ANUVA Volume 2 (2): 165-176, 2018 Copyright ©2018, ISSN: 2598-3040 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/anuva
Pembinaan Minat Baca Masyarakat Melalui Pembangunan Taman Bacaan Masyarakat Desa Kemasan Klepu, Semarang, Jawa Tengah
Muhammad Azmi Ali Sani 1 , Sri Ati Suwanto 2*)
12 Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. Prof. Soedarto, SH, Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia.
*) Korespondensi : tikasuwanto@gmail.com

## Abstract
This research entitled "Guidance of Reading Interest of Taman Bacaan Village of Kemasan Village, Klepu, Semarang Regency of Central Java". This study aims to determine the process of fostering reading interest in the  Society  through  the  development  of  community  reading  parks  in  the  village  of  packaging,  Klepu, Semarang. The research design used in this research is qualitative and research type of participative action research using Action-Reflection cycle model which has 5 stages of implementation that is observation stage, reflection  stage,  action  stage,  evaluation  stage,  and  modification  stage. Data collection  was  done  by observation  method,  interview,  and  Focus  Group  Discussion.  After  the  development  of  community  reading park  and  the  reading  interest  for  the  children,  the  community  in  Kemasan  welcome  it  enthusiastically.  In addition, the process of developing a community reading park is not based on coercion, but solely a desire to keep  the  children  away  from  a  unprincipled  association  and  also  for  children  to  have  a  broad  insight. Community  reading  parks  are  currently  working  with  the  literacy  commun ity  which  is  ‘Tuntas’  Book Community for reading interest activities. The villagers and the communities give a positive impression that they  hope  reading  interest  activities  would  keep  continuing  so  that  the  children  caan  have  broad  insights, have central learning activities and the communities to have the opportunity to assist the villagers in meeting their information need.
Keywords: Reading park development(TBM) ; Buku Tuntas’ Literacy community; Participatory Action research

## Abstrak
Penelitian  ini berjudul  “ Pembinaan  Minat  Baca Masyarakat Taman  Bacaan  Desa Kemasan,  Klepu, Kabupaten Semarang Jawa Tengah”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pembinaan minat baca di Masyarakat melalui pembangunan taman bacaan Masyarakat di desa kemasan, Klepu, Semarang . Desain penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dan  jenis  penelitian  kaji  tindak  partisipatif dengan  menggunakan  model Action-reflection  cycle yang  memiliki  5  tahapan  pelaksanaan  yaitu  tahap observasi, tahap refleksi, tahap tindakan, tahap evaluasi, dan tahap modifikasi. Pengumpulan data dilakukan dengan  metode  observasi,  wawancara,  dan Focus  Group  Disscussion. Dalam  proses  pembangunan  taman bacaan  masyarakat  tidak  berdasarkan  paksaan,  tetapi  atas  dasar  keinginan  untuk  menghindarkan  anak-anak ke  pergaulan  yang  kurang  baik  dan  juga  agar  anak-anak  bisa  memiliki  wawasan  yang  luas.  Taman  bacaan masyarakat  saat  ini  bekerja  sama  dengan  komunitas  literasi  yaitu  komunitas  buku  tuntas  untuk  kegiatan pembinaan minat baca. Masyarakat dan komunitas memberikan kesan positif sehingga mereka berharap agar kegiatan  pembinaan  minat  baca  terus  dilanjutkan  agar  anak-anak  memiliki  wawasan  yang  luas,  memiliki sentral kegiatan belajar dan komunitas memiliki kesempatan untuk membantu masyarakat dalam memenuhi kebutuhan informasinya.
Kata kunci: Pembangunan taman bacaan; Komunitas literasi buku tuntas; Action research partisipatif

## 1. Pendahuluan
Membaca  buku  adalah  jembatan  untuk  menambah  wawasan  menjadi  lebih  luas,  pengetahuan  menjadi bertambah  dan  kritis  terhadap  apa  yang  ada  disekitarnya.  Dengan  perkembangan  teknologi  yang  sangat cepat,  informasi  masuk  silih  berganti  maka  masyarakat  akan  mendapatkan  berbagai  macam  informasi yang  tidak  terbendung,  sehingga  dengan  membaca  buku,  maka  masyarakat  dapat  membedakan  antara informasi  yang  benar  ataupun  salah.  Membaca  buku  juga  menjadi  salah  satu  cara  untuk  meningkatkan kualitas sumber daya masyarakat secara mandiri dalam  menambah pengetahuan ataupun wawasan. Saat ini yang menjadi catatan bersama adalah harga buku yang masih cukup tinggi untuk kalangan masyarakat menengah  ke  bawah,  sehingga  masyarakat juga  membutuhkan  tempat  membaca  buku  untuk  menambah wawasan dan pengetahuan tanpa harus membeli buku. Tempat membaca ini sudah tentu menjadi catatan penting untuk pemerintah dalam memberantas masyarakat buta huruf tanpa memandang suku, ras, agama, dan status sosial-ekonomi dari tingkatan desa sampai pada tingkatan kota seperti contohnya adalah taman bacaan masyarakat.
Menurut kepala Dusun Kemasan yang bernama Pak Angsori ada sekitar kurang lebih 80% warga Dusun  Kemasan  Desa  Klepu  Kecamatan  Pringapus  Kabupaten  Semarang  yang  bekerja  pada  pabrik- pabrik sekitar, ini sudah menjadi mindset anak muda yang berada di dusun tersebut bahwa setelah lulus SMA  maka mereka  akan  langsung  bekerja  sebagai  buruh  pabrik  di  sekitar  dusun  tersebut.  Pak  Angsori juga menyampaikan keluh kesahnya kepada penulis tentang anak muda yang akan meneruskan dusunnya tersebut. Beliau memiliki visi untuk membangun masyarakatnya agar memiliki kreativitas yang lebih dan juga  memaksimalkan  potensi  dusun  yang  ada  sehingga  anak  muda  yang  baru  lulus  SMA  tidak  harus bekerja menjadi buruh jika perlu melanjutkan studinya. Sebab itu langkah yang diambil oleh Pak Angsori sebagai  kepala  dusun  adalah menginginkan  adanya  taman  bacaan  masyarakat  agar  menjadi  pusat peradaban  terbangunnya  kreativitas,  mengenal  dunia  melalui  bahan  bacaan  dan  juga  menjadi  tempat diskusi yang bermanfaat utamanya untuk kalangan anak-anak hingga remaja.
Harapannya  dengan  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  dapat  menjawab  masalah pengembangan ilmu pengetahuan berkaitan dengan ketersediaanya sarana dan prasara ilmu pengetahuan, sumber  informasi  dan  sumber  penelitian.  Taman  bacaan  masyarakat  yang  termasuk  pada  kategori perpustakaan  umum  harus  dirancang  sedemikian  rupa  agar  diterima  oleh  masyarakat  dengan  baik  dan dapat  meningkatkan  minat  baca  masyarakat.  Karena  itulah  selain  pembangunan  taman  bacaan masyarakat, seharusnya disertai dengan pengemasan dan strategi pembinaan minat baca masyarakat agar lebih baik lagi dalam penggunaan taman bacaan masyarakatnya.
