## Kontribusi Intrapersonal Skills dan Interpersonal Skills Terhadap Kesiapan Kerja
Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi “X”
Entot Suhartono 1 , Zaky Machmuddah 2 etnadiabpd@gmail.com 1 , zaky.machmuddah@dsn.dinus.ac.id 2
Jl. Nakula I No. 5-11 Semarang 1,2
Universitas Dian Nuswantoro 1,2

## ABSTRACT
The  low  quality  of  human  resources  in  Indonesia  is  evidenced  by  the  high  level  of unemployment  in  Indonesia.  Data  from  the  Central  Statistics  Agency  show  that  open unemployment in Indonesia at the last high school level was 1.93 million, at the vocational level at 1.73 million, at the Diploma level at 220,932 and at the Bachelor level at 729,601 (BPS,  2018)  .  This  phenomenon  illustrates  that  labor  readiness  is  still  low  in  Indonesia. Higher  education  plays  an  important  role  to  improve  this.  Producing  graduates  who  are superior, skilled and have full competence in themselves is the main goal of every college. Empirically proving the relationship between intrapersonal skills and interpersonal skills to work  readiness  in  "X"  college  students  is  the  aim  of  this  study.  The  method  used  in  this research is survey. The population in this study were all "X" college students. The sample used  in  this  study  was  "X"  college  final  semester  students.  Purposive  sampling  with accidental sampling is a sampling technique used in this study. Multiple linear regression in the  SPSS  program  is  used  as  a  data  processing  tool.  Obtained  185  respondents  in  this research.  Simultaneous  test  results  show  that  intrapersonal  skills  and  interpersonal  skills affect  work  readiness  for  "X"  college  students.  Partially  intrapersonal  skills  and interpersonal  skills,  both  of  them  affect  the  work  readiness  of  "X"  college  students.  The implication of this research is the importance of education related to soft skills because this greatly contributes to students preparing themselves when joining the workforce.
Keywords: intrapersonal skills, interpersonal skills, work readiness.

## ABSTRAK
Rendahnya kualitas sumber daya manusia di Indonesia dibuktikan dengan masih tingginya tingkat  pengangguran  di  Indonesia.  Data  dari  Badan  Pusat  Statistik  menunjukkan  bahwa pengangguran  terbuka  di  Indonesia  pada  tingkat  pendidikan  terakhir  SMA  sebanyak  1,93 juta,  pada  tingkat  pendidikan  SMK  sebanyak  1,73  juta,  pada  tingkat  pendidikan  Diploma sebanyak  220.932  dan  pada  tingkat  pendidikan  Sarjana  sebanyak  729.601  (BPS,  2018). Fenomena tersebut menggambarkan bahwa masih rendahnya kesiapan kerja tenaga kerja di Indonesia.  Perguruan  tinggi  berperan  penting  untuk  memperbaiki  hal  tersebut. Menghasilkan lulusan yang unggul, berketrampilan dan memiliki kompetensi penuh dalam dirinya  adalah  tujuan  utama  dari  setiap  perguruan  tinggi. Membuktikan  secara  empiris keterkaitan antara intrapersonal skills dan interpersonal skills terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa  perguruan  tinggi  “X”  merupakan  tujuan  dari  penelitian  ini.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan s urvey . Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  mahasiswa  perguruan  tinggi  “X”.  Sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  mahasiswa  semester  akhir  perguruan  tinggi  “X”. Purposive  sampling dengan accidental  sampling adalah  teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian ini . Regresi linier berganda dalam program SPSS digunakan sebagai alat pengolahan data.
Diperoleh  185  responden  dalam  penelitan  ini.  Hasil  pengujian  secara  simultan menunjukkan  bahwa  intrapersonal skills dan  interpersonal skills berpengaruh  terhadap kesiapan  kerja  pada  mahasiswa  perguruan  tinggi  “X”.  Secara  parsial  intrapersonal skills dan  interpersonal skills, keduanya  berpengaruh  terhadap  kesiapan  kerja  pada  mahasiswa perguruan  tinggi  “X”.  Implikasi  dari  penelitian  ini  adalah  pentingnya  pendidikan  terkait dengan softskill dikarenakan  hal  ini  sangat  berkontribusi  untuk  mahasiswa  dalam mempersiapkan diri ketika bergabung di dunia kerja.
Keywords: intrapersonal skills, interpersonal skills, kesiapan kerja.

## Pendahuluan
Saat  ini,  perdagangan  bebas  di  era  globalisasi  telah  dilaksanakan  dengan  adanya program  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA).  MEA  merupakan  program  perdagangan bebas  yang  bergerak  di  bidang  ekonomi  dan  diikuti  oleh  negara-negara  yang  tergabung dalam ASEAN. Hal ini dapat dijadikan suatu peluang ataupun tantangan bagi negara yang terlibat  di  dalamnya.  Utamanya  negara  Indonesia,  hal  ini  akan  dijadikan  suatu  tantangan tersendiri  mengingat  rendahkan  kualitas  sumber  daya  manusia  yang  dimiliki  negara Indonesia.
