Teknik Informatika Fakultas Teknik Universitas Muhammadiyah Jakarta Jl. Cempaka Putih Tengah 27 Jakarta Pusat, Indonesia 10510 T. 62 21 4256024, 4244016 ext 207 E. jurnal.justit@ftumj.ac.id
H. https://jurnal.umj.ac.id

## PERANCANGAN SISTEM INFORMASI LITERASI BERBASIS WEB UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA
Ricky Firmansyah 1 , Nanang Hunaifi 2 , Sugiyono 3
1,2 AMIK BSI Bandung, SMP Negeri 2 Lembang 3 ricky.rym@bsi.ac.id 1 , masnaing@gmail.com 2 , iyonmgmp@gmail.com 3

## Abstrak
Keterampilan membaca anak-anak berusia 9 sampai 14 tahun di Indonesia berada pada peringkat ke-40 dari  40  negara  yang  diteliti  oleh  Programme  for  International  Student Assessment  (PISA).  Minat  baca harus  dibiasakan  secara  teratur  paling  tidak  untuk  diri  sendiri,  upaya  meningkatkan  minat  baca  anak harus dilakukan  sejak usia dini. Salah satu cara yang dapat dilakukan dalam menumbuhkan  minat baca pada  anak  adalah  melalui  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS).  Namun,  pelaksanaan  GLS  saat  ini  masih belum  optimal  karena  masih  dilakukan  secara  manual  dan  tidak  ada  feedback  bagi  pembuat  karya. Penelitian ini fokus pada bagaimana merancang sistem informasi literasi berbasis web untuk mendukung program GLS dalam rangka meningkatkan minat baca siswa. Sistem dirancang dengan diagram arsitektur Unified  Modeling  Language  (UML)  yang  diimplementasikan  menggunakan  framework  Laravel  dan MySQL  sebagai  basis  datanya.  Sistem  diuji  menggunakan  Blackbox  testing  dan  uji  dayaguna.  Hasil penelitian  ini  yaitu  telah  dikembangkannya  sistem  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  membuat  dan mengunggah  resensi  buku  secara  online  dengan  nama  “iliterasi”.  Dengan  sistem  ini,  setiap  pengguna dapat  memberikan  feedback  berupa  pemberian  rating  dalam  bentuk  bintang  terhadap  karya  yang  telah dibuat  oleh  pengguna  lainnya.  Sebanyak  81.50%  responden  menyatakan  setuju  sistem  ini  menarik  dan mudah dipelajari.
Kata Kunci: internet, literasi, minat baca, sistem informasi, website