Taman  bacaan  masyarakat  adalah  sarana  untuk  melayani  kepentingan  masyarakat  yang  tinggal disekitarnya  terdiri  dari  berbagai  lapisan  masyarakat  tanpa  membedakan  latar  belakang  baik  sosial, ekonomi, budaya, agama, adat istiadat, pendidikan, umur dan lain sebagainya. Menurut Petunjuk Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Taman Bacaan Masyarakat tahun 2012,
“Taman bacaan masyarakat adalah Lembaga pembudayaan kegemaran membaca masyarakat y ang menyediakan  dan  memberikan  layanan  di  bidang  bahan  bacaan,  berupa  buku,  majalah,  tabloid,  koran, komik,  dan  bahan  multimedia  lain,  yang  dilengkapi  dengan  ruangan  untuk  membaca,  diskusi,  bedah buku,  menulis,  dan  kegiatan  literasi  lainnya,  dan  didukung  oleh  pengelolayang  berperan  sebagai motivator.”
Dari  pengertian  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  taman  bacaan  masyarakat  merupakan  salah  satu sarana  berupa  tempat  untuk  pengembangan  budaya  baca  di  masyarakat.  Sutarno  (2008:127)  dalam bukunya  menjelaskan  bahwa  taman  bacaan  masyarakat  adalah  tempat  yang  sengaja  dibuat  oleh pemerintah,  perorangan  atau  swakelola,  swakarsa,  swadana  dan  swasembada  oleh  masyarakat  yang bersangkutan.
Sedangkan  menurut  Buku  Pedoman  Penyelenggaraan  Taman  Bacaan  Masyarakat  tahun  2006 menjelaskan  bahwa  taman  bacaan  masyarakat  adalah  tempat  /  wadah  yang  didirikan  dan  dikelola  baik masyarakat maupun pemerintah untuk memberikan akses layanan bacaan bagi masyarakat sekitar sebagai sarana  pembelajaran  seumur  hidup  dalam  rangka  peningkatan  kualitas  hidup  di  sekitar  taman  bacaan masyarakat.
Taman  bacaan  masyarakat  pada  jenisnya  termasuk  dalam  kategori  perpustakaan  umum.  Menurut Pedoman  Umum  Penyelenggaraan  Perpustakaan  Umum  (1995  :  5) (dalam  Sutarno,  2008)  Perpustakaan
umum yaitu Perpustakaan yang diselenggarakan di pemukiman penduduk (kota atau desa) diperuntukkan bagi semua lapisan dan golongan masyarakat penduduk pemukiman tersebut untuk  melayani kebutuhan akan  informasi  dari  bahan  bacaan.  Sedangkan  Menurut  Reitz  (2004)  perpustakaan  umum  adalah “A library Or library system that provides unrestricted acces and services free of channge to all the resident of given community, distric, or goegrapic region, supported wholly or in part by publics fund”.
Sederhananya adalah perpustakaan umum merupakan perpustakaan yang menyediakan akses tidak terbatas  dan  gratis  kepada  masyarakat  didaerah  sekitarnya  yang  didukung  sebagian  dananya  dari masyarakat dan diselenggarakan  untuk menyediakan bahan bacaan, menambah informasi, pengetahuan, wawasan dan sarana untuk belajar masyarakat.
Menurut  Petunjuk  Teknik  Pengajuan  dan  Pengelolaan  Taman  bacaan  Masyarakat  (2012) Penyelenggaraan Taman Bacaan Masyarakat dimaksudkan untuk menyediakan akses sarana pembelajaran yang  menyediakan  dan  memberi  layanan  bahan  bacaan  yang merata,  meluas,  dan  terjangkau  oleh masyarakat dengan mudah dan murah.
Adapun tujuan Taman Bacaan Masyarakat adalah :
1. Meningkatkan kemampuan keaksaraan dan keterampilan membaca
2. Menumbuhkembangkan minat dan kegemaran membaca
3. Membangun masyarakat membaca dan belajar
4. Mendorong terwujudnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat
5. Mewujudkan kualitas dan kemandirian masyarakat yang berpengetahuan, berketerampilan, berbudaya maju, dan beradab.
Dalam  memenuhi  peranannya  sebagai  sumber  belajar  yang  dapat  memfasilitasi  pembelajaran seumur  hidup,  TBM  mempunyai  fungsi  sebagai  tempat  belajar  dan  mencari  informasi  yang  dibutuhkan masyarakat,  baik  mengenai  masalah  yang  langsung  berhubungan  dengan  masalah  pendidikan  maupun tidak berhubungan dengan pendidikan.
Menurut  Buku  pedoman  Pengelolaan  Taman  Bacaan  Masyarakat  (2003:  2),  fungsi  taman  bacaan masyarakat adalah :
1. Sarana  pembelajaran  bagi  masyarakat  untuk  belajar  mandiri,  dan  sebagai  penunjang  kurikulum program Pendidikan Luar Sekolah, khususnya program keaksaraan.
2. Sumber  informasi  yang  bersumber  dari  buku  dan  bahan  bacaan  Iainnya  yang  sesuai  dengan kebutuhan warga belajar dan masyarakat setempat.
3. Sumber  penelitian  dengan  menyedikan  buku-buku  dan  bahan  bacaan  Iainnya  dalam  studi kepustakaan.
4. Sumber  rujukan  yang  menyediakan  bahan  referensi  bagi  pembelajaran  dan  kegiatan  akademik Iainnya.
5. Sumber  hiburan  (rekreatif)  yang  menyediakan  bahan-bahan  bacaan  yang  sifatnya  rekreatif  untuk memamfaatkan  waktu  senggang  untuk  memperoleh  pengetahuan/informasi  baru  yang  menarik  dan bermamfaat.
Taman  bacaan  masyarakat  berperan  sebagai  sumber  informasi  dan  sarana  belajar  yang  penting untuk menambah pengetahuan dan wawasan serta membangun komunitas antara sesama pengguna taman bacaan masyarakat lainnya.
Menurut  Sutarno  NS  (2006:  68)  peran  yang  dapat  dijalankan  taman bacaan  masyarakat  antara lain:Secara  umum  taman  bacaan  masyarakat  merupakan  sumber  informasi,  pendidikan,  penelitian, observasi, dan pelestarian khasanah budaya bangsa serta tempat rekreasi sehat, murah, dan bermanfaat.
a. Mempunyai peran media atau jembatan yang berfungsi menghubungkan antara sumber informasi dan ilmu pengetahuan yang terkandung di dalam koleksi yang dimiliki.
b. Mempunyai  peran  sebagai  sarana  untuk  menjalin  dan  mengembangkan  komunikasi  antarsesama pemakai, dan antara penyelenggara taman bacaan masyarakat dengan masyarakat lainnya.
c. Dapat  berperan  sebagai  lembaga  untuk  membangun  minat  baca,  kegemaran  membaca,  kebiasaan membaca,  dan  budaya  membaca,  melalui  penyedia  berbagai  bahan  bacaan  yang  sesuai  dengan kebutuhan masyarakat.
d. Berperan  aktif  sebagai  fasilitator,  mediator,  motivator  bagi  mereka  yang  ingin  mencari, memanfaatkan, mengembangkan ilmu pengetahuan dan pengalamannya.
e. Merupakan agen perubahan, agen pembangunan, dan agen kebudayaan masyarakat.
f. Berperan  sebagai  lembaga  pendidikan  nonformal  bagi  anggota  masyarakat  dan  penunjang  taman bacaan  masyarakat.  Mereka  dapat  mandiri  (otodidak),  melakukan  penelitian,  menggali, memanfaatkan dan mengembangkan sumber informasi dan ilmu pengetahuan.
g. Petugas  taman  bacaan  masyarakat  dapat  berperan  sebagai  pembimbing  dan  memberikan  konsultasi kepada  pemakai  atau  melakukan  pendidikan  (user  education),  dan  pembinaan  serta  menanamkan pemahaman tentang pentingnya taman bacaan masyarakat bagi orang banyak.
h. Menghimpun  dan  melestarikan  koleksi  bahan pustaka  agar  tetap  dalam  keadaan  baik  semua  karya manusia yang tidak ternilai harganya.
Pembangunan taman bacaan masyarakat tidak hanya sebatas membangun sebuah gedung maupun ruangan,  tetapi  perlu  adanya  alasan  yang  jelas  dan  tegas  untuk  apa  pembangunan  taman  bacaan masyarakat  diadakan.  Ada  hal  untuk  diketahui  lebih  mendalam  tentang    pembangunan  taman  bacaan masyarakat  yaitu  dalam  rangka  membangun  masyarakat  membaca  untuk  mewujudkan  masyarakat pembelajar  sepanjang  hayat,  mengikuti  arah  kebijakan  Pembangunan  Pendidikan  Nasional  2010-2014 yang  tertuang  pada  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No.48  Tahun  2010  yaitu  penguatan  dan perluasan budaya melalui penyediaan taman bacaan masyarakat, bahan bacaan dan sumber informasi lain yang mudah, murah, dan merata.
Sebagai penguatan tentang konsep pembangunan taman bacaan masyarakat maka perlu dijabarkan penjelasan  tentang  taman  bacaan  yang  termasuk  pada  perpustakaan  umum.  Blasius  Sudarsono  (2006: 157) dalam Firmansyah (2009: 12) secara skeptik mengajukan pertanyaan sebagai berikut:
“Awal program pembangunan perpustakaan umum pasca kemerdekaan Republik Indonesia terjadi pada  dasawarsa  1950-an,  tepatnya  pada  bulan  April  tahun  1953,  bersamaan  dengan  didatangkannya konsultan Unesco dari Selandia Baru, yaitu Mr. A.W.G. Dunningham (Williamson, 1999). Pada waktu itu dapat dikatakan bahwa hanya 10% masyarakat kita telah bebas buta huruf. Angka ini diperhatikan, karena pada waktu proklamasi kemerdekaan Indonesia sering disebut bahwa masyarakat masih 90% buta huruf. Pendekatan pembangunan perpustakaan dengan konsultan asing itu dapat diduga menggunakan pola pikir masyarakat  barat  yang  sudah  memiliki  kebiasaan  membaca  dengan  baik.  Dengan  demikian  dapat dipertanyakan apakah perpustakaan yang dibangun pada waktu itu ditujukan juga untuk 90% masyarakat yang masih buta huruf atau hanya untuk 10% masyarakat melek huruf.”
Namun  pada  kelanjutannya  yang  terjadi  adalah  “banyak  orang  yang  menganggap  bahwa perpustakaan lebih banyak dikunjungi oleh mereka yang merasa butuh ilmu pengetahuan terutama pelajar dan mahasiswa s erta dosen atau peneliti” ( Rusmana, 1996: 162). Jika anggapan seperti itu yang beredar pada  masyarakat,  maka  sudah  tentu  masyarakat  masih  memandang  bahwa  perpustakaan  umum  hanya untuk  segolongan  tertentu.  Blasius  (2006:  158) dalam  Firmansyah  (2009)  menyatakan  “dapat  diduga bahwa semua jenis perpustakaan yang saat ini kita kembangkan dan kelola nampaknya terjerumus hanya berguna bagi golongan elite.”
Terkait  dengan  dugaan  tersebut,  Anuar  (1981:  80)  dalam  Firmansyah  (2009)  menjelaskan  bahwa pada  masyarakat  yang  dikatakan  sebagai  buta  huruf  kemungkinan  akan  sangat  kecil  mengunjungi perpustakaan  umum  karena  di  antara  mereka  yang  beranggapan  perpustakaan  umum  tidak  memiliki koleksi yang sesuai dengan kebutuhan mereka atau yang dapat mereka gunakan. Demikian pula dengan orang  yang  dikategorikan  tidak  mampu  tidak  dapat  menyediakan  waktu  dan  biaya  untuk  bergabung dengan  perpustakaan  umum.  Perpustakaan  umum  yang  ada  masih  banyak  mengandalkan  sumber pendanaannya pada iuran anggota serta dari dana pemerintah daerah. Lebih lanjut, Anuar pada dasarnya melihat sistem perpustakaan umum di beberaoa Negara berkembang telah dikembangkan dengan cukup baik. Akan tetapi, dalam pelaksanaannya perpustakaan yang ada memiliki kecenderungan melayani hanya pada masyarakat elit, yaitu masyarakat yang berpendidikan tinggi dimana kelompok masyarakat ini juga memiliki kemudahan dalam mengakses jenis perpustakaan lainnya.
Berdasarkan  uraian  diatas,  maka  penulis  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  dengan  judul “ Pembangunan  Taman  Bacaan  Masyarakat  Sebagai  Sarana  Pembinaan  Minat  Baca  Masyarakat  (Kaji Tindak  Partisipatif  di  Dusun  Kemasan,  Desa  Klepu,  Kabupaten  Semarang,  Jawa  Tengah) ”. Rumusan masalah  penelitian  ini  adalah  bagaimana  sistem  manajemen  arsip  kartografi dan  kearsitekturan  dalam upaya pemenuhan kebutuhan informasi geografis peneliti di Dinas Kearsipan dan Perpustakaan Provinsi Jawa Tengah?. Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
Bagaimana  tahap  dan  proses  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat sebagai  sarana  pembinaan  minat baca masyarakat ?

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan penelitian  kaji  tindak. Menurut  Moleong  (2013:  6),  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  tentang memahami fenomena apa yang dialami subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, dll. Maka, hasil  dalam  penelitian  ini  disampaikan  secara  kualitatif  dengan  mengumpulkan  data  berupa  kata  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,  gambar  dari hasil  foto  keterlibatan  secara  langsung  saat  penelitian  dan pengamatan kejadian secara langsung di tempat penelitian. Data yang sudah terkumpul maka selanjutnya dimaknai dan dipahami secara mendalam.
Jenis penelitian ini yaitu menggunakan jenis penelitian kaji tindak atau yang dikenal sebagai action research.  Metode  ini  merupakan  rancangan  praktis untuk  penelitian terapan.   Menurut  Cresswell dalam Yaumi  dan  Damopoli (2014:  14) penelitian  tindakan atau  kaji  tindak terbagi  dalam  dua  tipe,  yaitu penelitian  tindakan  praktis  dan  penelitian  tindakan  partisipatorik.  Penelitian  tindakan  praktis  meliputi proyek  penelitian  berskala  kecil  terhadap  masalah  yang  terjadi  pada  suatu  tempat.  Adapun  penelitian tindakan  partisipatorik  adalah  menyelidiki  isu  sosial  yang  melibatkan  masyarakat,  perusahaan,  dan organisasi  lainnya  di  luar  dari  institusi  pendidikan  Maka,  sesuai  dengan  permasalahan  yang  ada didalamnya,  penelitian  ini  menggunakan  tipe  partisipatorik.    Partisipatorik  yang  dilakukan  adalah pembangunan  taman  bacaan  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  masyarakat.  Pembangunan  dan pelaksanaan  taman  bacaan  masyarakat  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  ini  melibatkan  perangkat dusun,  masyarakat  dan  juga  komunitas  gerakan  literasi.  Adanya  sarana  pembinaan  minat  baca  adalah memiliki  tujuan  memberikan  pelayanan  dan  tempat  untuk  saling  berdiskusi  juga  bercerita  tentang pentingnya membaca untuk membuka pengetahuan yang lebih luas tentang dunia. Dalam pelaksanaannya, penelitian ini menggunakan model An Action-Reflection Cycle yang dibuat oleh McNiff dan Whitehead (Putra, 2014: 32).

## Bagan 1. Desain An Action-Reflection Cycle
Jenis  data  sebagai  informasi  yang  tepat  perlu  ditentukan  oleh  peneliti  guna  mencapai  tujuan penelitian.  Jenis  data  dibutuhkan  karena  dapat  membantu  peneliti  dalam  menciptakan  pertanyaan  yang sesuai  dengan  kebutuhan  penelitian.  Jenis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data kualitatif.Peneliti menggunakan data kualitatif berupa sumber primer dan sumber sekunder.Teknik yang digunakan  oleh  peneliti  untuk  mendapatkan  sumber  primer  antara  lain  dengan  melakukan  observasi, wawancara dan dokumentasi.Sumber primer adalah sumber data yang secara langsung memberikan data kepada pengumpul data. Sumber sekunder yang digunakan oleh peneliti berupa buku, dan jurnal, skripsi, Undang-Undang  yang  berhubungan  dengan  topik  penelitian.Peneliti  menggunakan  sumber  sekunder dengan tujuan untuk memperkuat penelitian dan melengkapi informasi penelitian.Sumber data sekunder ini dapat berupa hasil pengolahan lebih lanjut dari data primer yang disajikan dalam bentuk lain atau dari orang lain (Sugiyono, 2012:225).
Subjek merupakan orang yang  melakukan sesuatu (Sugiyono, 2015: 74). Subjek dalam penelitian ini adalah perangkat dusun, masyarakat dan juga komunitas literasi yang turut melaksanakan berdirinya taman  bacaan  juga  proses  pembinaan  minat  baca  di  masyarakat.  Hal  ini  dikarenakan  oleh  setiap  hasil wawancara  yang  diperoleh  dari  informan  perangkat  dusun,  masyarakat  dan  juga  komunitas  literasi tersebut  akan  menjadi  sumber  utama  dalam  penelitian  dan  hasil  penelitian  ini  akan  disimpulkan  juga kepada  perangkat  dusun,  masyarakat  dan  juga  komunitas  literasi.Objek  penelitian  menurut  Sugiyono
(2012:  13)  bahwa  “objek  penelitian  adalah  sasaran  ilmiah  untuk  mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan kegunaan tertentu tentang suatu hal objektif, valid, dan reliable tentang suatu hal (variabel tertentu)”.
Subjek merupakan orang yang  melakukan sesuatu (Sugiyono, 2015: 74). Subjek dalam penelitian ini adalah perangkat dusun, masyarakat dan juga komunitas literasi yang turut melaksanakan berdirinya taman  bacaan  juga  proses  pembinaan  minat  baca  di  masyarakat.  Hal  ini  dikarenakan  oleh  setiap  hasil wawancara  yang  diperoleh  dari  informan  perangkat  dusun,  masyarakat  dan  juga  komunitas  literasi tersebut  akan  menjadi  sumber  utama  dalam  penelitian  dan  hasil  penelitian  ini  akan  disimpulkan  juga kepada perangkat dusun, masyarakat dan juga komunitas literasi.
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  hal  yang  perlu  dipahami  oleh  peneliti  guna  mendapatkan data-data  yang  sesuai dengan  yang  dibutuhkan  dalam  menyelesaikan  penelitian.  Pengumpulan  data penelitian  dapat  dilakukan  dengan  beberapa  cara  yang  tepat.  Menurut  Sugiyono  (2012:  225),  macam teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, diskusi kelompok, dan triangulasi/gabungan. Teknik pengumpulann data yang digunakan oleh peneliti antara lain yaitu:
1. Observasi
Observasi dilakukan untuk mendekatkan peneliti ke orang-orang yang ditelitinya dan ke situasi atau lingkungan  mereka  yang  sebenarnya.  Creswell  (2015:422)juga menjelaskan  bahwa  observasi merupakan  proses  dari  suatu  pengumpulan  informasi  terbuka  (open-ended)  tangan  pertama  dengan cara mengobservasi atau mengamati orang dan tempat di suatu lokasi penelitian.
2. Wawancara
Wawancara adalah percakapan yang dilakukan oleh dua pihak yaitu pewawancara (interviewer) yang mengajukan pertanyaan dan terwawancara (interviewee) yang  memberikan jawaban atas pertanyaan (Moleong, 2012:118). Dengan menggunakan wawancara ini peneliti lebih bisa memahami apa yang terjadi dan dapat sesuai dengan informasi yang di butuhkan oleh peneliti.
3. Dokumentasi Diskusi  kelompok  dilakukan  bersama  para  partisipan  yang  telah  disebutkan  di  atas  (kecuali  kepala dusun)  untuk  menganalisis  data  dan  informasi  yang  dikolaborasikan  terkait  dengan  pengkajian, perencanaan  dan  pelaksanaan  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  sebagai  sarana  pembinaan minat baca masyarakat. di dalam diskusi kelompok, peneliti juga berperan sebagai fasilitator.
Penelitian ini menggunakan informan sebagai sumber data penelitian. Peneliti tidak menggunakan populasi  dan  sampel  karena  jenis  penelitian  adalah  kualitatif.  Informan  sebagai  sumber  informasi  akan memberikan  gambaran,  bukti  dan  keadaan  nyata  berupa  jawaban  dari  hasil  wawancara.Adapun  yang dimaksud informan dalam penelitian adalah seseorang yang benar-benar mengetahui suatu persoalan atau permasalahan  tertentu  yang  darinya  dapat  diperoleh  informasi  yang  jelas,  akurat,  dan  terpercaya (Moleong, 2000:97).
Informan  yang  peneliti  pilih  adalah  informan  yang  terlibat  dalam  kegiatan pembangunan  taman bacaan masyarakat sebagai sarana pembinaan minat baca masyarakat. Pemilihan informan menggunakan teknik  purposive  sampling  yaitu  teknik  pengambilan  sampel  sumber  data  dengan  pertimbangan tertentu.Adapun kriteria yang telah ditentukan sebagai berikut:
1. Merupakan Perangkat Dusun;
2. Merupakan Anggota Komunitas Literasi
3. Masyarakat Dusun yang pernah menggunakan taman bacaan masyarakat.
Sugiyono (2008:  246)  mengungkapkan  bahwa analisis  data  pada  penelitian  kualitatif dilakukan  saat proses  pengumpulan  data  di  lapangan,  dan  setelah  selesai  melakukan  pengumpulan  data  dalam  suatu periode  tertentu.  Miles  and  Huberman  (1984)  dalam  Sugiyono  mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam melakukan  analisis  data  kualitatif  dilakukan  secara  intensif  dan  terus  menerus  hingga tuntas,  sehingga data yang dihasilkan jenuh, Berikut adalah model analisisnya :
a) Reduksi Data (Data Reduction)
Reduksi data artinya merangkum, memilih poin-poin pokok, memfokuskan suatu hal yang dianggap penting,  dan  mencari  tema  serta  pola.  Data  yang  telah direduksi,  akan  memberikan  memudahkan peneliti  serta  memberikan  gambaran  yang  jelas  ketika  akan  melakukan  pengumpulan  data selanjutnya.
b) Penyajian Data (Data Display)
Penyajian  data  pada  penelitian  kualitatif  dapat  dilakukan  dalam  bentuk  uraian  yang  singkat,  bagan, flowchart,  hubungan  antar  kategori  dan  sejenisnya.  Namun  yang  paling  banyak  digunakan  dalam penyajian  data  kualitatif  yaitu  dengan  menggunakan  teks  naratif.  Display  data  digunakan  supaya
dapat  memudahkan  untuk  memahami  sesuatu  yang  terjadi,  dan  untuk  merencanakan  langkah  kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami.
c) Verifikasi (Verification)
Tahap akhir pengolahan data adalah penarikan kesimpulan. Setelah semua data tersaji permasalahan yang menjadi objek penelitian dapat dipahami dan kemudian ditarik kesimpulan yang merupaan hasil dari penelitian ini.
Uji  keabsahan  atau  validitas  pada  penelitian kualitatif  merupakan  upaya  pemeriksaan  terhadap keakuratan  hasil  penelitian  dengan  menerapkan  prosedur  tertentu  (Creswell,  2014:  285).  Menurut Creswell  (2014:  286),  validitas  ini  didasarkan  pada  suatu  kepastian  apakah  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  peneliti  sudah  akurat  dari  sudut  pandang  si  peneliti,  partisipan,  ataupun  pembaca  secara umum.
Ada  beragam  strategi  yang  digunakan  dalam  validitas pada  penelitian  kualitatif.  Strategi  validitas yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  dengan  mentriangulasi  (triangulate)  sumber-sumber  data  yang berbeda. Pada penelitian ini langkah yang dilakukan untuk memvalidasi keakuratan hasil temuan dengan menggunakan triangulasi.  Terdapat  tiga  macam  triangulasi  diantaranya  triangulasi  sumber,  teknik,  dan waktu.  Dari  ketiga  macam  triangulasi  tersebut,  peneliti  menggunakan  triangulasi  teknik.  Triangulasi teknik  untuk  menguji  kredibilitas  data  dilakukan  dengan  caramengecek  data  kepada  sumber  yang  sama dengan teknik yang berbeda (Sugiyono, 2015: 127).

## 3. Hasil dan Pembahasan

## 3.1 Pembangunan Pembangunan Taman Bacaan Masyarakat
Hasil  dan  Pembahasan  disajikan  dari  data  yang  diperoleh  selama  proses  kegiatan  pembangunan taman  bacaan  masyarakat  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  masyarakat.  Data  kualitatif  yang disajikan dan dianalisis adalah hasil dari proses pembangunan taman bacaan dan pembinaan minat baca masyarakat yang diambil dengan cara wawancara kepada informan yang dilakukan secara terbuka dengan Focus Grup Interview ditambah dengan data hasil observasi, dan Fokus Grup Diskusi (FGD).
Pada bagian ini juga membahas paparan dari proses dan hasil kaji tindak partisipatif pembangunan taman  bacaan  masyarakat  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  masyarakat  melibatkan  partisipasi masyarakat  di  dusun  kemasan  sebagai  perspektif  partisipan/informan  yang  telah  diklasifikasikan  pada tahapan-tahapan  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca,  dan disajikan sesuai tahapan kaji tindak partisipatif.
Selain  itu, pada  bagian  ini juga menjelaskan dengan  cara  menyajikan  narasi yang  telah dikumpulkan  selama  proses  penelitian  berupa  deskripsi  atau  keterangan  secara  rinci  yang  ditemukan  di lapangan  serta  berbagai  perspektif  partisipan/informan,  sehingga  memungkinkan  pembaca  lebih  mudah memahami  dengan  penuh  empati  realitas  pengalaman  dan  pandangan  partisipan/informan  terhadap tahapan-tahapan pembangunan taman bacaan masyarakat yang mengikutsertakan partisipasi masyarakat. Setiap penyajiannya, tahapan-tahapan yang dilalui disederhanakan menjadi (1) tahap observasi, (2) tahap perencanaan dan persiapan, (3) tahap pelasaksanaan pembangunan dan pembinaan, dan (4) tahap evaluasi yang  lebih  ditekankan  pada  faktor  pendukung  dan penghambat  dari  proses  yang  telah  dilalui  pada pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  masyarakat  dan  ditinjau dari implementasi desain penelitian
Berbagai  macam  informasi  dikumpulkan  oleh  peneliti.  Dimulai  dari  tahap  observasi,  yaitu  saat kegiatan  kuliah  kerja  nyata  peneliti  sudah  mulai  mengamati  secara  langsung  bagaimana  kondisi lingkungan  yang  ada  disekitarnya  dan  berdiskusi  secara  singkat  dengan  warga  yang  terdapat  di  dusun tersebut karena ada salah satu teman yang harus melakukan program kuliah kerja nyata disana. Saat itu program yang dilakukan adalah tentang sosialisasi pembuatan alat untuk mengusir nyamuk dengan bunga lavender.  Peneliti  mengikuti  program  tersebut  sekaligus  melihat  kondisi  warganya  dan  peneliti  hanya melakukan pengamatan saja.
Setelah  melakukan  pengamatan  dusun  secara  penglihatan  peneliti,  maka  peneliti  mulai  berdiskusi dengan  salah  satu  warga  dusun  yang  saat  itu  peneliti  di  ajak  untuk  ikut  rembug  tentang  agenda-agenda dusun  selama  satu  tahun  ke  depan,  dan  ini  termasuk  pada  bagian  perencanaan  pembangunan  taman bacaan masyarakat. Di agenda rembug tersebut, peneliti menanyakan kepada salah satu warga bagaimana kondisi masyarakatnya tentang komunikasi antar warganya, perangkat dusunnya dan pekerjaannya. Dari
diskusi  sederhana  yang  dilakukan  peneliti,  Peneliti  hanya  mendapatkan  informasi  yang  sederhana  yaitu pekerjaan  masyarakat  disana  macam-macam,  warga  disana  komunikasinya  masih  baik  dan  perangkat dusunnya baru menjabat kurang lebih 2 bulan.
Dalam proses pembangunan sebuah bangunan pada hakikatnya memerlukan pengkajian, perencanaan dan sosialisasi agar tidak terdapat kesalahan maupun kesalahpahaman antara pihak yang membangun dan pihak  yang  berada  disekitar  daerah  pembangunan  tersebut.  Hal  tersebut  juga  terdapat  pada  proses pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  di  Dusun  Kemasan.  Peneliti  mengkaji,  merencanakan  dan melakukan  sosialisasi  kepada  masyarakat  terkait  proses  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  yang akan  digunakan  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  masyarakat  agar  tidak  memiliki  kesalahan perspektif yang terjadi di masyarakat saat proses keberjalanan pembangunannya nanti. Dahulu pada saat kegiatan  kuliah  kerja  nyata,  peneliti  tidak  melakukan  pengkajian,  perencanaan  dan  sosialisasi  yang matang sehingga mengharuskan peneliti mengkaji, merencanakan dan sosialisasi kembali.
Pada proses pengkajian, peneliti melakukannya dengan cara focus group discussion yang terdiri dari 3 informan  yaitu  Pak  Angsori,  Pak  Arif  dan  Pak  Sholihin  untuk  menggali  informasi  terkait  harapan  jika nantinya terdapat taman bacaan di Dusun Kemasan. Dengan adanya harapan yang disampaikan dalam hal ini  oleh  informan,  maka  peneliti  dapat  mengkaji  terkait nantinya  program-program  yang  terdapat  pada taman  bacaan  masyarakat  bisa  lebih  diterima dan  disambut  antusias  oleh  informan  khususnya  dan masyarakat pada umumnya.
Perencanaan  dibuat  dari  hasil  analisis  harapan  yang  didapatkan  di  lapangan,  peneliti  melakukan sosialisasi  kepada  masyarakat  tentang  rencana  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  sekaligus menyampaikan  terkait  dengan  apa  saja  yang  perlu  dilakukan  oleh  masyarakat  terkait  dengan  adanya aktifitas pembangunan taman bacaan masyarakat ini. Di kesempatan ini, peneliti diberikan tempat untuk menyampaikan  sosialisasi  taman  bacaan  masyarakat  pada  agenda  rutinan  yang  dilaksanakan  oleh masyarakat  bertempat  di  rumah  kepala  dusun  Kemasan.  Dalam  pelaksanaan  sosialisasi  yang  ada, masyarakat  yang  hadir  kurang  lebih  sekitar  40  orang.  Dalam  agenda  tersebut,  peneliti  menyampaikan terkait  dengan  adanya  niat  untuk  membantu  Dusun  Kemasan  dalam  pembangunan  taman  bacaan masyarakat.  Peneliti  juga  menyampaikan  bahwa  saat  ini  taman  bacaan  masyarakat  akan  ditempatkan terlebih dahulu di masjid dusun.
Dalam kesempatan tersebut juga, masyarakat ada yang mengusulkan agar taman bacaan masyarakat bisa ditempatkan pada balai dusun yang proses pembangunannya akan dilakukan pada tahun 2018. Dan pada  kesempatan  itu  pula  kepala  dusun  menjawab  akan  dipertimbangkan  dan  kemungkinan  besar  bisa terealisasi  karena  balai  dusun  ke  depan  akan  menjadi  sentral  kegiatan  bagi  masyarakat.  Namun  yang terpenting saat ini adalah proses pelaksanaannya terlebih dahulu. Pada kesempatan sosialisasi ini, peneliti juga  menyampaikan  kepada  masyarakat  untuk  turut  membantu  dan  mendukung  aktifitas  taman bacaan yang terdapat di dusun kemasan dan masyarakat menyambut positif ajakan tersebut.
Awalnya peneliti hanya berniat untuk mencarikan donasi buku untuk kebutuhan masyarakat, tetapi kemudian peneliti bertanya kepada kepala dusun setelah buku didapatkan akan ditempatkan dimana buku- bukunya  dan  bagaimana  anak-anak  disini  mendapatkan  akses  membacanya.  Kepala  dusun  sudah terpikirkan untuk menempatkan buku-bukunya di masjid. Sehingga dari hasil pikiran kepala dusun untuk menempatkan  bukunya  di  masjid,  peneliti mengajukan  ide  untuk  dibuatkan  taman  bacaan  saja  untuk masyarakat  dan  kepala  dusun  pun  menyetujuinya.  Hal  tersebut  disesuaikan  dengan  tujuan  dari  kepala dusun yang menginginkan anak-anak dusun memiliki akses dan tempat untuk menambah wawasan agar kelak  menjadi  manusia  yang  berguna  bagi  agama,  bangsa,  dan  negara  melalui  membaca  yang  dapat membuka wawasan.
Setelah peneliti mendapatkan jawaban tentang penempatan buku dan persetujuan untuk mendirikan taman  bacaan  masyarakat,  peneliti  mulai  melakukan  pembuatan kampanye  penggalangan  dana  melalui kitabisa.com  (situs  penggalangan  dana  secara  online) dan  membuat  proposal  untuk  mengajukan pengadaan  buku  kepada  komunitas  pengadaan  buku,  perpustakaan  daerah  dan  donator-donatur  lainnya, dan  ini  termasuk  sudah  pada  tahap pembangunan  taman  bacaan  masyarakat.  Berbagai  macam  cara ditempuh  oleh  peneliti  agar  mendapatkan  pendanaan  dan  pengadaan  buku  secara  maksimal  sehingga keinginan  dan  mimpi  kepala  dusun  dalam  memberikan  kesempatan  masyarakatnya  untuk  belajar  dan berpengetahuan  luas  bisa  terwujud.  Setelah  proses  pembuatan  kampanye  penggalangan  dana  dan  buku selesai,  peneliti  mulai  menghubungi  beberapa  komunitas  dan  kontak  yang  bisa membantu  dalam  proses
penggalangan  dananya  secara  maksimal.  Hal  tersebut  juga  dibantu  oleh  teman-teman  yang  waktu  itu berada dengan peneliti saat sedang pelaksanaan program kegiatan kuliah kerja nyata.
Gambar 1. Kampanye Penggalangan Dana melalui Situs Online Kitabisa.com.
Gambar 2. Kampanye Penggalangan Dana melalui Situs Online Kitabisa.com .
Setelah  melakukan  proses  penggalangan  dana dan  pengadaan  buku,  maka  peneliti  melakukan proses diskusi lebih lanjut dengan kepala dusun dan perangat dusun setempat untuk melaporkan progres penggalangan  dana  dan  pengadaan  buku.  Peneliti  terus  melakukan  koordinasi  dan  komunikasi  secara intens  sehingga  kepala  dusun  pun  selalu  mencoba  membantu  mempublikasikan  setiap  kegiatan penggalangan  dana  dan  pengadaan  buku  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  akun  media  sosialnya.  Ketika proses penggalangan dana dan pengadaan buku berjalan, peneliti juga mencoba membuat konsep terkait dengan pembangunannya nanti.
Dan yang terpikirkan oleh peneliti adalah penyerahan secara simbolis terlebih dahulu hingga nanti dikemudian hari peneliti dapat melanjutkan program taman bacaan ini dengan baik, ide tersebut disambut baik  oleh  kepala  dusun  dan  perangkatnya  yang  juga  memikirkan  hal  tersebut  sekaligus  membantu memberikan ide dan gagasannya dalam hal peresmian secara simbolis.
Setelah  berbagai  proses  dilakukan  dalam  penggalangan  dana  dan pengadaan  buku  untuk pembangunan taman bacaan masyarakat. maka secara simbolis peneliti meresmikan pembangunan taman bacaan  masyarakat  kepada  kepala  dusun  dan  anak-anak  pada  saat  kegiatan  pengajian  yang  rutin dijalankan oleh anak-anak dan sekaligus sebagai agenda pamit kepada masyarakat Dusun Kemasan yang telah bersedia menerima kegiatan kuliah kerja nyata yang dilakukan oleh mahasiswa Undip.  Hal tersebut diabadikan dan diberitakan kepada masyarakat dusun baik melalui lisan ataupun media sosial oleh kepala dusun. Semua agenda berjalan dengan lancar dan taman bacaan masyarakat Dusun Kemasan mulai hari itu bisa dilaksanakan dengan dan atau tanpa peneliti.

## Gambar 3.  Penyerahan  Donasi  Buku  dan  Peresmian  Simbolis  Pembangunan  Taman  Bacaan Masyarakat.
Dalam  penggalangan  dana  untuk  donasi  taman  bacaan  masyarakat,  Peneliti  pada  saat  itu mendapatkan total donasi yang berbentuk dana berupa uang tunai sebesar Rp. 1.335.000 yang didapatkan dari  situs  online  kitabisa.com  dan  dari  donatur  di  luar  situs  online.  Sedangkan  donasi  berupa  buku didapatkan 2 dus buku dari komunitas buku untuk negeri yang berada di Bandung, 2 dus buku dari teman yang memiliki banyak koleksi buku, dan 1 dus buku yang didapatkan dari anggota kuliah kerja nyata desa klepu tahun 2016.

## 3.2 Sarana Pembinaan Minat Baca Masyarakat
Saat  proses  sosialisasi  dan  mencari  tahu  tentang  partisipasi  yang  dilakukan  oleh  masyarakat terhadap  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat,  peneliti  sudah  mulai  mencari  partner  untuk  proses pembangunan  taman  bacaan  masyarakat dan  lebih  fokusnya  terhadap  pembinaan  minat  baca  yang  akan dilakukan  setelah  proses  pembangunan  taman  bacaan  selesai.  Segala  cara  dilakukan  peneliti  untuk mencari  partner  dalam  membina  minat  baca  masyarakat,  mulai  dari  mengajak  beberapa  himpunan mahasiswa yang  akan  mengadakan  program live  in,  kuliah  kerja  nyata  dari  universitas  lain  hingga akhirnya  mendapatkan  komunitas  literasi  yang  bergerak  di  media  sosial  untuk  terjun  langsung  di masyarakat. komunitas itu bernama komunitas buku tuntas.
Dalam  kesempatan ini,  peneliti  melakukan  kerjasama  dengan komunitas buku  tuntas  untuk melakukan program pembinaan minat baca yang berkelanjutan. Peneliti memiliki aktivitas lain juga yang cukup menguras waktu dan peneliti menyadari ada kelemahan jika dalam proses pembinaan minat baca dilakukan  seorang  diri,  sehingga  peneliti  berusaha  semaksimal  mungkin  untuk  mencari  partner  dalam proses pembinaan minat baca di masyarakat Dusun kemasan.
Harapan peneliti dengan adanya kerjasama ini, taman bacaan masyarakat bisa terus bertumbuh dan menjadi  lebih  baik  lagi  sehingga  taman  bacaan  ini  kelak  bisa  melahirkan  banyak  orang-orang  yang berpendidikan  dan  berpengetahuan  luas.  Dari  kerjasama  ini  komunitas  buku  tuntas  menjadi  pilihan peneliti setelah beberapa kali peneliti melakukan ajakan dengan berbagai komunitas maupun masyarakat.
Selain itu, peneliti dan juga komunitas memiliki arah dan visi yang sama yaitu menumbuhkan jiwa literasi  masyarakat  hanya  saja  masing-masing  dari  peneliti  dan  komunitas  memiliki  cara  yang  berbeda. Harapan peneliti dengan  kolaborasi  atau  kerjasama  yang  dihasilkan  nantinya, dapat  melahirkan  penerus yang  merupakan  asli  masyarakat  Dusun  Kemasan  agar  pengembangannya  bisa  menjadi  lebih  baik  lagi.
Pada  kesempatan  ini,  peneliti  melakukan  wawancara  kepada  pendiri  komunitas  literasi  ini  berkaitan tentang hal-hal mengenai komunitas buku tuntas itu sendiri.
Pelaksanaan  kegiatan  taman  bacaan  masyarakat  adalah  setiap  minggu  tepatnya  di  hari  Minggu. Anak-anak setiap minggu bisa mengunjungi taman bacaan yang berada di masjid untuk bisa mendapatkan akses  baca  buku  yang  mereka  suka.  Sementara  buku bacaan  yang  ada  masih  belum  terlalu  banyak,  tapi cukup jika disesuaikan dengan jumlah anak-anak yang kurang lebih mencapai 30an anak. Kegiatan taman baca  terus  dilaksanakan  dengan  dan  atau  tanpa  adanya  peneliti.  Karena  dibantu  oleh  komunitas  literasi sehingga memudahkan aktifitas yang terus berjalan di taman bacaan masyarakat tersebut. Selain itu buku- buku  pun  tidak  disimpan  di  tempat  lain,  melainkan  buku-buku  yang  ada  diletakkan  di  masjid sehingga ketika  anak-anak  berada  di  masjid,  mereka  bisa  membaca  buku  walaupun  tanpa  kehadiran  peneliti  dan komunitas literasi.
Dalam  pelaksanaan  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat,  yang  menjadi  target  dari  tolak  ukur itu sendiri adalah dengan adanya kegiatan pembinaan minat bacaan masyarakat yang dilakukan di taman bacaan Dusun Kemasan ini. Kegiatan pembinaan minat baca dilakukan secara terus menerus dengan cara peneliti  dan  komunitas  literasi  hadir  di  taman  bacaan  untuk  mengetahui  kondisi  bagaimana  minat  baca anak-anak  ketika  ada  dan  atau  tanpa  adanya  peneliti  juga  komunitas  literasi.  Oleh  karena  itu,  peneliti selalu  mencoba  koordinasi  dengan  masyarakat  khususnya  informan  terkait  dengan  kondisi  anak-anak terutama dalam hal membaca buku dengan ada atau tanpa adanya peneliti dan komunitas literasi apakah pembinaan  minat  baca  yang  dilakukan  setiap  minggu  dengan  cara  memberi  motivasi,  semangat  untuk membaca hingga keuntungan jika rajin membaca memberikan efek yang baik untuk anak-anak atau tidak. Dengan adanya pemantauan langsung yang dilakukan informan.
Gambar 4. Kegiatan Pembinaan Minat Baca Masyarakat.

## 4. Simpulan
Pembinaan  minat  baca  masyarakat  melalui  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  di  Dusun  Kemasan Desa  Klepu  Kecamatan  Pringapus  Kabupaten  Semarang  sudah  sejak  lama  direncanakan  oleh  kepala dusun yang bermula karena adanya faktor keinginan agar masyarakat Dusun Kemasan khususnya anak- anak bisa mendapatkan informasi yang mudah di akses. Saat ini pembangunan taman bacaan masyarakat sudah  terlaksana  melalui  berbagai  macam  tahap  dan  proses  yang  dilaksanakan  diantaranya  dengan melakukan  observasi  sebagai  tahap  awal,  kemudian  hasil  observasi  tersebut  direfleksikan dan analisis secara mendalam, dipertanyakan, dinilai, dan dikaji ulang sehingga peneliti mendapatkan hasil yang tepat untuk merencanakan pembangunan taman bacaan Masyarakat untuk meningkatkan minat baca.
Atas  dasar  refleksi  tersebut  masalah  dirumuskan  kembali  dan  tindakan  direncanakan  dengan terperinci. Setelah melalui refleksi maka perencanaan program pembangunan taman bacaan masyarakat sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  dirancang  oleh  peneliti  dengan  melibatkan  beberapa  perangkat dusun  dan  masyarakat  dilaksanakan.  Setelah  perencanan  selesai  maka  selanjutnya  adalah  tahap pembangunan  taman  bacaan masyarakat  dan  proses  pembinaan  minat  baca  masyarakat  yang  dalam pelaksanaannya melibatkan perangkat dusun, masyarakat dan komunitas literasi yang bernama komunitas buku tuntas.
Tahap  pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  dimulai  dari  sosialisasi  kepada  masyarakat, penggalangan  donasi  berupa  uang  atau  barang,  dan  juga  menentukan  tempat  untuk  pembangunannya.
Setelah tahap pembangunan taman bacaan masyarakat selesai dilanjutkan dengan proses pembinaan minat baca  dengan  melibatkan  komunitas  literasi  bernama  komunitas  buku  tuntas  dari  mulai  merancang kegiatan sampai pada tahap pelaksanaannya.
Setelah  proses  pembinaan  minat  baca  dilakukan,  masyarakat  sangat  antusias  dan  berharap  agar taman  bacaan  masyarakat  ini  kegiatannya  terus  berjalan  karena  masyarakat  memiliki  harapan  agar masyarakat  khususnya  anak-anak  bisa  menjadi  anak-anak  yang  baik  akhlaknya  yaitu  terbebas  dari pergaulan kenakalan remaja, menjadi anak-anak yang memiliki pengetahuan dan wawasan yang luas dan juga  agar  anak-anak  memiliki  sentral  belajar  untuk  pengembangan  diri  serta  belajar  tentang  keilmuan yang dipelajari di sekolah lebih mendalam.
Tahap  dan  proses pembinaan  minat  baca melaui pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  telah dilaksanakan  dimulai  dari  tahap  observasi,  refleksi  dan  perencanaan,  pembangunan  hingga  proses pembinaan  minat  baca  masyarakat  yang  melibatkan  perangkat  dusun,  masyarakat  dan  komunitas.  Hasil akhirnya  adalah  dilakukan  tahap  terakhir  yaitu  tahap  evaluasi  secara  keseluruhan.  Dan  hasil  dari pembangunan  taman  bacaan  masyarakat  sebagai  sarana  pembinaan  minat  baca  masih  belum  maksimal. Kegiatannya memang mendapatkan apresiasi yang cukup baik di masyarakat tetapi dalam pengadaan dan pelaksanaannya masih belum memenuhi semua unsur taman bacaan masyarakat yang sempurna sehingga masih  perlu  dilengkapi  kembali  segala  kebutuhan  taman  bacaan  masyarakatnya.  Selain  itu  dalam pengorganisasisan dan pengelolaannya saat ini masih sederhana. Sehingga  kerjasama dengan komunitas literasi  adalah  salah  satu  cara  tempuh  agar  kegiatan  di  taman  bacaan  bisa terus  dijalankan  dan mendapatkan ide-ide segar untuk menghidupkan dan mengembangkan aktivitas yang ada di taman bacaan masyarakat.

## Daftar Pustaka
Conyers, Diana. 1991. Perencanaan Sosial di Dunia ketiga. Yogyakarta: UGM Press. Creswell,  John  W.  2014. Research  Design:  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  Mixed.  Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Luar  Sekolah  dan  Pemuda.  Direktorat pendidikan  Masyarakat.  2003. Pedoman  Pengelolaan  Taman  Bacaan  Masyarakat  (TBM). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Firmansyah. 2009. “Pembangunan Perpustakaan Masyarakat Dengan Patisipasi Masyarakat (Kaji Tindak Partisipatif/Participatory  Action  Research  di Kampung  Gunung  Batu,  Desa Tangkil, Kecamatan Caringin,  Kabupaten  Bogor,  Jawa  Barat ”. Skripsi. S1  Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi. Universitas Indonesia. Jakarta
Indonesia,  Undang-undang,  Peraturan  dsb. Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  43  Tahun  2007
Tentang Perpustakaan. Jakarta: Perpustakaan Nasional RI, 2007.
Kementrian  Pendidikan  Nasional  dan  Kebudayaan.  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, Nonformal  dan  Informal.  Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Masyarakat.  2012. Petunjuk  Teknis danPengelolaan  Bantuan  Perluasan  dan  Penguatan  Taman  bacaanMasyarakat. Jakarta  : Departemen Pendidikan Nasional.
Moeloeng, Lexy J. 1989. Metodologi Penelitian. Bandung: Remadja Karya. Putra, Nusa. 2014. Penelitian Tindakan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Perpustakaan  Nasional  RI.  2011. Kajian  Pembudayaan  Kegemaran  Membaca. (Jakarta:  Perpustakaan
Nasional RI, 2011), h.15
Reitz, J. M. 2004. Dictionary for Library and Information Science. Danbury, USA, Libraries Unlimited: 800.
Rusmana, Agus. 1996. "Pemasaran Perpustakaan dan Pemasaran Jasa." Sulistyo Basuki. 2006. Metode Penelitian. Jakarta: Wedatama Widya Sastra. ---------. 1994. Periodisasi Perpustakaan Indonesia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: ALFABETA. Sutarno Ns. 2006. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta. Sagung Seto. -------. 2008. Membina  Perpustakaan  Desa  :Dilengkapi  Undang  Undang      Nomor    43  Tahun  2007
Tentang Perpustakaan. Jakarta : Sagung Seto.