## IT Journal Research and Development (ITJRD)
Vol.5, No.2, Maret 2021, E-ISSN : 2528-4053 | P-ISSN : 2528-4061 DOI : 10.25299/itjrd.2021.vol5(2).5287

## Pengaruh Kegunaan dan Kemudahan Terhadap Sikap Penggunaan Dengan Metode TAM Pada Sistem Informasi Magang
Arif Setia Sandi A 1 , Bambang Soedijono 2 , Asro Nasiri 3
Magister Teknik Informatika, Program Pascasarjana, Universitas AMIKOM Yogyakarta 1,2,3 arif.11@students.amikom.ac.id 1 , bambang.s@amikom.ac.id 2 , asro@amikom.ac.id 3
Article Info Abstrak History : Dikirim 15 Juli 2020 Direvisi 21 Juli 2020 Diterima 19 Agustus 2020 Sistem  Informasi  Magang  menjadi  salah  satu  penerapan  teknologi informasi dalam dunia pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk  mengetahui  pengaruh  manfaat  penggunaan  (Perceived Usefulness)  dan  kemudahan  penggunaan  (Perceived  Ease  of  Use) terhadap  sikap  penggunaan  (Attitude  Toward  Using)  pada  Sistem Informasi  Magang  menggunakan  Techonolgy  Acceptance  Model. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  yang  bersifat korelasional,  dengan  mendapatkan  data,  dan  menghubungkan  tiap variabel  yang  diujikan  untuk  mendapatkan  hasil  yang  bervariatif. Hasil  dari  penelitian  ini  akan  dijadikan  sebagai  salah  satu  bahan evaluasi  untuk  penentuan  kebijakan  berikutnya  dalam  penerapan sistem informasi magang kerja
Kata Kunci :
Attitude Toward Using Perceived Usefulness Perceived Ease of Use Sistem Informasi Magang Technology Acceptance Model
© This work is licensed under a Creative Commons Attribution- ShareAlike 4.0 International License.
Koresponden:
Arif Setia Sandi Magister Teknik Informatika Universitas AMIKOM Yogyakarta Yogyakarta Email : arif.11@students.amikom.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Meningkatnya  ilmu  dan  teknologi  informasi  telah  banyak  mengubah  paradigma  dan  gaya hidup  masyarakat  Indonesia  dalam  menjalankan  aktivitas  dan  kegiatannya.  Perkembangan  dan peranan  teknologi  informasi  dalam  sistem  pendidikan  telah  membawa  era  baru  perkembangan dunia  pendidikan,  namun  perkembangan  yang  diharapkan  menjadi  inovasi  baru  tersebut  belum diimbangi  dengan  peningkatan  sumber  daya  manusia,  yang  mana  peningkatan  sumber  daya manusia  menjadi  faktor  penting  untuk  menentukan  keberhasilan  dunia  pendidikan  di  Indonesia pada  umumnya.  Hal  ini  lebih  desebabkan  masih  tertinggalnya  sumber  daya  manusia  kita  untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam menjalankan proses pendidikan. [1]
Upaya  peningkatan  kinerja  bidang  pendidikan  di  masa  mendatang  diperlukan  sistem informasi  dan  teknologi  informasi  yang  memiliki  banyak  fungsi,  tidak  hanya  berfungsi  sebagai sarana  pendukung,  tetapi  lebih  sebagai  faktor  utama  untuk  mendukung  keberhasilan  dunia pendidikan sehingga mampu bersaing di pasar global.[1]
Perkembangan  sistem  informasi  yang  semula  berbasis  client-server  menjadi  berbasis  web yang  diproses  di  sisi  client,  telah  melahirkan  berbagai  sikap  penerimaan  atau  penolakan  dari pengguna  dalam  proses  penggunaannya  dengan  berbagai  alasan.  Oleh  karena  itu  perlu  dilakukan
