Article History
Submitted : March 22, 2022
Reviewed : June 02, 2022
Accepted : September 10, 2022
Keywords (Kata kunci):
bibliotherapy; peace-loving behavior; Gereja Protestan Maluku; biblioterapi; perilaku cinta damai
DOI : http://dx.doi.org/10. 33991/epigraphe.v6i2.350
Pengembangan Perilaku Cinta Damai melalui Biblioterapi
Sjeny.L. Souisa 1 , Hendrik Tuaputimain 2 , Denissa. A. Luhulima 3 1,2,3 Institut Agama Kristen Negeri Ambon Correspondence: souisa.sjeni@gmail.com
Abstract . GPM Haria is one of the congregations in the Lease islands Klasis service area  which  continues  to  strive  to  foster  and  develop  peace-loving  behavior  for children,  adolescents,  youth,  and  adults.  This  is  done  because  of  past  experiences where there were frequent quarrels and disputes with the GPM Porto congregation, which not only impacted the loss of property but also lost lives. The conflict between GPM  Haria  and  Porto  congregations  impacted  not  only  the  learning  process  in schools which has been eliminated but also a feeling of insecurity and not peace. The church has taken various steps to minimize and even prevent conflict from happe- ning again. One of the steps used is bibliotherapy. This study aims to determine how much peace-loving behavior is developed through bibliotherapy. The results showed an increase before and after the bibliotherapy treatment. So, bibliotherapy effectively improves  adolescents'  peaceful  behavior  in  GPM  Haria  Lease  islands  Klasis,  in Saparua island .
Abstrak . Jemaat  GPM  Haria  adalah  salah  satu  jemaat  yang  ada  dalam  wilayah pelayanan Klasis Pulau-Pulau Lease, yang terus berupaya untuk menumbuhkan dan mengembangkan perilaku cinta damai baik bagi anak, remaja, pemuda maupun orang dewasa.  Hal  ini  dilakukan  karena  pengalaman-pengalaman  masa  lampau  di  mana sering  terjadi  pertengkaran  dan  perselisihan  dengan  jemaat  GPM  Porto  dan    bukan hanya  berdampak  pada  kehilangan  harta  benda  tetapi  juga  kehi-langan  nyawa. Konflik  yang  terjadi  antara  jemaat  GPM  Haria  dan  Porto  berdam-pak  bukan  hanya pada  proses  pembelajaranyang  dihentikan,  tetapi  juga  muncul  perasaan  tidak  aman dan tidak damai. Untuk meminimalisir, bahkan mencegah, terjadi lagi konflik maka pihak  gereja  telah  melakukan  berbagai  langkah.  Salah  satu  langkah  yang  dipakai adalah melalui biblioterapi. Tujuan penelitian ini  ada-lah mengetahui seberapa besar pengembangan perilaku cinta damai melalui biblioterapi. Hasil menunjukkan terjadi peningkatan atau ada  perbedaan  sebelum dan sesudah diberikan perlakuan bibliote- rapi, sehingga biblioterapi efektif dalam meningkatkan perilaku cinta damai remaja di jemaat GPM Haria Klasis Pulau-pulau Lease, di Pulau Saparua.

## Pendahuluan
Perilaku  cinta  damai  akhir-akhir  menjadi  hal  esensial  yang  perlu  diperhatikan.  Ini  bertaut dengan perilaku seseorang dalam merefleksikan keberadaan dirinya. Cinta damai merupakan sikap,  perkataan,  dan  tindakan  yang  menyebabkan  orang  lain  merasa  senang  dan  aman. 1 Perilaku  seperti  ini  merupakan  bagian  dari  tingkah  laku  setiap  orang  sebagai  gambaran kepribadian yang terpancar dari keluar. 2 Perilaku seperti ini yang harus dikembangkan guna
1 Sahlan, Asmaun, and Angga Teguh Prastyo, Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter (ArRuzz Media, 2012); M Simanjuntak, ‘Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Novel Nonfiksi HAbibie Dan Ainun Karya Bacharuddin Jusuf Habibie Dan Kebermanfaatannya Sebagai Bahan Bacaan Sastra Di SMA’ (Universitas Negeri Medan, 2017).
2 A Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan (Rajagrafindo, 2001).
Vol 6, No 2, November 2022 (306-316) e-ISSN: 2579-9932
p-ISSN: 2614-7203
http://www.stttorsina.ac.id/jurnal/index.php/epigraphe
tercipta  karakter  atau  perilaku  cinta  damai  setiap  individu,  sehingga  dapat  pulih  dari  situasi dan kondisi yang dialami. 3
Perilaku  cinta  damai  perlu  diaplikasikan  agar  individu  dalam  hal  ini  remaja  mampu mengatasi  berbagai  persoalan  yang  dihadapi.  Apalagi  di  tengah  pandemik  saat  ini,  remaja diperhadapkan dengan berbagai situasi dan kondisi yang berdampak pada kesehatan mental. Proses tersebut mempengaruhi karakter cinta damai yang seharusnya dimiliki remaja. Karakter yang tumbuh dari dalam dirinya sehingga berdampak bagi dirinya dan juga orang lain. Melihat hal  ini,  perlu  langkah  konkrit  guna  mengatasi  persoalan  yang  dihadapi  remaja.  Mengingat sebagian  besar  remaja  mengalami  krisis  karakter,  terutama  cinta  damai.  Cinta  damai  yang mampu  menyembuhkan  remaja  dari  berbagai  persoalan  yang  dihadapi  untuk  berada  pada jalannya dan terus belajar dari hal tersebut. 4 Guna menumbuh kembangkan karakter tersebut perlu  metode  yang  tepat  dalam  menyelesaikan  minimnya  karakter  cinta  damai.  Namun  ada remaja  tertentu  yang  perlu  diperhatikan  berkaitan  dengan  sikapnya.  Hal  demikian  karena terjadi  konflik  atau  peperangan  yang  disaksikan  oleh  remaja  sehingga  berdampak  pada pembentukan  perilakunya,  yang  pada  akhirnya  menimbulkan  dampak  berkepanjangan. 5 Hal demikian dapat terlihat pada remaja di jemaat GPM Haria Klasis Pulau-pulau Lease.
Perilaku  remaja  berjolak  dari  konflik  yang  terjadi  antara  jemaat  GPM  Haria  dan  Porto membawa dampak bukan hanya kepada pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah maupun di  jemaat  yakni  proses  pembelajaran  sampai  ditiadakan.  Tetapi  muncul  juga  perasaan  tidak aman dan tidak damai di dua negeri karena adanya saling curiga satu dengan yang lain. Untuk meminimalisir  bahkan  mencegah  terjadi  lagi  konflik  maka  pihak  gereja  telah  melakukan berbagai  langkah,  misalnya  pertama,  di  setiap  tanggal  27  Desember  melakukan  pergumulan bersama  dua  negeri  yang  juga  melibatkan  anak-anak  dengan  cara  anak  melibatkan  rasa  hati mereka  tentang  hidup  saat  konflik  dan  hidup  saat  damai.  Kedua,  melibatkan  LSM  yang melakukan pesta anak untuk kedua negeri. Ketiga, melakukan koinonia anak remaja baik yang dilakukan di negeri Haria maupun Porto. Keempat, akan melakukan koinonia ibadah sektor di perbatasan  yakni  sektor  Getsemani  di  Haria  dan  sektor  Bethlehem  di  Porto  yang  melibatkan unsur anak, pemuda dan orang dewasa.
Salah satu metode atau pendekatan yang dapat digunakan dalam membantu masalah yang masih  membekas  dalam  diri  remaja  adalah  biblioterapi.  Pendekatan  biblioterapi  merupakan satu  dari  berbagai  pendekatan  dalam  bingkai  ilmu  bimbingan  dan  konseling.  Disamping  itu dengan  menggunakan  pendekatan  biblioterapi  remaja  akan  mendapatkan  informasi  yang tertuang di dalam buku. Metode ini dipilih karena dapat mendekatkan individu pada buku dan membentuk kebiasaan individu untuk terbiasa membaca. Biblioterapi apabila diindonesiakan maka  sepadan  dengan  istilah  terapi  yang  terlaksana  dengan  menggunakan  buku.  Metode Terapi tersebut, sudah ada sejak lama. Terapi ini menyita perhatian pada perang Dunia I dan II. Dengan  banyak  tentara  yang  kembali  dari  perang  yang  mengalami  trauma  atau  simtom pascaperang,  bibliotherapy  dipandang  sebagai  teknik  penanganan  yang  efektif.  Sejak  itu biblioterapi berkembang pesat dan dapat menolong banyak orang di berbagai profesi, di segala
3 Blaise Dubois and Jean Francois Esculier, ‘Soft-Tissue Injuries Simply Need PEACE and LOVE’, British Journal of Sports Medicine , 54.2 (2020), 72–73 <https://doi.org/10.1136/bjsports-2019-101253>.
4 B Siegel, Peace, Love and Healing. (Random House, 2016).
5 T. Heldt and A. Klerby, ‘Peace, Love and Well-Being: Volunteering at the Peace & Love Festival in Borlänge, Sweden.’, in Event Volunteering (Routledge., 2014).
usia dan kalangan masyarakat. Bibliotherapy digunakan untuk konselor sekolah, pekerja sosial, pekerja kesehatan mental, guru dan pustakawan. 6
Secara etimologi Bibliotherapy berasal dari bahasa Yunani yang terdiri dari dua kata, yakni biblus  (buku)  dan  terapi  yang  mengacu  pada  pertolongan  psikologis.  Jadi  dapat  dikatakan bibliotherapy adalah penggunaan buku untuk menolong orang memecahkan masalah. Kamus webster mendefinisikan bibliotherapy adalah bimbingan yang dilakukan dengan menggunakan buku  untuk  mencari  solusi  atas  masalah  pribadi.  Berry  (dalam  shechtman,2009) 7 menyatakan bahwa bibliotherapy adalah teknik keluarga untuk membuat struktur interaksi antara fasilitator dan  responden.  Sementara  Baker  (dalam  Shechtman,  2009)  mendefinisikan  bibliotherapi sebagai penanganan atau treatment untuk orang yang menderita gangguan mental dan emosi dengan  menggunakan  literatur  dan  puisi,  yang  biasnya  dipraktikkan  di  sekolah  maupun komunitas tertentu. 8
Oleh karena itu, biblioterapi dapat diterapkan sebagai salah satu pendekatan serta teknik bimbingan  untuk  pengembangan perilaku  cinta  damai,  serta  menjadi  media  konseling  untuk membantu  mengatasi  masalah  pribadi 9 dan  memberi  manfaat  terkait  materi  bacaan,  timbul perilaku  kritis,  dan  menambah  wawasan  pembaca, 10 sehingga  mengatasi  masalah  kecemasan yang  dihadapi  para  remaja. 11 Pendekatan  konseling  ini  menggunakan  literatur  termasuk mendengarkan  cerita  serta  puisi  puisi,  menonton  film,  dan  melihat  gambar,  sehingga menyenangkan  dan  menarik. 12 Karena  itu,  peneliti  merumuskan  penelitian  tentang pengembangan  perilaku  cinta  damai  melalui  biblioterapi  bagi  remaja.  Harapannya,  tumbuh karakter  cinta  damai  agar  dapat  diaplikasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari  melalui  buku sebagai media terapi dalam memulihkan kesehatan mental. 13 Berdasarkan latar belakang yang telah terurai maka, rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu “sejuh mana pengembangan perilaku cinta damai melalui biblioterapi?

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif,  dengan  jenis  penelitian  pre eksperimen.  Sugiyono  (2018)  menjelaskan  bahwa  pre  eksperimen  dapat  terjadi  karena  tidak adanya variabel kontrol dan sampel tidak dipilih secara random. Jenis desain yang diguna-kan adalah one-group pretest-posttest design , yaitu suatu teknik untuk mengetahui efek sebe-lum dan sesudah  pemberian  perlakuan. 14 Pada  desain  ini  dilakukan  dua  kali  pengukuran.  Pertama, dilakukan  dengan  menggunakan  skala  Likert  dan  dijabarkan  berdasarkan  indikator  perilaku
6 Z Shechtman, ‘Treating Child and Adolescent Aggression Through Bibliotherapy’, The Springer Series on Human Exceptionality , 2009 <https://doi.org/DOI 10.1007/978-0-387-09745-9_9,_ Springer ScienceþBusiness Media>.
7 Shectman,Z.2009.Treating Chld and AndolesceentAngg ression trough Bibliotherapy.New Yor:Springer
8 A. M. Hynes and M. Hynes-Berry, Bibliotherapy the Interactive Process: A Handbook. (Routledge., 2019).
9 Eva Imania Eliasa and Sri Iswanti, ‘Bibliotherapy with the Career Topic to Increase the Student’s Career Motivation of Guidance and Counseling’, Pro cedia - Social and Behavioral Sciences , 2014, 434–38 <https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.725>. 10 N. Dewi, ‘Metode Biblioterapi Untuk Peningkatan Karakter Tanggung Jawab’, Jurnal Psikologi , 40.3 (2014). 11 Rahmat, H. K., Muzaki, A., and S. Pernanda, ‘Bibliotherapy as An Alternative to Reduce Student Anxiety During Covid-19 Pandemic: A Narrative Review.’, in In Proceeding International Conference on Science and Engineering , 2021.
12 Shechtman. 13 Brewster, L. and S. Mc Nicol, ‘Bibliotherapy in Practice: A Person-Centred Approach to Using Books for Mental Health and Dementia in the Community.’, Medical Humanities, 7(4), e12-.4 (2021), 12.
14 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2018).
cita  damai  sebelum  diberi  biblioterapi.  Kedua,  pengukuran  dilakukan  setelah  pemberian treatment berupa  biblioterapi  dan  pengukuran  skala  perilaku  cinta  damai  diberikan  kepada subjek  penelitian.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  remaja  GPM  Klasis  Pulau-pulau  Lease sebanyak 62 orang remaja yang dipilih sesuai arahan pimpinan komisi anak dan remaja pada jemaat tersebut. Analisis data menggunakan uji perbandingan untuk dua sampel berpasangan. Uji ini sering disebut dengan uji t , 15 dengan Paired Sampel T tes (bantuan program computer SPSS).

## Pembahasan

## Hasil Uji Pretest dan Posttest
Uji  terhadap  data  berupa pretest dan posttest dalam  penelitian  dengan  judul  pengembangan perilaku cinta damai di jemaat GPM Haria melalui biblioterapi dan dapat dideskripsikan pada tabel 3.1.
