Available at https://jurnal.stie-aas.ac.id/index.php/jie Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9(01), 2023, 486-492
Analisis Pendayagunaan ZISWAF sebagai Solusi Pembiayaan Pendidikan (Studi Kasus Keluarga Kurang Mampu Kota Bekasi)
Muhammad Hasyim Asyhari 1*) ,  Deni Irawan 2) 1,2 Fakultas Syariah, STDI Imam Syafi’i *Email korespondensi: mhasyimasyhari26@gmail.com

## Abstract
This study aims to determine the utilization of ZISWAF as a solution to financing education at BAZNAS Bekasi City  with  the  current  program,  called  “Bekasi  Cerdas”.  Through  the  utilization  of  ZISWAF  for  solutions  to improve the education of the underprivileged, it is hoped that it can assist in providing access to education for people in Indonesia, especially in Bekasi City, especially for those who are economically constrained, so that these children get quality education. The research was conducted using a qualitative approach with descriptive analysis  methods  and  data  sources  from  literature  studies  such  as  books,  journals,  articles,  and  information related to this research. The results obtained from this study are that the Bekasi City BAZNAS has  channeled ZISWAF  funds  for  the  Education  sector  through  the  "Smart  Bekasi"  program  of  Rp.  2,628,200,000  for  5,395 mustahik to support their access to education to improve it and make them more enthusiastic in pursuing their goals so that these ZISWAF funds are used productively in developing humans.

## Keywords: ZISWAF, Distribution, Developing Human, Education
Saran sitasi : Asyhari, M. H., & Irawan, D. (2023). Analisis Pendayagunaan ZISWAF sebagai Solusi Pembiayaan Pendidikan (Studi Kasus Keluarga Kurang Mampu Kota Bekasi). Jurnal Ilmiah Ekonomi Islam, 9 (01), 486-492. doi: http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v9i1.7372
DOI: http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v9i1.7372

## 1. PENDAHULUAN
Kemiskinan  menjadi  salah  satu momok yang belum  tuntas  dari  tahun  ke  tahun.  Pada  tahun  2019, jumlah  penduduk  yang  terkategori  miskin  di  angka 25,14  juta  jiwa.  Jumlah  yang  sangat  besar  mencapai 10%  jika  dibandingkan  dengan  negara-negara  lain dengan  jumlah  penduduk  miskin  kurang  dari  5%. Penentuan  standar  jumlah  penduduk  miskini  ini, diambil dari pendapatannya dan pemenuhan kebutuhan  pokoknya  yang  paling  rendah  (Wahyuni, 2020).
Kemiskinan  merupakan  salah  satu  gejala ketidakseimbangan laju pertumbuhan dengan pertumbuhan  ekonomi  yang  begitu  cepat.  Sehingga kaum yang lemah akan kalah dengan kaum yang lebih tinggi dari segi pemenuhan kebutuhan sehari-hari dan kualitas yang rendah salah satu penyebab munculnya persoalan kemiskinan (Ramadhanti & Riyadi, 2020).
Rendahnya  kepemilikan  dari  pendapatan  atau penggambaran  kondisi  yang  tidak  dapat  memenuhi kebutuhannya  sehari-hari  yaitu  sandang,  pangan  dan
papan  belum  juga  masalah  kompleks  dari  berbagai aspek  kehidupan  manusia.  Konsep  kemiskinan  pada akhirnya  meluas  ke  dalam  dimensi  pendidikan, dimensi  sosial,  dimensi  kesehatan  dan  dimensi ekonomi. Kemiskinan ini menjadi salah satu persoalan yang dilema menurut sepanjang sejarah di Indonesia, banyak  anak-anak  yang  kurang  mendapatkan  akses pendidikan  yang  berkualitas  (Suwandi  &  Samri, 2022).
Semua  anak  memiliki  hak dan  kewajiban  untuk mendapatkan  pendidikan  yang  layak,  maka  dari  itu pendidikan merupakan suatu tahapan untuk mengubah perilaku  anak menjadi  dewasa.  Hal tersebut  menjadi kendala  apabila  memiliki  keterbatasan  ekonomi sehingga mereka tidak dapat melanjutkan pendidikan dan  lebih  memilih mencari  nafkah  untuk mencukupi kebutuhan  hidup  dengan  cara  mengemis,  menjadi pemulung dan mengamen. Padahal akses pendidikan dari  tingkat  yang  paling  dasar  dapat  memberikan kontribusi  penurunan  angka  kemiskinan.  Karena permasalahan  ekonomi  tersebut  maka  banyak
kalangan keluarga yang tidak mampu menelantarkan anak-anaknya  untuk  tidak  mengenyam  pendidikan sehingga  dapat  memperburuk  ekonomi  masyarakat saat  ini.  Survei  yang  dilakukan  oleh United  Nations International Children’s Emergency Fund (UNICEF) di  Indonesia  ada  sekitar  938  anak  yang  pada  umur produktif  (7  tahun  sampai  dengan  18  tahun)  putus sekolah  karena  dampak  ekonomi  yang  kurang memadai. Dampak ekonomi sangat terasa apabila dari kalangan  yang  kurang  mampu  sehingga  terancam tidak  dapat  melanjutkan  pendidikan  ke  yang  lebih tinggi  karena  tidak  memiliki  biaya  (Pramestuty  & Suryaningsih, 2022).
