https://jamsi.jurnal-id.com

## Workshop Penulisan Proposal Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru di SMA Negeri 2 Paloh Kabupaten Sambas
Imran* 1 , Izhar Salim 2 , Stella Prancisca 3 , Nining Ismiyani 4 , Iwan Ramadhan 5 , Edwin Mirzachaerulsyah 6
1,2,3,4,5,6 Program Studi Pendidikan Sosiologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tanjungpura, Indonesia *e-mail: imran@fkip.untan.ac.id 1

## Abstrak
Pendidikan  termasuk  kedalam  salah  satu  aspek  penting  dalam  kehidupan  terutama  bagi  setiap individu yang ada. Hal ini dikarenakan dalam kehidupan sehari-hari diperlukannya sumber daya manusia yang lebih baik agar manusia memiliki kapasitasnya masing-masing terutama pada perkembangan di era global dan persiaingan yang ketat pada saat ini, oleh sebab itu diperlukannya pengembangan keterampilan, terutama  bagi  pendidik  yang  akan  mendidik  setiap  peserta  didik  untuk  menjadi  lebih  baik.  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  merupakan  salah  satu  wujud  dalam  membantu  guru  untuk  mengatasi  dan memperbaiki  proses  pembelajaran  yang  terjadi  di  kelas.  Dalam  implementasi  PTK,  dimana  agar  materi mengenai PTK disampaikan kepada guru, perlu adanya  sosialisasi, salah  satunya  sosialisasi dosen kepada guru  mengenai  workshop  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Upaya  ini  dilakukan  sebagai  wujud  dosen  dalam melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi salah satunya di bidang pengabdian kepada masyarakat.
Kata kunci : Dosen, Guru, Pendidikan, Penelitian Tindakan Kelas, Pengabdian, Tri Dharma

## Abstract
Education is one of the important aspects of life, especially for every individual. This is because in everyday life better human resources are needed so that humans have their respective capacities, especially in  developments  in  the  global  era  and  today's  tight  competition,  therefore  skills  development  is  needed, especially  for  educators  who  will  educate  every  student.  students  to  be  better.  Classroom  Action  Research (CAR)  is  one  form  of  helping  teachers  to  overcome  and  improve  the  learning  process  that  occurs  in  the classroom. In the implementation of CAR, where material about CAR is conveyed to teachers, there needs to be  socialization,  one  of  which  is  lecturer  socialization  to  teachers  regarding  Classroom  Action  Research workshops.  This  effort  is  carried  out  as  a  form  of  lecturers  in  implementing  the  Tri  Dharma  of  Higher Education, one of which is in the field of community service.
Keywords : Classroom Action Research, Education, Lecturer, Service, Teacher, Tri Dharma

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  aspek  yang  sangat  penting  bagi  perkembangan  sumber  daya manusia,  sebab  pendidikan  merupakan  wahana  atau  salah  satu  instrumen  yang  digunakan bukan  saja membebaskan  manusia  dari  keterbelakangan,  melainkan  juga  dari  kebodohan  dan kemiskinan. Pendidikan diyakini mampu menanamkan kapasitas baru bagi semua orang untuk mempelajari  pengetahuan  dan  ketrampilan  baru  sehingga  dapat  diperoleh  manusia  produktif. Semakin  ketatnya  persaingan  di  era  global  dan  tuntunan  persaingan  di  dunia  kerja,  sangat dibutuhkan sumber daya manusia yang memiliki ketrampilan dan mampu membangun dirinya sendiri  serta  bersama – sama  bertanggung  jawab  atas  pembangunan  bangsa.  Kemajuan  suatu bangsa dimasa akan datang sangatlah tergantung pada mutu pendidikan generasi muda saat ini, karena pemuda adalah ujung tombak dari kesuksesan suatu negara.
Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  merupakan  salah  satu  keterampilan  yang  idealnya dimiliki  oleh  setiap guru. Hal ini disebabkan karena PTK dimaksudkan untuk membantu  guru mengatasi dan memperbaiki proses pembelajaran di kelas. Guru merupakan orang yang paling menganal  kelasnya  dan  interaksi  yang  terjadi  antara  guru-siswa  berlangsung  secara  unik. Keterlibatan  guru  dalam  berbagai  kegiatan  kreatif  dan  inovatif  yang  bersifat  pengembangan memsyaratkan  guru  mampu  melakukan  PTK.  Masalah  PTK  diangkat  dari  masalah  yang
https://jamsi.jurnal-id.com
dirasakan  sendiri  oleh  guru  dalam  pembelajaran.  Masalah  tersebut  pada  umumnya  terkait dengan proses dan hasil belajar siswa yang tidak sesuai dengan harapan guru atau halhal lain yang berkaitan dengan perilaku mengajar guru dan perilaku belajar siswa. Langkah menemukan masalah dilanjutkan dengan menganalisis dan merumuskan masalah, kemudian merencanakan PTK  dalam  bentuk  tindakan  perbaikan,  mengamati,  dan  melakukan  refleksi  (Barnawi,  2019). Pada  PTK,  guru  bertindak  sebagai  pengajar  sekaligus  peneliti.  Fokus  penelitian  ini  adalah kegiatan  pembelajaran  Guru  memiliki  otonomi  dalam  mengajar,  termausk  juga  dalam merefleksikan  dna  mengavlausi  proses  dna  haisl  belajar.  Metode  paling  utama  adalah merefleksikan  diri  adalah  dengan  mengikuti  kaidah-kaidah  penelitian  yang  sudah  baku.  Salah satunya dengan melakukan PTK. Ada banyak manfaat PTK bagi guru, misalnya membantu guru memperbaiki  mutu  pembelajaran,  meningkatkan  profesionalitas  guru,  meningkatkan  rasa percaya  diri  guru,  serta  memungkinkan  guru  secara  aktif  mengembangkan  pengetahuan  dan keterampilan. Disamping itu, dengan melakukan PTK maka guru menjadi terbiasa menulis dan sangat  baik  akibatnya  bila  guru  sekolah  negeri,  khususnya  dari  gol.  IVA  ke  IVB  yang mengharuskan  guru  untuk  menuliskan  karya  tulis  ilmiah.  Masalah  utama  adalah  masih rendahnya kemampuan guru untuk melakukan PTK karena guru  belum terbiasa memecahkan masalah  pembelajaran  melalui  pendekatan  penelitian,  terutama  penelitian  tindakan  kelas. Mengingat pentingnya PTK bagi guru maka diperlukan pelatihan dan pembimbingan PTK bagi guru (Febrilia et al, 2020).
Kegiatan  ini  dilakukan  sebagai  bagian  dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat (PKM)  dosen  Prodi  Pendidikan  Sosiologi,  FKIP,  Universitas  Tanjungpura  yang  memiliki kepakaran dan keterampuilan untuk melaksanakannya. Idealnya, workshop dan pembimbingan dilakukan dalam periode satu semester, mengikuti pelaksanaan proses pembelajaran sehingga guru  memiliki  bekal  yang  cukup  untuk  bisa  menerapan  PTK  setelah  kegiatan  platihan  dan pembimbingan  dilakukan.  Meskipun  demikian  mengingat  keperbatasan  waktu  pelaksanaan kegiatan,  PKM  dilakukan  dengan  menggunakan  contoh  produk  PTK  guru  yang  sudah  pernah mengambil matakuliah PTK. Pengalaman guru yang sudah mengambil matakuliah PTK beserta produk yang dihasilkannya dimanfaatkan untuk memberi contoh bagi guru lain bahwa PTK bisa dilakukan  dan melalui  kegiatan  PKM  ini  dapat  ditunjukkan  bahwa  hasil  PTK  dapat  digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan dari kegiatan PKM ini adalah meningkatkan pemahaman  guru  mengenai  PTK  dan  meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  mengembangkan proposal  PTK.  Manfaat  kegiatan  PKM  ini  adalah  didapatnya  peningkatan  pemahaman  guru mengenai PTK dan diselesaikannya proposal PTK.
