Klasifikasi Emosi Tokoh Nathan dalam Novel

## Dear Nathan Karya Erisca Febriani:

## Kajian Perspektif David Krech
Ayu Septiana * ; Marii * ; Murahim *
* Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Mataram
Email: septianaa525@gmail.com
Abstrak: Masalah  yang  diangkat  pada  penelitian  ini  adalah  bagaimanakah bentuk  klasifikasi  emosi  tokoh  Nathan  dalam  novel  Dear  Nathan  karya  Erisca Febriani:  kajian  perspektif  David  Krech.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan klasifikasi emosi tokoh Nathan dalam novel Dear Nathan karya Erisca  Febriani:  kajian  perspektif  David  Krech.  Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini  menggunakan  data-data  tertulis yang  diperoleh  dari  hasil  pengamatan  tokoh  Nathan  dalam  novel    Dear  Nathan karya  Erisca  Febriani  yang  mencerminkan  klasifikasi  emosi  perspektif  David Krech. Sumber data dalam penelitian ini adalah  novel Dear Nathan karya Erisca Febriani  yang  diterbitkan  oleh  Best  Media  tahun  2016  dengan  520  halaman. Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan  studi  pustaka  dan  teknik  baca  catat.  Data  dalam  penelitian  ini dianalisis  menggunakan  teknik  analisis  data  dengan  mengidentifikasi, mengklasifikasi,  menganalisis,  dan  menyimpulkan.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  terdapat  tujuh  klasifikasi  emosi  perspektif  David  Krech pada  tokoh  Nathan  dalam  novel  Dear  Nathan  karya  Erisca  Febriani.  Klasifikasi emosi  tersebut  yaitu  konsep  rasa  bersalah,  rasa  bersalah  yang  dipendam, menghukum  diri  sendiri,  rasa  malu,  kesedihan,  kebencian  dan  cinta.  Klasifikasi emosi  yang  paling  dominan  dalam  tokoh  Nathan  adalah  klasifikasi  emosi kebencian,  sedangkan  klasifikasi  emosi  yang  lemah  dalam  tokoh  Nathan  adalah klasifikasi  emosi  konsep  rasa  bersalah.  Diharapkan  penelitian  ini  dapat  menjadi masukan  dalam  meneliti  dan  mengembangkan  penelitiaan  yang  berkenaan dengan teori klasifikasi emosi perspektif David Krech.
Kata kunci : klasifikasi emosi, tokoh, novel.
Nathan ’ s Emotion Classification in The Novel Dear Nathan By Erisca Febriani: Study of David Krech ’ s Perspective
Abstract :  The  problem  raised  in  this  study  is  how  the  emotional  classification  of  Nathan's character  in  the  novel  Dear  Nathan  by  Erisca  Febriani:  Study  of  David  Krech's  Perspective.
This study aims to describe the emotional classification of Nathan in the novel Dear Nathan by Erisca  Febriani:  David  Krech's  Perspective  Study.  This  type  of  research  is  a  qualitative descriptive study. This study uses written data obtained from observations of Nathan's character in  Erisca  Febriani's  Dear  Nathan  novel  that  reflects  the  emotional  classification  of  David Krech's  perspective.  The  data  source  in  this  study  is  Erisca  Febriani's  Dear  Nathan  novel published by Best Media in 2016 with 520 pages.  The data collection method used in this research is to use literature study and note-taking techniques. The data in this study were analyzed using data analysis techniques by identifying, classifying, analyzing, and concluding. The results of this study  indicate  that  there  are  seven  emotional  classifications  of  David  Krech's  perspective  on Nathan's character in Erisca Febriani's Dear Nathan novel. This emotional classification is the concept  of  guilt,  buried  guilt,  self-punishment,  shame,  sadness,  hatred  and  love.  The  most dominant emotional classification in Nathan's character is the classification of hate emotions, while the weak emotional classification in Nathan's character is the emotional classification of the concept of guilt. It is hoped that this research can become input in researching and developing research relating to David Krech's perspective of emotional classification theory.
Keywords: emotion classification, character, novel.

