## Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)

## EVALUASI  PASCA  HUNI  (EPH)  PADA  RUANG  BENGKEL  TEKNIK FURNITURE  DI SMK NEGERI  1 PURWOREJO  DITINJAU  DARI ASPEK TEKNIS  (PENCAHYAAN)
Ignasius Bonaventura Markevin Martana 1 , Hasbi 2 , dan Nuryadin Eko Raharjo 3 1,2,3 Pendidikan T eknik Sipil dan Perencanaan, FT , UNY Email: hasbisingkerru@uny.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian Evaluasi Pasca Huni (EPH) ini meninjau aspek teknis pada ruang bengkel teknik furniture di SMK Negeri 1 Purworejo. Peninjauan ini bertujuan untuk mencari tahu apakah pencahayaan pada ruang bengkel kayu Program Keahlian Konstruksi Kayu di SMK Negeri 1 Purworejo sudah memenuhi standar minimal ditinjau dari SNI 03-6197-2000.  Penelitian ini menjadikan  ruang bengkel  teknik furniture SMK  Negeri 1  Purworejo sebagai objek penelitian dan analisis datanya di bagi menjadi 4 bagian, 2 pengukuran cahaya pada kondisi terang tanpa menggunakan bantuan lampu dan menggunakan lampu serta 2 pengukuran cahaya dalam kondisi mendung- hujan tanpa menggunakan bantuan  lampu dan menggunakan lampu.  Penelitian ini menggunakan  metode kuantitatif pada tingkatan investigative. Teknik pengumpulan data yang digunakan ada dua yaitu pengukuran, dokumentasi. Pengukuran dilakukan pada bulan maret 2020 sampai dengan april 2020. Alat atau instrument yang digunakan yaitu pocket meter, pita ukur (50m), bolpoint warna, kamera, lux meter. Pengambilan data dilakukan sesuai SNI, kemudian data yang didapat lalu di bandingkan dengan  standar yang ada. Hasil rata-rata pengukuran pada kondisi cuaca terang pencahayaan alami yaitu sebesar 121,4444 Lux. Pada saat kondisi cuaca terang pencahayaan alami di bantu dengan bantuan lampu yaitu sebesar 172,6110 Lux. Pada saat kondisi cuaca mendung- hujan pencahayaan alami sebesar 65,6666 Lux. Pada saat kondisi cuaca mendung -hujan di bantu dengan bantuan lampu pencahayaan alami  sebesar 105,6666  Lux. Hasil  pengukuran menunjukkan  pencahayaan alami  dan campuran di ruang bengkel praktik furniture belum memenuhi standar 250 lux. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kualitas ruang bengkel teknik furniture di SMK Negeri 1 Purworejo untuk proses KBM belum memenuhi standar kenyamanan, maka perlu ada usaha perbaikan kuratif maupun preventif untuk kelancaran proses  KBM dimasa mendatang.
Kata  kunci : EPH, Pencahayaan, Bengkel teknik furniture

## ABSTRACT
This Post-Occupational Evaluation Research (EPH) reviews the technical aspects of the furniture engineering work shop room at SMK Negeri 1 Purworejo. This review aims to find out whether the lighting in the work shop room of the Wood Construction Expertise Program at SMK Negeri 1 Purworejo has met the minimum standards in terms of SNI 03-6197-2000. This study mak es the furniture engineering work shop room of SMK Negeri 1 Purworejo as the object of research and data analysis divided into 4 parts, 2 measurements of light in bright conditions without the use of lamps and using lamps and 2 measurements of light in cloudy-rain conditions without using lamps and using lamps. This study uses quantitative methods at the investigative level. There are two data collection techniques used, namely measurement and documentation. Measurements were made from March 2020 to April 2020. The tools or instruments used were pock et meters, measuring tape (50m), color ballpoint pens, cameras, lux meters. Data was collected according t o SNI, then the data obtained was compared with existing standards. The average yield of measurements in bright natural lighting conditions is 121.44444 Lux. When the weather is bright, natural lighting is assisted with the help of lamps, which is 172,6110 Lux. . At the time of cloudy weather conditions natural lighting amounted to 65.6666 Lux. When the rainy weather conditions are assisted with the help of natural lighting lamps of 105.66666 Lux. The measurement results show that the natural and mixed lighting in the work shop practice room furniture does not meet the 250 lux standard. This study concludes that the quality of furniture engineering work shop space at SMK Negeri 1 Purworejo for the KBM process has not met the comfort standards, so there needs t o be a curative and preventive improvement effort for the smooth process of the KBM process in the future.
