BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 454-464
DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.474 e-ISSN: 2721-9135
p-ISSN:2716-442X

## WORKSHOP VIRTUAL PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
Durrotun Nafisah, Abd. Ghofur, Ninies Eryadini, Kuswanto, Evi Aulia Rachma, Ety Youhanita, Ahmad Sidi
Universitas PGRI Adi Buana Kampus Lamongan, Indonesia na.vius07@gmail.com

## Abstract
This PKM is implemented to facilitate teachers in designing distance learning in the new normal era. This PKM uses a participatory method, participants take part in a whole series of activities, both delivering material and independent assignments. All material is delivered virtually through the  Zoom  Cloud  Meeting  application  considering  that  it  is  still  in  the  period  of  the  Covid-19 pandemic.  Participants  who  take  part  in  the  workshop  can  access  the  material  via  zoom,  live facebook  and  live  streaming  youtube.  As  many  as  300  participants  who  took  part  in  this  PKM activity, it is known that most (73%) of the participants came from elementary schools (SD) and 14% came from junior high schools (SMP), the rest came from kindergartens, high schools and universities. Based on the results of the activity, most of them understand the concept of distance learning  and  are  able  to  develop  distance  learning  designs.  Participants  are  able  to  develop distance  learning  tools,  namely  lesson  plans  and  learning  teaching  materials  in  offline,  bold  or combination form. 100% of participants submit assignments to make lesson plans and teaching materials  through  google  classroom.  Some  participants  are  also  able  to  operate  media  and evaluate digital learning because in the 2013 curriculum teachers are also expected to be able to master and apply technology in the learning process to meet the millennial generation.
Keywords: workshop, virtual, design, distance learning

## Abstrak
PKM ini dilaksanakan untuk memfasilitasi guru dalam mendesain pembelajaran jarak jauh di era new  normal.  PKM  ini  menggunakan  metode  partisipatif,  peserta  mengikuti  penuh  seluruh rangkaian  kegiatan,  baik  penyampaikan  materi  maupun  tugas-tugas  mandiri.  Seluruh  materi disampaikan  secara  virtual  melalui  aplikasi Zoom  Cloud  Meeting mengingat  masih  dalam  masa pandemic covid-19. Peserta yang mengikuti workshop dapat mengakses materi melalui zoom, live facebook  dan  live  streaming  youtube .  Diketahui  peserta  yang  mengikuti  kegiatan  PKM  ini sebagian  besar  (73%)  berasal  dari  sekolah  tingkat  dasar  (SD)  dan  14%  berasal  dari  sekolah menengah pertama (SMP), sisanya berasal dari TK,SMA dan Perguruan Tinggi. Berdasarkan hasil kegiatan bahwa sebagian besar peserta memahami konsep pembelajaran jarak jauh dan mampu mengembangkan  desain  pembelajaran  jarak  jauh.  Peserta  mampu  mengembangkan  perangkat pembelajaran  jarak  jauh  yaitu  RPP  dan  bahan  ajar  pembelajaran  dalam  bentuk  luring,  daring maupun  kombinasi.  100%  peserta  mengumpulkan  tugas  membuat  RPP  dan  bahan  ajar  melalui google  classroom.  Sebagian  peserta  juga  mampu  dalam  mengoperasikan  media  dan  evaluasi pembelajaran digital karena pada kurikulum 2013 guru juga diharapkan mampu menguasai dan menerapkan teknologi dalam proses pembelajaran untuk menyongsong generasi milenial.
