## EFEKTIFITAS SISTEM PEMBELAJARAN CYBER

## BERBASIS APLIKASI GOOGLE MEET UNTUK MAHASISWA PGMI
1) Irfa’i Alfian Mubaidilla, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAINU Tuban email : irfaimubaidilla@iainutuban.ac.id
2) Ziana Dhurrotul Ainiyah, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAINU Tuban Email : zianadhurrotul@iainutuban.ac.id
3) Alfinatul Hidayah, Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, IAINU Tuban email : alfi87192@gmail.com

## Abstract
In  the  current  era,  lecturers  can  provide  information  without  having  to  meet  students directly.  The  most  modern  situation  is  the  growth  of  so-called  "virtual  teaching,"  or  teaching methods carried out with the help of the Internet. Another term that is gaining popularity today is  "e-learning,"  a  learning  model  that  utilizes  the  power  of  information  and  communication technology, especially the internet. The use of digital media in the learning process, apart from making it easier for students, can also chat comments with the menu that has been provided, so that  students  who  lack  confidence  when  in  a  crowd  can  be  active  with  the  menu.  The  most important aspect of the learning process, whether online or offline, is the learning process itself. This  study  used  a  qualitative  research  method,  and  the  data  were  described  descriptively.  This research was conducted in 2022 during the midterm for 7th semester PGMI students at IAINU Tuban,  with  the  aim  of  knowing  the  effectiveness  of  using  online  applications  in  the  learning process.  Data  collection  techniques  are  carried  out  by  analyzing  student  learning  motivation, student participation, and student activity during the lecture process using online applications. The learning process using the Google Meet application as an alternative learning medium has a positive  impact  on  students.  Where  it  shows  the  spirit  of  student  motivation  rising,  student participation in attending lectures reaches 100%, and student activity also seems to reach 80%.

## Keywords: Effectiveness, Cyber Learning, Google Meet

## Abstrak
Era  sekarang  dosen  dapat  memberikan  informasi  tanpa  harus  bertemu  langsung  dengan mahasiswa.  Situasi  paling  modern  adalah  tumbuhnya  apa  yang  disebut  "pengajaran  virtual", metode pengajaran yang dilakukan dengan bantuan Internet. Istilah lain yang mulai populer saat ini  adalah e-learning ,  suatu  model  pembelajaran  yang  memanfaatkan  kekuatan  teknologi informasi  dan  komunikasi,  khususnya  internet.  Penggunaan  media  digital  dalam  proses pembelajran  selain  memudahkan  mahasiswa,  juga  bisa chat  comment dengan  menu  yang  telah disediakan,  sehingga  mahasiswa  yang  kurang  percaya  diri  saat  dalam  keramain  mampu  aktif denga  menu  tersebut.  Hal  terpenting  dalam  proses  pembelajaran  adalah  berlagsungnya  proses pembelajaran,  terlepas  dari  daring  atau  luring.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian
kualititatif  dan  data  diuraikan  dengan  deskriptif.  Penelitian  ini  dilakukan  tahun  2022  selama tengah  semester  pada  mahasiswa  PGMI  semester  7  IAINU  Tuban,  dengan  tujuan  mengetahui efektifitas  penggunaan  Aplikasi  online  dalam  proses  pembelajaran.  Teknik  pengambilan  data dilakukan dengan menganalisis motivasi belajar mahasiswa, partisipasi dan keaktifan mahasiswa selama  proses  perkuliahan  menggunakan  aplikasi  online.  Proses  pembelajaran  dengan menggunakan aplikasi Google Meet sebagai alternatif media pembelajaran memberikan dampak positif  bagi  mahasiswa.  Dimana  menunjukkan  semangat  motivasi  mahasiswa  naik,  partisipasi mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan mencapai 100%, dan keaktifan mahasiswa juga telihat mencapai 80%.
Kata Kunci : Efektifitas, Cyber Learning, Google Meet

