Jurnal Teologi Cultivation Vol. 5, No. 2, Desember 2021, pp. 1 - 17 pISSN:2581 - 0499, eISSN: 2581 – 0510 http://e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/cultivation
Pendekatan Konseling Berbasis Client Centered Ditinjau dari Yohanes 4:4-40 Bagi Penanganan Kasus Generalized Anxiety

## Disorder dan Insecure Parents Attachment Pada Remaja
Linawati 1*) , Thomson Siallagan 2) , Rika Kartika 3) , Bahagia Tarigan 4)
1,2,3 Pendidikan Agama Kristen, Sekolah Tinggi Teologi Baptis Medan
4 Sistem Informasi, STMIK Neuman Indonesia sebastianalina@yahoo.com

## Abstract:
Cases  of  counseling  for  adolescents  with  a  background  of  Generalized  Anxiety  Disorder (GAD)  and  Insecure  Parents  Attachment  (IPA)  problems  are  increasing  at  this  time.  The purpose  of  this  study  are  improving  the  counseling  skills  of  counselors  though  a  Client Centered-based  counseling  approach  in  counseling  adolescents  with  anxiety  and  insecure conditions to achieve the success of the first meeting session and also the success of the long- term counseling process on GAD & IPA, as well as make adolescents grow and become more similar to the picture. The Son of God (Rom. 8:29) fits the purpose of Christian counseling. The  story  of  John  4:4-40  illustrates  the  Client  Centered  approach,  in  the  process  of  Jesus' dialogue with the Samaritan woman, a woman who was in anxiety and inseruce taking water during  the day.  There  is  a  non-judgmental  dialogue process,  namely  unconditional  positive regard  -  acceptance  and  unconditional  love;  and  congruent  -trustworthy  and  safe,  forming the necessary conditions in the therapeutic process. The method used is field qualitative (case study). The technique of collecting data is through semi-structured interviews, both informal and  formal.    In  this  study,  it  can  be  concluded  that  the  strategy  to  build  the  right  starting skills  (spirit  listening,  empathy,  understanding,  and  acceptance)  for  teenagers  is  very important in the first session. Activities for parents in the form of psychoeducation, parenting sessions,  periodic  evaluations,  and  referrals  for  family  counseling  are  efforts  that  can support  the  success  of  the  long-term  counseling  process  for  adolescents.  Through  the experience of a therapeutic relationship (reconnecting – reattachment) in holistic counseling, that it shown by the counselor with an open, sincere, warm personal attitude, non-possessive acceptance, and empathy, it will bring new experiences for teenagers to be fully accepted and it  is  hoped  that  through  the  work  of  the  Holy  Spirit  personally,  teenagers  can  grow  to  be more like the image of the Son of God, the Lord Jesus Christ.
Keywords: client centered, generalized anxiety disorder, insecure parents attachment

## Abstrak:
Kasus  konseling  pada  remaja  dengan  latar  belakang  masalah  Generalized  Anxiety  Disorder (GAD)  dan  Insecure  Parents  Attachment  (IPA)  semakin  meningkat  pada  saat  ini.  Tujuan penelitian ini adalah  meningkatan keterampilan konseling para konselor  melalui pendekatan konseling  berbasis  Client  Centered  yang  sesuai  pada  konseling  remaja  dengan  kondisi anxiety  dan  insecure  untuk  mencapai  keberhasilan  sesi  pertemuan  pertama  dan  juga keberhasilan pada proses konseling jangka panjang pada GAD  & IPA, serta  membuat  klien remaja bertumbuh dan menjadi semakin serupa dengan gambar Anak Allah (Rm.8:29) sesuai dengan  tujuan  konseling  Kristen.  Kisah  Yohanes  4:4-40  memberikan  gambaran  pendekatan Client  Centered,  dalam  proses  dialog  Yesus  dengan  perempuan  Samaria,  seorang  yang sedang dalam kecemasan dan inseruce mengambil air disiang hari. Terjadi proses dialog yang non-judgemental,  yaitu  unconditional  positive  regard  -pemerimaan  dan  kasih  tak  bersyarat; dan  congruent  -dapat  dipercaya  dan  aman,  membentuk  kondisi-kondisi  yang  diperlukan
Jurnal Teologi Cultivation Vol. 5, No. 2, Desember 2021, pp. 1 - 17 pISSN:2581 - 0499, eISSN: 2581 – 0510 http://e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/cultivation
dalam  proses  terapeutik  Metode  yang  digunakan  adalah  kualitatif  lapangan  (studi  kasus). Teknik pengumpulan data melalui wawancara semi terstuktur baik informal maupun formal. Dalam  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  stategi  membangun  starting  skill  yang  tepat (spirit listening, empathy, understanding, dan acceptance) bagi remaja sangat penting di sesi pertama.  Kegiatan  bagi  orang  tua  berupa  psikoeduasi,  sesi  parenting,  evaluasi  berkala  dan rujukan  untuk  konseling  keluarga  merupakan  upaya  yang  dapat  mendukung  keberhasilan proses konseling jangka panjang pada remaja. Melalui pengalaman hubungan terapeutik yang ditunjukan  konselor  dengan  sikap  pribadi  yang  terbuka,  tulus,  hangat,  penerimaan  yang nonposesif,  dan  empati  yang  membentuk  kondisi-kondisi  yang  diperlukan  dalam  proses terapeutik  (reconnecting–reattachment)  akan  membawa  pengalaman  baru  bagi  remaja diterima  seutuhnya  dan  diharapkan  melalui  karya  Roh  Kudus  secara  pribadi  remaja  dapat bertumbuh menjadi semakin serupa dengan gambar Anak Allah Tuhan Yesus Kristus sesuai dengan tujuan konseling Kristen.
Kata kunci: client centered, generalized anxiety disorder, insecure parents attachment

## PENDAHULUAN
Kasus  konseling  pada  remaja  dengan  latar  belakang  masalah Generalized  Anxiety Disorder (selanjutnya  ditulis  GAD)  dan Insecure  Parents  Attachment (selanjutnya  ditulis IPA)  semakin  meningkat  pada  saat  ini.  Dari  pengalaman  kasus  dan  didukung  teori  yang ada,  terdapat  hubungan  erat  antara  kasus  kecemasan  (GAD)  pada  remaja  dengan pengalaman  IPA.Dalam  kasus  konseling  remaja,  diketahui  bahwa  IPA  berkaitan  pula denganpengalaman  pola  asuh  masa  kecil.  Saat  anak  memasuki  remaja  diharapkan  remaja telah memiliki teknik memecahkan masalah dan mampu beradaptasi dengan kondisi. yang ada, termasuk  dalam  merespon  rasa kecemasan dan pengalaman insecure , namun  kondisi ini  tidak  terjadi  dibeberapa  remaja  yang  pada  akhirnya  mengganggu  relasi  sosial, penerimaan diri  dan beberapa  area lainnya dan  memerlukan bantuan konselor profesional dalam  penangann  kasus  konselingnya,  terutama  kasus anxiety  disorder pada  remaja  yang semakin  meningkat  saat  ini.Dibutuhkan  pendekatan  konseling  yang  sesuai  untuk membangun relasi dengan karakteristik remaja yang berbeda-beda, terutama pada sesi awal proses  konseling  yaitu  dalam  membangun  rasa  aman  secara  emosi  pada  remaja  yang sedang  dalam  kondisi  kecemasan  dan insecure dipertemuan  pertama,  konselor  juga  perlu merencanaan  keberhasilan  proses  konseling  jangka  panjang  yang  diperlukan  untuk  kasus GAD dan IPA pada remaja dan juga upaya membawa mereka pada pertumbuhan spiritual, sebagai bagian dalam pelayanan konseling Kristen.
