INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 2218-2225 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa
Rizzaludin 1 🖂 , Khusnul Khotimah 2
Pendidikan Sejarah, STKIP Yapis Dompu
Email: rizzaludinaziz@gmail.com 1 🖂

## Abstrak
Penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik Materi Pokok Pelaku-Pelaku Ekonomi  Semester  Genap  Kelas  VIII  SMPN  5  Dompu  Tahun  Ajaran  2022/2023.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  peserta  didik    Kelas  VIII  SMPN  5  Dompu  yang  berjumlah  33  orang. Karena jumlah populasi kurang dari 100 maka semua populasi dijadikan sampel penelitian. Dalam penelitian  ini  analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif.  Dari  hasil  analisis  data  dan pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  ada    Pengaruh  Model Discovery  Learning  Terhadap Peningkatan  Prestasi  Belajar  Peserta  Didik  Semester  Genap  Kelas  VIII  SMPN  5  Dompu.    Hal  ini ditunjukkan dengan nilai r hitung lebih besar dari rtabel (rhitung ≥ rtabel = 0,715 ≥ 0,344) dengan tingkat kategori pengaruhnya sangat kuat.
Kata kunci: Discovery,  Learning, Prestasi, Belajar

## Abstract
This research is a type of experimental research that aims to determine the Effect of the Discovery Learning Model on Increasing Learning Achievement of Students in the Main Material of Economic Actors Even Semester Class VIII SMPN 5 Dompu Academic Year 2022/2023. The population in this study were all 33 Class VIII students of SMPN 5 Dompu. Because the total population is less than 100,  all  populations  are  used  as  research  samples.  In  this  study,  the  data  analysis  used  was descriptive  analysis.  From  the  results  of  data  analysis  and  discussion,  it  can  be  concluded  that there  is  an  influence  of  the  Discovery  Learning  Model  on  the  Improvement  of  Learning Achievement of  Even  Semester Grade  VIII  Students  of  SMPN 5  Dompu. This is  indicated  by  the value of r count greater than rtable (rcount ≥ rtable = 0.715 ≥ 0.344) with a very strong category level influence.
Keywords: Discovery, Learning, Achievement, Learning

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan usaha sadar yang dilakukan oleh setiap insan untuk mengubah kemampuan peserta didik dari yang tidak tahu menjadi tahu. Melalui pendidikan, peserta didik  dapat  mengasah  kemampuannya  baik  yang  berupa  kognitif,  afektif  maupun psikomotorik.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  aturan  pemerintah  yang  terdapat  di  dalam Undang-Undang  nomor  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  yang menjelaskan  bahwa    pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan sarana belajar dan proses pembelajaran agar perserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  ketrampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Guna  mewujudkan  tujuan  pendidikan  di  atas,  guru  harus  memiliki  sekian  banyak keterapilan yang menunjang proses pembelajaran. Di antara salah satu keterampilan yang harus  dimiliki  oleh  guru  yakni  keterampilan  memilih  serta  menerapakan  model pembelajaran yang tepat. Dengan keterampilan tersebut, seorang guru dapat menciptakan suasana  belajar  yang  kondusif  sehingga  materi  yang  disampaikan  dapat  dipahami  oleh peserta  didik.  Penggunaan  model  pembelajaran  yang    efektif  sangat  menentukan keberhasilah proses pembelajaran, sebagaimana yang dijelaskan oleh Wijayanti, 2013: Guru
sebagai  pendidik  harus  mampu  menerapkan  model  pembelajaran  yang  sesuai  sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara efektif dan efisien
Penggunaan  model  pembelajaran  yang  efektif  sebenarnya  erat  kaitannya  dengan bagaimana upaya bisa menyatukan dan membangun interaksi antara dua komponen yakni guru dan peserta didik. Dalam hubungan interaksi di kelas guru menjadi pusat perhatian dari  para  peserta  didik.  Mulai  dari  gaya  pembelajaran,  sikap,  kedisiplinan,  pengetahuan, serta hal-hal lainnya. Di samping itu,  interaksi yang baik dapat dilihat dari suatu keadaan dimana guru mampu membuat peserta didik dapat belajar dengan mudah dan terdorong oleh  kemauan  dan  keinginannya  sendiri  untuk  mempelajari  materi  yang  dibahas  dalam proses pembelajaran. Melalui penggunaan model pembelajaran yang efektif, peserta didik diharapkan  dapat  mengkonstrusi  sendiri  pengetahuannya  dengan  cara  memperbanyak informasi melalui sumber belajar yang ada.
