## DUKUNGAN SOSIAL DENGAN TINGKAT STRES MAHASISWA KEPERAWATAN
SELAMA PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI COVID-19
Zidni Nuris Yuhbaba a* , M.Elyas Arif Budiman b , Achmad Sya’id c , Ayasah Pratita Kirana d a-d Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas dr. Soebandi (Indonesia) * Corresponding author : elyasarifbudiman@uds.ac.id

## Abstract
Background :The Covid-19 pandemic has had an impact on the world of education, namely the change  in  online  learning  methods  implemented  by  the  government  has  caused  students  to experience academic stress. Social support is one way to reduce students' academic stress levels during online learning. Aim :The aim of this research is to determine the relationship between social support and students' academic stress levels during online learning during the Covid-19 pandemic. Methods :The method used was a cross sectional design and a research sample of 235 respondents using the Stratified Random Sampling technique. This research was conducted online  using  a  social  support  instrument,  namely  the  MSPSS  (Multidimensional  Scale  of Perceived Social Support) questionnaire and an academic stress level instrument, namely the PASS (Perception of Academic Stress Scale) questionnaire. Data analysis uses Spearman rank correlation. Results :The results of this research show that p < 0.05 with a significant value of p = 0.00 and a correlation coefficient (r) = -613 so that there is a relationship between social support and students' academic stress levels which protect them during online learning during the  Covid-19  pandemic.  Covid-19  with  a  strong  correlation  between  the  2  variables. Conclusion  : Social  support  obtained  from  parents,  friends  and  special  people  has  an important  role  and  positive  influence  on  reducing  academic  stress  levels  in  students  during online learning during the Covid-19 pandemic.
Keywords : Academic Stress ; Corona Virus Disease 2019; Online Learning; Social Support; Strudents

## Abstrak
Latar  Belakang :Pandemi  Covid-19  memberikan  dampak  pada  dunia  pendidikan  yaitu perubahan  metode  pembelajaran  secara  online  yang  diberlakukan  oleh  pemerintah  membuat mahasiswa  mengalami  stres  akademik.  Dukungan  sosial  merupakan  salah  satu  cara  untuk mengurangi tingkatan stres akademik mahasiswa selama pembelajaran online. Tujuan :untuk mengetahui hubungan dukungan sosial dengan tingkat stres akademik mahasiswa keperawatan selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19. Metode :Metode yang digunakan yaitu dengan  desain  cross  sectional  dan  sampel  penelitian  sebanyak  235  responden  dengan  teknik Stratified  Random  Sampling.  Penelitian  ini  dilakukan  secara  online  dengan  menggunakan instrumen  dukungan  sosial  yaitu  kuesioner  MSPSS  (Multidimensional  Scale  of  Perceived Sosial  Support)  dan  instrumen  tingkat  stres  akademik  yaitu  kuesioner  PASS  (Perception  of Academic Stress Scale). Analisa data menggunakan korelasi Spearmen rank. Hasil :Hasil dari penelitian ini menunjukkan d hasil p < 0,05 dengan nilai signifikan p=0,00 dan nilai koefisien korelasi(r)= -613 sehingga terdapat hubungan dukungan sosial dengan tingkat stres akademik
Volume 12, No 1, Februari 2024, (Hal. 8 - 17)
mahasiswa  keperawatan  selama  pembelajaran  online  di  masa  pandemi  Covid-19  dengan korelasi hubungan yang kuat antar 2 variabel. Kesimpulan :Dukungan sosial yang didapatkan dari  orang  tua,  teman,  dan  orang  spesial  memiliki  peranan  yang  penting  dan  pengaruh  yang positif terhadap penurunan tingkat stres akademik pada mahasiswa selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19.
Kata kunci: Corona Virus 2019 ; Dukungan Sosial; Mahasiswa; Pembelajaran Online; Stres Akademik;

## PENDAHULUAN
Pandemi Corona Virus 2019 (Covid-19) dapat menimbulkan ketakutan dan kekhawatiran bagi semua orang. Pandemi Covid-19 juga dapat menyebabkan peningkatan frekuensi masalah kesehatan mental (Lai et al., 2020). Pemerintah mengedarkan surat edaran yang memerintahkan untuk semua aktivitas pembelajaran dilakukan secara daring. Perubahan metode pembelajaran membuat  banyak  mahasiswa  mengeluh  dalam  menurunnya  minat  belajar,  menjadi  malas, ketidakpahaman  materi  yang  disampaikan,  sulit  berkonsentrasi,  terkendalanya  jaringan  saat pembelajaran dan timbulnya perasaan stres (Angelica & Tambunan, 2021). Penyebab stres pada mahasiswa disebakan karena ketidakmampuan dalam beradaptasi dengan keadaan yang dialami. Banyaknya tuntutan akademik yang harus diselesaikan dapat membuat mahasiswa mengalami stres akademik(Rihartini, 2021).
