Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan https://jurnal.stiq-amuntai.ac.id/index.php/al-qalam P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681 DOI : 10.35931/aq.v18i4.3569

## PENGARUH PROGRAM TAHFIZ TERHADAP PRESTASI BELAJAR AL-QUR’AN HADIS SISWA MTs BUDI AGUNG MEDAN

## Setia Ningsih
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan setia0301203203@uinsu.ac.id
Zulham
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan drzulham@uinsu.ac.id

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh program tahfiz terhadap prestasi belajar siswa kelas IX  MTs  Budi  Agung  Medan  pada  pembelajaran  Al-Qur'an  Hadis.  Metodologi  yang  digunakan  adalah pendekatan  kuantitatif  non-eksperiment,  dan  desain  penelitian  ex  post  facto.  Sampel  yang  digunakan adalah  sampel  jenuh  yang  terdiri  dari  seluruh  populasi  yaitu  siswa  kelas  IX  yang  berjumlah  45  orang. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  meliputi  observasi,  kuesioner,  dan  dokumentasi.  Peneliti menggunakan berbagai teknik analisis data, antara lain uji hipotesis, uji normalitas, uji linieritas, dan uji determinasi. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa program tahfiz berpengaruh signifikan dan positif terhadap  prestasi  belajar  Al-Qur'an  Hadis  siswa  kelas  IX  MTs  Budi  Agung  Medan.  Kesimpulan  dari analisis data adalah nilai t hitung sebesar 2,371 jauh melampaui nilai dari t tabel l yaitu sebesar 2,015. Selain itu,  nilai  p-value  yang  diperoleh  sebesar  0,022  lebih  kecil  dari  tingkat  signifikansi  yang  telah  ditentukan yaitu 0,05. Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa program tahfiz memberikan dampak sebesar 11,6% terhadap prestasi belajar Al-Qur'an Hadis siswa kelas IX MTs Budi Agung Medan. Sisanya sebesar 88,4% disebabkan  oleh  faktor-faktor  yang  belum  dieksplorasi  dan  tidak  dipertimbangkan  dalam  penelitian  ini. Kebaruan  kajian  ini  terletak  pada  adaptasi  metode  tahsin  pada  pembelajaran  tahfiz  yang  mengajarkan siswa ilmu tajwid selain hafalan Al-Qur’an. Kontribusi penelitian ini dapat menginspirasi sekolah-sekolah untuk mengadopsi program kelas tahfiz, sehingga dapat menumbuhkan generasi yang mencintai Al-Qur’an sejak dini.
Kata Kunci: Program Tahfiz, Prestasi Belajar, Al-Qur’an Hadis

## Abstract
The aim of this research is to examine the influence of the tahfiz program on the learning achievement of class IX students at MTs Budi Agung Medan in learning Al-Qur'an Hadith. The methodology used is a non- experimental quantitative approach, and an ex post facto research design. The sample used was a saturated sample  consisting  of  the  entire  population,  namely  45  class  IX  students.  Data  collection  techniques  used include observation, questionnaires and documentation. Researchers use various data analysis techniques, including hypothesis testing, normality testing, linearity testing, and determination testing. The findings of this  research  indicate  that  the  tahfiz  program  has  a  significant  and  positive  effect  on  the  learning achievement of Al-Qur'an Hadith for class IX students at MTs Budi Agung Medan. The conclusion from the data analysis is that the tcount value of 2.371 far exceeds the ttable value of 2.015. Apart from that, the p- value obtained was 0.022, which was smaller than the predetermined significance level, namely 0.05. Based on  the  research  results,  it  can  be  seen  that  the  tahfiz  program  had  an  impact  of  11.6%  on  the  learning achievement of  Al-Qur'an  Hadith  for  class  IX  students  at MTs  Budi  Agung  Medan.  The  remaining  88.4% was caused by factors that had not been explored and were not considered in this study. The novelty of this study  lies  in  the  adaptation  of  the  tahsin  method  to  tahfiz  learning  which  teaches  students  the  science  of recitation in addition to memorizing the Al-Qur'an. The contribution of this research can inspire schools to adopt tahfiz class programs, so that they can grow a generation that loves the Koran from an early age. Keywords: Tahfiz Program, Learning Achievement, Al-Qur'an Hadith
© Author(s) 2024
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

