Penerapan  Pendidikan  Karakter  Disiplin  Dan  Tanggung  Jawab  Siswa  Di  SD Negeri 3 Giritontro Tahun Pelajaran 2018 / 2019
Kurnia Setyawatiningsih
SDN 3 Giritontro inezeinka@gmail.com
Article History received 3/12/2020 revised 17/12/2020 accepted 31/12/2020

## Abstract
The  character  of  discipline  and  responsibility  is  one  of  the  value  of  character  in  the  core competence  of  social  attitudes  to  be  developed  to  learners.  The  study  aims  to  know  and describe the application of the educational character discipline and responsibility of the students at SDN 3 Giritontro.This type of research is a quantitative descriptive study by survey. Sampling techniques  using  the  inaugurate  stratified  cluster  of  random  samples.  The  data  collection technique used consisted of an interview technique, an angket, and an observation. The data is analyzed using quantitative descriptive statistics. Studies show that the application of education in  character  discipline  and  responsibility  at  SDN  3  Giritontro  is  well  done.  Based  on  research results  it  is  best  that  students'  behavior  in  applying  the  character  discipline  and  responsibility need to be emphasized and should be continually related to students, so that the behavior will be better than ever.
Keywords: Education character, discipline character, responsibility character

## Abstrak
Karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  merupakan  salah  satu  nilai  karakter  yang  ada  di  dalam kompetensi  inti  sikap  sosial  yang  harus  di  kembangkan  kepada  peserta  didik.Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan tanggung jawab siswa di SD Negeri 3 Giritontro.Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif  dengan  metode  survey.Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  teknik proportionate  stratified  cluster  random  sampling.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan berupa  teknik  wawancara,  angket  (questionnaire),  dan  observasi.  Data  dianalisis  dengan menggunakan  statistik  deskriptif  kuantitatif.Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  siswa  di  SD  Negeri  3  Giritontro  terlaksana dengan baik.Berdasarkan hasil penelitian sebaiknya perilaku siswa dalam menerapkan karakter disiplin  dan  tanggung  jawab  perlu  ditekankan  dan  dibiasakan  secara  terus-menerus  kepada siswa, agar perilaku tersebut menjadi lebih baik dari sebelumnya.
Kata kunci: Pendidikan karakter, karakter disiplin, karakter tanggung jawab
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Karakter  merupakan  sikap  alami  yang  ada  pada  diri  seseorang  yang membedakan  dengan  orang  lain.  “Karakter  ialah  kualitas,  kekuatan  mental,  moral, akhlak  atau  budi  pekerti  individu  yang  merupakan  kepribadian  khusus,  yang  menjadi pendorong  dan  penggerak,  serta  membedakan  dengan  individu  lain”  (Wiyani, 2013:25).  Seseorang  dikatakan  berkarakter  apabila  berhasil  menyerap  nilai  karakter yang  dikehendaki  masyarakat.  Untuk  itu,  sangat  penting  membentuk  manusia  yang memiliki karakter yang baik. Pembentukan karakter dapat ditempuh melalui pendidikan karakter.
Karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  ditanamkan  dan  dibiasakan  sejak  dini kepada siswa, karena karakter disiplin dan tanggung jawab merupakan salah satu nilai karakter  yang  memegang  peranan  penting  dalam  perkembangan  sikap  sosial  siswa. Karakter disiplin dan tanggung jawab pada siswa akan terlihat melalui perbuatan serta tindakan  yang  dilakukan  dalam  rutinitasnya  sehari-hari  di  sekolah.  Penerapan  nilai karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  dapat  dilakukan  di  dalam  berbagai  rutinitas  di lingkungan  siswa.  Salah  satunya  di  lingkungan  sekolah.  Lingkungan  sekolah  sangat mempengaruhi  terbentuknya  karakter  siswa,  baik  itu  kegiatan  yang  berkaitan  dengan pembelajaran  maupun  kegiatan  di  luar  jam  pelajaran.  Berdasarkan  hasil  observasi  di SD Negeri 3 Giritontro, berbagai program kegiatan yang dirancang dan dilaksanakan di sekolah tersebut, hal ini dilakukan untuk membentuk siswa yang berkarakter. Sekolah tersebut komitmen membangun budaya karakter, hal ini dilihat dari visi dan misi utama sekolah  yaitu  ingin  menciptakan  peserta  didik  yang  cerdas,  terampil,  berbudaya berdasarkan iman dan takwa serta berwawasan peduli lingkungan.
