## Sosialisasi  Membangun  Motivasi  Berwirausaha  Saat Pandemi di SMA Muhammadiyah 3 Surabaya
Nia Saurina 1* , Maslihah 2 , Noven Indra Prasetya 3 , Wisnu Yudo Untoro 4 , Shofiya Syidada 5 , Emmy Wahyuningtyas 6 1-6 Universitas Wijaya Kusuma Surabaya *Korespondensi E-mail: niasaurina@gmail.com
Riwayat Artikel: Dikirim: 28-8-2021 Direvisi: 26-9-2022
Diterima: 14-3-2023 Abstrak:  Siswa  SMA  Muhammadiyah  3  Surabaya  yang mengambil  ekstra  kulikuler  kewirausahaan,  dengan  adanya COVID 19  memiliki  dampak dengan  menurunnya motivasi siswa SMA untuk melakukan kegiatan yang menunjang  ekstra kulikuler kewirausahaan. Adanya hambatan dengan tidak diperbolehkannya  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM)  yang dilaksanakan di sekolah, sehingga pemahaman serta implementasi  tentang  kewirausahaan  tidak  dapat  tersampaikan dengan  baik.  Tujuan  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM) ini adalah  memotivasi  siswa untuk  memulai  usaha  sejak dibangku sekolah, dan sebagai tambahan informasi terkait Kewirausahaan, memberikan  wacana  kepada  siswa  mengenai kegiatan kewirausahaan  kepada  siswa  terutama  menghadapi  masa pandemic  Covid19,  memberikan  gambaran  umum  tentang implementasi  kewirausahaan  serta  mensosialisasikan  cara mempromosikan  produk  kewirausahaan  lewat  media  sosial (facebook, instagram), e-commerce. Berdasarkan hasil perbandingan  kuisioner  Pre  Test  serta  Post  Test  yang  telah dilakukan oleh  tim PkM kepada 98 siswa SMA Muhammadiyah  3 Surabaya,  menunjukkan  bahwa  adnaya  peningkatan  motivasi berwirausaha  serta  adanya  peningkatan  pengetahuan  tentang cara mempromosikan produk  kewirausahaan lewat  media  sosial (facebook, instagram), e-commerce. Kata Kunci: Motivasi, Pandemi, COVID-19, Berwirausaha

## Pendahuluan
Kewirausahaan adalah kemampuan inovatif dan kreatif, serta jeli dalam melihat peluang (Diandra, 2019). Selain itu seorang wirausaha dapat bersikap terbuka untuk setiap masukan dan perubahan positif yang mampu membawa bisnis terus bertumbuh serta  memiliki  nilai  (Aprilianty,  2012).  Kewirausahaan  tidak  hanya  sekedar kemampuan  untuk  membuka  usaha,  tapi  juga  menjelaskan  bagaimana  cara menanamkan  mental  dan  jiwa  kewirausahaan  kepada  siswa  SMA  /  SMK  agar generasi  muda  dapat  merubah  pola  pikir  dari  mencari  kerja  untuk  menciptakan lapangan kerja  dengan cara  berwirausaha (Mukrodi  et  al.,  2021).  Tetapi  sebagian besar  siswa  SMA  /  SMK  cenderung menghindari pilihan ini,  karena  lebih memilih bekerja  di  perkantoran daripada  berwirausaha (Sutarjo  et  al.,  2014).  Tidak  berani mengambil pekerjaan beresiko adalah salah satu alasannya, sehingga mereka lebih
memilih  bekerja  sebagai  karyawan  dengan gaji  rutin setiap  bulannya (Setiyawan, 2017). Paradigma ini sudah tertanam di sebagian besar masyarakat Indonesia.
SMA Muhammadiyah 3 Surabaya telah berdiri di tahun 1978 oleh warga dan tokoh-tokoh Muhammadiyah di Surabaya.  Sekolah ini bertujuan untuk memberikan layanan pendidikan bagi masyarakat di wilayah Surabaya Selatan.  Pendirian sekolah diresmikan oleh Pimpinan Pusat Muhammadiyah Majelis Pendidikan Pengajaran dan Kebudayaan pada  tanggal  6  November  1978  dengan  nomor  SK:  1421/II-3/JTM- 78/1978.  Sejak  tahun  1990  sekolah  ini  telah  meraih  status  DISAMAKAN  atau TERAKREDITASI A sampai  dengan sekarang. Sekolah ini memiliki konsep tentang bagaimana  membentuk  generasi  islam  yang  mahir  dalam  berbisnis,  dan  mampu menciptakan lapangan pekerjaan sendiri dengan melihat peluang peluang yang ada di  masyarakat.  Tujuan utama  dari  sekolah ini adalah agar  para  alumninya mampu mandiri  dan  segera  terjun  ke  dunia  usaha  dengan  berbekal  kemampuan  usaha mandiri. Tujuan ini telah diwujudkan dengan melaksanakan kegiatan kewirausahaan sebagai salah satu kegiatan ekstra kulikuler yang dapat dipilih oleh siswanya.
