## POLA KOMUNIKASI ORANG TUA DAN ANAK DI DESA SUKOLILO KECAMATAN JABUNG MALANG
Imamatus Sholihah 1)
1) IAI Sunan Kalijogo Malang
1) Imamatussh10@gmail.com
Abstrak. Komunikasi  antarorang  tua  dan  anak  sangat  diperlukan,  karena perkembangan  emosi  anak  dipengaruhi  oleh  perubahan   pola  interaksi dan  pola komunikasi dalam keluarga. Komunikasi keluarga pada hakikatnya adalah suatu proses penyampaian pesan bapak atau ibu sebagai komunikator kepada anak-anak sebagai komunikan tentang norma-norma atau nilai-nilai yang  berlaku  dalam  keluarga,  dengan  tujuan  keutuhan  dan  pembentukan keluarga  yang  harmonis.  Pengalaman  interaksi  di  dalam  keluarga  akan menentukan  pola  dan  tingkah  laku  anak  terhadap  orang  lain  dalam masyarakat.  Ada  sejumlah  norma  yang  diwariskan  orang  tua  pada  anak, misalnya  norma  agama,  norma  akhlak,  norma  sosial,  norma  etika  dan estetika, dan juga norma moral. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pola komunikasi  orang  tua  terhadap  anak  di  desa  sukolilo,  demi  terciptanya pembentukan nilai-nilai positif dalam sebuah keluarga. Dalam  penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan metode pengumpulan data  menggunakan  observasi,  sedangkan  obyek  penelitiannya  adalah masyarakat  didesa  sukolilo  kecamatan  jabung  Malang.  Hasil  dari  analisis penelitian ini ialah pola komunikasi orang tua dengan anak di desa sukolilo ada  3  macam;  Authoritarian/otoriter  (cenderung  bersikap  bermusuhan), Permissive  (cenderung  berperilaku  bebas),  dan  Authoritative  (cenderung terhindar  dari  kegelisahan  dan  kekacauan),  pola  komunikasi  demokratis umumnya ditandai dengan adanya sikap terbuka antara orangtua dan anak. Dengan  adanya  komunikasi  yang  baik  antar  keluarga,  membantu meningkatkan  nilai-nilai  kepatuhan  di  dalam  diri  masing-masing  individu dan tercipta keluarga yang rukun, harmonis dan sejahtera.
Kata Kunci: Pola, Komunikasi, Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak.
Abstract .  Communication  between  parents  and  children  is  very  necessary, because  the  emotional  development  of  children  is  influenced  by  changes  in interaction  patterns  and  communication  patterns  in  the  family.  Family communication  is  essentially  a  process  of  delivering  messages  from  father  or mother as communicators to children as communicants about norms or values that  apply  in  the  family,  with  the  aim  of  wholeness  and  the  formation  of  a harmonious family. The experience of interaction in the family will determine the pattern and behavior of children towards other people in society. There are a  number  of  norms  that  are  passed  on  from  parents  to  children,  such  as religious  norms,  moral  norms,  social  norms,  ethical  and  aesthetic  norms,  and also  moral  norms.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the communication  patterns  of  parents  to  children  in  the  village  of  Sukolilo,  in
order to create the formation of positive values in a family. In this study using a descriptive  qualitative  approach,  with  the  method  of  collecting  data  using observation,  while  the  object  of  research  is  the  community  in  the  Sukolilo village, Jabung sub-district, Malang. The result of this research analysis is that there are 3 kinds of communication patterns between parents and children in the  village  of  Sukolilo;  Authoritarian/authoritarian  (tends  to  be  hostile), Permissive  (tends to  behave freely), and Authoritative (tends to avoid anxiety and chaos), democratic communication patterns are generally characterized by an  open  attitude  between  parents  and  children.  With  good  communication between families, it helps to increase the values of obedience in each individual and creates a harmonious, harmonious and prosperous family.
Keywords: Pattern, Communication, Parent and Child Communication Pattern.

## I. PENDAHULUAN
Manusia    adalah    makhluk    sosial,    artinya    makhluk    itu    hidup    dengan manusia  lainnya  yang  satu  sama  lain  saling  membutuhkan,  untuk  melangsungkan kehidupannya  manusia  berhubungan  dengan  manusia  lainnya.  Hubungan  antar manusia    akan    tercipta    melalui    komunikasi,    baik    komunikasi    verbal    (bahasa) maupun  nonverbal  (simbol,  gambar,  atau  media  komunikasi  lainnya).  Komunikasi adalah    sesuatu    yang    tidak    dapat    dipisahkan    dari    kehidupan    manusia,    sejak pertama  menusia  itu  dilahirkan  manusia  sudah  melakukan  proses  komunikasi. 1
Setiap  individu  pasti  melakukan  interaksi  dengan  individu  lain  yang  berbeda-beda dalam  kehidupan  sehari-harinya.  Baik  itu  dari  segi  pendidikan,  status  sosial,  usia, hingga  latar  belakang  budaya. 2 Perbedaan-perbedaan  yang  dijumpai  dalam  proses komunikasi  dengan  orang  lain  memerlukan  penyesuaian  yang  tepat,  sehingga komunikasi  dapat  berlangsung  dengan  baik  dan  efektif.  Penyesuaian  yang  tepat tersebut dibutuhkan supaya tidak terjadi kesalahpahaman dalam proses komunikasi yang  dapat  berakibat  kegagalan  mencapai  tujuan  komunikasi,  atau  dapat  pula memicu  konflik.  Konflik  yang  ditimbulkan  dapat  berupa  perkelahian,  perdebatan, kerenggangan hubungan pertemanan, hingga permusuhan.
1 Sherly  Citra, Pola  Komunikasi  Orangtua  Dengan  Anak  Perokok  Aktif  Di  Surabaya, (Surabaya: UPN Veteran, 2010), 01.
2 Fahrul Hidayat, Aprezo Pardodi Maba, and Hernisawati, “ Perspektif Bimbingan Dan Konseling Sensitif Budaya ,” Konseling Komprehensif, v olume 5, no. 1 Mei (2018),  31 – 41.
Komunikasi memiliki peran yang penting dalam kehidupan manusia, terutama komunikasi  antara  orang  tua  dan  anak  harus  dijaga  keefektifannya  supaya komunikasi  yang  terjadi  dapat  harmonis  dan  komunikasi  yang    disampaikan  dapat ditangkap  dan  dicerna  dengan  baik  dari  orangtua  kepada  anak  dan  sebaliknya  dari anak  kepada  orangtua.  Intensitas  dalam  melakukan  komunikasi  merupakan  suatu tingkat kedalaman dalam menyampaikan suatu pesan dari seorang individu sebagai anggota  keluarga  kepada  keluarga  atau  orang  lain  yang  berada  disekitarnya. 3 Terdapat  hal  yang  penting  yang  harus  dimiliki  dan  dilakukan  saat  melakukan komunikasi  yaitu:  kejujuran,  keterbukaan,  pengertian,  rasa  percaya  dan  dukungan antara  kedua  belah  pihak. 4 Intensitas  dalam  berkomunikasi  pada  keluarga  penting dilakukan,  karena  komunikasi  dapat  mempererat  hubungan  keluarga  dan  dapat menciptakan rasa aman dan nyaman.
Keluarga merupakan lingkungan sosial pertama dan utama bagi anak sehingga memberi  pengaruh  terbesar  bagi  perkembangan  anak  dengan  begitu  orang  tua terutama  ayah  dan  ibu  memberikan  dasar  pembentukan  tingkah  laku,  pendidikan serta  cara  berinterakasi  dengan  lingkungannya.  Pengalaman  interaksi  di  dalam keluarga  akan  menentukan  pola  dan  tingkah  laku  anak  terhadap  orang  lain  dalam masyarakat.  Ketika  orang  tua  memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk  banyak bergaul  dengan  teman  sebayanya  maka  anak  akan  lebih  terbuka  untuk  menerima dunia luar, lebih mandiri, dan mempunyai perkembangan sosial yang lebih baik. Jadi orang  tua  harus  memberikan  kesempatan  pada  anak  untuk  berinteraksi  dengan orang  lain  maupun  teman-temannya,  sehingga  anak  merasakan  adanya  kehangatan dari orang tua mereka perhatikan, perawatan dan kasih sayang yang diterima anak mengajarkan  bahwa  dalam  hubungan  dengan  orang  lain  juga  harus  dilandasi  oleh rasa kasih sayang, empati, maupun toleransi.
Komunikasi  dalam  keluarga  dapat  berlangsung  secara  timbal  balik  dan  silih berganti,  bisa  dari  orang  tua  ke  anak atau  dari  anak  ke  orang  tua  ataupun  anak  ke
3 Djamarah,  S.  B.  (2004). Pola  Komunikasi  Orang  Tua  dan  Anak  dalam  Keluarga:  Sebuah Perspektif Pendidikan Islam . (Jakarta: Rineka Jaya, 2004).
4 Kamumu  R.  (2012). Hubungan  antara  komunikasi  efektif  orang  tua  dan  anak  dengan  tingkat stress pada remaja siswa SMK Negri Jogjakarta .
http://www.ejurnal.com/2013/09/hubunganantarakomunikasi-efektif.html.  Diakses  pada  tanggal  27 Mei 2021.
anak. Dalam komunikasi  keluarga, tanggung jawab orang tua adalah mendidik anak, maka  komunikasi  yang  terjadi  dalam    keluarga  bernilai  pendidikan.  Ada  sejumlah norma yang diwariskan orang tua pada anak,  misalnya norma agama, norma akhlak, norma  sosial,  norma  etika  dan  estetika,  dan  juga  norma    moral.  Pemahaman  dan kesadaran  keluarga  mengenai  pentingnya  komunikasi  keluarga  dan  pengaruhnya terhadap  perkembangan  emosi  anak masih  tergolong  rendah,  hal  ini  penting  untuk diperhatikan  karena  keadaan  emosional  pada  anak  masih  labil,  dan  penyampaian komunikasi  oleh  orangtua  kepada  anak  harus  memperhatikan  keadaan  emosional anak.  Orangtua  dapat  menempatkan  diri  sesuai  dengan  yang  anak  inginkan  dan  di mengerti oleh anak, karena apabila penyampaian komunikasi pada anak salah maka akan  meningkatkan  tingkat  stres  pada  anak.  Sebaliknya  apabila  orangtua  dapat berkomunikasi  dengan  baik  kepada  anak,  maka  komunikasi  tersebut  dapat mengurangi stress yang anak alami. 5
Kecenderungan terjadinya stres pada anak dapat dipengaruhi oleh komunikasi yang  kurang  efektif  antara  orangtua  dan  anak,  yang  berarti  bahwa  apabila  terjalin suatu  komunikasi  efektif  maka  akan  mengurangi  tingkat  stress  pada  anak. Komunikasi  yang  efektif  juga  membuat  anak  memiliki  motivasi  belajar  yang  positif atau motivasi belajar yang tinggi, sehingga anak dapat meraih hasil prestasi yang baik dan dapat memberikan kepuasan pada anak dan orangtua. Dampak komunikasi yang dilakukan  tidak  disertai  kejujuran,  keterbukaan,  dan  rasa  saling  percaya  adalah menyebabkan  anak  kurang  bertanggung  jawab  terhadap  tugas  yang  harus dikerjakannya, kurang bekerja keras, tidak menyukai atau lemah dalam umpan balik, tidak tergantung untuk menyelesaikan tugas secepat mungkin, serta kurang mampu untuk menentukan dan menetapkan tujuan yang sesuai dengan kemampuannya. 6
Perhatian  Islam  terhadap  hak-hak  anak  mengisyaratkan  bahwa  anak  harus mendapatkan apresiasi sebagaimana orang dewasa, bahkan anak-anak lebih sensitive terhadap masalah-masalah sosial di lingkungannya, sehingga pendidikan, bimbingan
5 Setyowati, Pola  Komunikasi  Keluarga  Dan  Perkembangan  Emosi  Anak-Anak  (Studi  Kasus Penerapan  Pola  Komunikasi  Keluarga  Dan  Pengaruhnya  Terhadap  Perkembangan  Emosi  Anak  Pada Keluarga Jawa), 2005, 67-78. 6 Siti  Zulaekhah  dan  Zubaidah, Hubungan  Pola  Komunikasi  Orangtua  Dengan  Motivasi  Belajar , Universitas Diponegoro, 236,  jurnal diakses pada tanggal 27 Mei 2021.
dan  perhatian  terhadap  anak  lebih  tinggi  intensitasnya  agar  mereka  dapat  melalui proses  tumbuh  kembang  secara  wajar. 7 Komunikasi  orang  tua  terhadap  anak termasuk dapat mempengaruhi pembentukan baik buruknya perilaku anak tersebut. Perilaku  seseorang  adalah  gabungan  hasil  faktor-faktor  kognisi  dan  lingkungan. 8 Faktor  kognisi  berupa  daya  tangkap,  daya  ingat,  pengertian,  serta  penilaian  anak terhadap  suatu  hal,  sedangkan  faktor  lingkungan  adalah  tempat  di  mana  anak tumbuh  dan  berkembang,  mereka  belajar  dari  interaksi  sosial  dari  lingkungan tersebut. 9
Dalam  lingkungan,  anak  tidak  hanya  mengenal  tentang  kehidupan  positif seperti  tolong  menolong,  bekerjasama,  menghargai  orang  lain,  tetapi  juga mempelajari  hal-hal  lainnya,  di  mana  salah  satunya  adalah  motivasi  untuk  belajar, yang  didasarkan  pada  aspek  peniruan  sebagaimana  dicontohkan  oleh  lingkungan keluarga  dan  lingkungan  sosialnya.  Anak  akan  menyerap  dan  memahami  informasi serta pesan-pesan yang mengandung nilai-nilai pendidikan dari lingkungan keluarga, misalnya  tentang  bagaimana  orang-orang  berperilaku  hemat,  tekun  dan  disiplin dalam belajar, yang mana hal-hal tersebut akan menjadi semacam pengetahuan bagi anak.  Efek  secara  sikap  dalam  hal  ini  anak  akan  meniru  simbol,  kebiasaan  yang diambil dari interaksi sosial dan sebagainya, terutama dari lingkungan keluarganya. Hal  tersebut  memberikan  hasrat  positif  pada  peneliti  untuk  menganalisis  pola komunikasi  orang  tua  terhadap  anak  di  desa  sukolilo  kecamatan  jabung,  demi terciptanya nilai-nilai positif dalam sebuah keluarga. Dalam jurnal ini, hemat peneliti terkait  analisis  pola  komunikasi  orang  tua  terhadap  anak  di  desa  sukolilo  akan dipaparkan pada poin pembahasan.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan  pendekatan kualitatif  deskriptif. Dengan metode pengumpulan  data  menggunakan  observasi.  Sedangkan  obyek  penelitiannya  adalah masyarakat di desa sukolilo kecamatan jabung Malang.
7 Mufidah, Psikologi Keluarga Islam Berwawasan Gender , (Malang: UIN Maliki Press, 2013), 271
8 Rakhmat, Psikologi komunikasi ,  (Bandung: Remaja Rosdakarya), 2004, 238
9 Surbakti, E. B, Sudah siapkah menikah? . (Jakarta: Media Komputindo, 2008), 239

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kata komunikasi atau communication dalam bahasa inggris berasal dari kata communis  yang berarti  “sama”, comunico,  communication,  atau  communicare yang berarti  “membuat  sama” (to  make  common) .  Judy  C.  Pearson  dan  Paul  E.  Nelson mengemukakan  bahwa    komunikasi  mempunyai  dua  fungsi  umum.  Pertama,  untuk kelangsungan  hidup  diri  sendiri  yang    meliputi:  keselamatan  fisik,  meningkatkan kesadaran  pribadi.  Kedua,  untuk  kelangsungan  hidup    masyarakat,  tepatnya  untuk memperbaiki  hubungan  sosial  dan  mengembangkan  keberadaan  suatu  masyarakat. Pola  komunikasi  adalah  kecenderungan  gejala  umum  yang  menggambarkan bagaimana  cara  berkomunikasi  yang  terjadi  dalam  kelompok  sosial  tertentu.  Setiap kelompok sosial dapat menciptakan norma sosial dan juga norma komunikasi. Pola komunikasi  dipengaruhi  oleh  proses  komunikasi  yang  dilakukan.  Setelah  itu  akan ditemukan  pola  komunikasi  yang  terbentuk  melalui  proses  komunikasi  tersebut. 10 Pola  komunikasi  yang  terbentuk  pada  orang  tua  dan  anak  disebabkan  adanya komunikasi di kehidupan sehari-hari dengan pembahasan yang berbeda-beda.
Hubungan  yang  dijalin  akan  berjalan  baik,  apabila  komunikasi  diantara  satu dengan  yang  lain  berjalan  dengan  efektif.  Oleh  karena  itu,  mengingat  pentingnya komunikasi, seiring berkembangnya kehidupan manusia muncul yang namanya teori komunikasi.  Teori  Komunikasi  merupakan  suatu  pemikiran  mengenai  sistem penyampaian  pesan  yang  didalamnya  terdiri  atas  komponen-komponen  berupa unsur komunikasi. Komponen – komponen tersebut saling terikat demi tersampainya pesan dari komunikator kepada komunikan. Dalam perkembangannya, banyak para ahli yang mendefinisikan mengenai teori komunikasi. Salah satu yang sering menjadi rujukan adalah pendapat Borman , berpendapat bahwa teori komunikasi adalah suatu istilah atau perkataan yang merupakan seluruh perbincangan dan analisis dan dibuat secara  berhati-hati,  sistematik  dan  sadar.  Selain  itu  Little  John   berpendapat  bahwa teori  komunikasi  merupakan  sutu  teori  atau  pemikiran  kolektif.  Di  dalamnya, terdapat  keseluruhan  teori  terutama  yang  berkaitan  tentang  proses  komunikasi. Kemudian Cargan dan Shield berpendapat bahwa teori komunikasi adalah hubungan
10 W Suranto, Komunikasi Sosial Budaya (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2010), 116
diantara  konsep  teoritikal  yang  memberi  secara  keseluruhan  maupun  sebagian keterangan, penjelasan, peilanian, maupun perkiraan tindakan manusia berdasarkan komunikator  yang  berkomunikasi  (berbicara,  membaca,  mendengar,  menonton) untuk jangka waktu tertentu melalui media (perantara).
Perkembangan  teori  komunikasi  merupakan  studi  yang  berkembang  pesat dibandingkan dengan studi lain. Para ahli pun banyak yang memberikan sumbangsih pada  studi  ini,  sehingga  mengakibatkan  cangkupan  studi  ini  menjadi  luas  sebagai timbal balik dari berbagai jenis teori komunikasi yang ditemukan, penjelasan jenis- jenis teori komunikasi menurut para ahli sebagai berikut;

## a. Teori Komunikasi Behaviorisme
Jenis  teori  komunikasi  yang  satu  ini  mungkin  sangat  sering  anda  dengar.  Teori  ini dikembangkan  oleh  ilmuan  asal  Amerika  Serikat  bernama  Jhon  B.  Watson (1878 – 1958).  Menurutnya  Teori  Behaviorisme  ini  mencakup  semua  perilaku,  termasuk tindakan  balasan  atau  respon  terhadap  suatu  rangsangan  atau  stimulus.  Artinya bahwa selalu ada kaitan antara stimulus dengan respon pada perilaku manusia. Jika suatu stimulus atau rangsangan yang diterima seseorang telah teramati, maka dapat diprediksikan pula respon dari orang tersebut.

## b. Teori Komunikasi Humanisme
Komunikasi humanisme pernah diimplementasikan dalam dunia pendidikan melalui Humanistic curriculum. Isi teori lebih menekankan pada pembagian pengawasan dan tanggung jawab bersama antar peserta didik. Dengan harapan, nantinya peserta didik dapat menyesuaikan dalam kehidupan masyarakat.
c. Teori Belajar Sosial
Perilaku  manusia  dalam  konteks  sebuah  interaksi  tingkah  laku  terdapat  hubungan timbal baik yang saling berkesinambungan. Interaksi terjadi antara perilaku kognitif dan pengaruh lingkungan. Pengalaman melalui observasi dan pengamatan terhadap suatu pesan yang disampaikan menjadi suatu hal yang penting dalam teori ini. Dalam teori  ini,  terdapat  empat  tahapan,  pertama  pembelajaran  sosial  terjadi  atas  adanya perhatian  dari  individu.  Kedua,  pembelajaran  sosial  dilakukan  melalui  ingatan. Ketiga,  pembelajaran  sosial  dilakukan  melalui  tindakan,  serta  terakhir yaitu pembelajaran sosial dilakukan atas dasar motivasi dari masing-masing individu.

## d. Teori Operant Conditioning (Skinner)
Teori ini pertama kali dikemukakan oleh Skinner (1904-1990). Skinner menganggap penghargaan dan motivasi adalah dua faktor penting dalam pembelajaran. Tak hanya itu,  Skinner  berpendapat  bahwa  tujuan  psikologi  dalam  komunikasi  adalah untuk mengontrol  tingkah  laku.  Pada  teori  ini,  seorang  guru  memberikan penghargaan hadiah atau nilai tinggi yang bertujuan agar anak menjadi lebih rajin. Di sisi lain, Operant conditioning merupakan suatu proses pemberian motivasi terhadap suatu perilaku yang kemudian mengakibatkan perilaku tersebut dapat terulang atau menghilang  sesuai  keinginan.  Kemudian,  Operant  conditing  menjamin  respon terhadap  stimuli.  Bila  tidak  ada  tanda – tanda  keberadaan stimuli,  maka  guru  tidak bisa membimbing  siswa  untuk  mengarahkan  perilakunya.  Dalam  proses  ini,  guru mempunyai  peran  untuk  mengontrol  dan  membimbing  siswa  dalam  suatu  proses belajar. Hal ini bertujuan untuk mencapai tujuan belajar yang diinginkan.
Keluarga merupakan lingkungan sosial pertama dan utama bagi anak sehingga memberi  pengaruh  terbesar  bagi  perkembangan  anak  dengan  begitu  orang  tua terutama  ayah  dan  ibu  memberikan  dasar  pembentukan  tingkah  laku,  pendidikan serta  cara  berinterakasi  dengan  lingkungannya.  Keluarga  merupakan  lingkungan yang  kondusif  bagi  sosialisasi  anak.  Perkembangan  sosial  anak  dalam  tahapan kemampuan anak dalam berprilaku sesuai dengan harapan lingkungan. 11 Komunikasi keluarga  pada  hakikatnya  adalah  suatu  proses  penyampaian  pesan  bapak  atau  ibu sebagai  komunikator  kepada  anak-anak  sebagai  komunikan  tentang  norma-norma atau  nilai-nilai  yang  berlaku  dalam  keluarga,  dengan  tujuan  keutuhan  dan pembentukan keluarga yang harmonis. Pengalaman interaksi di dalam keluarga akan menentukan  pola  dan  tingkah  laku  anak  terhadap  orang  lain  dalam  masyarakat. Ketika orang tua memberikan kebebasan kepada anak untuk banyak bergaul dengan teman  sebayanya  maka  anak  akan  lebih  terbuka  untuk  menerima  dunia  luar,  lebih mandiri,  dan  mempunyai  perkembangan  sosial  yang  lebih  baik.  Begitu  orang  tua memberikan  kesempatan  pada  anak  untuk  berinteraksi  dengan  orang  lain  maupun
11 Levia  Wina  dkk, Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia Prasekolah  (4-6  Tahun)  Di  Tk  Muslimat  Ar-Rohmah  Gading  Kembar  Kecamatan  Jabung  Kabupaten Malang, Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang, 170, jurnal diakses pada tanggal 27 Mei 2021.
teman-temannya,  sehingga  anak  merasakan  adanya  kehangatan  dari  orang  tua mereka  perhatikan,  perawatan  dan  kasih  sayang  yang  diterima  anak  mengajarkan bahwa  dalam  hubungan  dengan  orang  lain  juga  harus  dilandasi  oleh  rasa  kasih sayang, empati, maupun toleransi.
Motivasi  belajar  anak  tiada  lain  adalah  memanfaatkan  sebagaimana  sering dicontohkan  oleh  lingkungan  keluarga,  terutama  orangtua  dan  sekedar memanfaatkan  waktu  luang,  atau  mengetahui  perkembangan  pengetahuan.  Anak terpacu untuk belajar semata untuk memahami proses internalisasi nilai-nilai masa kini  yang  sedang  berkembang  dalam  rangka  menyiapkan  prestasi  belajar  yang optimal. Informasi apa yang mereka peroleh dari lingkungan dan lingkungan keluarga dapat  mempengaruhi  cara  mereka  merasakan,  berpikir,  bersikap  dan  berperilaku sesuai  dengan  obyek  yang  dikonsumsi. 12 Apabila  dukungan  belajar  dari  lingkungan keluarga berjalan dengan baik maka anak akan memiliki motivasi belajar yang tinggi, yang pada akhirnya anak akan dapat meningkatkan prestasi akademiknya. Anak yang memiliki  motivasi  belajar  yang  tinggi  akan  mendapatkan  prestasi  yang  maksimal. Oleh sebab itu pola hubungan komunikasi antara orangtua dan anak sangat penting dilakukan  karena  dapat  berdampak  besar  terhadap  prestasi  akademik  anak. Keterlibatan  orangtua  dalam  mendidik  dan  mendukung  anaknya  memberikan pengaruh besar kepada motivasi belajar anak. Hal ini terjadi karena orangtua selalu melakukan komunikasi dengan intensitas yang sering dan saling memberikan umpan balik  sehingga  anak  menjadi  nyaman  dalam  berkomunikasi  dengan  orangtuanya. Komunikasi  yang  efektif  antara  anak  dan  orangtua  dapat  membuat  anak  memiliki motivasi belajar  yang positif atau motivasi belajar yang tinggi, sehingga anak dapat meraih  hasil  prestasi  yang  baik  dan  dapat  memberikan  kepuasan  pada  anak  dan orangtua.
Kegiatan  komunikasi  yang  dilakukan  dapat  terjadi  dalam  berbagai  macam situasi  atau    tingkatan,  yaitu  intrapribadi,  antarpribadi,  kelompok  dan  massa. Sebagian  besar  kegiatan    komunikasi  yang  dilakukan  oleh  manusia  berlangsung dalam  situasi  atau  tingkatan  komunikasi    antarpribadi.  Tingkatan  komunikasi
antarpribadi  dapat  ditemui  dalam  konteks  kehidupan  dua      orang,  keluarga, kelompok  maupun  organisasi.  Melalui  komunikasi  antarpribadi  seseorang  dapat menjalin  hubungan  yang  lebih  bermakna  atau  menjalin  persahabatan  dengan  baik. Selain  itu,  melalui  komunikasi  seorang  individu  dapat  membantu  menyelesaikan persoalan  yang  sedang    dialami  oleh  individu  lain  dan  seseorang  dapat  mengubah nilai-nilai dan sikap hidup orang lain menjadi lebih baik. Komunikasi dalam keluarga dapat berlangsung secara timbal balik bisa dari orang tua ke anak atau dari anak ke orang tua ataupun anak ke anak. Dalam komunikasi  keluarga, tanggung jawab orang tua  adalah  mendidik  anak,  maka  komunikasi  yang  terjadi  dalam    keluarga  bernilai pendidikan atau kea rah positif. Ada sejumlah norma yang diwariskan orang tua pada anak,  misalnya norma agama, norma akhlak, norma sosial, norma etika dan estetika, dan juga norma  moral.
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti  dapat  dianalisis  bahwa  proses komunikasi  antarorang  tua  dan  anak  sangat  diperlukan,  karena  perkembangan emosi    anak    dipengaruhi    oleh    perubahan    pola    interaksi    dan    pola  komunikasi dalam  keluarga.  Pola  komunikasi  orang  tua  terhadap  anak  di  desa  sukolilo  sangat bervariasi, adapun macam-macam pola komunikasi orangtua pada anak, yaitu:
a. Authoritarian/otoriter  (cenderung  bersikap  bermusuhan),  pola  komunikasi  ini sikap  orangtua  untuk  menerima  sangat  rendah,  namun    kontrolnya    sangat dominan    sehingga    sering    terjadi    hukuman  secara  fisik,  cenderung  emosional dan bersikap menolak. Sedangkan anak  menjadi mudah tersinggung, penakut dan merasa tidak bahagia, mudah terpengaruh dan tidak mempunyai arah masa depan yang jelas serta tidak bersahabat.
b. Permissive  (cenderung  berperilaku  bebas),  pola  komunikasi  ditandai  dengan adanya kebebasan tanpa batas seperti memberikan kebebasan pada anak untuk menyatakan  keinginannya.  Sedangkan  anak  bersikap  impulsive  serta  agresif, kurang memiliki rasa percaya diri, suka mendominasi, tidak jelas arah hidupnya serta dalam bidang pendidikan prestasinya rendah.
c. Authoritative  (cenderung  terhindar  dari  kegelisahan  dan  kekacauan),  pola komunikasi demokratis umumnya ditandai dengan adanya sikap  terbuka  antara orangtua dan anak. Dalam hal ini sikap orangtua untuk menerima dan kontrolnya
tinggi  terhadap  anak,  selain  itu  bersikap  responsive  terhadap  kebutuhan  anak, mendorong  anak  untuk  menyatakan  pendapat  atau  pertanyaan,  orangtua memberikan  penjelasan  tentang  dampak  perbuatan  yang  baik  dan  buruk. Sedangkan  anak  bersikap  bersahabat,  memiliki  rasa  percaya  diri,  mampu mengendalikan diri (self control) bersikap sopan, memiliki rasa ingin  tahu yang tinggi dan memiliki tujuan atau arah  hidup yang jelas serta berorientasi terhadap prestasi.
Sikap  orang  tua  yang  cenderung  dominan  dan  hak  orang  tua  atas  diri  anak adalah mutlak, sehingga tidak ada orang tua yang bertindak melebihi batas atas diri anaknya. Orangtua yang dapat memahami keinginan anaknya yang telah menginjak remaja, biasanya orang tua sejak   awal telah membekali pendidikan, bimbingan dan arah yang baik, sehingga anaknya berhati-hati  dalam pergaulan sehari-hari. Dengan adanya  komunikasi  yang  baik  antar  keluarga,  membantu  meningkatkan  nilai-nilai kepatuhan  di  dalam  diri  masing-masing  individu  dan  tercipta  keluarga  yang  rukun, harmonis dan sejahtera.

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Komunikasi  keluarga  pada  hakikatnya  adalah  suatu  proses  penyampaian pesan  bapak  atau  ibu  sebagai  komunikator  kepada  anak-anak  sebagai  komunikan tentang  norma-norma  atau  nilai-nilai  yang  berlaku  dalam  keluarga,  dengan  tujuan keutuhan dan pembentukan keluarga yang harmonis. Pengalaman interaksi di dalam keluarga  akan  menentukan  pola  dan  tingkah  laku  anak  terhadap  orang  lain  dalam masyarakat.  Kegiatan  komunikasi  yang  dilakukan  dapat  terjadi  dalam  berbagai macam situasi atau  tingkatan, yaitu intrapribadi, antarpribadi, kelompok dan massa. Sebagian  besar  kegiatan    komunikasi  yang  dilakukan  oleh  manusia  berlangsung dalam situasi atau tingkatan komunikasi  antarpribadi.
Proses  komunikasi  antarorang  tua  dan  anak  sangat  diperlukan,  karena perkembangan  emosi  anak  dipengaruhi  oleh  perubahan  pola  interaksi  dan  pola komunikasi  dalam  keluarga.  Pola  komunikasi  orang  tua  terhadap  anak  di  desa sukolilo  sangat  bervariasi,  adapun  macam-macam  pola  komunikasi  orangtua  pada
anak, ada 3 macam yaitu; Authoritarian/otoriter (cenderung bersikap bermusuhan), Permissive  (cenderung  berperilaku  bebas),  dan  Authoritative  (cenderung  terhindar dari  kegelisahan  dan  kekacauan),  pola  komunikasi  demokratis  umumnya  ditandai dengan adanya sikap terbuka antara orangtua dan anak.

## Saran
Peneliti  beranggapan  bahwa  penting  sekali  komunikasi  antar  orang  tua  dan anak  dilakukan  dalam  berbagai  hal,  baik  pendidikan,  kehidupan  sosial  maupun percintaan  yang  mayoritas  dialami  awal  masa  remaja.  Dengan  adanya  komunikasi yang  baik  antar  keluarga,  membantu  meningkatkan  nilai-nilai  kepatuhan  di  dalam diri  masing-masing  individu  dan  tercipta  keluarga  yang  rukun,  harmonis  dan sejahtera.  Pola  komunikasi  yang  sangat  relevan  dalam  kehidupan  keluarga  adalah pola komunikasi demokratis, karena sikap orangtua untuk menerima dan kontrolnya tinggi  terhadap  anak,  selain  itu  bersikap  responsive  terhadap  kebutuhan  anak, sedangkan  anak  bersikap  bersahabat,  memiliki  rasa  percaya  diri,  mampu mengendalikan  diri  (self  control)  dan  berorientasi  terhadap  kesuksesan  dalam hidupnya.

## V. REFERENSI
Djamarah,  S.  B. Pola  Komunikasi  Orang  Tua  dan  Anak  dalam  Keluarga:  Sebuah  Perspektif Pendidikan Islam . Jakarta: Rineka Jaya. 2004.
Setyowati,  Y. Pola  Komunikasi  Keluarga  Dan  Perkembangan  Emosi  Anak-Anak.  (Studi  Kasus Penerapan Pola Komunikasi Keluarga Dan Pengaruhnya Terhadap Perkembangan Emosi Anak Pada Keluarga Jawa) . Jurnal Ilmu Komunikasi. 2005.
Zulaekhah, Siti dan Zubaidah. Hubungan Pola Komunikasi Orangtua Dengan Motivasi Belajar . Universitas Diponegoro, jurnal diakses pada tanggal 27 Mei 2021.
Kamumu R. Hubungan Antara Komunikasi Efektif Orang Tua Dan Anak Dengan Tingkat  Stress Pada Remaja Siswa SMK Negri  Jogjakarta . 2012.
Hidayat  dkk. Perspektif  Bimbingan  Dan  Konseling  Sensitif  Budaya .  Konseling  Komprehensif Volume 5, no. 1 Mei. 2018.
Wina,  Levia  dkk. Hubungan  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dengan  Perkembangan  Sosial  Anak  Usia Prasekolah (4-6 Tahun) Di Tk Muslimat Ar-Rohmah Gading Kembar Kecamatan Jabung Kabupaten  Malang, Universitas  Tribhuwana  Tunggadewi  Malang,  jurnal  diakses  pada tanggal 27 Mei 2021.
Suranto, AW. Komunikasi Sosial Budaya . Yogyakarta: Graha Ilmu. 2010.
Rakhmat, J. Psikologi Komunikasi . Bandung: Remaja Rosdakarya. 2004.
Surbakti, E. B. Sudah Siapkah Menikah? . Jakarta: Media Komputindo. 2008.
Ch, Mufidah. Psikologi Keluarga Islam Berwawasan Gender . Malang: UIN Maliki Press. 2013.
Citra,  Sherly. Pola  Komunikasi  Orangtua  dengan  Anak  Perokok  Aktif  di  Surabaya. Surabaya: UPN Veteran. 2010.