## PENDIDIKAN NILAI-NILAI MORAL PESERTA DIDIK MELALUI EKSTRAKURIKULER PRAMUKA KELAS IV DI UPT SD NEGERI 112 GRESIK
Nurul Komariyah 1 , Nataria Wahyuning Subayani 2
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Gresik 1 nurulkomariyah539@gmail.com, nataria.nata@umg.ac.id 2
Abstrak  : Pendidikan  karakter  merupakan  pendidikan  yang  menanamkan  dan  mengembangkan karakter  kepada  peserta  didik,  menerapkan  dan  mempraktikkannya  dalam  kehidupan  baik  di lingkungan sekolah, keluarga dan masyarakat.  Penanaman karakter ini dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler  pramuka.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  karakter  moral  dan perilaku peserta  didik melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di  kelas  IV  UPT SD  Negeri 112 Gresik yang berjumlah 10 peserta didik yaitu lima laki-laki dan lima perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. metode pengumpulan data dengan observasi, wawancara dan angket.  Hasil  penelitan  ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan  karakter  yang  dilaksanakan  melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka diharapkan mampu menciptakan karakter moral yang mencakup nilai religius, jujur, disiplin, mandiri, tanggung jawab, dan peduli sosial. Dengan adanya pendidikan nilai-nilai  moral  peserta  didik  melalui  ekstrakurikuler  pramuka  diharapkan  peserta  didik  mampu memahami  nilai-nilai  kepramukaan  misalnya,  tolong  menolong,  mandiri,  disiplin,  dan  tanggung jawab dan dapat menjadikan sebagai pribadi yang lebih baik serta dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

## Kata Kunci : Pendidikan, Nilai Moral, Ekstra Kurikuler Pramuka
Abstract  : Character  education  is  education  that  instills  and  develops  character  in  students, applies  and  practices  it  in  life  both  in  the  school,  family  and  community  environment.  This character building is done through scout extracurricular activities. The purpose of this study was to determine the moral character and behavior of students through scout extracurricular activities in class IV UPT SD Negeri 112 Gresik, with a total of 10 students, namely five boys and five girls. This type of research is a qualitative descriptive research. data collection methods by observation, interviews  and  questionnaires.  The  results  of  this  research  indicate  that  character  education carried  out  through  scout  extracurricular  activities  is  expected  to  be  able  to  create  moral character  that  includes  religious  values,  honesty,  discipline,  independence,  responsibility,  and social care. With the education of moral values of students  through scout extracurriculars, it is hoped that students will be able to understand scouting values, for example, help, independence, discipline, and responsibility and can make them better individuals and can be applied in everyday life.

## Keywords: Education, Moral Values, Scaort Extracurriculer

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  pembentukan  sikap  dan  tingkah  laku  manusia  agar  dapat mengembangkan minat, potensi dan bakat yang ada pada setiap manusia. Pendidikan ialah usaha yang diberikan untuk membangun peradaan bangsa. Dibalik suksesnya ekonomi dan teknologi dari negara maju,  semua  itu  berasal  dari  nilai-nilai  kemanusiaan  agar  dapat    menjalani  hidup  lebih  mudah, produktif  dan  lebih  bermakna  (Jalaludin,  2012).  Pendidikan  sebagai  sumber  daya  insani  yang seharusnya  mendapat  perhatian  secara  terus  menerus  dalam  upaya  peningkatan  mutu  dan  kualitas
pendidik. Peningkatan mutu pendidikan berarti peningkatan kualitas sumber daya manusia (Reffiane & Mazidati, 2016).
Pendidikan  tidak  dapat  dipisahkan  dalam  kehidupan  sehari-hari  karena  dapat  memberi wawasan dan juga untuk memecahkan masalah dalam kehidupan. Fungsi dan tujuan pendidikan telah jelas  terlihat  bahwa  pendidikan  di  Indonesia  berupaya  untuk  menciptakan  bangsa  yang  cakap, beriman,  bertaqwa  kepada  tuhan  serta  memiliki  pengetahuan  yang  cukup  baik  dan  wawasan kebangsaan  yang  luas  (Sujana,  2019).  Berdasarkan  pendapat  para  ahli  dapat  disimpulkan  bahwa pendidikan  merupakan  suatu  upaya  untuk  memberikan  karakter  pada  peserta  didik  agar  dapat menghasilkan kualitas yang sesuai dengan nilai-nilai pancasila serta dapat mengembangkan bangsa Indonesia.
Menanamkan para peserta didik tentang nilai-nilai moral, rasa nasionalisme, mencerdaskan kehidupan bangsa sehingga dapat bersaing dengan negara lainnya merupakan arti dari pendidikan. Dengan adanya pendidikan yang berkualitas serta bermutu yang akan menghasilkan SDM yang tinggi dan menjadikan negara yang lebih maju, karena kunci kemajuan bangsa Indonesia adalah SDM dan menciptakan aset utama dalam membangun sebuah bangsa yang memiliki karakter dan nilai moral yang baik. individu yang hidup dilingkungan masyarakat perlu memiliki moral yang baik.
Dalam  keseluruhan  proses  yang  dilakukan  manusia  terjadi  proses  pendidikan  yang  akan menghasilkan sikap serta perilaku yang akhirnya menjadi watak, kepribadian atau karakter. (Sadiman et  al.,  2014).  Pendidikan  yang  hanya    mengutamakan  kecerdasan,  tidak  memberih  manfaat  nyata secara positif terhadap moral . Hal ini dapat dibuktikan dengan berbagai persoalan akhlak, watak, dan budi pekerti yang menjadi masalah utama penghambat pembangunan negara dan cita-cita luhur.
