IQRO: Journal of Islamic Education
Desember-2023, Vol.6, No.2, hal. 123-132 ISSN(P): 2622-2671; ISSN(E): 2622-3201 ©2023 Pendidikan Agama Islam IAIN Palopo. http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/iqro

## Kultur Sekolah Dalam Membangun Karakter Religius Dan Kedisiplinan Siswa SMK Mutu Semarang
1 Dessy Wahyu Fitria, 2 Karnadi 1 Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Walisongo
Email: dessywahyuf31@gmail.com , karnadi@walisongo.ac.id

## Abstract
This research aims to determine the influence of school culture in building religious character and discipline in students at SMK Muhammadiyah 1 Semarang. The research method used in this research  is  a  qualitative  research  method.  The  data  collection  technique  used  is  interview techniques, observation techniques and documentation. The resource person came from the head of  the  religious  section  of  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang,  namely  Ustad  Furqon.  After obtaining the required data, data analysis is carried out, and conclusions are drawn. The results of the research that has been carried out show that the school culture at SMK Muhammadiyah 1 Semarang is very helpful in forming religious character and discipline for its students. There are several  cultures  at  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  which  are  very  helpful  in  forming  this religious character, one of which is holding congregational prayers at every prayer time. The culture in forming disciplinary character for students at SMK Muhammadiyah 1 Semarang is the existence  of  regulations  which  of  course  greatly  shape  the  disciplinary  character  of  students. With these school cultures, it is hoped that it can form religious character and discipline for all students at SMK Muhammadiyah 1 Semarang.
Keywords: Culture, students, research.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  kultur  sekolah  dalam  membangun karakter  religius  dan  kedisiplinan  pada  siswa  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang.  Metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif.  Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan Teknik wawancara, Teknik observasi  serta  dokumentasi.  Narasumber  berasal  dari  kepala  bagian  keagamaan  SMK Muhammadiyah 1 Semarang yaitu Ustad Furqon. Setelah mendapatkan data yang dibutuhkan kemudian dilakukan analisis data, dan kemudian ditarik kesimpulan. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa kultur sekolah yang ada di SMK  Muhammadiyah 1 Semarang sangat membantu dalam pembentukan karakter religius dan kedisiplinan untuk para siswanya. Ada  beberapa  kultur  SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  yang  sangat  membantu  untuk pembentukan  karakter  religius  tersebut,  salah  satunya  yaitu  dengan  diadakannya  sholat berjamaah untuk setiap waktu sholat. Kultur dalam pembentukan karakter kedisiplinan untuk para siswa di SMK Muhammadiyah 1 Semarang yaitu dengan adanya peraturan-peraturan yang tentunya  sangat  membentuk  karakter  kedisiplinan  siswanya.  Dengan  adanya  kultur-kultur sekolah tersebut, diharapkan dapat membentuk karakter religius dan kedisiplinan untuk s emua siswa di SMK Muhammadiyah 1 Semarang.
Kata kunci: Kultur, siswa, penelitian.

