E-ISSN: 2541-0253 Vol. 7 No. 2 Desember 2022

## Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia
Avalilable Online http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMT
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license

## ANALISIS PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS TEOLOGI DAN KEBUDAYAAN PADA PROGRAM STUDI PARIWISATA BUDAYA DAN KEAGAMAAN – INSTITUT AGAMA KRISTEN NEGERI TARUTUNG
Robert J.T Sitio 1 , Yulia K.S Sitepu 2 , Tio R.J Nadeak 3 , Mery Silalahi 4 , Denata Rajagukguk 5 1 Institut Agama Kristen Negeri Tarutung email: robert.sitio8008@gmail.com
2 Institut Agama Kristen Negeri Tarutung email: sitepu.yulia@iakntarutung.ac.id
3 Institut Agama Kristen Negeri Tarutung email: tiorjnadeak2728@gmail.com
4 Institut Agama Kristen Negeri Tarutung email: mersil1510@gmail.com
5 Institut Agama Kristen Negeri Tarutung email: denatarajagukguk1211@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat kesesuaian materi dan sebaran mata kuliah yang terdapat pada Kurikulum  Program  Studi  (Prodi)  Pariwisata  Budaya  dan  Keagamaan  (PBK)  -  IAKN  Tarutung  berbasis Teologi  dan  Kebudayaan.  Penelitian  ini  menggunakan  data  kualitatif  dan  kuantitatif.  Data  kualitatif  dan kuantitatif  diperoleh  dari  beberapa  evaluasi  yang  dilakukan,  pendapat  dari  ahli  kurikulum,  serta  evaluasi kurikulum  yang  telah  dikembangkan  dalam  instrumen  kuesioner.  Hal  ini  dilakukan  bertujuan  untuk mengetahui  kualitas  Kurikulum  Prodi  PBK  –  IAKN  Tarutung  apakah  mampu  mewujudkan  program  atau rencana pembelajaran yang terdiri dari isi dan materi pelajaran yang terstruktur, terprogram dan terencana dengan  baik  yang  berkaitan  dengan  visi  dan  misi  Prodi  tersebut.  Berdasarkan  hasil  analisis,  kurikulum Prodi  PBK  –  IAKN  Tarutung  ini  memiliki  tingkat  relevansi  atau  keterkaitan  dengan  Teologi  dan Kebudayaan  dalam  kategori  cukup  sehingga  Kurikulumnya  masih  perlu  dikembangkan  agar  mencapai kategori sangat baik dengan persentase nilai (81% < skor < 100%).
Kata Kunci : Kurikulum, Teologi dan Kebudayaan, Pariwisata

## ABSTRACT
This study aims to analyze the level of suitability of the material and the distribution of courses contained in the Curriculum of  Pariwisata Budaya dan Keagamaan Study Program - IAKN Tarutung. This study uses qualitative and quantitative data. Qualitative and quantitative data were obtained from several evaluations carried out, opinions from curriculum experts, and curriculum evaluations that had been developed in the questionnaire  instrument.  This  is  done  with  the  aim  of  knowing  the  quality  of  the  curriculum  of    PBK  – IAKN  Tarutung  Study  Program  whether  it  is  able  to  realize  a  program  or  learning  plan  consisting  of structured, programmed and well-planned content and subject matter related to the vision and mission of the  Study  Program.  Based  on  the  results  of  the  analysis,  the  curriculum  of  PBK  Study  Program  –  IAKN Tarutung has a level of relevance or relevance to Theology and Culture in the sufficient  category so that the curriculum still needs to be developed in order to achieve a very good category with a percentage score (81% < score < 100%).
Robert J.T Sitio et all \ Analisis Pengembangan Kurikulum Berbasis Teologi Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license

## Keywords: Curriculum, Theology and Culture, Tourism

## PENDAHULUAN
Pengembangan
atau modifikasi terhadap  kurikulum  dapat  dilakukan  untuk meningkatkan  kualitas  dan  mutu  pendidikan yang  lebih  baik  dan  sesuai  dengan  tujuan nasional  pendidikan.    Karena  hasil  belajar yang  diharapkan  merupakan  dasar  bagi perencanaan  dan  perumusan  berbagai  tujuan kegiatan  pembelajaran,  maka  pengembangan kurikulum  perlu  dievaluasi  secara  berkala  dan disesuaikan  dengan  perubahan  sosial  dan perkembangan zaman dengan cara mengeksplorasi  setiap  pengetahuan  yang  ada dan  muncul  pada  saat  ini.  Sebagaimana  saat ini,  kemajuan  ilmu  teknologi  mengharuskan kurikulum bersifat dinamis. Kurikulum senantiasa  berubah  menyesuaikan  keadaan dengan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi saat ini.
