Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941

## PENERAPAN NILAI KARAKTER DALAM KEGIATAN KEPRAMUKAAN DI SEKOLAH DASAR
Nurhayati a* ) , Muhlis Madani a ) , Syarifuddin Sida a )
a) Universitas Muhammadiyah Makassar, Makassar, Indonesia
*) e-mail korespondensi : nurhayatidgbulang@gmail.com
Riwayat Artikel : diterima: 29 Mei 2021; direvisi: 16 Juni 2021; disetujui: 20 Juni 2021
Abstrak . Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  mengetahui  penerapan  nilai  karakter  dalam  kegiatan  pramuka  di  sekolah  dasar,  (2) mengetahui  faktor-faktor  apa  saja  yang  mempengaruhi  penerapan  nilai  karakter  dalam  kegiatan  pramuka  di  sekolah  dasar,  dan  (3) mengetahui apakah kegiatan Pramuka meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan analisis data model interaktif. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penerapan  nilai-nilai  karakter  dalam  kegiatan  pramuka  di  sekolah  dasar  disesuaikan  dengan nilai-nilai  pendidikan  karakter  menurut  Listyarti  (2012),  yaitu:  (1)  religius,  (2)  jujur,  (3)  toleransi,  (4)  disiplin,  (5)  kerja  keras,  (6) kreatif, (7) mandiri, (8) demokratis, (9) rasa ingin tahu, (10) semangat kebangsaan, (11) cinta tanah air, (12) menghargai prestasi, ( 13) ramah/komunikatif,  (14)  cinta  damai,  (15)  suka  membaca,  (16)  peduli  lingkungan,  (17)  peduli  sosial,  dan  (18)  bertanggung  jawab. Sedangkan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penerapan  nilai-nilai  karakter  dalam  kegiatan  kepramukaan  di  sekolah  dasar,  yaitu: Pertama,  faktor  pendukung  yaitu  pelaksanaan  amanat  Undang-Undang  Nomor  12  Tahun  2010  tentang  Gerakan  Pramuka  dan Keputusan Munas Hasil Pramuka. Gerakan tahun 2013. Kedua, faktor hambatan yaitu dana, dan tingkat pengetahuan orang tua yang relatif  rendah  tentang  kegiatan  Pramuka  sehingga  orang  tua  kurang  termotivasi  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan  Pramuka. Kegiatan  pramuka  yang  dilakukan  sekolah  dasar  meningkatkan  karakter  siswa.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil  penelitian  dimana  18  nilai pendidikan karakter selalu diajarkan oleh pembina/guru dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Selain itu, pemberian contoh sikap yang baik yang mengandung nilai-nilai karakter melalui materi kepramukaan juga membuat siswa lebih bersikap dan bertindak sesuai petunjuk atau aturan..
Kata Kunci: nilai karakter; kegiatan pramuka.

## APPLICATION OF CHARACTER VALUES IN SCOUTING ACTIVITIES IN ELEMENTARY SCHOOLS
Abstract . This study aims to: (1) find out the application of character values in scouting activities at primary school, (2) find out what factors influence the application of character values in scouting activities at Primary school, and (3) find out whether activities Scouts improve the character of the students of primary school. This study uses a qualitative approach. The data in this study were obtained through  observation,  in-depth  interviews,  and  documentation  with  interactive  model  data  analysis.  The  results  showed  that  the application of character values in scouting activities at primary school was adjusted to the values of character education according to Listyarti  (2012),  namely:  (1)  religious,  (2)  honest,  (3)  tolerance,  (4  )  discipline,  (5)  hard  work,  (6)  creative,  (7)  independent,  (8) democratic, (9) curiosity, (10) national spirit, (11) love for the homeland, (12) respect for achievement, (13) friendly/communicative, (14)  peace-loving,  (15)  likes  to  read,  (16)  cares  about the  environment,  (17)  cares  about  social,  and  (18)  is  responsible.  Meanwhile, factors that affect the application of the character values in scouting activities in primary school, namely: First, the supporting factors, namely the implementation of the mandate of Act No. 12 of 2010 concerning the Scouting movement and Decision Munas results of the Scout Movement in 2013. The second, factor barriers, namely funding, and the relatively low level of parental knowledge about Scouting activities so that parents are less motivated to actively participate in Scouting activities. Scout activities carried out primary school improve the character of students. This can be seen in the results of the study where 18 values of character education are always taught by the coach/teacher in scout extracurricular activities. In addition, giving examples of good attitudes, which contain character values through scouting materials also makes students more behave and act according to directions or rules.
Keywords : character values; scouting activities.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  hakekatnya  memanusiakan  manusia.  Hal tersebut  dapat  dimaknai  bahwa  pendidikan  bukan  lagi sekedar  memberantas  buta  huruf,  akan  tetapi  lebih mengutamakan  potensi  yang  dimiliki  peserta  didik.  Potensi yang dimiliki tersebut tentunya harus  menyesuaikan dengan perkembangan  teknologi  dan  ilmu  pengetahuan  yang semakin  kompleks,  yang  berarti  bahwa  setiap  diri  dari
peserta  didik  harus  mampu  dan  memiliki  pengetahuan  yang cukup  luas  serta  memiliki  keahlian  agar  dapat  beradaptasi dan  mengikuti  perkembangan  yang  terjadi  sekarang  ini. Lembaga  pendidikan  dalam  hal  ini  sekolah  memiliki tanggung jawab untuk memberi pengetahuan dan keterampilan  dalam  upaya  mengembangkan  potensi  dan karakter  diri  dari  masing-masing  peserta  didik.  Salah  satu unit  kegiatan  di  sekolah  yang  dapat  menunjang  hal  tersebut
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
yakni melalui pendidikan kepramukaan yang menjadi wadah pengembangan  potensi  diri  serta  memiliki  akhlak  mulia, pengendalian  diri,  kecakapan  hidup,  dan  berkarakter  untuk menjadi kader penerus perjuangan bangsa dan negara.
Karakter  merupakan  sifat  kejiwaan  atau  tabiat seseorang  yang  membedakannya  dengan  orang  lain.  Orang yang berlaku tidak jujur, kejam atau rakus dikatakan sebagai orang  yang  berkarakter  jelek,  sementara  orang  yang berperilaku  jujur,  berpenampilan  sederhana,  dan  suka menolong  dikatakan  sebagai  orang  yang  berkarakter  mulia. Pelaksanaan  nilai-nilai  karakter  melalui  pengintegrasian budaya  sekolah  di  kelas  meliputi  proses  belajar  setiap  mata pelajaran  atau  kegiatan  yang  dirancang  sedemikian  rupa. Budaya sekolah merupakan kebiasaan-kebiasaan yang sering dilakukan oleh seluruh warga di sekolah tersebut [1] . Dalam Al-Quran,  manusia  adalah  makhluk  dengan  berbagai karakter.  Karakter  dalam  diri  manusia  pada  prinsipnya  ada dua yang saling berlawanan,  yakni karakter baik dan buruk. Sebagaimana firman Allah dalam surat asy-Syam ayat 8-10:
بََّٰٖٙعَد ٍَِ َةبَخ ۡذَقَٗ بََّٰٖٙمَص ٍَِ َخَيۡفَأ ۡذَق بََٰٖٙ٘ۡقَرَٗ بََٕسُ٘جُف بََََٖٖۡىَأَف
Artinya:  “Maka  Allah  mengilhamkan  kepada  jiwa  itu  (jalan) kefasikan  dan  ketakwaannya.  Sesungguhnya  beruntunglah  orang yang  mensucikan  jiwa  itu.  Dan  Sesungguhnya  merugilah  orang yang mengotorinya”. (Q.S. Asy-Syam: 8-10).
Gerakan  pramuka  sebagai  salah  satu  kegiatan  dalam berbagai  jenjang  pendidikan,  memiliki  tujuan  untuk menumbuhkan karakter dan pengembangan dalam diri anak. Dalam  proses  penanaman  karakter  melalui  pendidikan pramuka, para siswa diajarkan tentang isi dari Dasa Dharma dan  Tri  Satya.  Meskipun  demikian,  masih  banyak  dari mereka yang belum merealisasikan dalam kehidupan sehari- hari sehingga nilai yang terkandung dalam Dasa Dharma dan Tri  Satya  hanya  sebagai  materi  yang  mereka  dapatkan. Gerakan  pramuka  itu  sendiri  memiliki  kode  kehormatan yakni  suatu  norma  atau  poin-poin  luhur  dalam  kehidupan para  anggota  gerakan  pramuka  yang  merupakan  ukuran tingkah  laku  anggota  gerakan  pramuka  (Andri  Bob  Sunardi [2] ).
Peserta  didik  yang  telah  mengikuti  pendidikan kepramukaan dan merealisasikan di dalam kehidupan sehari- hari  mereka  sesuai  kode  kehormatan  pramuka  maka  peserta didik  akan  memiliki  karakter  yang  baik  dalam  diri  mereka masing-masing.  Misalnya,  mereka  menjadi  disiplin  dan bertanggung jawab terhadap apa yang mereka kerjakan, cinta alam dan kasih sayang sesama manusia yang jika kita lihat di era  sekarang  sudah  semakin  memprihatinkan,  memilki kesadaran  tentang  kejujuran  di  setiap  keadaan,  dan  masih banyak  lagi  pendidikan  karakter  yang  bisa  didapatkan  dari gerakan  pramuka  jika  para  pemudanya  bersedia  untuk menerapkan  yang  telah  mereka  dapatkan  dari  pramuka  ke dalam kehidupan mereka sehari-hari. Pramuka sebagai salah satu  kegiatan  ekstrakurikuler  di  sekolah  sangat  relevan dengan pendidikan karakter terbukti dengan kesamaan nilai- nilai  pendidikan  karakter  dengan  nilai-nilai  Dasadarma. Dalam  upaya  menanamkan  dan  membentuk  watak,  anggota pramuka menggunakan kode kehormatan. Kode kehormatan mempunyai  makna  suatu  norma  (aturan)  yang  menjadi
ukuran  kesadaran  mengenai  akhlak  yang  tersimpan  dalam hati  yang  menyadari  harga  dirinya,  serta  menjadikan  acuan tingkah  laku  pramuka  di  masyarakat.  Sepuluh  pilar  tersebut bernama  Dasadarma,  yaitu:  (1)  Taqwa  kepada  Tuhan  Yang Maha Esa; (2) Cinta alam dan kasih sayang sesama manusia; (3)  Patriot  yang  sopan  dan  kesatria;  (4)  Patuh  dan  suka bermusyawarah;  (5)  Rela  menolong  dan  tabah;  (6)  Rajin, terampil, dan  gembira; (7) Hemat cermat dan bersahaja; (8) Disiplin, berani, dan setia; (9) Bertanggung jawab dan dapat dipercaya; (10) Suci dalam pikiran, perkataan dan perbuatan.