Organisasi Pendidikan Ilmu Pengetahuan dan Kebudayaan PBB (UNESCO) berpendapat bahwa pandemi Covid-19 telah menganggu proses pembelajaran di seluruh dunia (Purwanto et al.,  2020).  Prevalensi  mahasiswa  di  dunia  yang  mengalami  stres  akademik  akibat  pandemi Covid-19  sebanyak  38%-71%,  sedangkan  di  Asia  sebanyak  39,6%-61,3%(Sarandra,  2020). Prevalensi  mahasiswa  yang  mengalami  stres  akademik  pada  masa  pandemi  Covid-19  di Indonesia sebanyak 36,7%-71,6%(Wijayanti et al., 2021). Penelitian sebelumnya yang dilakukan pada mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Hasanuddin didapatkan sebanyak 90% mengalami tingkat stres akademik berat pada tahun pertama perkuliahan, 89% mengalami tingkat stres berat pada tahun perkuliahan kedua dan 73% mengalami tingkat stres berat pada perkuliahan tahun ketiga (Rosyidah et al., 2020).
Stres akademik akan berdampak pada indeks prestasi (IP) yang dimiliki mahasiswa (Merry &  Mamahit,  2020).  Stres  akademik  dapat  menimbulkan  dampak  pada  pikiran,  perilaku  dan emosi.  Dampak  pada  pikiran  akan  menyebabkan  mahasiswa  mengalami  sulitnya  dalam berkonsentrasi,  mengacaukan  pikiran  saat  melakukan  aktivitas,  melakukukan  prokrastinasi, cemas dan takut. Stres  akademik juga dapat memberikan  efek psikologis, salah satunya  yaitu kualitas  tidur  yang  buruk  disebabkan  oleh  banyaknya  pikiran  yang  mengganggu  dan  dapat menyebabkan  kecemasan  dan  tekanan  (Norma  et  al.,  2021).  Perubahan  sistem  pembelajaran secara online, perubahan jam perkuliahan yang berlangsung dari pagi hingga malam dan beban tugas  yang  diberikan  oleh  dosen  saat  perkuliahan  online  saat  masa  pandemi  Covid-19  dapat menyebabkan meningkatnya stressor pada mahasiswa (Livana et al., 2020).
Mahasiswa yang mengambil jurusan keperawatan tidak jauh berbeda dengan mahasiswa lain,  mahasiswa  keperawatan  juga  mengalami  tekanan  dalam  masalah  akademik  yang mengakibatkan  stres  akademik  dengan  pendidikan  yang  dijalaninya.  Mahasiswa  keperawatan memiliki  beban  belajar  yang  cukup  berat,  selain  melakukan  kegiatan  akademik  mereka  juga harus mengikuti kegiatan praktik klinik dan observasi setiap pergantian mata kuliah, pembuatan laporan  hasil  observasi,  tugas  kuliah  yang  diberikan  dosen,  mengikuti  praktikum  dan  masih banyak lagi sehingga membuat mereka harus menjaga keseimbangan dalam kehidupan menuju
pribadi yang lebih dewasa (Rosyidah et al., 2020). Dampak dari perubahan sistem pembelajaran, seringkali  kegiatan  pembelajaran  praktikum  dan  klinik  secara  daring  ini  mengalami  berbagai kendala. Bentuk pembelajaran pada umumnya hanya berupa demonstrasi yang diunggah dalam bentuk video. Keterbatasan peralatan yang dimiliki individu, otomatis menjadi hambatan untuk mengeksplorasi  kemampuan  mahasiswa  dalam  mendemonstrasikan  skillnya  secara  maksimal. Lain halnya saat praktikum dilaksanakan secara luring, mahasiswa dapat menggunakan boneka phantom ataupun terhadap pasien secara langsung akan memberikan pengalaman yang terbaik dari segi pengetahuan (kognitif) dan keterampilan (psikomotor) (Suparto et al., 2021).
