## Jurnal Pendidikan dan Kewirausahaan
Volume 12 Issue 1 2024 Pages 237 - 251 website : https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/PKWU/index
Refleksi Pragmatisme terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa dalam Logika dan Cinta di Drama Korea
Tantya Wulansari 1* , Rani Rani 2 , Didin Wahidin 3 , Eka Firmansyah 4
1 SMP Negeri 2 Katapang, Indonesia 2 SMA Pasundan 2 Cimahi, Indonesia 3,4 Universitas Pasundan, Indonesia *Corresponding author: eka_firmansyah@unpas.ac.id
Abstract: The  impact  of  Covid-19  throughout  the  world  has  resulted  in  a  decrease  in students'  motivation  to  learn  mathematics.  At  that  time  ,  everyone  was  doing  activities  at home so students used gadgets to study which resulted in students being exposed to Hallyu. Hallyu is a culture in South Korea. South Korea  is one of the countries that is currently the center  of  attention  in  cyberspace.  In  the  current  Gen  Z  generation,  they  prefer  actors  or artists  from  that  country.  This  research  analyzes  the  relationship  between  logic  and  love  in Korean dramas on students' mathematics learning motivation using a pragmatism approach. By  watching  one  of  the  Korean  drama  content  entitled  "Melancholia"  as  a  case  study,  this research uses qualitative methods with an ethnographic design based on teenagers' mindsets towards  education.  The  results  of  the  analysis  show  that  logic  can  increase  learning motivation  in  mathematics  and  help  think  analytically,  while  emotional  factors  such  as interpersonal  love can  influence students'  learning  motivation. The pragmatism approach  is relevant  in  the  context  of  mathematics  education.  The  implications  of  this  research strengthen  students'  learning  motivation  in  mathematics  education  for  effective  learning. Therefore,  logic  and  love  in  the  Korean  drama  "Melancholia"  can  have  a  positive  impact, namely new experiences, motivation to study, while the negative impact is being lazy about studying and delaying work.
Keywords: corruption; ethnography; gen-z; hallyu; understanding.
Abstrak: Dampak  dari  Covid-19  yang  terjadi  di  seluruh  dunia  mengakibatkan  terjadinya penurunan motivasi belajar siswa terhadap pelajaran matematika. Pada saat itu, semua orang melakukan aktivitas di rumah sehingga peserta didik menggunakan gadget untuk belajar yang mengakibatkan  peserta  didik  terkena  Hallyu.    Hallyu  merupakan  kebudayaan  yang  ada  di Korea  Selatan.  Korea Selatan  merupakan  salah  satu  negara  yang  menjadi  pusat  perhatian  di dunia  maya  saat  ini.  Pada  generasi  gen  Z  saat  ini  mereka  lebih  menggemari  para aktor atau artis  dari  negara  tersebut.  Penelitian  ini  menganalisis  hubungan  antara  logika  dan  cinta  di drama  Korea  terhadap  motivasi  belajar  matematika  siswa  dengan  pendekatan  pragmatisme. Dengan menonton salah satu konten drama Korea yang berjudul “Melancholia” sebagai studi kasus, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan rancangan etnografi berdasarkan pola  pikir  remaja  terhadap  pendidikan.  Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  logika  dapat meningkatkan  motivasi  belajar  dalam  matematika  dan  membantu  berpikir  secara  analisis, sementara  faktor  emosional  seperti  cinta  antarpribadi  dapat  mempengaruhi  motivasi  belajar siswa.  Pendekatan  pragmatisme  relevan  dalam  konteks  pendidikan  matematika.  Implikasi penelitian  ini  memperkuat  motivasi  belajar  siswa  dalam  pendidikan  matematika  untuk pembelajaran  yang  efektif.  Oleh  karena  itu,  logika  dan  cinta  dalam  drama  Korea "Melancholia"  dapat  memberikan  dampak  positif  yaitu  pengalaman  baru,  motivasi  belajar sedangkan dampak negatifnya yaitu malas belajar dan menunda pekerjaan.
Kata kunci: korupsi; etnografi; gen-z; hallyu; pemahaman.
Copyright (c) 2023 The Authors. This is an open access article under the CC BY -SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )
Received: 03-10-2023 Revised: 01-12-2023
Accepted: 05-12-2023
Published: 15-12-2023

## PENDAHULUAN
Sejak  pandemi  Covid-19  memberikan  dampak  terhadap  dunia  pendidikan  yang sangat  serius  terutama  pada  siswa  yaitu  kaum  milenial  dan  Gen  Z  yang  terbiasa menggunakan teknologi semasa pandemi dan membuat mereka ketergantungan dengan gadget. Dalam pembelajaran di sekolah pada saat ini tidak  lepas dari teknologi digital. Menurut  (Ismail  &  Nugroho,  2022).  Generasi  Z  harus  bisa  beradaptasi  dengan kebiasaan baru dan juga budaya baru yang dibawa oleh era revolusi Industri 4.0 dan era revolusi society 5.0.  Pentingnya  adaptasi  ini  berkaitan  erat  dengan  peran  teknologi dalam kehidupan sehari-hari.  Generasi Z sendiri memiliki ciri khas yang mencerminkan sikap pragmatisme.
Pragmatisme  berasal  dari  bahasa  Yunani  yaitu pragma yang  artinya  suatu  fakta yang dikaitkan dengan akibat. Selain itu, John Dewey mengartikan bahwa pragmatisme merupakan  suatu  metode  yang  dapat  digunakan  dalam  penelitian  ilmiah.  Penggunaan pragmatisme  sebagai  paradigma  penelitian  telah  dieksplorasi  dalam  berbagai  bidang, memberikan  wawasan  berharga  tentang  penciptaan  pengetahuan  dan  implikasinya terhadap  profesi  yang  berorientasi  pada  keadilan  sosial.  Menurut  (Istiqomah  et  al., 2022)  memaparkan  pragmatisme  adalah  aliran  pemikiran  yang  menekankan  pada  efek praktis  dari  suatu  ide  atau  pernyataan  dan  memprioritaskan  berfungsinya  ide  dalam tindakan.
