Vol. 12 No. 4 Juli-Agustus 2023

## EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MELALUI APLIKASI ONLINE
Sukma Hendrian 1 , Rendi Brahma Fahrezi 2 , Abi Surya Wijaya 3 , Arif Rohman Hakim 4 Universitas Catur Insan Cendekia Cirebon, Indonesia 123
STAI Kuningan, Indonesia 4
Email: sukmahendrian123@gmail.com 1 , rendifahrezi99@gmail.com 2 , abisurya74@gmail.com 3 , arifrohman@staiku.ac.id 4

## Abstrak
Kemajuan  teknologi  informasi  memberikan  pengaruh  yang  cukup  pesat  dalam  dunia pendidikan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  dimana  penggunaan  IT  memudahkan pengguna dalam memanfaatkannya dimanapun dan kapanpun. Salah satu keinginan siswa ataupun orang tua terhadap hasil belajar anak ialah memperoleh nilai  yang optimal dan mampu  mendukungnya  untuk  meraih  cita-cita  salah  satu  caranya  dengan  menambah pembelajaran melalui aplikasi belajar online yang telah tersedia dalam beragam jenisnya. Oleh karena itu peneliti ingin mengetahui lebih lanjut mengenai Efektivitas pembelajaran melalui  aplikasi  belajar  online.  Tujuannya  untuk  mengetahui  efektif  atau  tidaknya penggunaan aplikasi belajar online dalam meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah X Jakarta.  Metode  penelitian  yang  digunakan  ialah  kuantitatif  deskriptif  dengan  teknik pengumpulan  data  melalui  penyebaran  angket,  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Responden  dipilih  dengan  purposive  sampling  dan  berjumlah  40  responden.  Data  yang diterima akan diolah secara teliti sehingga diperoleh hasil penelitian bahwa aplikasi belajar online  memiliki  nilai  efektivitas  sebesar  45%  dalam  meningkatkan  hasil  belajar  siswa sehingga efektivitas pembelajaran melalui aplikasi belajar online cukup baik.
Kata kunci: efektivitas, pembelajaran, dan aplikasi online

## Abstract
Advances  in  information  technology  provide  a  fairly  rapid  influence  in  the  world  of education to improve learning outcomes where the use of IT makes it easier for users to use  it  anywhere  and  anytime.  One  of  the  desires  of  students  or  parents  for  children's learning outcomes is to obtain optimal grades and be able to support them to achieve their goals.  One  way  is  by  adding  learning  through  online  learning  applications  that  are available  in  various  types.  Therefore,  researchers  want  to  find  out  more  about  the effectiveness  of  learning  through  online  learning  applications.  The  aim  is  to  find  out whether or  not  the use of  online learning applications is  effective in  improving  student learning  outcomes  at  school  X  Jakarta.  The  research  method  used  is  descriptive quantitative  with  data  collection  techniques  through  the  distribution  of  questionnaires, observations,  interviews  and  documentation.  Respondents  were  selected  by  purposive sampling and totaled 40 respondents. The data received will be processed carefully so that the research results show that online learning applications have an effectiveness value of 45% in improving student learning outcomes so that the effectiveness of learning through online learning applications is quite good.
Keywords:  effectiveness, learning, and online application.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan garda terdepan dalam membentuk dan meningkatkan kualitas sumber  daya  manusia  (Hartanto,  2015)  (Cintamulya,  2015)  dalam  sebuah  negara  sehingga memiliki  kemampuan  untuk  bersaing  di  ranah  nasional  maupun  Internasional  mengingat jumlah penduduk yang cukup banyak juga keamjuuan teknologi yang cepat  (Ngafifi, 2014), maka  pendidikan  tentu  akan  memberikan  pengaruh  terhadap  terserapnya  masyarakat  dalam sebuah  pekerjaan  yang  dicita-citakan  di  tengah  arus  teknologi  yang  serba  canggih  dalam memberikan manfaat bagi umat manusia (Rohida, 2018) (Tian, Stoffelen, & Vanclay, 2021) di era 4.0  dan 5.0.
Tercapainya tujuan pendidikan tentu tidak dapat terlepas dari peran orang tua (Erzad, 2018) sebagai pendidikan primer di lingkungan keluarga (Lilawati, 2020). Tidak sedikit orang tua yang terus memantau perkembangan hasil belajar anak dan memperhatikan pola kembang anak  (Permono,  2013)  (Nuratika  &  Ridha,  2021)  sehingga  dapat  mencapai  cita-cita  yang diinginkan di tengah persaingan yang tiada akhir.
