## PERBEDAAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PERSEDIAAN MENGGUNAKAN METODE FIFO , LIFO , DAN AVERAGE

## DI SMK NEGERI 1 PALEMBANG
Oleh: Nurastuti (SMK PEMBINA 1 PALEMBANG) nurastuti17@gmail.com
Abstrak ─Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  perbedaan kemampuan  siswa  dalam  menyelesaikan  soal  persediaan  menggunakan  metode FIFO,  LIFO,  dan  AVERAGE  di  SMK  Negeri  1  Palembang.  Subjek  dalam penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  Akuntansi  SMK  Negeri  1  Palembang,  dari 188  siswa  diambil  75  siswa  untuk  dijadikan  sampel  penelitian.  Teknik pengumpulan  data  adalah  dokumentasi  dan  tes,  dengan  instrumen  berupa  soal tes. Teknik analisis data menggunakan anova satu jalan atau uji F dengan SPSS versi 20. Dari hasil analisis menggunakan uji F dengan SPSS versi 20 diperoleh nilai  F hitung sebesar  7,986  dan  nilai  F tabel sebesar  3,12  dengan  dk  75  dan  taraf signifikansi  5%.  Karena  F hitung lebih  besar  dari  F tabel (7,986  >  3,12)  dinyatakan bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima.  Hasil  nilai  rata-rata  siswa  dalam menyelesaikan  soal  persediaan  menggunakan  metode  FIFO  yaitu  86,13,  LIFO yaitu  80,77,  dan    AVERAGE  yaitu  73,71.  Hal  ini  menunjukkan  terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan metode FIFO, LIFO, dan AVERAGE  di SMK Negeri 1 Palembang.
Kata Kunci: Kemampuan, Persediaan, Metode FIFO, LIFO, dan AVERAGE
Abstract─ The study aims  to  determine whether there are differences in  students' ability  to  solve  inventory  problems  using  the  FIFO,  LIFO,  and  AVERAGE methods at Palembang State Vocational High School 1. The subjects in this study were  students  of  class  XI  Accounting  at  SMK  Negeri  1  Palembang,  out  of  188 students  taken  75  students  to  be  used  as  research  samples.  Data  collection techniques  are  documentation  and  tests,  with  instruments  in  the  form  of  test questions. The data analysis technique uses one-way ANOVA or F-test with SPSS version 20. From the results of the analysis using the F test with SPS version 20, the  calculated  F  value  is  7.986  and  the  Ftable  value  is  3.12  with  dk  75  and  a significance level of 5%. Because Fcount is greater than Ftable (7.986> 3.12) it is stated that Ho is rejected and Ha is accepted. The results of the average value of students  in  completing  inventory  problems  using  the  FIFO  method  are  86.13, LIFO is 80.77, and AVERAGE is 73.71. This shows that there are differences in students'  ability  to  solve  inventory  problems  using  the  FIFO,  LIFO,  and AVERAGE methods at Palembang State Vocational High School 1.
Keywords: Capabilities, Inventory, FIFO, LIFO, and AVERAGE Methods

## PENDAHULUAN
Menurut  informasi  dari  guru
yang mengajar pada materi persediaan  ternyata  belum  dilakukan uji  atau  tes  pada  ketiga  metode perhitungan  persediaan  sekaligus, tetapi  yang  dilakukan  baru  membuat soal sesuai ketiga metode perhitungan persediaan tersebut, namun  siswa  tidak  diarahkan  untuk menyelesaikan  soal  dengan  ketiga metode perhitungan persediaan, namun  siswa  hanya  memilih  salah satu  dari  ketiga  metode  perhitungan persediaan,  maka  hasil  belajar  siswa belum  dapat  dibandingkan  untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode FIFO,  LIFO ,
dan AVERAGE berbeda atau tidak. Menurut Moeheriono (2014:392) “Kemampuan yaitu sumber  kekuatan,  kesanggupan  dan kecakapan  secara  teknis  maupun social,  yang  melebihi  dari  anggota biasa”. Menurut  Robbins dan Timothy  (2015:35)  ”Kemampuan ( ability) berarti  kapasitas  seseorang individu  saat  iniuntuk  melakukan berbagai tugas dalam sebuah pekerjaan”. Kemampuan keseluruhan esensinya  dibangun  oleh  dua  factor yaitu  intelektual  dan  fisik.  Menurut Slameto  (2010:130)  mengemukakan bahwa  “Kemampuan  adalah  tingkat baik  buruknya  sesuatu  kadar,  derajat atau  taraf  (kepandaian,  kecakapan dan  sebagainya)”.  Setiap  orang memiliki  persepsi  berbeda  tentang hasil  pengamatan  atau  penyerapan
