Efektifitas Pendidikan Kesehatan Media Audio Visual (Video) Dan Demonstrasi Terhadap Ketrampilan Praktik Sadari Effectifity Of Health Education With Audio Visual Method (Video) And Demonstration Of Breast Self Examination Practice
Sri Hartutik 1 , Alfrista Dian Pradani 2 1,2 STIKES ‘Aisyiyah Surakarta
Srihartutik519@gmail.com alifalputrautama@gmail.com
Abstract :  Breast  cancer  is  a  cancer with the  highest  percentage  of  new  cases that  amounted to  43.3% and  the  percentage  of  deaths  due  to  breast  by  12.9%.  Based  on  data  obtained  from  the  Surakarta  City Health Office breast cancer patients in the city of Surakarta about 9,320 people. Breast self-examination is one of the breast cancer prevention.  Health education has various media and method one of them is by method  of  demonstration  and  video  media.  This  research  is  to  Knowing  the  effectiveness  of  health education  with  audio  visual  method  (Video)  and  demonstration  to  the  ability  of  breast  self-examination practice  (SADARI)  on  student  SMK  Batik  2  Surakarta.This  research  using  methode  Quasy  Experiment Design research with Pre-Post Test With Control Group design. The subject is 60 female students in SMK Batik 2 Surakarta. The result of bivariate test using Wilcoxon test proves that there is significant influence of  the  ability  of  breast  self-examination  practice  after  being  given  demonstration  method  with  Pvalue; 0.000 <0.05 and proved to have a significant effect on the ability of breast self-examination practice after being given video with Pvalue; 0,000 <0.05. While Mann Whitney U test proves there is a difference in the effectiveness of the ability of own breast self-examination practices on students after vocational education was given a demonstration and video health with value Pvalue; 0.001 <0.005. There is influence of health education effectiveness by demonstration method and audio visual media (video) to SADARI practice skill in SMK Batik 2 Surakarta Keywords: Health Education,Video,Demonstration,Breast self examination practice
Abstrak : Kanker payudara merupakan penyakit kanker dengan persentase kasus baru tertinggi  sebesar 43,3  %  Berdasarkan  data  dari  Dinas  Kesehatan  Kota  Surakarta  penderita  kanker  payudara  di  Kota Surakarta  sekitar  9.320  orang.  Pendidikan  kesehatan  mempunyai  berbagai  media  dan  metode  salah satunya  ialah  dengan  metode  demonstrasi  dan  media  video.  Penelitian  ini  untuk  Mengetahui  efektivitas pendidikan  kesehatan  dengan  metode  audio  visual  (Video)  dan  demonstrasi  terhadap  kemampuan praktek  SADARI  pada  siswi  SMK  Batik  2  Surakarta.  Penelitian  ini  dengan  metode  Quasy  Eksperiment Design  dengan  rancangan  Pre-Post  Test  With  Control  Group.  Subjeknya  yaitu  60  siswi  di  SMK  Batik  2 Surakarta.  Hasil  uji  bivariat menggunakan  uji Wilcoxon    ada  pengaruh  kemampuan  praktik  pemeriksaan payudara  sendiri  setelah  diberikan  metode  demonstrasi  dengan  Pvalue;0,000<0,05  dan  ada  pengaruh signifikan  kemampuan  praktik  pemeriksaan  payudara  sendiri  setelah  diberikan  video  dengan Pvalue;0,001<0,05.  Uji Mann Whitney U test ada perbedaan efektifitas kemampuan praktik pemeriksaan payudara sendiri yang signifikan  pada siswi SMK sesudah diberi pendidikan kesehatan demonstrasi dan video  dengan  nilai  Pvalue;0,003<0,05.  Ada  pengaruh  efektifitas  pendidikan  kesehatan  dengan  metode demonstrasi  dan  media  audio  visual  (video)  terhadap  ketrampilan  praktik  SADARI  di  SMK  Batik  2 Surakarta Kata Kunci : Pendidikan Kesehatan,Video,Demonstrasi,Sadari

