Volume 7, Number 1, February 2024 p-ISSN: 2615-0212 | e-ISSN: 2621-2838 https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah
Accepted: September 2022 Revised: Desember 2023 Published : February 2024

## Manajemen Konseling

## dalam Mengantisipasi Bullying Bagi Pelajar di Sekolah
M. Anasrul Dwi Novriyansah, Darwin Eka Saputra,
Indah Wigati, Yuniar
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, Sumatera Selatan, Indonesia e-mail correspondence : anasruladijihara@gmail.com

## Abstract
This research is motivated by the increasing cases of bullying occurring in Indonesia, especially in educational institutions. It is known that Indonesia ranks fifth out of 78 countries in bullying cases. The method used is qualitative descriptive with a case study design. In this study, researchers used literature  review  with  a  literature  review  perspective,  creating  a  complex  overview,  examining detailed reports from the respondents' point of view, and conducting studies in situational settings. Data collection in this research was carried out through the examination of several sources including journal articles, documents, and other teaching materials. This method involves the identification, selection, analysis, and synthesis of literature relevant to the research topic. Based on the results and discussion, it is necessary to have counseling management to anticipate bullying among students in schools. Bullying encompasses various actions aimed at harming others both physically and mentally. There are several types of bullying, namely physical bullying, which involves physical contact such as  hitting;  verbal  bullying,  which  involves  using  inappropriate  words  towards  the  victim;  social bullying, which can result in the deterioration of the victim's reputation; and cyberbullying, which utilizes technology to  carry out  bullying  actions. The main causes of  bullying  behavior  stem from family,  peer  influence,  and  media  influence,  including  television  programs  and  smartphones displaying violent scenes.

## Keywords: Counseling Management; Student Bullying; Types of Bullying

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  dengan  meningkatnya  kasus bullying yang  terjadi  di  Indonesia, khususnya di lembaga satuan pendidikan. Diketahui, Indonesia menjadi Negara terbanyak kelima dari 78  negara  dalam  kasus  bullying.  Metode  yang  dilakukan  yaitu  deskriptif  kualitatif  dengan  desain studi  kasus.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  kajian  pustaka  dengan  tinjauan  Pustaka, peneliti  membuat  gambaran  kompleks,  memerikasa  kata-kata  laporan  secara  rinci  dari  sudut responden  melihat  dan  melakukan  studi  di  alam  situasi.  Pengumpulan  data  pada  penelitian  ini dilakukan melalui penelaahan bersumber dari beberapa referensi baik artikel jurnal, dokumen, serta dari beberapa bahan ajar lainnya. Metode ini melibatkan identifikasi, seleksi, analisis, dan sintesis literatur  yang  relevan  dengan  topik  penelitian.  Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  bahwa  perlu adanya  manajemen  konseling  dalam  mengantisipasi bullying bagi  pelajar  di  sekolah. Bullying merupakan segala macam tindakan yang bertujuan untuk melukai orang lain baik secara fisik maupun mental.  Terdapat  beberapa  jenis  bullying,  yaitu  bullying  secara  fisik,  bullying  yang  dilakukan
melibatkan kontak fisik seperti memukul. Bullying secara verbal, bullying yang menggunakan kata- kata yang tidak pantas diucapkan kepada korban. Bullying secara sosial, bullying yang dapat berakibat pada memburuknya reputasi korban dan cyber bullying yakni bullying yang memanfaatkan teknologi untuk melakukan tindakan bullying. Penyebab perilaku bullying terbesar dari keluarga, teman sebaya, serta  pengaruh  media,  berupa  tayangan  televisi  dan  smartphone  yang  menayangkan  adegan kekerasan.
Kata Kunci: Manajemen Konseling; Bullying Pelajar; Jenis Bullying

## Pendahuluan
Tujuan  utama  sebuah  sekolah  adalah  untuk  mendidik  siswa  melalui  pengajaran  dan pembelajaran yang terjadi di sana. Kepala sekolah semata-mata bertanggung jawab untuk mencapai hasil yang diinginkan dan semua proses yang berkaitan dengan lembaga pendidikan yang ia pimpin. (Setyaningsih et  al.,  2022)  Kepala sekolah memobilisasi,  mengelola, dan mengawasi  sumber daya yang tersedia untuk mencapai visi, misi, dan tujuan bersama lembaga, serta kondusivitas dari lembaga pendidikan.
Tujuan pendidikan nasional yang memberikan tekanan utama pada aspek keimanan, ketaqwaan dan  akhlak  mulia  mengisyaratkan  arti  pentingnya  pembangunan  karakter  moral  bangsa.  (Dzofir, 2020)  Aksi  bullying  yang  kerap  terjadi  di  lingkungan  satuan  pendidikan,  tidak  jarang  bisa memberikan dampak buruk bagi siswa yang menjadi korban dari bullying. Mulai dari merasa minder, merasa tersisihkan, hingga yang paling parah pada aksi bunuh diri sebagai dampak dari bullying. Aksi bullying  dialami  oleh  siswa  salah  satu  Sekolah  Menengah  Pertama.  Didalam  video  yang  tersebar masif pada dunia maya tersebut mempertontonkan penganiayaan yang dilakukan oleh peserta didik.
