Journal of Economic Education and Entrepreneurship Studies, Volume 4, Number 2 (Desember) 2023 Available at https://journal.unm.ac.id/index.php/JE3S/index
p-ISSN: 2722-3744 e-ISSN: 2776-0278

## Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Pengalaman  Berwirausaha,  dan Motivasi Berwirausaha Terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan

## Citra Ayni Kamaruddin
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Makassar
Article History Abstract Received October 27, 2023 Approved December 1, 2023 Published December 6, 2023 This  research  was  conducted  to  find  out  how entrepreneuurship  education,  entrepreneuurial experience,  and  entrepreneuurial  motivation looking for influence the management of farming in urban areas, especially in the Citra Women Farmers  Group  located  at  BTN  Citra  Tello Permai,  Tello  Baru  Village,  Panakkukang District,  Makassar  City.  This  research  was conduucted  using  a  quantitative  approach through associative methods and using multiple linear regression data analysis techniques. The results  showed  that  in  this  study:  (1)  the variable  of  entrepreneurship  education  had  a positive  and  significant  effect  on  the management  of  urban  farming,  especially  in KWT  Citra;  (2)  the  entrepreneurial  experience variable has a positive and significant influence on the management of urban farming, especially in KWT Citra; (3) the variable of entrepreneurial motivation  partially  has  no  positive  and insignificant effect on the management of urban farming,  especially  in  KWT  Citra;  (4) educational  entrepreneurship,  entrepreneurial experience,  and  entrepreneurial  motivation have  a  simultaneous  influence  on  the management of urban farming in KWT Citra.
Keywords Pendidikan Kewirausahaan,
Pengalaman Berwirausaha, Motivasi Berwirausaha, Pengelolaan Usaha
Tani Perkotaan
JEL Clasification L20, L26
How to Cite Citra  Ayni  Kamaruddin.  (2023). Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan, Pengalaman Berwirausaha, dan Motivasi Berwirausaha Terhadap Pengelolaan  Usaha  Tani  Perkotaan. Journal  of  Economic  Education  and Entrepreneurship  Studies,  4(2),  527-
544
*Citra Ayni Kamaruddin Jl. Raya Pendidikan Kampus Universitas Negeri Makassar Kota Makassar, Sulawesi Selatan, Indonesia e-mail: citra7172@gmail.com
© 2023 Universitas Negeri Makassar

## PENDAHULUAN
Sebagai negara agraris, kehidupan untuk memenuhi perekonomian di Indonesia didominasi  dengan  mata  pencaharian  sektor  pertanian.  Pertanian  selalu  dikaitkan dengan  lingkungan  pedesaan,  pada  kenyataannya  pertanian  bisa  sampai  menembus
lingkungan  perindustrian  (Orsini  &  Kahane,  2013).  Karena  merujuk  pada perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  zaman  sekarang  tidak  menutup kemungkinan kegiatan pertanian dilakukan dalam wilayah perkotaan. Karena sebelum itu pertanian hanya dilakukan dalam pedesaan dengan faktor kesediaan lahan yang masih  luas,  berbeda  dengan  keadaan  perkotaan  dimana  semua  lahan  sudah  hampir dipenuhi  dengan  pembangunan-pembangunan  industri  dan  perumahan.  Namun  hal tersebut  tidak  menyurutkan  minat  masyarakat  perkotaan  melaksanakan  kegiatan petanian.
Pertanian  perkotaan  didefinisikan  sebagai  pertumbuhan,  pengolahan,  serta pendistribusian  makanan  melalui  budidaya  tanaman  secara  intensif  dalam  kota (Tornaghi,  2014).  Popularitas  pertanian  perkotaan  mengalami  peningkatan  kegiatan dibeberapa  tahun  ini  dan  keprihatinan  tentang  lingkungan  menimbulkan  dukungan untuk  sistem  pangan  di  wilayah  perkotaan  (Hendrickson,  2012).  Pertanian  di lingkungan  perkotaan  sangat  baik  untuk  lingkungan.  Pertanian  perkotaan  mampu menyatukan  masyarakat  dan  dapat  meningkatkan  kesehatan  melalui  pangan  yang jelas asal produksinya (Orsini, 2022). Sejauh ini pertanian perkotaan telah mengenai semua  lapisan  masyarakat.  Tidak  mengenal  status  sosial,  semuanya  mulai  terjun dalam program pangan berkelanjutan melalui pertanian perkotaan (Kuhns et al., 2017). Pertanian  perkotaan  telah  berkontribusi  pada  pembangunan  ekonomi,  pengentasan kemiskinan, pengakuan hak asasi manusia atas pangan, serta penghijauan dalam kota (Hoornweg & Munro-Faure, 2012).
Istilah  pertanian  tidak  hanya  terbatas  pada  budidaya  tanaman.  Namun  juga sebagai  ilmu  dan  seni  mengolah  tanah,  termasuk  pembentukan  usaha  di  dalamnya (Harris  &  Fuller,  2017).  Sehubungan  dengan  meningkatnya  permintaan  makanan  di perkotaan, masyarakat telah termotivasi dalam memaksimalkan metode pemanfaatan pertanian melalui pembentukan usaha guna melengkapi kebutuhan pangan (Game & Primus,  2015).  Dalam  penelitian  oleh  (Proctor  &  Lucchesi,  2012)  juga  mengatakan bahwa  terjadi  peningkatan  ketergantungan  pada  produksi  pangan  maka  akan memotivasi  seseorang  untuk  mendirikan  usaha  tani.  Keadaan  ketergantungan  ini dapat  diatasi  dengan  kegiatan  usaha  dalam  pertanian  yang  dapat  menghasilkan makanan  berkualitas  tinggi,  standar  produksi  makanan  terpelihara,  serta menghasilkan  produksi  pangan  yang  ramah  lingkungan.  (Welsh,  2020).  Dengan memberdayakan lahan kosong di tengah perkotaan, dapat membantu menciptakan dan memelihara eksistensi wilayah setempat (Klöckner, 2021). Keberhasilan usaha dalam pertanian  telah  berkontribusi  terhadap  kelestarian  lingkungan  karena  masyarakat telah  maksimal  dalam  pemanfaatan  sumber  daya  (Davidova  et  al.,  2013).  Untuk indikator pengelolaan usaha menurut (Wilujeng et al., 2022) adalah (1) kondisi panen; (2) realisasi perencanaan; (3) kepercayaan anggota; (4) keberadaan petugas pengelolah kelompok; (5) hubungan dengan lembaga lain.
Dalam  rangka  mempertahankan  program  usaha  pertanian  dalam  perkotaan dibutuhkan  keterampilan  tertentu  agar  bisa  mewujudkannya.  Salah  satunya  adalah keterampilan  dalam  berwirausaha.  Keterampilan  dalam  berwirausaha  ini  bisa didapatkan  dari  pendidikan,  pengalaman,  dan  motivasi.  Hal  tersebut  ditemukan sebagai  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  usaha  kecil  dan  menengah pada  sektor  fashion  di  Indonesia  oleh  (Anggraeni,  2017).  Hal  yang  sama  ditemukan dalam  penelitian  (Janeska-Iliev  &  Debarliev,  2015)  bahwa  faktor-faktor  yang mempengaruhi jalannya usaha kecil antara lain yakni pengetahuan, keterampilan, dan motivasi. Namun berdasarkan hasil penelitian terdahulu belum ada yang menemukan
secara keseluruhan terkait faktor yang mempengaruhi usaha pada sektor pertanian. Maka  dari  itu  dilakukan  riset  untuk  mengetahui  bagaimana  faktor  pendidikan kewirausahaan,  pengalaman  berwirausaha,  dan  motivasi  berwirausaha  secara keseluruhan mempengaruhi pengelolaan usaha pada sektor pertanian.