Sektor  pendidikan  merupakan  salah  satu kendaraan  menuju  masa  depan  Indonesia  yang tangguh  secara  ekonomi,  makmur,  bermartabat, berakhlak,  menjunjung  tinggi  budi  pekerti  dan bermoral.  Untuk  merealisasikan  kemakmuran  dan kesejahteraan  untuk  masyarakat,  tidak hanya mengandalkan  pada  kemampuan  pemerintah  yang terbatas.  Perlu  adanya  solusi  lain  agar  mewujudkan kesejahteraan  tersebut  terutama  fokus  kepada peningkatan sumber daya manusia melalui pendidikan.  Solusi  tersebut  bisa  didapatkan  melalui lembaga  amil  zakat  (Ayu  Ashara,  2022).  Produk ZISWAF  salah  satu  bentuk  kewajiban  yang  mesti dijalankan setiap umat muslim dengan mengeluarkan setengah  harta  atau  tidak  melebihi  satu  hisab  yang didistribusikan  kepada  delapan  golongan asnaf . Pendayagunaan  dana  ZISWAF  merupakan  suatu pemanfaatan  dana  untuk  menciptakan  kesejahteraan bagi  masyarakat  apabila  diberikan  ke  dalam  bentuk program yang baik agar kehidupan masyarakat maju dan mandiri. Pendayagunaan ini salah satunya dalam bentuk pendidikan, hal ini dapat mempermudah akses masyarakat  yang  kurang  mampu  untuk  mengenyam pendidikan  yang  lebih  baik  dan  mengembangkan kemampuan  mereka  di  bidang  akademik.  Adanya pendistribusian  dana  ke  dalam  sektor  pendidikan  ini merupakan  suatu  usaha  memperbaiki  kemampuan anak-anak  yang  kurang  mampu  dengan  membekali mereka  ilmu  pengetahuan  sehingga  lebih  baik nantinya  secara  sosial  dan  ekonomi  (Pramestuty  & Suryaningsih, 2022).
Pendidikan merupakan fokus dan perhatian lebih bagi  negara  berkembang  seperti  Indonesia  yang jumlah  penduduknya  terbesar  keempat  di  dunia, namun  tingkat  pendidikan  masyarakatnya  masih rendah.  Penyebab  utama  dari  hal  tersebut  adalah kehidupan sosial dan roda perekonomian yang masih
rendah dan tertinggal bagi sebagian besar masyarakat di Indonesia (Ummah et al., 2018).
Zakat  merupakan  sebuah  instrumen  dalam ekonomi  Islam  dengan  harapan  menjadi  sebuah penghubung antara orang yang mempunyai kelebihan harta dengan yang kekurangan harta untuk mengatasi masalah  sosial,  ekonomi  dan  pendidikan.  Hal  ini masih  menjadi  polemik  dari  tahun  ke  tahun  padahal Indonesia  sudah memiliki lembaga  yang  eksis  untuk penyalur produk ZISWAF yaitu BAZNAS (Hadiyanto & Pusvisasari, 2022).
Indonesia memiliki 2 (dua) lembaga pengelolaan zakat yang telah diakui oleh pemerintah yaitu Badan Amil Zakat dan Lembaga Amil Zakat. Dari keduanya tersebut telah memiliki landasan hukum perlindungan dari pemerintah sehingga dapat diawasi dan diberikan binaan  di  semua  tingkatan  mulai  secara  nasional maupun  ke  tingkat  daerah.  Pengelolaan  zakat  oleh pemerintah  melalui  BAZNAS  merupakan  suatu tingkat  kepercayaan  oleh  masyarakat  bukan  karena paksaan negara maka dari itu tujuan pengelolaan zakat tersebut tertuang pada pasal 3 ayat 1 (satu) dan 2 (dua) dimana  salah  satunya  BAZNAS  memiliki  program untuk mengentaskan kemiskinan (Yazid, 2020).
