## Tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang
Muhamad Aprizal 1* , Nana Suryana Nasution 1 , Ardawi Sumarno 1 , Dira Fauzi 2
1 Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Ilmu Olahraga, Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
* Correspondence: muhaprizal90@gmail.com

## Abstract
This  study  aims  to  assess  the  level  of  student  knowledge  about  swimming  lessons.  The  research method  uses  a  survey  method  with  a  questionnaire.  Based  on  the  results  of  the  study,  the  level  of student  knowledge  about  swimming  lessons  is  in  the  "good"  category  by  getting  an  average  score (mean) of 22 from all data taken according to the assessment reference norm. Based on indicators of the level of student knowledge about swimming learning which has 3 categories including swimming techniques,  swimming  rules  and  knowledge,  facilities  and  infrastructure.  Students  have  good knowledge  based  on  several  indicators  or  factors  regarding  "swimming  techniques"  by  37%, "swimming rules and knowledge" by 32%, "swimming facilities and infrastructure" by 31%, then for the level of student knowledge about swimming learning has a higher level of knowledge based on the indicator  "swimming  techniques"  by  37%  because  it  is  more  dominant  than  other  indicators.  It  is concluded  that  the  level  of  knowledge  of  students  about  swimming  lessons  is  included  in  the  "good" category.

## Keyword: Level of knowledge; physical education; swimming lessons

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  dapat  mengkaji  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran renang.  Metode  penelitian  menggunakan  metode  survei  dengan  angket/kuisoner.  Berdasarkan  hasil penelitian maka tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang masuk dalam kategori ”baik” dengan  mendapatkan  skor  rata-rata  (mean)  22  dari  keseluruhan  data  yang  diambil  sesuai  dengan norma acuan penilaian. Berdasarkan indikator tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang yang memiliki 3 kategori diantaranya yaitu, teknik renang, peraturan dan pengetahuan renang, sarana dan  prasarana.  Siswa  memiliki  pengetahuan  yang  baik  berdasarkan  beberapa  indikator  atau  faktor mengenai  “teknik  renang”  sebesar  37%,  “peraturan  dan  pengetahuan  renang”  sebesar  32%,  “sarana dan  prasarana  renang”  sebesar  31%,  maka  untuk  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran renang  mempunyai  tingkat  pengetahuan  yang  lebih  berdasarkan  indikator  “teknik  renang”  sebesar 37%  karena  lebih  dominan  dibandingkan  indikator  yang  lainnya.  Disimpulkan  bahwa  tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang termasuk dalam kategori “baik”.
Kata kunci: Tingkat pengetahuan; pendidikan jasmani; pembelajaran renang
Received: 15 Oktober 2023 | Revised: 14 Maret 2024 Accepted: 14 Maret 2024 | Published: 30 Juni 2024
Jurnal Porkes is licensed under a Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 International License .
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077

## Pendahuluan
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  (PJOK)  begitu  penting  untuk  kehidupan manusia (Rozi et al., 2023). Pada saat ini, manusia tidak bisa terlepas dari aktivitas olahraga, baik  olahraga  untuk  meningkatkan  prestasi  maupun  olahraga  untuk  mengolah  kesehatan tubuh  (Prativi  et  al.,  2013).  Maka  dengan  kegiatan  berolahraga  kesehatan  tubuh  kita  akan selalu  terjaga  dan  akan  lebih  bugar  dibandingkan  dengan  orang  yang  jarang  berolahraga. Menurut (Mustafa, 2020) pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) begitu penting untuk  kehidupan manusia.  Pada  saat  ini,  manusia  tidak  bisa  terlepas  dari  aktivitas olahraga, baik  olahraga  untuk  meningkatkan  prestasi  maupun  olahraga  untuk  mengolah  kesehatan tubuh.
Maka  dengan  kegiatan  berolahraga  kesehatan  tubuh  kita  akan  selalu  terjaga  dan  akan lebih  bugar  dibandingkan  dengan  orang yang  jarang  berolahraga  (Kuniano,  2015).  Menurut (Mustafa,  2022)  pendidikan  jasmani  ini  dasarnya  menggunakan  alat  berupa  fisik  untuk meningkatkan kesehatan dan kebugaran seseorang. Namun, pada kenyataannya dengan fisik ini  mental  serta  emosianalpun  ikut  berkembang  dengan  berolarhraga.  Sehingga,  harus  ada terjadinya  perbaikan  pada  pikiran  dan  tubuh  yang  mempengaruhi  semua  aspek  kehidupan keseharian  seseorang.  Menurut  (Rahman  et  al.,  2020)  pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan  (PJOK)  ini  akan  berjalan  dengan  maksimal  jika  melibatkan  guru  PJOK  yang kreatif.
Menurut  (Ardiyansyah  et  al.,  2020)  guru  PJOK  adalah  pihak  yang  berperan  penting untuk  menentukan  berhasilnya  tujuan  pembelajaran  Pendidikan  jasmani  olahraga  dan kesehatan  (PJOK).  Pihak  yang  berperan  pada  dunia  pendidikan  salah  satunya  adalah  guru. Guru PJOK terlibat langsung pada proses pendidikan dan berada dekat dengan siswa (Salim et  al.,  2022).  Guru  PJOK  merupakan  figur  yang  mempunyai  arti  betapa  besarnya  eksistensi pada  suatu  proses  pendidikan  jasmani  olahraga  dan  kesehatan  (PJOK)  sehingga  yang  harus dilakukannya adalah suatu usaha yang maksimal untuk menuju tercapainya tujuan pendidikan jasmani tersebut.
Aktivitas  akuatik  adalah  segala  macam  bentuk  aktivitas  air  yang  dapat  dilakukan  di sungai, danau, laut, pantai maupun kolam renang. Adapun bentuk aktivitasnya yaitu renang, polo  air,  selancar,  menyelam,  dayung,  kano,  dan  beragam  aktivitas  air  lainnya.  Aktivitas akuatik merupakan suatu bentuk latihan dasar sebelum peserta didik diajarkan masing-masing gaya  renang  (Puspodari  et  al.,  2023).  Tujuan  dari  pembelajaran  akuatik  adalah  untuk membentuk  sikap,  kemampuan,  dan  keterampilan  mengapung  atau  mengambang  serta meluncur  pada  permukaan  air  (Abidin  et  al.,  2023).  Dengan  kemampuan  mengapung  dan meluncur  akan  mempermudah  peserta  didik  melakukan  bentuk-bentuk  gerakan  yang dipelajari (Herdianto et al., 2020).
Olahraga  renang  dalam  perkembangannya  merupakan  olahraga  yang  banyak  digemari masyarakat.  (Hermawan  &  Nurmasari,  2020)  menyatakan  renang merupakan  olahraga  yang dilakukan  di  air  yang  melibatkan  hampir  seluruh  bagian  tubuh  untuk  bergerak.  Kegiatan renang ini dapat dimanfaatkan untuk rekreasi dan juga olahraga air (Haking & Soepriyanto, 2019). Berenang bergerak dari satu tempat ke tempat lainnya di air, mencari ikan, mandi, atau
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
melakukan olahraga air (Syaputra et al., 2024). Olahraga renang membuat tubuh sehat karena hampir semua anggota tubuh digunakan pada saat berenang (Susanto, 2010).
Pengetahuan merupakan ranah kognitif yang mencakup kegiatan mental terhadap otak. Segala  yang  menyangkut  aktivitas  yang  terjadi  di  dalam  otak  dikategorikan  masuk  dalam ranah  kognitif.  Aspek  pada  kognitif  ini  beriorientasi  pada  kemampuan  berpikir  yang mencakup  kemampuan  intelektual  yang  lebih  sederhana  seperti  mengingat  sampai kemampuan  untuk  memecahkan  masalah  yang  menuntut  peserta  didik  untuk  berpikir menggabungkan  dan  menghubungkan  beberapa  ide,  gagasan,  metode  atau  prosedur  yang dipelajari untuk memecahkan masalah tersebut.
Dengan  demikian  aspek  kognitif  adalah  subtaksonomi  yang  mengungkapakan  tentang kegiatan  mental  yang  sering  berawal  dari  tingkat  pengetahuan  sampai  tingkat  yang  paling tinggi  yaitu  evaluasi.  Menurut  (Dewiyanti  et  al.,  2023)  Pengetahuan  merupakan  hasil  tahu yang terjadi setelah seseorang melakukan pengindraan pada suatu objek melalui pancaindera manusia. Pengetahuan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pengetahuan peserta didik SMP  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari  Kabupaten  Karawang terhadap pembelajaran renang.
Hasil observasi pembelajaran renang di kelas VII SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari,  Kabupaten  Karawang  belum  tersampaikan  sesuai  dengan  materi  yang  ada  di modul  ajar  dikarenakan  pendidik  atau  guru  kurang  menunjukan  kreatifitas  dalam  mengajar karena saat pembelajaran renang lebih banyak permainan bukan teknik dalam salah satu gaya renang. Agar modul ajar tersebut dapat tercapai, proses pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani  olahraga  dan  kesehatan  perlu  lebih  diperhatikan  lagi  dan  dilakukan  pemantauan terkait dengan efisiensi dan efeksifitas.
Hal tersebut dirasa perlu dilakukan karena pelaksanaan pembelajaran PJOK tidak hanya berorientasi  pada  aktivitas  fisik  biasa  dan  hanya  bermain  karena  memang  sesungguhnya pembelajaran PJOK adalah suatu aktivitas yang terencana dan mempunyai tujuan yang jelas atau  pembelajaran  PJOK  dilakukan  sedemikian  rupa  sehingga  dapat  terarah  dan  mencapai manfaat yang dimpikan dan impian itulah yang disebut sebagai tujuan.
Berdasarkan permasalahan di atas peneliti membuat penilitian terkait untuk  melakukan penelitian yang berjudul “tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang”  dari penelitian ini akan  terungkap  seberapa  tinggi  tingkat  pengetahuan  siswa  terhadap  materi  pembelajaran renang  serta  seberapa  besar  pentingnya  materi  ajar  teori  yang  harus  disampaikan  oleh  guru untuk siswa dalam menempuh pelajaran olahraga.

## Metode
Menurut  (Waruwu,  2023)  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  karena digunakan untuk mengolah data yang berupa angka dari populasi atau sampel yang ada untuk sampai pada kesimpulan penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode survei yang menggunakan angket sebagai instrumennya (Ikhsan & Sukardi, 2020). Menurut (Setiawan,  2023)  penelitian  survei  adalah  penelitian  yang  melibatkan  banyak  sampel  dan dalam pengambilan datanya menggunakan angket/kuesioner dan wawancara, tetapi bisa juga
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
dilakukan  dengan  observasi  untuk  memperkuat  pendapat  akan  hasil  yang  diperoleh.  Dalam pengambilan sampel minimal adalah 10% dari jumlah total populasi yang ada.
Populasi  adalah  jumlah  seluruh  peserta  didik  yang ada  di  sekolah.  Menurut  (Syarif  & Wisman,  2023)  bahwa,  populasi  adalah  semua  subjek  penelitian.  Sedangkan  menurut (Sugiyono,  2014)  populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  obyek/subyek  yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya.  Menurut  (Syarif  &  Wisman,  2023)  populasi  adalah semua  anggota  kelompok  manusia,  binatang,  peristiwa,  atau  benda  yang  tinggal  bersama dalam  satu  tempat  dan  secara  terencana  menjadi  target  kesimpulan  dari  hasil  akhir  suatu penelitian.
Maka  dari  itu,  sesuai  dari  kutipan  beberapa  para  ahli  di  atas,  populasi  merupakan wilayah generalisasi yang terdiri dari beberapa objek atau subyek seperti peserta didik untuk menjadi target dari hasil akhir suatu penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII (A-K) di SMP Negeri 1 Banyusari dengan jumlah 218 peserta didik. Seluruh populasi pada sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan total sampling/penelitian populasi.
Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian  deskriptif,  yang  bertujuan  untuk  mengetahui tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran  renang  siswa  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1 Banyusari.  Penelitian  jenis  kuantitatif  ini  merupakan  penelitian  yang  paling  sederhana dibandingkan dengan penelitian yang lainnya dikarenakan penelitian ini akan menyesuaikan dengan  hasil  data  yang  akan  diperoleh  pada  saat  penelitian  berlangsung.  Instrumen  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  pertama  dibuat  oleh  peneliti  mengacu  pada  kajian  pustaka kemudian setelah itu dilakukan validasi kepada ahli.
Menurut  (Azhuri  et  al.,  2021)  instrumen penelitian  merupakan alat  bantu  yang  dipilih dan  digunakan  oleh  peneliti  dalam  melakukan  kegiatan  untuk  mengumpulkan  data  agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah olehnya. Agar  hasil penelitian ini lebih cermat, lengkap,  dan  sistematis  sehingga lebih  mudah  diolah.  Dalam  penelitian  ini  tes  yang digunakan  adalah  tes  pilihan  ganda.  Responden  tinggal  memilih  salah  satu  jawaban  yang telah disediakan.
Teknik  pengolahan  data  merupakan  langkah  yang  paling  strategis  dalam  penelitian, karena  tujuan  primer  bedasarkan  penelitian  merupakan  mendapatkan  data  (Nurbaeti  et  al., 2022).  Pengolahan  data  merupakan  bagian  yang  amat  penting  dalam  metode ilmiah,  karena dengan  pengolahan  data,  data  tersebut  dapat  diberiarti  dan  makna  yang  berguna  dalam memecahkan  masalah  penelitian  (Rosmiati  et  al.,  2015).  Data  mentah  yang  telah dikumpulkan  perlu  dipecah  pecahkan  dalam  kelompok-kelompok,  diadakan  kategorisasi, dilakukan  manipulasi  serta  diperas  sedemikian  rupa  sehingga  data  tersebut  mempunyai makna  untuk  menjawab  masalah  dan  bermanfaat  untuk  menguji  hipotesa  atau  pernyataan penelitian.  Berkaitan  dengan  judul  penelitian  “tingkat  pengetahuan  siswa  tentang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kabupaten Karawang”. Instrumen yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah angket.
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077

## Hasil dan Pembahasan

## Hasil
Deskripsi data hasil penelitian ini dimaksudkan untuk menggambarkan data, yaitu data tentang  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri 1 Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang  yang  dituangkan  dengan  angket  27 butir, dan terbagi dalam tiga faktor, yaitu teknik renang, peraturan dan pengetahuan renang, serta sarana dan prasarana renang.
Tabel 1. Deskriptif statistik tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang
Deskriptif Statistik N 69 Mean 22 Median 22 Mode 27 Std, Deviation  4 Minimum 14 Maximum 27
Distribusi  frekuensi  data  hasil  penelitian  tentang  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang  didapat  skor  terendah  (minimum)  14,  skor  tertinggi  (maksimum)  27,  rata-rata (mean)  22,  nilai tengah  (median)  22,  nilai  yang  sering  muncul  (mode)  27,  standar  devisiasi (SD)  4.  Apabila  ditampilkan  dalam  bentuk  distribusi  frekuensi,  tingkat  pengetahuan  siswa tentang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari, Kabupaten Karawang disajikan pada tabel berikut.
Tabel 2. Distribusi frekuensi tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang
No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Absolut  % 1 X > 28 Sangat Baik 0 0,00% 2 28 < X <= 24 Baik 27 39,13% 3 24 < X <= 20 Cukup 22 31,88% 4 20 < X <= 16 Kurang 11 15,94% 5 X < 16 Sangat Kurang  9 13,04% Jumlah 69 100,00%
Berdasarkan  distribusi  frekuensi  pada  tabel  tersebut  diatas,  tingkat  pengetahuan  siswa tentang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari, Kabupaten Karawang disajikan pada diagram berikut.
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
Diagram 1. Tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang
Berdasarkan  tabel  dan  grafik  di  atas  menunjukan  bahwa  tingkat  pengetahuan  siswa tentang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari, Kabupaten  Karawang  berada  pada  kategori  “sangat  kurang”  sebesar  13,04%  (9  siswa). “kurang”  sebesar  15,94%  (11  siswa),  “cukup”  sebesar  31,88,%  (22  siswa),  “baik”  sebesar 39,13%  (27  siswa),  “sangat  baik”  sebesar  0,00%  (  0  siswa).  Berdasarkan  nilai  rata-rata (mean),  yaitu  22  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang  masuk  dalam  kategori “cukup” disebabkan berada pada posisi dalam rentang     nilai 20 > 24.
Distribusi  frekuensi  data  hasil  penelitian  tentang  teknik  renang  pembelajaran  renang kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang  didapat skor  terendah  (minimum)  0,  skor  tertinggi  (maksimum)  10,  rata-rata  (mean)  8,  nilai  tengah (median) 8, nilai yang sering muncul (mode) 10, standar deviasi (SD) 2. Hasil selengkapnya dapat diliat pada tabel berikut:
Tabel 3. Deskriptif statistik teknik renang
Deskriptif Statistik Mean 8 Median 8 Mode 10 Standard Deviation 2 Minimum 0 Maximum 10 Count/N 69
Apabila  ditampilkan  dalam  bentuk  distribusi  frekuensi,  teknik  renang  pembelajaran renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4. Distribusi frekuensi teknik renang
No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Absolut % 1 X > 11 Sangat Baik 0 0,00% 2 11 < X <= 9  Baik 28 40,58% 3 9 < X <= 7 Cukup 27 39,13%
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
4 7 < X <= 5 Kurang 11 15,94% 5 X < 5 Sangat Kurang 3 4,35% Jumlah 69 100,00%
Berdasarkan  dari  distribusi  frekuensi  pada  tabel  diatas,  teknik  renang  pembelajaran renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang dapat disajikan pada diagram dibawah ini.
Diagram 2. Pie teknik renang
Berdasarkan  dari  tabel  dan  grafik  di  atas  menunjukan  bahwa  teknik  renang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang berada pada kategori “sangat baik” sebesar 0% (0 siswa), “baik” sebesar 40,58% (28 siswa), “cukup” sebesar 39,13% (27 siswa), “kurang” sebesar 15,94% (11 siswa), “sangat kurang”  sebesar  4,35%  (3  siswa).  Berdasarkan  nilai  rata-rata  (mean),  yaitu  8  teknik  renang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang masuk dalam kategori “cukup”, disebabkan berada pada posisi dalam rentang nilai 7 > 9.
Distribusi  frekuensi  data  hasil  penelitian  tentang  peraturaan  dan  pengetahuan  renang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang didapat skor terendah (minimum) 0, skor tertinggi (maksimum) 8, rata-rata (mean) 7, nilai tengah (median) 8, nilai yang sering muncul (mode) 8, standar deviasi (SD) 1.  Hasil selengkapnya dapat diliat pada tabel berikut:
Tabel 5. Deskriptif statistik peraturaan dan pengetahuan renang
Deskriptif Statistik Mean 7 Median 8 Mode 8 Standard Deviation 1 Minimum 0 Maximum 8 Count/N 69
Apabila  ditampilkan  dalam  bentuk  distribusi  frekuensi,  peraturaan  dan  pengetahuan renang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari, Kabupaten Karawang disajikan pada tabel berikut:
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
Tabel 6. Distribusi frekuensi peraturaan dan pengetahuan renang
No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Absolut % 1 X > 9 Sangat Baik 0 0,00% 2 9 < X <= 8 Baik 0 0,00% 3 8 < X <= 7 Cukup 40 57,97% 4 7 < X <= 5 Kurang 26 37,68% 5 X < 5 Sangat Kurang 3 4,35% Jumlah 69 100,00%
Berdasarkan  dari  distribusi  frekuensi  pada  tabel  diatas,  peraturaan  dan  pengetahuan renang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari, Kabupaten Karawang dapat disajikan pada diagram dibawah ini:
Diagram 3. Pie peraturaan dan pengetahuan renang
Berdasarkan  dari  tabel  dan  grafik  di  atas  menunjukan  bahwa  peraturaan  dan pengetahuan renang pembelajaran renang  kelas VII di SMP  Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari,  Kabupaten  Karawang  berada pada  kategori  “sangat  baik”  sebesar  0% (0  siswa), “baik” sebesar 0% (0 siswa), “cukup” sebesar 57,97% (40 siswa), “kurang” sebesar 37,68% (26  siswa),  “sangat  kurang”  sebesar  4,35%  (3  siswa).  Berdasarkan  nilai  rata-rata  (mean), yaitu 7 peraturaan dan pengetahuan renang pembelajaran renang  kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang  masuk  dalam  kategori  “cukup”, disebabkan berada pada posisi dalam rentang nilai 7 > 8.
Distribusi  frekuensi  data  hasil  penelitian  tentang  sarana  dan  prasarana  renang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang didapat skor terendah (minimum) 2, skor tertinggi (maksimum) 9, rata-rata (mean) 7, nilai tengah (median) 7, nilai yang sering muncul (mode) 9, standar deviasi (SD) 2. Hasil selengkapnya dapat diliat pada tabel berikut:
Tabel 7. Deskriptif statistik sarana dan prasarana renang
Deskriptif Statistik Mean 6 Median 7 Mode 9 Standard Deviation 2
https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/porkes Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
Minimum 2 Maximum 9 Count/N 69
Apabila  ditampilkan  dalam  bentuk  distribusi  frekuensi,  sarana  dan  prasarana  renang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang disajikan pada tabel berikut:
Tabel 8. Distribusi frekuensi sarana dan prasarana renang
No Rentang Nilai Kategori Frekuensi Absolut % 1 X > 10 Sangat Baik 0 0,00% 2 10 < X <= 8 Baik 18 26,09% 3 8 < X <= 6 Cukup 17 24,64% 4 6 < X <= 4 Kurang 31 44,93% 5 X < 4 Sangat Kurang 3 4,35% Jumlah 69 100,00%
Berdasarkan  dari  distribusi  frekuensi  pada  tabel  diatas,  sarana  dan  prasarana  renang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang dapat disajikan pada diagram dibawah ini:
Diagram 4. Pie sarana dan prasarana renang
Berdasarkan  dari  tabel  dan  grafik  di  atas  menunjukan  bahwa  sarana  dan  prasarana renang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari, Kabupaten  Karawang  berada  pada  kategori  “sangat  baik”  sebesar  0%  (0  siswa),  “baik” sebesar 26,09% (18 siswa), “cukup” sebesar 24,64% (17 siswa), “kurang” sebesar 44,93%  31 siswa), “sangat kurang” sebesar 4,35% (3 siswa). Berdasarkan nilai rata-rata (mean), yaitu 6 sarana  dan  prasarana  renang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang  masuk  dalam  kategori  “kurang”,  disebabkan berada pada posisi dalam rentang nilai 4 > 6.
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077

## Pembahasan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tentang  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang  yang  dituangkan  dengan  angket  27  butir,  dan  terbagi  dalam  tiga  faktor,  yaitu teknik  renang,  peraturan  dan  pengetahuan  renang,  serta  sarana  dan  prasarana  renang. Berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang pembelajaran renang kelas VII di SMP Negeri 1 Banyusari Kecamatan Banyusari, Kabupaten Karawang masuk dalam kategori “Cukup”. Tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang ditinjau dari seberapa besar siswa mengetahui manfaat pengetahuan mengenai teknik renang, peraturan dan pengetahuan renang, serta sarana dan prasarana renang.
Tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran  renang  yang  memiliki  tiga  faktor, yaitu  teknik  renang,  peraturan  dan  pengetahuan  renang,  serta  sarana  dan  prasarana  renang. Pada  siswa  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten Karawang  memiliki  minat  yang  baik  berdasarkan  beberapa  pengetahuan  mengenai  “teknik renang”  sebesar  37%,  “peraturan  dan  pengetahuan  renang”  sebesar  32%,  “sarana  dan prasarana  renang”  sebesar  31%,  untuk  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  Kecamatan  Banyusari,  Kabupaten  Karawang mempunyai  pengetahuan  tentang  pembelajaran  renang  yang  lebih  baik  berdasarkan  faktor “teknik renang” sebesar 37%, karena lebih dominan dibandingkan dengan indikator lainnya.
Dengan  mengetahui  pengetahuan  mengenai  pembelajaran  renang,  siswa  dapat mengikuti pelajaran materi aktivitas air pembelajaran renang dengan baik dan benar, terutama ketika  melaksanakan  penilaian  keterampilan  aktivitas  ait  pembelajaran  renang.  Terutama pada saat berenang siswa dapat mempraktekan gerakan renang dengan teknik dan peraturan yang telah dipelajari sebelumnya sehingga ketika berenang siswa dapat menerapkan dengan sesuai  peraturan  dan  teknik  yang  sudah  ada.  Berdasarkan  pengamatan  dalam  siswa  yang terdapat  di  SMP  Negeri  1  Banyusari  masih  banyak  ditemukan  beberapa  siswa  yang  kurang memehami.

## Simpulan
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  maka  dapat  diambil  kesimpulan  tentang  tingkat pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMP  Negeri  1  Banyusari Kabupaten Karawang untuk tingkat pengetahuan  siswa tentang pembelajaran renang masuk dalam kategori ”cukup” dengan  mendapatkan skor rata-rata (mean) 22 dari keseluruhan data yang  diambil  pada  siswa  kelas  VII  sesuai  dengan  norma  acuan  penilaian.  Berdasarkan indikator  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran  renang  yang  memiliki  3  kategori diantaranya yaitu, teknik renang, peraturan dan pengetahuan renang, sarana dan prasarana.
Pada  siswa  kelas  VII  di  SMPN  1  Banyusari  memiliki  pengetahuan  yang  baik berdasarkan  beberapa  indikator  atau  faktor  mengenai  “teknik  renang”  sebesar  37%, “peraturan  dan  pengetahuan  renang”  sebesar  32%,  “sarana  dan  prasarana  renang”  sebesar 31%, maka untuk tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang kelas VII di SMPN 1  Banyusari  mempunyai  tingkat  pengetahuan  yang  lebih  berdasarkan  indikator  “teknik renang”  sebesar  37%  karena  lebih  dominan  dibandingkan  indikator  yang  lainnya.  Dengan
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
demikian  tingkat  pengetahuan  siswa  tentang  pembelajaran  renang  kelas  VII  di  SMPN  1 Banyusari  dari  data  penelitian  yang  telah  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  tingkat pengetahuan siswa tentang pembelajaran renang kelas VII di SMPN 1 Banyusari Kabupaten Karawang termasuk dalam kategori “cukup”.

## Pernyataan Penulis
Kami semua penulis menyatakan bahwa naskah penelitian ini tidak pernah dikirim ke jurnal manapun  dan  kami  bertanggung  jawab  atas  keaslian  dari  naskah  ini.  Seluruh  penulis berkontribusi dalam menyelesaikan naskah penelitian ini.

## Daftar Pustaka
Abidin,  J.,  Eryani,  E.,  Aliyah,  F.  H.,  Mustakimah,  I.,  &  Putri,  N.  A.  (2023).  Metode Pembelajaran  Olahraga  Renang  dalam  Meningkatkan  Motorik  Kasar  di  TK  Pgri Merpati
Babakan
Pangandaran. Jurnal Al Abyadh , 6 (2), 63–73. https://doi.org/10.46781/al-abyadh.v6i2.698
Ardiyansyah, S., Abduloh, A., & Nasution, N. S. (2020). Efektifitas Pelaksnaan Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  di  MTS  Persis  96  Garut. Jurnal  Literasi Olahraga , 1 (2), 121–130. https://doi.org/10.35706/jlo.v1i2.3903
Azhuri, I. R., Purbangkara, T., & Nasution, N. S. (2021). Survei Motivasi Belajar Pendidikan Jasmani  pada  Siswa  Sekolah  Luar  Biasa  di  Kabupaten  Karawang. Jurnal  Literasi Olahraga , 2 (2), 96–103. https://journal.unsika.ac.id/index.php/JLO/article/view/4000 Dewiyanti, Kamriana, Zainuddin, Alwi, & Rahmadani, F. (2023). Pengaruh Edukasi Berbasis Video  Terhadap  Pengetahuan  Balut  Bidai  Pertolongan  Pertama  Fraktur  Tulang  pada Masyarakat  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Polongbangkeng  Selatan. Jurnal  Ilmiah Keperawatan (Scientific
Journal of Nursing) , 9 (1), 149–155. https://doi.org/10.33023/jikep.v9i1.1374
Haking,  D.,  &  Soepriyanto,  Y.  (2019).  Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran  Renang pada Mata Pelajaran PJOK untuk Siswa  Kelas V SD. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan , 2 (4), 320–328. https://doi.org/10.17977/um038v2i42019p320
Herdianto,  H.,  Iyakrus,  I.,  &  Usra,  M.  (2020).  Pengembangan  Model  Pembelajaran  Renang Melalui Materi Pengenalan Aktivitas Air di Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Sport Science and Coaching , 2 (3), 129–138. https://doi.org/10.22437/ijssc.v2i3.10517
Hermawan, H. A., & Nurmasari, K. (2020). Identifikasi Kesulitan Belajar Renang Gaya Dada Mahasiswa PJKR S1 Angkatan 2018. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 16 (1), 18– 27. https://doi.org/10.21831/jpji.v16i1.31191
Ikhsan, R. R. N., & Sukardi, S. (2020).  Pengaruh Religiusitas, Sikap, Norma Subjektif, dan Kontrol Perilaku terhadap Niat Membeli Produk Kosmetik Halal di Fakultas Ekonomi dan  Bisnis  Universitas  Ahmad  Dahlan  Yogyakarta. Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  Global Masa Kini , 11 (1), 49–55. https://doi.org/10.36982/jiegmk.v11i1.1061
Kuniano,  D.  (2015).  Menjaga  Kesehatan  di  Usia  Lanjut. Jurnal  Olahraga  Prestasi , 11 (2), 19–30.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jorpres/article/view/5725https://journal.uny.ac.id/ind
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
ex.php/jorpres/article/view/5725
Mustafa, P. S. (2020). Kontribusi Kurikulum Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan di  Indonesia  dalam  Membentuk  Keterampilan  Era  Abad  21. Jurnal  Pendidikan:  Riset dan Konseptual , 4 (3), 437–452. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v4i3.248 Mustafa,  P.  S.  (2022).  Peran  Pendidikan  Jasmani  untuk  Mewujudkan  Tujuan  Pendidikan Nasional.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 8 (9), 68–80. https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/1720
Nurbaeti,  N.,  Mayasari,  A.,  &  Arifudin,  O.  (2022).  Penerapan  Metode  Bercerita  dalam Meningkatkan  Literasi  Anak  Terhadap  Mata  Pelajaran  Bahasa  Indonesia. Jurnal Tahsinia , 3 (2), 98–106. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.328
Prativi, G. O., Soegiyanto, S., & Sutardji, S. (2013). Pengaruh Aktivitas Olahraga Terhadap Kebugaran  Jasmani. Journal  of  Sport  Sciences  and  Fitness , 2 (3),  32–36. https://journal.unnes.ac.id/sju/jssf/article/view/3864
Puspodari,  P.,  Lusianti,  S.,  Zawawi,  M.  A.,  Firdaus,  M.,  Putra,  R.  P.,  Muharram,  N.  A., Herpandika,  R.  P.,  Kurniawan,  W.  P.,  Setiawan,  I.,  &  Sebastian,  R.  A.  (2023). Assistance  for  the  Introduction  of  Aquatic  Sports  through  Swimkids  in  Early
Childhood. Jurnal Gandrung , 4 (2), 1246–1251.
https://doi.org/10.36526/gandrung.v4i2.2865
Rahman,  I.,  Gani,  R.  A.,  &  Achmad,  I.  Z.  (2020).  Persepsi  Siswa  pada  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  Tingkat  SMA. Jurnal  Pendidikan Olahraga , 9 (2), 144–154. https://doi.org/10.31571/jpo.v9i2.1898
Rosmiati,  R.,  Junias,  D.  T.  S.,  &  Munawar,  M.  (2015).  Sikap,  Motivasi,  dan  Minat Berwirausaha Mahasiswa di Surabaya. Jurnal Manajemen  dan Kewirausahaan , 17 (1), 21–30. https://doi.org/10.9744/jmk.17.1.21-30
Rozi, M. F., Putra, J., Suwirman, S., & Arsil, A. (2023). Motivasi Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan , 21 (1), 143–153. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i1.11011 Salim,  A.  S.,  Munzir,  M.,  &  Rahmat,  Z.  (2022).  Peran  Guru  Pendidikan  Jasmani  Terhadap Pembelajaran  Kepramukaan  di  SMAN  1  Baitussalam  Aceh  Besar. Jurnal  Ilmiah Mahasiswa Pendidikan , 3 (1), 1–21. https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/view/442
Setiawan,  I.  (2023).  Pemahaman  Hasil  Pembelajaran  Shooting  Bola  Basket  dengan  Satu Tangan dan Dua Tangan terhadap Penilaian Pembelajaran Shooting pada Siswa Kelas 8 di  SMPN  34  Surabaya. Jurnal  Pendidikan  Tambusai , 7 (3),  22281–22289. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/10062
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D (20th ed.). Alfabeta, Cv.
Susanto, E. (2010). Manfaat Olahraga Renang Bagi Lanjut Usia. Jurnal Medikora , 6 (1), 53– 64. https://doi.org/10.21831/medikora.v0i1.4669
Syaputra, R., Personi, M., Apriansyah, D., Rahmalia, K., & Paulinsia, L. (2024).  Pembinaan Intensif  Atlet  Renang  di  Klub  Allround  Master  Swimming  Klub  Bengkulu. Jurnal Dehasen Untuk Negeri , 3 (1), 75–78. https://doi.org/10.37676/jdun.v3i1.5545
Syarif, A., & Wisman, Y. (2023). Survei Minat Siswa Mengikuti Pembelajaran Penjas  pada SMA  Negeri  1  Tumbang  Samba. Jurnal  Ilmiah  Kanderang  Tingang , 14 (1),  1–7.
Vol. 7, No. 1, Hal 45-57 Juni 2024 Doi: 10.29408/porkes.v7i1.23077
https://doi.org/10.37304/jikt.v14i1.201
Waruwu, M. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian  Kuantitatif  dan  Metode  Penelitian  Kombinasi  (Mixed  Method). Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (1), 2896–2910.
https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/6187