Kata Kunci: workshop, virtual, desain, pembelajaran jarak jauh
Submitted: 2020-09-10 Revised: 2020-09-24 Accepted: 2020-09-26

## Pendahuluan
Dunia  saat  ini  dilanda  oleh  virus  corona  Covid  19,  virus  ini  merupakan  keluarga besar  virus  yang  menyebabkan  penyakit  pada  manusia  dan  hewan  yang  menyebabkan gejala ringan sampai berat. Covid 19 ditemukan di Wuhan, Hubei, China pada tahun 2019
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 454-464 455
dan  diberi  nama  Corona  virus      disease-2019  yang      disingkat  menjadi    COVID-19 (Ilmiyah,  2020;  Hui,    et  al.,  2020).  WHO  menetapkan  sebagai  kedaruratan  kesehatan masyarakat    yang    meresahkan    dunia  pada  tanggal  30  Januari  2020.  Indonesia melaporkan    kasus konfirmasi COVID-19  pada bulan Maret 2020. Dengan adanya Covid 19 memberikan dampak bagi semua sector tak terkecuali sector pendidikan. Pada tanggal 18  Maret  2020  pemerintah  mengeluarkan  surat  edaran  (SE)  untuk  tidak  mengadakan kegiatan  diluar  dan  didalam  ruangan  untuk  mengurangi  penyebaran  covid  19  terutama sektor pendidikan (Dewi, 2020). Menteri pendidikan dan kebudayaan mengeluarkan Surat Edaran Nomor 4    Tahun 2020 Pada tanggal 24 maret 2020 yang intinya bahwa proses belajar  dilaksanakan  dirumah  dengan  mengfokuskan  pendidikan  kecakapan  hidup mengenai pandemic  covid-19  melalui pembelajaran  jarak  jauh.  Kebijakan  tersebut  terus berlangsung  sampai  diperkuat  dengan  surat  edaran  Nomor  15  Tahun  2020  tentang Pedoman  Penyelenggaraan  Belajar  dari Rumah dalam  Masa  Darurat Penyebaran  Corona Virus Disease (Covid-19).
Dalam  menghadapi  pembelajaran  di  era  New  Normal  diperlukan  keterampilan dalam  menyusun  perangkat  pembelajaran.  Pembelajaran  yang  digunakan  adalah pembelajaran  via  daring/online,  Luring  maupun  kombinasi  sehingga  sangat  dibutuhkan keahlian  dalam  teknologi  dan  informasi.  Seorang  guru  harus  dapat  memilih,  membuat, menggunakan dan mengembangkan format RPP, penyusunan RPP sangat penting dalam persiapan proses pembelajaran yang akan digunakan. Dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh harus memiliki persiapan yang matang baik dalam hal desain progam (kegiatan daring/luring/kombinasi), regulasi (kurikulum, hasil yang dicapai dan penetapan batasan) maupun sarana prasarana (paket internet, LKS). Hal ini sangat penting karena guru dan siswa  terpisah  oleh  ruang  dan  waktu  tetapi  harus  memiliki  komunikasi  yang  interaktif antara guru, siswa dan sumber belajar. Selain itu, dibutuhkan juga kesabaran, komitmen, keuletan,  pemahaman  serta  keterampilan  dalam  penggunaan  teknologi  agar  tujuan pembelajaran jarak jauh bisa tercapai (Sa’adah, 2020).
Dunia  pendidikan  menjadi  salah  satu  perhatian  Pemerintah  di  tengah  pandemic covid-19. Pemerintah sangat menekankan akan keselamatan dan kesehatan peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, beserta keluarga dan masyarakat sekitar. Oleh sebab itu satuan pendidikan yang berada pada zona kuning, oranye dan merah dilarang melakukan kegiatan  pembelajaran  secara  tatap  muka  di  sekolah.  Satuan  pendidikan  yang  berada pada zona hijau diizinkan untuk melakukan kegiatan pembelajaran secara tatap muka di kelas tetapi dengan syarat harus mematuhi protocol kesehatan. Banyaknya sekolah yang berada di zona merah, kuning dan hijau maka desain pembelajaran jarak jauh dan tatap muka  harus  menjadi  perhatian  khusus  bagi  peserta  didik.  Salah  satunya  adalah  harus mempersiapkan  perangkat  pembelajaran  jauh  yang  disesuaikan  dengan  kondisi  disetiap satuan  pendidikan  masing-masing.  Perangkat  pembelajaran  yang  akan  disampaikan  di pengabdian masyarakat ini adalah RPP, Media Pembelajaran dan asesmen pembelajaran berbasis daring, luring dan kombinasi.
