Abstrak —Dalam  suatu  keluarga  yang  beranggotakan  orang tua  dan  anak,  komunikasi  menjadi  hal  yang  penting  dalam mengaplikasikan  kontrol  orang  tua  terhadap  anak  demi  masa depannya  yang  lebih  baik.  Arsitektur  sebagai  ruang  bagi seseorang  dalam  berkomunikasi,  memiliki  pengaruh  terhadap komunikasinya. Komunikasi yang kurang harmonis dalam suatu keluarga  bisa  jadi  disebabkan  atas  faktor  arsitektur  di lingkungannya,  baik  atas  pola  ruang  maupun  suasananya. Penulis  merespon  ketidakharmonisan  komunikasi  orang  tua- anak  tersebut  dengan  merancang  sarana  edukasi  pola  asuh orang  tua  terhadap  anak,  yang  dapat  menjadi  ruang  baru  bagi keduanya  dalam  berkomunikasi.  Dalam  obyek  rancang  ini, penulis  menghadirkan  beberapa  elemen  arsitektur  yang ditentukan  dengan  melakukan  studi  terlebih  dahulu  atas literatur  yang  telah  ada.  Sehingga  dengan  adanya  elemen tersebut,  arsitektur  dapat  menjadi  media  maupun  perantara bagi orang tua-anak dalam berkomunikasi yang baik.
Kata  Kunci —  arsitektur,  elemen,  komunikasi,  perantara, ruang.

## I. PENDAHULUAN
ENAKALAN  remaja  menjadi  isu  yang  selalu  ada peredarannya di kehidupan tiap negara, Indonesia salah satunya.  Generasi  usia  remaja  12-18  tahun  ini  mengalami ketidak seimbangan  dalam  dirinya,  yang  kemudian menjadikan adrenalin mereka cepat meningkat pada hal baru yang  belum  tentu  baik  bagi  mereka  [1]-[7].  Untuk menjadikan  keaktifan  mereka  menjadi  terarah  positif,  perlu adanya  kontrol  yang  baik  dari  faktor  dalam  maupun  luar. Oleh  karena  itu  di  samping  kesadaran  remaja  itu  sendiri, kesadaran  kontrol  keluarga sebagai lingkungan terdekat bagi si  remaja  juga  perlu  diperhatikan.  Sayangnya  tidak  semua orang  tua  mengerti  kontrol  seperti  apa  yang  perlu diaplikasikan untuk mengatasi keaktifan si remaja.
Atas  isu  tersebut  penulis  meresponnya  secara  arsitektural dengan menghadirkan Sarana Edukasi Pola Asuh Orang Tua terhadap  Anak  berkonsepkan  sebagai  Ruang  Antara,  yang dibutuhkan untuk mewadahi kebutuhan para orang tua dalam menambah  pengetahuan  tentang  pola  asuh  terhadap remajanya  yang  akan  memudahkan  mereka  untuk  memilih langkah  yang  relevan  terhadap  kondisi  remajanya  untuk menjadi  generasi  muda  penerus  yang  baik.  Sebagian  besar orang tua di Indonesia belum menyadari bahwa masalah yang
terjadi  pada  seorang  anak  belum  tentu  kesalahan  anak semata,  padahal  bisa  jadi  kesalahan  terletak  pada  pola  asuh yang mereka aplikasikan. Untuk itu diperlukan adanya upaya arsitektural  atas  sarana  edukasi  yang  tergolong  baru  bagi masyarakat Indonesia ini agar dapat menyadarkan para orang tua  bahwa  mereka  membutuhkan  pengetahuan  lebih mengenai  pola  asuh  anak  yang  bisa  mereka  dapatkan  dari fasilitas sosial ini [2].
Teori  pola  asuh  anak  secara  umum  seharusnya  bisa didapatkan di luar fasilitas ini. Namun tidak mudah orang tua dapat  mengaplikasikan  teori  tersebut  jika  tidak  memiliki atmosfer  ruang  yang  baik  dan  ramah  dalam  berinteraksi, terutama  jika  orang  tua  terbiasa  melakukan  komunikasi  satu arah yang menjadikan anak malas berinteraksi dengan orang tua  di  rumah.  Sehingga  sarana  ini  hadir  dengan  upaya menghadirkan  ruang  perantara  bagi  para  orang  tua  agar sebisa  mungkin  dapat  berkomunikasi  dua  arah  dengan  anak [5].
Dialog dalam hal ini dimaknai sebagai sebuah komunikasi antara 2 pihak (orang tua-anak).
1. Komunikasi  Personal  :  Interaksi  percakapan  langsung yang terjadi saat itu juga dalam suatu ruang.
2. Komunikasi Intrapersonal : Interaksi hubungan interpersonal  (chemistry)  yang  nantinya  dibangkitkan terlebih dahulu untuk menstimulasi komunikasi personal  yang  lebih  baik,  yang  juga  akan  mencakup situasi  jangka  panjang  yakni  komunikasi  personal  di luar obyek.

