## STUDI KOMPARATIF KINERJA GURU BIOLOGI YANG BELUM SERTIFIKASI DENGAN GURU BIOLOGI YANG SUDAH SERTIFIKASI PADA SMA NEGERI RAYON 01 KABUPATEN PIDIE
Comparative Study of Uncertified Biology Teacher Performance with Certified Biology Teacher Performance in SMA Negeri Rayon 01 Pidie District
M. Nasir 1 , Samingan 2 , Abdullah 2
1 Mahasiswa Pascasarjana Universitas Syiah Kuala Banda Aceh
2 Dosen Pascasarjana Universitas Syiah Kuala Banda Aceh Email: nasiryunus44@yahoo.co.id

## Abstrak
Salah  satu  upaya  meningkatkan profesionalisme guru  yaitu  melalui  sertifikasi. Guru-guru  biologi  di SMA  Negeri    Rayon  01  Kabupaten  Pidie  ada  yang  belum  dan  sudah  sertifikasi,  untuk  mengetahui kinerja  kedua  kelompok  guru  tersebut  dilakukan  penelitian  tentang  Studi  Komparatif  Kinerja  Guru Biologi yang belum Sertifikasi dengan Guru Biologi yang telah Sertifikasi  di SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie.Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui kinerja guru  biologi  yang  belum  sertifikasi  dengan  yang  telah  bersertifikasi  di  SMA  Negeri  Rayon  01 Kabupaten  Pidie;  (2)  Untuk  mengetahui  perbedaan  kinerja  guru  biologi  yang  belum  sertifikasi  dan guru biologi yang telah sertifikasi di SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru mata pelajaran biologi yang belum dan sudah sertifikasi di SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten  Pidie.  Jumlah  populasi  sebanyak  40  orang, maka  seluruh  populasi ditetapkan sebagai sampel  penelitian  (Population  Studies).  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif.  Teknik pengumpulan  datanya  survei,  dengan  instrumen  pengumpulan  data  adalah  lembar  observasi  kinerja guru. Data dianalisis dengan teknik persentase. Untuk mengetahui perbedaan kinerja guru yang belum dan sudah sertifikasi diuji dengan chi-kuadrat (X2). Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kinerja guru biologi yang belum sertifikasi dengan guru biologi yang sudah  sertifikasi  pada  SMA  Negeri  Rayon  01  Kabupaten  Pidie. Kinerja  kompetensi  pedagogik  dan profesional guru biologi yang sudah sertifikasi lebih baik dari guru biologi yang belum sertifikasi pada SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie.

## Kata Kunci: Kinerja Guru, Sertifikasi, kompetensi pedagogik dan kompetensi professional

## Abstract
One  effort  to  improve  the  professional  teachers  is  through  certification.  There  are  SMA  Biology teachers  who  have  been  certificated  and  have  not  been  certificated  yet  at  01  Pidie  district  area.  To determine the performance of both groups of the teachers, it was conducted a research on Comparative Study  of  Biology  Teachers’  Performance  between  biology  teachers  who  have  been  certificated  and have not been certificated yet. The objective of this research were (1) to find out the performance of biology teachers who have not been certificated yet with the performance of biology teacher who have been certificated, (2) to find out the different between the performance of biology teachers who have not  been  certificated  yet  and  the  performance  of  biology  teacher  who  have  been  certificated.  The population  of  this  study  was  all  the  biology  teachers  who  have  not  been  certificated  and  have  been certificated  of  SMA.  The  number  of  population  was  40  biology  teachers.  As  the  population  was limited  so,  all  of  population  could  be  decided  to  be  taken  as  the  sample of  the  research  (Population Studies).  The  method  used  in  this  research  was  descriptive.    The  data  collection  used  was  survey technique, with instrument data collection was observation teachers’ sheet performance. The data was analyzed  by  percentage.  To  find  out  the  different  between  the  teachers  performance  that  have  been and have not been certificated were test by using chi-square (X2). Base on the data analysis showed that  there  were  significant  differences  between  the  biology  teachers’  performance  that  h ave  been certificated  and  have  not  certificated  of  SMA  01  Pidie  district  area.  Certificated  biology  teachers performed better than biology teachers who have not been certificated.
