JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENULISAN KARYA ILMIAH BAGI GURU SMP NEGERI SUMBER REJO KECAMATAN MEGANG SAKTI
Merti Triyanti 1 , Sulistiyono 2
12 Universitas PGRI Silampari, Lubuklinggau, Indonesia
Email: mertitriyanti28@gmail.com

## ABSTRAK
Banyak  hal  yang  bisa  dilakukan  oleh  seorang  guru  dalam  mengembangkan pengetahuannya,  salah  satunya  adalah  dengan  menulis,  salah  satu  kompetensi  yang harus dimiliki oleh guru  adalah berupa kemampuan menulis artikel ilmiah tidak dapat dipisahkannya kegiatan menulis bagi seorang guru  yang dituntut harus selalu kreatif dalam  membuat  tulisannya.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan kompetensi guru dalam penulisan artikel ilmiah. Metode  yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  terbagi atas tiga tahap 1) Tahap persiapan dilakukan dengan observasi lokasi dan koordinasi dengan  kepala  sekolah  yang  menjadi  mitra  pada  kegiatan  ini  untuk  membahas kegiatan  Pelatihan  dan  Pendampingan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  SMP Negeri  Sumber  Rejo,  2)  Tahap  pelaksanaan  dibagi  menjadi  tiga  sesi  sesuai  dengan desain  materi  pelatihan  dan  pendampingan,  3)  Tahap  evaluasi  ini  dilakukan  untuk melihat sejauh mana ketercapaian tujuan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat yang akan dilaksanakan. Hasil dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah meningkatkan pemahaman dan pengetahuan guru dalam  membuat  karya tulis ilmiah dan mempublikasikan dalam jurnal.

## ABSTRACT
There are many things that a teacher can do to develop his knowledge, one of which is  writing.  One  of  the  competencies  that  a  teacher  must  have  is  the  ability  to  write scientific articles. Writing activities cannot be separated for a teacher who is required to  always  be  creative  in  writing.  This  community  service  activity  aims  to  increase teachers'  understanding  and  competence  in  writing  scientific  articles.  The  method used in this community service activity is divided into three stages 1) The preparation stage  is  carried  out  by  observing  the location  and  coordinating  with  the  principal  of the  school  who  is  a  partner  in  this  activity  to  discuss  Training  and  Assistance  in Writing  Scientific  Work  for  Sumber  Rejo  State  Middle  School  Teachers,  2)  The implementation  phase  is  divided  into  three  sessions  according  to  the  design  of  the training  and  mentoring  materials.  3)  This  evaluation  phase  is  carried  out  to  see  to what  extent  the  objectives  of  the  community  service  implementation  that  will  be implemented have been achieved. The result of this community service activity is to increase  teachers'  understanding  and  knowledge  in  writing  scientific  papers  and publishing them in journals.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
KEYWORDS ARTICLE HISTORY Pelatihan, Pendampingan, Karya Ilmiah Received  13 Oktober 2023 Revised 25 November 2023 Accepted 02 Desember 2023 Training, Mentoring, Scientific Work
CORRESPONDENCE : Merti Triyanti @ mertitriyanti28@gmail.com

## PENDAHULUAN
Guru mempunyai peran strategis dalam keberhasilan pendidikan di Indonesia. Salah  satu  indikator  keberhasilan  pendidikan  Indonesia  adalah  terciptanya generasi  muda  yang  bermanfaat  untuk  kemajuan  bangsa.  Dan  guru  adalah  pihak pertama  yang  langsung  menangani  perkembangan  pendidikan  calon  generasi penerus  bangsa  tersebut.  Guru  merupakan  pelaksana  kurikulum  atau  serangkaian rencana  pembelajaran.  Oleh  karena  itu,  kualitas  guru  menjadi  hal  yang  perlu mendapat perhatian khusus untuk memperbaiki kualitas pendidikan.