Pada awal video tersebut, terlihat sekelompok siswa SMP yang mengenakan seragam serupa sedang  berkumpul.  Namun,  terdapat  kejadian  penganiayaan  dan  bullying  yang  dilakukan  oleh seorang  siswa  bertopi  hitam  terhadap  siswa  lainnya.  Sebelumnya,  telah  terjadi  kasus  bullying  di sekolah-sekolah di Indonesia. Sebagai contoh, seorang siswi SD bernama MR, berusia 11 tahun dari Kecamatan Pesanggaran, Kabupaten Banyuwangi, memilih untuk mengakhiri hidupnya dengan cara gantung diri di rumahnya pada Senin, 27 Februari 2023. Polisi menyatakan bahwa motif bunuh diri korban adalah depresi yang disebabkan oleh bullying. Menurut polisi, korban sering diintimidasi oleh teman-temannya karena tidak memiliki ayah.
Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI) menyoroti masalah bullying di sekolah yang semakin meningkat. Mereka mencatat ada 16 kasus bullying di sekolah antara Januari dan Juli 2023. Empat kasus terjadi pada awal tahun ajaran baru bulan Juli 2023. Mayoritas kasus terjadi di SD (25%) dan SMP (25%), diikuti oleh SMA (18,75%) dan SMK (18,75%), MTs (6,25%), dan Pondok Pesantren (6,25%). Korban bullying selama periode Januari-Juli 2023 mencapai 43 orang, terdiri dari 41 siswa (95,4%)  dan  dua  guru  (4,6%).  Pelaku  bullying  didominasi  oleh  siswa  (92,5%),  sementara  sisanya melibatkan pendidik (5,3%), orangtua siswa (1,1%), dan Kepala Madrasah (1,1%). Mayoritas kasus terjadi di bawah kewenangan Kemendikbudristek (87,5%) dan Kemenag (12,5%).
Peran  media  sosial  dalam  kehidupan  manusia  memiliki  dampak  positif  karena  memudahkan akses informasi dari seluruh dunia. Namun, teknologi ini juga dapat berbahaya terutama bagi anak- anak,  terutama  mereka  yang  masih  membutuhkan  bimbingan  dalam  menggunakan  media  sosial. Mereka dapat terpapar dengan konten kekerasan, permainan, dan tayangan televisi yang mengandung unsur kekerasan, yang pada akhirnya bisa menjadi penyebab bullying. Orang tua perlu menyadari hal ini dan membimbing anak-anak mereka dalam penggunaan media di rumah. Salah satu contoh kasus
bullying yang sering ditemui adalah pengeroyokan terhadap seorang siswa oleh teman dekatnya, atau kasus kekerasan dalam keluarga yang melibatkan ayah yang memukul anaknya hingga tewas.
Berdasarkan  deskripsi  di  atas  bahwa  bullying  pasti  terjadi  pada  satuan  pendidikan,  maka penelitian ini memfokuskan pada proses manajemen konseling dalam mengantisipasi bullying bagi pelajar di sekolah, perlu adanya pengelolaan yang baik agar peserta didik tidak menjadi korban dalam proses negatif ini dan peran serta dari stakeholders pada lembaga pendidikan.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan tinjauan literatur, di mana peneliti membentuk gambaran yang komprehensif dengan memeriksa secara rinci laporan dari sudut pandang responden serta melakukan studi dalam situasi  alamiah.  (Annur, 2018) Data dikumpulkan melalui penelaahan berbagai referensi, termasuk artikel jurnal, dokumen, dan bahan ajar lainnya.
Metode ini melibatkan tahapan identifikasi, seleksi, analisis, dan sintesis literatur yang relevan terkait  dengan  topik  penelitian.  Proses  ini  memungkinkan  peneliti  untuk  membangun  pemahaman yang mendalam tentang topik yang diteliti dan memastikan bahwa penelitian didasarkan pada sumber yang paling relevan dan  dapat  dipercaya. (Ibrahim  et  al.,  2023)  Analisis yang dilakukan berkaitan dengan topik Manajemen Konseling Guru Dalam Mengatasi Bulliying Bagi Pelajar di Sekolah, teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif,  yaitu  penelitian  yang berusaha mendeskropsikan dan menginterpretasi data yang ada.
