Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem (2024) Pelatihan Fashion Design Digital Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Siswa SMKN 1 Depok Yogyakarta, (06) 07,
E-ISSN: 2684-883X

## PELATIHAN  FASHION  DESIGN  DIGITAL  SEBAGAI  UPAYA  PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA SMKN 1 DEPOK YOGYAKARTA

## Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem
Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia Email: kusminarkowarno@uny.ac.id

## Abstrak
Tujuan kegiatan pelatihan ini adalah : 1) meningkatkan pengetahuan siswa SMK N 1 Depok Sleman  Program  Keahlian  Tata  Busana  kelas  X  dalam  mendesain  busana  secara  digital menggunakan  corel  draw;  2)  meningkatkan  keterampilan  siswa  SMK  N  1  Depok  Sleman Program Keahlian Tata Busana kelas X dalam mendesain busana secara digital menggunakan corel  draw; 3) mengetahui  hasil keterampilan yang dicapai   siswa SMK  N 1 Depok Sleman Program Keahlian Tata Busana kelas X dalam mendesain busana secara digital menggunakan corel  draw,  serta  mengetahui  kepuasan  peserta  pelatihan  dalam  mempelajari  materi  desain digital  menggunakan  software  corel  draw.  Kegiatan  pelatihan  diikuti  oleh  36  orang  siswa SMK N 1 Depok Sleman Program Keahlian Tata Busana kelas X. Kegiatan dilaksanakan dua kali  pertemuan  secara  tatap  muka  langsung  dan  tiga  kali  secara  daring  serta  dilakukan pendampingan secara efektif.  Secara rinci kegiatan dilakukan dengan paparan materi, diskusi, penugasan  dengan  bimbingan,  dan  evaluasi  pelaksanaan  kegiatan.  Hasil  kegiatan  sebagai berikut:  1)  Peningkatan  pengetahuan  guru  prakarya  SMP  dapat  dilakukan  melalui  kegiatan pelatihan  pembuatan  desain  busana  secara  digital  menggunakan  corel  draw.  2)  keterampilan dari  hasil  pelatihan  berupa  gambar  proporsi  badan  dan  desain  busana  secara  digital menggunakan  software  corel  draw,  3)  Tujuan  pelatihan  dapat  tercapai  sesuai  target  yang ditunjukkan  dengan  87%  menyatakan  sangat  puas  dan  13%  termasuk  dalam  kategori  puas, jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  desain  digital  dengan  menggunakan  software  corel draw termasuk dalam kategori sangat memuaskan bagi para siswa serta jika dilihat 96% pada skor  4  yaitu  sangat  memuaskan,  dan  4  %  menyatakan  puas,  jadi  dapat  disimpulkan  bahwa pelatihan yang dilaksanakan termasuk dalam kategori sangat  memuaskan sehingga pelatihan ini memberikan manfaat yang baik bagi sekolah, guru dan siswa
Kata kunci : pelatihan, desain busana digital, corel draw,

## Abstract
The objectives of this training activity are: 1) increasing the knowledge of students of SMK N 1 Depok Sleman Fashion Expertise Program class X in designing fashion digitally using corel draw;  2)  improving  the  skills  of  students  of  SMK  N  1  Depok  Sleman  Fashion  Expertise Program class X in designing fashion digitally using corel draw; 3) to find out the results of the skills achieved by students of SMK N 1 Depok Sleman Fashion Expertise Program class X in  designing  fashion  digitally  using  corel  draw,  as  well  as  to  find  out  the  satisfaction  of trainees in learning digital design materials using corel draw software. The training activity was attended by 36 students of SMK N 1 Depok Sleman Fashion Expertise Program class X.
JOURNAL SYNTAX IDEA p–ISSN: 2723-4339 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 6, No. 07, Juli 2024
The activity was  carried out  twice face-to-face  meetings directly and three times online and was provided with effective mentoring.  In detail, the activity was carried out by exposing the material,  discussion,  assignment  with  guidance,  and  evaluating  the  implementation  of  the activity. The results of the activities are as follows: 1) Increasing the knowledge of junior high school  craft  teachers  can  be  done  through  training  activities  on  making  fashion  designs digitally using corel  draw. 2) skills  from the training  results in  the form of  body proportion drawings and digital fashion design using corel draw software, 3) training objectives can be achieved according to the target shown with 87% stating that they are very satisfied and 13% are included in the satisfied category, so it can be concluded that digital design training using corel  draw  software  is  included  in  the  category  of  very  satisfactory  for  students  and  if  seen 96%  on  a  score  of  4,  it  is  very  satisfactory,    and  4%  expressed  satisfaction,  so  it  can  be concluded that the training carried out is included in the category of very satisfactory so that this training provides good benefits for schools, teachers and students.