Pemerintah  telah  menetapkan  standar  kompetensi  yang  harus  dikembangkan oleh  seorang  guru,  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan. Rincian  standar  ini  tertuang  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  RI Nomor  16  Tahun  2007  tentang  Standar  Kualifikasi  Akademik  dan  Kompetensi Guru.  Guru  merupakan  ujung  tombak  pendidikan.  Sebagai  pendidik,  guru  harus memiliki  kompetensi–kompetensi  tertentu  agar  mampu  mendidik  anak  didiknya dengan  baik.  Menurut  UU  No.14  Tahun  2005  pasal  10  ayat  1,  kompetensi  yang harus dimiliki oleh guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi  sosial,  dan  kompetensi  profesional.  Keempat  kompetensi  tersebut diaplikasikan  dalam  pelaksanaan  tugas  di  wilayah  kerja  setiap  guru.  Kompetensi tersebut digunakan sebagai modal pelaksanaan tugas keprofesian guru. Salah satu bentuk penerapan kompetensi, khususnya kompetensi pedagogik adalah membuat karya tulis ilmiah seperti yang terinci pada Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 dalam rincian Kompetensi Guru.
Berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  menuntut  guru  sebagai seorang pendidik untuk terus-menerus mengembangkan dirinya agar wawasannya menjadi  luas  sehingga  dapat  mengikuti  perubahan  dan  perkembangan  profesinya
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
yang didasari oleh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut. Guru perlu  mengikuti  perkembangan  yang  terjadi  dalam  dunia  pendidikan  dan pengajaran, terutama hal-hal yang menyangkut pelaksanaan tugas-tugas pokoknya di sekolah (Supriyanto, 2017).
Sebagai  sosok  yang  memegang  peranan  penting  dalam  upaya  mencerdaskan bangsa  tentunya  banyak  kegiatan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  mutu, penghargaan  dan  kesejahteraan  bagi  guru  dengan  harapan  mereka  akan  lebih mampu  bekerja  sebagai  tenaga  profesional  dalam  melaksanakan  tugas  dan tanggung  jawabnya  sebagai  tenaga  pendidik.  Salah  satunya  adalah  melalui kegiatan  menulis  karya  tulis  ilmiah  (Rohman,  2020).  Guru  dapat  menunjukkkan bahwa dirinya  adalah seorang guru  yang profesional  dengan   menulis karya tulis ilmiah,  karena  salah  satu  indikator  guru  profesional  adalah  dapat  menulis  karya tulis ilmiah.
Tugas  guru  adalah  menyampaikan  ilmu.  Ilmu  yang  disampaikan  oleh  guru akan lebih bermanfaat apabila penyampaiannya juga dilakukan melaui karya tulis ilmiah  karena  tidak  hanya  dapat  dinikmati  oleh  anak  didiknya,  namun  juga  oleh masyarakat  luas.  Guru  juga  dapat  mengangkat  persoalan  yang  muncul  dalam praktik pendidikan serta mencari solusi untuk memecahkannya melalui karya tulis ilmiah.  Permasalahan  dan  solusi  yang  dituangkan  guru  dalam  karya  tulis  ilmiah tersebut  dapat  lebih  dipertanggungjawabkan  oleh  guru  karena  guru  sendiri  yang mengalami  persoalan  tersebut.  Hal  tersebut  sangat  berbeda  bila  dibandingkan dengan  pihak  luar  yang  mengangkat  permasalahan  yang  ada  dalam  lingkungan pendidikan berdasarkan pemahaman secara parsial saja, sehingga terkadang tidak sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya. Menulis karya tulis ilmiah merupakan sarana  melatih  berpikir  logis,  sistematis,  argumentatif,  penggunaan  bahasa  dan lain  sebagainya.  Semua  kemampuan  yang  mendukung  dalam  kegiatan  menulis karya  tulis  ilmiah  tersebut  sangat  mendukung  profesi  guru,  baik  dalam  proses belajar  mengajar  maupun  dalam  berdiskusi  dan  memecahkan  suatu  masalah (Musa, 2016).
