## Abdimas Galuh

## MENINGKATKAN KECERDASAN BERBAHASA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DENGAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN FUN AND COMMUNICATIVE ENGLISH

## IMPROVING HIGH SCHOOL STUDENTS LANGUAGE INTELLIGENCE WITH FUN AND COMMUNICATIVE ENGLISH LEARNING
Andi Mega Januarti Putri * , Putu Wahyu Sudewi, Amrang
Universitas Sulawesi Barat *Email: andimegajanuartiputri@gmail.com (Diterima 14-08-2023; Disetujui 16-09-2023)

## ABSTRAK
Kemampuan  berbahasa  Inggris  menjadi  tuntutan  bagi  sumber  daya  manusia  di  era  globalisasi  ini.  Di Indonesia, bahasa Inggris dijadikan mata pelajaran atau mata kuliah wajib bagi mahasiswa dan siswa sekolah menengah  atas  sebagai  upaya  mempersiapkan  daya  saing  dan  kualitas  sumber  daya  manusia  dalam menghadapi persaingan global. Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan  dan  kemampuan  siswa  dalam  berbahasa  Inggris  khususnya  keterampilan  dan  kemampuan membaca dalam bahasa Inggris ( reading ) dan menulis dalam bahasa Inggris ( writing ) dengan metode  yang menyenangkan dan komunikatif yaitu melalui metode Free Writing untuk peningkatan kemampuan menulis bahasa Inggris dan Cooperative Learning untuk peningkatan kemampuan membaca bahasa Inggris. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan di SMAN 1 Wonomulyo, Polewali Mandar, dengan peserta sebanyak 135 siswa dari 4 kelas yang berbeda selama 3 bulan yakni sejak Mei hingga Agustus 2023. Tim pengabdi menggunakan test yakni pre test dan post test untuk mencari tahu efektivitas perlakuan dalam kegiatan ini. Hasil kegiatan pengabdian  ini  menunjukkan  peningkatan  kemampuan  bahasa  Inggris  setelah  diterapkan  metode-metode yang  menyenangkan  dan  komunikatif  dimana  terjadi  peningkatan  skor  rata-rata  siswa  sebanyak  13.94  dari rata-rata nilai pre test secara keseluruhan 73.71 meningkat pada post test dengan rata-rata nilai 87.65, secara rinci kemampuan menulis bahasa Inggris siswa meningkat sebanyak 16.59 poin dimana nilai pre test writing yang  diperoleh  adalah  67.81  yang  kemudian  meningkat  menjadi  84.4  pada post  test dan  kemampuan membaca  bahasa  Inggris  siswa  meningkat  sebanyak  11.29  dimana  rata-rata  skor pre  test  reading yang diperoleh adalah 79.61 yang meningkat pada post test menjadi 90.9. Siswa siswi pun menunjukkan minat dan respon  yang  positif  selama  proses  kegiatan  pengabdian  ini,  mereka  menunjukkan  antusiasme  dan  interaksi selama proses pembelajaran.
Kata kunci: Free Writing, Cooperative Learning , Kemampuan Bahasa Inggris

## ABSTRACT
The  ability  to  speak  English  is  a  demand  for  Human  Resources  in  this  era  of  globalization.  In  Indonesia, English is made a compulsory subject or course for university students and high school students as an effort to prepare the quality and competitiveness of Human Resources to face global competition. This Community Service activity intended to improve students' English skills specifically writing and reading skills  with fun and  communicative  English  through  the  Free  Writing  method  for  improving  English  writing  skills  and Cooperative Learning for improving English reading skills. This service activity was carried out at SMAN 1 Wonomulyo, Polewali Mandar, with 135 students of four different classes for 3 months from May to August 2023. The service activity team used tests, namely pre tests and post tests to determine the effectiveness of the treatment  in  this  activity.  The  results  of  this  Community  Service  Activity  showed  an  increase  in  English language skills after the application of fun and communicative methods where there was an increase in the average score of students by 13.94 where the average of pre test score was 73.71 increased to 87.65 in the post test, in detail the students' English writing skills increased by 16.59 points where the average writing pre  test  score  was  67.81  which  increased  to  84.4  in  the  post  test,  and  students'  English  reading  skills increased by 11.29 points where the average score from reading pre test was 79.61 that increased to 90.9. The  students  also  showed  positive  interest  and  response  during  the  process  of  this  service  activity,  they showed enthusiasm and interaction during the learning process.
Keywords: Free Writing, Cooperative Learning, English Learning Skill

## PENDAHULUAN
Peran  kemampuan  berbahasa  Inggris  di  era  globalisasi  di  negara  berkembang menjadi  sangat  penting,  terutama  bagi  pelajar  termasuk  di  Indonesia  khususnya  pelajar atau  siswa  sekolah  menengah  atas.  Kemampuan  berkomunikasi  siswa  dalam  bahasa Inggris merupakan salah satu keterampilan seharusnya dikuasai dalam kurikulum sekolah di  Indonesia  karena  dijadikan  sebagai  mata  pelajaran/kuliah wajib  di  pendidikan  sekolah menengah dan perguruan tinggi. Tujuan utamanya adalah untuk mempersiapkan siswa agar memiliki  kemampuan  berbahasa  Inggris  yang  baik,  sehingga  mereka  siap  menghadapi persaingan global (Kusuma 2019).
Dalam  dunia  yang  semakin  terhubung,  kemampuan  berkomunikasi  dalam  bahasa Inggris  membuka  peluang  untuk  dapat  melakukan  interaksi  dengan  berbagai  orang  dari berbagai  negara  dan  budaya  dengan  berbagai  latar  belakang.  Hal  ini  kemudian  menjadi kunci sukses  berkomunikasi  dalam  bisnis,  pariwisata,  diplomasi,  dan  banyak  bidang profesional  lainnya.  Kemampuan  berbahasa  Inggris  mampu  memperluas  peluang  karir siswa  di  masa  depan,  dengan  banyaknya  universitas  terkemuka  di  dunia  mengajarkan dalam  bahasa  Inggris  atau  membutuhkan  kemampuan  bahasa  Inggris  yang  kuat  untuk diterima  sebagai  mahasiswa internasional,  khususnya  kemampuan  membaca  dan  menulis dalam  bahasa  Inggris.  Keahlian  berbahasa  Inggris  menjadi  keahlian  yang  dicari  oleh banyak organisasi dan perusahaan di berbagai negara di seluruh dunia. Mampu menguasai bahasa  Inggris  dengan  baik  akan  membuka  peluang  kerja  yang  lebih  luas  dan meningkatkan  daya  saing  dalam  pasar  tenaga  kerja  global.  Banyak  perusahaan multinasional dan organisasi internasional mencari karyawan yang mampu berkomunikasi secara  efektif  dalam  bahasa  Inggris. Bagi  siswa  yang  berharap  melanjutkan  pendidikan mereka  di  luar  negeri atau  mendapatkan  beasiswa,  kemampuan  bahasa  Inggris  utamanya kemampuan reading dan writing yang  baik  adalah  syarat  penting.  Dengan  kata  lain, kemampuan  berbahasa  Inggris  menjadi  faktor  yang  memegang  peranan  penting  dalam menyiapkan generasi muda untuk menghadapi tantangan di era globalisasi yang tentunya akan  memberikan  pengaruh  yang  baik  dalam  peluang  kerja  yang  menjadi  nilai  jual  atau kelebihan  sumber  daya  manusia  Indonesia  khususnya  di  ASEAN  bagi Asean  Economy Community (Cahyati  2015), bahkan menjadi kunci keunggulan ASEAN dalam kompetisi global dimana Indonesia menjadi salah satu anggotanya.
Melalui  pemaparan  di  atas,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  menguasai  kemampuan membaca  dan  menulis  dalam  bahasa  Inggris  dapat  membantu  sumber  daya  manusia Indonesia  dalam  berbagai  aspek  karir,  seperti  meningkatkan  peluang  pekerjaan,

## Abdimas Galuh
meningkatkan  keterampilan  komunikasi,  meningkatkan  keterampilan  menulis  dan presentasi,  serta  meningkatkan  peluang  karir.  Dalam  rangka  peningkatan  kemampuan membaca ( reading ) dan menulis ( writing )  bahasa Inggris  siswa  Indonesia,  penting  untuk menggabungkan  berbagai  pendekatan  dan  strategi  yang  menarik  dan  mampu menyesuaikan  dengan  kebutuhan  siswa.  Hal  ini  dapat  meliputi  penggunaan  metode  atau teknik  pembelajaran  yang  menyenangkan,  bahan  bacaan  yang  menarik,  latihan  menulis, dan interaksi aktif dalam bahasa Inggris .
Salah  satu  upaya  yang  telah  dilaksanakan  oleh  sekolah-sekolah,  termasuk  sekolah yang dijadikan mitra oleh program studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Sulawesi Barat  pada  kegiatan  pengabdian  kali  ini,  adalah  dengan  kegiatan  extrakurikuler  bahasa Inggris  dimana  mereka  mendatangkan  guru  atau  instruktur  dari  luar  untuk  mengampu kegiatan ekstrakurikular ini. Akan tetapi, pada pelaksanaannya terdapat beberapa kendala yang  dihadapi  oleh  pihak  sekolah,  seperti,  ketidakcukupan  sumber  daya  manusia  (SDM) untuk membimbing kegiatan tersebut dengan kualifikasi yang baik, kurangnya dana milik sekolah untuk membiaya instruktur tersebut, dan kurangnya peminat ekstrakuliker tersebut karena  dianggap  memiliki  kegiatan  yang  kurang  menarik.  Dikarenakan  beberapa permasalahan  yang  telah  dipaparkan,  pihak  sekolah  menerangkan  bahwa  kegiatan ekstrakurikuler  ini  kurang  berjalan  dengan  baik  atau  semestinya  hingga  tujuan  dari kegiatan ini untuk meningkatkan keterampilan dan kemampuan bahasa Inggris siswa tidak tercapai. Oleh sebab itu, agar kegiatan ekstrakuler ini dapat dilaksanakan secara efektif dan tujuan dari pelaksanaannya pun bisa dicapai diperlukan solusi yang tepat.
Guna  mengatasi  permasalahan  yang  telah  disebutkan,  hal  yang  dapat  dilaksanakan yaitu dengan memilih teknik dan metode pengajaran Bahasa Inggris yang sesuai, walaupun trend pengajaran terus berubah, tapi yang menjadi solusi yang dianggap paling sesuai oleh tim  pengabdian  adalah  metode  pengajaran  yang  menyenangkan  ( fun )  dan  komunikatif ( communciative ). Pada pengajaran Bahasa Inggris terhadap siswa sekolah menengah atas, guru atau pengajar seharusnya mempunyai kemampuan yang sesuai dan mumpuni. Studi (Habibi  et  al.  2017)  mengungkapkan  bahwa  memiliki  keinginan  untuk  mengajar  siswa sekolah  menengah  atas  saja  dianggap  kurang.  Dengan  demikian,  tim  pengabdian pendidikan  bahasa  inggris  Universitas  Sulawesi  Barat  merasa  perlu  untuk  membimbing dan  memfasilitasi  mahasiswa  pendidikan  bahasa  inggris  yang  memiliki  pegalaman lapangan  dalam  kegiatan  teaching  english  for  senior  high  school  dengan  pendampingan. Melalui  kegiatan  pengabdian  ini,  mahasiswa  dibimbing  untuk  melaksanakan  teaching English  for  senior  high  school  dalam  bentuk  praktek  langsung.  Siswa  siswi  SMAN  1
Wonomulyo  menjadi  subjek  dalam  kegiatan  ini.  Siswa  sekolah  ini  diharapkan  untuk memiliki  keterampilan  dasar  berbahasa  Inggris,  walaupun  mereka  berada  di  tingkat pendidikan menengah atas. Melalui kegiatan ini, siswa diharapkan dapat mengenal proses pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  menyenangkan  dan  dapat  memberikan  bekal  yang bermanfaat  bagi  keterampilan  berbahasa  mereka.  Pemilihan  sekolah  ini  sebagai  tempat pengabdian  juga  mempertimbangkan  kegiatan  sosial.  Ini  memungkinkan  siswa  sekolah bahasa Inggris untuk memupuk rasa solidaritas sosial sebagai bekal untuk hidup bersama dalam masyarakat di masa depan.
Program  intervensi  dibuat  berdasarkan  prioritas  masalah  yang  ada  dengan  tema “Meningkatkan  Kecerdasan  Berbahasa  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas  dengan Pembelajaran Bahasa Inggris dengan Fun and Communicative English ” dengan tujuan agar siswa  mendapatkan  lebih  banyak  sumber  dan  lebih  banyak  kesempatan  untuk menggunakan bahasa target, sehingga mereka memiliki kesempatan yang lebih baik untuk menggunakannya  secara  langsung.  Kegiatan  komunikatif  sangat  menyenangkan  dan menarik;  kegiatan  ini  memungkinkan  penggunaan  materi  yang  otentik.  Jadi,  jika  ada kesempatan  dan  materiotentik,  siswa  akan  lebih  mudah  memahami  penggunaan  bahasa dalam interaksi sosial.

## BAHAN DAN METODE
Lokasi kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilaksankan adalah di SMAN 1 Wonomulyo, Kelurahan Sidodadi, Kecamatan Wonomulyo, Kabupaten Polewali Mandar, Sulawesi  Barat dan dilaksanakan selama 3 bulan, yakni sejak Mei hingga Agustus  2023. Adapun  metode-metode  yang  berikan  di  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini melalui tatap muka dengan berbagai metode pendekatan untuk meningkatkan skill bahasa inggris  siswa  siswi  baik  dalam  menerima  informasi  (reseptif)  dan  memproduksi  ataupun mengekspresikan  bahasa  (produktif).  Untuk productive  skill seperti writing ,  digunakan metode free  writing ,  sedangkan  untuk receptive  skill seperti reading ,  digunakan  metode cooperative learning .
Metode Free  Writing merupkan  metode  yang  fun  dan  komunikatif  dimana  siswa diberikan  kebebasan  untuk  menulis  tanpa  hambatan  atau  kritik.  Hal  ini  bertujuan  untuk memunculkan  ide-ide  kreatif  dan  meningkatkan  kemampuan  menulis  siswa  (Lestari, Iskandar, and  Fatmasari 2021). Free writing dianggap  sebagai  cara  yang  lebih sederhana dan  efektif,  karena  dalam  penerapannya  siswa  dianjurkan  untuk  fokus  pada  kegiatan menulis secara terus menerus tanpa memperdulikan tata bahasa dan kesalahan yang telah

## Abdimas Galuh
dibuat dengan tema yang biasanya menarik. Penerapan metode Free Writing melalui studi (Darusman  2022)  menunjukkan  bahwa  metode  ini  mampu  meningkatkan  kemampuan menulis  bahasa  Inggris  siswa.  Hal  yang  sama  sebelumnya  juga  telah  ditunjukkan  pada studi  (Mustakim  Sagita,  Jamaliah  2008)  bahwa  metode  free  writing  terbukti  mampu meningkatkan kemampuan menulis siswa secara signifikan.
Metode Cooperative  Learning khususnya  CIRC  ( Cooperative  Integrated  Reading and Composition ) adalah metode yang dapat  diterapkan dalam peningkatan keterampilan dan kemampuan pemahaman membaca siswa (B.HS, Gading, and Bayu 2020). Metode ini melibatkan  siswa  dalam  kegiatan  membaca  dan  menulis  yang  terintegrasi,  serta  diskusi kelompok  untuk  memahami  materi  dengan  lebih  baik.  Adapun  pada  penerapannya,  hal yang  sebaiknya  diperhatikan  yaitu penting  untuk  memperhatikan  beberapa  hal  seperti pembagian  kelompok  yang  seimbang,  penggunaan  instruksi  yang  jelas,  dan  pengawasan yang baik dari guru  (Yani 2020). Studi (Subawa 2018) menunjukkan bahwa cooperative learning mampu  meningkatkan  kemampuan  membaca  pada  siswa  SMA  ditunjukkan dengan  implikasinya  pada  prestasi  belajar  siswa.  Lebih  lanjut,  metode Cooperative Integrated  Reading  and  Composition dalam  studi  (Sari  2023)  juga  digunakan  untuk peningkatan  kemampuan  membaca  siswa  SMA,  dan  hasil  penerapan  metode  ini menunjukkan  peningkatan  prestasi  siswa  dalam  hal  kemampuan  membaca  siswa  dan metode ini terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa.
Teknik pengumpulan data sendiri akan dilaksanakan dengan memberika pre-test dan post-test kepada siswa siswa yang sebelumnya telah diberikan treatment sebanyak 3 kali. Test yang diberikan terdiri dari 2 bagian test yakni reading dan writing . Pre-test dan post- test ini  diberikan  untuk  mencari  tahu  seberapa  besar  pengaruh  atau  dalam  hal  ini, peningkatan  dengan  menerapkan  metode  yang  digunakan  kemampuan  berbahasa  Inggris sebelum  dan  setelah  diberikan  treatment.  Analisis  data  yang  digunakan  adalah  dengan perhitungan  perbedaan  yakni  perbedaan  antara  rata-rata  skor pre-test dan post-test . Perbedaan ini dapat digunakan untuk mengukur efektivitas treatment atau perlakuan yang telah diberikan.
Kelompok  sasaran  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  siswa  siswi  SMAN  1 Wonomulyo sebanyak 135 peserta yang dimana kegiatannya terdiri atas:
1. Koordinasi  dengan  sekolah  mitra.  Koordinasi  dilaksanakan  untuk  menyusun  rencana kegiatan  yang  mencakup  hal-hal  seperti  jadwal  pelaksanaan,  susunan  acara,  lokasi, sasaran,  jumlah  peserta,  dan  informasi  lainnya  yang  penting  untuk  dipersiapkan sebelum kegiatan.

## Gambar 1. Koordinasi dengan Mitra
2. Administrasi  dan  mengurus  serta  mempersiapkan  peralatan  yang  diperlukan  untuk pelaksanaan pelatihan
3. Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dengan  tema  “meningkatkan  kecerdasan  berbahasa siswa  sekolah  menengah  atas  dengan  pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan fun  and communicative English ” yang meliputi:
a. Mengkomunikasikan maksud dan tujuan kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada aparatur sekolah
b. Tim  pengabdi  menyampaikan  instruksi  mengenai  kegiatan  pengabdian  kepada seluruh  siswa  siswi  termasuk  jadwal  pemberian  pre  test  dan post  test dan  jumlah treatment atau kegiatan pemberian perlakuan dengan metode yang dipilih
Gambar 2. Pemberian Instruksi Tim Pengabdi tentang Kegiatan Pengabdian
c. Tim  pengabdi  melaksanakan  kegiatan  yang  terdiri  dari  pemberian post-test , kemudian pemberian treatment dengan metode free writing dan cooperative learning untuk  meningkatkan  2 skill berbahasa  Inggris  selama  3  kali  pertemuan  kemudian diakhiri dengan pemberian post test .
4. Menganalisis dan menginterpretasi data yang telah dikumpulkan dari hasil perhitungan rata-rata skor pre test dan post test.
5. Monitoring dan Evaluasi. Tahap ini dilakukan untuk mengetahui apakah pekerjaan yang telah dilakukan tim pengabdian berhasil dan untuk memberikan saran kepada tim untuk meningkatkan kualitas dari kinerja tim pengabdian di masa mendatang.

## Abdimas Galuh

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  oleh  Tim  Pengabdi  pada sekolah  mitra  SMAN  1  Wonomulyo,  Polewali  Mandar  dengan  tema  “Meningkatkan Kecerdasan  Berbahasa  Siswa  Sekolah  Menengah  Atas  dengan  Pembelajaran Fun dan Communicative English”  dilaksanakan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kemampuan berbahasa  Inggris  siswa  siswi  SMAN  1  Wonomulyo  dalam  hal Writing dan Reading , melalui  pembelajaran Fun dan Communicative dengan  metode Free  Writing dan Cooperative Learning .
Karakteristik  subjek  pengadian  kepada  masyarakat  ini  yakni  siswa  siswi  SMAN  1 Wonomulyo  pada  dasarnya  memiliki  minat  dan  semangat  untuk  belajar  terutama  saat pemberian treatment atau perlakuan, walaupun pada awalnya mereka menganggap Bahasa Inggris  membingungkan  dan  kurang  penting.  Namun,  dengan  pendampingan, pembelajaran dan pemberian treatment, dalam proses kegiatan pengabdian ini, siswa siswi menunjukkan  minat  dan  semangat  belajar  dan  mengembangkan  kemampuan  bahasa Inggris  mereka.  Selama  kegiatan  pengabdian,  siswa  siswi  cenderung  lebih  aktif  dalam belajar bahasa Inggris, dan lebih banyak berinteaksi dengan siswa lain secara positif, hal ini  dipengaruhi  oleh  metode  yang  diterapkan  yang  mengutamakan  pembelajaran  bahasa inggris yang menyenangkan dan komunikatif seperti free writing yang memberi kebebasan kepada  siswa  untuk  menuliskan  hal-hal  sebanyak  mungkin  tanpa  fokus  pada  kesalahan, dan cooperative  learning yang  mendorong  siswa  bekerja  sama  dan  berinteaksi  untuk memahami instruksi teks sehingga dianggap lebih menarik oleh siswa siswi.
Adapun  kegiatan-kegiatan  yang  telah  dilakukan  selama  pengabdian  kepada masyarakat ini meliputi:
1. Pemberian Pre Test untuk mencari tahu keterampilan dan kemampuan awal berbahasa Inggris  siswa  siswi  SMAN  1  Wonomulyo  untuk  dijadikan  sebagai  acuan  efektivitas kegiatan  Pengabdian  ini. Pre-Test yang  diberikan  terdiri  atas  2  bagian  dimana  bagian pertama  merupakan  bagian  tes  untuk Reading dimana  diberikan  satu  teks  dengan  7 pertanyaan  untuk  dijawab  siswa  dan  bagian  kedua  adalah Writing  Skill dimana  siswa diminta untuk menulis secara berkelanjutan dan terus menerus selama 10 menit tentang suatu topik.
Gambar 3. Proses Pemberian Pre Test
2. Pemberian Treatment selama 3 kali pertemuan dengan menerapkan metode peningkatan skill-skill  bahasa  Inggris  yakni Writing dan Reading .  Metode-metode  yang  dimaksud adalah Free  Writing untuk  peningkatan  kemampuan writing dan  metode Cooperative Learning untuk peningkatan kemampuan Reading .
a. Penerapan  metode Free-Writing ,  dilakukan  selama  3  kali  pertemuan  dimana  pada tiap-tiap pertemuan setiap siswa diminta untuk menuliskan apa yang mereka ketahui mengenai suatu tema sebanyak-banyaknya secara terus menerus dalam rentan waktu tertentu  dalam  hal  ini  selama  30  menit.  Adapun  tema-tema  yang  diberikan  kepada siswa adalah untuk pertemuan pertama “ My Future Career ”, untuk pertemuan kedua adalah “ Ideal Education ” dan untuk pertemuan ketiga adalah “ Childhood Memory ”. Pada kegiatan ini, siswa diminta tidak memperdulikan kesalahan tata bahasa ataupun kosakata. Setelah para siswa menyelesaikan tulisan free writing mereka, barulah para pendamping  atau  tim  pengabdi  memberikan  koreksi  ataupun  arahan  mengenai penulisan yang tepat dan benar pada hasil tulisan mereka.
Gambar 4. Proses Penerapan metode Free Writing
b. Penerapan Cooperative Integrated Reading and Composition diberikan selama 3 kali pertemuan.  Pada  kegiatan  ini  siswa-siswa  dibentuk  menjadi  beberapa  kelompok dimana terdapat 4 hingga 5 orang didalamnya. Dalam penerapannya, siswa diberikan instruksi  sesuai  atau  berdasarkan  dengan  teks  yang  diberikan  dan  diminta  untuk saling membantu dan bekerja sama untuk pemahaman bersama tentang teks.

## Abdimas Galuh

## Gambar 5. Proses Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading & Composition
3. Pemberian Post  Test kepada  siswa  siswi  SMAN  1  Wonomulyo  untuk  mengetahui efektivitas  pemberian  perlakuan  dengan  metode-metode  yang  dipilih  seperti Free Writing dan Cooperative  Learning guna  peningkatan  keterampilan  dan  kemampuan berbahasa Inggris siswa di kedua skill bahasa Inggris yaitu Writing dan Reading . Post Test yang diberikan serupa dengan Pre Test dalam hal bentuk dan jumlah soal, yakni 2 bagian yaitu tes reading dan writing.
Gambar 6. Pemberian Post Test
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  ditemukan  bahwa metode-metode  dengan menggunakan fun dan communicative  english yang  meliputi free writing dan cooperative  learning mampu  memberikan  pengaruh  dalam  peningkatan kemampuan berbahasa Inggris siswa SMAN 1 Wonomulyo yakni kemampuan writing dan reading . Hal ini dapat dilihat melalui tabel 1.
Tabel 1. Hasil Pre-Test dan Post-Test
No  Kategori Rata-rata skor pre test Rata-rata skor post test 1. Writing 67.81 84.4 2. Reading 79.61 90.9 Jumlah 73.71 87.65
Seperti  yang  ditampilkan  pada  tabel  di  atas  yakni  hasil pre-test dan  post-test,  skor atau  nilai  rata-rata  kemampuan  bahasa  Inggris  baik  pada  kemampuan writing maupun reading meningkat yakni untuk writing rata-rata skor meningkat sebanyak 16.59 poin dan untuk  kemampuan reading rata-rata  skor  meningkat  sebanyak  11.29,  dimana  untuk  rata- rata skor pre test untuk writing 67.81 (kategori kurang) meningkat menjadi 84.4 (kategori
baik)  pada post  test ,  dan  rata-rata  skor pre  test untuk  reading  79.61  (kategori  cukup) meningkat  menjadi  90.9  (kategori  baik)  pada post  test .  Dengan  kata  lain  rata-rata  skor kategori kemampuan bahasa Inggris meningkat dari 73.71 menjadi 87.65 atau meningkat sebanyak  13.94,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  metode  pembelajaran  bahasa  Inggris menyenangkan  dan  komunikatif  dengan free  writing dan cooperative  learning dapat meningkatkan  kemampuan  berbahasa  Inggris  siswa  di  SMAN  1  Wonomulyo,  Polewali Mandar.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Setelah dilaksanakan kegiatan pengabdian masyarakat oleh tim pengabdi di SMAN 1 Wonomulyo,  dapat  diperoleh  kesimpulan  bahwa  metode  bahasa  Inggris  yang menyenangkan dan komunikatif mampu meningkatkan kemampuan kecerdasan berbahasa siswa  sekolah  menengah  atas.  Hal  ini  dapat  dilihat  melalui  peningkatan  rata-rata  skor kemampuan  bahasa  Inggris  mereka  yang  meningkat  setelah  diberikan  perlakuan  yakni memberikan  pengaruh  peningkatan  sebanyak  13.94  dimana  rerata  nilai pre  test keseluruhan  adalah  73.71  dan  rerata  nilai post  test keseluruhan  adalah  87.65,  perlakuan yang  diberikan  berupa  penerapan  metode free  writing untuk  meningkatkan  kemampuan menulis  bahasa  Inggris  siswa  dimana  terjadi  peningkatan  rata-rata  skor  sebanyak  16.59 yaitu  dari  nilai pre  test  writing dengan  rata-rata  67.81  meningkat  pada post  test dengan nilai  rata-rata  sebanyak  84.4,  dan  penerapan  metode cooperative  learning dalam peningkatan  kemampuan  membaca  bahasa  Inggris  siswa  dimana  terbukti  memberikan peningkatan sebanyak 11.29 dimana rata-rata nilai pre test reading yang ada adalah 79.61 kemudian meningkat pada post test dengan nilai 90.9. Selain itu, minat dan interaksi siswa pun cenderung positif selama dilaksanakan kegiatan pengabdian ini, siswa siswi lebih aktif dalam proses pembelajaran bahasa Inggris dan interaksi antar siswa pun terjadi lebih sering dengan  banyaknya  bagian  dari  kegiatan  penerapan  metode  yang  mengharuskan  mereka saling berinteraksi.
Saran  yang  dapat  tim  pengabdi  berikan  untuk  pengembangan  kemampuan  bahasa Inggris  siswa  lebih  lanjut  terutama  bagi  sekolah  adalah  untuk  lebih  memperhatikan kebutuhan siswa dengan mengaplikasikan metode pembelajaran bahasa Inggris yang lebih menyenangkan,  beberapa  metode  yang  dapat  dicoba  dalam  kelas  atau  kegiatan ekstrakurikuler  adalah  beberapa  metode  yang  telah  diterapkan  oleh  tim  pengabdi  pada kegiatan  ini.  Metode  yang  mampu  membuat  kegiatan  ataupun  atmosfer  di  sekitar  siswa menjadi  lebih  menyenangkan  dan  komunikatif  ditambah  dengan  konsistensi,  ketekunan

## Abdimas Galuh
dan  kreatifitas  pengajar  tentunya  menjadi  hal  penting  untuk  peningkatan  pemahaman siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
B.HS, Heni Adawiyah, I Ketut Gading, and Gede Wira Bayu. 2020. “Model Pembelajaran Cooperatif  Integrated  Reading  Composition  (CIRC)  Meningkatkan  Kemampuan Membaca  Pemahaman  Siswa.” Jurnal  Pedagogi  Dan  Pembelajaran 3  (2):  233. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26465.
Cahyati,  Sri  Supiah.  2015.  “Peranan  Bahasa  Inggris  Dalam  Era  Masyarakat  Ekonomi Asean  (  MEA  ):  Bagaimana  Sistem  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Yang  Islami  Di Indonesia ?” ISLAMICA 3 (1).
Darusman,  Dede.  2022.  “Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Siswa  Melalui  Menulis Bebas  (Free  Writing).” Caraka:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia Serta Bahasa Daerah 11 (2): 71–79.
Habibi,  Akhmad,  Amirul  Mukminin,  Muhammad  Sofwan,  and  Urip  Sulistiyo.  2017. “Implementation of Classroom Management by English Teachers at High Schools in Jambi,  Indonesia.” Studies  in  English  Language  and  Education 4  (2):  172. https://doi.org/10.24815/siele.v4i2.6104.
Kusuma,  Chusnu  Syarifa  Diah.  2019.  “Integrasi  Bahasa  Inggris  Dalam  Proses Pembelajaran.” Efisiensi  -  Kajian  Ilmu  Administrasi 15  (2):  43–50. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v15i2.24493.
Lestari,  Rina,  Iskandar  Iskandar,  and  Eli  Fatmasari.  2021.  “Metode  Free  Writing  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Reading  Dan  Writing  Teks  Deskriptif  Mata  Pelajaran Bahasa  Inggris  Pada  Siswa  Kelas  VII  SMP  Muhammadiyah  Sewon  Kab.  Bantul Daerah Istimewa Yogyakarta.” Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran
4 (2): 33–42.
Mustakim  Sagita,  Jamaliah,  Rahimi.  2008.  “Improving  Students  Writing  Skill  by  Using Free Writing Technique.” Sosial Humaniora Vol I No . II | 32 I (2): 31–38.
Sari, Ni Luh Manik. 2023. “Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Penyerta Gambar (Caption)  Dengan  Menerapkan  Model  Pembelajaran  Cooperative  Learning  Tipe CIRC  (Cooperative  Integrated  Reading  and  Composition)  Pada  Siswa  Kelas  XII MIPA SMAN 1 Kubutambahan Tahun Pelajaran 2022-2023.” DAIWI WIDYA Jurnal Pendidikan Vol.10 No.1 Edisi Juni 2023 24 10 (1): 24–37.
Subawa,  I  M.  2018.  “…  Cooperative  Learning  Tipe  Group  Investigation  Untuk Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Bahasa  Inggris  Siswa  Kelas  Xi  Ips  1  ….”
Wahana Chitta Jurnal Pendidikan 1 (2): 108–16. https://jurnal.markandeyabali.ac.id/index.php/wahanachitta/article/download/15/12.
Yani,  Nurli  Ad.  2020.  “Penerapan  Model  Cooperative  Learning  Tipe  Make  A  Match (Mencari  Pasangan)  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Membaca  Anak  (Studi  Di Rhaudhatul Athfal Syakirah).” Annizom 5 (1): 23.