E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398
Vol. 7, No. 11, November 2022

## GEJALA BILINGUALISME YANG BERKEMBANG DI ERA GLOBALISASI

## Marpaung
Program Magister Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP UNTAN Pontianak,
Indonesia E-mail: f2161211004@student.untan.ac.id

## Abstrak
Bahasa  merupakan  sistem  lambang  bunyi,  bersifat  arbiter,  produktif,  dinamis, beragam  dan  manusiawi.  Masyarakat  bahasa  adalah  masyarakat  yang menggunakan  satu  bahasa  yang  disepakati  sebagai  alat  komunikasinya. Masyarakat  bahasa  yang  menggunakan  satu  bahasa  disebut  masyarakat monolingual, sedangkan masyarakat bahasa yang menggunakan dua bahasa atau lebih  disebut  masyarakat  bilingual.  Penelitian  ini  mengkaji  gejala  bilingualisme (terutama  pada  penggunaan  bahasa  Indonesia  dan  bahasa  Inggris)  beserta dampaknya  terhadap  era  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  atau moderenisasi dan globalisasi yang bergerak dengan pesat. Menggunakan metode penelitian  deskriptif  dengan  hasil  pembahasaan  mengenai  pemaparan  berbagai pengertian bilingualisme oleh berbagai ahli, munculnya faktor bilingualisme/dwibahasa  terutama  di  Indonesia,  dan  kondisi  masyarakat bahasa akibat dari  gejala bilingualisme. Penelitian ini dikemas dengan sederhana  untuk memudahkan  pembaca  dalam  menangkap  materi  maupun  informasi  yang  ingin disampaikan,  untuk  itu  diharapkan  penggunaan  sumber-sumber  lain  yang berkaitan  dengan  ilmu  sosiolinguistik  untuk  mendukung  pemahaman  materi terhadap bilingualisme itu sendiri.
Kata Kunci: Bahasa, bilingualisme, globalisasi.

## Abstract
Language is a system of sound symbols, arbitrary, productive, dynamic, diverse and human. A language society is a society that uses one agreed language as its means  of  communication.  Language  societies  that  use  one  language  are  called monolingual societies, while language societies that use two or more languages are called bilingual societies. This study examines the symptoms of bilingualism (especially  in  the  use  of  Indonesian  and  English)  and  its  impact  on  the  era  of scientific and technological development or modernization and globalization that moves rapidly. Using descriptive research methods with the results of discussions regarding the exposure of various notions of bilingualism by various experts, the
emergence  of  bilingualism  /  bilingual  factors,  especially  in  Indonesia,  and  the condition of language communities due to symptoms of bilingualism. This research is  packaged  simply  to  make  it  easier  for  readers  to  capture  the  material  and information to be conveyed, for that it is expected to use other sources related to sociolinguistics to support the understanding of the material on bilingualism itself.
Keywords: Language, bilingualism, globalization.

## Pendahuluan
Bahasa memiliki peranan yang sangat penting dalam keberjalanan komunikasi. Saddhono  (2012)  juga  menyatakan  bahwa  bahasa  adalah  alat  manusia  untuk mengekspresikan  pikiran  dan  perasaannya.  Dengan  bahasa,  masyarakat  akan  lebih mudah berinteraksi dan dapat dimengerti oleh penutur dan lawan tutur. Bahasa Indonesia menjadi  bahasa  yang  sering  digunakan  dalam  hal  komunikasi  dan  interaksi  sosial  di lingkungan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut  Hidayati  (2011),  masyarakat  Indonesia  yang  menguasai  beberapa bahasa cenderung menggunakan beberapa ragam bahasa dalam komunikasi. Sehingga, secara tidak langsung hal inilah yang menyebabkan adanya variasi bahasa. Chaer dan Leonie  (2004)  mengatakan  bahwa,  ragam  bahasa  sebagai  akibat  adanya  keragaman sosial penutur bahasa itu dan keragaman fungsi bahasa. Kushartanti (2007) terjadinya kontak  bahasa  disebabkan  adanya  kedwibahasaan  atau  keaneka-bahasaan.  Saddhono (2014) kedwibahasaan merupakan salah satu fenomena dua bahasa dalam suatu tindak tutur. Kesalahan berbahasa tersebut bisa terjadi disemua aspek keterampilan berbahasa, yaitu  keterampilan  menyimak,  berbicara,  membaca,  dan  menulis,  baik  dari  segi linguistik, seperti fonologi, morfologi, serta sintaksis, maupun dari segi nonlinguistik, yaitu makna dan isi. Dalam kajian sosiolinguistik ada tiga jenis pilihan bahasa yang biasa dikenal,  yaitu  campur  kode,  alih  kode,  dan  variasi  bahasa  dalam  bahasa  yang  sama (Saddhono, 2007).