Beberapa aspek-aspek moral  yang bisa diamati melalui kegiatan kepramukaan adalah melalui dhasadarma pramuka  yaitu:
1. Keagamaan (sebelum kegiatan ekstrakulikuler dan sesudah kegiatan ekstrakulikuler pramuka peserta didik melakukan sholat berjama’ah dan menghafalkan do’a)
2. Lingkungan  (peserta  didik  mendapatkan  materi  tentang  manfaat  penghijauan  serta melaksanakan kegiatan menanam tanaman hias dilingkungan sekolah)
3. Kesopanan (pembiasaan 5S yaitu senyum, salam, sapa, sopan, santun)
4. Patuh (mematuhi peraturan yang ada dipramuka)
5. Kemanusiaan (saling membantu teman, menolong teman yang sedang mengalami kesulitan)
6. Kreatifitas (menyanyikan yel-yel)
7. Hemat (rajin menabung,membayar uang kas)
8. Kedisiplinan (peserta didik melaksanakan latihan baris-berbaris)(PBB)
9. Kejujuran  (tidak  menyontek  saat  mengerjakan  soal  dari  materi  yang  telah  diberikan  oleh pembina)
10. Santun (selalu menjaga perkataan dan perbuatan)
Pada pasal 3 UU No.20 tentang sistem Pendidikan Nasional secara tegas menyebutkan bahwa pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  serta  membentuk  karakter  dan peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Dalam pengembangan kemampuan serta membentuk karakter dan moral peserta didik tidak dapat berjalan dengan baik karena setiap peserta didik memiliki perilaku yang berbeda-beda. Salah satu hambatan yang  sering  kali  dihadapi  oleh  guru  adalah    moral  dan  perilaku  peserta  didik  yang  kurang  baik. Dengan demikian  peran seorang guru sangatlah penting dalam menanamkan nilai-nilai moral pada peserta didik. Penanaman moral pada peserta didik sangatlah diperlukan terutama pada anak-anak sekolah dasar karena pada saat itu peserta didik belum banyak mengenal dunia luar.
Penanaman nilai karakter melalui pendidikan karakter sekolah bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan sekolah dan hasil pendidikan yang mempengaruhi nilai karakter dan akhlak mulia siswa. Sekolah memiliki tanggung jawab untuk membekali siswa dengan pengetahuan, keterampilan dan  mengembangkan  pendidikannya  baik  di  bidang  formal  maupun  informal.  Dalam  pendidikan nonformal,  sekolah  melaksanakan  kegiatan  ekstrakurikuler  melalui  pendidikan  Pramuka.  Gerakan pramuka  sebagai  salah  satu  kegiatan  ekstrakulikuler  disekolah  sangat  relevan  dengan  pendidikan karakter bangsa terbukti dengan nilai-nilai kebersamaan.
Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  kegiatan  pendidikan  yang  membantu  siswa  berkembang dengan  berbagai  cara,  di  luar  waktu  belajarnya,  sesuai  dengan  kebutuhan,  potensi,  bakat,  dan minatnya.  Pramuka  adalah  singkatan  dari  Praja  Muda  Karana  yang  berarti  pemuda  yang  suka berkarya. Pramuka merupakan sebutan bagi anggota gerakan pramuka yang meliputi; pramuka siaga (7-10  tahun),  pramuka  penggalang  (11-15  tahun),  pramuka  penegak  (16-20  tahun)  dan  pramuka pandega  (21-25  tahun).  Gerakan  pramuka  adalah  organisasi  pendidikan  nonformal  yang menyelenggarakan endidikan kepanduan yang dilaksanakan di Indonesia. Tujuan gerakan pramuka ialah  untuk  membentuk  setiap  pramuka  agar  memiliki  kepribadian  yang  beriman,  bertakwa, berakhlak mullia, berjiwa patriotik, taat hukum, disiplin, menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa, dan memiliki berkecakapan hidup sebagai kader dalam menjaga dan membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia, mengamalkan pancasila, serta melestarikan lingkungan.
Kegiatan ekstrakurikuler pramuka merupakan rangkaian program kegiatan belajar mengajar untuk  menambah  wawasan  siswa,  menumbuhkembangkan  bakat  dan  minat  serta  semangat pengabdian  kepada  masyarakat.  Kegiatan  kepramukaan  memiliki  kode  etik  penghormatan  dan pengabdian, yaitu suatu norma atau nilai-nilai luhur dalam kehidupan. Jika peserta didik yang telah mengikuti pendidikan kepramukaan dan dapat mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan kode etik kepramukaan, maka peserta didik tersebut akan memiliki karakter yang baik dalam dirinya. Materi dalam kegiatan kepramukaan yang mengandung nilai-nilai karakter  yaitu memiliki
kesamaan tujuan, prinsip, metodologi yang mengarah pada penanaman dan pengembangan nilai-nilai pendidikan yang tercermin dalam UU Gerakan Pramuka (Nurdin et al., 2021).
Pramuka  di  UPT  SD  Negeri  112  Gresik  diadakan  setiap  hari  sabtu  mulai  pukul  15:30. Ekstrakurikuler pramuka yang ada di UPT SD Negeri 112 Gresik dibedakan menjadi dua golongan yaitu siaga dan penggalang. Siaga mulai dari kelas 1-3 sedangkan untuk penggalang mulai dari kelas 4-6  kegiatan  ekstrakulikuler  diadakan  satu  minggu  sekali  secara  bergantian  setiap  minggu. Ekstrakulikuler  adalah  kegiatan  pendidikan  yang  dilakukan  peserta  didik  diluar  jam  belajar ekstrakulikuler dilakukan diluar kelas ataupun di dalam kelas yang dibina oleh guru ekstrakulikuler yang bermana ibu Ririn Bundi Lestari dan kak pembina yang didatakngan dari luar sekolah serta guru kelas  juga  ikut  serta  membantu  dalam  mengingatkan  kepada  peserta  didik  saat    waktu  kegiatan ekstrakulikuler  pramuka.  Peneliti  hanya  berfokus  pada  pramuka  peggalang  dengan  jumlah  peserta didik ada 10 diantaranya 5 laki-laki dan 5 perempuan
Bentuk  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilaksanakan  oleh  sekolah  dapat  disesuaikan  dengan kebutuhan masing-masing siswa dan sekolah. Karena setiap sekolah di setiap daerah memiliki banyak perbedaan, antara lain perbedaan budaya, norma yang berlaku, kebutuhan masyarakat akan produk pendidikan.  Oleh  karena  itu,  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  dapat  dilaksanakan dalam bentuk kegiatan yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan masyarakat sekitar. Saat menerapkan kurikulum 2013, pramuka merupakan salah satu kegiatan ekstrakurikuler wajib baik di sekolah negeri maupun swasta. Hal ini disebabkan oleh dua hal, yaitu: 1) Dasar hukum SK Nomor 12 Tahun 2010 tentang Kepramukaan. 2) Pramuka mengajarkan banyak nilai, mulai dari kepemimpinan, persatuan, keramahan, cinta alam hingga kemandirian.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti di UPT SD Negeri 112 Gresik  permasalahan  yang  ada  ialah  rendahnya  nilai  moral  peserta  didik.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa 70% siswa kurang bersikap baik. Misalnya  peserta didik yang datang terlambat, tidak menghormati guru, tidak menjaga lingkungan sekolah, suka menyontek saat ulangan, berkata tidak sopan baik dengan teman atau guru, dan lain-lain.
