## PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) DIGITAL MATA PELAJARAN INFORMATIKA KELAS VII SMP N 7 BUKITTINGGI

## Hayattul Rahmi, Sarwo Derta, Supratman Zakir, Liza Efriyanti
Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer S1, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sjech M.Djamil Djambek Bukittinggi, Bukittinggi 26181, Indonesia ayatulrahmi3@gmail.com, sarwo.derta@iainbukittinggi.ac.id, supratman@iainbukittinggi.ac.id, lizaefriyanti@iainbukittinggi.ac.id

## ABSTRAK
Permasalahan  pada  penelitian  ini  dikarenakan  belum  adanya  LKPD  Digital,  dalam  membantu pembelajaran  sehingga  pendidik  hanya  menggunakan  media  pada  pembelajaran  buku  paket  dan  sesekali pendidik  mengajak peserta didik praktek di  laboratorium komputer E-LKPD adalah  bahan  belajar cetak  dalam bentuk lembaran kertas, yang berisi materi, rangkuman dan petunjuk penyelesaian tugas belajar yang dilakukan oleh  peserta  didik,  mengacu  pada  keterampilan  dasar  yang  dapat  dicapai  dengan  bantuan  teknologi  komputer. Dengan  adanya  sarana  dan  prasarana  SMP  N  7  Bukittinggi  yang  mempunyai  4  labor  informatika  yang  mana pada  labor  informatika  tersebut  memiliki  koneksi  internet  yang  dapat  digunakan  peserta  didik  dalam pembelajaran, hal ini tentunya dapat dimanfaatkan ketika nanti belajar dengan penerapan LKPD berbasis digital. E-LKPD  ini  akan  dirancang  dengan  bantuan software  Liveworksheet dan  dapat  digunakan  secara  mandiri dimanapun  dan  kapanpun  yang  mana  hasil  kerjanya  nanti  dapat  disimpan  dalam  bentuk  PDF,  maka  penulis membuat  dan  mengembangkan  E-LKPD  untuk  peserta  didik  maupun  pendidik.  Penelitian  ini  menggunakan Reaseach  and  Development (R&D)  dengan  model  pengembangan Hannafin  and  Peck dengan  prosedur pengembangan, yaitu Need Assess, Design dan Develop/Implement. Obyek penelitian  ini adalah E-LKPD pada mata  pelajaran  Informatika  kelas  VII.  Sedangkan  subyek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  VII  dengan sampel  15  peserta  didik.  Instrumen  yang  dipakai  adalah  angket  validitas,  angket  respon  pendidik  dan  peserta didik.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kevalidan  E-LKPD  sebesar  0,79  dengan  kategori  “Valid”, Kepraktisan  E-LKPD  dari  respon  siswa  dan  respon  guru  sebesar  0,77  dengan  kategori  “  Praktis”  Keefektifan menggunakan  E-LKPD  sebesar  0,57  dengan  kategori  “Sedang”.    Jadi,  E-LKPD  ini  layak  digunakan  untuk pembelajaran Informatika kelas VII SMP N 7 Bukittinggi.
Kata kunci: E-LKPD, Informatika, Liveworksheet, Pengembangan

