## AL-ISHLAH
Jurnal Pendidikan Islam Volume : 20 Nomor : 1 Tahun : 2022

## ANALISIS LITERASI TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA

## PANDEMI
Rustan Efendy 1) , Siti Ahsanul Haq 2)
1 Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Parepare rustan198304@gmail.com, sitiahsanulhaq@iainpare.ac.id

## ABSTRACT
This  research  was  motivated  by  a  change  in  the  learning  process that  was  initially  carried  out  face-to-face  and  turned  into  online  learning. The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  importance  of  literacy regarding  information  and  communication  technology  in  teaching  and learning.  This  type  of  research  is  literature  review  research  by  utilizing reference  sources  related  to  the  discussion.  The  results  of  this  literature review  show  that  it  is  important  for  educators  and  students  to  have  and understand  basic  information  and  communication  technology  literacy  in learning  that  has  the  courage  to  make  an  impact  during  the  learning process and achieve the goals to be achieved.
Keywords : Online Learning, Pandemic, Communication

## ABSTRAK
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  perubahan  proses pembelajaran  yang  awalnya  dilakukan  secara  tatap  muka  menjadi pembelajaran  online.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui pentingnya  literasi  mengenai  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam proses  belajar  mengajar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tinjauan pustaka  dengan  memanfaatkan  sumber  referensi  yang  berkaitan  dengan pembahasan.  Hasil  kajian  pustaka  ini  menunjukkan  bahwa  penting  bagi
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
pendidik dan peserta didik untuk memiliki dan memahami literasi teknologi informasi  dan  komunikasi  dasar  dalam  pembelajaran  yang  memiliki keberanian  untuk  memberikan  dampak  selama  proses  pembelajaran  dan mencapai tujuan yang ingin dicapai.
Kata Kunci : Pembelajaran Online, Pandemi, Komunikasi

## PENDAHULUAN
Berada  di  tengah  kondisi  pandemi  saat  ini  memunculkan  berbagai kebijakan-kebijakan  untuk  mencegah  penyebaran  virus  Covid-19  yang mempengaruhi  banyak  sektor  salah  satunya  sektor  pendidikan  Indonesia. Sektor  pendidikan  yang  terdampak  mengakibatkan  lembaga  sekolah  dan perguruan tinggi yang terdampak Covid-19 menerapkan sistem pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  atau  dikenal  dengan  pembelajaran  daring, dimana  sistem  ini  menggantikan  sistem  pembelajaran  tatap  muka  dengan memanfaatkan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  sebagai  media penghubung dan media pembelajaran selama proses PJJ.
Pada  pelaksanaannya,  pembelajaran  jarak  jauh  memberikan tantangan  tersendiri  bagi  pendidik,  peserta  didik,  insitutusi,  masyarakat, bahkan  orang  tua  dari  peserta  didikk  itu  sendiri.  Pendidik  yang  diharuskan memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dengan  segala fleksibilitas,  aksebilitas,  konektivitas,  efektivitas,  dan  efesiensi  yang dimiliki dalam menciptakan berbagai jenis interaksi pembelajaran sehingga dapat  meminimalisir  gangguan  serta  hambatan  dalam  proses  PJJ.  Peserta didik  membutuhkan  usaha  yang  lebih  besar  dalam  menyiapkan  perangkat untuk  menunjang  proses  PJJ  serta  kesiapan  materi  dan  mental.  Serta  peran orangtua  dalam  memberikan  dukungan  moral  serta  ikut  mendampingi selama  proses  pembelajaran  dapat  membantu  peserta  didik  agar  lebih  siap menerima dan menangkap materi yang diberikan.
Pembelajaran  jarak  jauh  merupakan  bentuk  pembelajaran  dengan memanfaatkan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  dalam  menyampaikan materi  pembelajaran  Perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi saat ini sangat menunjang proses pembelajaran jarak jauh. Adanya berbagai
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
macam  pilihan platform seperti  zoom,  google  meet,  sebagai  media video conference dapat  digunakan  pendidik  untuk  berinteraksi  secara  tatap  muka tanpa harus berada dalam satu ruangan atau jarak yang dekat. Serta beberapa pilihan  aplikasi  penunjang  seperti  Edmodo,  Google  Classroom,  WhatsApp dan lainnya yang bisa menjadi pilihan dalam menyampaikan materi ajar dan pemberian evaluasi selama proses pembelajaran jarak jauh.
