COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 Oktober 2023 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574

## PELATIHAN GURU SEKOLAH MINGGU: ETIKA KOMUNIKASI DENGAN MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MENGAJAR BERBASIS SADAR-PENUH
WISTINA SENERU 1 , WANDA ANTIKA 2 , MADE PARDNYA D.A. 3
Prodi Ilmu Komuikasi Buddha Sekolah Tinggi Ilmu Agama Buddha Jinarakkhita, Lampung Email : wistina_seneru@stiab-jinarakkhita.ac.id

## ABSTRAK
Pelatihan Guru Sekolah  Minggu Buddhis memiliki  peran penting dalam  meningkatkan kualitas pendidikan  Agama  Buddha  bagi  anak-anak.  Fokus  pelatihan  ini  adalah  pada  pengembangan keterampilan  mengajar  yang  berbasis  etika  komunikasi  sadar-penuh.  Pelatihan  ini  mencakup aspek-aspek utama seperti kesadaran diri, kesadaran terhadap siswa, dan teknik komunikasi yang efektif. Guru diajarkan untuk mengembangkan kemampuan mendengarkan yang aktif, mehamai perbedaan individual siswa, dan merespon dengan penuh kehadiran dalam setiap interaksi. Dengan pengintegrasian  etika  komunikasi  sadar-penuh  dalam  pengajaran,  diharapkan  bahwa  guru-guru Sekolah Minggu Buddhis dapat menciptakan hubungan yang lebih baik dengan siswa, memotivasi untuk belajar dengan antusiasme, dan memberikan pemahaman yang mendalam tentang nilai-nilai Buddha.  Dengan  demikian,  pelatihan  ini  berkontribusi  pada  peningkatan  kualitas  pendidikan Agama Buddha di lingkungan Sekolah Minggu Buddhis.
Kata Kunci : Etika Komunikasi, Keterampilan Mengajar, Sadar-Penuh (Mindfulness)

## ABSTRACT
Training  for  Buddhist  Sunday  School  teachers  plays  a  crucial  role  in  enhancing  the  quality  of Buddhist religious education for children. The focus of this training is on developing teaching skills based  on  mindful  communication  ethics.  The  training  encompasses  key  aspects  such  as  self- awareness, awareness of students, and effective communication techniques. Teachers are instructed to cultivate active listening skills, understand individual differences among students, and respond with full presence in every interaction. By integrating mindful communication ethics into teaching, it  is  hoped  that  Buddhist  Sunday  School  teachers  can  build  better  relationships  with  students, motivate them to learn with enthusiasm, and provide a profound understanding of Buddhist values. Thus, this training contributes to the improvement of the quality of Buddhist religious education in the Buddhist Sunday School environment.
Keywords : Communication Ethics, Teaching Skills, Mindfulness

## PENDAHULUAN
Pelatihan guru Sekolah Minggu yang berfokus pada etika komunikasi dengan pendekatan sadar-penuh  ( mindfulness )  memiliki  tujuan  untuk  meningkatkan  keterampilan  mengajar  dengan memahami  dan  mengaplikasikan  prinsip-prinsip  etika  dalam  berkomunikasi.  Dengan mengembangkan  kesadaran  diri  dan  kehadiran  saat  mengajar,  guru  Sekolah  Minggu  dapat menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan rohani dan perkembangan karakter anak- anak. Etika komunikasi yang baik menjadi kunci dalam membentuk hubungan yang positif antara guru dan murid, serta antar-murid. Sadar-penuh membantu guru untuk lebih fokus, tenang, dan responsif  terhadap  kebutuhan  anak-anak,  menciptakan  suasana  belajar  yang  nyaman  dan mendukung  perkembangan  spiritual  mereka.  Selama  pelatihan  ini,  peserta  akan  diberikan pemahaman mendalam tentang konsep etika komunikasi dan prinsip-prinsip sadar-penuh. Mereka
juga akan belajar bagaimana mengintegrasikan kedua aspek ini ke dalam praktek mengajar mereka di Sekolah Minggu. Tujuan akhirnya adalah menciptakan lingkungan belajar yang positif, di mana anak-anak dapat merasa didukung secara emosional, intelektual, dan spiritual.
