INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 3910-3920 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Psychological Well-Being Pada Mahasiswa Rantau Pasca Pandemi
Aldofo Yofino Santoso 1 ✉ , Doddy Hendro Wibowo 2
Universitas Kristen Satya Wacana
Email: aldofoyofinosantoso@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Mahasiswa rantau akan dihadapkan dengan situasi-situasi dan tuntutan baru yang dapat memicu stress. Untuk menghadapai tuntutan dan situasi tersebut maka diharapkan memiliki psychological well-being agar tidak menghambat dalam proses perkuliahan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah ada hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan psychological well-being pada mahasiswa rantau pasca pandemic. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan  Sampel  yang  digunakan  adalah purposive  sampling.  Jumlah  partisipan  sebanyak  200 responden.  Alat  ukur  dukungan  sosial  menggunakan Multidimensional  Scale  of  Perceived  Social Support (MPPS), alat ukur psychological well-being menggunakan Ryff Psychological Well-Being Scale. Hasil  perhitungan  uji  korelasi product  moment  dari  Karl  Pearson  antara  dukungan  sosial  dengan psychological well-being diperoleh pearson correlation sebesar 0,659 dengan sig.= 0,004 (p<0,05) Hal ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara  dukungan  sosial  dengan psychological  well-being.  Studi  ini  menyarankan  bahwa  meningkatkan  dukungan  sosial  dan psychological well-being bagi mahasiswa perantau menjadi peran penting dalam menjalani perkuliahan. Kata Kunci: Dukungan Sosial, Physicological Well-Being, Mahasiswa Rantau

## Abstract
Overseas students will be faced with new situations and demands that can trigger stress. To face these demands and situations, it is hoped that you will have psychological well-being so as not to hinder the learning process. The aim of this research is to find out whether there is a relationship between social support from peers and psychological well-being in overseas students after the pandemic. This research uses quantitative research methods. The sampling technique used was purposive sampling. The number of participants was 200 respondents. The tool for measuring social support uses the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MPPS), the tool for measuring psychological well-being uses the Ryff Psychological  Well-Being  Scale.  The  results  of  Karl  Pearson's  product  moment  correlation  test calculation between social support and psychological well-being obtained a Pearson correlation of 0.659 with  sig.=  0.004  (p<0.05)  This  shows  that  there  is  a  significant  positive  relationship  between  social support  and  psychological  well-being.  This  study  suggests  that  increasing  social  support  and psychological well-being for migrant students is an important role in studying.
Keywords: Social Support, Physicological Well-Being, Overseas Students

## PENDAHULUAN
Indonesia akan memiliki 8.956.184 mahasiswa pada tahun 2021, menurut Badan Pusat Statistik (BPS). Dibandingkan tahun sebelumnya yang berjumlah 8.603.441 orang, jumlah ini naik  4,1%  (Badan  Pusat  Statistik,  2021).  Lebih  spesifiknya,  perguruan  tinggi  di  bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbud Ristek) menerima 7,67  juta  mahasiswa.  Saat  ini,  Kementerian  Agama  membawahi  1,29  juta  mahasiswa  di seluruh sekolahnya. Diperkirakan 4,02 juta mahasiswa masuk perguruan tinggi negeri (PTN) tergantung  kualitas  institusinya.  Di  perguruan  tinggi  swasta  saat  ini  terdapat  4,93  juta mahasiswa (PTS). Namun, banyak pelajar yang memilih untuk melarikan diri karena banyak universitas yang terus menawarkan pendidikan berkualitas rendah. Data terbaru dari laman website webometrics.info (Cybermetrics Lab, 2023)  bahwa 9 dari 10 peringkat universitas terbaik di Indonesia ada di Pulau Jawa. Hal ini menunjukkan bahwa perguruan tinggi asal Pulau Jawa masih mendominasi sektor perguruan tinggi yang berkualitas. Banyaknya pelajar yang pindah ke pulau Jawa untuk memperoleh pendidikan yang lebih berkualitas karena pendidikan di Indonesia tidak tersebar merata (Pambudi, 2020).
