## Development of Interactive Learning Media Using Adobe Flash Professional

## Alfreido Perestheo Parlindungan Exposto
Universitas Sebelas Maret alfreidoperestheo@gmail.com
Article History accepted 30/07/2022 approved 30/08/2022 published 30/09/2022

## Abstract
Learning  media  is  a  medium  for  delivering  information  to  students  with  the  goal  of  increasing student  engagement  in  the  learning  process.  There  are  two  categories  of  learning  media: ancient  learning  media  and  technology-based  learning  media.  Teachers  must  innovate  in generating  instructional  media  in  order  to  advance  science  and  technology  (Science  and Technology).  The  Adobe  Flash  Professional  digital  platform  can  be  used  to  create  interactive learning  media.  You  can  apply  the  ADDIE  development  design  during  the  learning  media development  process,  which  consists  of  five  stages:  analysis  (analysis),  design  (design), development  (development),  implementation  (implementation),  and  evaluation  (evaluation) (evaluation).
Keywords: learning media, science and technology development, ADDIE development design

## Abstrak
Media  pembelajaran  adalah  suatu  alat  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  materi    kepada peserta  didik  yang  bertujuan  merangsang  keaktifan  peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran. Media  pembelajaran  dibedakan  menjadi  dua  jenis  yaitu  media  pembelajaran  kuno  dan  media pembelajaran  berbasis  teknologi.  Dalam  perkembangan  IPTEK  (Ilmu  Pengetahuan  dan Teknologi)  maka  guru  harus  berinovasi  dalam  mengembangkan  media  pembelajaran. Mengembangkan  media  pembelajaran  interaktive  dapat  menggunakan platform  digital  adobe flash  professional. Pada  saat  proses  pengembangan  media  pemembelajaran  dapat menggunakan  desain  pengembangan ADDIE yang  terdiri  atas  lima  tahapan  meliputi Analysis (analisis), Design (desain), Development (pengembangan), Implementation (implementasi) dan Evaluating (evaluasi). Kata kunci: media pembelajaran, perkembangan IPTEK, desain pengembangan ADDIE

## PENDAHULUAN
Pandemi  yang  melanda  Indonesia  mengakibatkan  terjadinya  pembelajaran jarak jauh atau belajar di rumah, Kondisi tersebut banyak dikeluhkan oleh peserta didik dan  guru.  Peserta  didik  tidak  serius  dalam  pembelajaran  dan  sering  ditinggal  pergi, tidak  aktif  pada  PJJ  (Pembelajaran  Jarak  Jauh),  tidak  mengerjakan  tugas.  Peserta didik  mengalami  ken  dala  dalam  pembelajaran  jarak  jauh  yaitu  keadaan  di  rumah antar-interaksi  keluarga  sering  mengganggu  pembelajaran.  Koneksi  internet,masalah paket  data,  tugas  lebih  banyak  dari  pada  penjelasan,  sulit  bertanya  pada  guru, penjelasan  terasa  terlalu  susah,  banyak  godaan,  jauh  dari  teman.  Permasalahan  di atas  tentu mengganggu kelancaran  belajar,  yang  akhirnya  menimbulkan  siswa  malas untuk  belajar  dalam  jaringan  atau  daring.  Bersamaan  dengan  perkembangan  IPTEK ditandai dengan penggunaan ICT dalam kehidupan.