Berdasarkan hasil obesvasi yang dilakukan oleh Peneliti SMP Negeri 5 Dompu terdapat beragam  masalah  yang  terdapat  dalam  proses  pembelajaran,  yakni  guru  cederung mencampaikan  materi  secara  monoton  dan  tidak  memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  mengkostrusi  sendiri  pengetahuaanya  dengan  cara  banyak  membaca  serta mendiskusikan  materi  yang  dipelajari.  Akibatnya,  peserta  didik  mengalami  kejenuhan sehingga  berdampak  pada  menurunnya  prestasi  belajar  siswa.  Guna  mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan tindakan  efektif yang dilakukan  oleh guru. Guru harus teliti  di  dalam  memilih  serta  menerapkan  model  pembelajaran.  Salah  satu    model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifian serta hasil belajar siswa adalah dengan menerapkan  model  Discovery  Learning.  Karena  melalui  penerapan  model  Discovery Learning,  siswa  dapat  belajar  secara  aktif,  siswa  dapat  menemukan  sendiri  rumus-rumus berdasarkan  materi  yang  sedang  dipelajari  dan  dapat  melatih  siswa  dalam  mengingat materi  yang  sudah  dipelajari.  Beberapa  hasil  penelitian  menyatakan  bahwa  model Discovery  Learning  dapat  mempengaruhi  peningkatan  hasil  belajar  siswa.  Salah  satu penelitian  yang  dilakukan  Sintawati  mahasiswi  Jurusan  Pendidikan  Agama  Islam  Fakultas Ilmu  Tarbiyah  &  Keguruan,  UIN  Sunan  Kalijaga  yang  berjudul “ Implementasi  pendekatan Saintifik  Model  Discovery  Learning  dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di  SMA Negeri  1  Jetis  Bantul ” ,  hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  implementasi  discovery learning  disekolah  itu  berjalan  dengan  baik  dan  mengalami  peningkatan  nilai  setiap tahunnya.
Pada  penelitian  ini  model Discovery  Learning  digunakan  untuk  mengajarkan  materi yang berkaitan dengan pelaku-pelaku ekonomi. Materi tersebut dipelajari oleh siswa kelas VIII  pada  semester  genap.  Oleh  karena  itu,  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  di  SMP Negeri  5  Dompu  dengan  judul  penelitian “ Pengaruh  Model Discovery  Terhadap  Prestasi Belajar Siswa Tahun Ajaran 2022/2023.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 5 Dompu Tahun Ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen yang terdiri dari pemberian pre-test dan post- test.  Dalam  rancangan  penelitian  ini  digunakan  satu  kelompok  subjek.  Pertama-tama dilakukan  pengukuran,  lalu  dikenakan  perlakuan  untuk  jangka  waktu  tertentu,  kemudian dilakukan pengukuran kedua kalinya (Suryabrata, 2011: 100). Rancangan ini dapat disajikan pada pada tabel 2.1. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan teknik observasi dan pemberian tes. Data yang diperoleh ialah data primer yang bersumber dari siswa kelas X SMAN 2 Dompu. Teknik analisis yang digunakan adalah anasis deskriptif.

