penerapan strategi pembelajaran Index  Card  Match  terhadap  prestasi belajar  siswa  mata  pelajaran  Aqidah Akhlak  di  kelas  V  MI  Ma’arif  NU  Miru adalah  sebagai  berikut:  Nilai  rxy  =
0,597  jika  dikonsultasikan  dengan interpretasi  sugiyono  berada  diantara 0,40 – 0,599 yang berarti sedang. Jadi dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat pengaruh penerapan strategi
pembelajaran  Index  Card  Match terhadap  prestasi  belajar  siswa  mata pelajaran Aqidah Akhlak di kelas V MI Ma’arif NU Miru adalah sedang.
Berdasarkan  hasil  penelitian tersebut  dapat  dibuktikan  bahwa salah  satu  yang  mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu dari faktor eksternal  yaitu  guru.  Jika  guru  dalam proses belajar mengajar menggunakan strategi pembelajaran yang menyenangkan dan mampu mengaktifkan  siswa,  maka  akan berpengaruh terhadap prestasi belajar mereka.
Hal  ini  sesuai  dengan  hasil penelitan Nugraha mengatakan bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan strategi  yang  menyenangkan  dapat membuat  siswa  menjadi  lebih  aktif dalam proses pembelajaran dan siswa mudah  memahami  konsep  karena didukung  media  yang  menarik  dalam diskusi,  sehingga  akan  menambah daya  ingat  serta  membantu  dalam mengerjakan  soal  sebagai  proses evaluasi belajar (Nugraha, 2013).
Mengajar  dengan  menggunakan strategi ICM ( Index Card Match ) dapat terjadi  dengan  cukup  menyenangkan bagi  siswa  (Suprijono,  2013).  Hal  ini terlihat  dari  perhitungan  uji  pada hipotesis  memperlihatkan  bahwa adanya pengaruh yang positif penerapan strategi pembelajaran aktif ICM  ( Index  Card  Match )  terhadap
prestasi belajar peserta didik di kelas. Pengaruh positif yang terjadi dikarenakan  metode  ICM  membuat peserta  didik  senang  dan  digunakan dengan  cara  mengulang  materi  yang telah diberikan (Istarani, 2016).
Sukmawati membuktikan bahwa penggunaan  strategi  pembelajaran aktif tipe Index card match berpengaruh  dalam  meningkatkan hasil  belajar  biologi  dalam  ranah psikomotor.  Dari  penelitian  ini  Index Card Match tidak hanya meningkatkan hasil belajar secara kognitif tetapi juga secara  psikomotorik  dan  afektif (Sukmawati, 2014).
Guru dan siswa adalah komponen  yang  berpengaruh  pada proses  proses  belajar  dan  mengajar. Hal yang dapat menyatukan informasi yang  diberikan  guru  kepada  peserta didik  ialah  strategi  pembelajaran, dengan  penggunaan  strategi  dalam pembelajaran  yang  tepat  sehigga dapat mempermudah guru menyampaikan  informasi  dengan maksimal  kepada  peserta  didik  yang akan berdampak positif pada maksimalnya  materi  yang  diterima peserta  didik.  Strategi  ini  menuntut peserta  didik  bekerja  sama  antar peserta  didik  untuk  saling  mengajari satu  sama  lain  dan  menyelesaikan materi  yang  diajarkan  oleh  guru (Sitompul, 2018).
Belajar  yang  baik  adalah  siswa mampu  menangkap  informasi  dari guru  secara  baik  dan  jelas,  peserta didik dengan fokus menyimak informasi  dari  guru  sehingga  dapat menerima  dan  menyimpan  memori
secara  utuh,  sehingga  jika  dilakukan evaluasi  maka  hasilnya  akan  tinggi. Dari  hal  di  atas,  guru  sebagai  unsur terdepan  dalam  pembelajaran  sangat berpengaruh dalam terciptanya suasana  pembelajaran  yang  kondusif, hal  tersebut  juga  didukung  dengan penggunaan  strategi  pembelajaran yang  tepat  maka  akan  tercipta  kelas yang  baik  dalam  pembelajaran  dan perdampak pada peningkatan prestasi belajar peserta didik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah  dilakukan  pengujian  hipotesis maka  dapat  disimpulkan  bahwa:
terdapat pengaruh
pelaksanaan strategi  pembelajaran  Index  Card Match terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak. Hal ini berdasarkan  hasil  analisis  diperoleh nilai  r  hitung  lebih  besar  daaripada  r tabel yaitu 0,597 > 0,396 yang berarti ada pengaruh. Adapun tingah pengaruhnya  adalah  kuat,  sebab  hasil analisis  diperoleh  nilai  rxy=  0,597 yang  berada  diantara  0,40-0,599 berarti sedang.