Melalui  pendayagunaan  ZISWAF  untuk  solusi peningkatan  pendidikan  masyarakat  yang  kurang mampu diharapkan dapat membantu dalam penyediaan  akses  pendidikan  bagi  masyarakat  di Indonesia  khususnya  di  Kota  Bekasi  terlebih  bagi yang  terkendala  ekonomi  agar  anak-anak  tersebut mendapatkan  pendidikan  yang  berkualitas.  Dengan adanya  pendayagunaan  dana  ZISWAF  ini,  tentunya akan  sangat  berguna  dan  membantu  mengatasi permasalahan pada sektor pendidikan (Ramadhanti & Riyadi, 2020).
Produk ZISWAF yang dikelola secara produktif dalam kata lain tidak langsung begitu saja dihabiskan untuk  hal  yang  konsumtif  namun  dikembangkan secara produktif dengan para mustahik maka dari itu terdapat dua tujuan penggunaan dana ZISWAF yaitu menjadikan  konsumtif  dan  produktif.  Produk ZISWAF yang dikelola produktif dapat meningkatkan kesejahteraan  dan  mengurangi  angka  kemiskinan mustahik dibandingkan dipakai secara konsumtif. Hal ini  dikarenakan  produk  ZISWAF  yang  dikelola produktif  mendapat  bimbingan  baik  untuk  usaha, pendidikan  dan  mendapatkan  bimbingan  yang disesuaikan  dengan  ketentuan  hukum  Islam.  Kedua, pada  produk  yang  dikelola  secara  produktif  ini nantinya  akan  mempengaruhi  tingkat  pendapatan
rumah tangga mustahik, sedangkan jika dipakai secara konsumtif  faktor  yang  paling  dominan  ada  pada pendidikan kepala rumah tangga dan pendapatan dari keluarga mustahik (Zuchroh, 2022).
Pada  tahun  2019,  pemerintah  melalui  Badan Amil Zakat Nasional (BAZNAS) secara keseluruhan dengan  skala  nasional  telah  mendistribusikan beberapa  produk  ZISWAF-nya  ke  dalam  5  fokus kategori  dalam  bidang  Ekonomi  sebesar  13.5%, Pendidikan  sebesar  19.2%,  Dakwah  sebesar  25%, Sosial  Kemanusian  sebesar  26.9%  dan  Kesehatan sebesar 5.2% (Harahap & Soemitra, 2022).
Dalam rangka mengentaskan problematika putus sekolah ditengah masyarakat miskin di Kota Bekasi, BAZNAS Kota Bekasi mempunyai beberapa visi misi dan  pilar  untuk  mengkaji  dan  membantu  dibidang pendidikan.  Melalui  pilar  pendidikan  ini  lah  pada akhirnya BAZNAS Kota Bekasi melakukan pendayagunaan dana untuk anak-anak kurang mampu yang ingin melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi dan berprestasi.
Dari  paparan  penulis  di  atas  melalui  berbagai studi terdahulu dan kajian-kajian literasi maka penulis ingin  mengulas  aktualisasi  dan  praktik  dari  program pendidikan  yang  dicanangkan  oleh  BAZNAS  Kota Bekasi  untuk  membantu  masyarakat  yang  kurang mampu  mendapatkan  akses  pendidikan  yang  lebih layak  dan  menumbuhkan  cita-cita  anak-anak  yang kurang mampu agar berprestasi. Pendayagunaan dana ZISWAF untuk membiayai pendidikan menjadi salah satu  solusi  bagi  permasalahan  saat  ini  terlebih mayoritas penduduk di Indonesia ini merupakan umat Islam yang sumbernya pun pastinya didapatkan akan sangat besar.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian yang dilakukan menggunakan metode pendekatan  kualitatif  yang  memfokuskan  kepada identifikasi,  dokumentasi,  menginterpretasikan  lebih dalam  mengenai  insiden,  keyakinan,  ciri-ciri  umum dari  seseorang  atau  kelompok  masyarakat,  tanda- tanda  dan  gejala  yang  ada.  Dalam  melakukan penelitian,  penulis  menggunakan  metode  deskriptif untuk  memberikan  gambaran  peristiwa  yang  terjadi dan mendapatkan gambaran fakta untuk diuraikan dan pengambilan  data  menggunakan  studi  literatur  dari buku,  jurnal,  artikel,  informasi  yang  terkait  dengan penelitian ini.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1. Sejarah BAZNAS Kota Bekasi
Pada  tahun  1997  terjadi  pemekaran  wilayah Bekasi  dan  terpecah  antara  Kabupaten  Bekasi  dan Kota  Bekasi,  sehingga  membuat  Badan  Amil  Zakat, Infak  dan  Sedekah  (BAZIS)  pada  waktu itu  berubah nama  menjadi  Badan  Amil  Zakat  Daerah  (BAZDA) Kota  Bekasi  dan  dipimpin  oleh  KH.  Husen  Abbas yang menjabat selama 11 tahun periode 1997 s.d 2008.
