## PELATIHAN KETERAMPILAN GURU MEMBUAT SLIDE PRESENTASI POWERPOINT INTERAKTIF DI SMPN SATAP 8 PALANGKA RAYA
Winda Lestiani 1 , Nani Setiawati 2 , Orbit Thomas 3 , Ima Pinensi BR Tarigan 4 Teknologi Pendidikan Universitas Palangka Raya 1,2,3,4 Email: windalestiani@fkip.upr.ac.id 1 ,nanisetiawati@fkip.upr.ac.id 2 , orbitthomas@upr.ac.id 3 , imapinensi@upr.ac.id 4

## ABSTRAK
Kata kunci: Pelatihan, Powerpoint, Interaktif PKM-PM  ini  dilaksanakan  di  SMPN  SATAP  8  Palangka  Raya,  Kelurahan Tumbang  Rungan,  Kec.  Pahandut,  Kota  Palangka  Raya,  Provinsi  Kalimantan Tengah.  Kondisi  geografis  SMPN  SATAP  8  Palangka  Raya  berada  di  jalan Tumbang Rungan seluas 1,035 M². Jarak tempuh dari Universitas Palangka Raya menuju SMPN SATAP 8 Palangka Raya sejauh 13,4 Kilometer. Sekolah ini berada dalam wilayah kerja Dinas Pendidikan Kota Palangka Raya, Provinsi Kalimantan Tengah. SMPN SATAP 8 Palangka Raya memiliki guru yang berjumlah 12 orang dengan status PNS berdasarkan hasil observasi, adapun permasalahan yang dapat di jumpai pada wilayah ini yaitu kurangnya media pembelajaran yang digunakan guru dalam mengajar, selain itu minimnya fasilitas laboratorium komputer sebagai upaya dalam meningkatkan keterampilan dalam memanfaatkan teknologi. Melalui pelatihan  Guru  dapat  menerapkan  dan  menggunakan  keterampilan  yang  telah dilatih  untuk  memudahkan  pekerjaannya  pada  bidang  adminitrasi  maupun akademik  di  sekolah.  Luaran  yang  diharapkan  dari  pengabdian  ini  adalah  Guru dapat  menerapkan  dan  menggunakan  keterampilan  yang  telah  dilatih  untuk membuat dan mengembangkan bahan  ajar  yang  menarik  dan  interaktif  melalui aplikasi Powerpoint, serta meningkatkan keterampilan guru dalam memanfaatkan media-media berbasis teknologi sebagai bentuk keprofesionalitasan dalam bekerja.

## ABSTRACT
Keywords: Training, Powerpoint, Interactive This PKM-PM was held at SMPN SATAP 8 Palangka Raya, Tumbang Rungan Village, Kec. Pahandut, Palangka Raya City, Central Kalimantan Province. The geographical condition of SMPN SATAP 8 Palangka Raya is on the Tumbang Rungan  road  with  an  area  of  1,035  M².  The  distance  from  Palangka  Raya
University to SMPN SATAP 8 Palangka Raya is 13.4 Kilometers. This school is located within the work area of the Palangka Raya City Education Office, Central Kalimantan Province. SMPN SATAP 8 Palangka Raya has 12 teachers with civil servant status based on observations, while the problems that can be encountered in  this  area  are  the lack  of  learning  media  used  by  teachers  in  teaching,  in addition to the lack of computer laboratory facilities as an effort to improve skills in utilizing technology. Through training, teachers can apply and use the skills that have been trained to facilitate their work in the administrative and academic fields at school. The expected output of this service is that teachers can apply and use  the  skills  that  have  been  trained  to  create  and  develop  interesting  and interactive  teaching materials through the Powerpoint application, as well as improve the skills of teachers in utilizing technology-based media as a form of professionalism at work.

