## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD NEGERI 274 MATTIROWALIE
Muhammad Amran 1 , Sudirman 2 , Latri Aras 3 1 Universitas Negeri Makassar Email : nesyaamran@gmail.com
2 Universitas Negeri Makassar Email : dirman64@gmail.com 3 Universitas Negeri Makassar Email : latriaras@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  IPA  siswa  kelas  V  SD  Negeri  274 Mattirowalie  melalui  penerapan  model  pembelajaran Word  Square .  Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  sebanyak  19  siswa.  Desain  penelitian  yang digunakan adalah penelitian bersiklus atau berdaur ulang dengan empat tahapan yaitu,  perencanaan,  pelaksanaan  tindakan,  observasi  dan  refleksi.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  observasi,  angket  dan  dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan motivasi belajar IPA siswa dari 57,89% pada siklus I menjadi 84,21% pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Word Square dapat meningkatkan motivasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 274 Mattirowalie.
Kata Kunci : Model Pembelajaran, Word Square, Motivasi, IPA

## Abstract
This  research  is  a  classroom  action  research  that  aims  to  increase  student motivation in science subjects of grade V students of SD Negeri 274 Mattirowalie through the application of the Word Square learning model. The subjects of this study were 19 grade V students. The research design used is cyclical or recycled research with four stages, namely, planning, implementing actions, observation and reflection. The  data  collection  techniques  used  are  observation,  questionnaires  and documentation. The data analysis techniques used are descriptive, qualitative and quantitative. The results showed that there was an increase in students' motivation to learn science from 57.89% in the cycle  to 84.21% in second cycle. The conclusion of this study is that the application  of the Word Square  learning model can increase the motivation to learn science of grade V students of SD Negeri 274 Mattirowalie.
Keywords: Learning Model, Word Square, Motivation, Science

## Pendahuluan
Peranan  pendidikan  sangat  penting dalam menentukan kualitas  sumber daya manusia.  Melalui  pendidikan,  generasi bangsa  bisa  mengembangkan  potensi dirinya  dengan  baik.  Tujuan  dari pendidikan yang terdapat dalam undang- undang  tersebut  menjadi  acuan  bagi pemerintah  dalam  merancang  kurikulum
yang  diterapkan  di  sekolah.  Kurikulum yang digunakan saat ini adalah Kurikulum 2013,  yang  lebih  menekankan  pada sikap,  keterampilan  dan  pengetahuan. Dalam Kurikulum 2013 sudah ditetapkan beberapa  cakupan  mata  pelajaran  yang diharapkan  mampu  dikuasai  oleh  siswa. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Nomor  7  Tahun  2022
tentang  tentang  Standar  Isi  pada
Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Jenjang
Pendidikan Dasar
dan Jenjang
Pendidikan  Menengah  pasal  2  ayat  (4),
IPA  menjadi  salah  satu  pelajaran  yang wajib  dipelajari  di  jenjang  Pendidikan Dasar.
Ilmu  Pengetahuan  Alam  menjadi satu  di  antara  banyaknya  kajian  mata pelajaran  yang  perlu  dipelajari  siswa dalam  rangkaian  pembelajaran  tematik kurikulum 2013 di sekolah dasar. Amran, dkk  (2022) menjelaskan  bahwa  “proses pembelajaran  IPA  di  sekolah  dasar merupakan  interaksi  siswa  dengan lingkungan  sekitarnya  yang  bertujuan untuk  mencapai  tujuan  pendidikan”. Berdasarkan  pen  jelasan  tersebut  dapat kita  pahami  bahwa  ketika  siswa mempelajari  IPA,  siswa  akan  dapat mengembangkan  sikap  dan  kesadaran dirinya  terhadap  lingkungan  sekitar kearah yang lebih positif.
Berkaitan dengan cara guru memotivasi  siswa  belajar  terdapat beberapa  penelitian  yang  relevan  yang telah  dilakukan  sebelumnya.  penelitian yang  dilakukan  oleh  Anisa  (2019) menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Word Square sangat efektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPA siswa.  Dalam  penelitian  ini  hasil  angket motivasi belajar siswa berada di kategori
tinggi dengan penerapan model pembelajaran pada pembelajaran IPA. Selain  itu  penelitian  lainnya  yang dilakukan oleh Barimbing (2018) menunjukkan bahwa terdapat peningkatan  motivasi  belajar  IPA  siswa dengan menggunakan model
pembelajaran Word  Square pada  setiap siklusnya,  di  mana  sebelumnya  dari  36 siswa  hanya  13  siswa  yang  termotivasi belajarnya, setelah tindakan mengunakan model
pembelajaran terdapat peningkatan yakni 32 siswa termotivasi.
