## HUBUNGAN PERSEPSI IBU HAMIL TENTANG KEHAMILAN DENGAN TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL
Urva Susanti 1 , Misrawati 2 , Wasisto Utomo 3
Perawat Puskesmas Karya Wanita Pekanbaru 1 , Dosen PSIK Universitas Riau 2,3
Email : urvauve@gmail.com

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara persepsi ibu hamil tentang kehamilan dengan kecerdasan emosional. Metode penelitian adalah deskriptif korelasi . Penelitian dilakukan pada 50 orang ibu hamil di Puskesmas Umban Sari Kecamatan Rumbai dengan menggunakan teknik accidental sampling . Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Analisa yang digunakan adalah analisa univariat dan bivariat dengan menggunakan uji chi square . Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar responden mempunyai persepsi positif tentang kehamilan sedangkan responden yang memiliki kecerdasan emosi baik dan buruk berjumlah sama banyak. Berdasarkan uji statistik chi square didapatkan p value (0,023) < (0.05), berarti Ho ditolak dan dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara persepsi ibu hamil tentang kehamilan dengan kecerdasan emosional. Hasil penelitian ini merekomendasikan tenaga kesehatan untuk memotivasi ibu hamil memandang kehamilan sebagai hal yang positif seperti kehamilan merupakan suatu rahmat dan anugerah dari Tuhan yang harus di syukuri dengan pengontrolan psikis melalui kecerdasan emosional yang baik.
kata kunci : persepsi ibu hamil, kehamilan, kecerdasan emosional.

## Abstract
The aim of this research to determine the relationship between perception of pregnant mother about pregnancy and emotional intelegence. The research method used in this study was  descriptive correlation. The research was conducted at Puskesmas Umban Sari of Subdistrict Rumbai with 50 pregnant women, by using technique of accidental sampling. Research instrument used was questionnairs which have been tested for their validity and reliability. The research analysis used was univariat and bivariate analysis by using chi square test. The result of this research indicate that most respondents have the positif perception about pregnancy and the number of pregnant women who have good emotional intelligence are similar to those who have bad emotional intelligence. The statistical analysis using chi square got p value (0,023) <    (0.05), which means Ho was rejected and  that there is relationship between pregnant womens, perception about pregnancy and emotional intelligence. Based on this result it is a positive suggested to health provider to motivate the pregnant women to look into pregnancy as matter where pregnancy is a present from God which have to be accepted by controlling their psychical condition through good emotional intelligence.
Key words   :   perception of pregnant mother, pregnancy emotional intelligence

## PENDAHULUAN
Selama  kehamilan  seorang  wanita  mengalami perubahan fisik maupun psikologis. Perubahan fisik maupun psikologis, muncul dari keluhan yang ringan sampai  berat,  hal  ini  akan  menimbulkan  perasaan tidak nyaman pada ibu hamil, bahkan tidak jarang banyak  ibu  hamil  merasa  terbebani  dengan kehamilannya.  Sebenarnya  ibu  hamil  bisa menjalankan  kehamilan  dengan  nyaman,  meski disertai  beragam  perubahan  yang  tidak menyenangkan  bila  kehamilan  betul-betul dipersiapkan  dengan  matang  dan  sesuai  dengan harapan.
Perubahan fisik yang terjadi selama kehamilan dapat  berupa payudara  membesar,  kepekaan indra (wanita  hamil  sensitif  terhadap  bau-bauan  atau makanan tertentu), perut membesar, panggul besar, berat  badan  meningkat,  kaki  dan  tangan  mulai
membesar, lemah dan lesu. Dampak dari perubahan fisik selama kehamilan biasanya ibu hamil mual atau muntah, perut kembung, merasa lelah, sakit kepala atau pusing, sakit gigi, kram perut, suka meludah, sering  buang  air  kecil  dan  sesak  nafas  (Pieter  & Lubis, 2010).
Selain  perubahan  fisik,  perubahan  emosi  juga terjadi  selama  hamil  yang  berupa  perasaan  takut, sedih,  hingga  senang  hanya  dalam  jarak  waktu beberapa  menit  saja,  cenderung  malas,  sensitif, mudah  cemburu,  minta  perhatian  lebih,  perasaan ambivalen, insomnia atau sulit tidur (Pieter & Lubis, 2010). Bila dilihat dari setiap trimester kehamilan maka  perubahan  emosi  berbeda  pada  setiap trimesternya. Trimester  I,  biasanya suasana  emosi ibu  hamil  labil,  mudah  sekali  berubah,  perubahan emosi berbeda pada setiap trimesternya. Trimester I,  biasanya  suasana  emosi  ibu  hamil  labil,  mudah
sekali berubah,  perubahan emosi menyebabkan ibu hamil sensitif, mudah menangis, cepat lelah, takut bila terjadi  keguguran.  Perubahan  emosi  trimester II,  suasana  emosi  ibu  hamil  lebih  baik  dan  tidak banyak keluhan, ibu bisa menyesuaikan diri dengan perubahan  sedangkan  trimester  III,  suasana emosi kembali susah untuk dikendalikan dan menjadi lebih sensitif  karena  perubahan  fisik  yang  meningkat dimana  kondisi  perut  semakin  besar  dan mengakibatkan  ibu  susah  bergerak,  cepat  lelah, mudah lupa dan cemas (Fitria, 2009).
Menurut  Octavianti  dalam  Pieter  (2010), perubahan fisik dan emosi terjadi karena pengaruh meningkatnya  produksi  hormon  progesteron  dan kerentanan daya psikis seseorang. Kerentanan psikis seseorang berbeda-beda dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya pola asuh sewaktu kecil, kemauan ibu  untuk  belajar  menyesuaikan  diri  dengan perubahan  yang  terjadi  (fisik  dan  emosi)  serta kepribadian.  Kepribadian  tipe  A  lebih  mudah mengalami gangguan emosi dari pada kepribadian tipe B karena kepribadian tipe A memiliki ciri-ciri tidak  sabar,  ambisius,  kompetitif,  ingin  serba sempurna, buru-buru, gelisah, tidak tenang, mudah tersinggung,  otot-otot  mudah  tegang,  sedangkan kepribadian tipe B ciri-cirinya lebih tenang, sabar, teliti dan rutinitas.
Perubahan fisik dan emosi dua subtansi ini tidak bisa dipisahkan satu sama lainnya. Kedua subtansi ini  akan  mempengaruhi  pada  emosi  seseorang. Peristiwa ini terjadi pada ibu hamil yang mengalami berbagai  macam  perubahan  dan  berbagai  macam persepsi ibu tentang kehamilan akan mempengaruhi emosi.  Ibu  yang  cerdas  secara  emosi  akan memandang kehamilan dan perubahan yang terjadi merupakan  hal  positif  sehingga  akan  melewati kehamilan dengan baik dan nyaman.
