Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1089
PERAN MOTIVASI, SELF EFFICACY, TRI PUSAT PENDIDIKAN, DAN EFEKTIVITAS PELATIHAN BREVET PAJAK DALAM MINAT BERKARIR MAHASISWA AKUNTANSI DI BIDANG PERPAJAKAN
Sri Lestari Yuli Prastyatini 1 , Uum Helmina Chaerunisak 2 ,
Rifah Ayu Wafiroh 3
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta srilestari_yp@ustjogja.ac.id 1 , helmina.uum@ustjogja.ac.id 2 , rifahayu31@gmail.com 3

## ABSTRAK
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi, self  efficacy , tri pusat pendidikan, dan efektivitas pelatihan brevet pajak terhadap minat berkarir mahasiswa akuntansi di bidang perpajakan secara parsial  maupun secara simultan. Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  fenomena  kurangnya  minat  mahasiswa  untuk berkarir  di  bidang  perpajakan,  sedangkan  pemerintah  Indonesia  membutuhkan lulusan mahasiswa yang memiliki minat berkarir di bidang perpajakan dan lulusan yang  berkompeten  di  bidang  perpajakan. Metode  penelitian  ini  menggunakan metode  deskriptif  kuantitatif  dan  data  primer  dengan  menggunakan  kuesioner. Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan  teknik purposive  sampling .  Penelitian ini  menggunakan sampel  mahasiswa perguruan tinggi  swasta di Kota Yogyakarta. Penelitian  ini  berhasil  mengumpulkan  150  responden.  Alat  bantu  untuk  mengolah data  menggunakan  IBM  SPSS  versi  20.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa baik  secara  simultan  maupun  parsial  motivasi, self  efficacy ,  tri  pusat  pendidikan dan  efektivitas  pelatihan  brevet  pajak  mempengaruhi  minat  berkarir  mahasiswa akuntansi  dibidang  perpajakan  sebesar  74,2%,  sedangkan  sisanya  sebesar  25,8% dipengaruhi oleh faktor lain di luar variabel penelitian ini.
Kata Kunci: Motivasi, Self Efficacy , Tri Pusat Pendidikan, Perpajakan

## ABSTRACT
This  research  is  motivated  by  the  phenomenon  of  a  lack  of  student  interest  in  a career  in  taxation,  while  the  Indonesian  government  requires  graduate  students who  have  a  career  interest  in  taxation  and  graduates  who  are  competent  in  the field of taxation. This study aims to determine the effect of motivation, self-efficacy, three educational centers, and the effectiveness of tax brevet training on the career interest of accounting students in the field of taxation partially or simultaneously. This  research  method  uses  a  quantitative  descriptive  method  and  primary  data using a questionnaire. The sampling technique used purposive sampling technique. This  study  used  a  sample  of  private  university  students  in  the  city  of  Yogyakarta. This  research  managed  to  collect  150  respondents.  The  tool  for  processing  data uses  IBM  SPSS  version  20.  The  results  of  this  study  indicate  that  both simultaneously and partially motivation, self-efficacy, tri education centers and the effectiveness of tax brevet training affect the career interest of accounting students in  the  field  of  taxation  by  74.2%,  while  the  rest  is  25.8%  is  influenced  by  other factors outside the variables of this study.
Keywords : Motivation, Self-Efficacy, Three Educational Centers,  Taxation
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1090

