## UPAYA GURU BIMBINGAN KONSELING DALAM MENGATASI PERILAKU MENYIMPANG BERPACARAN SISWA

## LILIES MARLYNDA 1
Mahasiswa Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta e-mail : liliesmarlynda93@gmail.com
Abstract : This article described about the results of the study author of the teachers guidance  counseling  in  addressing  deviate  behavior  date  students.  The  effort  is  an establishment  of  efforts  to  achieve  what  he  will.  The  teachers  guidance  counseling  in addressing  deviate  behavior  date  is  a  efforts  to  handle  the  situation  done  by  educator against  a  series  of  the  joint  activity  tinged  intimacy  and  the  interconnected  emotion between  men  and  women  who  has  not  been  married  in  preventing  behavior  in  the opposite  sex  outside  the  rules  applicable  norm.  There  are  three  efforts,  these  efforts include preventive measures, efforts to curative, and efforts to coach.
Keywords : Teacher Efforts Of Counseling; Dating; Deviate Behavior
Abstrak : Artikel  ini  mendeskripsikan  tentang  hasil  penelitian  penulis berupa  upaya guru  bimbingan  konseling  dalam  mengatasi  perilaku  menyimpang  berpacaran  siswa. upaya merupakan suatu usaha yang dilakukan untuk mencapai apa yang dikehendaki. Upaya  guru  bimbingan  konseling  dalam  mengatasi  perilaku  menyimpang  berpacaran merupakan  suatu  usaha  dalam  menguasai  keadaan  yang  dilakukan  oleh  pendidik terhadap  serangkaian  aktivitas  bersama  yang  diwarnai  keintiman  serta  adanya keterkaitan  emosi  antara  pria  dan  wanita  yang  belum  menikah  dalam  mencegah perilaku  dengan  lawan  jenis  di  luar  batas  aturan  norma  yang  berlaku.  Terdapat  tiga upaya yang dilakukan, upaya ini meliputi upaya preventif, upaya kuratif, serta upaya pembinaan.
Kata kunci : Upaya Guru Bimbingan Konseling; Pacaran; Perilaku Menyimpang

## A. Pendahuluan
Anak  merupakan  generasi  penerus  masa  depan  bangsa  yang  harus dijaga, karena sebagian besar saat ini anak memiliki masa depan yang suram akibat terjerumus ke  dalam pergaulan yang bebas dan  menyimpang.  Mereka ______________
1 Mahasiswa  Pascasarjana  UIN  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta,  Prodi  Interdisciplinary  Islamic Studies, Konsentrasi Bimbingan dan Konseling Islam.