Masyarakat  yang  menggunakan  bahasa  daerah  dan  bahasa  Indonesia  dalam kehidupan  sehari-hari  sudah  disebut  sebagai  masyarakat  monolingual,  misalnya penggunaan  bahasa  Jawa  dengan  bahasa  Indonesia,  bahasa  Batak  dengan  bahsa Indonesia, dan bahasa Suku Dayak dengan bahasa Indonesia.
Sebuah pertanyaan dilontarkan oleh Hornberger dalam bukunya “Can Schools Save  Indigenous  Language”,  sebuah  pertanyaan  cerdas  yang  bernuansa  tantangan, pesimistis dan sebuah harapan besar. Mampukah sebuah institusi akademisi sekolahan menjadi garda depan dalam menjaga bahasa lokal (Saddhono, 2016).
Bahasa lahir dan hidup bersama masyarakatnya karena masyarakat tidak dapat berkomunikasi  di  antara  sesamanya  tanpa  alat  untuk  berkomunikasi  yaitu  bahasa. Bahasa  adalah  milik  manusia  yang  paling  utama.  Hakekat  bahasa  tidak  lepas  dari individu, kelompok individu, dan masyarakat yang memilikinya. Demikian pula secara sosial dapat dikatakan bahwa bahasa itu terus menerus memahami fungsi sosialnya di segala  bidang,  sebagai  wadah  dari  perilaku  dan  aktivitas  masyarakat,  di  samping
fungsinya sebagai alat komunikasi,  yakni bidang sosial, ekonomi, politik, kedokteran, perdagangan,  teknologi,  sains,  komunikasi,  transportasi,  dan  sebagainya  (Sumarsono, 2018).
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  selain  kata  bilingualitas,  dapat ditemukan kosa kata bilingualisme dan kedwibahasaan. Bilingualisme menurut kamus tersebut  adalah  pemakian  dua  bahasa  atau  lebih  oleh  penutur  bahasaatau  suatu masyarakat  bahasa.  Secara  harfiah  sudah  dapat  dipahami  apa  yang  dimaksud  dengan bilingualisme itu, yaitu berkenaan dengan penggunaan dua bahasa atau dua kode bahasa. Sholihah  (2018),  menyatakan  dengan  tegas  bahwa  bilingualisme  adalah  praktik penggunaan bahasa secara bergantian, dari bahasa yang satu ke bahasa yang lain, oleh seorang  penutur.  Sholihah  (2018),  dalam  membicarakan  kedwibahasan  tercakup beberapa  pengertian,  seperti  masalah  tingkat,  fungsi,  pertukaran/alih  kode, percampuran/campur kode, interferensi, dan integrasi.
