Student  Learning  Readiness  In  The  Teaching  And  Learning  Process  In Elementary Schools
Eny Rufaida
SD Negeri Kunir 1 enyrufaida@gmail.com
Article History accepted 01/08/2021 approved 17/08/2021 published 01/09/2021

## Abstract
In  teaching  and  learning  activities,  the  readiness  of  students  is  the  main  thing  that  must  be considered. From the physical condition, namely healthy, not sleepy, not lethargic, and the five senses are healthy. The mental condition is that students are not depressed during learning and the  apperception  given  by  the  teacher  to  students  to  condition  students  at  the  beginning  of learning so that they can increase student interest in the subjects to be taught. Keywords : Readiness to learn, physical readiness, mental readiness, apperception

## Abstrak
Pada  kegiatan  belajar  mengajar  kesiapan  siswa  adalah  hal  yang  utama  yang  harus diperhatikan. Dari Kondisi fisik yaitu sehat, tidak mengantuk, tidak lesu, dan panca indra sehat . Kondisi  mental  yaitu  tidak  tertekannya  siswa  pada  saat  pembelajaran  dan  Apersepsi  yang diberikan  oleh  guru  terhadap  siswa  untuk  mengkondisikan  siswa  di  awal  pembelajaran sehingga dapat meningkatkan ketertarikan siswa terhadap mata pelajaran yang akan diajarkan. Kata Kunci : Kesiapan belajar, kesiapan fisik, kesiapan mental, apersepsi.
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (6) (2021) 309– 314

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  suatu  pembelajaran  pengetahuan,  keterampilan  dan kebiasaan  sekelompok  orang  yang  diturunkan  dari  satu  generasi  ke  generasi berikutnya melalui pengajaran,pelatihan, atau penelitian. Dalyono (2015:5) mengungkapkan “pendidikan   dapat diartikan sebagai sebuah proses dengan metode- metode  tertentu  sehingga  orang    memperoleh  pengetahuan,  pemahaman,    dan  cara bertingkah laku dan sesuai dengan kebutuhan”.Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,  Pasal 3, menjelaskan bahwa “tujuan pendidikan nasional  adalah  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”
??Untuk  mewujudkan  tujuan  dari  pendidikan,  dalam  melaksanakan  kegiatan belajar diperlukan adanya motivasi dalam diri siswa sebagai peserta didik.Sudarma & Eva  (2007)  dalam  jurnalnya  mengungkapkan  bahwa  “dalam  kegiatan  belajar,  maka motivasi  dapat  dikatakan  sebagai  keseluruhan  daya  penggerak  di  dalam  diri  siswa yang menimbulkan  kegiatan belajar, menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan memberikan  arah  pada    kegiatan  belajar,  sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  oleh subjek belajar itu dapat tercapai”.
??Persiapan  sebelum  kegiatan  belajar  mengajar  dimulai  perlu  dilakukan  oleh peserta  didik  agar  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dengan  mempersiapkan segala kebutuhan belajar maka siswa akan lebih mudah dalam menerima materi yang diberikan  oleh  guru.  Widyaningtyas,  Sukarmin  dan  Yohanes  (2013)  dalam  jurnalnya mengungkapkan  bahwa    “kesiapan  belajar    yaitu    keseluruhan  kondisi      seseorang yang      membuatnya      siap  untuk  memberikan  respon/jawaban  di  dalam  proses belajar”. Penyesuaian kondisi pada suatu saat akan berpengaruh pada kecenderungan untuk memberi respon.
Kesiapan  perlu    diperhatikan    dalam    proses  belajar,  karena  jika  siswa  belajar dan pada diriya   sudah   ada   kesiapan,   maka   hasil belajarnya   akan   lebih   baik. Yanida      dan  Hengky  (2014)  dalam  jurnalnya  mengung kapkan    bahwa    “kesiapan belajar  perlu      diperhatikan      dalam      proses      belajar,  karena    proses    belajar    yang disertai    dengan  adanya    kesiapan    akan    memudahkan    siswa  menerima        dan memahami    materi    yang disampaikan  oleh  guru”.
