Pengembangan Bandicam Berbasis Power Point Sebagai Media Pembelajaran Seni Rupa PGSD
Ridha Sarwono ridhoundaris@gmail.com Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman GUPPI, Ungaran
Development of Power Point Based Bandicam Learning Media in PGSD Fine Arts Course

## ABSTRACT
This study aims to develop a Power point-based Bandicam learning media in the fine arts subject for Elementary School Teacher Education at Darul Ulum University Islamic Center Sudirman. This study adapts the development model according to (Borg, W, R. & Gall, 1983) as well as (Sukmadinata, 2007) which includes three stages, namely (1) the preliminary study stage, (2) the product draft preparation stage and (3) the development stage. and evaluation In assessing  validity  involves  two  validators,  namely  material  expert  validator,  media  expert validator, and one language validator. The subjects of this study involved 10 elementary school teacher education students at the Darul Ulum Islamic Center Sudirman University as a practical test. For data collection using a questionnaire. The results of this study indicate that the media that the author has developed is stated to be very valid and very practical to use in fine arts courses. With an average validation of 90% with a very valid category, and an average practical of 86.75 with a very practical category.
Keywords : Learning Media, Bandicam, Fine Arts
Article Info Received date: 15 Desember 2021 Revised date: 5 Januari 2022 Accepted date: 27 Januari 2022

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah hal yang penting dalam memberikan dan menularkan ilmu pengetahuan bagi mahasiswa. Pendidikan seni rupa merupakan salah satu matakuliah di Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman. Matakuliah pendidikan seni rupa yang dipelajari mahasiswa PGSD merupakan mata kuliah yang bertujuan untuk melatih kreativitas, keterampilan dan pengembangan pengetahuan bagi mahasiswa.
Dikatakan  pendidikan  akan  tercapai  apabila  dalam  tujuan  pembelajaran  serta  materi  dapat tersampaikan dengan baik sehingga mahasiswa mudah memahami materi. Perkembangan teknologi saat ini dapat mendukung tercapainya keberhasilan kegiatan pembelajaran apabila dapat memanfaatkannya. Bagi  seorang  Pengajar harus  memiliki keterampilan  dan  kemampuan  dalam  menggunakan  teknologi. Seorang  pengajar  dituntut  dapat  memberikan  pembelajaran  yang  inovatif,  sehingga  mahamahasiswa secara mandiri dapat memaksimalkan ilmu pengetahuan yang mereka pelajarai dengan maksimal.
Dengan  teknologi  dimungkinkan  dapat  menjadi  pendukung  dalam  proses  belajar  mengajar. Teknologi  merupakan  media  yang  dapat  meningkatkan  tercapainya  sebuah  pembelajaran.  Menurut (A.H  Hujair  Sanaky,  2009)  media  atau  alat  yang  memiliki  fungsi  menyampaikan  pesan  dalam pembelajaran  serta  membantu  mahasiswa  berkmomunikasi  dengan  pengajar.  Salah  satu  yang  dapat difungsikan  dalam  teknologi  adalah  sebagai  sarana  media  pembelajaran.  Dalam  memahami  materi mahasiswa  memiliki  gaya  belajar  yang  berbeda-beda,  sehingga  sebagai  pengajar  harus  senantiasa berpikir inovatif dalam memilih media yang cocok untuk digunakan dalam kegiatan belajar.
Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  observasi  yang  dilakukan  ketika  kegiatan  Program Pengalaman Lapangan (PPL) masih ada pengajar yang tidak menggunakan media pembelajaran dalam pembelajaran  seni  rupa,  kalaupun  ada  media  pembelajarannya  masih  bersifat  manual  belum menggunakan teknologi. Sebagai pengajar tentunya dituntut untuk dpat memilih media yang tepat bagi mahasiswa agar materi yang disamp[aikan dapat mudah dipahami.
Dengan teknologi dapat menyatukan file berupa teks, gambar dan audio menjadi sebuah media yang  baik  dalam  mengakomudir  macam-macam  gaya  belajar  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa.  Media

## Pengembangan Bandicam Berbasis Power Point Sebagai Media Pembelajaran Seni Rupa PGSD (Ridha Sarwono)
pembelajaran  yang  inovatif  serta  interaktif  dapat  membantu  pengajar  dalam  menyajikan  atau menyampaikan  materi,  membantu  mahasiswa  dalam  meningkatkan  pemahaman  materi  yang dipelajarai, sehingga mahasiswa termotivasi dan bersemangat dalam kegiatan pembelajaran matakuliah seni rupa.
Bandicam berbasis power point merupakan salah satu media penunjang dalam kegiatan belajar mengajar. Menurut Rusman (Indriyanti, 2017) Power point merupakan media yang terdapat di program windows  yang  sangat  menarik  dan  dapat  dikembangkan  sebagai  media  interaktif  yang  dapat dipergunakan untuk membantu kegiatan pembelajaran. (Herayanti, L., Safitri, B. R., Sukroyanti, B. A., & Putrayadi, 2019) mengatakan bahwa bandicam merupakan program yang dapat merekam aktivitas layar laptop ataupun PC. Penggabungan antara powerpoint dan bandicam menjadi media pembelajaran yang  menarik  dan  bisa  untuk  disimpan,  dimanan  mahasiswa  dapat  mengulang materi  kapanpun dan dimana saja, sehingga dapat membantu mahasiswa dalam belajar mandiri.
Sumiati  dan  Asra,  2007,  Media  pembelajaran  merupakan  sarana  atau  alat  penyampai  pesan yang dapat memberikan manfaat dan fungsi yang luas,  memberikan fungsi untuk memperjelas materi yang akan disampaiakan, memberi pengalaman yang nyata, mahasiswa dapat berinteraksi, materi dapat dipelajari secara berulang-ulang, mempersempit keterbatasan ruang dan waktu, karena dengan media pembelajaran semua materi dapat dirangkum dalam satu media.
Berdasarkan  dari  penjelasan  diatas,  maka  penelitian  ini  mempunyai  tujuan  mengembangkan media pembelajaran dengan program bandicam yang berbasis power point pada matakuliah seni rupa mahasiswa PGSD Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman untuk mempermudah mahasiswa memahami materi yang terdapat pada media.
Pandemi  covid-19  yang  terjadi  di  Indonesia  saat  ini  sangat  mempengaruhi  proses  belajar mengajar di semua lembaga pendidikan, baik dari pendidikan dasar sampai pendidikan tinggi semua terkena dampaknya. Media pembelajaran yang inovatif menjadi salah satu jalan bagi berlangsungnya pembelajaran mahasiswa PGSD Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman. Permasalahan yang terjadi  menjadi  pemikiran  bersama-sama,  sehingga  peneliti  melakukan  penelitian  dengan  judul Pengembangan  Media  Pembelajaran Bandicam berbasis Power  Point pada  matakuliah  seni  rupa mahasiswa PGSD Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman.

## KAJIAN PUSTAKA
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Novitri  Angraini,  2021) dalam  penelitian  tersebut mengembangan media Bandicam sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahan  di  SMK  dengan  tingkat  keberhasilan  media  pembelajaran  masuk  pada  kategori sangat  valid  dengan  skor  92.60%,  serta  kategori  sangat  praktis  pada  ujicoba  siswa  dengan  skor 87.15%.  Sehingga  media  pembelajaran Bandicam layak  untuk  digunakan  dalam  pembelajaran  mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan.
Media pembelajaran sebagai sarana penyampaian informasi saat ini berkembang sangat pesat, banyak  jenis-jenis  media  pembelajaran  di  buat  dan  digunakan  sebagai  saran  penyampaian  materi  di lembaga  pendidikan.  Dari  tahun  ke  tahun  perkembangan  media  dari  yang  manual  sampai  yang menggunakan  tekknologi  karena  diimbangi  dengan  berkembangnya  model-model  pembelajaran. Kebutuhan akan media pembelajaran yang inovatif, efektif dan juga efesien sangatlah dibutuhkan dalam lingkungan  lembaga  pendidikan  tidak  terlepas  pada  perguruan  tinggi.  Kebutuhan  mahasiswa  akan pembelajaran yang efektifan dan efesien dalam proses belajar mengajar, membuat pengajar untuk selalu menciptakan  media  pembelajaran  sesuai  dengan  proses  kegiatan  pembelajaran  agar  tujuan pembelajaran  tersampaikan  secara  maksimal  pada  mahasiswa  secara  maksimal.  Dalam  kegiatan pembelajaran sebaiknya menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakter mahasiswa agar pembelajaran bisa tersampaikan secara maksimal.
Pengembangan merupakan rancangan yang dihasilkan untuk meningkatkan kualitas serta mutu yang  lebih  baik.  Lebih  jelas  lagi  dikatakan  bahwa  (Sumarno,  n.d.)  pengembangan  adalah  proses membuat suatu rancangan kedalam bentuk fisik yang nyata dan merupakan sebuah perubahan yang inovatif,  sehingga  dalam  merancang  pengembangan  media  perlu  disesuaikan  dengan  masalah  dan kebutuhan penggunanya.
Bandicam adalah software yang digunakan untuk merekam kegiatan di layar dekstop dengan kualitas  yang  tinggi  dan  hasil  yang  maksimal.  Aplikasi  bandicam  akan  merekam  semua  kegiatan  di
layar dekstop dengan kualitas video yang tinggi. Aplikasi Bandicam merupakan utilitas perekam layar yang  sangat  mudah  penggunaannya. Bandicam memiliki  fitur  utama,  seperti: overlay ,  kamera  web, yang  memfasilitasi  penggunaan  kamera web saat  sedang  merekam.  Hasil  videonya  terlihat  figur pengajar. Bandicam dapat  mencampurkan  file  suara  saat  video  sedang  direkam  serta  menambahkan efek klik dan animasi.
Microsoft  Power  Point merupakan  pengembangan  dari microsoft dalam  program  komputer yang  khusus  untuk  presentasi. Microsoft  Power  Point dikembangkan  oleh  Bob  Gaskin  dan  Dennis Austin  sebagai  presentator  bernama Forethought,  Inc yang  kemudian  menjadi Power  Point. Power point memiliki  fitur-fitur  animasi  yang  mendukung  dalam  pembelajaran  serta  fitur-fitur  yang  ada diharapkan  dapat  membantu  mengembangkan  media  pembelajaran  yang  inovatif.  Saat  pembelajaran diperlukan  tampilan power point sehingga memungkinkan mahasiswa tertarik dahulu mengenai apa yang sedang diajarakan oleh pengajar (Erlina, 2009), Powerpoint membantu dalam menyajikan serta memperjelas  materi  yang  disampaikan  serta  kegiatan  yang  variatif  membuat  suasana  yang  tidak membosankan. Mahasiswa akan lebih termotivasi untuk memahami materi yang disampaikan.
Seni rupa merupakan cabang seni yang bisa ditangkap oleh indera mata dan tangan. Seni rupa mengolah  konsep-konsep dasar seni antara lain; garis,  bidang,  bentuk,  volume,  warna,  d a n   tekstur, yang  mengacu  pada  nilai  estetika.  Cabang  seni  yang  mengutamakan  ekspresi  ide  atau  konsep  sang seniman menjadi bentuk yang dapat menstimulasi indra penglihatan (Herawati Ida Siti, 1999) Senada dengan  pendapat  tersebut,  menurut  (Sachari,  2002)  ungkapan  dari  pengalaman  artistik  maupun ideologis  yang  menggunakan  warna  dan  garis  untuk  mengungkapkan  perasaan,  mengekspresikan emosi, gerak, ilusi maupun ilustrasi dari kondisi subjektif seseorang.

## METODE PENELITIAN
Prosedur pengembangan dalam penelitian mengadaptasi model pengembangan menurut (Borg, W,R. & Gall, 1983) dan juga (Sukmadinata, 2007). Prosedur yang diadapsi tersebut meliputi tiga tahap yaitu (1) tahap studi pendahuluan, (2) tahap penyusunan draft produk dan (3) tahap pengembangan dan evaluasi.
Pada tahap  studi  kepustakaan,  peneliti  melakukan  kajian  terhadap  konsep-konsep  atau  teori- teori yang berkenaan dengan media pembelajaran, Bandicam serta Powerpoint . Kajian juga dilakukan terhadap kurikulum khususnya matapelajaran Seni Rupa. Berdasarkan pada studi kepustakan mengenai dasar-dasar teori dan konsep serta survai lapangan, maka peneliti menyusun draft awal produk yaitu media pembelajaran bandicam berbasis powerpoint yang akan dikembangkan. Draft produk yang telah dihasilkan  kemudian  diujicoba  kepada  mahasiswa.  Tahap  pengembangan  dan  evaluasi  dengan melakukan  uji  coba  yang  bertujuan  untuk  menyempurnakan  media  pembelajaran  dengan mempraktekkan secara langsung di lapangan.
