Efforts to Improve Learning Results Theme 4 About Pantun Using Video Media

## Sulastri
SD Negeri Kedungoleng 03 nazhanayaka@gmail.com
Article History accepted 14/11/2020 approved 21/11/2020 published 26/11/2020

## Abstract
The purpose of this study was to improve student learning outcomes in subject matter 4 about rhymes  through  video  media.  This  research  is  a  classroom  action  research  (PTK)  which  is conducted in three cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of this study were students  of class V SD Negeri  Kedungoleng 03  Paguyangan,  Brebes  Regency  in  the  academic  year  2020/2021,  totalling  18  students.  The technique of collecting data uses observation and tests of student learning outcomes, and notes on  the  results  of  reflection  and  evaluation.  Data  analysis  includes  quantitative  analysis  and qualitative  analysis,  data  presentation,  and  drawing  conclusions.  The  results  of  learning improvement  show  that  the  application  of  video  media  in  learning  theme  4  about  a  poem  can improve student learning outcomes in class V SD Negeri Kedungoleng 03 Paguyangan, Brebes Regency in the academic year 2020/2021 as evidenced by the percentage of completeness of learning outcomes in pre-cycle, cycle I of 38% becomes 77% in cycle II. Keywords: theme 4, a poem, videos

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi  tema  4  tentang pantun  melalui  media  video.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang dilaksanakan  dalam  tiga  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari  tahap    perencanaan,  pelaksanaan, observasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri Kedungoleng 03 Paguyangan Kabupaten Brebes tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 18 peserta  didik.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi  dan    tes  hasil  belajar  siswa, dan  catatan  hasil  refleksi  dan  evaluasi.  Analisis  data  meliputi  analisis  kuantitatif  dan  analisis kualitatif,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  perbaikan  pembelajaran menunjukkan bahwa penerapan media video dalam pembelajaran tema 4 tentang pantun dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  kelas  V  SD  Negeri  Kedungoleng  03  Paguyangan Kabupaten Brebes tahun pelajaran 2020/ 2021 yang dibuktikan dengan persentase ketuntasan hasil belajar pada prasiklus, siklus I sebesar 38% menjadi 77% pada siklus II.
Kata kunci: tema 4, pantun, video
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Proses  belajar  mengajar  yang  berkualitas  ditentukan  oleh  guru  sendiri.  Guru merupakan  salah  satu faktor  penentu  dalam  keberhasilan  pembelajaran. Oleh karena itu,  guru  dituntut  memiliki  kemampuan  yang  baik  untuk  mengetahui  adanya  masalah yang  berkaitan  dengan  praktik  pembelajaran  yang  dikelolanya.  Dengan  mengetahui adanya  masalah  dalam  pembelajaran,  guru  diharapkan  dapat  memperbaiki  dan menemukan  solusi  yang  sesuai  untuk  peserta  didiknya.  Guru  merasa  bahwa  ada sesuatu  yang  tidak  beres  di  kelasnya.  Jika  dibiarkan  akan  berdampak  buruk  bagi proses dan hasil belajar siswa. Setelah melihat prestasi belajar siswa, kemudian guru merefleksikan diri dan akhirnya mengidentifikasi masalah dalam proses belajar. Dalam proses  pembelajaran  tema  4  kelas  V,  peneliti  menemukan  beberapa  masalah  yang menyangkut tingkat pemahaman siswa sangat rendah.
Kondisi awal siswa-siswa kelas V SD Negeri Kedungoleng 03 sebelum diadakan penelitian  mereka  sudah  dapat  melakukan  aktivitas  membaca,  menyusun  sebuah pantun  akan  tetapi  mereka  belum  sepenuhnya  memahami  syarat-  syarat  yang  harus dipenuhi  dalam  penyusunan  pantun.  Peserta  didik  belum  baik  dalam  memilih  kata dalam  penyusunan  sebuah  pantun  yang  menarik.  Hal  ini  terbukti  berdasarkan  nilai evaluasi  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  di  tema  4  sebelum  diadakan  penelitian masih rendah dan belum memenuhi KKM yang telah ditetapkan.
