## Jurnal WANIAMBEY
: Journal of Islamic Education

## PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN FLIPBOOK DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA
Dheandra Tsabitha Ylsan 1 , Rahmat Kamal 2
UIN Abdurrahman Wachid 12
Email: hitzeedfans@gmail.com 1 , kamalrahmat83@gmail.com 2

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  research  is  to  analyze  the  effect  of  using  flipbooks  in influencing  students  learning  motivation.  The  research  method  used  is  the  Quasi Experiment Design method using the One Group Pre-test and Post-test Design research using a sample of 25 students using a purposive sample technique. The instrument used in  this  study  was  in  the form  of  a  student  response  questionnaire  which  contained  the parameters of students' feelings in using flipbook learning media. These parameters are in  the  form  of  responsibility,  independence,  caring,  and  students'  happy  feelings, reciprocity,  reinforcement,  and  encouragement  to  learn.  Based  on  the  results  of  the research that has been done, the results of the study state that the average pretest and posttest has an increase in learning motivation by 36%. Therefore, it can be concluded that  flipbook  learning  media  can  increase  student  learning  motivation  in  the  subjects taught by the teacher.
Keywords: Learning Media, flipbook, motivation to learn

## ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini ialah guna menganalisis pengaruh penggunaan flipbook dalam  mempengaruhi  motivasi  belajar  siswa.  Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu metode Quasi  Exsperimen  Design dengan  menggunakan  bentuk  penelitian One  Group Pre-test  and  Post-test  Design yang  menggunakan  sampel  sebanyak  25  siswa  dengan menggunakan teknik purposive sample. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu  berupa  angket  respon  siswa  yang  berisikan  mengenai  parameter  perasaan  siswa dalam menggunakan media pembelajaran flipbook. Parameter tersebut berupa tanggung jawab,  kemandirian,  kepedulian,  dan  perasaan  senang  siswa,  adanya  timbal  balik, penguatan,  dan  dorongan  untuk  belajar.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan, hasil penelitian menyatakan bahwa rata-rata pretest dengan posttest memiliki peningkatan  motivasi  belajar  sebesar  42%.  Oleh  karena  itu,  dapat  diambil  kesimpulan bahwa media pembelajaran flipbook dapat meningkatkan motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran yang diajarkan oleh guru.
Kata kunci : Media Pembelajaran, flipbook, motivasi belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan sejatinya adalah usaha pembentukan dan pengembangan diri manusia dalam  sebuah  proses  tertentu  untuk  mewujudkan  generasi  yang  berkualitas  dalam  hal keagamaan, keilmuan maupun kepribadian. Pendidikan sebagai  suatu  kegiatan, proses, hasil dan sebagai ilmu, pada dasarnya adalah usaha sadar yang dilakukan manusia semasa hidupnya agar ia dapat memenuhi kebutuhan hidup.

