## Manajemen Sistem Evaluasi Kinerja Guru
Guna Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Diniyah Mu’allimin Zainul Hasanain Genggong Pajarakan Probolinggo
Ahmad Fauzi Hidayah 1 , Endah Triwisudaningsih 2 , Mohamad Ahyar Ma’arif 3 1 Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Zainul Hasan Genggong Probolinggo, Indonesia 2 Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah, Universitas Zainul Hasan Genggong Probolinggo, Indonesia 3 Manajemen Pendidikan Islam, Tarbiyah, Universitas Zainul Hasan Genggong, Probolinggo, Indonesia
ahmadfauzihidayat780@gmail.com 1 ,endahtriwisudaningsih@gmail.com 2 ,
ahyarqotrun19@gmail.com 3 Received : 05 Maret 2024 Revised: 18 Maret 2024 Accepted: 27 April 2024 Publised: 29 April 2024 Corresponding author: Email : endahtriwisudaningsih@gmail.com

## Abstrak
Pelaksanaan  sistem  evaluasi  kinerja  guru  dilaksanakan  untuk  mewujudkan  guru  yang profesional.  Dalam  mewujudkan  guru  yang  profesional    maka  di  butuhkan  sebuah manajemen  sistem  evaluasi  kinerja  guru  guna  meningkatkan  mutu  pendidikan  di Madrasah  Diniyah  Mu’allimin  Pesantren  Zainul  Hasanain  Genggong  Pajarakan Probolinggo.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  bagaimana  manajemen sistem evaluasi kinerja guru dan perencanaan kinerja guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dirancang  menggunakan metode kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan teknik wawancara, observasi, dan tehnik dokumentasi. teknik analisis  data  dilakukan  dengan  melalui  tahapan  data  display,  data  kondensasi.  Hasil penelitian menunjukan bahwa manajemen  sistem evaluasi  kinerja guru meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Diniyah Mu’allimin Pesantren Zainul Hasanain Genggong Pajarakan Probolinggo. Kegiatan yang dilakukan guru meliput  perencanaan kinerja guru dan proses pembelajaran. Hal ini penting dalam tercapainya tujuan mutu pendidikan. Hal- hal  yang  dilakukan  seperti  menyiapkan  materi,  membuat  perangkat  pembelajaran  dan lain-lain. Manajemen sistem evaluasi kinerja guru merupakan upaya untuk meningkatkan sikap  profesional  guru  dalam  kinerjanya  selain  itu  juga  usaha  kepala  madrasah  untuk mengetahui  kinerja  guru  dalam  proses  belajar  dan  mengajar  sehingga  visi  dan  misi lembaga dapat tercapai.
Kata kunci : Kinerja Guru; Manajemen Sistem Evaluasi

## Abstrack
The  implementation  of  the  teacher  performance  evaluation  system  is  carried  out  to  realise professional  teachers.  In  realising  professional  teachers,  a  teacher  performance  evaluation system  management  is  needed  to  improve  the  quality  of  education  in  Madrasah  Diniyah Mu'allimin Pesantren Zainul Hasanain Genggong Pajarakan Probolinggo. The purpose of this study was to determine how the management of the teacher performance evaluation system and teacher  performance  planning  in  the  learning  process.  This  research  was  designed  using qualitative methods. Data collection was carried out by using interview techniques, observation, and documentation techniques. data analysis techniques are carried out through the stages of data  display,  data  condensation.  The  results  showed  that  the  management  of  teacher performance  evaluation  system  improves  the  quality  of  education  in  Madrasah  Diniyah Mu'allimin Pesantren Zainul Hasanain Genggong Pajarakan Probolinggo. Activities carried out  by  teachers  include  teacher  performance  planning  and  the  learning  process.  This  is
important in achieving the goal of quality education. Things that are done such as preparing materials,  making  learning  tools  and  others.  The  management  of  the  teacher  performance evaluation  system  is  an  effort  to  improve  the  professional  attitude  of  teachers  in  their performance, as well as the principal's efforts to determine the performance of teachers in the learning and teaching process so that the vision and mission of the institution can be achieved.
Keywords: Teacher Performance; Evaluation System Management

## PENDAHULUAN
Pe i ndidikan me i mpunyai pe i ran pe i nting dalam me i nge i mbangkan dan me i wujudkan karakter  se i se i orang,  te i rutama  bagi  pe i mbangunan  bangsa  dan  ne i gara    (Khoiriyah, Amiruddin,  et  al.,  2023).  Pe i rke i mbangan  dan  ke i majuan  suatu  le i mbaga  pe i ndidikan be i rgantung  ke i pada  pe i nge i lolaan/manaje i me i n,  me i nge i nali  dan  me i nghargai  se i rta me i manfaatkan  sumbe i rdaya  manusia  yang  be i rkaitan  de i ngan  kualitas  suatu  le i mbaga pe i ndidikan (Ikwandi, 2022).
Me i ningkatan  mutu  pe i ndidikan  me i rupakan  tugas  yang  tidak  mudah  kare i na dipe i ngaruhi  ole i h  be i rapa  faktor.  Faktor-faktor  te i rse i but  antara  lain  mutu  masukan pe i ndidikan, mutu sumbe i r daya pe i ndidikan, mutu guru dan pe i nge i lola pe i ndidikan, mutu prose i s pe i mbe i lajaran, mutu kurikulum, pe i nge i ndalian mutu, se i rta ke i mampuan me i nge i lola pe i ndidikan  untuk  me i ngantipasi  dan  me i nangani  be i rbagai  pe i ngaruh  lingkungan pe i ndidikan. Pe i ndidikanlah yang me i njadi kunci sukse i s dalam pe i mbangunan masa yang akan datang bagi bangsa Indone i sia (Huda, 2022).
Pe i ndi i di i kan di i i i ndone i si i a harus be i rke i budayaan bangsa i i ndone i si i a dan be i rdasarkan pancasi i la  se i rta  undang-undang  dasar  1945  yang  di i arahkan  untuk  me i ni i ngkatkan ke i ce i rdasan, bai i k pe i nge i tahuan maupun ke i te i rampi i lan se i rta me i ni i ngkatkan martabat bangsa se i suai i de i ngan  karakte i r  bangsa  yang  me i wujudkan  manusi i a  se i rta  masyarakat  i i ndone i si i a yang be i ri i man dan be i rtaqwa ke i pada tuhan yang maha e i sa, be i rkuali i tas, be i rkarakte i r dan mandi i ri i se i hi i ngga mampu me i mbangun masyarakat di i ke i li i li i ngnya (Rasmani et al., 2021). Pe i ndi i di i kan me i rupakan suatu be i ntuk i i nve i stasi i jangka panjang yang sangat pe i nti i ng dalam me i ni i ngkatkan dan me i nce i rdaskan masyarakat i i ndone i si i a(Khoiriyah, Faizin, et al., 2023).
Mutu se i ndi i ri i adalah ukuran te i rhadap se i suatu yang di i harapkan te i rcapai i dari i suatu produk atau layanan bagi i para pe i langgan yang ada (Nuryanto, n.d.). Mutu me i ngambarkan si i fat dasar  ke i bai i kan,  ke i i i ndahan  dan  ke i be i naran.  Me i mbuat  se i suatu  se i suai i de i ngan  harapan pe i langgan be i rarti i be i rmutu. Mutu pe i ndi i di i kan yang di i maksud di i si i ni i adalah ke i mampuan le i mbaga  pe i ndi i di i kan  dalam  me i ndayagunakan  sumbe i r-sumbe i r  pe i ndi i di i kan  untuk
me i ni i ngkatkan  ke i mampuan  be i lajar  se i opti i mal  mungki i n  dalam  konte i ks  pe i ndi i di i kan (Zakiyudin, n.d.).
Untuk me i wujudkan guru yang profe i ssi i onal perlu adanya manaje i me i n yang bai i k dari i ke i pala se i kolah, salah satunya i i alah me i lakukan manaje i me i n si i ste i m e i valuasi i ki i ne i rja guru  di i mana  e i valuasi i ki i ne i rja  guru  se i bagai i bagi i an  yang  sangat  pe i nti i ng  dalam  se i buah le i mbaga pe i ndi i di i kan. Tanpa adanya e i valuasi i guru bi i sa saja le i mbaga pe i ndi i di i kan te i rse i but ti i dak  dapat  be i rjalan  de i ngan  bai i k,  se i luruh  bagi i an  dalam  si i ste i m  e i valuasi i ki i ne i rja  guru me i mbe i ri i pe i ranan  pe i nti i ng  untuk  me i nge i mbangkan  le i mbaga  pe i ndi i di i kan  yang  di i bangun (Andi Warisn, n.d.).
Guru  me i rupakan  kompone i n  pe i nti i ng  untuk  me i ncapai i kuali i tas  yang  bai i k  dalam si i ste i m pe i ndi i di i kan. Ole i h kare i na i i tu, pe i rlu di i be i ri i kan pe i nguatan untuk pe i mahaman konse i p ke i i i lmuan  agar  dapat  me i nge i mbangkan  guru  yang  be i rkuali i tas,  se i hi i ngga  me i ndukung ki i ne i rja guru. Pe i raturan Pe i me i ri i ntah RI i Nomor 19 Tahun 2005 te i ntang Standar Nasi i onal Pe i ndi i di i kan me i nyatakan bahwa guru adalah pe i ndi i di i k profe i ssi i onal. Guru se i bagai i te i naga profe i si i onal me i mi i li i ki i pe i ran pe i nti i ng dalam pe i mbe i lajaran. Profe i si i onali i sme i me i ngacu pada komi i tme i n  anggota  suatu  profe i si i yang  di i maksud  di i si i ni i adalah  se i orang  guru  untuk me i ni i ngkatkan  kompe i te i nsi i profe i si i onalnya  dan  te i rus  me i ne i rus  me i nge i mbangkan  strate i gi i untuk me i laksanakan pe i ke i rjaannya se i suai i de i ngan profe i si i onali i sme i nya (Atnawi, n.d.).
Te i rbukti i bahwa  pe i rke i mbangan  te i ntang  pandangan  prose i s  be i lajar  me i ngajar be i rdampak ke i pada upaya pe i ni i ngkatan ke i mampuan (me i ngajar) guru kare i na prose i s be i lajar me i ngajar dan mutu lulusan para si i swa cukup banyak di i te i ntukan ole i h ke i mampuan guru. Se i luruh prose i s pe i ndi i di i kan hanya dapat di i lakukan se i cara be i nar dan te i pat sasaran ji i ka para guru me i mi i li i ki i ke i mampuan dan gambaran yang je i las dan me i nye i luruh te i ntang manusi i a yang  di i di i di i knya.  Guru  dalam  ke i rangka  be i rpi i ki i r  i i ni i harus  mampu  me i ne i mpatkan  di i ri i se i bagai i orang tua ke i dua bagi i si i swa (Perdana, 2019).
Dalam  me i nyukse i skan  prose i s  pe i mbe i lajaran,  guru  harus  me i njalankan  tugasnya se i pe i rti i me i re i ncanakan  pe i mbe i lajaran,  me i laksanakan  pe i mbe i lajaran,  me i ni i lai i hasi i l pe i mbe i lajaran,  me i lakukan  pe i mbi i mbi i ngan,  me i lakukan  pe i lati i han,  me i lakukan  pe i ne i li i ti i an dan me i lakukan pe i ngabdi i an masyarakat. Hal i i ni i te i lah di i se i butkan dalam pasal 39 UU No 20/2003.  Guru  i i alah  ujung  tombak  dalam  ke i be i rhasi i lan  prose i s  pe i mbe i lajaran  dan  juga be i rposi i si i se i bagai i pe i rancang,  pe i laksanaan  se i rta  pe i nge i valuasi i pe i mbe i lajaran.  Se i hi i ngga,
sangat pantas apabi i la se i orang guru di i katakan salah satu orang yang be i rtanggung jawab dalam me i nyukse i skan prose i s be i lajar.
Kuali i tas se i orang guru dapat di i li i hat dari i ki i ne i rja yang te i lah di i lakukannya. Arti i nya, ki i ne i rja  guru  me i mpunyai i pe i ran  pe i nti i ng  dalam  pe i ncapai i an  tujuan  se i kolah  dan  kuali i tas be i lajar si i swa. Se i cara se i de i rhana ki i ne i rja be i rarti i se i suatu yang di i capai i , hasi i l atau luaran dari i se i buah  prose i s.  Untuk  le i bi i h  je i las  Mulyasa  me i ne i gaskan  ki i ne i rja  adalah  untuk  ke i rja se i se i orang yang di i tunjukkan dalam pe i nampi i lan, pe i rbuatan dan pre i stasi i ke i rjanya se i bagai i akumulasi i dari i pe i nge i tahuan,  ke i te i rampi i lan,  ni i lai i dan  si i kap  yang  te i lah  di i Madrasah i i bti i dai i yah me i mi i li i ki i nya (Ramayanti, 2023).
Ki i ne i rja  guru  be i rhubungan  dengan  hasi i l  ke i rja  yang  di i capai i guru  dalam me i laksanakan  tugas  pokok,  fungsi i dan  tanggung  jawabnya  dalam  me i nge i lola  dan me i ngatur se i kolah yang di i pi i mpi i nnya (Hasli i na, Yusri i zal & Nasi i r Usman,2017) Se i karang i i ni i masalah ki i ne i rja guru me i njadi i sorotan be i rbagai i pi i hak, bai i k dari i pe i me i ri i ntah, yayasan, se i kolah, masyarakat maupun dari i pi i hak stake i holde i rs .
Se i bagai i bagi i an  dari i upaya  pe i ni i ngkatan  mutu  pe i ndi i di i kan  di i Madrasah  Di i ni i yah Mu’alli i mi i n, maka pe i rlu di i lakukan e i valuasi i ki i ne i rja guru. E i valuasi i ki i ne i rja guru ce i nde i rung be i lum ruti i n di i lakukan. E i valuasi i ki i ne i rja guru di i maksudkan untuk (1) me i rumuskan kri i te i ri i a dan acuan ki i ne i rja guru, (2) me i lakukan pe i ni i lai i an, (3) me i ncocokan hasi i l pe i ni i lai i an ki i ne i rja dan  kri i te i ri i a,  dan  (4)  me i nyusun  re i kome i ndasi i .    Namun  re i ali i ta  me i nunjukan  bahwa ke i be i radaan  guru  masi i h  jauh  dari i harapan.  Kondi i si i i i ni i be i rdampak  pada  pe i ncapai i an kuali i tas pe i ndi i di i kan te i rganggu.
Di i dalam Al-Qur’an, banyak te i rma yang me i ngacu pada e i valuasi i , se i pe i rti i alhi i sab, al-bala,  fatanna,  i i mti i -an,  dan  khataman  .  Be i be i rapa  dari i te i rma  i i ni i pada  haki i katnya me i nunjukkan  si i ste i m  atau  te i kni i k  e i valuasi i yang  di i gunakan  Allah  te i rhadap  hamba-Nya. Pada  kata  te i rm  Al-Hi i sab,  Al-Bala,  dan  Fatanna  bi i asanya  di i gunakan  untuk  me i lakukan prose i s  pe i ngukuran  dan  pe i ni i lai i an  te i rhadap  amal  manusi i a.  Se i dangkan  i i mti i an  dan khataman  di i gunakan  untuk  me i li i hat  hasi i l  akhi i r  dari i suatau  aki i ti i vi i tas.  Hal  i i ni i se i suai i pe i nje i lasan  Al  Rasyi i di i n  bahwa  ke i ti i ga  te i rma  (al-hi i sab,  al-bala,  fatanna)  i i ni i se i ri i ng di i gunakan dalam arti i me i mbe i ri i suatu pe i rlakuan untuk me i lakukan prose i s pe i ngukuran dan pe i ni i lai i an te i rhadap di i ri i manusi i a. Me i ski i pun makna dasar ke i ti i ga te i rma i i ni i be i rbe i da, namun pe i nggunaannya se i lalu dalam konte i ks me i ngukur dan me i ni i lai i ki i ne i rja manusi i a, bai i k dalam aspe i k pe i nge i tahuan, ke i i i manan, ke i sabaran, usaha atau pe i rbuatan, bahkan hati i atau nurani i
manusi i a. Se i lanjutnya i i sti i lah i i mti i –an dan khataman dalam prakti i kal me i rupakan te i rm yang di i gunakan untuk me i li i hat hasi i l akhi i r dari i suatu akti i vi i tas pe i ndi i di i kan atau pe i mbe i lajaran yang te i lah di i lalui i pe i se i rta di i di i k. Dalam prakti i k di i be i rbagai i le i mbaga pe i ndi i di i kan i i slam, bai i k  i i mti i –an  ataupun  khataman,  ke i duanya  me i rupakan  i i sti i lah  te i kni i s  yang  sudah di i gunakan untuk me i nye i butkan prose i s me i nge i valuasi i hasi i l be i lajar pe i se i rta di i di i k. Di i dalam Al-Qur’an se i ndi i ri i Allah me i nggunakan be i be i rapa te i kni i k dalam me i nge i valuasi i di i antaranya al-hi i sab, al-bala, fatanna. Salah satu contoh dari i te i rma al-hi i sab hal i i ni i te i rdapat dalam surah al-Baqarah ayat 284 :
!ِّ ِ ﻣَﺎ ﻓِ ﻲْ ا ﻟ ﺳّ ﻣَ وَا ت ِ و ﻣَﺎ ﻓِ ﻲْ اْ ﻷ َرْ ض ِ وَإِ نْ ﺗ ُﺑْد وْ ا ﻣَﺎ ﻓِ ﻲْ اَ ﻧْﻔُ ﺳِ ﻛُ مْ اَ وْ ﺗ ُﺧْ ﻔُ وْ هُ ﯾُ ﺣَ ﺎ ﺳِ ﺑْ ﻛُ مْ ﺑِﮫِ ا !ّ ﻓَ ﯾَ ﻐْ ﻔِ رُ ﻟِ ﻣَ نْ ﯾَ ﺷَ ﺎ ءُ وَ ﯾُ ﻌَ ذ ب ُ ﻣَ ﻦْ ﯾَ ﺸ ﺎ ءُ وَ oّ ُ ﻋَ ﻠَ ﻰ ﺷَ ﻲْ ءٍ ﻗَ ﺪِ ﯾْ ﺮٌ .
“Ke i punyaan Allah-lah se i gala apa yang ada di i langi i t dan apa yang ada di i bumi i . Dan ji i ka kamu me i lahi i rkan apa yang ada di i dalam hati i mu atau kamu me i nye i mbunyi i kan, ni i scaya Allah  akan  me i mbuat  pe i rhi i tungan  de i ngan  kamu  te i ntang  pe i rbuatanmu  i i tu.  Maka  Allah me i ngampuni i si i apa  yang  di i ke i he i ndaki i -Nya  dan  me i nyi i ksa  si i apa  yang  di i ke i he i ndaki i -Nya; dan Allah Maha Kuasa atas se i gala se i suatu”
Me i nurut Al Rasyi i di i n me i nje i laskan bahwa e i valuasi i dalam i i slam yang di i lakukan ke i pada manusi i a be i rtujuan untuk 1) me i nge i mbangkan pote i nsi i i i nsani i yah pe i se i rta di i di i k agar me i re i ka  me i mi i li i ki i ke i mampuan  dalam  me i ngarahkan  dan  me i mbi i mbi i ng  di i ri i dan masyarakatnya untuk me i laksnakan tugas dan pe i ran se i bagai i khali i fah, 2) me i nge i mbangkan pote i nsi i i i lahi i yah  pe i se i rta  di i di i k  agar  me i re i ka  be i rke i mampuan  dalam  me i mbi i mbi i ng  dan me i ngarahkan me i nge i nali i dan re i ali i sasi i di i ri i se i bagai i ‘abd yang tulusi i khlas dalam be i ri i badah ke i pada Allah SWT Dari i hal di i atas dapat di i si i mpulkan bahwa de i ngan me i lakukan e i valuasi i akan me i mbantu pe i ndi i di i k me i nge i tahui i se i jauh mana pote i nsi i i i nsani i yah dan i i lahi i yah pe i se i rta di i di i k  di i ke i mbangkan.  Se i lai i n  i i tu,  e i valuasi i akan  me i mbantu  me i nge i mbangkan pe i nge i mbangan  pri i badi i pe i se i rta  di i di i k  me i njadi i i i ndi i vi i du  yang  be i rkuali i tas  bai i k  di i duni i a maupun  di i akhi i rat.  Di i dalam  Al-Qur’an  banyak  di i jumpai i prose i s  e i valuasi i te i rhadap manusi i a yang di i be i ri i kan Allah ke i pada hamab-Nya di i antaranya surah Al-Baqarah ayat 31- 34 yai i tu me i nge i nai i e i valuasi i yang di i be i ri i kan Allah ke i pada Nabi i Adam AS.
Me i nurut  Li i ncoln  e i valuasi i adalah  suatu  prose i s  untuk  me i nggambarkan  pe i se i rta di i di i k  dan  me i ni i mbangnya  dari i se i gi i ni i lai i .  Se i dangkan  De i re i k  Tori i ngton,  dkk me i nde i fi i ni i si i kan e i valuasi i se i bagai i e i valuasi i pe i ke i rjaan te i rkai i t pe i ni i lai i an tuntutan re i lati i f i dari i
pe i ke i rjaan  be i rbe i da  dalam  organi i sasi i .  Evaluasi  bi i asanya  be i rtujuan  me i nye i di i akan dasar me i nge i nai i pe i rbe i daan te i rkai i t tugas pe i ke i rjaan. E E valuasi i pe i ke i rjaan pe i ni i lai i an cara se i se i orang atau se i ke i lompok orang dalam be i ke i rja, hal i i ni i pe i nti i ng di i lakukan te i rutama se i bagai i acuan dalam pe i ne i ntuan pe i laksanaan pe i ngupahan. Se i hi i ngga e i valuasi i me i rupakan alat yang dapat di i gunakan untuk me i mbantu me i ne i ntukan struktur pe i ngupahan.
Malcom Provus me i nde i fi i ni i si i kan e i valuasi i se i bagai i suatu upaya untuk me i ne i ntukan ni i lai i atau jumlah. Kata e i valuasi i sangat be i rkai i tan de i ngan pe i ni i lai i an ataupun pe i ngukuran. Namun, e i valuasi i me i mi i li i ki i makna yang be i rbe i da de i ngan pe i ni i lai i an maupun pe i ngukuran. Me i nurut Komi i te i Studi i Nasi i onal te i ntang e i valuasi i dalam me i ngungkapkan bahwa e i valuasi i me i rupakan  prose i s  atau  ke i gi i atan,  pe i ngumpulan,  anali i si i s  dan  pe i nyaji i an  i i nformasi i yang dapat  di i gunakan  se i bagai i dasar  pe i ngambi i lan  ke i putusan  se i rta  pe i nyusunan  program se i lanjutnya.  Hal  te i rse i but  se i nada  de i ngan  pe i ndapat  bahwa  e i valuasi i me i rupakan  prose i s pe i nggambaran,  pe i ncari i an,  dan  pe i mbe i ri i an  i i nformasi i yang  sangat  be i rmanfaat  bagi i pe i ngambi i lan ke i putusan dalam me i ne i ntukan alte i rnati i f ke i putusan. Me i lalui i adanya e i valuasi i te i rse i but dapat di i ke i tahui i se i jauh mana te i rcapai i nya tujuan yang di i harapkan (Feybi Ismail, n.d.).
E i valuasi i se i ndi i ri i me i nurut Gray adalah se i buah prose i s si i ste i mati i s pe i ngumpulan dan pe i nganali i si i ssan data untuk pe i ngambi i lan ke i putusan. Se i dangkan me i nurut Maclcom dan Provus  e i valuasi i adalah  se i bagai i pe i rbe i daan  apa  yang  ada  de i ngan  suatu  standar  untuk me i nge i tahui i apakah  ada  se i li i si i h.  Be i rdasarkan  urai i an  di i atas  dapat  di i si i mpulkan  bahwa e i valuasi i adalah  suatu  ke i gi i atan  yang  di i lakukan  untuk  me i ngukur  dan  me i mbandi i ngkan hasi i l-hasi i l pe i laksanaan ke i gi i atan de i ngan standar yang te i lah te i rcapai i se i hi i ngga di i pe i role i h i i nformasi i ni i lai i atau obje i k dalam e i valuasi i .
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  evaluasi  kinerja  guru  yang dilaksanakan di Yayasan Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n Zai i nul Hasanai i n Ge i nggong yang meliputi proses perencanaan dan pelaksanaan pembeljaran. Setelah evaluasi dilakukan, kinerja  guru  disesuaikan  dengan  visi  dan  misi  sekolah  sebagai  tolok  ukur.  Hal  ini dilakukan  untuk  me i ne i mukan  langkah-langkah  dalam  me i ni i ngkatkan  pe i ndi i di i kan  di i Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n.

## METODE PENELITIAN
Me i tode i pe i ne i li i ti i an  yang  kami i te i rapkan  i i alah  me i tode i kuali i tati i f  de i skri i pti i f. Pe i ne i li i ti i an de i skri i pti i f adalah suatu je i ni i s pe i ne i li i ti i an yang me i mbe i ri i kan gambaran atas suatu pe i nuli i san  i i lmi i ah  yang  si i fatnya  le i bi i h  formal,  atau  bi i sa  di i katakan  se i bagai i me i tode i pe i ne i li i ti i an yang sangat le i bi i h gampang di i ce i rna. Se i dangkan kuali i tati i f di i namakan se i bagai i me i tode i baru,  kare i na  populi i tasnya  yang  masi i h  te i rbi i lang  baru,  di i namakan  me i tode i postposi i ti i vi i sti i k kare i na be i rlandaskan pada fi i lsafat postposi i ti i vi i sme i .
Me i tode i i i ni i di i gunakan untuk me i ne i li i ti i pada kondi i si i obye i k yang alami i ah, (se i bagai i lawannya  adalah  e i kspe i ri i me i n)  di i mana  pe i ne i li i ti i adalah  se i bagai i i i nstrume i n  kunci i , pe i ngambi i lan  sampe i l  sumbe i r  data  di i lakukan  se i cara  purposi i ve i dan  snowbal,  te i kni i k pe i ngumpulan data de i ngan tri i angulasi i , anali i si i s data be i rsi i fat i i ndukti i f/kuali i tati i f, dan hasi i l pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f le i bi i h me i ne i kankan makna dari i pada ge i ne i rali i sasi i .
Pe i nde i katan yang di i pakai i adalah pe i nde i katan kuali i tati i f. Hal ini dilakukan karena si i fatnya pe i ne i li i ti i an yang natural, dalam arti i an pe i ne i li i ti i an i i ni i te i rjadi i se i cara nyata, alami i tanpa ada si i tuasi i mani i pulasi i kondi i si i , me i ne i rapkan pada de i skri i psi i se i cara alami i . De i ngan de i mi i ki i an dalam pe i ne i li i ti i an i i ni i , pe i nde i katan kuali i tati i f de i skri i pti i f adalah untuk me i ni i lai i dan me i ne i li i ti i se i cara  i i lmi i ah  bagai i mana  manaje i me i n  si i ste i m  e i valuasi i ki i ne i rja  guru  guna me i ni i ngkatkan  mutu  pe i ndi i di i kan  di i madrasah  di i ni i yah  mu’alli i mi i n  pe i santre i n  zai i nul hasanai i n.
Dalam  pe i ne i li i ti i an  kuali i tati i f,  me i tode i pe i ngumpulan  data  le i bi i h  banyak  pada obse i rvasi i ,  i i kut  se i rta,  dokume i ntasi i dan  wawancara.  Dalam  hal  i i ni i ,  peneliti  me i lakukan obse i rvasi i langsung  ke i lokasi i yang  di i lakukan  di i lokasi i pe i ne i li i ti i an.  Se i be i lum  pe i ne i li i ti i melakukan obse i rvasi i , pe i ne i li i ti i te i rle i bi i h dahulu me i mbuat ki i si i -ki i si i untuk me i mfokuskan data yang akan obse i rvasi i yai i tu manaje i me i n si i ste i m e i valuasi i ki i ne i rja guru dalam me i ni i ngkatkan mutu  pe i ndi i di i kan.  Peneliti  melakukan  wawancara  kepada  kepala  madrasah.  Selain  itu peneliti  juga  me i ngamati i bagai i mana  si i ste i m  ke i ne i rja  guru  dalam  me i ni i ngkatkan  mutu  di i
Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n Pe i santre i n Zai i nul Hasanai i n Pajarakan Proboli i nggo.
Dalam pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f te i muan atau data dapat di i nyatakan vali i d apabi i la ti i dak ada  se i di i ki i t  pe i rbe i daan  apapun  antara  yang  di i laporkan  pe i ne i li i ti i de i ngan  apa  yang se i sungguhnya pada obje i k yang di i te i li i ti i . Dari i hasi i l pe i ne i li i ti i yang te i rkumpul pe i rlu di i pe i ri i ksa ke i absahan datanya. Pe i ne i li i ti i dalam pe i ne i li i ti i an kuali i tati i f me i rupakan je i mbatan i i tu se i ndi i ri i . Ke i i i kutsertaan  se i orang  pe i ne i li i ti i sangat  me i ne i ntukan  kualitas  pe i ngumpulan  data. Ke i i i kutse i rtaan  yang  di i pe i rpanjang  i i ni i ,  me i nuntut  pe i ne i li i ti i te i rjun  langsung  ke i lokasi i dan
dalam waktu yang cukup panjang. Hal i i ni i di i lakukan pe i ne i li i ti i kare i na pe i ne i li i ti i me i rupakan anggota  ke i gi i atan  yang  di i gunakan  se i bagai i sumbe i r  data.  Pe i ngamatan  yang  konsi i ste i n be i rarti i me i ncari i se i cara  be i nar  atas  data  yang  di i pe i rlukan  de i ngan  be i rbagai i cara  dalam kai i tannya de i ngan prose i s anali i si i s yang konstan. Hal i i ni i di i maksudkan untuk me i ne i mukan ci i ri i -ci i ri i dalam kondi i si i yang sangat me i nari i k de i ngan pe i rsoalan yang se i dang di i lalui i dan ke i mudi i an me i ni i ti i kte i kan di i ri i pada hal te i rse i but.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Le i mbaga pe i ndi i di i kan ke i agamaan yang be i rbasi i s salaf/ki i tab kuni i ng  yang  pe i rtama kali i ada di i Pe i santre i n Zai i nul Hasan Ge i nggong  adalah Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n yang be i rada  di i bawah  naungan  Yayasan  Pe i santre i n  Zai i nul  Hasanai i n  Ge i nggong.  Se i dangkan Pondok Pe i santre i n Zai i nul Hasanai i n Be i rada di i bawah naungan pondok i i nduk/pusat Pondok Pe i santre i n  Zai i nul  Hasan  Ge i nggong.  Madrasah  te i rse i but  me i njadi i Le i mbaga  pe i ndi i di i kan ke i agamaan  pali i ng  muda  di i antara  yang  lai i nnya  di i pondok  Pe i santre i n  Zai i nul  Hasan Ge i nggong se i bab di i ri i nti i s se i jak tahun 2002.
Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n Zai i nul Hasanai i n Ge i nggong adalah Madrasah yang te i rdi i ri i dari i 16  ruangan  ke i las.  Madrasah  i i ni i me i mi i li i ki i si i ste i m  kuri i kulum  pe i mbe i lajaran khusus.  Si i ste i m  tatanan  ruangan  ke i las  di i madrasah  di i ni i yah  mu’alli i mi i n  i i ni i te i rdi i ri i dari i Ke i las SP dan Di i rosah Khossoh dan Di i rosah Ammah. Ke i las SP adalah Se i kolah Pe i rsi i apan yang  mana  ke i las  i i ni i si i swa  te i rle i bi i h  dahulu  me i mpe i lajari i se i buah  pe i lajaran  se i be i lum me i masuki i je i njang ke i las i i . Adapun yang di i maksud ke i las Di i rosah Khossoh Dan Ammah adalah pe i me i taan si i swa, si i swa yang ke i mampuannya di i atas rata-rata maka layak be i rada di i ke i las di i rosah khossoh dan yang ke i mampuannya be i rada di i bawah rata-rata maka layak be i rada di i ke i las di i rosah Ammah.
Data  yang  di i dapat  dari i hasi i l  pe i ne i li i ti i an  me i nge i nai i Manaje i me i n  e i valuasi i Ki i ne i rja Guru di i Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n Zai i nul Hasanai i n adalah se i bagai i be i ri i kut.
Tabel 1. Indikator Kinerja Guru No I i ndi i kator
Se i suai i te i ori i Ti i dak se i suai i te i ori i 1. Ke i mampuan me i mbuat Pe i re i ncanaan dan pe i rsi i apan me i ngajar
ü
2. Pe i nguasaan mate i ri i yang akan di i ajarkan ke i pada si i swa ü 3. Pe i nguasaan me i tode i dan strate i gi i me i ngajar ü 4. Pe i mbe i ri i an tugas-tugas ke i pada si i swa ü 5. Ke i mampuan me i nge i lola ke i las ü Be i rdasarkan hasi i l pe i ne i li i ti i an te i rse i but, te i rli i hat bahwa ki i ne i rja guru sudah  sangat bai i k, di i mana ke i pala se i kolah me i nge i valuasi i ki i ne i rja guru sudah se i suai i de i ngan i i ndi i kator yang ada. De i ngan adanya e i valuasi i ki i ne i rja guru dilakukan untuk  menetahui di i mana le i tak ke i kurangan dan ke i le i bi i han ki i ne i rja  dari i guru i i tu se i ndi i ri i .

## Manajemen Sistem Evaluasi Kinerja Guru Di Madrasah Diniyah Mu’allimin
Penilaian kinerja meliputi kemampuan merencanakan pembelajaran, melaksanakan  pembelajaran,  melakukan  penilaian,  membimbing  dan  melatih  peserta didik, serta kemampuan melaksanakan tugas tambahan (Dewi & Suryana, 2020) (Alamiah & Kartiwi, 2021) (Sudaryat, 2016) (Monalisa et al., 2022) . Untuk me i nge i tahui i manaje i me i n si i ste i m e i valuasi i ki i ne i rja  guru  yang  di i laksanakan  di i Madrasah  Di i ni i yah  Mu’alli i mi i n  Zai i nul Hasanai i n  Ge i nggong  pe i ne i li i ti i melakukan  wawancara  dengan  kepala  madrasah  dan observasi. Berdasarkan hasil analisis, te i rdapat ti i ga aspe i k dasar ke i mampuan guru dalam me i ni i ngkatkan  mutu  pe i ndi i di i kan  yai i tu  aspe i k  pe i re i ncanaan  pe i mbe i lajaran,  aspe i k pe i laksanaan pe i mbe i lajaran dan aspe i k e i valuasi i pe i mbe i lajaran.

## Perencanaan proses pembelajaran kinerja guru
Perencanaan  pembelajaran  berfungsi  sebagai  panduan  bagi  guru,  memfasilitasi persiapan  pembelajaran  dan  pengembangan  pembelajaran  yang  aktif,  kreatif,  dan menyenangkan. Hal ini sangat penting untuk pendidikan Hindu, di mana telah terbukti dapat  meningkatkan  kompetensi  guru.  Desain  pembelajaran  yang  sistematis,  yang menggabungkan teori, media, dan model pembelajaran, semakin mendukung pengajaran yang efektif.
Kemampuan perencanaan pembelajaran,
kemampuan pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran secara silmutan berpengaruh dan dapat menjadi predictor yang baik terhadap peningkatan
profesionalisme guru dalam proses pembelajaran di sekolah dasar (Maya, 2022) (Pahrudin, 2019)(Ali, 2019) (Yakolina, 2023) .
Pe i re i ncanaan  e i valuasi i ki i ne i rja  guru  yang  di i laksanakan  di i Madrasah  Di i ni i yah Mu’alli i mi i n Ge i nggong di i re i ncanakan se i cara matang. Pe i re i ncanaan i i ni i melibatkan ke i pala se i kolah  dan  se i luruh  kompone i n  yang  me i mi i li i ki i tanggung  jawab  te i rhadap  ke i be i rhasi i lan le i mbaga.  Secara  Bersama-sama  mereka  me i ngadakan  musyawarah  dan  me i ne i ntukan pe i re i ncanaan pe i mbe i lajaran yang di i laksanakan se i lama dua se i me i ste i r atau satu tahun. Ti i m pe i re i ncana  te i rse i but  antara  lai i n  te i rdi i ri i dari i unsur  yayasan,  ke i pala  madrasah,  dan  waka bi i dang kuri i kulum dan se i bagi i an guru. Di i li i hat dari i mode i l musyawarah yang me i li i batkan be i rbagai i unsur  yang  be i rkompe i te i n  dalam  kuri i kulum  te i rse i but  me i nunjukan  adanya pe i re i ncanaan  yang  matang.  Se i bagai i mana  di i ungkapkan  ole i h  Ge i orge i R.  Te i rry,  bahwa pe i re i ncanaan (Planni i ng) i i alah  me i ne i tapkan  pe i ke i rjaan  yang  harus  di i laksanakan  ole i h ke i lompok untuk me i ncapai i tujuan yang di i gari i skan. Pe i re i ncanaan i i ni i me i ncakup ke i gi i atan pe i ngambi i lan ke i putusan. Namun dalam pe i re i ncanaanya te i rdapat ke i kurangan yai i tu ti i dak adanya program bulanan guna e i valuasi i untuk me i nganti i si i pasi i adanya program yang ti i dak be i rjalan yang be i rkai i tan de i ngan kuri i kulum pe i mbe i lajaran.

## Pelaksanaan kinerja guru
Pe i laksanaan  yang  te i rdapat  di i Madrasah  Di i ni i yah  Mu’alli i mi i n  i i ni i pada  dasarnya adalah me i mbagi i ke i gi i atan se i suai i de i ngan job de i scri i pti i on . Pe i mbagi i an tugas i i ni i di i butuhkan untuk me i ncapai i tujuan ke i dalam ke i lompok de i ngan cara me i mbagi i tugas ke i pada se i orang guru untuk me i ngadakan pe i nge i lompokan te i rse i but, dan me i ne i tapkan we i we i nang di i antara ke i lompok atau uni i t-uni i t organi i sasi i .
Pe i laksanaan ki i ne i rja guru yang di i ke i mbangkan di i madrasah i i ni i se i be i narnya te i lah di i awali i de i ngan pe i ne i ntuan struktur organi i sasi i yang be i ri i si i pe i li i ndung, pe i nanggung jawab, ke i pala madrasah, waki i l ke i pala, waka bi i dang ke i si i swaan, ke i pala tata usaha, be i ndahara, ke i pala  admi i ni i strasi i dan  umum,  dan  wali i ke i las  di i se i ti i ap  ke i las.  Pe i mbagi i an  tugas  yang be i rhubungan e i rat de i ngan manusi i a i i ni i dapat me i nghi i mpun dan me i nyusun se i mua sumbe i r yang di i syaratkan dalam dalam pe i laksanaa ki i ne i rja guru. Pe i laksanaan ki i ne i rja guru adalah untuk me i mbe i ntuk pe i laksanaan yang me i ncakup pe i laksanaan ki i ne i rja guru lai i nnya untuk me i njalankan  ke i gi i atan  se i bagai i mana  di i laksanakan  dalam  me i ncapai i tujuan  yang  te i lah di i te i ntukan. Di i lakukan e i valuasi i ki i ne i rja guru kare i na hal te i rse i but be i rkai i tan langsung pada
prose i s pe i mbe i lajaran. Se i pe i rti i halnya ke i las Sp i i dan Sp i i i i mate i ri i pe i mbe i lajarannya be i rbe i da de i ngan ke i las i i dan i i i i yang sudah di i ke i nalkan le i mbaga lai i nnya.
Evaluasi Kinerja Guru
E i valuasi i ki i ne i rja  guru  adalah  prose i s  pe i ne i li i ti i an  untuk  me i nge i tahui i se i jauh  mana ke i mampuan  se i se i orang  guru  dalam  me i laksanakan  tugasnya  agar  dapat  me i nghasi i lkan output yang me i muaskan guna te i rcapai i nya tujuan yang te i lah di i te i ntukan. Jadi i ki i ne i rja guru dalam  prose i s  pe i mbe i lajaran  adalah  ke i mampuan  guru  me i laksanakan  tugas  se i bagai i pe i ngajar yang me i mpunyai i ke i ahli i an me i ndi i di i k dan me i mbi i na pe i se i rta di i di i k agar te i rcapai i tujuan pe i ndi i di i kan. E i valuasi i ki i ne i rja guru yang di i ke i mbangkan di i madrasah i i ni i se i be i narnya te i lah di i awal de i ngan akhi i r tahun yang mana ke i pala se i kolah me i mbagi i tugas pe i mbe i lajaran de i ngan me i nghi i mpun dan me i nyusun dalam pe i laksanaan e i valuasi i ki i ne i rja guru.
Kinerja  guru  sangat  dipengaruhi  oleh  faktor  manajemen  sekolah  yaitu  peran kepala  madrasah  seperti  peran  kepemimpinan  ( leadershiprole ), managerial  role, curriculum and instructional role . Salah satu faktor yang mempengaruhi kualitas pem- belajaran adalah variabel guru, karena guru mempunyai pengaruh yang cukup dominan terhadap proses pembelajaran dan bertanggung jawab terhadap proses pembelajaran di kelas bahkan dapat dikatakan bahwa guru sebagai penyelenggara pendidikan di sekolah. Hakikatnya  kinerja  guru  adalah  perilaku  yang  dihasilkan  seorang  guru  dalam melaksanakan tugasnya sebagai pendidik dan pengajar ketika mengajar di depan kelas, sesuai dengan kriteria tertentu. Kinerja seorang guru akan tampak pada situasi dan kondisi sehari-hari.  Kinerja  dapat  dilihat  dalam  aspek  kegiatan  dalam  menjalankan  tugas  dan cara/kualitas dalam melaksanakan kegiatan/ tugas tersebut.

## KESIMPULAN
Manaje i me i n si i ste i m e i valuasi i ki i ne i rja guru di i Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n Zai i nul Hasanai i n Ge i nggong tidak be i rfokus pada prose i s pe i mbe i lajaran di i ke i las, me i lai i nkan faktor penunjang  pe i mbe i lajaran  di i se i kolah.  Di i li i hat  dari i aspe i k  pe i re i ncanaan,  e i valuasi i yang di i laksanakan te i rle i bi i h dahulu di i re i ncanakan se i cara matang ole i h ti i m kuri i kulum yang te i rdi i ri i atas unsur yayasan, ke i pala madrasah di i ni i yah mu’alli i mi i n. dan waki i l ke i pala se i kolah dan se i bagi i an guru. Dalam pe i laksanaan e i valuasi i yang te i lah di i re i ncanakan te i lah se i suai i de i ngan program pe i mbe i lajaran yang te i lah di i rancang se i jak awal, me i ski i pun masi i h ada faktor yang
me i nghambat pe i laksanaan e i valuasi i te i rse i but. Untuk me i li i hat pe i laksanaan e i valuasi i , pi i hak manaje i me i n juga me i lakukan langkah e i valuasi i yang me i liputi se i mua program yang te i lah di i se i pakati i untuk di i laksanakan te i rutama be i rkai i tan de i ngan pe i rbai i kan ki i ne i rja se i lanjutnya. Namun  de i mi i ki i an,  hasi i l  dari i e i valuasi i program  be i lum  dapat  di i ti i ndak  lanjuti i se i cara maksi i mal se i hi i ngga nampak programnya be i lum be i rjalan se i suai i de i ngan pe i re i ncanaan awal. Se i cara  umum  e i valuasi i ki i ne i rja  guru  yang  di i prakti i kan  dalam  prose i s  pe i mbe i lajaran se i be i narya ti i dak jauh be i rbe i da de i ngan e i valuasi i pada Madrasah Di i ni i yah Mu’alli i mi i n yang ada di i masyarakat, yai i tu hanya be i rpe i gang pada buku-buku se i suai i de i ngan ti i ngkatan ke i las.

## DAFTAR PUSTAKA
Alamiah, Y., & Kartiwi, A. P. (2021). Evaluasi Program Penilaian Kinerja Guru Dalam Pembelajaran. Manajer  Pendidikan:  Jurnal  Ilmiah  Manajemen  Pendidikan Program Pascasarjana , 14 (3), 111–118.
Ali, A. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru Di SMA Negeri 3 Seunagan Kabupaten Nagan  Raya  Dalam  Menyusun  Perangkat  Pembelajaran  Melalui  Supervisi Akademik  Yang  Berkelanjutan. Serambi  Konstruktivis , 1 (2),  186–197. https://doi.org/10.32672/konstruktivis.v1i2
Andi  Warisn,  A.  (n.d.). Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  dalam  Meningkatkan Mutu Lulusan pada Lembaga Pendidikan Islam di Kabupaten Lampung Selatan .
Atnawi, A. M. J. (n.d.). Efektifitas Evaluasi Kinerja Guru Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran  Di  Madarasah  Diniyah  Awwaliyah  Miftahur  Rahmah  Kecamatan Pasean Kabupaten Pamekasan . http://journal.uim.ac.id/index.php/ahsanamedia
Dewi,  I.,  &  Suryana,  D.  (2020).  Analisis  Evaluasi  Kinerja  Pendidik  Pendidikan  Anak Usia Dini di PAUD Al Azhar Bukittinggi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (2), 1051–1059. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2
Feybi  Ismail,  M.  U.  (n.d.). Peningkatan  Mutu  Lembaga  Pendidikan  Islam  (Tinjauan Konsep Mutu Edward Deming dan Joseph Juran) .
Huda, M. (2022). Analisis Faktor Kinerja Guru Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Madrasah. Islamic  Management:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 5 (01),  1. https://doi.org/10.30868/im.v5i01.2083
Ikwandi,  M.  R.  (2022).  Dualisme  Pendidikan  Manajemen  Pendidikan  Sekolah  Dan Madrasah. EDUSIANA: Jurnal Pendidikan Islam , 9 (2), 105–124.
Khoiriyah,  S.,  Amiruddin,  A.,  Salik,  M.,  &  Zaini,  A.  (2023).  Menuju  Kebijakan Pendidikan Satu Atap: Kritik atas Dualisme dan Dikotomi Pendidikan di Indonesia.
Jurnal  Intelektual:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Studi  Keislaman , 13 (1),  58–71. https://doi.org/10.33367/ji.v13i1.3523
Khoiriyah, S., Faizin, M., Asror, M., & Kusaeri, K. (2023). Research Trends in School Excellent  Model  (SEM):  The  Future  Insights  for  Islamic  Education  Assessment. QALAMUNA:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial,  Dan  Agama , 15 (2),  907–922. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3143
Maya, E. (2022). Pengaruh Kinerja Guru Terhadap Peningkatan Profesionalisme Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar Di Kecamatan Pamenang Barat. E-Jurnal Skripsi Program Studi Teknologi Pendidikan , 10 (6), 562–570.
Monalisa, F. N., Nasution, I., Lestari, E., Saraini, I., & Maqfiroh, L. (2022). Supervisi Akademik  Untuk  Meningkatkan  Kinerja  Guru  di  Madrasah  Tsanawiyyah  Swasta Bina  Taruna  Medan  Marelan. Jurnal  Manajemen  Pendidikan :  Jurnal  Ilmiah Administrasi, Manajemen Dan Kepemimpinan Pendidikan , 3 (2), 165–178.
Nuryanto.  (n.d.). Peningkatan  Mutu  Madrasan  Ibtidaiyah:  School-Based  Management dan Kompetensi Guru Madrasah . http://www.
Pahrudin,  A.  (2019). Pendekatan  Saintifik  Dalam  Implementasi  Kurikulum  2013  Dan Dampaknya  Terhadap  Kualitas  Proses  Dan  Hasil  Pembelajaran  Pada  Man  Di Provinsi Lampung . Pustaka Ali Imron.
Perdana, N. S. (2019). Implementasi Ppdb Zonasi Dalam Upaya Pemerataan Akses Dan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Glasser , 3 (1), 78.
https://doi.org/10.32529/glasser.v3i1.186
Ramayanti,  A.  E.  M.  (2023). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam  Peningkatan Mutu . 10 (2).
Rasmani,  U.  E.  E.,  Rahmawati,  A.,  Palupi,  W.,  Jumiatmoko,  J.,  Zuhro,  N.  S.,  & Fitrianingtyas,  A.  (2021).  Manajemen  Soft  skills  Guru  dalam  Menguatkan  Mutu Pembelajaran di PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (2), 886–893. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1584
Sudaryat,  Y.  (2016).  Mutu  Manajemen  Proses  Pembelajaran  Sekolah  Menengah
Kejuruan. Jurnal Penelitian Pendidikan , 14 (1), 2541–2561.
https://doi.org/10.17509/jpp.v14i1
Yakolina. (2023). ISTIQRA’ Pelaksanaan Kegiatan Penilaian Perencanaan Pembelajaran Untuk Meningkatan Kinerja Guru Melalui Supervisi Akademik Pengawas Sekolah
Di  SD  Negeri  2  Kota  Parepare  Tahun  Pelajaran  2016/2017. Istiqra` :  Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam , 10 (2), 171–189.
Zakiyudin, A. (n.d.). Evaluasi Kinerja Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Yayasan Sekolah Wirausaha Indonesia . https://doi.org/10.31294/jc.v19i2