## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
ISSN Cetak : 2775-2984 | ISSN Online : 2775-1813
Vol. 1, No. 1, Maret 2021, Hal: 1-7, Doi: http://dx.doi.org/10.51454/decode.v1i1.1 http://journal.umkendari.ac.id/index.php/decode

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER BERORIENTASI MODEL DRILLS AND PRATICE
Darman 1)* , Hasnawati 2)
1 Universitas Muhammadiyah Kendari, Kota Kendari, Indonesia
2 SMK Negeri 4 Kendari, Kota Kendari, Indonesia Email: darman@umkendari.ac.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  kelayakan  media  pembelajaran  berbasis  komputer  berorientasi model drills and practice sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran oleh guru dan siswa. Penelitian ini  menggunakan  model  pengembangan  Lee  &  Owens  yang  terdiri  dari  4  langkah  yaitu  analisis,  desain, implementasi  dan  pengembangan,  dan  evaluasi.  Penelitian  ini  dilaksakan  di  SMP  Negeri  5  Kendari.  Subjek penelitian  ini  sebanyak  37  orang,  yang  terdiri  dari  4  orang  untuk  validasi  media,  4  orang  guru  IPA  Terpadu untuk  validasi  materi,  dan  29  orang  siswa  untuk  uji  implementasi  media.  Berdasarkan  hasil  uji  validasi kelayakan  yang  dilakukan,  ditemukan  informasi  bahwa  hasil  uji  kelayakan  media  sebesar  78,40%  yang terkategori  sangat  layak,  hasil  uji  kelayakan  materi  sebesar  75,69%  yang  terkategori  layak,  dan  hasil  uji implementasi  sebesar  77,93%  yang  terkategori  sangat  layak.  hasil  terebut  menunjukkan  bahwa  media pembelajaran  berbasis  komputer  berorientasi  model drills  and  practice materi  IPA  terpadu  sangat  layak digunakan sebagai media pembelajaran di SMP Negeri 5 Kendari.
Kata kunci : media  pembelajaran  berbasis  komputer;  model drills and practice.

## DEVELOPMENT OF COMPUTER-ORIENTED LEARNING MEDIA DRILLS AND PRATICE MODELS

## Abstract
The purpose of this research is to find out the feasibility of computer-oriented learning media drills and practice models  so  that  it  can  be  used  as  a  learning  media  by  teachers  and  students.  This  research  uses  Lee  &  Owens development  model  which  consists  of  4  steps,  namely  analysis,  design,  implementation  and  development,  and evaluation. This research was conducted at SMP Negeri 5 Kendari. The subjects of this study were 37 people, consisting  of  4  people  for  media  validation,  4  integrated  science  teachers  for  material  validation,  and  29 students for media implementation tests. Based on the results of the feasibility validation test conducted, it was found  that  the  media  feasibility  test  results  of  78.40%  categorized  as  very  feasible,  the  results  of  the  material feasibility test of 75.69% categorized as feasible, and the implementation test results of 77.93% categorized as very  feasible.  The  results  showed  that  computer-based  learning  media  oriented  drills  and  practice  models  of integrated science materials are very feasible to be used as a learning media at SMP Negeri 5 Kendari.
Keywords: computer-based learning media; model drills and practice.
Submitted: 15 Maret 2021 Reviewed: 16 Maret 2021 Accepted: 16 Maret 2021 Published: 31 Maret 2021

## PENDAHULUAN
Seiring  dengan  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  khususnya  teknologi informasi  dan  komunikasi    ditambah    dengan    berkembangnya  teori-teori    baru    dalam psikologi  belajar  menuntut  perlunya  perubahan  paradigma  tentang  mengajar.  Mengajar bukan hanya dipandang  sebagai proses menanamkan atau  menyampaikan ilmu pengetahuan dan  keterampilan,  yang  bercirikan  pada  aktivitas  guru  secara  penuh  namun  mengajar dianggap  sebagai  proses  kerjasama  antara  guru  dan  siswa  dalam  memanfaatkan  segala fasilitas  dan  sumberdaya  yang  ada  agar  siswa  dapat  belajar  mencapai  tujuan  pembelajaran tertentu. (Saputra, 2019) menjelaskan proses pembelajaran di dalam kelas akan berlangsung efektif apabila ada interaksi antara guru dan siswa.
Pembelajaran  adalah  suatu  sistem yang  terdiri  dari  berbagai  komponen yang saling berhubungan  satu  dengan  yang  lainnya.  Komponen  tersebut  merupakan  tujuan,  materi, metode, dan evaluasi. Keempat komponen pembelajaran tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam  memilih  dan  menentukan  media,  metode,  strategi  dan  pendekatan  apa  yang  akan  di gunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Media  sebagai  salah  satu  komponen  dalam  kegiatan belajar mengajar dipilih atas dasar tujuan dan bahan pelajaran yang telah ditetapkan (Etrianti, 2020). Media pembelajaran adalah suatu teknologi pembawa pesan  yang dapat digunakan dalam  pembelajaran  yang  berfungsi  untuk  memperjelas  dan  mempermudah  konsep  yang abstrak,  dan  mempertinggi  daya  serap  atau  retensi  belajar,  memotivasi  belajar  siswa, membangkitkan kreaktivitas siswa, dan belajar berpikir tingkat tinggi. (Pane & Dasopang, 2017; Djamarah, 2015) menjelaskan media berfungsi sebagai alat bantu untuk memperlancar penyelenggaraan  pembelajaran  agar  lebih  efisien  dan  efektif  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran.  Salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  guru  dalam  mengajar  adalah  media pembelajaran berbasis komputer berorientasi model drills and practice . Media  pembelajaran  berbasis  komputer  berorientasi  model drills  and  practice merupakan  suatu  model  dalam  pembelajaran  dengan  jalan  melatih  siswa  terhadap  bahan pelajaran  yang sudah diberikan. Model ini menuntut siswa untuk berinteraksi dengan materi pembelajaran  agar  dapat  menyelesaikan  latihan-latihan  yang  ada.  Media  pembelajaran berbasis  komputer  merupakan  suatu  media  yang  didesain  dengan  menggunakan software komputer  berupa  program  komputer  yang  berisi  tentang  muatan  pembelajaran  yang  terdiri dari judul, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran dan evaluasi  (Darman, 2019). Melalui model drills and practice akan di tanamkan kebiasaan tertentu dalam bentuk latihan. Proses latihan    yang  terus  menerus,  akan  menjadikan  siswa  terbiasa  untuk  melakukan pembelajaran tersebut. Selain untuk menanamkan kebiasaan, model ini juga dapat menambah kecepatan,  ketetapan,  kesempurnaan  dalam  melakukan  sesuatu  serta  dapat  pula  dipakai suatu  cara  mengulangi  bahan  latihan  yang  telah  disajikan, juga dapat menambah kecepatan (Rusman, 2013).
Faktanya  media  pembelajaran  berbasis  komputer  merupakan  hal  yang  tabu  bagi  guru SMP Negeri 5 Kendari. Guru belum memiliki pengetahuan tentang media tersebut, sehingga menyebabkan guru masih konsisten menggunakan media konvensional seperti buku dan alat peraga.  Berdasarkan  persoalan  tersebut,  perlu  kiranya  pengembangan  media  pembelajaran berbasis  komputer.  Media  pembelajaran  berbasis  komputer  berorientasi  model drills  and practice yang didesain adalah media pembelajaran  IPA terpadu SMP Kelas IX. Tujuan dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  kelayakan  media  pembelajaran  berbasis  computer berorientasi model drills and practice sehingga dapat digunakan sebagai media pembelajaran oleh guru dan siswa.

## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (1) (2021): 1-7 Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Berorientasi Model Drills and Practice

## METODE
Penelitian ini menggunakan model pengembangan (Lee & Owens, 2004) yang terdiri dari  4  langkah  yaitu  analisis,  desain,  implementasi  dan  pengembangan,  dan  evaluasi  yang secara detil dapat dilihat pada gambar 1 berikut:

## Gambar 1. Model Pengembangan Lee & Owens
Penelitian  ini  dilaksakan  di  SMP  Negeri  5  Kendari.  Subjek  penelitian  ini  sebanyak  37 orang,  yang  terdiri  dari  4  orang  untuk  validasi  media,  4  orang  guru  IPA  Terpadu  untuk validasi materi, dan 29 orang siswa untuk uji implementasi media. Teknik pengumpulan data yang  digunakan  adalah  kuesioner  atau  angket.  Teknik  analisis  data  yang  dilakukan  adalah menggunakan  teknik  analisis  deskriptif  kualitatif  yaitu  memaparkan  hasil  pengujian kelayakan  media  pembelajaran  berbasis  komputer  berorientasi  model drills  and  practice , menguji  tingkat  validasi  dan  kelayakan  produk  untuk  diimplementasikan  pada  pembelajaran di  SMP  Negeri  5  Kendari.  Data  yang  terkumpul  diproses  dengan  cara  dijumlahkan, dibandingkan dengan jumlah yang diharapkan dan diperoleh persentase (Arikunto, 2010).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media  pembelajaran  berbasis komputer model drills  and  practice materi  ipa  terpadu SMP Kelas IX yang telah didesain ditampilkan seperti gambar berikut:
Gambar 2. Tampilan Halaman Home
Gambar 3. Tampilan Halaman RPP
DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (1) (2021): 1-7
Uji  Validasi  dilakukan  untuk  mengetahui  kelayakkan  media  yang  telah  didesain,  agar dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Uji validasi ini terdiri dari Uji validasi media, Uji  validasi  materi  dan  Uji  implementasi.  Uji  validasi  media  dilakukan  pada  4  orang  ahli media  yang  berasal  dari  dosen  STIMIK  Bina  Bangsa  Kendari.  Aspek  penilaian  untuk  uji validasi media pembelajaran ditinjau dari aspek: (1) komunikasi, (2) aspek desain teknis, dan (3) urutan penyajian. Hasil validasi ahli media pembelajaran disajikan pada Gambar 6 berikut.

## Gambar 6. Hasil Validasi Ahli Media Pembelajaran
Hasil  validasi  uji  kelayakan  media  berbasis  komputer  berorientasi  model drills  and practice materi ipa terpadu dengan melibatkan 4 orang ahli media dan  diperoleh hasil sebagai berikut:  dari  aspek  komunikasi  yang  terdiri  dari  kemudahan  mulai  program,  logika  berpikir, interaksi  dengan  pengguna,  kejelasan  petunjuk  penggunaan  dan  penggunaan  bahasa memperoleh  nilai  75%.  Hasil  penilaian  aspek  desain  teknis  yang  terdiri  dari  format  teks, penggunaan  warna,  kualitas  gambar,  dan  pengguna  tombol  interaktif  memperoleh  nilai 87,50%.  Sedangkan  urutan  penyajian  yang  terdiri  atas  transisi  antar  halaman  dan  tampilan program  memperoleh  nilai  68,75%.  Secara  keseluruhan  hasil  validasi  uji  kelayakan  media berbasis komputer berorientasi model drills and practice materi IPA terpadu  sebesar 78,40% yang terkategori sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
75 87.5 68.75 78.4 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Komunikasi Desain teknis Urutan penyajian Rata-rata