Pengelolaan dana ZISWAF pada masa terbentuknya  BAZDA  masih  kurang  optimal  jika dilihat dari program-program yang eksis pada waktu itu sebab masyarakat masih belum mengetahui fungsi dari BAZDA. Selain penghimpunan dana yang masih kurang  optimal,  dari  sisi  pendistribusiannya  masih hanya berdasarkan momentum saja seperti pada bulan Ramadhan,  Muharram  dan  memasuki  tahun  ajaran baru sehingga cenderung lebih kepada pendayagunaan yang konsumtif.
Pada  Tahun  2008  terbitnya  Peraturan  Daerah Kota  Bekasi  No.2  tentang  Pengelolaan  Zakat  dan Peraturan  Walikota  No.20  pada  tahun  2009  serta Instruksi  Walikota  No.1  pada  tahun  2010,  beberapa peraturan  ini  lah  cikal  bakal  dukungan  pemerintah Kota  Bekasi  yang  mewajibkan  semua  pegawai  di menunaikan  zakat  di  lingkungan  Pemerintah  Kota Bekasi melalui BAZDA pada waktu itu BAZDA telah dipimpin  oleh  H.  Fuad  Noor  Yusuf.  Akibat  dari dukungan  Pemerintah  Kota  Bekasi  melalui  terbitnya peraturan-peraturan  tersebut,  BAZDA  mulai  dikenal dan programnya pun semakin bervariasi.
Pada tahun 2014 H. Paray Said, MM memimpin BAZDA  Kota  Bekasi  menggantikan  H.  Fuad  yang telah meninggal dan terjadinya perubahan nomenklatur  pada  tahun  2016  akibat  dari  Peraturan Pemerintah  No.14  tahun  2014  maka  komposisi  dari divisi pengumpulan dana, keuangan, administrasi dan pendistribusian dana ikut berubah.

## 3.2. Pendayagunaan ZISWAF oleh BAZNAS Kota Bekasi untuk Pendidikan
Pendidikan  menjadi  sumber  perhatian  oleh Pemerintah  dalam  pengembangan  Sumber  Daya Manusia  di  Indonesia.  Secara  yuridis,  pemerintah telah  menetapkan  ketentuan-ketentuan  mengenai terselenggaranya pendidikan yang dilandasi kekuatan Undang-undang  bahwa  Pemerintah  pusat  maupun Pemerintah  daerah  wajib  menyelenggarakan  layanan pendidikan,  memudahkan  dan  menjamin  seluruh warga  negara  tanpa  adanya  diskriminasi  untuk
pendidikan yang bermutu. Tertuang pada APBN dan APBD  alokasi  untuk  biaya  pendidikan  minimal sebesar  20%  demi  terpenuhi  program  pendidikan nasional (Hidayat, 2020).
Kodifikasi  peraturan  mengenai  pendayagunaan ZISWAF  berlaku  hingga  saat  ini,  yang  terpapar mengenai  pendayagunaan  dana  ZISWAF  pada peraturan  BAZNAS  Provinsi/  BAZNAS  Kabupaten dan  Kota,  peraturan  LAZ  dan  Unit  Pengumpulan Zakat,  Peraturan  Zakat  dan  Pajak,  Putusan  MK (Mahkamah  Konstitusi)  dan  Fatwa  MUI  (Majelis Ulama Indonesia.
Adanya
fatwa terkait
pendayagunaan dana ZISWAF untuk sektor pendidikan  dimana  pemberian  tersebut  untuk beasiswa  pada  Nomor  Keputusan  120  Tahun  1996 bagi  siswa  yang  berprestasi  di  bidang  akademik  dan keluarga  yang  kurang  mampu.  Anak-anak  sangat rentan  mengalami  putus  sekolah  terlebih  jika  orang tuanya  meninggal  karena  hilangnya  sumber  dana untuk  menunjang  pendidikan  mereka  (Wijaya  & Hanifuddin, 2021).
