## PENGEMBANGAN MODUL GAMBAR TEKNIK SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA JURUSAN TEKNIK MESIN D3 IST AKPRIND YOGYAKARTA

## Aji Pranoto
Teknik Mesin IST AKPRIND Yogyakarta Email:  aji_pranoto@akprind.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  mengetahui  proses  pengembangan  modul,  (2) mengetahui  kelayakan  modul  menggambar  teknik  sebagai  upaya  peningkatan  pembelajaran dan  (3)  mengetahui  keefektifan  modul  matakuliah  menggambar  teknik,  yang  telah  dibuat untuk  mendukung  pembelajaran  pada  mata  kuliah  menggambar  teknik  Jenjang  Diploma  3 Jurusan Teknik Mesin IST AKPRIND Yogyakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini  adalah  metode  penelitian  pengembangan.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini menggunakan  angket  dan  soal  tes.  Sementara  teknik  analisis  data  dilakukan  dengan menggunakan teknik analisis deskriptif, yaitu dengan menganalisis data kuantitatif kemudian ditafsirkan dalam pengertian kualitatif. Rencana hasil mengacu pada tahapan penelitian yang dibagi  menjadi  3  macam  bahwa:  (1)  proses  pengembangan  modul  pembelajaran  dilakukan dalam empat tahapan utama yaitu menganalisis kebutuhan, merancang dan membuat modul, pengujian  kelayakan  serta  pengujian  keefektifan  modul;  (2)  Pengujian  kelayakan  dan kelayakan  modul  mata  kuliah  menggambar  teknik  untuk  proses  pembelajaran;  dan  (3) pengujian  keefektifan  dilakukan  dengan  membandingkan  nilai  posttest  kelas  eksperimen dengan nilai posttest kelas control. Hasil penelitian menunjukan modul pembelajaran dengan nilai  rata-rata  kelayakan  penilaian  88%  termasuk  kriteria  sangat  baik.  Modul  yang dikembangkan  efektif  digunakan  untuk  mendukung  pembelajaran  pada  matakuliah menggambar teknik, keefektifan nilai pretest posttest kelas kontrol dan didapatkan hasil nilai t_hitung=3,701.
Kata kunci: Pengembangan, Modul, Menggambar Teknik.

## DEVELOPMENT OF STUDY EQUIPMENT MODULE TECHNICAL DRAWING AS AN EFFORTS TO IMPROVE STUDENT ACHIEVEMENTS IN D3 IST AKPRIND YOGYAKARTA MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT

## ABSTRACT
This  study aims  to: (1) know the module development  process,  (2) find out  the feasibility of module drawing techniques as an effort to improve learning and (3) find out the effectiveness of  the  engineering  drawing  course  module  that  has  been  made  to  support  learning  in technical  drawing  courses  Diploma  3  Level  AKPRIND  IST  Mechanical  Engineering Department  Yogyakarta.  The  method  used  in  this  research  is  the  development  research method.  Data  collection  techniques  in  this  study  used  questionnaires  and  test  questions. While the data analysis technique is done by using descriptive analysis techniques, namely by analyzing quantitative data and then interpreted in a qualitative sense. The results plan refers to  the  research  phase  which  is  divided  into  3  types  that:  (1)  the  process  of  developing  the
learning  module  is  carried  out  in  four  main  stages,  namely  analyzing  needs,  designing  and making  modules,  feasibility  testing  and  testing  the  effectiveness  of  modules;  (2)  Testing  the feasibility and feasibility of the course module drawing techniques for the learning process; and  (3)  testing  of  effectiveness  is  done  by  comparing  the  value  of  the  posttest  of  the experimental class with the posttest value of the control class. The results of the study show that the learning module with an average rating score of 88% is very good. The module that was developed effectively was used to support learning in engineering drawing subjects, the effectiveness of the pretest posttest value of the control class and the result of t-count = 3.701.
Keywords: Development, Modules, Technical Drawings.

