## IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SDN KAMPUNG MELAYU 4 KABUPATEN TANGERANG
Hesti Wahyuni 1 , Sa’odah 2 , Septy Nurfadhillah 3
1,2,3 Universitas Muhammadiyah Tangerang, Kota Tangerang
1 hestiwahyuni3010@gmail.com
2 saodah.umt@gmail.com
3 nurfadhillahsepty@gmail.com

## ABSTRAK
Fokus  penelitian  ini  adalah  Implementasi  mata  pelajaran  IPS  terhadap  pembentukan  karakter  peduli lingkungan siswa kelas VA di SDN Kampung Melayu 4 Kabupaten Tangerang. tujuan penelitian ini adalah untuk  mendskripsikan  karakter  peduli  lingkungan  siswa  dalam  pembelajaran  IPS  siswa  kelas  VA  SDN Kampung Melayu 4 Kabupaten Tangerang. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif.  Jenis metode  penelitian  yang  di  pakai  adalah  jenis  metode  penelitian  analisis  deskritif  kualitatif.    Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian ini terdiri  dari  wawancara,  observasi,  angket  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian  pada  penelitian  ini  adalah  implementasi  pendidikan  karakter  peduli  lingkungan  dalam pembelajaran IPS siswa kelas VA sudah diterapkan dengan baik.

## Kata kunci: Pendidikan karakter, peduli lingkungan, pembelajaran IPS

## ABSTRACT
The focus of this research is the implementation of social studies subjects on the formation of environmental care character for Grade VA students at SDN Kampung Melayu 4, Tangerang Regency. The purpose of this study was to describe the environmental care character of students in social studies learning for Grade VA at SDN Kampung Melayu 4, Tangerang Regency. This research approach is a qualitative approach. The  type  of  research  method  used  is  a  type  of  qualitative  descriptive  analysis  research  method.  Data collection  techniques  in  this  study  consisted  of  interviews,  observations,  questionnaires,  and documentation.  The  result  of  this  research  is  that  the  implementation  of  environmental  care  character education in social studies learning for grade VA students has been implemented well.
Keywords : Character education, environmental care, social studies learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang dibutuhkan oleh semua manusia sebagai bekal agar  memperoleh  keberhasilan  dan  meraih kesuksesan  dalam  kelanjutan  hidupnya. Dengan pendidikan, seseorang dapat mengembangkan potensi yag ada pada dirinya dan  membentuk  yang  lebih  baik  agar  dapat bermanfaat bagi masyarakat dan lingkungan.
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi
dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kecerdasan, akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan negara.
Pendidikan di Indonesia adalah seluruh  pendidikan  yang  diselenggarakan  di Indonesia,  pendidikan  di  Indonesia  menjadi tanggung  jawab  Kementrian  Pendidikan  dan Kebudayaan (Kemendikbud). Semua pendidikan  di  Indonesia  wajib  mengikuti program pendidikan wajib belajar pendidikan dasar selama 12 Tahun, enam tahun di sekolah
dasar atau madrasah ibditaiyah, kemudian tiga tahun  di  sekolah  menengah  pertama  atau madrasah tsanawiyah, dan 3 tahun di sekolah menengah atas atau madrasah Aliyah.
Pendidikan di Indonesia diatur melalui Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 3 yang menyebutkan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Sekolah  sebagai  lembaga  Pendidikan berkewajiban memberikan kesempatan belajar  seluas-luasnya  kepada  siswa  untuk mengembangkan dirinya semaksimal mungkin  sesuai dengan  potensi yang dimilikinya. Sekolah dirancang untuk berlangsungnya  proses  belajar  mengajar antara  siswa  dengan  guru  beserta  warga sekolah.  Guru  merupakan  seseorang  yang berperan  dalam  menciptakan  sumber  daya manusia  yang  berkualitas.  Guru  memegang peran penting bagi keberhasilan dalam proses pembelajaran.  Seorang  guru  dalam  proses pembelajaran  harus  mampu  menciptakan suasana  kelas  yang  inovatif,  kreatif,  dan menyenangkan  sehingga  siswa  menyukai belajar  dan  bisa  mencapai  hasil  yang diinginkan. Jenjang sekolah dasar merupakan suatu pondasi awal yang mendasari terciptanya  sumber  daya  manusia  yang berkualitas.
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  ada dalam  kurikulum  pendidikan  Sekolah  Dasar ialah Ilmu Pengetahuan sosial (IPS). Pendidikan  IPS  merupakan  gabungan  ilmu- ilmu  sosial  yang  terintegrasi  atau  terpadu.