Pada saat ini semua komponen pendidikan beradaptasi dengan keadaan era new normal  dengan  mematuhi  aturan  dari  pemerintah.  Adaptasi  ini  diartikan  sebagai  cara pandang  dan  perilaku  baru  yang  nantinya  menjadi  budaya  baru  (Nuryatin,  2020).  Jadi new  normal  dapat  dimaknai  hidup  berdampingan  dengan  covid-19.  Sehingga  keluarlah
Nafisah, Ghofur, Eryadini, Kuswanto, Rachma, Youhanita, Sidi, Workshop virtual pengembangan... 456
Surat Edaran No.15 Tahun 2020. Dengan adanya pandemic covid-19 mampu mendorong perkembangan  dunia  pendidikan  kearah  lebih  baik.  Hal  ini  dilihat  dari  metode pembelajaran yang beragam dan memanfaatkan teknologi saat ini. Adapun aplikasi yang menunjang proses pembelajaran diantaranya zoom meeting, google classroom, whatsapp, facebook, massager dan lain sebagainya. Jika keadaan sebelum adanya pandemic covid- 19 guru melihat kulaitas siswa berdasarkan satu kelas, maka di era new normal ini guru melihat  kualitas  peserta  didiknya  satu  persatu  dengan  tujuan  guru  melihat  potensi siswanya  terutama  potensi  dalam  penggunaan  teknologi  (Firmansyah,  Y.,  &  Kardina, 2020).  Jadi  salah  satu  materi  dalam  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  media pembelajaran  baik  untuk  pembelajaran  daring,  luring  maupun  kombinasi.  Pembelajaran diera  new  normal  disesuaikan  dengan  satuan  pendidikannya,  apabila  guru  dan  siswa memiliki  sarana  prasaran  pembelajaran  daring  seperti  HP,  kuota  internet  dan  lain sebagainya  dan  tidak  memberatkan  antara  satu  dengan  lainnya  maka  dapat melaksanakan  pembelajaran  dalam  jaringan  ( daring)  dengan  menggunakan  aplikasi zoom,  google  classroom,  wahtapp  dan  lain  sebaginya  yang  dapat  memberikan  interaksi antara siswa dan guru.
Terkait  dengan  adanya  pandemic  covid-19  maka  diperlukan  perubahan  media pembelajaran.  Harus  ada  transformasi  pemanfaatan  media  pembelajaran  sehingga mampu  beradaptasi  dengan  pandemic  covid-19  sehingga  proses  pembelajaran  tetap berlangsung  meskipun  peserta  didik  dan  pendidik  di  rumah.  Salah  satu  media  yang mengalami  transformasi  adalah  media  televisi,  yang  awalnya  manfaat  media  televisi digunakan  untuk  menarik  minat  pemirsa  untuk  menyaksikan  berbagai  tayangan  yang ditampilakan  mulai  infotaiment,  entertainment,  film  dan  lain  sebagainya.  Fungsi  media televisi  sebagai  media  komunikasi  sehingga  memiliki  peran  secara  fungsional  untuk menyampaikan informasi, mendidik, menghibur dan memengaruhi. Masa pandemic covid- 19,  kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan  bekerjasama  dengan  TVRI  menanyangkan program belajar di rumah. Artinya media telivisi mampu bertransformasi sebagai televise edukasi  ditengan  pandemic  covid  19  (Gunawan,  2020).  Hal  ini  menjadi  terobosan  dari pemerintah agar semua kalangan dapat menyelenggarakan pendidikan dimasa pandemic covid-19 ini.
Berdasarkan  kondisi  ekonomi  dan  letak  geografis  yang  berbeda  maka kenyataannya  ada  beberapa  kondisi  masyarakat  yang  memiliki  keterbatasan  dalam penggunaan  internet.  Ada  beberapa  masalah  dan  kendala  yang  dihadapi  oleh  guru maupun orang tua dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh berbasis online. Adapun masalah yang dialami guru selama pelaksanaan pembelajaran di rumah menurut (Wijoyo, H.,  &  Indrawan,  2020)  diantaranya  1)  tidak  ada  pedoman  yang  pasti  dalam  mengajar jarak  jauh;  2)  keterbatasan  kuota  internet  dan  sinyal;  3)  kesulitan  dalam  memberikan laporan perkembangan anak. Sedangkan masalah yang dihadapi orang tua diantaranya 1) orang tua yang memiliki anak lebih dari satu sedangkan Handphone hanya satu; 2) orang tua  tidak  terbiasa  mendampingi  anak  dalam  proses  belajar  sehingga  menimbulkan  rasa stress  pada  orang  tua;  3)  orang  tua  juga  harus  memikirkan  kelangsungan  hidup  dan pekerjaan  dimasa  pandemic.  Disatu  sisi  juga  ada  beberapa  kendala  dalam  pelaksanaan pembelajaran  jarak  jauh  (daring)  diantaranya  1)  banyak  guru  dan  murid  yang  berada didaerah  terpencil tidak  memiliki Hp  android;  2)  ada sebagian  desa  yang  tidak  memiliki akses listrik; 3) sosialisasi pembelajaran jarak jauh secara online kepada guru dan orang
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 454-464 457
tua kurang maksimal; (4) banyak orang tua, guru yang merasa keberatan dalam membeli Hp  android,  memasang  internet  d  ruamah  maupun  membeli  kuota  internet;  (5)  ada sebagian  guru  yang  tidak  terlalu  faham  dengan  pelaksaan  pembelajaran  system  online; (6) banyak orang tua juga yang belum terbiasa dalam penggunaan Hp android.
