## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

## Research Article

## HORTATORI
Error Analysis Speaking on Foreign Speakers: Case Study of Brazilian Youtuber
Hesti Indah Mifta Nur’aini *) ,
Universitas Sebelas Maret
*) Correspondences author: Jl. Ir. Sutami No.36A, Jebres, Kota Surakarta, Jawa Tengah 57126; Indonesia E-mail: himnindah@gmail.com
Abstract: Bahasa Indonesia  both orally and in  writing that have rules of order in order to be used effectively. Foreign speakers are part of the Indonesian language learners because Indonesian becomes a foreign language for the learner. In the learning process found various errors. The purpose of this research is to explain and describe Indonesian language by foreign speaker, youtuber from Brazil. This research uses descriptive qualitative method with approach. The data source used video from youtube. Technique of data completion using note note. Then, the data is compiled by mistake. The results of the study indicate the existence of language errors at the level of phonology and morphology.
Key Words: language errors, foreign speakers, youtuber, brazil.
Article History: Received: 27/10/2017; Revised: 20/11/2017; Accepted: 29/11/2017; Published: 20/12/2017 How to Cite (MLA 7 th ): Nur’aini, Hesti Indah Mifta. “Error Analysis Speaking on Foreign Speakers: Case Study of Brazilian  Youtuber.”  Hortatori  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  1.2  (2017):  165–168.  Print/Online. Copyrights  Holder: Nur’aini,  Hesti  Indah  Mifta. First  Publication :  Hortatori  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia (2017).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## Pendahuluan
Komunikasi  merupakan  interaksi  satu  pihak  dengan  pihak  lain.  Komunikasi  dikatakan  efektif apabila keduanya dapat menggunakan bahasa secara baik. Bahasa Indonesia saat ini mulai banyak diminati oleh  penutur  asing  dari  berbagai  negara.  Hal  ini  disebabkan  bahasa  Indonesia  yang  mulai  menempati sebagai  bahasa  penting  di  dunia.  Akibatnya,  pembelajar  bahasa  Indonesia  dari  penutur  asing  pun mengalami peningkatan. Banyak pembelajar asing yang mulai tertarik untuk menguasai bahasa Indonesia.
Bagi penutur asing, bahasa Indonesia merupakan bahasa asing yang dipelajari setelah bahasa utama di negaranya. Dalam proses belajar bahasa Indonesia, setiap pembelajar pasti pernah mengalami kesalahan baik  dari  tataran  fonologis,  morfologis,  maupun  sintaksis.  Kesalahan  tersebut  tidak  hanya  dapat diidentifikasi dari bahasa tulis tetapi juga dapat diidentifikasi dari tuturan. Meskipun secara tata bahasa, bahasa tuturan lebih dinamis dan fleksibel dari pada bahasa tulis. Mengingat seseorang yang menguasai suatu bahasa tidak hanya dalam bentuk tulis tetapi juga harus dapat berkomunikasi secara lisan. Melalui tuturan,  seorang  pembelajar  bahasa  dapat  mengalami  hambatan  pengucapan  fonologi,  morfologi,  dan sintaksis (Saddhono, 2012)
Youtube  merupakan  salah  satu  media  untuk  berbagi  video  yang  dapat  dibuat  oleh  siapa  saja. Fasilitas  tersebut  memungkinkan  para  pembelajar  bahasa  untuk  mengunggah  video,  tidak  terkecuali pembelajar  bahasa  Indonesia  dari  penutur  asing.  Dengan  demikian,  kesalahan  pembelajar  bahasa  dapat diidentifikasi.
Kesalahan  berbahasa  pada  penutur  asing  dapat  disebabkan  oleh  latar  belakang  bahasa  pertama, ketidakpahaman terhadap bahasa sasaran, ataupun terbatasnya kosakata yang dimiliki pembelajar tersebut. Tobing  (2003:  333)  menyatakan  bahwa  salah  satu  faktor  linguistik  yang  melatarbelakangi  kesalahan berbahasa  karena  adanya  perbedaan  kaidah  bahasa  pertama  penutur  dengan  bahasa  keduanya.  Bahasa Indonesia mempunyai kaidah bahasa yang berbeda dengan bahasa lainnya.
Setiap  pembelajar  asing  yang  belajar  bahasa  Indonesia  sering  mengalami  berbagai  kesulitan. Kesulitan-kesulitan  tersebut  dapat  terjadi  pada    tataran  pemahaman  maupun  tataran  produksi.  Kesulitan pada tataran pemahaman, meliputi kesulitan yang dialami oleh pembelajar dalam memahami bunyi-bunyi dan urutan kata dalam kalimat bahasa Indonesia. Sementara kesulitan pada tataran produksi terjadi pada aspek pengucapan kata-kata bahasa Indonesia serta pada penulisan kata dan kalimat (Susanto, 2007: 232).
Hal  ini  perlu  diungkap  untuk  menunjukkan  letak  kesalahan  berbahasa  pada  tuturan  bahasa Indonesia  dari  penutur  asing.  Dalam  hal  ini,  data  hanya  difokuskan  pada  youtuber  asal  Brazil.  Brazil menggunakan bahasa Portugis sebagai bahasa komunikasi sehari-hari.
Penelitian yang berkaitan dengan kesalahan berbahasa pada penutur asing pernah dilakukan oleh Mashadi  Said  (2010)  mengenai  ketidaklaziman  kolokasi  pembelajar  BIPA.  Hasil  penelitian  tersebut menunjukkan  bahwa  kolokasi  merupakan  salah  satu  unsur  yang  sulit  dikuasi  bagi  pembelajar  asing. Sementara  itu,  penelitian  yang  berkaitan  dengan  kesalahan  sintaksis  dilakukan  oleh  Roswita  Lumban Tobing (2003) namun penelitian tersebut difokuskan pada kesalahan sintaksis bahasa Perancis. Akan tetapi, penelitian mengenai kesalahan berbahasa pada tataran fonologi, morfologi, serta sintaksi pada penutur asing youtuber belum pernah dilakukan.
Untuk  mengisi  kekosongan  tersebut,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  menemukan  kesalahan berbahasa pada tataran fonologi, morfologi, dan sintaksis.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  menggunakan  pendekatan  studi kasus. Sumber penelitian ini adalah penutur asing bahasa Indonesia dari youtube yang merupakan youtuber asal Brazil. Metode analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi kesalahan berbahasa yang diujarkan. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  simak  catat.  Selanjutnya,  dilakukan  pengkodean  data  serta dikelompokkan  berdasarkan  jenisnya.  Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  dan menjelaskan kesalahan bahasa ujar yang dilakukan youtuber Brazil.

