www. jurnal.unsyiah.ac.id/jipi

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BULETIN PADA MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA KELAS X SMA/MA DI BANDA ACEH

## Latifah Hanum*, Ade Ismayani, dan Rauzatur Rahmi
Program Studi Kimia FKIP Universitas Syiah Kuala, Darussalam Banda Aceh 23111
*Corresponding Author : ifahulka@gmail.com
Abstrak . Penelitian yang berjudul Pengembangan Media Pembelajaran Buletin pada Materi Hukum- hukum  Dasar  Kimia  Kelas  X  SMA/MA  di  Banda  Aceh  bertujuan  untuk  1)  mengembangkan  media buletin;  2)  mengetahui  tingkat  kelayakan  media  buletin;  3)  tanggapan  siswa  dan  guru  terhadap media  buletin  yang  dikembangkan.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  pengembangan  (R&D) dengan pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini menggunakan desain pengembangan ADDIE yang dilakukan  melalui  5  (lima)  tahap,  yaitu  (1)  analysis,  (2)  design,  (3)  development,  (4) implementation,  dan  (5)  evaluation,  dalam  penelitian  ini  hanya  di  gunakan  sampai  tahap development. Pengumpulan data dilakukan di 3 (tiga) SMTA Kota Banda Aceh yaitu MAN 1 dan 3, dan  SMAN  3,  sampel  yang  diambil  5  orang  guru  kimia  di  tiga  sekolah  dan  sebanyak  25  siswa masing-masing  diambil  di  kelas  tempat  guru  mengajar.  Kelayakan  media  buletin  dinilai  oleh  2 orang validator yaitu dosen prodi pendidikan kimia dan 1 ahli buletin. Hasil validasi pengembangan media  buletin  diperoleh  persentase  rata-rata  93,8%  oleh  dosen  prodi  kimia  dan  90%  oleh  ahli buletin dengan kriteri sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Persentase tanggapan siswa  dan  guru  terhadap  media  buletin  yang  dikembangkan  masing-masing  sebesar  84,4  dan 97,78%    dengan  kriteria  sangat  baik.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  didapat  bahwa  media buletin  yang  telah  dikembangkan  sangat  layak  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  materi hukum-hukum dasar kimia.
Keywords: Media, Buletin, hukum dasar kimia.
Abstract .  A  study  has  been  conducted  entitle  ‘The  Development  of  Learning  Bulletin  Media  in fundamental  laws  material  of  Chemistry  Class  X  SMA  /  MA  in  Banda  Aceh.  The  purpose  of  this study was to develop bulletin media  in fundamental laws material of Chemistry, to recognize the feasibility of bulletin media, to determine the responses of  students and teachers toward bulletin media. This study was the development research   (R & D) with a qualitative approach. This study design  used  ADDIE  development  carried  out  through  five  steps  (1)  analysis,  (2)  design,  (3) development,  (4)  implementation,  and  (5)  evaluation,  in  this  study  only  used  until  the development stage. The data collection was done in three schools of SMA in Banda Aceh: MAN 1 dan 3, and SMAN 3`, were five chemistry’s teachers. Each teacher took 5 students of class XI as a sample.  Feasibility  bulletins  media  rated  by  2  valuators,  there  were  professor  of  chemistry  of education  department  and  another  one  was  newsletter  expert.  The  results  of  validation development media obtained an average percentage of 93.8% by chemistry lecturers department and 90% obtained by a bulletin expert with a very good criterion as a media learning process. Then percentage of students’ and teachers’ responses toward bulletin media which each was developed 84.4%  and  97.78%  was  very  good  criterion.  The  results  shown  that  bulletins  media  were developed and very feasible to use in learning process of fundamental laws theory of chemistry. Keywords: Media, Newsletters, basic chemical laws

## PENDAHULUAN
Ilmu  kimia  merupakan  suatu  cabang  ilmu  yang  mempelajari  tentang  struktur, materi  dan  perubahan-perubahan  yang  dialami  materi  dalam  proses-proses  alamiah maupun  dalam  eksperimen  yang  direncanakan.  Dalam  mempelajari  kimia  siswa  dapat mengenal  susunan  (komposisi)  zat  dan  penggunaan  bahan-bahan  kimia,  baik  alamiah maupun  buatan,  dan  mengenal  proses-proses  penting  dalam  benda  hidup,  termasuk tubuh sendiri (Keenan, dkk., 1980).
Salah satu materi kimia kelas X yang dianggap sulit adalah Hukum-hukum Dasar Kimia.  Materi  hukum-hukum  dasar  kimia  sangat  erat  hubungannya  dengan  kehidupan sehari-hari.  Materi  hukum-hukum  dasar  kimia  memiliki  karakteristik  yang  bersifat
www. jurnal.unsyiah.ac.id/jipi
abtsrak  dan  konkrit.  Karakteristik  tersebut  menyebabkan  siswa  sulit  dalam  memahami konsep pada materi tersebut.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  sebagai  penelitian  pendahuluan dengan  beberapa  siswa  kelas  X  dan  guru  di  Sekolah  Menengah  Atas  Kota  Banda  Aceh yaitu  MAN  Model,  MAN  3  dan  SMA  3,  didapat  data  materi  hukum-hukum  dasar  kimia merupakan  salah  satu  materi  yang  sulit  pada  pembelajaran  kimia.  Penggunaan  buku cetak  saja  sebagai  sumber  belajar  merupakan  salah  satu  alasan  mempelajari  materi hukum-hukum dasar kimia menjadi sulit.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah,  perlu  dikembangkan  suatu  media pembelajaran  sebagai  sumber  belajar  lainnya.  Salah  satunya  yaitu  dengan pengembangan  media  buletin.  Pengembangan  media  buletin  belum  banyak  dilakukan disekolah-sekolah.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  di  tiga sekolah  menengah  atas  yaitu  MAN  3,  MAN  Model  dan  SMA  3,  bahwa  di  tiga  sekolah tersebut  belum  menggunakan  media  buletin  sebagai  media  pembelajaran  pada  mata pelajaran kimia khususnya pada materi hukum-hukum dasar kimia.
Media  buletin  kimia  yang  akan  dikembangkan  berisi  sejarah  penemuan  hukum- hukum  dasar  kimia,  eksperimen-eksperimen  yang  dilakukan  oleh  penemuan  hukum- hukum  dasar  kimia  dan  contohnya  sesuai  eksperimen  yang  telah  dilakukan.  Dengan pengembangan  media  buletin  ini  diharapakan  dapat  termotivasi  dan  menambahkan referensi  belajar  siswa.  Menurut  kamus  besar  Bahasa  Indonesia  (2012)  “Buletin  adalah media  cetak  berupa  selembaran  atau  majalah,  berisi  warta  singkat  atau  pernyataan tertulis  yang  diterbitkan  secara  periodik  oleh  suatu  organisasi  atau  lembaga  untuk kelompok  profesi  tertentu”.  Menurut  Putri  dalam  Sanaky,  (2015)  berkaitan  dengan pengertian  buletin  di  dalam  ilmu  komunikasi,  buletin  dapat  dikatakan  sebagai  media pembelajaran karena dapat menyampaikan pesan dari sumber pesan ke penerima pesan melalui suatu media tertentu.
Media  adalah  bentuk-bentuk  komunikasi  baik  cetakan  maupun  audiovisual  serta peralatannya. Media hendaknya dapat dimanipulasi, dapat dilihat, didengar, dan dibaca. Media  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  dari pengirim  ke  penerima  sehingga  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  minat serta  perhatian  siswa  sedemikian  rupa  sehingga  proses  belajar  terjadi  (Sadiman,  dkk., 2008). Media dapat dikatakan sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar, karena selain dapat meningkatkan minat belajar siswa media juga dapat membantu guru dalam menyampaikan  materi  pelajaran  yang  diberikan  kepada  anak  didik,  terutama  materi yang  rumit  dan  kompleks  (Djamarah  dan  Zain,  2006).  Media  yang  digunakan  dalam pembelajaran disebut media pembelajaran. Media pembelajaran adalah seluruh alat dan bahan  yang  dapat  dipakai  untuk  tujuan  pendidikan  seperti  radio,  televisi,  buku,  koran, majalah,  dan  sebagainya.  Media  bukan  hanya  sekedar  informasi  beserta  alatnya,  akan tetapi  juga  proses  mempelajarinya,  sebab  informasi  atau  pesan  yang  hanya  diketahui hasil  pemberitahuan  orang  lain  tidak  akan  menjadikan  informasi  tersebut  menjadi bermakna dalam hidupnya (Sanjaya, 2012).
Media pembelajaran memiliki manfaat khusus yang dapat dijadikan pertimbangan sebagai subjek penelitian, diantaranya : 1) penyampaian materi dapat diseragamkan, 2) Proses  pembelajaran  menjadi  lebih  menarik,  3)  Proses  belajar  siswa,  mahasiswa  lebih interaktif, 4) Jumlah waktu belajar mengajar dapat dikurangi, 5) Kualitas belajar siswa, mahasiswa  dapat  ditingkatkan,  dan  6)  peran  guru,  dosen  dapat  berubah  ke  arah  yang lebih positif dan produktif (Handhika, 2012). Penelitian sebelumnya dilakukan oleh Retno (2015), “hasil penelitian menunjukkan media pembelajaran berupa buletin dalam bentuk buku  saku  berbasis  hirarki  konsep  pada  materi  hidrolisis  garam  layak  digunakan  oleh guru sebagai bahan ajar di kelas dan juga sebagai sumber dalam kegiatan pembelajaran individual peserta didik di SMA Negeri 1 Boyolali dan SMA Negeri 1 Teras”.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  dilaksankan  adalah  penelitian  dan  pengembangan  dengan pendekatan  kualitatif.    jenis  penelitian  ini  menggunakan  desain  pengembangan  ADDIE
www. jurnal.unsyiah.ac.id/jipi
yang dilakukan melalui 5 (lima) tahap, yaitu (1) analysis , (2) design , (3) development ,
(4) implementation ,  dan  (5) evaluation .  Karena  penelitian  ini  hanya  fokus  pada pengembangan  media  buletin,  maka  penelitian  ini  hanya  menggunakan  model  ADDIE sampai  pada  tahap  (develop)  pengembangan.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  3  sekolah yaitu  Sekolah  Menengah  Atas  Kota  Banda  Aceh  yaitu  sekolah  MAN  3,  MAN  Model  dan SMA  3.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  5  orang  guru  kimia.  Masing-masing  guru mengambil 5 siswa kelas XI sebagai sampel.
Pengumpulan  data  penelitian  dilakukan  dengan  cara  teknik  kuesioner  berstruktur berisi  pertanyaan  yang  disertai  dengan  pilihan  jawaban.  Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  lembar  angket  siswa,  lembar  angket  guru  dan  lembar penilaian  kelayakan  media.  Penilaian  kelayakan  media  dengan  memperhatikan  aspek- aspek terkait perancangan media pembelajaran buletin yang ditinjau dari bentuk media dan penyajian konsep.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Design Produk
Proses  desain  produk  dengan  menggunakan  aplikasi  CorelDRAW.  Desain  awal buletin ini mengalami beberapa kali perbaikan, serta dapat banyak  masukan dan saran dari  dosen  pembimbing.  pada  tahap  ini  ditentukan  konsep  dari  media  pembelajaran buletin  yang  akan  dikembangkan.  Media  buletin  didesain  sebagai  alat  bantu pembelajaran  yang  dapat  mempermudah  siswa  dalam  memahami  dan  mengingat kembali  materi  yang  telah  disampaikan  oleh  guru  serta  dapat  mempermudah  siswa untuk belajar mandiri
www. jurnal.unsyiah.ac.id/jipi
Gambar 1. Produk media buletin yang dikembangkan
Buletin  yang  sudah  didesain  kemudian  dikembangkan  lagi  sesuai  dengan  saran validator. Buletin yang diperbaiki dibuat semenarik mungkin sesuai dengan aspek-aspek yang  sudah  disarankan  oleh  dosen  pembimbing  agar  dapat  memudahkan  orang  yang membaca  buletin  tersebut  dan  dapat  memberi  informasi  yang  banyak  untuk  pembaca. Buletin yang dihasilkan setelah direvisi sebanyak 4 halaman. Berikut hasil desain buletin setelah direvisi.

## Analisis Kelayakan Media
Hasil penilaian kelayakan media dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1 . Hasil Penilaian Kelayakan Media
No. Aspek Penilaian Validator I Validator II % Rata-rata Tiap Aspek 1. Kesesuaian materi media buletin dengan indikator pembelajaran 4 4 100 2. Kualitas materi yang disajikan 4 3 87,5 3. Kemudahan dan kejelasan materi yang digunakan pada media buletin 4 3 87,5 4. Desain media dan ukuran buletin 4 4 100 5. Desain warna yang digunakan 4 3 87,5 6. Kualitas gambar yang digunakan 4 4 100 Rata-rata Keseluruhan 93,8
Tabel  1  hasil  penilaian  kelayakan  oleh  validator  1  dan  2  menunjukkan  media pembelajaran  buletin  pada  materi  hukum-hukum  dasar  kimia  dari  sisi  materinya  yang dimuat  dalam  buletin.  Hasil  penilaian  kelayakan  diperoleh  rata-rata  sebesar  93,8% masuk kategori sangat layak.
www. jurnal.unsyiah.ac.id/jipi
Tabel  2,  penilaian  kelayakan  oleh  validator  3  (ahli  buletin).  Ahli  buletin  menilai media buletin yang telah dikembangkan dari sisi grafisnya saja. Hasil penilaian kelayakan diperoleh rata-rata sebesar 90%, masuk pada kategori sangat layak.
Tabel 2 . Hasil Penilaian Kelayakan Media
No Aspek Penilaian Skor Validasi Keterangan 1. Layout (penempatan tulisan) pada buletin 4 2. Kejelasan tulisan pada media buletin 3 3. Desain media dan ukuran buletin 3 Huruf terlalu besar 4. Desain warna yang digunakan 4 5. Kejelasan penggunaan bahasan/kalimat pada media buletin 4 Rata-rata Kelayakan (%) 90

## Hasil Tanggapan Siswa Terhadap Kelayakan Media Buletin
Lembar  angket  untuk  siswa  berupa  angket  tertutup.  Siswa  diminta  untuk memberi  tanggapan  dengan  cara  memilih  salah  satu  pilihan  jawaban  yang  disediakan. Hasil tanggapan siswa terhadap media pembelajaran buletin dapat dilihat pada Tabel 3.
Tabel  3,  hasil  tanggapan  siswa  terhadap  media  buletin  yang  dikembangkan sangat baik dengan rata-rata skor sebesar 84,4%. Maka dapat diketahui bahwa media ini sangat  menarik  dan  penggunaan  bahasa/kalimat  pada  media  buletin  mudah  dipahami, sehingga selain dapat memotivasi siswa dalam belajar juga dapat mempermudah siswa dalam mempelajari materi hukum-hukum dasar kimia yang merupakan salah satu materi yang sulit dipahami oleh siswa kelas X semester 2.
Tabel 3 . Hasil Tanggapan Siswa Terhadap Media Buetin
No. Pertanyaan Frekuensi (Skor) Rata- rata Kategori 4 3 2 1 1 Penyajian  materi  dalam  media buletin 11 14 3.44 Baik 2 Desain media buletin 12 12 1 3.44 Baik 3 Penggunaan  warna  pada  media buletin 12 10 2 3.28 Baik 4 Kualitas gambar yang digunakan 10 13 2 3.32 Baik 5 Kejelasan penggunaan bahasan/ kalimat pada media buletin 12 11 2 3.40 Baik Nilai Rata-Rata 3,38 Baik % Rata-rata 84,40

## Hasil Tanggapan Guru Terhadap Kelayakan Media Buletin
Lembar angket yang diberikan kepada guru berupa lembar angket semi terbuka. Penggunaan angket semi terbuka, agar peneliti mendapatkan tanggapan guru yang lebih jelas  terhadap  pengembangan  media  buletin,  karena  angket  semi  terbuka  setelah responden  memilih  jawabannya  lalu  diberi  kesempatan  kepada  responden  untuk memberi  alasan  secara  bebas  sesuai  jawaban  yang  dipilih.  Hasil  tanggapan  guru terhadap media buletin dapat dilihat pada Tabel 4.
www. jurnal.unsyiah.ac.id/jipi
Tabel 4 . Hasil Tanggapan Guru terhadap Media Buletin yang telah dikembangkan
No Pertanyaan Angket Jumlah guru menjawab Persentase jawaban Ya Tidak Ya Tidak 1 Menurut Bapak/Ibu, apakah materi yang disajikan dalam media buletin mudah dipahami dan sesuai dengan indikator pembelajaran? 5 - 100 - 2 Menurut Bapak/Ibu, apakah isi materi dari media buletin sudah sesuai dengan konsep yang benar? 5 - 100 - 3 Menurut Bapak/Ibu, apakah warna dan tampilan dari media buletin sudah bagus dan menarik? 5 - 100 - 4 Menurut Bapak/Ibu, apakah dengan adanya media buletin ini dapat menambahkan referensi belajar siswa? 5 - 100 - 5 Menurut Bapak/Ibu, apakah penggunaan kalimat atau bahasa pada media buletin mudah dipahami? 5 - 100 - 6 Menurut Bapak/Ibu, apakah penggunaan gambar dan penulisan pada media buletin sesuai dengan keperluan pembelajaran pada materi hukum dasar kimia? 5 - 100 - 7 Menurut Bapak/Ibu, apakah penggunaan media buletin dapat membantu Bapak/Ibu dalam proses belajar mengajar? 5 - 100 - 8 Menurut Bapak/Ibu, apakah dengan menggunakan media buletin dapat membantu siswa dalam menyelesaikan tugas di rumah? 4 1 80 20 9 Menurut Bapak/Ibu, apakah media buletin layak digunakan sebagai media pembelajaran pada materi hukum dasar kimia? 5 - 100 - Jawaban Positif (%) 97,78 Jawaban Negatif (%) 2,22
Tabel  4  menunjukkan  hasil  persentase  tanggapan  dari  kelima  orang  guru terhadap media buletin yang dikembangkan memberikan respon positif sebesar 97,78% dapat  menunjukkan  dari  5  orang  guru  sangat  setuju  terhadap  pengembangan  media buletin  dan  hanya  2,22%  memberikan  nilai  negatif  terhadap  media  tersebut.  Guru memberikan  nilai  positif  sebesar  97,78%  terhadap  pengembangan  media  buletin menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  buletin  ini  dapat  membantu  guru  dan  siswa dalam proses belajar mengajar.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut:
1) Media  buletin  dikembangkan  melalui  beberapa  tahap,  yaitu:  analisis, pengembangan dan perancangan.
2) Media  buletin  yang  dikembangkan  layak  digunakan  dengan  persentase  penilaian kelayakan oleh validator 1 dan 2 diperoleh rata-rata sebesar 93,8 % dan penilaian kelayakan  oleh  validator  ahli  diperoleh  rata-rata  sebesar  90  %,  maka  media pembelajaran buletin masuk dalam kategori sangat layak.
3) Tanggapan  guru  terhadap  media  buletin  juga  masuk  pada  kategori  sangat  baik dengan nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 98,78%.
4) Tanggapan  siswa  terhadap  media  buletin  memperoleh  nilai  rata-rata  sebesar 84,4%, masuk pada kategori sangat baik.
www. jurnal.unsyiah.ac.id/jipi

## DAFTAR PUSTAKA
Afif, A M. 2008. Wacana Gempa Bumi di Diy Perbandingan  Buletin Al-Ikhtilaf dan Buletin Risalah Jum’at. Skripsi tidak diterbitkan. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Arikunto, S. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara. Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers. Chang, R. 2001. Kimia Dasar Konsep-Konsep Inti Edisi Ketiga Jilid 1 . Jakarta: Erlangga. Departemen  Pendidikan  Nasional.  2012. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Djamarah,  S.B.  &  Zain,  A.  2006. Strategi  Belajar  Mengajar  Edisi  Revisi. Jakarta  :  PT Rineka Cipta.
Keenan,  Kleinfelter,  dan  Wood.  1980. Kimia  untuk  Universitas. Penerjemah  A.H. Pudjaatmaka, ph.D. Jakarta : Erlangga.
Musfiqon,  H.M.  2011. Pengembangan  Media  &  Sumber  Pembelajaran .  Jakarta:  Prestasi Pusta Karya.
Oxtoby, S. 2001. Prinsip-Prinsip Kimia Modern, Edisi Keempat jilid 1 . Jakarta: Erlangga. Pamulatsih, W.R. 2014. Pengembangan Buletin Kimia Sebagai Alternatif Sumber Belajar Mandiri Pada Pelajaran Kimia Untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas XI . Skripsi tidak diterbitkan. UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Petrucci,  S.R.H.  1985. Kmia  Dasar  Prinsip  dan  Terapan  Modern,  Edisi  Keempat  Jilid  1 . Jakarta: Erlangga.
Prasetiawan, W. 2009. Kimia Dasar 1 . Jakarta: Cerdas Pustaka.
Prawiradilaga, D.S. 2009. Prinsip Disain Pembelajaran . Jakarta: kencana Putri,  N.R.,  Kurniawan.  E.S.,  &  Fatmaryanti,  S.D.  2015.  Pengembangan  Buletin Pembelajaran Fisika Pokok Bahasan Gerak Melingkar pada Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 3 Purworejo Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Radiasi, 06(1): 23-29 Retno,  A.T.P.  2015.  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Buletin  dalam  Bentuk  Buku Saku Berbasis Hirarki Konsep untuk Pembelajaran Kimia Kelas XI Materi Hidrolisis Garam. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(2):36-41
Sadiman, A.S., Rahardjo, R., Anung, H., & Rahardjito. 2008. Media Pendidikan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Setyono,  Y.A,  Sukarmin,  &  Whyuningsih,  D.  2013.  Pengembangan  Media  Pembelajaran Fisika  Berupa  Buletin  dalam  Bentuk  Buku  Saku  untuk  Pembelajaran  Fisika  Kelas VIII Materi Gaya Ditinjau dari Minat Baca Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika . 1(1):1-6 Susanta, N.A, Sudhita, W.R., & Sudarma, S. 2014. Pengembangan Multimedia Interaktif Materi  Transportasi  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia  Kelas  IV  SDN  3 Pengadungan. E-Jurnal Edutech , II(1): 4-11
Usman, B. & Asnawir. 2002. Media Pembelajaran . Jakarta : Ciputat press.
Wulandari, S. 2011. Tinjauan Format Ideal, Fungsi dan Estetika Buletin Binus University.
Humaniora , 2(1): 92-97