## NILAI-NILAI ISLAM DALAM SUDUT PANDANG PRAKTIK MANAJAMEN PENDIDIKAN BERBASIS ISLAM
Wahyu Taufiqur Rohman 1 , Asari 2 , Mochamad Iskarim 3
1,2,3 Magister Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana, UIN KH.Abdurrahman Wahid Pekalongan
rahmanwahyu489@gmail.com 1 , asariasari98@gmail.com 2 , iskarim@uingusdur.ac.id 3
Abstrak: Manajemen  pendidikan  islam  merupakan  proses  pendayagunaan  sumber  daya  untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan dengan efisien, efektif dan produktif, sedangkan pendidikan islam  merupakan  konsep  pendidikan  yang  berlandaskan  pada  nilai-nilai  islam  untuk  membentuk individu  muslim  yang  berpengetahuan  dan  trampil.  Tujuan  manajemen  pendidikan  Islam  adalah bahwa  segala  hal  dan  proses-proses  yang  berlangsung  dapat  benar-benar  dikelola  dengan  baik sehingga proses pendidikan dapat benar-benar terwujud sesuai ajaran Islam dan. upaya pencapaian tujuan pendidikan Islam dapat lebih mudah terwujud. Ruang lingkup praktik manajemen pendidikan Islam  meliputi  manajemen  kelembagaan  dan  program  pendidikan  Islam  serta  aspek  spirit  Islam melekat pada setiap aktivitas Pendidikan

## Kata Kunci: Manajemen, Nilai-nilai, Pendidikan Islam
Abstract: Islamic education management is the process of utilizing resources to achieve predetermined goals efficiently, effectively and productively, while Islamic education is an educational concept based on Islamic values to form knowledgeable and skilled Muslim individuals. The aim of Islamic education management  is  that  all  things  and  processes  that  take  place  can  be  truly  managed  well  so  that  the educational process can truly be realized in accordance with Islamic teachings and. Efforts to achieve the goals of Islamic education can be more easily realized. The scope of practice of Islamic education management includes institutional management and Islamic education programs as well as aspects of the Islamic spirit inherent in every educational activity
Keywords: Isalamic Education, , Management, Values

## PENDAHULUAN
Perkembangan kuantitas lembaga pendidikan islam harus diimbangi dengan kualitas yang semakin membaik, kualitas lembanga pendidikan islam terdapat pada menejemen.  Namun,  menjadi  sebuah  fakta  miris  apabila  masih  ada  lembaga pendidikan islam belum dikelola dengan baik dan maksimal. Kedewasan pemikiran dengan mengakui masih belum maksimal nya beberapa lembaga pendidikan islam adalah sebuah sadar dan ke ikhlasan yang luar biasa, atas upaya sadar dan keikhlasan tersebut  kemudian  kita  mengenal  pentingnya  menejemen  dalam  pengembangan kualitas  lembaga  pendidikan  islam  kita.  Kebutuhan  pendekatan  menejemen  ini kemudian  di  zaman  sekarang  menjadi  kewajiban  untuk  dipelajari  bersama-sama (Winarti & Abidin, 2022).
