## Analisis Pelaksanaan Praktikum Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 11 Makassar
ST Rabiatul Adawiah H 1* , Alimuddin Ali 2 , A. Mushawwir Taiyeb 3
1,2,3 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Makasar E-mail: sitirabiatuladawiah20@gmail.com 1* Article Info Abstract Article History Received: 2023-05-15 Revised: 2023-08-01
Published: 2023-11-04
Keywords:
Analysis; Practicum;
Laboratory;    SMA Negeri 11 Makassar This  study  aims  to  describe  the  completeness  of  laboratory  equipment  and materials  for  biology  learning  at  SMA  Negeri  11  Makassar,  and  to  describe  the implementation of class XI biology learning practicum at SMA Negeri 11 Makassar. This type of research is descriptive quantitative. The population in this study were all  students  of  class  XI  MIPA  SMA  Negeri  11  Makassar  with  a  research  sample  of 119 students. Data collection techniques using observation and questionnaires. The results  showed  that  the  completeness  of  laboratory  equipment  and  materials  for SMA Negeri 11 Makassar obtained 76.6% results which were in the good category. While the results of the implementation of the biology learning practicum at SMA Negeri 11 Makassar obtained the results of 79.3% which was in the good category . Artikel Info Abstrak Sejarah Artikel Diterima: 2023-05-15
Direvisi: 2023-08-01 Dipublikasi: 2023-11-04
Kata kunci: Analisis; Praktikum; Laboratorium; SMA
Negeri 11 Makassar
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kelengkapan  alat  dan  bahan laboratorium  pembelajaran  biologi  di  SMA  Negeri  11  Makassar,  dan mendeskripsikan  pelaksanaan  praktikum  pembelajaran  biologi  kelas  XI  yang berjumlah 4 kelas pada semester ganjil di SMA Negeri 11 Makassar. Jenis penelitian ini  adalah  deskriptif  kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh peserta  didik  kelas  XI  MIPA  SMA  Negeri  11  Makassar  dengan  sampel  penelitian sebanyak 119 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan angket.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kelengkapan  alat  dan  bahan laboratorium SMA Negeri 11 Makassar memperoleh hasil yaitu 76,6% yang berada dalam kategori baik. Pelaksanaan praktikum pembelajaran biologi kelas XI di SMA Negeri  11  Makassar  memperoleh  hasil  yaitu  79,3%  yang  berada  dalam  kategori baik.

## PENDAHULUAN
Kegiatan
praktikum dapat memberikan  peran  yang  sangat  besar terutama  dalam  membangun  pemahaman konsep,  verifikasi  (pembuktian)  kebenaran konsep, menumbuhkan keterampilan proses (keterampilan dasar bekerja ilmiah) serta  afektifitas  siswa,  menumbuhkan  rasa suka  dan  motivasi  terhadap  pelajaran  yang dipelajari  serta  untuk  melatih  kemampuan psikomotor siswa. Melalui kegiatan praktikum seluruh kemampuan dan keterampilan siswa akan teraktualisasi dan guru  dapat  memberikan  penilaian  secara komprehensif  dan  mencakup  ketiga  ranah
pendidikan  yaitu  kognitif,  afektif  dan psikomotorik,  demikian  pula  sains  sebagai produk  dapat  terimplementasi  melalui kegiatan praktikum (Munarti dkk, 2018).
Untuk  mendukung  keterlaksanaan praktikum  yang  maksimal,  perlu  adanya alat dan bahan laboratorium yang memadai. Berdasarkan  Permendiknas  (2007) tentang standardisasi sarana dan prasarana pendidikan. Berdasarkan peraturan, terdapat  kriteria  minimum  sarana  dalam pendidikan antara lain terdapat perabot,media pendidikan,peralatan pendidikan,  buku,  dan  sumber  belajar lainnya.  Serta  teknologi  informasi  dan
komunikasi  dan  semua  kelengkapan  wajib sekolah lainnya. Sedangkan kriteria prasarana  minimum  antara  lain  lahan, bangunan,  ruangan,  dan  instalasi  daya  dan jasa  yang  wajib  dimiliki  oleh  sekolah. Standarisasi laboratorium biologi mempunyai  beberapa  ketentuan  sesuai dengan  Permendikbud  no.008/H/AK/2018 yaitu  dapat  menampung  minimum  satu rombongan  belajar,  luas  minimum,  sarana memadai,  didayagunakan  secara  maksimal, kondisinya terawat dengan baik, bersih dan nyaman.  Dalam  penelitian  Simatupang  dan Sitompul  (2018)    Pembelajaran  biologi  itu sendiri  sangat  erat  kaitannya  dengan kehidupan  sehari-hari  dan  alam  sekitar. Kegiatan  praktikum  merupakan  bagian integral  dari  kegiatan  belajar  mengajar. Kegiatan  praktikum  dapat  meningkatakan kemampuan peserta didik dalam mengorganisasi,  mengkomunikasi,  dan menginterpretasi hasil
observasi. Praktikum  sebaiknya  dilakukan  karna sangat memungkinkan
untuk mengembangkan kemampuan
dan keterampilan  peserta  didik      (Pertiwi, 2017).