110
analisa untuk mengetahui bagaimana sikap dan perilaku yang dirasakan pengguna atas penggunaan suatu sistem informasi. [2]
Sistem  informasi  magang  kerja  merupakan  salah  satu  pemanfaatan  teknologi  di  bidang pendidikan yang menjadi langkah strategis dalam mengubah konsep pengolahan data dalam bentuk fisik menjadi data digital, dalam sistem tersebut melibatkan beberapa pihak seperti penyelenggara magang (dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan), peserta magang (dalam hal ini peserta didik), dan penyedia tempat magang (dalam hal ini dunia industri atau instansi). Proses bisnis pada sistem magang  kerja  meliputi  pendataan  peserta  magang,  pendataan  dunia  industri  atau  instansi  tempat magang, hingga kegiatan sehari-hari peserta magang dapat diolah dan diakses melalui satu sistem.
Dengan berbagai permasalahan yang timbul, seperti pemanfaatan sistem informasi magang kerja  kurang  maksimal,  dilihat  dari  jumlah  data  yang  tersimpan  pada  sistem  informasi  bahwa peserta magang dianggap kurang aktif dalam kegiatan input jurnal kegiatan harian selama magang, hal  tersebut  perlu  dilakukan  evaluasi  untuk  mengetahui  faktor  apa  yang  berpengaruh  terhadap penerimaan  sistem  tersebut.  Evaluasi  dilakukan  dengan  mengumpulkan  data  tanggapan  dari pengguna, yang telah disiapkan dari beberapa variabel yang tepat dan sesuai kebutuhan analisis.
Metode penerimaan suatu teknologi atau biasa disebut dengan Technology Accepted Model (TAM) merupakan salah satu metode analisis yang dapat digunakan untuk memprediksi respon atau penerimaan  teknologi  yang  telah  diimplementasikan,  dengan  teknik  statistika  untuk  menghitung nilai  pengaruh  antar  variabel  yang  digunakan.  Model  yang  dikenalkan  oleh  Davis  ini  merupakan model yang paling banyak dipergunakan dalam penelitian sistem informasi, karena menghasilkan validitas atau tingkat keakuratan yang baik [2] .
Ada  dua  konsep  utama  yang  digunakan  dalam  menentukan  penerimaan  penggunaan teknologi, yakni perceived ease of use dan perceived usefulness . Perceived ease of use merupakan variabel  untuk  mengukur  tingkat  kepercayaan  seseorang  bahwa  penggunaan  teknologi  informasi akan mudah dan tidak membutuhkan usaha yang keras. Perceived usefulness merupakan variabel untuk  mengukur  tingkat  kepercayaan  seseorang  bahwa  penggunaan  teknologi  informasi  akan meningkatkan  kinerja  dan  pekerjaannya.  Penelitian  ini  merupakan  replikasi  dari  penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Davis (1993). [3]
Penggunaan metode Technology Acceptance Model pada penelitian sebelumnya yang telah dilakukan oleh Napitupulu (2017) atas sistem e-learning menunjukan bahwa persepsi kemudahan dan  persepsi  kegunaan  yang  terdapat  pada  metode  tersebut  menyatakan  hasil  positif,  dengan Persepsi  kemudahan  penggunaan  (perceived  ease  of  use)  secara  keseluruhan,  69.80%  pengguna setuju  dengan  kemudahan  pemakaian  sistem  e-learning  di  lingkungan  universitas  XYZ.  (2) Persepsi  kebermanfaatan  (perceived  usefulness)  secara  keseluruhan,  69.12%  pengguna  setuju dengan manfaat sistem e-learning di lingkungan universitas XYZ. [4]