## Hasil Validasi Ahli Media
Gambar 5. Tampilan Halaman Evaluasi Gambar 4. Tampilan Halaman Materi

## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (1) (2021): 1-7 Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Berorientasi Model Drills and Practice
Uji  selanjutnya adalah uji validasi materi  yang ditinjau dari aspek :  (1) isi  materi, dan (2)  strategi  pembelajaran.  Hasil  uji  validasi  materi  dalam  hal  ini  guru  IPA  Terpadu  SMP Negeri 5 Kendari disajikan pada Gambar 7 berikut.
Gambar 7. Hasil Validasi Ahli Materi
Hasil uji validasi materi media berbasis komputer berorientasi model drills and practice materi  IPA  terpadu  yang  melibatkan  4  orang  guru  ipa  terpadu  yang  ditinjau  dari  isi  materi yang terdiri dari kesesuaian dengan SAP, relevensi dengan kemampuan siswa, kejelasan topik pembelajaran, materi sulit dipahami, keruntutan materi, cakupan materi, relevansi gambar dan ilustarsi  dengan  materi  memperoleh  nilai  78,57%.  Penilaian  aspek  strategi  pembelajaran terdiri  dari  kemudahan  penggunaan  dan  kemudahan  memahami  materi,  memperoleh  nilai 65,63%.  Secara  keseluruhan  hasil  uji  validasi  materi  media  berbasis  computer  berorientasi model drills  and  practice materi  IPA  terpadu  sebesar  75,69%  yang  terkategori  layak  untuk digunakan dalam pembelajaran.
Uji  validasi  ketiga  adalah  uji  implementasi  siswa  yang  terdiri  dari  aspek:  (1)  efek strategi  pembelajaran,  (2)  komunikasi,  dan  (3)  desain  teknis.  Validasi  ini  diharapkan  dapat menggambarkan  penilaian  pengguna  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  komputer berorientasi  model drills  and  practice materi  IPA  terpadu.  Responden  Uji  implementasi diambil  secara  acak    sebanyak  29  orang  dari  siswa  SMP  Negeri  5  Kendari  kelas  IX  yang mempelajari mata pelajaran IPA terpadu. Persentase data hasil uji implementasi oleh siswa di sajikan pada Gambar 8 berikut:
78.57 65.63 75.69 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Isi materi Strategi pembelajaran Rata-rata

## Hasil Validasi Ahli Materi
79.09 75.29 79.02 77.93 0 20 40 60 80 100 Efek strategi pembelajaran Komunikasi
Desain teknis Rata-rata Hasil Uji Implementasi Siswa

## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (1) (2021): 1-7
Hasil uji implementasi media berbasis komputer berorientasi model drills and practice materi IPA terpadu yang melibatkan 29 siswa SMP Negeri 5 Kendari ditinjau dari aspek efek strategi  pembelajaran  yang  terdiri  dari  menambah  pengetahuan  mahasiswa,  kemudahan penggunaan,  meningkatkan  rasa  ingin  tahu  siswa,  dan  kejelasan  materi  yang  disajikan memperoleh  nilai  sebesar  79,09%.  Aspek  komunikasi  terdiri  dari  kemudahan  memulai program,  kejelasan  petuntuk  penggunaan,  dan  penggunaan  bahasa  memperoleh  nilai  sebesar 75,29%. Penilaian aspek desain teknis yang terdiri dari penggunaan huruf, penggunaan warna dan  pemberian  gambar  memperoleh  nilai  sebesar  79,02%.  Secara  keseluruhan  hasil  uji implementasi media berbasis komputer model drills and practice materi IPA terpadu sebesar 77,93% yang terkategori sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran.
Berdasarkan hasil uji validasi yang dilakukan oleh ahli media pembelajaran, ahli materi, dan uji implementasi siswa dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis komputer berorientasi  model drills  and  practice terkategori  sangat  layak  untuk  digunakan  dalam pembelajaran. Hasil penelitian ini sesuai dengan hasil penelitian (Sukoco, Arifin, Sutiman, & Wakid,  2014)  yang  menyimpulkan  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis komputer  terkategori  cukup  layak  digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  (Arda, Saehana,  &  Darsikin,  2015)  memberikan  kesimpulan  bahwa  media  pembelajaran  interaktif berbasis  komputer  telah  layak  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan pemahaman  konsep.  Penelitian  lainnya  dilakukan  oleh  (Saputra,  Thalia,  &  Gustiningsih, 2020)  menemukan  bahwa  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  telah  baik  dari  segi konten, konstruk, dan bahasa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  uji  validasi  kelayakan  yang  dilakukan,  ditemukan  informasi  bahwa hasil uji kelayakan media sebesar 78,40%  yang terkategori sangat  layak,  hasil  uji kelayakan materi  sebesar  75,69%  yang  terkategori  layak,  dan  hasil  uji  implementasi  sebesar  77,93% yang terkategori sangat layak. hasil terebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis komputer  berorientasi  model drills  and  practice materi  IPA  terpadu  sangat  layak  digunakan sebagai media pembelajaran di SMP Negeri 5 Kendari.
Saran  penulis  tujukan  untuk  peneliti  selanjutnya  untuk  mengembangkan  media pembelajaran  berbasis  komputer  berorientasi  model  lainnya  pada  mata  pelajaran  lainnya. Saran  juga  dihaturkan  kepada  guru  dan  siswa  SMP  Negeri  5  Kendari  untuk  menggunakan media  pembelajaran  berbasis  komputer  berorientasi  model drills  and  practice dalam  proses pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arda.,  Saehana,  S.,  &  Darsikin.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Berbasis Komputer untuk Siswa SMP Kelas VIII. Mitra Sains, 3(1), 69-77.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Darman.  (2019). Media  Pembelajaran  Berbasis  Komputer  Dengan  Menggunakan  Microsoft Expression Web Mata Kuliah Pemrograman Web . Retrieved from https://osf.io/preprints/agrixiv/fkmwt/
Djamarah, S. B. (2015). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Etrianti.  (2020).  Pemanfaatan  Lingkungan  Sekolah  Sebagai  Media  Pembelajaran  dalam Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Matematika. Jurnal  Amal  Pendidikan,  1(2), 176- 183. http://dx.doi.org/10.36709/japend.v1i2.11939

## DECODE: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 1 (1) (2021): 1-7 Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Berorientasi Model Drills and Practice
Lee,  W.,  W.,  &  Owens,  D.,  L.  (2004). Multimedia  Based  Instructional  Design,  Second Edition. San Francisco : Preiffer
Pane,  A.,  &  Dasopang,  M.  D.  (2017).  Belajar  dan  Pembelajaran. FITRAH:  Jurnal  Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Rusman. (2013). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta.
Saputra,  H.  N.  (2019).  Analisis  Respon  Guru  dan  Siswa  Terhadap  Penerapan  Model  Siklus Belajar Hipotesis Deduktif. Jurnal Pedagogik , 6 (2), 278–299.
Saputra,  R.,  Thalia,  S.,  &  Gustiningsi,  T.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran
Berbasis  Komputer  dengan  Adobe  Flash  Pro  CS6  pada  Materi  Luas  Bangun  Datar. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 67-80. https://doi.org/10.22342/jpm.14.1.6794.67-80
Sukoco.,  Arifin,  Z.,  Sutiman,  &  Wakid,  M.  (2014).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Interaktif  Berbasis  untuk  Peserta  Didik  Mata  Pelajaran  Teknik  Kendaraan  Ringan.
Jurnal Pendidikan Teknologi
dan Kejuruan, 22(2), 215-226.
https://doi.org/10.21831/jptk.v22i2.8937

## How to cite :
Darman.,  &  Hasnawati.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Komputer  Berorientasi Model  Drills  and  Practice. DECODE:  Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi,  1(1),  1-7. http://dx.doi.org/10.51454/decode.v1i1.1