## Pendahuluan
Budaya  sekolah  merupakan  himpunan  norma-norma,  nilai-nilai  dan keyakinan,  ritual  dan  upacara,  simbol  dan  cerita  yang  membentuk  persona sekolah.  Disini  tertulis  harapan  untuk  membangun  dari  waktu  ke  waktu sebagai guru, administrator, orang tua, dan siswa bekerja sama, memecahkan masalah,  menghadapi  tantangan  dan  mengatasi  kegagalan.  Budaya  sekolah juga merupakan cara berpikir tentang sekolah dan berurusan dengan budaya dimana mereka bekerja. 1
Budaya sekolah dengan kata lain kultur sekolah merupakan budaya atau kebiasaan  yang  dilakukan  di  lingkungan  sekolah.  Kultur  sekolah  ini  juga sangat  beragam  dan  tentunya  memiliki  dampak  masing-masing  untuk pembentukan  karakter  siswa.  Seperti  contohnya  pembentukan  karakter religius  dan  kedisiplinan  siswa.  Tentunya  kedua  kultur  tersebut  sangat berpengaruh terhadap kepribadian siswa yang baik. 2
Kultur sekolah berasal dari dua kata yang terpisah, yaitu “Kultur” dan “Sekolah”.  Menurut  KBBI  “kultur”  merupakan  kebudayaan,  sedangkan menurut  KBBI  “sekolah”  merupakan bangunan  atau  lembaga  untuk  belajar dan  mengajar  serta  tempat  menerima  dan  memberi  pelajaran sesuai tingkatannya.  Kultur  sekolah  adalah  seperangkat  keyakinan,  nilai,  norma, perilaku,  tradisi  atau  kebiasaan,  dan  simbol  yang  dihasilkan  dari  persepsi individu  dan  kolektif  yang  ada  di  sekolah  yang  menghasilkan  kebiasaan perilaku  warga  sekolah.  Manajemen  kultur  sekolah  dapat  diartikan  sebagai suatu  proses  perencanaan,  pengorganisasian,  penggerakkan,  pengawasan yang  dilaksanakan  secara  sistematis,  efektif,  dan  efisien  tentang  kebiasaan perilaku warga sekolah untuk mencapai tujuan tertentu yang telah ditetapkan sekolah. 3
1 Ariefa Efianingrum, “Kultur Sekolah,” Jurnal Pemikiran Sosiologi 2, no. 1 (2013).
2 Evi Rovikoh Indah Saputri and Samsi Haryanto, “Manajemen Kultur Sekolah Dalam Upaya  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Di  SMA  Negeri  2  Brebes,” Wiyata  Dharma:  Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 4, no. 1 (2016): 77 – 84.
3 Muhammad  Sobri  et  al.,  “Pembentukan  Karakter  Disiplin  Siswa  Melalui  Kultur Sekolah,” Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS 6, no. 1 (2019): 61 – 71.
Dessy Wahyu Fitria dan Karnadi , IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 6, No.2, Desember 2023.  123-132 | 125
Di SMK Muhammadiyah 1 Semarang ini memiliki beberapa kultur yang tentunya sangat membantu para siswa dalam pembentukan karakter religius dan kedisiplinan mereka. Tentunya kultur tersebut sangat berdampak untuk kehidupannya  yang  akan  datang.  Karena  semua  perilaku  kita  berasal  dari kebiasaan-kebiasaan  yang  kita  lakukan  sehari-hari.  Ada  beberapa  kultur  di SMK  Muhammadiyah  1  Semarang  yang  mendukung  untuk  pembentukan karakter  religius  dan  kedisiplinan  para  siswanya,  salah  satunya  adalah pelaksanaan  sholat  berjamaah.  Dari  hal  sekecil  apapun  itu  sangat berpengaruh terhadap karakter siswa. Selain itu terdapat juga mata pelajaran wajib  yang  tentunya  sangat  mendukung  untuk  mengimplementasikan pembentukan karakter siswa yang religius dan disiplin, yaitu BTAQ.
Implementasi pembentukan karakter siswa yang religius dan disiplin di Lembaga Pendidikan tentunya sering menghadapi berbagai tantangan. Yang pertama yaitu kurangnya konsistensi dari pihak sekolah terhadap kebijakan yang  ada.  Hal  ini  tentunya  sangat  mempengaruhi  dalam  hal  implementasi untuk membentuk karakter religius dan kedisiplinan siswa. Terkadang, ada kesenjangan terhadap apa yang diajarkan di kelas dengan perilaku sehari-hari siswanya. 4
Kedua yaitu faktor lingkungan siswa atau latar belakang siswa. Setiap siswa tentunya memiliki latar belakang keluarga yang berbeda-beda. Seperti contohnya yaitu terdapat siswa yang setiap di lingkungan rumah jarang untuk melaksanakan ibadah sholat dan mengaji, hal itu tentu saja menjadi sebuah tantangan  untuk  pihak  sekolah  agar  dapat  membentuk  pribadi  siswa  yang religius dan disiplin dengan adanya kultur-kultur yang sudah di tetapkan di sekolah.