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
Menulis  karya  tulis  ilmiah  selain  sebagai  upaya  untuk  mengembangkan profesi  guru  juga  sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  guru  melalui sistem pemberian angka kredit sesuai dengan jenis karya tulis ilmiah yang ditulis oleh  guru.  Ada  beberapa  jenis  karya  ilmiah  yang  dapat  ditulis  oleh  guru  sebagai sarana pengembangan profesinya seperti laporan hasil penelitian, makalah berupa tinjauan  ilmiah,  tulisan  ilmiah  populer,  artikel  ilmiah,  buku  pelajaran  dan sebagainya. Semua jenis karya ilmiah tersebut merupakan sarana bagi guru untuk mengembangkan profesinya sekaligus untuk meningkatkan kesejahteraannya. Hal tersebut  sesuai  dengan  yang  tercantum  dalam  Peraturan  Menteri  Pendayagunaan Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  (PermenPANRB)  No.  16  Tahun  2009 tanggal  10  November  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya  bahwa  salah  satu  kegiatan  pengembangan  profesi  adalah  publikasi ilmiah.  Publikasi  Ilmiah  adalah  karya  tulis  ilmiah  yang  telah  dipublikasikan kepada  masyarakat.  Menurut  Arikunto,  Suhardjono  dan  Supardi,  (2009:  44), melalui  sistem  angka  kredit  tersebut  diharapkan  dapat  diberikan  penghargaan secara  lebih  adil  dan  lebih  profesional  terhadap  pangkat  guru  yang  merupakan pengakuan  profesi  dan  kemudian  akan  meningkatkan  tingkat  kesejahteraannya. Angka  kredit  tersebut  dapat  digunakan  untuk  kenaikan  pangkat/golongan  bagi guru.
Kenaikan pangkat atau golongan memang tidak hanya ditentukan oleh angka kredit dari unsur kegiatan pengembangan profesi, namun juga dari unsur lainnya. Berdasarkan  peraturan  yang  lama  yaitu  Peraturan  Menteri  Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84 Tahun 1993 tanggal 23 Desember 1993, hanya untuk kenaikan  pangkat/jabatan  Pembina  dan  golongan  ruang  IV/a  ke  atas  yang mensyaratkan  adanya  angka  kredit  yang  harus  diperoleh  melalui  kegiatan penulisan  karya  tulis  ilmiah,  sedangkan  peraturan  terbaru  mengenai  syarat kenaikan  pangkat/golongan  yaitu  Peraturan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PermenPANRB) No. 16 Tahun 2009 tanggal 10 November  2009  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka  Kreditnya
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
menyebutkan bahwa tidak hanya kenaikan pangkat pembina golongan ruang IV/a ke atas  yang  mensyaratkan angka kredit dari unsur publikasi  ilmiah ataupun dari karya  inovatif,  namun  juga  kenaikan  pangkat  guru  Penata  Muda  golongan  ruang III/b  ke  pangkat/golongan  ruang  yang  lebih  tinggi.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk lebih memotivasi guru untuk meningkatkan produktifitasnya dalam menulis sejak dini.
Saat  ini  budaya  menulis  karya  tulis  ilmiah  di  kalangan  guru  masih  rendah. Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan  Kurniawati  dan  Siwi  (2019)  bahwa  guru  yang bisa  menulis  tidak  lebih  dari  1%.  Indikatornya  adalah  peserta  yang  mengikuti lomba  menulis  buku  di  Pusat  Perbukuan  pada  tahun  2019  hanya  818  peserta, padahal  jumlah  guru  di  Indonesia  berjumlah  kurang  lebih  2,7  juta  guru. Pemerintah dalam hal ini sudah berusaha memotivasi guru untuk menulis melalui pemberian  angka  kredit  sebagai  syarat  kenaikan  pangkat  atau  golongan,  namun ternyata  hal  tersebut  tidak  cukup  memotivasi  guru  untuk  menulis.  Hal  tersebut juga terjadi pada  guru–guru di  SMP  Negeri Sumber Rejo  Berdasarkan data  yang diproleh,  pangkat/golongan  tertinggi  dari  guru  tersebut  adalah  guru  Pembina golongan  IV/a  dan  tidak  ada  guru  yang  memiliki  pangkat  di  atas  guru  Pembina golongan  IV/a.  Menurut  data  yang  diterima  berdasarkan  survey,  sebagian  besar guru  SMP  Negeri  Sumber  Rejo  sudah  bergelar  sarjana,  sehingga  setidaknya mereka  pernah  membuat  suatu  karya  tulis  ilmiah  sebagai  salah  satu  syarat  untuk memperoleh  gelar  tersebut.  Saat  mereka  sudah  terjun  langsung  untuk  mengajar, produktivitas mereka dalam menulis sangat kurang. Hal tersebut dapat terlihat dari terhentinya  kenaikan  pangkat  dan  golongan  guru  di  SMP  Negeri  Sumber  Rejo pada pangkat pembina golongan IV/a karena mereka mengalami hambatan dalam menulis karya tulis ilmiah.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk pendampingan  dan  pelatihan  yang  dilaksanakan  dalam  dua  tahap  yaitu  tahap persiapan dan tahap pelaksanaan.