## Abstract
The  reading  ability  of  9-14  years  children  in  Indonesia  ranks  40th  out  of  40  countries  studied  by  the Program for International Student Assessment (PISA). Reading interest must be accustomed regularly at least for yourself, efforts to increase  children reading interest should be done from an early age. One of way that can be done in growing children reading interest is Gerakan Literasi Sekolah (GLS). However, the current implementation of GLS is not optimal because it is still done manually and no feedback for the students.  This  study  focuses  to  design  a  web-based  literacy  information  system  to  support  the  GLS program  in  order  to  increase  student  reading  interest.  The  system  is  designed  with  Unified  Modeling Language  (UML)  architecture  diagrams  implemented  using  the  Laravel  Framework  and  MySQL.  The system is tested using Black Box and Usability testing. The results of this study are the development of an "illiterasi" system that can be used to create and upload book summary online. With this system, each user can provide feedback/rating to other user’s works in the form of stars.  81.50% of respondents agreed that this system is interesting and easy to learn.
Keywords: internet, information system, literacy, reading interest,, website
1. Pendahuluan
Keterampilan  membaca  pada  anak-anak berusia  9  sampai  14  tahun  di  Indonesia menempati  peringkat  ke-40  dari  40  negara yang diteliti oleh Programme for International  Student  Assessment  (PISA). Minat  baca  harus  dibiasakan  secara  teratur paling  tidak  untuk  diri  sendiri,  maka  seiring berjalannya  waktu,  dalam  diri  akan  tumbuh secara  alami  kebiasaan  menjadi  seorang pembaca.  Upaya  meningkatkan  minat  baca masyarakat perlu ditumbuhkan sejak usia dini karena  minat  baca  sangat  berpengaruh  pada kesuksesan  diri  dan  bangsanya  (Saepudin, 2015).
Minat  baca  di  Indonesia  sebenarnya sudah  masuk  dalam  kategori  darurat  yang bila  tidak  segera  diatasi,  kita  akan  jauh tertinggal  dari  negara-negara  lain.    Minat baca  anak  harus  ditanamkan  sejak  usia  dini agar  dapat  mengejar  kemajuan  negara  lain. Pemerintah maupun instansi swasta sebenarnya  sudah  menerapkan  berbagai  cara dalam  menumbuhkan  minat  baca  anak,  salah satunya  dengan  mencanangkan  program minat  baca  namun  hasilnya  belum  optimal. Lingkungan  terdekat  yaitu  keluarga  dan sekolah  merupakan  faktor  pendukung  yang begitu  penting  dalam  meningkatkan  minat baca pada anak (Ikawati, 2013).
Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  dapat dijadikan  sebagai  salah  satu  cara  dalam meningkatkan  minat  baca  pada  anak  adalah melalui.  GLS  yang  dilaksanakan  secara kolaboratif  oleh  seluruh  elemen  di  sekolah maupun  masyarakat  di  luar  sekolah  secara tidak  langsung  akan  menggerakan  seluruh komponen  internal  dan  eksternal  sekolah (Aiga, 2016).
Saat ini, pelaksanaan gerakan literasi di sekolah dilakukan dengan cara siswa membuat ringkasan buku yang telah dibacanya,  kemudian  dikumpulkan  untuk dinilai oleh guru dan disimpan atau ditempel pada  pohon  literasi  di  kelas  yang  mudah rusak  atau  hilang.  Pembuatan  ringkasan  ini bersifat  wajib,  namun  dengan  pengelolaan yang ada menyebabkan tidak adanya feedback  bagi  pembuat  ringkasan  maupun pembaca lainnya.
