## Analisis Paparan Pornografi dan Dampaknya Terhadap Pembelajaran Matematika SMP
Ezra Silalahi 1 , Islamiani Safitri 2
1, 2 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Labuhanbatu, Jl. Sisingamangaraja No 126 A KM 3.5, Rantauprapat, Indonesia esrasilalahi2606@gmail.com

## Abstract
Pornography  is  a  problem  that  is  still  a  frightening  thing  in  the  community,  especially  if  children  who  are exposed  are  school  age  children.  Therefore,  to  reduce  these  problems,  a  preliminary  study  on  the  analysis  of exposure  to  pornography  in  adolescence  is  necessary.  This  study  aims  to  see  the  exposure  to  pornography  in mathematics learning at SMP Negeri 1 Na IX –X in class IX-3. In this study using a qualitative method with a case  study  approach.  The  subjects  in  this  study  were  students  of  class  IX-3  SMP  Negeri  1  Na  IX-X.  The instrument in this research is using interviews, observation documentation and questionnaires. The research time was carried out in a period of 3 months. The results of this study indicate that there are 8.5% of students exposed to pornography in class IX-3. The conclusion is that students should avoid things that are pornographic, because pornography has a very negative impact on sexual behavior, such as having an impact on development and ways of thinking. Students are required to spend their time for positive activities such as participating in religious and extracurricular  activities  at  school.  Students  are  expected  to  understand  again  the  development  of  adolescents about  how  to  master  social  implementation  skills  according  to  gender,  so  that  students  do  not  violate  rules  in social relations with the opposite sex.
Keywords: Exposure to pornography, Mathematics learning

## Abstrak
Pornografi merupakan salah satu masalah yang sampai saat ini masih menjadi hal yang menakutkan di kalangan masyarakat,  terutama  jika  yang  terpapar  adalah  anak  di  usia  sekolah.  Oleh  karena  itu,  untuk  mengurangi permasalahan  tersebut  perlu  dilakukan  studi  pendahuluan  tentang  analisis  paparan  pornografi  di  usia  remaja. Penelitian ini bertujuan untuk melihat paparan pornografi pada pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Na IX  –X  yang  ada  di  kelas  IX-3.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  studi kasus. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IX-3 SMP Negeri 1 Na IX-X. Instrumen dalam penelitian ini  yaitu  menggunakan  wawancara,  observasi  dokumentasi  dan  angket.  Waktu  penelitian  dilakukan  dalam jangka  waktu  selama  3  bulan.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  terdapat  8,5%  siswa  yang  terpapar pornografi  pada  kelas  IX-3.  Kesimpulan  yang  di  dapatkan  bahwa  siswa  siswa  harus  menghindari  hal  yang bersifat  pornografi, karena  pornografi  sangat  berdampak  negatif  pada  prilaku  seksual,  seperti  berdampak  pada perkembangan dan cara berfikirnya. Siswa diwajibkan untuk melungakna waktunya untuk kegiatan yang positif seperti  mengikuti  kegiatan  keagamaan  dan  ekstrakulikuler  yang  ada  disekolah.  Siswa  diharapkan  untuk memahami lagi perkembangan remaja tentang bagaimana cara menguasai kemampuan pelaksanaan sosial sesuai dengan jenis kelamin, agar siswa tidak melanggar peraturan dalam hubungan sosial pada lawan jenisnya.
Kata kunci: Paparan pornografi Pembelajaran Matematika
Copyright (c) 2019 Ezra Silalahi, Islamiani Safitri
 Corresponding author: Ezra Silalahi Email Address: islamiani.safitri@gmail.com (Jl. Sisingamangaraja No 126 A KM 3.5, Rantauprapat, Indonesia) Received 02 Desember 2020, Accepted 12 Maret 2021, Published 12 Maret 2021

