HUBUNGAN DUKUNGAN SOSIAL DAN KECENDERUNGAN PERILAKU MENYAKI- TI DIRI ( SELF-INJURY ) PADA REMAJA DARI ORANG TUA BERCERAI
Aulia Rizka Putri Ratida*, IGAA Noviekayati, Amherstia Pasca Rina
*Corresponding Author: Fakultas Psikologi Universitas 17 Agustus 1945 Surabaya
Email: * rizka0816@gmail.com inoviekayati@untag-sby.ac.id pascarina@untag-sby.ac.id
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara dukungan sosial terhadap kecenderungan perilaku menyakiti diri (self-injury) pada remaja dari orang tua bercerai. Subjek yaitu 62 remaja berusia 16-17 tahun, kelas XI, pernah berusaha melakukan self-injury, dan mengalami perceraian atau perpisahan orang  tua.  Teknik  pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Metode pengambilan sampel menggunakan skala likert yang disusun oleh peneliti. Hasil korelasi Spearman’s Rho, diperoleh nilai rxy = 0,320  dengan  p = 0,011  (p < 0,05).  Meskipun  hasil  p<0,05  namun  nilai  korelasi  positif  sebesar  0,320  sehingga hipotesis dalam penelitian ini ditolak. Ada hubungan negatif antara dukungan sosial dengan kecenderungan perilaku menyakiti diri (self-injury) pada remaja dari orang tua bercerai tidak diterima.
Kata Kunci : SRemaja ; Perceraian ; Dukungan Sosial ; Kecenderungan Self-Injury
Abstract.  is study aims to determine whether there is a relationship between social support and the tedency of self-injury behavior in adolescents from disvorced parents.  e subjects were 62 adolescents aged 16-17 years, class XI, had tried to do self-injurym and exprerienced divorced or parental separation.  e sampling techique was done by purposive sampling.  e sampling method used a likert scale compiled by researchers. Calculation of the Spearman’s Rho correlation, the value of rxy = 0,320 with p = 0,011 (p<0,05). Event though the result is p<0,05 the correlation value is positive at 0,320 so this hypotesis is rejected.  ere is a negative relationship between social support and the tedency of self-injury behavior in adolescents from rejected divorced parents.
Keywords: SAdolescents; Divorced; Social Support; Tedency of Self-Injury

## PENDAHULUAN
Perceraian orang tua merupakan hal yang sangat berdampak  negatif  pada  perkembangan  remaja. Beberapa  dampak  negatif  yang  umumnya  dialami oleh  remaja  seperti,  remaja  menjadi  lebih  mudah marah,  tidak  mematuhi  etika  dalam  berperilaku, mudah tersinggung, tidak bisa mengendalikan emosi, cenderung  memiliki self-esteem rendah, self-concept kurang baik, lebih sering merasakan kecemasan, stres, atau depresi, hingga memiliki kecenderungan perilaku self-injury (Apollo  &  Cahyadi,  2012  ;  Ramadhani  & Krisnani,  2019).  Pada  dasarnya,  hal  ini  dikarenakan remaja  masih  sangat  bergantung  pada  kedekatan dengan orang tua.
Perceraian  adalah  retaknya  suatu  hubungan dan  keberfungsian  keluarga  akibat  kegagalan  dari pasangan  suami  istri  dalam  menjalankan  peran masing-masing,  yang  kemudian  akan  hidup  secara terpisah dan resmi diakui oleh hukum yang berlaku di Indonesia (Dariyo, 2008 ; Ihromi, 2004 ; Rustina, 2014).
Menurut Badan Peraturan Presiden (BPP) tahun 2012,  Indonesia  merupakan  salah  satu  negara  yang memiliki tingkat perceraian tertinggi se-Asia. Fakta ini data dari Badan Pusat Statistik (BPS) yang menyatakan bahwa  kasus  perceraian  di  Indonesia  meningkat sebanyak 53% dalam kurun 5 tahun terakhir. Tahun 2022  sebanyak  53%  kasus  perceraian  paling  banyak
berada  di  daerah  Jawa  Barat  yang  mencapai  98.088, diikuti daerah Jawa Timur yang mencapai 88.235, dan terakhir  yaitu  daerah  Jawa  Tengah  yang  mencapai 75.509 kasus perkara perceraian.
Umumnya  yang  menjadi  latar  belakang terjadinya perceraian adalah karena faktor ekonomi, perselisihan,  komunikasi  yang  buruk,  adanya  orang ketiga  atau  perselingkuhan,  tidak  adanya  tanggung jawab, hingga kekerasan dalam rumah tangga (Arijaya et  al.,  2011  ;  Manna  et  al.,  2021).  Alasan-alasan  ini yang  pada  akhirnya  menyebabkan  perkembangan remaja  menjadi  lebih  labil  dan  kebingungan  dalam proses mencari identitas diri, terutama ketika remaja mengalami  suatu  permasalahan.  Pikiran  remaja menjadi  tidak  terbentuk  dengan  sempurna  dalam mengambil  suatu  keputusan.  Bahkan  beberapa remaja  justru  memilih  self-injury  sebagai  salah  satu pemecahan masalah yang dialami (Khalifah, 2019).
Self-injury adalah  suatu  ekspresi  yang  berasal dari  tekanan  psikologis  akut  yang  dilampiaskan dengan  cara  melukai  diri  dengan  sengaja,  dilakukan oleh  diri  sendiri  dengan  tujuan  untuk  menghukum diri  sekaligus  mengatasi  rasa  sakit,  kehilangan,  dan kekosongan  diri  yang  dirasakan  tanpa  ada  niatan untuk  bunuh  diri  (Knigge,  1999  ;  Klonsky,  2008  ; Sutton, 2007 ; Walsh, 2012).
Karakteristik  remaja  melakukan self-injury karena, sangat tidak menyukai diri sendiri, sangat peka terhadap penolakan, terus menerus marah pada diri sendiri,  cenderung  menekan  kemarahan,  memiliki tingkat  agresivitas  yang  tinggi,  kurangnya  impuls kontrol,  cenderung  bertindak  sesuai  suasana  hati pada saat itu, mengalami depresi dan self-destructive , memiliki  kecemasan  tanpa  henti,  dan  merasa  diri tidak mampu untuk mengatasi masalah.