Pengertian terpadu, bahwa bahan atau materi IPS  diambil  dari  ilmu-ilmusosial  yang  di padukan dan tidak terpisah-pisah. Pengajaran IPS  (Socil  studies),  sangat  penting  bagi jenjang  Pendidikan  dasar  dan  menengah karena  siswa  yang  datang  kesekolah  berasal dari lingkungan yang berbeda-beda. Pengenalan  mereka  tentang  masyarakat, tempat  mereka  menjadi  anggota  di  warnai oleh  lingkungan  mereka  tersebut.  Sekolah bukanlah  satu-satunya  wahana  atau  sarana untuk mengenal masyarakat.
Pengetahuan  konsep,  teori-teori  IPS yang  diperolah  anak  di  dalam  kelas  dapat dicocokan dan dicobakan sekaligus diterapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari  di masyarakat. Pembelajaran IPS diarahkan atau bertujuan untuk membina anak didik menjadi warga  negara  yang  baik,  yang  memiliki pengetahuan,  keterampilan,  dan  keperdulian terhadap  lingkungan  yang  berguna  bagi dirinya serta bagi masyarakat dan negara.
Peduli  lingkungan  adalah  sikap  dan Tindakan  yang  selalu  berupaya  mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan  mengembangkan  upaya-upaya  untuk memperbaiki,  kerusakan  alam  yang  sudah terjadi. Melaluai Pendidikan karakter diharapkan dapat mampu membantu membangkitkan dan mewujudkan kepedulian lingkungan.
Caranya ialah dengan mengenalkan  anak-anak  tentang  pentingnya menjaga lingkungan. Dengan tujuan menumbuhkan  rasa  cinta  anak  terhadap lingkungannya,  untuk  menumbuhkan  rasa cinta  lingkungan  anak  sehingga  menjadikan manusia  yang  berguna  bagi  masyarakat  dan lingkungannya.
Pembelajaran dapat dilakukan dengan mengajarkan  anak  untuk  membuang  sampah pada tempatnya, menyayangi tumbuh- tumbuhan, dan dan selalu menjaga kebersihan di  tempat  mana  pun  berada.  Dalam  hal  teori
siswa  dibekali  dan  disisipi  materi  yang berkaitan  dengan  lingkungan.  Siswa  juga diberi  tugas  yang  ada  kaitannya  dengan lingkungan.  Dalam  hal  praktek  siswa  diberi kegiatan  tentang  kecintaan  dan  peduli  pada lingkungan,  meskipun  sekedar  kebersihan kelas.  Jadi  sebelum  memulai  pembelajaran guru  mengevaluasi  kebersihan  kelas.  Pada saat pembelajaran siswa selalu dikait-kaitkan dan  diingatkan  untuk  peduli  lingkungan istilah karakter lebih fokus pada tindakan atau tingkah  laku.  karakter  adalah  watak  yang tercermin  dalam  tindakan  atau  tingkah  laku sebagai  manifestasi  dari  sifat-sifat  jiwa manusia  (pikiran,  perasaan,  dan  kehendak) sekaligus  penanda  kepribadian  seseorang yang  khas,  termasuk  kaitannya  dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan wawancara pada wali kelas V pada tanggal 1 maret 2021, di SD Negeri Kampung Melayu 4 Kabupaten  Tangerang,  ditemukan  fakta bahwa  dalam  penerapan  karakter  khususnya karakter  peduli  lingkungan  masih  banyak permasalahan yang terjadi seperti siswa yang sering buang sampah sembarangan, dikarenakan  masih  kurangnya  kepedulian siswa terhadap lingkungan sekolah, mengotori  lingkungan  sekolah,  tidak  mau  di ajak  membersihkan  lingkungan  walaupun guru  sudah  menerapkan  nilai-nilai  peduli lingkungan  dalam  pembelajaran  tesebut dengan baik.
Karakter  peduli  lingkungan  perlu  di bangun dalam diri anak. Karakter ini meliputi peduli lingkungan sosial dan lingkungn alam. Karakter  peduli  lingkungn  sosial  merupakan sebuah sikap dan tindakan yang menunjukan upaya untuk memberikan bantuan baik moril maupun  materil  bagi  orang  lain  yang membutuhkan. Sikap ini menujukan kepekaan terhadap  kondisi  sekitar.  Karakter  peduli lingkungan  alam  merupakan  sikap  yang
ditunjukan dengan perbuatan menjaga lingkungan  alam  sekitarnya.  sikap  ini  juga ditunjukan  dengan  tindakan  memperbaiki kerusakan  lingkungan  yang  terjadi.  Karakter ini  membuat  kelangsungan  alam  terjaga. Kedua karakter ini perlu dibangun dalam diri anak-anak supaya dapat memiliki sikap yang peka  terhadap  lingkungan  baik  sosial  dan alam.