## PENDAHULUAN
Pornografi  merupakan  salah  satu  isu  yang  diperbincangkan  oleh  masyarakat,  sejak  adanya Undang-undang tentang, anti pornografi dan pornoaksi pada tahun 2006, dimana undang-undang anti pornografi  telah  mendefenisikan  bahwa  pornografi  sebagai  gambar,  sketsa,  ilustrasi,  foto,  tulisan,
suara,  gambar  bergerak,  animasi,  atau  percakapan  dan  lainnya  melalui  berbagai  bentuk  media komunikasi (Utomo, 2018). Meluasnya pornografi selalu berhubungan dengan internet sebagai sarana penyebarannya. Dampak dari pornografi yaitu siswa lebih sering menonton dan membaca pornografi kemudian  siswa  lebih  cenderung  meniru  dan  melakukan  seksual  seingga  lebih  tidak  fokus  pada sekolah.(Mendrofa, Tinggi, & Kesehatan, 2019)
Pada  Pembelajaran  matematika  di  sekolah  diharapkan  mampu  mewujudkan  tujuan pembelajaran  matematika  yang  dirumuskan  oleh  Pada  Tahun  ajaran  2013  pemerintah  mulai menerapkan  kurikulum  baru  yaitu  kurikulum  2013.  Berdasarkan  Permendikbud  Nomor  70  Tahun 2013 kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup  sebagai  pribadi  dan  warga  negara  yang  beriman,  produktif,  kreatif,  inovatif,  dan  afektif  serta mampu  berkontribusi  pada  kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa,  bernegara,  dan  peradaban  dunia. Kurikulum  2013  yang  diberlakukan  secara  bertahap  pada  pendidikan  nasional  saat  ini  menekankan pentingnya  keseimbangan  kompetensi  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan . (Kuncara,  Sujadi,  & Riyadi, 2016)
Menurut WHO, remaja adalah penduduk dalam rentang usia 10-19 tahun, menurut Peraturan Menteri  Kesehatan  RI  Nomor  25  tahaun  2014,  remaja  adalah  penduduk  dalam  rentang  usia  10-18 tahun  dan  menurut  Badan  Kependudukan  dan  Keluarga  Berencana  (BKKBN)  rentang  usia  remaja adalah  10-24  tahun  dan  belum menikah.  Masa  remaja  adalah masa  peralihan  atau masa transisi  dari anak  menuju  masa  dewasa.  Pada  masa  ini  begitu  pesat  mengalami  pertumbuhan  dan  perkembangan baik itu fisik maupun mental (Haidar & Apsari, 2020).
Salah satu perubahan yang terjadi pada masa remaja adalah adanya perubahan yang berkaitan dan  berhubungan  dengan  perkembangan  psikososial,  perubahan  pada  hubungan  dengan  orang  tua, pembentukan  orientasi  masa  depan,  munculnya  perilaku-perilaku  negatif  atau  kenakalan  remaja seperti  merokok,  narkoba,  penyalahgunaan  pemakaian  internet  dan  media  komunikasi,  akses pornografi, dan penyalahan seksualitas.(Utomo, 2018)
Kemajuan  teknologi  dewasa  ini  memudahkan  para  siswa  untuk  memperoleh  informasi  dari media  massa  teknologi  pada  saat  ini.  Informasi  seperti  ini  cenderung  menjerumuskan  remaja/siswa pada  permasalahan  seksual  dan  tingkah  laku  seksual  yang  tidak  bertanggung  jawab.  Hal  ini  bisa menyebabkan  pemahaman  yang  keliru  tentang  pendidikan  seks,  sehingga  siswa  bisa  terjebak  dari dalam perilaku seksual yang menyimpang pesat pada saat ini. Karena banyaknya remaja di Indonesia yang  sudah  kecanduan  dalam  kemajuan  teknologi  dewasa  dimana  para  siswa  sudah  terjebak  pada konten porno atau konten ponografi yang sering dibuka atau ditonton oleh para remaja saat ini.
Kondisi ini membuat para remaja ingin mencari tau informasi dari berbagai situs atau sumber dengan lebih mudah untuk  mengakses berbagai hal yang mereka inginkan, seperti yang kita ketahui bahwa  perkembangan  teknologi  zaman  sekarang  sangat  cepat  dibuktikan  dengan  adanya  internet, youtube, googl e dan media lainnya (Haidar & Apsari, 2020). Dari perkembangan teknologi ini dapat menimbulkan  dampak  negatif  yang  dapat  mmpengaruhi  para  remaja  saat  ini,  diantaranya  yaitu
penyalahgunaan  internet  untuk  mengakses  situs-situs  pornografi.  Untuk  mengetahui  lebih  lanjut apakah  ada  paparan  pornografi  pada  pembelajaran  matematika  di  SMP  Negeri  1  Na  IX-X,  maka diperlukan  analisis  mendalam  tentang  paparan  pornografi  dan  dampaknya  terhadap  pembelajaran matematika.  Dalam  hal  ini,  peneliti  menggunakan  metode  studi  kasus  untuk  melihat  paparan pornografi  pada  sebuah  subjek  penelitian  yaitu  siswa  SMP  Negeri  Na  IX-X  dengan  wawancara, observasi,  dokumentasi,  dan  angket  sebagai  instrument  dan  teknik  pengumpulan  datanya.  Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu mendeskripsikan paparan pornografi yang ada di SMP Negeri 1 Na IX – X dan dampak paparan pornografi terhadap siswa SMP Negeri 1 Na IX – X sebagai referensi bagi peneliti selanjutnya jika ingin melakukan penelitian dengan topik yang sama.