Berdasarkan  permasalah  diatas  maka  perlu  diadakan  kegiatan  Workshop  Virtual Pengembangan  Desain  Pembelajaran  Jarak  Jauh  dalam  menghadapi  New  Normal  bagi seluruh  guru  pada  jenjang  TK-SMA.  Pembelajaran  jarak  jauh  tidak  harus  pembelajaran secara  daring,  ada  juga  pembelajaran  jarak  jauh  luar  jaringan/offline  (luring)  dengan menggunakan  media  pembelajaran  televisi,  radio,  modul  belajar  mandiri,  lembar  kerja, bahan ajar cetak, alat peraga dan media belajar dari benda di lingkungan sekitar.  Guru dapat memberikan pembelajaran yang bervariasi agar anak-anak  termotivasi untuk tetap belajar.  Sehingga  tujuan  kegiatan  workshop  virtual  ini  adalah  1)  Membantu  para  guru dalam  menyusun  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  pada  pembelajaran  daring,  luring maupun  kombinasi  agar  guru  memiliki  pedoman  disetiap  pelaksanaan  proses pembelajaran;  2)  Membantu  para  guru  dalam  membuat  bahan  ajar  pada  pembelajaran daring,  luring,  ataupun  kombinasi;  dan  3)  Membantu  para  guru  dalam  menggunakan media pembelajaran secara daring, luring maupun kombinasi.

## Metode
Pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk  Workshop  yang  dilakukan secara virtual atau daring. Metode yang digunakan adalah partisipatif, peserta mengikuti penuh  seluruh  rangkaian  kegiatan,  baik  penyampaikan  materi  maupun  tugas-tugas mandiri. Seluruh materi disampaikan secara virtual melalui aplikasi Zoom Cloud Meeting, sehingga peserta bisa berinteraksi secara langsung. Seluruh materi dan tugas yang harus dikerjakan  oleh  peserta  disampaikan  melalui Google  Classroom.  Peserta  mengerjakan tugas  yang  diberikan  secara  mandiri  sebagai  umpan  balik  ( feedback)  dalam  bentuk perangkat  pembelajaran  RPP  dan  bahan  ajar  baik  secara  daring,  luring  maupun kombinasi. Peserta yang mengikuti workshop dapat mengakses materi melalui zoom, live facebook dan live streaming youtube.
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  workshop  virtual  pengembangan  desain pembelajaran jarak jauh dilakukan dalam waktu tiga hari. Materi yang akan disampaikan pada  workshop  ini  adalah  1)  masalah  dan  solusi  pendidikan  jarak  jauh;  2)  desain pembelajaran jarak jauh (RPP dan bahan ajar daring, luring maupun kombinasi mulai dari sekolah  jenjang  TK,  SD,  SMP  dan  SMA),  3)  pemenfaatan  media  dan  pengembangan evaluasi  pembelajaran  jarak  jauh.  Materi  yang  akan  menjadi  tugas  peserta  workshop adalah materi kedua yaitu desain pembelajaran jarak jauh (bahan ajar dan RPP). Tugas dilanjutkan pada Google Classroom, semua peserta dan pemateri wajib masuk di Google Classroom  agar  bisa  berdiskusi  tentang  tugas  yang  wajib  dikumpulkan  sebagai  syarat pengambilan sertifikat workshop. Peserta diberi waktu tiga hari setelah kegiatan workshop untuk  menyelesaikan  tugas  membuat  RPP  dan  Bahan  ajar  baik  daring,  luring  maupun kombinasi  dan  dikumpulkan  di Google  Classroom.  Panitia  workshop  akan  melihat  dan menilai  hasil  tugas  peserta  dan  memilih  tugas  yang  terbaik  dari  setiap  jenjang  sekolah mulai TK, SD, SMP dan SMA.