Penelitian lebih berpusat pada nilai-nilai moral melalui ekstrakulikuler pramuka kelas IV di UPT  SD  Negeri  112  Gresik.  Nilai-nilai moral  yaitu  nilai  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kreatif, mandiri, cinta tanah air, peduli lingkungan, peduli sosial dan tanggung jawab. Tujuan penelitian ini ialah untuk mendiskripsikan upaya  penanaman nilai-nilai moral melalui ekstrakulikuler pramuka di UPT  SDN  112  Gresik  ,  serta  hambatan  yang  ditemui  dalam  penanaman  kegiatan  ekstrakulikuler pramuka  pada  siswa  kelas  IV  di  UPT  SD  Negeri  112  Gresik.  Berdasarkan  hasil  pemamparan permasalahan  diatas,  maka  peneliti  akan  melakukan  penelitian  mengenai  nilai-nilai  moral  dengan judul ”Pendidikan moral dan perilaku peserta didik melalui ekstrakulikuler pramuka kelas IV di UPT SD Negeri 112 Gresik”.

## METODE
Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Negeri 112 Gresik menggunakan penelitian kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang bersifat ilmiah dan sistematis. Dalam memilih sampel penelitian  kualitatif  menggunakan  teknik  non  probabilitas  (sarwono  2006).  Yaitu  suatu  teknik pengambilan  sampel  yang  tidak  didasarkan  pada  rumusan  statistik.  Penelitian  kualitatif  lebih menekankan pada makna dari pada generalisasi. Penelitian kualitatif teknik mengumpulkan datanya dengan  observasi,  wawancara  dan  kuisioner.  Observasi  yang  dilakukan  peneliti  sebanyak  6  kali pertemuan pada kegiatan pramuka penggalang.
Nilai  moral  yang  terdapat  pada  dasa  dharma  pramuka  adalah  keagamaan,  lingkungan, kesopanan, patuh, kemanusiaan, kreatifitas, hemat, disiplin, jujur dan santun. Pada tahap wawancara, peneliti  melakukan  wawancara  dengan  kepala  sekolah,  guru  kelas,  peserta  didik  dan  guru ektrakurikuler pramuka. Yang terakhir memberikan angket kepada peserta didik kelas empat yang berjumlah 10 peserta didik. Penelitian dilakukan dalam kurun waktu empat bulan mulai awal juni hingga  awal  bulan  oktober.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menganalisis  moral  melalui  kegiatan ekstrakurikuler pramuka di sekkolah dasar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kepramukaan  merupakan  proses  pendidikan  diluar  lingkungan  sekolah  dalam  bentuk kegiatan yang menarik, menyenangkan, sehat, teratur yang dilakukan dialam terbuka yang bertujuan untuk  membentuk  watak,  akhlak  dan  budi  pekerti  (Halimatus  Sa’diyah  &  Santoso,  2022). Berdasarkan  hasil penelitian di UPT SD Negeri 112 Gresik, kegiatan ekstrakurikuler pramuka  wajib diikuti  oleh  seluruh  peserta  didik  UPT  SD  Negeri  112  Gresik,  ekstrakurikuler  pramuka  dibagi menjadi 2 golongan  yaitu siaga dan penggalang. Siaga merupakan sebutan untuk anggota pramuka yang  berusia  7  hingga  10    tahun  yang  terdiri  dari  kelas  1  sampai  kelas  3.  Sedangkan  penggalang adalah sebutan anggota pramuka yang berusia dari 11 sampai 15 tahun yang terdiri dari kelas 4 sampai 6. Peneliti hanya  berfokus pada anggota pramuka penggalang terlebih kelas empat.
Kegiatan ekstrakurikuler pramuka dilakukan di dalam dan di luar ruangan yaitu dikelas dan di  lapanagn  UPT  SD  Negeri  112  Gresik.  Kegiatan  ekstrakurkuler  pramuka  ini  dibina  oleh  kakak pembina pramuka yang bernama kakak Diana Fauziyah yang sudah memiliki sertifikat KMD (Kursus Mahir  Dasar)  dan  guru  kelas  juga  dilibatkan  untuk  membina  pramuka.kegiatan  ekstrakurikuler pramuka  tidak  hanya  memberikan  materi  saja  namun  juga  diberikan  game  yang  berfungsi  agar anggota pramuka merasa senang dan tidak bosan dalam mengikuti kegiatan. Kegiatan ekstrakurikuler pramuka diharapkan dapat menciptakan moral dan perilaku peserta didik yang baik. Nilai moral yang
diharapkan  yaitu  religius,  jujur,  disiplin,  mandiri,  tanggug  jawab  dan  peduli  sosial.  Kegiatan kepramukaan (scouting) merupakan sebuah proses  pendidikan yang teraplikasi pada kegiatan yang menarik serta menyenangkan bagi anak dengan menggunakan prinsip dan metode khusus (Juwantara, 2019).
Nilai  religius  merupakan  sebuah  ikatan  atau  hubungan  antara  manusia  dengan  tuhannya. Contoh kegiatan religius yang dibiasakan di kegiatan ekstrakurikulr pramuka adalah mengucapkan salam, berdoa sebelum dan sesudah kegiatan, sholat berjama’ah. Niali jujur ialah tindakan yang sesuai apa adanya tanpa ada kebohongan. Kejujuran yang diajarkan pembina kepada peserta didik adalah ketika menemukan barang yang bukan miliknya sebaiknya dikembalikan ke orang yang punya atau tidak  boleh  dimiliki,  misalnya  dengan  melakukan  kegiatan  melaksanakan  piket  atau  membersikan kelas  yang  sesuai  dengan  jadwalnya  dan  mengembalikan  barang  temannya  yang  dipinjam.Nilai disiplin adalah sikap yang patuh dan taat terhadap aturan yang ada. Contoh sikap disiplin ialah datang tepat waktu dan melaksanakan tugas dengan rasa tanggung jawab.
