Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi Covid-19
Ahmad Muzaqi 1 , Koesoemo Ratih 2 , Anam Sutopo 3 1,2,3 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Koresponden Penulis: Ahmad Muzaqi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia Email: a310180199@student.ums.ac.id Submit: 28 Agustus 2021 | Revisi: 18 September 2021 | Diterima: 22 September 2021 Dipublikasikan: 1 Oktober 2021 | Periode Terbit: Oktober 2021

## Abstrak
Salah satu upaya untuk meningkatkan potensi peserta didik yaitu dengan bimbingan belajar. Dalam beaktivitas  dilandasi  dengan  dorongan  untuk  menggapai  sebuah  tujuan.  Pendorong  yang  ada  pada manusia  ini  yaitu  motivasi.  Dalam  pemberian  motivasi  bisa  dilakukan  oleh  siapapun  dan  kapapun sepeti mahasiswa yang mengabdi di sekolah. Pengabdian masyarakat dalam suatu daerah tertentu sep- erti  daerah  terpencil  memiliki  tujuan  untuk  membantu  masyarakat  pada  daerah  tertentu  tanpa mengharapkan imbalan apapun dan dalam bentuk apapun. Pelaksanaan kegiatan ini ilaksanakan di SMPN 2 Lembeyan, Kecamatan Lembeyan, Kabupaten Magetan. Digunakan metode advokasi. Hasil dari pengabdian ini yaitu bimbingan belajar yang dilakukan kepada siswa SMPN 2 Lembeyan, mem- beikan motivasi kepada peserta didik, dan kegiatan pemberian hadiah yang berupa hadiah maupun pujian. Adanya pengabdian yang dilakukan oleh mahasiswa Kampus Mengajar ini dilakukan untuk menjaga semangat belajar peserta didik di masa pandemi Covid-19.
Kata Kunci: bimbingan belajar, motivasi belajar, pandemi covid-19

## 1. Pendahuluan
Pada  akhir  tahun  2019  Indonesia digemparkan dengan adanya wabah virus Covid-19 yang  berasal  dari  China  yaitu Wuhan  (Ali,  2020;  Amini  et  al.,  2020; Khamal, 2020). Virus ini membuat seluruh masyarakat  khawatir  karena  virus  ini menular dengan cepat dan tak memandang  siapa  entah  tua  maupun muda.  Wabah  ini  membuat  dampak negatif  dari  berbagai  sektor  seperti
kesehatan, perekonomian hingga pendidikan  (Ibrahim,  2020).  Dari  tahun 2020  pemerintah  sudah  membuat  aturan dari  yang  namanya  PSBB  hingga  PPKM hingga  saat  ini  dan  juga  Adaptasi Kebiasaan  Baru  (AKB)  sudah  dilakukan tapi hingga saat ini virus ini masih ada dan masih  menghantui  masyarakat  sekitar. Proses  vaksinasi  digalakkan  tetapi  masih juga  ada  virus  varian  baru  yang
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
71
menyebabkan  ketakutan  tersendiri  di kalangan masyarakat.
Selama pandemi Covid-19 di SMPN 2 Lembeyan  melaksanakan  pembelajaran yang  bervariasi.  Terkadang  di  sekolah mengadakan  Pembelajaran  Jarak  Jauh (PJJ) terkadang sekolah mengadakan PTM (Pembelajaran  Tatap  Muka  Terbatas). Karena  keputusan  dari  pemerintah  yang berubah-ubah pembelajaran di sekolah ini sering  kali  berubah.  Siswa  kebanyakan menyukai  pembelajaran  dengan  tatap muka  terkadang  kecewa  karena  tiba-tiba mereka  berubah  menjadi  pembelajaran jarak  jauh.  Namun  semua  itu  untuk kebaikan  bersama.  PJJ  ini  juga  memiliki dampak negatif yaitu siswa merasa cepat bosan  dengan  adanya  PJJ,  kurangnya sarana  yang  dimiliki  siswa  seperti  gawai yang  kurang  mendukung,  selain  itu materi  yang  disampaikan  juga  kurang dapat dipahami. Sehingga motivasi belajar siswa  saat  ini  mengalami  penurunan. Maka  dari  itu  sangat  dibutuhkan bimbingan  belajar  agar  siswa  dapat memahami  materi  pembelajaran  dan membantu peserta didik untuk mengembalikan  motivasi  belajar  di  masa pandemi ini.
Upaya  untuk  membantu  peserta didik  dalam  aktivitas  mengembangkan diri  dan  menggali  potensi  dalam  belajar adalah  bimbingan  belajar.  Walaupun bimbingan  belajar  juga  dapat  membuat siswa  bosan,  tetapi  di  sisi  lain  dalam bimbingan  belajar  memiliki  fungsi  yaitu dapat  meningkatkan  dan  memberikan dorongan  motivasi  belajar  untuk  peserta didik.    Bimbingan  menurut  Crow  dalam (Prayitno, 2004) yaitu pemberian bantuan dari  orang  lain    yang  dianggap  bisa,
memiliki  kepribadian  yang  mampu  dan terlatih  dengan  baik  untuk  menghadapi siswa  di  setiap  jenjang  untuk  membantu mengatur  kegiatan  di  dalam  hidupnya secara  mandiri,  dapat  mengembangkan pandangan yang dimiliki secara mandiri, dapat  mengambil  keputusan  dari  diri sendiri,  dan  menanggung  beban  yang dimilikinya  sendiri.  Belajar  merupakan perubahan  diri  pada  seseorang  ke  arah yang lebih baik dari lingkungan yang ada di  sekelilingnya  (Susanto  2016:3).  Jadi bimbingan belajar merupakan bimbingan untuk mencari sebuah cara untuk belajar dengan  tepat  dalam  memilih  metode pembelajaran yang tepat untuk mengatasi kebosanan yang disebabakan oleh adanya PJJ.  Bimbingan  belajar  dipercaya  mampu untuk  meningkatkan  minat,  motivasi, prestasi dalam belajar.
Kegiatan  civitas  akademika  dalam membudayakan  dan  mengamalkan  ilmu pengetahuan dan teknologi yang dimiliki untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa dan  untuk  kesejahteraan  secara  umum yaitu  kegiatan  pengabdian  masyarakat (Manu.  2020:3)  dan  menyalahgunaan teknologi  dapat  berdampak  buruk,  khu- susnya pada generasi muda (Ayuningtyas et al., 2020). Pengabdian Masyarakat yaitu kegiatan  membantu  sesama  di  suatu daerah  tertentu  dengan  melakukan kegiatan  tanpa  mengharapkan  imbalan apapun  dan  dalam  bentuk  apapun. Pengabdian masyarakat ini di dapapt dari ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  yang dilaksanakan di seluruh perguruan tinggi di Indonesia dengan melibatkan masyarakat  dan  peserta  didik  secara langsung.  Untuk  menyukseskan  visi  dan misi yang ada.
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
Pengabdian  yang  dilaksanakan  di
SMPN 2
Lembeyan, Kecamatan Lembeyan,  Kabupaten  Magetan  ini merupakan  salah  satu  bentuk  dari program  Merdeka  Belajar  Kampus Merdeka  (MBKM)  Kampus  Mengajar Angkatan 2 tahun 2021. Kampus Mengajar merupakan  kegiatan  yang  dilaksanakan dalam  rangka  membantu  peserta  didik untuk tetap bisa mendapatkan pendidikan khususnya  pembelajaran  literasi  dan numerasi  di  masa  pandemi Covid-19 seperti saat ini.

## 2. Metode
Pelaksanaan kegiatan Kampus
Mengajar  Angkatan  2  ini  dimulai  dari tanggal  2  Agustus  hingga  18  Desember
2021  di  SMP  N  2  Lembeyan,  Kecamatan Lembeyan, Kabupaten Magetan. Pengabdian ini dilakukan dengan membuat beberapa program kerja dengan beberapa  tujuan  yang  akan  dicapai  oleh program kampus mengajar yaitu meningkatkan  literasi  dan  numerasi  dan dikemas  dengan  bimbingan  belajar  yang kami laksanakan. Sasaran dalam pelaksanaan program kerja ini yaitu siswa SMPN  2  Lembeyan.  Pandemi  saat  ini membuat  mereka  belajar  dari  rumah dengan minimnya fasilitas yang dimiliki. Pelaksanaan  bimbingan  belajar  ini diharapkan  menjadi  jalan  kedua  untuk pembelajaran  siswa  yang  menyenangkan dan  dapat  memberikan  motivasi  belajar untuk peserta didik itu sendiri.
Digunakan  metode  advokasi  dalam pengabdian  ini.  Metode  Advokasi  yaitu usaha  yang  sistematis  dan  terorganisir untuk memberikan pengaruh dan mendesak  akan  terjadinya  perubahan
kebijakan agar masyarakat secara bertahap  maju  (Zulyadi:  2014).  Oleh karena itu, kegiatan ini berupa pendampingan  terhadap  sasaran  yang dituju.  Peneliti  melihan  kurangnya pendidikan  pada  siswa-siswa  SMPN  2 Lembeyan  saat  pandemi Covid-19. Jadi, peneliti  berinisiatif  untuk  melakukan bimbingan belajar terhadap peserta didik walaupun  secara  terbatas  di  SMPN  2 Lembeyan.
Beberapa  hal  yang  dijadikan  acuan program bimbingan belajar untuk menyukseskan  program  kerja  kampus mengajar ini, yaitu:
a. Bertempat  di basecamp dan  kelas penempatan kampus  mengajar  di SMPN 2 Lembeyan.
b. Terdapat  peserta  didik  yang  tidak memiliki  fasilitas  yang  memadai untuk  menunjang  Pembelajaran Jarak Jauh.
c. Program  bimbingan  belajar  hadir dengan  dukungan  dari  pihak sekolah, orang tua.
d. Terdapat  siswa  yang  inklusi  dan belum lancar dalam membaca. Pelaksanaan  kegiatan  bimbingan
belajar terdiri dari:
a. Menggunakan  metode peer  tutoring . Dengan, dibagi berdasarkan pembimbing  peserta  didik  dalam belajar.  Dibagi  menjadi  guru  yang mengajarkan literasi, numerasi.
b. Bimbingan khusus untuk siswa yang inklusi  dan  belum  bisa  membaca, menulis  untuk  siswa  SMPN  2 Lembeyan.
c. Dijadwal  sesuai  dengan  hari,  Senin hingga  Rabu  untuk  beberapa  siswa berkebutuhan  khusus  dan  bantuan
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
73
materi,  Kamis  hingga  Sabtu  untuk pembelajaran literasi dan numerasi.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pendidikan yaitu faktor yang paling penting untuk menyejahterakan kehidupan  bangsa  serta  tempat  bertukan ilmu, pengalaman, kemampuan, keaktifan dan  bakat  siswa  (Afifudin  et  al.,  2020; Tahun  et  al.,  2020).  Ki  Hajar  Dewantara dalam  (Neolaka  dkk,  2017)  menjelaskan bahwa  pendidikan  yaitu  upaya  untuk memajukan  budi  pekerti,  pikiran  raga, jasmani  dan  rohani  anak  yang  selaras dengan masyarakat dan alam sekitar. Oleh karena itu bagaimanapun kondisi negara harus  diwajibkan  untuk  memperoleh pendidikan  yang  pantas  untuk  seluruh masyarakatnya.
Hal  di  atas  menjadi  acuan pelaksanaan Pengabdian oleh Mahasiswa Kampus Mengajar karena selaras dengan tujuan  dari  pendidikan.  Dengan  adanya program kampus mengajar ini diharapkan dapat  membantu  peserta  didik  SMPN  2 Lembeyan agar semangat dan terus belajar apapun  kondisinya  walaupun  di  tengah pandemi  saat  ini.  Program  bimbingan belajar ini dilakukan dengan mengedepankan tujuan diadakan kampus mengajar  dan  pendidikan  tentunya, Sesuai dengan kebutuhan peserta didik di era pandemi seperti sekarang ini. Kegiatan yang dilakukan di SMPN 2 Lembeyan ini walaupun  mengambil  dari  beberapa waktu yang kosong dapat berjalan dengan baik  dengan  dukungan  Bapak  Ibu  Guru yang  membantu  mendampingi  kegiatan ini.  Bimbingan  belajar  ini  merupakan kegiatan  pendukung  dari  program kampus  mengajar  yang  selaras  dengan
tujuan  untuk  meningkatkan  literasi  dan numerasi  dari  siswa  yang  terdampak pandemi saat ini. Selain itu bimbingan ini memiliki  manfaat  untuk  siswa-siswi SMPN 2 Lembeyan dalam menyelesaikan tugas dari guru saat PJJ, membantu anak yang kesulitan dalam membaca, membantu  siswa  yang  berkebutuhan khusus,  serta  dapat  meningkatkan motivasi belajar siswa yang hilang di saat pandemi Covid-19 saat  ini.  Pembelajaran daring  menjadi  solusi  di  era  pandemi (Amany, 2020; Ratih et al, 2021). Pembela- jaran  daring  menuntut  guru  kreatif  agar pembelajaran berlangsung dengan efektif (Amany, 2020)
Kegiatan  ini  diikuti  oleh  siswa SMPN 2 Lembeyan yang hanya memiliki 53  siswa  dalam  3  kelas  dari  kelas  7,  8,  9. Pelaksanaan  kegiatan  ini  dilakukan  dari bulan Agustus hingga Desember. Kegiatan  ini  tentunya  berdasarkan  siswa yang  membutuhkan  seperti  siswa  yang berkebutuhan  khusus,  siswa  yang kesulitan  dalam  memahami  literasi  dan numerasi  dan  kesulitan  dalam  membaca maupun  menulis.  Pemberian  motivasi dilakukan untuk menunjang siswa dalam belajar. Pembelajaran yang menyenangkan  dan  tidak  membosankan membuat  siswa  terus  terpacu  untuk belajar.  Sehingga  motivasi  siswa  dalam belajar  di  era  pandemi  sekarang  ini meningkat.
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
Gambar 1. Proses Bimbingan Belajar Siswa
Gambar 2. Proses Bimbingan Belajar
Siswa  Literasi
Gambar 3. Proses Bimbingan Belajar Siswa Numerasi
Gambar 4. Proses Bimbingan Belajar Siswa Berkebutuhan Khusus (Inklusi)
Gambar 5. Proses Bimbingan Belajar Siswa Membaca
Pelaksanaan  bimbingan  belajar  ini bukan  hanya  tentang  memberikan motivasi  kepada  siswa  namun  juga  ada kegiatan  yaitu  1)  Memberikan  bantuan belajar untuk menyelesaikan tugas selama PJJ, (2) Membantu pemahaman materi, (3) Memberikan  bantuan  belajar  literasi  dan numerasi,  (4)  Membantu  siswa  yang berkebutuhan khusus agar dapat mengikuti  materi  yang  disampaikan,  (5) Membantu  siswa  yang  belum  lancar dalam membaca.
Pembelajaran daring memanfaatkan teknologi  multimedia  dengan  jumlah  pe- serta  yang  tidak  terbatas  (Ariyani  et  al., 2020). Di saat pembelajaran jarak jauh ini, guru cenderung hanya memberikan tugas kepada  peserta  didik,  sehingga  menjadi tantangan dan masalah besar di Indonesia (Octaviani et al., 2020). Itu hanya membuat siswa  tertekan  dan  merasa  dibebankan hanya  tugas  tanpa  mengetahui  materi. Sehingga bimbingan belajar ini ada untuk membantu siswa selain untuk memahami materi  juga  siswa  dapat  terbantu  untuk
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
75
segera  menyelesaikan  tugas  dari  guru yang telah diberikan kepada peserta didik. Banyak  orang  tua  mengeluh  karena kesulitan  untuk  mengajari  anaknya tentang materi yang bahkan orang tua saja tidak  mengerti.  Dengan  begitu  kegiatan ini  sangat  membantu  orang  tua  yang mungkin kurang waktu untuk menemani putra-putrinya  untuk  belajar  karena bekerja. Biasanya guru memberikan tugas kepada  siswa  melalui whatsapp dan bahkan  hanya  untuk  menonton youtube kemudian diberikan penugasan. Kemudian  di  SMP  saya  terkadang  juga ada  siswa  mengambil  tugas  di  sekolah kemudian dikerjakan di rumah. Kegiatan kami  walaupun  kebanyakan  kami laksanakan di sekolah selalu menerapkan protokol  kesehatan.  Selain  itu  kami  juga menjadwal siswa yang datang ke sekolah karena  di  sekolahan  kami  sedang melaksanakan tatap muka secara terbatas.
Kegiatan  untuk  menjelaskan  materi pembelajaran  kepada  siswa  tentunya mengacu  dengan  buku  pegangan  siswa yang telah diberikan oleh sekolah kepada siswa.  Memberikan  materi  dilakukan karena  pembelajaran  jarak  jauh  minim sekali  penjelasan  tentang  materi  yang diberikan  kepada  siswa  bahkan  hanya menonton youtube . Metode yang digunakan  guru  tersebut  tentunya  tidak efektif untuk pemahaman siswa mengenai materi.  Saat  memberikan  materi  kami berusaha  menggunakan  metode  yang menyenangkan  agar  siswa  tidak  bosan saat  belajar.  Selain  itu  kami  selalu membuka sesi tanya jawab kepada siswa apabila  siswa  merasa  penjelasan  yang kami berikan kurang dimengerti.
Siswa  saat  ini  sangat  memerlukan motivasi  dalam  belajar  apalagi  dalam pembelajaran  daring  saat  ini.  Pembelaja- ran  daring  tidak  menentu  hingga  kapan dan  hanya  membuat  anak  bosan  dan minat belajar sangat kurang karena hanya ingin bermain game. Fenomena saat PTM di  SMPN  2  Lembeyan  siswa  membawa gawai  bukan  untuk  belajar  melainkan hanya bermain game. Motivasi yang kami berikan  di  sini  cukup  sederhana  melalui kata  motivasi  dari  pengalaman  hidup seseorang,  biografi  pahlawan,  selain  itu melalui  video  motivasi  kemudian  mak- nanya disampaikan secara lisan, selain itu diberikan  gambaran  jika  siswa  kurang minat  dalam  belajar.  Beberapa  hal  yang kami lakukan ini tentunya untuk mengu- bah sikap dan pola pikir siswa yang sudah terbuai  dengan  pembelajaran  jarak  jauh yang membosankan dan hanya untuk ber- malas-malasan.  Sangat  perlu  diberikan motivasi secara berkala agar kelak peserta didik  tidak  lupa  dengan  kewajiban  bela- jarnya.

## 4. Simpulan
Motivasi  untuk  belajar  diperlukan untuk  peserta  didik  untuk  pembelajaran di  era  pandemi  seperti  ini.  Kurangnya pengawasan  dari  guru  dan  orang  tua membuat  peserta  didik  lupa  dengan kewajiban  belajar  yang  ada.  Beberapa upaya  meningkatkan  motivasi  belajar adalah  1)  Memberikan  bantuan  belajar untuk menyelesaikan tugas selama PJJ, (2) Membantu  pemahaman  materi,  (3) Memberikan  bantuan  belajar  literasi  dan numerasi,  (4)  Membantu  siswa  yang berkebutuhan khusus agar dapat mengikuti  materi  yang  disampaikan,  (5)
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
Membantu  siswa  yang  belum  lancar dalam membaca.
Kegiatan  bimbingan  belajar  ini menghasilkan motivasi anak untuk belajar kembali meningkat. Siswa antusias untuk belajar  lagi  dan  ini  membuat  kami semangat  karena  siswa  sudah  dapat mengubah  pola  pikirnya  mulai  dari sekarang.
Memberikan pujian hadiah makanan maupun barang bertujuan agar menambah motivasi siswa dalam belajar. Selain  itu  dapat  menstimulus  aktifnya siswa dalam bimbingan belajar. Memberikan  hadiah  merupakan  sebuah kontribusi  nyata  yang  baik  untuk semangat belajar siswa saat ini.
Motivasi  belajar  cukup  mengalami peningkatan. Dapat dilihat dari pengamatan  dan  wawancara  kepada peserta  didik.  Pengamatan  kami  siswa cukup  antusias  dengan  diadakannya bimbingan  belajar  karena  selain  mereka belajar,  mereka  dapat  bertemu  dengan temannya  yang  tentunya  menambah semangat belajar. Sedangkan saat wawancara  siswa  merasa  senang  bisa bermain  dan  belajar  bersama  daripada harus belajar melalui virtual di rumah.
Pelaksanaan ini mengalami beberapa kendala  dengan  siswa  yang  susah  diatur karena sibuk bermain dan ramai, dan juga beberapa siswa susah dihubungi untuk di- ajak belajar bersama. Beberapa kendala ini berhasil kami cari solusinya yaitu dengan membuat jadwa bimbingan, dan lebih in- tens  berkomunikasi  dengan  siswa  yang susah dihubungi tersebut.

## 5. Daftar Pustaka
Afifudin,  M.  N.,  Abdul,  M.,  Khoiruddin, L.,  &  Hamid,  M.  A.  (2020).  Per- bandingan  Minat  Siswa  terhadap Mata Pelajaran Agama dengan Mata Pelajaran  Umum  di  SMP  Al  Islam Kartasura. Buletin  Pengembangan Perangkat Pembelajaran , 2 (1), 20–24. Ali, F. A. (2020). Sistem Homeschooling se- bagai  Penunjang  Efektivitas  Pem- belajaran Selama Pandemi Covid 19.
Buletin Pengembangan Perangkat Pem- belajaran , 2 (2), 38-47.
Amany, A. (2020). Quizizz sebagai Media Evaluasi  Pembelajaran  Daring  Pela- jaran  Matematika. Buletin  Pengem- bangan  Perangkat  Pembelajaran , 2 (2),
1–11.
Amini, A. D., Subekti, E., Reni, D., Pertiwi,
K., Keguruan, F., Pendidikan, I., Mu- hammadiyah  Surakarta,  U.,  &  Info Abstrak,  A.  (2020).  Implementasi Model  Pendidikan  Alternatif  dalam Pembelajaran  dengan  Homeschool- ing. Buletin  Pengembangan  Perangkat Pembelajaran , 2 (2), 1–7.
Ariyani,  I.  E.,  Lailatul  Hibatullah  T,  N., Dwi, D., Sari, A., Keguruan, F., Pen- didikan, I., & Muhammadiyah Sura- karta,  U.  (2020).  Implemantasi Online  Learning  Model  (OLM)  se- bagai Peningkatan Mutu Pembelaja- ran di Era New Normal Artikel info Abstrak. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran , 2 (2), 17–28.