Dasadarma  adalah  ketentuan  moral.  Karena  itu, Dasadarma  memuat  pokok-pokok  moral  yang  harus ditanamkan  kepada  anggota  pramuka  agar  mereka  dapat berkembang  menjadi  manusia  berkarakter,  warga  Negara Republik  Indonesia  yang  setia,  dan  sekaligus  mampu menghargai dan mencintai sesama manusia dan alam ciptaan Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Dasadarma  memiliki  kandungan dalam  diri  manusia  sebagai  pribadi  manusia  seutuhnya seperti  Takwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa.  Sebagai pribadi  yang  lemah,  kita  harus  menyembah  Tuhan  Yang Maha  Esa.  Dia  adalah  pencipta  yang  ada  di  bumi  dan  di langit  dan  segala  makhluk  yang  terlihat  maupun  tidak terlihat.  Sebagai  pribadi  lemah  dan  ciptaan-Nya,  kita  wajib menjalankan  perintah-Nya.  Cinta  alam  dan  kasih  sayang sesama  manusia,  sebagai  makhluk  tuhan  yang  lengkap dengan akal, budi, karsa dan karya serta dengan kelima indra maka  manusia  patut  mengetahui  seluruh  ciptaan-Nya  dan melimpahkan  cinta  kepada  alam  sekitarnya  (benda  alam, satwa  dan  tumbuh-tumbuhan),  serta  kasih  sayang  kepada sesama  hidup  dalam  menjaga  kelestariannya.  Adapun  nilai patriot  dan  kesatria,  tolong  menolong,  sopan  santun,  patuh, tabah,  hemat,  rajin,  suka  bermusyawarah  dan  sebagainya dalam  agama  Islam  hal  tersebut  sangat  dianjurkan  sebab manusia  diutus  ke  bumi  untuk  menjadi  kholifah  semesta alam  dan  saling  menghormati  sebagai  makhluk  pribadi  dan makhluk sosial sebab mereka tidak bisa hidup tanpa bantuan orang  lain  dan  kelangsungan  hidup  mereka  sangat tergantung dengan alam.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif ( qualitative  approach ).  Menurut  Ezzy [3] “… meaning  are constantly  changing,  and  are  produced  and  reproduced  in each  social  situation  with  slightly  different  nuances  and significances  depending  on  the  nature  of  the  context  as  a whole”. Dari  pernyataan  Ezzy  tersebut  dapat  diketahui bahwa  pendekatan  kualitatif  lebih  pada  pemberian  makna ( meaning )  dan  pemberian  interpretasi  ( interpretation ) terhadap  obyek  yang  diteliti.  Dalam  konteks  penelitian  ini, proses pemaknaan ( meaning ) dan interpretasi ( interpretation ) dilakukan  terhadap  penerapan  nilai  karakter  dalam  kegiatan kepramukaan  di  Sekolah  Dasar.  Penelitian  ini  juga  akan mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi penerapan nilai karakter  dalam  kegiatan  kepramukaan  di  Sekolah  Dasar. Lokasi  penelitian  di  Sekolah  Dasar.  Adapun  waktu penelitian  direncanakan  berlangsung  pada  bulan  Januari hingga Maret tahun 2021.
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
Data dalam penelitian ini dikumpulkan dari  beberapa sumber,  yakni  dari  data  primer  dan  data  sekunder  untuk mencapai tujuan penelitian. Dalam rangka usaha pengumpulan  data,  maka  peneliti  menggunakan  beberapa metode  sebagaimana  berikut  ini:  Observasi,  Wawancara Mendalam ( Indepth Interview ), Dokumentasi
Hasil  dalam  penelitian  akan  diinterpretasikan  secara kualitatif  sehingga  diperoleh  gambaran  mengenai  situasi- situasi  atau  peristiwa-peristiwa  yang  terjadi  di  lapangan. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teori Miles & Huberman [4] yang digambarkan berikut ini.

## Gambar 1. Komponen dan Analisis Data Model Interaktif
Sumber: Miles & Huberman [4]
Berdasarkan  gambar  di  atas,  analisis  data  yang dilakukan  mengikuti  langkah-langkah  sebagai  berikut: Kondensasi  Data  ( Data  Condensation ),  Koleksi  Data  ( Data Collection ),  Penyajian  Data  ( Data  display ),  Simpulan: Verifikasi  ( Conclusions:  Drawing/Verifing )  Berdasarkan data  dan  informasi  yang  disajikan,  peneliti  membuat simpulan  hasil  penelitian  sesuai  dengan  rumusan  masalah dan tujuan penelitian. Data dan informasi yang tidak lengkap, bertentangan  atau  meragukan  telah  diverifikasi  dengan  data collection dan proses data condensation termasuk mencermati  penyajian  data  (data  display)  yang  dilakukan pada tahap sebelumnya.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penerapan  nilai  karakter  dalam  kegiatan  kepramukaan di Sekolah Dasar
1) Religius
Karakter  religius  dalam  pendidikan  kepramukaan  di Sekolah Dasar di usahakan selalu memiliki nilai keagamaan yang  baik  bagi  peserta  didik.  Dari  hasil  wawancara  yang dilakukan  dengan  kepala  sekolah  dan  guru  kelas  diperolah informasi  bahwa  karakter  religius  pada  anak  yang  tertanam dari  kegiatan  kepramukaan  juga  sangat  berpengaruh  dalam kegiatan belajar-mengajar di dalam kelas. Dengan kata lain, terdapat  perbedaan  antara  peserta  didik  yang  aktif  dalam kegiatan  kepramukaan  dan  peserta  didik  yang  pasif  dalam mengikuti  kegiatan  kepramukaan.  Hal  tersebut  sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan [5] .  Kegiatan-kegiatan yang  bernilai  Islami  sekecil  apapun  tentunya  sangat  perlu diperhatikan  dan  dibiasakan  pada  setiap  kegiatan  peserta didik seperti dalam kegiatan pramuka di Sekolah Dasar:
a) Berdo’a Sebelum dan Sesudah Melaksanakan Kegiatan.
Berdo’a  merupakan  kegiatan  keagamaan  yang berkenaan  dengan  keimanan  terhadap  Allah  SWT.  Berdo’a merupakan kegiatan rutin yang dilakukan oleh peserta didik pramuka  di  Sekolah  Dasar  sebelum  melaksanakan  latihan. Kagiatan  berdo’a  ini  dilakukan  dengan  cara  terintregrasi dalam  upacara  apel  pembuka  latihan.  Do’a  bersama dilakukan  dengan  dipimpin  oleh  pembina  upacara  setelah penyapaian  amanat  upacara.  Hal  tersebut  tentunya  sesuai dengan  tuntunan  ajaran  Islam,  bahwa  berdo’a  merupakan kegiatan  wajib,  karena  seseorang  yang  berusaha  tanpa berdo’a  itu  termasuk  orang  yang  sombong  dan  Allah  SWT memperkenankan  dan  menolong  orang  yang  mau  berdo’a seperti disebutkan dalam surah Al-Baqarah ayat 186 berikut:
َػَد اَرِإ ِعاَّذىٱ َحَ٘ۡػَد ُتِٞجُأ ٌۖ تِٝشَق ِِّّٜئَف َِّْٜػ ِٛدبَجِػ َلَىَأَع اَرِإَٗ ْاُ٘جِٞجَزۡغَٞۡيَف ٌُِۖب
َُُٗذُشۡشَٝ ٌَُّٖۡيَؼَى ِٜث ْاٍُِْ٘ۡؤُٞۡىَٗ ِٜى
Artinya: “Dan apabila hamba-hamba-Ku bertanya kepadamu tentang  Aku,  maka  (jawablah),  bahwasanya  Aku  adalah dekat.  Aku  mengabulkan  permohonan  orang  yang  berdoa apabila ia memohon kepada-Ku, maka hendaklah mereka itu memenuhi  (segala  perintah-Ku)  dan  hendaklah  mereka beriman  kepada-Ku,  agar  mereka  selalu  berada  dalam kebenaran”. (Q.S. 2:186).
Oleh  karena  itu,  berdo’a  merupakan  kegiatan  yang sangat penting dilakukan dan dibiasakan bagi semua peserta didik  dalam  mengikuti  kegiatan  pramuka  di  Sekolah  Dasar. Dengan  berdo’a  kita  juga  dapat  melihat  keagungan  Allah SWT dalam memberikan jalan kehidupan kepada umatnya. b) Menciun Tangan Guru
Mencium  tangan  merupakan  sebuah  kegiatan  yang mencerminkan rasa menghormati bagi orang yang lebih tua. Mencium  tangan  juga  mampu  menjadi  sebuah  sarana penyampaian  rasa  kasih  terhadap  keluarga  atau  orang  yang disayangi.  Mencium  tangan  menjadi  kegiatan  wajib  yang dilakukan peserta didik dalam mengikuti kegiatan kepramukaan  di  Sekolah  Dasar.  Kegiatan  mencium  tangan ini  dilaksanakan  setelah  peserta  didik  selesai  mengikuti kegiatan  kepramukaan,  yaitu  sebelum  peserta  didik  pulang ke rumah masing-masing.
Mencium  tangan  juga  bertujuan  untuk  menanamkan rasa  kasih  sayang  terhadap  sesama  serta  rasa  menghormati untuk orang yang lebih tua. Sikap menghormati kepada yang lebih tua juga tertera dalam surah Al-Isra’ ayat 24:
شِٞغَص ِّٜبََّٞثَس بَََم بََََُٖۡدۡسٱ ِّةَّس وُقَٗ ِخََۡدَّشىٱ ٍَِِ ِّهُّزىٱ َحبََْج بَََُٖى ۡطِفۡخٱَٗ ٗ ا
Artinya:  “Dan  rendahkanlah  dirimu  terhadap  mereka berdua  dengan  penuh  kesayangan  dan  ucapkanlah:  "Wahai Tuhanku,  kasihilah  mereka  keduanya,  sebagaimana  mereka berdua telah mendidik aku waktu kecil". (Q.S. 17:24) c) Kegiatan  Sholat  Dzuhur  Berjama’ah  Saat  Kegiatan Pramuka Mingguan
Sholat  merupakan  bentuk  ibadah  kepada  Allah  SWT bagi  hamba-hambanya.  Ibadah  sholat  ini  mempunyai  batas waktu untuk melaksanakanya. Dalam Al-Qur’an disebutkan:
َِِٞزَِْٰق َِّٔيِى ْاٍُُ٘٘قَٗ َٰٚطۡعُ٘ۡىٱ ِحَٰ٘يَّصىٱَٗ ِدََٰ٘يَّصىٱ َٚيَػ ْاُ٘ظِفَٰد
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
Artinya:  Peliharalah  semua  shalat  (mu),  dan  (peliharalah) shalat  wusthaa.  Berdirilah  untuk  Allah  (dalam  shalatmu) dengan khusyu'. (Q.S. 2:238)
Kegiatan  kepramukaan  di  Sekolah  Dasar  dilaksanakan pada  hari  sabtu  mulai  pukul  11.00  sampai  dengan  13.00 waktu  Indonesia  Bagian  Tengah.  Pelaksanaan  kegiatan latihan  pada jam-jam  inilah  yang  memberi  keuntungan  bagi pihak  sekolah  dan  pembina  untuk  dapat  menjadi  sarana penanaman  atau  pembiasaan  kepada  peserta  didik  untuk melaksanakan  sholat  dzuhur  berjama’ah.  Pelakssanaan sholat  dzuhur  berjama’ah  ini  dilakukan  pembina  dengan peserta didik di mushola maupun di ruang kelas. Pembiasaan sholat  dzuhur  berjama’ah  ini  diharapkan  mampu menimbulkan  kesadaran  peserta  didik  dimana  walaupun sedang beraktifitas sholat tetap diutamakan.