Tabel 3.1:  Hasil Pretest dan Posttest Subyek Pretesr Postest Skor 1 115 129 2 118 125 3 150 120 4 139 135 5 143 149 6 132 145 7 169 171 8 102 135 9 118 131 10 110 134 11 117 145 12 146 142 13 125 126 14 106 119 15 116 129 16 117 125 17 126 129 18 125 129 19 110 125 20 138 155 21 136 134 22 113 115 23 134 139 24 127 124 25 125 125 26 149 158 27 127 138 28 128 141 29 135 145
15 Sudjana, Metode Statistika (Bandung: Tarsito, 2005).
30 140 146 31 139 145 32 151 159 33 152 152 34 139 144 35 121 118 36 145 153 37 139 144 38 155 159 39 109 138 40 141 163 41 142 122 42 136 154 43 144 146 44 132 140 45 131 121 46 119 125 47 158 157 48 142 142 49 156 160 50 141 161 51 145 163 52 116 126 53 153 153 54 122 165 55 141 158 56 136 149 57 118 148 58 147 158 59 145 151 60 132 132 61 145 138 62 96 137
Hasil  uji tersebut dapat  dilihat  perbedaan  dari pretest dan posttest .  Data  menunjukkan bahwa  sebelum  diberikan  perlakukan berupa  biblioterapi  bagi  remaja  Jemaat  GPM  Haria terdapat sebagian remaja yang memiliki perilaku cintai damai dengan skor tertinggi yaitu pada subjek dengan diberikan lebel 7 dengan skornya ialah 169 menunjukkan bahwa remaja tersebut benar-benar  memiliki  perilaku  cinta  damai  dan  setelah  mengikuti  biblioterapi  skornya meningkat  menjadi  171  dari  jumlah  remaja  yang  mengikuti  biblioterapi  sebanyak  62  remaja. Sedangkan  skor  terendah  ialah  pada  subjek  yang  diberikan  lebel  62  dengan  nilai  skornya  91 memiliki  masalah  yang  cukup  signifikan  berkaitan  dengan  perilaku  cinta  damai  dan  ketika diberikan  perlakuan  melalui  biblioterapi  sebagai  strategi  dalam  membantu  remaja  tersebut keluar  dari  peroalan  yang  dihadapinya.  Dari  layanan  dimaksud  skornya  meningkat  menjadi 137.  Data  dari  hasil pretest dan posttest terurai  bahwa  terjadi  peningkatan  bekaitan  dengan pengembangan  perilaku  cinta  damai.  Hal  demikian  memberikan  arti  bahwa  remaja  yang memiliki  perilaku  cinta  damai  yang  rendah  dan  ketika  mendapatkan  layanan  bimbingan konseling dengan pendekatan biblioterapi subjek dimaksud mengalami perubahan.

## Hasil Uji T
Pengujian uji bedah dilakukan dengan uji data pretest dan posttest . Hasil uji tersebut 3.2 berikut ini :
Tabel 3.2: Hasil Uji Paired Sampel T tes Perilaku Cinta Damai di Jemaat GPM Haria
Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pre Test 132.6452 62 15.31644 1.94519 Post Test 141.0323 62 14.05256 1.78468
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bahwa angka mean pretest 132.6452 sedangan angka mean posttest yaitu  141.0323.  Hal  ini  memberi  arti  bahwa  terjadi  peningkatan  atau  perbedaan antara mean  pretest dengan mean  posttest. Sama halnya  dengan standar  deviasi  pretest, yaitu 15 . 31644 . sementara standar deviasi posttest yaitu 14 . 05256 .
Paired Samples Correlations N Correlation Sig. Pair 1 Pree  Test  & Post Test 62 .640 .000
Hasil di atas menunjukkan uji korelasi antara kedua data, dimana nilai koefisien kore-lasi sebesar 0.640 dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari probabilitas (0,000 < 0,05), dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara variabel pretest dan posttest .
Untuk  melihat  bagaimana  pengembangan  perilaku  cinta  damai  melalui  biblioterapi,  bisa dilihat pada tabel 3.3.
Tabel 3.3. Paired Samples Test Paired Differences T df  Sig. (2-tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 pretest – posttest -8.38710 12.51930  1.58995  -11.56640 -5.20779 -5.275 61 .000
Berdasarkan tabel 3.3 diketahui nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,000 < 2,000, sehingga hipotesis nol  ditolak  dan  hipotesis  a  diterima.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  ada perbedaan rata-rata antara perilaku cinta damai pretest dan posttest . Data tersebut ada pengaruh penerapan  biblioterapi  dalam  mengembangkan  perilaku  cinta  damai.  Hasil  uji  t  diketahui  t hitung  bernilai  negatif,  yakni  -5.275.  Hal  ini  disebabkan  karena  nilai  rata-rata pretest remaja lebih rendah dari pada rata-rata posttest . Dalam kasus ini, nilai t hitung negatif dapat bermakna negatif, sehingga nilai t hitung menjadi 5.275. nilai ini kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel yang diperoleh berdasar nilai derajat kebebasan (df) dan nilai signifikansi ( 𝛼/2) . Nilai df
sebesar 61 dan nilai 0.05/2 sama dengan 0,025. Nilai ini digunakan sebagai acuan mencari nilai t tabel pada tabel distribusi nilai t tabel statistik, yakni 2.000.