Kendala  dalam  melaksanakan  kegiatan  kewirausahaan  sebagai  kegiatan ekstra  kulikuler di tahun 2020, adalah adanya penyakit COVID-19,  yang ditemukan pada tahun 2019  dan belum pernah diidentifikasi menyerang manusia sebelumnya. Karena  penularan  COVID-19  yang  sangat  cepat  WHO  menetapkan  penyakit  ini sebagai pandemi pada 11 Maret  2020 (Media,  2021).  Status pandemi atau epidemi global menandakan bahwa penyebaran COVID-19 berlangsung sangat cepat hingga hampir tidak ada negara di dunia yang dapat memastikan diri terhindar dari penyakit ini. Sehingga Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang biasanya dilaksanakan di dalam ruang kelas pada lingkungan sekolah kini berubah menjadi belajar di dalam rumah  (Al Hakim  &  Azis,  2021;  Atsani,  2020;  Nopandri,  2022;  Sari  et  al.,  2021).  Kegiatan pembelajaran di rumah juga dilakukan oleh SMA Muhammadiyah 3 Surabaya.
Untuk siswa SMA Muhammadiyah 3 Surabaya yang mengambil ekstra kulikuler kewirausahaan, dengan adanya  COVID  19  memiliki  dampak  dengan menurunnya motivasi  siswa  SMA  untuk melakukan  kegiatan  yang  menunjang ekstra  kulikuler tersebut  (Cahyani et  al.,  2020;  Izzatunnisa et  al.,  2021).  Adanya hambatan dengan tidak  diperbolehkannya KBM  yang dilaksanakan di sekolah, sehingga pemahaman serta  implementasi tentang  kewirausahaan tidak  dapat  tersampaikan  dengan baik (Atsani,  2020;  Nopandri,  2022).  Tujuan  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat (PkM)  sesuai dengan hasil wawancara yang telah dilakukan oleh Tim  PkM  dengan kepala  sekolah,  diperoleh  ada  beberapa  permasalahan  yang  dialami  sekolah terutama  dalam pembelajaran di bidang Kewirausahaan antara lain sebagai berikut: (1)  Memotivasi  siswa  untuk memulai  usaha sejak  dibangku sekolah,  dan  sebagai tambahan informasi terkait  Kewirausahaan; (2)  Memberikan wacana kepada  siswa mengenai  kegiatan  kewirausahaan  kepada  siswa  terutama  menghadapi  masa pandemic  Covid19;  (3)  Memberikan  gambaran  umum  tentang  implementasi kewirausahaan;  (4)  Mensosialisasikan  cara  mempromosikan  produk  yang  telah
dihasilkan siswa lewat media sosial ( facebook , instagram ), maupun e- commerce .

## Metode
Kegiatan  PkM  menggunakan  metode  dalam  bentuk  sosialisasi  melalui ceramah via virtual zoom , demonstrasi contoh produk dan tanya jawab langsung oleh tim PkM dan siswa. Kegiatan ini dilaksanakan selama 1 hari. Adapun tahapan -tahapan dalam pelaksanaan kegiatannya (1) Ceramah yang dilakukan oleh tim PkM bertujuan untuk menyampaikan pengetahuan tentang kegiatan kewirausahaan, mempromosikan produk kewirausahaan lewat media sosial ( facebook , instagram ), e- commerce ;  (2)  Kuisioner Pre  Test dengan memberikan  kuisioner kepada  peserta untuk mendapatkan informasi mengenai seberapa besar  motivasi kewirausahaan di siswa serta  seberapa  jauh kemampuan siswa dalam  mempromosikan produk lewat media sosial; (3) Demonstrasi  digunakan untuk  memberikan tahapan mempromosikan produk lewat  facebook, Instagram  dan cara  mendaftarkan akun di situs  e- commerce ;  (4)  Tanya  jawab  dilakukan  oleh  tim  PkM  dan  siswa  untuk melengkapi hal-hal yang belum terakomodasi oleh kedua metode diatas; (5) Pelatihan pembuatan promosi produk melalui media social dan tutorial pembuatan akun pada situs  e- commerce ;  (6)  Kuisioner Post  Test dengan memberikan  kuisioner kepada peserta  untuk mendapatkan informasi mengenai evaluasi pemaparan  materi  untuk mengukur motivasi  kewirausahaan  dan kemampuan siswa  dalam  mempromosikan produk melalui ( facebook , instagram ), e- commerce .
Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)  yang dilaksanakan ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi  berwirausaha siswa  di  SMA  Muhammadiyah  3  Surabaya selama masa pandemi Covid-19. Pengabdian dilaksanakan di SMA Muhammadiyah 3 Surabaya, Jawa Timur, Indonesia. Subjek siswa SMA Muhammadiyah 3 Surabaya. Keterlibatan siswa dalam  perencanaan dan pengorganisasian adalah penting untuk memastikan  kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  sesuai  dengan kebutuhan siswa. Metode atau strategi yang digunakan dalam pengabdian ini adalah dengan memberikan sosialisasi mengenai kewirausahaan dan cara mempromosikan produk melalui media sosial dan e- commerce . Tahapan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat  (PkM)  ini  meliputi  beberapa  tahap,  yaitu  tahap  persiapan,  tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Tahap persiapan meliputi perencanaan kegiatan, pengumpulan data dan informasi tentang kewirausahaan dan cara mempromosikan produk  melalui media  sosial  dan e- commerce ,  dan penyusunan  materi  sosialisasi. Tahap pelaksanaan meliputi penyampaian materi sosialisasi, pemberian contoh dan pengalaman  nyata,  serta  pemberian  tugas.  Tahap  evaluasi  meliputi  pengukuran tingkat pengetahuan dan motivasi berwirausaha siswa sebelum dan setelah kegiatan sosialisasi dilakukan.
Hasil  dari  kegiatan  Pengabdian  kepada Masyarakat  (PkM)  ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan motivasi dan pengetahuan siswa tentang kewirausahaan dan  promosi  produk  melalui media  sosial  dan  e- commerce .  Kegiatan  Pengabdian kepada  Masyarakat  (PkM)  ini  memberikan  manfaat  positif  bagi  siswa  dalam meningkatkan motivasi dan pengetahuan mereka  tentang kewirausahaan di tengah pandemi Covid-19.

## Hasil
Pelaksanaan kegiatan PkM dilaksanakan selama 1 hari dengan durasi 5 jam, yaitu dimulai pada pukul 08.00 WIB melalui zoom sampai dengan 13.00 WIB, dengan sejumlah  117  peserta  secara  online,  yang  terdiri  dari  11  orang  Dosen  Teknik Informatika  Universitas  Wijaya  Kusuma  Surabaya,  8  orang  Guru  SMA Muhammadiyah 3 Surabaya dan 98 siswa SMA Muhammadiyah 3 Surabaya.
Kegiatan  pelaksanaan  PkM  ini  menggunakan  kuisioner  sejumlah  15 pertanyaan  yang  meliputi  10  pertanyaan  tentang  motivasi  berwirausaha  dan  5 pertanyaan mengenai tingkat pemahaman siswa mengenai pemahaman pemasaran produk  melalui  media  sosial  ( facebook , instagram ),  e- commerce .  Terdapat  daftar pertanyaan  yang  disusun  oleh  tim  PkM  dapat  dilihat  pada  Tabel  1.  Gambar  2 menjelaskan terdapat dua hasil kuisioner yang dilaksanakan oleh Tim PkM yaitu grafik yang berwarna biru menjelaskan hasil kuisioner kegiatan Pre  Test ,  dan grafik yang berwarna  merah  yang  menjelaskan  hasil  kuisioner  kegiatan Post  Test ,  dari  98 responden siswa SMA Muhammadiyah 3 Surabaya. Tim  PkM membandingkan hasil antara  hasil Pre-Test serta  hasil Post  Test dari  15  pertanyaan.  Pertanyaan yang diberikan  kepada  siswa  memberikan  pilihan  jawaban  berupa  “Ya”  dan  “Tidak”. Pertanyaan 1 – 10 berfokus untuk penggalian data mengenai motivasi siswa dalam berwirausaha.
Tabel 1 Kuisioner Sosialisasi Membangun Motivasi Berwirausaha
No Pertanyaan 1. Wirausaha dapat menjadi alternatif karir setelah lulus nanti
2. Menjadi wirausahawan dalam usahanya sendiri daripada menjadi karyawan perusahaan / organisasi
3. Dapat memperkirakan usaha dalam berwirausaha selama 1-3 tahun kedepan
4. Menyukai  kegiatan  wirausaha  karena  dapat  mengatur  mengatur  jadwal bekerja.
5. Memilih  menjadi  wirausahawan  karena  tidak  suka  terikat  peraturan perusahaan.
6. Merasa  tertantang  untuk  melakukan  pekerjaan  yang  membutuhkan kreativitas.
7. Memiliki pendapat bahwa semangat dan keberhasilan saling tergantung
8. Tidak suka tergantung terhadap orang lain.
9. Memiliki tanggung jawab yang besar  dalam  melaksanakan keputusan yang diambil.
10.  Memiliki  kesabaran  untuk terus  mencoba  mengembangkan usaha hingga mencapai keberhasilan.
11.  Memiliki pengetahuan tentang bagaimana cara memasarkan produk melalui media sosial ( facebook , instagram ), e- commerce .