Maka  dari  itu  diperlukan  pemahaman  terhadap  literasi  digital teknologi informasi dan komunikasi khususnya kepada pendidik agar dapat memudahkan  proses  pembelajaran  serta  terciptanya  variasi  metode pembelajaran.  Literasi  dalam  memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi  menjadi  kompetensi  dasar  yang  dibutuhkan  pendidik  agar proses  pembelajaran  berlangsung  efektif  dan  efesien  serta  tercapainya tujuan pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  menggunakan  studi  kepustakaan  dengan menghimpun  data  dari  tulisan-tulisan  yang  memiliki  keterkaitan  dengan topik  pembahasan.  Data-data  yang  penulis  peroleh  diambil  dari  bentuk buku,  jurnal  dan  artikel,  metode  pembahasan  yang  digunakan  yaitu deskriptif-analisis,  yaitu  menjelaskan  dan  mengelaboriasikan  ide-ide  yang diperoleh dari sumber referensi yang berkaitan dengan topik yang dibahas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Jarak Jauh
Teknologi  informasi  dan  komunikasi  pada  hakikatnya  merupakan kajian  ilmu  dalam  meningkatkan  efektifitas  berkomunikasi  khusus  pada dunia  pendidikan.  Teknologi  informasi  dan  komunikasi  dapat  dikatakan sebagai ilmu yang diperlukan untuk mengelola informasi agar ilmu tersebut dapat    menjadi  media  menyimpan  dan  menyampaikan  informasi  secara efektif  dan  efesien.  Teknologi  informasi  ( Information  Technology )  itu sendiri  mulai  dikenal  ditahun  70-an  dengan  memiliki  tujuan  untuk
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
menjawab  berbagai  tantangan  perkembangan  zaman  serta  memudahkan dalam berbagi informasi .
Beberapa  pengertian  Teknologi  informasi  menurut  para  ahli. Menurut Alter (1992), “Teknologi informasi mencakup perangkat keras dan perangkat  lunak  untuk  melaksanakan  satu  atau  sejumlah  tugas  pemrosesan data  seperti  menangkap,  mentransmisikan,  menyimpan,  mengambil, memanipulasi, atau menampilkan data.
William  dan  Sawyer  (2003)  yang  dikutip  Abdul  Kadir  dan Triwahyuni  (2003:2),  dalam  bukunya Pengenalan  Teknologi  Informasi mengemukakan “teknologi informasi adalah teknologi yang menggabungkan komputer-komputer dengan jalur komunikasi berkecapatan tinggi  yang  membawa  data,  suara,  dan  video.  Sedangkan  menurut  Everett
M.Roger dalam bukunya Communication Technology (1986)
mengemukakan  bahwa  “teknologi  informasi  merupakan  perangkat  keras bersifat  organisatoris  dan  meneruskan  nilai-nilai  sosial  dengan  siapa individu atau khalayak mengumpulkan, memproses, dan saling mempertukarkan informasi dengan individu atau khayalak lain.
Dari  defenisi-defenisi  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  Teknologi Informasi  dan  Komunikasi  merupakan  perangksat  keras  yang  berfungsi mengefektifkan proses pengelolaan data atau informasi dengan memanfaatkan  kemajuan  teknologi.  Teknologi  Informasi  dan  Komunikas  i (TIK)  memiliki  pengertian  dalam  dua  aspek,  yaitu  pengertian  Teknologi Informasi  dan  pengertian  Teknologi  Komunikasi.  Teknologi  Informasi mempunyai pengertian yang lebih luas dimana menyangkut segala hal yang berkaitan  dengan  proses,  penggunaan  sebagai  alat  bantu,  manipulasi,  dan pengelolaan  informasi.  Sedangkan  Teknologi  Komunikasi  mempunyai pengertian segala hal yang berkaitan dengan perangkat atau alat yang dapat membantu proses mentransfer data dari satu perangkat keperangkat lainnya.
