## PENGEMBANGAN MEDIA SMART HOUSE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN
Nur Sudiasih Islami 1 , Baiq. Shofa Ilhami 2 , Zuhut Ramdani 3
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu PendidikanUniversitas Hamzanwadi
Email : nursudiasih@gmail.com
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media Smart  House untuk  meningkatkan kemampuan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  RA  Al-Hasaniyah  NW  Jenggik  Tahun  Ajaran 2018/2019. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Borg and Gall yang telah  disederhanakan  menjadi  6  tahapan  yang  terdiri  dari:  Analisis  Kebutuhan,  Perencanaan, Pembuatan  Produk  Awal,  Revisi  Media  Pembelajaran,  Uji  Coba  Lapangan,  Revisi  Akhir  Media. Media  yang  dikembangkan  divalidasi  oleh  1  orang  ahli  materi  dan  1  orang  ahli  media  sebelum dilakukan uji coba kepada anak.Subjek uji coba penelitian ini berjumlah 18 anak. Instrumen  yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes hasil belajar,  dan observasi. Teknik analisis data yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  adalah  data  kualitatif  dan  kuantitatif.Data  kualitatif  diperoleh penilaian kualitas produk berupa saran dari ahli materi, dan ahli media. Data kuantitatif yaitu skor yang  didapat  dari    ahli  media  dan  ahli  materi.Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari  hasil validasi  ahli  media  memperoleh  skor  4  (kriteria  baik),  hasil  validasi  ahli  materi  memperoleh  skor 3,3  (kriteria  cukup)  dan  hasil  tes  belajar  dan  observasi  memperoleh  persentase  klasikal  89% Berkembang  Sesuai  Harapan  (BSH)  dan  11%  Mulai  Berkembang  (MB).Dari  hasil  tersebut  maka dapat  disimpulkan  bahwa  media Smart  House layak  digunakan  untuk  meningkatkan  kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun.
Kata Kunci: media, smart house , kemampuan kognitif

## Abstract
This study aims to develop Smart House media to improve cognitive abilities of children aged 5-6 years at RA Al-Hasaniyah NW Jenggik Academic Year 2018/2019. The development model used in this study is Borg and Gall which has been simplified into 6 stages consisting of: Needs Analysis, Planning, Initial Product Making, Revision of Learning Media, Field Trial, Final Media Revision. The  media  developed  was  validated  by  1  material  expert  and  1  media  expert  before  testing  the child. The subject of this research trial was 18 children. The instrument used to collect data is a test of  learning  outcomes,  and  observation.  Data  analysis  techniques  carried  out  in  this  study  were qualitative and quantitative data. Qualitative data was obtained by assessing product quality in the form  of  advice  from  material  experts,  and  media  experts.  Quantitative  data  are  scores  obtained from  media  experts  and  material  experts.  The  results  of  the  study  show  that  from  the  results  of validation  media  experts  get  a  score  of  4  (good  criteria),  the  results  of  the  material  expert validation  get  a  score  of  3.3  (sufficient  criteria)  and  the  results  of  learning  and  observation  tests obtain  the percentage of  classical  89%  develops  according to  expectations  (BSH)  and 11%  starts developing (MB). From these results it can be concluded that the Smart House media is suitable to be used to improve the cognitive abilities of children aged 5-6 years.
Keywords: media, smart house, cognitive abilities
© 2018 Nur Sudiasih Islami 1 , Baiq. Shofa Ilhami 2 , Zuhut Ramdani 3 Under the license CC BY-SA 4.0 http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/pelitapaud

