## Jurnal Ilmu Keolahragaan
Coresspondensi Author email: wastidani@gmail.com © 2021 Wasti Danardani & Syarif, Hidayat Licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## Evaluasi Program Latihan Psikologi Dalam Periodesasi Latihan Di Klub Akademi Bola Voli Buleleng (ABVB)
Wasti Danardani 1 , Syarif, Hidayat 2
12 Universitas Pendidikan Ganesha, Bali.

## Info Artikel
__________________ __ Article History: Received: 4 Januari 2022 Revised: 4 Februari 2022 Accepted; 4 Februari 2022
_____________ Keywords:
Program Latihan, Psikologi.

## Abstrak
_______________________________________________________
Tujuan penelitian adalah ingin melihat bentuk program latihan psikologis yang dilakukan  di  ABVB.  Metode  penelitian  berupa  metode  survei,  untuk  mencari informasi langsung kepada pelatih di ABVB yang berjumlah 12 orang. Hasil pati pengumpulan  data  ini  menunjukan  bahwa  1)  para  pelatih  telah  melakukan pendekatan personal dengan baik, 2) tidak terjemahkannya dengan baik program psikologi dalam periodesai latihan serta 3) pelatih mengerti bentuk latihan dalam program psikologi.

## Abstract
_______________________________________________________
The purpose of this research is to see the form of psychological training program carried out at ABVB. The research method is a survey method, to seek information directly from 12 coaches in ABVB. The results of data collection are that  1)  the  trainers  have  carried  out  a  personal  approach  well,  2)  the psychological program is not well translated in the training period and 3) the trainer understands the form of training in the psychology program.

## Volume Oktober No. 2, bulan Oktober tahun 2021
http://dx.doi.org/10.26418/jilo.v4i2.52299
P-ISSN: 2621-4717                                         109
http://dx.doi.org/10.26418/jilo.v4i2.52299

## PENDAHULUAN
Sebuah program latihan terdiri dari program latihan fisik, teknik, taktik, serta psikologis (Bompa, 2009; 4-5).  Semua  program  terintegrasi  dalam  satu  desain  program  pelatihan,  dimana  sesungguhnya  program psikologis ini tidak terpisahkan dari program yang lainnya. Bluemenstein dkk (2005) melihat bahwa sebuah program  psikologis  memiliki  bentuk  dan  peran  yang  berbeda  setiap  tahap  pelatihan.  Keterlibatan  program psikologis  ini  disampaikan  dengan  jelas,  apa  tujuan  yang  akan  dicapai  oleh  atlet  dalam  tim  tersebut. Penyampaian program psikologis dibantu oleh psikolog dalam menyampaikan kepada atlet (Lidor dkk, 2007). Program psikologis memberikan kontribusi yang signifikan penampilan seorang atlet atau sebuah tim, sehingga disusun secara seksama layaknya program latihan lainnya (Mujika, dkk; 2018).
Berdasarkan  penelitian-penelitian  yang  terdahulu  secara  sederhana  dapat  dikatakan  bahwa  program psikologis harus disiapkan untuk mendukung penampilan seorang atlet atau sebuah tim. Akademi Bola Voli Buleleng (ABVB) merupakan sebuah klub binaan di Kabupaten Buleleng yang masih muda. Klub ini dibentuk untuk  menjawab  keresahan  para  penggemar  dan  pelaku olahraga  bola  voli  atas  prestasi  yang  semakin  yang memprihatinkan.  ABVB  merupakan  klub  istimewa  dengan  dukungan  sarana  dan  prasarana  yang  sangat memadai, didukung dengan sumber daya manusia (SDM) yang handal, serta adanya dukungan finansial yang cukup memadai.
SDM disini tidak hanya pelatih dan pengelola klub yang memiliki keistimewaan, akan tetapi para atlet yang  tergabung  disini. Pelatih  sebagian  terdiri  dari  mantan  atlet  Buleleng  (praktisi)  dan  sebagiannya  adalah para  sarjana  olahraga  (akademisi).  Atlet  yang  tergabung  di  ABVB  terdiri  dari  2  kategori,  pertama  atlet merupakan pilihan hasil dari talent scooting para pengurus PBVSI Kabupaten Buleleng. Kedua atlet yang ingin mendaftarkan secara mandiri.