Rendahnya  kualitas  sumber  daya  manusia  di  Indonesia  dibuktikan  dengan  masih tingginya tingkat pengangguran di Indonesia. Data dari Badan Pusat Statistik menunjukkan bahwa pengangguran terbuka di Indonesia pada tingkat pendidikan terakhir SMA sebanyak 1,93  juta,  pada  tingkat  pendidikan  SMK  sebanyak  1,73  juta,  pada  tingkat  pendidikan Diploma sebanyak 220.932 dan pada tingkat pendidikan Sarjana sebanyak 729.601 (BPS, 2018). Fenomena tersebut menggambarkan bahwa masih rendahnya kesiapan kerja tenaga kerja di Indonesia di bandingkan dengan negara-negara ASEAN lainnya. Oleh karena itu, negara Indonesia harus terus berbenah diri dan berkembang maju mengikuti negara-negara ASEAN lainnya.
Perguruan  tinggi  berperan  penting  untuk  memperbaiki  hal  tersebut.  Menghasilkan lulusan yang unggul, berketrampilan dan memiliki kompetensi penuh dalam dirinya adalah tujuan utama dari setiap perguruan tinggi. Hal ini menjadi pilar utama bagi sebuah institusi perguruan  tinggi  jika  mampu  membawa  perubahan  yang  lebih  baik  lagi  bagi  negara. Perguruan  tinggi  “X”  merupakan  salah  satu  perguruan  tinggi  swasta  yang  memperoleh predikat akreditasi institusi A di Indonesia yang berlokasi di kota Semarang Jawa Tengah.
Perguruan  tinggi  “X”memiliki  visi  menjadi  universitas  pilihan  utama  di  bidang pendidikan  dan  kewirausahaan.  Dua  misi  yang  menjadi  titik  berat  dan  prioritas  utama untuk  mempercepat  tercapainya  visi  perguruan  tinggi  “X”  adalah  pertama, menyelenggarakan pendidikan tinggi yang berkualitas, dengan output utama dihasilkannya sumber daya lulusan yang berkualitas sesuai dengan bidang keilmuan program studi. Misi kedua  adalah  menumbuhkembangkan  kreativitas  dan  inovasi  sivitas  akademika  yang bermanfaat  bagi  masyarakat,  pemerintah  dan  dunia  usaha.  Untuk  mencapai  hal  tersebut, kurikulum  yang  dipersiapkan  oleh  perguruan  tinggi  “X”  berlandaskan  pada  Standar Nasional  Pendidikan  Tinggi  (SN-DIKTI)  dan  Kerangka  Kualifikasi  Nasional  Indonesia (KKNI),  yang  menjelaskan  bahwa  unsur  capaian  pembelajaran  mencakup  sikap  dan  tata
nilai,  kemampuan,  pengetahuan,  dan  tanggungjawab/hak.  Hal  ini  berarti  bahwa  capaian pembelajaran mencakup hard skill dan soft skill.
Berdasarkan  data  dari  laporan tracer  study tahun  2017  perguruan  tinggi  “X”, menunjukkan  bahwa  misi  pertama  dari  perguruan  tinggi  “X”  yaitu  dihasilkannya  sumber daya  lulusan  yang  berkualitas  tinggi  telah  tercapai.  Terbukti  bahwa  sebanyak  sebanyak 70%  lulusan  angkatan  2015  sudah  bekerja  sedangkan  30%  belum/tidak  bekerja.  Namun demikian  hal  tersebut  mengalami  penurunan  jika  dibandingkan  dengan  lulusan  angkatan tahun  2016,  67%  lulusan  angkatan  2016  sudah  bekerja  sedangkan  33%  belum/tidak bekerja.  Sedangkan  berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  laporan  kepuasan  pengguna tahun  2018  menunjukkan  bahwa  penilaian  kualitas  lulusan  perguruan  tinggi  “X”  yang mendapatkan  skor  lebih  dari  70%  antara  lain,  menerapkan  teknologi  baru/komputer, kemampuan  bekerjasama  tim,  loyalitas,  kemampuan  memecahkan  masalah,  komitmen pada pekerjaan dan kreativitas. Namun demikian beberapa kemampuan soft skill berikut ini masih  mendapatakan  skor  dibawah  70%,  antara  lain  kedisiplinan,  percaya  diri, kepemimpinan,  kematangan  emosi,  komunikasi  interpersonal,  komunikasi  tertulis, kemampuan berbahasa asing, dan lain sebagainya.
Data  tersebut  sejalan  dengan  temuan  dari Mitsubishi  Research  Institute dalam Endrotomo (2010) yang membuktikan bahwa terdapat beberapa faktor yang berkontribusi terhadap  keberhasilan  dalam  bekerja,  antara  lain  10%  dari  faktor financial, 20%  dari keahlian  dibidangnya,  30%  dari networking, dan  40%  dari soft  skill. Begitu  pula  Dr. Goleman  dalam  Lie  dan  Darmasetiawan  (2017)  menyatakan  bahwa  faktor  yang menyebabkan  kesuksesan  seseorang  berasal  dari  20%  kecerdasan  intelektual  dan  80% faktor pendukung lainnya termasuk kecerdasan emosional. Hal ini berarti bahwa soft skill berperan penting terhadap kesiapan kerja seseorang di era MEA.