## PENDAHULUAN
Dalam  UU  Nomor  20 Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional,  “anak  usia dini  adalah  kelompok  manusia yang  berusia  0-6  tahun  di Indonesia”.Penerapan media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajar akan menambah minat belajar anak yang biasanya jenuh  akan  proses  pembelajaran yang monoton. Untuk menerapkan  media  pembelajaran juga  dibutuhkan  keterampilan dan kreatifitas guru dalam membuat  media  pembelajaran. Media  pembelajaran  merupakan sebuah  alat  dan  bahan  yang digunakan  untuk  membantu  guru dalam proses pembelajaran.
Berdasarkan observasi yang dilakukan di sekolah RA Al Hasaniyah NW Jenggik ditemukan berbagai permasalahan terkait media
pembelajaran  diantaranya  yaitu penggunaan  media  yang  ada dalam  lingkungan  sekolah  tidak dimanfaatkan  oleh  guru  dalam memberikan pemahaman terhadap  materi  yang  diajarkan,
kurangnya pengetahuan guru
tentang pentingnya media pembelajaran,  dan  kurangnya kemampuan  dan  kreatifitas  guru dalam  menciptakan  media  yang tepat.Selain itu, dalam memberikan  pemahaman  kepada anak  guru  masih  mengupayakan dengan buku majalah bergambar, penjelasan sederhana menggunakan papan tulis, pemberian  tugas,  latihan,  dan pemberian Pekerjaan Rumah (PR) seperti biasanya. Permasalahan lainnya yaitu perkembangan kognitif anak  di  sekolah  rendah  seperti belum mengenal lambang- lambang huruf, membedakan huruf konsonan, huruf vokal, dan kurang dalam memahami penjelasan  guru.  Berdasarkan permasalahan
tersebut perkembangan  kognitif  anak  di sekolah  dapat  dipersentasekan menjadi  50%    anak  dengan perkembangan  kognitif  rendah. Penggunaan  media Smart  House terdiri  dari  beberapa  permainan dan  pembelajaran  yaitu  bermain warna, bermain geometri,
bermain  tentang  waktu,  bermain rumah-rumahan, menyusun
benda  dan  mencocokkan  benda yang di dalamnya dapat meningkatkan kemampuan kogntitif dan mempengaruhi aspek  kognitif  anak  diantaranya berfikir logis, belajar dan
pemecahan  masalah,  dan  berfikir simbolik.Oleh karena itu, peneliti mencoba mengembangkan Media Smart House Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di
RA Al Hasaniyah NW Jenggik.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian  inimenggunakan metode penelitian dan pengembangan Research  and
Development (R&D).penelitian
dan  pengembangan  ( Research
and Development) adalah metode penelitian  yang  digunakan  untuk menghasilkan  produk  tertentu, dan  menguji  keefektifan  produk tersebut.(Sugiyono, 2012:407).
Penelitian ini mengembangkan  produk  berupa media  pembelajaran  yaitu  media Smart  House pada  anak  usia  5-6 tahun untuk meningkatkan kemampuan kognitif sesuai dengan tahapan perkembangannya.  Produk  yang dikembangkan agar sesuai dengan  tujuan,  maka  penelitian pengembangan  ini  menggunakan model  pengembangan Borg  and Gall.

## Model Pengembangan
Adapun  skema  prosedur pengembangan  yang  digunakan pada  penelitian  pengembangan ini digambarkan sebagai berikut: Model Pengembangan
Gambar 1. Skema Model Borg and Gall yang telah disederhanakan