Maka dari itu, meskipun jam pembelajaran di sekolah cukup sibuk namun, malah  dapat meningkatkan  pemikiran  orang  tua  dan  siswa  untuk  terus  memperoleh  pembelajaran  dari manapun dan kapanpun dengan tujuan untuk memperoleh pemahaman lebih sehingga mampu meningkatkan  eksistensi  dirinya  sebagai  dasar  pencapaian  cita-cita  yang  telah  digadang- gadangkan.
Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar ialah melalui aplikasi belajar online (Dewi, Atmojo, & Saputri, 2021) (Awalia, Pratiwi, & Kironoratri, 2021) yang banyak tersebar di play store baik berbayar maupun gratis. Penggunaan aplikasi brlajar online ini cukup ramai terlebih dengan kemajuan teknologi yang semakin pesat dimana antara satu aplikasi dengan aplikasi  lain  saling  berlomba-lomba  untuk  memberikan  pelayanan  unggul  bagi  para penggunanya. Terlebih, era ini ialah era new normal atau pasca covid-19 dimana pembelajaran sebelumnya dilakukan secara daring atau jarak jauh (Julianti, Iskandar, Hamdani, & Nurlaila, 2022) (Setiani, 2020).
Aplikasi  belajar  online  merupakan  salah  satu  program  atau  peranti  yang  dapat digunakan  melalui  gadget  atau  komputer  dengan  bantuan  internet  (Wilson,  2020)  untuk memberikan tambahan belajar yang dapat diakses dimanapun dan kapanpun.
Aplikasi belajar Online cukup variatif dan tersedia di playstore baik berbayar maupun gratis.  Tentu  saja  aplikasi  berbayar  dan  gratis  memiliki  perbedaan  pada  kebebasan  akses belajar.  Saat  ini  aplikasi  belajar  online  banyak  digandrungi  siswa  karena  pembelajaran dianggap fleksibel dan mudah dalam membantu meingkatkan hasil belajar siswa.
Sebagaimana  hasil  observasi  di  sekolah  X  jakarta  dimana  terdapat  40  siswa  yang memanfaaatkan aplikasi  belajar online sebagai  dalah satu  cara untuk  memperoleh informasi tambahan mengenai materi pembelajaran di sekolah.
Maka  dari  itu,  berdasarkan  pemaparan  di  atas  peneliti  ingin  mengetahui  lebih  lanjut mengenai “Efektivitas pembelajaran melalui aplikasi belajar online”. Tujuan dari penelitian ini adalah  untuk  memperoleh  informasi  mengenai  efektif  atau  tidaknya  penggunaan  aplikasi belajar  online  dalam  pembelajaran  yang  terlihat  melalui  hasil  belajar  siswa  di  sekolah  X Jakarta.  Peneliti  berharap  bahwa  hasil  penelitian  ini  nantinya  dapat  berkontribusi  dalam penelitian berikutnya.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan ialah kuantitatif deskriptif dimana hasil penelitian yang berupa  angka-angka  akan  dijelaskan  melalui  kalimat  yang  mudah  dipahami  (Salim,  2019). Teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancra,  dokumentasi  dan  penyebaran kuesioner  dengan  skala  pengukuran  yang  digunakan  untuk  melakukan  analisis  pada  angket menggunakan skala likert dengan empat pemilihan jawaban sebagai berikut:
Tabel 1 Skala Likert Simbol Keterangan Skor SS Sangat Setuju 4 S Setuju 3 TS Tidak setuju 2 STS Sangat Tidak Setuju 1
Berdasarkan  jawaban  responden  maka  akan  dilakukan  perhitungan  dengan memasukkan perhitungan sebagai berikut (Salim, 2019).
