Jurnal Ekonomi dan Manajemen
Teknologi (EMT)
Indonesian Journal for the Economics, Management and Technology .
Jurnal Ekonomi dan Manajemen Teknologi, 7(4), 2023, 1020-1026 Available online at http://journal.lembagakita.org
Pengaruh Kompetensi, Disiplin dan Motivasi Terhadap Kinerja Guru pada SMP Negeri di Kecamatan Sukarame Kota Bandar Lampung
Affan Abdul Jabbar 1* , Iskandar Ali Alam 2 1*,2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Bandar Lampung, Kota Bandar Lampung, Provinsi Lampung, Indonesia.
Abstrak. Studi ini dilakukan dengan tujuan untuk mengevaluasi dampak Kompetensi, Disiplin, dan Motivasi terhadap kinerja  para  guru  di  SMP  Negeri  yang  berlokasi  di  Kecamatan  Kota  Bandar  Lampung.  Data  dikumpulkan  melalui distribusi  kuesioner  secara  daring  melalui  platform  Google  Forms  kepada  68  sekolah  menengah  di  wilayah  Kecamatan Sukarame. Analisis data dilakukan menggunakan metode regresi linier berganda, dengan pengujian validitas, reliabilitas, asumsi klasik, dan hipotesis. Data kemudian diolah menggunakan perangkat Statistical Product and Service Solutions versi 17. Temuan penelitian menunjukkan bahwa Kompetensi secara signifikan dan positif memengaruhi kinerja para guru di SMP Negeri di Kecamatan Sukarame. Selain itu, Disiplin juga memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja para guru di SMP Negeri di Kecamatan Sukarame. Selanjutnya, Motivasi juga memiliki dampak positif dan signifikan terhadap kinerja para guru di SMP Negeri di Kecamatan Sukarame, Kota Bandar Lampung.
Kata kunci: Disiplin; Kinerja; Kompetensi; Motivasi.
Abstract. This study was conducted with the aim of evaluating the impact of Competency, Discipline and Motivation on the performance of teachers in State Middle Schools located in Bandar Lampung City District. Data was collected through online distribution of questionnaires via the Google Forms platform to 68 secondary schools in the Sukarame District area. Data analysis was carried out using the multiple linear regression method, by testing validity, reliability, classical assumptions, and hypotheses. The data was then processed using the Statistical Product and Service Solutions version 17 tool. Research findings show  that  Competency  significantly  and  positively  influences  the  performance  of  teachers  at  Public  Middle  Schools  in Sukarame District. Apart from that, discipline also has a positive and significant influence on the performance of teachers at State  Middle  Schools  in  Sukarame  District.  Furthermore,  motivation  also  has  a  positive  and  significant  impact  on  the performance of teachers at State Middle Schools in Sukarame District, Bandar Lampung City.
Keywords: Discipline; Performance; Competence; Motivation.
* Author. Email: affan.19011043@student.ubl.ac.id 1* , iskandar@ubl.ac.id 2 .
DOI: https://doi.org/10.35870/emt.v7i4.1579
Received: 6 September 2023, Revision: 12 September 2023, Accepted: 20 September 2023, Available Online : 1 October 2023. Print ISSN: 2579-7972; Online ISSN: 2549-6204. Copyright @ 2023. Published by Lembaga Otonom Lembaga Informasi dan Riset Indonesia (KITA INFO dan RISET).

## Pendahuluan
Pendidikan  pada  hakikatnya  merupakan  hal yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  kehidupan manusia  yang  selalu  ingin  berkembang  dan berubah,dalam  pasal  ayat  1  UU  RI  No.  20 tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional  disebutkan  bahwa  pendidikan  adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan suasan  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,  bangsa,  dan  negara.  Menurut  Ki Hajar Dewantara Pendidikan adalah tuntutan di dalam  hidup  tumbuhnya  anak-anak,  adapun maksudnya,  pendidikan  yaitu  menuntun  segala kekuatan  kodrat  yang  ada  pada  anak-anak  itu, agar  mereka  sebagai  manusia  dan  sebagai anggota masyarakat dapatlah mencapai keselamatan dan kebahagiaan setinggi- tingginya. Kinerja guru adalah kesanggupan dan kecakapan para guru dalam dalam menciptakan suasana  kumunikasi  yang  edukatif  antara  guru dan  siswa  yang  mencakup  suasana  kognitif, afektif,  dan  psikomotorik  sebagai  upaya
mempelajari  sesuatu  berdasarkan  perencanaan sampai dengan tahap evaluasi dan tindak lanjut agar  tercapai  tujuan  pengajaran.  Rendahnya kinerja  guru  diprediksi  akibat  banyak  faktor, baik  yang  berasal  dari  dalam  individu  guru sendiri  maupun  dari  luar.  Yang  mempengaruhi kinerja  antara  lain  kompetensi,disiplin  kerja, motivasi kerja,organisasi tempat guru mengajar, kepemimpinan  kepala  sekolah,  maupun  adanya kebijakan pemerintah tentang pendidikan.