Bukti  menunjukan  bahwa  siswa  kelas  V  SD  negeri  Kedungoleng  03  pada  mata pelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  pantun,  hasil  tes  studi  awal  yang  dilaksanakan pada  tanggal   19  Oktober  2020  diperoleh  data dari  18  siswa,  baru  7  siswa  atau  38% yang mencapai ketuntasan belajar, sedangkan yang belum tuntas belajar sebanyak 11 siswa atau 62% dan rata-rata kelas  69,33  dengan KKM 68.
Fenomena  di  atas  menunjukkan  pembelajaran  belum  berhasil  secara  optimal. Untuk  itu,  penulis  mengidentifikasi  sebab-sebab  ketidakberhasilan  penulis  dalam pembelajaran  yang  diantaranya  adalah  sebelum  diadakan  penelitian,  guru  dalam proses  pembelajaran  di  kelas  menggunakan  model  pembelajaran  yang  masih konvensional  yang  banyak  didominasi  dengan  ceramah,  sehingga  pembelajaran menimbulkan  kesan  yang  kurang  menarik  bagi  siswa  dan  membuat  siswa  kurang semangat  dan minat  dalam  belajar  di  kelas rendah.  Siswa  masih  banyak  yang  belum memperhatikan penjelasan guru serta siswa kurang termotivasi untuk ikut andil dalam pembelajaran  yang  ditunjukkan  dengan  peran  guru  yang  lebih  dominan  di pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  pengamatan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa rendahnya  nilai  hasil  belajar  siswa  di  SD  Negeri  Kedungoleng  03  disebabkan  oleh beberapa  faktor  antara  lain;  metode  pembelajaran  yang  diterapkan  masih konvensional,  penggunaan  alat/  media  peraga  jarang  sekali  digunakan  dan  tidak variatif,  sehingga  pemahaman  terhadap  konsep  sulit  diterima  oleh  siswa.  Selain  itu, dalam pembelajaran siswa kurang dilibatkan secara aktif dan cenderung pasif, terbukti ketika  pembelajaran  siswa  cenderung  diam  dan  enggan  bertanya  meski  mengalami kesulitan. Siswa kurang berusaha dan berfikir keras untuk menggali serta membangun idenya  sendiri.  Karena  itu  metode  ini  lebih  baik  jika  diubah  dengan  metode  yang melibatkan  siswa  secara  aktif  dalam  proses  pembelajaran  yang  PAKEM.  Dari pembelajaran  yang  baik  dan  PAKEM  tersebut,  diharapkan  peserta  didik  lebih  aktif dalam  mengikuti  pembelajaran  khususnya  pembelajaran  tema  4  tentang  pantun. Demikian  juga  dengan  peneliti,  diharapkan  peneliti  maupun  guru  akan  lebih  aktif  dan kreatif  dalam  menyampaikan  pembelajaran  tema  4  tentang  pantun.  Guru  agar  lebih termotivasi  untuk  berinovasi  dalam  pembelajaran  yang  beribas  pada  peningkatan kompetensi guru menjadi guru- guru yang profesional seutuhnya.
Untuk  itu,  penulis  akan  menyelesaikan  masalah  tersebut  melalui  Penelitian Tindakan  Kelas  (PTK)  dengan  alternative  pada  penerapan  media  video  dalam pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  pada  siswa  kelas  V  SD  Negeri Kedungoleng 03.

## METODE
Metode  yang  digunakan  adalah  metode  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang dilaksanakan  dalam  tiga  siklus,  tahapan  pada  setiap  siklus  terdiri  dari  tahap perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  ini  adalah peserta  didik  kelas  V  SD  Negeri  Kedungoleng  03  Paguyangan  Kabupaten  Brebes tahun pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 18 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan  observasi  dan    tes  hasil  belajar  siswa,  dan  catatan  hasil  refleksi  dan evaluasi. Analisis data meliputi analisis kuantitatif dan analisis kualitatif, penyajian data, dan  penarikan  kesimpulan.  Hasil  perbaikan  pembelajaran  menunjukkan  bahwa penerapan  media  video  dalam  pembelajaran  tema  4  tentang  pantun  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di kelas  V  SD Negeri  Kedungoleng  03 Paguyangan Kabupaten  Brebes  tahun  pelajaran  2020/  2021  yang  dibuktikan  dengan  persentase ketuntasan hasil belajar pada prasiklus, siklus I sebesar 38% menjadi 77% pada siklus II.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan analisis hasil penelitian yang telah diuraikan maka pembahasan pada penelitian ini sebagai berikut.
1.  Penerapan Media Video
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan penerapan  media video dalam pembelajaran tema 4 tentang pantun yang  dilakukan oleh guru. Terlihat pada tabel berikut.

## Tabel 1. Data Penilaian Keterampilan
Aspek Skor rata- rata Keterangan Siklus 1 Siklus 2 A.  Isi dan pengetahuan Memenuhi 4 kriteria 3 siswa 3 siswa Memenuhi 3 kriteria 10 siswa 15 siswa Memenuhi 2 kriteria 5 siswa 0 siswa B.  Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar Memenuhi 4 kriteria 0 siswa 2 siswa Memenuhi 3 kriteria 18 siswa 16 siswa Memenuhi 2 kriteria 0 siswa 0 siswa C.  Prosentase 38 % 77% D.  Kategori Rendah Tinggi
Pada tabel di atas dapat diamati peningkatan pemahaman siswa dalam penilaian  keterampilan  dalam  menyusun  sebuah  pantun  dengan  beberapa aspek dalam pembelajaran dari siklus 1 dan siklus 2. Pada siklus 1 di dapat
38%  dengan  kategori  rendah  yang  dapat  disimpulkan  belum  menunjukkan pemahaman pada materi yang signifikan. Dari 18 siswa menunjukkan hanya 3 siswa yang memenuhi syarat- syarat penulisan pantun dengan benar, dan 62% siswa belum menunjukkan perkembangan yang bagus. Dan pada siklus 2  keterampilan  siswa  menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dengan prosentase 77% dengan kategori tinggi.
2.  Hasil Belajar siswa
Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada tema 4 tentang pantun. Terlihat pada tabel berikut.

## Tabel 2 Data Hasil Belajar Siswa/ Nilai Pengetahuan
Nilai Siklus 1 Siklus 2 Keterangan 100 0 5 90 1 3 80 6 6 70 1 4 60 10 0 50 0 0 Tuntas 8 15 Tidak Tuntas 10 3 Prosentase 38% 77%
Pada tabel di atas dapat di amati peningkatan yag signifikan dari hasil belajar siswa pada materi tema 4 tentang pantun. Pada siklus 1 menunjukkan angka ketuntasan  siswa  hanya  8  siswa  yang  memenuhi  ketuntasan,  dan  sisanya tidak  tuntas  sebanyak  10  siswa  dengan  prosentase  ketuntasan  38%.  Pada siklus  2 menunjukkan  ketuntasan  siswa  sebanyak  5 siswa  memperoleh  nilai sempurna  dan  selebihnya  merata  pada  nilai  90,  80,  dan  70  dengan prosentase ketuntasan dicapai 15 siswa sebanyak 77%.
Peningkatan  hasil  belajar  Informatika  peserta  didik  pada  materi  mengenal rumus  dan  fungsi  Microsoft  excel  diukur  dengan  menggunakan  teknik  tes hasil  belajar  dengan  instrument  lembar  soal  evaluasi.  Teknik  pengumpulan data  hasil  belajar  peserta  didik  diterapkan  disetiap  pertemuan  setelah dilakukan proses pembelajaran.
Pada siklus 1 tingkat hasil perbaikan tidak menunjukkan hasil yang maksimal, baik  pada  ketuntasan  hasil  belajar  maupun  peningkatan  pada  penilaian keterampilan  siswa  dalam  pembelajaran.  Siswa  yang  tuntas  pada  siklus  1 hanya  mencapai  38%  dan  tidak  mengalami  perubahan  dari  studi  awal. Peneliti  memberikan  bimbingan  yang  intensif  serta  memperbanyak  bahan ajar  serta  evaluasi  guna  memperdalam  pemahaman  siswa  pada  materi sehingga  pada  perbaikan  di  siklus  2 menunjukkan  peningkatan  yang  bagus. Pada siklus 2 siswa tuntas sebanyak 15 siswa dengan kenaikan prosentase sebesar 39% dari 38% di siklus 1 mencapai 77% di siklus 2.
Data tersebut membuktikan bahwa penerapan media video dalam pembelajaran tema  4  tentang  pantun  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  5  SD  Negeri Kedungoleng 03 sangat tepat. Hal ini relevan dengan pernyataan Sadiman (1986) dan Miarso  (1989)  bahwa  media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan  untuk  menyalurkan  informasi  dan  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan, perhatian,  dan  kemauan  peserta  didik  sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses belajar  pada  diri  peserta  didik.  Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  peningkatan  hasil belajar siswa hasilnya positif dengan rata- rata diatas KKM 68.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  uraian  pembahasan  maka  dapat  diambil simpulan  sebagai  berikut:  (1)  Penggunaan  media  video  dapat  meningkatkan  hasil belajar  siswa  dalam  tema  4  tentang  pantun  pada  siswa  kelas  5  SD  Negeri Kedungoleng  03.  (2)  Hipotesis  yang  peneliti  rumuskan  dapat  tercapai  kebenarannya yaitu dengan penerapan media video dalam pembelajaran tema 4 tentang pantun pada kelas  5  SD  Negeri  Kedungoleng  03  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  secara signifikan.
Dari  hasil  penelitian  diharapkan  adanya  penelitian  lanjutan  apakah  media  video dapat  diterapkan  pada  pembelajaran  yang  lain  dengan  baik  atau tidak.  Pembelajaran dengan  media  video  diharapkan  dapat  mengubah  peran  guru  dalam  penyampaian materi  secara  maksimal  serta  memberikan  motivasi  tersendiri  pada  perkembangan potensi dan kompetensi guru agar dapat tercipta media- media, alat- alat peraga yang lebih  inovatif  dan  menarik  untuk  peningkatan  prestasi  belajar  siswa  di  pembelajaran abad 21 yang akan kita hadapi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : PT.Bumi Aksara Arikunto,  Suharsimi.  2009.  Dasar-Dasar  Evaluasi  Pendidikan.  Jakarta  :  PT.Bumi Aksara.
Budi  I,  Sandi.  2019.  Pendalaman  Materi  Pembelajaran  di  SD  Berbasis  TIK.  Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Huda,  Miftahul.  2011.Cooperative  Learning  :  Metode,  Teknik,  Struktur  dan  Model Penerapan. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Kusumah,  Wijaya  dan  Dedi  Dwitagama.  2010.  Mengenal  Penelitian  tindakan  Kelas. Jakarta : PT.Indeks.
Muslich,  Masnur.  2009.  Melaksanakan  PTK  itu  Mudah  (Classroom  Action Research).Jakarta : Bumi Aksara.
Pamungkas,  Sri.  2012.  Bahasa  Indonesia  dalam  Berbagai  Perspektif  Dilengkapi dengan  Teori,  Aplikasi  dan  Analisis  Penggunaan  Bahasa  Indonesia  Saat  Ini. Yogyakarta : Penerbit ANDI.
Rubiyanto,  Rubino.  2011.  Metode  Penelitian  Pendidikan.  Surakarta  :  FKIP  UMS. Rohmadi,  Muhammad  dan  Yakub  Nasucha.  2010.  Paragraf  :  Pengembangan  & Implementasi. Yogyakarta : Media Perkasa.
Tarigan,  Henry  Guntur.  1994.  Menyimak  :  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa. Bandung : Angkasa.