## BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi
Volume 4 Nomor 1, 2020 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika

## STRATEGI PENINGKATAN KEMAMPUAN KEPENULISAN BAGI PUSTAKAWAN
Raisa Fadelina *

## Universitas Muhammadiyah Yogyakarta

## A R T I C L E   I N F O A B S T R A C T
Article history: Received: 19 Des 2019 Accepted: 15 Maret 2020 Published: 30 Juni 2020
Kata kunci: Berpikir kritis, Literasi Informasi, Teknik Penulisan
Keywords: Critical Thinking, Information Literacy, Writing Techniques
Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  strategi  yang  harus dikuasai  oleh  pustakawan  untuk  mengembangkan  bakatnya dalam  hal  kepenulisan.  Dengan  bantuan  beberapa  sumber literatur,  artikel  ini  memberikan  hasil  sebagai  berikut: pustakawan  perlu  menguasai  tiga  kompetensi,  yaitu  berpikir kritis, literasi informasi, dan teknik penulisan. Ketiga kompetensi tersebut  saling  berkaitan  dan  harus  dilaksanakan  dengan  cara berurutan.  Dengan  memahami  tiga  langkah  di  atas,  maka  akan muncul suatu karya ilmiah yang baik dan memuaskan.
This  study  is  aimed  to  know  the  strategies  have  to  mastered  by librarians  to  develop  their  talents  in  writing.  With  the  help  of several literary sources, this article provides the following results: librarians  need  to  master  three  competencies,  namely  critical thinking,  information  literacy,  and  writing  techniques.  The  three competencies  are  interrelated  and  must  be  implemented  in  a sequential  manner.  By  understanding  the  three  steps  above,  a good and satisfying scientific work will emerge.

## PENDAHULUAN
Saat  ini,  tuntutan  pustakawan  dalam  menciptakan  aktivitas  ilmiah  telah berkembang  pesat.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  model-model  seminar  perpustakaan bukan hanya dilakukan dengan duduk dan mendengarkan narasumber, tetapi diisi dengan  interaksi  dan  diskusi  ilmiah  antar  peserta.  Diskusi  ilmiah  ini  dilakukan dengan bentuk acara  call for paper dan lomba-lomba artikel ilmiah.  Dalam kegiatan ini,  para  pustakawan  saling  berbagi  informasi  dan  pengalaman  seputar
* Corresponding author.
E-mail addresses: raisa11februari@gmail.com (Raisa Fadelina)
ISSN : 2579-3802 (Online) - BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).
kepustakawanan  yang  dihadapinya.  Hal  ini  mendorong  pustakawan  untuk meningkatkan  kemampuan  akademisnya  dengan  mengikuti  isu-isu  terkini  tentang kepustakawanan dan dapat menuangkannya dalam karya ilmiah.
Karya  tulis  ilmiah  merupakan  sarana  komunikasi  ilmu  pengetahuan  yang berbentuk  tulisan  menggunakan  sistematika  yang  dapat  diterima  oleh  komunitas keilmuan  melalui  suatu  sistematika  penulisan  yang  disepakati  (Wasmana,  2011). Dalam  hal  pembuatan  karya  ilmiah,  dibutuhkan  gabungan  kompetensi  untuk menciptakan  karya  yang  berkualitas.  Sampai  saat  ini,  hal  kepenulisan  masih dikaitkan  dengan  literasi  informasi,  yaitu  kemampuan  menemukan,  menyeleksi, menganalisis,  mengevaluasi,  dan  mengelola  serta  memanfaatkan  informasi  yang dimiliki berdasarkan pada kaidah-kaidah intelektual (Septiyantono, 2014).
Jika  ditelaah  lebih  dalam,  literasi  informasi  hanya  membahas  tentang kebutuhan informasi hingga menggunakan informasi yang didapatkan. Dengan kata lain, literasi informasi baru membahas informasi yang didapatkan dalam penelitian. Literasi  informasi  belum  membahas  bagaimana  menyusun  sebuah  karya  ilmiah, sedangkan  pustakawan  dituntut  untuk  menulis  dan  membagikannya  dengan pustakawan  lain.  Maka  dari  itu,  dibutuhkan  strategi  yang  tepat  bagi  pustakawan untuk meningkatkan kemampuan karya tulisnya.
Sebelumnya,  pernah  ada  penelitian  yang  berjudul  “Pengembangan  Berpikir Kritis  dan  Kreatif  Pustakawan  Dalam  Penulisan  Karya  Ilmiah”.  Penelitian  tersebut membahas  tentang  tuntutan  pustakawan  untuk  berpikir  kritis  dan  kreatif  dalam pembuatan  karya  ilmiah.  Namun,  berpikir  kritis  saja  tidak  dapat  menyelesaikan suatu karya ilmiah. Untuk membantu pustakawan dalam hal penciptaan karya tulis ilmiah, terdapat urutan strategi yang minimal harus dikuasai oleh pustakawan, yaitu berpikir kritis, literasi informasi, dan teknik penulisan.
Berpikir  kritis  (Critical  thinking)  adalah  berpikir  dengan  memeriksa, menghubungkan,  dan  mengevaluasi  semua  aspek  situasi  atau  masalah  (Santoso  & Sos,  2015b).  Cara  kerjanya  dengan  mengumpulkan,  mengorganisir,  mengingat  dan menganalisa informasi. Setelah berpikir kritis, maka metode dalam literasi informasi sangat  dibutuhkan  untuk  membantu  pikiran  menganalisa  informasi  dan menggunakannya.  Kemudian,  semua  informasi  yang  didapat  tersebut  dituangkan dalam  bentuk  tulisan  yang  sistematis  dan  mudah  dipahami.  Artikel  ini  akan membahas  langkah-langkah  yang  harus  dikuasai  pustakawan  dalam  pembuatan karya  tulis  ilmiah  yang  sistematis  dan  mudah  dipahami  oleh  pembaca.  Artikel  ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang harus dipahami oleh pustakawan dalam penulisan karya ilmiah.

