Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 DOI  : http://doi.org/10.32478/evaluasi. v8i1. 8s1xpg70 Article Type : Original Research Article

## LECTURER RESOURCE DEVELOPMENT DESIGN OF DARUNNAJAH UNIVERSITY JAKARTA FROM 2023 TO 2031
Sofwan Manaf 1, Matnur Ritonga 2 1,2 Universitas Darunnajah Jakarta, Indonesia
Corresponding author: Email: sofwanmanaf@darunnajah.ac.id
Submission Track:
Submisson                 : 29-01-2024
Accept Submission  : 13-05-2024
Avaliable Online       : 13-05-2024
Copyright @ 2024 Author
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0

## Abstract
Three  colleges — STII  Darunnajah  Jakarta,  STAI  Darunnajah  Bogor,  and  STAI Darunnajah Jakarta — that were part of the Darunnajah Foundation gave birth to  Darunnajah  University.  Following  their  2022  merger  to  form  Darunnajah University, the first thing to be mapped and designed is the Lecturer Resources. This is looking at the state of existing lecturers, then the birth of five new study programs.  This  study  used  a  case  study  methodology,  employing  a  qualitative approach  through  observation,  interviews,  and  documentation.  Data  were collected,  reduced,  presented,  and  conclusions  drawn.  The  study's  findings demonstrated  Darunnajah  University's  seriousness  in  planning  its  teaching workforce for 2023 – 2031. Where the HR bureau is guided by the strategic plan and  renovation;  1)  Development  of  existing  lecturers  by  encouraging  them  to continue their studies, providing scholarships, and providing recommendations for  scholarships.  2)  Cultivating  the  values  of  panca  jiwa,  panca  bina,  panca jangka, and panca dharma towards lecturers 3) Recruitment of linear lecturers. 4)  Benchmarking  good  practices  of  HR  development  for  lecturers  to  UNIDA Gontor. 5) Targeted in 2031, there are 13 professors.
Keywords: Lecturer  Resource,  Strategic  Plan,  Operational  Plan,  Resource Development

## Abstrak
Tiga  Sekolah  Tinggi  yang  didirikan  di  bawah  naungan  Yayasan  Darunnajah: STAI Darunnajah Jakarta, STAI Darunnajah Bogor, dan STIE Darunnajah Jakarta adalah  sumber  Universitas  Darunnajah.  Pemetaan  dan  desain  sumber  daya dosen adalah hal pertama yang dilakukan setelah merger menjadi Universitas Darunnajah  pada  tahun  2022.  Hal  ini  melihat  keadaan  dosen  yang  ada,
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024
ditambah  lahirnya  lima  prodi  baru.  Penelitian  ini  menggunakan  metodologi studi  kasus  dengan  pendekatan  kualitatif  melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.  Data  dikumpulkan,  direduksi,  disajikan,  dan  ditarik  kesimpulan. Temuan studi tersebut menunjukkan keseriusan Universitas Darunnajah dalam merencanakan tenaga pengajarnya pada tahun 2023 – 2031. Di mana biro SDM dan  biro  terkait  berpedoman  kepada  renstra  dan  renov;  1)  Pembinaan  dosen yang  sudah  ada  dengan  beragam  pelatihan,  serta  mendorong  untuk  lanjut studi, memberikan beasiswa, dan memberikan rekomendasi untuk memperoleh beasiswa. 2) Penanaman nilai panca jiwa, panca bina, panca jangka, dan panca dharma  terhadap  dosen  3)  Rekrutmen  dosen  yang  linier.  4)  Benchmarking praktik  baik  pembinaan  SDM  Dosen  ke  UNIDA  Gontor.  5)  Sebagaimana ditargetkan, Tahun 2031 akan ada 13 Guru Besar UDN.
Kata  Kunci : SDM  Dosen,  Rencana  Strategis,  Rencama  Operasional,
Pengembangan SDM

## A. PENDAHULUAN
Bahan baku utama yang digunakan untuk memproses semua sumber daya yang tersedia  di  bidang  pendidikan  adalah  sumber  daya  manusia.  Karena  itu  adalah kepercayaan  yang  telah  diemban  oleh  manusia,  maka  sumber  daya  yang  telah dikelola  dengan  baik  akan  dianggap  mampu  bertanggung  jawab  di  masa  depan. Manusia  termotivasi  untuk  menjadi  ahli  dalam  ilmu  pengetahuan  untuk mendapatkan manajemen yang baik. Hal ini sangat jelas difirmankan Allah ﷻ dalam AL- Qur’an surat Al -Jatsiyah ayat 13:
ر َّ ك َ ف َ ت َّي  ٍم ْو َقِّل  ٍتٰيٰ َ لْ َ ك ىلٰذ  ْ ي ى ِ ف َّ ن ىا ُۗ ه ْ ن ِّم ا ًعْي ىم َج ِض ْرَ ْلْا  ىِف اَم َو  ىت ٰوٰم َّسلا  ىِف اَّم  ْم ُ ك َ ل  َر َّ خ َس َو
َ ن ْو
“Dan  Dia  telah  menundukkan  untukmu  apa  yang  di  langit  dan  apa  yang  di  bumi semuanya, (sebagai rahmat) daripada-Nya. Sesungguhnya pada yang demikian itu benar-benar terdapat tanda- tanda (kekuasaan Allah) bagi kaum yang berfikir.”
Perencanaan, pengelolaan, pengembangan, dan evaluasi sumber daya manusia suatu  organisasi  disebut  manajemen  sumber  daya  manusia  (SDM),  termasuk  di pendidikan tinggi. Sebagai bagian penting dari sistem pendidikan tinggi, dosen harus dikelola  dengan  baik  agar  dapat  memberikan  kontribusi  terbaiknya  untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Sebagai  lembaga  pendidikan  pasca-sekolah, universitas memiliki kewajiban untuk meningkatkan kualitas pengajaran, yang dapat dicapai dengan menerapkan instruksi berkualitas tinggi (Ni’mah et al ., 2023). KH.  Abdul  Manaf  Mukhayyar,  Drs.  KH  Kamaruzzaman,  dan  Drs.  KH  Mahrus Amin  adalah  tiga  pendiri  Pondok  Pesantren  Darunajah,  dan  mereka  berinisiatif mendirikan  Universitas  Darunnajah.  Mereka  berharap  agar  para  alumni  mampu melakukan istinbath (penarikan  kesimpulan)  hukum,  suatu  keterampilan  yang belum  dimiliki  oleh  lulusan  tingkat  aliyah.  Para  kader  yang  datang  setelah  mereka memahami  dengan  baik  tujuan  pendiriannya,  yaitu  bahwa  kemampuan istinbath hukum  seharusnya  dimiliki  oleh  lulusan  perguruan  tinggi.  Pendiri  memulai  tahap pertama pembentukan Universitas Darunnajah (UDN) dengan pendirian Ma’had Aly pada tahun 1986. Kemudian, pada tahun 1989, namanya diubah menjadi Institute of Islamic  Religion Darunajah  (IAID),  yang  memiliki  program  untuk  belajar  ilmu Syari'ah.  Dalam  perjalanan  pengembangan,  IAID  mengalami  perubahan  lain  untuk menjadi  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Syari'ah  Darunnajah  (STISDA)  pada  tahun  1990.  Pada
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024
periode tersebut, pengurus mengusulkan penambahan Program Studi Tarbiyah, dan akhirnya, STISDA berubah menjadi Sekolah Tinggi Agama Islam Darunnajah (STAIDA) pada  tahun  1993.  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Islam,  Hukum  Keluarga  Islam,  dan Manajemen Pendidikan Islam merupakan tiga program studi yang didirikan STAIDA pada  tahun  2013.  Selain  itu,  Yayasan  Darunnajah  memperluas  jangkauannya dengan  mendirikan  sekolah  tinggi  lain  di  Bogor,  yaitu  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam Darunajah (STAIDA) Bogor, pada tahun 2017 (Darojat H., 2022).
Cita-cita  para  pendiri  Pesantren  Darunnajah  dalam  membangun  Universitas dilanjutkan oleh generasi penerus. Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Darunnajah dibuka pada  tahun  2020  dengan  Program  Studi  Administrasi  Bisnis.  Yayasan  Darunnajah mengajukan  proses  penggabungan  tiga  Perguruan  Tinggi  tersebut  menjadi Universitas  Darunnajah  sesuai  dengan  amanat  yang  tertulis  dalam  piagam  waqaf tahun  1994.  Pada  tanggal  10  Juni  2022,  atas  izin  Allah  SWT,  Dengan  Surat Keputusan Nomor 419/E/O/2022, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi  mengubah  status  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Darunnajah  menjadi Universitas  Darunajah.  Maka  dari  itu,  Yayasan  Darunnajah  berusaha  untuk menyatukan  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Darunnajah  Jakarta  dan  Bogor  ke  dalam Universitas Darunnajah (Darojat H., 2022).
Telah  ada  kajian  sebelumnya  mengenai  peran  SDM  dalam  meningkatkan kualitas  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam  Swasta  (PTKIS).  Penelitian  Maghfiroh dan  Sedya  Santosa;  1)  Berorientasi  Profesional;  2)  Kebiasaan  spiritual,  menurut temuan  penelitian  meliputi  implementasi,  pemantauan,  dan  penilaian  manajemen sumber daya manusia Unida (Maghfiroh, Santosa, 2020).
