## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 2, Maret 2020
Situs web:
Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra

## PENGARUH PRODUKSI UJARAN TERHADAP PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK :SUATU KAJIAN NEUROPSIKOLINGUISTIK
Rika Kartika dan Ratna Soraya Universitas Islam Sumatera Utara rikakartika@fkip.uisu.ac.id
Abstrak. Tujuan  pembahasan  dalam  penelitian  yang  berjudul  Pengaruh  produksi  ujaran terhadap  pemerolehan  bahasa  pada  anak  adalah  mendeskripsikan  Pengaruh  produksi  ujaran terhadap  pemerolehan  bahasa  pada  anak.  Jenis      penelitian      ini      menggunakan  metode kualitatif  dengan  teknik  dokumentasi,  observasi,  dan  wawancara.Teknik  dokumentasi digunakan  untuk  mengumpulkan  data  tentang  Pengaruh  produksi  ujaran  terhadap pemerolehan bahasa pada anak. Hasil pembahasan di dapat adalah pengaruh produksi ujaran terhadap  pemerolehan  bahasa  pada  anak  sangat  berdampak  baik  terhadap  anak  dengan mengajarkan  langkah-langkah  yang  dijelaskan  maka  anak  dapat  memproduksi  ujarannya dengan  baik  sehingga  anak  nantinya  dapat  berbicara  dengan  lancar  dan  dapat  memahami makna yang diucapkan oleh seseorang tersebut.
Kata Kunci: Produksi ujaran, pemerolehan bahasa, neoropsikolingusitik
Abstract. The purpose of the discussion in the study entitled The effect of speech production on  language  acquisition  in  children  is  to  describe  the  effect  of  speech  production  on language  acquisition  in  children.  This  type  of  research  uses  qualitative  methods  with documentation, observation, and interview techniques. Documentation techniques are used to collect  data  about  the  effect  of  speech  production  on  language  acquisition  in  children.  The results  of  the  discussion  can  be  the  effect  of  speech  production  on  language  acquisition  in children has a very good impact on children by teaching the steps described so that children can produce their utterances well so that later children can speak fluently and understand the meaning spoken by someone.
Keywords: speech production, language acquisition, neoropsycholingusitic

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  sistem  tanda bunyi  yang  arbitrer  dan  telah  disepakati serta  dipergunakan  oleh  para  anggota kelompok  masyarakat  tertentu  dalam bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi  diri.  Dalam  hal  ini, kelompok  masyarakat  „tertentu‟  yang dimaksud adalah satu kesatuan masyarakat dalam  suatu  wilayah  yang  memiliki pemahaman  bersama  terhadap  bahasa yang digunakan sebagai alat komunikasi.
Salah satu faktor dalam diri manusia yang  memiliki  pengaruh  besar  dalam kegiatan  berbahasa  adalah  sistem  kerja otak. Sistem kerja otak memiliki pengaruh besar terhadap kegiatan berbahasa.
Besarnya  pengaruh  sistem  kerja  otak dalam  kegiatan  berbahasa  karena  otak merupakan  sentral  dari  seluruh  kegiatan tubuh  manusia.  Oleh  karena  itu,  jika sistem  kerja  otak  terganggu,  maka otomatis kegiatan berbahasa juga terganggu. Pada umumnya manusia
berkomunikasi melalui bahasa dengan cara menulis  atau  berbicara.  Jika  komunikasi dilakukan dengan menulis, maka tidak alat ucap  yang  ikut  terlibat  di  dalamnya. Sebaliknya,  jika  komunikasi  dilakukan melalui  berbicara,  alat  ucaplah  yang memegang  peranan  penting.  Alat  ucap inilah  yang  nantinya  menghasilkan  bunyi bahasa.
Pengaruh Produksi Ujaran Terhadap Pemerolehan Bahasa Pada Anak :Suatu Kajian Neuropsikolinguistik
Bunyi bahasa merupakan  hasil  yang dibuat oleh alat ucap menusia seperti, pita suara,  lidah,  dan  bibir.  Bunyi  bahasa dibuat oleh manusi untuk mengungkapkan sesuatu.  Bunyi  bahasa  ini  dapat  terwujud dalm nyanyian atau dalam tuturan.
Dalam  berkomunikasi  terdapat suatu  proses  yang  harus  dilakukan  oleh individu  yakni  proses  memroduksi  ujaran. Dalam  berkomunikasi  seorang  individu membutuhkan  mental,  proses  mental  ini menyangkut beberapa aspek. Aspek pertama berkaitan dengan asumsi individu tentang  pengetahuan  interlokutor  dan aspek kedua adalah kooperatif.
Banyak  langkah-langkah yang harus  dilalui  dalam  memroduksi  ujaran. Langkah-langkah  tersebut  di  antaranya bisa  berupa  cara  memroduksi  konstituen, kalimat  dan  wacana.  Dengan  adanya langkah-langkah  yang  harus  dilalui  dalam memroduksi ujaran pada anak.
Berdasarkan penjelasan tersebut maka penulis  membuat  sebuah  penelitian  yang berjudul Pengaruh produksi ujaran terhadap  pemerolehan  bahasa  pada  anak :suatu kajian neuropsikolinguistik.

## METODE PENELITIAN
Jenis      penelitian      ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan teknik dokumentasi, observasi, dan wawancara.Teknik dokumentasi
digunakan  untuk  mengumpulkan  data tentang Pengaruh produksi ujaran terhadap pemerolehan bahasa pada anak.. Pengumpulan data dengan metode dokumentasi dilakukan dengan data rekaman Pengaruh produksi ujaran terhadap  pemerolehan  bahasa  pada  anak .Teknik  wawancara  dilakukan  untuk mengajarkan  produksi  bahasa  pada  anak pada  usia  1  tahun  sehingga  ank  terbiasa untuk berbicara dengan baik.

## PEMBAHASAN
a) Pengertian Poduksi Bahasa/Ujaran Secara  bahasa  produksi  diartikan sebagai proses mengeluarkan hasil atau penghasilan , sedangkan
menurut Hornby,  A.S  production/produksi adalah kegiatan  atau  proses  membuat sesuatu  secara  alami. Sedangkan  ujaran yaitu  perkataan  yg  diucapkan.  Jadi
produksi  Ujaran  adalah  Proses  yang menghasilakan perkataan.
b) c)
Langkah  Umum  Dalam  Memproduksi

## Ujaran
Djardjowidjojo mendefinisikan,
”Proses  dalam  memproduksi  ujaran  dapat dibagi menjadi empat tingkat:
1. Tingkat  pesan,  di  mana  pesan  yang akan disampaikan diproses,
2. Tingkat  fungsional,  di  mana  bentuk leksikal  dipilih  kemudian  diberi  peran dan fungsi sintaktik,
3. Tingkat posisional, di mana konstituen dibentuk dan afiksasi dilakukan, dan
4. Tingkat  filologi,  di  mana  struktur fonologi ujaran itu diwujudkan.
Pada tingkat pesan, pembicara mengumpulkan nosi-nosi dari makna yang ingin disampaikan. Sebagaimana contoh di bawah ini:
Contoh          :”Ani sedang menyuapi anaknya”
Nosi-nosi yang ada pada benak pembicaraan antara lain;
·      adanya seseorang
·      orang ini wanita
·      dia sedah menikah
·      dia mempunyai anak
·      dia sedang melakukan perbuatan
·      perbuatan  itu  adalah  menyuapi anaknya.
Pada tingkat fungsional, yang diproses ada  dua  hal.  Pertama,  memilih  bentuk leksikal  yang  sesuai  dengan  pesan  yang akan disampaikan dan informasi gramatikal  untuk  masing-masing  yang  dia kenal,  wanita  yang  dimaksud  adalah Tutiek,  dan  kata  ini  adalah  nama  orang perempuan;  perbuatan  yang  dilakukan diwakili  oleh  verba  dasar suap ;  antara argument ani dan anaknya , ani  k adalah pelaku  perbuatan  sedang  anaknya  adalah resipiennya.
Proses  kedua  pada  tingkat  fungsional adalah memberikan fungsi pada kata yang telah  dipilih.  Proses  di  sini  menyangkut hubungan  sintaktik  gramatikal  atau  fungsi gramatikal.  Pada  contoh  diatas,  kata ani harus  dikaitkan  dengan  fungsi  subjek sedangkan anaknya pada objek. Pada bahasa-bahasa  tertentu,  seperti  Jerman fungsi-fungsi  ini  dimarkahi  oleh  kasus- kasus  khusus  seperti  kasus  normative  dan kasus  objektif.  Kata dia (pria),  misalnya, adalah kasus er untuk kasus normatif tetapi menjadi ihn untuk kasus objektif.
Pengaruh Produksi Ujaran Terhadap Pemerolehan Bahasa Pada Anak :Suatu Kajian Neuropsikolinguistik
Pada  tingkat  pemrosesan  posisisonal, diurutkan  bentuk  leksikal  untuk  ujaran yang akan dikeluarkan. Pengurutan bentuk leksikal untuk ujaran yang akan dikeluarkan. Pengurutan ini bukan berdasarkan pada jejeran yang linear tetapi pada  kesatuan  makna  yang  hierarkhis. Pada  contoh  tersebut,  kata sedang bertaut dengan anak, dan bukan pada Ani atau menyuapi .  Hierarki  konstituen  inilah yang menjadi dasar diagram pohon.
Setelah pengurutan selesai, diproseslah  afiksasi  yang  relavan. Pada bahasa Indo-Eropa seperti bahasa  Inggris,  verba menyuapi ( to feed )  untuk  kalimat  tersebut  haruslah mendapatkan  afiks  infleksional  – ing ( feeding ). Untuk bahasa Indonesia,
verba dasar suap harus ditambah dengan suffix – i (di samping perfiks meN – secara opsional).
Hasil  dari  pemrosesan  posisional  ini “dikirim”  ke  tingkat  fonologi  untuk diwujudkan dalam bentuk bunyi. Pada tahap  ini  aturan  fonotaktik  bahasa Indonesia,  tetapi ani tidak.  Kata  ini tentunya ditolak. Begitu juga vocal /u/ dan  /i/  harus  berurutan  seperti  itu karena  kalau  dibalik, Ani, referennya akan  lain.  Proses  fonologis  ini  tidak sederhana  kaena  tersangkut  pula  di sini proses biologis neurologis.

## C. Rincian Produksi Ujaran
Saat memproduksi ujaran, seseorang  akan  mulai  merencanakan yang  berkaitan  dengan  topik  yang akan  diujarkan,  kemudian  turun  ke kalimat  yang  akan  dipakai,  dan diturunkan  kembali  ke  konstituen yang akan dipilih. Setelah  itu, barulah dia  masuk  ke  pelaksanaan  dari  yang akan diujarkan.
Hal ini mencakup rencana artikulasi dan bagaimana mengartikulasikannya. Clark dan Clark  mendefinisikan  prosedur  ini, sebagaimana  dikutip  Djarwowidjodjo,
sebagaimana di bawah ini:
1. Perencanaan Produksi Wacana Wacana dibagi menjadi dua macam dialog dan monolog. Perbedaan  utama  antara  dua  macam ini  terutama  terletak  pada  tindak interaksi  antara  pembicara  dengan
pendengar. Pada dialog terdapat paling
tidak dua pelaku, yakni yang berbicara dan yang diajak bicara, interlokutornya. Pada wacana monolog  hanya  terdapat  satu  pelaku saja.  Kalau  wacana  itu  lisan,  hanya ada  satu  pembicara;  kalau  wacana tulis, hanya penulis sebagai
pelakunya. Wacana tertulis disamping menempati  ruang  juga  disusun  dan dibaca  pada  saat-saat  tertentu  dalam waktu. Dimensi waktu serupa diberikan  pada  teks  lisan  melalui tindak pemroduksian teks oleh penutur dan tindak penerimaan teks oleh mitra tutur dalam waktu khusus.

## 2. Perencanaan  Produksi Kalimat
Menurut  Clark,  sebagaimana dikutip oleh Dardjowidjojo, terdapat  tiga  kategori  yang  perlu diproses: muatan proposional ( prpotional content ), muatan ilokusioner dan struktur tematik. Pada  muatan  proposional
pembaca akan mendapatkan pembicara  menentukan  proposisi apa  yang  ingin  dia  nyatakan. Sedangkan pada muatan ilokusioner  adalah  makna  yang akan  diwujudkan  itu  seperti  apa. Di  sinilah  peran  tindak  ujar muncul.  Kemudian  pada  struktur tematik berkaitan dengan penentuan  berbagai  unsur  dalam kaitannya dengan fungsi gramatikal  atau  semantik  dalam kalimat. 3. Perencanaan Produksi Konstituen Setelah  perencanaan  kalimat  selesai dibuat,  maka  beralihlah  pembicara pada tataran konstituen yang membentuk  kalimat  tersebut.  Di sinilah dipilihnya kata yang maknanya tepat seperti yang dikehendaki. Seandainya referennya adalah  seorang pria,  maka  kalau  dia  suka  dengan orang  tersebut,  maka  pilihlah  kata si rajin atau  ustazd.  Sebaliknya,  jika pembicara  dalah  pembenci  pria,  yang mungkin dipilihnya
adalah si pemalas. Dengan demikian, kalimat di bawah  (a)  dan  (b)  merujuk  pada referen yang sama.
·           Tuh, si rajin duduk
Pengaruh Produksi Ujaran Terhadap Pemerolehan Bahasa Pada Anak :Suatu Kajian Neuropsikolinguistik
·           Tuh, si malas duduk.
4. Program Artikulasi
Saat  kata  dipilih,  kata  tersebut dibentuk  menjadi  suatu  “program artikulatori” dalam memori “buffer/penyangga” yang dapat merangkum  semua  kata  konstituen yang  direncanakan  sekaligus.  Hal  ini mengandung representasi bagian-
bagian  fonetik,  tekanan/stress,  dan pola  intonasi  yang  dieksekusi  pada langkah selanjutnya 5. Artikulasi Langkah terakhir adalah mengeksekusi isi program artikulatori. Hal  ini  dilakukan  dengan  mekanisme dengan  membahkan  rangkaian  dan ketepatan program artikulatori,
mengarahkan  otot-otok  artikulatori apa  yang  harus  dilakukan  kemudian.
Langkah ini menghasilkan bunyi yang dapat didengar, yaitu percakapan yang diinginkan.
Hal yang perlu diperhatikan kesalahan pemahaman bahwa berbicara  merupakan  kebalikan  dari proses  mendengar  semata.  Hubungan proses antara keduanya: dalam
berbicara,  makna  diubah  menjadi bunyi  dan  dalam  mendengar  bunyi diubah  menjadi  makna.  Perbedaanya,
dalam hal suara, berbicara memerlukan  aktivasi  motorik  organ- organ  bicara,  sedangkan  mendengar merupakan  analisa  tanda-tanda  bicara. Kedua  aktivitas  ini  melibatkan  organ- organ  yang  berbeda.  Dalam  hal makna,  ketika  berbicara,  si  penutur mulai  dengan  niat  mempengaruhi pendengar  dan  mengubah  niat  ini menjadi rencana pengucapan, sedangkan  ketika  mendengarkan,  si pendengar mengenali rencana si penutur  dan  menyimpulkan  niat  si penutur tersebut.

## HASIL PEMBAHASAN
Bahasa  merupakan  sistem  tanda bunyi yang arbitrer dan telah disepakati  serta  dipergunakan  oleh para  anggota  kelompok  masyarakat tertentu dalam bekerja sama, berkomunikasi,  dan  mengidentifikasi diri.  Dalam  hal  ini,  kelompok masyarakat  „tertentu‟  yang  dimaksud adalah  satu  kesatuan  masyarakat dalam  suatu  wilayah  yang  memiliki
pemahaman bersama terhadap bahasa yang digunakan sebagai alat komunikasi.
Production/produksi adalah kegiatan atau proses membuat sesuatu  secara  alami. Sedangkan ujaran  yaitu  perkataan  yg  diucapkan. Jadi  produksi  Ujaran  adalah  Proses yang menghasilakan perkataan. langkah-langkah  yang  harus  dilalui dalam  memroduksi  ujaran.  Langkah- langkah  tersebut  di  antaranya  bisa berupa  cara  memroduksi  konstituen, kalimat  dan  wacana.  Dengan  adanya langkah-langkah  yang  harus  dilalui dalam memroduksi ujaran pada anak.
Pemerolehan  bahasa  adalah  suatu proses  yang  digunakan  oleh  anaka- anak untuk menyesuaikan serangkaian hipotesis yang bertambah  rumit,  atupun  teori-teori yang masih terpendam atau
tersembunyi  yang  mungkin  sekali terjadi dengan ucapan  –ucapan orang tuanya sampai dia memilih berdasarkan suatu ukuran atau takaran  penilaian  tatabahasa  yang paling baik serta yang paling sederhana dari bahasa tersebut.
Dalam  hal  ini  Pengaruh  produksi ujaran  terhadap  pemerolehan  bahasa pada  anak  sangat  berdampak  baik terhadap  anak  dengan  mengajarkan langkah-langkah yang dijelaskan maka  anak  dapat  memproduksi ujarannya dengan baik sehingga anak nantinya  dapat  berbicara  dengan lancer  dan  dapat  memahami  makna yang  diucapkan  oleh  seseorang tersebut.

