## PELATIHAN KEPEDULIAN KARIER DI JURUSAN USAHA PERJALANAN WISATA SMKN 1 BANDUNG

## CAREER AWARENESS TRAINING IN MAJOR BUSINEES TRAVEL VOCATIONAL SCHOOL 1 BANDUNG

## Marlita Andhika Rahman
Departement of Psychology, Faculty of Medicine and Health Sciences, Jambi University/lita.rahman99@gamil.com

## ABSTRACT
INTRODUCTION Carelees attitude towards majors studied, cause he doesn,t have the variety of information work in the world of tourism, example tour guide a tourist attraction, but must have skill to match the feeling and lead the group it serves. Therefore it is very important for a business  travel  have  concern  for  jobs  in  tourism.  In  this  research,  the  researcher  designed  a training  based  on  one  important  part  of  the  orientation  toward  career  choices  in  career maturity Super of awareness. It’s important for the teen subject to realize and axplore a variety of jobs in the tourism world for preparing career choice.
METHOD The design research in this Career Awareness Training is quasi experimental using one group pre-test – post-test design to look at increasing the career awareness of student mjors business trip and travel in vocational high school. Subjects in this try out is the  teen students who  want  to  work  after  graduation  school.  Measurements  conducted  using  questionnaires career awareness and guide observation as long training of career awareness.
RESULTS Testing statitistic to measure knowledge will be done using Paired t-testt. Result of career awareness p-value (two tailed) = 0,007 koef.alpha (α) = 0.05 . Statistic test result showed that  the  value  of  koef.alpha  >  p-value,  it  can  be  concluded  that  career  awareness  training affected  on  the  increase  of  awareness  for  student  majors  business  travel  in  vocational  high school.
CONCLUSION  AND  RECOMMENDATION The  students  understand  competence  of  tour guides  through  career  awareness  training,  add  good  value  to  knowledge,  understanding  the character of tourists and guiding planned trips. If it is to be used, it is good to have the training guidelines  prepared  need  to be adjusted  to the character and problems by the participants.
Keywords:  career  maturity,  orientation  choice  career,  career  awareness,  awareness  training, vocational school

## Pendahuluan
Dunia pariwisata di Indonesia mulai berkembang  pesat,  memunculkan  alternatif jenis  pekerjaan  lain  di  bidang  pariwisata. Tentu  saja  terbukanya  lapangan  pekerjaan pada bidang pariwisata menyebabkan sebagian  orang  mulai  memandang  dunia pariwisata  sebagai  peluang  usaha.  Seiring berkembangnya dunia pariwisata dan teknologi, muncul kebutuhan terhadap
sumber  daya    manusia  atau  tenaga  kerja yang  mampu    terlibat  dalam  persaingan yang    terjadi  di  antara  para  pengusaha penyedia  jasa  pariwisata.  Oleh  karena  itu, pengembangan  sumber    daya    manusia harus ditekankan pada penguasaan kompetensi  yang  focus    pada    suatu  bidang tertentu    yang  pada    gilirannya    akan mampu  meningkatkan  daya  saing  di  tingkat
nasional maupun internasional. SMK (Sekolah Menengah
Kejuruan)  sebagai  salah  satu  lembaga pendidikan turut andil dalam pengembangan diri  pada  seluruh  siswa  didiknya  agar  lebih siap  menghadapi  dunia  kerja.  Sebagaimana yang  dituangkan  pula  dalam  kurikulum
SMK (1999) bahwa siswa SMK
diperuntukkan  agar  mampu  memilih  karier, ulet, gigih dalam meningkatkan kompetensi, beradaptasi  di  lingkungan  kerja,  dan mengembangkan  sikap  profesional  pada bidang keahlian yang ditekuninya.
Hal  yang  serupa  diungkapkan  pula oleh  Super  (dalam  Brown,  2005),  siswa berusia  15-18  tahun  yang  telah  memiliki pandangan  dan  gambaran terhadap  beragam pilihan  karier  dengan  mulai  menelusuri bidang pekerjaan yang diminatinya,
aktivitas-aktivitas yang dilakukannya mengarah pada bidang pekerjaan yang akan ditekuninya  tanpa  mengabaikan  praktik- praktik  kerja  yang  diadakan  oleh  sekolah, sehingga  lulusan  siswa  SMK  idealnya  telah siap menghadapi pilihan kariernya.