Ahli  psikologis  memandang  manusia  adalah makhluk yang secara alami memiliki emosi. Menurut James  (dalam  Safaria  dan  Saputra,  2009)  emosi merupakan suatu keadaan jiwa yang menampakkan diri dengan sesuatu perubahan yang jelas pada tubuh. Emosi mencerminkan keadaan jiwa seseorang, yang tampak  secara  nyata  pada  perubahan  jasmaninya. Emosi dapat ditimbulkan oleh situasi tertentu. Emosi dapat berupa afek positif dan afek negatif. Keadaan psikis yang adekuat ditentukan oleh perubahan atau pengalaman emosi yang sering dialami. Bila lebih
banyak mengalami afek negatif seperti marah, benci, dendam,  kecewa  maka  suasana  psikologis  tidak nyaman  mengakibatkan  sulit  mencapai  kepuasan hidup dan kebahagiaan (Safaria & Saputra, 2009).
Menurut pandangan teori kognitif, emosi lebih banyak ditentukan oleh hasil interprestasi seseorang terhadap  sebuah  peristiwa.  Seseorang  bisa memandang  dan  menginterprestasikan  sebuah peristiwa dalam persepsi atau penilaian positif dan persepsi  negatif.  Interprestasi  yang  dibuat membentuk  perubahan  fisiologis  secara  internal sesuai dengan arah persepsi atau penilaian (Safaria & Saputra, 2009).
Ekspresi  emosi  yang  ditimbulkan  dari  hasil persepsi ibu hamil bisa berupa ekspresi emosi positif dan ekspresi emosi negatif. Emosi positif adalah yang menyenangkan dan diinginkan oleh setiap orang dan sebaliknya ekspresi emosi negatif sesuatu hal yang tidak  menyenangkan  dan  tidak  diinginkan  setiap orang  (Hude,  2006).  Pengendalian  ekspresi  emosi negatif  diperlukan  suatu  kemampuan  untuk mengontrol emosi yang muncul selama hamil yaitu dengan kecerdasan emosi yang dimiliki oleh setiap orang.
Kecerdasan  emosi  yang  dimiliki  oleh  setiap orang  terutama  ibu  hamil  sangat  membantu  ibu dalam  mengendalikan  emosi  yang  terjadi  selama hamil.  Menurut  Golamen  (2002)  kecerdasan emosional  merupakan  kemampuan  seseorang mengatur kehidupan emosinya dengan inteligensi ( to manage  our  emotional  life  with  intelligence ); menjaga keselarasan emosi dan pengungkapannya ( the appropriateness of emotion and its expression ) melalui keterampilan kesadaran diri, pengendalian diri, motivasi diri, empati dan keterampilan sosial. Faktor-faktor  yang mempengaruhi kecerdasan emosi adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal adalah  apa  yang  ada  dalam  diri  individu  yang mempengaruhi  kecerdasan  emosi,  memiliki  dua sumber  yaitu  jasmani  (fisik)  dan  psikologis (pengalaman,  perasaan,  kemampuan  berfikir  dan motivasi) sedangkan faktor eksternal adalah stimulus dan  lingkungan  dimana  kecerdasan  emosi berlangsung.
Kecerdasan  emosi  pada  dasarnya  merupakan kesadaran  atas  perasaan  diri  sendiri  dan  perasaan orang  lain.  Orang  yang  cerdas  secara  emosional memiliki ciri: mampu mengendalikan diri, mampu
memotivasi  diri,  mampu  bertahan  menghadapi perubahan  dan  frustrasi,  tidak  melebih-lebihkan kesenangan, mampu menjaga diri agar beban stress tidak  menurunkan  kemampuan  berpikir,  mampu berempati  dan  selalu  berdoa  (Aslichati,  2008). Dengan  kecerdasan  emosional  tersebut  seseorang dapat menempatkan emosinya pada porsi yang tepat, memilah  kepuasan  dan  mengatur  suasana  hati. Menurut Goleman (2002) lima unsur utama dalam kecerdasan  emosi  adalah  mengenali  emosi  diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain dan membina hubungan.
Penelitian Mulyani tahun 2008 tentang analisa pengaruh faktor-faktor kecerdasan emosi  terhadap komunikasi interpersonal, menunjukkan kesadaran emosi ( p-value : 0,004), empati ( p-value : 0,001 ), dan hubungan sosial ( p-value : 0,001 ) artinya kesadaran emosi,  empati  dan  hubungan  sosial  berpengaruh dalam komunikasi interpersonal. Penelitian Yunita tahun 2009 mengenai hubungan kecerdasan emosi dengan  mekanisme  koping,  menunjukkan  emosi yang terkontrol akan memberikan mekanisme koping yang adaptif.
Penelitian Ahmad  (2010)  mengenai  hubungan kecerdasan  emosional  terhadap  prestasi  akdemik pada  siswa  SMK  PGRI  Pekanbaru  hasil menunjukkan p value 0,0000 dimana p < 0,05 dan koefisien  korelasi  (r)  0,387  artinya  ada  hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional dengan prestasi akademik pada siswa SMK PGRI Pekanbaru dan memiliki hubungan yang sedang.
Lusi  (2008)  menuturkan,  biasanya  ibu  yang menerima  atau  bahkan  sangat  mengharapkan kehamilan  akan  lebih  mudah  menyesuaikan  diri dengan berbagai perubahan baik secara fisik maupun psikis,  ibu  lebih  siap  menghadapi  kehamilan  dan persalinan.  Berbeda  dengan  ibu  yang  belum  siap menghadapi  kehamilan  dan  persalinan,  ibu  akan merasa lebih sulit karena kehamilan tidak diinginkan. Ibu yang sangat memperhatikan estetika tubuh akan merasa  terganggu  dengan  perubahan  fisik  yang terjadi  selama  kehamilan,  seringkali  ibu  cemas dengan  perut  membesar,  pinggul  membesar, payudara  membesar,  rambut  kusam.  Hal  ini  akan membuat  psikis ibu  menjadi  tidak  stabil.  Persepsi ibu  hamil  bermacam-macam  ketika  mengetahui hamil seperti kehamilan merupkan suatu penyakit,
kejelekan  atau  sebaliknya  memandang  kehamilan sebagai  masa  kreativitas  dan  pengabdian  kepada keluarga  (Lubis,  2010).  Ibu  hamil  yang  tidak menerima  kehamilannya  hampir  80%  merasakan kecewa, menolak, cemas dan sedih dengan kejadian gangguan jiwa sebesar 15% pada ibu hamil t rimester I  dan  sering  terjadi  pada  kehamilan  pertama  atau primipara (Herawati, 2009).
