## Penerapan Reward dan Punishment  dalam Peningkatan
Pengamalan Sholat Berjama’ah Santri Madrasah Aliyah Pondok  Pesantren Al-Hakimiyah Kabupaten Padang Lawas
Najamuddin Hasibuan 1, Anhar 2, Lelya Hilda 3
1 Pondok  Pesantren Al-Hakimiyah Kabupaten Padang Lawas
2, 3 Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan
1 najamuddinhsb@gmail.com ;
2 anhar_nasution@iain-padangsidimpuan.ac.id
3 lelya.hilda@gmail.com
Abstract
This study aims to describe the application of reward and punishment to Santri Madrasah Aliyah  Pondok  Pesantren  Al-Hakimiyah  Padang  Lawas  Regency  in  carrying  out congregational prayers. This study uses a qualitative method with a Participatory Action Research  (PAR)  approach.  The  data  sources  used  are  primary  data  sources  from  the Dormitory  Trustees,  and  Aliyah  Santri,  and  secondary  data  sources  are  the  Leaders, Deputy  Principals  for  Student  Affairs,  and  the  Community  around  Al-Hakimiyah  Islamic Boarding School. The instruments used were observations, interviews, and documents for boarding the Al-Hakimiyah Islamic Boarding School.
The results showed that the reward method applied at the Al-Hakimiyah Islamic Boarding School  was  in  the  form  of  expressions  of  pleasure  to  students  who  performed congregational prayers, while punishment was applied in the form of calls or reprimands along  with  advice  about  the  importance  of  praying  in  congregation  at  the  mosque.  The reward  and  punishment  method  is  effectively  applied  to  the  congregational  prayer  of aliyah  students  at  the  Al-Hakimiyah  Islamic  Boarding  School.  This  is  evidenced  by  the increase in the practice of  praying in congregation for Madrasah Aliyah students. In the first act is 22.5%, in the second act is 32.5%, in the third act is 52.5% and in the fourth act is 80%.
Keywords: Reward; Punishment; the congregational prayer
Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  penerapan reward  dan  punishment kepada  Santri  Madrasah  Aliyah  Pondok  Pesantren    Al-Hakimiyah  Kabupaten  Padang
Lawas  dalam  melaksanakan  sholat  berjama’ah.Penelitian  ini  menggunakan  metode kualitatif  dengan  pendekatan Participatory  Action  Research  (PAR).  Sumber  data  yang digunakan  adalah  sumber  data  primer  dari  Pembina  Asrama,  dan  Santri  Aliyah,  dan sumber  data sekunder adalah Pimpinan, Wakil Kepala Sekolah Bidang  Kesiswaan, dan Masyarakat di sekitar Pondok Pesantren Al-Hakimiyah. Instrumen yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumen asrama Pondok Pesantren Al-Hakimiyah.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  metode reward  yang  diterapkan  di  Pesantren  Al- Hakimiyah  berupa  bentuk  ungkapan  senang  kepada  santri  yang  melaksanakan  sholat berjama’ah,  Sedangkan punishment  diterapkan  dalam  bentuk  seruan  ataupun  teguran beserta  nasehat  tentang  pentingnya  sholat  berjama’ah  di  Masjid.  Metode  reward  dan punishment  efektif  diterapkan  pada  pelaksanaan  sholat  berjama’ah  santri  Aliyah  di Pondok Pesantren  Al-Hakimiyah. Hal ini dibuktikan pengamalan sholat berjama’ah santri Madrasah Aliyah  mengalami peningkatan. Pada  tindakan pertama 22,5%, pada tindakan kedua 32,5%, pada tindakan ketiga 52,5% dan pada tindakan keempat sebesar 80%. Kata Kunci : Reward; Punishment; Shalat Berjama’ah

## PENDAHULUAN
Islam  sebagai  Agama  memiliki  peran  penting  dalam  usaha  mengurangi bahkan  menghapus  degradasi  moral.  Allah  SWT  menjadikan  agama  Islam sebagai  tuntunan  dalam  mengarungi  kehidupan.  Tuntunan  dimaksud  terdapat dalam  Alquran  dan  Hadits.  Tujuan  mendidik  anak    ditekankan  pada  bagaimana membentuk  pribadi  anak  didik,  caranya  dengan  memberi  anak  didik  tersebut pengamalan  cara  mengenal  Allah,  seterusnya  anak  tersebut  dibiasakan melakukan perintah-perintah Allah dan meninggalkan larangan-larangannya. 1
Sewaktu  kecil  anak  seharusnya  dididik  dengan  baik  dan  benar,  karena jikalau  anak  tersebut  dibiarkan  melakukan  hal-hal  yang  buruk,  bisa  menjadi kebiasaan baginya, maka akan semakin sulit merubahnya. Oleh karena itu, orang tua wajib memberikan pendidikan agama sejak dini, sehingga  ketika dilepaskan
1 L.  Hadiawati, ‘ Pembinaan Keagamaan Sebagai Upaya Meningkatkan Pengamalan Siswa Melaksanakan  Ibadah  Shalat (Penelitian  Di  Kelas  X  Dan  XI  SMK  Plus  QurrotaAyun  Kecamatan Samarang Kabupaten Garut. ’, " Jurnal Pendidikan UNIGA, 2017, hlm. 19.
ke lingkungan sekolah anak tersebut akan mudah  dibimbing dan dibina ke arah yang lebih baik sesuai tuntunan Agama. 2
Shalat  memiliki  kedudukan  yang  agung  dalam  Islam,  diantaranya  shalat merupakan  kewajiban  yang  paling  utama  setelah  kalimat  syahadat.  Shalat merupakan pembeda muslim dan kafir dan shalat adalah tiang agama. Anak harus dibimbing dengan baik untuk melaksanakan shalat, terutama shalat berjama’ah.
Pondok Pesantren  Al-Hakimiyah Kabupaten Padang Lawas termasuk salah satu lembaga yang memiliki permasalahan di atas.  Banyak diantara santri yang sudah  sampai  tahap  baligh  tetapi  pengamalan  dalam  melaksanakan    ibadah, dalam  hal  ini  sholat  lima  waktu  semakin  menurun,  bahkan  sampai  pada  tahap mengecewakan.    Santri  Aliyah  Pondok  Pesatren  Al-Hakimiyah  Paringgonan Kabupaten Padang Lawas merupakan santri senior yang harus jadi suri tauladan bagi  adik-adiknya  terutama  dalam  hal  Sholat  Berjama’ah  apalagi  santri  Aliyah merupakan harapan berjalannya disiplin di pesantren tersebut.
Kenyataannya,  santri  Aliyah  sangat  sulit  untuk  menghayati  ajaran  agama yang  dianutnya,  sebagian  dari  mereka  sangat  sulit  untuk  melakukan  sholat berjama’ah.  Sedikit  sekali  mereka  yang  mampu  menghadirkan  dan  meluangkan waktunya untuk beribadah di masjid pesantren. Sholat subuh santri Aliyah hanya 9 orang,  sholat  Zuhur  11  orang,  Sholat  ashar  19  orang,  sholat  maghrib  21  orang, dan  sholat  isya hanya  29  orang  dari  jumlah  keseluruhan  santri  Aliyah  40 orang, dan yang melaksanakan sholat berjama’ah lima waktu hanya berjumlah 9 orang. Santri  Aliyah  seharusnya  berada  pada  shaf  yang  terdepan,  akan  tetapi  shaf tersebut kebanyakan terlihat Santri Tsanawiyah.  Secara umum  Masjid pesantren itu hanya memiliki santri Tsanawiyah. 3
Pada  umumnya  kesalahan  atau  pelanggaran  yang  dilakukan  oleh  santri adalah tidak terlepas dari akibat kurangnya disiplin dalam menjalankan peraturan atau norma tata tertib yang berlaku di sekolah dan Pondok   pesantren.  Akibatnya dari  kesalahan  yang  mereka  lakukan,  maka  peserta  didik/santri  diberi  hukuman ( punishment),  balasan  atau  konsekuensi  yang  didapatkan  akan  menentukan
2 L.  Hadiawati, Pembinaan Keagamaan Sebagai Upaya Meningkatkan Pengamalan Siswa Melaksanakan Ibadah Shalat...Jurnal Pendidikan UNIGA, 2017, hlm. 20.
3 Peneliti, “ Observasi ”, (Kamis, 23 Januari 2020,  pukul 17: 00-21:00 WIB).
sejauh  mana  seseorang  akan  mengulangi  perilaku  dan  menghilangkan  perilaku menurut  pandangan behavioral. 4 Skinner  lebih  memenitikberatkan  pada  respon atau  tingkah  laku  jenis  yang  kedua  yaitu  bagaimana  menimbulkan, mengembangkan, memodifikasi tingkah laku.  Jadi hasil daripada ekperimen yang dilakukan  Skinner  menunjukkan  bahwa reinforcemen  (penguat)  dalam  hal  ini reward  dan punishment  merupakan  bagian  dari  prinsip-prinsip  belajar  yang menghasilkan  perubahan  perilaku. 5 Skinner  juga  merekomendasikan  atau menyebutkan jika memang ingin menghukum, maka fokus saja pada pemusnahan atau penghapusan dari pada sikap-sikap tertentu.  Artinya kaum Skinnerian ingin mengkombinasikan  pemusnahan  tingkah  laku  yang  tidak  diinginkan  dengan penguatan  positif  bagi  tingkah  laku  yang  diinginkan. 6 Menurut  Ramayulis punishment  merupakan  hukuman,  hukuman  pada  umumnya  diberikan  kepada seseorang  yang  melakukan  pelanggaran  secara  berulang-ulang  ataupun  tidak. 7
Di  dalam  pendidikan,  hukuman  sebagai  suatu  alat  pendidikan  untuk  mencegah peserta  didik/santri  agar  tidak  melakukan  pelanggaran  terhadap  peraturan  tata tertib yang ada di sekolah dan Pondok  pesantren. 8
Keadaan di atas menurut penulis, demi ketertiban dan kedisiplinan santri di pesantren tersebut serta jalannya peraturan yang telah ditetapkan terutama dalam pelaksanaan sholat berjama’ah, reward dan punishment harus diterapkan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di Pondok Pesantren Al-Hakimiyah Paringgonan Kecamatan  Ulu  Barumun  Kabupaten  Padang  Lawas  dengan  menggunakan
4 Helly Prajitno dan Srimulyartini,Terjemahan dari Educational Psychologi: Active Learning Edition ,  (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009), hlm.  309.
5 Helly Prajitno dan Srimulyartini,Terjemahan dari Educational Psychologi: Active Learning Edition ...hlm.  309.
6 Halim  Purnomo, Model  Reward  Dan  Punishment  Perspektif  Pendidikan  Islam , (Yogyakarta: Deepublish Publisher, 2012), hlm.  14.
7 Ramayulis, Dasar-dasar Kependidikan, (Jakarta: P Kalam Mulia, 2015), hlm.  223.
8 Ramayulis, Dasar-dasar Kependidikan ...hlm.  223.
metode  kualitatif  dengan  pendekatan Participatory  Action  Research  (PAR). 1
Participatory Action Research (PAR) adalah sebuah penguatan untuk melakukan sesuatu tindakan yang efektif menuju perbaikan dan pendalaman tentang kondisi kehidupan mereka. 3
Participatory  Action  Research  (PAR)  terdiri  dari  tiga  kata  yang  selalu berhubungan seperti daur (siklus), yaitu partisipasi, riset, dan aksi.  Artinya hasil riset  yang  telah  dilakukan  secara  partisipatif  kemudian  diimplementasikan  ke dalam aksi.  Aksi yang didasarkan pada riset partisipatif yang benar akan menjadi tepat  sasaran.  Sebaliknya,  aksi  yang  tidak  memiliki  dasar  permasalahan  dan kondisi subyek penelitian yangsebenarnya akan menjadi kontraproduktif.  Namun, setelah aksi bukan berarti lepas tangan begitu saja, melainkan dilanjutkan dengan evaluasi  dan  refleksi  yang  kemudian  menjadi  bahan  untuk  riset  kondisi  subyek penelitian setelah aksi.  Begitu seterusnya hingga kemudian menjadi sesuatu yang baik. 6
Subyek dalam penelitian ini adalah santri madrasah aliyah kelas X, XI, dan XII  Pondok  Pesantren  Al-Hakimiyah  Paringgonan  yang  berjumlah  40  santri. Peneliti  mengambil  subyek  penelitian  atas  dasar  penerapan  metode reward  dan punishment  pada  pelaksanaan  sholat  berjama’ah  di  masjid  hanya  dapat diterapkan  pada  santri  yang  mukim  di.  Adapun  prosedur  yang  digunakan  dalam penelitian  PAR  dengan  menggunakan  model  O’Brien  yang  terdiri  dari  empat tahapan  dalam  melakukan  penelitian  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan  tindakan, pengamatan  dan  refleksi.  Selanjutnya  teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dokumen  dan fokus  group discussion.
1 Farida  Nugrahani, Metode  Penelitian  Kualitatif  Dalam  Penelitian  Pendidikan  Bahasa ,  (Solo: Cakra Books, 2014),  hlm.  39.
3 Abdullah  Faisol,  dkk, Metode  dan  Teknik  Kuliah  Kerja  Nyata  Transformatif:  Implementasi Participatory  Action  Research (PAR)  dan Participatory  Rural  Appraisal  (PRA)  Untuk  Aksi Perubahan Sosial, (Surakarta: P3M STAIN Surakarta, 2005), hlm.  58.
6 Agus Afandi, dkk, Modul Participatory Action Research , (Surabaya : LPPM UINSunan Ampel, 2014), hlm. 91.

## HASIL PENELITIAN
Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan reward dan punishment pada pelaksanaan  sholat  berjama’ah  santri  madrasah  aliyah  Pondok  Pesantren  Al- Hakimiyah  telah  mengalami  peningkatan  secara  signifikan.  Hal  ini  dibuktikan dengan kehadiran santri yang terus bertambah pada tipa-tiap pertemuan. Adapun peningkatan  pengamalan  sholat  berjama’ah  santri  madrasah  aliyah  dapat  dilihat dari tiap-tiap siklus yang dilakukan pada penelitian, yaitu:
Pada  tindakan  siklus  I,  pemberian reward  berupa  pujian  sudah  dapat meningkatkan pengamalan sholat berjama’ah santri di masjid, hal ini dapat dilihat dengan bertambahnya jumlah santri dalam melaksanakan sholat berjama’ah dari 17,5%  atau  5  orang  menjadi  22,5%  atau  9  orang  dalam  melaksanakan  sholat berjama’ah.
Pada  tindakan  siklus  II,  pemberian  reward  berupa  hadiah  yang  diberikan kepada santri seperti lobe, dan alat tulis membuat para santri merasa senang, dan merasa  lebih  dihargai.  Sehingga  pada  tindakan  kedua  pelaksanaan  sholat berjama’ah  santri  jauh  lebih  baik  dari  pada  tindakan  pertama.  Hal  ini  dapat dibuktikan pada tindakan kedua mengalami peningkatan pengamalan dari 22,5% menjadi  32,5%  atau  13  orang  santri  yang  melaksanakan  sholat  berjama’ah  di masjid.
Pada  tindakan  siklus  III,  pemberian  punishment  berupa  teguran  kepada santri  yang  terlambat  ke  masjid  untuk  melaksanakan  sholat  berjama’ah  dan membaca Alquran selama 1 jam  kepada santri yang tidak melaksanakan sholat berjama’ah  tampaknya  sudah  cukup  berhasil,  hal  ini  dibuktikan  pada  tindakan ketiga  mengalami  peningkatan  dalam  pengamalan  sholat  berjamaah  dari  32,5% menjadi  52,5  %  atau  21  orang  santri  yang  melaksanakan  sholat  berjama’ah  di masjid.
Pada  tindakan  siklus  IV  yang  merupakan  pertemuan  terkahir  dengan pemberian  punishment  (hukuman)  berupa  bersih-bersih  ruangan  asrama  dan pekarangan asrama kepada santri yang terlambat ke masjid untuk melaksanakan sholat berjama’ah salah satu cara yang efektif untuk menyadarkan santri betapa pentingnya sholat berjama’ah dan beratnya sebuah sanksi dari pelanggaran yang dilakukan.  Hal  ini  dibuktikan  pada  tindakan  keempat  mengalami  peningkatan
sholat  berjama’ah  santri  dari  52,5%  menjadi  82,5%  atau  32  orang  santri  dalam melaksanakan sholat berjama’ah di masjid.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa bentuk reward  yang  di  terapkan  di  Pesantren  Al-Hakimiyah  dalam  pelaksanaan sholat  berjama’ah  santri  Madrasah  aliyah  ialah  berupa  mimik  raut  wajah tersenyum  ketika  santri  sholat  berjama’ah  di  Masjid.  sedangkan  bentuk punishment yang di terapkan di Pesantren Al-Hakimiyah ialah membersihkan area masjid dan memberikan nasihat-nasihat tentang pentingnya melaksanakan sholat berjama’ah di masjid. namun, setelah metode reward dan punishment diterapkan pada  pelaksanaan  sholat  berjama’ah  ternyata  dapat  meningkatkan  pengamalan pelaksanaan sholat berjama’ah santri aliyah di Pondok Pesantren Al-Hakimiyah. Hal  ini  dibuktikan  dengan  meningkatnya  pengamalan  sholat  berjama’ah santri yang sebelum diterapkannya metode reward dan punishment jumlah santri yang  melaksanakan  sholat  berjama’ah  hanya 12,5%,  dan  setelah  diterapkannya metode reward  dan  punishment  bertambah  dari  tindakan  pertama  22,5%,  pada tindakan kedua 32,5%, pada tindakan ketiga 52,5% dan pada tindakan keempat yang merupakan tindakan terakhir diterapkannya metode reward dan punishment berjumlah 80%.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah  Faisol,  dkk. Metode  dan  Teknik  Kuliah  Kerja  Nyata  Transformatif: Implementasi Participatory Action Research (PAR) dan Participatory Rural Appraisal  (PRA)  Untuk  Aksi  Perubahan  Sosial.  Surakarta:  P3M  STAIN Surakarta. 2005.
Agus Afandi, dkk. Modul Participatory Action Research. Sussrabaya : LPPM UIN Sunan Ampel. 2014.
Farida  Nugrahani. Metode  Penelitian  Kualitatif  Dalam  Penelitian  Pendidikan Bahasa. Solo: Cakra Books. 2014.
Halim  Purnomo. Model  Reward  Dan  Punishment  Perspektif  Pendidikan  Islam.
Yogyakarta: Deepublish Publisher. 2012.
Helly  Prajitno  dan  Srimulyartini.  Terjemahan  dari Educational  Psychologi:  Active Learning Edition. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2009..
L. Hadiawati, ‘ Pembinaan Keagamaan Sebagai Upaya Meningkatkan Pengamalan Siswa  Melaksanakan  Ibadah  Shalat  (Penelitian  Di  Kelas  X  Dan  XI  SMK Plus  QurrotaAyun  Kecamatan  Samarang  sKabupaten  Garut.’, "  Jurnal Pesndidikan UNIGA, 2017.
Ramayulis. Dassar-dasar Kependidikan. Jakarta: P Kalam Mulia. 2015.