12 Paham  bagaimana  pentingnya  pemasaran  produk  melalui  media  sosial ( facebook , instagram ), e- commerce .
13 Mengenal  etika  dalam  menggunakan  media  sosial  untuk    kegiatan berwirausaha
14 Mengenal situs e- commerce yang dapat digunakan untuk pemasaran produk 15 Mendapatkan informasi tambahan dari tim PkM
Pada pertanyaan 1  terdapat  40 siswa  yang memilih karir  sebagai wirausaha pada Pre  Test ,  dan  mengalami  kenaikan sebesar  18,  36%  pada Post  Test .  Pada pertanyaan  2  terdapat  37  siswa  yang  lebih  memilih untuk menjadi  wirausahawan daripada menjadi karyawan suatu  perusahaan / organisasi, dan mengalami kenaikan sebesar 24,  48% pada Post  Test .  Pada pertanyaan 3 terdapat  42 siswa yang dapat memperkirakan  usaha  berwirausaha selama  1-3  tahun  kedepan,  dan  mengalami kenaikan sebesar  14,28%  pada Post  Test .  Pertanyaan 4  terdapat  44  siswa  yang memilih berwirausaha karena  pengaturan jadwal  bekerja  yang  lebih fleksibel, dan mengalami kenaikan sebesar 10,20% pada Post Test . Pertanyaan 5 terdapat 42 siswa yang memilih menjadi wirausahawan karena tidak terikat peraturan perusahaan, dan mengalami kenaikan sebesar 14,28% pada Post Test . Pertanyaan 6 terdapat 40 siswa yang  merasa  mendapatkan  tantangan untuk melakukan  pekerjaan  menggunakan kreativitas,  dan mengalami kenaikan sebesar 18,36%  pada Post Test .  Pertanyaan 7 terdapat  42 siswa yang beranggapan bahwa semakin kerja dan tingkat keberhasilan bersinergi, dan mengalami kenaikan sebesar 14,28%  pada Post Test .  Pertanyaan 8 terdapat 38 siswa tidak suka tergantung terhadap orang lain, dan mengalami kenaikan sebesar  22,44%  pada Post  Test .  Pertanyaan 9  terdapat  38  siswa  yang  termasuk orang  dengan  tanggung  jawab  besar  dalam  melaksanakan  keputusan,  dan mengalami kenaikan sebesar  22,44%  pada Post  Test .  Pertanyaan 10  terdapat  36 siswa yang memiliki kesabaran dalam mengembangkan usahanya sampai mencapai keberhasilan, dan mengalami kenaikan sebesar 26,53%  pada  Post  Test.  Dari hasil kuisioner  tentang  membangun  motivasi  berwirausaha  kepada  siswa  SMA Muhammadiyah 3  Surabaya,  menunjukkan  bahwa terdapat  peningkatan motivasi dengan adanya kegiatan PkM.
Gambar 1 . Kegiatan Pelaksanaan PkM beserta Peserta
Kemudian di  Gambar  2  terdapat  pula pertanyaan 11 – 15  digunakan untuk mengetahui pengetahuan siswa  dalam  memasarkan  produk  melalui media  sosial untuk  kegiatan  berwirausaha.  Pertanyaan  11  terdapat  23  siswa  yang  memiliki pengetahuan  tentang bagaimana cara  memasarkan  produk kewirausahaan melalui media  sosial  ( facebook , instagram ),  e- commerce ,  dan  mengalami  peningkatan sebesar  52,08%  pada Post  Test .  Pertanyaan  12  terdapat  26  siswa  yang  paham bagaimana  pentingnya  pemasaran  produk  melalui  media  sosial  ( facebook , instagram ), e- commerce , dan mengalami kenaikan sebesar 46,93% pada Post Test .