Di kecamatan Sukarame Kota Bandar Lampung terdapat 4 SMP yang berstatus negeri di bawah naungan  dinas  pendidikan  kota  bandar lampung.  Sekolah  tersebut  yaituu  SMP  Negeri 21  Bandar  Lampung,  SMP  Negeri  24  Bandar Lampung,  SMP  Negeri  29  Bandar  Lampung dan  SMP  Negeri  36  Bandar  Lampung.  Akhir- akhir  ini  kinerja  guru-guru  SMP  Negeri  di kecamatan  Sukarame  sedang  mengalami penurunan.  Hal  ini  terlihat  jelas  bahwasanya kegiatan guru untuk mengikuti mengembangkan profesi  guru  dan  kegiatan  lomba  kreativitas guru.  Data  Kegiatan  Pengembangan  Profesi guru,  golongan  pegawai  dan  persentase  target kurikulum.
Tabel 1. Persentase Target Kurikulum Guru SMP Negeri Kecamatan Sukarame No Tahun Pelajaran Jumlah guru Jumlah guru mencapai Target Kurikulum Persentase Target Tercapai Kurikulum 1 2019/2020 135 127 94,07% 2 2020/2021 135 91 67,4% 3 2021/2022 135 85 62,9%
Sumber: Dokumen PGRI Kota Bandar Lampung.
Data  pada  tabel  1  diatas  menunjukan  bahwa terjadi penurunan target kurikulum dari periode 2019/2022  ke  2021/2022  yang  sangat signifikan.  Hal  ini  dikarenakan  terjadinya perubahan  suasana  pembelajaran  yang  tadinya di kelas menjadi daring efek pandemi. Selain itu kedisiplinan  siswa  maupun  guru  di  dalam proses  pembelajaran  juga  menurun.  Lalu kebijakan kebijakan transisi yang menyebabkan efektifitas  pembelajaran  menjadi  terganggu, sehingga  guru  sangat  sulit  untuk  memaparkan materinya  dan  mengevaluasi  pembelajaran apakah materi yang sudah di sampaikan sudah dipahami siswa atau belum
Berdasarkan  fenomena  yang  di  ulas  di  atas,
peneliti  ingin  mengetahui  dan  menganalisis apakah  Kompetensi,  Disiplin  dan  Motivasi berpengaruh  terhadap  Kinerja  guru  Maka penelitian  ini  diberi  judul:  “Pengaruh Kompetensi,  Disiplin  dan  Motivasi  Terhadap Kinerja  Guru  pada  SMP  Negri  di  Kecamatan Sukarame kota Bandar Lampung.

## Tinjauan Literatur
Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  dapat disimpulkan sebagai proses yang dilakukan oleh pimpinan untuk mendapatkan,
mempertahankan,  dan  mengembangkan  tenaga kerja,  baik  dari  segi  kualitas  maupun  kuantitas,
guna  memanfaatkannya  secara  efektif  dan efisien  dalam  mencapai  tujuan  perusahaan (Catio  &  Sunarsi,  2020).  Fokus  utama Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  adalah tenaga  kerja  manusia,  yang  mengintegrasikan fungsi  manajemen  dan  fungsi  operasional Sumber Daya Manusia, termasuk perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian.  Tujuannya  adalah  mencapai efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan perusahaan,  memenuhi  kebutuhan  pegawai, dan memberikan manfaat bagi masyarakat. Kompetensi  profesional  guru,  menurut Mulyasa (2008), mencakup beberapa indikator, yaitu:
1) Kemampuan  untuk  menguasai  materi pelajaran, termasuk pengembangan pemahaman disiplin ilmiah yang relevan.
