P-ISSN: 2355 - 8245 E-ISSN: 2614 - 5480 Vol. 5, No. 1, Desember 2018 Halaman:49-63
JPIPS : JURNAL PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL Tersedia secara online: http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/jpips

## IMPLEMENTASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KARYA TULIS ILMIAH UNTUK MENGEMBANGKAN BAKAT SISWA IPS DI MAN MODEL BOJONEGORO

## Halimatus Sa’diyah
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang halimah@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  Mendeskripsikan  program  kegiatan ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  untuk  mengembangkan  bakat  siswa  IPS  di  MAN Model  Bojonegoro,  (2)  Mendeskripsikan  Implementasi  kegiatan  ekstrakurikuler  karya tulis  ilmiah  untuk  mengembangkan  bakat  siswa  IPS  di  MAN  Model  Bojonegoro  (3) Mengetahui  hambatan  dan  solusi  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah untuk  mengembangkan  bakat  siswa  IPS  di    MAN  Model  Bojonegoro.  Jenis penelitiannya adalah penelitian lapangan ( field research ) dan menggunakan pendekatan kualitatif  bersifat  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah observasi,  wawancara,  dokumentasi  dan  triangulasi.  Data  di  analisis  dengan  cara pengumpulan data, reduksi,  penyajian data dan  penarikan kesimpulan.  Hasil penelitian menunjukkan  sebagai  berikut:  (1)  Program  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah disuguhkan  agar  siswa  dapat  mengembangkan  bakat  dibidang  IPS  dalam  hal  menulis dan  penelitian.  Kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  sudah  berjalan  dengan  baik dengan  antusias  siswa  dalam  mengikuti  kegiatan  (2)  Implementasi    kegiatan ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  siswa  IPS  meliputi:  (a)  Materi  yaitu  memilih  materi pembelajaran sesuai dengan kondisi dan situasi yang melingkupi siswa (b) Metode yang digunakan antara lain metode ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan. (c) Media, meliputi: media pandang dan pandang dengar seperti, laptop, LCD dan pengeras suara, (d) Evaluasi,  meliputi:  yaitu teknik evaluasi penugasan, praktik, serta membandingkan kualitas  karya  tulis  ilmiah  siswa  dari  tahun  ke  tahun.  (3)  Hambatan  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  untuk  mengembangkan  bakat  siswa  IPS  di    MAN Model  Bojonegoro  yaitu  hambatan  sarana  dan  prasarana  serta  keterbatasan  waktu. Solusi  dari  pihak  sekolah  yaitu  dengan  penambahan  sarana  prasarana  yang  memadai, terutama akses internet dan tambahan bacaan serta penambahan alokasi waktu.

## Kata Kunci: implementasi, ekstrakurikuler, karya tulis ilmiah,  IPS
Abstract: This study aims to: (1) Describe the program of extracurricular activities of scientific  papers  to  develop  the  talents  of  IPS  students  in  MA  del  Bojonegoro,  (2) Describe Implementation of extracurricular activities of scientific papers to develop the talents  of  IPS  students  in  MAN  Model  Bojonegoro,  (3)  Knowing  the  obstacles  and solutions  in  extracurricular  activities  of  scientific  papers  to  develop  the  talents  of  IPS students  in  MAN  Model  Bojonegoro.  The  type  of  research  is  field  research  (field research) and using a descriptive qualitative approach. Data collection techniques used are observation, interview, documentation and triangulation. Data is analyzed using the following  scheme:  data  collection,  reduction,  data  presentation  and  conclusion.  The results of the research show as follows: (1) The program of extracurricular activity of
scientific writing is a prominent  activity, this activity is  presented so that students  can develop  talents  in  the  field  of  IPS  in  terms  of  writing  and  research,  extracurricular activities of scientific papers have been running well with the enthusiasm of students in following  the  activities  (2)  Implementation  of  extracurricular  activities  of  scientific papers  the  field  of  IPS  include:  (a)  The  material  is  choosing  learning  materials according to the conditions and circumstances surrounding the students (b) The method used  includes  lecture,  discussion,  question  and  answer  and  assignment.  (c)  Media, include  media  of  view  and  view  of  hearings  such  as,  laptops,  LCD  and  loudspeakers; (d)  Evaluation  include:  the  techniques  of  evaluation  of  assignments,  practices,  and comparing  the quality of scientific papers  students from year to year. (3)  Obstacles in extracurricular  activities  of  scientific  papers  to  develop  the  talents  of  IPS  students  in MAN Model Bojonegoro namely the constraints of facilities and infrastructure and time constraints.  The  solution  of  the  school  is  by  the  addition  of  adequate  infrastructure, especially internet access and additional reading and addition of time allocation.
Keywords: implementation, extracurricular, activities of scientific writing, IPS.

## PENDAHULUAN
Suatu  bangsa  dikatakan  maju  bukan  hanya  yang  memiliki  kekayaan  yang  melimpah atau  pun  yang  memiliki  peralatan  yang  sudah  canggih.  Akan  tetapi  dapat  dilihat  dari potensi sumber daya manusia yang dimilikinya, sehingga dapat mengelola sumber daya alam  dengan  baik.  Serta  dengan  sumber  daya  manusia  yang  berkualitaslah  yang  dapat menciptakan  peralatan  yang  canggih.  Agar  terciptanya  sumber  daya  manusia  yang berkualitas maka perlu adanya suatu proses yaitu dengan pendidikan, proses yang mana dapat  menumbuhkan potensi-potensi  yang dimiliki oleh manusia secara utuh. (Syukur, 2011).  Karena  pendidikan  sebagai  investasi  sumber  daya  manusia  dipandang  sebagai variabel  terpenting  yang  mempengaruhi  tercapainya  kesejahteraan  umat  manusia. Dengan  pendidikan  yang  baik  diharapkan  kualitas  sumber  daya  manusia  juga  menjadi lebih  baik,  yang  pada  akhirnya  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup  manusia  itu  sendiri (Wahidmurni,  2010).  Sebagaimana  firman  Allah  dalam  Al-qur’an  surat  Al-Mujadalah ayat 11:
ج ٍتَج َرَد َمْلِعْلا ا ْوُتوُأ َنْيِذَّلا َو ْمُكْنِم ا ْوُنَماَء َنْيِذَّلا ُهللا ِعَف ْر ََ ي “...Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang- orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat...” (Bahsri, 2009).