Isi dari Kurikulum juga mempengaruhi penguasaan  ilmu  pengetahuan  yang  dimiliki mahasiswa ataupun lulusan yang dihasilkannya.  Penelitian  ini  akan  mengkaji Kurikulum  Program  Studi  Pariwisata  Budaya dan  Keagamaan  (PBK)  –  Institut  Agama Kristen  Negeri  (IAKN)  Tarutung.  Jenis pengetahuan  yang  dikembangkan  di  IAKN Tarutung  memberikan  sumbangan  bagi  isi (content) kurikulum serta proses pembelajaran sehingga  akan  mempengaruhi  isi/  materi pelajaran  yang  akan  dikembangkan  di  Prodi PBK.  Perkembangan  teknologi  selain  menjadi isi kurikulum juga mendukung pengembangan alat  bantu  dan  media  pendidikan.  Selain  itu, dari  segi  pengembangan  ilmu  pendidikan,  isi dari Kurikulum Prodi PBK juga
mempengaruhi  penguasaan  ilmu  pengetahuan yang dimiliki mahasiswa ataupun lulusan yang dihasilkannya.
Prodi ini juga bertugas mempersiapkan lulusan untuk dapat hidup secara bermatabat di masyarakat.  Selain  itu  Prodi  juga  sangat dipengaruhi  oleh  lingkungan  masyarakat, sehingga
Isi kurikulum hendaknya mencerminkan kondisi masyarakat penggunanya
serta upaya memenuhi kebutuhan  dan  tuntutan  mereka.  Masyarakat yang ada di sekitar  Prodi mungkin merupakan masyarakat  yang  homogen  atau  heterogen. Prodi  berkewajiban  menyerap  dan  melayani aspirasi-aspirasi yang ada di masyarakat. Salah satu  kekuatan  yang  ada  dalam  masyarakat adalah  dunia  usaha.  Perkembangan  dunia usaha yang ada di masyarkat akan mempengaruhi pengembangan kurikulum. Hal ini  karena  Prodi  tidak  hanya  sekedar mempersiapkan mahasiswa untuk lulus kuliah, tetapi  juga  untuk  dapat  hidup,  bekerja,  dan berusaha.  Jenis  pekerjaan  yang  ada  di masyarakat berimplikasi pada kurikulum yang dikembangkan  dan  digunakan  oleh  sebuah Prodi.
Dalam kehidupan bermasyarakat terdapat  sistem  nilai,  baik  nilai  moral, keagamaan,  sosial,  budaya  maupun  nilai politis. Prodi sebagai lembaga masyarakat juga bertangung  jawab  dalam  pemeliharaan  dan pewarisan  nilai-nilai  positif  yang  tumbuh  di masyarakat.  Sistem  nilai  yang  akan  dipelihara dan  diteruskan  tersebut  harus  terintegrasikan dalam kurikulum. Persoalannya bagi pengembang kurikulum ialah nilai yang ada di
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
masyarakat  itu  tidak  hanya  satu.  Masyarakat umumnya  heterogen,  terdiri  dari  berbagai kelompok etnis, kelompok vokasional, kelompok  intelek,  kelompok  sosial,  dan kelompok  spritual  keagamaan,  yang  masing- masing  kelompok  itu  memiliki  nilai  khas  dan tidak  sama.  Dalam  masyarakat  juga  terdapat aspek-aspek  sosial,  ekonomi,  politk,  fisik, estetika,  etika,  religius,  dan  sebagainya. Aspek-aspek tersebut sering juga mengandung nilai-nilai yang berbeda.