Era  globalisasi  yang  melanda  dunia  saat  ini  mengharuskan  setiap  orang, kelompok masyarakat, atau bangsa untuk berhubungan atau membina kerja sama dengan yang lainnya. Dalam era ini individu atau kelompok individu dalam lingkup yang paling kecil  sampai  dengan  lingkup  yang  lebih  besar  tidak  lagi  dapat  hidup  mandiri  tanpa dukungan  atau  bantuan  kelompok  lain.  Untuk  itu  adanya  saling  pengertian  dan penghargaan  terhadap  sikap  dan  pandangan  hidup  orang  atau  kelompok  yang  lain menjadi semakin penting agar hubungan itu dapat berjalan secara harmonis. Terciptanya hubungan  yang  harmonis  menjadi  syarat  mutlak  bagi  kelangsungan  hidup  peradaban umat manusia di muka bumi ini.Sikap dan pandangan hidup seseorang atau kelompok masyarakat  tercermin  dalam berbagai  aspek kehidupan, salah satu  diantaranya  adalah bahasa. Kenyataan ini menyarankan bahwa dalam era mendatang studi bahasa bersama masyarakat  tuturnya  tetap  memegang  peranan  yang  sentral  didalam  mengalang  kerja sama yang harmonis guna mendukung kemajuan bidang- bidang kehidupan yang lain, seperti sosial politik, ekonomi, sains, dan teknologi.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif. Metode desktiptif adalah suatu metode dalam meneliti suatu kelompok manusia, suatu objek, suatu kondisi, suatu sistem pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang.  Penulis  menggunakan  metode  penelitian  ini  karena  penelitian  ini  bertujuan membuat deskripsi atau gambaran secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta- fakta yang diselidiki. Sumber data yang utama dari penelitian ini adalah kata-kata dan tindakan  orang-  orang  yang  diamati  atau  diwawancarai.  Sumber  data  utama  dicatat melalui catatan tertulis atau melalui perekaman video/audio, pengambilan foto atau film dan selebihnya adalah data tambahan berupa dokumentasi dan lain-lain.
Secara garis besar, proses analisis data yang akan dilaksanakan meliputi langkah- langkah sebagai berikut: checking, organizing dan coding. Checking digunakan untuk mengetahui  kelengkapan  data  yang  diperlukan  dalam  pengkajian  data.  Sedangkan organizing digunakan untuk mengetahui kesesuaian data yang diperoleh dengan fokus
penelitian,  dan  coding  adalah  proses  pemilahan  data.  Analisis  data  dilakukan  dengan tujuan  untuk  menyederhanakan  hasil  olahan  data  sehingga  mudah  dibaca  atau diinterpretasi.  Dan  dalam  menganalisis  data  jenis  data  yang  diperoleh  harus diperhatikan.  Karena  data  yang  diperoleh  berupa  data  kualitatif  maka  dalam  proses analisisnya menggunakan analisis non statistik.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Gejala bilingualisme dalam masyarakat tutur
Kelompok-kelompok orang atau masyarakat saling berinteraksi dan terjadilah kontak bahasa dengan menghasilkan kejadian-kejadian atau peristiwa-peristiwa yang salah  satunya  dinamakan  multilingualisme  atau  keanekabahasaan  karena  kontak antara penutur dan mitra tutur melibatkan lebih dari dua bahasa dalam pergaulannya dengan orang lain secara bergantian.
Chaer  (2004)  mengatakan  bahwa  bilingualism  adalah  kemampuan  seorang penutur  untuk  menggunakan  dua  bahasa  dengan  sama  baiknya.  Orang  yang  dapat menggunakan  kedua  bahasa  itu  disebut  orang  yang  bilingual  atau  dwibahasawan. Kemampuan  untuk  menggunakan  dua  bahasa  disebut  bilingualitas  atau kedwibahasawanan.  Sedangkan  multilingualisme  atau  keanekabahasaan  yaitu keadaan  digunakannya  lebih  dari  dua  bahasa  oleh  seseorang  dalam  pergaulannya dengan orang lain secara bergantian.
a. Konsep dan Kategori Pemilihan Bahasa
Masyarakat  dwibahasa  (bilingual)  yang  berbicara  menggunakan  dua bahasa harus memilih bahasa yang digunakan dalam bertutur. Pemilihan bahasa menurut Randi (2023) tidak sesederhana yang kita bayangkan, yakni memilih sebuah  bahasa  secara  keseluruhan  (whole  language)  dalam  suatu  peristiwa komunikasi.  Kita membayangkan seseorang  yang menguasai  dua bahasa atau lebih harus memilih bahasa mana yang akan ia gunakan. Misalnya, seseorang yang menguasai bahasa Batak dan bahasa Indonesia harus memilih salah satu di antara kedua bahasa itu ketika berbicara kepada orang lain dalam peristiwa komunikasi.  Dalam  pemilihan  bahasa  terdapat  tiga  kategori  pemilihan. Pertama, dengan memilih  satu  variasi  dari bahasa  yang sama (intra language variation). Apabila seorang penutur bahasa Batak berbicara kepada orang lain dengan  menggunakan  bahasa  Batak,  misalnya,  maka  ia  telah  melakukan pemilihan bahasa kategori pertama ini.