Jurnal Teologi Cultivation Vol. 5, No. 2, Desember 2021, pp. 1 - 17 pISSN:2581 - 0499, eISSN: 2581 – 0510 http://e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/cultivation

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  dan  jenis  penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini adalah  metode  kualitatif  lapangan  (studi  kasus).    Tempat  atau  lokasi  penelitian  adalah  di klinik Perhati Care and Counseling Center (PCCC) yang ada di daerah Pluit–Jakarta Utara. Peneliti  menentukan  lokasi  penelitian  di  klinik  tersebut  karena  selama  ini  PCCC  menjadi klinik  konseling  rujukan  dari  Psikiater  dari  beberapa  Rumah  Sakit  di  Jakarta,  khususnya dalam  kasus-kasus  GAD  pada  remaja.  Selain  itu  di  lokasi  tersebut  peneliti  dapat menemukan  data  untuk  menjawab  rumusan  masalah  penelitian.  Waktu  penelitian  mulai Febuari 2019 sampai dengan penyusunan penulisan ini berlangsung.
Fokus  penelitian  yang  akan  diteliti  adalah:    pendekatan  keterampilan  konseling berbasis Client  Centered ditinjau  dari  Yohanes  4:4-40.  Dan  yang  didefinisikan  sebagai kasus adalah Generalized Anxiety Disorder dan Insecure Parents Attachment pada remaja. Sumber data dalam penelitian ini adalah para konselor Kristen yang menangani konseling remaja  di  klinik  PCCC  yang  diantaranya  termasuk  Psikolog  remaja,  dengan  lama  kerja diatas  5  tahun  untuk  dapat  memberikan  hasil  wawancara  yang  mendalam  berdasarkan pengalaman prakteknya.
Teknik pengumpulan data primer dalam penelitian ini dilakukan melalui wawancara dengan  membuat  pedoman  wawancara  dan  pengumpulan  dokumen  pendukung.  Bentuk wawancara  yang  dilakukan  adalah  wawancara  semi  terstruktur.  Pengumpulan  data sekunder  dilakukan  dengan  mengumpulkan  dokumen  yang  berhubungan  dengan  data pendukung  kasus-kasus  tersebut  seperti  contoh assessment yang  digunakan  untuk screening awal  maupun  untuk  melihat  perkembangan  hasil  proses  konseling,  bentuk worksheet untuk klien dan data-data lain yang sudah ada pada sumber data dan digunakan oleh konselor di klinik PCCC.
Untuk mencapai keabsahan data memerlukan proses bimbingan penyusunan panduan wawancara  dengan  pembimbing,  melakukan  uji  coba  dan  mengadakan  perbaikan- perbaikan untuk memperoleh hasil yang mendalam.  Untuk menunjang sikap dan motivasi responden  dalam  memberikan  jawaban,  maka  prosedur  pengambilan  data  dilakukan peneliti kepada responden pada waktu yang memungkinkan dan dalam kondisi sehat (tidak sedang  dalam  kelelahan).  Sehingga  data-data  yang  diperoleh  mencapai  akurasi  yang maksimal.  Keabsahan  data  hasil  wawancara  dilakukan  dengan  melakukan  wawancara
triangulasi  dalam  penelitian  ini  adalah  pihak  lain  yang  memiliki  sumber  data  pendukung yaitu  staff  dibagian  administrasi  klinik  PCCC.  Mencakup  tentang  metode  peneliltian teologi  yang  ilmiah  yang  digunakan  dalam  pemecahan  permasalahan  (misalnya:  metode hermeneutis).  Bahan-bahan  yang  dituliskan  di  sini  hanya  berupa  bahan  utama  saja  dan harus  dilengkapi  dengan  judul,  pengarang  dan  penerbit  (misalnya: Novum  Testamentum ). Metode-metode yang digunakan dalam penyelesaian penelitian dituliskan di bagian ini.

## PEMBAHASAN DAN HASIL
Secara  sederhana  teori  dinamika  kepribadian  mendefinisikan  kecemasan  ( anxiety ) adalah pergerakan menjauh dari kondisi seimbang (equilibrium) menuju ( disequilibrium ). Ada  dua  hal  yang  dapat  semakin  meningkatkan  kecemasan;  yaitu  seberapa  jauh  kita meninggalkan  kondisi equilibrium, (seberapa  besar disequilibrium yang  terjadi)dan seberapa  cepat  kita  dapat  bergerak  menuju  equilibrium.  Semakin  jauh  kita  meninggalkan kondisi equilibrium semakin tinggi anxiety yang kita hayati. Semakin lambat kita bergerak menuju  kondisi equilibrium ,  semakin  tinggi  pula anxiety yang  kita  hayati.  Sesuatu  yang membuat kita “jauh sekali” meninggalkan kondisi equilibrium disebut trauma. 1
Alkitab membedakan antara anxiety sebagai bentuk kecemasan dan anxiety sebagai suatu realistic  concern (sikap  realistis  dalam  menghadapi  kesukaran).  Paulus  kerapkali tidak  dapat  tidur  karena  mengkhawatirkan  keadaan  gereja-gereja  (2  Kor  11:27-29), Timotius  disebut  oleh  Paulus  sebagai  orang  yang  paling  mengkhawatirkan  jemaat  Pilipi (Fil 2:20). Bentuk anxiety sebagai realistic concern , adalah kecemasan yang beralasan dan dapat  dibenarkan,  bahkan  dalam  banyak  hal  rupanya  justru  termasuk  tanda  dari kematangan rohani dalam tanggung jawab. Tetapi jika dikontrol oleh perasaan kecemasan yang  berlebih-lebihan  adalah  tanda  dari  kelemahan  iman.  Memang  sulit  untuk  dapat menjaga  keseimbangan  sikap  ini,  terutama  jikalau  perasaan  kecemasan  itu  sudah  muncul dan mempengaruhi cara perpikir kita. 2
Sejalan  dengan  pertumbuhan  dan  perkembangan  seorang  anak  dari  mulai  bayi sampai  dengan  memasuki  remaja,  mereka  akan  belajar  mengelola  kecemasan  mereka sehingga  diharapkan  remaja  dapat  merencanakan  tindakan  yang  akan  diambil  ketika