## METODE
Metode  penelitian  adalah  suatu  sistem  dan  metode  yang  ketat  untuk  mengatur  pengetahuan tentang fenomena yang ada di sekolah. Suatu metode penelitian merupakan suatu rangkaian kegiatan yang  sistematis  dan  terkontrol  secara  empirik  terhadap  sifat-sifat  dan  hubungan-hubungan  antara berbagai variabel yang terdapat dalam fenomena yang diteliti (Thalha Alhamid, 2019). Penelitian ini adalah  penelitian  kualitatif  yang  menggunakan  metode  Studi  Kasus.  Dimana  metode  studi  kasus dalam penelitian ini dilakukan untuk mencari tau kasus pornografi di SMP Negeri 1 Na IX – X, pada kelas IX-3 yang berjumlah 34 siswa
Subjek  penelitian  adalah  orang,  tempat,  atau  benda  yang  diamati  dalam  rangka  pembuatan sebagai sasaran  yang ingin  diteliti.  Subjek  dalam  penelitian adalah siswa  kelas dan  wali  kelas  IX-3, serta  kepala  sekolah  SMP Negeri  1  Na  IX  –  X.  Penelitian  ini  memiliki  dua  jenis  sumber  data  yaitu data primer dan sekunder. Data primer adalah data yang berasal dari sumber asli yang ditujukan pada siswa  kelas  IX-3  yang    berjumlah  35  siswa  di  SMP  Negeri  1  Na  IX  –  X.  Data  sekunder  ialah  data yang telah tersedia dalam berbagai bentuk umum berupa bukti, catatan atau laporan yang diambil dari kepala sekolah dan wali kelas itu sendiri, karena wali kelas lebih dekat pada anak didiknya dan lebih mengenal karekter siswa tersebut, sedangkan kepala sekolah lebih tau latar belakang dari siswa yang ada dikelas IX di SMP Negeri 1 Na IX – X.
Dalam  penelitian  kualitatif  yang  menjadi  instrument  atau  alat  penelitian  adalah  peneliti  itu sendiri  atau  Human  Research  (Sugiyono,2013),  peneliti  berfungsi  menetapkan  fokus  penelitian, memilih  informan  sebagai  sumber  data  melakukan  pengumpulan  data,  analisis  data  dan  membuat kesimpulan. Teknik pengumpulan yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi  dan  angket.  Observasi  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  observasi  tidak berstruktur yang dilakukan tanpa menggunakan guide observasi, dimana peneliti mampu mengamati suatu  objek  untuk  melihat  dampak  paparan  pornografi  yang  terjadi  pada  siswa  yang  ada  di  SMP Negeri  1  Na  IX  –  X  melihat  aktivitas  siswa  dikelas,  melihat  interaksi  teman  dan  melihat  binteraksi siswa dengan guru. Wawancara yang digunakan yaitu wawancara tak berstruktur yaitu peneliti bebas menentukan fokus masalah wawancara yang akan diberikan pada guru matematika ataupun wali kelas
dari  IX-3  untuk  melihat  berapa  banyak  siswa  yang  membuka  situs-situs  pornografi  dan  mengetahui seberapa  besar  kepedulian  guru  terhadap  siswa  dalam  permasalahaan  situs  pornografi.  Pada  guru pendidikan matematika yang masuk pada kelas IX-3 merupakan guru yang telah mengajar sekitar 34 tahun  dan  sudah  berusia  57  tahun  sedangkan  wali  kelas  yang  mengatur  kondisi  yang  ada  dikelas tersebut  merupakan  guru  sudah  mengajar  sekitar  8  tahun  dan  sudah  berusia  47  tahun.  Dokumentasi untuk memproleh data atau informasi dari siswa yang terkena paparan pornografi yang ada di sekolah. Angket merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi pertanyaan kepada responden  (siswa)  untuk  dijawab,  untuk  mengetahui  berapa  banyak  siswa  yang  ada  di  kelas  IX terkena paparan situs pornografi.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  ialah  Model  Miles  dan  Huberman,  analisis  data dilakukan  pada  saat  pengumpulan  data  berlangsung,  dan  setelah  selesai  pengumpulan  data  dalam priode  tertentu.  Miles  and  Huberman  (1984),  mengemukakan  bahwa  aktivitas  dalam  analisis  data kualitatif  dilakukan  secara  terus  menerus  sampai  tuntas,  sehingga  datanya  sudah  jenuh.  Aktivitas dalam  analisisn  data,  yaitu  data  reduction,  data  display,  dan  conclusion  drawing/verification (prof.Dr.Sugiono, 2013).
Gambar 1. Model Teknik pengumpulan data dan analisis data secara Interaktif
Data Reduction adalah data yang diproleh dari lapangan jumlahnya cukup banyak, untuk itu perlu dicatat secara teliti dan rinci. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang penting, dicari  tema  dan  polanya.  Dengan  demikian  data  yang  yang  telah  direduksi  akan  memberikan gambaran  yang  lebih  jelas,  dan  mempermudah  peneliti  melakukan  pengumpulan  data  selanjutnya. Data  Display  adalah  menyajikan  data.  Dalam  pen  elitian  kualitatif,  penyajian  data  bisa  dilakukan dalam  bentuk  uraian  singkat,  bagan,  hubungan,  antar  kategori,  flowchart  dan  lainnya.  Dengan menyajikan  data,  maka  akan  memudahkan  untuk  memahami  apa  yang  terjadi,  merencanakan  kerja selanjutnya berdasarkan apa yang telah dipahami. Conclusion Drawing adalah penarikan kesimpulan dan  verifikasi.  Kesimpulan  dalam  penelitian  kualitatif  adalah  merupakan  temuan  baru  yang sebelumnya pernah ada. Temuan dapat berupa deskripsi atau gambaran suatu objek yang sebelumnya masih  gelap  sehingga  telah  diteliti  menjadi  jelas,  dapat  berupa  hubungan  kausal  atau  interaktif, hipotesis (Sugiono, 2013).
Data Collection Data display Conclusions: drawing/ verifying Data reduction
Keabsahan  data  merupakan  konsep  penting  yang  diperbaharui  dari  konsep  kesahihan (validitas)  dan  keandalan  (reabilitas)  menurut  versi  ‘positivisme’  dan  disesuaikan  dengan  tuntunan pengetahuan, kriteria dan paradigmanya sendiri (Moleong,2013). Pada awalnya keabsahan data harus dilihat  dari  segi  kriteria  yang  digunakan  oleh  non-kualitatif  yang  menggunakan  ‘validitas  internal’, ‘validitas eksternal’ dan’reliabilitas’. Pada penelitian ini keabsahan yang digunakan ialah Triangulasi dimana triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain dari luar data itu untuk keprluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap suatu data. Menurut Moleong (2001) penelitian yang menggunakan teknik trigulasi dalam pemeriksan melalui sumbernya artinya  membenadingkan  atau  mengecek  ulang  derajat  kepercayaan  suatu  informasi  yang  diproleh melalui  waktu  dan  alat  yang  berbeda.  Triagulasi  dilakukan  melalui  wawancara,  observasi  tidak langsung  yang  dilakukan  dalam  bentuk  pengamatan  dari  beberapa  kejadian,  pada  teknik  ini  untuk melengkapi  dalam  memproleh  data  primer  dan  data  sekunder,  observasi  dan  interview  untuk menjaring data primer yang berkaitan data penelitian, sementara studi dokumentasi digunakan untuk menjaring  data  sekunder  yang  dapat  diangkat  dari  berbagai  dokumentasi  yang  berhubungan  dengan data penelitia(Sugiono, 2013).
Gambar 2. Trigulasi dengan empat teknik pengumpulan data.