## PENDAHULUAN
Penggunaan  teknologi  oleh  manusia  dalam  membantu  menyelesaikan  pekerjaan merupakan  hal  yang  menjadi  keharusan  dalam  kehidupan.  menurut  Behan  dan  Holme  dalam Munir (2009:31) teknologi informasi dan komunikasi adalah segala sesuatu yang mendukung untuk  me-record,  menyimpan,  memproses,  mendapat  lagi,  memancar/mengantarkan  dan
menerima  informasi. Teknologi  dalam  dunia  pendidikan  sangat  diperlukan  untuk  membantu guru  dalam  mengolah  materi  ajar  yang  menarik.  Pengembangan  materi  ajar  dapat  berwujud dalam  beraneka  ragam  bentuk  seperti:  buku  teks,  diktat,  modul,  handout,  dan  Powerpoint. Sementara  itu  tantangan  abad  21  adalah  bagaimana  guru  sedapat  mungkin  mengintegrasikan pembelajaran  dengan  information  tekcnology  and  communication  (ICT).  Oleh  karena  itu, perlunya calon guru ke depan dibekali dengan skill dalam mengoperasikan berbagai software yang  mendukung  pembelajaran  berbasis  ICT  (Jalil,  2018)  Perkembangan  teknologi  ini  juga harus diikuti dengan perkembangan pada Sumber Daya Manusia (SDM). Hal ini dilakukan agar individu  tidak  tertinggal  dalam  hal  teknologi  baru.  Beberapa  cara  adaptasi  tersebut  dapat diwujudkan dalam bentuk pelatihan maupun Pendidikan.
Namun,  seiring  berjalannya  waktu  tentu  ada  halangan  untuk  memulai  kegiatan  yang dimaksud seperti dampak dari merebaknya pandemi covid-19 yang menghantam berbagai sektor tatanan negara, terutama dalam bidang pendidikan yang turut merasakan hebatnya dampak yang ditimbulkan. Kegiatan akademik pada tahun 2020 terpaksa harus dihentikan secara tiba-tiba dan dialihkan  setelahnya  menjadi  belajar  di  rumah  guna  menghindari  tersebar-luasnya  virus, akhirnya  kegiatan  akademik  dilaksanakan  menggunakan  kurikulum  darurat  dan  menuntut pendidik  begitu  juga  peserta  didik  untuk  menggunakan  serta  memanfaatkan  media-media berbasis teknologi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Miarso  (Miarso,  2004)  menjelaskan  bahwa  “pembelajaran  merupakan  istilah  yang digunakan  untuk  ,menunjukkan  usaha  pendidikan  yang  dilaksanakan  secara  sengaja,  dengan tujuan  yang  ditetapkan  terlebih  dahulu  sebelum  proses  dilaksanakan,  serta  pelaksanaannya terkendali”.  dimasa  pandemic  covid-19,  kegiatan  pembelajaran  tetap  berjalan  hanya  saja dilaksanakan  menggunakan  metode  belajar  mandiri  maupun  melalui  daring.  kendala  yang dihadapi guru ialah kesulitan dalam membuat media yang bisa dipelajari siswa secara mandiri. Berdasarkan  hal  tersebut  salah  satu  kendala  dalam  pengembangan  media  pembelajaran multimedia  yaitu  masih  kurang  penguasaan  teknologi  pengembangan  media  pembelejaran multimedia berbasis TIK oleh guru, sehingga pengembangan materi pembelajaran multimedia berbasis  TIK  masih  kurang  optimal  (Setiawan  and  Purnomo,  2016).  Inilah  yang  menjadi tantangan bagi guru dalam membuat dan mengembangkan pelajaran serta memanfaatkan media- media yang akan mempermudah proses penyampaian materi kepada siswa.
Istilah  media  bahkan  sering  dikaitkan  atau  dipergantikan  dengan  kata  teknologi  yang berasal  dari  kata  latin  takne  (bahasa  Inggris  art)  dan  logos  (bahasa  Indonesia  ilmu)  (Azhar Arsyad, 2014: 4). Pendapat lain menyatakan media bisa dipahami sebagai perantara dari suatu informasi  yang  berasal  dari  sumber  informasi  untuk  diterima  oleh  penerima  (Suryani  et  al., 2019). Sadiman  (2008)  menjelaskan  media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima pesan. Berdasarkan pendapat tersebut bahwa media merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk memberikan informasi atau  materi  kepada  seseorang.  Penggunaan  media  pembelajaran  memiliki  fungsinya  masing- masing,  menurut  pendapat  Ega  Rima  Wati,  (2016:  10  –  11)  menjelaskan  bahwa  media pembelajaran  mempunyai  empat  fungsi  yaitu  fungsi  atensi,  afektif,  kognitif,  kopensatoris. Sementara menurut Sedangkan menurut Kemp & Daytori (1985: 28) dalam Azhar Arsyad, (2002 : 20 – 21) mengemukakan tiga fungsi media pengajaran, yaitu: 1) Fungsi motivasi minat atau tindakan, media pembelajaran dapat direalisasikan dengan teknik drama atau hiburan.
