Copyright©2020, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online)

## KEMAMPUAN MENGAPRESIASIKAN UNSUR INSTRINSIK DAN EKSTRINSIK CERPEN “LAUT” KARYA NGURA PARSNA
Sartika 1 , Nuraini Kasman 2 , dan A. Sadapotto 3
1,2,3 Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang Jalan Angkatan 45 No 1A Lautang Salo Rappang sartika_ek@gmail.com
Abstrak :    Kemampuan  Mengapresiasikan  Unsur  Intrinsik  dan  Ekstrinsik  Cerpen ‘Laut’ Karya Ngura Parsna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam  mengapresiasi  unsur  instrinsik  dan  ekstrinsik  Cerpen  “Laut”  Karya  Ngura  Parsna. Populasi  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VII  MTs.  Muhammadiyah  Baroko Kabupaten Enrekang yang berjumlah 36 orang, karena populasinya  yang relatif kecil maka sampel yang digunakan adalah sampel populasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik dokumentasi dan teknik tes, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah  teknik  statistik  deskriptif,  dalam  bentuk  persentase.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  siswa  mampu  mangapresiasi  unsur  intrinsik  dan  ekstrinsik  cerpen.  Hal  tersebut dibuktikan  dari  hasil  analisis  data  yang  menunjukkan  sebanyak  31  orang  (86,11%)  yang memperoleh nilai 65 ke atas dan sebanyak 5 orang (13,9 %) yang memperoleh nilai kurang dari 65.
Kata kunci: apresiasi, cerpen, unsur intrinsik, dan unsur ekstrinsik
Abstract :  Ability  to  Appreciate  The  Intrinsic  and  Extrinsic  Elements  of  'Laut'  Short Story by Ngura Parsna . This research aims to know the ability of students to appreciate the intrinsic and extrinsic elements in a short story. The population of this study is all students of grade  VII  MTs.  Muhammadiyah  Baroko  Enrekang  Regency  which  numbered  36  people, because the population is relatively small then the sample used is a sample of the population. The  data  collection  techniques  in  this  study  are  documentation  techniques  and  test techniques, while the data analysis techniques used are descriptive statistical techniques, in percentage form. The results showed that students were able to appreciate the intrinsic and extrinsic elements of short stories. This is evidenced by the analysis of data that as many as 31 people (86,11%) who score 65 and more and 5 (13,9 %) who score less than 65.
Keyword: appreciation, short stories, intrinsic elements, and extrinsic elements
Karya sastra adalah cerita yang selalu berkutat  dengan  tokoh-tokoh  fiksi  yang diciptakan  pengarangnya  (Minderop,  2010). Pengajaran karya sastra tidak bisa mengabaikan  pelatihan,  bahkan  di  sekolah menengah pertama. Pembelajaran ini diharapkan  dapat  membekali  siswa  dengan pengetahuan sastra, sekaligus membuat karya sastra,  memiliki  sikap  positif  terhadap  nilai sastra dan mampu mengembangkan pengetahuan  dan  keterampilan  untuk  minat lebih lanjut (Depdikbud, 1993). Harapan  tersebut  dapat  diwujudkan  melalui pemajuan dan pengembangan sastra nasional, termasuk pengajaran sastra Indonesia. Pembinaan  dan  pengembangan  tersebut dimaksudkan  untuk  meningkatkan  kualitas pengajaran  sastra  sehingga  dapat  berfungsi sebagai  cara  yang  efektif  dan  efisien  dalam mendorong  peserta  didik  agar:  1)  dapat memiliki pengetahuan, keterampilan, memahami  dan  menghayati  karya  sastra Indonesia,  2)  mampu  memiliki  kepekaan emosi,  imajinatif,  dan  estetis  terhadap  nilai-
nilai seni yang terkandung dalam unsur-unsur intrinsik penting dalam karya sastra Indonesia dan 3) memiliki kemampuan menanggapi dan mengevaluasi  secara  kritis  unsur-unsur  seni karya sastra (Depdikbud, 1993).
Selain fungsi di atas, juga diharapkan adanya
upaya memajukan dan
mengembangkan  pengajaran  sastra  Indonesia sehingga  menjadi  pengajaran  sastra  yang berkembang  secara  efektif  dan  berkualitas. Pembelajaran sastra harus ditingkatkan kualitas  dan  kuantitasnya.  Apresiasi  sastra masih  merupakan  hal  yang  cukup  rumit  bagi siswa.  Meskipun  siswa  merupakan  sayuran dari  generasi  pengembang  sastra  yang  baik, sastra  juga  merupakan  tempat  atau  wadah yang  memberikan  kesempatan  kepada  orang- orang terpelajar untuk melakukan refleksi atas pengejaran  nilai-nilai  dan  kehidupan  yang lebih intens.
Melalui  kegiatan  pembelajaran  sastra Indonesia  di  sekolah  menengah,  guru  dan masyarakat  mengharapkan  siswa  memiliki wawasan  sastra  yang  memadai,  memiliki sikap  positif  terhadap  sastra  dan  mampu mengembangkan wawasan, keterampilan, dan sikap lebih lanjut secara positif. Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  masalah kemampuan  mengapresiasi  sastra  bagi  siswa sekolah  menengah  sangat  penting  untuk diperdalam atau dikaji untuk mengidentifikasi faktor-faktor  penyebab  timbulnya  masalah sastra. Melalui upaya-upaya tersebut, diharapkan dapat ditemukan langkah-langkah yang  efektif  dan  efisien  untuk  meningkatkan kemampuan mahasiswa untuk lebih mengapresiasi sastra Indonesia.

## METODE
1. Variabel Penelitian
Penelitian ini memiliki satu variabel yaitu kemampuan mengapresiasikan unsur
ekstrinsik cerpen “Laut” karya Ngurah Parsna siswa kelas VII MTs. Muhammadiyah Baroko Kabupaten Enrekang . 2. Populasi dan Sampel
Populasi  adalah  keseluruhan  subjek penelitian (Arikunto, 2012; Sudaryanto, 2000; Bugin,  2005).  Populasi  dalam  penelitian  ini sebanyak 36 orang, yang diambil dari jumlah seluruh siswa kelas VII MTs. Muhammadiyah
Baroko  Kabupaten  Enrekang.  Sampel  dalam penelitian  ini  sebanyak  36  orang,  sehingga disebut sebagai penelitian populasi (Arikunto, 2012).
3. Teknik Pengumpulan Data Teknik yang digunakan dalam pengumpulan  data  penelitian  adalah  tes  dan dokumentasi. Teknik tes dilakukan mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan  atau  bakat  yang  dimiliki  oleh sampel. Teknik dokumentasi dilakukan dengan  mengamati  dan  mencatat  secara sistematik setiap gejala yang tampil dari objek penelitian (S. Margono, 1996).

## 4. Teknik Analisis Data
Penelitian  ini  digunakan  teknik  analisis statistik dalam bentuk persentase ( 85 % keatas dengan  paling  rendah  65  dari  skala  penilaian 10  –  100  ).  Adapun  rumus  yang  digunakan dalam pengolahan data sebagai berikut :
𝑁 = SM 𝑆𝐼 X 100
Keterangan N = Nilai SM = Skor mentah SI = Skor Ideal
𝑃 = X N X 100 %
Keterangan : P = Persentase X =  jumlah  siswa  yang  memperoleh nilai 65 ke atas N = Banyaknya siswa sampel

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  yang  akan  disajikan  berikut  ini adalah  data  hasil  belajar  tentang  anpresiasi unsur  intrinsic  dan  ekstrinsik  cerpen  “Laut” karya  Ngurah  Parsna  siswa  kelas  VII  MTs.
Muhammadiyah Baroko Kabupaten. Enrekang. Tabel 1. Klasifikasi Nilai Siswa No. Klasifikasi Nilai Frekuensi 1. Sangat Baik 86-100 3 2. Baik 71-85 14 3. Sedang 56-70 14 4. Kurang 41-55 5 5. Sangat Kurang ≤ 40 0 Jumlah 36 Sumber : Hasil pengolahan data
Copyright©2020, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online)
Tabel 2. Persentase Ketuntasan Belajar No Nilai  Frekuensi Persentase (%) 1 ≥ 65 31 86,1 2 ˂ 65 5 13,9 Jumlah 36 100% Sumber : diolah dari tabel 1
Berdasarkan tabel di atas menunjukan frekuensi  dan  persentase  yang  diperoleh  data bahwa  sebanyak  31  siswa  (86,1%)  yang memperoleh nilai ≥ 65 dan sebanyak 5 siswa (13,9%) yang memeperoleh nilai ˂ 65.
Hal  ini  menunjukan  bahwa  siswa kelas  VII  MTs.  Muhammadiyah  Baroko
Kabupaten Enrekang, mampu mengapresiasikan unsur intrinsik dan ekstrinsik  cerpen.  karena  telah  memenuhi kriteria  yang  ditetapkan  yaitu  minimal  85%
dengan nilai paling rendah 65 dari skala 10 – 100.

## PENUTUP
Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan bahwa siswa kelas VII MTs. Muhammadiyah
Baroko Kabupaten Enrekang mampu
mengapresiasi  unsur  intrinsik  dan  ekstrinsik cerpen  “Laut”  karya  Ngurah  Parsna.  Penulis menyarankan  agar  guru  bidang  studi  Bahasa Indonesia  dapat  lebih  meningkatkan  cara belajar dan kreativitas siswa dalam pembelajaran sastra, khususnya unsur intrinsik dan ekstrinsik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Bungin, Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif . Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Depdikbud,  GBPP.  1993. Mata  Pelajaran Bahasa  Indonesia .  Jakarta:  Balai Pustaka. Herman J. Waluyo. 1987. Teori dan Apresiasi Puisi . Jakarta: Penerbit Erlangga. Sudaryanto. 2000. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jilid I . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Minderop, A. (2010). Psikologi Sastra: Karya, Metode, Teori, dan Contoh Kasus . Yayasan Pustaka Obor Indonesia.