Pendidikan  merupakan  salah  satu  usaha  pemerintah  dalam  meningkatkan kualitas sumber daya manusia demi tercapainya pembangunan diberbagai  bidang, baik dibidang  akademik  maupun  non  akademik.  Proses  pembangunan  pendidikan  tidaklah cukup apabila hanya terfokus pada bidang akademik, akan tetapi juga harus difokuskan pada kegiatan non akademik, yang mana dapat menumbuh kembangkan bakat dan minat siswa.  Sebagaimana  tertuang  dalam  Undang-undang  Republik  Indonesia  Nomor  20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  merupakan  dasar  hukum penyelenggaraan  dan  reformasi  sistem  pendidikan  nasional.  Undang-undang  tersebut memuat  visi,  misi,  fungsi  dan  tujuan  pendidikan  nasional,  serta  strategi  pembangunan pendidikan  nasional,  untuk  mewujudkan  pendidikan  yang  bermutu,  relevan  dengan kebutuhan masyarakat, dan berdaya saing dalam kehidupan global. Lebih lanjut dalam pasal  3  Undang-undang  Republik  Indonesia  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  yang  berfungsi  untuk  mengembangkan  kemampuan  dan
membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  Negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Bahsri, 2009).
Pendidikan  merupakan  kegiatan  mengoptimalkan  perkembangan  potensi, kecakapan  dan  karakteristik  pribadi  peserta  didik.  Kegiatan  pendidikan  diarahkan kepada  pencapaian  tujuan-tujuan  tertentu  yang  disebut  tujuan  pendidikan.  Tujuan pendidikan  minimal  diarahkan  kepada  pencapaian  empat  sasaran,  yaitu;  (1) pengembangan segi-segi kepribadian, (2) pengembangan kemampuan kemasyarakatan,, (3)  pengembangan  kemampuan  melanjutkan  studi,  dan  (4)  pengembangan  kecakapan dan kesiapan untuk bekerja (Sukmadinata, 2013).
Sekolah  sebagai  tempat  untuk  mewujudkan  dari  tujuan  pendidikan  nasional seperti yang dituangkan dalam Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dengan adanya suatu lembaga pendidikan tersebut maka  proses  pembentukan  watak  dan  pengembangan  potensi  peserta  didik  akan  bisa terstruktur. Pendidikan di sekolah menyiapkan manusia yang intelek, pandai dan cerdas dalam menerapkan ilmu pengetahuan dan keahliannya serta memberikan situasi belajar kepada  siswanya  tempat  di  mana  mereka  dapat  mengembangkan  bakatnya  melalui kegiatan  non  akademik  atau  ekstrakurikuler  sekolah.  Yang  mana  ekstrakurikuler tergolong dalam komponen pengembangan diri (An-Nahlawi, 1995).
Bayangkan  sebuah  sekolah  di  mana  berbagai  model  pengajaran  tidak  hanya dirancang  untuk  mencapai  ruang  lingkup  tujuan-tujuan  kurikulum  (belajar  membaca; menghitung; memahami sistem matematika; memahami dunia sastra, sains, dan sosial; dan terlibat dalam pertunjukan seni dan atletik), tetapi juga dirancang untuk membantu para siswa meningkatkan kekuatan mereka sebagai pembelajar ( to help student increase their power as learner ). Saat mereka menguasai informasi dan keterampilan, hasil dari setiap  pengalaman  belajar  bukan  hanya  soal  isi/  pelajaran  yang  dapat  mereka  pelajari, tetapi  juga  meningkatnya  kemampuan  mereka  untuk  menyelesaikan  tugas-tugas pembelajaran masa depan (Joyce, Weil & Calhoun, 2011).
Ekstrakurikuler  dalam  pendidikan  dimaksudkan  sebagai  jawaban  atas  tuntutan dari  kebutuhan  anak  didik,  membantu  mereka  yang  kurang,  memperkaya  lingkungan belajar  dan  memberikan  stimulasi  kepada  mereka  agar  lebih  kreatif.  Suatu  kenyataan bahwa  banyak  kegiatan  pendidikan  yang  tidak  selalu  dapat  dilakukan  dalam  jam-jam sekolah  yang  terbatas  itu,  sehingga  terbentuklah  perkumpulan  anak-anak  diluar  jam sekolah  yang  dianggap  dapat  menampung  dan  memenuhi  kebutuhan  serta  minat mereka.  Sebenarnya  kurikulum  tidak  selalu  membatasi  anak  didik  dalam  kelas  saja, tetapi  segala  kegiatan  pendidikan  di  luar  kelas  atau  di  luar  jam  sekolah  yangs  sering disebut  sebagai  kegiatan  ekstrakurikuler.  Ekstrakurikuler  merupakan  program pendidikan  yang  dilaksanakan  di  bawah  tanggung  jawab  dan  bimbingan  sekolah (Anwar, 2015).
Ekstrakurikuler  merupakan  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  para  siswa  di luar  jam  pelajaran  biasa  untuk  membantu  pengembangan  peserta  didik  sesuai  dengan kebutuhan,  potensi,  bakat  dan  minat  melalui  kegiatan  yang  secara  khusus diselenggarakan oleh pendidik yang memiliki kemampuan dan kewenangan di sekolah. Adapun  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  di  sekolah  terdapat  beberapa  jenis (Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, 1995). Salah satunya adalah kegiatan karya tulis  ilmiah.  Istilah  karya  tulis  ilmiah  digunakan  untuk  menyebut  sebuah  tulisan  yang
disusun  sesuai  dengan  kaidah-kaidah  yang  baku  dan  menggunakan  metode  ilmiah (Syarbini,  2010).  Karya  tulis  ilmiah  itu  sangat  penting  bagi  pelajar  sebagai  bentuk kegiatan  berkomunikasi  ilmiah  secara  tertulis.Dari  para  pelajar  sangat  diharapkan bermunculan  berbagai  pemikiran  atau  gagasan  keilmuan  yang  dapat  melengkapi khazanah perkembangan ilmu (Kusmana, 2010).
Ibu Hanik selaku pembimbing ekstrakurikuler karya tulis ilmiah di MAN Model Bojonegoro berpendapat bahwa, jumlah siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karya  tulis  ilmiah  yang  meraih  prestasi  baik  ditingkat  Kabupaten,  Kota  maupun ditingkat  Provinsi  mengalami  peningkatan  10%  hingga  15%.  Berdasarkan  tabel  di bawah ini:
Tabel 1 Daftar prestasi siswa ekstrakurikuler Karya Tulis Ilmiah Tahun Prestasi Siswa Karya Tulis Ilmiah 2015 Juara  III  KIR  tingkat  kabupaten  Bojonegoro  dan  juara  IIKIR kependudukan tingkat kabupaten Bojonegoro 2016 Juara III LKTI Kependudukan tingkat wilker Bojonegoro dan juara I KIR bidang Sosial Budaya tingkat SMA/MAN se-Jawa Bali 2017 Juara II Karya Tulis Ilmiah dan juara ILKTI Geografi se-Jawa Bali
Sumber: Ibu Hanik Fauziah selaku Pembina ekstrakurikuler KIR
Berdasarkan  tabel  1  menunjukkan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis imiah di MAN Model Bojonegoro pada tahun 2015dapatmeraih juaraIII dan II ditingkat Kabupaten. Seiring  berjalannya waktu  pada tahun 2016 kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah MAN Model Bojonegoro dapat mempertahankan prestasinya dengan meraih juara  III  LKTI  Kependudukan  tingkat  Wilayah  Karesidenan  Bojonegoro  (WILKER) dan juara II KIR bidang Sosial Budaya tingkat SMA/MAN se-Jawa Bali. Di tahun 2017 kegiatan  eskstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  MAN  Model  Bojonegoro  dapat meningkatkan  prestasi  dengan  meraih  juara  II  dan  juara  I  LKTI  Geografi  ditingkat provinsi se-Jawa Bali.