Gambar 2 . Hasil Kuisioner Sosialisasi Membangun Motivasi Berwirausaha Pertanyaan 13  terdapat  22  siswa yang mengenal etika dalam  menggunakan media sosial untuk  kegiatan berwirausaha, dan mengalami kenaikan sebesar 55,10% pada Post Test . Pertanyaan 14 terdapat  27 siswa yang mengenal situs e- commerce yang dapat  digunakan untuk pemasaran produk,  dan mengalami kenaikan sebesar 44,  89%  pada Post  Test .  Pertanyaan  15  terdapat  20  siswa  yang  mendapatkan informasi tambahan  dari  kegiatan  PkM  melalui webinar,  dan  mengalami  kenaikan sebesar 59,18% pada Post Test .
Dari  hasil kuisioner tentang mensosialisasikan cara  mempromosikan  produk kewirausahaan lewat media sosial ( facebook , instagram ), e- commerce , kepada siswa SMA  Muhammadiyah  3  Surabaya,  menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan pengetahuan dengan adanya kegiatan PkM.

## Diskusi
Dalam  kegiatan  yang  diadakan  untuk  anak  SMA  Muhammadiyah  3  di Surabaya,  topik  yang  diangkat  adalah  tentang  kegiatan  kewirausahaan  di  masa pandemi.  Salah  satu  strategi  yang  dibahas  adalah  mempromosikan  produk kewirausahaan  melalui  media  sosial  seperti Facebook dan Instagram serta  e- commerce (Bhattacharyya & Bose, 2020). Dalam diskusi, terungkap bahwa pandemi COVID-19 telah mempengaruhi banyak aspek kehidupan, termasuk dunia bisnis dan kewirausahaan. Banyak pelaku usaha kecil yang terpaksa menutup usahanya karena minimnya  omzet  dan  kesulitan  dalam  memasarkan  produknya.  Namun,  dengan adanya media sosial dan platform  e-commerce,  pelaku usaha dapat  memanfaatkan teknologi untuk tetap  bertahan dan  meningkatkan  penjualan  produknya. Selain itu, dengan  memanfaatkan  media  sosial,  mereka  juga  dapat  memperluas  jangkauan pasar dan memperkenalkan produk mereka kepada masyarakat yang lebih luas (Dura et al., 2020; Mukrodi et al., 2021; Yogatama, 2019).
Memotivasi  siswa  untuk  memulai  usaha  sejak  dibangku  sekolah  dapat memberikan banyak manfaat dalam  pengembangan keterampilan dan kemampuan mereka  (Gunawan, 2020;  Sukmadewi &  Nurhanida, 2021).  Salah  satu  cara  yang dapat  dilakukan  adalah  dengan  menyediakan  bimbingan  dan  pelatihan kewirausahaan  di  sekolah.  Dalam  pelatihan  tersebut,  siswa  dapat  memperoleh pengetahuan tentang konsep bisnis dan keterampilan yang dibutuhkan untuk memulai usaha, seperti  pengelolaan keuangan dan pemasaran  (Aprilianty, 2012).  Selain itu, sekolah juga  dapat  mengundang narasumber  dari  dunia bisnis untuk memberikan motivasi  dan inspirasi kepada  siswa tentang pentingnya memulai usaha sejak  dini. Dengan  memulai  usaha  sejak  dini,  siswa  dapat  mengembangkan  kreativitas, kemampuan  mandiri,  dan  kemampuan  mengelola  keuangan yang  penting dalam dunia bisnis (Nopandri, 2022; Setyawati et al., 2022; Sukmadewi & Nurhanida, 2021). Selain itu, memulai usaha sejak dini juga dapat membantu siswa mempersiapkan diri untuk memasuki dunia kerja di masa depan dengan lebih matang. Dengan demikian, memotivasi  siswa untuk memulai usaha sejak  dibangku sekolah dapat  memberikan banyak  manfaat  dan  membantu  siswa  untuk  mencapai  potensi  terbaik  mereka (Cahyani et al., 2020; Lesmana et al., 2020; Sukmadewi & Nurhanida, 2021).
Dalam teori pembelajaran, terdapat beberapa pendekatan yang dapat dijadikan dasar dalam memotivasi siswa untuk memulai usaha sejak dibangku sekolah. Salah satu  pendekatan  yang  relevan  dalam  hal  ini  adalah  teori self-determination (Zulkarnaen, 2022).  Teori  ini menekankan bahwa motivasi yang muncul dari dalam
diri  seseorang,  yang  disebut  motivasi  intrinsik,  lebih  kuat  dan  berkelanjutan dibandingkan motivasi yang berasal dari tekanan atau hadiah eksternal, yang disebut motivasi ekstrinsik.
