## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 8, Issue 2, Pages 187 – 194 March 2023 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/4029 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i2.4029

## PENDAHULUAN
Undang-undang  No.14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen  menyebutkan  bahwa  seorang  guru  harus  mempunyai kompetensi  pedagogik,  kepribadian,  sosial,  dan  profesional.  Definisi  kompetensi  dalam  hal  ini  meliputi  seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh guru dalam

## Workshop Penelitian Pendidikan pada KKG Gugus II Lubuk Besar

## Educational Research Workshop in KKG Cluster II Lubuk Besar

## Muhammad Eka Mardyansyah
Simbolon 1*
Vika Martahayu 2 Oktarina 1
Dzihan Khilmi Ayu Firdausi 1 Karmila Sari 1
1 Department  of  Physical  Education, Health  and  Recreation,  Universitas Muhammadiyah  Bangka  Belitung, Pangkal  Pinang,  Bangka  Belitung Islands, Indonesia
2 Department  of  Elementary  School Teacher  Education,  Universitas Muhammadiyah  Bangka  Belitung, Pangkal  Pinang,  Bangka  Belitung Islands, Indonesia
email: simbolon@unmuhbabel.ac.id
Kata Kunci Covid-19 KKG Pendidikan PKMS Workshop Penelitian Keywords :
Covid-19 KKG Education PKMS
Research Workshop
Received : October 2022 Accepted : November 2022 Published : March 2023

## Abstrak
Pandemi  berdampak  kepada  seluruh  lini  kehidupan  masyarakat.  Bidang pendidikan  tidak  luput  dari  dampak  pandemi  Covid-19.  Pelaksanaan pembelajaran  harus  banyak  melakukan  penyesuaian.  Peningkatan  dan perbaikan terhadap pelaksanaan pembelajaran pada situsasi pandemi perlu dilakukan  melalui  kegiatan  ilmiah  penelitian.  Namun  demikian  pelaku pendidikan khususnya guru memiliki beberapa kendala dalam melakukan penelitian  guna  menigkatkan  kualitas  pembelajaran  selama  pandemi. Melalui  Program  Kemitraan  Masyarakat  Stimulus  (PKMS),  dilakukan workshop bagi 85 orang guru yang tergabung dalam Kelompok Kerja Guru (KKG)  Sekolah  Dasar  (SD)  Gugus  II  Kecamatan  Lubuk  Besar  sebagai pemecahan  masalah  mitra.  Hasil  uji  N-Gain  terhadap  kompetensi  mitra diperoleh  nilai  sebesar  0.35  (sedang).  Workshop  yang  dilakukan  kepada mitra pengabdian ini dapat meningkatkan kompetensi pengetahuan mitra tentang  kegiatan  ilmiah  penelitian  guna  meningkatkan  kualitas pembelajaran pada masa pandemi saat ini.