Kejutan budaya adalah masalah umum yang dihadapi oleh pelajar  yang pindah ke kota  atau  pulau  lain,  sehingga  menimbulkan  perasaan  terisolasi  di  kalangan  pelajar internasional  (Devinta,  2016).  Gegar  budaya (culture  shock)  tersebut  dapat  menambah dampak negatif terhadap psikologis mahasiswa yang merantau. Ada kemungkinan pelajar internasional akan memiliki kesejahteraan psikologis yang lebih rendah, khususnya dalam bidang otonomi (karena buruknya pengelolaan waktu dan uang ketika jauh dari keluarga),
penguasaan lingkungan (karena perbedaan budaya yang tidak nyaman), dan membentuk pola  pikir  yang  sehat  (karena  kendala  bahasa  yang  menyulitkan  mereka  untuk berkomunikasi) (Kurniawan & Eva, 2020). Berdasarkan hasil penelitian dari Saniskoro dan Akmal  (2017)  menyatakan  bahwa  mahasiswa  yang  bermigrasi  mengalami  serangkaian masalah  psikososial  yang  unik,  seperti  perasaan  tidak  terbiasa  dengan  norma  dan  gaya sosial baru di lokasi baru mereka, modifikasi terhadap jaringan dukungan yang ditawarkan kepada  mahasiswa  internasional,  dan  masalah  batin  dan  antarpribadi  akibat  proses penyesuaian terhadap lingkungan mereka. Studi terhadap mahasiswa internasional tahun pertama  yang  dilakukan  oleh  (Aprianti,  2012)  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar mahasiswa  memiliki  kesejahteraan  psikologis  yang  rendah,  hal  ini  menunjukkan  bahwa tantangan  yang  dihadapi  oleh  mahasiswa  tersebut  dapat  berdampak  negatif  pada kesejahteraan psikologis mereka.
Ketika orang tidak tahu ke mana mereka ingin hidupnya pergi dan menerima segala sesuatunya apa adanya, mereka dianggap memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah. Menurut Ismail (2013), jika seseorang masih kurang  memiliki pengendalian diri sehingga mudah terpengaruh oleh orang lain, maka ia dianggap memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah. Karena aktivitas merantau tentu saja bukan hanya berkaitan dengan aspek fisiologis saja, namun juga melibatkan aspek psikologis dari seorang perantau yang tentu dapat menimbulkan beberapa perbedaan yang membutuhkan penyesuaian dan terkadang proses  tersebut  tidak  begitu  mudah  dilalui.  Tak  sedikit masalah  tersebut mempengaruhi kesehatan  mental  yang  berpengaruh juga  terhadap psychological  well-being  mahasiswa perantau.
Peneliti menemukan beberapa fenomena yang terjadi di sekitar lingkungan peneliti, yang  dimana  peneliti  melakukan  wawancara  pada  6  Maret  2023,  kepada  mahasiswa- mahasiswa rantau yang peneliti kenal dengan jumlah sekitar 10 orang. Didapati hasil jika mereka  tetap  harus  beradaptasi  dengan  lingkungan  yang  ada  dan  teman-teman  di perkuliahan, walaupun saat kuliah online mereka sering berinteraksi, dan mereka mengakui bahwa tantangan terbesar mereka yaitu mengalami culture shock yang membuat mereka sering  merasa  gelisah  dengan  keadaan  yang  terjadi.    Keadaan  gelisah  tersebut  yang membuat psychological  well-being  mereka  menjadi  rendah,  sehingga  jika  mereka  tidak mampu untuk mengatur kendali dirinya, dapat dengan mudah terpengaruh orang lain, dan juga terjerumus pada hal negatif.
Fungsi  dan  pengalaman  psikologis  terbaik  bagi  mahasiswa  akan  dihasilkan  dari perhatian  terhadap  kesejahteraan  psikologis  mereka  (Devinta,  2016).  Kesejahteraan psikologis, kebahagiaan, dan kepuasan seseorang dapat memunculkan unsur-unsur yang
akan mendorong dan mendukung munculnya sifat-sifat baik dalam diri individu tersebut, begitu pula sebaliknya (Ryff & Keyes, 1995). Dukungan sosial merupakan salah satu variabel yang  mempengaruhi  kesehatan  psikologis  individu,  menurut  Ryff  dan  Keyes  (1995). Komponen  bermanfaat  yang  dapat  membantu  menjaga  kesehatan  mental  adalah dukungan sosial, menurut Choen dan Syme (1985). Individu dapat pulih lebih cepat dari masalah atau penyakit ketika mereka memiliki perasaan dan harga diri yang lebih positif, yang difasilitasi oleh dukungan sosial. Keluarga, teman, atau mereka yang dianggap unik merupakan sumber dukungan sosial (Zimet, 1988).