## Pendahuluan
Era  sekarang  dosen  dapat  memberikan  informasi  tanpa  harus  bertemu  langsung  dengan mahasiswa. 1 Demikian pula, mahasiswa dapat memperoleh layanan yang kaya dan beragam dari berbagai sumber melalui ruang virtual atau dunia maya, menggunakan internet atau komputer. 2 Situasi  paling  modern  adalah  tumbuhnya  apa  yang  disebut  "pengajaran  virtual",  metode pengajaran  yang  dilakukan  dengan  bantuan  Internet.  Istilah  lain  yang  mulai  populer  saat  ini adalah e-learning , suatu model pembelajaran yang memanfaatkan kekuatan teknologi informasi dan komunikasi, khususnya internet. 3 Salah satu langkah yang memungkinkan untuk melakukan pembelajaran secara online adalah dengan menggunakan Google Meet.
Media online adalah media yang dekat dengan mahasiswa sebagai generasi Z atau sering disebut  gen  Z.  Setiap  hari  mereka  tak  lepas  dengan  kegiatan  yang  memerlukan  HP/  gadget  di tangan.  Proses  perkuliahan  di  kelas  dan tatap muka  sering  kali  membuat mahasiswa  bosan  dan lelah. Hal tersebut sering dijadikan alasan oleh dosen sebagai mahasiswa yang malas dan tidak mau  berlajar.  Dalam  proses  pembelajaran  dengan  tujuan  untuk  memahamkan  teori  yang  telah disusun  per  1  semester,  perlu  penggunaan  metode,  media  yang  menarik,  inovatif  dan  dekat
1 Arizona, Abidin, and Rumansyah, “Pembelajaran Online Berbasis Proyek Salah Satu Solusi Kegiatan Belajar Mengajar Di Tengah Pandemi Covid- 19.”
2 Riyana, Media Pembelajaran .
3 Sunita, “Media Pembelajaran Modul Elektronik ( E -Modul ) Sebagai Sarana Media Pembelajaran Modul Elektronik ( E-Modul ) Sebagai Sarana Pembelajaran Jarak Ja uh.”
dengan  kehidupan  mahasiswa. 4 Penggunaan  media  adalah  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan motivasi belajar dan kualitas pembelajaran itu sendiri. 5
Penggunaan media online dalam proses pembelajaran selain mempermudah dalam akses, juga  dapat  sebagai  cara  mengatasi  kondisi  lingkungan  mahasiswa. 6 Terdapat  mahasiwa  dengan jarak  tempuh  yang  cukup  jauh  dengan  kampus.  Dengan  adanya  hal  tersebut,  terjadi keterlambatan mahasiswa dalam mengikuti proses perkuliahan.
Selain waktu perkuliahan yang mereka ikuti terbatas, materi yang didapat juga tidak utuh. Sehingga  proses  pembelajaran,  kuantitas  pembelajaran  dan  kualitas  pembelajaran  yang  didapat mahasiswa  belum  maksimal.  Di  era  digital  mewajibkan  dosen  untuk  menyusun  metode  dalam pembelajaran yang sesuai dengan dunia mahasiswa. Sebagai altenatif dan inovasi dalam sistem pembelajaran.  Sebagai  alternatif  pembelajaran  khususnya  untuk  mahasiswa  calon  guru  SD/MI yaitu  menggunakan  sistem  pembelajaran  daring  dengan  memanfaatkan  aplikasi  google  meet. Pemilihan  dan  penerapan  pembelajaran  daring  adalah  untuk  efektifitas  pembelajarn.  Dengan adanya  penelitian  mengenai  penggunaan  sistem  daring,  sebagai  jalan  lain  agar  proses pembelajaran efektif dan maksimal bagi semua mahasiswa, tanpa terkecuali. 7
Penggunaan  media  digital  dalam  proses  pembelajran  selain  memudahkan  mahasiswa, juga  bisa chat comment dengan  menu  yang  telah  disediakan,  sehingga  mahasiswa  yang  kurang percaya diri saat dalam keramain mampu aktif denga menu tersebut. Hal terpenting dalam proses pembelajaran  adalah  berlangsungnya  proses  pembelajaran 8 ,  terlepas  dari  daring  atau  luring. Dengan  demikian,  penulis  melakukan  penelitian  dengan  tujuan  mengetahui  efektivitas pembelajaran berbasis online dengan menggunakan aplikasi google meet .

