## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
Rita Sulastini 1 , Anjani Putri Belawati Pandiangan 2 , Rembang Supu 3
1. Universitas Islam Nusantara Bandung, ritasulastini@uninus.ac.id
2. Sekolah Tinggi Agama Islam Sangatta Kutai Timur, anjnny.3110@gmail.com 3. Sekolah Tinggi Agama Islam Sangatta Kutai Timur, arifrembangsupu52@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ). Received :  November 02, 2022 Revised :  December 27, 2022 Accepted :  January 16, 2023 Available online    :  April 26, 2023
How to Cite:    Rita  Sulastini,  Anjani  Putri  Belawati  Pandiangan  and  Rembang  Supu (2023)  “Pembentukan Brand Image Pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 146–165. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.590.
Corresponding Author:  Email: ritasulastini@uninus.ac.id (Rita Sulastini)
Formation  of  a  Brand  Image  in  the  Teacher  Madrasah  Ibtidaiyah  Study  Program  (PGMI)  at STAI Sangatta Kutai Timur

## Abstract.
Building a good image or image is something that must be done as part of achieving quality. Through a good image, the institution will continue to strive to maintain and improve quality so that it meets standards.  Likewise  with  tertiary  institutions  which  are  required  to  have  an  image  as  a  higher education  institution.  Universities  are  expected  to  have  distinctive  excellence  that  becomes  their character and can  differentiate them  from other tertiary institutions. One of  them is the quality of

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
graduates who are successful and accepted to work. The problem in the field that occurs as found in the  PGMI  STAI  Sangatta  Kutai  Timur  Study  Program,  is  that  the  Madrasah  Ibtidaiyah  Teacher Education  Study  Program  is  still  not  well  known.  This  is  caused  by  the  public's  ignorance  of  the prospects  for  graduates,  in  fact  the  profession  as  a  class  teacher  in  SD/MI  is  the  most  sought-after profession. especially in East Kutai Regency. This is actually an advantage for graduates of the PGMI STAI  Sangatta  Study  Program to be able to enter the  world of work as classroom teachers who are linear with the program they have chosen. Therefore, various efforts must be made so that the PGMI STAI  Sangatta  Study  Program  can  produce  quality  graduates  who  are  ready  to  compete  with  other tertiary institutions  in Indonesia. This study uses a qualitative approach with a descriptive method where the data and results are presented in the form of an explanation. Based on the findings, it can be  explained  that  the  standardization  of  brand  image  in  the  STAI  Sangatta  Madrasah  Ibtidaiyah Teacher  Education  Study  Program,  in  principle,  is  influenced  by  several  factors,  namely:  1)  the establishment  of  the  brand  image  of  the  PGMI  STAI  Sangatta  study  program  in  terms  of  the Development  Master  Plan  (RIP),  strategic  plans,  curriculum,  personnel  education,  prospective students,  facilities  and  infrastructure,  organizing  education,  conducting  research,  organizing community service, cooperation, administration and program funding; 2) reporting of teaching and learning process activities through management planning, organizing, implementing, and supervising

## Keywords: Formation, Brand Image, PGMI

## Abstrak
Membangun image atau citra yang baik adalah suatu hal yang harus dilakukan sebagai bagian dalam mencapai  kualitas.  Melalui  image  yang  baik,  lembaga  akan  terus  berupaya  mempertahankan  dan meningkatkan kualitas agar tetap memenuhi standar. Begitupun halnya dengan perguruan tinggi yang dituntut untuk memiliki image sebagai suatu lembaga pendidikan tinggi. Perguruan tinggi diharapkan memiliki kekhasan keunggulan yang menjadi karakter dan dapat membedakannya dengan perguruan tinggi lain. Salah satunya  adalah kualitas lulusan yang berhasil dan diterima bekerja. Permasalahan dilapangan  yang  terjadi  sebagaimana    ditemukan  pada  Program  Studi  PGMI  STAI  Sangatta  Kutai Timur, adalah masih kurang dikenalnya Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. Hal ini disebabkan dari ketidaktahuan masyarakat akan prospek lulusan, yang sesungguhnya profesi sebagai guru kelas di SD/MI adalah profesi yang paling banyak dicari. terutama di Kabupaten Kutai Timur. Hal inilah  yang sesungguhnya menjadi keutungan bagi para lulusan Program Studi PGMI STAI Sangatta untuk dapat memasuki dunia kerja sebagai guru kelas yang linier dengan program yang telah dipilih. Oleh  karena  itu  harus  dilakukan  berbagai  upaya  agar  Program  Studi  PGMI  STAI  Sangatta  dapat menghasilkan lulusan yang berkualitas dan siap bersaing dengan perguruan tinggi lainnya yang ada di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dimana data dan  hasil  dipaparkan  dalam  bentuk  penjelasan.  Berdasarkan  temuan  dapat  dijelaskan  bahwa standarisasi brand image pada Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STAI Sangatta, pada  prinsipnyadi  pengaruhi  beberapa  faktor  yaitu:1)  pembentukan  brand  image  prodi  PGMI  STAI Sangatta  di  tinjau  dari  Rencana  Induk  Pengembangan  (RIP),  rencana  strategis,  kurikulum,  tenaga kependidikan, calon mahasiswa, sarana dan prasarana, penyelenggaraan pendidikan, penyelenggaraan penelitian,  penyelenggaraan  pengabdian  masyarakat,  kerjasama,  administrasi  dan  pendanaan program;  2)  pelaporan  kegiatan  proses  belajar  mengajar  melalui  manajemen  perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan.
Kata Kunci: Pembentukan, Brand Image, PGMI

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan aspek penting untuk menghasilkan generasi penerus bangsa.  Pendidikan  dapat  berjalan  dengan  baik  apabila  seluruh  standar  nasional pendidikan (SNP) dapat dipenuhi. Disatu sisi, upaya pemenuhan standar ini dapat dilakukan  dengan  berbagai  stndarisasi.  Standardisasi  adalah  proses  merumuskan,

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
menetapkan dan merivisi standar yang dilaksanakan secara tertib melalui kerjasama dengan  semua  pihak  berkepentingan.  STAI  Sangatta  adalah  salah  satu  Perguruan Tinggi Swasta yang hadir untuk meningkatkan sumber daya manusia agar memiliki keunggulan  yang  kompeten  dalam  menghadapi  persaingan.  Perguruan  Tinggi memiliki  tanggung  jawab  moral,  sosial  dan  kredibilitas  terhadap  para  alumninya. Keterampilan  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  baik.  hard  skill    yaitu  kebijakan  yang dapat  di  lihat  dan  di  ukur,  sedangkan  keterampilan  mahasiswa  berupa  non  teknis biasa  disebut  soft  skill  adalah  keterampilan  yang  tidak  mudah  di  lihat.  Terdapat  3 kategori yang utama dalam keterampilan yaitu sifat-sifat personal, interpersonal dan keterampilan  dalam  mengatasi  pemasalahan  serta  mengambil  keputusan  (Agustin, 2012).
Dalam  mewujudkan  tercapainya  visi  dan  misi  lembaga  perguruan  tinggi, kampus memiliki upaya dalam menciptakan branding image yang baik pada khalayak luas dalam hal ini adalah masyarakat. Agar tercapainya hasil yang maksimal perlunya dukungan  yang  harus  dilakukan  melalui  perencanaan  sehingga  kegiatan  branding image dapat berjalan dengan maksimal tentunya di utuhkan dukungan dari kampus (Amalia,  2020).  Suatu  strategi  yang  baik  yaitu  dengan  mempertahankan  kompetisi unggulan  yang  dimiliki,  sebagai  suatu  rancangan  dalam  kurun  waktu  tertentu, sehingga  sebuah  organisasi  memiliki  persamaan  antara  strengths  (kekuatan)  dan weaknesses  (kekurangan)  internalnya  dengan  opportunities  (peluang)  dan  threats (ancaman) eksternal (R & Ummah, 2019).
Pendirian STAI Sangatta didasarkan kepada aspirasi warga masyarakat yang memiliki  keinginan  agar  didaerahnya  terdapat  perguruan  tinggi  yang  memiliki keunggulan  yang  kompeten  sejalan  dengan  program  KUTIM  CEMERLANG  serta sesuai  dengan  keinginan  dan  harapan  warga  masyarakat  di  Kutai  Timur.  Untuk memperkuat  landasan  kerja  yang  akhirnya  terbentuklan  tim  persiapan  pendirian STAIS dengan surat lampiran SK Bupati Kutai Timur No. 68/02.188.45/HK/III/2006. Kenaikan  jumlah  pendaftar  pertahunnya  meningkat  terus  hal  tersebut  sehingga menjadi  tolak  ukur  STAIS  menjadi  salah  satu  Perguruan  Tinggi  Islam  swasta  di Kabupaten Kutai Timur yang dipilih oleh masyarakat.
Paradigma  baru  dalam  pendidikan  tinggi  yang  mencakup  akuntabilitas, kualitas, otonomi, evaluasi diri dan akreditasi pendidikan tinggi. Berbagai komponen tersebut erat kaitannya berkenaan dengan kondisi yang dipersyaratkan masa depan, dimana sangat dituntut aktualisasi keunggulan sumber daya manusia secara optimal. Fakta  inilah  yang  menjadi  permasalahan  yang  dihadapi  oleh  lulusan  prodi  PGMI. Belum  tampilnya  lulusan  prodi  PGMI  STAI  Sangatta  yang  memiliki  keunggulan khusus  menjadi  tantangan  lembaga.  Dibutuhkannya  kompetensi  dengan  berbagai bidang keahlian yang harus diberikan kepada mahasiswa menjadi hal penting.
Belum terlalu dikenalnya Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah berawal  dari  ketidak  tahuan  masyarakat  akan  prospek  lulusan  yang  sesungguhnya sangat dibutuhkan dan dicari untuk menjadi guru kelas di SD/MI. Sistem Pendidikan Nasional  (Sisdiknas)  dalam  satuan  pendidikan  Sekolah  Dasar  memiliki  kesamaan dengan Madrasah Ibtidaiyah yang di atur dalam Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 bahwa lulusan sarjana S-1 PGSD, memiliki kesetaraan dengan sarjana S-1 PGMI. Jurusan  PGSD  maupun  PGMI  telah  didukung  oleh  Dirjen  Pendidikan  Islam