Dengan demikian, karena nilai t hitung lebih besar dari t tabel (5,275 > 2,000), maka dapat disimpulkan  bahwa  hipotesis  a  diterima.  Artinya  bahwa  ada  perbedaan  rata-rata  antara perilaku  cinta  damai  sebelum  dan  sesudah  diterapkan  biblioterapi.  Ini  berarti  penerapan biblioterapi terbukti signifikan meningkatkan dan megembangkan perilaku cinta damai pada remaja di jemaat GPM Haria. Sedangkan hipotesis 0 ditolak.

## Pengembangan Perilaku Cinta Damai Melalui Biblioterapi
Perilaku  cinta  damai  mestih  dipelihara  oleh  setiap  individu  dalam rentang  kehidupannya sepanjang masa. Adanya perilaku cinta damai mengarahkan seseorang pada suasana hati dan keadaan pikiran yang semakin tenang dan nyaman. Banyak cara yang dapat dilakukan untuk membentuk perilaku cinta damai seseorang. Cara atau strategi yang efektif dan relevan ialah membantu  individu  khususnya  pada  kalangan  Remaja  Gereja Protestan  Maluku.  Sinode  ini, terdiri dari berbagai jemaat yang tersebar dari belahan bumi Maluku dan Maluku utara. Salah satu diantaranya ialah jemaat GPM Haria. Jemaat tersebut juga merupakan jemaat yang perlu diperhatikan oleh pihak gereja sebagai wujud kepedulian terhadap umat.
Jemaat GPM Haria terdapat di Klasis Pulau-pulau Lease di Pulau Saparua. Jemaat Haria pernah  mengalami  konflik  antar  kampung  tetangga.  Olehnya  itu  pembentukan  dan pengembangan perilaku cinta damai mesti menjadi bekal sebagai upaya dalam menge-dukasi dan  membentuk  karakter  sejak  usia  muda.  Sebagaimana  yang  diketahui  bahwa-sannya  masa remaja  merupakan  masa  yang  perlu  diperhatikan  secara  khusus  oleh  berbagai  pihak.  Pada dasarnya remaja merupakan masa transisi antara anak menuju kemasa dewasa, dimana akan terjadi  konflik  batin  dengan  perilaku  yang  akan  dipilih.  Remaja  akan  bertahan  dengan kebiasaan  anak  ataukah  mesti  mempersiapkan  diri  masuk  pada  masa  dewasa.  Remaja seharusnya  berupaya  untuk  meningkatkan  kualitas  hidupnya  dengan  berbagai  cara.  Remaja dalam  keseharian  dipertemukan  dengan  berbagai  masalah  yang  terjadi  misalnya  kekerasan, perkelahian,  kenakalan,  suka  membulying  dan  pula  banyak  problematika  ditemukan  pada realita  hidupnya.  Remaja  dalam  keadaan  tertentu  pula  terkadang  mudah  dipengaruhi  oleh faktor-faktor  yang  ada  misalnya  teman  sekitar  (teman  sebaya)  sehinga  perilakunya  sama dengan patner bermain selama ini .
Banyak cara untuk mengatasi masalah remaja seperti terurai di atas salah satunya adalah membiasakan diri dengan membaca buku. Strategi yang dirancang untuk memben-tuk perilaku cinta  damai  ialah  melakukan  bimbingan  kelompok  dengan  pendekatan  biblio-terapi. Pendekatan  biblioterapi  dalam  bingkai  bimbingan  konseling  merupakan  pendekatan kontenporer  dan  memiliki  manfaat  yang  krusial.  Pendekatan  dimaksud  kemudian  dikem- bangkan  sesuai  dengan  perkembangan  iptek.  Penelitian  ini  dirangkai  dengan  topik  pengem- bangan  perilaku  cinta  damai  pada  remaja  GPM  Haria  Klasis  Pulau-pulau  Lease  melalui biblioerapi.  Penelitian  ini  didukung  berdasarkan  pada  metode  penelitian  yang  dipakai  dan diajukan oleh peneliti.
Sebelum  dilakukan  perlakuan  bagi  para  remaja  GPM  Haria  dengan  menggunakan pendekatan biblioterapi, di mana pendekatan ini kemudian dikembangkan buku sebagai media terapi  berupa  buku  elektrik/e-book  dan  didesain  berdasarkan  langkah-langkah  pendekatan biblioterapi. Disamping itu sebelum diberikan perlakuan bagi subjek penelitian, maka peneliti mengkalsifikasikan  dalam  enam  kelompok  sebagai  kelompok  biblioterapi  dan  terdiri  dari  62
sampel  ,  dimana  dalam  proses  bimbingan  kelompok  terdapat  2  kelompok  yang  lebih anggotanya  yaitu  11  subjek  sedangkan  keempat  kelompok  lain  terdiri  10  subjek.  Kelompok yang ada dipilih secara acak atau random terdiri dari sub jenjang remaja 1-3. Setiap sub jenjang terdapat  dalam  kelompok  untuk  mendapatkan  bimbinga  kelompok  dalam  membentuk perilaku cinta damai. Selain itu juga setiap kelompok terdapat remaja laki-laki maupun remaja prempuan, ada yang memiliki masalah sebagai remaja ada juga yang tidak memiliki masalah berkaitan dengan cinta damai.
Sejalan dengan hal demikian maka kelompok remaja pada jemaat GPM Haria yang dibuat adalah kelompok terapi ( Therapy Group ). Kelompok ini dibuat sebagai salah satu strategi dalam biblioterapi. Sebagaimana tujuan diadakannya bimbingan kelompok yaitu supaya orang dalam hal  ini  remaja  yang  mendapakan  layanan  mampu  mengarahkan  dan  mengatur  diri  dan kehidupannya sendiri, memilih perilaku yang tepat dan bertanggung jabwab terhadap segala konsekuensi  dari  tingkah  lakunya  yang  dilakukan  dan  juga  sebagai  cara  perubahan  struktur kepribadian (Winkel & Hastuti, 2013)
Bimbingan  kelompok  yang  terlaksana  berdasarkan  pada  pendekatan  biblioterapi  meru- pakan  layanan  dasar  bimbigan  konseling.  Umumnya  layanan  ini  dilakukan  secara  sistemtis berdasarkan  rancangan  dan  langkah  yang  ada.  Bahkan  layanan  ini  diberikan  melalui  media- media lain seperti majala dinding, buku, pamflet, leaflet. Singkatnya pada layanan ini remaja diberikan bimbingan dengan tujuan untuk membentuk perilaku cinta damai sehingga remaja gereja  atau  kelompok  yang  berada  di  jemaat  GPM  Haria  dibentuk  dan  memiliki  kasana pengetahuan,  pemahaman  bahkan  matang  dalam  emosi.  Selalin  itu  juga  adanya  biblioterapi atau  terapi  buku  yang  dilaksanakan  dengan  menggunakan  buku-buku  elektrik  lebih  relevan dengan  perkembangan  remaja  dan  lebih  familier  dengan  digital.  Biblioterapi  dilaksanakan selama  3  sesi  layanaan  bimbingan  kelompok  dan  menyesuaikan  dengan  3  e-book  yang disediakan oleh kelompok peneliti
Buku dalam biblioterapi disediakan, diplih dan diambil dari buku cerita Alkitab dan cerita- cerita rakyat dari Provinsi Maluku. Menjadi dasar pemilihan buku berupa sebuah cerita karena remaja  atau  konseli  merupakan  mayoritas  Krsten  sehingga  penguatan  teologis  dapat dikembangkan. Selain itu juga cerita rakyat Maluku relevan karena sesuai dengan budaya serta karakteristik  remaja  tersebut.  Kendati  demikian  melihat  pada  perkembangan  remaja  yang tingkat  kebosanan  tinggi  sehingga  buku  tersebut  didesain  dan  dikembangkan  dalam  buku elektrik  disertai  dengan  bantuan  suara  dan  gambar  sehingga  dapat  menarik  perhatian  dan minat remaja untuk membaca buku. Disamping itu buku elektrik dikembangkan dengan durasi waktu  yang  tidak  terlalu  lama.  Buku  yang  dipilih  dan  dikembagkan  diberikan  judul  1  Daud sahabat  Jonatan  (Kitab  1  Samuel  :  18-19),  2.  Api  dan  Air  (Kutipan  Anna  P.  Soplantila),  3. Salamahu  (Kutipan  Masnun  Laitupa).  Sebelum  dilaksanakan  proses  bibioterapi  kepada  ke  6 kelompok  yang  telah  diacak  maka  yang  terdahulu  sampel  atau  remaja  GPM  Haria  mengisi skala  penelitian  dan  disebutkan  dengan  pretest.  Tes  awal  ini  sebagai  starategi  untuk mengetahui sejauh mana perilaku cinta damai remaja sebelum mengikuti biblioterapi.

## Tahapan Pengembangan Perilaku Cinta Damai Melalui Biblioterapi
Pelaksanaan  biblioterapi  bagi  remaja  GPM  Haria  dapat  dilakukan  dengan  beberapa  langkah seperti  yang  dideskripsikan  oleh  shechman  2009 16 yaitu  tahap  pertama  identifikasi  :  dimana
16 Shechtman, Z, ‘Treating Child and Adolescent Aggression Through Bibliotherapy’, The Springer Series on Human Exceptionality, 2009 <https://doi.org/DOI 10.1007/978-0-387-09745-9_9,_ Springer ScienceþBusiness Media>
peneliti akan melihat dan mengukur kesiapan remaja Haria dalam mengikuti terapi yang ada. Selain  itu  juga  para  remaja  dalam  kelompok  diarahkan  oleh  peneliti  untuk  memilih  buku elektrik  yang  bekaitan  dengan  perilaku  cinta  damai  seperti  yang  telah  disebutkan  di  atas. Tahap kedua dalam biblioterapi adalah remaja diarahkan untuk baca buku yang dikembangkan menjadi e-book oleh peneliti, dimana remaja dalam hal ini berperan sebagai konseli diberikan kesempatan untuk membaca e-book yang telah disiapkan dan dipilih oleh dirinya sendiri. E- book  yang  dimaksud  adalah  buku  yang  berkaitan  dengan  perilaku  cinta  damai.  Adanya referesi ini sebagai sebuah stimulus terapi dalam membantu remaja untuk memahami segala masalah  yang  dihadapi  seperti  yang  telah  diurai  pada  bab  terdahulu.  Setelah  itu  remaja diarahkan untuk masuk pada tahap ketiga dalam biblioterapi yaitu mengidentifikasi perasaan.
Tahap mengidentifikasi perasaan, pada tahap ini atau konseli diarahkan untuk menji-wai dan merasakan apa maksud dari e-book yang telah dibacakan. Tujuan dari mengiden-tifikasi perasaan adalah konselor sebagai pemberi terapi dapat melihat bagaimana respon yang dialami oleh koseli setelah  membacakan e-book  tersebut.  Artinya  adanya  penafsiran  terhadap  e-book yang dibaca dan memunculkan rasa empati dan simpati terhadap realita atau kenyataan yang terjadi  tersebut.  Konseli  (Remaja)  dengan  rasa  empati  dan  rasa  peduli  yang  tinggi  dapat memilih  perilaku  yang  tepat  yaitu  mencintai  perdamaian.  Disamping  itu  terapi  buku  dapat membantu konseli untuk memilih pilihan yang tepat berkaitan dengan masalah yang sedang dihadapi.  Selain  itu  ada  juga  langkah  biblioterapi  yang  ke  empat  yaitu  memahami  dinamika perilaku manusia. Tahap ini konseli diajak untuk belajar tentang dinamika perilaku manusia. Belajar  yang  dimaksudkan  ialah  konseli  akan  mengetahui  dan  menyadari  segala  resiko  baik atau tidak ketika tidak mampu menciptakan kedamaian di lingkungan tempat tinggalnya Selanjutanya  pada  tahap  kelima  dalam  biblioterapi  adalah  eksplorasi  diri.  Berdasarkan pada paparan semua tahapan yang telah dilalui ketikakonseli mengikuti terapi buku dan tahap yang terakhir proses ini adalah konseli diajarkan untuk bebagi pengalaman berkaitan dengan e- book  atau  referensi  yang  telah  dibacakannya  pada  tahap  kedua  tadi.  Eksplorasi  diri  mesti dibaringi dengan suatu refleksi atau merenungkan kembali perilaku yang telah dibuat bahkan adanya  sebuah  dorongan  atau  motivasi  untuk  berubah  lebih  baik.  Artinya  konseli  dapat memilih pilihan yang tepat berkaitan dengan perilaku cinta damai. Bahkan pada tahap ini juga dipahami sebagai salah satu fase terakhir pada bibliterapi, dimana adanya sebuah evaluasi dari dalam diri berkaitan dengan perilaku konseli. Biblioterapi dengan langkah-langkah yang ada namun  peneliti  menambahkan  1  langkah  yaitu  evaluasi  diman  langkaa  ini  bertujuan  untuk memberikan  kesempatan  kepada  konseli  atau  remaja  untuk  memberikan  penilaian  terhadap proses biblioterapi yang sedang berlangsung pada setiap sesi. Biblioterapi dilaksanakan selama 5 kali, sesuai dengan yang telah dirancang.