Pada  masa  pandemi  saat  ini,  pendidikan  jarak  jauh  (PJJ)  telah menjadi  istilah  yang  populer  sebagai  pengganti  pembelajaran  tatap  muka. PJJ  banyak  memanfaatkan  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  dalam  proses  permbelajaran.  Pada  PJJ  penekanan  pada
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
pembelajaran  bukan  menjadi  fokus  pada  suasana  yang  dipimpin  pada pendidik  ataupun  berpusat  pada  siswa,  melainkan  pada  suasana  PJJ  yang seperti halnya dalam ruangan kelas pada saat pembelajaran tatap muka.
Strategi  pengajaran  yang  dipilih  pendidik  haruslah  mempengaruhi hasil  belajar  peserta  didik.  Oleh  karena  itu,  seorang  pendidik  haruslah selektif  dalam  memilih  menentukan  strategi  pengajaran  dan  metode  yang akan  digunakan  terutama  pada  masa  pandemi  saat  ini.  Sebagai  seorang pemandu,  pendidik  bertanggung  jawab  memastikan  pendekatan  yang digunakan  untuk  membantu  peserta  didik  belajar  dapat  berjalan  efektif dalam membantu mereka mencapai hasil yang diinginkan.
Terdapat beberapa strategi yang umumnya digunakan didalam ruang kelas  dapat  digunakan  pula  pada  PJJ  dengan  bantuan  teknologi  dan  media sebagai  pendukung  strategi-strategi  tersebut.  Strategi  pertama,  presentasi, dalam sebuah presentasi  yang merupakan sebuah sumber penyajian materi, mendramatisasi,  atau  menyebarkan  informasi  kepada  peserta  didik. Komunikasi  yang  dikendalikan  oleh  sumber,  dengan  respons  segera  yang terbatas atau interaksi dengan peserta didik. Seorang pendidik menyelipkan beberapa  pertanyaan  ditengah  presentasi  untuk  memancing  peserta  didik untuk  ikut  terlibat  dalam  PJJ.  Sumber  infromasi  yang  bisa  dimanfaatkan pendidik  dalam  memberikan  pembelajaran  dapat  berupa  buku  ajar  yang merupakan  panduan  mengajar,  stus  internet,  rekaman  audio,  video,  dan sebagainya.
Dari pembelajaran jarak  jauh (PJJ) ini pemanfaatan teknologi  dapat memberikan  beberapa  keuntungan  yang  bersifat  mempermudah  proses  PJJ diantaranya,  1.)  Dalam  menyajikan  materi  hanya  sekali,  materi  yang diberikan  dengan  kemudahan  internet  dapat  diakses  berulang-ulang  oleh peserta didik. 2.) Sumber daya teknologi  dan media bisa bertindak sebagai sumber  informasi  berkualitas.  3.)  Kreatifas  yang  dimiliki  pendidik  dapat meningkatkan minat peserta didik.

## Konsep Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi
Berada  ditengah  pandemi  saat  ini  menyebabkan  sistem  pendidikan perubahan  yang  membutuhkan  keselarasan  antara  manusia  dan  teknologi
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
informasi  dan  komunikasi  dalam  rangka  memcari  solusi  yang  dapat digunakan  untuk  memecahkan  berbagai  persoalan  yang  muncul,  serta menciptakan peluang untuk berpikir dan bertindak kreatif dan inovatif yang bertujuan untuk memperbaiki seluruh sektor kehidupan manusia khususnya pada sektor pendidikan.
Tren  yang  muncul  akibat  pendidikan  era  4.0  dapat  memudahkan proses Pembelajaran Jarak Jauh di tengah pandemi jika dilaksanakan secara baik  dan  tepat.  Menurut  (Hussin,  2018)  terdapat  9  tren  yang  muncul  pada pendidikan di era 4.0. Diantaranya 1.) Fleksibilats ruang dan waktu belajar, yang  mana  peserta  didik  akan  memiliki  kesesempatan  untuk  belajar  pada ruang  dan  waktu  yang  berbeda  dan  lebih  luas.  2.)  Pembelajaran  mandiri, peserta didik mengikuti pembelajaran secara mandiri dengan mengguankan fasilitas  pembelajaran  yang  dapat  disesuaikan  dengan  kemampuan  yang dimiliki  peserta  didik.  Dengan  fasilitas  pembelajaran  yang  lebih  variasi peserta  didik  akan  menggunakan  segala  kemampuannya  untuk  memahami materi sehingga menciptakan pengalaman belajar sendiri bagi peserta didik. 3.)  Fleksibilitas  metode  pembelajaran,  peserta  didik  memiliki  kebebasan dalam  memilih  metode  pembelajaran  walaupun  pada  dasaranya pembelajaran  memiliki  tujuan  yang  sama,  namun  dalam  mencapai  tujuan tersebut peserta didik dapat bervariasi dalam menemukan cara tersendiri. 4.) Pembelajaran  berbasis  proyek,  peserta  didik  akan  belajar  mengembangka keterampilan yang mereka miliki serta mengembangkan kemampuan dalam merencanakan, mengorganisasikan, membangun kolaborasi serta kemampuan  dalam  mengelola  waktu  pada  proses  pembelajarannya.  5.) Pengalaman  lapangan,  model  pembelajaran  diera  saat  ini  memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan praktek secara langsung dilapangan. 6.) Interpretasi data, dengan kemajuan teknologi komputer saat ini  melalui  teknologi  maka  analisis  statistik,  analisis  data  dapat  dilakukan dengan  cepat  sehingga  analisis  secara  manual  akan  tergantikan  dan  akan dimudahkan  prosesnya.  Dengan  begitu  peserta  didik  dituntut  agar  dapat memberikan  interpretasi  terhadap  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan.  7.) Penilaian  beragam,  pengetahuan  secara  faktual  yang  diberikan  kepada
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
peserta  didik  pada  saat  pembelajaran  berlangsung  menjadi  alternatif penilaian, serta bagaimana penerapan pengetahuan dan keterampilan peserta didik  bisa  dinilai  pada  proses  pengajaran.  8.)  Keterlibatan  peserta  didik, dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi saat ini bisa menjadi wadah  bagi  peserta  didik  untuk  aktif  terlibat  dalam  proses  pembelajaran, dan 9.) Pergeseran peran dan tanggungjawab tenaga pendidik, haruslah lebih ditingkatkan  baik  sebagai  mentoring  maupun  fasilitator  pembelajaran. Tenaga  pendidik  memiliki  peran  yang  lebih  besar  dalam  mendukung pelaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh  sehingga  diperlukan  adaptasi  bagi tenaga  pendidik  untuk  meningkatkan  pengetahuan,  kompetensi,  dan keterampilan agar lebih optimal.
Keterkaitan  dengan  program  yang  dikembangkan  untuk  membantu kemajuan  TIK  dalam  proses  mentransfer  data  haruslah  didampingi  oleh aplikasi-aplikasi  yang  efektif  sebagai  wadah  atau  fasilitas  sehingga  dapat mengimbangi  proses  penyampaian  data.  Dengan  perkembangan  TIK tersebut  diharapkan  dapat  mengimbangi  proses  pembelajaran  yang dilakukan  secara  daring  ditengah  pandemi  saat  ini.  Beberapa  aplikasi  yang umum digunakan dalam proses pembelajaran daring antara lain WhatsApp, Youtube,  Zoom,  Google  Classroom,  Edmodo  dan  beberapa  aplikasi  yang penunjang pembelajaran.
Dengan  adanya  kemudahan  teknologi  infromasi  dan  komunikasi sekarang  ini,  para  pendidik  dapat  memberikan  layanan  tanpa  harus berhadapan  langsung  dengan  para  peserta  didik.  Demikian  halnya  kepada peserta didik, mereka dapat memperoleh informasi dalan lingkup yang lebih luas dari berbagai sumber yang tersedia internet.

## Manfaat  Literasi  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam Pembelajaran Jarak Jauh
Dengan perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  saat  ini proses  pembelajaran  tidak  selalu  harus  hanya  berupa  pengajaran  yang dipimpin  guru,  tetapi  berupa  fungsi  dari  pendekatan  yang  berpusat  pada siswa.  Kegiatan  yang  bisa  dilakukan  yaitu  dengan  memberikan  suara  yang direkam sebagai bentuk pengajaran atau pemberian video yang berisi konten
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
mengenai  materi  pembelajaran.  Selain  itu  akses  terhadap  sumber  daya belajar pendidik maupun peserta didik menjadi lebih bervariasi yang berupa, material  cetakan  (misalnya,  buku  teks,  bacaan  tambahan),  material audiovisual, basisdata komputer, materi perpustakaan, dan lain-lain.
