Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi http://ejurnal.uij.ac.id/index.php/CONS
Dipublikasikan Oleh : Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP Universitas Islam Jember

## LAYANAN KONSELING KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRISISWA SMPS AL BAITUL AMIEN JEMBER
Eko Yudianto, Arifin Nur Budiono, Fakhruddin Mutakin Mahasiswa Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember, Indonesia Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember,Indonesia Dosen Prodi Bimbingan dan Konseling, FKIP, Universitas Islam Jember, Indonesi Email : yudianto51092@gmail.com , budiononur05@gmail.com , fakhrudcounseling@gmail.com

## Abstrak
Rasa rendah diri dapat menghambat seseorang menuju kesuksesan pribadi yang didamba-dambakan untuk kehidupannya kelak. Berdasarkan studi awal dengan melakukan observasi diperoleh data sekitar 57%  siswa  yang  ada  mengalami  rasa  percaya  diri.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan intensitas  rasa  percaya  diri  melalui  konseling  kelompok.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK). Prosedur yang digunakan adalah model siklus. Berdasarkan hasil penelitian, siklus I pertemuan pertama responden masih siswa menunjukkan sikap rendah diri. Hal tersebut ditunjukkan dari keaktifan, minat siswa, antusias siswa, dan kondusif siswa hanya berkisar antara 60-66%. Pertemuan kedua, responden sudah menunjukkan keadaan yang lebih baik yaitu berkisar sekitar 74%. Siklus II pertemuan pertama, berkisar sekitar 80%. Pertemuan kedua, keaktifan siswa, minat siswa, antusias siswa, dan kondusif siswa lebih meningkat, berkisar antara 89- 96%. Layanan konseling kelompok merupakan salah satu bantuan yang dianjurkan untuk membantu siswa yang mengalami rendah diri.
Kata Kunci: Konseling Kelompok;Rasa Percaya Diri

## Abstract
Low self esteem can prevent a person from achieving the desired personal success in his  future life. Based on the initial study by observing the data obtained about 57 %of students who experince self confidence. This study aims to increase the intensity of self confidence through group counseling. Yhe type  of  research  used  is  guidance  and  counseling  action  research.  The  procedure  used  is  a  cycle model. Based on the results of the study, the first cycle of the first meeting of the respondents were still students showing ow self esteem. It is shown from the activeness, interst of students, enthusiasm of student, and conducive to students only around 60-66%. The second meeting, respondents have shown a better condition, which is around 74%. Cycle two the first meeting, around 80%. The second meeting, student avtivity. Student interest, student enthusiasm and student conduciveness increased, ranging from 89-96%. Group counseling services are one of the recommended aids to help students who exspirince low self esteem.
Keywords: Group Conseling; Self Confodence
Yudianto, Arifin Nur Budiono, Fakhruddin Mutakin Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 4, Nomor 2, Tahun Edisi 2021,Halaman 48-53 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348