Pendekatan  menejemen  ini  berkaitan  dengan  bagaimana  sebuah  tata  kelola yang ada dan yang dijalankan disebuah lembag untuk mencapai tujuan yang  telah ditetapkan  bersama  dan  sejalan  dengan  tujuan  pendidikan  nasional.  Tujuan pendidikan nasional kita yang berasal dari berbagai akar budaya bangsa Indonesia terdapat dalam UU Sistem Pendidikan Nasional, yaitu UU No. 20 Tahun 2003. Dalam UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 tersebut, dikatakan: “Pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Munandar, 2020)
Tujuan pendidikan nasional yang sudah dirumuskan terkadang dibenturkan dengan  realita  yang  masih  jauh  dari  kata  tercapai.  Kondisi  saat  ini  kebanyakan sekolah  hanya  mengembangkan  aspek-aspek  pendidikan  yang  dangkal:  dimensi kognitif  (hanya  menghafal);  dimensi  ketrampilan  (mekanistik);  dimensi  nilai  tidak terurus  dan  tidak  mendalam;  dimensi  hubungan  (ranah  intraktif)  tidak  tergarap. Padahal seharusnya sekolah berkualitas mampu mengembangkan dimensi kognitif (menguasai pengetahuan sesuai dengan bakat, minat siswa/i nya). Tugas berat untuk memperbaiki kondisi kualitas lembaga pendidikan ini ada pada pundak kita sekalian dengan ujung tombaknya adalah pendekatan menejemen (Holis et al., 2023)
Agar tujuan pendidikan dasar Islam tidak salah arah, dibutuhkan kemampuan tata  kelola  yang  dilandasai  atas  pemahaman  ilmu  manajemen  pendidikan  Islam. Tujuan penelitian adalah untuk mengkaji konsep dasar manajemen pendidikan dasar Islam  serta  landasan-landasan  yang  menjadi  titik  tumpu  dalam  pengelolaan. Diharapkan  hasil  kajian  dapat  menjadi  panduan  bagi  para  pengelola  pendidikan dasar Islam. Peran pendidikan dasar Islam sangat strategis karena merupakan jenjang yang  menjadi  landasan  bagi  pendidikan  selanjutnya.  Agar  bangunan  konsep manajemen pendidikan dasar Islam kokoh, dibutuhkan pemahaman pada sejumlah landasan  yang  menjadi  pondasi  dalam  praktik  pengelolaan  lembaga  pendidikan dasar Islam. Melalui studi literatur, hasil kajian menunjukkan memberikan petunjuk bagi  pengelola  lembaga  pendidikan  dasar  Islam  dalam  hal  landasan  manajemen pendidikan  dasar  Islam  antara  lain:  landasan  filosofis,  landasan  religius,  landasan sosiologis-antropologis, landasan psikologis dan landasan yuridis.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kepsustakaan ( library research ), yaitu  studi  atas  literatur-literatur  yang  berkaitan  dengan  menejemen  pendidikan islam.  Diawali  dari  pengumpulan  sumber-sumber  dan  penganalisisan.  Analisa  ini bermanfaat bagi penulis untuk mendalami nilai-nilai manajemen dalalm islam, lebih dari itu aktualisasi menejemen pendidikan islam

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Pengertian menejemen
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  arti  manajemen  adalah penggunaan sumber daya efektif untuk mencapai sasaran. Para ahli memandang ilmu manajemen dengan pengertian beragam. Mary Parker Follet, manajemen adalah seni dalam  menyelesaikan  tugas  melalui  perantara.  Dalam  hal  ini,  manajemen  dapat diartikan  sebagai  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  seorang manager untuk mengarahkan  bawahan  atau  orang  lain  dalam  menyelesaikan  pekerjaan  demi tercapainya  sebuah  tujuan. Beralih  ke  George  Robert  Terry,  yang  mengartikan manajemen  sebagai  proses  khas  dari  beberapa  tindakan,  seperti  perencanaan, pengorganisasian,  penggerakan,  dan  pengawasan.  Seluruh  tindakan  tersebut bertujuan mencapai target dengan memanfaatkan semua sumber daya yang tersedia (Fahmy, 2022)
Manajemen berasal dari bahasa latin, yaitu dari asal kata manus yang berarti tangan dan agree yang berarti melakukan. Kata-kata itu digabung menjadi managere yang artinya menangani. Managere diterjemahkan ke bahasa inggris to manage (kata kerja),  management  (kata  benda),  dan  manager  untuk  orang  yang  melakukannya. Management diterjemahkan ke bahasa Indonesia menjadi manajemen (pengelolaan). Manajemen dalam arti luas adalah perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan (p3) sumber daya organisasi untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Manajemen dalam arti sempit adalah manajemen sekolah/madrasah yang meliputi : perencanaan program,  pelaksanaan  program,  kepemimpinan  kepala  sekolah/madrasah, pengawasan, evaluasi  dan sistem informasi  sekolah/madrasah. Manajemen adalah ilmu  dan  seni  mengatur  proses  pemanfaatan  sumber  daya  manusia  dan  sumber- sumber lainnya secara efektif dan efisien untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
Menurut Ricky W. Griffin, manajemen adalah proses perencanaan, organisasi, koordinasi,  dan  kontrol  pada  sumber  daya  agar  tujuan  tercapai  secara  efektif  dan efisien. Efektif di sini maksudnya tujuan tercapai sesuai rencana, dan efisien berarti bahwa manajemen dilakukan secara cermat, terorganisir, dan tepat waktu. Berbeda, Lawrence  A.  Appley  mengartikan  manajemen  sebagai  keahlian  dalam membangkitkan orang lain agar bersedia melakukan sesuatu. Tak harus seseorang, keahlian manajemen juga dapat dimiliki oleh organisasi maupun kelompok.Terakhir, Hilman  berpendapat  bahwa  manajemen  merupakan  fungsi  untuk  mencapai  suatu target melalui perantara, serta melakukan pengawasan. Dengan begitu, tujuan dapat tercapai bersama.