Fenomena di lapangan menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa yang mengalami stres akademik disebabkan karena mereka menilai adanya tuntutan akademik yang cukup tinggi pada dirinya. Tuntutan akademik tersebut berkaitan dengan adanya ekspetasi akademik, adanya tuntutan  perkuliahan,  dan  adanya  persepsi  dirinya  yang  kurang  mampu  dalam  memenuhi tuntutan akademik yang sedang ditempuh. Solusi dari pemerintah terkait dengan stres akademik yang banyak dialami oleh mahasiswa, mahasiswa dapat melakukan hal-hal sederhana yang bisa mencegah dan mengurangi tingkat stres diantaranya seperti olahraga atau aktivitas fisik, istirahat yang cukup, melakukan hobi yang disukai dan harus tetap bersosialisasi meskipun secara virtual dan pemberian kuota internet kepada setiap mahasiswa. Mahasiswa juga membutuhkan orang lain untuk mendukung dan memberi dorongan semangat dalam menghadapi tekanan dan stres akademik yang dialami.
Terdapat  banyak  faktor  yang  dapat  menurunkan  tingkat  stres,  salah  satunya  adalah dukungan sosial(Salmon & Santi, 2021). Dukungan sosial merupakan suatu bentuk perhatian, kepedulian, penghargaan, rasa nyaman, ketenangan dan bantuan  yang diberikan kepada orang lain,  baik  secara  individu  maupun  kelompok(Nugraha,  2020).  Dukungan  sosial  membuat seseorang merasa nyaman, didukung, dicintai ketika dalam kondisi stres, membangkitkan harga diri, kompeten, bernilai dan membuat seseorang  merasa mampu dalam menghadapi rintangan saat melakukan kegiatan(Rahadiansyah & Chusairi, 2021). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  adakah  hubungan  dukungan  sosial  dengan  tingkat  stres  akademik  mahasiswa keperawatan selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19. Peneliti berharap adanya penelitian ini dapat menjadi masukan yang bermanfaat untuk mengatasi stres akademik selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19.

## METODE
Penelitian ini merupakan penelitian pendekatan kuantitatif dengan desain cross sectional. Penelitian ini dilakukan pada bulan Juni 2022 di Universitas dr. Soebandi Jember. Pengambilan data dilakukan secara online dengan menyebarkan kuesioner melalui google form ke setiap grup kelas  angkatan.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi  Ilmu Keperawatan  Fakultas  Ilmu  Kesehatan  Universitas  dr.  Soebandi  angkatan  2019-2021.  Besar sampel sebanyak 235 responden diambil dengan menggunakan teknik probabilily sampling yaitu stratified  random  sampling  dengan  kriteria  inklusi  yaitu  mahasiswa  aktif  Program  Studi  Ilmu Keperawatan  angkatan  2019-2021  yang  bersedia  menjadi  responden  dan  sedang  mengikuti pembelajaran  secara  online  di  masa  pandemi  Covid-19.  Variabel  dalam  penelitian  ini  adalah dukungan  sosial  (variabel  independen)  dan  tingkat  stres  akademik  (variabel  dependen). Instrumen  dalam  penelitian  ini  meliputi  kuesioner  dukungan  sosial  yaitu  MSPSS (Multidimensional Scale of Perceived Sosial Support) dan kuesioner tingkat stres akademik yaitu
PASS (Perception of Academic Stress Scale) yang telah diuji validitas dan reabilitasnya dengan hasil  nilai  diatas  698-987.  Penelitian  ini  juga  telah  mendapatkan  layak  etik  dari  KEPK Universitas dr. Soebandi pada tanggal 16 Juni 2022 dengan nomor: 235/KEPK/UDS/VI/2022. Analisa  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisa  univariat  untuk  menganalisis  data kategori  usia,  jenis  kelamin  dan  angkatan  menggunakan  distribusi  frekuensi  dengan  ukuran persentase dan analisa bivariat dilakukan untuk mengetahui hubungan dukungan sosial dengan tingkat stres  akademik mahasiswa keperawatan  selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19  dengan  menggunakan  uji  korelasional  spearman  rank  dengan  menghitung  nilai koefisien korelasinya.

## HASIL
Karakteristik responden pada penelitian ini berdasarkan usia, jenis kelamin dan angkatan dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia, Jenis Kelamin dan Angkatan
Karakteristik Responden Frekuensi Persentasi (%) Usia 18-20 176 74,9 21-23 59 25,1 Total 235 100,0 Jenis Kelamin Perempuan 191 81,3 Laki-laki 44 18,7 Total 235 100,0 Angkatan 2019 70 29,8 2020 69 29,4 2021 96 40,8 Total 235 100,0
Tabel 1 menunjukkan bahwa data distribusi usia responden pada penelitian ini usia 18-20 tahun  merupakan  responden  terbanyak  yaitu  176  orang  (74,9%),  mayoritas  responden  yang mengikuti  penelitian  ini  adalah  perempuan  dengan  jumlah  responden  sebanyak  191  orang (81,3%) dan angkatan 2021 merupakan responden terbanyak yaitu 96 orang (46,8%).