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
1. Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  dilakukan  dengan  observasi  lokasi  dan  koordinasi  dengan kepala  sekolah  yang  menjadi  mitra  pada  kegiatan  ini  untuk  membahas kegiatan  Pelatihan  dan  Pendampingan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru SMP Negeri Sumber Rejo.
2. Tahap Pelaksanaan
Tahap  pelaksanaan  dibagi  menjadi  tiga  sesi  sesuai  dengan  desain  materi pelatihan  dan  pendampingan.  Langkah-langkah  pelaksanaan  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah sebagai berikut.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  tema “Pelatihan  dan  Pendampingan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  SMP  Negeri Sumber  Rejo  Kecamatan  Megang  Sakti”  ini  mendapatkan  apresiasi  yang  sangat baik  dari  pihak  mitra.  Kegiatan  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah  bagi  guru tersebut  sangatlah  penting  karena  para  guru  dapat  meningkatkan  kemampuan secara  keilmuannya  secara  profesionalitas  dan  juga  meningkatkan  angka  kredit
Bimbingan Teknis Penulisan Artikel Ilmiah Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Pendampingan
Publikasi Artikel Ilmiah 1. Overview Artikel hasil Penelitian Tindakan Kelas 2. Menentukan  template  dasar  yang  akan  diajukan sebagai acuan dalam penulisan artikel 1. Pengenalan awal bagian artikel ilmiah
2. Penulisan pendahuluan artikel ilmiah
3. Penyajian metode penelitian dalam artikel ilmiah
4. Penyajian data hasil penelitian
5. Teknik penulisan pembahasan dan kesimpulan
1. Mengenal  Open  Journal  System  (OJS)  yang digunakan pada jurnal nasional ber-ISSN
2. Menyusun  artikel  ilmiah  sesuai  dengan  template jurnal yang dituju
3. Melakukan proses submission pada jurnal ber-ISSN
4. Melakukan revisi hasil review
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
bagi guru dalam kenaikan jabatan. Kegitan ini menjelaskan bahwa pengembangan keprofesian  berkelanjutan  guru  dapat  dilakukan  melalui  pengembangan  diri, publikasi ilmiah, dan karya inovatif.
Publikasi  ilmiah  merupakan  hasil  penelitian  yang  dimuat  dalam  sebuah artikel  ilmiah,  atau  gagasan  inovatif  pada  bidang  Pendidikan  formal,  serta publikasi  berupa  buku.  pendampingan  ini  merupakan  salah  satu  upaya  untuk meningkatkan  kompetensi  para  guru  SMP  dalam  menulis  karya  ilmiah. Kedepannya,  diharapkan  mereka  dapat  berkontribusi  dalam  melahirkan  berbagai karya  ilmiah  dari  para  guru.  Melalui  program  ini,  guru-guru  pada  sekolah  mitra sasaran  dilatih  dan  didampingi  untuk  menghasilkan  artikel  ilmiah  yang  sesuai dengan  bidang  ilmu/mata  pelajaran  yang  diajarkannya  di  sekolah.  Pada  tahap pelatihan,  guru-guru  akan  diberikan  materi  (1)  Pengenalan  awal  bagian  artikel ilmiah, (2) Penulisan pendahuluan artikel ilmiah, (3) Penyajian metode penelitian dalam  artikel  ilmiah,  (4)  Penyajian  data  hasil  penelitian,  (5)  Teknik  penulisan pembahasan  dan  kesimpulan  Selanjutnya,  guru-guru  akan  dibimbing  dan didampingi dalam penyusunan artikel ilmiah  Pada akhir program guru-guru pada sekolah mitra dapat menghasilkan 1 artikel ilmiah yang akan dipublikasikan pada jurnal-jurnal nasional terakreditasi.