Penelitian Kedua Pentingnya  manajemen  sumber  daya  manusia  pada perguruan tinggi  tergambar dari  penelitian tentang  SDM  guru  yang dilakukan oleh Imaduddin  dari  Darullughah  Wadda'wah.  Banyak  bidang  yang  dicakup  dalam penelitian  ini,  termasuk  sosiokultural,  politik,  ekonomi,  hukum,  administrasi,  dan teknologi.  Temuan  para  peneliti  menunjukkan  bahwa  manajemen  sumber  daya manusia yang efektif lebih penting daripada sejumlah uang atau mesin canggih bagi efektivitas suatu organisasi (Imaduddin, 2022).
Penelitian Ketiga, Penelitian  bertajuk  “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  di Madrasah  Ibtidaiyah  Darussalam  Kunir:  Peningkatan  Mutu  Pendidikan”  Temuan penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan  manajemen  sumber  daya  manusia  di STAI Darussalam Kunir masih terkendala oleh keterbatasan eksternal, keterbatasan dosen, dan kurangnya pengalaman manajemen. seperti masalah pendanaan untuk peningkatan kualitas (Ni'mah et al., 2023).
Penelitian Keempat, Menurut  penelitian,  kehadiran  manusia  sebagai  sumber daya  manusia  sangat  penting  dalam  pendidikan  tinggi  karena  menyediakan lapangan kerja, bakat, inovasi, insentif, dan fungsi asli. Perguruan tinggi melakukan penilaian  kritis  terhadap  kinerja  MSDM,  salah  satu  metodenya  adalah Balanced Score  Card (BSC)  (Suhatma,  2020).  Penelitian  lain  tentang  SDM  juga  dilakkan  oleh (Wahyudi & Sunarsi, 2021; Widiansyah & Sitasi, 2019; Yusuf dkk., 2021; Chidir dkk., 2021; Fadhil & Ashoer, 2020; Rachman Putra dkk., 2021).
Mengacu  kepada  latar  belakang  di  atas,  maka  penelitian  ini  ingin  mengetahui lebih lanjut desain pengembangan sumber daya manusia khususnya SDM Dosen di Universitas  Darunnajah  Jakarta  yang  usianya  memasuki  tahun  kedua  setelah berubah status dari sekolah tinggi menjadi Universitas.
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024

## B. METODE PENELITIAN
Universitas  Darunnajah,  Jakarta  Selatan,  Indonesia,  menjadi  lokasi  penelitian. Jenis  penelitian  yang  dilakukan  adalah  studi  kasus  kualitatif.  Kepala  Biro  SDM Universitas  Darunjah  dan  ketua  Lembaga  Penjaminan  Mutu  merupakan  sumber informasi  penting  dalam  penelitian  ini.  Dalam  penelitian  ini,  dokumentasi, wawancara,  dan  observasi  merupakan  metode  yang  digunakan  untuk mengumpulkan  data.  Dalam  penelitian  ini  pendekatan  analisis  data  meliputi pengumpulan data, reduksi, penyajian, dan penyusunan kesimpulan.
C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Struktur Organisasi Universitas Darunnajah
Salah  satu  perguruan  tinggi,  yaitu  Universitas  Darunnajah  menawarkan pendidikan  akademik  dengan  tujuan  mempersiapkan  mahasiswa  yang berkualitas dan cakap, berkarakter islami, dan berdaya saing tinggi di bidangnya, serta  memiliki  kepekaan  terhadap  perkembangan  lokal,  regional,  nasional maupun  global.  Atas  dasar  hal  tersebut  maka  Universitas  Darunnajah  selalu berupaya  untuk  memberi  sumbangsih  pemikiran  dan  kerja  nyata,  termasuk dalam  mengatasi  permasalahan  global  yang  menjadi  fokus  pembangunan berkelanjutan.  Untuk  itu  Universitas  Darunnajah  akan  fokus  memperkuat sembilan  bidang  yang  ada,  yaitu:  1)  Pendidikan,  2)  Penellitian,  3)  Pengabdian kepada  Masyarakat,  4)  Tata  Pamong  dan  Tata  Kelola,  5)  Kerjasama,  6)  Sumber Daya  Manusia,  7)  Keuangan,  8)  Sarana  dan  prasarana,  dan  9)  Mahasiswa  Baru (Fauzi,  2022).  Dalam  memperkuat  tata  kelola  tersebut  maka  dibuat  struktur organisasi sebagai berikut:
Gambar C.1 Struktur Organisasi Universitas Darunnajah Jakarta
Dari  gambar  struktur  organisasi  Universitas  Darunnajah  di  atas,  terlihat bahwa terdapat tiga lapisan struktur di atas rektor, yaitu struktur dewan nadzir, struktur  presiden  universitas,  dan  yang  ketiga  struktur  Yayasan,  Senat Universitas, dan Dewan Penyantun. Kemudian terdapat empat lapisan struktur di bawahnya yaitu struktur wakil rektor dengan dengan masing-masing biro-biro di bawahnya,  struktur  tingkat  fakultas,  struktur  di  tingkat  program  studi,  dan struktur di tingkat organisasi mahasiswa.