Pendidikan  agama  pada  anak-anak  melalui  Sekolah  Minggu  memiliki  dampak  yang signifikan dalam pembentukan karakter dan moralitas mereka. Mengingat peran krusial guru dalam proses pembelajaran, keterampilan mengajar berbasis etika komunikasi menjadi aspek yang tak terelakkan.  Etika  komunikasi  yang  baik  bukan  hanya  menciptakan  lingkungan  belajar  yang kondusif  tetapi  juga  memperkuat  hubungan  antara  guru  dan  siswa,  serta  membentuk  karakter positif pada anak-anak (Johnson,  2018). Oleh karena itu, kegiatan pelatihan ini diinisiasi untuk meningkatkan kualitas pengajaran di  Sekolah Minggu melalui pengembangan etika komunikasi berbasis sadar-penuh.
Sekolah  Minggu  Buddha  adalah  tempat  di  mana  anak-anak  belajar  nilai-nilai  Agama Buddha melalui pengajaran yang disesuaikan dengan usia mereka. Guru Sekolah Minggu memiliki peran kunci dalam membentuk karakter anak-anak dan memberikan pemahaman yang mendalam tentang  ajaran  Buddhis  (Gubarataba,  2012).  Untuk  memberikan  pendekatan  yang  lebih  efektif dalam proses pembelajaran, diperlukan pemahaman mendalam tentang konsep”Sadar-Penuh” atau mindfulness , sebagai dasar bagi pengembangan keterampilan mengajar.
Dalam hal ini, pelatihan Guru Sekolah Minggu Buddhis dengan tema “Mengembangkan Keterampilan  Mengajar  Berbasis  Sadar-Penuh”  menjadi  sangat  relevan.  Sadar-penuh  atau mindfulness menawarkan  pendekatan  holistic  terhadap  pengajaran  dengan  mengintegrasikan kehadiran mental emosional guru Sekolah Minggu Buddhis di Kabupaten Pesawaran. Guru yang sadar-penuh mampu menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pertumbuhan spiritual dan emosional anak-anak (Indrawarim, 2022).
Pentingnya keterampilan mengajar berbasis sadar-penuh dalam Sekolah Minggu Buddha terletak pada kemampuan guru untuk menjalankan perannya secara efektif, mendengarkan dengan penuh perhatian, dan merespons dengan bijak terhadap kebutuhan spiritual dan moral anak-anak (Dewi,  2020).  Dengan  memahami  urgensi  ini,  pelatihan  diharapkan  mampu  menciptakan  guru Sekolah Minggu yang mampu mengintegrasikan nilai-nilai spiritual dan moral secara efektif dalam setiap sesi pembelajaran. Dalam pembelajaran agama, aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik perlu  diperhatikan  dengan  cermat.  Etika  komunikasi  yang  baik  membantu  guru  untuk menyampaikan  materi  dengan  lebih  baik,  membangun  kepercayaan,  dan  membentuk  karakter anak-anak (Wijaya, 2019). Oleh karena itu, pelatihan ini diarahkan untuk memberikan pemahaman mendalam tentang prinsip-prinsip etika komunikasi yang berlandaskan kesadaran penuh.
