## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Pengaruh Disiplin Kerja, Kompetensi Dan Motivasi Terhadap Kinerja Tenaga Pendidik Di Smp Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen
Effect Of Work Discipline, Competency and Motivation on Performance of Educators In Smp Negeri 1 Plupuh, Sragen Regency
Anik Sholihati 1 , Adi Penawan 2 , BRM Suryo Triono 3
Manajemen FEB, Universitas Adi Unggul Bhirawa Surakarta E-mail: aniksholihati@gmail.com

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui secara empiris pengaruh Disiplin Kerja, Kompetensi dan Motivasi terhadap Kinerja Tenaga Pendidik SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan  kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian  ini  Tenaga  Pendidk  di  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten Sragen yang berjumlah 39 orang dalam penelitian ini data dikumpulkan melalui kuesioner kepada 39 responden karyawan  Tenaga  Pendidk  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten  Sragen  yang  menjadi  sampel  penelitian.  Teknik pengambilan sampel yang dipakai dalam penelitian ini adalah sampel Jenuh. Teknik analisis dalam penelitian ini terdiri dari pengujian instrument yang terdiri dari Uji validitas, Uji reliabilitas, Uji asumsi klasik, Analisis regresi linier  berganda,  Uji  t,  Uji  F,  dan  Uji  R 2 (Koefisien  Determinasi).  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  uji validitas dan reliabilitas terhadap seluruh item pertanyaan yang diajukan  terbukti valid dan  reliable. Hasil uji asumsi klasik menunjukkan bahwa penelitian  ini terdistribusi secara normal, tidak terjadi multikolinieritas, tidak terjadi  heteroskedastisitas,  dan  autokorelasi  pada  model  regresi.Hasil  uji  t  menunjukkan  bahwa  Disiplin  Kerja, berpengaruh  tidak  signifikan,  sedangkan  kompetensi  dan  Motivasi  kerja  berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  kinerja  Tenaga  pendidik  di  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten  Sragen  ditunjukkan  dengan  nilai  f signifikansi  sebesar  0,000.  Sedangkan  hasil  uji  R 2 (Koefisien  Determinasi)  diperoleh  nilai  Adjusted  R  square sebesar 42, % artinya variabel  Disiplin Kerja, Kompetensi dan Motivasi  terhadap kinerja Tenaga Pendidik SMP Negeri  1  Plupuh  Kabupaten  Sragen  koefisien  determinasinya  42  %.  Sedangkan  sisanya  48%  dipengaruhi  oleh variabel  lain  yang  tidak  ikut  dalam  penelitian  misalnya  kepemimpinan,  kompensasi,  lingkungan  kerja,  konflik kerja dan lainnya.
Kata kunci: Disiplin Kerja, Kompetensi, dan Motivasi

## Abstract
The purpose of this study is to find out empirically the effect of Work Discipline, Competence and Motivation on the Performance of Educators of SMP Negeri 1 Plupuh, Sragen Regency. In this study using a quantitative approach.  The  population  in  this  study  was  39  educators  at  SMP  Negeri  1  Plupuh,  Sragen  Regency.  The  data were collected through questionnaires to 39 respondents, employees of SMP Negeri 1 Plupuh, Sragen Regency, who  were  the  sample  of  the  study.  The  sampling  technique  used  in  this  study  is  the  saturated  sample.  The analysis technique in this study consisted of instrument testing consisting of validity test, reliability test, classical assumption test, multiple linear regression analysis, t test, F test, and R2 test (Coefficient of Determination). The results of the study indicate that the validity and reliability tests of all the questions asked are proven valid and reliable. The results of the classical assumption test indicate that this study is normally distributed, there is no multicollinearity, no heteroscedasticity, and autocorrelation in the regression model. educators in SMP Negeri 1  Plupuh  Sragen  Regency  is  indicated  by  a  significance  f  value  of  0.000.  While  the  results  of  the  R2  test (Coefficient  of  Determination)  obtained  the  Adjusted  R  square  value  of  42.  %,  meaning  that  the  variables  of Work  Discipline,  Competence  and  Motivation  on  the  performance  of  the  Educators  of  SMP  Negeri  1  Plupuh, Sragen  Regency,  the  coefficient  of  determination  was  42%.  While  the  remaining  48%  is  influenced  by  other variables that are not involved in the study such as leadership, compensation, work environment, work conflict and others.
Keywords: Work Discipline, Competence, and Motivation