Laboratorium  di  sekolah  sangat penting  dalam  menunjang  kegiatan  belajar mengajar  biologi,  karena  ada  beberapa materi  yang  dalam  memahaminya  perlu melakukan  pengamatan  atau  percobaan  di laboratorium.  Jika  laboratorium  yang tersedia  di  sekolah  belum  memenuhi standar,  maka  kegiatan  praktikum  tidak akan  berjalan  lancar,  sehingga  tidak  akan tercapai  tujuan  pembelajaran  yang  telah ditetapkan.  Laboratorium  sangat  penting untuk  kegiatan  pembelajaran  biologi,
penelitian  tentang  laboratorium  biologi  di berbagai  kota  di  Indonesia  menunjukkan hasil sarana dan prasarana serta pengelolaan  yang  berbeda-beda.  Observasi awal  6  SMA  di  Kota  Pontianak  sudah memiliki  laboratorium,  namun  belum diketahui  standar  kelengkapan  sarana, prasarana pendayagunaan, pengelolaan dan kondisinya (Adilah dkk, 2021).
Menurut  Elseria  (2016)  Keberadaan laboratorium  sangat  tergantung  pada pengelolaannya.  Pengelolaan  adalah  proses merencanakan, mengorganisasikan melaksanakan  serta  melakukan  evaluasi. Pada  dasarnya  pengelolaan  laboratorium merupakan  tanggung  jawab  bersama  baik pengelola  maupun  pengguna.  Oleh  karena itu,  setiap  orang  yang  terlibat  harus memiliki kesadaran dan mersa bertanggung jawab  untuk  mengatur,  memelihara,  dan mengusahakan keselamatan kerja.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk Mendeskripsikan  kelengkapan  alat  dan bahan laboratorium pembelajaran biologi di SMA Negeri 11
Makassar, dan mendeskripsikan  pelaksanaan  praktikum pembelajaran biologi kelas XI di SMA Negeri 11 Makassar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif dilaksanakan  pada  bulan  Agustus  - September  2022  tahun  ajaran  2021/2022 yang bertempat di SMA Negeri 11 Makassar. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  kelas XI IPA SMA Negeri 11 Makassar yang terdiri atas delapan kelas IPA yang berjumlah 289 siswa.  Sedangkan  sampel  yang  digunakan adalah random sampling , dengan
mengambil  random  masing-masing  2  kelas IPA  yang  diajar  oleh  guru  biologi  yang berbeda. Pengumpulan data yang digunakan  ada  dua  jenis  yakni  data  primer berupa  lembar  observasi  dan  angket  dan data  sekunder  berupa    dokumentasi  dan arsip  dokumen laboratorium. Berikut tabel rentang persentase lembar observasi.
Tabel 1. Rentang Persentase Lembar observasi
Rentang persentase Klasifikasi 81 – 100% Sangat Lengkap 61 – 80% Lengkap 41 – 60% Cukup Lengkap 21 – 40% Kurang lengkap 0 – 20% Tidak Lengkap

## Sumber: Ridwan (2015)
Berikut  tabel  rentang  persentase angket yang diperoleh.
Tabel 2. Tabel data interval klasifikasi Rentang persentase        Rentang Nilai  Klasifikasi
85% < X < 100% 85 < X < 100 Sangat baik 65% < X < 85% 65 < X < 85 Baik 45% < X < 65% 45 < X < 65 Cukup 25% < X < 45% 25 < X < 45 Kurang 0% < X < 25% 0 < X < 25 Sangat kurang
Sumber : Mastika et al (2014)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kelengkapan  alat  dan  bahan  laboratorium biologi
Lembar  observasi  berisi  indikator yang  mengacu  pada  permendiknas  no  24 tahun  2007  yang  terdiri  dari  perabot, peralatan  pendidikan,  media  pendidikan, bahan habis pakai, dan perlengkapan lain.