terhadap  suatu  objek  yang  berarti  ia telah menguasai sesuatu
pengetahuan.  Pengetahuan  ini  dapat dimiliki  dan  dapat  direproduksikan kembali  yang  merupakan  tingkat kemampuan seseorang. Menurut Donald dkk (2008:402)  “Persediaan  adalah  pos- pos  aktiva  yang  dimiliki  oleh perusahaan untuk dijual dalam operasi  bisnis  normal,  atau  barang yang akan digunakan atau dikonsumsi  dalam  membuat  barang yang  akan  dijual”.  Menurut  Syafi’i (2009:125)  “Persediaan  meliputi segala  macam  yang  menjadi  obyek pokok  aktivitas  perusahaan  yang tersedia  untuk  diolah  dalam  proses produksi  atau  dijual”.  Sedangkan menurut Kieso, Weygandt dan Warfield  (2012:408)  menyatakan persediaan adalah asset yang dimiliki perusahaan  dan  tersedia  untuk  dijual dalam kepentingan bisnis atau merupakan barang yang akan digunakan untuk memproduksi barang yang tersedia untuk dijual. Hery (2012:307) dalam
akuntansi,  dikenal  tiga  metode  yang dapat  digunakan  dalam  menghitung besarnya  nilai  persediaan  akhir, yaitu:  metode FIFO ( first-in,  first- out ) , metode LIFO ( last-in, first out ), dan  metode  rata-rata  ( average  cost method ). Dengan menggunakan metode FIFO ,  harga  pokok  dari barang  yang  pertama  kali  dibeli adalah yang akan diakui pertama kali sebagai  harga  pokok  penjualan. Dalam  hal  ini,  tidak  berarti  bahwa
unit  atau  barang  yang  pertama  kali dibeli  adalah  unit  atau  barang  yang pertama  kali  akan  dijual.  Jadi, penekanannya  di  sini  bukan  kepada unit  atau  fisik  barangnya,  melainkan lebih kepada harga pokoknya. Dengan menggunakan metode FIFO , yang  akan  menjadi  nilai  persediaan akhir  adalah  harga  pokok  dari  unit atau barang yang terakhir kali dibeli.
Sebaliknya, dengan menggunakan  metode LIFO ,  harga pokok  dari  barang  yang  terakhir  kali dibeli  adalah  yang  akan  diakui pertama  kali  sebagai  harga  pokok penjualan.  Dalam  hal  ini,  tidak berarti  bahwa  unit  atau  barang  yang terakhir  kali  dibeli  adalah  unit  atau barang yang pertama kali akan dijual.
Sama seperti metode FIFO , penekanannya  bukan  kepada  unit atau  fisik  barangnya,  melainkan harga pokoknya. Dengan menggunakan  metode LIFO ,  yang
akan  menjadi  nilai  persediaan  akhir adalah  harga  pokok  dari  unit  atau barang  yang  pertama  kali  dibeli. Adapun  jika  menggunakan  metode rata-rata,  harga  pokok  penjualan  per unit  dihitung  berdasarkan  rata-rata harga  perolehan  per  unit  dari  barang yang tersedia untuk di jual. Waluyo (2008:69-72) menjelaskan  bahwa  dalam  kegiatan perusahaan, terutama pada
perusahaan  dagang  atau  industri, terdapat  pergerakan  atau  arus  masuk atau  keluar  barang,  baik  itu  barang dagangan  atau  bahan  baku.  Untuk kepentingan  analisis,  pengendalian,
atau  pengendalian  persediaan,  arus pergerakan  tersebut  harus  dinilai dengan metode yang sama. Penetapan  besarnya  nilai  persediaan akhir  atau  Harga  Pokok  Penjualan dapat menggunakan metode
identifikasi khusus, FIFO , LIFO dan rata-rata sebagai berikut:
a. Metode Identifikasi Khusus Metode  ini  berasumsi  bahwa  arus barang  harus  sama  dengan  arus biaya,  sehingga  setiap  kelompok barang  diberi  identifikasi  dan dibuat  kartu.  Dengan  demikian, Harga  Pokok  untuk  setiap  barang dapat  diketahui,  sehingga  Harga Pokok  Penjualan  terdiri  atas Harga  Pokok  Barang  yang  dijual dan  sisanya  sebagai  persediaan akhir.  Metode  identifikasi  khusus umumnya digunakan untuk perusahaan yang mempunyai persediaan  barang  relatif  sedikit tetapi  harga  per  unitnya  besar. Sebagai akibat
persediaan barangnya  dapat  diidentifikasi secara  khusus,  perhitungan  Harga
Pokok Penjualan dan harga pokok persediaan menggunakan arus harga  pokok  sebenarnya (actual) dari persediaan.