## 2. METODE PENELITIAN

## 2.1 Pendekatan Kuantitatif
Penulis  mengunakan  pendekatan  kuantitatif  sebagai  jenis  penelitian  yang  digunakan. Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menjelaskan  hubungan  sebab  akibat  antar  variabel  yang  diteliti. Kelebihan dari penelitian kuantitatif adalah sebagai alat ukur untuk menguji dugaan atau hipotesis yang  telah  disiapkan,  serta  memberikan  justifikasi  signifikan  terhadap  temuan  penelitian berdasarkan uji statistik, sehingga penelitian ini dapat dipakai untuk menjelaskan hubungan pada tiap  variabel-variabel  penelitian  dengan  menjelaskan  besaran  pengaruh  dari independent variabel terhadap dependent variabel yang diuraikan antara beberapa indikator atau dimensi yang tercantum di dalam variabel yang telah ditentukan. [5]

## 2.2 Pengumpulan Data
Data  yang  dibutuhkan  dalam  penelitian  ini  adalah  berupa  jawaban  dari  responden  atas beberapa pertanyaan yang tertuang dalam kuisioner yang telah disebarkan kepada peserta magang, melalui bantuan pihak Bursa Kerja Khusus (BKK) dan guru wali kelas yang ada di sekolah.
111

## 2.3 Magang
Yang  dimaksud  magang  adalah  model  penyiapan  calon  tenaga  kerja  dengan  memberikan kesempatan  bagi  siswa  untuk  terjun  langsung  dalam  dunia  kerja  dan  bekerja dibawah  bimbingan beberapa orang pekerja ahli dalam kurun waktu lama, sehingga siswa magang benar-benar dapat melakukan  pekerjaan  seperti  yang  diajarkan  oleh  pembimbingnya,  kemudian  modal  pengalaman yang  didapat  akan  menjadi  modal  utama  sebelum  memasuki  dunia  kerja  nyata  setelah  lulus  dari sekolah. [6]

## 2.4 Sistem Informasi
Sistem  informasi  adalah  suatu  sistem  didalam  suatu  organisasi  yang  mempertemukan kebutuhan  pengelolaan  transaksi  harian,  mendukung  operasi,  bersifat  manajerial,  dan  kegiatan strategi  darti  suatu  organisasi  dan  menyediakan  pihak  luar  tertentu  dengan  laporan-laporan  yang dibutuhkan. [7]

## 2.5 Technology Acceptance Model (TAM)
Model Penerimaan Teknologi atau biasa disebut dengan Technology Accepted Model (TAM) digunakan  untuk  memprediksi  penerimaan  pengguna  terhadap  penggunaan  teknologi  yang  telah diimplementasikan. Model yang dikenalkan oleh Davis ini merupakan model yang paling banyak dipergunakan dalam penelitian sistem informasi, karena menghasilkan validitas yang baik. [2]
TAM  merupakan  adaptasi  dari  teori  yang  dikembangkan  oleh  Fishbein,  yaitu  Theory  of Reasoned  Action  (TRA)  yang  merupakan  teori  tindakan  yang  berlandaskan  dengan  satu  asumsi bahwa  reaksi  dan  persepsi  seseorang  terhadap  sesuatu  hal  akan  menentukan  sikap  dan  perilaku orang tersebut. [2]

## 2.6 Perceived Usefulness
Persepsi kegunaan merupakan variabel yang mendefinisikan sejauh mana seorang pengguna teknologi percaya bahwa mengunakan teknologi tertentu akan meningkatkan kinerja pekerjaannya.

## 2.7 Perceived Ease of Use
Persepsi kemudahan merupakan variabel yang mendefinisikan sejauh mana seorang seorang pengguna teknologi percaya bahwa menggunakan teknologi tertentu dapat bebas dari usaha (Davis, 1989), bebas dari usaha yang dimaksudkan adalah seseorang tidak akan mengeluarkan tenaga dan waktu terlalu banyak untuk melakukan pekerjaannya, karena mudahnya penggunaan suatu sistem informasi akan menghemat waktu dan tenaga.

## 2.8 Attitude Toward Using
Sikap terhadap perilaku dalam menggunakan teknologi sebagai perasaan positif atau negatif dari  seseorang  jika  harus  melakukan  perilaku  yang  akan  ditentukan  (an  individual’s  positive  or negative feelings about performing the target behavior) .[8]

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada penelitian ini, penulis menggunakan hipotesis sebagai berikut :
1. Pengaruh kemudahan (X1) terhadap sikap penggunaan (Y)
2. Pengaruh kegunaan (X2) terhadap sikap penggunaan (Y)
Untuk menghitung nilai korelasi antar variabel yang digunakan pada penelitian ini, penulis menggunakan metode penyelesaian statistik menggunakan tools SPSS, antara lain :
112

## 1. Correlations Bivariate Pearson
Merupakan  proses  analisis  yang  digunakan  untuk  mengetahui  hubungan  antar  variable satu terhadap variable lain secara linear . [9]
Untuk mencari nilai korelasi antar variable, dapat menggunakan rumus Pearson Moment Product sebagai berikut :
Gambar 1. Analisis Korelasi Pearson Moment Product
2. Reliability Statistic
Dalam analisis statistik pada suatu penelitian, uji reliabilitas berfungsi untuk mengetahui tingkat  konsistensi  suatu  angket  yang  digunakan  oleh  peneliti,  sehingga  angket  tersebut dapat  dihandalkan  untuk  mengukur  variable  penelitian,  walaupun  penelitian  ini  dilakukan berulang-ulang dengan angket atau kuisioner yang sama.

