Submitted : 21 November 2019, Accepted
: 3 Desember 2019 Website : jurnal.stikespamenang.ac.di | Email : jurnal.pamenang@gmail.com

## HUBUNGAN
PENGETAHUAN IBU TENTANG STIMULASI PERKEMBANGAN DENGAN PERKEMBANGAN PERSONAL SOSIAL PADA ANAK

## CORRELATION  OF  MOTHER'S  KNOWLEDGE  ABOUT  DEVELOPMENT STIMULATION WITH SOCIAL PERSONAL DEVELOPMENT IN CHILDREN
Ratih Kusuma Wardhani 1* , Susanti Tria Jaya 2 , Nurin Fauziyah 3 1,2,3 STIKES Pamenang *Korespondensi Penulis : wardhanipc@gmail.com

## Abstrak
Perkembangan  sosial  merupakan  proses  belajar  anak  dalam  menyesuaikan  diri  dengan  norma, moral  dan  tradisi  dalam  sebuah  kelompok.  Perkembangan  sosial  menjadi  salah  satu  hal  penting bagi  proses  pertumbuhan  anak.  Oleh  karena  itu,  pengetahuan  ibu  diperlukan  sebagai  dorongan untuk menumbuhkan rasa percaya diri anak, sehingga anak akan lebih mandiri dan proses personal sosialnya  menjadi  baik.  Tujuan  untuk  mengetahui  hubungan  pengetahuan  ibu  tentang  stimulasi perkembangan dengan perkembangan personal sosial pada anak.
Desain  penelitian  menggunakan  desain  penelitian  Analitik  Korelasional  dengan  pendekatan crosssectional .  Jumlah  sampel  41  responden  pada  ibu  yang  memiliki  anak  usia  4-6  tahun  yang dipilih  dengan  teknik Purposive  sampling dimana  pengambilan  sampel  sesuai  dengan  kriteria inklusi . Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  pengetahuan  ibu  tentang  stimulasi dengan  skala  ordinal  dan  observasi  untuk  perkembangan  personal  sosial  pada  anak  dengan  skala ordinal. Metode analisa data yang digunakan yaitu  S pearmen Rank . Hasil  Penelitian dari  41  responden  prosentase  terbesar  pengetahuan  ibu  tentang  pemberian stimulasi perkembangan adalah baik sekali 36,59%. Sebagian besar perkembangan personal social anak  sesuai  60,98%.  Hasil  analisis  dengan  uji Spearman  Rank didapatkan  hasil  uji  signifikan  (ρ) 0,000,  dengan  nilai  koefisien  korelasi  (r 2 )=0,653  dengan  tingkat  hubungannya  sangat  kuat  dan positif  berarti apabila pengetahuan stimulasi ibu semakin baik maka perkembangan personal sosial anaknya semakin baik.
Kesimpulan  dan  saran  diharapkan  petugas  kesehatan  dapat  bekerja  sama  dengan  ibu  untuk memantau perkembangan anak sehingga perkembangan anak dapat berjalan seimbang.
Kata Kunci : Stimulasi Perkembangan, Perkembangan Personal Sosial Anak

## Abstract
Social development is the child's learning process in adjusting to norms, morals and traditions in a group. Social development is one of the important things for the child's growth process. Therefore, the mother's knowledge is needed as an encouragement to foster a child's confidence, so that the child will be more independent and his personal social processes become good. The purpose of tis research is recognizing the relationship between mother's knowledge about stimulation and social personal development in children.
The  research  design  used  cross  sectional  design  by  using  the  Correlation  study.  The  research samples  were  41  respondents  in  mothers  who  have  children  aged  4-6  years.  It  used  Purposive sampling,  in  which  the  sample  taking  are  concern  to  the  inclusion  criteria.  The  data  collecting technique  was  questionnaire  to  mother’s  knowledge  (scale  ordinal)  and  observasi  to  social personal development (scale ordinal). The data analysys method was spearmen rank. esearch  Results  of  41  respondents  the  largest  percentage  of  knowledge  about  the  provision  of stimulation of maternal development is very good 36.59%. Most of the children's personal social development  according  to  60.98%.  The  results  of  the  analysis  with  the  Spearman  Rank  Test obtained a significant test result (ρ) 0,000, with the value of correlation coefficient (r2) = 0.653 with a very strong and positive relationship level means that if the mother's stimulation knowledge is getting better the better the child's personal social development.