Teknik pengumpulan data melibatkan pengidentifikasian berbagai sumber informasi, termasuk artikel  jurnal  nasional  dan  internasional,  undang-undang  negara,  serta  internet  (Habibi,  2024). Langkah-langkah yang dilakukan oleh peneliti mencakup pelacakan dan pengumpulan data terkait tema  penelitian  dari  berbagai  dokumen  seperti  artikel,  skripsi,  thesis,  dan  disertasi,  serta  sumber informasi  online  seperti  majalah  dan  situs  web.  Setelah  data  terkumpul,  peneliti  menyajikan  dan memaparkannya,  kemudian  mereduksi  data  tersebut  untuk  menyimpulkan  masalah  utama  yang sedang dikaji. Data kemudian dianalisis dan dibahas sesuai dengan tema yang sedang dibahas. Dalam artikel  ini,  fokus  kajian  dalam  penelitian  ini  yakni  manajemen  konseling  dalam  mengantisipasi bullying bagi pelajar di sekolah.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan Pengertian Bullying
Bullying adalah  perilaku  agresif  yang  dilakukan  secara  berulang-ulang  dengan  tujuan  untuk menyakiti, merendahkan, atau mendominasi orang lain yang lebih lemah secara fisik, emosional, atau psikologis.  Perilaku  bullying  bisa  terjadi  di  berbagai  konteks,  seperti  di  sekolah,  tempat  kerja, lingkungan sosial, atau bahkan secara daring (cyberbullying). Bentuk-bentuk bullying bisa beragam, termasuk  pelecehan  verbal,  intimidasi  fisik,  pengucilan  sosial,  ancaman,  penyebaran  rumor  atau fitnah, serta eksploitasi secara emosional atau psikologis. Bullying bisa memiliki dampak serius bagi korbannya, termasuk masalah kesehatan mental, rendahnya harga diri, penurunan prestasi akademik, dan bahkan dalam kasus yang ekstrem, risiko bunuh diri.
Menurut Ken Rigby bullying adalah cara untuk melukai suatu pihak dan hasrat ini diperlihatkan dengan perilaku yang membuat penderitaan. Bullying adalah menggetak atau mengganggu orang lain yang dianggap tidak berdaya. (Rigby, 2012) Bullying merupakan bentuk tindakan yang menggunakan
kekerasan  dimana  munculnya  pemaksaan  secara  fisik  maupun  secara  psikologis  yang  dilakukan terhadap seseorang atau beberapa orang yang lebih rendah atau tidak berdaya.
Orang yang melakukan tindakan bullying biasanya menganggap dirinya mempunyai kekuatan atau power untuk  melakukan apa saja yang ia inginkan terhadap korbannya, sehingga korban dari bullying  ini  menganggap  jika  dirinya  sebagai  orang  yang  tidak  berdaya,  lemah  dan  selalu  merasa terancam. Bullying adalah tindakan yang ditujukan untuk menyakiti siswa lain secara berulang-ulang yang mana tindakan itu dilakukan dalam bentuk aksi sehingga menyebabkan seseorang menderita.
Menurut  Olweus,  bullying  merupakan  perilaku  agresif  yang  disengaja  yang  terjadi  secara berulang dan berkelanjutan, dilakukan oleh satu individu atau sekelompok orang terhadap seorang korban  yang  tidak  mampu  mempertahankan  dirinya  dengan  mudah  atau  menjadi  korban penyalahgunaan kekuasaan secara sistematis (Hermawan, 2021).
Dengan  demikian,  bullying  dapat  dijelaskan  sebagai  suatu  tindakan  yang  dilakukan  oleh individu  yang  lebih  kuat  secara  sengaja  terhadap  individu  yang  lebih  lemah  untuk  menyebabkan penderitaan.  Bentuk-bentuk  bullying  bisa  mencakup  tindakan  seperti  memukul,  mendorong, mengancam,  mengganggu,  menghina,  mengejek,  menyentuh  ecara  tidak  pantas,  merampas,  atau mengkritik penampilan seseorang, dan sebagainya.
Bullying  di  sekolah  telah  menjadi  masalah  serius  yang  memerlukan  perhatian  khusus  dari semua unsur yang ada di sekolah. Bullying adalah perilaku agresif yang berulang dan disengaja yang dilakukan oleh seseorang atau sekelompok orang terhadap orang lain yang memiliki kekuatan atau kelemahan  yang  dirasakan  oleh  pelaku  sebagai  sesuatu  yang  dapat  dimanfaatkan.  Hal  ini  sering terjadi dalam lingkungan sekolah, tempat kerja, komunitas online, dan tempat-tempat lain di mana interaksi  sosial  terjadi.  Bullying  bisa  berupa  perlakuan  fisik,  verbal,  atau  sosial,  dan  dapat menyebabkan penderitaan psikologis, emosional, dan bahkan fisik bagi korban.
Beberapa bentuk bullying meliputi ejekan, penghinaan, pengucilan, ancaman, pemerasan, dan penyebaran  rumor  atau  fitnah.  Dampak  dari  bullying  dapat  sangat  merugikan  bagi  kesejahteraan mental dan fisik korban, termasuk depresi, kecemasan, penurunan harga diri, gangguan makan, isolasi sosial,  bahkan  pikiran  untuk  bunuh  diri.  Pentingnya  penanganan  bullying  dengan  serius  dan pencegahan diperlukan untuk menciptakan lingkungan yang aman dan inklusif bagi semua individu.

