DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v15i12022p058 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780
Pendidikan Ekonomi Informal Keluarga Nelayan Di Desa Palang Kabupaten Tuban

## Yosia Dian Purnama Windrayadi
1 Pendidikan Ekonomi Universitas PGRI Ronggolawe Tuban, Jalan Manunggal No. 61, Tuban, Indonesia dianyosia@gmail.com

## Abstrac t
This  study  aims  to  identify  informal  economic  education  in  fishermen's  families  in  the  village  of Palang,  Tuban  Regency.  The  focus  of  the  research  that  will  be  addressed  includes  the  economic condition of the family, internalized economic education for children and the impact of economic education  on  children's  attitudes  and  behavior  in  frugal  consumption  and  saving  in  fishermen's families.  This  study  uses  a  descriptive  qualitative  research  method  with  a  phenomenological approach. The location of this research is in Palang Village, Palang District, Tuban Regency. The results of the study are that (1) The economic condition of fishermen's families is classified as middle to lower, based on the wages earned from fishing every day, still below the minimum wage  of 70 thousand - 80 thousand only every day. Families are in limited conditions in meeting the needs of food, clothing and housing. To meet the household needs and education of fishermen's families, they must look for other sources of income so that they have more than one job. (2) The value of economic education  instilled  in  children  in  fishermen's  families  is  about  saving,  both  the  reasons  for  the importance  of  children's  attitudes  and  behavior  about  saving,  how  to  use  pocket  money,  and  the introduction of parents' jobs. The way parents teach the value of business education is through verbal explanations,  examples  and  direct  examples,  and  involving  children  in  work  so  that  they  gain experience  in  the  world  of  work.  (3)  Economic  education  has  a  positive  or  good  impact  on  the attitudes and behavior of children in terms of frugal consumption and saving in fishermen's families. Children become more independent and disciplined in carrying out their economic activities and have good attitudes and behavior in terms of frugal consumption and saving.
Keywords: Informal Economic Education, Fishermen
History of Article: Received : (03-03-03-2022), Accepted : (23-03-03-2022), Published : ( 31:03:2022 )
Citation (Example):
Windrayadi,  Yosia,  D,  P  (2022)  Pendidikan  Ekonomi  Informal  Keluarga  Nelayan  Di  Desa  Palang Kabupaten Tuban . Jurnal Pendidikan Ekonomi , 15(1), 58-64

## PENDAHULUAN
Proses pendidikan merupakan faktor utama yang harus dipertimbangkan. Pendidikan Merupakan  kegiatan  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  lingkungan  keluarga.  Pendidikan Awalnya  diperoleh  berasal  dari  keluarga.  Ada  berbagai  jenis  metode  pengasuhan  untuk setiap  keluarga  berbeda  dengan  keluarga  lainnya.  Cara  mendidik  atau  mengasuh  dapat dilihat dari cara mereka berinteraksi satu sama lain antara keluarga. Pendidikan informal Itu menjadi individu dan kemudian menjadi kepribadian individu.
Proses pendidikan ekonomi dalam lingkungan keluarga, biasanya tidak terprogram dan  terjadwal  sehingga  berlangsungnya  bisa  terjadi  setiap  saat  dan  mungkin  bersifat insidental. Pada proses tersebut, keteladanan dan sikap keseharian orang tua serta intensitas komunikasi antara anak dan orang tua dalam kehidupan berkeluarga menjadi poin penting bagi pendidikan ekonomi dalam keluarga. Selain itu,di dalam kehidupan ekonomi sehari- hari  tidak  terlepas  dari  masalah  uang,  maka  pendidikan  ekonomi  dalam  keluarga dititikberatkan  pada  pemahaman  tentang nilai  uang  dan  tatanan  sikap  serta  perilaku  anak untuk mengatur pemanfaatan uang sesuai dengan prinsip ekonomi yang rasional (Wahyono, 2001).
Kepemilikan dalam nilai ekonomi pada diri anak dapat diupayakan orang tua melalui ketekunan  dan  konsistensi  orang tua  dalam  mencari,  menata  dan  menggunakan  keuangan keluarga  yang  di  komunikasikan  kepada  anak-anaknya.  selain  itu,  anak  dilibatkan  dalam usaha mencari uang, transparansi dalam keluangan keluarga serta melatih dan membiasakan mereka menata keuangan pribadi. Pembentukan sikap dan perilaku sebagai perilaku yang baik pada anak perlu diperhatikan secara khusus karena aspek sikap dan perilaku ekonomi sangat  besar  pengaruhnya  terhadap  kehidupan  anak  setelah  mereka  dewasa.  Adapun ketidakmampuan anak dalam ekonomi juga melibatkan orang tua harus menanggung hidup anak meskipun mereka telah membentuk keluarga sendiri sehingga pada aspek ekonomi ini perlu juga mendapatkan perhatian dalam proses pendidikan anak dalam keluarga (Wahyono, 2001).