Dukungan dan kesehatan psikologis sosial adalah topik banyak penelitian. Terdapat korelasi antara dukungan sosial teman sebaya dengan kesejahteraan psikologis menurut penelitian terbaru (Ingsih, 2021). Mahasiswa yang menyelesaikan skripsinya pada semester terakhir cenderung memiliki penyesuaian psikologis yang baik, terlebih lagi ketika mereka menerima dukungan sosial yang lebih besar dari teman sekelasnya. Selain itu, kesejahteraan psikologis dan dukungan sosial mahasiswa luar negeri memiliki hubungan yang kuat dan menguntungkan, menurut (Kurniawan & Eva, 2020). Kesejahteraan psikologis dan dukungan sosial ditemukan berkorelasi positif dalam sejumlah penelitian sebelumnya. Penelitian yang dilakukan oleh (Yasin & Dzulkifli, 2010) mengamati hubungan antara masalah psikologis dan dukungan sosial pada siswa, khususnya kaitannya dengan kesejahteraan psikologis. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  negatif  antara  keduanya,  artinya semakin  besar  dukungan  sosial  yang  dimiliki  seorang  siswa  maka  semakin  sedikit  pula masalah psikologis yang dialaminya.
Dari penelitian-penelitain terdahulu yang dimana mempunyai hubungan positif antara dukungan sosial dengan psychological well-being, oleh karena itu pada penelitian kali ini lebih ke arah dukungan sosial teman sebaya yang dimana lebih berfokus kepada orang- orang yang ada di sekitar mahasiswa-mahasiswa rantau tersebut, dan juga penelitian ini dilakukan pasca atau setelah pandemi yang dimana banyak mahasiswa-mahasiswa rantau yang saat awal masuk kuliah mereka masih menggunakan sistem belajar online atau jarak jauh sehingga membutuhkan adaptasi yang lebih.

## METODE PENELITIAN
Metode dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Sugiyono (2017) menjelaskan bahwa metode penelitian kuantitatif diartikan sebagai berikut: teknik pengambilan sampel biasanya acak; pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian; analisisnya bersifat statistik; dan  metode  penelitian  untuk  memperoleh  data  dengan  tujuan  tertentu,  untuk  meneliti populasi  atau  sampel  tertentu,  dengan  tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah
ditentukan.  Dalam  penelitian  ini  melibatkan  dua  variabel  yaitu psychological  well-being sebagai variabel Y (tergantung) dan dukungan sosial sebagai variabel X (bebas). Skala yang digunakan untuk mengukur psychological well-being adalah Skala Kesejahteraan Psikologis Ryff yang diterjemahkan oleh Anugrerahnu dan Arianti (2021) ke dalam Bahasa Indonesia. Adaptasi ini menganut dimensi kesejahteraan psikologis yang diidentifikasi oleh Ryff (2013) yang meliputi penerimaan diri, hubungan positif dengan orang lain, otonomi, penguasaan lingkungan, dan pertumbuhan pribadi. Semakin tinggi skor pada skala ini, maka semakin tinggi  pula  tingkat  kesejahteraan  psikologi  yang  dimiliki  mahasiswa  rantau  dan kesejahteraan psikologis menurun seiring dengan menurunnya skor pada skala ini. Skala ini terdiri dari 24 aitem favorable dan 22 aitem unfavorable sehingga jumlah skala ini sebanyak 46 aitem yang mewakili setiap dimensi yang ada. Lalu untuk mengukur dukungan sosial menggunakan  skala The  Multidimensional  Scale  of  Perviced  Social  Support  yang dikembangkan oleh Zimet, dkk (1998). Semakin tinggi skor skala maka semakin tingginya dukungan  sosial  yang  diberikan  oleh lingkungan,  begitupun  sebaliknya,  semakin  rendah skor skala maka semakin rendah juga dukungan sosial yang diberikan. Skala ini terdiri 12 aitem yang bersifat favorable dan mewakili dimensi dukungan sosial yang ada.
