Choirul  Amri  dan  Wahyu  Widyantoro.  (2017).  Pendampingan  Pembelajaran  Memilah  Dan  Menempatkan  Sampah  Pada Tempatnya Sejak Usia Dini Di TK Imbas 1. International Journalof Community Service Learning . Vol.1 (3) pp. 121-126.

## PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN MEMILAH DAN MENEMPATKAN SAMPAH PADA TEMPATNYA SEJAK USIA DINI DI TK IMBAS 1
Choirul Amri 1, *, Wahyu Widyantoro 2
1,2 Poltekkes Kemenkes Yogyakarta

## Abstrak
Perubahan  perilaku  dapat  dilakukan  melalui  kebiasaan  yang    dipraktikan  sejak  usia dini. Pembelajaran bagi anak usia dini merupakan  tahapan penting untuk pembisaan perilaku.  Perilaku  hidup  sehat  dan  bersih  melalui  pengalaman  belajar  melalui pemberian contoh dan melalukan pembiasaan. Kegiatan ini dilakukan dengan tujuan untuk memperkenalkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dan sehat sejak dini melalui  pemilahan  sampah  di  TK  Imbas  1  (TK  ABA  Trini)  Trihanggo,  Gamping, Sleman. Kegiatan ini menggunakan metode demontrasi dan praktik memilah sampah. Diharapkan  melalui  kegiatan  ini  anak-anak  TK  Imbas  1  (TK  ABA  Trini)  mampu mengenal dan mempraktikan memilah sampah pada tempat pemilah sampah.Praktik pemilahan  sampah  ini  dengan  pengenalan  jenis  sampah  kepada  Murid  TK  Imbas  1 (TK  ABA  Trini).  Hasil  kegiatan  ini  mampu  meningkatkan  kebisaan  anak-anak  dalam menempatkan  sampah  pada  tempat  pemilah  sampah.  Pendekatan  perilaku  hidup sehat dapat dapat dilakukan sejak usia dini, pengalaman pemilahan sampah sejak dini ini akan memberikan pengalaman perilaku hidup sehat dan bersih sejak dini.

## Pendahuluan
Masalah  sampah  seakan  menjadi  persoalan  yang  terus  menyita  energi  untuk  dapat  diselesaikan. Berbagai  macam  sampah  sebagai  hasil  samping  kegiatan  manusia  terus  diproduksi  setiap  harinya.  Di pasar, industri, perkantoran, rumah tangga, bahkan di sekolah tidak luput dengan masalah sampah. Hal ini disebabkan  oleh  kebiasaan  masyarakat  membuang  sampah  sembarangan  yang  sulit  dihilangkan. Permasalahan mendasar dari masyarakat dalam membuang sampah sembarangan ini disebabkan karena selama ini masyarakat terlanjur berperilaku atau memiliki kebiasaan yang tidak benar dalam mengelola sampah.
Sekolah  sebagai  tempat  berkumpulnya  banyak  orang  dapat  menjadi  penghasil  sampahterbesar selain pasar, rumah tangga, industri dan perkantoran. Secara umum sampah dapatdipisahkan menjadi : (1) Sampah organik atau mudah busuk berasal dari: sisa makanan, sisa sayuran dan kulit buah-buahan, sisa ikan dan daging, sampah kebun (rumput, daun dan ranting), (2) Sampah anorganik atau tidak mudah busuk  berupa  :  kertas,  kayu,  kain,  kaca,  logam,plastik,  karet  dan  tanah.Sampah  yang  dihasilkan  sekolah kebanyakan adalah jenis sampah kering dan hanyasedikit sampah basah. Sampah kering yang dihasilkan kebanyakan berupa kertas, plastik dansedikit logam. Sedangkan sampah basah berasal dari guguran daun pohon, sisa makanan dandaun pisang pembungkus makanan.(Nasih, 2010)