Menurut Super (Sharf, 2006),
kesiapan  seseorang  dalam  menghadapi pilihan kariernya dapat dilihat dari kematangan karier yang ia miliki. Kematangan  karier  digambarkan  sebagai berikut:  1)  Berorientasi  terhadap  pemilihan karier  meliputi  kepedulian  pada  pilihan karier  yang  diminati,  memiliki  gambaran mengenai  satu  pekerjaan  atau  beberapa alternatif pekerjaan yang kira-kira diinginkan, dan melakukan kegiatan-
kegiatan  yang  dapat  merepresentasikan pekerjaan yang mungkin dipilih; 2) informasi dan perencanaan tentang
pekerjaan  yang  diinginkan;  3)  konsistensi terhadap  bidang  pekerjaan  yang  diinginkan; 4)  kristalisasi  sifat;  5)  kebijaksanaan  atas pilihan karier.
Namun,  pada  kenyataannya  banyak lulusan SMK jurusan/bidang keahlian Usaha Perjalanan  Wisata  yang  belum  siap  dan kesulitan  menghadapi  pilihan  kariernya. Dari  hasil  wawancara  yang  diutarakan  oleh guru  BK, sebagian  siswa  kelas XI  angkatan 2013/2014  jurusan/bidang  keahlian  Usaha
Perjalanan  Wisata  yang  ingin  bekerja menunjukkan kekhawatiran tidak akan dapat memeroleh  pekerjaan  karena  lapangan pekerjaan  di  bidang  pariwisata  dianggap terbatas,  sehingga  memungkinkan  mereka bekerja  di  bidang  yang  berbeda  dengan pendidikannya saat ini.
Selain  itu,  hasil  kuesioner  yang disebarkan  peneliti  pada  siswa  kelas  XI jurusan/bidang  keahlian  Usaha  Perjalanan Wisata  angkatan  2013/2014  menunjukkan 18  dari  68  siswa  belum  peduli  terhadap pilihan kariernya, padahal 18 siswa tersebut memiliki  keinginan  bekerja  setelah  lulus sekolah.  Peduli  merupakan  bagian  penting dari komponen orientasi terhadap pemilihan karier  dalam  konsep  kematangan  karier Super  (Sharf,  2006).  Oleh  karena  itu  peduli diartikan sebagai seseorang yang
memikirkan, memfokuskan, menelusuri
pekerjaan  yang  diinginkannya,  sehingga  ia dapat  memiliki  beragam  informasi  jenis pekerjaan yang akan ditekuninya kelak.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  maka peneliti akan merancang pelatihan
kepedulian  terhadap  pemilihan  karier  yang didasarkan  pada  konsep  kematangan  karier Super  dan  kompetensi  pekerjaan  di  bidang pariwisata,  yaitu  pemandu  wisata.  Hal  itu sebagai upaya menumbuhkan kesadaran dan kepedulian dalam menghadapi pilihan kariernya,  sehingga  mereka  akan  tergerak untuk mulai melakukan pencarian,
penelusuran,  dan  meningkatkan  kompetensi dalam beragam pekerjaan di bidang pariwisata.

## Metode Penelitian
Rancangan  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah eksperimen kuasi, yaitu single-group  pre-test dan post-test  design (Graziano  &  Raulin,  2000). Pre-test  design dipilih  dengan  mempertimbangkan  tujuan penelitian,  yaitu  melihat  apakah  terdapat perubahan  pada  partisipan  penelitian  yang disebabkan  oleh  intervensi  berupa  pelatihan kepedulian terhadap pemilihan karier. Untuk tujuan  tersebut,  maka  dibutuhkan  kondisi awal  mengenai  kesiapan  partisipan  dalam menghadapi pilihan kariernya yang
diperoleh  melalui pre-test dan  informasi kondisi partisipan setelah diberikan
intervensi  berupa  pelatihan  kepedulian terhadap  pemilihan  karier  yang  diperoleh melalui post-test.
Dalam penelitian ini, variabel
bebasnya adalah rancangan pelatihan kepedulian  terhadap  pemilihan  karier  pada siswa  SMK.  Sementara  variabel  terikat dalam  penelitian  ini  mengacu  pada  salah satu indikator penting dari orientasi terhadap pemilihan karier, yaitu kepedulian.