1 Arif S. Iman, Dinamika Kepribadian Gangguan Dan Terapinya (Bandung: Refika Aditama, 2006), 26.
2 Ibid., 33.
mereka  cemas.  Proses  belajar  ini  ada  yang  sifatnya  disadari  dan  tidak  disadari.  Proses belajar dapat berlangsung secara tidak sengaja. Artinya, tidak dengan tujuan khusus untuk mempelajari,  tapi  si  pelaku  memperoleh  sesuatu  yang  baru  untuk  kemudia  ditunjukan melalui  perilakunya.  Jika  hal  ini  dilakukan  berulang-ulang,  proses  belajar  seakan-akan terjadi. 3
Menurut American  Psychological  Association  (APA) ,  kecemasan  adalah  keadaan emosi yang muncul saat individu sedang stress, dan ditandai oleh perasaan tegang, pikiran yang  membuat  individu  merasa  khawatir,  dan  disertai  respon  fisik  (jantung  berdetak kencang,  naiknya  tekanan  darah,  dsb). 4 Salah  satu  tipe  spesifik  yang  diakui  oleh  PPDGJ IIIdan  DSM-V  sebagai  salah  satu  gangguan  kecemasan  adalah  gangguan  kecemasan menyeluruh  atau    GAD  ( Generalized  Anxiety  Disorder )  yaitu  suatu  gangguan  kecemasan yang  ditandai  dengan  perasaan  cemas  yang  umum  dan  bahwa  sesuatu  yang  buruk  akan terjadi dan keadaan peningkatan keterangsangan tubuh.
David  Sue,  Derald  Wing  Sue,  dan  Stanley  Sue  dalam  Haber  dan Runyo 5 mengemukakan  empat  dimensi  kecemasan  yaitu;  dimensi  kognitif,  dimensi motorik, dimensi somatik, dimensi afektif.
a. Dimensi Kognitif
Dimensi kognitif (dalam pikiran seseorang) yaitu perasaan tidak menyenangkan yang muncul  dalam  pikiran  seseorang  sehingga  ia  mengalami  perasaan  risau  dan  khawatir. Kekhawatiran ini dapat terjadi mulai dari tingkat khawatir yang ringan lalu panik, cemas, dan  merasa  akan  terjadi  malapetaka,  kiamat,  serta  kematian.  Saat  individu  mengalami kondisi ini ia tidak dapat berkonsentrasi, tidak dapat mengambil keputusan, dan mengalami kesulitan  untuk  tidur.    Indikator  dalam  dimensi  kognitif  antara  lain:  sulit  tidur  di  malam hari; mudah bingung; lupa.
b. Dimensi Motorik
Dimensi  motorik  (dalam  tindakan  seseorang)  yaitu  perasaan  tidak  menyenangkan yang  muncul  dalam  bentuk  tingkah  laku.  Biasanya  orang  yang  cemas  menunjukkan pergerakan  secara  acak.    Indikator  dalam  hal  ini:  meremas  jari-jari  &  tangan;  gemetar; tidak  dapat  duduk  diam  atau  berdiri  di  tempat;  menggigit  bibir  atau  menjentikkan  kuku;
3 Singgih D. Gunarsa, Psikologi Perkembanan (Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2017). 33
4 “Weblog,” https://www.apa.org/.
5 dan Ruyon R.P Haber A., Psychology of Adjustment (Illinois: The Dorsey Press, 1984). 5
mengambangkan Tics (gerakan  atau  ucapan  berulang  yang  tidak  disengaja  dan  di  luar kendali).
c. Dimensi Somatic
Dimensi  somatic  (dalam  reaksi  fisik/biologis)  yaitu  perasaan  yang  tidak menyenangkan  yang  muncul  dalam  reaksi  fisik  biologis.  Yang  dapat  dijadikan  indikator dalam hal ini seperti: mulut terasa kering; kesulitan bernafas; jantung berdebar; tangan dan kaki dingin; diare; pusing seperti hendak pingsan; banyak berkeringat; tekanan darah naik; otot tegang terutama kepala, leher, bahu, dan dada; sulit mencerna makanan.
d. Dimensi Afektif
Dimensi  afektif  (dalam  emosi  seseorang)  yaitu  perasaan  tidak  menyenangkan  yang muncul dalam bentuk emosi, perasaan tegang karena luapan emosi yang berlebihan seperti dihadapkan  pada  suatu  teror.  Luapan  emosi  ini  biasanya  berupa  kegelisahan  atau kekhawatiran  bahwa  ia  dekat  dengan  bahaya  padahal  sebenarnya  tidak  terjadi  apa-apa. Termasuk  indikator  dalam  dimensi  afektif  antara  lain:  merasa  tidak  pasti;  menjadi  tidak enak atau gelisah; menjadi gugup ( nervous ).
Attachment atau  kelekatan  merupakan  hubungan  psikologis  antar  manusia,  yang terbentuk  semenjak awal kehidupan anak,  yang terjadi  antara anak dengan pengasuh,  dan memiliki  dampak  pada  pembentukan  hubungan  yang  berlangsung  sepanjang hidup. 6 Attachment yang aman pada masa kanak-kanak akhir dan awal remaja berhubungan positif  dengan  jumlah  persahabatan  yang  dimiliki  anak  di  dalam  kelas. 7 Aspek  dari hubungan  teman  sebaya  anak-anak  dan  persahabatannya  juga  berkaitan  dengan  fungsi psikososialnya. 8 Beberapa penelitian menunjukkan bahwa anak yang mengalami gangguan kelekatan memiliki orang tua yang juga mengalami masalah yang sama dimasa kecilnya. 9 Menurut Ainsworth terdapat dua pola kelekatan ( attachment ):
a.  S ecure  attachment :  Individu  dengan secure  attachment memiliki  pandangan yang positif pada hubungan yang dijalaninya, mudah dekat dengan orang lain, dan tidak mengkhawatirkan  hubungannya dengan orang lain; b.Insecure attachment  , dibagi  2  jenis:  1. anxious  resistant  attachment: Pada  individu anxious  resistant attachment , dalam menjalin hubungan dengan orang lain selalu mencari perhatian,
6 John. A Bowlby, A Secure Base : Clinical Applications of Attachment Theory (London: Routledge, 2005). 26
7 Kim B Rubin, Kenneth H., Dwyer, Kathleen M., Kim, Angel H., & Burgess, “Attachment, Friendship, and Psychological Functioning in Early Adolescence,” The Journal Early Adolescence (2004).