Hasil yang diharapkan adalah melahirkan minat dan rangsangan para siswa atau pendengar untuk bertindak. 2) Menyajikan informasi, media pembelajaran dapat digunakan dalam rangka menyajikan  informasi  di  hadapat  sekelompok  siswa.  isi  dan  bentuk  penyajian  bersifat  sangat umum,  berfungsi  sebagai  pengantar,  ringkasan  laporan,  atau  pengetahuan  latar  belakang.  3) Memberi instruksi, dimana informasi yang dapat dalam media itu harus melibatkan siswa baik dalam benak atau mental maupun dalam bentuk aktivitas yang nyata .
Microsoft power point digunakan sebagai media presentasi dan publikasi yang digunakan guru  dalam  menyampai-  kan  materi  pembelajarannya.  Kegiatan  belajar  di  sekolah  akan memberikan keadaan yang lebih dinamis dan menarik siswa dengan penggunaan media interaktif beserta  animasi  seperti  microsoft  powerpoint  (Hutahaean  et  al.,  2020).  Sedangkan  Menurut Daryanto  (2013)  “Media  Power  Point  merupakan  sebuah  software  yang  dibuat  dan dikembangkan  oleh  perusahaan  microsoft,  dan  merupakan  salah  satu  program  berbasis multimedia . Sejalan dengan Riyana (2008) mengatakan “Microsoft Office Power Point memiliki kemampuan  untuk  menggabungkan  berbagai  unsur  media  seperti  pengolahan  teks,  warna, gambar,  serta  animasi,  serta  suara”.  Terdapat  tiga  tipe  Microsoft  Office  Power  Point  yaitu personal presentation, stand alone dan web based . Adapun biasanya penggunaan aplikasi ini untuk  mempermudah  pemakai  dalam  mempresentasikan  sesuatu  yang  berkaitan  dengan pekerjaannya. Menurut Widada HR (2010 : 9) Power Point merupakan bagian aplikasi Ms.Office yang  digunakan  untuk  membuat  desain  presentasi  yang  banyak  dimanfaatkan  pada  kegiatan seperti  seminar,  lokakarya,  rapat  kerja,  serta  pembelajaran  di  lembaga-lembaga  pendidikan. Namun, masih dijumpai di sekolah-sekolah khususnya di Kota Palangka Raya guru-guru merasa sulit  dalam  membuat  presentasi  yang  menarik  dan  fakta  terburuknya  masih  ada  bahkan  guru yang tidak bisa mengoperasikannya, padahal pemanfaatan aplikasi ini merupakan solusi yang sangat  baik  dampaknya  terhadap  proses  belajar  dan  memudahkan  pekerjaan  guru  dalam membuat  dan  mengembangkan  bahan  ajar  agar  terlihat  menarik  dan  interaktif.  Berdasarkan permasalahan yang didapat melalui hasil observasi tadi maka salah satu solusi dan target yang paling  tepat  dilakukan  adalah  dengan  memberikan  pelatihan  kepada  guru-guru  yang  ada  di SMPN SATAP 8 Palangka Raya berkaitan dengan pemanfaatan Microsoft Powerpoint beserta fitur-fitur didalamnya sebagai upaya dalam mengolah bahan ajar yang menarik, interaktif dan dapat  berkreatifitas  secara  konsisten  demi  kemajuan  sekolah  dan  meningkatnya  kualitas  diri dalam mengajar.