## Hasil dan Diskusi
Hasil pengklasifikasian data menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa penutur asing youtuber asal Brazil terdapat pada tataran fonologis, tataran morfologi, dan tataran sintaksis.

## Kesalahan fonologis
Kesalahan fonologis dapat berupa kesalahan fonem, gugus dan diftong, dan fonotatik. Berikut ini kesalahan fonologis yang ditemukan pada tuturan youtuber asal Brazil .
(1) Trak > truk
(2) Bangat > banget
Pada data (1) dan (2) merupakan kesalahan fonem. Data (1) kata truk tetapi oleh penutur diucapkan [trak]. Sementara pada data (2) kata banget diucapkan [bangat]. Kesalahan tersebut terletak pada fonem /ә/ yang diucapkan /a/.
Kesalahan fonem lain, yaitu penutur tidak bisa membedakan bunyi /e/ dan /ә/.
(3) Terspesialisasi
(4) Menggelegar
(5) Mengeong-ngeong
(6) Merongrong
(7) Penyanyi
Pada  data  (3)  kata  terspesialisasi  seharusnya  diucapkan  [tәrspesialisasi].  Kesalahan  serupa  juga terjadi  pada  data  (4)  menggelegar  seharusnya  dituturkan    [mәnggelegar],  data  (5)  mengeong-ngeong diucapkan  [mәngeong-ngeong].  data  (6)  merongrong  diucapkan  [mәrongrong],  dan  data  (7)  penyanyi diucapkan [pәnyanyi].
Selain  fonem,  ditemukan  pula  kesalahan  gugus,  yaitu  gabungan  dua  konsonan  atau  lebih  yang termasuk dalam satu suku kata yang sama (Alwi dkk, 2008: 27).
(8) Mengongong > menggonggong Pada data [8] kata menggonggong oleh penutur diucapkan [mengongong]. Padahal pada kata tersebut terdapat tiga gabungan konsonan, yaitu [ngg].
Kesalahan diftong juga ditemukan pada tuturan tersebut.
(9) Melalunya > melaluinya
Kata melaluinya terdapat diftong atau gabungan bunyi dalam satu suku kata [lui]. Akan tetapi oleh penutur diucapkan [lu].

## Kesalahan Morfologi
Data  kesalahan  berbahasa  pada  tuturan  penutur  asing  asal  Brazil  menunjukkan  adanya  kesalahan morfologi.  Proses  morfonemik  yang  salah  akan  mengakibatkan  makna  yang  berbeda.  Berikut  data kesalahan pada tataran morfologi.
(10) Itu bisa dihidup dan dimati (11) Mereka berhenti mobil-mobil dan minta kartu (12) Lampu bisa dihidup (13) Aku tunggu ojek (14) Aku harus tunggu hujan (15) Temanku Yasra beriku hadiah ini (16) Di sini aku harus cuci pakaianku
(17) Kalian yang ikutku di youtube
Pada data (10) “Itu bisa dihidup dan dimati”, kata dihidup dan dimati seharusnya diberi akhiran atau sufiks –kan sehingga  menjadi  kalimat  yang  sempurnya,  yaitu  “Itu  bisa  dihidup kan dan  dimati kan ”. Kesalahan yang sama juga tampak pada data (12) “lampu bisa dihidup”. Pada kalimat tersebut seharusnya kata dihidup diberi sufiks –kan sehingga kalimatnya menjadi “lampu bisa dihidup kan ”.
Sementara itu, pada data (11) terjadi kesalahan bentuk pada kata berhenti. Kata berhenti harus diubah menjadi  kata menghentikan agar  dapat  menjadi  verba  transitif.  Verba  transitif  merupakan  verba  yang melibatkan  dua  maujud  (Alwi  dkk,  2008:  32).  Dengan  demikian,  imbuhan  yang  tepat  pada  kata  henti bukanlah ber- tetapi me- dan –kan.
Sementara itu, kesalahan bentuk lainnya tampak pada data (13) “aku tunggu ojek”. Kata tunggu pada kalimat tersebut seharusnya ditambahkan prefiks atau awalan me- agar menjadi kata kerja yang sempurna. Prefiks me- jika digabungkan dengan kata dasar yang berawalan dengan konsonan /t/ maka luluh. Dengan demikian, pembenaran kalimat tersebut menjadi “aku me nunggu ojek”.  Kesalahan serupa juga tampak pada data (14) “Aku harus tunggu hujan”. Kata tunggu pada kalima tersebut juga harus diberi awalan me- sehingga kalimatnya menjadi “Aku harus menunggu hujan”.
Kesalahan bentuk lainnya ditemukan pada data (15) “Temanku Yasra beriku hadiah ini”. kata beriku seharusnya diberi prefiks mem- sehingga menjadi memberiku. Kesalahan serupa juga ditemukan pada data (17).  Data  tersebut  menunjukkan  bahwa  kata  cucu  seharusnya  diberi  prefiks me(N)- sehingga  menjadi mencuci . Selanjutnya, kesalahan bentuk juga terdapat dapat (18) “Kalian yang ikutku di youtube”. Kata ikutku,  agar  menjadi  verba  transitif  maka  harus  dibubuhi  prefiks me(N)- dalam  hal  ini  menjagi meng- . Dengan demikian, kalimat tersebut menjadi kalimat yang sempurna, yaitu “Kalian yang  mengikutku di youtube”.

## Kesalahan Sintaksis
Kesalahan  pada  kategori  sintaksis  tentu  menyoroti  permasalahan  struktur  kalimat,  yang  meliputi subjek, predikat, objek, pelengkap, keterangan. Berikut ini data yang menunjukkan adanya kesalahan pada tataran sintaksis.
(18) Kalau mau doktor, kamu harus tahu artinya.
(19) Satu minggu depan aku harus ke brazil.
(20) Aku datang untuk dua bulan.
(21) Kalau ada masalah, ada orang untuk tolong.
(22) Aku mau banyak kota di Indonesia.
(23) Aku mau hidup dua ratus karena mau jalan-jalan ke mana-mana.
(24) Nasi goreng favorit makanan aku di Indonesia.
Kalimat pada data (18) tidak terdapat predikat sehingga harus ditambahkan predikat menjadi. Dengan demikian, kalimat tersebut menjadi “Kalau mau menjadi doktor, kamu harus tahu artinya”.
Sementara pada data (19) terdapat keterangan waktu, yaitu satu minggu depan. Seharusnya, untuk keterangan waktu tidak penggunakan kata satu. Dengan demikian, kalimatnya menjadi “Minggu depan aku
harus  ke  Brazil”  atau  “aku  harus  ke  Brazil  minggu  depan”.  Kedua  bentuk  kalimat  tersebut  lazim penyusunannya karena kata kerangan dapat digunakan pada awal kalimat atau akhir kalimat.
Pada  data  (20)  sudah  ada  predikat  tetapi  predikat  tersebut  tidak  cocok  digunakan  pada  kalimat tersebut. Kalimat yang efektif pada data (20) adalah “aku di sini selama dua bulan”. Predikat datang , dapat diganti kata di sini .
Kesalahan serupa juga ditemukan pada data (21). Kalimat tersebut perlu untuk dibubuhkan partikel yang yang berfungsi untuk menjelaskan kata sebelumnya. Dengan demikian, perbaikan kalimat tersebut adalah Kalau ada masalah, ada orang yang menolong.
Data  (22)  tidak  terdapat  predikat.  Agar  ujaran  tersebut  menjadi  ujaran  yang  dapat  dipahami maksudnya  maka  dapat  dibubuhkan  predikan  mengunjungi.  Dengan  demikian  perbaikan  pada  data  (22) menjadi “Aku mau mengunjungi banyak kota di Indonesia”.
Data  (23)  terdapat  kalimat  yang  sudah  lengkap  tetapi  setelah  nominal  angka  tidak  terdapat keterangannya.  Dilihat  berdasarkan  konteksnya  maka  setelah  nominal  angka  dapat  dibubuhi  kata  tahun sebagai pelengkap. Dengan demikian, perbaikan kalimat tersebut menjadi “Aku mau hidup dua ratus tahun karena mau jalan-jalan ke mana-mana.”
Pada data (24) tidak ditemukan predikat. Sementara itu, terdapat kata sifat yang terletak di depan kata benda. Perbaikan kalimat tersebut menjadi  “Nasi goreng adalah makanan favoritku di Indonesia”.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  dismpulkan  bahwa  kesalahan  berbahasa  pada  youtuber  asal Brazil terdapat pada tataran fonologis, morfologis, dan sintaksis. Kesalahan fonologis terjadi pada bunyi /e/ dan /ә/. Sementara pada tataran morfologsi, penutur asing tersebut tidak memahami bentuk afiksasi yang benar sehingga mengakibatkan terjadinya kesalahan bentuk baik bentuk dasar maupun perubahannya.  Pada tataran  sintaksis,  kesalahan  didominasi  pada  tidak  sempurnanya  sebuah  kalimat  karena  tidak  terdapat predikat.

## Ucapan Terima Kasih
Terima kasih penulis sampaikan kepada pimpinan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan kepada dosen pascasarjana di Universitas Sebelas Maret untuk bimbingannya dalam penelitian ini.

## Daftar Rujukan
Alwi, H. dkk. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka, 2003. (print) Dinihari, Y. D. KESALAHAN AFIKS DALAM CERPEN DI TABLOID GAUL. Deiksis , 9 (02), 273-282,
2017.
Nugyantoro, B. “Analisis Kesalahan Berbahasa dalam Pengajaran Berbahasa”. Jurnal Kependidikan . 1(14), 1984.
Richards, J. C. [ed]. Error analysis: Perspectives on second language acquisition . Routledge, 1973. Tarigan, H.G. Pengajaran Sintaksis . Bandung: Angkasa, 2009.
Tobing, R. L. Analisis Kesalahan Sintaksis Bahasa Prancis oleh Pembelajar Berbahasa Indonesia: Sebuah Studi Kasus. Humaniora , 15 (3), 327-335, 2003.
Saddhono, Kundharu. “Kajian Sosiolinguistik Pemakaian Bahasa Mahasiswa Asing dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA) di Universitas Sebelas Maret”. e-journal . Surakarta: FKIP UNS, 2012.
Said,  M.  Ketidaklaziman  Kolokasi  Pembelajar  BIPA  dan  Implikasinya  Terhadap  Pembelajaran  Bahasa. Jurnal Cakrawala Pendidikan , 2 (2), 2010.
Susanto, G. Pengembangan Bahan Ajar BIPA Berdasarkan Kesalahan Bahasa Indonesia Pembelajar Asing.
Jurnal Bahasa dan Seni Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Tahun , 35 , 2007.