P-ISSN: 2615-1723 E-ISSN: 2615-1766 April 2023

## Jurnal Riset Pendidikan Dasar
06 (1), (2023) 46-52
Submitted: Desember, Accepted: Januari, Published: April
http://journal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS FLIP PDF PROFFESIONAL PADA MATERI ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA
Rosdiana 1 , Muhammad Mirza Fatahullah 2 , Dian Andikayani 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Guru Madraasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, Indonesia
Korespondensi. E-mail: rosdianasaid48@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk 1).Untuk mengetahui pengembangan E-Modul berbasis Flip Pdf Professional pada  materi  Materi  Organ  Gerak  Hewan  dan  Manusia.  2).  Untuk  mengetahui  efektifitas  pembelajaran terhadap E-Modul berbasis Flip  Pdf  Professional pada  materi  Materi  Organ  Gerak  Hewan  dan  Manusia. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti ini adalah Research and Development model Plomp yaitu model  pengembangan  yang  lebih  berfokus  kepada  subjek  penelitian  yang  tahapannya  dimulai  dengan memahami  objek  penelitian  sampai  pada  tahapan  mengetahui  keterandalan  produk  penelitian  yang sangat  bergantung  pada  subjek  penelitian.  Adapun  hasil  Penilaian  e-modul  menggunakan flip  pdf professional pada  materi  organ  gerak  hewan  dan  manusia  secara  keseluruhan  menurut  validator  materi, modul,  dan  kepraktisan  modul  sangat  baik  dengan  persentase  penilaian  masing-masing  setelah  revisi adalah 4,26 menurut ahli materi, 4,09 menurut ahli modul dan 4,27 menurut kepraktisan modul. Hasil persentase peserta didik terhadap e-modul yang dikembangkan di sekolah tersebut adalah 51,93% Sangat baik  dan 11,97% baik.  Hasil  ini  mengidentifikasi  bahwa  e-modul  menggunakan flip  pdf  proffesional pada materi organ gerak hewan dan manusia baik digunakan dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : E-modul, Berbasis Flip Pdf, Profesional, Organ Gerak Hewan dan Manusia

## DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL PDF FLIP-BASED E-MODULES ON ANIMAL AND HUMAN ORGANS MOVEMENT MATERIAL

## Abstract
This study aims to 1). To find out the development of an E-Module based on Flip Pdf Professional on the Material of Animal and Human Organs Movement. 2). To find out the effectiveness of learning the E-Module based on Flip Pdf Professional on the Material of Animal and Human Organs Movement. The research method used by this researcher is the  Plomp  Research  and  Development  model,  which  is  a  development  model  that  focuses  more  on research  subjects whose stages begin with understanding the research object to the stage of knowing the reliability of research products which  are  very  dependent  on  the  research  subject.  The  results  of  the  evaluation  of  the  e-module  using  flip  pdf professional on the material for the locomotion of animals and humans as a whole according to the material, module, and practicality validators are very good with the percentage of each assessment after revision being 4.26 according to material experts, 4.09 according to module experts and 4.27 according to the practicality of the module. The results of the percentage of students for the e-module developed at the school were 51.93% Very good and 11.97% good. These results identify that the e-module uses professional flip pdf material on the organs of movement of animals and humans both used in the learning process.
Keywords : E-module, Flip Pdf Based, Professional, Organs of Animal and Human Movement

## Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 06 (1), April 2023 (46-52)

## Rosdiana, Muhammad Mirza Fatahullah, Dian Andikayani

## PENDAHULUAN
Pendidikan  pada  dasarnya  merupakan kebutuhan dasar setiap Individu yang lahir dari upaya masyarakat untuk mewariskan peradaban  dan  kebudayaan  yang  mereka miliki.  Pendidikan  sendiri  memiliki  defenisi yang  beragam  yang  sangat  bergantung  pada sudut  pandang  filsafat  dan  cara  pandang terhadap  manusia  sebagai  objek  Pendidikan. Konstitusi  di  Indonesia  sebagaimana  yang tertuang  di  dalam  UU  no.  20  tahun  2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
mendefenisikan  Pendidikan  merupakan  usaha sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual,  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Pendidikan secara sederhana merupakan proses transfer ilmu kepada peserta didik yang sangat  bergantung  kepada  peran  pendidik. Pendidik  memainkan  peran  yang  sangat  vital terkait  pengembangan  kemampuan  dan pembentukan  watak  serta  peradaban  bangsa dalam  upaya  untuk  mencerdaskan  kehidupan bangsa.  Berdasarkan  hal  tersebut,  maka pendidik seyogyanya menjadi kunci keberhasilan dalam pelaksanaan misi
Pendidikan  tersebut.  Pendidik  memiliki tanggung  jawab  untuk  menciptakan  suasana yang kondusif di
dalam proses pembelajarannya.