Menurut Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) nomor 21 tahun 2014, pemilahan sampah  merupakan  perlakuan  awal  dalam  penanganan  sampah  dengan  memisahkan  paling  sedikit menjadi  tiga  jenis  sampah,  yaitu:  (1)  Sampah  yang  mudah  terurai,  meliputi  sampah  yang  berasal  dari tumbuhan,  hewan,  dan/atau  bagian  yang  dapat  terurai  oleh  makhluk  hidup  lainnya  dan/atau mikroorganisme;  (2)  Sampah  yang  dapat  digunakan  kembali  dan  sampah  yang  dapat  didaur  ulang;  dan (3) Sampah yang mengandung bahan berbahaya dan beracun. Sampah yang telah terpilah tersebut harus ditempatkan atau ditampung dalam wadah sampah berdasarkan jenis sampah. (Yogyakarta, 2014) Pemilahan  dan  penempatan  sampah  pada  tempatnya  merupakan  tahapan    paling  utama  yang memungkinkan  untuk  diterapkan  pada  usia  anak-anak  TK  sebagai  bentuk  pembelajaran  untuk menanamkan  nilai-nilai  kebersihan  lingkungan  sejak  dini.  Penanaman  nilai  kebersihan  lingkungan terhadap  anak  sejak  dini  sangatlah  penting,  karena  anak  merupakan  generasi  penerus  bangsa  yang
Keywords: PHBS, memilah sampah, usia dini
sebaiknya  telah  dibekali  oleh  orang  dewasa  atau  guru  mengenai  hal-hal  yang  dapat  menjaga keberlangsungan sebuah bangsa dalam hal ini salah satunya adalah dengan menjaga lingkungan bersih. Anak-anak yang masih dalam tahap perkembangan berada pada proses imitasi dengan melihat apa yang orang  dewasa  di  sekitarnya  lakukan.  (Gunarsa,  2004)  Demikian  juga  dalam  hal  membuang  sampah. Mencontohkan membuang sampah pada tempatnya oleh orang dewasa kepada anak usia dini merupakan salah satu upaya mengurangi kebiasaan buruk yang dapat menyelamatkan lingkungan.
Anak  pada  usia  dini  atau  seusia  anak  TK  sangatlah  mudah  untuk  diberi  pengetahuan  atau diarahkan yang lebih baik, dalam hal ini yaitu untuk menjaga kebersihan lingkungan TK. Untuk menjaga kebersihan  lingkungan  TK  ini,  anak  harus  dibiasakan  membuang  sampah  pada  tempatnya.  Kesadaran anak  untuk  membuang  sampah  pada  tempatnya  menjadi  salah  satu  faktor  penting  dalam  pembelajaran kesehatan lingkungan bersih.
Pengelolaan  sampah  tidak  semata-mata  menggunakan  teknologi  canggih,  tetapi  lebih membutuhkan  perubahan  dan  pembentukan  perilaku  individu.  Untuk  pembentukan  perilaku  individu dalam  mengelola  sampah  yang  benar  perlu  ditanamkan  sejak  usia  dini,  yang  merupakan  usia  emas pembentukan  perilaku.  Pembentukan  perilaku  pada  usia  ini  lebih  mudah  dan  lebih  terlihat  hasilnya daripada usia berikutnya. Pembentukan perilaku mengelola sampah sejak usia dini ini dapat dimulai dari pembentukan  kebiasaan  memilah  dan  menempatkan  sampah  pada  tempatnya.  Apabila  kebiasaan memilah  dan  menempatkan  sampah  pada  tempatnya  sudah  tertanam  sejak  usia  dini,  selanjutnya diharapkan  akan  terus  terbawa  hingga  perjalanan  usia  selanjutnya,  yang  pada  gilirannya  akan  lebih mudah  secara  bersama-sama  dalam  mengelola  sampah  dan  menciptakan  lingkungan  yang  bersih  dan sehat.