## Tabel 2. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Dukungan Sosial
Dukungan Sosial Frekuensi Persentase (%) Rendah 18 7,7 Sedang 164 69,8 Tinggi 53 22,6 Total 235 100,0
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  dukungan  sosial  mahasiswa  keperawatan  dengan  kategori persentase  paling  tinggi  berada  pada  kategori  sedang  yaitu  164  orang  (69,8%),  pada  kategori rendah yaitu 18 orang (7,7%), pada kategori tinggi yaitu 53 orang (22,6%).

## Tabel 3. Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat Stres Akademik
Tingkat Stres Akademik Frekuensi Persentase (%) Ringan 104 44,3 Sedang 129 54,9 Berat 2 9,0 Total 235 100,0
Tabel 3 menunjukkan bahwa kelompok  yang mengalami stres  akademik  tingkat sedang selama  pembelajaran  online  di  masa  pandemi  Covid-19  merupakan  kelompok  dengan  jumlah responden terbanyak yaitu 129 orang (54,9%), pada kategori tingkat ringan 104 orang (44,3%) dan pada kategori tingkat berat 2 orang (9,0%).
Tabel 4. Hubungan Dukungan Sosial Dengan Tingkat Stres Akademik Mahasiswa Keperawatan Selama Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19
p value Correlation Coefficient Dukungan Sosial 0,00 -0,613 Tingkat Stres Akademik
Tabel  4  menunjukkan  bahwa p  value 0,00  yang  berada  di  bawah  0,05  (0,00<0,05). Correlation  Coefficient ditemukan  sebesar  -0,613  dengan  n=235,  (r)  tabel  =  0,13  yang menandakan  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan  sosial  dengan  tingkat  stres akademik mahasiswa keperawatan dan terdapat nilai kolerasi yaitu adanya hubungan kuat antar 2 variabel.

## PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  didapatkan  data  bahwa  sebagian  besar  dukungan  sosial  pada mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas dr. Soebandi Jember  berada  pada  kategori  sedang.  Dukungan  sosial  pada  penelitian  ini  meliputi  dukungan sosial  orang  tua,  teman  dan  orang  spesial.  Dukungan  sosial  dianggap  penting  untuk  dimiliki mahasiswa dan merupakan kebutuhan bagi setiap individu. Umumnya mahasiswa membutuhkan dukungan  sosial  yaitu  kasih  sayang  dan  dicintai  sebagai  bentuk  seseorang  tersebut  merasa dihargai dan adanya rasa peduli dari lingkungan sekitarnya(Rohmadini et al., 2019).
Dukungan sosial orang tua merupakan sumber yang paling berpengaruh dalam pemberian dukungan,  karena  adanya  ikatan  hubungan  yang  erat  antara  orang  tua  dan  anak  sehingga memiliki kedekatan secara emosi melalui pemberian motivasi, perhatian, kepedulian dan kasih sayangnya, bantuan yang didapatkan dari orang tua dapat membantu individu dalam membuat keputusan  (Zimet)(Hastari,  2018).  Sejalan  dengan  penelitian  Levitt,  Webber  dan  Grucci menjelaskan bahwa dukungan dari orang tua merupakan dukungan sosial pertama  yang dapat diterima oleh seseorang karena orang tua adalah orang terdekat yang berada di lingkungan paling dekat  dengan  individu  tersebut  dan  memiliki  kemungkinan  besar  dapat  memberikan  bantuan dalam mengatasi suatu masalah yang sedang dialami (Rihartini, 2021). Penelitian yang dilakukan oleh Mustafa juga menyatakan bahwa dukungan dari orang tua memiliki peranan yang penting dalam  menentukan  performa  diri  anak  di  dalam  dunia  pendidikan  dan  di  dalam  karirnya (Gunandar & Utami, 2019).