Alokasi dana ZISWAF pada dasarnya tergantung pada  kebijakan  yang  telah  ditetapkan  dari  masing- masing  lembaga.  Alokasi  dana  ZISWAF  bisa mencapai  50%,  karena  pendidikan  menjadi  masalah yang butuh dihadapi dengan serius dengan penyaluran yang efektif kepada yang membutuhkan berdasarkan ketentuan  Allah  ta’ala  dan  Rasulullah  SAW. Pengalokasian pada sektor pendidikan juga diharapkan  dapat  memberikan  pembenahan  pada kualitas  pendidikan  baik  pada  input  nya  maupun output  yang  nantinya  dihasilkan  sehingga  dapat memberikan  dampak  positif  bagi  masyarakat  dan adanya implikasi yang baik pada pengurangan tingkat kemiskinan dan pengangguran (Hakim et al., 2014).
Dalam  kegiatan  pendayagunaan  ZISWAF  yang dilakukan oleh BAZNAS Kota Bekasi dimana konsep untuk  pengelolaan  dana  ZISWAF  dalam  bentuk dukungan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  melalui program “Bekasi Cerdas” untuk pemenuhan hak-hak masyarakat yang kurang mampu khususnya yatim dan dhuafa.  Hak-hak  tersebut  meliputi  akses  ke  tingkat sekolah yang lebih tinggi, pendidikan yang layak dan baik.
Pada  tahun  ini  BAZNAS  Kota  Bekasi  telah menyalurkan dana ZISWAF untuk bidang Pendidikan melalui  program  “Bekasi  Cerdas”  sebanyak  Rp. 2.628.200.000 untuk 5.395 mustahik untuk mendukung akses pendidikan mereka agar lebih baik dan  menjadikan  mereka  lebih  semangat  dalam
mengejar  cita-cita  sehingga  dana  ZISWAF  ini bermanfaat  secara  produktif  dalam  pengembangan Sumber  Daya  Manusia  (SDM).  Berikut  daftar penerima manfaat dana ZISWAF dari BAZNAS Kota Bekasi:
Tabel 1 Jumlah Pendayagunaan ZISWAF Bidang Pendidikan BAZNAS Kota Bekasi pada Program
Bekasi Cerdas No Jenjang Jumlah Penerima Dana ZISWAF 1.  Taman Pendidikan Al- Qur’an (TPQ) 245 Siswa 2.  Raudhatul Athfal (RA) 287 Siswa 3.  Madrasah Ibtidaiyah (MI) 2.000 Siswa 4.  Madrasah Tsanawiyah (MTs) 1.130 Siswa 5.  Madrasah Aliyah (MA) 635 Siswa 6.  Mahasiswa Dhuafa 48 Mahasiswa 7.  Anak Yatim dan Dhuafa 1.050 Anak Jumlah 5.395 Orang

## Sumber: BAZNAS, 2022
Berdasarkan  data  tabel  1  mengenai  jumlah pendistribusian  dana  ZISWAF  dari  BAZNAS  Kota Bekasi dalam bidang Pendidikan  untuk mewujudkan Bekasi  Cerdas  ini  khususnya  berfokus  pada  tingkat Madrasah.  Penyaluran  dana  ZISWAF  terbanyak  ada pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) sejumlah 2.000 siswa, penyaluran  dana  ZISWAF  kedua  yang  terbanyak terfokus  kepada  Madrasah  Tsanawiyah  (MTs) sejumlah 1.130 siswa, penyaluran dana ZISWAF yang ketiga  untuk  anak  yatim  dan  dhuafa  sejumlah  1.050 anak.  Sementara  penyaluran  dana  ZISWAF  untuk Madrasah  Aliyah  (MA)  sejumlah  635  siswa  dan penyaluran  dana  kepada  Raudhatul  Athfal  (RA) sejumlah  287  siswa.  Penyaluran  dana  paling  sedikit untuk mahasiswa dhuafa sejumlah 48 mahasiswa.
Penerima-penerima dana ZISWAF untuk pendidikan ini pada tingkat Madrasah, BAZNAS Kota Bekasi  telah  bekerjasama  dengan  berbagai  pihak. Pada  tingkatan  Raudhatul  Athfal  (RA)  dan  Taman Pendidikan  Al-Qur’an  (TPQ),  BAZNAS  melakukan komunikasi dan kerjasama dengan pihak IGRA Kota Bekasi atau Ikatan Guru Raudhatul Athfal dan FKPQ Kota Bekasi atau Forum Komunikasi Pendidikan Al- Qur’an  karena  mereka  mempunyai  data-data  para siswa tersebut untuk diseleksi sebagai penerima dana ZISWAF dari BAZNAS Kota Bekasi.