## Uji  Coba Produk
Uji  coba  produk  dilakukan bertujuan  untuk  mengumpulkan data  yang  bisa  digunakan  sebagai acuan untuk menetapkan keefektifan produk media pembelajaran Smart House . Adapun produk media pembelajaran  tersebut  perlu  diuji dan divalidasi terlebih dahulu oleh
Pembuatan
Produk Awal Revisi MediaPembelajaran Uji Coba Lapangan Revisi Akhir Media Pembelajara n Analisis Kebutuhan Perencanaan
ahli  media  sebelum  diujicoba  di lapangan  dengan  subjek  uji  coba yaitu  anak  kelompok  B2  RA  Al- Hasaniyah  NW  Jenggik  Tahun Ajaran  2018/2019.  Jumlah  subjek uji coba secara keseluruhan
sebanyak 18 anak. Jenis Data Data  yang  diperoleh  dalam penelitian ini berupa data kualitatif dan data kuantitatif.Data kualitatif diperoleh  dari  tanggapan  ahli mengenai keberhasilan dan kelayakan media pembelajaran.Data kuantitatif diperoleh dari skor ahli
kelayakan media, tes hasil
belajar, dan observasi .
InstrumenPengumpulan Data Dalam  pengembangan  ini
instrumen pengumpulan data yaitu  lembar  validasi  dari  ahli
media dan ahli materi, lembar tes hasil belajar, dan lembar observasi.  Tes  hasil  belajar  dan observasi berisikan tes dan penilaian untuk mengetahui
pengaruh  media Smart  House
terhadap  hasil  belajar  anak  dan keefektifan  produk  dari  hasil belajar  dan  observasianak  dalam
perkembangan kemampuan kognitif anak.
Teknik Analisis Data
Data dianalisis dengan cara menganalisis  lembar  validasi,  tes hasil belajar dan observasi. Adapun teknik
dalam menganalisis    lembar  validasi, hasil  tes  belajar,  dan  observasi anak dilakukan dengan cara:
Lembar  Validasi  Ahli  Media  dan Ahli Materi
Untuk menganalisis lembar validasi  ahli  digunakan  rumus skala likert lima untuk mengkonversi data kuantitatif menjadi  kualitatif,  tabel  konversi skala likert tersebut yaitu: Tabel 1. Konversi Data Kuantitatif  ke  Data  Kualitatif Dengan Skala Lima Nilai Interval Skor Kategori A ̅ Sangat Baik B ̅ ̅ ̅ Baik C ̅ ̅ Cukup D ̅ ̅ Kurang E ̅ Sangat Kurang
Lembar  Tes  Hasil  Belajar  dan Lembar Observasi
Untuk  menganalisis  lembar  tes hasil  belajar  dan  lembar  observasi digunakan  rumus  skala  peniaian
sesuai  dengan  skala  penilaian PAUD yaitu:
1) * = Belum Berkembang (BB)
2) ** = Mulai Berkembang (MB)
3) ***  =  Berkembang  Sesuai
Harapan (BSH)
4) ****  =  Berkembang  Sangat Baik  (BSB)
Adapun  rumus  yang  digunakan yaitu, sebagai berikut: Keberhasilan  anak  didik  secara
individual, dengan rumus:
Persentase keberhasilan individual = (jumlah nilai BSB + jumlah  nilai  BSH  +  jumlah  nilai
MB  +  jumlah  nilai  BB)/  Jumlah
seluruh indikator x 100% .
Berdasarkan rumus tersebut, maka keberhasilan secara individual  dapat  dikelompokkan sebagai berikut: Tabel 2.  Kategori Keberhasilan secara Individual Interval   Kategori Simbol Bintang 3,50 – 4,00 Berkembang Sangat Baik (BSB) **** 2,50 – 3,49 Berkembang Sesuai Harapan (BSH) *** 1,50 – 2,49 Mulai Berkembang (MB) ** 0,01– 1,49 Belum Berkembang (BB) * Untuk  mengetahui  persentase keberhasilan  anak  didik  secara klasikal, dengan rumus:
Persentase  Keberhasilan  Klasikal = Jumlah anak yang memperoleh nilai  “BSB”  dan  “BSH”/  jumlah anak x 100%.
Berdasarkan  rumus  diatas,  maka keberhasilan secara klasikal dapat  dikelompokkan  sebagai berikut:
Tabel 3.Kategori Keberhasilan

## Secara Klasikal
Kategori Keberhasila n secara Klasikal Persentase Kategori Simbol Bintang 95% - 100% Berkembang Sangat Baik (BSB) **** 85% - 94%   Berkembang Sesuai Harapan (BSH) *** 75% - 84%   Mulai Berkembang (MB) ** < 75% Belum Berkembang (BB) *