Dukungan  sosial  teman  sebaya  juga  berpengaruh  dalam  proses  pembelajaran  dan  bisa didapatkan dalam bentuk dukungan emosional, penghargaan, informatif dan instumental yang akan  menciptakan  perasaan  nyaman  pada  individu  dan  akan  merasa  dipedulikan,  dan  dapat meminta  bantuan  maupun  pertolongan  ketika  dalam  menyelasaikan  masalah.  Penelitian sebelumnya  yang dilakukan oleh Basar didapatkan dukungan sosial teman sebaya  yang tinggi disebabkan karena adanya hubungan keakraban antar individu, perasaan saling mengerti dan rasa kebersamaan yang tinggi dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi mahasiswa selama pembelajaran  daring,  sehingga  berdampak  positif  kepada  setiap  individu  untuk  membangun kepercayaan  diri  dan  memperbaiki  prestasi  dalam  akademiknya(Basar  et  al.,  2021).  Terakhir, dukungan sosial yang didapatkan dari orang spesial dapat berupa memberikan rasa kenyamanan dan membuat individu selalu merasa dihargai ketika berada di sekelilingnya.
Dukungan  sosial  sangat  dibutuhkan  oleh  setiap  individu,  peranan  dukungan  sosial  dari orang tua, teman sebaya dan orang spesial memiliki dampak yang baik dan memberikan perasaan yang positif bagi individu  yang menerimanya terlebih apabila ketika individu tersebut sedang dihadapkan dalam situasi yang sulit. Perasaan positif tersebut akan membantu individu dalam mengatasi suatu permasalahan yang sedang dihadapi. Pemberian dukungan sosial menandakan adanya dukungan yang diberikan dari lingkungan dan orang sekitar kepada individu yang dapat memberikan arti penting dalam menjalani aktivitas sehari hari.
Hasil  penelitian  ini  didapatkan  data  bahwa  sebagian  besar  tingkat  stres  akademik  pada mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas dr. Soebandi Jember berada pada kategori tingkat sedang. Stres akademik yang dialami oleh mahasiswa bisa disebabkan  oleh  faktor  eksternal  karena  pengaruh  dari  lingkungannya  dan  faktor  internal pengaruh  dari  persepsi  diri  sendiri  (Fatimah,  2021).  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  stres akademik  yang  dialami  oleh  mahasiswa  selama  pandemi  Covid-19  dipengaruhi  oleh  adaptasi proses  belajar,  jadwal  perkuliahan  yang  tidak  beraturan,  ekspetasi  akademik,  persepsi  diri akademik  dan  tuntutan  akademik  perkuliahan  dan  ujian(Bedewy  &  Gabriel,  2015).  Berbagai tuntutan akademik yang dirasakan oleh mahasiswa yaitu dalam perubahan sistem pembelajaran dan  harus  beradaptasi  dalam  proses  belajarnya,  tuntuan  tugas  yang  harus  diselesaikan  serta jadwal perkuliahan yang padat dan tidak beraturan dapat membuat mahasiswa mengalami stres akademik.
Adapun  faktor  lainnya  yang  dapat  menyebabkan  stres  akademik  pada  mahasiswa keperawatan  yaitu  dari  faktor  usia  dan  jenis  kelamin  yang  bisa  menyebabkan  mahasiswa mengalami  stres  dan  kurangnya  dalam  mengontrol  stres  yang  dialaminya.  Tingkat  stres akademik berdasarkan usia dalam penelitian ini mencangkup mahasiswa  semester 2, 3 dan 6, dengan rentang usia 18-23 tahun mengalami stres akademik tingkat sedang. Mahasiswa dengan usia remaja hingga dewasa awal sangat rentan mengalami stres (Ambarwati et al., 2019). Stres yang dialami oleh mahasiswa dengan usia  remaja hingga dewasa awal dapat disebabkan oleh faktor internal karena kurang dapat memahami dan menyikapi suatu permasalahan dengan baik dan faktor eksternal yaitu bertambahnya beban akademik dalam perkuliahan dan mendapatkan nilai  yang  jauh  dari  yang  diharapkan  (Fromel  et  al.,  2020).  Faktor  usia  dapat  mempengaruhi kejadian  stres  akademik  pada  mahasiswa  yang  dimana  semakin  bertambahnya  usia  semakin banyak  masalah  yang  akan  dihadapi  dalam  dunia  perkuliahan  dan  membuat  mahasiswa mengalami stres akademik.