Adapun metode sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah non-probability sampling  dengan  teknik  purposive  sampling.  Purposive  sampling  adalah  strategi  yang mempertimbangkan faktor-faktor tertentu saat memilih sampel, menurut Sugiyono (2016). Kriteria  partisipan  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa/i  aktif  Universitas  Kristen  Satya Wacana  angkatan  2020-2021  yang  pernah  merasakan  kuliah  secara online  dan  bukan berasal  dari  provinsi  Jawa  Tengah  sejumlah  200  partisipan.  Kriteria  tersebut  disusun berdasarkan pada penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Kurniawan, S. R. (2020) dan peneliti melakukan beberapa perubahan agar sesuai dengan konteks pada penelitian ini. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis uji asumsi klasik yang terdiri dari uji normalitas dan uji linieritas, lalu uji korelasi menggunakan Pearson Product Moment.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Data Demogarfi Partisipan Kriteria Interval (Tahun) Frekuensi Persentase Jenis Kelamin Laki-laki 86 43% Perempuan 114 57% Total 200 100% Usia 20 22 11%
21 60 30% 22 50 25% 23 38 19% 24 16 8% 25 14 7% Total 200 100%
Berdasarkan tabel 1 bahwa mayoritas responden berjenis kelamin perempuan dengan persentase 57% atau 114 orang. Sedangkan responden berjenis kelamin laki-laki memiliki persentase sebanyak 43% atau 86 orang. Lalu usia 21 tahun memiliki persentase terbanyak dengan nilai 30% atau 60 orang. Usia 22 tahun sebanyak 25% atau 50 orang dan usia 23 tahun sebanyak 19% atau 38 orang.
Tabel 2. Uji Instrumen Penelitian Uji Item Correlations Uji Reliabilitas Variabel 𝒓 𝒙𝒚 Nilai Alpha Hasil Dukungan Sosial 0,554 –  0,771 0,854 Dapat diterima −0,006 Psychological Well-Being 0,169 ∗ −0,441 0,704 Dapat diterima
0,011 –  0,114
Hasil uji validitas instrumen berdasarkan data pada tabel 2, dukungan sosial diperoleh 11 item valid (>0,182) dan 1 item tidak valid (<0,182). Instrumen psychological well-being diperoleh  39  item  valid  (>0,139)  dan  7  item  tidak  valid  (<0,139).  Indikator  pengukuran reliabilitas  menurut  Sekaran  dan  Bougie  (2016)  yaitu  jika  alpha  atau  r_hitung>  0,6  maka reliabilitas instrumen dapat diterima.
Tabel 3. Kategorisasi Dukungan Sosial Kelas Data Kategori Jumlah Persentase < 40 Sangat Rendah 14 7,0% 40 – 44 Rendah 24 12,0% 45 – 49 Sedang 38 19,0% 50 - 54 Tinggi 51 25,5% > 54 Sangat Tinggi 73 36,5%
Hasil penilaian aspek dukungan sosial terhadap 200 responden diperoleh mayoritas berada pada kategori sangat tinggi 36,5%.
Tabel 4. Kategorisasi Psychological Well-Being Kelas Data Kategori Jumlah Persentase
< 161 Sangat Rendah 8 4,0% 161 – 170 Rendah 56 28,0% 171 – 180 Sedang 97 48,5% 181 – 190 Tinggi 30 15,0% > 190 Sangat Tinggi 9 4,5%
Hasil  penilaian  aspek Psychological  Well-Being  terhadap  200  responden  diperoleh mayoritas berada pada kategori sedang 48,5%.
Tabel 5. Uji Normalitas Dukungan Sosial Psychological Well-Being Unstandardized Residual N 200 200 200 Test Statistic 0,138 0,091 0,74 Asymp. Sig. 0,701 0,365 0,890
Pada tabel 10 variabel persamaan mempunyai tingkat probabilitas lebih besar dari 0,05 dimana  variabel  angket  perilaku  dukungan  sosial  dan  psychological  well-being  memiliki tingkat probabilitas  masing – masing 0,701; 0,365 dan residual sebesar  0,89. Hal ini  dapat disimpulkan bahwa data variabel terdistribusi dengan normal (> nilai α).
Tabel 6. Uji Linieritas Variabel X Variabel Y F Signifikansi Dukungan Sosial Psychological Well- Being 1,396 0,114
Korelasi  yang  baik  seharusnya  terdapat  hubungan  yang  linier  antara  variabel independen  dengan  variabel  dependen.  Tabel  6  diperoleh  nilai Deviation  from  Linearity dengan  tingkat  signifikansi  0,114  >  0,05,  maka  terdapat  hubungan  linier  antara  variabel dukungan  sosial  dan  variabel psychological  well-being,  sedemikian  rupa  sehingga, tergantung  pada  jumlah  bantuan  sosial  yang  diterima,  kesejahteraan  psikologis  pelajar internasional dapat diperkirakan.
