## PELATIHAN PENYUSUNAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL BAGI GURU SMP DI TANA TORAJA
Ervianti 1 ; Herman Kandari 2
1,2 Universitas Kristen Indonesia Toraja

## INFO NASKAH
Diserahkan 15 April 2024 Diterima 20 April 2024 Diterima dan Disetujui 13 Juni 2024 Kata Kunci: Evaluasi, Digital, Guru

## Keywords:
Evaluation, Digital, Teacher

## ABSTRAK
Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dikhususkan  untuk  melatih  guru  dalam penyusunan evaluasi pembelajaran berbasis kurikulum merdeka bagi guru SMP di  Tana  Toraja.  Tujuan  yang  ingin  dicapai  pada  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  adalah  untuk  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  menyusun evaluasi  pembelajaran  yang  berbasis  kurikulum  merdeka.  Serta  memberikan pengalaman guru menyusun evaluasi pembelajaran pada aplikasi canva. Metode yang  digunakan  untuk  mencapai  Pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah bimbingan teknis dengan dibagi menjadi tiga tahap yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan  dan  tahap  monitoring.  Melalui  kegiatan  ini  para  guru  dapat meningkatkan  kompetensi  serta  kemampuan  dalam  menyusun  evaluasi pembelajaran  dengan  desain  di  aplikasi  canva.  Pelatihan  penyusunan  evalusi pembelajaran  bagi  guru  berhasil  dengan  guru  menyelesaikan  evaluasi pembelajarannya dengan menggunakan aplikasi canva.
Abstract.  This  community  service  is  devoted  to  training  teachers  in  the preparation  of  independent  curriculum-based  learning  evaluations  for  junior high school teachers in Tana Toraja. The aim to be achieved in this community service  activity  is  to  improve  teacher  competence  in  preparing  learning evaluations based on the independent curriculum. As well as providing teacher experience  in  preparing  learning  evaluations  in  the  canva  application.  The method  used  to  achieve  this  community  service  is  technical  guidance  divided into  three  stages,  namely  the  preparation  stage,  implementation  stage  and monitoring stage. Through this activity, teachers can improve their competence and  ability  to  compile  learning  evaluations  with  designs  in  the  canva application.  The  training  on  preparing  learning  evaluations  for  teachers  was successful  with  teachers  completing  their  learning  evaluations  using  the  canva application.

## 1. PENDAHULUAN
Seiring  dengan  perkembangan  globalisasi  dan  teknologi,  pendidikan  di  Indonesia  perlu terus  berkembang  agar  relevan  dengan  tuntutan  zaman.  Kurikulum  Merdeka  merupakan respons terhadap kebutuhan akan pendidikan yang lebih kontekstual dan relevan. Kurikulum Merdeka  bertujuan  untuk  memberikan  lebih  banyak  kebebasan  kepada  sekolah,  guru,  dan peserta  didik  dalam  merancang  pembelajaran  yang  relevan  dengan  kebutuhan  dan  potensi mereka [1]
Kurikulum  Merdeka  menekankan  kemandirian  peserta  didik.  Dalam  konteks Kurikulum  Merdeka,  penilaian  berbasis  portofolio  menjadi  penting.  Lembar  Kerja  Peserta Didik  (LKPD) adalah dokumen atau alat yang dirancang oleh guru untuk membantu  peserta didik  memahami  dan  menavigasi  materi  pembelajaran  serta  merencanakan  aktivitas  mereka selama  proses  pembelajaran.  LKPD  dapat  membantu  dalam  mengumpulkan  dan  menyusun bukti kinerja peserta didik untuk  penilaian holistic [2]. Kurikulum  Merdeka cenderung lebih menekankan  pada  pengembangan  keterampilan  21st  century,  seperti  pemecahan  masalah, berpikir  kritis,  komunikasi,  dan  kolaborasi.  Pelatihan  lembar  kerja  dapat  dirancang  untuk memfasilitasi  pengembangan keterampilan ini. Kurikulum  Merdeka sering kali memasukkan unsur praktek kerja atau magang. Pelatihan lembar kerja dapat memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam pengaturan praktis[3].