Tabel 2 Kriteria Interpretasi Skor Interval Keterangan 0%-20% Sangat Buruk 21%-40% Buruk 41%-60% Cukup 61%-80% Baik
Jumlah  responden  dalam  penelitian  ini  ialah  40  yang  diperoleh  melalui purposive sampling yakni para pengguna aplikasi belajar online di sekolah X Jakarta. Pemilihan sekolah X Jakarta sebagai  objek penelitian karena sekolah ini merupakan salah satu  sekolah dengan ekonomi orang tua siswa yang beragam namun termasuk salah satu sekolah favorit di Jakarta.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  berkualitas  merupakan  harapan  bagi  seluruh  masyarakat  di  Indonesia terlebih di tengah arus persaingan yang tiada akhir. Apabila kemampuannya di bawah rata-rata maka akan tertinggal dan tergerus zaman. Keadaan ini menuntut para orang tua dan siswa untuk bersinergi dan meningkatkan kreativitas dalam menaikkan hasil belajar sebagai salah satu bukti peningkatan kualitas belajar yang diterima. Salah satu upayanya dengan mengikuti belajar di aplikasi belajar online.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  jumlah  siswa  di  sekolah  X  yang menggunakan  aplikasi  belajar  online  berjumlah  40  dengan  sebaran  data  pada  aspek  jenis kelamin sebagai berikut:
Tabel 3Data sebaran siswa pengguna aplikasi belajar online berdasarkan jenis kelamin
Jenis Kelamin Jumlah Siswa Perempuan 25 Laki-Laki 15 Jumlah 40
Data  di  atas  menunjukkan  bahwa  jumlah  siswa  yang  menggunakan  aplikasi  belajar online di dominasi oleh perempuan dengan nilai 25 siswa dan laki-laki 15 siswa.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  40  responden  berasal  dari  kelas  yang  berbeda namun  tetap  pada  tujuan  yang  sama  yakni  meningkatkan  hasil  belajar.  Diketahui  bahwa sebelum para responden menggunakan aplikasi belajar online nilai rata-rata hasil belajar yang dimiliki cukup variatif, ada yang rendah di bawah KKM ada pula yang sudah tinggi di atas KKM.  Secara  lebih  rinci  data  rata-rata  siswa  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  aplikasi belajar online sabagai berikut dengan KKM 75:
Tabel 4 Data hasil belajar siswa No Sebelum menggunakan aplikasi  belajar online Sesudah menggunakan aplikasi  belajar online 1 68 75 2 70 76 3 72 78 4 70 77 5 72 76 6 70 76 7 71 78 8 69 75 9 68 76 10 78 76 11 70 79 12 78 80 13 79 78 14 76 85 15 78 72 16 85 90 17 70 80 18 76 82 19 66 79 20 79 85 21 76 88 22 78 78 23 65 76 24 80 80 25 68 78 26 78 86 27 65 78 28 62 79 29 79 90 30 56 70
31 67 78 32 76 86 33 78 79 34 65 75 35 75 76 36 76 78 37 66 80 38 75 80 39 76 79 49 76 78 Jumlah 2902 3165 Rata- Rata 72.55 79.1
Data  di  atas  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah menggunakan aplikasi belajar online mengalami peningkatan meskipun tetap ada yang masih di  bawah  KKM.  Hal  ini  dikarenakan    setiap  siswa  memiliki  kemampuan  dan passion yang berbeda-beda, ada yang unggul dalam akademik dan ada pula yang unggul pada non akademik. Dengan ini maka tingkat efektivitas aplikasi belajar online sebesar 45% dengan kategori cukup. Hal  ini  dikarenakan  sebelum  menggunakan  aplikasi  belajar  online  hanya  50%  siswa  yang tuntas KKM sedangkan setelah menjadi pengguna aplikasi belajar online meningkat menjadi 95% siswa tuntas KKM.
Setelah diteliti lebih lanjut, responden yang masih berada di bawah KKM merupakan salah  satu  siswa  yang  memiliki  kemampuan  pada  bidang  non  akademik.  Kendati  demikian, hasil  belajarnya  pun  meningkat  dan  dimungkinkan  akan  terus  meningkat  apabila  konsisten menggunakan aplikasi belajar online.
Apabila di gambarkan melalui diagram adalah sebagai berikut.
Gambar 1 : Data rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan aplikasi belajar online. 68 70 72 74 76 78 80 Data rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan aplikasi
belajar online Data rata- rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah mengguna kan aplikasi belajar online
Jenis  aplikasi  belajar  online  yang  digunakan  oleh  siswa  bervariasi,  ada  yang menggunakan ruang guru, zenius, Pijar, quipper, dan lain sebagainya sesuai dengan keinginan masing-masing  siswa.  Sebagaimana  wawancara  yang  dilakukan  kepada  TH  bahwa  ia menggunakan ruang guru untuk belajar online. Hal ini berbeda dengan TK yang menggunakan quipper untuk belajar onlinenya. Perbedaan ini tentu tidak memberikan permasalahan karena siswa tetap dapat belajar melalui beragam aplikasi belajar online yang diminati.
