Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail :  plb@untirta.ac.id    Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU
DALAM MENYUSUN ADMINISTRASI PEMBELAJARAN MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SEKOLAH KHUSUS NEGERI 03 KABUPATEN LEBAK
Maryadi
Pendidikan Khusus, Pengawas Sekolah Khusus, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, Provinsi Banten, Indonesia
Email Author : Maryadi@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  guru    dalam  menyusun  administrasi pembelajaran    melalui  supervisi  akademik  di  sekolah  khusus. Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas . Data penelitian diperoleh dari hasil tes penelitian yang  menetapkan  setting  dua  pertemuan  (siklus),  pada  masing-masing  pertemuan  (siklus) dilaksanakan  empat  tahapan  yaitu;  (1)  perencanaan,  (2)  pelaksanaan,  (3)  eavaluasi,  dan  (4) refleksi. Tempat penelitian di SKh Negeri 03 Lebak, dari dua jenis kegiatan yang menjadi fokus penelitian ini yaitu penyusunan dan pelaksanaan administrasi pembelajaran khususnya silabus dan RPP untuk anak berkebutuhan khusus di SKh Negeri 03 Lebak tahun pelajaran 2017/2018 melalui supervisi akademik ternyata setelah dilakukan dua kali pertemuan (siklus) hasilnya menunjukkan perubahan  secara  signifikan.  Dari  hasil  pengamatan  dan  evaluasi  yang  dilakukan  tentang penyusunan administrasi pembelajaran khususnya silabus dan RPP pada pertemuan (siklus) II ini banyak mengalami perubahan bahkan guru-guru lebih meningkat.
Kata Kunci : Administrasi Pembelajaran, Supervisi Akadeik, Pendidikan Khusus

## PENDAHULUAN
Mutu  Pendidikan  terus  menjadi  isu  hangat dalam dasawarsa terakhir. Globalisasi merupakan faktor eksternal, yang mendorong dunia pendidikan harus menghasilkan lulusan yang kompeten. Pendidikan merupakan system yang secara umum terdiri dari  tiga komponen yaitu input, proses, dan output.  Ketiga  komponen  tersebut  memiliki ciri  yaitu  adanya  perencanaan,  saling ketergantungan ( interdependent ) dan memiliki tujuan. Peserta didik sebagai input utama  dalam  pendidikan  harus  dapat dikembangkan  potensinya  dalam  proses pendidikan  sehingga  menjadi  manusia  yang memiliki berbagai kompetensi sesuai dengan
tujuan  pendidikan.  Sekolah  merupakan lembaga pendidikan formal tempat terjadinya pembelajaran,  agar  memperoleh  kepastian bahwa setiap anak bangsa dapat memperoleh pendidikan  yang  bermutu  maka  diperlukan penjaminan  mutu  pendidikan.  Hakekatnya penjaminan mutu pendidikan adalah serentetan  proses  dalam  sistem  yang  saling berkaitan untuk mengumpulkan, menganalisis  dan  melaporkan  data  tentang program  atau  kegiatan  pendidikan  dalam mencapai tujuan pendidikan.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun  2008  ,  Pasal  52  ayat  (1)  yang mencakup kegiatan pokok yaitu merencanakan  pembelajaran,  menilai  hasil
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117
E-mail :  plb@untirta.ac.id    Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
pembelajaran,  membimbing  dan  melatih peserta  didik,  serta  melaksanakan  tugas tambahan  yang  melekat  pada  pelaksanaan tugas  pokok,  yaitu  sebagai  administrator akan  tetapi  kenyataannya  tidak  semua  guru mengajar  melakukan  itu,  masih  ada  guru mengajar  tanpa  menyusun  kelengkapan administrasi  mengajar,  sehingga  dapat  kita bayangkan  bagaimana  hasil  pembelajaran yang  dicapai,  sudah  barang  tentu  tujuan pembelajaran  yang  telah  diamanatkan  oleh undang-undang  tidak  akan  tercapai  tanpa direncanakan. Berdasarkan hasil pemantauan pengawas , masih banyak teman-teman guru yang  belum  mampu  melaksanakan  tugas pokoknya  dengan  baik,  karena  kurang kemampuannya dalam menyusun administrasi pembelajaran.
Terkait  dengan  permasalahan  di  atas,  maka penulis, membuat Best Practice dengan judul “Meningkatkan Kemampuan
Guru Dalam Menyusun Administrasi Pembelajaran Melalui Supervisi
Akademik  Di  Sekolah  Khusus  Negeri  03 Kabupaten Lebak”. Dengan harapan guru- guru  di  Sekolah  Khusus  Negeri  03 Kabupaten  Lebak  dapat  menyusun  dan melaksanakan  administrasi  pembelajaran sebagai  dasar  untuk  melaksanakan  proses belajar mengajar yang bermutu.

## METODE PENELITIAN

## A. Persiapan Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SKh Negeri  03  Lebak,  tahun  pelajaran 2017/2018.  Alasan  utama  dari  hasi pengamatan  langsung  dan  informasi yang  diterima,  bahwa  sebagian  guru  di sekolah  binaan  penulis  tersebut  belum mampu  melaksanakan  tugas  pokonya
dengan baik dalam menyusun administrasi  pembelajaran.  Hal  ini disebabkan  oleh  kurangnya  informasi yang  diterima,  terbatasnya  sarana  dan prasarana  sekolah,  tugas  guru  yang sangat  banyak  dan  kompleks  serta  latar belakang pendidikan guru yang berpariatif.

## B. Perencanaan Tindakan
1. Jenis  tindakan  nyata  adalah  melatih dan  membimbing  terhadap  guru- guru  untuk  menyusun  administrasi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus (ABK) , yakni Silabus  dan  Rencana  Program Pembelajaran (RPP).
2. Bentuk  kegiatan  yang  dilakukan adalah ;
a. Penyampaian informasi dari peneliti sekaligus sebagai pengawas sekolah binaan tentang cara  penyusunan  administrasi pembelajaran khususnya Silabus dan Rencara Program Pembelajaran  (RPP)  bagi  Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).
b. Mendiskusikan  masalah  atau hambatan  dalam  penyusunan administrasi pembelajaran khususnya  silabus  dan  Rencana Program  Pembelajaran  (RPP) bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK).
c. Memberikan contoh administrasi pembelajaran  khususnya  silabus dan Rencana Program
Pembelajaran  (RPP)  bagi  Anak Berkebutuhan Khusus.
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail :  plb@untirta.ac.id    Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Pelaksanaan penelitian menetapkan setting  dua  pertemuan  (siklus),  pada masing-masing pertemuan (siklus)
dilaksanakan  empat  tahapan  yaitu;  (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) eavaluasi, dan (4) refleksi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pengamatan  awal  oleh penulis  sekaligus  pengawas  di  SKh Negeri  03  Lebak  pada  tahun  pelajaran 2017/2018,  sebagian  besar  guru-guru belum  paham  tentang  penyusunan adiministrasi  pembelajaran  khususnya silabus dan Rencana Program Pembelajaran (RPP) bagi Anak
Berkebutuhan  Khusus  (ABK),  hal  ini disebabkan  kurangnya  informasi  yang mereka  dapatkan,  kurang  mendapatkan pelatihan/Bimtek  dan bimbingan. Kegiatan diawali dengan rapat koordiasi antara kepala sekolah, pengawas sekolah dan  guru-guru  di  sekolah  tersebut kemudian menyampaikan informasi cara penyusunan  administrasi  pembelajaran khususnya silabus dan RPP, mendiskusikan permasalahan penyusunan  adminstrasi  pembelajaran, mempelajari contoh administrasi
pembelajaran dan memberikan bimbingan  kepada  guru-guru  cara menyusun  administrasi  pembelajaran khususnya  silabus  dan  RPP  bagi  anak
berkebutuhan khusus. Evaluasi dilakukan  di  luar  jam  pelajaran  pada akhir pertemuan (siklus), dengan menggunakan format evaluasi yang telah disediakan  dan  mengacu  pada  aspek yang di nilai.
Hasil  pengamatan  dan  evaluasi  tentang penyusunan  administrasi  pembelajaran pada  pertemuan  (sikls)  pertama  adalah sebagai berikut :
Pada pertemuan (siklus) II kegiatan yang dilakukan adalah mendiskusikan hambatan-hambatan  yang dihadapi oleh pengawas  sekolah  dan  guru-guru  di sekolah  tersebut  mengenai  penyusunan administrasi  pembelajran  khususnya silabus dan RPP bagi anak berkebutuhan khusus  di  pertemuan  (siklus)  I.  Peneliti menjelaskan lebih rinci tentang bagaimana  cara  menyusun  admnittrasi pembelajaran  khususnya  silabus  dan RPP dilanjutkan dengan tanya jawab. Format  penyusunan  silabus  dan  RPP yang telah disediakan dipraktekan untuk diisi dengan bimbingan Kepala Sekolah dan  Pengawas  Sekolah  sampai  selesai dikerjakan oleh guru.
Dari hasil pengamatan dan evaluasi yang dilakukan tentang penyusunan administrasi  pembelajaran  khususnya silabus dan RPP pada pertemuan (siklus) II  ini  banyak  mengalami  perubahan bahkan guru-guru lebih meningkat.
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail :  plb@untirta.ac.id    Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Hasil  pengamatan  dan  evaluasi  pada pertemuan  (siklus)  II,  adalah  sebagai berikut :
Dari  dua  jenis  kegiatan  yang  menjadi  fokus penelitian ini yaitu penyusunan dan pelaksanaan administrasi pembelajaran khususnya  silabus  dan  RPP  untuk  anak berkebutuhan  khusus  di  SKh  Negeri  03 Lebak  tahun  pelajaran  2017/2018  melalui supervisi akademik ternyata setelah dilakukan  dua  kali  pertemuan  (siklus) hasilnya  menunjukkan  perubahan  secara signifikan,  seperti  yang  ditunjukkan  pada tabel berikut :
Dari  hasil  analisis  data  di  atas  maka  dapat disimpulkan bahwa supervisi akademik dapat meningkatkan  kemampuan  guru  dalam menyusun  dan  melaksanakan  administrasi pembelajaran khususnya silabus dan RPP di SKh Negeri 03 Lebak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  masalah  tersebut di  atas,  bahwa  guru  sangat  memerlukan bimbingan  dan  pendampingan  terutama yang  berkaitan  dengan  penyusunan administrasi pembelajaran meliputi; Silabus dan Rencana Program Pembeajaran (RPP), baik dari guru senior yang memiliki kemampuan untuk memberikan  pendampingan,    Kepala Sekolah maupun Pengawas Sekolah pada satuan pendidikan khusus. Ketika supervisi akademik
diintensifkan  pelaksanaannya  dan  atau dilaksanakan  secara  berkelanjutan  maka kompetensi guru dalam menyusun administrasi pembelajaran dapat meningkat.  Sehingga  akan  berdampak pada  proses  belajar  mengajar  yang berkualitas yang pada akhirnya menghasilkan  output  sekolah  yang berkualitas pula

## DAFTAR PUSTAKA
Astati & Mulyati, L. (2010).
Pendidikan  Guru  Berprestasi .  Catur Karya Mandiri,    Bandung.
Balai  Penyelenggaraan  Pendidikan Khusus,  Dinas  Pendidikan  Provensi Banten. Pedoman  Adminitrasi  Sekolah Khusus .
Fathurrohman,  Pupuh  dan  Suryana, AA, (2011). Supervisi Pendidikan dalam Pengembangan  Proses  Pengajaran , Bandung. Refika Aditama
Kementerian  Pendidikan  Nasional, Pusat Pengemangan Tenaga Kependidikan,  Badan  Pengembangan Sumber  Daya  Manusia,  Pendidikan  dan
Penjamin  Mutu  Pendidikan.  (2011).
Buku Kerja Pengawas Sekolah .
Sekretariat: Jurusan Pendidikan Luar Biasa Universitas Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 15 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail :  plb@untirta.ac.id    Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK
Kementerian Pedidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2013). Modul Pendidikan dan Pelatihan
Profesi Guru.
Universitas  Pendidikan  Indonesia.
(2007). Pedoman  Penulisan  Karya
Ilmiah , Bandung
Suharsimi  Arikunto,  (1993), Prosedur
Penelitian , Jakarta. Rimka Cipta
Sutrisno  Hadi,  (1990), Metodologi Penelitian dan Research , Yogyakarta