## PENDAHULUAN
Indonesia  adalah  salah  satu  negara  yang  sedang  berkembang  di  era peradaban  dunia  yang  semakin  maju  dengan  segala  aspek  yang  semakin baik. Perkembangan yang telah terjadi tidak hanya terjadi begitu saja, hal ini tentunya  perlu  adanya  dukungan  dari  berbagai  aspek  sumber  daya  seperti sumber  daya  manusia  yang  kompetitif  serta  dukungan  dari  adanya penerimaan  negara  yang  menjadi  sumber  dana  bagi  pembangunan  negara Indonesia.  Pemerintah  negara  Indonesia  mencatat  bahwa  pendapatan terbesar negara Indonesia berasal dari sektor pajak, dimana sektor pajak ini selalu  berada  dalam  persentase  di  atas  80%  dari  total  pendapatan  (dikutip dari berita manajemen UMA, 03 November 2021).
Melihat  perkembangan  peningkatan  penerimaan  pajak  di  setiap tahunnya,  masyarakat  perlu  sadar  atas  kewajiban  pajak  yang  harus dibayarkan,  yang  akan  digunakan  untuk  pembangunan  di  berbagai  aspek seperti  di  aspek  ekonomi,  sosial,  dan  lainnya,  (Katili,  2021),  (Suandy, 2008). Namun realitanya, masih banyak masyarakat yang kurang menyadari akan  pentingnya  membayar  pajak.  Minimnya  tingkat  kesadaran  untuk membayar pajak, jika dibiarkan begitu saja tentunya akan menjadi penyebab utama tidak tercapainya target penerimaan pajak.
Selain  minimnya  tingkat  kesadaran  untuk  membayar  pajak,  ada faktor lain yang mempengaruhi yaitu minimnya informasi atas potensi pajak serta kurangnya  minat  mahasiswa untuk berkarir dibidang perpajakan. Saat ini  pemerintah  membutuhkan  lembaga  pendidikan  yang  dapat  mencetak tenaga  terdidik  yang  baik,  berkualitas,  dan  berkompetensi  sehingga diharapkan  mereka  memiliki  kompetensi  dibidangnya.  Salah  satu  bidang kerja yang dicari adalah bidang perpajakan. Pemerintah memiliki niat untuk menambah  tenaga  potensial  di  bidang  perpajakan.  Profesi  pada  bidang perpajakan  saat  ini  sangat  dibutuhkan  agar  operasional  perpajakan  di Indonesia dapat berjalan dengan baik.
Mengingat besarnya peluang akan penerimaan tenaga perpajakan ini, banyak  perguruan  tinggi  yang  membekali  para  mahasiswa  dengan  ilmu perpajakan,  khususnya  mahasiswa  jurusan  akuntansi.  Hal  ini  dilandasi dengan  persepsi  bahwa  mahasiswa  jurusan  akuntansi  memiliki  bekal  ilmu dibidang akuntansi dan tambahan ilmu perpajakan, maka tenaga kerja yang berasal  dari  lulusan  jurusan  akuntansi  akan  lebih  berpotensi  dibandingkan dengan jurusan lainnya.
Motivasi tentu saja  memiliki peran dalam  menentukan  minat dalam berkarir. Mahasiswa yang memiliki motivasi tinggi dalam berkarir dibidang perpajakan,  maka  mahasiswa  tersebut  cenderung  akan  mengerahkan  segala
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1091
potensi yang dimilikinya untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Selain itu, self efficacy juga memiliki peran penting dalam menentukan  minat berkarir.
Self  efficacy merupakan  keyakinan  dari  dalam  diri  atas  kempuan  yang dimilikinya dalam melaksanakan tugas dan melewati hambatan.
Tri  pusat  pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  menentukan minat  berkarir.  Ki  Hajar  Dewantara  menjelaskan  bahwa  lingkungan pendidikan  dapat  dibagi  menjadi  tiga,  yaitu  lingkungan  keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Ketiga lingkungan tersebut disebut  tri  pusat  pendidikan  (Hidayati,  2018).  Ketiga  lingkungan  tersebut dapat  mempengaruhi  mahasiswa  untuk  memiliki  minat  berkarir  dibidang perpajakan.  Adanya  tri  pusat  pendidikan  yang  kuat,  dapat  mempengaruhi mahasiswa dalam menentukan minat berkarir dibidang perpajakan dan dapat dipastikan  bahwa  seseorang  tersebut  memiliki  dukungan  dari  luar  dan termotivasi untuk berminat berkarir dibidang perpajakan.
