PERANAN GURU DALAM PENGGUNAAN MEDIA  PEMBELAJARAN BERBASIS INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY (ICT) DI SDN RRI CISALAK

## Iis Dewi Lestari
Program Studi Informatika, Universitas Indraprasta PGRI Email: iisdewilestari@unindra.ac.id

## Abstrak
Dalam proses pembelajaran hal yang terpenting adalah guru dan media pembelajaran. Dengan penggunaan  dan  pemilihan  media  pembelajaran  yang  tepat  dilakukan  oleh  seorang  guru tentunya  akan  berpengaruh  pada  proses  dan  hasil  dari  pembelajaran  yang  dilakukan.  Media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi menjadi hal yang sangat penting dalam  perkembangan  dunia  pendidikan.  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  (TIK) merupakan suatu program, untuk alat bantu, manipulasi dan menyampaikan informasi. Proses pembelajaran  di  kelas  menjadi  lebih  mudah  dalam  mencari  informasi,  manipulasi, pengelolaan  dan  transfer  ilmu.  Dengan  media  pembelajaran  berbasisTIK  dapat mengembangkan  kemampuan  berpikir  siswa  dan  meningkatkan  kemampuan  guru  secara profesional. Guru menjadi lebih termotivasi dan kreatif dalam pembelajaran di kelas.  Tujuan dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  peranan  guru  dalam  menggunakan  media pembelajaran  berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  di  SDN  RRI  Cisalak. Metodologi  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  dilakukan wawancara  mendalam  (in  deep-interview),  pengamatan  dan  studi  kepustakaan.  Teknik cuplikannya  menggunakan  purposive  sampling.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini dengan  menggunakan  langkah-langkah  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan.  Hasil  penelitian  ini  adalah  guru  di  SD  RRI  Cisalak  sudah  dapat  melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan  Komunikasi.  Guru  berperan  sangat  besar  dalam  kelangsungan  pembelajaran  berbasis TIK. Peran guru ini didukung pula oleh kepala sekolah  dan komite sekolah dalam penunjang sarana dan prasarana dengan memperbanyak media pembelajaran berbasis TIK di sekolah. Kata Kunci: Media Pembelajaran, ICT, Guru

## Abstract
The  most  important  thing  in  a  learning  process  is  the  teacher  and  learning  media.  Learning  media appropriately selected and used by a teacher will certainly have an effect on the learning process and result. The information and Communication Technology (ICT)-based learning media is very important in  the  development  of  education.  ICT  is  a  program  used  as  a  tool  for  manipulating  and  conveying information. With ICT, the learning process in the classroom becomes easier because the knowledge and information can be manipulated, manageed and transferred easily. The ICT-based learning media can  develop  students'  thinking  skills  and  professionally  improve  the  ability  of  teachers.  Teachers become more motivated and creative during the class. The purpose of this study is to know the role of teachers  in  using  ITC-based  learning  media  at  RRI  Cisalak  Elementary  School. The  method used  in the  research  is  a  qualitative  descriptive  method.  The  research  conducts  in-depth  interview, observation and literature review. The samples are taken using a purposive sampling technique. The data  are  analyzed  in  some  steps,  namely  data  reduction,  data  presentation,  and  conclusion.  The results of the research show that teachers at SD RRI Cisalak have been able to carry out the learning process  by  using  ICT-based  learning  media.  Teachers  play  a very  big role  in the  continuity  of ICT- based learning. The role of the teacher is also supported by the school principal and school committee by increasing the number of facilities, infrastructures and  ICT-based learning media in schools. Keywords : Learning Media, ICT, Teacher

## PENDAHULUAN
Optimalisasi  penyampaian  pesan  dari seorang  guru  atau  pendidik  dalam  suatu proses  pembelajaran  hal  yang  terpenting adalah  metode  mengajar  dan  media pembelajaran kepada siswanya.
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  semakin  mendorong  upaya- upaya  pembaruan  dalam  pemanfaatan hasil-hasil  teknologi  dalam  proses  belajar. Para guru dituntut
agar
mampu menggunakan  alat-alat  yang  disediakan oleh sekolah dan tidak menutup kemungkinan  alat-alat  yang  disediakan oleh sekolah sudah sesuai dengan perkembangan dan tuntutan zaman[2].
Pemilihan metode dan media pembelajaran akan menentukan keberhasilan guru dalam proses  pembelajaran  di  kelas.  Penggunaan media  pembelajaran  dapat  mempengaruhi motivasi,  komunikasi  dan  interaksi  belajar siswa  untuk  lebih  merespon  dan  interaktif dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Brown  menyatakan  bahwa  pembelajaran adalah  penguasaan  atau  pemerolehan pengetahuan  tentang  suatu  objek  atau sebuah keterampilan dengan belajar, pengalaman dan intruksi[3]. Dengan pembelajaran diharapkan guru dapat memberikan  informasi  dan  pengetahuan dengan  maksimal  agar  terjadi  perubahan pada  diri  siswa  secara  positif.  Guru  harus dapat  menciptakan  pembelajaran  yang menyenangkan,  terampil  sehingga  siswa memperoleh  pengetahuan  dengan  mudah dan benar.
Media  pembelajaran  merupakan  alat  dan teknik  yang  digunakan  sebagai  perantara komunikasi  antara  seorang  guru  dengan siswa.  Media  pembelajaran  digunakan dalam  rangka  mengefektifkan  komunikasi dan  interaksi  antara  guru  dan  siswa  dalam proses  pembelajaran  di  sekolah  [5]  Dalam proses pembelajaran harus dapat memberikan  pengaruh  yang  baik  kepada
siswanya. Hal ini dikarenakan pengalaman yang  dialami  siswa  dengan  apa  yang disajikan oleh guru dalam proses pembelajaran  di  kelas  akan  berpengaruh pada perilaku siswa sesuai yang dipahami. Pemerintah  Indonesia  melalui  Keppres No.6/2001  telah  mulai  mencanangkan e- education. Ini  berarti  bahwa  pemerintah telah  melakukan  inisiasi  pemanfaatan  TIK dalam bidang pendidikan.
Sistem pembelajaran adalah suatu kombinasi  terorganisasi  yang  meliputi unsur-unsur  manusiawi,  material,  fasilitas, perlengkapan dan prosedur yang berinteraksi untuk mencapai suatu tujuan[11]. Saat ini ketika ilmu pengetahuan  dan  teknologi  berkembang pesat,  siswa  dapat belajar dimana saja dan kapan saja. Di sisi lain, guru harus mampu meningkatkan kualitas dalam keterampilan menggunakan berbagai media
pembelajaran yang sesuai dengan kemajuan  teknologi.  Proses  pembelajaran pada  masa  sekarang  tidak  tergantung  pada guru  sebagai  sumber  belajar,  tapi  siswa pun  dapat  mencari  informasi  untuk mendampatkan ilmu dan pengetahuan.
Wijaya  Kusumah  menyatakan  bahwa berkembangnya  pengetahuan  teknologi informasi  dan  komunikasi  menyebabkan terjadinya perubahan dalam sistem pembelajaran[9]. Berbagai bahan pelajaran yang  dapat  disajikan  melalui  buku,  film, slide suara, foto, CD adalah unsur material. Sedangkan perlengkapan komputer, audio- visual    adalah  unsur  fasilitas  dan perlengkapan.  Hal  ini  dapat  diketahui bahwa  dalam  pembelajaran  juga  harus dapat dikombinasikan oleh guru, fasilitasnya  dan  materialnya  agar  tujuan pembelajaran di kelas dapat tercapai.
Dalam pembelajaran di era globalisasi saat ini  tentunya  guru  harus  dapat  mengubah metode  ceramah  ke  media  pembelajaran berbasis  TIK.  Hal  ini  dikarenakan  dengan
adanya    TIK  siswa  akan  mendapatkan informasi  yang  cepat  dan  guru  dapat mengasah keterampilannya dalam memanfaatkan  TIK.  Guru  harus  menjadi pembelajaran lebih menarik dengan menggunakan  TIK.  Pembelajaran  harus menjadi  menyenangkandan  guru  harus dapat  membuat  inovasi  sendiri  dalam proses pembelajaran dengan TIK.
SDN RRI Cisalak merupakan sekolah yang memiliki  fasilitas  dan  sarana  yang  masih minim  dalam  penggunaan  TIK,  untuk  itu kegiatan penelitian ini akan melihat sejauh mana  guru  berperan  dalam  penggunaan media pembelajaran berbasis TIK. Fasilitas dan sarana sekolah juga akan mempengaruhi  guru  dalam  penggunaan TIK.  Selain  itu,  kemampuan  guru  dalam penggunaan  TIK  tentunya  sangat  berperan penting dalam pembelajaran.

## METODE
Metodologi penelitian ini adalah deksriptif kualitatif. Penelitian ini melakukan wawancara, pengamatan dan studi kepustakaan.  Teknik  analisis  data  dalam penelitian    ini  adalah  reduksi  data, penyajian data dan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  temuan  di  SDN  RRI  Cisalak diketahui  bahwa  guru  memiliki  peranan yang  penting  dalam  penggunaan  media pembelajaran  berbasis  TIK.  Hal  ini dikarenakan  guru  yang  menjadi  tonggak utama  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  di kelas.  Pemahaman  dan  penguasaan  guru tentang  TIK  sudah  cukup  dapat  dipahami oleh  guru.  Akan  tetapi,  tidak  semua  guru beralih  dari  metode  ceramah  ke  media pembelajaran berbasis TIK hal ini dikarenakan  fasilitas  dan  sarana  yang masih  belum  tercukupi  di  semua  ruang kelas.  Selain  beberapa  guru  yang  masih kesulitan
dalam mengoperasikan komputer, laptop, LCD, audiovisual ataupun  browsing  internet  hal  ini  tidak
menyusutkan  semangat    para  guru  untuk menggunakan media pembelajaran berbasis TIK.
Hal  ini  juga  didukung  dari  pernyataan Wijaya Kusumah  yang menyatakan bahwa pembelajaran yang  menarik  haruslah memfasilitasi siswa untuk berhasil mencapai  tujuan  pembelajaran  secara optimal  dengan  cara  yang  mudah,  cepat dan menyenangkan [9].
Hasil  temuan  lain  adalah  guru-guru  di kelas  4,5,6  yang  lebih  antusias  dalam penggunaan  media  pembelajaran  berbasis TIK. Hal ini dikarenakan waktu dan durasi di  kelas  lebih  lama  dibanding  kelas  1,2,3. Siswa  di  kelas  4,5,6  pun  menjadi  lebih termotivasi dan antusias dalam
pembelajaran di kelas dengan menggunakan media pembelajaran berbasis  TIK.  Siswa  menjadi  semangat dalam belajar, mencari ilmu  dan informasi terkait yang disampaikan guru dan berpikir lebih luas.  Dalam pengerjaan tugas di luar kelas  pun  siswa  di  kelas  4,5,6  sudah mampu  menggunakan  komputer,  laptop atau browsing tugas melalui internet.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara bahwa guru-guru di kelas 1,2,3 kesulitan  dalam  menggunakan  media pembelajaran berbasis TIK hal ini dikarenakan  durasi  yang  sangat  singkat  di kelas,  fasilitas  dan  sarana  yang  masih minim  di  ruang  kelas  untuk  penunjang pembelajaran berbasis TIK, sulitnya mengkondisikan siswa karena masih membutuhkan perhatian yang lebih khusus sehingga  guru  di  kelas  1,2,3  belum  semua siap dalam menggunakan media pembelajaran berbasis TIK.
Dari  uraian  tersebut  didukung  oleh pernyataan  Wijaya  Kusumah  menyatakan bahwa  teknologi  yang  tepat  dilakukan dalam pembelajaran adalah dengan memanfaatkan alat yang dimiliki oleh guru
atau  sekolahnya.  Jika  yang  dimiliki  hanya berupa  VCD  maka  guru  tersebut  dapat memanfaatkan  VCD  itu  menjadi  menarik [9].    Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa teknologi yang terbaik dalam pembelajaran adalah  guru  dapat  mengoperasikan  alat atau benda (hasil teknologi) dengan cermat dan tepat. Jika di sekolah belum menunjang fasilitas seperti laptop, internet, maka  tidak  menyurutkan  guru  untuk menggunakan media pembelajaran berbasis  TIK.  Guru  tidak  perlu  menunggu fasilitas  dan  sarana  yang  terpenuhi  untuk menggunakan TIK dalam pembelajarannya.  Sebab  dengan  Video, Film,  VCD  guru  pun  sudah  bisa  disebut menggunakan
media pembelajaran
berbasis TIK.
Media  pembelajaran  memiliki  fungsi sebagai berikut [10] :
1. Fungsi komunikatif
2. Fungsi motivasi
3. Fungsi kebermaknaan
4. Fungsi penyamaan  persepsi
5. Fungsi individualitas.
Media  pembelajaran  tentunya  membawa peran  seorang  guru  untuk  lebih  inovatif dan  produktif  dalam  menyajikan  materi yang  disampaikan  kepada  siswa  di  kelas. Guru  harus  pandai  dalam  memilih  media pembelajaran yang dapat menjadi motivasi bagi siswa dan komunikatif dalam pembelajaran di kelas.
Menurut kepala sekolah SDN RRI Cisalak, media  pembelajaran  berbasis  TIK  sudah sangat      dan  harus  diterapkan  di  era globalisasi  saat  ini.  Kepala  sekolah mengajukan  kepada  instansi  terkait  untuk mengadakan  penyediaan  laptop,  jaringan internet,  komputer  dan  LCD  untuk penunjang media pembelajaran TIK. Selain itu, kepala sekolah kedepannya mengadakan  pelatihan  untuk  para  guru dalam  peningkatan  kemampuan  guru
dalam  menggunakan  media  pembelajaran berbasis TIK.
Penggunaan TIK sebagai media pembelajaran tentunya memiliki kontribusi dan  inovasi  yang  besar  pada  dunia pendidikan.  Dengan  adanya  TIK  sangat memberikan kemudahan untuk guru dalam meningkatkan  kemampuan  mengajarnya. Kreatifitas  dan  keterampilan  guru  dapat terlihat dari penggunaan media pembelajaran  berbasis  TIK.  Guru  dengan mudah  mencari  literatur  dan  informasi terkait dengan materi yang akan disajikan.
Teknologi  informasi  baik  secara  implisit maupun  eksplisit  tidak  sekedar  berupa teknologi  komputer  tetapi  juga  teknologi telekomunikasi. Dengan kata lain teknologi informasi  adalah  gabungan  teknologi komputer dan teknologi telekomunikasi: 1. Teknologi Komputer Adalah teknologi yang berhubungan dengan komputer seperti printer, CD Room. 2. Teknologi Telekomunikasi Adalah teknologi yang berhubungan  dengan  komunikasi jarak jauh[1].
Sumber: Abdul Kadir &Terra, 2011 Gambar 1: Tiga Komponen Utama dalam Teknologi Informasi
Hardware komputer
merupakan
sekumpulan  perangkat  keras  yang  ada dalam  komputer,  seperti CPU,  Input Device , dan Output Device.
45 90 90 perangkat keras 40%(hard ware)
perangkat lunak 90% (software)
brain ware 90%
Software adalah  seperangkat  hardware yang membentuk sebuah PC dan kumpulan beberapa  perintah  yang  dieksekusi  oleh mesin komputer dalam menjalankan pekerjaannya.
Brainware adalah  perangkat  intelektual, dalam  hal  ini  adalah  manusia  yang mengoperasikan dan mengeksplorasi kemampuan dari software
dan
hardware [7].
Dari  ketiga  komponen  tersebut  dapat diketahui  bahwa  teknologi  informasi  dan komunikasi  tidak  dapat  berjalan  dengan baik  apabila  tidak  didukung  pula  oleh kemampuan manusianya dalam
mengoperasikan komputer. Hardware tidak  dapat  bekerja  tanpa software . Sedangkan software dan hardware tidak dapat  bekerja  tanpa brainware atau manusianya.
Teknologi  komunikasi  adalah  teknologi yang  berkaitan  dengan  media  pengirim data  jarak  jauh.  Teknologi  informasi adalah  teknologi  yang  menggabungkan komputasi    dengan  jalur  komunikasi berkecepatan  tinggi  yang  membawa  data, suara dan video [6].
Kajian TIK Menurut Lantip Prosojo antara lain[4]:
1. E-learning
2. Manajemen informasi
3. Teknologi informasi
4. Teknologi komputer
5. Sistem informasi manajemen
6. Internet
7. Teknologi telekomunikasi
8. Teknologi jaringan komputer
9. Sistem keamanan jaringan komputer 10. Sistem basis data
Dari kesepuluh  kajian TIK menurut  Lantif di  atas  bahwa  guru  di  SDN  RRI  Cisalak sudah  mulai  menggunakan  teknologi
informasi,  teknologi    komputer  dan internet.  Meskpiun  belum  semua  guru menggunakan media pembelajaran berbasis  TIK  dikarenakan  kurangnya keterampilan dan penguasaan guru penggunaan  TIK  dalam  pembelajaran  di kelas.  Hal  yang  perlu  ditingkatkan  adalah kreativitas  dan  keterampilan  guru  untuk menggunakan TIK dalam pembelajarannya di  kelas.  Siswa  sudah  siap  menerima  TIK dalam  pembelajaran  di  kelas  hal  ini  dapat dilihat dari antusias siswa dalam menyimak dan memahami pembelajaran di kelas yang disampaikan oleh guru.
TIK  adalah  sebagai  alat  bantu  yang digunakan guru dalam proses pembelajaran di  kelas.  Suatu  alat  tidak  dapat  berfungsi dengan baik jika guru tersebut tidak paham dan mampu secara kreatif untuk menggunakan  alat  tersebut  untuk  menjadi menarik dan bermanfaat dalam pembelajaran. Sehingga
dibutuhkan keterampilan  guru  dalam  penggunaan  TIK agar  tujuan  pembelajaran  tetap  tercapai dengan menggunakan TIK.
Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu yang  dapat  digunakan  untuk  menyalurkan pesan  dan  merangsang  terjadinya  proses belajar  pada  siswa  [12].  TIK  merupakan media  yang  tepat  dalam  menyampaikan pesan dan merangsang siswa untuk belajar.
Prinsip  umum  dalam  pembuatan  media pembelajaran antara lain [12]:
1. Visible
2. Interesting
3. Simple
4. Useful
5. Accurate
6. Legitimate
7. Structured . Dalam mempersiapkan media pembelajaran tentunya, guru harus mengetahui  minat  siswa  dalam  belajar  di kelas  dengan  media  pembelajaran  yang
mudah  dilihat,  menarik,  sederhana  tetapi bermanfaat bagi siswa. Media pembelajaran berbasis TIK yang
melibatkan  teks,  gambar,  suara  dan  video dapat  menyajikan  materi  pelajaran  lebih menarik  dan  tidak  monoton  serta  mudah dalam penyampaiannya kepada siswa.

## SIMPULAN
Guru di SDN RRI Cisalak  memiliki peran yang  penting  dalam  penggunaan  media pembelajaran berbasis TIK. Hal  ini karena guru  yang  langsung  berinteraksi  dengan siswa  melakukan  proses  pembelajaran  di kelas. Dengan menggunakan media pembelajaran  berbasis  TIK  tentunya  akan meningkatkan  kualitas,  kreativitas  dan profesionalisme guru dalam pengajaran.
Pemahaman  media  pembelajaran  berbasis TIK  harus  dipahami  dan  digunakan  oleh semua  guru  di  SDN  RRI  Cisalak  karena sudah  sangat  wajib  dilakukan  di  era globalisasi  saat  ini  meskipun  peran  guru tidak  dapat  tergantikan  dengan  kehadiran TIK.  TIK  tidak  dapat  berfungsi  dengan baik  jika  tidak  digunakan  dengan  tepat oleh guru yang terampil.
Dukungan  dari  pihak  dinas  terkait,  kepala sekolah,  komite  sekolah  dalam  pengadaan sarana dan fasilitas yang memadai
pembelajaran berbasis TIK sangat dibutuhkan agar tujuan pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal ditengah kemajuan teknologi saat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Abdul Kadir dan Terra Ch Triwahyuni, Pengantar Teknologi
Informasi  Edisi  Revisi,  Yogyakarta: CV. Andi Offset, 2013.
[2] Azhar  Arsyad,  Media  Pembelajaran, Depok: PT Raja Grafindo, 2013.
[3] Brown, Douglas. Prinsip Pembelajaran dan  Pengajaran  Bahasa.  Terj.  Noor
Cholis  Yusi  Avianto  P.  Jakarta:
Kedutaan Besar AS, 2008. [4] Diat, Prasojo, Lantif, Teknologi
Informasi  Pendidikan,  Yogyakarta: Gava Media, 2011. [5] Ega Rima, Ragam Media Pembelajaran,  Jakarta:  Kata  Pena, 2016. [6] Khairina, Pengenalan Teknologi Informasi  dan  Teori  Pemrograman, Tangerang: Pustaka Mandiri, 2011.
[7] Madcoms,  Panduan  Lengkap  Menjadi Teknisi  Komputer,  Yogyakarta  :  Andi Offset, 2014.
[8] Warista,
Bambang, Teknologi
Pembelajaran: Landasan& Aplikasinya, Jakarta: Rineka, 2008. [9] Wijaya  Kusumah,  Dalam  Seminar Nasional Pendidikan Tantangan Menghadapi  Era  Teknologi  Dalam Pendidikan  Masa  Kini,  Aula  Gedung PGRI Jakarta, 28 April 2018.
[10] Wina  Sanjaya,  Media  Komunikasi Pembelajaran,  Jakarta:  Prenada  Media Group, 2012.
[11] Wina  Sanjaya,  Perencanaan  &  Desain Sistem  Pembelajaran,  Jakarta:Prenada Media Group, 2013.
[12] Zainal Aqib, Model-Model Media dan Strategi  Pembelajaran  Kontekstual Inovatif,  Bandung:  Yrama  Widya, 2017.