Berdasarkan pandangan diatas Pierce (Istiqomah et al., 2022) menekankan bahwa pragmatisme bukan sekedar ilmu teoritis yang dipelajari semata-mata untuk filsafat dan pencarian kebenaran, juga bukan metafisika karena tidak pernah merefleksikan hakikat yang  tersembunyi  di  balik  kenyataan,  namun  konsep  pragmatisme  lebih  tertata  dalam membantu memecahkan masalah yang dihadapi manusia.
Pragmatisme  dapat  dikaitkan  dengan  beberapa  aspek  dalam  teori psikodinamik Freud yaitu  ketika  pengambilan  keputusan  seseorang  yang  dilihat  dari  efek  praktisnya (Nawawi  et  al.,  2021).  Aspek  tersebut  dapat  dilihat  sebagai  upaya  individu  untuk mengatasi  konflik  emosional  dengan  cara  yang  praktis. Konflik  emosional  juga  dapat dikaitkan dengan logika dan cinta dalam kehidupan nyata.
Selain  itu,  logika  dan  cinta  dapat  juga  menimbulkan  pertanyaan  dan  tantangan menarik.  Kombinasi  antara  logika  dan  cinta  membutuhkan  pertimbangan  yang  cermat
agar  tidak  terjadi  penyederhanaan  atau  pemahaman  yang  keliru.  Eksplorasi  ini memberikan kesempatan untuk menggali dinamika kompleks antara kegiatan intelektual dan  pengalaman  emosional.  Sejalan  dengan  itu  (Prasanti  &  Dewi,  2020)memaparkan ada  juga  dampak  positif  dan  negatif  dari  drama  korea,  dampak  positifnya  yaitu memberikan  motivasi  belajar,  pengalaman  baru,  pengetahuan  baru,  mengenal  budaya pendidikan  di  Korea  Selatan  dan  memotivasi  semangat  untuk  mengikuti  program beasiswa ke Korea Selatan.
Sedangkan  dampak  negatifnya  ialah  malas  belajar,  menunda  pekerjaan, berkurangnya  waktu  istirahat  dan  belajar,  kesehatan  berkurang  dalam  menunjang aktivitas.  Ada  beberapa  drama  korea  yang  membahas  pendidikan  salah  satunya  adalah drama “Melancholia” . Drama “Melancholia” adalah sebuah kisah yang menggambarkan  perjuangan  tokoh  utamanya  dalam  menghadapi  konflik  internal  dan eksternal  yang  penuh  dengan  kompleksitas  emosional.  Cerita  ini  berpusat  pada  tema- tema seperti kehilangan, depresi, cinta, dan perubahan,  yang semuanya  meresap dalam interaksi karakter utama.
Drama ini juga memaparkan peran matematika dalam mengungkapkan emosi dan konflik  yang ada dalam  hidup tokoh-tokohnya. Kemudian, drama  ini dianggap sebagai wadah  yang  tepat  untuk  menggali  keterkaitan  antara  logika  dan  emosi  dalam  konteks pendidikan matematika. Kami berharap bahwa analisis drama ini kami dapat memahami bagaimana  konsep-konsep  filosofis  seperti  pragmatisme  dapat  diterapkan  dalam memecahkan masalah yang kompleks dalam pembelajaran matematika, sambil menjaga keseimbangan  aspek-aspek  emosional  yang  juga  penting  dalam  proses  pendidikan. Dengan  demikian,  drama “Melancholia” menjadi  sumber  inspirasi  yang  unik  untuk mendalami relasi antara logika, cinta, dan pendidikan matematika.
Dalam  konteks  menganalisis  antara  logika,  cinta,  dan  praktik  pendidikan  dalam matematika, dengan  mengambil perspektif pragmatisme, penelitian  ini  bertujuan untuk menyelidiki  keterkaitan  dan  implikasinya.  Penelitian  ini  akan  dilakukan  berdasarkan analisis  dari  drama  Korea  “ Melancholia ”  dengan  menggunakan  pendekatan multidisiplin  untuk  mengeksplorasi  bagaimana  konsep-konsep  filosofis  berinteraksi dengan pendidikan matematika. Harapannya, penelitian ini akan memberikan wawasan baru dan pemahaman yang lebih mendalam tentang refleksi pragmatisme yang terhadap logika, cinta, dan pendidikan matematika berdasarkan drama Korea “ Melancholia ”.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  rancangan  etnografi. Metode  penelitian  pendekatan  kualitatif  ini  yaitu  metode  penelitian  yang  membuat
penemuan  yang  tidak  dapat  dicapai  proses  statistik  atau  disebut  kuantitatif.  Dalam penelitian  kualitatif  didorong  untuk  memahami  kata  demi  kata,  membuat  gambaran melakukan  penelitian  dan  menyimpulkan  bahwa  memang  demikian  sebuah  kebenaran di lapangan.
Penelitian  kualitatif  bertujuan  mengungkapkan  fenomena  secara  holistik- kontekstual  dengan  pengumpulan  data  dari  latar/setting  alamiah  dan  memanfaatkan peneliti sebagai instrumen. Penelitian kualitatif memiliki sifat deskriptif dan cenderung menggunakan  analisis  pendekatan  induktif,  sehingga  proses  dan  makna  berdasarkan perspektif  subjek  lebih  ditonjolkan  dalam  penelitian  ini.  Ada  berbagai  rancangan  yang dapat  digunakan  dalam  metode  penelitian  pendekatan  kualitatif,  salah  satunya rancangan  etnografi.  Rancangan  penelitian  etnografi  adalah    model  yang  lebih  banyak pola  pencarian  berkaitan  dengan  antropologi  meneliti  dan  mencari  tahu  cultural  dalam suatu masyarakat (Windiani & R, Farida N, Rahayu P, 2020).
Rancangan  etnografi  berfokus  pada  individu  sebagai  subjek  penelitian mendapatkan  gambaran  umum  riset.  Maka  penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian kualitatif dengan konsep etnografi karena penelitian ini melihat budaya Korea di dunia alias Hallyu mencakup bahasa, model perilaku, sastra, dan adat istiadat juga di serial  drama  serta  dampaknya  bagi  pemahaman  yang  mendalam  tentang  refleksi pragmatisme  terhadap  logika  dan  cinta  dalam  aspek  filsafat  pendidikan  matematika serta  implikasinya  dalam  dinamika  refleksi  pragmatisme  yang  tergambar  dalam  drama Korea "Melancholia". Penelitian  ini  juga akan  menganalisis  hubungan tersebut dengan menggunakan  pendekatan  filsafat  pragmatisme,  yang  menjadi  dasar  teoritis  yang relevan  dalam  konteks  pendidikan  matematika.  Subjek  penelitian  ini  melibatkan individu  yang  memiliki  pengalaman  dan  perspektif  yang  kaya  dalam  memahami hubungan  antara  logika  dan  cinta  dalam  pembelajaran  matematika.  Penelitian  ini dilakukan di SMPN 2 Katapang Kabupaten Bandung pada siswa kelas IX. Objek dalam penelitian  ini  berjumlah  10  siswa  yang  didominasi  oleh  siswa  perempuan  sebagai penggemar  Drama  Korea.  Peneliti  melakukan  observasi  langsung  dengan  wawancara secara terbuka dan mendalam.