2) Jujur
Melalui  kegiatan  pramuka,  siswa  dapat  membentuk kepribadian  atau  karakter  yang  baik,  salah  satunya  adalah membentuk  sikap  kejujuran.  Kejujuran  itu  sangat  penting. Kejujuran  sangat  mahal  nilainya.  Kejujuran  merupakan modal utama untuk dapat menjadikan bangsa ini maju. Sikap kejujuran  perlu  dibentuk  sejak  dini  agar  kedepannya  siswa terbiasa  untuk  bersikap  jujur.  Selain  faktor  keluarga  untuk membentuk  sikap  kejujuran,  faktor  lingkungan  juga  dapat membentuk  sikap  kejujuran.  Di  lingkungan  sekolah  dengan adanya  kegiatan  pramuka  dapat  menjadikan  siswa  menjadi jujur  dan  penuh  amanah.  Di  kegiatan  pramuka  diwajibkan untuk bersikap jujur, baik itu jujur kepada teman-temannya, pembina  pramuka,  dan  orang  lain.  Hal  itu  sesuai  dengan Dasadharma  pramuka  yang  ke-9,  yaitu  “bertanggung  jawab dan  dapat  dipercaya”.  Dapat  dipercaya  yang  dimaksud adalah  jujur  dan  amanah.  Dasadharma  merupakan  pedoman bagi  pramuka  untuk  melakukan  aktivitas  atau  tingkah  laku dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dalam  Al-Qur’an,  sifat  jujur juga dapat ditemui dalam beberapa surah, yaitu
َِِٞقِذَّٰصىٱ َغٍَ ْاُُّ٘٘مَٗ ََّٔيىٱ ْاُ٘قَّرٱ ْاٍَُْ٘اَء َِِٝزَّىٱ بََُّٖٝأََٰٰٓٝ
Artinya:  “Hai  orang-orang  yang  beriman  bertakwalah kepada  Allah,  dan  hendaklah  kamu  bersama  orang-orang yang benar”. (Q.S. 9:119)
َِٞۡىٱَٗ َوَۡٞنۡىٱ ْاُ٘فَۡٗأَٗ ۚۥَُّٓذُشَأ َغُيۡجَٝ َّٰٚزَد َُِغۡدَأ َِٜٕ ِٜزَّىٲِث بَّىِإ ٌِِٞزَٞۡىٱ َهبٍَ ْاُ٘ثَشۡقَر بَىَٗ َُاَض َّىِإ بًغۡفَّ ُفِّيَنُّ بَى ٌِۖطۡغِقۡىٲِث
َِّٔيىٱ ِذَٖۡؼِثَٗ ٌَٰۖٚثۡشُق اَر َُبَم َۡ٘ىَٗ ْاُ٘ىِذۡػٲَف ٌُۡزۡيُق اَرِإَٗ ٌۖبََٖؼۡعُٗ ب َُُٗشَّمَزَر ٌُۡنَّيَؼَى ۦِِٔث ٌُنَّٰٙصَٗ ٌُۡنِىَٰر ْۚاُ٘فَۡٗأ
Artinya:  “Dan  janganlah  kamu  dekati  harta  anak  yatim, kecuali dengan cara yang lebih bermanfaat, hingga sampai ia dewasa. Dan sempurnakanlah takaran dan timbangan dengan adil.  Kami  tidak  memikulkan  beban  kepada  sesorang melainkan  sekedar  kesanggupannya.  Dan  apabila  kamu berkata,  maka  hendaklah  kamu  berlaku  adil,  kendatipun  ia adalah  kerabat  (mu),  dan  penuhilah  janji  Allah.  Yang demikian  itu  diperintahkan  Allah  kepadamu  agar  kamu ingat”. (Q.S. 6:152)
Selain  siswa,  guru  ataupun  pembina  pramuka  harus memberikan  contoh  kepada  siswa  tentang  sikap  kejujuran. Dengan  begitu,  siswa  akan  mudah  dalam  meniru  untuk melakukan  kejujuran. Di  Sekolah Dasar pembentukan sikap
jujur  senantiasa  ditekankan,  dengan  harapan  bahwa  melalui kegiatan  pramuka  maka  pembentukan  karakter  siswa  yang jujur  dapat  diimplementasikan,  utamanya  dalam  kehidupan sehari-hari.
3) Toleransi
Sikap  toleransi  merupakan  cara  antar  anggota pramuka  di  Sekolah  Dasar  untuk  saling  menghargai  dan menghormati  setiap  tindakan  positif  yang  anggota  lain lakukan.  Yaitu  setiap  mengawali  dan  mengakhiri  kegiatan pramuka,  terlihat  anggota  pramuka Sekolah Dasar memulainya  dengan  berdoa  sesuai  keprcayaan  masing- masing. Pada saat pengarahan yang diberikan oleh Pembina, para  anggota  pramuka  menghargai  dengan  tidak  berbicara atau  sibuk  sendiri  dengan  aktivitas  mereka.  Anggota pramuka  siap  sedia  menerima  kritikan  dan  saran  ketika mereka  melakukan  pelanggaran,  sesuai  dengan  dasa  darma pramuka yaitu pratuh dan suka bermusyawarah, serta hemat cermat  dan  bersahaja.  Terkait  toleransi,  salah  satu  ayat  Al- Quran  yang  menyinggung  hal  tersebut  dapat  dilihat  pada surah Al-Baqarah ayat 256, yaitu:
ۡشُّشىٱ َََِّٞجَّر ذَق ٌِِِّۖٝذىٱ ِٜف َٓاَشۡمِإ َٰٓبَى ِذَقَف َِّٔيىٲِث ٍِِۢۡؤَُٝٗ ِدُ٘غَّٰطىٲِث ۡشُفۡنَٝ َََِف َِّٜۚغۡىٱ ٍَِِ ُذ ٌِٞيَػ  غََِٞع َُّٔيىٱَٗ ۗبََٖى ًَبَصِفّٱ بَى َٰٚقۡثُ٘ۡىٱ ِحَٗۡشُؼۡىٲِث َلَغََۡزۡعٱ
Artinya:  “Tidak  ada  paksaan  untuk  (memasuki)  agama (Islam); sesungguhnya telah jelas jalan  yang benar daripada jalan yang sesat. Karena itu barangsiapa yang ingkar kepada Thaghut  dan  beriman  kepada  Allah,  maka  sesungguhnya  ia telah berpegang kepada buhul tali yang amat kuat yang tidak akan  putus.  Dan  Allah  Maha  Mendengar  lagi  Maha Mengetahui”. (Q.S. 2:256)
Toleransi  juga  bermakna  tidak  adanya  diskriminasi antaranggota  pramuka  di  Sekolah  Dasar.  Anggota  pramuka Sekolah  Dasar  menyatakan  bahwa  sikap  bertoleransi  yang ditunjukkan  oleh  mereka  adalah  dengan  saling  menghargai, menghormati  serta tidak  mengejek perbedaan suku, budaya, agama  dan  lainnya  di  dalam  Kepramukaan  maupun  di sekolah dan lingkungan masyarakat.
4) Disiplin
Pramuka  merupakan  sebuah  kegiatan  organisasi pendidikan non formal yang memiliki konsep yang baik dan tersusun rapi. Selain itu, pramuka juga memberikan manfaat yang  besar  kepada  anak  baik  secara  langsung  ataupun  tidak langsung. Olehnya itu, tidak heran jika Pramuka digalakkan di  sekolah-sekolah  dan  dipandang  sebagai  kegiatan  yang bagus  bagi  anak  dan  merupakan  kebutuhan  bagi  anak. Berdasarkan  hal  tersebut,  Sekolah  Dasar  menjadikan Pramuka  sebagai  kegiatan  ekstrakurikuler  wajib  bagi  siswa yang dilaksanakan setiap hari Sabtu. Kegiatan Pramuka tidak hanya  mempelajari  baris-berbaris  dan  kegiatan  lainnya, Pramuka  juga  mempelajari  tentang  pendidikan  dibidang keagamaan,  teknologi,  jasmani/kesehatan,  alam  sekitar, sosial, dan lain sebagainya. Karena kegiatan yang dilakukan Pramuka  itu  berhubungan  langsung  dengan  masyarakat  dan merupakan salah satu contoh dari pendidikan dibidang sosial, maka  sangat  bagus  untuk  membentuk  karakter  kepribadian pada  anak.  Salah  satunya  karakternya  itu  adalah  karakter kedisiplinan.  Selain  pembentukan  karakter  displin  melalui kegiatan  pramuka,  pentingnya  kedisiplinan  juga  merupakan
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
anjuran  yang  diajarkan  dalam  agama  Islam.  Hal  tersebut dapat  dilihat  pada  salah  satu  ayat  dalam  Al-Quran,  yaitu surah An-Nisa ayat 59
ٌُۡزۡػَضََْٰر ُِئَف ٌٌُۖۡنٍِْ ِشٍَۡأۡىٱ ِٜىُْٗأَٗ َهُ٘عَّشىٱ ْاُ٘ؼِٞطَأَٗ ََّٔيىٱ ْاُ٘ؼِٞطَأ ْآٍََُْٰ٘اَء َِِٝزَّىٱ بََُّٖٝأََٰٰٓٝ ِٜف
ءَٜۡش
ٗ َِّٔيىٱ َٚىِإ ُُّٓٗدُشَف
شَۡٞخ َلِىَٰر ِۚشِخَٰٓأۡىٱ ًَِۡ٘ٞۡىٱَٗ َِّٔيىٲِث ٍَُُِْ٘ۡؤُر ٌُۡزُْم ُِإ ِهُ٘عَّشىٱَٗ ٗ
بًيِٝٗۡأَر َُِغۡدَأَٗ
Artinya: “Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah  Rasul  (Nya),  dan  ulil  amri  di  antara  kamu. Kemudian  jika  kamu  berlainan  pendapat  tentang  sesuatu, maka  kembalikanlah  ia  kepada  Allah  (Al  Quran)  dan  Rasul (sunnahnya),  jika  kamu  benar-benar  beriman  kepada  Allah dan hari kemudian. Yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya”. (Q.S. 4:59)
Jika  kita  merujuk  ke  aturan  terkait  kedisiplinan pada  gerakan  pramuka,  maka  dapat  dilihat  pada  Pasal  4 Undang-undang  Nomor  12  Tahun  2010  berisi  tentang Gerakan  pramuka  bertujuan  untuk  membentuk  setiap pramuka agar memiliki kepribadian yang beriman, bertakwa, berakhlak  mulia,  berjiwa  patriotik,  taat  hukum,  disiplin, menjunjung  tinggi  nilai-nilai  luhur  bangsa,  dan  memiliki kecakapan  hidup  sebagai  kader  bangsa  dalam  menjaga  dan membangun Negara Kesatuan Republik Indonesia, mengamalkan  Pancasila,  serta  melestarikan  lingkungan hidup.  Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  dikatakan  betapa pentingnya  peran  pramuka  dalam  membentuk  karakteristik kedisiplinan  anak,  termasuk  yang  diterapkan  oleh  Sekolah Dasar.  Anak  dapat  secara  sadar  untuk  disiplin  dalam  segala kegiatan  sehari-hari,  baik  kegiatan  di  sekolah  maupun kegiatan di pramuka jika pembiasaan untuk terus berdisiplin senantiasa  diterapkan.  Menanamkan  prinsip  agar  peserta didik  memiliki  pendirian  yang  kokoh  merupakan  bagian yang  sangat  penting  dari  strategi  menegakkan  disiplin (Disiplin waktu, Disiplin menegakkan aturan, Disiplin sikap). 5) Kerja keras
Ekstrakurikuler pramuka yang dilaksanakan di Sekolah Dasar  merupakan  pendidikan  non  formal  yang  salah  satu kegiatan  bertujuan  untuk  mengelola  karakter  kerja  keras melalui  keteladanan.  Kepala  sekolah,  pembina,  dan  guru  di Sekolah  Dasar  merupakan  model  utama  bagi  siswa.  Apa yang  mereka  kerjakan  dan  lalukan  banyak  diadopsi  dan ditiru  oleh  siswa.  Oleh  karena  itu,  karakter  positif  yang dimiliki  kepala  sekolah,  pembina,  dan  guru  sangat  baik apabila  ditampakkan  dan  di  tularkan  kepada  siswa  dengan tujuan  para  siswa  mau  meniru  atau  mencontoh  perbuatan baik  tersebut.  Karakter  kerja  keras  yang  ingin  ditularkan kepada  para  siswa,  haruslah  dimulai  dengan  contoh keteladanan  yang  diberikan  oleh  kepala  sekolah,  pembina, dan guru, termasuk dalam pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Selain itu, kerja keras dalam ajaran agam  Islam  juga  sangat  dianjurkan.  Hal  tersebut  dapat dilihat pada surah At-Taubah ayat 105, yaitu:
ِتَۡٞغۡىٱ ٌِِيَٰػ َٰٚىِإ َُُّٗدَشُزَعَٗ  ٌٍَُُِْۖ٘ۡؤَُۡىٱَٗ  ۥُُٔىُ٘عَسَٗ  ٌُۡنَيَََػ َُّٔيىٱ َٙشََٞغَف ْاُ٘يََۡػٱ ِوُقَٗ بََِث ٌُنُئِّجََُْٞف ِحَذََّٰٖشىٱَٗ ُزُْم َُُ٘يََۡؼَر ٌۡ
Artinya:  Dan  Katakanlah:  "Bekerjalah  kamu,  maka  Allah dan  Rasul-Nya  serta  orang-orang  mukmin  akan  melihat
pekerjaanmu  itu,  dan  kamu  akan  dikembalikan  kepada (Allah)  Yang  Mengetahui  akan  yang  ghaib  dan  yang  nyata, lalu  diberitakan-Nya  kepada  kamu  apa  yang  telah  kamu kerjakan”. (Q.S. 9:105)
Kerja keras juga merupakan usaha untuk membentuk watak  dan  perilaku  sesuai  dengan  yang  sudah  ditetapkan untuk  mencapai  suatu  yang  diinginkan.  Hasil  penelitian  ini didukung hasil penelitian terdahulu oleh Nugroho [6] peserta didik harus dilatih untuk mampu bekerja keras. Bukan hanya mampu  bekerja  keras,  tetapi  juga  mampu  bekerja  cerdas, ikhlas,  dan  tuntas.  Orang  yang  bekerja  keras  akan  menuai kesuksesan  dari  apa  yang  telah  dikerjakannya  dan  mampu mewujudkan  impiannya  menjadi  sebuah  kenyataan.  Kerja keras  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  di  Sekolah Dasar ditunjukkan siswa dengan berusaha hadir tepat waktu meskipun  jadwal  kegiatan  tersebut  berbenturan  dengan waktu  istirahat  dan  bermain  mereka,  bahkan  harus mengorbankan  waktu  untuk  sekolah  mengaji.  Selain  itu siswa juga sangat antusias sekali mengikuti dan melaksanakan  berbagai  kegiatan  yang  disajikan  oleh  para pembinanya dengan sungguh-sungguh. Menurut Kesuma [7] kerja keras adalah suatu istilah yang melingkupi suatu upaya yang  terus  dilakukan  (tidak  pernah  menyerah)  dalam menyelesaikan  pekerjaan/yang  menjadi  tugasnya  sampai tuntas.  Kerja  keras  bukan  berarti  bekerja  sampai  tuntas  lalu berhenti,  istilah  yang  dimaksud  adalah  mengarah  pada  visi besar  yang  harus  dicapai  untuk  kebaikan/kemlasahatan manusia (umat) dan lingkungannya. Dengan  kata lain, kerja keras  adalah  usaha  terus-menerus  yang  dilakukan  sampai mencapai hasil yang diinginkan.
8) Kreatif
Penanaman  karakter  kreatif  pada  dasarnya  sangat penting  bagi  perkembangan  seorang  anak.  Orang  tua  harus memperhatikan  pergaulan  dan  pendidikan  anak-anaknya. Pendidikan  formal  belum  cukup  untuk  membentuk  karakter seorang  anak  agar  tidak  melakukan  perbuatan  yang menyimpang,  sehingga  pendidikan  non  formal  perlu  untuk membuat  anak  lebih  akrab  dengan  yang  lain,  komunikasi, berinteraksi  secara  efektif  serta  dapat  menghargai  pendapat orang  lain.  Sekolah  Dasar  merupakan  salah  satu  wadah untuk  menuangkan  apresiasi  anak  dibidang  kepemimpinan khususnya pada kegiatan ekstrakurikuler pramuka.
Karakter  kreatif  selalu  ditanamkan  oleh  pembina pramuka  pada  setiap  siswa  yang  mengikuti  ekstrakurikuler pramuka  di  Sekolah  Dasar.  Cara  menanamkan  sikap  kreatif yaitu  pembina  pramuka  ingin  peserta  didik  menghargai pendapat  orang  lain,  memberikan  dukungan  kepada  teman, berbagi,  membiasakan  bermusyawarah  untuk  memecahkan masalah,  mengutamakan  kepentingan  bersama,  menyukai gotong  royong,  dan  dapat  bekerja  sama  dalam  kelompok. Pembina  pramuka  juga  mempunyai  sikap  tersebut  sehingga dapat dicontoh oleh anak didiknya. Hal tersebut dimaksudkan untuk memantapkan sikap kreatif dari masing- masing siswa melalui keteladanan pembina pramuka.
Selain  karakter  kreatif  yang  ditanamkan  oleh  Pembina pramuka  ke  para  siswa,  pentingnya  kreatifitas  juga merupakan  anjuran  dalam  ajaran  agama  Islam.  Salah  satu
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
ayat  yang  menyinggung  hal  tersebut  yakni  surah  Ar-Ra’d ayat 11:
ذَٰجِّقَؼٍُ ۥَُٔى
ٗ بَى ََّٔيىٱ َُِّإ َِّۗٔيىٱ ِشٍَۡأ ٍِِۡ ۥَُُّٔ٘ظَفۡذَٝ ۦِِٔفۡيَخ ٍَِِۡٗ َِٔۡٝذَٝ َِِۡٞث ٍِِّۢ
بٍَ ْاُٗشَِّٞغُٝ  َّٰٚزَد  ًٍَۡ٘قِث بٍَ ُشَِّٞغُٝ ًَۡ٘قِث َُّٔيىٱ َداَسَأ َٰٓاَرِإَٗ  ٌِِٖۗۡغُفَّأِث ٗ ءَُٰٓ٘ع ٗ بَيَف ا ٍهاَٗ ٍِِ ۦُِِّٔٗد ٍِِّ ٌَُٖى بٍََٗ ۚۥَُٔى َّدَشٍَ
Artinya:  “Bagi  manusia  ada  malaikat-malaikat  yang  selalu mengikutinya  bergiliran,  di  muka  dan  di  belakangnya, mereka  menjaganya  atas  perintah  Allah.  Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah  keadaan  yang  ada  pada  diri  mereka  sendiri.  Dan apabila  Allah  menghendaki  keburukan  terhadap  sesuatu kaum, maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi mereka selain Dia”. (Q.S. 13:11) 9) Mandiri
Terdapat  beberapa  kegiatan  pramuka  yang  berperan dalam mewujudkan pendidikan karakter mandiri pada siswa Sekolah Dasar diantaranya adalah kegiatan (a) latihan rutin, (b)  kegiatan  berkemah,  dan  (c)  kegiatan  lomba  tingkat. Nilai-nilai mandiri pada kegiatan latihan rutin tersebut sesuai dengan  ciri-ciri  individu  yang  mandiri  menurut  pendapat Antonius [8] dan  memenuhi  dua  indikator  mandiri  menurut Steinberg,  Brown,  &  Dornbusch [9] diantaranya  adalah memiliki  kemampuan  untuk  mengambil  keputusan  tanpa campur  tangan  orang  lain  ( changes  in  decision  making abilities )  dan  memiliki  rasa  percaya  diri  dalam  mengambil keputusan  ( self  reliance  in  decision  making ).  Latihan  rutin pramuka  sangat  berperan  dalam  mewujudkan  pendidikan karakter  mandiri  dikarenakan  intensitas  waktu  yang  cukup lama  dan  rutin  dilaksanakan  setiap  minggunya  sehingga kegiatan latihan rutin dapat dijadikan sebagai kegiatan yang dapat  dilihat  progressnya  dari  setiap  pertemuan.  Dalam kegiatan ini pembina menyampaikan materi-materi kepramukaan yang diintegrasikan dengan menanamkan nilai karakter  mandiri.  Selanjutnya,  kegiatan  berkemah.  Dalam pelaksanaannya  di  Sekolah  Dasar  kegiatan  berkemah dilakukan  seperti  halnya  Persami  (Perkemahan  Sabtu Minggu),  atau  Perkajum  (Perkemahan  Kamis  Jum’at). Adapun  nilai-nilai  karakter  mandiri  yang  ditanamkan  pada saat  berkemah  diantaranya  adalah  berani  mengambil keputusan  saat  dihadapkan  dengan  permasalahan  ataupun tugas  yang  diberikan,  selalu  membangung  kepercayaan dirinya  sendiri  bahwa  dirinya  sanggup  dan  mampu menjalakan tugas, dan mengenal kemampuan dirinya sendiri. Dari  beberapa  nilai  karakter  mandiri  tersebut  telah memenuhi  tiga  aspek  dalam  karakter  mandiri  menurut Suparno [10] .  Selain  menanamkan  nilai  karakter  mandiri kegiatan berkemah juga merupakan kegiatan yang dijadikan sebagai  tolok  ukur  sejauh  mana  siswa  sebagai  anggota pramuka telah menerapkan kemandirian dalam kesehariannya.  Selanjutnya,  lomba  tingkat.  Adapun  nilai- nilai karakter mandiri yang ditanamkan pada kegiatan lomba tingkat  diantaranya  adalah  memiliki  cita-cita  agar  menjadi regu  terbaik,  memanfaatkan  kesempatan  apapun  untuk menunjukkan  yang  terbaik,  percaya  diri  sendiri,  berusaha keras  untuk  meraih  sukses  dengan  menggunakan  kesiapan pengetahuan  dan  keterampilan  kepramukaan  yang  telah dipelajari.  Nilai-nilai  tersebut  sesuai  dengan  pendapatnya
Idris  &  Tabrani [11] tentang  ciri-ciri  anak  yang  memiliki kepribadian  mandiri.  Selain  nilai  atau  sikap  mandiri  yang dapat diperoleh melalui kegiatan pramuka, kemandirian juga merupakan  anjuran  dalam  ajaran  agama  Islam.  Hal  tersebut dapat dilihat pada Al-Quran surah Al-Jum’ah ayat 10: ََّٔيىٱ  ْاُٗشُمۡرٱَٗ  َِّٔيىٱ  ِوۡعَف  ٍِِ  ْاُ٘غَزۡثٱَٗ  ِضۡسَأۡىٱ  ِٜف  ْاُٗشِشَزّٲَف  ُحَٰ٘يَّصىٱ  ِذَِٞعُق  اَرِئَف شِٞثَم ٗ َُُ٘ذِيۡفُر ٌُۡنَّيَؼَّى ا
Artinya:  “Apabila  telah  ditunaikan  shalat,  maka bertebaranlah kamu di muka bumi; dan carilah karunia Allah dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu beruntung”. (Q.S. 62:10) 10) Demokratis
Sikap  demokratis  pada  dasamya  adalah  sikap  yang merupakan  pengamalan  dari  sila  ke-4  Pancasila,  yaitu kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan. Dalam Al-Quran, sikap demokratis dapat dilihat pada surah Asy-Syuura ayat 38:
ٌُُٕۡشٍَۡأَٗ  َحَٰ٘يَّصىٱ  ْاٍُ٘بَقَأَٗ  ٌِِّٖۡثَشِى  ْاُ٘ثبَجَزۡعٱ  َِِٝزَّىٱَٗ ٌَُْٰٖۡۡقَصَس  بٍَََِّٗ  ٌََُْٖۡۡٞث  َٰٙسُ٘ش
َُُ٘قِفُْٝ
Artinya: “Dan (bagi) orang-orang yang menerima (mematuhi) seruan  Tuhannya  dan  mendirikan  shalat,  sedang  urusan mereka (diputuskan) dengan musyawarat antara mereka; dan mereka  menafkahkan  sebagian  dari  rezeki  yang  Kami berikan kepada mereka”. (Q.S. 42:38)
Sikap  demokratis  yang  dilaksanakan  di  Sekolah Dasar  dapat  dilihat,  salah  satunya  pada  kegiatan  pemilihan ketua regu yang dilakukan secara bebas oleh anggota melalui mekanisme  pencalonan  dengan  syarat  kecakapan  dan keberanian.  Persyaratan  tersebut  pada  dasamya  bukanlah bentuk  pengekangan  terhadap  kebebasan  mencalonkan  diri, akan  tetapi  lebih  dimaksudkan  untuk  menyesuaikan kemampuan agar nantinya  tidak  menyulitkan  diri  sendiri dan anggota kelompok. Melalui percontohan dalam kegiatan pemilihan ketua regu tersebut,  maka siswa dibimbing  untuk belajar  berdemokrasi,  yaitu  dengan  menggunkan  hak  untuk memilih dan dipilih. Siswa dilatih untuk tidak memaksakam kehendak  serta  menghormati  kebebasan  rekannya  untuk memberikan  suara  atau  hak  pilihnya.  Dengan  demikian, siswa  secara  tidak  langsung  dibimbing  untuk  melaksanakan ketentuan demokrasi baik dalam aspek politis maupun sosial secara benar.
12) Rasa ingin tahu
Melalui  kegiatan  pramuka,  rasa  ingin  tahu  dapat tumbuh  karena  pembelajaran-pembelajaran  kreatif  di  dalam pramuka  itu  sendiri.  Menumbuhkan  rasa  ingin  tahu  melalui kegiatan pramuka sendiri bisa dilakukan dengan hal hal yang inovatif  seperti  memberikan  pertanyaan  yang  tertuju  dan melalui  permainan-permainan  dalam  pramuka.  Selain  itu dengan  menggunakan  teknik  percobaan  atau  bereksperimen siswa  akan  mempunyai  rasa  ingin  tahu  melalui  bertanya. Mengingat  bertanya  adalah  salah  satu  perantara  rasa  ingin tahu  itu  sendiri.  Dengan  bertanya  siswa  akan  akftif  dan terampil dalam berfikir sebagai contoh dengan menggali rasa ingin  tahu  siswa  dalam  praktik  pionering  atau  sandi  pasti mereka  bertanya  karena  ketidak  tahuan  mereka.  Dalam kegiatan  pramuka  di  Sekolah  Dasar  juga  sesekali  diadakan
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
jelajah  mencari  jejak  dimana  siswa  akan  berfikir  dan mencari  tahu  bagaimana  mereka  bisa  melewati  tantangan dan  mendapatkan  jejak.  Dalam  kegiatan  perkemahan  pun akan  di  latih  rasa  ingin  tahu  siswa  bagaimana  membuat  api unggun,  tenda  dan  lain  sebagainya.  Rasa  ingin  tahu  itu bukan  berarti  orang  itu  tidak  mempunyai  kecerdasan,  tetapi sebaliknya  orang  yang  cerdas  akan  selalu  mempunyai  rasa ingin  tahu  yang  tinggi,  dengan  mereka  bertanya,  melalukan percobaan  dan  kegiatan  lainnya.  Menumbuhkan  rasa  ingin tahu bukanlah hal yang mudah karena selain dengan inovatif dan  pembelajaran  kreatif  tetapi  harus  melihat  kepribadian siswa  karena  berbeda  karakteristik  itulah  kesulitan  dalam menggali  kompetensi.  Dengan  mempunyai  rasa  ingin  tahu terus menerus siswa tidak akan kekurangan pengetahuan dan wawasan  merekapun  akan  menjadi  luas.Rasa  ingin  tahu terhadap  sesuatu  merupakan  anjuran  Agama  Islam,  karena Allah  telah  menciptkan  fasilitas  untuk  umat  manusia,  baik itu  fasilitas  dari  dalam  diri  (akal/fikiran/hati)  maupun fasilitas  dari  luar  (alam  semesta),  sebagaimana  firman-Nya dalam surah Ali Imran ayat 190:
ذََٰٰٝٓأَى ِسبََّْٖىٱَٗ ِوَّۡٞىٱ ِفَٰيِزۡخٱَٗ ِضۡسَأۡىٱَٗ ِدََََّٰٰ٘غىٱ ِقۡيَخ ِٜف َُِّإ ٗ ِتَٰجۡىَأۡىٱ ِٜىُْٗأِّى
Artinya:  “Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, dan  silih  bergantinya  malam  dan  siang  terdapat  tanda-tanda bagi orang-orang yang berakal”. (Q.S. 3:190) 11) Semangat kebangsaan
Pendidikan  kepramukaan  sebagai  salah  satu  kegiatan ekstrakurikuler  wajib  di  Sekolah  Dasar  bisa  menjadi  wadah bagi  pembentukan  jiwa  nasionalisme  dan  semangat kebangsaan  anak  sejak  dini.  Melalui  gerakan  Pramuka  juga akan  tertanamkan  jiwa  dan  semangat  gotong  royong  dan kesadaran  pada  kebinekaan  yang  ada  di  Indonesia. Pendidikan kepramukaan sangat relevan dengan pembentukan  nasionalisme  pada  anak,  hal  ini  terbukti dengan  adanya  kesamaan  nilai-nilai  pendidikan,  nilai kebangsaan dengan nilai-nilai Dasa Dharma dalam Pramuka, sehingga  sangat  tepatlah  bila  lewat  Pramuka  pendidikan semangat  kebangsaan  ditanamkan.  Selain  melalui  kegiatan pramuka  semangat  kebangsaan  dapat  ditanamkan,  ajaran agama  Islam  juga  menyinggung  hal  tersebut  (semangat kebangsaan) dalam surah Al-Hujurat ayat 13:
شَمَر ٍِِّ ٌُنَْٰۡقَيَخ بَِّّإ ُطبَّْىٱ بََُّٖٝأََٰٰٓٝ ٗ َْٰۡيَؼَجَٗ َٰٚثُّأَٗ ةُ٘ؼُش ٌُۡن ٗ َُِّإ ْۚآَُٰ٘فَسبَؼَزِى َوِئَٰٓبَجَقَٗ ا
شِٞجَخ  ٌِٞيَػ ََّٔيىٱ َُِّإ ٌُۚۡنَٰٙقۡرَأ َِّٔيىٱ َذِْػ ٌُۡنٍََشۡمَأ ٗ
Artinya:  “Hai  manusia,  sesungguhnya  Kami  menciptakan kamu  dari  seorang  laki-laki  dan  seorang  perempuan  dan menjadikan  kamu  berbangsa-bangsa  dan  bersuku-suku supaya  kamu  saling  kenal-  mengenal.  Sesungguhnya  orang yang  paling  mulia  diantara  kamu  disisi  Allah  ialah  orang yang  paling  takwa  diantara  kamu.  Sesungguhnya  Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mengenal”. (Q.S. 49:13).
Pendidikan  kepramukaan  sesuai  dengan  Undang- undang  Republik  Indonesia  nomor  12  tahun  2010  Pasal  4 yakni  bertujuan  untuk  membentuk  setiap  siswa  agar memiliki  kepribadian  yang  beriman,  bertakwa,  berakhlaq mulia,  berjiwa  patriotik,  taat  hukum,  disiplin,  menjunjung tinggi nilai-nilai luhur bangsa dan memiliki kecakapan hidup sebagai  kader  bangsa  dalam  menjaga  dan  membangun
Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia,  mengamalkan Pancasila,  serta  melestarikan  lingkungan  hidup.  Pendidikan semangat  kebangsan  dalam  kegiatan  kepramukaan  di Sekolah Dasar dilakukan dengan cara praktek langsung pada diri anak-anak (anggota Pramuka). Ketika kegiatan Pramuka berlangsung,  pembina  Pramuka  selalu  menyuruh  anak-anak untuk  berperilaku  santun  kepada  orang  lain,  mengucapkan salam  dan  menegur  sampa  dengan  orang  lain,  datang  tepat waktu,  melaksanakan  ibadah  sesuai  dengan  keyakinannya (shalat  berjamaah  bagi  yang  beragama  Islam),  memakai seragam  dan  perlengkapannya  sendiri,  serta  bersikap  ramah dan hormat kepada orang lain.
13) Cinta tanah air
Kegiatan  ekstrakurikuler  pramuka  merupakan  salah satu  usaha  yang  dapat  digunakan  untuk  menumbuhkan karakter baik pada peserta didik, salah satunya karakter cinta terhadap  bangsa  dan  negaranya  sendiri  atau  biasa  disebut cinta  tanah  air.  Penerapa  karakter  cintatanah  air  sejalan dengan  Permendikbud  No.  63  tahun  2014  (pasal  1),  yakni pendidikan  kepramukaan  adalah  proses  pembentukan kepribadian,  kecakapan  hidup,  dan  akhlak  mulia  pramuka melalui penghayatan dan pengalaman nilai-nilai kepramukaan.  Pelaksanaan  pendidikan  karakter  cinta  tanah air  pada  kegiatan  pramuka  di  Sekolah  Dasar  dapat  dilihat pada  pengintegrasian  kegiatan  upacara  dengan  kegiatan pramuka.  Artinya,  pada  kegiatan  upacara  tersebut,  peserta didik  diajarkan  cara  menghormati  Bendera  Merah  Putih dengan sikap yang benar. Selain itu peserta didik juga harus hafal  dan  dapat  mengucapkan  Pancasila.  Disamping  itu, peserta  didik  sudah  dapat  menghafalkan  lagu  Kebangsaan Indonesia Raya dengan baik. Pada kegiatan pramuka lainnya terkait karakter cinta tanah air di Sekolah Dasar dapat dilihat pada  pemberian  materi  dragbar  dan  Pionering.  Melalui kegiatan  tersebut,  pendidikan  karakter  cinta  tanah  air  dapat diterapkan  secara  perlahan,  misalnya  pada  kegiatan Pionering  dibuat  dengan  tujuan  untuk  mendirikan  Bendera sebagai wujud menghargai dan menghormati bendera Merah Putih.  Cinta  tanah  air  dalam  pandangan  agama  Islam dipahami  sebagai  sifat  alami  pada  diri  manusia.  Karena sifatnya  yang  alamiah  melekat  pada  diri  manusia,  maka  hal tersebut  tidak  dilarang  oleh  agama  Islam,  sepanjang  tidak bertentangan dengan ajaran/nilai-nilai Islam. Salah satu ayat yang  berkaitan  dengan  cinta  tanah  air  tersebut  yaitu  surah Al-Qashash ayat 85:
دبَؼٍَ َٰٚىِإ َكُّدَٰٓاَشَى َُاَءۡشُقۡىٱ َلَۡٞيَػ َضَشَف ِٛزَّىٱ َُِّإ
ۚٗ َٰٙذُٖۡىٲِث َءَٰٓبَج ٍَِ ٌَُيۡػَأ َِّٰٜٓثَّس وُق وَٰيَظ ِٜف َُٕ٘ ٍََِۡٗ ٗ ِِٞجٍُّ ٗ
Artinya:  “Sesungguhnya  yang  mewajibkan  atasmu (melaksanakan  hukum-hukum)  Al  Quran,  benar-benar  akan mengembalikan  kamu  ke  tempat  kembali.  Katakanlah: "Tuhanku  mengetahui  orang  yang  membawa  petunjuk  dan orang yang dalam kesesatan yang nyata". (Q.S. 28:85) 14) Menghargai prestasi
Menghargai  prestasi  pada  kegiatan  pramuka  di Sekolah  Dasar dilakukan dengan cara pembina  memberikan penghargaan  atau reward bagi  siswa  atau  regu  yang menjalankan  tugas  dengan  baik  atau  aktif  dalam  mengikuti kegiatan  kepramukaan.  Bentuk  penghargaan  atau reward
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
tersebut berupa pujian, hadiah, piala dan nilai ekstrakurikuler  pramuka  yang  baik.  Pemberian  reward  ini dapat  menumbuhkan  kesadaran  dan  kebanggaan  pada  diri siswa  sehingga  siswa  lebih  bertanggungjawab  dan  aktif dalam  mengikuti  kegiatan  pramuka.  Prestasi  mungkin  akan membanggakan ketika kita bisa meraihnya. Tapi jatuh ketika kita tidak bisa mendapatkannya. Menghargai prestasi adalah cara  kita  tabah  akan  pemberian  dari  Allah.  Karena  sesuatu yang  kita  inginkan  belum  tentu  baik  untuk  kita,  tapi  yang diberikan Allah pasti yang terbaik untuk kita. Ayat Al-Quran tentang  mengahrgai  prestasi  dapat  dilihat  pada  surah  An- Nisa ayat 32:
طۡؼَث َٰٚيَػ ٌُۡنَعۡؼَث ۦِِٔث َُّٔيىٱ َوَّعَف بٍَ ْاََََّْۡ٘زَر بَىَٗ ۚٗ تِٞصَّ ِهبَجِّشيِّى ٗ
ٌْۖاُ٘جَغَزۡمٱ بٍََِّّ
تِٞصَّ  ِءَٰٓبَغِّْيِىَٗ ٗ ۡطَٗ  َِۚۡجَغَزۡمٱ  بٍََِّّ ِث  َُبَم  ََّٔيىٱ  َُِّإ  َٰۚٓۦِِٔيۡعَف  ٍِِ  ََّٔيىٱ  ْاُ٘ىَٔ
ٍءَٜۡش  ِّوُن ٌِٞيَػ ٗ ا
Artinya:  “Dan  janganlah  kamu  iri  hati  terhadap  apa  yang dikaruniakan  Allah  kepada  sebahagian  kamu  lebih  banyak dari sebahagian yang lain. (Karena) bagi orang laki-laki ada bahagian dari pada apa yang mereka usahakan, dan bagi para wanita  (pun)  ada  bahagian  dari  apa  yang  mereka  usahakan, dan  mohonlah  kepada  Allah  sebagian  dari  karunia-Nya. Sesungguhnya  Allah  Maha  Mengetahui  segala  sesuatu”. (Q.S. 4:32)
15) Bersahabat/komunikatif
Kegiatan  Pramuka  banyak  sekali  karakter  yang  di ajarkan, salah satunya yaitu karakter bersahabat/komunikatif. Kegiatan  Pramuka  dapat  melatih  dan  membiasakan  siswa dalam hal persahabatan dan komunikasi. Contohnya saja saat Pramuka  sedang  melakukan  kegiatan  latihan  perkelompok, pada  saat  tersebut  siswa  secara  tidak  langsung  akan melakukan kerjasama antar sesama teman mereka. Selain itu, saat kegiatan jelajah, siswa juga secara tidak langsung akan melakukan  kerjasama  dan  komunikasi  dengan  temannya untuk mencari jejak yang benar. Dalam bekerjasama tersebut seorang  siswa  akan  melakukan  komunikasi  dengan  teman- temannya.  Kebiasaan  melakukan  komunikasi  yang  baik tersebut  secara  tidak  langsung  akan  mampu  membawa pengaruh  yang  baik  juga  terhadap  diri  siswa.  Kegiatan Pramuka  di  Sekolah  Dasar  diharapkan  akan  mampu membawa  anak  pada  pembiasaan  untuk  melakukan komunikasi  yang  baik  di  lingkungan  sekolah  maupun  di lingkungan  masyarakat.  Sebab,  banyak  siswa  yang  baik dalam  berkomunikasi  dalam  lingkungan  keluarga  namun pada  saat  di  lingkungan  masyarakat,  siswa  tersebut  tidak mampu  melakukannya  bahkan  bisa  di  bilang  pasif  dalam berkomunikasi. Melalui kegiatan pramuka tersebut, siswa di Sekolah  Dasar  akan  dilatih  atau  terbiasa  untuk  melakukan komunikasi  dan kerjasama yang  baik.  Bersahabat/ komunikatif merupakan sikap atau tindakan yang memperhatikan  rasa  senang  berbicara,  bergaul  dan bekerjasama  dengan  orang  lain.  Dalam  perspektif  Islam, bersahabat/komunikatif merupakan bagian yang tak terpisahkan  dalam  kehidupan  manusia  karena  segala  gerak langkah kita selalu disertai dengan komunikasi. Olehnya itu, agama Islam menuntun seseorang agar dapat bersahabat/komunikatif  dengan  setiap  orang.  Hal  tersebut
dapat  dilihat  pada  salah  satu  ayat  Al-Qur’an,  yakni  surah An-Nisa ayat 63:
ۡضِشۡػَأَف ٌِِٖۡثُ٘يُق ِٜف بٍَ َُّٔيىٱ ٌَُيۡؼَٝ َِِٝزَّىٱ َلِئََٰٰٓىُْٗأ ٌِِٖۡغُفَّأ َِٰٜٓف ٌَُّٖۡى وُقَٗ ٌُٖۡۡظِػَٗ ٌَُْٖۡۡػ
غِٞيَث بَۢىَۡ٘ق ٗ ا
Artinya:  “Mereka  itu  adalah  orang-orang  yang  Allah mengetahui  apa  yang  di  dalam  hati  mereka.  Karena  itu berpalinglah  kamu  dari  mereka,  dan  berilah  mereka pelajaran,  dan  katakanlah  kepada  mereka  perkataan  yang berbekas pada jiwa mereka”. (Q.S. 4:63)
Disamping  itu,  dengan  kegiatan  pramuka  juga  akan membuat  siswa  memiliki  banyak  teman,  bukan  hanya  dari teman  sekelasnya  saja.  Karena  biasanya  siswa  hanya  akan berteman  dengan  teman  di  kelasnya  saja.  Dengan  kegiatan Pramuka  tersebut,  seorang  siswa  akan  mampu  berteman dengan  siapa  saja  bukan  hanya  teman  di  kelasnya.  Siswa yang mampu memiliki karakter bersahabat/komunikatif yang baik  akan  terbukti  memiliki  banyak  teman  karena karakternya itu. Hal tersebut menjadi salah satu bukti bahwa kegiatan  Pramuka  sangat  bermanfaat  dalam  membetuk karakter bersahabat/komunikatif siswa menjadi lebih baik. 16) Cinta damai Karakter  cinta  damai  merupakan  sikap  yang menyebabkan  orang  lain  merasa  tenang  dan  aman  atas kehadiran  dirinya.  Dengan  memiliki  karakter  cinta  damai pada  diri  seseorang,  maka  ia  mampu  menahan  dirinya  dari berbagai  gangguan  yang  menyebabkan  perkelahian,  seperti saling  mengejek  teman.  Dengan  menerapkan  karakter  cinta damai, maka seseorang akan mencintai kedamaian dan tidak akan  melakukan  tindak  kekerasan.  Karakter  cinta  damai yang  diajarkan  pada  kegiatan  pramuka  di  Sekolah  Dasar yakni  pembina/guru  memberikan  keteladanan  yang  baik pada  siswa.  Keteladanan  diberikan  agar  siswa  menjadi bijaksana  dalam  melakukan  atau  memutuskan  sesuatu. Setelah  itu  siswa  mampu  berfikir  jernih  dalam  mengambil tindakan  yang  akan  meraka  lakukan.  merupakan  salah  satu karakter  penting  yang  seyogyanya  dimiliki  secara  luas  oleh setiap orang, khususnya para siswa yang menempuh jenjang pendidikan.  Selanjutnya,  karakter  peduli  lingkungan  juga merupakan  hal  yang  sangat  ditekankan  dalam  ajaran  agama Islam.  Dalam  surah  Al-  A’raf  ayat  56-58,  Allah  SWT berfirman:
فَۡ٘خ  ُُٓ٘ػۡدٱَٗ  بَِٖذَٰيۡصِإ  َذۡؼَث  ِضۡسَأۡىٱ  ِٜف  ْاُٗذِغۡفُر  بَىَٗ
ٗ َِّٔيىٱ  َذََۡدَس  َُِّإ  ۚبًؼَََطَٗ  ا
تِٝشَق ٗ
ٱ ََُٕ٘ٗ َِِِْٞغۡذَُۡىٱ ٍَِِّ
َٰٓاَرِإ ََّٰٰٓٚزَد ٌۖۦِِٔزََۡدَس َۡٛذَٝ ََِۡٞث اَۢشۡشُث َخَِّٰٝشىٱ ُوِعۡشُٝ ِٛزَّى
ةبَذَع ۡذَّيَقَأ ٗ هبَقِث ا ٗ ذَيَجِى َُْٰٔۡقُع ا ٗ ذٍَِّّٞ ٗ ِّوُم ٍِِ ۦِِٔث بَْۡجَشۡخَأَف َءَٰٓبََۡىٱ ِِٔث بَْۡىَضَّأَف
َّمَزَر ٌُۡنَّيَؼَى َٰٚرََۡ٘ۡىٱ ُجِشۡخُّ َلِىَٰزَم ِۚدَٰشَََّثىٱ ٌۖۦِِّٔثَس ُِۡرِئِث ۥُُٔربَجَّ ُجُشۡخَٝ ُتَِّّٞطىٱ ُذَيَجۡىٱَٗ َُُٗش
ذِنَّ بَّىِإ ُجُشۡخَٝ بَى َثُجَخ ِٛزَّىٱَٗ ٗ ًَۡ٘قِى ِذََٰٰٝٓأۡىٱ ُفِّشَصُّ َلِىَٰزَم ۚا ٗ َُُٗشُنۡشَٝ
Artinya: “Dan janganlah kamu membuat kerusakan di muka bumi,  sesudah  (Allah)  memperbaikinya  dan  berdoalah kepada-Nya  dengan  rasa  takut  (tidak  akan  diterima)  dan harapan  (akan  dikabulkan).  Sesungguhnya  rahmat  Allah amat  dekat  kepada  orang-orang  yang  berbuat  baik.  Dan Dialah  yang  meniupkan  angin  sebagai  pembawa  berita gembira  sebelum  kedatangan  rahmat-Nya  (hujan);  hingga apabila  angin  itu  telah  membawa  awan  mendung,  Kami halau ke suatu daerah yang tandus, lalu Kami turunkan hujan di daerah itu, maka Kami keluarkan dengan sebab hujan itu
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
pelbagai  macam  buah-buahan.  Seperti  itulah  Kami membangkitkan  orang-orang  yang  telah  mati,  mudah- mudahan  kamu  mengambil  pelajaran.  Dan  tanah  yang  baik, tanaman-tanamannya tumbuh subur dengan seizin Allah; dan tanah yang tidak subur, tanaman-tanamannya hanya tumbuh merana.  Demikianlah  Kami mengulangi  tanda-tanda kebesaran  (Kami)  bagi  orang-orang  yang  bersyukur”.  (Q.S. 7:56-58).
17) Peduli sosial
Kepedulian  sosial  merupakan  perasaan  bertanggung jawab  atas  kesulitan  yang  dihadapi  orang  lain  dimana seseorang terdorong melakukan sesuatu untuk mengatasinya. Kepedulian  tersebut  tidak  akan  muncul  dengan  sendirinya tanpa  adanya  pembinaan  dan  pendidikan  yang  dilakukan secara  terus-menerus  sehingga  menjadi  suatu  pembiasaan atau  kebiasaan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Soekanto [12] berpendapat  bahwa  seorang  dapat  dikatakan  peduli  jika berlangsungnya  suatu  interaksi  antara  satu  dengan  yang lainnya.  Interaksi  sosial  merupakan  hubungan  sosial  yang dinamis,  yang  menyangkut  hubungan  antara  orang perorangan, antara kelompok manusia, maupun antara orang perorangan  dengan  kelompok  manusia.  Berbagai  aktivitas peduli sosial melalui kegiatan pramuka yang dilaksanakan di Sekolah Dasar, salah satunya tali-temali atau pionering yang merupakan  ketangkasan  dalam  mengarang  dan  menyimpul atau  mengikat  sebuah  tali  agar  kuat  digunakan  misalnya penyambungan  stok  atau  tongkat  untuk  tiang  bendera. Kegiatan  tersebut  sangat  membantu  siswa  untuk  cerdas, tanggap  di  dalam  menggunakan  tali-temali  baik  untuk keperluan  apapun  seperti  tandu  darurat,  tiang  bendera  dan lain  sebagainya.  Dalam  tali-temali  mengandung  kepedulian sosial  tinggi  seperti  nilai  kerjasama  setiap  anggota  dimana mereka  saling  membantu  satu  sama  lain  dalam  membuat simpul atau ikat dengan cepat dan penuh ketelitian sehingga dapat  diselesaikan  dengan  baik.Pedulian  sosial  juga merupakan  sebuah  sikap  keterhubungan  dengan  manusia pada umumnya, sebuah empati bagi setiap anggota  manusia untuk  membantu  orang  lain  atau  sesama.  Peduli  sosial merupakan  ajaran  agama  Islam  yang  sangat  dianjurkan. Dalam surah Ali Imran ayat 103, Allah SWT berfirman: غََِٞج  َِّٔيىٱ  ِوۡجَذِث  ْاَُِ٘صَزۡػٱَٗ ٗ ٌُۡزُْم  ۡرِإ  ٌُۡنَۡٞيَػ  َِّٔيىٱ  َذََۡؼِّ  ْاُٗشُمۡرٱَٗ  ْۚاُ٘قَّشَفَر  بَىَٗ  ا
ءَٰٓاَذۡػَأ ٗ ُيُق  ََِۡٞث  َفَّىَأَف َُٰ٘ۡخِإ  َٰٓۦِِٔزََۡؼِِْث  ٌُزۡذَجۡصَأَف  ٌُۡنِث٘ ٗ حَشۡفُد  بَفَش  َٰٚيَػ  ٌُۡزُْمَٗ  ا ٗ
َُُٗذَزَٖۡر ٌُۡنَّيَؼَى ۦِِٔزَٰٝاَء ٌُۡنَى َُّٔيىٱ َُِِّٞجُٝ َلِىَٰزَم ۗبٍَِّْٖۡ ٌُمَزَقَّأَف ِسبَّْىٱ ٍَِِّ
Artinya:  “Dan  berpeganglah  kamu  semuanya  kepada  tali (agama)  Allah,  dan  janganlah  kamu  bercerai  berai,  dan ingatlah  akan  nikmat  Allah  kepadamu  ketika  kamu  dahulu (masa Jahiliyah) bermusuh-musuhan, maka Allah mempersatukan hatimu, lalu menjadilah kamu karena nikmat Allah, orang-orang  yang bersaudara; dan kamu telah berada di  tepi  jurang  neraka,  lalu  Allah  menyelamatkan  kamu  dari padanya.  Demikianlah  Allah  menerangkan  ayat-ayat-Nya kepadamu, agar kamu mendapat petunjuk”. (Q.S. 3:103). 18) Tanggung jawab Menanamkan tanggungjawab melalui kepramukaan di  Sekolah  Dasar  dilakukan  dengan  pemberian  nasihat  oleh guru/pembina  kepada  siswa.  Nasihatyang  diberikan  yakni nasihat  untuk  rajin  berangkat  latihan  maupun  kegiatan
pramuka  lainnya,  nasihat  untuk  menjaga  kebersihan  dan kelestarian  lingkungan  sekitar,  nasihat  untuk  berdoa  baik sebelum  dan  sesudah  menjalankan  kegiatan  dan  nasihat untuk  menjalankan  ibadah  ketika  kegiatan  pramuka. Pemberian  nasihat  bertujuan  memberikan  bimbingan  dan pengarahan  kepada  siswa  untuk  memperbaiki  diri  untuk tidak  mengulangi  kesalahannya  lagi,  sehingga  dapat membentuk  karakter  baik  dalam  diri  siswa.  Guru/pembina menyampaikan nasihat kepada siswa pada saat upacara atau apel  pembukaan  kegiatan  serta  ketika  sedang  kumpul- kumpul  atau  sharing.  Dengan  memberi  nasihat  yang  baik kepada  siswa  akan  sangat  berpengaruh  dalam  membuka mata  hati  siswa  untuk  diharapkan  memiliki  kesadaran  dan akhlak  yang  mulia.  Cara  lain  yang  digunakan  dalam penanaman  tanggungjawab  adalah  pemberian  hukuman, Pemberian  hukuman  ini  bertujuan  agar  siswa  mendapatkan efek  jera  kepada  siswa  agar  tidak  mengulangi  perbuatannya untuk  membolos  latihan  pramuka,  sehingga  diharapkan siswa  lebih  bertanggungjawab  dan  berdisiplin  mengikuti kegiatan  kepramukaan  yang  ada.  Hukuman-hukuman  yang diberikan dalam kegiatan pramuka di Sekolah Dasar bersifat mendidik.  Setiap  manusia  memiliki  tanggung  jawab  dalam porsi-porsinya,  baik  tanggung  jawab  kepada  dirinya  atau kepada  orang  lain.  Baik  tanggung  jawab  atas  perilakunya atau atas perilaku orang lain yang berkaitan dengan dirinya. Di  dalam  Al-Qur'an  disebutkan  ayat-ayat  tentang  tanggung jawab  yang  harus  dilaksanakan  oleh  manusia  atas  keluarga dan masyarakat, diantaranya:
ٌۡيُظِث َٰٙشُقۡىٱ َلِيُِٖۡٞى َلُّثَس َُبَم بٍََٗ ٗ َطبَّْىٱ َوَؼَجَى َلُّثَس َءَٰٓبَش َۡ٘ىَٗ َُُ٘ذِيۡصٍُ بَُٖيَٕۡأَٗ
خٍَُّأ ٗ حَذِدَٰٗ ٌۖٗ ٍُ َُُ٘ىاَضَٝ بَىَٗ
ُخََِيَم ۡذَََّرَٗ ٌَُٖۗۡقَيَخ َلِىَٰزِىَٗ َۚلُّثَس ٌَِدَّس ٍَِ بَّىِإ َِِٞفِيَزۡخ َِِٞؼََۡجَأ ِطبَّْىٱَٗ ِخَِّْجۡىٱ ٍَِِ ٌََََّْٖج ََُّأَيٍَۡأَى َلِّثَس Artinya: “Dan Tuhanmu sekali-kali tidak akan
membinasakan negeri-negeri secara zalim, sedang penduduknya  orang-orang  yang  berbuat  kebaikan.  Jikalau Tuhanmu menghendaki, tentu Dia menjadikan manusia umat yang  satu,  tetapi  mereka  senantiasa  berselisih  pendapat, kecuali orang-orang yang diberi rahmat oleh Tuhanmu. Dan untuk  itulah  Allah  menciptakan  mereka.  Kalimat  Tuhanmu (keputusan-Nya)  telah  ditetapkan:  sesungguhnya  Aku  akan memenuhi  neraka  Jahannam  dengan  jin  dan  manusia  (yang durhaka) semuanya. (Q.S. 11: 117-119).
تِؼَى  ٌَُِْٖۡٝد  ْاُٗزَخَّرٱ  َِِٝزَّىٱ  ِسَرَٗ ٗ َٖ٘ۡىَٗ  ا
ٗ ُّّۡذىٱ  ُحََٰ٘ٞذۡىٱ  ٌُُٖۡرَّشَغَٗ  ا َُأ  َٰٓۦِِٔث  ۡشِّمَرَٗ  ۚبَٞ
ِّٜىَٗ َِّٔيىٱ ُُِٗد ٍِِ بََٖى َظَۡٞى ۡذَجَغَم بََِث ُۢظۡفَّ َوَغۡجُر
ٗ غِٞفَش بَىَٗ ٗ
َّوُم ۡهِذۡؼَر ُِإَٗ
هۡذَػ ٗ ةاَشَش  ٌَُٖۡى  ٌْۖاُ٘جَغَم  بََِث  ْاُ٘يِغۡثُأ  َِِٝزَّىٱ  َلِئََٰٰٓىُْٗأ  َٰۗٓبٍَِْٖۡ  ۡزَخۡؤُٝ  بَّى ٗ ٌََِٞد  ٍِِّۡ ٗ َأ  ةاَزَػَٗ
َُُٗشُفۡنَٝ ْاُّ٘بَم بََِث ٌُِۢٞى
Artinya:  “Dan tinggalkan lah orang-orang  yang  menjadikan agama  mereka  sebagai  main-main  dan  senda  gurau,  dan mereka  telah  ditipu  oleh  kehidupan  dunia.  Peringatkanlah (mereka) dengan Al-Quran itu agar masing-masing diri tidak dijerumuskan ke dalam neraka, karena perbuatannya sendiri. Tidak  akan  ada  baginya  pelindung  dan  tidak  pula  pemberi syafa'at  selain  daripada  Allah.  Dan  jika  ia  menebus  dengan segala  macam  tebusanpun,  niscaya  tidak  akan  diterima  itu daripadanya.  Mereka  itulah  orang-orang  yang  dijerumuskan ke dalam neraka. Bagi mereka (disediakan) minuman dari air
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
yang  sedang  mendidih  dan  azab  yang  pedih  disebabkan kekafiran mereka dahulu”. (Q.S. 6:70).
Faktor  yang  mempengaruhi  penerapan  nilai  karakter dalam kegiatan kepramukaan di Sekolah Dasar
Mengimplementasikan  pendidikan  karakter  pada siswa  di  Sekolah  Dasar,  terdapat  faktor  pendukung  dan faktor  penghambat  dalam  menjalankan  ekstrakurikuler Pramuka.
a) Faktor Pendukung.
(1) Dalam penerapan pendidikan karakter dalam ekstrakurikuler  Pramuka  di  Sekolah  Dasar  diperlukan suatu  dukungan  untuk  mencapai  tujuannya.  Faktor pendukung  penerapan  pendidikan  karakter  dalam ekstrakurikuler  Pramuka  berdasarkan  UU  Nomor  12 tahun  2010  tentang  gerakan  Pramuka  dan  hasil Keputusan  Munas  Gerakan  Pramuka  tahun  2013.  Selain itu  faktor  pendukung  lainnya  mencakup:  Perserta  didik yang  terdiri  dari  Pramuka  penggalang  dari  kelas  V  dan VI  yang  diwajibkan  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler Pramuka.
(2) Kurikulum  Sekolah  yang  mewajibkan  siswa-siswi mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  Pramuka  di  luar  jam pelajaran
(3) Pembina Pramuka  yang profesional dibantu oleh  Dewan Penggalang sebagai teladan untuk siswa lainnya.
(4) Pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler Pramuka terorganisir  dengan  baik  sesuai  dengan  Anggaran  Dasar dan Anggaran Rumah Tangga gerakan Pramuka.
b) Faktor Penghambat Dalam penerapan pendidikan karakter dalam ekstrakurikuler  Pramuka  di  Sekolah  Dasar  tidak  selalu berjalan  dengan  sesuai  rencana.  Beberapa  faktor  yang menghambatnya yaitu sebagai berikut:
(1) Dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  Pramuka  di  di  Sekolah Dasar permasalahan timbul pada pendanaan
(2) Masih  ada  beberapa  siswa  yang  menganggap  kegiatan Pramuka adalah hanya kegiatan ektrakurikuler di sekolah dan  hal  itu  yang  menjadikan  siswa  dalam  mengikuti kegiatan  Pramuka  hanya  sebatas  melaksanakan  kegiatan sekolah saja
(3) Mayoritas  siswa  mempunyai  sifat  pemalu  dan  takut terutama  pada  kelas  V,  sehingga  mereka  tidak  mau menunjukkan bakat mereka di depan umum
(4) Tingkat  pengetahuan  orang  tua  yang  relatif  rendah tentang  kegiatan  Pramuka  sehingga  orang  tua  kurang memotivasi  anak  untuk  aktif  mengikuti  kegiatan Pramuka.

## Kegiatan pramuka meningkatkan karakter peserta didik Sekolah Dasar
Gerakan  Pramuka  dipahami  sebagai  nama  organisasi yang  berupa  suatu  wadah  proses  pendidikan  kepramukaan yang  ada  di  Indonesia.  Tujuan  gerakan  Pramuka  adalah terwujudnya  kaum  muda  Indonesia  menjadi  manusia  yang berwatak,  berakhlak  mulia,  berkepribadian,  memiliki kepedulian terhadap sesama hidup, dan patuh kepada Negara Kesatuan  Republik  Indonesia.  Tugas  pokok  gerakan Pramuka adalah menyelenggarakan pendidikan kepramukaan  bagi  kaum  muda  Indonesia  agar  menjadi
generasi  yang  lebih  baik.  Sedangkan  fungsi  gerakan Pramuka  adalah  sebagai  lembaga  pendidikan  non  formal sebagai  wadah  pembinaan  dan  pengembangan  kaum  muda Indonesia.  Pendidikan  Kepramukaan  merupakan  proses pendidikan yang melengkapi pendidikan lingkungan sekolah dan  lingkungan  keluarga  dalam  bentuk  kegiatan  menarik, menyenangkan,  sehat,  teratur,  terarah,  praktis,  yang dilakukan  di  alam  terbuka  dengan  prinsip  dasar  pendidikan kepramukaan  dan  metode  pendidikan.  Prinsip  dasar pendidikan  kepramukaan  itu  sendiri  terurai  dalam  Dasa Darma  Pramuka.  Damanik [13] mengemukakan  bahwa kegiatan  ekstrakurikuler  merupakan  program  pendidikan yang  alokasi  waktunya  tidak  ditetapkan  dalam  kurikulum. Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah  perangkat  operasioanal ( supplement  dan  complements )  kurikulum,  yang  perlu disusun dan dituangkan dalam rencana kerja tahunan/kalender  pendidikan  satuan  pendidikan.  Kegiatan ekstrakurikuler  juga  bisa  membantu  siswa  mengembangkan kemampuan dan kreativitas.
Melalui kegiatan ekstrakurikuler siswa juga bisa mengembangkan kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dengan orang lain, serta  menemukan  dan  meningkatkan  potensinya.  Terdapat berbagai  nilai  karakter  yang  dapat  dipelajari  dari  kegiatan pramuka. Pada dasarnya, nilai-nilai kepramukaan merupakan nilai-nilai  positif  yang  diajarkan  dan  ditanamkan  kepada para  anggota  Pramuka.  Nilai-nilai  tersebut  merupakan  nilai moral yang menghiasi perilaku anggota Pramuka. Nilai-nilai kepramukaan  bersumber  dari  Tri  Satya,  Dasa  Dharma, kecakapan dan keterampilan yang dikuasai anggota Pramuka. Tri  Satya  merupakan  kode  janji  yang  menunjukkan  sikap nasionalisme  dan  sosialisme  dari  anggota  Pramuka.  Dasa Dharma  merupakan  kode  moral  yang  wajib  dihafal  dan diamalkan  oleh  anggota  Pramuka  agar  anggota  Pramuka memiliki  kepribadian  baik.  Sedangkan  kecakapan  dan keterampilan  diajarkan  dalam  Pramuka  agar  nantinya  dapat berguna  ketika  hidup  di  masyarakat  dan  di  alam.  Kegiatan pramuka yang dilaksanakan di Sekolah Dasar pada dasarnya meningkatkan karakter siswa. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil penelitian dimana terdapat 18 nilai pendidikan karakter yang senantiasa diajarkan oleh pembina/guru dalam kegiatan ekstrakurikuler  pramuka.  Disamping  itu,  pemberian  contoh sikap  yang  baik,  yang  mengandung  nilai-nilai  karakter melalui materi-materi pramuka juga menjadikan siswa lebih bersikap dan bertindak sesuai arahan aturan-aturan

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan mengenai  pendidikan  karakter  dalam  ekstrakurikuler Pramuka  di  SD  Inpres  Palangga  Kabupaten  Gowa  maka dapat  ditarik  simpulan  sebagai  berikut  Penerapan  nilai karakter  dalam  kegiatan  kepramukaan  di  Sekolah  Dasar sesuai dengan 18 nilai pendidikan karakter yang ada, yakni: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai,  gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial, dan  tanggung  jawab.  Faktor  yang  mempengaruhi  penerapan
Volume 04, Nomor 02, Juli 2021, Hal. 178 - 188
http://journal.unpak.ac.id/index.php/jppguseda e-ISSN: 2623-0232 ; p-ISSN: 2623-0941
nilai karakter dalam kegiatan kepramukaan di Sekolah Dasar, yaitu Pertama ,  faktor  pendukung,  yakni  pelaksanaan  dari amanat UU Nomor 12 tahun 2010 tentang gerakan Pramuka dan  hasil  Keputusan  Munas  Gerakan  Pramuka  tahun  2013. Kedua ,  faktor  penghambat  yakni  pendanaan,  dan  tingkat pengetahuan  orang  tua  yang  relatif  rendah  tentang  kegiatan Pramuka sehingga orang tua kurang memotivasi anak untuk aktif  mengikuti  kegiatan  Pramuka.  Kegiatan  pramuka  yang dilaksanakan di Sekolah Dasar pada dasarnya meningkatkan karakter  siswa.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  pada  hasil penelitian dimana terdapat 18 nilai pendidikan karakter yang senantiasa  diajarkan  oleh  pembina/guru  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  pramuka.  Disamping  itu,  pemberian  contoh sikap  yang  baik,  yang  mengandung  nilai-nilai  karakter melalui materi-materi pramuka juga menjadikan siswa lebih bersikap dan bertindak sesuai arahan atau aturan-aturan.

## REFERENSI
[1] R.  Pertiwi,  Y.  Suchyadi,  and  R.  Handayani, “Implementasi  Program  Pendidikan  Karakter  Di
Sekolah  Dasar  Negeri  Lawanggintung  01  Kota Bogor,” J.  Pendidik.  Pengajaran  Guru  Sekol.  Dasar
(JPPGuseda ) , vol. 02, no. 01, pp. 41–46, 2019.
[2] Andri  Bob  Sunardi.  (2010).  Boyman  Ragam  Latihan Pramuka. Bandung: Nuansa Muda.
[3] D. Ezzy, Qualitative Analysis . Philadelphia: Routledge, 2013.
[4] Miles  and  Huberman, Qualitative  Data  Analysis:  An Expanded  Sourcebook .  New  York:  Thousand  Oaks
CA Sage, 1994.
[5] K.  Fatmawati,  “Penanaman  Karakter  Religius  dalam Pendidikan Kepramukaan di Sekolah Dasar Banyukuning,” Abdau  J.  Pendidik.  Madrasah
Ibtidaiyah , vol. 1, no. 1, pp. 71–92, 2018.
[6] T.  Nugroho,  “Implementasi  Nilai-Nilai  Dasar Pendidikan  Karakter  Bangsa  dalam  Pembelajaran  di
SMK Muhammadiyah 4 Surakarta,” J. Mediasi , 2011.
[7] D.  Kesuma, Pendidikan  karakter:  kajian  teori  dan praktik di sekolah . PT Remaja Rosdakarya, 2011.
[8] G.  Antonius, Relasi  Dengan  Diri  Sendiri .  Jakarta: Elex Media Komputindo, 2002.
[9] L.  Steinberg,  B.  B.  Brown,  and  S.  M.  Dornbusch, Beyond the classroom . Simon and Schuster, 1997.
[10] P.  Suparno,  “Peran  Pendidikan  dan  Penelitian Terhadap  Pembangunan  Karakter  Bangsa,”  in
Disajikan
pada Seminar Nasional yang diselengarakan oleh LPPM UNY, tanggal 11–12 Mei 2012 , 2012.
[11] S.  Idris  and  Z.  A.  Tabrani,  “Realitas  Konsep Pendidikan  Humanisme  dalam  Konteks  Pendidikan
Islam,” J. Edukasi J. Bimbing. Konseling , vol. 3, no. 1, pp. 96–113, 2017.
[12] S.  Soekanto, Sosiologi  Suatu  Pengantar .  Jakarta:
Raja Grafindo Persada, 2004.
[13] S.  A.  Damanik,  “Pramuka  Ekstrakurikuler  Wajib  di Sekolah,” J. Ilmu Keolahragaan , vol. 13, no. 02, pp. 16–21, 2014.