## I.   PENDAHULUAN
Kanker adalah penyakit akibat pertumbuhan  tidak  normal  dari  sel –  sel jaringan  tubuh  yang  berubah  menjadi  sel kanker.  Dalam  perkembangannya  sel  kanker ini  dapat  mengakibatkan  penyebaran  ke bagian sel tubuh lainnya dan dapat menimbulkan kematian (Setiati, 2009). Kanker adalah suatu penyakit neoplasma ganas yang mempunyai  spektrum  yang  sangat  luas  dan komplek  (Olfah, et  al .  2013).  Penyakit  kanker
adalah penyakit yang timbul akibat pertumbuhan  tidak  normal  sel  jaringan  tubuh yang berubah menjadi sel kanker, sedangkan tumor  adalah  suatu  pertumbuhan  sel  tidak normal  sehingga  membentuk  benjolan  di tubuh.  (Setiati  2009)  menyebutkan  bahwa kematian  akibat  kanker  payudara  menduduki tempat kedua dalam kasus keganasan kanker di  Indonesia,  dengan  presentase  sebesar 11,22 %. Survei terakhir di dunia
menunjukkan bahwa setiap 3 menit
ditemukan  penderita    kanker  payudara  dan setiap  11  menit  ditemukan  seorang  wanita meninggal akibat kanker payudara.
Pemeriksaan SADARI dapat diberikan kepada masyarakat dalam bentuk pendidikan kesehatan. Pendidikan kesehatan mempunyai beberapa  metode  yang  dapat  digunakan dalam  melakukan  pendidikan  kesehatan antara lain metode ceramah, diskusi kelompok,  demonstrasi,  dan visual.  Nursalam dan  Efendy  (2008)  mengemukakan  metode demonstrasi  adalah  metode  pembelajaran yang  menyajikan  suatu  prosedur  atau  cara menggunakan  alat  dan  cara  berinteraksi dengan klien. Kelebihan dari metode demonstrasi adalah siswa dapat menyesuaikan antara teori dengan kenyataan dan dapat mencoba melakukan sendiri. Media video  merupakan  media bergerak dan dinamis, dapat dilihat dan didengar, penyampaiannya melalui alat bantu elektronika.  Metode  audio  visual  ini  didukung oleh  penelitian  Adianto  et  all,  2013  dalam penelitian  pengaruh  pendidikan  kesehatan dengan metode audio visual terhadap perilaku cuci tangan pada anak pra sekolah di TK ABA Notoyudan Jogjakarta didapatkan hasil bahwa ada peningkatan perilaku cuci tangan dengan
responden dengan hasil yaitu perilaku sedang sebanyak  54,8  %,  sedangkan  perilaku  baik sebanyak 3,2 %. Setelah dilakukan pendidikan  kesehatan  dengan  metode  audio visual  tentang cuci tangan, responden mengalami  kenaikan  yaitu  perilaku  sedang sebanyak  6,5  %  dan  responden  berperilaku baik sebanyak 93,5 %.
Data yang diperoleh dari Dinas Kesehatan  kota  Surakarta  pada  tahun  2015 menunjukkan  bahwa  jumlah  remaja  putri  di daerah  Pajang  cukup  banyak  yaitu  3.746 orang  remaja  putri.  Studi  pendahuluan  yang dilakukan  di  SMK  se –  wilayah  Pajang terhadap  10  orang  siswi  di  dapatkan  hasil bahwa tingkat pengetahuan siswi SMK Batik 2 Surakarta  tentang  pemeriksaan  payudara sendiri  (SADARI)    masih  rendah.  Hasil wawancara  didapatkan  informasi  bahwa  ada siswi  yang  keluarganya  terkena  kanker payudara  stadium  lanjut.  Dari  fenomena tersebut,  peniliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian tentang efektivitas pendidikan kesehatan  dengan  metode  audio  visual (Video)
dan demonstrasi
terhadap
kemampuan  praktek  pemeriksaan  payudara sendiri  (SADARI)  pada  siswi  SMK  Batik  2
Surakarta.