Dengan demikian, penelitian  ini diharapkan dapat memberikan pemahaman  yang komprehensif  tentang  dinamika  hubungan  antara  logika  dan  cinta  dalam  pendidikan matematika berdasarkan drama Korea "Melancholia" dan aliran filsafat yang relevan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Dengan  hasil  jawaban  dari  sepuluh  siswa  yang  diwawancarai,  peneliti  dapat memahami  lebih  dalam  mengenai  pengaruh  drama  Korea  khususnya  Melancholia terhadap  motivasi  belajar  matematika  dan  pertimbangan  pragmatisme  dalam  konteks Pendidikan. Hasil wawancara memberikan gambaran yang kaya tentang pengalaman dan  pandangan  responden  mengenai  hubungan  logika,  cinta  dan  pembelajaran matematika.
Gambar 1. Wawancara dengan 10 siswa mengenai logika, cinta, drama korea dan pembelajaran matematika.
Berikut  adalah  kesimpulan  jawaban  dari  10  siswa  ,  mengenai  motivasi  belajar mayoritas siswa menyatakan bahwa drama korea memberikan pengaruh positif terhadap motivasi  belajar  matematika  mereka  terlebih  dalam  drama  Melancholia  ada  beberapa karakter yang menginspirasi mereka untuk mengejar pemahaman yang lebih mendalam. Drama  tersebut  pun  menggambarkan  logika  dan  cinta  dapat  memperkuat  motivasi belajar  matematika. Selain  itu, mayoritas siswa mengatakan bahwa drama Melancholia memberikan  gambaran  kesuksesan  didapatkan  dari  teladan  positif  dengan  usaha  dan keberanian mereka terhadap hambatan dalam memecahkan masalah matematika. Siswa pun  melihat  bahwa  adanya  keterkaitan  antara  aspek  cinta  dengan  motivasi  belajar matematika  yang  dapat  memperkuat  keterlibatan  dalam  pembelajaran  matematika. Dalam  drama  tersebut  memperlihatkan  suatu  tindakan  pengambilan  keputusan  yang bernilai  praktis  dan  berdampak  praktis  dari  pembelajaran  matematika  yang  menjadi cerminan dari definisi pragmatisme itu sendiri.
Hasil  analisis  wawancara  menunjukkan  adanya  motivasi  belajar  terhadap  logika dan cinta dalam konteks pendidikan matematika. Pemahaman logika dalam pendidikan matematika  membantu  siswa  berpikir  analitis,  mengembangkan  pemecahan  masalah, dan  mengaplikasikan  konsep  matematika  dengan  tepat.  Pada  saat  yang  sama,  faktor emosional,  termasuk  perasaan  cinta  dan  hubungan  pribadi  pada  drama  korea  tersebut, juga dapat mempengaruhi pemahaman dan motivasi siswa dalam belajar matematika.
Beberapa  siswa  menjelaskan  bahwa  dalam  episode  1-2  drama  “ Melancholia ”, pragmatisme mengajarkan bahwa pengetahuan dan pemikiran harus dinilai berdasarkan hasil praktis dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti (Thaib, 2018) menyatakan, tidak ada ukuran  untuk  menilai  kebenaran  absolut,  benar  atau  palsunya  pikiran  akan  terbukti  di dalam  penggunaannya  dalam  praktik  dan  tergantung  dari  berhasil  atau  tidaknya tindakan  tersebut.  Pada  episode  1-2, Baek Seung Yoo adalah  contoh  konkret  dari pendekatan  pragmatis  ini.  Ia  mengaplikasikan  pemikirannya  dalam  matematika  untuk memecahkan  masalah  praktis,  seperti  mengerjakan  soal  matematika  yang  sulit  di sekolah.  Selain  itu,  (Thaib,  2018)  juga  menekankan  bahwa  pendidikan  dalam pandangan  pragmatisme  bertujuan  untuk  memajukan  kehidupan  individu.  Dalam percakapannya, Baek  Seung  Yoo dan Yoon  Su berusaha  untuk  memajukan  kehidupan mereka  melalui  pendidikan  dan  penerapan  pengetahuan  matematika  dalam  situasi praktis.
Kemudian pentingnya dasar filosofis dalam manajemen pendidikan dan mencatat bahwa  filsafat  pragmatisme,  dapat  memberikan  landasan  teoritis  yang  kuat.  Peneliti (Kosasih,  2022)  menekankan  pentingnya  memahami  hubungan  yang  erat  antara tindakan  dan  pemikiran,  eksperimen  dan  refleksi  dalam  pendidikan.  Peneliti  mencatat bahwa  kriteria  kebenaran  akademik  lewat  pendidikan  adalah  hasil  dari  pemahaman praktis  yang  relevan  dengan  kehidupan  nyata  manusia.  Dalam  konteks  episode  1-2, pengajaran  dan  pendekatan  pendidikan  yang  diterapkan  oleh  karakter Yoon  Su , Seung Yoo ,  dan  guru-guru  lainnya  mencerminkan  prinsip-prinsip  pragmatisme.  Mereka menekankan  pembelajaran  yang  relevan  dengan  kehidupan  sehari-hari  siswa  dan memfasilitasi  pemikiran  kritis  dan  pemecahan  masalah.  Dengan  kata  lain,  hal  tersebut mencerminkan  prinsip-prinsip  filosofis  pragmatisme  yang  terlihat  dalam  tindakan  dan interaksi  karakter  dalam  episode  1-2.  Pragmatisme  menjadi  landasan  bagi  pendekatan pendidikan dan penerapan pengetahuan dalam kehidupan praktis karakter dalam drama korea tersebut.