Berdasarkan latar belakang masalah, terdapat  suatu yang menarik untuk diteliti, karena  memang  kenyataannya  selain  nilai  religius  yang  menjadi  pondasi  utama  yang wajib  ditanamkan.  Sikap  sosial  disiplin  dan  tanggung  jawab  juga  harus  ditekankan, ditanamkan dan dibiasakan dalam rutinitas siswa di lingkungan sehari- hari. Untuk itu, peneliti  ingin  mengetahui  lebih  jauh  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan tanggung  jawab  yang  dilaksanakan  di  sekolah  dengan  mengadakan  penelitian  yang berjudul  “Penerapan  Pendidikan  Karakter  Disiplin  dan  Tanggung  Jawab  Siswa  di  SD Negeri 3 Giritontro”.
Penelitian ini menggunakan teori dari karakter, pendidikan karakter, teori disiplin, dan  teori  tanggung  jawab.  Istilah  karakter  banyak  digunakan  dalam  kehidupan manusia.  Menurut  Wiyani  (2013:27- 28)  “Pendidikan  karakter  merupakan  berbagai usaha  yang  dilakukan  oleh  para  personil  sekolah,  bahkan  yang  dilakukan  bersama- sama  dengan  orang  tua  dan  anggota  masyarakat,  untuk  membantu  anak-anak  dan remaja  agar  memiliki  sifat  peduli  berpendirian,  dan  bertanggung  jawab”.  Sedangkan menurut D aryanto & Darmiatun (2013:64) “pendidikan karakter merupakan usaha yang dilakukan oleh para personil sekolah, bahkan yang dilakukan bersama- sama dengan orang  tua  dan  anggota  masyarakat,  untuk  membantu  anak-  anak  dan  remaja  agar menjadi  atau  memiliki  sifat peduli,  berpendirian,  dan  bertanggung  jawab”.  Kemudian menurut  Gunawan  (2014:24)  “pendidikan  karakter  adalah  segala  sesuatu  yang dilakukan guru, yang mampu mempengaruhi karakter pesertadidik”.
Berdasarkan paparan teori tersebut, maka pendidikan karakter ialah proses yang dilakukan  untuk  mendidik  siswa  ke  arah  yang  positif.  Hal  ini  tidak  hanya  diberikan sekali  saja,  melainkan  dilakukan  secara  terus-menerus.  Pendidikan  karakter  menjadi hal  yang  diutamakan  dalam  pendidikan,  karena  pendidikan  bertujuan  untuk memanusiakan manusia dan menjadikan manusia memiliki kepribadian yang utuh.
Tujuan????yang   ingin   dicapai   dalam   membangun   karakter??yaitu untuk membentuk, memperbaiki serta untuk meningkatkan karakter siswa. Menurut Mulyasa (2014:9)  “pendidikan  karakter  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu  proses  dan  hasil pendidikan yang mengarah pada pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara  utuh,  terpadu,  dan  seimbang,  sesuai  dengan  Standar  Kompetensi  Lulusan
pada  setiap  satuan  pendidikan”.  Kemudian  menurut  Gunawan  (2014:30) “Pendidikan??karakter  bertujuan  membentuk  bangsa  yang  tangguh,  kompetitif, berakhlak??mulia,??bermoral,  bertoleran,??bergotong??royong,??berjiwa??patriotik, berkembang  dinamis,  berorientasi  pada  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang semuanya dijiwai oleh iman dan takwa kepada Tuhan yang Maha Kuasa berdasarkan Pancasila”. Dapat disimpulkan tujuan pendidikan karakter ialah untuk membentuk nilai- nilai karakter di dalam diri seseorang yang sesuai dengan ajaran agama, pancasila dan nilai- nilai yang berlaku dimasyarakat.
Disiplin  dalam  bahasa  aslinya  yaitu  discipline  yang  memiliki  arti  ketertiban, kepatuhan  saat  mengerjakan  pekerjaannya.  Menurut  Kurinasih  dan  Sani  (2014:69) “disiplin  merupakan  tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada berbagai  ketentuan  dan  peraturan”.  Selanjutnya  menurut  KBBI  dalam  buku  (Nashir, 2013:85)  “disiplin  ialah  tata  tertib,  ketaatan  (kepatuhan)  pada  peraturan”.  Dapat diartikan  jika  ditemukan  sikap  yang  bertentangan  dengan  peraturan  disuatu  daerah yang  sudah  ditetapkan,  maka  dapat  dikatakan  tidak  disiplin.  Sebaliknya,  jika  sikap mematuhi aturan yang ditetapkan maka dapat dikatakan disiplin. Jadi disiplin ialah cara pengendalian  diri  untuk  bertindak  seharusnya  tanpa  adanya  pemaksaan,  baik  itu aturan  di  masyarakat,  keluarga,  serta  di  lingkungan  sekolah.  Untuk  itu,  setiap  insan hendaknya  memiliki  kesadaran  untuk  menaati  peraturan,  ketertiban  yang  sudah ditetapkan masyarakat, keluarga serta di lingkungan sekolah.