LKPD  menjadi  alat  yang  penting  dalam  membantu  peserta  didik  mengambil  peran aktif  dalam  pembelajaran  mereka,  merencanakan  langkah-langkah  pembelajaran,  dan mengevaluasi  kemajuan  mereka  sendiri.  LKPD  dirancang  untuk  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan individu peserta didik dan untuk mendukung berbagai gaya belajar [4]. LKPD juga dapat  digunakan sebagai alat komunikasi  antara  guru, peserta didik, dan  orang tua atau  wali peserta  didik.  Ini  membantu  menjalin  kolaborasi  yang  kuat  dalam  proses  pendidikan. Pelatihan  lembar  kerja  dapat  disesuaikan  dengan  kebutuhan  lokal  dan  industri  di  suatu wilayah.  Hal  ini  memungkinkan  peserta  didik  untuk  lebih  siap  menghadapi  pekerjaan  yang tersedia  di  komunitas  mereka.  Pelatihan  lembar  kerja  dapat  memberikan  fleksibilitas  dan pilihan  kepada  peserta  didik  dalam  memilih  jalur  pendidikan  dan  karir  mereka.  Ini memungkinkan  mereka  untuk  menyesuaikan  pengalaman  mereka  sesuai  dengan  minat  dan tujuan pribadi mereka [5].
Guru  dalam  Kurikulum  Merdeka  berperan  sebagai  fasilitator  pembelajaran,  yang membantu peserta didik untuk mengakses sumber daya, merancang pengalaman pembelajaran yang  bermakna,  dan  memberikan  dukungan  yang  dibutuhkan  [6].  Penting  untuk  diingat
bahwa  dalam  Kurikulum  Merdeka,  guru  memiliki  tanggung  jawab  yang  lebih  besar  dalam merancang  dan  melaksanakan  pembelajaran  yang  relevan  dan  bermakna.  Guru  harus memahami  dengan  baik  kebutuhan  dan  minat  siswa  mereka  serta  terus  meningkatkan  diri untuk menjadi pendidik yang lebih efektif. Guru bertindak sebagai fasilitator yang membantu siswa  dalam  menggali  pengetahuan  dan  keterampilan  mereka  sendiri.  Mereka  mendorong siswa  untuk  aktif  dalam  proses  belajar,  memotivasi  mereka  untuk  mengembangkan pemahaman yang lebih dalam [7].
Guru harus mengembangkan metode evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang  telah  ditetapkan.  Mereka  juga  harus  menganalisis  hasil  penilaian  untuk  memahami sejauh mana siswa mencapai tujuan pembelajaran [8]. Guru dapat berperan sebagai konselor pribadi bagi siswa mereka, membantu mereka mengatasi hambatan belajar dan perkembangan pribadi.  Mereka  dapat  membantu  siswa  dalam  mengatasi  tantangan  dan  mengembangkan keterampilan  sosial  dan  emosional  [9].  Guru  bertanggung  jawab  untuk  menciptakan lingkungan  belajar  yang  inklusif,  di  mana  semua  siswa  merasa  diterima  dan  memiliki kesempatan yang sama untuk belajar. Guru memiliki kebebasan lebih besar dalam merancang pembelajaran  sesuai  dengan  kebutuhan  dan  minat  siswa  mereka.  Mereka  dapat  memilih metode,  materi,  dan  strategi  pembelajaran  yang  paling  sesuai  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran [10].

