## SELF LEADERSHIP DALAM MENINGKATKAN KINERJA MELALUI KESIAPAN UNTUK BERUBAH DI MASA NEW NORMAL
Robby Sandhi Dessyarti *
Universitas PGRI Madiun, Indonesia Article’s Information ABSTRACT DOI: 10.32812/jibeka.v16i1.926 ISSN:
0126-1258
ISSN-E:
2620-875X CORRESPONDENCE* : robbeyvan@gmail.com In handling Covid 19, the government took steps through the Ministry of Education and Culture to study at home. The Ministry of Education and Culture  provides  a  reference  for  learning  at  home  for  educators  in implementing learning during the pandemic. There is no specific limit on the material taught. So that learning at home online and changes in the process  of  teaching  and  learning  activities  have  side  effects  for educators.  These side  effects  are  in the  form  of  positive  and  negative impacts.  The  purpose  of  this  study  was  to  examine  the  effect  of  self- leadership  on the  performance  of  educators with  readiness to change as  a  moderating  variable  in  the  new  normal.  This  research  was conducted  on  all  educators  in  Madiun  City  using  non-probability sampling  in  the  form  of  accidental  sampling.  With  the  Slovin  formula approach,  the  number  of  samples  used  is  369  educators.  The  data processing  method  for  this  research  uses  SEM  (Structural  Equation Modeling)  modeling  with  SEM-PLS  (Partial  Least  Square)  analysis techniques. The results of this study explain that self-leadership, change readiness have a positive and significant effect on the performance of educators.  There  is  a  positive  and  significant  influence  between  self- leadership on the performance of educators and readiness to change as a moderating variable in the new normal.
Keywords:
Self Leadership, Readiness to Change, Performance

## ABSTRAK
Dalam  penanganan  Covid  19,  pemerintah mengambil  langkah  melalui Kemendikbud untuk belajar di rumah. Kemendikbud memberikan acuan belajar di rumah bagi tenaga pendidik dalam pelaksanaan pembelajaran selama  pendemi.  Tidak  ada  batasan  yang  spesifik  pada  materi  yang diajarkan.  Sehingga  pembelajaran  di  rumah  melalui  daring  dan perubahan  proses  kegiatan  belajar  mengajar  memiliki  efek  samping bagi pendidik. Efek samping tersebut berupa dampak positif dan negatif. Tujian  penelitian  ini  untuk  menguji  pengaruh self  leadership terhadap kinerja  tenaga  pendidik  dengan  kesiapan  berubah  sebagai  variabel moderasi  di  masa new  normal. Penelitian  ini  dilakukan  pada  seluruh tenaga pendidik di Kota Madiun dengan menggunakan non probability sampling berupa accidental sampling . Dengan pendekatan rumus slovin sehingga jumlah sampel yang digunakan sebesar 369 tenaga pendidik. Metode pengolahan data untuk penelitian ini menggunakan persamaan permodelan  SEM  ( Structural  Equation  Modeling ) dengan  teknik  analis SEM-PLS (Partial  Least  Square). Hasil  penelitian  ini  menjelaskan bahwa self leadership, kesiapan untuk berubah berpengaruh postif dan signifikan  terhadap  kinerja  tenaga  pendidik.  Ada  pengaruh  positif  dan signifikan  antara self  leadership terhadap  kinerja  tenaga  pendidik dengan  kesiapan  untuk  berubah  sebagai  variabel  moderasi  di  masa new normal.
Kata Kunci:
Self leadership , Kesiapan untuk Berubah, Kinerja
Robby Sandhi Dessyarti
Volume 16 Nomor 1 Halaman 151-163

## Pendahuluan
Awal  Tahun  2020  telah  terjadi  wabah  tentang  penyakit  pnumonia  yang  baru,  dimana pertama kali  ditemukan  di  kota Wuhan, Hubei,  China. Wabah  ini  sudah mulai  menyebar dalam  skala  besar  di  berbagai  negara  dan  ditetapkan  WHO  sebagai  wabah  pendemik, wabah  ini  disebut  dengan Coronavirus  Disease 2019  atau  disebut  juga  dengan  (COVID 19). Menurut (Firdaus Anwar, 2020) pada tanggal 18 Desember 2020, data terbaru jumlah kasus positif  di  Indonesia  hingga Desember  ini  mencapai  650.197 dengan  pertambahan kasus sebanyak 6.689 kasus. Sedangkan kasus di Jawa Timur per tanggal tersebut 73.798 orang  dengan  Kota  Madiun  sebanyak  284  kasus  positif.  Kasus  positif  yang  semakin bertambah baik secara nasional maupun ditingkat daerah menyebabkan kondisi ekonomi sosial masyarakat terganggu (Tampubolon, 2020).
Dalam penanganan Covid 19, pemerintah mengambil langkah melalui Kemendikbud untuk belajar di rumah. Kemendikbud memberikan acuan belajar di rumah bagi tenaga pendidik dalam pelaksanaan pembelajaran selama pendemi. Tidak ada batasan yang spesifik pada materi yang diajarkan. Hal ini dikarenakan akses dan fasilitas belajar yang tidaklah sama. Untuk keluhan tentang paket internet, pemerintah telah memberikan paket data bantuan belajar setiap bulannya bekerja sama dengan provider dalam akses website belajar (Livana PH  Terri Febrianto, Dani Kushindarto, Firman Aziz, 2020).
Pembelajaran di rumah memiliki efek samping bagi pendidik. Efek samping tersebut berupa dampak positif dan negatif. Dampak positifnya yaitu pengurangan pada pembiayaan serta sarana angkut dari rumah ke sekolah. Adapun dampak negatifnya adalah kejenuhan dalam bekerja karena menonton pengurangan interaksi antara teman kerja dan siswa, penurunan kualitas belajar mengajar, dan kurangnya fokus bekerja karena interaksi dengan keluarga kurangnya kecakapan guru dalam bidang IT untuk pemanfaatan daring juga ikut kontribusi dalam  kurang  optimumnya  kinerja  guru  hal  ini  sejalan  dengan  temuan  (Cicilia  Tri  Suci Rokhani, 2020; Sarah Busyra, 2020).
New normal adalah istilah yang digunakan untuk cara hidup yang baru dalam menjalankan kegiatan ataupun aktivitas baru diantara pandemi Covid 19 (Habibi, 2020). Dalam hal ini Kementrian Pendidikan dan Budaya (KEMENDIKBUD) mengeluarkan Surat Edaran No. 15 Tahun  2020  yang  berisi  Pedoman  untuk  Menyelenggarakan  Pembelajaran  dari  Rumah dalam  Masa  Darurat  Penyebaran  Covid  19.  Di  dalam  pedoman  tersebut  menjelaskan bagaimana  para  orang  tua  siswa  siswi  maupun  yang  akan  melakukan  penjemputan, kebersihan dan sterilisasi serta protokol kesehatan. Surat Edaran tersebut menjadi acuan dalam pengelolaan sekolah bagi warga sekolah maupun siswa khususnya di daerah Kota
Robby Sandhi Dessyarti
Madiun (Yudi Firmansyah, 2020). Sistem sekolah tatap muka masih menjadi rencana serta harapan  Kemendikbud  seiring  keadaan  Covid  19  yang  terus  meningkat  setiap  harinya. Dalam hal ini strategi pembelajaran yang tepat dilakukan dalam kondisi wabah yaitu dengan mengikuti  arahan  Kemendikbud  di  era New  Normal melalui  pembelajaran  daring menggunakan platform-platform yang telah disepakati.
Sumber daya manusia baik bagi guru dan siswa harus dibekali untuk meminimalisir kesalah pahaman.  Siswa  belajar  di  rumah  dibantu  dan  diawasi  oleh  orangtuanya  supaya  tidak terjadi  kemalasan,  kebosanan  dan  kecurangan  dalam  pembelajaran  (Novira  &  Syamsul, 2020).  Kebijakan new  normal dalam  hal  ini  menuntut  perubahan  dalam  kinerja  suatu lembaga khususnya lembaga pendidikan, tenaga pendidik dituntut memiliki kesiapan untuk berubah  dalam  hal  kinerja  lapangan.  Dimana  tenaga  pendidik  merupakan  ujung  tombak kemajuan  pendidikan.  Keberlangsungan  pembelajaran,  pencapaian  standart  kompetensi lulusan,  dan  kelancaran  tugas  dalam  lembaga  sekolah  terletak  pada  tenaga  pendidik. Kemampuan  pedagogis  dan  keprofesionalan  pendidik  sangatlah  penting  dalam pembelajaran masa new normal .
Pemahaman,  pengetahuan,  dan  kemampuan  lain  yang  harus  dicapai  siswa  tergantung pada  kemampuan  tenaga  pendidik  dalam  bersikap  pada  perubahan  era  ini.  Kondisi perubahan  ini  diperlukan  dikarenakan  beberapa  alasan  tentang  penunjang  regulasi, teknologi dan adaptasi lingkungan. Sehingga kesiapan untuk berubah merupakan inisiatif perubahan itu sendiri (Holt et al. , 2007). Kontribusi tenaga pendidik dalam asa new normal ini sangatlah dibutuhkan oleh siswa. Tenaga pendidik wajib dan dituntut untuk mengubah cara  belajar  dan  penyampaian  pembelajaran  kepada  siswa.  Kinerja  dalam  masa new normal tenaga pendidik tergantung pada kemapuan individu dalam menyikapi perubahan sistem.
Kemampuan kesiapan berubah sebagai moderasi dapat memperkuat atau memperlemah hubungan  antara self  leaderhip dan  kinerja  tenaga  pendidik  pada  masa  new  normal. kesiapan  berubah  pendidik  menjadi  sebuah  faktor  yang  ikut  dalam  peningkatan  kinerja. Mental  siap  berubah  harus  dimiliki  setiap  individu  untuk  terus maju  dan  bertahan  dalam mewujudkan tujuan bersama dalam keadaan apapun. Kinerja yang baik dapat diwujudkan dengan  cara –cara  efektif  dalam  penumbuhan self  leadership dalam  individu  pendidik sejalan  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  (Ayu  Bianda  Pramadani,  2012;  Dewiana Novitasari,  2020a;  Muhdin,  2018;  Teguh  Yuwono    Masduki  Asbari,  Dewiana  Novitasari, Nelson Silitonga, 2020).
Robby Sandhi Dessyarti
Volume 16 Nomor 1 Halaman 151-163
Adapun self  leadership merupakan  sikap  kepemimpinan  diri  dan  usaha  untuk mempengaruhi diri sendiri agar bekerja lebih baik.(Charles C. Manz, 1990). Berdasarkan pengamatan  ini  menjadikan  inisiasi self  leadership di  lingkungan  pendidikan  di  Kota Madiun. Dimana terdiri dari 4620 tenaga pendidik dari jenjang TK hingga SMA perlu dikaji, diteliti serta dievaluasi dan senantiasa ditingkatkan untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih  baik.  Pengkajian,  penelitian,  evaluasi  dan  peningkatan  ini  penting  dilakukan  pada sampel yang dituju dikarenakan berpengaruh pada kinerja tenaga pendidik di Kota Madiun.
Orientasi  kinerja  pendidik  diarahkan  menuju  proses  yang  ada  dalam  suatu  lembaga pendidikan sehingga dapat memaksimalkan produktivitas kinerja pendidik dan tim lainnya. Sebuah kinerja merupakan hal yang bisa dilakukan dan tidak bisa dilakukan pendidik.
Aspek  kinerja  tenaga  pendidik  dipengaruhi  oleh role  stress dan  konflik  kerja/  non  kerja. Kedua  aspek  mempengaruhi  besar  produktivitas  kinerja  pendidik  dalam  melakukan tugasnya di sekolah. Besar maupun kecilnya produktivitas akan berpengaruh pada kualitas pembelajaran  yang  diberikan  kepada  siswa  (Cicilia  Tri  Suci  Rokhani,  2020;  Dewiana Novitasari,  2020a;  Yanti,  2018).  Kinerja  pendidik  bisa  ditingkatkan  lewat  berbagai  cara salah  satunya  yaitu  dengan  menumbuhkan  sikap  untuk  bersedia  berkomitmen  pada organisasi serta pada diri pendidik saah satunya komitmen afektif (Dessyarti, 2018). Di sisi lain, kinerja juga dapat meningkatkan motivasi dikarenakan motivasi sendiri lebih mengarah ke aspek nonfinansial yaitu ibadah dan kesenangan serta berbagai hal yang mengandung motivasi ekstristik yang lebih mengarah ke pada aspek finansial (Putri Oktovita Sari, 2019).
Berdasarkan penelitan tersebut, motivasi sangat penting untuk dimiliki untuk produktivitas tinggi  dikarenakan  untuk  semua  daya  pikir  dan  berbagai  tenaga  yang  digunakan  untuk menjalankan tugas dan tanggung jawab agar bisa berjalan lebih professional (Putri Oktovita Sari, 2019). Dari uraian di atas peneliti bertujuan untuk menguji “Self Leadership Dalam Meningkatkan Kinerja Melalui Kesiapan Untuk Berubah Di Masa New Normal  (Studi Guru Di Kota Madiun) ”. Sehingga hipotesis dalam penelitian ini diantaranya:
1.  Kesiapan untuk berubah berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja pendidik di masa new normal (Studi Guru di Kota Madiun).
2. Self leadership berpengaruh  secara positif dan signifikan  terhadap kinerja tenaga pendidik di masa new normal (Studi Guru di Kota Madiun).
3. Self  leadership berpengaruh  berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan  terhadap kinerja tenaga pendidik dengan kesiapan untuk berubah sebagai variabel moderasi di masa new normal (Studi Guru di Kota Madiun).
Robby Sandhi Dessyarti
Adapun gambar kerangka penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 1. Menurut (Sugiyono, 2018) kerangka konseptual ialah kerangka dalam proses berpikir. Kerangka proses berpikir bisa  dimaksudkan  dengan  memberikan  berbagai  tuntunan  berpikir  secara  induktif  dan deduktif  berdasarkan  penelitian  terdahulu  (Cicilia  Tri  Suci  Rokhani,  2020;  Dewiana Novitasari,  2020a;  Kleanthis  K.  Katsaros    Georgia  C.  Kosta,  2020;  Sarah  Busyra,  2020; Teguh  Yuwono    Masduki  Asbari,  Dewiana  Novitasari,  Nelson  Silitonga,  2020;  Yudi Firmansyah, 2020).

## Gambar 1. Kerangka Penelitian

## Metode
Penelitian  ini  dilakukan  pada  tenaga  pendidik  yang  berada  di  Dinas  Pendidikan  dan Kebudayaan Kota Madiun. Berdasarkan pada fenomena yang terjadi bahwasanya adanya peraturan Kemendikbud Surat Edaran No. 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Pembelajaran dari Rumah. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yaitu metode ilmiah berupa angka atau bilangan yang diolah dengan menggunakan perhitungan statistika  (Sugiyono, 2018).  Sedangkan  untuk  populasi  yang  digunakan  untuk  penelitian  ini  berjumlah  4.620 orang tenaga pendidik dengan teknik pengambilan sampel menggunakan non probability sampling  berupa accidental  sampling dengan  pendekatan  rumus  slovin  dengan besaran tingkatan  toleransi  maupun  kesalahan  sebesar  5%  atau  0.05  sehingga  didapatkan sebanyak 369 responden tenaga pendidik yang terbagi menjadi 3 (tiga) wilayah diantaranya wilayah Manguharjo sebanyak 103 tenaga pendidik, wilayah Taman sebanyak 155 tenaga pendidik  dan  wilayah  Kartoharjo  sebanyak  111  tenaga  pendidik.  Selanjutnya  data  yang digunakan dalam peneltian ini adalah data primer dan sekunder.
Data primer diperoleh dari wawancara serta pengamatan dibantu dengan kuesioner (skala likert) melalui  daring  maupun  luring.  Data  sekunder  didapatkan  dengan  menggunakan
Robby Sandhi Dessyarti
referensi  pustaka atau  literature-literatur  terkait  dimana  di  mulai  dari  bulan  Maret  hingga Juni  2021.  Metode  pengolahan  data  untuk  penelitian  ini  menggunakan  persaman permodelan  SEM (Structural  Equation  Modeling) dengan  teknik  analis  SEM-PLS (Partial Least Square). Dimana SEM-PLS dapat bekerja untuk model hubungan konstruk laten dan variabel manifest yang bersifat reflektif dan formatif. Untuk uji analisis data dengan program Smart PLS  dimulai  dari  Evaluasi  Model  Pengukuran (Outer  Model) meliputi Convergent Validity, Descrimanant Validaty, dan Composite Realibility dengan ketentuan lebih dari 0,7 (Yamin & Kurniawan, 2009). Dalam menilai pengaruh signifikansi antar variabel dilakukan metode explanatory research dengan cara pengujian hipotesis dilakukan dengan melihat nilai t-statistik dan nilai probabilitas. Pengujian dapat di terima apabila hipotesis mempunyai nilai t-statistik > 1,96 dengan nilai p < 0,05 (Ghozali & Latan, 2015).

## Hasil dan Diskusi
Berdasarkan uji penelitian pada tahap evaluasi outer model dapat dilihat pada gambar 2. Dimana  dalam  pengujian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui Convergent  Validity dengan menggunakan  nilai outer  loading >0.7  (Ghozali  &  Latan,  2015)  ,  maka  indikator  setiap instrument penelitian dapat dikatakan memenuhi seperti yang ditunjukkan pada Tabel 1.
Gambar 2. Model Path Coefficent
Sumber. Data diolah (2021)
Tabel. 1. Outer Loading
Kesiapan Untuk Berubah Kinerja  Self Leadership Self Leadership * Kesiapan Untuk Berubah M.1 0.799 M.2 0.812 M.3 0.743 M.4 0.816 M.5 0.773 M.6 0.813 M.7 0.761 Self Leadership * Kesiapan Untuk Berubah 1.687 X1.1 0.743 X1.2 0.805
Robby Sandhi Dessyarti
Volume 16 Nomor 1 Halaman 151-163
X1.3 0.775 X1.4 0.753 X1.5 0.747 X1.6 0.778 X1.7 0.793 X1.8 0.753 X1.9 0.788 Y.1 0.760 Y.2 0.776 Y.3 0.782 Y.4 0.792 Y.5 0.760 Y.6 0.767 Y.7 0.750 Y.8 0.786
Sumber. Data diolah (2021)
Berdasarkan pada tabel 1. menunjukkan bahwa seluruh item-item pada kuesioner dalam penelitian  ini  dapat  terekstrak  secara  sempurna  dan  memiliki  nilai  loading  faktor  >0.7 sehingga  menunjukkan  bahwa  item  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  memiliki kemampuan  yang  baik  untuk  menjelaskan  konstruk  dan  dapat  digunakan  untuk  analisis lebih  lanjut.  Pada  uji Discriminant  Validity menggunakan  nilai Average  Variant  Extracted (AVE), uji  tersebut  dapat  dinyatakan  dalam  kategori  baik  apabila  nilai  masing-masing indikator  mempunyai  kriteria  >0.5  (Yamin  &  Kurniawan,  2009).  Berikut  merupakan  nilai Average Variant Extracted (AVE) dapat dilihat pada tabel 2.

## Tabel 2. Discriminant Validity
Cronbach's Alpha rho_A Composite Reliability Average Variance Extracted (AVE) Kesiapan Untuk Berubah 0.898 0.901 0.920 0.622 Kinerja 0.903 0.904 0.922 0.596 Self Leadership 0.915 0.916 0.929 0.594 Self Leadership * Kesiapan Untuk Berubah 1.000 1.000 1.000 1.000

## Sumber. Data diolah (2021)
Pada tabel diatas dapat dilihat bahwa bahwa nilai Average Variant Extracted (AVE) pada variabel  Kesiapan  untuk  berubah, Self  leadership dan  Kinerja  diketahui  >  0,5,  Sehingga dapat disimpulkan bahwa pada setiap variabel mempunyai discriminant validity yang baik dan layak digunakan. Selanjutnya composit reability digunakan untuk menguji nilai indikator variabel.  Suatu  variabel  dapat  dikatakan  reliabel  atau  kredibel  apabila  nilai composit reability dari setiap variabel senilai >0.7 (Ghozali & Latan, 2015) seperti pada tabel 3.
Tabel 3. Composite Reability
Robby Sandhi Dessyarti
Volume 16 Nomor 1 Halaman 151-163
Cronbach's Alpha rho_A Composite Reliability Average Variance Extracted (AVE) Kesiapan Untuk Berubah 0.898 0.901 0.920 0.622 Kinerja 0.903 0.904 0.922 0.596 Self Leadership 0.915 0.916 0.929 0.594 Self Leadership * Kesiapan Untuk Berubah 1.000 1.000 1.000 1.000
Sumber. Data diolah (2021)
Berdasarkan  tabel  diatas  dijelaskan  nilai composite  reability pada  variabel  penelitian menunjukkan >.0.7 nilai tersebut membuktikan bahwa setiap variabel telah mencukupi nilai dari yang ditentukan sehingga dapat ditarik kesimpulan variabel memiliki reabilitas tinggi. Selanjutnya  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  variabel  eksogen  terhadap variabel endogen dengan cara melihat nilai R-Square >0.5 (Ghozali & Latan, 2015). Dimana hasil  menunjukkan  bahwa  nilai R-Square sebesar  0.62  artinya  pengaruh  variabel Self Leadership ,  Kesiapan  untuk  Berubah  dan  Moderasi  Self  Leadership*Kesiapan  untuk Berubah sebesar 62,0% yang berarti memiliki pengaruh yang substansif seperti pada tabel dibawah ini. Sedangkan pengujian kelayakan model berdasarkan perhitungan Goodness of fit sebesar 0.614. Hal ini berarti model penelitian termasuk baik dan tergolong GOF besar. Tabel 4. R Square
Pengujian hipotesis dilakukan dengan melihat melihat nilai t-statistik dan nilai probabilitas. Pengujian dapat di terima apabila hipotesis memiliki nilai t-statistik > 1.96 dengan nilai p < 0.05 (Ghozali & Latan, 2015). Hasil pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel 5 sebagai berikut:

## Tabel 5. Path Coeffecient
Original Sample (O) Sample Mean (M) Standard Deviation (STDEV) T Statistics (|O/STDEV|) P Values Kesiapan Untuk Berubah -> Kinerja 0.447 0.454 0.054 8.305 0.000 Self Leadership -> Kinerja 0.525 0.521 0.050 10.546 0.000 Self Leadership * Kesiapan Untuk Berubah -> Kinerja 0.069 0.073 0.031 2.270 0.024
Sumber. Data diolah (2021)
Pengujian  Hipotesis1 :  Dapat  diketahui  bahwa  kesiapan  untuk  berubah  berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja tenaga pendidik ditunjukkan dengan nilai t statistics sebesar  8,305  dimana  lebih  besar  dari t  tabel =  1.96  dan  juga P  values sebesar  0,000
R Square R Square Adjusted Kinerja 0.620 0.617 Sumber. Data diolah (2021)
Robby Sandhi Dessyarti
dimana  lebih  kecil  dari  0.05.  sedangkan  nilai Original  Sample (O)  sebesar  0,447 menunjukkan  arah  pengaruhnya  positif  hal  ini  menunjukkan  bahwa H1  diterima . Self leadership sebagai landasan diri individu dalam memimpin diri sendiri untuk menyelesaikan tugas  dan  tanggungjawab  mereka  terhadap  pekerjaan  yang  diterimanya.  Jika self leadership tidak dimiliki oleh seseorang maka penyelesaian tugas dan tanggungjawabnya akan terbengkalai. Hal ini dikarenakan sikap terhadap dirinya sendiri yang tidak dikontrol, tidak didorong, tidak diarahkan untuk bekerja dengan efektif dan efisien.
Implikasi  dari  hasil  penelitian  berdasarkan  fenomena  pada  tenaga  pendidik  di  bawah naungan  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Pemerintah  Kota  Madiun  memiliki self leadership yang  tinggi. Self  leadership yang  tinggi  membuat  tenaga  pendidik  memiliki kinerja  yang  tinggi  hal  ini  ditunjukkan  dengan  terlaksananya  program  pendidikan, pembelajaran  dan  pengajaran  yang  telah  ditetapkan  oleh  standar  nasional  pendidikan. Adanya pandemi seperti saat ini tenaga pendidik mampu bekerja secara maksimal melalui self leadership tinggi sehingga mempengaruhi kinerja yang dimiliki tenaga pendidik di Kota Madiun. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh  (Dewiana Novitasari  Joko Santoso,  Rachma Nadhila  Sudiyono,  Masduki  Asbari,  2020;  Dewiana  Novitasari,  2020b; Jeffery D. Houghton  Trudy C. DiLiello, 2012)
Pengujian  Hipotesis  2: Dapat  diketahui  bahwa self  leadership berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  tenaga  pendidik  dikarenakan  nilai t  statistics sebesar  10.546 dimana lebih besar dari t tabel = 1.96 dan juga p values sebesar 0.000 dimana lebih kecil dari  0.05.  sedangkan  nilai original  sample (O)  sebesar  0.525  menunjukkan  arah pengaruhnya positif hal ini menunjukkan bahwa H2 diterima. Penerapan perubahan kinerja dalam suatu lembaga pendidikan akan meningkat dengan didukung oleh kesiapan untuk berubah. Dilihat dari kepemimpinan diri sebagai akibat dari kesediaan seorang karyawan untuk menerima perubahan. Pekerja yang bertanggungjawab oleh suatu organisasi akan menerima  perubahan  dengan  semangat  yang  tinggi  dan  dedikasi  dimiliki  oleh  pekerja terhadap perubahan, sebaliknya keinginan pegawai yang tinggi dapat menerima perubahan dalam organisasi.
Implikasi dari hasil penelitian tentang pengaruh kesiapan untuk berubah terhadap kinerja tenaga  pendidik  studi  Kota  Madiun  menunjukkan  kinerja  pendidik  di  bawah  naungan pendidikan  dan  kebudayaan  pemerintah  Kota  Madiun.  Memiliki  kesiapan  untuk  berubah yang bernilai positif. Kesiapan untuk berubah  ditunjukkan dari proses pembelajaran yang mengunakan platform-platform demi keterlaksanaan pendidikan dan pengajaran menjadi lancar  dan  mudah.  Seiring  dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  oleh  standar  nasional pendidikan. Ternyata adanya kesiapan untuk berubah yang dimiliki tenaga pendidik di saat
Robby Sandhi Dessyarti
pandemi  sangat  berpengaruh  khususnya  pembelajaran  daring  melalui  kegiatan  mandiri ataupun tutorial. Didukung oleh penetian yang dilakukan  (Cicilia Tri Suci Rokhani, 2020; Dewiana Novitasari, 2020a; Teguh Yuwono  Masduki Asbari, Dewiana Novitasari, Nelson Silitonga, 2020)
Pengujian  Hipotesis  3: Dapat  diketahui  bahwa  kesiapan  untuk  berubah  memoderasi hubungan self leadership dengan kinerja tenaga pendidik karena nilai t statistics sebesar 2.270 dimana lebih besar dari t tabel = 1.96 dan juga p values sebesar 0.024 dimana lebih kecil dari 0.05. Serta didapatkan nilai original sample (O) sebesar 0.069 menunjukkan efek moderasinya  memperkuat  hubungan.  Hal  ini  menunjukkan H3  diterima artinya  bahwa kesiapan  untuk  berubah  memoderasi  pengaruh  self  leadership  terhadap  kinerja  tenaga pendidik. Self  leadership sebagai  variable independen memiliki  pengaruh  kuat  terhadap kinerja. Selain itu, dengan adanya variabel kesiapan untuk berubah  pada hipotesis ini justru hasilnya maksimal dalam peningkatan kinerja. Pengaruh variable moderasi yang positif ini membuat  kinerja  semakin  memperkuat,  itu  artinya  produktivitas  kerja  tenaga  pendidik mengalami peningkatan dengan adanya kesiapan untuk berubah dalam diri masing-masing individu.
Implikasi  dari  penelitian  ini  menjelaskan  terhadap  fenomena  tenaga  pendidik  studi  kota Madiun  bersifat  memperkuat  kinerja  tenaga  pendidik.  Dengan  begitu,  keterlaksanaan pembelajaran  yang  optimal  dipengaruhi  oleh self  leadership yang  tinggi  untuk  kinerja maksimal.  Tanpa  adanya  perubahan  kesiapan  perubahan  akan  mengurangi  tingkat keberhasilan  keterlaksanaan  program  pembelajaran  maupun  pendidikan  yang  sesuai arahan  Dinas Pendidikan  dan Kebudayaaan.  Bahwa  tenaga  pendidik  dituntut  untuk  siap dan bisa menghadapi perubahan mulai dari sistem pembelajaran hingga prosesnya.

## Kesimpulan
Dari hasil penelitian yang sudah dilakukan dengan tahapan pengumpulan data, pengolahan data serta analisis data maka dengan demikian dapat ditarik kesimpulannya adalah sebagai berikut: 1) Self leadership dapat berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap kinerja tenaga pendidik di masa New Normal (Studi Guru di Kota Madiun). Maka penelitian ini dapat menerima  hipotesis  (H1)  yang  diajukan.  2)  Kesiapan  untuk  berubah  berpengaruh  positif dan signifikan terhadap tenaga pendidik di masa new normal (Studi Guru di Kota Madiun). Maka penelitian ini dapat menerima hipotesis (H2) yang diajukan, dan 3) Self leadership dan  kesiapan  untuk  berubah  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  tenaga para pendidik di masa new normal (Studi Guru di Kota Madiun). Maka penelitian ini dapat menerima hipotesis tiga (H3) yang diajukan. Berdasarkan kesimpulan penelitian yang telah
Robby Sandhi Dessyarti
diuraikan  sebelumnya,  maka  saran  yang  dapat  dikemukakan  yaitu  1)  Bagi  peneliti selanjutnya perlu diperhatikan adanya sebuah faktor  lain  yang mana dapat berpengaruh terhadap kinerja tenaga pendidik selama new normal berlangsung atau menambah variabel yang  berkaitan  antara  variabel  independen  dengan  variebel  dependen.  2)  Bagi  tenaga pendidik perlu diperhatikan hal-hal yang sangat penting dalam mendorong kinerja tenaga pendidik  lebih  maksimal  seperti  kesiapan  untuk  berubah  dan self  leadership .  Dimana penumbuhan  aspek  ini  penting  dilakukan  demi  mencapai  tujuan  pendidikan  yang  lebih mudah  serta  lebih  baik  nantinya,  dan  3)  Bagi  pemerintah  maupun  instansi  terkait hendaknya memberikan sosialisai serta pelatihan bagi tenaga pendidik seiirng berubahnya metode  pembelajaran  didukung  dengan  fasilitas  yang  memadai  agar  proses  kegiatan pembelajaran dapat berjalan lancar.

## Referensi
Ayu  Bianda  Pramadani,  F.  (2012).  Hubungan  antara  Komitmen  Organisasi  dengan Kesiapan  untuk  Berubah  pada  Karyawan  Divisi  Enterprise  Service  (DES)  Telkom Ketintang Surabaya. Jurnal Psikologi Industri dan Organisasi , Volume 1 (Nomor 03), 112 –119.
Charles  C.  Manz,  H.  P.  S.  J.  (1990). Self-Leadership:  Strategi  Perilaku  Untuk Mempengaruhi Diri Sendiri . 123 –153.
Cicilia Tri Suci Rokhani, S. A. (2020). Pengaruh Work From Home (WFH) Terhadap Kinerja Guru  SD  Negeri  Dengkek  01  Pati  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19. Journal  of Education, Psychology and Counseling , Volume 2 (Nomor 1), 424 –437.
Dessyarti,  R.  S.  (2018).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan,  Komitmen  Organisasi,  Budaya Organisasi Terhadap Kepuasan Kerja dan Kinerja Karyawan Pemasaran (Pada Dealer Motor PT Suzuki Cabang Madiun dan Ngawi). EKOMAKS : JURNAL ILMU EKONOMI,
MANAJEMEN, DAN AKUNTANSI , Volume 7 (Nomor 2), 112 –124.
Dewiana  Novitasari    Joko  Santoso,  Rachma  Nadhila  Sudiyono,  Masduki  Asbari,  I.  S.
(2020).  Pengaruh  Kesiapan  Untuk  Berubah  Pada  Karyawan  Manufaktur:  Analisis Praktek  Kepemimpinan  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. JUMBO  (Jurnal  Manajemen, Bisnis  dan  Organisasi) , Volume  4 (Nomor  1),  175 –188.  https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.33772/jumbo.v4i1.13260
Dewiana Novitasari, M. A. (2020a). Peran Kesiapan untuk Berubah terhadap Kinerja Guru di Masa Pandemi Covid-19. Journal Industrial Engineering & Management Research ( Jiemar) , Volume 1 (Nomor 2), 219 –237. https://doi.org/DOI :
Robby Sandhi Dessyarti
Volume 16 Nomor 1 Halaman 151-163
https://doi.org/10.7777/jiemar.v1i2
Dewiana Novitasari, M. A. (2020b). Urgensi Kepemimpinan Dan Mentalitas Siap Berubah Terhadap  Kinerja  Pegawai  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  REKOMEN  (Riset Ekonomi Manajemen) , Volume 4 (Nomor 1), 66 –80.
Firdaus Anwar. (2020). Update Corona di  Indonesia 18 Desember: Tambah 6.689, Total Positif 650.197. DetikHealth . https://health.detik.com/berita-detikhealth/d- 5300533/update-corona-di-indonesia-18-desember-tambah-6689-total-positif-650197
Ghozali,  I.,  &  Latan,  H.  (2015). Konsep,  Teknik,  Aplikasi  Menggunakan  Smart  PLS  3.0 Untuk Penelitian Empiris . BP Universitas Diponegoro.
Habibi, A. (2020). Normal Baru Pasca Covid-19 . Volume 4 (Nomor 1), 197 –204.
Holt,  D.  T.,  Armenakis,  A.  A.,  Feild,  H.  S.,  &  Harris,  S.  G.  (2007).  Readiness  for organizational  change:  The  systematic  development  of  a  scale. Journal  of  Applied Behavioral Science , 43 (2), 232 –255. https://doi.org/10.1177/0021886306295295
Jeffery  D.  Houghton    Trudy  C.  DiLiello,  D.  D.  (2012).  The  Abbreviated  Self-Leadership Questionnaire  (Aslq):  A  More  Concise  Measure  Of  Self-Leadership. International Journal of Leadership Studies , Volume 7 (Nomor 2), 216 –232.
Kleanthis K. Katsaros  Georgia C. Kosta, A. N. T. (2020). The impact of leadership on firm financial  performance:  the  mediating  role  of  employees’  readiness  to  change. Leadership  &  Organization  Development  Journal , Volume  41 (Nomor  3),  333 –347. https://doi.org/DOI 10.1108/LODJ-02-2019-0088
Livana  PH    Terri  Febrianto,  Dani  Kushindarto,  Firman  Aziz,  R.  H.  S.  (2020).  Dampak Pandemi  Covid-19  Bagi  Perekonomian  Masyarakat  Desa. Indonesian  Journal  of
Nursing and Health Sciences , Volume 1 (Nomor 1), 37 –48. http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/IJNHS
Muhdin.  (2018). Pengaruh  Kemampuan  Diri  Dan  Kesiapan  Untuk  Berubah  Terhadap Kinerja  Yang  Dimediasi  Oleh  Motivasi  Kerja  (Studi  Pada  Manohara  Center  Of Borobudur Study Kabupaten Magelang) . Universitas Islam Indonesia.
Novira, A., & Syamsul, B. (2020). Peningkatan Human Capital Dalam Proses Pembelajaran di Era New Normal. Jurnal Manajemen Bisnis , 17 (3), 425 –444.
Putri Oktovita Sari, R. S. D. (2019). MOTIVASI DOSEN: Bekerja hingga Ibadah (Studi pada Dosen Program Studi Manajemen Universitas Islam Indonesia). JURNAL EKONOMI UNIVERSITAS KADIRI , Volume 4 (Nomor 1), 18 –33.  https://doi.org/Doi :
Robby Sandhi Dessyarti
http://dx.doi.org/10.30737/ekonika.v4i1.250
Sarah Busyra, L. S. (2020). Kinerja Mengajar dengan Sistem Work From Home (WFH) pada Guru di SMK Purnawarman Purwakarta. Jurnal Pendidikan Islam , Volume 3 (No. 01), 1 –18. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.51
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Tampubolon, M. P. (2020). CHANGE MANAGEMENT. In Manajemen Perubahan; Individu,
Tim Kerja, Organisasi . Mitra Wacana Pedia.
Teguh  Yuwono    Masduki  Asbari,  Dewiana  Novitasari,  Nelson  Silitonga,  N.  W.  (2020). Analisis Pengaruh Efektivitas Kepemimpinan Transformasional Dan Kesiapan Untuk Berubah  Terhadap  Kinerja  Karyawan  Wanita  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Ilmiah  Mahasiswa  Ekonomi  Manajemen , Volume  5 (Nomor  3),  615 –632.  http: jim.unsyiah.ac.id/ekm
Yamin,  S.,  &  Kurniawan,  H.  (2009). Structural  Equation  Modeling:  BELAJAR  LEBIH MUDAH  TEKNIK  ANALISIS  DATA  KUESIONER  DENGAN  LISREL –PLS (Seri  2). Salemba Infotek.
Yanti,  D.  A.  W.  (2018).  Pengaruh  Karakteristik  Individu  dan  Iklim  Organisasi  terhadap Kinerja  Dosen  Universitas  Hang  Tuah  Surabaya  (The  Influence  of  Individual Characteristics and Organizational Climate on ThePerformance of Lecturer of Hang Tuah University, Surabaya). Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan , Vol. 8 (No.
2), 107 –129.
Yudi  Firmansyah,  F.  K.  (2020).  Pengaruh  New  Normal  Ditengah  Pandemi  Covid-19 terhadap Pengelolahan Sekolah dan Peserta Didik. Buana Ilmu , Volume 4 (Nomor 2), 99 –112.