b. Metode  Masuk  Pertama  Keluar Pertama (FIFO)
Metode  ini  biasa  juga  disebut sebagai  metode FIFO  (First  In First Out) . Metode ini dikembangkan berdasarkan asumsi  bahwa  persediaan  barang dagangan  yang  pertama  dibeli adalah  persediaan  yang  pertama
harus dijual (the first merchandise purchased is the first merchandise sold) .  Karena  persediaan  yang terjual terdiri dari harga perolehan dari  persediaan-persediaan  yang pertama  masuk,  maka  harga perolehan persediaan barang
dagangan  yang  tersisa  terdiri  dari harga  perolehan  dari  persediaan- persediaan yang terakhir masuk.
c. Metode  Masuk  Terakhir  Keluar Pertama (LIFO)
Metode penentuan harga perolehan  persediaan  ini  biasa pula disebut sebagai metode LIFO (Last  In  First Out). Metode  in dikembangkan berdasarkan asumsi  bahwa  barang  dagangan yang terakhir dibeli adalah barang dagangan yang pertama dijual (the last merchandise purchased is the first  merchandise  sold). Dengan begitu  maka  harga  perolehan persediaan yang tersisa terdiri dari harga  perolehan  dari  persediaan barang  dagangan  yang  pertama masuk.
d. Metode Rata-rata (Average) Metode  ini  dikembangkan  untuk memberikan solusi tengah ekstremitas metode MPKP dengan metode MTKP. Pada metode rata- rata,  penentuan  harga  perolehan persediaan  barang  dagangan  tidak didasarkan  pada  harga  persediaan yang pertama atau terakhir masuk melainkan  di  antara  keduanya. Dengan  begitu  kelebihan  dan kelemahan  dari  metode  MPKP dan  metode  MTKP  tereliminasi
pada posisi rata-rata. Terdapat dua cara  perhitungan  penentuan  harga perolehan persediaan barang dagangan  menurut  metode  rata- rata, yakni sebagai berikut:
1) Metode  Rata-rata  tertimbang (Weighted Average) Metode penentuan harga perolehan  persediaan  barang dagangan ini merupakan metode rata-rata diselenggarakan secara physical. Harga perolehan persediaan  barang  dagangan akhir dan harga pokok penjualan  dihitung  pada  akhir periode berdasarkan harga rata- rata persediaan barang dagangan  siap  dijual (the weighted  average  unit  cost  of goods  available  for  sale  for both  cost  of  goods  sold  and ending inventory).
2) Metode Rata-rata Bergerak (Moving Average) Metode penentuan harga perolehan ini merupakan metode rata-rata yang diselenggarakan secara perpetual. Setiap terjadi transaksi pembelian atau
masuknya  persediaan  maka harus dihitung  harga perolehan rata-rata  yang  baru.  Harga pokok  penjualan  merupakan hasil  perkalian  antara  jumlah persediaan  yang terjual  dengan harga  perolehan  rata-rata  pada saat itu.
Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  tingkat  perbedaan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode FIFO,  LIFO , dan AVERAGE di  SMK  Negeri  1 Palembang.

## METODOLOGI PENELITIAN
Populasi dan Sampel Populasi  adalah  keseluruhan subjek penelitian”. (Arikunto, 2014:173). Populasi dalam penelitian ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  kelas XI Jurusan Akuntansi SMK Negeri 1 Palembang  yang  terdiri  dari  5  kelas. Sampel  adalah  sebagian  atau  wakil populasi  yang  diteliti  (Arikunto, 2014:  174).  Teknik  pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan  teknik acak  kelas
(random sampling) . Untuk penentuan
sampel  di  gunakan  rumus  sebagai berikut:
(    ) (Riduwan, 2015:65) Dimana: n :  Jumlahsampel
N  : Jumlah populasi
d : Batas toleransi kesalahan
Berdasarkan  keterangan  dari guru  yang  mengajar  penempatan siswa-siswa  dalam  setiap  kelas  telah diacak  sehingga  dianggap  homogen. Sehubungan  dengan  hal  tersebut penunjukan  sampel  digunakan  acak dari  kelas  dengan  cara  undian. Jumlah  sampel  75  siswa  tersebut berkisar  2  kelas.  Hasil  pengundian diperoleh kelas sebagai berikut:
Tabel 1. Sampel Penelitian Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah XI Akuntansi 1 6 31 37 XI Akuntansi 2 4 34 38 Jumlah 10 65 75 Sumber: Tata Usaha SMK Negeri 1 Palembang Tahun 2017/2018

## Metode Penelitian
Menurut  Nazir  (2014:  46) “Penelitian komparatif adalah sejenis penelitian  deskriptif  yang  ingin mencari  jawaban  secara  mendasar tentang sebab-akibat, dengan menganalisis  faktor-faktor  penyebab terjadinya  ataupun  munculnya  suatu fenomena  tertentu”.  Berdasarkan jenis  penelitian  yang  dilakukan  oleh
peneliti maka metode yang digunakan adalah dengan menggunakan  metode  komparatif untuk mengetahui bagaimana kemampuan  siswa  dan  perbedaan kemampuannya dalam menyelesaikann soal persedian
menggunakan  metode FIFO,  LIFO , dan AVERAGE

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data
merupakan  langkah  yang  paling utama  dalam  penelitian,  karena tujuan  utama  dari  penelitian  adalah mendapatkan data, tanpa mengetahui teknik  pengumpulan  data,  maka penelitian  tidak  akan  mendapatkan data  yang  memenuhi  standar  data yang ditetapkan, (Sugiyono, 2010:308). Teknik dokumentasi, dari asal  dokumen,  yang  artinya  barang- barang tertulis.” (Arikunto, 2014:201).  Tes  adalah  serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang  digunakan  untuk  mengukur keterampilan,
pengetahuan inteligensi,  kemampuan  atau  bakat yang  dimiliki  oleh  individu  atau kelompok”.  (Arikunto,  2014:193).
Tes  digunakan  untuk  mengetahui tingkat  perbedaan  kemampuan  siswa dalam  menyelesaikan  soal  essay
sebanyak  2  paket  soal  materi persediaan  dengan  menggunakan metode FIFO, LIFO, dan AVERAGE .

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  yang digunakan  dalam  penelitian  in  yaitu anova  satu  jalan  atau  uji  F  dengan SPSS versi 20.

## HASIL PENELITIAN Deskriptif Tempat Penelitian
penelitian  ini  dilakukan  di SMK  Negeri  1  Palembang  dari tanggal 03 Juni 2018 sampai 04 Juni 2018.  Pelaksanaan  penelitian  ini yaitu  memberikan  soal  tes  pada siswa  kelas  XI  Akuntansi  1  dan  XI Akuntansi 2.
Deskriptif Data Data Tes
Sumber: Olahan Peneliti
Berdasarkan  tabel  di  atas  yang menyajikan  presentase  hasil  belajar
siswa  dalam  menyelesaikan  soal persediaan  menggunakan  metode
FIFO,  LIFO ,  dan AVERAGE ,  maka dapat  diketahui  hasil  belajar  siswa pada  kelas  XI  AK  1  dan  XI  AK  2 yaitu  siswa  termasuk  dalam  kategori baik sekali dan baik dalam menyelesaikan  soal  menggunakan metode FIFO .  Hasil  belajar  siswa pada  kelas  XI  AK  1  dan  XI  AK  2
siswa  termasuk  dalam  kategori  baik
sekali,  baik,  dan  cukup  baik  dalam menyelesaikan  soal  menggunakan metode LIFO .  Hasil  belajar  siswa pada  kelas  XI  AK  1  dan  XI  AK  2 yaitu  siswa  termasuk  dalam  kategori baik  sekali,  baik,  cukup  baik,  dan kurang  baik  dalam  menyelesaikan soal menggunakan metode AVERAGE . Tabel 3. Rata-Rata Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Ak 1 Dan Xi Ak 2 Keterangan FIFO LIFO AVERAGE XI AK 1 3209 3021 2865 XI AK 2 3251 3037 2663 Jumlah 6460 6058 5528 Rata-rata 86,13 80,77 73,71 Sumber: Olahan Peneliti Berdasarkan  tabel  di  atas yang menyajikan persentase rata-rata hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode FIFO,  LIFO,
dan AVERAGE yaitu  86,13  untuk metode FIFO, 80,77  untuk  metode LIFO, dan 73,71 untuk nilai rata-rata dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan metode AVERAGE.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  sesuai dengan  hipotesis  awal  yaitu  terdapat perbedaan  kemampuan  siswa  dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode FIFO,  LIFO , dan AVERAGE . Hal tersebut ditunjukkan  dengan  nilai  F hitung = 7,986 dan F tabel = 3,12. Karena F hitung lebih  besar  dari  F tabel maka  Ho dinyatakan  ditolak  dan  Ha  diterima. .
Hal  ini  juga  dibuktikan  berdasarkan hasil  tes  siswa  yaitu  jumlah  siswa pada  kelas  XI  Akuntansi  1  dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode FIFO yaitu siswa  yang  mendapatkan  nilai  86- 100 berjumlah 20 orang atau 54,05% dan  termasuk  dalam  kategori  baik sekali,  dan  jumlah  siswa  yang mendapatkan  nilai  71-85  berjumlah 17  orang  atau  45,95%  dan  termasuk dalam kategori baik. Sedangkan pada kelas  XI  Akuntansi  2  siswa  yang memperoleh  nilai  86-100  berjumlah 18  orang  atau  47,37%  dan  termasuk kategori  baik  sekali,  dan  frekuensi siswa  yang  memperoleh  nilai  71-85 berjumlah 20 orang atau 52,63% dan termasuk kategori baik.
Hasil  belajar  siswa  pada  kelas XI Akuntansi 1 dalam menyelesaikan soal persediaan
menggunakan
metode LIFO yaitu  siswa  yang mendapat  nilai  86-100  berjumlah  8 orang  atau  21,62%  dan  termasuk kategori  baik  sekali,  siswa  yang mendapat  nilai  71-85  berjumlah  28 orang  atau  81,58%  dan  termasuk kategori  baik,  dan  siswa  yang memperoleh  nilai  56-70  berjumlah  2 orang  atau  5,26%  dan  termasuk kategori cukup baik. Sedangkan pada kelas  XI  Akuntansi  2  siswa  yang memperoleh  nilai  86-100  berjumlah 5  orang  atau  13,16%  dan  termasuk kategori  baik  sekali,  frekuensi  siswa yang memperoleh nilai 71-85 berjumlah 31 orang atau 81,58% dan termasuk kategori baik, dan frekuensi  siswa  yang  memperoleh
nilai  56-70  berjumlah  2  orang  atau 5,26%  dan  termasuk  kategori  cukup baik. Hasil  belajar  siswa  pada  kelas XI Akuntansi 1 dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan metode AVERAGE yaitu  siswa  yang mendapat  nilai  86-100  berjumlah  7 orang  atau  18,92%  dan  termasuk kategori  baik  sekali,  siswa  yang mendapat  nilai  71-85  berjumlah  19 orang  atau  51,35%  dan  termasuk kategori  baik,  dan  siswa  yang memperoleh  nilai  56-70  berjumlah 11  orang  atau  29,73%  dan  termasuk kategori cukup baik. Sedangkan pada kelas  XI  Akuntansi  2  siswa  yang memperoleh  nilai  86-100  berjumlah 3  orang  atau  7,90%  dan  termasuk kategori  baik  sekali,  frekuensi  siswa yang memperoleh nilai 71-85
berjumlah 15 orang atau 39,47% dan
termasuk  kategori  baik,    frekuensi siswa  yang  memperoleh  nilai  56-70 berjumlah 18 orang atau 47,37% dan termasuk  kategori  cukup  baik,  dan siswa  yang  mendapatkan  nilai  41-55 berjumlah  2  orang  atau  5,26%  dan termasuk kategori kurang baik.
Berdasarkan hasil belajar siswa diperoleh  rata-rata  nilai  siswa  dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode FIFO yaitu 86,13.  Nilai  rata-rata  siswa  dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode LIFO adalah 80,77, dan nilai rata-rata siswa dalam menyelesaikan soal persediaan menggunaka metode AVERAGE adalah 73,71.
Perbedaan  kemampuan  siswa jika  dilihat  dari  nilai  rata-rata  siswa dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan  metode FIFO,  LIFO, dan AVERAGE, siswa  lebih  baik dalam menyelesaikan soal persediaan menggunakan metode FIFO
dibandingkan  dengan  metode LIFO dan AVERAGE .  Dan  nilai  terendah siswa  yaitu  dalam  menyelesaikan soal persediaan
menggunakan metode AVERAGE. Dari  hal  di  atas dapat  peneliti  kemukakan  gambaran bahwa siswa SMK Negeri 1
Palembang pada umumnya lebih sulit menghitung  nilai  persediaan  akhir dengan metode AVERAGE.

## KESIMPULAN
Adapun  hal-hal  yang  dapat disimpulkan  dari  penelitian  yang
telah dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Rata-rata  dalam  menyelesaikan soal persediaan menggunakan metode FIFO yaitu 86,13 termasuk  dalam  kategori  baik sekali,  sedangkan  metode LIFO yaitu 80,77 termasuk dalam kategori baik, dan metode AVERAGE yaitu  73,71    termasuk dalam  kategori  baik.  Hal  ini menunjukkan  siswa  lebih  merasa kesulitan    dalam  menentukan metode AVERAGE dibandingkan metode FIFO dan LIFO
2. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilakukan oleh peneliti maka diketahui terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam menyelesaikan  soal  persediaan menggunakan metode FIFO, LIFO, dan AVERGAE .  Hal  ini terlihat dari hasil perhitungan spss versi  20  yaitu  F hitung =  7,986  > F tabel =  3,12    atau  0,005  <  α  0,05 maka Ho ditolak dan terima Ha.

## SARAN
Berdasarkan hasil analisis dari penelitian yang dilakukan, maka peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut :
1. Bagi  guru  agar  dapat  digunakan sebagai salah satu bahan pertimbangan bahwa ternyata terdapat  perbedaan  yang  cukup signifikan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal persediaan  menggunakan  metode FIFO , LIFO , dan AVERAGE .
2. Bagi  siswa  untuk  belajar  lebih baik  lagi  terutama  pada  materi persediaan  menggunakan  metode
AVERAGE
3. Bagi sekolah sebagai bahan kepustakawan.
4. Bagi peneliti lain dapat digunakan sebagai  bahan  referensi  untuk melakukan penelitian selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aunurrahman.  2012. Belajar  dan Pembelajaran . Bandung: Alfabeta. Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan
Praktik .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta. Donal E, Keiso, dkk. 2008. Akuntansi  Intermediate Edisi ke  Dua  Belas  Jilid  1 . Jakarta: Erlangga. Hery.  2012. Akuntansi  Keuangan Menengah  1, Edisi  1,  Cetakan Pertama,  PT.  Bumi  Aksara:
Jakarta. Imam,  Santoso.  2010. Akuntansi Keuangan Menengah. Bandung: Refrika Aditama. Kieso,  Donald.,  E,  Weigandt  dan  J, Warfield.  2012. Intermediate Accounting. Jakarta: Erlangga
Kuncoro,  Sri.  2014. Meningkatkan Kompetensi Siswa Melalui Pembelajaran  Kooperatif  Type Stad  Dalam  Mengelola  Kartu Persediaan .  Wonosobo:  Jurnal PPKM III. Moeheriono. 2014. Pengukuran Kinerja  Berbasis  Kompetensi. Depok: Raja Grafindo Persada. Nazir, Moh. 2014. Metode Penelitian . Jakarta: Ghalia Indonesia
Robbins,  Stephen  P  dkk.  2015.
Perilaku  Organisasi .  Jakarta: Salemba Empat. Rosa, Friska  Oktavia. 2015.  Analisis Kemampuan  Siswa  Kelas  X pada  Ranah  Kognitif,  Afektif dan  Psikomotorik.  Lampung: Jurnal  Fisika  dan  Pendidikan Fisika . Vol. 1, No. 2:24-28. Sari  dan  Dahria.  2010.  Analisis Sistem Persediaan dalam Akuntansi. Medan: Jurnal Saintikom .  Vol.  8,  No.  1:375-
383. Sambuaga,  Reinhard.  2013. Evaluasi Akuntansi Persediaan Pada PT. Sukses Era Niaga Manado. Manado: Jurnal EMBA. Vol. 1, No. 4:1697-1705. Slameto.  2010. Belajar  dan  Faktor- Faktor Yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono.  2017. Metode  Penelitian Bisnis  Pendidikan  Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan
R&D . Bandung: Alfabeta Sugiyono.  2011. Statistik  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Syafi’i,  Ahmad.  2009. Intermediate Accounting  dalam  Perspektif lebih luas. Jakarta: AV
Publisher.
Waluyo.  2012. Akuntansi  Pajak.
Salemba Empat, Jakarta.