## II. PENJABARAN ELEMEN
Untuk  menjadikan  sebuah  arsitektur  dapat  menstimulasi dialog penggunanya terutama komunikasi personal langsung, maka  perlu  adanya  esensi  khusus  yang  harus  diperhatikan yakni  “Intimasi  Ruang”.  Hal  tersebut  terkait  dengan kriteria desain  yang  mencakup  elemen  skala,  pencahayaan,  tingkat kebisingan, suhu ruang [3].

## A. Skala
Dari  tiga  dimensi  ruang,  tinggi  ruang  berpengaruh  lebih kuat  pada  skalanya  daripada  lebar  atau  panjangnya.  Tinggi langit-langit menentukan kualitas perlindungan dan

## Elemen Arsitektur sebagai Perantara Komunikasi antar Manusia
Fithrotul Mumtaz dan Wahyu Setyawan
Jurusan Arsitektur, Fakultas Teknik Sipil dan Perencanaan, Institut Teknologi Sepuluh Nopember (ITS) Jl. Arief Rahman Hakim, Surabaya 60111 Indonesia e-mail : efmumtaz95@gmail.com; wahyu_s@arch.its.ac.id
K
keintiman.  Ruangan  yang  lebar  namun  langit-langitnya rendah  akan  membuat  perasaan  menekan.  Untuk  itu  pada rancangan  obyek,  diupayakan  dimensi  sirkulasi  untuk menjadikannya  lebih  intim  tak  perlu  terlalu  lebar  namun memiliki tinggi
langit-langit yang
lebih.
Gambar 1. Desain Perspektif  Depan
Gambar 2. Desain Tampak
Gambar 3. Desain Perspektif Belakang 1
Gambar 4. Desain Perspektif Belakang 2
Gambar 5. Desain Sirkulasi Terbuka Bangunan
Gambar 6. Maket Rancangan
Gambar 7. Desain Ruang Makan 1
Gambar 8. Desain Ruang Makan 2
Gambar 9. Desain Ramp 1
Gambar 10. Desain Ramp 2
Gambar 11. Desain Tangga 1
Gambar 12. Desain Tangga 2

## A. Pencahayaan
Ruang  yang  cenderung  lebih  gelap  lebih  kondusif  untuk menjalin  keintiman  dari  pada  ruangan  yang  memiliki pencahayaan terang [3]

## B. Tingkat Kebisingan
Menurut  rujukan  [3]  tingkat  kebisingan  ruang  dapat mempengaruhi  perilaku  manusia.  Tingkat  kebisingan  yang tinggi  juga  dapat  menurunkan  konsentrasi  seseorang. Sehingga  desain  sirkulasi  nantinya  diupayakan  kedap  suara agar  pihak  orang  tua  dan  anak  konsentrasi  terhadap  satu sama lain.

## C. Temperatur
Tingginya  suhu  udara  juga  menimbulkan  efek  pada perilaku  seseorang  [3].  Pada  rangkaian  studi  oleh  Robert Baron  dan  kawan-kawannya,  ditemukan  bahwa  temperatur udara yang tinggi dapat mengurangi tingkat agresi seseorang
terhadap  orang  lain pada setting yang sama. Oleh karena itu rancangan diupayakan memiliki penghawaan udara yang baik sehingga  mencapai  suhu  nyaman  (kurang  lebih  25  derajat Celcius) agar agresi pihak orang tua dan anak satu sama lain tidak terganggu.
Sedangkan  pada  komunikasi  intrapersonal  menurut  studi ilmu  fisiologi,  dapat  berupa  sentuhan  fisik  yang  dapat menghasilkan  hormon  oksitoksin  atau  sering  disebut  sebagai hormon  cinta.  Hormon  tersebut  berupa  hormon  protein  yang dihasilkan  di  otak  yang  akan  menciptakan  ketenangan, keamanan,  kesejahteraan,  dan  mengurangi  respon  dari cabang  saraf  pusat  dan  perifer  dari  sistem  saraf  untuk menekan  respon  fisik  dan  emosi  positif  yang  dapat dikondisikan pada orang lain dan menghasilkan ikatan antar dua orang [4].
Sehingga,  perlu  dirancang  elemen  arsitektur  yang  dapat membuat  dua  orang  dapat  bersentuhan  fisik  untuk memperkuat hubungan intrapersonalnya.