Nafisah, Ghofur, Eryadini, Kuswanto, Rachma, Youhanita, Sidi, Workshop virtual pengembangan... 458

## Hasil dan Pembahasan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ―pengembangan  desain pembelajaran  jarak  jauh‖  dilaksanakan  melalui  aplikasi  Zoom  Meeting  yang  sudah disiapkan  di  media  center  Unipa  Kampus  Lamongan.  pengabdian  masyarakat  ini melibatkan  dosen,  guru  dan  praktisi  pendidikan  sebayak  300  dari  beberapa  Kabupaten dan kota di Indonesia. Sebagaian besar peserta berasal dari Kota Lamongan, Bojonegoro, Tuban,Trenggalek,  Sidoarjo, Surabaya  . Pengabdian masyarakat ini bekerjasama dengan PGRI  Lamongan  agar  dapat  tepat  sasaran  khususnya  guru  di  Lamongan  dan  umumnya seluruh  guru  di  Indonesia.  Kegiatan  PKM  ini  dikuti  oleh  guru  dari  berbagai  tingkatan  di sekolah.  Adapun  perbandingan  peserta  workshop  dapat  dilihat  dari  tingkatan  sekolah tempat peserta bekerja adalah sebagai berikut:

## Gambar 1. Grafik Peserta di lihat dari Asal Sekolah
Berdasarkan grafik diatas dapat lihat bahwa 73% peserta workshop berasal dari jenjang Sekolah Dasar (SD). Hal ini menunjukkan bahwa meskipun ditengah pandemic para guru di  Indonesia  sangat  berantusias  dalam  meningkatkan  potensi  diri  dalam  menyambut pendidikan ajaran baru pada masa new normal .
Proses pelaksanaan kegiatan PKM dilakukan melalui 6 tahap yaitu 1) penyebaran informasi  selama  dua  minggu;  2)  pendaftaran  peserta  melalui  google  form;  3) pelaksanaan  kegiatan  (materi  dan  praktek);  4)  penugasan  praktek;  5)  evaluasi  dan asesmen; 6) penutup.  Implementasi dari 6 tahapan diatas diuraikan sebagai berikut:
1. Penyebaran informasi Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilaksanakan  di  tengah  pandemic  covid-19 oleh  sebab  itu  penyebaran  informasi  juga  dilaksanakan  secara  online.  Penyebaran informasi  melalui  poster  template  yang  disebarkan  dibeberapa  media  social diantaranya  facebook,  status  dan  grup  whatsapp,  Instagram  dan  lain  sebagainya. Adapun poster template workshop dapat dilihat pada gambar dibawah ini
1% 73% 14% 11% 1% Grafik Asal Sekolah Peserta TK SD SMP SMA PT
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## Gambar 2. Poster Tamplate untuk Promosi
Dari 300 Jumlah peserta workshop, rata-rata informasi kegiatan tersebut diperoleh melalui  grup  whatsapp  dan  facebook.  Adapun  distribusi  sebaran  informasi  kegiatan PKM ini adalah sebagai berikut
Gambar 3. Distribusi Informasi Kegiatan Workshop melalui Media Sosial
Facebook 30% WhatsApp Grup 50% Instagram 14% Lainnya 6%

## DISTRIBUSI INFORMASI KEGIATAN
WORKSHOP
Nafisah, Ghofur, Eryadini, Kuswanto, Rachma, Youhanita, Sidi, Workshop virtual pengembangan... 460
2. Pendaftaran peserta workshop Bagi para peserta kegiatan PKM dapat melakukan registrasi secara online melalui laman https://forms.gle/7ohToLWcuuendS4S8 .  Selanjutnya  peserta  akan  dibuatkan grup  whatsapp  dan  google  classroom  agar  memudahkan  para  peserta  dalam komunikasi  dengan  panitia  dan  narasumber  untuk  menyelesaikan  tugas  workshop. Jumlah grup whatsapp sebanyak tiga grup dan dua google classroom. Kegiatan PKM ini bekerjasama  dengan  PGRI  Kabupaten  Lamongan  karena  awalnya  dipersiapkan  untuk guru Kabupaten Lamongan, tetapi dalam prakteknya setelah dibuka pendaftaran online tidak  hanya  guru  Kabupaten  Lamongan  saja  melainkan  hampir  seluruh  guru  di Indonesia bahka tidak hanya guru, ada juga peserta dari kalangan dosen, mahasiswa dan  praktisi  pendidikan  lainnya  yang  ikut  serta  dalam  kegiatan  PKM  pengembangan desain pembelajaran jarak jauh ini.