## Penyebab Munculnya Tindakan Bullying
Bullying dapat terjadi dimana saja, baik perkotaan maupun perdesaan. Baik sekolah negeri maupun sekolah swasta. Bullying terjadi karena interaksi dari berbagai faktor yang dapat berasal dari pelaku,  korban,  dan  lingkungan.  (Puadi,  2021)  Dampak  dari  bullying  bagi  siswa  bisa  sangat merugikan dan beragam. Berikut adalah beberapa dampak yang mungkin terjadi:
1. Masalah Kesehatan Mental. Korban bullying sering mengalami masalah kesehatan mental seperti stres,  kecemasan,  dan  depresi.  Mereka  mungkin  mengalami  penurunan  harga  diri  dan  merasa tidak berdaya.
2. Pengaruh  Terhadap  Prestasi  Akademik.  Bullying  dapat  mengganggu  konsentrasi  siswa  di sekolah  dan  akhirnya  mempengaruhi  prestasi  akademik  mereka.  Siswa  yang  menjadi  korban bullying mungkin sulit untuk fokus pada pelajaran dan belajar.
3. Gangguan Hubungan Sosial. Siswa yang sering dibully mungkin kesulitan dalam membangun hubungan sosial yang sehat dengan teman-teman sebayanya. Mereka bisa merasa terisolasi dan sulit untuk percaya pada orang lain.
4. Perilaku yang Merugikan. Beberapa korban bullying mungkin mengembangkan perilaku yang merugikan sebagai respons terhadap pengalaman traumatis mereka. Ini bisa termasuk perilaku agresif, pemarah, atau menghindari situasi sosial.
5. Masalah Kesehatan Fisik. Bullying juga dapat menyebabkan masalah kesehatan fisik seperti sakit perut, sakit kepala, gangguan makan, dan bahkan cedera fisik akibat kekerasan fisik.
6. Risiko Bunuh Diri. Dampak yang paling serius dari bullying adalah risiko bunuh diri. Korban bullying memiliki risiko lebih tinggi untuk mengalami pikiran dan perilaku bunuh diri karena tekanan emosional yang berkepanjangan dan rasa putus asa yang mungkin mereka rasakan.
Semua dampak ini menunjukkan pentingnya untuk mencegah dan mengatasi kasus bullying di  sekolah  dan  masyarakat  secara  umum,  serta  memberikan  dukungan  yang  tepat  kepada  korban bullying untuk memastikan bahwa mereka mendapatkan bantuan yang mereka perlukan.
Alasan  seseorang  melakukan  bullying  adalah  karena  korban  mempunyai  persepsi  bahwa pelaku melakukan bullying karena tradisi, balas dendam karena dia dulu diperlakukan sama (menurut korban  laki-laki),  ingin  menunjukkan  kekuasaan,  marah  karena  korban  tidak  berperilaku  sesuai dengan yang diharapkan, mendapatkan kepuasan  (menurut korban laki-laki), dan iri hati (menurut korban perempuan). Adapun korban juga mempersepsikan dirinya sendiri menjadi korban bullying, karena penampilan yang menyolok, tidak beperilaku dengan sesuai, perilaku dianggap tidak sopan, dan tradisi.
Tidak hanya itu, penulis juga dalam beberapa referensi yang diterima menyebut ada beberapa faktor yang menyebabkan terjadinya tindakan bullying yaitu:
a. Keluarga
Peranan  lingkungan  keluarga  merupakan  salah  satu  pilar  dalam  tri  pusat  pendidikan. Lingkungan  keluarga  adalah  Pilar  utama  untuk  membentuk  baik  buruknya  pribadi  manusia  agar berkembang dengan baik dalam beretika, moral dan akhlaknya. (Hulukati, 2015) Peserta didik adalah anak didik atau individu yang mengalami perubahan, perkembangan melalui pendidikan. (Mustajib et al., 2022)
Anak  yang  dibesarkan  di  dalam  keluarga  yang  tidak  harmonis,  di  mana  orang  tua  terlalu emosional atau kurang memberikan perhatian kepada anak-anak mereka, dapat mengalami perilaku menyimpang seperti bullying. Namun, tidak semua orang tua dapat memenuhi peran mereka sebagai pembentuk sikap anak-anak mereka karena kesibukan dengan pekerjaan mereka, yang menyebabkan kurangnya perhatian terhadap anak-anak mereka sendiri (Setiadi  Kolip, 2016).
Kondisi ini dapat mengakibatkan sosialisasi yang tidak sempurna pada anak-anak, yang dapat meningkatkan risiko  perilaku menyimpang. Perilaku menyimpang merujuk pada perilaku individu atau kelompok yang tidak sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat (Hidayati, 2019).
Anak bisa menjadi pelaku bullying karena berbagai faktor, termasuk kemampuan adaptasi yang buruk, kurangnya pemenuhan eksistensi diri, harga diri yang rendah, kebutuhan yang tidak terpenuhi di berbagai aspek kehidupan, serta hubungan keluarga yang kurang harmonis. Mereka juga mungkin menjadi  pelaku  bullying  karena  sebelumnya  mereka  telah  menjadi  korban  bullying  atau  telah mengalami tekanan serupa di tempat lain.