Sementara untuk penyeleksian tingkat Madrasah mulai dari  Madrasah  Ibtidaiyah (MI) sampai  dengan jenjang  Madrasah  Aliyah  (MA),  BAZNAS  Kota Bekasi melakukan komunikasi dan kerjasama dengan pihak  POKJAWAS  atau  Kelompok  Kerja  Pengawas dari Kementerian Agama Kota Bekasi yang menaungi keseluruhan Madrasah yang ada di Kota Bekasi untuk memberikan  da-data  terkait  siswa  yang  kurang mampu/dhuafa  agar  memberikan  dukungan  kepada mereka  bahwa  mereka  benar-benar  layak  untuk mendapatkan  akses  pendidikan  dan  mempunyai  hak untuk mengenyam pendidikan.
Melalui program Bekasi Cerdas yang diprakarsai oleh BAZNAS Kota Bekasi juga di dalamnya terdapat program  1  (satu)  Rumah  Dhuafa  untuk  1  (satu) Sarjana  atau  bisa  disingkat  (1RD1S).  Biasanya BAZNAS melakukan pembukaan pendaftaran dengan mengisi  formulir  secara online ,  mengisi  berkas  dan mengadakan seleksi secara akademik.
Selanjutnya penerima dana ZISWAF untuk para yatim dan dhuafa, BAZNAS Kota Bekasi melakukan komunikasi dan kerjasama dengan tingkat kecamatan pada  divisi  kesejahteraan  sosial.  Biasanya  pada tingkat  kecamatan  ini  mereka  akan  memberikan pengumuman  ke  tingkat  kelurahan/  desa  setempat agar  mendapatkan  data-data  mengenai  yatim  dan dhuafa di lingkungan setempat. Kemudian, pengeskalasian  data  dari  kelurahan  tadi,  masuk  ke tingkat kecamatan. Dari kecamatan akan merekomendasikan data-data yang telah dikumpulkan ke BAZNAS Kota Bekasi.
Data-data yang telah dikumpulkan dari beberapa pihak  yang  telah  melakukan  kerjasama  dengan BAZNAS  Kota  Bekasi,  selanjutnya  akan  dipintakan beberapa persyaratan yang harus dipenuhi agar kelak BAZNAS  mempunyai  data  yang  sah  secara administratif.  Adapun  beberapa  persyaratan  calon penerima dana ZISWAF dari BAZNAS Kota Bekasi sebagai berikut:
a. Kartu Tanda Penduduk (KTP) yang dimiliki oleh Orang Tua;
b. Kartu Keluarga;
c. Surat  Keterangan  Tidak  Mampu  (SKTM)  yang dikeluarkan oleh Kelurahan atau Sekolah;
d. Akta Kelahiran yang dimiliki oleh Siswa.
Adapun  tujuan  pendayagunaan  dana  ZISWAF melalui  program  Bekasi  Cerdas  dari  BAZNAS  Kota Bekasi yaitu:
a. Membantu  para  siswa  yang  kurang  mampu terancam dari putus sekolah;
b. Memberikan motivasi atas sukses
terselenggaranya  wajib  belajar  12  (dua  belas) tahun;
c. Penyetaraan  hak  dhuafa  dan  keluarganya  serta membantunya keluar dari lingkaran kemiskinan.
Kegiatan  pendayagunaan  dana  ZISWAF  yang terfokuskan pada sektor pendidikan melalui program “Bekasi  Cerdas”  oleh  BAZNAS  Kota  Bekasi  bukan hanya sekedar memberikan bantuan, dengan harapan mereka juga terbekali akan adanya fasilitas menggali ilmu  umum  dan  ilmu  agama  serta  diharapkan  juga mereka  menjadi  pribadi  muslim  yang  disiplin, amanah,  berkarakter  dan  berakhlak  mulia.  Dari pendayagunaan dana ZISWAF tersebut juga diharapkan memberikan pengaruh yang positif dalam mengurangi gejala-gejala siswa yang tidak melanjutkan  pendidikannya  ke  madrasah  yang tingkatnya  lebih  tinggi  sekaligus  mengurangi  para mustahik kelak.
Pendayagunaan  dana  ZISWAF  secara  spiritual  yang bertujuan memenuhi kebutuhan hidup agar layak dan juga  untuk  pemenuhan  kebutuhan  beribadah  kepada Allah  ta’ala,  hal  seperti  ini  untuk  memberikan  rasa syukur  bahwa  produk  Allah  ta’ala  merupakan  solusi dan menghindari dari rasa kekufuran (Zuchroh, 2022).
Penyediaan  fasilitas  pendidikan  bukan  hanya menjadi  tanggung  jawab  pemerintah  saja  tetapi seluruh elemen masyarakat khususnya yang memiliki kelebihan  harta  dimana  ketika  mereka  memberikan separuh hartanya kepada Lembaga Amil Zakat maka pendistribusian secara produktif memberikan beberapa hikmah diantaranya (Ummah et al., 2018):
a. Meningkatkan derajat dan memotivasi untuk para siswa  yang  memiliki  gejala  putus  sekolah khususnya kaum dhuafa;
b. Membina  erat  tali  persaudaraan  antar  umat manusia khususnya umat muslim;
c. Menghilangkan  rasa  kikir  pada  yang  memiliki harta lebih;
d. Menghilangkan  rasa  iri  hati  dan  dengki  untuk siswa yang kurang mampu/ kaum dhuafa terhadap orang-orang yang memiliki harta lebih;
e. Mediasi  antara  orang  yang  memiliki  harta  dan yang  kekurangan  harta  sehingga  menghapus kesenjangan-kesenjangan pada masyarakat;
f. Membantu  dhuafa  dalam  memenuhi  kebutuhan hariannya;
g. Menciptakan kehidupan yang mandiri demi masa depan kaum dhuafa;
h. Menghindari  beberapa  tindakan  kriminal  yang bisa  jadi  sewaktu-waktu  dilakukan  oleh  kaum dhuafa.
Dari program “Bekasi Cerdas” yang dicanangkan oleh  BAZNAS  Kota  Bekasi,  harapannya  dapat menyiapkan  generasi-generasi  yang  cerdas  dan berakhlakul karimah,  pembentukan  nilai  kepribadian dalam  diri  para  siswa,  mental  dan  karakter  masing- masing  agar  nantinya  dapat  memegang  peranan penting  pada  kehidupan  selanjutnya  di  masa  depan. Karena  pada  masa  sekarang  ini  merupakan  sebuah proses  perpindahan  ilmu  dan  pengetahuan  dari generasi  ke  generasi  sehingga  para  siswa  yang mendapatkan  dana  ZISWAF  tersebut  mendapatkan pengalaman  dan  evaluasi  selama  duduk  di  bangku pendidikan dan menjadikan Indonesia menjadi Negara yang bermartabat.

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan  pendayagunaan  dana  ZISWAF  oleh BAZNAS  Kota  Bekasi  melalui  program  “Bekasi Cerdas” merupakan suatu kegiatan untuk pemberdayaan  sumber  daya  manusia  di  tingkat Madrasah  khususnya  untuk  para  siswa  kurang mampu/  kaum  dhuafa  dan  mencegah  mereka  agar tidak  putus  sekolah  terlebih  bagi  yang  sudah  tidak mempunyai  orang  tua  yang  menjadi  sumber  dana utama  para  siswa  dalam  mengenyam  pendidikan. Program ini juga untuk membantu pemerintah dalam mencapai pendidikan Nasional wajib belajar 12 (dua belas) tahun.
Program  Bekasi  Cerdas  ini  juga  memberikan motivasi  bagi  para  siswa  yang  kurang  mampu  agar dapat  meraih  masa  depan  yang  diinginkan  oleh mereka, serta penyetaraan hak dhuafa dan keluarganya  dan  membantu  para  siswa  ini  kelak keluar  dari  lingkaran  kemiskinan.  Harapan  lainnya juga agar para siswa ini menjadi pribadi muslim yang disiplin, amanah, berkarakter dan berakhlak mulia.

## 5. UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih saya ucapkan kepada Allah ta’ala, Orang  Tua  yang  telah  mendoakan  serta  Ustad  Deni Irawan  yang  telah  membimbing  dan  mengarahkan saya. Tak lupa juga saya ucapkan terima kasih kepada keluarga  JIEI  yang  telah  memberikan  fasilitas  untuk nantinya dapat terpublikasi karya tulis saya ini.

## 6. REFERENSI
Ayu  Ashara,  H.  (2022).  Analisis  Penyaluran  Dana Zakat,  Infaq,  Shadaqah  Dan  Wakaf  (Ziswaf) Untuk Pendidikan Pada Lembaga Amil Zakat Al Washliyah  Beramal  Sumatera  Utara. PRAJA Observer: Jurnal Penelitian Administrasi Publik, 2 (3), 1–10.