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024

## 2. Visi Misi Universitas Darunnajah
Pendidikan  dianggap  sebagai  investasi  dalam  sumber  daya  manusia  yang tidak  akan  pernah  merugikan  dan  sekaligus  memberikan  nilai  tambah  bagi kehidupan  bersama  dalam  berbangsa.  Hal  ini  menjadi  lebih  penting  di  tengah kesadaran  masyarakat  Indonesia  yang  semakin  meningkat  akan  pentingnya investasi  dalam  pendidikan,  terlebih  lagi  dalam  menghadapi  era  globalisasi  dan persaingan yang semakin ketat (Basyar, 2016).
Setelah resmi beralih status menjadi Universitas pada 10 Juni 2022, maka disusun statuta Universitas Darunnajah dengan Visi “ Menjadi universitas sebagai pusat  pengembangan  keilmuan,  manajemen,  teknologi,  dan  kewirausahaan berbasis  pesantren  Wakaf ”. Misi  tersebut  terdiri  dari  beberapa  poin.  Pertama, memberikan  ilmu  dan  pengajaran  berdasarkan  konsep  pembinaan  Wakaf sehingga menghasilkan pribadi yang beradab. Kedua, Melakukan penelitian yang menghasilkan  ide,  teori,  dan  konsep  baru  yang  selaras  dengan  sudut  pandang Islam.  Ketiga,  Menyelenggarakan  pengabdian  masyarakat  bercirikan  teknologi, manajemen,  dan  kewirausahaan.  Keempat,  Mengelola  dan  membentuk pendidikan tinggi berlandaskan nilai-nilai Islam untuk mengembangkan pelbagai jaringan kerjasama yang saling menguntungkan (Darojat H., 2022).
Berdasarkan  visi  dan  misi  tersebut,  Universitas  Darunnajah  menetapkan tujuan yang ingin dicapai adalah sebagai berikut: Pertama, menciptakan individu yang  beradab  dan  unggul  dalam  menerapkan  prinsip-prinsip  Islam.  Kedua, menghasilkan  tenaga  kerja  yang  kompetitif  di  bidang  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  dengan  jiwa  kepemimpinan  yang  kuat.  Ketiga,  mengembangkan pengetahuan ilmiah yang beragam untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.
Keempat, menjadikan Universitas Darunnajah sebagai institusi pendidikan tinggi yang  mengutamakan  nilai-nilai  Islam  dalam  menghadapi  perubahan  zaman. Kelima, membangun sistem manajemen universitas yang berbasis nilai-nilai Islam dan  dapat  menjalin  kerjasama  di  tingkat  nasional  maupun  internasional  (Fauzi, 2022).
3. Nilai-nilai Pendidikan Universitas Darunnajah
Sebagai  Universitas  berbasis  Pesantren  Wakaf,  Universitas  Darunnajah dalam  menjalankan  kegiatan  akademik  maupun non  akademik  selalu bertumpu pada nilai-nilai khas yang menjadi pilar dan basis nilainya:
Pertama ,  Panca  jiwa  yaitu  1)  Jiwa  keikhlasan,  2)  Jiwa kesederhanaan, 3) Jiwa kemandirian, 4) Jiwa ukhwah islamiyah , dan 5) jiwa kebebasan. Kedua, Pilar keuda, Panca Bina 1) Bertaqwa, 2) Berakhlak mulia, 3) sehat, 4) Berpengetahuan luas, 5) Kreatif dan terampil. Panca Dharma berada di urutan ketiga. 1) Ibadah, 2) Ilmu  sebagai  bidang  yang  bermanfaat  bagi  masyarakat,  3)  Kader  Ummat  Yang keempat  adalah  Dakwah  Islamiyah;  kelima  Cinta  Tanah  Air  dan  Wawasan Nusantara. Pilar Keempat: 1) Peningkatan standar pendidikan; 2) Pengembangan fisik; 3) Penggalian dana dan pengembangan; 4) Kaderisasi dan penempatan; dan 5) Pegabdian masyarakat (Kurniawan et al ., 2023).