Berdasarkan  penelitian  tersebut dapat  dipahami  bahwa  motivasi  belajar siswa terkhusus pada mata pelajaran IPA dapat  meningkat  jika  guru  memilih  dan menggunakan model pembelajaran yang tepat.  Namun  harapan  tidak  sesuai kenyataan,  guru  terkadang  melupakan peran  pentingnya  dalam  memilih  model pembelajaran  hingga  membuat  siswa cenderung kurang tertarik dan termotivasi untuk  belajar  IPA  karena    menganggap pembelajaran IPA itu sulit dan membutuhkan banyak hafalan.
Hasil  observasi  awal  peneliti  di  SD Negeri  274  Mattirowalie  pada  tanggal  2 sampai  4  Februari  2023,  menemukan adanya  permasalahan  dari  kedua  faktor yang menjadi aspek keberhasilan pembelajaran  yang  efektif  di  kelas khususnya  pada  pembelajaran  IPA, diantaranya : 1) guru mengajarkan IPA di
kelas  dominan  masih  menggunakan metode  ceramah  dan  pemberian  tugas untuk  siswa,  ini  membuat  siswa  mudah bosan  saat  belajar  dan  menurunkan semangat belajar siswa, 2) siswa kurang memiliki motivasi untuk bertanya jika tidak memahami  apa  yang  dijelaskan  guru  3) beberapa siswa bahkan tidak memahami mana yang termasuk cakupan materi IPA yang  diajarkan  pada  pembelajaran tematik, karena biasanya hanya diberikan tugas oleh guru mencatat atau mengerjakan  soal  yang  mengacu  pada buku  paket.  4)  kurangnya  keterampilan mengajar  guru  di  kelas  membuat  siswa cenderung tidak serius ketika belajar IPA, beberapa  siswa  tidak  dapat  fokus menyimak  dan  memperhatikan  guru melainkan sibuk melakukan kegiatan lain di  tempatnya  seperti  bermain  bersama teman sebangkunya.
Dari  hasil  wawancara  yang  peneliti dengan  guru  kelas  V  juga  diketahui motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri 274  Mattirowalie  rendah,  dikarenakan kurangnya motivasi dan minat belajar IPA siswa. Guru kelas V mengatakan bahwa rendahnya motivasi belajar IPA siswanya memberi  dampak  terhadap  perolehan hasil  atau  nilai  belajar  siswa  yang  tidak memenuhi KKM.
Berdasarkan  observasi  awal  dan wawancara yang telah  dilakukan peneliti maka disimpulkan bahwa motivasi belajar
IPA  siswa  kelas  V  rendah  ditandai dengan  kurangnya  semangat  siswa belajar.  Hal  tersebut  sejalan  dengan pendapat  Asrul  &  Dimara  (2018)  yang menyatakan bahwa kurangnya perhatian guru  dan  semangat  belajar  berdampak terhadap  motivasi  belajar  siswa.  Oleh karena  itu,  solusi  dari  permasalahan- permasalahan  yang  ditemukan  peneliti lebih  berfokus  kepada  bagaimana  cara guru  mengajar  di  dalam  kelas  untuk mengatasi persoalan rendahnya motivasi belajar siswa.
Menurut  Maisarah  (2021)  dengan penggunaan  model  pembelajaran  yang tepat  bisa  menambah  semangat  belajar dan  keinginan  belajar  siswa.  Sejalan dengan  pengertian  model  pembelajaran yang dikemukakan
Menurut  Barimbing  (2018)  model pembelajaran Word Square menekankan keterlibatan  siswa  dalam  pembelajaran, model  ini  dapat  membuat  siswa  fokus belajar.  Kemampuan  untuk  menjawab setiap pertanyaan dengan menyesuaikan jawaban  ke  kotak  jawaban  digabungkan dalam  model  pembelajaran  ini.  Dalam artian  bahwa  model  ini  adalah  model pembelajaran berbasis permainan, model ini  menyerupai  teka-teki  silang.  Dalam pengajaran  IPA,  model  pembelajaran Word  Square bisa  diterapkan  guna melatih  kejelian  dan  keakuratan  siswa dalam menjawab pertanyaan, yang akan
membantu mereka  lebih memahami  apa yang mereka pelajari.