Hadiyanto,  R.,  &  Pusvisasari,  L.  (2022).  Efisiensi Pengumpulan  dan  Pendistribusian  Zakat  dan Wakaf  di  Indonesia. Jurnal  Ilmiah  Ekonomi
Islam , 8 (02), 2076–2082. http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v8i2.4738DOI:htt p://dx.doi.org/10.29040/jiei.v8i2.4738
Hakim,  A.  R.,  Arif,  S.,  &  Baisa,  H.  (2014).  Peran Zakat  dalam  Pembangunan  Pendidikan  di  Kota Bogor  (Studi  Kasus  Pendayagunaan  Zakat Bidang  Pendidikan  Dompet  Peduli  Ummat Daarut  Tauhid  Cabang  Bogor). Jurnal  Ekonomi Islam , 5 (2), 243–272.
Harahap,  R.  A.,  &  Soemitra,  A.  (2022).  Literature Study of Zakat Distribution in Indonesia. Jurnal
Ilmiah Ekonomi Islam , 8 (1), 618. https://doi.org/10.29040/jiei.v8i1.4369
Hidayat, I. D. I. B. I. S. A. (2020). Implementasi Dana
Ziswaf  Dalam  Pendidikan  Islam. Jurnal  Islam Nusantara , 4 (1), 30–42. https://doi.org/https://doi.org/10.33852/jurnalin.
v4i1.167
Pramestuty,  D.  K.,  &  Suryaningsih,  S.  A.  (2022).
Pendayagunaan  Zakat  Untuk  Pemberdayaan Pendidikan  Melalui  Program  Genpres  Pada  Laz Nurul  Hayat  Gresik. Jurnal  Ekonomika  Dan
Bisnis Islam , 5 (1), 130–145. https://doi.org/10.26740/jekobi.v5n1.p130-145
Ramadhanti,  F.,  &  Riyadi,  H.  F.  (2020).  Peran Lembaga  Amil  Zakat  dalam  Meningkatkan Kesejahteraan  Keluarga  Janda  Miskin  Melalui Program  Kampung  Mandiri  di  Laznas  Yatim Mandiri Kudus. Management of Zakat and Waqf
Journal (MAZAWA) , 2 (1), 62–77. https://doi.org/10.15642/mzw.2020.2.1.62-77
Suwandi, A., & Samri, Y. (2022). Peran LAZISMU ( Lembaga  Amil  Zakat  ,  Infaq  dan  Sadaqah Muhammadiyah ) dalam Mengentaskan Kemiskinan Masyarakat Kota Medan. Management  of  Zakat  and  Waqf  Journal (MAZAWA) , 3 (2), 15–30. http://jurnalfebi.uinsby.ac.id/index.php/MAZA
WA/article/view/642
Ummah,  K.  A.,  Riyadi,  A.,  &  Herianingrum,  S. (2018).  Pola  Implementasi  Alokasi  Ziswaf Dalam Penyediaan Akses Pendidikan Bagi Kaum Dhuafa. JEBI  (Jurnal  Ekonomi  Dan  Bisnis
Islam) , 3 (2), 247. https://doi.org/10.15548/jebi.v3i2.183
Wahyuni, S. (2020). Pendayagunaan Zakat Produktif dalam Meningkatkan Usaha Masyarakat Melalui Program  BISA  (Bunda  Mandiri  Sejahtera)  Di Yatim Mandiri Surabaya. Management of Zakat and  Waqf  Journal  (MAZAWA) , 1 (1),  29–43. https://doi.org/10.15642/mzw.2019.1.1.28-42 Wijaya, B. H., & Hanifuddin, I. (2021). Pembiayaan Pendidikan  Anak  Yatim  Piatu  Sebagai  Dampak Sekunder  Pandemi  Covid-19  di  Indonesia Melalui  Zakat. Invest  Journal  of  Sharia  &
Economic Law , 1 (2), 69–88.
https://doi.org/10.21154/invest.v1i2.3510
Yazid, M. (2020). Pengelolaan dana zakat kontemporer:  mengentas  kemiskinan  dan  solusi meningkatkan perekonomian Bangsa. Al-Qanun: Jurnal  Pemikiran  Dan  Pembaharuan … , 23 (2). http://jurnalfsh.uinsby.ac.id/index.php/qanun/art icle/view/1140%0Ahttp://jurnalfsh.uinsby.ac.id/i ndex.php/qanun/article/download/1140/823 Zuchroh,  I.  (2022).  Zakat  Produktif:  Kebijakan Pengelolaan Keuangan Publik sebagai Instrumen Pengentasan  Kemiskinan  di  Indonesia. Jurnal Ilmiah  Ekonomi  Islam , 8 (03),  3067–3073. http://dx.doi.org/10.29040/jiei.v8i3.6387