Tabel 7. Uji Korelasi Psychological Well-Being Dukungan Sosial Pearson Correlation 0,659 Sig. (2-tailed) 0,004 N 200
Tabel  7  menunjukkan  hasil  uji  korelasi product  moment  Karl  Pearson  yang menunjukkan  korelasi Pearson  sebesar  0,659  dengan  sig.  =  0,004  (p  <  0,05)  antara dukungan  sosial  dan  kesejahteraan  psikologis.  Hal  ini  menunjukkan  korelasi  positif  yang kuat antara kesejahteraan psikologis dan dukungan sosial.
Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa hipotesis penelitian diterima. Kesejahteraan psikologis pelajar rantau setelah pandemi ini berkorelasi positif secara signifikan dengan dukungan  sosial.  Penilaian  dukungan  sosial  berada  pada  kategori  sedang.  Hal  tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa rantau pasca pandemi belum optimal dalam memperoleh kenyamanan secara fisik dan psikologi. Hasil penilaian psychological well-being juga berada pada  kategori  sedang.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  mahasiswa  rantau  dapat membentuk evaluasi individu dan masih membutuhkan proses membentuk harga diri agar kehidupannya menjadi lebih positif.
Pandemi  Covid-19  telah  memberikan  dampak  yang  signifikan  terhadap  kehidupan sehari-hari termasuk mahasiswa rantau. Mahasiswa rantau yang berasal di luar Provinsi Jawa Tengah  seringkali  menghadapi  tantangan  yang  unik  dalam  menjalani  kehidupan perkuliahan  jauh  dari  keluarga  dan  lingkungan  asal  mereka.  Selain  menjadi  bagian  dari jaringan komunikasi dan tanggung jawab bersama, dukungan sosial memberikan sarana bagi seseorang untuk mengungkapkan betapa ia merasa dicintai, diperhatikan, dan dihargai (Ristiani, 2008). Dalam konteks sosial pemahaman tentang dukungan sosial bagi mahasiswa rantau  juga  penting  untuk  membangun  masyarakat  yang  inklusif  dan  peduli.  Dengan memberikan dukungan yang memadai kepada mahasiswa rantau kita dpat menciptakan lingkungan  yang  ramah  dan  medukung  bagi  mereka  yang  merantau,  sehingga  mereka dapat merasakan diterima dan terhubung dengan baik dalam masyarakat.
Kesejahteraan  psikologis  seseorang  dapat  ditingkatkan  dengan  berfokus  pada dukungan  sosial  yang  mereka  terima  dari  teman  sebaya  dan  komunitas  tempat  mereka tinggal,  klaim  Layous  (2013).  Mahasiswa  rantau  menghadapi  beberapa  tantangan  yang dapat mempengaruhu kesejahteraan psikologis mereka. Dimana mereka harus beradaptasi dengan lingkungan baru, termaksut budaya, bahasa dan norma-norma sosial yang berbeda. Semakin tinggi dukungan sosial maka semakin tinggi juga psychological well-being pada mahasiswa rantau (Amelia, 2022). Dukungan sosial bisa didapatkan dari pasangan, orang tua, sahabat, komunitas, dan sebaginya. Koneksi interpersonal yang melindungi orang dari dampak  stres  yang  merusak  disebut  sebagai  dukungan  sosial.  Orang  yang  menerima dukungan sosial mungkin merasa nyaman, dihargai, diperhatikan, kompeten, dan percaya diri. Dukungan sosial sangat dibutuhkan dari mahasiswa untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis individu dalam menghadapi masa pandemi Covid 19 (Santoso 2020).