## HASIL DAN DISKUSI
Dari hasil data trigulasi diatas bahwa dokumentasi yang didapatkan dari data atau informasi dari  siswa  yang  terkena  paparan  pornografi  dan  kurangnya  minat  belajar  pada  pembelajaran matematika yang ada di sekolah.
Tabel 1. Hasil dokumentasi pembelajaran matematika kelas IX-3
Observasi Wawancara Dokumentasi Angket 0 5 10 15 20 Nilai 70 ( c ) Nilai 80 ( B ) Nilai 90 ( A )
Keterampilan Pengetahuan
Berdasarkan  hasil  angket  yang  didapatkan  untuk  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan cara memberi pertanyaan kepada responden (siswa) untuk dijawab, untuk mengetahui berapa banyak siswa yang ada di kelas IX terkena paparan situs pornografi.
Tabel 2. Distribusi Total Rerata Skor Hasil Kuesioner Masing-Masing Aspek (%)
No Kategori Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah 1 Berpacaran 20,5% 0% 0% 0% 2 Membuka Video Porno 0% 0% 0% 0,82% 3 Keingintahuan 0% 11,7% 0% 0% 4 Sangat Sedang 0% 0% 0% 0%
Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat adanya paparan pornografi pada siswa kelas IX- 3.  Penjelasan  lebih  lanjut  tentang  paparan  pornografi  akan  dibahas  lebih  lanjut  pada  sub  judul  di bawah ini.