## 2. METODE
Metode  pelaksanaan  pada  program  ini  berbentuk  bimbingan  teknis  (bimtek)  dengan melakukan  pelatihan  penyusunan  lembar  kerja  peserta  didik  di  SMP  Katolik  Mandetek. Alamat  mitra  berada  di  Kec.  Mandetek,  Kabupaten  Tana  Toraja,  Sulawesi  Selatan. Pelaksanaan  bimtek  akan  dipersiapkan  dengan  baik  agar  memberikan  dampak  yang  baik untuk  keberhasilan  program.  Ada  tiga  tahapan  yang  direncanakan  dalam  implementasi pelaksanaan  program.  Pelatihan  kegiatan  ini  merupakan  gagasan  yang  disertai  dengan implementasi sehingga perlu penjabaran yang detil agar guru mudah mengimplementasikannya  dalam  pembelajaran  [11].  Tahapan  dalam  pelaksanaan  metode bimtek  ini  terbagi  atas  tiga  tahapan  yaitu  tahap  persiapan  program,  tahap  pelaksanaan program, dan tahap pasca pelaksanaan program.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  PKM  dengan  Judul  Pelatihan  Penyusunan  Evaluasi  Pembelajaran  Berbasis Digital    di  laksanakan  di  SMP  Katolik  Mandetek  Kabupaten  TanaToraja  dengan menghadirkan setiap perwakilan guru dari berbagai sekolah di  Tana Toraja. Partisipasi mitra dalam hal ini SMP Katolik Mandetek  berkordinasi dengan berbagai sekolah di tingkat SMP (Sekolah  Menengah  Pertama)  yang  ada  di  kecamatan  Mandetek  dan  Sanggalla  Kabupaten Tana  Toraja  dengan  melakukan  komunikasi  ke  kepala  sekolah  agar  mengutus  perwakilan sekolah  untuk  mengikuti  program  pelatihan  penyusunan  evaluasi  pembelajaran.  Para  peserta pelatihan yang bersedia untuk mengikuti kegiatan pelatihan dan mengikuti rangkaian kegiatan hingga  selesai.  Pelaksanaan  program  ini  berdasarkan  hasil  kesepakatan  dengan  mitra  terkait jadwal  pelaksanaan  dan  mekanisme  pelaksanaan  program.  Pemecahan  masalah  berkaitan dengan program ini melalui beberapa tahapan kegiatan sebagai berikut:
a. Tahap  persiapan  pelatihan :  Pada  tahap  persiapan  pelatihan  dimulai  dari mempersiapkan  semua  kebutuhan  dalam  pelaksanaan  pelatihan.  Tahap  ini  mencakup beberapa  hal  seperti  :  orientasi  pendahuluan,  melakukan  koordinasi  dengan  mitra, permohonan  izin  untuk  pelaksanaan  pelatihan,  persyaratan  administrasi,  penentuan waktu  kegiatan,  bahan/materi  kegiatan,  menyusun rundown acara,  membuat google form sebagai  absesnsi  kehadiran  peserta,  dan  membuat pretest dan postest untuk mengevaluasi peserta sebelum dan setelah mengikuti pelatihan.
b. Tahap  pelaksanaan  pelatihan :  Sebelum  memulai  kegiatan  bimtek  diawali  dengan memberikan  konsep  tentang  implementasi  kurikulum  merdeka  di  sekolah  dan bagaimana  menentukan  capaian  pembelajaran  dan  Menyusun  evaluasi  serta pemanfaatan  teknologi  khusunya  dalam  impelementasinya  dalam  proses  pembelajaran. Selain  ini  akan  di  paparkan  juga  kondisi  pendidikan  Kabupaten  Tana  Toraja  melalui indeks  capaian  yang  belum  maksimal.  Kegaitan  bimtek  dimulai  dengan  pemaparan materi  tentang  cara  Menyusun  lembar  kerja  peserta  didik  yang  berbasis  kurikulum merdeka.  Kemudian  materi  selanjutnya  yaitu  adaptasi  tekonoligi  dalam  Menyusun LKPD  yang  Masing-masing  peserta  akan  menggunakan  1  perangkat  komputer  atau laptop  selama  kegiatan  berlangsung.  Peserta  bimtek  menyiapkan  soal  evaluasi  yang akan  dikembangkan  menjadi  LKPD  berbasis  digital  menggunakan  aplikasi  canva. Pendampingan  peserta  kegiatan  dilakukan  oleh  tim  pelaksana  secara  intens  agar penyampaian materi dapat di aplikasikan.

## Gambar 1. Peltihan Pembuatan Lembar Kerja

## c. Tahap pasca pelaksanaan pelatihan
Pasca  bimtek  dilaksanakan,  tahap  selanjutnya  adalah  evaluasi  dan  pelaksanaan monitoring  dan  pendampingan  sebagai  langkah  untuk  mengetahui  tingkat  keberhasilan kegiatan  ini    Evaluasi  keberhasilan  kegiatan  ini  dilakukan  setelah  masing-masing  tahap sudah  dilaksanakan.  Tahap  akhir  kegiatan  ini  dilakukan  evaluasi  materi  secara keseluruhan.  Luaran  yang  dihasilkan  adalah  perubahan  prilaku  dan  peserta  mampu menghasilkan  lembar  kerja  peserta  didik  (LKPD)  berbasis  kurikulum  merdeka  yang  di desain pada aplikasi canva. Pada tahap ini peserta akan dimonitoring dan didampingi oleh tim  pelaksana  melalui  grup  whatsapp  hingga  LKPD  yang  mereka  buat  benar-benar selesai.