## HASIL  PENELITIAN  DAN PEMBAHASAN
Sebelum melakukan
penelitian,  peneliti  melakukan tahapan-tahapan  pengembangan yakni analisis kebutuhan, perencanaan,  pembuatan  produk awal,  revisi  media  pembelajaran, uji  coba  lapangan,  dan  revisi akhir  media  pembelajaran. Media Smart House yang sudah divalidasi
oleh ahli kemudian diujicobakan.Uji coba ini dilakukan  pada  18  anak  kelompok
B2 RA Al-Hasaniyah NW Jenggik pada  tanggal  30  Juli  2018  –  04 Agustus 2018. Analisis Data Hasil  Tes  Belajar  dengan  Media
Smart House Data hasil belajar ini diperoleh  dengan  melakukan  uji coba  berupa  pemberian  lembar soal  tes  hasil  belajar  setelah pembelajaran dengan menggunakan media Smart House. Data yang diperoleh setelah dilakukan uji coba adalah 300    yang  kemudian  dihitung menggunakan persentase
keberhasilan  anak  didik  secara klasikal  sehingga  menghasilkan 89% dapat dikategorikan “Berkembang  Sesuai  Harapan” dengan  jumlah  16  anak  dan  11% anak dikategorikan
“Mulai
Berkembang”  berjumlah 2 anak.
Hasil  Observasi  terhadap Kegiatan  Pembelajaran  dengan Media Smart House.
Data  hasil  observasi  dari
pengamatan selama 6 kali
pertemuan  untuk  meningkatkan
kemampuan
kognitif anak
kelompok  B2  RA  Al-Hasaniyah NW  Jenggik,  maka  digunakan instrument observasi dengan jumlah  soal  17  item.  Data  yang diperoleh  dari  hasil  observasi yaitu 1003 yang kemudian dihitung menggunakan persentase keberhasilan anak didik  secara  klasikal  sehingga menghasilkan 89% dapat dikategorikan “Berkembang Sesuai Harapan”  dengan jumlah 16 anak dan 11% anak dikategorikan “Mulai
Berkembang”  berjumlah 2 anak.
Revisi Produk
Tahapan  selanjutnya  yaitu revisi  produk,  pada  tahapan  ini peneliti  menggunakan  2  langkah revisi  produk  yaitu  revisi  setelah validasi produk dan revisi setelah uji coba lapangan. Berikut penjelasannya:
Revisi Setelah Validasi Produk Produk media Smart House secara  umum  dinyatakan  “baik” dan  “cukup”  oleh  tim  ahli (validator),  yang  artinya  produk yang dikembangkan layak digunakan,  namun  ada  beberapa saran  perbaikan  dari  validator.
Media Smart House yang direvisi pada tahap ini, yaitu: Tampilan warna backgroud
media Smart House
Bentuk  segitiga  untuk  materi sayuran Banyak  penulisan  yang  salah
pada materi Penambahan  foto  pada  aturan permainan. Revisi Setelah Uji Coba Lapangan Pada  saat  dilakukannya uji  coba  lapangan  ada  beberapa kendala atau temuan yang muncul yaitu pada saat
pemasangan  cantelan  disetiap sudut  dinding  bongkar  pasang media Smart House yang sulit terpasang  dengan  baik    karena posisi lubang cantelan terlalu pas sehingga  pada  saat  menyatukan bongkar  pasang  media Smart
House agak susah.

## SIMPULAN
Media Smart  House untuk
meningkatkan
kemampuan kognitif  anak  usia  5-6  tahun dikembangkan  dengan  metode research and development.
Data  hasil  validasi expert judment dari  2  validator  yaitu
ahli  materi  dan  ahli  media.  Data hasil validasi ahli materi diperoleh  skor  33  dengan  nilai rata-rata  3,3  dapat  dikategorikan “cukup”.  Data  hasil  validasi  ahli media  diperoleh  skor  40  dengan nilai rata-rata 4 dapat
dikategorikan  “baik”,  serta  layak digunakan untuk mengambil data dengan revisi sesuai saran.
Hasil  tes  belajar  anak terhadap  pembelajaran  dengan menggunakan media Smart House diperoleh skor 300 dengan persentase  keberhasilan  klasikal 89%    anak  “Berkembang  Sesuai Harapan”    dan  11%  “Mulai Berkembang”.
Hasil  observasi  terhadap pembelajaran dengan menggunakan Smart House
diperoleh  skor  1003  persentase yang  sama  dengan  tes  hasil belajar  yaitu  89%  “Berkembang Sesuai Harapan” dan 11% “Mulai Berkembang”.
Berdasarkan
hasil
penelitian  media Smart  House untuk  meningkatkan  kemampuan kognitif  anak  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  media Smart House Valid  dan  Efektif  untuk
meningkatkan kemampuan
kognitif usia 5-6 tahun.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. (2004). Pedoman Penilaian Di Taman Kanak-Kanak . Jakarta: Depdiknas. Sugiyono.(2012). Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sugiyono.(2015). Metode Penelitian & Pengembangan  Research and Development . Bandung: Alfabeta. Widoyoko,  Eko  Putro.    (2011). Evaluasi Program Pembelajaran Panduan Praktis Bagi Pendidik Dan Calon Pendidik , Yogyakarta: Pustaka Pelajar