Kegiatan  PKM  ini  sesuai  dengan  tujuannya  yaitu  mengembangkan  desain pembelajaran  jarak  jauh.  Adanya  pandemic  covid  19  ini  pemerintah  telah mengeluarkan  kebijakan  pembelajaran  jarak  jauh  di  masa  new  normal.  Secara  tidak langsung  pandemic  ini  mendorong  seluruh  praktisi  pendidikan  untuk  menyesuaikan dengan  revolusi  industry  4.0.  Kompetensi  yang  harus  dimiliki  pendidik  dan  tenaga kependidikan  salah  satunya  pergeseran  dari hard  skill  ke  soft  skill.  Adanya  system database  global  memudahkan  seseorang  dalam  mengakumulasi  pengetahuan  dan informasi  dengan  mudah.  Pendidik  dapat  menelurusi  dengan  mudah  untuk  mencari bahan  ajar  yang  sesuai  dan  menarik  minat  belajar  peserta  didiknya  dan  sebaliknya, peserta  didik  juga  menelusuri  internet  untuk  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh guru.  Para  Pendidik  harus  bisa  menciptakan  lingkungan  belajar  di  era  new  normal untuk  mendukung  terjadinya  proses  belajar  mandiri  dan  bermakna  sehingga  tujuan belajar  mandiri  tercapai  (Sulisworo,  D.,  Winarti,  W.,  Amalia,  Y.  A.,  Larekeng,  S.  H., Maryani, I., & Demitra, 2020)
3. Pelaksanaan Kegiatan Pelaksanaan Kegiatan PKM ini diisi dengan pembekalan materi dan praktek secara langsung oleh para narasumber. Kegiatan ini dilaksanakan dalam waktu tiga hari mulai jam  08.00  s.d  11.00  WIB.  Adapun  materi  di  hari  pertama  yaitu  tentang  kebijakan pendidikan  Kabupaten  Lamongan,  prinsip-prinsip  pembelajaran  jarak  jauh  dan permasalahan  serta  solusi  pembelajaran  jarak  jauh  yang  sampaikan  oleh  Dr.  Abd. Ghofur,  S.Pd,  M.Pd  dan  Dr.  H.  Ahmad  Sidi,  MM.  materi  kedua  yaitu  penyusunan rencana pembelajaran jarak jauh dan pembuatan bahan ajar pembelajaran jarak jauh yang  disampaikan  oleh Durrotun  Nafisah,  S.Pd, M.Pd, Ety  Youhanita,  S.Pd,  M.Pd dan Dra.Ninies  Eryadin,M.Pd.  Sedangkan  materi  dihari  ketiga  adalah  pemanfaatan  media pembelajaran  jarak  jauh  dan  pengembangan  evaluasi  pembelajaran  jarak  jauh  yang disampaikan oleh Evi Aulia Rachma, S.Pd, M.Pd dan Kuswanto, S.Kom, MM.
Setelah tiga hari kegiatan selesai maka dilanjutkan tugas mandiri selama tiga hari untuk mengerjakan tugas yaitu membuat RPP dan bahan ajar pembelajaran jarak jauh. Tugas  mandiri  didiskusikan  dan  dikumpulkan  di  google  classroom.  Bagi peserta  yang sudah  menyelesaikan  tugas  mandiri  bisa  mendownload  sertifikat  yang  sudah
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
disediakan  oleh  panitia.  Total  jam  dari  kegiatan  workshop  virtual  pengembangan desain pembelajaran jarak jauh sebanyak 36 JP yang tertera di sertifikat.