Adapun  karakteristik  partisipannya adalah  siswa  kelas  XI  SMK  jurusan/bidang keahlian  Usaha  Perjalanan  Wisata  dan memiliki  keinginan  bekerja  setelah  lulus sekolah.  Pertimbangan  ini  diambil  karena dari  hasil  keusioner  awal  ditemukan  bahwa 18  siswa  yang  ingin  bekerja  belum  siap menghadapi pilihan kariernya.
Alat  ukur  yang  digunakan  dalam pelatihan  ini  adalah  kuesioner  kepedulian yang  terdiri  dari  beberapa  indikator  yang mengacu pada kompetensi pekerjaan pemandu  wisata,  yaitu  1)  menambah wawasan;  2)  penyesuaian  perasaan;  dan  3) menerapkan sikap kepemimpinan. Selain itu dilakukan  pula  pengukuran  yang  bersifat menunjang berbentuk observasi tingkah laku selama  pelaksanaan  pelatihan  dan  evaluasi reaksi peserta.

## Hasil dan Pembahasan
Keterangan : 1) Sangat Rendah 2) Rendah 3) Sedang 4) Tinggi 5) Sangat Tinggi Diagram 1. Gambaran sebelum dan sesudah kepedulian terhadap pemilihan karir berdasarkan kategori
Diagram  1.  memperlihatkan  nilai sebelum dan  sesudah  pelatihan  kepedulian terhadap    pemilihan    karier.  Hal  ini didukung  pula  dari  hasil  perhitungan statistik  menggunakan  uji  beda paired
sample  T-test yang  menunjukkan p-value lebih  kecil  daripada α atau 0,007  <  0,05 sehingga  H 0 ditolak.  Berdasarkan  hasil  ini,
dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan/perbedaan yang signifikan pada kepedulian partisipan (N=10).
7  dari  10  partisipan  mengalami peningkatan atau perubahan kategori kepedulian terhadap pemilihan karier setelah diberikan  intervensi  pelatihan  kepedulian terhadap  karier.  Peneliti  berasumsi  bahwa mereka  akan  lebih  siap  untuk  menghadapi pilihan  kariernya,  artinya  mereka  mulai peduli  dan  memikirkan  pilihan  kariernya, yang  awalnya  mereka  beranggapan  tidak penting  dan  mulai  memikirkan  dengan  cara mencari  tahu  lebih  jauh  tentang  beragam jenis  pekerjaan,  dan  mengarahkan  dirinya untuk  mengumpulkan  informasi  tentang pekerjaan sehingga mereka akan jadi paham terhadap berbagai jenis pekerjaan yang akan dipilihnya.
Sementara tiga partisipan (F, H, dan M)  menggambarkan  bahwa  kepedulian terhadap  karier  belum  dianggap  penting, yang karenanya mungkin bisa memunculkan hambatan  ketika  mereka  akan  menentukan pilihan kariernya. Sebagai siswa SMK yang berkeinginan  untuk  bekerja  setelah  sekolah, idealnya  sejak  di  tahun  pertama  memasuki pendidikan  kejuruan  ia  mulai  mengarahkan dirinya  untuk  mencari  tahu  lebih  banyak informasi  mengenai  beragam  pekerjaan yang berkaitan dengan bidang keahlian/jurusan yang ditekuninya, sehingga membantunya dalam mempersiapkan pilihan kariernya. Dalam  penelitian  ini,  indikator adanya peningkatan/perubahan terhadap kepedulian  pemilihan      karier    mengacu pada  kompetensi  salah  satu  pekerjaan  di dunia  pariwisata,  yaitu  pemandu  wisata. Seorang  pemandu  wisata  perlu  memiliki beberapa  keterampilan  dan  pengetahuan yang harus dikuasai agar dapat
memberikan    pelayanan  sesuai  dengan standar    kinerja    pada    pengguna    jasa wisata.  Hal  ini  pula  yang  mungkin  dapat menggerakan dan menumbuhkan rasa kepedulian  pada  10  partisipan  terhadap
pemilihan  karier  yang  akan  ditekuninya kelak.