Berdasarkan  data  jenis  kelamin  dalam  penelitian  ini  lebih  banyak  mahasiswa  perempuan yang mengalami stres akademik. Kondisi tersebut berkaitan dengan hormon estrogen yang lebih banyak terdapat pada perempuan dibandingkan laki-laki (Kountul et al., 2018). Sejalan dengan penelitian  Syahbani  menyatakan  bahwa  mahasiswa  perempuan  mengalami  tingkat  stres  lebih tinggi dibandingkan laki-laki (Syahbani, 2021). Mahasiswa perempuan yang mengalami stres, karena lebih khawatir mengenai ekspetasi akademik yang tidak sesuai dengan harapan, tuntutan akademik dalam perkuliahan dan persepsi diri akademik pada dirinya(Salmon & Santi, 2021).
Perempuan  lebih  rentan  mengalami  stres  dibandingkan  laki-laki  karena  pengaruh  hormon, perempuan lebih memiliki rasa peka terhadap situasi lingkungannya dan perempuan lebih terlalu dipikirkan saat menghadapi suatu permasalahan.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa p  value (0,00<0,05)  menandakan  bahwa  adanya korelasi  yang  signifikan  antara  dukungan  sosial  dengan  tingkat  stres  akademik  mahasiswa keperawatan selama pembelajaran online di masa pandemi Covid-19 dan terdapat nilai kolerasi yaitu  adanya  hubungan  kuat  antar  2  variabel  dengan  nilai Correlation  Coefficient ditemukan sebesar  -0,613.  Berdasarkan  hasil  yang  telah  ditunjukan  dari  nilai Correlation  Coefficient membuktikan bahwa adanya hubungan negatif antar variabel sehingga apabila dukungan sosial yang  diterima  individu  tinggi  maka  tingkat  stres  akademiknya  dapat  menurun  begitupun sebaliknya, apabila dukungan sosial yang diterima individu tersebut rendah maka tingkat stres akademik yang dialaminya akan meningkat ketika sedang menjalani proses pembelajaran online di masa pandemi Covid-19.
Terdapat banyak mahasiswa yang mengalami stres saat diberlakukannya perubahan dalam sistem pembelajaran yang dapat disebabkan oleh beberapa faktor, seperti fasilitas pembelajaran yang  kurang  memadai,  terlalu  banyak  tugas  yang  diberikan  oleh  dosen  dan  beban  akademik lainnya, hal tersebut dapat menyebabkan timbulnya stres pada mahasiswa dan beberapa kendala yang harus dihadapi oleh mahasiswa saat melakukan pembelajaran secara online yaitu kendala jaringan internet  yang buruk, paketan internet  yang tidak mencukupi dan gangguan-gangguan dari lingkungan sekitar (Putri et al., 2020).
Dukungan sosial merupakan salah satu dari beberapa cara yang dapat menurunkan tingkat stres akademik dan juga dapat mempengaruhi kesehatan mental juga melindungi mahasiswa dari efek  negatif  stres  yang  tinggi,  dukungan  sosial  bisa  didapatkan  dari  orang  tua,  teman  sebaya, orang spesial maupun orang sekitar dapat membantu dalam membangun kepercayaan diri dan juga dapat membantu menyelesaikan suatu permasalahan yang sedang dialami sehingga dapat mencegah terjadinya stres akademik yang tinggi pada mahasiswa(Anadita, 2021). Hal ini sejalan dengan  penelitian  Ernawati  dan  Ruswati  menjelaskan  bahwa  dukungan  sosial  sangat berpengaruh pada stres akademik yang dirasakan oleh mahasiswa terutama dukungan sosial dari orang  tua  (Rihartini,  2021).  Sejalan  pula  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Jannah  dan Widodo menjelaskan bahwa dukungan sosial berpengaruh pada stres akademik mahasiswa yang menjalani pembelajaran jarak jauh (PJJ) (Jannah & Widodo, 2021).
Berdasarkan penjelasan diatas dukungan sosial yang didapatkan dari orang tua, teman, dan orang  spesial  memiliki  peranan  yang  penting  dan  pengaruh  yang  positif  terhadap  penurunan kejadian  stres  akademik  pada  mahasiswa  keperawatan  selama  pembelajaran  online  di  masa pandemi Covid-19, selain itu dalam penelitian ini juga menunjukkan bahwa dukungan sosial dan stres  akademik  memiliki  hubungan  yang  negatif,  hal  ini  disebabkan  bahwa  dukungan  sosial mampu dalam mempengaruhi tingkat stres akademik yang dialami oleh mahasiswa. Dukungan sosial  yang  didapatkan  bisa  berupa  dukungan  emosional,  penghargaan,  instrumental  dan informasional  dan  dalam  pemberian  dukungan  harus  sesuai  dengan  jenis  dukungan  apa  yang akan diberikan dan masalah apa yang sedang dihadapinya. Kelebihan dalam penelitian ini adalah menjelaskan bahwa perkuliah secara during berdampak kepada stress akademik dan dukungan social menjadi komponen penting dalam mengatasi stress akademik mahasiswa. Keterbatasan dalam  penelitian  ini  adalah  jangguan  sampel  yang  sulit  untuk  dilakukan  evaluasi  secara langsung.