## PENDAHULUAN
Salah  satu  disiplin  ilmu  Islam  yang  diajarkan  di  madrasah  tingkat  Ibtidaiyah, Tsanawiyyah,  dan  Aliyah  adalah  Al-Qur'an  Hadis.  Kajian  Al-Qur'an  Hadis  mempunyai kedudukan  yang  penting  dalam  pendidikan  agama  Islam  karena  mempunyai  kaitan  langsung dengan  prestasi  peserta  didik  pada  pembelajaran  PAI  lainnya  termasuk  fiqh,  akhlak  aqidah,  dan sejarah kebudayaan Islam. 1
Penegasan di atas didasarkan pada temuan para ulama yang mengkaji pendidikan agama Islam, termasuk Musgamy, yang menyimpulkan bahwa bahasa Arab dipengaruhi oleh Al-Qur'an Hadis, 2 Hal  ini  disebabkan  karena  memudahkan  pemahaman  siswa  terhadap  makna  dan konstruksi  frasa  bahasa  Arab.  Jika  ditelaah  lebih  mendalam,  Syaroji  mencatat  bahwa  hadis berdampak  pada  teologi  dan  fiqh,  serta  cabang ilmu pengetahuan  Islam  lainnya. 3 Gunawan juga menegaskan bahwa menghafal Al-Qur’an dapat membentuk karakter siswa. 4 Karakter yang lebih erat  kaitannya  dengan  moral  dalam  konteks  pendidikan  Islam,  merupakan  titik  fokus  lain  dari pengajaran agama Islam di madrasah.
Mengingat  Al-Qur'an  dan  Hadis  merupakan  sumber  utama  ajaran  Islam,  maka mempelajari Al-Qur'an Hadis dapat meningkatkan pemahaman Islam seseorang secara signifikan bagi  semua  orang  yang  mempelajarinya. 5 Oleh  karena  itu,  pembelajaran  Al-Qur’an  Hadis merupakan materi penting bagi siswa dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. 6 Mempelajari Al-Qur'an  Hadis  mempunyai  tujuan  dan  fungsi,  sama  seperti  mempelajari  disiplin  ilmu  lainnya. Tujuan  utamanya  adalah  agar  peserta  didik  mempunyai  keinginan  yang  kuat  untuk  mempelajari dan  memahami  Al-Qur’an  dan  Al-Hadis,  mengamalkan  ajaran  dan  nilai-nilai  yang  terkandung,
1 Nur  Alim,  Mahyudin  Ritonga,  dan  Mafardi,  “Korelasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Sanggar  Al- Quran  Dengan  Hasil  Belajar  Al-Quran  Hadits  Di  MAN  4  Pasaman  Barat” Intiqad:  Jurnal  Agama  Dan Pendidikan Islam 12, no. 2, (2020): 246-255.
2 Awaliyah Musgamy, “Pengaruh Alquran dan Hadits terhadap Bahasa Arab,” Al-Hikmah Journal for Religious Studies 15, no. 1, (2014): 36-45.
3 Syaroji Sy, “Pengaruh Hadis Dalam Ilmu Fiqih dan Teologi (Kajian Tokoh dan Pemikiran Imam Syafii),” El-Furqania: Jurnal Ushuluddin Dan Ilmu-Ilmu Keislaman 3, no. 02, (2017): 221-233.
4 Sahrul  Gunawan,  Tajudin  Noor,  dan  Abdul  Kosim,  “Pembentukan  karakter  religius  melalui program hafal Al-Qur’an,” Jurnal Pendidikan Tambusai 6, no. 2, (2022): 11812-11818.
5 Ardiyan  Safi’i  dan  Mahariah,  “Learning  To  Read  Al-Qur’an  for  Adults:  an  Analysis  of  the Implementation  of  the  Griya  Al-Qur’an  Method  in  Taklim  Council,” Jurnal  Pendidikan  Glasser 7, no.  2, (2023): 329-342.
6 Husnawati, Muh.  Haris  Zubaidillah,  Mardiana,  Miftahul  Jannah,  Nida  Mauizdati,  “ Hubungan Keterampilan  Membaca  Al-Qur’an  Terhadap  Mahãrah  Qirã’ah  Siswa  MTsN  4  HSU,” Al  Qalam:  Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan 17, no. 6, (2023): 4237-4250.
serta  menggunakannya  sebagai  petunjuk  dan  pedoman  dalam  segala  aspek  kehidupannya. 7 Sedangkan fungsi mata pelajaran Al-Qur’an Hadis antara lain: a) Pengembangan, yang mencakup pembinaan keimanan dan ketaqwaan siswa terhadap kebenaran ajaran Islam yang telah diterapkan di rumah dan di pendidikan tingkat awal; b) Peningkatan, yaitu memperbaiki kesalahan persepsi, pemahaman,  dan  penerapan  ajaran  Islam  dalam  kehidupan  sehari-hari  siswa;  c)  Pencegahan, khususnya mencegah pengaruh-pengaruh negatif yang merugikan dari luar atau budaya lain yang dapat  menghambat  kemajuan  peserta  didik  menuju  terwujudnya  manusia  Indonesia  yang  utuh, beriman  dan  bertaqwa  kepada  Allah  SWT;  d)  Pembiasaan,  mengajarkan  siswa  untuk  menjalani kehidupan sehari-hari sesuai dengan moral yang terdapat dalam Al-Qur’an dan Hadis. 8
Meskipun demikian, sebagian siswa menganggap pembelajaran Al-Qur'an Hadis tidaklah mudah.  Karena  isinya  berkaitan  dengan  ayat-ayat  Al-Qur'an  dan  berbagai  Hadis  yang  sebelum memahaminya  para  siswa  diharuskan  untuk  membaca  dan  menghafalnya.  Perolehan  Al-Qur’an Hadits  akan  bermanfaat  apabila  faktor-faktor  penentu  keberhasilan  pembelajaran  dapat  saling memperkuat  satu  sama lain.  Faktor-faktor  yang  turut  berperan  dalam  keberhasilan  pembelajaran pendidikan  yaitu  lingkungan,  peserta  didik,  fasilitas,  alat,  dan  media  yang  tersedia,  serta  tenaga pengajar. 9 Faktor-faktor  tersebut  saling  bergantung  dan  saling  mendukung;  mereka  tidak  bisa hidup  sendirian.  Seperti  halnya  madrasah  pada  umumnya  yang  berupaya  meningkatkan  mutu pendidikan.  Misalnya,  di  beberapa  madrasah  yang  telah  melaksanakan  program  kelas  tahfiz. Program  ini  berupaya  untuk  menumbuhkan  komitmen  teguh  siswa  terhadap  keunggulan  dalam upaya  akademik  dan  non  akademik,  sekaligus  memupuk  karakter  dan  nilai-nilai  moral  yang berbudi luhur. Selain tuntutan pembelajaran yang dibebankan kepada siswa melalui program kelas tahfiz, proses pembelajarannya juga berbeda, khususnya pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis.
MTs  Budi  Agung  Medan  merupakan  madrasah  yang  bernaungan  di  Yayasan  Perguruan Budi  Agung  Medan.  Yayasan  tersebut  mengelola  jenjang  pendidikan  sebagai  berikut:  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK),  Sekolah  Menengah  Teknologi  Informasi  (SMK-TI),  Sekolah Menengah  Atas  (SMA),  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs),  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP),  dan Sekolah Dasar (SD). Namun, penelitian ini hanya mengkaji pelaksanaan pembelajaran kelas tahfiz di  MTs  Budi  Agung  Medan,  karena  merupakan  lembaga  yang  menjadi  pelopor  pertama  dari tingkatan pendidikan lain yang menerapkan pembelajaran kelas tahfiz.
7 Jauharil  Maknun,  Yudhi  Setiawan,  Deddy  Ramdhani,  dan  Tahkim,  “Pembelajaran  Al-Qur’an Hadits Berbasis Humanistik di MTs Nurul Jannah Nw Ampenan,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9 , no. 1, (2024): 319-324.
8 Saidatun  Nadhrah,  Salsabila  Putri,  Sara  Nadira,  Sarifah  Fauzul  Muna,  Rahim,  dan  Rama Hamdani, “Problematika Siswa SMP Al-Washliyah Gunting Saga Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadist,” Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam 2 , no. 1, (2023): 84-93.
9 A.  Qomarudin,  “Aktivitas  Pembelajaran  Sebagai  Suatu  Sistem,” Piwulang:  Jurnal  Pendidikan Agama Islam 4 , no. 1, (2021): 24-34.
Karena  harus  mempelajari  dan  menghafalkan  ayat-ayat  Al-Qur'an  dan  Hadis  sebelum memahami  isinya,  sebagian  besar  siswa  merasa  kesulitan  dalam  menguasai  pembelajaran  Al- Qur’an Hadis. Selain itu, banyak siswa yang kurang baik bacaan tajwidnya. Hal ini membuat MTs Budi  Agung  Medan  menerapkan  program  kelas  tahfiz  yang  didalamnya  juga  terdapat pembelajaran tahsin.
Awalnya pelaksanaan program tahfiz di MTs Budi Agung Medan dilaksanakan seminggu sekali didalam ekstrakurikuler.  Namun seiring berjalannya waktu program ekstrakurikuler tahfiz ini  tidak  berjalan  dengan  efektif  dan  efisien.  Untuk  mengatasi  hal  ini  kepala  sekolah  MTs  Budi Agung  Medan  mengubah  ektrakurikuler  tahfiz  menjadi  mata  pelajaran.  Hal  ini  membuat perkembangan  program  tahfiz  menjadi  berkembang  dengan  luar  biasa.  Melihat  perkembangan tersebut  akhirnya  terciptalah  kelas  khusus  tahfiz  atas  dasar  saran  guru  tahfiz  itu  sendiri.  Tujuan diadakannya  kelas  khusus tahfiz  adalah  untuk  memberikan  pembekalan  kepada  para  santri  akan pentingnya  menghafal  Al-Qur'an  sejak  dini,  sehingga  dapat  menumbuhkan  kecintaan  dan keterhubungan yang mendalam terhadap teks melalui membaca, menulis, dan menghafal. Dalam hal  ini,  program  kelas  tahfiz  bertujuan  untuk  memfasilitasi  tercapainya  tujuan  pembelajaran intrakurikuler melalui kajian Al-Qur'an Hadits. Pelaksanaan program kelas tahfiz ini dilaksanakan setiap  hari  dengan  3  jam  pembelajaran.  Target  hafalan  peserta  didik  yang  mengikuti  program kelas tahfiz yaitu minimal 5 juz. Namun ternyata ada siswa yang hanya hafal 3 juz saja, tetapi ada juga  siswa  yang  hafal  sampai  10  juz.  Program  kelas  tahfiz  di  MTs  Budi  Agung  Medan menggunakan metode talaqqi, takrir, tasmi’, tahsin, dan muroja’ah dalam pembelajarannya. Dari kelima metode pembelajaran tersebut, metode takrir yang paling banyak disukai oleh para siswa dalam menghafal Al-Qur’an. Sebab metode takrir dianggap mudah dan sangat membantu dalam menguatkan  hafalan  para  siswa  serta  meringankan  dalam  memulai  hafalan  maupun  dalam mengingat hafalan yang sudah dihafal. Adapun evaluasi program kelas tahfiz ini berupa hafalan, muroja’ah , dan bacaannya.
Apresiasi  yang  perlu  diberikan  kepada  MTs  Budi  Agung  Medan  ialah  keberadaan program  kelas  tahfiz,  ketika  lembaga-lembaga  lain  sibuk  dengan  program-program  yang berorientasi  umum,  lembaga  ini telah  berhasil mengembangkan program  yang  dirancang  khusus untuk  melayani  bidang  keagamaan.  Keberadaan  program  kelas  tahfiz  di  madrasah  umumnya hanya  tersedia  di  pondok  pesantren  saja.  Oleh  karena  itu,  kehadirannya  di  madrasah  sangatlah jarang  dan  khas.  Dengan  berkembangnya  program  kelas  tahfiz  di  MTs  Budi  Agung  Medan membuat  tingkatan  pendidikan  lain  yang  berada  di  Yayasan  Perguruan  Budi  Agung  Medan  ini juga ikut serta mengadakan program kelas tahfiz. Tidak hanya di lingkungan Yayasan Perguruan Budi  Agung  Medan,  madrasah-madrasah  yang  berada  di  sekitar  MTs  Budi  Agung  Medan  juga
ikut  mengadakan  program  kelas  tahfiz.  Hal  inilah  yang  membuat  program  kelas  tahfiz  di  MTs Budi Agung Medan menjadi program yang unggul.
Maka  dari  itu,  penelitian  ini  akan  mendeskripsikan  pengaruhu  program  tahfiz  terhadap prestasi  belajar  Al-Qur'an  Hadis  di  MTs  Budi  Agung  Medan,  sesuai  dengan  pendapat  para  ahli dan fakta yang ada.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  tergolong  penelitian field  research ,  atau  penelitian  lapangan  dengan menggunakan  metodologi  kuantitatif.  Menurut  Sugiyono,  metode  kuantitatif  adalah  penelitian yang  datanya  diambil  dari  kumpulan  data  yang  direpresentasikan  secara  numerik. 10 Penelitian dilakukan di MTs Budi Agung Medan dengan populasi penelitian berjumlah 45 orang, yaitu siswa kelas  IX  tahfiz.  Dalam  pemilihan  sampel,  strategi  pengambilan sampling  jenuh digunakan  oleh peneliti.  Metode  penelitian  yang  disebut sampling  jenuh mengambil  sampel  dari  setiap  anggota populasi.  Ketika  populasi  kurang  dari  100,  pendekatan  ini  biasanya  diambil. 11 Jadi,  45  orang menjadi  sampel  penelitian.  Desain  penelitian ex  post  facto dan  metodologi  kuantitatif non- eksperiment digunakan  dalam  penelitian  ini.  Selain  itu,  kuesioner,  wawancara, dan  dokumentasi digunakan  untuk  mengumpulkan  data  penelitian.  Pengumpulan  data  observasi  dilaksanakan melalui  observasi  langsung  terhadap  proses  pembelajaran  program  tahfiz.  Pengumpulan  data kuesioner  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh  program  tahfiz  terhadap  prestasi  belajar  Al- Qur’an  Hadis  siswa.  Pengumpulan  data  dokumentasi  dilaksanakan  guna  memperoleh  informasi yang  dapat  memperkuat  hasil  belajar  Al-Qur'an  Hadis    siswa.  Penelitian  mengkaji  data  tentang program  tahfiz  yang  dijadikan  variabel  bebas  atau  dikenal  dengan “independent  variable” dilambangkan  “X”.  Sedangkan  prestasi  belajar  Al-Qur’an  Hadis  sebagai  variabel  terikat  atau dikenal “dependent variable” dilambangkan “Y”.
X : program tahfiz Y : prestasi belajar Al-Quran Hadis
Program analisis data yang digunakan dalam penelitian ini disebut SPSS. Informasi yang dikumpulkan  sangat  penting  untuk  mengevaluasi  bagaimana  program  tahfiz  mempengaruhi prestasi akademik siswa kelas IX MTs Budi Agung Medan pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis. Tujuan  dari  pengolahan  data  adalah  untuk  mengetahui  apakah  program  tahfiz  mempengaruhi keberhasilan belajar Al-Qur'an Hadis siswa kelas IX MTs Budi Agung Medan. Analisis kuantitatif
10 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D , (Bandung: Alfabeta, 2015), h. 8.
11 Syaukani Hasbi, Metode Penelitian Pendidikan , (Medan: Manhaji, 2022), h. 49
X Y
yang  digunakan  terdiri  dari  uji  normalitas,  linearitas,  determinasi,  regresi  linier  sederhana,  dan hipotesis.  Hipotesis  yang  mendasari  penelitian  ini  adalah  program  tahfiz  berpengaruh  terhadap prestasi belajar Al-Qur'an Hadis siswa kelas IX MTs Budi Agung Medan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk menilai prestasi belajar Al-Qur’an Hadis siswa kelas IX MTs Budi Agung Medan, peneliti  menggunakan  metode  pengumpulan  data  dokumentasi  dengan  meminta  nilai  ulangan harian  Al-Qur’an  Hadis  kepada  guru  mata  pelajaran  Al-Qur'an  Hadits.  Berikut  hasil  penilaian harian yang diperoleh siswa kelas IX MTs Budi Agung Medan:

## Tabel 1 Perolehan Nilai Ulangan Harian Mata Pelajaran Al-Qur'an Hadis Kelas IX
No Nama Nilai 1 Siswa 1 90 2 Siswa 2 92 3 Siswa 3 92 4 Siswa 4 92 5 Siswa 5 90 6 Siswa 6 98 7 Siswa 7 98 8 Siswa 8 90 9 Siswa 9 87 10 Siswa 10 95 11 Siswa 11 90 12 Siswa 12 98 13 Siswa 13 90 14 Siswa 14 85 15 Siswa 15 90 16 Siswa 16 90 17 Siswa 17 98 18 Siswa 18 98 19 Siswa 19 90 20 Siswa 20 95 21 Siswa 21 90 22 Siswa 22 89 23 Siswa 23 89 24 Siswa 24 89 25 Siswa 25 89 26 Siswa 26 89 27 Siswa 27 90
28 Siswa 28 87 29 Siswa 29 95 30 Siswa 30 90 31 Siswa 31 89 32 Siswa 32 90 33 Siswa 33 90 34 Siswa 34 90 35 Siswa 35 90 36 Siswa 36 96 37 Siswa 37 97 38 Siswa 38 90 39 Siswa 39 90 40 Siswa 40 94 41 Siswa 41 89 42 Siswa 42 89 43 Siswa 43 89 44 Siswa 44 90 45 Siswa 45 90 Jumlah 4108 Rata-Rata 91 Nilai Tertinggi 98 Nilai Terendah 85
Berdasarkan  tabel  1  mengenai  perolehan  nilai  ulangan  harian  Al-Qur’an  Hadis kelas  IX berjumlah  4108,  nilai  tertingginya  sebesar  98,  nilai  terendahnya  sebesar  85,  dan  rata-rata  yang diperoleh dari ulangan harian Al-Qur’an Hadis yaitu 91 maka masuk dalam kategori sangat baik.
Untuk  mengetahui  pengaruh  program  tahfiz  terhadap  prestasi  belajar  Al-Qur'an  Hadis siswa  kelas  IX  MTs  Budi  Agung  Medan,  peneliti  menggunakan  metode  pengumpulan  data kuesioner.  Respon  kuesioner  Kelas  IX  MTs  Budi  Agung  Medan  mengenai  program  tahfiz terhadap prestasi belajar Al-Qur'an Hadis dirangkum sebagai berikut:

## Tabel 2 Hasil Rekapitulasi Data Kuesioner
No. Option Jawaban Jumlah SS S RR TS STS 1 21 20 4 0 0 45 2 21 21 3 0 0 45 3 21 14 10 0 0 45 4 14 20 9 2 0 45 5 11 25 8 1 0 45
6 21 17 3 3 1 45 7 0 2 2 18 23 45 8 9 19 1 10 6 45 9 5 5 10 14 11 45 10 4 17 10 8 6 45 11 14 24 6 1 0 45 12 10 18 11 5 1 45 13 10 20 11 4 0 45 14 23 18 2 2 0 45 15 8 18 12 7 0 45 16 10 13 5 6 11 45 17 3 15 11 10 6 45 18 9 15 10 8 3 45 19 3 12 11 15 4 45 20 5 15 5 14 6 45 21 8 22 9 6 0 45 22 9 27 7 2 0 45 23 5 7 14 16 3 45 24 27 12 1 5 0 45 25 16 20 6 3 0 45 Jumlah 287 416 181 160 81 1125 Persentase 26% 37% 16% 14% 7% 100%
Berdasarkan  tabel  2  hasil  rekapitulasi  data  kuesioner  diatas,  dapat  diketahui  bahwa sebanyak 26% siswa menjawab sangat setuju, 37% siswa menjawab setuju, 16% siswa menjawab ragu-ragu, 14% siswa menjawab kurang setuju, dan 14% siswa menjawab sangat tidak setuju.
Sebagai pemeriksaan pendahuluan, peneliti melakukan uji normalitas setelah memperoleh data  kuesioner.  Analisis  selanjutnya  menyajikan  uji  normalitas  pada  data  kuesioner  terkait program  tahfiz  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  IX  MTs  Budi  Agung  Medan  pada pembelajaran Al-Qur'an Hadis:

## Tabel 3 Uji Normalitas

## One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 45 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 3,12293473 Most Extreme Differences Absolute ,171 Positive ,171 Negative -,093 Test Statistic ,171 Asymp. Sig. (2-tailed) ,002 c Monte Carlo Sig. (2-tailed) Sig. ,124 d 99% Confidence Interval Lower Bound ,116 Upper Bound ,133
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. Based on 10000 sampled tables with starting seed 2000000.
Dalam  penelitian  ini,  hasil  uji  normalitas  yang  dilakukan  terhadap  data  residual menunjukkan bahwa distribusi data normal. Hal ini didukung dengan nilai p-value sebesar 0,124 yang  melebihi  ambang  batas  signifikansi  yang  telah  ditentukan  yaitu  0,05.  Dari  data  residual penelitian  ini  dapat  disimpulkan  mempunyai  distribusi  normal.  Hasil  afirmatif  menetapkan keandalan  analisis  statistik  parametrik  dengan  memastikan  bahwa  asumsi  dasar  distribusi normalitas telah terpenuhi. Kesimpulan ini memiliki implikasi penting terhadap interpretasi lebih lanjut terhadap temuan penelitian, memastikan bahwa hasil analisis statistik yang dilakukan dapat diandalkan dan valid. Selain itu, pemahaman tentang normalitas data residual dapat memberikan wawasan  tambahan  terkait  dengan  karakteristik  data  yang  mendasari,  yang  dapat  membantu dalam penafsiran hasil penelitian secara lebih holistik.
Setelah  melakukan  uji  normalitas,  peneliti  melakukan  uji  linearitas  dengan  tujuan  untuk mengevaluasi  keberadaan  hubungan  linear  antara  variabel  independen  dan  dependen.  Hasil analisis uji linearitas adalah sebagai berikut:

## Tabel 4 Uji Linearitas

## ANOVA Table
Sum of Squares df Mean Square F Sig. Prestasi Belajar Al-Qur'an Hadis * Program Tahfiz Between Groups (Combined) 190,661 24 7,944 ,539 ,925 Linearity 56,125 1 56,125 3,810 ,065 Deviation from Linearity 134,536 23 5,849 ,397 ,982 Within Groups 294,583 20 14,729 Total 485,244 44
Nilai  p  yang  diperoleh  dari  uji  linearitas  dalam  penelitian  ini  adalah  0,982,  jauh  lebih kecil dari tingkat signifikansi yang telah ditentukan yaitu 0,05. Dalam konteks penelitian ini, hasil tersebut  menunjukkan  adanya  hubungan  linier  antara  variabel  program  tahfiz  dengan  prestasi belajar Al-Qur'an Hadis.
Evaluasi  korelasi  variabel  independen  dan  dependen  selanjutnya  ditentukan  dengan menghitung nilai R-squared koefisien determinasi. Hasil uji determinasi adalah sebagai berikut:

## Tabel 5 Uji Determinasi

## Measures of Association
R R Squared Eta Eta Squared Prestasi Belajar Al-Qur'an Hadis * Program Tahfiz ,340 ,116 ,627 ,393
Dipastikan dari hasil analisis koefisien determinasi diperoleh nilai r-square sebesar 0,116 atau  setara  dengan  11,6%.  Variasi  data  program  tahfiz  menyumbang  sekitar  11,6%  terhadap varians  variabel  prestasi  belajar  Al-Qur'an  Hadis  pada  penelitian  ini,  hal  ini  terlihat  dari  hasil tersebut.
Selanjutnya, evaluasi korelasi antara variabel dependen dan independen dilakukan dengan menggunakan  analisis  regresi  langsung,  dengan  identifikasi  nilai  koefisien  dapat  dilakukan melalui unstandardized beta. Hasil analisis regresi linier sederhana adalah sebagai berikut:
Tabel 6 Uji Regresi Linear Sederhana
Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadis = 77,471 + 0,154 (Program Tahfiz)
Dalam  ranah  penelitian,  persamaan  regresi  ini  menunjukkan  adanya  korelasi  yang  patut diperhatikan antara variabel terikat yaitu prestasi belajar Al-Qur'an Hadis dengan variabel bebas yang  menunjukkan  fungsi  program  tahfiz.  Dengan  menganalisis  nilai  koefisien  pada  persamaan tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar Al-Qur'an Hadis adalah sebesar 77,471 ketika program tahfiz tidak memberikan kontribusi apa pun atau ketika nilai variabel ini negatif. Selain  itu,  peningkatan  satu  standar  deviasi  pada  skor  program  tahfiz  akan  mengakibatkan peningkatan  standar  deviasi  sebesar  0,154  pada  faktor  penarik  prestasi  belajar  Al-Qur'an  Hadis. Tafsir  ini  menawarkan  pemahaman  komprehensif  tentang  sejauh  mana  program  tahfiz mempengaruhi dan berkontribusi terhadap keberhasilan akademik dalam kajian Al-Qur'an Hadis.
Pada  akhirnya,  peneliti  menilai  hipotesis  melalui  penerapan  uji  t,  yang  melibatkan  dua pendekatan: pertama, menguji nilai p-value, yang harus di bawah 0,05, dan kedua, mengevaluasi nilai  t  hitung,  yang  diperlukan  untuk  melampaui  nilai  t  tabel.  Hasil  uji  hipotesis  adalah  sebagai berikut:

## Tabel 7 Uji Hipotesis
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 77,471 5,846 13,252 ,000 Program Tahfiz ,154 ,065 ,340 2,371 ,022
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar Al-Qur'an Hadis
Hubungan  antara  program  Tahfiz  dengan  resiliensi  diuji  dengan  menggunakan  uji  t  dan diperoleh nilai t hitung sebesar 2,371 jauh melebihi nilai t tabel sebesar 2,015. Selain itu, nilai p yang  dihitung  adalah  0,022,  lebih  kecil  dari  tingkat  signifikansi  yang  telah  ditentukan  sebesar 0,05. Temuan penelitian ini memberikan bukti kuat yang mendukung klaim bahwa program tahfiz berpengaruh  signifikan  dan  positif terhadap  prestasi  akademik  siswa  kelas  IX  MTs  Budi  Agung Medan pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis. Hasil ini sesuai dengan penelitian Handayani yang menunjukkan  keberhasilan  pelaksanaan  pembelajaran  tahfiz  di  kelas  III  MI  Darul  Hikmah  Kota Cirebon. Hal ini menghasilkan peningkatan kemajuan kelas dalam pembelajaran Al-Qur'an Hadis sebesar 20,3%. Setelah dilaksanakan pembelajaran tahfiz, hasil belajar Al-Qur'an Hadis kelas III di MI Darul Hikmah Kota Cirebon meningkat. 12 Penelitian Rahman menunjukkan bahwa prestasi belajar Al-Qur'an Hadis siswa kelas XI dan XII MA Unwanul Falah NW Lotim Lombok Timur berkorelasi  positif  dan  signifikan  secara  statistik  dengan  variabel  tahfiz  Al-Qur'an  dan  motivasi
12 Imas Handayani, Aceng Jaelani, dan Moh. Masnun, “Pengaruh Pembelajaran Tahfidz Terhadap Hasil  Belajar  Al-Qur’an  Hadits  Di  Kelas  III  MI  Darul  Hikmah  Kota  Cirebon”, Indonesian  Journal  Of Elementary Education 4 , no. 1, (2023): 45-55.
belajar, dengan dampak sebesar 12,9%. Berdasarkan hasil penelitian, siswa kelas XI dan XII MA Unwanul  Falah  NW  Lombok  Timur  dapat  memperoleh  peningkatan  prestasi  belajar  Al-Qur'an Hadis  jika  mereka  lebih  termotivasi  untuk  belajar  dan  mengikuti  kegiatan  tahfiz  Al-Qur'an. 13 Selain itu, hasil kajian Julfiyah menunjukkan bahwa program tahfidzul Qur’an MA Banu Hasyim Waru  Sidoarjo  memiliki  tingkat  keberhasilan  sebesar  95,94%,  masuk  dalam  interval  kategori “Sangat  Baik”  yaitu  81–100%.  Pembelajaran  Al-Qur’an  Hadis  di  MA  Banu  Hasyim  Waru Sidoarjo mempunyai skor hasil belajar siswa sebesar 90,6 termasuk dalam kategori “Baik” pada rentang 83-91. Berdasarkan evaluasi, program tahfidzul Qur’an memberikan pengaruh “Sedang” terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Al-Qur’an  Hadis  di  MA  Banu  Hasyim  Waru Sidoarjo. Hal ini terlihat dari tabel interpretasi nilai r koefisien korelasi, dimana 𝑟 x 𝑦 mempunyai nilai  sebesar  0,578  dengan  rentang  0,40–0,599.  Hasilnya,  program  tahfidzul  Qur’an mempunyai hubungan  yang  substansial  sebesar  33,41%  dengan  hasil  belajar  Al-Qur’an  Hadis  siswa;  faktor lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini bertanggung jawab atas 66,59%. 14

## KESIMPULAN
Program  tahfiz  memberikan  dampak  yang  besar  dan  baik  terhadap  prestasi  belajar  Al- Qur'an  Hadis  siswa  kelas  IX  MTs  Budi  Agung  Medan  seperti  yang  telah  dikemukakan  peneliti sebelumnya. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa nilai t hitung sebesar 2,371 jauh lebih tinggi dibandingkan dengan nilai t krusial sebesar 2,015 yang terdapat pada t tabel. Selain itu,  nilai  p-value  yang  dihitung  adalah  0,022,  lebih  kecil  dari  tingkat  signifikansi  yang  telah ditentukan sebesar 0,05. Dari hasil penelitian terlihat bahwa Ha diterima, namun Ho ditolak. Hal ini menunjukkan bagaimana pengaruh variabel (X) program tahfiz terhadap variabel (Y) terhadap prestasi belajar Al-Qur'an Hadis kelas IX MTs Budi Agung Medan. Pemanfaatan program tahfiz ini meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IX pada pembelajaran Al-Qur'an Hadis di MTs Budi Agung Medan sebesar 11,6%. Variabel asing yang tidak diinginkan dalam penelitian ini menjadi penyebab sisanya sebesar 88,4%.
13 Abdul  Rahman,  “Pengaruh  Tahfidz  Al-Qur’an  Dan  Motivasi  Menghafal  Al-Qur’an  Terhadap Prestasi  Belajar  Al-Qur’an  Hadist  Di  MA  Unwanul  Falah  NW”, Al-Hikmah:  Jurnal  Studi  Islam  3 ,  no.  2, (2022): 21-41.
14 Siti Julfiyah, Sufinatin Aisida, dan Lailatul Badriyah, “Pengaruh Pelaksanaan Program Tahfidzul Quran  Terhadap  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  Pada  Mata  Pelajaran  Al-Quran  Hadits  Di  MA  Banu  Hasyim Waru Sidoarjo”, Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran 1 , no. 5, (2023): 144-155.