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan Pendidikan  kewirausahaan  telah  menjadi  elemen  penting  untuk  adaptasi pergerakan ekonomi (Carlos et al., 2017). Kajiian yang telah dilakukan oleh (Othman et al., 2020) menunjukkan bahwa pendidikan wirausaha mempunyai pengaruh terhadap keinginan  seseorang  untuk  mendalami  dunia  kewirausahaan.  Diketahui  pendidikan kewirausahaan  merupakan  rencana  strategis  dalam  membangun  kewirausahaan (Bikse et al., 2014). Melalui pendidikan kewirausahaan mampu memberikan informasi kondisi  usaha  secara  nyata  dan  cara  menghadapi  berbagai  masalah  dasar  yang  ada dalam  dunia  usaha  (Mani,  2019).  Dikarenakan  pendidikan  telah  menjadi  poros transformasi ekonomi di semua masyarakat dengan kekuatan integratif di dalamnya serta menanamkan nilai-nilai yang mendorong keunggulan individu (Gautam, 2015). Berdasarkan penelitian oleh (Al-Rfou, 2013)  mengungkapkan bahwa seseorang lebih memilih  jurusan  bisnis  dalam  hal  ini  mempelajari  pendidikan  kewirausahaan didalamnya  dalam  menunjang  pekerjaan  di  masa  yang  akan  datang.    Pendidikan kewirausahaan  sering  digunakan  sebagai  padanan  untuk  pendidikan  membangun usaha,  yaitu  mempelajari  bagaimana  belajar  wirausaha  di  luar  ranah  pendidikan (Lackéus,  2015).    Dengan  memiliki  pendidikan  dalam  berwirausaha  seseorang  akan lebih paham terkait pentingnya sebuah usaha yang dapat meningkatkan kesejahteraan hidup  masyarakat.    Sebuah  literatur  mengungkapkan  bahwa  lingkungan  yang berpendidikan  ekonomi  memiliki  pengaruh  besar  terhadap  niat  seseorang  dalam berwirausaha (Jegede, 2020).  Adapun indikator pendidikan kewirausahaan menurut (Cueto et al., 2022) terdiri atas (1) keinginan berwirausaha; (2) wawasan; (3) tumbuh kesadaran.
Hipotesis  1  (H 1 ).  Pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap pengelolaan usaha tani perkotaan.
Pengaruh Pengalaman Berwirausaha terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan Kewirausahaan tidak hadir begitu saja, namun kewirausahaan terbentuk dari sebuah pengalaman yang di dalamnya tercipta sebuah pengetahuan. (Raposo & do Paço, 2012) & (Yuan et al., 2019).  Pengalaman berwirausaha merupakan capaian kerja dalam usaha  yang  telah  dilakukan  dalam  rentang  waktu    yang  cukup  lama  (Jeroen  oude, 2014).  Pengalaman  berwirausaha  dibutuhkan  dalam  mendukung  keberhasilan pengelolaan  usaha  tani  di  perkotaan  karena  dengan  pengalaman  bisa  membuat seseorang menjadi lebih ahli (Middleton et al., 2014). Dengan pengalaman seseorang akan bisa lebih paham tentang wirausaha dan berpeluang dalam mengatasi masalah yang  seakan-akan  bisa  terjadi  (Michael  H  Morris  et  al.,  2012).  Pengalaman kewirausahaan  dapat  meningkatkan  kemampuan  akuisisi  sumber  daya.  Hal  ini terbukti  ketika  seseorang  mampu  mengembangkan  jejaring  sosialnya  dalam berwirausaha (Peng & Zhou, 2020). Pengalaman wirausaha akan berkontribusi untuk membantu pengusaha mengumpulkan dan mendapatkan sumber daya yang diperlukan untuk  menjalankan  sebuah  bisnis  (Vidayana  et  al.,  2020).  Dari  hasil  analisis  oleh (Lafuente et al., 2018)  & (Boso et al., 2019) mengungkapkan pengalaman berwirausaha merupakan  prasyarat  penting  untuk  kewirausahaan,  dan  menjadikan  kegagalan sebagai  pembelajaran  untuk  tetap  berorientasi.  Indikator  pengalaman  berwirausaha menurut  (Vaillant  &  Lafuente,  2018)    yakni  (1)  pernah  terlibat  dalam  kegiatan
wirausaha  sebelumnya;  (2)  pengalaman  dalam  memasarkan  produk;  (3)  pengalaman dalam produksi; (4) pengalaman pengelolaan keuangan.
Hipotesis  2  (H 2 ).  Pengalaman  berwirausaha  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap pengelolaan usaha tani perkotaan.
Pengaruh Motivasi Berwirausaha terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan Motivasi  adalah  suatu  dorongan  yang  timbul,  baik  dari  orang  lain  atau  diri sendiri dan dorongan tersebut bermaksud agar bisa menjadi pribadi yang lebih baik lagi (Agrawal  &  Agrawal,  2018).    Seseorang  dengan  motivasi  yang  tinggi  akan  memiliki keterampilan, informasi, dan biaya peluang dalam melakukan suatu aktivitas ekonomi (Kristiina, 2019). Kewirausahaan sebagian besar berjalan atas dasar motivasi karena mengacu  pada  dorongan  dari  dalam  untuk  memenuhi  kebutuhan  (Gwalior,  2020). Selain  itu,  seseorang  ingin  berwirausaha  juga  karena  adanya  gaya  hidup  (Yimamu, 2018). Motivasi berwirausaha ini menjadi kebutuhan untuk berprestasi dan realisasi diri  (Nidhi  &  Kumari,  2021).  Seseorang  akan  berwirausaha  apabila  mereka mendapatkan imbalan yang diharapkan sehingga demikian dapat mendorong motivasi seseorang untuk mau berwirausaha (Segal et al., 2015). Dari hasil penelitian yang telah dilakukan oleh (Sánchez & Sahuquillo, 2012) mengatakan  bahwa terdapat pengaruh antara motivasi terhadap keputusan dalam  mengelolah sebuah usaha. Penelitian lain juga  dilakukan  oleh    Wulandari  dalam  riset  european  mengatakan  bahwa  motivasi kewirausahaan  berpengaruh  signifikan  terhadap  suatu  pengelolaan  dalam  berbisnis (Wulandari  &  Djastuti,  2017).  Motivasi  mengarah  pada  kemauan  untuk  bekerja, efisiensi,  dan  kerja  sama  (Marks  et  al.,  2020).  Indikator  motivasi  kewirausahaan menurut  (Marks  et  al.,  2020)  adalah  (1)  kemauan  dan  keinginan  untuk  sukses;  (2) adanya  kebutuhan  yang  mendorong  untuk  berwirausaha;  (3)  harapan  serta  cita-cita masa  yang  akan  datang;  (4)  apresiasi  dalam  berwirausaha;  (5)  kegiatan  yang menyenangkan dalam berwirausaha.
Hipotesis 3 (H 3 ). Motivasi berwirausaha berpengaruh positif serta signifikan terhadap pengelolaan usaha tani perkotaan.
Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Pengalaman  Berwirausaha,  dan  Motivasi Berwirausaha terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan
Sebuah  riset  telah  dilakukan  oleh  (Giawa,  2022)  di  dalamnya  menunjukkna bahwa pendidikan kewirausahaan, pengalaman,  serta motivasi berwirausaha memiliki pengaruh positif terhadap keberhasilan sebuah usaha yang bersifat kecil menengah di sektor makanan perkotaan. Selanjutnya dalam tulisannya (Vaillant & Lafuente, 2018) mengatakan bahwa seseorang dengan pengalaman wirausaha mampu mengembangkan pengetahuan  dalam  dunia  kewirausahaan.  Jika  didalami  lebih  lanjut,  maka  bisa disimpulkan  bahwa  pendidikan,  pengalaman,  dan  motivasi  dikatakan  berpengaruh besar terhadap pengelolaan sebuah usaha.  Riset lain juga ditemukan pendidikan dan pengalaman  sebagai  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan  sebuah  usaha (Othman  et  al.,  2016).  Dalam    menghadapi  salah  satu  permasalahan  yang  ada  di kelompok usaha tani di kota Makassar dalam hal ini rendahnya penjualan produk dapat diatasi  melalui  optimalisasi  pendidikan  kewirausahaan,  pengalaman  berwirausaha, serta  motivasi  berwirausaha.  Kelompok  usaha  tani  perkotaan  yang  menjadi  sasaran penelitian adalah Kelompok Wanita Tani Citra. Tingkat penjualan di kelompok tersebut terbilang rendah. Untuk itu diperlukan keterampilan khusus dalam mengelolah usaha tani  untuk  meningkatkan  penjualan  yang  dijalani  sehingga  keberadaan  usaha  akan terus terjaga dan mampu bersaing melalui penjualan produk yang ditawarkan.
Hipotesis 4 (H 4 ). Pendidikan kewirausahaan, pengalaman berwirausaha, dan motivasi berwirausaha  berpengaruh  positif  serta  signifikan  terhadap  pengelolaan  usaha  tani perkotaan
METODE
Setelah menetapkan hipotesis penelitian, selanjutnya adalah menyusun metode penelitian yaitu menuliskan struktur konseptual di mana penelitian akan dilakukan. Penyusunan  metode  penelitian  akan  memudahkan  peneliti  sehingga  secara  efisien dapat menghasilkan informasi yang maksimal (Dubey & Kothari, 2022) & (Muldyagin, 2018). Jenis penelitian sendiri ada dua, yaitu kualitatif dan kuantitatif. Semua definisi, kritik,  asumsi  dan  kontra  asumsi  yang  dibuat  oleh  peneliti  tentang  pendekatan penelitian hanya sebatas pada metode pengumpulan data, analisis dan ringkasan hasil, tergantung pada sifat penelitian dan metode pengumpulan data (Daniel, 2016).
Pendekatan  penelitian  dilakukan  secara  kuantitatif    yang  mana  dengan analisis  variabel  untuk  mendapatkan  hasil  penelitian  (Apuke,  2017).  Menurut (Fernandes,  2014)  pendekatan  kuantitatif  merupakan  analisis  dari  sebuah permasalahan  dengan  menetapkan  hipotesis  dan  menggunakan  pengumpulan  data untuk mendukung atau menolak hipotesis. Tujuan dari penelitian kuantitatif adalah untuk menyelidiki permasalahan tertentu melalui pengukuran variabel secara terukur (Salkind, 2013) & (Mehrad & Zangeneh, 2019).
Penentuan metode penelitian dilakukan melalui pertimbangan sifat fenomena yang  diselidiki  dan  yang  memadai  untuk  menggambarkan,  menjelaskan,  atau memahami  fenomena  tersebut.  Dengan  demikian,  metode  yang  diambil  dalam penelitian  ini  ialah  metode  penelitian  asosiatif  (Jeongeun  Park  &  Minhye,  2016). Tujuannya adalah mengetahui apakah terdapat pengaruh atau hubungan di variabel yang ada, maka digunakan metode penelitian asosiatif yakni metode penelitian yang digunakan  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pengaruh  atau  hubungan  di beberapa  variabel  (Giawa,  2022).  Adapun  teknik  dalam  pengambilan  data  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  model  observasi  non-partisipan,  kuesioner,  dan dokumnentasi.
Populasi yang digunakan dalam penelitian yaitu anggota kelompok wanita tani citra yang berjumlah 20 orang. Berdasarkan populasi tersebut kemudian untuk teknik penentuan  sampelnya,  digunakan  pengambilan  sampel  teknik  purposive  sampling dengan berbagai pertimbangan tertentu (Sugiyono, 2013). Adapun kriteria yang telah ditentukan  ialah  (1)  merupakan  pelaku  usaha  tani  perkotaan;  (2)  bergabung  dalam kelompok tani minimal 1 bulan; (3) berdomisili dan bertani di Kota Makassar.
Instrumen  penelitian  ini  dengan  menggunakan  kuesioner  yang  diberikan langsung  dengan  adanya  kesediaan  partisipan  dalam  mengisi  lembar  kuesioner. Pemilihan instrumen tersebut dilakukan untuk mengamati data yang berkaitan dengan permasalahan  yang  harus  diperhatikan.  Selanjutnya  instrumen  tersebut  akan memberikan data secara angka atau kuantitatif sehingga setiap nomor pertanyaannya memiliki  skor.  Untuk  mendapatkan  data  yang  akurat    maka  digunakan  skala  likert sebagai skala penilaian. Berikut paparan instrumen penelitian yang digunakan.
Tabel 1. Instrumen Penelitian Variabel Indikator Skala Pendidikan Kewirausahaan 1. Keinginan berwirausaha Likert
(X 1 ) 2. Wawasan 3. Tumbuh kesadaran (Cueto et al., 2022) Pengalaman Berwirausaha (X 2 ) 1. Pernah terlibat dalam kegiatan wirausaha sebelumnya 2. Pengalaman dalam memasarkan produk 3. Pengalaman dalam produksi 4. Pengalaman pengelolaan keuangan (Vaillant & Lafuente, 2018) Likert Motivasi Berwirausaha (X 3 ) 1. Kemauan dan keinginan untuk sukses 2. Adanya kebutuhan yang mendorong untuk berwirausaha 3. Harapan serta cita-cita masa yang akan datang 4. Apresiasi dalam berwirausaha 5. Kegiatan yang menyenangkan dalam berwirausaha (Marks et al., 2020) Likert Pengelolaan Usaha Tani (Y) 1. Kondisi panen 2. Realisasi perencanaan 3. Kepercayaan anggota 4. Keberadaan petugas pengelolah kelompok 5. Hubungan dengan lembaga lain (Wilujeng et al., 2022) Likert

## Sumber: Data Sekunder
Data  dianalisis  dengan  teknik  regresi  linear  berganda.  Analisis  ini  adalah analisis yang melakukan pengukuran hubungan antara variabel independent terhadap variabel  dependent.  Sumber  data  dalam  penelitian  lainnya  bisa  didapatkan  melalui temuan dalam buku, jurnal, buku elektronik, dan yang relevan terhadap permasalahan (Moyer  &  Goral,  2021).  Dalam  penelitian  ini  pengujian  dilakukan  antara  pengaruh pendidikan  kewirausahaan  (X1),  pengalaman  berwirausaha  (X2),  dan  motivasi
berwirausaha  (X3)  terhadap  pengelolaan  usaha  tani  (Y)  di  perkotaan.  Selanjutnya dilakukan uji instrumental berupa uji validitas dan uji reliabilitas. Untuk menjawab permasalahan dalam penelitian maka dilakukan uji hipotesis untuk menggambarkan secara sistematis sebuah situasi, masalah, fenomena yang terjadi (Sam, 2012).