## II. METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian  ini  adalah Quasy  Experimental Design dengan  rancangan nonequivalent control  group  design. Penelitian  ini  akan dilakukan di SMK Batik 2 Surakarta. Populasi pada  penelitian  ini  adalah  sisiwi  kelas  X jurusan    Akuntansi      SMK  Batik  2  Surakarta yang  berjumlah  60  siswi.  Sampel  dibagi dalam  kategori  dengan  jumlah  anggota sampel  setiap  kategori  minimal  30  orang. Pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik pengambilan sampling yaitu Sampling jenuh/Total karena  jumlah  populasi  relatif kecil. Instrumen pada penelitian ini
menggunakan lembar observasi dalam penilaian praktek SADARI dengan
menggunakan  alat  bantu checklist. Lembar observasi  untuk  praktek  SADARI  berisi  11 langkah pemeriksaan. Adapun kriteria penilaian  praktek  SADARI  adalah  apabila langkah  tidak  dilakukan  diberi  skor  “0”, apabila  langkah  dilakukan  tetapi  kurang benar  diberikan  skor  “1”,  apabila  langkah dilakukan  dengan  benar  diberi  skor  “2”,
apabila langkah dilakukan dengan benar dan sempurna  diberi  skor  “3”. Total  score  praktik dikategorikan  melalui  jumlah  nilai  praktik maksimum  yaitu  jumlah  score  33  (100%) yang  ditentukan  menggunakan  rating  scale dengan  kriteria  yaitu  apabila  jumlah  score benar  23-33  dikategorikan  baik,  apabila jumlah  score  benar  12-22  dikategorikan praktek  sedang,  apabila  jumlah  score  benar 0-11  dikategorikan  praktek  kurang.  Analisis univariat  adalah  analisis  yang  menghasilkan distribusi frekuensi dari tiap variabel,  Analisa bivariate menggunakan uji Mann Whitney. Uji ini digunakan untuk mengetahui perbandingan 2 variabel

## III. HASIL PENELITIAN 1. ANALISA UNIVARIAT
1.1  Praktik  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  SMK  Batik  2  Surakarta  sebelum perlakuan  pendidikan  kesehatan  dengan metode demonstrasi
Tabel  1. Hasil  pengukuran  praktik pemeriksaan  payudara  sendiri  pada  siswi
sebelum  diberi  perlakuan  dengan  metode demonstrasi di SMK Batik 2

## Sumber: Data Primer
Berdasarkan  tabel  1  didapatkan  hasil bahwa  kemampuan  praktek  pemeriksaan payudara sendiri pada siswi sebelum diberikan pendidikan kesehatan dengan metode  demonstrasi  memiliki  kriteria  kurang sebanyak  9  responden  (30%)  dan  memiliki kriteria  sedang  sebanyak  21  responden (70%).
1.2  Praktik  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  SMK  Batik  2  Surakarta  sesudah perlakuan  pendidikan  kesehatan  dengan metode demonstrasi.
Tabel  2. Hasil  pengukuran  praktik pemeriksaan  payudara  sendiri  pada  siswi sesudah  diberi  perlakuan  dengan  metode demonstrasi di SMK Batik 2

## Sumber: Data Primer
Berdasarkan  tabel  2  hasil  penelitian diketahui bahwa kemampuan praktek pemeriksaan  payudara  sendiri  pada  siswi sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan dengan  metode  demonstrasi  memiliki  kriteria sedang  sebanyak  16  responden  (53,3%)  dan dengan  kriteria  baik  sebanyak  14  responden (46,67%)
1.3  Praktik  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  SMK  Batik  2  Surakarta  sebelum perlakuan  pendidikan  kesehatan  dengan media video Tabel 3. Hasil pengukuran praktik payudara  sendiri  pada  siswi  sebelum  diberi perlakuan  dengan  media video  di SMK  Batik 2 No Kriteria Frekuensi % 1 Kurang 15 50 2 Sedang 15 50 3 Baik 0 0 Total 30 100

## Sumber: Data Primer
Berdasarkan  tabel  3  diketahui  bahwa kemampuan  praktek  pemeriksaan  payudara sendiri pada siswi sebelum diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  media  video memiliki kriteria kurang sebanyak 15 responden (50%) dan memiliki kriteria sedang sebanyak 15 (50%).