Pengelolaan  sampah  di  Taman  kanak-kanak  (TK)  Imbas  1  atau  TK  Aisyiah  Bustanul  Atfal  (ABA) Trini  perlu  mendapatkan  perhatian  Anak-anak  terlihat  masih  sering  membuang  sampah  sembarangan. Hanya  ada  satu  bak  sampah  yang  ada,  belum  disediakan  bak  sampah  dengan  tempat  sampah  terpilah. Setiap hari Sabtu diadakan program perbaikan gizi dengan menu makanan kemasan dos, yang berpotensi menggunung  dan  bercampurnya  berbagai  macam  sampah  pada  bak  sampah  yang  ada.  Apabila  hal  ini tidak  segera  ditangani,  anak-anak  akan  memiliki  kebiasaan  yang  tidak  baik.  Padahal  pada  usia  mereka merupakan  usia  emas,  yang  mana  pada  usia  tersebut  mereka  mudah  menyerap  informasi  dan  mulai tertanamnya nilai-nilai kebiasaan dengan meniru apa yang mereka lihat. Oleh karenanya diperlukan suatu pembelajaran mengenai pengelolaan sampah sejak usia dini. Tahapan pembelajaran pengelolaan sampah yang paling sesuai dengan usia anak TK adalah membuang dan memilah sampah pada tempatnya. Dengan demikian, pembelajaran membuang dan memilah sampah sejak usia dini di TK Imbas 1 (TK ABA Trini) menjadi penting dan  mendasar dalam bagian pembentukan perilaku hidup yang bersih dan sehat (PHBS), terutama dari segi kesehatan lingkungan.

## Metode/Methods
Guna mencapai tujuan kegiatan pengabdian masyarakat ini yaitu pembelajaran memilah sampah. Pelaksanaan kegiatan ini dilakukan dengan beberapa metode dan langkah.  (1.) Diskusi dengan Guru TK untuk  menggali  pengelolaan  sampah  yang  telah  dilakukan,  potensi  dan  kendala-kendala  yang  dihadapi dalam  pengelolaan  sampah,  dan  menyelaraskan  pemahaman  kegiatan  memilah  dan  menempatkan sampah  pada  tempatnya  di  TK  Imbas  1  (2.)  Penyediaan  bak  sampah  dengan  3  tempat  sampah  terpilah, yaitu  untuk  tempat  sampah  jenis  kertas,  plastik,  dan  daun  (sisa  makanan).(3.)Memberikan  demontrasi memilah dan menempatkan sampah sesuai jenis dan tempat sampah. (4.)
Anak-anak  TK  Imbas  1 melakukan  praktik  memilah  dan  menempatkan  sampah  sesuai  jenis  dan  tempat  sampah  dengan  benar. (5.)  Mengevaluasi secara berkala mengenai: (a) kebiasaan anak-anak TK Imbas 1 membuang sampah, dan (b) kebiasaan anak-anak TK Imbas 1 memilah dan menempatkan sampah pada tempatnya.

## Hasil Dan Pembahasan
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir sampai umur enam tahun, yang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki pendidikan lebih  lanjut.  Terkait  dengan  hal  tersebut,  anak-anak  usia  taman  kanak-kanak  (TK)  sebagai  kelanjutan PAUD untuk memberikan pendidikan pra sekolah dalam meletakkan dasar-dasar  perkembangan seluruh aspek pendidikan anak. Termasuk aspek pendidikan anak ini yaitu pendidikan pengelolaan sampah.
TK  Imbas  I  (TK  ABA  Trini)  pada  tahun  2016  mengelola  dua  kelas,  yaitu  kelas  A  dan  B,  dengan jumlah anak didik secara berurutan sebanyak 26 dan 28 anak. Dengan anak didik sejumlah 54 anak ini, pengelolaan sampah cukup menjadi hal yang serius manakala tidak ada pengelolaan yang benar. Namun demikian,  pengelolaan  sampah  ini  justeru  dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran  bagi  anak  sejak usia  dini  mengenai  bagaimana  cara  mengelola  sampah  yang  benar,  dimulai  dari  memilah  dan menempatkan  sampah  pada  tempatnya  dengan  benar.  Untuk  itulah  dilakukan  pengabdian  kepada masyarakat di TK ABA Trini ini berkaitan dengan menanamkan pendidikan kepada anak sejak usia dini supaya terbiasa memilah dan menempatkan sampah pada tempatnya.