8 Ibid.
9 Eka Ervika, Kelekatan (Attachment) Pada Anak (http://library.usu.ac.id, 2005).
Jurnal Teologi Cultivation Vol. 5, No. 2, Desember 2021, pp. 1 - 17 pISSN:2581 - 0499, eISSN: 2581 – 0510 http://e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/cultivation
memiliki rasa kurang percaya, dan lebih emosional, cepat cemburu, serta posesif. 2. anxious  avoidant  attachment :  Pada  individu  dengan anxious  avoidant attachment ,  individu  merasa  ragu-ragu  untuk  terlibat  dalam  hubungan  dan  jika menjalin  hubungan  dengan  orang  lain,  ia  akan  menjaga  jarak  dengan  teman- temannya. 10
Individu  yang  memiliki  kelekatan  yang  aman  ( secure  attachment )  akan  menunjukkan bermacam-macam  karakteristik  positif,  seperti  menjadi  lebih  pintar  dalam  menyelesaikan masalah  dan  lebih  memiliki  kompetensi  sosial,  seperti  lebih  kooperatif,  patuh  pada orangtua dan memiliki hubungan yang lebih baik dengan teman sebayanya. Individu yang memiliki  kompetensi  sosial  yang  tinggi  memiliki  hubungan  yang  kuat  dengan  orang  tua mereka, memiliki komunikasi  yang baik, tidak merasa diasingkan dan mengalami konflik yang  sedikit  dengan  orangtua.  Begitu  juga  mereka  cenderung  memiliki  kualitas persahabatan  yang  lebih  baik,  merasa  bahwa  teman-teman  mereka  akan  memberikan dukunngan emosional dan material dan mereka merasa tidak diasingkan dari teman-tema. 11 Perasaan secure dan insecure yang  dimiliki  seseorang  tergantung  dari internal  working models of attachment yang dimilikinya. Working models of attachment adalah representasi umum  tentang  bagaimana  orang  terdekatnya  akan  berespon  dan  memberikan  dukungan setiap  kali  ia  membutuhkan  mereka  dan  bahwa  dirinya  sangat  mendapat  perhatian  dan dukungan. Working models of attachment ini memainkan peran dalam membentuk kognisi, afeksi, dan perilaku seseorang dalam konteks yang berhubungan dengan attachment. 12
Memasuki masa remaja maka kelekatan pada orang tua dapat diartikan sebagai suatu hubungan emosional atau hubungan yang bersifat afektif antara remaja dengan orang tua di mana hubungan yang dibina tersebut bersifat timbal balik, bertahan lama dan memberikan rasa aman walaupun orang tua sebagai figur lekat tidak berada dekat dengan individu yang bersangkutan.  Apabila  figur attachment seperti  orang  tua  atau  pun  pelatih  mampu memberikan secure  attachment kepada  individu  maka  untuk  seterusnya  individu  tersebut cenderung  akan  mencari  mereka  setiap  kali  dirinya  mendapat  masalah  atau  berada  dalam situasi  tertekan. Hal  itu terjadi karena figur attachment -nya tersebut  telah menjadi secure base bagi dirinya. Attatchment yang kokoh dengan orang tua dapat menyangga remaja dari
10 John Bowlby, A Secure Base :Clinical Applications of Attachment Theory (London: Routledge, 1989). 140
11 S Purnama, R. A., & Wahyuni, “Kelekatan (Attachment) Pada Ibu Dan Ayah Dengan Kompetensi Sosial Pada Remaja,” Jurnal Psikologi 13, no. 01 (2017).
12 Bowlby, A Secure Base :Clinical Applications of Attachment Theory . 146
kecemasan  dan  potensi  perasaan-perasaan  depresi  atau  tekanan  emosional  yang  berkaitan dengan transisi dari masa anak-anak ke masa dewasa. 13 Attachment yang aman pada masa kanak-kanak  akhir  dan  awal  remaja,  berhubungan  positip  dengan  jumlah  persahabatan yang  dimiliki  anak  di  dalam  kelas  serta  kualitas  positip  dari  hubungan  dengan  teman sebaya yang dekat. 14
Armsden dan Greenberg, membagi kelekatan menjadi  tiga dimensi pengukuran yang didasarkan  dari  teori  kelekatan  Bowlby  :  1).Dimensi  Kepercayaan (trust),  2). Dimensi Komunikasi (communication)  dan  3). Dimensi  Keterasingan (allienation). Dari  dimensi tersebut dapat diketahui, kelekatan yang tinggi atau dikatakan memiliki secure attachment ditandai  dengan  adanya  dimensi  kepercayaan (trust) dan  komunikasi (communication) diantara  remaja  dengan  orang  tuanya.    Sedangkan  kelekatan  yang  rendah  atau  dikatakan insecureattachment ditandai  dengan  adanya  dimensi  keterasingan (alienation) antara remaja dengan orang tuanya. 15
a. Dimensi Kepercayaan
Kepercayaan (trust), mengacu pada  indikator: kepercayaan remaja bahwa orang tua memahami  mereka;  kepercayaan  remaja  bahwa  orang  tua  menghargai  kebutuhan  dan keinginan mereka.
b. Dimensi Komunikasi
Komunikasi (communication), mengacu pada indikator: persepsi remaja bahwa orang tua  akan  sensitif  dan  responsif  terhadap  keadaan  emosional  mereka;  menilai  sejauhmana kualitas keterlibatan dan komunikasi verbal dengan mereka.
c. Dimensi Keterasingan
Keterasingan (allienation) ,  mengacu  pada  indokator:  perasaan  remaja  yang  terisolasi; kemarahan; pengalaman ketidak-dekatan ( detachment ) dengan orang tua.
Salah satu revolusi dalam dunia psikologi, khususnya dalam bidang psikologi klinis, konseling  dan  psikoterapi,  adalah  pendekatan  tidak  langsung  ( non-dicective  approach ) sebagai teknik konseling yang dikemukakan oleh Carl R.Rogers. Psikoterapi bertitik tolak
13 John W Santrock, Life-Span Development Perkembangan Masa Hidup. Jilid 2 (Jakarta: Erlangga, 2002). 41
14 Kim B Rubin, Kennert H., Dwyer, Kathleen M., Kim, Angel H., & Burgess, “Attachment, Frienship Amd Psychological Functioning in Early Adolescence,” The Journal Early Adolescence 24, no. 4 (n.d.). 326
15 F Guarnieri, S., Ponti, L., & Tani, “Inventory of Parent and Peer Attachment (IPPA): A Study on the Validity of Style of Adolescent Attachment to Parent and Peers in an Italian Sample” 17, no. 03 (2010).
dari  suatu  paham  bahwa  manusia  pada  hakikatnya  bisa  dan  mungkin  untuk  dipengaruhi serta  diubah  melalui  intervensi  psikologik  yang  dilakukan  atau  direncanakan  oleh  orang lain. 16 Perkembangan  lebih  lanjut  dari  teknik  konseling  yang  diperkenalkan  Rogers, kemudian dikenal dengan istilah Client Centered ( person centered approach).