Mengakui  kelebihan  dan  kekurangan  diri,  mengendalikan  perilaku  diri,  membina hubungan positif dengan orang lain, mengendalikan lingkungan, menyadari potensi diri, dan memiliki tujuan hidup merupakan aspek penting dari kesejahteraan psikologis individu yang dicapai siswa. Kebahagiaan, interaksi interpersonal yang positif, dan kepuasan hidup merupakan ciri-ciri individu yang mampu menyesuaikan diri secara psikologis (Palupi, 2008). Kemampuan untuk memiliki hubungan yang positif dengan orang lain, menerima diri sendiri apa  adanya,  menolak  tekanan  sosial,  menemukan  tujuan  hidup,  dan  mencapai  potensi penuh  mereka  secara  berkelanjutan  merupakan  ciri-ciri  siswa  yang  mampu  secara psikologis.  Perasaan  keterikatan  dan  kesulitan  seseorang  sepanjang  hidup  merupakan komponen  kesejahteraan  psikologis,  selain  kepuasan  hidup  dan  keseimbangan  antara dampak positif dan negatif (Liwarti, 2013).
Temuan  penelitian  ini  menyiratkan  bahwa  agar  pelajar  internasional  dapat  merasa nyaman,  diperhatikan,  dan  dapat  membantu  ketika  dibutuhkan,  mereka  memerlukan dukungan  sosial  dari  orang  lain.  Melalui  aktualisasi  dan  kedewasaan,  hal  ini  dapat memberikan  dampak  positif  terhadap  kesejahteraan  psikologis  siswa  dalam  kehidupan sehari-hari. Pentingnya dukungan sosial yang berasal dari mana saja memiliki hubungan yang erat dengan peningkatan psychological well-being rantau. Dukungan sosial terhadap siswa,  dalam  praktiknya,  akan  mempengaruhi  seberapa  baik  mereka  menyeimbangkan sumber  daya  psikologis,  sosial,  dan  fisik  ketika  mengatasi  hambatan  dalam  hidup. Psychological well-being yang dipengaruhi oleh dukungan sosial dapat menjadi evaluasi untuk meningkatkan faktor internal dan eksternal individu untuk menyelesaikan masalah kehidupan selama kuliah.
Kelemahan  penelitian  diperoleh  pada  aspek  lokasi  penelitian.  Penelitian  tentang dukungan sosial dan psychological well-being dilaksanakan pada lingkup Universitas Kristen Satya Wacana. Sampel yang diperoleh juga masih terkonsentrasi oleh mahasiswa psikologi. Sehingga hasil penelitian kurang dapat digeneralisasi secara luas dalam menggambarkan hasil temuan dua variabel yang telah diuji. Kelemahan kedua pada aspek analisis yaitu kedua variabel diuji dalam statistik hubungan, sehingga persamaan antar variabel  belum dapat dijelaskan.  Kelemahan  analisis  selanjutnya  terdapat  pada  pengujian  parsial  yaitu  belum ditemukan apakah variabel independen dapat mempengaruhi  secara  langsung terhadap variabel  dependen.  Pengujian  asumsi  data  secara  heterogenitas  dan  autokrelasi  untuk menggambarkan  asumsi  persamaan  juga  belum  dapat  dilakukan  karena  analisis  masih membatasi pada hubungan dua variabel.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan  diperoleh  kesimpulan  bahwa dukungan  sosial  memiliki  korelasi  positif  signifikan  terhadap psychological  well-being pada mahasiswa rantau pasca pandemi. Hubungan tersebut menunjukan bahwa semakin tinggi dukungan sosial yang diberikan baik dari teman maupun keluarga maka mahasiswa rantau pasca pandemi akan cenderung memiliki kesejahteraan psikologis yang baik.
Peneliti  menyarankan  untuk  memperluas  area  pengambilan  data  sehingga  hasil penelitian selanjutnya dapat digeneralisasi lebih luas. Metode pengambilan sampel juga dapat  dievaluasi  menggunakan  random  sampling  yang  lebih  memungkinkan  dalam menjangkau partisipan dengan karakteristik lebih heterogen. Analisis dapat dilanjutkan dengan pengujian persamaan setelah melalui uji asumsi sehingga dapat diketahui nilai konstanta  dan  koefisien  masing-masing  variabel  dependen  dan  independen.  Analisis dapat diperkuat dengan menguji pengaruh variabel secara parsial.