Ibu hamil biasanya memeriksakan kehamilan ke Rumah  Sakit,  Dokter  Spesialis,  Bidan  atau Puskesmas. Salah satu Puskesmas yang ada di Kota Pekanbaru yaitu Puskesmas Umban Sari. Puskesmas Umban Sari merupakan bagian dari Dinas Kesehatan Kota  Pekanbaru  terletak  di  Kecamatan  Rumbai. Sesuai data yang diperoleh dari pemegang program KIA di Puskesmas Umbansari jumlah Ibu hamil rata- rata  tiap  bulan  yang  memeriksakan  kehamilan  ke Puskesmas  sebanyak  80  orang.  Hasil  observasi peneliti yang dilakukan terhadap 5 orang ibu hamil pada tanggal  15 April 2011  didapatkan dua  orang (40%)  menolak  kehamilan;  satu  orang  ibu  hamil dengan alasan anak sudah banyak dengan emosi yang dirasakan marah, kesal tanpa alasan yang jelas, satu orang ibu hamil dengan alasan anak sudah dua orang laki-laki, anak ketiga hasil USG masih laki-laki, ibu menginginkan anak perempuan tetapi ekspresi emosi positif, dua orang (40%) menerima kehamilan karena hamil  merupakan  sesuatu  yang  sangat  ditunggu- tunggu dengan emosi yang dirasakan perhatian yang lebih  terhadap  kehamilan,  dan  satu  orang  (20%) memandang hamil merupakan hal yang biasa-biasa saja  suasana  emosi  yang  dirasakan  lebih  banyak diam, menjalani rutinitas seperti biasa.
Berdasarkan  fenomena  diatas  bahwa  ibu hamil  yang  memiliki  persepsi  negatif  dengan menolak  kehamilan,  tidak  selalu  memiliki  emosi yang  negatif,  masih  ada  ibu  hamil  yang  mampu mengontrol emosi sehingga emosi ibu tetap stabil. Selain  fenomena  yang  ditemukan,  peneliti  juga melihat  belum  ada  penelitian  terdahulu  tentang kecerdasan  emosional  terhadap  ibu  hamil.  Hasil penelitian  lebih  cenderung  kecerdasan  emosional dihubungkan  dengan  tingkat  prestasi  akademik disekolah dan mekanisme koping. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul  “Hubungan  persepsi  ibu  hamil  terhadap kehamilan dengan kecerdasan emosi”.
Urva Susanti, Misrawati, Wasisto Utomo, Hubungan Persepsi Ibu Hamil Tentang Kehamilan Dengan Tingkat Kecerdasan Emosional

## METODE
Desain  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah Deskriptif Korelasi yaitu untuk melihat  hubungan  persepsi  ibu  hamil  tentang kehamilan terhadap kecerdasan emosional.
Penelitian dilakukan di Puskesmas Umban Sari Kecamatan  Rumbai  dengan  alasan:  Puskesmas Umban Sari berada didaerah pinggiran dan didaerah aliran sungai Siak, hal ini sesuai dengan visi PSIK UR. Selain itu jumlah ibu hamil yang berkunjung ke Puskesmas  Umban  Sari  lebih  banyak,  rata-rata perbulan ada 80 orang ibu hamil sehingga peneliti dapat  melihat  secara  langsung  tentang  hubungan persepsi  ibu  hamil  tentang  kehamilan  terhadap kecerdasan emosional. Metode pengambilan sampel yang  digunakan  adalah Non  Random  Sampling dengan teknik a ccidental sampling .
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  dengan  menggunakan  lembaran  kuesioner. Alat  ukur  kuesioner  yang  digunakan  terdiri  dari bagian  berisikan  pertanyaan  tentang  demografi berupa pertanyaan terbuka terdiri dari kode nomor responden,  umur,  pekerjaan,  pendidikan,  usia kehamilan berdasarkan trimester dalam minggu, dan kehamilan  keberapa.  Bagian  yang  ke-2  (dua) berisikan  pertanyaan  untuk  mengkaji  persepsi  ibu hamil tentang kehamilan.
Jenis  data  yang  dikumpulkan  adalah  data kuantitatif  dimana  pertanyaan  berjumlah  10  item menggunakan  skala  ukur  ordinal  dengan  metode skala  likert.  Skor  untuk  pertanyaan  jawaban responden adalah sangat setuju (SS) skor 4, setuju (S)  skor  3,  tidak  setuju  (TS)  skor  2,  sangat  tidak setuju  (STS)  skor  1  untuk  pertanyaan  positif sedangkan pertanyaan negatif sangat setuju (SS) skor 1, setuju (S) skor 2, tidak setuju (ST) skor 3, sangat tidak setuju (STS) skor 4. Setiap jawaban kemudian dijumlahkan, sehingga jumlah terakhir mengindikasikan  persepsi  ibu  hamil  tentang kehamilan terhadap kecerdasan emosional.
Bagian  ke-3  berisikan  pertanyaan  untuk mengkaji tingkat kecerdasan emosional ibu hamil. Skala  kecerdasan  emosional  disusun  berdasarkan teori kecerdasan emosional Goleman terdiri dari 5 aspek yaitu mengenal emosi diri, mengelola emosi, memotivasi diri sendiri, mengenali emosi orang lain dan  membina  hubungan.  Jenis  data  yang
dikumpulkan adalah data kuantitatif dengan metode skala likert.
Skala  kecerdasan  emosional  disusun  dengan menggunakan Skala Likert yang dimodifikasi yang terdiri dari 4 alternatif jawaban, dengan alasan : 1. Kategori indecisided ,  yaitu  mempunyai  arti ganda, bisa juga diartikan netral atau  ragu-ragu 2. Dengan  tersedianya  jawaban  di  tengah, menimbulkan kecenderungan jawaban di tengah ( central tendency effect )
3. Maksud jawaban dengan empat tingkat kategori untuk  melihat  kecenderungan  pendapat responden kearah tidak sesuai, sehingga dapat mengurangi data penelitian yang hilang Suatu  alat  ukur  dapat  dinyatakan  sebagai  alat ukur yang baik dan mampu memberikan informasi yang  jelas  dan  akurat  sesuai  standar  apabila  telah memenuhi beberapa kriteria yang telah ditentukan oleh  para  ahli  psikometri,  yaitu  kriteria  valid  dan reliabel,  agar  kesimpulan  tidak  keliru  dan  tidak memberikan  gambaran  yang  jauh  berbeda  dari keadaan yang sebenarnya diperlukan uji validitas dan reliabilitas  dari  alat  ukur  yang  digunakan  dalam penelitian.
1. Validitas
Uji  validitas  pada  penelitian  menggunakan rumus Pearson Product Moment dengan perhitungan dibantu  program  SPSS.  Pertanyaan  di  kuesioner dinyatakan valid apabila pada bagian Corrected item- total correlation masing-masing indikator koefisien korelasi lebih besar dari r tabel, untuk tabel  t    = 0.05  derajat  kebebasan  (dk  =  n-2)  dengan  r  tabel 0.468.