Keluarga yang tidak harmonis, orang tua yang tidak lengkap (baik karena meninggal dunia atau bercerai),  dan  peraturan  rumah  yang  terlalu  ketat  dapat  menjadi  faktor  yang  menyebabkan  siswa menjadi pelaku bullying. Pelaku bullying sering berasal dari keluarga yang tidak lengkap atau kurang
harmonis, serta anak-anak yang kurang mendapat perhatian dari orang tua mereka. Di sisi lain, korban bullying sering kali berasal dari keluarga yang memberikan banyak perhatian, menghabiskan waktu bersama, dan menjaga komunikasi yang baik antara orang tua dan anak.
Pola  hidup  orang  tua  yang  berantakan,  perceraian  orang  tua,  ketidakstabilan  emosional  dan mental  orang  tua,  serta  konflik  rumah  tangga  yang  sering  terjadi  di  depan  anak-anak  dapat menyebabkan depresi dan stres pada anak-anak. Remaja yang dibesarkan dalam lingkungan keluarga yang  menggunakan  pola  komunikasi  negatif,  seperti  sindiran  tajam  (sarcasm),  cenderung  meniru kebiasaan tersebut dalam kehidupan sehari-hari mereka.

## b. Faktor Teman Sebaya
Bullying  yang  disebabkan  oleh  faktor  teman  sebaya  terjadi  ketika  seorang  individu  atau sekelompok  anak-anak  atau  remaja  secara  sengaja  mengganggu,  menyakiti,  atau  merendahkan individu lain dalam lingkungan sebaya mereka. Hal ini bisa terjadi di berbagai konteks, termasuk di sekolah, tempat bermain, atau bahkan di lingkungan sosial yang lebih luas seperti dalam kelompok teman atau komunitas.
Biasanya, bullying oleh teman sebaya terjadi karena adanya dinamika sosial di antara mereka, seperti  upaya  untuk  menunjukkan  kekuatan  atau  dominasi,  rasa  tidak  aman,  atau  keinginan  untuk diterima  oleh  kelompok.  Seseorang  dapat  menjadi  korban  bullying  oleh  teman  sebaya  karena perbedaan  dalam  penampilan,  kebiasaan,  atau  minat,  yang  membuat  mereka  menjadi  sasaran  dari ejekan, pengucilan, atau bahkan tindakan fisik yang merugikan.
Dampak dari bullying oleh teman sebaya bisa sangat merusak bagi korban. Mereka mungkin mengalami stres, depresi, dan penurunan harga diri. Selain itu, korban bullying juga dapat mengalami kesulitan dalam membangun hubungan sosial yang sehat dan mungkin merasa terisolasi atau tidak diterima oleh kelompok sebayanya.
Pencegahan dan penanganan bullying oleh teman sebaya memerlukan kerja sama dari seluruh komunitas,  termasuk  pendidik,  orang  tua,  dan  siswa  sendiri.  Hal  ini  termasuk  dalam  menciptakan lingkungan  yang  aman  dan  mendukung  di  mana  setiap  individu  dihargai  dan  dihormati  tanpa memandang perbedaan mereka. Selain itu, penting juga untuk mengedukasi anak-anak dan remaja tentang  pentingnya  menghormati  dan  mendukung  satu  sama  lain  serta  memberikan  keterampilan sosial yang diperlukan untuk mengatasi konflik secara sehat.
c. Faktor Media sebagai Penyebab bullying
Media adalah alat saluran komunikasi. Kata media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak kata medium. Secara harfiah, media berarti perantara, yaitu perantara antara sumber pesan (a source) dengan penerima pesan (a receiver) (Indriana, 2016). Bullying yang disebabkan oleh faktor  media  merupakan  fenomena  di  mana  tindakan  intimidasi,  penghinaan,  atau  pelecehan dilakukan  melalui  platform  media  sosial,  pesan  teks,  email,  atau  berbagai  bentuk  media  digital lainnya.
Anak dengan rentan umur SD sampai SMA merupakan golongan yang mudah dipengaruhi, karena mereka masih mencari identitas diri sehingga mereka dengan mudah untuk menyontoh apa yang dia lihat, seperti pada film atau sinetron yang berisi adegan kekerasan, dan sebagainya (Hidayati, 2019).  Biasanya  para  pelaku  dan  korban  bullying,  mereka  semua  mempunyai  alat  komunikasi canggih seperti handphone, dan yang lebih canggih mereka mempunyai smartphone (Hidayati, 2019).
Faktor-faktor tertentu dalam media dapat memperkuat atau bahkan memicu perilaku bullying, termasuk:
1. Anonimitas.  Anonimitas  yang  ditawarkan  oleh  platform  media  sosial  dapat  membuat  pelaku merasa  lebih  berani  dalam  melakukan  perilaku  bullying  tanpa  takut  akan  konsekuensi  atau pertanggungjawaban atas tindakan mereka.