Pada  motivasi  terhadap  pembelajaran  secara  logika  dalam  episode  3-4, Baek Seung Yoo dan Ye  Rin adalah  dua  siswa  yang  memiliki  motivasi  belajar  yang  tinggi,
terutama dalam bidang matematika. Mereka berdua mewakili sekolah dalam Olimpiade Matematika  Internasional  dan  berusaha  keras  untuk  mencari  topik  pidato  matematika yang  mendalam. Hal  ini  mencerminkan pentingnya motivasi  belajar dalam pendidikan. Hal  ini  sejalan  dengan  (Hambali  et  al.,  2020)  membahas  pentingnya  memiliki kemampuan  yang  lebih  tinggi  dalam  menghadapi  perubahan  teknologi.  Dalam “ Melancholia ”, motivasi belajar siswa untuk menguasai  keterampilan dan pengetahuan yang relevan  sangat penting. Pendidikan  matematika, seperti  yang digambarkan dalam “ Melancholia ” tersebut, memiliki peran dalam  meningkatkan kemampuan siswa untuk berinovasi  dan  beradaptasi  dengan  perubahan.  Pendekatan  pragmatisme  yang  dianut dalam jurnal tersebut menekankan pada kebutuhan siswa untuk mengalami pengalaman praktis yang teruji. Ini sejalan dengan upaya Baek Seung Yoo dan Ye Rin dalam mencari topik  pidato  matematika  yang  relevan  dan  praktis.  Mereka  mencari  pengetahuan matematika yang dapat diterapkan dalam situasi kehidupan nyata.
Adapun  motivasi  belajar  pada  cinta,  dapat  terkait  dengan  aspek  emosional, terutama  dalam  hubungan  antara Yoon  Su dan Seung  Yoo .  Meskipun  mereka  memiliki hubungan  guru-siswa,  ada  nuansa  romantis  yang  berkembang  antara  keduanya. Motivasi  belajar Seung  Yoo dalam  matematika,  setidaknya  sebagian,  juga  mungkin dipengaruhi oleh perasaannya terhadap Yoon Su. Hal ini sejalan dengan (Cholid, 2018) membahas  filsafat pragmatisme mempengaruhi pendidikan, dan salah satu implikasinya adalah  bahwa  pendidikan  harus  mengajarkan  dalam  berpikir  dan  menyesuaikan  diri dengan  perubahan  yang  terjadi  dalam  masyarakat.  Dalam  “ Melancholia ”,  motivasi belajar Seung  Yoo ,  baik  dalam  matematika  maupun  dalam  perspektif  hubungan  cinta dengan Yoon  Su ,  diperlihatkan  pada  drama  ini.  Dia  berusaha  untuk  terus  belajar  dan beradaptasi  dengan  perubahan  yang  terjadi  dalam  kehidupannya.  Dengan  demikian, episode  3-4  mengilustrasikan  bagaimana  motivasi  belajar,  baik  yang  terkait  dengan logika  (penguasaan  pengetahuan)  maupun  cinta  (perasaan  terhadap  seseorang  atau subjek  tertentu),  dapat  memotivasi  siswa  untuk  mencapai  prestasi  tinggi  dalam pendidikan.  Prinsip-prinsip  pragmatisme  yang  ditemukan  juga  mencerminkan pentingnya  pengalaman  praktis  dalam  pembelajaran  dan  adaptasi  terhadap  perubahan dalam masyarakat dan dunia industri.
Dalam  episode  5-6,  Dalam  “ Melancholia ”  tersebut  menurut  (Topan,  2021)   kita melihat  bahwa  karakter-karakter  seperti Seung  Yoo dan Yoon  Su memiliki  motivasi belajar yang kuat. Seung Yoo termotivasi oleh perasaannya terhadap Yoon Su , sementara Yoon Su termotivasi oleh tekadnya untuk menghadapi permasalahan dalam pendidikan. Motivasi belajar adalah faktor penting dalam mencapai kesuksesan dalam pembelajaran.
Karakter-karakter dalam cerita  ini  juga  harus  menggunakan  logika dalam pengambilan keputusan  yang  bijak  untuk  menghadapi  berbagai  masalah  dan  situasi  yang  rumit.  Ini mencerminkan  pentingnya  pengembangan  kemampuan  berpikir  logika  dalam kemampuan  mengambil  keputusan  yang  tepat  untuk  proses  pembelajaran.  Sehingga adanya  elemen-elemen  seperti  motivasi  belajar,  logika,  pengambilan  keputusan,  dan pengalaman, terhadap metode " learning by doing ".
Sehingga  menurut  (Maslakhah,  2019)  juga  adanya  menawarkan  pengalaman mendalam  dalam  pembelajaran.  Siswa  dapat  memahami  konsep  dengan  lebih  baik karena  mereka  terlibat  secara  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Ini  berkaitan  dengan bagaimana  karakter-karakter  dalam  cerita  sejalan  dengan  (Topan,  2021)  untuk memahami  diri  mereka  sendiri  dan  perasaan  mereka  secara  lebih  mendalam  melalui pengalaman-pengalaman yang mereka alami. Selain itu konsep pembelajaran “ learning by doing ” dapat diterapkan dalam situasi yang berbeda, termasuk dalam “ Melancholia ” tersebut  untuk  meningkatkan  pemahaman,  motivasi  belajar,  dan  pengalaman pembelajaran yang lebih mendalam bagi karakter-karakternya.
Sedangkan  pada  episode  7-8,  Motivasi  belajar  merupakan  faktor  yang mempengaruhi  keberhasilan  seseorang  dalam  mencapai  prestasi  akademis  dan perkembangan  pribadi.  Dalam  “ Melancholia ”  tersebut  kita  melihat  berbagai  karakter dengan  latar  belakang  pendidikan  dan  pengalaman  yang  berbeda-beda.  Dalam  Hal  ini menurut  (Wilujeng  et  al.,  2020),  dalam  perkembangan  pendidikan,  terjadi  pergeseran fokus  dari  nilai-nilai  humanistik  menuju  pendekatan  pragmatis.  Pragmatisme pendidikan  lebih  menekankan pada aspek kognitif dan persiapan tenaga kerja daripada pengembangan  nilai-nilai  kemanusiaan,  pendekatan  pragmatis  dalam  pendidikan  juga tercermin  dalam  sinopsis. Seung  Yoo ,  seorang  matematikawan  yang  sangat  sukses, mencapai prestasi tinggi dalam bidangnya. Obsesinya untuk menemukan Yoon Su , guru yang  dia  cintai,  menunjukkan  motivasinya  yang  kuat  untuk  mencapai  tujuannya. Namun,  ada  juga  perasaan  cinta  yang  mendalam  di  balik  motivasinya,  yang menggambarkan  kompleksitas  hubungan  antara  logika  (keberhasilan  akademis)  dan cinta (perasaan romantis).