Dalam konteks memotivasi siswa untuk memulai usaha, pendekatan ini dapat diaplikasikan dengan cara memberikan kebebasan dan dukungan kepada siswa untuk mengeksplorasi minat dan bakat mereka dalam berwirausaha (Lesmana et al., 2020; Sukmadewi & Nurhanida, 2021).  Misalnya, sekolah dapat  memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan ide bisnis mereka sendiri, memilih produk atau jasa yang ingin mereka kembangkan, dan memutuskan cara pemasaran yang cocok dengan minat dan keahlian mereka. Selain itu, teori goal-setting juga dapat digunakan dalam konteks ini (Aulia, 2020).  Teori ini menekankan bahwa menyusun tujuan yang spesifik,  terukur,  dan realistis  dapat  membantu meningkatkan motivasi  dan  kinerja seseorang.  Dalam  hal ini, sekolah dapat  membantu siswa  menyusun  tujuan bisnis yang  jelas  dan  terukur,  serta  memberikan  dukungan  dan  sumber  daya  untuk mencapai  tujuan  tersebut.  Dalam  keseluruhan,  memotivasi  siswa  untuk  memulai usaha sejak  dibangku sekolah dapat  diterapkan dengan menggunakan pendekatan teoritis yang sesuai, seperti teori self-determination dan goal-setting (Aprilianty, 2012; Aulia, 2020;  Zulkarnaen, 2022). Dengan menerapkan pendekatan ini, sekolah dapat memberikan pengalaman pembelajaran yang lebih bermakna bagi siswa, membantu mereka  mengembangkan  keterampilan  dan  potensi  diri,  serta  mempersiapkan mereka untuk masa depan di dunia bisnis.
Siswa  SMA  Muhammadiyah  3  Surabaya  dapat  melakukan  kegiatan berwirausaha untuk menghadapi masa pandemi Covid-19 dengan mempertimbangkan beberapa  teori  dan praktik  yang relevan. Salah satu teori  yang dapat  diterapkan  adalah  teori  segmentasi  pasar.  Dalam  teori  ini,  bisnis  dapat mempertimbangkan  faktor  demografi,  perilaku,  dan  kebutuhan  konsumen  untuk mengembangkan produk  atau  jasa  yang  sesuai  dengan pasar  yang  dituju.  Dalam konteks  pandemi  Covid-19,  siswa  dapat  mempertimbangkan  kebutuhan  dan kebiasaan konsumen yang berubah, seperti kebutuhan akan produk kesehatan atau makanan yang dapat disajikan dengan cara yang aman dan higienis.
Selain itu, siswa juga dapat  mempertimbangkan teori  inovasi dan diferensiasi (Aikin  et  al.,  2021;  Kau  et  al.,  2022;  Putri,  2020).  Dalam  teori  ini,  bisnis  dapat menciptakan nilai tambah dengan mengembangkan produk atau jasa  yang berbeda dari  yang  sudah  ada  di  pasar.  Dalam  konteks  pandemi  Covid-19,  siswa  dapat menciptakan  produk  atau  jasa  yang  dapat  membantu  mengatasi  masalah  yang dihadapi oleh masyarakat,  seperti pembuatan masker yang kreatif dan berbeda dari yang  sudah  ada  di  pasaran.  Dari  segi  praktis,  siswa  dapat  melakukan  kegiatan berwirausaha dengan memanfaatkan media sosial dan platform e- commerce . Melalui media sosial seperti Facebook dan Instagram,  siswa dapat mempromosikan produk atau jasa  yang mereka  tawarkan kepada konsumen potensial. Selain itu, platform e- commerce seperti Shopee atau Tokopedia juga dapat digunakan untuk memasarkan
produk atau jasa mereka secara online .
Untuk meminimalkan risiko dalam menjalankan bisnis selama pandemi, siswa juga perlu memperhatikan aspek-aspek kesehatan dan keamanan. Misalnya, mereka dapat memastikan bahwa produk atau jasa  yang mereka tawarkan sudah memenuhi standar kebersihan dan higienis, serta memastikan bahwa mereka mengikuti protokol kesehatan yang telah ditetapkan  oleh pemerintah. Dalam  keseluruhan, siswa SMA Muhammadiyah  3  Surabaya  dapat  melakukan  kegiatan  berwirausaha  untuk menghadapi masa  pandemi Covid-19 dengan mempertimbangkan teori  dan praktik yang  relevan,  seperti  teori  segmentasi  pasar,  inovasi,  dan  diferensiasi,  serta memanfaatkan media sosial dan platform e-commerce untuk mempromosikan produk atau  jasa  mereka.  Siswa  juga  perlu  memperhatikan  aspek-aspek  kesehatan  dan keamanan dalam menjalankan bisnis selama pandemi.