## Metodologi
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualititatif  dan  data  diuraikan  dengan deskriptif.  Menurut  Sugiyono  metode  ini  digunakan  untuk  meneliti  keadaan  yang  alamiah
4 Halamon, “… Visualization, Intellectually (Savi) Untuk Meningkatkann Keaktifan Belajar Matematika Pada Siswa Smp Muhammadiyah 57 Modern Tp ….”
5 Pakpahan and Fitriani, “Analisa Pemaf aatan Teknologi Informasi Dalam Pemeblajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid- 19.”
6 Mudinillah, “The Development of Interactive Multimedia Using Lecto ra Inspire Application in Arabic Language Learning.”
7 Syam, Nurjan, and Sumaryanti, “Analysis of Development of Gifted Students in Elementary School.”
8 Riyana, Media Pembelajaran .
terjadi. 9 Penelitian  ini  dilakukan  tahun  2022  selama  tengah  semester  pada  mahasiswa  PGMI semester  7  IAINU  Tuban,  dengan  tujuan  mengetahui  efektifitas  penggunaan  Aplikasi  online dalam  proses  pembelajaran.  Teknik  pengambilan  data  dilakukan  dengan  menganalisis  motivasi belajar mahasiswa, partisipasi dan keaktifan mahasiswa selama proses perkuliahan menggunakan aplikasi online.
Berdasarkan sumbernya terdapat 2 jenis data dalam penelitian ini, yaitu data primer dan data sekunder. Data merupakan informasi maupun fakta yang digunakan sebagai bahasan dalam penyusunan penelitian sesuai dengan tujuan yang diinginkan 10 Data primer dalam penelitian ini adalah  absensi  dan  catatan  keaktifan  mahasiswa  dalam  proses  pembelajaran.  Sedangkan  data sekunder  adalah  hasil  analisis  data  primer  dengan  referensi  buku  maupun  dokumen  penelitian lain sebagai bahan acuan.
Prosedur  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  observasi  dan dokumentasi  dengan  tahapan  membandingkan  rekap  absensi,  catatan  keakifan  mahasiswa  saat pembelajaran offline dengan  data  mahasiswa  saat  pembelajaran online. Setelah  pengumpulan data    cukup  untuk  menentukan  grafik,  ada  4  tahapan  dalam  melakukan  analisis  data,  yaitu dengan cara reduksi data, penyajian data dengan grafik, verifiakasi data dari referensi  penelitian terdahulu, dan penarikan kesimpulan. 11