## Analisis Paparan Pornografi
Terjadi nya siswa yang terpapar oleh pornografi karena kenakalan remaja, kenakalan remaja meliputi  semua  prilaku  yang  menyimpang  dari  norma-norma  argama  dan  yang  lainnya  yang dilakukan pada remaja saat ini. Prilaku kenakalan remaja merugikan dirinya sendiri dan orang-orang yang  ada  disekitarnya  (Utomo,  2018).  Didalam  di  dunia  online  memiliki  konsep  resiko  online  pada kalangan remaja dan pendidikan, Stakrud dan Livingstone mendefinisikan risiko online (online risks) sebagai satu set pengalaman heterogen yang sengaja maupun tidak sengaja yang dapat membahayakan pengguna  internet;  meliputi  terpapar  pornografi,  menyakiti  diri,  kekerasan,  rasisme  atau  konten kebencian,  kontak  dengan  pelaku  paedofil  atau  pelecehan,  cyberbullying,  “happy  slapping”  atau pelanggaran privasi (Luthfia, 2018).
Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  kepada  wali  kelas  IX-3  dan  guru  matematika menyatakan  bahwa  diantara  34  siswa  kelas  IX-3  SMP  negeri  1  Na  IX-X  ada  yang  terkena  paparan pornografi.  Namun,  hasil  wawancara  peneliti  dengan  wali  kelas  mengatakan  bahwa  tidak  ada  siswa yang terpapar pornografi di kelas IX-3 Na IX-X. Berbeda dengan pernyataan guru matematika yang mengatakan  bahwa  di  kelas  tersebut  pasti  ada  siswa  yang  terpapar  pornografi,  mengingat  bebasnya akses internet dengan situs-situs yang tidak terkontrol saat ini.
Dari hasil angket menunjukan bahwa ada 8,5% siswa yang terpapar pornografi. Maka terdapat perbedaan antara wali kelas dengan guru matematika dan hasil angket yang sudah ditliti, dimana wali kelas dengan guru matematika tidak ada pendekatan kepada siswa dan tidak menganal karakter dari masing-masing siswa nya tersebut yang mengakibatkan wali kelas tidak tau bahwa terdapat siswa dari dikelas IX-3 yang terpapar pornografi .

## Dampak paparan pornografi
Menurut  Elida  Prayitno  (2006:  49)  perubahan  yang  terjadi  pada  awal  masa  remaja  meliputi perubahan sistem pencernaan, perubahan sistem syaraf, perubahan sistem pernafasan, dan perubahan organ seks. (Hariyani, Mudjiran, & Syukur, 2012).

## Dampak Pornografi Pada Terhadap Siswa
Intensitas  membaca  dan  menonton  pornograf  pendapat  Sarlito  W  Sarwono  (2008:    165) menyatakan bahwa anak yang beranjak remaja cenderung melakukan aktifitas-aktifitas seksual yang prasenggama seperti melihat buku atau film cabul, berciuman, berpacaran dan sebagainya. Dari survei yang  dilakukan  oleh  peneliti  melalui  wawancara,  angket  dan  observasi  menunjukan  bahwa  paparan pornografi  yang  ditujukan  pada  siswa  yang  ada  di  SMP  negeri  1  Na  IX  –  X  dikelas  XI-3,  kurang menggikuti pembelajan dan kurangnya minat belajar siswa dimana dari 34 siswa ada 19 siswa yang mendapatkan  nilai  rata-rata  75  pada  pembelajaran  matematika.  Siswa  dikelas  IX-3  tidak  ada  minat untuk membuka dan membaca buku, adapun munculnya tingkat kejahatan pada dirinya sendiri yang mengakibatkan  pelecehan  seksual,  pembunuhan  dan  pemerkosaan,  sebab  jika  siswa  tersebut dinasehati  atau  diteringati  siswa  bukan  semakin  diam  melainkan  semakin  emosi  dan  tidak  terima untuk dinasehati.

## Dampak Pornografi Pada Pembelajaran Matematika
Para remaja yang masih sekolah di tingkat SMP (Sekolah Menengah Pertama) merupakan kelompok yang  rentan  terhadap  pemaparan  pornografi.  Media  yang  mengandung  substansi  seksual  semakin banyaktersebar di lingkungan kita dalam satu dekade terakhir. Sebagai remaja para siswa SMP sedang sangat  ingintahu  tentang  masalah  seksual  tetapi  sulit  mengkomunikasikannya  pada  orangtua  atau guru.  Kedua  kondisi  tersebut  memungkinkan  pornografi  menjadi  epidemic  (wabah)  yang  sulit dihindari  dalam  kehidupan  para  siswa  SMP  Negeri  1  Na  IX-X.  Yang  mengakibatkan  siswa  SMP kurang nya dalam pembelajaran matematika, dikarenakan adanya media yang mengandung substansi seksual  yang  membuat  siswa  terfokus  pada  situs  tersebut,  dan  membuat  nilai  pembelajaran matematika menjadi buruk dan kurang.

## Faktor-Faktor Paparan Pornografi
Faktor-faktor  paparan  pornografi  yang  sering  terjadi  diakibatkan  dikarenakan  ada  beberapa  faktor yaitu:

## Kurangnya Perhatian Orang Tua Kepada Anaknya
Orang  tua  adalah  salah  satu  contoh  tokoh  pada  anak-anaknya  pada  kehidupan  sehari-hari tetapi didalam soal keagamaan hal itu seakan-akan terabaikan, sehingga mudah untuk menerima hal buruk tidak terkcuali video porno(Radjagukguk & Yayu Sriwartini, 2020).