## PENDAHULUAN
Karya  sastra  merupakan  bentuk  karya  yang  sangat  indah.  Karya  sastra dapat  dihasilkan  dari  sebuah  pengamatan  terhadap  kehidupan,  lingkungan sekitar,  maupun  diri  sendiri.  Hasil  yang  diperoleh  dari  sebuah  pengamatan tersebut  memiliki  nilai  estetika  yang  membuat  daya  tarik  dalam  karya  sastra tersebut.  Novel  merupakan  salah  satu  bentuk  karya  sastra.  Novel  dalam  Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  merupakan  karangan  prosa  yang  panjang, mengandung rangkaian cerita kehidupan seseorang dengan orang di sekelilingnya dengan  menonjolkan  watak  dan  sifat  setiap  perilaku.  Novel  merupakan  karya sastra yang kompleks, karena di dalamnya memiliki unsur tema, latar, alur, sudut pandang,  tokoh,  amanat,  dan  lain  sebagainya.  Unsur-unsur  tersebut  merupakan unsur yang penting dalam membangun sebuah karya sastra berupa novel. Tokoh sebagai  salah  satu  unsur  intrinsik  dalam  novel,  tentunya  tidak  terlepas  dari manusia  sebagai  objeknya.  Manusia  sering  dijadikan  objek  dalam  sebuah  karya sastra, karena manusia mampu mengekspresikan perasaannya. Selain itu, manusia memiliki problematika kehidupan yang menguras emosi sehingga menarik untuk diteliti.  Emosi  yang  dialami  oleh  tokoh  dalam  novel,  tentunya  tidak  dapat dipisahkan dengan psikologi tokoh dalam novel tersebut.
Di  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  psikologi  adalah  ilmu yang  berkaitan  dengan  proses  mental,  baik  normal  ataupun  abnormal  dan pengaruhnya  pada  perilaku.  Selain  itu,  dijelaskan  bahwa  psikologi  merupakan ilmu  pengetahuan  tentang  gejala  dan  kegiatan  jiwa.  Berdasarkan  penjelasan  di
atas, maka dapat diketahui bahwa karya sastra berupa novel memiliki hubungan atau  keterkaitan  dengan  ilmu  psikologi  khususnya  psikologi  sastra.  Menurut Endaswara  (dalam  Minderop,  2011)  psikologi  sastra  adalah  sebuah  interdisiplin antara psikologi dan sastra. Mempelajari psikologi sastra sebenarnya sama halnya dengan  mempelajari  manusia  dari  sisi  dalam.  Daya  tarik  psikologi  sastra  ialah pada  manusia  yang  melukiskan  potret  jiwa  (hlm.59).  Salah  satu  novel  yang memiliki  masalah  dan  melukiskan  potret  jiwa  dengan  bermacam-macam kepribadian  dan  emosi  adalah  novel Dear  Nathan. Novel Dear  Nathan merupakan salah satu novel karya penulis bernama Erisca Febriani.
Novel Dear  Nathan menceritakan  tentang  kisah  remaja,  yang  di  mana remaja mulai mencari jati diri, ingin bebas dan baru mengenal apa itu cinta. Novel Dear  Nathan terdiri  dari  31  bab  dengan  tema  dan  kisah  yang  berbeda-beda  pada setiap  babnya.  Didalam  novel Dear  Nathan terdapat  dua  tokoh  utama  yaitu bernama Salma dan Nathan. Salma adalah sosok gadis cantik, baik hati dan juga pintar.Salma  baru  saja  pindah  ke  sebuah  sekolah  SMA  favorit  di  Ibu  Kota. Sedangkan Nathan adalah sosok bad boy (laki-laki nakal) yang terkenal di sekolah. Kisah  cinta  mereka  dimulai  saat  gadis  bernama  Salma  telat  ke  sekolah  barunya, kemudian  muncul  sosok  laki-laki  bernama  Nathan  membantunya  untuk  masuk ke  sekolah  melalui  pintu  rahasia.  Pertemuan  singkat  itu,  ternyata  bukan pertemuan  biasa.  Sejak  saat  itu,  Nathan  mulai  penasaran  dengan  sosok  gadis cantik bernama Salma tersebut. Seiring berjalannya waktu dan kebersamaan yang terjalin  antara  keduanya,  benih  cintapun  muncul  di  antara  dua  remaja  tersebut. Akan  tetapi,  perjalanan  cinta  antara  Salma  dan  Nathan  tidak  berjalan  dengan mulus, banyak kejadian-kejadian yang menguras emosi antara kedua tokoh utama tersebut,  ditambah  dengan  permasalahan  yang  dialami  oleh  Nathan  dengan keluarganya.
Sebagai  entitas  kehidupan  sosial,  novel Dear  Nathan tentu  tidak  akan terlepas  dari  emosi  di  dalamnya.  Keadaan  psikologi  tokoh  utama  Salma  dan Nathan dalam novel Dear Nathan juga cukup bervariasi.Mulai dari suasana bahagia bahkan sedih digambarkan dalam novel yang ditulis oleh Erisca Febriani tersebut. Oleh karena itu, dibutuhkan teori yang memiliki relevansi dengan emosi manusia untuk menganalisis novel  tersebut. Teori psikologi yang dapat digunakan untuk menganalisis  yaitu  teori  klasifikasi  emosi.  Menurut  Krech  (dalam  Minderop, 2011)  emosi  dasar  ( primary  emotions )  manusia  dibagi  empat  yaitu,  kemarahan, kegembiraan,  ketakutan,  dan  kesedihan.  Meski  demikian,  ada  emosi  lain  yang terdapat  dalam  kehidupan  manusia  selain  emosi  dasar  tersebut.  Menurut  Krech terdapat  tujuh  klasifikasi  emosi  manusia,  yaitu:  1)  konsep  rasa  bersalah,  2)  rasa bersalah yang dipendam, 3) menghukum diri sendiri,  4) rasa malu, 5) kesedihan, 6) kebencian, dan 7) cinta. Berdasarkan penjelasan yang telah dipaparkan di atas, maka penelitian ini berjudul “ Klasifikasi Emosi Tokoh Nathan dalam Novel Dear Nathan Karya Erisca Febriani: Kajian Perspektif David Krech ” .

## LANDASAN TEORI
Novel
Di  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  novel  adalah  sebuah karangan  prosa  yang  panjang,  di  dalamnya  terdiri  atas  rangkaian  kehidupan seseorang  dengan  orang  di  sekitarnya,  dengan  menonjolkan  watak  atau  sifat setiap pemeran atau pemain.

## Tokoh dan Penokohan
Menurut  Abrams  (dalam  Jayadi,  2018)  tokoh  ( character) adalah  orang- orang  yang  dimunculkan  dalam  suatu  karya  naratif,  atau  drama  yang  di  mana dijekaskan  oleh  pembaca  memiliki  kualitas  normal  dan  kecenderungan  tertentu seperti yang diungkapkan melalui ucapan dan yang dilakukan dalam perbuatan. Menurut  Nurgiyantoro,  (dalam  Jayadi  2018)  jika  dilihat  dari  peran  dan  susunan pentingnya,  tokoh  terdiri  atas  tokoh  utama  dan  tokoh  tambahan.  Tokoh  utama paling banyak diceritakan dalam suatu karya tertentu. Tokoh utama merupakan tokoh yang paling banyak diceritakan baik sebagai orang yang  melakukan suatu perbuatan maupun orang yang dikenai perbuatan. Tokoh tambahan adalah tokoh yang  lebih  sedikit  diceritakan  jika  dibandingkan  dengan  tokoh  utama.  Tokoh tambahan muncul apabila ia berhubungan dengan tokoh utama secara langsung.

## Psikologi
Di  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  Psikologi  adalah  ilmu pengetahuan  yang  berhubungan  dengan  proses  batin  atau  watak  manusia,  baik normal  ataupun  tidak  sesuai  dengan  keadaan  yang  biasa  serta  dampaknya terhadap perilaku, ilmu pengetahuan, tentang gejala, dan kegiatan jiwa. Menurut Atkinson,  (dalam  Minderop  2011)  psikologi  berasal  dari  bahasa  Yunani, psyche yang  memiliki  arti  jiwa,  dan logos yang  memiliki  arti  ilmu.  Sehingga  dapat dikatakan bahwa psikologi merupakan ilmu jiwa atau ilmu yang menyelidikidan mempelajari perilaku manusia.