Menurut Kurniasih dan Sani (2015), ketika  siswa  menggunakan  model pembelajaran Word Square mereka tidak semata-mata belajar, namun mereka juga bisa  bermain  dengan  fokus  dan  teliti mencari jawaban, hal ini dapat membuat mereka  tidak  bosan  saat  belajar  IPA (Asrul & Dimara 2018). Dengan demikian, ini  tentu  membuat  siswa  makin  tertarik dan  memusatkan  perhatian  dalam pembelajaran  IPA  dan  termotivasi belajarnya.
Berlandaskan uraian permasalahan di  atas  maka  peneliti  bermaksud  untuk melakukan  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK)  dengan  judul  “Penerapan  Model
Pembelajaran Word  Square untuk Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa Kelas V SD Negeri 274 Mattirowalie”.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian tindakan kelas (PTK). Menurut Nurwahidah (2021) PTK adalah kegiatan khusus yang dilaksanakan seorang guru guna meningkatkan
kualitas pembelajaran  di  kelasnya.  PTK  adalah suatu  pengamatan  terhadap  proses pembelajaran  melalui  tindakan-tindakan yang  disengaja  dan  dilakukan  secara bersama-sama di dalam kelas. Penelitian dilaksanakan pada semester genap bulan
Mei-Juni  2023.  Bertempat  di  SD  Negeri 274 Mattirowalie yang beralamatkan di Jl. Bendungan Kalola Callaccu, Mattirowalie, Kecamatan  Maniangpajo,  Kabupaten Wajo.  Menurut  Arikunto,  dkk  (2015) Prosedur  pelaksanaan  tindakan  terdiri atas  tahap  perencanaan,  pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Gambar 1. Alur Penelitian Tindakan Kelas
Teknik  dan  prosedur  pengumpulan data  dalam  penelitian  tindakan  kelas  ini yaitu  berupa,  observasi,  angket  dan dokumentasi.  Observasi  dilakukan  untuk mencari  tahu  kondisi  awal  yang ditemui oleh siswa kelas V dalam pembelajaran. Selain  itu,  supaya  bisa  mengetahui motivasi  belajar  siswa  saat  belajar  IPA dengan
diterapkannya model
pembelajaran Word  Square .  Angket digunakan  untuk  mengukur  motivasi belajar  siswa  ketika  belajar  IPA  dengan menerapkan  model  pembelajaran Word Square. Dokumentasi  digunakan  untuk
untuk  menambah  dan  memperkuat  data yang  telah  mereka  kumpulkan  dari observasi  dan  angket.  Dokumentasi tersebut dapat berbentuk foto atau video hasil kegiatan pembelajaran.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian  tindakan  kelas  ini dilakukan  dalam  dua  siklus,  hasil penelitian  ini  tentang  peningkatan motivasi belajar IPA siswa kelas V pada materi lingkungan sahabat kita dari siklus ke  siklus  dengan  menggunakan  model pembelajaran Word  Square .  Hasil observasi  aktivitas  guru  pada  siklus  I pertemuan  satu  dan  dua,  memperoleh kategori  yang  sama  pada  ketiga  aspek yang  diamati.  Adapun  hasil  observasi aktivitas  guru  dapat  dilihat  pada  tabel berikut ini:
Tabel 1. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan Skor Persentase % 1 9 75 % 2 9 75 % Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat dilihat  bahwa  aktivitas  guru  selama pembelajaran siklus I pertemuan satu dan dua diperoleh hasil skor yang sama yaitu 9  dan  mencapai  kategori  cukup  (Cukup)
dengan persentase sebesar 75%. Adapun  hasil  observasi  aktivitas  guru dapat dilihat pada tabel berikut ini:
Tabel 2. Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Siklus I Pertemuan Skor Persentase % 1 14 58,33 % 2 16 66,67 % Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat dilihat  bahwa  aktivitas  siswa  selama pembelajaran siklus I mengalami peningkatan.  Pada  pertemuan  satu diperoleh  hasil  skor  yaitu  14  dan mencapai  kategori  cukup  (C)  dengan persentase  sebesar  58,33  %  dan pertemuan  dua  diperoleh  skor  16  yang mencapai  kategori  cukup  (C)  dengan persentanse  sebesar  66,87  %.  Adapun persentase  siswa  yang  berhasil  dan belum  berhasil  pada  siklus  II  adalah sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Skor Persentase % 1 11 91,67 % 2 11 91,67 % Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat dilihat  bahwa  aktivitas  guru  selama pembelajaran  siklus  II  pertemuan  satu dan dua  diperoleh hasil skor yang sama yaitu  11  dan  mencapai  kategori  sangat baik  (SB)  dengan  persentase  sebesar 91.67%. Adapun hasil observasi aktivitas guru dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 3. Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan Skor Persentase % 1 20 83,33 % 2 21 87,5 % Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat dilihat  bahwa  aktivitas  siswa  selama pembelajaran siklus II mengalami peningkatan dari siklus I. Pada pertemuan satu diperoleh hasil skor yaitu 20  dan  mencapai  kategori  baik  (B) dengan persentase sebesar 83,33 % dan pertemuan  dua  diperoleh  skor  21  yang mencapai  kategori  sangat  baik  (SB) dengan persentanse sebesar 87,5%.
Pada  penelitian  yang  dilakukan Barimbing (2018) dengan menggunakan model pembelajaran Word Square pada materi  pengaruh  energi  meningkatkan motivasi  belajar  siswa  dari  55,43%
kategori sedang menjadi 88,31% kategori  sangat  baik.  Ditemukan  hasil peningkatan  motivasi  belajar  siswa  dari siklus I ke siklus II yaitu 57,89% menjadi
84,21%.
Berdasarkan data motivasi belajar siklus  II  maka  penelitian  tentang peningkatan motivasi belajar siswa kelas V  SD  Negeri  274  Mattirowalie  telah berhasil.  Hasil  penelitian  tersebut menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar siswa  akan  terbentuk  dengan  baik  jika proses  pembelajaran  yang  digunakan
guru  tepat  dan  membuat  pembelajaran menjadi lebih menarik. Adapun kelemahan  yang  terdapat  pada  siklus  II diharapkan dapat menjadi pertimbangan untuk perbaikan pada penelitian berikutnya.  Tentunya  dengan  cara  guru harus melatih keterampilan mengajarnya dan menerapkan langkah-langkah model pembelajaran Word  Square dengan tepat maka dapat meningkatkan motivasi belajar  IPA  siswa. Temuan  ini  juga diperkuat oleh penelitian yang dilakukan Puspa  (2019)  yang  kesimpulannya membuktikan bahwa implementasi model pembelajaran Word Square dalam pembelajaran  IPS    bisa  meningkatkan motivasi belajar siswa.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang dilakukan,  masih  terdapat  beberapa kelemahan  dimana  guru  belum  mampu melaksanakan pembelajaran secara optimal di antaranya yaitu : 1) Guru masih kurang  baik  ,  2)  Proses  tanya  jawab antara guru dan siswa tidak berlangsung secara interaktif karena jika guru bertanya tidak  ada  siswa  yang  berani  menjawab pertanyaan guru, 3) Pembagian
kelompok  yang  dilakukan  Guru  masih kurang  baik  4)  Guru  kurang  memberi semangat  dan  penghargaan  kepada siswa

## Kesimpulan
Berdasarkan  rumusan  masalah dan  hasil  penelitian  penerapan  model pembelajaran Word  Square dapat meningkatkan motivasi belajar IPA siswa kelas  V  SD  Negeri  274  Mattirowalie. Kemudian  Motivasi  belajar  IPA  siswa kelas V SD Negeri 274 Mattirowalie telah mencapai  indikator  keberhasilan.  Hal  ini terbukti dari hasil angket motivasi belajar siswa  pada  siklus  I  dengan  persentase
57,89% meningkat pada siklus II menjadi 84,21%  dari  indikator  keberhasilan  yang telah ditetapkan yaitu 70%.
Adapun saran dalam penelitian ini yaitu guru sekolah dasar disarankan agar menerapkan  model  pembelajaran Word Square sebagai  salah  satu  alternatif dalam  upaya  meningkatkan  motivasi belajar siswa di sekolah.

## Daftar Pustaka
Adnyana,  I.  G.  A.  D.,  Margunayasa,  I.,  &  Kusmariatni,  N.  (2019).  Pengaruh  model pembelajaran Word  Square berbantuan  media  gambar  terhadap  hasil  belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 3(1), 79-88.
Amran, M., Trophy, A. E., & Kadir, A. (2022). Penggunaan media audio visual dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Inpres 12/79 Polewali. Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar , 6(2), 276 – 293.
Amran, M., Nurfatima., & Jafar, M.I. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe The Power of Two dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 22 Jeppe'e Kecamatan Tanete Riattang Barat Kabupaten Bone. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1053-1062.
Anisa.  (2019).  Efektivitas  model  pembelajaran Word  Square untuk  meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V di MI Syekh Magelung Sakti  Karangkendal  Cirebon. Skripsi. Cirebon:  Fakultas  Tarbiyah  IAI  Bunga Bangsa Cirebon.
Arikunto, S., Suhardjono., & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Bumi Aksara.
Asrul & Dimara, M.D. (2018). Motivasi belajar siswa melalui model Word Square pada pembelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar, Jurnal  SPORTIF :  Jurnal  Penelitian Pembelajaran , 2(6), 24 – 29.
Ayuningtias,  N.  M.  D.,  Darsana,  I.  W.,  &  Kristiantari,  R.  (2019).  Pengaruh  model pembelajaran Word Square terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA , 9(1): 72 – 8 1.
Barimbing,  R.  (2018).  Meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dengan  menggunakan model  pembelajaran Word  Square pada  pelajaran  IPA  Di  Kelas  V  SD  Negeri 104204 Sambirejo Timur. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed , 8(2),
113 – 119.
Chairunnisa. (2022). Model-Model Pembelajaran. Banteng: Sada Kurnia Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Zain, Aswan. (2014). Strategi Belajar Mengajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Jessy, Y. (2013). Penerapan strategi pembelajaran Word Square untuk meningkatkan motivasi belajar IPA siswa kelas IV materi energi panas dan energi bunyi sekolah dasar Negeri 024 tarai bangun. Skripsi. UIN Sulta Syarif Kasim Riau.
Mardiana,  M.  (2021).  Penerapan  model  pembelajaran Word  Square untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada tema makanan sehat di kelas V B SD Negeri 121/IX Jerambah Bolong. Jurnal Ilmiah Dikdaya , 11(1), 108-112.
Neli, Zulaiha, F. Yati., & Adiman. (2020). Pengaruh model pembelajaran Word Square terhadap  hasil  belajar  IPA  pokok  bahasan  benda  dan  perubahan  benda  pada siswa  kelas  V  SD  Negeri  I  Palir  Kecamatan  Tengah  Tani  Kabupaten  Cirebon. Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 3(2), 48 – 53.
Nurwahidah. (2021). Meningkatkan hasil belajar IPA melalui strategi Problem Based Learning  (PBL)  pada  siswa  kelas  IV  SDN  Lembaya  Kecamatan  Tompobulu Kabupaten Gowa. Skripsi . Universitas Muhammadiyah Makassar.
Permendikbudristek  Nomor  7  Tahun  (2022). Pasal  2  (4)  tentang  Standar  Isi  pada Pendidikan Anak Usia Dini Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.
Purwanto, N. (2010). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Rineka Posda Karya.
Puspa, Y. (2018). Penggunaan model pembelajaran Word Square dalam peningkatan motivasi  belajar  siswa  pada  pembelajaran  IPS  kelas  V  SD  Negeri  32  Seluma.
Skripsi: Fakultas Tarbiyah dan Tadris. IAIN Bengkulu.
Saputro, B. C.  (2017). Meningkatkan hasil belajar sifat-sifat cahaya dengan metode Inquiri pada Kelas V Semester II SD Negeri Sumogawa 04. JMP Online , 1(9),
925 – 937.
Setiawan,  M.  A.  (2019). Belajar  dan  Pembelajaran .  Ponorogo:  Uwais  Inspirasi Indonesia.
Silviah,  J.,  Wardani,  K.S.T.,  &  Husniati.  (2022).  Pengaruh  model  pembelajaran kooperatif tipe Words Square terhadap motivasi belajar IPA . Jurnal Pendidikan MIPA , 12(4), 682 – 689.
Sudirman, & Haling, A. (2019). Mechanisms, problems, and strategies of teachers in implementing  curriculum  reform:  a  case  study  of  Indonesian  at  elementary schools . 5 – 9.
Umar, A., & Kaco, N. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Makassar: Badan Penerbit UNM.