Berdasarkan permasalahan yang didapat melalui hasil observasi tadi maka salah satu solusi dan target yang paling tepat dilakukan adalah dengan memberikan pelatihan kepada guru-guru yang  ada  di  SMPN  SATAP  8  Palangka  Raya  berkaitan  dengan  pemanfaatan  Microsoft Powerpoint  beserta  fitur-fitur  didalamnya  sebagai  upaya  dalam  mengolah  bahan  ajar  yang menarik,  interaktif  dan  dapat  berkreatifitas  secara  konsisten  demi  kemajuan  sekolah  dan meningkatnya kualitas diri dalam mengajar.

## METODE
Tahapan  pelaksanaan  program  Pengabdian  Kepada  Masayarakat  mulai  dari  Observasi yang  dilakukan  ke  SMPN  SATAP  8  Palangka  Raya,  selanjutnya  dari  hasil  observasi diidentifikasi  beberapa  masalah  yang  ditemukan  dilapangan,  analisis  terhadap  masalah dilakukan agar dspat menentukan solusi yang tepat bagi permasalah yang ada di SMPN SATAP 8 Palangka Raya. Tahapan selanjutnya mempersiapkan kegiatan pelatihan bagi guru- guru yang
ada di SMPN SATAP 8 Palangkaraya. Persiapan yang dilakukan oleh tim pengabdian meliputi menyiapkan bahan materi untuk pelaksanaan kegiatan. Tahap pelaksanaan kegiatan dilakukan di ruang guru SMPN SATAP 8 Palangka Raya. Pelaksanan kegiatan PKM ini dilakukan oleh 5 (Lima) orang tim pengabdian dengan pokok bahasan yang disampaikan mengenai: 1) Pengantar materi  media  pembelajaran  dalam  bentuk  powerpoint.  2)  Langkah-langkah  penyusunan  dan pengembangan media pembelajaran dalam bentuk powerpoint Interaktif. 3) Latihan pembuatan media pembelajaran dalam bentuk powerpoint interaktif. 4) Evaluasi hasil media pembelajaran memanfaatkan aplikasi powerpoint.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut  Azhar  Arsyad  (2011),  manfaat  dari  Powerpoint  antara  lain  adalah  sebagai berikut: a. Materi pembelajaran akan menjadi lebih menarik. b. Penyampaian pembelajaran akan lebih efektif dan efisien. c. Materi pembelajaran disampaikan secara utuh, ringkas, dan cepat melalui  pointer-pointer  materi. Menurut  Srimaya  (2017)  dalam  penilitiannya  yang  berjudul Efektivitas Media Pembelajaran Powerpoint untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi  Siswa.  Dari  STKIP  Yapim  Maros,  program  studi  pendidikan  Biologi  berkesimpulan bahwa  media  pembelajaran  powerpoint  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa,  serta  media pembelajaran powerpoint efektif meningkatkan hasil belajar.
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat yang dilaksanakan dengan secara tatap muka dan praktik pembuatan powerpoint sebagai media pembelajaran berjalan dengan baik dan lancar. Pertemuan  tatap  muka  dengan  metode  ceramah  dan  demonstrasi,  dilanjutkan  latihan/praktik untuk membuat powerpoint Interaktif media pembelajaran, mulai dari menjelaskan kegunaan powerpoint, cara membuka lembar kerja Microsoft powerpoint, mengetik materi, menyisipkan gambar, shape, membuat animasi, membuat hyperlink. Kegiatan ini dilaksanakan sehari yaitu pada  hari  Kamis  tanggal  23  September  2021  dari  pukul  08.00-12.00  WIB.  Peserta  kegiatan berjumlah 12 orang guru-guru di SMPN SATAP 8 PALANGKA RAYA dari seluruh bidang studi  dan  lokasi  penyelenggaraan  pelatihan  di  Ruang  Guru  SMPN  SATAP  8  PALANGKA RAYA di Jl. Tumbang Rungan.

## Gambar 1 Kegiatan Pelatihan di SMPN SATAP 8 Palangka Raya
Program  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  berupa  pelatihan  Pembuatan  Slide  Presentasi Powerpoint yang menarik dan interaktif bagi guru-guru SMPN SATAP 8 Palangka Raya yang sudah  dilaksanakan  ini  diharapkan  dapat  menambah  pengetahuan,  keterampilan  dan memberikan  motivasi  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran.  Hasil  pelatihan  ini  akan bermanfaat bagi sekolah, proses belajar mengajarnya akan lebih menarik dengan digunakannya media  pembelajaran  yang  lebih  bervariasi.  Disamping  itu  dengan  adanya  pelatihan  ini  akan menambah  keterampilan  guru  dalam  memanfaatkan  teknologi  untuk  membuat  media pembelajaran yang interaktif.