## 1. Menambah Wawasan
Keterangan : 1) Sangat Rendah 2) Rendah 3) Sedang 4) Tinggi 5) Sangat Tinggi Diagram 2.Perbedaan Sebelum dan Sesudah Pelatihan Kepedulian Menambah Wawasan Terhadap Pemilihan Berdasarkan Kategori
Dua  partisipan  (H dan I) yang tidak mengalami peningkatan/ perubahan kategori sebelum dan sesudah pelatihan
menunjukkan  selama  pelatihan  mereka terlihat  melamun,  bengong,  dan  bingung terhadap  informasi  yang  disampaikan  oleh para  peserta  lain.  Hal  itu  mungkin  karena beberapa  kawasan  wisata  yang  diberikan memang  tidak  dikenalinya  dan  mereka kurang  berminat  memunculkan  beberapa kemungkinan jika mereka sendiri tidak tahu dan  belum  memiliki  bayangan  terhadap pekerjaan  yang  diinginkannya,  sehingga mereka  sendiri  kesulitan  untuk  memilih pekerjaan  yang  sesuai  dengan  dirinya.  Jika mereka  bekerja  pun  mereka  tidak  memiliki pertimbangan dan
pengetahuan (kemampuan,  keterampilan,  kompetensi, minat)  tentang  pekerjaan  yang  dipilihnya tersebut,  sebab  mereka  sendiri  belum memahami  bahwa  menambah  wawasan sangat  penting  sebagai  acuan  pertimbangan untuk memilih karier.
Begitu  pula  pada  tiga  partisipan  (F, L,  dan  M)  sebelum  dan  sesudah  pelatihan.
Mereka tidak mengalami perubahan/peningkatan  kategori.  Sebelum pelatihan, ketiga partisipan memiliki kategori  “sedang”  paling  tinggi  dibanding tujuh  partisipan  lainnya.  Jika  diamati sebelum  pelatihan,  ketiga  partisipan  ini mempunyai  anggapan  yang  serupa  dengan angggapan  awal  mereka,  antara  lain  sudah mengetahui  pilihan  tempat  kerja  setelah lulus,  memilih  pekerjaan  yang  berkaitan dengan  bidang  studinya,  dan  merasa  telah
rajin  membaca  Koran  atau  majalah  untuk mengumpulkan  informasi  pekerjaan.  Saat diminta  untuk  menuliskan  dan  bercerita kawasan  wisata  yang  dianggap  paling dikenalinya, ketiga partisipan terlihat mudah menuliskannya, salah satunya karena mereka pernah mengunjunginya. Begitu  halnya  saat  peserta  lain sedang menceritakan kawasan wisata, partisipan  F  cukup  aktif  memberikan tanggapan,  tetapi  ia  sesekali  terlihat  tidak antusias mendengarkannya. Hal ini mungkin karena  informasi  yang  disampaikan  oleh peserta  lain  kurang  menarik  perhatiannya. Sedangkan  partisipan  L  dan  M  tidak menunjukkan  partisipasi  di  saat  peserta  lain bercerita,  mereka  hanya  mendengarkan secara  pasif  dan  sesekali  mengalihkan pandangannya pada hal lainnya.
Setelah pelatihan partisipan mengalami  penurunan  kategori  menambah wawasan.  Mereka  beranggapan  jika  mereka belum  memiliki  bayangan  tentang  tempat pekerjaan  yang  diinginkannya,  pilihan pekerjaan  tidak  harus  sesuai  dengan  bidang studinya  selama  pekerjaan  tersebut  halal. Mereka  pun  merasa  belum  rajin  membaca koran  atau  majalah  untuk  mengumpulkan informasi  pekerjaan  yang  diinginkannya kelak.  Dalam  hal  ini  awalnya  ketiga partisipan  (F,  L  dan  M)    mengira  telah memiliki  informasi  yang  cukup  memadai untuk menghadapi pekerjaan yang dibayangkannya,  hanya  saja  mereka  mulai terlihat  ragu  terhadap  pilihannya  tersebut. Hal ini mungkin disebabkan informasi yang mereka miliki belum dirasa akurat. Meskipun  demikian,  mereka  tetap  memiliki kecenderungan untuk memperkaya informasi tentang pekerjaan yang
diminatinya.