## 3. Regression Linear
Analisis regresi linear sederhana atau dalam bahasa inggris disebut dengan nama simple linear  regression  digunakan  untuk  mengukur  besarnya  pengaruh  satu  variabel  bebas  atau variabel  independent  atau  variabel  predictor  atau  variabel  X  terhadap  variabel  tergantung atau variabel dependen atau variabel terikat atau variabel Y.
Untuk  mendapatkan  data  pada  penelitian  ini,  penulis  melakukan  penyebaran  kuisioner kepada peserta magang dengan beberapa pertanyaan yang mewakili tiap-tiap variabel pada TAM yang  digunakan,  variabel  tersebut  adalah  variabel  persepsi  kemudahan  (X1),  variabel  persepsi kegunaan (X2), dan variabel sikap penggunaan (Y). Dari variabel tersebut diberikan pembobotan skala untuk setiap pilihannya dengan ketentuan sebagai berikut :
Tabel 1. Pembobotan Jawaban
Jawaban Bobot Sangat Tidak Setuju (STS) Skor 1 Tidak Setuju (TS) Skor 2 Netral (N) Skor 3 Setuju (S) Skor 4 Sangat Setuju (SS) Skor 5

## 3.1 Distribusi Jawaban Responden
Berikut  adalah  hasil  jawaban  responden  terhadap  tiga  variabel  untuk  masing-masing  item yang tercantum pada table dibawah ini.
Tabel 2. Distribusi Jawaban Responden untuk Variabel Kemudahan
Nomor Item STS TS N S SS R % R % R % R % R % X1.1 0 0,0 0 0,0 1 2,9 22 64,7 11 32,4 X1.2 0 0,0 0 0,0 9 26,5  18 52,9 7 20,6 X1.3 0 0,0 2 5,9 9 26,5  20 58,8 3 8,8 X1.4 0 0,0 3 8,8 12 35,3  18 52,9 1 2,9
Dari distribusi jawaban responden untuk variabel persepsi kemudahan yang ditunjukan pada tabel 2 didapatkan informasi sebagai berikut :
a. Untuk pertanyaan nomor 1 dengan pertanyaan SIMMK mudah dioperasikan, terdapat 0 responden  menjawab  sangat  tidak  setuju,  terdapat  0  responden  menjawab  tidak  setuju, terdapat  1  responden  atau  4,0%  menjawab  netral,  terdapat  22  responden  atau  64,7% menjawab  setuju,  dan  terdapat  11  responden  atau  32,4%  menjawab  sangat  setuju.  Dari data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  magang  menerima  SIMMK  karena kemudahannya untuk dioperasikan.
b. Untuk  pertanyaan  nomor  2  dengan  pertanyaan  menu  pada  SIMMK  mudah  diakses, terdapat 0 responden menjawab sangat tidak setuju, terdapat 0 responden menjawab tidak setuju,  terdapat  9  responden  atau  26,5%  menjawab  netral,  terdapat  18  responden  atau 52,9% menjawab setuju, dan terdapat 7 responden atau 20,6% menjawab sangat setuju. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa peserta magang menerima SIMMK karena kemudahan akses menunya.
c. Untuk  pertanyaan  nomor  3  dengan  pertanyaan  proses  input  jurnal  harian  mudah dioperasikan,  terdapat  0  responden  menjawab  sangat  tidak  setuju,  terdapat  2  responden atau  5,9%  tidak  setuju,  terdapat  9  responden  atau  26,5%  menjawab  netral,  terdapat  20 responden atau 58,8% menjawab setuju, dan terdapat 3 responden atau 8,8% menjawab sangat  setuju.  Dari  data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  magang  menerima SIMMK karena kemudahan proses input jurnal harian.
d. Untuk  pertanyaan  nomor  4  dengan  pertanyaan  SIMMK  mudah  diakses  ditempat manapun, terdapat 0 responden menjawab sangat tidak setuju, terdapat 3 responden atau 8,8% menjawab tidak setuju, terdapat 12 responden atau 35,3% menjawab netral, terdapat 18  responden  atau  52,9%  menjawab  setuju,  dan  terdapat  1  responden  atau  2,9% menjawab  sangat  setuju.  Dari  data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  magang menerima SIMMK karena kemudahan akses ditempat manapun.
Tabel 3. Distribusi Jawaban Responden untuk Variabel Kegunaan
Nomor Item STS TS N S SS R % R % R % R % R % X2.1 0 0,0 0 0,0 3 8,8 22 64,7 9 26,5 X2.2 0 0,0 0 0,0 6 17,6  21 61,8 7 20,6 X2.3 0 0,0 0 0,0 11 32,4  19 55,9 4 11,8 X2.4 0 0,0 2 5,9 15 44,1  17 50,0 0 0,0
Dari  distribusi  jawaban  responden  untuk  variabel  persepsi  kegunaan  atau  manfaat  yang ditunjukan pada tabel 3 didapatkan informasi sebagai berikut :
114
a. Untuk  pertanyaan  nomor  1  dengan  pertanyaan  SIMMK  menghemat  waktu  pemantauan peserta didik oleh guru pembimbing, terdapat 0 responden menjawab sangat tidak setuju, terdapat 0 responden menjawab tidak setuju, terdapat 3 responden atau 8,8% menjawab netral, terdapat 22 responden atau 64,7% menjawab setuju, dan terdapat 9 responden atau 26,5%  menjawab  sangat  setuju.  Dari  data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta magang  menerima  SIMMK  karena  faktor  menghemat  waktu  pemantauan  peserta  oleh guru pembimbing.
b. Untuk  pertanyaan  nomor  2  dengan  pertanyaan  Informasi  yang  dihasilkan  aplikasi  lebih akurat  karena  melalui  proses  validasi  dari  pembimbing  magang,  terdapat  0  responden menjawab  sangat  tidak  setuju,  terdapat  0  responden  menjawab  tidak  setuju,  terdapat  6 responden  atau  17,6%  menjawab  netral,  terdapat  21  responden  atau  61,8%  menjawab setuju, dan terdapat 7 responden atau 20,6% menjawab sangat setuju. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa peserta magang menerima SIMMK karena factor akurasi data.
c. Untuk  pertanyaan  nomor  3  dengan  pertanyaan  SIMMK  membantu  proses  pelaporan kegiatan  magang  saya,  terdapat  0  responden  menjawab  sangat  tidak  setuju,  terdapat  0 responden  menjawab  tidak  setuju,  terdapat  11  responden  atau  32,4%  menjawab  netral, terdapat 19 responden atau 55,9% menjawab setuju, dan terdapat 4 responden atau 11,8% menjawab  sangat  setuju.  Dari  data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  magang menerima SIMMK karena dianggap membantu dalam proses pelaporan kegiatan magang.
d. Untuk pertanyaan nomor 4 dengan pertanyaan dapat melihat laporan dari setiap kegiatan yang  telah  dilakukan,  terdapat  0  responden  menjawab  sangat  tidak  setuju,  terdapat  2 responden atau 5,9% menjawab tidak setuju, terdapat 15 responden atau 44,1% menjawab netral,  terdapat  17  responden  atau  50,0%  menjawab  setuju,  dan  terdapat  0  responden menjawab  sangat  setuju.  Dari  data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  magang menerima  SIMMK  karena  peserta  dapat  melihat  laporan  dari  tiap  kegiatan  yang  telah dilakukannya.
Tabel 4. Distribusi Jawaban Responden untuk Variabel Sikap Penggunaan
Nomor Item STS TS N S SS R % R % R % R % R % Y1 0 0,0 0 0,0 0 0,0 16 47,1 18 52,9 Y2 0 0,0 1 2,9 5 14,7 24 70,6 4 11,8
Dari  distribusi  jawaban  responden  untuk  variabel  sikap  penggunaan  yang  ditunjukan  pada tabel 4 didapatkan informasi sebagai berikut :
a. Untuk  pertanyaan  nomor  1  dengan  pertanyaan  SIMMK  merupakan  inovasi  yang  baik, terdapat 0 responden menjawab sangat tidak setuju, terdapat 0 responden menjawab tidak setuju,  terdapat  0  responden  menjawab  netral,  terdapat  16  responden  atau  47,1% menjawab  setuju,  dan  terdapat  18  responden  atau  52,9%  menjawab  sangat  setuju.  Dari data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  magang  menganggap  adanya  SIMMK adalah sebuah inovasi yang baik untuk diterapkan.
b. Untuk  pertanyaan  nomor  2  dengan  pertanyaan  saya  merasa  senang  menggunakan SIMMK, terdapat 0 responden menjawab sangat tidak setuju, terdapat 1 responden atau 2,9% menjawab tidak setuju, terdapat 5 responden atau 14,7% menjawab netral, terdapat 24  responden  atau  70,6%  menjawab  setuju,  dan  terdapat  4  responden  atau  11,8%
menjawab  sangat  setuju.  Dari  data  tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  peserta  magang merasa senang menggunakan SIMMK adalah sesuai.