Selain  itu,  pembelajaran  dengan  aplikasi  online  ternayta  dapat  meningkatkan  rasa senang siswa sebagaimana yang dikatakan oleh CK bahwa ia merasa senang hadirnya aplikasi belaja ronline karena pemanfaatan gadget yang ia miliki lebih optimal bukan hanya sekedar untk cahttingan atau bermain game saja namun juga dapat untuk belajar dengan mudah. Hal senada disampaikan oleh TR  dan WY   bahwa awalnya mereka menggunakan gadget hanya untuk bermain game . Namun, karena adanya aplikasi belajar online dan pengarahan orang tua maka pemanfaatn gadget menjadi lebih optimal karena digunakan untuk belajar.  Informasi di atas sebagaimna hasil penelitian sebagai berikut:
Tabel 5 Data bahwa aplikasi belajar online menyenangkan No Pernyataan Jumlah Responden Persentase 1 Sangat Setuju 10 25% 2 Setuju 20 50% 3 Tidak Setuju 10 25% 4 Sangat Tidak Setuju 0 0% Jumlah 40 100%
Data di atas menunjukkan bahwa persentase siswa yang senang dengan belajar melalui aplikasi online ialah 75% dan sisanya mengatakan tidak senang. Setelah ditelaah ternyata 25% yang  tidak  setuju  masih  baru  belajar  dengan  aplikasi  online  sehingga  perlu  beradaptasi  dan meningkatkan motivasi belajarnya.
Peningkatan  motivasi  belajar  dapat  dilakukan  dengan  mencari  teman  dengan  tujuan yang sama atau sesama pengguna aplikasi belajar online sehingga motivasinya menjadi lebih terbangun dan keinginan untuk konsistenpun semakin kuat.
Mengenai  efektivitas  pengguanaan  aplikasi  online  berdasarkan  hasil  penelitian diperoleh angka 45% dimana nilai ini diperoleh dari  data hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah menggunakan aplikasi belajar online dalam meningkatkan hasil belajarnya. Hal ini senada dengan penelitian yang dilakukan oleh  (Zahara, 2020) bahwa pembelajaran yang dilakukan  melalui  salah  stau  aplikasi  belajar  yaitu  schoology  dapat  meningkatkan  motivasi belajar siswa sehingga memberikan pengaruh positif pada pembelajaran di MAN 9 Banda Aceh dan berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa (Zahara, 2020).
Saat  ini,  hasil  belajar  merupakan  hal  penting  yang  sering  dijadikan  sebagai  patokan untuk  menilai  kemampuan  siswa  dalam  bidang  akademiknya  dimana  bidang  akademik senantiasa  menjadi  pertimbangan  dalam  melanjutkan  pendidikan  atau  untuk  memperoleh pekerjaan.
Dengan  ini  maka  diketahui  bahwa  aplikasi  belajar  online  cukup  efektif  dalam pembelajaran  siswa  di  sekolah  X  Jakarta  dan  diharapkan  para  siswa  tersebut  dapat
menyebarkan  dan  mengajak  rekan  yang  lain  untuk  terus  belajar  di  luar  jam  pembelajaran sekolah  melalui  beragam  cara  yang  diinginkan  seperti  aplikasi  belajar  online  yang  mudah diakses dimanapun dan kapanpun.

## KESIMPULAN
Pembelajaran merupakan salah satu kegiatan penyampain informasi yang tidak hanya dilakukan  di  dalam  kelas  saja  namun  juga  dapat  dilakukan  di  luar  kelas.  Hasil  dari  kualitas pembelajaran dilihat pada data hasil belajar siswa. Di tengah arus persaingan yang padat maka setiap  siswa  berlomba-lomba  untuk  memperoleh  hasil  belajar  yang  tinggi  dengan  harapan peluang masa depannya menjadi lebih cerah. Salah satu cara meningkatkan hasil belajar adalah dengan menggunakan aplikasi belajar online dengan gadget yang dimiliki.