## Psikologi Sastra
Menurut  Endraswara,  (dalam  Minderop  2011)  Psikologi  sastra  adalah gabungan  antara  dua  ilmu  pengetahuan  yaitu  psikologi  dan  sastra.  Ketika mempelajari  psikologi  sastra  sama  halnya  dengan  mempelajari  manusia  dari  sisi dalam.  Daya  tarik  psikologi  sastra  ada;ah  manusia  dapat  menggambarkan keadaan  jiwanya,  tidak  hanya  jiwannya  sendiri,  akan  tetapi  keadaan  jiwa  orang lain  juga  dapat  diwakili.  Setiap  pengarang  kerap  melibatkan  pengalamannya sendiri ke dalam karya sastra, dan pengalaman tersebut sering pula terjadi dalam kehidupan orang lain.

## Klasifikasi Emosi
Di  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  emosi  adalah  luapan perasaan  yang  dapat  berkembang  dan  surut  dalam  dalam  kurun  waktu  yang singkat, keadaan dan reaksi yang berkenaan dengan keadaan jiwa dan berkenaan dengan  fungsi  dan  kegiatan  kehidupan,  sepertio  kegembiraan,  kesedihan. Keharuan,  kecintaan,  dan  keberanian  yang  bersifat  berdasarkan  terhadap pandangan  (perasaan)  sendiri.  Sejalan  dengan  pendapat  di  atas,  Syamsuddin (dalam  Jayadi  2018)  berpendapat  bahwa  emosi  adalah  sebagai  suatu  keadaan
yang  satu  kesatuan  dan  getaran  jiwa  yang  menyertai  atau  munculnya  dapat terjadi sebelum atau sesudah terjadinya perilaku.
Menurut  Krech  (dalam  Minderop,  2011)  emosi  dasar  ( primary  emotions ) manusia  dibagi  menjadi  empat  yaitu:  kemarahan,  kegembiraan,  ketakutan,  dan kesedihan.  Keadaan  yang  membangkitkan  perasaan-perasaan  tersebut  sangat terikat  dengan  keadaan  tindakan  yang  ditimbulkan  dan  mengakibatkan meningkatnya  ketegangan.  Selain  itu,  kebencian  atau  perasaan  benci (hate) memiliki  keterkaitan  denganperassan  marah,  cemburu,  dan  iri  hati.  Pada penelitian  ini,  analisis  klasifikasi  emoisi  yang  dilakukan  menggunakan  teori perspektif David Krech. David Krech mengklasifikasikan emosi menjadi 7 bagian yaitu:  konsep  rasa  bersalah,  rasa  bersalah  yang  dipendam,  menghukum  diri sendiri, rasa malu, kesedihan, kebencian, dan cinta. Berikut penjelasan klasifikasi emosi bedasarkan perspektif David Krech.

## Konsep Rasa Bersalah
Krech  (dalam  Minderop  2011)    menjelaskan  mengenai  perasaan  bersalah dan menyesal.  Perasaan bersalah dan rasa malu adalah dua perasaan yang tidak sama, meskipun terkait dan saling berkaitan. Perasaan bersalah dapat timbul dari adanya  tanggapan  perilaku  seseorang  yang  bertolak  belakang  dengan  nilai-nilai moral  atau  etika  yang  dibutuhkan  oleh  suatu  keadaan.  Perasaan  bersalah terkadang  cepat  hilang,  namun  dapat  pula  bertahan  lama.  Derajat  yang  paling rendah  dari  perasaan  bersalah  terkadang  dapat  hilang  karena  individu mengingkarinya dan individu tersebut merasa telah benar. Uasaha ini dilakukan karena  adanya  kekuatan  positif  untuk  mendapatkan  kesenangan  atau kebahagian.Para antropologis dan lainnya menunjukan bahwa larangan-larangan moral cenderung diciptakan oleh masyarakat dengan alasan sebagai kepentingan masyarakat untuk mencegahterjadinya suatu kejadian, yang di mana masayarakat itu  sendiri  yang  mengingkarinya.  Alasan  lain  ialah  dengan  adanya  pelanggaran yang  terkadang  memuaskan  karena  didalami  sebagai  bentuk  penolakan  yang berasal dari luar, sebagai suatu ekspresi otonom dan kekuasaan diri pribadi.

## Rasa Bersalah yang Dipendam
Menurut  Krech  (dalam  Minderop  2011)  menjelaskan  bahwa  pada  kasus rasa  bersalah,  seorang  individu  cenderung  merasa  bersalah  dengan  cara memendam  dalam  dirinya  sendiri,  terkadang  individu  tersebut  bersikap  baik, akan  tetapi  ia  adalah  seseorang  yang  buruk.  Pada  konsep  rasa  bersalah  yang dipendam  biasanya  seorang  individu  menutupi  sesuatu  karena  ia  ingin mendapatkan  rasa  aman  dan  ingin  melindungi  dirinya  sendiri  dari  berbagai ancaman  yang  dapat  mengganggu  kehidupannya,  sehingga  individu  tersebut mengorbankan  orang  lain.  Seorang  individu  yang  memendam  rasa  bersalah terhadap sesuatu, ia akan merasa dihantui perasaan-perasaan cemas yang di mana perasaan tersebut diciptakan oleh dirinya sendiri, karena perasaan bersalah yang hanya ia ketahui sendiri.

## Menghukum Diri Sendiri
Menurut  Krech  (dalam  Minderop  2011)  menjelaskan  bahwa  perasaan bersalah yang mengganggu dalam diri seorang individu adalah sikap menghukum diri  sendiri,  yang  di  mana  individu  tersebut  merupakan  sumber  dari  sikap bersalah.  Rasa  bersalah  seperti  ini  memiliki  keterlibatan  terhadap berkembangnya  gangguan    kepribadian,  yang  berkaitan  dengan  kepribadian, penyakit mental dan psikoterapi.
Pada  klasifikasi  emosi  menghukum  diri  sendiri,  biasanya  individu menghukum  diri  sendiri  karena  telah  menyadari  dan  mengakui  kesalahannya. Konsep  rasa  bersalah  yang  dipendam  memiliki  keterkaitan  dengan  menghukum diri sendiri, perasaan bersalah akan semakin besar sehingga orang tersebut akan merasakan penyesalan yang mendalam. Konsep klasifikasi emosi menghukum diri sendiri ditandai dengan kata atau kalimat ingin melukai diri sendiri, membiarkan dirinya  dalam  suatu  keadaan  tertentu  dan  lainnya.  Perasaan  tersebut  muncul akibat perasaan menyesal terhadap suatu hal yang terjadi tidak sesuai dengan apa yang diharapkan, sehingga menimbulkan emosi ingin menghukum diri sendiri.

## Rasa Malu
Krech  (dalam  Minderop  2011)  menjelaskan  bahwa  rasa  malu  tidak  sama dengan  rasa  bersalah.  Rasa  malu  timbul  tanpa  adanya  keterkaitan  dengan  rasa bersalah.  Seeorang  bisa  saja  merasa  malu  ketika  ia  salah  menggunakan  garpu ketika  hadir  dalam  sebuah  pesta.  Akan  tetapi,  ia  tidak  melanggar  nilai-nilai moralitas sehingga ia tidak merasa bersalah.

## Kesedihan
Kesedihan atau duka cita (grief) berkaitan dengan kehilangan sesuatu, baik itu penting ataupun bernilai.Tingkat kesedihan tergantung pada nilai. Kesedihan teramat  dalam  terjadi  apabila  kehilangan  orang  yang    dicintai.  Selain  itu, dapatpula  terjadi  karena  kehilangan  sesuatu  yang  sangat  berharga,  sehigga mengakibatkan kekecewaan.

## Kebencian
Menurut  Krech  (dalam  Minderop  2011)  menjelaskan  bahwa  kebencian atau perasaan benci (hate) memiliki keterkaitan dengan perasaan marah, cemburu, iri  hati.  Perasaan  benci  ditandai  dengan  timbulnya  nafsu  atau  keinginan menghancurkan  objek  kebencian.  Perasaan  benci  tidak  hanya  timbul  perasaan tidak  suka  atau  aversi/enggan  mengakibatkan  ingin  menghindar    dan  tidak berniat  menghancurkan.  Akan  tetapi  sebaliknya,  perasaan  benci  akan  terus menerus  melekat  dalam  dirinya,  dan  sebelum  menghancurkan  ia  tidak  akan pernah merasa puas. Perasaan puas muncul apabila objek tersebut hancur.

## Cinta
Menurut  Krech  (dalam  Minderop  2011)  menjelaskan  bahwa  cinta memiliki bentuk yang  beragam,  tingkat  pengalaman juga memiliki rentang dari terlembut hingga yang amat mendalam, derajat tensi dari rasa yang paling tenang hingga gelora nafsu kasar dan hasutan. Jika seperti itu, esensi cinta ialah perasaan
tertarik terhadap pihak lain dan berharap sebaliknya. Cinta biasanya diikuti oleh perasaan setia dan sayang.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Menurut Sukmadinata  (2006)  penelitian  deskriptif  adalah  karakteristik  penelitian  yang mengungkapkan  secara  spesifik  berbagai  fenomena  sosial  dan  alam  yang  ada  di dalam  kehidupan  masyarakat.  Menurut  Bogdan  Taylor  (dalam  Moleong,  2008) menjelaskan  bahwa  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  menghasilkan data  deskriptif,  yaitu  data  yang  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang- orang atau perilaku yang diamati (hlm 3).

## Data Penelitian
Menurut  Siswantoro  (2010)  data  adalah  sumber  informasi  yang  akan diseleksi  sebagai  bahan  analisis.  Oleh  karena  itu,  kualitas  dan  ketetapan pengambilan  data  tergantung  pada ketajaman  menyeleksi yang  dipandu  oleh penguasaan konsep atau teori (hlm 70). Data yang dikumpulkan pada penelitian ini  berupa kata, kalimat, atau penjelasan yang terdapat dalam novel Dear Nathan karya Erisca Febriani yang mengandung klasifikasi emosi perspektif David Krech.

## Sumber Penelitian
Menurut Siswantoro (2010) Sumber data terkait dengan subjek penelitian dari mana data diperoleh. Subjek penelitian sastra adalah teks-teks novel, novella, cerita  pendek,  drama  dan  puisi  (hlm  72).  Pada  penelitian  ini,  menggunakan sumber data primer. Menururt Siswantoro (2010) data primer adalah data utama, yaitu data yang diseleksi atau diperoleh langsung dari sumbernya tanpa perantara (hlm 70). Pada penelitian ini, sumber data diperoleh dari novel Dear Nathan karya Erisca  Febriani,  diterbitkan  oleh  Best  Media  pada  tahun  2016  yang  terdiri  dari 520 halaman.

## Teknik Pengumpulan Data
Menurut  Sugiyono  (2016)  teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah yang paling strategis dalam penelitian, karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan  data.  Tanpa  mengetahui  teknik  pengumpulan  data,  maka  peneliti tidak akan mendapatkan data yang memenuhi standar data yang ditetapkan (hlm 224). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua yaitu sebagai berikut:

## Studi Pustaka
Ratna  (dalam  Primayanti,  2016)  menjelaskan  bahwa  penelitian kepustakaan secara khusus meneliti teks, baik lama maupun modern.  Kekhasan metode  kepustakaan  dalam  ilmu  sastra  disebabkan  oleh  hakikat  karya  sastra sebagai  dunia  yang  otonom  sehingga  menyebabkan  karya  sastra  berhak  untuk dianalisis  selepas  dari  latar  belakang  sosial  yang  dihasilkan  (hlm  23).  Pada penelitian ini, yang dijadikan kepustakaan adalah novel Dear Nathan karya Erisca
Febriani  yang  diterbitkan  oleh  Best  Media,  serta  sumber-sumber  tertulis  lainya yang berkaitan dengan penelitian yang akan dilakukan.

## Teknik Baca Catat
Menurut  Subroto  (dalam  Widiaswara,  2018)  metode  catat  merupakan metode  untuk  mengumpulkan  data  dengan  cara  membaca,  mencatat  dan memahami  teori-teori    yang  berkaitan  dengan  permasalahan  yang  diperlukan dengan cara mengutip langsung dan tidak langsung dengan membuat refleksinya, kemudian  merangkai  teori  yang  dicatat  sehingga  menjadi  sebuah  perangkat  dan siap  sebagai  landasan  teori  yang  berfungsi  sebagai  landasan  dalam  menganalisis data (hlm 22). Berdasarkan pengertian diatas, hasil dari metode ini berupa kata, kalimat,  atau  penjelasan  yang  terdapat  dalam  novel Dear  Nathan karya  Erisca Febriani  yang  mengandung  klasifikasi  emosi  perspektif  David  Krech.  Data  yang telah dicatat tersebut kemudian disatukan dan diklasifikasikan, selanjutnya data yang diperoleh tersebut digunakan untuk kebutuhan analisis data.