## Abstract
The pandemic has an impact on all lines of people's lives. The education sector has not  been  spared  from  the  impact  of  the  Covid-19  pandemic.  Implementation  of learning must make a lot of adjustments. It is necessary to increase and improve the implementation  of  learning  in  a  pandemic  situation  through  scientific  research activities.  However,  educational  actors,  especially  teachers,  have  had  several obstacles  in  conducting  research  to  improve  the  quality  of  learning  during  a pandemic.  Through  the  Stimulus  Community  Partnership  Program  (PKMS),  a workshop was held for 85 teachers who are members of the Group II Elementary School  (SD)  Teacher  Working  Group  (KKG),  Lubuk  Besar District  as a  partner problem solving. The results of the N-Gain test on partner competence obtained a value of  0.35  (moderate).  This  workshop,  which  is held for  service partners,  can increase the competence of partners' knowledge about scientific research activities in order to improve the quality of learning during the current pandemic.
©  2023  Muhammad  Eka  Mardyansyah  Simbolon,  Vika  Martahayu,  Oktarina,  Dzihan  Khilmi  Ayu  Firdausi, Karmila  Sari.  Published  by Institute  for  Research  and  Community  Services Universitas  Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access
article under the CC-BY-SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i2.4029
melaksanakan  tugasnya.  Salah  satu  bentuk  profesional  guru  adalah  pelaksanaan  penelitian.  Dalam  Standar  Nasional Pendidikan, salah satu kompetensi yang harus dimiliki guru adalah kompetensi profesional, yang dalam praktiknya untuk guru golongan IV/a ke atas yang akan promosi kenaikan pangkat dan jabatan, harus memiliki nilai/kum yang berasal dari penelitian.  Pada  dasarnya  ada  bermacam-macam  penelitian  yang  dapat  dilakukan  oleh  guru,  misalnya  penelitian deskriptif, penelitian eksperimen dan penelitian tindakan. Semua jenis penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki mutu praktik  pembelajaran  di  sekolah,  khususnya  di  sekolah  dasar  gugus  2  Lubuk  Besar.  Maka  dari  itu  perlu  dilakukan peningkatan kompetensi tenaga pendidik dalam penelitian guna meningkatkan kualitas pembelajaran. Kekurangan atau kelemahan dalam proses pembelajaran dapat diidentifikasi dan didiagnosis melalui penelitian, hal ini memungkinkan memperoleh solusi yang tepat dapat ditetapkan (Fitriani & Wahyuni, 2020).
Guru merupakan salah satu kunci utama penentu keberhasilan pendidikan, termasuk semua proses didalamnya. Guru yang berkualitas akan dapat mengajar dengan baik, merencanakan dan menggunakan strategi pembelajaran yang tepat, sehingga siswa akan terfasilitasi untuk belajar dengan mudah dan efektif, yang akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Guru yang berkualitas juga mampu memanfaatkan dukungan fasilitas seperti modul bahan ajar, media belajar yang lengkap, fasilitas laboratorium dan bengkel latihan yang memadai serta melakukan evaluasi yang jelas terkait dengan substansi kompetensi yang diukur, cara evaluasi, serta adanya keadilan dan keterbukaan untuk diketahui siswa. Kondisi ini menimbulkan gairah dan semangat siswa untuk menguasai apa yang telah diajarkan guru, yang selanjutnya diujikan  atau  dievaluasi,  sehingga  dapat  meningkatkan  prestasi  belajar.  Penelitian  pendidikan  memerlukan  sejumlah instrumen dari berbagai pendekatan untuk mengkaji berbagai isu pendidikan dalam masyarakat kita (Asrin et al ., 2020). Mitra PKMS ini merupakan Kelompok Kerja Guru (KKG). KKG adalah organisasi guru setingkat gugus atau kecamatan yang beranggotakan guru-guru dari sekolah di dalam gugus terkait. Mitra merupakan KKG gugus 2 Kecamatan Lubuk Besar. Lokasi mitra berada di SD N 06 Lubuk besar yang beralamatkan di Jl. Lubuk Besar, Perlang, Lubuk Besar, Kabupaten Bangka  Tengah,  Kepulauan  Bangka  Belitung  33681.  KKG  gugus  2  Lubuk  Besar  selalu  aktif  berusaha  meningkatkan kompetensi mereka selaku tenaga pendidik. Berbagai macam kegiatan mereka lakukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Biasanya kegiatan yang mereka lakukan dalam bentuk lokakarya, seminar dan atau pelatihan terbatas. Sebagaimana seperti kegiatan workshop pembuatan media video pembelajaran yang telah mereka lakukan pada bulan Agustus 2020 yang lalu. Namun demikian, kegiatan ini dirasakan kurang mampu meningkatkan kualitas pembelajaran. Kondisi pandemi Covid-19 saat ini yang menyebabkan pembelajaran dilakukan secara jarak jauh atau lebih kita kenal sebagai  Pendidikan  Jarak  Jauh  (PJJ).  Mereka  belum  memiliki  data  ilmiah  yang  mampu  menunjukkan  terjadinya peningkatan kualitas pembelajaran saat ini. Seberapa efektif pembelajaran yang telah mereka laksanakan dalam masa pandemi ini. Beban moril mereka sebagai guru terhadap kualitas pembelajaran yang mereka berikan ke pada peserta didik saat ini tak dapat dipungkiri. Satu sisi mereka sangat ingin mengetahui kualitas hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Namun demikian, untuk memulai penelitian guna pemecahan masalah tersebut saat ini masih merupakan kendala bagi mereka. Artikel lainnya mengungkapkan bahwa guru kesulitan menuangkan gagasannya (Sulianto et al ., 2019). Masih bingung dan tidak tahu bagaimana untuk memulai penelitian pada masa pandemi ini adalah kendalanya.
Keraguan dalam mengidentifikasi pemasalahan yang terjadi dalam pembelajaran khususnya pada masa pandemi ini. Masih kurangnya pengetahuan metodologi penelitian yang dapat diterapkan dalam kondisi pandemi ini. Meragukan pengetahuannya  sendiri  terhadap  alur  prosedur  penelitian.  Belum  adanya  reinforcement  dari  pihak  terkait  terhadap pengetahuan dan keterampilan mereka dalam penelitian. Kebingungan dalam teknik pengumpulan data dalam kondisi pandemi. Hal-hal yang telah diungkapkan merupakan persoalan-persoalan yang mereka temui terkait untuk melakukan penelitian guna meningkatkan kualitas pembelajaran pada masa pandemi ini.