## PENDAHULUAN
Penyampaian  materi  pembelajaran  pada  menggambar  teknik lebih dominan menggunakan  metode  konvensional  yaitu  ceramah  dan  demonstrasi  dengan  media  yang digunakan adalah papan tulis, power point dan lembar tugas. Minimnya media dalam proses pembelajaran mengakibatkan mahasiswa pasif, kurang kreatif dan model pembelajaran masih monoton, sehingga berakibat rendahnya hasil belajar. Penggunaan metode ini tanpa didukung variasi  dengan  penggunaan  media  pembelajaran  yang  lain  akan  dapat  menyebabkan kurangnya  pemahaman  materi  oleh  mahasiswa.  Perubahan  metode  pembelajaran  yang  sulit dipahami  serta  penyediaan  media  pembelajaran  sebetulnya  dapat  dilakukan  untuk memecahkan permasalahan tersebut.
Solusi  dari  permasalahan  di  atas  adalah  memberikan  suatu  bahan  ajar  yang  dapat dipelajari  oleh  mahasiswa  secara  mandiri  yaitu  berupa  modul  pembelajaran.  Hal  ini  sejalan dengan penelitian (Ida Sofiatun;2016-102-107)  yang mengatakan bahwa  penggunaan modul sangat  valid  dan  efektif  untuk  proses  pembelajaran,  demikian  juga  dengan  penelitian  (Fajar Istiqomah dan Heni Purwati 2016;115-121) menjelaskan bahwa kemampuan masalah belajar mahasiswa yang menggunakan modul lebih baik dari pembelajaran konvensional.
Modul  adalah  bahan  ajar  yang  disusun  secara  sistematis  dan  menarik  mencakup  isi materi,  metode  dan  evaluasi  untuk  mencapai  kompetensi  yang  dapat  digunakan mahamahasiswa  secara  mandiri.  Penggunaan  modul  diharapkan  dapat  membantu  dalam belajar  agar  lebih  mudah  memahami  materi  sepenuhnya.  Dengan  modul  sebagai  media pembelajaran diharapkan  dapat  meningkatkan  pengetahuan,  pemahaman  dan  prestasi akademik tentang menggambar teknik pada mahasiswa diploma 3 jurusan teknik mesin IST AKPRIND Yogyakarta.
Modul dapat digunakan secara mandiri, sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing individu secara efektif dan efisien. Menurut Vembriarto (1976:22) suatu modul adalah suatu
praktek  pengajaran  yang  memuat  satu  unit  konsep  dari  bahan  ajar.  Pengajaran  modul merupakan  suatu  proses  pengajaran  individual  yang  memungkinkan  mahasiswa  menguasai satu unit bahan pelajaran sebelum dia beralih kepada unit berikutnya. Modul disajikan dalam bentuk  yang  bersifat self-instructional .  Sedangkan  menurut  S.  Nasution  (2008:205)  modul merupakan  suatu  unit  yang  lengkap  yang  berdiri  sendiri  dan  terdiri  atas  suatu  rangkaian kegiatan  belajar  yang  disusun  untuk  membantu  mahamahasiswa  dalam  mencapai  sejumlah tujuan  yang  dirumuskan  secara  khusus  dan  jelas.  Jadi  dengan  modul  mahamahasiswa  akan dapat belajar secara mandiri mencapai suatu tujuan pembelajaran.
Menurut Sato G. Takeshi (2008:1), menggambar teknik adalah sebuah matakuliah wajib yang menyatakan maksud dari seorang yang berkecimpung dalam dunia teknik. Oleh karena itu menggambar sering juga disebut sebagai “Bahasa Teknik”. Menggambar teknik menuntut mahamahasiswa  untuk  mengetahui  aturan  atau  standar-standar  yang  ada  pada  menggambar teknik. Dengan mengetahui aturan dan standar-standar menggambar teknik, mahamahasiswa akan  dapat  membaca,  menerjemahkan  atau  menafsirkan  maksud  dan  tujuan  yang  ada  pada menggambar  kerja.  Oleh  karena  itu,  modul  menggambar  teknik  merupakan  salah  satu  mata kuliah yang harus ditempuh oleh mahamahasiswa Semester 1 jurusan Teknik Mesin (D3) IST AKPRIND Yogyakarta
Modul pembelajaran menggambar teknik merupakan salah satu bentuk bahan ajar  yang dapat  digunakan  agar  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  secara  optimal.  Dengan  adanya modul ini, mahasiswa dapat melakukan pembelajaran secara mandiri tanpa harus didampingi oleh dosen. Hal ini dikarenakan bahasa dalam sebuah modul seolah-olah adalah ucapan dosen yang sedang mengajar sehingga proses pembelajaran akan berjalan lebih efektif.
Dalam  artikel  ini  penulis  ingin  mengungkap:  (1)  bagaimana  proses  pengembangan modul  menggambar  teknik, (2)  mengetahui  kelayakan  modul  menggambart  teknik  dan  (3) mengetahui  keefektifan  modul menggambar  teknik,  yang  telah  dibuat  untuk  mendukung pembelajaran pada matakuliah menggambar teknik.

## METODE
Penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan cara menilai modul pembelajaran menggambar teknik ini dilakukan di mahasiswa Semester 1 jurusan Teknik Mesin (D3) IST AKPRIND Yogyakarta. Subyek penelitian/Sumber data adalah mahasiswa Teknik Mesin IST AKPRIND Yogyakarta yang mengambil Mata Kuliah menggambar Teknik 3 SKS Semester 1  tahun  ajaran  2017-2018.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan  Maret  s/d  Agustus  2018.
Obyek  penelitian  ini  adalah  pengembangan  modul  pembelajaran  menggambar  teknik. Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  lembar  evaluasi berupa angket atau kuesioner dan tes.
Suharsimi  Arikunto  (2006:150-151)  menjelaskan  bahwa  angket  adalah  sejumlah pertanyaan  tertulis  untuk  memperoleh  informasi  dari  responden  dalam  arti  laporan  tentang pribadinya, atau hal-hal  yang diketahui. Sementara itu tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur ketrampilan, pengetahuan inteligensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok.
Gambar 1. Skema Prosedur Pengembangan Borg & Gall . (Borg, W. R. & Gall, M. D. 1983-123).
Gambar  1  pada  uraian  diatas  menjelaskann  tentang  a)  Penelitian  dan  Pengumpulan Informasi  Awal (Research  and  Information  Collecting), termasuk  dalam  langkah  ini  antara lain  studi  literatur  yang  berkaitan  dengan  permasalahan  yang  ada  di  Jurusan  Teknik  Mesin Institut Sains  & Teknologi  Akprind  Yogyakarta.  b) Perencanaan (Planning) , dalam langkah ini dilakukan perumusan masalah beserta solusi yang dalam hal ini adalah penentuan produk yaitu  modul  menggambar  teknik  serta  menentukan  tujuan  yang  akan  dicapai  dalam pengembangan modul berdasarkan rumusan masalah. c) Pengembangan Format Produk Awal (Develop  Preliminary  Form  of  Product), yaitu  mengembangkan  bentuk  permulaan  dari modul  yang  dibuat.  Dalam  pelaksanaan  langkah  ini  yaitu  dengan  menggunakan  data-data yang  telah  terkumpul  sebagai  bahan  dalam  proses  pembuatan  modul.  Data  yang  digunakan antara  lain  silabus  menggambar  teknik,  Rancangan  Program  Semester  (RPS),  dan    materi Menggambar Teknik dan prosedur pembuatan bahan ajar berupa modul pembelajaran. Desain dan penyusunan modul dilakukan setelah data dan bahan telah terkumpul.
Selanjutnya  d)  Uji  Coba  Awal (Preliminary  Field  Testing), yaitu  melakukan  uji  coba lapangan awal dalam skala terbatas. Desain dan modul sementara yang telah disusun diajukan kepada dua ahli yaitu ahli materi pembelajaran dan ahli media pembelajaran untuk dilakukan analisis.  e)  Revisi  Produk (Main  Product  Revision), yaitu  melakukan  perbaikan  terhadap modul  awal  yang  dihasilkan  berdasarkan  hasil  uji  coba  awal.  Perbaikan  ini  mungkin dilakukan  lebih  dari  satu  kali,  sesuai  dengan  hasil  yang  ditunjukkan  dalam  uji  coba  awal skala  terbatas,  sehingga  diperoleh  draft  modul  utama  yang  siap  diuji  coba  lebih  luas.  f)  Uji Coba  Lapangan (Main  Field  Testing), uji  coba  utama/luas  yang  melibatkan  mahasiswa.  g) Revisi  Produk (Operational  Product  Revision), yaitu  melakukan  perbaikan  atau penyempurnaan terhadap hasil uji coba lebih luas, sehingga modul yang dikembangkan sudah merupakan desain model operasional yang siap divalidasi.
Tahap akhir adalah h) Operational Field Testing , yaitu langkah validasi terhadap modul yang  telah  dihasilkan.  i)  Revisi  Produk  Akhir (Final  Product  Revision), yaitu  melakukan perbaikan  akhir  terhadap  modul  yang  dikembangkan  untuk  menghasilkan  produk  akhir (Final).  j) Dissemination  and  Implementation ,  yaitu  menyampaikan  hasil  uji  coba  kepada mahasiswa  yang  telah  dianalisis  dan  direvisi  menghasilkan  materi  belajar  berupa  modul pembelajaran  yang  baku  untuk  selanjutnya  dapat  dilakukan  produksi  masal  sebagai  bahan belajar mahasiswa.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  dan pengembangan ( Research and Development ). Metode penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono (2010:297), adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu,  dan  menguji  keefektifan  produk  tersebut.  Produk  yang  dihasilkan  dalam  penelitian ini  yaitu  modul  pembelajaran.  Adapun  langkah-langkah  dalam  pengembangan  produk  ini melalui  beberapa  tahapan  dapat  disimpulkan  yaitu,  (1)  analisis  kebutuhan,  (2)  desain  dan pembuatan produk, (3) validasi, dan (4) uji coba produk.
Teknik  analisis  data  dilakukan  pada  uji  kelayakan  menggunakan  teknik  analisis deskriptif, yaitu dengan menganalisis data kuantitatif yang diperoleh dari angket uji ahli dan uji lapangan kemudian ditafsirkan dalam  pengertian kualitatif. Menurut Suharsimi Arikunto (2006:207),  data  kuantitatif  yang  berwujud  angka-angka  hasil  perhitungan  atau  pengukuran dapat  diproses  dengan  cara  dijumlah,  dibandingkan  dengan  jumlah  yang  diharapkan  dan diperoleh  Persentase.  Kriteria  keefektifan  modul  pada  tahap  uji  pemakaian  didasarkan  atas peningkatan pencapaian  nilai  pada panduan penilaian  yaitu minal  A-  sd  B (70 sd 75). Nilai keefektifan  modul  menggambar  teknik  ini  dianggap  efektif  apabila  terjadi  peningkatan
pencapaian penilaian minimal. Adapun dalam analisis uji pemakaian modul digunakan teknik analisis  data  inferensial  yaitu  statistik  parametris  dengan  pengujian  hipotesis  menggunakan uji pihak kiri.

## HASIL DAN PEMBAHASAN HASIL
Proses  pengembangan  modul mengacu  pada alur  langkah pengembangan Borg  &  Gall, dan  alur  pengembangan  tersebut  dirumuskan  kembali  dengan  langkah-langkah  yaitu:  (1) Pengumpulan  informasi  awal;  (2)  Perencanaan;  (3)  Pengembangan  modul  awal;  (4)  Uji terbatas dan Revisi produk pertama; (5) Uji coba lapangan dan Revisi produk kedua. Proses pengembangan  ini  dilaksanakan  dengan  5  tahap  dan  berdasarkan  tujuan  penelitian  yaitu untuk mengembangkan modul dengan prosedur yang tepat.
Alur  pengembangan  tersebut  dianggap  tepat  dilakukan  sebab  dengan  proses pengembangan  tersebut  dilakukan  3  tahapan  utama  yaitu  proses  pembuatan  modul menggambar  teknik,  pengujian  kelayakan  modul  menggambar  teknik  dan  pengujian keefektifan  modul  menggambar  teknik.  Dengan  proses  pengembangan  tersebut  diharapkan modul  layak  dan  efektif  digunakan  sebagai  modul  pembelajaran.  Isi  modul  yang dikembangkan  dijelasakan  dalam  tabel  1.  Daftar  bagian  modul  menggambar  teknik  secara ringkas dapat dilihat pada tebel 1. Daftar Modul menggambar Teknik.
Tabel 1. Daftar Bagian Modul Menggambar Teknik
No. Bagian Pertama
Bagian Kedua Bagian Ketiga 1. Cover BAB 1 Menggambar Sebagai Alat   Komunikasi bagi Enginer Daftar Pustaka 2. Kata Pengantar BAB 2 Alat-alat Menggambar Cover Belakang 3. Daftar Isi BAB 3 Huruf dan Garis 4. Daftar Menggambar BAB 4 Sketsa 5. Daftar Tabel BAB 5 Kontruksi Geometrik BAB 6 Proyeksi BAB 7 Penunjukan Ukuran BAB 8 Pandangan Majemuk (Multiview)
BAB 9 Penunjukan Ukuran (Dimensi BAB 10 Menggambar Potongan BAB 11 Devolepment
Pengujian  penilaian  kelayakan  dilakukan  dalam  5  tahap.  Tahap  pertama  penilaian  oleh ahli  materi  dengan  skor  yang  dilakukan  diperoleh  adalah  93%  kategori  kriteria  sangat  baik. Tahap  kedua  dilakukan  penilaian  oleh  ahli  media  dengan  skor  yang  diperoleh  adalah  93% kategori kriteria sangat baik. Tahap ketiga oleh Dosen pengampu dengan skor yang diperoleh adalah  89%  kategori  kriteria  sangat  baik.  Tahap  keempat  dilakukan  penilaian  oleh  20
mahamahasiswa dalam skala kecil diperoleh skor 84% kategori kriteria sangat baik. Penilaian tahap  akhir  dilakukan  dalam  skala  luas  oleh  50  Mahamahasiswa  didapatkan  skor  79% kategori  sangat  baik.  Modul  kuliah  mengmenggambar  teknik  yang  dikembangkan  pada penelitian ini layak digunakan sebagai modul pembelajaran dengan nilai  rata-rata kelayakan produk modul mengmenggambar teknik adalah 88% dan masuk dalam kriteria sangat baik.
Pengujian  yang  dilakukan  menggunakan  instrumen  soal  test  didapatkan  hasil  berupa nilai  kelas  eksperimen  dan  kelas  kontrol.  Kemudian,  dengan  membandingkan  nilai posttest kelas  eksperimen  (39  responden)  yaitu  kelas  yang  menggunakan  modul  sebagai  media pembelajaran dan kelas kontrol (42 responden)  yaitu kelas  yang tidak menggunakan modul, didapatkan  hasil  nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,701 .  Dari  pengujian  yang  dilakukan,  hasil  kesimpulan pengujian  adalah  penggunaan  modul  menginterpretasikan  menggambar  teknik  yang dikembangkan  efektif  digunakan  untuk  mendukung  pembelajaran  pada  matakuliah menggambar teknik. Hasil tersebut didapat dikarenakan terjadi peningkatan hasil belajar pada kelas  yang  menggunakan  modul  menginterpretasikan  menggambar  teknik  sebesar  31%. Modul  sebagai  solusi  dari  pemecahan  masalah  dianggap  efektif  digunakan  dalam  proses pembelajaran.

## PEMBAHASAN
Proses pengembangan modul gambar teknik mengacu pada alur langkah pengembangan Borg  &  Gall,  dan  dari  alur  pengembangan  tersebut  dirumuskan  kembali  dengan  langkah- langkah yaitu: (1) Pengumpulan informasi awal; (2) Perencanaan; (3) Pengembangan  modul awal; (4) Uji  terbatas  dan Revisi produk pertama;  (5) Uji  coba lapangan  dan Revisi produk kedua.  Proses  pengembangan  ini  dilaksanakan  dengan  5  tahap  dan  berdasarkan  tujuan penelitian  yaitu  untuk  mengembangkan  modul  dengan  prosedur  yang  tepat.  Alur pengembangan  tersebut  dianggap  tepat  dilakukan  sebab  dengan  proses  pengembangan tersebut dilakukan 3 tahapan utama yaitu proses pembuatan modul  gambar teknik, pengujian kelayakan  modul    gambar  teknik  dan  pengujian  keefektifan  modul    gambar  teknik.  Dengan proses pengembangan tersebut diharapkan modul layak dan efektif digunakan sebagai modul pembelajaran.