Berdasarkan pemaparan latar belakang  diatas,  maka  penulis  tertarik mengambil  judul  “Implementasi  Pendidikan karakter dalam pembealajarn IPS Siswa Kelas V  SDN  Kampung  Melayu  4  Kabupaten Tangerang”.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  pada penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif. Menurut Sugiyono (2019) pendekatan  kualitatif  di  gunakan  untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, di mana  peneliti  adalah  sebagian  instrument kunci,  teknik  pengumpulan  data  dilakukan secara  trianggulasi  (gabungan  observasi, wawancara, dokumentasi), data yang diperoleh cenderung data kualitatif (h.25).
Menurut  Lofland  dan  Lofland  dalam Maleong  (2014,  h,  157),  sumber  data  utama dalam penelitian kualitatif ialah kata-kata, dan tindakan,  selebihnya  adalah  data  tambahan seperti  dokumen  dan  lain-lain.  Sumber  data dalam penelitian ini yaitu berupa audiovisual berupa rekaman dan isi lampiran dari rekaman tersebut di sekolah SDN Kampung Melayu 4 Kabupaten  Tangerang.  Adapun  jenis  data penelitiannya terdiri dari: data primer dan data sekunder.  Untuk  mengumpulkan  data  yang dapat  mendukung  fokus  masalah  dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan: wawancara, observasi, angket dan studi dokumentasi.
Teknik  analisis  data,  merupakan proses  penyusunan  data  secara  sistematis yang  terdapat  dalam  sumber  data  yang  di gunakan  oleh  peneliti.  Menurut  Sugiyono (2019,  h.  435)  berpendapat  bahwa  analisis data  adalah  proses  mencari  dan  menyusun secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan bahan-bahan  lain,  sehingga  dapat  mudah difahami, dan temuannya dapat diinformasikan  kepada  orang  lain.  Analisis data  dilakukan  dengan  mengorganisasikan data, menjabarkannya ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan  membuat  kesimpulan  yang  dapat diceritakan kepada orang lain. Teknik analisis data  pada  penelitian  ini  mengenai  tentang analisis pembentukan karakter siswa kelas V SDN  Kampung  Melayu  4  Kabupaten Tangerang.  Model  yang  digunakan  dalam analisis kualitatif ini adalah model Miles dan Huberman  (1984)  yaitu  reduksi  data, penyajian  data  dan  penarikan  kesimpulan. Untuk  mendapatkan  data  yang  akurat  maka harus  dilakukan  pemeriksaan  sumber  data. Dalam penelitian ini menggunakan trianggulasi.  Menurut  Sugiyono  (2019) “Tringgulasi dalam pengujian kredibilitas ini diartikan  sebagai  pengecekan  data  dari berbagai  sumber  dengan  berbagai  cara,  dan berbagai waktu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi  pendidikan  karakter dalam  ilmu  pengetahuan  sosial  di  SDN Kampung  Melayu  4  sudah  diterapkan, Pendidikan  karakter  pada  siswa  sangat penting dalam pembentukan karakter anak di sekolah dasar, untuk membentuk pribadi yang baik, bijaksana, jujur, bertanggung jawab dan bisa  menghormati  orang  lain.  Terkhusus kepada  karakter  peduli  lingkungan  dimana
anak  pada  usia  sekolah  dasar  perlu  di tanamkan  nilai  karakter  peduli  lingkungan dengan cara pembiasaan-pembiasaan yang di lakukan seperti melakukan rutinitas membersihkan  ruangan  kelas,  yang  sudah sesuai  dengan  jadwal  piketnya,  siswa  yang bertugas  piket  membersihkan  lingkungan kelas  sekitar,  pembiasaan  siswa  membawa tempat makan dari rumah untuk menghindari pemakaian  plastik  ketika  jajan,  membuang sampah pada tempanya.
Pendidikan karakter peduli lingkungan memang sudah seharunya diajarkan kepada peserta didik sejak dini atau pada  usia  sekolah  dasar.  Karena  dengan ditanamkannya  nilai  pendidikan  karakter peduli  lingkungan  di  usia  sekolah  dasar peserta didik akan menjadi terbiasa dan peduli terhadap lingkungan. Dimana menurut Syukri Hamzah  (2013)  menyatakan  bahwa  karakter peduli  lingkungan  bukanlah  sepenuhnya talenta  maupun  instink  bawan,  akan  tetapi juga  merupakan  hasil  dari  suatu  proses pendidikan dalam arti luas. (Amirul Mukminin, 2014, h. 299).
