## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460

## Keterampilan Dasar Mengajar Guru dalam Menyediakan Media Pembelajaran AUD
Fauziah Nasution 1 , Wildani 2 , Fitra Handayani 3
Rahma Yani 4 , Anti Pebriani Syahpitri 5
1,2,3,4,5 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
fauziahnasution@uinsu.ac.id 1 ,  wildaniwijaya18@gmail.com 2 , vitra6451@gmail.com 3 , rahmayani123ani@gmail.com 4 , antipebrianisyahpitri24@gmail.com 5
ABSTRACT
Education is one important aspect in the development of a country. The teacher as a teacher has a very vital role in creating an effective and enjoyable learning environment for students.  One  of  the  factors  that  can  increase  the  effectiveness  of  learning  is  the use of appropriate learning media. Good learning media can help teachers convey learning material more clearly, interestingly, and easily understood by students. This research is qualitative in nature, where we do not collect primary data through surveys or interviews.
Keywords : teaching skills, aud learning media, teachers.
ABSTRAK Pendidikan  merupakan  salah  satu  aspek  penting  dalam  pembangunan  suatu negara. Guru  sebagai  pengajar  memiliki  peran  yang  sangat  vital  dalam  menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi siswa. Salah satu faktor yang dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran adalah penggunaan media pembelajaran yang tepat. Media pembelajaran yang baik dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan lebih jelas, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa. Penelitian ini bersifat kualitatif, di mana kami tidak melakukan pengumpulan data primer melalui survei atau wawancara.
Kata  kunci : keterampilan mengajar, media pembelajaran aud, guru.

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam pembangunan suatu negara. Guru sebagai pengajar memiliki peran yang sangat vital dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang efektif dan menyenangkan bagi siswa. Salah satu faktor  yang  dapat  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  adalah  penggunaan media pembelajaran yang tepat. Media pembelajaran yang baik dapat membantu guru dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan lebih jelas, menarik, dan mudah dipahami oleh siswa.
Dalam era digital seperti sekarang ini, teknologi telah menjadi bagian tak terpisahkan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Penggunaan  media  pembelajaran berbasis  Audio  (AUD)  menjadi  salah  satu  alternatif  yang  efektif  dalam

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460
meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Media  pembelajaran  AUD  dapat  berupa rekaman  suara,  podcast,  atau  Audiovisual  yang  dapat  digunakan  untuk menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa.
Meskipun  media  pembelajaran  AUD  memiliki  potensi  yang  besar dalam meningkatkan  pembelajaran,  namun  masih  terdapat  beberapa  tantangan  yang dihadapi  oleh  guru  dalam  menyediakan  media  pembelajaran  AUD.  Beberapa tantangan yaitu :
1. Keterbatasan aksesibilitas teknologi: Tidak semua sekolah atau guru memiliki akses yang memadai terhadap teknologi yang diperlukan untuk menyediakan media pembelajaran AUD. Hal ini dapat menjadi hambatan dalam implementasi media pembelajaran AUD di kelas.
2. Keterampilan teknologi yang terbatas: Guru yang tidak memiliki keterampilan teknologi yang memadai mungkin mengalami kesulitan dalam menggunakan dan  mengelola  media  pembelajaran  AUD.  Kurangnya  pemahaman  tentang penggunaan  perangkat  lunak  dan  peralatan  yang  diperlukan  dapat menghambat guru dalam menyediakan media pembelajaran AUD yang efektif.
3. Kurangnya sumber daya dan waktu: Guru seringkali menghadapi keterbatasan sumber  daya  dan  waktu  dalam  menyediakan  media  pembelajaran  AUD. Pembuatan materi pembelajaran AUD yang berkualitas membutuhkan waktu dan upaya yang cukup, terutama jika guru harus membuatnya sendiri. Pentingnya keterampilan dasar mengajar guru dalam menyediakan media pembelajaran AUD sangat relevan dalam industri pendidikan saat ini. Dalam era digital, siswa cenderung lebih responsif terhadap pembelajaran yang menggunakan media  interaktif  dan  menarik.  Penggunaan  media  pembelajaran  AUD  dapat meningkatkan  minat  dan  motivasi  belajar  siswa,  serta  membantu  mereka memahami materi pembelajaran dengan lebih baik.
Selain itu, media pembelajaran AUD juga dapat membantu guru dalam mengatasi tantangan pembelajaran jarak jauh yang sedang dihadapi saat ini. Dalam situasi pandemi COVID-19, di mana pembelajaran daring menjadi kebutuhan mendesak, guru  perlu menguasai keterampilan dasar mengajar dalam menyediakan media pembelajaran  AUD  agar  proses  pembelajaran  tetap  berjalan efektif dan efisien. Dengan demikian, penelitian mengenai keterampilan dasar mengajar guru dalam menyediakan  media  pembelajaran  AUD  memiliki  relevansi  yang  tinggi  dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di  era  digital  dan  menghadapi  tantangan pembelajaran jarak jauh.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  kami  menggunakan  pendekatan deskriptif-analitis dengan analisis  literatur sebagai metodologi utama. Kami melakukan tinjauan terhadap literatur yang relevan, termasuk jurnal ilmiah, buku, artikel, dan sumber-sumber tepercaya  lainnya  yang membahas konsep lingkungan dalam manajemen Islam. Penelitian ini bersifat kualitatif, di mana kami tidak melakukan pengumpulan data

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460
primer melalui survei atau wawancara. Namun, kami menggunakan metode analisis literatur yang cermat dan teliti untuk menyajikan pandangan yang konsisten dan terpercaya tentang Keterampilan Dasar Mengajar Guru dalam Menyediakan Media Pembelajaran AUD.

## KAJIAN LITERATUR

## 1. Keterampilan  Dasar  Mengajar  Guru
Keterampilan  dasar  mengajar  guru  merupakan  kemampuan yang harus dimiliki  oleh  seorang  guru  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  kepada siswa.  Keterampilan  ini  meliputi  kemampuan  dalam  menyusun  rencana pembelajaran, mengelola kelas, mengkomunikasikan materi pembelajaran, serta menyediakan media pembelajaran yang efektif. Dalam situasi ini, fokus penelitian ini  adalah  pada  keterampilan  dasar  mengajar  guru  dalam  menyediakan  media pembelajaran Audio. keterampilan dasar mengajar guru dapat diartikan sebagai kemampuan  guru  dalam  mengelola  pembelajaran  agar  mencapai  tujuan pembelajaran yang diinginkan.
DeQueliy  dan  Gazali  mendefinisikan  mengajar  adalah  menanamkan pengetahuan pada seseorang dengan cara paling singkat dan tepat. Definisi yang modern  di  Negara-negara  yang  sudah  maju  bahwa  “teaching is the guidance of learning”. Mengajar adalah bimbingan kepada siswa dalam proses belajar.
Howard  berpendapat  bahwa  mengajar  adalah  suatu  aktivitas  untuk mencoba menolong, membimbing seseorang untuk mendapatkan, mengubah atau mengembangkan skill , attitude, ideals (cita-cita), appreciations (penghargaan) dan knowledge.  Berdasarkan  pengertian  tersebut  maka  yang  dimaksud  dengan keterampilan  mengajar  guru  adalah  seperangkat  kemampuan/kecakapan  guru dalam  melatih/membimbing  aktivitas  dan  pengalaman  seseorang  serta membantunya berkembang dan menyesuaikan diri kepada lingkungan.
Keterampilan  dasar  mengajar  ( teaching  skills )  adalah  kemampuan  atau keterampilan  yang  bersifat  khusus  ( most  specific  instructional  behaviors) yang harus dimiliki oleh guru, dosen, agar dapat melaksanakan tugas mengajar secara efektif,  efisien  dan  profesional.  Dengan  demikian  keterampilan  dasar  mengajar berkenaan  dengan  beberapa  keterampilan  atau  kemampuan  yang  bersifat mendasar  dan  harus  dikuasai  oleh  tenaga  pengajar  dalam  melaksanakan tugas mengajarnya.

## 2. Media Pembelajaran  Audio
Media  pembelajaran  Audio  merupakan  salah  satu  jenis  media pembelajaran  yang  menggunakan  suara  sebagai  sarana  untuk  menyampaikan informasi kepada siswa. Media ini dapat berupa rekaman suara, podcast, atau alat bantu Audio lainnya. Penggunaan media pembelajaran Audio dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, memperkaya pengalaman belajar, serta membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran.

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460
3. Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Keterampilan  Dasar  Mengajar  Guru dalam  Menyediakan  Media Pembelajaran  Audio
Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi keterampilan dasar mengajar  guru  dalam  menyediakan  media  pembelajaran  Audio.  Faktor-faktor tersebut  meliputi  pengetahuan  guru  tentang  media  pembelajaran  Audio, keterampilan  teknologi,  ketersediaan  sumber  daya,  dukungan  institusi,  serta motivasi  guru dalam mengembangkan keterampilan dalam menyediakan media pembelajaran Audio. Pendidikan dan pelatihan guru yang baik akan memberikan bekal  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperlukan  dalam  mengajar. Pengalaman  mengajar  yang  cukup  juga  akan  memperkaya  keterampilan  guru dalam menghadapi berbagai situasi pembelajaran. Motivasi guru yang tinggi akan mendorong  guru  untuk  terus  meningkatkan  keterampilan  mengajar  mereka. Dukungan institusi pendidikan, seperti kebijakan yang mendukung pengembangan keterampilan  guru,  juga  akan  berkontribusi  dalam meningkatkan keterampilan dasar mengajar guru.

## 4. Model  Pengembangan  Keterampilan  Dasar  Mengajar  Guru  dalam Menyediakan  Media  Pembelajaran  Audio
Model  pengembangan  keterampilan  dasar  mengajar  guru  dalam menyediakan  media  pembelajaran  Audio  dapat  dilakukan  melalui  beberapa tahapan. Tahapan-tahapan tersebut meliputi identifikasi kebutuhan, perencanaan pengembangan, pelatihan, implementasi, dan evaluasi. Model ini bertujuan untuk membantu guru dalam mengembangkan keterampilan dalam menyediakan media pembelajaran Audio secara efektif.

## 5. Manfaat Penggunaan  Media Pembelajaran  Audio dalam  Pembelajaran
Penggunaan  media  pembelajaran  Audio  dalam  pembelajaran  memiliki beberapa manfaat. Manfaat tersebut antara lain meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, memperkaya pengalaman belajar, meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran, serta meningkatkan motivasi belajar siswa.
6. Tantangan  dalam  Mengembangkan  Keterampilan  Dasar  Mengajar  Guru dalam  Menyediakan  Media Pembelajaran  Audio
Terdapat  beberapa  tantangan  yang  dihadapi  oleh  guru  dalam mengembangkan  keterampilan  dasar  mengajar  dalam  menyediakan  media pembelajaran Audio. Tantangan-tantangan tersebut meliputi keterbatasan sumber daya,  keterbatasan  pengetahuan  dan  keterampilan  teknologi,  serta  kurangnya dukungan institusi.

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460

## 7. Upaya  Peningkatan  Keterampilan  Dasar  Mengajar  Guru  dalam Menyediakan  Media  Pembelajaran  Audio
Untuk  meningkatkan  keterampilan  dasar  mengajar  guru  dalam menyediakan  media  pembelajaran  Audio,  diperlukan  upaya-upaya  yang  dapat dilakukan  oleh  guru  dan  institusi  pendidikan.  Upaya-upaya  tersebut  meliputi pelatihan  dan  pengembangan  profesional  guru,  peningkatan  akses  terhadap sumber daya, serta dukungan institusi dalam pengembangan keterampilan guru.

## PEMBAHASAN
Hasil pembahasan mengenai keterampilan dasar guru dalam menyediakan media  pembelajaran  Audio  (AUD)  mencakup  pemahaman  materi,  keterampilan Audio, kreativitas, pengorganisasian konten, kemampuan berkomunikasi, evaluasi dan pembaruan, pengelolaan waktu, serta adaptabilitas.
Pemahaman  materi  menjadi  keterampilan  dasar  yang  penting bagi guru karena mereka harus memiliki pemahaman yang mendalam tentang materi yang akan disampaikan melalui media pembelajaran  Audio. Dengan pemahaman yang baik,  guru  dapat  memilih konten yang relevan dan menyajikannya secara efektif kepada siswa. Keterampilan Audio juga sangat diperlukan oleh guru. Mereka perlu memiliki keterampilan dalam menggunakan perangkat Audio dan teknologi terkait, seperti  mikrofon,  pemutar  Audio,  dan  perangkat  lunak  pengeditan  Audio.  Guru harus tahu bagaimana mengatur volume, memilih suara yang jelas, dan menghindari gangguan  AUD  yang  dapat  mengganggu  pemahaman  siswa.  Kreativitas menjadi faktor  penting  dalam  merancang  media  pembelajaran  Audio  yang  menarik  dan memotivasi siswa. Guru dapat menggunakan variasi suara, musik latar, efek suara, dan gaya penyampaian yang menarik untuk mempertahankan minat siswa terhadap pembelajaran. Pengorganisasian konten juga menjadi keterampilan dasar guru. Guru perlu dapat menyusun dan mengorganisir konten pembelajaran secara logis dalam format  Audio.  Mereka harus memikirkan urutan informasi, penggunaan struktur yang jelas, dan memberikan penjelasan yang terarah untuk memastikan pemahaman yang baik oleh siswa. Kemampuan berkomunikasi yang baik sangat penting dalam penggunaan media pembelajaran Audio. Guru harus dapat mengartikulasikan ide- ide  dengan  jelas,  menggunakan  intonasi  yang  tepat,  dan  menggabungkan  suara dengan ekspresi tubuh yang sesuai. Komunikasi yang efektif akan membantu siswa memahami  materi  dengan  lebih  baik.  Evaluasi  dan  pembaruan  merupakan keterampilan yang penting bagi guru. Setelah menggunakan media pembelajaran Audio,  guru  perlu  mampu  mengevaluasi  efektivitasnya  dengan  mengumpulkan umpan balik dari siswa. Jika perlu, guru juga harus siap melakukan perbaikan dan pembaruan pada media pembelajaran Audio yang digunakan. Pengelolaan waktu juga menjadi faktor penting dalam menggunakan media pembelajaran Audio. Guru harus dapat mengatur waktu dengan efektif agar materi yang disampaikan dalam Audio  sesuai  dengan  batasan  waktu  yang  ditetapkan.  Hal  ini  juga  membantu mempertahankan konsentrasi siswa terhadap materi yang disampaikan. Terakhir,

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460
adaptabilitas  adalah  keterampilan  yang  penting  bagi  guru.  Guru  harus  mampu mengadaptasi  media  pembelajaran  Audio  sesuai  dengan  kebutuhan  dan karakteristik siswa. Dengan memahami gaya belajar siswa, guru dapat mengatur Audio yang sesuai untuk memaksimalkan pemahaman dan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Dengan menguasai keterampilan-keterampilan dasar ini, guru dapat menyediakan media pembelajaran Audio.
Temuan  penelitian  Terkait  Keterampilan  Dasar  Mengajar  Guru  dalam Menyediakan Media Pembelajaran AUD yaitu :
1. Penguasaan  Teknologi:  Guru-guru  yang  memiliki penguasaan teknologi yang baik  cenderung  lebih  mahir  dalam  menyediakan  media  pembelajaran  AUD. Mereka mampu mengoperasikan perangkat keras dan perangkat lunak dengan lancar, serta dapat memilih dan memanfaatkan berbagai alat dan aplikasi yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
2. Kreativitas  dalam  Menciptakan  Materi  AUD:  Guru-guru  yang  memiliki keterampilan  kreatif dalam menciptakan materi  AUD cenderung lebih efektif dalam  menarik  perhatian  siswa.  Mereka  mampu  menghasilkan  materi  yang menarik,  relevan,  dan  mudah  dipahami  oleh  siswa,  sehingga  meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.
3. Kemampuan Mengintegrasikan Media AUD dengan Pembelajaran: Guru-guru yang memiliki keterampilan mengintegrasikan media AUD dengan pembelajaran secara efektif mampu menciptakan pengalaman pembelajaran yang menyeluruh. Mereka  mampu  menghubungkan  materi  AUD  dengan  tujuan  pembelajaran, menjelaskan  konteks  dan  relevansi materi, serta memberikan panduan yang jelas bagi siswa dalam menggunakan media tersebut.
4. Penyesuaian dengan Kebutuhan Siswa: Guru-guru yang memiliki keterampilan dalam  menyesuaikan  penggunaan  media  AUD  dengan  kebutuhan  dan karakteristik  siswa  dapat  menciptakan  pembelajaran  yang  inklusif.  Mereka mampu  mengakomodasi  keberagaman  siswa  dalam  gaya  belajar,  kecepatan pemahaman,  dan  preferensi  media,  sehingga  memungkinkan  semua  siswa terlibat dan memperoleh manfaat dari penggunaan media pembelajaran AUD.
5. Evaluasi dan Pemantauan Penggunaan Media  AUD: Guru-guru yang memiliki keterampilan dalam mengevaluasi dan memantau penggunaan media AUD dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran. Mereka mampu:
 Mengevaluasi sejauh mana media AUD mencapai tujuan pembelajaran yang ditetapkan.
 Memantau respons siswa terhadap media AUD dan melakukan penyesuaian jika diperlukan.
 Melakukan  refleksi  terhadap  pengalaman  penggunaan  media  AUD  dan mengidentifikasi area perbaikan untuk peningkatan pembelajaran.
6. Keterlibatan  Aktif  Siswa:  Guru-guru  yang  memiliki  keterampilan  dalam menyediakan  media  pembelajaran  AUD  dapat  mendorong  keterlibatan  aktif siswa dalam pembelajaran. Mereka mampu:

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460
 Menggunakan  media  AUD  sebagai  alat  untuk  mendorong  diskusi  dan kolaborasi antara siswa.
 Membuat  tugas atau aktivitas yang melibatkan siswa dalam menciptakan dan berinteraksi dengan media AUD.
 Mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat, bertanya, dan berbagi pemikiran mereka terkait materi yang disampaikan melalui media AUD.
7. Kemampuan  Mengelola  Waktu  dan  Rencana  Pembelajaran:  Guru-guru  yang memiliki  keterampilan  mengelola  waktu  dan  merencanakan  pembelajaran dengan  baik  dapat  mengoptimalkan  penggunaan  media  pembelajaran  AUD. Mereka mampu:
 Menentukan durasi yang tepat untuk penggunaan media AUD dalam setiap sesi pembelajaran.
 Merencanakan urutan penggunaan media  AUD yang terstruktur dan logis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
 Mengatur  transisi  yang  lancar  antara  media  AUD  dengan  kegiatan pembelajaran lainnya.
Analisis data menunjukkan bahwa guru-guru yang memiliki keterampilan dasar mengajar yang kuat dalam menyediakan media pembelajaran AUD cenderung menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  lebih  menarik,  interaktif,  dan berorientasi pada siswa. Mereka mampu mengoptimalkan penggunaan media AUD sebagai  alat  yang  efektif  untuk  mendukung proses pembelajaran, meningkatkan motivasi  dan  partisipasi  siswa, serta memfasilitasi pemahaman dan penguasaan materi secara lebih baik. Temuan ini menggaris bawahi pentingnya pengembangan keterampilan dasar mengajar guru dalam menggunakan media pembelajaran AUD. Pelatihan dan pengembangan profesional yang terfokus pada penguasaan teknologi, kreativitas dalam menciptakan materi AUD, kemampuan mengintegrasikan media AUD  dengan  pembelajaran,  serta  strategi  evaluasi  dan pemantauan yang efektif dapat  membantu  guru  meningkatkan keterampilan mereka dalam menyediakan media pembelajaran AUD.
Adapun implikasi temuan terhadap pengembangan keterampilan mengajar guru dalam menggunakan media pembelajaran AUD ialah :
a. Mendorong kolaborasi antara guru dan pengembang media pembelajaran AUD. Dalam  mengembangkan  keterampilan  mengajar mereka, guru dapat bekerja sama dengan pengembang media untuk mendapatkan panduan, pelatihan, dan sumber daya yang relevan. Kolaborasi ini akan membantu guru memperoleh pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  teknologi dan strategi pengajaran yang efektif dalam penggunaan media pembelajaran AUD.
b. Menyediakan  dukungan  dan sumber daya yang memadai bagi guru. Institusi pendidikan  dan  pihak  terkait  harus  memastikan  ketersediaan  infrastruktur teknologi  yang  memadai,  akses  ke  perangkat  dan  perangkat  lunak  yang diperlukan, serta pelatihan yang berkelanjutan bagi guru dalam penggunaan media  pembelajaran  AUD.  Dukungan  ini  akan  membantu  guru  dalam

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460
mengembangkan dan meningkatkan keterampilan mereka dalam menyediakan media pembelajaran AUD.
c. Memperhatikan keberagaman siswa dalam penggunaan media AUD. Guru perlu mengembangkan keterampilan dalam menyesuaikan penggunaan media AUD dengan kebutuhan dan preferensi siswa. Hal ini meliputi mempertimbangkan gaya belajar siswa, tingkat pemahaman, dan kecepatan pembelajaran mereka. Dengan  memperhatikan  keberagaman  siswa,  guru  dapat  menciptakan pengalaman pembelajaran yang inklusif dan efektif.
d. Melakukan refleksi dan peningkatan berkelanjutan. Guru harus melibatkan diri dalam  refleksi  terhadap  pengalaman  penggunaan  media  pembelajaran  AUD mereka.  Mereka  perlu terus belajar dan meningkatkan keterampilan mereka melalui pelatihan, literatur terkini, dan kolaborasi dengan sesama guru. Dengan berkelanjutan  meningkatkan  keterampilan  mereka,  guru  dapat  terus menghadirkan pengalaman pembelajaran yang lebih baik menggunakan media AUD.

## KESIMPULAN
Dalam  kesimpulannya,  temuan  penelitian  ini  memberikan  pemahaman tentang pentingnya keterampilan dasar mengajar guru dalam menyediakan media pembelajaran  AUD.  Implikasi-implikasi  yang  dijelaskan  di  atas  dapat  menjadi landasan untuk pengembangan keterampilan mengajar guru dalam menggunakan media  pembelajaran  AUD  secara  efektif.  Dengan  demikian,  guru  akan  dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dan memfasilitasi pemahaman siswa dengan lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  (2017). Dasar-dasar  Evaluasi  Pendidikan .  Jakarta:  Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2017. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, A. 2017. Media Pembelajaran . Rajawali Pers. Clark, R. E. 2015. The importance of media in the classroom . Journal of Educational Technology Systems, 43(2), 139-149.
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Media Pembelajaran . Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Gagne,  Robert  M.  2005. The Conditions of Learning and Theory of Instruction. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Hamalik, Oemar. 2016 . Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Huda,  Miftahul.  (2015). Model-model  Pengajaran  dan  Pembelajaran .  Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ismail,  Mohd.  2018. Audio-Visual  Aids  in  Teaching  and  Learning.  International Journal of Education , 10(2), 1-10.

## Transformasi  Manageria
Journal of Islamic  Education Management
Vol 4 No 1 (2024)   229-237  P-ISSN 2775-3379 E-ISSN 2775-8710 DOI: 10.47476/manageria.v 4 i 1 .4460
Kusuma, Hadi. 2019. Penggunaan Media Audio dalam Pembelajaran Bahasa Inggris . Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 7(1), 45-56.
Mayer,  R.  E.  (2014). The  Cambridge  handbook  of  multimedia  learning. Cambridge University Press.
Moogan, Y. J., & Baron, J. B. 2016. Multimedia learning and cognitive load theory. In Educational  Media  and  Technology  Yearbook  (Vol.  40,  No.  1,  pp. 59-71). Springer.
Mulyasa, E. (2016). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Pribadi,  B.  A.,  &  Azis,  R.  A.  2018. Penggunaan  media  pembelajaran  Audio-visual untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 8(1), 1- 12.
Sardiman,  A.M.  2015 .  Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar. Jakarta:  Rajawali Pers.
Sudjana, Nana. (2010). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Suryabrata, Sumadi. (2017). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Kencana. Suryadi, D. 2018. Media Pembelajaran . PT Remaja Rosdakarya. Susanto, A., & Widodo, A. (2019). Meningkatkan keterampilan dasar mengajar guru melalui pelatihan penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Penelitian Pendidikan, 36(2), 133-145.
Tien,  F.  F.,  &  Fu,  Q.  (2017 ).  The  effects  of  multimedia  technology  on  learning.  In Handbook  of  Research  on  Humanizing  the Distance Learning Experience (pp. 366-384). IGI Global.
Tomlinson,  C.  A.,  &  McTighe,  J.  (2019). Integrating  differentiated  instruction  and understanding  by design: Connecting content and kids. ASCD.