Pengembangan Modul Pembelajaran Perakitan Komputer Berbasis Multimedia Interaktif
Bakrina Siddik 1 , Yosi Nur Kholisho 2
1,2 Program Studi Pendidikan Informatika, Universitas Hamzanwadi Email: bakrinasiddik68@gmail.com 1 , yosinurkholisho@gmail.com 2

## (Received: 24 Juni 2019/ Accepted: 28 Juni 2019 / Published Online: 30 Juni 2019)

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kelayakan  modul  pembelajaran  perakitan  komputer berbasis multimedia interaktif pada siswa kelas X di SMK Negeri 1 Sikur,  untuk menguji keefektifan modul  pembelajaran  perakitan  komputer  berbasis  multimedia  interaktif  pada  siswa  kelas  X  di  SMK Negeri  1  Sikur,  dan  mengetahui  respon  siswa  terhadap  modul  pembelajaran  perakitan  komputer berbasis multimedia interaktif pada siswa kelas X di SMK Negeri 1 Sikur. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development dengan model pengembangan ADDIE, yaitu Analisys , Design , Development , Implementation ,  dan Evaluation .  Instrumen  penilaian  modul  pembelajaran  berbasis multimedia interaktif berupa angket skala 5. Sumber data penelitian adalah 2 ahli media, 2 ahli materi, dan 30 siswa kelas X SMK Negeri 1 Sikur.Hasil uji kelayakan ahli media dari 2 aspek masuk dalam kategori sangat layak dengan total persentase kelayakan sebesar 84.5%. Dan hasil uji kelayakan dari ahli materi dari 3 aspek masuk dalam kategori sangat layak dengan total persentase kelayakan sebesar 87%. Sedangkan berdasarkan respon siswa kelas X terhadap modul pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dikembangkan adalah layak dengan total persentase sebesar 78%.
Kata Kunci : Interaktif, Komputer, Modul, Multimedia, Perakitan.