Penelitian    tentang  kesiapan  belajar  telah  dilakukan  oleh  Luckies  Rizqi Ramadhani    (2016)    hasil    penelitiannya  adalah    “ada    pengaruh    positif    kesiapan belajar    terhadap    motivasi    belajar    siswa    kelas  X  Program  Keahlian  Administrsi Perkantoran      di      SMK      Palebon      Semarang  dengan        nilai        kontribusi      parsial sebesar  10,8241%”.    Jadi    semakin   baik    kesiapan  belajar      maka      semakin      baik pula    motivasi  belajar  siswa,  begitu  juga  sebaliknya  semakin  jelek    kesiapan    belajar maka  semakin  jelek pula motivasi belajar siswa.
(  Al-Muwattho,  okianna,,  2018)  Kesiapan  belajar  merupakan  suatu kondisi  yang ada  pada  diri  seseorang  dalam  hal  ini  siswa,  yang  telah  dipersiapkan  terlebih  dahulu untuk  mengikuti  kegiatan  pembelajaran  dimana  kondisi  ini  dapat  dilatih  dan dikembangkan  dan  nantinya  diharapkan  siswa  dapat  memberi  respon  dan  bereaksi. Dengan kata lain, ketika seseorang telah memiliki kesiapan belajar dalam dirinya maka siswa  tersebut  sudah  siap  untuk  merespon  dan  memberikan  reaksi  ketika  kegiatan belajarberlangsung.
Secara umum  kesiapan  belajar  sering kali  disebut  “readiness”.  Seseorang  baru dapat belajar tentang sesuatu apabila di dalam dirinya sudah terdapat readiness untuk mempelajari  sesuatu  itu.  Dalam  hal  belajar,  seseorang  harus  terlebih  dahulu mempersiapkan  diri  atau  dalam  kondisi  siap  untuk  melakukan  aktivitas  belajar  agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Siswa yang memiliki kesiapan belajar yang baik akan cenderung mempunyai rasa ketertarikan terhadap proses belajar yang
akan  dilakukan,  sehingga  dengan  rasa  tertarik  ini  akan  membangkitkan  semangat belajar  untuk  meningkatkan  kemampuan  belajarnya.  Jika  kemampuan  belajar  siswa meningkat maka akan ada kemungkinan hasil belajarnya juga akan meningkat. Seperti yang  dijelaskan  oleh  Djamarah  (2011:35)  bahwa  kesiapan  belajar  merupakan kondisi diri  yang  telah  dipersiapkan  untuk  melakukan  kegiatan  pembelajaran.  Kemudian menurut  Dalyono  (2012:166),  readiness  adalah  kesiapan  atau  kesediaan  seseorang untuk berbuat sesuatu.
Menurut  Slameto  (2013:  113), kesiapan adalah “keseluruhan kondisi seseorang yang  membuatnya  siap  untuk  memberi  respons/jawaban  di  dalam  cara  tertentu terhadap suatu situasi”. Penyesuaian kondisi pada suatu saat akan berpengaruh pada atau  kecenderungan  untuk  memberi  respons.  Kesiapan  belajar  merupakan  suatu kondisi  yang  ada  pada  diri  seseorang  dalam  hal  ini  siswa,  yang  telah  dipersiapkan terlebih dahulu untuk mengikuti kegiatan pembelajaran dimana kondisi ini dapat dilatih dan  dikembangkan  dan  nantinya  diharapkan  siswa  dapat  memberi  respon  dan bereaksi.  Dengan  kata  lain,  ketika  seseorang  telah  memiliki  kesiapan  belajar  dalam dirinya maka siswa tersebut sudah siap untuk merespon dan memberikan reaksi ketika kegiatan belajar berlangsung. Kegiatan belajar akan berlangsung dengan baik apabila kondisi-kondisi yang diperlukan dalam belajar telah siap. Maka belajar tanpa kesiapan fisik,  mental  maupun  perlengkapan  belajar  akan  mengalami  kesulitan.  Misalnya, seseorang yang akan mengikuti proses belajar dikelas harus memiliki kesehatan yang baik, memiliki motivasi untuk belajar, serta sarana belajar seperti perlengkapan belajar. Berbagai  upaya  yang  dilakukan  guru  agar  siswanya  siap  dan  fokus  ketika  menerima materi  pembelajaran  yang  akan  diberikan.  Salah  satunya  dengan  memberikan apersepsi  sebelum  proses  pembelajaran  berlangsung.  Pemberian  apersepsi  sebelum proses  pembelajaran  berlangsung  sangat  besar  manfaatnya  bagi  kesiapan  belajar siswa.