2. Reputasi  Online.  Permainan  peran  yang  berlangsung  dalam  dunia  daring  dapat  membuat beberapa individu merasa terdorong untuk mempertahankan reputasi online mereka dengan cara menyerang atau merendahkan orang lain.
3. Kebutuhan untuk Perhatian dan Validasi. Beberapa pelaku bullying menggunakan media sosial sebagai cara untuk mendapatkan perhatian atau validasi dari teman sebayanya, bahkan jika itu berarti merugikan atau menyakiti orang lain.
4. Pengaruh Konten Negatif. Paparan terhadap konten negatif seperti kekerasan, pelecehan, atau sikap  intoleransi  di  media  dapat  membentuk  persepsi  dan  perilaku  seseorang,  yang  kemudian dapat memicu tindakan bullying.
5. Berpindahnya Konflik dari Dunia Nyata ke Dunia Daring. Konflik yang dimulai di dunia nyata seringkali diperpanjang atau diperkuat melalui media sosial, di mana komentar atau pesan yang bersifat merendahkan atau menghina dapat tersebar dengan cepat dan mencapai khalayak yang lebih luas.
Dampak  dari  bullying  yang  dipicu  oleh  media  dapat  sangat  merusak,  termasuk  masalah kesehatan mental, rendahnya harga diri, isolasi sosial, dan bahkan risiko bunuh diri. Penting untuk mengatasi  masalah  ini  dengan  meningkatkan  kesadaran  akan  dampak  negatif  media  dalam memfasilitasi perilaku bullying, mempromosikan penggunaan media yang bertanggung jawab, serta memberikan dukungan dan perlindungan kepada korban bullying.
Upaya pencegahan dan penanganan bullying yang dipicu oleh media harus melibatkan kerja sama  antara  orang  tua,  pendidik,  pihak  berwenang,  dan  penyedia  platform  media  sosial  untuk menciptakan  lingkungan  yang  aman  dan  mendukung  bagi  semua  individu  dalam  menghadapi tantangan yang dihadapi dalam dunia digital saat ini.

## Dampak Tindakan Bullying
Tenaga  pendidik  harus  memiliki  peran  dalam  mengatasi  permasalahan  bullying  ini,  guru kadang  berpikir  bahwa  itu  perilaku  biasa  yang  dilakukan  oleh  siswa  dan  bukan  perilaku  yang disengaja untuk menyakiti siswa lainnya. Hal ini karena tidak adanya pengawasan yang baik dan guru tidak memahami bahwa perilaku awal sebelum bullying akan berubah menjadi proses bullying secara terus menerus.
Kepala  sekolah  memiliki  peran  dalam  mengatasi  permasalahan  bullying,  sekolah  harus menentang adanya tindak bully di sekolah. Pihak sekolah juga sudah memiliki tim jika seandainya terjadi pembulian di lingkungan sekolah. (Astuti et al., 2024) Bullying memiliki dampak negatif yang dapat dirasakan oleh semua pihak yang terlibat di dalamnya, baik pelaku, korban ataupun orang-orang yang menyaksikan tindakan bullying. \
Dampak  dari  bullying  terhadap  anak  dapat  sangat  merusak,  baik  secara  fisik  maupun psikologis. Berikut adalah beberapa dampak umum yang mungkin dialami oleh anak yang menjadi korban bullying:
1. Masalah Kesehatan Mental: Korban bullying sering mengalami masalah kesehatan mental seperti stres,  kecemasan,  dan  depresi.  Mereka  mungkin  merasa  takut,  tidak  aman,  dan  merasa  tidak berharga akibat dari intimidasi yang mereka alami.
2. Penurunan  Harga  Diri:  Bullying  dapat  merusak  harga  diri  anak  dan  membuat  mereka  merasa rendah diri. Mereka mungkin mulai meragukan kemampuan mereka dan merasa tidak dihargai oleh orang lain.
3. Gangguan  Emosional:  Anak  yang  menjadi  korban  bullying  sering  mengalami  gangguan emosional  seperti  kemarahan,  kesedihan,  dan  kebingungan.  Mereka  mungkin  sulit  untuk mengendalikan emosi mereka dan bisa saja mengalami perubahan mood yang drastis.
4. Rendahnya  Prestasi  Akademik:  Bullying  dapat  mengganggu  konsentrasi  anak  di  sekolah  dan mengganggu  kemampuan  mereka  untuk  belajar.  Akibatnya,  mereka  mungkin  mengalami penurunan prestasi akademik dan kesulitan dalam mencapai potensi mereka secara penuh.
5. Isolasi  Sosial:  Korban  bullying  sering  merasa  terisolasi  dan  kesulitan  membangun  hubungan sosial yang sehat dengan teman sebayanya. Mereka mungkin merasa tidak nyaman dalam situasi sosial dan lebih memilih untuk mengisolasi diri dari orang lain.