## Keywords: Training, Digital Fashion Design, Corel Draw

## PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  yang  dihadapi  saat  ini  selalu  berhubungan  dengan  digitalisasi yang tidak dapat dipungkiri menjadi sebuah kebutuhan di setiap lini kehidupan. Peningkatan kompetensi  siswa,  dalam  hal  ini  juga  dipertaruhkan  karena  setiap  siswa  harus  mampu mengikuti perkembangan zaman tanpa mengenal usia, gender, waktu dan kesempatan. Setiap siswa  harus  mampu  meningkatkan  kompetensinya  di  berbagai  kegiatan  sesuai  dengan bidangnya  terutama  dalam  menghadapi  era  digital.  Guru  merupakan  komponen  pendidikan yang  utama  dalam  mengembangkan  kompetensi  siswa,  namun  guru  sendiri  juga  masih memiliki  keterbatasan  kemampuan  yang  tidak  dapat  memenuhi  seluruh  kebutuhan  siswa, terutama  dalam  hal  digitalisasi  (Hasriadi,  2022).  Guru  merupakan  salah  satu term yang banyak dipakai untuk menyebut seorang yang dijadikan panutan (Dalyono & Agustina, 2016). Penggunaan  istilah  ini  tidak  hanya  dipakai  dalam  dunia  pendidikan,  tetapi  hampir  semua aktivitas  yang  memerlukan  seorang  pelatih,  pembimbing  atau  sejenisnya.  Dari  sosok  guru menyiratkan pengaruh yang luar biasa terhadap siswa-siswanya. Sehingga baik tidaknya siswa sangat ditentukan oleh guru (Fahrozy, Iskandar, Abidin, & Sari, 2022).
Berbagai  komponen  pendidikan  lainnya,  seperti  kurikulum,  sarana  prasarana,  dan lainnya tidak akan berarti apa-apa, jika tidak ada sinergitas yang baik antara guru dan siswa (Zamista  et  al.,  2020).  Dengan  demikian  peran  siswa  dalam  belajar  mandiri  dan  aktif merupakan  hal  yang  harus  diperhatikan  untuk  dapat  memenuhi  tuntutan  global  yang  serba digilat  dan  cepat  karena  substansi  kajian  dan  konteks  pembelajaran  selalu  berkembang  dan berubah  menurut  dimensi  ruang  dan  waktu”  (Ahmad  et  al.,  2023;  Himmah,  Mahanani,  & Elvera, 2023).
Terjadinya  perkembangan  yang  serba  digital  turut  mengubah  kurikulum  pendidikan yang  harus  serba  digital  pula.  Hal  ini  terjadi  pada  pendidikan  di  SMK  Tata  Busana.  Pada SMK Tata busana yang notabene harus memiliki keterampilan dalam membuat sebuah produk juga dituntut untuk dapat membuat desain busana secara digital. Permasalahan terjadi ketika banyak  sekali  perkembangan software desain  digital  namun  para  guru  kurang  mampu mengikutinya dengan berbagai  alasan baik dalam kesibukan mengajar, kegiatan administrasi sekolah hingga mengurus keluarga masing-masing dan lain sebagainya  (Melianah Melianah, 2022).  Hal ini tentunya dapat menghambat kemajuan siswa-siswi di SMK Tata Busana.
Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan pengabdi kepada para guru di SMK Tata Busana ternyata para guru sangat kurang menguasai digitalisasi dalam hal pembelajaran desain  busana.  Selama  ini  desain  yang  diajarkan  masih  pada  pembelajaran  manual menggunakan kertas dan alat tulis lainnya. Hal ini tidak dapat dibiarkan terus-menerus karena zaman akan selalu menuntut guru dan siswa mampu untuk menguasai software desain digital (Lita, Meuthia, Surya, & Rahmi, 2022).
Adapun Software digital  yang  paling  sederhana  dan  mudah  untuk  dipelajari  salah satunya  adalah Corel  Draw di  mana software tersebut  merupakan  software  dasar  dari grafis/menggambar  digital  yang  tentunya  dapat  digunakan  untuk  mendesain  busana  (Yanto, Kesuma,  Alfiarini,  Apriadi,  &  Etriyanti,  2022).  Bestari    mengatakan  bahwa,  desain merupakan suatu rancangan atau gambaran suatu objek atau benda yang disusun dari warna, bentuk,  ukuran,  tekstur,  dan  garis  menjadi  suatu  yang  menarik  antara  satu  dengan  bagian lainnya  (Bestari  &  Ishartiwi,  2016),  sedangkan  dalam  bidang  busana,  desain  busana  adalah bentuk rumusan dari suatu proses pemikiran, pertimbangan dan perhitungan seorang desainer yang dituangkan dalam bentuk gambar, di mana desain bukanlah hanya sekedar gambar.
Desain  merupakan  pedoman  bagi  seorang  perancang  atau  pembuat  busana  untuk mewujudkan  pakaian  dalam  bentuk  sebenarnya  (Indarti,  2020).  Ketidakmampuan  para  guru SMK menguasai dan mengajarkan desain digital pada siswa-siswinya merupakan penghambat utama  yang  harus  segera  ditemukan  solusinya  agar  tuntutan  perkembangan  zaman  dapat dihadapi dengan baik. Dengan penguasaan desain digital mampu membawa para siswa untuk dapat berkembang baik dalam karier ke depannya (Sulusyawati, 2021).
Berdasarkan kondisi yang dijelaskan di atas, tim pengabdi yang terdiri dari para dosen tata  busana  dapat  menarik  kesimpulan  terkait  permasalahan  yang  muncul.  Pertama, bagaimana  cara  meningkatkan  kompetensi  siswa  di  bidang  desain  busana  digital,  kedua bagaimana cara siswa dalam membuat desain busana digital dengan baik.