## Hasil
Penelitian ini dilakukan dengan menganalisis motivasi belajar mahasiswa, partisipasi dan keaktifan mahasiswa selama proses perkuliahan sejumlah 30 mahasiswa. Selain ini, peneliti juga melihat  data  sebelumnya  pada  mahasiswa,  saat  menggunakan  sistem  pembelajaran  tatap muka. Proses pembelajaran dilakukan dengan tahap yang sama   dengan pembelajaran tatap muka, yaitu pembukaan,  penyampaian  materi,  diskusi/  tanya  jawab  dan  kesimpulan.  Hal  tersebut  dilakukan untuk melihat efektiftas penggunaan metode yang berbeda dalam proses pembelajaran.
Proses pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan sistem daring berjalan dengan lancar,  walau  ada  sedikit  kendala  seperti  signal  gangguan/  pemadaman  listrik.  Namun  hal tersebut  tidak  mempengaruhi  proses  pembelajaran  yang  dilakukan.  Proses  pembelajaran online sistem sangat membantu dosen dan mahasiswa untuk kelancaran dan kesuksesan pembelajaran,
9 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D .
10 Wahidmurni, Pemaparan Metode Kuantitatif .
11 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D .
walau  terdapat  jarak  dan  kondisi,  baik  dosen  dan  mahasiswa  masih  bisa  berkomunikasi  secara visual.
Dengan  adanya  pembelajaran  online  membantu  mahasiswa  untuk  melek  teknologi,  dan up  to  date dengan  media  sekitar.  Mahasiswa  banyak  tahu  dan  menggunakan  media  online, namun sebatas untuk hiburan dan kegiatan lain, belum pada proses pembelajaran. Selain proses pembelajaran,  mahasiswa  juga  bisa  merecord  proses  pembelajaran,  sehingga  saat  waktu  ada ketinggalan dapat dilihat kembali data yang telah terecord .
Dari  analisis  data  yang  telah  dilakukan,  dalam  proses  pembelajaran  ada  kenaikan partisipasi  mahasiswa  yang  sebelum  daring  hanya  80%  menjadi  100%  rata2  mahasiswa mengikuti  perkuliahan,  untuk  motivasi  belajar/  semangat  belajar  mahasiswa  juga  mengalami kenaikan.  Ditambah  dengan  penggunaan  fitur  filter  yang  bervariasi,  semangat  dan  membuat mahasiswa semakin tertarik dengan penggunaan aplikasi online dalam proses pembelajaran. Data motivasi  belajar/  semangat  mahasiswa  mencapai  84%.  Keaktifan  mahasiwa  dalam  proses pembelajaran  juga  meningkat.  Mahasiswa  yang  kurang  percaya  diri  dalam  bertanya  atau menanggapi  langsung,  dapat  menulis  dalam chat  comment sehingga  mahasiswa  tidak  merasa bertanya langsung, hal tersebut meningkatkan keaktifan mahasiwa sebesar 80%.
Gambar 1. Proses pembelajaran dengan Cyber sistem
Grafik 1. Partisipasi mahasiswa
Grafik 2. Motivasi/ semangat mahasiswa
Grafik 3. Keatifan mahasiswa
Berdasarkan  perbandingan  rekap  absensi  mahasiswa  selama  mengikuti perkuliahan daring dan luring, dari grafik di atas adalah pertama untuk tingkat partisipasi mahasiswa  mengalami  kenaikan  20%  rata-rata  menjadi  100%  kehadiran. Kedua untuk motivasi/ semangat belajar mahasiswa mengalami kenaikan meskipun tidak begitu besar seperti  prosentase  kehadiran,  yaitu  sebesar  84%.  Selanjutnya ketiga untuk  keaktifan
80%
dalam  kelas,  penggunaan  media online cukup  efektif  dalam  meningkatkan  keaktifan mahasiswa,  berdasarkan  catatan/  rekap  data  keaktifan  mahasiswa  ada  peningkatan keaktifan  yaitu  sebesar  80%.  Setelah  dikonfirmasi  oleh  keterangan  dari  beberapa mahasiswa,  peningkatan  motivasi  belajar  mahasiswa  pada  pembelajaran  cyber  berbasis Google  Meet dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya:    (1)  aplikasi Google  Meet merupakan aplikasi dengan tampilan unik, ringan dan dapat disesuaikan dengan karakter mobile  pengguna.  Selain  itu  aplikasi  Google  Meet  ringan  digunakan  untuk  semua  jenis mobile (user  friendly) 12 (2)  google  meet  menjadikan  pembelajaran  bersifat  masif  dan terbuka  untuk  dijangkau  audiens,  terbebas  dari  jarak  dan  waktu. 13 (3)  proses pembelajaran  terjadi  ketika ada  informasi  dari “mulut”  guru  dan  sampai  pada  “telinga” murid, terbebas dari jarak dan waktu 14 (4) Pembelajaran semakin efektif dan efisien. 15
Hal  tersebut  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rochimah 16 ,  dampak positif pembelajaran dengan media daring sangat mungkin terjadi karena 3 faktor, yaitu: banyak  waktu  luang,  tidak  perlu  ke  kampus,  dan  dapat  diakses  darimana  saja.    Hal tersebut juga didukung oleh penelitian Roselina 17 yang tertuang dalam buletin “Adalah” tahun 2022.
Selain  dampak  positif,  proses  pembelajaran  daring  juga  mempunyai  dampak negatif.  Berdasarkan  hasil  observasi  selama  8  kali  perkuliahan  daring  via google  meet dan  dikaitkan  dengan  hasil  penelitian  sebelumnya,  dampak  negatif  yang  teridentifikasi meliputi:
1. Kendala jaringan, sehingga kemungkinan terdapat materi yang terlewatkan 18
2. Komunikasi dengan sesama mahasiswa terbatas lewat visual 19
12 Muniroh, Rojanah, and Raharjo, “Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Media Goog le Meet Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid- 19.” 13 Puji Asmaul Chusna and Ana Dwi Muji Utami, “Dampak Pandemi Covid -19 Terhadap Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Anak Usia Sekolah Dasar.”
14 Bilfaqih, Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring .
15 Fridayanti, “Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Capaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.”
16 Fitria Amalia Rochimah, “Dampak Kuliah Daring Terhadap Kesehatan Mental Mahasiswa Ditinjau Dari Aspek Psikologi.”
17 Karm en et al., “Dampak Positif Negatif Pembelajaran Online Dalam Sistem Pendidikan Indonesia Pasca.”
18 Nurcita and Susantiningsih, “DAMPAK PEMBELAJARAN JARAK JAUH DAN PHYSICAL DI STANCING PADA TINGKAT KECEMASAN MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL ‘ VETERAN ’ JAKARTA Pendahuluan World Health Organization ( WHO ) Menetapkan Corona Virus Desease 2019 Atau Covid- .”
19 El Malaki and Kroum, “The Impact of Online Learning on Students’ Achievements.”
3. Banyaknya  tugas  yang  diterima 20 Dengan  target  pencapaian  tujuan  pembelajaran yang  sama,  penugasan  pada  pembelajaran  daring  via google  meet cenderung  lebih banyak dibanding dengan pembelajaran luring.