## Halaman :  40 s.d 57
yang  bersekolah  di  jenjang  sekolah  menengah  atas  merupakan  anak  yang sedang  mengalami  perkembangan  psikologis  dan  perubahan  fisik  yang  kuat yang  disebut  dengan  masa  puber.  Mereka  adalah  remaja  yang  mengalami masa-masa  transisi  dimana  mereka  perlu  mendapatkan  bimbingan  tentang masa puber yang dialaminya. Apabila tidak dibimbing secara benar oleh orang tua maupun guru maka akan menjadikan perilaku anak menyimpang. Thomas mengatakan bahwa: 2
“Jarang  ada  anak  yang  mengerti  (meskipun  sedikit)  tentang  dasar  perubahan yang terjadi pada dirinya dan pada teman-temannya.”
Masa  puber  anak  ditandai  dengan  perasaan  dimana  ia  memiliki keingintahuan  yang  tinggi,  bahkan  keingintahuan  akan  kebutuhan  biologis karena  perubahan  fisik  dan  kematangan  seksual  yang  dihadapinya.  Apabila sekolah memberikan pelajaran tentang kesehatan seks atau keterangan tentang masa puber yang berkaitan dengan pelajaran kesehatan fisik, maka anak akan memiliki  persiapan  yang  matang  dalam  mengahadapi  masa  pubernya tersebut. 3
Pergaulan  yang  seringkali  mereka  lakukan  dalam  masa  puber  mereka sebut  dengan  pacaran.  Pergaulan  ini  telah  lumrah  di  sekolah-sekolah  dan kantor-kantor  masyarakat  dengan  dalih  bahwa  pergaulan  sepasang  manusia yang berlainan jenis itu dapat mendidik naluri, menahan nafsu syahwat, dan akan  menjadikan  pertemuan  kaum  perempuan  dan  laki-laki  sebagai  sesuatu yang  biasa. 4 Pada  kenyataanya  dalam  berpacaran  anak  akan  melakukan  apa saja  yang  ingin  ia  ketahui  tentang  kematangan  seksual  yang  dialaminya, bahkan  anak  tidak  memikirkan  apakah  hal  tersebut  baik  atau  buruk  bagi agama  serta  kehidupannya.  Pacaran  yang  tidak  sehat  pada  puncaknya  akan terjadi pada masa pubertas dimana anak memiliki rasa penasaran yang tinggi ______________
2 Muhammad Al-Mighwar, Psikologi Remaja , (Bandung: Pustaka Setia, 2006), hlm. 44.
3 Ibid., hlm. 44.
4 Abdullah  Nashih  Ulwan  dan  Hassan  Hathout, Pendidikan  Seks ,  (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 1992), hlm. 46.
terhadap  kematangan  seksual  yang  dialaminya.  Sebenarnya  pacaran merupakan  suatu  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  dua  orang  untuk  saling mengenal dan juga saling memahami pasangannya sebelum menikah supaya ada  kecocokan  satu  sama  lain.  Inilah  alasan  mengapa  pada  saat  ini  pacaran sudah  menjadi  hal  umum  yang  dianggap  sebagai  pencarian  jati  diri  oleh sebagian remaja. Seiring perkembangannya teknologi dewasa ini telah banyak berpengaruh  terhadap  kehidupan  seksual  itu  sendiri,  ia  tidak  lagi  menjadi “barang”  yang  suci  tetapi  telah  menjadi  tradisi  yang  setiap  pasangan  muda mudi  bebas  untuk  melakukannya  bahkan  timbul  kesan  bahwa  pacaran  jika tidak  dihiasi  oleh  hubungan  seks  terlebih  dahulu  rasanya  kurang  modern, kurang kebarat-baratan, ndeso , kampungan, dan lain-lain. 5
Dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rony  Setiawan  dan  Siti Nurhidayah  tentang  Pengaruh  Pacaran  terhadap  Perilaku  Seks  Pranikah. Dijelaskan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi perilaku seksual pranikah lainnya  antara  lain  waktu  usia  dari  pubertas  sampai  menikah  diperpanjang, adanya  kesempatan  untuk  melakukan  hubungan  seksual  pranikah,  paparan media  massa  tentang  seks,  kurangnya  informasi  tentang  seks,  komunikasi yang  kurang  efektif  dengan  orang  tua,  mudah  menemukan  alat  kontrasepsi dengan  bebas,  serta  kurangnya  etika  moral  dan  agama.  Dalam  penelitian  ini hasil  menunjukan  bahwa  adanya  hubungan  positif  antara  pacaran  dengan perilaku  seksual  pranikah,  hubungan  positif  berarti  bahwa  pacaran  yang dilakukan  remaja  akan  semakin  mengarah  pada  perilaku  hubungan  seksual pranikah,  sebaliknya  remaja  yang  tidak  berpacaran  akan  semakin  rendah mengarah pada hubungan seksual pranikah. 6
Membahas tentang masa puber anak maka tidak lepas dari peran guru bimbingan  konseling  yang  ada  di  sekolah.  Guru  bimbingan  konseling
______________
5 Ahmad Zacky, Fikih Seksual , (Jatim: Citra Pelajar Group, t.t.), hlm. 67.
6 Rony  Setyawan  dan  Siti  Nurhidayah,  “Pengaruh  Pacaran  Terhadap  Perilaku  Seks  Pranikah”, Jurnal Soul , Vol. 1:2 (September, 2008).
umumnya lebih mengetahui tentang perkembangan anak. Para pendidik harus menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawab  secara  serius  dalam  mengawasi  dan mengontrol  anak  baik  yang  bersifat  intern  maupun  ekstern. 7 Namun  apabila perilaku  anak  sudah  jauh  menyimpang  bahkan  sudah  tidak  bisa  lagi dikendalikan  maka  umumnya  sekolah  yang  memberikan  hukuman  berat kepada  anak  yaitu  dengan  skors  atau  bahkan  dikeluarkan  dari  sekolah. Hukuman  tersebut  pada  dasarnya  tidak  bisa  menyelesaikan  masalah  anak secara  langsung,  justru  hukuman  tersebut  semakin  membuat  anak tersudutkan.  Oleh  karena  itu  dibutuhkan  upaya-upaya  yang  dilakukan  oleh guru  bimbingan  konseling  untuk  mengatasi  perilaku-perilaku  menyimpang yang  dilakukan  oleh  anak-anak  sehingga  mereka  tidak  akan  terjerumus  ke dalam pergaulan yang bebas.
B. Kajian Teori
1. Bimbingan Konseling
a. Definisi Bimbingan Konseling
Pelayanan bimbingan dan konseling dilaksanakan dari manusia, untuk manusia  dan  oleh  manusia.  Dari  manusia  artinya  pelayanan  itu diselenggarakan  berdasarkan  hakikat  keberadaan  manusia  dengan  segenap dimensi  kemanusiaannya.  Untuk  manusia,  dimaksudkan  bahwa  pelayanan tersebut  diselenggarakan  demi  tujuan-tujuan  yang  agung,  mulia  dan  positif bagi  kehidupan  kemanusiaan  menuju  manusia  seutuhnya,  baik  manusia sebagai individu maupun kelompok. 8
Bimbingan  adalah  suatu  proses  pemberian  bantuan  yang  dilakukan oleh  orang  yang  ahli  kepada  seseorang  atau  beberapa  orang  individu,  baik anak-anak,  remaja,  maupun  dewasa  agar  orang  yang  dibimbing  dapat mengembangkan  kemampuan  dirinya  sendiri  dan  mandiri  dengan
______________
7 Abdullah Nashih Ulwan dan Hassan Hathout, Pendidikan Seks ,  hlm. 46.
8 Prayitno  &  Erman  Amti, Dasar-Dasar  Bimbingan  dan  Konseling ,  (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2010) hlm. 92.
memanfaatkan  kekuatan  individu  dan  sarana  yang  ada  dan  dapat dikembangkan  berdasarkan  norma-norma  yang  berlaku. 9 Sedangkan konseling  adalah  proses  pemberian  bantuan  yang  dilakukan  melalui wawancara  konseling  oleh  seorang  ahli  kepada  individu  yang  sedang mengalami  suatu  masalah  yang  bermuara  pada  teratasinya  masalah  yang dihadapi oleh klien. 10