Hasil kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini secara garis besar mencakup beberapa komponen sebagai berikut:
1. Keberhasilan  target  jumlah  peserta  pelatihan  yaitu  seluruh  guru  bidang  studi  yang  ada  di SMPN SATAP 8 Palangka Raya
2. Ketercapaian tujuan pelatihan
3. Ketercapaian target materi yang telah direncanakan
4. Kemampuan peserta dalam penguasaan materi
Target peserta pelatihan seperti direncanakan sebelumnya adalah seluruh guru yang ada di SMPN SATAP 8 Palangka Raya. Dalam pelaksanaannya, kegiatan ini diikuti oleh 12 orang peserta.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  target  100  %  tercapai.  Angka  tersebut menunjukkan bahwa kegiatan PKM dilihat dari jumlah peserta yang mengikuti dapat dikatakan berhasil.
Ketercapaian  tujuan  pendampingan  pengembangan  media  pembelajaran  secara  umum sedah  baik,  namun  keterbatasan  waktu  yang  disediakan  mengakibatkan  tidak  semua  materi tentang pengembangan media pembelajaran dapat disampaikan secara lengkap. Namun dilihat dari hasil latihan para peserta yaitu kualitas media pembelajaran yang telah dihasilkan, maka dapat disimpulkan bahwa tujuan kegiatan ini dapat tercapai.

## KESIMPULAN
Guru-guru  di  SMPN  SATAP  8  Palangka  Raya  memerlukan  pemahaman  tentang pentingnya  menggunakan  media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran.  Memberikan kemampuan  keterampilan  kepada  guru-guru  untuk  membuat  media  pembelajaran  melalui aplikasi  powerpoint  supaya  membantu  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Pelatihan  ini sebagai  salah  satu  solusi  yang  tepat  untuk  permasalahan  guru-guru  dalam  menyampaikan materi ajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Arief S Sadiman, dkk. 2008. Media pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo. Persada. Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran, edisi 1. Jakarta: PT. Raja Grafindo. Persada. Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. (2014). Media Pengajaran. Rajawali Pers, Jakarta.
Daryanto, D. (2013). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Hutahaean, J., Azhar, Z., & Mulyani, N. (2020). Pelatihan Aplikasi Powerpoint Bagi Guru Dan Staf  Sd  Negeri  010240  Pematang  Cengkring.  Jurdimas  (Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat) Royal, 3(2), 147–154.
Jalil, M. (2018). Pelatihan Pengembangan Materi Ajar Dalam Bentuk Media Power Point Pada Materi Struktur Luar Tumbuhan. Thabiea: Journal Of Natural Science Teaching, 1(1), 30– 38.
Miarso, Y. (2004). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Kencana.
Munir. 2009.  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan.  Komunikasi.
Bandung: Alfabeta.
Riyana, Cepi. Rudi Susilana. (2008) Media Pembelajaran, Bandung: CV Wacana Prima. Setiawan,  Budi,  and  Endro  Purnomo.  2016.  “Pelatihan  Media  Pembelajaran  Multimedia Dengan Powerpoint Dan Wondershare Untuk Pengembangan Soft Skills Siswabagi Guru SD &TK1).” Warta LPM
Srimaya,  S.  (2017).  Efektivitas  Media  Pembelajaran  Power  Point  Untuk  Meningkatkan Motivasi  Dan  Hasil  Belajar  Biologi  Siswa. Jurnal  Biotek , 5 (1),  53-68. https://doi.org/10.24252/jb.v5i1.3446
Suryani,  N.,  Setiawan,  A.,  &  Putria,  A.  (2019).  Media  Pembelajaran  Inovatif  Dan Pengembangannya.
Wati, Ega Rima. 2016. Ragam Media Pembelajaran. Kata Pena: Yokyakarta Widada,  HR  (2010).  Cara  mudah  desain  presentasi  dengan  Power  Point  2007.  Yogyakarta: Cakrawala