Terakhir yaitu adanya keragaman individual siswa yang berbeda-beda. Setiap  siswa  tentunya  memiliki  kepribadian  dan  watak yang  berbeda-beda. Ada yang penurut dan sebaliknya, ada yang harus di tuntut dulu, dan ada yang sudah  memiliki  kesadaran  dalam  dirinya  sendiri.  Hal  tersebut  tentunya
4 Dyah  Ayu  Indraswari,  “Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui  Kegiatan Keagamaan Di SMA Hasyim Asy’ari Pekalongan,” 2021.
126 | Dessy Wahyu Fitria dan Karnadi , IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 6, No.2, Desember 2023.  123-132
menjadi  tantangan  juga  untuk  pihak  sekolah  dalam  mengimplementasikan kultur-kultur untuk membentuk siswa yang religius dan disiplin.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  kultur sekolah dalam membangun karakter religius dan kedisiplinan siswa di SMK Muhammadiyah  1  Semarang  serta  kontribusi  dan  dampak  yang  dihasilkan dari  pengimplementasian  karakter  religius  dan  kedisiplinan  tersebut.  Oleh karenanya,  dengan  latar  belakang  tersebut  tentunya  kultur  sekolah diharapkan  dapat  berperan  aktif  dalam  membentuk  karakter  religius  dan kedisiplinan siswa. Sehingga siswa dapat menjadi pribadi yang religius dan disiplin yang dapat berpengaruh untuk kehidupannya ke depan.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang  tepatnya  di  Jalan  Jl.  Indraprasta  No.37,  Pendirian  Lor,  Kec. Semarang Tengah, Kota Semarang, Jawa Tengah 50131. Waktu pelaksanaan penelitian  ini  pada  tanggal  26  Juli  2023  hingga  11  Agustus  2023.  Dalam penelitian  kualitatif,  peneliti  merupakan  instrumen  pokok  yang  dituntut mampu untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan penelitian atau dengan kata lain penelitian kualitatif instrumen utamanya adalah peneliti itu sendiri.
Namun,  selanjutnya  jika  sudah  fokus  penelitian  sudah  jelas,  maka kemungkinan  akan  dikembangkan  instrumen  penelitian  sederhana  yang diharapkan  dapat  melengkapi  data  dan  membandingkan  dengan  data  yang telah  ditemukan  melalui  observasi,  wawancara  serta  dokumentasi.  Oleh karena  itu,  dalam hal  ini  metode  yang  saya  gunakan  dalam mengumpulkan data  yaitu  dengan  melalui  ketiga  hal  tersebut,  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi.  Metode  yang  saya  gunakan  adalah  observasi  pengamatan, wawancara dan dokumentasi. 5
5 Farida Nugrahani and Muhammad Hum, “Metode Penelitian Kualitatif,” Solo: Cakra Books 1, no. 1 (2014): 3 – 4.
Dessy Wahyu Fitria dan Karnadi , IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 6, No.2, Desember 2023.  123-132 | 127
Sumber data pada penelitian ini diperoleh dari dua sumber data, yaitu sumber data primer dan sumber data sekunder. Sumber data primer berasal dari kepala bagian keagamaan SMK Muhammadiyah 1 Semarang yaitu Ustad Furqon.  Sementara  sumber  data  sekunder  terdiri  dari  dokumentasi  terkait dengan kebutuhan serta ketajaman penelitian dan hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti. 6

## Kultur Sekolah Dalam Membangun Karakter Religius dan Kedisiplinan Siswa di SMK MUTU Semarang
Kultur  sekolah  merupakan  budaya  atau  kebiasaan  yang  dilakukan  di lingkungan  sekolah.  Kultur  sekolah  ini  juga  sangat  beragam  dan  memiliki dampak  masing-masing  untuk  pembentukan  karakter  siswa.  implementasi budaya sekolah dalam membentuk karakter religius siswa dilakukan melalui tiga aspek, yaitu kegiatan harian yang dilaksanakan di SMK Muhammadiyah 1 Semarang dan kegiatan-kegiatan lainnya.
Di SMK Muhammadiyah 1 Semarang ini berbasis Islam karena sekolah di bawah perserikatan Muhammadiyah. Dimana sekolah Muhammadiyah ini memiliki  mata  pelajaran  khusus,  yaitu  ciri  khusus.  Muhammadiyah  itu memiliki pembelajaran yang disebut ciri khusus, dimana ciri khusus ini terdiri dari  Al-Islam  (fiqih,  Tarikh,  aqidah  akhlak,  al-quran  hadist  dan  ibadah), selanjutnya yaitu Kemuhammadiyahan, Bahasa arab serta BTAQ (Baca Tulis Al-Quran). Materi keislaman di sekolah Muhammadiyah ini berbeda dengan di sekolah  umum.  Dari  semua  mata  pelajaran  ciri  khusus  tersebut, Muhammadiyah  ingin  memiliki  keunggulan  tersendiri  dari  adanya  mata pelajaran  ciri  khusus  tersebut  dalam  bidang  keagamaan.  Sehingga  untuk membangun kualitas keagamaan siswa dan siswi salah satu upayanya adalah dengan pembentukan karakter religius, untuk taat beribadah terutama sholat, membaca atau tadarus Al-quran.
Di  SMK Muhammadiyah 1  Semarang  ini  terdapat  basis,  dimana  basis  ini merupakan Budaya Sekolah Islami. Basis ini didirikan 5 tahun yang lalu, yaitu
6 Bambang  Widjanarko  Otok  and  Dewi  Juliah  Ratnaningsih,  “Konsep  Dasar  Dalam Pengumpulan Dan Penyajian Data” (Tangerang Selatan: Universitas Terbuka, 2016).
128 | Dessy Wahyu Fitria dan Karnadi , IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 6, No.2, Desember 2023.  123-132
pada tahun 2018. Basis ini adalah konsep kegiatan keislaman yang menjiwai seluruh kegiatan atau aktivitas yang ada di sekolah ini. Basis ini tidak hanya di mata  pelajaran  keagamaannya  saja,  tidak  seperti  ciri  khusus  yang  hanya berfokus  kepada  keagamaan.  Tetapi  basis  berfokus  pada  seluruh  aktivitas sekolah  yang  dilakukan  oleh  civitas  akademika  yang  harus  bermuara  dan berlandaskan  kepada  konsep  basis  tersebut.  Nilai-nilai  Islam  yang  dapat diwujudkan  dalam  kehidupan  terutama  di  dalam  aktifitas  sekolah.  Karena masih sering adanya siswa ataupun siswi yang masih makan sambil berjalan dan  sebagai  guru  kita  mengingatkannya.  Karena  kita  sadar  bahwa  semua dilakukan dari ha-hal sekecil apapun itu. Selain dalam hal tidak boleh makan sambil  berdiri  yaitu  terdapat  hal  lain  seperti  membuang  sampah  pada tempatnya  dan  kesopanan  dalam  berbicara.  Dan  kedua  hal  tersebut merupakan  landasan  utama  dalam  pembentukan  karakter  disiplin  untuk siswa. Sistem dan aturan pelaksanaan basis serta ciri khusus tersebut sudah memiliki aturannya masing-masing.
Selain itu SMK Muhammadiyah 1 Semarang ini juga memiliki beberapa kebijakan  dalam  upaya  pembentukan  karakter  religius  dan  kedisiplinan siswanya,  yaitu    dengan  adanya  program Almaksurah .  Almak  surah  ini merupakan program baru di SMK MUTU Semarang ini. Dimana almaksurah dilaksanakan  15  menit  sebelum  jam  pembelajaran  selesai. almaksurah ini baru  berjalan  2  bulan  ini,  yaitu  awal  pembelajaran  tahun  2023/2024. Almaksurah ini menggunakan digital, yaitu dari handphone . 7
Kedua yaitu Tadarus,  Dimana tadarus dilaksanakan 15 menit sebelum jam  pembelajaran,  dan  setiap  kelas  sudah  disediakan  al-quran  untuk  para siswa siswinya. Al-quran ini bersifat musafar. Dan untuk taradus ini semua harus menggunakan al-quran, tidak boleh menggunakan hp, berbeda dengan almak surah yang aksesnya harus menggunakan handphone.
Yang  terakhir  yaitu  BTAQ.  Tentunya  tidak  semua  murid  memiliki kemampuan  yang  sama,  pasti  setiap  anak  memiliki  keunggulan  masing- masing.  Karena  sebagian  besar  murid-murid  yang  ada  disini  berasal  dari
7 Cahya  Meilani  And  Muhammad  Munadi,  “Pembentukan  Karakter  Religius  Siswi Melalui Sistem Boarding School Di Man Wonogiri Tahun Ajaran 2022/2023” (Uin Raden Mas Said, 2023).
Dessy Wahyu Fitria dan Karnadi , IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 6, No.2, Desember 2023.  123-132 | 129
sekolah  umum,  bukan  dari  sekolah  Muhammadiyah.  Dapat  diperkirakan bahwa murid-murid yang berasal dari sekolah   Muhammadiyah hanya 20% saja. Dari hal tersebut tentunya sangat mempengaruhi siswa dan siswi dalam proses  pembelajaran.  Banyak  murid  yang  belum  bisa  membaca  Al-Quran. Itulah alasan yang melatar belakangi diberlakukannya BTAQ oleh pimpinan. Dan BTAQ ini dilaksanakan di jam pembelajaran intern, dengan alasan mau tidak mau murid-murid harus mengikutinya.

## Kendala Dalam Mengimplementasikan Kultur-kultur Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Religius dan Kedisiplinan Siswa
Tentunya terdapat kendala yang dihadapi pihak sekolah dalam pelaksaan kebijakan  dalam  upaya  pembentukan  karakter  siswa  yang  religius  dan memiliki karakter kedisiplinan. Kendala implementasi budaya sekolah dalam membentuk karakter religius siswa di antaranya seperti karakteristik siswa yang beragam, lingkungan yang kurang mendukung seperti contohnya yaitu dari latar belakang keluarga para siswa yang kurang support dalam kebijakan sekolah, mereka mempercayakan semuanya kepada pihak sekolah. 8 Dimana yang  seharusnya  lingkungan  keluarga  juga  merupakan  faktor  utama pembentukan kepribadian anak. Seperti contohnya yaitu ketika guru bertanya kepada salah satu murid apakah dia sudah sholat atau belum kemudian murid menjawab belum karena tidak dibangunkan oleh orangtua saya, selain itu juga karena  bapaknya  tidak  sholat  juga.  Karena  mengingat  bahwa  orangtua merupakan uswa, sebagai teladan untuk anak. Tetapi jika di sekolah diajarkan ilmu-ilmu agama, ibadah dan lainnya tetapi di rumah berbanding sebaliknya. Tetapi dalam hal tersebut sekolah tetap berusaha memberikan dan menjadi teladan  kepada  siswa  dan  siswinya,  selain  itu  juga  memberikan  kesadaran agar mereka tahu kewajiban mereka sebagai seorang muslim. Yang terakhir yaitu  kurangnya  kepekaan  siswa.  Solusi  yang  diberikan  yaitu  melakukan pendekatan khusus kepada siswa, membangun komunikasi dan memberikan pemahaman kepada orang tua, serta membangun komitmen yang kuat untuk keberhasilan pengimplementasian budaya sekolah.
Kendala  lainnya  yaitu  dalam  sarana  dan  prasarananya.  Di  SMK Muhammadiyah 1 Semarang merupakan sekolah kampus dimana dalam satu Gedung  ini  terdapat  2  tingkatan  sekolah  yaitu  SMP  dan  SMK.  Mungkin  jika dalam  Gedung  hanya  terdapat  1  sekolah  tentunya  akan  lebih  mudah mengontrol,  karena  dengan  adanya  sekolah  lain  tentunya  susah  dalam
8 Galih  Mairefa  Framanta,  “Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Kepribadian Anak,” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 2, no. 1 (2020): 126 – 29.
mengontrolnya.  Dalam  hal  ini  tentunya  pihak  sekolah  juga  sulit  untuk menanganinya karena alasan seperti ini.

## Simpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  maka  dapat  ditarik kesimpulan bahwa implementasi kultur sekolah dalam membangun karakter religius dan kedisiplinan siswa yang ada di SMK Muhammadiyah 1 Semarang telah berjalan dengan baik walaupun terdapat beberapa kendala yang masih selalu  diusahakan  dari  pihak  sekolah  untuk  mengatasi  hal  terebut. Implementasi  kultur  sekolah  ini  juga  memberi  kontribusi  serta  membawa dampak  yang  sangat  besar  bagi  siswa  maupun  pihak  sekolah.  Dampak tersebut berupa adanya peningkatan keimanan siswa serta dalam hal ketaatan terhadap aturan atau tata tertib yang berlaku di sekolah. Disiplin ini mencakup kedisiplinan  dalam  kehadiran  yang  lebih  konsisten,  ketepatan  waktu,  dan partisipasi aktif dalam setiap kegiatan yang diadakan seperti sholat berjamaah dan  lain  sebagainya.  Selain  itu,  kultur  sekolah  ini  tentunya  juga  dapat mengasah kemampuan siswa dalam hal akademik. Karena mengingat bahwa terdapat  beberapa  kebijakan  yang  mengharuskan  siswa  untuk  terus belajar seperti contohnya BTAQ.

## Saran
Dengan adanya kultur-kultur tersebut tentunya dari semua pihak guru maupun  siswanya  harus  bekerja  sama  untuk  dapat  mewujudkan  apa  yang telah  diinginkan.  Dalam pengimplementasian  kultur  sekolah  ini  yang  paling utama dilihat dari siswa adalah gurunya. Oleh karena itu guru harus menjadi contoh  yang  baik  bagi  siswa-siswinya  di  sekolah  dan  dapat  melaksanakan semua kultur-kultur tersebut agar siswanya juga termotivasi.

## Daftar Pustaka
Efianingrum,  Ariefa.  “Kultur  Sekolah.” Jurnal  Pemikiran  Sosiologi 2,  no.  1 (2013).
Framanta,  Galih  Mairefa.  “Pengaruh  Lingkungan  Keluarga  Terhadap Kepribadian  Anak.” Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling  (JPDK) 2,  no.  1 (2020): 126 – 29.
Indraswari,  Dyah  Ayu.  “Pembentukan  Karakter  Religius  Siswa  Melalui Kegiatan Keagamaan Di SMA Hasyim Asy’ari Pekalongan,” 2021. Meilani,  cahya,  and  muhammad  munadi.  “ Pembentukan  Karakter  Religius Siswi  Melalui  Sistem  Boarding  School  Di  Man  Wonogiri  Tahun  Ajaran 2022/2023.” UIN RADEN MAS SAID, 2023.
Nugrahani, Farida, and Muhammad Hum. “Metode Penelitian Kualitatif.” Solo: Cakra Books 1, no. 1 (2014): 3 – 4.
Otok,  Bambang  Widjanarko,  and  Dewi  Juliah  Ratnaningsih.  “Konsep  Dasar Dalam  Pengumpulan  Dan  Penyajian  Data.”  Tangerang  Selatan:
Universitas Terbuka, 2016.
Saputri, Evi Rovikoh Indah, and Samsi Haryanto. “Manajemen Kultur Sekolah Dalam  Upaya  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Di  SMA  Negeri  2  Brebes.” Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 4, no. 1 (2016):
77 – 84.
Sobri,  Muhammad,  Nursaptini  Nursaptini,  Arif  Widodo,  and  Deni  Sutisna.
“Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Melalui Kultur Sekolah.” Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS 6, no. 1 (2019): 61 – 71.
Halaman ini sengaja dikosongkan