Campur kode adalah peristiwa ketika seseorang menggunakan dua atau lebih  bahasa  atau  ragam  bahasa  dalam  suatu  tuturan  dengan  menggunakan fungsi bahasa lain sebagai dasar. Campur kode dapat dibagi menjadi dua yaitu campur kode intern dan esktern berdasarkan macam bahasanya, dan juga dapat dikelompokkan  menjadi  campur  kode  unsur  penyisip  kata,  frase,  dan  klausa berdasarkan  unsur  kebahasaan.Berikut  beberapa  contoh  bentuk  campur  kode (Bintara et al., 2017).
Peristiwa alih kode dapat  terjadi karena dua  faktor utama,  yakni  faktor
pertama  menyangkut  situasi  seperti  kehadiran  orang  ketiga  dalam  peristiwa tutur yang sedang berlangsung dan perubahan topik pembicaraan.Faktor kedua menyangkut  penekanan  kata-kata  tertentu  atau  penghindaran  terhadap  kata- kata yang tabu.
b. Faktor Pemilihan Bahasa
Pemilihan  bahasa  dalam  interaksi  sosial  masyarakat  dwibahasa/multi bahasa  disebabkan  oleh  berbagai  faktor  sosial  dan  budaya.  Rokhman  (2013) mengidentifikasikan  empat  faktor  utama  sebagai  penanda  pemilihan  bahasa penutur dalam interaksi sosial, yaitu (1) latar (waktu dan tempat) dan situasi; (2) partisipan dalam interaksi,  (3) topik percakapan, dan (4) fungsi  interaksi. Faktor pertama dapat berupa hal-hal seperti makan pagi di lingkungan keluarga, rapat di kelurahan, selamatan kelahiran di sebuah keluarga, kuliah, dan tawar- menawar barang di pasar.
Faktor  kedua  mencakup  hal-hal  seperti  usia,  jenis  kelamin,  pekerjaan, status  sosial  ekonomi,  dan  perannnya  dalam  hubungan  dengan  lawan  tutur. Hubungan  dengan  lawan  tutur  dapat  berupa  hubungan  akrab  dan berjarak.Faktor ketiga dapat berupa topik tentang pekerjaan, keberhasilan anak, peristiwa-peristiwa  aktual,  dan  topik  harga  barang  di  pasar.  Faktor  keempat berupa  fungsi  interaksi  seperti  penawaran,  menyampaikan  informasi, permohonan, kebiasaan rutin (salam, meminta maaf, atau mengucapkan terima kasih).
Dari paparan berbagai faktor di atas, yang perlu diperhatikan bahwa tidak terdapat faktor tunggal yang dapat mempengaruhi pemilihan bahasa seseorang. Hal ini membuktikan bahwa karakteristik penutur dan lawan tutur merupakan faktor  yang  paling  menentukan  dalam  pemilihan  bahasa  dalam  suatu masyarakat,  sedangkan  faktor  topik  dan  latar  merupakan  faktor  yang  kurang menentukan dalam pemilihan bahasa dibanding faktor partisipan.
c. faktor pendekatan dengan ilmu lain
1) Pendekatan Psikologi Sosial
Berbeda  dengan  pendekatan  sosiologi,  pendekatan  psikologi  sosial lebih  tertarik  pada  proses  psikologis  manusia  daripada  kategori  dalam masyarakat luas.  Pendekatan  ini  lebih  berorientasi  pada  individu,  seperti motivasi  individu,  daripada  berorientasi  pada  masyarakat.  Pendekatan psikologi sosial melihat proses psikologi manusia, seperti motivasi dalam memilih suatu bahasa atau ragam dari suatu bahasa untuk digunakan pada keadaan tertentu.