## 3.2 Uji Validitas
Uji  validitas    merupakan  hasil  uji  yang  menunjukan  tingkat  kemampuan  instrumenn  yang digunakan untuk mengukur apa yang diukur. Hasil validitas dapat dieketahui sebagai berikut :
- Nilai r hitung > r table, maka instrumen dinyatakan valid
- Nilai r hitung < r table, maka instrumen dinyatakan tidak valid
- Nilai  r  table  dengan  N  =  25  pada  signifikansi  5%  maka  diketahui  table  adalah  0,396. Sehingga apabila r hitung > 0,396 maka instrumen dinyatakan valid.
Berikut ini data hasil uji validitas untuk instrumen pada tiap variabel :
Tabel 5. Hasil Uji Validitas Instrumen pada persepi Kemudahan (X1)
Butir Pertanyaan r-hitung r-tabel Keterangan X1.1 0.751 0.339 Valid X1.2 0.735 0.339 Valid X1.3 0.765 0.339 Valid X1.4 0.622 0.339 Valid
Dari hasil uji validitas instrumen pada persepsi kemudahan, maka dapat disimpulkan bahwa keempat instrumen yang digunakan adalah valid.
Tabel 6. Hasil Uji Validitas Instrumen pada persepi Kegunaan (X2)
Butir Pertanyaan r-hitung r-tabel Keterangan X2.1 0.554 0.339 Valid X2.2 0.708 0.339 Valid X2.3 0.734 0.339 Valid X2.4 0.833 0.339 Valid
Dari  hasil  uji  validitas  instrumen  pada  persepsi  kegunaan  atau  manfaat,  maka  dapat disimpulkan bahwa keempat instrumen yang digunakan adalah valid.
Tabel 7. Hasil Uji Validitas Instrumen pada penerimaan sistem (Y)
Butir Pertanyaan r-hitung r-tabel Keterangan Y1 0.814 0.339 Valid Y2 0.881 0.339 Valid
Dari hasil uji validitas instrument pada persepsi kemudahan, maka dapat disimpulkan bahwa instrument yang digunakan adalah valid.

## 3.3 Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  menunjukan  sejauh  mana  instrumen  tersebut  diukur  beberapa  kali  dan hasilnya relatif sama. Nilai cronbach alpha > 0,60 menunjukan bahwa kuisioner yang digunakan untuk mengukur suatu variabel adalah reliabel. Sebaliknya, jika nilai cronbach alpha < 0.60 maka kuisioner yang digunakan dianggap tidak reliabel. Berikut adalah hasil nilai Cronbach alpha pada variabel yang digunakan :
116
Tabel 8.  Hasil Uji Reliabilitas Nomor  Variabel Nilai Cronbach alpha  Keterangan 1 Persepsi Kemudahan (X1) 0.674 Reliabel 2 Persepsi Kegunaan (X2) 0.671 Reliabel 3 Sikap Penggunaan (Y) 0.604 Reliabel
Dari hasil uji reliabilitas pada tiap variabel yang digunakan, maka dapat disimpulkan ketiga variabel tersebut dinyatakan reliabel
Tabel 9. Hasil Uji Regresi Linear Variabel Unstandarddrized Coefficients (B) Sig. Persepsi Kemudahan (X1) 0.040 0.793 Persepi Kegunaan (X2) 0.634 0.001