## Intrumen Penelitian
Menurut  Siswantoro  (2010)  instrumen  berarti  alat  yang  dipergunakan untuk  mengumpulkan  data.  Selama  ini  yang  dikenal  umum  adalah test,  interview, observasi, atau angket. Tetapi  di  dalam  penelitian  sastra  instrumennya  adalah peneliti  itu  sendiri  (hlm  73).  Instrumen  penelitian  pada  penelitian  ini  adalah human  instrument atau  peneliti  sendiri.  Peneliti  menganalisis  sendiri  novel Dear Nathan karya  Erisca  Febriani.  Kegiatan  penelitian  ini  dibantu  oleh  alat-alat pendukung lainnya seperti laptop, buku, alat-alat tulis dan alat-alat lainnya yang digunakan untuk  mencatat data. Untuk memudahkan dalam mencatat data-data hasil analisis peneliti menggunakan tabel.

## Teknik Analisis Data
Pada  penelitian  ini,  permasalahan  yang  akan  dianalisis  adalah  klasifikasi emosi  tokoh  utama  dalam  novel Dear  Nathan karya  Erisca  Febriani  dengan menggunakan  teori  klasifikasi  emosi  perspektif  David  Krech.  Data  yang  telah dikumpulkan selanjutnya dianalsis secara deskriptif kualitatif.  Adapun langkah- langkah dalam menganalisis data adalah berikut ini:
1) Mengidentifikasi  emosi  tokoh  Nathan  dalam  novel Dear  Nathan karya  Erisca  Febriani  yang  mengandung  klasifikasi  emosi  perspektif David Krech.
2) Mengklasifikasi  emosi  tokoh  Nathan    dalam  novel Dear  Nathan karya  Erisca  Febriani  yang  mengandung  klasifikasi  emosi  perspektif David Krech.
3) Menganalisis  emosi  tokoh  Nathan  dalam  novel Dear  Nathan karya
Erisca  Febriani  yang  mengandung  klasifikasi  emosi  perspektif  David Krech.
4) Menyimpulkan  hasil  yang  didasarkan  pada  analisis  data  secara keseluruhan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  yang  dianalis  adalah  klasifikasi  emosi  tokoh  utama dalam  novel Dear  Nathan yiatu  Nathan.Klasifikasi  emosi  tersebut  terdiri  atas konsep raa bersalah, rasa bersalah yang dipendam, menghukum diri sendiri, rasa malu,  kesedihan,  kebencian,  dan  cinta.  Berikut  disajikan  kutipan-kutipan  yang menggambarkan klasifikasi emosi perspektif David Kreach pada tokoh Nathan:

## Konsep Rasa Bersalah
Krech  (dalam  Minderop  2011:41-42)    menjelaskan  mengenai  perasaan bersalah dan menyesal. Perasaan bersalah dan malu tidak sama, walaupun terkait. Perasaan  bersalah  muncul  dari  adanya  persepsi  perilaku  seseorang  yang bertentangan  dengan  nilai-nilai  moral  atau  etika  yang  dibutuhkan  oleh  suatu kondisi.Perasaan bersalah kerap kali ringan  dan  cepat berlalu, tetapi  dapat pula bertahan lama. Derajat yang lebih rendah dari perasaan bersalah kadang-kadang dapat dihapuskan karena si individu mengingkarinya dan ia merasa benar. Upaya ini  dilakukan  karena  adanya  kekuatan  positif  untuk  memperoleh  kesenangan. Para  antropologis  dan  lainya  menunjukkan  bahwa  larangan-larangan  moral cenderung  diciptakan  oleh  masyarakat  yang  disebabkan  oleh  kepentingan masyarakat  untuk  mencegah  terjadinya  suatu  kejadian,  yang  pada  dasarnya masyarakat  itu  sendiri  menginginkannya.  Alasan  yang  lebih  penting  lagi  ialah adanya  pelanggaran  yang  kadang  kala  memuaskan  karena  dialami  sebagai penolakan  kekuasaan  dari  luar,  sebagai  suatu  ekspresi  otonomi  dan  kekuasaan diri pribadi (hlm 41).
Klasifikasi  emosi  tokoh  Nathan  berdasarkan  konsep    rasa  bersalah digambarkan dalam kutipan berikut ini:
“ Baru  kemarin  gue  buat  dosa  sama  Mama.  Baru  kemarin  juga  gue  ngelawan  sama  Mama.  Sekarang Mama udah pergi, dan gue belum sempat ucapin maaf. ” (Erisca Febriani, Dear Nathan 2016:379 )
Kutipan  di  atas  menggambarkan  rasa  bersalah  yang  dialami  oleh  Nathan yang  lebih  mengarah  kepada  identifikasi  bertentangan  dengan  nilai-nilai  norma atau etika. Kutipan di atas merupakan percakapan Nathan dengan Seli. Kutipan bergaris  bawah  di  atas  menunjukkan  rasa  bersalah  Nathan  kepada  mamanya. Nathan bercerita kepada Seli bahwa ia merasa bersalah kepada mamanya karena telah melawan perkataan mamanya kemarin dan Nathan belum sempat meminta maaf  kepada  mamanya.  Namun,  mamanya  kini  telah  tiada.  Kutipan  bergaris bawah di atas menunjukkan rasa bersalah Nathan kepada mamanya karena telah melawan mamanya.