Penelitian  Lie  dan  Darmasetiawan  (2017)  membuktikan  bahwa  adanya  hubungan yang  kuat  antara soft  skill terhadap  kesiapan  kerja  mahasiswa  dalam  menghadapi  MEA. Hal ini sejalan dengan penelitian Rasid, dkk. (2018), Siahaan dan Sihombing (2017) serta Effendy dan Syahril (2016) yang membuktikan bahwa hard skill dan soft sill berpengaruh terhadap  kinerja  karyawan.  Namun  demikian  hal  ini  tidak  sejalan  dengan  penelitian  dari Sugioko,  dkk.  (2016)  yang  membuktikan  bahwa soft  skill tidak  berpengaruh  terhadap kinerja mahasiswa.
Hasil temuan penelitian yang masih berbeda, menjadikan penelitian terkait variabel tersebut masih menarik untuk dikaji ulang. Penelitian ini mereplika dari penelitian Lie dan Darmasetiawan  (2017).  Namun  demikian  penelitian  ini  memiliki  perbedaan  dengan penelitian dari Lie dan Darmasetiawan (2017). Adapun perbedaannya terletak pada obyek penelitian  dan  tahun  pengamatan.  Obyek  penelitian  dari  Lie  dan  Darmasetiawan  (2017) pada  Universitas  Surabaya  sedangkan  obyek  penelitian  ini  pada  perguruan  tinggi  “X”, karena  ingin  membuktikan  perbedaan  kesiapan  kerja  antara  mahasiswa  di  universitas negeri dengan mahasiswa di universitas swasta. Perbedaan berikutnya terletak pada tahun pengamatan, tahun pengamatan Lie dan Darmasetiawan (2017) pada mahasiswa angkatan 2012 sedangkan pada penelitian ini mahasiswa angkatan 2015 dan 2016.
Membuktikan  secara  empiris  keterkaitan  antara  intrapersonal skills dan interpersonal skills terhadap  kesiapan  kerja  pada  mahasiswa  perguruan  tinggi  “X”
merupakan  tujuan  dari  penelitian  ini.  Sehingga  hasil  penelitian  ini  memberikan  solusi terhadap  fenomena  yang  terjadi  di  perguruan  tinggi  “X”,  yaitu  skor  penilaian  dari stakeholder pada  tingkat  kemampuan soft  skill mahasiswa  perguruan  tinggi  “X”  sebesar 30%  yang  terdiri  dari  kedisiplinan,  percaya  diri,  kepemimpinan,  kematangan  emosi, komunikasi  interpersonal,  komunikasi  tertulis,  kemampuan  berbahasa  asing,  dan  lain sebagainya.  Atas  dasar  latar  belakang  yang  telah  dipaparkan  diatas,  rumusan  masalah dalam  penelitian  ini  yaitu:  (1)  apakah  intrapersonal skills berpengaruh  terhadap  kesiapan kerja?, (2) apakah interpersonal skills berpengaruh terhadap kesiapan kerja?
Penjelasan  latar  belakang  tersebut  dikuatkan  oleh  teori  kompetensi.  Kemampuan seorang  individu  yang  diketahui  pada  saat  praktik  disebut  dengan  kompetensi  (Spencer, 1994 dalam Hanafi, 2014). Sehingga hal ini dapat digunakan untuk mengetahui karyawan yang  sukses  dan  karyawan  yang  biasa-biasa  saja  di  tempat  kerja.  Wibowo  (2012) menjelaskan  bahwa  kompetensi  adalah  kemampuan  untuk  melaksanakan  suatu  pekerjaan yang dilandasi dengan ketrampilan dan pengetahuan serta didukung oleh sikap kerja yang dituntut oleh pekerjaan tersebut. Sedangkan menurut Thoha (2008) kompetensi merupakan kemampuan  dan  kemauan  dalam  melaksanakan  tugas  dengan  kinerja  yang  efektif  dan efisien untuk mencapai tujuan organisasi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kompetensi adalah  kemampuan  dalam  kerja  dengan  mengintegrasikan  pengetahuan,  keterampilan, kemampuan  serta  nilai-nilai  pribadi  berdasarkan  pengalaman  dan  pembelajaran  dalam rangka pelaksanaan tugasnya secara professional, efektif dan efisien.
Soft  skill merupakan  kemapuan-kemampuan  tidak  terlihat  yang  diperlukan  untuk kesuksesan  seseorang,  misalnnya  kemampuan  bekerjasaman,  integritas,  komunikasi,  dan lain  sebagainya  (Putra  &  Pratiwi,  2005).  Menurut  Howard  Gardner  dalam  Nggermanto (2005) menjelaskan bahwa kecerdasan yang berkaitan dengan kemampuan mengembangkan  kepribadian  dibedakan  menjadi  dua,  yaitu  kecerdasan  intrapersonal (intrapersonal intelligence) dan kecerdasan interpersonal (interpersonal intelligence) . Kecerdasan  intrapersonal (intrapersonal  intelligence) adalah  kemampuan memahami  diri  dan  bertindak  adaptif  berdasarkan  pengetahuan  tentang  diri.  Kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran diri tinggi, inisiatif dan berani adalah bagian dari  kecerdasan  intrapersonal.  Sedangkan  kecerdasan  interpersonal (interpersonal intelligence) adalah  kemampuan  untuk  mengerti  dan  menjadi  peka  terhadap  perasaan, intensi, motivasi, watak dan temperamen orang lain. Kepekaan akan ekspresi wajah, suara dan  gerak  tubuh  orang  lain  (isyarat),  dan  kemampuan  untuk  menjalin  relasi  dan komunikasi  dengan  berbagai  orang  lain  merupakan  bagian  dari  kecerdasan  interpersonal (interpersonal intelligence).