Conclusions  and  Recommendations  It  is  expected  that  health  workers  can  work  together  with mothers to monitor children's development so that the child's development can be balanced.
Keywords : Stimulation of development, Social Personal Development In Children

## Pendahuluan
Masa  anak  usia  dini  sering  disebut dengan  “golden  age”  atau  masa  emas.  Pada masa  ini  hampir  seluruh  potensi  anak mengalami  masa  peka untuk  tumbuh  dan berkembang secara tepat dan hebat. 1 Tahap ini belajar mengenai berbagai hal termasuk dalam pengembangan  berbagai  hal  termasuk  dalam mengembangkan kemampuan motorik, kognitif,  bahasa,  serta  sosial  emosional mereka.  Perkembangan  anak  bermula  dari semenjak  bayi,  sejalan  dengan  pertumbuhan badannya. 2,3
Perkembangan  sosial  anak  merupakan perkembangan  tingkah  laku  dimana  untuk menyesuaikan diri dengan dengan aturan yang berlaku dalam lingkungan masyarakat. Dengan  kata  lain,  perkembangan  sosial merupakan proses belajar anak dalam menyesuaikan  diri  dengan  norma,  moral  dan tradisi dalam sebuah kelompok. 1,4,5 . Perkembangan  sosial  menjadi  salah  satu  hal penting  bagi  proses  pertumbuhan  anak.  Oleh karena  itu,  pengetahuan  ibu  diperlukan sebagai  dorongan  untuk  menumbuhkan  rasa percaya  diri  anak,  sehingga  anak  akan  lebih mandiri  dan  proses  personal  sosialnya menjadi baik.
Hasil penelitian  Lastri,  N.W.  Utami,  dan R.M.  Putri  (2017)  diketahui  sebanyak  64,7% (lebih dari separuh) perkembangan sosial anak usia  2-3  tahun  kurang  sesuai  pada  ibu  yang bekerja  dan  71,4%  (lebih  dari  separuh) perkembangan  sosial  anak  usia  2-3  tahun kurang  sesuai  pada  ibu  yang  bekerja.  Hasil penelitian tersebut diperkuat dengan
pernyataan Damayanti (2010) dalam perkembangan personal sosial anak prasekolah  telah  terbukti  dari  48%  anak indonesia mengalami keterlambatan bersosialisasi.  Pada  studi  pendahuluan  yang dilakukan  peneliti  pada  bulan  januari  2018 ada  10  anak  yang  sekolah  di  TK  Dharma Wanita  Desa  Bangsongan  Kecamatan  Kayen Kidul  Kabupaten  Kediri.  Terdapat  4  anak yang  menunjukkan  sikap  mampu  berinteraksi atau  bergaul  dengan  teman  sebayanya,  dan  6 anak  yang  kurang  mampu  dan  cenderung bergaul atau berinteraksi dengan orang tuanya yang  menggukan  kuesioner  dan  observasi
dengan memodifikasi KPSP. Hal ini menunjukan  adanya  gangguan  perkembangan personal sosial yang kurang pada anak.
Gangguan  perkembangan  personal  sosial pada anak disebabkan 2 faktor, yaitu pertama dari segi orang tua meliputi adanya kesalahan dalam  pengetahuan  ibu  untuk  memberikan stimulasi dalam proses perkembangan dengan melarang  anak  prasekolah  untuk  beraktivitas ataupun  bermain  dengan  teman  sebayanya, yang  kedua  dari  segi  anak  yaitu  kurangnya pola  perilaku  sosial,  hal  tersebut  akan membuat  anak  menjadi  murung  dirumah ataupun  melampiaskan  dalam  permainan elektronik. Kemudian dari gangguan perkembangan personal sosial perlu dikembangkan  dan  mengharuskan  sebuah stimulasi  yang  beragam  pula.  Perkembangan personal  sosial  juga  sangat  dipengaruhi  oleh stimulasi lingkungan dan interaksi antara anak dengan teman sebayanya. Perkembangan anak akan  optimal  bila  interaksi  sosial  diusahakan sesuai  dengan  kebutuhan  anak  pada  berbagai tahap perkembangannya. 7
Perkembangan  anak  yang  optimal  jika diberikan stimulasi secara rutin dan berkesinambungan,  dengan  metode  bermain, dan  memberikan  kesempatan  untuk  bergaul dengan  orang-orang  di  sekitarnya  dari berbagai  usia  dan  latar  belakang.  Sehingga perkembangan  personal  sosial  anak  akan berjalan  optimal,  kurangnya  stimulasi  dari orang  tua  dapat  menyebabkan  keterlambatan perkembangan  anak  dan  anak  mengalami tidak  percaya  diri. 8 Pengetahuan  ibu  tentang perhatian  dan  kasih  sayang  juga  termasuk sebagai stimulasi yang baik untuk perkembangan  anak.  Stimulasi  semacam  ini akan  menimbulkan  rasa  aman  dan  rasa percaya  diri  pada  anak  sehingga  anak  akan lebih responsif terhadap lingkungan sekitar.