## Rasa Bersalah yang Dipendam
Menurut Krech  (dalam  Minderop 2011) menjelaskan bahwa dalam kasus rasa  bersalah,  seseorang  cenderung  merasa  bersalah  dengan  cara  memendam dalam dirinya sendiri, memang ia biasanya bersikap baik, tetapi ia seseorang yang buruk ( hlm 42). Pada konsep rasa bersalah yang  dipendam biasanya seseorang menutupi  sesuatu  hal  karena  ingin  merasa  aman  dan  melindungi  diri  dari ancaman-ancaman yang dapat mengganggu kehidupannya, sehingga
mengorbankan  orang  lain.  Seseorang  yang  memendam  rasa  bersalah  terhadap sesuatu  hal  biasanya  akan  dihantui  dengan  perasaan-perasaan  cemas  yang diciptakan  oleh  mereka  sendiri,  karena  perasaan  bersalah  tersebut  hanya diketahui oleh dirinya sendiri.
Klasifikasi emosi tokoh Nathan berdasarkan rasa bersalah yang dipendam digambarkan dalam kutipan berikut ini:
“ Ke  ruangan  ibu  sekarang.Makanya  kalau  tidak  mau  dihukum,  jangan  merokok  di sekolah! ” Nathan  mengendus  tapi  tak  berani  membantah,  sementara  beberapa  siswa-siswi  lain yang  sedang  berada  di  koridor  memandangi  cowok  itu  sambil  geleng-geleng  kepala. (Erisca Febriani, Dear Nathan 2016: 91 )
Kutipan  di  atas  menggambarkan  rasa  bersalah  yang  dipendam  yang  lebih mengarah  pada  identifikasi  rasa  bersalah  dengan  memendam  dalam  diri  sendiri. Kutipan  bergaris  bawah  di  atas  menunjukkan  bahwa  Nathan  merasa  bersalah karena  telah  merokok  di  sekolah.  Oleh  karena  itu,  Nathan  tidak  menbatah perkataan  gurunya,  Nathan  lebih  memilih  untuk  memendam  dalam  dirinya sendiri karena telah mengakui kesalahan yang telah ia perbuat.

## Menghukum Diri Sendiri
Menurut  Krech  (dalam  Minderop  2011)  menjelaskan  bahwa  perasaan bersalah  yang  mengganggu  adalah  sebagaimana  terdapat  dalam  sikap menghukum diri sendiri, si individu terlihat sebagai sumber dari sikap bersalah. Rasa  bersalah  tipe  ini  memiliki  implikasi  terhadap  berkembangnya  gangguan- gangguan  kepribadian  yang  terkait  dengan  kepribadian,  penyakit  mental  dan psikoterapi (hlm 42).
Dalam klasifikasi emosi menghukum diri sendiri biasanya seseorang telah menyadari  dan  mengakui  kesalahannya  sehingga  seringkali  menghukum  diri sendiri.  Konsep  rasa  bersalah  yang  dipendah  sangat  berkaitan  erat  dengan menghukum diri sendiri, dalam hal ini perasaan bersala dalam diri seseorang akan sangat  besar  sehingga  perasaan  menyesal  akan  suatu  hal  juga  sangat  dirasakan mendalam oleh orang tersebut. Konsep klasifikasi emosi menghukum diri sendiri biasanya  ditandai  dengan  kata  atau  kalimat  seperti  ingin  melukai  diri  sendiri, membiarkan  dirinya  dalam  suatu  keadaan  tertentu,  dan  lainnya.  Perasaan- perasaan  tersebut  terjadi  karena  adanya  perasaan  menyesal  terhadap  suatu  hal yang terjadi namun tidak sesuai dengan apa yang diinginkan, sehingga timbullah emosi ingin menghukum diri sendiri.
Klasifikasi  emosi  tokoh  Nathan  berdasarkan  menghukum  diri  sendiri digambarkan dalam kutipan berikut ini:
Nathan  mengambil  jaketnya  lagi  secara  paksa, “ Nyesel  gue  nemuin  lo  di  sini. ” Katanya  jengkel kemudian berbalik, meninggalkan Seli di belakangnya. (Erisca Febriani, Dear Nathan 2016: 208 )
Kutipan  di  atas  menggambarkan  menghukum  diri  sendiri  yang  lebih mengarah  pada  identifikasi  perasaan  menyesal.  Kutipan  bergaris  bawah  di  atas menunjukkan  bahwa  Nathan  menyesal  telah  menemui  dan  menolong  Seli  yang baru  saja  dijambret  oleh  preman  karena  ketika  Nathan  berhasil  mengalahkan preman  tersebut,  Seli  mengatakan  bahwa  Nathan  merasa  khawatir  padanya,, padahal Nathan menolongnya karena nenek dan kakek Nathan mencarinya.

## Rasa Malu
Krech (dalam Minderop 2011) menjelaskan rasa malu berbeda dengan rasa bersalah.  Timbulnya  rasa  malu  tanpa  terkait  dengan  rasa  bersalah.  Seseorang mungkin merasa malu ketika salah menggunakan garpu ketika hadir dalam pesta malam  yang  terhormat,  tapi  ia  tidak  merasa  bersalah.  Ia  merasa  malu  karena merasa malu dan kurang bergengsi di hadapan orang lain. Orang itu tidak merasa bersalah karena ia tidak melanggar nilai-nilai moralitas (hlm 43).
Klasifikasi  emosi  tokoh  Nathan  berdasarkan  rasa  malu  digambarkan dalam kutipan berikut ini:
Hanya  butuh  waktu semenit  bagi  salma  untuk  mendapatkan  buku  itu. “ kok  tumben  ke  perpus? Kesambet  setan  apaan?Tanyanya  bingung. “ emang  harus  kesambet  setan  dulu  kalau  mau  ke perpus? ” (Erisca Febriani, Dear Nathan 2016: 277)
Kutipan  di  atas  menggambarkan  rasa  malu  yang  lebih  mengarah  pada identifikasi terlihat bodoh. Kutipan bergaris bawah di atas menunjukkan bahwa Nathan  terlihat  bodoh  karena  Nathan  tidak  tahu  di  mana  letak  buku  Kimia  di perpustakaan.  Kejadian  tersebut  terjadi  karena  Nathan  tidak  pernah  ke perpustakaan.  Bukti  bahwa  Nathan  tidak  pernah  ke  perpustakaan  diperkuat dengan pertanyaan salma kepada Nathan, apakah Nathan kesambet setan.

## Kesedihan
Kesedihan atau duka cita (grief) berhubungan dengan kehilangan sesuatu yang  penting  atau  bernilai.  Intensitas  kesedihan  tergantung  pada  nilai,  biasanya kesedihan  yang  teramat  sangat  bila  kehilangan  orang  yang  dicinta.  Kesedihan mendalam  juga  bisa  juga  kehilangan  milik  yang  sangat  berharga  yang mengakibatkan kekecewaan atau penyesalan.
Klasifikasi  emosi  tokoh  Nathan  berdasarkan  kesedihan  digambarkan dalam kutipan berikut ini:
Langkah  Nathan  sempat  terhenti,  menatap  perawat  yang  ada  di  sampingnya  selama  beberapa detik. Ada raut wajah terkejut di matanya berganti dengan kecewa, tetapi hanya sedetik, karena selanjutnya  Nathan  meneguk  ludah  sambil  melanjutkan  lengkahnya. (Erisca  Febriani, Dear Nathan 2016: 65 )
Kutipan  di  atas  menggambarkan  kesedihan  yang  lebih  mengarah  pada identifikasi  kecewa.  Kutipan  bergaris  bawah  di  atas  menunjukkan  bahwa  ada rasa kecewa yang dialami oleh Nathan. Nathan merasa kecewa karena mamanya
benar-benar  tidak  mengenalinya,  yang  ada  dalam  ingatan  mamanya  hanyalah Daniel  saudara  kembarnya  yang  telah  meninggal  dunia.  Niat  hati  ingin  melepas rindu  dengan  mamanya,  yang  terjadi  adalah  mamanya  tidak  mengingat  dan mengenalnya.