Di  era  modern,  pendidik  diharapkan menciptakan pembelajaran yang lebih berpusat kepada  siswa.  Peserta  didik  diharapkan  lebih aktif  dalam  setiap  kegiatan  dan  proses pembelajaran. Prinsip tersebut sudah tercermin ke  dalam  kurikulum  yang  telah  diterapkan  di Indonesia  yang  berbasis  tematik  Integratif sehingga  pendidik  lebih  didorong  dalam menciptakan  keadaan  kelas    yang  menuntut
siswa  lebih  aktif.  Salah  satu  cara  untuk mendorong  kegiatan  belajar  yang  menuntut siswa  lebih  aktif  adalah  melalui  pemilihan media pembelajaran dan sumber belajar.
Di  era  pembelajaran  abad  21  seperti sekarang  ini,  telah  banyak  dikembangkan sumber  belajar  berbasis  elektronik.  Sumber belajar  berbasis  elektronik  yang  digunakan guru  dapat  beragam  misalnya Audio,  booklet, brosur,  e-book,  flipchart,  games ,  jurnal, leaflet, multi  media  interaction,  mock-up,  e-modul,  power point,  video ,  dan web  based  learning (WBL). Dengan  ketersediaan  pemanfaatan  media pembelajaran berbasis elektronik tersebut, guru dapat memilih media sesuai dengan kebutuhan pembelajarannya  untuk  dapat  menciptakan suasana belajar yang mereka inginkan.
Pada studi pendahuluan serta wawancara  yang  dilakukan  di  MIN  Polewali Mandar,  guru  seringkali  tidak  memperhatikan penggunaan  media  pembelajaran  sebagai komponen  penting  dalam  penyampaian informasi kepada siswa terutama pada sekolah madrasah  ibtidaiyah.  Selain  itu,  ditemukan bahwa  guru  kurang  memanfaatkan  media pembelajaran berbasis elektronik untuk menunjang  proses  pembelajarannya.  Perlu adanya  kreativitas  guru  dalam  memanfaatkan bahan ajar berbasis digital yang dapat di akses oleh siswa sehingga merangsang pembelajaran di  kelas.  Bahan  ajar  yang  dikembangkan berupa e-modul berbasis Flip Pdf Professional . Flip  Pdf  Professional adalah  pembuat flipbook  kaya  fitur  yang  memiliki  fungsi  edit halaman (Komikesari, dkk., 2020). Aplikasi ini dapat  membuat  halaman  buku  yang  interaktif dengan  memasukkan  multimedia  seperti gambar,  video  dari  YouTube,  MP4,  audio video,  hyperlink,  kuis,  flash,  dan  lain-lain (Jannah,  dkk.,  2020;  Rahmadi,  dkk.,  2018). Flip  pdf  memiliki  desain  template  dan  fitur seperti  background,  tombol  kontrol,  navigasi bar,  dan  back  sound.  Siswa  dapat  membaca dengan  merasakan  layaknya  membuka  buku
secara  fisik  karena  terdapat  efek  animasi dimana  saat  berpindah  halaman  akan  terlihat seperti membuka buku secara fisik (Musafanah, 2017; Wibowo, 2018). Hasil  Flip pdf  dapat  disimpan  dalam  format  html,  exe, app, dan fbr. Aplikasi Flip Pdf Professional dapat membuat  media  pembelajaran  interaktif  yang menarik tidak hanya terpaku pada tulisan saja tetapi  juga  dapat  dimasukan  animasi  gerak, video,  dan  audio  sehingga  pembelajaran menjadi  tidak  monoton  (Komikesari,  dkk., 2020; Seruni, dkk., 2019).
Kualitas  pendidikan  dipengaruhi  dengan ketersediaan  fasilitas  belajar,  pemanfaatan waktu,  dan  penggunaan  media  belajar  atau bahan ajar. (Nisa, dkk, (2020).
e-modul  yang  dikembangkan  harus memiliki  tampilan  yang  menarik  dan dipergunakan  dalam  proses  pembelajaran. (Rindayati, (2021).