Selain  itu,  menurut  (Sarah,  2018),  terungkap  bahwa  aliran  pragmatisme  dalam filsafat  pendidikan  menekankan  pentingnya  memahami  siswa  dengan  baik  dan mempersiapkan  mereka  untuk  menghadapi  kehidupan  di  masa  depan.  Penggunaan metode problem  solving dan learning  by  doing adalah  salah  satu  contoh  penerapan pendekatan  ini  dalam  pembelajaran.  Ketika  siswa  aktif  terlibat  dalam  pemecahan masalah dan pembelajaran berbasis pengalaman, mereka tidak hanya memahami konsep
secara  lebih  mendalam  tetapi  juga  mengembangkan  keterampilan  kritis  seperti  logika. Dalam  drama  korea tersebut,  ketika Yoon  Su menjadi  guru  di  sebuah  lembaga  belajar, dia  menerapkan  metode  pembelajaran  yang  melibatkan  pemecahan  masalah,  yang mencerminkan pendekatan pragmatis. Hal  ini terlihat ketika salah satu muridnya, Choi Si  An ,  belajar  memahami  konsep  matematika  melalui  aktivitas  catur  dan  presentasi. Motivasi Yoon  Su untuk  memberikan  pendidikan  yang  berkualitas  tercermin  dalam upayanya  untuk  melawan  ketidakadilan  dan  memastikan  bahwa  murid-muridnya diperlakukan  dengan  adil.  Pada  motivasi  belajar  terhadap  cinta Seung  Yoo ,  yang merupakan  tokoh  dengan  latar  belakang  matematika  yang  sukses,  tetap  memiliki perasaan cinta yang kuat terhadap Yoon Su . Motivasi belajar Seung Yoo sebagian besar didorong  oleh  cinta,  yang  dapat  mengilustrasikan  bagaimana  logika  dan  cinta  dapat saling berhubungan dan mempengaruhi motivasi individu. Secara keseluruhan, motivasi belajar  dapat  dihubungkan  dengan  logika  dan  cinta  dalam  konteks  pembelajaran  dan pengembangan  karakter.  Pendekatan  pragmatis  dalam  pendidikan  menunjukkan pentingnya memahami siswa, mengembangkan keterampilan kritis, dan mempersiapkan mereka  untuk  menghadapi  kehidupan  di  masa  depan.  Sementara  itu,  drama  tersebut menunjukkan  bagaimana  motivasi  belajar Seung  Yoo yang  kuat,  yang  didorong  oleh cinta,  dapat  mempengaruhi  perjalanan  hidupnya  dan  hubungan  dalam  perspektif  cinta dengan Yoon Su.
Kemudian  pada  episode  9-10,  menurut  (Kurniandini  et  al.,  2022)  mengenai relevansinya  dengan  pendidikan  yang  dapat  memberikan  wawasan  tentang  pendidikan yang  mencakup  ilmu  agama  dan  ilmu  umum.  Dalam  “ Melancholia ”,  logika  dan  cinta dapat  diinterpretasikan  sebagai  elemen-elemen  penting  dalam  pendidikan  yang mencakup  pemahaman  terhadap  ilmu  pengetahuan  dan  penerapan  nilai-nilai  moral. Selain itu menurut (Sharma et al., 2018) mengenai pragmatisme dalam pendidikan dapat memberikan perspektif tambahan tentang motivasi belajar. Pendekatan pragmatis dalam pendidikan  menekankan  pemberian  otonomi  kepada  siswa  dan  pengalaman  langsung sebagai metode pembelajaran. Pragmatisme juga mengakui peran penting logika dalam menilai  efek  pendidikan  terhadap  siswa  dan  guru.  Dalam  “ Melancholia ”  motivasi belajar,  kutipan  tersebut  menunjukkan  bahwa  pragmatisme  pendidikan  fokus  pada pengalaman praktis dan  hasil  yang berguna dalam  kehidupan sehari-hari. Hal  ini dapat dihubungkan dengan bagaimana motivasi belajar dapat mendorong siswa untuk mencari pemahaman  logis  dalam  pembelajaran  dan  memahami  bahwa  pendidikan  memiliki aplikasi dalam kehidupan mereka.
Selain  itu,  hal  tersebut  menunjuk  pada  “ Melancholia ”,  terdapat  elemen-elemen yang dapat terkait dengan drama korea tersebut. Adapun, Seung Yoo memiliki motivasi yang kuat untuk membongkar skandal di sekolahnya, yang mengaplikasikan pendekatan pragmatis dalam  mencari kebenaran dan  menciptakan perubahan. Di sisi  lain, Yoon Su mengalami  perubahan  dalam  minatnya  terhadap  matematika  setelah  kejadian  tertentu, yang dapat dihubungkan dengan pemahaman pendidikan, sebagaimana yang ditunjukan dalam  jurnal  artikel  menurut  (Kurniandini  et  al.,  2022).  Dari  analisis  tersebut  dapat mendukung  pemahaman  tentang  bagaimana  motivasi  belajar  terhadap  logika  dan  cinta dapat  menjadi  faktor  penting  dalam  pendidikan,  termasuk  dalam  drama  korea  yang dianalisis. Motivasi belajar yang didorong oleh  logika dan cinta dapat membantu siswa dalam  memahami  nilai  ilmu  pengetahuan  dan  mengaplikasikannya  dalam  kehidupan sehari-hari, sebagaimana dijelaskan pada pendekatan pragmatis dalam pendidikan.