## Kebencian
Menurut  Krech  (dalam  Minderop  2011)  menjelaskan  bahwa  kebencian atau  perasaan  benci (hate) berhubungan  erat  dengan  perasaan  marah,  cemburu dan iri hati. Ciri khas yang menandai perasaan benci adalah timbulnya nafsu atau keinginan  untuk  menghancurkan  objek  yang  menjadi  sasaran  kebencian. Perasaan  benci  bukan  hanya  sekedar  timbulnya  perasaan  tidak  suka  atau aversi/enggan  yang  dampaknya  ingin  menghindar  dan  tidak  bermaksud menghancurkan.  Sebaliknya  perasaan  benci  selalu  melekat  di  dalam  diri seseorang  dan  tidak  akan  pernah  merasa  puas sebelum menghancurkannya,  bila objek tersebut hancur maka ia akan merasa puas (hlm 44).
Klasifikasi  emosi  tokoh  Nathan  berdasarkan  kebencian  digambarkan dalam kutipan berikut ini:
Nathan memandangi  ayahnya dengan tatapan penuh kebencian. “ Ngapain Papa disini? ” namun sang lawan tidak berbicara apa-apa, hanya diam dan membalas tatapannya penuh permintaan maaf. “ Udah  puas  liat  kondisi  Mama  sekarang?  Mau  apa  lagi?  Saya  mau  Anda  keluar  dari sini. ” (Erisca Febriani, Dear Nathan 2016: 371 )
Kutipan  di  atas  menggambarkan  kebencian  yang  lebih  mengarah  pada identifikasi  rasa  marah.  Kutipan  bergaris  bawah  di  atas  menunjukkan  bahwa Nathan  tidak  suka  dengan  tindakan  papanya  lebih  mementingkan  acara  ulang tahun pernikahannya dengan istri barunya ketimbang menjenguk mamanya yang masuk  rumah  sakit.  Selain  itu,  Nathan  juga  marah  terhadap  papanya  karena papanya  yang  tetap  ingin  menjual  tempat  tinggalnya  yang  memiliki  banyak kenangan dengan kembarannya bernama Daniel dan Mamanya.

## Cinta
Menurut  Krech  (dalam  Minderop  2011)  Perasaan  cinta  bervariasi  dalam beberapa  bentuk,  intensitas  pengalaman  pun  memiliki  rentang  dari  yang terlembut  sampai  kepada  yang  amat  mendalam;  derajat  tensi  dari  rasa  sayang yang  paling  tenang  sampai  pada  gelora  nafsu  yang  kasar  dan  agitatif.  Jika demikian, esensi cinta adalah perasaan tertarik kepada pihak lain dengan harapan sebaliknya. Cinta diikuti oleh perasaan setia dan saying (hlm 44-45).
Klasifikasi  emosi  tokoh  Nathan  berdasarkan  cinta  digambarkan  dalam kutipan berikut ini:
“ Bagus kalau begitu. ” Nathan memasukan ponselnya ke dalam saku, tapi matanya tertuju pada seraut  wajah  cewek  di  depannya. “ Saya  cinta  kamu, ” lanjut  Nathan  skakmat.terang-terangan.
Secara  empat  mata,  tanpa  perantara  surat  atau  SMS.  Tapi  langsung  di  hadapan  orangnya. (Erisca Febriani, Dear Nathan 2016: 150 )
Kutipan  di  atas  menggambarkan  klasifikasi  emosi  cinta  yang  lebih mengarah  pada  identifikasi  mencintai  seseorang  (kekasih).  Kutipan  bergaris bawah  di  atas  menunjukkan  bahwa  Nathan  mencintai  Salma.  Pada  kutipan  di atas  merupakan  luapan  perasaan  Nathan  untuk  Salma.  Nathan  terang-terangan mengatakan  bahwa  ia  benar-benar  mencintai  Salma,  yaitu  gadis  yang  ia  kagumi sejak pertama kali bertemu yaitu  saat Salma telat ke sekolah barunya.

