Diterima : 17 November 2022 Disetujui : 17 Februari 2023 Tersedia Secara Online 28 Februari 2023

## KECERDASAN MAJEMUK DENGAN PERSEPSI KESEHATAN REPRODUKSI

## MULTIPLE INTELLIGENCE WITH PERCEPTION OF REPRODUCTIVE HEALTH
1 Nurbaity, 2* Ruwayda
1 Puskesmas Payo Selincah Kota Jambi, 2* Jurusan Kebidanan, Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Jambi
Kontak koresponden: ruwayda@poltekkesjambi.ac.id

## ABSTRAK
Kecerdasan  majemuk  merupakan  kecerdasan  umum  yang  dimiliki  oleh  seseorang.  Tujuan  dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan kecerdasan majemuk dengan persepsi kesehatan reproduksi  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN)  3  Kota  Jambi  tahun  2020.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X  dan  XI  MAN  3  Kota  Jambi  sebanyak  353  orang  dan  jumlah  sampel  sebanyak  78  orang. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan stratified  random  sampling .  Analisis  data  yang digunakan  adalah  analisis univariat dan bivariat .  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  adanya hubungan yang bermakna antara kecerdasan majemuk dengan perilaku kesehatan reproduksi di MAN 3 Kota Jambi dengan nilai p value 0,026. Harapannya, MAN 3 Kota Jambi memberikan informasi  tentang  persepsi  kesehatan  reproduksi  agar  dapat  membantu  dalam  memberikan informasi tentang pentingnya memahami permasalahan kesehatan reproduksi pada remaja .
Kata Kunci: kecerdasan majemuk; kesehatan reproduksi

## ABSTRACT
Multiple intelligence is a general intelligence possessed by a person. The purpose of this study is to determine the relationship between multiple intelligences and perceptions of reproductive health  at  Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN)  3  Jambi  City  in  2020.  This  study  used  a  cross- sectional  approach.  The  population  in  this  study  were  all  students  of  class  X  and  XI  MAN  3 Jambi  City  as  many  as  353  people  and  a  total  sample  of  78  people.  The  sampling  technique used stratified random sampling. The data analysis used was univariate and bivariate analysis. The results showed that there was a significant relationship between multiple intelligences and reproductive  health  behavior  at  MAN  3  Jambi  City  with  a  p  value  of  0.026.  It  is  hoped  that MAN 3 Jambi City will provide information about perceptions of  reproductive health so that it can assist in providing information about the importance of understanding reproductive health problems in adolescents.

## Keywords: multiple intelligences; reproduction health

## Pendahuluan
Kesehatan merupakan hak asasi (UUD 1945, pasal 28H ayat 1 dan UU No.36 tahun 2009 tentang  kesehatan)  dan  sekaligus  sebagai  investasi,  sehingga  perlu  diupayakan,  diperjuangkan dan dtingkatkan oleh setiap individu dan oleh seluruh komponen bangsa, agar masyarakat dapat
menikmati  hidup  sehat,  dan  pada  akhirnya  dapat  mewujudkan  derajat  kesehatan  masyarakat yang optimal (Haryanto, 2020). Undang-Undang Kesehatan Nomor 36 tahun 2009 Pasal 17 dan 18  menyatakan  bahwa  pemerintah  bertanggung  jawab  atas  ketersediaan  akses  terhadap informasi, edukasi dan fasilitas pelayanan kesehatan yang setinggi- tingginya (Undang-Undang Kesehatan  No  36,  2009).  Pemerintah  juga  bertanggung  jawab  untuk  memberdayakan  dan mendorong peran aktif masyarakat dalam segala bentuk upaya kesehatan (Fikri, 2020; Susiana, 2018).  Hal  ini  perlu  dilakukan  karena  kesehatan  bukanlah  tanggung  jawab  pemerintah  saja, namun merupakan tanggung jawab bersama pemerintah dan masyarakat termasuk swasta.
Salah  satu masalah  yang dapat timbul akibat perilaku tersebut adalah masalah kesehatan reproduksi.  Bahkan  jumlah  Wanita  Usia  Subur  (WUS)  di  Indonesia  yang  tertinggi  diantara negara  ASEAN  lainnya  (Zakaria,  2020).  Kesehatan  reproduksi  sering  disalah  artikan  secara sempit  hanya  sebagai  hubungan  seksual  saja,  sehingga  banyak  orang  tua  yang  merasa  bahwa topik pembicaraan ini tidak pantas untuk dibicarakan dengan remaja (Juariah, 2019; Widiyastuti &  Nurcahyani,  2019).  Padahal,  kesehatan  reproduksi  merupakan  keadaan  kesehatan  fisik, mental,  dan  sosial  yang  sangat  penting  untuk  dimengerti  oleh  remaja,  sehingga  tidak  melulu membahas mengenai hubungan seksual.
Badan  Kesehatan  Dunia  (WHO)  telah  mengkompilasi,  masalah  kesehatan  reproduksi remaja  yang  terjadi  di  seluruh  dunia,  yang  dapat  menjadi  bahan  pembanding  untuk  masalah yang  samadi  Indonesia,  atau  asumsi  kejadian  di  Indonesia  bila  belum  tersedia  datanya. Indikator-indikator  untuk  masalah  kesehatan  reproduksi  dipresentasikan  pada  bagian  ini. Informasi mengenai masalah kesehatan reproduksi,  selain penting diketahui oleh  para pemberi pelayanan  kesehatan,  pembuat  keputusan,  juga  penting  untuk  para  pendidikan  dan penyelenggara  program  bagi  remaja,  agar  dapat  membantu  menurunkan  masalah  kesehatan reproduksi remaja (Eka Nur Rahayu & Fitriani Mediastuti, 2021; Susiana, 2018).
Berdasarkan  hasil  Survei  Kesehatan  Berbasis  Sekolah  di  Indonesia  tahun  2015  dapat terlihat gambaran faktor risiko kesehatan pada pelajar usia 12-18 tahun (SMP dan SMA) secara nasional.  Sebanyak  41,8%  laki-laki  dan  4,1%  perempuan  mengaku  pernah  merokok,  32,82% diantara  merokok  pertama  kali  pada  umur  ≤  13  tahun.  Data  yang  sama  juga  menunjukkan 14,4% laki-laki dan 5,6% perempuan pernah mengkonsumsi alkohol, lalu juga didapatkan 2,6% laki-laki  pernah  mengkonsumsi  narkoba.  Gambaran  faktor  risiko  lainnya  adalah  perilaku seksual  dimana  didapatkan  8,26%  pelajar  laki-laki  dan  4,17%  pelajar  perempuan  usia  12-18 tahun  pernah  melakukan  hubungan  seksual.  Perilaku  seks  pranikah  tentunya  memberikan dampak  yang  luas  pada  remaja  terutama  berkaitan  dengan  penularan  penyakit  menular  dan kehamilan yang tidak diinginkan serta aborsi. Sedangkan hasil Survei Demografi dan Kesehatan Indonesia  (SDKI)  2017  oleh  BKKBN  mengatakan  perilaku  remaja  pada  masa  ini  akan menentukan  kualitas  mereka  kelak  (Lukman,  2021;  Sadarang,  2021;  Syahidah  &  Budyanra, 2021).  Survei  Litbang  Kesehatan  bekerjasama  dengan  UNESCO  menunjukan  sebanyak  5,6% remaja  Indonesia  sudah  melakukan  seks  pranikah.  Survei  skrining  adiksi  pornografi menunjukkan sebanyak 96,7% telah terpapar pornografi dan 3,7% mengalami adiksi pornografi (Kemenkes RI, 2018).
Kehamilan pada remaja tidak hanya berpengaruh terhadap kondisi fisik, mental dan sosial remaja,  tetapi  juga  dapat  meningkatkan  risiko  kematian  bayi  dan  balita,  seperti  yang ditunjukkan Software  Development  Kit (SDK)  tahun  2012  dimana  kehamilan  dan  persalinan pada ibu dibawah usia 20 tahun memiliki kontribusi dalam tingginya Neonatal Mortality Rate (34/1000 kelahiran hidup), Postnatal Mortality Rate (16/1000 kelahiran hidup), Infant Mortality Rate (50/1000  kelahiran  hidup).  Laporan  triwulan  Direktorat  Jenderal  Pengendalian  Penyakit dan  Penyehatan  Lingkungan  (Ditjen  P2PL)  mulai  1987  sampai  dengan  Maret  2017 menunjukkan  bahwa  tingginya  angka  kejadian  AIDS  di  kelompok  usia  20-29  tahun mengindikasikan kelompok tersebut pertama kali terkena HIV pada usia remaja (Kemenkes RI, 2018).  Keadaan ini tentu  berbahaya, tidak adanya informasi yang akurat menyebabkan remaja mencari dan mengetahui hubungan kecerdasan majemuk dengan persepsi kesehatan reproduksi di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 3 Kota Jambi.

## Metode
Penelitian  dilakukan  di  MAN  3  Kota  Jambi.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh siswa kelas X dan XI MAN 3 Kota Jambi sebanyak 353 orang dan jumlah sampel  sebanyak 78 orang. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan stratified  random  sampling ,  dimana penelitian  dilakukan  menggunakan  kuesioner  dengan  cara  pengisian  kuesioner.  Analisis  data yang digunakan adalah analisis univariat dan bivariat .

## Hasil
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  kecerdasan  remaja  di  MAN  3  Kota  Jambi  sebagai berikut:
Tabel 1. Distribusi Kecerdasan Kinestetik Remaja No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f % 1 Saya menikmati olahraga 1  1,3  10  12,8  48  61,5  19  24,4 2 Saya suka bekerja menggunakan tangan 1  1,3  2  2,6  52  66,7  23  29,5 3 Saya lebih paham ketika saya ‘bekerja dengan tangan’ dalam mengerjakan sesuatu 0 0  16  20,5  44  56,4  18  23,1 4 Saya menyukai akting 22  28,2  36  46,2  17  21,8 3 3,8 5 Saya suka bergerak saat bekerja 0 0  15  19,2  45  57,7  18  23,1 6 Saya lebih menyukai program olahraga di televisi 8  10,3  45  57,7  23  29,5 2 2,6 7 Jika diberi hadiah,saya lebih menyukai alat olahraga 5  6,4  40  51,3  25  32,1 8 10,3 8 Saya suka menari 2  2,6  25  32,1  35  44,9  16  20,5 9 Kegiatan favorit saya di sekolah drama 27  34,6  40  51,3  8 10,3 3 3,8
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  27 (34,6%)  responden  pada  pernyataan  kegiatan  favorit  saya  di  sekolah  adalah  drama,  menjawab tidak  terlalu  sesuai  sebanyak  45  (57,7%)  responden  pada  pernyataan  lebih  menyukai  program olahraga  di  televisi,  menjawab  sesuai  sebanyak  48  (61,5%)  responden  pada  pernyataan menikmati  olahraga  dan  menjawab  sangat  sesuai  sebanyak  23  (29,5%)  responden  pada pernyataan suka bekerja menggunakan tangan.