Pada episode 11-12, menurut  (Foster, 2024)  pentingnya penelitian  yang berfokus pada  pemahaman  motivasi  belajar  dan  metode  penelitian  yang  digunakan  dalam pendidikan. Dalam  hal tersebut, kita dapat melihat bagaimana karakter Seung Yoo dan Yoon  Su memiliki  motivasi  belajar  yang  berbeda-beda. Seung  Yoo memiliki  motivasi untuk  mengungkap  kebenaran  dan  mengambil  tindakan  tegas  dalam  situasi  yang dihadapinya,  yang  mencerminkan  pendekatan  pragmatis  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran. Sebaliknya, Yoon Su tampak memiliki motivasi belajar yang lebih terkait dengan perasaan dan emosi pribadinya.
Selain  itu  menurut  (Parvaiz  et  al.,  2016)  membahas  penggunaan  pendekatan pragmatis  dalam  hal  ini  pentingnya  memahami  penyesuaian  untuk  tujuan  tertentu. Dalam maka, kita dapat menghubungkannya dengan Seung Yoo yang mencoba mencari pendekatan  yang  paling  sesuai  dalam  mengungkap  kebenaran  dan  menghadapi tantangan yang dihadapinya. Dengan merujuk pada kedua pendapat tersebut, kita dapat menyimpulkan  bahwa  motivasi  belajar  dapat  bervariasi  antara  individu  satu  sama lainnya, dan dalam drama korea “ Melancholia ”, peran-peran penting seperti Seung Yoo dan Yoon  Su menunjukkan  motivasi  belajar  yang  berbeda-beda.  Pendekatan  pragmatis dalam penelitian juga menggarisbawahi fleksibilitas dalam memilih metode yang paling sesuai  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dengan  kata  lain,  motivasi  belajar  bisa didorong oleh berbagai faktor, termasuk logika, emosi, dan tujuan individu.
Dalam  episode  13-14  menunjukkan  adegan  adanya  korupsi  yang  melibatkan peran-peran  utama,  terutama Noh  Jung  Ah dan Sung  Min  Jun .  Ini  mencerminkan masalah  serius  dalam  pendidikan,  di  mana  praktik  korupsi  dapat  merusak  pola  pikir pendidikan  dan  kualitas  sistem  pendidikan.  Menurut  (Pavlis  &  Gkiosos,  2017)  yang
ditinjau pada pemikiran tersebut tentang pendidikan dapat relevan di sini. Hal tersebut memandang pendidikan sebagai media atau sarana dalam menciptakan masyarakat yang memiliki norma dan moral, serta korupsi dalam pendidikan merupakan ancaman serius terhadap  pencapaian  tujuan  ini.  Korupsi  mengganggu  integritas  dan  menciptakan ketidaksetaraan  dalam  akses  pendidikan,  serta  dapat  ditinjau  pada  pragmatisme  yang memiliki  arti  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  fakta,  bahwa  korupsi  memberikan gambaran  tidak  adanya  pragmatisme  sehingga  peran  utama  memiliki  motivasi  belajar yang  kuat  untuk  memiliki  kuasa  lebih  dalam  memberantas  korupsi  di  sekolah  tersebut agar  bisa  mengaplikasikan  pragmatisme  yang  nyata  di  kehidupan  sehari-hari  dalam berpikir  logika  yang  dalam  perspektif  tersebut  korupsi  dapat  merugikan  banyak  pihak dan negatif secara moral.
Pada  drama  korea  tersebut,  motivasi  belajar  peran-peran  seperti Seung Yoo dan Yoon  Su bervariasi. Seung  Yoo memiliki  motivasi  yang  kuat  untuk  mengungkap kebenaran,  sementara Yoon  Su tampak  memiliki  motivasi  yang  lebih  pribadi  dan emosional. Menurut (Hammond, 2013) menyoroti bahwa pengetahuan dipahami sebagai sesuatu  yang  sementara  dan  dihasilkan  melalui  interaksi  antara  individu  dan lingkungannya. Dalam hal ini, motivasi belajar dapat dipahami sebagai respons terhadap situasi yang tidak pasti dan memerlukan refleksi dan analisis. Seung Yoo mencerminkan pendekatan yang lebih pragmatis terhadap pendidikan, di mana pengetahuan dihasilkan melalui  tindakan  dan  refleksi  yang  terbuka.  Korupsi  dalam  pendidikan,  seperti  yang diperlihatkan dalam drama korea “ Melancholia ”, dapat mempengaruhi motivasi belajar siswa dan  individu  yang terlibat dalam pendidikan. Ketika sistem pendidikan tercemar oleh tindakan korupsi, seperti penerimaan siswa berdasarkan suap secara tidak adil, ini dapat  mengurangi  motivasi  belajar  siswa.  Mereka  mungkin  merasa  bahwa  prestasi mereka tidak dihargai  atau pandangan pendidikan  yang tidak adil. Dalam drama korea tersebut, Si An menemukan  bukti  pelanggaran  etik  yang  melibatkan  guru Ji  Na ,  yang kemungkinan  dapat  menggoyahkan  motivasinya  untuk  belajar.  Dengan  hasil pembahasan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  korupsi  dalam  pendidikan  adalah masalah  serius  yang  dapat  merusak    sistem  pendidikan  dan  mempengaruhi  motivasi belajar siswa. Pendekatan pragmatis dalam pembelajaran menyoroti pentingnya refleksi, tindakan, dan pencapaian tujuan bersama dalam perspektif pendidikan secara logika dan bermoral.  Oleh  karena  itu,  dampak  korupsi  pada  pendidikan  juga  perlu  diperhatikan dalam drama korea “ Melancholia ” pembahasan tentang motivasi belajar.
Pada  episode  15-16  terakhir,  adanya  pendekatan  pragmatis  dalam  pembelajaran, dalam drama korea tersebut, kita melihat peran Seung Yoo dan Yoon Su yang memiliki
motivasi  kuat  dalam  bidang  matematika  dan  pendidikan.  Prinsip-prinsip  pragmatisme, seperti yang dibahas oleh (Prasanti & Dewi, 2020) menekankan pentingnya melibatkan guru  maupun  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Pendekatan  ini  memungkinkan  kedua belah  pihak  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  proses  pembelajaran,  yang  sesuai  dengan karakteristik  pendekatan  pragmatis.  Di  drama  korea  tersebut, Seung  Yoo dan Yoon  Su memiliki komitmen terhadap pengetahuan dan pemecahan masalah, yang sesuai dengan pendekatan  pragmatis  terhadap  pembelajaran.  Pengaruh  filosofi  pragmatisme  terhadap pendidikan,  yaitu  prinsip-prinsip  pragmatisme  dalam  pendidikan,  sebagaimana diuraikan oleh (Prasanti & Dewi, 2020), ditinjau pada ide dan partisipasi aktif baik dari guru  maupun  siswa  dalam  proses  pembelajaran.  Ini  dapat  dilihat  dalam  drama  korea “ Melancholia ”  ketika  karakter-karakter  seperti Seung  Yoo dan Yoon  Su terlibat  secara aktif  dalam  penyelesaian  masalah  pendidikan  dan  matematika.  Pendekatan  ini  juga mendorong  pemikiran  kritis  dan  refleksi,  yang  penting  dalam  pengembangan pemahaman logika dan cinta terhadap pembelajaran.
