Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …

## Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan Kompetensi Peserta Didik
1) Dewiarum Sari*, 2) Sandryas Alief Kurniasanti
1) Program Studi Teknologi Pegolahan Hasil Ternak, Politeknik Negeri Banyuwangi, Banyuwangi, Indonesia
2) Program Studi Agribisnis, Politeknik Negeri Banyuwangi, Banyuwangi, Indonesia Email Corresponding: dewiarum@poliwangi.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
implementasi program kerja kampus mengajar peningkatan kompetensi SDN 5 Karangharjo Program  Kampus  Mengajar  merupakan  suatu  pengabdian  yang  dilatarbelakangi  oleh Kemendikbud yakni Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Program Kampus Mengajar Angkatan 5 dilaksanakan pada bulan Februari sampai Juni 2023. Tujuan dari program Kampus Mengajar  yaitu  untuk  memberdayakan  mahasiswa dari  berbagai perguruan  tinggi  dan  lintas disiplin ilmu dalam meningkatkan literasi dan numerasi melalui kegiatan belajar mengajar di sekolah  diberbagai  wilayah  Indonesia.  Adapun  salah  sekolah  yang  menjadi  fokus  tempat pelaksanaan  program  Kampus  Mengajar  Angkatan  5  yaitu  SDN  5  Karangharjo,  Desa Kendenglembu,  Karangharjo,  Kecamatan  Glenmore,  Kabupaten  Banyuwangi.  SDN  5 Karangharjo  termasuk  ke  dalam  sekolah  yang  menjadi  sasaran  dalam  program  Kampus Mengajar yang berada pada wilayah 3T (Terbelakang, Terpencil dan Tertinggal) yang termasuk dalam  level  rendah  pada  hasil  ANBK  2021.  Metode  observasi  yang  digunakan  yaitu menggunakan metode wawancara dan pengamatan langsung berdasarkan kondisi lingkungan sekolah  sehingga  program  kampus  mengajar  dapat  merencanakan  program  dengan  tujuan membantu memecahkan permasalahan sekolah dalam meningkatkan literasi dan numerasi bagi peserta didik. Implementasi program kerja yang dilaksanakan mahasiswa selama penugasan meliputi  program  literasi,  program  numerasi,  program  adaptasi  teknologi,  program menciptakan  lingkungan  berbudaya  literasi  dan  numerasi  dan  program Sustainable Development  Goals (SDGs).  Hasil  yang  diperoleh  kegiatan  program  Kampus  Mengajar angkatan 5 di SDN 5 Karangharjo dapat dikatakan berhasil dalam meningkatkan kompetensi bagi  peserta  didik  melalui  implementasi  program  kerja  dalam  meningkatkan  literasi  dan numerasi  bagi  siswa/I  SDN  5  Karangharjo.  Berdasarkan  hasil  pengabdian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  mahasiswa  memiliki  pengaruh  signifikan  terhadap  lingkup  pendidikan dibuktikan dengan hasil AKM kelas pengetahuan siswa/I meningkat 74% (literasi) dan 59% (numerasi) dibandingkan dengan sebelum pelaksanaan program kerja kampus mengajar.

## ABSTRACT
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
Keywords:
Implementation work program teaching campus increasing competency SDN 5 Karangharjo The Teaching Campus Program is a service that is motivated by the Ministry of Education and Culture, namely the Independent Learning Campus (MBKM). The Teaching Campus Program Batch 5 will be implemented from February to June 2023. The aim of the Teaching  Campus program is to empower students from various universities and across scientific disciplines to improve literacy and numeracy through teaching and learning activities in schools in various regions of Indonesia. One of the schools that is focusing on implementing the Class 5 Teaching Campus  program  is  SDN  5  Karangharjo,  Kendenglembu  Village,  Karangharjo,  Glenmore District,  Banyuwangi  Regency.  SDN  5  Karangharjo  is  one  of  the  schools  targeted  in  the Teaching  Campus  program  and  is  located  in  the  3T  (underdeveloped,  remote,  and disadvantageous)  area,  which  is  included  in  the  low  level  in  the  2021  ANBK  results.  The observation  method  used  is  interviews  and  direct  observation  based  on  environmental conditions.  schools  so  that  campus  teaching  programs  can  plan  programs  with  the  aim  of helping  solve  school  problems  by  increasing  literacy  and  numeracy  for  students.  The implementation of work programs carried out by students during assignments includes literacy programs,  numeracy  programs,  technology  adaptation  programs,  programs  to  create  an environment with a culture of literacy and numeracy, and the Sustainable Development Goals (SDGs) program. The results obtained from the Class 5 Teaching Campus program activities at SDN 5 Karangharjo can be said to be successful in increasing competency for students through the implementation of work programs to improve literacy and numeracy for students at SDN 5 Karangharjo.  Based  on  the  results  of  this  service,  it  can  be  concluded  that  students  have  a significant influence on the scope of education, as evidenced by the AKM results of students' knowledge classes increasing by 74% (literacy) and 59% (numeracy) compared to before the implementation of the campus teaching work program.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Program  Kampus  Mengajar  merupakan  bagian  dari  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Kampus  Merdeka (MBKM)  dari  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset  dan  Teknologi.  Tujuan  dari  program  Kampus Mengajar  yaitu  memberikan  wadah  bagi  mahasiswa  untuk  mengembangkan  diri  dalam  membantu  dunia pendidikan melalui aktivitas dan kreaktifitas diluar lingkup perkuliahan. Target utama dalam kegiatan ini yaitu memberikan  pelayanan  yang  optimal  terhadap  peserta  didik  yang  berada  pada  wilayah  3T  (Terbelakang, Terpencil dan Tertinggal) yang termasuk dalam level rendah pada hasil ANBK (Sari et al ., 2023).
Sekolah  Dasar  Negeri  5  Karangharjo  merupakan  sekolah  yang  berlokasi  di  PTPN  XII  Kebun Kendenglembu  afd.  Pager  Gunung,  Kecamatan  Glenmore,  Kabupaten  Banyuwangi,  Jawa  Timur.  Kondisi mengenai Akses jalan menuju SD ini bisa dibilang baik dengan jalanan cor meskipun masih ada sebagian jalan yang kurang layak sekitar 200 meter tapi dapat dikatakan akses menuju sekolah cukup mudah. Jika dilihat dari lokasi  sekolah,  letak  sekolah  ini  cukup  jauh  dari  pusat  kota  Glenmore  yakni  sekitar  15  KM  jika  jaraknya dihitung dari hotel minak jinggo Glenmore. Namun letak sekolah yang mudah untuk ditemukan dikarenakan berdekatan dengan salah satu wisata dan coffe shop doeson kakao yang berada di PTPN XII Kendenglembu Glenmore dan juga melewati PT. Industri Gula Glenmore. Jika dilihat dari topografi wilayah, sekolah berada didaerah  perkebunan  didominasi  jalanan  yang  berkelok-kelok.  Dikelilingi  perkebunan  dengan  beberapa komoditas tanaman tebu, karet, sengon, kakao, kelapa, kayu jati dan areal persawahan.
Kondisi  masyarakat  yang  sebagian  besar  penduduknya  bermata  pencaharian  sebagai  buruh  pabrik maupun bekerja di kebun. Siswa/i yang bersekolah di SDN 5 Karangharjo berasal dari beberapa afdeling yang masuk  ke  dalam  kawasan  kebun  Kendenglembu  yaitu  AFD.  Semampir,  AFD.  Pager  Gunung  dan  AFD. Kampung Baru. Jumlah siswa/i di SDN 5 Karangharjo terdapat 74 murid, sedangkan jumlah guru keseluruhan terdapat 10 orang dengan rincian 6 guru sebagai wali kelas, 1 guru olahraga, 1 guru agama, 1 operator sekolah dan  1  kepala  sekolah.  Observasi  dilaksanakan  diawal  untuk  mengetahui  kondisi  sekolah  baik  secara  fisik maupun  non-fisik  agar  nantinya  mahasiswa  mampu  menentukan  dan  merencanakan  program  kerja  sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah dalam meningkatkan literasi dan numerasi bagi peserta didik di SDN 5 Karangharjo.
Implementasi  merupakan  sarana  untuk  melaksanakan  sesuatu  yang  menimbulkan  dampak  atau  akibat terhadap sesuatu dan bukan sekedar aktivitas melainkan suatu kegiatan yang terencana dalam mencapai tujuan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
kegiatan.  Mamonto et  al .  (2018)  menambahkan  implementasi  bermuara  pada  aktivitas,  aksi,  tindakan  atau adanya  mekanisme  dalam  suatu  sistem.  Implementasi  yang  dimaksud  dalam  kegiatan  program  Kampus Mengajar  yaitu  membantu peserta  didik  SDN  5  Karangharjo  dalam  meningkatkan  literasi  dan numerasinya melalui program kerja yang direncanakan oleh mahasiswa kampus mengajar melalui proses diskusi oleh Dosen Pembimbing Lapangan dan Guru Pamong berdasarkan pengamatan observasi di minggu pertama penerjunan mahasiswa  Kampus  Mengajar.  Aktivitas  yang  dilakukan  mahasiswa  bukan  semata-mata  mengambil  peran guru dalam mengajar namun berperan sebagai mitra guru untuk memperkaya materi serta strategi pembelajaran bagi  peserta  didik  di  SDN  5  Karangharjo.  Mahasiswa  sebagai agen  of  change merupakan  bagian  yang terpenting dalam lingkup pendidikan artinya mahasiswa harus mempunyai pendidikan yang memadai untuk memperkaya wawasan yang dimiliki agar membawa suatu perubahan bangsa yang maju (Jannah dan Sulianti, 2021). Tujuan program Kampus Mengajar yaitu memberdayakan mahasiswa dari berbagai perguruan tinggi dan lintas disiplin ilmu dalam meningkatkan literasi dan numerasi melalui kegiatan belajar mengajar di SDN 5 Karangharjo yang termasuk ke dalam sekolah sasaran program Kampus Mengajar Angkatan 5.

## II. MASALAH
Kampus mengajar adalah program yang diluncurkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Riset dan Teknologi (Diktiristek) dalam rangka memberikan bantuan kepada sekolah yang berada pada wilayah 3T (Terbelakang,  Terpencil  dan  Tertinggal)  yang  termasuk  dalam  level  rendah  pada  hasil  ANBK  2021. Mahasiswa  diberikan  kesempatan  untuk  membantu  bapak/ibu  guru  serta  adik-adik  pada  tingkat  SD/SMP mendapatkan pembelajaran yang optimal pasca pandemi. Dengan diadakannya program ini diharapkan dapat bermanfaat  tidak  hanya  bagi  mahasiswa  peserta  kampus  mengajar  namun  kepada  sekolah  yang  menjadi sasaran  kegiatan.  Diharapkan  terdapat  peningkatan  yang  signifikan  terhadap  kemampuan  serta  minat siswa/siswi  dalam  melaksanakan  pembelajaran  untuk  meningkatkan  program  literasi  dan  numerasi  bagi peserta didik. SDN 5 Karangharjo merupakan salah satu sekolah yang menjadi sasaran pelaksanaan program kampus  mengajar  angkatan  5  tahun  2023  yang  memiliki  akreditas  B  tujuan  yang  diusung,  yakni,  kegiatan belajar mengajar dalam membantu program literasi dan numerasi dan membantu adaptasi teknologi sekolah. Implementasi  program  kerja  mahasiswa  ini  menyajikan  solusi-solusi  dari  permasalahan-permasalahan  yang dialami  sekolah  untuk  menciptakan  perubahan  dan  bergerak  menghasilkan  dampak.  Berdasarkan  hasil observasi di SDN 5 Karangharjo belum memiliki fasilitas yang lengkap seperi belum tersedianya perpustakaan sekolah,  mushola,  mading  sekolah,  pojok  baca,  tempat  sampah  yang  kurang  memadai,  minimnya  fasilitas kamar mandi, tidak ada jaringan internet, kurangnya kemampuan adaptasi teknologi serta minimnya teknologi di SDN 5 Karangharjo. Berikut adalah gambar lokasi program Kampus Mengajar dapat dilihat sebagai berikut:
Gambar 1. Sekolah SDN 5 Karangharjo, Desa Kendenglembu, Karangharjo, Kecamatan Glenmore, Kabupaten Banyuwangi.

## III. METODE
Program Kampus Mengajar Angkatan 5 dilaksanakan pada Januari-Juni 2023. Lokasi penugasan yaitu di SDN  5  Karangharjo  Kebun  Kendenglembu  afd.  Pager  Gunung,  Kecamatan  Glenmore,  Kabupaten Banyuwangi, Jawa Timur.
Metode  observasi  yang  digunakan  yaitu  menggunakan  metode  wawancara  dan  pengamatan  langsung berdasarkan kondisi lingkungan sekolah. Berdasarkan hasil wawancara SDN 5 Karangharjo memiliki 1 Kepala Sekolah, 8  guru  pengajar,  1  staff  operator  sekolah  dan 1  tukang kebun.  Jumlah  murid SDN  5  Karangharjo dengan total 74 murid dari kelas 1 sampai kelas 6. Berdasarkan hasil pengamatan lingkungan sekolah dimana
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
bangunan fisik kelas yang tidak terawat dengan kondisi cat mengelupas dan berjamur, tidak  adanya fasilitas perpusatakaan, pojok baca, musholah, tempat sampah yang kurang memadai, minimnya fasilitas kamar mandi, tidak  ada  jaringan  internet,  kurangnya  kemampuan  adaptasi  teknologi  serta  minimnya  teknologi  di  SDN  5 Karangharjo.Tahapan  kegiatan  meliputi  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan  dan  tahap  evaluasi  kegiatan. Menurut  Sari et  al .  (2023)  menjelaskan  bahwa  tahapan  persiapan  program  kampus  mengajar  terdiri  dari pembekalan, pelepasan, observasi dan perencanaan program kerja;  tahap pelaksanaan terdiri dari mengajar, membantu adaptasi teknologi dan membantu administrasi sekolah; sedangkan tahap evaluasi kegiatan terdiri dari  penyusunan  laporan,  perbaikan  laporan,  pengumpulan  laporan,  pembuatan  laporan  akhir,  pembuatan video  dan  pembuatan  PPT.  Adapun  penjelasan  pada  masing-masing  tahapan  dalam  pelaksanaan  kampus mengajar angkatan 5 di SDN 5 Karangharjo adalah sebagai berikut:

## 1. Tahap Persiapan
Tahapan  persiapan  dimulai  dari  kegiatan  pembekalan  yang  diadakan  oleh  Tim  Kampus  Mengajar Angkatan 5 untuk seluruh mahasiswa dan DPL yang lulus seleksi tujuannya untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan menjadi mitra guru dalam kegiatan KBM disekolah, kegiatan pelepasan di sekolah tempat pelaksanaan program kampus mengajar yaitu SDN 5 Karangharjo dimulai dengan koordinasi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi kemudian DPL bersama tim mahasiswa melakukan koordinasi dengan pihak sekolah serta menyerahkan surat tugas dari Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi, kegiatan observasi meliputi pengamatan lingkungan sekolah, administrasi sekolah, struktur dan organisasi tata kelola, pembelajaran, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan bimbingan konseling, dan kurikulum sekolah. Selain itu juga melakukan  observasi  mengenai  kesulitan  dan  kendala  yang  ada  di  SDN  5  Karangharjo  untuk  kami  bisa membuat rencana program kerja yang dapat kami bantu untuk sekolah dalam meningkatkan program literasi dan  numerasi  bagi  peserta  didik,  dan  kegiatan  perencanaan  program  kerja  dimulai  dengan  tim  mahasiswa melakukan proses bimbingan dengan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) untuk menentukan program kerja atau rancangan kegiatan yang akan dilakukan di sekolah sebagai bentuk pengabdian selama bertugas di SDN 5 Karangharjo.

## 2. Tahap Pelaksanaan
Tahapan pelaksanaan kegiatan program kampus mengajar meliputi program peningkatan literasi, program peningkatan numerasi, program adaptasi teknologi, program dalam menciptakan lingkungan berbudaya literasi dan numerasi, dan program Sustainable Development Goals (SDGs).

## 3. Evaluasi Kegiatan
Tahapan evaluasi kegiatan meliputi penyusunan laporan yang terdiri dari laporan awal laporan mingguan dan laporan akhir yang di upload di halaman MBKM, perbaikan laporan akhir, pengumpulan laporan akhir, pembuatan  video  dan  pembuatan  powerpoint  yang  akan  diserahkan  kepada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Banyuwangi dengan batas pengumpulan maksimal tanggal 18 Juni 2023.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahapan Persiapan
1. Pembekalan
Pelaksanaan  kampus  mengajar  diawali  dengan  kegiatan  pembekalan  sebelum  penugasan  ke  sekolah penempatan untuk mahasiswa dan dosen pembimbing lapang yang terpilih dalam proses seleksi. Pembekalan diadakan oleh Tim Kampus Mengajar Pusat dan pembekalan yang diadakan di lingkungan Politeknik Negeri Banyuwangi secara daring dan luring. Kegiatan pembekalan yang diadakan oleh Tim Kampus Mengajar Pusat dilaksanakan pada tanggal 24 Januari-16 Februari 2023 secara daring melalui zoom meeting dan streaming youtube  channel  Ditjen  Diktirsitek,  sedangkan  pembekalan  dan  pelepasan  yang  diadakan  oleh  Politeknik Negeri  Banyuwangi  secara  luring  di  Aula  Azwar  Anas  Poliwangi  pada  tanggal  9  Februari  2023.  Kegiatan pembekalan  mendapatkan  materi  terkait  penugasan  oleh  Dirjen  Diktiristek  dan Program  Kampus  Mengajar Angkatan 5, setelah melalui pembekalan mahasiswa yang terpilih dalam Program Kampus Mengajar Angkatan 5 diberikan penugasan sampai masa bakti selesai pada 13 Juni 2023. Tugas pokok utama dalam pelaksanaan pembekalan  sebelum  terjun  di  sekolah  sasaran  yaitu  mahasiswa  mengetahui  peranan  yang  akan  dilakukan selama bertugas di sekolah dalam meningkatkan literasi dan numerasi bagi peserta didik di sekolah sasaran yaitu SDN 5 Karangharjo.
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
Gambar 2. Pembekalan Kampus Mengajar Angkatan 5 oleh Ditjen Diktirsitek dan Politeknik Negeri Banyuwangi

## 2. Pelepasan
Kegiatan  pembekalan  sudah  dilalui  oleh  mahasiswa  dan  dosen  pembimbing  lapang  secara daring dan luring , untuk selanjutnya yaitu melakukan koordinasi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan Sekolah Dasar tempat pelaksanaan program. Ada perwakilan DPL dan mahasiswa dari Politeknik Negeri Banyuwangi untuk koordinasi  dengan  Dinas  Pendidikan Kabupaten  Banyuwangi.  Setelah  itu  DPL  bersama  dengan  mahasiswa melakukan Koordinasi dengan pihak SDN 5 Karangharjo serta menyerahkan surat tugas dari Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi.
Gambar 3. Koordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi dan penyerahan surat tugas di SDN 5 Karangharjo

## 3. Observasi
Pada  tahap  ini  metode  yang  kami  lakukan  saat  observasi  sekolah  yaitu  dengan  menggunakan  metode wawancara dan pengamatan langsung. Hasil wawancara mengenai jumlah guru keseluruhan yakni 10 orang, dengan  rincian  6  guru  sebagai  wali  kelas  disetiap  tingkatannya,  1 guru  olahraga, 1  guru  agama,  1 operator sekolah dan 1 Kepala Sekolah. Jumlah murid ada 74 siswa/i, kelas 1 ada 9 murid, kelas 2 ada 12 murid, kelas 3 ada 17 murid, kelas 4 ada 11 murid, kelas 5 ada 8 murid dan kelas 6 ada 17 murid. Selain itu dalam metode wawancara  juga  meliputi  kondisi  sekolah  beserta  lingkungan  sekolah  seperti  jumlah  kelas  yang  digunkan, kantor guru, perpustakaan, sanitasi dan musholah di sekolah dan perihal kondisi lingkungan di area sekitar, dan kegiatan yang ada di sekolah, dalam wawancara ini juga tentang seluk beluk SDN5 Karangharjo hingga Ekstrakulikuler dan kegiatan rutinitas dari masuk sekolah hingga pulang sekolah. Kurikulum yang digunakan sekolah  menggunakan  kurikulum  2013  dan  kurikulum  merdeka.  Media  pembelajaran  yang  digunakan  di sekolah menggunakan LKS dan buku paket.
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
Gambar 4. Observasi di SDN 5 Karangharjo

## 4. Perencanaan Program Kerja
Perencanaan  program  kerja  disusun  berdasarkan  hasil  analisis  kebutuhan  sekolah.  Program  kerja merupakan susunan rencana kegiatan kerja yang sudah dirancang dan telah disepakati bersama oleh mahasiswa dengan  dosen  pembimbing  lapang  dan  guru  pamong  melalui  beberapa  diskusi  untuk  memenuhi  kebutuhan SDN  5  Karangharjo  berdasarkan  hasil  observasi.  Rancangan  program  ini  dijalankan  mahasiswa  selama penugasan sampai penarikan mahasiswa kampus mengajar. Hasil diskusi dengan dosen pembimbing lapang dan guru pamong kemudian mahasiswa melakukan FKKS yaitu (Forum Komunikasi dan Koordinasi Sekolah) untuk  dilakukan  bersama  dengan  Kepala  Sekolah,  Dosen  Pembimbing  Lapang,  Guru  Pamong  dan  seluruh Dewan  Guru  SDN  5  Karangharjo  pada  tanggal  20  Maret  2023.  Pelaksanaan  FKKS,  mahasiswa mempresentasikan program kerja yang akan dilaksanakan selama penugasan, kemudian mahasiswa membuat timeline masing-masing  program  kerja  untuk  menyesuaikan  dengan  jadwal  kegiatan  sekolah  SDN  5 Karangharjo.  Pada  FKKS  tersebut,  mahasiswa  meminta  saran  dan  pendapat  kepada  seluruh  pihak  sekolah mengenai program kerja yang akan dilaksanakan mahasiswa kampus mengajar di SDN 5 Karangharjo agar pihak sekolah juga dapat membantu program kerja yang telah dirancang mahasiswa dapat terlaksana dengan baik.

## Gambar 5. Diskusi Perencanaan Program bersama DPL dan pelaksanaan FKKS di SDN 5 Karangharjo

## Tahapan Pelaksanaan
Berdasarkan hasil FKKS, rancangan program kerja yang telah didiskusikan bersama maka program kerja yang akan dilaksanakan di SDN 5 Karangharjo dikelompokkan menjadi beberapa bagian antara lain:

## A. Program Kerja Literasi
Literasi merupakan kemampuan membaca dan menulis dalam memahami informasi yang diberikan untuk peserta  didik.  Menurut  Padmadewi  &  Artini  (2018)  menjelaskan  bahwa  literasi  merupakan  kemampuan berbahasa yang mencakup kemampuan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis serta kemampuan dalam berpikir. Kegiatan peningkatan literasi penting dilakukan di SDN 5 Karangharjo sebagai suatu permasalahan karena  masih  minimnya  kesadaran  atau  budaya  membaca  bagi  peserta  didik.  Program  kerja  literasi  yang dilakukan di SDN 5 Karangharjo yaitu pembelajaran literasi sebagai mitra guru dalam pembelajaran dikelas
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
menggunakan teknologi, media dan visual sebagai media pembelajaran untuk peserta didik. Kegiatan tersebut diharapkan dapat membantu proses belajar literasi bagi peserta didik. Dirjen Dikdasmen (2016) menjelaskan bahwa  literasi  teknologi  yaitu  kemampuan  memahami  kelengkapan  yang  mengikuti  teknologi  seperti perangkat keras (hardware), perangkat lunak (software), serta etika dalam memanfaatkan teknologi. Literasi media yaitu kemampuan untuk mengetahui berbagai bentuk media yang berbeda, seperti media cetak, media elektronik,  media  digital  daengan  memahami  tujuan  penggunaannya,  sedangkan  literasi  visual  yaitu pemahaman tingkat lanjut antara literasi media dan literasi teknologi yang mengembangkan kemampuan dan kebutuhan belajar dengan memanfaatkan materi visual dan audiovisual secara kritis.
Pre-test literasi Post-test literasi 70 75 55 65 50 85 70 75 50 70 65 85 60 70 65 65
Gambar 6. Pembelajaran literasi menggunakan teknologi; dan Pembelajaran literasi melalui gambar
Evaluasi dalam kegiatan literasi yaitu dengan pelaksanaan AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) yaitu indikator tingkat pemahaman peserta didik dalam bidang membaca. AKM kelas dilakukan pada kelas 5 yang diikuti oleh 8 peserta. Berikut hasil pretest dan postest AKM kelas dapat dilihat sebagai berikut: Hasil pre-test dan post-tesy AKM Kelas:
Pre-test AKM Kelas

## Post-test AKM Kelas
Dari data AKM tersebut dapat dilihat bahwa persentase siswa/I SDN 5 Karangharjo saat pre-test (sebelum pelaksanaan  program  kerja  kampus  mengajar)  siswa  mampu  menjawab  benar  61%  dimana  siswa  yang mendapatkan nilai tertinggi yaitu dengan score 70 sedangkan nilai terendah yaitu dengan score 50, sedangkan hasil post-test (setelah pelaksanaan program kerja kampus mengajar) persentase siswa/I SDN 5 Karangharjo yaitu 74% dimana nilai tertinggi yaitu dengan score 85 sedangkan nilai terendah yaitu dengan score 65.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278

## B. Program Kerja Numerasi
Numerasi  merupakan  kemampuan  dasar  yang  memberikan  peserta  didik  bekal  untuk mengimplementasikan  konsep  bilangan  dan  operasi  hitung  dalam  kehidupan  sehari-hari  serta  kemampuan dalam  menginterpretasi  informasi  kuantitatif  yang  ditemui  di  sekitarnya  (Kemendikbud,  2020).  Kegiatan numerasi juga merupakan bahan evaluasi bagi sekolah dimana nilai siswa/I SDN 5 Karangharjo masih dibawah nilai standar kelulusan dilihat dari kegiatan pretest AKM Kelas, sehingga tim mahasiswa  kampus mengajar membuat  kegiatan  peningkatan  program  numerasi  yang  menarik  sehingga  peserta  didik  tidak  bosan  dalam kegiatan belajar dikelas. Program kerja numerasi yang dilakukan di SDN 5 Karangharjo yaitu pembelajaran numerasi  dengan  teka-teki  silang  matematika  dan  pembelajaran  numerasi  dengan  kreasi  bangun  ruang. Menurut Kurniati et al .  (2022) menjelaskan bahwa teka teki silang matematika menjadi salah satu alternatif yang dapat berfungsi untuk mengoptimalkan segenap potensi peserta didik sehingga dalam belajar matematika peserta  didik  akan  lebih  aktif  dan  kreatif  menjadikan  peserta  didik  termotivasi  untuk  semangat  belajar matematika yang asik dan menyenangkan sehingga dapat menstimulus daya nalar dan pengetahuan.
Pre-test Numerasi Post-test Numerasi 40 45 65 60 30 75 5 55 15 70 10 35 20 60 20 75
Gambar 7. Pembelajaran numerasi dengan teka-teki silang; dan Pembelajaran numerasi dengan kreasi bangun ruang
Evaluasi  dalam  kegiatan  numerasi  yaitu  dengan  pelaksanaan  AKM  (Asesmen  Kompetensi  Minimum) yaitu indikator tingkat pemahaman peserta didik dalam bidang berhitung. AKM kelas dilakukan pada kelas 5 yang diikuti oleh 8 peserta. Berikut hasil pretest dan postest AKM kelas dapat dilihat sebagai berikut: Hasil pre-test dan post-test AKM Kelas:
Pre-test AKM Kelas
Post-test AKM Kelas
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
Dari data AKM tersebut dapat dilihat bahwa persentase siswa/I SDN 5 Karangharjo saat pre-test (sebelum pelaksanaan  program  kerja  kampus  mengajar)  siswa  mampu  menjawab  benar  26%  dimana  siswa  yang mendapatkan nilai tertinggi yaitu dengan score 65 sedangkan nilai terendah yaitu dengan score 5, sedangkan hasil post-test (setelah pelaksanaan program kerja kampus mengajar) persentase siswa/I SDN 5 Karangharjo yaitu 59% dimana nilai tertinggi yaitu dengan score 75 sedangkan nilai terendah yaitu dengan score 35.