## PENDAHULUAN
SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen yang keberadaannya merupakan bagian penting dari pelayanan  pendidikan  yang  bertujuan  memberikan  pelayanan  yang  sebaik  –  baiknya  kepada

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
masyarakat. Oleh karena itu seiring dengan permintaan akan kebutuhan pendidikan usia sekolah dasar yang baik maka diperlukan Tenaga Pendidik di SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen.
Disiplin  yang  terjadi  pada  guru  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten  Sragen  seperti  kurangnya disiplin mengenai keterlambatan hadir guru serta kurang mentaati peraturan sekolah. Dengan demikian dalam  meningkatkan  kinerja  kerja  guru  salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  yaitu  dengan memperhatikan disiplin kerja guru. Seseorang akan melaksanakan tugasnya dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab bila guru tersebut memiliki disiplin kerja yang tinggi. Disiplin kerja adalah salah satu syarat untuk dapat membantu guru bekerja secara produktif yang akan membantu peningkatan kinerja kerja.
Berdasarkan  data  absensi  dari  Tenaga  Pendidik  di  SMP  Negeri  Plupuh  Kabuapten  Sragen. ditemukan  bahawa  ada  peningkatan  absensi  karyawan  yang  tidak  masuk  dan  ijin  apel  dalam  kurun waktu 3 bulan terakhir.. Hal ini dapat dilihat dari data absensi kehadiran sesuai table 1 berikut :
Tabel 1 Data Absensi Tenaga pendidik Bulan Keterangan Jumlah Orang Ijin Cuti Sakit  Terlambat Tanpa keterangan April 4 0 2 4 0 Mei 3 0 1 6 0 Juni 5 0 3 17 0
Selain itu, kinerja pegawai juga dipengaruhi oleh yang lain yaitu faktor kompetensi, kompetensi merupakan  perilaku  yang  rasional  untuk  mencapai  tujuan  yang  dipersyaratkan  sesuai  dengan  kondisi yang diharapkan (Mulyasa, 2011). Kebiasaan berpikir dan bertindak secara konsisten dan terus menerus memungkinkan seseorang menjadi kompeten dalam arti memiliki pengetahuan, keterampilan dan nilai- nilai dasar untuk melakukan sesuatu. Kompetensi merupakan peleburan dari pengetahuan (daya pikir), sikap (daya kalbu), dan keterampilan (daya pisik) yang diwujudkan dalam bentuk perbuatan (Rivai & Sagala,  2009).  Berdasarkan  uraian  tersebut  kompetensi  guru  dapat  didefinisikan  sebagai  penguasaan terhadap  pengetahuan,  keterampilan,  nilai  dan  sikap  yang  direflesikan  dalam  kebiasaan  berpikir  dan bertindak dalam menjalankan profesi sebagai guru.
Motivasi  yang  terjadi  guru  di  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten  Sragen  nampak  kurang maksimal  seperti  kurangnya  reward  atau  penghargaan  untuk  guru  yang  aktif  improvment  akan menjadikan guru kurang bersemangat, penilaian kinerja guru kurang selektif antara guru yang rajin dan kurang rajin sehingga menjadikan guru kurang termotivasi untuk bersaing mendapatkan nilai kerja yang lebih baik. Oleh sebab itu perlu saya adakan penelitian di Sekolah ini.