Berbagai  faktor  yang  mempengaruhi  remaja melakukan self-injury ini seperti: (1) faktor psikologis karena  remaja  memiliki  kepercayaan  diri  dan  self- esteem  yang  rendah;  (2)  faktor  keluarga  akibat trauma masa  kanak-kanak  seperti keluarga berpisah atau  bercerai;  (3)  faktor  pengaruh  biokimia  yang umumnya  diakibatkan  adanya  masalah  dengan sistem  pada  otak;  (4)  faktor  dukungan  sosial  akibat kurangnya  dukungan  dari  individu  lain  dan  hal  ini menyumbangkan  perilaku  self-injury  pada  remaja, mengingat  dukungan  sosial  memiliki  peran  penting dalam  periode  perkembangan  remaja  (Antonucci  et al., 2007 ; Tang et al., 2016 ; Zimet dkk., 2000).
Dampak  yang  terjadi  jika  remaja  berulang  kali melakukan  self-injury  seperti,  dapat  menyebabkan patah  tulang;  menutup  diri  dari  lingkungan  sosial; muncul  jaringan  bekas  luka  permanen;  tendon, saraf,  pembuluh  darah,  dan  otot  sering  mengalami
cedera;  kehilangan  anggota  badan  atau  mengalami kelumpuhan;  hingga  dapat  menyebabkan  kematian (Papalia et al., 2008 ; Saputra et al., 2018).
Fakta ini didukung oleh penelitian terdahulu yang mengungkapkan  bahwa  angka  keterlibatan  remaja melakukan self-injury cukup tinggi. Oxford University, Inggris melaporkan bahwa terdapat setidaknya 2.727 kasus remaja dilarikan ke rumah sakit akibat melukai diri  sendiri  dengan  benda  tajam  pada  tahun  2008 hingga tahun 2009 (British Broadcasting Corporation (BBC), 2010).
Penelitian  yang  dilakukan  di  Amerika  Serikat, bahwa  terdapat  46,5%  remaja  ternyata  terlibat dalam  perilaku  self-injury  dengan  presentase  28% diantaranya  termasuk  dalam  kategori  sedang  dan berat  (Lloyd-Richardson  et  al.,  2007).  Di  Indonesia sendiri,  penelitian  dari  Dewi  dkk.,  (2021)  telah menemukan  bahwa  429  dari  617  remaja  atau  setara dengan 69,5% remaja di Indonesia pernah melakukan self-injury sekali seumur hidup.
Tahun 2014, salah satu Dokter spesialis kesehatan di  salah  satu  rumah  sakit  Surabaya  menyampaikan bahwa  kurang  dari  tujuh  hari,  rata-rata  terdapat  10 pasien  remaja  berusia  13  sampai  17  tahun  datang dalam kondisi sudah menggores pergelangan tangan, mencakar,  membenturkan  diri  ke  tembok,  atau menampar diri sendiri dengan keras (Nurliana dkk., 2021). Tahun 2021, kasus menyakiti diri (self-injury) meningkat sebanyak 14,6% (Putri dkk., 2020).
Tingginya  angka  keterlibatan  remaja  dalam perilaku  self-injury  disebabkan  adanya  tekanan emosional  dalam  diri,  terutama  tekanan  akibat perceraian orang  tua yang pada  akhirnya mengakibatkan  remaja  memiliki  kecenderungan mengalami  risiko  dalam  perilaku  impulsif  seperti perilaku  self-injury  (Izzah  dkk.,  2022  ;  Khalifah, 2019).  Selain  itu  juga,  untuk  mengendalikan  situasi, menghentikan  perasaan  tidak  nyaman,  mengatur emosi  dalam  diri  akibat  perasaan  ditinggalkan keluarga,  dan  menghentikan  perasaan  buruk  (Rapti et  al.,  2018  ;  Saputra  et  al.,  2018).  Sehingga  dalam hal  ini  remaja  membutuhkan  bentuk  perhatian  dan dukungan sosial lain selain dari orang tua.
Dukungan  sosial  adalah  sumber  jaringan  sosial yang  bertujuan  untuk  memberi  manfaat  secara psikologis  maupun  material  pada  kemampuan individu untuk mengatasi stres yang dialami, sekaligus memberikan  kenyamanan,  perhatian,  kasih  sayang, penerimaan,  dan  rasa  percaya  yang  diberikan  oleh individu atau kelompok lain seperti pasangan, teman, sahabat,  tenaga  kesehatan,  atau  komunitas  kepada individu yang membutuhkan dukungan (Cohen, 2000 ; Santrock, 2011 ; Sara  no, 2011).

## Aulia Rizka Putri Ratida, IGAA Noviekayati, Amherstia Pasca Rina
Berbagai  macam  aspek  yang  didapatkan  remaja seperti  dukungan  emosional,  dukungan  informatif, dukungan  instrumental,  dan  dukungan  nilai  positif. Remaja yang memiliki dukungan yang baik umumnya bisa  memahami  dirinya  sendiri  atau  menemukan identitas  diri,  sehingga  dapat  menyayangi  dan mencintai  diri  sendiri  lebih banyak  daripada  remaja yang  tidak  mendapat  dukungan  baik  (Izzah  dkk., 2022; Apollo & Cahyadi, 2012; Ningrum, 2013).
Ada  beberapa  faktor  yang  dapat  mempengaruhi dukungan  sosial  seperti,  penerima  dukungan; penyedia dukungan; komposisi dan struktur jatingan sosial (Myers, 2010 ; Weiss, 2015). Selain itu, dampak positif  mendapat dukungan sosial dapat memberikan kenyamanan sik dan psikologis sekaligus menurunkan tingkat stes, depresi, dan perasaan negatif lainnya  pada  diri  individu  yang  memiliki  masalah atau  kon  ik  yang  sedang  dialami.  Sehingga  remaja yang  mendapat  dukungan  sosial  akan  merasakan hal positif seperti, perasaan kecemasan lebih rendah, memiliki self concept dan self-esteem yang lebih baik dari  sebelumnya  (Widyawati  dkk.,  2021  ;  Apollo  & Cahyadi, 2012 ; Myers, 2010).