Sebelum dilakukan PKM ini, pengelolaan sampah di TK ABA Trini dilakukan oleh seorang petugas kebersihan. Pada masing-masing kelas telah disediakan satu tempat sampah. Karena hanya satu tempat sampah  yang  disediakan,  sehingga  anak-anak  belum  terbiasa  untuk  membuang  sampah  secara  terpilah. Kadang-kadang  terlihat  juga  beberapa  anak  masih  belum  memiliki  kebiasaan  membuang  sampah  pada tempatnya  (“membuang  sampah  sembarangan”).  Pada  pagi  hari  petugas  kebersihan  menyapu  halaman TK, sampah dibuang di belakang TK pada tempat yang tidak memadahi, sebagian besar terbuang di lereng pinggir  sungai  yang  berada  di  belakang  TK  tersebut,  sehinga  menimbulkan  pemandangan  yang  kurang mengenakkan  di  mata.  Dengan  dilakukannya  PKM  ini  diharapkan  juga  secara  tidak  langsung  petugas kebersihan terpicu untuk mengelola sampah dengan benar.
Hasil  kegiatan  dapat  dijabarkan  sebagai  berikut:  Pada  kegiatan  Diskusi  dengan  guru  dilakukan untuk  menggali  informasi  mengenai  pengelolaan  sampah  yang  telah  dilakukan,  potensi  dan  kendala- kendala  yang  dihadapi  dalam  pengelolaan  sampah,  dan  menyelaraskan  pemahaman  kegiatan  memilah dan menempatkan sampah pada tempatnya.
Pengelolaan  sampah  yang  telah  dilakukan  oleh  TK  Imbas  I  (TK  ABA  Trini),  antara  lain:  (1)  TK menunjuk  1  orang  petugas  kebersihan  yang  bertanggung  jawab  pada  pengelolaan  sampah  di  TK  ABA Trini, (2) setiap hari ruangan kelas, ruang Guru, dan halaman dibersihkan, (3) disediakan tempat sampah pada masing-masing ruangan.
Berdasarkan  upaya-upaya  pengelolaan  sampah  yang  telah  dilakukan,  TK  ABA  Trini  berpotensi untuk  dapat  mengelola  sampah  dengan  benar.  Guru-Guru  TK  rata-rata  sudah  mengetahui  pengelolaan sampah. Namun demikian, berdasarkan informasi terdapat beberapa kendala dalam pengelolaan sampah, yaitu: (1) untuk pengelolaan sampah dengan pemilahan sampah terkendala pada belum memiliki tempat sampah  terpilah,  (2)  sulit  untuk  mengingatkan  petugas  kebersihan  yang  terkadang  hanya  menyapu halaman, tidak membersihkan ruang dalam, (3) tidak cukup dana untuk pengelolaannya.
Dalam diskusi tersebut juga disepakati adanya kegiatan pembelajaran kepada anak-anak TK agar dapat membiasakan diri membuang sampah pada tempat sampah terpilah.
Hasil dari kegiatan Penyediaan bak sampah dengan tiga tempat sampah terpilah adalah tersedianya 2 set tempat sampah, yang masing-masing dengan 3 tempat sampah terpilah sebagaimana disajikan pada Gambar  1,  yaitu  (1)  tempat  sampah  untuk  sampah  daun  dan  sisa  makanan,  (2)  tempat  sampah  untuk sampah kertas, dan (3) tempat sampah untuk sampah jenis plastik).
Gambar 1. Satu set tempat sampah dengan 3 tempat sampah terpilah
Pada  kegiatan  Demonstrasi  memilah  dan  menempatkan  sampah  dilakukan  demontrasi  memilah dan menempatkan sampah sesuai jenis dan tempat sampah. Demontrasi dilakukan oleh Guru TK setelah sebelumnya  Guru  TK  memberikan  penjelasan  mengenai  manfaat  membuang  sampah  dengan  benar kepada anak-anak TK.
Gambar 2. Guru TK selaku fasilitator menjelaskan membuang sampah pada tempatnya kepada anak- anak TK ABA Trini
Setelah  anak-anak  dijelaskan  dan  didemontrasikan  mengenai  cara  membuang  sampah  dengan benar sesuai tempatnya, selanjutnya anak-anak TK mempraktikkan membuang sampah pada tempatnya sesuai dengan jenis sampah. Pada kegiatan ini dibuat skenario dengan diberikan konsumsi kepada anak- anak, yang konsumsi tersebut kemasannya ada yang terbuat dari daun, kertas, dan plastik. Setelah selesai makan,  anak  anak  langsung  mempraktikkan  membuang  sampah  pada  tempat  sampah  terpilah  sesuai dengan tempatnya. Sampah daun dibuang pada tempat sampah daun, sampah jenis kertas dibuang pada tempat  sampah  kertas,  dan  sampah  jenis  plastik  dibuang  pada  tempat  sampah  plastik.  Ketika  ada  anak yang  salah  dalam  menempatkan/membuang  sampah  tidak  sesuai  pada  tempatnya,  Guru  mengingatkan. Kegiatan ini dilakukan dua kali, yaitu pada tanggal 5 Agustus 2016 dan 13 Agustus 2016.