Nilai mandiri perilaku yang tidak mudah tergantung kepada orang lain. Contoh sikap mandiri dalam pramuka adalah melakukan tugas sendiri tanpa melibatkan orang lain dan mempunyai inisiatif untuk memulai hal yang baru. Nilai tanggung jawab merupakan kewajiban seorang individu terhadap tugas  yang  telah  diterimanya  serta  mampu  menerima  resiko  apa  yang  telah  dilakukannya.  Contoh bertanggung  jawab  ialah  belajar  dengan  giat,  tidak  meninggalkan  kegiatan  saat  saat  kegiatan dilaksanakan.  Dalam  kegiatan  ekstrakulikuler  pramuka  pada  saat  kegiatan  berkemah  seperti membangun tenda dan menyiapkan api unggun dengan kegiatan tersebut peserta didik dilatih untuk bertanggungjawab dalam menyelesaikan tugas yang sudah diberikan. Nilai peduli sosial adalah sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan. Dari  sinilah  kepedulian  sosial  menuntut  kepada  setiap  individu  agar  mampu  memperhatikan lingkungan tempat tinggalnya atau masyarakat. Contoh nilai peduli sosial adalah  bergotong royong membersikah sekolahan, melakukan bakti sosial ketika kegiatan perkemahan.
Pembentukan  karakter  peserta  didik  pembina  pramuka  mengutamakan  pada  kegiatan pembiasaan  diri.  Hal  ini  dilakukan  karena  pembiasaan  merupakan  sesuatu  yang  dilakukan  secara berulang-ulang  sehingga  secara  tidak  langsung  akan  membentuk  karakter  pada  peserta  didik. Pendidikan  karakter  tidak  hanya  mengajarkan  mana  yang  salah  dan  mana  yang  benar,  namun pendidikan karakter mengajarkan suatu kebiasaan yang menjadikan peserta didik menjadi karakter yang baik.
Evaluasi kegiatan kepramukaan di UPT SD Negeri 112 Gresik dilakukan pembina pramuka pada  saat  selesai  kegiatan  atau  penutupan.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  ketercapaian pelaksanaan  kegiatan  yang  diberikan  pada  hari  itu.  Jika  setelah  evaluasi  siswa  dirasa  kurang memahami  materi,  maka  pembina  pramuka  akan  mengulangi  materi  pada  pertemuan  berikutnya.
Setelah  evaluasi  pembina  pramuka  juga  memberikan  nasihat  untuk  memotivasi  siswa.  Dalam pendidikan kepramukaan terdapat empat prinsip dasar kepramukaan, yaitu (1) iman dan taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, (2)peduli terhadap bangsa dan tanah air, sesama hidup dan alam seisinya, (3) peduli  terhadap  diriya  sendiri,  serta  (4)  mentaati  kode  kehormatan  pramuka.  Berdasarkan  prinsip dasar  pramuka,  maka  disusun  berbagai  materi  untuk  pramuka  tingkat  siaga  dan  penggalang. Bertujuan untuk menerapkan moral peserta didik.
Berdasarkan pada hasil observasi kegiatan ekstrakurikuler pramuka di UPT SD Negeri 112 Gresik memiliki dampak yang sangat besar terhadap moral  peserta didik. Hal ini berdasarkan semua kegiatan  yang  dilakukan  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  untuk  menanamkan  nilai-nilai  yang  baik dalam kehidupan. Prilaku peserta didik dapat terbentuk dengan baik melalui kegiatan ektrakurikuler tersebut. Sehingga dapat dikatakan bahwa implementasi kegiatan ekstrakurikuler pramuka di UPT SD Negeri 112 Gresik telah terlaksana dengan baik.
Hasil observasi kegiatan ekstrakulikuler pramuka 6 kali pertemuan setiap hari sabtu berdasarkan dasadharma
Table 1. Aspek-Aspek Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka UPT SD Negeri 112 Gresik
c Dasadharma Aspek Deskripsi 1. 1.  Takwa  kepada  tuhan yang esa Keagamaan Sebelum  melaksanakan  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka,  semua terlebih  dahulu  melakukan  sholat berjama’ah. Pada pertemuan pertama  sholat  ashar  berjama’ah diikuti  9  peserta  didik,  ada  1 peserta didik yang tidak mengikuti kegiatan  sholat  ashar  dikarenakan tidak  masuk.  Pada  pertemuan kedua,  8  peserta  didik  yang mengikuti  kegiatan  sholat  asar berjamaah dan 2 peserta didik tidak mengikutinya  dikarenakan  datang terlambat.  Pada  pertemuan  ketiga hingga  keenam  seluruh  peserta didik  mengikuti  keiatan  sholat ashar. Hal ini karena peserta didik diperingatkan  oleh  guru  kelas  dan guru  ekstrakulikuler  bahwa  sholat harus wajib diikuti dan tidak boleh ditinggalkan  maka  dari  itu  dari pertemuan  ketiga  hingga  keenam semua mengikutinya. 2. 2.  Cinta  alam  dan  kasih sayang sesama manusia Lingkungan Materi penghijauan diajarkan pada pertemuan  kedua  saja.  Untuk pertemuan  ke  1  ,3,4,5  dan  ke  6
tidak  dilaksanakan  karena  Peserta didik melaksanakan kegiatan menanam tanaman hias dilingkungan  sekolah  dilakukan pada pertemuan ke dua. 3. 3.  Patriot  yang  sopan dan kesatria Kesopanan Pembina  pramuka  selalu  memberi arahan untuk membiasakan 5S (senyum,  salam,  sapa,  sopan  dan santun) pembiasaan ini sudah diterapkan di UPT SDN 112
