Dar El Ilmi : Jurnal Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora| P-ISSN  2303-3487 | E- ISSN 2550-0953 Vol. 10 No. 1 April 2023 | Hal 76-84

## METODE REWARD QUIZ UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS IV SD NEGERI 2
BANYUKEMBAR WATUMALANG WONOSOBO
Nur Iffani Khairunnisa 1 , Maryono 1 , Firdaus 2
Universitas Sains Al-Qur’an Wonosobo

## Abstract
Purpose  of  this  research    1)  To  find  out  how  to  apply  the  method  to  the  subject  of  Islamic  Religious Education  in  class  IV  SD  Negeri  2  Banyukembar  Watumalang  Wonosobo;  2)  To  find  out  differences  in student learning outcomes in learning Islamic Religious Education using the reward quiz method in class IV  SD  Negeri  2  Banyukembar  Watumalang  Wonosobo;  3)  To  analyze  the  increase  in  student  learning outcomes using the reward quiz method in the subject of Islamic Religious Education in class IV SD Negeri 2  Banyukembar  Watumalang  Wonosobo.  This  research    uses  a  quantitative  research  approach.  Data collection  techniques  using  observation,  documentation  and  tests.  Sources  of  data  were  obtained  from school principals, teachers and fourth grade students at SD Negeri 2 Banyukembar Watumalang Wonosobo. The  data  analysis  technique  used  is  preliminary  analysis  in  the  form  of  a  homogeneity  test  and  data normality test, then the analysis of hypothesis testing uses the t test and gain test. The results showed that: 1)  Application  of  the  Quiz  Reward  Method  in  the  classroom  by  carrying  out  the  planning  and  learning process that refers to the lesson plans. The Quiz Reward Method is applied by giving quizzes to each child after learning takes place and then giving rewards to students who can answer the quiz correctly. With this method students become more enthusiastic in accepting PAI learning; 2); After applying the Reward Quiz method,  there  were  differences  in  the  learning  outcomes  of  PAI  class  IV  students  at  SD  Negeri  2 Banyukembar, Watumalang, Wonosobo. Obtained tcount = 4.713 > ttable = 2.602 for a significant level of 5%; 3) From the calculation results, it is obtained that the value of <g>count = 0.50, which means that there is an increase in learning outcomes in the moderate category Keywords: Reward Quiz Method, Improved Learning Outcomes, PAI

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui bagaimana penerapan metode pada mata pelajaran Pendidikan  Agama  Islam  di  kelas  IV  SD  Negeri  2  Banyukembar  Watumalang  Wonosobo;  2)  Untuk mengetahui  perbedaan  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  menggunakan metode reward quiz di kelas IV SD Negeri 2 Banyukembar Watumalang Wonosobo; 3) Untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa dengan  menggunakan metode reward quiz pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas IV SD Negeri 2 Banyukembar Watumalang Wonosobo.Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan Metode Reward Quiz di  dalam  kelas  dengan  melaksanakan  perencanaan  dan  proses  pembelajaran  yang  mengacu  pada  RPP, Metode Reward  Quiz tersebut  diterapkan  dengan  cara  memberikan  kuis  pada  setiap  anak  setelah pembelajaran berlangsung kemudian memberikan reward kepada siswa yang bisa menjawab kuis dengan benar. Dengan metode tersebut siswa menjadi lebih antusias dalam menerima pembelajaran PA.
Kata Kunci : Metode Reward Quiz dan Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Masalah  pendidikan  adalah  masalah  semua  orang,  karena  semua  orang  dari  dulu hingga sekarang selalu berusaha mendidik anak-anaknya sendiri atau anak-anak yang diberikan kepada guru  untuk  pendidikan.  Dalam  dunia  global  saat  ini,  membutuhkan  sumber  daya  manusia  yang berkualitas tinggi. Untuk itu, pendidikan merupakan salah satu aspek pengembangan sumber daya manusia.
Tidak hanya itu, tetapi yang terpenting, siswa harus termotivasi dalam proses pembelajaran. Hal  ini  dikarenakan  motivasi  adalah  keseluruhan  daya  penggerak  di  dalam  diri  siswa  yang menimbulkan  kegiatan  belajar,  yang  menjamin  kelangsungan  dari  kegiatan  belajar  dan memberikan arah pada kegiatan belajar, sehingga tujuan yang dikehendaki oleh subjek belajar itu dapat tercapai. 1 Motivasi adalah salah satu sebab siswa mendapat hasil belajar yang baik.
Hasil Belajar adalah adanya perubahan tingkah laku dalam dirinya. Perubahan tingkah laku tersebut menyangkut baik perubahan yang bersifat pengetahuan (kognitif),  keterampilan  (psikomotor)  maupun  yang  menyangkut  nilai  dan  sikap  (afektif).  Oleh karena itu, apabila siswa mempelajari pengetahuan tentang konsep, maka perubahan perilaku yang diperoleh adalah tidak hanya berupa penguasaan konsep tetapi juga keterampilan dan sikap. 2 Hasil belajar  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  2  Banyukembar  masih  tergolong  rendah  terutama  pada  mata pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dikarenakan  kemauan  anak  untuk  belajar  masih  sangatlah rendah.
Salah satu materi pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik di Sekolah Dasar adalah Pendidikan Agama Islam. Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam tentunya mudah dipahami oleh peserta didik dikarenakan memang itu adalah terapan dari kehidupan sehari-hari dari peserta didik, namun  justru  karena  hal  tersebutlah,  sehingga  peserta  didik  tak  jarang  menyepelekan  mata pelajaran tersebut, sehingga kelas menjadi tidak kondusif.
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan keadaan siswa kelas IV SD Negeri 2 Banyukembar. Peneliti  melihat  pada  saat  melakukan  pengamatan,  menemukan  hasil  belajar  siswa  yang  belum mencapai tujuan, karena siswa mengalami hambatan ketika pembelajaran seperti rendahnya tingkat perhatian  siswa,  kepuasan  siswa  dalam  pembelajaran,  cepat  bosan  saat  pembelajaran,  gaya
1 Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: Raja Grafindo, 2018), hal. 75.
2 Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar (Jakarta: Raja Grafindo, 2018), hal. 16.
mengajar, siswa yang kurang terlibat langsung dalam pembelajaran dan guru yang monoton kurang bervariasi ketika mengajar.
Menjadi tantangan tersendiri bagi guru Pendidikan Agama Islam untuk menemukan metode yang tepat pada kompetensi tertentu, alternatif pemecahan yang paling efektif dan efisien dalam metode  pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  adalah  membangun  motivasi  siswa  dalam menelaah materi sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa.
Saat ini, kita masih menemukan bahwa guru mengabaikan hal-hal kecil seperti kurangnya penghargaan bagi siswa dan menawarkan penghargaan untuk siswa yang baik. Misalnya, metode pengajaran di mana siswa diberi imbalan yang baik untuk melakukan sesuatu yang dapat mereka capai  sebagai  hasil  dari  penyediaan  bahan  pembelajaran.  Berdasarkan  jurnal  berjudul  Metode Pembelajaran  Pemberian  Reward  Terhadap  Siswa  Kelas  5  SD  Bubulak  2  Kota  Tangerang menyatakan bahwa: Sistem reward cukup baik, konsep reward dapat memudahkan siswa untuk belajar dan sistem reward juga cukup membantu agar siswa lebih aktif. 3
Reward adalah bentuk penghargaan yang  menyenangkan siswa dengan tujuan memotivasi mereka untuk melakukan hal-hal yang terpuji dan berusaha untuk meningkatkan kinerja mereka berdasarkan hasil luar biasa yang diperoleh dalam proses pendidikan, itulah yang diberikan guru. Dengan kata lain, anda dapat membuat orang lain bahagia dengan memberi mereka hadiah. Seperti dijelaskan di atas, penghargaan adalah alat pendidikan  yang menyenangkan tetapi penghargaan juga dapat memotivasi siswa untuk belajar  lebih baik agar mendapatkan hasil yang baik. 4
Selain  diberi reward adapun  dorongan  lain  adalah  dengan  adanya  inovasi  dalam  proses pembelajarannya, adapun inovasi tersebut adalah dengan menggunakan metode pemberian quiz . pemberian quiz ini dirasa tepat dalam pembelajaran ini karena pemberian quiz termasuk dalam inovasi  dalam  proses  pembelajaran  selain  itu  juga  metode  ini  sangat  menyenangkan  apabila dilaksanakan di dalam kelas. Reward di sini digunakan untuk membantu metode pemberian quiz karena  siswa  yang  memenangkan quiz dalam  proses  pembelajaran  tersebut  akan  mendapatkan reward yang  telah  dipersiapkan  oleh  guru,  sehingga  siswa  termotivasi  dalam  menerima pembelajaran sebelum dilakukannya pemberian quiz tersebut.
Dalam  rangka  peningkatan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama Islam dengan metode pembelajaran yang efektif dan efisien, peneliti mencoba untuk melaksanakan
3 Ina Magdalena dkk, “ Metode Pembelajaran Pemberian Reward Terhadap Siswa Kelas 5 SD Bubulak 2 Kota Tangerang,” Jurnal Edukasi dan Sains 2, no. 1 (2020): hal. 122.
4 Amir Daien Indrakusuma, Pengantar Ilmu Pendidikan (Surabaya: Usaha Nasional, 2015), hal. 159.
metode pembelajaran reward quiz , dengan harapan metode ini dapat membangun motivasi belajar siswa dan menjadikan hasil belajar siswa mencapai tujuan.
Dari latar belakang di atas, maka  peneliti mengambil judul “ Metode Reward Quiz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam  di Kelas IV SD Negeri 2 Banyukembar Watumalang Wonosobo”

## TINJAUAN PUSTAKA
Penulis  menggunakan  beberapa  kajian  pustaka  sebagai  pendukung  atau  penguat. Diantaranya  yaitu, pertama, penelitian  dengan  judul Implementasi  Metode  Reward  dan Punishment dalam Pembelajaran PAI Berbasis Online Meningkatkan Minat Belajar Siswa Di SMA N 1 Mojotengah yang disusun oleh Elena Sukmawati mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Sains Al Qur’an Wonosobo tahun 2021. Kedua , Jurnal dengan judul Metode Reward Dan Punishment Dalam Mendisiplinkan Siswa Kelas IV  Di  Sekolah  Lentera  Harapan  Gunung  Sitoli yang  disusun  oleh  Elizabeth  Prima  mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ekonomika dan humaniora Universitas Dhyana Pura tahun 2016. Ketiga , penelitian dengan judul Pengaruh Reward Terhadap Motivasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Ekonomi  Di  Sekolah  Menengah  Atas Muhammadiyah 1 Kota Pekanbaru yang disusun oleh Haris Oky Adi Supinta mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim  Riau  Pekanbaru tahun  2021. Keempat ,  Jurnal  dengan  judul Penerapan  Sistem  Reward Dalam Metode Quiz Team Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Sambiroto 01 Semarang yang disusun oleh Ajeng Puri Lukyta Sari mahasiswa Program Studi Prodi PGSD FIP Universitas PGRI Semarang tahun 2018.
Adapun beberapa hal baru yang membedakan antara skripsi penulis dengan beberapa kajian pustaka tersebut diatas adalah, penulis menggunakan metode kuantitatif pre-Eksperimental Design One Group Pretest Postest, Penulis menggunakan uji statistic sebagai teknik kuantitatif deskriptif, dimana kebanyakan peneliti sebelumnya menggunakan rumus penelitian tindakan kelas.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Berdasarkan pandangan  tersebut  dapat  dipahami  bahwa  penelitian  eksperimen  selalu  dilakukan  dengan memberikan perlakuan kepada subjek kemudian mengamati pengaruh perlakuan tersebut.
Model  “Pre-Experimental  Design  with  One-Group  Pretest-Posttest  Design”  digunakan sebagai  rencana  penelitian.  Model  ini  digunakan  karena  dilakukan  uji  pendahuluan  sebelum perlakuan  dan  hasil  perlakuan  lebih  diketahui  secara  pasti  karena  dapat  dibandingkan  dengan praperlakuan. Desain tersebut dapat digambarkan sebagai berikut:
Tabel 1. Desain One-Group Pretest-Posttest Design Pretest Perlakuan Postest 01 X 02
Keterangan:
O1 = Nilai pretest sebelum diberi perlakuan ( treatment ).
O2 = Nilai posttest setelah mendapat perlakuan ( treatment ).
X = Perlakuan dengan menerapkan proses pembelajaran menggunakan Metode Reward Quiz.
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 2 Banyukembar Watumalang Wonosobo. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  IV  sejumlah  17  siswa.  Pengambilan  sampel Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan metode Reward Quiz. Sedangkan Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar peserta didik, dengan indikator: pengetahuan siswa ( pre test dan post test ).
Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi,  dokumentasi,  dan  tes, sedangkan  untuk  menganalisis  data  menggunakan  uji  normalitas  (untuk  mengetahui  data  yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak), uji homogenitas (untuk mengetahui seragam tidaknya variansi sampel yang telah diambil dari populasi yang sama), uji t, uji gain (untuk mencari seberapa besar peningkatan dari data hasil pre test dan post test ).
Uji  validitas  instrumen  tes  dilakukan  dengan  pengujian  validitas,  pengujian  reliabilitas, taraf kesukaran dan daya pembeda.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  uji  analisis  menyatakan  bahwa  uji  validasi  soal  yang  akan  digunakan  untuk  tes didapatkan  hasil  bahwa  soal  tes    sangat  layak  digunakan.  Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  metode Reward  Quiz dapat  meningkatan  hasil  belajar  siswa  pada pembelajaran  yang  dilakukan  di  kelas  IV  SD  Negeri  2  Banyukembar  Watumalang  Wonosobo.
Hal  ini  dapat  dilihat  dari  perbandingan  hasil  pretest  dan  posttest  sampel  penelitian  yang digambarkan pada tabel di bawah ini.
Tabel 2 . Data Nilai Pretest dan Posttest Sampel Penelitian Komponen Pretest Postest Jumlah Siswa 17 17 Nilai Tertinggi  80 100 Nilai Terendah 45 70 Rata-Rata 65,59 82,94 Standar Deviasi 11,87 8,59 Varians 149,63 78,31
Nilai posttest setelah diberikan perlakuan menggunakan metode Reward Quiz lebih tinggi dari nilai pretest. Penerapan metode pembelajaran dengan menggunakan metode Reward Quiz saat proses  pembelajaran  berlangsung  membuat  peserta  didik  lebih  tertarik  serta  mudah  dalam memahami  materi.  Metode Reward  Quiz dapat  menambah  daya  tarik  serta  dapat memperlancar pemahaman informasi bagi siswa. Hal tersebut didukung oleh jurnal yang disusun oleh Ajeng Puri Lukyta Sari yang mengatakan bahwa sistem Reward and Quiz Team dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Peningkatan  hasil  belajar  dengan  menggunakan  .  Metode Reward  Quiz terjadi  karena siswa mendapatkan pengalaman baru dalam menerima materi. Peningkatan rata-rata dari hasil pre test dan post test menunjukan bahwa peserta didik mengalami peningkatan sebesar 17,35  dengan rata-rata pre test 65,59 menjadi 82,94 pada rata-rata post test, hal ini dapat dilihat pada grafik di bawah ini.
Gambar 1. Grafik Hasil Belajar
Sedangkan  berdasarkan  uji  gain  didapatkan  nilai  0.50,  hal  ini  dapat  dilihat  pada  grafik  di bawah ini:
Sample penelitian
Nilai Pretest Nilai Postest
Gambar 2 . Grafik Nilai Gain
Berdasarkan  grafik  nilai  gain  di  atas  menujukkan  bahwa  peningkatan  rata-rata sampel penelitian termasuk dalam kriteria sedang. Kategori kriteria sedang ini dikarenakan siswa  memiliki  daya  kemampuan  menangkap  materi  pembelajaran  yang  berbeda-beda, sehingga saat proses pembelajaran menggunakan Metode Reward Quiz ada beberapa siswa yang kurang memahami materi yang disampaikan.

## INTERPRETASI DATA
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  adanya  peningkatan  hasil  belajar  siswa kelas  IV  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  SD  Negeri  2  Banyukembar Watumalamg  Wonosobo  menggunakan  metode Reward  Quiz .  Selama  penelitian,  peneliti menemukan  beberapa  penemuan  yang  perlu  dijelaskan  diantaranya  yaitu  bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam di eklas IV SD Negeri 2 Banyukembar Watumalamg Wonosobo masih menggunakan metode ceramah dan penugasan. Kemudian dengan adanya penerapa  metode Reward  Quiz untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  terbukti  mampu membantu peserta didik dalam pembelajaran dan hasil yang dicapai. Hal tersebut didukung oleh jurnal yang disusun oleh Ajeng Puri Lukyta Sari yang mengatakan bahwa sistem Reward and Quiz Team dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. 5
Metode Reward  Quiz menjadikan  siswa  lebih  antusias  dalam  mengikuti pembelajaran, karena adanya reward siswa menjadi semangat untuk belajar, dengan adanya reward siswa merasa antusiasnya lebih dihargai sehingga siswa memiliki rasa ingin untuk memahami materi dan ketika diberikan kuis setelah proses pembelajaran, anak-anak menjadi aktif untuk menjawab.
5 Ajeng Puri Lukyta Sari, “ Penerapan Sistem Reward Dalam Metode Quiz Team Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Sambiroto 01 Semarang,” Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED 3, no. 1 (2018): hal. 121.
0 0,2 0,4 0,6 Uji Gain (Sedang) Chart Title
Hasil belajar sangat dipengaruhi oleh berbagai faktor, salah satunya adalah metode pembelajaran. Hal tersebut didukung oleh Slamerto yang mengatakan bahwa  faktor-faktor yang  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  yaitu  ada  faktor  internal  (minat,  bakat, motivasi,  dan  cara  belajar)  dan  faktor  Eksternal  (lingkungan  Sekolah  dan  Lingkungan Keluarga). 6
Hasil  pengujian  hipotesis  yang  diperoleh  dari  uji  gain  adalah  sebesar  0,50.  Dapat disimpulkan bahwa menggunakan metode Reward Quiz mampu meningkatkan hasil belajar PAI siswa dengan katergori sedang.
Selanjutnya hasil yang diperoleh dari uji t untuk melihat perbedaan hasil belajar PAI siswa SD Negeri 2 Banyukembar Watumalamg Wonosobo menunjukkan bahwa t hitung lebih besar  dari  t tabel. Dari  hasil  perhitungan,  diperoleh  thitung  sebesar  4,713,  selanjutnya  t thitung tersebut dibandingkan dengan t tabel dengan dk 17-2 = 15. Dengan dk 15 dan taraf signifikan 1% maka t tabel = 1,753 kemudian taraf signifikan 5% =2,602. Dalam hal ini berlaku ketentuan bila t hitung lebih kecil dari t tabel maka Ho diterima. Ternyata diperoleh t hitung lebih besar dari t tabel (4,713 > 2,602), dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Kesimpulannya yaitu ada perbedaan  hasil  belajar  PAI  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  2  Banyukembar  Watumalamg Wonosobo dengan menggunakan metode Reward Quiz.

## PENUTUP
Dari  hasil  analisis  tersebut  di  atas,  maka  bisa  disimpulkan  hal-hal  berikut  :  1). Penerapan  Metode Reward  Quiz di  dalam  kelas  dengan  melaksanakan  perencanaan  dan proses  pembelajaran  yang  mengacu  pada  RPP,  Metode Reward  Quiz tersebut  diterapkan dengan cara memberikan kuis pada setiap anak setelah pembelajaran berlangsung kemudian memberikan reward kepada siswa yang bisa menjawab kuis dengan benar. Dengan metode tersebut  siswa  menjadi  lebih  antusias  dalam  menerima  pembelajaran  PAI;  2).  Setelah diterapkan  metode  Reward  Quiz  terdapat  perbedaan  hasil  belajar  PAI  siswa  kelas  IV  SD Negeri 2 Banyukembar Watumalang Wonosobo. Diperoleh t hitung = 4,713 > t tabel = 2,602 untuk  taraf  signifikan  5%;  3).  Dari  hasil  perhitungan  diperoleh  nilai  <g> hitung =  0,50  yang berarti terdapat peningkatan hasil belajar dengan kategori sedang.
Anggraini, dkk. Mengidentifikasi Minat Bakat Siswa Sejak Usia Dini Di Sd Adiwiyata. Jurnal Pendidikan (2020)

## DAFTAR RUJUKAN
Anggraini,  dkk.  2020. Mengidentifikasi  Minat  Bakat  Siswa  Sejak  Usia  Dini  Di  Sd Adiwiyata. Jurnal Pendidikan
Ina  Magdalena  dkk.  2020.    “ Metode  Pembelajaran  Pemberian  Reward  Terhadap  Siswa Kelas 5 SD Bubulak 2 Kota Tangerang,” Jurnal Edukasi dan Sains 2, no. 1 Indrakusuma, Amir Daien.  2015. Pengantar Ilmu Pendidikan . Surabaya: Usaha Nasional Sardiman. 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . Jakarta: Raja Grafindo Sari,  Ajeng  Puri  Lukyta.  2018.    “ Penerapan  Sistem  Reward  Dalam  Metode  Quiz  Team Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V SDN Sambiroto 01 Semarang,” Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED 3, no. 1