e-ISSN  : 2599-1426
Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Adversity Intelligence, dan Kreativitas Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis UNESA
Andika Permana Putra* 1 , Norida Canda Sakti* 2
1,2 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Universitas Negeri Surabaya Surabaya, Indonesia
e-mail: andika.19029@mhs.unesa.ac.id* 1 , noridacanda@unesa.ac.id* 2

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pendidikan kewirausahaan, adversity  intelligence ,  dan  kreativitas  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis Unesa. Sampel dalam  penelitian  ini  adalah  sebanyak  239  mahasiswa  dari  8  program studi  angkatan  2019.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  teknik  analisis  Regresi  Linier  Berganda  dengan menggunakan software IBM SPSS Statistics versi 24. Hasil penelitian ini menunjukan  bahwa  variabel  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha, adverisity intelligence
berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha,  kreativitas berpengaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  dan  ketiga  variabel berpengaruh  secara  simultan  terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa FEB  Unesa  angkatan  2019.  Pada  uji  t  didapatkan  hasil  bahwa  Nilai  t hitung  yang  dihasilkan  pada  variabel  pendidikan  kewirausahaan  ( adalah  4,068  dengan  sig  sebesar  0,000.  Berarti  bahwa  secara  individu variabel  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  signifikan  terhadap variabel  minat  berwirausaha. Nilai t hitung yang dihasilkan pada variabel adversity  intelligence ( adalah  3.301  dengan  sig  sebesar  0,001. Berarti bahwa secara individu variabel adversity intelligence berpengaruh signifikan  terhadap  variabel  minat  berwirausaha.  Nilai  t  hitung  yang dihasilkan  pada  variabel  kreativitas  ( adalah  6,934  dengan  sig sebesar  0,000.  Berarti  bahwa  secara  individu  variabel  kreativitas berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  minat  berwirausaha.  nilai pada  model  regresi  sebesar  0,713  (71,3%)  dapat  diartikan  bahwa kemampuan  model  regresi  variabel  pendidikan  kewirausahaan  ( , adversity  intelligence ( ,  dan  kreativitas  ( menerangkan  variasi variabel  minat  berwirausaha  (Y)  sebesar  71,3%  dan  sisanya  sebesar 28,7% dipengaruhi oleh variabel independent yang lainya.
Kata kunci:
Adversity
Intelligence; Kreativitas; Pendidikan Kewirausahaan; Minat Berwirausaha; Wirausaha

## Abstract
Study  This  aims  to  determine  the  effect  of  entrepreneurship  education, adversity intelligence, and creativity towards entrepreneurship interests of Unesa  Faculty  of  Economics  and  Business  students.  The  sample  in  this study were 239 students from 8 study programs Class of 2019. The data analysis technique used in this research is the Multiple Linear Regression
Riwayat Artikel Tanggal diajukan:
2 Juni 2023 Tanggal diterima : 5 Juli 2023
Tanggal dipublikasikan: 31 Agustus 2023 Pengutipan: Putra, A. P., & Sakti, N. C. (2023). Pengaruh
Pendidikan Kewirausahaan,
Adversity Intelligence, dan Kreativitas
Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa
Fakultas Ekonomika dan
Bisnis UNESA. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 15 (1), 122 –137. http://doi.org/ 10.23887/jjpe.v15i 1.64258
analysis  technique  usingsoftware  IBM  SPSS  Statistics  version  24.  The results of this study indicate that the variable entrepreneurship education has  a  significant  effect  on  interest  in  entrepreneurship,  adverisity intelligence  has  a  significant  effect  on  interest  in  entrepreneurship, creativity  has  a  significant  effect  on  interest  in  entrepreneurship  and  the three  variables  simultaneously  influence  interest  in  entrepreneurship  for FEB  Unesa  students  class  of  2019.  In  the  t  test,  it  was  found  that  the calculated  t  value  generated  on  the  entrepreneurship  education  variable was  4.068  with  a  sig  of  0.000.  Means  that  individually  the  variable  of entrepreneurship  education  has  a  significant  effect  on  the  interest  in entrepreneurship  variable.  The  calculated  t  value  is  generated  on  the variableadversity intelligence ( is 3,301 with a sig of 0.001. It means that individually variable adversity intelligence significant effect on the interest in  entrepreneurship  variable.  The  calculated  t  value  generated  on  the creativity variable is 6.934 with a sig of 0.000. Means that individually the creativity  variable  has  a  significant  effect  on  the  interest  in entrepreneurship  variable.  value  on  the  regression  model  of  0.713 (71.3%)  can  be  interpreted  that  the  ability  of  the  regression  model variable entrepreneurship education, adversity intelligence, and creativity explains  the  variable  interest  in  entrepreneurship  (Y)  of  71.3%  and  the remaining 28.7% is influenced by other independent variables.
Keywords: Adversity Intelligence; Creativity; Entrepreneurship Education; Entrepreneur; Interest in Entrepreneurship

## PENDAHULUAN
Salah  satu  tugas  perkembangan dalam  diri  individu  ialah  adanya  tuntutan dari lingkungan untuk bekerja demi mencukupi kebutuhan hidupnya dan memberikan  status  sosial.  Pada  dasarnya pekerjaan  tidak  dipandang  untuk  mencari nafkah  saja,  namun  nilai  dan  kepuasan yang  diperoleh  dari  bekerja  tidak  hanya dilihat  untuk  memenuhi  kebutuhan  fisik tetapi juga kebutuhan psikis dan sosial.
Pada  saat  ini  mencari  pekerjaan dirasa hal yang sulit dikarenakan meningkatnya laju pembangunan di Indonesia  namun  tidak  disertai  dengan ketersediaan  lapangan  pekerjaan.  Namun disetiap  tahunnya  jumlah  pelamar  kerja terus meningkat dan akan selalu meningkat. Banyaknya  pelamar  pekerjaan  namun  tidak mampu  diimbangi  dengan  ketersediaan lapangan  pekerjaan  membuat  masalah pengangguran  di  Indonesia  tidak  terselesai dengan baik.
Tabel 1. Tingkat Pengangguran Terbuka di Indonesia
Tingkat Pendidikan Tingkat
Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan 2019 2020 2021 Tidak/Belum Pernah Sekolah/Belum  Tamat  & Tamat SD 2.39 3.61 3.61 SMP 4.72 6.46 6.45 SMA umum 7.87 9.86 9.09 SMA Kejuruan 10.36  13.55  11.13 Diploma I/II/III 5.95 8.08 5.87 Universitas 5.64 7.35 5.98
Sumber : Sakernas Tahun 2021
Dilihat  dari  tabel  diatas,  bahwa setiap  tahunnya  lulusan  universitas  selalu menyumbangkan pengangguran yang cukup banyak. Meningkatnya angka
pengangguran  dan  tidak  disertai  dengan lapangan  pekerjaan  semakin  memperkuat persaingan kerja. Pengangguran tetap menjadi  permasalahan  bagi  Indonesia,  hal ini  sebenarnya  dapat  diperkecil  dengan mengambil  tindakan  menciptakan  peluang kerja sendiri atau
berwirausaha.
Pengangguran masih menjadi
e-ISSN  : 2599-1426
permasalahan  penting  di  Indonesia,  hal  ini sebenarnya dapat di perkecil denga mengambil  tindakan  untuk  menciptakan peluang  kerja  sendiri  atau  berwirausaha (Karimah  &  Kramadibrata,  2022).  Selarang dengan  hal  tersebut  apangan  pekerjaan yang tersedia akan semakin banyak jumlahnya  apabila  jumlah  wirausahawan  di Indonesia  terus  meningkat  (NAIBORHU  & Susanti,  2021).  Maka  dari  itu  pengetahuan dan  ilmu  berwirausaha  penting  untuk  di miliki  oleh  setiap  mahasiswa  yang  nantinya menjadi agent  of  change yang  mampu memberikan  perubahan  bagi  pertumbuhan di Indonesia.
Gambar 1. Data Tracer Study Mahasiswa FEB Unesa Tahun 2020 (Sumber: Data Tracer Study Mahasiswa FEB Unesa 2020)
Berdasarkan gambar  1 seluruh alumni  FEB  mendapatkan  pekerjaan  di beberapa  jenis  perusahaan  atau  instansi atau  institusi  diantaranya  bekerja  pada instansi  pemerintahan  (termasuk  BUMN) sebanyak  20%,  bekerja  pada  perusahaan swasta  sebanyak  45%,  menjadi  seorang wirausaha  sebanyak  23%,  bekerja  pada organisasi  non  profit  atau  LSM  sebanyak 2%,  dan  bekerja  pada  bidang  lainnya sebanyak  10%.  Data  ini  di  dapatkan  dari hasil  tracer  study  mahasiswa  pada  tahun 2020.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  mayoritas mahasiswa  lulusan  FEB  Unesa  bekerja  di perusahaan swasta, kemudian yang terbanyak  kedua  bekerja  menjadi  seorang wirausaha.  Menempati  terbanyak  ketiga terdapat lulusan yang bekerja pada instansi
pemerintahan termasuk bekerja pada BUMN.
Di  tinjau  dari  visi  dan  misi  Fakultas Ekonomika dan Bisnis Unesa, Visi “Menjadi Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis  yang bereputasi  di  Asia  Tenggara  dalam  Bidang Pendidikan  Ekonomi,  Ekonomi,  dan  Bisnis Tahun  2023”  dan  salah  satu  misi  dari
Fakultas
Ekonomika Dan
Bisnis
“Meningkatkan  daya  saing  mahasiswa  dan lulusan  yang  memiliki  jiwa  kepemimpinan- kewirausahaan. Dapat dilihat bahwa Fakultas  Ekonomika  Dan  Bisnis  Unesa menginginkan  bahwa  lulusannya  mampu untuk  memiliki  jiwa  kepemimpinan  dan kewirausahaan.  Ditambah  lagi  mahasiswa FEB  juga  telah  dibekali  dengan  ilmu  dan pengetahuan mengenai kewirausahaan yang tentunya mampu menjadi bekal utama mahasiswa  lulusan  FEB  dalam  mendirikan suatu usaha. Jiwa kepemimpinan-
kewirausahan  yang  memiliki  arti  bahwa diharapkan  mahasiswa  dan  lulusan  yang berasal dari FEB mampu untuk memiliki jiwa kepemimpinan dan juga jiwa kewirausahaan yang  nantinya  diharapkan  mampu  untuk memberikan perubahan bagi Indonesia.
Salah satu faktor yang menyebabkan banyak lulusan sarjana menemui problematika diatas adalah rendahnya jiwa kewirausahaan yang mereka  miliki.  Disisi  lain  apabila  perguruan tinggi  mampu  memberikan  dorongan  dan menanamkan  jiwa  kewirausahaan  pada mahasiswanya,  hal  tersebut  mendorong seseorang  untuk  lebih  kreatif  dan  produktif. Tak  hanya  itu  saja,  banyak  wirausahawan muda  yang  tangguh  nantinya  menjadi  batu lompatan dalam meningkatkan
perekonomian  di  Indonesia  (Azis  et  al., 2022). Belakangan ini pemerintah dan pihak swasta sedang berupaya untuk meningkatkan  jumlah  entrepreneur  dari kalangan  generasi  muda  yang  terdidik dengan menyelenggarakan seminar kewirausahaan  ataupun  kompetisi  serta memberikan  hibah  kewirausahaan  melalui banyak program. Hal ini merupakan peluang yang  besar  bagi  mahasiswa  yang  memiliki minat dalam berwirausaha untuk menuangkan idenya dan mengikuti kompetisi  demi  mendapatkan  modal  dari pemerintah  yang  nantinya  dijadikan  modal
awal  bagi  mereka  untuk  mengembangkan usahanya.  Lahirnya  para  wirausahan  yang memiliki  jiwa  tangguh  akan  membuka peluang-peluang  kerja  baru  yang  nantinya mengurangi jumlah pengagguran dan meningkatnya pendapatan masyarakat.
Mata  kuliah  kewirausahaan  memiliki peran  yang  penting  dalam  menumbuhkan minat  berwirausaha  bagi  mahasiswa.  Yang nantinya ditujukan untuk memberikan pengalaman praktis kepada para mahasiswa  dari  para  pelaku  dunia  usaha, baik  skala  besar,  menengah,  maupun  kecil. Hal ini mengindikasikan bahwa terbangunya nilai kewirausahaan yang dimiliki mahasiswa  untuk  mengisi  waktu  luang untuk  melakukan  kegiatan  wirausaha  demi menghasilkan pendapatan dan juga pengalaman  (Azis  et  al.,  2022).  Dengan adanya  pendidikan  kewirausahaan  menjadi investasi modal mahasiswa untuk mempersiapkan  dirinya  dalam  memulai bisnis  yang  baru  dengan  pengalaman, keterampilan,  dan  ilmu  yang  mereka  miliki. Seorang  wirausaha  tidak  akan  berhasil  jika tidak  memiliki  kemauan,  kemampuan,  dan pengetahuan.  Memiliki  kemauan  namun tidak  diimbangi  dengan  kemampuan  dan pengetahuan maka hasilnya akan sulit untuk berkembang.  Pendidikan  kewirausahaan tidak  hanya  memberikan  landasan  teoritis saja namun juga mengenai konsep kewirausahaan dalam bentuk sikap, perilaku wirausaha, dan mindset. Pendidikan kewirausahaan
juga memberikan
mahasiswa engetahuan kewirausahaan (Entrepreneurial Knowledge) termasuk kepada  jenis  pengetahuan  ilmiah,  karena dalam  prosesnya  merumuskannya  melalui prosedur ilmiah, bahwa pengetahuan kewirausahaan  merupakan  suatu  disiplin ilmu  yang  mempelajari  nilai,  kemampuan dan  prilaku  dalam  menghadapi  berbagai tantangan  hidup  (Kurnia  et  al.,  2018) Dengan  adanya  pendidikan  kewirausahaan menjadi  investasi  modal  mahasiswa  untuk mempersiapkan  dirinya  dalam  memulai bisnis  yang  baru  dengan  pengalaman, keterampilan,  dan  ilmu  yang  mereka  miliki. Seorang  wirausaha  tidak  akan  berhasil  jika tidak  memiliki  kemauan,  kemampuan,  dan pengetahuan.  Memiliki  kemauan  namun tidak  diimbangi  dengan  kemampuan  dan
pengetahuan maka hasilnya akan sulit untuk berkembang.
Pendidikan kewirausahaan diharapkan  menjadi  landasan  teoris  dalam konsep  kewirausahaan,  membentuk  pola pikir,  sikap,  dan  perilaku  sebagai  seorang wirausaha.  Pengetahuan  penting  untuk menciptakan  seorang  wirausaha  namun demikian  pengetahuan  tidak  serta  merta akan  melahirkan  seorang  wirausaha.  Hal tersebut  menunjukan  bahwa  bukan  hanya pendidikan kewirausahaan saja yang menjadi  faktor,  namun  juga  terdapat  faktor lain  yang  memberikan  pengaruh  terhadap intensi wirausaha.
Pendidikan kewirausahaan merupakan program pendidikan  yang  berfokus  pada  aspek kewirausahaan  sebagai  bagian  penting yang  nantinya  membekali  para  mahasiswa untuk memiliki kompetensi untuk berwirausaha.  Pendidikan  kewirausahaan juga sering diartikan sebagai upaya internalisasi jiwa dan mental kewirausahaan melalu intuisi pendidikan maupun intuisi lain seperti training, Lembaga pelatihan, seminar,  dan  lain  sebagainya.  Pendidikan kewirausahaan  memberikan  dampak  yang baik agar mahasiswa mampu untuk mempelajari  hal-hal  yang  berkaitan  dengan wirausaha  sebagai  dasar  mereka  sebelum memulai  bisnis  atau  usaha.  Dengan  kata lain bahwa Pendidikan kewirausahaan adalah  sebuah  proses  dimana  seseorang diajarkan  untuk  mandiri,  bisa  membaca peluang  bisnis  dan  berjiwa  kewirausahaan yang  nantinya  dapat  digunakan  sebagai senjata penghancur pengangguran, kemiskinan dan meningkatkan kesejahteraan masyarakat (Wicaksono,
2022).  Tujuan  mahasiswa  diberikan  mata kuliah kewirausahaan yaitu untuk menekankan pada mahasiswa dalam menanamkan  sikap  kewirausahaan  sejati untuk  selalu  semangat  berani  mengambil resiko  dalam  menciptakan  suatu  produk yang  bersifat  orisinil  (Setyaningsih  et  al., 2022)
Seorang  wirausaha  harus  memiliki jiwa  yang  tangguh  dan  mampu  mengubah hambatan menjadi suatu peluang. Hambatan  tersebut  mampu  diolah  dengan kecerdasan  yang  dimiliki  sehingga  mampu menghasilkan  peluang  guna  memulai  atau
Vol. 15 No. 1 (2023)
mengembangkan  usahanya.  Maka  dari  itu adversity intelligence haruslah dimiliki dalam diri seorang wirausaha. Adversity intelligence  adalah  suatu  keadaan  dimana kemampuan  individu  mengamati  suatu kesulitan  yang  adan  kemudian  dapat mengolah kesulitan tersebut hingga menemukan  jalan  keluar  atau  potensi dengan kamampuan yang ia miliki (Fitrianingsih  &  Arseto,  2019).    Adversity intelligence merupakan
kemampuan seseorang untuk merespon berbagai hambatan dan kesulitan yang terjadi melalui kecerdasanyya  dan  menjadikan  hambatan tersebut sebagai peluang. Keberanian dalam  memanfaatkan  peluang  inilah  yang akan  menciptakan  keberhasilan  dalam berwirausaha serta akan berpengaruh positif bila dikelola yang baik oleh mahasiswa.
Adversity  intelligence  menjadi  salah satu kecakapan atau kemampuan seseorang yang berkenaan dengan responnya terhadap
kesulitan.
Wirausahawan yang memiliki tingkat adversity  intelligence  yang  baik  maka  akan meningkatkan intensi/minat dalam berwirausahanya. Adversity intelligence memiliki  4  dimensi  yang  dikenal  dengan istilah  CO2RE  :  Control,  Origin  dan Ownership, Reach, dan Endurance (Aminah,  2020).  Keempat  dimensi  tersebut saling berkesinambungan yang akan membentuk jiwa seseorang dalam
menghadapi  suratu  permasalahan  dengan melihat segala peluang untuk menyelesaikan  permasalah  tersebut.  Begitu sebaliknya,  wirausahawan  yang  memiliki tingkat  adversity  intelligence  rendah  maka mereka  tidak  mampu  untuk  menghadapi segala  rintangan  atau  hambatan  karena mereka  merasa  ragu-ragu  dan  taku  untuk mengambil resiko tersebut. Mahasiswa yang memiliki  adversity  intelligence  yang  baik mereka  mampu  untuk  mengendalikan  ini semua. Namun apabila adversity intelligence  yang  mereka  miliki  kurang menyebabkan mereka tidak mampu menghadapi  rintangan  yang  ada,  sering merasa  ragi-ragu  dan  takut  gagal  sehingga minat  untuk  berwirausaha  menjadi  rendah. Hal ini tentunya menjadi bagian penting bagi mahasiswa  karena  adanya  dorongan  yang
timbul  dari  keluarga  juga  sangat  membantu kesuksesan dalam belajar maupun berwirausaha.
Sikap untuk berani mengambil resiko terhadap segala kemungkinan  yang  dihadapi  dan  tentunya harus  memiliki  sikap  lapang  dada  dan  siap menerima kegagalan dan kesuksesan dalam  berwirausaha.  Tidak  perlu  merasa takut  ataupun  ragu-ragu  dalam  mengambil segala  keputusan  untuk  mengawali  suatu usaha.
Seorang wirausaha tentunya memiliki  tantangan  tugas  dan  pekerjaan yang  sangat  bervariasi.  Ditambah  lagi banyaknya  keinginan  yang  dibutuhkan  oleh para  konsumen  mengakibatkan  seorang wirausaha  harus  memiliki  kreatifitas  yang tinggi.  Cara  untuk  mengatasinya  juga sangat  beragam,  memerlukan  langkah kreatif sehingga memunculkan suatu inovasi baru dalam bidangnya. Wirausahawan yang kreatif  selalu  memiliki  trik  dan  cara  yang berbeda  dari  kebanyakan  orang  sehingga wirausahawan tersebut mempu untuk merubah  tantangan  menjad  peluang.  Disisi lain  kreativitas  merupakan  hasil  interaksi antara  individu  dengan  lingkungannya. Dapat  dilihat  gaya  kreativitas  seseorang tercermin dari bagaimana dia menggambarkan  dunianya.  Kreativitas  dari jiwa seorang wirausahawan ini akan menghasilkan  produk  yang  baru,  cara  yang baru serta berbagai peluang baru.
Proses berpikir kreatif dapat berbagai  bentuk  sesuatu  yang  bersifat imajinatif  dan  abstrak  seperti  gagasan, khayalan,  mimpi-mimpi,  dan  ide.  Proses berpikir kreatif atau kerap disebut kreativitas memiliki  beberapa  sumber  seperti  imajinasi dan  ide,  sifat  proses  kreatif,  latar  belakang, proses  inkubasi,  pengalaman  ide,  latihan kreatif, lingkungan kreatif, teknik peningkatan
kreativitas,
perumusan masalah  secara  efektif,  bertanya,  curah gagasan,  iklim  kreatif,  dan  berpikir  kreatif (Rusdianto et al., 2022). Kreativitas dianggap  sebagai  kemampuan  seseorang untuk menciptakan sesuatu yang baru, baik berupa  gagasan  maupun  karya  nyata  yang relatif  berbeda  denga  napa  yang  pernah ada.  Kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi yang  mengimplikasikan  terjadinya  eskalalsi dalam kemampuan berpikir untuk
e-ISSN  : 2599-1426
memberikan gagasan
baru dalam pemecahan masalah.
Minat  juga  diartikan  sebagai kecenderungan  untuk  memperhatikan  dan mencari  objek  tertentu,  perhatian  terhadap objek  cenderung  pada  perilaku  individu dalam  berkegiatan.  Dalam  Theory  of Planned  Behavior,  minat  berwirausaha adalah  usaha  untuk  memulai  usaha  dan terbawa  dalam  perilaku  berwirausaha  serta melakukan  kegiatan  berwirausaha  yang dilatarbelakangi oleh beberapa faktor, seperti  keyakinan,  kebutuhan,  nilai  dan keinginan  (Pebrianto  &  Puspitowati,  2022). Dengan  demikian  minat  adalah  suatu keinginan  atau  rasa  ketertarikan  terhadap suatu  hal  yang  ingin  dilakukan  oleh seseorang  tanpa  ada  unsur  keterpaksaan dan  atas  dasar  keinginan  pribadinya.  Minat akan mendorong seseorang untuk melakukan  sesuatu  yang  sesuai  dengan keinginannya.  Seseorang  yang  memiliki minat  dalam  berwirausaha  maka  orang tersebut  akan  mendalami  dan  mempelajari hal  yang  berkaitan  dengan  kewirausahaan. Wirausaha adalah kemampuan untuk mencipta, mengorganisasi, dan menjalankan  usaha  sendiri(Praswati,  2014). Minat  berwirausaha  merupakan  dorongan atau  keinginan  dalam  diri  seseorang  untuk melakukan  aktivitas  wirausaha  dengan kamampuan  yang  ia  miliki  serta  mampu menciptakan dan mengolah peluang usaha. Minat berwirausaha tidak lepas dari sesuatu yang telah dipelajari tentu didukung dengan perasaan  senang  terhadap  hal  tersebut. Orang  dengan  hasrat  atau  minat  yang  kuat dalam kewirausahaan memiliki kemungkinan  lebih  tinggi  untuk  memiliki usaha  rintisan  di  masa  depan  (Harti  et  al., 2022).  Sesuatu  yang  pada  mulanya  tidak diminati  menjadi  diminati  karena  menerima berbagai masukan dan wawasan yang baru didapatkan  oleh  individu.  Ketertarikan  dan keinginan tersebuh harus diimbangi dengan kerja  keras  atau  kemauan  keras  untuk ebrusaha  secara  maksimal  tanpa  merasa takut akan resiko yang nantinya muncul.
Mahasiswa  FEB  Unesa  pada  tahun 2019 telah diberikan bekal menjadi seorang wirausaha melalui program yang diwajibkan bagi  seluruh  mahasiswa  FEB  angkatan 2019.  Program  tersebut  adalah  USAID
JAPRI,  dimana  program  ini  merupakan proyek yang didanai oleh Badan Pembangunan Internasional Amerika Serikat (USAID) untuk meningkatkan kesempatan  kerja  melalui  kewiraushaan bagi
individu. Didasarkan pada pertumbuhan ekonomi Indonesia yang terus tumbuh  dengan  ketimpangan  dan  40% penduduk  Indonesia  masih  hidup  di  bawah garis kemiskinan. Bagi mereka, kewirausahaan  dapat  memberikan  jalan untuk meningkatkan taraf hidup, menciptakan  peluang  ekonomi  bagi  diri sendiri  dan  orang  lain  serta  berkontribusi pada  pembangunan  ekonomi  di  Indonesia. Program  USAID  JAPRI  berfokus  pada promosi wirausaha melalui penguatan kemampuan kewirausahaan. Dengan menumbuhkan  minat  berwirausaha  dalam diri  mahasiswa  memberikan  dampak  positif bagi  perekonomian,  salah  satunya  adalah penyediaan  lapangan  pekerjaan  (Privana  & Kamalia, 2022).
Berdasarkan  penelitian  terdahulu yang  dilakukan  oleh  Wicaksono  (2022) berjudul
“Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan  dan  Kreativitas  Terhadap Minat  Berwirausaha  Siswa  SMK  PGRI  1 Jakarta”  didapatkan  hasil  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  variabel pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha  pada  siswa  SMK  PGRI  1 Jakarta dan variabel kreativitas berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha  siswa  SMK  PGRI  1  Jakarta. Dalam  penelitian  Ambarriyah  &  Siti  Bekti (2019) yang berjudul “ Efek Efikasi Diri Pada Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan,
Lingkungan,  dan  Kecerdasan  Adversitas Terhadap Intensi Berwirausaha Mahasiswa” didapatkan  hasil  terdapat  pengaruh  antara variabel pendidikan kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa dan variabel kecerdasan adversitas berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha. Akan tetapi menurut penelitian Sugoni et al., (2022)  dengan  judul  “The  Influence  Of Enterpreneurship  Education  And  School Environment  On  Enterpreneurial  Interest  Of Student  At  SMKN  7  Kab.  Tangerang” didapatkan hasil bahwa pendidikan kewirausahan tidak memiliki pengaruh
terhadap minat berwirausaha siswa SMKN 7 Kab. Tangerang.
Dari  permasalahan,  observasi  awal, dan  gap  antar  penelitian  terdahulu  yang telah  dijelaskan  diatas,  peneliti  berinisiatif untuk  melakukan  penelitian  tentang  minat wirausaha  di  Fakultas  Ekonomika  dan Bisnis  Universitas  Negeri  Surabaya  dengan judul “Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Adversity Intelligence, dan Kreativitas Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis  UNESA”. Diharapkan  dengan  adanya  penelitian  ini mampu untuk memberikan informasi sebagai  dasar  pertimbang,  pendukung,  dan sumbangan  pemekirian  kepada  pengambil keputusan dalam dunia berwirausaha maahsiswa serta mampu untuk menumbuhkan minat
berwirausaha mahasiwa guna dapat meningkaykan pendapatan dan melakukan pengembangan usahanya.

## METODE
Metode  penelitian  yang  diterapkan penulis  dalam  melakukan  penelitian  ini adalah penelitian kuantatif karena membutuhkan  data  pada  penelitian  yang berupa  angka  dan  untuk  pengolahan datanya  dengan  analisis  menggunakan regresi linier berganda. Rancangan penelitian yang akan digunakan merupakan  penelitian  asosiatif  kausal. Penelitian  asosiatif  kausal  emrupakan penelitian  yang  menyatakan  hubungan sebab akibat antara dua variabel atau lebih dan  bagaimana  suatu  variabel  (X)  mampu untuk mempengaruhi variabel (Y).
Penelitian ini dilakukan pada bulan Januari 2023 - Maret 2023, di Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri Surabaya.
Data  kuantitatif  merupakan  data yang  berbentuk skoring .  Penelitian  ini menggunakan jenis data kuantitatif dikarenakan dalam penelitian ini menggunakan  data  berbentuk skoring . Dalam  penelitian  ini  menggunakan  data primer yang didapatkan melalui penyebaran kuisioner menggunakan google  formulir .  Angket  tertutup  adalah teknik pengumpulan data melalui pemberian daftar pertanyaan atau pernyataan yang tertulis untuk dijawab oleh
responden  melalui  alternatif  jawaban  yang telah  disediakan  peneliti.  Sasaran  angket didalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis  Unesa yang masih aktif.
Populasi  didalam penelitian ini adalah  seluruh  mahasiswa  aktif  2019  di Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Negeri  Surabaya.  Sampel  yang  digunakan dalam penelitian ini merupakan mahasiswa FEB  Angkatan  2019.  Dalam  menentukan jumlah  sampel,  penulis  menggunakan rumus  Solvin  dalam (Dr.Drs.  H.  Rifa’i Abubakar, 2021) dengan tingkat kepercayaan  sebesar  95%  dan  batas toleransi kesalahan sebesar 5% didapatkan  jumlah  sampel  sebanyak  239 dari  keseluruhan  mahasiswa  FEB  Unesa Angkatan  2019  dengan  kriteria  sampel: mahasiswa  aktif  FEB  Unesa  Angkatan 2019,  telah  mendapatkan  mata  kuliah pengantar bisnis dan kewirausahaan, telah mengikuti  program  kewirausahaan  JAPRI USAID,  dan  sudah  atau  belum  memiliki usaha yang tengah dijalankan.
Penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan  data  dengan  angket  secara tertutup  karena  responden  tidak  diberikan kebebasan  untuk  menjawab  pertanyaan atau  pernyataan  yang  telah  ada  di  dalam angket sehingga peneliti menyajikan alternatif jawaban. Dalam pemilihan alternatif jawab peneliti menggunakan skala likert .  Dokumentasi  merupakan  mencari atau mengumpulkan data mengenai variable yang  diteliti  berupa  tulisan,  gambar,  buku, majalah,  agenda,  notulen,  dll.  Metode dokumentasi  digunakan  untuk  memperoleh data  yang  berupa  tulisan,  gambar,  buku, majalah,  dan  sebagainya.  Dalam  penelitian ini dokumentasi digunakan untuk mendapatkan  data  mengenai  pendidikan kewirausahaan, adversity intelligence , kreativitas, dan minat berwirausaha . Sebelum kuisioner disebarkan kepada responden, kuisioner akan diuji validitas dan reliabilitas  terlebih  dahulu.  Uji  validitas instrumen  menggunakan  teknik  analisis korelasi product momen sebagai berikut:
Keterangan:
e-ISSN  : 2599-1426
Rxy =  Koefisien  korelasi  antara  variabel X dan Y N        = Jumlah peserta tes ∑ xy   = Total perkiraan skor item dan soal ∑ x = Jumlah skor butir pertanyaan ∑ y = Jumlah skor total ∑ x^2  = Jumlah kuadrat skor butir pertanyaan ∑ y^2  = Jumlah kuadrat skor total
Dengan  kriteria  pengujian,  jika rhitung  >  rtabel  maka  alat  pengukuran tersebut  valid,  sebaliknya  jika  rhitung< rtabel maka alat pengukuran tersebut tidak valid  dengan  α  =  0,05  dan  dk  =  n  yakni sampel yang diteliti.
Reliabilitas digunakan untuk menunjukan sejauh mana tingkat kepercayaan  dan  keandalan  alat  ukur dalam  penelitian.  Pada  pengujian  ini menggunakan alfa  Cronbach .  Dengan rumusan yang digunakan sebagai berikut:
Keterangan :
= Reliabilitas instrumen k       = Banyaknya soal (item) Σσ   =  Jumlah  varians  skor  tiap-tiap  butir soal Σ    = Varians total
Berdasarkan hasil perhitungan Cronbach Alpha dibandingkan dengan r dari table  korelasi  product  moment,  dengan kriteria  apabila  rhitung  >  rtabel  dengan tingkat  signifikansi  0,06  maka  instrument adalah  reliabel  dan  sebaliknya  apabila rhitung  <  rtabel  dengan  tingkat  signifikasi 0,06 maka  instrument  tidak reliabel.  Semua uji  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini menggunakan  program Statistic  Product and  Service  Solution (SPSS) for  windows . Teknik  analisa  data  dalam  penelitian kuantitatif ini menggunakan statistic inferensial. Statistik inferensial adalah teknik statistik yang digunakan untuk menganalisis data  sampel  dan  hasilnya  diberlakukan untuk populasi. Metode analisis ini menggunakan  analisis  regresi  berganda. Regresi  linier  berganda  yakni  pengujian analisis  untuk  meramalkaan  nilai  pengaruh dua  variable  antara  variable  bebas  dengan varibel terikat.
