Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index

## IMPLEMENTASI KEGIATAN KEAGAMAAN DALAM RANGKA PEMBENTUKAN KARAKTER TOLERANSI ANTAR UMAT BERAGAMA DI SDK NANGAHALEDOI

## Hermus Hero
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nusa Nipa, Maumere
herohermus@gmail.com
(*) Corresponding Author herohermus@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  bimbingan,  pengajaran,  dan  latihan  yang  dilakukan  untuk  menyiapkan  peserta didik  dalam  menghadapi  masa  yang  akan  datang.  Apabila  pengetahuan,  sikap,  keterampilan  dan  akhlak  yang

## ARTICLE HISTORY
Received : 23-4-2021 Revised : 18-5-2021 Accepted : 27-5-2021

## KEYWORDS
Implementasi Kegiatan Keagamaan;
Karakter Toleransi Antar umat Beragama; Sekolah Dasar;

## ABSTRACT
Penelitian  ini  dimaksudkan  untuk  mendeskripsikan  implementasi  kegiatan keagamaan dalam rangka pembentukan  karakter toleransi  antar umat beragama di SDK  Nangahaledoi.  Karakter  toleransi  antar  umat  beragama  diterapkan  dalam praktek-praktek  kegiatan keagamaan  yang nilainya  dirasakan lebih efektif, karena selain  memberikan  dasar  ajaran  agama  (doktrin),  peserta  didik  atau  warga belajar/siswa  juga  secara  langsung  dibiasakan  dengan  praktik  nyata  dalam membangun  relasi-komunikasi  dengan  sesamanya  yang  beragama  lain.  Metode dalam  penelitian  ini  adalam  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan pendekatan studi kasus. Data diperoleh melalui wawancara langsung dan observasi lapangan  serta  analisa  dokumentasi.  Menyikapi  fenomena  intoleransi  yang belakangan  ini  mewarnai  isu  nasional,  kegiatan  keagamaan  berkarakter  toleransi antar umat beragama  menjadi poin  yang sangat penting dalam  mewujudkan  suatu bangsa  yang  damai  dan  bebas  dari  intoleransi.  Hal  ini  ditemukan  dalam implementasi  kegiatan  keagamaan  dalam  upaya  pembentukan  karakter  toleransi antar umat beragama di SDK Nangahaledoi
This is an open access article under the CC–BY-SA license .
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
dimiliki  oleh  para  guru  berguna  bagi  perkembangan  pendidikan  selanjutnya,  maka  dapat  dikatakan  mutu pendidikan tersebut tinggi dan berhasil diterapkan.
Suasana  sekolah  pada  umumnya  dan  suasana  kelas  pada  khususnya  merupakan  modal  penting  bagi jernihnya pikiran untuk mengikuti pelajaran. Oleh karena itu dibutuhkan suatu keadaan yang menyenangkan demi meningkatkan  motivasi  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  pelajaran.  Sekolah  harus  menjadi  rumah  yang  nyaman bagi  anak  untuk  dapat  belajar  banyak  hal  yakni  mengembangkan  karakter  siswa,  hubungan  sosial,  kedisiplinan, tanggungjawab bagi hidup pribadi maupun sosial.
Pelaksanaan pembelajaran di sekolah tidak cukup hanya mengajarkan teori tetapi juga membelajarkan siswa untuk memahami dan menerapkan teori atau ilmu yang didapat. Belajar yang efektif dan penuh dinamika edukatif itu akan tampak  ketika anak  belajar bersama secara  menyenangkan,  guru dan tenaga  kependidikan  menampilkan profil  tenaga educandum yang  handal  dan  berkualitas  ditunjang  dengan  model  pembelajaran  yang  konkrit  yang membelajarkan siswa untuk berbuat atau melakukan sesuatu ( learning by doing ).
Pembentukan  karakter  toleransi  antar  umat  beragama  dalam  pembelajaran  agama  adalah  muatan pembelajaran  yang  tidak  hanya  menitikberatkan  pada  aspek  pengetahuan  siswa  tetapi  juga  pada  aspek  sikap  dan perilaku siswa. Dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia nomor 32 tahun 2013 pasal 77 ayat 1,  diuraikan bahwa  tujuan  Pendidikan  Agama  dimaksudkan  untuk  membentuk  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia termasuk budi pekerti. Iman tidak akan berbuah dan memberikan dampak bagi kehidupan manusia jika tidak dipraktekkan secara nyata dalam kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan  data  awal  yang  dikumpulkan  peneliti  di  SDK  Nangahaledoi  ditemukan  bahwa  ada  hal  yang menarik  yakni  sekolah ini adalah  salah satu  sekolah dasar  yang bernaung di bawah Yayasan Persekolahan Umat Katolik  (Sanpukat)  tetapi  berada  di  lingkungan  yang  berpenduduk  Islam  dan  Katolik  sehingga  anak-anak  yang bersekolah di sekolah ini ada bauran antara siswa yang beragama Katolik dan Islam. Lingkungan masyarakat dan sekolah ini sangat harmonis, anak-anak sekolah menjalankan kegiatan kegamaaan baik Katolik maupun Islam.
Lingkungan alam yang telah mengkondisikan adanya persaudaraan yang kuat antar umat  beragama, hidup berdampingan antar tetangga dengan umat yang berbeda agama sesungguhnya menjadi satu modal yang kuat untuk menumbuhkan pandangan siswa mengenai indahnya toleransi dan praktek kehidupan iman yang ditanamkan sejak dini.  Akan  menjadi  lebih  kuat  untuk  mendukung  nilai-nilai  toleransi  jika  praktek  kegiatan  keagamaan  makin mendapat  tempat  atau  porsi  yang  besar  dalam  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar.  Guru  dan  tenaga kependidikan harus menjadi model untuk membelajarkan siswa mengenai indahnya toleransi antar umat beragama.
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
Berdasarkan  hasil  observasi  ditemukan  bahwa  masih  minimnya  pemahaman  akan  makna  dan  nilai  dari kegiatan-kegiatan  praktek  keagamaan  yang  memiliki  kontribusi  besar  untuk  membentuk  karakter  toleransi  antar umat  beragama.  Sekolah  masih  memberikan  penekanan  pada  muatan  teori  dan  pengetahuan  dan  masih  minim kegiatan kerohanian siswa. Sekolah juga berdekatan dengan Gereja dan Masjid yang sesungguhnya dapat dijadikan sebagai  sarana  untuk  membantu  praktek  iman  dan  toleransi  antar  umat  beragama.  Guru  agama  masih  kurang memberikan  perhatian  terhadap  kegiatan  praktek  keagamaan  yang  sesungguhnya  dapat  menumbuhkan karakteristik toleransi antar umat beragama di lingkungan setempat.
Dari uraian pada  latar belakang di atas  maka  adapun  yang  menjadi rumusan  masalah  dalam penelitian  ini yaitu  bagaimana  implementasi  kegiatan  keagamaan  dalam  rangka  pembentukan  karakter  toleransi  antar  umat beragama di SDK Nangahaledoi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  deskriptif  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mendeskripsikan  atau  menggambarkan  fakta-fakta mengenai populasi secara sistematis, dan akurat. Dalam penelitian deskriptif fakta-fakta hasil penelitian disajikan apa adanya. Hasil penelitian deskriptif sering digunakan, atau dilanjutkan dengan dilakukannya penelitian analitik. Desain  penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  studi  kasus.  Studi  kasus  merupakan  rancangan  penelitian yang  mencakup  pengkajian terhadap satu unit penelitian secara intensif, misalnya mempelajari pola perilaku satu komunitas,  atau  institusi  ((Nursalam,  2003:83).  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  berfokus  pada  upaya  untuk menemukan  makna  dari  suatu  proses  untuk  dapat  membangun  pemahaman  yang  mendalam  dan  utuh  terhadap objek  penelitian.  Hasil  yang  diharapkan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  implementasi  kegiatan keagamaan dalam rangka membentuk karakter toleransi antar umat beragama di SDK Nangahaledoi.

## Populasi dan Sampel
Populasi dalam penelitian ini ialah kepala sekolah dan para guru di SDK Nangahaledoi. Sampel penelitian dipilih  secara  acak  dan  hanya  beberapa  yang  menjadi  nara  sumber  utama  (data  primer).  Tidak  ada  perhitungan khusus dalam pemilihan sampel penelitian, karena penelitian bersifat deskriptif  kualitatif dengan pendekatan study case (studi kasus).

## Tempat dan Waktu Penelitian
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
Penelitian dilakukan di SDK Nangahaledoi yang terletak di Jalan Raya Maumere – Larantuka, Kecamatan Waigete,  Kabupaten  Sikka,  Provinsi  Nusa  Tengggara  Timur.  Waktu  penelitian  diadakan  pada  tanggal  18  s/d  29 Januari 2021.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik dalam mengumpulkan data menggunakan tenik wawancara, observasi dan dokumentasi.

## Teknik Analisis Data
Menurut  Bogdan  (Sugiyono,  2017:334)  analisis  data  adalah  proses  mencari  informasi  dan  menyusun secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  observasi,  catatan  lapangan,  dan  bahan  lainnya sehingga mudah dipahami dan temuannya dapat diinformasikan kepada orang ain.
Dalam  penelitian  kualitatif,  data  diperoleh  dari  berbagai  sumber.  Proses  analisis  data  dalam  penelitian kualitatif dilakukan sejak sebelum memasuki lapangan, selama di lapangan, dan setelah selesai di lapangan.
Proses  analisis  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  menggunakan  model  kualitatif  dari  Miles  dan Huberman (Sugiyono, 2018: 337). Analisis tersebut dilakukan selama di lapangan pada saat proses berlangsungnya pengumpulan  data  dalam  periode  tertentu.  Pada  saat  wawancara,  peneliti  sudah  melakukan  analisis  terhadap jawaban  yang diwawancarai.  Bila jawaban  yang diwawancarai setelah dianalisis  terasa belum  memuaskan,  maka peneliti akan melanjutkan pertanyaan lagi, sampai tahap tertentu hingga diperoleh data yang kredibel.

## HASIL DAN PEMBAHAHASAN
Usia  sekolah  dasar  yang  umumnya  berada  pada  rentang  usia  6  s/d  12  tahun  adalah  waktu  yang  sangat penting dalam membelajarkan pendidikan karakter dan menjadi kunci sukses yang dasariah bagi kehidupan peserta didik pada masa yang akan datang. Salah satu faktor yang turut mendukung pencapaian pendidikan karakter yang baik  adalah  lingkungan  sekolah.  Pada  lingkungan  sekolah  para  guru  membelajarkan  anak  untuk  memiliki karakter kuat sebagai anak bangsa agar dapat berperilaku sebagaimana yang diharapkan dan dicita -citakan oleh tujuan  pendidikan  nasional.  Ketika  anak  memiliki  dasar  atau  pondasi  karakter  yang  baik  maka  seluruh kepribadiannya akan berkembang secara optimal tidak hanya aspek pengetahuannya saja tetapi juga aspek sikap dan keterampilannya.
Sekolah  memiliki  peran  yang  sangat  strategis  untuk  melaksanakan  pendidikan  nilai.  Lembaga  pendidikan adalah  satuan  pendidikan  formal,  yang  berperan  sebagai  pendidikan  formal,  yang  memiliki  peran  sentral  dalam
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
penanaman  pengetahuan,  nilai  dan  keterampilan  termasuk  mengupayakan  kesadaran  dalam  diri  peserta  didik untuk  memahami  pentingnya  toleransi  antar  umat  beragama  dalam  mewujudkan  kerukunan  berbangsa  dan beragama. Salah satu faktor yang turut menentukan keberhasilan dalam pendidikan karakter antar umat beragama peserta  didik  adalah  melalui  pembiasaan  di  lingkungan  sekolah.  Paham  mengenai  karakter  juga  seringkali disejajarkan dengan konsep akhlak. Untuk memiliki akhlak yang baik perlu adanya pembiasaan sehingga menjadi milik diri atau internalisasi diri yang teraktualisasi melalui  pengetahuan, dan menumbuhkan kesadaran dan secara konkrit  dimunculkan  dalam  tindakan  nyata  sehari-hari  pada  hidup  dan  kegiatan  peserta  didik.  Biasanya  untuk melakukan  sebuah  pembiasaan  baru  selalu  ada  keterpaksaan  dan  penolakan  tetapi  jika  hal  itu  terus-menerus dilakukan  maka  akan  menghasilkan tindakan atau perilaku  baik dalam diri peserta didik. Salah  satu  pembiasaan yang  harus  dimunculkan  dalam  diri  peserta  didik  adalah  kesadaran  akan  penting  dan  indahnya  hidup  penuh toleransi secara baik dan positif sehingga di tengah-tengah masyarakat heterogen dan pluralis pun para peserta didik tetap dapat hidup berdampingan secara aman dan damai.
Peserta  didik  di  SDK  Nangahaledoi  berada  pada  usia  7-12  tahun  dimana  pada  usia  ini,  anak  banyak “merekam” ingatan yang kuat dan mereka berada pada kondisi kepribadian yang belum matang, sehingga aktivitas mereka setiap hari akan dengan mudah mempengaruhi karakter diri mereka. Mengingat bahwa usia mereka  yang mudah  menyerap  dan  merekam  setiap  pengalaman  mereka  maka  pembiasaan  yang  diimplementasikan  dalam kehidupan  bertoleransi  antar  umat  beragama  pada  tahap  dasar  pendidikan  mereka  yakni  pendidikan  di  sekolah dasar yang  akan meningkat ke tahap pendidikan berikutnya.
Pada  peserta  didik  SDK  Nangahaledoi  mendapat  pemahaman  dan  pembiasaan  untuk  membina  perilaku karakter bertoleransi antar umat beragama. Tujuan penerapan pembiasaan karakter bertoleransi adalah agar peserta didik tidak hanya mengetahui salah atau benar, melainkan juga turut merasakan manfaat dari karakter bertoleransi antar  umat  beragama,  dan  membedakan  nilai  yang  baik  dan  yang  buruk,  tetapi  juga  bersedia  untuk  melakukan dalam  kehidupan  nyata.  Kombinasi  dari  pengetahuan,  pemahaman  dan  konkretisasi  melalui  tindakan  nyata tersebut akan tertanam kuat dalam kepribadian peserta didik dan menjadi nilai milik diri peserta didik tersebut.
Berikut ini beberapa bentuk kegiatan pendidikan karakter toleransi antar umat beragama  yang dilaksanakan di SDK Nangahaledoi:

## Pengembangan Diri yang Terintegrasi
Kegiatan Rutin Harian
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
Kegiatan yang dilakukan setiap hari bagi segenap warga sekolah SDK Nangahaledoi termasuk dalam kegiatan rutin.  Berikut  keterangan  yang  diperoleh  dari  penjelasan  kepala  sekolah  mengenai  implementasi  pendidikan karakter  dalam  kegiatan  rutin  harian  yakni  sebagai  berikut:  Saat  anak  tiba  di  sekolah  maka  pertama-tama  anak diajarkan  jabat  tangan  dengan  guru-guru  dan  staf  tenaga  kependidikan  serta  saling  menyapa  antar  teman.  Para guru  menanti  dan  menyambut  kehadiran  peserta  didik  di  pintu  masuk  sekolah  atau  di  ruang  guru.  Guru menyambut sapaan dan salaman peserta didik sekaligus memberi contoh yang baik dan benar. Setiap hari Jumat dilaksanakan  juga  kegiatan  doa  dan  praktek  kegiatan  agama.  Biasanya  diadakan  setelah  senam  pagi  bersama. Kegiatan doa biasanya diadakan di tempat ibadat yang kebetulan lokasi tempat ibadat berdekatan dengan sekolah. Sekolah  menjadwalkan  adanya  hari  khusus  berbahasa  Inggris  pada  hari  Selasa,  pada  hari  Rabu  peserta  didik melakukan kegiatan menghafal perkalian dan rumus Matematika, sedangkan kegiatan pada hari Kamis dirancang model kegiatan berbudaya lokal, dan pada hari Sabtu kegiatan kerja bakti di lingkungan sekitar.
Melalui  hasil  wawancara  dan  observasi  diperoleh  keterangan  dan  informasi  bahwa  kegiatan  rutin  sebagai bentuk  implementasi  dari  pendidikan  karakter  peserta  didik  dilakukan  melalui  kegiatan  rutin  harian  sekolah  yang terintegrasi dalam kegiatan pengembangan diri diantaranya:
a. Pembiasaan jabat tangan
Tindakan sepele namun berdampak besar  yakni  ketika peserta didik diarahkan untuk berjabat tangan bahkan dengan mereka yang berbeda agama dan keyakinan dengannya. Hal ini akan dapat menumbuhkan sikap saling menghormati dengan sesama yang lain tanpa membedakan latar belakang, suku, agama dan lain-lain.
b. Doa Bersama Harian
Doa  bersama  setiap  hari  dilaksanakan  pada  awal  pembelajaran  dan  mengakhiri  pembelajaran.  Doa  bersama biasanya  dilaksanakan  di  halaman  sekolah  sebelum  kegiatan  bersama  dimulai.  Untuk  semakin  memupuk kekeluargaan  dan  toleransi  maka  para  guru  dibagi  secara  bergilir  memimpin  doa  menurut  agama  masing- masing.  Kegiatan  doa  bersama  yang  terus-menerus  dilakukan  ini  telah  menunjukkan  indahnya  toleransi  dan damainya persaudaraan di SDK Nangahaledoi. Meski secara tidak langsung tetapi peserta didik telah merekam dan  mengingat  bagaimana  mereka  belajar  saling  menghargai  dan  bertoleransi  antarumatberagamadiantara mereka.  Ukuran  sikap  saling  mengharagai  dan  toleransi  antar  umat  beragama  itu  tampak  pada  siswa  kelas rendah  mereka  tidak  saling  menganggu  dan  mengolok  teman  yang  berbeda  agama  melaksanakan  doa  atau kegiatan  agama  dan  ukuran  sikap  toleransi  siswa  kelas  tinggi  adalah  memelihara  hak  dan  kewajiban  teman lain yang berbeda agama untuk menjalankan praktek iman dan agama masing-masing.
c. Doa Bersama Tiap Hari Jumat
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
Tiap  hari  Jumat  setelah  kegiatan  senam  bersama,  para  peserta  didik  dijadwalkan  mengikuti  kegiatan  doa menurut  agama  peserta  didik.  Untuk  memudahkan  pendampingan  dan  membantu  pelaksanaan  praktek kegiatan doa tersebut maka peserta didik agama Katolik dua kelompok, yakni kelas rendah 1, 2 dan 3 dibagi satu kelompok dan kelas tinggi 4, 5 dan 6 dijadikan satu kelompok. Sedangkan peserta didik beragama Islam dibentuk satu kelompok saja karena siswa yang beragama Islam hanya ada 10 siswa.
d. Hari Khusus Berbahasa Inggris
Hari berbahasa Inggris (English Day) adalah rancangan kegiatan untuk melatih kemampuan dan meningkatkan kualitas berbahasa Inggris peserta didik. Program  hari berbahasa Inggris diadakan setiap hari Selasa dimulai pada  pagi  hari  saat  peserta  didik  tiba  di  halaman  sekolah  hingga  pulang  sekolah.  Program  ini  juga  memiliki dampak positif untuk melatih keberanian dan percaya diri pada peserta didik tampil di hadapan banyak orang. Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  di  sekolah  ini,  ditemukan  bahwa English  Day juga  semakin meningkatkan  karakter  saling  menghargai  dan  memahami  antar   peserta  didik,  tidak  saling  menghina atau menganggap remeh peserta didik lainnya.
e. Budaya Literasi
Budaya  literasi  sekolah  dilakukan  dengan  membaca  hening  tanpa  suara. Kegiatan  ini diadakan pada  tiap  hari Kamis  dimulai  pada  pukul  07.00  hingga  08.00  WITA.  Dasar  diadakan  budaya  literasi  adalah  bahwa  pada zaman  sekarang  anak-anak  mulai  lebih  gemar  bermain  handphone  daripada  membaca.  Dengan  semakin  rajin membaca  akan  semakin  menambah  pengetahuan  dan  pemahaman  peserta  didik  akan  keberagaman  yang nantinya dapat memperkokoh nilai toleransi antar umat beragama.
f. Peringatan Hari Besar Agama
Salah  satu  upaya  melatih  peserta  didik  membina  sikap  toleransi  antar  umat  beragama  adalah  dengan memperingati bersama hari raya agama. Di SDK Nangahaledoi terdiri dari siswa beragama Katolik dan Islam. Pada  saat  hari  raya  Natal  mereka  mengadakan  kegiatan  perayaan  bersama  seperti  tukar  kado  dan  makan bersama  demikian  juga  pada  hari  raya  Idul  Fitri  mereka  rayakan  bersama  untuk  membangun  nilai  dan semangat  saling  menghargai,  toleransi  antar  umat  beragma  dalam  lingkungan  dimana  saja  peserta  didik berada.
g. Kegiatan Spontan
Ada  tindakan  spontan  yang  dilakukan  para  guru  terhadap  peserta  didik  yang  menunjukkan  perilaku  kurang menghargai sesama terlebih tindakan yang tidak mendukung toleransi antar umat beragama peserta didik SDK Nangahaledoi.  Guru  akan  memberikan  teguran  dan  peringatan  agar  peserta  didik  menghindari  diri  dari
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
tindakan  intoleran  terhadapa  sesama  khususnya  yang  berbeda  agama.  Guru  akan  memberikan  pemahaman kepada  peserta  didik  yang  tidak  mengindahkan  karakter  toleransi  agar  mereka  berperilaku  wajar  dan  sesuai dengan  norma  umum  yang  berlaku  dan  etika  bergaul.  Setiap  teguran  yang  diberikan  diharapkan  dapat membangun  kesadaran  dalam  diri  peserta  didik  agar  tidak  mengulangi  perbuatan  intoleran  pada  masa  yang akan  datang.  Dalam  kegiatan  spontan  ini  guru  memiliki  peran  sentral  untuk  mengawasi  dan  mengarahkan murid agar berperilaku yang membangun toleransi antar umat beragama.
h. Keteladanan
Teladan  adalah  guru  terbaik  untuk  ditiru  peserta  didik  baik  dalam  perkataan,  perbuatan,  sikap,  dan  perilaku guru  yang  berpengaruh  terhadap  karakter  toleransi  pada  diri  peserta  didik.  Sebagaimana  dijelaskan  oleh  para  ahli bahwa teladan itu memberi pengaruh yang kuat sebab itu bukan teori tetapi langsung didengar, dilihat dan diamati peserta didik. Keteladanan ini juga perlu ditunjang melalui dukungan bersama-sama atau kekompakan melakukan hal yang baik dan benar. Hal ini akan semakin mempertajam pemahaman peserta didik bahwa nilai-nilai perilaku tersebut memberi dampak yang baik bagi lahirnya sikap toleransi antar umat beragama.
i. Pengkondisian
Penciptaan  kondisi  yang  mendukung  tumbuh  kembangnya  karakter  toleransi  antar  umat  beragama  di SDK Nangahaledoi, dilakukan dengan cara peserta didik melukis dan menghias tulisan kata-kata bijak dan nasihat Kitab  Suci  yang  mengarahkan  pada  semangat  toleransi.  Di  samping  itu  para  guru  juga  dalam  proses pembelajaran  dan  aktivitas  kelas  membagi  peserta  didik  dalam  kelompok  yang  berbeda  agama  agar  terjadi pembauran dan menumbuhkan toleransi antar umat beragama sejak usia dini.

## Pengintegrasian dalam Mata Pelajaran
Ada tindakan yang cukup  efektif untuk membantu menumbuhkan karakter toleransi antar  umat beragama dalam  diri  peserta  di  SDK  Nangahaledoi  adalah  mengintegrasikan  dalam  mata  pelajaran  yang  diberikan.  Nilai- nilai  karakter  tertuang  dalam  Silabus  dan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  sehingga  peserta  didik  memiliki pengetahuan yang holistik, tidak hanya teori tetapi juga sikap dan keterampilan. Semakin banyak memahami dan mendalami karakter tersebut akan menjadi kekayaan pribadi dalam karakter dan perilaku baik khususnya karakter toleransi  antar  umat  beragama  peserta  didik  di  lingkungan  sekitarnya.  Dalam  proses  belajar  mengajar  guru merancang  metode  pembelajaran  melalui  kegiatan  diskusi  dan  tanya  jawab  untuk  melatih  siswa  saling menghargai pendapat orang lain dan jujur.
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index
Pendidikan  karakter  yang terintegrasi dalam pembelajaran  membantu tugas  guru juga  untuk tidak  mencari waktu  khusus  membelajarkan  peserta  didik  mengenai  karakter  toleransi.  Pembelajaran  akan  lebih  bermakna  dan nuansa  edukatifnya  akan  semakin  mendorong  peserta  didik  belajar  banyak  hal.  Guru  membantu  peserta  didik untuk  makin  menghargai  adanya  perbedaan  dari  setiap  individu  dan  setiap  individu  harus  dihargai,  diakui  dan didukung untuk bertumbuh dan berkembang secara baik di tengah masyarakat yang majemuk.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan  kegiatan  keagamaan  dalam  upaya  pembentukan  karakter  toleransi  antar  umat  beragama  di SDK  Nangahaledoi  boleh  terbilang  efektif  dilaksanakan  di  SDK  Nangahaledoi.  Dalam  pelaksanaan  pendidikan sangat  ditekankan pembentukan pola perilaku dalam  membangun relasi  komunikasi cinta damai dengan  sesama yang berbeda keyakinan. Hal ini dilaksanakan dengan konsep praktis, tidak sekedar teori di kelas, namun siswa juga aktif dalam berbagai kegiatan bersama. Nilai-nilai karakteristik toleransi dengan sesama yang berkeyakinan lain harus dilakukan sejak dini di sekolah dasar.
Kegiatan  keagamaan  yang  mengarahkan  toleransi  antar  umat  beragama  bukanlah  semata  tugas  para  guru agama tetapi segenap warga sekolah dan warga masyarakat agar mencapai nilai-nilai karakter bangsa. Kegiatan- kegiatan  bersama  di  antara  siswa  harus  lebih  sering  dilakukan,  sehingga  siswa  tidak  hanya  belajar  tentang agamanya,  tetapi  juga  mewujudkan  imannya  dalam  kehidupan  nyata.  Di  samping  itu,  para  siswa,  dengan berjumpa  langsung  bersama  warga  belajar  yang  berbeda  iman,  dapat  membangun  sikap  saling  belajar  bersama, dalam pengenalan  yang  lebih praktis baik dalam  kegiatan,  maupun dalam diskusi dan obrolan bebas.  Guru juga dapat memberikan tugas-tugas kelompok seperti mencari dan menemukan nilai-nilai positif yang terdapat dalam agama  lain,  sehingga  para  warga  belajar  atau  siswa  dapat  terdorong  untuk  membangun  kerja  sama  saling memahami satu sama lain dengan teman-temannya yang berbeda keyakinan.
Hal  lain  yang  perlu  dilakukan  oleh  guru  agama  ialah,  memberikan  tugas  kepada  siswa  yang  melibatkan juga orangtua siswa, sehingga pendidikan karakter toleransi dalam konteks pendidikan agama juga memanfaatkan peran  orangtua.  Hal  ini  mengingat,  peran  sentral  orangtua  dalam  keluarga,  dan  terutama  dalam  pendidikan karakteristik toleransi dalam konteks pendidikan agama bagi anak-anak sangat penting. Artinya, guru harus juga melibatkan  orangtua  selama  proses  pendidikan  agama,  terutama  mengamalkan  nilai-nilai  toleransi  dalam keberagaman suku, agama, ras dan golongan.
Mei Vol.10 No. 1 Tahun 2021
https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/sosioedukasi/index

## DAFTAR PUSTAKA
Casram.  2016.  Membangun  Toleransi  Beragama  dalam  Masyarakat  Plural,  Wawasan:  Jurnal  Ilmiah  Agama  dan Sosial Budaya.
Johnson,  R.  Burke.  2005.  “Educatioal  Research  : Quantitative and Qualitative ”  Internet  : www.south.edu/coe/bset/johnson (akses 10 Maret 2021).
Lickona, Thomas. 2012. Educating for Character Mendidik untuk Membentuk Karakter Terjemahan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Listyarti, Retno. 2012. Pendikan Karakter dalam Metode Aktif, Inovatif, dan Kreatif. Jakarta: Erlangga. Maunah, Binti. 2015. ”Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembentukan Kepribadian Holistik Siswa” Jurnal Pendidikan Karakter , Tahun V Nomor 1 April. Mulyasa. 2012. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara. Muchlas  Samani  dan  Hariyanto.  2011. Konsep  dan  Model  Pendidikan  Karakter .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas. 2013. Kurikulum 2013.
Trochim, William, M.K. (2005) “Research Methods Knowledge Base.” Internet:  www.socialresearchmethods.net (Akses 11 Maret 2021).
Zusnani, Ida. 2012. Managemen Pendidikan Berbasis Karakter Bangsa. Jakarta Selatan: Tugu Publiser.