Pengembangan  media  pembelajaran Bandicam berbasis powerpoint yang  digunakan  sampai dengan tahap pengembangan dilakukan melalui alur: validator ahli yaitu, media, materi, dan bahasa. Subjek uji coba lapangan melibatkan dari 3 mahasiswa ujicoba terbatas, 10 orang mahasiswa ujicoba luas.

## HASIL PENELITIAN
Hasil dari validasi melalui ahli media pembelajaran dan ahli materi dengan melakukan dua kali validasi  sebelum  ujicoba  dan  sesudah  ujicoba  dilihat  dari  aspek  1)    Aspek  Daya  Tarik;  2)  Aspek Kemudahan  Dipahami;  3)  Aspek  Efisiensi  Waktu  dan  4)  Aspek  Manfaat  dapat  dilihat  pada  tabel  1 dibawah ini.
Tabel 1. Hasil Validasi Para Ahli dan Bahasa No  Penilaian  Jumlah Item  Jumlah  Nilai Validasi Kategori 1. Materi 12 100 92% Sangat Valid 2. Media 10 49 90% Sangat Valid 3. Bahasa 5 21 88% Sangat Valid Nilai Rata-Rata 90% Sangat Valid
Dari  tabel  1  diatas  berdasarkan  empat  aspek  menunjukan  bahwa  Hasil  validasi  Ahli  Materi, memiliki  nilai  rata-rata  92%  dengan  kategori  Sangat Valid.  Hasil  validasi  Ahli Media  menunjukkan

## Pengembangan Bandicam Berbasis Power Point Sebagai Media Pembelajaran Seni Rupa PGSD (Ridha Sarwono)
skor 90% dengan kategori Sangat Valid, dari segi bahasa memiliki skor 88% dengan kategori Valid. Sedanghkan  hasil  dari  ahli  materi  dan  ahli  media  berdasarkan  penilaian  mahasiswa  tentang  media pembelajaran bandicam berbasis Powert  Point memiliki  skor  rata-rata  90%  dengan  kategori  Sangat Valid.
Tabel.2 Hasil Praktikalitas Mahasiswa Aspek No. Pernyataan Skor Ketegori 1. Daya Tarik 2 88 Sangat Praktis 3 86 4 76 7 82 12 88 Skor Rata-rata 84 2. Kemudahan Dipahami 1 86 Sangat Praktis 8 88 9 90 Skor Rata-rata 88 3. Efisiensi Waktu 5 86 Sangat Praktis Skor Rata-rata 86 4. Manfaat 6 90 Sangat Praktis 10 84 11 89 Skor Rata-rata 87.6 Total Skor Rata-rata 86.75  Sangat Praktis
Dari tabel 2 diatas dapat dilihat bahwa 1) Aspek Daya Tarik memiliki skor 84 dengan kategori Sangat Praktis 2) Aspek Kemudahan Dipahamin memiliki skor 88 dengan kategori Sangat Praktis, 3) Aspek Efisiensi Waktu memiliki skor 86 dengan kategori Sangat Praktis 4) Aspek Manfaat memiliki skor 87.6 dengan kategori Sangat Praktis, Total skor rata-rata dari ke empat aspek adalah 86.75.
Sedangkan Untuk hasil uji kepraktisan media pembelajaran diketahui melalui angket yang diisi oleh mahasiswa. Hasil uji coba kepraktisan dari mahasiswa jumlah rata-rata memiliki skor 87.6 dengan kategori Sangat Praktis.