Penelitian (Akasyah dkk., 2020) bahwa dukungan sosial dari teman dan orang sekitar dapat memberikan dampak positif bagi psikologis dan emosional remaja yang mengalami kon  ik dengan keluarga. Begitu juga dengan dukungan yang bersumber pada teman sebaya, orang  yang  dianggap  istimewa  oleh  individu,  atau orang-orang  tertentu  dapat  menurunkan  perilaku- perilaku  negatif,  hingga  mengurangi  berbagai kecenderungan  perilaku  berbahaya  yang  dilakukan oleh  pelaku  (Nurasmi  et  al.,  2018  ;  Santoso,  2020). Sama  halnya,  dengan  adanya  dukungan  sosial  dapat mengurangi  rasa  kesepian  dan  stres  interpersonal yang dirasa sehingga dapat menjadi salah satu faktor protektif  bagi  individu  yang  mengalami  masalah (Baetens dkk., 2014 ; Christoﬀ ersen dkk., 2015 ; Nock, 2010).
Selain itu, dukungan sosial juga  bisa didapatkan melalui teman virtual seperti komunitas dari berbagai wilayah,  dan  hal  ini  juga  dapat  berdampak  baik pada  kondisi  remaja.  Sebuah  riset  yang  dilakukan mengungkapkan  bahwa  rata-rata  remaja  usia  14 sampai  22  tahun  menggunakan  media  sosial  untuk meningkatkan  kesehatan  mental  sekaligus  mencari dukungan sosial dari orang lain (Utami, 2009 ; Anna dkk., 2021).
Selaras  dengan  hasil  penelitian  (Ainun  & Nurhamida.,  2018)  yang  mengungkapkan  bahwa bentuk  dukungan  dari  media  sosial  yang  didapat memiliki  urutan  paling  tinggi  dengan  presentase sebanyak  86,9%.  Rata-rata  yang  membutuhkan
dukungan  ini  adalah  para  remaja  akhir  dengan permasalahan-permasalahan yang tidak dapat diatasi sendirian,  salah  satunya  kon  ik  atau  pertengkaran dengan keluarga.
Dukungan sosial juga merupakan salah satu faktor yang dapat menurunkan kecenderungan perilaku self- injury pada remaja karena jika remaja mendapatkan dukungan sosial, maka akan meningkatkan kebahagiaan  dalam  diri  remaja,  terutama  remaja yang  memiliki  masalah  dengan  keluarga  karena sesungguhnya  remaja  masih  membutuhkan  orang terdekat yang dapat dipercaya untuk dapat membantu masalah yang dihadapi remaja (Prahastuti dkk., 2021 ; Xin et al., 2020).
Selaras  dengan  pendapat  Nemati  et  al.,  (2020) yang  menyatakan  bahwa  rendahnya  fungsi  keluarga meningkatkan  perilaku  Non-Suicidal  Self-Injury (NSSI) sebanyak 13%, sedangkan rendahnya persepsi dukungan  sosial  akan  meningkatkan  kemungkinan remaja  mengalami  Non-Suicidal  Self-Injury  (NSSI) sebanyak 7 kali.
Berdasarkan  penjelasan  yang  telah  diuraikan, maka  hipotesis  yang  dapat  diajukan  adalah  bahwa ada  hubungan  negatif  antara  dukungan  sosial  dan kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  (self-injury) pada remaja dari orang tua bercerai.

## METODE
Penelitian  ini  termasuk  dalam  tipe  penelitian kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah suatu metode penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti  suatu populasi atau sampel tertentu (Sugiyono, 2013).
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  siswi salah  satu  SMA  swasta  di  Surabaya  yang  duduk di  kelas  XI,  usia  16-17  tahun,  pernah  berusaha melakukan  self-injury,  dan  mengalami  perceraian atau  perpisahan  orang  tua.  Populasi  berjumlah  199 responden.  Pengambilan  sampel  menggunakan rumus slovin dengan diambil taraf signi  kan 5% dan didapati  hasil  sebanyak  133  responden,  kemudian dilakukan try  out .  Teknik  sampling  yang  digunakan adalah teknik purposive sampling karena berdasarkan ciri,  sifat,  kriteria,  dan  karakteristik  tertentu  sesuai kebutuhan  dan  tujuan  penelitian.  Subjek  penelitian didapat  dari  kesesuaian  kriteria  yaitu  sebanyak  62 responden.
Desain penelitian kuantitatif dengan pendekatan korelasional yang bertujuan untuk mencari hubungan antara  dua  variabel  yaitu  variabel  X  dan  variabel  Y (Suwartono, 2014). Pengumpulan data menggunakan dua  skala  yaitu,  skala  dukungan  sosial  dan  skala kecenderungan perilaku menyakiti diri (self-injury).
Skala kecenderungan self-injury dipilih berdasarkan  teori  Knigge  (1999)  yang  memiliki  12 indikator  yaitu:  sangat  tidak  menyukai  diri  sendiri, sangat  peka  terhadap  penolakan,  terus  menerus marah  pada  diri  sendiri,  cenderung  untuk  menekan kemarahan, memiliki tingkat agresivitas yang tinggi, kurangnya  impuls  kontrol,  cenderung  bertindak sesuai  suasana  hati,  cenderung  tidak  merencanakan masa depan, mengalami depresi dan self-destructive, memiliki kecemasan tanpa henti, cenderung ke arah cepat marah, dan merasa diri tidak mampu mengatasi masalah.
Skala  dukungan  sosial  dipilih  berdasarkan  teori dari Cohen, (2000) memiliki empat aspek diantaranya yaitu,  aspek  dukungan  emosional  meliputi:  (1) mendapatkan perhatian dari orang lain, (2) Mendapat dukungan kepercayaan dan harga diri, (3) Mendapat empati  dan  simpati.  Aspek  dukungan  informatif yaitu:  (1)  Menerima  nasihat  atau  arahan.  Aspek dukungan  instrumental  terdiri  dari:  (1)  Mendapat bantuan  langsung  dari  orang  lain,  (2)  Mendapat bantuan  berupa  pinjaman,  material,  dan   nansial. Aspek dukungan nilai positif meliputi: (1) Mendapat pujian, (2) Mendapat kritik bersifat membangun, (3) Mendapat hadiah dari orang lain.
Pengembangan alat ukur menggunakan skala likert dengan 4 alternatif jawaban. Variabel kecenderungan menyakiti  diri  (self-injury)  menggunakan  alternatif jawaban Selalu (SL), Sering (SR), Jarang (J), dan Tidak Pernah  (TP).  Kemudian,  variabel  dukungan  sosial menggunakan  alternatif  jawaban  Sangat  Setuju  (SS), Setuju (S), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS).
Menurut  Azwar  (2007)  daya  diskriminasi  item atau  daya  beda  adalah  sejauh  mana  item  mampu membedakan antara individu yang memiliki dan tidak memiliki  atribut  yang  diukur.  Item  yang  koe  sien korelasinya  ≤  0,030  dapat  diinterpretasikan  sebagai item  yang  memiliki  daya  beda  rendah,  sedangkan item  yang  korelasinya  ≥  0,030  diinterpretasikan sebagai  item  yang  memiliki  daya  beda  tinggi  atau memuaskan.
Skala kecenderungan perilaku self-injury memiliki total 48 butir item, setelah dilakukan uji sebanyak tiga putaran  bahwa  sebanyak  5  item  dinyatakan  gugur, sedangkan  43  item  dinyatakan  valid.  Nilai  validitas bergerak  dari  0,339  sampai  0,760  dengan  reliabilitas sebesar  0,954.  Skala  dukungan  sosial  berjumlah  44 item setelah melakukan uji sebanyak 3 kali, terdapat 10  butir  item  dinyatakan  gugur  dan  34  butir  item dinyatakan valid dengan nilai validitas bergerak dari angka 0,319 sampai 0,680 dengan reliabilitas sebesar 0,915.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Penelitian  dimulai  sejak  tanggal  25  Mei  2022 sampai  tanggal  8  Juni  2022.  Penyebaran  skala kecenderungan  self-injury  dan  dukungan  sosial dilakukan melalui google form .
Tabel 1. Rekapitulasi Usia Responden
Usia Jumlah Responden Presentase (%) 16 13 21,0 17 49 79,0 Total 62 100
Berdasarkan  tabel  1  di  atas  dapat  dilihat  bahwa paling  banyak  murid  yang  mengisi  rata-rata  berusia 17  tahun  dengan  total  49  murid  dengan  presentase sebesar 79,0%.
Tabel 2. Kecenderungan Self-Injury
Pernah Berusa- ha Melakukan Self-Injury Jumlah  Re- sponden Presentase (%) 16 51 82,3 17 11 17,7 Total 62 100
Hasil  kategori  pada  tabel  2  di  atas,  bahwa responden  yang  pernah  berusaha  melakukan  self- injury sebanyak 51 murid dengan presentase 82,3%.

## Tabel  3. Uji Normalitas
Variabel Signi  kansi Keterangan Ke c e n d e r u n g a n Self-Injury* Dukungan Sosial 0,010 (p<0,05) Tidak Normal
Hasil  uji  normalitas  Kolmogorov  Smirnov menggunakan  aplikasi  SPSS  versi  24  diperoleh  hasil p = 0,010 (p<0,05) sehingga variabel dukungan sosial dan  variabel  kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri (self-injury) berdistribusi tidak normal (Hadi, 2000).

## Tabel 4. Hasil Uji Linearitas
Variabel Signi  kansi Keterangan Ke c e n d e r u n g a n Self-Injury* Dukungan Sosial 0,441 (p>0,05) Linier
Hasil  uji  linearitas  memperlihatkan  hasil signi  kansi deviation from linearity sebesar p = 0,441 (p>0,05)  sehingga  skala  dukungan  sosial  dan  skala
Aulia Rizka Putri Ratida, IGAA Noviekayati, Amherstia Pasca Rina
kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  (self-injury) memiliki hubungan yang linier (Sugiyono, 2013).
Tabel 5. Norma Kategori Kecenderungan Self-Injury
Pedoman Skor Kategorisasi Jumlah Presentase (%) X < (μ - 1σ) X< 88 Rendah 16 25,8 ( μ - 1σ) ≤ X < (μ+1σ) 8 8 ≤ X<132 Sedang 18 29,0 X ≥ (μ + 1σ) 132 ≤ X Tinggi 28 45,2 Total 62 100
Tabel  5  menunjukkan  bahwa  norma  responden melakukan  kecenderungan  perilaku self-injury pada  tingkat  rendah  berada  pada  presentase  25,8%. Kategori  sedang  berada  di  29,0%.  Terakhir,  kategori tinggi presentase sejumlah 45,2%.

## Tabel 6. Norma Kategori Dukungan Sosial
Pedoman Skor Kategorisasi Jumlah Presentase (%) X < (μ - 1σ) X< 88 Rendah - ( μ - 1σ) ≤ X < (μ+1σ) 8 8 ≤ X<132 Sedang 22 35,5 X ≥ (μ + 1σ) 132 ≤ X Tinggi 40 64,5 Total 62 100
Dapat  dilihat  bahwa  responden  yang  mendapat dukungan sosial berada pada kategori sedang dengan presentase sebesar 35,5% dan kategori tinggi dengan presentase  sebesar  64,5%.    Hal  ini  menunjukkan bahwa  remaja  tetap  mendapat  dukungan  sosial  dari teman sebaya atau orang sekitar.

## Tabel 7. Hasil Uji Hipotesis
Variabel Spearman’s Rho Sig. (2-tailed) Ke c e n d e r u n g a n Self-Injury* Dukungan Sosia 0,320 0,011
Analisis  data  untuk  uji  hipotesis  menggunakan uji  korelasional  Spearman’s  Rho  menunjukkan  hasil koe  sien  rxy  =  0,320  dengan  p  =  0,011.  Artinya hipotesis  yang  berbunyi  ada  hubungan  negatif antara dukungan sosial dan kecenderungan perilaku menyakiti  diri  ( self-injury )  pada  remaja  dari  orang tua bercerai tidak diterima, karena hasil korelasi yang dihasilkan adalah positif, meski hasil signi  kansi p < 0,05.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  yang  dilakukan diperoleh  nilai  p  =  0,011  (p<0,05),  meskipun  hasil
p<0,05  namun  nilai  korelasi  adalah  positif  sebesar 0,320  sehingga  hipotesis  dalam  penelitian  ini  tidak diterima.
Kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  ( self- injury )  merupakan  perilaku  melukai  diri  dengan sengaja  yang  bertujuan  untuk  melampiaskan  segala tekanan  psikologis  yang  selama  ini  tertahan  dalam diri.  Terutama  pada  remaja  dari  orang  tua  bercerai yang memiliki kondisi tidak stabil setelah mengetahui bahwa  orang  tuanya  sudah  tidak  bisa  bersama seperti  sebelumnya,  sehingga  remaja  harus  kembali beradaptasi,  dan  menanggung  semua  tekanan  batin yang dirasakan akibat perceraian orang tua.
Perceraian  atau  perpisahan  orang  tua  tidak hanya  berdampak  negatif  pada  suami/istri,  namun juga  berpengaruh  negatif  jangka  pendek  maupun jangka  panjang  pada  remaja,  terutama  saat  orang tua  tidak  lagi  memberikan  perhatian  dan  kasih sayang seperti sebelumnya setelah perceraian terjadi. Dampak jangka pendek yang dirasakan remaja ketika orang  tua  bercerai  adalah  seperti,  merasa  terkejut dan  tidak  percaya,  merasa  cemas,  takut,  cenderung merasa  kehilangan  identitas  diri,  merasa  marah  dan benci  kepada  orang  tua,  menyalahkan  diri  sendiri, dan  merasa  cemburu  ketika  orang  tuanya    menjalin hubungan baru dengan orang lain.
Selain dampak negatif jangka pendek, perceraian orang tua juga memiliki dampak jangka panjang bagi remaja seperti, trauma, pesimis, kurang percaya diri, stres,  depresi,  perubahan  pada  akademik  dan  non- akademik, perubahan perilaku seperti menjadi nakal, kecanduan  alkohol,  hingga  kecenderungan  perilaku menyakiti  diri  (self-injury)  (Ramadhani  &  Krisnani, 2019).
Kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  (self- injury)  yang  dilakukan  remaja  tergantung  dari bagaimana  remaja  melihat  perceraian  tersebut. Menurut  Knigge  (1999)  remaja  yang  tidak  dapat menerima  perceraian  orang  tuanya  secara  umum memiliki  12  karakteristik  seperti,  sangat  tidak menyukai  diri  sendiri;  sangat  peka  terhadap penolakan;  terus  menerus  marah  pada  diri  sendiri; cenderung  untuk  menekan  kemarahan;  memiliki tingkat  agresivitas  yang  tinggi;  kurangnya  impuls kontrol; cenderung bertindak sesuai suasana hati pada saat itu; cenderung tidak merencanakan masa depan; mengalami  depresi  dan  self-destructive;  memiliki kecemasan  tanpa  henti;  merasa  diri  tidak  mampu untuk mengatasi masalah.
Remaja  dari  orang  tua  bercerai  melakukan kecenderungan  perilaku  tersebut  secara  umum diakibatkan  karena  kurangnya  peran,  komunikasi, dan bimbingan keluarga yang akhirnya berpengaruh
dalam  mengekspresikan  emosi  yang  dirasa.  Remaja merasa kurang diperhatikan dan dipahami, sehingga melampiaskan dengan cara menyakiti diri (Nixon et al., 2009 ; Rustina, 2014 ; Saraswati et al., 2021).
Kecenderungan  perilaku self-injury  dapat diturunkan  dengan  mendapatkan  dukungan  sosial yang baik dari orang lain, seperti dukungan emosional, dukungan  informatif,  dukungan  instrumental,  dan dukungan  nilai  positif.  Dukungan  sosial  merupakan sumber  jaringan  sosial  yang  memiliki  tujuan  yaitu untuk  memberi  manfaat  secara  psikologis  maupun material  pada individu yang membutuhkan (Cohen, 2000 ; Santrock, 2011 ; Sara  no, 2011). Namun, pada penelitian  ini  dukungan  sosial  dan  kecenderungan perilaku menyakiti diri (self-injury) nampaknya tidak berhubungan.
Beberapa  kemungkinan  diantaranya  adalah karena  kemungkinan  remaja  lebih  membutuhkan dukungan secara emosional  dari  orang  tua daripada dukungan  sosial  dari  orang  lain.  Namun,  karena orang  tua  bercerai  dan  tinggal  secara  terpisah mengakibatkan  dukungan  secara  emosional  seperti mendapat  perhatian,  mendapat  empati  dan  simpati, serta  mendapat  dukungan  kepercayaan  diri  yang seharusnya didapatkan menjadi tidak bagus, bahkan ada  kemungkinan  remaja  justru  tidak  mendapatkan dukungan  emosional  secara  total  dari  orang  tua. Sehingga  remaja  memilih  untuk  mencari  cara  yaitu beralih  dengan  mendapatkan  dukungan  secara informatif  melalui  media  sosial  yang  pada  era teknologi  yang  semakin  maju  dan  berkembang  ini menjadikan  segala  informasi  juga  ikut  berkembang secara  global  dan  menjadi  lebih  mudah  untuk didapatkan (McDougall et al., 2010 ;  Sulianta, 2019).
Studi  menunjukkan  bahwa  internet  mampu memberikan  berbagai  informasi  yang  sebelumnya tidak  mungkin  untuk  individu  dapatkan,  selain itu  internet  juga  dapat  memberikan  fungsi  untuk mengembangkan,  memulai,  serta  membangun hubungan  hanya  dengan  melalui  jejaring  sosial  saja tanpa  perlu  bersusah  payah  untuk  bertemu  secara langsung  (Coyne  et  al.,  2013  ;  Widyawati  &  dkk., 2021).
Masa  remaja  menjadi  salah  satu  masa  atau periode  yang  sering  mengalami  ketidakstabilan  dan lebih  cenderung  memiliki  dan  sering  memunculkan perilaku  maladaptif.  Salah  satu  penyebab  perilaku ini  muncul  adalah  dari  penggunaan  media  sosial itu  sendiri  yang  memiliki  peran  penting  dalam memunculkan perilaku maladaptif tersebut (Daine et al., 2013 ; Widyawati dkk., 2021)
Maka dari itu, selain dapat menghadirkan dampak positif,  kemudahan  dalam  mengakses  internet  juga
dapat  menghadirkan  dampak  negatif  bagi  remaja, terutama  remaja  yang  memiliki  masalah  dan  ingin mencari tahu bagaimana cara untuk menghilangkan kesedihan serta membuat diri merasa lebih lega. Salah satunya ketika konten cara untuk menghilangkan rasa sedih,  tertekan,  marah,  dan  membuat  diri  menjadi lebih  lega  saat  remaja  mengalami  perceraian  orang tua  dengan  melakukan  berbagai  macam  hal  yang mengarah  pada  kecenderungan  perilaku  menyakiti diri  (self-injury),  maka  ada  kemungkinan  peniruan perilaku  tersebut  juga  dilakukan  remaja  karena terinspirasi  dari  konten  yang  ditonton  (Daine  et  al., 2013).