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
Kementerian  Agama  sejak  tahun  2012.  Meliputi  pula  didalamnya  penjelasan  ruang lingkup  program  studi  PGMI  pada  perguruan  tinggi  agama  islam,  dimana  muatan kompetensi  lulusan  PGMI  sama  halnya  denagn  di  PGSD.  Namun  dengan  adanya tambahan ilmu pengetahuan dan bidang keahlian dalam pendidikan agama Islam.
Berdasarkan SE Dirjen Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kemendikbud RI Nomor 1460/B.B1/GT.02.01/2021 tentang kualifikasi akademik dan sertifikat pendidik dalam pendaftaran guru pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja, pada nomor 4060  disebutkan  bahwa  lulusan  prodi  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  akan menjadi  guru  kelas  Sekolah  Dasar.Melalui  peraturan  yang  telah  dijelaskan  diatas diharapkan masyarakat lebih mengetahui dan mengenal prospek lulusan PGMI yang kini  paling  dibutuhkan  sebagai  tenaga  pendidik  maupun  guru  kelas  di  sejumlah sekolah pada jenjang SD/MI/SDI.

## Standar dan Standarisasi
Standar  adalah  ukuran  tertentu  yang  dipakai  sebagai  patokan  sedangkan standarisasi merupakan proses penentuan kriteria minimal. Standarisasi merupakan sebuah  dokumen  yang  berisikan  persyaratan  tertentu  yang  disusun  berdasarkan kesepakatan oleh-pihak-pihak berkompeten dan berkepentingan, yang disetujui oleh suatu  lembaga  dan  diakui  bersama.  Perguruan  tinggi  sebagai  lembaga  pendidikan juga  harus  dapat  memenuhi  standar.  Setiap  satuan  pendidikan  harus  dapat menyelenggarakan  pendidikan  dengan  mengacu  pada  8  (delapan)  standar pendidikan (SNP).
Adapun muatan standar tersebut meliputi :
1) Standar  kompetensi  lulusan;  Standar  kompetensi  lulusan  pada  jenjang pendidikan  tinggi  bertujuan  untuk  mempersiapkan  peserta  didik  menjadi anggota masyarakat yang berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, keterampilan, kemandirian, dan sikap untuk menemukan, mengembangkan, serta menerapkan ilmu,  teknologi,  dan  seni  yang  bermanfaat  bagi  kemanusiaan.  Pasal  27  ayat  2 menyatakan  bahwa  standar  kompetensi  lulusan  pendidikan  tinggi  di  tetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi;
2) Standar isi ; Mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu;
3) Standar proses ; Merupakan standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan (Ilhami & Syahrani, 2021);
Selanjutnya adalah 4) Standar sarana dan prasarana; (5) Standar pendidik, dan tenaga  kependidikan;  (6)  Standar  penilaian;  (7)  Standar  pembiayaan;  dan  (8) Standar  pengelolaan.  Kedelapan  standar  harus  dicapai  dalam  penyelenggaraan pendidikan pada setiap satuan pendidikan agar dapat memenuhi standar.

## Brand image (Citra Merek)
Setiap produk yang terjual dipasaran, baik fisik maupun jasa, memiliki citra tersendiri dimata konsumennya. Citra inilah yang sengaja diciptakan dan dibangun oleh  pemasar  dan  penjual  tersebut  untuk  membedakan  kelebihan  produk  yang

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
dihasilkan  dari  para  pesaing.  Citra  inilah  yang  kemudian  menjadi  brand  image lembaga,  atau  citra  merek  Menurut  Kotler  dan  Keller  (2016),    citra  merek  dapat diartikan  sebagai  jenis  asosiasi  yang  muncul  dalam  benak  konsumen  ketika mengingat  merek  tersebut.  Asosiasi  tersebut  dapat  di  konseptualisasi  berdasarkan jenis, dukungan, kekuatan, dan keunikan (H.A.Kartiwa, 2002).
Brand  image  pada  umumnya  telah  dimiliki  oleh  lembaga  pendidikan  yang berkualitas  sesuai  kebutuhan  saat  ini.  Dalam  lembaga  pendidikan  image  branding memegang  peranan  penting  karena  akan  membuat  lembaga  memiliki  daya  tarik tersendiri  dibandingkan  dengan  lembaga  lain  yang  tidak  terlalu  memperhatikan brand image. Disatu sisi, kondisi tersebut akan memberikan berbagai pilihan kepada pelanggan sebagai pengguna dengan adanya berbagai komponen pilihan. Pengguna jasa akan dapat memilih dengan cermat berdasarkan kualitas lembaga sesuai tujuan pendidikan.

## Brand Communication Strategy
Mengacu  pada  teori  Kuswari  (2020),  dikatakan  bahwa  dalam  membangun brand  image,  dibutuhkan  berbagai  strategi  atau  dikenal  dengan  istilah  Brand Communication  Strategy  Dalam  Brand  Communication  Strategy  terdapat  3  (tiga) elemen penting yang menjadi fokus, yaitu target audience, key messages, dan creative content.
Target audience, atau peserta yang menjadi sasaran. Dalam hal ini berbicara mengenai siapa saja yang akan menjadi taget atau sasaran dari pemasaran brand  yang dibangun ini. Untuk itu perlu dilakukan pemetaan yang jelas terkait data penduduk (demografi) dari target sasaran. Semakin banyak detail data lapisan masyarakat yang dimiliki maka semakin baik pula dalam memahami siapa target peserta yang ingin dituju.  Elemen  kedua  adalah  Key  messages.  Membahas  mengenai  jenis  apa  yang cocok dan sesuai dengan keinginan target yang ingin di tuju. Terakhir adalah creative content, dimana jenis konten atau muatan juga  mempengaruhi bagaimana strategi komunikasi brand  kemudian di bentuk. Konten yang menarik perlu dibentuk dan disesuaikan dengan target peserta.
Selain  menggunakan  teori-teori  yang  menjadi  landasan  pemahaman, penelitian  juga melakukan tinjauan pustaka melalui jurnal dengan muatan serupa sebagai komparasi. Adapun hasil penelitian yang dijadikan sebagai komparasi brand image    ini  khususnya  adalah  jurnal  tentang  standarisasi  publikasi  luaran  dan pengelolaan  sosial  media  mahasiswa  program  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN)  sebagai penguatan reputasi perguruan tinggi (Cahya et al, 2002). Dalam jurnal ini dijelaskan bahwa dengan adanya publikasi yang dilakukan oleh mahasiswa peserta KKN di sosial media  selama  program  KKN  dilaksnakan,  serta  luaran  yang  dipublikasikan  pada portal berita dan juga chanel youtube, terbukti  dapat memperkaya karya berbagai konten akademis dengan kegiatan sivitas akademika UNS. Upaya inilah yang terbukti sebagai salah satu kegiatan yang dapat membangun brand image.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif merupakan penelitian yang berpangkal  dari  pola  fikir  induktif,  yang  di  dasarkan  pada  pengamatan  obyektif