Ketika mengajar jarak jauh, terdapat banyak hal yang harus menjadi pertimbangan  bagi  pendidik.  Ada  banyak  hal  yang  membutuhkan penyesuaian  atau  perubahan.  Pendidik  harus  mengatur  dan  mengurutkan konten karena berkaitan dengan hasil dengan hasil, mengetahui sumber daya apa  saja  yang  tersedia,  mengetahui  pengalaman  apa  saja  yang  dimiliki peserta  didik  mengenai  konten  yang  diberikan  dan  seberapa  jauh pengetahuan siswa mengenai konten tersebut, serta hal apa saja yang harus dilakukan  peserta  didik  untuk  menjamin  pengalaman  belajar  yang berkualitas.
Salah  satu  elemen  yang  menjadi  penghambat  dalam  proses pembelajaran  jarak  jauh  ini  adalah  akses  yang  harus  dimiliki  para  siswa terhadap  material  sumber  daya.  Jika  seorang  pendidik  menginginkan  para siswa  terlibat  dalam  penelitian  atau  jenis-jenis  kegiatan  tertentu,  adalah penting  bahwa  peserta  didik  memiliki  akses  terhadap  material  yang menyangkut  kegiatan  tersebut.  seorang  pendidik  mungkin  harus  mengubah jenis-jenis  kegiatan  tertentu  atau  membuat  penyusunan  kegiatan  khusus untuk  memberikan  kemudahan  kepada  peserta  didik  selama  proses pembelajaran jarak jauh. Para peserta didik yang berada ditempat yang jauh tidak  boleh  mengalami  kendala  dalam  berlajar  karena  adanya  sumber  daya yang  terbatas.  Maka  dari  itu  pemahaman  literasi  teknologi  informasi  dan komunikasi sangat diperlukan pendidik.
Tidak  hanya  pendidik,  para  peserta  didik  juga  harus  memahami peran  mereka  dalam  pengalaman  pendidikan  jarak  jauh.  Para  peserta  didik perlu mengetahui bagaimana menggunakan teknologi  untuk  berkomunikasi dengan pendidik dan rekannya. Ketika peserta didik ingin ikut andil terlibat dalam  diskusi  atau  pun  hanya  sekedar  mengajukan  pertanyaan,  mereka harus  bisa  menggunakan  teknologi  untuk  berinteraksi.  Tidak  hanya  tahu
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam Volume 20, Nomor 1, Juni 2022 P-ISSN : 2685-6581; E-ISSN : 1693-7449
dalam  menggunakan  atau  ikut  terlibat  dalam  diskusi,  peserta  didik  juga harus mengetahui etika berkomunikasi.

## PENUTUP
Perubahan  yang  terjadi  akibat  dari  pandemi  covid-19  mengaruskan pihak yang berwenang untuk mengambil kebijakan untuk diterapkan kepada sektor-sektor yang  terdampak.  Sektor  pendidikan  yang  terdapat mengakibatkan  adanya  perubahan  sistem  pembelajaran  yang  mulanya merupakan sistem pembelajaran konvensional menjadi sistem pembelajaran jarak  jauh.  Perubahan  sistem  pembelajaran  ini  dilaksanakan  dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi serta mengesampingkan jarak dan waktu antara pendidik dan peserta didik.
Teknologi  informasi  dan komunikasi  yang  ada memudahkan proses pelaksanaan pembelajaran jarak jauh yang memanfaatkan teknologi terkini, yang  merupakan  media  efektif  dan  efesien  dalam  proses  pembelajaran. Dengan  menggunakan  berbagai  media  yang  tersedia  seperti  aplikasi  video conference (google meet dan zoom), edmodo, WhatsApp, dan lain-lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Gusty,  Sri  dkk.  (2020). Belajar  Mandiri:  Pembelajaran  Daring  di  Tengah Pandemi Covid-19 . Yayasan Kita Menulis.
Latif,  Abdul.  (2020).  Peran  Literasi  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi
Pada Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid19. EduTeach
: Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran Vol. 1 (2). 107-115. Munor. (2015). Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan . Bandung,
Alfabeta.
Rusman, dkk. (2015). Pembelajaran Berbasis Teknologi  dan Informasi  dan
Komunikasi Mengembangkan Profesionalitas Guru. Jakarta,
Rajagrafindo Persada.