## Jurnal WANIAMBEY
: Journal of Islamic Education
E-ISSN: 2722-9505 P-ISSN : 2722-9661 Vol. 3 No. 1, Juni 2022
Dalam  Undang-undang  Pasal  3  nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sisdiknas disebutkan  bahwa  Pendidikan    Nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  supaya menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Melihat  betapa  pentingnya  fungsi  pendidikan  nasional  seperti  yang  tercantum diatas  diperlukan  kerjasama  antar  tiap  komponen  pendidikan.  Salah  satu  komponen pendidikan yang sangat  penting adalah guru. Guru mempunyai  peranan  penting dalam mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman.
Dalam pendidikan motivasi belajar suatu materi sangat mempengaruhi proses dan hasil belajar, ketika seseorang tidak memiliki motivasi terhadap sesuatu, maka seseorang tersebut  tidak  dapat  di  harapkan  bahwa  dia  akan  berhasil  dengan  baik,  sebaliknya  jika seseorang  mempelajari  sesuatu  hal  dengan  penuh  motivasi,  maka  dapat  di  harapkan hasilnya  akan  lebih  baik.  Motivasi  adalah  dorongan  mental  yang  menggerakkan  dan mengarahkan perilaku manusia, termasuk perilaku belajar. 1
Rendahnya motivasi belajar siswa sering dianggap sebagai penyebab rendahnya kualitas  lulusan  sebuah  sekolah.  Pada  kebanyakan  sekolah  swasta,  faktor  ini  bahkan menimbulkan persoalan dilematis, karena dengan rendahnya motivasi belajar, sebenarnya tidak  mungkin  siswa  dapat  menguasai  bahan  pembelajaran  dengan  baik,  namun  harus diluluskan demi kelangsungan sekolah tersebut. 2
1 Maryam  Muhammad  Mts  dkk.,  “PENGARUH  MOTIVASI  DALAM  PEMBELAJARAN,” Lantanida Journal 4,  no.  2  (2016);  SAMEL  SOPAKUA,  WILHELMUS  LABOBAR,  dan  FEBY  LATUIHAMALLO, “HUBUNGAN METODE DISKUSI KELOMPOK DENGAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP DAYA SERAP PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PAK DAN BUDI PEKERTI,” STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi dan Model  Pembelajaran 1,  no.  2  (2021):  130–47,  https://doi.org/10.51878/strategi.v1i2.566;  Irma  Lusi  Nugraheni, “Hubungan Self Efficacy terhadap Motivasi Berprestasi Pada Mahasiswa Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan  Universitas  Lampung,” Lectura :  Jurnal  Pendidikan 9, no. 1  (2018):  52–64, https://doi.org/10.31849/lectura.v9i1.923; Ahmad Baihaki, “MEMOTIVASI SISWA UNTUK BELAJAR DENGAN VARIASI METODE DAN PENERAPAN PAIKEM,” Edupedia 4, no. 2 (2020): 49–57, https://doi.org/10.35316/edupedia.v4i2.665;  Rofi’ah  Rofi’ah,  “Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Pendidikan  Sejarah Kebudayaaan  Islam  Melalui  Metode  Pembelajaran  Mind  Mapping,” Attadrib:  Jurnal  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibtidaiyah 3,  no.  2  (2021):  33–40,  https://doi.org/10.54069/attadrib.v3i2.109;  W  B  Sulfemi,  “Penerapan  model pembelajaran discovery learning meningkatkan motivasi dan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan,” … Pancasila dan Kewarganegaraan , 2019, http://www.jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/rontal/article/view/1021.
2 Beatus  Mendelson  Laka,  Jemmi  Burdam,  dan  Elizabet  Kafiar,  “Role  of  Parents  in  Improving  Geography Learning Motivation in Immanuel  Agung Samofa High School,” Jurnal  Inovasi  Penelitian 1,  no.  2  (2020):  69–74, https://doi.org/10.47492/jip.v1i2.51.

## Jurnal WANIAMBEY
: Journal of Islamic Education
E-ISSN: 2722-9505 P-ISSN : 2722-9661 Vol. 3 No. 1, Juni 2022
Meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan salah satu hal penting yang harus diperhatikan dalam suatu proses pembelajaran untuk meningkatkan mutu pendidikan. Hal ini  merupakan  tugas  masing-masing  sekolah  dan  yang  paling  utama  adalah  bagi  guru sebagai  tenaga  pengajar.  Guru  harus  selalu  kreatif  dan  inovatif  dalam  melakukan pembelajaran agar siswa lebih mudah memahami materi yang disampaikan dan atusias dalam  mengikuti  proses  belajar  mengajar,  sehingga  pembelajaran  yang  dilaksanakan berkualitas dan prestasi yang tercapai siswa memuaskan. 3
Dalam proses pembelajaran, guru menyampaikan materi memerlukan media agar peserta didik dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru. Media pembelajaran merupakan  suatu  teknologi  pembawa  pesan  yang  dapat  digunakan  untuk  keperluan pembelajaran, media pembelajaran merupakan sarana fisik untuk menyampaikan materi pelajaran.  Media  pembelajaran  merupakan  sarana  komunikasi  dalam  bentuk  cetak maupun pandang dan dengar termasuk teknologi perangkat keras.
Berbagai  macam  media  berbasis  multimedia  yang  ada  dapat  diterapkan  dalam proses pembelajaran, salah satunya adalah flip book . Flip book merupakan aplikasi yang dapat mengubah tampilan file PDF, gambar, menjadi tampilan yang menarik. Selain itu, flip  book dapat  mengkombinasikan  perpaduan  antara  teks,  gambar,  video,  audio, hyperlink , animasi flash , dan hotspot.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  metode Quasi  Exsperimen  Design dengan menggunakan bentuk penelitian One Group Pre-test and Post-test Design yang menggunakan sampel sebanyak 25 siswa dengan subyek penelitian siswa kelas VI SDN Durenombo 2 menggunakan teknik purposive sample . Teknik pengumpulan data dalam
3 Diyan  Yusri,  Ahmad  Zaki,  “Penggunaan  Media  Pembelajaran untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Siswa pada Pelajaran PKN SMA Swasta Darussa’adah Kec. Pangkalan Susu,” Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan 7, no. 2 (2020):  809–20,  https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v7i2.618;  Berliana  Putri  Santoso  dan  Fitria  Eka  Wulandari, “PENGARUH  PEMBELAJARAN  BERBASIS  PROYEK  DIPADU  DENGAN  METODE  PEMECAHAN MASALAH PADA KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA,” Journal of Banua  Science  Education 1,  no.  1  (2020),  https://doi.org/10.20527/jbse.v1i1.3;  Arrofa  Acesta,  “PENGARUH PENERAPAN  METODE  MIND  MAPPING  TERHADAP  KEMAMPUAN  BERPIKIR  KREATIF  SISWA,” NATURALISTIC :  Jurnal  Kajian  Penelitian  Pendidikan  dan  Pembelajaran 4,  no.  2  (2020):  581–86, https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.766;  SM  Ristiani,  R  Triwoelandari,  dan  Y  Yono,  “Pengembangan  Media Pembelajaran Lectora Inspire Versi 12 pada Mata Pelajaran IPA Berbasis STEM untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif Siswa,” Jurnal Basicedu , no. Query date: 2023-02-19 08:24:00 (2021),
http://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/613;  Safinah  Azmir  Safinah,  “Strategi,  Metode  dan  Pendekatan Pembelajaran Matematika dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh,” Ekasakti Jurnal Penelitian & Pengabdian 1, no. 1 (2020): 131–48, https://doi.org/10.31933/ejpp.v1i1.173.