Gambar 4. Kegiatan Workshop virtual di hari pertama materi kebijakan pembelajaran jarak jauh
Gambar 5. Kegiatan Workshop hari kedua materi perangkat pembelajaran dan bahan ajar pembelajaran jauh
Gambar 6. Kegiatan Workshop hari ketiga materi media dan evaluasi pembelajaran jarak jauh
Nafisah, Ghofur, Eryadini, Kuswanto, Rachma, Youhanita, Sidi, Workshop virtual pengembangan... 462
4. Penugasan Praktek Setelah  kegiatan  materi  dan  praktek  langsung  oleh  nara  sumber  maka  kegiatan selanjutnya  adalah  latihan  mandiri  di  rumah  masing-masing  selama  tiga  hari  untuk mengerjakan  tugas  membuat  perangkat  pembelajaran  dan  bahan  ajar  pembelajaran jarak jauh yang disesuaikan dengan satuan pendidikannya masing-masing dan kondisi peserta didiknya. Peserta didik bisa berdiskusi dengan narasumber di google classroom apabila  ada  kendala  dalam  menyelesaikan  tugas.  Tugas  juga  dikumpulkan  di  google classroom sesuai waktu yang sudah ditentukan oleh panitia.
5. Evaluasi dan asesmen Kegiatan evaluasi dilaksanakan secara daring, dengan mengisi angket oleh seluruh peserta    yang  sudah  disediakan  panitia.  Adapun  isi  angket  diantaranya  bagaimana konsep pembelajaran jarak jauh, desain pengembangan perangkat pembelajaran jarak jauh serta evaluasi terhadap pelaksanaan kegiatan PKM ini. Berdasarkan hasil evaluasi kegiatan  seluruh  peserta  menyatakan  bahwa  kegiatan  PKM  ini  memberikan  manfaat kepada  mereka  dalam  menyiapkan  pembelajaran  di  era  new  normal.  Disamping  itu, ada kendala  yang  dialami saat  pelaksanaan  PKM diantaranya kendala  teknis jaringan dan  listrik  di  hari  kedua  sehingga  waktu  pelaksanaan  sampai  pukul  14.30  karena padamnya  listrik  se  Jawa  Bali.  Sehingga  untuk  pelaksanaan  PKM  selanjutnya  dapat ditingkatkan.
Selain  evaluasi  ada  juga  asesmen  terhadap  tugas  yang  sudah  diberikan  para peserta.  Dari  300  peserta  yang  mengikuti  kegiatan  ini  100%  peserta  sudah mengumpulkan  tugas  di  google  classrom.  Adapun  contoh  tugas  yang  sudah dukumpulkan dari salah satu peserta tentang bahan ajar daring sebagi berikut:

## Gambar 7. Bahan Ajar Pembelajaran Jarak Jauh

## 6. Penutup
Kegiatan  PKM  Desain  Pembelajaran  jarak  jauh  langsung  ditutup  oleh  Direktur Operasional  Unipa  Kampus  Lamongan  melalui  aplikasi  zoom  meeting.  Sebelum
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol.1 No. 4, October 2020, pp. 454-464 463
kegiatan  ditutup  para  peserta  bisa  berdiskusi  langsung  baik  dengan  narasumber maupun peserta lainnya. Di penutup ini juga akan diumumkan pemenang atau tugas terbaik yang sudah dipih oleh beberapa narasumber. Bagi peserta yang memiliki nilai baik  akan  diberikan  penghargaan  berupa  sertifikat.  Mengacu  pada  hasil  evaluasi kegiatan  PKM  ―Pengembangan  Desain  Pembelajaran  Jarak  Jauh‖  dapat  diketahui bahwa masih banyak guru yang perlu diberikan pelatihan atau workshop terkait Desain Pembelajaran Jarak jauh yang berbentuk daring. Karena guru professional selain harus memiliki kompetensi dalam melaksanakan tugas guru juga harus menguasai keahlian, kemampuan beradaptasi dengan teknologi baru dan tantangan global (Yuara, Rizal, & Kusumaningrum, 2019). Dengan adanya pandemic covid 19 secara tidak langsung juga mendorong  para  guru  dalam  menerapkan  kurikulum  2013.  Karena  guru  diharapkan mampu menguasai dan menerapkan teknologi dalam proses pembelajaran (Sukaesih, Ridlo,  &  Saptono,  2017).  Pada  abad  21  ini  Indonesia  menyongsong  generasi  emas pada  usia  emas  dengan  melakukan  penyempurnaan  kurikulum  dan  peningkatan profesionalisme guru (Mahanal, 2014).