Perkembangan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  sangat  pesat, termasuk  dalam  dunia  Pendidikan.  Kemajuan  tersebut  dapat  dilihat  dari pemanfaatan Information and Communication Teknologi di berbagai tingkatan sekolah, dari sekolah dasar,  sekolah  menengah  pertama,  sekolah  menengah  atas  atau  sekolah  kejuruan. Keadaan  inilah  yang  dapat  kita  katakan  sebagai  generasi  abad  21.  Individu  dituntut untuk  menjadi  pribadi  yang  mandiri,berkemampuan,  dan  berkemuajuan  sehingga dapat  mewujudkan  cita-cita  bangsa  (Supardi,  2015).  Perkembangan  tersebut berpengaruh  terhadap  tatanan  di  dunia  pendidikan,  terutama  bagi  guru  dan  peserta didik.  Guru  dituntut  untuk  mahir  dalam  menggunakan  perangkat  digital  agar pembelajaran  menjadi  inovatif  dan  kreatif.  Peserta  didik  juga  diharapkan  dapat mengimbangi kemajuan tersebut dengan adanya fasilitas seperti laptop, HP, komputer, dan  lain-lain.  Hal  ini  searah  dengan  pendapat  Eggen  &  Kauchack  (2012)  yang menyatakan  bahwa  standar  bagi  guru  dan  peserta  didik  untuk  sekolah  abad  digital atau  abad  21  berkaitan  dengan  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran.  Guru sebaiknya dapat bertindak sebagai fasilitator yang senantiasa mengajarkan pendidikan berbasis digital kepada anak didik. Agar dalam melakukan proses pembelajaran dapat berlangsung  dengan  baik  dan  terarah  maka  diperlukanya  media  pembelajaran  yang dapat  digunakan  secara  langsung  oleh  peserta  didik  serta  sesuai  dengan pembelajaran abad 21.
Keterampilan abad 21 dibedakan menjadi empat atau kita kenal dengan istilah C  ( Critical  Thinking  and  Problem  Solving,  Creative  Thinking  and  Innovation, Collaboration, Communication ). Nasional Education Asociation (NEA) merekomendasi menyebutnya  dengan Four  Cs (Ferdinandus  &  Desak,  2018). Critical  Thinking atau dapat kita kenal dengan berpikir kritis yakni pola berpikir yang memiliki sifat konvergen, sedangkan Creative Thinking atau berpikir kreatif lebih bersifat divergen. Proses yang dilakukan  untuk  mengolah  suatu  informasi  dari  berbagai  sudut  pandang  untuk dihasilkan  suatu  kesimpulan  dinamakan  dengan  pola  pikir  konvergen.  Sedangkan suatu  informasi  yang  dikembangkan  menjadi  ide,  konsep,  sudut  pandang,  dan menghasilkan  suatu  produk  dinamakan  dengan  pola  pikir  konvergen  (Sani,  2019). Keterampilan  berpikir  kritis  dapat  diimplementasikan  dengan  pembelajaran  berbasis HOTS  ( High  Order  Thinking  Skill ).  Pembelajaran  berbasis  HOTS  dapat  dijadikan sebagai alternatif untuk menghadapi tuntutan abad ke 21
Media pembelajaran adalah sebuah alat bantu dalam penyampaian materi atau pembawa  pesan  pada  peserta  didik  yang  diharapkan  peserta  didik  lebih  paham  isi materi  pembelajaran.  Musfiqon  (2012:  26)  menyatakan  bahwa  media  pembelajaran merupakan  alat  bantu  yang  berfungsi  untuk  menjelaskan  sebagian  dari  keseluruhan program pembelajaran yang sulit dijelaskan secara verbal.  Media pembelajaran dapat dikelompokan  menjadi  dua,  yaitu  media  pembelajaran  sederhana  dan  media pembelajaran  berbasis  teknologi.  Media  pembelajaran  berbasis  teknologi  atau  IT sangat  baik  diterapkan  dalam  pembelajaran.  Banyak  program  komputer  telah dikembangkan dan dapat digunakan dalam pembelajaran terpadu, salah satunya yaitu
Adobe  Flash  Professional.  Adobe  Flash  Professional dapat  digunakan  dalam  proses pembelajaran contohnya untuk bahan presentasi yang tentutnya lebih efektif dan dapat membuat peserta didik lebih memahami konsep pelajaran yang disampaiakan tersebut khususnya  pada  muatan  kurikulum  2013. Adobe  Flash  Professional juga  dapat membuat game interaktif  sebagai  media  pembelajaran  yang  tentunya  dapat  menarik antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  hasil  dan  pembahasan  akan  dibahas  tentang:  1)  media pembelajaran,  2)  media berdasarkan  penggunaanya,  3)  prinsip  dan  kriteria  pemilihan media, 4) tujuan dan fungsi media, 5)  adobe flash professional, dan 6) tahap – tahap pengembangan media pembelajaran.

## A.  Media Pembelajaran
Menurut  Sadiman  &  Arief  S.(dkk)  (2014:7)  media  adalah  bentuk –  bentuk komunikasi  baik  tercetak  maupun  audiovisual  serta  peralatanya.  Pendapat  ahli lainya, Sadiman dalam Musfiqon  (2005:26) menyatakan, media adalah perantara atau  pengantar  pesan  dari  pengirim  ke  penerima  pesan.  Faturrohman  &  Sutikno (2007)  media  dapat  didefinisikan  sebagai  suatu  yang  dapat  membawa  informasi dan  pengetahuan  dalam  interaksi  yang  berlangsung  antara  pendidik  dengan peserta didik dan menurut Suryani & Agung (2012:135) media merupakan segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan segala sesuatu yang dapat dipergunakan  untuk  menyalurkan  pesan  dan  dapat  merangsang  pikiran, membangkitkan  semangat,  perhatian,  dan  kemauan  siswa  sehingga  dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa.
Media  pembelajaran  dapat  diartikan  sabagai  alat  bantu  dalam  proses pembelajaran. Menurut Musfiqon (2013:28) media pembelajaran adalah alat bantu yang  berfungsi  untuk  menjelaskan  sebagian  dari  keseluruhan  program pembelajran yang sulit dijelaskan secara verbal. Menurut Gafur (2012:103) media pembelajaraan  merupakan  komponen  penting  dalam  perencanaan,  pelaksanaan, dan  evalsuasi  pembelajaraan  dan  menurut  Suryani  &  Agung  (2012:136)  media pembelajaran  adalah  media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran,  yaitu  meliputi alat bantu guru dalam mengaja serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke  penerima  pesan  belajar(siswa).  Media  pembelajaran  diartikan  Wahid,  A (2018:3)  sebagai  apa  pun  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  menyampaikan  pesan pembelajaran  yang  dapat  merangsang  pikiran,  perhatian,  perasaan,  serta kemampuan peserta didik.

## B.  Media Berdasarkan Penggunaanya
Klasifikasi  media  berdasarkan  penggunaanya  dan  cara  penggunaanya. Berikut  ini  dipaparkan  klasifikasi  media  berdasarkan  penggunaanya  dilihat  dari sudur pandang tersebut ( Sudatha  & Tegeh 2015:14). 1.  Klasifikasi Media Pembelajaran Dilihat dari Sasaran Penggunaanya
Contoh  media  pembelajaraan  yang  penggunaanya  secara  individual adalah modul pembelajaraan, buku pengajaraan terprogram, mesin pelajaraan, pembelajaraan mandiri berbasis komputer, dan lain lain.  Media penggunaanya secara  kelompok  kecil  maupun  besar,  misalnya  slide  bersuara, caste  tape recorder , video, dan lain sebagainya.
2.  Klasifikasi Media Pembelajaraan Dilihat dari Cara Penggunaanya Berdasarkan  cara  penggunaanya  media  pemdibedakan  menjadi  dua, yakni media pembelajaraan yang penggunaanya secara (1) tradisional dan (2) modern atau kompleks.

## C.  Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media
Dalam memilih media yang tepat digunakan dalam pembelajaraan tidaklah mudah, dikarenakan jika media pembelajaran tidak sesuai maka akan mempersulit
pengguna  dan  penerima  (pesertadidik).  Maka  menurut  Musfiqon  (2013:116)  ada tiga  prinsip  utama  yang  bisa  dijadikan  sebagai  rujukan  bagi  guru  dalam  memilih media  pembelajaran,  yakni:  (1)  prinsip  efektifitas  dan  efisiensi,  (2)  prinsip relevansi, dan (3) prinsip produktifitas.