## III. APLIKASI DESAIN
Sarana ini terletak di Jl. Jojoran 1 Surabaya, dengan
a. Luas Lahan : 5564 m2
b. Dimensi    : 105m x 37m x 70m x 22m x 26m x 89m
c. Kecamatan  : Gubeng d. Kelurahan   : Mojo Keseluruhan desain berupa bangunan sarana (1)(2)(3)(4)(5)(6) dengan mengaplikasikan elemen yang telah dijabarkan  pada  program  ruang  tertentu  dengan  aktivitas yang  mendukung  adanya  komunikasi  personal  langsung seperti berikut:

## A. Ruang Makan
Makan  bersama  merupakan  aktivitas  yang  orang-tua  anak lakukan setelah memasak bersama yang dapat meningkatkan bonding [6]. Selain menjadi waktu istirahat setelah mengikuti sekian  rangkaian  kelas,  saat  tersebut  dapat  menjadi kesempatan  bagi  mereka  untuk  melakukan  simulasi  dialog santai.
Area makan disebarkan lebih luwes tidak terkumpul dalam 1  ruang.  Tiap  keluarga  dapat  bebas  memilih  untuk  makan bersama  di  area  yang  mana.  Konfigurasi  tempat  duduk didesain dengan jarak antar pengguna (orang tua-anak dalam satu  keluarga)  lebih  pendek  untuk  mencapai  kriteria  intim sehingga memudahkan mereka berdialog (2)-(8).

## B. Sirkulasi Ramp
Setelah  Orang  Tua-Anak  memasak  bersama  di  dapur, mereka  dapat  membawa  makanannya  menggunakan  trolley menuju  area  makan  yang  diinginkan  masing-masing. Sehingga  didesainlah  ramp  untuk  aksesibilitas  pengguna trolley  sekaligus  menjadi  akses  bagi  pengguna  kursi  roda. Pagar  ramp  didesain  dengan  elemen  vertikal  yang  lebih dominan  dari  elemen  horizontal  untuk  mencapai  kriteria intim (9)-(10).
Sedangkan  untuk  mendapatkan  komunikasi  intrapersonal, penulis  merancang  elemen  tangga  sebagai  sirkulasi  utama orang tua-anak menuju kelas seperti berikut:

## C. Tangga Tanpa Handrail
Saat  orang  menaiki  tangga,  untuk  keamanan  dirinya manusia  memiliki  kebiasaan  berpegang  pada  sesuatu  agar dirinya  stabil.  Karena  itulah  desain  tangga  umumnya memiliki handrail di sisi-sisinya.
Penulis  merancang  tangga  sehingga  menambah  potensi saat  orang  menaiki  tangga  tersebut  akan  merasa  butuh pegangan untuk menyeimbangkan tubuhnya. Oleh karena itu, penulis  merancangnya  dengan menghilangkan handrail pada tangga  dan  mempersempit  lebar  tangga  menjadi  120  cm untuk  2  orang.  Atas  kesulitan  tersebut  maka  menambah potensinya  bagi  mereka  untuk  berpegang  tangan  agar keduanya  sama  stabil.  Sedangkan  sentuhan  fisik  tersebut dapat  memperkuat  hubungan  intrapersonal  antar  seseorang. Sehingga  memancing  komunikasi  2  pihak  yang  lebih  baik selanjutnya dalam jangka waktu yang lebih panjang.
Tanpa  melupakan  tanggung  jawab  arsitek  terhadap keamanan pengguna, tangga diberi pengaman berupa jarring- jaring  yang  masih  dapat  menjadi  pegangan,  namun  tetap tidak stabil untuk dipegang tanpa membuat pengguna mudah terjatuh dari tangga (11)-(12).

## IV. KESIMPULAN
Isu  semula  mengenai  kenakalan  remaja  yang  kemungkinan faktornya  adalah  kurang  baiknya  komunikasi  orang  tua dengan  anaknya, dapat dipulihkan melalui sarana yang telah dirancang  oleh  penulis.  Arsitekturnya  hadir  berusaha memperantarai  komunikasi  yang  kurang  baik  tersebut  selain dengan adanya program edukasi cara komunikasi dalam pola asuh  orang  tua  terhadap  anaknya,  juga  didukung  dengan menambahkan  elemen-elemen  arsitektur  yang  membuat komunikasi  baik  personal  maupun  intrapersonal  menjadi lebih  intens  dari  biasanya,  baik    saat itu juga maupun waktu jangka  panjang  di  luar  obyek  sarana.  Dengan  begitu arsitektur  diharapkan  dapat  menjadi  perantara  komunikasi antar  manusia  dengan  memperhatikan  elemen-elemen  yang distudi  terlebih  dahulu  melalui  pola  aktivitas  maupun  yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Gunarsa,  Prof.  DR.  Sing- gih  dan  Dra.  Yulia  Singgih.  Psikologi
Perkembangan Anak dan Remaja. 2006. Jakarta. BPK Gunung Mulia.
[2] Zepeda,  Marlene.  PhD.,  Frances  Varela,  RN,  MSN,  and  Alex  Morales, LCSW. Promoting Positive Parenting Parenting Practice through Parenting Education. 2004. California. UCLA Center for Happier Children, Families and Communities.
[3] e-learning  Gunadarma.  BAB  III  Ambient  Condition  and  Architectural Features
[4] https://en.wikipedia.org/wiki/Physical_intimacy
[5] Look  Who’s  Listening/  Communication  Between  Parents  and  Teenagers www.idra.org IDRA Newsletter
[6] Activities for Bonding Parent-Child Relationship. http://www.hpb.gov.sg/HOPPortal/health-article/3008?orginalId=11034 [7] BNN Jatim dan Lembaga Perlindungan