Oleh  karena  itu,  perlu  diperhatikan beberapa  hal  dalam  mengakomodasi  pelbagai nilai  yang  tumbuh  di  masyarakat  dalam kurikulum  Prodi,  seperti:  mengetahui  dan memperhatikan  semua  nilai  yang  ada  dalam masyarakat, berpegang pada prinsip demokratis,  etis,  dan  moral,  menghargai  nlai- nilai  kelompok  lain,  serta  memahami  dan menerima keragaman budaya yang ada.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  data kualitatif  dan  kuantitatif.  Data  kualitatif  dan kuantitatif  diperoleh  dari  beberapa  evaluasi yang dilakukan, pendapat dari ahli kurikulum, serta evaluasi kurikulum yang telah dikembangkan  dalam  instrumen  kuesioner. Menurut  Sugiyono  (2009:  184)  instrumen penelitian  adalah  alat  yang  digunakan  untuk mengukur  fenomena  alam  dan  sosial  dengan pengamatan khusus. Instrumen penelitian juga sebagai  alat  bantu  yang  digunakan  dalam mengumpulkan data. Dalam hal ini, kuesioner sebagai  instrumen  penelitian  digunakan  untuk mengamati  dan  mengevaluasi  beberapa  hal dasar  yang  menjadi  pertimbangan  dalam pengembangan kurikulum, yaitu: dasar filosofi dan  sejarah,  dasar  psikologi,  dasar  sosial budaya  dan  dasar  ilmu  pengetahuan  dan teknologi.  Dari  dasar-dasar  yang  diamati
tersebut  diharapkan  dapat  menentukan  tingkat akurasi dan efektivitas pengembangan kurikulum.
Validasi  kuesioner  dari  masing-masing dasar  yang  hendak  diamati  diklasifikasikan dalam  5  skala  dan  setiap  skala  memiliki  skor tertentu. skor 5 untuk kriteria sangat baik, skor 4  untuk  kriteria  baik,  skor  3  untuk  kriteria sedang, skor 2 untuk kriteria buruk, dan skor 1 untuk kriteria sangat buruk.
Selanjutnya,  indikator  untuk  setiap dasar yang diamati akan disebut tinggi (H) jika skornya  lebih  besar  dari  atau  sama  dengan  3 (≥3)  dan  disebut  rendah  (L)  jika  skor  kurang dari  3  (<3)  (Alifah,  2013:  32).  Jika dikonversikan menjadi persentase data menjadi formula seperti berikut:
Persentase (%) = x 100% Setelah itu, data yang telah dikumpulkan akan digambarkan secara
kualitatif  dengan  persentase  tertinggi  adalah 100%  dan  persentase  terendah  adalah  0%. Rentang  adalah  skor  maksimal  dikurangi  skor minimal, dan hasilnya adalah 100%, sedangkan  besar  interval  (100%  dibagi  5) sama dengan 20%. Jadi, berdasarkan hitungan di  atas,  persentase  kisaran  dan  kategori kualitatif akan terlihat sebagai berikut:
Persentase Kategori 81% < skor < 100% Sangat Baik 61% < skor < 80% Baik 41% < skor < 60% Sedang 21% < skor < 40% Buruk 0% < skor < 20% Sangat Buruk
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license

## HASIL
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilaksanakan  oleh  tim  peneliti  terhadap  6  (enam) Responden  yang  mewakili  Praktisi  Pendidikan,  Stakeholder,  Dinas  Pariwisata,  Asosiasi  / Himpunan  Pariwisata  Indonesia  (HPI),  serta  pelaku  usaha  dibidang  kepariwisataan.  Diperoleh hasil survei berdasarkan penyebaran angket kuisoner sebagai berikut:
Responden Item Kuisoner Rerata Total Item I II III 1 2 3 4 Rerata 1 2 3 4 Rerata 1 2 3 4 Rerata HPM 4 4 4 4 4,00 4 4 4 4 4,00 4 4 4 4 4,00 4,00 BS 4 4 4 4 4,00 4 3 4 3 3,50 3 4 4 3 3,50 3,60 GS 4 4 4 4 4,00 4 3 4 4 3,75 4 4 4 4 4,00 3,91 PL 4 4 4 4 4,00 4 3 4 3 3,50 3 4 4 3 3,50 3,60 JS 1 2 2 2 1,75 2 3 2 2 2,25 2 3 2 3 2,50 2,17 HS 4 4 3 4 3,75 4 4 3 4 3,75 4 4 3 4 3,75 3,75 3,50  3,67  3,50  3,67  3,58 3,67  3,34  3,50 3,34  3,46 3,34  3,84  3,50  3,50  3,54 3,53 70 % 73,4 % 70 % 73,4 % 71,6 % 73,4 % 66,8 % 70%  66,8 % 69,2 % 66,8 % 76,8 % 70 % 70 % 70,8 % 70,6 %

## DISTRIBUSI ALTERNATIVE RESPONDEN

## INSTRUMEN ANGKET
N o Resp on- den Deskripsi Kesesuaian materi Mata Kuliah yang terdapat pada kurikulum Prodi PBK IAKN Tarutung tahun akademik 2019/2020. Deskripsi Kesesuaian sebaran / Distribusi Mata Kuliah yang terdapat pada kurikulum Prodi PBK IAKN Tarutung tahun akademik 2019/2020 I.           Deskripsi Kesesuaian pencapaian pembelajaran Mata
Kuliah yang terdapat pada kurikulum
Prodi PBK IAKN Tarutung tahun akademik 2019/2020 berbasis Teologi dan kebudayaan.