Sedangkan  pada  lima  partisipan  (B, E,  G,  J,  dan  K)  yang  mengalami peningkatan  kategori  kepedulian  untuk menambah  wawasan  dapat  disimpulkan bahwa  menambah  wawasan  mulai  dianggap penting  oleh  mereka.  Perilaku  menambah wawasan  merupakan  salah  satu  faktor pendukung  seseorang  untuk  memahami  dan mengenali  satu  atau  lebih  pekerjaan  yang
diinginkan sebagai bidang pekerjaan, sehingga dapat menjadi bahan pertimbangan ketika  akan  menentukan  pekerjaan  yang dipilih.
Dalam  hal  ini  menambah  wawasan diwakili oleh kegiatan kawasan wisata yang berada  di  tiga  pulau  di  Nusantara,  yaitu Jawa, Sumatera dan Bali. Beberapa kawasan wisata  sudah  menjadi  tujuan  wisata  yang diminati oleh para pengguna jasa wisata.
Seseorang  yang  melayani  pengguna jasa  wisata  dituntut  dapat  memberikan pelayanan  sesuai  standar  kinerja  sebagai pemberi layanan jasa wisata, yaitu memandu wisata.  Seorang  pemandu  wisata  harus menguasai  dan  menginformasikan  kawasan wisata yang dituju oleh wisatawan.
Kompetensi yang diperlukan adalah wawasan  yang  luas  terhadap  kawasan wisata.  Karena  wawasan  yang  luas,  maka partisipan  penelitian  pun  dianggap  dapat memerankan  dirinya  sebagai  pemandu wisata  yang  berpengetahuan  luas  tentang kawasan wisata.

## 2. Penyesuaian Perasaan
Keterangan : 1) Sangat Rendah 2) Rendah 3) Sedang 4) Tinggi 5) Sangat Tinggi Diagram 3.Perbedaan Sebelum dan Sesudah Pelatihan Kepedulian Penyesuaian Perasaan Terhadap Pemilihan Berdasarkan Kategori
Sedangkan  6  dari  10  partisipan mengalami peningkatan/perubahan kategori  setelah  pelatihan.  Mereka  mulai menyadari  pentingnya  mulai  mengenali, mendalami,  dan  menelusuri  kebutuhan yang dapat membantunya ketika
menentukan pilihan pekerjaan yang diinginkan, seperti meningkatkan kompetensi dalam beragam pekerjaan yang akan  dipilihnya.  Sedangkan  4  partisipan lainnya yang tidak mengalami peningkatan/perubahan  kategori  setelah pelatihan  tampak  masih  belum  menyadari bahwa mengenali dan memahami kompetensi dalam beragam pekerjaan yang
diinginkannya  dapat  membantu  mengatasi kekhawatiran  terhadap  pilihan  pekerjaan yang  ingin  ditekuninya  kelak.  Hasil  ini menunjukkan adanya kesulitan bagi keempat  partisipan  dalam  mengenali dengan  tepat  kebutuhan  yang  diperlukan untuk  mengatasi  permasalahan  pilihan kariernya.
Sementara  4  partisipan  (F,  G,  H,
dan M) yang tidak mengalami peningkatan/perubahan  kategori  setelah pelatihan  tampak  masih  khawatir  dan bingung  menghadapi  tantangan  pekerjaan di  bidang  pariwisata.  Selain  itu  mereka merasa  telah  puas  terhadap  informasi pekerjaan yang mereka peroleh saat ini.