Gambar 3. Anak-anak TK ABA Trini mempraktikkan membuang sampah pada tempatnya sesuai dengan jenis sampah diawasi dan dbimbing oleh Guru.
Pada  kegiatan  evaluasi  ini  dilakukan  secara  berkala  untuk  melihat  sejauh  mana  anak-anak  TK terbiasa  dalam  membuang  sampahnya  pada  tempat  yang  telah  disediakan  sesuai  dengan  jenis  tempat sampahnya.  Setiap  hari  (hari  kerja)  selama  1  minggu  setelah  anak-anak  mempraktikkan  membuang sampah pada tempatnya dilakukan pengamatan pada tempat sampah mengenai ada tidaknya kekeliruan anak dalam membuang sampah sesuai jenisnya. Pada evaluasi pertama sebagian besar sampah terbuang sudah  sesuai  tempatnya,  namun  masih  ada  beberapa  sampah  terbuang  yang  tidak  sesuai  dengan  jenis tempat sampah. Pada evaluasi kedua masih juga ditemukan sampah yang terbuang tidak sesuai pada jenis tempat  sampahnya,  tetapi  hanya  1-2  saja.  Secara  umum  evaluasi  kedua  sampah  terbuang  lebih  baik (sesuai pada tempatnya) dibandingkan dengan evaluasi pertama.
Kegiatan PKM ini ditujukan untuk menanamkan pada diri anak sejak usia dini mengenai membuang sampah pada tempatnya. Hal ini penting dilakuka mereka (anak-anak TK) merupakan generasi penurus bangsa yang sebaiknya telah dibekali oleh orang dewasa atau guru mengenai hal-hal yang dapat menjaga keberlangsungan sebuah bangsa dalam hal ini salah satunya adalah dengan menjaga lingkungan bersih. Anak-anak yang masih dalam tahap perkembangan proses imitasi dan melihat apa yang orang dewasa di sekitarnya lakukan dalam hal membuang sampah yang tidak pada tempatnya. Mencontohkan membuang sampah  pada  tempatnya  oleh  orang  dewasa  kepada  anak  usia  dini  merupakan  salah  satu  upaya mengurangi kebiasaan buruk yang dapat menyelamatkan lingkungan. Perkembangan anak usia TK adalah anak  yang  sedang  mengalami  proses  imitasi  dan  bahwa  ia  sedang  memiliki  kesadaran  moral  untuk mencontoh perbuatan yang dilakukan oleh orang dewasa di sekitarnya.
Dengan  anak  yang  seusia  dini  atau  seusia  TK  sangatlah  mudah  untuk  diberi  pengetahuan  atau diarahkan  yang  lebih  baik  dalam  hal  ini  yaitu  untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan  sekolah.  Menjaga kebersihan  lingkungan  TK  ini  anak  harus  membiasakan  membuang  sampah  pada  tempatnya,  sehingga akan  mengurangi  efek  dari  degradasi  lingkungan  terhadap  segala  segi  kehidupan  manusia.  Kesadaran anak  untuk  membuang  sampah  pada  tempatnya  menjadi  salah  satu  faktor  penting  dalam  pembelajaran kesehatan lingkungan bersih.