## SIMPULAN
Bahasa  merupakan  sistem  tanda bunyi  yang  arbitrer  dan  telah  disepakati serta  dipergunakan  oleh  para  anggota kelompok  masyarakat  tertentu  dalam bekerja sama, berkomunikasi, dan mengidentifikasi  diri.  Dalam  hal  ini, kelompok  masyarakat  „tertentu‟  yang dimaksud adalah satu kesatuan masyarakat dalam  suatu  wilayah  yang  memiliki pemahaman  bersama  terhadap  bahasa yang digunakan sebagai alat komunikasi.
Secara  bahasa  produksi  diartikan sebagai proses mengeluarkan hasil atau penghasilan , sedangkan menurut Hornby,  A.S  production/produksi
Pengaruh Produksi Ujaran Terhadap Pemerolehan Bahasa Pada Anak :Suatu Kajian Neuropsikolinguistik
adalah kegiatan  atau  proses  membuat sesuatu  secara  alami. Sedangkan  ujaran yaitu  perkataan  yg  diucapkan.  Jadi produksi  Ujaran  adalah  Proses  yang menghasilakan perkataan.
Banyak  langkah-langkah  yang  harus
dilalui dalam memroduksi ujaran. Langkah-langkah  tersebut  di  antaranya bisa  berupa  cara  memroduksi  konstituen, kalimat  dan  wacana.  Dengan  adanya langkah-langkah  yang  harus  dilalui  dalam memroduksi ujaran pada anak.
Pemerolehan  bahasa  adalah  suatu proses  yang  digunakan  oleh  anak-anak untuk menyesuaikan serangkaian hipotesis yang  bertambah  rumit,  atupun  teori-teori yang  masih  terpendam  atau  tersembunyi yang  mungkin  sekali  terjadi  dengan ucapan  –ucapan  orang  tuanya  sampai  dia memilih  berdasarkan  suatu  ukuran  atau takaran  penilaian  tatabahasa  yang  paling baik  serta  yang  paling  sederhana  dari bahasa tersebut.
Dalam  hal  ini  Pengaruh  produksi ujaran  terhadap  pemerolehan  bahasa  pada anak sangat berdampak baik terhadap anak dengan mengajarkan langkah-langkah yang dijelaskan maka anak dapat
memproduksi  ujarannya  dengan  baik sehingga  anak  nantinya  dapat  berbicara dengan  lancar  dan  dapat  memahami makna  yang  diucapkan  oleh  seseorang tersebut.

## SARAN
Berdasakan  penjelasan  di  atas tentang Pengaruh produksi ujaran terhadap pemerolehan  bahasa  pada  anak  :suatu kajian  neuropsikolinguistik  saran  yang dapat diberikan adalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa
Mahasiswa  dapat  memahami materi  ini  untuk  dapat  menerapkan dalam  kehidupan  sehari  hari  serta dapat  mengetahui  Pengaruh  produksi ujaran  terhadap  pemerolehan  bahasa pada anak :suatu kajian neuropsikolinguistik dan dapat dijadikan  sumber  dalam  mengambil mata kuliah neuropsikolinguistik. 2. Peneliti lanjutan Bagi peneliti selanjutnya dapat menggunakan materi ini sebagai  bahan  referensi  atau  sumber informasi untuk melakukan
penelitian selanjutnya.

## DAFTAR  PUSTAKA
Arifuddin.  2013. Neuropsikolinguistik . Jakarta: Rajawali Pers.
Djardjowidjojo,Soejono.2010. Psikolingui stik: Pengantar Pemahaman Manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Louise Cumming. 2007. Pragmatik:
Sebuah Perspektif Multidisipliner. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Soejono Djardjowidjojo. 2003. Psikolinguistik:

## Pengantar Pemahaman
Louise Cumming. 2007. Pragmatik: Sebuah Perspektif Multidisipliner. (Yogyakarta:
Pustaka Pelajar).