Penelitian  ini  fokus  pada  bagaimana merancang  sistem  informasi  literasi  sebagai
strategi  untuk  meningkatkan  minat  baca masyarakat  usia  dini  yaitu  siswa  sekolah menengah  pertama  (SMP).  Penelitian  ini mengusulkan sistem informasi literasi berbasis web untuk menyimpan data pembaca dan  ringkasan  buku  yang  telah  dibuat  untuk kemudian  dinilai  dan  dipilih  ringkasan terbaik  untuk  ditampilkan  pada  halaman utama  web.  Pengguna  yang  ringkasannya mendapat  banyak  bintang  akan  mendapatkan reward  berupa  reputasi  pada  akun  miliknya sehingga  akan menjadi  motivasi  bagi pembaca  lainnya.  Tidak  semua  ringkasan buku  yang  diunggah  dapat  ditampilkan karena  harus melalui approval admin terlebih dahulu  agar  ringkasan  yang  dibuat  sesuai ketentuan.  Semakin  banyak  buku  yang dibaca,  maka  akan  banyak  ringkasan  yang dibuat  dan  diunggah  ke  web  sehingga semakin  besar  kesempatan  ringkasannya mendapat  bintang.  Hal  ini  secara  tidak langsung  dapat  membiasakan  siswa  untuk gemar membaca.

## Perancangan website
Perancangan  website  sering  disebut juga  rekayasa  web  adalah  proses  yang dilakukan untuk menciptakan aplikasi website  yang  memiliki  kualitas  tinggi. Konsep  dasar  rekayasa  web  mengadopsi rekayasa  perangkat  lunak  yang  menekankan pada  aktivitas  teknis  maupun  manajemen. Namun,  adopsi  tidak  secara  menyeluruh, akan tetapi dengan adanya beberapa penyesuaian.  Rekayasa  web  merupakan gabungan  antara web  publishing (yaitu konsep yang diadopsi dari printed publishing ) dengan  aktifitas  rekayasa  perangkat  lunak. Hal  tersebut  karena  desain  sebuah  aplikasi website lebih menekankan pada desain grafis dan  desain  informasi,  teori hypertext dan desain sistem, dan juga pemrograman. Proses pengembangan  sistem  dilakukan  seluruhnya menggunakan  tahapan  proses  multiproses dari  inisialisasi  kebutuhan  yaitu  analisis, desain,  implementasi  hingga maintenance yang  dikenal  dengan  System  Development Life  Cycle  (SDLC).  Berbagai  jenis  model dalam  SDLC  diantaranya  adalah  model Fountain  ,  Spiral,  dan Waterfall.  Pada  model waterfall,  output  dari  langkah  sebelumnya akan  menjadi  input  bagi  langkah  berikutnya
(Firmansyah, 2017).
Sedangkan  perancangan  sistem  yaitu teknik  pengembangan  sistem  baru  yang mengacu  pada  hasil  analisis  sistem.  Dalam tahap  perancangan,  tim  bagian  desain  wajib melakukan  perancangan  spesifikasi  yang diperlukan  pada  kertas  kerja.  Kertas  kerja tersebut berisi berbagai rincian  input, proses, dan  output  sistem  yang  akan  diusulkan. Metode  pengembangan  Waterfall  digunakan dalam  perancangan  sistem  informasi  literasi ini.  Pengulangan  tahapan  harus  dihindari, sehingga  dalalam  metode  ini,  tahapan  demi tahapan  harus  diselesaikan  terlebih  dahulu secara  utuh  sebelum  dilanjutkan  ke  tahapan selanjutnya (Firmansyah, 2017).
Metodolgi  pengembangan  perangkat lunak  ( Software  Development  Methodology ) adalah  acuan  tahapan  bagi  perancang  untuk pengembangan  suatu software .  Menerapkan salah  satu  metode  pengembangan software bertujuan  agar  pengambangan  suatu  aplikasi lebih terencana dan efisien (Irsyad, Slamet, & Susanto, 2012).

## PHP MySQL
Personal  Home  Page (PHP)  awalnya merupakan  singkatan  yang  dikembangkan oleh Rasmus Lerdorf  pada tahun 1995. PHP dibuat  saat  Rasmus  Lerdorf  membuat beberapa skrip perl. PHP. Perkembangan PHP dapat  dilihat  dari  beberapa  skrip  tersebut selanjutnya dibuat menjadi sebuah paket tool yang  disebut  " Personal  Home  Page ".  Paket ini  yang  lalu  menjadikan  PHP  populer sebagai web  developing  tools di  lingkungan linux.  Walau  begitu,  PHP  dapat  juga berfungsi pada server yang berbasis Windows, Macintosh dan UNIX.
Kepanjangan PHP kini telah berubah menjadi Hypertext  Preprocessor.    PHP  adalah  bahasa interpreter  yang  memiliki  kesamaan  dengan bahasa  Perl  dan  C.  PHP  dan  HTML digunakan  bersamaan  untuk  memudahkan pembuatan  aplikasi  berbasis  web  secara cepat. PHP juga digunakan untuk menciptakan  website  dinamis,  termasuk  web yang  menggunakan  basis  data  (Irsyad, Slamet, & Susanto, 2012).
Konsep  operasional  database  yang khusus  dalam  seleksi  dan  input  data  untuk memudahkan  pengoperasian  data  secara
otomatis  dikenal  dengan  nama  Structured Query Language (SQL). Kehandalan Database  Management  System  (DBMS) terlihat  dari  cara  kerja  pengoptimalannya untuk menjalankan setiap perintah SQL yang dibuat  pengguna,  maupun  pengaplikasian program.  Sebagai  server  database,  MySQL diklaim lebih stabil bila dibandingkan dengan server database lainnya dalam query data. Ini dapat dibuktikan  misalnya dalam query yang dilakukan single-user , kecepatan query MySQL  dapat  mencapai  sepuluh  kali  jika dibandingkan  Postgre  SQL  dan  lebih  cepat lima kali bila dibandingkan dengan Interbase. MySQL  termasuk  ke  dalam  Relational Database  Management  System  (RDBMS) distribusi  gratis  (free)  di  bawah  lisensi General  Public  License  (GPL).  Siapapun bebas  memanfaatkan  MySQL,  selama  tidak dijadikan  produk  turunan  yang  bersifat komersial  ( closed  source ).  Sejak  lama MySQL  pada  dasarnya  adalah  turunan  dari salah satu konsep utama dalam database yaitu SQL (Irsyad, Slamet, & Susanto, 2012).
Literasi Literasi merupakan kemampuan membaca, menulis, melek huruf atau kemelekwacanaan  yang  kini  menjadi  istilah yang  terus  tumbuh,  sehingga  tidak  aneh  jika jenis literasi ikut berkembang juga. Walaupun telah banyak jenis literasi yang bermunculan, namun pada dasarnya inti dari literasi adalah membaca.  Tanpa  ada  kegiatan  membaca, literasi jenis apapun akan menjadi sulit untuk dikuasai dengan maksimal. Dengan demikian,  literasi  dengan  membaca  tetap memegang  peranan  yang  sangat  penting (Fatin, 2015).
Literasi  informasi  terdiri  dari  atas  6 (enam)  komponen  yaitu;  literasi  dini,  literasi dasar,  literasi  perpustakaan,  literasi  media, literasi  teknologi,  dan  literasi  visual.  Di Indonesia,  literasi  dini  sangat  dibutuhkan untuk memperoleh kemampuan literasi tahap berikutnya.  Adapun  komponen  tersebut secara  rinci  adalah  sebagai  berikut  (Fatin, 2015):
1. Literasi Dini ( Early Literacy ), merupakan kemampuan dalam menyimak,  memahami  bahasa  lisan, atau  berkomunikasi  melalui  gambar
dan lisan yang terbentuk oleh pengalaman seseorang saat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya di tempat dimana  ia  tinggal.  Pengalaman  peserta didik  dalam  berkomunikasi  dengan bahasa ibu menjadi fondasi perkembangan literasi dasar. 2. Literasi  Dasar  ( Basic  Literacy ),  adalah kemampuan membaca, berbicara, menulis,  mendengar,  dan  berhitung ( counting )  yang  berkaitan  dengan kemampuan analitik dalam hal
mengkomunikasikan,  mempersepsikan ( perceiving ), memperhitungkan ( calculating ), dan menggambarkan informasi  ( drawing )  pada  pemahaman dan pengambilan kesimpulan sendiri.
3. Literasi Perpustakaan ( Library Literacy ),  diantaranya  menyampaikan
pemahaman  membedakan  bacaan  fiksi dan non-fiksi, memahami cara
menggunakan katalog dan pengindeksan, memahami Dewey Decimal  System sebagai  klasifikasi ilmu pengetahuan yang  mempermudah penggunaan perpustakaan, memanfaatkan  koleksi  referensi  dan periodikal, hingga memiliki kemampuan untuk memahami informasi  saat  menyelesaikan  suatu tulisan,  penelitian,  pekerjaan,  atau mengatasi masalah.
4. Literasi  Media  ( Media  Literacy ), merupakan  keterampilan  seseorang dalam memahami berbagai jenis media  yang  berbeda,  misalnya  media digital  (internet),  media  elektronik (media  radio,  media  televisi),  media cetak, dan memahami tujuan penggunaannya. 5. Literasi Teknologi ( Technology Literacy ), adalah kemampuan memahami  kemajuan  teknologi  seperti perangkat  keras  ( hardware ),  perangkat lunak  ( software ),  serta  etika  dalam memanfaatkan teknologi.
6. Literasi Visual ( Visual Literacy ), merupakan  kemampuan  tingkat  lanjut antara  literasi  media  dan  literasi teknologi,  yaitu  dengan  meningkatkan kemampuan  dan  kebutuhan  belajar dengan  pemanfaatan  materi  visual  dan
audiovisual.
Gambar 1. Alur Penelitian