## DAFTAR PUSTAKA
Al Amelia, S. D., Nainggolan, E. E., & Pratikto, H. (2022). Dukungan sosial dan subjective well-being pada mahasiswa rantau. INNER: Journal of Psychological Research, 2(1),
58 – 66. https://aksiologi.org/index.php/inner
Aprianti,  I.  (2012). Hubungan  Antara  Perceived  Social  Support  dan  Psychological  Well Being  pada  Mahasiswa  Perantau  Tahun  Pertama  di  Universitas  Indonesia. https://lib.ui.ac.id/file?file=digital/20320186-S-Indah Aprianti.pdf
Badan  Pusat  Statistik.  (2021). Jumlah  Perguruan  Tinggi,  Tenaga  Pendidik  dan Mahasiswa(Negeri  dan  Swasta)  di  Bawah  Kementerian  Riset,  Teknologi  dan Pendidikan  Tinggi/Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Menurut  Provinsi, 2021. Kementerian Riset, Teknologi Dan Pendidikan Tinggi. https://www.bps.go.id/
Cohen, S., & Syme, S. L. (1985). Issues in the Study and Application of. In Social Support and Health (pp. 3 – 22).
Cybermetrics  Lab.  (2023). Rangking  Web  Of  Universities.  Webometrics. https://www.webometrics.info/en/asia/indonesia
Devinta, M. (2016). Fenomena Culture Shock (Gegar Budaya) Pada Mahasiswa Perantauan Di  Yogyakarta. Journal  Information,  10,  1 – 16.  journal.student.uny.ac.id journal.student.uny.ac.id
Ingsih, N. I. (2021). Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Kesejahteraan Psikologis ( Psychological  Well  Being  )  Pada  Mahasiswa  Semester  Akhir  Yang  Sedang Menempuh  Skripsi  Di  Universitas. Skripsi. DUKUNGAN  SOSIAL  TEMAN  SEBAYA

## DENGAN KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS PADA REMAJA SANTRIWATI PENGHAFAL
QUR’AN DI PONDOK PESANTREN BUQ DEMAK - Unissula Repository
Ismail, R. G. (2013). Hubungan Dukungan Sosial Dengan Psychological Well Being Pada Mahasiswa  Stie  Dharmaputera  Program  Studi  Ekonomi  Manajemen  Semarang. Jurnal Empati, 2(4), 416 – 423. : https://doi.org/10.14710/empati.2013.7427
Kurniawan,  S.  R.,  &  Eva,  N.  (2020).  Hubungan  Antara  Dukungan  Sosial  dengan Kesejahteraan Psikologis pada Mahasiswa Rantau. Prosiding Seminar Nasional Dan Call Paper, 152 – 162.
Pambudi, A. (2020). Diajukan. Kaos
GL Dergisi, 8(75),
147 – 154. https://doi.org/10.1016/j.jnc.2020.125798%0A
Putri,  F.  A.  (2016).  Perbedaan  Psychological  Well-Being  antara  Peserta  Didik  Laki-laki dengan Peserta Didik Perempuan Kelas X SMK Negeri 1 Purwokerto Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi Psikologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto (UMP), 9 – 23.
Ryff, C. D., & Keyes, C. L. M. (1995). The Structure of Psychological Well-Being Revisited.
Journal of Personality and Social Psychology, 69(4),
719 – 727. https://doi.org/10.1037/0022-3514.69.4.719
Saniskoro, B. S. R., & Akmal, S. Z. (2017). Peranan penyesuaian diri di perguruan tinggi terhadap  stres  akademik  pada  mahasiswa  perantau  di  Jakarta. Jurnal  Psikologi Ulayat, 4(1), 96 – 106. https://doi.org/10.24854/jpu67
Sarafino E. P., & Smith, T. W. (2011). Health Psychology: Biopsychosocial Interactions, 7th edition. Amerika Serikat: John Wiley & Sons, Inc.
Sari, E. N., Aviani, Y. I., & Padang, U. N. (2018). Kecenderungan Problem Focused Coping Pada Mahasiswa Rantau Yang Sedang Mengerjakan Skripsi Banyak generasi muda saat ini yang memutuskan untuk merantau keluar daerah mereka dengan berbagai tujuan , apakah ataupun untuk mendapatkan pendidikan dengan mutu y. 000(2018),
1 – 10. http://dx.doi.org/10.24036/jrp.v2020i1.8237
Yasin, M. A. S. M., & Dzulkifli, M. A. (2010). The Relationship between Social Support and Psychological  Problems  among  Students. International  Journal  and  Business  and Social Science, 1(3), 110 – 116. www.ijbssnet.com
Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. . (1988). The Multidimensional Scale  of  Perceived  Social  Support.  Journal  of  Personality  Assessment. Journal  of Personality Assessment, 52(1), 30 – 41.
https://doi.org/https://doi.org/10.1207/s15327752jpa5201_2.