Uji  Validitas  dilakukan  pada  ibu  hamil  di Puskesmas  Umban  Sari    pada  tanggal  14  s/d  17 November 2011, sejumlah 20 responden. Hasil uji validitas pertama ada 3 pertanyaan yang tidak valid. Setelah dilakukan modifikasi pada pertanyaan yang tidak valid, kemudian dilakukan kembali uji ulang validitas hasilnya semua pertanyaan valid, dengan rentang r hitung 0.471-0.791 lebih besar dari r tabel 0.468.
2. Reliabilitas
Setelah  mengukur  validitas,  maka  perlu mengukur reliabilitas data. Dalam penelitian ini, uji reliabilitas dilakukan dengan menggunakan teknik Formula Alpha  Cronbach dengan  menggunakan
program  SPSS.  Pertanyaan  dikuesioner  semua reliabel  dengan  melihat  pada  koefisien alpha cronbach dimana r Alpha > r tabel dengan rentang r Alpha 0,803-0,856 lebih besar dari r tabel 0,468.
Analisa yang digunakan adalah analisa univariat dan bivariat. Analisa  univariat  dilakukan  terhadap tiap  variabel  dari  hasil  penelitian.  Variabel  yang disusun dalam program komputer meliputi : umur, pekerjaan,  pendidikan,  usia  kehamilan,  kehamilan keberapa.  Sedangkan  analisa  bivariat  merupakan analisa dari variabel independen (persepsi ibu hamil tentang  kehamilan)  diduga  mempunyai  hubungan dengan variabel dependen (kecerdasan emosional). Adapun dalam analisa ini menggunakan Chi Square yaitu dengan cara membandingkan variabel kategori dengan  variabel  kategori  untuk  mengetahui hubungan kedua variabel, dengan batas kemaknaan p value <   (0.05) artinya hipotesa nol (Ho) ditolak, hipotesa alternatif (Ha) diterima, sehingga diketahui ada tidaknya hubungan yang bermakna.

## HASIL
Hasil penelitian memaparkan tentang hubungan persepsi  ibu  hamil  tentang  kehamilan  dengan kecerdasan  emosional  di  Puskesmas  Umban  Sari Kecamatan Rumbai, dengan menggunakan analisa univariat dan bivariat.

## A. Analisa Univariat
Deskripsi distribusi responden dapat dilihat pada tabel 1

## Tabel 1
Distribusi responden berdasarkan umur, pekerjaan, pendidikan, usia kehamilan dan kehamilan ke
Ò± Õ¿®¿µ¬»®·-¬·µ
º Ð®»-»²¬¿-» øû÷ ï Ë³«® îð Š îì Ì¿¸«² ïï îî îë Š îç Ì¿¸«² îð ìð íð Š íì Ì¿¸«² ïí îê íë Š ìð Ì¿¸«² ê ïî î Ð»µ»®¶¿¿² Ì·¼¿µ ¾»µ»®¶¿ ø·¾« ®«³¿¸ ¬¿²¹¹¿÷ ìë çð Þ»µ»®¶¿ ë ïð í Ð»²¼·¼·µ¿² ÍÜ ê ïî ÍÓÐ é ïì ÍÓß íí êê ÐÌ ì è ì Ë-·¿ µ»¸¿³·´¿² ³»²«®«¬ ¬®·³»-¬»® ¼¿´¿³ ³·²¹¹« Ì®·³»-¬»® ï øìóïî ³·²¹¹«÷ ïï îî Ì®·³»-¬»® î øïíóîì ³·²¹¹«÷ îï ìî Ì®·³»-¬»® í øîëóíé ³·²¹¹«÷ ïè íê ë Õ»¸¿³·´¿² µ» Ð»®¬¿³¿ ïì îè Õ»¼«¿ ïç íè Õ»¬·¹¿ è ïê Ô»¾·¸ ¼¿®· ¬·¹¿ ç ïè Ì±¬¿´ ëð ïðð
Berdasarkan  tabel  1,  diperoleh  data  umur responden  berdasarkan  klasifikasi  Bobak  (2005), responden mayoritas pada kelompok umur 25 sampai 29 tahun sebanyak 20 orang (40%). Pada pekerjaan responden mayoritas tidak bekerja hanya sebagai ibu rumah tangga sebanyak 45 orang (90%), sedangkan untuk  pendidikan  terakhir  responden  terbanyak adalah  SMA  sebanyak  33  orang  (66%).  Usia kehamilan responden paling banyak pada trimester 2 (13-24 minggu) sebanyak 21 orang (42%), dengan mayoritas  merupakan  kehamilan  anak  kedua sebanyak 19 orang (38%).

## Tabel 2 Distribusi responden berdasarkan persepsi
Berdasarkan tabel 2, didapatkan hasil kuesioner persepsi ibu hamil tentang kehamilan sebagian besar responden mempunyai persepsi positif yaitu 27 orang (54%).

## Tabel 3
Distribusi  responden  berdasarkan  kecerdasan emosional
Ð»´¿µ-¿²¿¿² Ú«²¹-· °»®¿©¿¬¿² µ»-»¸¿¬¿² µ»´«¿®¹¿ Ö«³´¿¸ Ð»®-»²¬¿-» Ó¿³°« Ì·¼¿µ ³¿³°« îéê îêë ëïôð ìçôð Ì±¬¿´ ëìï ïðð Ê¿®·¿¾»´ ×²¼·µ¿¬±® Ú®»µ«»²-· øÒ÷ Ð®»-»²¬¿-» øû÷ Õ»½»®¼¿-¿² »³±-·±²¿´ Þ¿·µ îë ëð Þ«®«µ îë ëð Ì±¬¿´ ëð ïðð
Urva Susanti, Misrawati, Wasisto Utomo, Hubungan Persepsi Ibu Hamil Tentang Kehamilan Dengan Tingkat Kecerdasan Emosional
Ò± Õ¿®¿µ¬»®·-¬·µ º Ð®»-»²¬¿-» øû÷
Berdasarkan tabel 3, didapatkan hasil kuesioner kecerdasan  emosional  ibu  hamil  yang  baik  dan kecerdasan emosional buruk adalah sama yaitu 25 orang (50%).

## B. Analisa Bivariat
Teknik analisa bivariat digunakan untuk melihat hubungan antara variabel bebas (persepsi ibu hamil tentang kehamilan) dan variabel terikat (kecerdasan emosional). Pada penelitian ini dilakukan uji statistik dengan menggunakan uji Chi Square.