## PENDAHULUAN
Rendahnya  percaya  diri  dapat menimbulkan hambatan besar  dalam menjalankan kegiatan sehari-hari (Masfurah, 2018;  Suhardita,  2011).  Kepercayaan  diri merupakan  salah  satu  aspek  kepribadian yangberfungsi  untuk  mendorong  individu dalam  meraih  kesuksesan  yang  terbentuk melalui  proses  belajar  individu  dalam interaksinya  dengan  lingkungan  (Siregar, 2019;  Suryani,  2018;  Widarso,  2005).Sikap seseorang  yang  menunjukan  dirinya  tidak percaya  diri  antara  lain  didalam  berbuat sesuatu  yang  penting  dan  penuh  tantangan selalu  dihadapi  dengan  keragu-raguan, mudah  cemas,  tidak  yakin,  cenderung menghindar,  tidak  punya  inisiatif,  mudah patah semangat, tidak berani tampil didepan orang banyak, dan gejala kejiwaan lain yang menghambat  seseorang  untuk  melakukan sesuatu.
Rendahnya  rasa  percaya  diri  bisa menyebabkan depresi, bunuh diri, anoreksia nervosa, delinkuensi, dan masalah penyesuaian  diri  lainnya  (Hakim  2005; Permata,  2013;Suhardita,  2011).  Ketika tingkat percaya diri yang rendah berhubungan  dengan  proses  belajar  seperti prestasi  rendah,  atau  kehidupan  keluarga yang  sulit,  atau  dengan  kejadian-kejadian yang  membuat  tertekan,  masalah  yang muncul  dapat  menjadi  lebih  meningkat (Dewantari,  &  Masya,  2018;  Fenti,  2020). Lebih  lanjut  kurang  percaya  diriperlu mendapatkan  program  bantuan  sehingga seseorang menuju kesuksesan pribadi.
Angelis  (2003),  menjelaskan  bahwa percaya  diri  terdapat  tiga  aspek  yaitu:  1) tingkah  laku,  yang  memiliki  tiga  indikator; melakukan  sesuatu  secara  maksimal, mendapat  bantuan  dari  orang  lain,  dan mampu  menghadapi  segala  kendala;  2)
emosi,  terdiri  dari  empat  indikator; memahami perasaan sendiri, mengungkapkan perasaan sendiri,
memperoleh  kasih  sayang,  dan  perhatian disaat  mengalami  kesulitan,  memahami manfaat  apa  yang  dapat  disumbangkan kepada  orang  lain;  dan  3)  spiritual,  terdiri dari  tiga  indikator;  memahami  bahwa  alam semesta  adalah  sebuah  misteri,  meyakini takdir Tuhan, dan mengagungkan Tuhan.
Program  bantuan  meningkatkan  rasa percaya diri dapat dilakukan dengan bantuan lembaga  sekolah.  Sekolah  sebagai  lembaga formal  yang  dapat  meningkatkan  kualitas belajar peserta didiknya sehingga menghasilkan manusia yang menguasai ilmu pengetahuan  dan  teknonologi  maka  akhir- akhir  ini  berkembang  sistem  pendidikan demi  mencapai  kualitas  pendidikan  yang lebih  baik  (Yaqin,  2016).Berdasarkandata observasi  di  SMP  Al  Baitul  Amien Full  Day School  Jember  sebagian  siswa  tidak menyadari  bahwa  mereka  memiliki  rasa percaya  diri  rendah.  Program  bantuan  yang telah dilaksanakan untuk meningkatkan rasa percara  diri  antara  lain,  layanan  yang bersifat  klasikal  ataupun  masal,  yaitu berorientasi  pada  kuantitas  untuk  dapat melayani sebanyak-banyaknya jumlah siswa. Namun  kelemahan  yang  tampak  dari layanan seperti ini adalah tidak terakomodasinya kebutuhan individual siswa di luar kelompok siswa normal. Berdasarkan hasil penelitian terdahulu  untuk  meingkatkan  rasa  percaya diri  siswa  dapat  dilakukan  dengan  layanan konseling  kelompok  (Fahmi,  &  Slamet, 2016;Pranoto  2016;  Suhardita,  2011). Konseling  kelompok  adalah  suatu  bentuk pembahasan dan pengentasan permasalahan yang dialami anggota kelompok melalui dinamika kelompok (Ketut,
Yudianto, Arifin Nur Budiono, Fakhruddin Mutakin Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 4, Nomor 2, Tahun Edisi 2021,Halaman 48-53 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
2002;  Prayitno,  2004).Tujuan  layanan kelompok kelompok yaitu untuk meningkatkan  kepercayaandiri  siswa  dalam berinteraksidalammasyarakat. Siswa jugadilatihdalamlayanankonseling  kelompok untuk  dapat  mengemukakan  pendapatnya, menghormati pendapat oranglain,
danmenambah  wawasan  yang  nantinya dapat  diterapkan  dalam  kehidupan  sehari- hari (Vitalis; 2008).
Menurut  Kurnanto  (2014)  konseling kelompok bersifat pencegahan dan penyembuhan.  Konseling  kelompok  bersifat preventif  berarti  individu  yang  dibantu mempunyai  kemampuan  normal  atau berfungsi  secara  wajar  dimasyarakat,  akan tetapi  memiliki  beberapa  kelemahan  dalam kehidupannya sehingga menggangu kelancaran  dalam  berkomunikasi  dengan orang  lain.  Sedangkan  dalam  fungsi  kuratif memiliki  pengertian  membantu  individu untuk  dapat  keluar  dari  persoalan  yang dialaminya dengan cara memberikan kesempatan,  dorongan,  juga  pengarahan kepada  individu  unutk  mengubah  sikap  dan prilakunya agar selaras dengan
lingkungannya.  Ini  artinya,  penyembuhan yang  dimaksud  disini  adalah  penyembuhan bukan  persepsi  pada  individu  yang  sakit, karena  pada  prinsipnya,  objek  konseling adalah individu yang normal, bukan individu yang sakit secara psikologis.
Berdasarkan hasil penelitian
terdahulu  secara  empiris  telah  menunjukan bahwa  layanan  konseling  kelompok  efektif untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa. Untuk  tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu melakukan  penelitian  tindakan  melalui konseling  kelompokguna  meningkatkan  rasa percaya  diri  pada  kalangan  rendahnya percaya diri siswakarena kurang percaya diri dapat  menghambat  seseorang  menuju
kesuksesan  pribadi  yang  dambakan  untuk kehidupannya  kelak.  Selain  hal  tersebut, konseling  kelompok  juga  dapat  menjadi alternatif  yang  baik.  Penelitian  ini  hanya memfokuskan  pada  kelelahan  emosional saja.

## METODE
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah siswa  SMP  Al  Baitul  Amien  Full  Day  School Jember.  Sedangkan  Sampel  pada  penelitian ini  adalah  siswa  kelas  IX  A  SMP  Al  Baitul Amien Full Day School Jember.
Teknik
pengumpulan data menggunakan  dua  teknik  yaitu,  onservasi dan  angket.  Subjek  penelitian  diamati  pada saat  jam  kosong  dikelas  dan  diwaktu istirahat. Selanjurnya angket yang digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  angket  tertutup, yang  dikembangkan  oleh  peneliti  sendiri. Angket yang disusun menyediakan alternative  jawaban,  sehingga  responden dapat  memilih  jawaban  yang  sesuai dengan kondisinya.
Penelitian  ini  diaplikasikan  melalui penelitian tindakan bimbingan dan konseling (PTBK).  PTBK  merupakan  suatu  bentuk penelitian  yang  bersifat  reflektif  dengan melakukan  tindakan  tertentu  agar  dapat memperbaiki  dan  meningkatkan  praktek pelayanan  bimbingan  dan  konseling  agar lebih  profesional.  Dalam  hal  ini,  peneliti mencoba  untuk  mengetahui  penurunan intensitas burnout  belajar  siswa  setelah mendapatkan konseling individu.
Penelitian  tindakan  bimbingan  dan konseling  (PTBK)  ini  berhasil  apabila  83% dari  siswa  mampu  merubah  sikap  rasa percaya diri, mampu memunculkan semangat  belajar  yang  tinggi,  dan  dapat menciptakan  suasana  senang  saat  proses kegiatan belajar mengajar di kelas.
Yudianto, Arifin Nur Budiono, Fakhruddin Mutakin Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 4, Nomor 2, Tahun Edisi 2021,Halaman 48-53 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
Dalam pelaksanaan penelitian
tindakan bimbingan dan konseling (PTBK) ini melalui  dua  tahapan  siklus  yang  akan dilakukan oleh peneliti. Dalam siklus pertama maupun  siklus  kedua  tahapan-tahapannya sama,  yaitu  terdiri  dari  perencanaan tindakan,
pelaksanaan tindakan, pengamatan tindakan, dan refleksi.
Dalam  penelitian  ini,  prosedur  dan rencana  penelitian  tindakan  bimbingan  dan konseling (PTBK) adalah sebagai berikut : 1) Mengadakan  kerjasama  dengan  lembaga yang  akan  dijadikan  tempat  penelitian, dalam hal ini adalah SMP Al Baitul Amien Full Day  School  Jember  2)  Setelah  kerjasama terjalin, peneliti melakukan orientasi terhadap  lingkungan  SMP  Al  Baitul  Amien Full  Day  School  Jemberbeserta  para  siswa yang  akan  dijadikan  subjek  penelitian,  3) Menyusun  rencana  tindakan  yang  akan dilakukan  terhadap  responden,  4)  Setelah perencanaan disusun, peneliti melaksanakan Konseling  Kelompok  sesuai  dengan  rencana yang  telah  disusun,  5)  Observasi  dilakukan oleh peneliti setelah responden mendapatkan  Konseling  Kelompok  6) Setelah  seluruh  proses  dilalui,  maka peneliti perlu melakuka mengetahui dan menganalisa hasil penelitian. Variabel  bebas  pada  penelitian  ini adalah konseling Kelompok. Peneliti
menyebut  Konseling  Kelompok  sebagai variabel bebas karena dalam PTBK ini peneliti menggunakan  Konseling  kelompok  sebagai alternatif  yang  akan  digunakan  untuk menekan  problem  yang  terjadi  pada  objek penelitian.Sedangkan  variabel  terikat  pada penelitian  ini  adalah  rasa  percaya  diri. Percaya  diri  dikatakan  sebagai  variabel terikat karena penurunannya dapat
dipengaruhi  oleh  Konseling  Kelompok  yang diberikan oleh peneliti.
Dalam  penelitian  ini  analisis  data  yang digunakan adalah Analisis data
kuantitatif.Analisis  kuantitatif  digunakan untuk  mengetahui  kriteria  permasalahan yaitu  dengan  membagi  jumlah  kriteria  yang dimperoleh  dengan  jumlah  siswa  kemudian di  kalikan  100%,  Maka  akan  di  ketahui kriteria yang digunakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Berdasarkan  data  penelitian  yang bersumber  dari  observasi  dan  angket  di kelas  IX  A  SMP  Al  Baitul  Amien Full  Day School  Jember.Siswa  dengan  kepercayaan dirinya  tinggi  sebanyak  13  dari  23  siswa, setelah diberi tindakan layanan pada siklus I tingkat  kepercayaan  diri  siswa  meningkat menjadi 74 % dengan jumlah 10 siswa yang tingkat  kepercayaan  dirinya  tinggi,  namum belum  dinyatakan  berhasil  karena  besar persentase  kepercayaan  diri  siswa  pada siklus  I  masih  di  bawah  ketetapan  yang ditetapkan  oleh  peneliti  yaitu  sebesar  83  % dari  indikator  keberhasilan,  oleh  karena  itu penelitian dilanjutkan pada siklus II

## Gambar 1. Peningkatan Rasa Percaya Diri Siswa
Berdasarkan  hasil  layanan  konseling kelompok siklus II, persentase pada siklus II mencapai  96%  dari  23  siswa  yang kepercayaan  dirinya  tinggi  dan  dinyatakan tuntas  karana  melebihi  batas  ketuntasan
0 50 100 150 Pra siklus Siklus I Siklus II
Yudianto, Arifin Nur Budiono, Fakhruddin Mutakin Jurnal Consulenza:Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 4, Nomor 2, Tahun Edisi 2021,Halaman 48-53 e-ISSN 2623-033X, p-ISSN 2623-0348
yang  ditetapkan  oleh  peneliti  yaitu  83%, sehingga  pada  penelitian  ini  tidak  perlu dilanjutkan  pada  siklus  III,  dan  siswa  yang tingkat  kepercayaan  dirinya  sedang,  maka tindakan lanjutannya adalah dengan diikutkan kegiatan layanan konseling kelompok diluar penelitian.

## Pembahasan
Perasaan  rendah  diri  mengakibatkan seseorang menjadiragu-ragu, mudah cemas, tidak  yakin,  cenderung  menghindar,  tidak punya inisiatif, mudah patah semangat, tidak berani  tampil  didepan  orang  banyak,  dan gejala  kejiwaan  lain  yang  menghambat seseorang  untuk  melakukan  sesuatu. Rendah  diri  mengakibatkan  terhambatnya aktifitas  sehari-hari,  orang  yang  seperti  ini perlu mendapatkan bantuan. Tujuan penelitian  ini  adalah  membantu  siswa dengan  perasaan  rendah  diri  dengan melaksanakan layanan konseling kelompok.
Hasil  penelitian  ini  menunjunkan bahwa  layanan  konseling  kelompok  dapat meningkatkan  rasa  percaya  diri  siswa.  Hasil penelitian  ini  mendukung  hasil  penelitian sebelumnya  yang  menyatakan  hal  yang sama (Syahputra, 2019;Yunita, 2020).Layanan  konseling  kelompok  memiliki efek yang positif terhadap anggota. Anggota didorong  untuk  aktif  menyatakan  pendapat, mengungkapkan  masalah  dan  menerima saran.  Meski  demikian  pada  siklus  ke  I, siswa  kurang  paham  terhadap  kegiatan konseling  kelompok,  sehingga  siswa  masih raguragu dan kurang aktif
dalam
pelaksanaan kegiatan konseling kelompok. Peningkatan  kepercayaan  diri  siswa mulai  muncul  setelah  siklus  ke  II  dengan muncul  indikator  yang  menunjukan  bahwa siswa telah percaya diri. Indikator meningkatnya  percaya  didi  siswa  yaitu
terjalin  hubungan  yang  hangat,  saling menerima, saling pengertian, saling mempercayai, saling mendukung, dan saling menghargai, sehinga setiap anggota kelompok merasa bahwa kebutuhan psikologisnya  terpenuhi,  seperti  kebutuhan untuk  menyesuaikan  diri,  bertukar  pikiran dan  berbagai  perasaan,  kebutuhan  untuk menjadi  lebihindependen  dan  mandiri (Suhardita, 2011; Syahputra, 2019).
Penelitian  ini  tidak  terhindar  dari berbagai  keterbatasan.  Keterbatasan  pada penelitian  ini  yaitu,  instrumen  yang digunakan berupa angket yang dikembangkan oleh peneliti, belum mendapatkan  pengujian  jika  digunakan dengan  sampel  yang  berbeda.  Kedua  yaitu metode  analisis  yang  digunakan  yaitu deskritif  statistik,  maka  hasil  perubahan diamati  dari  perubahan  rata-rata  sampel. Penelitian  selanjutnya  dapat  melakukan penelitian  untuk  memperbaiki  metode  dan kekurangan penelitian ini sangat dianjurkan.

## PENUTUP
Perasaan rendah diri dapat menghambat  berbagai  aktifitas  sehari-hari. Layanan  konseling  kelompok  merupakan salah  satu  bantuan  yang  dianjurkan  untuk membantu  siswa  yang  mengalami  rendah diri.  Kekuatan  dari  layanan  konseling kelompok terdapat pada dinamika kelompok dengan aktifitas aktif menyatakan pendapat, mengungkapkan  masalah  dan  menerima saran dari anggota kelompok lain.

## REFERENSI
Dewantari,  T.,  &  Masya,  H.  (2018).
Hubungan  Keterampilan  Sosial  dan Kepercayaan  Diri  Peserta  Didik  Kelas VIII  di  SMPN  8  Yogyakarta. KONSELI:
Jurnal  Bimbingan  dan  Konseling  (E- Journal), 5(2), 165-170.
Fahmi, N. N., & Slamet, S. (2016). Layanan Konseling Kelompok dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Siswa SMK  Negeri  1  Depok  Sleman. Hisbah: Jurnal  Bimbingan  Konseling  dan Dakwah Islam, 13(2), 69-84.
Fenti,  Y.  A.  (2020). Hubungan  Antara Perilaku  Bullying  Dengan  Kepercayaan Diri  Siswa  Di  Smp  Maria  Assumpta Klaten (Doctoral dissertation, Universitas Widya Dharma Klaten).
Hakim,  T.  (2005). Mengatasi  Rasa  Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara Kurnanto, M. E. (2014). Konseling Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Masfurah, R., Bahri, S., & Fajriani, F. (2018). Pengembangan  Media  Dagdusi  Dancer (Dadu  Gambar  Dua  Dimensi  Dan Cermin) Untuk Meningkatkan Kepercayaan  Diri  Siswa. Jurnal  Suloh: Jurnal  Bimbingan  Konseling  FKIP Unsyiah, 3(2). Permata, T. R. (2013). Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Kepercayaan  Diri  Mahasiswa  Tahun Pertama  Prodi  D  III  Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Pranoto,  H.  (2016).  Upaya  Meningkatkan Percaya  Diri  Siswa  Melalui  Layanan
Bimbingan  Kelompok  Di  Sma  Negeri  1 Sungkai  Utara  Lampung  Utara. Jurnal Lentera  Pendidikan  Pusat  Penelitian LPPM UM Metro, 1(1), 100-111. Siregar, N. (2019). Meningkatkan kepercayaan  diri  melalui  layanan bimbingan kelompok teknik psikodarma  pada  siswa  kelas  VIII-2 MTs. EX PGA Proyek UNIVA Medan (Doctoral dissertation,
Universitas  Islam  Negeri  Sumatera Utara).
Suhardita, K. (2011). Efektivitas penggunaan teknik  permainan  dalam  bimbingan kelompok untuk meningkatkan percaya diri siswa. Edisi khusus, 1, 127-138. Suryani,  C.  D.  (2018).  Peningkatan Kepercayaan  Diri  melalui  Layanan Bimbingan Kelompok pada Siswa Kelas X  PS2  SMK  Negeri  1  Bandung. Jurnal Penelitian Pendidikan, 18(3), 252-269. Syahputra,  H.  (2019). Penerapan  Konseling Kelompok  Terhadap  Peningkatkan Kepercayaan  Diri  Siswa  Kelas  XI  IIS  1 Man  3  Medan (Doctoral  dissertation, Universitas  Islam  Negeri  Sumatera Utara).
Yaqin,  N.  (2016).  Manajemen  Lembaga Pendidikan  Islam. Madinah :  Jurnal Studi Islam, 3(2), 93-105.
Yunita,  Y.  (2020).  Pentingnya  Layanan Konseling  Kelompok  Terhadap  Harga Diri Remaja. Jurnal Penelitian Pendidikan, Psikologi Dan Kesehatan(J- P3K), 1(3), 261-267.