## PENUTUP
Penelitian  yang  dilakukan  terhadap  novel Dear  Nathan karya  Erisca Febriani terdapat tujuh bentuk klasifikasi emosi perspektif David Kreach. Bentuk klasifikaasi  emosi  tersebut  digambarkan  oleh  tokoh  utama  bernama Nathan.Bentuk  klasifikasi  emosi  yang  digambarkan  di  antaranya  yaitu:  konsep rasa  bersalah,  rasa  bersalah  yang  dipendam,  menghukum  diri  sendiri,  rasa  malu, kesedihan, kebencian dan cinta. Konsep rasa bersalah yang dialami Nathan cukup bervariasi,  mulai  dari  rasa  bersalahnya  kepada  keluarganya,  hingga  rasa bersalahnya  kepada  Salma.Ungkapan  rasa  bersalah  itu  beberapa  kali digambarkan  dalam  novel  tersebut.  Rasa  bersalah  yang  dipendam  oleh  Nathan juga  digambarkan  dalam  novel,  seperti    ketika  Nathan  merasa  bersalah  kepada Salma  yang  membuat  hubungan  mereka  menjadi  renggang.  Klasifikasi  emosi menghukum  diri  sendiri  pada  tokoh  Nathan  juga  tergambarkan  dalam  novel, seperti  ketika    Nathan  merasa  menyesal  karena  telah  membuat  saudara kembarnya  meninggal  dunia  akibat  preman  yang  bertengkar  dengannya  salah sasaran,  preman  tersebut  tidak  mengetahui  bahwa  Nathan  memiliki  saudara kembar sehingga preman tersebut mengira Daniel adalah Nathan. Rasa malu juga digambarkan dalam novel, seperti ketika Nathan merasa malu saat berada dalam angkot  tepat  didepannya  terdapat  orang  yang  menyusui.  Kesedihan  juga dirasakan oleh tokoh Nathan, kesedihan mendalam dirasakan saat Nathan harus kehilangan orang yang ia sayangi dan ia cintai yaitu mamanya, setelah saudaranya telah  lebih  dulu  meninggalkannya.  Klasifikai  emosi  kebencian  yang  terdapat dalam  diri  Nathan  sangat  mendominasi  tokoh  Nathan  dalam  novel  tersebut, kebencian  yang  dialami  oleh  Nathan  sangat  bervariasi,  mulai  dari  kebenciannya terhadap teman-teman yang memiliki masalah dengan dirinya, ibu tirinya, bahkan ayahnya  sendiri.  Kemudian  terakhir  yaitu  cinta,  rasa  cinta  yang  digambarkan dalam  novel  tersebut  adalah  perasaan  cinta  Nathan  terhadap  keluarganya  dan perasaan  cinta  terhadap  seorang  wanita  yang  ia  kagumi  dan  ia  sukai    yang bernama Salma, gadis yang tak sengaja ia temui saat gadis tersebut terlembat ke sekolah.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  novel Dear  Nathan karya  Erisca  Febriani  menggunakan  teori  klasifikasi  emosi  perspektif  David Krech  pada  tokoh  utama  bernama  Nathan  ditemukan  tujuh  klasifikasi  emosi perspektif David Krech yaitu konsep rasa bersalah,  rasa bersalah yang dipendam, menghukum  diri  sendiri,    rasa  malu,    kesedihan,    kebencian,  dan  cinta. Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut, klasifikasi emosi yang paling dominan
dari  tokoh  Nathan  dalam  novel Dear  Nathan adalah  klasifikasi  emosi kebencian.Sedangkan,  klasifikasi  emosi  yang  lemah  pada  tokoh  Nathan  dalam novel Dear Nathan adalah klasifikasi emosi konsep rasa bersalah. Karakter tokoh Nathan  dalam  novel Dear  Nathan karya  Erisca  Febriani  adalah  seorang  yang emosional,  mudah  tersinggung  dan  sedikit  pendendam.  Karakter  ini  dipicu  oleh latar  belakang  dan  kondisi  keluarganya,  yang  di  mana  tokoh  Nathan  ini merupkan anak broken home.
Penelitian  terhadap  novel Dear  Nathan karya  Erisca  Febriani  ini  masih terbatas  pada  penelitian  terhadap  kalsifikasi  emosi  tokoh  utama  bernama Nathan.  Diharapkan  bagi  peneliti  selanjutnya  yang  ingin  mengkaji  novel Dear Nathan karya Erisca Febriani dapat mengkajinya lebih dalam. Penelitian tersebut dapat menggunakan teori yang sama yaitu teori klasifikasi emosi perspektif David Kreach  dengan  membahas  keseluruhan  tokoh  yang  terdapat  dalam  novel Dear Nathan tersebut, atau menggunakan teori psikologi sastra lainnya, karena banyak hal menarik yang dapat dikaji dalam novel Dear Nathan karya Erisca Febriani ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Aminuddin.(2011). Pengantar  Apresiasi  Karya  Sastra  (cetakan  kesembilan). Bandung: Sinar Baru Algensindo (hlm.80-81).
Febriani, Erisca. (2016). Dear Nathan. Jawa Barat : Best Media Ghufron., M. Nur, dan Rini Risnawati S. (2016). Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta:Ar- Ruzz Media
Irawan, Wawan. (2015). Analisis Psikologi Tokoh Dokter Sukartono dalam Novel Belenggu Karya  Armijn  Pane  dan  Kaitannya  dengan  Pembelajaran  Sastra  di  SMA  (skripsi). Mataram:Universitas Mataram
Jayadi, Roni Saputra. (2018). Analisis Klasifikasi Emosi Tokoh Utama dalam Novel Jejak Kenangan  Karya  Rina  Suryakusuma:  Perspektif  Psikoanalisis  (skripsi) .    Mataram: Universitas Mataram
Lexy, Moleong.(2008). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Minderop,  Albertine.  (2011). Psikologi  sastra  (Karya  Sastra,  Metode,  Teori,  dan  Contoh Kasus). Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia Murahim.(2014). Penulisan  Kreatif  Sastra. Mataram:  FKIP  press  Universitas Mataram (hlm 130).
Nugroho,  Zulfian  Setyo.  (2017). Program  Hipotetik  Bimbingan  dan  Konseling  Pribadi Sosial  Untuk  Mengurangi  Kecenderungan  Shyness. Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia
Poerdwadarminta,  W.J.S.  (1996). Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Balai Pustaka
Primayanti,  Agustina.  (2016). Analisis  Psikologi  Kepribadian  Tokoh  Utama  Novel Perjalanan  Mengalahkan  Waktu  Karya  Tatih  Zaman  dan  Kaitannya  dengan Pembelajaran Sastra di SMA (skripsi). Mataram:Universitas Mataram Ratna, Nyoman Kuta. (2012). Teori, Metode, dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Belajar (hlm. 23&342).
Shabrinavasthi.(2017). Klasifikasi  Emosi  Tokoh  Utama  Erika  dalam  Roman  Die Klavierspielerin  Karya  Elfriede  Jenitek:  Analisis  Psikologi  Sastra  (artikel) . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarya Siswantoro.(2011). Metode Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Belajar (hlm. 70, 72 & 73).
Sugiyono.(2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Bandung:Alfabeta (hlm 224).
Sukmadinata,  Nana  syaodih.(2006). Metode  Penelitian  pendidikan  (cetakan kedua). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Suryabrata, Sumadi. 2015. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Rajawali Pres Wi diaswara,  Wirya.  (2018). Analsisi  Klasifikasi  Emosi  Tokoh  Utama  dalam  Novel Tenggelamnya  Kapal  Van  Der  Wijck  Karya  Hamka:  Pendekatan  Psikoanalisis Sigmund Freud (skripsi). Mataram:Universitas Mataram Yuliana,  Sri  Risma.  2018. Klasifikasi  Emosi  Tokoh  Dalam  Novel  Maryam  Karya  Okky Madasari Kajian Psikologi Sastra David Kreach (artikel). Makassar: Universitas Negeri Makassar