Tabel 2. Distribusi Kecerdasan Musik Remaja No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f % 1 Saya senang menyanyi 10  12,8  20  25,6  23  29,5  25  32,1 2 Saya menikmati mendengarkan musik 3  3,8  8  10,3  28  35,9  39  50,0 3 Saya merasa suara adalah hal yang menarik 3  3,8  18  23,1  35  44,9  22  28,2 4 Saya memainkan alat musik 23  29,5  36  46,2  13  16,7  6  7,7 5 Kadang saya menciptakan lagu sendiri 32  41,0  35  44,9  9  11,5  2  2,6 6 Saya sering menggerakan kaki atau jemari mengikuti irama saat mendengaran musik 3  3,8  17  21,8  39  50,0  19  24,4 7 Program Televisi favorit saya adalah acara musik 7  9,0  30  38,5  30  38,5  11  14,1 8 Jika diberi hadiah saya lebih menyukai kaset atau CD lagu-lagu 16  20,5  38  48,7  15  19,2  9  11,5 9 Mata pelajaran favorit saya adalah musik 11  14,1  28  35,9  31  39,7  8  10,3
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  32 (41,0%),  responden  pada  kadang  saya  menciptakan  lagu  sendiri,  menjawab  tidak terlalu  sesuai sebanyak  38  (48,7%)  responden  pada  pernyataan  jika  diberi  hadiah  saya  lebih  menyukai  kaset atau Compact  Disc (CD)  lagu-lagu,  menjawab  sesuai  sebanyak  39  (50,0%),  responden  pada pernyataan  sering menggerakan kaki atau jemari mengikuti irama saat mendengaran musik dan menjawab  sangat  sesuai  sebanyak  39  (50,0%),  responden  pada  pernyataan  menikmati mendengarkan musik.
Tabel 3. Distribusi Kecerdasan Interpersonal Remaja
No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f %
1 Saya sangat menyukai bekerja bersama orang lain 1  1,3  16  20,5  43  55,1  43  55,1
2 Saya suka menolong orang lain 1  1,3  1  1,3  48  61,5  28  35,9 3 Saya suka bertemu orang- orang baru 1  1,3  21  26,9  43  55,1  13  16,7 4 Saya suka olahraga dalam tim 0 0 8  10,3  43  55,1  27  34,6 5 Saya memiliki banyak teman 0 0 5  6,4  46  59,0  27  34,6 6 Saya mempunyai banyak ide bagus untuk kelas kita 3  3,8  35  44,9  37  47,4  3  3,8 7 Acara TV favoritku adalah drama 12  15,4  29  37,2  30  38,5  7  9,0 8 Jika diberi hadiah saya memilih untuk diberi paket wisata atau berlibur bersama teman-teman 0 0 7  9,0  38  48,7  33  42,3 9 Saat-saat menyenangkan disekolah adalah saat bekerja kelompok 4  5,1  11  14,1  30  38,5  33  42,3
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  12 (15,5%)  responden  pada  pernyataan  acara  TV  favoritku  adalah  drama,  menjawab  tidak  terlalu sesuai  sebanyak  35  (44,9%)  responden  pada  pernyataan  mempunyai  banyak  ide  bagus  untuk kelas  kita,  menjawab  sesuai  sebanyak  48  (61,5%)  responden  pada  pernyataan  suka  menolong orang lain dan menjawab sangat sesuai sebanyak 43 (55,1%) responden pada pernyataan sangat menyukai bekerja bersama orang lain.
Tabel 4. Distribusi Kecerdasan Intrapersonal Remaja
No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f % 1 Saya senang mengerjakan sendiri 1  1,3  35  44,9  38  48,7  4  5,1 2 Saya senang memikirkan hal- hal melalui pikiran 2  2,6  5  6,4  58  74,4  13  16,7 3 Saya menulis buku atau jurnal harian 16  20,5  40  51,3  16  20,5  6  7,7 4 Saya sering mengevaluasi diri 1  1,3  18  23,1  51  65,4  8  10,3 5 Saya sering mengira-ngira apa yang dipikiran orang 3  3,8  16  20,5  44  56,4  15  19,2 6 Saya suka menetapkan tujuan 0 0  14  17,9  48  61,5  16  20,5 7 Jika diberi hadiah,saya lebih menyukai diberi diary atau buku harian 14  17,9  28  35,9  26  33,3  10  12,8 8 Saya suka memikirkan perasaan saya 1  1,3  13  16,7  45  57,7  19  24,4 9 Saat-saat menyenangkan disekolah adalah ketika boleh 1  1,3  10  12,8  44  56,4  23  29,5

## memilih tugas sendiri
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  16 (20,5%)  responden  pada  pernyataan  menulis  buku  atau  jurnal  harian,  menjawab  tidak  terlalu sesuai  sebanyak  40  (51,3%)  responden  pada  pernyataan  menulis  buku  atau  jurnal  harian, menjawab  sesuai  sebanyak  58  (74,4%)  responden  pada  pernyataan  senang  memikirkan  hal-hal melalui  pikiran  dan  menjawab  sangat  sesuai  sebanyak  23  (29,5%)  responden  pada  pernyataan saat-saat menyenangkan disekolah adalah ketika boleh memilih tugas sendiri.
Tabel 5. Distribusi Kecerdasan Linguistik Remaja No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f % 1  Saya suka membaca 1  1,3  18  23,1  44  56,4  15  19,2 2  Saya suka menulis cerita dan puisi untuk dibaca orang lain 13  16,7  45  57,7  18  23,1  2  2,6 3  Saya memiliki banyak perbendaharaan kata 8  10,3  48  61,5  18  23,1  4  5,1 4  Saya suka mengisi acak kata,teka-teki silang dan mencari kata 8  10,3  29  37,2  31  39,7  10  12,8 5  Saya suka menceritakan humor,teka-teki dan dongeng 9  11,5  33  42,3  24  30,8  12  15,4 6  Saya suka berpidato dan berdebat 13  16,7  13  16,7  19  24,4  9  11,5 7  Acara Televisi favoritku adalah acara-acara komedi 3  3,8  18  23,1  32  41,0  25  32,1 8  Jika diberi hadiah,saya memilih untuk diberi buku 9  11,5  20  25,6  33  42,3  16  20,5 9  Mata pelajaran Favorit ku adalah bahasa 2  2,6  24  30,8  40  51,3  12  15,4
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  13 (16,7%)  responden  pada  pernyataan  kegiatan  favorit  saya  di  sekolah  adalah  drama,  menjawab tidak  terlalu  sesuai  sebanyak  45  (57,7%)  responden  pada  pernyataan  lebih  menyukai  program olahraga  di  televisi,  menjawab  sesuai  sebanyak  48  (61,5%)  responden  pada  pernyataan menikmati  olahraga  dan  menjawab  sangat  sesuai  sebanyak  23  (29,5%)  responden  pada pernyataan suka bekerja menggunakan tangan.
Tabel 6. Distribusi Kecerdasan Logika Matematika Remaja
No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f % 1  Saya senang belajar secara bertahap 0 0 4  5,1  48  61,5  26  33,3
2 Saya suka menyelesaikan masalah 2  2,6  7  9,0  53  67,9  16  20,5 3 Saya senang menjelaskan bagaimana suatu hal bekerja kepada orang lain 3  3,8  16  20,5  45  57,7  14  17,9 4 Bekerja dengan angka itu menyenangkan 8  10,3  35  44,9  25  32,1  10  12,8 5 Saya suka melakukan eksperimen ilmiah 6  7,7  52  66,7  17  21,8  3  3,8 6 Saya merasa senang segala sesuatu yang logis 2  2,6  23  29,5  35  44,9  18  23,1 7 Acara Televisi favoritku adalah acara dokumenter 12  15,4  51  65,4  13  16,7  2  2,6 8 Kalau ada yang ingin member hadiah,saya memilih diberi game komputer 9  11,5  28  35,9  26  33,3  15  19,2 9 Mata pelajaran Favorit ku adalah matematika dan ilmu pengertahuan alam 5  6,4  28  35,9  37  47,4  8  10,3
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  27 (34,6%)  responden  pada  pernyataan  kegiatan  favorit  saya  di  sekolah  adalah  drama,  menjawab tidak  terlalu  sesuai  sebanyak  45  (57,7%)  responden  pada  pernyataan  lebih  menyukai  program olahraga  di  televisi,  menjawab  sesuai  sebanyak  48  (61,5%)  responden  pada  pernyataan menikmati  olahraga  dan  menjawab  sangat  sesuai  sebanyak  23  (29,5%)  responden  pada pernyataan suka bekerja menggunakan tangan.
Tabel 7. Distribusi Responden Berdasarkan Kecerdasan Spasial
No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f % 1  Saya suka menggambar dan melukis 7  9,0  25  32,1  34  43,6  12  15,4 2  Saya senang membuat model,mural dan kolase 9  11,5  47  60,3  16  20,5  6  7,7 3  Saya senang menggunakan gambar dan diagram untuk belajar 7  9,0  32  41,0  29  37,2  10  12,8 4  Saya bisa membayangkan produk akhir dalam pikiran saya 8  10,3  35  44,9  27  34,6  8  10,3 5  Warna sangat penting bagi saya 1  1,3  15  19,2  36  46,2  26  33,3 6  Saya bisa menggambarkan peta didalam pikiran saya 13  16,7  36  46,2  24  30,8  5  6,4
7 Saya lebih memilih acara Televisi yang mengandung unsure seni dan peragaan kerajinan tangan 8  10,3  26  33,3  36  46,2  8  10,3 8 Kalau ada yang mau memberi hadiah,saya memilih diberi puzzle 7  9,0  29  37,2  33  42,3  9  11,5 9 Mata pelajaran Favorit ku adalah seni 6  7,7  21  26,9  39  50,0  12  15,4
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  27 responden  (34,6%)  pada  pernyataan  kegiatan  favorit  saya  di  sekolah  adalah  drama,  menjawab tidak  terlalu  sesuai  sebanyak  45  responden  (57,7%)  pada  pernyataan  lebih  menyukai  program olahraga  ditelevisi,  menjawab  sesuai  sebanyak  48  responden  (61,5%)  pada  pernyataan menikmati  olahraga  dan  menjawab  sangat  sesuai  sebanyak  23  responden  (29,5%)  pada pernyataan suka bekerja menggunakan tangan.
Tabel 8 Distribusi Kecerdasan Natural No Pernyataan Distribusi STS TTS S SS f % f % f % f % 1 Saya menyukai fotografi 3  3,8  17  21,8  36  46,2  22  28,2 2 Saya suka mendaki bukit 14  17,9  39  50,0  20  25,6  5  6,4 3 Saya mempunyai hewan peliharaan yang saya rawat sendiri 17  21,8  31  39,7  18  23,1  12  15,4 4 Saya senang berkebun 2  2,6  33  42,3  38  48,7  5  6,4 5 Saya lebih memilih acara Televisi tentang alam 3  3,8  32  41,0  32  41,0  11  14,1 6 Saya suka berkemah dan mendaki gunung 12  15,4  29  37,2  26  33,3  11  14,1 7  Kalau ada yang ingin member hadiah,saya memilih pergi kekebun binatang atau outbound 6  7,7  19  24,4  36  46,2  17  21,8 8  Saya lebih suka berada diluar ruang 3  3,8  22  28,2  35  44,9  18  23,1 9  Saya peduli lingkungan dengan cara daur ulang 2  2,6  18  23,1  52  66,7  6  7,7
Berdasarkan  tabel,  sebagian  besar  responden  menjawab  sangat  tidak  sesuai  sebanyak  27 (34,6%)  responden  pada  pernyataan  kegiatan  favorit  saya  di  sekolah  adalah  drama,  menjawab tidak  terlalu  sesuai  sebanyak  45  (57,7%)  responden  pada  pernyataan  lebih  menyukai  program olahraga  di  televisi,  menjawab  sesuai  sebanyak  48  (61,5%)  responden  pada  pernyataan menikmati  olahraga  dan  menjawab  sangat  sesuai  sebanyak  23  (29,5%)  responden  pada pernyataan suka bekerja menggunakan tangan.
Hasil  penelitian  berdasarkan  kecerdasan  majemuk  remaja  MAN  3  Kota  Jambi  ada  2 kategori  yaitu  baik  dan  kurang  baik.  Kategori  baik  diperoleh  bila cut  of  point ≥  mean  dan dikategorikan  kurang  baik  bila cut  of  point < mean.  Hasil  nilai mean  adalah  193,29.  Hasil  dari kecerdasan majemuk remaja dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 9. Distribusi Kecerdasan Majemuk No Kecerdasan Majemuk Jumlah % 1 2 Kurang Baik Baik 36 42 46,2 53,8 Total 78 100,0
Berdasarkan  data  distribusi  jawaban  dari 78  responden  yang  telah  diteliti,  yaitu  sebanyak 42  (53,8%)  responden  memiliki  kecerdasan  majemuk  remaja  baik  dan  sebanyak  36  (46,2%) responden memiliki kecerdasan majemuk remaja kurang baik.
Gambaran  persepsi  kesehatan  reproduksi  remaja  MAN  3  Kota  Jambi  diperoleh  melalui pengisian kuesioner yang berisi 10 pernyataan terstruktur mengenai kesehatan reproduksi. Untuk melihat hasil dari persepsi kesehatan reproduksi dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 10 Distribusi Persepsi Kesehatan Reproduksi Remaja
No Pernyataan Distribusi SS S TS STS f % f % f % f %
1 Kesehatan  reproduksi  remaja  meliputi keadaan sehat fisik, mental dan sosial. 28  35,9  50  64,1  0 0 0 0 2 Membersihkan organ reproduksi merupakan  salah  satu  cara  untuk menghindari penyakit reproduksi. 46  59,0  28  35,9  3  3,8  1  1,3 3 Remaja  yang  mengalami  pubertas cenderung ingin mencoba hal-hal yang beresiko menyebabkan efek negatif di kemudian hari seperti unsur pornografi. 17  21,8  33  42,3  18  23,1  10  12,8 4 Saling  ketertarikan  pada  lawan  jenis merupakan,  merupakan  bentuk  dari persepsi seksual pranikah. 11  14,1  35  44,9  24  30,8  8  10,3 5 Pergaulan  bebas  merupakan  faktor penyebab persepsi seksual pra nikah 25  32,1  42  53,8  7  9,0  4  5,1 6 Kehamilan,  melahirkan  bayi  yang tidak  normal  serta  infeksi  organ reproduksi,  merupakan  resiko  dari hubungan  seksual  pra  nikah  bagi remaja. 23  29,5  42  53,8  10  12,8  3  3,8 7 Penyakit  kelamin  hanya  diakibatkan oleh  virus  yang  di  tularkan  melalui hubungan seks. 19  24,4  36  46,2  17  21,8  6  7,7
8 HIV  /  AIDS,  Sifilis,  Herpes,  Kencing nanah,  serta  klamida  merupakan penyakit-penyakit  yang  di  akibatkan karena sering berganti-ganti pasangan. 30  38,5  40  51,3  4  5,1  4  5,1 9 Cara  mengalihkan  dorongan  seksal pada  remaja agar tidak  terjerumus  hal negatif salah satunya dengan melakukan  kegiatan  positif  seperti berolahraga, berorganisasi atau mengikuti ekstrakulikuler. 52  66,7  24  30,8  1  1,3  1  1,3 10  Seseorang  yang  melakukan  hubungan seks  sebelum  menikah  adalah  orang yang  telah  berbuat  suatu  kesalahan melanggar norma-norma di masyarakat. 46  59,0  26  33,3  3  3,8  3  3,8
Berdasarkan tabel, sebagian besar responden menjawab sangat setuju sebanyak 46 (59,0%) responden  pada  pernyataan  membersihkan  organ  reproduksi  merupakan  salah  satu  cara  untuk menghindari  penyakit  reproduksi,  menjawab  setuju  sebanyak  50  (64,1%)  responden  pada pernyataan  kesehatan  reproduksi  remaja  meliputi  keadaan  sehat  fisik,  mental  dan  sosial, menjawab tidak setuju sebanyak 24 (30,8%) responden pada pernyataan saling ketertarikan pada lawan jenis merupakan, merupakan bentuk dari persepsi seksual pranikah dan menjawab sangat tidak  setuju  sebanyak  10  (12,8%)  responden  pada  pernyataan  remaja  yang mengalami  pubertas cenderung  ingin  mencoba  hal-hal  yang  beresiko  menyebabkan  efek  negatif  dikemudian  hari seperti unsur pornografi.
Hasil penelitian berdasarkan persepsi kesehatan reproduksi remaja MAN 3 Kota Jambi ada 2  kategori  yaitu  baik  dan  kurang  baik.  Kategori  persepsi  positif  diperoleh  bila cut  of  point ≥ mean  dan  dikategorikan  persepsi  negatif  bila cut  of  point <  mean.  Hasil  nilai  median  adalah 31,67. Untuk melihat hasil penelitian variabel persepsi dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 11.Distribusi Kesehatan Reproduksi Remaja No Kesehatan Reproduksi Jumlah % 1 2 Kurang Baik Baik 36 42 46,2 53,8 Total 78 100,0
Berdasarkan  data  distribusi  jawaban  dari 78  responden  yang  telah  diteliti,  yaitu  sebanyak 42  (53,8%)  responden  memiliki  kesehatan  reproduksi  remaja  baik  dan  sebanyak  36  (46,2%) responden  memiliki  kesehatan  reproduksi  remaja  kurang  baik.  Berdasarkan  hasil  analisis bivariate tiap kecerdasan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 12. Distribusi Hubungan Kecerdasan dengan Persepsi Kesehatan Reproduksi Remaja
No Kecerdasan Kesehatan Reproduksi Total P- value 95% CI Kurang Baik Baik f % f % f %

## 1 Kinestetik
Kurang Baik 22 62.9 13 37.1 35 100 0.015 3.505(1.374- 8.942) Baik 14 32.6 29 67.4 43 100 2 Musik Kurang Baik 22 61.1 14 38.9 36 100 0.026 3.143(1.243- 7.947) Baik 14 33.3 28 66.7 42 100 3 Interpersonal Kurang Baik 27 62.8 16 37.2 43 100 0.002 4.875(1.833- 12.966) Baik 9 25.7 26 74.3 35 100 4 Intrapersonal Kurang Baik 27 65.9 14 34.1 41 100 0.001 6.000(2.229- 16.152) Baik 9 24.3 28 75.7 37 100 5 Linguistik Kurang Baik 27 64.3 15 35.7 42 100 0.001 5.400(2.019- 14.440) Baik 9 25.0 27 75.0 36 100 6 Logika Matematika Kurang Baik 25 65.8 13 34.2 38 100 0.002 5.070(1.932- 13.305) Baik 11 27.5 29 72.5 40 100 7 Spasial Kurang Baik 25 64.1 14 35.9 39 100 0.003 4.545(1.747- 11.827) Baik 11 28.2 28 71.8 39 100 8 Natural Kurang Baik 25 65.8 13 34.2 38 100 0.002 5.070(1.932- 13.305) Baik 11 27.5 29 72.5 40 100
Berdasarkan tabel, ditiap jenis kecerdasan menunjukkan ada hubunga dengan persepsi remaja tentang  kesehatan  reproduksi  (p<0.005).  Berdasarkan  8  jenis  kecerdasan  dilakukan  penggabungan menjadi kecerdasan majemuk dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 13. Hubungan Kecerdasan Majemuk Dengan Persepsi Kesehatan Reproduksi
No Kecerdasan Majemuk Kesehatan Reproduksi Total P- value 95% CI Kurang Baik Baik
f % f % f % 1 2 Kurang Baik Baik 22 14 61,1 33,3 14 28 38,9 66,7 36 42 100 100 0,026 3,143 (1,243- 7,947)
Total 36 46,2 42 53,8 78 100
Berdasarkan  tabel  13,  menunjukkan  bahwa  dari  42  responden  memiliki  kecerdasan majemuk baik yang memiliki kesehatan reproduksi kurang baik sebanyak 14 (33,3%) responden. Sedangkan  dari  36  responden  terhadap  kecerdasan  majemuk  kurang  baik  didapat  22  (61,1%) responden memiliki kesehatan reproduksi kurang baik.
Dari hasil uji statistik chi-square diperoleh nilai p value 0,026 (p<0,05) terhadap demikian dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan yang bermakna antara kecerdasan majemuk dengan persepsi kesehatan reproduksi di MAN 3 Kota Jambi.

## Pembahasan
Penelitian yang dilakukan sejalan dengan penelitian mengenai hubungan kecerdasan emosi dan penyesuaian sosial dengan kenakalan remaja pada siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) PGRI 7 Samarinda Seberang, terdapat  hubungan yang sangat signifikan antara kecerdasan emosi dan  penyesuaian  sosial  dengan  kenakalan  remaja  (Yuliantini,  2017).  Hipotesis  pada  penelitian ini diterima. Kecerdasan  emosi dan penyesuaian sosial memiliki hubungan yang negatif terhadap kenakalan remaja pada siswa SMP PGRI 7 Samarinda Seberang. Makin tinggi kenakalan remaja maka makin rendah kecerdasan emosi dan  penyesuaian sosial dan sebaliknya.
Pandangan  Howard  Gardner  dituangkan  dalam  buku Frames  of  Mind:  The  theory  of multiple intelligences (1983). Buku tersebut Gardner membahas teori multiple intelligences yang mengemukakan  tujuh  kecerdasan  dasar  pada  diri  manusia  yang  sangat  bermanfaat  dalam kehidupan  (Bornstein  &  Gardner,  1986;  Bouchard,  1984).  Namun  demikian  pada tahun  1999, Howard  Gardner  mengembangkan  teorinya  dan  menambahkan  satu  kecerdasan  lagi  yaitu kecerdasan  natural  yang  belum  di  sebutkan  sebelumnya,  sehingga  teori kecerdasan  majemuk menjadi  8  jenis  kecerdasan  (Sari,  2019).  Ada  kemungkinan  jumlah  jenis kecerdasan  ini  terus bertambah  jumlahnya  karena  Howard  Gardner  terus  mengeksplorasi  kemungkinan  adanya tambahan jenis kecerdasan lain.
Berkaitan  dengan  masalah  ini,  usaha  mengenai  penyesuaian  diri  sebagai  kemampuan mengatasi timbulnya persepsi delinkuen pada remaja. Berhasil tidaknya remaja dalam mengatasi tekanan  dan  mencari  jalan  keluar  dari  berbagai  masalahnya  tergantung  bagaimana  remaja mempergunakan pengalaman yang diperoleh dari lingkungannya dan kemampuan  menyelesaikan masalah  tersebut sehingga dapat membentuk sikap pribadi yang lebih mantap dan lebih dewasa. Salah  satu  masalah  yang  dapat  timbul  akibat  persepsi  tersebut  adalah  masalah  kesehatan reproduksi.  Kesehatan  reproduksi  sering  disalah  artikan  secara  sempit  hanya  sebagai hubungan seksual saja, sehingga banyak orang tua yang merasa bahwa topik pembicaraan ini tidak pantas untuk  dibicarakan  dengan  remaja  (Andayani,  2018).  Padahal,  kesehatan  reproduksi  merupakan keadaan  kesehatan  fisik,  mental,  dan  sosial  yang  sangat  penting  untuk  dimengerti  oleh  remaja, sehingga tidak melulu membahas mengenai hubungan  seksual.
Menurut  asumsi  peneliti,  setiap  anak  memiliki  berbagai  kecerdasan  dalam  tingkat  dan indikator  yang  berbeda.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  semua  anak,  pada  hakikatnya,  adalah cerdas.  Perbedaan  terletak  pada  tingkatan  dan  indikator  kecerdasannya.  Perbedaan  tersebut ditentukan oleh berbagai faktor. Salah satunya adalah rangsangan yang diberikan pada saat anak
masih  berusia  dini.  Adanya  kecerdasan  ini,  maka  remaja  akan  mengalami  berbagai  perubahan meliputi aspek fisik, biologis, psikologis, emosional dan psikososial yang dapat mempengaruhi persepsi dan kehidupan personal, keluarga serta masyarakat. Ketika mereka tidak siap terhadap terhadap  perubahan  yang  terjadi, persepsi  negatif  akan  terjadi,  diantaranya kenakalan  remaja, penyakit  menular  seksual  dan  penularan  HIV/AIDS,  tindakan  kekerasan  seksual,  kehamilan yang tidak diinginkan, atau  sampai  dengan    aborsi.

## Kesimpulan
Kesimpulannya,  bahwa  adanya  hubungan  yang  bermakna  antara  kecerdasan  majemuk dengan  persepsi  kesehatan  reproduksi  di MAN  3  Kota Jambi  tahun  2020  dengan nilai p value 0,026. Diharapkan bagi MAN 3 Kota Jambi memberikan informasi tentang persepsi kesehatan reproduksi  agar  dapat membantu  dalam  memberikan  informasi tentang  pentingnya  memahami permasalahan kesehatan reproduksi pada    remaja.

## Referensi
Andayani,  D.  (2018).  Penggunaan  Modul  E  Learning  Sistem  Reproduksi  Manusia  untuk Meningkatkan  Minat  Siswa  dalam  Mengoptimalkan  Potensi  Kecerdasan  Majemuk. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan , 5 (2). https://doi.org/10.22373/biotik.v5i2.3022
Bornstein, M. H., & Gardner, H. (1986). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Journal of Aesthetic Education , 20 (2). https://doi.org/10.2307/3332707
Bouchard,  T.  J.  (1984).  Review  of  Frames  of  mind:  The  theory  of  multiple  intelligences. American Journal of Orthopsychiatry , 54 (3). https://doi.org/10.1111/j.1939- 0025.1984.tb01522.x
Eka  Nur  Rahayu,  &  Fitriani  Mediastuti. (2021).  Penguatan  Bidan  Dalam  Pelayanan  Kesehatan Reproduksi Dan Keluarga Berencana Di Masa Pandemi Covid-19. J.Abdimas: Community Health , 2 (2). https://doi.org/10.30590/jach.v2n2.337
Fikri, S. (2020). Tanggung Gugat Pemerintah dalam Pelayanan Kesehatan. Lex Librum : Jurnal Ilmu Hukum , 6 (2). https://doi.org/10.46839/lljih.v6i2.149
Haryanto, C. A. (2020). Pertanggungjawaban Pidana US Terkait Kegiatan Pengelolaan Lahan Di Kawasan  Hutan  Secara  Tidak  Sah  Ditinjau  Dari  Undang-Undang  Nomor  41  Tahun  1999
Tentang Kehutanan. Jurnal Panorama Hukum , 5 (1). https://doi.org/10.21067/jph.v5i1.4361
Juariah, J. (2019). Persepsi Orang Dewasa Terhadap Kesehatan Reproduksi Remaja Awal (Studi
Kasus di Jalur Pantai Utara, Jawa Barat). Kesmas Indonesia , 11 (2). https://doi.org/10.20884/1.ki.2019.11.2.1901
Kemenkes  RI.  (2018).  Hasil  Riset  Kesehatan  Dasar  Tahun  2018. Kementrian  Kesehatan  RI , 53 (9).
Lukman, S. (2021). Faktor demografis untuk meningkatkan informasi, edukasi, dan komunikasi kesehatan seksual dan reproduksi.
Jurnal Kajian Komunikasi , 9 (1). https://doi.org/10.24198/jkk.v9i1.32722
Sadarang,  R.  (2021).  Kajian  Kejadian  Berat  Badan  Lahir  Rendah  di  Indonesia:  Analisis  Data Survei  Demografi  dan  Kesehatan  Indonesia  tahun  2017. Jurnal  Kesmas  Jambi , 5 (2). https://doi.org/10.22437/jkmj.v5i2.14352
Sari,  T.  K.  (2019).  Peningkatan  Minat  Belajar  Fisika  Melalui  Pembelajaran  Berbasis  Multiple Intelligence  Bagi  Peserta  Didik  SMK. Tajdidukasi:  Jurnal  Penelitian  Dan  Kajian Pendidikan Islam , 8 (1). https://doi.org/10.47736/tajdidukasi.v8i1.260 Susiana,  S.  (2018).  Peran  Pemerintah  Daerah  dalam  Penyelenggaraan  Kesehatan  Reproduksi (Studi  di  Provinsi  Jawa  Tengah  dan  Provinsi  Kalimantan  Barat). Jurnal  Aspirasi , 7 (1). https://doi.org/10.22212/aspirasi.v7i1.1084
Syahidah,  S.  A.,  &  Budyanra,  B.  (2021).  Determinan  Status  Penggunaan  Metode  Kontrasepsi Jangka  Panjang  di  Indonesia  Tahun  2017. Seminar  Nasional  Official  Statistics , 2020 (1). https://doi.org/10.34123/semnasoffstat.v2020i1.403 Undang-Undang Kesehatan No 36. (2009). UU no. 36 tahun 2009. Sekretariat Negara RI .
Widiyastuti,  D.,  &  Nurcahyani,  L.  (2019).  Pengaruh  Sapa  Orangtua  Remaja  Terhadap Pengetahuan,  Sikap  dan  Perilaku  Oangtua  tentang  Pendidikan  Kesehatan  Reproduksi. Jurnal Kesehatan Reproduksi , 6 (3). https://doi.org/10.22146/jkr.45496
Yuliantini, S. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosi dan Penyesuaian Sosial Dengan Kenakalan Remaja Pada Siswa.
Psikoborneo:
Jurnal Ilmiah Psikologi , 5 (2). https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v5i2.4366
Zakaria,  R.  (2020).  Perbedaan  Efektivitas  Penggunaan  Who  Wheel  Criteria  dan  Alat  Bantu Pengambilan Keputusan dalam Pemilihan Kontrasepsi. Jambura Health and Sport Journal , 2 (2). https://doi.org/10.37311/jhsj.v2i2.7101