4. 4. Patuh dan suka bermusyawarah Patuh Peserta didik harus mematuhi peraturan yang ada dalam ektrakurikuler pramuka pada pertemuan pertama pembina menjelaskan  kepada  peserta  didik tentang aturan dalam kegiatan ekstrakulikuler  pramuka  dan  pada pertemuan ke dua 3  peserta didik yang tidak  memakai  seragam  pramuka lengkap setelah itu peserta didik yang tidak  memakai  seragam  pramuka lengkap  diberi  peringatan  oleh  kakak pembina agar selalu memakai seragam pramuka  dengan  diberi  peringatan oleh kakak pembina agar peserta didik yang  laiinya  tidak  mencontonya temannya yang tidak memakai seragam  pramuka  lengkap    pada pertemuan  ke  dua  hingga  pertemuan ke enam peserta didik sangat mematuhi peraturan dalam mengikuti kegiatan  ekstrakulikuler  misalnya memakai seragam atau atribut lengkap dan  datang  tepat  waktu  saat  kegiatan ekstrakulikuler 5. 5.  Rela  menolong  dan tabah Kemanusiaan Sebelum melaksanakan kegiatan ekstrakulikuler  pembina  menjelaskan atri  tolong  menolong,  tentu  kita sebagai  makhluk  harus  saling  tolong menolong  sesama  mahluk    pada pertemuan  pertama,    1  peserta  didik yang tidak masuk dikarenakan sedang sakit  selama    2  minggu  ,  oleh  karena itu  pembina  pramuka  mengajak peserta didik untuk kerumahnya untuk menjenguknya  dan  dipertemuan  ke dua  sampai  keenam  peserta  didik sudah memahami sifat tolong menolong  karena  tolong  menolong adalah wujud rasa kemanusiaan untuk membantu  sesama  makhluk  yang sedang membutuhkan bantuhan kita. 6. Rajin,trampil,dan gembira Kreatifitas Kreatif dalam tugas dan memecahkan masalah dalam ekstrakurikuler
pramuka  seperti  membuat  lagu  yel  – yel dan dinyanyikan bersama – sama 7. 7.  Hemat,cermat,  dan bersahaja Hemat Pada pertemuan pertama peserta didik diajarkan  untuk  berhemat  dan  tidak menghamburkan uang dan tidak boros pada  pertemuan  ke  dua  saat  pembina meminta  untuk  membayar  kas  5 peserta  didik  yang  tidak  membayar uang kas karena uangnya sudah habis dibelikan  mainan  oleh  karena  itu pembina memberikan peringatan agar membayar  kas  karena  kas  adalah wajib untuk dibayar untuk kepentingan dalam melakukan kegiatan ekstrakulikuler misanya uangnya  digunakan  saat  teman  yang sedang  sakit  atau  digunakan  untuk membeli  peralatan    misalnya  tenda untuk  berkemah  dan  lambang  regu, setelah  itu  pada  pertemuan  ke  tiga hingga  ke  enam  peserta  didik  mulai rajin membayar uang kas. 8. 8.  Disiplin,berani,  dan setia Kedisiplinan Disiplin  adalah  sebuah  kesadaran seseorang  untuk  mau  dan  mampu mengendalikan  diri  serta  mematuhi aturan  atau  nilai-nilai  yang  telah disepakatinya, yang berkaitan dengan aturan  yang  ada  disekolah  misanya datang  tepat  waktu  agar  tidak terlambat,  memakai  seragam  lengkap dan  memakai  seragam  sesuai  jadwal misalnya  pada  hari  senin  jadwalnya upacara  bendera  maka  peserta  didik memakai seragam putih merah disertai membawa topi dan memakai dasi. 9. 9.  Bertanggung  jawab dan dapat dipercaya Kejujuran Tidak  menyontek  saat  ujian  dan berkata dengan jujur 10. 10. Suci dalam pikiran,perkataan,dan perbuatan Santun Berhati-hati  mengendalikan  diri  dari ucapan  yang  tidak  pantas  sehingga menimbulkan ketidakpercayaan orang lain dan keributan dengan orang lain. Serta menjaga diri dalam segala tindak perbuatan  yang  melanggar  aturan masyarakat, agama dan negara
Guru sebagai salah satu faktor pendukung terlaksananya pendidikan karakter diharapkan tidak hanya  mampu  membuka  pikiran  siswa  dengan  pengetahuan-pengetahuan  baru,  namun  juga  harus mampu memupuk nilai-nilai dalam upaya membangun karakter yang positif bagi siswa (Natalini & Hardini,  2020).  Kepala  sekolah  UPT  SD  Negeri  112  Gresik  mengatakan  bahwasanya  penanaman moral dan perilaku disekolah melalui pengarahan kepada guru untuk menanamkan nilai-nilai moral dan perilaku sangat penting untuk peserta didik. Beliau juga menyampaikan dalam menanamkan nila- nila moral  dan  perilaku  peserta  didik  juga  melalui  kegiatan  Ekstrakurikuler  pramuka.  Mengengiat
kegiatan ektrakurikuler pramuka merupakan kegitan ekstrakurikuler wajib. Serta menurut Ibu Kepala Sekolah kegiatan ini memberikan kontribusi yang besar dalam pembentukan nilai moral dan prilaku peserta didik, karena dalam kegiatan Ekstrakurikuler pramuka ditanamkan norrma dalam kehidupan.
Wawancara  yang  dilakukan  dengan  guru  yang  selaku  guru  pengajar  dikelas  IV  UPT  SD Negeri  112  Gresik  memberikan  keterangan  bawahsanya  penanam  nilai  moral  dan  prilaku  peserta didik  bisa  dilakukan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka.  Berdasarkan  keterangan  yang diberikan  guru  kegiatan  ekstrakurikuler  pramukan  ini  memberikan  dampak  yang  besar  terhadap moral dan prilaku peserta didik. Guru pengajar mengatakan bahwasanya setelah mengikuti kegiatan ekstrakurikuler  pramuka  peserta  didik  lebih  memahami  bagaimana  cara  berprilaku  terhadap lingkungan sekitar.