Setelah  dilakukan  penelitian  diperoleh  informasi  bahwa  aplikasi  belajar  online memberikan nilai  peningkatan hasil belajar sebesar 45% Sehingga dinyatakan cukup efektif digunakan  dalam  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  peneliti  memberikan  saran  kepada  seluruh orang tua atau wali siswa untuk terus memperhatikan tumbuh kembang anak baik dalam aspek akademik maupun non akademik serta senantiasa memberikan dukungan untuk belajar yang lebih giat dan lebih berkualitas.
Selain itu, peneliti juga berharap bahwa seluruh siswa memiliki tanggung jawab pada dirinya sendiri untuk membawa diri pada hasil belajar yang berkualitas sesuai dengan passion yang dimiliki serta peneliti berharap bahwa hasil  penelitian ini dapat memberikan sumbangan pemikiran pada penelitian berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Awalia,  Layyina  Mawarda,  Pratiwi,  Ika  Ari,  &  Kironoratri,  Lintang.  (2021).  Analisis Penggunaan  Aplikasi  Pembelajaran  Daring  terhadap  Minat  Belajar  Siswa  di  Desa Karangmalang. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3940–3949.
Cintamulya, Imas. (2015). Peranan Pendidikan dalam Memepersiapkan Sumber Daya Manusia di Era Informasi dan Pengetahuan. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA , 2 (2).
Dewi,  Metha  Asmara,  Atmojo,  Idam  Ragil  Widianto,  &  Saputri,  Dwi  Yuniasih.  (2021). Analisis  pemanfaatan  aplikasi  online  pada  pembelajaran  daring  (dalam  jaringan)  di sekolah dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan , 7 (1), 27– 30.
Erzad, Azizah Maulina. (2018). Peran orang tua dalam mendidik anak sejak dini di lingkungan keluarga. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal , 5 (2), 414–431.
Hartanto,  Selamet  B.  (2015).  Pengembangan  sumber  daya  manusia  (SDM)  pendidikan. Intelegensia: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (2), 19–27.
Julianti, Ika, Iskandar, Dadang, Hamdani, Acep Roni, & Nurlaila, Nurlaila. (2022). Analisis Efektivitas  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Di  Sekolah  Dasar. Didaktik:  Jurnal  Ilmiah  PGSD STKIP Subang , 8 (1), 576–596.
Lilawati, Agustin. (2020). Peran orang tua dalam mendukung kegiatan pembelajaran di rumah pada masa pandemi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (1), 549–558.
Ngafifi,  Muhamad.  (2014).  Kemajuan  teknologi  dan  pola  hidup  manusia  dalam  perspektif sosial budaya. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi , 2 (1).
Nuratika,  Silvi,  &  Ridha,  Usfur.  (2021).  Peran  Orang  Tua  Mendampingi  Anak  Belajar  di Rumah Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 193– 200.
Permono, Hendarti. (2013). Peran orangtua dalam optimalisasi tumbuh kembang anak untuk membangun karakter anak usia dini .
Rohida,  Leni.  (2018).  Pengaruh  era  revolusi  industri  4.0  terhadap  kompetensi  sumber  daya manusia. Jurnal Manajemen Dan Bisnis Indonesia , 6 (1), 114–136.
Salim, Haidir. (2019). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis . Kencana.
Setiani, Adris. (2020). Efektivitas Proses Belajar Aplikasi Zoom di Masa Pandemi dan Setelah Pandemi  Covid-19. Prosiding  Seminar  Nasional  Pascasarjana  (PROSNAMPAS) , 3 (1), 523–530.
Tian, Bei, Stoffelen, Arie, & Vanclay, Frank. (2021). Ethnic tourism in China: tourism-related (dis)empowerment of Miao villages in Hunan province. Tourism Geographies , 25 (2–3), 552–571. https://doi.org/10.1080/14616688.2021.1938657
Wilson,  Agus.  (2020).  Penerapan  metode  pembelajaran  daring  (online)  melalui  aplikasi berbasis android saat pandemi global. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) , 5 (1).
Zahara, Siti. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Melalui Aplikasi Schoology Di Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Banda Acehefektivitas Pembelajaran Daring Melalui Aplikasi Schoology Di Sekolah Menengah Atas Negeri 9 Banda Aceh. Pencerahan , 14 (2), 177– 199.