Kemudian  lebih  rinci  dijelaskan  oleh  Djamarah  (2011:39)  bahwa  faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan belajar meliputi:
Kesiapan  fisik.  Kesiapan  fisik  berkaitan  erat  dengan  kesehatan  yang  akan berpengaruh pada hasil belajar dan penyesuaian sosial individu. Individu yang kurang sehat mugkin kurangnya vitamin dan badannya kurang energi untuk belajar. Begitupun sebaliknya  jika  badan  tidak  sakit  (jauh  dari  gangguan  lesu,  mengantuk,  dan sebagainya),  hal  ini  akan  memudahkan  untuk  belajar  karena  tidak  ada  gangguan kondisi fisiknya.
Kesiapan  mental.  Kesiapan  mental  berkaitan  dengan  kecerdasan,  daya  ingat tinggi,  kebutuhan  yang  tercukupkan,  ada  hasrat  atau  motivasi  untuk  belajar,  dapat berkonsentrasi, dan ada perhatian.
Kesiapan  materi  guru.  Individu  dalam  mempelajari  materi  tentunya  harus mempunyai bahan yang dapat dipelajari dan dikerjakan, misalnya buku bacaan,  buku paket  dari  sekolah  maupun  diklat  lain  yang  relevan  digunakan  sebagai  bahan  acuan belajar,  mempunyai  buku  catatan,  dan  lain-lain.  Dengan  didukung  dengan  berbagai sumber  bacaan  maka  akan  memberikan  pengetahuan  dan  akan  membantu  siswa dalam merespon atas pertanyaan-pertanyaan dari guru terkait dengan pelajaran.
Berdasarkan  beberapa  pendapat  diatas,  maka  kesiapan  belajar  merupakan konteks  pembelajaran  agar  peserta  didik  dapat  menerima  informasi  atau  materi pelajaran  terlebih  dahulu  mereka  harus  siap,  baik  secara  fisik  maupun  psikis  dalam proses pembelajaran.
Adapun  fakta  yang  menunjukkan  siswa  belum  siap  menerima  pelajaran  adalah ketika  berlangsungnya  kegiatan  pembelajaran  di  kelas,  sebagian  siswa  terlihat  tidak memperhatikan,  tidak  fokus,  kurang  aktif,  ada  siswa  yang  terlihat  sedang  melamun, beberapa  siswa  terlihat  bosan.  Jika  diberikan  tugas  atau  latihan  di  kelas,  siswa bersikap  acuh  tak  acuh.  Bahkan  ada  beberapa  siswa  yang  tidak  memperdulikan  dan malah tidur. Guru sudah pernah bahkan sering memberikan teguran bahkan hukuman
kepada beberapa siswa yang dilihat tidak dan kurang memperhatikan pembelajaran di kelas, tetapi perubahan sikap dari siswa tersebut hanya bersifat sementara saja. Dari fakta  diatas  dapat  diasumsikan  bahwa  siswa  belum  siap  mengikuti  proses pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  hasil  dan  pembahasan  akan  dibahas  tentang  1.    Kesiapan  Fisik pada  diri siswa  2.  Kesiapan  Mental  pada  diri  siswa  3.  Apersepsi  yang  diberikan  guru  terhadap siswa.
A.  Kesiapan Fisik pada diri siswa
Kondisi  fisik  dalam  kesiapan  belajar  adalah  salah  satu  bagian  yang  harus benar-benar diperhatikan oleh siswa,  karena dengan kondisi fisik yang baik tidak mudah  sakit-sakitan,  akan  membantu  seseorang  dalam  menerima  materi pelajaran. Kondisi organ tubuh yang lemah akan dapat menurunkan kualitas ranah cipta  (kognitif)  sehingga  materi  pelajaran  yang  dipelajari  kurang  atau  tidak dipahami.  Kondisi  fisik  ini  meliputi  sehat  fisik(tidak  sakit),  tidak  mengantuk  dan lesu  dikelas,  sudah  sarapan  sebelum  pelajaran  dimulai  dan  panca  indera  yang sehat.
B.  Kesiapan Mental Pada diri siswa
Kondisi mental pada kesiapan belajar siswa yang baik akan membuat siswa senang dan santai dalam mengikuti pelajaran. Materi pelajaran yang disampaikan oleh guru akan mudah dipahami dan memberikan kesan dalam dirinya, sehingga setelah  pelajaran  selesai  dapat  membekas  dan  mudah  diingat.  Kondisi  mental yang kurang baik yang biasanya dialami oleh siswa disebabkan siswa tidak dapat menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  sekitarnya,  sehingga  dalam  mengikuti pelajaran  merasa  terkekang  dan  terpaksa.  Tidak  adanya  kemauan  dan kepercayaan diri dalam belajar mengakibatkan materi pelajaran yang disampaikan oleh  guru  tidak  dapat  masuk  dalam  fikirannya  (tidak  membekas).  Siswa  tidak merasa tertekan pada saat belajar dan memiliki rasa percaya diri dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
C.  Apersepsi yang diberikan guru terhadap siswa.
Apersepsi  berasal  dari  kata  apperception,  yang  berarti  menafsirkan  buah pikiran. Jadi apersepsi adalah menyatukan dan mengasimilasi suatu pengalaman dengan pengalaman dengan pengalaman yang telah dimiliki dan dengan demikian memahami dan menafsirkannya (Musawwir, 2016).
Apersepsi  menurut  KBBI  adalah  pengamatan  secara  sadar  (penghayatan) tentang  segala  sesuatu  dalam  jiwanya  (dirinya)  sendiri  yang  menjadi  dasar perbandingan  serta  landasan  untuk  menerima  ide-ide  baru.  Menurut  para  ahli psikologi  modern  dengan  apersepsi  di  maksud  pengamatan  dengan  penuh perhatian  sambill  memahami  serta  mengolah  tanggapan-tanggapan  baru  itu  dan memasukkannya ke dalam hubungan yang kategorial. Dalam pada itu tanggapan- tanggapan  baru  dapat  dipengaruhi  oleh  bahan  apersepsi  yang  telah  ada.  Ini menunjukkan bahwa diri manusia tidak pasif menerima melainkan aktif mengolah setiap  rangsangan  yang  diterima.  Perangsangan  atau  tanggapan  baru  tidak masuk  begitu  saja  melainkan  harus  ditafsirkan  dan  digolongkan  dalam  susunan tertentu,  karena  apersepsi  pada  hakikatnya  termasuk  proses  berfikir  (Nasution, 2000)  Salah  satu  teori  yang  mendukung  perlunya  apersepsi  sebelum  kegiatan belajar  di  mulai  adalah  teori  pemrosesn  informasi.  Teori  pemrosesan  informasi merupakan teori belajar yang dicetuskan oleh Gagne (Rehalat, 2014).Berdasarkan teori pemrosesan informasi yang di sampaikan oleh gagne, maka dikembangkanlah  urutan  pembelajaran  yang memandang  pembelajaran dari  segi 9  urutan  peristiwa.  Urutan  peristiwa  tersebut  di  mulai  dari  a.Menarik  perhatian anak.  b.  Mengemukakan  tujuan  pembelajaran.  c.  Memunculkan  pengetahuan
awal. d. Menyajikan bahan stimulasi. e. Membimbing belajar. f. Menerima respons anak.  g.  Memberikan  balikan.  h.  Menilai  unjuk kerja.  i.  Meningkatkan retensi  dan transfer.
Apersepsi dapat membantu siswa agar lebih mudah dalam menyerap materi pembelajaran  yang  akan  disampaikan.  Dengan  kata  lain  apersepsi  merupakan suatu  proses  menghubungkan  pengetahuan  lama  dengan  pengetahuan  yang baru,  dalam  hal  ini  yang  dimaksud  pengetahuan  adalah  materi  pelajaran  yang disampaikan guru. Dengan memberikan apersepsi diharapkan dapat menimbulkan sikap  antusias,  rasa  ingin  tahu,  dan  termotivasi  untuk  mengikuti  proses pembelajaran dari dalam diri siswa.
Apersepsi  pada  prinsipnya  adalah  kegiatan  pendahuluan  atau  pembuka pelajaran  dengan  tujuan  untuk  membangkitkan  minat  belajar  siswa.  Tidak  hanya itu saja, pemberian apersepsi juga bertujuan untuk memberikan gambaran tentang materi  pelajaran  yang  akan  disampaikan  kepada  siswa.  Ketika  seluruh  elemen pembelajaran  sejak  awal  kegiatan  pembelajaran  telah  memiliki  kesiapan  yang baik,  maka  akan  berdampak  positif  terhadap  proses  pembelajaran  selanjutnya. Apersepsi  memiliki  kaitan  yang  erat  di  dalam  proses  pembelajaran.  Dengan adanya  apersepsi  maka  dapat  memberikan  dasar  awal  siswa  untuk  mempelajari materi baru yang akan disampaikan oleh guru, dengan demikian maka apersepsi dapat memberikan kemudahan bagi siswa dalam proses pembelajaran. Apersepsi sering  juga  disebut  dengan  istilah  “batu  loncatan”,  maksudnya  adalah  sebelum kegiatan pembelajaran dimulai untuk menyajikan materi pelajaran yang baru, guru diharapkan  dapat  menghubungkan  lebih  dahulu  materi  pelajaran  sebelumnya yang  menurut  guru  telah  dikuasai  siswa.  Apersepsi  ini  dapat  dilakukan  dengan berbagai  cara  salah  satunya  yaitu  dengan  memberikan  pertanyaan  untuk mengetahui  apakah  siswa  masih  ingat  dengan  materi  yang  telah  diberikan  pada pertemuan yang lalu, sejauh mana siswa memahami materi tersebut, dan hasilnya untuk  menjadi  titik  tolak  dalam  memulai  kegiatan  pembelajaran  yang  baru.  Oleh karena  itu  sebelum  memulai  kegiatan  pembelajaran  guru  hendaknya  terlebih dahulu  berusaha  untuk  menghubungkan  materi  pelajaran  terdahulu  yang  telah dikuasai  oleh  siswa  atau  dari  pengalaman  dengan  materi  pelajaran  yang  akan disampaikan  sehingga  dapat  menumbuhkan  sikap  antusias  serta  rasa  ingin  tahu siswa untuk mengikuti setiap proses kegiatan pembelajaran.
Apersepsi ini dilakukan agar siswa merasa nyaman sebelum belajar, karena kenyamanan dan kesiapan belajar berkorelasi positif terhadap hasil belajar. Hal ini di dasarkan pada teori tentang gelombang otak. Otak manusia memiliki beberapa gelombang,  diantaranya  gama,  beta,  teta,  delta  dan  alfa  (Ellias  dalam  Saminan, 2020). Pada proses pembelajaran, gelombang yang baik adalah pada gelombang alfa  karena  dalam  kondisi  ini  adalah  tahap  paling  cemerlang  proses  kreatif  otak seseorang.  Kondisi  tersebut  dikatakan  sebagai  kondisi  paling  baik  untuk  belajar. Karena  neuron  (sel  saraf)  dengan  berada  dalam  5  suatu  keseimbangan,  yaitu ketika  sel-sel  saraf  seseorang  melakukan  tembakan  impuls  listrik  secara bersamaan  sehingga  timbul  keseimbangan  yang  mengakibatkan  kodisi  relaksasi seseorang. Apersepsi berhasil jika di tandai dengan tanda-tanda 1) tersenyum, 2) Siswa merasa relaks, 3)Tertawa, dan 4)Wajah ceria.

## SIMPULAN
Persiapan      sebelum     kegiatan      belajar  mengajar  dimulai  perlu  dilakukan  oleh siswa agar  dapat  mencapai  tujuan  pembelajaran. Dengan   mempersiapkan   segala kebutuhan  belajar    maka    siswa    akan  lebih    mudah    dalam  menerima    materi    yang diberikan    oleh    guru.  Dari  kesiapan  kondisi  fisik,  metal  maupun  apersepsi  yang  di lakukan guru untuk menumbuhkan semangat dalam belajar.
 Kondisi fisik yaitu sehat, tidak mengantuk, tidak lesu, dan panca indra sehat
 Kondisi mental yaitu tidak tertekannya siswa pada saat pembelajaran
 Apersepsi  guru  yaitu  mengkondisikan  siswa  di  awal  pembelajaran  untuk meningkatkan ketertarikan siswa terhadap mata pelajaran yang akan diajarkan

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Muwattho,  Fariz  Pangestu  (2018)  Pengaruh  Pemberian  Apersepsi  terhadap kesiapan  belajar  siswa  pada  pelajaran  akutansi  kelas  XI  SMA  Islamiyah Pontianak. Pontianak : Artikel penelitian.
Audihani,  Abiola  Lucky  dkk  (2019)  Analisis  Kesiapan  Belajar  Siswa  dalam  Proses Pembelajaran Kimia Materi Hidrokarbon.Seminar Nasional Edusainstek.
Darso.  (2011).  Kesiapan  Belajar  Siswa  dan  Interaksi  Belajar  Mengajar  Terhadap Prestasi Belajar. Invotec, 7(2), 139-151.
Fatchurrohchman,  Rudi.  (2011).  Pengaruh  Motivasi  Berprestasi  Terhadap  Kesiapan Belajar,  Pelaksanaan  Prakerin  dan  Pencapaian  Kompetensi  Mata  Pelajaran Produktif Teknik Kendaraan Ringan Kelas XI. Jurnal Invotec. Vol. 7 No. 2.
Karimus  Saadah  (2021)  Sosialisasi  Peran  Apersepsi  untuk  Meningkatkan  Kesiapan Belajar  anak  di  Sanggar  Genius  Yayasan  Yatim  Mandiri  Cabang  Kediri.Kediri  : jurnal pengabdian diri di masyarakat Sekolah dasar vol.1 no.1
Muhsin dkk,(2019) Pengaruh Belajar lingkungan keluarga, disiplin belajar, kompetensi soasial guru, dan kesiapan belajar terhadap motivasi siswa Economic Education Analysis Journal Vol.2 hal 303.
Ningsih.  (2013).  Perbedaan  Pengaruh  Pemberian  Apersepsi  Terhadap  Kesiapan Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VII A. Skripsi FKIP Untan. Pontianak.
Novita, S. (2014). Analisis Kesiapan Belajar Siswa Pada Proses Pembelajaran. Skripsi, Universitas Jambi.
Pratama,  Andi  Rahndiyas.  (2017).  Analisis  Kesiapan  Belajar  Siswa  dalam  Mengikuti Proses Pembelajaran. Universitas Maritim Raja Ali Haji Tanjungpinang.
Republik    Indonesia.(2003).    Undang-undang  Republik          Indonesia          Nomor  20 Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional.  www.sisdiknas.comSlameto,
(2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Soemanto, (2013). Kesiapan Belajar. Bandung: Alfabeta. Wahyu,  D.  (2013),  Pengaruh  Kesiapan  Belajar,  Motivasi  Belajar.  Skripsi.  Universitas Negeri Semarang.