Oleh sebab adanya dukungan informasi yang salah itulah  yang  membuat  kemungkinan-kemungkinan para  remaja  justru  memunculkan  dan  akhirnya memiliki kecenderungan perilaku self-injury.
Sama halnya, ketika remaja dari orang tua bercerai mendapat  dukungan  instrumental  dari  orang  lain seperti,  bantuan  secara  langsung  maupun  bantuan berupa  pinjaman,  atau  orang  lain  menyediakan waktu,  bahkan  remaja  mendapat  kesempatan diterima  menjadi  bagian  dalam  satu  kelompok tidak selalu membuat remaja menjadi  individu yang lebih  optimis  dan  tidak  mudah  putus  asa  dengan masa  depannya.  Begitu  juga  dukungan  nilai  positif, bahwa  remaja  masih  memiliki  kemungkinan  untuk tetap  melakukan  kecenderungan  perilaku  tersebut karena meskipun remaja mendapat pujian atau kritik bersifat  membangun  dari  orang  lain,  remaja  juga tetap membutuhkan dukungan sosial lain dari orang tua,  utamanya  orang  tua  yang  sudah  berpisah  atau bercerai.
Selaras  dengan  hasil  studi  penelitian  Turner et  al.,  (2012)  yang  menyatakan  bahwa  dukungan sosial  yang  dirasakan  pada  remaja  dapat  meningkat ketika  remaja  mengungkapkan  kecenderungan perilaku  tersebut  pada  orang  lain.  Namun,  setelah remaja  mengungkapkannya  pada  orang  lain, ada  kemungkinan  remaja  menjadi  lebih  meras merasa  cemas,  gelisah,  atau  takut  jika  orang  lain memperlakukan  remaja  secara  berbeda.  Sehingga dorongan untuk melakukan kecenderungan perilaku menyakiti diri (self-injury) justru lebih besar setelah remaja  mengungkapkan  kecenderungan  perilaku tersebut pada orang lain.
Selain itu, tujuan remaja menceritakan kecenderungan  perilaku  self-injury  pada  orang lain  karena  remaja  memiliki  keinginan  agar orang  lain  terus  memperhatikan  diri  remaja,  dan remaja  tidak  ditinggalkan.  Namun,  saat  orang  lain tidak  lagi  memberi  perhatian  pada  remaja,  maka untuk  menurunkan  rasa  cemas,  putus  ada,  dan
Aulia Rizka Putri Ratida, IGAA Noviekayati, Amherstia Pasca Rina
kemarahan, ada beberapa kemungkinan remaja akan mengandalkan kecenderungan perilaku itu agar tetap bisa  berkomunikasi  dan  mendapat  perhatian  dari orang  lain  di  sekitar.  Sehingga  secara  tidak  sadar, kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  ini  akan semakin  meningkat  dan  ada  kemungkinan  menjadi lebih parah dari sebelumnya.
Selain  itu,  penelitian  (Bresin  et  al.,  2013) mengatakan bahwa faktanya dukungan teman sebaya atau  dukungan  orang  lain  ternyata  bukan  satu- satunya  jenis  dukungan  yang  dapat  mempengaruhi remaja  dalam  menurunkan  kecenderungan  perilaku menyakiti  diri,  sehingga  penting  juga  untuk mempertimbangkan dukungan sosial dari orang tua, khususnya  pada  remaja  yang  megalami  perpisahan atau perceraian orang tua.
Berdasarkan  hasil  pembahasan  di  atas,  dapat disimpulkan bahwa dukungan sosial merupakan salah satu  faktor  yang  dapat  berhubungan  mempengaruhi kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  (self-injury) pada  remaja  dari  orang  tua  bercerai.  Namun, pada  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  ada hubungan  negatif  antara  dukungan  sosial  dengan kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  (self-injury) pada orang tua bercerai tidak diterima.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menguji  hasil hubungan antara dukungan sosial dan kecenderungan perilaku  menyakiti  diri  (self-injury)  pada  remaja dari  orang  tua  bercerai.  Dilakukan  dan  disebarkan di  salah  satu  SMA  swasta  di  Surabaya  dengan  total murid kelas XI berjumlah 199 orang. Sampel diambil menggunakan  rumus  slovin  memperoleh  hasil  133 responden,  yang  kemudian  dilakukan  try  out  dan menghasilkan  sebanyak  62  responden.  Memakai teknik  korelasi  nonparametrik  Spearman’s  Rho karena  hasil  tidak  berdistribusi  normal.  Uji  dalam penelitian ini dengan menggunakan buji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, uji linearitas, dan terakhir pada uji korelasional memakai uji Spearman’s Rho.
Selain  itu,  pada  norma  kategorisasi  di  sini memperlihatkan bahwa remaja mendapatkan dukungan  sosial  dalam  kategori  sedang  dan  tinggi. Artinya,  tidak  ada  remaja  yang  tidak  mendapatkan dukungan  soaial  sama  sekali  dari  teman  atau lingkungan sekitarnya. Kemudian, norma kategorisasi kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  (self- injury)  menunjukkan  bahwa  remaja  melakukan kecenderungan ini mulai dari kategori rendah, sedang, sampai  tinggi.  Artinya,  rata-rata  remaja  pernah memiliki  pikiran  dan  berusaha  untuk  melakukan
perilaku tersebut saat mendapat masalah,
terutama setelah orang tua mengalami perceraian atau perpisahan.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan  bahwa  hubungan  dukungan  sosial  dan kecenderungan  perilaku  menyakiti  diri  (self-injury) pada  remaja  dari  orang  tua  bercerai  ditolak  karena hasil positif sebesar rxy = 0,320 dengan p = 0,011.