Dalam  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pendampingan  penulisan  karya  tulis ilmiah  tersebut  ada  beberapa  kendala  yang  dihadapi  oleh  guru  ketika  menulis karya  ilmiah.  Kendala-kendala  tersebut  adalah  1)  menghitung  data  primer,  2) menggali  ide  penelitian  serta  publikasi  jurnal  terindeks,  3)  menentukan  topik penelitian dan merumuskan latar belakang masalah, 4) mengembangkan hasil dan pembahasan  penelitian  yang  dirujuk  dari  hasil  penelitian  yang  relevan,  dan  5) membuat  instrumen  penelitian  yang  baik  sehingga  menemukan  hasil  penelitian yang  baik.  Walaupun  kendala-kendala  tersebut  sering  dihadapi  oleh  guru,  akan tetapi tidak menyurutkan semangat para guru untuk mengikuti kegiatan pelatihan dan  pendampingan  penulisan  karya  ilmiah.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  hasil evaluasi  kegiatan  yang  menjelaskan  bahwa  kegiatan  pendampingan  penulisan
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
karya  ilmiah  sangatlah  penting  untuk  pendidik  atau  guru  karena  menuis merupakan  keharusan  untuk  meningkatkan  kapasitas  ilmu  pengetahuan  dan sekaligus memenuhi persyaratan kenaikan pangkat.
Pahmi et  al (2018),  menjelaskan  menulis  karya  ilmiah  akan  mudah dilakukan  ketika  sudah  menentukan  topik  penelitian.  Hal  ini  sejalan  dengan pernyataan  Gunawan et  al (2021),  Menulis  sebuah  karya  ilmiah  untuk dipublikasikan ternyata bukan pekerjaan mudah bagi guru, apalagi bagi guru-guru pemula  yang  kurang  kemampuan  dalam  mengentukan  judul  artikel  dan menuliskan  dengan  baik  sesuai  sistimatika  penulisan.  Guru  hendaknya  terus belajar  dan  menulis  baik  karya  ilmiah  maupun  karya  ilmiah  populer  untuk diseminarkan  maupun  dipublikasikan  di  media  massa  sebagai  bentuk pengembangan  profesionalitasnya  (Sumarni et  al .,  2020).  Berdasarkan  hasil evaluasi  kegiatan  melalui  kuesioner  pre-test  dan  post-test  pada  kegiatan pendampingan  penulisan  artikel  ilmiah  bagi  guru  SMP  bahwa  para  guru bertambah  pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  cara  menulis  karya  ilmiah  dan para  guru  menganggap  kegiatan  tersebut  sangat  bermanfaat  untuk  meningkatkan kemampuan  menulis  guru  sehingga  para  guru  berupaya  untuk  menindaklanjuti kegiatan  menulis  karya  ilmiah  dengan  berkolaborasi  dengan  rekan  sejawat  dan pihak-pihak lain agar menyusun data dapat dilakukan dengan baik.
Hal  ini  sejalan  dengan  respon  salah  satu  peserta  pada  forum  diskusi  yang berlangsung dengan narasumber, peserta atau guru tersebut terlihat sangat antusias memberikan  komentarnya  tentang  pentingnya  penulisan  karya  ilmiah  berupa Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK)  bagi  guru  dalam  meningkatkan  pemahaman guru.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  pendampingan  seperti  ini  diharapkan  dilakukan secara  berkelanjutan  oleh  guru.  Kegiatan  pengembangan  diri  yang  dilakukan secara  berkelanjutan  dapat  meningkatkan  kualitas  dan  kompetensi  yang  dimiliki oleh  setiap  individu  yang  melakoninya  (Sudjarwo,  2019).  Hasil  penelitian  yang terkait menjelaskan bahwa dalam pelaksanaan kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah  peserta  memahami  konsep  pengembangan  karya  profesi  dan  pentingnya
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
peningkatan  kualitas  maupun  kuantitas  karya  pengembangan  karya  profesi berbentuk  pelaporan  hasil  penelitian  tindakan  kelas  dan  pengajaran  serta  artikel ilmiah  dari  hasil  penelitian  (Emaliana et  al .,  2019).  Pentingnya  pelatihan penulisan  karya  ilmiah  membuktikan  bahwa  pembicara  dan  peserta  pelatihan sangat  antusias  serta  sama-sama  memainkan  peran  aktif  selama  kegiatan berlangsung dan para peserta selalu aktif memberikan tanggapan atas materi yang didiskusikan dengan narasumber (Japar et al ., 2020).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah dilaksanakan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat yang dilaksanakan di SMP Negeri Sumber Rejo dalam pendampingan dan pelatihan penulisan karya ilmiah memiliki banyak manfaat bagi Guru. dengan hasil kegiatan tersebut guru mengetahui cara mempublikasan karya tulis ilmiah di Jurnal  Nasional  sehingga  dengan  kaegiatan  publikasi  jurnal  tersebut  guru  bisa menggunakan  jurnal  yang  sudah  terbit  untuk  keperluan  kenaikan  pangkat  yang lebih tinggi lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.  S,  Suhardjono,  Supardi.  (2009).  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Jakarta:
Bumi Aksara.
Emaliana,  I.,  Rahmiati,  I.  I.,  Suwarso,  P.  N.,  &  Inayati,  D.  (2019).  Pelatihan Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  MGMP  Bahasa  Inggris  SMA/MA  Se- Malang Raya. DINAMISIA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2), 273–279.
Gunawan,  G.,  Hadisaputra,  S.,  Sedijani,  P.,  Suranti,  N.  M.  Y.,  Nisrina,  N., Suhubdy,  S.,  &  Yustiqvar,  M.  (2021).  Pelatihan  dan  Pendampingan Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  IPA  di  Nusa  Tenggara  Barat. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat , 4 (4), 442–446.
Japar,  M.,  Fadhilah,  D.  N.,  &  Syarifa,  S.  (2020).  Pelatihan  Penggunaan  Google Classroom  Dan  Kahoot  Untuk  Meningkatkan  Profesionalitas  Guru Pendidikan Kewarganegaraan Di Era Digital. Jurnal Karya Abdi , 4 (1), 19–
JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat P-ISSN 2654-4741 / E-ISSN 2655-7894 Vol. 6, No. 1, Desember 2023, 71 – 80 DOI: https://doi.org/10.31540/jpm.v6i1.2593
PENERBIT: LP4MK STKIP PGRI LUBUKLINGGAU
27.
Kurniawati,  T.,  &  Siwi,  M.  K.  (2019).  Peningkatan  Kompetensi  Guru  dalam Penulisan Artikel  dan Publikasi  pada Open Journal  System  (OJS). Jurnal Ecogen , 2 (4), 596-600.
Menteri  Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  RI.
(2009). Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  Tahun  2009  tentang Jabatan  Fungsional Guru dan Angka Kreditnya .
Musa, M.  I. (2016). Pengembangan kompetensi  guru terhadap pelaksanaan tugas dalam  mewujudkan  tenaga  guru  yang  profesional. Jurnal  Pesona  Dasar , 2 (4).
Pahmi, P., Ardiya, A., Syahfutra, W., Wibowo, A. P., Niah, S., & Febtiningsih, P. (2018). Pelatihan Penggunaan Mendeley  Untuk Referensi  Dalam Menulis Karya  Ilmiah  Bagi  Guru  Sma  Handayani  Pekanbaru. Jurnal  Pengabdian UntukMu NegeRI , 2 (2), 35–39. https://doi.org/10.37859/jpumri.v2i2.849
Rohman,  H.  (2020).  Pengaruh  kompetensi  guru  terhadap  kinerja  guru. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan dan Keguruan , 1 (2), 92-102.
Sudjarwo,  T.  (2019).  Pemberdayaan  dan  Penguatan  KKG/MGMP  melalui Kegiatan  Virtual  Berkelanjutan. Proceeding  The  2nd  Annual  Conference on Madrasah Teachers (ACoMT) , 1–7.
Sumarni,  Prayitno,  A.  T.,  &  Adiastuty,  N.  (2020).  Pendampingan  Penulisan Artikel  Ilmiah  Bagi  Guru-Guru  SMA  Kecamatan  Jalaksana  Kabupaten Kuningan. AL  KHIDMAT :  JURNAL  ILMIAH  PENGABDIAN  KEPADA MASYARAKAT , 3 (1), 15–24.
Supriyanto,  A.  (2017).  Peningkatan  kemampuan  guru  dalam  penulisan  karya ilmiah  melalui  pelatihan  penelitian  tindakan  kelas. Abdimas  Pedagogi: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat , 1 (1).