Beberapa  macam  disiplin  yang  harusdikerjakan  siswa  antara  lain:  Disiplin sekolah,  siswa  selalu  ke  sekolah  tepat  waktu,  tidak  terlambat,  membolos  serta melarikan  diri  pada  waktu  jam  pelajaran.  Disiplin  menyelesaikan  pekerjaan, mencangkup  aturan,  tanggung  jawab  mengerjakan  tugas.  Disiplin  pelajaran,  siswa mempersiapkan peralatan belajar, mengikuti pelajaran dengan baik, menanyakan yang belum  dipahami.  Disiplin  aturan  sekolah,  mengerjakan  peraturan  yang  ditetapkan sekolah dengan penuh kesadaran.
Tanggung  jawab  merupakan  keharusan  untuk  dilaksanakan  yang  menjadi tugasnya.  Menurut  Yaumi  (2014:114) “tanggung jawab  adalah  suatu kewajiban untuk melakukan  atau  menyelesaikan  tugas  (ditugaskan  oleh  seseorang,  atau  diciptakan oleh  janji  sendiri  atau  keadaan)  yang  seseorang  harus  penuhi,  dan  yang  memiliki konsekuensi  huku man  terhadap  kegagalan”.  Menurut  Daryanto  dan  Darmiatun (2013:142) “tanggung jawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas  dan  kewajibannya,  yang  seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  diri  sendiri, masyarakat,  lingkungan  (alam,  sosial  dan  budaya),  negara  dan  Tuhan  Yang  Maha Esa”. Menurut Suyadi (Sudibyo, dkk, 2013:103) “tanggung jawab adalah kesadaran  manusia  akan  perbuatannya  yang  disengaja  maupun  yang  tidak disengaja, serta berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan kewajibannya”. Menurut W iyani  (2013:49)  “tanggung  jawab  ialah  bentuk  karakter  seseorang  yang  membuat dirinya  bertanggung  jawab,  disiplin,  dan  selalu  melakukan  sesuatu  dengan  sebaik mungkin”.  Kemudian  menurut  Nashir  (2013:82)  mengemukakan  bahwa  “tanggung jawab  ialah  kesadaran  pada diri  sendiri  untuk  melaksanakan  tugas  atau  kewajiban”. Jadi tanggung jawab ialah perilaku atau sikap seseorang dalam melaksanakan sesuatu yang  menjadi  kewajibannya.  Khususnya  siswa,  karena  siswa  mempunyai  tanggung jawab belajar.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  deskriptif  kuantitatif  dengan  metode  penelitian  survei. Adapun  tujuan  dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  dan  mendeskripsikan penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  siswa  di  SD  Negeri  3 Giritontro.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Negeri 3 Giritontro yang berjumlah  106  siswa.  Setelah  diidentifikasi  keseluruhan  populasi  mempunyai  2 karakteristik,  pertama  karakteristik  dari  teknik  sampel  stratified  (tingkatan/berstrata);
kedua  mempunyai  karakteristik  dari  teknik  cluster  (perbedaan).  Sampel  digunakan untuk  memperkecil  atau  mempersempit  populasi.  Sampel  diambil  sebanyak  20%  dari keseluruhan populasi, maka diperoleh sampel sebanyak 21 siswa. Teknik pengambilan sampel  berdasarkan  karakteristik  populasi  yaitu  dengan  teknik  proportionate  stratified cluster  random  sampling,  teknik  ini  digunakan  karena  di  dalam  populasi  mempunyai anggota/unsur yang tidak homegen dan berstrata secara proporsional.
.  Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu teknik  wawancara  (wawancara  tidak  terstruktur),  teknik  angket  (Questionnaire)  dan teknik observasi (observasi non partisipan).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik analisis  statistik  deskriptif,  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  data  yang  telah terkumpul sebagaimana adanya, tanpa menguji kebenaran suatu hipotesis. Data akan diolah dengan bantuan SPSS versi 20 dan Microsoft Excel 2010.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
D  Negeri  3  Giritontro  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  konsisten  dalam membangun  budaya  karakter.  Hal  tersebut  terlihat  jelas  dari  visi  dan  misi  sekolah, Kurikulum  2013  yang  digunakan  lebih  menekankan  aspek  sikap  kepada  siswa,  serta fasilitas  yang  disediakan  sekolah.  Meskipun  penanaman  dan  mengembangkan  nilai- nilai  karakter  di  sekolah  tersebut  nampak  konsisten  dan  fasilitas  yang  disediakan cukup  mendukung  dalam  penerapannya,  namun  penerapan  pendidikan  karakter disiplin  dan  tanggung  jawab  di  sekolah  tersebut  terlihat  tidak  dikhususkan  pada kegiatan  maupun  pada  mata  pelajaran  tertentu,  melainkan  hanya  diterapkan  di  sela- sela  kegiatan,  baik  kegiatan  di  lingkungan  sekolah  maupun  di  dalam  kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  telah  dilakukan,  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  di sekolah tersebut sangat berperan penting
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  telah  dilakukan,  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  di sekolah  tersebut  sangat  berperan  penting.  Hal  ini  berdasarkan  Kurikulum  yang digunakan, visi dan misi yang diterapkan serta pendapat dari kepala sekolah dan guru mengenai  pentingnya  penanaman  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  sejak  dini kepada  siswa.  Hasil  penerapan  nilai  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  di  sekolah tersebut dapat di lihat di bawah ini.

## Tabel 1. Hasil Observasi Penerapan Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab
Indikator Sub Indikator Kriteria Jawaban 1 2 3 4 Program Pengembangan Diri Kegiatan Rutin √ Kegiatan Spontan √ Keteladanan √ Pengkondisian √ Mata Pelajaran Silabus √ RPP √ Kegiatan Pembelajaran √ Budaya Sekolah Kelas √ Sekolah √ Luar Sekolah √ ∑ Skor yang muncul 35 Persentase yang diperoleh 87.5% Predikat BAIK

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  dapat  diperoleh  kesimpulan bahwa SD Negeri 3 Giritontro merupakan sekolah yang konsisten dalam membangun karakter. Hal ini nampak dari rumusan visi dan misi, Kurikulum yang digunakan, serta fasilitas yang disediakan.
Hasil  dari  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  siswa  di SD Negeri 3 Giritontro terlaksana dengan baik dengan persentase (87.5%). Hasil yang didapatkan  terkait  indikator  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung jawab.  Sedangkan  perilaku  siswa  SD  Negeri  3  Giritontro  dalam  menerapkan  karakter disiplin  pada  kategori  cukup  dengan  persentase  (58.3%),.  Selanjutnya  perilaku  siswa dalam menerapkan tanggung jawab pada kategori cukup dengan persentase (57.5%)
Peneliti  mengajukan  saran  sebagai  berikut:  (1)Sekolah  hendaknya  lebih menekankan  penerapan  nilai  karakter  disiplin  dan  tanggung jawab, sehingga  perilaku tersebut  lebih  baik  dari  sebelumnya,(2)Untuk  mengatasi  kekurangan  dari  aspek  nilai karakter  tersebut,  sebaiknya  sekolah  ada  langkah-langkah  tertentu  untuk  mengatasi kekurangan  tersebut,dan(3)Untuk  penelitian  selanjutnya,  hendaknya  tidak  hanya melihat karakter disiplin dan tanggung jawab saja, sebaiknya semua yang ada di dalam kompetensi inti sikap sosial.

## DAFTAR PUSTAKA
Daryanto  &  Darmiatun,  S.  (2013).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  di  Sekolah.
Yogyakarta: Gava Media
Gunawan,  H.  (2014).  Pendidikan  Karakter:  Konsep  dan  Implementasi.  Bandung:
Alfabeta
Kemendiknas.  (2010).  Pengembangan  Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa: Pedoman Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum
Kurinasih  dan  Sani.  (2014).  Implementasi  Kurikulum  2013:Konsep  dan  Penerapan.
Surabaya: Kata Pena
Mulyasa. (2014). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara Nashir,  H.  (2013).  Pendidikan  karakter  berbasis  agama  &  budaya.  Yogyakarta:  Multi Presindo
Sudibyo, dkk. (2013). Ilmu Sosial Budaya Dasar. Yogyakarta: C.V Andi Offset Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Wiyani,  N.  A.  (2013).  Membangun  Pendidikan  Karakter  di  SD  Konsep  ,Praktik  &
Strategi. Jogyakarta: Ar-Ruzz Media
Yaumi,  M.  (2014).  Pendidikan  Karakter:  Landasan,  Pilar,  dan  Implementasi.  Jakarta:
Prenada Media Group