Penelitian  mengenai  sumber  belajar Flip pdf telah  banyak  dilakukan  oleh  peneliti sebelumnya yang disertai dengan keberhasilannya.
Temuan penelitian sebelumnya  menyatakan  bahwa  e-modul efektif  dalam  proses  pembelajaran.  Namun masih  belum  dilakukan  penelitian  pada  ruang lingkup  pembelajaran  madrasah  khususnya  di MIN  1  Polewali  Mandar  sehingga  peneliti mencoba  untuk  mengembangkan  modul pembelajaran berbasis elektronik dalam bentuk E-modul  untuk  menunjang  pembelajaran  di MIN 1 Polewali Mandar

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  R&D (Research and Development). Metode penelitian  dan  pengembangan  atau  dalam bahasa Inggrisnya Research and Development adalah  metode  penelitian  yang  digunakan untuk  menghasilkan  produk  tertentu,  dan menguji keefektifan produk tersebut.
Metode  penelitian  yang  digunakan  oleh peneliti ini adalah Research and Development model Plomp yaitu model pengembangan yang lebih  berfokus  kepada  subjek  penelitian  yang
tahapannya  dimulai  dengan  memahami  objek penelitian  sampai  pada  tahapan  mengetahui keterandalan  produk  penelitian  yang  sangat bergantung pada subjek penelitian.
Menurut  Plomp  paradigma  penelitian pengembangan  terdiri  dari  empat  paradigma. Pertama, paradigma instrumental (instrumental  paradigm)  yaitu  planning-by- objective,  atau  rencana  penelitian  yang didasari  oleh  tujuan.  sebelum  melakukan penelitian  maka  hal  pertama  yang  harus dilakukan adalah menganalisis kebutuhan  dan mengenali masalah. Rumusan tujuan penelitian  merupakan  roh  dari  penelitian.
Kedua,
paradigma komunikatif (communicative  paradigm)  ialah  pelibatan sosial  atau  lingkungan  dalam  penelitian, artinya  hasil  penelitian  merupakan  konsensus dari berbagai elemen terkait. Proses penelitian ditentukan  oleh  keterlibatan  orang  lain  yang memiliki pendapat dan persepsi yang beragam tentang  objek  penelitian  pengembangan. Proses  penelitian  dipengaruhi  oleh  interaksi sosial  antar  subjek.  Ketiga,  paradigma pragmatis (pragmatic paradigm) ialah paradigma  yangmenempatkan  lingkungan sebagai media
implementasi hasil pengembangan. hasil penegembangan dianggap  memenuhi  kebutuhan  jika  prototipe yang  dikembangkan  valid  dan  eftif  digunakan oleh  subjek  penelitian.  Keempat,  paradigma artistik  (artistic  paradigm)  artinya  penelitian pengembangan berkaitan dengan realitas sosial dimasyarakat  berupa  aktivitas  negosiasi, bersifat  subyektif,  konstruktif,  sesuai  dengan perspektif masing masing.
Pengembangan model Plomp terdiri dari lima fase atau 5 tahapan yaitu: fase investigasi awal  (prelimenary  investigation),  fase  desain (design), fase realisasi/konstruksi (realization/construction),  dan  fase tes, evaluasi  dan  revisi  (test,  evaluation  and revision),  dan  implementasi  (implementation). Pada  penelitian  ini  dikembangkan  e-modul dengan  menggunakan  program Flip  Pdf Professional ,  dimana  e-modul  ini  memuat materi  Materi  Organ  Gerak  Hewan  dan
Manusia  yang  menampilkan  simulasi-simulasi yang interaktif.