## Saran
Bagi  peneliti  selanjutnya,  disarankan  untuk menggunakan  variabel  lain  yang  belum  pernah diteliti pada penelitian ini seperti harga diri, kesepian, atau stres agar dapat menjelaskan lebih dalam, rinci, dan detail tentang kecenderungan perilaku menyakiti diri (self-injury) pada remaja dari orang tua bercerai. Selain itu, bagi peneliti selanjutnya dapat memprluas jangkauan populasi penelitian, tidak hanya berada di satu lokasi saja agar dapat mendapatkan hasil penelitian yang  berbeda,  sekaligus  adanya  pembaharuan  dari penelitian ini.

## REFERENSI
Ainun  Rachmawati  dan  Yuni  Nurhamida.  (2018). Dukungan  Sosial  Teman  Virtual  Melalui  Media Instagram  pada  Remaja  Akhir.  J urnal  Ilmiah Psikologi Terapan , 06(1), 68–72.
Anna,  L.  K.,  &  Pitaloka,  I.  2021.Media  Sosial  Jadi Rujukan  Remaja  untuk  Dukungan  Kesehatan Mental.  [Internet]  [cited  7  Juli  2022].  from  : https://lifestyle.kompas.com/
Antonucci, T. C., Lansford, J. E., & Ajrouch, K. J. 2007. Social  Support. In  Encyclopedia  of  Stress (Issue January).
Akasyah,  W.,  &  Efendi,  F.  (2020).  Peran  Dukungan Sosial  Teman  Sebaya  Terhadap  Ketahanan Psikologis  Remaja  Yang  Mengalami  Kon  ik. Nursing  Sciences  Journal ,  4(2),  107–117.  https:// doi.org/10.30737/nsj.v4i2.433
Apollo,  &  Cahyadi,  A.  (2012).  Kon  ik  peran  ganda perempuan  menikah  yang  bekerja  ditinjau  dari dukungan  sosial  keluarga  dan  penyesuaian  diri. Widya Warta , 02(I), 254–271.
Arijaya,  O.  R.,  Ag,  S.,  &  Ag,  M.  (2011). Mengapa Perceraian  di  Indonesia  Meningkat ? September 2011, 1–4.
Baetens,  I.,  Claes,  L.,  Onghena,  P.,  Grietens,  H., Van Leeuwen, K., Pieters,  C., ... & Griﬃ th,  J. W.
(2014).  Non-suicidal  self-injury  in  adolescence: a  longitudinal  study  of  the  relationship  between NSSI,  psychological  distress  and  perceived parenting. Journal of Adolescence , 37(6), 817-826. Bresin,  K.,  Sand,  E.,  &  Gordon,  K.  H.  (2013).
Non-Suicidal  Self-Injury  from  the  Observer’s Perspective: A Vignette Study. Archives of Suicide Research , 17(3), 185–195.
Christoﬀ ersen,  M.  N.,  et  al.  2015.  Non-suicidal  self- injury-does social support make a diﬀ erence? An epidemiological investigation of a danish national sampel. Child Abuse & Neglect , 44, 106-116. Cohen, S., & Lakey, B. (2000). Social Support:  eory and  Measurement.  In  Case  Studies  in  Clinical Psychological  Science: Bridging  the  Gap  from Science  to  Practice (Issue  August).  https://doi. org/10.1093/med Coyne,  S.  M.,  Padilla-Walker,  L.  M.,  &  Howard,  E. (2013).  Emerging  in  a  Digital  World:  A  Decade Review of Media Use, Eﬀ ects, and Grati  cations in  Emerging  Adulthood. Emerging  Adulthood , 1(2), 125–137.
Daine,  K.,  Hawton,  K.,  Singaravelu,  V.,  Stewart,  A., Simkin, S., & Montgomery, P. (2013).  e power of  the web: a systematic review of studies of the in  uence of the internet on self-harm and suicide in young people. PloS One , 8(10), 1–6.
Dariyono,  A.  2014. Psikologi  Perkembangan  Dewasa Muda.
Dewi,  D.  S.  C.,  &  Ariana,  A.  D.  (2021).  Pengaruh Kepribadian  Narsistik  terhadap  Perilaku  Non- Suicidal  Self-Injury  pada  Remaja  Broken  Home. Buletin  Riset  Psikologi  Dan  Kesehatan  Mental (BRPKM), 1(1), 87–95.
Izzah,  F.  N.,  &  Ariana,  A.  D.  (2022).  Hubungan Perceived  Social  Support  dengan  Perilaku  Non- suicidal  Self-Injury  pada  Remaja. Buletin  Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM), 2(1), 70–77. Knigge, Jennifer. 1999. Self Injury for Teacers . Article of self injury Khalifah,  S.  (2019).  Dinamika  Self-Harm  Pada Remaja. 1–121.
Klonsky,  E.  D.,  &  Glenn,  C.  R.  (2008).  Assessing the  Functions  of  Non-suicidal  Self-injury: Psychometric  Properties  of  the  Inventory  of Statements  about  Self-injury  (ISAS).  J ournal of  Psychopathology  and  Behavioral  Assessment , 31(3), 215–219.
Lloyd-Richardson,  E.  E.,  Perrine,  N.,  Dierker,  L.,  & Kelley, M. L. (2007). Characteristics and functions of non-suicidal self-injury in a community sample of  adolescents. Psychological  Medicine ,  37(8), 1–10.
Manna, N. S., Doriza, S., & Oktaviani, M. (2021). Cerai Gugat: Telaah Penyebab Perceraian Pada Keluarga di  Indonesia. JURNAL  Al-AZHAR  INDONESIA SERI HUMANIORA , 6(1), 11.
McDougall, T., Armstrong, M., & Trainor, G. (2010).
Helping  Children  and  Young  People  who  Self- harm.  In  Helping  Children  and  Young  People who Self-harm.
Myers,  D.  G.  (2010). Social  Psychology ,  (10  Ed.).  In McGraw-Hill.
Nemati, H., Sahebihagh, M. H., Mahmoodi, M., Ghiasi, A., Ebrahimi, H., Atri, S. B., & Mohammadpoorasl, A.  (2020).  Non-suicidal  self-injury  and  its relationship  with  family  psychological  function and perceived social support among Iranian high school  students.  J ournal  of  Research  in  Health Sciences, 20(1), 1–5.