Sedangkan  menurut  Suryani  &  Agung  (2012:138)  terdapat  beberapa prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaraan yaitu sebagai berikut:
1.  Memilih media harus berdasarkan tujuan pembelajaran dan bahan pengajaran yang akan disampaikan.
2.  Memilih media harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik.
3.  Memilih  media  harus  disesuaikan  dengan  kemampuan  guru  baik  dalam pengadaanya dan pengunaanya.
4.  Memilih  media  harus  disesuaikan  dengan  situasi  dan  konsdisi  atau  waktu, tempat dan situasi yang tepat.
5.  Memilih media harus memahami karakteristik dari media itu sendiri.
D.  Tujuan dan Fungsi  Media
Media  memiliki  tujuan  dalam  pembelajaraan,  adapun  tujuan  media pembelajaraan menurut Nunuk & Agung (2012:149) yaitu sebagai berikut:
1.  Agar proses belajar-mengajar yang sedang berlangsung dapat berjalan dengan tepat guna dan bedaya guna.
2.  Untuk  mempermudah  bagi  guru  /pendidik  dalam  menyampaikan  informasi materi kepada peserta didik.
3.  Untuk mempermudah bagi peserta didik dalam menyerap atau menerima serta memahami materi yang telah disampaikan oleh guru/pendidik.
4.  Untuk dapat mendorong keinginan peserta didik untuk mengetahui lebih banyak dan  mendalam  tentang  materi  atau  pesan  yang  disampaikan  oleh guru/pendidik.
5.  Untuk  menghindarkan  salah  pengertian  atau  salah  paham  antar  peserta  didik yang satu dengan yang lain terhadap materi atau pesan yang disampaikan oleh guru/pendidik.
Adapun fungsi media pembelajaraan bagi pengajar (Sundaya, 2013: 10) yaitu: a.  Memberikan pedoman, arah untuk mencapai tujuan. b.  Menjelaskan struktur dan urutan pengajaran secara baik.
c.  Memberikan kerangka sistematis mengajar secara baik.
d.  Memudahkan kendala pengajar terhadap materi pelajaran.
e.  Membantu kecermatan, ketelitian dalam penyajian materi pelajaran. f.  Membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar.
g.  Meningkatkan kualitas pelajaran.
Adapun fungsi media pembelajaran bagi siswa (Sundaya, 2013: 10) yaitu: a.  Meningkatkan motivasi bejalar pembelajar.
b.  Memberikan dan meningkatkan variasi belajar pembelajaran.
c.  Memberikan  struktur  materi  pelajaran  dan  memudahkan  pembelajar  untuk belajar.
d.  Memberikan  inti  informasi,  pokok-pokok  secara  sistematik  sehingga memudahkan pembelajar untuk belajar.
e.  Merangsang pembelajar untuk berfokus dan beranasliss.
f.  Menciptakan kondisi dan situasi belajar tanpa tekanan.
g.  Pembelajran  dapat  memahami  materi  pelajaran  dengan  sistematis  yang disajikan pengajar lewat media pembelajaran.
E. Adobe Flash Profesional
1.  Program Adobe Flash Professional
Pada  Zaman  yang  modern  ini  kita  harus  pintar  untuk  memanfaatkan teknologi  sebagai  media  pembelajaran  agar  menjadi  efektif  dan  efisien.  Salah
satu  program  yang  dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  adalah. Menurut  Binanto  (2010:231), Adobe  Flash (dulu  dikenal  dengan Macromedia Flash )  merupakan platform multimedia  yang  awalnya  dikembangkan  oleh Macromedia ,  dan  sekarang  dikembangkan  dan  didistribusikan  oleh Adobe System .  Selain  itu  Wibawanto  (2013:29)  mengatakan  bahwa Adobe  Flash merupakan authoring  tool yang  memudahkan  kita  untuk  mengatur  dan mengolah aset.
Komponen  kerja Adobe  Flash  Professional  CS6, menurut  Madcoms (2012:3) : a. Tool  Box ,  panel  yang  menampung  tombol –  tombol  yang  bergunauntuk membuat  suatu  desain  animasi  dari seleksi,  pen,  pensil,  text,  3D  Rotation, dan lain-lai.
b. Timeline , berguna untuk memnentukan drasi animasi , jumlah layer, Frame , menempatkan script dan  keperluan  animasi  lainya.  Semua  bentuk  animasi yang anda buat akan diatur dan sitempatkan pada layer dalam timeline.
c. Stage, lembar kerja  yang  digunakan  untuk  membuat  atau  mendesain  objek yang  akan  dianimasikan.  Objek  yang  dibuat  dalam  lembar  kerja  dapat berupa objek , Vektor, Movie Clip, Text, Button , dan lain-lain.
d. Panel Properties , berguna untuk menampilan parameter dari sebuah tombol yang terpilih sehingga anda dapat memodifikasi dan memaksimalkan fungsi dari  tombol  tersebut.  Panel  Properties  menampilkan  parameter  sesuai dengan tombol yang terpilih.
e. Efek  Filter ,  adalah  bagian  dari  panel  roperties  yang  menampilkan  berbagai jenis  efek  filter  yang  dapat  diaplikasikan  pada  objek Text,  Movie  Clip dan Button .] f. Motion  Editor ,  berguna  untuk  melakukan  control  animasi  setelah  dibuat, sepert:  mengatur motion,  transformasi,  pewarnaan,  filter dan parameter animasi lainya.
Adobe  Flash  Professional merupakan  perangkat  lunak  yang  memiliki bebagai  incons  yang  mempunyai  fungsi    pembuat  animasi,  game  dan presentasi yang dapat digunakan untuk membuat media pembelajaran interaktif yang dikembangkan oleh Adobe System Incorporation.
2. Adobe Flash Professional sebagai Multimedia Interaktif
Vaughan  dalam  Binanto  (2010:2)  mengatakan  multimedia  merupakan kombinasi  teks,  seni,  suara,  gambar,  animasi,  dan  video  yang  disampaikan dengan komputer atau dimanipulasi secara digital dan dapat disampaikan atau dikontrol  secara  interaktif.  Vaughan  dalam  Binanto  (2010:2)  membagi multimedia  menjadi  3  jenis,  yaitu  (1)  Multimedia  interaktif,  (2)  Multimedia hiperaktif, (3) Multimedia linear.
Menurut Munir (2013:113) kelebihan menggunakan multimedia interaktif dalam pembelajaran diantaranya:
a.  Sistem pembelajaran lebih inovatif dan interaktif.
b.  Pendidik akan selalu dituntut untuk kreatif inovatif dalam mencari terobosan pembelajaran.
c.  Mampu menggabungkan antara teks, gambar, audio, musik, animasi gambar atau  video  dalam  satu  kesatuan  yang  saling  mendukung  guna  tercapainya tujuan pembelajaran.
d.  Menambah  motivasi  peserta  didik  selama  proses  belajar  mengajar  hingga didapatkan tujuan pembelajaran yang diinginkan.
e.  Mampu  memvisualisasikan  materi  yang  selama  ini  sulit  untuk  diterangkan hanya sekedar dengan penjelasan atau alat peraga yang konvesional.
f.  Melatih peserta didik lebih mandiri dalam mendapatkan ilmu pengetahuan.
Menurut  Munir  (2013:114)  beberapa  alas  an  yang  menjadi  penguat pembelajaran haru didukung oleh multimedia interaktif, yaitu:
a.  Pesan  yang  disampaikan  dalam  materi  lebih  terasa  nyata  karena  memang tersaji secara kasat mata.
b.  Merangsang berbagai indera sehingga terjadi interaksi antara indera.
c.  Visualisasi  dalam  teks,  gambar  ,  audio,  video  maupun  animasi  akan  lebih dapat di ingat dan ditangkap oleh peserta didik.
d.  Proses pembelajaran lebih mobile jika praktis dan terkendali. Menurut pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif merupakan salah satu media yang baik digunakan dalam pembelajaran sebab multimedia interaktif mampu memberikan kesan menarik pada peserta didik.
Menurut  Nandhi  (2006),  terdapat  beberapa  model  multimedia  interaktif diantaranya :
a. Model Drills
Merupakan salah satu bentuk pembelajaraan interaktif berbasis (CBI) yang  bertujuan  memberikan  pengalaman  belajar  yang  lebih kongret  melalui penyediaanlatihan-latihan  soal  untuk  menguji  penampilan  siswa  melalui kecepatan menyelesaikan latihan soal yang diberikan program.
b. Model Tutorial
Model  tutorial  merupakan  program  pembelajaraan  interaktif  yang digunakan dalam PMB dengan menggunakan perangkat lunak atau software berupa program komputer beisi materi pelajaran.
c. Model Simulasi
Model simulasi pada  dasarnya  merupakan  salah  satu  strategi pembelajaraan  yang  bertujuan  memberikan  pengalaman  secara  kongkret melalui  penciptaan  tiruan-tiruan  bentuk  pengalaman  yang  mendekati suasana sebenarnya  dan berlangsung dalam suasana tanpa resiko.
d. Model Instructional Games
Model  instructional Games merupakan  salah  satumetode  dalam pembelajaran dengan multimedia interaktif yang berbasis computer
F.  Tahap –tahap Pengembangan Media Pembelajaran
Model  pengembangan  yang  terdiri  dari  lima  tahap  yang  meliputi  analisis ( analysis), desain  ( design), pengembangan  ( development), implementasi ( implementation), dan evaluasi (evaluation) (Branch, 2009:18).
Penjabaran  Metode  pengembangan  media  pembelajaran  menggunakan Adobe Flash CS6 model pendekatan ADDIE adalah sebagai berikut: 1.  Tahap Analisis ( Analysis )
a.  Pra  perencanaan:  pemikiran  tentang  produk  (model,  metode,  media,  dan bahan ajar).
b.  Mengidentifikasi  produk  yang  sesuai  dengan  sasaran  peserta  didik,  tujuan belajar,  mengidentifikasi  isi  atau  materi  pembelajaran,  mengidentifikasi lingkungan belajar dan strategi penyampaian dalam pembelajaran.
c.  Pengumpulan data tentang daya dukung dari penggunaan media interaktif. Berdasarkan  permasalahan  yang  ada,  peneliti  melakukan  analisis melalui, survey, studi literature, dan browsing internet. Hal ini bertujuan untuk mengetahui  kemudahan  dalam  pembuatan  media . Sehingga  hasil  dari analisis tersebut diharapkan dapat meningkatkan manfaat produk yang akan dibuat dan sesuai dengan karakteristik guru.
2.  Tahap Desain ( Design)
Kegiatan  utama  pada  tahap  desain  adalah  merancang  kegiatan pembelajaran.  Kegiatan  ini  merupakan  proses  sistematik  yang  dimulai  dari merancang konsep baru di atas kertas, merancang pengembangan produk baru (rancangan  ditulis  untuk  masing-masing  unit  pembelajaran)  dan  merancang petunjuk  penerapan  desain.  Seluruh  rancangan  yang  dilakukan  dalam  tahap desain akan menjadi dasar untuk proses pengembangan berikutnya.
Desain ini bertujuan untuk menentukan spesifikasi detail dari komponen- komponen sistem informasi dan produk informasi yang sesuai dengan analisis. Berdasarkan  hasil  analisis,  tahapan  selanjutnya  adalah  desain  produk  yang meliputi :
a.  Pembuatan desain media  pembelajaran dengan cara menggambar dikertas terlebih dahulu untuk menentukan desain dan setiap letak tombol menu.
b.  Menetapkan materi.
Tahap ini menetapkan muatan pelajaran.
3.  Tahap Pengembangan ( Development )
Tahap  ini  berisi  kegiatan  realisasi  rancangan  produk.  Kegiatannya antara  lain  mengembangkan  produk  (materi  atau  bahan  dan  alat)  yang diperlukan  dalam  pengembangan,  pengembangan  dilakukan  berbasis  pada rancangan  produk,  dan  membuat  intrumen  untuk  mengukur  kinerja  produk. Kerangka konseptual yang telah disusun pada tahap desain akan direalisasikan pada tahap develop menjadi produk yang siap untuk diimplementasikan.
a.  Membuat  Produk  Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia.dengan  Adobe Flash Profesional
Pembuatan  produk  media  pembelajaran  disesuaikan  dengan langkah –langkah pembuatan media dengan Adobe Flash dan skrip media.