Berdasarkan  keterangan  dari  Pembina  pramuka,  kegiatan  Ekstrakurikuler  pramuka  ini memang  ditujukan  untuk  membangun  moral  dan  prilaku  peserta  didik.  Melalui  nilai-nilai  yang terkandung dalam kepramukaan akan membentuk peserta didik akan memberikan pemahanan kepada peserta didik tentang arti penting moral dan prilaku dalam kehidupan.
Kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  dimaksudkan  untuk  mempersiapkan  generasi  muda sebagai  calon  pemimpin  bangsa  yang  memiliki  watak,  kepribadian,  dan  akhlak  mulia  serta keterampilan hidup prima. Dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka di UPT SD Negeri 112 Gresik, pendidikan  karakter  diterapkan  oleh  pembina  pramuka  menggunakan  strategi  pengarahan, permainan, pemberian nasihat kepada siswa dan pembiasaan perilaku dengan mengucapkan salam, berdoa sebelum dan selesai kegiatan dan lain sebagainya yang dilakukan secara berulang-ulang dalam waktu yang lama. Sehingga nilai-nilai tersebut secara tidak langsung akan tertanam dalam kehidupan peserta  didik.  Penanaman  nilai  moral  dan  prilaku  peserta  didik  dalam  pramuka  juga  dapat  dilihat dalam dasa dharma pramuka yang berisi tentang nilai-nilai keagamaan, sosial, sikap cinta tanah air, sikap menjaga lingkungan, disiplin dan lain sebagainya sehingga kegiatan kepramukaan ini memiliki pengaruh yang sangat besar terhadap pembentukan moral dan prilaku peserta didik.
Suci Citra Aulia selaku peserta didik di UPT SD Negeri 112  Gresik menyampaikan bahwa pramuka adalah sigkatan dari Praja Muda Karana yang merupakan organisasi kepanduan. Pramuka ini sangat menyenagkan karena dalam ekstrakurikuler pramuka ada beberapa kegiatan yang diadakan diluar  sekolah  misalnya,  kegiatan  berkemah  dengan  kegiatan  berkemah  bayak  teman  dari  sekolah lain.  Kegiatan  ekstrakulikuler  sangat  wajib  diikuti  oleh  peserta  didik  dan  kegiatan  ekstrakulikuler pramuka diadakan pada hari sabtu setelah jam pengembangan diri.
Memperoleh  data  Angket  yang  valid,  peneliti  memberikan  lembar  angket  kepada  setiap peserta didik kelas IV di UPT SD Negeri 112 Gresik. Data yang telah diperoleh selanjutnya dikelola hingga mendapatkan kesimpulan akhir, sebagai berikut :
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
Emosional

## Sosial
Gambar 1. Grafik Rata-Rata Pencapaian Peserta Didik dalam Menjawab Soal Pemahaman Ekstrakurikuler

## Pramuka
Berdasarkan grafik diatas hasil angket dalam  aspek sosial peserta didik memperoleh hasil 96,6% (sangat baik) dan aspek emosional peserta didik memperoleh hasil 90% ( baik), sehingga dapat disimpulkan ekstrakurikuler pramuka memberikan kontribusi yang besar dalam membina moral dan prilaku peserta didik.

## Pembahasan
Pada  zaman  sekarang  ini  pendidikan  sangat  penting  bagi  semua  masyarakat.  Pendidikan formal  berlangsung  diruang  kelas  yang  melibatkan  komunikasi  verbal  antara  guru  dan  siswa  dan diantara  siswa.  Pendidikan  adalah  usaha  yang  dilakukan  manusia  untuk  memperoleh  ilmu  yang kemudian  dijadikan  sebagai  dasar  untuk  bersikap  dan  berperilaku.  Melalui  pendidikan  seseorang dapat meningkatkan kecerdasan, keterampilan, mengembangkan potensi diri serta dapat membentuk karakter pribadi yang tanggung jawab, cerdas dan kreatif.
Penelitian  ini  yang  berjudul  “Pendidikan  Nilai-Nilai  Moral  Peserta  Didik  Melalui Ekstrakulikuler Pramuka Kelas IV di Upt SD Negeri 112 Gresik.”. Adanya ekstrakurikuler pramuka tiap  pelaksanaanya  dikemas  secara  menarik,  sehingga  memberikan  konstribusi  yang  positif  dalam dunia pendidikan seperti siswa dapat mengatur waktu secara efektif, suka bermusyawarah, taat aturan yang ada, peduli terhadap sesama manusia dan lingkungan di sekitarnya.
Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka di UPT SD Negeri 112 Gresik diawali dengan kegiatan perencanaan program yang telah disusun secara terstruktur atas pertimbangan rapat gugus depan, pelaksanaan program, pengevaluasian setiap akhir kegiatan dan melaksanakan ujian Syarat Kecakapan Umum (SKU). Ekstrakurikuler Pramuka salah satu dampak penerapan nilai-nilai karakter siswa karena merupakan pendidikan eksternal yang kompleks, menyenangkan dan menarik sehingga tidak  bosan  dalam  menerima  pembelajaran.  Menurut  filsuf  Yunani  Heraklitus  dalam  Lickona
(Lickona,  2013)  bahwa  karakter  adalah  takdir.  Karakter  membentuk  takdir  dari  seorang  pribadi. Karakter membentuk takdir seluruh masyarakat. Hal ini dibuktikan dengan observasi penelitian yang berlangsung dengan baik dan antusias siswa dalam mengikutinya. Hasil penelitian sesuai dengan teori yaitu  membangun  kebiasaan,  membentuk  figur  panutan  yang  dijadikan  teladan  untuk mengembangkan potensi yang dimiliki.