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
partisipatif  terhadap  suatu  gejala  (fenomena)  sosial  (Harahap,  2020).  Penelitian kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang di amati.
Adapun teknik penelitian yang digunakan adalah melakukan observasi atau pengamatan langsung pada kinerja klembagaab Program Studi PGMI STAI Sangatta Kutai  Timur.  Selain  itu  digunakan  pula  teknik  wawancara  yang  dilakukan  kepada para pengurus program studi untuk mengetahui lebih jauh kinerja setiap unit, serta studi literatur dan dokumentasi terkait kegiatan perkuliahan dan giat kurikulum yang berakiatan dengan pemenuhan standar program studi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  upaya  menjamin  akuntabilitas  pengelolaan  perguruan  tinggi,  Dirjen Dikti  melalui  SK  No  184/u/2001    tanggal  23  November  tahun  2001,  melakukan pengawasan,  pengendalian  dan  pembinaan  terhadap  perguruan  tinggi.  Adapun materi  pengawasan  tersebut  meliputi:  1)  Rencana  Induk  Pengembangan  (RIP);  2) Rencana Strategis; 3) Kurikulum; 4) Tenaga Kependidikan; 5) Calon Mahasiswa; 6) Sarana  dan  prasarana;  7)  Penyelenggaraan  pendidikan;  8)  Penyelenggaraan penelitian;  9)  Penyelenggaraan  pengabdian  masyarakat;  10)  Kerjasama;  11) Administrasi  dan  pendanaan  program;  dan  12)  Pelaporan  kegiatan  proses  belajar mengajar (H.A.Kartiwa, 2002) Keterkaitan antara tuntutan kemampuan yang dinamis menjadikan perguruan tinggi terus berupaya menyesuaikan materi kurikulum sesuai tuntutan profesi tersebut.
Berikut  adalah  beberapa  komponen  yang  difokuskan  pada  STAI  Sangatta khususnya Program Studi PGMI terkait pembenahan dan peningkatan kualitas dan citra perguruan tinggi.

## Rencana Induk Pengembangan (RIP)
Merujuk pada beberapa RIP yang ada di Prodi PGMI STAI Sangatta, isi yang termuat  dalam  RIP  merupakan  susunan  dari  formulasi  strategi  perguruan  tinggi dengan  rincian  meliputi:  :a)  perumusan  nilai  dasar,  misi  dan  visi  prodi  PGMI;b) perumusan jangka panjang; c) penilaian terhadap lingkungan internal dan eksternal; d)  penentuan  strategi  alternatif;  dan  e)  pemilihan  strategi  yang  sesuai.  Kelima tersebut  merupakan  standart  minimal  komponen  yang  masuk  dalam  RIP,  namun secara  praktiknya,  setiap  prodi  dan  perguruan  tinggi  dapat  menyesuaikan  sesuai kebutuhan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  ketua  Jurusan  dan  ketua  Prodi  PGMI STAI  Sangatta  bahwa  prodi  PGMI  STAI  Sangatta  berupaya  mengimplementasikan formulasi yang di susun dan termuat dalam RIP sehingga arah perguruan tinggi lebih terorganisir  untuk  mempermudah  pengembangan  yang  akan  dilakukan  oleh perguruan tinggi dan prodi tersebut.

## Rencana Strategis
Rencana strategis (strategic planning) adalah proses pemilihan proses tujuan- tujuan organisasi, penentuan strategi, kebijaksanaan dan program-program strategik yang diperlukan untuk tujuan-tujuan tersebut dan penetapan metode-metode yang

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
diperlukan untuk menjaga bahwa strategi dan kebijaksanaan telah diimplementasikan (Handoko, 2003).
Adapun  dalam  penyusunan  rencana  strategis  STAI  Sangatta  digunakan  3  (tiga) landasan, yaitu :
a) Landasan  Historis;  Rencana  strategik  STAI  Sangatta  Kutai  Timur  disusun berdasarkan  realita  akan  semakin  besarnya  tuntutan  masyarakat.  Sebagai institusi pendidikan tinggi islam STAI Sangatta Kutai Timur memainkan peranan penting  dalam  pembangunan  sumber  daya  manusia,  dalam  hal  pembentukan moral  dan  kepribadian  bangsa,  khususnya  melalui  pendidikan  tinggi  berbasis agama. Hal ini sejalan  dengan arah pengembangan Prodi PGMI STAI Sangatta bahwa dengan potensi yang dimiliki prodi ini mencoba memanfaatkan peluang. Kegiatan  ini  bukan  sekedar  mengikuti  arus  kcenderungan  yang  tanpa perencanaan  dan  pertimbangan  yang  matang.  Namun  dimaksudkan  sebagai sebuah  grand  planning  atau  perencanaan  besar  yang  sebagai  master  plan  yang terorganisasikan  secara  sistematis.  Perencanaan  ini  bertujuan  untuk  semakin memaksimalkan kinerja Prodi PGMI STAI Sangatta Kutai Timur kedepan.
b) Landasan  Filosofis;  Upaya  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia merupakan  suatu  keharusan  bagi  setiap  individu  dalam  menghadapi  era globalisasi.  Kualitas  masyarakat  sangat  ditentukan  oleh  kualitas  setiap  sumber daya  manusia  (SDM).  Kualitas  SDM  yang  dimaksud  meliputi  penguasaan terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi, kreativitas dan inovasi, serta kualitas kepribadian yang didalamnya mengintegrasikan antara kualitas iman dan taqwa (IMTAQ),  serta  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  (IPTEK).  Prodi  PGMI  STAI Sangatta  sangat  memahami  bahwa  mahasiswa  kini  harus  dibekali  IMTAQdan IPTEK  dalam  kegiatan  pembelajaran  secara  kreatif  dan  inovatif  sehingga memiliki wawasan dan orientasi masa depan.
c) Landasan sosial dan budaya; Keberadaan Perguruan Tinggi Agama Islam patut menjadi  perhatian  terutama  dalam  rangka  meningkatkan  kualitas  hidup  dan kesejahteraan  umat  secara  umum  melalui  berbagai  kegiatan,  khususnya kependidikan.  Mencermati  perkembangan  sosial  di  Indonesia,  khususnya  di Kabupaten  Kutai  Timur,  format  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Madrasah Ibtidiyah  (PGMI)  Kutai  Timur  diharapkan  mampu  merespon  tuntutan  dan kemajuan  ilmu  pengetahuan  yang  dibutuhkan  saat  ini.  Program  studi  inipun diharapkan menjadi salah satu unit yang berperan dalam perubahan pendidikan pada arah yang lebih baik.
d) Landasan  Ilmiah;  Pengembangan  STAI  Sangatta  Prodi  PGMI  Kutai  Timur dibangun salah satunya berdasarkan pada landasan ilmiah. Hal ini dikarenakan sebagai lembaga pendidikan berbasis pada keagamaan, STAI diharapkan mampu mengemban visi, misi dan tujuannya secara eketif dan efisien. Oleh karena itu, segala  upaya  yang  ditempuh  juga  harus  didasarkan  atas  fakta  dan  realita  di lapangan,  bukan  opini  dan  kepentingan  sesaat  yang  dikhawatirkan  dapat mengakibatkan  Prodi  PGMI  STAI  Sangatta  Kutai  Timur  jatuh  pada  ke  lembah keterpurukan.
e) Landasan  Pedagogis  ;  Landasan  Pedagogis  merupakan  dasar  pengembangan bagi  penyelenggaraan  pendidikan  STAI  Sangatta  Kutai  Timur.  Landasan  inilah

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
yang  menjadi  dasar  filosofi  pendirian  STAI  Sangatta  Kutai  Timur,  yakni  dalam rangka membantu pemerintah Kabupaten Kutai Timur dalam  melaksanakan dan mensukseskan program pendidikan wajar (wajib belajar) 12 Tahun.
f) Landasan Yuridis;  Dalam melaksanakan kinerjanya, STAI Sangatta Kutai Timur dibangun  diatas  landasan  hukum  sebagai  acuan  dalam  penyusunan  rencana strategis tahun 2021-2025, sebagai berikut:
1) Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan  Nasional  (Lembaran  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2) Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  25  Tahun  2004  tentang  Sistem Perencanaan  Pembangunan  Nasional  (lembaran  Negara  Republik  Indonesia Tahun  2004  Nomor  104,  Tambahan  Lembaran  Negara  Republik  Indonesia Nomor 4421)
3) Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  32  Tahun  2004  tentang Pemerintahan  Daerah  (Lembaran  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  2004 Nomor  125,  Tambahan  Lembaran  Negara  Republik  Indonesia  Nomor  4437) sebagaimana telah diubah, terakhir  dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008  tentang  Perubahan  Kedua  Atas  Undang-undang  Republik  Indonesia Nomor  32  Tahun  2004  tentang  Pemerintahan  Daerah  (Lembaran  Negara Republik  Indonesia  Tahun  2008  Nomor  59,  Tambahan  Lembaran  Negara Republik   Indonesia   Nomor 4844)
4) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan  Dosen  (Lembaran  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  2005  Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
5) Undang-Undang  Nomor  17  Tahun  2007  tentang  Rencana  Pembangunan Jangka  Panjang  Nasional  2005-2025  (Lembaran  Negara  Republik  Indonesia Tahun  2007  Nomor  33,  Tambahan  Lembaran  Negara  Republik  Indonesia Nomor 4700);
6) Peraturan  Pemerintah  Republik  Indonesia  Nomor  12  Tahun  2012  Tentang Pendidikan Tinggi
g) Tantangan. Giat persaingan mutu perguruan tinggi pada era globalisasi terus dinamis  dan  semakin  kompetitif,  baik  antar  perguruan  tinggi  dalam  maupun luar  negeri.  Adanya  perkembangan  layanan  teknologi,  sistem  informasi  dan komunikasi  pada  saat  ini  telah  membuka  babak  baru  bagi  masyarakat  dalam mengakses  informasi  yang  terus  berkembang  pesat.  Keterbukaan  inilah  yang telah  menghilangkan  ‘jurang  pemisah’  dan  membuka  ‘sekat’  berbagai koneksitas,    baik  dalam  lingkup  lokal,  nasional  hingga  internasional  dengan berbagai  tujuan  dan  kepentingan.  Prodi  PGMI  STAI  Sangatta  Kutai  Timur berharap  dapat  berkontribusi  dan  mengambil  peran  besar  dalam  memajukan masyarakat  dengan  beraneka  ragam  kebutuhan,  khususnya  di  bidang pendidikan. STAI Sangatta Kutai Timur diharapkan mampu memberikan multi layanan dalam merespon tuntutan dan  keanekaragaman dinamika pendidikan sesuai kebutuhan masyarakat.

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur

## Kurikulum
Kurikulum  merupakan  akar  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  dan pembelajaran. Oleh karena itu berbagai program pembelajaran yang akan diterapkan, harus    dilakukan  dengan  manajemen  yang  baik.  Mulai  dengan  merancang  dan merencanakan kurikulum sesuai kebutuhan dan tujuan belajar, melaksanakan serta melakukan  evaluasi  secara  berkala.  Evaluasi  ini  tentu  harus  sesuai  dengan perkembangan zaman, kebutuhan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni itu sendiri. Namun yang tidak kalah penting adalah evaluasi ini harus difokuskan pada capaian kompetensi  lulusan,  sebagaimanayang  dibutuhkan  oleh  masyarakat,  maupun  para pengguna lulusan perguruan tinggi (Jenderal et al., 2020).
Pada prinsipnya, kurikulum terdiri atas 4 (empat) komponen, yaitu; 1) tujuan, terkait  capaian  pembelajaran  atau  kompetensi,  2)  Isi/bahan  pelajaran  atau  bahan yang  akan  dikaji,  3)  materi  yang  disampaikan  terkait  muatan,  dan  4)  cara/metode pelaksanaan pembelajaran tersebut (proses)  Kurikulum yang digunakan oleh Prodi PGMI STAI Sangatta adalah  kurikulum berbasis KKNI SN DIKTI, dimana didalamnya terdapat 4 (empat) komponen utama yakni:
(1) Capaian  pembelajaran/kompetensi  apa  yang  diharapkan  dapat  dikuasai  oleh mahasiswa, dalam hal ini adalah terkait  tujuan;.
(2) Muatan  apa  yang  direncanakan  untuk  disampaikan  kepada    mahasiswa  agar dapat meraih capaian pembelajaran dan meningkatkankompetensi, meliputi si dan materi;
(3) Bagaimana cara dan metode apa  yang digunakan dalam penyampaian kepada mahasiswa agar capaian pembelajaran yang sudah dirumuskan dapat dikuasai, dipahami dan dikembangkan dengan baik dan;
(4) Bagaimana  cara  mengetahui  apakah  capaian  pembelajaran  dan  kompetensi tersebut telah  dikuasai oleh mahasiswa atau sebaliknya.
Direktorat  Pendidikan  Tinggi  telah  menyusun  standar  kompetensi  guru Sekolah  Dasar  pada  lulusan  S1  PGSD.  Standar  kompetensi  tersebut  seyogyanya dijadikan  sebagai  acuan  dalam  pengembangan  kurikulum  pada  program  studi  S1 PGMI. Termasuk pada perguruan tinggi lain yang melaksanakan program tersebut. Adanya program Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah secara institusional minimal telah  memberi  ‘ruang  gerak’,  arah  pengembangan,  kebijakan  serta  strategi  praktis sebagai  upaya  meningkatkan  kompetensi  keguruan  kepada  calon  guru  agar  untuk menjadi seorang pendidik yang memiliki  kepakaran dan profesionalisme akademis Selain  itu  para  calon  guru  diharapkan    memiliki  sejumlah  pengetahuan  keguruan penunjang sebagai  dasar untuk menjadi seorang tenaga pendidik yang berkompeten dan  layak.  Tidak  kalah  penting  adalah  bagaimana  kompetensi  tersebut  tetap terbangun  sesuai    dengan  kode  etik  keguruan,  khususnya  pada  tingkat  madrasah ibtidiyah.

## Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
Undang-undang  RI  Nomor  12  Tahun  2012  tentang  Pendidikan  Tinggi, mengamanatkan  dan  menyiratkan  bahwa  tata  kelola  dalam  suatu  lembaga perguruan tinggi baik perguruan tinggi negeri maupun swasta, harus berkembang dengan tata kelola manajemen internal perguruan tinggi yang sehat dan produktif.

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
Hal  ini  semata  dalam  rangka  menuju  pada  penjaminan  mutu  internal  perguruan tinggi. Adapun salah satu aspek yang berperan dalam tata kelola sistem pendidikan adalah ketersediaan pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) yang berkualitas. PTK yang  berkualitas  memegang  peranan  penting  dalam  tata  kelola  administrasi pembelajaran bagi peserta didik maupun sumber daya manusia  lain yang terlibat dalam lembaga.
Pendidik  dan  tenaga  kependidikan  (PTK)  STAI  Sangatta  adalah  dosen  dan tenaga penunjang akademik. Adapun susunan organisasi STAI Sangatta terdiri dari: (1)  Ketua  dan  pembantu  ketua;  (2)  Senat  STAIS;  (3)  Jurusan-jurusan;  (4)  Pusat Peneliti dan Pengabdian Masyarakat; (5) Kelompok dosen; (6) Bagian Administrasi. Unsur penunjang akademik STAI Sangatta meliputi: (1) Perpustakaan; (2) Komputer; (3)  Laboratorium;  (4)  Unit  Pelayan  Bahasa  (UPB);  (5)  Unit  Peningkatan  Mutu Akademik (UPMA).
Penelitian  tindakan  kelas  yang  dilakukan  oleh  dosen  STAI  Sangatta  dalam pembelajaran  menggunakan  beberapa  metode  atau  model  pembelajaran  yang bervariatif, inovatif, gembira dan berbobot sesuai dengan Visi dan Misi prodi PGMI STAI  Sangatta,  sehingga  dapat  meningkatkan  kinerja  dosen  menjadi  lebih profesional, dan dapat meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.

## Calon Mahasiswa
Dalam  penerimaan  mahasiswa  baru  di  STAI  Sangatta  seluruh  sivitas akademika  berupaya  mempromosikan  di  berbagai  media  baik  dalam  penyebaran pamplet di sepanjang jalan perkotaan maupun di desa, melalui siaran radio, website, IG, FB. Kegiatan promosi sangat erat kaitannya dengan penyebaran informasi untuk disampaikan ke calon mahasiswa baru. Dalam penjaringan mahasiswa baru adanya seleksi bagi masing-masing jalur yang akan memilih prodi salah satunya adaya jalur tes  skolastik,  dalam  seleksi  ini  calon  mahasiswa  baru  menghadapi  tes  kognitif, literasi dan penalaran beberapa mata pelajaran saja, kemudian adanya jalur hafal al- Qur’an  dengan  minimal  hafal  5  Juz  bebas  tes  seleksi  masuk  dibuktikan  dengan fhotocopy  syahadah/ijasah. Jumlah calon mahasiswa di STAI Sangatta Kutai Timur selalu mengalami peningkatan sama halnya dengan Prodi PGMI STAI Sangatta. Hal ini  diharapkan  semakin  memperkuat  citra  program  studi  sebagai  salah  satu spesifikasi minat kompetensi yang selalu dibutuhkan. Para calon mahasiswa baru ini pun mengikuti pengenalan kehidupan kampus bagi yang akan dimulai pada setiap tahun akademik.

## Sarana dan Prasarana
Standar  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  perlu  dilengkapi  untuk mendukung  kebutuhan  akan  kualitas  isi  dan  proses  pembelajaran  dalam  rangka pemenuhan  capaian  pembelajaran  lulusan.  Sarana  yang  dimaksud  adalah  fasilitas yang  digunakan dalam proses pembelajaran seperti berbagai peralatan dan media belajar.  Sedangkan  prasarana  merupakan  fasilitas  berupa  aset  infrastruktur  (tidak bergerak)  seperti  tanah,  gedung,  ruang  perkuliahan,  ruang  laboratorium  dan sebagainya.  Standar  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  merupakan  kriteria minimal  tentang  tentang  sarana  dan  prasarana  sesuai  dengan  kebutuhan  isi  dan

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
peroses  pembelajaran  dalam  rangka  pemenuhan  capaian  pembelajaran  lulusan (Permeristekdikti No 44 Tahun 2015 Tentang SN Dikti).
Berdasarkan temuan di lapangan, STAI Sangatta Kutai Timur memiliki sarana dan prasarana perkuliahan yang lengkap. Meliputi ketersediaan ruang kuliah yang meliputi  kapasitas,  terdapat  satu  ruang  perpustakaan,  ruang  teknologi  infomasi, sarana TIK peralatan pendidikan seperti :komputer, laptop, LCD Projector, printer, scanner, serta jaringan LAN akun email institusi.
Adapun  sarana  dan  prasarana  untuk  dosen  meliputi:  ruang  kerja,  perabot penyimpanan yang disediakan 1 set untuk setiap dosen, peralatan dan komunikasi 1 set  disetiap  ruang.  Untuk  sarana  dan  prasarana  belajar  mandiri  meliputi  ruang belajar. Sedangkan sarana dan prasarana akademik meliputi laboratorium sebagai penunjang kegiatan pembelajaran, pelayanan kesehatan. Begitupun dengan sarana dan  prasarana  manajemen  meliputi:  perabot  kerja  1  set  disetiap  ruang, penyimpanan,  peralatan  kantor,  peralatan  komunikasi  dan  peralatan  penunjang sistem informasi mutu pendidikan. Secara umum ketersediaan sarana dan prasarana di  STAI  Sangatta  Kutai  Timur  telah  memenuhi  syarat  kebutuhan  belajar  para mahasiswa.

## Penyelenggaraan Kegiatan Pendidikan
Penyelenggaraan  pendidikan  merupakan  rangkaian  kegiatan  pelaksanaan sistem pendidikan pada setiap satuan atau program pendidikan sesuai  jalur, jenjang dan jenis pendidikan. Tujuannya adalah agar proses pendidikan dapat berlangsung sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Adapun kegiatan yang telah dilakukan oleh STAI Sangatta meliputi: kegiatan perkuliahan,  kegiatan  praktikum,  kegiatan  terencana  yang  berhubungan  dengan prkuliahan  secara  akademis,  pembimbingan  tugas  dan  tuas  akhir  serta  penilaian hasil  belajar.  Secara  umum  kegiatan  pendidikan  ini  telah  dilaksanakna  secara maksimal sesuai detail rencana pembelajaran semester dan kebutuhan pada setiap semester yang terdapat pada kurikulum yang telah disepakati oleh program studi.

## Penyelenggaraan kegiatan penelitian
Penyelenggaraan penelitian merupakan kriteria minimal tentang mutu hasil penelitian.  Hasil  penelitian  ini  diorientasikan  untuk  mengembangkan  ilmu pengetahuan dan teknologi, serta meingkatkan kesejahteraan masyarakat dan daya saing bangsa. Hasil penelitian merupakan bentuk  luaran yang dihasilkan melalui kegiatan  yang  memenuhi  kaidah  dan  metode  ilmiah  secara  sistematis  sesuai otonomi keilmuwan dan budaya akademik.
Adapun  penyelenggaraan  kegiatan  penelitian  STAI  Sangatta  meliputi: penelitian  dosen,  penelitian  mahasiswa,  serta  penelitian  kolaborasi  dosen  dan mahasiswa  baik  penelitian  kepada  masyarakat  maupun  penelitian  pengembangan ilmu pengetahuan.

## Penyelenggaraan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM)
Secara umum kegiatan pengabdian kepada masyarakat merupakan rangkaian kegiatan  yang  dilakukan  berdasarkan  kaidah  dan  metode  ilmiah  secara  sitematis

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
untuk  menghasilkan  luaran  yang  dapat  dipergunakan  dan  dimanfaatkan  oleh masyarakat  sesuai  kebutuhan  masyarakat.  Kegiatan  ini  meliputi  perolehan informasi, data dan keterangan yang berkaitan dengan pemahaman dan pembuktian permasalahan  fakta  (baik  asumsi  maupun  hipotesa)  yang  terdapat  di  lapangan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat berkaitan erat dan sangat mempertimbangan standar mutu, keselamatan kerja, kesehatan, kenyamanan, serta keamanan masyarakat dan lingkungan.
Penyelenggaraan  pengabdian  masyarakat  STAI  Sangatta  Kutai  timur dilaksanakan  berdasarkan  indikator  kinerja  utama  yaitu:  memiliki  perencanaan kegiatan dengan mengikuti panduan pelaksanaan abdimas. Kegiatan ini dilakukan secara  sistematis    dengan  membuat  tahapan  kegiatan  yang  dilaksanakan  sesuai dengan  proposal  kegiatan  dan  panduan.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat memiliki  muatan  yang  mengintegrasikan  antara  tema  dan  setting  di  lapangan, keterliabatan  mahasiswa,  serta  persentase  ketercapaian  target  luaran  yang dilaporkan. Meliputi didalamnya adalah laporan kemajuan maupun laporan akhir kegiatan,  persentase  ketercapaian  dokumen  hasil  monitoring  evaluasi  (monev) kegiatan PkM tersebut

## Kerjasama
Kerjasama  dalam  perguruan  tinggi  merupakan  salah  satu  upaya  dalam membuka jaringan yang dapat meningkatkan kualitas dan membangun brand image baik pada tingkat lokal, regional, nasional maupun international. Untuk mendukung terwujudnya peningakatan kualitas Prodi PGMI STAI Sangatta Kutai Timur menjadi sebuah  program  studi  dan  lembaga  yang  menjadi  saranan  penyaluran  aspirasi masyarakat  dalam  melahirkan  insan-insan  penerus  bangsa  yang  siap  mengisi pembangunan,  maka  hubungan  kerjasama  mutlak  diadakan  demi  terwujudnya pengembangan sumber daya.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang  Pendidikan  Tinggi,  pasal  47  bagian  ke  dua  belas  dan  empat  belas menjelaskan  bahwabentuk  kerjasama  dalam  bidang  penelitian  dan  pengabdian kepada  masyarakat  serta  kerjasama  internasional  antar  perguruan  tinggi/lembaga mencakup beberapa hal seperti: 1) Kerjasama penggunaan fasilitasuntuk penelitian, 2)  Kerjasama  dengan  dunia  usaha  dan  industry,  hingga  3)  Kerjasamadalam  hal pembentukan komunitas ilmiah.
Adapun  beberapa  kerjasama  dengan  instansi  pemerintah  dan  mitra  prodi Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah,    adalah  dengan  :  (1)  Dinas  Pengendalian Penduduk dan Keluarga Berencana; (2) Universitas Islam Nusantara; (3) Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kutai Timur; (4) Sekolah Dasar Negeri 001 Sangatta Kutai Timur; (5)  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  2  Kutai  Timur;  dan  (6)  Sekolah  Dasar  DDI Sangatta Kutai Timur.

## Administrasi dan Pendanaan program
Berdasarkan  Peraturan  Menteri  Riset,  Teknologi  dan  Pendidikan  Tinggi Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 2019 tentang standar Satuan Biaya Operasional Pendidikan Tinggi, biaya tersebut dapat dikelompokkan kedalam komponen utama

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
yaitu  biaya  langsung  dan  biaya  tidak  langsung.  Biaya  langsung  merupakan  biaya operasional  yang  terkait  langsung  dengan  penyelenggaraan  program  studi, sedangkan biaya tidak langsung merupakan biaya operasional pengelolaan institusi yang diperlukan dalam mendukung penyelenggaraan program studi (Tinggi, 2019).
Administrasi dan pendanaan program STAI Sangatta yang termasuk dalam biaya langsung terdiri dari pembiayaan untuk kegiatan kelas meliputi kuliah tatap muka,  studium  general,  kegiatan  terkait  tugas  seperti  kuis,  pelaksanaan  Ujian Tengah  Semester,  Ujian  Akhis  Semester,  kegiatan  praktik  seperti  penggunaan laboratorium, Kuliah Kerja Lapangan, praktik lapangan, kegiatan tugas akhir atau skripsi,  ujian  komprehensif,  wisuda,  orientasi  mahasiswa  baru,  bimbingan akademik, dan pengembangan diri.
Adapun  pembiayaan  tidak  langsung  meliputi  pembiayaan  untuk  gaji  dan tunjangan  tenaga  kependidikan,  tunjangan  tambahan  dosen  yang  menduduki jabatan  struktural  (seperti  ketua,  wakil  ketua,  kepala  pusat  dan  lembaga,  ketua jurusan, atau ketua program studi dan lain-lain). Biaya tidak langsung meliputi pula bahan habis pakai dan biaya perjalanan dinas, biaya perbaikan sarana dan prasarana seperti  pemeliharaan  gedung,  jalan  dan  lingkungan  kampus,  pengeluaran  air  dan listrik, biaya berlangganan koneksi internet dan lain-lain.
Kerjasama yang telah dan sedang dilakukan oleh Prodi PGMI STAI Sangatta yaitu  :  1)  Dinas  Pengendalian  Pendudukan  dan  Keluarga  Berencana  (mahasiswa terlibat dan terpilih menjadi pengurus pusat informasi dan konseling remaja PIK- KRR  di  Kabupaten  Kutai  Timur);  2)  Universitas  Islam  Nusantara  Bandung (mahasiswa  dan  dosen  berkolaborasi  dalam  pelaksanaan  PkM);  3)  Sekolah  Dasar Negeri 001 Sangatta Utara (mahasiswa melaksanakan kegiatan praktik pengalaman lapangan);  4)  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  2  Kutai  Timur  (mahasiswa melaksanakan  kegiatan  praktik  pengalaman  lapangan);  5)  Sekolah  MIN  1  Kutai Timur  (mahasiswa  melaksanakan  kegiatan  praktik  pengalaman  lapangan);6) Sekolah  Dasar  DDI  Sangatta  Kutai  Timur  (mahasiswa  melaksanakan  kegiatan praktik pengalaman lapangan).

## Pelaporan Kegiatan Proses Belajar Mengajar
Pelaporan  kegiatan  proses  belajar  mengajar  merupakan  evaluasi penyelenggaraan  proses  mata  kuliah  yang  dilakukan  oleh  dosen  dan  mahasiswa. Evaluasi keberhasilan belajar mengajar pentng dilakukan karena merupakan bagian dalam  proses  penentuan  prestasi  akademik  mahasiswa,  evaluasi  bagi  dosen  dan keberhasilan setiap capaian dalam proses penentuan prestasi akademik mahasiswa dan keberhasilan dosen selama menjalankan kewajibannya.
Manajemen juga sangat penting bagi setiap aktivitas individu atau kelompok dalam  organisasi  untuk  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Terry  (dalam  Sukarna, 2011)  dalam  bukunya  Principles  of  Management  membagi  4  (empat)  fungsi  dasar manajemen yaitu (Sukarna, 2011), yaitu:

## a) Planning (Perencanaan)
Membangun brand awareness merupakan salah satu bagian perencanaan yang  dapat  digunakan,  termasuk  oleh  STAI  sebagai  lembaga  pendidikan  islam

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
demi  meningkatkan  daya  saing.  Begitupun  dengan  Program  Studi  PGMI. Perencanaan meliputi proses perumusan dalam memilih, menghubungkan fakta- fakta, membuat serta menggunakan asumsi-asumsi mengenai situasi yang akan datang. Perencanaan ini bermuatan memvisualisasikan, dan memprediksi melalui perumusan berbagai aktivitasyang diusulkan dan dinilaiperlu dibutuhkan untuk mencapai hasil yang diinginkan. Lembaga pendidikan yang ingin memiliki brand dimasyarakat  harus  melakukan  berbagai  upaya  untuk  mewujudkan  harapan masyarakat melalui tata kelola yang benar. Hal ini sangat berkaitan erat dengan capaian  dan  kemajuan  kinerja  peserta  didik,  produk  yang  dihasilkan,  serta kualitas mengajar dosen.
Upaya  membangun  brand  awareness  dapat  dilakukan  dengan mengidentifikasi  proses  unware  of  brand,  yaitu  pengenalan  alasan  mengapa masyarakat  belum  mengetahui  keunggulan  layanan  yang  di  miliki  oleh  prodi Pendidikan  Guru  madrasah  Ibtidaiyah.  Berdasarkan  fakta  yang  ada,  banyak pengguna  dan  masyarakat  yang  tidak  dan  belum  mengetahui,  sehingga  tidak mengherankan jika prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah menjadi pilihan terakhir setelah prodi lainnya. Dalam tahp ini, prodi Pendidikan Guru masyarasah Ibtidaiyah harus terus mensosialisasikan vis, misi dan tujuan serta kinerja prodi dengan cara memperbarui kualitas lulusan baik dari sisi hasil atau output maupun luaran  atau  outcome.  Dengan  demikian,  kualitas  lulusan  akan  dapat  menjawab ketidaktahuan masyarakat akan keunggulan yang di miliki prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Media sosial adalah salah satu faktor pendukung dalam tahap perencanaan sebagai sarana penghubung bagi konsumen. Melalui media sosial, Program Studi PGMI di STAI Sangatta dapat  mempromosikan, berbagi tulisan, teks, rekaman audio,  dokumentasi  berupa  foto  atau  gambar,  informasi  melalui  video  kepada pihak lain, dan interaksi sebaliknya. Sedangkan sosial media merupakan informasi yang  berisikan  konten  yang  dapat  dibuat  oleh  STAI  sebagai  sarana    publikasi melalui  teknologi.  Sosial  media  ini  mudah  untuk  diakses,  bahkan  untuk berinteraksi dengan masyarakat, misalnya memfasilitasi percakapan komunikasi bertanya jawab seputar program studi. Sosial media ini akan dapat mempengaruhi dan  menjadi  sarana  saling  saling  berinteraksi  dengan  masyarakat . Berdasarkan temuan  data  yang  diperoleh,  diketahui  bahwa  peranan  sosial  media,  program studi pendidikan guru Madrasah Ibtidaiyah Di STAI Sangatta Kutai Timur melalui menunjukkan peningkatan ketertarikan terhadap lulusan prodi PGMI. Selama ini STAI Sangatta Kutai Timur telah mempromosikan dan mempublikasikan kinerja prodi melalui situs universitas.
b) Organizing (Pengorganisasian)
Dalam  membangun  brand  image  diperlukan  pengorganisasiandalam penyusunan terhadap berbagai kegiatan yang diperlukan untuk mencapai tujuan. Ketua  STAI  Sangatta  bersama  jajarannya  merupakan  penanggung  jawab  penuh dalam menjalankan manajemen perguruan Tinggi. Meliputi struktur Pembantu Ketua 1 dalam bidang kurikulum, Pembantu Ketua 2 dalam bidang anggaran, dan Pembantu  Ketua  3  dalam    bidang  kemahasiswaan.  Adanya  struktur  organissai

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
jelas menjadi faktor penting untuk membangun brand image prodi PGMI sesuai wilayah  wewenang  masing-masing.  Hal  ini  diharapkan  akan  lebih  dapat mengidentifikasi  upaya  peningkatan  daya  saing  lulusan  di  STAI  Sangatta  Kutai Timur.
Begitupun  struktur  organisasi  dalam  program  studi,  dimana  faktor kepemimpinan  berperan  besar.  Kepemimpinan,  melalui  kinerja  seorang pemimpin,  memiliki  metode  tersendiri  dalam  mempengaruhi  kehidupan organisasi  melalui  keterlibatan  para  anggotanya.  Dalam  sebuah  proses  seorang pemimpin  memiliki  tujuan  yang  jelas  untuk  secara  bersama-sama  melalukan sebuah  usaha  dengan  maksud  menghasilkan  sesuatu  agar  tercapai  tujuan organisasi  sesuai  yang  diharapkan. Keberhasilan  organisasi  akan  diperoleh melalui  kinerja  setiap  anggotanya,  dimana  kinerja  inipun  akan  kembali menghasilkan  peningkatan  dan  efektivitas  seorang  pemimpian  dalam pengelolaan sumber daya yang dimiliki oleh organisasi.
Organissai  kepemimpinan  dalam  tubuh  Program  Studi  PGMI  di  STAI Sangatta  meliputi  Ketua  dan  Sekretaris  Jurusan.  Ketua  Prodi  PGMI  memiliki kewenangan  untuk  mengambil  keputusan  serta  memiliki  anggota,  yaitu  para dosen  sesuai  tingkat  kepakarannya  ,  sebagai  bagian  tanggungjawab  di  bawah naungan  jurusan.  Program  Studi  secara  langsung  berkaitan  dengan  civitas akademika, khususnya dosen dan mahasiswa (Martono, 2013).
Disamping itu, tenaga kependidikan memiliki pula tanggung jawab dalam mempersiapkan  ruang  kuliah,  kepentingan  administratif  perkuliahan  seperti mempersiapkan  daftar  presensi  mahasiswa    atau  dosen,  sarana  prasarana perkuliahan,  penjadwalan,  mempersiapkan  ruangan  pendukung  seperti  untuk kegiatan  rapat,  pelaksanaan  ujian  dan  seminar,  merekap  kehadiran  mahasiswa dan  dosen  serta  menghubungkan  dosen  atau  mahasiswa  apabila  terjadi perubahan  jadwal.  Hal  ini  sesuai  dengan  yang  dikemukakan  oleh.Terry  (dalam Sukarna, 2011) yang mengemukakan bahwa azas organizing meliputi 5 hal, yaitu; adnya  tujuan,  pembagian  kerja,  penempatan  tenaga  kerja,  wewenang  dan tanggung jawab dan pelimpahan wewenang.