Modal  yang  dimiliki  ABVB  dapat  dikatakan  baik,  namun  seiringnya  waktu  ABVB  belum  dapat menunjukan  hasil  yang  sesuai  harapannya.  Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  ada  beberapa  hal  yang menjadi  kendala  dalam  kemajuan  prestasi  klub  ABVB.  Permasalahan  psikologis  para  pemain  menjadi penghalang pada penampilan para atlet. Sehingga ingin dilihat lebih dekat bagaimana bentuk pelatihan pada program psikologis yang dilaksanakan di ABVB.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  untuk  mendapatkan  gambaran  yang  sesungguhnya dilapangan melalui metode survey. Observasi merupakan kegiatan pengamatan secara langsung dengan pemusatan  perhatian  pada  suatu  objek  menggunakan  seluruh  pancaindera  (Arikunto;  2006;146). Survey yang dilakukan dengan menggunakan angket terbuka yang diberikan kepada para pelatih melalui google form. Dalam angket terdiri dari dua kriteria yang pertama adalah melihat kualifikasi para pelatih, dan kedua, melihat  aplikasi  program  psikologis  (pendekatan).  Selain  itu  juga  melakukan  perekam  terhadap  data  yang
P-ISSN: 2621-4717                                         110
dimiliki ABVB melalui kajian dokumen.  Subjek penelitian adalah para pelatih yang secara aktif melatih di ABVB sejumlah 12 orang pelatih. Penelitian ini dilasanakan secara online karena pada masa pandemi 2021.

## HASIL
Data dikumpulkan melalui beberapa cara untuk mendapatkan informasi yang berguna dalam pencarian gambaran  yang  diharapkan  dalam  penelitian  ini.  Berikut  adalah  data  yang  disajikan  dari  hasil  angket  yang diberikan kepada para pelatih di ABVB.

## Tabel 1. Kualifikasi Pelatih
Kriteria Kelompok Persentase Usia Pelatih 20-30 tahun 33,3 % 31-40 tahun 25 % 41-50 tahun 16,7 % >51 tahun 25 % Pendidikan Formal SLTA 16,7 % Diploma 0 % Sarjana 66,7% Magister 16,7% Sertifikasi Pelatih Lokal 33,3% Daerah 58,3% Nasional 8,3% International 0 % Pengalaman Melatih < 1 tahun 16,7% 1-5 tahun 50 % >5 tahun 33,3% Tabel 2. Peran Pelatih dalam Penyusunan Program No Topik Uraian 1 Atlet  tidak  ada  kemajuan latihan a. Pelatih  melakukan  pendekatan  secara  psikologis  dengan memberikan  perhatian  dan  latihan  khusus,  memberikan motivasi, serta tetap memberikan apresiasi  terhadap hasil yang ditunjukan.
b. Melakukan evaluasi terhadap kinerja yang ditunjukan oleh atlet  tersebut  dan  program  yang  telah  dijalankan. Dilanjutkan dengan membenahi program sesuai kebutuhan. 2 Program latihan sesuai kebutuhan a. Membedakan program latihan dengan mempertimbangkan usia, gender, dan kemampuan ( Skill ). b. Tidak  membedakan  karena  menganggap  program  yang disusun sudah disesuikan dengan kelompok berlatih.
3 Pendekatan secara individual
a. Melakukan  pendekatan  bila  atlet  dalam  masalah  seperti cedera atau kendala dalam berlatih.
b. Melakukan pendekatan bila ada perubahan latihan.
c. Melakukan  pendekatan  karena  dirasa  perlu  untuk mendapatkan respon dan bonding dengan atlet.
4 Tindakan  untuk  atlet  dengan gangguan emosional
a. Berkomunikasi secara intensif b. Memberikan dukungan (motivasi).
P-ISSN: 2621-4717                                         111
http://dx.doi.org/10.26418/jilo.v4i2.52299
c. Merubah atau memvariasikan program latihan. 5 Tindakan  bagi  atlet  yang melanggar peraturan Pada atlet yang melanggar peraturan pelatih akan melakukan : a. Pendekatan dan pembinaan. b. Menghukum sesuai aturan dan tingkat kesalahan.
6 Tindakan pada kasus bullying
a. Melakukan pendekatan untuk mencari sumber permasalahan.
b. Memberikan pemahaman tetang “bullying”.
c. Memberikan hukuman bagi pelaku bullying.
d. Melanjutkan program latihan. 7 Tindakan  menghadapi  atlet bermasalah di luar latihan Untuk  menghadapi  atlet  yang  bermasalah  pelatih  akan melakukan pendeketan, bentuk pendekatan ini :
a. Pendekatan  aktif,  mendekati  dan  berusaha  untuk mencarikan solusi dari masalah yang dihadapi.
b. Pendekatan  pasif,  mendekati  tetapi  hanya  memberikan solusi bila diminta.
8 Hubungan Psikologis dan penampilan atlet Pelatih  menyadari  pentingnya  peran  psikologis  dalam penampilan atlet. peran psikologis ini berguna pada saat: a. Kesiapan bertanding.
b. Kenyamanan latihan (situasional).
c. Peningkatan skill atlet (proses belajar).
d. Membina mental atlet ( attitude ). 9 Mengenali  masalah  psikologis atlet a. Kurang kepercayaan diri b. Cemas c. Tegang d. Terlalu berambisi e. Emosional f. Kurang termotivasi g. Mengalami bullying 10 Kebutuhan pelatih belajar psikologi Keseluruhan  pelatih  menyadari  pentingnya  mempelajari psikologi khususnya psikologi olahraga. Tujuan mempelajari psikologi diantaranya untuk: a. Mengenal karakter atlet.
b. Mendukung penampilan atlet.
c. Mencari solusi dari masalah yang dihadapi atlet.
d. Mengatasi masalah dalam diri pelatih sendiri.

## PEMBAHASAN
Tingkat  pendidikan  para  pelatih  yang  tergabung  dalam  ABVB  merupakan  perpaduan  yang  cukup menarik. Beberapa memiliki kualifikasi magister yang diharapkan dapat memperkaya proses latihan dengan ulasan akademik. Selain itu ada pula secara formal pendidikan setara dengan Sekolah Menengah Atas (SMA) namun berangkat dari professional yang merupakan atlet berprestasi. Keseluruhan pelatih yang ada di ABVB juga  telah  mengantongi  sertifikasi  yang  dikeluarkan  dari  induk  organisasi  olahraga  bola  voli.  Keberhasilan dalam mencapai tujuan dibutuhkan usaha dalam menguasai pengetahuan secara teori dan kemahiran terampilan
P-ISSN: 2621-4717                                         112
Volume 4 No.2, bulan Oktober tahun 2021
sebagai  aplikasi  dilapangan  (Bozer  dan  Jones;  2018).  Diperlukan    keselarasan  pengaplikasian  pengetahuan dengan keterampilan menghadapi para atlet dilapangan.
Kombinasi  usia  pelatih  yang  sangat  bervariasi,  dan  lama  pengalaman  melatih  yang  beragam, sesungguhnya  merupakan  modal  yang  baik  untuk  terjadinya  pembelajaran  langsung  antar  pelatih  dalam membina  atlet.  Pelatih  yang  berkecimpung  lebih  dulu  memiliki  pengalaman  lebih  banyak,  pelatih  muda memiliki pengetahuan yang terkini, kombinasi cukup sempurna dalam sebuah pembinaan. Proses latihan yang berjalan  di  ABVB  cukup  intens  sebelum  masuk  ke  masa  pandemi covid-19 .  Beberapa  kali  telah  mengikuti pertandingan walau sifatnya persahabatan, namun hasil yang ditunjukan dirasa kurang memuaskan. Fenomena dalam periodesasi latihan yang menitik beratkan pada program fisik dan teknik saat ini bukan menjadi jawaban yang tepat dalam keberhasilan prestasi (Kiely; 2018).
Modal besar dari SDM yang dimiliki ABVB belum tergali secara maksimal. Program psikologi dalam program latihan di ABVB perlu ditinjau kembali, secara tertulis program ini dicantumkan tetapi tidak sedetail dengan program latihan fisik, teknik dan taktik. Program psikologis yang diterapkan sebaiknya memperhatikan: (a) efektivitas pelatih; (b) hubungan dalam pembinaan (antar pelatih); dan (c) pertimbangan penelitian psikologi pelatih yang lebih luas (Cropley dkk; 2020) .
Dari  informasi  yang  ada  dapat  dilihat  adanya  kemampuan  pelatih  mengenali  masalah  yang  terjadi dilingkungan para atletnya. Secara umum Pelatih memiliki kemampuan dalam menganalisa situasi yang terjadi dilingkungan latihan khususnya yang berpengaruh pada psikis para atlet. Dengan baik mampu menyelesaikan permasalahan    diluar  dari  latihan  inti.  Beberapa  pelatih  juga  memanfaatkan  keterampilan  psikologis  yang dimiliki  untuk  melakukan  pendekatan  latihan  pada  atlet  untuk  memperbaiki  keterampilannya.  Atlet  dapat mengembangkan kemampuan diri dengan melalui beberapa cara, salahsatunya dengan meniru pelatih secara keseluruhan.  Menurut  Staff,  dkk  (2020), Dyadic  coping ini  dilakukan  dari  pelatih  oleh  atlet,  sehingga  atlet memiliki  efek  jangka  panjang  dalam  menjalin  hubungan  antara  pelatih  dan  atlet,  kesejahteraan  mental,  dan kematangan kinerja dilapangan.
Untuk  memulai  sebuah  perubahan  dalam  proses  latihan  dibutuhkan  kesiapan  pelatih  dalam menghadapi  pilihan  bahwa  dirinya  adalah  seorang  pelatih.  Untuk  memperkuat  pernyataan  seorang  pelatih bukan  hanya  ditunjukan dari  sertifikasi  yang  dimiliki,  pernyataan  sikap  melalui  filosofi  hidup yang  dijalani akan lebih berperan dalam membina atlet. Mengembangkan filosofi hidup bagi pelatih membantu pelatih lebih terbuka dan tanggap dalam mengatasi masalah yang terjadi dalam tim. Dua hal yang dapat membantu pelatih untuk mencapai filosofinya yaitu meningkatkan self-awarness dan memprioritaskan tujuan latihan (Burton &
Raedeke; 2008:4-6).
Silva dkk (2018) Menyoroti pandangan atlet yang telah sukses tentang pelatih yang baik, yaitu pelatih yang  tepat  dalam  membina  atlet  menuju  keberhasilan  adalah  pelatih  yang  mengajar  langsung  dan  tidak langsung,  serta  menekankan  harapan,  kerja  keras,  disiplin  dan  sikap.  Melatih  langsung  artinya  pelatih
P-ISSN: 2621-4717                                         113
http://dx.doi.org/10.26418/jilo.v4i2.52299
Volume 4 No.2, bulan Oktober tahun 2021
berinteraksi menyampaikan program latihan yang harus dilakukan oleh atlet pada sesi latihan. Melatih tidak langsung dengan menunjukan sikap peduli, memperhatikan serta mampu membantu membentuk kepribadian atlet. Selain itu kebutuhan secara khusus pelatih memiliki mampu menyiapkan program pelatihan yang bersifat individual  untuk  mengatasi  masalah  yang  dihadapi  secara  individual,  hal  ini  mengacu  pada  prinsip  latihan individual.
Pelatih tidak hanya sekedar  mengembangkan kemampuan fisik saja akan tetapi membantu atlet untuk membantu dalam menguatkan kepribadian atlet. Selain kualitas fisik yang baik, atlet membutuhkan kualitas metal yang baik. Aoyagi, dkk (2017) menyatakan dengan P.A.C.E ( Perception, Activation, Concentration, and Execution ) membantu atlet mencapai penampilan terbaiknya.
Untuk dapat membentuk itu maka pembentukan kepribadian dapat dilakukan melalui pengembangan kepribadian dengan bantuan lingkungan.Coulter dkk (2015) mengungkapkan kerangka berfikir dari Mc. Adams tentang psikologi kepribadian pada dunia seni yang dapat diterapkan pada orang yang aktif diranah olahraga (prestasi) dan aktifitas fisik (pelaku olahraga). Dimana dalam kerangka berfikir Mc. Adams mengungkapkan 3 hal yang dapat membentuk kepribadian atlet, yaitu 1) dispositional traits , menentukan pola kooperatif melalui perbandingan  terhadap kepribadian yang dijumpai di lingkungan sekitarnya bertujuan untuk memahami. 2) C haracteristic  adaptations ,  suatu  adaptasi  kepribadian  yang  dipengaruhi  oleh  keyakinan  akan  tujuan  dari aktivitas yang ditekuni terlepas dari motivasi.  Dan 3) a self-narrative perspective ,  perubahan kepribadian pada atlet  yang  dipengaruhi  oleh  lingkungan  (ada  peran  budaya)  sehingga  terjadi  pertumbuhan  kepribadian  dan mencapai kesehatan psikologis. Sejalan dengan ini Purbaningrum dan Wulandari (2021) menyatakan bahwa pelatih memiliki peran yang besar dalam membentuk karakter atlet yang dapat menunjang kemajuan prestasi.
Pelatih  memiliki  peran  dalam  membentuk  kepribadian  dan  karakter  atlet,  tapi  tidak  bersifat  mutlak.
Ada pengaruh lingkungan dan tingkat kognisi atlet untuk menentukan karakter atlet itu sendiri. Sehingga Atlet juga harus tahu apa itu peran psikologi olahraga bagi dirinya dalam meningkatkan kinerjanya. Semua dapat tersampaikan dengan baik bila pelatih sendiri telah tahu dan mengerti dengan baik apa itu psikologi olahaga (Bell, 2022). Seiringan dengan ini maka perlu ditingkatkan pengetahuan dan keterampilan para pelatih di klub ABVB.
Mereka menyadari ada peran psikologis dalam membentuk atlet untuk mencapai prestasi  yang baik, tetapi  belum  tahu  bagaimana  menyusun  program  psikologis  dalam  periodesasi  latihan.  Program  latihan psikologis tidak jauh berbeda dengan dengan program fisik, teknik, dan taktik, dimana kebutuhannya berbeda pada  setiap  tahap  latihan.  Periodisasi  pelatihan biofeedback sebagaimana  diterapkan  dalam  kerangka pendekatan  Pembelajaran-Modifikasi-Aplikasi  dan  transfer  keterampilan  psikologis  yang  dipelajari  ke lapangan  saat  menggunakan  Program  Pelatihan  Simulasi  terbukti  efektif  saat  bekerja  dengan  atlet  elit (Bluemenstein & Orbach; 2020). Kelly, dkk (2018) menyatakan kebutuhan psikologis  atlet elit jauh berbeda dengan  kebutuhan  psikologis  atlet  pada  tingkat  dasar,  sehingga  perencanaan  dalam  periodesasinya  juga
P-ISSN: 2621-4717                                         114
http://dx.doi.org/10.26418/jilo.v4i2.52299
berbeda.  Kebutuhan  utama  dalam  mengembangkan  kemampuan  mental  atlet  yaitu  dengan  memperhatikan dinamika sosial dilingkungan untuk membantu atlet berkembang (Caron, dkk; 2021).

## KESIMPULAN
Program  psikologi  dalam  periodesasi  memiliki  bentuk  yang  sama  dengan  program  fisik,  teknik  dan  taktik, dimana disetiap tahap latihan memiliki bentuk yang berbeda. Program untuk atlet elit sudah lebih dulu dikenal oleh  para  pelatih.  Hal  ini  menimbulkan  permasalah  bagi  para  pelatih  pada  tingkat  dasar  dalam  menyusun program latihan. Program latihan tingkat dasar lebih mengarah pada pembentukan karakter dan kepribadian atlet. Melaksanakan program ini lebih memberdayakan lingkungan latihan, khususnya pelatih yang dijadikan role model bagi para atletnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aoyagi,  Mark  W.,  Cohen,  Alexander  B.,  Poczwardowski,  Artur,,  Metzler,  Jonathan  N.  &  Statler, Traci. 2018. Models of performance excellence: Four approaches to sport psychology consulting, JournalofSportPsychologyinAction, 9:2,94110,  DOI: 10.1080/21520704.2017.1355861.
Arikunto, S. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara.
Bell,  Alexandra  F.,  Knight,  Camilla  J., Lovett,  Victoria  E.,  &  Shearer,  Catherine. 2022. Understanding  elite youth  athletes’  knowledge  and  perceptions  of  sport  psychology, Journal  of  Applied  Sport Psychology, 34:1, 155-177, DOI: 10.1080/10413200.2020.1719556
Blumenstein,  Boris.,  Lidor  Ronnie.,  dan  Tenenbaum,  Gershon.  2005.  Periodization  and  planning  of psychological preparation in elite combat sport programs: The case of judo, International Journal of Sport and Exercise Psychology, 3:1, 7-25, DOI: 10.1080/1612197X.2005.9671755
Boris  Blumenstein  &  Iris  Orbach (2020) Periodization  of  psychological  preparation  within  the  training process, International Journal of Sport and Exercise Psychology, 18:1, 13-
23, DOI: 10.1080/1612197X.2018.1478872
Bompa.,  Tudor  O.,  and  Haff.,  G  Gregory.  2009. Periodezation  Theory  and  Methodelogy  of  Training.  Fifth Edition . Human Kinetics. ISBN-13: 978-0-7360-7483-4
Bozer,  Gil.,  &  Jones,  Rebecca  J..  2018. Understanding  the  factors  that  determine  workplace  coaching effectiveness:  a  systematic  literature  review, European  Journal  of  Work  and  Organizational Psychology, 27:3, 342-361, DOI: 10.1080/1359432X.2018.1446946
Burton, Damon., dan Raedeke, Thomas D. 2008. Sport Psychology for Coaches. United States: Human Kinetics P.O. Box 5076 Champaign, IL 61825-5076 800-747-4457. ISBN-10: 0-7360-3986-4 (print) ISBN-10: 0- 7360-9330-3 (Adobe PDF) ISBN-13: 978-0-7360-3986-4 (print) ISBN-13: 978-0-7360-9330-9 (Adobe PDF).
Caron, Jeffrey  G., Benson, Alex J., Steins, Rebecca, McKenzie, Laura., Bruner, Mark W., 2021. The social dynamics involved in recovery and return to sport following a sport-related concussion: A study of three athlete-teammate-coach triads, Psychology of Sport and Exercise, Volume 52, 2021, 101824, ISSN 1469- 0292, https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101824 .
P-ISSN: 2621-4717                                         115
Cropley,  Brendan.,  Thelwell,  Richard.,  Mallett,  Cliff  J.  &  Dieffenbach,  Kristen. 2020. EPILOGUE  A Commentary  and  Reflection  on  Sport  Psychology  in  the  Discipline  of  Sports  Coaching, Journal  of Applied Sport Psychology, 32:1, 121-128, DOI: 10.1080/10413200.2019.1695690
Coulter, Tristan J., Mallett, Clifford J., Singer, Jefferson A., and Gucciardi, Daniel F. 2015. Personality in sport and  exercise  psychology:  Integrating  a  whole  person  perspective.  International  Journal  of  Sport  and Exercise Psychology, 2015 Page 1-20. http://dx.doi.org/10.1080/1612197X.2015.1016085 .
Lidor,  Ronnie., Blumenstein,  Boris.,  and Tenenbaum,  Gershon.  2007.  Psychological  Aspects  of  Training  in European Basketball: Conceptualization, Periodization, and Planning in The Sport Psychologist. Volume 21: Issue 3. Page Range: 353–367. DOI: https://doi.org/10.1123/tsp.21.3.353.
Kelly,  Sarah.,  Thelwell,  Richard.,  Barker,  Jamie  B.,  & Harwood, Chris  G. (2018) Psychological  support  for sport  coaches:  an  exploration  of  practitioner  psychologist  perspectives, Journal  of  Sports Sciences, 36:16, 1852-1859, DOI: 10.1080/02640414.2018.1423854
Kiely, John. 2018.  Periodization Theory: Confronting an Inconvenient Truth. Sports Med (2018) 48:753–764 https://doi.org/10.1007/s40279-017-0823-y
Mujika , Iñigo . , Halson , Shona . , Burke, Louise M., Balagué , Gloria ., dan Farrow, Damian. 2018 . An Integrated, Multifactorial  Approach  to  Periodization  for  Optimal  Performance  in  Individual  and  Team  Sports in International Journal of Sports Physiology and Performance . Volume 13: Issue 5 Page Range: 538– 561 DOI: https://doi.org/10.1123/ijspp.2018-0093.
Purbaningrum,  Ajeng.,  dan  Wulandari,  Fifit  Yeti.  2021.    Peran  Pelatih  Dalam  Membentuk  Karakter  Atlet Atletik Tpc-T Kota Kediri Untuk Menunjang Prestasivol 4 No 9 (2021): Evaluation Athlete Peformance.
Silva, A. S., Barreiros, A., & Fonseca, A. M. (2018). Exploring the importance of coaches in the development of  the  sports  career  in  Handball.  The  perception  of  athletes  from  higher  and  lower  levels  of success. Cuadernos de Psicología del Deporte , 19 (1), 106–120. https://doi.org/10.6018/cpd.314221
Staff, Helen R., Didymus, Faye F., & Backhouse, Susan H. 2020. Dyadic coping in coach-athlete relationships: A  grounded  theory.  Psychology  of  Sport  and  Exercise.  Volume  50, September  2020,  101741 https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2020.101741