## Jurnal WANIAMBEY
: Journal of Islamic Education
E-ISSN: 2722-9505 P-ISSN : 2722-9661 Vol. 3 No. 1, Juni 2022
penelitian ini menggunakan angket yang berisi parameter tanggung jawab, kemandirian, kepedulian, dan perasaan senang siswa, adanya timbal  balik, penguatan,  dan dorongan untuk belajar atau perlakuan sebelum dan sesudah diberikan perlakuan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  melalui  cara  guru  masuk  kelas,  kemudian  guru menyiapkan media pembelajaran flipbook dan kemudian memberi angket penilaian yang berisikan  parameter  motivasi.  Kemudian,  guru  melakukan  proses  pembelajaran menggunakan  media  pembelajaran flipbook .  Selanjutnya,  guru  memberikan  angket kembali yang terdapat parameter mengenai aspek motivasi sebagai berikut:
Tabel 1. Parameter motivasi belajar
Aspek Parameter Motivasi Intrinstik 1. Tanggung Jawab 2. Kemandirian 3. Kepedulian 4. Perasaan Senang Motivasi Ekstrinstik 1. Timbal balik 2. Penguatan 3. Dorongan untuk belajar
Dengan hal tersebut, maka didapatkan hasil sebagai berikut:
Tabel 2. Rata-rata dan presentase hasil Tes Rata- rata Persent ase Pretes 15 60% Post-test 25.5 102%

## Jurnal WANIAMBEY
: Journal of Islamic Education
E-ISSN: 2722-9505
P-ISSN : 2722-9661
Vol. 3 No. 1, Juni 2022
Gambar 1. Rata-rata perhitungan hasil angket.
Berdasarkan gambar rata-rata, dapat dilihat bahwa penggunaan media flipbook pada pembelajaran dapat mempengaruhi angka rata – rata motivasi siswa. Terlihat dari naiknya rata-rata  motivasi  meningkat  pada  setiap  angket  yang  disebar.  Berdasarkan  penelitian yang telah dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen, menemukan bahwa ada perbedaan hasil rata-rata motivasi pada siswa sebelum diberikan perlakuan dan setelah siswa  diberikan  perlakuan,  dimana  hasil  rata-rata  siswa  sebelum  diberikan  perlakuan sebesar 15 sedangkan rata-rata siswa setelah diberikan perlakuan sebesar 25,5. Hal ini dapat  disimpulkan  bahwa  adanya  pengaruh  penggunaan  media  flipbook  terhadap motivasi belajar siswa kelas VI SDN Durenombo 2 senilai 42%
Selain itu, penelitian ini juga memberikan hasil bahwa media pembelajaran flipbook yang terdapat aspek (1) timbal balik, dalam aspek ini, siswa memiliki kenaikan perhatian mengenai  pelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru.  Aspek  (2)  mengenai  penguatan, penguatan yang diberikan dalam hal ini yaitu mengenai penguatan yang dapat menjadikan kemajuan bagi siswa dan kemudian memberikan hal yang positif untuk siswa. Kemudian aspek (3) dorongan untuk belajar, dorongan inilah yang kemudian memunculkan motivasi belajar  kepada  siswa  untuk  mempelajari  sesuatu  yang  kemudian  menghasilkan  suatu perubahan pada siswa.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  adanya  pengaruh  penggunaan  media pembelajaran flipbook terhadap  peningkatan  motivasi  belajar  siswa  kelas  VI  SDN Durenombo  2.  Hasil  parameter  yang  digunakan,  menunjukkan  bahwa  adanya peningkatan motivasi belajar pada siswa baik secara perasaan ataupun perbuatan. Hal ini
0 10 20 30 Pretest Post-test Perhitungan Hasil Angket