Penelitian Tindakan Kelas merupakan pengembangan dari penelitian tindakan (Jaedun, 2011).  Penelitian  tindakan  ( action  research )  dikembangkan  dengan  tujuan  untuk  mencari penyelesaian terhadap masalah sosial. Penelitian tindakan diawali dengan kajian terhadap suatu masalah secara sistematis. Hasil kajian ini dijadikan dasar untuk menyusun suatu rencana kerja (tindakan)  sebagai  upaya  untuk  mengatasi  masalah  tersebut.  Kegiatan  berikutnya  adalah pelaksanaan tindakan dilanjutkan dengan observasi dan evaluasi. Hasil observasi dan evaluasi digunakan  sebagai  masukkan  melakukan  refleksi atas  apa  yang  terjadi  pada  saat  pelaksanaan tindakan.  Hasil  refleksi  kemudian  dijadikan  landasan  untuk  menentukan  perbaikan  serta penyempurnaan tindakan selanjutnya. Terdapat dua hal pokok dalam penelitian tindakan yaitu perbaikan dan keterlibatan. Hal ini akan mengarahkan tujuan penelitian tindakan ke dalam tiga area  yaitu;  (1)  untuk  memperbaiki  praktik;  (2)  untuk  pengembangan  profesional  dalam  arti meningkatkan  pemahaman  para  praktisi  terhadap  praktik  yang  dilaksana-  kannya;  serta  (3) untuk memperbaiki keadaan atau situasi di mana praktik tersebut dilaksanakan. Dalam bidang pendidikan,  khususnya  dalam  praktik  pembelajaran,  penelitian  tindakan  berkembang  menjadi Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Reserach (CAR).
PTK adalah penelitian tindakan yang dilaksanakan di dalam kelas ketika pembelajaran berlangsung.  PTK  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  memperbaiki  atau  meningkatkan  kualitas pembelajaran.  PTK  berfokus  pada  kelas  atau  pada  proses  pembelajaran  yang  terjadi  di  dalam kelas.  Suharsimi  (2016)  menjelaskan  bahwa  PTK  merupakan  gabungan  definisi  dari  tiga  kata yaitu  Penelitian,  Tindakan,  dan  Kelas.  Penelitian  dapat  diartikan  sebagai  kegiatan  mencermati suatu obyek dengan menggunakan cara dan metodologi tertentu untuk memperoleh data atau
https://jamsi.jurnal-id.com
informasi  yang  bermanfaat  dalam  memecahkan  suatu  masalah.  Tindakan  yaitu  sesuatu  gerak kegiatan  yang  sengaja  dilakukan  dengan  tujuan  tertentu.  Tindakan  yang  dilaksanakan  dalam PTK berbentuk suatu rangkaian siklus kegiatan. Sedangkan Kelas yaitu sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima pelajaran yang sama dari guru yang sama pula. Siswa yang belajar tidak hanya terbatas dalam sebuah ruangan kelas saja, melainkan dapat juga ketika siswa sedang melakukan karyawisata,  praktikum di laboratorium, atau belajar tempat lain di bawah arahan guru (Prahani et al, 2021).
Berdasarkan  pengertian  di  atas,  komponen  yang  terdapat  dalam  sebuah  kelas  yang dapat  dijadikan  sasaran  PTK  adalah  siswa,  guru,  materi  pelajaran,  peralatan  atau  sarana pendidikan,  hasil  pembelajaran  (afektik,  psikomotor),  lingkungan  belajar,  dan  pengelolaan. Seorang  guru  dapat  menemukan  masalah  penelitian  tindakan  kelas  berdasarkan  komponen tersebut (Rahmawati et al, 2021). PTK merupakan suatu bentuk penelitian yang melekat pada guru,  yaitu  mengangkat  masalah-masalah  aktual  yang  dialami  oleh  guru  di  lapangan.  Dengan melaksanakan PTK, diharapkan guru memiliki peran ganda yaitu sebagai praktisi dan sekaligus peneliti. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa PTK adalah suatu kegiatan penelitian yang dilakukan guru di dalam kelasnya dengan permasalahan diperoleh dari kegiatan refleksi diri dan disertai  suatu  tindakan  dengan  tujuan  untuk  menyelesaikan  masalah  tersebut  atau meningkatkan mutu pembelajaran yang dilakukan (Nugraheni et al, 2021).