Kemampuan, ketrampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan tuntutan masyarakat serta  sesuai  dengan  potensi-potensi  siswa  dalam  berbagai  jenis  pekerjaan  tertentu  yang secara  langsung  dapat  diterapkannya  merupakan  pengertian  dari  kesiapan  kerja  menurut Kuswati  (2015).  Hal  ini  berarti  pekerjaan  atau  jabatan  yang  diperoleh  sesuai  dengan potensi  yang  dimiliki  oleh  seseorang.  Sehingga  mereka  akan  merasa  senang,  bekerja semaksimal mungkin yang berdampak pada peningkatan prestasi kerja dan pengembangan potensi dirinya.
Anni  (2006)  menjelaskan  bahwa  kesiapan  kerja  mengacu  pada  pengambilan  tipe kegiatan  tertentu,  yang  mencakup  kesiapan  mental,  kesiapan  jasmani  dan  kesiapan keinginan  untuk  bertindak.  Terdapat  tiga  ciri-ciri  yang  mempengaruhi  kesiapan  kerja, antara lain: tingkat kematangan, pengalaman sebelumnya serta keadaan mental dan emosi secara  serasi  (Sofyan,  2000).  Tingkat  kematangan  menunjukkan  pada  proses perkembangan atau pertumbuhan  yang sempurna, dalam arti siap digunakan. Pengalaman sebelumnya  merupakan  pengalaman-pengalaman  yang  diperoleh  berkaitan  dengan lingkungan,  kesempatan  yang  tersedia  dan  pengaruh  dari  luar  yang  tidak  disengaja. Keadaan  mental  dan  emosi  secara  serasi  meliputi  keadaan  kritis,  memiliki  pertimbangan yang  logis,  obyektif,  bersikap  dewasa,  kemauan  untuk  bekerja  dengan  orang  lain, mempunyai  kemampuan  untuk  menerima,  kemauan  untuk  maju  serta  mengembangkan keahlian yang dimiliki.
Kesiapan kerja mengacu pada pengambilan tipe kegiatan tertentu,  yang mencakup kesiapan mental, kesiapan jasmani dan kesiapan keinginan untuk bertindak. Terdapat tiga ciri-ciri  yang mempengaruhi kesiapan kerja, antara lain:  tingkat  kematangan, pengalaman sebelumnya serta keadaan mental dan emosi secara serasi. Ketiga ciri-ciri tersebut tercakup dalam soft skill. Soft skill merupakan kemapuan-kemampuan tidak terlihat yang diperlukan untuk kesuksesan seseorang, misalnnya kemampuan bekerjasaman, integritas, komunikasi, dan  lain  sebagainya. Soft  skill tersebut  dibedakan  menjadi  dua,  yaitu  intrapersonal skills dan interpersonal skills. Artinya kemampuan-kemampuan yang tidak terlihat yang dimiliki oleh  seseorang  akan  berpengaruh  terhadap  kesiapan  kerja.  Hal  ini  sejalan  dengan  teori kompetensi  yang  menyatakan  bahwa  kemampuan  seorang  individu  yang  diketahui  pada saat praktik (Spencer, 1994 dalam Hanafi, 2014).
Penelitian  dari  Lie  dan  Darmasetiawan  (2017)  membuktikan  bahwa  adanya hubungan yang kuat antara soft skill terhadap kesiapan kerja mahasiswa dalam menghadapi MEA. Hal ini sejalan dengan penelitian Rasid, dkk. (2018), Siahaan dan Sihombing (2017) serta  Effendy  dan  Syahril  (2016)  yang  membuktikan  bahwa hard  skill dan soft  skill berpengaruh terhadap kinerja karyawan. Argumentasi ini dijadikan sebagai dasar membuat bangunan hipotesis, oleh karena itu hipotesi dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: H 1 : intrapersonal skills berpengaruh terhadap kesiapan kerja. H 2 : interpersonal skills berpengaruh terhadap kesiapan kerja.
Sehingga kerangka pikir penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut:
H1 H2 Gambar 1. Kerangka Pikir intrapersonal skills interpersonal skills kesiapan kerja

## Metode Penelitian
Seluruh  mahasiswa  perguruan  tinggi  “X”  dijadikan  populasi  dalam  penelitian  ini. Purposive  sampling dengan accidental  sampling dijadikan  teknik  pengambilan  sampel dalam  penelitian  ini,  untuk  memperoleh  sampel  yang representative .  Adapun  kriteria sampling dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: (1) mahasiswa yang berstatus aktif di perguruan tinggi “X”, (2) mahasiswa yang berada pada semester akhir di perguruan tinggi “X”,  (3)  mahasiswa  yang  telah  menempuh  atau  sedang  menempuh  mata  kuliah Skripsi/TugasAkhir/Magang.  Data  diperoleh  dengan  menyebarkan  kuesioner  kepada seluruh responden melalui google form .
Sugiyono (2011) menjelaskan bahwa variabel penelitian adalah objek  yang dipilih oleh  peneliti  untuk  dikaji  dan  selanjutnya  ditarik  kesimpulannya.  Bagian  tersebut  berisi deskripsi  variabel-variabel  yang  diteliti,  harus  bisa  didefinisikan  lebih  operasional. Sesudah  didefinisikan  variabel  penelitian  harus  bisa  diukur  sesuai  kaidah,  dan  secara akademis  umum  diterima.  Variabel  independen  dalam  penelitian  ini  adalah  intrapersonal skills dan  interpersonal skills .  Sedangkan  kesiapan  kerja  dijadikan  variabel  dependen dalam penelitian ini.
Pengukuran  variabel  tersebut  menggunakan  skala likert dimana  setiap  pernyataan diberi  skor  atau  poin  yaitu  :  (1)  STS  :  sangat  tidak  sesuai,  (2)  TS  :  tidak  sesuai,  (3)  N: netral, (4) S : sesuai, (5) SS: sangat sesuai
Variabel  dependen  adalah  variabel  yang  dipengaruhi  karena  variabel  independen ada (Sugiyono, 2011). Variabel dependen (Y) ialah kesiapan kerja . Kesiapan kerja adalah kemampuan,  ketrampilan,  bakat  individu  dalam  melaksanakan  tugas  atau  pekerjaannya dengan  diimbangi  dengan  bekal  pengetahuan,  pengalaman  dan  kesiapan  mental. Pernyataan  untuk  mengukur  kesiapan  kerja  menggunakan  indikator  pernyataan  sebagai berikut:  (1)  kondisi  fisik,  (2)  kondisi  mental,  (3)  kondisi  emosi,  (4)  kebutuhan,  (5) Pengetahuan dan ketrampilan.
Variabel  independen  ialah  variabel  yang  mempengaruhi  perubahan  timbulnya variabel  dependen.  Variabel  independen  (X)  terdiri  dari  intrapersonal skills dan interpersonal skills.
Intrapersonal skills mempersepsikan  bahwa  kemampuan  memahami  diri  dan bertindak adaptif berdasarkan pengetahuan tentang diri. Intrapersonal skills diukur dengan menggunakan  indikator:  (1)  ketrampilan  dalam  memecahkan  masalah,  (2)  kemampuan belajar  sepanjang  hayat,  (3)  kreativitas.  Interpersonal skills adalah  kemampuan  untuk mengerti  dan  menjadi  peka  terhadap  perasaan,  intensi,  motivasi,  watak  dan  temperamen orang  lain.  Pernyataan  untuk  mengukur  interpersonal  s kills menggunakan  indikator pernyataan  sebagai  berikut:  (1)  ketrampilan  berkomunikasi,  (2)  ketrampilan  bekerjasama dalam tim, (3) memiliki etika, (4) kemampuan memimpin.
Metode penelitian ini menggunakan regresi linier berganda. Pengujian regresi linier berganda  melalui  uji  validitas,  reliabilitas,  dan  uji  normalitas,  uji  F  dan  uji  t.  Uji  regresi berganda mempunyai rumus persamaan sebagai berikut:
Y= a1 + b1X1+ b2X2 + e
Keterangan:
a  : konstanta b  : koefisien regresi variabel bebas X1 : variabel intrapersonal skills X2 : variabel interpersonal skills Y  : variabel kesiapan kerja
e  : error

## Hasil dan Pembahasan Diskripsi Responden
Berdasarkan  data,  terlihat  bahwa  jumlah  mahasiswa  yang  berpartisipasi  mengisi kuesioner sebanyak 185 mahasiswa, dari jumlah tersebut sebanyak 132 (71,4%) mahasiswa berjenis kelamin perempuan dan 52 (28,6%) mahasiswa berjenis kelamin laki-laki. Sebaran kuesioner  tersebut  mencakup  lima  fakultas  dengan  distribusi  partisipatif  dari  responden sebagai  berikut,  72  (38,9%)  mahasiswa  fakultas  ekonomi  dan  bisnis,  65  (35,1%) mahasiswa  fakultas  ilmu  komputer,  42  (22,7%)  mahasiswa  fakultas  kesehatan,  6  (3,3%) mahasiswa fakultas teknik, dan 0 (0%) mahasiswa fakultas bahasa.
Uji  reliabilitas  digunakan  untuk  mengukur  suatu  kuesioner  yang  merupakan indikator  dari  variabel  atau  konstruk.  Suatu  kuesioner  dikatakan  reliabel  atau  handal  jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan dijawab responden secara konsisten atau stabil dari waktu  ke  waktu.  Suatu  konstruk  atau  variabel  dikatakan  reliabel  jika  memberikan  nilai cronbach alpha lebih besar dari 0,70 (lihat tabel 1 hasil uji reliabilitas).

## Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas
Variabel  Ketentuan Cronbach Alpha Keterangan (X 1 ) > 0,70 0,766 Reliabel (X 2 ) > 0,70 0,792 Reliabel (Y) > 0,70 0,765 Reliabel
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Berdasarkan data tabel 1 hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa untuk indikator- indikator  dari  seluruh  variabel  yang  ada  dalam  poin  pertanyaan  menunjukkan  bahwa koefisien cronbach’s  alpha nilainya  lebih  dari  0,70.  Hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa keseluruhan variabel tersebut adalah reliabel.
Uji validitas dilakukan dengan cara membandingkan nilai r hitung ( correlation item total correlation ) dengan nilai r tabel dengan ketentuan untuk degree of freedom (df) = n-2, dimana  n  adalah  jumlah  sampel.  Jika  r hitung >r tabel ,  berarti  pernyataan  tersebut  dinyatakan valid.  Namun  apabila  r hitung <  r tabel ,  berarti  pernyataan  tersebut  dinyatakan  tidak  valid. Diketahui df adalah (N – 2) yaitu (185 – 2) = 183 dan α = 0,05, maka nilai dari r tabel adalah 0,144.

## Tabel 2. Hasil Uji Validitas
Variabel  Ketentuan Pearson Correlation Keterangan X 1.1 > 0,144 0,624 Valid X 1.2 > 0,144 0,595 Valid X 1.3 > 0,144 0,554 Valid X 1.4 > 0,144 0,611 Valid X 1.5 > 0,144 0,536 Valid X 1.6 > 0,144 0,627 Valid X 1.7 > 0,144 0,299 Valid X 1.8 > 0,144 0,452 Valid X 1.9 > 0,144 0,416 Valid X 1.10 > 0,144 0,525 Valid X 1.11 > 0,144 0,541 Valid X 1.12 > 0,144 0,275 Valid X 2.1 > 0,144 0,592 Valid X 2.2 > 0,144 0,555 Valid X 2.3 > 0,144 0,621 Valid X 2.4 > 0,144 0,683 Valid X 2.5 > 0,144 0,562 Valid X 2.6 > 0,144 0,278 Valid X 2.7 > 0,144 0,406 Valid X 2.8 > 0,144 0,614 Valid X 2.9 > 0,144 0,555 Valid X 2.10 > 0,144 0,193 Valid X 2.11 > 0,144 0,529 Valid X 2.12 > 0,144 0,631 Valid X 2.13 > 0,144 0,727 Valid X 2.14 > 0,144 0,446 Valid Y 1 > 0,144 0,346 Valid Y 2 > 0,144 0,255 Valid Y 3 > 0,144 0,434 Valid Y 4 > 0,144 0,466 Valid Y 5 > 0,144 0,466 Valid Y 6 > 0,144 0,576 Valid Y 7 > 0,144 0,256 Valid Y 8 > 0,144 0,399 Valid
Y 9 > 0,144 0,497 Valid Y 10 > 0,144 0,446 Valid Y 11 > 0,144 0,392 Valid Y 12 > 0,144 0,183 Valid Y 13 > 0,144 0,311 Valid Y 14 > 0,144 0,401 Valid Y 15 > 0,144 0,401 Valid Y 16 > 0,144 0,321 Valid Y 17 > 0,144 0,184 Valid Y 18 > 0,144 0,423 Valid Y 19 > 0,144 0,561 Valid Y 20 > 0,144 0,364 Valid Y 21 > 0,144 0,545 Valid Y 22 > 0,144 0,540 Valid Y 23 > 0,144 0,419 Valid Y 24 > 0,144 0,336 Valid
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Berdasarkan tabel 2 di atas dapat dilihat uji validitas dari variabel X 1 menunjukkan bahwa  pada  korelasi  masing-masing  indikator  terhadap  total  skor  konstruk  (pertanyaan) menunjukkan hasil yang signifikan dan r hitung lebih besar dari r tabel (r hitung >0,144) dan nilai Sign.  <  0,05.  Jadi  hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  masing-masing  indikator  variabel  X1 pertanyaan adalah valid.
Begitu  pula  variabel  X 2 menunjukkan  bahwa  pada  korelasi  masing-masing indikator terhadap total skor konstruk (pertanyaan) menunjukkan hasil yang signifikan dan r hitung lebih  besar  dari  r tabel (r hitung >0,144)  dan  nilai  Sign.  <  0,05.  Jadi  hal  ini  dapat disimpulkan bahwa masing-masing indikator variabel X 2 pertanyaan adalah valid.
Selain  itu  uji  validitas  dari  variabel  Y  juga  menunjukkan  hal  yang  sama,  bahwa pada  korelasi  masing-masing  indikator  terhadap  total  skor  konstruk  (pertanyaan) menunjukkan hasil yang signifikan dan r hitung lebih besar dari r tabel (r hitung >0,144) dan nilai Sign.  <  0,05.  Jadi  hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  masing-masing  indikator  variabel  Y pertanyaan adalah valid.
Analisis  regresi  linier  berganda  ( multiple  regression )  digunakan  untuk  menguji pengaruh  lebih  dari  satu  variabel  bebas  (metrik)  terhadap  satu  variabel  terikat  metrik (Ghozali, 2011). Uji regresi linier berganda juga dapat menunjukkan arah hubungan antara variabel  bebas  ( independent )  dengan  variabel  terikat  ( dependent ).  Dalam  penelitian  ini menggunakan  regresi  linier  berganda  karena  memiliki  satu  variabel  dependent  dan  lebih dari  satu  variabel  independen.  Berikut  ini  adalah  hasil  dari  pengujian  regresi  linier berganda:
Tabel 3. Hasil Regresi Linier Berganda Model R R Squar Adjuste d R Std. Error of
e Square the Estimate 1  0,623 a 0,389 0,382 0,26243 a. Predictors: (Constant), X2, X1
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  nilai adjusted  R  square sebesar  38,2%,  artinya kemampuan  variabel  intrapersonal skills dan  interpersonal skills mempengaruhi  variabel kesiapan kerja sebesar 38,2%. Sehingga sebesar 61,8% variabel kesiapan kerja dipengaruhi oleh variabel-variabel lain selain intrapersonal skills dan interpersonal skills.
Tabel 4. Hasil Uji Anova Model Sum of Squares F Sig. Regression 7,964 57,822 ,000 b Residual 12,534 Total 20,499 a. Dependent Variable: Y
b. Predictors: (Constant), X2, X1
Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Uji anova pada tabel 4, menunjukkan bahwa tingkat signifikansi sebesar 0,000. Hal ini  berarti  tingkat  signifikansi  uji  F  lebih  kecil  dari  0,05,  artinya  secara  simultan  variabel intrapersonal skills dan  interpersonal skills secara  bersama-sama  mempengaruhi  variabel kesiapan kerja.
Tabel 5. Hasil Uji Coefficients a Model Unstandardized Coefficients (B) t Sig. (Constant) 1,739 8,733 ,000 X1 ,206 2,913 ,004 X2 ,357 5,071 ,000 a. Dependent Variable: Y

## Sumber : Data primer yang diolah (2019)
Berdasarkan  uji  t  yang  terlihat  pada  tabel  5,  menunjukkan  bahwa  tingkat signifikansi  dari masing-masing variabel  kurang  dari 0,05. Artinya secara parsial,  variabel intrapersonal skills dengan  tingkat  signifikansi  0,004  mempengaruhi  variabel  kesiapan kerja.  Begitu  pula  dengan  variabel  interpersonal skills yang  menunjukkan  tingkat signifikansi 0,000 juga mempengaruhi variabel kesiapan kerja.
Hasil Penelitian Pengaruh Intrapersonal Skills terhadap Kesiapan Kerja
Kesiapan kerja berarti kesiapan seseorang terkait dengan kesiapan mental, kesiapan jasmani  dan  kesiapan  keinginan  untuk  bertindak.  Hal  ini  dapat  dipengaruhi  oleh  tingkat kematangan emosi, pengalaman sebelumnya serta keadaan mental dan emosi secara serasi.
Faktor-faktor tersebut  terdapat  di  dalam soft skill seseorang. Kemampuan memahami diri dan  bertindak  adaptif  berdasarkan  pengetahuan  tentang  diri,  kemampuan  berefleksi  dan keseimbangan  diri,  kesadaran  diri  tinggi,  inisiatif  dan  berani  merupakan  bagian  dari intrapersonal skill dari  seseorang.  Kemampuan  tersebut  tidak  terlihat  secara  kasat  mata, namun kemampuan tersebut dapat mempengaruhi kesiapan kerja seseorang. Hal ini sejalan dengan  teori  kompetensi  yang  menyatakan  bahwa  kemampuan  seorang  individu  yang diketahui pada saat praktik (Spencer, 1994 dalam Hanafi, 2014).
Penelitian  dari  Lie  dan  Darmasetiawan  (2017)  membuktikan  bahwa  adanya hubungan yang kuat antara soft skill terhadap kesiapan kerja mahasiswa dalam menghadapi MEA..  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  Rasid,  dkk.  (2018),  Siahaan  dan  Sihombing (2017) serta Effendy dan Syahril (2016) yang membuktikan bahwa hard skill dan soft skill berpengaruh terhadap kinerja karyawan.
Hasil Penelitian Pengaruh Interpersonal Skills terhadap Kesiapan Kerja
Kesiapan  mental,  kesiapan  jasmani  dan  kesiapan  keinginan  untuk  bertindak merupakan  pengertian  dari  kesiapan  kerja.  Hal  tersebut  dipengaruhi  oleh  tingkat kematangan, pengalaman sebelumnya serta keadaan mental dan emosi secara serasi, yang ketiganya  termasuk  dalam soft  skill seseorang . Kemampuan  abstrak  atau  tidak  terlihat diperlukan  untuk  kesuksesan  seseorang,  seperti  kemampuan  untuk  mengerti  dan  menjadi peka  terhadap  perasaan,  intensi,  motivasi,  watak  dan  temperamen  orang  lain.  Kepekaan akan  ekspresi  wajah,  suara  dan  gerak  tubuh  orang  lain  (isyarat),  dan  kemampuan  untuk menjalin  relasi  dan  komunikasi  dengan  berbagai  orang  lain  merupakan  bagian  dari kecerdasan interpersonal Berarti kemampuan-kemampuan yang tidak terlihat yang dimiliki oleh  seseorang  akan  berpengaruh  terhadap  kesiapan  kerja.  Hal  ini  sejalan  dengan  teori kompetensi  yang  menyatakan  bahwa  kemampuan  seorang  individu  yang  diketahui  pada saat praktik (Spencer, 1994 dalam Hanafi, 2014).
Penelitian  dari  Lie  dan  Darmasetiawan  (2017)  membuktikan  bahwa  adanya hubungan yang kuat antara soft skill terhadap kesiapan kerja mahasiswa dalam menghadapi MEA. Hal ini sejalan dengan penelitian Rasid, dkk. (2018), Siahaan dan Sihombing (2017) serta  Effendy  dan  Syahril  (2016)  yang  membuktikan  bahwa hard  skill dan soft  skill berpengaruh terhadap kinerja karyawan.

## Penutup
Simpulan dari hasil penelitian ini adalah penelitian ini dapat membuktikan hipotesis yang  telah  dibangun.  Secara  simultan  menunjukkan  bahwa  intrapersonal skills dan interpersonal skills berpengaruh terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa perguruan tinggi “X”.  Secara  parsial  intrapersonal skills dan  interpersonal skills, keduanya  berpengaruh terhadap kesiapan kerja pada mahasiswa perguruan tinggi “X”.
Keterbatasan dari penelitian ini adalah nilai adjusted R square sebesar 38,2%. Atas dasar  dari  keterbatasan  masalah  penelitian,  maka  rekomendasi  yang  diberikan  kepada penelitian yang akan datang adalah menambah variabel lain selain intrapersonal skills dan interpersonal skills ,  seperti  model  pembelajaran  dan  motivasi  bisa  dijadikan  sebagai variabel  mediating  atau  sebagai  penambah  variabel  independen.  Implikasi  dari  penelitian
ini  adalah  pentingnya  pendidikan  terkait  dengan softskill dikarenakan  hal  ini  sangat berkontribusi untuk mahasiswa dalam mempersiapkan diri ketika berhadapan dengan dunia kerja.

## Daftar Pustaka
Arikunto,  S.  (2006).  “Prosedur  penelitian,  suatu  pendekatan  dan  praktek.”  PT.
Rineka Cipta. Jakarta.
Effendy,  Y.S.  dan  Syahril.  (2016).  “Pengaruh  kemampuan  soft  skill  karyawan terhadap  kepuasan  mahasiswa  dibidang  pelayanan  ditinjau  dari  sisi  gender padda fakultas ekonomi universitas dharma andalas Padang.” Jurnal menara ekonomi, Vol. II (4): 53-60.
Ghozali,  I.  (2013).  “Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  SPSS.”  Badan
Penerbit Undip.
Hanafi,  A.  (2014).  “Pengaruh  kompetensi,  motivasi  dan  kepuasan  kerja  terhadap prestasi  kerja  karyawan  PT.  Multi  Data  Palembang  (IT  Superstore).”  PPM School  Management  Konferensi  Nasional  Riset  Manajemen  VIII  ISSN: 2086-0390.
Lie, L.N.C dan Darmasetiawan, N.K. (2017). “Pengaruh soft skill terhadap kesiapan kerja  menghadapi  masyarakat  ekonomi  asean  pada  mahasiswa  S1  fakultas bisnis  dan  ekonomika  universitas  surabaya.”  Jurnal  ilmiah  mahasiswa universitas Surabaya, Vol. 6 (2): 1496-1514.
Nggermanto,  A.  (2005).  “Quantum  quotient  kecerdasan  quantum.”  Nuansa.
Bandung.
Putra,  S.,  I.,  dan  Pratiwi,  A.  (2005).  “Sukses  dengan  Softskill.”  Direktorat pendidikan ITB. Bandung.
Rasid,  Z.,  Tewal,  B.,  Kojo,  C.  (2018).  “Pengaruh  hard  skill  dan  soft  skill  terhadap kinerja  karyawan  Perum  DAMRI  MANADO.”  Jurnal  EMBA,  Vol.  6  (2): 1008-107.
Siahaan,  N.  S.,  dan  Sihombing,  H.  (2017).  “Pengaruh  hard  skill  dan  soft  skill terhadap  kinerja  karyawan  PT.  TELKOM  SUMATERA.”  Jurnal  Plans.
Penelitian ilmu manajemen dan bisnis, Vol. 22 (2): 307-317.
Sugioko,  A.,  Hidayat,  T.P.,  Putri,  M.G.  Y.  (2016).  “Analisis  pengaruh  motivasi organisasi  dan  soft  skill  terhadap  kinerja  mahasiswa.”  Jurnal  Teknoin,  Vol.
22 (8): 551-565.
Sugiyono.  2011.  “Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R  &  D.”  Alfabeta, Bandung.
www.bps.go.id .