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran

## TEMUAN
Karakteristik pada responden menjadi salah satu hal yang penting dilampirkan untuk  dijelasan  cakupan  responden  yang  telah  diambil.  Mengenai  responden  untuk penelitian  ini  tercatat  sejumlah  20  yang  memenuhi  kriteria  responden.  Untuk  itu berikut dipaparkan karakteristik responden dalam penelitian.
Tabel 2. Karakteristik Responden Karakteristik Responden Frekuen si Persentase (%) Gender: Perempuan 20 100 Usia: 42-48 Tahun 9 45 49-53 Tahun 4 20 54-62 Tahun 7 35 Total 20 100 Lama Bertani: 6 Tahun 8 40 7 Tahun 5 25 8 Tahun 3 15
10 Tahun 3 15 15 Tahun 1 5 Total 20 100
Sumber: Hasil Olah Data (2022)
Dapat  diperhatikan  dari  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  responden  untuk penelitian kali ini didominansii oleh perempuan sejumlah 100%. Selanjutnya kualitas responden dalam penelitian ini dilihat dari dominan usianya, responden dengan usia 44 tahun sejumlah 4 orang dengan tingkat 20% dari 20 responden. Sementara itu jumlah responden paling sedikit berusia 42 tahun hanya 1 responden dengan persentase 5%. Selanjutnya  berdasarkan  pengalamannya  dalam  terjun  ke  dunia  pertanian  paling dominan selama 6 tahun sejumlah 8 orang dengan tingkat 40% dari 20.
Tabel 3. Uji Validitas
Sumber: Hasil Olah Data (2022) Dilihat dari hasil pengolahan data di atas ditunjukkan bahwa Koefisien Pearson Korelasi pada setiap item dalam pertanyaan tiap variabel X dan Y menunjukkan bahwa seluruh item pertanyaan disebut valid dan juga semua item diasumsi dapat mewakili pertanyaan antar kedua variabel yaitu X & Y.
Tabel 4. Uji Reliabilitas
Sumber: Hasil Olah Data (2022)
Berdasarkan  hasil  olah  data  di  atas  ditunjukkan  bahwa  Cronbach  Alpha  di setiap  item  dalam  pertanyaan  kuesioner  variabel  X  dan  Y  dinyatakan  reliable  dan seluruh item diasumsikan bernilai konsisten.
Tabel 5. Hasil Uji Analisis Regresi Linear berganda (Uji Signifikansi Parsial Uji T)
Dilihat dari tabel dibawah, terlihat untuk nilai sig adalah 0,000 dan F-hitung adalah  34.359.  Untuk  melihat  apakah  hipotesis  diterima  atau  ditolak,  maka digunakanlah F-table sebagai bantuannya. Dengan memilih tingkat kepercyaan 5% dan nilai  df  n-k  maka  F-tabel  =  F(k;  n-k),  dari  hasil  ini  ditunjukkan  bahwa  nilai  F-tabel adalah 3,20. Berdasarkan acuan yang ada dimana nilai sig 0.000 < 0,05 dan nilai F- hitung  34.359>  F-tabel  3,20  dari  pengolahan  data,  maka  Ha  diterima  dengan  artian terdapat pengaruh X1,X2,X3 secara simultan/bersama-sama terhadap Y.
Tabel 6. Hasil Uji Analisis Regresi Linear berganda (Uji Signifikansi Simultan Uji F)
Tabel 7. Hasil Uji Koefisien Determinasi
Berdasarkan pengolahan data yang sudah dilakukan maka ditunjukkan bahwa nilai koefisien pada korelasi (R) sebesar 0,930 atau 93% yang artinya tingkat hubungan antara pendidikan kewirausahaan (X1), pengalaman berwirausaha (X2), dan motivasi berwirausaha  (X3)  terhadap  pengelolaan  usaha  tani  (Y)  adalah  kuat.  Sementara  itu nilai  koefisien  determinan  (R  Square)  sebesar  0,866  atau  86,6%  yang  memiliki  arti bahwa pengelolaan usaha tani (Y) 86,6% dipengaruhi oleh pendidikan kewirausahaan (X1),  pengalaman  berwirausaha  (X2),  dan  motivasi  berwirausaha  (X3).  Selebihnya 13,4% dipengaruhi oleh variabel lain di luar penlitian yang dilakukan.

## DISKUSI
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  penelitian  diketahui  untuk  variabel pendidikan  kewirausahaan  (X1)  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap pengelolaan  usaha  tani  (Y)  di  kelompok  wanita  tani  Citra  di  kelurahan  Tello  Baru, kecamatan Panakkukang, kota Makassar. Pengaruh pendidikan kewirausahaan dapat
membantu  pengelolaan  usaha  tani  pada  kelompok  wanita  tani  citra  pada  daerah perkotaan  agar  perkembangan  produk  menjadi  lebih  efektif  dan  pentingnya  peran petani milenial dalam pengembangan dan pertumbuhan usaha tani (Dumasari et al., 2022). Perkembangan sebuah produk dalam pengelolaan usaha dipengaruhi oleh salah satu  faktor  utama  yaitu  perilaku  kewirausahaan  (Saif,  2022).    Dari  hasil  ini  dapat diartikan dengan pendidikan kewirausahaan yang dimiliki pelaku usaha di KWT Citra dapat berdampak terhadap pengetahuannya dalam mengelolah usaha tani yang ada. Hasil penelitian ini selaras dengan penelitian sebelumnya oleh (Othman et al., 2020) menunjukkan  bahwa  pendidikan  wirausaha  memiliki  pengaruh  terhadap  keinginan seseorang untuk mendalami dunia kewirausahaan.
Pendidikan  kewirausahaan  telah  berkembang  dengan  positif  di  kalangan masyarakat tentang kelangsungan bisnis (Bae, T. J., Qian, S., Miao, C., & Fiet, 2014), bagaimana  caranya  mengontrol  atas  masa  depan,  dan  menempatkan  kreativitas  ke dalam praktik. Pendidikan kewirausahaan sering didefinisikan sebagai perkembangan kemampuan, seperti pengetahuan kewirausahaan, sikap, dan keterampilan(Ahmed, T., Chandran,  V.  G.  R.,  &  Klobas,  2017).  Terpisah  dari  pengembangan  kemampuan, pendidikan kewirausahaan dapat membantu individu untuk beradaptasi lebih lanjut (Othman et al., 2020). Studi ini didasarkan pada salah satu teori yang paling banyak digunakan, yaitu teori modal manusia, yang terkait dengan keinginan dan kemampuan untuk berwirausaha (Unger et al., 2012).
Pendekatan teoretis dalam pendidikan kewirausahaan memiliki tujuan dalam memberi masyarakat sebuah pemahaman yang luas tentang masalah kewirausahaan. Menurut  lembaga  dalam  sebuah  perusahaan,  strategi  ini  adalah  yang  paling  lazim digunakan  dalam  keberhasilan  sebuah  usaha  (Lackéus,  2015).  Pendidikan kewirausahaan  mengacu  pada  metode  praktis  yang  dimaksudkan  untuk  membekali para pelaku bisnis yang baru lahir dengan informasi dan kemampuan yang dibutuhkan. Menggunakan  proses  berdasarkan  pengalaman,  di  mana  masyarakat  berpartisipasi dalam  proses  pembelajaran  kewirausahaan  yang  sebenarnya.  Metode  ini,  yang menghubungkan sifat, prosedur, dan pengalaman kewirausahaan, seringkali menarik dari  konsep  kewirausahaan  yang  lebih  luas  dan  dapat  dimasukkan  ke  dalam pendidikan umum. Beberapa tantangan penting telah teridentifikasi ketika  mencoba menanamkan kewirausahaan, seperti kendala sumber daya dan waktu.