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  feasibility  of  interactive  multimedia-based  computer  assembly learning  modules  for  class  X  in  SMKN  1  Sikur  ,  to  test  the  effectiveness  of  interactive  multimedia- based  computer  assembly  learning  modules  in  students  class  X  at  SMKN  1  Sikur,  and  knowing  the response of students to the interactive multimedia-based computer assembly learning module for class X in SMKN 1 Sikur.This research is Research and Development research with ADDIE development model,  namely  Analysys,  Design,  Development,  Implementation,  and  Evaluation.  The  assessment instrument of interactive multimedia-based learning modules is in the form of a 5-scale questionnaire. The sources of research data were 2 media experts, 2 material experts, and 30 class X majoring in SMKN 1 Sikur. The results of the feasibility test of media experts from 2 aspects are categorized as very feasible with a total percentage of feasibility of 84.5%. And the results of the feasibility test from material experts from 3 aspects are categorized as very feasible with a total percentage of feasibility of  87%.  Whereas  based  on  the  responses  of  students in  class  X  towards the  interactive  multimedia- based learning module developed was feasible with a total percentage of 78%.
Keywords : Modul, Assembly, Computer, Multimedia, Intractive.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  yang  sangat  cepat  telah  mempengaruhi  berbagai bidang  kehidupan  dan  profesi,  hal  ini  menyebabkan  perubahan  sistem  pada  instansi  atau perusahaan. Teknologi informasi banyak digunakan untuk pengolahan pekerjaan karena daya efektifitas  dan  efisiensinya  yang  sudah  terbukti  mampu  mempercepat  kinerja,  kecepatan
kinerja  pada  akhirnya  akan  meningkatkan  keuntungan  baik  secara  fisik  maupun  kualitas seperti dalam dunia pendidikan.
Adanya  pendidikan  yang  berkualitas  dapat  menentukan  kualitas  bangsa  agar  tidak tertinggal  dengan  bangsa  lain,  sehingga  pembaharuan  pendidikan  sangat  dibutuhkan  dan menjadi tuntutan dalam meningkatkan kualitas pendidikan nasional. Menurut Aula (2012: 45) berbagai  inovasi  pendidikan  terus  dilakukan  seiring  perkembangan  teknologi,  hal  ini bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  yang  masih  cendrung  rendah.  Inovasi pendidikan  yang  dilakukan  diantaranya  yaitu  pengembangan  kurikulum,  inovasi pembelajaran,  dan  memenuhi  sarana  prasarana  pendidikan.  Dalam  proses  belajar  mengajar pada hakikatnya merupkan proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran atau media tertentu ke penerima pesan.
Untuk  menumbuhkan  semangat  belajar  siswa,  maka  guru  dituntut  untuk  membuat pembelajaran  lebih  menarik  dan  inovatif,  sehingga  mendorong  siswa  dapat  berlajar  secara optimal  baik  dalam  belajar  individu  maupun  dalam  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas. Usaha  untuk  mencapai  pembelajaran  yang  menarik  dan  inovatif  yaitu  salah  satunya  dengan menggunakan  media  pembelajaran  yang  bisa  dilakukan  oleh  guru  dalam  proses  belajar mengajar.  Menurut  Kustandi  &  Sutjiptodi  (2011:  9)  media  pembelajaran  adalah  alat  yang dapat  membantu  proses  belajar  mengajar  dan  berfungsi  untuk  memperjelas  makna  pesan yang  disampaikan,  sehingga  dapat  mencapai  tujuan  pembelajran  dengan  lebih  baik  dan sempurna.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  SMK  Negeri  1  Sikur diperoleh  informasi  bahwa  media  yang  sering  digunakan  guru  adalah  buku  paket  dan  buku (LKS) Lembar Kerja Siswa. Jumlah buku paket  yang tersedia di SMK Negeri 1 Sikur tidak memadai  dengan  jumlah  siswa,  banyak  buku  paket  yang  rusak  sehingga  mengakibatkan keefektifitasan dalam proses belajar mengajar tidak dapat berjalan sebagaimana mestinya dan metode  yang  digunakan  oleh  guru  masih  monoton,  pembelajaran  hanya  berada  di  kelas dengan media gambar, dan buku-buku.
Berdasarkan  penjabaran  permasalahan  maka  akan  dilakukan  pengembangan  modul pembelajaran perakitan komputer berbasis multimedia interaktif atau dalam bentuk elektronik dengan  memanfaatkan  komputer.  Modul  pembelajaran    ini  diharapkan  bisa  menumbuhkan kemampuan  siswa,  membuat  pelajaran  menjadi  menarik  dan  sesuai  dengan  kurikulum  yang sudah  ditetapkan.  Beberapa  peneleti  telah  mengembangkan  media  pembelajaran  dalam bentuk  elektronik  pada  mata  pelajaran  yang  berbeda-beda  (Amna,  Wirasasmita  &  Fathoni, 2018; Aini, Wirasasmita,  & Uska, 2018; Wirasasmita, & Uska, 2017), sedangkan yang telah mengembangkan  modul  berbasis  multimedia  interaktif  dengan  memanfaatkan  komputer (Arsyad, 2018; Sudiartha, 2016; Mawarni & Muhtadi, 2017; Sunantri, Suyatna,  & Rosidin, 2016; Kurniawan, Suyatna & Suana, 2015).

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  pengembangan  menggunakan  metode Research  and Development(R&D) . R&D adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan produk  tertentu,  dan  menguji  keefektifan  produk  terdebut  (Sugiyono,  2010:407)    Model pengembangan  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  ADDIE.  Dalam  model pengembangan ini terdapat lima langkah yakni analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 1.

## Gambar 1. Prosedur Pengembangan Model ADDIE
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  siswa  kelas  X  TKJ  (Teknik  Komputer  dan  Jaringan) SMK  Negeri  1  Sikur  dengan  jumlah  siswa  sebanyak  30  siswa  pada  kelas  X  TKJ.  Teknik analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kuantitatif,  yaitu dengan  menganalisis  data  kuantitatif  yang  diperoleh  dari  angket  uji  ahli  media  dan  ahli materi. Data kuantitatif yang berupa angka-angka hasil perhitungan atau pengukuran diproses dengan cara menjumlahkan skor yang diperoleh kemudian dibandingkan dengan jumlah yang diharapkan sehingga diperoleh persentase kelayakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil
Aplikasi  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  adalah  modul  pembelajaran perakitan  komputer  berbasis  multimedia  interaktif.  Pengembangan  aplikasi  menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model penelitian  ADDIE  yang  memiliki  tahapan  yaitu,  analisis,  desain,  pengembangan, implementasi  dan  evaluasi.  Berikut  dijelaskan  hasil  yang  didapat  setelah  melakukan pengembangan modul pembelajaran perakitan komputer berbasis multimedia interaktif pada siswa kelas X jurusan TKJ di SMK Negeri 1 Sikur dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 1. Tampilan Menu Utama
Analize Develop Desingn Implement Evaluat e
Gambar 2. Daftar Isi
Gambar 3. Halaman Materi
Gambar 4. Menu Evaluasi
Gambar 5. Halaman Tes
Gambar 6. Halaman Tutorial