## Pengaruh Lingkungan
Lingkungan  hidup  juga  sangat  berpengaruh  pada  kehidupan  diri  kita  sendiri  apalagi  pada siswa  SMP  yang  masih  rentang  pada  media  saat  ini,  bukan  hanya  pengaruh  lingkungan  pengaruh pacar juga bisa membuat siswa terkena situs pornografi.

## Pengaruh Media Massa
Peranan  adanya  media  massa  yang  bisa  membuat  mereka  menjadi  tidak  fokus  kepada pemebelajaran yang ada disekolah. Dikarenakan remaja saat ini mudah terpengaruh dan ingin mencari identitas mereka sehingga mereka mudah untuk meniru atau mencontoh apa yang dia lihat pada film, gambar atau berita yang bersifat kekerasan dan sebagainya dari media massa.

## Perkembangan Teknologi Modern
Dengan  adanya  perkembangan  teknologi  modern  saat  ini  sangat  mudah  untuk  mengakses internet sangat cepat dan online, dengan memudahkan remaja untuk mendapatkan hiburan atau video sekdual yang  tidak  sesuai dengan  mereka  melalui media internet.  Didalam  di  dunia online memiliki konsep  resiko  online  pada  kalangan  remaja  dan  pendidikan,  Stakrud  dan  Livingstone  (2009) mendefinisikan  risiko  online  (online  risks)  sebagai  satu  set  pengalaman  heterogen  yang  sengaja maupun  tidak  sengaja  yang  dapat  membahayakan  pengguna  internet;  meliputi  terpapar  pornografi, menyakiti  diri,  kekerasan,  rasisme  atau  konten  kebencian,  kontak  dengan  pelaku  paedofil  atau pelecehan, cyberbullying, “happy slapping” atau pelanggaran privasi (Luthfia, 2018).

## Kelompok Teman Sebaya
Kelompok  teman  sebanyak  dapat  mempengaruhi  pertimmbangan  dan  keputusan  seseorang  remaja tentang  prilakunya  (Beyth-Marom,  et  al.,  1993;  Conger,  1991;  Deaux,  et  al1993;  Papalia  &  Olds, 2001). Kelompok teman sebaya merukan salah satu sumber referensi bagi kalangan remaja dalam hal persepsi dan sikap yang berkaitan dengan gaya hidup (Novita, Psikologi, Psikologi, & Are, 2018).
Faktor  lain  yang  mempengaruhi  perilaku  kenakalan  pada  remaja  adalah  konsep  diri  yang merupakan  pandangan  atau  keyakinan  diri  terhadap  keseluruhan  diri,  baik  yang  menyangkut kelebihan maupun kekurangan diri, sehingga mempunyai pengaruh yang besar terhadap keseluruhan perilaku yang ditampilkan (Kota et al., 2020).