Pada  kstrakurikuler  pramuka  tiingkat  penggalang  materi  yang  diberikan  pembina  adalah peraturan  bari  berbaris  (PBB),  sandi  morse,  sandi  huruf,  sandi  kotak  semaphore  dan  simpul.  PBB merupakan wujud latihan fisik untuk menanakan kebiasaan tata cara kehidupan yang berarah kepada terbentuknya  suatu  siakp  disiplin.  Materi  PBB  bisa  menumbuhkan  sikap  jasmani  yang  tegap  dan tangkas,  disiplin  serta  tanggung  jawab.    Sandi  dalam  ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  media pembelajaran  yang  digunakan  sebagai  kode  etik atau  tanda  khusus  sebuah  perkumpulan  pramuka. Sandi  bertujuan  untuk  melatih  kerja  sama,  ketelitian,  dan  masalah  yang  diadapi.  Materi  pramuka selanjutnya yaitu simpul. Simpul adalah bentuk ikatan tali yang bersifat fungsional maupun dekoratif. Tali  temali  dalam  pramuka  bermanfaat  untuk  meningkatkan  kecakapan  hidup  anggota  pramuka. Keterampilan  tali  temali  membantu  anggota  pramuka  dalam  kegiatan  perkemahan,  penjelajahan, outdoor survival dan lain-lain.
Ekstrakurikuler  pramuka  menerapkan  bermain  sambil  belajar  untuk  memperhatikan perkembangan pola pikir siswa dalam menerima pembelajaran dari materi dan tugas yang diberikan kakak  pembina.  Manfaat  ekstrakurikuler  pramuka  di  UPT  SD  Negeri  112  Gresik  memberikan dampak  kepada  warga  sekolah  khususnya  siswa  yaitu  mengavaluasi  diri  untuk  kearah  yang  lebih baik,  menunjang  prestasi  dan  mampu  mengasah  minat  bakatnya  melalui  kegiatan  pramuka.  Nilai moral yang terdapat pada kegiatan ekstrakurikuler di UPT SD Negeri 112 Gresik yaitu religius, jujur, toleransi,  disiplin,  kreatif,  mandiri,  cinta  tanah  air,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial  dan  tanggung jawab.
1) Religius
Merupakan  hubungan  rohani  dan  batin  manusia  dengan  tuhannya.  Menanamkan  karakter religius merupakan landasan awal untuk menciptakan generasi yang mempunyai moral dan berakhlak mulia. Menurut Jannah dalam (Shinta & Ain, 2021) karakter religius merupakan salah satu aspek kepribadian manusia yang tidak dapat berdiri sendiri, artinya terkait aspek kepribadian dan harus dilatihkan pada anak sedini mungkin agar tidak menghambat tugas- tugas perkembangan anak  selanjutnya. Sikap religius  yang dibiasakan pada ekstrakurikuler pramuka  di  UPT  SD  Negeri  112  Gresik  ilah  berdoa  sebelum  dan  sesudah  kegiatan,  sholat berjama’ah, menghafalkan do’a sehari-hari dan lain sebagainya.
2) Jujur
Jujur  adalah  sikap  dan  perilaku  seseorang  dalam  bertindak  engan  sesungguhnya  dan  apa adanya,  tidak  dibuat-buat,  tidak  bohong,  ditak  ditambah  dan  dikurangi.  Dalam  kegiatan ekstrakurikuler  pembina  selalu  mengajarkan  bahwasanya  kita  harus  bersikap  jujur  seperti tidak mencuri barang milik orang lain, tidak mengada-ngada, tidak mencontek saat ujian dan lain sebagainya.
3) Toleransi
Toleransi  ialah  sikap  menghargai  antar  sesama  kelompok  masyarakat  dengan  beragam perbedaan (Jasmana, 2021). Toleransi menjadi sikap yang snagat peting dikarenakan toleransi merupakan  suatu  tindakan  menghormati  keberagaman  latar  belakang,  pandangan, kepercayaan  manusia.  Sikap  toleransi  yang  diterapkan  di  ekstrakurikuler  pramuka  ialah menghargai teman yang berbeda ras, suku dan agama.
4) Disiplin
Disiplin  merupakan  sikap  patuh  dan  taat  terhadap  nilai-nilai  yang  telah  ditetapkan  dan merupakan  tanggung  jawabnya.  Seperti  datang  kesekolah  tepat  waktu,  memakai  atribut pramuka  dengan  lengkap  dan  mematuhi  peraturan  yang  telah  ditentukan  merupakan  cntoh sikap  disiplin.  Tujuan  disiplin  adalah  untuk  membantu  pengendalian  diri  mereka,  bukan membuat anak untuk mengikuti dan mematuhi perintah orang dewasa (Nugroho et al., n.d.).
5) Kreatif
Kreatif dalam ekstrakurikuler pramuka adalah hal yang penting. Hal ini dikarenakan sebagai anggota  pramuka  harus  kreatif  dalam  berfikir  dan  melakukan  sesuatu  untuk  menghasilkan cara atau hasil baru. Seperti kreatif membuat yel-yel, dan kreatif dalam mengerjakan tugas dan dalam memecahkan masalah.
6) Mandiri
Mandiri  merupakan  sikap  yang  tidak  mudah  bergantung  kepada  orang  lain  dalam mengerjakan tugas atau hal lainnya. Sebagai anggota pramuka harus bisa mnejadi indivisu yang  mandiri.  Seperti  bisa  mengerjakan  hal  sebisa  mungkin  melakukannya  sendiri  tanpa meminta bantuan orang lain.
7) Cinta tanah air
Cinta tanah air adalah perasaan yang timbul pada diri seseorang warga negara yang mengabdi, memelihara, melindungi tanah airnya dari segala ancaman  dan gangguan. Sipak cinta tanah air  seperti  membela  tanah  air,  menjaga  dan  melindungi  tanah  airnya,  rela  berkorban  demi kepentingan bangsa dan negaranya, mencintai adat dan budaya yang ada dengan melestarikan , serta melestarikan lingungan alam dan sekitarnya.
8) Peduli lingkungan
Sikap  peduli  lingkungan  merupakan  wujud  dari  sikap  manusia  terhadap  lingkungan  yang merupakan  upaya  untuk  mencegah  rusaknya  lingkungan  alam  sekitar  serta  memperbaiki segala kerusakannya. Contoh sikap peduli lingkungan ialah merawat dan menanam tanaman di sekitar lingkungan sekolah maupun masyarakat.
9) Peduli sosial
Peduli  sosial  merupakan  sikap  yang  selalu  ingin  memberi  bantuan  kepada  orang  lin  dan masyarakat yang membutuhkan. Sikap yang merupakan peduli sosial ialah membantu teman yang membutuhkan, melakukan bakti sosial ketika kegiatan perkemahan pramuka.