1.4  Praktik  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  SMK  Batik  2  Surakarta  sesudah perlakuan  pendidikan  kesehatan  dengan media video
Tabel  4 Hasil  pengukuran  praktik payudara  sendiri  pada  siswi  sesudah  diberi perlakuan  dengan  media video  di SMK  Batik 2

## Sumber : Data primer
Berdasarkan  tabel  4    diketahui  bahwa kemampuan  praktek  pemeriksaan  payudara sendiri pada siswi sesudah diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  media  video memiliki  kriteria  baik  sebanyak  5  responden (16,67%),  dengan  kriteria  sedang  sebanyak 20  responden  (66,67%)  dan  memiliki  kriteria kurang sebanyak 5 responden (16,67%).

## 2. HASIL ANALISA BIVARIAT
2.1. Perbedaan praktik pemeriksaan payudara sendiri  pada  siswi  sebelum  dan  sesudah diberikan  perlakuan  pendidikan  kesehatan dengan metode demonstrasi
Tabel  5. Perbedaan  praktik  pemeriksaan payudara  sendiri  pada siswi  SMK  Batik  2 Surakarta  sebelum  dan  sesudah  diberikan perlakuan dengan metode demonstrasi
No Kriteria Frekuensi % 1 Kurang 9 30 2 Sedang 21 70 3 Baik 0 0 Total 30 100 No Kriteria Frekuensi %
1 Kurang 0 0 2 Sedang 16 53,3 3 Baik 14 46,7 Total 30 100 No Kriteria Frekuensi % 1 Kurang 5 16,67 2 Sedang 20 66,67 3 Baik 5 16,67 Total 30 100

## Sumber: Data primer
Berdasarkan  tabel  5    hasil uji  statistik wilcoxon diketahui  bahwa  p  value  0,000.
Berdasarkan hasil tersebut diketahui p value < 0,005.  Dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan praktek  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi sebelum dan sesudah diberikan pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi.
2.2  Perbedaan  praktik  pemeriksaan  payudara sendiri  pada  siswi  sebelum  dan  sesudah diberikan  perlakuan  pendidikan  kesehatan dengan media video.
Tabel 6. Perbedaan praktik pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi SMK Batik 2 Surakarta sebelum dan sesudah diberikan perlakuan dengan media video Variabel Z P value Kemampuan  praktek pemeriksaan SADARI sebelum dan sesudah menggunakan metode demonstrasi -3,217  0,001

## Sumber: Data primer
Berdasarkan  tabel  6  hasil uji  statistik wilcoxon diketahui  bahwa  p  value  0,001.
Berdasarkan hasil tersebut diketahui p value <
0,005.  Dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan praktek  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi sebelum dan sesudah diberikan pendidikan  kesehatan  dengan  media  audio visual (video).
2.3  Perbedaan  kemampuan  praktek  pemeriksaan payudara  sendiri  pada  siswi  sebelum  dan sesudah pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi dan pemberian video
Efektifitas  pendidikan  kesehatan  metode demonstrasi  dan  pemberian  media  audio visual dalam  meningkatkan  kemampuan praktek  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  di  SMK  Batik  2  Surakarta  dilakukan dengan uji statistik Mann Whitney U Test pada taraf  signifikansi  5%,  hasilnya  dapat  dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 7. Perbedaan kemampuan praktek  pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  sebelum  dan  sesudah  pendidikan kesehatan  dengan  metode  demonstrasi  dan pemberian video

## Sumber : data primer
Berdasarkan  tabel  7    hasil uji  Mann Whitney  U  Test diatas  menunjukkan  bahwa dari  nilai Asymp.  Sig sebesar  0,003  yang artinya  p value <  0,05  yang  berarti  H 0 ditolak dan  H a diterima  yang  dapat  disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan kemampuan  praktek  pemeriksaan  payudara sendiri  menggunakan  metode  demonstrasi dan pemberian media Video.
IV. PEMBAHASAN 1. Analisa univariat 1.1 Kemampuan praktek SADARI dengan metode Demonstrasi Hasil analisis penelitian menunjukkan  bahwa  kemampuan  praktik pemeriksaan  payudara  sendiri  pada  siswi SMK  Batik  2  Surakarta  sebelum  diberikan pendidikan kesehatan demonstrasi
didapatkan  bahwa  dari  30  responden, terdapat  9  responden  diantaranya  dalam kategori  kurang  dan  21  responden  dalam
kategori  sedang.  Hal  ini  disebabkan  siswi belum  pernah  mendapatkan  informasi tentang  kanker  payudara  dan  pemeriksaan SADARI  di  sekolahnya.  Hal  ini  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Wulandari dan Ayu (2017) yang menunjukkan  bahwa  pengetahuan  remaja tentang  SADARI  kurang  baik  dikarenakan kurangnya informasi tentang kanker payudara dan SADARI. Pengetahuan seseorang bisa didapatkan melalui pengalaman  dari  berbagai  subyek  atau media.  Media  disini  dapat  berupa  media
Variabel Z P value Kemampuan praktek pemeriksaan SADARI sebelum dan sesudah menggunakan metode demonstrasi -4,065 0,000
Mann-Whitney Selisih Mean Z P Value Kelompok Demonstrasi 13,60 - 2,984 0,003 Kelompok Video 9,63
massa, media elektronik, sedangkan subyek yaitu pernah mendapatkan pendidikan  kesehatan  tentang  SADARI. Informasi yang didapat akhirnya
menambah  pengetahuan  responden  dan mempengaruhi ketrampilan responden.
Kemampuan responden setelah diberikan pendidikan kesehatan pemeriksaan  SADARI  dengan  metode demonstrasi mengalami peningkatan,
responden  yang  mengalami  peningkatan menjadi kategori baik sebanyak 14 responden (53,3%) sedangkan yang mengalami  peningkatan  menjadi  kategori sedang  sebanyak  16  responden  (46,7%) .   Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pendidikan  kesehat an dem m em pengar uhi  pr akt ik  r esponden.   M enur ut   penelit ian  yang  d ilaku kan  oleh  M i lwat i et . al ( 2015)   dim ana  kem am puan  m elakuka n  pem er iksaan  payudar a  send ir i  set elah  d ilakuk an  pendi dikan  keseh at an  dengan  m et ode  dem onst r asi  lebi h  besar   dibndi ngkan  denga n  sebelum   pend idik an  kesehat an  pem er iksaan  pay udar a  sendir i.   Ha l  ini  m eng indik asikan  pe ndid ikan  kesehat an  m enggu nakan  m et ode  dem onst r asi  m em ilik i  keleb ihan  dim an a  sisw i  dapat   langsung  m el ihat   dengan  je las  la ngkah- lan gkah  dan  lan gsung  m em pr akt ikkan  dar i  pem er iksaan  payu dar a  sendir i  t er seb
Hal ini menunjukkan bahwa pendidikan kesehatan demonstrasi
mempengaruhi  praktik  responden.  Menurut penelitian  yang  dilakukan  oleh  Milwati sendir et.al
(2015)  dimana  kemampuan  melakukan pemeriksaan  payudara  sendiri  setelah dilakukan  pendidikan  kesehatan  dengan metode demonstrasi lebih besar dibandingkan  dengan  sebelum  pendidikan kesehatan  pemeriksaan  payudara  sendiri. Hal ini mengindikasikan pendidikan
kesehatan menggunakan metode demonstrasi  memiliki  kelebihan  dimana siswi  dapat  langsung  melihat  dengan  jelas langkah-langkah dan langsung mempraktikkan  dari  pemeriksaan  payudara sendiri tersebut.
1.2 Kemampuan praktik pemeriksaan payudara  sendiri  dengan  media  audio visual (video)
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa kemampuan  praktik  pemeriksaan  payudara sendiri  pada  siswi  SMK  Batik  2  Surakarta sebelum  diberikan  pendidikan  kesehatan (pre  test) dengan  media  audio  visual menunjukkan  hasil  kurang  sebanyak  15 responden (50%) dan hasil sedang sebanyak 15 responden (50%). Responden memiliki  kemampuan  praktik  pemeriksaan payudara  sendiri  yang  kurang  dikarenakan pengetahuan  siswi  tentang  pemeriksaan payudara sendiri rendah dan belum pernah dilakukan  pendidikan  kesehatan  tentang pemeriksaan payudara sendiri di SMK Batik 2  Surakarta.  .  Hal  ini  sejalan  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rashihah et.al (2013)  yang  menunjukkan  bahwa pengetahuan  remaja  tentang  SADARI dalam kategori cukup. Pengetahuan
responden  yang  kurang  dipengaruhi  oleh beberapa faktor antara lain faktor informasi dan  faktor  pengalaman  yang  pernah  di dapat yang menunjukkan bahwa pengetahuan  remaja  tentang  SADARI dalam  kategori  cukup.        Pengetahuan responden  yang  kurang  dipengaruhi  oleh beberapa faktor antara lain faktor informasi dan  faktor  pengalaman  yang  pernah  di dapat.  Penelitian  Rashihah  at.al  (2013) menunjukkan  bahwa  pengetahuan  remaja tentang  SADARI  dalam  kategori  cukup. Pengetahuan  responden  yang  kurang dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  antara lain faktor informasi dan faktor pengalaman yang pernah di dapat.
2. Analisa Bivariat Perbedaan
kemampuan praktik
pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  sebelum  dan  sesudah  pendidikan kesehatan dengan metode demonstrasi . Hasil uji wilcoxone, diketahui bahwa P value  kurang  dari  0,05  yang  dapat disimpulkan  bahwa  ada  perbedaan  yang signifikan antara kemampuan praktik pemeriksaan  SADARI  pada  siswi  sebelum dan  sesudah  diberi  perlakuan  pendidikan dengan  metode  demonstrasi.  Hal  ini menunjukkan kelebihan dari metode demonstrasi yaitu menyajikan bahan
pelajaran yang lebih nyata, proses pembelajaran  lebih  menarik  dan  klien mendapatkan kesempatan untuk membandingkan antara teori dan kenyataan. 3. Perbedaan
kemampuan praktik pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  sebelum  dan  sesudah  pendidikan kesehatan dengan media video.
Hasil  uji  wilcoxone  diketahui  bahwa  P value  0,001  dimana  P  value  kurang  dari 0,05  yang  dapat  disimpulkan  bahwa  ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan  praktik  pemeriksaan  payudara sendiri pada siswi sebelum diberi perlakuan pendidikan  kesehatan  dengan  media  audio visual.
Peningkatan kemampuan dengan menggunakan  media  video  sesuai  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Supriadi et,al (2014) menunjukkan hasil media video efektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan sesudah  diberikan  pendidikan  kesehatan dengan media video
4.     Efektifitas kemampuan praktik pemeriksaan  payudara  sendiri  pada siswi  dengan  menggunakan  metode demonstrasi dan media audi visual. Berdasarkan hasil penelitian
menunjukkan  setelah  diberi  pendidikan kesehatan  dengan  metode  demonstrasi dan  media  video,  pada  kelompok  A  yang diberikan  metode  demonstrasi  mempunyai kenaikan  rata –  rata  yang  lebih  tinggi, dimana dari rata – rata 10,90 menjadi 24,50
,  sedangkan  pada  kelompok  B  yang  diberi media  video  dari  rata –  rata  9,17  menjadi
18,80.  Pada  kelompok  A  dengan  metode demonstrasi sebanyak 46,7% mempraktekkan pemeriksaan payudara sendiri  dengan  baik  sedangkan  pada kelompok  B  media  video  ada  16,6%  yang mempraktekkan pemeriksaan payudara sendiri  dengan  baik.  Hasil  ini membuktikan metode demonstrasi lebih efektif dibandingkan media audio visual
Berdasarkan  hasil  penelitian  Mardiyana et,al (2015)  metode  demonstrasi  melalui kegiatan  teknik  menggosok  gigi  akan didapatkan  hasil  peningkatan  ketrampilan menggosok gigi.
Berdasarkan  hasil  penelitian  Handayani S et,al (2012)  metode  demonstrasi  melalui kegiatan  demonstrasi  terbukti  lebih  efektif untuk  meningkatkan  pengetahuan  remaja putri  untuk  melakukan  teknik  SADARI.  Hal ini  juga  didukung  oleh  penelitian  Sari et  al (2015) bahwa ada hubungan pengetahuan, sikap  dengan  tindakan  SADARI  melalui demonstrasi  sebagai  upaya  deteksi  dini kanker  payudara  pada  mahasiswi  di Fakultas Kesehatan Masyarakat.
Hasil  ini  juga  didukung  oleh  penelitian Melian FA et al (2014) yang mengemukakan bahwa metode demonstrasi  terbukti  lebih  efektif  dalam meningkatkan  pengetahuan  melalui  media pembelajaran terhadap ketrampilan SADARI.
Metode  demonstrasi  terbukti  lebih  cocok digunakan untuk mengajarkan praktik
SADARI  dikarenakan  akan  lebih  mudah diingat dan dipraktikkan oleh siswi, sedangkan  pada  media  video  mempunyai kelemahan  yaitu  keterbatasan  alat  dan llingkungan  untuk  menunjang  hasil  yang maksimal  dimana  proyektor,  sound  dan video yang tidak memadai dapat
mempengaruhi kemampuan siswi mendapatkan informasi.

## V.  SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  penelitian  dan pembahasan  pada  bab  sebelumnya,  maka penelitian  ini  dapat  disimpulkan  sebagai berikut:
1. Kemampuan siswi dalam melakukan praktik pemeriksaan payudara sendiri di SMK Batik 2  Surakarta  sebelum  diberi  perlakuan pendidikan  kesehatan  dengan  metode demonstrasi  mayoritas  termasuk  dalam kategori kurang.
2. Kemampuan siswi dalam melakukan praktik pemeriksaan payudara sendiri di SMK Batik 2  Surakarta  sesudah  diberi  perlakuan pendidikan  kesehatan  dengan  metode demonstrasi  mayoritas  termasuk  dalam kategori baik.
3. Hasil  uji wilcoxone menunjukkan  adanya peningkatan kemampuan praktik pemeriksaan payudara sendiri sebelum dan sesudah  dilakukan  pendidikan  kesehatan dengan metode demonstrasi.
4. Kemampuan siswi dalam melakukan praktik pemeriksaan payudara sendiri di SMK Batik 2  Surakarta  sebelum  diberi  perlakuan pendidikan  kesehatan  dengan  media  audio visual  mayoritas  termasuk  dalam  kategori kurang.
5. Kemampuan siswi dalam melakukan praktik pemeriksaan payudara sendiri di SMK Batik 2  Surakarta  sesudah  diberi  perlakuan pendidikan  kesehatan  dengan  media  audio visual  mayoritas  termasuk  dalam  kategori sedang.
6. Hasil  uji wilcoxone menunjukkan  adanya peningkatan kemampuan praktik pemeriksaan payudara sendiri sebelum dan sesudah  dilakukan  pendidikan  kesehatan dengan media audio visual.