Kegiatan pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman tentang konsep sadar- penuh,  menerapkan  teknik-teknik  sadar-penuh  dalam  proses  pengajaran,  menciptakan  suasana kelas yang kondusif untuk pertumbuhan spiritual  anak-anak, serta pentingnya etika komunikasi dalam  konteks  pembelajaran  agama,  mengembangkan  keterampilan  mengajar  berbasis  sadar- penuh, meningkatkan kemampuan guru dalam membentuk hubungan yang positif dengan anak- anak melalui komunikasi yang etis, dan memberikan strategi praktis untuk mengintegrasikan nilai- nilai  spiritual  dan moral dalam pembelajaran Sekolah Minggu.  Dengan demikian, guru sekolah minggu Buddha akan dapat membimbing anak-anak dengan lebih efektif, memperkuat nilai-nilai Buddhis  dalam  kehidupan  sehari-hari,  dan  memberikan  pengalaman  belajar  yang  bermakna (Prasetyo, 2021).
Dalam  mencapai  tujuan  tersebut,  kegiatan  pelatihan  akan  melibatkan  berbagai  metode pembelajaran, termasuk seminar, diskusi kelompok, studi kasus, dan simulasi pembelajaran. Materi
Copyright (c) 2023 COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
yang diberikan akan mencakup teori-teori etika komunikasi, prinsip-prinsip pembelajaran berbasis sadar-penuh, dan aplikasi praktis dalam konteks Sekolah Minggu. Pelatihan ini diharapkan dapat menjadi  landasan  bagi  guru  Sekolah  Minggu  Buddha  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran mereka, menciptakan iklim belajar yang positif, dan membantu anak-anak mengintegrasikan ajaran Buddhis  dalam  kehidupan  sehari-hari  mereka.  Dengan  keterampilan  mengajar  berbasis  sadar- penuh, guru-guru ini dapat memberikan kontribusi yang lebih besar dalam membentuk generasi penerus  yang  memiliki  kedalaman  spiritual  dan  kebijaksanaan  dalam  menghadapi  tantangan kehidupan.

## METODE PELAKSANAAN
Dalam rangka memberikan kontribusi nyata kepada masyarakat, kegiatan Pelatihan Guru Sekolah Minggu Buddha: Etika Komunikasi (Mengembangkan Keterampilan Mengajar Berbasis Sadar-Penuh)  ini  dilaksanakan  sebagai  langkah  konkret  untuk  menerapkan  dan  membagikan manfaat  dari  konsep  yang  diajarkan  dalam  pelatihan.  Pelaksanaan  pengabdian  ini  dimulai indetifikasi  kebutuhan  masyarakat  setempat.  Tim  pengabdian  melakukan  survei  dan  interaksi langsung untuk memahami permasalahan pendidikan anak-anak serta peluang pengembangan guru Sekolah Minggu Buddha.
Setelah  identifikasi  kebutuhan,  dilakukan  penyelenggaraan  lokakarya  atau  seminar pendidikan  yang  terbuka  untuk  seluruh  masyarakat.  Materi  yang  disampaikan  akan  mencakup pengenalan  konsep  sadar-penuh,  manfaatnya  dalam  konteks  pengajaran  anak-anak,  dan  cara menerapkannya di lingkungan keluarga. Guru-guru yang telah mengikuti pelatihan akan menjadi fasilitator  dalam  kegiatan  ini,  berbagi  pengalaman  dan  pengetahuan  yang  diperoleh.  Tim pengabdian  bekerja  sama  dengan  pemerintah  setempat  dan  Lembaga  pendidikan  untuk menyelenggarakan program bimbingan dan pembinaan bagi anak-anak.
Pelatihan  Guru  Sekolah  Minggu  Buddha  dengan  fokus  pada  etika  komunikasi  dan pengembangan  keterampilan  mengajar  berbasis  sadar-penuh  merupakan  suatu  inisiatif  yang bertujuan meningkatkan mutu pengajaran di lingkungan keagamaan. Dalam pembukaan, peserta didaftarkan dan diberikan materi serta jadwal kegiatan, dilanjutkan dengan sambutan pembukaan yang dapat memotivasi para guru untuk mengikuti pelatihan ini dengan antusiasme.
Sesi teori mencakup konsep dasar etika komunikasi dan penerapan komunikasi sadar-penuh dalam konteks pengajaran di Sekolah Minggu. Melalui studi kasus dan diskusi, diharapkan peserta dapat  memahami  secara  praktis  bagaimana  mengaplikasikan  prinsip-prinsip  tersebut  dalam interaksi dengan anak-anak. Sesi praktik melibatkan simulasi pengajaran, memberikan kesempatan kepada peserta untuk mengimplementasikan konsep yang telah dipelajari. Feedback dan diskusi kelompok  akan  menjadi  bagian  integral  dari  sesi  ini  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan keterampilan peserta.
Pada  sesi  tanya  jawab,  peserta  mengajukan  pertanyaan  terkait  materi,  sementara  sesi penutup  melibatkan  evaluasi  pelatihan  dan  penyerahan  sertifikat  kepada  peserta  yang  telah berpartisipasi.  Dalam hal  ini,  alat yang digunakan berupa proyektor dan  materi pelatihan, yang menjadi  sarana  utama  untuk  menyampaikan  materi  dengan  jelas.  Dukungan  penuh  dari  pihak sekolah, pengurus Sekolah Minggu, dan fasilitator yang kompeten di bidang etika komunikasi akan menjadi  penunjang  utama  keberhasilan  kegiatan  ini.  Semua  ini  diharapkan  dapat  menciptakan lingkungan pelatihan yang kondusif dan efektif bagi pengembangan keterampilan mengajar para guru Sekolah Minggu.
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 Oktober 2023 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  seperti  Pelatihan  Guru  Sekolah Minggu  Buddhis  dengan  fokus  Etika  Komunikasi:  Mengembangkan  Keterampilan  Mengajar Berbasis Sadar-Penuh, melibatkan serangkaian langkah dan strategi tertentu. Dalam kegiatan ini, pelatih  dan  peserta  secara  aktif  terlibat  dalam  pembelajaran  dan  pengembangan  keterampilan mengajar berbass kesadaran penuh.
Pertama, pelatihan mencakup pemahaman tentang prinsip-prinsip dasar etika komunikasi, seperti  kejujuran,  empati,  dan  penghormatan  peserta  didik.  Para  guru  diajak  untuk  memahami betapa pentingnya membangun hubungan yang baik dengan anak-anak melalui komunikasi yang efektif  dan  penuh  kepedulian.  Selanjutnya,  pelatihan  fokus  pada  pengembangan  keterampilan mengajar berbasis sadar-penuh. Sadar-penuh atau mindfulness diajarkan sebagai alat yang dapat membantu guru dalam mengelola stres, meningkatkan konsentrasi, dan menciptakan lingkungan belajar yang positif. Guru diberikan latihan-latihan praktis untuk meningkatkan kehadiran mental dan emosional selama proses pengajaran (Santina, 2002).
Dalam  pelaksanaan  Pelatihan  Guru  Sekolah  Minggu  Buddha,  pendekatan  utama  yang diterapkan adalah pengembangan keterampilan mengajar berbasis sadar penuh. Para peserta diajak untuk memahami pentingnya etika komunikasi dalam konteks pengajaran Agama Buddha kepada anak-anak  di  sekolah  Minggu.  Setiap  sesi  pelatihan  dirancang  untuk  memberikan  pemahaman mendalam tentang prinsip-prinsip dasar etika komunikasi, dengan fokus pada kesadaran terhadap diri sendiri, peserta, dan materi pelajaran.