## 2. Metode
Metode  pengembangan  sistem    yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode waterfall .  Metode  waterfall  mewajibkan terlebih dahulu menyelesaikan setiap tahapan secara  keseluruhan  sebelum  lanjut  ke  tahap berikutnya  guna  menghindari  terjadinya tahapan  yang  terulang  (Firmansyah,  2017). Berikut  adalah  tahapan-tahapan  yang  dalam perancangan sistem informasi literasi berbasis web: 1. Tahapan analisa masalah dan kebutuhan dilakukan untuk mengetahui kebutuhan yang nantinya akan ditangani oleh sistem informasi literasi sebagai  sistem.  Dengan  kata  lain,
tahapan ini untuk mengetahui permasalahan  yang  akan  diselesaikan oleh  sistem  informasi  literasi  sebagai sistem  yang  dirancang.  Mulai  dari  apa saja  yang  akan  menjadi  input  dan output,  bagaimana  prosesnya  hingga untuk  mengetahui  karakteristik  dari calon pengguna.
2. Tahapan  desain  dan  perancangan dilakukan  guna  mengimplementasikan hasil  analisis  menggunakan  bahasa pemrograman  web.  Perancangan  akan memberikan panduan kepada programmer memahami alur/kerja sistem  informasi  literasi  yang  sedang dikembangkan.
3. Tahapan  implementasi  dan  pengujian merupakan proses pengembangan software dengan  bahasa  pemrograman PHP MySQL dengan framework Laravel. Proses implementasi ini diakhiri dengan proses pengujian untuk memastikan sistem telah sesuai dengan yang diharapkan.
4. Tahapan  penggunaan  dan  perawatan ( maintenance ) berkala diperlukan untuk  menangani  permasalahan bugs . Biasanya  bugs  ditemukan  pada  saat sistem telah digunakan.
Langkah  paling  strategis  dalam  suatu penelitian    adalah  teknik  pengumpulan  data,
mengingat untuk mendapatkan data merupakan tujuan utama dari sebuah penelitian (Sugiyono, 2013). Beberapa teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah sebagai berikut:
1. Wawancara, melalui pertemuan dengan
Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran (MGMP)  Bahasa  Indonesia  sekolah menengah  pertama  (SMP)  di  Gugus  1 Kabupaten Bandung Barat untuk bertukar  informasi  dan  ide  dalam bentuk  tanya  jawab,  sehingga  dapat memperkuat  tujuan  dan  solusi  dalam suatu topik penelitian.
2. Teknik  Pengamatan/Observasi,  yaitu pengamatan  secara  langsung  tentang permasalahan minat baca pada masyarakat  usia  dini  yakni  siswa sekolah  menengah  pertama  beserta hubungannya  dengan  gerakan  literasi di  sekolah  dan  mengamati  proses pembuatan ringkasan buku yang dibaca dalam  kegiatan  gerakan  literasi  yang berjalan saat ini.
Beberapa  perbedaan  yang  mendasar terdapat dalam pengertian pengertian "populasi  dan  sampel"  dalam  penelitian
kuantitatif dan kualitatif. Di dalam penelitian kuantitatif,  populasi  diartikan  sebagai  daerah generalisasi  yang  terdiri  atas:  objek/subjek yang  memiliki  kualitas  dan  karakteristik khusus  yang  telah  ditentukan  oleh  peneliti untuk  dipelajari  dan  diambil  kesimpulannya. Sedangkan  sampel  adalah  bagian  dari populasi  itu  sendiri.  Populasi  misalnya penduduk di daerah tertentu, jumlah pegawai pada suatu organisasi, jumlah guru dan murid di  suatu  sekolah  dan  sebagainya  (Sugiyono, 2013).  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah guru  dan  siswa  dari  beberapa  sekolah menengah  pertama  (SMP)  di  Gugus  1 Kabupaten Bandung Barat.
Purposive  sampling  merupakan  teknik pengambilan  sampel  sumber  data  atas pertimbangan tertentu. Pertimbangan tersebut,  misalkan  saja  orang  yang  dianggap paling tahu tentang apa yang diharapkan oleh peneliti,  atau  mungkin  orang  yang  memiliki akses dan fleksibilitas sehingga akan memudahkan  peneliti  menjelajahi  objek  atau situasi  sosial  yang  akan  diteliti  (Sugiyono, 2013). Purposive sampling pada penelitian ini adalah guru anggota MGMP Bahasa Indonesia  SMP  di  Gugus  1  Kabupaten Bandung  Barat.  Analisis  data  merupakan teknik  untuk  mencari  dan  menyusun  secara sistematis  data  yang  diperoleh  dari  hasil wawancara, catatan lapangan, dan sebagainya,  agar  dapat  dengan  mudah dipahami  dan  hasil  temuan  ini  dapat disampaikan  kepada  orang  lain  (Sugiyono, 2013).
3. Hasil dan pembahasan

## Use Case Diagram
Gambar 2. Use Case Sistem Informasi Literasi
Sistem  ini  memiliki  4  aktor,  yaitu  admin, admin  sekolah,  guru  dan  siswa.  Hak  akses Admin  adalah  mengelola  sistem  informasi secara  penuh  mulai  dari  mengelola  berita, pengumuman, kelola pengguna dan
sebagainya.  Aktor  siswa  memiliki  hak  akses untuk  edit  profil,  membuat  karya  dan memberikan penilaian terhadap karya pengguna  lain.  Aktor  guru  memiliki  hak akses  untuk  melakukan  verifikasi  terhadap siswa  yang  mendaftar,  edit  profil,  membuat karya  dan  memberikan  penilaian  terhadap karya  pengguna  lain.    Aktor  admin  sekolah memiliki  hak  akses  untuk  melakukan verifikasi  terhadap  siswa  atau  guru  yang mendaftar,  edit  profil,  kelola  pengguna, membuat  karya  dan  memberikan  penilaian terhadap karya pengguna lain.

## Activity Diagram
Salah  satu  diagram  UML  yang  memodelkan proses-proses  yang  terjadi  pada  sistem adalah  diagram  aktivitas  (Activity  diagram). Berikut  ini  adalah  diagram  aktivitas  sistem informasi literasi saat user akan membuat dan mengunggah  sebuah  karya  yang  telah dibuatnya.
Gambar 3. Diagram aktivitas ( activity diagram )
Baik  user  siswa  maupun  guru  harus  login terlebih  dahulu  sebelum  dapat  membuat karya.  Setelah  login,  user  akan  masuk  ke halaman  profile  kemudian  dapat  membuat dan  mengunggah  resensi  buku.  Apabila resensi  buku  tersebut  disetujui  oleh  admin maka akan tampil website.

## Implementasi Sistem Flowchart
Gambar 4. Flowchart membuat karya dan mengunggah resensi buku

## Gambar 5. Form Registrasi
Setiap  pengguna  diharuskan  memiliki  akun yang  terdaftar  untuk  dapat  menggunakan sistem  ini.  Pendaftaran  akun  baru  dilakukan dengan  cara  mengisi  data  diri  pada  halaman registrasi  dan  baru  dapat  digunakan  setelah dilakukan  verifikasi  oleh  admin.  Secara default , halaman pendaftaran yang ditampilkan  adalah  untuk  siswa.  Bagi  guru yang  akan  mendaftar,  dapat  klik  link pendaftaran  guru  pada  halaman  pendaftaran ini.
Gambar 6. Halaman membuat karya siswa
Setelah  akun diverifikasi, akun dapat digunakan  untuk  membuat  karya  berupa tulisan  maupun  mengunggah  hasil  resensi buku  yang  telah  dibuat  sebelumnya.  Setiap karya  yang  dibuat  dan  diunggah  pada halaman  ini,  tidak  akan  secara  otomatis tampil  pada  halaman  utama  karena  harus  di approve terlebih  dahulu  oleh  admin  sekolah, dalam hal ini admin sekolah adalah guru yang ditunjuk  oleh  pihak  sekolah.  Halaman  karya siswa  ini  akan  menampilkan  daftar  karya yang  telah  dibuatnya  termasuk  statusnya
apakah  terbit  atau  pending.  Selain  itu,  siswa dapat menghapus atau mengubah karya  yang telah dibuatnya.
Halaman  admin  sekolah  akan  menampilkan daftar  karya  yang  telah  dibuat  oleh  siswa, disini admin sekolah dapat melihat, memeriksa, memverifikasi ( approve ), menolak  ( reject )  maupun  menghapus  karya tersebut.
Gambar 7. Halaman verifikasi ( approve ) karya siswa
Admin  sekolah  juga  dapat  membuat  karya maupun  resensi  buku  seperti  yang  dilakukan oleh  siswa  dan  tidak  memerlukan approval untuk menampilkannya pada menu utama.

## Gambar 8. Penilaian karya pengguna
Setelah  karya  siswa  diverifikasi  oleh  admin, maka  akan  tampil  pada  halaman  utama  dan dapat dilihat oleh pengunjung situs. Karya ini dapat  diberikan  penilaian  ( rating )  dengan cara klik ikon bintang mulai dari satu hingga lima  bintang.  Hanya  pengguna  yang  telah login dan terverifikasi yang dapat
memberikan  penilaian  ini.  Semakin  banyak pengguna  membuat  karya  yang publish dan semakin  banyak  bintang  yang  didapat,  maka semakin  tinggi  reputasi  pengguna  tersebut sehingga  akan  ditampilkan  pada  halaman utama di bagian daftar masyarakat literat.

## Pengujian
Black Box Testing
TABEL 1 Pengujian Black Box Fungsi Hasil Diharapkan Pengujian Menu Menampilkan menu utama  sistem  informasi literasi Sesuai Beranda Menampilkan  halaman utama web literasi Sesuai Login/Register Menampilkan halaman login/pendaftaran Sesuai Tambah artikel Menampilkan  halaman membuat artikel baru Sesuai Memberi rating Memberikan rating pada artikel Sesuai Approve artikel Publikasi  artikel  oleh admin Sesuai Approve akun Mengaktifkan akun oleh admin Sesuai Usability Testing Kuesioner diberikan setelah pengguna melaksanakan  semua  tugas  yang  diberikan untuk mendapatkan penilaian bersumber pada pengalaman
masing-masing ketika menggunakan sistem informasi ini. Di bawah ini merupakan 13 pertanyaan kuesioner yang mencakup  5  kriteria  usability  ( Learnability, efficiency, memorability, errors dan
satisfaction ) : 1. Tampilan utama iliterasi mudah dikenali 2. Sistem informasi literasi mudah digunakan
3. Tampilan  warna  halaman  pada  iliterasi menarik
4. Tampilan  menu  dalam  iliterasi  mudah dikenali
5. Navigasi halaman iliterasi mudah digunakan
6. Menu iliterasi yang ada mudah dipahami
7. Informasi yang dibutuhkan mudah dicari
8. Simbol-simbol icon mudah dipahami
9. Mudah mengakses informasi karya siswa
10. Apakah  informasi  karya  siswa  sesuai dengan kebutuhan?
11. Navigasi karya siswa mudah diakses
12. Informasi  pada  setiap  halaman  terjamin keamanannya
13. Menu  dan  tampilan  halaman  web  sistem informasi literasi  mudah diingat Tabel 2 Rekap Nilai dan Aspek Usability Np N SO % SX Aspek Usability L A E F M M E R S T

## ASPEK SISTEM (SYSTEM)
1 3,25 130 65,00 200 2 3,30 132 66,00 200 3 4,08 163 81,50 200

## ASPEK PENGGUNA (USER
4 3,40 136 68,00 200 5 3,50 140 70,00 200 6 3,38 135 67,00 200 7 3,10 124 62,00 200 8 3,28 131 65,50 200

## ASPEK INTERAKSI (INTERACTION)
9 3,63 145 72,50 200 10 3,58 143 71,50 200 11 3,25 130 65,00 200 12 3,30 132 66,00 200 13 4,08 163 81,50 200 Keterangan: NP : No Pertanyaan N : Nilai % : Persentase SO : Skor hasil observasi
SX : Skor maksimum LA : Learnability EF : Efficiency MM : Memorability ER : Errors ST : Satisfaction
Berdasarkan Rekap Nilai dan Aspek Usability pada  Tabel  2  di  atas  memperlihatkan  nilai- nilai kepuasan /penerimaan user ( acceptance ) pada  masing-masing  atribut.  Terlihat  bahwa atribut “Penggunaan sistem informasi literasi ini  mudah  digunakan”  mendapat  nilai usability user sebesar 4,08 atau berada di atas 4  (hampir  mendekati  nilai  5)  dalam  skala  5 dengan  persentase  81.50%.  Hal  ini  dapat disimpulkan  bahwa  sistem  informasi  literasi ini  mudah  digunakan.  Bila  dikaitkan  dengan daftar  aspek usability pada  Tabel  2,  dapat disimpulkan  bahwa  sistem  yang  telah dirancang  memiliki  nilai Usability yang  baik pada Learnability,  Efficiency,  Memorability, Errors, dan Satisfaction . Hal ini dapat dilihat dari nilai hasil usability pada atribut berikut :
1. Nilai  atribut  “Tampilan  warna  halaman pada  iliterasi  menarik”  sebesar  4,08  yang menunjukkan bahwa iliterasi telah memenuhi nilai aspek Learnability .
2. Nilai atribut “Mudah mengakses informasi karya  siswa”  sebesar  3,63  menunjukkan bahwa iliterasi telah memenuhi nilai aspek Efficiency . 3. Nilai  atribut  “Navigasi  halaman  iliterasi mudah digunakan” sebesar 3,50 menunjukkan bahwa iliterasi telah
memenuhi nilai aspek Memorability .
4. Nilai  atribut  “Tampilan  menu  dalam iliterasi  mudah  dikenali”  sebesar  3,40; atribut  “Tampilan  menu  dalam  iliterasi mudah dikenali” sebesar 3,40 dan atribut “ ”  sebesar  3,10  membuat  iliterasi  dapat dikatakan  telah  meminimalisasi  aspek Errors .
5. Dan  dari  keseluruhan  atribut  yang memiliki  nilai  rata-rata  di  atas  3, menunjukkan jika sistem informasi literasi telah  mempunyai  aspek Satisfaction yang sangat baik.
Pengukuran usability didapatkan dari perhitungan  persentase  jawaban  responden menggunakan persamaan:
PK (%) = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑠𝑖 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 100 (1)
Sebagai contoh, jawaban dari pernyataan No.
3“  Tampilan  warna  halaman  pada  iliterasi menarik”  memiliki  skor  163  dengan  skor maksimum 200. Sehingga perhitungan persentasenya adalah:
PK (%) = 163 200 x 100 = 81,50%
Data  ini  nantinya  dikonversikan  berdasar kepada tabel kategori kelayakan pada Tabel 3 di bawah ini:
TABEL 3 Kategori Kelayakan Interval (%) Kategori < 21 Sangat Tidak Layak 21-40 Tidak Layak 41-60 Cukup 61-80 Layak 81-100 Sangat Layak
Nilai  tertinggi  berada  pada  pertanyaan  No.  3 dan  13  dengan  hasil  perhitungan  persentase sebesar  81,50%  yang  bila  dikonversikan mengacu pada tabel 3 termasuk pada kategori “Sangat Layak” .