Keywords:  Performance  teachers,  Certificated,  Pedagogical  Competence  and  Professional Competence

## PENDAHULUAN
Masalah kualitas pendidikan dan pembelajaran merupakan  masalah  yang  cukup komplek karena banyak faktor yang mempengaruhinya. Salah satu faktor di antarannya  adalah  guru.  Guru  merupakan komponen pembelajaran yang memegang peranan  penting  dan  utama,  karena  keberhasilan proses  belajar  mengajar  sangat  ditentukan  oleh faktor guru.
Upaya  peningkatan  kualitas  pendidikan dari  tahun  ke  tahun  terus menjadi  program pemerintah. Oleh  karena  itu,    Undang-undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ditetapkan dan  diperjelas  dalam  PP nomor  19  Tahun  2005  tentang  Standar  Nasional Pendidikan. Dalam undang-undang dan peraturan  pemerintah  itu,  ditegaskan  bahwa peningkatan  mutu  pendidikan dilakukan  melalui penyempurnaan  integral  dari  seluruh  komponen pendidikan,  salah  satunya  adalah  mutu  guru. Guru  merupakan  titik  sentral peningkatan  mutu pendidikan  yang  bertumpu  pada  kualitas  proses belajar mengajar. Oleh sebab itu profesionalisme merupakan sebuah keharusan bagi guru. Selanjutnya  dalam  Undang-undang  nomor  14 Tahun  2005,  tentang  Guru  dan  Dosen  pasal  1 disebutkan  bahwa:  Guru  adalah  pendidik profesional  dengan    tugas  utama  mendidik, mengajar,  mengarahkan,  melatih,  menilai  dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan usia dini  jalur  pendidikan  formal,  pendidikan  dasar dan pendidikan menengah.
Dalam undang-undang sisdiknas Nomor 20  Tahun  2003,  pemerintah membangkitkan sekaligus  berupaya  untuk  meningkatkan  mutu pendidikan. Proses ini ditandai dengan merekronstruksi  kebijakan  yang  sudah  ada ataupun  membangun  konsep  kebijakan  baru. Kebijakan tersebut diwujudkan  dalam berbagai perubahan  sistem  dan  upaya peningkatan profesionalisme guru dengan melakukan sertifikasi  yang  dituangkan  dalam  Undang- undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.  Komitmen  politik  untuk  melakukan sertifikasi  guru  bertujuan  untuk  meningkatkan mutu pendidikan di tanah air.
Program  sertifikasi  guru  sebagai  salah satu  wujud perhatian pemerintah terhadap  masih rendahnya  mutu  guru  yang  memiliki  peran penting  dalam  dunia  pendidikan.  Program  ini juga  merupakan  tantangan bagi  para  guru  jika menginginkan  perubahan  nasib  dirinya.  Artinya ketika  para  guru  mengharapkan  kesejahteraan dan  kenyamanan  kerja,  guru  juga  harus
mengedepankan profesionalisme dalam
menjalankan tugas-tugasnya. Tantangan itu harus mengikuti  perkembangan  iptek dan  mampu diaktualisasikan sesuai dengan perubahan berpikir peserta didik dan masyarakat.
Tantangan  perubahan  atau  peningkatan kualitas  pendidikan  dapat  dicapai  guru  melalui peningkatan kinerjanya. Menurut Dirjen PMPTK Depdiknas  (2008)  bahwa  “Kinerja  adalah performance  atau  unjuk  kerja.  Kinerja  dapat diartikan  juga  dengan  prestasi  kerja  atau pelaksanaan  kerja  atau  hasil  unjuk  kerja”. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa kinerja merupakan suatu wujud perilaku seseorang  atau  organisasi  yang  berorientasi prestasi.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  dapat dikatakan bahwa kinerja guru dapat meningkatkan  kualitas  pendidikan.  Guru  yang memiliki prestasi tinggi sebagai pelaksana teknis pendidikan  yang  berhadapan  langsung  dengan siswa  di  sekolah  akan  mampu  mengubah perilaku  siswa  sesuai  dengan  kompetensi  yang diharapkan.  Siswa-siswa  yang  dididik  oleh  guru yang  memiliki  prestasi  dapat  meningkatkan prestasinya. Jika diuji siswa-siswa tersebut dapat menghasilkan prestasi  yang  tinggi  pula.  Prestasi yang  ditunjukkan  oleh  siswa  mencerminkan kualitas pendidikan. Ungkapan tersebut didukung oleh pernyataan Muslich (2007) bahwa “Apabila  kinerja  guru  bagus  maka  kegiatan belajar  mengajar  juga  bagus.  Kegiatan  belajar mengajar  yang  bagus  dapat  membuahkan pendidikan yang bermutu”.
Hasil  wawancara  dengan  guru  biologi yang  ada  di  SMA  Negeri  Rayon  01  Kabupaten Pidie diperoleh informasi bahwa “ Pada dasarnya kinerja  guru  relatif.  Ada  guru  yang  telah sertifikasi  menunjukkan  peningkatan  kinerjanya, namun ada juga  guru  yang  tidak  menunjukkan perubahan kinerjanya secara signifikan. Sebaliknya,  ada  guru  yang  belum  sertifikasi memiliki  kinerja  bagus”. Hal  ini  didukung  lagi oleh Rosyidi dalam artikel di surat kabar internet Selasa (6/10/09) bahwa “Kinerja guru yang telah bersertifikasi  hanya  meningkat  pada  pola  dan motivasi  kerja.  Namun  kualitas  pembelajaran atau  peningkatan  diri  masih  belum  mengalami peningkatan”. Selanjutnya,  dalam  artikel  Abbas, dkk.  (2008) dikemukakan bahwa “Sertifikasi guru itu bukannya memperbaiki dunia pendidikan,  tapi  malah  memperburuk  dunia pendidikan. Dengan  adanya  sertifikasi,  guru berlomba-lomba  melanjutkan  kuliah,  dengan alasan  agar  mendapatkan  gaji  yang  lebih  besar.
Para  guru  lebih  konsen  dengan  tugas- tugas kuliah  mereka,  dan  tidak  konsen  lagi  dengan kewajibannya”.
Berdasarkan  pendapat-pendapat  di  atas dapat ditegaskan bahwa dengan adanya sertifikasi  guru  belum  tentu  dapat  meningkatkan kinerja guru. Untuk  melihat sejauh  mana kinerja guru,  khususnya  kompetensi  pedagogik dan kompetensi  profesional  dilakukan  penelitian tentang  “Studi Komparatif Kinerja Guru Biologi yang  Belum  Sertifikasi  dengan  Guru Biologi yang Sudah Sertifikasi di SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie".

## METODE
Penelitian  dilakukan  di  SMA  Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie. Rayon 01 merupakan salah  satu  Rayon  yang  ada  di  Kabupaten  Pidie. Pelaksanaan penelitian direncanakan mulai bulan Mai  sampai Juni  2013. Metode  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif dengan  teknik  pengumpulan  data  adalah  survei dan wawancara. Instrumen pengumpulan datanya lembar observasi kinerja guru. Populasi penelitian ini adalah seluruh guru mata pelajaran biologi yang sudah dan belum bersertifikasi yang tersebar  pada  seluruh  SMA  Negeri  Rayon  01 Kabupaten  Pidie.  Jumlah  populasi  sebanyak  40 orang,  karena  populasi  sangat  terbatas  maka seluruh  populasi  itu  sebagai  sampel  penelitian. Dengan  demikian  penelitian  ini  merupakan penelitian populasi (Population Studies).
Data  hasil  penelitian  dianalisis  secara kuantitatif  dan  kualitatif. Setiap komponen kompetensi diberikan  nilai berskala  1  sampai  4. Selanjutnya,  nilai  setiap  indikator  pada  masing- masing  kompetensi  dijumlahkan  dan  dibagi dengan  skor  maksimum  seluruh  indikator  pada kompetensi  yang  dinilai  serta  dikalikan  dengan 100,  sehingga  diperoleh  nilai  kinerja  dalam bentuk  persentase. Nilai  persentase  kinerja  guru dikualifikasikan,  yaitu  amat  baik  (125  %),  baik (100  %),  cukup  (75  %),  sedang  (50  %),  dan kurang (25 %).
Untuk  menjawab  permasalahan  dan hipotesis  yang  diajukan  sebelumnya,  nilai kompetensi guru dikonversikan ke skala 0 – 100 sesuai  dengan  Permenneg  PAN  &  RM  No  16 Tahun 2009 dengan rumus sebagai berikut.
Keterangan:
Nilai PKG (100) :  Nilai  kinerja  guru dalam  skala  0  sampai 100 yang dinilai Nilai PKG :  Nilai kinerja      guru yang diperoleh  dari guru yang dinilai. Nilai PKG Tertinggi :  Nilai  tertinggi yang diperoleh  guru yang berkinerja maksimal. 100 : Bilangan tetap
Untuk  mengetahui  perbedaan  kinerja guru yang belum sertifikasi dan sudah sertifikasi data nilai kinerja guru diolah dengan menggunakan statistik chi kuadrat dengan rumus sebagai berikut.
Keterangan:
X2 :  nilai  perbedaan  kinerja  guru  bersertifikasi dan tidak bersertifikasi
fo :  nilai  kinerja  guru  bersertifikasi  dan  tidak bersertifikasi yang diamati
fh :  nilai  kinerja  guru  bersertifikasi  dan  tidak bersertifikasi yang diharapkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kinerja  kompetensi  pedagogik  guru biologi  yang  belum  sertifikasi  di  SMA  Negeri Rayon  01  Kabupaten  Pidie  ditemui  4  kategori kinerja  dari  lima  kategori  yang  ditetapkan,  yaitu amat  baik,  baik,  cukup,  dan  sedang.  Sedangkan untuk  kategori  kurang  tidak  ditemukan.  Kinerja kompetensi  professional  guru  mata  pelajaran biologi yang belum sertifikasi ditemui 3 kategori kinerja  dari lima  kategori  yang  ditetapkan,  yaitu baik,  cukup,  dan  kurang.  Kinerja  kompetensi profesional guru biologi  yang  belum  sertifikasi belum memiliki kategori amat baik.
Perbandingan kinerja kompetensi pedagogik  dan  profesional  guru  yang  belum sertifikasi  di  SMA  Negeri  Rayon  01  Kabupaten Pidie disajikan dalam Gambar 4.1 berikut.
0 10 20 30 40 50 60 70 Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional 14.28 0 7.14 21.43 64.28 64.28 14.28 14.28 0 0 P er se n ta se Kategori Amat Baik Baik Cukup Sedang Kurang Gambar  4.1 Grafik  Kategori  Kinerja  Kompetensi  Pedagogik  dan  Profesional  Guru
Biologi  yang  Belum  Sertifikasi  Di  SMA  Negeri  Rayon  01  Kabupaten
Pidie. Data dalam Gambar 4.1 dapat diinterpretasikan bahwa guru biologi yang belum sertifikasi  di  SMA  Negeri  Rayon  01  Kabupaten Pidie belum memiliki kinerja seperti diharapkan. Kinerja  kompetensi  pedagogik  dengan  kategori amat baik  hanya dicapai  guru sebanyak 14,28%, kategori  baik  sebanyak  7,14  %,  dan  kategori cukup  sebanyak  64,28%  dan kategori  sedang sebanyak 14,28%. Kinerja kompetensi pedagogik dengan kategori kurang tidak ditemukan. Kinerja profesional  dengan  kategori  amat  baik  tidak dicapai  guru  yang  belum  sertifikasi.  Kinerja profesional  dengan  kategori  baik  sebanyak 21,43%,  kategori cukup sebanyak 64,28 %, dan kategori sedang sebanyak  14,28  %.    Kinerja profesional  dengan  kategori kurang tidak ditemukan.
Kinerja  kompetensi  pedagogik  guru biologi  yang  sudah  sertifikasi  di  SMA  Negeri Rayon  01  Kabupaten  Pidie  ditemui  3  kategori kinerja  dari  lima  kategori  yang  ditetapkan,  yaitu kategori  amat  baik,  baik,  dan  cukup.  Sedangkan kategori  sedang  dan  kurang  tidak  ditemui  lagi dalam  kelompok  guru  biologi  yang  sudah sertifikasi. Kinerja  kompetensi  professional termasuk  ke  dalam  3  kategori  kinerja  dari  lima kategori  yang  ditetapkan,  yaitu  kategori  amat baik,  baik,  dan  cukup.  Kinerja  kompetensi professional  guru  biologi  yang  sudah  sertifikasi di SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie tidak ada kategori  sedang  dan  kurang seperti  yang disajikan dalam Gambar 4.2.
0 20 40 60 80 Kompetensi Pedagogik Kompetensi Profesional 73.08 11.54 23.08 46.15 3.85 42.31 0 0 0 0 P er se n ta se Kategori Amat Baik Baik Cukup Sedang Kurang
Gambar 4.2 Grafik Persentase Kategori Kinerja Kompetensi Pedagogik dan ProfesionalGuru Biologi yang Sudah Sertifikasi Di SMA Negeri Rayon01 Kabupaten Pidie.
Data dalam Gambar 4.2 dapat diinterpretasikan bahwa guru biologi yang sudah sertifikasi  di  SMA  Negeri  Rayon  01  Kabupaten Pidie sudah  memiliki  kinerja  seperti diharapkan. Kinerja  kompetensi  pedagogik  dan  profesional telah  dicapai  guru  sertifikasi  antara  kategori cukup  sampai  amat  baik.  Kinerja  kompetensi pedagogik  dengan  kategori  amat  baik  telah dicapai  guru  sebanyak  73,08%,  kategori  baik sebanyak  23,08  %, dan  kategori  cukup  hanya 3,85%, kategori sedang dan kurang tidak ditemui lagi.  Kinerja  profesional  dengan  kategori  amat baik  telah  dicapai  guru  sebanyak  11,54%, kategori  baik  sebanyak    46,15%, dan  kategori cukup  hanya  42,31%.  Sedangkan  kategori sedang dan kurang juga tidak ditemukan.
Berdasarkan data dalam kedua histogram  sebelumnya  digambarkan bahwa kinerja  guru  mata  pelajaran  biologi  yang  belum dan  telah  sertifikasi  di  SMA  Negeri  Rayon  01 Kabupaten Pidie berbeda. Dalam kelompok guru mata  pelajaran  biologi  yang  sudah  sertifikasi pada  umumnya  telah  memiliki  kinerja  antara baik  sampai  amat  baik, sedangkan  kelompok guru  biologi  yang  belum  sertifikasi  pada umumnya  belum  memiliki  kinerja  baik  sampai amat  baik,  tetapi  masih  memiliki  kinerja  antara kategori sedang sampai cukup.
Hasil  perhitungan  Chi  Kuadrat  (X2) kompetensi  pedagogik  kelompok  guru  biologi yang belum dan sudah sertifikasi di SMA Negeri Rayon  01  Kabupaten  Pidie  diperoleh  nilai sebesar  89,05.  Nilai  Chi  Kuadrat  (X2)  hasil perhitungan itu selanjutnya dibandingkan dengan nilai  kritik  X2  yang  terdapat  dalam  tabel  X2. Nilai  kritik  X2  dalam  tabel diambil  pada  taraf signifikansi  0,05  dengan  derajat  kebebasan  4. Besarnya  nilai  kritik  X2  tabel  pada  pada  taraf signifikansi  dan  derajat  kebebasan  itu  adalah 9,49.  Bila  kedua  nilai  X2  itu  diperbandingkan maka  nilai X2 hasil perhitungan lebih besar dari nilai  X2  dalam  tabel  (89,05  >  9,49)  artinya terdapat  perbedaan  yang  nyata  antara  nilai  Chi Kuadrat  (X2)  hitung  dengan  nilai  Chi  Kuadrat (X2) tabel. Dengan demikian terdapat perbedaan yang  signifikan  kompetensi  pedagogik  antara guru biologi yang belum sertifikasi dengan yang sudah  sertifikasi  pada  SMA  Negeri  Rayon  01 Kabupaten Pidie.
Perbedaan kinerja kompetensi pedagogik  antara guru  biologi yang  belum sertifikasi  dengan  yang  sudah  sertifikasi  pada SMA  Negeri Rayon  01  Kabupaten  Pidie disajikan dalam Gambar 4.3.
0 10 20 30 40 50 60 70 Belum Sertifikasi Sudah Sertifikasi 0 11.54 21.43 46.15 64.28 42.31 0 0 14.28 0 P er se n ta se Kategori Amat Baik Baik Cukup Sedang Kurang
Gambar 4.3 Grafik Perbandingan Kinerja Kompetensi Pedagogik Guru Biologi yang Belum dan Sudah Sertifikasi Pada SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie.
Hasil  perhitungan  Chi  Kuadrat  (X2) kompetensi  profesional  kelompok  guru  biologi yang belum dan sudah sertifikasi di SMA Negeri Rayon  01  Kabupaten  Pidie  diperoleh  nilai sebesar  39,39.  Nilai  Chi  Kuadrat  (X2)  hasil
perhitungan itu selanjutnya dibandingkan dengan nilai  kritik  X2  yang  terdapat  dalam  tabel  X2. Nilai  kritik  X2  dalam  tabel  diambil  pada  taraf signifikansi  0,05  dengan  derajat  kebebasan  (db) 4. Besarnya  nilai kritik X2 tabel pada pada taraf
signifikansi  dan  derajat  kebebasan  itu  adalah 9,48.  Bila  kedua  nilai  X2  itu  diperbandingkan maka  nilai X2 hasil perhitungan lebih besar dari nilai  X2  dalam  tabel  (39,39  >  9,48).  Dengan demikian terdapat perbedaan kompetensi profesional  antara  guru  biologi  yang  belum sertifikasi  dengan  guru  biologi  yang  sudah
sertifikasi pada SMA Negeri rayon 01 Kabupaten Pidie.
Perbedaan
kinerja kompetensi profesional  antara  guru  biologi  yang  belum sertifikasi  dengan  guru  biologi  yang  sudah sertifikasi pada SMA Negeri rayon 01 Kabupaten Pidie dapat dilihat dalam Gambar 4.4.
0 10 20 30 40 50 60 Belum Sertifikasi Sudah Sertifikasi 5.77 5.77 33.79 33.79 53.29 53.29 0 0 7.14 7.14 P er se n ta se Kategori Amat Baik Baik Cukup Sedang Kurang
Gambar 4.4 Grafik Perbandingan Kinerja Kompetensi Profesional Guru Biologi yang Belum dan Sudah Sertifikasi Pada SMA Negeri Rayon 01 Kabupaten Pidie.

## SIMPULAN
Terdapat  perbedaan  yang  signifikan antara kinerja guru biologi yang belum sertifikasi dengan  guru  biologi  yang  sudah  sertifikasi  pada SMA Negeri rayon 01 Kabupaten Pidie. Kinerja kompetensi
pedagogik dan kompetensi profesional  guru  biologi  yang  belum  sertifikasi pada  SMA  Negeri    Rayon  01  Kabupaten  Pidie berkategori cukup, sedangkan kompetensi pedagogik  guru  biologi  yang  sudah  sertifikasi berkategori  amat  baik  dan  kinerja  kompetensi professional berkategori cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Abbas.  2008.  Sertifikasi  Guru  Memperburuk Dunia  Pendidikan.  Artikel  Online. Diakses Tanggal 6 April 2013.
Depdiknas.  2008.  Penilaian  Kinerja  Guru. Jakarta: Dirjen PMPTK Depdiknas. Mangkunegara,  A.  (2005).  Evaluasi  Kinerja
Sumber  Daya  Manusia.  Bandung:  PT. Rafika Aditama. Muslich,  M.  2007.  Sertifikasi  Guru  Menuju Profesionalisme Pendidik. Jakarta:
Bumi Aksara.
Mulyasa,  E.  (2005).  Menjadi  Guru  Profesional. Bandung: Rosda Karya.
Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  Tahun  2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Jakarta: Depdiknas.
Rosyidi.  2009. Kinerja  Guru  Bersertifikasi.
Artikel Tanggal 6/10/09. Online. Diakses Tgl. 6 April 2013. Undang-Undang  No.20  Tahun  2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen. Jakarta: Depdiknas. Sulistiyani,  T.  &  Rosidah,  2003.  Manajemen Sumber  Daya  Manusia  Konsep  Teori dan  Pengembangan  dalam  Konteks Organisasi  Publik, PT.  Graha  Ilmu, Jakarta.
Wibowo.  (2007).  Manajemen  Kinerja.  Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.