Keterangan: Y     = Minat Berwirausaha = Pendidikan Kewirausahaan
= Adversity Intelligence
= Kreativitas
a      = konstanta b      = bilangan koefisien regresi e      = Faktor lain diluar penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyebaran kuisioner dilakukan secara online melalui Google Form kepada 239 mahasiswa FEB Unesa tahun Angkatan 2019 dengan kriteria yang sudah tertera  pada  kriteria  sampel  seperti  telah mengikuti  mata  kuliah  Pengantar  Bisnis atau  KWU  dan  telah  mengikuti  Program Japri  Usaid.  Dari  penyebaran  kuisioner diperoleh data mengenai identitas responden berdasarkan beberapa karakteristik responden, seperti jenis kelamin,  pernah  atau  tidak  mengikuti Program  Japri  Usaid dan  sudah  menerima mata  kuliah  Pengantar  Bisnis  atau  KWU. Dari  data  yang  telah  didapatkan  dapat diklasifikasikan sebagai berikut:
Tabel 2. Data Karakteristik Responden Karakteristik Keterangan n Jenis Kelamin Perempuan 157 Laki-laki 82 Telah Mendapatkan Mata Kuliah Pengantar Bisnis / KWU Iya 239 Tidak 0 Telah Mengikuti Program Japri Usaid Iya 239 Tidak 0 Program Studi Pend. Ekonomi 22 Pend. Akutansi 23 Pend. Adm Perkantoran 22 Pend. Tata Niaga 20 Akutansi 43 Manajemen 58 Ekonomi 18 Ekonomi Islam 32 Sumber: Data Pribadi
Dari  data  pada  tabel  2  hasil responden  diperoleh  bahwa  perempuan lebih  mendominasi  daripada  laki-laki  di penelitian  ini.  Sebanyak  66  %  responden perempuan  dan  34%  responden  laki-laki. Jumlah  responden  perempuan  sebanyak 157 responden dan jumlah responden laki- laki  sebanyak  82  responden.  Dari  hasil data  yang  diperoleh  didapatkan  bahwa sebanyak  100%  responden  yang  telah mendapatkan mata kuliah pengantar bisnis /  KWU.  Disimpulkan  bahwa  sebanyak  239 responden  yang  telah  mendapatkan  mata kuliah  tersebut  sesuai  dengan  kriteria responden  penelitian  ini.  Dari  data  hasil responden yang telah didapatkan, diketahui  sebanyak  100%  responden  yang telah  mengikuti  program  JAPRI  USAID. Kriteria  tersebut  sebagai  syarat  responden yang  telah  mengikuti  program  JAPRI USAID.  Sebanyak  239  responden  telah mengikuti  program  tersebut  dan  telah sesuai  dengan  syarat responden.  Program JAPRI  USAID  ini  memang  mewajibkan seluruh  mahasiswa  Angkatan  2019  untuk mengikuti program kewirausahaan tersebut agar  mahasiswa  2019  memiliki  bekal  dan ilmu  dalam  menjalankan  suatu  usaha nantinya  serta  menjadi  penilaian  dalam mata kuliah KWU.
Data  program  studi  responden  yang telah diklasifikasikan sesuai dengan banykanya program studi yang ada di FEB Unesa dadapatkan hasil yakni sebanyak 58 responden  (24%)  merupakan  responden dari  program  studi  Manajemen,  sebanyak 43 responden (18%) merupakan responden  dari  program  studi  Akutansi, sebanyak  32  responden  (14%)  merupakan responden  dari  program  studi  Ekonomi Islam,  sebanyak  23  responden  (10%) merupakan  responden  dari  program  studi Pendidikan Akutansi, sebanyak 22 responden  (9%)  merupakan  responden dari  program  studi  Pendidikan  Ekonomi, sebanyak  33  responden  (9%)  merupakan responden  dari  program  studi  Pendidikan Administrasi  Perkantoran,  sebanyak  18 responden  (8%)  merupakan  responden dari program studi Ekonomi, dan sebanyak 18  responden  (8%)  merupakan  responden dari  program  studi  Pendidikan  Tata  Niaga. Pembagian  program  studi  ini  dilakukan untuk  membantu  dalam  pengambilan  data
responden  di  FEB  Unesa  agar  didapatkan secara  merata  dari  seluruh  program  studi yang ada di FEB Unesa.
Pengujian validitas konstruksi instrumen  menggunakan  teknik  korelasi Pearson Product
Moment dengan memanfaatkan  bantuan  program  aplikasi SPSS.  Jadi  berdasarkan  analisis  faktor  itu dapat disimpulkan bahwa instrumen tersebut  memiliki  validitas  konstruksi  yang baik  (Putra,  2017).  Dengan  menggunakan df  =  n- 2  dan  α  =  0,05  maka  diperoleh  r tabel  sebesar  0,361.  Hasil  pengujian validitas  dan  reliabilitas  instrumen  dapat dilihat seperti pada tabel 3 dan 4 di bawah ini:
Tabel 3. Hasil Uji Validitas Variabel Item Pernyataan Keteran gan Pendidikan Kewirausahaan 14 item Semua Valid Adversity Intelligence 16 item Semua Valid Kreativitas 17 item Semua Valid Minat Berwirausaha 13 item Semua Valid Sumber: Data primer yang diolah Berdasarkan hasil uji validitas variabel pendidikan kewirausahaan, adversity intelligence , kreativitas, dan minat berwirausaha  didapatkan  bahwa  seluruh item  pernyataan  tidak  ada  yang  dibuang dan  dapat  diukur  untuk  penelitian  ini, dengan  kata  lain  bahwa  setiap  butir pernyataan  adalah  valid  dengan  nilai  R- hitung  lebih  besar  dibandingkan  nilai  R- tabel.
Tabel 4. Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Cronba ch Alpha Stan dar Koef isien N of Item s Ketar anga n Pendidikan Kewirausaha an 0.934 0.06 14 Relia bel Adversity Intelligence 0.921 0.06 16 Relia bel Kreativitas 0.946 0.06 17 Relia bel Minat Berwirausah a 0.96 0.06 13 Relia bel Sumber: Data primer yang diolah
e-ISSN  : 2599-1426
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa pada pengujian reliabilitas  yang  dilakukan  secara  variabel bukan secara item didapatkan nilai Cronbach Alpha dari masing-masing variabel  >  0,60  maka  dapat  dikatakan reliabel.
Analisis regresi linier berganda
merupakan  analisi  yang  digunakan  untuk
mengetahui pengaruh dari beberapa variabel  idnependen  terhadap  variabel dependen.    Pada  penelitian  ini  analisis regresi  linier  berganda  digunakan  untuk menguji pengaruh pendidikan kewirausahaa, adversity  intelligence ,  dan kreativitas  terhadap  minat  berwirausaha.
Table 5. Hasil Uji Regresi Linier Berganda Variabel Koefisien β Standar Error t Sig. Tolerance VIF Pend.Kewirausahaan 0,254 0,062 4.07 0.00 0.54 1.87 Adversity Intelligence 0,187 0,057 3.30 0.00 0.66 1.53 Kreativitas 0,326 0,047 6.93 0.00 0.52 1.93 Constanta 4,327 3.337 1.30 0.20 0.00 Sumber: Data primer yang diolah
Berdasarkan  tabel  5  dapat  diperoleh model  persamaan  regresi  linier  berganda sebagai berikut:
MB = 4,327 + 0,254 PK + 0,187 AI + 0,326
K + e Dimana:
MB = Minat Berwirausaha PK = Pendidikan Kewirausahaan
AI = Adversity Intelligence
K = Kreativitas E = Error
Pada tiga variabel independent semuanya  mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap  variabel  dependen.  Dengan  nilai konstanta α sebesar 4,327 mempunyai arti bahwa  jika  nilai  pendidikan  kewirausahaa, adversity intelligence , dan kreativitas konstanta atau sama degan nol, maka nilai minat berwirausaha mahasiswa FEB Unesa adalah 4,327. Pendidikan Kewirausahaan  (PK)  yang  merupakan koefisien regresi pendiidkan
kewirausahaan  memiliki  nilai  0,254,  yang berarti bahwa ketika pendidikan
kewirausahaan mengalami
kenaikan sebesar 1 satuan maka minat berwirausaha  akan  mengalami  kenaikan sebesar  0,254. Adversity  Intelligence (AI) yang merupakan koefisien regresi adversity intelligence memiliki  nilai  sebesar  0,187, yang  berarti  bahwa  ketika adversity intelligence mengalami kenaikan sebesar 1 satuan  maka  minat  berwirausaha  akan mengalami kenaikan sebesar 0,187.
Kreativitas  (K)  yang  merupakan  koefisien regresi  kreativitas  memiliki  nilai  sebesar 0,326,  yang  berarti  ketika  kreativitas mengalami  kenaikan  sebesar  1  satuan maka minat berwirausaha akan mengalami kenaikan sebesar 0,326.
Tabel 6. Hasil Uji Hipotesis Variabel t hitun g Sig. Keterang an Pend.Kewirausa haan 4,068 0,000 Signifikan Adversity Intelligence 3.301 0,001 Signifikan Kreativitas 6.934 0,000 Signifikan F hitung 92,11 8 R 0,084 F Sig. 0,000 R Square 0,713 Sumber: Data primer yang diolah
Uji  F  statistic  digunakan  untuk menguji apakan keseluruhan variabel independent berpengaruh secara Bersama- sama  atau  simultan  terhadap  variabel dependen.  Berdasarkan  tabel  6  dapat diketahui  perhitungan  uji  F  statistic,  dilihat dari  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  lebih kecil  dari  0,05  dengan  dasar  pengambilan keputusan adalah  nilai signifikansinya sebesar  5%  atau  0,05.  Dan  nilai  F  hitung sebesar  92,118.  Maka  model  regresi  dapat digunakan  untuk  memprediksi  dari  variabel pendidikan kewirausahaan, adversity intelligence,  dan  kreativitas  yang  berarti ditolak.  Dapat  diartikan  bahwa  secara
e-ISSN  : 2599-1426
simultan variabel
pendidikan kewirausahaan, adversity  intelligence ,  dan kreativitas  berpengaruh  signifikan  terhadap minat berwirausaha.
Uji  T  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh  variabel  independent  secara individu dalam menjelaskan variasi variabel dependen.  Untuk  memberikan  intepretasi terhadap uji T dapat dijelaskan melalui tabel 4.13 adalah:
Nilai  t  hitung  yang  dihasilkan  pada variabel  pendidikan  kewirausahaan  ( adalah  4,068  dengan  sig  sebesar  0,000. Hasil analisis sig 0,000 lebih kecil dibandingakn  0,05  yang  berarti  bahwa secara individu variabel pendidikan kewirausahaan berpengaruh signifikan terhadap variabel minat berwirausaha. Nilai t  hitung  yang  dihasilkan  pada  variabel adversity  intelligence ( adalah  3.301 dengan sig sebesar 0,001. Hasil analisis sig 0,001  lebih  kecil  dibandingakn  0,05  yang berarti  bahwa  secara  individu  variabel adversity intelligence berpengaruh signifikan terhadap variabel minat berwirausaha. Nilai t hitung yang dihasilkan pada  variabel  kreativitas  ( adalah  6,934 dengan sig sebesar 0,000. Hasil analisis sig 0,000  lebih  kecil  dibandingakn  0,05  yang berarti  bahwa  secara  individu  variabel kreativitas  berpengaruh  signifikan  terhadap variabel minat berwirausaha.
Koefisien determinasi digunakan untuk  mengukur  kemampuan  model  dalam menerangkan  variasi  variabel  dependen. Nilai adalah antara 0 sampai 1. Nilai yang  kecil  memiliki arti bahwa  kemampuan variabel  independent  dalam  menjelaskan variasi  variabel  dependen  sangat  terbatas. Terlihat dari tabel 4.13 bahwa nilai pada model regresi sebesar 0,713 (71,3%) dapat diartikan  bahwa  kemampuan  model  regresi variabel  pendidikan  kewirausahaan  ( , adversity  intelligence ( ,  dan  kreativitas ( menerangkan  variasi  variabel  minat berwirausaha  (Y)  sebesar  71,3%  dan sisanya  sebesar  28,7%  dipengaruhi  oleh variabel independent yang lainya.
Berdasarkan  data  yang diperoleh dalam penelitian ini diketahui bahwa hasil pendidikan kewirausahaan pada mahasiswa  FEB  Unesa  Angkatan  2019 pada  analisis  regresi  linier  berganda
sebesar  0,254  dengan  t-hitung  sebesar 4,068 dan p-value sebesar 0,000 (p < 0,05), maka  koefisien  beta  (β)  tersebut  signifikan dan  arahnya  positif.  Hasil  ini  menunjukan bahwa pendidikan kewirausahaan berpengaruh  secara  positif  dan  signifikan terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa Fakultas Ekonomika dan Bisnis Unesa angkatan 2019.
Hasil penelitian ini mendukung penelitian yang  dilakukan  oleh  Indriyani  &  Margunani (2019)  bahwa  pendidikan  kewirausahaan memiliki pengaruh yang signifikan terhadap minat berwirausaha dengan ditunjukan nilai t-hitung  3,772  dengan  nilai  signifikansi 0,000  yang  menunjukan  bahwa  pendidikan kewirausahaan  memiliki  pengaruh  yang positif.  Artinya  semakin  baik  pendidikan kewirausahaan yang diterima oleh mahasiswa,  maka  akan  semakin  baik  pula minat berwirausaha pada mahasiswa. Disisi lain menurut penelitian yang dilakukan oleh Lestari & Sukirman (2020) bahwa pendidikan  kewirausahaan  juga  memiliki pengaruh yang signifikan dengan ditunjukan  nilai  t-hitung  sebesar  4,777 dengan signifikannya sebesar 0,000 < 0,05. Hal  tersebut  juga  menjelaskan  bahwa adanya pengaruh antara pendidikan kewirausahaan dengan minat berwirausaha mahasiswa.
Hal  tersebut  berarti  bahwa  peran pendidikan kewirausahaan dapat mempengaruhi minat berwirausaha, karena seorang  mahasiswa  yang  mendapatkan ilmu  dari  pendidikan  kewirausahaan  dapat mengimplementasikannya atau dapat merealisasikan  ilmunya  secara  langsung.
Indikator didalam pendidikan kewirausahaan  mampu  untuk  memberikan pengaruh besar dalam minat berwirausaha mahasiswa. Terlihat bahwa dalam indikator pendidikan kewirausahaan untuk menumbuhkan
kesadaran terhadap
peluang  bisnis.  Jadi  dengan  pendidikan kewirausahaan mampu untuk
menumbuhkan  minat  berwirausaha  pada mahasiswa.
Kemampuan mahasiswa FEB Unesa dalam  melihat  peluang  bisnis  menunjukan adanya  penerapan  prinsip  dan  metodelogi kearah  pembentukan  kecakapan  hidup dalam  diri  mahasiswa.  Indikoator  dalam pendidikan
kewirausahaan juga
e-ISSN  : 2599-1426
menyebutkan bahwa dengan adanya poendidikan  kewirausahaan  mampu  untuk menumbuhkan kesadaran mahasiwa mengenai  peluang  bisnis.  Semakin  tinggi kemampuan  mahasiswa  meminimalisisr segala  resiko  dalam  berwirausaha  maka semakin tinggi pula minat untuk berwirausaha. Menurut teori planned Behavior, mahasiswa mampu untuk melihatr  peluang  bisnis  disebabkan  oleh norma  subyektif  yaitu  ukuran  dukungan sosial  dari  perilaku  baik  itu  dari  orang  lain atau lingkungan keluarga dianggap penting dalam hal ini. Dukungan sosial oleh prilaku orang  lain  didapatkan  mahasiswa  dalam kegiatan perkuliahaan kewirausahan. Pendidikan kewirausahaan dapat menumbuhkan  kesadaran  dalam  melihat peluang bisnis yang terdapat pada mahasiswa  sehingga  mempengaruhi  minat seseorang. Ketika mahasiswa dapat melihat  peluang  bisnis,  maka  mahasiswa akan  memiliki  minat  untuk  memulai  suatu bisnis dalam waktu dekat.
Berdasarkan  hasil  analisi  regresi  linier bergandan diperoleh nilai koefisien beta (β) sebesar  0,187  dengan  t-hitung  sebesar 3,30  dan  p-value  sebesar  0,000  <  0,05. Dengan  p-value  lebih  kecil  dibandingkan taraf  signifikansi  arahnya  positif.  Hal tersebut menujukan bahwa adversity intelligence berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  minat  berwirausaha pada  mahasiswa  FEB  Unesa  Angkatan 2019.
Hasil  penelitian  ini  didukung  penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  Sellas  et  al., (2016) bahwa adversity intelligence
memiliki pengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha  dengan  ditunjukan  uji  regresi linier berganda menunjukan bahwa koefisien  beta  sebesar  0,359  dengan  t- hitung  sebesar  3,352  dan  p-value  sebesar 0,000  yang  menunjukan  bahwa  terdapat pengaruh signifikan antara adversity intelligence  terhdapa  minat  berwirausaha. Disisi lain menurut  Iswandari (2017) bahwa adversity intelligence berpengaruh terhadap minat  berwirausaha  dengan  ditunjukan pada uji regresi linier berganda menunjukan nilai koefisien beta sebesar 0,293 dengan t- hitung  sebesar  2,836  dan  p-value  sebesar 0,006,  hal  tersebut  menjelaskan  bahwa
terdapat pengaruh antara adversity intelligence terhadap minat berwirausaha. Hal  ini  menandakan  bahwa adversity intelligence memiliki pengaruh yang signifikan  terhadap  minat  berwirausaha minat  berwirausaha  dengan  anggapan bahwa mahasiswa menganggap kemampuan mengendalikan diri saat terjadi kesulitan,  kemampuan  bertahan  dalam kesulitan, dan mengidentifikasi suatu masalah  yang  terjadi  menjadi  hal  yang perlu  diperhatikan  sebelum  berwirausaha. Apabila  mahasiswa  memiliki control atau pengendalian  diri  yang  baik  saat  terjadi masalah  atau  kesulitan  akan  terbentuk minat  dalam  berwirausaha  dalam  diri mahasiswa. Origin dan ownership menjadi awal  tindakan  individu,  mahasiswa  mampu menyadari  adanya  masalah  dan  mencari tahu  penyebab  masalah  tersebut  maka akan menimbulkan keinginan untuk menyelesaikan  masalah  tersebut. Reach atau  jangkauan  merupakan  faktor  yang membahas  sejauh  mana  kesulitan  dapat menjangkau hal lain dari individu. Mahasiswa  yang  merasa  setiap  peluang dapat dijangkau maka akan memiliki intensi dalam berwirausaha. Endurance atau ketahanan merupakan jangka waktu masalah yang dihadapi. Mahasiswa menganggap peluang usaha bukan masalah  yang  menghabiskan  waktu  akan berupaya  melakukan  wirausaha  dengan adversity intelligence yang diperoleh melalui  pengalaman  dan  pengetahuannya dalam  berwirausaha  akan  membentuk minat  berwirausaha  pada  mahasiswa  FEB Unesa angkatan 2019.
Adversity intelligence berpengaruh terhadap minat berwirausaha karena mahasiswa memiliki pengendalian diri yang baik  ketika  menghadapi  kesulitan,  mampu mengidentifikasi  penyebab  masalah  dan dapat mempertanggungjawabkannya, dapat membatasi permasalahan agar tidak memengaruhi  aspek  kehidupan  lain  serta memiliki  kesadaran  bahwa  setiap  kesulitan yang  dihadapi  hanya  bersifat  sementara asalkan mahasiswa berusaha menyelesaikannya. Adversity  intelligence penting  dimiliki  oleh  seseorang  yang  ingin berwirausaha karena merupakan kemampuan  menghadapi  kesulitan  dan sangat  dibutuhkan  ketika  berwirausaha
e-ISSN  : 2599-1426
karena berwirausaha sangat rentan dengan kesulitan  sehingga adversity  intelligence berpengaruh  terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa.  Mahasiswa  yang  memiliki kecerdasan  dalam  menghadapi  rintangan akan  lebih  mudah  dalam  menjalani  profesi sebagai seorang wirausaha karena memiliki kemampuan  untuk  mengubah  hambatan menjadi peluang. Mahasiswa dengan tingkat adversity  intelligence yang  baik mampu  untuk  menangkap  peluang  usaha karena  memiliki  kemmapuan  menanggung resiko,  orientasi  pada  peluang,  inisiatif, kreativitas,  kemandirian,  dan  pengarahan sumber saya. Sehingga adversity intelligence dalam  diri  mahasiswa  memiliki hubungan  dalam  menumbuhkan  minat berwirausaha.
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  linier berganda,  diperoleh  hasil  nilai  koefisien beta  (β)  pada  analasis  regresi  linier berganda  sebesar  0,326  dengan  t-hitung sebesar  6.93  dan  p-value  sebesar  0,000  < 0,05.  Dengan  hasil  p-value  lebih  kecil dibandingkan taraf signifikansi maka arahnya  positif.  Hal  tersebut  menunjukan bahwa  kreativitas  berpengaruh  secara positif  dan  signifikan  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa FEB Unesa Angkatan 2019.
Hasil  penelitian  ini  didukung  penelitian yang  telah  dilakukan  oleh  Khalid  et  al., (2022)  bahwa  kreativitas  berpengaruh secara signifikan terhadap minat berwirausaha  ditunjukan  dari  hasil  regresi linier berganda menunjukan bahwa koefisien  beta  sebesar  0,119  dengan  t- hitung  sebesar  2,098  dan  p-value  sebesar 0,038  <  0,05  yang  menunjukan  bahwa terdapat pengaruh signifikan antara kreativitas  terhadap  minat  berwirausaha. Disisi lain, menurut Wardani & Dewi (2021) bahwa  kreativitas  berpengaruh  terhadap minat  berwirausaha  ditunjukan  dalam  hasil regresi linier berganda dengan nilai koefisien beta sebesar 0,345 dengan nilai t- hitung sebesar 2,214 dan nilai signifikansinya sebesar 0,031 < 0,05. Maka dapat  dikatakan  bahwa  adanya  pengaruh yang signifikan dan positif antara kreativitas terhadap minat berwirausaha
Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan adanya  kreativitas  maka  mahasiswa  akan emmunculkan ide-ide baru dalam
berwirausaha. Ide tersebut ammpu ditemukan dengan cara melihat
pengalaman wirausaha orang lain sehingga  dapat  emmunculkan  ide  usaha yang  baru.  Dengan  adanya  kreativitas  ini menjadikan  mahasiswa  lebih  mempunyai rasa  tanggung  jawab  atas  segala  resiko yang  sudah  diperhitungkan.  Dan  orang kreatif lebih selektif dalam menentukan ide- ide yang ingin diciptakan agar mendapatkan hasil yang maksimal.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari  hasil  penelitian  dengan  judul “Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan, Adversity  Intelligence ,  Dan  Kreativitas Terhadap  MInat  Berwirausaha  Mahasiswa Fakultas  Ekonomika  Dan  Bisnis  UNESA” dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut  : Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  dan positif  antara  pendidikan  kewirausahaan terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa FEB  Unesa  Angkatan  2019.  Dibuktikan dengan nilai p-value sebesar 0,000 < 0,05. Dengan  adanya  pendidikan  kewirausahaan mampu  menjadi  bekal  utama  mahasiswa untuk  mampu  memunculkan  minat  dalam berwirausaha  Terdapat  pengaruh  yang signifikan  dan  positif  antara adversity intelligence terhadap  minat  berwirausaha mahasiswa  FEB  Unesa  Angkatan  2019. Dibuktikan  dengan  nilai  p-value  sebesar 0,000  <  0,05.  Dengan  adanya adversity intelligence maka mahasiswa mampu untuk mengatasi segala permasalahan yang akan datang  dan  mampu  menjadikan  suatu masalah  tersebut  untuk  dijadikan  peluang wirausaha kedepannya. Terdapat pengaruh yang signifikan dan positif antara kreativitas terhadap  minat  berwirausaha  mahasiswa FEB  Unesa  Angkatan  2019.  Dibuktikan dengan nilai p-value sebesar 0,000 < 0,05. Dengan adanya kreativitas maka mahasiswa  mampu  untuk  menemukan suatu  ide  yang  baru  untuk  membangun suatu  usaha.  Terdapat  pengaruh  simultan yang signifikan dan positif antara pendidikan kewirausahaa, adversity intelligence,  dan  kreativitas  terhadap  minat berwirausaha mahasiswa FEB Unesa Angkatan  2019.  Mahasiswa  yang  memiliki pendidikan kewirausahaan, adversity intelligence, dan kreativitas yang baik maka akan  mampu  untuk  memunculkan  bahwa
merealisasikan  usahanya  sendiri.  Ketiga variabel  tersebut  saling  berkesinambungan untuk mampu memunculkan minat berwirausaha pada mahasiswa atau bahwa mampu  untuk  bekal  dasar  mahasiswa dalam mendirikan usahanya sendiri.
Didalam penelitian ini semua variabel  independent  mampu  memberikan pengaruh  yang  signifikan  dan  positif terhadap minat berwirausaha pada mahasiswa. Hal ini mampu dijadikan bahan pertimbangan  bagi  mahasiswa  agar  terus menggali  potensi  dan  kemampuan  dirinya dalam memunculkan minat berwirausahanya  memalui  indikator  ketiga variabel  tersebut.  Penelitian  ini  mampu dijadikan bahan pertimbangan dan masukan  bagi  FEB  Unesa  untuk  terus memberikan  mahasiswa  mengenai  bekal dalam menjalankan dunia wirausaha selanjutnya agar mampu terciptanya wirausahawan lulus FEB Unesa yang lebih banyak  lagi.  Bagi  para  akademisi  dan pembaca, diharapkan penelitian ini mampu untuk dipersebarluaskan dengan mempertimbangkan  variabel  lainnya  agara terus adanya pembaharuan dalam penelitian kedepannya. Bagi penelti, diharapkan  penelitian  ini  mampu  dijadikan salah  satu  sumber  data  dan  rujukan untuk peneliti  dan  dapat  dilakukan  penelitian lebih  lanjut  berdasarkan  informasi  yang lebih lengkap dan lebih luas kembali.

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarriyah,  Siti  Bekti,  F.  (2019).  Efek
Efikasi Diri Pada Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Lingkungan, dan Kecerdasan Adversitas terhadap Intensi Berwirausaha  Mahasiswa. Economic Education Analysis Journal Terakreditasi SINTA 5 Https://Journal.Unnes.Ac.Id/Sju/Index .Php/Eeaj  Efek , 8 (3),  1045 –1060. https://doi.org/10.15294/eeaj.v8i3.35
720 Aminah, P. Z. (2020). Pengaruh Kecerdasan Adversitas Dan Locus of Control  Internal  Terhadap  Intensi Berwirausaha Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Stkip Pgri Tulungagung. Jupeko (Jurnal Pendidikan Ekonomi) , 5 (1), 53.
https://doi.org/10.29100/jupeko.v5i1. 1101
Anggita  Sellas,  Muhammad  Rakib,  Agus Syam, Marhawati, M. (2016). PENGARUH KECERDASAN ADVERSITAS  DAN  EFIKASI  DIRI TERHADAP INTENSI BERWIRAUSAHA  PESERTA  DIDIK DI  SMK  NEGERI  1  MAKASSAR .  1 – 23.
Azis,  M.,  Rauf,  A.,  &  Sari,  P.  (2022).
Peningkatan  Motivasi  Berwirausaha melalui Intensi Kewirausahaan terhadap Mahasiswa Perguruan
Tinggi Swasta di Makassar . 1 (1). Dr.Drs.  H.  Rifa’i  Abubakar,  M.  A.  (2021).
Pengantar Metodelogi Penelitain .
SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Fitrianingsih,  &  Arseto,  D.  D.  (2019).
Pengaruh  Adversity  Intellegence  dan Locus  Of  Control  Terhadap  Minat
Berwirausaha  Dengan  Self  Efficacy Sebagai
Variabel Moderating.
Prosiding Seminar Nasional … , 1 (1),
104 –112.
Harti,  H.,  Nasution,  N.,  Purnomo,  N.  H., Witjaksono,  A.  D.,  Sakti,  N.  C., Ismail,  R.  b.,  &  Noor,  M.  A.  b.  M.
(2022).  How  Does  Social  Science Education Drive Marketing Mindset to Shape Entrepreneurial Interest? Proceedings of  the  Eighth  Southeast Asia  Design  Research  (SEA-DR)  & the  Second  Science,  Technology, Education, Arts, Culture, and Humanity  (STEACH)  International Conference (SEADR-STEACH 2021) , 627 , 237 –244. https://doi.org/10.2991/assehr.k.2112 29.037
Indriyani,  L.,  &  Margunani,  M.  (2019).
Pengaruh  Kepribadian,  Pendidikan Kewirausahaan, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Minat Berwirausaha. Economic  Education Analysis  Journal , 7 (3),  848 –862.
https://doi.org/10.15294/eeaj.v7i3.28 315
Iswandari,  A.  (2017).  Pengaruh  Motivasi
Intrinsik, Pengetahuan Kewirausahaan,  Dan  Kepribadian
Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada Siswa  Smkn  12  Surabaya. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan
e-ISSN  : 2599-1426
Kewirausahaan , 1 (2), 152. https://doi.org/10.26740/jepk.v1n2.p1
52-162
Karimah,  A.,  &  Kramadibrata,  B.  S.  (2022). PENGARUH  KREATIVITAS  DAN KETERAMPILAN MANAJERIAL TERHADAP INTENSI BERWIRAUSAHA  (  STUDI  KASUS PADA  MAHASISWA  UNIVERSITAS
MEDIA NUSANTARA CITRA ) . 1 (3).
Khalid, Z., Torisa Utami, I., & Hanani, D. N.
(2022). Studi  Empiris:Siswa/Siswi SMK Yadika . 20 (April).
Kurnia,  D.,  Kusnendi,  &  Furqon,  C.  (2018).
Pengaruh Pengetahuan Kewirausahaan  Dan  Efikasi  Diri Terhadap  Minat  Wirausaha. 2018 ,
6 (2), 48 –56.
Lestari,  Y.  P.,  &  Sukirman.  (2020).
Pengaruh  Self  Efficacy  Sebagai Mediasi dari Pengaruh Kewirausahaan dan Lingkungan Keluarga terhadap Minat Berwirausaha. Economic  Education Analysis , 2 (9), 615 –633. https://doi.org/10.15294/eeaj.v9i1.39 469 NAIBORHU,  I.  K.,  &  Susanti,  S.  (2021). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan, Marketplace, Kecerdasan  Adversitas  Terhadap Intensi Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan  Akuntansi  Unesa  Melalui Efikasi Diri. Jurnal Ekonomi Pendidikan Dan Kewirausahaan , 9 (2), 107 –124. https://doi.org/10.26740/jepk.v9n2.p1 07-124
Pebrianto,  A.,  &  Puspitowati,  I.  (2022).
Effect  of  Entrepreneurship  Education and  Soft  Skills  on  Entrepreneurship Intentions . 655 (Ticash  2021),  1473 –
1477.
Praswati,  A.  N.  (2014).  Analisis  Faktor- Faktor  yang  Mempengaruhi  Minat Wirausaha  di  Kalangan  Mahasiswa Studi  Kasus:  Fakultas  Ekonomi  dan Bisnis  Universitas  Muhammadiyah Surakarta. Seminar  Nasional  Dan Call  for  Paper  (Sancall  2014) , Sancall , 134 –142. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlu i/handle/11617/4647
Privana,  S.  O.,  &  Kamalia,  P.  U.  (2022).
Minat Berwirausaha Mahasiswa Selama Pandemi: Apakah Pendidikan Kewirausahaan Dan Ekspektasi Pendapatan Berpengaruh? JURKAMI: Jurnal Pendidikan … , 7 (1), 25 –34. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/i ndex.php/JPE/article/view/1507 Putra, S. S. (2017). Pendidikan Kewirausahaan Dan Minat
Berwirausaha  Mahasiswa. Populis : Jurnal  Sosial  Dan  Humaniora , 2 (2), 537. https://doi.org/10.47313/pjsh.v2i2.34 5
Rusdianto,  R.,  Subiyanto,  S.,  &  Arini,  A. (2022).  Peranan  Kreativitas  dan Inovasi  Dalam  Usaha  Meningkatkan Volume  Penjualan  Pada  Pondok ”Aroma  Vegetarian. Jurnal  Bisnis, Manajemen,  Dan  Ekonomi , 3 (3),
163 –180.
https://doi.org/10.47747/jbme.v3i3.78 1
Setyaningsih,  A.,  Canda  Sakti,  N.,  & Sudarwanto, T. (2022). The Effectiveness  of  E-Comic  Learning Media Based on Teaching Factory on Creative Projects and Entrepreneurship in Increasing
Learning  Outcomes  and  Interest  in Entrepreneurship. BIRCI-Journal , 5 (2019), 23614 –23623. https://doi.org/10.33258/birci.v5i3.63 76
Sugoni,  Aima,  M.  H.,  &  Havidz,  I.  L.  H.
(2022). The Influence of Entrepreneurship Education and School Environment on Entrepreneurial  Interests  of  Students at SMKN 7 Kab. Tangerang. DIJEMSS (Dinasti International
Journal  of  Education  Management and Social Science) , 3 (6), 889 –899.
Wardani,  N.  T.,  &  Dewi,  R.  M.  (2021).
Pengaruh Motivasi, Kreativitas, Inovasi  dan  Modal  Usaha  terhadap Minat Berwirausaha. Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , 9 (1), 93. https://doi.org/10.26905/jmdk.v9i1.58 06 Wicaksono, B. H. (2022). Pengaruh
Pendidikan Kewirausahaan Dan
Kreativitas Terhadap Minat Berwirausaha  Siswa  Smk  Pgri  1 Jakarta . 1 –14.