Ayuningtyas,  S.  A.,  Andreanto,  D.,  &  ... (2020).  Pembentukan  Nilai  Religius Dan  Kreatif  Melalui  Kegiatan  Pen- dalaman  Karakter. Buletin  Perangkat Pembelajaran , 1 (2), 25–28.
Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik melalui Bimbel pada Masa Pandemi...
77
Hikmiyah,  Siti  Nafsiatul.,  &  Hamam Burhanuddin.  (2020).  Konsep  Moti- vasi Belajar Di Masa Pandemi Covid- 19.  Al-Aufa:  Jurnal  Pendidikan  dan Kajian Keislaman, 2(2): 85-100.
Khamal,  S.  Y.  B.  (2020).  Tantangan  Pem- belajaran  Olahraga  dalam  Pembela- jaran  Jarak  Jauh. Buletin  Pengem- bangan  Perangkat  Pembelajara , 2 (2), 28–35.
Ibrahim,  A.  M.  (2020). Dampak  Covid-19 Terhadap  Perekonomian  dan  Kebijakan Pemerintah Indonesia . Diakses pada 1
Agustus  2021,  dari https://sukabu- miupdate.com/detail/bale-
%20warga/opini/68505-Dampak- Covid-19-Terhadap-Perekonomian- dan-Kebijakan-%20Pemerintah-In- donesia
Manu,  Gerlan  Apriandy.  (2020).  Aplikasi
Monitoring Penelitian dan
Pengabdian  Masyarakat  Internal Perguruan  Tinggi  Menggunakan PHP  Maker  2020.  Bandung:  Media Sains Indonesia.
Neolaka,  Amos.,  &  Grace  Amalia  A.  N.
(2017).  Landasan  Pendidikan  Dasar Pengenalan Diri Sendiri Menuju Pe- rubahan Hidup. Depok: Kencana.
Octaviani, F. R., Murniasih, A. T., Kusuma, D., Agustina, L., Keguruan, F., & Su- rakarta, U. M. (2020). Apersepsi Ber- basis  Lingkungan  Sekitar  sebagai Pemusatan  Fokus  Pembelajaran  Bi- ologi  Selama  Pembelajaran  Daring. Buletin Pengembangan Perangkat Pem- belajaran , 2 (2), 8–17.
Prayitno. (2004). Layanan Bimbingan Ke- lompok  dan  Konseling  Kelompok. Padang: Universitas Negeri Padang. Rasdiana, Erlita. (2014). Analisis Pengem- bangan Sistem Informasi Student In- formation  Service  (SIS),  Laporan Kerja Praktek, Perguruan Tinggi Ra- harja Tanggerang.
Ratih, K., Syah, M., Nurhidayat, N., Jarin, S., & Buckworth, J. (2021). Learning Patterns  during  the  Disruptive Situation  in  Informal  Education: Parents’  Efforts  and  Challenges  in the  Adjustment  of  Progressive Learning. Indonesian  Journal  on
Learning  and  Advanced  Education (IJOLAE), 3 (3), 180-193.
doi: https://doi.org/10.23917/ijolae. v3i3.15151
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pem- belajaran  di  Sekolah  Dasar.  Jakarta: Prenadamedia Grup.
Tahun,  N.  C.,  Mufidah,  S.  N.,  Antika,  R.
N.,  &  Santoso,  A.  (2020). Penerapan Metode Card Sort Dalam Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  Pada  Siswa Kelas Vii Smp . 2 (1).
Zumaroh, A. K. (2013). Meningkatkan Mo- tivasi  Belajar  Siswa  Underachiever Melalui  Layanan  Bimbingan  Ke- lompok  pada  Siswa  SD  Negeri Pekunden Semarang. Under Grand- uates  Thesis,  Unversitas  Negeri  Se- marang.
Zulyadi,  Teuku.  (2014).  Advokasi  Sosial.
Jurnal Al- Bayan: Media Kajian dan Pengembangan Ilmu Dakwah, 30(21): 63-76.