4. Rencana Induk Pengembangan dan Rencana Strategis
Rencana Induk Pengembangan Universitas Darunnajah direncanakan untuk periode  25  tahun  yang  terbagi  menjadi  lima  tahap.  Setiap  tahap  berlangsung
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024
selama lima tahun dengan tujuan strategis yang bertingkat pada setiap tahapnya, yakni sebagai berikut (Fauzi, 2022) :
a. Tahap  I  (2022-2026)  Universitas  Darunnajah  memfokuskan  segala potensi yang dimilikinya dalam menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi, sehingga Universitas Darunnajah dapat menjadi perguruan tinggi yang  memiliki  tata  kelola  yang  unggul  ( Good  University  Governance ) serta  mampu  menyelenggarakan  perguruan  tinggi  secara  profesional dalam rangka penguatan nilai menuju daya saing tingkat nasional.
b. Tahap II (2027-2031) Universitas Darunnajah memperkuat penyelenggaraan  Tridharma  Perguruan  Tinggi  dan  menjadi  perguruan tinggi  berdaya  saing  tingkat  nasional  ( National  Standard  University ) menuju daya saing internasional.
c. Tahap  III  (2032-2036)  Universitas  Darunnajah  mengembangkan  dan memanfaatkan  Tridharma  Perguruan  Tinggi  untuk  menyelesaikan tantangan  dan  masalah  tingkat  nasional  dan  menjadi  pusat  unggulan ( center  of  excellence )  dalam  pemajuan  wakaf  yang  melatih kewirausahaan,  ilmu  pengetahuan,  manajemen,  dan  teknologi  menuju daya saing global.
d. Tahap  IV  (2037-2041)  Universitas  Darunnajah  secara  konsisten melanjutkan  penguatan,  pengembangan,  dan  pemanfaatan  Tridharma Perguruan  Tinggi  dalam  menyelesaikan  tantangan  dan  masalah  pada tingkat  nasional  dan  siap  untuk  menjadi  universitas  berstandar  dunia ( Pre  World  Class  University )  di  bidang  kewirausahaan,  manajemen, pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berbasis wakaf.
e. Tahap  V  (2042-2046)  Universitas  Darunnajah  secara  konsisten melanjutkan  penguatan,  pengembangan,  dan  pemanfaatan  Tridharma Perguruan Tinggi dan nilai-nilai internal dalam menyelesaikan tantangan dan  masalah  tingkat  global  dan  menjadi  universitas  berstandar  dunia ( World  Class  University )  di  bidang  kewirausahaan,  manajemen, pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berbasis wakaf.

## 5. Desain Pengembangan SDM Dosen
Rekrutmen,  seleksi,  dan  penempatan  hanyalah  beberapa  aspek manajemen  sumber  daya  manusia;  setelah  ini  selesai,  organisasi  harus  fokus pada inisiatif pengembangan SDM seperti pendidikan dan pelatihan.
Strategi keseluruhan Universitas Darunnajah Jakarta untuk mengembangkan modal manusia biasanya menekankan faktor sosial, psikologis, dan  bahkan  pedagogis  selain  faktor  akademis  atau  intelektual.  Karena Universitas  Darunnajah  Jakarta  adalah  sebuah  perguruan  tinggi  yang  didirikan untuk  mempertahankan  ajaran  Islam,  salah  satu  persyaratan  untuk mempekerjakan dosen adalah bahwa kandidat dosen harus mampu membaca Al- Qur’an.
Hingga saat ini Universitas Darunnajah masih melakukan perekrutan dosen berdasarkan  kebutuhan  program  studi  yang  ditawarkan  di  lingkungan  kampus. Menurut  informasi  dari  kepala  biro  SDM  dan  bisa  dilacak  juga  di  laman Pangkalan Data Pendidikan Tnggi (PDDikti), keadaan dosen Universitas Darunajah adalah sebagai berikut:
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024

## Tabel C.1 Data SDM Dosen UDN Pada Setiap Prodi
No.  Nama Program Studi Jumlah Dosen Keterangan 1 Hukum Keluarga Islam 9 Orang 4 Doktor 5 Magister 2 Manajemen Pendidikan Islam 23 Orang 6 Doktor 17 Magister 3 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah  8 Orang 2 Doktor 6 Magister 4 Pendidikan Islam Anak Usia Dini 6 Orang 1 Doktor 5 Magister 5 Administrasi Bisnis 5 Orang 5 Magister 6 Bisnis Digital 3 Orang 3 Magister 7 Kewirausahaan 3 Orang 3 Magister 8 Rekayasa Perangkat Lunak 4 Orang 4 Magister 9 Sains Aktuaria 3 Orang 3 Magister 10 Sistem Teknologi Informasi 1 Orang 1 Magister Jumlah Keseluruhan 65 Orang 13 Doktor 52 Magister
Berdasarkan data di atas, ijazah terakhir dengan gelar magister berjumlah 52 dosen, sedangkan dengan gelar doktor 13 dosen, dan belum ada Guru Besar. Selanjutnya  peneliti  akan  memaparkan  data  terkait  SDM  yang  sedang melanjutkan program strata tiga, baik dengan biaya mandiri, beasiswa yayasan, maupun beasiswa pemerintah. Adapun datanya sebagai berikut:
Tabel C.2 Data SDM Dosen UDN Lanjut Studi Doktoral No.  Nama Program Studi Jumlah Dosen Keterangan 1 Hukum Keluarga Islam 1 Orang  1 Beasiswa Yayasan 2 Manajemen Pendidikan Islam 2 Orang  1 Biaya Mandiri 1 Beasiswa Pemerintah 3 Pendidikan Islam Anak Usia Dini 1 Orang  1 Biaya Mandiri 4 Administrasi Bisnis 1 Orang  1 Beasiswa Pemerintah Jumlah Keseluruhan 5 Orang  2 Biaya Mandiri 3 Beasiswa
Merujuk kepada data di atas, dosen Universitas Darunnajah Jakarta yang sedang melanjutkan studi doktoral baik dengan biaya pendidikan secara mandiri dan dibiayai oleh Yayasan Darunnajah, dan beasiswa dari pemerintah berjumlah lima orang, yaitu Hadiyanto Arief, M.Bs menempuh studi doktoral di Universitas Gadjah  Mada,  Matnur  Ritonga,  M.Pd  menempuh  studi  doktoral  di  Universitas Muhammadiyah  Jakarta,  Rokimin,  M.Pd  mengambil  program  doktor  di
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024
Universitas PTIQ Jakarta, Dwi Puji Lestari, M.Pd menempuh program doktoral di Universitas  Negri  Jakarta,  dan  Engga  Jalaludin,  M.M  di  program  doktoral Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.
Setelah dianalisis lebih lanjut sesuai kondisi saat ini, maka dapat diprediksi akan  terlihat  desain  SDM  Dosen  UDN  sesuai  Rencana  Strategis  kampus  pada termin pertama di Tahun 2026 kemudian di termin kedua Tahun 2031 yang akan datang sebagai berikut:
Tabel C.3 Desain SDM Dosen Tahun 2023-2031 Prodi  No. Nama Dosen SDM 2023 SDM 2026 SDM 2031 H KI
1 KH Hadiyanto Arief, M.Bs - LK GB 2 Hendro Risbiyantoro, M.S - Lektor LK 3 KH Busthomi Ibrohim, Ph.D Lektor LK GB 4 Dr. Lilis Suaedah - LK LK 5 Dr. Taufik, M.Si Lektor LK GB 6 Dr. Mohammad Rofiq Asisten Ahli Lektor LK 7 Sofyan Munawar, M.H - Lektor LK 8 Taufiq Ramadhan, M.H - Lektor LK 9 Mia Mawaddah, M.Pd - Lektor LK M PI
10 Dr. KH Sofwan Manaf, M.Si Lektor LK GB 11 Dr. Much. Hasan Darojat Lektor LK GB 12 Duna Izfanna, M.Ed., Ph.D Lektor LK GB 13 Dr. Nashirudin Lektor Pindah - 14 Matnur Ritonga, M.Pd Asisten Ahli LK GB 15 Rokimin, M.Pd Asisten Ahli LK LK 16 Rika Handayani, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 17 Idham, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 18 Farah Diba, M.I.Kom Asisten Ahli Lektor LK 19 Azmi Islami, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 20 . Ibnu Muzakir, M.Pd - Lektor LK M PI
21 Dr. Arizqi Ihsan Pratama Lektor LK GB 22 Dr. Musthofa Zahir Lektor LK GB 23 Abdul Saipon, M.Pd Lektor LK LK 24 Nur Rochmat, M.Pd Lektor LK LK 25 M. Mukhlish Nasrulloh, M.Pd Lektor LK LK 26 Irman Sumantri, M.Pd Lektor LK LK 27 M. Yogi Saputra, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 28 Mahmun, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 29 Anjaludin, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 30 Afaf Saifullah Kamalie, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 31 Muna, M.S Asisten Ahli Lektor LK 32 Nur Azizah, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK PG MI 33  Dr. M. Irfanudin Kurniawan Lektor LK GB 34 Dr. Abuzar Al Ghifari Lektor LK GB
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024
35 Heri Dermawan, M.Pd Lektor LK LK 36 Nailil Muna Shalihah, M.Si Lektor LK LK 37 Ahmad Farid, M.Ag Asisten Ahli Lektor LK 38 Taufiq Nur Azis, M.Pd Lektor LK LK 39 Khairrina, M.Pd Lektor LK LK 40 Aal Jalaludin, M.Ag Asisten Ahli Lektor LK PIAUD 41 Dr. Sri Nurlaily Asisten Ahli LK LK 42 Dwi Puji Lestari, M.Pd Lektor LK GB 43 Lilis Purwani, M.Pd Asisten Ahli - - 44 Arie Rijanti, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 45 Hapsa Kamaruddin, M.Pd Asisten Ahli Lektor LK 46 Wulan Perawati, M.Pd Asisten Ahli Pindah Pindah Ad b is 47 Yasin Achmad Sofyan, M.M - Lektor LK 48 Zaenal Abidin, M.Sc - Lektor LK 49 Rizka Fajrina S, M.M - Lektor LK 50 Engga Jalaludin, M.M Asisten Ahli LK GB 51 Nur Majdina, M.Si - Lektor LK B isd ig 52 Zaki Ahmad Farid, M.Pd - Lektor LK 53 Asmi Lidya Pradipta R, M.M - Lektor LK 54 Mutmainah, M.M - Lektor LK KWh 55 Maria Magdalena N, M.Sc - Lektor LK 56 Mastur, M.M - Lektor LK 57 Muadz, M.M - Lektor LK RPL 58 Supriadi Panggabean, M.Kom - Lektor LK 59 Mawaddatul Ulya, M.M - Lektor LK 60 Faishal Wafiq Zakiy, M.T.I - Lektor LK 61 Anas Fauzi, M.Pd - Lektor LK SAk 62 Paiz Jalaludin, M.Si - Lektor LK 63 Alrafiful Rahman, M.Si - Lektor LK 64 Krishna Prafidya R, M.Si Asisten Ahli Lektor LK STI 65 Wahyu Joko Saputro, M.Kom - Lektor LK
Tabel kualifikasi dosen Universitas Darunnajah di atas menunjukkan bahwa saat  ini  SDM  dosen  masih  sangat  minimal,  dapat  dilihat  bahwa  di  beberapa program studi masih di bawah standar yang ditentukan oleh Kemdikbudristek. Contohnya di program studi Sistem dan Teknologi Informasi yang baru memiliki satu dosen ber-NIDN dan belum memiliki jabatan fungsional.
Sesuai  hasil  diskusi  dengan  Biro  Sumber  Daya  Manusia  Universitas Darunnajah  dan  Kepala  LPM  UDN,  bahwa  strategi  yang  sedang  dijalankan adalah  melakukan  rekrutmen  dosen  yang  linier,  dan  terkait  hal  ini  sedang berlangsung tahapan seleksi di internal kampus.
6. Benchmarking Praktik Baik Pengembangan Dosen
Universitas  Darussalam  Gontor,  sebagai  salah  satu  tolok  ukur  bagi Universitas  Darunnajah,  dapat  terus  dijadikan  panduan  dan  diakui  oleh  pihak- pihak  terkait  di  Universitas  dalam  merancang  strategi  dan  pengembangan sumber daya dosen. Unida memiliki inisiatif untuk menyumbangkan 100 doktor
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024
kepada  Gontor  sebagai  bagian  dari  perayaan  ulang  tahun  Gontor  yang  ke-100. Pada  tahun  2020,  sebanyak  45  pengajar  di  Unida  melanjutkan  pendidikan  ke tingkat doktoral dengan berbagai pendekatan, termasuk melalui jalur beasiswa, secara mandiri, dan dengan dukungan finansial langsung dari universitas, baik di dalam maupun di luar negeri.
Pengembangan SDM di Unida mencakup dua hal: Berorientasi pada profesi ( Profesional  oriented )  yang  difokuskan  pada  peningkatan  kualitas  Sumber  Daya Manusia (SDM) sesuai dengan tuntutan profesi merupakan inti dari program ini. Program ini mencakup tri dharma perguruan tinggi dan berbagai metode, seperti peningkatan  keahlian  melalui  studi  lanjut,  pemberian  beasiswa  di  Qatar  untuk meningkatkan  kemampuan  bahasa  Arab,  penyelenggaraan  lokakarya  literasi jurnal,  pengembangan  nilai-nilai  kepesantrenan  untuk  dosen  dan  tenaga kependidikan,  pertemuan  ilmiah,  serta  penugasan-penugasan.  Sementara  itu, pendekatan  yang  berfokus  pada  dimensi  spiritual  ( Spiritual  Habit )  bertujuan menciptakan lingkungan yang religius melalui kegiatan olah fikir, olah dzikir , olah rasa,  dan  olah  raga,  seperti  kajian  keislaman, tahfidz , Qiroatul  Quran ,  sholat berjamaah, dan puasa pada hari Senin dan Kamis. (Maghfiroh, Santosa, 2020).
D. KESIMPULAN
Sumber Daya  Manusia  khsusunya  tenaga  pendidik  di  Universitas Darunnajah masih  sangat  memerlukan  pembinaan  dan  pengembangan  terutama  pada  lima prodi  baru,  yaitu  Bisnis  Digital,  Kewirausahaan,  Rekayasa  Perangkat  Lunak,  dan Sistem  dan  Teknologi  Informasi.  Implikasi  dari  banyaknya  kebutuhan  akan rekrutmen  dosen  yang  sedang  dilakukan  berdampak  kepada  membengkaknya pendanaan.  Dibutuhkan  orientasi  yang  tidak  hanya duniawi akan  tetapi  harus berorientasi ukhrawi ,  maka  penanaman  nilai-nilai  dasar  pendidikan  UDN  yang terkandung  di  dalam  panca  jiwa,  misalnya  keikhlasan,  kesederhanaan,  dan kemandirian harus terus ditanamkan sehingga terinternalisasi dengan baik.

## REFERENSI
Basyar,  S.  (2016). Manajemen  Mutu  Pendidikan  Perguruan  Tinggi  Keagamaan  Islam Dalam Meningkatkan Kualitas Mahasiswa. Jurnal Dewantara , [S.l.], v. 1, n. 01, p. 1-15, oct. 2016. ISSN 2541-609X.
Chidir,  G.,  Ferdiyatmoko,  D.,  Kumoro,  C.,  Johan,  M.,  Asbari,  M.,  Novitasari,  D., Pembangunan, I., Tinggi, S., & Ekonomi, I. (2021). Learning dan Coaching: Analisis Anteseden Manajemen Kinerja Dosen . 4 (2). http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta
Darojat, Hasan, Et. al. (2022). Statuta Universitas Darunnajah Jakarta
Fadhil,  M.,  &  Ashoer,  M.  (2020).  JIMF  (Jurnal  Ilmiah  Manajemen  Pengaruh  Budaya Kerja,  Kemampuan  dan  Komitmen  Terhadap  Kinerja  Dosen  Perguruan  Tinggi  di Kabupaten Maros. Forkamma) , 3 (2).
DOI: http://dx.doi.org/10.32493/frkm.v3i2.4456
Fauzi, A. (2022). Rencana Strategis Universitas Darunnajah Jakarta
Imaduddin. (2022). Manajemen Sumber Daya pada Perguruan Tinggi Islam. Al-Jadwa: Jurnal Studi Islam , 2 (1), 114 – 131. https://doi.org/10.38073/aljadwa.v2i1.916
Evaluasi: Jurnal manajemen Pendidikan Islam ISSN (P): 2580-3387, ISSN (E): 2615-2886 Vol. 8  No. 1  bulan Maret   tahun 2024
Kurniawan,  I.  et.  al.  (2023). Buku  Pedoman  Akademik  2022-2023  Buku  Pedoman Akademik 2022-2023.
Maghfiroh, Santosa, S. (2020). Manajemen Sumber Daya Manusia dalam Peningkatan Mutu  Perguruan  Tinggi  di  Universitas  Darussalam  Gontor. Jurnal  Bahana Manajemen  Pendidikan.  Volume  9  Number  2  Tahun  2020,  pp  16-23ISSN:  Print 2614-6576 – Online 2614-6967. DOI : https://doi.org/10.24036/jbmp.v9i2.110439
Ni’mah, S. N., Kusumadewi, R. A., Pahardik, S. E., & Anggraeni, P. (2023). A Manajemen Sumber Daya Manusia (Dosen) dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Sekolah Tinggi  Agama  Islam  Darussalam  Kunir. ICoIS:  International  Conference  on  Islamic Studies , 4 (1), 68 – 78. https://doi.org/10.58223/icois.v4i1.223
Rachman Putra, A., Anastasya Sinambela, E., & Studi Manajemen, P. (2021). Pengaruh Kepemimpinan  dan  Komunikasi  Kerja  terhadap  Kepuasan  Kerja  Dosen.  In Jurnal Simki Pedagogia (Vol. 4, Issue 1). https://jiped.org/index.php/JSP
Suhatma,  S.  (2020).  Mencapai  Keunggulan  Bersaing  Perguruan  Tinggi  Islam  Dengan Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM) Berbasis Balance Score Card  (Telaah Reflektif  di  IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon). JIEM  (Journal  of  Islamic  Education Management) , 4 (1), 26 – 43. https://doi.org/10.24235/jiem.v4i1.6825
Wahyudi, W., & Sunarsi, D. (2021). Manfaat penerapan manajemen pengetahuan bagi kinerja  dosen  di  masa  pandemi  Covid-19. JPPI  (Jurnal  Penelitian  Pendidikan Indonesia) , 7 (2), 285 – 291. https://doi.org/10.29210/020211155
Widiansyah,  A.,  &  Sitasi,  C.  (2019). Pengendalian  Mutu :  Implementasi  Manajemen Sumber  Daya  Manusia,  Optimalisasi  Fungsi  Pengendalian  Dalam  Dunia Pendidikan. Cakrawala . 19 (1), 21 – 26. https://doi.org/10.31294/jc.v19i1
Yusuf,  Z.,  Sarboini,  &  Ardiana,  R.  (2021).  Pengaruh  Pengembangan  Sumber  Daya Manusia  Terhadap  Kinerja  Dosen  dalam  Meningkatkan  Visi  dan  Misi  Fakultas Ekonomi  Universitas  Serambi  Mekkah. JEMSI  (Jurnal  Ekonomi,  Manajemen,  Dan Akuntansi) , 7 (2), 60 – 73. https://doi.org/10.35870/jemsi.v7i2.606