## DAFTAR PUSTAKA
Alim,  N.,  Ritonga,  M.,  &  Mafardi,  M.  (2020).  “Korelasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Sanggar  Al- Quran Dengan Hasil Belajar Al-Quran Hadits Di MAN 4 Pasaman Barat.” Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam , 12 (2), 246-255.
https://doi.org/10.30596/intiqad.v12i2.4640.
Gunawan, S., Noor, T., & Kosim, A. (2022). “Pembentukan Karakter Religius Melalui Program
Hafal Al-Qur’an.” Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (2), 11812-11818. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4323.
Handayani,  I.,  Jaelani,  A.,  &  Masnun,  M.  (2023).  “Pengaruh  Pembelajaran  Tahfidz  Terhadap Hasil Belajar Al-Quran Hadits di Kelas III MI Darul Hikmah Kota Cirebon.” Indonesian Journal of Elementary Education (IJEE) , 5 (1), 45-55.
Hasbi, S. (2022). Metode Penelitian Pendidikan . Medan: Manhaji.
Husnawati,  H.,  Zubaidillah,  M.  H.,  Mardiana,  M.,  Jannah,  M.,  &  Mauizdati,  N.  (2023). “Hubungan Keterampilan Membaca Al-Qur’an Terhadap Mahãrah Qirã’ah Siswa MTsN 4 HSU.” Al  Qalam:  Jurnal  Ilmiah  Keagamaan  dan  Kemasyarakatan, 17 (6),  4237-4250. http://dx.doi.org/10.35931/aq.v17i6.2842
Julfiyah , S., Aisida, S., & Badriyah, L. (2023). “Pengaruh Pelaksanaan Program Tahfidzul Quran Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Alquran Hadits Di MA Banu Hasyim Waru Sidoarjo.” Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran , 1 (5), 144-155.
Maknun, J., Setiawan, Y., Ramdhani, D., & Tahkim, T. (2024). “Pembelajaran Al-Qur’an Hadits Berbasis  Humanistik  di  MTs  Nurul  Jannah  NW  Ampenan.” Jurnal  Ilmiah  Profesi Pendidikan , 9 (1), 319-324. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1969.
Musgamy,  A.  (2014).  Pengaruh  Alquran  dan  Hadits  terhadap  Bahasa  Arab. Al-Hikmah  Journal for Religious Studies , 15 (1), 36-45.
Qomarudin,  A.  (2021).  “Aktivitas  Pembelajaran  Sebagai  Suatu  Sistem.” Piwulang:  Jurnal Pendidikan Agama Islam , 4 (1), 24-34. https://doi.org/10.32478/piwulang.v4i1.774.
Rahman, A. (2022). “Pengaruh Tahfidz Al-Qur’an Dan Motivasi Menghafal Al-Qur’an Terhadap Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadist Di MA Unwanul Falah NW.” al-Hikmah: Jurnal Studi Islam , 3 (2), 21-41. https://doi.org/10.51806/al-hikmah.v3i2.5002.
Safi'i, A., & Mahariah, M. (2023). “Learning To Read Al-Qur’an for Adults: an Analysis of the Implementation  of  the  Griya  Al-Qur’an  Method  in  Taklim  Council.” Jurnal  Pendidikan Glasser, 7 (2), 329-342.  https://doi.org/10.32529/glasser.v7i2.2711.
Saidatun,  S.,  Putri,  S.,  Nadira,  S.,  Muna,  S.  F.,  &  Hamdani,  R.  (2023).  “Problematika Pembelajaran  QH  Problematika  Siswa  SMP  Al-Washliyah  Gunting  Saga  Dalam Pembelajaran  Al-Qur'an  Hadis:  Studi  kasus  siswa  SMP  Al-Washliyah  Gunting Saga.” Jurnal Generasi Tarbiyah: Jurnal Pendidikan Islam , 2 (1), 84-93.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sy,  S.  (2017).  “Pengaruh  Hadis  Dalam  Ilmu  Fiqih  dan  Teologi  (Kajian  Tokoh  dan  Pemikiran Imam  Syafii).” El-Furqania:  Jurnal  Ushuluddin  Dan  Ilmu-Ilmu  Keislaman , 3 (02),  221- 233. https://doi.org/10.54625/elfurqania.v3i02.3030.