Berdasakan pada uraian hasil analisa maka pada uji korelasi antara kedua data yaitu data pretest dan posttest ,  dimana  nilai  koefisien  korelasi  sebesar  0.640  dengan  nilai  signifikansi sebesar 0,000. Dengan kata lain bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari probabilitas (0,000 < 0,05), sehingga dapat dipahami bahwa ada hubungan antara variabel pretest dan posttest . Selain itu mengacu pada nilai sig. (2 tailed) sebesar 0,000 < 2,000, Maka dari data tersebut dapat dipahami bahwasannya hipotesis nol ditolak dan hipotesis a diterima. Hal ini diperkuat dengan hasil uji t .  Data  yang  tertuang  dan  didapat  yakni  nilai t hitung  bernilai  negatif,  yakni  -5.275.  Data dimaaksud  disebabkan  karena  nilai  rata-rata pretest remaja  lebih  rendah  dari  pada  rata-rata posttest . Dalam kasus ini, nilai t hitung negatif dapat bermakna negatif, sehingga nilai t hitung menjadi 5.275. nilai ini kemudian dibandingkan dengan nilai t tabel yang didapat berdasarkan
pada nilai derajat kebebasan (df) dan nilai signifikansi ( 𝛼/2) . Nilai df sebesar 61 dan nilai 0.05/2 sama dengan 0,025. Nilai ini digunakan sebagai acuan mencari nilai t tabel pada tabel distribusi nilai t tabel statistik, yakni 2.000. Data tersebut memberikan arti bahwa nilai t hitung lebih besar dari t tabel (5,275 > 2,000), maka dapat dideskripsikan bahwa hipotesis a diterima. Selai itu juga dapat dipahami ada perbedaan rata-rata antara perilaku cinta damai remaja sebelum diberikan perlakuan  dan  sesudah  diberikan  perlakuan  berupa  penerapan  biblioterapi.  Penjelasan berkaitan  dengan  data  dari  hasil  penelitian  terbukti  signifikan  pegembangan  perilaku  cinta damai pada remaja di jemaat GPM Haria.

## Kesimpulan
Pengembangan atau peningkatan perilaku cinta damai pada remaja jemaat GPM Haria Klasis pulau-pulau  Lease  dapat  dilakukan  melalui  biblioterapi  atau  terapi  dengan  memakai  buku. Biblioterapi  yang  terlaksnana  dalam  penelitian  ini  kontribusinya  signifikan  dalam  pengem- bangan perilaku cinta damai. Hal tersebut diperoleh melalui pengujian hipotesis alternatif yang diajukan  diterima,  di  mana  t-hitung  lebih  besar  dari  t-tabel,  yakni  (5,275  >  2,000).  Artinya, semakin  ditingkatkan  terapi  buku  tersebut  maka  semakin  meningkat  pema-haman  dan kemapuan dalam mengembagkan perilaku cinta damai, sedangkan hipotesis nol ditolak. Seba- gai  sebuah  pikiran  rekomendasi  bagi  peneliti  yang  akan  melakukan  penelitian  dengan  topik yang mirip, lebih lagi memfokuskan pada pengembangan modul biblioterapi dalam mengatasi masalah-maalah remaja lainnya.

## Referensi
Brewster, L., and S. Mc Nicol, ‘Bibliotherapy in Practice: A Person-Centred Approach to Using Books for Mental Health and Dementia in the Community.’, Medical Humanities, 7(4), e12-.4 (2021), 12
Dewi, N., ‘Metode Biblioterapi Untuk Peningkatan Karakter Tanggung Jawab’, Jurnal Psikologi , 40.3 (2014)
Dubois, Blaise, and Jean Francois Esculier, ‘Soft-Tissue Injuries Simply Need PEACE and LOVE’, British Journal of Sports Medicine , 54.2 (2020), 72–73
<https://doi.org/10.1136/bjsports-2019-101253>
Eliasa, Eva Imania, and Sri Iswanti, ‘Bibliotherapy with the Career Topic to Increase the Student’s Career Motivation of Guidance and Counseling’, Procedia - Social and Behavioral Sciences , 2014, 434–38 <https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.725>
Heldt, T., and A. Klerby, ‘Peace, Love and Well-Being: Volunteering at the Peace & Love Festival in Borlänge, Sweden.’, in Event Volunteering , Routledge., 2014
Hynes, A. M., and M. Hynes-Berry, Bibliotherapy the Interactive Process: A Handbook. Routledge., 2019
Rahmat, H. K., Muzaki, A., and S. Pernanda, ‘Bibliotherapy as An Alternative to Reduce Student Anxiety During Covid-19 Pandemic: A Narrative Review.’, in In Proceeding International Conference on Science and Engineering , 2021
Sahlan, Asmaun, and Angga Teguh Prastyo, Desain Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter Ar_Ruzz Media, 2012
Shechtman, Z, ‘Treating Child and Adolescent Aggression Through Bibliotherapy’, The Springer Series on Human Exceptionality , 2009 <https://doi.org/DOI 10.1007/978-0-387-09745-9_9,_ Springer ScienceþBusiness Media>
Siegel, B, Peace, Love and Healing, Random House, 2016
Simanjuntak, M, ‘Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Novel Nonfiksi HAbibie Dan Ainun Karya Bacharuddin Jusuf Habibie Dan Kebermanfaatannya Sebagai Bahan Bacaan Sastra Di SMA’, Universitas Negeri Medan, 2017
Sudijono, A, Pengantar Evaluasi Pendidikan , Rajagrafindo, 2001 Sudjana, Metode Statistika , Bandung: Tarsito, 2005 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan , Bandung: Alfabeta, 2018