Kegiatan  pelatihan  melibatkan  metode  partisipatif,  diskusi  kelompok,  dan  simulasi pengajaran.  Peserta  didorong  untuk  berbagi  pengalaman  dalam  mengajar  serta  mengeksplorasi cara-cara baru yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran di Sekolah Minggu. Selain itu, pendekatan  kesadaran  penuh  diterapkan  dalam  setiap  kegiatan,  membantu  peserta  untuk  lebih memahami  peran  dan  dampak  dari  setiap  tindakan  dan  kata  yang  diucapkan  selama  proses pengajaran  (Prasetyo,  2021).  Selama  pelatihan,  peserta  juga  diberikan  panduan  praktis  untuk mengatasi  tantangan  umum  dalam  mengajar  di  Sekolah  Minggu  Buddhis. Aspek-aspek  seperti manajemen  kelas,  pemahaman  anak-anak  pada  tingkat  perkembangan,  dan  integrasi  nilai-nilai Buddhis dalam pembelajaran juga mendapat perhatian khusus. Hal ini bertujuan untuk memberikan landasan yang kokoh bagi pengembangan keterampilan mengajar peserta, sekaligus meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Minggu Buddha.
Pelatihan  ini  tidak  hanya  bersifat  teoritis,  tetapi  juga  praktis.  Para  peserta  diajak  untuk merancang  dan  mengimplementasikan  strategi  pengajaran  berbasis  sadar-penuh  dalam  kelas masing-masing (Santoso, 2018). Kegiatan ini melibatkan penggunaan teknik relaksasi, meditasi ringan,  atau  aktivitas  lain  yang  dapat  meningkatkan  keterlibatan  peserta  dan  menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna.

## PEMBAHASAN
Pelatihan  Guru  Sekolah  Minggu  Buddhis  dengan  fokus  pada  pengembangan  etika komunikasi dan keterampilan mengajar berbasis sadar-penuh merupakan suatu pengabdian yang tidak  hanya  memperkaya  pendidikan,  tetapi  juga  memberikan  kontribusi  positif  pada perkembangan  masyarakat  setempat.  Dalam  melaksanakan  kegiatan  ini,  langkah  awal  yang esensial  adalah  memahami  budaya  dan  tantangan  pendidikan  yang  menjadi  ciri  khas  wilayah landasan penting dalam merancang pelatihan agar sesuai dengan kebutuhan spesifik masyarakat setempat  (Santoso,  2018).  Tujuan  dari  pelatihan  ini  pun  dirumuskan  dengan  cermat,  mencakup
peningkatan  pemahaman  guru  terhadap  etika  komunikasi  dan  penerapan  prinsip-prinsip  sadar- penuh dalam konteks pengajaran di Sekolah Minggu Buddhis. Dengan demikian, tujuan tersebut tidak hanya bersifat akademis, tetapi juga relevan dengan aspirasi pembentukan karakter yang baik dan pembangunan masyarakat yang berkualitas (Subagyo, 2020).
Pentingnya  etika  komunikasi  sebagai  fokus  utama  pelatihan  menggarisbawahi  bahwa proses  pendidikan  tidak  hanya  tentang  transfer  pengetahuan,  tetapi  juga  membangun  hubungan saling percaya antara guru dan peserta didik. Prinsip-prinsip etika komunikasi seperti kejujuran, rasa hormat,  dan kepedulian menjadi  pilar-pilar menginternalisasi  prinsip-prinsip  ini, guru-guru Sekolah  Minggu  Buddhis  dapat  menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  mendukung perkembangan  holistik  anak-anak.  Pelatihan  juga  mengupas  konsep  sadar-penuh  ( mindfulness ) sebagai  landasan  bagi  pengembangan  keterampilan  mengajar.  Dengan  memahami  dan mengaplikasikan  konsep  ini,  guru-guru  dapat  menciptakan  pengalaman  belajar  yang  lebih mendalam dan berkelanjutan. Manfaat praktik sadar-penuh, seperti peningkatan kesadaran diri dan atmosfer  positif  dalam  kelas,  menjadi  poin-poin  yang  menegaskan  bahwa  pengembangan keterampilan mengajar tidak hanya bersifat  teknis, tetapi  juga melibatkan aspek psikologis dan emosional (Wijaya, 2019).