Bimtek  (Bimbingan  Teknis)  penyusunan  LKPD  sebagai  evaluasi  pembelajarna merupakan  kegiatan  yang  sangat  penting  dalam  konteks  pengembangan  pendidikan  di Indonesia.  LKPD  sebagai  evaluasi  pembelajaran  memiliki  peran  yang  krusial  dalam mendukung proses pembelajaran di kelas, karena menjadi panduan bagi guru dan siswa dalam merencanakan  serta  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran.  Dalam  bimtek  ini,  para  pendidik diberikan pemahaman yang mendalam tentang konsep dan prinsip-prinsip penyusunan LKPD sebagai  evaluasi  pembelajaran  yang  efektif  dan  berorientasi  pada  pembelajaran  aktif  dan berbasis  kompetensi.  Diskusi  tentang  strategi  pengembangan  LKPD  yang  sesuai  dengan kurikulum  dan  kebutuhan  siswa  menjadi  fokus  utama,  termasuk  pula  penerapan  teknologi digital dalam penyusunan LKPD untuk mendukung pembelajaran jarak jauh. Selain itu, para peserta juga diajarkan tentang metode penilaian dan evaluasi terhadap efektivitas LKPD yang telah  disusun  [12].  Melalui  bimtek  ini,  diharapkan  para  pendidik  dapat  meningkatkan keterampilan  mereka  dalam  menyusun  LKPD  yang  menarik,  relevan,  dan  mampu memfasilitasi  pencapaian  kompetensi  serta  tujuan  pembelajaran  siswa.  Dengan  demikian, kualitas  pembelajaran  di  kelas  dapat  ditingkatkan  secara  signifikan,  sejalan  dengan  upaya pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia [13].
Bimtek (Bimbingan Teknis) penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan upaya strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat pendidikan [14]. Fokus utama  dari  bimtek  ini  adalah  memberikan  pemahaman  mendalam  kepada  pendidik  tentang konsep  dan  metode  penyusunan  LKPD  yang  berkualitas  dan  sesuai  dengan  kurikulum  yang berlaku . Para peserta bimtek diajarkan untuk merancang LKPD yang tidak hanya memenuhi kebutuhan  kurikulum,  tetapi  juga  mampu  mengakomodasi  gaya  belajar  serta  kebutuhan individual  peserta  didik.  Selain  itu,  bimtek  ini  menekankan  penggunaan  teknologi  informasi dalam  penyusunan  LKPD  guna  mendukung  pembelajaran  berbasis  digital  [15].  Diskusi melibatkan  strategi  diferensiasi,  penggunaan  media  pembelajaran  yang  inovatif,  dan pemanfaatan  sumber  daya  pendukung  lainnya.  Melalui  bimtek  penyusunan  LKPD  sebagai evaluasi  pembelajaran,  diharapkan  para  pendidik  dapat  meningkatkan  kreativitas  dan efektivitas dalam menyusun materi pembelajaran yang mampu memotivasi serta memfasilitasi proses belajar peserta didik secara optimal

## 4.   SIMPULAN
Simpulan  dapat  ditarik  setelah  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat adalah  kegiatan  ini  memberikan  pengetahuan  mengenai  penyusunan  evaluasi  pembelajaran berbasis  kurikulum  merdeka  dan  adaptasi  teknologi.  Evaluasi  pembelajaran  yang  telah disusun  di  desain  menggunakan  aplikasi  canva.  Sehingga  pelatihan  ini  memberikan  inovasi dalam  pembelajaran  dan  kompetensi  yang  dimiliki  oleh  guru  dapat  meningkat  dan  sesuai dengan  perkembangan  sekarang.  Saya  mengucapkan  banyak  terima  kasih  kepada  Lembaga Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  (LPPM)  Universitas  Kristen  Indonesia  Toraja  karena Pengabdian ini merupakan hibah kompetitif internal yang seluruh pembiayaanya dari kampus Universitas Kristen Indonesia Toraja sehingga kegiatan pelatihan ini dapat terlaksana dengan baik. Semoga kegiatan-kegiatan pengabdian ini dapat terus dilaksanakan guna meningkatkan kompetensi serta keterampilan masyarakat khusunya dalam dunia Pendidikan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Kemendibudristek B. Tahapan Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan 2022.
[2] Tribelhorn  SK.  Preliminary  Investigation  of  Sustainability  Awareness  and  Activities among  Academic  Libraries  in  the  United  States.  J  Acad  Librariansh  2023;49:102661. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2022.102661.
[3] Okta Susilawati W, Yulia Friska S, Rohmawanti. Pengembangan Asesmen Diagnostik Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas Iv Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Didakt J Ilm PGSD STKIP Subang 2023;9:3129–44. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1183.
[4] Matsun  M,  Permana  R,  Prihadi  A.  Pelatihan  Dan  Pendampingan  Pembuatan  Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Kurikulum Merdeka Di Smpn 3 Sungai Kakap. J Abdi Insa 2022;9:906–14. https://doi.org/10.29303/abdiinsani.v9i3.670.
[5] Noor AY, Fitriani F, Kurniasih D. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis  Multiple  Representasi  Pada  Materi  Hukum  Dasar  Kimia  Kelas  X  Ipa  Sma Negeri  1  Sungai  Raya.  AR-RAZI  J  Ilm  2019;7:705–14.  https://doi.org/10.29406/ar- r.v7i1.1380.
[6] Saputra F. Implementasi Kurikulum Merdeka: Kecerdasan Emosional, Konsep Diri dan Pola Belajar. J Pendidik Dan Kebud Nusant 2023;1:15–20. https://doi.org/10.38035/jpkn.v1i1.111.
[7] Kusmiarti  R,  Paulina  Y.  PENDAMPINGAN  GURU  DALAM  MENUMBUHKAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH 2 PENDAKIAN KOTA BENGKULU 2023;6:130–9.
[8] Habibah  M.  Pengembangan  Kompetensi  Digital  Guru  Pendidikan  Agama  Islam Sekolah  Dasar  Dalam  Kerangka  Kurikulum  Merdeka.  SITTAH  J  Prim  Educ 2022;3:76–89. https://doi.org/10.30762/sittah/v3i1.11.
[9] Kurnianingsih  I,  Ismayati  N.  Upaya  Peningkatan  Kemampuan  Literasi  Digital  bagi Tenaga  Perpustakaan  Sekolah  dan  Guru  di  Wilayah  Jakarta  Pusat  Melalui  Pelatihan Literasi Informasi 2017;3:61–76.
[10]  Ayu  D,  Sari  P,  Nuril  A,  Fauziah  M,  Astriani  D,  Susiyawati  E,  et  al.  Pelatihan
Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Project-Based Learning Untuk Guru Ipa Kabupaten Magetan. BERNAS J Pengabdi Kpd Masy 2023;4:647–58.
[11]  Basyith  A,  Fauzi  F.  Pelatihan  Evaluasi  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Gamifikasi Menggunaan Quizizz Pada Bimbingan Belajar Al Hikmah Palembang. J Nas Pengabdi Masy 2022;3:24–34. https://doi.org/10.47747/jnpm.v3i1.928.
[12]  Pagarra  H,  Bundu  P,  Irfan  M,  Raihan  S.  Peningkatan  Kompetensi  Guru  Dalam Mengevaluasi  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Aplikasi  Berbasis  Tes  Dan Penugasan Online. Publ Pendidik J Pemikiran, Penelitian, Dan Pengabdi Kpd Masy Bid Pendidik 2020;10:260–5.
[13]  Ervianti, Pratama MP, Sofyan, H N, Aminuddin R. Penggunaan Media Video Tutorial Photoshop Untuk Meningkatkan. Patria Artha Technol J 2022;6:174–8.
[14]  Agus  Salim  Chamidi,  Nurhidayah  ,  Agoes  Dariyo  ,  Dian  Hidayati  ,  Fuad  Aljihad  , Millah  Kamilah  Muslimat,  Muhammad  Akasah,  Irvan  Kristivan,  Agus  Mulyanto  OR. Penguatan  Implementasi  Kurikulum  Merdeka  di  Sekolah/Madrasah  melalui  Bimtek Model In-On-In. DIKMAS J Pendidik Masy Dan Pengabdi 2022;19:1–18.
[15]  Sujarwo,  Safitri  D,  Marini  A,  Ibrahim  N,  Ibrahim  JS.  Pelatihan  Pembuatan  Lkpd Digital  Bermuatan  Karakter  Bagi  Guru  Dalam  Kurikulum  Merdeka.  Proficio 2023;4:149–56.