Selama  sesi  permainan  bujur sangkar, keempat partisipan memperlihatkan perilaku yang sama, yaitu di  awal  permainan  terlihat  bingung, mengotak-atik  potongan  bujur  sangkar tanpa  mengamati  peserta  yang  ada  di sebelahnya  (sibuk  sendiri).  Saat  ada potongan  yang  tidak  sesuai,  mereka memberikan  sembarangan  tanpa  melihat potongan  tersebut  dibutuhkan  atau  tidak oleh  peserta  lainnya.  Selain  itu  partisipan H terlihat tidak antusias ketika mengerjakannya, ia lebih banyak melamun dan  sempat  memejamkan  mata.  Pada  saat partisipan  K  memberikan  keseluruhan potongan bujur sangkar yang telah jadi, ia cenderung mengabaikannya, karena peserta  K  di  sebelahnya  melihat  ia kebingungan menyusun potongan- potongan bujur sangkar di depannya. Perilaku-perilaku  yang  muncul dari 4 partisipan (F, G, H dan M), memperlihatkan  bahwa  mereka  belum memahami  salah  satu  kompetensi  yang harus  dikuasai  sebagai  seorang  yang  akan bekerja  di  bidang  pariwisata,  yaitu pemandu wisata. Pekerjaan sebagai pemandu wisata membutuhkan keterampilan  memberikan  pelayanan  jasa pariwisata sesuai prosedur kerja yang telah ditentukan.  Oleh  karena  itu  4  partisipan penelitian idealnya harus memiliki pemahaman  untuk  mulai  meningkatkan kompetensi pekerjaan di bidang
pariwisata. Ketika melayani pengguna jasa wisata sebaiknya partisipan mengenali dan memahami  karakter  wisatawan  dari  segi sosial  dan  budaya,  misalnya  bahasa  yang digunakan  wisatawan,  agar  optimal  dalam memberi pelayanan.
Selain  itu,  seorang  pemandu  wisata diharapkan  mampu  menentukan  sikapnya saat  rombongan  wisatawan  mengalami konflik  dalam  perjalanan  guna  menjaga citra  perusahaan  tempat  ia  bekerja.  Oleh karena  itu  mereka  tentunya  harus  mulai belajar dan berupaya untuk mengenali dan memahami kompetensi, keterampilan, pengetahuan,  dan  minat  tentang  jenis pekerjaan  di  bidang  pariwisata  agar  lebih siap menghadapi pilihan kariernya kelak.

## 3. Sikap Kepemimpinan
Keterangan : 1) Sangat Rendah 2) Rendah 3) Sedang 4) Tinggi 5) Sangat Tinggi Diagram 4.Perbedaan Sebelum dan Sesudah Pelatihan Kepedulian Sikap Kepemimpinan Terhadap Pemilihan Berdasarkan Kategori
Partisipan  B,  E,  F,  G,  H,  J,  dan  L mengalami  peningkatan/perubahan kategori setelah    pelatihan.  Mereka   memperlihatkan bahwa mereka mulai menyadari pentingnya  memahami,  mengenali,  dan mengarahkan dirinya  pada  pekerjaan yang diminatinya  agar  membantu  mengasah kompetensinya sebelum melakukan pekerjaan yang
diinginkannya di perusahaan.  Pekerjaan    tidak    lagi  dilihat dari  besarnya  pendapatan  yang  akan diperoleh.  Salah  satunya  sebagai  seorang pemandu  wisata,  ia  tidak  hanya  dituntut untuk dapat menyampaikan informasi mengenai  kawasan  wisata.  Mereka  harus dapat    memimpin    dan    memandu rombongan  wisata  serta  mengatasi  konflik atau  kesulitan  yang    terjadi  selama perjalanan wisata, termasuk persoalan pribadi  wisatasan  yang    mungkin  dapat
menghambat rencana perjalanan wisata.
Sementara  partisipan  I  dan  M  tidak mengalami  peningkatan/perubahan  kategori “sedang” setelah pelatihan. Kedua partisipan beranggapan pekerjaan yang akan dipilihnya berdasarkan pada besarnya pendapatan yang diperoleh  dan  tidak  harus  sesuai  dengan kompetensinya. Mereka tampak tidak memahami pentingnya kompetensi pekerjaan  yang  akan  dipilihnya  kelak.  Oleh karena itu mereka lebih banyak mendengarkan  dan  mengikuti  instruksi  dari anggota  lainnya  tanpa  mengemukakan pendapat atau kontribusi pada kelompoknya. Hasil  ini  menunjukkan  kedua  partisipan tidak  memahami  bahwa  permainan  bujur sangkar  memerlukan  sikap  memimpin, mengarahkan,  dan  merencanakan  tujuan yang akan dicapai.