Sehubungan dengan hal tersebut MAN Model Bojonegoro merupakan salah satu sekolah  yang  memiliki  perhatian  terhadap  masalah  pengembangan  diri  (bakat)  hal  ini dibuktikan  dalam  melakukan  upaya-upaya  untuk  mengembangkan  program pengembangan bakat. Salah satu upayanya yakni dengan memberikan wadah bagi siswa suatu  organisasi  karya  ilmiah  remaja  yang  ditujukan  bagi  siswa  yang  gemar  menulis karya ilmiah dan yang ingin mempelajari lebih dalam tentang karya tulis ilmiah sebagai pengembangan  diri.  Di  samping  itu,  MAN  Model  Bojonegoro  merupakan  salah  satu sekolah  model  dan  berprestasi  yang  memiliki  keterbukaan  sangat  baik  terhadap  pihak luar  yang  bertujuan  untuk  sebuah  penelitian  pendidikan.  Siswa  MAN  Model Bojonegoro  memiliki  prestasi  baik  dalam  menulis  serta  mempunyai  antusiasme  tinggi terhadap  keterampilan  menulis,  selain  itu  sebelumnya  juga  sudah  memenangkan beberapa  perlombaan  karya  tulis,  hal  tersebut  membuktikan  bahwa  sekolah  tersebut memang  berkompeten  dalam  hal  karya  tulis.Berangkat  dari  latar  belakang  di  atas, penulis  merasa  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  tentang  implementasi  kegiatan ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  untuk  mengembangkan  bakat  siswa  di  MAN  Model Bojonegoro.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kualitatif  dengan  jenis  penelitian  lapangan.  Dan  pengumpulan  data  yang  digunakan
adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian kualitatif pada permulaannya banyak digunakan dalam bidang sosiologi, antropologi, dan kemudian memasuki bidang psikologi,  pendidikan,  bahasa  dan  cabang-cabang  ilmu  sosial  lainnya.  Penelitian kualitatif,  dalam  analisis  datanya  tidak  menggunakan  analisis  statistik,  tetapi  lebih banyak  secara  naratif;  sedangkan  dalam  penelitian  kuantitatif  sejak  awal  proposal dirumuskan,  data  yang  akan  dikumpyulkan  hendaklah  data  kuantitatif  atau  yang  dapat dikuantitatifkan. Sebaliknya, dalam penelitian kualitatif sejak awal ingin mengungkapkan data secara kualitatif dan disajikan secara naratif (Yusuf, 2017).
Penelitian ini dilakukan di MAN Model Bojonegoro yang berada di alamat Jalan Monginsidi No.160, Sukorejo, Kec. Bojonegoro, Kab. Bojonegoro, Jawa Timur dengan subjek penelitian adalah siswa MAN Model  Bojonegoro. Data Dan Sumber Data  yang dilakukan dalam penelitian ini peneliti akan berusaha mengumpulkan data dari beberapa sumber  yang  bersangkutan  antara  lain  Kepala  sekolah,  guru  Pembina,  siswa  di  MAN Model  Bojonegoro.  Yang  kemudian  di  kelompokkan  lagi  menjadi  data  primer  (data yang diperoleh atau dikumpulkan dari lapangan oleh orang yang melakukan penelitian) dan data sekunder (data yang diperoleh atau dikumpulkan oleh orang  yang melakukan penelitian  dari  sumber-sumber  yang  telah  ada).  KemudianTeknik  pengumpulan  data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah mengunakan observasi dan wawancara.
Tabel 2 Tema Wawancara No. Informan Tema 1. Guru Pembina KTI  a. Program pengembangan kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah bidang IPS b. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah bidang IPS c. Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah bidang IPS d. Hambatan  dan  solusi  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya tulis ilmiah bidang IPS 2. Siswa a. Respon  siswa terhadap  adanya kegiatan ekstrakurikuler  karya tulis ilmiah 3. Kepala Sekolah a. Program pengembangan kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah bidang IPS b. Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah bidang IPS c. Evaluasi kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah bidang IPS

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Program  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah  di  MAN  Model Bojonegoro  Program  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  di  MAN  Model Bojonegoro diterapkan sejak tahun 2004
Latar  belakang  kegiatan  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah  tersebut  di antaranya adalah sebagai berikut:
a. Menciptakan peserta didik yang kreatif dan berprestasi di dunia IPTEK
b. Banyaknya lomba-lomba baik ditingkat kabupaten/kota, maupun tingkat provinsi
c. Mengenalkan  siswanya  tentang  madrasah  riset  dan  menghidupan  majalah  sekolah serta  sebagai  bentuk  peran  lembaga  dalam  mengembangkan  potensi  dan  bakat peserta didik dalam menghadapi era globalisasi dan modernisasi yang terjadi saat ini.
d. Siswa  diharapkan  mampu  membawa  nama  baik  sekolah  di  tingkat  kabupaten/kota, provinsi maupun di tingkat nasional.
e. Siswa diharapkan mampu memiliki jiwa ilmiah dan peka terhadap lingkungan serta memanfaatkan sebaik-baiknya
Pelaksanaan  kegiatan  ini  diawasi  oleh  kepala  sekolah,  waka  kesiswaan,  dan dikelola  oleh  guru  Pembina.  Kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  dilaksanakan setiap  hari  senin  selama  satu  jam,  mulai  pukul  15.00  –  16.00  WIB  yang  bertempat  di Perpustakaan sekolah.
Kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  di  MAN  Model  Bojonegoro  sudah cukup  baik,  terlihat  dari  antusias  siswa-siswi  dalam  mengikuti  kegitan  ini  dengan bersemangat dan mampu meraih juara tingkat Provinsi Jawa Timur dalam 3 tahun ini.
Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler Karya Tulis Ilmiah untuk

## Mengembangkan Bakat Siswa IPS di MAN Model Bojonegoro
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah    materi  dihimpun  dari sejumlah  makalah,  artikel,  serta  jurnal.  Materi  yang  diberikan  fokus  untuk mempersiapkan  siswa  menghadapi  lomba,  yaitu  materi  umumnya  tentang  sistimetika penulisan. Kemudian metode yang digunakan ketika pembinaan yaitu ceramah, diskusi, serta  praktik.  Guru  pembina  menyampaikan  materi  dengan  metode  ceramah  yang disertai contoh-contoh karya  ilmiah. Metode diskusi dipilih agar siswa terlatih bekerja secara  team  dalam  menyelesaikan  suatu  permasalahan,  kemudian  dengan  praktik  agar guru  dapat  mengukur  pemahaman  siswa  mengenai  materi  yang  telah  disampaikan. Dalam  mengembangkan  bakat  siswa  yang  harus  dilakukan  adalah  dengan  pembinaan secara terus  menerus, memotivasi  siswa, memberikan tantangan untuk  dianalisis siswa serta  melatih  siswa  untuk  menampilkan  hasil  penelitian  dihadapan  ibu  bapak  guru dengan tujuan melatih mental siswa.
Media  dalam  kegiatan  ini  meliputi  laptop  beserta  perangkat  layar  LCD  guna menampilkan slide-slide materi yang dilanjutkan dengan penjelasan Pembina. Evaluasi yang  digunakan  oleh  guru  Pembina  dalam  pelaksanaan  pembinaan  kegiatan ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  siswa  MAN  Model  Bojonegoro  menggunakan penilaian proses dan penilaian hasil

## Hambatan  dan  Solusi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah  untuk Mengembangkan Bakat Siswa IPS di MAN Model Bojonegoro
Hambatan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  adalah  dalam  segi sarana  prasarana  yang  digunakan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah kurang  memadai.  Hambatan  lain  yang  dihadapi  oleh  MAN  Model  Bojonegoro  yaitu keterbatasan waktu yang kadang berbenturan dengan jam pelajaran lain sehingga siswa banyak yang izin untuk tidak mengikuti pembelajaran di kelas.
Solusi  untuk  mengatasi  hambatan  mengenai  sarana  prasarana,  sekolah  sedang berusaha  untuk  melengkapi  dan  akan  dilaksanakan  pada  pelaksanaan  ekstrakurikuler karya tulis  ilmiah pada  periode berikutnya. Sedangkan dalam hal  alokasi  waktu,  maka sekolah mempunyai solusi untuk menambah jam pembinaan karya tulis ilmiah yaitu dua hari dalam satu minggu.

## Pembahasan
Program  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah  untuk  Mengembangkan Bakat Siswa IPS di MAN Model Bojonegoro
Jumlah siswa yang ada di MAN Model Bojonegoro yaitu siswa yang terbagi ke dalam  beberapa  kelas.  Kelas  X,  XI,  XII  yang  masing-masing  terdapat  kelas  IPA,  IPS dan Bahasa. Adapun persentase jumlah siswa yang mengikuti ekstrakurikuler karya tulis ilmiah  di  MAN  Model  Bojonegoro  jumlah  siswa  seluruhnya  753  siswa,  untuk  KIR
35%,  olimpiade  25%,  olahraga  dan  seni  30%  serta  10%    tidak  mengikuti.  Sedangkan pada ekstrakurikuler pramuka semua siswa diwajibkan mengikuti kecuali kelas XII.

## Table 3 Data Persentase Jumlah Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler
No. Ekstrakurikuler Jumlah (%) Siswa 1. KIR 35% 264 2. Olimpiade 25% 188 3. Olahraga dan Seni dll 30% 226 4. Tidak Mengikuti 10% 75
Program  kegiatan  karya  tulis  ilmiah  merupakan  salah  satu  kegiatan ekstrakurikuler  yang  sifatnya  terbuka  bagi  para  siswa  yang  ingin  mengembangkan kreativitas,  ilmu  pengetahuan,dan  teknologi  pada  masa  kini  maupun  pada  masa  yang akan  datang.Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dilapangan  dengan  ibu HanikFauziyah,  M.Pd  selaku  Pembina  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah,  beliau menjelaskan bahwa:
“Ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  merupakan  ekstrakurikuler  yang  memiliki tujuan  yang  jelas,  mendidik  kaum  muda  untuk  berfikir  ilmiah  dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi sesuai kaidah yang berlaku ” Dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dipendidikan  formal  seperti  pada  tingkat SMA/MAN  tentunya  tidak  lepas  dari  kegiatan  ekstrakurikuler,  karena  kegiatan ekstrakurikuler  ada  untuk  mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  oleh  peserta  didik, seperti  yang  ada  di  MAN  Model  Bojonegoro  terdapat  banyak  pilihan  kegiatan ekstrakurikuler  yang  dapat  diminati  oleh  peserta  didik  untuk  mengembangkan  potensi atau  bakat  yang  dimilikinya.  Salah  satunya  yaitu  program  kegiatan  ekstrakurikuler karya  tulis  ilmiah  bidang  IPS,  di  mana  kegiatan  ini  awal  diterapkan  pada  tahun  2004 untuk mengenalkan anak-anak tentang menulis dan kegiatan penelitian.
Hal  ini  berdasarkan  pada  hasil  wawancara  dengan  ibu  Hanik  Fauziyah,  M.Pd, sebagai berikut:
“program kegiatan ekstrakurikuler ini dimulai pada tahun 2004 mbak, awalnya mereka (siswa-siswi) masih asal-asalan ketika menulis sampai pada akhirnya ada perubahan,  nah  yang  melatar  belakangi  adanya  kegiatan  ekstrakurikuler  karya tulis ilmiah ini adalah menyalurkan rasa ingin tahu siswa-siswi tentang menulis, terus  imajinasi  mereka,  ide  kreatif  mereka  kemudian  dituangkan  dalam  bentuk tulisan  salah  satunya  yaitu  bidang  IPS,  yang  kedua  karena  banyaknya  lomba- lomba, terutama lomba karya tulis ilmiah tingkat kota, tingkat provinsi maupun tingkat  nasional, sehingga anak-anak juga semangat dalam belajar karena akan diikutkan dalam kompetisi” .
Pendapat  tersebut  juga  ditambahkan  dari  hasil  wawancara  dengan  Kepala Sekolah pak Drs. Saifuddin Yulianto, S.Ag, M.PdI sebagai berikut:
“adanya  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  dalam mengembangkan  bakat  siswa  diarahkan  untuk  mempersiapkan  kader  penerus bangsa  dan  pembangunan  nasional  mbak,  yaitu  dengan  memberikan  bekal keterampilan, daya kreasi yang berbudi pekerti luhur.”
Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  MAN  Model  Bojonegoro  diawasi  oleh kepala  sekolah,  waka  kesiswaan  dan  dikelola  oleh  pembina  ekstrakurikuler  karya  tulis ilmiah,  sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  bapak  Drs.  H.  Saifuddin Yulianto, S.Ag, M.PdI sebagai berikut:
“ personil  yang  terlibat  dalam  pengawasan  pelaksanaan  kegiatan  ini  diantaranya kepala sekolah, waka kesiswaan dan Pembina ekstrakurikuler karya tulis ilmiah mbak .”
Kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  dilaksanakan  seminggu  sekali  pada hari senin, berlangsung selama 1 jam yaitu pukul 15.00 – 16.00 WIB yang bertempat di Perpustakaan  sekolah.  Dalam  kegiatan  ini  diikuti  sebagian  siswa  kelas  XIPS  sampai kelas XII IPS.  Dalam kegiatan ini dilakukan pembimbingan secara intensif ketika akan menghadapi  event.Sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  ibu  Hanik  Fauziyah,  M.Pd sebagai berikut:
“untuk  pelaksanaan  kegiatan  ini  ketika  tidak  ada  lomba  maka  seminggu  sekali kita  bertatap  muka  yaitu  pada  hari  senin  setiap  pulang  sekolah,  ketika  akan menghadapi  lomba  minimal  dua  kali  bertatap  muka  dalam  seminggu  sesuai kebutuhan.  Untuk  tempat  pembimbingan  kita  gunakan  perpustakaan  sebagai bascame anak karya tulis ilmiah tetapi kadang juga di tempat lain yang menurut kita nyaman untuk dipakai”.
Hal ini juga ditambahkan dari hasil wawancara dengan siswa yang bernama Fira Kelas XI, sebagai berikut:
“Kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  ini  dilaksanakan  seminggu  sekali pada  awalnya  mbak,  kemudian  dilakukan  pembimbingan  setiap  hari  jika  ada kompetisi  atau  event  karya  tulis  ilmiah  karena  dalam  penelitian  tidak  cukup  jika hanya satu kali dalam seminggu, apalagi jika akan menghadapi lomba”
Pendapat  tersebut  juga  ditambahkan  oleh  siswa  yang  bernama  Aulia  kelas  XI sebagai berikut:
“ Biasanya  pembinaan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  berlangsung  selama  1 jam,  mulai  dari  jam  15.00-16.00  WIB,  tetapi  ketika  akan  menghadapi  lomba ditambah jam pembinaannya mbak ”.
Berdasarkan  observasi  lapangan  yang  penulis  lakukan  di  MAN  Model Bojonegoro terlihat bahwa antusias anak-anak sangat baik padakegiatan ekstrakurikuler dalam  menunjang  prestasi  belajar  siswa  non  akademik  terutama  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah,  terbukti  anak-anak  sangat  bersemangat  untuk mengikuti  kegiatan  ini  dan  hasilnya  sangat  memuaskan  yang  mampu  meraih  Juara  1 tingkat  Provinsi  Jawa  Timur  dalam  Lomba  Karya  Tulis  Ilmiah  Kependudukan  yang diselenggarakan oleh BkkbN pada program KKBPK Tingkat Provinsi Jawa Timur tahun 2018.
Sebagaimana  hasil  wawancara  yang  dilakukan  dengan  Ibu  Hanik  Fauziyah, M.Pd.
“Anak-anak sangat bersemangat dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler karya tulis  ilmiah,  terutama  anak-anak  yang  pernah  meraih  juara  lomba  karya  tulis ilmiah  yang  kemarin  diadakan  di  Surabaya.Dia  sangat  bersemangat  sampai- sampai belum selesai melakukan penelitian dia sudah mempunyai ide baru untuk diteliti mbak” .
Pernyataan diatas mendapat tambahan dari Kepala Sekolah Bapak M. Saifuddin Yulianto, S.Ag, M.Pd.I sebagai berikut:
“kondisi kegiatan yang terlihat sangat baik, terlihat dari antusias anak-anak yang  mengikuti  kegiatan  tersebut  dengan  bersemangat  apalagi  ketika mendekati lomba, siswa sangat berpartisipasi untuk mengikuti lomba yang akan diadakan.”
Kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  sangatlah  bermanfaat  bagi  siswa- siswi karena mereka bisa menambah wawasan, pengetahuan, teman baru, serta inspirasi untuk  selalu  berkarya  karena  seringnya  mengikuti  lomba  karya  ilmiah  baik  di  tingkat kabupaten/kota  serta  tingkat  provinsi.  Hal  tersebut  diungkapkan  siswa  yang  bernama Tina kelas XI  Sebagai berikut:
“semenjak  saya  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  saya terinspirasi untuk selalu berkarya terutama dibidang penulisan karya ilmiah IPS dan ketika saya mengikuti lomba melihat pesaing saya lebih memiliki ide yang mungkin  saya  belum  bisa  membuatnya,  saya  semakin  termotivasi  untuk  lebih giat dalam belajar mbak”
Pendapat  tersebut  juga  dikemukakan  oleh  ibu  Hanik  Fauziyah,  M.Pd  sebagai berikut:
“ya  untuk  mengembangkan  bakat  siswa  mbak  terlebih  anak  IPS,  soalnya  anak IPS  kan  cenderung  banyak  berimajinasi  tapi  yang  termasuk  dalam  konsep pemikiran  ilmiah,  nah  itu  bisa  dikembangkan  melalui  kegiatan  ini,  kita mewadahi kreatifitas mereka dengan ekstrakurikuler karya ilmiah ini.”
Hal  itu  juga  ditambahkan  oleh  Kepala  Sekolah  bapak  M.  Saifuddin  Yulianto, S.Ag, M.PdI sebagai berikut:
“manfaat  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  ini  yaitu  dikembangkannya  madarasah riset  atau  penelitian,  kemudian  akan  dituangkan  dalam  bentuk  buku  yang  itu akan menjadi  salah satu  produk dari kegiatan ekstrakurikuler karya tulis  ilmiah itu  sendiri.  Yang  kedua  yaitu  menghidupkan  majalah  siswa  yang  telah  lama tidak  berfungsi  mbak,  selain  itu  akan  menambah  pengetahuan  dan  pengalaman bagi siswa juga bagi guru itu sendiri.”
Kemudian  peneliti  juga  bertanya  terkait  produk  yang  dimaksud  oleh  kepala sekolah  sebagai  hasil  dari  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah,  pak  Saifuddin menjawab:
“kalau  produk  yang  dihasilkan  yaitu  karya  siswa  yang  dibukukan  seperti Didaktika  Religia,  Antologi  Metode  Pembelajaran,  Antologi  Scientific  Paper, selain itu siswa juga sering meraih juara baik ditingkat kota/kabupaten maupun tingkat Provinsi”.
Dari  penjelasan  pak  Saifuddin  tersebut  jelaslah  bahwa  di  MAN  Model Bojonegoro  sudah  mempunyai  produk  tersendiri  yaitu    karya  ilmiah  yang  sudah dibukukan  dan  siswa  dapat  menjuarai  berbagai  lomba  baik  di  tingkat  kota/kabupaten maupun ditingkat provinsi.