Pentingnya pelatihan ini tidak hanya pada tingkat mikro dalam hal peningkatan kualitas pengajaran  di  Sekolah  Minggu  Buddhis,  tetapi  juga  pada  tingkat  makro  dengan  memberikan dampak  positif  pada  pembentukan  karakter  anak-anak  dan  pembangunan  masyarakat  secara keseluruhan. Guru-guru Sekolah Minggu Budda diharapkan bukan hanya sebagai pendidik, tetapi juga sebagai agen perubahan yang mampu menginspirasi masyarakat untuk lebih sadar dan peduli terhadap pendidikan. Sementara itu, pembahasan mengenai dampak positif terhadap masyarakat menyoroti  pentingnya  pendidikan  sebagai  pendorong  perubahan  sosial.  Peningkatan  kualitas pendidikan tidak hanya berdampak pada peserta didik, tetapi juga memberikan kontribusi positif pada pembentukan masyarakat yang lebih sadar dan peduli (Subagyo, 2020). Guru Sekolah Minggu Buddha  ditempatkan  sebagai  agen  perubahan  yang  memiliki  peran  strategis  dalam  membawa perubahan positif.
Sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat, pelatihan ini menandai langkah awal untuk menciptakan efek domino dalam pembangunan masyarakat. Guru-guru Sekolah Minggu Buddhis diharapkan tidak hanya sebagai pengajar, tetapi juga sebagai pemimpin yang dapat menginspirasi perubahan  positif  dalam  pendidikan  dan  masyarakat  Kabupaten  Pesawaran  secara  keseluruhan (Wijaya, 2019).
Gambar 1. Diagram hasil Penilaian
0 20 40 60 80 100 Pes e rt a 01
Pes e rt a 02 Pes e rt a 03 Pes e rt a 04 Pes e rt a 05 Pes e rt a 06 Pes e rt a 07
Pe se rta 0 8 Pe se rta 0 9 Pes e rt a 10 Pes e rt a 11 Pes e rt a 12 Pes e rt a 13 Pes e rt a 14 Pes e rt a 15 Pes e rt a 16 Pes e rt a 17 Pes e rt a 18 Pes e rt a 19
Pes e rt a 20
Penilaian Pre-test dan Post-Test
Pre-Test Post-Test
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 Oktober 2023 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574
Dari diagram di atas dapat dilihat bahwa pada diagram berwarna biru adalah hasil penilaian pretest  kepada  guru  Sekolah  Minggu  Buddha  sebelum  dipaparkannya  materi  oleh  narasumber mengenai pengembangan keterampilan mengajar berbasis sadar-penuh dapat dilihat bahwa hasil tersebut  masih  di  bawah  rata-rata  untuk  guru  Sekolah  Minggu  Buddha  mengenai  keterampilan mengajar berbasis sadar-penuh. Dapat dilihat pula hanya beberapa guru yang hasilnya diatas rata- rata penilaian, hal tersebut merupakan bukti bahwa memahami tentang sadar-penuh sangat penting. Pada diagram yang berwarna jingga dapat dilihat bahwa hasil yang diperoleh pada Post-Test lebih besar dibandingkan dengan diagram biru pada tahap pre-test . Hal tersebut menunjukkan bahhwa setelah disampaikan materi oleh narasumber mengenai mengembangkan keterampilan mengajar berbasis  sadar-penuh  mampu  dipahami  oleh  masing-masing  guru  Sekolah  Minggu  Buddha  Hal tersebut menjadi bukti bahwa pentingnya untuk menerapkan sadar-penuh dalam kehidupan sehari- hari terutama dalam proses belajar mengajar khususnya di Sekolah Minggu Buddha. Sadar-penuh dapat membantu melatih anak-anak Sekolah Minggu Buddha untuk dapat melatih diri untuk dapat hidup berkesadaran sejak dini sehingga mereka dapat menjalani aktivitas dengan terkendali, bukan hanya untuk sesaat melainkan bermanfaat untuk kehidupan ketika sudah menginjak usia dewasa. Meskipun terdapat penurunan rata-rata, perubahan ini tidak terlalu besar dan median tetap stabil. Namun, sebaran data pada Post-Test sedikit lebih kecil, menunjukkan bahwa skor  peserta lebih homogen setelah pelatihan.