## Tabel 4
Distribusi  responden  menurut  persepsi  ibu  hamil tentang kehamilan dengan kecerdasan emosional
Berdasarkan  tabel  4,  hasil  analisa  diperoleh sebanyak 7 orang (30,4%) ibu hamil yang persepsi negatif  tentang  kehamilan  memiliki  kecerdasan emosi  baik  ,  sedangkan  ibu  hamil  yang  persepsi positif terhadap kehamilan ada 18 (66,7%) memiliki kecerdasan emosi baik. Hasil uji statistik diperoleh nilai p =  0,023  maka  dapat  disimpulkan  ada hubungan antara kecerdasan emosi baik antara ibu hamil yang persepsi positif dengan ibu hamil yang persepsi  negatif  tentang  kehamilan  artinya  ada hubungan yang signifikan antara persepsi ibu hamil tentang kehamilan dengan kecerdasan emosi. Hasil analisis diperoleh nilai OR = 4,571, artinya ibu hamil yang memiliki persepsi positif mempunyai peluang 4,57 kali untuk memliki kecerdasan emosional yang baik  dibandingkan  ibu  yang  memiliki  persepsi negatif.

## PEMBAHASAN

## 1. Analisa Univariat
a. Karakteristik responden
1) Umur
Hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan terhadap  50  responden  di  Puskesmas  Umban
Sari didapatkan mayoritas kelompok umur ibu hamil pada kelompok umur 25-29 tahun (40%). Hal ini karena pada rentang umur 20-34 tahun adalah merupakan masa reproduksi yang sehat untuk  hamil  dan  umur  yang  aman  untuk kehamilan dan persalinan serta kondisi psikologi ibu  lebih  siap  untuk  kehamilan.  Menurut Gitahafas  (2010),  kemampuan  wanita  untuk hamil, paling tinggi adalah pada umur 24 tahun dan menurun secara drastis pada umur 35 tahun, penurunan ini disebabkan berkurangnya jumlah dan  kualitas  sel  telur  di  dalam  indung  telur sehubungan dengan bertambahnya usia.
Berkaitan dengan umur, menurut Pieter (2010), sekitar  awal  atau  pertengahan  umur  30-an hampir  sebagian  besar  dewasa  awal  mampu memecahkan  masalah  dengan  stabil  tanpa emosional. Pematangan dan pendewasaan emosi dipengaruhi  oleh  usia,  semakin  tinggi  usia seseorang  semakin  tinggi  pula  kematangan emosi serta semakin baik mengatasi persoalan. 2) Pekerjaan
Hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan terhadap  50  responden  di  Puskesmas  Umban Sari didapatkan mayoritas ibu hamil sebagai ibu rumah tangga (90%), hal ini karena pendidikan terakhir ibu hamil pada umumnya tamat SMA sehingga untuk bersaing dalam bekerja sangat rendah, dengan meningkatnya teknologi, banyak tempat-tempat kerja membutuhkan pendidikan minimal perguruan tinggi. Selain pendidikan, ibu hamil  di  Puskesmas  Umban  Sari  mayoritas kehamilannya lebih dari dua sebanyak  (72%), hal ini akan menyita waktu ibu hamil untuk lebih banyak  dirumah  mengurus  anak  dan  suami sebagai pencari nafkah.
Pekerjaan sebagai ibu rumah tangga sangat membutuhkan  kemampuan  untuk  mengelola emosi  karena  berhubungan  dengan  mengatur rumah  tangga  dan  mengurus  anak  dengan bermacam tingkah laku. Menurut Jumali (2010), kecerdasan  emosi  menunjuk  kepada  sesuatu kemampuan  untuk  memahami  perasaan  diri masing-masing  dan  perasaan  orang  lain, kemampuan  untuk memotivasi  dirinya  sendiri dan  menata  dengan  baik  emosi-emosi  yang muncul dalam dirinya dan dalam berhubungan
Ð»®-»°-·
·¾« ¸¿³·´ Õ»½»®¼¿-¿² »³±-· Ì±¬¿´ ÑÎ øçëû Ý×÷ Ð ª¿´«» Þ«®«µ Þ¿·µ ² û Ò û ² û Ò»¹¿¬·º ïê êçô ê é íðô ì îí ïðð ìôëéï ïôíó ïëôï ðôðîí Ð±-·¬·º
ç ííô íí ïè êêô é îé ïðð
Ö«³´¿¸ îë ëð îë ëð ëè ïðð
dengan orang lain.
3) Pendidikan
Hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan terhadap  50  responden  di  Puskesmas  Umban Sari didapatkan mayoritas pendidikan ibu hamil tamat  SMA  sebanyak  (66%).  Pada  umumnya pekerjaan  masyarakat  (Kepala  keluarga)  di wilayah Puskesmas Umban Sari bervariasi mulai dari petani, pedagang, buruh, guru, kerja swasta dan  PNS,  sehingga  untuk  melanjutkan pendidikan  ke  tingkat  lebih  tinggi  kesulitan dalam pendanaan.
Tingkat  pendidikan  sangat  berpengaruh terhadap  kecerdasan  emosional,  karena informasi akan lebih muda diterima pada orang yang berpendidikan tinggi disebabkan memiliki wawasan  yang  luas,  terbuka,  rasional  dan memiliki  askses  sumber  daya,  sehingga pendidikan  digunakan  sebagai  indikator  pola pikir seseorang   dalam  menghadapi  suatu hal. Pendidikan  digunakan  sebagai  usaha  untuk mendorong  pertumbuhan  potensi  yang  ada dalam individu sehingga mampu mengubah dan mengembangkan  diri  menjadi  semakin  cerdas dan  matang  sehingga  pendidikan  merupakan proses pendewasaan dalam perkembangan fisik, pencerdasan dalam hal perkembangan jiwa dan pematangan dalam hal perilaku.
4) Usia Kehamilan
Usia kehamilan dikelompokkan berdasarkan trimester  dalam  minggu  terbanyak  usia kehamilan ibu hamil pada kelompok trimester 2 (13-24  minggu)  sebanyak  (42%).  Hal  ini disebabkan  pada  umumnya  ibu  hamil  telah melewati  masa  krisis  kehamilan  seperti  usia kehamilan  trimester  pertama  biasanya  banyak ibu-ibu hamil yang mengalami keguguran.
Secara  psikologis,  emosi  ibu  hamil dipengaruhi dalam tiga tahapan yaitu trimester pertama,  kedua  dan  ketiga,  pada  trimester pertama  disebut  juga  masa  kekhawatiran, biasanya ibu belum terbiasa dengan keadaannya, karena  adanya  perubahan  hormon  yang mempengaruhi kejiwaan ibu, sehingga ibu sering merasa  kesal  atau  sedih.  Selain  itu,  ibu  hamil juga  mengalami  mual  muntah  dan morning sickness mengakibatkan  stres  dan  gelisah. Perubahan  psikologi  pada  trimester  pertama
didasari pada teori Revarubin yang menekankan pada  pencapaian  peran  sebagai  seorang  ibu. Trimester  kedua,  biasanya  ibu  hamil  sudah merasa  tenang,  karena  sudah  terbiasa  dengan keadaannya. Pada tahap ini ibu hamil sudah bisa melakukan aktifitas seperti biasanya. Sedangkan trimester tiga dikenal masa menunggu, stres pada ibu hamil akan meningkat kembali. Hal ini dapat terjadi  karena  kondisi  kehamilan  semakin membesar, kondisi  ini sering  muncul  masalah seperti  posisi  tidur  yang  kurang  nyaman  dan mudah  terserang  rasa  lelah  dan  semakin bertambah dekatnya waktu persalinan pun akan membuat  tingkat  stres  ibu  semakin  tinggi. Perasaan  cemas  muncul  bisa  karena  si  ibu memikirkan proses melahirkan serta kondisi bayi yang akan dilahirkan.
5) Kehamilan ke
Ibu  hamil  dengan  kehamilan  yang  kedua sebanyak (38%), karena rata-rata umur ibu hamil diwilayah Puskesmas Umban Sari pada rentang umur  20-34  tahun  merupakan  umur  produktif untuk  kehamilan  dan  persalinan  sehingga kemungkinan untuk hamil lebih dari satu sangat besar.
Kehamilan membutuhkan kematangan fisik dan  kematangan  emosional,  pada  kehamilan pertama atau primigravida akan mempengaruhi pada kecerdasan emosional biasanya ibu hamil pertama lebih memiliki tingkat kecemasan yang tinggi jika dibandingkan dengan ibu hamil kedua atau  lebih  karena  ibu  hamil  pertama  belum mempunyai  pengalaman  tentang  kehamilan sebelumnya, sehingga emosi ibu hamil dengan kehamilan pertama lebih labil. Sedangkan pada kehamilan  kedua,  ibu  hamil  lebih  mudah melakukan  penyesuaian  terhadap  kehamilan karena  sudah  mempunyai  pengalaman sebelumnya sehingga tingkat kecemasan lebih rendah  jika  dibandingkan  hamil  pertama  dan emosinya lebih stabil.
b. Persepsi responden
Ibu  hamil  memiliki  persepsi  positif  tentang kehamilan yaitu sebanyak (54%). Persepsi seseorang dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya minat, kepentingan, kebiasaan dan konstansi (Pieter, 2010). Biasanya  wanita  hamil  yang  memiliki  persepsi positif, menerima atau bahkan sangat mengharapkan
Urva Susanti, Misrawati, Wasisto Utomo, Hubungan Persepsi Ibu Hamil Tentang Kehamilan Dengan Tingkat Kecerdasan Emosional
kehamilan  akan  lebih  mudah  menyesuaikan  diri dengan  berbagai  perubahan.  Persepsi  ibu  hamil tentang kehamilan dipengaruhi oleh peran keluarga terutama dukungan suami.
Peran keluarga bagi ibu hamil sangatlah penting, psikologis ibu hamil yang cenderung lebih labil dari pada wanita yang tidak hamil memerlukan banyak dukungan dari keluarga terutama suami. Perhatian dari suami bisa membangun  kestabilan  emosi dari ibu. Penelitian ini sesuai dengan penelitian Karanina & Suyasa (2005) tentang hubungan persepsi terhadap dukungan  suami  dan  penyesuaian  diri  istri  pada kehamilan anak pertama menunjukan pada saat hamil membutuhkan dukungan  suami  berupa emosional, instrumen  maupun  informasi  serta  penghargaan untuk  mencapai  penyesuaian  diri  terhadap perubahan-perubahan yang terjadi selama kehamilan. Menurut Gunarsa dalam Karanina & Suyasa (2005), ada  orang  yang  cepat  menyesuaikan  diri  terhadap perubahan, namun ada juga yang perlu waktu lama untuk menyesuaikan diri terhadap perubahan dalam dirinya. Dengan usaha  penyesuaian  diri seseorang mengadakan perubahan-perubahan tingkah laku dan sikap supaya mencapai kepuasan dan sukses dalam aktivitasnya.  Penyesuaian  disebut  baik  bila  telah tercapai  sikap-sikap  membangun  dan  sehat  serta menerima kehamilan.
Menurut  banyak  survey  yang  dilakukan  di negara-negara maju, sebagian besar calon ibu merasa bahagia terhadap kehamilannya. Namun saat yang bersamaan juga terdapat kecemasan dan kesedihan terhadap perubahan tubuh yang dahulunya bertubuh langsing.  Perubahan  pada  ukuran  tubuh,  bentuk payudara, pigmentasi kulit, serta pembesaran perut secara  keseluruhan  membuat  tubuh  ibu  hamil tersebut  tampak  jelek  dan  tidak  percaya  diri. Perubahan-perubahan yang terjadi selama kehamilan umumnya  menimbulkan  ketidaknyaman  dan kekhawatiran  bagi  sebagian  besar  ibu  hamil  yang akan mempengaruhi persepsi dan sikapnya akan citra tubuhnya selama kehamilan sehingga menimbulkan krisis identitas saat hamil (Karanina & Suyasa, 2005).
Menurut  Hoffman  dalam  Karanina  &  Suyasa (2005),  beberapa  perempuan  merasakan kehamilannya  sebagai  suatu  hal  yang  positif  dan menyenangkan, merasa istimewa dan membuktikan kesuburan  serta  memiliki  perasaan  benar-benar menjadi  perempuan  sejati.  Namun  demikian,
beberapa perempuan memiliki perasaan negatif yaitu merasa takut, khawatir terhadap bayi dan khawatir akan kemampuannya menjadi seorang ibu.
Persepsi  yang  tepat  tentang  kenyataan  atau realitas pada masa kehamillan akan menumbuhkan pemahaman  diri  mengenai  kecenderungan  untuk mengubah  persepsi  dalam  diri  ibu  hamil  terhadap berbagai peristiwa yang dihadapi ibu hamil, sehingga dengan persepsi yang benar  diharapkan  ibu  hamil dapat menyesuaikan diri dengan baik.
c. Kecerdasan emosional responden
Berdasarkan penelitian yang dilakukan pada 50 responden di Puskesmas Umban Sari menunjukkan bahwa  ibu  hamil  yang  memiliki  kecerdasan emosional baik dengan kecerdasan emosional buruk adalah sama yaitu sebanyak (25%). Sesuai dengan teori sebelumnya, kecerdasan emosional dipengaruhi oleh  beberapa  faktor  diantaranya  faktor  umur, pendidikan,  kepribadian,  aktifitas,  pergaulan  dan keluarga (dukungan suami). Faktor kecerdasan emosi ini akan mempengaruhi pada hasil penelitian yang dilakukan  sehingga  kemungkinan  didapat  hasil penelitian  kecerdasan  emosional  baik  dan  buruk adalah  sama  cukup  besar.    Menurut  Goleman, kecerdasan  emosional  merupakan  faktor  penting yang  menentukan  kesuksesan  dalam  hidup.  Pini (dalam  Amelia,  2011)  mengemukakan  bahwa individu  yang  memiliki  kemampuan  yang  buruk dalam  mengelola  emosi  akan  terus  menerus bertarung melawan perasaan dan melarikan diri pada hal-hal negatif yang merugikan.
Menurut  penelitian  Fauzi  (2010)  tentang hubungan pengendalian emosi dan kecemasan  ibu hamil pada trimester tiga menunjukkan kemampuan pengendalian emosi ibu hamil pada trimester ketiga termasuk dalam kategori cukup sedangkan tingkat kecemasan  ibu  hamil  pada  trimester  ketiga  dalam kategori  sedang,  serta  terdapat  hubungan  yang negatif  dan  signifikan  antara  pengendalian  emosi dengan  kecemasan  (r  =  -0,608;  p  =  0,000).  Pada penelitian Fauzi (2010), memiliki hasil ukur  baik, cukup dan kurang sehingga ditemukan kemampuan pengendalian emosi ibu hamil pada tingkat cukup. Berbeda dengan penelitian diatas mempunyai hasil ukur  baik  dan  buruk  sehingga  tidak  ditemukan tingkatan tengahnya.
Kemampuan  seseorang  dalam  pengendalian emosi  bila  dilihat  dari  faktor  pendidikan  dan
pengetahuan, menurut Bloom (dalam Amelia, 2011), semakin  tinggi  tingkat  pendidikan  maka  semakin mudah untuk menangkap informasi yang dibutuhkan, dengan kata lain tingkat pengetahuan akan semakin tinggi.  Individu  yang  memiliki  pengetahuan  yang tinggi akan lebih mudah dalam memahami informasi dan  memecahkan  masalah  dalam  kehidupannya. Sedangkan dari faktor umur, menurut Pieter (2010), sekitar awal atau pertengahan umur 30-an dikatakan hampir  sebagian  besar  dewasa  awal  mampu memecahkan  masalah  dengan  stabil  tanpa emosional.  Pematangan  dan  pendewasaan  emosi dipengaruhi oleh usia, semakin tinggi usia seseorang semakin tinggi pula kematangan emosi serta semakin baik dalam mengatasi persoalan.
Umur  20-34  tahun  merupakan  tahap perkembangan dewasa awal atau dini yang memiliki kecerdasan  emosioanl  yang  baik  dan  stabil  dalam memecahkan  masalah.  Menurut  Goleman  tahun 2002, (dalam Amelia, 2011), kecerdasan emosional berkembang  sejalan  dengan  usia  dan  pengalaman dari  kanak-kanak  hingga  dewasa.  Sepanjang perjalanan hidup, kecerdasan emosional cenderung bertambah.  Manusia  belajar  untuk  menangani suasana  hati,  menangani  emosi-emosi  yang menyulitkan,  sehingga  semakin  cerdas  dalam  hal emosi dan berhubungan dengan orang lain.

## 2. Hubungan  persepsi  ibu  hamil  tentang kehamilan dengan kecerdasan emosional
Berdasarkan hasil  uji Chi  Square diperoleh p value = 0,023 lebih  kecil  dari  nilai     0,05,  ehingga hipotesa  Ho  ditolak  atau  ada  hubungan  antara persepsi  ibu  hamil  tentang  kehamilan  dengan kecerdasan  emosional  di  Puskesmas  Umban  Sari. Menurut  Bobak,  (2005)  apabila  anak  tersebut diinginkan, rasa tidak nyaman (persepsi negatif) yang timbul akibat kehamilan cenderung dianggap sebagai suatu hal yang positif sehingga upaya yang dilakukan untuk  meredakan  rasa  nyaman  tersebut  biasanya membawa  keberhasilan.  Sama  dengan  pendapat Lusi,  (2008)  biasanya  ibu  yang  menerima  atau bahkan sangat mengharapkan kehamilan akan lebih mudah  menyesuaikan  diri  dengan  berbagai perubahan. Secara fisik dan psikis, mereka lebih siap dengan emosi stabil.
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Amelia
(2011) tentang hubungan antara kematangan emosi dan  persepsi terhadap  dukungan  sosial dari  suami terhadap kecemasan kehamilan pertama dengan hasil tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara kematangan emosi dan persepsi terhadap dukungan sosial  dari  suami  dengan  kecemasan  menghadapi kehamilan pertama (p=0,09>0,05) dengan besaran sumbangan efektif variabel kematangan emosi dan persepsi terhadap dukungan sosial dari suami sebesar 13,8%  terhadap  kecemasan  artinya  87,2% dipengaruhi oleh faktor-faktor lainnya. Hal ini karena penelitian Amelia (2011), melihat kematangan emosi dari satu faktor saja yaitu dukungan suami sementara untuk mencapai kematangan emosi yang akhirnya ibu  hamil  memiliki  kecerdasan  emosiaonal  dalam menghadapi  kehamilan  dipengaruhi  oleh  banyak faktor seperti umur, lingkungan, aktifitas, keluarga, pendidikan dan kepribadian sehingga hasil penelitian Amelia (2011), tidak ada pengaruh yang signifikan karena  masih  banyak  faktor  lain  yang mempengaruhinya.
Berdasarkan  teori  sebelumnya,  menurut Goleman (2002), kecerdasan emosi dipengaruhi oleh faktor  lingkungan  keluarga  dan  lingkungan  non keluarga. Lingkungan keluarga dimulai dari usia bayi sampai dewasa dan memiliki keluarga. Lingkungan keluarga  merupakan  awal  mempelajari  emosi. Sedangkan  lingkungan  non  keluarga  seperti lingkungan  masyarakat,  pendidikan,  aktifitas  dan pergaulan.
Penelitian  ini  melihat  hubungan  persepsi  ibu hamil dengan kecerdasan emosional. Menurut Pieter (2010),  biasanya  wanita  hamil  yang  memiliki persepsi  positif,  menerima  atau  bahkan  sangat mengharapkan  kehamilan  akan  lebih  mudah menyesuaikan  diri  dengan  berbagai  perubahan. Berbeda dengan wanita hamil yang bersikap menolak kehamilan. Mereka menilai kehamilan sebagai hal- hal yang memberatkan ataupun menganggu estetika tubuhnya seperti gusar karena perut menjadi besar, pinggul besar, payudara membesar, lemah dan letih. Kondisi - kondisi ini akan mempengaruhi kehidupan psikis ibu menjadi emosi tidak stabil.
Menurut  Bobak  (2005),  respon  awal  wanita setelah  mengetahui  dirinya  hamil  bervariasi,  dari perasaan sangat gembira sampai syok, terkejut, tidak yakin, putus asa dengan persepsi yang dimunculkan
Urva Susanti, Misrawati, Wasisto Utomo, Hubungan Persepsi Ibu Hamil Tentang Kehamilan Dengan Tingkat Kecerdasan Emosional
bermacam-macam  ketika  mengetahui  dia  hamil, seperti  kehamilan  suatu  penyakit,  kejelekan  atau sebaliknya  memandang  kehamilan  sebagai  masa kreativitas dan pengabdian kepada keluarga. Namun seiring dengan meningkatnya penerimaan terhadap kehadiran  seorang  anak,  maka  mereka  menerima kehamilan  dengan  menunjukan  emosi  lebih  baik. Sesuai teori James-Lange , emosi terjadi merupakan hasil  persepsi  seseorang  terhadap  perubahan- perubahan yang terjadi pada tubuh sebagai respon terhadap rangsangan-rangsangan  yang  datang dari luar. Teori ini menekankan emosi sebagai respon dari perubahan faal yang terjadi pada dirinya. Pada wania hamil terjadi perubahan faal berupa perubahan fisik yang mempengaruhi terhadap emosi.
Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa ada hubungan  antara  persepsi  ibu  hamil  tentang kehamilan  dengan  kecerdasan  emosional,  karena selama  hamil  banyak  terjadi  perubahan  baik  fisik maupun psikis yang mempengaruhi pada emosi ibu hamil.  Perubahan  yang  terjadi  selama  hamil memerlukan penyesuaian.  Ibu  hamil  yang  mampu melihat perubahan yang terjadi selama hamil sebagai suatu hal yang positif maka ibu hamil akan mudah menyesuaikan terhadap kehamilan dan sebaliknya. Dalam  pencapaian  penyesuaian  selama  hamil diperlukan  kematangan  dan  pengendalian  emosi yang baik sehingga diperlukan ibu hamil yang cerdas dalam arti memilki kecerdasan emosional yang baik dalam pengontrolan emosi selama hamil.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  penelitian    dapat  disimpulkan bahwa hasil penelitian dan rekomendasi berdasarkan karakteristik  responden  yaitu  umur  responden terbanyak pada usia produktif (25-29 tahun), pada umumnya  responden  tidak  bekerja  (ibu  rumah tangga),  pendidikan  terakhir  responden  terbanyak adalah  SMA,  usia  kehamilan  responden  pada trimester 2 (13-24 minggu) dengan kehamilan anak kedua yang terbanyak.
Diharapkan kepada ibu hamil dapat memandang kehamilan  sebagai  suatu  hal  yang  positif  dan menyenangkan sehingga mampu mengontrol emosi selama  hamil  dengan  melakukan  kegiatan  yang bermanfaat seperti mengikuti pengajian, arisan serta rajin  kontrol  ke  pelayanan  kesehatan.  Sedangkan
kepada  petugas  kesehatan  dapat  meningkatkan kemampuan  dan  ketrampilan  dengan  mengikuti pelatihan  dan  seminar-seminar  yang  berhubungan dengan manajemen meningkatkan kecerdasan emosi pada  ibu  hamil  sehingga  mampu  memotivasi  dan memberikan semangat kepada ibu hamil untuk bisa mengontrol  emosi  selama  hamil  dan  menjalani kehamilan dengan emosi yang stabil.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, F. (2010). Hubungan kecerdasan emosional terhadap  prestasi  akademik  pada  siswa  SMK PGRI Pekanbaru . Skripsi: Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Riau Amelia, D. (2011). Hubungan antara kematangan emosi dan persepsi terhadap dukungan  social dari  suami  terhadap  kecemasan  kehamilan pertama . Skipsi : Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.
Amelia,  R.  (2011). Hubungan  antara  kecerdasan emosional dengan tingkat stress kerja perawat di Instalasi Gawat Darurat . Skripsi : Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Riau. Bobak, L.J. (2005). Buku ajar perawatan maternitas . Jakarta: EGC Dahlan, S. M. (2008). Statistik untuk kedokteran dan kesehatan . Jakarta: Salemba Medika Dewi,  V.  N.  L.,  &  Sunarsih,  T.  (2011). Asuhan kehamilan untuk  kebidanan . Jakarta: Salemba Medika
Gitahafas. (2010a). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesuburan . Diperoleh 16 Desember 2011 dari http://www.ilunifk83.com Gitahafas. (2010b). Pengaruh usia terhadap kesuburan wanita . Diperoleh 16 Desember 2011 dari http://www.ilunifk83.com
Hastono,  S.P.  (2007). Analisa  data  kesehatan. Fakultas  Kesehatan  Masyarakat:  Universitas Indonesia.
Herawati.  (2009). Psikologi  ibu  dan  anak  untuk kebidanan . Jakarta: Salemba Medika
Hidayat,  A.A.A.  (2007a). Metode  penelitian keperawatan dan teknik analisa data . Jakarta:
Salemba Medika
Hidayat, A.A A.  (2007b). Riset keperawatan  dan teknik penulisan ilmiah edisi 2 . Jakarta:  Salemba Medika
Hude, M.D. (2006). Emosi. Jakarta: Erlangga Imron,  M & Amru,  M.  (2010). Metode  penelitian Bidan kesehatan bahan ajar untuk Mahasiswa . Jakarta: Sagung Seto Karanina, S.D & Suyasa, P.T.Y.S. (2005). Hubungan persepsi  terhadap  dukungan  suami  dan penyesuaian  diri  istri  pada  kehamilan  anak pertama . Jurnal Phronesis, Vol 7, No.1, 79-101 Mulyani, S. (2008). Analisis pengaruh faktor-faktor kecerdasan  emosional  terhadap  komunikasi interpersonal perawat dengan pasien di unit rawat  inap  RSUD  Dr.  Amino  Gondohutomo Semarang . Tesis : Magister Program studi Ilmu
Kesehatan Masyarakat Universitas
Diponegoro
Notoatmodjo,  S.  (2005). Metodologi  penelitian kesehatan . Jakarta: Rineka Cipta
Nursalam.  (2008). Konsep  dan  penerapan metodologi  penelitian  ilmu  keperawatan . Jakarta: Salemba Medika Pieter, H. Z., & Namora, L. L. (2010a). Pengantar psikologi  untuk  kebidanan .  Jakarta:  Prenada Media Pieter, H. Z., & Namora, L. L. (2010b). Pengantar psikologi  dalam  keperawatan .  Jakarta  : Kencana Safaria,  T.,  &  Saputra,  N.E.,  (2009). Manajemen emosi . Jakarta: Bumi Aksara Sulistyawati, A.  (2009). Asuhan  kebidanan  pada masa kehamilan . Jakarta: Salemba Medika Teorionline. (2010). Definisi kecerdasan emosional .  diperoleh tanggal 27 Maret 2011 dari http://teorionline.wordpress.com
Urva Susanti, Misrawati, Wasisto Utomo, Hubungan Persepsi Ibu Hamil Tentang Kehamilan Dengan Tingkat Kecerdasan Emosional