Pengaruh Pengalaman Berwirausaha terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  penelitian  yang  telah  dilakukan,  maka variabel pengalaman berwirausaha (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap pengelolaan  usaha  tani  (Y)  di  kelompok  wanita  tani  Citra  di  kelurahan  Tello  Baru, kecamatan  Panakkukang,  kota  Makassar.  Pengalaman  berwirausaha  dibutuhkan dalam mendukung keberhasilan pengelolaan usaha tani di perkotaan karena dengan pengalaman  bisa  membuat  seseorang  menjadi  lebih  ahli  (Middleton  et  al.,  2014). Dengan  pengalaman  seseorang  akan  bisa  lebih  paham  tentang  wirausaha  dan berpeluang dalam mengatasi masalah yang seakan-akan bisa terjadi (Michael H Morris et  al.,  2012).  Pengalaman  kewirausahaan  dapat  meningkatkan  kemampuan  akuisisi sumber  daya.  Hal  ini  terbukti  ketika  seseorang  mampu  mengembangkan  jejaring sosialnya  dalam  berwirausaha  (Peng  &  Zhou,  2020).  Pengalaman  wirausaha  akan berkontribusi untuk membantu pengusaha mengumpulkan dan mendapatkan sumber daya yang diperlukan untuk menjalankan sebuah bisnis (Vidayana et al., 2020). Dari hasil  ini  dapat  diartikan  dengan  adanya  pengalaman  berwirausaha  yang  dimiliki pelaku usaha di KWT Citra dapat berdampak terhadap keahliannya dalam mengelolah
usaha tani yang ada. Hasil penelitian ini selaras dengan penelitian sebelumnya oleh (Lafuente  et  al.,  2018)  mengungkapkan  pengalaman  berwirausaha  merupakan prasyarat  penting  untuk  kewirausahaan,  dan  menjadikan  kegagalan  sebagai pembelajaran untuk tetap berorientasi.
Dari  aspek  pembangunan  usaha  baru,  aspek  pengetahuan  kewirausahaan dapat  ditingkatkan  melalui  penyerapan  dan  penggunaan  kembali  pengalaman kewirausahaan  (Parker,  2013).  Lebih  lengkap  apabila  struktur  pengetahuan  sangat penting  untuk  pertumbuhan  usaha  selama  tahap  yang  dijalani  (M.H.  Morris  et  al., 2012). Selama tahap awal bisnis, perusahaan perlu mengakumulasikan pengetahuan kewirausahaan melalui banyak belajar atau pengalaman kewirausahaan sebelumnya, dan  proses  ini  menyerap  dan  memanfaatkan  pengalaman  kewirausahaan  dapat membantu  usaha  secara  komprehensif  memperluas  internasionalisasi  (Wasowska, 2019),  secara  akurat  memahami  kapasitas  terkait  pasar  dan  menghubungkan  pasar [12]  dan  tepat  waktu  mengeksplorasi  peluang  baru  dalam kebijakan dinamis,  pasar, teknologi dan eksternal lainnya lingkungan (Tang et al., 2012). Manfaat yang diperoleh dari pengalaman berwirausaha ini akan membuat perusahaan meningkatkan kinerja kewirausahaannya  (Hajizadeh  &  Zali,  2016).  Selama  tahap  bisnis  akhir,  perusahaan juga  perlu  mengintegrasikan  cadangan  sumber  daya  yang  ada,  sepenuhnya menghubungkan pengalaman kewirausahaan yang ada dengan struktur sumber daya perusahaan saat ini. Dengan cara ini, sbeuah usaha dapat mengintegrasikan jejaring sosial,  memperbarui  pengetahuan  kewirausahaan  dan  meningkatkan  kemampuan kognitif, yang dapat merangsang lompatan lain dalam kewirausahaan mereka. Terlihat bahwa  penyerapan  dan  pemanfaatan  pengalaman  berwirausaha  dapat  berpengaruh terhadap  kinerja kewirausahaan dalam tahapan bisnis yang berbeda dari perusahaan. (Ucbasaran et al., 2013).
Pengaruh Motivasi Berwirausaha terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan Berdasarkan hasil pengolahan data penelitian didapatkan hasil bahwa variabel motivasi  berwirausaha  (X3)  tidak  berpengaruh  dan  tidak  signifikan  terhadap pengelolaan  usaha  tani  (Y)  di  kelompok  wanita  tani  Citra  di  kelurahan  Tello  Baru, kecamatan  Panakkukang,  kota  Makassar.  Berdasarkan  sudut  pandang  hipotesis tentang inspirasi oleh Abraham Maslow, terdapat lima inspirasi yang saling berkaitan terkait kebutuhan hidup dengan berbagai tingkatan. Orang sudah tidak lagi memiliki motivasi terhadap kebutuhan apabila semua kebutuhan mereka terpenuhi (Chiu, 2022).
Hasil penelitiian ini berbanding lurus dengan penelitian yang dilakukan oleh (Inaray et al.,  2016)  yang  mengungkapkan  bahwa  melalui  motivasi  dalam  sebuah  usaha  tidak berpengaruh yang signifikan terhadap proses pengelolaan sebuah usaha. Tetapi dari penelitian ini banyak yang berbanding terbalik dengan beberapa hasil penelitian yang telah  dilakukan  sebelum  ini.  Misalnya  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Sánchez  & Sahuquillo,  2012)  mengatakan    bahwa  terdapat  pengaruh  antara  motivasi  terhadap keputusan  dalam  membangun  sebuah  usaha.  Penelitian  lain  juga  dilakukan  oleh Wulandari  dalam  riset  european  mengatakan  bahwa  motivasi  kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap kinerja dalam berbisnis (Wulandari & Djastuti, 2017).
Motivasi berwirausaha memiliki dimensi yang luas dan tidak mungkin untuk mengeksplorasi semua itu dalam satu penelitian Oleh karena dalam penelitian (Nidhi &  Kumari,  2021)  menggunakan  teori  faktor  pendorong  dan  penarik  untuk  faktor motivasi.  Faktor  pendorong  bisa  jadi  faktor  pribadi  atau  eksternal  yang  berkonotasi negatif, tetapi faktor penarik menarik kemauan masyarakat untuk memulai bisnis baru sebagai  peluan.  Faktor  pendorong  yang  memaksa  individu  untuk  memulai  sendiri
bisnis dan mengadopsi kewirausahaan seperti pendapatan rendah dan pasar kerja yang lemah  adalah  faktor  pendorong  negara  berkembang.  Faktor  penarik  adalah  faktor motivasi  yang  meningkatkan  keinginan  individu  untuk  mencapai  sesuatu  atau mewujudkan  sesuatu,  seperti  menjadi  mandiri  adalah  salah  satunya  faktor  penarik. Motivasi  berwirausaha  dikategorikan  dalam  faktor  pendorong  dan  penarik.  Faktor pendorong  membuat  kebutuhan  wirausahawan  dan  faktor  penarik  menjadikan wirausahawan bisnis. Individu menjadi kebutuhan atau bisnis pengusaha tergantung pada jenis pengaruh minat dan niat, apakah niat untuk memulai bisnis adalah menarik dari dalam atau didorong karena kekuatan eksternal (Bijaoui, 2012).
Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan,  Pengalaman  Berwirausaha,  dan  Motivasi Berwirausaha terhadap Pengelolaan Usaha Tani Perkotaan
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  penelitian,  maka  variabel  independent yakni  pendidikan kewirausahaan  (X1),  pengalaman berwirausaha  (X2),  dan motivasi berwirausaha (X3) memiliki pengaruh yang positif terhadap variabel dependent yakni pengelolaan usaha tani (Y). Dalam rangka mempertahankan program  usaha pertanian dalam perkotaan dibutuhkan keterampilan tertentu agar bisa mewujudkannya. Salah satunya adalah keterampilan dalam berwirausaha. Keterampilan dalam berwirausaha ini  bisa  didapatkan  dari  pendidikan,  pengalaman,  dan  motivasi.  Hal  tersebut ditemukan sebagai faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan usaha (Othman et al., 2016). Hal yang sama ditemukan dalam penelitian (Janeska-Iliev & Debarliev, 2015) bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  jalannya  usaha  kecil  antara  lain  yakni pengetahuan,  keterampilan,  dan  motivasi.  Dari  hasil  ini  dapat  diartikan  pendidikan kewirausahaan,  pengalaman  berwirausaha,  dan  motivasi  berwirausaha  secara keseluruhan memiliki peran dalam pengelolaan usaha tani.
Dengan  adanya  tantangan  yang  dihadapi  pertanian  secara  global  sangat mengkhawatirkan,  paling  tidak  mengingat  permintaan  akan  makanan  meningkat secara  terus  menerus.  Kenaikan  ini  terjadi  karena  gabungan  efek  pertumbuhan populasi  dunia,  maka  dari  itu  perlu  menciptakan  peluang  baru  dalam  menghadapi tantangan  yang  baru  (Proctor  &  Lucchesi,  2012).  Sehingga  dilakukan  pemanfaatan tanaman pangan di sektor perumahan, kendala lahan dan air yang berkembang, dan gabungan dampak cuaca yang tidak dapat diprediksi dengan dampak jangka panjang dari perubahan iklim, akan semua dan dengan cara yang berbeda berkontribusi pada peningkatan  ketidakpastian  dalam  produksi  pangan  dan  ketidakseimbangan  dalam penyediaan  pangan  di  dalam  dan  antar  daerah.  Tidak  ada  keraguan  tentang  cara makanan  itu  diproduksi,  termasuk  siapa  yang  memproduksinya  dan  bagaimana caranya perdagangan komoditas nasional, regional dan global fungsi sistem dan diatur, akan  berubah  dalam  beberapa  dekade  mendatang.  Ini  dilakukan  untuk  melawan tantangan demografis transisi. Transisi demografis ini menambah tantangan dihadapi dalam hal pengembangan pasar tenaga kerja dan mencari penghidupan dan pekerjaan yang layak bagi masyarakat pemuda hari ini dan esok.
Pertanian  memberikan  kesejahteraan  rumah  tangga,  dalam  hal  ketahanan pangan  dan  mata  pencaharian  bagi  jutaan  orang.  Ketika  terdapat  keterampilan- keterampilan  dalam  mengelolah  usaha  pangan  tersebut  maka  akan  bisa mempertahankan keberadaan pangan yang sehat dan terjamin. Keterampilan tersebut diambil  dari  wawasan  seseorang  dalam  memahami  dunia kewirausahaan  (Proctor  & Lucchesi,  2012).  Sementara  itu,  seseorang  dengan  pengalaman  wirausaha  mampu mengembangkan  pengetahuan  dalam  dunia  kewirausahaan  yang  dengan  demikian dapat meningkatkan keterampilan wirausahanya (Vaillant & Lafuente, 2018).

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian serta pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa dalam penelitian ini: (1) variabel pendidikan kewirausahaan berpengaruh positif dan signifikan  terhadap pengelolaan  usaha  tani  perkotaan, khususnya di  KWT  Citra;  (2) variabel  pengalaman  berwirausaha  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan terhadap  pengelolaan  usaha  tani  perkotaan,  khususnya  di  KWT  Citra;  (3)  variabel motivasi  berwirausaha  secara  parsial  tidak  berpengaruh  positif  dan  tidak  signifikan terhadap pengelolaan usaha tani perkotaan, khususnya di KWT Citra; (4) pendidikan kewirausahaan, pengalaman berwirausaha, dan motivasi berwirausaha memiliki peran yang besar secara simultan tehadap pengelolaan usaha tani perkotaan, khususnya di KWT Citra.
Berdasar pada kesimpulan yang ada, maka saran untuk penelitian ini yaitu; (1) Mengingat  faktor  pendidikan  kewirausahaan  dan  pengalaman  berwirausaha berpengaruh  positif  dan  signifikan  serta  berkontribusi  besar  terhadap  pengelolaan usaha  tani,  maka  pihak  KWT  Citra  harus  mempertahankan  faktor-faktor  tersebut melalui pelaksanaan pelatihan secara berkelanjutan; (2) kepada pihak KWT Citra agar lebih menumbuhkan dan mendorong kesadaran dan semangat anggota untuk lebih giat dalam  mengelolah  usaha  pertanian  melalui  kegiatan outing  atau  liburan  bersama, memberikan  apresiasi  atau  penghargaan  atas  capaian  anggota  dalam  mengelolah usaha,  menciptakan  lingkungan  kerja  yang  aman  dan  nyaman  agar  usaha  tersebut terus bertahan keberadaannya di tengah besarnya persaingan di seluruh kelompok tani yang ada; (3) kepada peneliti selanjutnya agar bisa menyempurnakan isi dari penelitian ini mengingat batasan-batasan yang dimiliki penulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Agrawal, S., & Agrawal, V. (2018). Motivational and Success Factors: Through the Lens of Women Entrepreneurship. International Journal Management and Enterprise Development, 17(4), 3 – 52.
Ahmed,  T.,  Chandran,  V.  G.  R.,  &  Klobas,  J.  (2017).  Specialized  entrepreneurship education:  Does  it  really  matter?  Fresh  evidence  from  Pakistan.  &  Research. International Journal of Entrepreneurial Behavior, 15(3), 21 – 30.
Al-Rfou, D. A. N. (2013). Factors that Influence the Choice of Business Major Evidence from  Jordan. IOSR  Journal  of  Business  and  Management,  8(2),  104 – 108. https://doi.org/10.9790/487x-082104108
Anggraeni, N. M. D. (2017). Analisis Faktor – Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Usaha Kecil Dan Menengah Pada Pengrajin Tenun Songket Di Desa Jinengdalem Kecamatan  Buleleng. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha,  9(1),  158. https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i1.20000
Apuke,  O.  D.  (2017).  Quantitative  Research  Methods :  A  Synopsis  Approach. Kuwait Chapter of Arabian Journal of Business and Management Review, 6(11), 40 – 47. https://doi.org/10.12816/0040336
Bae,  T.  J.,  Qian,  S.,  Miao,  C.,  &  Fiet,  J.  O.  (.  (2014).  The  relationship  between entrepreneurship  education  and  entrepreneurial  intention.  A  meta-analytic review.  Entrepreneurship  Theory  and  Practice. Enterpreneurship  Theory  and Practice, 3(1), 22 – 37.
Bijaoui, I. (2012). From necessity to business entrepreneurship: The case of the Songhai center, Porto Novo, Benin African. Journal of Business Management, 1(1), 3 – 8. Bikse,  V.,  Riemere,  I.,  &  Rivza,  B.  (2014).  The  Improvement  of  Entrepreneurship Education  Management  in  Latvia.  Procedia  -  Social  and  Behavioral  Sciences, 140(1), 69 – 76. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.388
Boso, N., Adeleye, I., Donbesuur, F., & Gyensare, M. (2019). Do entrepreneurs always benefit  from  business  failure  experience? Journal  of  Business  Research,  98(4), 370 – 379. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2018.01.063
Carlos, J., García, S., Ward, A., & Hernández, B. (2017). Entrepreneurship Education : State of the Art. Propositos y Representaciones, 5(1), 401 – 473. Chiu, T. K. F. (2022). Applying the self-determination theory ( SDT ) to explain student engagement  in  online  learning  during  the  COVID-19  pandemic. Journal  of Research on Technology in Education, 54(1), 14 – 30.