Keywords: EPH, Lighting, Technical work shops furniture

## Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)

## PENDAHULUAN
Pembelajaran kondusif merupakan suatu  hal  yang  kompleks,  dimana  tidak hanya transfer of knowledge atau menyampaikan  pesan  kepada  peserta  didik akan  tetapi  merupakan  aktivitas  profesional untuk menciptakan pembelajaran yang kondusif, inspiratif, menantang dan menyenangkan,  sebagaimana  dikatakan  oleh Unik  Ambarwati.  Tidak  bisa  dipungkiri bahwa  ruang  teori  yang  nyaman  akan menjadikan  proses  KBM  lebih  kondusif. Proses  KBM  yang  kondusif  tentunya  akan berdampak  baik  pada  hasil  belajar  siswa. Kondisi  fisik  ruang  belajar  yang  kondusif dintaranya;  pencahayaan  yang  memadai, sirkulasi  udara  yang  baik,  minim  dari kebisingan, serta sarana  dan prasarana  yang cukup  untuk  menunjang  satu  rombongan belajar.
Seperti halnya SMK Negeri 1 Purworejo  merupakan  salah  satu  Sekolah Menengah  Kejuruan  Negeri  yang  memiliki beberapa  jurusan  yang  terdiri  dari  berbagai program  keahlian,  diantaranya  program keahlian  Konstruksi  Kayu.  Salah  satu tuntutan  keterampilan  yang  harus  dimiliki oleh  peserta  didik  khususnya  program keahlian Konstruksi kayu adalah kemampuan mendesain furniture, merencanakan dan  melaksanakan  konstruksi kayu  finishing  perabotan  kayu.  Maka  perlu Bengkel  Kayu  beserta  fasilitas  untuk mencapai  kemampuan  peserta  didik  di bidang  Konstruksi  Kayu.
Standar sarana dan prasarana praktikum  yang  harus  dimiliki  sekolah  maka dikeluarkan  Permendiknas  No  40  tahun 2008 tentang  Standar Sarana  dan  Prasarana untuk Sekolah Menengah
Kejuruan/Madrasah
Aliyah Kejuruan
(SMK/MAK).  Selain  kebutuhan  sarana  dan
prasarana  praktik  yang  dapat  menunjang proses  belajar  mengajar,  kenyamanan  ruang juga  memiliki  pengaruh  terhadap  proses tersebut.  Menurut  hasil  observasi  awal sebagian  besar  siswa  yang  melakukan praktik  di bengkel  kayu serta guru konstruksi  kayu  berpendapat  bahwa  ruang bengkel  kayu  belum  nyaman  serta  kurang kondusif  untuk  digunakan  praktik,  halnya  ini terjadi  kerena  di  ruang  bengkel  terganggu oleh  hawa  panas  dan  pengap,  pada  ruang bengkel  furniture  untuk  aspek  pencahayaan masih terasa kurang dikarenakan pencahayaan alami kurang memadai sehingga  diperlukan  bantuan  pencahayaan buatan.
Berdasarkan  dari  pengamatan  cepat tersebut,  diperlukan  suatu  kajian  ulang terhadap  ruang  bengkel  furniture  di  SMK Negeri 1 Purworejo  yang diharapakan  dapat memberikan  pengetahuan  kepada  pihak terkait  untuk  diperbaiki  dikemudian  hari. Menurut  Syafriyan  dan  Judy  O.  Waani (2015), Evaluasi purna  huni (post  occupancy evaluation) adalah  proses  evaluasi  bangunan dengan  sistem  dan  cara  yang  ketat  setelah bangunan  selesai  dibangun  dan  dihuni selama  beberapa  waktu.  Kegiatan  ini  fokus pada  penghuni  dan  kebutuhan  bangunan. Pengetahuan  ini  membentuk  dasar  kuat untuk  menciptakan  bangunan  yang  lebih baik  di  masa  depan.  Evaluasi  ini  berfungsi untuk  mengetahui  kondisi  sesungguhnya bangunan dilapangan setelah dihuni kemudian  hasilnya  akan  dijadikan  masukan serta  perbaikan  untuk  rancangan  bangunan yang lebih  baik  dimasa  mendatang.  Evaluasi Pasca  Huni  (EPH)  dibagi  dalam  tiga permasalahan  utama  yaitu  teknis,  fungsional dan perilaku. Dilihat dari permasalahan  pada ruang  teori  di  SMK  Negeri  1  Purworejo, EPH  dimungkinkan  tepat  untuk  mengkaji permasalahan yang ada.

## Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)
Preiser  (dalam  Laudi,  dkk,  2017:  632) menyatakan  bahwa  evaluasi  pasca  huni adalah  proses  evaluasi  terhadap  bangunan dengan  cara  sistematis  dan  teliti  setelah selesai  dibangun  dan  telah  dipakai  untuk beberapa  waktu. Fokus  EPH adalah pemakaian dan kebutuhan pemakaian, sehingga  memberikan  pengetahuan  yang mendalam  mengenai  akibat  dari  keputusan- keputusan  dari  masa  lalu  dan  dari  hasil kinerja  bangunan.  Pengetahuan  ini  menjadi sebuah  dasar  yang  baik  untuk  menciptakan bangunan  yang  lebih  baik  di  masa  depan. Evaluasi  Pasca  Huni  secara  terminologis berarti  evaluasi  bangunan  yang  sedang digunakan.  Evaluasi  ini  dilaksanakan  pada bagian  akhir  proses  pembangunan  untuk mengetahui  seberapa  besar  pemanfaatan bangunan dan apresiasi penggunanya (Voordt,  1999).  Evaluasi  Pasca  Huni umumnya didefinisikan sebagai proses pengkajian secara  sistematik  hingga  tahapan dimana bangunan yang dihuni dapat memenuhi kebutuhan pengguna dan tujuannya  (Lackney, 2001).
Menurut  Presir.et.al  dalam  Elfajri (2013:8)  Evaluasi  Pasca  Huni  (EPH) didefinisikan sebagai pengkajian atau penilaian tingkat keberhasilan suatu bangunan  dalam  memberikan  kepuasan  dan dukungan  kepada  pemakai,  terutama  nilai- nila  dan  kebutuhannya.  Haryadi  dan  Slamet (dalam  Elfajri,  2013:9),  menyatakan  bahwa Evaluasi  pasca  huni  (EPH)  didefinisikan sebagai  pengkajian  atau  penilaian  tingkat keberhasilan suatu bangunan dalam memberikan kepuasan dan dukungan kepada pemakai, terutama nilai-nilai dan kebutuhannya.  Melalui  Evaluasi  Pasca  Huni kita  dapat mengukur  performa suatu bangunan  apakah  sudah  menemui  tujuan perancangannya dan mengidentifikasi perbedaan  yang  muncul  antara  perkiraan
performa bangunan dan keadaan nyata  yang terjadi  di lapangan.
Pelaksanaan  Evaluasi  Pasca  Huni terdiri dari tiga fase yakni tahap perencanaan,  pelaksanaan  dan  penerapan. Tahap  perencanaan  meliputi  pengamatan dan  eksaminasi  peneliti  terhadap  bangunan. Pada  tahapan  ini  parameter  dari  penelitian, jadwal,  biaya,  jumlah  data  yang  dibutuhkan serta prosedur pengumpulan data ditentukan. Selanjutnya pada tahap pelaksanaan, pengumpulan data  dieksekusi  kemudian  data yang  terkumpul  diolah  sesuai  ketentuan Evaluasi  Pasca  Huni  dan  perlu  digaris bawahi  bahwa  data  yang  terkumpul  tidak bias.  Terakhir,  pada  tahapan  penerapan peneliti  mempersiapkan  keluaran  berupa temuan dalam analisisnya  dan tindakan  yang direkomendasikan.  Jika  rekomendasi  dari peneliti diterima, maka peneliti perlu mengawasi  dan  kembali  mengkaji  ulang apakah rekomendasinya berhasil memecahkan  permasalahan  awal  yang dijumpai  (Zimring,  Rashid  &  Kampschroer, 2014).
Selain EHP, suatu penerangan diperlukan  oleh  manusia  untuk  mengenali suatu  obyek  secara  visual.  Pada  banyak industri,  penerangan  mempunyai  pengaruh terhadap  kualitas  produk.  Kuat  penerangan baik yang tinggi, rendah, maupun menyilaukan berpengaruh terhadap kelelahan  matamaupun  ketegangan  syaraf. Untuk  memperoleh  kualitas  penerangan yang  optimal  maka  ditetapkan  standar  kuat penerangan yang direkomendasikan. Pencahayaan  memainkan  peranan  yang sangat  penting  dalam  arsitektur,  baik  dalam menunjang fungsi ruang dan berlangsungnya  berbagai  kegiatan  di  dalam ruang,  membentuk  citra  visual  estetis, maupun  menciptakan  kenyamanan  dan keamanan  bagi  para  pengguna  ruang
Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)
(Manurung,  2012).  Dalam  merencanakan suatu bangunan gedung, desain pencahayaan merupakan hal  yang  perlu  diperhatikan,  oleh karena aktifitas pengguna ruang berpengaruh  terhadap  distribusi  cahaya dalam ruang. Pada dasarnya dalam mendesain  pencahayaan  ruang,  seorang Arsitek  akan  mengacu  pada  rekomendasi standard iluminasi  (Jamala, 2016).