Tyas  (2022)  mengemukakan  teori  situasi  tumpang  tindih  yang mempengaruhi  seseorang  di  dalam  pemilihan  bahasa.  Menurut  Herman seorang  penutur  dwibahasa  berada  pada  lebih  dari  satu  situasi psikologis.Herman  membicarakan  tiga  jenis  situasi.  Situasi  pertama berhubungan dengan kebutuhan personal penutur (personal needs), kedua situasi lain berhubungan dengan pengelompokkan sosial (social grouping),
yaitu  situasi  latar  belakang  (background  situation)  dan  situasi  sesaat (immediate situation).
Pertama, satu situasi yang berkaitan dengan kebutuhan yang ada pada pribadi,  yaitu  keinginan  untuk  berbicara  dalam  bahasa  tertentu  (bahasa yang  paling  dikuasainya);  situasi  lain  berkaitan  dengan  norma-norma kelompoknya yang memungkinkan dia memaksa diri menggunakan bahasa lain  (bahasa  itu  mungkin belum dikuasainya secara baik). Di sini terjadi konflik antara kebutuhan  pribadi  dan  tuntutan  kelompok.  Kedua,  dalam penentuan bahasa yang akan digunakan muncul kekuatan yang tidak hanya dari situasi yang bersemuka (face to face), akan tetapi juga dari situasi yang lebih besar.
Dengan  kata  lain,  seorang  penutur  mungkin  tidak  mengalami kesulitan  sama  sekali  dalam  memilih  bahasa  atau  variasi  bahasa  untuk menyesuaikan  dengan  orang  lain,  dan  ada  penutur  yang  dengan  sengaja memilih bahasa atau variasi bahasa yang tidak sesuai dengan orang yang diajak  berbicara.  Hal  di  atas  terjadi  ketika  penutur  ingin  menekankan loyalitasnya  pada  kelompoknya  sendiri  dan  membedakan  dirinya  dari kelompok  lawan  bicara.  Satu  contoh  yang  jelas  adalah  ketika  seorang Amerika  kulit  hitam  yang  berbicara  dengan  orang  berkulit  putih  dengan menggunakan bahasa Inggris dialek hitam untuk menunjukkan jati dirinya.
2) Pendekatan Antropologi
Dari  pandangan  antropologi,  pilihan  bahasa  bertemali  dengan perilaku yang mengungkap nilai-nilai sosial budaya. Seperti juga psikologi sosial,  antropologi  tertarik  dengan  bagaimana  seorang  penutur berhubungan  dengan  struktur  masyarakat.  Perbedaannya  adalah  jika psikologi  sosial  memandangnya  dari  sudut  kebutuhan  psikologis penutur.Pendekatan antropologi memandangnya dari bagaimana seseorang menggunakan  pemilihan  bahasanya  untuk  mengungkapkan  nilai kebudayaannya.
Masyarakat  di  lingkungan  pendidikan  baik  guru  maupun  siswa dalam berinteraksi tentu menggunakan bahasa.Tanpa adanya bahasa guru dan  siswa  tentu  tidak  dapat  melakukan  aktivitas  pembelajaran  sesuai dengan  harapan  tujuan  pembelajaran  tersebut.proses  pembelajaran dikatakan  lancar  bila  terdapat  interaksi  yang  baik  antara  guru  dan  siswa yang  menjadikan  siswa  menjadi  aktif  dan  mampu  menguasai pembelajaran.  Penghubung  Interaksi  antara  guru  dan  siswa  dikelas  ialah bahasa. Guru dalam hal menyampaikan pembelajaran ialah dengan bahasa, sehingga guru harus menguasai bahasa yang dikuasai oleh peserta didiknya (Simatupang  et  al.,  2018).  Hal-hal  yang  dikemukakan  oleh  Hymes mengenai  aturan  berbahasa  sosial  sebenarnya  tidak  hanya  menyangkut masalah  kesepakatan  dalam  pemakaian  bahasa  saja,  tetapi  juga menyangkut fungsi bahasa.