## METODE PENELITIAN
Kegiatan  PPM  ini  diawali  dengan  analisis  kebutuhan  siswa  SMK  N  I  Depok, Yogyakarta yang dapat dijelaskan pada bagan berikut ini

## Gambar 1. Kerangka Pemecahan Masalah
Berdasarkan  analisis  permasalahan  yang  muncul  oleh  siswa  SMK  N  1  Depok  terkait dengan  permasalahan  desain  digital  yang  sama  sekali  belum  diterima  oleh  siswa  di  SMK menggerakkan pengabdi untuk dapat menyelesaikan permasalahan tersebut. Sasaran pelatihan
merupakan siswa SMK N 1 Depok kelas X sejumlah 36 siswa dilaksanakan secara tatap muka di laboratorium komputer sekolah.
Metode  yang  digunakan  dalam  pelatihan  tersebut  adalah  ceramah,  tanya  jawab, demonstrasi, penugasan dan praktik (Cahya, Rahmadani, Wijiningrum, & Swasti, 2021).
Metode  ini  dilakukan  untuk  memberikan  pemahaman  kepada  siswa  terkait  dengan pemahaman  pengetahuan  terkait  materi  desain  digital  yang  dilakukan  dengan  ceramah memberikan  pemahaman  secara  kognitif  agar  siswa  dapat  memahami  materi  pembelajaran dengan baik, metode tanya jawab memberikan kesempatan bagi siswa untuk lebih jelas dalam pemahaman  materi  untuk  di  praktikkan  secara  langsung  dan  secara  tidak  langsung memberikan  pengalaman  secara  afektif  bagi  siswa.  Penugasan  diberikan  kepada  para  siswa untuk  melatih  psikomotor  siswa  yang  kemudian  siswa  langsung  mempraktikkan  penugasan yang  diberikan.  Tugas  yang  diberikan  membuat  proporsi  tubuh  wanita  dan  desain  busana secara digital menggunakan software Corel Draw.
Kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan  lima  kali  pertemuan  dengan  rincian  dua  kali pembelajaran secara langsung dan tiga kali dilaksanakan pendampingan secara daring melalui konsultasi  di  whatsapp  dan  zoom  meeting.  Evaluasi  dilaksanakan  pada  saat  siswa mengerjakan tugas dan setelah dilaksanakan pelatihan untuk mengetahui keefektifan kegiatan pelatihan yang dilaksanakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Materi desain digital yang diberikan berupa pelatihan pembuatan fashion design digital dengan  menggunakan software  Corel  Draw di  mana software tersebut  dirasa  sesuai  karena merupakan software dasar  pembuatan  grafis,  dengan  permasalahan  siswa  yang  belum mengenal desain digital.
Kegiatan pelatihan dilaksanakan secara tatap muka dan daring. Secara efektif pelatihan tersebut  dilaksanakan  2  kali  tatap  muka  langsung  dan  3  kali  pendampingan  secara  daring. Pelatihan  dilaksanakan  pada  bulan  September  2022  dengan  melibatkan  dosen  sebagai pengabdi, guru sebagai  pendamping dan siswa sebagai subyek yang dilatih, berikut kegiatan pelatihan corel  draw yang  dilakukan  di  laboratorium  komputer  sekolah.  Sebelum melaksanakan  kegiatan  pelatihan  pengabdi  melakukan  instalasi software  corel  draw pada komputer sekolah. Setelah instalasi siap digunakan maka pelatihan sudah dapat dilaksanakan. Kegiatan  pelatihan  hari  pertama  meliputi  penjelasan  mengenai  desain  digital  berbasis corel draw dengan materi pembuatan proporsi badan wanita. Setelah mendapatkan penjelasan maka siswa  diarahkan  untuk  dapat  memopraktikkan  tugas  yang  telah  diberikan,  Adapun  kegiatan tersebut terlaksana dengan baik.

## Gambar 2. Pelaksanaan Pelatihan corel draw
Pelaksanaan  pelatihan corel  draw pada  hari  pertama  berjalan  dengan  lancar  yang kemudian  dilanjutkan  dengan  penyelesaian  di  hari  kedua  yaitu  secara  daring.  Hasil  yang dicapai  pada  pertemuan  pertama  yakni  menggambar  proporsi  tubuh  wanita  sesuai  dengan ukuran yang baik.
Pertemuan berikutnya yaitu dilaksanakan satu minggu setelah diadakan pelatihan di hari pertama  dengan  materi  mendesain  busana  pada  proporsi  tubuh  wanita  yang  telah  dibuat sebelumnya.  Adapun  materi  pelatihan  berupa  materi  mengenai  desaib  busana,  layering, transparansi,  penyelesaian  desain  busana, export gambar  pada  format JPG/PNG/PDF .  Hasil karya  berupa  desain  busana  casual  atau  pesta  sesuai  dengan  kemampuan  dan  kreativitas masing-masing siswa. Adapun kegiatan pelatihan dapat dilihat pada gambar berikut ini

## Gambar 3. Pelatihan hari ke 3
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  hari  ketiga  berjalan  lancar  dan  siswa  dapat menghasilkan  desain  busana  dengan  baik  berdasarkan  dari  materi  yang  disampaikan. Penyelesaian desain busana dilaksanakan dengan pendampingan secara daring yang nantinya di hari kelima diadakan evaluasi pelatihan.
Hasil dari pelatihan desain digital dengan corel draw dapat dilihat pada gambar berikut ini .

## Gambar 4. Hasil karya pelatihan
Pelatihan  desain  digital  menggunakan software  corel  draw telah  dilaksanakan  dengan baik. Evaluasi ketercapaian telah berhasil dilaksanakan dengan 36 siswa telah menyelesaikan project dengan baik. Evaluasi dilakukan dengan penyebaran angket kepuasan yang diisi oleh para  peserta  pelatihan.  Adapun  penilaian  dilihat  dari  aspek  kepuasan,  dan  aspek kebermanfaatan kegiatan pelatihan. Penilaian dilihat dari skor antara 1 sampai dengan 4.
Skor penilaian: 4 : Sangat Puas
3 : Puas
2 : Kurang Puas
1 : Tidak Puas
Melalui evaluasi yang telah dilaksanakan diharapkan dapat memberikan manfaat yang baik  bagi  sekolah,  guru  dan  para  siswa.  Dari  penilan  yang  dilakukan  pada  36  siswa  maka didapatkan hasil berikut ini.

## Gambar 5. Grafik aspek kepuasan
Berdasarkan  data  grafik  di  atas  menunjukkan  87%  menyatakan  sangat  puas  dan  13% termasuk dalam kategori puas, jadi dapat disimpulkan bahwa pelatihan desain digital dengan menggunakan software  corel  draw termasuk  dalam  kategori  sangat  memuaskan  bagi  para siswa.
Selain  dari  aspek  kepuasan  penilaian  juga  dilihat  dari  aspek  kebemanfaatan  kegiatan pelatihan, Adapun penilaian dari peserta dapat dilihat pada grafik berikut ini.

## Gambar 6. Aspek kebermanfaatan pelatihan
Berdasarkan grafik di atas maka dapat dilihat 96% pada skor 4 yaitu sangat memuaskan, dan  4  %  menyatakan  puas,  jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  yang  dilaksanakan termasuk dalam kategori sangat memuaskan sehingga pelatihan ini memberikan manfaat yang baik bagi sekolah, guru dan siswa.
Dalam pembelajaran terdapat empat macam kompetensi (pedagogik, kepribadian, sosial dan  profesional)  menjadi  kembali  dipertanyakan  saat  siswa  tersebut  tidak  menguasai teknologi  digital  sesuai  perkembangan  zaman  (Jamin,  2018).  Yakni  apakah  kriteria kompetensi  tersebut  masih  memadai,  atau  sudah  tidak  memadai  lagi,  sehingga  perlu  adanya penyempurnaan.  Pada  kompetensi  pedagogik  sudah  dimasukkan  keharusan  pemanfaatan teknologi  pembelajaran;  dan  pada  kompetensi  sosial  sudah  dimasukan  menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional. Namun demikian, kriteria kompetensi pedagogik dan sosial tersebut masih perlu disempurnakan karena beberapa alasan. Seseorang
yang  hidupnya  selalu  mengikuti  perkembangan  teknologi  digital  akan  tidak  pernah  berhenti untuk menyediakan waktu Suheri, Rosmawiah, Effrata, & Wisman, (2020), pikiran dan dana untuk  mengadakan,  mencari  dan  memburunya,  karena  tanpa  itu,  kelengkapan  sarana  dan prasarana kehidupannya akan terasa kurang, dan social psychology- nya akan terasa terganggu, ia merasa dirinya sebagai orang yang kurang up to date (Suheri et al., 2020). Dengan adanya pelatihan  yang  dilakukan  oleh  tim  pengabdi  diharapkan  dapat  meng- upgrade kemampuan guru dan siswa dalam menguasai pembuatan desain fashion digital bagi para siswa SMK N 1 Depok.
Oleh  karena  itu  SMK  N  1  Depok  Sleman  memiliki  potensi  untuk  menerapkan  hal tersebut  yaitu  mengembangkan  keterampilan  digital  dalam  hal  mendesain  busana  dengan menggunakan software  Corel  Draw .  SMK  N  1  Depok  adalah  salah  satu  SMK  Negeri  yang berada di Kabupaten Sleman yang memiliki beberapa program keahlian Tata Busana. Dengan kondisi yang demikian pelatihan ini dirasa sangat tepat diadakan di sekolah tersebut sehingga para guru dan siswa menjadi melek digital untuk untuk memenuhi kebutuhan industri fashion saat ini dan di masa yang akan datang.
Melalui  beberapa  langkah  pelatihan  yang  diberikan,  selain  dapat  menguasai software digital,  para  siswa  juga  paham  dalam  membuat  desain fashion digital  dengan  baik.  Sebagai tambahan  materi  perlu  pula  diarahkan  pada  trend  busana  yang  sedang  berkembang  saat  ini sehingga  desain  yang  dibuat  tidak  monoton  dan  ketinggalan  jaman  didukung  dengan pose- pose yang sesuai dengan proporsi badan yang baik.
Pelatihan yang diberikan terkait dengan literasi desain fashion digital dirasa sangat tepat untuk  memecahkan  masalah  pada  para  guru  dan  siswa.  Hal  yang  paling  penting  adalah bagaimana para siswa dapat mengikuti perkembangan desain digital untuk kepentingan karier masa  depan.  Harapan  utama  dari  pelatihan  ini  adalah  untuk  mengupayakan  peningkatan kompetensi guru SMK Tata Busana dalam hal penguasaan desain fashion secara digital.

## KESIMPULAN
Siswa  kelas  X  Program  keahlian  Tata  Busana  SMK  N  1  Depok  Sleman  Yogyakarta sebagai  peserta  pelatihan  desain  digital  menggunakan  software  corel  draw  telah  mengetahui serta  memahami  cara  membuat  desain  busana  secara  digital  mulai  dari  membuat  proporsi badan hingga ke pembuatan desain  secara utuh  dengan mendesain  busana kerja, kasual  atau pesta.
Melalui pelatihan medesain busana dengan corel draw inidiharapkan dapat memberikan dampak  yang  positif  bagi  warga  sekolah  khususnya  program  keahlian  tata  busana  yang berdampak  baik  pada  keahlian  sebagai  bekal  karier  di  masa  mendatang.  Desain  digital  di bidang tata busana sangat dibutuhkan di dunia industri, sehingga dengan adanya pelatihan ini dapat  bermanfaat.  Adapun  hasil  yang  di  capai  pada  pelatihan  ini  pada  aspek  kepuasan  dan kebermanfaatan  pelatihan  termasuk  dalam  kategori  sangat  baik  karena  di  atas  90%  peserta pelatihan  merasa  sangat  puas  dengan  adanya  pelatihan  ini.  Hasil  dari  pelatihan  ini  berupa kemampuan  atau  keterampilan  membuat  desain  busana  secara  digital  dengan  menggunakan software corel draw sebagai dasar pengembangan desain digital menggunakan aplikasi lain ke depannya

## BIBLIOGRAFI
Ahmad,  Ahmad,  Tiara  Sari,  Adelia  Jihan,  Wardana,  Ahmad  Hadziq,  Rosyid,  Moch  Nur Ilham,  Widianto,  Edi,  &  Rasyad,  Ach.  (2023).  Tren  Perkembangan  Pendidikan  Non- Formal.
Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik) , 7 (2), 76–82. https://doi.org/10.26740/jp.v7n2.p76-82
Bestari,  Afif  Ghurub,  &  Ishartiwi,  Ishartiwi.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Mood
Board  Terhadap  Pengetahuan  Desain  Busana  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Teknik Busana. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan , 3 (2), 121.
https://doi.org/10.21831/jitp.v3i2.8006
Cahya,  Agus  Dwi,  Rahmadani,  Daru  Amanta,  Wijiningrum,  Ary,  &  Swasti,  Fierna  Fajar.
(2021). Analisis pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia. YUME: Journal of Management , 4 (2).
Dalyono,  Bambang,  &  Agustina,  Dwi  Ampuni.  (2016).  Guru  profesional  sebagai  faktor penentu  pendidikan  bermutu. Bangun  Rekaprima:  Majalah  Ilmiah  Pengembangan Rekayasa, Sosial Dan Humaniora , 2 (2, Oktober).
Fahrozy,  Fazrul  Prasetya  Nur,  Iskandar,  Sofyan,  Abidin,  Yunus,  &  Sari,  Mia  Zultrianti.
(2022).  Upaya  Pembelajaran  Abad  19-20  dan  Pembelajaran  Abad  21  di  Indonesia. Jurnal Basicedu , 6 (2), 3093–3101. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2098 Hasriadi,  H.  (2022).  Metode  Pembelajaran  Inovatif  di  Era  Digitalisasi. Jurnal  Sinestesia , 12 (1), 136–151.
Himmah,  Laila  Nurul,  Mahanani,  Chytra,  &  Elvera,  Resi  Sepsilia.  (2023).  Pelatihan Pembuatan  Desain  Busana  Secara  Digital  Bagi  Peserta  Didik  SMK  Tata  Busana  di Yogyakarta. Abdi Seni , 14 (1), 52–59.
Indarti, Indarti. (2020). Metode Proses Desain dalam Penciptaan Produk Fashion dan Tekstil.
BAJU: Journal of Fashion & Textile Design Unesa , 1 (2), 128–137. https://doi.org/10.26740/baju.v1n2.p128-137
Jamin,  Hanifuddin.  (2018).  Upaya  meningkatkan  kompetensi  profesional  guru. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam , 19–36.
Lita,  Ratni  Prima,  Meuthia,  Meuthia,  Surya,  Sari,  &  Rahmi,  Devi  Yulia.  (2022).  Inovasi Produk  Berbasis  Desain  Digital  pada  Tenun  Kubang  di  Kabupaten  Limapuluh  Kota. JPPM (Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat) , 4 (2), 345.
https://doi.org/10.30595/jppm.v4i2.7180
Melianah  Melianah.  (2022).  Peningkatan  Kemampuan  Mengajar  Guru  Selama  Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya , 1 (1), 189–203. https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i1.869
Suheri,  Ana,  Rosmawiah,  Rosmawiah,  Effrata,  Effrata,  &  Wisman,  Yossita.  (2020).  Guru Profesional Di Era Digital. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang , 11 (2), 278–291.
Sulusyawati, Heni. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Perencanaan Karier  Siswa. Jurnal  Bikotetik  (Bimbingan  Dan  Konseling:  Teori  Dan  Praktik) , 5 (1), 13–16. https://doi.org/10.26740/bikotetik.v5n1.p13-16
Yanto,  Robi,  Kesuma,  Hendra  Di,  Alfiarini,  Alfiarini,  Apriadi,  Deni,  &  Etriyanti,  Endang. (2022). Pelatihan Aplikasi Coreldraw Dalam Peningkatan Hardskill Siswa Menghadapi Dunia  Kerja. RESWARA:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat , 3 (1),  129–134. https://doi.org/10.46576/rjpkm.v3i1.1571
Zamista,  Adelia  Alfama,  Rahmi,  Hanifatul,  Sellyana,  Ari,  Industri,  Teknik,  Informatika, Teknik,  Tinggi,  Sekolah,  &  Dumai,  Teknologi.  (2020).  Sinergi  Guru  dan  Orangtua dalam  Memotivasi  Siswa  Selama  Pembelajaran  Masa  COVID-19  Teacher  and  Parent Synergy  in  Motivating  Students  During  COVID-19  Era  of  Learning  adanya  jaringan
internet dan optimisme pemerintah tentang tingkat menyebabkan berbagai pih. Journal of Community Services , 1 (3), 151–158.

## Copyright holder:
Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem (2024)
First publication right:

## Syntax Idea
This article is licensed under: