## KONSEP KEBIJAKAN DAN PERENCANAAN STRATEGIS DALAM PENDIDIKAN
1 Mochamad Chairudin
1 Universitas Qomaruddin e-mail : khoirudin.mohammad@gmail.com
Info Artikel Abstract Keywords: Policy, Strategic Planning, Education The literature research study discusses the importance of policy concepts and strategic planning in the context of education as the foundation for a nation's progress. The two are interrelated, with policy providing direction and purpose, while strategic planning implements  action  plans.  Educational  policy  forms  an  education  system's  principal foundation, while strategic planning identifies long-term goals and allocates resources to achieve desired outcomes. Effective policy implementation provides the basis for successful strategic planning by validating policies and guiding strategy with relevant data. This process helps adjust plans and resource allocation according to actual needs, ensures consistency between policy objectives and implemented systems, and increases the potential for achieving desired educational goals. In this research, the main focus is an  in-depth  analysis  of  the  relationship  and  contribution  of  the  two  in  advancing education. Kata kunci: Kebijakan, Perencanaan
Strategis, Pendidikan
Abstrak .
Kajian penelitian pustaka membahas pentingnya konsep kebijakan dan perencanaan strategis dalam konteks  pendidikan  sebagai  fondasi  kemajuan  suatu  bangsa.  Keduanya  saling  terkait,  dengan kebijakan  memberikan  arah  dan  tujuan,  sementara  perencanaan  strategis  mengimplementasikan rencana  tindakan.  Kebijakan  pendidikan  membentuk  landasan  prinsipil  bagi  sistem  pendidikan, sementara perencanaan strategis mengidentifikasi tujuan jangka panjang dan mengalokasikan sumber daya untuk mencapai hasil yang diinginkan. Implementasi kebijakan yang efektif menjadi dasar bagi perencanaan strategis yang berhasil dengan memvalidasi kebijakan dan mengarahkan strategi dengan data relevan. Proses ini membantu penyesuaian rencana dan alokasi sumber daya sesuai kebutuhan aktual,  memastikan  konsistensi  antara  tujuan  kebijakan  dan  strategi  yang  diterapkan,  serta meningkatkan  potensi  pencapaian  tujuan  pendidikan  yang  diinginkan.  Dalam  riset  ini,  analisis mendalam  tentang  keterkaitan  dan  kontribusi  keduanya  dalam  memajukan  pendidikan  menjadi fokus utama.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  fondasi  utama  bagi  kemajuan  suatu  bangsa.  Di  balik  kemajuan tersebut, terdapat landasan yang kuat dari konsep kebijakan dan perencanaan strategis. Konsep kebijakan dalam pendidikan tidak hanya mencakup aspek regulasi, tetapi juga menjadi panduan utama dalam membentuk visi, arah, dan tujuan bagi sistem pendidikan suatu negara. Sementara itu, perencanaan strategis menjadi kendaraan yang membawa visi dan tujuan kebijakan menjadi aksi nyata di lapangan pendidikan (Ampry, 2013) .
Pentingnya  kebijakan  pendidikan  tak  terbantahkan;  kebijakan  yang  baik  memainkan  peran penting dalam menentukan kualitas, aksesibilitas, dan relevansi pendidikan bagi masyarakat. Lebih dari  sekadar  dokumen  formal,  kebijakan  pendidikan  menjadi  pemandu  dalam  menciptakan landasan  yang  solid  bagi  peningkatan  mutu  pendidikan  serta  menjangkau  berbagai  lapisan masyarakat dengan inklusivitas yang tinggi (Nahrowi, 2017) .
JIPI: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam                                                                    Print ISSN   : 2088-3048 Akreditasi: Sinta 6 Online ISSN: 2580-9229 doi: https://doi.org/10.36835/jipi.v19i2 Page: 204-215 Journal Home page: https://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi Vol.21 No.02 Desember 2023
Namun, kebijakan sendirian tidak cukup. Inilah mengapa perencanaan strategis menjadi pilar  penting  yang  mendukung  kesuksesan  implementasi  kebijakan  pendidikan.  Perencanaan strategis adalah langkah konkret yang menghubungkan teori kebijakan dengan realitas pendidikan sehari-hari. Hal ini melibatkan pengaturan yang cermat dari sumber daya, penciptaan program yang relevan, serta pengembangan instrumen evaluasi yang memastikan setiap langkah sesuai dengan arah yang diinginkan (Ampry, 2013) .
Kombinasi yang sinergis antara konsep kebijakan dan perencanaan strategis menciptakan fondasi yang kokoh bagi perbaikan sistem pendidikan. Dalam konteks yang terus berkembang dan dinamis, pemahaman yang mendalam tentang keduanya menjadi krusial untuk mencapai tujuan pendidikan  yang  lebih  luas,  seperti  peningkatan  akses  pendidikan,  peningkatan  kualitas pembelajaran, dan persiapan individu untuk menghadapi tuntutan zaman yang semakin kompleks. Dalam makalah ini, akan ditelusuri lebih dalam bagaimana kebijakan pendidikan dan perencanaan strategis  saling  terkait  serta  bagaimana  keduanya  dapat  memberikan  kontribusi  nyata  dalam kemajuan pendidikan (Rusdiana, 2014, p. 56) .

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  diterapkan  dalam  eksplorasi  konsep  kebijakan  pendidikan  dan perencanaan  strategis  memanfaatkan  dua  pendekatan  utama:  studi  kepustakaan  dan  analisis dokumen.  Langkah  pertama  dalam  penelitian  ini  melibatkan  studi  kepustakaan  yang  cermat, dimana  berbagai  sumber  literatur  seperti  jurnal  ilmiah,  buku  teks,  artikel,  serta  laporan  terkait konsep kebijakan pendidikan dan strategi perencanaan digali. Proses ini memungkinkan identifikasi landasan  teoretis  yang  kuat  dan  pemahaman  mendalam  tentang  kerangka  kerja  yang  telah digunakan sebelumnya dalam konteks pendidikan. Kemudian, melalui analisis dokumen, berbagai kebijakan  pendidikan,  rencana  strategis,  dan  panduan  yang  terkait  di  bidang  pendidikan dikumpulkan  untuk  dievaluasi.  Dengan  memeriksa  implementasi  kebijakan  dan  strategi sebelumnya,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggali  bukti  konkret  tentang  keterkaitan, keberhasilan,  dan  tantangan  yang  mungkin  timbul  dalam  mengaplikasikan  konsep  kebijakan  ke dalam perencanaan strategis pendidikan.
Langkah-langkah metodologis ini berfokus pada analisis mendalam dari berbagai dokumen terkait kebijakan dan rencana strategis yang telah diterapkan di bidang pendidikan. Proses analisis ini  mencakup  pengumpulan  data  yang  teliti  dari  berbagai  sumber  dokumen,  evaluasi  terhadap kesesuaian antara tujuan kebijakan dengan implementasi strategis yang dilakukan, serta penafsiran terhadap kesuksesan dan hambatan yang dihadapi dalam penerapan kebijakan tersebut. Dari hasil studi kepustakaan dan analisis dokumen ini, penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan mendalam  tentang  bagaimana  konsep  kebijakan  pendidikan  dan  perencanaan  strategis  saling berkaitan  dalam  mendukung  kemajuan  sistem  pendidikan,  sekaligus  mengidentifikasi  potensi perbaikan dan pengembangan kebijakan yang lebih efektif untuk masa depan. (Sidik 2023:23)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Konsep Kebijakan Pendidikan
a. Definisi Kebijakan Pendidikan
Kebijakan  pendidikan  adalah  seperangkat  keputusan,  peraturan,  dan  strategi  yang dibuat oleh pemerintah, lembaga pendidikan, atau organisasi terkait untuk membentuk, mengatur,  dan  mengarahkan  perkembangan  sistem  pendidikan.  Kebijakan  ini menetapkan landasan hukum, tujuan, prioritas, dan arah bagi pembangunan pendidikan suatu negara atau wilayah (Merentek, Lantang, Rotty, & Lumapow, 2023, p. 32) . Unsur-unsur utama dari kebijakan pendidikan meliputi (Apriliansyah & Khoiri, 2023) :
1) Tujuan  Pendidikan:  Penetapan  visi,  misi,  dan  tujuan  jangka  pendek  dan  panjang dalam  pendidikan,  seperti  peningkatan  akses  pendidikan,  kualitas  pengajaran, kesetaraan, atau kurikulum yang relevan.
2) Strategi  dan  Kebijakan  Khusus:  Langkah-langkah  atau  program-program  spesifik yang  diadopsi  untuk  mencapai  tujuan  pendidikan,  seperti  kebijakan  inklusivitas, standar pendidikan, sistem evaluasi, dan pengembangan kurikulum.
3) Alokasi Sumber Daya: Pengaturan sumber daya finansial, manusia, dan fisik yang diperlukan  untuk  mendukung  implementasi  kebijakan,  termasuk  anggaran pendidikan, pelatihan guru, infrastruktur, dan teknologi.
4) Partisipasi  Pemangku  Kepentingan:  Melibatkan  semua  pihak  yang  terlibat  dalam pendidikan,  seperti  guru,  siswa,  orangtua,  komunitas  lokal,  dan  pemangku kepentingan  lainnya  dalam  proses  pengambilan  keputusan  dan  implementasi kebijakan.
Pengaruh kebijakan pendidikan sangat besar terhadap sistem pendidikan. Kebijakan yang baik dan terencana dengan baik memiliki dampak positif terhadap (Putri, 2019) :
1) Aksesibilitas  Pendidikan:  Kebijakan  yang  memprioritaskan  akses  pendidikan  bagi semua  individu  tanpa  diskriminasi  berkontribusi  pada  meningkatnya  partisipasi dalam pendidikan.
2) Kualitas  Pendidikan:  Kebijakan  yang  memperhatikan  kualitas  pengajaran,  evaluasi yang  adil,  kurikulum  yang  relevan,  dan  sumber  daya  yang  memadai  dapat meningkatkan standar pendidikan.
3) Kesetaraan  dan  Inklusi:  Kebijakan  yang  mendukung  kesetaraan  dan  inklusi membantu mengurangi kesenjangan sosial dan meningkatkan akses pendidikan bagi kelompok-kelompok yang terpinggirkan.
4) Inovasi  dan  Pengembangan:  Kebijakan  yang  mendukung  inovasi  dalam  metode pengajaran, teknologi pendidikan, dan penelitian membantu dalam pengembangan sistem pendidikan yang lebih adaptif dan responsif.
b. Proses Pembuatan Kebijakan Pendidikan Proses  pembuatan  kebijakan  pendidikan  melibatkan  serangkaian  langkah  yang meliputi (Amri, Rifma, & Syahril, 2021) :
1) Identifikasi Masalah Tahap pertama dalam pembuatan kebijakan pendidikan adalah mengidentifikasi masalah atau isu-isu kunci yang mempengaruhi sistem pendidikan. Ini melibatkan analisis mendalam terhadap berbagai aspek pendidikan, seperti aksesibilitas, kualitas, kurikulum, sumber daya, dan kebutuhan masyarakat.
2) Penelitian dan Analisis
Setelah  identifikasi  masalah,  langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  penelitian dan  analisis  terhadap  isu-isu  tersebut.  Proses  ini  melibatkan  pengumpulan  data,
penelitian  lapangan,  studi  literatur,  serta  konsultasi  dengan  para  ahli  pendidikan untuk memahami akar permasalahan dengan lebih mendalam.
3) Perumusan Kebijakan Berdasarkan hasil penelitian dan analisis, kebijakan pendidikan dirumuskan. Ini meliputi penetapan tujuan, strategi, langkah-langkah konkret, dan rencana tindakan yang  diharapkan  dapat  menanggapi  atau  menyelesaikan  masalah  yang  telah diidentifikasi sebelumnya.
4) Konsultasi dan Partisipasi Publik Kebijakan  pendidikan  yang  dirumuskan  kemudian  dikonsultasikan  dengan berbagai pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan, seperti guru, siswa, orangtua, lembaga  pendidikan,  serta  kelompok  masyarakat  lainnya.  Partisipasi  publik  dalam pembuatan  kebijakan  penting  untuk  memastikan  bahwa  kebutuhan  dan  sudut pandang semua pihak dipertimbangkan.
5) Implementasi Kebijakan Setelah  kebijakan  disetujui,  langkah  selanjutnya  adalah  mengimplementasi- kannya.  Proses  implementasi  melibatkan  alokasi  sumber  daya,  pembentukan program, perubahan dalam kurikulum, pelatihan, serta langkah-langkah nyata lainnya untuk menerapkan kebijakan di lapangan.
6) Evaluasi Kebijakan
Tahap  evaluasi  sangat  penting  untuk  menilai  efektivitas  kebijakan  yang  telah diterapkan. Evaluasi ini melibatkan pengumpulan data, analisis dampak kebijakan, dan penilaian terhadap sejauh mana kebijakan telah berhasil dalam menyelesaikan masalah yang diidentifikasi. Hasil evaluasi ini kemudian digunakan untuk membuat perubahan atau penyesuaian dalam kebijakan yang telah diterapkan.
Langkah-langkah  tersebut  membentuk  siklus  berkelanjutan  dalam pembuatan kebijakan  pendidikan,  di  mana  evaluasi  menjadi  landasan  untuk  perbaikan  atau perubahan  kebijakan  di  masa  depan.  Proses  ini  melibatkan  para  pemangku kepentingan,  seperti  pembuat  kebijakan,  pakar  pendidikan,  praktisi,  serta  pihak- pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan (Aziz, Nurfarida, Budiyanti, & Zakiah, 2020) .
c. Tipe-tipe Kebijakan Pendidikan
Tipe-tipe  kebijakan  pendidikan  merupakan  landasan  strategis  yang  memandu perbaikan dan pengembangan sistem pendidikan. Salah satunya adalah kebijakan akses pendidikan yang bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan ketersediaan pendidikan bagi semua individu, terutama yang berasal dari kelompok rentan. Fokusnya bisa meliputi program  beasiswa,  bantuan  finansial,  atau  infrastruktur  pendidikan  yang  lebih  merata. Tujuan utamanya adalah menciptakan akses yang setara terhadap pendidikan bagi seluruh masyarakat (Oktavia, Nurhidayati, & Gistituati, 2021) .
Selanjutnya,  kebijakan  kualitas  pendidikan  menjadi  aspek  penting  dalam peningkatan  standar  pendidikan.  Kebijakan  ini  menyoroti  peningkatan  metode pengajaran, kurikulum yang relevan, evaluasi yang adil, serta pengembangan kompetensi guru. Hal ini bertujuan untuk memastikan bahwa pendidikan yang disediakan tidak hanya tersedia, tetapi juga memiliki standar yang tinggi untuk mencapai hasil yang berkualitas bagi setiap peserta didik (Rusdiana, 2014) .
Kebijakan kurikulum mencakup perencanaan, pengembangan, dan implementasi kurikulum  pendidikan.  Fokus  utamanya  adalah  menyesuaikan  kurikulum  dengan kebutuhan  zaman,  perkembangan  teknologi,  serta  mengintegrasikan  kebutuhan masyarakat dan industri ke dalam proses pembelajaran. Ini memastikan bahwa kurikulum pendidikan  tetap  relevan  dan  responsif  terhadap  tuntutan  perkembangan  sosial  dan ekonomi.
Kebijakan  inklusivitas  menekankan  pentingnya  keadilan  dan  kesetaraan  dalam pendidikan  dengan  memberikan  perhatian  khusus  kepada  individu  dengan  kebutuhan khusus atau terpinggirkan. Tujuannya adalah menciptakan lingkungan pendidikan yang ramah dan inklusif bagi semua, memastikan bahwa tidak ada diskriminasi dalam akses atau proses pembelajaran (Putri, 2019) .
Pentingnya  evaluasi  dan  pengukuran  kinerja  tercermin  dalam  kebijakan  evaluasi pendidikan. Melalui kebijakan ini, tujuan utama adalah memperbaiki dan meningkatkan efektivitas  sistem  pendidikan  dengan  memantau,  mengevaluasi,  dan  mengukur  kinerja siswa,  guru,  dan  sistem  pendidikan  secara  keseluruhan.  Evaluasi  ini  memberikan pandangan  yang  lebih  jelas  tentang  pencapaian  tujuan  pendidikan  dan  memberikan landasan untuk perbaikan yang berkelanjutan (Arikunto, 2009) .
Tipe-tipe  kebijakan  pendidikan  tersebut  menjadi  landasan  yang  kuat  bagi pengembangan  pendidikan  yang  holistik,  memperhatikan  berbagai  aspek  dari  akses, kualitas, hingga pengelolaan dan evaluasi sistem pendidikan (Marzuki & Hakim, 2019) .
2. Perencanaan Strategis dalam Pendidikan
a. Pengertian Perencanaan Strategis Perencanaan strategis dalam konteks pendidikan adalah proses perumusan tujuan jangka  panjang,  identifikasi  sumber  daya  yang  diperlukan,  pengembangan  rencana tindakan spesifik, serta pengawasan terus-menerus untuk mencapai tujuan tertentu dalam sistem pendidikan. Ini melibatkan analisis mendalam terhadap visi, misi, dan arah yang diinginkan  oleh  lembaga  pendidikan  atau  sistem  pendidikan  secara  keseluruhan,  serta langkah-langkah strategis yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut (Lubis, 2018) .
Perencanaan  strategis  berbeda  dari  perencanaan  biasa  dalam  beberapa  hal
utama (Widyaningsih, Mustafid, & Rochim, 2012) :
1) Fokus Jangka Panjang Perencanaan  strategis  menetapkan  tujuan  jangka  panjang  dan  memberikan pandangan  holistik  tentang  visi  masa  depan  lembaga  atau  sistem  pendidikan. Sementara perencanaan biasa cenderung bersifat taktis, lebih berfokus pada kegiatan sehari-hari dan tujuan yang lebih terbatas dalam jangka pendek.
2) Pengarahan dan Penekanan Perencanaan strategis memfokuskan pada arah dan penekanan yang jelas yang mendukung  pencapaian  visi  dan  tujuan  jangka  panjang.  Ini  melibatkan pengidentifikasian sumber daya, prioritas, dan tindakan strategis yang akan diambil untuk mencapai tujuan tersebut.
3) Evaluasi dan Penyesuaian Berkelanjutan Perencanaan  strategis  melibatkan  proses  evaluasi  yang  kontinu  dan penyesuaian berkelanjutan. Hal ini memungkinkan lembaga atau sistem pendidikan untuk  mengevaluasi  kemajuannya  terhadap  tujuan  jangka  panjang  dan  membuat
perubahan yang diperlukan dalam rencana aksi sesuai dengan perubahan lingkungan atau kebutuhan pendidikan.
4) Integrasi Visi dan Tindakan
Perencanaan  strategis  mengintegrasikan  visi  dengan  tindakan  konkrit.  Ini berarti bahwa setiap langkah yang diambil dalam proses perencanaan harus selaras dengan visi jangka panjang yang telah ditetapkan.
5) Perhatian pada Perubahan Lingkungan
Perencanaan  strategis  lebih  responsif  terhadap  perubahan  lingkungan,  tren pendidikan, atau perkembangan baru dalam ilmu pengetahuan dan teknologi. Hal ini memungkinkan  lembaga  pendidikan  untuk  lebih  adaptif  dan  relevan  dengan kebutuhan saat ini dan masa depan.
Perencanaan  strategis  dalam  pendidikan  memberikan  landasan  yang  kuat  untuk pengembangan  sistem  pendidikan  yang  adaptif,  responsif,  dan  terarah  sesuai  dengan tujuan jangka panjang yang telah ditetapkan (Hindun, 2015) .
b. Langkah-langkah Perencanaan Strategis Langkah-langkah dalam perencanaan strategis pendidikan membentuk proses yang sistematis  untuk  mencapai  tujuan  jangka  panjang.  Berikut  adalah  tinjauan  mengenai langkah-langkah utama yang terlibat (Kautsar & Julaiha, 2023) :
1) Identifikasi dan Penetapan Tujuan Tahap  awal  adalah  mengidentifikasi  visi,  misi,  dan  tujuan  jangka  panjang pendidikan.  Ini  melibatkan  pengembangan  visi  yang  jelas  tentang  arah  yang diinginkan oleh lembaga atau sistem pendidikan, serta penetapan tujuan spesifik yang ingin dicapai.
2) Analisis Lingkungan
Proses  ini  melibatkan  analisis  mendalam  terhadap  lingkungan  internal  dan eksternal  lembaga  pendidikan.  Analisis  internal  meliputi  kekuatan,  kelemahan, sumber  daya,  dan  kapabilitas  internal  yang  dimiliki  lembaga.  Sementara  analisis eksternal  melibatkan  pemahaman  terhadap  tren  pendidikan,  perkembangan teknologi, perubahan sosial, dan kebutuhan masyarakat.
3) Perumusan Strategi
Berdasarkan hasil analisis, strategi-strategi diterapkan untuk mencapai tujuan pendidikan.  Ini  meliputi  pemilihan  pendekatan,  keputusan  prioritas,  dan  alokasi sumber daya yang sesuai dengan visi dan tujuan jangka panjang.
4) Pengembangan Rencana Aksi Setelah  merumuskan  strategi,  langkah  selanjutnya  adalah  mengembangkan rencana  aksi  yang  spesifik  dan terukur.  Rencana  ini  mencakup  tahapan, tanggung jawab,  alokasi  sumber  daya,  serta  jadwal  waktu  yang  diperlukan  untuk  mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
5) Implementasi Tahap implementasi melibatkan pelaksanaan rencana aksi yang telah disusun.
Ini  melibatkan  koordinasi,  komunikasi,  dan  pengelolaan  sumber  daya  serta penerapan  kebijakan,  program,  dan  langkah-langkah  strategis  dalam  lingkungan pendidikan.
6) Evaluasi dan Pengawasan
Proses evaluasi berperan penting untuk menilai sejauh mana rencana aksi telah mencapai tujuan yang ditetapkan. Ini melibatkan pengumpulan data, analisis hasil, dan perbandingan dengan indikator pencapaian yang telah ditetapkan sebelumnya. Evaluasi ini kemudian digunakan untuk membuat perbaikan atau penyesuaian dalam rencana strategis yang ada.
7) Revisi dan Penyesuaian
Hasil  evaluasi  menjadi  dasar  untuk  merevisi  dan  menyesuaikan  rencana strategis  pendidikan.  Proses  ini  memungkinkan  lembaga  pendidikan  untuk mengadaptasi  diri  terhadap  perubahan  lingkungan,  mengoptimalkan  pencapaian tujuan, serta meningkatkan efektivitas strategi yang diterapkan.
Langkah-langkah  ini  membentuk  siklus  yang  berkelanjutan  dalam  perencanaan strategis  pendidikan,  di  mana  evaluasi  dan  penyesuaian  terus  menerus  menjadi  bagian integral untuk meningkatkan kualitas dan ketercapaian tujuan pendidikan (Lubis, 2018) .
c. Pengaruh Perencanaan Strategis dalam Pendidikan
Penerapan perencanaan strategis dalam konteks pendidikan memiliki dampak yang signifikan terhadap peningkatan mutu pendidikan, kinerja siswa, dan kemajuan sekolah. Salah satu dampak utama adalah peningkatan fokus pada pencapaian tujuan yang jelas. Dengan perencanaan strategis yang terstruktur, lembaga pendidikan dapat menetapkan visi,  misi,  dan  tujuan  yang  spesifik,  memberikan  pedoman  yang  lebih  jelas  bagi  para pengambil keputusan, guru, dan siswa untuk bekerja menuju tujuan yang sama. Hal ini mengarah  pada  pembelajaran  yang  lebih  terarah,  efektif,  dan  bermakna,  yang  pada gilirannya meningkatkan mutu pendidikan secara keseluruhan (Febrianti et al., 2023) . Selain  itu,  perencanaan  strategis  memungkinkan  lembaga  pendidikan  untuk mengidentifikasi kebutuhan dan tantangan yang dihadapi dalam proses belajar-mengajar. Dengan  menganalisis  lingkungan  internal  dan  eksternal,  lembaga  pendidikan  dapat menyesuaikan kurikulum, metode pengajaran, dan pendekatan pembelajaran untuk lebih responsif terhadap kebutuhan siswa. Ini berdampak langsung pada peningkatan kinerja siswa, karena mereka mendapatkan lingkungan belajar yang lebih relevan, memotivasi, dan sesuai dengan perkembangan mereka (Dhuka, 2022) .
Perencanaan strategis juga berperan dalam meningkatkan manajemen sumber daya. Dengan  merencanakan  alokasi  sumber  daya  secara  lebih  efisien,  baik  itu  dalam  hal keuangan,  personel,  atau  infrastruktur,  lembaga  pendidikan  dapat  memaksimalkan penggunaan sumber daya yang tersedia untuk mendukung proses pembelajaran. Hal ini memungkinkan sekolah untuk memberikan lingkungan belajar yang lebih baik, fasilitas yang memadai, serta akses terhadap teknologi dan sumber daya pendukung lainnya, yang secara langsung berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan (Hamim, 2005) .
Terakhir,  penerapan  perencanaan  strategis  membantu  menciptakan  budaya pembelajaran  yang  berkelanjutan.  Dengan  membangun  proses  evaluasi  yang  terus- menerus dan penyesuaian berbasis data, lembaga pendidikan mendorong budaya di mana inovasi, perbaikan terus-menerus, dan pembelajaran menjadi bagian integral dari praktik pendidikan  sehari-hari.  Hal  ini  mengarah  pada  kemajuan  sekolah  secara  keseluruhan, karena sekolah menjadi lebih adaptif dan mampu berubah sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan perkembangan pendidikan (Hindun, 2015) .
Dengan demikian, perencanaan strategis di lembaga pendidikan membawa dampak yang  signifikan  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan,  kinerja  siswa,  dan  kemajuan sekolah, membuka jalan bagi sistem pendidikan yang lebih adaptif, inovatif, dan berfokus pada pencapaian hasil yang lebih baik (Lubis, 2018) .

## 3. Hubungan Antara Kebijakan dan Perencanaan Strategis
Kebijakan  pendidikan  dan  perencanaan  strategis  memiliki  ikatan  yang  kuat  dalam membentuk  arah,  struktur,  serta  tujuan  dari  sistem  pendidikan.  Kebijakan  pendidikan menjadi landasan awal yang memberikan visi, misi, serta panduan prinsipil bagi pengambilan keputusan dalam pengembangan perencanaan strategis. Misalnya, jika kebijakan pendidikan menekankan  inklusivitas,  perencanaan  strategis  harus  mengakomodasi  hal  ini  dengan merumuskan program-program yang mendukung penyelenggaraan pendidikan inklusif bagi siswa dengan kebutuhan khusus (Samsidar & Nazir, 2021) .
Sebaliknya,  perencanaan  strategis  memberikan  landasan  operasional  untuk menerjemahkan  kebijakan  pendidikan  menjadi  tindakan  konkret.  Ini  termasuk  alokasi sumber daya, rencana implementasi, serta evaluasi terhadap pencapaian tujuan pendidikan. Dalam konteks ini, kebijakan pendidikan yang menetapkan peningkatan kualitas pendidikan akan  mempengaruhi  perencanaan  strategis  dengan  mengarahkan  langkah-langkah  seperti pengembangan  kurikulum  baru,  pelatihan  guru,  atau  perbaikan  infrastruktur pendidikan (Hamim, 2005) .
Kebijakan pendidikan juga dapat mengubah atau mempengaruhi proses perencanaan strategis dengan menentukan prioritas baru dalam  menjawab perubahan sosial, teknologi, atau kebutuhan masyarakat. Sebagai contoh, kebijakan baru yang menekankan penggunaan teknologi dalam pendidikan dapat memicu perencanaan strategis untuk mengintegrasikan teknologi dalam proses pembelajaran, memperbarui metode pengajaran, serta meningkatkan akses terhadap perangkat teknologi bagi siswa dan guru (Widyaningsih et al., 2012) .
Di  sisi  lain,  perencanaan  strategis  yang  efektif  juga  memiliki  dampak  pada  kebijakan pendidikan. Melalui evaluasi yang cermat terhadap pencapaian tujuan, perencanaan strategis memberikan informasi penting yang bisa mempengaruhi kebijakan mendatang. Jika strategi yang diterapkan terbukti berhasil, ini bisa menjadi dasar bagi pengembangan kebijakan baru yang lebih mengakomodasi pendekatan yang sama di masa depan (Febrianti et al., 2023) .
Hubungan  erat  antara  kebijakan  pendidikan  dan  perencanaan  strategis  menghasilkan keselarasan dan koherensi dalam mencapai tujuan pendidikan yang diinginkan.  Kebijakan pendidikan  memberikan  arah,  sementara  perencanaan  strategis  memastikan  bahwa  arah tersebut dijalankan dengan efektif. Dalam interaksi yang dinamis antara keduanya, sistem pendidikan dapat menyesuaikan diri terhadap perubahan dan memberikan solusi yang sesuai dengan tuntutan zaman untuk mencapai standar pendidikan yang lebih tinggi (Dhuka, 2022) . Hubungan antara kebijakan pendidikan dan perencanaan strategis dapat dijelaskan sebagai berikut (Ampry, 2013) :
a. Kebijakan Pendidikan:
1) Pembentukan  Kebijakan:  Kebijakan  pendidikan  dibuat  oleh  pemerintah  atau lembaga  pendidikan  untuk  menetapkan  visi,  misi,  tujuan,  dan  prinsip-prinsip pendidikan.
2) Landasan  Perencanaan:  Kebijakan  menjadi  landasan  bagi  perencanaan  strategis dengan  menetapkan  arah  dan  fokus  yang  harus  diikuti  dalam  pengembangan rencana dan strategi pendidikan.
b. Perencanaan Strategis:
1) Analisis Kebijakan: Perencanaan strategis melakukan  analisis mendalam terhadap kebijakan pendidikan yang ada untuk memahami visi, tujuan, dan prinsip-prinsip yang telah ditetapkan.
2) Pengembangan  Rencana  Aksi:  Berdasarkan  kebijakan  pendidikan,  perencanaan strategis mengembangkan rencana aksi spesifik yang meliputi alokasi sumber daya, strategi implementasi, dan evaluasi.
c. Implementasi dan Evaluasi:
1) Implementasi Kebijakan: Rencana aksi dari perencanaan strategis dijalankan untuk menerapkan kebijakan pendidikan dalam praktik.
2) Evaluasi  dan  Pengawasan:  Proses  evaluasi  terhadap  implementasi  kebijakan dilakukan untuk memantau kemajuan, keberhasilan, serta kebutuhan penyesuaian atau perubahan yang diperlukan.
d. Dampak Terhadap Kebijakan:
1) Informasi  untuk  Kebijakan  Baru:  Hasil  evaluasi  dari  perencanaan  strategis memberikan  informasi  yang  bisa  memengaruhi  pembuatan  kebijakan  baru  atau penyempurnaan kebijakan yang ada.
Beberapa contoh konkret di mana kebijakan yang baik mempengaruhi perencanaan strategis yang berhasil dalam sistem pendidikan sebagaimana berikut :
a. Kebijakan Peningkatan Akses Pendidikan Tinggi
1) Kebijakan:  Mendorong  akses  pendidikan  tinggi  dengan  memberikan  bantuan finansial kepada siswa berprestasi dari latar belakang ekonomi rendah.
2) Perencanaan  Strategis:  Membuat  program  beasiswa,  pelatihan  pendidikan  untuk siswa dari latar belakang yang kurang mampu, serta mengalokasikan dana untuk bantuan studi.
3) Implementasi: Peningkatan jumlah siswa dari latar belakang ekonomi rendah yang berhasil  mengejar  pendidikan  tinggi,  meningkatnya  jumlah  lulusan  dari  kalangan tersebut.
4) Hasil:  Penurunan  kesenjangan  akses  pendidikan  tinggi,  peningkatan  mobilitas sosial, dan peningkatan kesetaraan kesempatan pendidikan.
b. Kebijakan Integrasi Teknologi dalam Pengajaran:
1) Kebijakan:  Mendorong  penggunaan  teknologi  dalam  pengajaran  dengan memberikan akses dan pelatihan kepada guru dan siswa.
2) Perencanaan Strategis: Pembelian perangkat teknologi pendidikan, pelatihan guru dalam pemanfaatan teknologi, dan integrasi teknologi dalam kurikulum.
3) Implementasi:  Penerapan  teknologi  dalam  proses  pengajaran,  penggunaan platform pembelajaran online, dan kreativitas dalam penggunaan teknologi untuk pembelajaran.
4) Hasil: Peningkatan keterampilan digital siswa dan guru, peningkatan minat belajar siswa, serta peningkatan kualitas pembelajaran.
c. Kebijakan Pendidikan Inklusif:

## Mochamad Chairudin
1) Kebijakan: Memperkuat pendidikan inklusif dengan memberikan dukungan kepada siswa dengan kebutuhan khusus.
2) Perencanaan  Strategis:  Pengembangan  program  inklusif,  pelatihan  guru,  serta penyediaan fasilitas pendukung bagi siswa dengan kebutuhan khusus.
3) Implementasi:  Integrasi  siswa  dengan  kebutuhan  khusus  ke  dalam  kelas  reguler, penerapan metode pengajaran inklusif, dan dukungan terhadap kebutuhan khusus siswa.
4) Hasil:  Peningkatan  partisipasi  dan  pencapaian  siswa  dengan  kebutuhan  khusus, menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, serta peningkatan kesetaraan akses pendidikan.
d. Kebijakan Pendidikan Karakter:
1) Kebijakan: Mendorong pendidikan karakter dengan menanamkan nilai-nilai moral dan etika dalam kurikulum.
2) Perencanaan  Strategis:  Pengembangan  materi  pembelajaran  karakter,  pelatihan guru,  serta  pengembangan  program  ekstrakurikuler  yang  mempromosikan  nilai- nilai karakter.
3) Implementasi:  Integrasi  pembelajaran  karakter  dalam  setiap  aspek  kurikulum, implementasi  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  memperkuat  nilai-nilai  moral,  dan penilaian terhadap kemajuan karakter siswa.
4) Hasil:  Meningkatnya  kesadaran  nilai-nilai  moral  dan  etika,  pembentukan kepribadian siswa yang lebih seimbang, serta pengembangan sikap positif dalam kehidupan.
Salah  satu  contoh  penerapan  kebijakan  yang  berhasil  memengaruhi  perencanaan strategis  dalam  sistem  pendidikan  di  Indonesia  adalah  kebijakan  tentang  Pendidikan Karakter di Indonesia yang dapat diuraikan sebagai berikut (Ampry, 2013) :
Kebijakan , pemerintah Indonesia menerapkan kebijakan pendidikan karakter dengan tujuan memperkuat pembentukan karakter siswa, mengajarkan nilai-nilai moral, etika, dan keterampilan sosial.
Perencanaan  Strategis ,  Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Karakter:  Merevisi kurikulum  sekolah  dengan  memasukkan  mata  pelajaran,  kegiatan  ekstrakurikuler,  serta program  pembelajaran  yang  menekankan  nilai-nilai  karakter.  Pelatihan  Guru:  Melakukan pelatihan  bagi  guru-guru  untuk  mendukung  pengajaran  dan  pembentukan  karakter  siswa sesuai  dengan  kebijakan  pendidikan  karakter.  Keterlibatan  Orang  Tua  dan  Masyarakat: Melibatkan orang tua dan masyarakat dalam pembentukan karakter siswa di luar lingkungan sekolah.
Implementasi , Kurikulum Berbasis Pendidikan Karakter: Integrasi nilai-nilai karakter ke dalam setiap aspek kurikulum, termasuk kegiatan ekstrakurikuler dan kegiatan harian di sekolah.  Pelatihan  Guru:  Guru-guru  menerima  pelatihan  untuk  mengimplementasikan pembelajaran  karakter  dalam  metode  pengajaran  mereka.  Keterlibatan  Orang  Tua  dan Masyarakat: Adanya kegiatan kolaboratif antara sekolah, orang tua, dan masyarakat dalam pembentukan karakter siswa di luar lingkungan sekolah.
Hasil ,  Pembentukan  Karakter  yang  Lebih  Baik:  Siswa  menunjukkan  perkembangan dalam  hal  keterampilan  sosial,  kepemimpinan,  dan  tanggung  jawab  yang  lebih  baik. Peningkatan Etika dan Nilai Moral: Meningkatnya kesadaran akan nilai-nilai moral dan etika
di antara siswa, mendorong perilaku positif di sekolah dan di masyarakat. Partisipasi Orang Tua  dan  Masyarakat:  Terlibatnya  orang  tua  dan  masyarakat  dalam  pendidikan  karakter membantu memperkuat nilai-nilai tersebut di luar lingkungan sekolah.
Kebijakan  pendidikan  karakter  di  Indonesia  telah  mengubah  perencanaan  strategis dalam  sistem  pendidikan  dengan  menambahkan  dimensi  pembentukan  karakter  dalam kurikulum dan kegiatan sekolah. Implementasi yang baik dari kebijakan ini telah membawa dampak  positif  terhadap  perkembangan  karakter  siswa  dan  suasana  pendidikan  yang  lebih bermakna.

## KESIMPULAN
Kebijakan pendidikan menetapkan prinsip dan tujuan, memberikan arah bagi sistem pendidikan.
Sementara itu, perencanaan strategis melibatkan identifikasi tujuan jangka panjang, merumuskan langkah konkret, dan alokasi sumber daya. Keduanya saling terkait: kebijakan memberi panduan, sementara perencanaan strategis mengimplementasikan dan mengeksekusi rencana tindakan untuk mencapai hasil pendidikan yang diinginkan. Kebijakan pendidikan yang efektif menentukan arah, sementara  perencanaan  strategis  merinci  cara  mencapainya.  Keduanya  saling  melengkapi: kebijakan  yang  jelas  membimbing  rencana  tindakan  yang  terukur.  Keberhasilan  perencanaan strategis dalam mencapai tujuan pendidikan bergantung pada kebijakan yang solid. Implementasi kebijakan  pendidikan  yang  tepat  menjadi  landasan  bagi  perencanaan  strategis  yang  berhasil.
Implementasi yang efektif memvalidasi kebijakan dan memandu perencanaan strategis dengan data yang relevan. Ini membantu menyesuaikan rencana tindakan dan alokasi sumber daya yang lebih sesuai dengan kebutuhan aktual, memastikan kesesuaian antara tujuan kebijakan dan strategi yang digunakan, serta meningkatkan kemungkinan pencapaian tujuan pendidikan yang diinginkan

## DAFTAR PUSTAKA
Ampry, Evy Segarawati. "Penerapan Perencanaan Strategis Dalam Penyusunan Program Pendidikan." Jurnal Eklektika 1, no. 2 (2013): 173.
Amri, Ulil, Rifma Rifma, and Syahril Syahril. "Konsistensi Kebijakan Pendidikan Di Indonesia." Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 3, no. 5 (2021): 2200-2205. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.778
Apriliansyah, Apriliansyah, and Qolbi Khoiri. "Inovasi Dan Perubahan Dalam Pendidikan Islam." Journal on Education 5, no. 2 (2023): 4805-15.
Arikunto, Suharsimi. "Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi)," 2009.
Aziz, Asep Abdul, Rida Nurfarida, Nurti Budiyanti, and Qiqi Yuliati Zakiah. "Model Analisis Kebijakan Pendidikan." Tapis: Jurnal Penelitian Ilmiah 4, no. 2 (2020): 192-201. https://doi.org/10.32332/tapis.v4i2.2575
Dhuka, Moh Nur. "Perencanaan Strategis Mutu Pendidikan Agama Islam." Journal of Industrial Engineering & Management Research 3, no. 4 (2022): 287-98.
Febrianti, Indri, Jihan Tuffahati, Ahmad Rifai, Rizky Hasan Affandi, Syakila Pradita, Rizki Akmalia, and Amiruddin Siahaan. "Pengaruh Penggunaan Teknologi Informasi Dalam Manajemen Perencanaan Pendidikan Untuk Meningkatkan Efisiensi Pendidikan." Academy of Education Journal 14, no. 2 (2023): 506-22. https://doi.org/10.47200/aoej.v14i2.1763
Hamim, Sufian. Sistem Perencanaan Strategis Dalam Pembangunan. UIR Press, 2005.
Hindun, Hindun. "Perencanaan Strategis Dan Prilaku Manajerial Lembaga-Lembaga Pendidikan." Al- Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam IAIN Sulthan Thaha Saifuddin 6 (2015): 56645.
Kautsar, Muhammad, and Siti Julaiha. "Langkah-Langkah Manajemen Strategik Di Lembaga Pendidikan Islam." Journal of Instructional and Development Researches 3, no. 1 (2023): 24-28. https://doi.org/10.53621/jider.v3i1.203
Lubis, Mayang Sari. "Perencanaan Strategik Pendidikan." Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 4, no. 1 (2018).
Marzuki, Ismail, and Lukmanul Hakim. "Evaluasi Pendidikan Islam." Tadarus Tarbawy: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan 1, no. 1 (2019). https://doi.org/10.31000/jkip.v1i1.1498
Merentek, Theo Chanra, Dani Lantang, Viktory Nicodemus Joufree Rotty, and Harol Reflie Lumapow. Kebijakan Pendidikan. UKIT Press, 2023.
Nahrowi, Nahrowi. "Perencanaan Strategis Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Di Madrasah." FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman 8, no. 1 (2017): 53-64.
Oktavia, Linda Sari, Nurhidayati Nurhidayati, and Nurhizrah Gistituati. "Kebijakan Pendidikan: Kerangka, Proses Dan Strategi," 2021. https://doi.org/10.29210/3003909000
Putri, Rahma. "Pengaruh Kebijakan Perubahan Kurikulum Terhadap Pembelajaran Disekolah," 2019. https://doi.org/10.31227/osf.io/8xw9z
Rusdiana, A. "Buku Daras Kebijakan Pendidikan," 2014.
Samsidar, Eri, and Ahmad Nazir. "Rencana Strategis Dan Rencana Operasional Dalam Lembaga Pendidikan Islam." Al-Khair Journal: Management, Education, And Law 1, no. 1 (2021): 11-19. https://doi.org/10.29300/kh.v1i1.5444
Widyaningsih,  Pipin,  Mustafid  Mustafid,  and  Adian  Fatchur  Rochim.  "Perencanaan  Strategis  Sistem Informasi  Pada  Institusi  Pendidikan  Tinggi  Menggunakan  Analisis  Critical  Success  Factors." Fakultas Sistem Informasi, Universitas Diponegoro Semarang, 2012.