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui hubungan  pengetahuan  ibu  tentang  stimulasi perkembangan dengan perkembangan personal  sosial  pada  anak  di  TK  Dharma Wanita  Desa  Bangsongan  Kecamatan  Kayen Kidul Kabupaten Kediri.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain penelitian Analitik Korelasional dengan pendekatan cross  sectional .  Waktu  penelitian bulan  Mei  -  Juni  2018.  Tempat  penelitian  di TK  Dharma  Wanita  Desa  Bangsongan Kecamatan  Kayen  Kidul  Kabupaten  Kediri. Populasi  berjumlah  70  responden  yang memiliki  anak  usia  4-6  tahun,  sampel penelitian  didapatkan  41  responden  dengan menggunakan  rumus.  Teknik  pengambilan sampel  menggunakan purposive  sampling dengan kriteria inklusi sebagai berikut: Semua ibu  yang  mempunyai  anak  usia  4-6  tahun, bersedia  menjadi  responden,  serumah  dengan anaknya.  Kriteria  eksklusi  :  Anak  prasekolah usia  4-6  tahun  yang  sakit  atau  tidak  masuk TK,  anak  yang  diantar  bukan  orang  tuanya, anak yang diantar ayahnya. Variabel independen  adalah  pengetahuan  ibu  tentang stimulasi  perkembangan  (mandiri,  sosial,  dan lingkungan) menggunakan instrumen kuesioner  dengan  skala  ordinal,  variabel dependen  adalah  perkembangan  personal sosial  pada  anak  prasekolah  usia  dini menggunakan lembar observasi dengan memodifikasi  KPSP  dengan  skala  ordinal. Untuk  kuesioner  pengetahuan  ibu  tentang stimulasi  yang  dibuat  sendiri  oleh  peneliti terdapat  20  pertanyaan.  Analisa  data  dengan uji  S pearmen  Rank dengan  menggunakan tingkat  kesalahan  5%  (0,05).  Apabila  p  value ≤  0,05  maka  H0  ditolak,  yang  berarti  ada hubungan  yang  significan  antara  variabel independen  dan  dependen.  Sedangkan  untuk menguji  adanya  korelasi,  kekuatan  dan  arah korelasi dilihat dari nilai (r 2 )
Hasil Penelitian Tabel 1. Distribusi Frekuensi Data Demografi Ibu  di  TK  Dharma  Wanita  Desa  Bangsongan Kecamatan  Kayen  Kidul  Kabupaten  Kediri Tahun 2018
Data N (%) Usia < 20 tahun 20 – 35 tahun 35 – 45 tahun >45 tahun 2 31 7 1 4,88 75,61 17,08 2,43 Pendidikan SD SMP SMA Perguruan Tinggi 7 17 16 1 17,08 41,47 39,02 2,43 Pekerjaan Ibu Rumah Tangga (IRT) 29 70,73
Wiraswasta Karyawan Swasta 8 4 19,51 9,76 Sosial Ekonomi < 1 juta 1 – 3 juta >3 juta 23 15 3 58,10 36,59 7,31
Berdasarkan  tabel  1  dapat  diketahui bahwa  prosentase  usia  ibu  adalah  20  –  35 tahun  sebanyak  31  (75,61%),  pendidikan terakhir ibu adalah  lulusan  SMP  sebanyak  17 (41,47%), pekerjaan ibu adalah IRT sebanyak 29  (70,73%),  sosial  ekonomi  (penghasilan keluarga) < 1 juta sebanyak 23 (58,10%).
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Data Demografi Anak di TK Dharma Wanita Desa Bangsongan Kecamatan Kayen Kidul Kabupaten Kediri Tahun 2018 Data N (%) Usia Anak 48 Bulan 60 Bulan 72 Bulan 11 18 12 26,83 43,90 29,27 Jenis Kelamin Perempuan Laki-laki 16 25 39,02 60,98 Urutan Anak Anak ke-1 Anak ke-2 Anak ke-3 Anak ke-4 15 17 8 1 36,59 41,47 19,51 2,43
Berdasarkan  tabel  2,  dapat  diketahui bahwa  dominan  usia  anak  adalah  60  bulan sebanyak  18  orang  (43,90%),  jenis  kelamin anak  adalah  laki-laki  sebanyak  25  (60,98%), urutan  anak  adalah  anak  kedua  sebanyak  17 orang (41,47%).
Tabel  3. Pengetahuan  Ibu  Tentang  Stimulasi Perkembangan di di TK Dharma Wanita Desa
Bangsongan Kecamatan Kayen Kidul Kabupaten Kediri Tahun 2018 Pengetahuan Jumlah Prosentase Baik sekali 15 36.59 Baik 11 26.82 Sedang 11 26.82 Kurang 4 9.77 Jumlah 41 100.00
Berdasarkan  tabel  3  dapat  diketahui bahwa  prosentase  pengetahuan  ibu  tentang
pemberian  stimulasi  adalah  baik  sekali sebanyak 15 orang (36.59%).
Tabel  4. Distribusi  Frekuensi  Perkembangan Personal  Sosial  Anak  di  TK  Dharma  Wanita Desa  Bangsongan  Kecamatan  Kayen  Kidul Kabupaten Kediri Tahun 2018
Perkembangan Personal Sosial Frekuensi Prosentase (%) Sesuai 25 60.98 Meragukan 11 26.82 Menyimpang 5 12.2 Jumlah 41 100,00
Berdasarkan  tabel  4  didapatkan  bahwa prosentase responden yang mempunyai perkembangan  personal  sosial  yang  sesuai sebanyak 25 responden (60.98%).
Tabel 5. Tabulasi Silang Hubungan Pengetahuan Ibu Tentang Stimulasi Perkembangan Dengan Perkembangan
Personal  Sosial  Pada  Anak  di  TK  Dharma Wanita  Desa  Bangsongan  Kecamatan  Kayen Kidul Kabupaten Kediri Tahun 2018
Berdasarkan  Tabel  5  menunjukkan  yang terbesar  responden  dengan  pengetahuan  baik dan perkembangan personal sosial yang sesuai
adalah 14 orang (34,1%).
Tabel 6 . Hasil Analisa Data
Berdasarkan tabel 6 mengemukakan hasil dengan  menggunakan  rumus Spearman  Rank diperoleh  ρ  value  =  0,000  dengan  tingkat kesalahan  5%  (0,05)  demikian  ρ  <  α  maka hipotesa kerja (H1) diterima dan hipotesa nihil (H0)  ditolak  artinya  ada  hubungan  antara pengetahuan  ibu  tentang  stimulasi  dengan perkembangan  personal  sosial  pada  anak prasekolah,  berarti  rho  =  0,653  hubungannya sangat  kuat  dan  positif  berarti  apabila pengetahuan ibu semakin baik maka perkembangan  personal  sosialnya  semakin baik.

## Pembahasan
Setelah  dilakukan  uji  statistik Spearman Rank menunjukkan nilai p = 0,000 lebih kecil dari  α  =  0,05,  hal  ini  menunjukkan  ada hubungan  antara  pengetahuan  ibu  tentang stimulasi  dengan  perkembangan  personal sosial  pada  anak  dengan  nilai  rho  =  0,653 hubungannya  sangat  kuat  dan  positif  berarti apabila  pengetahuan  ibu  semakin  baik  maka perkembangan  personal  sosialnya  semakin baik.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Helmi  (2013) yang  menyatakan  bahwa  terdapat  Hubungan Tingkat  Pengetahuan  Orang  Tua  Tentang Stimulus  Dini  Dengan  Perkembangan  Anak Usia  4-5  Tahun  di  Desa  Ranoketang  Atas dengan nilai p value = 0,005. 9 Menurut Hurlock (2005) bahwa Pengetahuan  tentang  stimulasi  perkembangan anak  adalah  pengetahuan  yang  berhubungan dengan  semua  yang  berkenaan  dengan stimulasi  perkembangan  seperti  pengertian,
tujuan, cara melakukan stimulasi perkembangan.  Tingkat  pengetahuan  atau perkembangan  kognitif  seseorang  biasanya dipengaruhi  usia.  Semakin  cukup  usia sesorang,  maka  akan  semakin  baik  pula  cara mengekspresikan atau menghadapi masalah. 10 Hasil  penelitian  ini  bahwa  mayoritas  usia  ibu adalah 20 – 35 tahun sebanyak 31 (75,61%).
Selain  itu  pengetahuan  juga  dipengaruhi oleh  pendidikan,  semakin  tinggi  pendidikan maka  dapat  memberikan  pengetahuan  lebih dibandingkan  mereka  yang  berpendidikan rendah,  sehingga  yang  berpengetahuan  lebih semakin  paham  dengan  materi  strategi  serta mampu  menerapkan  apa  yang  diketahui. 11 Namun  pernyataan  ini  tidak  sejalan  de
ngan hasil penelitian ini bahwa pendidikan  terakhir  ibu  adalah  lulusan  SMP
sebanyak  17  orang  dan  SMA  sebanyak  16 orang. Menurut pendapat penulis bahwa pengetahuan ibu tidak hanya dipengaruhi oleh factor  pendidikan  terakhir  tetapi  juga  dapat dipengaruhi  dari  usia  ibu  dan  keberadaan  ibu dalam  keluarga  faktor  lingkungan  (pekerjaan ibu).  Hasil  penelitian  ini  mayoritas  pekerjaan ibu  adalah  ibu  rumah  tangga  sebanyak  29 orang. Pernyataan itu sejalan dengan penelitian  Lastri,  dkk  (2017)  bahwa  terdapat perbedaan antara ibu yang tidak bekerja cukup baik  (71,40%)  dari  ibu  yang  bekerja  (58,8%) terhadap perkembangan social anak pada usia 2-3 tahun. Hal ini dikarenakan ibu yang tidak bekerja  memiliki  waktu  yang  lebih  banyak untuk  berinteraksi  dan  mengasuh  anak sehingga mampu mencukupi asupan gizi anak. Ibu  merupakan  seseorang  yang  paling  dekat dengan  anak,  perhatian  ibu  sangan  berperan dalam  memberikan  stimulus  yang  tepat  dan terarah kepada anak sehingga mampu mengoptimalkan  perkembangan  social  anal dengan  baik.  Semakin  baik  stimulus  anak yang  diberikan  ibu,  semakin  posistif  respon yang dimunculkan anak. 3,12
Selain  itu  kematangan  social  anak menurut  Firrin  (2003)  dalam  penelitian Imelda (2017) dipengaruhi oleh jenis kelamin. Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian Imelda  (2017)  namun  tidak  selaras  dengan penelitian  Listyorini  (2006)  bahwa  pada anak usia  pra  sekolah  anak  perempuan  cenderung lebih  menyesuikan  diri  dibandingkan  dengan anak  laki-laki.  Anak  perempuan  mempunyai sikap social yang lebih baik, penuh kehangatan, dan mampu menyesuikan tingkah laku,  sikap,  dan  nilainya  sesuai  dengan tuntutan kelompok. 10,13,14
Semakin  bertambahnya  usia  anak  maka akan  berpengaruh  juga  pada  perkembangan kognitif  dan  perkembangan  interpersonal anak,  anak  tidak  hanya  berhubungan  dengan orang  tua  saja,  namun  menuju  apada hubungan social di luar rumah seperti saudara dan anak tetangga, anak mulai terlibat dengan teman  sebayanya  untuk  bermain  sehingga anak mulai berbagi rasa dan perhatian dengan temnannya. 10

## Kesimpulan Dan Saran
Terdapat  hubungan  pengetahun  ibu tentang Tentang Stimulasi Dengan
Perkembangan  Personal  Sosial  sangat  kuat dan positif.

## Saran
Diharapkan  masyarakat  khususnya  ibu, agar  melakukan  pemberian  stimulus  terhadap perkembangan anak sesuai dengan usianya.
Bagi  peneliti  selanjutnya,  agar  membuat penelitian lebih lanjut dalam variable lainnya, bentuk metode penelitian atau desain penelitian  bersifat  eksperimental  dengan jumlah  sampel  yang  lebih  banyak  dan  dapat dijadikan  bahan  referensi  untuk  penelitian lanjutan  dalam  bentuk  yang  lebih  kompleks yang  berhubungan  dengan  pengetahuan  ibu tentang pemberian stimulus dengan perkembangan  anak  (motorik  kasar,  halus, dan  bahasa).  Bagi  institusi  pendidikan  agar dapat  bekerjasama  dengan  pihak  kader  desa dan  puskesmas  terkait  dalam  hal  sosialisasi perkembangan anak.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan  terima  kasih  ditujukan  kepada Kepala  Sekolah  TK  Dharma  Wanita  Desa Bangsongan Kecamatan Kayen Kidul
Kabupaten  Kediri  dan  Akademi  Kebidanan Pamenang.

## Daftar Pustaka
Nurmalitasari,  F.  2015. Perkembangan  Sosial Emosi  pada  Anak  Usia  Pra  Sekolah. Buletin Psikologi  Fakultas  Psikologi  Universitas Gajah  Mada,  Vol.  23,  No.2,  Desember 2015;103-111 Mayar,  F.  2013. Perkembangan  Sosial  Anak  Usia Dini  Sebagai  Bibit  Untuk  Masa  Depan Bangsa .  Jurnal  Al-Ta’lim,  Jilid  1.  Nomor  6 November 2013, hlm. 459-464
Lastri,  N.W.  Utami,  dan  Ronasari,  MP.  2017. Perbedaan  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia 2-3  Tahun  Pada  Ibu  Bekerja  dan  Ibu  Tidak Bekerja  di  Kelurahan  Tlogomas  Kecamatan
Lowokwaru Malang. Nursing News Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang Volume 2, Nomor 2, 2017. Yahro, S.U. 2009. Upaya Guru Dalam
Mengembangkan Sosial-Emotional Anak Usia  Dini  dengan  Pendekatan  Beyond Centers and Circle Times (Kasus di TK Islam Modern  Al-Furqon  Yogyakarta ).  (Skripsi, tidak  dipublikasikan).(Fakultas  Tarbiah  UIN Sunan Kalijaga).
Darling-Churchill,  K.E  dan  L.  Lippman.  2016. Early chilhood social and emotional development: Advancing the field of
measurement . Journal of
Applied
Development Psychology 45 (2016) 1-7 Damayanti.  2010. Pengaruh  Pemberian  Stimulasi Selama  Satu  Jam  Pada  Perkembangan  Anak Usia  48-72  Bulan .Universitas  Airlangga Surabaya Soetjiningsih. Tumbuh  Kembang  Anak .  Jakarta  : EGC; 2012 Kementrian  Kesehatan  RI. Pedoman  Pelaksanaan Stimulasi,  Deteksi  dan  Intervensi  Dini
Tumbuh Kembang Anak di Tingkat
Pelayanan Dasar: Jakarta. 2016 Helmi.  2013. Hubungan  Tingkat  Pengetahuan Orang  Tua  tentang  Stimulus  Dini  dengan Perkembangan  Anak .  Skripsi.  Diakses  Pada Tanggal 5 September 2019. Hurlock,  Elizabeth. Perkembangan  Anak  Ed.6. Jakarta: Erlangga; 2008 Baker,  H  &  Lopez,  H.  2010. Early  Childhood Stimulation  Interventions  in  Developing Countries :  A  Comprehensive  Literature Review. Hhtp://ftp.iza.org/dp5282.pdf.
Diakses Tanggal 5 september 2019 Siregar.  2011. Peran  Ibu  Bekerja  dan  Ibu  Tidak Bekerja  Dalam  Pendidikan  Anak .  Jurnal
Universitas Sumatra Utara Volume 6, Nomor
1. Agustus 2011, hlm. 654-694.
Firrin,  2003. Kematangan  social  pada  anak berintegrasi tinggi dan
anak-anak berintelegensi  normal .  Fakultas  Psikologi UGM. Skripsi. Imelda. 2017. Pengetahuan Ibu Tentang Pemberian  Stimulus  dan  Perkembangan Anak  Pra  Sekolah  (3-5  Tahun) di  Banda Aceh . Idea Nursing Jurnal, ISSN: 2087-2879, e-ISSN: 2580-2445, Vol. VIII No.3.