Carl Rogers dalam bukunya Counseling and Psychotherapy , menjelaskan mengenai ciri-ciri  dari Client  Centered therapy  sebagai  berikut:perhatian  diarahkan  kepada  pribadi klien dan bukan kepada masalahnya, tujuannya bukan memecahkan suatu masalah tertentu, tetapi  membantu  seorang  untuk  tumbuh,  sehingga  ia  dapat  mengatasi  masalah,  baik mengatasi  masalah  sekarang  maupun  yang  akan  datang  dengan  cara  lebih  baik,  lebih tepat;penekanan  lebih  banyak  terhadap  faktor  emosi  dari  pada  faktor  intelek,  memberi tekanan  lebih  besar  terhadap  keadaan  yang  ada  sekarang  dari  pada  terhadap  apa  yang sudah  lewat,  penekanan  pada  hubungan  terapeutik  itu  sendiri  sebagai  tumbuhnya pengalaman.
Terapi Client  Centered memasukan  konsep  bahwa  fungsi  terapis  adalah  tampil langsung dan bisa dijangkau oleh klien serta memusatkan perhatian pada pengalaman sini- dan-sekarang (here  and  now) yang  tercipta  melalui  hubungan  klien  dan  terapis.  Rogers mengajukan  hipotesis  bahwa  ada  sikap-sikap  tertentu  pada  pihak  terapis  (ketulusan, kehangatan,  penerimaan  yang  nonposesif,  dan  empati  yang  akurat)  yang  membentuk kondisi-kondisi  yang  diperlukan  dan  memadai  bagi  keefektifan  terapeutik  klien. 17 Dalam menulis  tentang  hubungan  terapeutik  menghimbau  agar  terapis,  melalui  tingkah  lakunya yang  otentik  dan  terbuka,  mengajak  klien  kepada  keotentikan.  Jourard  meminta  agar terapis  membangun  hubungan  Aku-Kamu,  di  mana  pembukaan  diri  terapis  yang  spontan menunjang  pertumbuhan  dan  keoutentikan  klien. 18 Dalam  bukunya,  Daniel  Siegel menuliskan tentang bagaimana proses terapeutik dalam hubungan konselor dan klien yang selaras  “ attunement” ,  dapat  membangkitkan  pengalaman  baru  dan  membuat  jalur  jalur baru  dalam  sistem  otak.  Proses  terapeutik  dijelaskan  oleh  Siegel  secara  ilmiah  sebagai bagian  dari  perubahan  yang  terjadi  dalam  sistem  otak  manusia  dalam  mencapai  tingkat
16 D Gunarsa Singgih, Konseling Dan Psikoterapi (Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2017). 140
17 Corey Gerald, Teori Dan Praktek Konseling & Psikoterapi (Bandung: Refika Aditama, 2009). 23
18 Ibid. 61
regulasi. The  band  of  tolerable  levels  of  activation  of  the  autonomic  nervous  system—of either the sympathetic or parasympathetic branches may vary widely among individuals. 19
Mengenai  arti  terapeutik  dari  konseling  model  Rogers  ini,  oleh  Carkhuff  diberikan pegangansingkat  yang  meliputi  tiga  tahap: 20 Tahap    pertama:  eksplorasi  diri,  orang  akan terdorong  lebih  berani  memeriksa  diri  sendiri  akan  keberadaannya  dalam  kehidupan ini.Tahap  kedua:  orang  mulai  memahami  hubungan  antara  keberadaaannya  dalam kehidupan  dan  kemana  arah  kehidupan  yang  diharapkan.Tahap  ketiga:  tahap  untuk melakukan tindakan tindakan yang terarah dan punya tujuan yang jelas.
Langkah-langkah  konkret  dalam  pendekatan Client  Centered untuk    konseling remaja  didasari  oleh  teori  bahwa  di  dunia  ini  sudah  terlalu  banyak  orang  memberikan nasehat    dan  menyuruh  seseorang  melakukan  apa-apa  yang  harus  dilakukan.  Dalam melatih mengunakan teknik ini, konselor harus melatih diri dan mengekang diri agar tidak memberikan: nasihat, saran atau penilaian, meskipun oleh keadaan-keadaan tertentu dalam rangka  kepentingan  klien,  pertanyaan  sederhana  masih  mungkin  diajukan.  Hanya  karena didengarkan dengan baik, seseorang merasa lebih bebas untuk  berkreasi  dan memberikan tanggapan lebih terarah.
Secara sederhana langkah konkret dikemukakan oleh Ivey.
1)  Pembentukan  rapport.  Seperti  pada  teknik  lain,  penciptaan  rapport  adalah penting.  Perlu  disampaikan  kepada  klien  bahwa  kita  ingin  mendengarkan  dan tidak  memberi  nasihat;  2)  Pengumpulan  data.  Pengunakan  teknik  keterampilan mendengarkan dengan teknik pemantulan agar klien lebih berani mengemukakan perasaan-perasaan.  Sementara  itu  diselingi  dengan  mengetahui  masalahnya.  Hal ini sebagai cara khusus untuk memperlihatkan adanya sikap positif terhadap klien oleh  konselor;  3)  Menentukan  tujuan.  Klien  tentu  punya  keinginan  untuk mengatasi  masalah  yang  akan  terjadi.  Konselor  bisa  memperjelas  dengan pertanyaan-pertanyaan  sederhana  untuk  mempertegan  keinginan  klien;  4) Mengemukakan  macam-macam  alternatif  penyelesaian  masalah.  Hal  penting dalam teori pendekatan terpusat pada pribadi, adalah adanya jarak antara sesuatu yang  nyata  dengan  yang  ideal.  Hal  ini  perlu  dirumuskan  dengan  mengemukakan pernyataan  konfrontatif,  dengan  menggunkan  dasar  untuk  mendengarkan  dan memantulkan, maka diharapkan pada klien akan tumbuh pandangan baru terhadap masalah dirinya; 5) Teori pendekatan terpusat pada pribadi biasanya tidak banyak memperhatikan  generalisasi.  Mungkin  keinginan  biasa  untuk  mengetahui  dan
19 D Siegel, The Developing Mind How Relationships and the Brain,e-Book (London: Guilford Press, 1999). 281
20 Gunarsa Singgih, Konseling Dan Psikoterapi . 116
Jurnal Teologi Cultivation Vol. 5, No. 2, Desember 2021, pp. 1 - 17 pISSN:2581 - 0499, eISSN: 2581 – 0510 http://e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/cultivation
menyimpulkan  apa  yang  dilakukan  klien  sebagai  alternative  pemecahan  masalah dapat mengetahui apakah klien tertarik untuk melakukannya atau tidak. 21
Konseling remaja tentunya berbeda dengan konseling dewasa, jika pada konseling dewasa dapat  dilakukan  dengan  duduk  bersama  dan  meminta  mereka  berbicara  dengan  konselor, belum  tentu  hal  ini  dapat  dilakukan  pada  konseling  remaja.  Banyak  diantara  anak-anak tidak  mengatakan  apapun  yang    berkaitan  dengan  konseling,  bosan  dengan  percakapan ataupun  menarik  diri  dan  diam.  Maka  dalam  konseling  anak  selain  ketrampilan  verbal, perlu  strategi  lainnya  sebagai  pendukung  proses  konseling  yaitu  dengan  mengunakan media  di  mana  anak-anak  ikut  dilibatkan  dalam  proses  konseling,  melalui  penggunaan media  dan  kreativitas. 22 merujuk  istilah  terapi  anak  pada  proses  tujuan  perubahan  yang bersifat terapeutik dengan memakai kombinasi konseling dan media.
Strategi kreatif dalam konseling remaja seperti melalui seni, jurnal simbol, metafora, bak pasir dan relaksasi, akan menarik bagi remaja karena sifatnya dinamis. Konselor harus sensitif terhadap preferensi pribadi remaja ketika memilih. Penggunaan media kreatif dapat membuat  remaja  lebih  merasa  rileks  dan  nyaman,  disisi  lain  dapat  menyampaikan  pesan yang  mungkin  tidak  dapat  diceritakan  secara  langsung.  C.G.Jung  percaya  bahwa  simbol (yang dihasilkan dari strategi kreatif) dapat bermanfaat dalam menggungkap materi bawah sadar.  Dan  hal  ini  sangat  membantu  konselor  dalam  menangi  remaja,  karena  proses individuasi  remaja  melibatkan  suatu  interaksi  antara  diri  bawah  sadar  dan  sadar.  Dengan mengunakan  symbol,  konselor  dapat  membantu  anak  muda  untuk  mampu  membawa materi  bawah  sadar  kedalam  pemikiran  sadarnya,  dengan  konsekuensi  kesadaran  dirinya yang semakin meningkat. Dengan meningkatnya pengetahuan diri, mereka akan memiliki lebih banyak pilihan dan kontrol tentang bagaimana seharusnya perperilaku dan berubah. 23
Proses  komunikasi dalam membangun relasi yang aman dan terapeutik dalam kisah Yohanes  4:4-40  memberikan  gambaran  salah  satu  pendekatan  konseling  yang  berpusat pada  klien  yaitu Client  Centered  Therapy yang  dikembangkan  oleh Carl  Rogers .    Kisah Yohanes 4:4-40 memberikan gambaran pendekatan Client Centered di mana terjadi proses dialog  Yesus  dengan  perempuan  Samaria  yang  sedang  dalam  kondisi  kecemasan  dan
21 Ibid. 123
22 D Geldard, K., & Geldard, Konseling Anak-Anak Sebuah Pengantar Praktis. Edisi Ketiga (Jakarta: Indeks, 2012). 4
23 D Geldard, K., & Geldard, Konseling Remaja Pendekatan Proaktif Untuk Anak Muda (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010). 278
insecure (yang digambarkan dengan mengambil air saat siang hari dimana tak seorangpun disana).  Proses  dialog  yang non-judgemental ,  yaitu unconditional  positive  regard (pemerimaan  dan  kasih  tak  bersyarat);  dan  kongruen  (dapat  dipercaya  dan  aman)  yang ditunjukan  Yesus  dengan  sikap  pribadi  yang  terbuka,  tulus,  hangat,  penerimaan  yang nonposesif,  dan  empati  yang  membentuk  kondisi-kondisi  yang  diperlukan  dalam  proses terapeutik. Modified  Client  Center  Therapy merupakan  pendekatan  konseling    berbasis Client  Centered ditinjau  dari    Yohanes  4:4-40    yang  merupakan  salah  satu  pendekatan konseling  Kristen  yang  holistik    dan  dapat  digunakan  oleh  konselor  Kristen,  dengan memandang setiap anak unik dan holistik (bukan masalahnya) melalui pendekatan strategi kreatif  yang  sesuai  dan  terapeutik.Atsmosfer  diatas  dapat  diwujudkan  dalam: spirit listening,  empathy,  understanding,  dan  acceptance. Kisah  Yohanes  4:4-40  dapat memberikan  gambaran  atmosfer  yang  kondusif  bagaimana  Yesus  membangun  relasi dengan  perempuan  Samaria  yang  sedang dalam  anxiety  dan  insecure melalui  percakapan awal  yang  sukses,  dimana  keterampilan starting  skill yang  sukses  akan  menuntukan keberhasilan  proses  selanjutnya.  Prinsip  utama  yang  dilakukan  pada  pendekatan Client Centered adalah; non-judgemental /tidak menghakimi, yaitu unconditional positive regard (pemerimaan  dan  kasih  tak  bersyarat);  dan  kongruen  (dapat  dipercaya  danaman)  yang ditunjukan  dengan  sikap  pribadi  yang  terbuka,  membumi,  tulus,  konsisten,  dan  stabil sehingga rasa percaya bisa dikembangkan dan dipertahankan. Perhatian diarahkan kepada pribadi  klien  remaja  dan  bukan  kepada  masalahnya;  penekanan  lebih  banyak  terhadap faktor emosi bukan kognitif; perhatian pada pengalaman sini-dan-sekarang ( here and now ). Proses  yang  tidak  buru-buru;  penekanan  pada  hubungan  terapeutik  itu  sendiri  sebagai tumbuhnya pengalaman dan keberhasilan.
Diketahui  yang  utama  dalam  keberhasilan  konseling  remaja  melalui  pendekatan Client  Centered adalah  hubungan  itu  sendiri,  dimana  kemampuan  konselor  untuk memposisikan  diri  selevel  dengan  remaja  menjadi  hal  yang  terpenting.  Tujuan  yang hendak dicapai pada sesi pertama pertemuan adalah membangun perasaan aman dan yakin dalam  diri  klien  remaja  terhadap  konselornya.    Klien  remaja  yang  merasa  diapresiasi (diterima  dan  didengarkan)  merupakan  bagian  keberhasilan  di  sesi  pertama  pertemuan. Konselor  yang  menangani  kasus  GAD  dan  IPA  pada  remaja,  setuju  bahwa  keberhasilan sesi  pertama  akan  berdampak  pada  keberhasilan  sesi  selanjutnya  dan  diharapkan  dapat
berlanjut  sampai  tuntas.  Namun  diluar  dari  keterampilan  konselor,  terdapat  faktor-faktor lain  yang  juga  berpengaruh  terhadap  kelanjutan  proses  konseling,  yaitu  kesempatan konselor  dalam  memberikan psikoeduasi diawal  kepada  orang  tua  yang  juga  dapat menentukan tingkat kepercayaan orang tua kepada proses yang akan berjalan. Penampilan konselor pada pertemuan pertama dengan orang tua menentukan pula tingkat kepercayaan orang  tua  kepada  konselor.  Hal  ini  nampaknya  juga  penting  bagi  remaja  di  sesi  pertama. Seperti  yang  ditulis  Rogers,  kemampuan  untuk  menyimbolkan  dan  memodelkan individuasi  konselor  sebagai  diri  yang  memiliki  kualitas  yang  dianggap  berharga  oleh remaja  dalam  hubungan  yang  otentik  menjadi  penting  (cara  berpakian,  keuletan, kreavivitas, humor, dan lain-lain).
Berdasarkan  hasil  data  yang  ada  tentang  proses  konseling  yang  dilakukan  oleh sumber data (yaitu minimal 8 sesi sampai dengan 30 sesi), nampaknya proses dan tahapan konseling dengan pendekatan Client Centered bagi panangan GAD dan IPA pada remaja, memang  nampak  memerlukan  proses  yang  tidak  singkat.  Hal  ini  juga  didukung  dengan teori  Rogers  yang menjelaskan mengenai  langkah-langkah khusus  pada konseling dengan teknik tidak langsung ( non directive ) dimana memasuki tahap akhir proses adalah adanya suatu  keputusan  klien  untuk  melakukan  suatu  tindakan  nyatayang  positif  dan  tumbuh sedikit demi sedikit dari dirinya sendiri.
Untuk mempersiapkan keberhasilan konseling jangka panjang pada kasus GAD pada remaja,  konselor  melakukan  langkah-langkah  atau  prosedur  yang  dianggap  efektif  untuk memelihara hubungan dan kepercayaan dengan orang tua klien melalui evaluasi per 3 sesi atau 6 sesi yang berlangsung, juga diberikannya sesi pendampingan dan sesi psikoedukasi di  awal  konseling  sebagai  gambaran  proses  yang  panjang  ini.  Berdasarkan  wawancara triangulasi  dengan  pihak  adminstrasi,  didapat  data  bahwa  paling  lama  proses  konseling remaja yang  pernah berjalan pada remaja di klinik PCCC adalah 3-32 sesi dan rata-rata 24 sesi.
Prinsip  dasar  konseling  yang  sesuai  dengan  iman  Kristen,  yaitu  panggilan  untuk memperlakukan setiap klien sebagai individu unik yang sedang dibentuk oleh Roh Kudus secara  pribadi  (melalui  segala  macam  sarana,  termasuk  konseling),  untuk  bertumbuh  dan menjadi  semakin  serupa  dengan  gambar  Anak  Allah  Tuhan  Yesus  Kristus  (Rm.  8:29). Setiap konselor memiliki stategi masing-masing dalam mencapai tujuan konseling Kristen
ini.  Tidak semua remaja dapat disentuh diarea iman  serta spiritualitasnya secara langsung. Namun  melalui  pendekatan Client  Centered ,  pengalaman  hubungan  antara  konselor  dan klien  remaja  yang  terjadi  menjadi  sebuah  pengalaman  terapeutik  yang  dapat mempersiapkan proses untuk mereka siap bertumbuh dan menjadi semakin serupa dengan gambar  Anak  Allah  Tuhan  Yesus  Kristus  (Rm.  8:29).  Berdasarkan  data  pendukung  yang didapat,  klien-klien  di  Klinik  PCCC  kebanyakan  beragama  Kristen,  beberapa  klien merupakan referensi dari Gereja.
Temuan lain dalam penelitian ini yang dapat dijadikan catatan penting bagi peneliti dan dapat direferensikan adalah: 1) Pengunaan media ( tools ) dapat dikolaborasikan dalam proses  konseling  berbasis Client  Centered pada  remaja,  keterampilan  seorang  konselor remaja  dalam  mengunakan  media  dapat  membantu  remaja  merasa  lebih  nyaman  pada proses  pertemuan  pertama  dan  sebagai  sarana  pendekatan Client  Centered dapat  berjalan lebih  alami.    Dalam  pelaksanaan  proses  konseling  kasus  GAD  dan  IPA    pada  remaja, media  dapat  digunakan  pula  sebagai  sarana  remaja  mengekspresikan  emosi  dan  harapan- harapan  yang  ada  yang  mungkin  tidak  dapat  diceritakan.  Penggunaan  media  yang bervariasi  menjadikan  proses  konseling  jangka  panjang  bagi  remaja  tidak  membosankan. 2)  Tidak  buru-buru  dan  pencapaian  secara  bertahap  menjadi  konsep  yang  dipegang  oleh konselor  pada  penanganan  kasus  GAD  dan  IPA  pada  remaja.  Rogers  menuliskan  hal  ini sebagai  pembangun  tindakan  positip  sedikit  demi  sedikit  melalui  hubungan  yang terapeutik.  3)  Dalam  konseling non-directive prosedur  pencatatan  tetap  dilakukan,    yaitu pentingnya proses pengamatan yang meliputii: gerak tubuh/b ody language , emosi/f eeling, kognitif/t hinking dan perilaku/a ction.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dapat  disimpulkan  prinsip  utama  yang  dilakukan  pada  pendekatan Client  Centered dalam starting  skill yang  sukses  adalah: 1)  Non-judgemental /tidak  menghakimi,  yaitu unconditional positive regard ‘ (pemerimaan dan kasih tak bersyarat); dan kongruen (dapat dipercaya dan aman) yang ditunjukan dengan sikap pribadi yang terbuka, membumi, tulus, konsisten,  dan  stabil  sehingga  rasa  percaya  bisa  dikembangkan  dan  dipertahankan;  2) Perhatian diarahkan kepada pribadi klien remaja dan bukan kepada masalahnya; penekanan lebih  banyak  terhadap  faktor  emosi  bukan  kognitif;  perhatian  pada  pengalaman  sini-dan-
sekarang  ( here  and  now );  3)  Penekanan  pada  hubungan  terapeutik  itu  sendiri  sebagai tumbuhnya pengalaman dan keberhasilan (proses yang tidak terburu-buru).
Proses  konseling  remaja  dengan  kasus  GAD  dan  IPA  membutuhkan  waktu  yang tidak  singkat,  kemampuan  perencanaan  konseling  jangka  panjang  dan  langkah-langkah untuk  tetap  membangun  kepercayaan  dan  relasi  dengan  orang  tua    dari  klien  remaja menjadi bagian keberhasilan proses konseling. Psiko-edukasi, parenting sesion , konseling keluarga  dan evaluasi berkala merupakan bagian yang dapat diupayakan dalam membina kepercayaan dan dukungan menuju keberhasilan konseling.  Layaknya keberhasilan Yesus dengan  perempuan  Samaria  dalam  kisah  Yohanes  4:4-40,  membawa  perempuan  Samaria kepada  “sumber  air  hidup”  dan  sampai  pada  tujuan  akhir  perutusan-Nya;  menjadikan orang-orang  Samaria  menjadi  percaya  kepada-Nya.  Demikian  pula  tujuan  konseling Kristen  oleh  para  konselor  Kristen  terutama  pada  remaja  yang  sedang  dalam  kecemasan dan insecure, untuk dapat membawa mereka kepada “Sang sumber” rasa aman dan damai dalam  kehidupan  melalui  proses  konseling.  Melalui  pendekatan Client  Centered yang memandang  manusia  secara  holistik  maka  dalam  pelayanan  konseling,  konselor  Kristen dapat  melibatkan  aspek  spiritual (Modified  Client  Centered),  s esuai  dengan  prinsip  iman Kristen yang menghargai manusia dalam keutuhannya (holistic) yaitu secara fisik, mental, sosial dan spiritual (kisah Yohanes 4:4-40 Yesus juga tidak hanya memperhatikan hal-hal spiritual  saja).  Dengan  demikian,  kita  menemukan  prinsip  dasar  konseling  yang  sesuai dengan iman Kristen, yaitu panggilan untuk memperlakukan setiap klien sebagai individu unik yang sedang dibentuk oleh Roh Kudus secara pribadi (melalui segala macam sarana, termasuk konseling), untuk bertumbuh dan menjadi semakin serupa dengan gambar Anak Allah Tuhan Yesus Kristus (Rm. 8:29).  Meskipun konselor Kristen terkadang tidak dapat langsung  mengagendakan  tujuan  konseling  Kristen  tersebut,  namun  keberhasilan  dari hubungan  antara  konselor  dan  klien  remaja  itu  sendiri  merupakan  proses  yang  terapeutik yang akan membawa remaja kepada pengalaman bahwa mereka diterima sebagai manusia seutuhnya.
Maka  dapat  disimpulkan  secara  keseluruhan  bahwa  permasalahan  yang  ada  lebih kepada  faktor-faktor  luar,  yaitu  yang  bukan  dari  kapasitas  maupun    pendekatan  proses konseling  yang  dilakukan  oleh  para  konselor.  Sebagai  bagian  akhir  dari  penelitian  ini maka:
Pertama,  keberhasilan  proses  konseling  remaja  dimulai  sejak  pertama  kali pertemuan,  dimana  penampilan  dan  kapastitas  konselor  dalam  memberikan  psiko-eduasi diawal  kepada  orang,  dapat  menentukan  tingkat  kepercayaan  orang  tua  kepada  konselor juga  berpengaruh  kepada  cara  pandang  remaja  ke  konselor,  dimana  pada  pada  usia  ini remaja  mulai  mengidenfikasi  orang  lain  yang  sesuai  menurut  dirinya.  Oleh  karena  itu, penampilan pertama menjadi hal yang harus diperhatikan untuk para konselor remaja.
Kedua, kemampuan konselor dalam mempertahankan relasi dan kepercayaan orang tua  sangat  diperlukan  pada  konseling  remaja  jangka  panjang  (khususnya  kasus  GAD), relasi konselor dengan orang tua dapat dibangun melalui sesi pemdampingandan evaluasi berkala dengan orang tua.
Ketiga,  mempertimbangkan  keberhasilan  pendekatan  konseling  berbasis Client Centred ditinjau  dari  yohanes  4:4-40  bagi  penanganan  kasus  GAD  dan  IPA  pada  remaja terletak pada hubungan  yang terapeutik  itu sendiri, maka kesiapan diri  konselor sebagai konselor  Kristen  dalam  memulai  dan  proses  konseling  menjadi  faktor  menentu keberhasilan.  Menjadi  konselor  yang  terhubung  dengan  diri  sendiri  ( here  and  now )  akan sangat  mendukung  dalam  proses  sesi  konseling,  memiliki  relasi  dengan  Tuhan  dan mepresentasikan  kasih  Kristus  dapat  membawa  pengalaman  baru (re-attachment  dan  re- conection) bagi  pemulihan  klien  remaja.  Secara  keseluruhan  dapat  dikatakan  kesiapan konselor  mempengaruhi  kesiapan  klien  dalam  berproses  dan  bertumbuh. “AKU  akan memberikan mereka hati yang baru, di dalam batin mereka, menjauhkan hati yang keras dan memberi hati yang taat” (Yeh. 11:19).

## UCAPAN TERIMAKASIH
Terimakasih  kepada para konselor dan klien di  Klinik  Perhati Care and  Counseling Center (PCCC) di Jakarta dan juga teman-teman di STT Baptis Medan yang berkontribusi memberi saran untuk membantu penelitian ini. Demikian juga kami ucapkan terima kasih kepada tim Jurnal Teologi Cultivation.

## DAFTAR PUSTAKA
Bowlby,  John.  A. A  Secure  Base :  Clinical  Applications  of  Attachment  Theory .  London: Routledge, 2005.
Jurnal Teologi Cultivation Vol. 5, No. 2, Desember 2021, pp. 1 - 17 pISSN:2581 - 0499, eISSN: 2581 – 0510 http://e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/cultivation
Bowlby,  John. A  Secure  Base :Clinical  Applications  of  Attachment  Theory .  London: Routledge, 1989.
Ervika, Eka. Kelekatan (Attachment) Pada Anak . http://library.usu.ac.id, 2005.
Geldard, K., & Geldard, D. Konseling Anak-Anak Sebuah Pengantar Praktis. Edisi Ketiga . Jakarta: Indeks, 2012.
———. Konseling  Remaja  Pendekatan  Proaktif  Untuk  Anak  Muda .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar, 2010.
Gerald,  Corey. Teori  Dan  Praktek  Konseling  &  Psikoterapi .  Bandung:  Refika  Aditama, 2009.
Guarnieri,  S.,  Ponti,  L.,  &  Tani,  F.  “Inventory  of  Parent  and  Peer  Attachment  (IPPA):  A Study  on  the  Validity  of  Style  of  Adolescent  Attachment  to  Parent  and  Peers  in  an Italian Sample” 17, no. 03 (2010).
Gunarsa, Singgih D. Psikologi Perkembanan . Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2017.
Gunarsa Singgih, D. Konseling Dan Psikoterapi . Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2017.
Haber A., dan Ruyon R.P. Psychology of Adjustment . Illinois: The Dorsey Press, 1984.
Iman,  Arif  S. Dinamika  Kepribadian  Gangguan  Dan  Terapinya .  Bandung:  Refika Aditama, 2006.
Purnama,  R.  A.,  &  Wahyuni,  S.  “Kelekatan  (Attachment)  Pada  Ibu  Dan  Ayah  Dengan Kompetensi Sosial Pada Remaja.” Jurnal Psikologi 13, no. 01 (2017).
Rubin, Kennert H., Dwyer, Kathleen M., Kim, Angel H., & Burgess, Kim B. “Attachment, Frienship Amd Psychological Functioning in Early Adolescence.” The Journal Early Adolescence 24, no. 4 (n.d.).
Rubin, Kenneth H., Dwyer, Kathleen M., Kim, Angel H., & Burgess, Kim B. “Attachment, Friendship, and Psychological Functioning in Early Adolescence.” The Journal Early Adolescence (2004).
Santrock,  John  W. Life-Span  Development  Perkembangan  Masa  Hidup.  Jilid  2 .  Jakarta: Erlangga, 2002.
Siegel,  D. The  Developing  Mind  How  Relationships  and  the  Brain,e-Book .  London: Guilford Press, 1999.
“Weblog.” https://www.apa.org/.