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
Kesesua ian
materi mata kuliah Institusi yang terdapat dalam kurikul um Prodi PBK Kesesu aian materi mata kuliah Fakulta s yang terdapa t dalam kurikul um Prodi PBK Kesesu aian materi mata kuliah Prodi yang terdapat dalam kurikul um Prodi PBK Kesesu aian materi mata kuliah Pilihan yang terdapat dalam kurikul um Prodi PBK Keses uaian sebara n materi mata kuliah Institu si yang terdap at dalam kuriku lum Prodi PBK Keses uaian materi mata kuliah Fakult as yang terdap at dalam kuriku lum Prodi PBK Keses uaian materi mata kuliah Prodi yang terdap at dalam kuriku lum Prodi PBK Kesesu aian materi mata kuliah Pilihan yang terdapat dalam kurikul um Prodi PBK Kesesu aian pencap aian pembel ajaran mata kuliah Institus i yang terdapa t dalam kurikul um Prodi PBK Berbasi s Teologi dan Kebuda yaan Kesesu aian pencap aian pembel ajaran mata kuliah Fakult as yang terdapa t dalam kurikul um Prodi PBK Berbasi s Teologi dan Kebuda yaan Kese suaia n penc apaia n pem belaj aran mata kulia h Prod i yang terda pat dala m kurik ulum Prodi PBK Berb asis Teol ogi dan Kebu daya an Kesesu aian pencap aian pembel ajaran mata kuliah Piliha n yang terdapa t dalam kurikul um Prodi PBK Berbas is Teolog i dan Kebud ayaan 1 Dr. Happ y Marp aung, M. H (Prak tisi Pari wisat a/ Akad emisi ) Perlu memper hatikan kesesua ian dengan literatur Menyes uaikan materi teori dengan praktek Perlu dikaji setiap tahun untuk menyes uaikan dengan kebutuh an paradig m akadem ik Perlu disedia kan fasilitas pembel ajaran interpre tation serta penamb ahan yang sesuai dengan paradig m atau kecende rungan kebutuh an pasar wisata nasiona l dan dunia. Konst ruksin ya disesu aikan denga n tujuan kuriku lum yang harus dibag un denga n kebut uhan pemak ai Perlu dikaji RPS sesuai denga n tersedi anya dosen penga mpu dan labora torial alam Perlu ditam bah mata kuliah Filsaf at Pariwi sata sebag ai basis penget ahuan moral kepari wisata an Perlu diisi dengan instrukt ur yang kompet en dan istilah magang diganti dengan field study Dosen pengam pu prodi harus diberi pembek alan kompre hensif Fakulta s harus mampu melaku kan sinkron isasi materi secara bersim biosis antara kurikul um utama fakultas sebagai paying prodi. Dipe rjelas dala m visi misi sehin gga dapat menj awab para digm duni a Harus disesua ikan dengan kesedia aan dosen penga mpu yang sesuai dengan latar akade misnya .