Kegiatan  workshop  penyusunan  proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  yang diberikan kepada guru-guru SMA Negeri 2 Paloh diharapkan dapat menambah wawasan guru- guru dalam melaksanakan PTK di kelas dan jenjang sekolah masing-masing. Pelatihan ini pada khususnya diharapkan dapat meningkatkan atau memperbaiki kinerja belajar siswa di sekolah, meningkatkan  mutu  proses  pembelajaran  di  kelas,  meningkatkan  kualitas  penggunaan  media, alat  bantu  belajar,  dan  sumber  belajar  lainnya,  meningkatkan,  memperbaiki  maupun  menjaga kualitas  prosedur  dan  alat  evaluasi  yang  digunakan  untuk  mengukur  proses  dan  hasil  belajar siswa.  Selain  itu,  workshop  juga  dimaksudkan  untuk  membantu  guru-guru  dalam  upaya peningkatan  atau  perbaikan  terhadap  masalah-masalah  pendidikan  anak  di  sekolah  serta peningkatan  dan  perbaikan  terhadap  kualitas  penerapan  kurikulum  dan  pengembangan kompetensi  siswa  di  sekolah.  Pelatihan  pembuatan  proposal  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) sangat dibutuhkan oleh para guru untuk memenuhi kewajibannya sebagai tenaga pendidik.
Proposal  sendiri  berasal  dari  bahasa  inggris, to  popose yang  artinya  mengajukan  yang secara  sederhana  bisa  diartikan  sebagai  bentuk  pengajuan  atau  permohonan.  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebenarnya merupakan pengembangan dari penelitian tindakan (action research).  Kemmis  dan  Taggart  dalam  menerangkan  bahwa  penelitian  tindakan  (action research) adalah suatu bentuk penelitian refleksi diri yang dilakukan oleh para partisipan dalam situasi  sosial  (termasuk  pendidikan)  untuk  memperbaiki  praktik  yang  dilakukan  sendiri. Penelitian  tindakan  kelas  merupakan  suatu  pencermatan  terhadap  kegiatan  belajar  berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersamaan (Wibowo, 2016). Lebih lanjut, menurut Hopkins, PTK dapat didefinisikan sebagai bentuk kajian yang  bersifat  reflektif,  yang  dilakukan  oleh  pelaku  tindakan  untuk  meningkatkan  kemantapan rasional dari tindakantindakannya dalam  melaksanakan tugas dan memperdalam pemahaman terhadap  kondisi  dalam  praktek  pembelajaran.  Dari  pendapat  beberapa  pakar  pendidikan seperti  disampikan  di  atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Penelitian  Tindakan  Kelas  adalah penelitian  yang  dilakukan  oleh  guru  di  dalam  kelasnya  sendiri  melalui  refleksi  diri,  dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar peserta didik menjadi meningkat.  Dari  latar  belakang  tersebut,  rumusan  masalah  pada  artikel  ini  yaitu  terkait  pada program  pengabdian  masyarakat  yakni  bagaimana  membuat  proposal  PTK  pada  kegiatan workshop  penulisan  proposal  penelitian  tindakan  kelas  untuk  guru  di  SMA  Negeri  2  Paloh Kabupaten  Sambas.  Tujuan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  agar  para  guru-guru  dapat menulis  proposal  penelitian  tindakan  kelas  dengan  baik  guna  perbaikan  dan  tindak  lanjut pendidikan  dan  pembelajaran  kedepannya  supaya  pendidikan  dan  pembelajaran  dapat dilakukan dengan sistematis, runtut, dan baik.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 2. METODE
Metode  pelaksanaan,  langkah-langkah  dalam  melaksanakan  program  pengabdian kepada  masyarakat  dalam  bentuk  program  workshop  penelitian  tindakan  kelas  diantaranya yaitu:
a. Menghubungi  pihak  sekolah  terkait  akan  dilaksanakannya  workshop,  dalam  hal  ini menghubungi pihak SMA Negeri 2 Paloh.
b. Survei tempat pelaksanaan yang akan dipakai dalam kegiatan sosialisasi.
c. Menemui pihak sekolah terkait menjelaskan latar belakang dan tujuan program yang akan disosialisasikan.
d. Permohonan izin kepada pihak sekolah terkait akan dilaksanakannya workshop.
e. Pengurusan  administrasi,  dalam  hal  ini  yaitu  surat-menyurat  yang  akan  digunakan  dalam perizinan dan lain-lain.
f. Penyiapan kebutuhan dan akomodasi seperti konsumsi dan lain-lain.
g. Persiapan ruangan maupun gedung yang akan digunakan.
h. Pada saat pelaksanaan, kegiatan tersebut dibuka dan ada perkenalan dari pihak dosen dan pihak sekolah.
i. Presentasi dari pihak dosen dan dilanjutkan dengan pembuatan outline proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
j. Pada hendak kegiatan akan ditutup, dilaksanakannya foto bersama kepada guru-guru SMA Negeri 2 Paloh untuk bukti dokumentasi.
k. Berpamitan dengan kepala sekolah serta guru-guru yang ada di SMA Negeri 2 Paloh.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut ini adalah hasil dari program workshop penulisan proposal penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Paloh:

## 3.1. Pemberian materi proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) oleh Pihak Dosen
Gambar 1. Pihak dosen memberikan materi kepada pihak guru
Pada  gambar  tersebut,  kita  dapat  melihat  guru-guru  di  SMA  Negeri  2  Paloh  sedang menerima  materi  yang  diberikan  oleh  pihak  dosen.  Materi  yang  diberikan  oleh  pihak  dosen dapat diterima dengan baik, dengan alat-alat bantu berupa proyektor dan laptop, dosen dengan mudah  menyampaikan  materi  dan  berjalan  dengan  kondusif.  Hal  terseubt  dilakukan  dengan tujuan  agar  guru-guru  dapat  memahami  setiap  materi-materi  yang  disampaikan.  Dengan menggunakan  alat  bantu,  hal  tersebut  membantu  para  dosen  sebagai  pemateri  dalam memberikan  stimulus  kepada  guru  terkait  bagaimana  penulisan  proposal  penelitian  tindakan kelas yang baik, agar dapat dipahami oleh setiap guru-guru yang mengikuti workshop. Selain itu juga,  dalam  hal  ini  dapat  mengefisiensikan  waktu,  terutama  di  dalam  menjelaskan  dan menggambarkan  format  penulisan  proposal  penelitian  tindakan  kelas.  Apabila  hanya disampaikan  secara  langsung  tanpa  alat  bantu,  hal  itu  pastinya  akan  sulit  bagi  guru  dalam melihat format penulisan yang baik dan benar.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 3.2. Pihak guru sedang mengerjakan outline proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

## Gambar 2. Pihak guru mengerjakan outline proposal PTK
Pada  gambar  tersebut,  kita  dapat  melihat  bahwa  guru-guru  di  SMA  Negeri  2  Paloh sedang  mengerjakan  outline  proposal  PTK.  Hal  ini  dilakukan  agar  guru-guru  dapat mengimplementasikan materi yang disampaikan oleh dosen, agar guru-guru  dapat memahami bagaimana  cara  membuat  proposal  yang  baik,  agar  dapat  digunakan  untuk  pengembangan pembelajaran kedepannya agar menjadi lebih baik lagi. Tahap ini dilakukan juga bertujuan agar guru-guru dapat mencoba membuat proposal yang baik, dalam hal ini nilai-nilai seperti mandiri dilakukan, agar guru-guru kedepannya terbiasa di dalam membuat proposal penelitian tindakan kelas, sehingga guru-guru tidak lagi kebingungan dalam membuat proposal, tetapi mereka akan terbiasa, dan pembelajaran diharapkan dapat terus dilakukan suatu perubahan yang lebih baik lagi.

## 3.3. Dokumentasi antara pihak dosen dan pihak guru
Gambar 3. Dokumentasi antara pihak dosen dan pihak guru
Dari  gambar  diatas,  bahwa  kegiatan  tersebut  selesai  dilaksanakan,  lalu  dilanjutkan dengan  dokumentasi  antara  pihak  dosen  dan  pihak  guru.  Dokumentasi  ini  dilakukan  sebagai bukti bahwa kegiatan workshop PTK dapat berjalan dengan baik, serta disimpan sebagai arsip untuk pihak guru maupun pihak dosen yang terlibat dalam kegiatan ini. Selain itu, dokumentasi ini juga dilakukan untuk pihak dosen, dimana dalam hal ini, dosen membutuhkan dokumentasi sebagai  bukti  bahwa  ia  telah  melakukan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat,  serta menjadikan hal ini sebagai nilai bagi beban kerja dosen (BKD). Bagi guru, hal ini dapat dijadikan sebagai  laporan  bahwa  sekolah  tersebut  telah dilakukan  workshop  terkait  penulisan  proposal penelitian  tindakan  kelas,  agar  kedepannya,  instansi  tersebut  dapat  dilakukan  perubahan  dan tindak lanjut kepada hal yang lebih baik lagi terutama dalam menunjang pendidikan yang lebih baik.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 4. KESIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  mengenai  workshop  penulisan  proposal penelitian tindakan kelas untuk guru di SMA Negeri 2 Paloh Kabupaten Sambas, sudah berjalan dengan  lancar.  Kegiatan  pengabdikan  kepada  masyarakat  mengenai  workshop  penulisan proposal  penelitian  tindakan  kelas  untuk  guru  di  SMA  Negeri  2  Paloh  Kabupaten  Sambas, mendapat  respon  yang  antusias  dari  pihak  sekolah  dan  menginginkan  kembali  diadakannya kegiatan-kegiatan  sosialisasi  seperti  ini,  karena  dapat  menambah  wawasan  terutama  dalam penulisan  proposal  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  agar  kedepannya  pembelajaran  dapat dikembangkan menjadi lebih baik lagi dibandingkan pada sebelumnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Barnawi, J. R. R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menyusun Penelitian Tindakan Kelas  Melalui  Kegiatan  Workshop  Improve  Teachers  ’  Ability  in  Compiling  Classroom Action  Research  Through  Workshop  Activities. ARJI:  Action  Research  Journal  Indonesia ,
1 (2), 1 – 12. http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES
Febrilia,  B.  R.  A.,  Juliangkary,  E.,  Yuliyanti,  S.,  Prasetya,  D.  S.  B.,  Pujilestari,  &  Setyawati,  D.  U. (2020).  Workshop  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Bagi  Guru  MIPA  SMK  Islam  Al-Abhariyah Scientific Article Writing Workshop for MIPA Teachers at Al-Abhariyah Islamic Vocational School. Jurnal Panrita Abdi , 4 (1), 69 – 76. http://journal.unhas.ac.id/index.php/panritaabdi Jaedun,  A.  (2011).  Pengembangan  Profesionalisme  Guru  Melalui  Penulisan  Karya  Tulis  Ilmiah.
Seminar Karya Tulis Ilmiah Dan Penelitian TIndakan Kelas , 4 (6), 0 – 14.
Nugraheni,  L.,  Fathonah,  N.,  Astutik,  E.  P.,  Sulistyaningtyas,  A.  D.,  &  Susilowati,  E.  (2021). Workshop Penulisan Sitasi Dan Referensi Artikel Ilmiah Bagi Guru Sman 1 Dawarblandong.
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (JPKM) - Aphelion , 1 (2), 177. https://doi.org/10.32493/jpka.v1i2.8618
Prahani,  B.  K.,  Tsuroyya,  T.,  Kohar,  A.  W.,  &  Setiawan,  S.  (2020).  Workshop  Penulisan  Artikel Ilmiah  Moda  Daring  Bagi  Guru  SMA  Kota  Surabaya  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19.
Dedication : Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (2), 109 – 118. https://doi.org/10.31537/dedication.v4i2.358
Rahmawati, T. D., Prasetyo, E., & Nuwa, G. (2021). Workshop Penulisan Ptk Dan Publikasi Artikel Ilmiah  Untuk  Guru  Di  Sma  Negeri  1  Nita. Jurnal  Abdimas  Ilmiah  Citra  Bakti , 2 (1),  18 – 23. https://doi.org/10.38048/jailcb.v2i1.183 WIbowo,  E.  A.  A.  (2016).  Aplikasi  Mobile  Learning  Berbasis  Android. Unnes  Journal  of Mathematics , 5 (2), 108 – 117. https://doi.org/10.15294/ujm.v5i2.13119