2. Gejala bilingualisme dalam era globalisasi.
Beberapa  kondisi  cenderung  diasosiasikan  dengan  pergeseran  bahasa  dalam berbagai kajian. Barangkali kondisi yang paling mendasar kedwibahsaan masyarakat (societal  bilingualisme).  Penting  diingat,  kedwibahsaan  itu  bukanlah  satu-satunya kondisi bagi pergeseran, walaupun mungkin yang diperlukan. Hampir semua kasus pergeseran bahasa terjadi melalui alih generasi (intergenerasi), menyangkut lebih dari satu generasi.
Faktor  migrasi  atau  perpindahan  penduduk,  yang  bisa  berwujud  dua kemungkinan.Ini  misalnya  terjadi  pada  kelompok-kelompok  beragai  etnik  dari daerah  terisolir  beralih  menuju  perkotaan.contoh  yang  paling  signifikan  terjadi  di negara- negara dengan laju revolusi industri yang tinggi seperi Inggris dan Amerika Serikat. Faktor ekonomi, Indonesia adalah negara berkembang yang banyak menjalin kerja  sama  dengan  negara  asing  dalam  berbagai  sektor.  Kerja  sama  antar  negara dengan berbeda bahasa ini memunculkan keharusan dalam penguasaan bahasa asing.
Sekolah sering juga dituding sebagai penyebab bergesernya bahasa Ibu, karena sekolah  dengan  mudah  bisa  mengajarkan  bahasa  asing  kepada  anak-anak, demikianlah fenomena dwibahasa dengan mudah muncul dan hadir ditengah-tengah masayarakt. Mengapa bahasa Inggris begitu gencar digalakkan di Indonesia?Hal ini tentu  saja  karena  tantangan  pengaruh  globalisasi.  Bahasa  Inggris  sudah  menjadi bahasa internasional, jika kita tidak menguasainya kita akan kesulitan bersosialisasi dengan masyarakat dunia atau internasional. Sebagai contoh, siswa yang mengikuti lomba tingkat internasional tidak bisa banyak berkata menjawab soal.Bukan karena mereka  tak  kompeten  dalam  bidangnya,  namun  karena  penguasaan  bahasa  Inggris yang minim.Tentu saja kondisi ini amat disayangkan.
Kondisi seperti ini tentunya jangan sampai terjadi lagi. Seperti halnya bahasa Indonesia  yang  mempersatukan  ratusan  etnis  di  kepulauan  nusantara,  begitu  pula bahasa Inggris yang mempersatukan ratusan negara di dunia. Dunia sudah masuk ke lingkungan pergaulan global.Jadi tidak ada salahnya bangsa Indonesia menggalakkan pemakaian  bahasa  Inggris,  karena  menutup  diri  berarti  menghalangi  kemajuan bangsa kita sendiri. Berkenaan dengan hal itu, yang terpenting adalah bahwa bila kita ingin melestarikan bahasa Indonesia kita harus ‘memampukan’ pengguna bahasanya. Jangan  sampai  upaya  untuk  melestarikan  bahasa  Indonesia  justru  ‘mengerdilkan’ pengguna  bahasa  itu  sendiri.  Bahasa  tidak  akan  berkembang  tanpa  dukungan  dari pengguna bahasa itu, dan sebaliknya pengguna bahasa itu juga takkan dapat berbuat banyak bila mereka ada dalam keadaan terpinggirkan.