Berdasarkan  dari  hasil  wawancara, yang  dilakukan  oleh  peneliti,  kepada  kepala sekolah,  guru  dan siswa  kelas  VA, Implementasi pendidikan karakter pada mata pelajaran  IPS  sudah  diterapkan  di  SDN Kampung  Melayu  4  Kabupaten  Tangerang. Hal  ini  di  perkuat  dengan  pernyataan- pernyataan dari kepala sekolah yang menjelaskan  beberapa  tanggapannya  dari pertanyaan  yang  diberikan  oleh  peneliti seperti,  tujuan  dari  menerapkan  nilai-nilai karakter  disekolah  adalah  dengan  harapan siswa  dan  siswinya  bisa  menjadi  siswa  dan siswi  yang  cerdas,  memiliki  tanggung  jawab dan  karakter  yang  baik,  kepala  sekolah  juga menjelaskan bahwa penanaman nilai karakter pada siswa sangat penting dalam pembentukan  karakter  siswa  di  usia  sekolah
dasar,  dengan  menanamkan  kebiasaan- kebiasaan  yang  baik  agar  siswa  selalu  ingat, karena anak bisa karena terbiasa kebiasaan itu yang  akan  tertanam  dan  menjadi  karakter siswa,  dimana  masa  usia  pendidikan  sekolah dasar  dibutuhkan  penanaman  nilai  karakter, karena penting untuk membentuk keperibadian anak. Selanjutnya
kepala sekolah mengatakan  ada  beberapa  kegiatan  yang  ada di SDN Kampung Melayu 4 yang mendukung pembentukan  karakter  salah  satunya  yaitu seperti  melakukan  tadarus  bersama  setiap Jumat pembentukan karakter religius, melakukan  upacara  bendera  yang  di  lakukan setiap  hari  senin  merupakan  pembentukan karakter  cinta  tanah  air,  jum’at  bersih  yang biasanya  dilakukan  oleh  seluruh  warga sekolah  melakukan  bersih-bersih  termasuk pembentukan karakter peduli lingkungan dan kegiatan  yang  di  adakan  satu  tahun  sekali yaitu lomba kebersihan  kelas yang bertujuan untuk melatih siswa lebih perduli lagi dengan lingkungan sekitar dengan menjaga lingkungan  kelas  yg  bersih  dan  rapih.  Dan terdapat  kegiatan  kreativitas  dan  inovasi warga  sekolah  dalam  upaya  pengelolaan lingkungan  hidup  seperti  daur  ulang  sampah dan pemanfaatan barang-barang bekas biasanya,  membuat  pot  bunga  dari  barang bekas seperti botol aqua yang sudah kosong, lalu  di  beri  warna  sehingga  menarik. Diperkuat dari hasil angket bahwa implementasi  pendidikan  karakter  peduli lingkungan  sudah  di  terapkan  di  SDN Kampung  Melayu  4  Kabupaten  Terlihat  dari hasil  angket  yang  di  jawab  oleh  siswa  kelas Va.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  sebagaimana  yang  telah  penulis
uraikan  pada  bab  sebelumnya,  maka  peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa Implementasi  pendidikan  karakter  dalam pembelajaran  IPS  siswa  kelas  V  Tema  4 Subtema  1  pembelajaran  3  SDN  Kampung Melayu  4  Kabupaten  Tangerang  telah mengimplementasikan  nilai  karakter  peduli lingkungan  di  sekolah  dengan  baik.  melalui dari  pembiasan-pembiasaan  yang  dilakukan disekolah seperti dalam memelihara lingkungan  kelas  biasanya  membagi  tugas piket setiap harinya bergantian membersihkan kelas  secara  bersama-sama  sesuai  dengan jadwalnya,  juga  mengadakan  denda  jika  ada sampah  di  lingkungn  kelas  dengan  tujuan anak  bisa  selalu  menjaga  lingkungan kelasnya.