Cueto, L. J., Frisnedi, A. F. D., Collera, R. B., Batac, K. I. T., & Agaton, C. B. (2022). Digital  Innovations  in  MSMEs  during  Economic  Disruptions:  Experiences  and Challenges of Young Entrepreneurs. Administrative Sciences, 12(1). Daniel,  E.  (2016).  The  Usefulness  of  Qualitative  and  Quantitative  Approaches  and Methods  in  Researching  Problem-Solving  Ability  in  Science  Education Curriculum. Journal of Education and Practice, 7(15), 91 – 100. https://doi.org/2222- 288X
Davidova, S., Bailey, A., Dwyer, J., Erjavec, E., Gorton, M., & Thomson, K. (2013). Semi -Subsistence  Farming-  Value  and  Directions  of  Development. European  Union, 65(1), 28 – 72.
Dubey,  U.  K.  B.,  &  Kothari,  D.  P.  (2022).  Research  Methodology.  In  Research Methodology. https://doi.org/10.1201/9781315167138
Dumasari,  D.,  Budiningsih,  S.,  Utami,  P.,  &  Enril,  Y.  (2022).  Determining  Elements Variety  Of  Empowerment  Of  Millennial  Farmers  Through  Partnership  With Students Participating In The. Journal of Business Research, 6(2), 2329 – 2336. Fernandes, H. P. (2014). Research Metodology; Chapter III. Research Methodology, 1(1), 139.
Game, B. I., & Primus, R. (2015). Urban Agriculture. GSDR Brief, 5(1), 33 – 42.
Gautam, M. kumar. (2015). Entrepreneurship Education: Concept, Characteristics and Implications  for  Teacher  Education. Shaikshik  Parisamvad:  An  International Journal of Education, 5(1), 21 – 35. Giawa, A. (2022). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan dan Motivasi Kewirausahaan Terhadap  Keberhasilan  Usaha  Kecil  Menengah  di  Sektor  Usaha  Kue  Lobak Umami  Snack  Pastry  di  Kecamatan  Medan  Kota. Jurnal  Penelitian  Ekonomi Manajemen, 1(2), 18 – 22.
Gwalior.  (2020).  Entrepreneurial  motivation. Entrepreneurship  and  Small  Business Development Course:, 1(2), 8 – 14.
Hajizadeh,  A.,  &  Zali,  M.  (2016).  Prior  knowledge,  cognitive  characteristics  and opportunity recognition. Int. J. Entrep. Behav. Res., 19(1), 1 – 23.
Harris, D. R., & Fuller, D. Q. (2017). Agriculture : Definition and Overview. Encyclopedia of Global Archaeology, 1(1), 104 – 113. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-0465-2 Hendrickson,  M.  K.  (2012).  Urban  Agriculture — Best  Practices  and  Possibilities. Division of Applied Social Sciences, 1(3), 13 – 43.
Hoornweg, D., & Munro-Faure, P. (2012). Urban Agriculture For Sustainable Poverty Alleviation and Food Security. Habitat Intl, 19(2), 1 – 84.
Inaray, J. C., Nelwan, O. S., & Lengkong, V. P. K. (2016). Influences Of Leadership And Working  Motivation  To  Employees  Performance  At  Pt.  Amanah  Finance  In Manado City. Jurnal Berkala Ilmiah Efisiensi, 16(2), 459 – 470.
Janeska-Iliev, A., & Debarliev, S. (2015). Factors Affecting Growth of Small Business:
the  Case  of  a  Developing  Country  Having  Experienced  Transition. European Scientific Journal, 1111(2828), 1857 – 7881. https://www.researchgate.net/publication/284163172_Factors_affecting_growth_o f_small_business_The_case_of_a_developing_country_having_experienced_transi tion/download
Jegede, O. O. (2020). Factors influencing business start-ups based on academic research. Journal of Entrepreneurship Education, 23(1), 2020.
Jeongeun  Park,  &  Minhye,  P.  (2016).  Qualitative  versus  Quantitative  Research Methods:  Discovery  or  Justification? Journal  of  Marketing  Thought,  3(1),  1 – 8. https://papersearch.net/thesis/article.asp?key=3560136
Jeroen  oude,  L.  (2014).  Effectuation  and  Causation :  The  Effect  of “ Entrepreneurial Experience ” and “ Market Uncertainty . ” Thesis University of Twenty, Enschede, The Netherlands, 2(1), 1 – 66.
Klöckner, J. (2021). Understanding Farming. Federal Ministry of Food and Agriculture, 1(1), 1 – 36. Kristiina, U. (2019). Creative entrepreneurs’ perception of entrepreneurial motivation: a  valuable  insight  for  creative  business  incubators  when  supporting  creative entrepreneurs’  cooperation  with  other  industries. European Journal of Cultural Management and Policy, 9(2), 17 – 30.
Kuhns, J., Renting, H., Geoffriau, E., Vidal-Beaudet, L., Galopin, G., Orsini, F., Sanyè- Mengual,  E.,  Gianquinto,  G.,  Kuhns,  J.,  Renting,  H.,  Lorleberg,  W.,  Pölling, B., Geoffriau,  E.,  &  Bouvier,  V.  (2017).  Introduction  into urban  agriculture  concept and  types. European  Commission  and  the  Italian  National  Agency  for  the Erasmus+ Programme, 1(1), 1 – 64.
Lackéus, M. (2015). ENTREPRENEURSHIP IN EDUCATION – WHAT, WHY, WHEN,
HOW. Sergio Arzeni, Director, Centre for Entrepreneurship, SMEs, Tourism and Local Development., 1(1), 37 – 41.
Lafuente,  E.,  Vaillant,  Y.,  &  Gomes,  E.  (2018).  Bouncing  back  from  failure : Entrepreneurial  resilience  and  the  internationalization  of  subsequent  ventures created  by  serial  entrepreneurs  Paper  published  at  Applied  Psychology :  An International Review . Please cite as : Bouncing back from failure : Ent. Applied Psychology: An International Review, 1(1), 44 – 50. https://doi.org/10.1111/apps.12175 Mani, M. (2019). Entrepreneurship Education : A Students ’ Perspective. International Journal of E-Enterpreneurship and Innovation, 4(1), 1 – 14. https://doi.org/10.4018/ijeei.2015010101
Marks, M., Hours, S., Values, E., Lesson, M., Values, E., Lesson, M., & Entrepreneurs, S.  (2020).  Entrepreneurial  Motivation. Enterpreneurship  Theory  and  Practice, 3(1), 5 – 20.