Dari  beberapa  pendapat  para  ahli  mengenai  ilmu  manajemen  tersebut, pengertian manajemen tidak jauh dari usaha untuk mencapai sebuah tujuan dengan cara mengelola dan mengawasi. Didalam suatu organisasi kita akan dihadapkan pada kata  “memanage”  suatu  kegiatan/  aktivitas  berdasarkan  apa  yang  telah direncanakan. Semua kegiatan yang telah terencana akan dilakukan dengan tahapan yang benar, hal ini diperlukan agar suatu kegiatan dapat terarah dan terukur hasilnya. Tanpa  adanya  suatu  perencanaan  maka  segala  aktivitas  tidak  akan  berjalan  sesuai tujuan, karenanya langkah-langkah procedural harus dibuat agar tidak menyimpang atau menyalahi aturan yang berlaku. Tahapan inilah yang kemudian dikenal dengan kata “manajemen” yaitu suatu proses bagaimana merencanakan, mengorganisasikan/  mengarahkan,  melaksanakan  hingga  mengendalikan  aktivitas dalam  mencapai  sasaran  organisasi  dengan  mengoptimalkan  seluruh  potensi  dan sumberdaya organisasi

## Pengertian pendidikan islam
Lembaga  pendidikan  merupakan  ujung  tombak  sebagaimana  proses perjalanan itu bisa menjadi lebih baik. Pada dasarnya pendidikan merupakan suatu upaya  mewariskan  nilai  dan  pengetahuan  yang  menjadi  modal  seseorang  dalam menjalani kehidupan mendatang. Bagi sebagian orang pendidikan juga dimaksudkan dengan  memperbaiki  nasib  sehingga  mampu  merubah  peradaban  umat  manusia. Lembaga  pendidikan  seperti  sekolah  atau  madrasah  saat  ini  mengalami  berbagai kondisi yang variative.
Perkembangan lembaga pada saat ini sangat maju dengan cepat, namun dalam kenyataannya masih terjadi permasalahan apabila perkembangannya tidak dibarengi
oleh  pengelolaan  dengan  baik.  Artinya,  terdapat  sekolah  atau  madrasah  yang mengalami kemajuan bahkan sudah menjadi sebuah lembaga unggulan, namun disisi lain terdapat pula yang mengalami kemunduran dikarenakan tidak mampu bersaing melewati  tantangan  perkembangan  zaman.  Adapula  sekolah  atau  madrasah  yang hampir  “gulung  tikar”  karena  mengalami  permasalahan  yang  cukup  serius  dalam lembaganya.  Pendidikan  Islam  merupakan  suatu  proses  penanaman,  pembinaan pengarahan, pembentukan pribadi dan karakter Islam pada anak didik memerlukan perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  pengontrolan/  evaluasi  yang dapat  mengantarkan  pencapaian  pada  tujuan  yang  diharapkan.  Kesesuaian  antara tujuan yang akan dicapai dan program pendidikan Islam merupakan hal yang harus terlaksana.
Salah  satu  tantangan  adalah  globalisasi.  Yaitu  sebuah  proses  sosial  yang ditandai  dengan  penguatan  hubungan.  Kehidupan  di  suatu  wilayah  akan mempengaruhi kehidupan di wilayah lain, begitu pula sebaliknya. (Muljawan, 2019) Lembaga  pendidikan  Islam  memegang  peranan  penting  dalam  pembentukan manusia  yang  kompeten  untuk  memecahkan  masalah  masyarakat.  Jika  hanya mengutamakan aspek yang membentuk keterampilan intelektual tanpa menekankan karakter keimanan yang kuat, maka generasi penerus akan tercengang oleh tantangan yang datang. (Tidjani, 2017) Konflik akan selalu terjadi dalam kehidupan setiap orang, jika  ditangani  dengan  baik  akan  meningkatkan  kualitas  kegiatan.  Kunci  efektifitas yang  berhasil  di  lembaga  pendidikan  Islam  adalah  pimpinan  lembaga  dapat menggabungkan  strategi  terbaik  di  antara  beberapa  strategi  yang  ada.  (Hasanah, 2020).

## Konsep dasar menjemen pendidikan islam
Ajaran agama islam sebenernya dipenuhi dengan prinsip-prinsip menjemen, sebagai contoh islam mengatur  dari hal terkecil sampai hal terbesar, dari hal yang termudah  sampai  hal  tersusah  dan  dari  hal  yang  paling  pertama  sampai  hal  yang paling terakhir. Sadar atau tidak seharusnya umat islam tidak terlalu asing dengan konsep  menejemen,  apalagi  didalam  dunia  pendidikan.  Mengenai  sumber menejemen  yang  bisa  dijadikan  rujukan  untuk  memberikan  sebuah  pemahaman konsep dasar menejemen pendidikan islam, bisa diambil dari Al- qur’an dan hadits sebagai sumber primer (Goffar, 2016)
a) Konsep dasar menejemen perspektif Al- qur’an
1. Fleksibel
Manajemen  dikatakan  fleksibel  apabila  manajemen  itu  dapat  menyesuaikan diri  dengan  berbagai  situasi  dan  kondisi.  Manajemen  ini  tidak  kaku  dapat berlangsung  dalam  situasi  dan  kondisi  yang  berbeda.  Agar  manajemen  dapat fleksibel, maka harus didukung dengan nilai-nilai yang baik yaitu dedikasi, keahlian, dan otoritas. Dedikasi menunjukkan pengabdian mereka kepada organisasi, keahlian yang  diperoleh  melalui  pendidikan  merupakan  bekal  dalam  bekerja  sedangkan otoritas memudahkan mereka dalam bertindak. (Fauzi, 2019)
Qs. Ali-imron : 159
َع  ُفْعاَف  ََۖكِل ْوَح  ْنِم ا ْوُّضَفْن َلَ ِبْلَقْلا َظْيِلَغ اًّظَف  َتْنُك  ْوَل َو  ْْۚمُهَل  َتْنِل ِ هاللّٰ َنِ م ٍةَمْح َر اَمِبَف ىِف ْمُه ْرِواَش َو ْمُهَل  ْرِفْغَتْسا َو ْمُهْن
َنْيِلِ ك َوَتُمْلا  ُّب ِحُي َ هاللّٰ َّنِا ِِۗ هاللّٰ ىَلَع ْلَّك َوَتَف  َتْم َزَع اَذِاَف  ِْۚرْمَ ْلَا
۝ ١
Artinya: Maka, berkat rahmat Allah engkau (Nabi Muhammad) berlaku lemah lembut  terhadap  mereka.  Seandainya  engkau  bersikap  keras  dan  berhati  kasar, tentulah mereka akan menjauh dari sekitarmu. Oleh karena itu, maafkanlah mereka, mohonkanlah  ampunan  untuk  mereka,  dan  bermusyawarahlah  dengan  mereka dalam segala urusan (penting). Kemudian, apabila engkau telah membulatkan tekad, bertawakallah  kepada  Allah.  Sesungguhnya  Allah  mencintai  orang-orang  yang bertawakal.
Dalam mempelajari al- qur’an kita juga mengenal istilah nasikh dan Mansukh, hal tersebut  menjadi bukti al- qur’an sendiri tidak kaku dalam mengabarkan hukum dengan melihat realitas yang terjadi pada suatu keadaan kaum tersebut.
2. Efektif-efisien
Suatu  pekerjaan  dikatakan  efektif  jika  pekerjaan  itu  memberikan  hasil  yang sesuai  dengan  kriteria  yang  ditetapkan  semula.  Dengan  kata  lain  pekerjaan  sudah mampu merealisasikan tujuan organisasi yang dikerjakan. Efektifitas yang digunakan adalah  efektifitas  manajer  bukan  efektifitas  pribadi.  Efektifitas  bisa  terwujud  bila manajer mampu melaksanakan perannya untuk mencapai tujuan pada waktu yang tepat (SYABAN, 2019).
Qs. Al- Insyirah 7-8
(  ْبَصْناَف  َتْغ َرَف اَذِإَف 7 ْبَغ ْراَف  َك ِب َر ىَلِإ َو ) Artinya:  Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan  sungguh-sungguh  (urusan)  yang  lain,  dan  hanya  kepada  Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
3. Terbuka
Terbuka yang dimaksud disini adalah manajemen yang dikembangkan dalam rangka penanaman nilai-nilai dan pemahaman Islam yang modern, terbuka, toleran serta  saling  menghargai  akan  perbedaan  yang  ada.  Selain  itu  manajemen  lebih menghargai hak-hak individu, termasuk kebebasan berpikir, berpendapat dan bebas dari ketakutan. Pendidikan Islam dituntut agar lebih responsif terhadap perubahan yang terjadi.
Qs. An- Nisa 58
ِب ا ْوُمُكْحَت  ْنَا  ِساَّنلا َنْيَب ْمُتْمَكَح اَذِا َو ۙاَهِلْهَا ىٰٰٓلِا ِتٰن ٰمَ ْلَا اوُّدَؤُت  ْنَا ْمُكُرُمْأَي َ هاللّٰ َّنِا َ هاللّٰ َّنِا ِۗ  ٖهِب ْمُكُظِعَي اَّمِعِن َ هاللّٰ َّنِا ِۗ ِلْدَعْلا
ا ًرْي ِصَب ۢاًعْيِمَس َناَك Artinya:  Sungguh, Allah menyuruhmu menyampaikan amanat kepada yang berhak  menerimanya,  dan  apabila  kamu  menetapkan  hukum  di  antara  manusia hendaknya  kamu  menetapkannya  dengan  adil.  Sungguh,  Allah  sebaik-baik  yang memberi pengajaran kepadamu. Sungguh, Allah Maha Mendengar, Maha Melihat. Terbuka disini juga diartikan bahwa dalam memberikan informasi dengan benar serta memiliki  sifat  mau  memberi  dan  menerima  saran  pendapat  orang  lain,  terbuka kesempatan kepada semua pihak, terutama staf untuk mengembangkan diri sesuai dengan kemampuannya baik dalam jabatan maupun bidang lainnya.
4. Kooperatif dan partisipatif
Dalam  rangka  melaksanakan  tugasnya  manajer  pendidikan  Islam  harus kooperatif dan partisipasif. Hal ini disebabkan ada beberapa hal yang menyebabkan mengapa  manajemen  pendidikan  Islam  harus  bersifat  kooperatif  dan  partisipasif, karena  dalam  kehidupan  tidak  dapat  melepaskan  dari  dari  berapa  limitasi (keterbatasan).

## Qs. An- Nahl 90
ْلا َو  ِرَكْنُمْلا َو ِءۤاَشْحَفْلا ِنَع ى ٰهْنَي َو ىٰب ْرُقْلا ىِذ ِئۤاَتْيِا َو ِناَسْحِ ْلَا َو ِلْدَعْلاِب  ُرُمْأَي َ هاللّٰ َّنِا َن ْو ُرَّكَذَت ْمُكَّلَعَل ْمُكُظِعَي ِيْغَب Artinya  :  Sesungguhnya  Allah  menyuruh  (kamu)  berlaku  adil  dan  berbuat kebajikan,  memberi  bantuan  kepada  kerabat,  dan  Dia  melarang  (melakukan) perbuatan keji, kemungkaran, dan permusuhan. Dia memberi pengajaran kepadamu agar kamu dapat mengambil pelajaran. Agar tujuan pendidikan Islam tercapai sesuai dengan yang diharapkan maka diperlukan adanya manajer yang handal yang mampu membuat  perencanaan  yang  baik,  mengorganisir,  menggerakkan  dan  melakukan kontrol  serta  tahu  kekuatan  ( strength ),  kelemahan  ( weakness ),  kesempatan  peluang ( opportunity ) dan ancaman ( theat ) hendaknya sesuai maka orang yang diberi amanat untuk memenaj lembaga pendidikan Islam sesuai dengan ajaran al- Qur’an.
b) Konsep dasar menejemn perspektif Hadits
Mengambil  satu  hadits  yang  syarat  dengan  makna  unsur  menejemen pengawasan dan evaluasi. Dari Ibnu ‘Abbas, Rasulullah shallallahu ‘alaihi wa sallam bersabda :
ا َرَف  َو  َك ِرْقَف َلْبَق  َكاَنِغ  َو  َكِمَقَس َلْبَق  َكَتَّح ِص  َو  َكِم َرَه َلْبَق  َكَباَبَش :  ٍسْمَخ َلْبَق اًسْمَخ ْمِنَتْغِا َكَتاَيَح  َو  َكِلْغَش َلْبَق  َكَغ
َكِت ْوَم َلْبَق
Artinya:  Jagalah  olehmu  lima  perkara  sebelum  datang  lima  perkara  yang lainnya,  jaga  masa  mudamu  sebelum  tuamu,  jaga  masa  sehatmu  sebelum  datang waktu sakit, jaga masa kayamu sebelum jatuh miskin, jaga masa lapangmu sebelum sempit, dan jaga masa hidupmu seb elum datang kematian”. (Mustadrok Hakim kitab roqooq :4/306)

## PENUTUP
Konsep dasar menejemen pendidikan islam adalah abstraksi dari dasar-dasar menejemen  pendidikan  islam,  yaitu  menejemen  pendidikan  yang  bernafaskan  dan berlandaskan islam. Secara singkat dari hasil saduran penulis terdapat dua sumber primer  menejemen  pendidikan  islam  yaitu  al- qur’an  dan  hadits,  dengan  dasar menejemen anataralain fleksibel, efektif-efisien, terbuka, dan kooperatif-partisipatif

## DAFTAR PUSTAKA
Fahmy, I. A. (2022). Pengertian Manajemen Publik Menurut Para Ahli . Pinhome. Fauzi, A. (2019). DASAR DAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN PERSPEKTIF
AL- QUR’AN. Rausyan  Fikr :  Jurnal  Pemikiran  Dan  Pencerahan , 15 (2). https://doi.org/10.31000/rf.v15i2.1798
Goffar, A. (2016). MANAJEMEN DALAM ISLAM (PERSPEKTIF AL- QUR’AN DAN HADITS). Islamic Akademika: Jurnal Keislaman Dan Pendidikan , 1 (1), 35 – 58. Holis, K., Quraisy, S., & Nurhadi, A. (2023). PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MELALUI STAKEHOLDER MADRASAH ALIYAH. Consilium: Education and Counseling Journal , 3 (1). https://doi.org/10.36841/consilium.v3i1.2934 Munandar,  A.  (2020).  Manajemen  Strategik  dan  Mutu  Pendidikan  Islam. NUR  EL- ISLAM
: Jurnal Pendidikan
Dan Sosial Keagamaan , 6 (2). https://doi.org/10.51311/nuris.v6i2.132
SYABAN,  M.  (2019).  KONSEP  DASAR  MANAJEMEN  PENDIDIKAN  ISLAM. AL- WARDAH , 12 (2). https://doi.org/10.46339/al-wardah.v12i2.141
Winarti, E., & Abidin, Z. (2022). Manajemen Pendidikan Dasar Islam: Konsep Dasar dan  Landasan  Pengelolaan. Nidhomiyyah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam ,
3 (2). https://doi.org/10.38073/nidhomiyyah.v3i2.915