Pragmatisme  sebagai  pembelajaran  yang  relevan,  menurut  (Change  et  al.,  2021), membahas  pentingnya  pragmatisme  sebagai  kerangka  pembelajaran  yang  relevan, terutama  dalam  ilmu  pengetahuan  secara  logika.  Namun,  prinsip-prinsip  pragmatisme yang  diaplikasikan  secara  nyata  dalam  peran-peran  juga  dapat  dilakukan  secara  luas dalam  perspektif  pendidikan.  Pragmatisme  menekankan  hubungan  antara  teori, penelitian,  ide,  dan  tindakan  dalam  mencari  solusi  dalam  masalah  pendidikan.  Dalam hal  ini, Seung  Yoo dan Yoon  Su adalah  contoh  yang  memanfaatkan  pendekatan pragmatis terhadap pembelajaran. Mereka menerapkan pemikiran kritis, kolaborasi, dan tindakan logika yang nyata dalam mengejar tujuan dan mengatasi tantangan pendidikan. Pragmatisme  juga  dapat  dihubungkan  dengan  motivasi  belajar  mereka  karena mendorong  pemahaman  yang  lebih  dalam  dan  penerapan  konsep  dalam  kehidupan sehari-hari  mereka.  Dengan  menunjukkan  prinsip-prinsip  pragmatisme  dari  artikel tersebut,  dapat  ditinjau  pendekatan  ini  dalam  memberikan  landasan  untuk  motivasi belajar yang kuat untuk perspektif logika dan cinta terhadap pembelajaran. Pragmatisme memungkinkan  siswa  untuk  mengembangkan  pemahaman  yang  mendalam  tentang matematika dan mendorong motivasi secara matematis dalam pembelajaran.

## Pembahasan
Dari  hasil  analisis  terhadap  motivasi  belajar  dalam  perspektif  logika  dan  cinta berdasarkan  penelitian  etnografi  dalam  drama  korea  tersebut  dengan  analisis  secara naratif  dan  tematik  yaitu  keterkaitan  isi  drama  korea  tersebut  ditinjau  dari  pendapat artikel  yang  relevan,    drama  “ Melancholia ,”  yaitu  prinsip-prinsip  pragmatisme  seperti
penerapan  pemikiran  kritis,  pengalaman  nyata,  dan  pemecahan  masalah  menunjukkan pentingnya melibatkan siswa dalam pengalaman pembelajaran yang nyata, menciptakan dampak  positif  pada  pemahaman  materi  pelajaran  dan  motivasi  belajar  siswa.  Analisis juga  mengungkapkan  bahwa  logika  dan  cinta  tidak  selalu  bertentangan  dalam  konteks pendidikan,  bahkan  mereka  dapat  saling  melengkapi,  seperti  yang  terlihat  pada  peran Seung  Yoo yang  memiliki  motivasi  belajar  dalam  matematika,  yang  didorong  oleh cintanya  pada Yoon  Su .  Hal  ini  menggambarkan  bagaimana  perasaan  emosional  dapat mempengaruhi  motivasi  belajar  positif.  Pendekatan  pragmatis  dalam  pendidikan,  yang menekankan  pembelajaran  yang  relevan  dengan  kehidupan  sehari-hari  siswa,  juga terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  minat  mereka  terhadap  pelajaran  dan  memotivasi mereka untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi nyata. Selain itu, pendekatan ini  mendorong  keterlibatan  aktif  siswa  dalam  pembelajaran,  yang  dapat  meningkatkan motivasi  belajar  mereka  dan  mengembangkan  pemahaman  yang  lebih  mendalam tentang  konsep-konsep  yang  dipelajari.  Namun,  penting  juga  untuk  mengakui  bahwa motivasi  belajar  dapat  bervariasi  antara  individu,  dan  faktor-faktor  lain  seperti lingkungan pendidikan, etika, dan tindakan korupsi juga dapat  mempengaruhi motivasi siswa  secara  nyata.  Oleh  karena  itu,  pendekatan  pendidikan  yang  mencakup  prinsip- prinsip  pragmatis  dan  nilai-nilai  moral  yang  kuat  dapat  membantu  menciptakan lingkungan  pembelajaran  yang  positif  dan  beretika.  Dengan  demikian,  penerapan konsep-konsep  dari  jurnal  artikel  tersebut  dalam  analisis  drama  korea  “ Melancholia ” memberikan  wawasan  tentang  motivasi  belajar  dalam  perspektif  pendidikan  dan aplikasi  pragmatisme  dapat  mempengaruhi  pendekatan  pembelajaran  nyata  dan  hasil pembelajaran  secara  logika  serta  perasaan  cinta  yang  dihubungkan  sebagai  motivasi kuat dalam drama korea tersebut.