## 4. Penutup Kesimpulan
Berikut ini adalah beberapa kesimpulan yang diambil dari penelitian yang telah dilakukan:
1. Gerakan Literasi Sekolah (GLS) menjadi salah  satu  cara  yang  dilakukan  dalam meningkatkan  minat  baca  pada  anak. Namun, pelaksanaan GLS saat ini masih belum  optimal  karena  masih  dilakukan secara  manual  dan  tidak  ada  feedback bagi pembuat karya.
2. Sistem  Informasi  “iLiterasi”  telah dirancang menggunakan diagram arsitektur UML yang diimplementasikan
menggunakan  PHP  MySQL  dengan framework  Laravel.  Melalui  sistem  ini, setiap  pengguna  dapat  memberikan feedback berupa pemberian rating dalam bentuk  bintang  terhadap  karya  yang telah dibuat oleh pengguna lainnya.
3. Persentase  tertinggi  usability  ada  pada pertanyaan  no.  3  dan  13  yaitu  sebesar 81,50%  yang  berarti  sistem  ini  menarik dan mudah dipelajari..
4. Penilaian  siswa  diambil  dari  banyaknya karya  yang  dibuat  dan  rating  yang didapatkan.

## Ucapan Terima Kasih
Tterima  kasih  penulis  sampaikan  kepada Direktorat  Jenderal  Penguatan  Riset  dan Pengembangan Kementerian Riset,
Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi  Republik Indonesia  yang  telah  memberikan  dana sehingga penelitian ini dapat dilaksanakan.

## Daftar Pustaka
Aiga,  R.  (2016,  September  1). Gerakan Literasi Sekolah  (GLS) .  Retrieved Mei 5, 2018, from SekolahDasar.Net: http://www.sekolahdasar.net/2016/
09/gerakan-literasi-sekolah- gls.html. Azis,  M.  F.  (2005). Object  Oriented Programming  dengan  PHP  5.
Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Fatin,  I.  (2015).  Optimalisasi  Literasi Membaca Pada Mahasiswa Nonbahasa Dengan Metode Pagitukul (Pasangan-Berbagi- Waktu-Pukul). Jurnal Bahasa Indonesia, Sastra, dan Pengajarannya  Volume  2,  Nomor 1 , 46-54. Firmansyah,  R.  (2017,  September).  Web Klarifikasi Berita Untuk Meminimalisir  Penyebaran  Berita Hoax. Jurnal  Informatika,  4 (2),
230-235. Ikawati, E. (2013, Juli). Upaya
Meningkatkan  Minat  Membaca Pada Anak Usia Dini. Logaritma , I (02), 1-12.
Irsyad,  M.,  Slamet,  C.,  &  Susanto,  A.
(2012). Perancangan Website Sekolah  Pada  Subsystem  User Interface. Algoritma  Vol.  09  No.
41 , 2-10.
Kusrini, & Kristanto, A. (2009). Tuntunan Praktis Membangun Sistem Informasi Akuntansi dengan Visual  Basic  dan  SQL  Server. Yogyakarta: Penerbit Andi. Saepudin,  E.  (2015,  Desember).  Tingkat budaya membaca masyarakat. Jurnal kajian informasi & perpustakaan, 3 (2), 271-282. Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian Kualitatif  dan  R  &  D. Bandung:
Alfabeta. Triatma,  I.  N.  (2016,  Oktober).  Minat Baca pada siswa kelas VI Sekolah Dasar Degeri Delegan 2 Prambanan  Sleman  Yogyakarta. E-Jurnal Prodi Teknologi Pendidikan, V (6), 166-178.