## Kiat-Kiat Untuk Mengatasi Masalah Paparan Pornografi
Adapun  kiat-kiat  untuk  mengatasi  masalah  paparan  pornografi  ialah  harus  bekerjasama  dengan beberapa  pihak  seperti  guru  dan  orangtua,  merubah  dirinya  sendiri  dengan  cara  melakukan  aktifitas yang  positif  dan  ekstrakulikuler  yang  ada  disekolah  sehingga  siswa  yang  ada  dikelas  IX-3  terhindar dari situs pornografi. Dalam hal ini peran orang tua yang sangat perlu untuk mengatasi permasalahan paparan  pornografi  dengan  cara  :  1.Mendampingi  anak  ketika  mengakses  internet,  2.Memberikan pemahaman  anak  tentang  internet  sehat  dan  aman,  3.Mengenali  teman  dan  lingkungan  s  ekitarnya, 4.memberikan perhatian, kasih sayang dan penghargaan kepada anak.(Anak & Bahaya, n.d.)
Dari  hasil  wawancara  peneliti  dengan  salah  wali  kelas  di  kelas  IX-3  mengatakan  bahwa  tidak  ada salah  satu  siswa  di  kelas  IX-3  yang  terkena  oleh  paparan  pornografi,  dimana  dengan  beberapa pertanyaan yaitu:
Pertanyaan: Jika  ada  murid  bapak  yang  terkena  paparan  pornografi  apa  tindakan  yang  bapak lakukan kepada anak tersebut?
Jawaban: Yang  saya  lakukan,  jika  ada  siswa  yang  terkena  paparan  pornografi  yaitu  menasehati siswa  yang  terkena  dan  terpapar  oleh  pornografi,  kemudian  wali  kelas  juga  memberikan  sangsi terhadap  siswa  tersebut,  agar  jika  siswa  tersebut  tidak  mengulangi  tindakan  yang  sama,  dan memberikan surat panggilan kepada orang tua siswa.
Pertanyaan: Bagaimana cara bapak jika ada siswa bapak yang terkena paparan pornografi?
Jawaban: Wali  kelas  IX-3  mengatakan  cara  saya  mengatasi  jika  ada  anak  saya  yang  terkena paparan pornografi dengan cara memberikan arahan supaya anak tersebut tidak lagi untuk melihat situs-situs  seperti  itu.  Beda  dengan  guru matematika yang mengatakan  bahwa  cara  mengatasinya harus  bekerjasama  dengan  beberapa  pihak,  dan  harus  berubah  dirinya  sendiri.  Selanjutnya  orang tua wajib memantau anak nya dirumah supaya anaknya tersebut tidak mengurung dan berdiam diri dan sering berkomunikasi.
Pertanyaan: Jika  dilibatkan  dengan  pembelajaran,  apakah  anak  tersebut  mampu  menerima  dan menangkap pembelajaran?
Jawaban: Menurut  saja  jika  anak  tersebut  terkena  oleh  paparan  pornografi,  dia  tidak  lagi  mampu menerima  dan  menangkap  pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru  nya.  Dimana  anak  tersebut masih tersempang di dalam memori anak tersebut dan selalu terbayang dalam pikirannya.
Pertanyaan: Apa yang bapak lihat jika ada siswa bapak yang terlibat pada situs pornografi?
Jawaban: Yang saya lihat jika jika siswa tersebut sudah terkena paparan pornografi siswa terse but leih cenderung diam dan lebih sering untuk menyendiri.
Bagaimana interaksi siswa terhadap guru, dan terhadap temannya sendiri?
Untuk saat ini interaksi siswa ke guru cukup sangat baik, belum ada perkataan kotor yangdiucapka oleh siswa terhadap gurunya sendiri. Tetapi interaksi antara sesama teman mungkin ada satu atau dua kata yang dikeluarkan ucapan kotor kepada temannya, dikarenakan mereka sering melihat dan mendengar perkataan yang tidak baik lewat media sosial atau pengaruh teman.
Berdasarkan data yang dilihat bahwa paparan pornografi yang ada di SMP Negeri 1 Na IX – X yaitu berpacaran, membuka video porno, perasaan keingintahuan, ketertarikan. Paparan pornografi dikumpulkan  melalui  kuesioner.  Perolehan  skor  paparan  pornografi  di  SMP  Negeri  1  Na  IX-X melalui  kuesioner  yang  dikategorikan  menjadi  4  yaitu  tinggi,  sedang,  sangat  rendah  dan  rendah. Paparan  pornografi  pada  kelas  IX  -3  adalah  20,5%  siswa  yang  sudah  berpacaran  dengan  kuesioner tinggi, siswa yang membuka video porno hanya 8,82% siswa dengan kuesioner sangat rendah, aspek perasaan  keingintahuan  memperoleh  11,7%  siswa  yang  sedang,  sedangkan  ketertarikan  tidak  ada siswa  yang  melakukannya.  Berdasarkan  dari  data  yang  didapatkan  pada  siswa  kelas  IX-3  yang terpapar  pada  pornografi  memilki  metode  pengurangan  tindak  pemikiran  pornografi  dengan  cara
memberikan  bimbingan  konseling  untuk  mengatasi  kesulitan  belajar  siswa  dan  membentuk kepribadian  yang  menentukan  siswa  menjadi  manusia  yang  taat  kepada  aturan  yang  ada(Azkiyah, 2017).