## 1. PENDAHULUAN
Belajar yaitu upaya setiap individu menciptakan perubahan  baik  pengetahuan, tingkah  laku, sikap  dan ketermapilan.  Sebagai  alat  pembelajaran,  siswa membutuhkan media pembelajaran. Media pembelajaran  dalam  arti  luas  adalah  alat,  media,  dan strategi yang digunakan untuk mendorong komunikasi antara pendidik dan peserta didik selama proses pendidikan guna mencapai tujuan pembelajaran [1]. Penggunaan media dalam pembelajaran  harus  memperhatikan  bagian-bagian pesan  yang  disampaikan  media  berupa  pesan-pesan positif  dengan  menggunakan  bahasa  yang  santun sehingga  siswa  dapat  menangkapnya  dengan  baik. Oleh  sebab  itu,  seorang  pendidik  harus  memiliki kualifikasi  dalam  memanfaatkan  teknologi  dalam media pembelajaran.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas)  Nomor  16  Tahun  2007  tentang Standar Kualifikasi  Akademik dan  Kompetensi Guru mengidentifikasi  lima  keterampilan  dasar  yang termasuk  dalam  Kompetensi  Profesional,  yang meliputi kompetensi sebagai berikut:
a. Penguasaan  materi,  struktur,  konsep  dan  cara berpikir ilmiah yang mendukung mata pelajaran n yang g diajarkan.
b. Pengelolaan
standar r kompetensi dan n kompetensi i inti mata a pelajaran yang g diajarkan. c. Mengembangkan n materi pembelajaran n yang diampu secara menarik.
d. Mengembangkan n keterampilan keprofesionalan n e. Memanfaatkan teknologi dan komunikasi [2]
Menurut pasal tersebut, kualifikasi adalah media pembelajaran dan sumber belajar yang sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran yang diajarkan untuk mencapai tujuan pembelajaran secara keseluruhan.  Seperti  halnya  dengan  pelajaran informatika  yang  semakin  dibutuhkan  di  sekolah- sekolah.
Informatika  adalah  studi  tentang  desain  dan konstruksi  sistem  komputer,  serta  ide-ide  yang mendukung  desain  tersebut.  Informatika  mencakup komponen  teoretis  dan  praktis  yang  mendorong pengembangan  pemikiran  kritis  dan  kreatif  untuk menghasilkan  ide  yang  terhubung  ke  komputer  dan sistem  komputasi.  Memahami  bagaimana  komputer dan sistem digital berbasis komputer berfungsi adalah tujuan  utama  mempelajari  informatika.  Akibatnya, ruang  lingkup  penelitian  informatika  telah  diperluas [3].
Saat  ini  komputer  dapat t dijadikan n sebagai media a pembelajaran  untuk k membantu  para  pendidik dalam m menyampaikan  pelajaran  informatika  yang sedang  berlangsung.  Ada  kalanya  di  suatu  sekolah hanya menerapkan pembelajaran menggunakan n bahan  ajar r seperti  buku u paket  saja saat  proses  belajar  mengajar.  Bahan  ajar  adalah perangkat  pembelajaran  yang  terdiri  dari  bahan pembelajaran, prosedur, kendala, dan sistem evaluasi yang disusun secara menarik untuk memenuhi tujuan pembelajaran [4].
Lembar  Kerja  Siswa  merupakan  salah  satu metode  penilaian  proses  pembelajaran  (LKPD). Dengan mengerjakan evaluasi yang ditawarkan, siswa dapat  lebih  memahami  konten  pembelajaran  dan mengatasi  tantangan.  LKPD  adalah  bahan  ajar  cetak yang memuat materi, rangkuman, dan petunjuk tugas belajar  yang  harus  diselesaikan  peserta  didik  untuk mencapai kompetensi dasar [5].
Dengan pemanfaatan teknologi berbasis komputer,  LKPD  berbasis  digital  ini  memberikan lembaran  berisi  tugas  yang  harus  diselesaikan  siswa, visual  yang  cerah,  dan  video  pembelajaran  yang menghibur. Dengan kemajuan LKPD berbasis digital, pembelajaran  yang  diterapkan  akan  menjadi  lebih menarik,  memungkinkan  siswa  untuk  mengikuti proses pembelajaran dengan lebih baik.
Dalam penelitia i ini, penulis mengembangkan E- LKPD  digital  pada  SMP  N  7  Bukittinggi  kelas  VII semester  1,  perancangan  E-LKPD  ini  menggunakan Software  Canva  dalam  membuat  desain  kemudia  di ungggah ke website Liveworksheet.com , liveworksheet adalah  aplikasi  yang  dapat  digunakan dalam  pembuatan  LKPD  secara  online  dengan bantuan sistem komputer dan dukungan internet.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui Pengembangan  Lembar  Kerja  Peserta  Didik  (LKPD) Digital  pada  Mata  Pelajaran  Informatika  kelas  VII semester I di SMP N 7 Bukittinggi yang valid, efektif dan praktis.
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini dengan  menggunakan  R  and  D (Research  and Development ) dengan menggunakan model pengembangan Hannafin and Peck.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1. P ENGEMBANGAN
Menurut  Undang-Undang  Republik  Indonesia nomor 18 tahun 2002, pengembangan adalah kegiatan ilmu pengetahuan dan teknologi yang bertujuan untuk memanfaatkan  kaidah  dan  teori  ilmu  pengetahuan yang telah terbukti kebenarannya untuk meningkatkan  fungsi,  manfaat  dan  fungsi  aplikasi ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang  telah  ada  atau menghasilkan teknologi baru [6].
Jadi pengembangan adalah usaha untuk mengembangkan suatu produk guna membantu dalam dunia  pendidikan  untuk  tercapainya  tujuan  proses belajar mengajar yang baik.

## 2.2.   E-LKPD
LKPD  merupakan  salah  satu  bahan  ajar.  LKPD harusnya sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. LKPD memerlukan suatu inovasi  berupa  LKPD  yang  berbasis  digital  dengan perkembangan  teknologi  pada  saat  ini.  LKPD  digital adalah lembar kerja yang disajikan secara online [4].

## 2.3.   Canva
Canva  adalah  aplikasi  pembuat  desain  yang tesedia  secara  online  yang  memuat  berbagai  desain, animasi,  template,  gambar  beresolusi  tinggi  yang mudah  digunkan  dan  menghemat  waktu  dalam mendesain.  Canva  dapat  diakses  menggunakan android  sehingga  pengguna  dapat  mengaksesnya kapan saja dan dimana saja [7].

## 2.4.   Liveworksheet
Liveworksheet adalah  aplikasi  yang  dapat digunakan  untuk  membuat  materi  dan  lembar  kerja peserta  didik  (LKPD)  secara  online  dengan  bantuan sistem komputer dengan dukungan internet [8].

## 3. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang sesuai dengan pengembangan  E-LKPD  ini  yaitu  R&D  ( Research and  Development ). Research  and  Development adalah  penelitian  untuk  menghasilkan  produk  baru atau  menyempurnakan  produk  yang  sudah  ada melalui  tahapan  dan  validasi  atau  pengujian  [9]. Teknik Research and Development, menurut Sugiyono,  merupakan  pendekatan  penelitian  yang digunakan  untuk  menciptakan  suatu  produk  dan menilai efisiensinya. Model pengembangan Hannafin dan  Peck  digunakan  dalam  metode  penelitian. Hannafin dan Peck adalah paradigma yang digunakan dalam penciptaan barang pembelajaran seperti materi pelatihan, audio, dan video [10].
Gambar 1. Model Design oleh Hannafin & Peck
a. Fase e pertama  adalah h analisis s kebutuhan.  Pada tahap ini perlu diketahui kebutuhan pengembangan  media  pendidikan  yang  meliputi tujuan n dan sasaran media pendidikan yang g dibuat,  pengetahuan n dan  kebutuhan  media pendidikan tersebut.
b. Fase e kedua  yaitu  fase e desain.  Pada  fase e ini informasi i yang  dari i fase  analisi  dipindahkan  ke dalam m bentuk  dokumen n untuk pembuatan  media pembelajaran. Tujuannya adalah untuk mengidentifikasi  dan  mendokumentasikan  aturan
terbaik  untuk  mencapai  tujuan  media . ,  penilaian perlu  dijalankan  sebelum  dilanjutkan  ke  fase pengembangan dan implementasi.
c. Fase  ketiga  adalah  fase  pengembangan  dan implementasi.  Kegiatan  yang dilakukan pada  fase ini  adalah  flow  charting,  pengujian  dan  evaluasi. Pada  tahap  ini  dilakukan  evaluasi  dan  pengujian, hasil  evaluasi  dan  pengujian  ini  masuk  ke  dalam proses  regulasi  untuk  mencapai  kualitas  media yang diinginkan [11].

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1.  Analisis Kebutuhan
Analisis  kebutuhan  yang  penulis  lakukan  yaitu selama a kegiatan Praktik k Pengalaman n Lapangan (PPL), penulis s melakukan beberapa a pengamatan dan n wawancara serta a diskusi dengan n guru mengenai i E-LKPD  yang g dibutuhkan  peserta  didik dalam m pembelajaran  di  SMP  N  7  Bukittinggi khususnya kelas VII untuk mata pelajaran Informatika.  Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  analisis kebutuhan  dalam  penelitian  ini  penulis  jabarkan sebagai berikut:
a. Kebutuhan peserta a didik 1. Peserta a didik
membutuhkan n E-LKPD yang g menarik dan tidak membosankan.
2. Peserta  didik  membutuhkan  E-LKPD  karena sebagian
peserta a didik k cenderung malas s untuk membawa buku paket. 3. Peserta a didik  membutuhkan  E-LKPD  dengan materi  yang  lebih  rinci  dan  detail  beserta contoh yang lebih ringkas.
b. Kebutuhan pendidik
1. Pendidik membutuhkan E-LKPD yang
menarik sehingga peserta didik dapat mengikuti pembalajaran dengan semangat
2. Pendidik membutuhkan E-LKPD karena dapat memudahkan dalam penyampaian materi.
Setelah mendapatkan kebutuhan-kebutuhan yang  ada,  penulis  mengidentifikasi  pengetahuan peserta  didik,  dimana  populasi i dari  penelitian n ini berkisar  220  peserta a didik,  dari  populasi  tersebut diambil  25  peserta  didik  sebagai  sampel.  75%  dari sampel  kurang  terkait  aspek  pengetahuan  mengenai materi  berpikir  komputasi,  sistem  komputer  dan sebagainnya.
Kemudian untuk kemahiran sasaran atau peserta didik,  dimana  penulis  memperhatikan  peserta  didik 75%  sudah  mahir  dalam  pengoperasian  komputer sehingga  tidak  ada  masalah  jika  produk  E-LKPD yang dikembangkan berbasis komputer atau desktop. Kebutuhan  pendukung  pemakaian  media l Lembar Kerja a Peserta Didik k (LKPD) antara a lain:
a. Hardware:
1. PC/Laptop/  dengan  spek  minimal  Intel Pentium III, dengan RAM 4
2. Smartphone Android
3. Wi-Fi/ jaringan internet
b. Software:
1. Microsoft Windows dengan spek minimal XP 2. Wi-Fi/ jaringan internet
3. Sistem dapat dijalanka oleh beberapa software web  browser  diantaranya  Internet  Explore, Google Chrome dan Mozilla Firefox .

## 4.2.  Desain
Pada tahap desain,  penulis  membuat storyboard dari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Gambar 2. Design Stroryboard E-LKPD

## 4.3.  Pengembangan/Implementasi
Pada  tahap  pengembangan  penulis  mendesain diagram alur/ flowchart . Pembuatan flowchart didasarkan  pada  storyboard  yang  telah  dibuat  pada tahap  sebelumnya,  berikut  diagram  alur/flowchart  E- LKPD.
Gambar r 3. Design f Flowchart E-LKPD
Ketika a E-LKPD  dijalankan,  maka  pertama langsung masuk kepada halaman awal E-LKPD yaitu judul,  selanjutnya  terdapacapaian  pembelajaran  dan tujuan  pembelajaran  sesuai  dengan  silabus  yang  ada dan dilanjutkan dengan   isi  materi ketika di scroll  ke bawah  dan  bagian  tugas-tugas  dari  bab  yang ditampilkan.  Pada  tahap  ini,  peneliti  merancang  E- LKPD  menggunakan website  editing  canva.com dan diunggah  ke website  liveworksheet.com. E-LKPD yang telah valid diunggah dalam website liveworksheet.com dalam format PDF.
Gambar 4. Design E-LKPD pada Canva
Pada  gambar  4  merupakan  website  canva  yang digunakan untuk mendesain E-LKPD.
Gambar 5. Design E-LKPD
Pada  gambar  5  merupakan  hasil  dari  desain  E- LKPD melalui website canva.
Gambar 6. Tampilan  saat masuk pada website liveworksheet.com
Gambar 7. Tampilan  saat E-LKPD pada website liveworksheet.com
Pada gambar 6 meruapak tampilan untuk masuk ke  laman  website liveworksheet.com yang  diakses oleh siswa.
Gambar  7  merupakan  tampilan  pada  website liveworksheet.com yang  sebelum  juga  didesain melalui website canva yang dapat diakses dan dilihat oleh siswa.
Selanjutnya hasil  uji  validitas  berupa a hasil tanggapan n dan  penilaian n dari  ahli i media,  dengan cara memvalidasi E-LKPD yang peneliti rancang dan lembar  validasi  kepada  2  orang  dosesn  UIN Bukittinggi  dan  1  orang  guru  mata  pelajaran Informatika di SMP N 7 Bukittinggi. Di peroleh rata- rata  dengan  total  validitas  E-LKPD  yaitu 0,79 .  Jika dilihat dengan kriteria validitas indeks Aiken V, nilai ini  termasuk  dalam  kategori “valid”. Artinya,  ketiga ahli  memberikan  penilaian  yang  konsisten  sesuai dengan indikator.
Uji  praktikalitas  penulis  dapatkan  dari  respon pendidik  dan  peserta  didik  yang  bertujuan  untuk mengetahui  tingkat  kepraktisan  dari  LKPD.    Untuk angket respon pendidik, pendidik diminta memberikan  pendapat  dan  penilaian  mengenai  E- LKPD  pada  angket  respon  guru  yang  diberikan peneliti.  Berdasarkan  hasil  angket  yang  penulis sebarkan  angket  respon  peserta  didik  dengan  sampel 15  orang  terhadap  E-LKPD  yaitu Sangat  Praktis yang  terdapat  pada  nilai 1. Peneliti  mengambil kesimpulan  bahwa  penerapan  E-LKPD  mendapatkan respon  positif  baik  dari  pendidik  maupun  peserta didik SMP N 7 Bukittinggi.
Pengujian  ini  penulis  lakukan  dengan  cara menyebarkan  angket  efektivitas  kepada  peserta  didik mengenai E-LKPD yang diterapkan. Berikut hasil uji angket efektivitas peserta didik SMP N 7 Bukittinggi. Berdasarkan hasil uji efektivitas  menunjukkan bahwa nilai  yang  didapatkan  yaitu  sebesar 0,57 dengan indikator “sedang”.
Pembahasan  dari  hasil  penelitian  ditujukan untuk menjawab tujuan penelitian sesuai dengan hasil data yang didapatkan.
a. Menambah  variasi  E-LKPD  pada  mata  pelajaran Informatika SMP N 7 Bukittinggi. Melihat belum ada  diterapkannya  E-LKPD  pada  mata  pelajaran Informatika  menjadi  acuan  dalam  penelitian mengenai E-LKPD tersebut.
b. Menghasilkan E-LKPD untuk belajar mandiri atau digunakan bersama guru.
c. Setelah  dilakukannya  penelitian  di  SMP  N  7 Bukittinggi  dan  pengembangan  E-LKPD  pada mata pelajaran Informatika,  maka hasil penelitian E-LKPD  0,81dikategorikan “valid” berdasarkan penilaian dari  validator validitas. Untuk penilaian praktikalitas  hasilnya  yaitu 0,77 dengan  kategori “praktis”. sedangkan  untuk  penilaian  efektivitas mendapatkan nilai 0 ,6 dengan kategori “sedang”. Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  E-LKPD  tersebut siap  dan  layak  digunakan  pada  pembelajaran Informatika kelas VII SMP N 7 Bukittinggi.

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian  ini  berjudul  “Pengembangan  Lembar Kerja  Peserta  Didik  (LKPD)  Digital  Mata  Pelajaran Informatika  Kelas  VII  SMP  N  7  Bukittinggi” menggunakan  model l pengembangan Hannafin  and Peck .  Ada  tiga  fase  utama  dari i pengembangan Hannafin and Peck ini yaitu Need Assess atau analisis kebutuhan,  pada a fase  ini i penulis s mengidentifikasi kebutuhan n peserta didik dan pendidik serta keperluan E-LKPD  yang  dibuat.  Yang  kedua  yaitu Design , dimana  penulis  merancang  design  dari  E-LKPD Informatika  yang  akan  dibuat.  Terakhir  yaitu Develop/Implement yaitu  dimana  penulis  melakukan uji  validitas,  efektifitas  dan  praktikalitas  terhadap pengembanga  dari  E-LKPD.  Komponen  yang terdapat  dalam  E-LKPD  ini  adalah  cover,  Capaian Pembelajaran,  Tujuan  Pembelajaran,  Materi  dan Tugas-tugas  Pendukung.  Hasil  pengembangan  E- LKPD menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan  memiliki  kriteria  sangat t baik.  Hal l ini dapat t dilihat  dari i hasil  uji  validitas,  efektivitas,  dan praktikalitas.  Hasil  uji  validitas  dilakukan  oleh  2 orang dosen UIN Bukittinggi yaitu Bapak k Riri i Okra, M.Pd  dan  Ibu u Yulifda  Elin n Yuspita,  M.Kom  dan  1 orang  guru  mata  pelajaran  Informatika  yaitu  Bapak Idriansyah, S.Pd. Hasil l rata-rata sebesar 0,79 dengan n kategori “Valid”. Aspek efektivitas dengan n nilai 0,57 dengan n kategori “Sedang” .  Dan hasil l uji  praktikalitas  dengan  nilai 0,77 d dengan kategori i “Praktis”. Berdasarkan  data  hasil  validasi, efektivitas dan praktikalitas dapat dikatakan bahwa E- LKPD layak untuk diterapkan dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  S.  Nur  Azizah,  “Media  Pembelajaran  Dalam Perspektif  Al-Qur’an  Dan  Al-Hadits,” J. Literasiologi ,  vol.  6,  no.  1,  pp.  130–154,  2021, doi: 10.47783/literasiologi.v6i1.242.
[2]  Ansori,  “kompetensi  guru,” Pap.  Knowl.  . Towar. a Media Hist. Doc. , vol. 3, no. April, pp. 49–58, 2015.
[3]  M.  C.  Wijanto  and  D.  Irya  Wisnubhadra, Informatika .  Jakarta  Pusat:  CV  Putra  Nugraha, 2021.
[4]  L.  Katriani,  “Pengembangan  Lembar  Kerja Siswa,” Pros.  Math.  Sci.  Forum ,  pp.  819–824, 2016.
[5]  N. Triana, LKPD Berbasis Eksperimen . Jakarta: Guepedia.
[6]  Presiden RI, “Undang-undang Republik Indonesia  Nomor  18  Tahun  2002  Tentang Sistem Nasional Penelitian, Pengembangan, dan Penerapan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi,” Dpr  Ri ,  vol.  2003,  no.  1,  pp.  1–5,  2002, [Online]. Available: https://luk.staff.ugm.ac.id/atur/UU18- 2002SistemNasionalPenelitian.pdf.
[7]  D.  Harjunowibowo,  S.  Almas  Azzahra,  M. Uswah  Hasanah,  and  A.  Dias  Rahmawati, Tutorial  Mendesain  dengan  Canva .  Jawa Tengah: Lakeisha, 2019.
[8]  A.  Yoghisavitrie, Menumbuhkan  Budaya  Lite- Cheerfull  Pada  Masa  Pandemi .  CV.  Beta Aksara, 2021.
[9]  F.  Hidayat,  C.  Rahayu,  K.  B.  Barat,  M.  Nizar, K. Coblong, and K. Bandung, “Model ADDIE ( Analysis , Design , Development, Implementation  And  Evaluation  )  Dalam Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam,”  pp. 28–37, 2021.
[10]  A. Hasyim, Metode Penelitian dan Pengembangan  di  Sekolah .  Yogyakarta:  Media
Akademi, 2016.
[11]  A.  Salim,  K.  Rijal,  and  S.  Derta,  “Irje:  Jurnal Ilmu Pendidikan Perancangan Media Pembelajaran Perakitan Komputer
Menggunakan  Aplikasi  Augmented  Reality  Di Smkn  1  Tantom  Angkola  Sumatra  Utara,”
Indones. Res. J. Educ. J. Ilmu Pendidik. , vol. 3, no.  1,  pp.  198–211,  2022,  [Online].  Available: https://irje.org/index.php/irje.