Ningrum,  L.  .  (2013).  Hubungan  Dukungan  Sosial Teman Sebaya Dengan Konsep Diri Remaja Pada Siswa Kelas X Di SMKN 2 Malang. 1–21.
Nixon,  M.  K.,  &  Heath,  N.  L.  (2009). Self-Injury  in Youth:   e  Essential  Guide  to  Assessment  and Intervention .
Nock, M. K. (2010). Self-Injury. I n Annual Review of Clinical Psychology (Vol. 6).
Nurasmi,  R.,  Maulana,  I.,  Farida  Inli,  D.,  Tendikat Fitri, Z., Karunia Sari, L., Kurnia Sari, N., & Putra Azis,  A.  (2018).  Dukungan  Sosial  Komunitas Hamur  Pada  Remaja  Broken  Home. Jurnal Fakultas Psikolog i, 2008, 1–9.
Nurliana  Cipta  Apsari,  &   esalonika.  (2021). Perilaku  Self-Harm  Atau  Melukai  Diri  Sendiri Yang  Dilakukan  Oleh  Remaja  (Self-Harm  or Self-Injuring  Behavior  By  Adolescents). Jurnal Pekerjaan Sosial , 4(2), 213–224.
Papalia,  R.  D.  E.,  Olds,  S.  W.,  &  Feldman,  R.  D. (2008). Physical  and  Cognitive  Development  in Adolescence . In Human Development.
Prahastuti,  &  Santhoso.  (2021).  Persepsi  Terhadap Dukungan  Sosial  Ditinjau  Dari  Karakteristik Remaja Panti Asuhan Dengan Remaja Non-Panti Asuhan. Jurnal Talenta , 16(1), 302–307.
Putri,  &  Nusantoro.  (2020).  Pengaruh  Harga  Diri Terhadap  Kecenderungan  Perilaku  Self  Injury Pada Siswa SMP Negeri Di Kecamatan Tembalang Tahun  Pelajaran  2019/2020.  P endidkan  Mitigasi Bencana, 6(2), 139–151.
Ramadhani,  P.  E.,  &  Krisnani,  H.  (2019).  Analisis Dampak  Perceraian  Orang  Tua  Terhadap  Anak Remaja.  Focus :  J urnal  Pekerjaan  Sosial ,  2(1),
109–119.
Rapti,  I.,  Garcia-anguita,  A.,  Villasis-keever,  M.,  & Reebye, P. (2018). Prevalence and Characteristics of  Self-Harm  in  Adolescents:  Meta-Analyses  of Community-Based  Studies  1990 –  2015. J ournal of  the  American  Academy  of  Child  &  Adolescent Psychiatry, 57(August), 733–741.

## Aulia Rizka Putri Ratida, IGAA Noviekayati, Amherstia Pasca Rina
Rustina.  (2014).  KELUARGA  DALAM  KAJIAN SOSIOLOGI Rustina. Musawa , 6(2), 287–322.
Santoso, M. D. Y. (2020). Review Article: Dukungan Sosial  Dalam  Situasi  Pandemi  Covid  19. Jurnal Litbang  Sukowati :  Media  Penelitian  Dan Pengembangan, 5(1), 11–26. Santrock,  J.  W.  (2011). Life-Span  Development:  irteenth  Edition .  In   e  McGraw-Hill Companies (Vol. 13).
Saputra,  A.,  Kartasasmita,  S.,  &  Subroto,  U.  (2018). Penerapan  Art   erapy  Untuk  Mengurangi Gejala  Depresi  Pada  Narapidana. Jurnal  Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 2(1), 181–188. Sara  no,  E.  P.,  &  Smith,  T.  W.  (2011).  H ealth Psychology: Biopsychosocial Interaction s.
Saraswati,  S.,  Suarni,  W.,  &  Sunarjo,  I.  S.  (2021).
Resiliensi  Remaja  Yang  Orangtuanya  Bercerai. Jurnal Sublimapsi , 2(2), 450.
Sugiyono,  D.  (2013).  Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Sutton, J. (2007). H ealing the Hurt within Understand Self-Injury and Self-Harm, and Heal the Emotional Wounds. In Oxford : United Kingdom. Suwartono.  (2014).  Dasar  Dasar  Metodologi
Penelitian.
Tang,  J.,  Yang,  W.,  Ahmed,  N.  I.,  Ma,  Y.,  Liu,  H.  Y., Wang, J. J., Wang, P. X., Du, Y. K., & Yu, Y. Z. (2016). Stressful life events as a predictor for nonsuicidal self-injury  in  Southern  Chinese  adolescence:  A cross-sectional  study. Medicine (United  States), 95(9), 1–7.
Turner  B.  J.,  Chapman  A.  L.,  &  Layden  B.K.,  2012. Intrapersonal and Interpersonal Functions of Non Suicidal  Self-Injury: Associations  eith  Emotional and Social Functioning .42(1):36-55.
Unair.  2020.  Dukungan  Sosial  Teman  Sebaya  Bantu Sokong Ketahanan Psikologis Remaja. [Internet]. [cited 7 Juli 2022]. from https://news.unair.ac.id/ Utami,  R.  tri.  (2009).  Hubungan  Antara  Dukungan Orang  Tua  Dengan  Kepercayaan  Diri  Pada Remaja Tunarungu. 1–118.
Walsh,  B.  W.  (2012).  Treating  Self-Injury.  In   e Guilford Press (Vol. 53, Issue 9). Widyawati, R. A., & Kurniawan, A. (2021). Pengaruh Paparan  Media  Sosial  Terhadap  Perilaku  Self- harm  Pada  Pengguna  Media  Sosial  Emerging Adulthood. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental (BRPKM) , 1(1), 120–128.
Xin, M., Yang, X., Liu, K., Naz Boke, B., & Bastien, L. (2020). Impact of Negative Life Events and Social Support  on  Nonsuicidal  Self-Injury  Among Chinese  Middle  School  Students. American Journal of Men’s Health , 14(1–7).
Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K.  2000.   e  Multimensional  Scale  of  Perceived Social Support. Journal of Personality Assessmen t, 52(1), 30-41.