## c) Actuating (Pelaksanaan)
Pelaksanaan  merupakan  upaya  tindak  lanjut  perencanaan  dengan tindakan  nyata  yang  dilakukan  dengan  cara  menumbuhkan  dan  mendorong setiap  anggota  kelompok  pada  setiap  unit  agar  bergerak  dan  berusaha  sesuai tugasdan  tanggung  jawabnya  secara  maksimal    dalam  mencapai  tujuan. Pelaksanaan  ini  harus  dilakukan  atasdasar  keinginan  dan  keihklasan  secara terarah  sesuai  butir-butir  perencanaan  yang  telah  disepakati.  Pelaksanaan  ini menjadi bagian dalam upaya pengorganisasian yang dikelola oleh setiap pimpinan unit.
Salah  satu  pelaksanaan  dalam  meningkatkan  brand  image  ini  adalah melalui  program  beasiswa.  Selain  dapat  meningkatkan  kualitas    akuntabilitas perguruan tinggiktor ‘penarik minat’ dari sisi pembiayaan agar dapat menempuh studi dalamtingkat yang lebih tinggi. Oleh karena itu Sekolah Tinggi Agama Islam melalui  pemerintah  daerah  memberikan  tawaran  beasiswa  melalui  dana  hibah

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
untuk  keberlangsungan  kependidikan.  Para  calon  mahasiswa  tidak  dikenakan biaya gedung dan SPP. Hal ini tentu sangat. mempengaruhi pengurangan biaya yang harus dikeluarkan. Melalui program beasiswa, pemerintah daerah bertujuan untuk  meningkatkan  pasrtisipasi  masyarakat  untuk  dapat  memperoleh pendidikan yang lebih tinggi, terlebih diketahui bersama bahwa setiap tahunnya biaa melanjutkan studi di perguruan tinggi cenderung semakin besar.
Terkait  program  tersebut,  Program  Studi  PGMI  di  STAI  Sangatta bekerjasama  dengan  dinas    Dinas  Pengendalian  Penduduk  dan  Keluarga Berencana dalam hal kegiatan unggulan mahasiswa. Mahasiswa dipilih menjadi remaja  percontohan  kabupaten  Kutai  Timur  melalui  Pembentukan  Pusat Informasi  dan  Konseling  Remaja  (PIK-R).  Peran  serta  mahasiswa  dilakukan dengan berpartisipasi secara langsung, misalnya ketika memberikan pengetahuan dengan  penyebarluasan  informasi  mengenai  dampak  bahaya  narkoba  dan  seks bebas kepada generasi muda, mengingat usia remaja adalah masa paling rawan untuk terjerumus kedalam hal-hal substantif.
Adanya Duta Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah  menjadi wadah kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa PGMI. Misalnya:
1) Melibatkan dosen dan mahasiswa dalam menulis artikel yang terbit di jurnal,
2) Melibatkan  mahasiswa  dalam  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat,  dan penelitian;
3) Bekerjasama dengan sekolah, dimana mahasiswa dilibatkan untuk membantu guru  dalam  mengajar  sebagai  pendamping  siswa/siswi  saat  pelaksanaan pembelajaran dikelas
Disamping  itu,  menjalin  kerjasama  dengan  berbagai  stakeholder  menjadi salah  satu  cara  yang  memberi  sebuah  motivasi  bagi  Prodi  PGMI  STAI  Sangatta untuk dapat mewuwujdkan daya saing lulusan, sehingga mendapatkan dukungan penuh  dari  berbagai  pihak.  Adapun  beberapa  kerjasama  dengan  instansi pemerintah  dan  mitra  prodi  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah,    adalah dengan  :  (1)  Dinas  Pengendalian  Penduduk  dan  Keluarga  Berencana;  (2) Universitas Islam  Nusantara; (3) Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Kutai Timur; (4) Sekolah  Dasar  Negeri  001  Sangatta  Kutai  Timur;  (5)  Sekolah  Dasar Muhammadiyah 2 Kutai Timur; dan (6) Sekolah Dasar DDI Sangatta Kutai Timur. Diharapkan pada tahun selanjutnya akan semakin bertambah.

## d) Controlling (pengawasan)
Pengawasan dapat dirumuskan sebagai proses dalam melakukan kaji ulang dalam  upaya  memperoleh  capaian,  khusunya  terkait  capaian  yang  memenuhi standar.    Meliputi  monitoring  pada  berbagai  hal  yang  sedang  dilakukan  yaitu menilai pelaksanaan, dan bilamana perlu melakukan perbaikan agar pelaksanaan sesuai dengan rencana berdasarkan standar (ukuran). Dalam hal ini  perguruan tinggi  akan  tetap  memberikan  pengawasaan  bagi  alumni  yang  bekerja  sesuai dibidangnya  dimana  tracer  study  dilakukan  kepada  alumni,  minimal  2  (dua) tahun setelah lulus.
Tracer study ini bertujuan untuk mengetahui kualitas outcome pendiidkan. Khususnya dalam peralihan dari dunia pendidikan tinggi ke dunia kerja. Adapun

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
output  pendidikan  meliputi  penilaian  diri  terkait  kompetensi,  penguasaan  dan peningkatannya.  Sedangkan  pengawasan  pada  proses  berupa  evaluasi  proses pembelajaran,  dan  kontribusi  pendidikan  tinggi  terhadap  kompetensi  tersebut. Pengawasan  pada  input  pendidikan  berupa  penggalian  lebih  lanjut  terhadap informasi  sosiobiografis  lulusan.  Disamping  keperluan  akreditasi,  Ditjen  Dikti Kemdiknas RI sejak tahun 2011 telah menggunakan  tracer study ini sebagai alat monitoring  adaptasi  lulusan  perguruan  tinggi  di  Indonesia  ketika  memasuki dunia  kerja.  Lulusan  prodi  PGMI  STAI  Sangatta  berdasarkan  tracer  study mengajar menjadi guru kelas baik di SD Negeri, SD Swasta, SD Islam Swasta serta Madrasah  Ibtidaiyah  yang  tersebar  di  Kabupaten  Kutai  Timur  dan  telah  lulus menjadi PPPK.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  rangkaian  penelitianyang  dilakukan  pada  Program  Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah atau Prodi PGMI STAI Sangatta Kutai Timur ini,  dapat  disimpulkan  bahwa  standarisasi  dalam  membangun  brand  image  yang dilakukan    telah  mencakup  berbagai  komponen,  baik  yang  masih  dalam  proses maupun dalam arah pengembangan. Adapun komponen tersebut meliputi  muatan sebagai  berikut  :  1)  Rencana  Induk  Pengembangan  (RIP),  2)  Rencana  Strategis,  3) Kualitas  kurikulum,  4)  Kualitas  Pendidik  dan  Tenaga  Kependidikan,  5)  Calon Mahasiswa,  6)  Ketersediaan  sarana  dan  prasarana,  7)  Tata  kelola  penyelenggaraan pendidikan,  8)  Tata  kelola  penyelenggaraan  kegiatan  penelitian,  9)  Tata  Kelola penyelenggaraan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  10)  Kerjasama,  11) Administrasi  dan  pendanaan  program,  serta  12)  Pelaporan  kegiatan  proses  belajar mengajar, sebagaimana telah diuraikan dalam bab hasil pembahasan.
Penyeleggaraan  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  atau Prodi  PGMI  STAI  Sangatta  Kutai  Timur  inipun  didukung  oleh  mekanisme manajemen agar dapat membangun brand image tersebut. yaitu melalui :
1) Tahap perencanaan, mencakup:
a) Membangun brand awareness yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan eksistensi masyarakat terhadap suatu barand poduk atau jasa dalam hal ini  adalah  keberadaan  Prodi  PGMI  STAI  Sangatta  dengan  mengenali  dan mengingat logo, gambar hingga slogan pada brand tersebut;
b) Mengaktifkan penggunaan media sosial yang bertujuan untuk mensosialisasikan   kinerja Prodi PGMI STAI  Sangatta melalui media secara online  diantaranya  melalui  aplikasi  dan  fitur  facebook,  website,  serta  iklan kegiatan untuk menggali informasi dan berinteraksi tanpa dibatasi ruang dan waktu.
2) Tahap Pengorganisasian :
Dalam hal inilah peran kepemimpinen dalam menjalankan, yaitu : Ketua STAI Sangatta,  Pembantu  Ketua  1,  Pembantu  Ketua  2,  Pembantu  Ketua  3,  Ketua Jurusan  Tarbiyah, Sekretaris  Jurusan, Ketua Prodi PGMI dan seluruh tenaga kependidikan.  Dalam  prodi  inilah  terdapat  kewenangan  untuk  mengambil keputusan dengan para dosen sebagai  anggota yang menjadi tanggungjawab di  bawah  naungan  jurusan  secara  langsung.  Setiap  unit  bertanggung  jawab