## Jurnal WANIAMBEY
: Journal of Islamic Education
E-ISSN: 2722-9505 P-ISSN : 2722-9661 Vol. 3 No. 1, Juni 2022
dihasilkan berdasarkan pemberian angket yang dilaksanakan sebelum dan sesudah proses pembelajaran  dilakukan.  Dalam  angket  tersebut,  ditemukan  hasil  bahwa  penggunaan media  pembelajaran flipbook berpengaruh  pada  motivasi  belajar  siswa  sebesar  42%.
Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran flipbook berpengaruh  dalam meningkatkan motivasi belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Acesta,  Arrofa.  “PENGARUH  PENERAPAN  METODE  MIND  MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN

## BERPIKIR
KREATIF SISWA.” NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran 4, no.
2 (2020): 581–86. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.766.
Ahmad  Zaki,  Diyan  Yusri,.  “Penggunaan  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan Prestasi  Belajar  Siswa  pada  Pelajaran  PKN  SMA  Swasta  Darussa’adah  Kec. Pangkalan Susu.” Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan 7, no. 2 (2020): 809–20. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v7i2.618.
Baihaki,  Ahmad.  “MEMOTIVASI  SISWA  UNTUK  BELAJAR  DENGAN  VARIASI METODE  DAN  PENERAPAN  PAIKEM.” Edupedia 4,  no.  2  (2020):  49–57. https://doi.org/10.35316/edupedia.v4i2.665.
Laka,  Beatus  Mendelson,  Jemmi  Burdam,  dan  Elizabet  Kafiar.  “Role  of  Parents  in
Improving  Geography  Learning  Motivation  in  Immanuel  Agung  Samofa  High School.” Jurnal Inovasi Penelitian 1, no. 2 (2020): 69–74. https://doi.org/10.47492/jip.v1i2.51.
Mts,  Maryam  Muhammad,  Negeri  Tungkob,  Darussalam  Kabupaten,  dan  Aceh  Besar. “PENGARUH MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN.” Lantanida Journal 4, no. 2 (2016).
Nugraheni,  Irma  Lusi.  “Hubungan  Self  Efficacy  terhadap  Motivasi  Berprestasi  Pada Mahasiswa  Pendidikan  Geografi  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas  Lampung.” Lectura :  Jurnal  Pendidikan 9,  no.  1  (2018):  52–64. https://doi.org/10.31849/lectura.v9i1.923.
Ristiani,  SM,  R  Triwoelandari,  dan  Y  Yono.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran Lectora  Inspire  Versi  12  pada  Mata  Pelajaran  IPA  Berbasis  STEM  untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif Siswa.” Jurnal Basicedu , no. Query date: 2023- 02-19 08:24:00 (2021). http://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/613. Rofi’ah,  Rofi’ah.  “Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Pendidikan  Sejarah  Kebudayaaan Islam  Melalui  Metode  Pembelajaran  Mind  Mapping.” Attadrib:  Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 3, no. 2 (2021): 33–40. https://doi.org/10.54069/attadrib.v3i2.109.
Safinah,  Safinah  Azmir.  “Strategi,  Metode  dan  Pendekatan  Pembelajaran  Matematika dalam  Proses  Pembelajaran  Jarak  Jauh.” Ekasakti  Jurnal  Penelitian  & Pengabdian 1, no. 1 (2020): 131–48. https://doi.org/10.31933/ejpp.v1i1.173. Santoso,  Berliana  Putri,  dan  Fitria  Eka  Wulandari.  “PENGARUH  PEMBELAJARAN BERBASIS  PROYEK  DIPADU  DENGAN  METODE  PEMECAHAN MASALAH PADA KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM

## Jurnal WANIAMBEY
: Journal of Islamic Education
PEMBELAJARAN IPA.” Journal of Banua Science Education 1, no. 1 (2020). https://doi.org/10.20527/jbse.v1i1.3.
SOPAKUA,  SAMEL,  WILHELMUS  LABOBAR,  dan  FEBY  LATUIHAMALLO. “HUBUNGAN  METODE  DISKUSI  KELOMPOK  DENGAN  MOTIVASI BELAJAR  TERHADAP  DAYA  SERAP  PESERTA  DIDIK  PADA PEMBELAJARAN PAK DAN BUDI PEKERTI.” STRATEGY : Jurnal Inovasi
Strategi dan Model Pembelajaran 1, no. 2 (2021): 130–47. https://doi.org/10.51878/strategi.v1i2.566.
Sulfemi,  W  B.  “Penerapan  model  pembelajaran  discovery  learning  meningkatkan motivasi  dan  hasil  belajar  pendidikan  kewarganegaraan.” …  Pancasila  dan Kewarganegaraan , 2019. http://www.jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/rontal/article/view/1021
.