## Kesimpulan
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  berjalan  dengan  baik  sesuai  jadwal yang sudah ditetapkan, serta mendapat tanggapan positif yang baik dari seluruh peserta. Sebanyak  300  peserta  kegiatan  ini  berasal  dari  berbagai  wilayah  Indoensia  serta  dari berbagai  profesi  diantaranya  guru,  Dosen,  dan  praktisi  pendidikan.  Berdasarkan  hasil analisis  kegiatan  bahwa  100  %  peserta  mengumpulkan  tugas  dan  mendapat  sertifikat. Dengan  adanya  kegiatan  ini  menambah  wawasan  kepada  guru  bahwa  pelaksanaan pembelajaran jarak jauh dapat dilaksanakan secara daring, luring dan kombinasi. Semua itu dapat disesuaikan dengan kondisi geografis dan peserta didik di masing-masing satuan pendidikan.  Peserta  didik  mendapat  materi  konsep  pembelajaran  jarak  jauh,  rencana pembelajaran dan bahan ajar serta media dan evaluasi pembelajaran jarak jauh. Namun, ada  beberapa  kendala  yang  dialami  para  peserta  diantaranya  pembelajaran  jarak  jauh daring.  Karena  pada  kurikulum  2013  guru  juga  diharapkan  mampu  menguasai  dan menerapkan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran.  Sehingga  diperlukan  pelatihan selanjutnya tentang pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam proses pembelajarang jarak jauh secara daring.

## Daftar Pustaka
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di
Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55–61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Firmansyah, Y., & Kardina, F. (2020). Pengaruh New Normal Ditengah Pandemi Covid-19. BUANA ILMU, 4(2), 99-112., 4(2), 99–112.
Ilmiyah,  S.  (2020). Surotul  Ilmiyah  —Upaya  PBNU  Mencegah  PenyebaranCOVID-19.  (p. YouTube  alobatnic:  https://youtu.be/rYlypLWR3Qw).  p.  YouTube  alobatnic: https://youtu.be/rYlypLWR3Qw.
Mahanal,  S.  (2014).  Peran  Guru  dalam  Melahirkan  Generasi  Emas  dengan  Keterampilan
Nafisah, Ghofur, Eryadini, Kuswanto, Rachma, Youhanita, Sidi, Workshop virtual pengembangan... 464
Abad  21. Seminar  Nasional  Pendidikan  HMPS  Pendidikan  Biologi  FKIP  Universitas Halu Oleo, 20(September), 1–16.
Nuryatin, S. (2020). Adaptasi Metode Pembelajaran Melalui E-Learning Untuk Menghadapi Era New Normal. Retrieved from http://repositorio.unan.edu.ni/2986/1/5624.pdf
Sa’adah. (2020). Tinjauan Tentang Skenario Pembelajaran Tahun Pelajaran 2020 / 2021 Di Kabupaten Lombok Timur. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 4(3), 447–456.
Sukaesih,  S.,  Ridlo,  S.,  &  Saptono,  S.  (2017).  Analisis  kemampuan  technological pedagogical  and  content  knowledge(TPACK)  calon  guru. Seminar  Nasional Pendidikan Sains, 21, 58–64.
Sulisworo,  D.,  Winarti,  W.,  Amalia,  Y.  A.,  Larekeng,  S.  H.,  Maryani,  I.,  &  Demitra,  D.
(2020). Model lingkungan pembelajaran era new normal.
Wijoyo,  H.,  &  Indrawan,  I.  (2020).  Model  Pembelajaran  Menyongsong  New  Era  Normal Pada  Lembaga  Paud  Di  Riau. JS  (Jurnal  Sekolah)  Universitas  Negeri  Medan,  4(3), 205–212. https://doi.org/https://doi.org/10.24114/js.v4i3.18526
Yuara,  Y.  P.,  Rizal,  F.,  &  Kusumaningrum,  I.  (2019).  Kesiapan  Guru  Vokasi  Smkn  1 Sumatera  Barat  Dalam  Menghadapi  Era  Revolusi  Industri  4  .  0. Jurnal  Ilmiah  Dan Pembelajaran, 3(3), 280–288.