## Gambar 7. Halaman Petunjuk
Kelayakan  media  dari  penilaian  ahli  media  terhadap  2  aspek  penilaian  yaitu  aspek rekayasa  perangkat  lunak  dan  aspek  komunikasi  visual  yang  terdiri  dari  22  indikator  dapat dilihat  hasil  presentase  kelayakan  ahli  media  terhadap  masing-masing  aspek  penilaian. Berdasarkan  tabel  1.  dapat  dilihat  bahwa  presentase  kelayakan  dari  ahli  media  terhadap  2 aspek  penilaian  dengan  rata-rata  presentase  kelayakan  media  sebesar  84,5%  dengan  kriteria layak.  Kelayakan  materi  dari  penilaian  ahli  materi  terhadap  3  aspek  penilaian  yaitu  aspek desain  pembelajaran,  aspek  isi  materi  &  tujuan  dan  aspek  kualitas  instruksional  lunak  yang terdiri dari 19 indikator dapat dilihat hasil presentase kelayakan ahli materi terhadap masing- masing aspek penilaian.
Tabel 1. Hasil Presentase Kelayakan Ahli Media No Aspek Persentase kategori 1 Aspek rekayasa perangkat lunak 83% Sangat Layak 2 Aspek komunikasi visual 86% Sangat Layak Rerata persentase 84,5% Sangat Layak
Pada  tabel  2.  dapat  dilihat  bahwa  presentase  kelayakan  dari  ahli  materi  terhadap  3  aspek penilaian  dengan  rata-rata  presentase  kelayakan  media  sebesar  87%  dengan  kriteria  sangat layak
Tabel 2. Hasil Presentase Kelayakan Ahli Materi No Aspek Persentase kategori 1 Aspek desain pembelajaran 88% Sangat Layak 2 Aspek isi materi & tujuan 87% Sangat Layak 3 Aspek kualitas instruksional 86% Sangat Layak Rerata persentase 87% Sangat Layak
Respon  siswa  kelas  X  TKJ  (Teknik  Komputer  dan  Jaringan)  SMK  Negeri  1  Sikur  terhadap modul pembelajaran berbasis multimedia interaktif dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3. Hasil Presentase respon siswa Aspek Persentase Rata -rata Usefulnes (Kegunaan) 77% 78% Ease Of Use (Mudah dalam Penggunaan) 77% Satisfaction (Kepuasan) 80%

## 2. Pembahasan
Modul pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dikembangkan menggunakan model  ADDIE  memiliki  halaman  menu  utama.  Dimana  halaman  menu  utama  merupakan halaman yang pertama kali muncul ketika pengguna membuka modul pembelajaran berbasis multimedia  interaktif,  pada  halaman  ini  terdapat  5  tombol  navigasi  yaitu  tombol  materi , evaluasi,  tutorial , profil,  dan  petunjuk.  Ketika  pengguna  memilih  tombol  navigasi materi maka  pengguna  akan  langsung  diarahkan  ke  dalam  halaman  materi,  dimana  disetiap  materi akan  disajikan  tombol    navigasi  dari  setiap  sub  bab  materi.  Pada  halaman  evaluasi  ketika pengguna mengklik tombol evaluasi maka pengguna  akan diarahkan langsung pada halaman evaluasi  dari  setiap  bab  materi  pembahasan . Tombol  tutorial  berisi  Vidio  tutorial  perakitan komputer sampai instalasi. Tombol petunjuk berisi petunjuk penggunaan aplikasi.
Ahli  media  memberikan  penilaian  dengan  presentase  yang  diperoleh  dari  masing- masing  aspek  yang  terdiri  dari  2  aspek  yaitu  aspek  rekayasa  perangkat  lunak  memperoleh nilai sebesar 83%. Aspek komunikasi visual memperoleh nilai sebesar 86% . Sehingga dari 2 aspek yang dinilai dapat diketahui bahwa total rata-rata presentase kelayakan media dari ahli media sebesar 84,5% dengan kriteria sangat layak. Ahli materi memberikan penilaian dengan presentase  yang  diperoleh  dari  masing-masing  aspek  yang  terdiri  dari  3  aspek  yaitu,  aspek desain  pembelajaran  memperoleh  nilai  dengan  presentase  88%.  Aspek  isi  materi  &  tujuan dengan  nilai  presentase  87%.  Sedangkan  aspek  kualitas  instruksional  memperoleh  nilai sebasar  86%.    Sehingga  dari  aspek  tersebut  dapat  diketahui  bahwa  total  presentase  yang diperoleh yakni 87% dengan kriteria sangant layak.
Siswa memberikan respon sangat positif terhadap aplikasi yang dikembangkan dengan memberikan  nilai  terhadap  aspek  yang  diberikan.  Adapun  untuk  memperoleh  nilai  dari respon mahasiswa ini terdapat  3 aspek  yakni  kegunaan ( Usefullnes), mudah digunakan  ( use of ease ) dan kepuasan ( satisfuction ). Adapun untuk kegunaan memperoleh skor sebesar 580 dengan presentase 77%,  kemudian untuk  aspek  mudah digunakan memperoleh skor sebesar 693 dengan presentase 77% dan untuk aspek kepuasan memperoleh skor sebesar 722 dengan presentase  80%.  Sehingga  rerata  presentase  dari  ketiga  aspek  tersebut  yakni    78%  dengan kriteria positif.