2) Penguasaan  Standar  Kompetensi  dan Kompetensi  Dasar  dalam  penyusunan perencanaan  pembelajaran  sesuai  dengan kurikulum yang berlaku.
3) Penggunaan  beragam  sumber  materi pembelajaran, termasuk
buku-buku referensi,  untuk  pengembangan  materi yang diajarkan. 4) Upaya untuk meningkatkan profesionalisme  melalui  pelatihan  berbasis kompetensi guna memberikan pembelajaran berkualitas. 5) Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan komunikasi  dalam  pengembangan  materi pembelajaran serta
peningkatan kompetensi diri.
Menurut  Hasibuan  (2013),  ada  empat  dimensi yang memengaruhi tingkat kedisiplinan karyawan dalam sebuah organisasi:
1) Ketaatan terhadap aturan waktu, termasuk jam masuk, jam pulang, dan istirahat sesuai dengan peraturan instansi.
2) Ketaatan  terhadap  peraturan  organisasi yang  mencakup  etika  berpakaian  dan perilaku dalam pekerjaan.
3) Ketaatan  terhadap  aturan  perilaku  dalam pekerjaan  yang  berkaitan  dengan  tugas, tanggung jawab, dan interaksi dengan unit kerja lain.
4) Ketaatan  terhadap  peraturan  lainnya  yang mengatur perilaku guru di sekolah.
Berdasarkan pandangan Hamzah (2014) tentang motivasi,  upaya,  tujuan,  dan  kebutuhan  adalah tiga  elemen  kunci  dalam  motivasi,  yang dipengaruhi oleh dua faktor utama:
1) Faktor intrinsik yang berasal dari dorongan individu, seperti kebutuhan akan pencapaian,  pengakuan,  tanggung  jawab pribadi,  kepuasan  kerja,  dan  tugas  yang menantang.
2) Faktor  ekstrinsik  yang  berasal  dari  luar individu,  seperti  kompensasi,  kondisi lingkungan  kerja,  kebijakan  organisasi, supervisi  yang  efektif,  dan  hubungan interpersonal.
Kinerja  dapat  didefinisikan  sebagai  "perilaku atau  hasil  yang  mencerminkan  tingkat  prestasi individu atau organisasi." Perilaku yang muncul dari  individu  dalam  organisasi  menciptakan kontribusi  yang  berujung  pada  kesuksesan organisasi (Yusuf & Suci, 2018).

## Metodologi Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif kuantitatif  dengan  populasi  yang  terdiri  dari para  guru  yang  bertugas  di  empat  Sekolah Menengah  Pertama  Negeri  (SMPN)  di Kecamatan  Sukarame,  Kota  Bandar  Lampung. Pengumpulan  data  populasi  dilakukan  dengan menggunakan  metode  observasi/surveilans. Jumlah  responden  (n)  dalam  penelitian  ini adalah  sebanyak  59  responden.  Data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  skor untuk  setiap  indikator  yang  diperoleh  melalui pengisian  kuesioner  menggunakan  Google Forms. Variabel ini diukur dengan menggunakan  kuesioner  yang  menggunakan skala  Likert  1-5,  yang  mencakup:  (1)  Sangat Tidak  Setuju,  (2)  Tidak  Setuju,  (3)  Netral,  (4) Setuju, dan (5) Sangat Setuju.
Pemilihan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan  metode  purposive  sampling dengan  kriteria  tertentu.  Jumlah  sampel  yang diambil untuk penelitian ini adalah sebanyak 59 responden. Kuesioner disebarkan melalui tautan Google  Forms.  Proses  pengumpulan  data dilakukan  selama  satu  bulan,  dimulai  dari  awal Desember  2022  hingga  Januari  2023.  Setelah pengumpulan  data  selesai,  data  tersebut  akan
dianalisis.  Teknik  analisis  data  melibatkan beberapa tahap, termasuk analisis deskriptif, uji validitas,  uji  reliabilitas,  uji  asumsi  klasik,  uji analisis  regresi  linear  berganda,  uji  determinan (R^2), dan uji hipotesis.

## Hasil dan Pembahasan
Uji Reabilitas Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas
No  Item  Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha if Item Deleted Keterangan 1 X1 0,60 0,909 Reliabel 2 X2 0,60 0,884 Reliabel 3 X3 0,60 0,857 Reliabel 4 Y 0,60 0,856 Reliabel
Berdasarkan hasil uji reliabilitas data pada tabel 2  diatas  menunjukan  bahwa  setiap  item memiliki  nilai cronbach’s  alpha >  0,60.  Sehingga seluruh item variabel kompetensi (X1), disiplin (X2), motivasi (X3) dan Kinerja (Y) dinyatakan reliabel  dan  dapat  digunakan  untuk  pengujian selanjutnya
Uji Normalitas
Gambar 1. Hasil Uji Normalitas Berdasarkan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa  data  dalam  penelitian  ini  memenuhi syarat  normal probabiliti  plot sehingga  model regresi  dalam  penelitian  memenuhi  asumsi normalitas  (terditribusi  normal).  Artinya  data dalam  penelitian  ini  berasal  dari  populasi  yang berdistribusi  normal.  Sementara  hasil  uji nomalitas kolmogorov smirnov nilai signifikansi di atas 0,05 (gambar 1) Artinya data dalam  penelitian  ini  berasal  dari  populasi  yang
berdistribusi normal.

## Hasil Uji Multikolinearitas
Tabel 3. Hasil Uji Multikolinearitas Model Collinearity Statistics Keterangan Tolerance VIF Kompetensi ,378 2,647 Bebas Multikolinearitas disiplin ,296 3,383 Bebas Multikolinearitas motivasi ,447 2,238 Bebas Multikolinearitas
Sumber : Hasil  olah  data  primer  melalui SPSS Versi.17, tahun 2023.
Berdasarkan  hasil  uji  multikolinearitas  pada tabel  3  diatas  menunjukan  bahwa  semua variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  mempunai nilai Tolerance >  0,10  dan  nilai Varian  inflantion factors  <  10,00. Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  data  dalam  penelitian  ini  terbebas  dari multiolinearitas antara variabel bebas.
Hasil Uji Heteroskedastisitas
Tabel 4. Hasil Uji Heteroskedastisitas Coefficients a Model Sig. 1  (Constant) 0,96 KOMPETENSI ,048 DISIPLIN ,080 MOTIVASI ,002 Sumber  :  Hasil  olah  data  primer  melalui  SPSS  Versi.18,
tahun 2023.
Berdasarkan  hasil  uji  heteroskedastisitas  pada tabel  4  diatas  dengan  menggunakan  uji heteroskedastisitas,  dapat  diliat  bahwa  dari variabel kompetensi dan disiplin  variabel yang digunakan  didalam  penelitian  ini  tidak  terdapat masalah  heteroskedastisitas,  karena  masing- masing  variabel  memberikan  nilai  signifikan diatas  0,05,  sedangkan  variabel  motivasi terdapat  masalah  heteroskedastisitas,  karena masing-masing  variabel  memberikan  nilai signifikan dibawah 0,05.

## Uji Model Regresi Linier Berganda
Tabel 5. Hasil Uji Model Regresi Linier Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 8.174 4.823 1.695 .096 TOTAL X1  .215 .107 .258 2.019 .048 TOTAL X2  .240 .134 .258 1.786 .080 TOTAL X3  .390 .119 .386 3.284 .002
a. Dependent Variable: TOTAL Y KJ   = ∝ + β 1.K + β 2.D+ β 3.M  +e KJ   =  8,174 + 0,215 K + 0,240 D + 0,390 M+ e.
Persamaan  model  regresi  linier  berganda tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut : Nilai  konstanta  (a)  sebesar  8,174,  artinya  jika variable  kompetensi,  disiplin,  dan  motivasi bernilai  0,  maka  variabel  kinerja  guru  akan berniali  postif  sebesar  8,174.  Nilai  kofisiensi regresi variabel kompetensi ( β 1 ) bernilai positif sebesar    0,215.  Artinya  jika  kompetensi mengalami  kenaikan  1%  maka  kinerja  guru
akan mengalami kenaikan sebesar 0,215 dengan asumsi  variabel  lain  bernilai  tetap.  Nilai kofisiensi  regresi  variabel  disiplin  ( β 2 )  bernilai positif  sebesar    0,240.  Artinya  jika  disiplin mengalami kenaikan 1% maka kinerja guru akan mengalami  kenaikan  sebesar  0,240  dengan asumsi variabel lain bernilai tetap.
Uji Koefisien Determinasi ( 𝑹 𝟐 ) Tabel 6. Hasil Uji Koefisien Determinasi (R 2 )
Model Summary b Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .813 a .661 .642 4.573
a. Predictors: (Constant), TOTAL X3, TOTAL X1, TOTAL X2 b. Dependent Variable: TOTAL Y Sumber : Hasil olah data primer melalui SPSS Versi.18, tahun 2022.
Berdasarkan  hasil  uji  koefisien  determinansi ( 𝑅 2 )  pada  tabel  6  diatas  menunjukan  bahwa nilai R sebesar  0,661.  Artinya  kolerasi  antar variabel  Kompetensi,  Disiplin  dan  Motivasi terhadap  variabel  Kinerja  guru  sebesar  0,661. Hasil  ini  menunjukan  keeratan  hubungan  dari variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat dikarnakan  nilai R mendekati  1.  Hasil  uji tersebut  juga  menunjukan  nilai Adjusted  R
Square sebesar  0,642  artinya  persentase sumbangan  variabel  Kompetensi,  Disiplin  dan Motivasi terhadap variabel Kinerja guru sebesar 64,2%  ,  sedangkan  sisanya  sebesar  35,8% dipengaruhi  oleh  variabel  lain  yang  tidak dimasukan dalam model penelitian ini.

## Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji t) Tabel 7. Hasil Uji Koefisien Determinasi (R^2)
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients  Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 8.174 4.823 1.695 .096 TOTAL X1 .215 .107 .258 2.019 .048 TOTAL X2 .240 .134 .258 1.786 .080 TOTAL X3 .390 .119 .386 3.284 .002
a. Dependent Variable: TOTAL Y Sumber : Hasil olah data primer melalui SPSS Versi.17, tahun 2023.
Berdasarkan  hasil  uji  signifikansi  parameter individual ( uji t) diatas, maka dapat dijelaskan pengaruh masing – masing variabel independen terhadap variabel dependen sebagai berikut :
1) Hasil  dari  regresi  bahwa  t-hitung kompetensi  lebih  besar  dari  t-tabel  (2,019 ≥1,671  )  maka  Ho  ditolak  dan  Ha diterima, berarti bahwa vaeiabel kompetesi berpengaruh positif dan signifikan terhadap  kinerja  guru  di  SMP  Negeri Kecamatan Sukarame
2) Hasil  dari  regresi  bahwa  t-hitung  disiplin lebih  besar  dari  t- tabel  (1,786≥1,671  )
maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  berarti bahwa  vaeiabel  Disiplin  berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru di SMP Negeri Kecamatan Sukarame
3) Hasil  dari  regresi  bahwa  t-hitung  disiplin lebih besar dari t- tabel (3,284≥1,671 ) maka Ho ditolak dan Ha diterima, berarti bahwa vaeiabel  motivasi  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  kinerja  guru  di  SMP Negeri Kecamatan Sukarame
Hasil Uji F
Tabel 8. Hasil Uji F ANOVA b Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 2240.232 3 746.744 35.712 .000 a Residual 1150.074 55 20.910 Total 3390.305 58
a. Predictors: (Constant), TOTAL X3, TOTAL X1, TOTAL X2 b. Dependent Variable: TOTAL Y Sumber data diolah, 2023.
Pada  tabel  8  anova  diperoleh  nilai  F  hitung 36,712 ≥F tabel 2,92 artinya Ho ditolak dan Ha diterima.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  Kompetensi,  Disiplin    dan  Motivasi secara  bersama-sama    berpengaruh  terhadap kinerja  guru  pada  SMP  Negeri  di  Kecamatan Sukarame wagiyem modesta.

## Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,
dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1) Hasil  analisis  regresi  menunjukkan  adanya pengaruh  signifikan  dari  Kompetensi terhadap  kinerja  guru  SMP  Negeri  di Kecamatan  Sukarame,  Kota  Bandar Lampung.
2) Hasil  analisis  regresi  juga  menunjukkan adanya  pengaruh  signifikan  dari  Disiplin terhadap  kinerja  guru  SMP  Negeri  di Kecamatan  Sukarame,  Kota  Bandar Lampung.
3) Temuan  penelitian  menunjukkan  bahwa
Motivasi  berpengaruh  signifikan  terhadap kinerja  guru  SMP  Negeri  di  Kecamatan Sukarame, Kota Bandar Lampung.
4) Hasil regresi menunjukkan adanya pengaruh  signifikan  dari  Kompetensi, Disiplin,  dan  Motivasi  secara  bersama- sama terhadap kinerja guru SMP Negeri di Kecamatan  Sukarame,  Kota  Bandar Lampung. Berdasarkan  kesimpulan,  peneliti  memberikan beberapa saran:
1) Disarankan  agar  pemerintah,  khususnya KEMENDIKBUD,  terus  memberikan arahan dan pengembangan profesi kepada para  guru.  Hal  ini  bertujuan  untuk meningkatkan  kompetensi  guru  dalam mengembangkan metode pengajaran sehingga  materi  yang  disampaikan  kepada peserta  didik  dapat  dipahami  secara optimal.
2) Kepala sekolah diharapkan dapat mempertahankan  motivasi  dan  disiplin para guru melalui komunikasi yang efektif dan arahan yang memadai, sehingga dapat mendukung  kinerja  para  guru  secara keseluruhan.

## Daftar Pustaka
Ardi, M., Hasanah, H., Lu'mu, L. M., Rauf, B., FAIZAL,  F.,  &  Lullulangi,  M.  (2022). Analysis  of  Differences  in  Attitude, Motivation,  and  Work  Commitment Between  Senior  and  Junior  Teachers  at Upgrade  State  Vocational  School  in South  Sulawesi. Education  Journal , 11 (1),
43-48.
Bowo,  A.  B.  P.,  &  Hendro,  J.  (2023).  Analisis Pengaruh Pengembangan SDM, Lingkungan Kerja, Komitmen Organisasi dan Motivasi Terhadap Kinerja Karyawan:  Literatur  Review. JEMSI (Jurnal Ekonomi, Manajemen, dan Akuntansi) , 9 (1), 10-18.
Catio, M. (2020). The Influence of Leadership and  Work  Environment  on  Employee Performance  at  PT.  Suksesindo  Pratama in  Jakarta. Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Administrasi Publik , 10 (1), 243-252.
Hamzah,  T.  (2014).  Motivasi,  Efikasi  Diri  dan Dukungan  Sosial  Terhadap  Prestasi Mahasiswa.  Jurnal  Pendidikan  dan Kebudayaan, 19(2), 205.
Hasibuan, M. S. P. (2013). Manajemen Sumber Daya Manusia. PT Bumi Aksara.
Hayati, N., Yusuf, A. M., & Miharja, R. (2022). The Relationship Between Workload and Career Development on Job Satisfaction; Case  Study  PT  XYZ. HOLISTICA – Journal of Business and Public Administration , 13 (1), 125-132.
Miller, D. (2023). Embracing the Technological Metamorphosis:  Envisioning  Higher Education  for  Generation  Alpha  in  a Shifting Educational Landscape. International  Journal  Software Engineering and Computer Science (IJSECS) , 3 (2), 88-96.
Mulyasa,  E.  (2008).  Kurikulum  Tingkat  Satuan
Pendidikan: Konsep, Desain, dan Implementasi. Remaja Rosdakarya.
Nurpratama,  M.,  &  Yudianto,  A.  (2022).  The Effect  of  Work  Stress  and  Conflict  on Employee  Performance  at  PD.  Bumi Wiralodra Indramayu. Jurnal EMT KITA , 6 (2), 351-360.
Salsabila,  A.,  &  Suratman,  A.  (2023).  Raising
Performance Through Information Technology  and  A  Good  Work Environment. International Journal of Management Science and Information Technology , 3 (1), 121-130.
Setiawan,  A.,  Satoto,  E.  B.,  &  Qomariah,  N. (2022).  Effect  of  Transformational Leadership  Style,  Work  Motivation  and Work  Environment  on  Employee Performance With Employee Commitment  as  Intervening  Variable (Study  on  Sub-District  in  Bondowoso Regency). International Journal of Management Science and Information Technology , 2 (2), 11-20.