6. Risiko Kesehatan Fisik: Bullying dapat menyebabkan masalah kesehatan fisik seperti sakit perut, sakit  kepala,  gangguan  tidur,  dan  bahkan  cedera  fisik  akibat  kekerasan  fisik  yang  mungkin terjadi.
7. Pikiran Bunuh Diri: Dampak yang paling serius dari bullying adalah risiko pikiran dan perilaku bunuh diri. Anak yang menjadi korban bullying memiliki risiko lebih tinggi untuk mengalami pikiran  bunuh  diri  atau  bahkan  mencoba  bunuh  diri  sebagai  cara  untuk  melarikan  diri  dari tekanan dan penderitaan yang mereka rasakan.
Penting  untuk  diingat  bahwa  setiap  anak  bereaksi  secara  berbeda  terhadap  bullying,  dan dampaknya bisa bervariasi tergantung pada faktor-faktor seperti tingkat dukungan sosial, kesehatan mental sebelumnya, dan kualitas hubungan dengan orang tua dan guru. Oleh karena itu, penting untuk mengidentifikasi dan mengatasi bullying sesegera mungkin untuk melindungi anak-anak dari dampak yang merugikan ini.

## Manajemen Konseling dan Upaya Mengatasi Bullying
Pengertian  konseling  secara  etimologis,  istilah  konseling  berasal  dari  bahasa  latin,  yaitu “ consilium ” yang berarti dengan  atau bersama yang dirangkai dengan menerima  atau memahami. Sedangkan  dalam  bahasa  Anglo-Saxon,  istilah  konseling  berasal  dari  “sellan”  yang  berarti “menyerahkan”  atau  menyampaikan”.  Konseling  adalah  bantuan  yang  diberikan  kepada  individu dalam memecahkan masalah kehidupannya dengan wawancara, dengan cara-cara yang sesuai dengan keadaan individu yang dihadapi untuk mencapai kesejateraan hidupnya. (Prayitno, 2014)
Konseling merupakan proses interaktif antara seorang konselor yang terlatih dan individu atau kelompok  yang  mencari  bantuan  untuk  mengatasi  masalah,  mengatasi  konflik,  atau  meningkatkan kesejahteraan emosional dan psikologis mereka. Tujuan utama konseling adalah membantu individu atau kelompok tersebut untuk memahami dan mengatasi masalah mereka, serta membantu mereka mencapai perubahan positif dalam kehidupan mereka.
Proses  konseling  melibatkan  berbagai  teknik  dan  strategi,  termasuk  mendengarkan  aktif, memberikan dukungan emosional, memberikan saran dan panduan, serta memfasilitasi pemecahan masalah dan pengambilan keputusan yang tepat. Konselor bertindak sebagai fasilitator dalam proses ini, membantu klien untuk menjelajahi dan memahami perasaan, pikiran, dan perilaku mereka, serta mengembangkan keterampilan dan strategi yang diperlukan untuk mengatasi tantangan yang mereka hadapi.
Selama sesi konseling, konselor menciptakan lingkungan yang aman, terbuka, dan mendukung di mana klien merasa nyaman untuk berbicara tentang masalah pribadi mereka tanpa takut dihakimi atau  dihukum.  Konseling  juga  didasarkan  pada  prinsip-prinsip  etika  profesional,  termasuk  prinsip kepercayaan, kerahasiaan, dan penghargaan terhadap otonomi klien.
Konseling  berupaya  untuk  dapat  membantu  memudahkan  peserta  didik  mengembangkan seluruh aspek pribadiannya seoptimal mungkin. (Ibrahim et al., 2022) Secara umum proses konseling individu dibagi atas tiga tahapan, yaitu tahap awal konseling. Tahap ini terjadi sejak klien menemui konselor hingga berjalan proses konseling sampai konselor dan klien menemukan definisi masalah klien atas dasar isu, kepedulian, atau masalah klien. (Kusmawati, 2019)
Jenis  konseling  dapat  bervariasi  tergantung  pada  masalah  atau  kebutuhan  individu  atau kelompok tersebut. Beberapa jenis konseling yang umum termasuk konseling individual, konseling keluarga, konseling perkawinan, konseling karir, dan konseling kelompok.
Melalui  konseling,  individu  atau  kelompok  dapat  memperoleh  pemahaman  yang  lebih  baik tentang diri mereka sendiri,  memperoleh keterampilan yang diperlukan untuk  mengelola stres  dan mengatasi  tantangan,  serta  meningkatkan  kualitas  hidup  dan  kesejahteraan  mereka  secara keseluruhan.  Konseling  juga  dapat  membantu  dalam  memecahkan  konflik  interpersonal, memperbaiki hubungan, dan mendukung pertumbuhan dan perkembangan pribadi yang positif.