## Tabel 1. Rancangan eksperimen model One Group Pre-test-Posstest Design
Data Awal (Pre Test) Perlakuan Data Akhir (Post Test) Ya Model Discovery Learning Ya

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Data Hasil Penelitian
Pada bagian ini akan deskripsikan tentang data hasil pelaksanaan penelitian untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model discovery learning terhadap prestasi belajar peserta didik kelas VIII semester ganjil Tahun Pelajaran 2022/2023. Data penelitian ini adalah  data  kualitatif  yang  ditransformasikan  berdasarkan  bobot  skor  yang  telah ditetapkan menjadi data kuantitatif, yakni satu, dua tiga dan empat. Data ini merupakan data  kuantintatif  yang  selanjutnya  dianalisis  dengan  statistik  deskriptif.  Sampel  dalam penelitian adalah semua peserta didik kelas VIII SMPN 5 Dompu yang terdiri dari satu
kelas sebanyak 33 orang. Adapun rincian pelaksanaan hasil penelitian dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Data Prestasi Belajar
a. Data Pre-test
Pre-tes dilakukan untuk melihat sejauh mana tingkat prestasi belajar peserta didik sebelum menerapkan metode pembelajaran Discovery Learning.  Data hasil pre-test secara ringkasnya dapat diuraikan pada tabel berikut:
Tabel 2. Ringkasan Hasil Pre-Test Peserta Didik Kelas VIII SMPN 5  Dompu
Keterangan Hasil Nilai Rata-rata kelas ( X ) 52.34 Nilai tertinggi 75.47 Nilai terendah 40.03 Jumlah peserta didik yang memenuhi KKM 5 Jumlah peserta didik yang tidak memenuhi KKM 28
Berdasarkan tabel diatas menunjukkan bahwa prestasi belajar peserta didik sebelum  diterapkan  metode  pembelajaran  discovery  learning  banyak  yang belum  memenuhi  kriteria  kentuntasan  Minimal  (KKM)  yang  ditentukan  oleh sekolah yaitu jumlah peserta didik yang memperoleh nilai kurang dari 65. Dari 33 orang yang mengikuti pre-tes hanya 5 orang yang mampu memenuhi KKM dan 28  orang  lainnya  belum  mampu  memenuhi  KKM  dengan  nilai  rata-rata  kelas yang  dicapai  peserta  didik  sebesar  52.34  dan  nilai  tertinggi  maupun  nilai terendah  yang  mampu  dicapai  peserta  didik  pada  pre-test  ini  masing-masing sebesar 75.47 dan 40.03.
b. Data Hasil Post Test
Post  test dilakukan setelah menggunakan  metode  pembelajaran Discovery Learning. Ringkasan data hasil post-test dapat duraikan pada tabel 3 berikut ini.
Tabel 3. Ringkasan Hasil Post Test Peserta Didik Kelas VIII SMPN 5  Dompu
Keterangan Hasil Nilai Rata-rata kelas ( X ) 75.05 Nilai tertinggi 95.00 Nilai terendah 74.00
Jumlah peserta didik yang memenuhi KKM 33
Jumlah peserta didik yang tidak memenuhi KKM
0
Keterangan Hasil Nilai Rata-rata kelas ( X ) 75.05 Nilai tertinggi 95.00 Nilai terendah  74.00  Jumlah  peserta  didik  yang  memenuhi  KKM  33  orang  Jumlah peserta  didik  yang  tidak  memenuhi  KKM  0  orang.  Berdasarkan  tabel  di  atas, menunjukkan  sebanyak  33  orang  yang  mengikuti  post  test  semuanya  telah mencapai KKM dengan nilai rata-rata kelas yang dicapai peserta didik pada saat post test ini sebesar 75.05 dan nilai tertinggi maupun nilai terendah yang mampu dicapai  peserta  didik  masing-masing  sebesar  95.00  dan  74.00.  Pengujian Hipotesis  Berikut  ini  akan  dideskripsikan  hasil  analisis  data  untuk  menguji hipotesis:  Ha  (Ada  pengaruh  model  discovery  learning  terhadap  peningkatan prestasi  belajar  peserta  didik  kelas  VIII  SMPN  5  Dompu  semester  genap  tahun pelajaran  2022/2023),  dan  Ho  (tidak  ada  pengaruh  model  discovery  learning terhadap  peningkatan  prestasi  belajar  peserta  didik  kelas  VIII  SMPN  5  Dompu semester  genap  tahun  pelajaran  2022/2023).  Pada  proses  pengujian  hipotesis yang dilakukan, diperoleh Nilai r hitung, yang selanjutnya dibandingkan dengan nilai  rtabel.  Nilai  r  tabel  untuk  N  =  33  pada  taraf  signifikan  5%  adalah  0,344. Sementara r Hitung didapatkan hasil sebesar 0,715. Jadi berdasarkan perhitungan tersebut,  ternyata  rhitung  lebih  besar  dari  rtabel  (0,715 ≥ 0,344).  Dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, kesimpulannya ada pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMPN  5  Dompu  semester  ganjil  tahun  pelajaran  2022/2023  dengan  koefesien korelasi yang diperoleh sebesar 0,715 dan tergolong kuat.
B. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  model  discovery learning  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  peningkatan  prestasi  belajar peserta  didik  kelas  VIII  SMPN  5  Dompu  pada  pokok  bahasan  pelaku-pelaku  ekonomi semester  genap  tahun  pelajaran  2022/2023.  Indikatornya,  berdasarkan  hasil  analisis data melalui uji statistik deskriptif di atas menunjukkan nilai rhitung ≥ rtabel = 0,715 ≥ 0,344.  Nilai  kooefesien  korelasi  sebesar  0,715  juga  menunjukkan  bahwa  antara  model discovery learning dengan peningkatan prestasi belajar peserta didik kelas VIII SMPN 5 Dompu  memiliki  pengaruh  yang  sangat  kuat.  Bukti  lain  yang  menunjukkan  adanya
dapat dilihat dari peningkatan nilai rata-rata kelas yang diperoleh peserta didik melalui hasil pre-test dan post yakni 52.34 ≤ 75.05.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh metode discovery learning terhadap peningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas  kelas  VIII  SMPN  5  Dompuvpada  pokok  bahasan  pelaku-pelaku  ekonomi  semester genap Tahun pembejaran 2022/2023. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rhitung lebih besar dari rtabel (rhitung ≥ rtabel = 0,715 ≥ 0,344) dengan tingkat kategori pengaruhnya sangat kuat.

## DAFTAR PUSTAKA
Bambang  Supriyanto. “ Penerapan  Discovery  Learning  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa  Kelas  VIB  Mata  Pelajaran  Matematika  Pokok  Bahasan  Keliling  dan  Luas Lingkaran di SDN Tanggul Wetan 02 Kecamatan Tanggul Kabupaten Jember ” . Jurnal Pancaran. Vol. 3, No. 2.
Bunsu I. Ansari. 2006. strategi Pembelajaran Efektif. Banda Aceh
Djamarah dan Syaiful Bahri. 2002. Rahasia Sukses Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Efrina Santya. 2015. “ Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  7  Lubuklinggau  Tahun  Pelajaran  2015/2016 ” .  Artikel Ilmiah. Lubuklinggau: STKIP-PGRI Lubuklinggau.
Hafiah, N. Dan Cucu, S. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Hamzah  B.  Uno.  2011.  Model  Pembelajaran  Menciptakan  Proses  Belajar  Mengajar  Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta: Bumi Askara.
Lufri.  2007.  Kiat  Memahami  Metodologi  dan  Melakukan  Penelitian.  Padang:  UNP  ( Universitas Negeri Padang).
Melani,  R.  2012.  Pengaruh  Metode  Guided  Discovery  Learning  Terhadap  Sikap  Ilmiah  dan Hasil  Belajar  Kognitif  Biologi  Siswa  SMA  Negeri  7  Surakarta  Tahun  Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Universitas Pendidikan Biologi FKIP UNS. Surakarta.
Mubarok,  C.  2014.  Penerapan  Model  Pembelajaran  Discovery  Learning  Terhadap  Hasil Belajar  Siswa  Kelas  X  Di  SMK  Negeri  2  Surabaya  Tahun  Pembelajaran  2013/2014. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro 2 (1): 215- 221.
Paul Suparno. 1997. Filsafal Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yokyakarta: Konisius.
Putrayasa,  I  Made.,Syahruddin,  H.  dan  Margunayasa,  I  Gede.  2014.  Pengaruh  Model Pembelajaran  Discovery  Learning  Dan  Minat  Belajar  Terhadap  asil  Belajar  IPA  Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD 2 (1) : 5-11.
Suharsimi  Arikunto.  2006.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek.  Bandung:  Bina Aksara
Suharsimi  Arikunto.  2006.  Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek  edisi  6,  Jakarta:
Rineka Cipta.