## SIMPULAN
Dalam  analisis  etnografi  pada  pendidikan  matematika  yang  berfokus  pada motivasi  belajar  melalui  drama  “ Melancholia ,”  ditemukan  bahwa  logika  dan  cinta memainkan  peran  penting  dalam  memotivasi  siswa.  Logika  membantu  dalam pengembangan  pemikiran  analitis  dan  pemecahan  masalah  matematika,  sementara faktor  emosional,  seperti  cinta  dan  hubungan  pribadi,  juga  dapat  mempengaruhi motivasi  belajar.  Pendekatan  pragmatis  yang  menekankan  pengalaman  praktis  dan pemikiran  kritis  terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  minat  dan  pemahaman  siswa terhadap  materi  pelajaran.  Peran  aktif  baik  guru  maupun  siswa  dalam  proses pembelajaran  juga  menjadi  faktor penting dalam  menciptakan  lingkungan  belajar  yang dinamis.  Selain  itu,  dampak  lingkungan  pendidikan  yang  etis  dan  bebas  dari  korupsi
terhadap  motivasi  belajar  siswa  juga  harus  diperhatikan.  Motivasi  belajar  dapat bervariasi  antara  individu  dan  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor,  sehingga  pemahaman yang  komprehensif  tentang  motivasi  belajar  merupakan  kunci  dalam  meningkatkan pendidikan  matematika.  Harapan  peneliti  untuk  pendidik  di  masa  yang  akan  datang pendidik  harus  bisa  merancang  strategi  belajar  yang  dapat  meningkat  motivasi  belajar anak,  dan  peneliti  berharap  motivasi  belajar  siswa  dapat  meningkat  dengan mengungkapkan secara logika dan emosional dari hasil proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Change, G., Cimino, M., York, N., Alifah, U., Mayssara A. Abo Hassanin Supervised, Affiifi.,  Chinatown,  Y.,  Staff,  C.,  &  Change,  G.  (2021).  Peran  Manusia  Di  Bumi Sebagai  Khalifah  Dalam  Perubahan  Sosial. Paper  Knowledge  .  Toward  a  Media History of Documents , 3 (2), 6.
Cholid,  N.  (2018).  Kontribusi  Filsafat  Pragmatisme  Terhadap  Pendidikan. Magistra: Media  Pengembangan  Ilmu  Pendidikan  Dasar  Dan  Keislaman , 4 (1). https://doi.org/10.31942/mgs.v4i1.948
Foster, C. (2024). Methodological pragmatism in educational research: from qualitative- quantitative  to  exploratory-confirmatory  distinctions. International  Journal  of Research & Method in Education , 47 (1), 4–19.
https://doi.org/10.1080/1743727X.2023.2210063
Hambali, D. S., Rizal,  A. S., & Nurdin, E. S. (2020). Implementasi Pragmatisme Pada Pendidikan  Tinggi  Vokasional  Abad  XXI. Jaqfi:  Jurnal  Aqidah  Dan  Filsafat Islam , 5 (1), 83–100.
Hammond,  M.  (2013).  The  contribution  of  pragmatism  to  understanding  educational action  research:  value  and  consequences. Educational  Action  Research , 21 (4), 603–618. https://doi.org/10.1080/09650792.2013.832632
Ismail, D. H., & Nugroho, J. (2022). Kompetensi Kerja Gen Z di Era Revolusi Industri 4.0  dan  Society  5.0. JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan , 5 (4),  1300–1307. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i4.566
Istiqomah,  M.,  Zahru,  F.  A.,  &  Fadhilaturrahmah,  N.  W.  (2022).  Implikasi  aliran pragmatisme  dalam  pendidikan. Media  Penelitian  Pendidikan:  Jurnal  Penelitian
Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran , 16 (2), 122–126. https://doi.org/10.26877/mpp.v16i2.12214
Kosasih,  A.  (2022).  Filsafat  Pendidikan  Pragmatisme  Telaah  Atas  Teori  Manajemen Pendidikan  John  Dewey. Faktor :  Jurnal  Ilmiah  Kependidikan , 9 (1),  98. https://doi.org/10.30998/fjik.v9i1.11416
Kurniandini,  S.,  Chailani,  M.  I.,  &  Fahrub,  A.  W.  (2022).  Pemikiran  Ibnu  Khaldun (Pragmatis-Instrumental)  Tentang  Pendidikan  Dan  Relevansinya  Dengan  Dunia
Modern. JURNAL PENDIDIKAN , 31 (3), 349.
https://doi.org/10.32585/jp.v31i3.2864
Maslakhah,  S.  (2019).  Penerapan  Metode  Learning  By  Doing  Sebagai  Implementasi Filsafat  Pragmatisme  Dalam  Mata  Kuliah  Linguistik  Historis  Komparatif. Diksi , 27 (2), 159–167. https://doi.org/10.21831/diksi.v27i2.23098
Nawawi, M. I., Anisa, N., Syah, N. M., Risqul, M., Azisah, A., & Hidayat, T. (2021). Pengaruh  Tayangan  K-Drama  (Korean  Drama)  terhadap  Motivasi  Belajar.

## EDUKATIF :
JURNAL

## ILMU
PENDIDIKAN , 3 (6), 4439–4447. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1201
Parvaiz, G. S., Mufti, O., & Wahab, M. (2016). Pragmatism for mixed method research at higher education level. Business & Economic Review , 8 (2), 67–79.
Pavlis,  D.,  &  Gkiosos,  J.  (2017).  John  Dewey,  From  Philosophy  of  Pragmatism  to Progressive Education. Journal of Arts and Humanities , 6 (9), 23. https://doi.org/10.18533/journal.v6i9.1257
Prasanti,  R.  P.,  &  Dewi,  A.  I.  N.  (2020).  Dampak  Drama  Korea  (Korean  Wave) terhadap  Pendidikan  Remaja. Lectura :  Jurnal  Pendidikan , 11 (2),  256–269. https://doi.org/10.31849/lectura.v11i2.4752
Sarah,  S.  (2018).  Pandangan  Filsafat  Pragmatis  John  Dewey  dan  Implikasinya  dalam Pendidikan  Fisika. Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Fisika  FITK  UNSIQ , 1 (1), 67–77.
Sharma,  S.,  Devi,  R.,  &  Kumari,  J.  (2018).  Pragmatism  in  education. International Journal of Engineering Technology Science and Research , 5 (1), 1549–1554.
Thaib,  R.  M.  T.  R.  M.  (2018).  Pragmatisme:  Konsep  Utilitas  Dalam  Pendidikan. Intelektualita , 4 (1).
Topan,  M.  (2021).  Pragmatisme  Dalam  Pendidikan  Di  Indonesia:  Kritik  Dan Relevansinya. Al-Idrak: Jurnal Pendidikan Islam Dan Budaya , 1 (1), 16–26.
Wilujeng,  S.  R.,  Syamsuddin,  M.  M.,  &  Murtiningsih,  R.  S.  (2020).  Dinamika pendidikan  di  indonesia  dalam  perspektif  filsafat. Humanika , 27 (2),  170–183. https://doi.org/10.14710/humanika.v27i2.34762