Selanjutnya  partisipan  K,  baik sebelum maupun setelah pelatihan, memiliki kategori  “sangat  tinggi”  di  antara  sepuluh partisipan  lainnya.  Ia  beranggapan  bahwa sebelum  lulus  sekolah,  ia  harus  memahami karakteristik  seorang  pekerja  keras,  ia  akan bekerja sesuai kompetensinya jika bekerja di perusahaan  dan  baginya  pekerjaan  dipilih tidak  hanya  berdasarkan  pada  besarnya pendapatan.  Sebagaimana  yang  terlihat selama  permainan,  partisipan  K  tampak tenang,  mengamati  situasi  kelompoknya, dan  berusaha  mengatasi  kesulitan  yang dihadapi  kelompok.  Hasil  ini  menunjukkan bahwa  partisipan  K  menyadari  pentingnya memahami  kompetensi  pekerjaan  yang diinginkan  agar  membantunya  memenuhi standar  sebagai  orang  yang  akan  bekerja  di bidang pariwisata.

## Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan hasil analisis penelitian ini, diperoleh kesimpulan sebagai berikut : 1. Rancangan  pelatihan  pada  siswa  SMK kelas  XI  bidang  keahlian/jurusan  Usaha Perjalanan Wisata ini dapat meningkatkan kepedulian dalam menghadapi pilihan kariernya.
2. Rancangan  pelatihan  kepedulian  pada pilihan  karier  dapat  digunakan  sebagai program  pelatihan  untuk  meningkatkan
kepedulian siswa SMK bidang keahlian/jurusan Usaha Perjalanan Wisata  dalam  mempersiapkan  pilihan kariernya.
3. Kepedulian  terhadap  pemilihan  karier yang  tergambarkan  melalui  kompetensi pekerjaan  di  bidang  pariwisata  sebagai pemandu  wisata  dapat  meningkatkan kepedulian siswa SMK bidang keahlian/jurusan Usaha Perjalanan Wisata. Kompetensi tersebut meliputi: a. Menginformasikan  obyek  wisata  dan atraksi  wisata    yang  menambah wawasan.
b. Mengenali,  memahami  karakteristik wisatawan,  dan  menentukan  sikap dalam menangani masalah
penyesuaian perasaan.
c. Menerapkan  prinsip  kepemimpinan dalam memandu wisata.
4. Penelitian  kepedulian  terhadap  pilihan karier  merupakan  bagian  penting  dari komponen  orientasi  pemilihan  karier berdasarkan  konsep  kematangan  karier Donald Super. Hal ini dapat meningkatkan kepedulian terhadap karier yang  diinginkan  siswa  SMK  bidang keahlian/jurusan Usaha Perjalanan Wisata.

## Saran
Saran  yang  dapat  disampaikan  dari  hasil penelitian ini sebagai berikut: 1. Rancangan pelatihan untuk meningkatkan kepedulian terhadap pemilihan  karier  pada  siswa  SMK bidang keahlian/jurusan Usaha Perjalanan Wisata tidak dapat diberlakukan pada semua bidang keahlian/jurusan di SMK. Perlu adanya kesesuaian,  dengan  meninjau  kembali kompetensi  pekerjaan  pada  masing- masing  bidang  keahlian/jurusan  di
SMK.
2. Rancangan pelatihan untuk meningkatkan  kepedulian  karier  pada siswa  SMK  bidang  keahlian/jurusan Usaha Perjalanan
Wisata perlu dijabarkan lebih detail dan sistematis.
3. Pengukuran  yang  digunakan  untuk
mengamati peningkatan/perubahan
pada partisipan idealnya didukung pula oleh observasi. 4. Panduan  observasi  untuk  mengamati perilaku  partisipan  sebaiknya  perlu dikembangkan agar memudahkan observer untuk menilainya.

## Daftar Pustaka
Brown,  S.D,  &  R.W,  Lent.  (2005). Career development  and  counseling:  putting theory  and  research  to  work .  New Jersey: John wiley & Sons, Inc.
Brown,  D.  &  Associate.  (2002). Career Choice and Development fourth
Edition. San Fracisco: Josey Bay Brown,  D.  (2002). Career  Information, Career Counseling and Career Development .  Eight  Edition.  USA:
Allyn and Bacon.
Graziano,  A.,  &  Raulin,  M.  L.  (2000). Research  methods:  A  process  inquiry (4 th ed.). New York: Allyn & Bacon.
Kurikulum  SMK.(1999).  Garis-garis  Besar
Program  Pendidikan  dan  Pelatihan. Departemen Kebudayaan dan Pendidikan Sharf,  R.  S.  (2006). Applying  career development  theory  to  counseling (4 th ed.) California: Thomson Wadsworth.