## METODE
Metode  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  Pengaruh  dan    signifikansinya  antara  Disiplin  Kerja, Kompetensi  dan  Motivasi  terhadap  kinerja  Tenaga  Pendidik  di  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten Sragen, Jumlah sampel penelitian adalah 39 orang, yang merupakan semua Tenaga pendidik yang ada, dengan  tekhnik  Sensus.  Teknik  analisis  dalam  penelitian  ini  adalah  regresi  linier  berganda  dengan pengujian instrumen menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji asumsi klasik, analisis regresi linier berganda, uji t, uji f  dan uji koefisien determinan. Sehingga dapat diperoleh gambaran perilaku objek penelitian.

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent

## HASIL PENELITIAN
a. Uji Validitas dan Reliabilitas
Uji validitas sebagai alat mengukur sah atau valid tidaknya suatu kesioner. Pengujian validitas dikatakan  sah  atau  valid  apabila  r hitung >  r tabel untuk,  dalam  hal  ini  n  adalah  jumlah  sampel  dan jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  39.  Nilai  r tabel diperoleh  0,3160  Seluruh  pertanyaan untuk semua variabel memiliki status valid, karena r item > r tabel sebesar 0,3160
Tabel 2 Hasil Uji Reliabilitas Variabel Cronbach’s Alpha rkritis Ket. Disiplin Kerja (X1) 0,782 0,60 Reliabel Kompetensi (X2) 0,705 0,60 Reliabel Motivasi (X3) 0,817 0,60 Reliabel Kinerja Tenaga Pendidik (Y) 0,686 0,60 Reliabel
Sumber : data primer yang diolah, 2022
Hasil  uji  reliabilitas  pada  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  seluruh  variabel  penelitian  yaitu disiplin  kerja,  Kopetensi  danmotivasidan  kinerja  pegawai  masing-masing  memiliki  nilai  lebih besar  dari  0.60  dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  item-item  instrument  untuk  masing- masing variabel adalah Reliabel.
b. Uji Asumsi Klasik
1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji one  sample kolmogorov- smirnov . Nilai one sample kolmogorov-smirnov untuk variabel dependen dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 3
Hasil Uji Normalitas Unstandardiz ed Residual N 39 Normal Parametersa,b Mean ,0000000 Std. Deviation 1,53193358 Most Extreme Absolute ,096 Differences Positive ,073 Negative -,096 Kolmogorov-Smirnov Z ,599 As ymp. Sig. (2-tailed) ,865
Sumber : data primer yang diolah, 2022

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Berdasarkan tabel diatas diperoleh nilai Kolmogrov- Smirnov Z sebesar 0,599 dengan nilai Asymp.  Sig. (2 -tailed )  sebesar  0,865  lebih  besar  dari  0,05  (0,865  >  0,05)  sehingga  dapat disimpulkan bahwa data yang diuji berdistribusi secara normal.
2. Uji Multikolonieritas
Uji  Multikolonieritas  data  dapat  diketahui  dengan  melihat  besarnya  nilai tolerance dan VIF  ( Variance  Inflation Factor ). Hasil  uji  multikolonieritas  dapat  dilihat  pada  tabel  sebagai berikut:
Tabel 4 Hasil Uji Multikolonieritas Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance  VIF 1 (Constant) 6,787 3,708 1,830 ,076 Disiplin Kerja ,038 ,064 ,078 ,595 ,556 ,896 1,117 Kompetensi ,353 ,170 ,320 2,075 ,045 ,640 1,563 Motivas i ,379 ,138 ,415 2,736 ,010 ,663 1,508
Sumber : data yang diolah 2022
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat  bahwa  semua  variabel  independen  memiliki  nilai tolerance lebih  besar  dari  0,10  ( tolerance >  0,10)  dan  VIF  lebih  kecil  dari  10  (VIF  <  10) sehingga  dapat  diketahui  bahwa  model  regresi  pada  penelitian  ini  tidak  terjadi multikolonieritas.