TK  ABA  Trini  memiliki  potensi-potensi  yang  dapat  dikembangkan  menjadi  TK  berwawasan lingkungan, yang dengan itu dapat dijadikan sebagai wahana pendidikan anak sejak usia dini mengenai penyelamatan  lingkungan,  terutama  mengenai  pengelolaan  sampah.  Penulis  berpendapat,  bahwa penanaman  pendidikan  pengelolaan  sampah  pada  anak  usia  dini  dapat  dimulai  dari  pembelajaran  dan pembiasaan  anak  untuk  dapat  membuang  sampah  pada  tempatnya.  Penempatan  tempat  sampah  juga berpengaruh  terhadap  perilaku  menempatkan  sampah  pada  bak  sampah.  (Purnomo,  Herawati,  &  Amri, 2017)
Berdasarkan  kegiatan  yang  dilakukan  dalam  menanamkan  kebiasaan  anak  dalam  membuang sampah  pada  tempatnya  ini  secara  umum  anak  dapat  mencontoh  dengan  baik  mengenai  membuang sampah  pada  tempatnya  sesuai  dengan  jenis  tempat  sampahnya.  Hasil  kegiatan  evaluasi  menunjukkan evaluasi kegiatan kedua lebih baik dibandingkan dengan evaluasi kegiatan pertama dalam hal ketepatan anak membuang sampah pada tempatnya. Ketika terjadi kekeliruan anak dalam membuang sampah yang tidak  sesuai  pada  tempatnya  segera  dapat  diingatkan  dan  dibetulkan,  dan  terus  dibiasakan  untuk membuang sampah dengan benar, maka dalam diri anak sudah tertanamkan nilai-nilai yang baik dalam memperlakukan sampah.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  kegiatan  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bebrapa  hal  diantaranya:  1) Pengelolaan sampah di TK Imbas I (TK ABA Trini) dilakukan oleh seorang petugas kebersihan yang masih dalam batas kebersihan lingkungan, belum berorientasi pada pemanfaatan sampah, sehingga belum ada tempat sampah terpilah, 2) Berdasarkan upaya-upaya pengelolaan sampah yang telah dilakukan, TK ABA Trini berpotensi untuk dapat mengelola sampah dengan benar. Guru-Guru TK rata-rata sudah mengetahui pengelolaan sampah. Namun demikian, terdapat beberapa kendala dalam pengelolaan sampah, yaitu: (1) untuk  pengelolaan  sampah  dengan  pemilahan  sampah  terkendala  pada  belum  memiliki  tempat  sampah terpilah, (2) sulit untuk mengingatkan petugas kebersihan yang terkadang hanya menyapu halaman, tidak membersihkan  ruang  dalam,  (3)  tidak  cukup  dana  untuk  pengelolaannya,  3)  Pendampingan  dan pembelajaran memilah dan menempatkan sampah pada tempatnya di TK Imbas I (TK ABA Trini) berjalan dengan baik. Guru-Guru TK banyak berpartisipasi dalam kegiatan ini, diikuti dengan anak-anak TK yang antusias  selama  kegiatan,  4)  Setelah  dilakukan  PKM  ini,  anak-anak  TK  Imbas  I  (TK  ABA  Trini)  secara umum telah memiliki kebiasaan membuang sampah pada tempatnya.

## Daftar Pustaka
Gunarsa, S. . (2004). Psikologi Praktis: Anak, Remaja, dan Keluarga . Jakarta: Gunung Mulia.
Nasih,  W.  .  (2010). Pengelolaan  Sampah  yang  Ramah  Lingkungan  di  Sekolah,  Pelatihan  Pengembangan Sekolah Hijau untuk guru-guru SMK RSBI se-DIY . LPPM UGM bekerja sama dengan Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olah Raga Provinsi DIY.
Purnomo,  R.,  Herawati,  L.,  &  Amri,  C.  (2017).  Penggunaan  Tempat  Sampah  Bermotif  Terhadap  Perilaku Buang  Sampah  pada  Tempatnya  Di  Sekolah  Dasar  Negeri  Wilayah  Argomulyo,  Sedayu,  Bantul.
Sanitasi: Jurnal Kesehatan Lingkungan , 8 (3), 101–105.
http://journalsanitasi.keslingjogja.net/index.php/sanitasi/article/view/16/16
Yogyakarta, P. D. . (2014). Peraturan Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) nomor 21 tahun 2014, tentang  Pedoman  Penanganan  sampah,  perizinan  usaha  pengelolaan  sampah,  dan  Kompensasi Lingkungan. Pemda DIY.