## METODE
Metode  yang  digunakan  untuk  memberikan  pelatihan  ini,  meliputi: ceramah,  tanya-jawab,  diskusi,  pemberian  tugas, bimbingan perorangan/ supervisi, dan latihan mandiri dalam bentuk proyek. Pelatihan dapat meningkatkan pemahaman
dan pengetahuan terutama para guru (Rachmijati et al ., 2019). Metode yang digunakan dalam kegiatan ini secara garis besar dibagi ke dalam 6 bagian yaitu 1). Ceramah yang diawali dengan penyampaian materi pelatihan metodologi penelitian pendidikan sekolah dasar oleh tim pengusul, 2). Penyampaian informasi tentang pengertian dari penelitian tindakan kelas serta sistematika penyusunan proposal penelitian tindakan kelas yang diselingi tanya jawab dan diskusi, 3). Pendampingan pembuatan proposal penelitian sekolah dasar, pendampingan pembuatan proposal ini diawali dengan demonstrasi dan bedah Proposal PTK yang dilaksanakan untuk menunjukkan langkah-langkah membuat proposal secara lengkap dan tepat. Demonstrasi dilakukan dengan membedah sebuah proposal penelitian tindakan kelas yang telah disusun oleh tim pengusul untuk memberikan gambaran kepada para peserta pelatihan mengenai bagian-bagian dari proposal penelitian tindakan kelas, 4). Pemberian tugas, digunakan karena para guru akan membuat proposal penelitian tindakan kelas, 5). Presentasi  hasil  pembuatan  proposal  penelitian  berupa  seminar  proposal  penelitian  oleh  peserta  pelatihan.  Setelah dilakukan  ceramah  pemberian  informasi  dan  guru  mempresentasikan  proposal  penelitian  tindakan  kelas  yang  telah mereka susun. Penyusunan proposal yang lengkap dan tepat didampingi dan dimonitoring oleh tim pengusul dalam bentuk bimbingan perorangan/ supervisi kepada peserta pelatihan, 6). Latihan mandiri dalam bentuk proyek.
Peserta pelatihan merupakan guru-guru yang tergabung dalam KKG gugus 2 Kecamatan Lubuk Besar, Bangka Tengah, Provinsi Kepulauan Bangka Belitung. Secara garis besar kegiatan ini terbagi ke dalam 3 tahapan, yaitu tahapan persiapan, tahapan pelaksanaan, dan tahapan evaluasi. Kegiatan pengabdian terdahulu juga dilakukan dengan tiga tahapan, yaitu pra-pelatihan, pelatihan, dan pasca-pelatihan (Kristanto, 2021). Tahap persiapan, pembuatan instrument evaluasi. Evaluasi yang dilakukan terhadap proses dan kompetensi peserta. Evaluasi proses berkaitan dengan kehadiran peserta, semangat mengikuti kegiatan, dan kerjasama. Evaluasi kompetensi peserta dilakukan dengan tes tertulis menggunakan metode pretest-posttest berupa pertanyaan terkait penelitian pendidikan sekolah dasar. Tahap pelatihan, pemberian wawasan tentang identifikasi masalah penelitian. Metode ceramah dilakukan dengan cara menyampaikan materi kepada peserta. Pemberian wawasan metode penelitian pendidikan sekolah dasar.
Metode ceramah dilakukan dengan cara menyampaikan materi tentang metode penelitian kuantitaif, kualitatif, dan mix method. Metode sebenarnya hanya sebuah cara, karena model penelitian yang tepat bagi guru adalah Penelitian Tindakan Kelas. Selaras dengan pendapat (Azizah & Fatamorgana, 2021) yang menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas adalah sebuah penelitian yang dilakukan oleh guru/peneliti di dalam kelas dengan menggunakan tindakan-tindakan tertentu untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Penelitian tindakan kelas sangat penting untuk dilakukan dalam dunia pendidikan, karena akan berdampak pada peningkatan hasil pembelajaran pada siswa. Dengan adanya peningkatan tersebut maka akan berpengaruh pula terhadap peningkatan mutu pendidikan. Ditambah dengan apa yang dikemukakan oleh (Gonzaga & Kase, 2020) yang menyatakan adanya pelaksanaan penelitian tindakan kelas dapat membantu guru dalam  menjalankan  tugasnya,  khususnya  dalam  proses  belajar  mengajar  di  dalam  kelas  dan  di  luar  kelas  sehingga berdampak pada peningkatan prestasi belajar peserta didik di SDK Santo Yoseph 3 Naikoten Kupang. Haryati et al . (2022) juga menyatakan Penelitian Tindakan Kelas dapat meningkatkan kinerja guru sehingga guru menjadi lebih profesional. Guru perlu melakukan upaya perbaikan inovasi namun dia bisa menempatkan dirinya sebagai peneliti di bidangnya. Penelitian Tindakan Kelas dimaksudkan untuk mengatasi suatu permasalahan yang terdapat di dalam kelas. Guru perlu menjadi peneliti untuk mengetahui apa penyebab munculnya masalah. Penelitian Tindakan Kelas ini dianggap sangat penting  dan  perlu  dilakukan  untuk  melatih  guru  dalam  melakukan  penelitian  sebagai  salah  satu  solusi  mengatasi permasalahan yang ada di kelas tempat ia mengajar. Jadi sangat banyak manfaat dan dampak positif yang didapat dari Penelitian Tindakan Kelas sehingga sangat tepat dilakukan oleh guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Latihan penelusuran sumber pustaka primer berupa artikel jurnal. Metode learning by doing dilakukan dengan cara praktik dan diskusi terkait tentang cara penelusuran sumber pustaka primer dalam penyusunan proposal penelitian. Pemberian wawasan tentang teknik pengumpulan data. Metode ceramah dilakukan dengan cara menyampaikan materi kepada peserta. Tahap evaluasi, evaluasi proses dilakukan selama kegiatan berlangsung. Respon peserta terhadap kegiatan diukur dengan menggunakan kuesioner yang diberikan diakhir pelatihan, penskoran dilakukan dengan skala likert dan dianalisis
secara deskriptif. Evaluasi kompetensi peserta dilakukan dengan metode pretest – posttest. Peserta diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan terkait kompetensi mereka terhadap penelitian pendidikan sekolah dasar.
Subjek pelatihan merupakan keseluruhan anggota KKG gugus 2 Lubuk Besar sebanyak 85 orang guru. Anggota KKG gugus 2 Kecamatan Lubuk Besar ini terdiri dari sembilan sekolah dasar dan tersebar ke tujuh desa. Masing-masing adalah (1) SD N 6, 7, dan 8 di desa Perlang; (2) SD N 9 di desa Kulur; (3)  SD N 10 di desa Kulur Ilir; (4)  SD N 11 di desa Belimbing; (5)  SD N 15 di desa Nadi; (6) SD N 16 di desa Sadap; dan (7) SD Kasih di desa Trubus. Berikut skema penyelesaian masalah dengan kegiatan PKMS pada mitra kelompok guru KKG Gugus 2 Lubuk Besar, Kabupaten Bangka Tengah, Provinsi Kepulauan Bangka Belitung.
Gambar 1. Skema Penyelesaian Masalah Mitra KKG Gugus 2 Lubuk Besar

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Workshop  dilakukan  secara  luring  selama  dua  hari.  Hari  pertama  diawali  dengan  kegiatan  pembukaan.  Kegiatan pembukaan dihadiri oleh beberapa stakeholder. Diantaranya adalah Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah, Bapak Drs. Iskandar. Koordinator Wilayah Kecamatan Koba dan Kecamatan Lubuk Besar Kabupaten Bangka Tengah, Bapak Drs. Astono. Kepala Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung, Ibu Dzihan Khilmi Ayu Firdausi, M.Pd. Sebagaimana dapat dilihat pada gambar satu.
Gambar 2. Tim Pelaksana Pengabdian bersama Stakeholder dan Mitra sebagai Peserta
Bapak Drs. Iskandar selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah turut menyampaikan materi dalam kegiatan workshop ini. Drs. Iskandar menyampaikan kepada peserta pentingnya penelitian bagi guru dan kemajuan pendidikan peserta didik. Gambar tiga  merupakan proses penyampaian materi dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka Tengah.
Gambar 3. Penyampaian Materi oleh Kepala Dinas Pendidikan Bangka Tengah
Hari kedua dilanjutkan dengan penyampaian materi metode penelitian pendidikan dan praktik penelusuran referensi. Materi ini disampaikan oleh ketua tim pengabdian yaitu Bapak Muhammad Eka Mardyansyah Simbolon, M.Pd. Pada dasarnya para guru sudah memiliki kompetensi pengetahuan terkait metodologi penelitian, penelitian tindakan kelas khusunya. Hal ini dimaksudkan agar dengan melakukan penelitian, guru akan mampu memecahkan berbagai tantangan di kelas mereka (Zainuddin et al ., 2019). Hanya saja dibutuhkan pengulangan untuk penguatan sehinga para guru lebih yakin terhadap kompetensinya.
Gambar 4. Penyampaian Materi oleh Ketua Tim Pengabdian
Selain penyampaian materi-materi oleh narasumber dan tim pengabdian. Kegiatan workshop ini juga melakukan praktik dan penugasan. Praktik yang dilakukan terkait dengan penelusuran referensi primer dan pengoprasionalan reference tool management. Pelatihan terkait hal tersebut berdampak positif terhadap kemampuan menulis karya ilmiah (Rahmawati et
al ., 2018). Penugasan yang diberikan berupa project pembuatan proposal penelitian yang berkaitan dengan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di lingkungan sekolah peserta masing-masing.
Gambar 5. Praktik dan Penugasan Penelusuran Referensi Primer dan Pengoperasian Reference Tool Management
Sebelum dan setelah kegiatan workshop para peserta diberikan tes tertulis untuk mengukur peningkatan kompetensi pengetahuan peserta terhadap penelitian bidang pendidikan. 81 orang dari 85 orang peserta mengikuti pretest dan posttest. Empat orang peserta tidak memberikan respon. Satu orang tidak mengikuti pretest, dua orang tidak mengikuti posttest, dan satu orang tidak mengikuti pretest-posttest. Dari data pretest diperoleh nilai mean ± SD peserta workshop sebesar 56.64 ± 14.34. Hasil posttest diperoleh nilai mean ± SD peserta sebesar 72.74 ± 19.38.

## Tabel I. Deskripsi Data Hasil Pretest dan Posttest Peserta
Uraian Pretest Posttest n 81 81 Mean 56.64 72.74 SD 14.34 19.38 Minimum 24 32 Maximum 92 100
Nilai minimum pretest peserta workshop sebesar 24 dan posttest sebesar 32. Nilai maksimum pretest peserta workshop sebesar 92 dan posttest sebesar 100. Sebaran data hasil pretest peserta workshop dapat dilihat pada gambar enam. Frekuensi tertinggi sebanyak 20 orang peserta berada pada nilai 46.7 dan nilai 69.3. Frekuensi terendah sebanyak satu orang peserta berada pada nilai 24.0 dan nilai >84.4.
-5 0 5 10 15 20 25 24.0 31.6 39.1 46.7 54.2 61.8 69.3
76.9 84.4 More
Fre que nc y Data Pretest
Sebaran data hasil posttest peserta workshop dapat dilihat pada gambar tujuh. Frekuensi tertinggi sebanyak 14 orang peserta berada pada nilai 84.9. Frekuensi terendah sebanyak satu orang peserta berada pada nilai 32.0 dan nilai 39.6.
Gambar 7. Histogram Data Posttest
Sebanyak 95.29% atau 81 dari 85 orang guru berpartisipasi aktif dalam proses workshop ini berdasarkan respon pretest- posttest. Kegiatan pengabdian terdahulu juga mengungkapkan bahwa guru cukup antusias mengikuti pelatihan penelitian tindakan kelas dari awal sampai akhir (Sutoyo & Wartoyo, 2019). Hasil uji N-Gain berdasarkan data yang diperoleh melalui pretest-posttest diperolah nilai sebesar 0.35 (sedang). Nilai presentase N-Gain peserta workshop diperoleh sebesar 34.92%. Pengabdian  terdahulu  juga  mengungkapkan  adanya  peningkatan  pemahaman  dan  keterapilan  guru  SD  dalam melakukan penelitian (Miaz et al ., 2020).

## KESIMPULAN
Workshop  untuk  mitra  pengabdian  dapat  membantu  mereka  memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  upaya penelitian ilmiah, yang akan meningkatkan kualitas pembelajaran selama pandemi saat ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  pendanaan  dari  Direktorat  Riset  dan  Pengabdian  Masyarakat  Deputi  Bidang Penguatan Riset dan Pengembangan Kementerian Riset dan Teknologi/ Badan Riset dan Inovasi Nasional sesuai dengan kontrak pengabdian kepada masyarakat pelaksanaan program pengabdian masyarakat Nomor: 085/SP2H/PPM/DRPM/2021.  Kelancaran  pelaksanaan  kegiatan  tak  lepas  atas  dukungan  dan  kerjasama  dari  Dinas Pendidikan Bangka Tengah, Universitas Muhammadiyah Bangka Belitung, dan rekan-rekan guru anggota KKG Gugus II Kecamatan Lubuk Besar, Kabupaten Bangka Tengah, Provinsi Kepulauan Bangka Belitung.

## REFERENSI
Asrin, Karta, I. W., Waluyo, U., & Muntari, M. (2020). Workshop Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Inovatif Bagi Guru SMAN
1 Kopang Lombok Tengah. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 3 (1), 8-14. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i1.417
Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 3 (1), 15 – 22. https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Fitriani, S., & Wahyuni, U. (2020). Pelatihan Lesson Study dan Penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Bagi Guru Sekolah Menengah Kejuruan Kabupaten Sarolangun. JCES (Journal of Character Education Society) , 3 (1), 136 – 144. https://doi.org/10.31764/jces.v3i1.1469
-5 0 5 10 15 20 32.0 39.6 47.1 54.7 62.2 69.8 77.3 84.9 92.4 More Fre que nc y Data Posttest
Gonzaga, M. F., & Kase, E. B. S. (2020). Pengaruh Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik di SDK ST.  Yoseph  3  Naikoten  Kupang  Tahun  Ajaran  2019/2020. Jurnal  Selidik  (Jurnal  Seputar  Penelitian  Pendidikan Keagamaan) , 1 (2), 58 – 68.
Haryati, I., Santoso, I., Sudarmaji, Rikfanto, A., Mulyati, R. E. S., & Megawati, S. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru-Guru  Bahasa  Jerman  Melalui  Pelatihan  Penelitian  Tindakan  Kelas. Portal  Riset  dan  Inovasi  Pengabdian Masyarakat , 1 (3), 65 – 74. https://doi.org/10.55047/prima.v1i3.214
Kristanto, Y. D. (2021). Pelatihan Desain Aktivitas Pembelajaran Matematika Digital dengan Menggunakan Desmos. Jurnal Pengabdian Kepada Masyrakat , 27 (3), 192 – 199. https://doi.org/10.24114/jpkm.v%25vi%25i.23908
Miaz, Y., Zuardi, Z., & Putera, R. F. (2020). Pelatihan Penulisan Penelitian Tindakan Kelas Untuk Guru Sekolah Dasar. Publikasi  Pendidikan  :  Jurnal  Pemikiran,  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  Bidang  Pendidikan , 10 (1),  19-25. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i1.10395
Rachmijati, C., Anggraeni, A., & Parmawati, A. (2019). Pelatihan Classroom Task Untuk Guru Paud Di Desa Palinggihan Kecamatan  Plered  Kabupaten  Purwakarta. Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 25 (2),  91-97. https://doi.org/10.24114/jpkm.v25i2.13357
Rahmawati, C., Meliyana, Yuliana, & Zain, H. (2018). Pelatihan Software Mendeley dalam Peningkatan Kualitas Artikel Ilmiah Bagi Dosen. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 8 (1), 30 – 36. https://doi.org/10.30999/jpkm.v8i1.200
Sulianto, J., Muryantobroto, M., Untari, M. F. A., Budiman, M. A., & Wardana, M. Y. S. (2019). Peningkatan Profesionalitas Guru Melalui Karya Tulis Ilmiah Dan Karya Tulis Populer Bagi Kelompok Kerja Guru Kelas Gugus Joko Tingkir Kota Salatiga. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 25 (1), 54-59. https://doi.org/10.24114/jpkm.v25i1.14396
Sutoyo, & Wartoyo. (2019). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas Tingkat Lanjut Bagi Guru Sekolah Dasar Kecamatan Sukoharjo. Adi Widya : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (2), 99 – 101. https://doi.org/10.33061/awpm.v3i2.3363
Zainuddin, Z., Dewantara, D., Wati, M., Misbah, M., Suyidno, S., Haryandi, S., et al . (2019). Pelatihan dan Pendampingan Penyusunan  Proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas (PTK) bagi  Guru  IPA  di  kabupaten  Hulu  Sungai  Tengah. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (2), 79-84. https://doi.org/10.20527/btjpm.v1i2.1788