Nida (2016) mengelompokkan empat aspek untuk mempermudah pembicaraan mengenai bilingual, yaitu Tingkat kemampuan berbahasa akan nampak pada empat keterampilan,  yaitu  menyimak,  membaca,  berbicara,  dan  menulis.  Keempat keterampilan ini mencakup level fonologi, gramatik, leksis, semantic, dan stylistic. Fungsi; Tingkat kefasihan berbahasa tergantung pada fungsi atau pemakaian bahasa itu.  Dapat  dikatakan  bahwa  semakin  sering  bahasa  itu  dipakai,  semakin  fasihlah penuturnya.Adapun factor yang mempengaruhi yaitu factor internal dan eksternal.
a. Faktor internal mencakup antara lain :
Pemakain internal seperti menghitung, perkiraan, berdoa, menyumpah, mimpi, menulis catatan harian, dan mencatat Atitude: bakat  atau kecerdasan, dan ini dipengaruhi oleh antara lain: Sex, usia, intelegensi, ingatan, sikap bahas dan motivasi.
b. Faktor eksternal di pengaruhi oleh :
Kontak, artrinya kontak penutur dengan bahasa di rumah, bahasa dalam masyarakat,  bahasa  disekolah,  bahasa  media  masa,  dan  korespondensi.
Variabel  artinya  variable  dari  kontak  penutur  tadi  dan  ditentukan  oleh;  1). Lamanya  kontak,  2).  seringnya  kontak,  3).Tekanan,  artinya  bidang  yang mempengaruhi  penutur  dalam  pemakaian  bahasa,  seperti  ekonomi, administrative, cultural, politik, militer, historis, agama, dan demograf.
Sebagai  contoh  Suryadi  (2013)  penelitiannya  menunjukkan  bahwa Siswa keturunan Cina menggunakan bahasa Jawa untuk berkomunikasi sehari- hari. Dalam penelitiannya ditujukan bahwa siswa keturunan Cina menggunakan dua jenis tingkat tutur ngoko dan krama.
Pengalaman  tersebut  memberi  gambaran  bahwa  dampak  globalisasi sangat  mendasar  dan  menyeluruh.  Selain  itu  globalisasi  memberikan  sebuah pola atau  gaya hidup  yang berbeda  yang berdampak pada setiap individunya maupun kelompok. Hal ini yang perlu menjadi pehatian, bahwa dalam sebuah bahasa juga merupakan sebuah budaya.

## Kesimpulan
Bahasa merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari kehidupan manusia, karena  dengan  berbahasa  seseorang  menyampaikan  maksud  dan  tujuan  kepada  orang lain.  Dengan  kata  lain,  bahasa  merupakan  alat  komunikasi  yang  digunakan  manusia dalam upayanya berinteraksi dengan sesamanya.
Era globalisasi membawa konsekuensi yang cukup signifikanyang semakin besar pengaruhnya  pada  suatu  bahasa  terhadap  bahasa  yang  lain.  Bagi  bangsa-bangsa  yang secara segi sosial, ekonomi dan politik sangat bergantung pada negara lain dominasi dan pengaruh bahasa asing akan tampak begitu menonjol dalam sistematika bahasa. Situasi kebahasaan  itu  ternyata  juga  merupakan  sumber  inspirasi  yang  tidak  dilewatkan  oleh para humoris.Berbagai fenomena sosial yang tampak dalam permainan bahasa itu juga sangat  menarik  untuk  diperhatikan.  Bahasa-bahasa  asing  yang  mengadakan  kontak dengan bahasa Indonesia diantaranya bahasa Inggris, bahasa Cina dan sebagainya.
Ada  dua  fenomena  penting  yang  dapat  dicatat  dalam  hubungananya  dengan permainan  bahasa  dalam  situasi  multikultural  dan  multilingual.  Pertama  adalah fenomena  yang  bersifat  lingual  dan  yang  kedua  adalah  fenomena  yang  bersifat nonlingual  atau  ekstralingual.Sehubungan  dengan  kedua  fenomena  itu  menempatkan pengetahuan tentang ilmu bahasa (linguistik) sebenernya dapat memberikan jalan keluar dalam permasalahan yang dimunculkan. Pendalaman terhadap ilmu ini haruslah mampu menyadarkan  masyarakat  bahwa  setiap  bahasa  adalah  sama.  Kesadaraan  terhadap
kesetaraan  bahasa  akan  mampu  menghilangkan  sikap  etnosentrisme  yang  berlebih- lebihan.  Di  samping  itu,  adanya  kesetaraan  bahasa  hendaknya  mampu  juga membangkitkan  semangat  untuk  secara  perlahan-  lahan  melepaskan  diri  dari  segala keterbelakangan akibat ketergantungan pada bahasa asing, yakni tetap mempertahankan kedudukan bahas Indonesia sebagai bahasa utama dalam gelombang tinggi penggunaan bahasa Inggris.

