## W AHANA E DUKASI P ROFESI A NAK D I S URAKARTA D ENGAN P ENDEKATAN A RSITEKTUR P ERILAKU
Bagas Prihandhana, Musyawaroh, Tri Joko Daryanto
Program Studi Arsitektur
Universitas Sebelas Maret Surakarta Email : prihandhanabagas@gmail.com
Abstract : Nowadays most children tend to take advantage of playing time with activities that could  potentially  have  a  negative  impact.  Specifically,  children  who  live  in  the  urban  areas commonly spend their time playing games, computers, internet, etc. From some games mode that already exist, one method is role playing. In the education of the profession that well planned, this method provides a positive impact for children, which can embed a sense of the role of the profession  in  life,  embed  the  responsibility  to  cooperate  with  others,  respect  other  people's opinions and abilities, and learn to make decisions in a relations group. Behavioral architecture approach required in the design of educational professions facilities for children. By applying the behavioral architecture approach, it’s expected to create a space and a certain ambiance in accordance with the child's behavior and their environment. So, the behavior of the children will affected the design of the building, so that the child's behavior and character will be used as a basic reference in the design of the building. So conversely, the design of the building is expected to give a positive impact on children's behavior.
Keywords : Behavior, Children, Education, Facilities, Profession

## 1. PENDAHULUAN
Dewasa  ini  kebanyakan  anak-anak cenderung  memanfaatkan  waktu  bermain dengan kegiatan yang berpotensi menimbulkan dampak negatif. Secara khusus, anak-anak  yang  tinggal  di  daerah  perkotaan umumnya  menghabiskan  waktu  bermain mereka dengan game , komputer, internet, dan lain  sebagainya.  Hal  tersebut  memang memberikan dampak positif, akan tetapi yang perlu diperhatikan adalah dampak negatifnya. Permainan modern produk teknologi menjadi disukai  di  kalangan  anak-anak  karena  kaya sensasi dan penuh fantasi. Permainan modern produk  teknologi  menjadi  semakin  praktis, karena  tidak  memerlukan  lahan  yang  lapang dan  banyak  teman.  Namun,  permainan modern  produk  teknologi  tidak  sepenuhnya memberi pengaruh baik bagi anak, kehadiran permainan  modern  produk  teknologi  yang semakin merambat, menimbulkan gejala yang dapat  dilihat  secara  obyektif,  misalnya perilaku  anak  yang  menjadi  lebih  agresif, menjurus  kekerasan,  egois,  tidak  toleran  dan lain sebagainya.
Memperhatikan kondisi tersebut, maka dibutuhkan  metode  bermain  yang  memberi dampak  positif  terhadap  perilaku  anak.  Dari beberapa wahana permainan yang sudah ada, salah  satu  metode  yang  digunakan  adalah metode role playing . Metode role playing atau disebut juga dengan istilah sosiodrama adalah permainan yang dilakukan oleh anak tentang satu  situasi,  dapat  pula  diartikan  bermain peranan. Metode role playing diterapkan atas dasar  pemilihan  peranan  profesi  yang memiliki  nilai-nilai  moral.  Pada  pengenalan profesi  yang  direncanakan  dengan  baik, metode  ini  memberikan  dampak  positif  bagi anak, antara lain dapat menanamkan pengertian  peranan  suatu  profesi  dalam kehidupan, menanamkan kemampuan bertanggung  jawab  dalam  bekerja  sama dengan orang lain, menghargai pendapat dan kemampuan orang lain, dan belajar mengambil  keputusan  dalam  hubungan  kerja kelompok.
Wahana yang berkonsep pada pengenalan profesi seperti ini juga sudah hadir
di beberapa negara di dunia. Bahkan sejauh ini banyak  negara  yang  tertarik  membangun wahana  dengan  konsep serupa  karena  dinilai memiliki  manfaat  yang  baik  bagi  anak-anak dan  juga  memiliki  potensi  yang  besar  bagi para  investor.  Pada  umumnya  di  Indonesia sendiri, bangunan dengan konsep serupa baru terdapat di Kota Jakarta. Padahal wahana ini bermanfaat untuk mengenalkan dunia profesi bagi anak.
Di samping fenomena-fenomena tersebut,  hal  yang  menguatkan  bahwa bangunan wahana edukasi profesi anak perlu untuk dikembangkan di Kota Surakarta adalah sehubungan  dengan  upaya  pemerintahan mewujudkan  Kota  Surakarta  sebagai  kota layak anak pada tahun 2008 hingga 2016.
Pendekatan Arsitektur Perilaku diperlukan  dalam  desain  wahana  edukasi profesi anak. Dengan menerapkan pendekatan Arsitektur Perilaku, diharapkan dapat menciptakan ruang dan suasana tertentu yang sesuai dengan perilaku anak beserta lingkungan. Perilaku dapat membentuk suatu lingkungan dan lingkungan dapat membentuk suatu  perilaku.  Perilaku  anak-anak  akan berpengaruh pada desain bangunan, sehingga perilaku  dan  karakter  anak  akan  dijadikan dasar  acuan  dalam  desain  bangunan.  Begitu juga sebaliknya, desain bangunan diharapkan dapat  memberi  dampak  positif  terhadap perilaku anak.

## 2. METODE
2.1 Macam dan Teknik Pengumpulan Data
1. Data  Preseden  :  didapat  melalui observasi,  tinjauan  langsung  dan dokumentasi terhadap bangunan dengan  fungsi  yang  sejenis.  Data  lain didapat dari situs resmi www.kidzania.co.id, serta dari
beberapa artikel terkait.
2. Data  Arsitektur  Perilaku  :  didapat melalui referensi buku ‘Arsitektur dari segi Perilaku’ (Heimsath, Clovis) dan beberapa jurnal terkait.
3. Data  Topografi  :  didapat  melalui observasi dan dokumentasi rupa muka tanah,  selain  itu  data  juga  didapat melalui data instansional pemkot serta melalui  situs  dan  beberapa  artikel
terkait.
4. Data Peta Kependudukan dan
Sosiografi  :  didapat  melalui  data instansional pemkot serta melalui situs dan beberapa artikel terkait.
5. Data  Struktur  :  didapat  dari  mata kuliah  mengenai  sistem  struktur  serta beberapa situs dan buku referensi.

## 2.2 Metode Analisis Data
Analisis perencanaan ( building concept )  mengidentifikasi  masalah  yang ada berdasarkan konsep rancangan wahana edukasi profesi anak di Surakarta yang  diselesaikan  dengan  pendekatan
Arsitektur Perilaku.
Analisis perancangan ( building criteria ) dilakukan dengan mengolah data yang telah terkumpul dan dikelompokkan berdasarkan  pemrograman  fungsional, performasi, dan arsitektural.
1. Pemrograman  fungsional  bertujuan untuk  mengidentifikasi  penggunaan wahana  edukasi  profesi  anak,  di antaranya  pelaku  kegiatan,  jenis kegiatan,  kelompok  kegiatan,  pola kegiatan, sifat kegiatan
2. Pemrograman performansi menerjemahkan  secara  sistematik kebutuhan  para  pengguna  wahana edukasi profesi anak beserta fasilitasnya  ke  dalam  persyaratan pemilihan tapak, persyaratan kebutuhan ruang, persyaratan besaran ruang  dan  program  ruang,  serta penerapan  Arsitektur  Perilaku  pada bangunan yang direncanakan.
3. Analisis arsitektural merupakan tahap penggabungan  dari  hasil  identifikasi kedua analisa sebelumnya (fungsional dan  performansi).  Dalam  proses  ini akan  menganalisa  masalah  massa, ruang bagian dalam, tampilan, pengolahan tapak, sistem utilitas, dan struktur bangunan.

## 3. ANALISIS
3.1 Analisis Pelaku dan Jenis Kegiatan
Tabel 1. Pelaku dan Jenis Kegiatan
PELAKU KEGIATAN JUMLAH (ORANG) Pengunjung Datang
Bermain peranan profesi maksimal 1.500 Menunggu anak Makan Pulang Pengelola Datang 16 Bekerja Pulang Karyawan Datang 120 Bekerja Pulang
Pada  Tabel  1.  terlihat  pengelompokan pelaku  dan  jenis  kegiatan,  serta  jumlah pelaku  kegiatan  yang  diwadahi  dalam bangunan wahana edukasi profesi anak.

## 3.2 Analisis Peruangan
Tabel 2. Kebutuhan Ruang KEGIATAN KEBUTUHAN RUANG Penerimaan Area parkir Hall Peranan profesi Arena bermain peranan profesi Penunjang Ruang tunggu orang tua Ruang konsultasi Foodcourt Komersil Minimarket Toko cindera mata Pengelola Ruang kantor Servis Ruang karyawan Ruang Servis Pada Tabel 2. terlihat kebutuhan peruangan  sebagai  pemenuhan  berbagai wadah kegiatan di dalam bangunan.

## 3.3 Analisis Lokasi
Pemilihan lokasi dengan kondisi yang mendukung  keberadaan  bangunan  akan menentukan  prospek  wahana  edukasi profesi  anak  ke  depan.  Lokasi  harus sesuai dengan peruntukan tata guna lahan sesuai  dengan  aturan  dari  pemerintah kota.
1. Tujuan  :  mendapatkan  lokasi  yang sesuai  dengan  peruntukan  tata  guna lahan.
2. Dasar  pertimbangan  :  posisi  tapak yang  strategis  untuk  menonjolkan tampilan  fisik  bangunan,  tidak  terlalu jauh dari kawasan pendidikan/sekolah, dan mudah diakses baik menggunakan kendaraan umum maupun pribadi.
3. Proses analisis
a. Lokasi  terpilih  termasuk  dalam SWP  II  Kota  Surakarta  yang memiliki  fungsi  sebagai  daerah pariwisata, ruang terbuka hijau dan keuangan.
b. Agar akses menuju bangunan lebih mudah,  maka  dipilih  lokasi  yang diapit oleh dua sisi jalan.

## 3.4 Analisis Pencapaian
Pencapaian menuju ke dalam bangunan  perlu  dirancang  agar  mudah dicapai  baik  oleh  kendaraan  umum maupun  pribadi,  memiliki  kelancaran sirkulasi, dan pintu masuk yang jelas.
1. Tujuan  :  menentukan main  entrance dan side entrance
2. Dasar  pertimbangan  :  kemudahan akses, sirkulasi yang mudah dipahami, arus kendaraan dan tingkat keamanan.
3. Proses analisis Main Entrance (ME) Mudah dijangkau dan terlihat dengan jelas. Digunakan untuk akses pengunjung. Menghadap langsung ke arah Jl. Adi Sucipto.
Side Entrance (SE)
Tidak  mengganggu  keberadaan  ME. Digunakan untuk akses pengelola dan karyawan.  Menghadap  ke  arah  Jl. Siwalan.
Gambar 1. Pola Pencapaian
3.5 Analisis Pemintakatan (Penzoningan)
Pemintakatan berdasarkan sifat
kegiatan  dan  peruangan,  serta  keadaan dalam  tapak  dilakukan  sebagai  acuan dalam penataan peruangan.
1. Tujuan : menentukan mintakat ( zoning )  berdasarkan  sifat  kegiatan dan  peruangan,  serta  keadaan  dalam tapak.
2. Dasar pertimbangan : analisis peruangan, analisis pengolahan tapak,
analisis sistem struktur.
3. Proses  analisis  :  persyaratan  ruang, berdasarkan  kelompok  kegiatan  dan analisis pengolahan tapak.
Zona penerimaan Zona bermain peranan profesi Zona penunjang
Zona pengelola
Zona servis Zona komersil
Gambar 2. Pola Pemintakatan
3.6 Analisis Bentuk Fisik Bangunan
1. Tujuan : mendapatkan desain bentuk dan fasad bangunan yang menarik dan dinamis.
2. Dasar pertimbangan : prinsip psikologi  warna,  bentuk  bangunan
yang dinamis, atraktif dan komunikatif. 3. Proses analisis a. Bentuk dinamis diwujudkan dengan  penerapan  kolaborasi bentuk lengkung dengan diagonal,sehingga bangunan mudah  dikenali  dengan  hanya melihat wujudnya.
Gambar 3. Bentuk Bangunan
b. Bentuk atraktif diwujudkan dengan aksen pola batik berbentuk  belah  ketupat  sebagai kaca dengan menggunakan warna pastel.
Gambar 4. Pola Batik pada Tampilan
Bangunan c. Bentuk  komunikatif  diwujudkan dengan menggunakan
sculpture /patung  berupa  profesi tertentu  yang  diletakkan  pada taman  sebagai  ikon  wahana edukasi profesi anak.
Gambar 5. Patung dengan Tema Profesi (sumber: www.rubylane.com )
3.7 Analisis Interior Bangunan
1. Tujuan  :  mendapatkan  desain  tata ruang  dan  bahan  bangunan  yang sesuai  dengan  karakteristik  anak dengan pendekatan aspek perilaku.
2. Dasar pertimbangan : pola tata ruang, fleksibilitas  ruang,  jenis  bahan  yang digunakan untuk bagian lantai,
dinding dan plafon.
3. Proses  analisis  :  bagian  pada  dalam bangunan ( interior ) merupakan salah satu elemen penting dalam
perancangan  wahana  edukasi  profesi anak.
a. Tata  peruangan  salah  satunya dengan  desain  split  level  untuk ruang  yang  sekiranya  menutupi ruangan  yang  lainnya.  Hal  ini dilakukan untuk membatasi ruang tanpa  mengurangi  jarak  pandang terhadap ruang yang lainnya.
b. Material  yang  digunakan  pada lantai  yaitu  lantai  karet  ( rubber flooring )  dan vinyl motif  kayu. Hal ini dikarenakan anak memiliki  pergerakan  yang  aktif dan keamanan perlu diutamakan. Kedua  material  lantai  tersebut tidak  licin,  sehingga  mengurangi resiko anak terpeleset. Di
samping  itu,  pola  lantai  pada koridor  di  zona  bermain  peranan profesi  didesain  agar  anak  lebih mudah  menemukan  ruang-ruang bermain,  di  samping  itu  juga untuk  membedakan  ruang  yang tidak boleh diakses oleh anak.
Gambar 6. Pola Lantai sebagai Penunjuk Arah
c. Material  yang  digunakan  pada dinding  luar  yaitu  bata  merah, sedangkan  untuk  dalam  ruangan menggunakan  partisi  dari  papan kalsium.  Karena  sifatnya  yang mudah dibongkar pasang, sehingga  mengakomodasi  tata ruang yang bebas dan tema ruang yang  dapat  diubah-ubah  dalam kurun waktu tertentu.
Gambar 7. Ruang Bagian Dalam Bangunan
d. Material  yang  digunakan  pada plafon  yaitu  papan  kalsium dengan  tema  cat  warna  langit yang  berbeda  pada  setiap  lantai bangunan.
Gambar 8. Pola Plafon pada Tiap Lantai
3.8 Analisis Sistem Struktur
1. Tujuan: mendapatkan sistem struktur yang sesuai dengan pembebanan. 2. Dasar  Pertimbangan:  beban  yang harus didukung, kondisi tanah, bentuk
dan  dimensi  vertikal  bangunan,
karakter bangunan, pengaruh terhadap lingkungan sekitar.
a. Sub structure Sub  structure merupakan  segala bagian  bangunan  yang  ada  di dalam  /  di  bawah  tanah,  yakni pondasi tempat seluruh bangunan itu  bertumpu  dan  tanah  tempat pondasi bertumpu.
Pada bagian sub structure , pondasi  yang  digunakan  adalah pondasi  tiang  pancang  atas pertimbangan ketinggian bangunan  yaitu  4  lantai  dan  1
basement .
Gambar 9. Pondasi Tiang Pancang (sumber: http://belajarsipil.blogspot.com )
b. Super structure Super  structure yang  digunakan adalah struktur rangka dari beton bertulang.  Penggunaan  kolom menggunakan  bahan  dari  beton. Untuk material dinding menggunakan  dinding  batu  bata untuk  dinding  yang  menghadap ke  luar  bangunan  dan  material hebel untuk bagian dalam bangunan.
Gambar 10. Rangka Beton
Bertulang
c. Upper structure Bagian atap bangunan dipilih berdasarkan pertimbangan sebagai berikut : 1) Mendukung  benangan  yang lebar
2) Kekakuan dalam penyaluran beban 3) Mendukung karakteristik bangunan yang dinamis Beberapa  rangka  atap  yang dapat  mendukung  hal  tersebut yaitu struktur atap baja konvensional (profil I). Sedangkan untuk dasar pertimbangan  material  penutup atap adalah sebagai berikut : 1) Mendukung bentuk organik, bentuk fleksibel / lengkung 2) Dapat menahan panas matahari  dan  air  hujan dengan baik Dari kriteria tersebut, material  penutup  atap  yang sesuai  yaitu  jenis  atap  tegola,
yakni atap dengan bentuk hampir mirip dengan atap sirap. Atap tegola menggunakan bahan dasar  dari  serat  fiber,  yang dilapisi aspal dan ter, kemudian di atasnya dilapisi bebatuan anti panas dari meksiko dan terakhir diberi lapisan anti lumut.
Gambar 11. Struktur Atap Tegola
(sumber: www.depoklik.com )
Gambar 12. Potongan Bangunan

## 4. KESIMPULAN (KONSEP DESAIN)
Konsep  rancangan  wahana  edukasi profesi anak mengacu pada pendekatan aspek Arsitektur Perilaku. Hal tersebut tampak pada desain rancangan interior, tampilan fasad dan bentuk bangunan. Dari hasil analisa serta hasil korelasi  dari  beberapa  data  di  atas,  maka diperoleh  hasil  berupa  rancangan  wahana edukasi profesi anak sebagai berikut.
Nama Bangunan : Wahana Edukasi Profesi Anak Lokasi : Jl. Adi Sucipto Luas Lahan : 10.186m 2 Luas Bangunan : 11.573m 2 Jumlah Lantai
: 4 lantai + 1 basement
Tinggi Bangunan :  23,7m Daya Tampung : ± 1.500 orang Kegiatan : Bermain peranan profesi bagi anak
Gambar 13. Denah Lantai Dasar
Gambar 14. Interior Bangunan
Gambar 15. Eksterior Bangunan

## REFERENSI
Heimsath,  Clovis  AIA.  1977.  Behavioral Architecture, New York, Mc.Graw-Hill Book Company www.depoklik.com http://belajarsipil.blogspot.com www.rubylane.com