## METODE PENELITIAN
Artikel  ini  disusun  dengan  pendekatan  studi  literatur.  Metode  ini menggunakan  data-data  atau  sumber-sumber  yang  berhubungan  dengan  topik penelitian, yaitu kemampuan kepenulisan. Studi literatur mendapatkan sumber dari jurnal,  buku,  internet,  dan  pustaka.  Dalam  penelitian  ini,  penulis  akan mengumpulkan  sumber  referensi  yang  relevan  dengan  topik  penelitian,  serta sumber yang mendukung jalannya penelitian ini dari beberapa jurnal elektronik dan sumber referensi dari google scholar.

## HASIL PENELITIAN
Menurut  studi  literatur,  strategi  yang  harus  dikuasai  pustakawan  untuk meningkatkan  bakat  kepenulisannya  adalah  berpikir  kritis,  memahami  literasi informasi, dan menguasai teknik penulisan. Setelah artikel selesai, untuk mencegah pengutipan  ilegal  dan  untuk  mengukur  tingkat  keasliannya  perlu  dilakukan  uji plagiasi  karena  di  era  digital  ini  akses  informasi  mudah  didapatkan.  Dengan demikian, maka pustakawan dapat menciptakan sebuah karya yang berkualitas.

## PEMBAHASAN
Pustakawan  dapat  membagikan  ide  dan  pengetahuan  yang  dimilikinya dengan sarana karya ilmiah yang disusun secara sistematis. Sebab, untuk bergabung dalam  forum  ilmiah,  pustakawan  tidak  hanya  dituntut  untuk  mengetahui  suatu informasi saja, tetapi dituntut juga untuk membagikan informasinya dengan sebuah tulisan.  Maka,  di  bawah  ini  adalah  beberapa  strategi  yang  harus  dikuasai pustakawan untuk membuat sebuah karya ilmiah.

## Kemampuan Pustakawan untuk Berpikir Kritis
Berpikir  kritis  adalah  aktivitas  yang  dilakukan  menggunakan  langkah- langkah  dalam  metode  ilmiah,  yaitu:  memahami  dan  merumuskan  masalah, mengumpulkan  dan  menganalisis  informasi  yang  diperlukan,  merumuskan  dan menguji  hipotesis  secara  logis,  mengambil  kesimpulan  secara  hati-hati,  melakukan evaluasi  dan  memutuskan  sesuatu  yang  akan  diyakini  atau  sesuatu  yang  akan dilakukan,  serta  meramalkan  konsekuensi  yang  mungkin  terjadi  (Abdullah,  2016). Berpikir  ilmiah  dengan  hal-hal  di  atas  dapat  dilakukan  pustakawan  di  lingkungan perpustakaan  dengan  cara  berpikir  terbuka,  berpikir  kreatif  tentang  perpustakaan, dan  peka  terhadap  situasi  perpustakaan.  Cara  berpikir  yang  demikian  dapat membantu  pustakawan  untuk  memperoleh  topik  atau  isu  yang  menarik  untuk dibahas.
Menurut  (Lasa  Hs,  2017),  kemampuan  berpikir  kritis  untuk  menciptakan suatu  topik,  bisa  dilalui  dengan  kesadaran  diri  akan  kekurangan  dan  kebutuhan yang harus dimiliki. Misalnya, menyebarnya informasi melalui internet mewajibkan perpustakaan  untuk  membuat  informasi  berbasis  digital.  Jika  pustakawan  belum menguasai  informasi  digital,  maka  wajib  untuk  belajar  dan  membaca  banyak literatur sehingga akan menemukan suatu solusi dan akan mendapatkan topik yang menarik  untuk  dibahas.  Semakin  banyak  kebutuhan  yang  dimiliki  pustakawan, maka  bertambah  pula  literatur  yang  harus  dibaca,  sehingga  akan  menghasilkan suatu tema yang menarik.
Selain  itu,  berpikir  kritis  untuk  menerima  perubahan.  Dengan  perubahan dinamika  perpustakaan  saat  ini,  mengharuskan  pustakawan  untuk  berpikir  kritis dalam memprediksi masa depan  serta langkah-langkah yang harus dilaluinya. Hal ini  akan  mendorong  pustakawan  untuk  bergerak  dan  berpikir  ilmiah  dalam pemecahan  solusi  dan  dapat  dituangkan  dalam  bentuk  sebuah  karya  untuk didiskusikan. Dengan menciptakan pola berpikir kritis, maka akan muncul suatu ide dan tema yang menarik untuk dilakukan suatu penelitian.

## Kemampuan Literasi Informasi bagi Pustakawan
Setelah  mempunyai  sense  dalam  berpikir  kritis  untuk  menemukan  ide penelitian, maka langkah selanjutnya adalah kemampuan dalam memilih informasi yang  akurat.  Kemampuan  ini  dapat  dilaksanakan  dengan  istilah  literasi  informasi. Literasi  informasi  adalah  serangkaian  kemampuan  yang  dibutuhkan  seseorang untuk  menyadari  kapan  informasi  dibutuhkan  dan  memiliki  kemampuan  untuk mencari,  mengevaluasi,  menggunakan,  dan  mengkomunikasikan  informasi  secara efektif  (Hasugian,  2009).    Kegiatan-kegiatan  di  atas  akan  dibahas  secara  detail dengan langkah-langkah di bawah ini:
Langkah  pertama  adalah  menyadari  kapan  informasi  dibutuhkan. Pustakawan  yang  membutuhkan  solusi  dari  sebuah  permasalahan  atau membutuhkan  sebuah  topik  penelitian,  akan  menyadari  informasi  apa  yang seharusnya  dicari.  Sebagai  contoh,  perpustakaan  sekolah  memiliki  masalah  dalam hal desain ruangan karena dinilai tidak efektif untuk siswa sekolah. Di saat seperti ini,  pustakawan  harus  tahu  bahwa  dia  membutuhkan  informasi  terkait  dengan desain  perpustakaan  untuk  mengubah  perpustakaannya  tersebut.  Pastinya pustakawan  tersebut  harus  mencari  informasi  desain  perpustakaan  sebanyak- banyaknya  agar  dapat  menjawab  permasalahan  yang  dibutuhkan.  Setelah mengetahui  kebutuhannya,  maka  selanjutnya  adalah  kemampuan  untuk  mencari infomasi tersebut.
Di  era  digital  ini,  informasi  sudah  tersebar  luas  dan  mudah  untuk didapatkan. Hanya saja, pustakawan harus dapat memilih sumber yang tepat dalam penelusuran  informasi.  Misalnya,  dalam  mesin  pencarian,  pustakawan  memahami bahwa  pencarian  menggunakan  advance  search  akan  menghasilkan  hasil  akurat daripada  basic  search.  Selain  itu,  pustakawan  juga  memahami  bahwa  pencarian referensi  di  platform  yang  terakreditasi  akan  lebih  baik  daripada  menelusuri  di platform yang belum diketahui kredibilitasnya. Maka, pustakawan harus jeli dalam memilih  penyedia  informasi.  Setelah  menelusuri  informasi  dan  mendapatkan  hasil yang diharapkan, maka selanjutnya adalah mengevaluasi informasi.
Pustakawan  yang  ahli  dalam  pencarian  informasi,  tentu  akan  mendapatkan banyak  informasi  dari  mesin  penelusuran.  Tentu  hal  ini  akan  membingungkan dalam hal memilih informasi mana yang lebih akurat dan berkualitas. Maka,  perlu mengenali  ciri-ciri  informasi  yang  akurat,  yaitu:  1.  Terdapat  sumber  yang  jelas  2. Tepat waktu 3. Lengkap 4. Tidak mengandung unsur SARA 5. Hasil penelitian atau pendapat  ahli  (Anggraeni,  n.d.).  Setelah  menyeleksi  informasi  yang  akurat,  maka selanjutnya adalah menggunakan informasi tersebut.
Informasi  terpilih  yang  akan  digunakan  untuk  penulisan  harus  relevan dengan  topik.  Pustakawan  harus  mengetahui  informasi  yang  sesuai  dan  dapat menjawab permasalahannya. Misalnya, bentuk perpustakaan sekolah hanya sebesar satu ruang kelas, maka pustakawan harus menggunakan informasi desain ruangan yang  membahas  desain  perpustakaan  minimalis  bukan  desain  perpustakaan bertingkat.  Dengan  ini,  informasi  yang  dipilih  dapat  digunakan  dengan  baik  dan mendukung dalam penulisan.
Langkah terakhir adalah dapat mengkomunikasikan tulisan tersebut dengan orang  lain.  Tulisan  yang  baik  akan  menghasilkan  suatu  pengetahuan  dan  dapat dibagikan  ke  orang  lain.  Agar  tulisan  dapat  dengan  mudah  dibaca  dan  dipahami
orang  lain,  perlu  kemampuan  pencarian  informasi  dan  trik  penulisan  yang sistematis.  Maka,  selanjutnya  akan  dibahas  trik-trik  penulisan  dengan  baik  dan benar.

## Memahami Teknik Penulisan Bagi Pustakawan
Terdapat  banyak  sekali  teori  untuk  membantu  pustakawan  dalam  hal penulisan ilmiah. Penulis mengambil teori penulisan yang ditawarkan dalam “Dasar Penulisan Karya Ilmiah”  (Arifin, 2008), yaitu:

## a) Pemilihan Topik Masalah
Penentuan  masalah  penelitian  akan  mudah  jika  pustakawan  dapat  berpikir ilmiah. Maksud dari berpikir ilmiah adalah berpikir kritis, terbuka, dan perilaku mau  memperbaiki  diri.  Dengan  sikap  di  atas,  pustakawan  akan  lebih  peka terhadap  keadaan  sekitar  dan  mudah  dalam  menemukan  suatu  permasalahan untuk dijadikan topik penelitian.
b) Pembatasan Topik dan Penentuan Judul Setelah mendapatkan beberapa rumusan masalah penelitian, maka pustakawan harus  memilih  satu  yang  sekiranya  sudah  dipahami  dengan  matang  atau mampu  untuk  dilakukan  penelitian.  Selanjutnya,  penentuan  judul  sementara, maksud  dari  sementara  adalah  judul  yang  nanti  setelah  selesai  pembuatan artikel  bisa  berubah.  Namun,  penulisan  judul  ini  juga  bisa  dilakukan  di  akhir penulisan karena beberapa dari penulis akan menulis judul setelah tulisan sudah jadi sempurna.
c) Pembuatan Kerangka Karangan Jika  sudah  menemukan  topik  penelitian,  maka  selanjutnya  adalah  membuat kerangka karangan atau outline. Pustakawan harus menulis secara urut dari latar belakang, rumusan masalah, tujuan  penelitian, teori, metode, pembahasan, dan kesimpulan.  Urutan  tersebut  tidak  boleh  tertukar  dan  harus  dikerjakan  secara berurutan. Pertama, tentukan latar belakang suatu masalah dan uraikan tujuan penelitiannya.  Setelah  mendapat  rumusan  masalahnya,  pilih  teori  yang  dapat mendukung  penyelesaian  masalah  tersebut.  Setelah  itu  gunakan  metode  yang sesuai  dengan  teori  dan  tujuan  penelitian.  Misalnya,  jika  pustakawan  ingin mengetahui  tingkat  kemampuan  literasi  informasi  siswa,  maka  teori  yang digunakan  adalah  literasi  informasi  dan  metode  yang  digunakan  adalah wawancara  atau  angket  dengan  pertanyaan  relevan  dengan  indikator pemahaman  literasi  informasi.  Maka,  data  yang  diperoleh  akan  sesuai  dengan tujuan penelitian ini.
d) Membagi Bab dan Sub Bab
Setelah  membuat  kerangka  karangan,  selanjutnya  membagi  tulisan  menjadi perbab.  Disarankan  untuk  sudah  menulis  tema  tulisan  di  setiap  paragraf  dan mengembangkannya dengan beberapa bagian. Pembagian ini tergantung apakah penulis akan menulis dari hal umum ke khusus (pernyataan dulu dikembangkan dengan  bukti  atau  contoh)  atau  penulis  akan  menulis  hal  khusus-khusus  dulu baru ke umum (diawali dengan bukti atau contoh diakhiri dengan pernyataan). Semuanya harus sudah tertulis dengan rapi di bagian isi/body tulisan dan ditulis dengan jelas.

## e) Pengumpulan Data
Langkah  selanjutnya  adalah  pengumpulan  data  sesuai  dengan  metode  yang digunakan.  Jika  menggunakan  metode  wawancara,  maka  buatlah  pertanyaan yang  relevan  dan  sesuai  topik  penelitian,  jika  menggunakan  angket  maka susunlah  pertanyaan  yang  singkat,  jelas  dan  sesuai  dengan  indikator  di  teori. Adapun  penelitian  dengan  menggunakan  metode  studi  literatur  berarti mengumpulkan data literatur yang relevan dengan tema sebanyak mungkin.
f) Pengorganisasian atau Pengonsepan Jika data sudah terkumpul, selanjutnya melakukan pengonsepan atau klasifikasi data yang mirip atau sama. Klasifikasi ini bisa menggunakan kode tertentu atau pengelompokan  data  sejenis.  Setelah  itu,  data  yang  sudah  dikelompokkan dicocokkan  dengan  indikator  penelitian  untuk  menghasilkan  suatu  teori  atau penemuan  baru  dari  penelitian  atau  disebut  dengan  informasi.  Disarankan informasi  tersebut  dapat  dibaca dan dipahami  dengan  mudah,  karena  inti  dari suatu penelitian adalah informasi baru.
g) Pemeriksaan atau Penyuntingan
Jika  tulisan  sudah  hampir  selesai,  maka  selanjutnya  adalah  pemeriksaan  teks. Dalam  hal  penyuntingan,  perlu  diperhatikan  beberapa  hal  berikut  ini  (Wekke, 2015): Penulis harus memastikan tulisan sudah sesuai EYD dan sudah merujuk pada KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia). Kamus  ini  sangat mudah dimiliki karena  dapat  diunduh  dari  internet.  Jika  penulis  tidak  percaya  diri  untuk mengedit  tulisannya,  maka  bisa  meminta  bantuan  editor.  Kemudian  teori  dan metode  yang  digunakan  sudah  sesuai  dengan  masalah  penelitian  atau  belum, jika tidak  sesuai maka teori atau metode penelitian harus diganti. Hal ini  akan merugikan penulis karena harus mengulang pekerjaan yang sama. Maka, dalam penentuan metode penelitian perlu dipikir baik-baik agar penelitian lebih efektif dan efisien. Selain pengecekan hal di atas, naskah yang baru selesai harus dicek keasliannya.  Hal  ini  untuk  menghindari  plagiarisme,  yaitu  pembajakan  karya cipta  orang  lain  (Santoso  &  Sos,  2015a).  Di  era  digital  ini,  informasi  mudah diakses  dan  tersebar  dimana-mana.  Hal  ini  memberi  peluang  besar  terhadap plagiarisme.  Sangat  disesali  jika  pustakawan  yang  bertugas  menghubungkan informasi  dengan  pengguna  melakukan  plagiasi,  maka  untuk  menghindari  hal ini  dapat  dilakukan  pengawasan  karya  ilmiah  pustakawan  dan  dilakukan pembinaan dan bimbingan dalam penulisan karya ilmiah bagi pustakawan.
h) Penyajian Setelah  tulisan  melewati  tahap  pemeriksaan  EYD  dan  plagiasi,  maka  naskah sudah  boleh  diterbitkan  dan disebarkan  ke  masyarakat  luas.  Penyebaran karya ilmiah ini bisa dilakukan melalui jurnal, media massa, website institusi atau blog pribadi. Artikel ini harus disajikan secara tertib dan koheren, lengkap dari cover hingga  daftar  pustaka.  Jika  tulisan  mudah  dipahami,  maka  para  penulis  lain akan menjadikan tulisan ini sebagai bahan rujukan. Semakin banyak artikel yang dirujuk, semakin bertambah baik reputasi karya ilmiah tersebut.
Dalam  pembuatan  karya  ilmiah  hendaknya  dipikirkan  juga  apakah  tulisan tersebut  dapat  memberi  manfaat  terhadap  orang  lain.  Selain  itu,  tulisan  tersebut harus  dapat  memberikan  pengetahuan  yang  baru  untuk  pembacanya.  Dengan
menyebarkan karya ilmiah ke publik berarti penulis sudah berbagi kebaikan dengan orang lain. Terlebih lagi jika tulisannya dapat diakses secara full text di ruang publik.

## PENUTUP Kesimpulan
Demi  mewujudkan  pustakawan  yang  berbakat  ilmiah,  maka  kemampuan menulis  perlu  diperhatikan  dan  dioptimalkan.  Kemampuan  menulis  ini  tidak  bisa berdiri  sendiri,  tetapi  harus  didukung  oleh  kemampuan  lain  seperti  berpikir  kritis, literasi informasi dan pemahaman teknik penulisan ilmiah.  Jika pustakawan dapat menguasai ketiga kompetensi tersebut, maka dapat menghasilkan karya ilmiah yang berkualitas dengan asumsi mudah dibaca oleh publik. Semakin banyak karya ilmiah yang  disebarkan  ke  masyarakat  luas,  maka  semakin  banyak  ilmu  yang  dibagikan kepada masyarakat. Maka, secara tidak langsung penulis mendapatkan dua manfaat, yaitu kemampuan menulis ilmiah dan ilmu untuk orang lain.

## Saran
Kepada  seluruh  pustakawan  harap  meningkatkan  kemampuannya  terutama dalam  hal  penulisan  karya  ilmiah.  Kemampuan  ini  sangat  bermanfaat  untuk berpartisipasi dalam acara kepustakawanan yang berbentuk diskusi ilmiah dan  call for  paper.  Dengan  menguasai  kepenulisan,  pustakawan  akan  meningkatkan kemampuan dalam dirinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah, I. H. (2016). Berpikir kritis matematik. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1).
Anggraeni, E. Y. (n.d.). Pengantar Sistem Informasi. Penerbit Andi. Arifin, Z. (2008). Dasar Penulisan Karya Ilmiah (Ed. 4). Grasindo. Hasugian, J. (2009). Urgensi literasi informasi dalam kurikulum berbasis kompetensi di perguruan tinggi. Pustaha, 4(2), 34–44.
Lasa Hs. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia Perpustakaan. Yogyakarta: Ombak. Santoso, H., & Sos, S. (2015a). Pencegahan dan Penanggulangan Plagiarisme dalam Penulisan Karya Ilmiah di Lingkungan Perpustakaan Perguruan Tinggi. Hari Santoso, S. Sos, 1, 1–23.
Santoso, H., & Sos, S. (2015b). Pengembangan berpikir kritis dan kreatif pustakawan dalam penulisan karya ilmiah. Jurnal Univeritas Negeri Malang. Hlm, 1–17.
Septiyantono, T. (2014). Literasi Informasi. Wasmana, S. P. (2011). Penulisan karya ilmiah.
Wekke, I. S. (2015, November 2). Teknik penulisan artikel untuk jurnal dengan indeks Scopus. 1–6. Retrieved from http://etheses.uin-malang.ac.id/2651/