Selain  itu,  siswa  juga  dapat  mempertimbangkan  untuk  menjalin  kemitraan dengan pelaku  bisnis  lokal  untuk meningkatkan jangkauan  pasar  mereka.  Dalam konteks  pandemi  Covid-19,  pelaku  bisnis  lokal  juga  menghadapi tantangan yang serupa, sehingga kerja sama dalam menghadapi pandemi dapat memberikan manfaat bagi kedua belah pihak. Siswa juga perlu memiliki komitmen dan keterampilan yang dibutuhkan  dalam  menjalankan  bisnis,  seperti  kemampuan  manajemen  waktu, kreativitas, serta kemampuan dalam memanfaatkan teknologi. Hal ini dapat dilakukan melalui pelatihan dan pendampingan dari lembaga atau mentor yang berkompeten di bidang  kewirausahaan.  Secara  keseluruhan,  untuk  berhasil  dalam  berwirausaha selama  pandemi  Covid-19,  siswa  SMA  Muhammadiyah 3  Surabaya perlu memiliki kombinasi antara  pengetahuan teoritis dan praktis  dalam  menjalankan bisnis, serta komitmen dan keterampilan yang dibutuhkan. Dalam konteks  pandemi, siswa perlu memperhatikan  perubahan  kebutuhan  dan kebiasaan  konsumen,  serta memanfaatkan teknologi dan media sosial untuk mempromosikan produk atau jasa mereka.

## Kesimpulan
Kegiatan  PkM  dapat  mengambil  kesimpulan  bahwa  berdasarkan  hasil perbandingan kuisioner Pre Test  serta  Post Test  yang telah dilakukan oleh tim PkM kepada  98  siswa  SMA  Muhammadiyah  3 Surabaya,  menunjukkan bahwa  adnaya peningkatan motivasi berwirausaha serta adanya peningkatan pengetahuan tentang cara  mempromosikan  produk  kewirausahaan  lewat  media  sosial  (facebook, instagram), e-commerce.

## Pengakuan/Acknowledgements
Ucapan terima  kasih ditujukan kepada SMA  Muhamadiyah 3 Surabaya yang memberikan kesempatan kepada tim PkM untuk berbagi ilmu.

## Daftar Referensi
Aikin, K. J., Sullivan, H. W., Berktold, J., Stein, K. L., & Hoverman, V. J. (2021). Consume rs’  experience  with  and  attitudes  toward  direct-to-consumer prescription  drug  promotion:  A  nationally  representative  survey. Health Marketing Quarterly , 38 (1),  1 –11.
Al Hakim, M.  F.,  & Azis, A. (2021).  Peran guru dan orang tua: Tantangan dan solusi dalam  pembelajaran daring pada masa pandemic COVID-19. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities , 4 (1).
Aprilianty,  E.  (2012).  Pengaruh  kepribadian  wirausaha,  pengetahuan kewirausahaan,  dan  lingkungan  terhadap  minat  berwirausaha siswa  SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 2 (3).
Atsani, K.  L.  G.  M.  Z.  (2020).  Transformasi  media pembelajaran  pada  masa Pandemi COVID-19. Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam , 1 (1), 82 –93.
Aulia,  A.  (2020).  Goal  Setting  Theory  Vs  Reinforcement  Theory:  In  Ruh Perspective  Theory. Prosiding  Seminar  Nasional  Magister  Psikologi Universitas Ahmad Dahlan , 1 , 62 –75.
Bhattacharyya, S., & Bose, I. (2020). S-commerce:  Influence of Facebook likes on purchases and recommendations on  a  linked  e-commerce  site. Decision Support Systems , 138 , 113383. https://doi.org/10.1016/j.dss.2020.113383
Cahyani, A., Listiana, I.  D., & Larasati,  S. P. D. (2020).  Motivasi Belajar Siswa SMA  pada  Pembelajaran  Daring di  Masa  Pandemi  Covid-19  |  IQ  (Ilmu  Al- qur’an): Jurnal Pendidikan Islam. Jurnal  Pendidikan  Islam , 3 (1),  2715 –4793. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Diandra,  D.  (2019).  Program  pengembangan  kewirausahaan  untuk menciptakan  pelaku  usaha  sosial  yang  kompetitif. Prosiding  Industrial Research Workshop and National Seminar , 10 (1), 1340 –1347.
Dura, J., Dewi, M. P., Andriany, L. M.,  Cahyaningtyas, F., & Mulyan ingtyas, M. (2020).  Pelatihan  Manajemen  Bersosial  Media  Dalam  Strategi  Pemasaran Paguyuban  Jip4x4  Bromo  Tengger  Semeru  Kabupaten  Malang. Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), Article 1. https://doi.org/10.32815/jpm.v1i1.203
Gunawan, A. (2020). Pelatihan Digital Entrepreneurship Mewujudkan Generasi Milenial Berjiwa Wirausaha Di Sekolah SMA Desa Karangasih Cikarang. Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma , 1 (1), 38 –45.
