## Original Research Paper
Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Menggunakan  Canva  bagi  Guru SMPN 1 Tegalampel Bondowoso
Riza Yuli Rusdiana 1 , Widya Kristiyanti Putri 1 , Vega Kartika Sari 1*
1 Department of Agronomy, Jember University, Jember, Indonesia;
https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.952
Sitasi:  Rusdiana,  R.  Y.,  Putri,  W.  K  &  Sari,  V.  K.  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Menggunakan Canva bagi Guru SMPN 1 Tegalampel Bondowoso . Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 4(3)

## Article history
Received: 28 Agustus 2021 Revised: 10 September 2021
Accepted: 13 September 2021
*Corresponding Author: Vega Kartika Sari, Department of Agronomy, Jember University, Indonesia; Email: vegakartikas@unej.ac.id
.
Abstract: The  use  of  learning  media  by  utilizing  technology  is  very important needed during a pandemic. Learning media can be in the form of visual,  audio,  and  audio  visual.  Attractive  learning  media  can  create memorable and easier-to-understand  learning activities. Canva  is a graphic design  application  that  helps  users  to  create  various  types  of  creative materials online. Using Canva as a learning medium can make it easier for teachers  to  design  learning  media.  Almost  all  teachers  at  SMPN  1 Tegalampel have not been able to make video-based learning media so that the delivery of material to students is still low. This activity aims to provide training  in  making  learning  media  using  Canva  for  teachers  at  SMPN  1 Tegalampel, Bondowoso. The training activities were carried out in several stages,  namely  socialization,  practice,  and  evaluation.  The  results  of  the activity  showed that the training participants got an  increase  in knowledge and skills related to learning media using the Canva application.
Keywords: Learning Media; Canva; Teachers

## Pendahuluan
Proses  pembelajaran  di  sekolah  tidak  lepas dari  pendekatan,  metode,  dan  media  yang digunakan  dalam  proses  pembelajaran.  Ketepatan metode ataupun media yang digunakan akan sangat mempengaruhi  efektifitas  dan  keberhasilan  proses pembelajaran.  Tolak  ukur  dari  keberhasilan  proses pembelajaran  ialah  dari  capaian  pembelajaran. Siswa  menjadi  lebih  mudah  memahami  atau menguasai  matari  pembelajaran.  Menurut  Sinsuw dan Sambul (2017), perkembangan kurikulum perlu ditunjang  dengan  kemampuan  guru  dalam  dalam mengembangkan  media  pembelajaran  yang  efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan  kualitas  capaian  pembelajaran  yang diharapkan. Media pembelajaran dengan memanfaatkan  teknologi  informasi  akan  membawa situasi  belajar  yang  semula learning  with  effort menjadi learning with fun .
Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  1 Tegalampel  berada  di  wilayah  administratif Kabupaten  Bondowoso.  Lokasi  sekolah  berada Kecamatan  Tegalampel,  Kabupaten  Bondowoso. Sekolah  ini  berada  di  pinggiran  kota,  namun demikian  sekolah  ini  memiliki  cukup  banyak torehan prestasi di skala kabupaten. Jumlah guru di sekolah  ini  berjumlah  27  orang,  yang  sebagian besar  berpendidikan  akhir  Strata  1  Jurusan Pendidikan.  Menurut  Wartomo  (2016),  Guru dengan berbagai kompetensinya, mempunyai peranan sebagai sumber belajar, fasilitator, motivator  dan  lainnya.  Peranan-peranan  tersebut tidak  bisa  dilepaskan  dalam  rangka  pengembangan kecerdasan baik intelektual, emosional dan spiritual.
Tuntutan guru sebagai pengajar untuk dapat menyampaikan materi-materi pembelajaran di masa pendemi  Covid-19  merupakan  tantangan  besar, salah  satunya  kurangnya  motivasi  siswa  dalam
menyimak  pembelajaran  daring  (Cahyani,  2020). Motivasi  belajar  siswa  penting  artinya  karena berpengaruh  dalam  keberhasilan  pembelajaran (Resmini  dkk,  2021).  Selama  pendemi  kegiatan belajar mengajar di SMPN 1 Tegalampel dilakukan secara  daring.  Aplikasi  yang  digunakan  ialah Google Classroom dan WhatsApp untuk memberikan  tugas  dan  menyampaikan  file  materi ajar.
Penggunaan  media  pembelajaran  dengan memanfaatkan  teknologi  sangat  penting  diperlukan di  masa  pendemi  Covid-19.  Media  pembelajaran dapat berupa visual, audio, dan audio visual. Video merupakan  media  audio  visual,  dapat  membantu siswa untuk berpikir konkrit, logis dan menciptakan kegiatan pembelajaran yang imajinatif, kreatif serta berkesan  (Febrianto  dkk,  2020).  Hampir  seluruh guru  di  SMPN  1  Tegalampel  belum  mampu membuat  media  pembelajaran  berbasis  video sehingga  ketersampaian  materi  ke  siswa  masih rendah.  Fasilitas  wifi  dan  ruang  komputer/  TIK  di SMPN 1 Tegalampel diharapkan dapat dimanfaatkan  maksimal  oleh  para  guru  dengan membuat video pembelajaran.
Canva  merupakan  aplikasi  desain  grafis yang membantu pengguna untuk membuat berbagai jenis  material  kreatif  secara  online.  Menu  desain Canva meliputi membuat buku online atau e-modul, persentasi,  video  persentasi,  poster  dan  lain-lain. Canva  dapat  digunakan  di  laptop  melalui  web browser dan handphone (iOS dan Android) melalui aplikasi  Canva.  Tersedianya  template  dengan beragam  tema  yang  sangat  menarik  menajdikan Canva banyak digemari dan memudahkan pengguna  pemula.  Menurut  Tanjung  dan  Faiza (2019), penggunaan Canva sebagai media pembelajaran dapat mempermudah dan menghemat waktu  guru  dalam  mendesain  media  pembelajaran dan  menjelaskan  materi  pelajaran.  Aplikasi  Canva dapat  memudahkan  siswa  dalam  memahami pelajaran  dikarenakan  tampilan  teks,  animasi, grafik  dan  lain-lain  sesuai  dengan  tampilan  yang diinginkan dan membuat siswa fokus memperhatikan  pelajaran  karena  tampilannya menarik.
Berdasarkan paparan diatas, media pembelajaran  interaktif  berbasis  video  menjadi solusi  tim  kepada  mitra.  Keterampilan  membuat video  ditengah  situasi  pendemi  Covid-19  akan memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  pesan- pesan  dalam  proses  pembelajaran  dan  siswa  dapat
memutar  ulang  materi-materi  pelajaran.  Sejalan menurut
Setiawan dan
Jatmikowati
(2021)  bahwa  di  masa  pandemi  Covid-19,  guru harus  mampu  berevolusi  dan  berinovasi  dalam melaksanakan  kegiatan  pembelajaran.  Tim  dan mitra sepakat untuk mengadakan pelatihan pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  video menggunakan  aplikasi  Canva  bagi  guru-guru SMPN 1 Tegalampel.

## Metode
Pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  secara luring  di  ruang  TIK  SMP  Negeri  1  Tegalampel Bondowoso.  Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  dibagi menjadi beberapa tahapan meliputi persiapan awal, sosialisasi/  penyuluhan,  praktek  dan  evaluasi kegiatan. Pretest dan postest juga diberikan kepada peserta  pelatihan  guna  mengetahui  kemampuan awal  dan  akhir  guru  SMP  Negeri  1  Tegalampel terkait  materi  yang  akan  diberikan.  Uraian  dari masing-masing kegiatan tersebut, meliputi: 1. Perencanaan
 Tim  berkoordinasi  dengan  pihak  Badan Kesatuan Bangsa dan Politik (Bakesbangpol)  Kabupaten  Bondowoso, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten  Bondowoso  dan  SMPN  1 Tegalampel untuk
meminta ijin mengadakan  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat.
 Tim  berkoordinasi  dengan  Kepala  Sekolah SMPN  1  Tegalampel  untuk  menentukan waktu  pelatihan  dan  sarana  prasarana  yang dibutuhkan selama kegiatan.
 Membentuk  tim  kerja  untuk  pelaksanaan kegiatan  yang  terdiri  dari  dosen  dan mahasiswa.
 Membuat kuisioner pretest dan postest
 Membuat  persentasi  dari  berbagai  sumber referensi untuk materi pelatihan
2. Pelaksanaan Kegiatan  pelatihan  dilakukan  dengan  metode ceramah  interaktif  dan  praktik  langsung menggunakan  wifi  dan  komputer  yang  tersedia di  ruang  TIK.  Sebelum  pemaparan  materi, guru-guru  diberikan  kuisioner  dan  soal pretest yang berisi soal-soal terkait Canva. Selanjutnya pemaparan materi, materi yang akan disampaikan berupa pengenalan aplikasi Canva;  cara  register  di  Canva;  fitur-fitur  yang
tersedia  dalam  pembuatan  video  menggunakan Canva dan praktik pembuatan video pembelajaran  menggunakan  Canva.  Pada  sesi terakhir,  guru-guru  diberikan  kuisioner  dan postest  yang  berisi  soal  sama  dengan pretest . Hal  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  efektifitas dari kegiatan pelatihan.
3. Evaluasi
Evaluasi  tertulis  dalam  bentuk pre/post  test dilakukan  pada  sesi  awal  dan  akhir  kegiatan untuk  mengetahui  pemahaman  guru  SMPN  1 Tegalampel terhadap materi yang diberikan.
Dalam pelaksanaan kegiatan ini, tim melakukan metode pendekatan persuasif dan edukatif. Persuasif, yaitu pendekatan yang bersifat himbauan, ajakan, dan dukungan tanpa ada unsur paksaan bagi peserta  untuk  berperan  aktif  dalam  kegiatan  ini. Edukatif,  yaitu  pendekatan  sosialisasi,  pelatihan, dan  pendampingan  sebagai  sarana  transfer  ilmu pengetahuan  dan  keterampilan/ softskill untuk peserta.

## Hasil dan Pembahasan
Permasalahan  yang  dihadapi  oleh  mitra yaitu  SMPN  1  Tegalampel  diantaranya:  (1)  belum ada  guru  di  SMPN  1  Tegalsampel  yang memanfaatkan  media  pembelajaran  video  pada proses  pembelajarannya;  (2)  belum  ada  guru  yang mengikuti pelatihan pembuatan media pembelajaran  berbasis  video;  (3)  sebagian  guru belum  memiliki  laptop,  sehingga  selama  ini  proses pembelajaran  menggunakan  media  handphone hanya  memanfaatkan  aplikasi  WhatsApp;  dan  (4) minimnya  kreatifitas  dalam  memanfaatkan  aplikasi desain grafis yang tersedia di media handphone.
Berdasarkan  permasalahan  mitra  yang sudah  dipaparkan,  tim  pengusul  dan  mitra  telah sepakat  bahwa update kompetensi  guru  dalam  hal kemampuan membuat video pembelajaran merupakan persoalan prioritas yang harus diselesaikan  baik  dikondisi  COVID  19  maupun sesudah  COVID  19  berakhir. Update kompetensi dilakukan  melalui  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran berbasis video menggunakan aplikasi Canva bagi guru SMPN 1 Tegalampel.

## Gambar 1. Sosialisasi Canva bagi Guru SMP N 1 Tegalampel Bondowoso
Kegiatan  pelatihan  dilaksanakan  di  Ruang TIK  SMP  Negeri  1  Tegalampel.  Kegiatan  diawali dengan  sosialisasi  tentang  Canva  (Gambar  1). Bapak ibu guru yang mengikuti pelatihan sebanyak 16  orang.  Sebelum  dan  sesudah  kegiatan,  peserta pelatihan  diminta  mengisi  kuisioner  persepsi melalui  link google  form yang  berisi  pernyataan- pernyataan: (1) Saya mengetahui kegunaan aplikasi Canva; (2) Saya dapat membuat media pembelajaran  dengan  menggunakan  Canva;  (3) Saya  mengetahui  fitur-fitur  ( audio , background , record video dsb) yang tersedia di Canva; (4) Saya dapat  menggunakan  fitur-fitur  ( audio , background , record video  dsb)  yang  tersedia  di  Canva;  dan  (5) Media pembelajaran yang dihasilkan dengan Canva menarik  dan  efektif.  Kegiatan  setelah  sosialisasi ialah  praktek  membuat  media  pembelajaran menggunakan  komputer  PC  yang  disediakan  pihak sekolah (Gambar 2).

## Gambar 2. Praktek Canva di Ruang TIK SMP N 1 Tegalampel Bondowoso
Dari  16  peserta  yang  mengikuti  pelatihan, 13  peserta  mengisi  kuisioner  pra  pelatihan  dan pasca pelatihan. Hasil persepsi responden dari lima pernyataan  pada  kuisioner  ditampilkan  pada Gambar  3.  Peserta  mengetahui  kegunaan  aplikasi Canva  sebelum  pelatihan  sebanyak  7  guru  dan
setelah  mengikuti  pelatihan  seluruh  peserta mengetahui  kegunaan  aplikasi  Canva  sebagai aplikasi  desain  grafis  terutama  untuk  membuat media  pembelajaran.  Sebelum  pelatihan,  3  guru menyatakan  mampu  membuat  media  pembelajaran dengan menggunakan Canva dan setelah mengikuti kegiatan terdapat kenaikan 10 guru dari sebelumnya. Selain itu pengetahuan dan keterampilan  dalam  menggunakan  fitur-fitur  yang tersedia  pada  aplikasi  terdapat  kenaikan  signifikan dari sebelum pelatihan.

## Gambar 3. Hasil Kuisioner Persepsi Pengetahuan dan Keterampilan Responden
Deskriptif  dari  data pretest dan postest disajikan pada Tabel 1. Nilai pretest paling rendah sebesar 20 dan postest 60,  namun  kedua  tes  tersebut  memiliki nilai  maksimal  yang  sama.  Rata-rata  nilai pretest sebesar 64. Nilai tersebut lebih rendah dibandingkan  rata-rata  nilai  yang  diperoleh  peserta pada  saat postest sebesar  87.5.  Hasil  data pretest lebih beragam dibandingkan data postest .

## Tabel 1. Statistika Deskriptif Pretest dan Postest
Variabel Min Max Mean Std. Deviation Pretest 20 100 64.375 22.2017 Postest 60 100 87.500 12.383
Nilai pretest ditentukan  melalui  nilai  hasil  mini quiz  yang  diberikan  sebelum  pelatihan  Canva dilakukan  dan  nilai postest merupakan  nilai  hasil mini  quiz  setelah  guru-guru  menerima  pelatihan Canva.  Uji paired  t-test antara pretest dan postest
dilakukan untuk mengetahui perbedaan pengetahuan antara sebelum dan sesudah pelatihan.
Tabel  2.  Hasil  Uji  Perbandingan Pretest dan Postest
df t- statistics P- value Post - Pre 15 5.201 0.000
Tabel  2  menunjukkan  hasil paired  t-test. Nilai  t- statistics sebesar  5.201  lebih  besar  dibandingkan t 0.025;15 sebesar  2.49  dan  p- value lebih  kecil dibandingkan  0.05 sehingga  dapat  dinyatakan terdapat  perbedaan  secara  statistik  antara  nilai pretest dan postest. Hal  ini  dapat  disimpulkan  jika kegiatan  pengabdian  masyarakat  pada  guru-guru SMPN  1  Tegalampel  melalui  pelatihan  Canva memiliki  tingkat  efektifitas  yang  signifikan.  Guru- guru  yang  mengikuti  pelatihan  mendapatkan informasi  pengetahuan  dan  keterampilan  terkait media pembelajaran menggunakan aplikasi Canva.
Peserta  setelah  mendapatkan  pelatihan memiliki  kompetensi  dalam  membuat  video pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif.  Peserta juga  menerapkan  canva  dalam  pembuatan  media pembelajaran pada mata pelajaran yang diampu.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan yang  meliputi  sosialisasi,  praktek,  dan  evaluasi pembuatan  media  pembelajaran  menggunakan canva  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  melalui kegiatan  ini  guru  SMPN  1  Tegalampel  selaku peserta  mendapatkan  tambahan  pengetahuan  dan keterampilan tentang pembuatan media pembelajaran  dengan  canva,  peserta  juga  antusias selama kegiatan dan langsung menerapkan menggunakan  canva  untuk  mata  pelajaran  yang diampu.

## Ucapan Terima Kasih
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada LP2M  Universitas  Jember  yang  telah  memberi dukungan financial melalui hibah Program Pengabdian Pemula.

## Daftar Pustaka
Cahyani,  A.  2020.  Motivasi  Belajar  Siswa  SMA pada  Pembelajaran  Daring  di  Masa
Pandemi  Covid-19. Jurnal  Pendidikan Islam . 3(1).
Febrianto, G.L., Sulton., dan Praherdiono, H. 2020. Pengembangan  Media  Video  Pembelajaran untuk  Pelatihan  Instalasi  Tenaga  Listrik. Jurnal  Kajian  Teknologi  Pendidikan ,  3(2), 149- 157.
Resmini,  S.,  Satriani,  I.,  dan  Rafi,  M.  2021. Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Canva sebagai  Media  Pembuatan  Bahan  Ajar dalam Pembelajaran Bahasa Inggris.
Abdimas Siliwangi , 4 (2): 335-343 Setiawan,  B.A.,  dan  Jatmikowati,  T.E.  2021. Pelatihan  Pengembangan  Bahan Ajar Handout  Berbasis  Aplikasi  Canva  bagi Guru  di  SMA  Baitul  Arqom. Abdi Indonesia , 1(1):1-8
Sinsuw, A.A.E., dan Sambul, A.M. 2017. Pelatihan
Pengembangan Media
Pembelajaran
Berbasis  Teknologi  Informasi  Bagi  Guru- Guru  SMP. Jurnal  Teknik  Elektro  dan Komputer , 6(3), 105-110.
Tanjung,  R.E.,  dan  Faiza,  D.  2019.  Canva  sebagai Media  Pembelajaran  pada  Mata  Pelajaran Dasar  Listrik  dan  Elektronika. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika , 7(2), 79-85.
Wartomo, W. 2016. Peran Guru dalam
Pembelajaran  Era  Digital. Prosiding  Temu
Ilmiah Nasional Guru VII , (November).