Kriteria sangat  baik  merupakan kriteria penilaian  yang masuk dalam  kategori penilaian tertinggi. Hasil tersebut didapatkan dengan proses revisi agar didapatkan modul yang cocok digunakan oleh mahasiswa. Memperhatikan secara seksama pendapat para ahli dalam proses penyusunan  produk  merupakan  langkah  awal  dalam  proses  revisi  produk.  Kemudian  dari langkah tersebut dilanjutkan dengan memperbaiki produk berdasarkan pendapat para ahli dan
kajian  teori  dalam  penyusunan  modul.  Parameter  yang  menjadi  acuan  dasar  penyusunan modul  menginterpretasikan  menggambar  teknik  yaitu  karakteristik  modul,  ketercernaan modul,  penggunaan  bahasa,  perwajahan,  organisasi,  tampilan  media  dan  kemanfaatan. Parameter  tersebut  dalam  penyusunan  modul  menginterpretasikan  menggambar  teknik menjadi  kebutuhan  mahasiswa  dan  menjadikan  hasil  penilaian  kelayakan  masuk  dalam kategori “sangat baik”.
Kriteria  sangat baik  merupakan kriteria penilaian  yang masuk dalam  kategori penilaian tertinggi. Hasil tersebut  didapatkan dengan proses revisi agar didapatkan modul yang cocok digunakan  oleh  mahasiswa.  Dari  pengujian  yang  dilakukan,  hasil  kesimpulan  pengujian adalah  penggunaan  modul    gambar  teknik  yang  dikembangkan  efektif  digunakan  untuk mendukung pembelajaran pada mata kuliah  gambar teknik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Proses  Pengembangan  modul  pembelajaran  menginterpretasikan  menggambar  teknik mengacu  pada  alur  langkah  pengembangan  Borg  &  Gall,  dengan  langkah-langkah  yang dilaksanakan:  (1)  Penelitian  dan  pengumpulan  informasi  awal;  (2)  Perencanaan;  (3) Pengembangan format produk awal; (4) Uji coba awal dan Revisi produk pertama; (5) Uji coba lapangan dan Revisi produk kedua.
2. Modul  pembelajaran  menggambar  teknik  D3  Teknik  Mesin  IST  AKPRIND  Yogyakarta yang  dikembangkan  pada  penelitian  ini  layak  digunakan  sebagai  modul  pembelajaran dengan  nilai  rata-rata  kelayakan  penilaian  sebesar  88%  termasuk  dalam  kriteria  sangat baik.
3. Penggunaan  modul  yang  dikembangkan  efektif  digunakan  untuk  mendukung pembelajaran  pada  matakuliah  menggambar  teknik.  Pengujian  keefektifan  dilakukan dengan  membandingkan  nilai posttest kelas  eksperimen  dengan  nilai posttest kelas kontrol dan didapatkan hasil nilai 𝑡 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,701 .

## DAFTAR PUSTAKA
Borg, W. R. & Gall, M. D. (1983). Educational Research. An Inroduction . White Plain, New York: Longman, Inc.
Fajar  Istiqomah  dan  Heni  Purwati  (2016), “  Pengembangan  E-Modul  Berbasis  Think  Pair Share  (TPS)  Berbantuan  Flipbook  Maker  pada  Pokok  Bahasan  Bangun  Ruang  Sisi
Datar  Kelas  VIII”, Prosiding  Seminar  Nasional  MASIF  II  2016,  Universitas  PGRI Semarang.
Nasution, S. (2008). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Ida  sofiatun  (2016 ),”  Pengembangan  E-Modul  Berbantuan  Flipbook  Maker  Pada  Model Pembelajaran  Jigsaw  Materi  Segitiga  SMP  Kelas  VII ”, Prosiding Seminar Nasional MASIF II 2016, Universitas PGRI Semarang.
Sato, Takeshi, G. dan Sugiarto, N. H. (2008). Mengmenggambar Mesin Menurut Standar ISO . Jakarta: PT Pradnya Paramita.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta. ________. (2010). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.
________. (2010). Statistika untuk Penelitian . Bandung: Alfabeta.
Suharsimi  Arikunto.  (2006).  “ Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .”  Jakarta:  PT Rineka Cipta.
Sukardi. (2010). “ Metode Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya” . Jakarta: Bumi Aksara.
Vembriarto.  (1976).  “ Pengantar  Pengajaran  Modul” .  Yogyakarta:  Yayasan  Pendidikan Paramita.