Gambar  1.  Dokumentasi    laboratorium  biologi SMA Negeri 11 Makassar
Gambar  2.  Diagram  persentase  kelengkap  dan bahan laboratorium biologi
Berdasarkan  Gambar  2  ada  beberapa faktor  yang  menyebabkan  perolehan persentase  tidak  maksimal.  Pada  indikator perabot laboratorium biologi, tidak memenuhi 25% tersebut yaitu tidak adanya meja  persiapan  didalam  laboratorium biologi  dan  bak cuci  yang ada  dilab  kurang memadai  (air  tidak  mengalir  dengan  baik) dan  meja  kerja  tidak  memenuhi  jumlah peserta  didik.  Pada  indikator  peralatan pendidikan  faktor  yang  menyebabkan  51% tidak  terpenuhi  karna  banyak  alat  yang tidak  ada.  Indikator  media  pendidikan terpenuhi  100%.  Bahan  habis  pakai  yang menyebabkan  31%  tidak  terpenuhi  yaitu beberapa  bahan  yang  ada  tetapi  deskripsi tidak terpenuhi seperti MnSO4 dan iodium, sedangkan  bahan  yang  tidak  ada  yaitu Vaselin. Perlengkapan lain yang menyebabkan  10%  tidak  terpenuhi  seperti kotak  kontak  yang  ada  dilaboratorium jumlahnya  tidak  sesuai  dengan  standar permendiknas.
75% 49% 100% 69% 90% 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Persent ase Indikator  kelengkapan alat dan bahan laboratorium biologi kelengkapan alat dan bahan laboratorium biologi SMA Negeri 11 Makassar
Pelaksanaan praktikum Pembelajaran
Biologi
Hasil  analisis  observasi  dan  angket keseluruhan pelaksanaan praktikum pembelajaran  biologi  diperoleh  rata-rata 79,3%  dengan  kategori  baik.  Persentase tertinggi  yaitu  indikator  tindak  lanjut praktikum  yaitu  75,8%  dengan  kategori baik  dan  Persentase  tertinggi  pada indikator pelaksanaan praktikum yaitu 85% dengan kategori baik.

## Gambar 3. Diagram persentase akhir pelaksanaan praktikum pembelajaran biologi.
Berdasarkan  hasil  analisis  persentase terendah  dalam  indikator  persiapan praktikum  ini  adalah  ini  adalah  penuntun praktikum.  Faktor  22,8%  tidak terpenuhihi yaitu yang pertama, guru kurang mengupayakan  untuk  membuat  penuntun praktikum  dalam  bentuk  buku  yang  rapi dan  mudah  dipahami  oleh  siswa.  Faktor kedua,  Kurangnya  waktu  guru  untuk membuat buku penuntun praktikum karena padatnya waktu guru dalam mengajar serta
tidak  adanya  laboran  dalam  membantu kegiatan  praktikum  baik  itu  persiapan maupun pelaksanaannya.
Berdasarkan  hasil  analisis  dari berberapa  sumber  pelaksanaan  praktikum secara  umum  di  SMA  Negeri  11  Makassar tergolong  baik.  Faktor  yang  menyebabkan 15%  tidak  terpenuhi  yaitu  ada  beberapa praktikum yang tidak dilakukan oleh siswa. Indikator  tindak  lanjut  praktikum  yang menyebabkan  tidak  terpenuhinya  24,2% tindak  lanjut  praktikum  yaitu  guru  hanya fokus  menilai  gambar  hasil  pengamatan, tidak  memberikan  tugas  laporan  lengkap kepada siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  dan analisis  data  penelitian  yang  telah diuraikan, dapat ditarik kesimpulan bahwa 1. Kelengkapan alat dan bahan laboratorium  biologi  di  SMA  Negeri  11 Makassar mendapatkan persentase sebesar  76,6%  yang  termasuk  dalam kategori baik
2. Pada  pelaksanaan  pratikum  kelas  XI  di SMA  Negeri  11  Makassar  mendapatkan persentase  sebesar  79,3%  yang  berada dalam kategori baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriliani,  E.  (2014).  Tinjauan  Standarisasi Laboratorium Pembelajaran Biologi di SMA  Negeri  Se-  Kabupaten  Pasaman Barat. Jurnal STKIP PGRI. (8)(1). Atnur,  W.,  dan  Lufri.,  dan  Sumarmin,  R.,
(2014), Analisis Pelaksanaan
Praktikum  IPA  Biologi  Kelas  VIII Semester 1 dii SMP Negeri
SeKecamatan  Lubuk  Begalung  Tahun Pelajaran 2014/2015.
0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% 80,00% 90,00% 100,00% Persent ase Indikator Pelaksanaan praktikum biologi Pelaksanaan Praktikum Pembelajaran Biologi di SMA Negeri 11 Makassar
Persentase akhir pelaksanaan praktikum
Agustina,  P.,  &  Ningsih,  I.  W.  (2017). Observasi  Pelaksanaan  Praktikum Biologi di Kelas XI SMA Muhammadiyah  1  Surakarta  TA
2015/2016  Ditinjau  dari  Standar Pelaksanaan Praktikum Biologi. Bioeducation, 1(1).
Dewi,  I.  S.,  Sunariyati,  S.,  &  Neneng,  L.
(2014).  Analisis  kendala  pelaksanaan praktikum  biologi  di  SMA  Negeri  se- kota  Palangka  Raya. Edu  Sains:  Jurnal Pendidikan Sains dan
Matematika, 2(1). Emda,  A.  (2017).  Laboratorium  sebagai sarana  pembelajaran  kimia  dalam meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan  kerja  ilmiah. Lantanida journal, 5(1), 83-92.
Elseria,  E.  (2016).  Efektifitas  pengelolaan Laboratorium  IPA. Jurnal  Manajer Pendidikan, 10(1).
Gulo.W.  (2002).  Metodologi  Penelitian.
Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Hamidah,  A.,  Sari,  N.,  &  Budianingsih,  R. (2013).  Manajemen  laboratorium biologi  beberapa  SMA  swasta  di  kota Jambi. Sainmatika:  Jurnal  Sains  Dan Matematika  Universitas  Jambi, 7(1), 221192.
Hasruddin  &  Rezeki.S.  (2012).  Analisis Pelaksanaan  Praktikum  Biologi  Dan Permasalahannya  Di  SMA  Negeri Sekabupaten  Karo.  Jurnal  Tabularasa PPS Unimed, Vol. 9(1)
Indrawan, Irjus. (2015). Pengantar Manajemen  Sarana  dan  Prasarana Sekolah. Yogyakarta: Deepublish. Indriastuti, I., Herlina, L., & Widiyaningrum, P.  (2013).  Kesiapan  laboratorium biologi  dalam  menunjang  kegiatan praktikum  SMA  Negeri  di  kabupaten Brebes. Journal of Biology Education, 2 (2).
Joko  Subagyo.  (2011).  Metode  Penelitian Dalam  Teori  Dan  Praktik.  Jakarta: Rineka Cipta.
Kasmawati,  K.,  &  Adilla,  M.  (2018). Pengaruh  Kompetensi  Manajerial  dan Kompetensi  Profesional  terhadap Pengelolaan Laboratorium SMA Negeri Se-Kabupaten Luwu
Timur. Idaarah:  Jurnal  Manajemen Pendidikan, 2(1).
Malik,  L.  (2019). Profil  Laboratorium  dan Analisis  Pelaksanaan  Praktikum  Pada Pembelajaran  Biologi  Kelas  XI  Ipa  di Sma Negeri 2 Pekanbaru Tahun Ajaran 2018/2019 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Riau).
Mastika, I. N., Arnyana, I. B. P., & Setiawan, I. G.  A.  N.  (2014).  Analisis  standarisasi laboratorium  biologi  dalam  proses pembelajaran  di  SMA  negeri  kota Denpasar.  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).
Muliadong,  M.  (2015). Analisis  Pelaksanaan Praktikum  Biologi  SMA  Negeri  1  Dan SMA Negeri 2 Kecamtan Tambusai (Doctoral dissertation,
Universitas Pasir Pengaraian).
Munarti,  M.,  &  Sutjihati,  S.  (2018).  Standar sarana  prasarana  laboratorium  IPA sekolah  menengah  atas  di  Wilayah Bogor. Pedagonal: Jurnal Ilmiah
Pendidikan, 2(1). Nasution, N., & Hasairin, A. (2016). Analisis Sarana dan Pemanfaatan Laboratorium  IPA  (Biologi)  dalam Pembelajaran  Biologi  Kelas  XI  di  SMA Swasta Nusantara Lubuk Pakam. Jurnal Pelita Pendidikan, 4(4).