b.  Validasi Produk
Validasi  dilakukan  oleh ahli  media.  Validasi  ahli  dengan cara  proses expert  judgment. Produk  dari  penelitian  akan  divalidasi  oleh  pakar  atau tenaga  ahli  berpengalaman  yang  berhak  untuk  menilai,  mengetahui kelemahan  dan kekuatannya  serta  mengusulkan  perbaikan  pada  perangkat lunak.  Hasilnya  berupa  saran,  komentar,  serta  masukan  yang  dapat digunakan  sebagai  dasar  untuk  melakukan  analisis  dan  revisi  terhadap media  yang  dikembangkan  yang  selanjutnya  sebagai  dasar  untuk  uji  coba produk pada siswa. Pada tahap ini penelitian mendapatkan validasi dari satu ahli media yang menguasai bidang tekonologi dan matematika.
c.  Validasi Lapangan
Proses  validasi  dilakukan  oleh  peneliti.  Hasilnya  berupa  saran, komentar  dan  masukan  yang  dapat  digunakan  sebagai  dasar  untuk
melakukan  analisis  dan  revisi  terhadap  media  yang  dikembangkan  dan sebagai dasar untuk melakukan uji coba produk pada siswa.
d.  Respon Siswa
Proses  penilaian  respon  siswa  dilakukan  untuk  mengetahui kelayakan produk bagi siswa tersebut.
4.  Tahap Implementasi ( Implementation )
a.  Memulai  mengunakan  produk  baru  dalam  pembelajaran  atau  lingkungan yang nyata.
b.  Melihat kembali tujuan-tujuan pengembangan produk, interaksi antar peserta didik serta menanyakan umpan balik awal proses evaluasi.

## SIMPULAN
Media pembelajaran diartikan sebagai apa pun yang dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan  pesan  pembelajaran  yang  dapat  merangsang  pikiran,  perhatian, perasaan,  serta  kemampuan  peserta  didik.  Sehinggga  dalam  membuat  media pembelajaran  harus  diperhatikan  dengan  baik  sesuai  dengan  karakter  peserta  didik. Salah satu media pembelajaran yang menarik adalah media pembelajaran interactive yang  secara  langsung  peserta  didik  dapat  berperan  aktif  dalam  pengunaanya.  Salah satu platform yang dapat mengembangkan pembuatan media pembelajaran i nteractive yakni adobe  flash  professional. Dalam  mengembangkan  media  pembelajaran  harus melakukan beberapa tahapan Model pengembangan yang terdiri dari lima tahap yang meliputi  analisis  ( analysis), desain  ( design), pengembangan  ( development), implementasi ( implementation), dan evaluasi (evaluation) .

## DAFTAR PUSTAKA
Binanto, I. (2010). Multimedia Digital Dasar Teori dan Pengembanganya . Yogyakarta: CV Anddi Offset.
Branch,  M.  R.  (2009). Instructional  Design:  The  ADDIE  Approach .  New  York: Bussiness Media,LLC.
Dwijayanti, N. (2021). Pembelajaran Berbasis HOTS sebagai Bekal Generasi Abad 21 di Masa Pandemi. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 3 (1).
Fathurrohman, P. & Sutikno, S. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT.Refika Aditama.
MADCOMS. (2012), Kupas Tuntas Adobe Flash CS6 . Yogyakarta: CV Anddi Oofset. MADCOMS. (2014). Membuat Game dengan Flash. Yogyakarta: CV Anndi Oofset. Munir. (2013), Multimedia Konsep & Aplikasi dalam Pendidikan . Yogyakarta: CV Anddi Ooffset .
Musfiqon. (2012). Media & Sumber Pembelajaran . Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya. Nasution, S. (2011). Metode Research . Jakarta: PT.Bumi Aksara. Sadiman, Arief S., dkk. (2014). Media Pendidikan . Jakarta: PT.Raja Grafindo. Wibawanto, W. (2013). Memprogram Game Flash 3D Itu Mudah . Yogyakarta: CV Andi Offset.
Waryanto,  H.  N.  (2008).  Multimedia  Interaktif  dalam  Pembelajaran . Jurnal  Formatif:
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika FMIPA UNY . Widoyoko,  S.  E.  P.  (2011). Evaluasi  Program  Pembelajaran .  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Yuliawati,  F.  (2017). Pengembangan  Pembelajaran  Berbasis  Adobe  Flash  CS3 Professional dalam Pembelajaran IPA Integrasi Islam-Sains di SD/MI .