Fungsi kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah untuk mengembangkan bakat siswa  IPS  sebagaimana  yang  diungkapkan  kepala  sekolah  bapak  Drs.  H.  Saifuddin Yulianto, S.Ag, M.PdI sebagai berikut:
“jadi  fungsi  keberadaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  itu  sangat penting untuk mengembangkan bakat siswa baik ketika masih di bangku sekolah maupun  untuk  melanjutkan  kehidupan  setelah  pendidikan  di  MAN  karena kemampuan  karya  tulis  ilmiah  tersebut  mengajarkan  banyak  tentang  life  skill yaitu  keterampilan-keterampilan  untuk  hidup.  Dalam  hal  ini  siswa  mempunyai kemampuan  dalam  bidang  menulis  ilmiah  yang  memiliki  dampak  jangka panjang.Makanya  kalau  ditanya  mengenai  kemanfaatan  pandangan  tentang karya tulis ilmiah yaitu sangat urgent atau penting karena sebagai bekal life skill di masa mendatang”.
Jadi  pandangan  kepala  sekolah  di  MAN  Model  Bojonegoro  terhadap  kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah sendiri adalah bahwa fungsinya sangat penting karena sebagai  bekal life  skill di  masa  mendatang. Life  skill yaitu  keterampilan-keterampilan untuk hidup.
Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler
Karya Tulis Ilmiah untuk Mengembangkan Bakat Siswa IPS di MAN Model Bojonegoro
Implementasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah  di  MAN  Model Bojonegoro  memiliki  pengaruh  yang  penting  dalam  mengembangkan  bakat  siswa khususnya  di  jurusan  IPS  baik  dimasa  sekarang  maupun  di  masa  yang  akan  datang. Dalam hal ini guru pembina memiliki peranan penting dalam proses pelaksanaankegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah kepada siswanya.
Untuk  mengetahui  proses  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis ilmiah  di  MAN  Model  Bojonegoro,  maka  peneliti  juga  melakukan  wawancara  dengan guru  Pembimbing  dan  juga  melakukan  pengamatan  saat  pelaksanaan  yaitu  di  ruang perpustakaan.  Selanjutnya  peneliti  bertanya  tentang  pelaksanaan  kegiatan  karya  tulis ilmiah untuk mengembangkan bakat siswa IPS di MAN Model Bojonegoro yang terkait dengan  komponen  pembelajaran,  yaitu  materi  pembelajaran,  metode  pembelajaran, media pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Adapun data yang disajikan, diperoleh melalui  pengamatan,  dokumentasi  serta  wawancara  dengan  guru  Pembina  KTI  dan siswa.Berikut adalah uraian sejumlah materi, metode, media, dan pelaksanaan evaluasi yang  digunakan  guru  pembimbing  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya tulis ilmiah.
Berdasarkan  hasil  dokumentasi  materi  yang  digunakan  dalam  pembinaan kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  siswa  MAN  Model  Bojonegoro  dihimpun
dari  sejumlah  makalah,  artikel,  dan  jurnal  yang  diselaraskan  dengan  tujuan pembelajaran  karya  tulis  ilmiah.  Akan  tetapi,  lebih  difokuskan  pada  penulisan,  cara mencari  referensi  yang  baik  untuk  mendukung  penelitian  serta  mempersiapkan  siswa untuk mengikuti lomba.Dalam kegiatan ini lebih banyak praktik dan sedikit teori  yang disampaikan.Guru  pembina  melakukan  beberapa  langkah  pembelajaran  dalam menyampaikan  materi  untuk  membantu  pemahaman  siswa.  Sebagaimana  hasil wawancara dengan Pembina KTI ibu Hanik Fauziyah, .M.Pd sebagai berikut:
“tujuan  dalam  pembinaan  karya  tulis  ilmiah  adalah  mencetak  anak-anak  agar mampu  mengkaji  sebuah  masalah  dengan  sudut  pandang  yang  luas  mbak,  dan setelah mengkaji masalah tersebut  dengan baik  mampu memberikan solusi  dari masalah  yang  ada  dan  mampu  menuliskan  dalam  bentuk  laporan  yang sistematis.Untuk pemberian teori-teori atau dasar-dasar terkait karya tulis ilmiah itu  sudah  diberikan  oleh  guru  bahasa  Indonesia,  jadi  saya  tinggal  melanjutkan dan mengingatkan kembali atau kalau perlu ya saya tambahkan.Selain itu materi yang  saya  berikan  ke  siswa  itu  sesuai  kebutuhan  mbak.  Misalnya  mengenai penulisan  dan  cara  mencari  referensi  yang  baik  untuk  mendukung  penelitian serta  mempersiapkan  siswa  untuk  mengikuti  lomba.  Jadi  saya  tidak  mau  kalo disuruh  menerangkan  per  bab  gitu,  sekarang  menerangkan  bab  1,2,3  dan seterusnya. Maka nanti akan lama mbak.Jadi lebih banyak praktik.”
Pendapat tersebut juga ditambahkan oleh peserta didik yang bernama Fira kelas XI sebagai berikut:
“bu  Hanik  kalau  menyampaikan  materi  itu  menyesuaikan  lomba    yang  akan diikuti mbak. Selain itu juga tata cara penulisan serta referensi yang digunakan. Kalau  materi  yang  disampaikan  selain  untuk  mengikuti  lomba,  biasanya diberikan  gambaran  terlebih  dahulu  untuk  memancing  ide  kreatif  siswa.Yang akhirnya  dijadikan  obyek  kajian  kita  atau  bisa  dikatakan  selalu  memberikan tantangan baru untuk dianalisis.”
Dari data tersebut bisa disimpulkan bahwa materi yang disampaikan lebih pada persiapan  menghadapi  lomba  seperti  mengajarkan  penulisan  karya  ilmiah  yang  benar serta mengajarkan prosedur penelitian.Selain itu juga guru selalu memberikan tantangan kepada siswa untuk dianalisis.
Metode  dalam  suatu  pembelajaran  sangatlah  penting  karena  dengan  adanya suatu  metode  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  ilmu  kepada  siswanya.Metode yang  digunakan  oleh  guru  Pembimbing  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis ilmiah siswa  IPS MAN  Model  Bojonegoro antara lain metode ceramah,  diskusi,  tanya jawab dan penugasan.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  selama  pelaksanaan  pembinaan  kegiatan ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah,  metode  yang  terlihat  dominan  digunakan  oleh Pembina secara keseluruhan adalah metode diskusi, tanya jawab dan penugasan. Sama halnya yang telah dikatakan oleh ibu Hanik Fauziyah sebagai berikut:
“jadi di sini ekstrakurikuler karya tulis ilmiah tidak sekedar menyampaikan teori. Untuk  mengawali  pembelajaran  saya  kasih  gambaran  tentang  kegiatan  yang akan  dilakukan,  kemudian  muncullah  beberapa  pertanyaan  dari  siswa  yang
kemudian  akan  didiskusikan.  Setelah  itu  langsung  penugasan.  Sedangkan  agar bakat karya tulis ilmiah siswa berkembang siswa selalu diikutkan lomba, dengan adanya  pembimbingan  secara  terus  menerus  baik  sebelum  maupun  disaat akanmengadapi  lomba,  melatih  siswa  untuk  menampilkan  hasil  penelitian dihadapan  siswa  maupun  ibu  bapak  guru.  Menurut  saya  metode  yang  paling tepat adalah ceramah, diskusi serta langsung praktik atau penugasan”.
Hal  tersebut  sesuai  dengan  pernyataan  siswa  yang  bernama  Tina  kelas  XI sebagai berikut:
“dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  biasanya  bu Hanik menjelaskan terlebih dahulu mengenai poin-poin topik yang akan dibahas, kemudian  ada  sesi  tanya  jawab  sebentar  dan  langsung  praktik.  Tetapi  untuk tanya jawabnya lebih banyak pada waktu praktik atau bisa dikatakan konsultasi ke beliau.”
Berdasarkan  pengamatan,  wawancara  dan  dokumentasi  media  yang  digunakan guru  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  siswa  IPS  MAN  Model Bojonegoro  yaitu  laptop  beserta  perangkat  layar  LCD.  Media  berupa  LCD  untuk menampilkan slide-slide materi  yang  dilanjutkan  dengan  tanya  jawab  serta  penjelasan Pembina. Sebagaimana wawancara dengan Ibu Hanik Fauziyah, M.Pd sebagai berikut:
“untuk media kami memanfaatkan leptop beserta perangkat LCD Proyektor yang ada  di  perpustakaan  mbak,  itu  untuk  menunjang  pemahaman  siswa  terhadap materi  yang  saya  jelaskan,  ya  paling  nggak  ada  gambaran  buat  bekal pengetahuan siswa.”
Pendapat  tersebut  juga  ditambahkan  oleh  siswa  yang  bernama  Aulia  kelas  XI sebagai berikut:
“media  yang  digunakan  saat  pembinaan  biasanya  hanya  memakai  leptop  sama LCD  Proyektor  mbak.  Biasanya  Pembina  menampilkan  slide-slide  gitu  terus dijelaskan  setelah  itu  ada  sesi  Tanya  jawab.Biasanya  juga  dilihatkan  video eksperimen-eksperimen  yang  bisa  memotivasi  kita  juga  dan  buat  pengetahuan kita.”
Evaluasi yang dilakukan guru dalam kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah siswa IPS MAN Model Bojonegoro menggunakan penilaian proses dan hasil. Penilaian proses  meliputi  kehadiran  siswa  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  KTI,  antusias  siswa, kemampuan bekerjasama dalam kelompok. Sedangkan, penilaian hasil meliputiprestasi siswa  dalam  lomba  KTI,  serta  membandingkan  kualitas  karya  ilmiah  siswa  dari  tahun ke  tahun.  Sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  Pembina  KTI  ibu  Hanik  Fauziyah, M.Pd sebagai berikut:
“evaluasinya  secara  pengamatan  meliputi  dua  hal  mbak,  yang  pertama  yaitu dengan  penilaian  proses  yang  kedua  dengan  penilaian  hasil.  Yang  mana  jika penilaian  proses  meliputi  kehadiran  siswa  dan  keaktifan  siswa  pada  waktu mereka    mengikuti  pembinaan.  Kemudian  untuk  yang  penilaian  hasil  meliputi
pemahaman siswa terhadap materi, karya siswa dan prestasinya juga.Nah, semua itu  kami  jadikan  pedoman  untuk  evaluasi.  Dan  yang  paling  mudah  itu mengamati  hasil  mereka  kan  nanti  nilainya  berupa  uraian  deskriptif  bukan angka.  Ternyata  dari  nilai  yang  saya  sampaikan  ke  mereka  juga  memberi semangat  kepada  mereka  untuk  terus  belajar,  dan  kami  juga  memberi  motivasi kepada mereka bahwa kegiatan ini tidak hanya berdiri di sini tetapi juga berguna nantinya misal untuk kuliah ataupun kerja.”
Hasil  evaluasi  digunakan  untuk  perbaikan  dan  pengembangan  kegiatan  yang akan  dilakukan  selanjutnya.  Untuk  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  tindak lanjutnya  yaitu  dengan  diikutkan  lomba,  itu  salah  satu  cara  sekolah  mengetahui sejauhmana  kemampuannya.  Sebagaimana  yang  diungkapkan  Pembina  kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah ibu Hanik Fauziyah, M.Pd:
“hasil  evaluasi  digunakan  untuk  perbaikan  kegiatan  yang  akan  dilakukan selanjutnya.  Untuk ekstrakurikuler karya tulis ilmiah tindak lanjutnya diikutkan lomba mbak, itu salah satu cara mengetahui sejauhmana kemampuan kita.”
Tindak  lanjut  dari  hasil  evaluasi  adalah  untuk  memperbaiki  pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  yang  akan  dilaksanakan  pada  periode  berikutnya,  jadi  apabila ada  permasalahan  langsung  diselesaikan.  Sebagaimana  yang  diungkapkan  bu  Hanik Fauziyah, M.Pd:
“jika  ada  masalah  ya  kita  selesaikan,  misalnya  jika  prestasi  dari  anak  karya ilmiah  menurun  yang  tadinya  juara  I  terus  besok  jadi  juara  II  itu  kita  cari  akar permasalahannya,  kekurangannya  apa  dan  nanti  untuk  pengembangan pelaksanaan yang akan datang. Kemarin itu pernah merosot gara-gara tema yang dipakai  oleh  siswa  kami  itu  kurang  terkini  mbak,  jadi  tergeser  satu  point  oleh siswa lain”.
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  MAN  Model  Bojonegoro menggunakan  hasil  evaluasi  untuk  perbaikan  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler karya  tulis  ilmiah  pada  periode  berikutnya.  Perbaikan  dilakukan  dengan  cara menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah pada periode ini supaya pelaksanaan berikutnya lebih baik.

## Hambatan  dan  Solusi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah  untuk Mengembangkan Bakat Siswa IPS di MAN Model Bojonegoro
Proses mengimplementasikan kegiatan ekstrakurikuler karya  tulis ilmiah untuk mengembangkan  bakat  siswa  IPS,  bu  Hanik  Fauziyah  selaku  Pembina  menemukan beberapa hambatan ketika melakukan pembinaan,
“untuk  hambatan  itu  sendiri  dalam  segi  sarana  dan  prasarana,  di  sekolah  ini masih kekurangan bahan pendukung dalam pembuatan karya tulis ilmiah mbak, misalnya  referensi  buku  kurang  banyak  dan  akses  internet  yang  loading  terus sehingga sebagai gantinya kita pergi ke Perpus kota mbak ”
Beberapa  hal  yang  menjadi  kendala  atau  hambatan  dalam  segi  sarana  dan prasarana,  ibu  Hanik  Fauziyah  menjelaskan  bahwa  di  MAN  ModelBojonegoro  masih kurangnya  fasilitas  untuk  mendukung  proses  pembinaan  karya  tulis  ilmiah,  misalnya kurangnya  referensi  buku  baik  yang  bersifat  manual  ataupun  elektronik,  dan  akses internet yang kurang support, sehingga dapat memperlambat proses pembinaan.
Dalam segi waktu pelaksanaan pembinaan karya tulis ilmiah yang dilaksanakan seusai jam sekolah sangatlah cepat, apalagi ketika akan menghadapi lomba maka benar- benar  membutuhkan  banyak  waktu,  sehingga  pembinaan  kegiatan  ekstakurikuler kadang dilakukan saat mata pelajaran berlangsung guna penambahan waktu pembinaan ekstrakurikuler  karya  ilmiah  dan  dampaknya  siswa  menjadi  sering  izin  pada  saat  jam pelajaran. Hal itu diutarakan oleh bu Hanik Fauziyah, M.Pd sebagai berikut:
“kita  melaksanaan  pembinaan  ekstrakurikuler  ini  ketika  jam  pulang  sekolah mbak,  di  mana  sisa  waktu  tinggal  sedikit.  Jadi  waktu  merupakan  kendala  yang cukup  serius  ya  mbak.Selain  itu  pada  saat  kita  akan  menghadapi  lomba  malah akan semakin membutuhkan waktu yang banyak, kadang anak-anak juga keluar saat  mata  pelajaran  lain  guna  mengikuti  pembinaan  untuk  lomba  karya  tulis ilmiah.  Dan  tak  jarang  nilai  mereka  jelek  pada  mata  pelajaran  yang ditinggalnya.”
Peneliti  juga  menanyakan  tentang  solusi  yang  digunakan  oleh  ibu  Hanik Fauziyah  dalam  menanggapi  hambatan  tersebut  sehingga  terwujudnya  harapan  dari kegiatan  yang  dilakukan,  seperti  halnya  dengan  hambatan  yang  ada  dalam mengimplementasikan kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah untuk mengembangkan bakat siswa IPS di MAN Model Bojonegoro. Dari beberapa hal di atas terdapat keterangan dan hasil wawancara sebagai berikut:
“kami  di  sini  sebagai  Pembina  kegiatan  ekstrakurikuler  tidak  jemu-jemunya, selalu memberikan motivasi kepada siswa agar tetap semangat  dalam berkarya. Kalau  masalah  sarana  prasarana  yang  masih  kurang,  saya  mensiasati  untuk mengajak anak-anak ke Perpustakaan Kota mbak”.
Untuk  mensiasati  sarana  prasarana  yang  kurang,  ibu  Hanik  Fauziyah  mengajak siswanya untuk  ke Perpustakaan Kota karena dirasa lebih banyak referensi  yang dapat dimanfaatkan, selain itu untuk searching juga nyaman.
Dalam  segi  alokasi  waktu  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis ilmiah  siswa  IPS  yang  dilakukan  pada  jam  pulang  sekolah  dan  dirasa  sangat  singkat yang  itu  membuat  siswa  kewalahan,  apalagi  ketika  mendekati  lomba  seringnya  siswa keluar  kelas  pada  saat  jam  pelajaran  demi  mengikuti  pembinaan  karya  ilmiah  yang berdampak  pada  nilai  pelajaran  mereka.  Sehingga  pihak  sekolah  memberi  waktu  lebih banyak lagi untuk kegiatan ekstrakurikuler karya tulis ilmiah, yang biasanya seminggu sekali menjadi dua kali dalam seminggu agar siswa bisa lebih berkonsentrasi dan fokus ketika akan mengikuti lomba serta tidak mengganggu pembelajaran di kelas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  data  dan  analisa  yang  telah  dikemukakan,  kesimpulan  yang  dapat diambil  dari  Implementasi  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Karya  Tulis  Ilmiah  untuk Mengembangkan Bakat Siswa IPS di MAN Model Bojonegoro adalah sebagai berikut:
1. Program  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  di  MAN  Model  Bojonegoro disuguhkan  untuk  mengembangkan  bakat  dan  kreatifitas  siswa  IPS  di  MAN  Model Bojonegoro  dalam  hal  menulis  dan  penelitian.  Kegiatan  ini  sudah  cukup  baik dibuktikan dengan antusias siswa dalam mengikuti kegiatan.
2. Pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  siswa  IPS  di  MAN  Model Bojonegoro  ini  ditinjau  dari  komponen  pembelajaran,  yaitu  yang  pertama  melalui materi  pembelajaran,  metode  pembelajaran,  media  pembelajaran,  dan  evaluasi pembelajaran.Sedangkan  cara  mengembangkan  bakat  yaitu  dengan  mempunyai keberanian, latihan rutin, memahami hambatan dan mengatasinya serta paham bahwa setiap orang pasti mempunyai bakat.
3. Hambatan  yang  dihadapi  dalam  implementasi  kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis ilmiah di MAN Model Bojonegoro
a. Kurangnya  sarana  prasarana  untuk  menunjang  kegiatan  tersebut  sehingga menghambat pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
b. Kurangnya alokasi waktu dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler. Solusi  yang  diberikan  oleh  sekolah  untuk  mengatasi  hambatan  pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  karya  tulis  ilmiah  di  MAN  Model  Bojonegoro  adalah dengan  melengkapi  sarana  prasarana  yang  masih  kurang,  sehingga  memperlancar pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler tersebut serta dengan melakukan penambahan alokasi waktu.

## DAFTAR PUSTAKA
An-Nahlawi,  Abdurrahman.  (1995). Pendidikan  Islam  Di  Rumah,  Sekolah  Dan Masyarakat . Jakarta: Gema Insani Press. Anwar, Sudirman. (2015). Management of Student Development (Perspektif Al-Qur’an & As-Sunnah). Riau : Yayasan Indragiri. Bashri, Muh. Mu’inudinnillah. (2009). Al-Qur’an dan Terjemahny a. Jakarta: Indiva.
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (1995). Petunjuk  Teknis  Kegiatan Ekstrakurikuler . Jawa Barat; Departemen Pendidikan dan kebudayaan. Joiyce, Bruce, Marsha Weil & Emily Calhoun. (2011). Models of Teaching. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Kusmana, Suherli. (2010). Merancang Karya Tulis Ilmiah . Bandung: Rosdakarya.
Sukmadinata, Nana Syaodih. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Syarbini,  Amirullah.  (2011). Menulis  Karya  Tulis  Ilmiah  itu  Mudah .  Bandung:  Fajar Media.
Syukur,  Fatah . (2011). Manajemen  Pendidikan  Berbasis  pada  Madrasah. Semarang: Pustaka Rizki Putra.
Wahidmurni. (2010). Pengembangan Kurikulum IPS & Ekonomi di Sekolah/Madrasah . Malang: UIN Maliki Press.
Yusuf,  A.  Muri.  (2017). Metode  Penelitian  :  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Penelitian Gabungan. Jakarta : Prenadamedia.