Izzatunnisa, L.,  Suryanda,  A.,  Kholifah, A.  S.,  Loka,  C.,  Goesvita,  P.  P.  I., Aghata, P. S.,  & Anggraeni, S. (2021). Motivasi belajar siswa selama pandemi dalam proses belajar dari rumah. Jurnal Pendidikan , 9 (2), 7 –14.
Kau, M.,  Juanna, A.,  & Ismail, Y.  L. (2022).  Pengaruh Faktor Sikap Terhadap Minat Beli Konsumen Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Online Shop Shopee (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Jurusan  Manajemen  Universitas  Negeri Gorontalo). JAMBURA: Jurnal Ilmiah Manajemen Dan Bisnis , 5 (1), 330 –338.
Lesmana,  R.,  Sunardi, N.,  &  Tumanggor,  M.  (2020).  Pelatihan Manajemen dalam Meningkatkan Motivasi Siswa dan Guru SDN 84 Rejang Lebong. Jurnal Abdi Masyarakat Humanis , 1 (2).
Media, K. C. (2021, March 11). Hari Ini dalam Sejarah: WHO Tetapkan Covid- 19 sebagai Pandemi Global
Halaman all . KOMPAS.com. https://www.kompas.com/tren/read/2021/03/11/104000165/hari-ini-dalam- sejarah--who-tetapkan-covid-19-sebagai-pandemi-global
Mukrodi,  M.,  Wahyudi, W.,  Sugiarti,  E.,  Wartono,  T.,  &  Martono,  M.  (2021). Membangun  Jiwa  Usaha  Melalui  Pelatihan  Kewirausahaan. Jurnal  PKM Manajemen Bisnis , 1 (1), 11 –18.
Nopandri,  Y.  (2022).  Pengaruh  Lingkungan  Sekolah  Yang  Baik  Terhadap Kualitas  Prestasi  Siswa  Di  SDIT  Al-Husna  Kecamatan  Lebong  Selatan Kabupaten Lebong. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam , 2 (9), 75 –88.
Putri,  V.  N.  A.  O.  (2020). Kombinasi Inovasi  Bisnis  Model  Inkremental  Dan Radikal  Berbasis  Kapabilitas  Dinamis  Untuk  Mendukung  Keberlanjutan Organisasi Terhadap Disrupsi Teknologi .
Sari,  D.  A.,  Misbah, H.,  & Ridwan, I.  Q.  (2021).  Peran guru dalam  membuat model pembelajaran daring yang inovatif dan kreatif terhadap motivasi belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ , 1 (1).
Setiyawan,  J.  (2017).  Pengaruh  Self  Efficacy,  Lingkungan  Keluarga  Dan Lingkungan Sekolah Terhadap  Minat Berwirausaha  Siswa SMK Muhammadiyah 1 Muntilan. Jurnal Pendidikan Dan Ekonomi , 6 (3), 251 –258.
Setyawati,  I.,  Meini,  Z.,  Subiyanto,  B.,  &  Setioningsih, R.  (2022).  Pelatihan Pencatatan  dan  Penyusunan  Laporan  Keuangan  Bagi  Siswa  Al-Falah Tangerang Selatan. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 1 – 8.
Sukmadewi,  R.,  &  Nurhanida, E.  (2021).  Penyuluhan  Membangun Motivasi Wirausaha Dan Berfikir Kreatif Bagi Siswa Smp ℡ Ekomunikasi Pekanbaru. J- ABDI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (6),  1285 –1288.
Sutarjo,  I.  P.  E.,  Putri, D.  A.  W.  M.,  &  Suarni, N.  K.  (2014).  Efektivitas Teori Behavioral  Teknik  Relaksasi  dan  Brain  Gym  Untuk  Menurunkan  Burnout Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Laboratorium UNDIKSHA Singaraja Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha , 2 (1).
Yogatama,  A.  N.  (2019).  Perbandingan  Niat  Berwirausaha  dan  Belajar Mahasiswa di  Perguruan Tinggi Kota  Malang. (JMK)  Jurnal  Manajemen Dan Kewirausahaan , 4 (2),  70 –84.
Zulkarnaen, R.  (2022).  Efektivitas  Pembelajaran  Matematika  Secara  Daring Ditinjau  Dari  Self-Determination. JPMI  (Jurnal  Pembelajaran  Matematika Inovatif) , 5 (2), 355 –364.