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
dalam  menyusun  kegiatan  pembelajaran  dan  pendidikan  yang  berkaitan dengan civitas akademika.
3) Tahap Pelaksanaan
Selain seluruh kegiatan pembelajaran dilaksanakan mengacu pada kurikulum sesuai perencanaan yang disepakati, Prodi PGMI STAI Sangatta juga memiliki i  salah  satu  program  unggulan,  yaitu  program  beasiswa  melalui  dana  hibah Pemerintah  Daerah.  Dimana  program  ini  merupakan  bentuk  kerjasama dengan  berbagai  stakeholder  dinas  pemerintah  daerah  serta  sekolah  yang menjadi  tujuan  sasaran  penelitian,  pengajaran  dan  pengabdian  masyarakat, sebagaimana tridarma perguruan tinggi yang diamantakan
4) Tahap Pengawasan
Dilakukan  dengan  menggunakan  tracer  study  yang  bertujuan  untuk mengetahui outcome pendidikan yang dihasilkan oleh perguruan tinggi.
Melalui strategi yang terus dilaksanakan, diharapkan akan memberi umpan balik berkualitas pada beberapa hal, yaitu :
1) Pogram studi PGMI akan semakin dikenal di kalangan masyarakat luas,
2) Peluang  kerja  semakin  terbuka  karna  kompetensi  yang  dimiliki  oleh  lulusan mahasiswa PGMI setara dan mampu bersaing dengan lulusan PGSD perguruan tinggi lainnya.
Dalam membangun afiliasi yang baik, serta dengan adanya  branding image yang  dilakukan pada Program Ptudi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah atau Prodi PGMI STAI Sangatta, diantaranya membangun brand awareness yang diawali denga  tahap  unware  of  brand  akan  semakin  memudahkan  program  studi  untuk mengidentifikasi  publikasi  dan  peningkatan    kualitas.  Berbagai  upaya  strategis yang  dilakukan  oleh  Prodi  PGMI  STAI  Sangatta  diaharpakan  akan    membawa dampak  yang  positif  dengan  semakin  dikenalnya  Prodi  PGMI  STAI  Sangatta  di masyarakat, khususnya Kabupaten Kutai Timur.
Disatu sisi, kegiatan publikasi melalui pemberitaan media sosial kan semakin memudahkan STAI Sangatta untuk dapat memberikan informasi secara akuratdan benr  kepada  khalayak  masyarakat  tentang  kinerja  Prodi  PGMI  STAI  Sangatta. Dengan demikian  STAI Sangatta juga menghiasi media cetak lokal dalam bidang pendidikan dengan adnya citra pendidikan secara benar di masayarakat. Lulusan program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah diharpakan uatu hari akan mampu  melaksanakan  pembelajaran  berbasis  nilai-  nilai  budaya,  khusunya menjaga dan meningkatkan kualitas kearifan lokal di MI/SD/SDI secara kreatif dan inovatif  sesuai  tuntutan  zaman  dan  dunia  pendidikan  khususnya  agar    tangguh dan dapat bersaing secara professional.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustin,  V.  (2012).  Kompetensi  Lulusan  Sarjana  Starata  1  (S1)  Psikologi dalamMenhadapi Dunia Kerja pada Mahasiswa Perguruan Tinggi

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
Amalia,  V  (2020).  Strategi  Komunikasi  Dalam  Meningkatkan  Public  Trust  di Perguruan Tinggi. Studi Kasus di Universitas Nurul Jadid , Paiton , Probolinggo Andrian,Evianti  dan  Helmy,A.  (2012).  Pengaruh  Biaya  Pendidikan,  Latar  Belakang Sosial  Ekonomi,  Motivasi  dan  Reputasi  Terhadap  Minat  Mahasiswa  dalam Mmeilih  Prodi  S1  Akuntansi  Perguruan  Tinggi  di  Malang.  Ilmaiah  Mahasiswa FEB, 1.
Anzir  dan  Wahyuni,  R.  (2017).  Pengaruh  Social  Media  Marketing  Terhadap  Brand Image Perguruan Tinggi Swasta di Kota Serang.
Cahya,  A.N,Utari,  P dan Gardiana, M. D. (2022).  Standarisasi  Publikasi  Luaran  dan Pengelolaan Sosial Media Mahasiswa KKN Guna Penguatan Reputasi Perguruan Tinggi
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Pendidikan dan Kebudayaan, D. A. N. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi.
Kartiwa, H.A (n.d). Akuntabilitas dan Standardisasi Kualitas Perguruan Tinggi Swasta di Daerah.
Handoko,, T. H. (2003). Manajemen (edisi 2). BPFE Yogyakarta.
Hasibuan,  M.  (2021).  Sosialisasi  Program  Studi  Dalam  Mewujudkan  Kesetaraan Lulusan PGMI Dengan PGSD Di STIT Al-Hikmah Tebing Tinggi. 04(01), 17–30.
Ilhami, R., & Syahrani. (2021). Pendalaman Materi Standar Isi Dan Standar Proses. 1(1),
93–99.
Kreitner,R dan Kinichi, A (2000) Organization Behavior 5th Edition. MCGraw Hill Mundiri, A (2016). Strategi Lembaga Pendidikan Islam Dalam Membangun Branding

## Image
Nurdin,  S.  (n.d.).  Pengembangan  Kurikulum  Dan  Rencana  Pembelajaran  Semester  ( RPS ) Berbasis KKNI Di Perguruan Tinggi.
Nurziah . (n.d.). Kinerja Tenaga Kependidikan Pada Perguruan Tinggi Swasta Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi Panca Marga Palu. 25–34.
Hasan, RA dan Ummah,B (2019). Strategi Image Branding Universitas Nurul Jadid Di Era Revolusi Industri 4,0
Martono, S (2013). Strategi Peningkatan Kinerja Program Studi Melalui Optimalisasi Peran Pimpinan.
Sugiono (2016). Metode Penelitian (Kuantitatif, kualitatdi dan R&D). Alfabeta. Sukarna (2011). Dasar-dasar Manajemen. CV.Mandar Maju. Terry, G.R (1993). Prinsip-prinsip Manajemen. Bumi Aksara
Tinggi, P. (2019). Salinan Lampiran Peraturan Meteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 2019 Tentang Standar Satuan Biaya Operasional Pendidikan Tinggi.
Warlizasusi,  J  dan  Susilawati  (2020).  Pengaruh  Kinerja  Lulusan  PGMIIAIN  Curup Terhadap Kepuasan Kerja Alumni Di SD/MI Se Kabupaten Rejang Lebong.
Yulk, G (2000) Leadirship in Organization 5th Edition. Prentice Hall.Inc.Agustin, V. (2012). Kompetensi Lulusan Sarjana Strata 1 (S1) Psikologi dalam Menghadapi Dunia Kerja Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi. 1(1).
Amalia, V. (2020). Strategi Komunikasi Humas Dalam Meningkatkan Public Trust Di Perguruan Tinggi ( Studi Kasus di Universitas Nurul Jadid , Paiton , Probolinggo ). 04(01), 13–23.

## Rita Sulastini, Anjani Putri Belawati Pandiangan, Rembang Supu
Pembentukan Brand Image Pada Program Studi  Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) STAI Sangatta Kutai Timur
H.A.Kartiwa. (2002). Akuntabilitas dan Standardisasi Kualitas Perguruan Tinggi Swasta di Daerah. Educare Jurnal Pendidikan Dan Budaya, 1, N0.2. Handoko, T. H. (2003). Manajemen (edisi 2). BPFE Yogyakarta. Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif (Cet. 1). Wal Ashri Publishing. Ilhami, R., & Syahrani. (2021). Pendalaman Materi Standar Isi Dan Standar Proses.
1(1), 93–99.
Jenderal, D., Tinggi, P., Pendidikan, K., & Kebudayaan, D. A. N. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi.
R, A. hasan A., & Ummah, B. (2019). Strategi image branding universitas nurul jadid di era revolusi industri 4.0. 5(2), 59–81.
Sukarna. (2011). Dasar-dasar Manajemen. CV.Mandar Maju.