Efektivitas  pelatihan  brevet  pajak  berperan  penting  dalam menentukan minat berkarir. Efektivitas menurut Orlando (2021) merupakan suatu  keadaan  yang  menunjukkan  keberhasilan  suatu  tujuan  yang  ditinjau dari  segi  kualitas,  kuantitas,  dan  waktu  sudah  direncanakan  sebelumnya. Pelatihan  brevet  pajak  memerlukan  kefektifan  agar  tujuan  pelatihan tercapai.  Pelatihan  brevet  pajak  dapat  dikatakan  efektif  apabila  pelatihan tersebut  memudahkan  mahasiswa  dalam  mendalami  ilmu  perpajakan, sehingga  dapat  membantu  proses  pelaporan  pajak  dan  memahami penyusunan perencanaan perpajakan.
Minat  merupakan  salah  satu  keinginan  seseorang  untuk  melakukan sesuatu.  Menurut  Nuggrahini  (2022)  minat  berkarir  dibidang  perpajakan merupakan  keinginan  yang  timbul  dari  dalam  diri  akibat  pengaruh lingkungan  untuk  bekerja  dilingkungan  perpajakan,  sehingga  dapat memperoleh penghasilan dan status sosial yang tinggi.
Penelitian ini mengacu pada penelitian yang sudah pernah dilakukan sebelumnya  oleh  Yulianti et  al .,  (2016)  yang  memperoleh  hasil  bahwa variabel  motivasi  secara  parsial  mempengaruhi  minat  mahasiswa  berkarir dibidang  perpajakan,  sedangkan  variabel self  efficacy tidak  memiliki pengaruh  terhadap  minat  berkarir  mahasiswa  dibidang  perpajakan.  Selain itu, hasil penelitian yang dilakukan oleh Febriani et al ., (2021) menunjukkan bahwa  variabel  motivasi, self  efficacy memiliki  pengaruh  terhadap  minat berkarir  mahasiswa  dibidang  perpajakan.  Penelitian  ini  dilakukan  karena adanya  fenomena, reserch  gap ,  dan  perbedaan  objek  yang  digunakan  oleh peneliti.
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1092
Peneliti  menggunakan  objek  mahasiswa  program  studi  akuntansi pada  perguruan  tinggi  swasta  di  wilayah  Kota  Yogyakarta.  Sedangkan peneliti sebelumnya menggunakan objek mahasiswa di Kota Palembang.
Penelitian ini juga memiliki perbedaan dimana peneliti
menambahkan  variabel  independen  berupa  tri  pusat  pendidikan  dan efektivitas pelatihan brevet pajak dan hasil penelitian ini menunjukkan hasil yang  berbeda  dengan  penelitian  sebelumnya.  Berdasarkan  penjelasan tersebut, peneliti memiliki niat untuk melakukan penelitian dengan rumusan masalah  apakah  terdapat  pengaruh  (simultan  dan  parsial)  motivasi, self efficacy , tri pusat pendidikan, dan efektivitas pelatihan brevet pajak terhadap minat  berkarir  mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan.  Penelitian  ini dilakukan  untuk  membuktikan  pengaruh  positif  motivasi, self  efficacy ,  tri pusat  pendidikan,  dan  efektivitas  pelatihan  brevet  pajak  terhadap  minat berkarir  mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan,  baik  secara  simultan maupun parsial.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuantitatif deskriptif.  Populasi  yang  digunakan  penelitian  ini  adalah  perguruan  tinggi swasta  di  wilayah  kota  Yogyakarta  yang  mengadakan  program  pelatihan brevet  pajak. Sampel  yang  diambil  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa perguruan  tinggi  swasta  di  wilayah  kota  Yogyakarta  yang  telah  mengikuti program  pelatihan  brevet  pajak  di  perguruan  tinggi  swasta  masing-masing dan  telah  menempuh  minimal  2  (dua)  mata  kuliah  perpajakan.  Peneliti menggunakan  150  responden  yang  memenuhi  kriteria  sampel  dalam penelitian  ini.  Data  penelitian  ini  diperoleh  dari  data  primer  dengan memanfaatkan kuesioner untuk menjangkau sampel.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Karakteristik Responden
Data  yang  berhasil  dikumpulkan  melalui  kuesioner  dan  diisi  oleh  150 responden  mahasiswa  dan  memberikan  kesimpulan  bahwa  penelitian  ini didominasi oleh:
Keterangan Jumlah Persentase Jenis Kelamin - Perempuan 96 64% Angkatan - 2019 85 56,7% Perguruan Tinggi Swasta - Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa (UST) 56 37,3% Sumber: Data Primer diolah, 2022

## Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1093
Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat               ISSN: 2008-1894 (Offline) Universitas Bina Taruna Gorontalo                                             ISSN: 2715-9671 (Online)

## Statistik Deskriptif
Tabel 1.1

## Hasil Analisis Statistika Deskriptif
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation Motivasi (M) 150 18 40 31,31 4,025 Self Efficacy (Se) 150 4 15 11,27 2,466 Tri Pusat Pendidikan (TPP) 150 15 40 32,35 4,727 Efektivitas Pelatihan Brevet Pajak (EPBP) 150 13 30 24,83 3,550 Minat Berkarir Mahasiswa (MB) 150 16 35 27,90 4,088 Valid N (listwise) 150
Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022
Berdasarkan tabel 1.1 dapat disimpulkan bahwa nilai standar deviasi pada  tiap  variabel  lebih  kecil  dari  rata-rata  ( mean )  yang  memperlihatkan rendahnya standar error dalam  penelitian  ini.  Oleh  karena  itu,  variabel dalam penelitian ini dapat dinyatakan layak untuk diteliti lebih jauh.
Uji Validitas dan Uji Reliabilitas
Uji Validitas
Berdasarkan  hasil  uji  validitas  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dapat disimpulkan bahwa seluruh butir pernyataan pada setiap variabel penelitian ini  valid.  Hal  tersebut  dibuktikan  dengan  nilai pearson  correlation yang berada  di  atas  r-tabel  atau  lebih  dari  0,159  dan  nilai  signifikansinya  di bawah  0,05,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh  butir  pernyataan pada penelitian ini valid dan layak untuk digunakan.
Uji Reliabilitas
Tabel 1.2 Hasil Uji Reliabilitas No Variabel Cronbanch’s Alpha Keterangan 1. Motivasi 0,806 Reliabel 2. Self Efficacy 0,769 Reliabel 3. Tri Pusat Pendidikan 0,877 Reliabel 4. Efektivitas Pelatihan Brevet Pajak 0,843 Reliabel 5. Minat Berkarir Mahasiswa Akuntansi Dibidang Perpajakan 0,839 Reliabel

## Sumber: Data Primer diolah, 2022
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  kuesioner  yang telah  diedarkan  kepada  150  responden  adalah  kuesioner  yang  reliabel  dan layak karena nilai Alpha Cornbach lebih besar dari 0,6.

## Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1094

## Uji Asumsi Klasik
Uji Normalitas
Uji  normalitas  data  pada  variabel  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan metode One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test .
Tabel 1.3 Hasil  Uji  Normalitas One  Sample  Kolmogorov-Smirnov Test
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 150 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 2.04953505 Most Extreme Differences Absolute .042 Positive .041 Negative -.042 Test Statistic .042 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data. c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022
Berdasarkan tabel di atas  maka data penelitian  ini dapat dinyatakan berdistribusi  normal.  Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  nilai Test  Statistic atau Kolmogorov-Smirnov sebesar  0,042  dengan  nilai  signifikansi  0,200 yang memiliki arti lebih besar dari nilai alpha yaitu 0,05.
Uji Multikoleniaritas
Tabel 1.4 Hasil Uji Multikoleniaritas Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 1,570 1,607 ,977  ,330 Motivasi (M) ,351 ,084 ,345 4,192  ,000 ,255 3,916 Self Efficacy (Se) ,347 ,137 ,209 2,539  ,012 ,255 3,916 Tri Pusat Pendidikan (TPP) ,191 ,065 ,221 2,948  ,004 ,309 3,232 Efektivitas Pelatihan Brevet Pajak (EPBP) ,212 ,086 ,184 2,476  ,014 ,313 3,193
a. Dependent Variable: Minat Berkarir Mahasiswa Akuntansi Dibidang Perpajakan Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022

## Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1095
Perhitungan yang ada pada tabel 1.4, diperoleh nilai tolerance untuk semua variabel > 0,10 dan nilai VIF < 10, maka model regresi tersebut tidak mengalami multikolinearitas.
Uji Heterokedastisitas
Berikut  ini  disajikan  hasil  uji  heterokedastisitas  dengan scatterplot pada gambar berikut ini:

## Gambar 1.1

## Hasil Uji Heterokedastisitas
Berdasarkan  gambar  di  atas  terlihat  bahwa  titik-titik  pada  gambar tersebut tidak membentuk pola tertentu serta menyebar di atas dan di bawah angka  0  pada  sumbu  Y.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  model  regresi dalam  penelitian  ini  tidak  mengalami  gejala  heterokedastisitas.  Untuk memperkuat  penyataan  sebelumnya,  maka  peneliti  melakukan  uji  kedua dengan  metode Glejser .  Apabila  nilai  signifikan  pada  variabel  independen dengan  nilai absolute residual  lebih  besar  dari  0,05  maka  dinyatakan  tidak terdapat gejaga heterokedastisitas pada model regresi.
Tabel 1.5 Hasil Uji Glejser
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standard ized Coeffici ents t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1,392 ,953 1,46 0 ,146 Motivasi ,063 ,050 ,206 1,27 0 ,206 Self Efficacy -,006 ,081 -,011  -,068 ,946
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1096
Tri Pusat Pendidikan -,059 ,038 -,226 - 1,53 7 ,126 Efektivitas Pelatihan Brevet Pajak ,010 ,051 ,028  ,189 ,850

## a. Dependent Variable: ABS_RESIDUAL
Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022
Berdasarkan  hasil  uji  heterokedastisitas  dengan  meteode Glejser diperoleh  nilai  signifikansi  semua  variabel  motivasi, self  efficacy ,  tri  pusat pendidikann,  dan  efektivitas  pelatihan  brevet  pajak  memiliki  nilai signifikansi  lebih  besar  dari  0,05  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  data dalam  penelitian  ini  tidak  terjadi  masalah  heterokedastisitas  atau  terbebas dari gejala heterokedastisitas.

## Uji Analisis Regresi Linier Berganda
Pengujian  analisis  regresi  linier  berganda  dilakukan  untuk  melihat seberapa  besar  pengaruh  secara  linier  antara  beberapa  variabel  independen terhadap  variabel  dependen.  Model  regresi  yang  digunakan  dalam  analisis ini yaitu:
MB = 1,570 + 0,351M + 0,347Se + 0,191TPP + 0,212EPBP + 1,607 Hasil  analisis  dalam  regresi  linier  berganda  dapat  ditampilkan  dalam  tabel sebagai berikut:
Tabel 1.6 Hasil Uji Analisis Regresi Linier Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B
Std. Error Beta 1 (Constant) 1,570 1,607 ,977 ,330 Motivasi ,351 ,084 ,345 4,192 ,000 Self Efficacy ,347 ,137 ,209 2,539 ,012 Tri Pusat Pendidikan ,191 ,065 ,221 2,948 ,004 Efektivitas Pelatihan Brevet Pajak ,212 ,086 ,184 2,476 ,014
a. Dependent Variable: Minat Berkarir Mahasiswa Akuntansi Dibidang Perpajakan Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022
Berdasarkan tabel  hasil uji  analisis regresi  linier berganda diketahui bahwa nilai konstanta yaitu sebesar 1,570 yang berarti apabila motivasi, self efficacy ,  tri  pusat  pendidikan,  dan  efektivitas  pelatihan  brevet  pajak dianggap konstan dan bernilai 0, maka minat berkarir mahasiswa akuntansi dibidang perpajakan yaitu 1,570.
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1097

## Uji Hipotesis Uji T (Secara Parsial)
Uji  T  merupakan  uji  yang  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh variabel  independen  terhadap  variabel  dependen  secara  parsial.  Pengujian dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  tingkat  signifikan sebesar 0,05.
Tabel 1.7 Hasil Uji T (Secara Parsial)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients
t Sig.
B Std.
Error Beta 1 (Constant) 1,570 1,607 ,977 ,330 Motivasi ,351 ,084 ,345 4,192 ,000 Self Efficacy ,347 ,137 ,209 2,539 ,012 Tri Pusat Pendidikan ,191 ,065 ,221 2,948 ,004 Efektivitas Pelatihan Brevet Pajak ,212 ,086 ,184 2,476 ,014
a. Dependent Variable: Minat Berkarir Mahasiswa Akuntansi Dibidang Perpajakan
Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022
Berdasarkan hasil pengujian uji T, maka dapat disimpulkan bahwa:
H 1 :  Motivasi  memiliki  nilai  t  hitung  >  t  tabel  (4,192  >  1,976)  dan  tingkat signifikan  0,000  (0,000  <  0,05),  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima, sehingga  motivasi  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarir mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan.  Nilai  t  hitung  pada  tabel  di atas  menunjukkan  positif,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi berpengaruh  positif  secara  parsial  terhadap  minat  berkarir  mahasiswa akuntansi dibidang perpajakan. Hal tersebut memiliki arti jika motivasi mahasiswa  meningkat,  maka  akan  meningkatkan  minat  berkarir mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan.  Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Tenriwaru  (2016) dan  Yulianti et  al .,  (2016)  yang  menyatakan  bahwa  variabel  motivasi memiliki pengaruh positif terhadap minat berkarir mahasiswa akuntansi dibidang perpajakan.
H 2 : Self efficacy memiliki nilai t hitung > t tabel (2,539 > 1,976) dan tingkat signifikan  0,012  (0,012  <  0,05),  maka  H 0 ditolak  dan  H 2 diterima, sehingga self  efficacy berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarir mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan.  Nilai  t  hitung  pada  tabel  di atas  menunjukkan  positif,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa self  efficacy berpengaruh  positif  secara  parsial  terhadap  minat  berkarir  mahasiswa
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1098
akuntansi  dibidang  perpajakan.  Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan penelitian  Febriansyah  (2021)  yang  menunjukkan  bahwa self  efficacy berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  minat  berkarir  mahasiswa akuntansi sebagai akuntan publik.
H 3 :  Tri  pusat  pendidikan  memiliki  nilai  t  hitung  >  t  tabel  (2,948  >  1,976) dan  tingkat  signifikan  0,004  (0,004  <  0,05).  Maka  H 0 ditolak  dan  H 3 diterima,  sehingga  tri  pusat  pendidikan  berpengaruh  positif  terhadap minat berkarir mahasiswa akuntansi dibidang perpajakan. Nilai t hitung pada tabel di atas menunjukkan positif, maka dapat disimpulkan bahwa tri  pusat  pendidikan  berpengaruh  positif  secara  parsial  terhadap  minat berkarir  mahasiswa akuntansi dibidang perpajakan. Hasil penelitian  ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh    Giantari  (2019)  yang menunjukkan  bahwa  lingkungan  keluarga  memiliki  pengaruh  positif terhadap minat berkarir mahasiswa menjadi seorang wirausaha.
H 4 :  Efektivitas  pelatihan  brevet  pajak  meminiki  nilai  t  hitung  >  t  tabel (2,476  >  1,976)  dan  tingkat  signifikan  0,014  (0,014  <  0,05),  maka  H 0 ditolak  dan  H 4 diterima,  sehingga  efektivitas  pelatihan  brevet  pajak berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarir  mahasiswa  akuntansi dibidang  perpajakan.  Nilai  t  hitung  pada  tabel  di  atas  menunjukkan positif,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  efektivitas  pelatihan  brevet pajak  berpengaruh  positif  secara  parsial  terhadap  minat  berkarir mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan.  Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh  Janrosl, (2017) dan Ferdiansah et  al .,  (2020)  yang  menyatakan  bahwa  variabel  efektivitas pelatihan  brevet  pajak  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarir mahasiswa akuntansi dibidang perpajakan.

## Uji F (Secara Simultan)
Uji  F  merupakan  uji  yang  dapat  digunakan  untuk  menunjukkan pengaruh  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen  secara  simultan atau keseluruhan.
Tabel 1.8 Hasil Uji F (Secara Simultan) ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1863,612 4 465,903  107,936 ,000 b Residual 625,888 145 4,316 Total 2489,500 149
a. Dependent Variable: Minat Berkarir Mahasiswa Akuntansi Dibidang Perpajakan b. Predictors: (Constant), Efektivitas Pelatihan Brevet Pajak, Self Efficacy, Tri Pusat Pendidikan, Motivasi.
Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022

## Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1099
Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat               ISSN: 2008-1894 (Offline) Universitas Bina Taruna Gorontalo                                             ISSN: 2715-9671 (Online)
Berdasarkan hasil pengujian di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa: F hitung 107,936 > 2,43 F tabel dan nilai signifikan untuk variabel motivasi, self  efficacy ,  tri  pusat  pendidikan,  dan  efektivitas  pelatihan  brevet  pajak adalah  0,000  atau  kurang  dari  0,05.  Jadi  model  regresi  motivasi, self efficacay , tri pusat pendidikan dan efektivitas pelatihan  brevet pajak secara simultan  berpengaruh  positif  terhadap  minat  berkarir  mahasiswa  akuntansi dibidang perpajakan.

## Uji Koefisien Determinasi (R²)
Analisis Koefisien determinasi merupakan salah satu instrumen yang dapat  digunakan  untuk  mengukur  seberapa  besar    kemampuan  variabel independen  (M,  Se,  TPP,  EPBP)  untuk  mempengaruhi  variabel  dependen (MB).  Hasil  Koefisien  determinasi  dalam  penelitian  ini  ditunjukkan  pada tabel berikut.
Tabel 1.9 Hasil Uji Koefisien Determinasi (R²)
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,865 a ,749 ,742 2,07761
a. Predictors: (Constant), Efektivitas.Pelatihan.Brevet.Pajak, Self.Efficacy,
Tri.Pusat.Pendidikan, Motivasi
b. Dependent Variable: Minat Berkarir Mahasiswa Akuntansi Dibidang Perpajakan Sumber: Data Hasil Pengolahan SPSS V. 20,2022
Berdasarkan hasil koefisien determinasi di atas besarnya Adjusted R Square adalah  0,742.  Hasil  perhitungan statistic ini  berarti  kemampuan variabel  independen  (motivasi, self  efficacy ,  tri  pusat  pendidikan  dan efektivitas pelatihan brevet pajak) mempengaruhi minat berkarir mahasiswa akuntansi  dibidang  perpajakan  sebesar  74,2%,  sedangkan  sisanya  sebesar 25,8% dipengaruhi oleh faktor lain di luar variabel penelitian ini.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  hasil  pengujian  hipotesis  pada penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  motivasi, self  efficacy ,  tri pusat pendidikan, dan efektivitas pelatihan brevet pajak berpengaruh positif terhadap  minat  berkarir  mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan  dan kemampuan  variabel  independen  (motivasi, self  efficacy ,  tri  pusat pendidikan  dan  efektivitas  pelatihan  brevet  pajak)  mempengaruhi  minat berkarir  mahasiswa  akuntansi  dibidang  perpajakan  sebesar  74,2%. Penelitian  ini  memiliki  keterbatasan  yaitu  masih  terdapat  25,8%  variabel
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1100
lain  yang  mampu  mempengaruhi  variabel  minat  berkarir  mahasiswa akuntansi dibidang perpajakan (MB) yang tidak diteliti oleh peneliti. Selain itu,  kuesioner  diedarkan  secara  secara online menggunakan google  form sehingga,  responden  dapat  mengalami  salah  paham  dalam  memahami pernyataan  yang  terdapat  pada  kuesioner.  Penelitian  ini  dapat  memberikan saran bagi peneliti selanjutnya yaitu diharapkan dapat menggunakan metode lain dalam pengumpulan data, jadi tidak terpaku pada kuesioner saja. Selain itu,  bagi  peneliti  selanjutnya  dapat  melanjutkan  penelitian  ini  dengan menggunakan  variabel parental  influence (PI)  dan artificial  intelligence (AI) sehingga, dapat memperjelas faktor apa saja yang dapat mempengaruhi minat berkarir mahasiswa akuntansi di bidang perpajakan.

## DAFTAR PUSTAKA
Fathony, A. A., & Rahayu, Y. T. (2016). Jurnal Akuntansi Fakultas Ekonomi UNIBBA 1 . 7 (April), 1–8.
Febriani, N., Lestari, T., & Rosyafah, S. (2021). Pengaruh Persepsi,
Motivasi, Self Efficacy, Pengaruh Orang Tua terhadap Minat Mahasiswa Jurusan Akuntansi sebagai Konsultan Pajak. EkoBis:
Jurnal Ekonomi & Bisnis , 2 (1), 24–31. https://doi.org/10.46821/ekobis.v2i1.209
Febriansyah, D. K. I. (2021). FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP PROFESI AKUNTAN PUBLIK (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi di Yogyakarta) .
Ferdiansah, M. fatahilah, Diana, N., & Afifudin. (2020). Pengaruh Minat Dan Motivasi Mengikuti Brevet Pajak a Dan B Terhadap Pilihan
Berkarir Sebagai Akuntan Pajak. E-Jra , 09 (02), 47–57.
Hidayati, N. (2018). Sinergisitas Pendidikan Keluarga, Sekolah Dan
Masyarakat; Analisis Tripusat Pendidikan. At-Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam , 16 (1), 106–125.
Janrosl, V. S. E. (2017). Analisis persepsi mahasiswa akuntansi tentang pajak dan brevet pajak terhadap minat berprofesi di bidang perpajakan. Akuntansi Keuangan Dan Bisnis , 10 (2), 17–24.
Katili, A. Y. (2021). Perpajakan: Teori dan Praktik (A. Masruroh (ed.); 1st ed.). Widina Bhakti Persada Bandung. https://repository.penerbitwidina.com/media/publications/345019- perpajakan-teori-praktik-10c5ff89.pdf#page=16
Nay, S. K. U., Askandar,  noor S., & Afifudin. (2021). Pengaruh Efektivitas Pembelajaran Brevet Pajak Dan Motivasi Kualitas Terhadap Tingkat Minat Mahasiswa Menjadi Konsultan Pajak (Studi Kasus Pada
Sri Lestari Yuli Prastyatini, Cs: Peran Motivasi, Self Efficacy ….
Page 1101
Lembaga Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat               ISSN: 2008-1894 (Offline) Universitas Bina Taruna Gorontalo                                             ISSN: 2715-9671 (Online)
Mahasiswa Feb Unisma Jurusan Akuntansi Angkatan 2017). E-Jra ,
10 (07), 13–24.
Putri Dea Giantari, N. L., & Ramantha, I. W. (2019). Pengaruh Motivasi, Lingkungan Keluarga dan Pendidikan Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa Jurusan Akuntansi Reguler. E-Jurnal Akuntansi , 28 , 1. https://doi.org/10.24843/eja.2019.v28.i01.p01
Suandy, E. (2008). Pengantar Ilmu Hukum Pajak . Salemba Empat.
Tenriwaru, Amiruddin, N. (2016). The effect of perception and motivation in tax concentration students ’interest for a career in taxation. Josar ,
1 (1), 101–113.
Yulianti, E., Arisman, A., & Wenny, C. D. (2014). Pengaruh motivasi, self efficacy dan kemampuan terhadap minat mahasiswa berkarir di bidang perpajakan (studi kasus mahasiswa di kota Palembang). Jurnal Ekonomi Dan Bisnis , 10 (10), 1–15.