## 10) Tanggung jawab
Tanggung  jawab  adalah  sikp  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas  dan  kewajibannya  yang seharusnya dilakukan terhadap dirinya mupun orang lain dilingkungn sekitarnya. Sikap yang termasuk tanggung jawab yaitu melakukan tugas dengan baik.
Berdasarkan pengamatan maupun penilaian pembina bahwa Pramuka di UPT SD Negeri 112 Gresik sudah baik dalam koordinasi, administrasi dan program pelatihan untuk siswa. Sehingga siswa mendapatkan  pengetahuan,  pengalaman  dan  wawasan  yang  luas  melalui  ekstrakurikuler  pramuka serta  pemberian  materi  yang  dikemas  secara  menarik.  Pola  pikir  siswa  menjadi  kreatif  dalam penuntasan tugas yang diberikan dan mengasah keterampilan siswa.

## PENUTUP
Dari hasil penelitian di UPT SD Negeri 112 Gresik  Pendidikan  nilai-nilai moral    peserta didik   melalui   ekstrakulikuler pramuka   kelas IV di UPT SD Negeri 112 Gresik. Pendidikan moral berjalan dengan baik.diadakan setiap hari sabtu mulai pukul 15:30. Ekstrakurikuler pramuka yang ada di UPT SD Negeri 112  Gresik dibedakan menjadi dua golongan  yaitu siaga dan penggalang. Siaga mulai dari kelas 1-3 sedangkan untuk penggalang mulai dari kelas 4-6 kegiatan ekstrakulikuler diadakan  satu  minggu  sekali  secara  bergantian  setiap  minggu.  Ekstrakulikuler  adalah  kegiatan pendidikan yang dilakukan peserta didik diluar jam belajar ekstrakulikuler dilakukan diluar kelas ataupun di dalam kelas.
Ekstrakurikuler  pramuka  memberikan  pendidikan  dan  pengalaman  kepada  peserta  didik. Nilai moral yang terdapat pada kegiatan ekstrakurikuler di UPT SD Negeri 112 Gresik yaitu religius, jujur,  toleransi,  disiplin,  kreatif,  mandiri,  cinta  tanah  air,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial  dan tanggung jawab.
ekstrakurikuler pramuka  diterapkan di UPT SD Negeri 112 Gresik benar-benar mendidik nilai-nilai moral  peserta didik dengan  baik.  Hal  ini dibuktikan dengan  hasil  observasi wawancara dan  angket  respon  peserta  didik  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  yang  berada  pada kualifikasi  sangat  baik.  Kurikulum  2013  mewajibkan  peserta  didik  mengikuti  kegiatan
ekstrakurikuler  pramuka  dan  di  UPT  SD  Negeri  112  Gresik  kegiatan  ini  memang  memberikan dampak positif yang sangat besar terhadap pendidkan nilai moral dan prilaku peserta didik,  sehingga diharapkan  kegiatan    ini    bisa    diselenggarakan    di  setiap  sekolah  di  seluruh  wilayah  Indonesia dengan  maksimal,  sehingga  pendidikan  karakter  yang  di  cangangkan  oleh  pemerintah  dapat terrealisai dengan baik.

## Daftar Pustaka
Jalaludin.  (2012).  Membangun  SDM  bangsa  melalui  pendidikan  karakter. Jurnal  Penelitian Pendidikan , 13 (2), 1–14.
Nurdin,  N.,  Jahada,  J.,  &  Anhusadar,  L.  (2021).  Membentuk  Karakter  melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka pada Anak Usia 6-8 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 952–959. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1603
Reffiane, F., & Mazidati, I. (2016). Implementasi Pengembangan Media Wayang Kerton Pada Tema Kegiatan Sehari-Hari . 3 (2), 157–164. https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v3i2.4256
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Harjito. (2014). Media Pendidikan .
Sujana, I. W. C. (2019).  Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Halimatus Sa’diyah, H., & Santoso, S. (2022). Upaya Pembina Pramuka dalam Membentuk Karakter Disiplin Siswa Melalui Ekstrakurikuler Pramuka di SMK Negeri 1 Situbondo. Edukais : Jurnal Pemikiran Keislaman , 6 (1), 30–45. https://doi.org/10.36835/edukais.2022.6.1.30-45
Jasmana, J. (2021). Menanamkan Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Pembiasaan Di Sd Negeri 2 Tambakan  Kecamatan  Gubug  Kabupaten  Grobogan. ELEMENTARY:  Jurnal  Inovasi Pendidikan Dasar , 1 (4), 164–172. https://doi.org/10.51878/elementary.v1i4.653
Juwantara,  R.  A.  (2019).  Efektivitas  ekstrakurikuler  pramuka  dalam  menanamkan  karakter  jujur disiplin dan bertanggung jawab pada siswa madrasah ibtidaiyah. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran , 9 (2), 160. https://doi.org/10.25273/pe.v9i2.4994 Lickona, T. (2013). Educating For Character . Batam Books.
Natalini, B., & Hardini, A. T. A. (2020). Implementasi Program Pendidikan Karakter Di Sd Kanisius Gendongan Salatiga. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) , 3 (1), 77–86. https://doi.org/10.26618/jrpd.v3i1.3253
Nugroho, A., Guru, P., Dasar, S., & Purwokerto, U. M. (n.d.). PENANAMAN KARAKTER DISIPLIN PADA SISWA SEKOLAH . 3 (2), 90–100.
Shinta,  M.,  &  Ain,  S.  Q.  (2021).  Strategi  Sekolah  Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa  di  Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 4045–4052. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1507
Dewi, N., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pada Mata Kuliah Teori Dan Praktik Plambing Di Program Studi S1 Pvkb Unj. Jurnal PenSil , 7 (2), 95–104. https://doi.org/10.21009/pensil.7.2.6
Woro,  S.,  &  Marzuki,  M.  (2016).  Peran  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Pramuka  Dalam  Pembentukan Karakter  Tanggung  Jawab  Peserta  Didik  Di  Smp  Negeri  2  Windusari  Magelang. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 59–73. https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.10733
Sarwono, (2006). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. In graha ilmu (pertama isu desember). Graha ilmu