## PEMBAHASAN
Mengacu  pada  salah  satu  hasil  penelitian  tentang  pengembangan  media  pembelajaran Bandicam pada mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan, dapat dilihat bahwa tingkat keberhasilan dari  pengembangan  media  pembelajaran  tersebut  memiliki  kategori  sangat  praktis,  artinya  bahwa pengembangan media tersebut memiliki tingkat keberhasilan mudah dalam pemakaian dan dapat serta layak dipergunakan pada mata pelajaran prakarya dan kewirausahaan. (Novitri Angraini, 2021)
Sedangkan hasil tingkat keberhasilan penelitian yang peneliti lakukan, dapat dilihat dari hasil ujicoba  berdasarkan  Praktikalitas  Mahasiswa  dengan  beberapa  aspek;  (1) Aspek  Daya  tarik, setelah diujicoba memberikan efek ketertarikan bagi mahasiswa untuk menggunakan, (2) Aspek Kemudahan dipahami, setelah  diujicoba  mahasiswa  lebih  memahami  materi,  (3) Aspek  Efesiensi  waktu, setelah ujicoba penggunaan bandicam tidak terlalu banyak waktu yang terbuang, (4) Aspek Manfaat, setelah ujicoba mahasiswa memiliki pengalaman yang baru dalam bidang teknologi dan pengembangan media pembelajaran.
Hasil penilaian dari pakar ahli media, materi dan ujicoba pada mahasiswa dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran bandicam berbasis power point dalam  matakuliah seni rupa PGSD  Universitas  Darul  Ulum  Islamic  Centre  Sudirman  memiliki  kategori  sangat  praktis,  sehingga penelitian ini dapat digunakan untuk mendukung proses pembelajaran matakuliah seni rupa di PGSD.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil dari penelitian pengembangan media pembelajaran Bandicam berbasis Powerpoint yang peneliti lakukan berdasarkan validasi ahli media dan materi, ujicoba terbatas serta ujicoba luas dapat
disimpulkan  bahwa;  1)  Media  yang  dikembangkan  pada  pembelajaran  matakuliah  seni  rupa  PGSD Universitas Darul Ulum Islamic Centre Sudirman dapat dinyatakan valid untuk dipergunakan. 2) Media pembelajaran  pada  matakuliah  seni  rupa  PGSD  Universitas  Darul  Ulum  Islamic  Centre  Sudirman dinyatakan sangat praktis dan mudah digunakan.
Penulis  menyarankan  agar  penggunaan  media  disesuaikan  dengan  pembelajaran  dan  mata pelajarannya. Media pembelajaran bandicam berbasis power point dapat digunakan pada matakuliah seni  rupa  dapat  digunakan  bagi  pengajar  mahasiswa  PGSD  Universitas  Darul  Ulum  Islamic  Centre Sudirman.  Agar  media  pembelajaran  Bandicam  berbasis poserpoint ini  dapat  meningkatkan pembelajaran  tentang  seni  rupa  dan  dapat  dikembangkan  lagi  agar  lebih  sempurna.  Mahasiswa diharapkan  lebih  kritis  dalam  mengikuti  pembelajaran  seni  rupa  saat  menggunakan  media pembelajaran tersebut.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terimakasih  kepada  semua  mahasiswa  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  -  UNDARIS cohort 2020  yang  telah  berpartisipasi  dalam  penelitian  ini  serta  semua  pihak-pihak  yang  telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
A.H Hujair Sanaky. (2009). Media Pembelajaran . Safiria Insania Press.
Borg, W,R. & Gall, M. . (1983). Education Research : An Introduction. Longman.
Erlina. (2009). Supermedia Panduan Praktis Memanfaatkan Media Mengajar Dari Internet . Erlangga.
Herawati Ida Siti, I. (1999). Pendidikan seni rupa . Dikti.
Herayanti,  L.,  Safitri,  B.  R.,  Sukroyanti,  B.  A.,  &  Putrayadi, W.  (2019).  Pelatihan  pembuatan  video pembelajaran  bagi  guru-guru  di  SDN  1  Ubung  dengan  memanfaatkan  bandicam. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat .
Indriyanti, R. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Materi Penyesuaian Makhluk Hidup Terhadap Lingkungan untuk Mahasiswa Kelas V SD Negeri Depok 1 .
Novitri Angraini. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Bandicam Berbasis Power Point Dalam Pembelajaran  Prakarya  Dan  Kewirausahaan  Kelas  X  Di  Sma  Pembangunan  Laboratorium UNP. Universitas Negeri Padang .
Sachari, A. (2002). Estetika: Makna, Simbol dan Daya . ITB.
Sukmadinata, N. S. (2007). Metode Penelitian Pendidikan . Rosdakarya.
Sumarno, A. (n.d.). Penelitian Kausalitas Komparatif . elearningunesa.
Sumiati dan Asra. (2007). Metode Pembelajaran (CV. Wahana Prima (ed.)).