## KESIMPULAN
Pelatihan Guru Sekolah Minggu Buddhis dengan fokus pada etika komunikasi sadar-penuh menunjukkan potensi besar dalam meningkatkan kualitas pengajaran Agama Buddha bagi anak- anak.  Guru-guru  yang  dilatih  dengan  pendekatan  ini  dapat  membawa  perubahan  positif  dalam hubungan dengan siswa, menciptakan lingkungan pemvelajaran yang inklusif, dan menyampaikan ajaran Buddha dengan lebih efektif. Memperluas program pelatihan sebaiknya dilanjutkan secara berkala  untuk  memastikan  guru-guru  terus  mengembangkan  keterampilan  peserta.  Peningkatan dan perluasan materi pelatihan juga dapat mengakomodasi perkembangan terbaru dalam bidang pendidikan dan psikologi anak. Diperlukan penelitian lebih lanjut untuk mengukur dampak jangka panjang dari pelatihan ini terhadap prestasi akademis, perkembangan karakter, dan kesejahteraan siswa. Hasil penelitian dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang efektivitas program pelatihan.
Sekolah  Minggu  Buddhis  dapat  menggandeng  lembaga-lembaga  pendidikan  atau organisasi keagamaan lainnya untuk bertukar pengalaman dan praktik terbaik dalam meningkatkan kualitas pengajaran Agama Buddha. Penting untuk memberikan dukungan berkelanjutan kepada komunitas guru dengan pembentukan kelompok diskusi forum online untuk berbagi pengalaman dan mendiskusikan tantangan yang dihadapi dalam penerapan keterampilan yang telah dipelajari.

## DAFTAR PUSTAKA
Dewi, S. (2020). Mindful Teaching in Religious Instruction: A Practical Guide . Religious Studies Journal, 30(4), 567-584. Gubarataba, B. (2012). Mindfulness in Plain English. Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia. Indrawarim  R.,  e.  a.  (2022). Evaluasi  Jangka  Panjang  Pengaruh  Pelatihan  Guru  Terhadap Perkembangan Anak-Anak di Sekolah Minggu . Jurnal Pendidikan dan Keagamaan dan Moral, 19(3), 280-295.
COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 3 No. 2 Oktober 2023 E-ISSSN : 2797-0159 P-ISSN : 2797-0574
Copyright (c) 2023 COMMUNITY : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Johnson,  A.  (2018). Effective  Communication  in  Religious  Education .  Journal  of  Religious Education, 45(2), 123-145.
Prasetyo,  D.  e.  (2021). Dampak  Pelatihan  Guru  Terhadap  Peningkatan  Prestasi  Belajar Anak- Anak di Sekolah Minggu. Jurnal Pendidikan dan Kepemimpinan, 8(10), 25-37. Santina, P. (2002). Buddhist Ethic: The Path to Nirvana. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Santoso, A. (2018). Implementasi Metode Pembelajaran Berbasis Mindfulness dalam Pendidikan Agama Buddha di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Agama Buddha, 15(2), 120-135.
Subagyo, B. (2020). Peningkatan Kualitas Pengajaran Guru Sekolah Minggu Melalui Pendekatan Sadar-Penuh. Jurnal Pendidikan Buddhis, 17(2), 180-195.
Wijaya, B. (2019). Integrating Spiritual Values in Sunday School: A Case Study . Journal of Moral Education, 25(3), 321-340.
Wijaya, S. (2019). Pembinaan Keterampilan Mengajar Guru Pendidikan Agama Buddha Melalui Pendekatan Sadar-Penuh . Jurnal Pendidikan Agama Buddha, 16(1). 50-62.