## Penutup
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas  bahwa  harus  ada  manajemen  konseling  yang dilakukan dan diterapkan oleh guru bisa mengantisipasi terjadinya bullying bagi anak didik. Namun, beberapa langkah yang tentunya disarankan agar manajemen konseling guru menjadi efektif dalam mencegah  terjadinya  bullying,  diantaranya  menanggapi  kejadian  dengan  serius,  menghargai  dan berterima  kasih  pada  siswa  tersebut  karena  telah  melapor  apabila  ada  suatu  kejadian,  meyakini mereka bahwa itu bukan salahnya, menunjukkan rasa empati, membantu  anak yang di- bully untuk membela dirinya sendiri, menanyakan kepada anak tentang apa yang dapat dilakukan untuk membuat dia merasa  aman. Memberitahu anak, orang tuanya, dan kelas mengenai  perkembangan kasusnya, dengan tetapi menghormati semua pihak, kemudian tindak lanjuti secara teratur dengan anak tersebut mengenai kemajuan yang dibuat mengenai masalah ini sesudahnya. Dengan manajemen konseling yang efektif dapat mengurangi kasus bullying melalui identifikasi dini, intervensi tepat waktu, dan penguatan komunitas sekolah. Konselor berperan sebagai mediator dan fasilitator untuk membangun hubungan  positif  di  antara  siswa.  Pentingnya  integrasi  program  konseling  yang  proaktif  dalam struktur manajemen sekolah. Pelibatan aktif konselor dalam kehidupan sekolah dapat menciptakan budaya yang tidak toleran terhadap perilaku bullying.

## Daftar Pustaka
Annur, S. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan . Noerfikri.
Astuti, M., Pratiwi, Z. P., Iklimah, L., Septiani, L., Karunia, T., Mutyati, M.,  Ibrahim, I. (2024). Perkembangan  Psikologi  Anak  dalam  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah  Dasar  Negeri  157 Palembang. Dirasa , 7 (1), 105–114.
Dzofir,  M.  (2020).  Pendidikan  Nilai  dalam  Pembelajaran  PAI  dan  Implikasinya  terhadap Perkembangan Moral Siswa (Studi Kasus di SMA I Bae Kudus). Jurnal Penelitian , 14 (1), 77. https://doi.org/10.21043/jp.v14i1.7401
Habibi, W. (2024). Dinamika Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Perguruan Tinggi Berbasis Pesantren . 7 (1), 153–163.
Hermawan,  S.  A.  (2021). PERILAKU  BULLYING  DAN  DAMPAK  PADA  KORBAN .  Universitas Pembangunan Nasional Veteran Jakarta.
Hidayati,  A.  S.  (2019). ANALISIS  FAKTOR-FAKTOR  PENYEBAB  BULLYING  DI  KALANGAN PESERTA DIDIK ERA MILENIAL . Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Hulukati, W. (2015). Peran Lingkungan Keluarga Terhadap Perkembangan Anak. Jurnal Musawa , 7 (2), 265–282.
Ibrahim,  I.,  Mustika,  A.,  Marlina,  L.,    Alfiyanto,  A.  (2022).  Pelaksanaan  Bimbingan  Konseling dalam Membentuk Kecerdasan Spiritual Siswa. Edumaspul-Jurnal Pendidikan , 6 (1), 321– 327.
Ibrahim,  I.,  Solekha,  M.  N.,  Kanada,  R.,    ...  (2023).  Penerapan  Kecerdasan  Majemuk  Dalam
Pembelajaran. Lencana: Jurnal … , 1 (4). https://ejurnal.politeknikpratama.ac.id/index.php/Lencana/article/view/2255
Indriana, D. (2016). Ragam Alat Bantu Pengajaran . Diva Press.
Kusmawati, A. (2019). Modul Konseling. In Buku Konseling . Universitas Muhammadiyah Jakarta.
Mustajib, M., Mutohar, P. M.,  Fuadi, I. (2022). Manajemen Peserta Didik Dan Penguatan Karakter Religius Melalui Pembelajaran Kitab Kuning Studi MAN 3 Kandangan Kediri, Indonesia. El-Idare: Jurnal
Manajemen
Pendidikan Islam , 8 (2), 77–84. https://doi.org/10.19109/elidare.v8i2.13747
Prayitno. (2014). Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling . Rineka Cipta.
Puadi,  E.  (2021). PERAN  GURU  BIMBINGAN  KONSELING  DALAM  MENGATASI  PERILAKU BULLYING DI SMK ABDURRAB PEKANBARU . UIN Sultan Syarif Kasim Pekanbaru.
Rigby, K. (2012). Bullying Interventions in Schools: Six Basic Approaches. Cambridge University Press . Cambridge University Press.
Setiadi,  E.  M.,    Kolip,  U.  (2016). Pengantar  Sosiologi  Pemahaman  Fakta  dan  Gejala Permasalahan Sosial:Teori, Aplikasi, dan Pemecahannya . Prenada Media Grop.
Setyaningsih, K., Ibrahim, I.,  Devi, F. (2022). Strategi Kepala Sekolah Sebagai Motivator Dalam Meningkatkan  Prestasi  Akademik  Siswa  di  MA  An-Nur  Tebing  Suluh  Kec  .  Lempuing. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora , 2 (3).