Berdasarkan  temuan  dari  hasil penelitian, maka sarannya diharapkan strategi  pembelajaran Index  Card Match dapat  menjadi  salah  satu strategi  pembelajaran  alternatif  yang dapat digunakan untuk meningkatkan prestasi  belajar  siswa  baik  pada pembelajaran  Aqidah  Akhlak  maupun pada  pembelajaran  lainnya;  untuk mengaktifkan  siswa  perlu  melibatkan siswa  secara  aktif  dalam  proses belajar  mengajar  agar  siswa  merasa
senang  dan  merasa  dihargai;  bagi peneliti selanjutnya, hendaknya dilakukan lebih teliti dan
menggunakan  variabel  yang  lebih banyak  sehingga  hasilnya  lebih maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriyana.  (2015). Penerapan  Model Pembelajaran  Kooperatif  Tipe
Group  Investigation  terhadap Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan kelas V Madrasah  Ibtidaiyah  Al-Hikmah
SU  1  Palembang. UIN  Raden Fatah Palembang.
A.  Suprijono.  (2013). Cooperative Learning  (Teori  dan  Aplikasi Paikem). Cet.  11.  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Haryanto.  (2011).  Pengaruh  Strategi Pembelajaran  Aktif  Card  Sort dan  Index  Card  Match  terhadap Prestasi  Belajar  Getaran  dan Gelombang. Jurnal  Ilmiah 3(1), 23-2. Hamruni. (2012). Strategi Pembelajaran . Yogyakarta: Insan Madani.
Hisyam  Zaini.  Dkk.  (2008). Strategi
Pembelajaran  Aktif .  Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Istarani. (2016). 58 Model Pembelajaran  Inovatif:  Referensi Guru  dalam  Menentukan  Model
Pembelajaran . Ed. Revisi. Medan: Media Persada.
Nugraha,  Dian  Anita,  dkk.  (2013). Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif  Think  Pair  Share
(TPS)  yang  Dilengkapi  Media Kartu  Berpasangan  (Index  Card Match) terhadap Prestasi Belajar Siswa  Pada  Materi  Ikatan  Kimia Kelas X Semester Gasal SMA N 2 Karanganyar  Tahun  Pelajaran 2012/2013. Jurnal  Pendidikan
Kimia 2 (4), 174-181.
Prawira,  Si  Ngurah  Putu  Suta,  dkk. (2014).  Pengaruh  Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe
Index Card Match terhadap Hasil Belajar  Ips  Siswa  SD. Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha 2 (1), 1-10 Rodiyah,  U,  dkk.  (2018).  Pengaruh
Strategi  Pembelajaran  Index Card  Match  terhadap  Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Gerak Pada  Tumbuhan. Bioilmi .  4  (1). 22-24.
Silberman, Mel. (2007). Active Learning 101 Strategi Pembelajaran  Aktif . Pustaka
Insan Madani. Yogyakarta. Sirait, Erlando Doni. (2020). Pengaruh
Penggunaan Strategi Pembelajaran  Aktif  ICM  (Index Card  Match)  terhadap  Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia . 5 (1). 46-48. Sitompul,  Dian  Novianti.  (2018).
Pengaruh  Metode  Pembelajaran
Index Card Match (ICM) Terhadap Hasil Belajar Akuntansi. Jupeko (Jurnal Pendidikan Ekonomi). 3 (1). 1-15.
Situmorang, Putri Cahaya, dkk. (2016). Perbedaan  Hasil  Belajar  Siswa
Menggunakan Strategi Pembelajaran  Aktif  Tipe  Index Card  Match  dengan  Card  Sort pada Materi Organisasi Kehidupan. Jurnal Pelita Pendidikan 4 (2), 114 – 121. Sukmawati,  D.  (2014).  Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran  Aktif  Tipe  Index Card  Match  Terhadap  Hasil Belajar  Biologi  Pada  Materi
Jaringan  Hewan  di  Kelas  XI  IPA Sma  Negeri  8  Muaro  Jambi. Jurnal  Ilmiah  FKIP  Jambi 3  (1), 13-23.