## KESIMPULAN
Berdesarkan rangkaian proses penelitian, pembahasan dan pendalaman teori yang dilakukan, maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kecanduan  pornografi  sangat  beresiko  besar  yang  akan mengakibatkan  siswa  tidak  terfokus  pada  pendidikan  dan  bisa  menghancurkan  masa  depan  mereka. Sasaran  utama  yang  akan  diserang  yaitu  kemampuan  kognitif  yang  kemudian  akan  mempengaruhi proses  berpikit  (thinking),  mengingat  (memori)  rekaman  yang  disimpan  diotak.  Dampak  paparan pornografi siswa dikategorikan angat tinggi, dimana upaya guru dan orang tua mampu membimbing dalam mengatasi dampak pornografi yang ada pada dunia media.
Sesuai  hasil  yang  ditemukan  diatas,  siswa  harus  menghindari  hal  yang  bersifat  pornografi, karena  pornografi  sangat  berdampak  negatif  pada  prilaku  seksual,  seperti  berdampak  pada perkembangan  dan  cara  berfikirnya.  Siswa  diwajibkan  untuk  melungakna  waktunya  untuk  kegiatan yang  positif  seperti  mengikuti  kegiatan  keagamaan  dan  ekstrakulikuler  yang  ada  disekolah.  Siswa diharapkan  untuk  memahami  lagi  perkembangan  remaja  tentang  bagaimana  cara  menguasai kemampuan  pelaksanaan  sosial  sesuai  dengan  jenis  kelamin,  agar  siswa  tidak  melanggar  peraturan dalam hubungan sosial pada lawan jenisnya.
Untuk mengatasi agar  siswa  tidak terkenadampak paparan pornografi,  guru  diarapkan  untuk membimbing  dan  mengupayakan  pencegahan  dampak  pornografi  terhadap  siswa  denga  layanan memeberikan  informasi  kepada  siswa  dengan  menggunakan  gambar-gambar  tentang  bahayanya pornografi, agar siswa tidak terjebak dan mengikuti hal-hal yang bersifat pornografi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Dalam  hal  ini,  peneliti  banyak  mendapatkan  bantuan  dari  berbagai  pihak,  kerena  itu  pada kesempatan kaliini peneliti mengucaokan banyak terima kasih kepada Ibu islamiani Safitri, S.Pd., M. PFis selaku dosen pembimbing yang telah membimbing peneliti dalam menyusun artikel ini. Kepala ibu Juliana Marpaung, S.Pd., MM selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Na IX-X yang telah bersedia menerima peneliti dalam melakukan penelitian selama bulan januari 2021. Bapak Said Harahap S. Pd selaku  wali  kelas  IX-3  dan  bapak  Jono  Pemly  Purba  S.  Pd  selaku  guru  matematika  yang  telah membantu  peneliti  dalam  menyelesaikan  artikel  ini.  Terima  kasih  kepada  kedua  orang  tua  penulis yang sangat luar biasa dan keluarga yang telah mendukung peneliti dalam menyelesaikan artikel ini. Sahabat  setia  penulis  dan  rekan  seangkatan  2017  dan  satu  bimbingan  artikel  serta  pihak  yang membantu  dalam  menyusun  artikl  ini.  Semoga  Tuhan  Yang  Maha  Esa  memberikan  balasan  pahala atas segala amal yang diberikan, dan semoga artikel ini berguna bagi semua pihak yang membaca.

## REFERENSI
Azkiyah,  L.  (2017).  Bibliokonseling  Virtual:  Metode  Pengurangan  Tindak  Pikiran  Pornografi  Pada Siswa  Smpn  1  Karangploso. CENDEKIA:  Journal  of  Education  and  Teaching , 11 (2),  183. https://doi.org/10.30957/cendekia.v11i2.316
Haidar,  G.,  &  Apsari,  N.  C.  (2020).  Pornografi  Pada  Kalangan  Remaja. Prosiding  Penelitian  Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (1), 136. https://doi.org/10.24198/jppm.v7i1.27452
Hariyani, M., Mudjiran, M., & Syukur, Y. (2012). Dampak Pornografi Terhadap Perilaku Siswa dan
Upaya Guru
Pembimbing untuk
Mengatasinya. Konselor , 1 (2), 1–8. https://doi.org/10.24036/0201212696-0-00
Kota, D. I., Studi, B., Bogor, X. K., Gayatri, S., Shaluhiyah, Z., & Indraswari, R. (2020). Faktor Â€“
Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan  Frekuensi  Akses  Pornografi  Dan  Dampaknya  Terhadap Perilaku  Seksual  Pada  Remaja  Di  Kota  Bogor  (Studi  Di  SMA  Kota  Bogor). Jurnal  Kesehatan Masyarakat (e-Journal) , 8 (3), 410–419.
Kuncara, A. W., Sujadi, I., & Riyadi. (2016). Analisis Proses Pembelajaran Matematika Berdasarkan Kurikulum  2013  pada  Materi  Pokok  Peluang  Kelas  X  SMA  Negeri  1  Surakarta. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika , 4 (3), 352–365.
Luthfia,  A.  (2018).  Risiko  Online  Pada  Remaja  dan  Pendidikan  Literasi  Media  Baru. Jurnal Communicate , 2 (1), 13. https://doi.org/10.31479/jc.v2i1.70
Mendrofa, Y. H., Tinggi, S., & Kesehatan, I. (2019). St Is Be Th Th .
Novita,  E.,  Psikologi,  J.,  Psikologi,  F.,  &  Are,  U.  M.  (2018). ANTHROPOS :  Jurnal  Antropologi Sosial dan Budaya Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kebiasaan Menonton Film Porno  pada Remaja Eryanti Novita . 4 (1), 31–44.
Radjagukguk, D. L., & Yayu Sriwartini. (2020). Peran Orangtua Menyikapi Pornografi Pada Remaja Melalui  Komunikasi  Efektif. Dinamisia :  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 4 (2),  354– 363. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v4i2.3765
Sugiono. (2013). metode penelitian kuantitatif,kualitatif dan R&D . bandung: ALFABETA, CV.
Thalha  Alhamid,  B.  A.  (2019).  Resume:  Instrumen  Pengumpulan  Data.  In Sekolah  Tinggi  Agama Islam Negeri (STAIN) Sorong .
Utomo. (2018). Perkembangan Mental Remajadi Sekolah. Elementary Vol.6/No.1/Januari-Juni2018 , 6 (1), 167–187.