## SIMPULAN
Modul  pembelajaran  perakitan  komuter  berbasis  multimedia  interaktif  ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Hasil kelayakan materi dari ahli materi mendapat total presentase kelayakan materi sebesar 87% dengan kriteria sangat layak. Sedangkan kelayakan media  dari  ahli  media  mendapat  total  presentase  kelayakan  sebesar  84.5%  dengan  kriteria sangat  layak. Respon  siswa pada uji coba produk  mendapatkan total  presentase nilai  respon sebesar 78% dengan kriteria positif.

## REFERENSI
Aini,  N.,  Wirasasmita,  R.  H.,  &  Uska,  M.  Z.  (2018).  Pengembangan  Mobile  Learning Berbasis  Android  Pada  Mata  Pelajaran  Jaringan  Dasar. EDUMATIC:  Jurnal Pendidikan Informatika , 2 (1), 34-41.
Amna,  M.,  Wirasasmita,  R.  H.,  &  Fathoni,  A.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Android Pada Mata Kuliah Sistem Operasi di Universitas Hamzanwadi. EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika , 2 (1), 1-7.
Arsyad,  M.  N.  (2018).  Penerapan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  Interaktif Terhadap Mahasiswa Budi Utomo Malang. Jurnal Agastya , 8 (2), 189 - 198. Aula. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pada Mata Pelajaran  Ekonomi  Materi  Jurnal  Penyesuaian  Perusahaan  Jasa. Skripsi. Fakultas Teknik. Universitas Negeri Surabaya.
Kurniawan,  D.,  Suyatna,  A.,  &  Suana,  W.  (2015).  Pengembangan  Modul  Interaktif Menggunakan  Learning  Content  Development  System  pada  Materi  Listrik Dinamis. Jurnal Pembelajaran Fisika , 3 (6).
Kustandi, C. & Sutjipto, B. (2011). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Adobe Flash CS5 Untuk Kelas V Sekolah Dasar. Skripsi . Fakultas Teknik. Universitas PGRI Yogyakarta.
Mawarni,  S.,  &  Muhtadi,  A.  (2017).  Pengembangan  digital  book  interaktif  mata  kuliah pengembangan  multimedia  pembelajaran  interaktif  untuk  mahasiswa  teknologi pendidikan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 4 (1), 84-96
Sudiartha,  G.  K.  (2016).  Perancangan  dan  Implementasi  Media  Pembelajaran  Pengenalan Aksara  Bali  Berbasis  Multimedia. Jurnal  Manageman  Teknologi  dan  Informatika ,  6 (1), 19 - 23.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R & D . Bandung:  Alfabeta.
Sunantri,  A.,  Suyatna,  A.,  &  Rosidin,  U.  (2016).  Pengembangan  Modul  Pembelajaran Menggunakan  Learning  Content  Development  System  Materi  Usaha  dan Energi. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung , 4 (1).
Wirasasmita,  R.  H.,  &  Uska,  M.  Z.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Buku Digital Elektronic Publication (Epub) Menggunakan Software Sigil pada Mata Kuliah  Pemrograman  Dasar. EDUMATIC:  Jurnal  Pendidikan  Informatika , 1 (1),  11- 16.