## BIBLIOGRAFI
Bintara, F. E., Saddhono, K., & Purwadi, P. (2017). Alih Kode dan Campur Kode dalam Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama Kabupaten Gunung Kidul. BASASTRA , 5 (1), 77–91.
Chaer,  A.,  &  Leonie,  A.  (2004).  Early  Introductory  Sociolinguistics. Jakarta:  Rineka Cipta .
Hidayati, N. (2011). Dukungan sosial  bagi  keluarga anak berkebutuhan khusus. Insan , 13 (1), 12–20.
Kushartanti,  K.  (2007).  Strategi  pembelajaran  bahasa  dan  sastra  Indonesia  di  sekolah dasar: Peran guru dalam menyikapi kurikulum tingkat satuan pendidikan. Wacana , 9 (1), 107–117.
Nida, M. (2016). Strategi Belajar dan Kualitas Bicara Bahasa Inggris Santri Banjar di Pondok Pesantren Darul Hijrah Martapura .
Randi, R., Septiani, E., & Sari, N. I. (2023). Analisis Wujud Pilihan Bahasa pada Akun Instagram Ryaas Randa (ryaas_r). Konferensi Internasional Berbahasa Indonesia .
Rokhman,  N.,  &  Nugroho,  I.  D.  (2013).  Aplikasi  Pencarian  Lokasi  Fasilitas  Umum Berbasis  Foursquare  APIv2  pada  Sistem  Operasi  Android. IJCCS  (Indonesian Journal of Computing and Cybernetics Systems) , 7 (2), 209–220.
Saddhono,  K.  (2007).  Bahasa  Etnik  Pendatang  di  Ranah  Pendidikan  Kajian Sosiolinguistik  Masyarakat  Madura  di  Kota  Surakarta. Jurnal  Pendidikan  Dan Kebudayaan , 13 (66), 469–487.
Saddhono, K. (2012). Kajian sosiolingustik pemakaian bahasa mahasiswa asing dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA) di Universitas Sebelas Maret. Kajian Linguistik Dan Sastra , 24 (2), 176–186.
Saddhono,  K.  (2016).  Dialektika  Islam  dalam  mantra  sebagai  bentuk  kearifan  lokal Budaya Jawa. AKADEMIKA: Jurnal Pemikiran Islam , 21 (1), 83–98.
Saddhono,  K.,  &  Rohmadi,  M.  (2014).  A  Sociolinguistics  Study  on  the  Use  of  the Javanese Language in the Learning Process in Primary Schools in Surakarta, Central Java, Indonesia. International Education Studies , 7 (6), 25–30.
Sholihah,  R.  A.  (2018).  Kontak  Bahasa. Proceeding:  The  Annual  International Conference on Islamic Education , 3 (1), 361–376.
Simatupang, R. R., Rohmadi, M., & Saddhono, K. (2018). Alih kode dan campur kode tuturan di lingkungan pendidikan. Lingtera , 5 (1), 1–9.
Sumarsono,  A.  (2018).  Persepsi  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  dalam  Menerapkan
Kurikulum  2013  di  Kabupaten  Merauke. Jurnal  Al-Ishlah:  Jurnal  Pendidikan , 10 (2), 156–170.
Suryadi,  M.  (2013). Penggunaan Tingkat Tutur Bahasa Jawa Ngoko dan Krama pada Ranah  Keluarga  dan  Masyarakat  di  Kota  Semarang  dan  Kota  Pekalongan. UNS (Sebelas Maret University).
Tyas, A. P. (2022). Dampak Tumpang Tindih Bahasa Ibu Dalam Perkembangan Bahasa Anak. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 7 (1), 113–120.

## Copyright holder:
Marpaung (2022)
First publication right: Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: