## Optimasi Strategi Pencegahan Cyberbullying bagi Usia Remaja di Kab. Banyumas Berbasis IT
Primandani Arsi 1 , Iphang Prayoga 2 , Muhammad Hasyim Asyari 3 1,2,3 Prodi Informatika Fakultas Ilmu Komputer, Universitas AmikomPurwokerto E-mail: 1 ukhti.prima@amikompurwokerto.ac.id, 2 20sa1222.2@mhs.amikompurwokerto.ac.id,
3 20sa1147.3@ mhs.amikompurwokerto.ac.id

## Abstrak
Cyberbullying atau istilah lainya perundungan digital adalah salah satu tindak pidana yang sering terjadi  di  dunia  maya.  Tindakan cyberbullying umumnya  terjadi  di  kalangan  remaja.  Polresta Banyumas  sesuai  dengan  tugasnya  pada  fungsi  Binmas  yakni  melaksanakan  pembinaan  pada masyarakat  meliputi  pemberdayaan  Polmas,  ketertiban  masyarakat  dan  kegiatan  koordinasi melalui  pengamanan  swakarsa,  kerjasama  dalam  pemeliharaan  keamanan  serta  ketertiban masyarakat  termasuk  edukasi  pencegahan  tindakan  pelanggaran  UU  ITE.  Kendati  kegiatan pembinaan/edukasi  telah  rutin  dilakukan,  namun  belum  dapat  menjamah  semua  pelosok Kab.Banyumas. Hal ini dikarenakan luas daerah Kab.Banyumas dan personel Bhabinkamtibmas tidak  sebanding.  Permasalahan  lain  muncul  ketika  pandemi,  yakni  kegiatan  pembinaan  remaja tersebut  terhenti  akibat  proses  belajar  mengajar  dilakukan  secara  daring.  Sehingga  otomatis agenda  untuk  sosialisasi  ke  sekolah  menjadi  terhenti.  Padahal  selama  masa  pandemi  aktivitas remaja di dunia maya justru semakin meningkat, hal ini justru beresiko lebih besar pada peluang tindak  kejahatan  dunia  maya.  Permasalahan  tersebut  terjadi  karena  model  sosialisasi konvensional yang selama ini diterapkan Polresta Banyumas dapat dikatakan kurang efektif dan efisien.  Adapun  solusi  yang  dapat  dilakukan  dilakukan  yaitu  dengan  metode  Webinar. Berdasarkan pelaksanaan kegiatan dapat disimpulkan bahwa tujuan dari kegiatan ini tercapai. Hal itu  ditandai  dengan  adanya  peningkatan  kemampuan  pemahaman  bagi  sasaran  terkait cyberbullyng melalui perbandingan data pre-test diawal acara dan post-test diakhir acara.
Kata kunci: cyberbullying , polresta, webinar

## Abstract
Cyberbullying  or  digital  bullying  is  a  cyber  crime.  It  happened  in  my  teenager.  he  Banyumas Polresta is in accordance with its duties on the Binmas function, namely community development, public order and security, security and public order including education on prevention of acts of violation of the ITE Law. Although education has been carried out, it has not touched all corners of  Banyumas  Regency.  This  is  because  the  area  of  Banyumas  Regency  and  Bhabinkamtibmas personnel is not comparable. Another problem arose during the pandemic, the youth coaching activities stopped due to the teaching and learning process being carried out online. So that the socialization  agenda  in  schools  automatically  stops.  Even  though  during  the  pandemic  the activities  of  teenagers  in  cyberspace  actually  increased,  this  actually  had  a  greater  risk  of opportunities for cybercrime. The problem occurs because the conventional socialization model that has been implemented so far by the Banyumas Police can be said to be less effective and efficient. The solution is the Webinar method. Based on the implementation of the activity it can be concluded that the purpose of this activity was achieved. This is evidenced by the increased ability to target cyberbullying through a comparison of pre-test and post-test data.
Keywords: cyberbullying, police, webinar

## 1. PENDAHULUAN
Cyberbullying  adalah  salah  satu  aktivitas  intimidasi  berbasiskan  teknologi  yang dilakukan  secara  sengaja.  Aktivitas  tersebut  dilakukan  dengan  tujuan  merugikan  orang  lain dengan  cara  intimidasi,  ancaman,  menyakiti  bahkan  menghina  harga  diri  orang  lain  [1]. Cyberbullying atau istilah lainya perundungan digital adalah salah satu tindak pidana yang sering terjadi di dunia maya. Beberapa jenis cyberbullying antara lain impersonation /peniruan, flaming yaitu  pesan  dengan  amarah, denigration /pencemaran  nama  baik, harassment /gangguan, outing /penyebaran, exclusion /pengeluaran, trickery /tipu daya, dan cyberstalking [2].
Tindakan cyberbullying umumnya terjadi di kalangan remaja, yakni dalam rentang usia 10-18 tahun [3][4]. Usia remaja identik dengan masa labil dimana individu maisih mencari jati diri dan mudah menerima informasi tanpa adanya pemikiran panjang [5]. Beberapa alasan pemicu terjadinya  cyberbullying  yakni  akibat  pengaruh  lingkungan,  seperti  perkelahian  dan penyalahgunaan  penggunaan  media  sosial  [6].  Cyberbullyer  kurang  memahami  dampak penggunaan media sosial dan dampak yang terjadi bahkan ancaman hukuman terhadap tindakan tersebut [7][8]. Salah satu dampak buruk cyberbullying adalah korban mendapat tekanan psikis dan  berpotensi  melakukan  tindakan  bunuh  diri  [9].  Satu  dari  5  korban  cyberbullying  berpikir melakukan tindakan bunuh diri. Bahkan  dari 10 korban cyberbullying 1 diantaranya melakukan bunuh diri. Kasus dinegara maju, terdapat 4500 anak dalam setahun yang melakukan bunuh diri [10].
Hukum di Indonesia mengatur cyberbullying pada UU Nomor 11 Tahun 2008 terkait UU ITE dan perubahannya [11]. Konten dalam UU tersebut adalah terkait penghinaan melalui sarana komputer atau media elektronik melalui dunia maya. Adapun sanksi pidana maksimal 4 (empat) tahun dan/atau denda maksimal Rp750.000.000,00.  Polresta Banyumas sesuai dengan tugasnya pada  fungsi  Binmas  yakni  melaksanakan  pembinaan  pada  masyarakat  meliputi  pemberdayaan Polmas, ketertiban masyarakat dan kegiatan koordinasi melalui pengamanan swakarsa, kerjasama dalam  pemeliharaan  keamanan  serta  ketertiban  masyarakat  termasuk  edukasi  pencegahan tindakan pelanggaran UU ITE [12]. Polresta Banyumas melalui fungsi Binmas telah melakukan beberapa pencegahan tindak cyberbullyng dilingkungan remaja melalui edukasi dengan sasaran usia remaja di Kab.Banyumas. Biasanya sasaran tujuan adalah sekolah tingkat SMP dan SMA. Kegiatan  dilakukan  melalui  metode  ceramah  dan  sambang  yang  dilakukan  oleh  Personel Bhabinkabtibmas Polresta Banyumas pada objek usia remaja. Gambar 1 berikut merupakan salah satu contoh kegiatan Binmas yang diadakan di salah satu sekolah di Kec.Kedungbanteng dalam upaya edukasi pencegahan tindak pelanggaran UU ITE Cyberbullying.
Gambar 1. Bhabinkamtibmas sedang melakukan edukasi cyberbullying
Kendati  kegiatan  pembinaan/edukasi  telah  rutin  dilakukan,  namun  belum  dapat menjamah semua pelosok Kab.Banyumas. Hal ini dikarenakan luas daerah Kab.Banyumas dan personel  Bhabinkamtibmas  yang  tidak  sebanding.  Permasalahan  lain  muncul  ketika  terjadi pandemi,  yakni  kegiatan  pembinaan  remaja  tersebut  sempat  terhenti  akibat  proses  belajar mengajar pada sekolah yang dilakukan secara daring. Sehingga otomatis agenda untuk sosialisasi ke sekolah menjadi terhenti. Padahal selama masa pandemi aktivitas remaja di dunia maya justru semakin meningkat, hal ini justru beresiko lebih besar pada peluang tindak kejahatan dunia maya [13].  Permasalahan  tersebut  terjadi  karena  model  sosialisasi  konvensional  yang  selama  ini diterapkan Polresta Banyumas dapat dikatakan kurang efektif dan efisien.
Kegiatan  edukasi  cyberbullying  yang  diadakan  Polresta  Banyumas  dibutuhkan  inovasi pada metode pelaksanaan. Inovasi metode tersebut dengan implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi  agar  kegiatan  lebih  efektif  dan  efisien.  Adapun  solusi  yang  dapat  dilakukan dilakukan  yaitu  dengan  cara  Webinar.  Webinar  adalah  seminar  yang  dilakukan  secara  online. Umumnya webinar dihadiri oleh orang-orang yang tidak berada di satu tempat, namun informasi tetap  dapat  tersampaikan  dan  peserta  dapat  melakukan  feedback.  Sebagaimana  kegiatan  yang telah  dilakukan  Setiawan  pada  tahun  2020,  edukasi covid-19  dilakukan  melalui  daring  dengan cara webinar. Hasil dari kegiatan tersebut berupa peningkatan pengetahuan tentang covid-19 di Kecamatan  Laweyan  Surakarta  [14].  Menurut  Shanti,  2021  edukasi  melalui  metode  webinar dengan melibatkan unsur audio visual cenderung lebih mudah diterima di kalangan remaja dari pada hanya sekedar artikel [15]. Tujuan diadakanya kegiatan ini adalah terjadinya peningkatan pemahaman Cyberbullying bagi remaja di Kabupaten Banyumas khususnya wilayah Kecamatan Kedungbanteng.

## 2. METODE
Usulan metode pengabdian masyarakat ini diadaptasi dari alur kerja pengabdian kepada masyarakat  yang  dilakukan  oleh  murdjito  pada  tahun  2012  [16] . Adapun  tahapan  kegiatan sebagaimana terlihat dalam gambar 2 berikut ini.
Gambar 2. Alur kerja kegiatan pengabdian
Analisa situasi masyarakat merupakan tahap awal dari usulan kegiatan pengabdian ini. Pengusul  mengimplementasikan  kegiatan  dengan  dua  sub  bab  tahapan.  Pertama  penentuan masayarakat sasaran. Target sasaran kegiatan ini yaitu masyarakat usia remaja di Kab.Banyumas. Secara spesifik menyasar pada usia sekolah SMP dan SMA/SMK di Kab.Banyumas. Namun tidak menutup  kemungkinan obyek  sasaran  berasal  dari  kategori  umum.  Kedua,  menentukan bidang permasalahan yang akan dianalisis. Alur kerja berikutnya yakni identifikasi masalah. Tahap identifikasi masalah yang dilakukan adalah pengusul mengidentifikasi sasaran dan bidang permasalahan  yakni  siswa/siswi  usia  remaja  di  Kab.Banyumas  dan  bidang  permasalahan cyberbullyng.
Tahap  penentuan  tujuan  kerja,    pengusul  akan  menentukan  perubahan  apa  yang  di kehendaki dari  usulan  program  ini.  Tujuan  akhir  kegiatan  ini  adalah  menanamkan  nilai  positif yang  dapat  diimplementasikan  dalam  kehidupan  nyata  dengan  baik  sehingga  tidak  mudah menjadi pelaku cyberbullying bahkan korban cyberbullying.
Masalah  yang  telah  diidentifikasi  perlu  solusi  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan. Pada tahapan pendekatan sosial dilakukan pendekatan terhadap masyarakat sasaran. Pendekatan  dilakukan  dengan  berdiskusi  langsung  dengan  mitra  terkait  teknis  edukasi cyberbullyng. Pengusul akan meyakinkan bahwa sasaran sebagai subyek kegiatan ini. Sehingga dapat menumbuhkan kesadaran bagi sasaran bahwa masalah tersebut merupakan masalah mereka
dan hanya dapat dipecahkan oleh mereka sendiri. Selanjutnya jika terdapat kendala yang berarti dalam  pemahaman  cyberbullyng    setelah  kegiatan  ini,  sasaran  dapat  meminta  bantuan  secara langsung kepada Polresta Banyumas secara hukum dan Universitas Amikom Purwokerto secara teknis terkait media sosial.
Pelaksanaan kegiatan harus direncanakan dengan matang serta terinci. Guna penyusunan rencana kerja pada kegiatan, tim pengusul dan mitra berdiskusi terkait dengan kegiatan yang akan dilakukan.
a. Penetapan  bagaimana  kegiatan  akan  dilakukan:  Dilakukan  secara  daring  menggunakan platform  webinar  Zoom  Meeting.  Kegiatan  tersebut  di- handle oleh  tim  pelaksana pengabdian kepada masyarakat. Sementara mitra (Polresta Banyumas) bertindak sebagai Narasumber. Sebelum pelaksanaan kegiatan dimulai mitra melakukan agenda sambang ke sekolah sasaran guna penyebaran informasi terkait pelaksanaan kegiatan.
b. Penetapan  waktu  pelaksanaan  :  Pelaksanaan  dilakukan  pada  tanggal  5  sd  6  September 2022
c. Penetapan tempat pelaksanaan kegiatan Webinar: Room Meeting Soeds Purwokerto
d. Penetapan  Narasumber:  1  orang  narasumber  dari  Bhabinkamtibmas  Polresta  Banyumas dan  1  orang  pemateri  dari  tim  pelaksana  pengabdian,  target  sasaran  remaja  sekolah minimal 50 peserta baik dari siswa maupun umum.
Proses  evaluasi  merupakan  bentuk  pertanggungjawaban  pengusul  terhadap  hasil pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  yang  telah  dilaksanakan.  Pengusul  akan  menjelaskan  sejauh mana keberhasilan dari usulan program ini. Indikator yang digunakan dalam usulan kegiatan ini adalah persentase kemampuan peserta seminar dalam memahami cyberbullying dan dampak dari kegiatan  tersebut.  Cara  pengukuran  indikator  tersebut  adalah  dengan  cara  melakukan pre-test diawal acara dan post-test diakhir acara menggunakan formulir online .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  Webinar  dalam  rangka  “Optimasi  Strategi  Pencegahan Cyberbullying bagi Usia Remaja di Kab. Banyumas Berbasis IT” dilakukan pada 5 sd 6 Oktober 2022 pukul 09.00 sd. 11.00 WIB. Adapun lokasi pelaksanaan webinar di Room Meeting Soeds Purwokerto (Tim Pengabdian) dan Humas Polres Banyumas (Narasumber). Target sasaran dibagi menjadi dua kelompok yakni, SMA/SMK di Kec.Kedungbanteng dihari pertama dan SMP/MTs di  Kecamatan  Kedungbanteng  di  hari  kedua.  Kehadiran  peserta  dalam  acara  ini  sebanyak  67 peserta  pada  hari  pertama  dan  58  peserta  di hari  kedua  pelaksanaan  webinar. Ditunjukan  pada gambar 1 dan 2 dibawah ini.
Sebelum kegiatan dimulai tim melakukan evaluasi pengetahuan awal sasaran dengan cara melakukan pre-test. Teknis pelaksanaan pre-test dilakukan dengan membagikan link google form pada kolom chat saat sesi acara. Adapun jumlah responden total dari hari pertama dan hari kedua adalah 125 responden. Berdasarkan hasil pre-test yang digali pada informasi terkait:
1. Pengetahuan dasar cyberbullying : 40% responden menjawab tidak tahu
2. Dampak cyberbullying bagi korban : 16% responden menjawab tidak tahu
3. Dampak cyberbullying bagi pelaku : 16,8% menjawab tidak tahu
4. Sanksi yang kemungkinan diterima bagi pelaku : 12% responden menjawab tidak tahu
5. Keterlibatan  responden  terhadap  cyberbullyng  (jika  pernah)  sebanyak  81,6%  responden menjawab pernah terlibat.
Kegiatan  diawali  dengan  menyanyikan  lagu  Indonesia  Raya,  dipandu  oleh  tim pengabdian.  Sesi pertama disampaikan oleh Polres Banyumas dalam hal ini Bripka Rudiyanto, SH  selaku  anggota  Bhabinkamtibmas  memberikan  materi  “Cyberbullyng”.  Sesi  kedua disampaikan  oleh  Primandani  Arsi,  SST.,M.Kom  dengan  materi  “Teknis  Santun  Bermedia Sosial”. Peserta tampak antusias terhadap materi yang disampaikan, dibuktikan dengan adanya interaksi intens pada webinar. Berdasarkan interpretasi peserta, peserta seringkali melakukan hal- hal  yang  tergolong  cyberbullyng.  Hal  ini  dikarenakan  ketidaktahuannya  terkait  hukum cyberbullyng dan dampak bagi korban. Kegiatan ini dilakukan pada akhir semester tepatnya pada saat agenda classmeeting sekolah, sehingga tidak mengganggu proses belajar mengajar rutin yang dilakukan di sekolah.
Gambar 4. Tim dan narasumber kegiatan
Evaluasi  kegiatan  dilakukan  dengan  menggunakan  post-test  pada  sesi  akhir  acara.  Post test dilakukan dengan google form. Adapun informasi hasil dari post-tes sebagai berikut:
1. Pengetahuan  dasar  cyberbullying  (setelah  mengikuti  kegiatan)  :  99,2%  responden menjawab faham.
2. Pengetahuan  dampak  cyberbullying  bagi  korban  (setelah  mengikuti  kegiatan)  :  98,4% responden menjawab faham.
3. Pengetahuan  dampak  cyberbullying  bagi  pelaku  (setelah  mengikuti  kegiatan)  :  98,4% menjawab faham.
4. Pengetahuan sanksi yang kemungkinan diterima bagi pelaku (setelah mengikuti kegiatan): 97,6% responden menjawab faham.
5. Mengulangi kegiatan cyberbullyng (jika pernah) : 100% menjawab tidak.

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  pelaksanaan  kegiatan  dapat  disimpulkan  bahwa  tujuan  dari  kegiatan  ini tercapai.  Hal  itu  ditandai  dengan  adanya  peningkatan  kemampuan  pemahaman  bagi  sasaran terkait cyberbullyng melalui perbandingan data pre-test diawal acara dan post-test diakhir acara. Rekomendasi pada kegiatan selanjutnya adalah perluasan informasi edukasi cyberbullyng dengan melibatkan berbagai pihak ditingkat terkecil pemerintahan seperti desa, PKK, dan lain sebagainya melalui berbagai platform media sosial, seperti IG, Facebook dan lain-lain.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Tim  pengabdian  mengucapkan  terimakasih  kepada  Universitas  Amikom  Purwokerto telah  menyetujui  pendanaan  kegiatan  ini  melalui  hibah  internal  dengan  skema  Amikom  Mitra Masyarakat (AMM).

## DAFTAR PUSTAKA
[1] I. M. S. N. Darmaja and N. M. A. W. Wilani, “Gambaran resiliensi mahasiswa psikologi penyintas  perundungan  kelompok  sebaya:  sebuah  studi  kasus  tunggal  I,” J.  PPsikologi Udayana , vol. 8, no. 2, pp. 1–8, 2021.
[2] I.  Maulana,  “Cyberbullying  Sebagai  Kejahatan :  Analisis  Hukum  Pidana  Islam  Dan Hukum Positif,” J. Kaji. Sos. dan Huk. Islam , vol. 2, no. 2, pp. 123–142, 2020.
[3] L. Fazry and N. C. Apsari, “PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP PERILAKU,” J. Pengabdi. dan Penelit. Kpd. Masy. , vol. 2, no. 1, 2021.
[4] D.  P.  F.  Fasya  and  T.  Na’imah,  “SYSTEMATICAL  REVIEW:  KECENDERUNGAN PERILAKU  CYBERBULLYING  DI  KALANGAN  REMAJA,” J.  Pshimphoni ,  vol.  2, no. 1, pp. 1–9, 2021.
[5] N. S. Rumra and B. A. Rahayu, “Perilaku Cyberbullying Remaja,” J. Ilm. Kesehat. Jiwa , vol. 3, no. 1, pp. 41–52, 2021.
[6] A. C. N. Utami and S. T. Raharjo, “POLA ASUH ORANG TUA DAN KENAKALAN REMAJA,” J. Pekerj. Sos. e , vol. 4, no. 1, pp. 1–15, 2021.
[7] I.  A.  Putri  and  M.  Pratama,  “HUBUNGAN  KEPERCAYAAN  DIRI  TERHADAP PERILAKU CYBERBULLYING MEDIA SOSIAL PADA REMAJA1 Indah,” Nusant. J. Ilmu Pengetah. Sos. , vol. 8, no. 3, pp. 125–133, 2021.
[8] Chornelius  and  K.  Astuti,  “Perilaku  Cyberbullying  ditinjau  dari  Konformitas  pada Mahasiswa X Yogyakarta,” in SEMNAS LPPM Universitas Muhammadiyah Purwokerto , 2020, pp. 380–385.
[9] A.  Fauzah,  Z.  A.  Herlant,  and  R.  Hendriana,  “PERLINDUNGAN  HUKUM  BAGI KORBAN CYBER BULLYING PADA ANAK DI BAWAH UMUR Ardhaya,” J. Jucto Delicti , vol. 1, no. 2, pp. 75–88, 2021.
[10] R.  Yunita,  “PERUNDUNGAN  MAYA  (  CYBER  BULLYING  )  PADA  REMAJA AWAL,” J. Ilm. Bimbing. Konseling Pendidik. Islam , vol. 1, no. 2, pp. 93–110, 2021.
[11] J.  S.  P.  Sondakh,  H.  S.  Muaja,  and  F.  Tawas,  “PEMBERLAKUAN  KETENTUAN PIDANA  DALAM  PASAL  27  UNDANG-UNDANG  NOMOR  19  TAHUN  2016 TENTANG  PERUBAHAN  ATAS  UNDANG-UNDANG  NOMOR  11  TAHUN  2008 TENTANG INFORMASI DAN TRANSAKSI ELEKTRONIK1,” vol. IX, no. 5, 2021.
[12] S. Bahrani, “PERAN SAT BINMAS DALAM MENCEGAH TINDAK PIDANA ANAK DI WILAYAH HUKUM POLRES PEKALONGAN,” Indones. J. Police Stud. ( , vol. 1, no. 1, pp. 207–254, 2017.
[13] S. W. Fajriani, B. Sekarningrum, and M. Sulaeman, “Cyberspace: Dampak Penyimpangan Perilaku Komunikasi Remaja,” J. Ilmu Pengetah. dan Teknol. Komun. , vol. 23, no. 1, pp. 63–78, 2021.
[14] A.  Setiawan  and  M.  P.  Jessica,  “Optimalisasi  Pemanfaatan  Media  Online  Untuk Melakukan  Edukasi  Selama  Covid-19  Di  Kelurahan  Jajar  Kecamatan  Laweyan  Kota Surakarta,” SEMAR (Jurnal Ilmu Pengetahuan, Teknol. dan Seni bagi Masyarakat) , vol. 9, no. 2, pp. 47–52, 2020.
[15] S.  Shanti,  “PEMANFAATAN  MEDIA  AUDIO  VISUAL  UNTUK  PEMEROLEHAN BELAJAR  RETENSI  TEKS  NARATIF  DALAM  PEMBELAJARAN  BAHASA INGGRIS SISWA,” J. Pendidik. Indones. , vol. 2, no. 10, pp. 1763–1774, 2021.
[16] G.  Murdjito,  “Metoda  Pengabdian  Pada  Masyarakat,”  in Pelatihan  Metodologi Pengabdian Kepada Masyarakat , 2012.