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  diatas,  maka  penulis  menarik  kesimpulan sebagai berikut :
1. Persepsi  kemudahan  tidak  memberikan  pengaruh  terhadap  sikap  penggunaan  pada SIMMK.  Para  peserta  magang  menganggap  bahwa  persepsi  kemudahan  tidak berpengaruh terhadap sikap pengguna dalam menggunakan SIMMK. Dibuktikan dengan nilai signifikan 0.793 lebih besar dari 0.01 dan nilai standard coefficients (Beta) sebesar 0.040.
2. Persepsi kegunaan berpengaruh positif terhadap sikap penggunaan pada SIMMK dengan nilai signifikan 0.001 lebih kecil dari 0.01 dan nilai standard coefficients (Beta) sebesar 0.634.  berdasarkan  hasil  uji  t,  Hipotesis  ini  mengatakan  bahwa  persepsi  kegunaan berpengaruh positif terhadap sikap penggunaan pada SIMMK adalah sesuai. Para peserta magang  beranggapan  bahwa  SIMMK  dapat  memberikan  manfaat,  sehingga  peserta magang dapat menerima adanya SIMMK.
3. Persepsi  kemudahan  dan  persepsi  kegunaan  menjadi  faktor  penting  dalam  penerimaan SIMMK karena memiliki presentasi penerimaan yang besar. Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Napitupulu (2017) yang menyatakan bahwa persepsi kemudahan dan persepsi kegunaan memiliki pengaruh yang besar.
4. Metode  TAM  cocok  untuk  digunakan  sebagai  metode  analisis  penerimaan  Teknologi pada SIMMK.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] H.  Budiman,  “Peran  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  Dalam  Pendidikan,” Al- Tadzkiyyah J. Pendidik. Islam , 2017.
[2] Hariyadi and R. Rival, “PENERAPAN TEKNOLOGI INFORMASI DIGITAL LIBRARY UR  DENGAN  MENGGUNAKAN  TECHNOLOGY  ACCEPTANCE  MODEL  DI  FISIP UNIVERSITAS RIAU,” JOM FISIP , 2017.
[3] F.  D.  Davis,  “Perceived  usefulness,  perceived  ease  of  use,  and  user  acceptance  of information technology,” MIS Q. Manag. Inf. Syst. , 1989, doi: 10.2307/249008.
[4] D.  Napitupulu,  “Kajian  penerimaan  e-learning  dengan  pendekatan  TAM,” Pros.  Semin. Nas. Multidisiplin Ilmu Univ. Budi Luhur, Jakarta , 2017.
117
[5] A.  Lubis,  “Evaluasi  Tingkat  Penerimaan  Sistem  Informasi  Layanan  Pengadaan  Secara Elektronik  Oleh  Pengusaha  menggunakan  Metode  Technology  Acceptance  Model  (Studi Kasus  Rokan  Hulu),” J.  Ilm.  Cano  Ekon. ,  2014,  [Online].  Available:  http://e- journal.upp.ac.id/index.php/Cano/article/view/1274/pdf_51.
[6] Samidjo,  “Efektifitas  Pelaksanaan  Magang  Industri  Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Teknik Mesin,” Taman Vokasi , 2017, doi: 10.30738/jtvok.v5i2.2528.
[7] J. Hutahaean, Konsep Sistem Informasi . 2014.
[8] H.  Hanafi,  Kertahadi,  and  H.  Susilo,  “Pengaruh  Persepsi  Kemanfaatan  Dan  Persepsi Kemudahan  Website  UB  Terhadap  Sikap  Penggunadengan  Pendekatan  Tam  (Survei  Pada Anggota  Website  www.ub.ac.id  Mahasiswa  FIA  Bisnis  Dan  Publik  TA  2011-2012 Universitas Brawijaya Malang),” J. Adm. dan Bisnis , 2013.
[9] S.  B.  Nugroho,  D.  Nugroho,  and  Kustanto,  “Korelasi  Antara  Prestasi  Akademik  Dengan Tingkat Kemampuan TIK Pada Sekolah Dasar Negeri 3 Malangjiwan,” J. TIKomSiN , vol. 2, no. 2, pp. 10–14, 2014, [Online]. Available:
https://p3m.sinus.ac.id/jurnal/index.php/TIKomSiN/article/view/166.

## BIOGRAFI PENULIS
Arif Setia Sandi A., born Brebes 11 Maret 1996. Has an educational background in the computer field. Currently a Master’s Students of Informatics  Engineering  at  University  of  Amikom  Yogyakarta.  The  author  can  be contacted at the email address : arif.11@students.amikom.ac.id
Bambang  Soedijono is  a  lecturer  in  the  informatics  engineering  master's  program  in Yogyakarta Amikom University. The author can be contacted at the email address : bambang.s@amikom.ac.id
Asro Nasiri is a lecturer in the informatics engineering master's program in Yogyakarta Amikom University. completed her master's degree in informatics engineering at STMIK AMIKOM  of  Yogyakarta.  The  author  can  be  contacted  at  the  email  address  : asro@amikom.ac.id