## Kesimpulan
Proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi Google Meet sebagai alternatif media pembelajaran  memberikan  dampak  positif  bagi  mahasiswa.  Dimana  menunjukkan  semangat motivasi mahasiswa naik, partisipasi mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan mencapai 100%, dan  keaktifan  mahasiswa  juga  telihat  mencapai  80%.  Dengan  hal  tersebut,  maka  dapat disimpulkan  jika  penggunaan  media  online  dalam  proses  pembelajaran  dapat  meningkatkan semangat, partisipasi dan keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran.

## Daftar Referensi
Arizona, Kurniawan, Zainal Abidin, and Rumansyah Rumansyah. “Pembelajaran Online
Berbasis Proyek Salah Satu Solusi Kegiatan Belajar Mengajar Di Tengah Pandemi Covid- 19.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 5, no. 1 (2020): 64–70. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.111.
Bilfaqih, Yusuf dan M Nur Qomarudin. Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring .
Yogyakarta: Deepublish, 2015.
Fitria Amalia Rochimah. “Dampak Kuliah Daring Terhadap Kesehatan Mental Mahasiswa
Ditinjau Dari Aspek Psikologi.” PsyArXiv Preprints , 2020, 7. https://psyarxiv.com/s5m9r/.
Fridayanti, Yeni Nora. “Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Capaian Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar.” PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education 3, no. 1 (2021): 94–102. https://doi.org/10.51675/jp.v3i1.114.
Halamon, T. “… Visualization, Intellectually (Savi) Untuk Meningkatkann Keaktifan Belajar Matematika Pada Siswa Smp Muhammadiyah 57 Modern Tp ….” Jurnal Dimensi Matematika 2, no. September (2019): 118–24.
https://ejurnalunsam.id/index.php/JDM/article/view/1881.
Karmen, Roselina Febria, Farid Pribadi, Program Studi Sosiologi, and Fakultas Ilmu. “Dampak
20 Pakpahan and Fitriani, “ Analisa Pemafaatan Teknologi Informasi Dalam Pemeblajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid- 19.”
Positif Negatif Pembelajaran Online Dalam Sistem Pendidikan Indonesia Pasca” 6 (2022): 62–75.
Malaki, Fatima Zahra El, and Fatima Zohra Kroum. “The Impact of Online Learning on Students’ Achievements.” The Journal of Quality in Education 12, no. 19 (2022): 31–44. https://doi.org/10.37870/joqie.v12i19.297.
Mudinillah, Adam. “The Development of Interactive Multimedia Using Lectora Inspire
Application in Arabic Language Learning.” Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan 4, no. 2 (2019): 285–300. https://doi.org/10.25217/ji.v4i2.570.
Muniroh, Siti Hilyatul, Siti Rojanah, and Sigit Raharjo. “Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Media Google Meet Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid- 19.” EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains 2, no. 2 (2020): 410–19.
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi.
Nurcita, Boenga, and Tiwuk Susantiningsih. “DAMPAK PEMBELAJARAN JARAK JAUH
DAN PHYSICAL DISTANCING PADA TINGKAT KECEMASAN MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL ‘ VETERAN ’ JAKARTA Pendahuluan World Health Organization ( WHO ) Menetapkan Corona Virus Desease 2019 Atau Covid-” 3, no. 1 (2020): 58–68.
Pakpahan, Roida, and Yuni Fitriani. “Analisa Pemafaatan Teknologi Informasi Dalam
Pemeblajaran Jarak Jauh Di Tengah Pandemi Virus Corona Covid-19.” JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Researh) 4, no. 2 (2020): 30–36.
Puji Asmaul Chusna, and Ana Dwi Muji Utami. “Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Peran
Orang Tua Dan Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Daring Anak Usia Sekolah Dasar.” PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education 2, no. 1 (2020): 11–30. https://doi.org/10.51675/jp.v2i1.84.
Riyana, Cepi. Media Pembelajaran . 2012: Direktorat Pendidikan Tinggi Islam, 2012.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D . Bandung: Alfabeta, 2011.
Sunita. “Media Pembelajaran Modul Elektronik ( E-Modul ) Sebagai Sarana Media
Pembelajaran Modul Elektronik ( E-Modul ) Sebagai Sarana Pembelajaran Jarak Jauh,” no. May (2020): 8–11.
Syam, Aldo Redho, Syarifan Nurjan, and Lilis Sumaryanti. “Analysis of Development of Gifted Students in Elementary School.” KONSELI : Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal)
8, no. 1 (2021): 91–98. https://doi.org/10.24042/kons.v8i1.7554.
Wahidmurni. Pemaparan Metode Kuantitatif . Malang: Repository UIN Malang, 2017.