Analisis  data  instrumen  non  tes  pada penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis data  deskriptif.  Jenis  data  yang  diperoleh  dari hasil  penelitian  ini  ialah  data  kualitatif  di analisis  menggunakan  data  kuantitatif,  yang berupa data angka dan diinterpretasikan dalam bentuk  kata-kata.  Instrumen  non  tes  berupa angket  menggunakan  skala  likert.  Skala  likert digunakan  untuk  mengukur  sikap,  pendapat, dan  persepsi  seseorang  atau  sekelompok tentang  suatu  fenomena  social  (Sugiyono, 2015)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Model  penelitian  yang  digunakan  yaitu model pengembangan Plom dan pengembangan
Luther.  Model  pengembangan  ini  terdiri  dari  6 tahap  yaitu, concept,  design,  material  collecting, assembly,  testing dan distribution. Instrumen penilaian berupa instrumen validasi yang terdiri dari  tiga  jenis  instrumen.  Instrumen  pertama mencakup  validasi  materi  tentang  Penyajian materi,  Isi  materi,  Bahasa  dan  Pendekatan Saintifik dalam  cakupan  materi.  Instrumen kedua  mencakup  validasi  modul  tentang Tampilan  visual,  penggunaan  huruf,  kriteria fisik  modul,  suara  modul  dan  kemudahan penggunaan.  Instrumen  ketiga  mencakup validasi  kepraktisan  modul  dalam  penggunaan dalam proses belajar mengajar.
Hasil  validasi  validator  untuk  validasi modul dapat dilihat pada tabel 1, untuk validasi materi  dapat  dilihat  pada  tabel  2,  dan  untuk penilaian kepraktisan dapat dilihat pada tabel 3
Tabel 1. Hasil validasi terhadap media berbasis multimedia oleh Validator
No. Aspek Penilaian Rata-rata Aspek 1 Tampilan Visual 4,07 2 Penggunaan Huruf 4,25 3 Kriteria Fisik 4,17 4 Suara 4 5 Kemudahan Penggunaan 4 Va modul 4,09 Tabel 2. Hasil validasi terhadap materi pada media berbasis multimedia oleh Validator No. Aspek Penilaian Rata-rata Aspek 1 Penyajian 4,17 2 Isi 4,35 3 Bahasa 4,33 4 Pendekatan Saintifik 4,2 Va materi 4,26
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  pada analisis  tabel  1  dan  tabel  2,  dapat  diketahui bahwa nilai rata-rata kevalidan untuk validasi modul  adalah  4,09  dan  nilai  rata-rata kevalidan  untuk  materi  adalah  4,26  yang berarti  bahwa  e-modul  berbasis flip  pdf
professional ini  dari  segi  modul  dan  materi termasuk
dalam
kategori ‘’Valid’’ berdasarkan  kriteria  yang  disebutkan  oleh khabibah dan berada dalam skala 4  ≤ RTV ≤ 5 = valid. Rata-rata untuk nilai kevalidan dari segi  kevalidan  modul  dan  kevalidan  materi
adala  4,26,  dimana  artinya  e-modul  berbasis flip  pdf  professional ini  termasuk  dalam kategori ‘’Valid’’.
Berdasarkan data yang diperoleh melalui  kuisioner  yang  diisi  oleh  validator mencapai  nilai  kevalidan  sebesar  4,27,  yang menunjukkan bahwa e-modul berbasis flip pdf professional dapat digunakan. e-modul berbasis flip  pdf  professional ini  dikatakan praktis  sebab,  terfokus  dengan  jelas  pada
tujuan  pembelajaran,  menuntun  siswa  untuk interaktif  dalam  belajar,  disesuaikan  dengan tingkat kemampuan siswa dimana pada siswa tersebut  telah  mampu  mengoperasikan  media pembelajaran seperti komputer, relevan dengan  tujuan  kurikuler  dan  sasaran  belajar, format  penyajian  memotivasi  siswa  untuk terus  belajar,  e-modul  ini  dalam  bentuk  file atau  CD  sehingga  siswa  dapat  melakukannya berulang kali.
Tabel 3. Hasil validasi kepraktisan pada media berbasis multimedia oleh validator No. Kriteria Ki Ai 1 Isi 4 4,27 2 Penyajian 4,2 3 Bahasa 4,14 4 Tampilan Visual 4,3 5 Suara 5 6 Penggunaan 4 Va modul 4,27
Melalui  tahap  ujicoba,  dapat  dilihat kefektifan  dari  media  yang  dibuat,  datanya diperoleh melalui respon siswa yang diperoleh dengan memberikan angket serta melalui hasil
belajar  siswa  yang  dilihat  dari  hasil  tes evaluasi  belajar.  Respon  siswa  dan  hasil belajar  siswa  dapat  dilihat  pada  tabel  4  dan tabel5
Tabel 4. Rangkuman respon siswa terhadap e-modul berbasis flip pdf professional
No. Respon Siswa Persentase Respon Siswa 1 Sangat Baik 51,93 2 Baik 11,96 3 Cukup Baik 36,1 4 Tidak Baik 0 5 Sangat Tidak Baik 0 Menurut  Yamasari  (2010),  ketuntasan pembelajaran  dengan  menggunakan  media adalah 80% siswa yang mengikuti
pembelajaran mampu mencapai tingkat
penguasaan  materi  minimal  sedang  atau minimal 80% siswa yang mengikuti pembelajaran mencapai skor 75 (skor
maksimal adalah 100).
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  91.9% hasil  belajar  siswa  telah  mencapai  tingkat penguasaan  materi  dan  memenuhi  ketuntasan belajar  atau  dengan  kata  lain  ≥  80%  dari  37 orang  siswa  telah  mencapai  nilai  75,  maka dapat  dikatakan  bahwa  e-modul  berbasis flip pdf professional ini telah efektif.
Tabel 5. Hasil evaluasi siswa setelah menggunakan e-modul berbasis flip pdf professional No. Interval Skor Jumlah siswa 1 90 ≤ TPS ≤ 100 9 orang (24,3%) 2 75 ≤ TPS ≤ 90 25 orang (67,6%) 3 60 ≤ TPS ≤ 75 3 orang (8,1%) 4 40 ≤ TPS ≤ 60 -
5 0 ≤ TPS ≤ 40 -
Uji  coba  yang  dilakukan  kepada  siswa mendapatkan  hasil  respon  51,93%    Sangat baik dan 11,97% baik. peserta didik merasa e- modul  menggunakan flip  pdf  professional ini dapat digunakan dengan mudah karena dengan bantuan  laptop/komputer  e-modul  ini  dapat diakses  secara offline .  Selain  berisi  materi,  di dalamnya  juga  terdapat  gambar,  audio,  dan video  yang  membantu  dalam  memahami materi.
Produk  yang  berhasil  dikembangkan ini  berupa  e-modul  dengan  menggunakan aplikasi  flip  pdf  professional  yang  digunakan untuk  menjelaskan  materi  IPA  khususnya materi  organ  gerak  hewan  dan  manusia. Setelah melalui beberapa tahap validasi dan uji coba,  e-modul  yang  dikembangkan  ini dinyatakan sangat baik sebagai media pembelajaran  IPA  untuk  pendidik  maupun peserta didik pada jenjang SD/MI.
SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan, dapat  diambil  kesimpulan  sebagai  berikut: 1.Produk  e-modul  menggunakan flip  pdf professional pada materi organ gerak hewan dan manusia  telah  dikembangkan.  Pengembangan dilakukan  dengan  tahap  pertama  yaitu investigasi  awal,  kemudian  dilakukan  desain produk  e-modul  melalui    aplikasi flip  pdf professional sehingga  menjadi  modul  elektronik (e-modul).  E-modul  ini  dapat  dibuat  dan dikembangkan  secara  offline.  Fitur-fitur  yang ada  pada  e-modul  ini  berupa  materi  dalam bentuk teks, gambar, audio, video dan juga evaluasi yang ditampilkan  secara menarik dan  interaktif  menjadi  satu  kesatuan  media pembelajaran.  E-modul  menggunakan flip  pdf professional pada materi organ gerak hewan dan manusia  sudah  dapat  diterapkan  dalam  proses pembelajaran. 2.Penilaian e-modul menggunakan flip  pdf  professional pada  materi organ  gerak  hewan  dan  manusia  secara keseluruhan  menurut  validator  materi,  modul, dan  kepraktisan  modul  sangat  baik  dengan persentase  penilaian  masing-masing  setelah revisi  adalah  4,26  menurut  ahli  materi,  4,09 menurut  ahli  modul  dan  4,27  menurut kepraktisan  modul.  Penilaian  yang  diperoleh tersebut  telah  melalui  tahap  uji  validasi  awal yang  terdapat  beberapa  saran  dari  validator yang semua masukan tersebut sangat membantu  dalam  perbaikan  produk  sehingga memperoleh  hasil  yang  sangat  baik  untuk digunakan pada jenjang SD/MI kelas V. 3.  Pendapat  peserta  didik  dalam  uji  coba produk  di  kelas  V  MIN  1  Polewali  Mandar adalah  sangat  baik.  Hasil  persentase  peserta didik terhadap e-modul yang dikembangkan di sekolah tersebut adalah 51,93% Sangat baik dan 11,97%  baik.  Hasil  ini  mengidentifikasi  bahwa e-modul  menggunakan flip  pdf  proffesional pada
materi  organ  gerak  hewan  dan  manusia  baik digunakan dalam proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilia,  T.,  Sunardi,  &  Djono,  (2017). Penggunaan Media Sains Flipbook dalam Pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Penelitian  Teknologi  Pendidikan ,  15
(2),
74 – 82. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/teknodika. Arikunto,  S.,  (2013). Prosedur  Penelitian:  Suatu Pendekatan  Praktik .  Cet.  XV;  Jakarta:  PT Rineka Cipta.
Arsyad,  A.  (2013).  Media  Pembelajaran.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Asmi, R. A., Surbakti, D. N. A., & Hudaidah, (2018). Pengembangan E-Modul Berbasis Flip  Book  Maker  Materi  Pendidikan Karakter  untuk  Pembelajaran  Mata Kuliah  Pancasila  MPK  Universitas Sriwijaya. Jurnal  Pendidikan  Ilmu  Sosial , 27 (1), 1 – 10.
http://ejournal.upi.edu/index.php/jpis. Asyhar,  R.,  (2013). Kreatif  Mengembangkan Media  Pembelajaran .  Jakarta:  Gaung Persada.
Ghaliyah,  dkk,  (2015).  Pengembangan  Modul Elektronik  Berbasis  Model  Learning Cycle  7E  Pada  Pokok  Bahasan  Fluida Dinamik  Untuk  Siswa  SMA  Kelas  XI. Prosiding  Seminar  Nasional  Fisika ,  IV,  49- 54
Jannah,  M.,  Prasojo,  L.  D.,  &  Jerusalem,  M. A.  (2020).  Elementary  School  Teachers’ Perceptions of Digital Technology Based Learning in the 21st Century: Promoting Digital  Technology  as  the  Proponent Learning  Tools. Jurnal  Pendidikan  Guru Mi , 7(1), 1 – 18. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v7
i1.6088
Hamdani.  (2011). Strategi  Belajar  Mengajar . Bandung: Pustaka Setia. Kementerian  Agama  RI,  al- Qur’an  dan
Terjemahannya, Surabaya:Halim, 2013
Setyosari  &  Punaji,  (2013). Metode  Penelitian Pendidikan  &  Pengembangan .  Jakarta:
Prenadamedia Group.
Suarsana,  I.  M.,  &  G.A.  Mahayukti,  (2013)
Pengembangan  E-Modul  Berorientasi Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan  Keterampilan  Berpikir Kritis  Mahasiswa. Jurnal  Pendidikan
Indonesia , 2, 264 – 75.
Sugianto.  (2013).  Modul  Virtual:  Multimedia
Flipbook Dasar Teknik Digital. INVOTEC , IX, 101 – 16. Sugiyono, (2011). Metode Penelitian Administrasi Dilengkapi dengan Metode R & D. Cet. XIX; Bandung: Alfabeta. Wibowo,  E.  (2018). Pengembangan  Bahan  Ajar E-Modul  Dengan  Menggunakan  Aplikasi Kvisoft  Flipbook  Maker .  Universitas  Islam Negeri (UIN).
Musafanah,  (2017). Pengembangan  Bahan
Ajar  E-Modul  Dengan  Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker . Universitas Islam Negeri (UIN).
Rahmadani,  dkk,  (2018). Elementary  School
Teachers’
Perceptions of Digital Technology  Based  Learning  in  the  21st Century:  Promoting  Digital  Technology as  the  Proponent  Learning  Tools. Jurnal Pendidikan  Guru  Mi ,  7(1),  1 – 18. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v7 i1.6088
Komesari,  dkk,  (2020). Pengembangan  E- Modul Menggunakan Flip Pdf
Professional  Pada  Materi  Temperatur dan Kalori . Universitas Lampung. Seruni, dkk, (2019). Pengembangan E-Modul Menggunakan  Flip  Pdf  Professional Pada  Materi  Temperatur  dan  Kalori . Universitas Lampung.
Nisa.  (2020). Efektifitas  E-Modul  Dengan Flip Pdf Professional
Berbasis Gamifikasi  Terhadap  Siswa  SMP . Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia . Rindayati, (2021). E-Modul Counter Berbasis Flip Pdf  Pada  Mata  Pelajara  Penerapan Rangkaian  Elektronika . Jurnal  Ilmiah Pendidikan dan Pembelajara.