## C. Program Adaptasi Teknologi
Perkembangan teknologi informasi yang semakin pesat di era globalisasi saat ini tidak bisa dihindari lagi pengaruhnya terhadap dunia pendidikan. Tuntutan global menuntut dunia pendidikan harus bisa menyesuaikan perkembangan teknolohi terhadap usaha dalam peningkatan mutu pendidikan dalam proses pembelajaran bagi peserta didik (Salsabila dan Agustian, 2021). Teknologi informasi pembelajaran mengalami perubahan seiring dengan  perkembangan  zaman,  hal  ini  berdampak  pada  guru,  siswa,  orang  tua  sehingga  dituntut  mampu beradaptasi  dengan  kemajuan  teknologi  dalam  proses  pembelajaran.  SDN  5  Karangharjo  termasuk  sekolah yang  letaknya  cukup  jauh  dari  pusat  kota  Glenmore  dan  kondisi  masyarakat  sebagian  besar  penduduknya bermata pencaharian sebagai buruh pabrik maupun bekerja di kebun sehingga masyarakat banyak yang kurang paham  terkait  penggunaan  teknologi.  Sehingga  adanya  program  kampus  mengajar  angkatan  5  bisa memberikan  wawasan  dalam  penggunaan  teknologi  sebagai  media  pembelajaran  bagi  siswa/I  SDN  5 Karangharjo dengan memperkenalkan penggunaan laptop serta microsoft word dan memperkenalkan media digital sebagai media pembelajaran literasi dan numerasi.
Gambar 8. Adaptasi teknologi dengan pengenalan laptop serta microsoft word; dan Adaptasi teknologi dengan media digital

## D. Program Kerja Menciptakan Lingkungan Berbudaya Literasi dan Numerasi
Budaya literasi dan numerasi dapat dibangun dengan menciptakan lingkungan sekolah yang ramah literasi dan numerasi dengan membangun budaya membaca, memecahkan persoalan yang ada dilingkungan sekolah atau  masyarakat  dan  berpikir  kreatif.  Salah  satu  kegiatan  program  kerja  untuk  menciptakan  dan mengembangkan  lingkungan  berbudaya  literasi  dan  numerasi  di  SDN  5  Karangharjo  antara  lain  gerakan literasi sekolah dengan permainan tebak kata, gerakan literasi sekolah dengan membuat pojok baca, gerakan numerasi sekolah dengan pembiasaan berhitung sebelum jam masuk kelas, dan gerakan literasi sekolah dengan menonton video. Menurut Handayani (2020) menjelaskan bahwa budaya literasi dan numerasi dapat dibentuk dengan  tiga  kegiatan  yaitu  mengondisikan  lingkungan  fisik  ramah  literasi  dan  numerasi,  mengupayakan lingkungan  sosial  dan  afektif  dan  mengupayakan  sekolah  sebagai  lingkungan  akademus  yang  literasi  dan numerasi.  Muhammad  (2022)  menjelaskan  bahwa  budaya  literasi  numerasi  di  Indonesia  merupakan  isu persoalan  yang  sangat  menarik  untuk  diperbincangkan  dimana  budaya  literasi  numerasi  di  Indonesia  masih rendah.  Harapannya  implementasi  program  kerja  dalam  menciptakan  lingkungan  berbudaya  literasi  dan numerasi di SDN 5 Karangharjo dapat meningkatkan literasi dan numerasi bagi siswa/I SDN 5 Karangharjo.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
(a)                                                                        (b)
(c)                                                            (d) Gambar 9. (a) Gerakan Literasi Sekolah dengan permainan tebak kata; (b) Gerakan literasi sekolah dengan membuat pojok baca; (c) Gerakan numerasi sekolah dengan pembiasaan berhitung sebelum jam masuk kelas; (d) Gerakan literasi sekolah dengan menonton video

## E. Program Sustainable Development Goals (SDGs)
Program Sustainable  Development  Goals (SDGs)  merupakan  program  lanjutan  dari  MDG  s  atau Millenium Development Goals yang melibatkan lebih banyak negara maju, berkembang ataupun negara yang kurang  maju.  Salah  satu  strategi  dalam  penerapan  SDGs  pendidikan  berada  pada  tujuan  yang  ke  4  yaitu “memastikan pendidikan yang berkualitas setara, inklusif serta mendukung kesempatan belajar seumur hidup bagi  semuanya”,  harapannya  dengan  adanya  program  SDGs  mampu  meningkatkan  kualitas  atau  mutu pendidikan di Indonesia (Safitri et al ., 2022).  Program SDGs yang dilakukan di SDN 5 Karangharjo melalui program kampus mengajar meliputi berbuka puasa bersama, pemanfaatan dirigen bekas untuk pembuatan alat kebersihan  sekolah,  pembuatan  pojok  baca  serta  pembuatan  mading  sekolah.  Harapannya  dengan  adanya program tersebut bisa sebagai media pembelajaran bagi siswa/I SDN 5 Karangharjo yang dapat dilanjutkan dalam proses belajar mengajar.
Gambar 10. Berbuka puasa bersama; dan Pemanfaatan dirigen Bekas
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 5059-5069 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2278
Implementasi Program Kerja Mahasiswa Kampus Mengajar Di SDN 5 Karangharjo Dalam Upaya Peningkatan …
Gambar 11. Pembuatan pojok baca; dan Pembuatan madding

## V. KESIMPULAN
Secara  keseluruhan  kegiatan  program  Kampus  Mengajar  angkatan  5  di  SDN  5  Karangharjo  dapat dikatakan  berhasil  dalam  meningkatkan kompetensi  bagi  peserta  didik  melalui  implementasi  program kerja dalam meningkatkan literasi dan numerasi bagi siswa/I SDN 5 Karangharjo. Berdasarkan hasil pengabdian ini dapat disimpulkan bahwa mahasiswa memiliki pengaruh signifikan terhadap lingkup pendidikan dibuktikan dengan  hasil  AKM  kelas  pengetahuan  siswa/I  meningkat  74%  (literasi)  dan  59%  (numerasi)  dibandingkan dengan sebelum pelaksanaan program kerja kampus mengajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Padmadewi,  N.  N.,  &  Artini,  L.P.  (2018).  Literasi  di  Sekolah  dari  Teori  ke  Praktik.  Bandung:  Nilacakra Publishing House.
Kurniati,  A.,  Rahmi,  D.,  Yuniati,  S.  (2022).  Pengembangan  Media  Permainan  Teka  Teki  Silang  (TTS) Matematika Pada Materi Operasi Bilangan Bulat. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 6 (2): 1461-174.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2020).  Adaptasi  Modul  Literasi  dan  Numerasi.  Jakarta:
Kemendikbud.
Salsabila, U.H., & Agustian, N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan Dalam Pembelajaran. Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan , 3 (1): 123-133.
Safitri,  A.O.,  V.D.  Yunianti,  D.  Rostika.  (2022).  Upaya  Peningkatan  Pendidikan  Berkualitas  di  Indonesia: Analisis Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). JURNAL BASICEDU , 6 (4): 7096-7106. Muhammad,  I.B.N.  (2022).  Penerapan  Inovasi  Budaya  Game  Catung  Untuk  Meningkatkan  Literasi  dan Numerasi di SD Negeri 1 Muruh. Jurnal Cerdik: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran , Hal : 13-23. Handayani, T.U. (2020). Penguatan Budaya Literasi Sebagai Upaya Pembentukan Karakter . Jurnal Literasi , 4(1), 67–69.
Jannah,  F.,  Sulianti,  A.  (2021).  Perspektif  Mahasiswa  Sebagai Agen  of  Change Melalui  Pendidikan Kewarganegaraan. Journal of Social Science and Education , 2 (2): 181-193.
Sari, D., Kurniasanti, S.A., Wijayanti, D.A. (2023). Ruang Lingkup Program Kegiatan Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan 5 SDN 4 Karangrejo. Madayniya, 4 (3): 1122-1130.
Mamonto,  N.,  I.  Sumampouw,  G.  Undap.  (2018).  Implementasi  Pembangunan  Infrastruktur  Desa  Dalam Penggunaan  Dana  Desa  Tahun  2017  (Studi)  Desa  Ongkaw  II  Kecamatan  Sinonsayang  Kabupaten Minahasa Selatan. Jurnal Jurusan Ilmu Pemerintahan , 1 (1): 1-11.