Nisa, U. M. (2017). Metode praktikum untuk meningkatkan  pemahaman  dan  hasil belajar  siswa  kelas  V  MI  YPPI  1945 Babat  pada  materi  zat  tunggal  dan campuran. In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning Vol. 15 No. (1)
Pertiwi, L. D., Yolida, B., & Marpaung, R. R. T. (2017).  Analisis  Praktikum  dan Permasalahannya  Materi  Organisasi Kehidupan  Kelas  VII  se-Kecamatan
Sukarame. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 5(6).
Rustaman,  N.  (2008).  Perjalanan  Sebuah Pembaharuan  Pembelajaran  Biologi Berbasis Hands-on & Minds-on dalam Pendidikan Sains.
Rakhmawati, S., & Azmi, N. (2016). Analisis pelaksanaan  kurikulum  2013  ditinjau dari standar proses dalam pembelajaran  biologi  kelas  X  di  SMA Negeri 1 Krangkeng. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 5(2)
Rahmah,  N.,  Iswadi,  I.,  Asiah,  A.,
Hasanuddin,  H.,  &  Syafrianti,  D.
(2021).  Analisis  Kendala  Praktikum Biologi di Sekolah Menengah Atas:(Obstacles  Analysis  of  Biology Laboratory Practice of High School). BIODIK, 7(2), 169-178.
Salinan, Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan  No  004/H/AK  2017 Tentang  Kriteria  Dan  Perangkat Akreditasi  Sekolah  Menengah  Atas  / Madrasah Aliyah (SMA/MA).
Salinan,  Lampiran  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Nomor  24  tahun 2007  Tentang  Sarana  Dan  Prasarana Untuk  Sekolah  Dasar  (SD),  Sekolah Menengah  Pertama  (SMP)  Dan Sekolah Menengah Atas (SMA).
Simatupang, A. C., & Sitompul, A. F. (2018).
Analisis Sarana dan Prasarana Laboratorium Biologi dan Pelaksanaan Kegiatan Praktikum Biologi dalam Mendukung Pembelajaran  Biologi  Kelas  XI. Jurnal Pelita Pendidikan. 6(2).
Sugiyono.  (2014).  Metode  Penelitian Kualitatif,  Kuantitatif,  dan  R  &D. Bandung: Alfabeta.
Ulfa,  S.  W.  (2016).  Pembelajaran  Berbasis Praktikum:  Upaya  Mengembangkan Sikap Ilmiah Siswa pada Pembelajaran Biologi. Nizhamiyah, 6(1). Siburian,  F.,  Sinambela,  M.,  &  Septie,  S.
(2017). Analisis pelaksanaan
praktikum  pada  mata  pelajaran biologi  di  kelas  x  SMA  Negeri  16 Medan. Jurnal Pelita Pendidikan, 5(2). Sari,  D.  S.,  Auliandari,  L.,  &  Nawawi,  S. (2020).  Pelaksanaan  praktikum  pada pembelajaran  biologi  di  SMA  Negeri bingin  teluk  dengan  analisis  model rasch. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian  Pendidikan  Biologi, 4(1), 45-50.
Setiadi, A. E., & Kahar, A. P. (2021). Analisis standarisasi  laboratorium  biologi Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kota Pontianak (The analysis of standardization  of  biology  laboratory at senior high school in
Pontianak). JURNAL ILMIAH
DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 21(2), 195-207.
Setiawan,  A.,  Sutarto,  S.,  &  Indrawati,  I. (2021).  Metode  praktikum  dalam pembelajaran  pengantar  fisika  sma: studi pada konsep besaran dan satuan tahun ajaran 2012-2013. Jurnal
Pembelajaran Fisika, 1(3). Hasmiati,  H.,  Jamilah,  J.,  &  Mustami,  M.  K. (2017).  Aktivitas  dan  hasil  belajar siswa pada pembelajaran pertumbuhan  dan  perkembangan dengan  metode  praktikum. Jurnal Biotek, 5(1).
Zahara,  R.,  Wahyuni,  A.,  &  Mahzum,  E.
(2017).  Perbandingan  Pembelajaran Metode Praktikum Berbasis Keterampilan  Proses  dan  Metode Praktikum  Biasa  terhadap  Prestasi Belajar Siswa. Jurnal
Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Fisika, 2(1).