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
2 Benn y Sima njunt ak (Disp ar Tapu t) Perlu melibat kan pelaku wisata serta praktisi wisata Perlu dilakuk an studi kerja Lebih banyak diskusi atau sharing Supaya ditamba h mata kuliah lain Mata kuliah perlu ditinja u Lebih diting katkan lagi Ditind aklanj uti Diperti mbangk an beberap a mata kuliah pilihan Lebih ditingk atkan Lebih ditingk atkan Perlu ditin gkat kan lagi Perlu diperti mbang kan lagi 3 Gurn ing Situ me- ang Sudah baik OK Sudah baik Dapat Mengak omodir potensi desa Sudah baik Masih ditind aklanj uti Sudah baik Sudah baik Sudah seimba ng Sudah meneka nkan ke akadem ik Suda h lebih bany ak mem perti mba ngka n buda ya Sudah baik, dalam mening katkan minat mahasi swa 4 Patri ck Lum ban- raja (HPI Toba ) Perlu melibat kan pelaku wisata serta praktisi wisata Perlu dilakuk an studi kerja Lebih banyak diskusi atau sharing Supaya ditamba h mata kuliah lain Mata kuliah perlu ditinja u Lebih diting katkan lagi Ditind aklanj uti Diperti mbangk an beberap a mata kuliah pilihan Lebih ditingk atkan Perlu diperti mbang kan lagi Perlu meli batka n pelak u wisat a serta prakt isi wisat a Perlu dilakuk an studi kerja
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
5
Dr. Junju ng- an Simo ra- ngkir , Mata Kuliah masih mengut amakan pariwis ata belum memasu kkan mata kuliah berbasis agama belum sesuai dengan tujuan dari Prodi, lulusan nya untuk apa dan bagaim ana perbeda annya dengan lulusan prodi pariwis ata yang umum tidak melihat bagaim ana hubung an antara agama dan kebuda yaan masih terpisah pemaha man antara agama dan pariwis ata dan agama hanya sampin gan saja. mata kuliah institu si belum menye ntuh isi dan tujuan dari prodi mata kuliah masih bersif at umum prodi harus lebih mema hami antara agama dan buday a perlu memas ukkan agama - agama lokal tidak menem ukan telogi Tidak menem ukan teologi dalam tujuan pembel ajaran Perlu mem asuk kan mata kulia h agam a local dan strate gi kebu daya an Mata kuliah pilihan masih bersifat sempal an belum menunj ukkan ciri khas prodi PBK 6 Herli na Sara gih, M. M (Aka demi si/ Ases or Pari wisat a) Pada deskrips i mata kuliah supaya lebih dispesif ikkan atau dikaitka n dengan pariwis ata sehingg a menunj ukkan perbeda an dengan prodi Pariwis ata lain. Mata kuliah missiol ogy perlu diperti mbang kan Lebih ditinjau lagi supaya terlihat yang menjadi ciri khas bahwa prodi PBK berbeda dengan prodi pariwis ata umum Perlu dimasu kkan mata kuliah pilihan lain Deskri psi mata kuliah perlu disesu aikan denga n capaia n mata kuliah Sehar usnya lebih menga rah ke pariwi sata Supay a digali lagi dan lebih spesifi k denga n pariwi sata buday a dan keaga maan Perlu ditindak lanjuti sesuai dengan kebutuh an dan perkem bangan zaman Perlu ditinjau ulang supaya sesuai dengan basic, kebutu han dan perkem bangan zaman Perlu ditinjau ulang sesuai dengan Pariwis ata Budaya dan KKeag amaan Perlu dikaj i ulan g sesua i deng an capai an yang diper oleh yang ditua ngka n dala m deskr ipsi mata kulia h Lebih dispesi fikkan dengan budaya dan keaga maaan sesuai dengan perkem bangan zaman
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license

## PEMBAHASAN
Berdasarkan data yang diperoleh peneliti  dari  data  kualitatif  dari  6  (enam narasumber sebagai reponden penelitian, maka diperoleh analisa penelitian sebagai berikut:
a. Deskripsi
Kesesuaian pencapaian
pembelajaran Mata Kuliah yang terdapat  pada  kurikulum  Prodi  PBK IAKN  Tarutung  tahun  akademik 2019/2020 berbasis Teologi dan kebudayaan dalam Kesesuaian pencapaian  pembelajaran  mata  kuliah Institusi yang terdapat dalam kurikulum Prodi PBK Berbasis
Teologi dan Kebudayaan bahwa Sudah seimbang tetapi perlu ditingkatkan dan ditindaklanjuti  dan  dikaitkan  dengan basic  teologi/  agama    supaya  sesuai dengan  kebutuhan  dan  perkembangan zaman.
b. Kesesuaian  pencapaian  pembelajaran mata  kuliah  Fakultas  yang  terdapat dalam  kurikulum  Prodi  PBK  Berbasis Teologi dan Kebudayaan bahwa
Fakultas  harus  mampu  melakukan sinkronisasi materi secara bersimbiosis antara kurikulum utama fakultas sebagai  payung  prodi  dan  perlu  dikaji ulang lagi antara mata kuliah teologi.
c. Kesesuain  pencapaian  pembelajaran mata kuliah Prodi yang terdapat dalam kurikulum Prodi PBK Berbasis Teologi  dan  Kebudayaan  bahwa  perlu memasukkan  mata  kuliah  agama  local dan strategi kebudayaan dan melibatkan pelaku wisata serta praktisi wisata.
d. Kesesuaian  pencapaian  pembelajaran mata  kuliah  Pilihan  yang  terdapat dalam  kurikulum  Prodi  PBK  Berbasis Teologi dan Kebudayaan bahawa mata kuliah pilihan masih bersifat sempalan dan  belum  menunjukkan  ciri  khas prodi  PBK,  dan  mata  kuliah  pilihan menspesifikkan  dengan  budaya  dan keagamaaan sesuai dengan
perkembangan zaman.
Penelitian  ini  mengkaji  hasil  temuan penelitian berdasarkan indikator penelitian sebagai berikut:
 Analisis Kesesuaian materi mata kuliah yang  terdapat  pada  kurikulum  Prodi PBK  IAKN Tarutung Tahun akademik 2019/2020.
Berdasarkan hasil rekapitulasi
penelititan, maka diperoleh deskripsi sebagai berikut:
a. kesesuaian  materi mata  kuliah Institusi yang  terdapat  dalam kurikulum  Prodi  PBK  dari  hasil survei ke-enam Responden diperoleh  angka 3,50 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi).
Kemudian dikonversikan
kedalam  persentase  diperoleh angka 70% dalam kategori baik . b. kesesuaian  materi mata  kuliah Fakultas yang  terdapat  dalam kurikulum  Prodi  PBK  dari  hasil survei ke-enam Responden diperoleh  angka 3,67 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi).
Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperoleh angka 73,4% dalam kategori baik
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
c. kesesuaian  materi mata  kuliah Prodi yang terdapat dalam kurikulum  Prodi  PBK  dari  hasil survei ke-enam Responden diperoleh  angka 3,50 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperoleh angka 70% dalam kategori baik
d. kesesuaian  materi mata  kuliah
Pilihan yang  terdapat  dalam kurikulum  Prodi  PBK  dari  hasil survei ke-enam Responden diperoleh  angka 3,67 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperoleh angka 73,4% dalam kategori baik
 Analisis  Kesesuaian  sebaran  mata kuliah  yang  terdapat  pada  kurikulum
Prodi  PBK  IAKN  Tarutung  Tahun akademik 2019/2020.
Berdasarkan hasil rekapitulasi penelitian,  maka  diperoleh  deskripsi sebagai berikut:
a. Kesesuaian  sebaran  materi mata kuliah  Institusi yang  terdapat
dalam kurikulum Prodi PBK dari hasil  survei  ke-enam  Responden diperoleh  angka 3,67 termasuk
dalam  kategori  high  (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperoleh angka 73,4% dalam  kategori baik .
b. Kesesuaian  sebaran  materi mata kuliah  Fakultas yang  terdapat dalam kurikulum Prodi PBK dari hasil  survei  ke-enam  Responden diperoleh  angka 3,34 termasuk
dalam  kategori  high  (tinggi).
Kemudian dikonversikan
kedalam  persentase  diperoleh angka 66,8% dalam kategori baik c. Kesesuaian  sebaran  materi mata kuliah Prodi yang terdapat dalam kurikulum  Prodi  PBK  dari  hasil survei ke-enam Responden diperoleh  angka 3,50 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi).
Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperoleh angka 70% dalam kategori baik d. Kesesuaian  sebaran  materi mata kuliah  Pilihan yang  terdapat dalam kurikulum Prodi PBK dari hasil  survei  ke-enam  Responden diperoleh  angka 3,34 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi).
Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperoleh angka 66,8% dalam kategori baik
 Analisis Kesesuaian pencapaian pembelajaran mata kuliah yang terdapat  pada  kurikulum  Prodi  PBK IAKN  Tarutung  berbasis  Teologi  dan Kebudayaan
Berdasarkan hasil
rekapitulasi penelititan, maka diperoleh deskripsi sebagai berikut: a. Kesesuaian pencapaian pembelajaran mata kuliah
Institusi yang  terdapat  pada kurikulum  Prodi  PBK  IAKN Tarutung  berbasis  Teologi  dan Kebudayaan  dari  hasil  survei  ke- enam Responden diperoleh angka 3,34 termasuk  dalam  kategori high (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
persentase diperoleh angka 66,8% dalam kategori baik . b. Kesesuaian pencapaian pembelajaran mata kuliah Fakultas yang  terdapat  pada
kurikulum  Prodi  PBK  IAKN
Tarutung  berbasis  Teologi  dan Kebudayaan  dari  hasil  survei  ke- enam Responden diperoleh angka 3,84 termasuk  dalam  kategori high (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam persentase diperoleh angka 76,8% dalam kategori baik c. Kesesuaian pencapaian
pembelajaran mata  kuliah  Prodi yang  terdapat  pada  kurikulum
Prodi  PBK  IAKN  Tarutung berbasis Teologi dan Kebudayaan dari hasil survei ke-enam Responden  diperoleh  angka 3,50 termasuk  dalam  kategori  high (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperoleh angka 70% dalam kategori baik
d. Kesesuaian pencapaian pembelajaran mata kuliah Pilihan yang terdapat pada kurikulum  Prodi  PBK  IAKN
Tarutung  berbasis  Teologi  dan Kebudayaan  dari  hasil  survei  ke- enam Responden diperoleh angka 3,50 termasuk  dalam  kategori high (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam persentase  diperoleh  angka 70% dalam kategori baik
Berdasarkan  hasil  pembahasan tersebut  diatas,  maka  diperoleh  hasil rata-rata penilaian terhadap:
1. Tingkat  kesesuaian  materi  mata kuliah yang terdapat pada kurikulum  Prodi  PBK  IAKN Tarutung Tahun akademik 2019/2020 sebesar 3,58 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperloeh angka 71,6  % dalam  kategori
baik.
2. Tingkat kesesuaian sebaran
materi  mata  kuliah  yang  terdapat pada  kurikulum  Prodi  PBK IAKN Tarutung Tahun akademik 2019/2020 sebesar 3,46 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperloeh angka 69,2  % dalam  kategori
baik.
3. Kesesuaian pencapaian pembelajaran  mata  kuliah  yang terdapat  pada  kurikulum  Prodi
PBK  IAKN  Tarutung  berbasis
Teologi  dan  Kebudayaan  IAKN
Tarutung Tahun akademik 2019/2020 sebesar 3,54 termasuk dalam  kategori  high  (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperloeh angka 70,8  % dalam  kategori baik.
Dari  hasil  penelitian  maka  hasil  akhir (rerata total keseluruhan item) diperoleh angka 3,53 termasuk  dalam  kategori  High  (Tinggi) dan kemudian dikonversikan kedalam persentase angka 70,6 % dalam kategori baik. Dengan  demikian  kurikulum  pada  program Studi  Pariwisata  Budaya  dan  Keagamaan
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
Institut Agama Kristen Negeri Tarutung cukup memiliki  relevansi  atau  keterkaitan  dengan Teologi  dan  Kebudayaan.  Sehingga  masih perlu  untuk  dikembangkan  agar  mencapai kategori  sangat  baik  dengan  persentase  nilai (81% < skor < 100%).

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian melalui  survey  terhadap  6  (enam)  narasumber sebagai responden, yang selanjutnya dianalisis melalui  pembahasan  penelitian  berdasarkan data  kuantitatif  dan  data  kualitatif  maka penelitian  ini  memiliki  beberapa  kesimpulan sebagai berikut :
a. Tingkat  kesesuaian  materi  mata  kuliah yang  terdapat  pada  kurikulum  Prodi PBK  IAKN  Tarutung  Tahun  akademik
2019/2020  sebesar 3,58 termasuk dalam kategori high (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam persentase diperloeh angka 71,6 % dalam kategori baik.
b. Tingkat  kesesuaian  sebaran  materi mata  kuliah  yang  terdapat  pada kurikulum  Prodi  PBK  IAKN  Tarutung Tahun  akademik  2019/2020  sebesar 3,46 termasuk  dalam  kategori  high (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam  persentase  diperloeh  angka 69,2 % dalam kategori baik.
c. Kesesuaian  pencapaian  pembelajaran mata  kuliah  yang  terdapat  pada kurikulum  Prodi  PBK  IAKN  Tarutung berbasis  Teologi  dan  Kebudayaan IAKN  Tarutung  Tahun  akademik 2019/2020  sebesar 3,54 termasuk dalam kategori high (tinggi). Kemudian dikonversikan kedalam persentase
diperoleh angka 70,8 % dalam kategori baik.
Berdasarkan beberapa kesimpulan tersebut  diatas,  maka  diperoleh  kesimpulan akhir  kesimpulan  penelitian  yaitu  hasil  akhir (rerata total keseluruhan item) diperoleh angka 3,53 termasuk  dalam  kategori  High  (Tinggi)
dan
kemudian
dikonversikan kedalam persentase angka 70,6 % dalam kategori baik. Dengan  demikian  kurikulum  pada  program Studi  Pariwisata  Budaya  dan  Keagamaan Institut Agama Kristen Negeri Tarutung cukup memiliki  relevansi  atau  keterkaitan  dengan Teologi  dan  Kebudayaan.  Sehingga  masih perlu  untuk  dikembangkan  agar  mencapai kategori  sangat  baik  dengan  persentase  nilai (81% < skor < 100%).

## SARAN
Berdasarkan hasil temuan penelitian dan pembahasan hasil penelitian, penelitian ini merekomendasikan beberapa saran, antara lain:
a. Oleh  karena  tingkat  kesesuaian  materi mata  kuliah  yang  terdapat  pada  kurikulum Prodi  PBK IAKN  Tarutung  Tahun akademik  2019/2020  sebesar 3,58 dan dikonversikan
kedalam
persentase
diperloeh  angka 71,6  % dengan  demikian untuk  mencapai  kategori  yang  sangat  baik dalam  rentang  nilai  80%-100%  maka diperlukan  perbaikan  beberapa  materi kuliah  yang  berhubungan  dengan  teologi dan kebudayaan.
b. Oleh  karena  tingkat  kesesuaian  sebaran materi  mata  kuliah  yang  terdapat  pada kurikulum  Prodi  PBK  IAKN  Tarutung Tahun  akademik  2019/2020  sebesar 3,46
Robert  J.T  Sitio  et  all  \  Analisis  Pengembangan  Kurikulum  Berbasis  Teologi  Dan Kebudayaan Pada Program Studi Pariwisata Budaya Dan Keagamaan  – Institut Agama Kristen Negeri Tarutung
© 2022 Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia. This is an open accessarticleunder the CC BY-SA license
kemudian dikonversikan kedalam persentase diperoleh angka 69,2 % dengan demikian  untuk  mencapai  kategori  yang sangat baik dalam rentang nilai 80%-100% maka  diperlukan  perbaikan  beberapa materi  kuliah  yang  berhubungan  dengan teologi dan kebudayaan
c. Oleh karena kesesuaian pencapaian
pembelajaran  mata  kuliah  yang  terdapat pada kurikulum Prodi PBK IAKN Tarutung berbasis Teologi dan Kebudayaan IAKN Tarutung Tahun akademik 2019/2020 sebesar 3,54 kemudian dikonversikan kedalam persentase  diperoleh  angka 70,8  % . dengan  demikian  untuk  mencapai  kategori yang sangat baik dalam rentang nilai 80%- 100% maka diperlukan perbaikan beberapa materi  kuliah  yang  berhubungan  dengan teologi dan kebudayaan.
Berdasarkan  beberapa  saran  tersebut diatas,  meskipun  hasil  akhir  (rerata  total keseluruhan  item)  diperoleh  angka 3,53 termasuk  dalam  kategori  High  (Tinggi)  dan kemudian  dikonversikan  kedalam  persentase angka 70,6  % dalam  kategori  baik  yang bermakna  kurikulum  Prodi  Pariwisata  Agama dan  Kebudayaan  memiliki  tingkat  relevansi atau keterkaitan dengan
Teologi
dan
Kebudayaan  dalam  kategori  cukup  maka penelitian ini merekomendasikan bahwa Kurikulum  Prodi  Pariwisata  Agama  dan Kebudayaan  masih  perlu  dikembangkan  agar mencapai kategori sangat baik dengan persentase nilai (81% < skor < 100%).

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, dkk, 1998. Pengembangan Kurikulum.
Pustaka Setia: Bandung.
E. Mulyasa.2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Konsep; Karakteristik dan
Implementasi.  Bandung  :  P.T.  Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata,  Nana.  2011.  Pengembangan
Kurikulum Teori dan Praktek.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Galen,  Saylor  J.  (1954),  Design  of  The Curriculum,
Review of Educational
Research,      Volume:  24  issue:  3,  hal.  204- 213
https://doi.org/10.3102/0034654302400320
4
S. Nasution,(2003)  Asas-Asas Kurikulum, Jakarta Bumi Aksara.
Lioyd,  Trump,  J.  (1977):  How  The  Project Evolved and Developed , Sage Journals Volume  61  Issue  412,    hal.11-4. https://doi.org/10.1177/0192636577061 41201 .
Rabbani,  Aletheia  (2021): Penngertian Kurikulum, Konsep, Komponen, Manfaat, Jenis, dan Perkembangannya . https://www.sosial79.com/2021/07/pen gertian-kurikulum-konsep- komponen.html.