Mehrad,  A.,  &  Zangeneh,  M.  T.  (2019).  Comparison  between  Qualitative  and Quantitative  Research  Approaches:  Social  Sciences  Distance  Learning  User Interface  View  project. International  Journal  For  Research  In  Educational Studies, 5(7), 1 – 7. https://www.researchgate.net/publication/335146106
Middleton,  K.  W.,  Mueller,  S.,  Blenker,  P.,  Neergaard,  H.,  &  Tunstall,  R.  (2014). Experience-based learning in Entrepreneurship Education – a comparative study of  four  programmes  in  Europe  Authors:  Karen  Williams  Middleton. Europian Research Studies Journal, 4(1), 1 – 15. Morris, M.H., Kuratko, D. F., Schindehutte, M., & Spivack, A. J. (2012). Framing the entrepreneurial experience. Entrep. Theory Pract., 3(2), 1 – 16. Morris, Michael H, Morris, M. H., & Kuratko, D. F. (2012). Framing the Entrepreneurial Experience. Enterpreneurship Theory and Practice, 1(2), 10 – 40. https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2011.00471.x
Moyer,  C.  A.,  &  Goral,  K.  (2021).  Quantitative  Research  Methods. Massage Therapy Journal, 7(2), 3 – 25. https://doi.org/10.5040/9781718210509.ch-003
Muldyagin,  D.  H.  (2018).  The  Correlation  between  the  Interest  in  Practicing  English Conversation and Speaking Fluency of English Department Students of Pasundan University . Skripsi Universitas Pasundan, 2(1), 1 – 22. http://repository.unpas.ac.id/cgi/users/home?screen=EPrint::Edit&eprintid=40125 &stage=core#t
Nidhi,  N.,  &  Kumari,  K.  (2021).  Entrepreneur  Motivations  and  Its  Impact  on Entrepreneur  Intention  Among  College  Students. Journal  of  Management, Technology and Engineering, 6(2), 13 – 21. Orsini, F. (2022). The Important Roles of Urban Agriculture. Frontiers for Young Minds, 1(2), 8 – 19. https://doi.org/10.3389/frym.2022.701688
Orsini, F., & Kahane, R. (2013). Urban agriculture in the developing world : A review Urban agriculture in the developing world : a review. INRA and Springer-Verlag France, 1(1), 4 – 10. https://doi.org/10.1007/s13593-013-0143-z Othman, N. H., Othman, N., & Juhdi, N. H. (2020). Entrepreneurship Education And Business  Opportunity  Exploitation:  Positive  Emotion  As  Mediator. Cakrawala Pendidikan, 39(2), 370 – 381. https://doi.org/10.21831/cp.v39i2.30102
Othman, N. H., Pazil, A. H. M., Attaullah, S. A., Zaib, S. Z. M., Jin, C. W., & Mahadi, N.
F.  D.  (2016).  Influence  of  Work  Experience  and  Education  towards  Business Performance  among  Entrepreneurs. International  Business,  9(1),  78 – 87. https://doi.org/10.4324/9780080471464
Parker,  S.  C.  (2013).  Do  serial  entrepreneurs  run  successively  better-performing businesses? J. Bus. Ventur, 5(1), 5 – 20. Peng, H., & Zhou, C. (2020). Entrepreneurial Experience and Performance : From the Aspect  of  Sustainable  sustainability  Entrepreneurial  Experience  and Performance :  From  the  Aspect  of  Sustainable  Growth  of  Enterprises. MDPI Suistainability, 12(1), 12 – 34. https://doi.org/10.3390/su12187351
Proctor, F., & Lucchesi, V. (2012). Small-scale farming and youth in an era of rapid rural change. Knowledge Programme Small Producer Agency in the Globalised Market. Raposo,  M.,  &  do  Paço,  A.  (2012).  Entrepreneurship  education:  relationship  between education  and  entrepreneurial  activity. Psicothema,  23(3),  453 – 457. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21774900
Saif, H. A. A. (2022). Entrepreneurial passion for founding as a mediator of the career anchors to entrepreneurial behavior relationship. Journal of Public Affairs, 22(1),
2 – 35.
Salkind,  N.  (2013).  Quantitative  Research  Methods.  E ncyclopedia  of  Educational Psychology, 3(1), 1 – 17. https://doi.org/10.4135/9781412963848.n224
Sam,  G.  (2012).  Chapter  3 – Research  Methodology  and  Research  Method. Research Methodology and Research Method, 4(2), 43 – 45. Sánchez,  V.  B.,  &  Sahuquillo,  C.  A.  (2012).  Entrepreneurial  behavior :  Impact  of motivation factors on decision to create a new venture. Investigaciones Europeas de  Direction  y  Economia  a  de  La  Empresa,  18(2),  132 – 138. https://doi.org/10.1016/S1135-2523(12)70003-5
Segal, G., Borgia, D., & Schoenfeld, J. (2015). The motivation to become an entrepreneur.
International Journal of Entrepreneurial Behaviour and Research, 11(1), 42 – 57. https://doi.org/10.1108/13552550510580834
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R & D. Alfabeta., 4(1),
6 – 13.
Tang,  J.,  Kacmar,  K.  M.  M.,  &  Busenitz,  L.  (2012).  Entrepreneurial  alertness  in  the pursuit of new opportunities. J. Bus. VenturVentur., 12(2), 15 – 23. Tornaghi,  C.  (2014).  Critical  geography  of  urban  agriculture. Progress  in  Human Geography, 38(4), 551 – 567. https://doi.org/10.1177/0309132513512542 Ucbasaran,  D.,  Shepherd,  D.  A.,  Lockett,  A.,  &  Lyon,  S.  .  (2013).  Life  after  business failure:  The  process  and  consequences  of  business  failure  for  entrepreneurs. J. Manag Journal, 3(2), 3 – 14.
Unger,  J.  M.,  Rauch,  A.,  Frese,  M.,  &  Rosenbusch,  N.  (2012).  Human  capital  and entrepreneurial success: A metaanalytical review. Journal of Business Venturing, 7(2), 1 – 16.
Vaillant, Y., & Lafuente, E. (2018). Entrepreneurial Experience and the Innovativeness of  Serial  Entrepreneurs  Entrepreneurial  Experience  and  the  Innovativeness  of Serial Entrepreneurs. Esteban Lafuente Acknowledges Financial Support from the Spanish  Ministry  of  Economy,  Industry  and  Competitiveness,  12(1),  1 – 35. https://doi.org/10.1108/MD-06-2017-0592
Vidayana,  Burhanudin,  &  Adiningrum,  T.  S.  (2020).  the  Role  of  Entrepreneur’S Experience,  Age  and  Education  on  Re-Entry  After  Business  Failure:  a  Path Analysis. Academy of Entrepreneurship Journal, 26(4), 1 – 8.
Wasowska, A. (2019). Social-cognitive antecedents of new venture internationalization: The  role  of  entrepreneur  intention,  self-ecacy,  and  positive  orientation. Balt.  J. Manag, 7(3), 10 – 25.
Welsh,  L.  C.  (2020).  Sustainable  Farming  Scheme  Outline  Proposals  for  2025. Llywodraeth Cymru, 5(2), 22 – 31.
Wilujeng, B. Y., Mutiah, & Pritasari, O. K. (2022). (2022). Implementation of Marketing Communications  for  Haircos  Cosmetics. Proceedings  of  the  International  Joint Conference on Arts and Humanities 2021 (IJCAH 2021), 618(1), 653 – 657.
Wulandari, F., & Djastuti, I. (2017). Reassessment of the Entrepreneurial Motivation among  Female  Business  Owners  to  Enhance  SMEs  Business  Performance  in Indonesia . Europian Research Studies Journal, 20(4), 18 – 34. Yimamu,  N.  (2018).  Entrepreneurship  and  entrepreneurial  motivation. Journal  of Business Management, 3(2), 3 – 11.
Yuan, L. W., Qalati, S. A., Iqbal, S., Hussain, R. Y., & Ali, S. (2019). Impact  of Prior Work Experience on Entrepreneurial Intention and Theory of Planned Behaviour in  the  Context  of Pakistan  Journal  of  Entrepreneurship  &  Organization Management. 8(1), 1 – 9. https://doi.org/10.4172/2169-026X.1000268