## 3. Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas dapat diketahui dengan melihat besarnya nilai signifikan. Hasil uji heteroskedastisitas dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 5 Hasil Uji Heteroskedastisitas Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1    (Constant) 5,198 2,153 2,414 ,021 Disiplin Kerja -,002 ,037 -,007 -,041 ,967 Kompetensi ,048 ,099 -,097 -,487 ,629 Motivas i ,106 ,080 -,259 -1,320 ,196
a. Dependent Variable: Absolut
Sumber: Data primer telah diolah, 2022

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat bahwa nilai signifikan dari masing-masing variabel independen  lebih  besar  dari  0,05  (sig  >  0,05)  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi tidak terjadi  heteroskedastisitas.
4. Uji Autokorelasi
Uji  autokorelasi  dalam  penelitian  ini  menggunakan  uji  Durbin-Watson.  Hasil  pengujian Autokorelasi dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 6 Hasil Uji Autokorelasi

## Model Summaryb
Model R R Square Adjusted  R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 ,683a ,466 ,420 1,596 1,901
a. Predictors: (Constant), Disiplin Kerja, Kompetensi, Motivasi
b. Dependent Variable: Kinerja Tenaga Pendidik
Sumber : Data primer yang diolah, 2022
Berdasarkan hasil uji autokorelasi didapatkan nilai Durbin Watson (DW) sebesar 1,901. d nilainya  anatara  1,5  sampai  2,5  maka  data  tidak  mengalami  autokorelasi.  Tetapi,  jika  d  =  0 sampai  1,5  disebut  memilikiautokorelasi  positif  dan  jika  d  >  2,5  sampai  dengan  4  desebut memiliki autokorelasi negatif (stiaji 2008:69), sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi autokorelasi dalam model penelitian ini.
c. Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis  ini  digunakan  untuk  memprediksi  adanya  pengaruh  antara  variabel  independent (X)  terhadap  variabel  dependen  (Y).  Dikatakan  regresi  berganda,  karena  jumlah  variabel bebas  sebagai  prediktor  lebih  dari  satu.  Hasil  analisis  regresi  linier  berganda  dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 7 Hasil Regresi Linier Berganda Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1  (Constant) 6,787 3,708 1,830 ,076 Disiplin Kerja ,038 ,064 ,078 ,595 ,556 ,896 1,117 Kompetensi ,353 ,170 ,320 2,075 ,045 ,640 1,563 Motivas i ,379 ,138 ,415 2,736 ,010 ,663 1,508
a. Dependent Variable: Kinerja Tenaga Pendidik
Sumber :Data primer yang diolah, 2022
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang telah dilakukan sebagai berikut:
Y = 6,787 + 0,038X1+ 0,353 X2 +  0,379 X3

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Dari persamaan regresi tersebut dapat dijelaskan bahwa :
α  =  6,787  menunjukkan  bahwa  konstanta  Kinerja  Tenaga  Pendidik  positif.  Artinya  apabila  Disiplin kerja,  kompetensi  dan  motivasi    adalah  konstan  maka  kinerja  tenaga  pendidik  SMP  Negeri  1 Plupuh Kabupaten Sragen meningkat.
b1=  0,038  Artinya  bahwa  disiplin  kerja  (X1)  mempunyai  pengaruh  positif  terhadap  kinerja  Tenaga Pendidik, apabila variabel disiplin kerja ditingkatkan maka kinerja Tenaga Pendidik SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen akan meningkat.
b2= 0,353 Artinya Kompetensi (X2) mempunyai pengaruh positif terhadap kinerja Tenaga Pendidik, apabila  variabel  Kompetensi  ditingkatkan maka  kinerja  Tenaga  Pendidik  SMP Negeri  1  Plupuh Kabupaten Sragen akan meningkat.
b3=  0,379  Artinya  Motivasi  (X3)  mempunyai  pengaruh  positif  terhadap  kinerja  Tenaga  Pendidik, apabila  variabel  Motivasi  ditingkatkan  maka  kinerja  Tenaga  Pendidik  SMP  Negeri  1  Plupuh Kabupaten Sragen akan meningkat.
Dari  analisis  regresi  tersebut  diketahui  bahwa  nilai  koefisien  variabel  bebas  yang  paling  tinggi  atau paling  dominan  berpengaruh  terhadap  kinerja  Tenaga  Pendidik  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten Sragen adalah koefisien variabel Motivasi (X3) karena koefisien regresinya paling besar yaitu sebesar 0,379.
d. Uji t (test)
Uji t digunakan untuk menguji signifikansi masing-masing variabel independen (Disiplin Kerja, Kompetensi  Dan  Motivasi)  terhadap  variabel  dependen  (Kinerja  Tenaga  Pendidik).  Hasil  uji  t nampak dalam pembahasan dibawah ini :
Tabel 8 Hasil Uji t Variabel Koefisien B Sig. Keterangan Disiplin Kerja 0,038 0,556 Tidak Signifikan Kompetensi 0,353 0,045 Signifikan Motivasi 0,379 0,010 Signifikan
Sumber : Data primer yang diolah, 2022
Berdasarkan Tabel 8 Membuktikan bahwa :
1. Pengaruh Disiplin Kerja (X1) terhadap Kinerja Tenaga Pendidik (Y) Disiplin kerja (X1) mempunyai nilai signifikansi 0,556 > 0,05 yang berarti variabel disiplin kerja tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja Tenaga Pendidik. Hal ini menunjukkan bahwa H1 tidak terbukti kebenarannya.
2. Pengaruh Kompetensi (X2) terhadap Kinerja Tenaga Pendidik (Y)
Kompetensi  (X2)  mempunyai  nilai  signifikansi  0,045  <  0,050  yang  berarti  variabel  kompetensi berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  Tenaga  Pendidik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  H2 terbukti kebenarannya.

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
3. Pengaruh Motivasi (X3) terhadap Kinerja Tenaga Pendidik (Y) Motivasi  (X3)  mempunyai  nilai  signifikansi  0,010  <  0,05  yang  berarti  variabel  motivasi berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja  Tenaga  Pendidik.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  H3 terbukti kebenarannya.
e. Uji F
Hasil uji F atau uji secara simultan (bersama-sama) dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:
Tabel 9 Hasil Uji F ANOV Ab Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 77,795 3 25,923 10,177 ,000a Residual 89,179 35 2,548 Total 166,974 38
a. Predictors:  (Constant),  Disiplin  Kerja,  Kompetensi, motivasi
b. Dependent  Variable:  Kinerja Tenaga Pendidik
Berdasarkan  hasil  uji  F  pada  Tabel  IV.16  diperoleh  nilai  signifikansi  sebesar  0,000.  Karena nilai signifikan lebih kecil dari 0,05
maka  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  variabel  independen  (Disiplin  Kerja, Kompetensi  Dan  Motivasi)  secara  bersama-sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel dependen (Kinerja Tenaga Pendidik). agai berikut:
f. Tabel Hasil Uji Koefisien Determinasi (R 2 )
Tabel 10 Hasil Uji Koefisien Determinasi (R 2 ) Model Summaryb Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin- Watson 1 ,683a ,466 ,420 1,596 1,901
a. Predictors: (Constant), Disiplin Kerja, Kompetensi, Motivasi
b. Dependent Variable: Kinerja Tenaga Pendidik

## Sumber : Data primer yang diolah, 2022
Berdasarkan hasil uji R2 dapat diketahui bahwa Adjusted R Square sebesar 0,420, Sehingga diperoleh nilai  koefisien  determinasi  sebesar  42  %  .  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  variabel Disiplin Kerja, Kompetensi Dan Motivasi sebesar 42 % dalam meningkatkan Kinerja Tenaga Pendidik sisanya  58  %  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak  diteliti  antara  lain  kompensasi,  komitmen organisasi, budaya organisasi , kepuasan kerja dan lain-lain.

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent

## Implikasi Manajerial
Pengaruh Disiplin Kerja, Kompetensi dan Motivasi erhadap Kinerja Tenaga Pendidik SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen dapat diimplikasikan sebagai berikut :
1. Disiplin Kerja (X1) terhadap Kinerja Tenaga Pendidik
Berdasarkan uji validitas yang telah dilakukan, terdapat skor dominan dari variabel disiplin kerja, skor tertinggi yang terletak pada butir pertanyaan X1_5, X1_3, X1_2. Hal tersebut menandakan bahwa  item  tersebut  paling  berperan  dalam  membentuk  Disiplin  Kerja.  Langkah-langkah  yang perlu ditingkatkan di SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen yaitu :
1) Selalu berusaha mencapai target dan meningkat target pembelajaran baru yang lebih tinggi
2) Menjaga  dan  Meningkatkan  serta  mematuhi  aturan  dan  norma  dalam  melaksanakan pekerjaan
3) Melaksanakan tugas dan pekerjaan sesuai jadwal yang telah ditetapkan
2. Kompetensi (X2) terhadap Kinerja Tenaga Pendidik
Berdasarkan uji validitas yang telah dilakukan, terdapat skor dominan dari variabel kompetensi, skor tertinggi yang terletak pada butir pertanyaan X2_4, X2_2, X2_5. Hal tersebut menandakan bahwa item tersebut paling berperan dalam membentuk Kompetensi. Langkah-langkah yang perlu ditingkatkan di SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen yaitu :
1) Meningkatkan  dan  mengembangkan kompetensi  serta  memahami     permasalahan  belajar peserta didik.
2) Meningkatkan  dalam  penguasaan  teori  belajar  dan  prinsip-prinsip  pembelajaran  yang mendidik siswa sekolah
3) Meningkatkan nilai- nilai suri tauladan kepada anak didik
3. Motivasi (X3) terhadap Kinerja Tenaga Pendidik
Berdasarkan uji validitas yang telah dilakukan, terdapat skor dominan dari variabel motivasi, skor tertinggi yang terletak pada butir pertanyaan X3_2, X3_3, X3_4. Hal tersebut menandakan bahwa item  tersebut  paling  berperan  dalam  membentuk  Motivasi.  Langkah-langkah  yang  perlu ditingkatkan di SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen yaitu :
1) Meningkatkan  perasaan  mencintai  pekerjaan  karena  sebagai  ibadah  yang  wajib  di  jalani seorang Tenaga Pendidik.
2) Meningkatkan  pembuatan  variasi  media  pembelajaran  agar  Tenaga  Pendidik  menjadi kreatif dan memiliki keinginan untuk berprestasi.
3) Meningkatkan  hubungan  yang  harmonis  dengan  rekan  Tenaga  Pendidik  agar  lebih semangat dalam bekerja.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendapatkan  bukti  empiris  tentang  Pengaruh  Disiplin  Kerja, Kompetensi  Dan  Motivasi  Terhadap  Kinerja  Tenaga  Pendidik  di  SMP  Negeri  1  Plupuh  Kabupaten Sragen.  Berdasarkan  hasil  analisis  dari  data  dan  uji  hipotesis  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat disimpulkan bahwa :
1. Variabel Disiplin Kerja berpengaruh positif  dan tidak signifikan terhadap Kinerja Tenaga Pendidik SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen.
2. Variabel  Kompetensi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Kinerja  Tenaga  Pendidik  SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen.
3. Variabel  Motivasi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  Kinerja  Tenaga  Pendidik  SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen.

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
4. Hasil  Uji  F  menyatakan  bahwa  Disiplin  Kerja,  Kompetensi  Dan  Motivasi  secara  simultan  atau bersama-sama  berpengaruh  signifikan  terhadap  Kinerja  Tenaga  Pendidik  SMP  Negeri  1  Plupuh Kabupaten Sragen.
5. Hasil Uji Determinasi (R2) menunjukkan hasil 0,471 yang berarti Kinerja Tenaga Pendidik mampu dijelaskan  oleh  Variabel  Disiplin  Kerja,  Kompetensi  Dan  Motivasi  sebesar  42,1%  sedangkan sisanya  sebesar  58  %  dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak  diteliti  antara  lain  Kompensasi, Komitmen Organisasi, Budaya Organisasi, Kepuasan Kerja dan lain-lain.

## Saran
Saran yang dapat diberikaan kepada SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen yaitu sebagai berikut :
1. Bagi Sekolah SMP Negeri 1 Plupuh Kabupaten Sragen:
a. Tenaga  Pendidik  berusaha  lebih  giat  lagi  untuk  mencapai  target  dan  meningkat  target pembelajaran baru yang lebih tinggi
b. Lebih meningkatkan serta mematuhi aturan dan norma dalam melaksanakan pekerjaan
c. Lebih meningkatkan dan mengembangkan kompetensi serta memahami  permasalahan belajar peserta didik.
d. Lebih  meningkatkan  dalam  penguasaan  teori  belajar  dan  prinsip-prinsip  pembelajaran  yang mendidik siswa sekolah
e. Selalu melakukan kegiatan yang mencerminkan nilai nilai suri tauladan kepada anak didik
f. Merasa  memiliki  dan  senantiasa  lebih  meningkatkan  perasaan  mencintai  pekerjaan  karena sebagai ibadah yang wajib di jalani seorang Tenaga Pendidik.
g. Mengadakan kegaiatn family gathering untuk menjalin hubungan yang harmonis dengan rekan Tenaga Pendidik agar lebih semangat dalam bekerja.
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Peneliti selanjutnya diharapkan dapat menguji kembali temuan ini dengan menambahkan variabel-variabel  lain  yang  dapat  mempengaruhi  Kinerja  Tenaga  Pendidik  agar  hasil penelitian lebih lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Tabrani Rusyan dkk. (2000). Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Remaja Karya: Bandung.
Adi, K. (2011). Juknis SIRS. . Kementerian Kesehatan RI. Dirjen Bina Upaya Kesehatan: Jakarta.
Alex  S.  Nitisemito.  (2000).  Manajemen  Personalia:  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  (3rd  ed.).
Ghalia Indonesia, Jakarta.
Anwar Sanusi. (2011). Metode Penelitian Bisnis. Salemba Empat, Jakarta.
Armani (2017)  Pengaruh  Profesionalisme  Guru  ,  Disiplin  Kerja  Dan  Lingkungan  Kerja  Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri Se-Kabupaten Sragen Analisis Regresi Linear Berganda Disiplin Kerja dan Lingkungan Kerja berpengaruh positif terhadap kinerja
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta: Jakarta.
Azwar. (2007). Metode Penelitian.  Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
Chairul Anam (2018) Pengaruh  Motivasi,  Kompetensi,  Kepemimpinan,  Lingkungan  Kerja  dan Disiplin Kerjja Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Menengah Kejuruan  Analisis Regresi Linear  Berganda,  Motivasi  dan  Lingkungan  Kerja  berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru Disiplin Kerja tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Edy. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia. Kencana Prenada Media Group: Jakarta.
Fathoni. (2006). Manajemen Sumber Daya Manusia. Rineka Cipta: Bandung.
Ghozali. (2005). Aplikasi Analisis Multivariate dengan SPSS. Badan Penerbit UNDIP: Semarang.
Gibson Invancevich and Donelly. (2009). Organisasi, Perilaku, Struktur, Proses, (Alih Bahasa Nunuk Adiarni). Binarupa Aksara, Jakarta.
Hadi. (2003). Metodologi Research. Pustaka Andi: Yoagyakarta.
Handoko. (2000). Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia (2nd ed.). BPFE: Yogyakarta.
Handoko. (2011). Manajemen Personalia dan Sumberdaya Manusia. Penerbit BPFE: Yogyakarta.
Husein. (2000). Riset Pemasaran Dan Penilaian Konsumen. PT Gramedia Pustaka: Jakarta.
Indranto,  N.  dan  S.  (2002).  Metodologi  Penelitian Bisnis (Kedua).
Penerbit BFEE UGM: Yogyakarta.
Kuncoro. (2005). Strategi Bagaimana Meraih Keunggulan Kompetitif. Erlangga Jakarta.
Mangkunegara. (2009). Manajemen sumber daya manusia. Remaja Rosdakarya Bandung.
Mangkunegara.  (2010).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan.  Remaja  Rosdakarya, Bandung.
Mulyasa. (2009). Menjadi Guru Profesional. PT Remaja Rosdakarya: Bandung.
Mulyasa. (2011). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. PT. Remaja Rosdakarya: Bandung.
Munthe. (2009). Desain Pembelajaran. PT Pustaka Insan Madani: Yogyakarta.
Narsih (2017)  Pengaruh Kompetensi Dan Kepuasan Kerja Terhadap Kinerja Guru SMKN 23 Jakarta Utara  Analisis  Regresi  Linear  Berganda  Kepuasan  Kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja Kompetensi tidak berpengaruh terhadap kinerja Kepuasan kerja dan Kompetensi berpengaruh terhadap Kinerja
Rivai & Sagala. (2009). Manajemen Sumber Daya Manusia untuk Perusahaan dari Teori ke Praktik. PT Raja Grafindo: Jakarta.
Sari  &  Mutadlo  (2019)  Pengaruh  Kompetensi,  Motivasi  Kerja  Dan  Insentif  Terhadap  Kinerja  Guru SMA  Analisis  Regresi  Linear  Berganda  Kompetensi,  Motivasi  Kerja  dan  Insentiff berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja
Siregar (2019)  Pengaruh Kompetensi, Motivasi Kerja dan Lingkungn Kerja Terhadap Kinerja Tenaga Pendidik  SMA  Negeri  18  Medan  Analisis  Regresi  Linear  Berganda  Kompetensi,  Motivasi Kerja dan Lingkungan Kerja berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru
Setiaji.  (2006).  Panduan  Riset  dengan  Pendekatan  Kuantitatif.  Muhammadiyah  University  Press: Surakarta.
Sumarsono.  (2007).  Pengantar  Semantik.  Penerbit  Pustaka  Pelajar:  Yogyakarta.  Supardi.  (2014).
Kinerja Guru. PT Raja Grafindo Persada: Jakarta.
Sukamto & Pardjono (2016) Pengaruh  Kompetensi  Guru,  Komitmen  Kerja,  dan  Motivasi  Kerja Terhadap  Kinerja  Guru  SMP  Andalan  Di  Sleman  Analisis  Regresi  Linear  Berganda Kompetensi guru, Komitmen Kerja dan Motivasi berpengaruh signifikan terhadap kinrja guru