7. Hasil  uji  statistik  dengan  uji Mann  Whitney U  Test disimpulkan  bahwa  ada  perbedaan antara pendidikan kesehatan metode demonstrasi  dan  media  video  dalam melakukan pemeriksaan SADARI.

## DAFTAR PUSTAKA
Adianto.  S.  H.,dan  E.  Khusnul.  2013.  Pengaruh Pendidikan  Kesehatan  dengan  Metode
Audio  Visual  terhadap  Perilaku  Cuci
Tangan  Pada  Anak  Pra  Sekolah  di  TK ABA Notoyudan Yogyakarta. Jurnal Keperawatan. . 3(3) : 1-12
Dinkes.  2015.  Infodatin  Pusat  Data  dan Informasi  Kementrian  Kesehatan  RI.  Html
Diakses  pada  14  Februari  2017  pukul 15.44
Handayani,  S.,  dan  S.  Sudarmiati.  2012. Pengetahuan  Remaja  Putri  Tentang  Cara Melakukan SADARI. Jurnal Nursing
Studies. 1(1) : 93-100 Mardiyana,  R.,  dan  D.  T.  Handayani.  2015. Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap  Tingkat  Pengetahuan  Tentang Pemeriksaan Payudara Sendiri ( SADARI)
Pada  Remaja  Putri  di  Desa  Sumberjati,
Mojoanyar Mojokerto. Jurnal Keperawatan Bina Sehat.12 (2)
Melian, F., A. A. Soebiyanto., dan H. H. Wujoso.
2014.  Perbedaan  Media  Pembelajaran (eaflet  dan  Video)  Terhadap  Ketrampilan SADARI Ditinjau Motivasi. Jurnal
Kesehatan Samodra Ilmu. 5(2) : 116-125 Milwati,  S.,  S.  Hadi.,  dan  N.  W.  Utami.  2015. Penerapan  Promosia  Kesehatan  Metode Demonstrasi dan Ketrampilan Pemeriksaan Payudara  Sendiri  bagi  Ibu-ibu  PKK  di  Kota Malang. Jurnal Informasi Kesehatan Indonesia. 1 (2) :
Nashihah,  M.,  dan  S.  Rodliyatun.  2013. Gambaran  Pengetahuan  Remaja  Putri Tentang SADARI. Jurnal Midpro. 1 : 1-6
Nursalam  dan  F.  Effendy.  2008. Pendidikan Dalam  Keperawatan. Salemba  Medika. Yogyakarta.
Olfah,  Y.,  N.  K.  Mendiri.,  dan  Badi’ah.  2013.
Kanker  Payudara  dan  SADARI. Medical Book. Yogyakarta.
Sari.  D.  P.,  S.  R.  Sanusi.,  dan  Asfriyati.  2015. Hubungan  pengetahuan,  Sikap,  dengan Tindakan  SADARI  sebagai  Deteksi  Dini kanker  Payudara  pada  Mahasiswi  di Fakultas  Kesehatan  Masyarakat. Jurnal Kesehatan Masyarakat. 1(4) :1-11 Setiati,  E.  2009. Waspada  4  Kanker  Ganas Pembunuh Wanita. Andi. Yogyakarta Supriadi.,  S.  Purwanti.,  dan  Sumiati.  2015.
Perbedaan pengetahuan Pendidikan Kesehatan  dengan  menggunakan  Media Video dan Media Modul Terhadap Perubahan  Pengetahuan  dan  Perilaku Tentang  Praktik  Sadari. Jurnal    Mahakam Husada. 4(1) :1-71
Wulandari.,  F  dan  S.  M.  Ayu.  2017.  Hubungan Tingkat  pengetahuan  dan  Sikap  dengan Perilaku  Pemeriksaan  Payudara  sendiri (SADARI)  mahasiswi.  Prosiding  Seminar nasional IKAKESMADA. :137-144