## SIMPULAN
Dukungan  sosial  dan  tingkat  stres  akademik  pada  mahasiswa  keperawatan  selama pembelajaran  online  di masa  pandemi  Covid-19  yaitu  sebagian  besar  mahasiswa  berada  pada kategori sedang. Setelah dilakukan uji korelasi ditemukan bahwa terdapat hubungan negatif dan
signifikan antara dukungan sosial dengan tingkat stres akademik mahasiswa keperawatan selama pembelajaran  online  di  masa  pandemi  covid-19,  yang  artinya  apabila  dukungan  sosial  yang diterima individu tinggi maka tingkat stres akademiknya dapat menurun begitupun sebaliknya, apabila dukungan sosial yang diterima individu rendah maka tingkat stres akademiknya dapat meningkat

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarwati, P. D., Pinilih, S. S., & Astuti, R. T. (2019). Gambaran Tingkat Stres Mahasiswa. Jurnal Keperawatan Jiwa , 5 (1), 40. https://doi.org/10.26714/jkj.5.1.2017.40-47
Anadita, D. (2021). Hubungan antara Dukungan Sosial dengan Stres Akademik pada Siswa yang Mengikuti  Pembelajaran  Daring. Borobudur  Psychology  Review , 1 (1),  38–45. https://doi.org/10.31603/bpsr.4867
Angelica, H., & Tambunan, E. H. (2021). Stres Dan Koping Mahasiswa Keperawatan Selama Pembelajaran  Daring  Di  Masa  Pandemik  Covid-19. Jurnal  Ilmiah  Keperawatan  Imelda , 7 (1), 28–34.
Basar, A. A. D., Zukhra, R. M., & Nopriadi. (2021). Hubungan Antara Dukungan Sosial Teman Sebaya  dengan  Stres  Akademik  Pembelajaran  Daring  pada  Masa  Pandemi  Covid-19.
Health Care : Jurnal Kesehatan , 10 (2), 287–296.
https://doi.org/10.36763/healthcare.v10i2.140
Bedewy, D.,  & Gabriel, A. (2015). Examining perceptions of  academic stress and its sources among university students: The Perception of Academic Stress Scale. Health Psychology Open , 2 (2). https://doi.org/10.1177/2055102915596714
Fatimah, P. L. (2021). Tingkat Stres Akademik Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Malang Dalam  Pembelajaran  Daring  Selama  Pandemi  Covid-19.  In Journal  of  Chemical Information and Modeling . Universitas Muhammadiyah Malang.
Fromel, K., Safar, M., Jakubec, L., Groffik, D., Zatka, R., & Mucci, N. (2020). Academic Stress and  Physical  Activity  in  Adolescents. BioMed  Research  International , 2020 . https://doi.org/10.1155/2020/4696592
Gunandar, M. S., & Utami, M. S. (2019). Hubungan antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan Penyesuaian Diri Mahasiswa Baru  yang Merantau. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP) , 3 (2), 98. https://doi.org/10.22146/gamajop.43441
Hastari,  A.  (2018). Hubungan  Antara  Dukungan  Sosial  Dengan  Kebermaknaan  Hidup  Pada Lansia  Di  Panti  Sosial  Tresna  Werdha  Yogyakarta .  Universitas  Islam  Indonesia Yogyakarta.
Jannah,  S.  M.,  &  Widodo,  P.  B.  (2021).  Hubungan  Antara  Dukungan  Sosial  Dengan  Stres Akademik  Pada  Mahasiswa  Yang  Menjalani  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Akibat  Covid-19. Jurnal Empati , 10 (4), 255–259.
Jemal, A., Bray, F., & Ferlay, J. (2011). Global Cancer Statistics: 2011. CA Cancer J Clin , 49 (2), 1,33-64. https://doi.org/10.3322/caac.20107.Available
Kountul,  Y.  P.,  Kolibu,  F.  K.,  &  Korompis,  G.  E.  C.  (2018).  Hubungan  Jenis  Kelamin  dan Pengaruh Teman Sebaya dengan Tingkat Stres Mahasiswa Fakultas Kesehatan Masyarakat
Universitas Sam Ratulangi Manado. Kesmas , 7 (5), 1-7lll.
Lai, A. Y. kwan, Lee, L., Wang, M. P., Feng, Y., Lai, T. T. kwan, Ho, L. M., Lam, V. S. fun, Ip, M. S. man, & Lam, T. H. (2020). Mental Health Impacts of the COVID-19 Pandemic on International  University  Students,  Related  Stressors,  and  Coping  Strategies. Frontiers  in Psychiatry , 11 (November). https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.584240
Livana,  Fatkhul,  M.,  &  Basthomi,  Y.  (2020).  Penyebab  Stres  Mahasiswa  Selama  Pandemi Covid-19. Jurnsl Ilmu Keperawatan Jiwa , 3 (2), 203–208.
Merry,  &  Mamahit,  H.  C.  (2020).  Stres  akademik  mahasiswa  aktif  angkatan  2018  dan  2019 Universitas Swasta di DKI Jakarta. Jurnal Konseling Indonesia , 6 (1), 6–13.
Norma,  Widianti,  E.,  &  Hartiningsih,  S.  S.  (2021). Cause  factors,  stress  level  and  academic stress impact in students due to online learning systems the covid-19 pandemic . 11 , 625– 634.
Nugraha, M. F. (2020). Dukungan Sosial dan Subjective Well Being Siswa Sekolah Singosari Delitua. Jurnal  Penelitian  Pendidikan,  Psikologi  Dan  Kesehatan  (J-P3K) , 1 (1),  1–7. https://doi.org/10.51849/j-p3k.v1i1.5
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Choi, C. H., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling , 2 (1), 1–12.
Putri, R. M., Oktaviani, A. D., Utami, A. S. F., Ni’maturrohmah, Addiina, H. A., & Nisa, H. (2020).  Hubungan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  dan  Gangguan  Somatoform  dengan  Tingkat Stres Mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta The Relationship of Distance Learning and Somatoform Disorders with Stress Levels of UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Students. Indonesian Journal of Health Promotion and Behavior , 2 (1), 38–45.
Rahadiansyah, M. R., & Chusairi, A. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Tingkat  Stres  Mahasiswa  yang  Mengerjakan  Skripsi. Buletin  Riset  Psikologi  Dan Kesehatan Mental , 1 (2), 1290–1297.
Rihartini, R. (2021). Hubungan Antara Efikasi Diri dan Dukungan Sosial Teman Sebaya Dengan Stres  Akademik  pada  Mahasiswa  Santri  di  Pesantren  As-Sa  ’  adah  Terboyo  Semarang. Prosiding  Seminar  Nasional  Konstelasi  Ilmiah  Mahasiswa  Unissula  (KIMU)  Klaster Humaniora , 271 , 22–29.
Rohmadini,  A.  F.,  Aria,  D.,  Azzahra,  D.,  Setia,  M.  E.  T.,  &  Khansa,  N.  (2019). Identifikasi Dukungan Sosial pada Mahasiswa . November . https://doi.org/10.13140/RG.2.2.16156.85121
Rosyidah,  I.,  Efendi,  A.  R.,  Arfah,  M.  A.,  Jasman,  P.  A.,  &  Pratami,  N.  (2020).  Gambaran Tingkat  Stres  Akademik  Mahasiswa  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan  Fakultas Keperawatan Unhas. Jurnal Abdi , 2 (1), 33–39.
Salmon,  A.  G.,  &  Santi,  D.  E.  (2021).  Dukungan  Sosial  dengan  Stres  Akademik  Mahasiswa Perantau dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Buku Abstrak Seminar Nasional , 1 (1), 128–135.
Sarandra, T. C. (2020, May). Stres Pada Mahasiswa .
Suparto, It. A., Puspita, A. P. W., Sulastri, A., & Pragholapati, A. (2021). Kecerdasan Emosional dan  Tingkat  Stres  Akademik  Mahasiswa  Keperawatan  pada  Pembelajaran  Daring  Saat Pandemi Covid-19 .
Syahbani,  A.  N.  (2021). Hubungan  Tingkat  Stres  Dengan  Prestasi  Mahasiswa  Kesehatan Selama Pembelajaran Secara Online Di Era Covid-19 . Universitas dr. Soebandi.
Wijayanti, A. L., Asih, I. T., Khusnaeni, D., & ... (2021). Pengaruh Finger Relaxation Terhadap Tingkat Stres Mahasiswa Dalam Pembelajaran Daring Di Poltekkes Kemenkes Semarang …. Jurnal Lintas … .