## b. Tujuan Bimbingan Konseling
Tujuan  umum  bimbingan  dan  konseling  adalah  untuk  membantu individu  memperkembangkan  diri  secara  optimal  sesuai  dengan  tahap perkembangan  dan  predisposisi  yang  dimilikinya,  berbagai  latar  belakang yang  ada  serta  sesuai  dengan  tuntutan  positif  lingkungannya.  Dalam  kaitan ini  bimbingan  dan  konseling  membantu  individu  untuk  menjadi  insan  yang berguna dalam kehidupannya yang memiliki berbagai wawasan, pandangan, interprestasi,  pilihan,  penyesuaian,  dan  ketrampilan  yang  tepat  berkenaan dengan  diri  sendiri  dan  lingkungannya.  Tujuan  khusus  bimbingan  dan konseling  merupakan  penjabaran  tujuan  umum  tersebut  yang  diakaitkan secara  langsung  dengan  permasalahan  yang  dialami  oleh  individu  yang bersangkutan, sesuai dengan kompleksitas permasalahannya itu. 11
Dengan  demikian  berdasarkan  pembahasan  di  atas  tujuan  bimbingan konseling ialah membantu individu dalam hal ini adalah siswa agar mampu mengmbangkan  diri  secara  optimal  sesuai  dengan  tuntutan  positif  dari lingkungannya.
c. Fungsi dan Prinsip Bimbingan Konseling
Fungsi  bimbingan  dan  konseling  ditinjau  dari  kegunaan  dan  manfaat maupun  keuntungan-keuntungan  apa  yang  diperoleh  melalui  pelayanan tersebut.  Fungsi-fungsi  itu  banyak  dan  dapat  dikelompokan  menjadi  lima ______________
9 Ibid. , hlm 99.
10 Ibid. , hlm 105.
11 Ibid. , hlm. 114.
fungsi  pokok,  yaitu  fungsi  pemahaman,  fungsi  pencegahan,  fungsi pengentasan, fungsi pemeliharaan, dan fungsi pembangunan. 12
Rumusan  prinsip-prinsip  bimbingan  dan  konseling  pada  umumnya berkenaan  dengan  sasaran  pelayanan,  masalah  klien,  tujuan  dan  proses penanganan  masalah,  program  pelayanan,  penyelenggaraan  pelayanan. Berikut ini dicatatkan sejumlah prinsip bimbingan dan konseling. 13
a) Prinsip-prinsip berkenaan dengan sasaran pelayanan
b) Prinsip-prinsip berkenaan dengan masalah individu
c) Prinsip-prinsip berkenaan dengan program pelayanan
d) Prinsip-prinsip berkenaan dengan pelaksanaan layanan
e) Prinsip-prinsip bimbingan dan konseling di sekolah
2. Upaya Guru Bimbingan Konseling
a. Upaya Preventif
Upaya  preventif  adalah  kegiatan  yang  dilakukan  secara  sistematis, berencana  dan  terarah  untuk  menjaga  agar  kenakalan  itu  tidak  timbul. Berbagai  upaya  preventif  dapat  dilakukan,  tetapi  secara  garis  besar  dapat dikelompokan menjadi tiga bagiaan: 14
1) Di Rumah Tangga (Keluarga)
a) Orang  tua  menciptakan  kehidupan  rumah  tangga  yang beragama,  artinya  orang  tua  membuat  kehidupan  rumah tangga yang taqwa kepada Allah di dalam kegiatan sehari-hari. Hal ini dapat dilakukan dengan sholat berjama’ah, mengaji Al- Qur’an bersama, serta doa-doa tertentu yang diajarkan kepada anak.  Hal  ini  akan  berhasil  jika  orang  tua  memberikan pimpinan serta tauladan setiap harinya.
______________
12 Ibid. , hlm. 197.
13 Ibid. , hlm.  220.
14 Sofyan S. Willis, Remaja dan Masalahnya ,  (Bandung: Alfabeta, 2008), hlm. 128-138.
b) Menciptakan  kehidupan  keluarga  yang  harmonis,  hal  ini berarti  dimana  hubungan  antara  ayah,  ibu  dan  anak  tidak terdapat  percekcokan  atau  pertentangan.  Hal  ini  dapat dilakukan  dengan  memberikan  waktu  luang  untuk  sekedar bersenda gurau bersama atau sekedar makan bersama.
c) Adanya  kesamaan  norma-norma  yang  dipegang  antara  ayah, ibu,  dan  keluarga  lainnya  di  rumah  tangga  dalam  mendidik anak
d) Memberikan kasih saying secara wajar kepada anak, dalam hal ini perlu diingat bahwa kasih saying yang sebenarnya bukanlah sebuah  materi  melainkan  perhatian  yang  tulus  dari  orang  tua kepada anak.
e) Memberikan  perhatian  yang  memadai  terhadap  kebutuhan anak
f) Memberikan  pengawasan  secara  wajar  terhadap  pergaulan anak remaja di lingkungan masyarakat.
2) Di Sekolah
a) Guru hendaknya memahami aspek-aspek psikis murid, dalam hal  ini  guru  sebaiknya  memiliki  ilmu-ilmu  lainnya  yaitu psikologi  perkembangan,  bimbingan  konseling,  serta  ilmu mengajar.  Dengan  ilmu  tersebut  akan  memudahkan  guru memberikan bantuan kepada murid-muridnya.
b) Mengintensifkan  pelajaran  agama  dan  mengadakan  tenaga guru  agama  yang  asli  dan  berwibawa  serta  mampu  bergaul secara harmonis dengan guru-guru umum lainnya.
c) Mengintensifkan  bagian  bimbingan  konseling  di  sekolah dengan cara mengadakan tenaga ahli atau menatar guru-guru untuk mengelola bagian ini.
d) Adanya kesamaan norma-norma yang dipegang oleh guru hal ini  akan  menimbulkan  kekompakan  dalam  hal  membimbing murid.
e) Melengkapi fasilitas pendidikan
f) Perbaikan ekonomi guru
3) Di Masyarakat
Masyarakat  merupakan  tempat  pendidikan  ketiga  sesudah rumah  dan  sekolah.  ketigannya  haruslah  memiliki  keseragaman dalam mengarahkan anak untuk tercapainya tujuan pendidikan.

## b. Upaya Kuratif
Yang  dimaksud dengan  upaya  kuratif dalam menanggulangi masalah kenakalan  remaja  ialah  upaya  antisipasi  terhadap  gejala-gejala  kenakalan tersebut supaya  kenakalan itu tidak  meluas dan merugikan masyarakat. Hal ini dapat dilakukan dengan cara masyarakat berorganisasi dengan baik dalam hal menanggulangi kenakalan remaja. 15

## c. Upaya Pembinaan
Upaya ini dilakukan agar anak tidak melakukan lagi kenakalannya dan kembali  menjadi  masyarakat  yang  baik  dan  bertanggung  jawab.  Pembinaan dapat diarahkan dalam beberapa aspek: 16
a) Pembinaan  mental  dan  kepribadian  beragama,  hal  ini  dilakukan dengan  terus  menerus  dilakukan  pelatihan  keagamaan  seperti membaca Al-Qur’an dan membaca buku-buku keagamaan.
b) Pembinaan mental untuk menjadi warga Negara yang baik, hal ini agar  melatih  anak  supaya  menjadi  warga  Negara  yang  baik  yang berideologikan Pancasila.
c) Membina  kepribadian  yang  wajar,  yaitu  membantu  anak  agar memiliki keseimbangan hidup dalam emosi dan rasio.
______________
15 Ibid., hlm. 140.
16 Ibid., hlm. 142.
d) Pembinaan ilmu pengetahuan, hal ini dikaitkan dengan kurikulum sekolah dan kecerdasan anak.
e) Pembinaan  keterampilan  khusus  dan  pembinaan  bakat-bakat khusus
3. Pacaran
a. Definisi Pacaran
Pacaran merupakan proses perkenalan antara dua insan manusia yang biasanya  berada  dalam  rangkaian  tahap  pencarian  kecocokan  menuju kehidupan berkeluarga yang dikenal dengan pernikahan. Pada kenyataannya, penerapan  proses  tersebut  masih  sangat  jauh  dari  tujuan  yang  sebenarnya. Manusia  yang  belum  cukup  umur  dan  masih  jauh  dari  kesiapan  memenuhi persyaratan  menuju  pernikahan  telah  dengan  nyata  membiasakan  tradisi yang semestinya tidak mereka lakukan. 17
Pengertian pacaran juga dijelaskan oleh Knight dengan mendefinisikan berpacaran  dalam  arti  sepenuhnya  dimana  hal  itu  menyangkut  hubungan antara seorang pria dengan seorang wanita. 18 Sementara menurut DeGenova &  Rice  pacaran  adalah  menjalankan  suatu  hubungan  dimana  dua  orang bertemu  dan  melakukan  serangkaian  aktivitas  bersama  agar  dapat  saling mengenal  satu  sama  lain.  Menurut  Bowman  pacaran  merupakan  kegiatan bersenang-senang antara pria dan wanita yang belum menikah dimana hal ini akan  menjadi  daasar  utama  yang  dapat  memberikan  pengaruh  timbal  balik untuk  hubungan  selanjutnya  sebelum  pernikahan.  Kyns  menambahkan pengertian pacaran adalah hubungan antara dua orang yang berlawanan jenis dan  mereka  memiliki  keterikatan  emosi  dimana  hubungan  ini  didasarkan karena adanya perasaan-perasaan tertentu dalam hati masing-masing. 19
______________ 17 Wikipedia Ensiklopedia Bebas, “Pacaran”, http://id.wikipedia.org/wiki/Pacaran, 17 /12/2013.
18 Luqman el-Hakim, Fenomena Pacaran Dunia Remaja , (Riau: Zanafa Publishing, 2014), hlm. 3.
19 Ibid. , hlm. 4.
Dari  pengertian-perngetian  mengenai  pacaran  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  pacaran  adalah  serangkaian  aktivitas  bersama  yang diwarnai  keintiman  (seperti  adanya  rasa  kepemilikan  dan  keterbukaan  diri) serta adanya keterkaitan emosi antara pria dan wanita yang  belum menikah dengan  tujuan  untuk  saling  mengenal  dan  melihat  kesesuaian  antara  satu sama lain sebagai pertimbangan sebelum menikah. 20

## b. Tujuan Pacaran
Pacaran  juga  memiliki  berbagai  tujuan  yang  pada  dasarnya  dapat memenuhi  kebutuhan  masing-masing  pihak.  Tujuan  tersebut  diantaranya adalah sebagai berikut: 21
1) Rekreasi  dikarenakan  pacaran  memberikan  kesenangan  sebagai bentuk rekreasi dan sumber untuk memperoleh kenikmatan.
2) Hubungan  tanpa  adanya  kewajiban  terhadap  pernikahan, dikarenakan adanya keinginan membina persahabatan yang dekat.
3) Perolehan  status  dikarenakan  pacaran  sebagai  pembuktian  status sosial seseorang.
4) Integrasi social dikarenakan pacaran digunakan sebagai sarana untuk belajar mengenal, memahami dan berinteraksi dengan orang lain.
5) Memperoleh kepuasan atau pengalaman seksual
6) Seleksi pasangan hidup
7) Kebutuhan  untuk  memelihara  karena  pacaran  akan  mengajarkan pentingnya kedekatan serta saling menjaga.
8) Kebutuhan  akan  bantuan,  dalam  hubungan  pacaran  pasangan diharapkan bisa saling membantu satu sama lain.
9) Kebutuhan untuk diyakini akan nilai diri
10) Memperoleh intimasi
______________ 20 Ibid. , hlm. 4.
21 Ibid. , hlm. 5.
c. Tahapan Pacaran
Fase atau tahapan-tahapan terjadinya pacaran tersebut adalah: 22

## 1) Pertemuan
Pertemuan  ini  bisa  terjadi  dimana  saja  dan  kapan  saja, dimulai  dari  pandangan  mata,  kemudian  menyunggingkan senyum dan dilanjutkan dengan menebarkan salam.
2) Perkenalan
Biasanya  inisiatif  berkenalan datang  dari pihak laki-laki, meskipun tidak sedikit pula kamum perempuan yang memulai dulu. Perkenalan adalah salah satu hal yang sangat dianjurkan oleh Islam, karena dengan saling mengenal, ikatan ukhwah bisa lebih dipererat.

## 3) Pendekatan
Pendekatan  ini  biasanya  dilakukan  dengan  saling bertemu  dan  berkomunikasi.  Karena  seringnya  bertemu  dan berkomunikasi  maka  benih-benih  cinta  pun  mulai  mekar bersemi  di  dalam  hati  keduannya.  Sebagaimana  pepatah  Jawa yang mengatakan “Witing tresno jalaran soko kulino” awlnya cinta karena seringnya berjumpa.
4) Pengungkapan
Timbulnya  perasaan  cinta  yang  semakin  lama  semakin menguat,  namun  belum  diungkapkan  dan  hanya  dipendam dalam  hati,  membuat  orang  yang  merasakannya  menjadi bingung,  serba  salah,  gelisah  dan  perasaan-perasaan  tidak nyaman  lainnya.  Perasaan  tersebut  akan  berangsur  hilang manakala  perasaan  tersebut  telah  diungkapkan  kepada  orang yang dicintainya.
______________
22 Awanul Hamzah, Bahaya Pacaran , hlm. 24.
5) Pembuktian
Pengungkapan  rasa  cinta  tersebut  membuat  dua  hati yang sebelumnya diliputi perasaan resah, gelisah, bingung dan lain sebagainya menjadi lega.

## d. Jenis-jenis Perilaku Menyimpang Pacaran
Pendapat Kinsey mengenai perilaku seksual meliputi 4 tahap yaitu: 23
1) Bersentuhan, touching, mulai dari berpegangan tanggan sampai berpelukan
2) Berciuman, kissing ,  muali  dari  berciuman  singkat  hingga berciuman bibir
3) Bercumbu, petting, menyentuh  bagian  sensitive  dari  tubuh pasangan dan mengarah pada pembangkitan gairah seks
4) Hubungan kelamin
e. Dampak Perilaku Menyimpang Pacaran
Perilaku  menyimpang  dalam  pacaran  memiliki  dampak  positif  dan negatif, diantaranya yaitu: 24

## 1) Prestasi sekolah
Pertasi  seseorang  bisa  meningkat  karena  pacaran. Umumnya  prestasi  akan  meningkat  apabila  seseorang mendapat  dukungan  dan  semangat  dari  pacar,  sebaliknya prestasi  akan  menurun  apabila  terjadi  permasalahan  yang cukup berat dan menganggu konsentrasi dalam belajar.
2) Pergaulan sekolah
Pergaulan  dengan  teman  sebaya  bisa  meluas  atau menyempit.  Pergaulan  akan  menyempit  apabila  sepasang kekasih  lebih  banyak  menghabiskan  waktu  berdua.  Semakin
______________
23 Fedyani,  A  &  Martua,IH, Seksualitas  Remaja ,  (Jakarta:  Pustaka  Sinar  Harapan,  1997),  hlm. 68.
24 Luqman el-Hakim, Fenomena Pacaran Dunia Remaja , hlm. 44.
lama  seseorang  akan  tergantung  pada  pasanganny  dan menutup diri dari pergaulan teman lainnya.
3) Mengisi waktu luang
Bisa tambah bervariatis jika kegiatan berpacaran dilakukan dengan  hal-hal  seperti  olah  raga  bersama,  berkebun, memelihara binatang dan sebagainya.
4) Perasaan aman, tenang dan nyaman
Hubungan emosional yang terbentuk dalam pacaran akan menimbulkan  perasaan  aman,  serta  nyaman  jika  pacaran dilakukan dengan baik.  Akan tetapi jika  perasaan nyaman dan aman  didapat  karena  keintiman  fisik  maka  yang  timbul bukanlah kasih saying tetapi nafsu. Karena itu perlu upaya yang kuat untuk membatasi diri.

## 5) Stress
Perbedaan  karakteristik  akan  menjadikan  hubungan dengan  pacar  terkadang  dihadapkan  pada  masalah-masalah yang  dapat  membuat  kita  stress  karena  pikiran  yang  terlalu berlebihan akan hubungan yang sedang dijalani.

## C. Hasil dan Pembahasan
Upaya yang dilakukan oleh guru bimbingan konseling berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan meliputi tiga hal, yaitu upaya preventif, upaya kuratif,  serta  upaya  pembinaan.  Perbedaan  diantara  ketiganya  yaitu  upaya preventif lebih menekankan kepada pencegahan secara umum kepada seluruh siswa, upaya kuratif meliputi pencegahan kepada siswa yang telah terindikasi agar  tidak  berlanjut,  sedangkan  upaya  pembinaan  yaitu  memberikan pembinaan  kepada  siswa  yang  sudah  terlanjur  melakukan  penyimpangan dalam berpacaran.
1. Upaya Preventif
Upaya preventif merupakan upaya yang dilakukan guna mencegah agar siswa  dapat  bertahan  dan  tidak  melakukan  penyimpangan  dalam  hal berpacaran.  Upaya  ini  dilakukan  dengan  sasaran  siswa  baru  yang  baru  saja diterima  sebagai  siswa.  Upaya  preventif  ini  dapat  dilakukan  dengan pengadaan  surat  perjanjian  dan  mengadakan  penyuluhan  dari  lembaga- lembaga yang bekerjasama dengan sekolah.
a. Surat Perjanjian
Surat  perjanjian  ini  dapat  berisikan  pernyataan  bahwa  selama menjadi siswa di sekolah, maka siswa dilarang menggunakan narkoba serta dilarang  untuk  hamil  ataupun  menikah.  Apabila  surat  perjanjian  ini dilanggar maka siswa akan kehilangan hak-haknya sebagai siswa. Surat ini ditandatangani  oleh  siswa  dan  orang  tua  wali  pada  saat  siswa  sudah dinyatakan diterima secara sah di sekolah, dapat pula ditandatangani oleh guru  bimbingan  konseling  atau  wakil  kepala  sekolah  bidang  kesiswaan. Surat  perjanjian  inilah  yang  kemudian  di  gunakan  oleh  guru  bimbingan konseling sebagai senjata apabila ada siswa yang melakukan penyimpangan berpacaran bahkan hingga hamil diluar pernikahan untuk mempertimbangkan statusnya sebagai siswa di sekolah.
b. Penyuluhan dari Bimbingan Konseling dan Lembaga
Pada  saat  masa  orientasi  siswa  baru,  guru  bimbingan  konseling mengadakan  penyuluhan  guna  memberikan  pengertian  kepada  siswa tentang masa remaja dan juga reproduksi agar siswa tidak terjerumus dalam gaya  berpacaran  yang  bebas.  Penyuluhan  ini  dapat  dilakukan  dan bekerjasama dengan beberapa lembaga yang bergerak dibidang penyuluhan kesehatan,  seperti  Puskesmas.  Penyuluhan  oleh  lembaga  ini  dapat dilakukan di aula sekolah dengan mengumpulkan seluruh siswa baru pada saat awal masuk sekolah. Materi yang di berikan oleh seperti cara bergaul
yang  sehat,  berkaitan  reproduksi  atau  perkembangan  remaja,  serta  materi lain yang berkaitan dengan hubungan sosial.
Selain  penyuluhan  oleh  lembaga  penyuluhan  oleh  guru  bimbingan konseling  sendiri  diharapkan  dapat  dilakukan  setiap  awal  tahun  pelajaran baru  disaat  pertama  kali  guru  bimbingan  konseling  melaksanakan bimbingan  klasikal.  Penyuluhan  yang  di  lakukan  bisa  bersifat  bimbingan klasikal dan materi yang disampaikan tidak perlu secara detail, melainkan hanya  berkonsep  perkenalan  antara  guru  dan  siswa  baru  yang  berusaha mengenal  karakter,  serta  kepribadian  masing-masing.  Guru  bimbingan konseling  diharapkan  selalu  menanyakan  kepada  setiap  siswa  berkaitan pacar  dan  aktivitas  berpacaran  siswa,  guru  bimbingan  konseling  juga diharapkan  dapat  selalu  terbuka  dalam  memberikan  pertannyaan berhubungan dengan pacaran, hal ini supaya siswa mengetahui bahwa guru bimbingan  konseling  memang  sangat  gencar  dalam  mengatasi  bahaya berpacaran yang menyimpang.

## 2. Upaya kuratif
Upaya  kuratif  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  konseling bertujuan  agar  gaya  berpacaran  siswa  yang  hampir  menyimpang  bisa dikendalikan dan dibina dengan baik agar tidak sampai merugikan siswa dan juga  sekolah.  Sasaran  dari  upaya  kuratif  ini  adalah  siswa-siswa  yang  telah terindikasi  melakukan  penyimpangan  dalam  hal  berpacaran  tetapi  belum sampai  terjerumus  jauh  kedalam  penyimpangan  tersebut.  Upaya  kuratif  dari guru  bimbingan  konseling  untuk  mencegah  penyimpangan  yang  dilakukan siswa adalah  menggunakan konselor sebaya.  Konselor sebaya  ini merupakan siswa-siswa  yang  peduli  dengan  teman  dekat  dan  teman  sekelasnya  yang sudah  diketahui  berpacaran  yang  menyimpang.  Upaya  ini  dianggap  bisa
membantu karena siswa langsung melaporkan jika ada teman ataupun sahabat mereka yang terindikasi menyimpang. Konselor sebaya inilah yang kemudian dapat  memberikan  informasi  kepada  guru  bimbingan  konseling  berkaitan aktivitas berpacaran teman-temannya sehingga guru bimbingan konseling bisa langsung memberikan arahan dan bimbingan kepada siswa agar tidak terjadi hal-hal  yang  merugikan.  Upaya  ini  cukup  membantu  guru  bimbingan konseling  dalam  memantau  siswa-siswa  yang  melakukan  penyimpangan, karena  dari  siswa  yang  bisa  menjadi  konselor  sebaya  inilah  guru  bimbingan konseling  mendapatkan  banyak  informasi  dan  juga  siswa  konselor  sebaya dapat  menjadi  perpanjangan  lidah  dari  guru  bimbingan  konseling  dalam memberikan nasehat kepada teman-temannya.

## 3. Upaya pembinaan
Upaya  pembinaan  ini  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  konseling  dengan tujuan  agar  siswa  tidak  lagi  terjerumus  dalam  pergaulan  yang  menyimpang. Sasaran  dari  upaya  ini  adalah  siswa  yang  sudah  jelas-jelas  terjerumus  dalam penyimpangan berpacaran. Upaya ini dilakukan agar siswa memiliki kembali tingkah laku yang baik yang tidak merugikan dirinya sendiri serta orang lain dan sekolah sebagai lembaga pendidikan tempatnya menuntut ilmu.

## a. Konseling Individu
Konseling  individu  yang  dilakukan  oleh  guru  bimbingan  konseling sebagai  tindak  lanjut  atas  laporan-laporan  baik  dari  guru,  siswa,  maupun orang  tua  yang  merasa  bahwa  siswa  yang  dilaporkan  melakukan penyimpangan  dalam  hal  berpacaran.  Namun  konseling  dapat  dilakukan setelah guru bimbingan konseling terlebih dahulu menanyakan kapan siswa tersebut siap akan menceritakan dengan sendirinya kepada guru bimbingan konseling  berkaitan  penyimpangan  yang  telah  dilakukannya.  Pada pelaksanaanya  guru  bimbingan  konseling  terlebih  dahulu  melakukan
pendekatan  secara  emosional  kepada  siswa  sehingga  siswa  akan  lebih nyaman  untuk  menceritakan  masalahnya.  Selanjutnya  siswa  akan  diminta secara  sadar  menceritakan  semua  masalah  yang  dialaminya.  Setelah  itu proses  konseling  yang  sesungguhnya  akan  dilakukan  di  tempat  yang dikehendaki oleh siswa. mungkin tidak banyak siswa yang mau melakukan konseling  di  ruang  bimbingan  konseling,  beberapa  siswa  yang  telah mengalami  permasalahan  ini  cenderung  akan  lebih  nyaman  dengan mendatangi rumah guru bimbingan konseling.
b. Pemanggilan Orang Tua
Pemanggilan  orang  tua  atau  wali  siswa  dilakukan  dengan  berbagai pertimbangan dari guru bimbingan konseling, dikarenakan guru bimbingan konseling juga memperhatikan kondisi orang  tua serta kesiapan orang  tua untuk  menerima.  Terkadang  kondisi  orang  tua  siswa  justru  sedang  tidak stabil.  Pertimbangan  lain  yang  difikirkan  adalah  permintaan  dari  siswa yang  memiliki  masalah  tersebut,  mereka  biasanya  secara  khusus  meminta kepada  guru  bimbingan  konseling  agar  tidak  menceritakan  kepada  orang tua mereka sampai batas waktu yang ditentukan. Namun jika permasalahan sudah tidak bisa diselesaikan dikarenakan sulitnya siswa diajak berdiskusi, maka  orang  tua  akan  langsung  dilibatkan,  saat  inilah  keputusan  berada sepenuhnya  ditangan  orang  tua.  Banyak  dari  siswa  yang  merasa  sudah melakukan  penyimpangan  dan  diketahui  oleh  orang  tua  mereka  maka secara  langsung  orang  tua  mereka  akan  mengundurkan  anaknya  dari sekolah. Biasanya hal ini dilakukan secara sadar oleh orang tua.

## D. Kesimpulan
Upaya  yang  dilakukan  guru  bimbingan  konseling  untuk  mengatasi perilaku  menyimpang  berpacaran  meliputi  tiga  hal,  yaitu  upaya  preventif, upaya  kuratif,  serta  upaya  pembinaan.  Dalam  upaya  preventif  dilakukan dengan  mengadakan  surat  perjanjian  dan  pelaksanaan  penyuluhan  dari
bimbingan  konseling  atau  lembaga  yang  bekerjasama  dengan  sekolah,  upaya kuratif  dilaksanakan  dengan  dibentuknya  konselor  sebaya  yang  memiliki perhatian  khusus  dengan  teman-teman  sebaya  mereka,  selanjutnya  upaya pembinaan  dilakukan  dengan  konseling  individu  dan  pemanggilan orangtua/wali  siswa  jika  permasalahan  sudah  tidak  dapat  diatasi  oleh  guru bimbingan  konseling.  Ketiga  upaya  ini  diharapkah  mampu  untuk  mengatasi perilaku  menyimpang  siswa  dalam  berpacaran  sehingga  siswa  dapat  menjadi pribadi  yang  baik  serta  pribadi  yang  mampu  bertanggung  jawab  dengan dirinya sendiri.

## Daftar Pustaka
Abdullah Nashih Ulwan dan Hassan Hathout. 1992. Pendidikan Seks . Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Ahmad Zacky. tt. Fikih Seksual . Jatim: Citra Pelajar Group.
Awanul Hamzah. 2004. Bahaya Pacaran . Tangerang: CV Insan Kafi.
Fedyani,  A  &  Martua,IH.  1997. Seksualitas  Remaja .  Jakarta:  Pustaka  Sinar Harapan.
Luqman  el-Hakim.  2014. Fenomena  Pacaran  Dunia  Remaja .  Riau:  Zanafa Publishing.
Muhammad Al-Mighwar. 2006. Psikologi Remaja . Bandung: Pustaka Setia.
Prayitno  &  Erman  Amti.  2010. Dasar-Dasar  Bimbingan  dan  Konseling .  Jakarta: Rineka Cipta.
Sofyan S. Willis. 2008. Remaja dan Masalahnya . Bandung: Alfabeta.
Rony  Setyawan  dan  Siti  Nurhidayah,  “Pengaruh  Pacaran  Terhadap  Perilaku Seks Pranikah”, Jurnal Soul , Vol. 1:2 (September, 2008). Wikipedia Ensiklopedia Bebas, “Pacaran”, http://id.wikipedia.org/wiki/Pacaran