Di bidang ekonomi, pendidikan informal adalah cara untuk membentuk masyarakat ekonomis,  efisien  dan  dapat  mengelola  sumber  daya  yang  ada.  rendahnya  Tingkat pendidikan seseorang akan mempengaruhi keadaan keluarga. Berbicara tentang rendahnya pendidikan, lokasi yang diteliti berada di desa Palang Kecamatan Palang Kabupaten Tuban ini mayoritas penduduknya adalah nelayan, dimana keluarga nelayan adalah keluarga yang mayoritas berpendidikan menengah kebawah, karena keterbatasan biaya maka banyak anak dari  keluarga  nelayan  tidak  sampai  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  tinggi,  Hal tersebut juga disebabkan oleh pola pikir yang terbentuk berdasarkan kebiasaan dan budaya yang terjadi dilingkungan keluarga nelayan yang diutamakan membantu orang tua mencari ikan di laut untuk menambah penghasilan keluarga. Oleh karena itu, pendidikan ekonomi informal  di  keluarga  merupakan  hal  yang  sangat  penting  untuk  dilakukan  (Muhammad, 2016).
Peran  keluarga  dalam  membentuk  pola  pikir  ekonomi  sangat  penting  adanya. Menurut  Bandura  dalam  (Hasan,  2018)  mengungkapkan  bahwa  manusia  belajar  sesuatu dengan  cara  meniru  perilaku  orang  lain.  Ini  menandakan  bahwa  pendidikan  ekonomi informal  memberikan  dampak  yang  besar  dalam  pembentuakan  karakter  ekonomi. Pemberian materi ekonomi dalam keluarga juga bergantung pada tingkat pengetahuan oang tua  serta  kebiasaan  dan  budaya  yang  terdapat  di  sekitar  lingkungan.  Pendidikan  keluarga sejatinya  menjadi  pendidikan  pertama  didapatkan  individu  sebelum  melangkah  kejenjang pendidikan selanjutnya. Hasil dari pendidikan informal mendukung terciptanya pendidikan formal yang bermutu, sehingga dapat diberdayakan untuk mengembangkan potensi individu dalam menghadapi masa depan.
Perekonomian  informal  terjadi  di  lingkungan  keluarga  dan  hubungannya  dengan perilaku  konsumsi.  Tingkat  pendidikan  kepala  rumah  tangga  juga  akan  berdampak  pada pendidikan  ekonomi  informal  yang  berlangsung  dalam  keluarga,  terutama  yang  berkaitan dengan  interaksi  dan  transformasi  ekonomi,  termasuk  penanaman  konsep  pendidikan ekonomi dalam keluarga dan pembentukan sikap dan perilaku ekonomi yang baik. Tingkat pendidikan dan kesempatan belajar tentang segala yang berkaitan (Wardani, 2012).
Masyarakat pesisir di Desa Palang Kabupaten Tuban mayoritas memiliki kepuasan hidup yang diperoleh dari hasil pekerjaan mereka dan bukan berlaku sebagai pelaku yang semata-mata berorientasi  pada peningkatan pendapatan. Disamping itu masyarakat pesisir juga mempunyai pandangan bahwa memperoleh hasil dari pekerjaan adalah hal yang paling baik. Ini juga mempengaruhi pendidikan informal masyarakat pesisir yang kemudian lebih memilih untuk bekerja dibandingkan dengan menempu pendidikan guna memimikirkan cara untuk  meningkatkan  pendapatan.  Pendidikan  informal  sejatinya  terlakasana  dengan  baik apabila terjalin kerjasama yang baik antara anggota keluarga.
Dari berbagai aspek yang tercakup dalam pendidikan anak di lingkungan keluarga, aspek ekonomi memiliki pengaruh yang besar pada proses pendewasaan anak menuju yang mandiri (Wahyono, 2001).  Anak-anak yang tidak diajari kebiasaan dan sikap yang sehat mengenai uang maka akan terjadi (Lermitte,2004): (1) Ketergantungan finansial anak. Anak- anak bisa menjadi orang yang tidakbertanggung jawab secara finansial karena kemungkinan dapat  menghabiskan  seluruhpendapatan  sehingga  tidak  bisa  menabung  maupun  terbelit utang, (2) Nilai-nilai yangmerusak. Dalam dunia masa kini yang kompleks, berorientasi pada konsumen  yang  akan  mempunyai  pengaruh  terhadap  penggunaan  uang  sehingga  dapat menimbulkan  hal  yang  tidak  realistis  yaitu  hanya  mengikuti  trend  mutakhir  tanpa memperhatikan  kemampuan.  (3)  Perangkap  hutang.  Kebiasaan  buruk  dalam  masalah keuangan  bisa  mengakibatkan  seseorang terbelit  hutang  karena  tergiur  budaya  kredit  dan konsumerisme masyarakat.
Melihat latar belakang diatas maka penulis fokus penelitian yang akan dituju yakni mencakup  kondisi  ekonomi  keluarga,  nilai  pendidikan  ekonomi  yang  diinternalisasikan kepada  anak  dan  dampak  pendidikan  ekonomi  terhadap  sikap  dan  perilaku  anak  dalam berkonsumsi berhemat dan menabung pada keluarga nelayan.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan pendekatan  fenomenologi.  Pendekatan  kualitatif  adalah  suatu  proses  penelitian  dan pemahaman yang berdasarkan pada metodologi yang menyelidiki suatu fenomena sosial dan masalah  manusia.  Pada  pendekatan  ini,  peneliti  membuat  suatu  gambaran  kompleks, meneliti  kata-kata,  laporan  terinci  dari  pandangan  responden,  dan  melakukan  studi  pada situasi  yang  alami  (Creswell,  1998).  Lokasi  penelitian  ini  terletak  di  Desa  Palang, Kecamatan  Palang,  Kabupaten  Tuban.  Subjek  pada  penelitian  ini  terdiri  dari  enam  orang informan yang merupakan keluarga Nelayan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini merupakan data primer dan data sekunder. Dalam penelitian ini prosedur pengumpulan data  menggunakan  teknik  wawancara  observasi  dan  dokumentasi.  Dalam  penelitian  ini digunakan analisis data dengan kerangka model interaktif. Peneliti melakukan tiga analisis data secara serempak, yang pertama yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan  tahap  akhir  yaitu  penarikan  kesimpulan.    Data  yang  diperoleh  dari  wawancara  dan pengamatan  dapat  berupa  cacatan,  transkrip,  rekaman  wawancara,  yang  selanjutnya dipelajari  dan  ditelaah.  Langkah  berikutnya  mengadakan  reduksi  yang  dilakukan  dengan cara membuat abstraksi yang berisi rangkuman inti, proses dan pertanyaan-pertanyaan yang perlu  dijaga  agar  tetap  berada  dalam  konteks  penelitian.  Berikutnya,  data  disusun  dalam satuan-satuan dan selanjutnya dikategorisasikan. Tahap selanjutnya pemeriksaan kebenaran
data, kemudian dilanjutkan dengan penafsiran dan pemaknaan dari data tersebut. Kegiatan penelitian ini tidak terlepas dari empat kegiatan berikut : (1) pengumpulan data; (2) reduksi data;  (3)  penyajian  data;  (4)  pengumpulan/verifikasi.  Strategi  validitas  data  yang  akan  di gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  triangulasi.  Adapun  jenis  triangulasi  yang  akan digunakan adalah triangulasi sumber.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  ekonomi  di  dalam  lingkungan  keluarga  merupakan  bagian  dari pendidikan  informal  yang  biasanya  dilaksanakan  secara  tidak  terprogram,  sehingga keberlangsungannya  bisa  terjadi  setiap  saat.  Bentuk  dari  pendidikan  ekonomi  keluarga meliputi  pembiasaan,  keteladanan,  dan  penjelasan  pada  setiap  aktivitas  ekonomi.  Proses pendidikan  ekonomi  di  lingkungan  keluarga  dititik  beratkan  pada    pemahaman  konsep pendidikan dalam keluarga. Temuan penelitian ini menunjukan hal yang serupa. Hal tersebut terlihat  dari  pola  pendidikan  ekonomi  infomal  yang  dilaksanakan  di  dalam  rumah tangga atau keluarga  Dalam penelitian ini tergambar bahwa terdapat beberapa karakteristik yang menunjukan  adanya  proses  penanaman  konsep  pendidikan  ekonomi  dan  pembentukan perilaku ekonomi dalam rumah tangga.
Setiap  keluarga  tentu  mempunyai  banyak  kebutuhan-kebutuhan  seperti  kebutuhan sandang, pangan, dan papan maupun kebutuhan sekunder dan kebutuhan tersier. Dalam hal memenuhi  kebutuhan  tersebut,  orangtua  memenuhinya  dengan  cara  bekerja.  Berdasarkan hasil  penelitian,  diketahui  bahwa  orangtua  pada  keluarga  masyarakat  yang  berprofesi nelayan  desa  Palang  Kabupaten  Tuban  sama-sama  bekerja  untuk  memenuhi  kebutuhan keluarganya.  Semua  orangtua  tersebut  bekerja  sebagai  nelayan  dan  ada  yang  mengelola tambak ikan  keluarganya.    Pendidikan  dalam  keluarga  dapat  dilakukan  dengan  hubungan yang harmonis antara anggota keluarga. Pemberian arahan berupa penguatan dan dukungan akan memperkuat pola pikir yang terbentuk seraya memperkuat perilaku individu pula. Gambar 1 . Potret Kampung Nelayan
Potret di dalam gambar diatas menunjukkan bahwa ada beragam kultur sosial yang mempengaruhi  pola  pendidikan  ekonomi  keluarga,  ada  keluarga  yang  berprofesi  hanya menjual hasil tangkapan ikan nelayan, ada juga yang menjadi buruh kuli angkut ikan, ada juga yang menjadi buruh penjala ikan. Masing-masing profesi tersebut memiliki pendapatan yang  berbeda-beda,  dan  ini  pun  sangat  mempengaruhi  pola  pendidikan  ekonomi  dalam keluarga  tersebut.  Dalam  proses  pendidikan  informal  tentu  masing-masing  keluarga mempunyai  bentuk  transfer  pengetahuan  yang  beragam.  Hal  ini  tergantung  pada  pola pendidikan yang diterapkan dalam keluarga. Bukan hanya mengenai transfer pengetahuan, namun pengajaran tingkahlaku dan dilakukan sesuai dengan cara masing-masing keluarga. Dalam penelitian ini, peneliti mnenmukan beberapa cara yang dilakukan informan dalam hal bentuk transfer pengetahuan mengenai ekonomi yakni (1) pemberian contoh lansung kepada anak  untuk  selektif  dalam  membeli  sesuatu,  (2)  mengarahkan  anak  untuk  menabung sebagian uang yang dimiliki sembari memberi pemahaman akan pentingnya menabung, (3)
memberi  kebebasan  kepada  anak  untuk  merasakan  sendiri  permasalahan  ekonomi  yang dihadapi dan memberi pemahaman setelahnya.
Gambar 2 . Potret Bongkar Muat Ikan
Pembiasaan  pola  hidup  hemat,  menabung,  dan  investasi  erat  kaitannya  dengan personal finance. Personal finance berarti melakukan proses perencanaan keuangan untuk memenuhi kebutuhan keuangan pribadi dan keluarganya.  Pembiasaan didalam pola hidup yang mempunyai nilai pendidikan ekonomi didasarkan pada latar belakang profesi di daerah pesisir.  Karena  pola  pembiasaan  hidup  hemat,  rajin  menabung  itu  erat  kaitannya  dengan jumlah  pendapatan  yang  diterima.  Tentunya  pendapatan  yang  diterima  kuli  angkut  ikan seperti gambar 2 diatas berbeda dengan pendapatan penjual ikan di tempat pelelangan ikan, berbeda pula pendapatannya dengan para penjala ikan. Pada salah satu informan yang sudah diwawancarai menuturkan bahwa setiap kali datang dari melaut, selalu melihat dan berbicara dengan seluruh anggota keluarganya mengenai hasil dari melaut yang memang masih jauh dari harapan keluarga tersebut, tapi kepala keluarga tersebut mengatakan kepada anak dan istrinya  bahwa  seberapapun  pendapatan  yang  diperoleh  harus  ada  sedikit  yang  disisakan untuk ditabung, demi kelangsungan hidup masa yang akan datang dan juga sebagai modal pendidikan  dari  anak-anaknya,  ini  membuktikan  bahwa  meskipun  pendapatan  kecil  dan terbatas  untuk  kebutuhan  hidup  tidak  menghilangkan  makna  dari  pendidikan  ekonomi  di keluarga  tersebut,  ada  cara-cara  khusus  dalam  berkomunikasi  dengan  anggota  keluarga dalam menghadapi pendapatan yang tidak menentu setiap harinya. Dan tidak kalah penting yaitu  istri  dan  anak-anaknya  diajarkan  untuk  menambah  pendapatan  dengan  bekerja  di tempat  lain,  ada  yang  sebagai  buruh  angkut  ikan,  atau  dengan  bekerja  di  tambak  milik keluarga, meskipun hasil tidak bisa memenuhi seluruh kebutuhan, namun mereka sekeluarga berusaha bersama-sama untuk bagaimana kebutuhan hidup tercukupi dengan bekerja di lain tempat.  Dan  juga  anak-anak  dari  keluarga  nelayan  tersebut  diberikan  arahan  oleh  kepala keluarga bahwa hasil dari mereka bekerja tidak dihabiskan seluruhnya, melaikan diarahkan untuk berperilaku menabung dan hemat agar kebutuhan di masa mendatang dapat tercukupi dan mengurangi adanya hutang.
Temuan lain yang menjadi karakteristik dalam pendidikan ekonomi informal pada objek  penelitian  adalah  peran  istri  yang  besar  di  dalam  pengelolaan  keuangan  keluarga, khususnya  dalam  mengatur  transaksi  keuangan  keluarga.  Proses  transaksi  keuangan  pada keluarga  hampir  sepenuhnya  dikelola  oleh  istri,  namun  dalam  penggunaanya  tetap dikomunikasi  dengan  anggota  keluarga  lainnya.    Dalam  proses  komunikasi,  metode pendidikan ekonomi yang diterapkan di keluarga mencerminkan adanya proses keteladanan dari  orang  tua  kepada  anak.  Beberapa  orang  tua  masih  mengkomunikasikan  pendapatan keluarga baik kepada istri atau suami maupun kepada anaknya dalam bentuk lisan atau tidak tertulis.  Adanya  pendidikan  ekonomi  di  lingkungan  keluarga  secara  intens  mampu membentuk manusia yang ekonomi (homo economicus) yang produktif dan ekonomis dalam
pemanfaatan uang maupun sumberdaya lainnya. Melalui keluarga dapat dibentuk sikap yang diperlukan,  agar  anak/keturunan  setelah  dewasa  mampu  menjadi  kepala  keluarga  yang memiliki ekonomi yang efektif dan efisien.

## KESIMPULAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pendidikan  ekonomi  di  dalam  lingkungan keluarga  merupakan  bagian  dari  pendidikan  informal  yang  berlangsung  secara  tidak terprogram,  tetapi  melalui  proses  pembiasaan  dan  keteladanan.  Dalam  proses  pendidikan informal  tentu  masing-masing  keluarga  mempunyai  bentuk  transfer  pengetahuan  yang beragam. Hal ini tergantung pada pola pendidikan yang diterapkan dalam keluarga. Bukan hanya mengenai transfer pengetahuan, namun pengajaran tingkahlaku dan dilakukan sesuai dengan cara masing-masing keluarga. Dalam penelitian ini, peneliti mnenmukan beberapa cara  yang  dilakukan  informan  dalam  hal bentuk  transfer  pengetahuan  mengenai  ekonomi yakni (1) pemberian contoh lansung kepada anak untuk selektif dalam membeli sesuatu, (2) mengarahkan  anak  untuk  menabung  sebagian  uang  yang  dimiliki  sembari  memberi pemahaman  akan  pentingnya  menabung,  (3)  memberi  kebebasan  kepada  anak  untuk merasakan  sendiri  permasalahan  ekonomi  yang  dihadapi  dan  memberi  pemahaman setelahnya.
Proses pendidikan ekonomi dalam lingkungan keluarga, biasanya tidak terprogram dan  terjadwal  sehingga  berlangsungnya  bisa  terjadi  setiap  saat  dan  mungkin  bersifat insidental. Pada proses tersebut, keteladanan dan sikap keseharian orang tua serta intensitas komunikkasi antara anak dan orang tua dalam kehidupan berkeluarga menjadi poin penting bagi pendidikan ekonomi dalam keluarga. Poin penting dari penelitian ini adalah pendidikan ekonomi lebih menekankan pada sikap dan perilaku dalam berekonomi sebagai hasil akhir. Dengan demikian, peran pendidikan ekonomi informal yang berkepedulian yang didapatkan oleh  anak  sangat  penting  dalam  membentuk  orientasi  masa  depan  anak.  Anak  akan berperilaku ekonomi yang rasional, Hal ini tentu untuk tercapai kesejahteraan bersama.

## Referensi
Creswell, John W (1998) Qualitative Inquiry and Research Design, Choosing Among Five Traditions . California: Sage Publication. Hasan,  Muhammad.  (2012). Karakteristik  Tenaga  Kerja  Industri  Kecil.  Jurnal  Ekonomi Pembangunan  dan  Pertanian Volume  2,  No.  1  November  2012  ISSN  2252-4678. Makassar: Program Studi Ekonomi Pembangunan FE UNM.
Hasan,  M.  (2018). Pendidikan  Ekonomi  Informal:  Bagaimana  Pendidikan  Ekonomi Membentuk  Pengetahuan  Pada  Bisnis  Keluarga?. Jurnal  Ekonomi  dan  Pendidikan (JEKPEND), 1(2), 30-37.
Hasan, Muhammad (2017) Pendidikan Ekonomi Informal dan Literasi Keuangan. Prosiding Seminar  Nasional  "Membangun  Indonesia  Melalui  Hasil  Riset".  pp.  677-680.  ISSN 978-602-6883-93-3
Lermitte. P. W. Merritt. J. (2004). Making Allowance System, Agar Anak Pandai Mengelola Uang. Terjemahan Lina Bundaran. Jakarta; PT Gramedia Pustaka Utama.
Manek,  A.  M.,  Haryono,  A.,  &  Wahyono,  H.  (2020). Pendidikan  ekonomi  informal masyarakat  Adat  Loona.  Jurnal  Pendidikan :  Teori,  Penelitian,  dan  Pengembangan, 5(1), 65-69.
Muhammad, H. (2016). Pengembangan Pola Pendidikan Ekonomi Informal Sebagai  Upaya Untuk Pembentukan Perilaku Ekonomi yang Baik. Prosiding Seminar Nasional" Mega
Trend  Inovasi  Dan  Kreasi  Hasil  Penelitian  Dalam  Menunjang  Pembangunan Berkelanjutan, 82–87.
Nurmasari, R., Wahyono, H., & Haryono, A. (2016, December). Peran Pendidikan Ekonomi Informal  Yang  Berkepedulian  Dalam  Membentuk  Orientasi  Masa  Depan  Siswa.  In National Conference on Economic Education.
Windrayadi, Y. D. P., & Yusuf, M. (2021). Pengembangan E-Learning Berbasis Aplikasi Telegram  Sebagai  Alternatif  Media  Pembelajaran  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19. Oportunitas : Jurnal Pendidikan Ekonomi, Manajemen, Kewirausahaan dan Koperasi, 2(02), 59-64.
Windrayadi, Y. D. P. (2017). Tingkat Profesionalitas Guru Dalam Pembelajaran Ekonomi Di Sman 1 Sooko Mojokerto . Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(1), 40-44.
Wahyono,  H.  (2001).  Pengaruh  Perilaku  Ekonomi  Kepala  Keluarga  terhadap  Intensitas Pendidikan  Ekonomi  di  Lingkungan  Keluarga.  Disertasi  tidak  diterbitkan.  Malang: PPs Universitas Negeri Malang.
Wardani,  L.  (2012).  Hubungan  Status  Sosial  Ekonomi  Orang  Tua  dengan  Prestasi Belajar  Biologi  Siswa  Kelas  XI  IPA  SMA  Negeri  20  Medan.  Tesis  Tidak Diterbitkan. Medan: Universitas Negeri Medan.
Fadhel,  Achmad  (2020)  Pola  Pendidikan  Ekonomi  Informal  Masyarakat  Pesisir  Di  Desa Ampekale  Kecamatan  Bontoa  Kabupaten  Maros.  S1  Thesis,  Universitas  Negeri Makassar.
Rahmawati,  Efria  &,  Susilo,  Agus  (2020)  Kajian  Pendidikan  Ekonomi  Informal  Untuk Membentuk  Sikap  Kewirausahaan  Remaja  (Studi  Kasus  Pada  Remaja  di  Desa  Beji Kecamatan  Tulung  Kabupaten  Klaten).  Skripsi  thesis,  Universitas  Muhammadiyah Suraka