## Excellent: Jurnal Manajemen, Bisnis dan Pendidikan
Vol 10, No 1 (2023), July; p. 42-52; https://e-journal.stie-aub.ac.id/index.php/excellent
Suparlan. (2006). Guru Sebagai Profesi. Hikayat Publishing: Yogyakarta. Surya. (2003). Teori-Teori Konseling. Pustaka Bani Quraisy: Bandung.
Umar  Sekaran.  (2011).  Research  Methods  For  Business  (Metode  Penelitian  Untuk  Bisnis).  Salemba Empat: Jakarta.
Usmara. (2006). Motivasi Kerja. Puri Arsita Anam, Yogyakarta.
Wiwin Wiheni (2014)  Pengaruh Kompetensi Profesional terhadap Kinerja Guru (Survey pada Guru Ekonomi  SMA  Negeri  Se-Kabupaten  Sumedang)Analisis  Regresi  Linear  Berganda Kompetensi  profesional  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  kinerja  guru  ekonomi SMA Negeru Se-Kabupaten Sumedang
Wexley  dan  Yukl.  (2007).  Perilaku  Organisasi  dan  Psikologi  Personalis.  Alih  Bahasa:  Much. Shobaruddin, Bina Aksara, Jakarta.
Wibowo. (2016). Manajemen Kinerja (Kelima). PT.Rajagrafindo Persada Jakarta.