Dengan pelaksanaan pendidikan kaerakter perduli lingkungan melalui penanaman  nilai-nilai  karakter  disekolah, yaitu  melalui  penyediaan  fasilitas-fasilitas, sarana  dan  prasarana  yang  memadai  untuk mendukung  berbagai  aktivitas  pada  program sekolah  maupun  yang  dibiasakan  dalam kehidupan  sehari-hari  disekolah.  Program atau  kegiatan  tersebut  bertujuan  untuk membentuk  karakter siswa melalui aktivitas- aktivitas  dilingkungan  sekolah.  Yang  di bentuk  sedemikian  rupa  sehingga  siswa  baik secara  sadar  maupun  tidak  sadar  telah membiasakan diri dengan nilai-nilai  karakter yang direncanakan sekolah.

## Saran
Berdasarkan dalam kesimpulan penelitian  implementasi  pendidikan  karakter peduli lingkungan di SDN Kampung Melayu 4  Kabupaten  Tangerang,  terdapat  saran sebagai berikut:

## Untuk Kepala Sekolah
Kepala  sekolah  harus  lebih  banyak membuat kegiatan kegiatan yang menyangkut pengimplementasian pendidikan karakter
disekolah, dan memfasilitasi lebik banyak lagi sarana  dan  prasarana  yang  memadai  untuk mendukung  berbagai  kegiaatan  sekolah maupun  yang  dibiasakan  dalam  kehidupan sehari-hari di sekolah.

## Untuk Guru
Guru  harus  selalu  mencontohkan  yang baik  ke  peserta  didik,  karena  guru  sebagai model untuk siswa dimana peserta didik akan mencotoh  apa  yang  dilakukan  gurunya,  dan sesekali  mengganti  metode  belajar  dengan metode  yang  lain  agar  anak  tidak  bosan dengan metode ceramah

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  A.  M.  (2018). Pendidikan  Karakter  : Konsep  dan  Implementasinya. Jakarta: Renada Media Group.
Arifin,  B.  S.,  &  Rusdiana,  H.  A.  (2019). Manajemen Pendidikan Karakter. Bandung: Pustaka Setia.
Arikunto,  S.  (2013). Manajemen  Penelitian.
Jakarta: Rineka Cipta.
Amirul  Mukminin  Al-Anwari.  (2014). Strategi  Pembentukan  Karakter  Peduli Lingkungan Di Sekolah Adiwiyata Mandiri Dirman, & Juarsih, C. (2014).

## KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
(Dalam  Rangka  Implementasi  Standar
Proses Pendidikan Siswa. Jakarta: Renaka Cipta.
Gunawan,  H.  (2017). Pendidikan  Karakter  : Konsep  dan  Implementasi. Bandung: Alfabeta.
Gunawan,  H.  (2017). Pendidikan  Karakter  : Konsep  dan  Implementasi. Bandung: Alfabet.
Hamid,  H.,  &  Saebani,  B.  A.  (2013).
Pendidikan  Karakter  Islam. Bandung:
Pustaka Setia.
Huda,  M.  (2017). Model-Model  Pengajaran dan  Pembelajaran. Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Huda,  N.  .  (2021).  Implementasi  Pendidikan Karakter  Selama  Learning  From  Home Di Sekolah Dasar. Berajah Journal, 1(3), 111–116.
https://doi.org/10.47353/bj.v1i3.29
Moleong, L. J. (2017). Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosda.
Muslich,  M.  (2018). Pendidikan  Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara. Nara, H., & Siregar, E. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Rachman, H. (2014). Pengembangan Profesi Pendidikan IPS. Bandung: Alfabet.
R,  R.  (2021).  Hubungan  Konsentrasi  Belajar Siswa  Terhadap  Prestasi  Belajar  Peserta
Didik  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19  Di SDN  Karang  Mekar  4  Banjarmasin. Berajah Journal, 1(2), 72–75. https://doi.org/10.47353/bj.v1i2.8 Salahudin,  A.,  &  Alkrienciechie,  I.  (2017). Pendidikan Karakter : Pendidikan Berbasis  Agama  &  Budaya  Bangsa. Bandung: Pustaka Setia.
Samani, M., & Hariyanto. (2017). Konsep dan Model  Pendidikan  Karakter. Bandung:
Rosda.
Sardjoyo, dkk. (2014). Pendidikan IPS di SD. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. Sayudi. (2012). Strategi Pembelajaran Pendidikan karakter. Yogyakarta: Rosda. Siska,  Y.  (2016). Konsep  Dasar  IPS.
Yogyakarta: Garudhawaca.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabet.
Suprijono, A. (2017). Cooperative Learning : Teori  &  Aplikasi  Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wahab, A. A., & dkk. (2015). Konsep Dasar IPS. Tangerang  Selatan:  Universitas Terbuka.