Kualitas  penerangan  yang  harus  dan layak  disediakan  dalam  suatu  ruangan ditentukan oleh penggunaan ruangan khusunya ditinjau dari segi beratnya pembebanan  pada  mata  oleh  aktivitas  yang harus  dilakukan  dalam  ruangan  itu,  lamanya waktu aktivitas dengan daya mata tinggi  dan sifat  aktivitasnya  (Mangunwijaya,  1998). Klasifikasi kualitas pencahayaan berdasarkan  SNI  03-2396-  2001  tentang perancangan  system  pencahayaan  alami gedung  adalah  sebagai  berikut,  yaitu  1) Kualitas  A  :  pekerjaan  halus  sekali, pekerjaan  secara  cermat  terus  menerus, seperti menggambar detil, menggravir, menjahit  kain  warna  gelap,  dan  sebagainya; 2) Kualitas B : kerja halus, pekerjaan cermat tidak  secara  intensif  terus  menerus,  seperti menulis,  membaca,  membuat  alat  atau merakit  komponen-komponen  kecil,  dan sebagainya;  3)  Kualitas  C  :  kerja  sedang, pekerjaan tanpa  konsentrasi  yang  besar  dari si  pelaku,  seperti  pekerjaan  kayu,  merakit suku  cadang yang  agak besar dan sebagainya; dan 4)  Kualitas D  : kerja  kasar, pekerjaan  dimana  hanya  detil-detil  yang besar  harus  dikenal,  seperti  gudang,  lorong lalu  lintas  orang,  dan sebagainya.
Kebutuhan  cahaya  pada  tiap  ruangan berbeda berdasarkan fungsi dan aktivitasnya.
Pencahayaan
yang dibutuhakan  untuk  suatu  ruangan  ini  bisa dilihat  pada  SNI  03-6197-2000  tentang konservasi energi  pada sistem  pencahayaan.
Tingkat  atau  intensitas  pencahayaan  rata- rata,  renderasi  dan  temperatur  warna  yang direkomendasikan untuk ruang kelas berdasarkan SNI 03-6197-2000 ialah sebesar  250  lux,  renderasi  warna  1  atau  2 dengan  temperatur  warna  cool  white. Pencahayaan alami adalah sumber pencahayaan  yang  berasal  dari sinar matahari.  Sinar  alami  mempunyai  banyak keuntungan,  selain  menghemat  energi  listrik juga  dapat  membunuh  kuman.  Pencahayaan alami  bisa  dimasukkan  melalui  lubang cahaya  yang  ditempatkan  pada  dinding bangunan maupun langit-langit.
Memanfaatkan  cahaya  matahari  sebagai sumber  cahaya  utama  dengan  menciptakan akses  ke  berbagai  ruang  dalam  bangunan merupakan salah satu langkah yang sederhana namun memerlukan pertimbangan  desain  yang  matang.  Hal  ini terkait  dengan  fungsi  bangunan,  kegiatan yang  diakomodasinya,  serta  desain  yang ingin diwujudkan. Pertimbangan yang menyeluruh  mutlak  dilakukan  pada  setiap proses  desain  sehingga  bangunan  yang dihasilkan  tidak  hanya  ramah  lingkungan, tetapi juga  nyaman digunakan  serta  memiliki karakter dan identitas  yang kuat  (Manurung, 2012)
Berdasarkan  dari  Standar  Nasional Indonesia no. 03-6197-2000 tentang konservasi energi  pada  sistem  pencahayaan, pencahayaan alami siang hari harus memenuhi  ketentuan  sebagai  berikut,  yaitu a) Cahaya alami siang hari harus dimanfaatkan sebaik-sebaiknya dalam pemanfaatan cahaya alami, masuknya radiasi matahari langsung ke dalam bangunan  harus  dibuat  seminimal  mungkin; b) Cahaya langit harus diutamakan dari pada cahaya  matahri  langsung;  c)  Pencahayaan alami  siang  hari  dalam  bangunan  gedung harus  memenuhi  ketentuan  SNI  03-2396-
Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)
1991  tentang  “Tata  cara  perancangan pencahayaan  alami  siang  hari  untuk  rumah dan gedung”.
Cahaya buatan buatan adalah penyediaan  penerangan  buatan melalui intalasi  listrik  atau  sistem  energi  dalam bangunan  gedung  agar  orang  didalamnya dapat melakukan kegiatanya sesuai bangunan  gedung  (UU  Rep.  Indonesia Tentang  Bangunan  Gedung  No.28,  2002). Yang  dimaksud  dengan  cahaya  buatan adalah  pencahayaan  yang  berasal  dari cahaya  buatan  manusia.  Misalnya:  Cahaya lilin,  sinar  lampu  dan  lain-lain.  Lampu  atau pencahayaan  bisa  mempunyai  dua  fungsi, yaitu  1)  Sebagai  sumber  cahaya  untuk kegiatan  sehari-hari;  2)  Untuk  memberi keindahan  dalam  desain.
Faktor-faktor yang mempengaruhi pencahayaan buatan (artificial light), yaitu  a) Pengaruh  Armatur  adalah  rumah  lampu dipancarkan  oleh  lampu  yang  dipasang didalamnya,
dilengkapi dengan alat pelindung lampu dari peralatan pengendalian  listrik;  b)  Pengarauh  Keadaan dinding,
Langit-langit Lantai
dan Sebagainya. Semakin muda warna permukan  bidang  ruangan  akan  semakin baik  dan  ekonomis,  karena  jumlah  cahaya yang  dipantulkan  oleh  bidang  tersebut semakin  sempurna.  Bidang  yang  halus  dan mengkilat  merupakan  reflektor  yang  bagus, tetapi  sering  tidak  memberikan  kenyamanan pada mata; c) Perhitungan Faktor
Penggunaan.
Faktor
penggunaan didefinisikan  sebagai  persen  dari  lume lampu  kosong  yang  mengeluarkan  cahaya dan  mencapai  bidang  dan  cahaya  yang dipantulkan  permukaan  ruangan.  Pihak pabrik  akan  memasok  luminer  dengan  tabel CU  nya  sendiri  yang  berasal  dari  hasil pengujian  fotometrik.  Dengan  menggunakan tabel  yang  tersedia  dari  pabrik,  ditentukan
untuk  faktor  pemasangan  berbagai  cahaya jika  pantulan  dari  didnding  dan  langit-  langit diketahui,  indeks  ruangan  talah  ditentukan dan  jenis  luminer  telah  diketahui;  d) Perhitungan  jumlah  fitting  yang  diperlukan dengan penerapan rumus  sebagai berikut: Dimana:
N = Jumlah  fitting E = Tingkat  Lux yang diperlukan  pada bidang kerja A = Luas ruangan ( L xW) F = Flux  total  (Lumens) dari seluruh lampu dari dalam satu fitting
UF = Faktor pengunaan  dari tabel untuk peralatan yang dipergunakan LLF = Faktor kehilangan cahaya. Kehilangan  ini  disebabkan  oleh  penurunan lampu  yang  sudah  lama  dan  penumpukan kotoran pada peralatan dan dinding bangunan.
LLF = Lampu lumen  MF x  luminer MF  x permukaan ruangan MF
Nilai  LLF: Kantor ber AC : 0,8
Industri  bersih  : 0,7       Industri kotor  : 0,6 e)  Tipe  Sistem  Penerangan.  Tidak  selalu cahaya  dari  suatu  sumber  cahaya  (lampu) dipantulkan  langsung  ke  suatu  bidang  kerja. Terdapat  lima  klasifikasi  sistem  pancaran dari  sumber  cahaya,  yaitu  1)  Pencahayaan Lansung  adalah  semua  sinar  yang  langsung memancar dari pusatnya ke arah obyek yang disinari;  2)  Pencahayaan  Tidak  Langsung adalah jika sumber pencahayaan di sembunyikan  dari  pandangan  mata  kita sehingga  cahaya  yang  kita  rasakan  adalah cahaya pantulan, terutama pada dinding  atau ceiling  sistem  pencahayaan  semacam  ini disebut  pencahayaan  tidak  langsung;  3) Penerangan  Menyebar.  Pada  penerangan difus  distribusi  cahaya  ke  atas  dan  bawah relatif  merata  yaitu  sekitar  40  hingga  60%. Perbandingan ini  tidak  tepat  masing-  masing
Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)
50%  karena  armatur  yang  berbentuk  bola yang digunaka  ada kalanya  ada bagian  yang terbuka  pada  bagian  bawahdan  atas;  4) Pencahayaan  Setengah  Langsung.  Pada penerangan  setengah  langsung  60  hingga 90%  cahayanya  diarahkan  ke  bidang  langit- langit.  Penerangan  jenis  ini  adalah  yang efisien.  Pemakaian  pencahayaan  ini  pada: kantor, kelas, toko, dan tempat kerja lainnya; dan 5) Penerapan Langsung. Pada penerangan  langsung  90  hingga  100% cahaya  di  pancarkan  ke  bidang  kerja.  Pada pencahayaan  ini  terjadi  efek  terowongan (tunnelling  effect)  pada  langit-langit  yaitu: tepat  dibagian  atas  lampu  terdapat  bagian yang gelap.

## METODE
Penelitian Evaluasi  Pasca Huni  (EPH) pada ruang bengkel furniture di SMK Negeri 1  Purworejo  adalah  penelitian  evaluatif deskriptif kuantitatif pada tingkatan investigatif.  Tahap  pertama  dalam  penelitian ini  yaitu  pengumpulan  data  dimensi  manusia sebagai  pengguna  ruang  ,  data  tentang standar  ruang  furniture,  data  dari  aspek penerangan  ruang,  selanjutnya  dilakukan pengambilan  data  di  lapangan,  observasi, pengukuran, pemetaan ruang, dan dokumentasi  (pengambilan  gambar).  Data yang  diperoleh kemudian dibandingkan dengan standar yang sudah ada.
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  berupa  alat-alat  sebagai berikut,  yaitu  1)  Pocket  meter;  2)  Pita  ukur panjang  (50  m);  3)  Bolpoint  Warna;  4) Kamera; dan 5) Luxmeter.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Obyek  pada  evaluasi  ini  adalah Pengaruh  intensitas  penerangan  (iluminasi)
Pencahayaan campuran  pada  ruang  bengkel furniture SMK Negeri 1 Purworejo. Pengujian dilaksanakan pada tanggal 17  -  28 Maret  2020.  Pengambilan  data  ini  dilakukan dalam kondisi pandemi COVID-19, sehingga jam yang di gunakan dalam data ini yaitu  pada  pukul  09.00-15.00  WIB.  Hal  ini menunjukan dan  mengetahui  seberapa  besar kontribusi  cahaya  campuran  pada  ruang bengkel furniture. Pengujian intensitas penerangan  (iluminasi)  Pencahayaan  Alami dilakukan  3  kondisi  dalam  satu  waktu  yaitu pada cuaca Mendung,  Hujan dan Cerah.
Data  hasil  pengukuran  di  lapangan digolongkan  dalam  empat  kategori  berikut, seperti  keadaan yang  dirasakan saat penelitian  a)  Gelap  (G)  <50  Lux;  b) Remang-remang (R) 50-250  Lux; c)  Terang (T)  250  –  350  Lux;  dan  d)  Sangat  Terang (ST) >350  Lux.

## Kondisi Cuaca Terang
Tabel 1. Rata-rata pencahayaan Alami dari lajur A dan B Pencahayaan Alami Pukul 09.00-13.00 WIB
Waktu Iluminasi E (LUX) Laj ur TUU Rata- rata TUU Rata- rata O dan I Katerg ori 09.00 A 129,0000 91,8333 (R) B 54,6667 11.00 A 203,3333 144,0000 (R) B 84,6667 13.00 A 158,3333 128,5000 (R) B 98,6667
Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)
Gambar 1. Grafik  Perbandingan Hasil Pengukuran
Pencahayaan Alami Kondisi terang pada Pukul 09.00-13.00  WIB

## Kondisi Cuaca terang Bantuan Lampu
Tabel 2. Rata-rata Pencahayaan Alami dari lajur A dan B Pencahayaan Alami dengan Bantuan Lampu Pukul 09.00-13.00  WIB
Waktu Iluminasi E (LUX) Laj ur TUU Rata- rata TUU Rata- rata O dan I Katerg ori 09.00 A 187,3333 147,6666 (R) B 108,0000 11.00 A 255,3333 192,6666 (R) B 130,0000 13.00 A 235,0000 177,5000 (R) B 120,0000
Gambar 2. Grafik  perbandingan Hasil Pengukuran Pencahayaan Alami Kondisi Terang dengan Bantuan Lampu pada Pukul 09.00-13.00 WIB

## Kondisi Cuaca mendung-Hujan
Tabel 3. Rata-rata Pencahayaan Alami dari Lajur A dan B Pencahayaan Alami Tanpa Bantuan  lampu Pukul 09.00-13.00  WIB Waktu Iluminasi E (LUX) Laj ur TUU Rata- rata TUU Rata- rata O dan I Katerg ori 09.00 A 96,3333 67,8333 (R) B 39,3333 11.00 A 114,6667 81,1667 (R) B 47,6667 13.00 A 68,6667 48,0000 (R) B 27,3333
Gambar  3.  Grafik  Perbandingan  Hasil  Penguran Pencahayaan Alami Kondisi Mendung pada Pukul 09.00-13.00  WIB

## Kondisi Cuaca Mendung-Hujan
Tabel 4. Rata-rata Pencahayaan Alami dari lajur A dan B Pencahayaan Alami dengan Bantuan Lampu Pukul 09.00-13.00  WIB
Waktu Iluminasi E (LUX) Laj ur TUU Rata- rata TUU Rata- rata O dan I Katerg ori 09.00 A 133,6667 103,6667 (R) B 73,6667 11.00 A 151,6667 124,6667 (R) B 97,6667 13.00 A 116,0000 88,6666 (R) B 61,3333
Gambar 4. Grafik Perbandingan Hasil  Pengukuran Pencahayaan  Alami  Kondisi  Mendung  dengan Bantuan Lampu pada Pukul 09.00-13.00 WIB
Berdasarkan  pengukuran  dengan  Lux meter untuk pencahayaan alami pada kisaran waktu  pukul  09.00  WIB  ruang  bengkel praktik furniture yang  jadi  objek  penelitian belum  memenuhi  standar  pencahayaan, sedangkan  pengukuran  pada  kisaran  waktu pukul  11.00  WIB  didapat  hasil  yang  sama yaitu  belum  memenuhi  standart  pencahyaan ruang  bengkel  praktik furniture ,  serta  pada pukul  13.00  juga  belum  memenuhi  standart bengkel praktik furniture . Hal ini diakibatkan  kaca  dan  jendela  pada  SMK Negeri  1  Purworejo  kurang  dibersihkan sehingga  kotoran  atau  debu  yang  menempel pada kaca jendela mengakibatkan terhambatnya  alur  cahaya,  serta  juga kurangnya  pencahayaan  bantuan  dari  lampu yang rusak serta hilangnya balon lampu pada beberapa titik  spot lampu.
Grafik  perbandingan  hasil  pengukuran pencahayaan  alami  dengan  kondisi  terang tanpa  bantuan  lampu  pada  pukul  09.00  - 13.00 WIB menunjukkan bahwa  penerangan pada ruang  bengkel furniture yang  berkisar 50  sampai  dengan  200  Lux,  sedangkan pengukuran  pencahayaan  alami  dengan menggunakan  bantuan  lampu  pada  pukul 09.00 – 13.00 WIB menunjukan peningkatan yang  signifikan  25  sampai  denga  50  Lux. Pada  grafik  perbandingan  hasil  pengukuran alami  dengan  kondisi  mendungnhujan  tanpa
menggunakan  bantuan  lampu  pada  pukul 09.00 – 13.00  WIB menunjukan  penerangan pada ruang bengkel  praktik furniture .
Berkisar  pada  30  sampai  dengan  115 Lux,    sedangkan  pengukuran  pencahayaan alami  dengan  menggunakan  bantuan  lampu dalam  kondisi  mendung  -  hujan  pada  pukul 09.00 – 13.00 WIB menunjukan peningkatan yang  tidak  terlalu  signifikan  yaitu  sekitar  15 sampai denga 35 Lux.

## SIMPULAN
Dari  hasil  peneltian  dan  pembahasan diuraikan  pada  bab-bab  sebelumnya  maka dapat  saya simpulkan bahwa tingkat pencahayaan  pada  cuaca  terang  pada  pukul 09.00,  11.00,  dan  13.00  WIB  hasil  rerata menunjukkan  belum  mememenuhi  standar minimum  (350 lux).  Nilai  Lux tertinggi  ada Pada lajur A  jam 11.00 yaitu  203,3333 Lux, sedangkan nilai  Lux terendah ada  pada lajur  B  jam  09.00  yaitu  54,6667  Lux. Tingkat  pencahayaan  pada  cuaca  terang dengan  bantuan  lampu  (campuran)  pada pukul  09.00,  11.00,  dan  13.00  WIB  hasil rerata  menunjukan  beberapa  titik  belum memenuhi  standar  minimum  (350  lux).  Nilai Lux  tertinggi  ada  pada  lajur  A  jam  11.00 yaitu  255,3333  Lux,  sedangkan  nilai  Lux terendah  ada  pada  lajur  B  jam  09.00  yaitu 108,0000  Lux.  Tingkat  pencahayaan  pada cuaca  mendung-hujan  pada  pukul  09.00, 11.00,  dan 13.00  WIB hasil rerata menunjukkan  belum  memenuhi  standar minimum  (350  lux).  Nilai  Lux  tertinggi  ada pada  lajur  A  jam  11.00  yaitu  114,6667  Lux, sedangkan nilai  Lux terendah  ada pada  lajur B  jam  13.00  yaitu  27,3333  Lux.  Tingkat pencahayaan  pada  cuaca  mendung-hujan dengan  bantuan  lampu  pada  pukul  09.00, 11.00,  dan 13.00  WIB hasil rerata menunjukkan  belum  memenuhi  standar
Evaluasi Pasca Huni … (Ignasius/ hal. 95-103)
minimum  (350  lux).  Nilai  Lux  tertinggi  ada pada  lajur  A  jam  11.00  yaitu  151,6667  Lux, sedangkan nilai  Lux terendah  ada pada  lajur B  jam  13.00  yaitu  61,3333  Lux.  Hasil  rata- rata  pengukuran  pencahayaan  alami  dan campuran  menggunakan  Lux  Meter  pada bengkel  praktik  furniture  pada
SMK  Negeri  1  Purworejo  adalah  : Pada saat kondisi cuaca terang pencahayaan alami yaitu sebesar 121,4444 Lux. Pada saat kondisi  cuaca  terang  pencahayaan  alami  di bantu  dengan  bantuan  lampu  yaitu  sebesar 172,6110  Lux.  Pada  saat  kondisi  cuaca mendunghujan  pencahayaan  alami  sebesar 65,6666  Lux.  Pada  saat  kondisi  cuaca mendung-hujan  di  bantu  dengan  bantuan lampu  pencahayaan  alami  sebesar  105,6666 Lux.  Dari  hasil  di  atas  dapat  disimpulkan pencahayaan  alami  campuran  di  ruang bengkel  praktik  furniture  belum  memenuhi standar bahkan  masih  jauh  dari  nilai  standar pencahayaan (350 lux).

## DAFTAR RUJUKAN
Elfajri, Irhami. (2016). Evaluasi Pasca Huni Ruang  Perawatan  Intensif  RS  PKU
Muhammadiyah Yogyakarta  Unit  II .
Tesis master, tidak diterbitkan, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Yogyakarta. Jamala, Soewarno, Suryabrata, &
Kusumawanto.  (2016).  Kenyamanan visual ruang  kerja  kantor. Forum Teknik , 35, 1.
Lackney, J.A. (Juli 2001). The state of post- occupancy evaluation in the practice of  educational  design .  Makalah disajikan  pada  Annual  Meeting  of  the
Environmental Design Research Association  di Edinburgh,  Scotland. Mangunwijaya, Y.B. (1994). Fisika
Bangunan . Jakarta: Djambatan
Manurung.  (2012). Pencahayaan  alami dalam  arsitektur .  Yogyakarta:  ANDI Yogyakarta.
SNI-03-2396-2001. Tata Cara Perencanagan
Sistem Pencahyaan Alami Pada Bangunana Gedung. Standar Nasional Indonesia. (2000).
Konservasi  energi  pada sistem pencahayaan. (SNI -03-6197-2000).
Badan Standar Nasional.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional Indonesia. (2008). Standar Sarana dan
Prasarana Sekolah Menengah
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
(SMK/MAK).  Jakarta,  31  Juli  2008 (No.  40). Jakarta:  Peraturan  Menteri Pendidikan  Nasional  Indonesia.
Preiser,  W.F.E.  Robinowitz,  H.Z.  &  White,
E.T. (1998). Post Occupancy Evaluation . Ney York: Von Nortstand Reinhold  Company.
Preiser,  W.F.E.  Robinowitz,  H.Z.  &  White,
E.T. (1998). Post Occupancy Evaluation . Ney York: Von Nortstand Reinhold  Company.
Syafriyani,  Sangkertadi,  &  Waani,  J.O.
(2015).  Evaluasi  purna  huni  (eph): aspek  perilaku  ruang  dalam  SLB YPAC Manado. Media Matrasain , 12,
3.
Zimring,  C.,  Rashid,  M.  and  Kampschroer,
K.  (2014). Facility  Performance Evaluation (FPE) . (https://www.wbdg.org/resources/fpe. php,  diakses 1 Desember 2019)