## Penguatan Pembelajaran Sistem Daring

## Ahmad Taufik dan Fitriyani
STAI Bumi Silampari Lubuklinggau ahmadtaufik201902@gmail.com, fitriyani@staibsllg.ac.id
Abstrak
Article History Received  : 26-08- 2020 Revised   : 09-09-2020 Accepted :19-09-2020 Schools as a community in providing knowledge,  both  teachers,  students and  parents  must  be  alert  about  the clarity  of  the  provision  of  supporting facilities  for  the  provision  of  virtual learning.  Facilities  from  the  school are  very  important  dominantly  in  the meaning of the teaching and learning process.  Teachers  who  are  not familiar  and  old  age  need  serious attention  and  technical  guidance  in the  operation  of  technology  so  that older teachers are no longer confused about virtual learning controls.
Keywords :
Schools, Virtual Learning, Technology

## Pendahuluan
Dewasa  ini  masyarakat  dunia  dikejutkan  adanya  wabah COVID 19 yang sedang gencar dikabarkan bagi seluruh dunia, begitu juga negara Indonesia merasa sangat terganggu wabah Corona Virus Disease  atau  COVID  19.  Masyarakat  dunia  kini  disibukkan  dengan upaya-upaya  agar  dapat  terhindar  dari  virus  ini.  Dunia  merupakan ajang kompetisi agar menjalin keakraban  antar manusia untuk selalu berkomunikasi  dan  mengarahkan  menjadi  muslim  (Ahmad  Taufik, Khabar: Juni 2020 ).  Karena jumlah masyarakat  yang positif terkena virus  ini  hari  demi  hari  semakin  bertambah  di  Indonesia,  bahkan sampai  hari  ini  belum  ditemukannya  vaksin  atau  obat  yang  mampu menangkal  virus  tersebut.  Berbagai  upaya  yang  dilakukan  oleh pemerintah  pusat  maupun  pemerintah  daerah  untuk  mencegah penyebaran virus ini, diantaranya pada daerah yang telah dinyatakan
zona  merah  yaitu  dengan  tidak  beribadah  di  tempat  peribadatan, sampai-sampai lockdown.
Tentunya  hal  demikian  membuat  masyarakat  dunia  mulai merasakan  dampak  dari  virus  ini,  baik  berdampak  pada  sektor ekonomi  maupun  berdampak  pada  kondisi  psikis  masyarakat. Sebagaimana  yang  diungkapkan  oleh  Direktur  program  gangguan kecemasan  di  Yale  Child  Study  Center,  Fakultas  Psikologi Universitas Yale, Amerika Serikat, “Eli Lewobitz menjelaskan bahwa virus COVID 19 ini belum dipetakkan sehingga adanya isolasi sosial, dan  tindakan  pencegahan  dapat  menimbulkan  kecemasan  dan depresi”.
Beralih  pada  sektor  pendidikan,  upaya  pemerintah  untuk memutuskan  rantai  penyebaran  COVID  19  yaitu  dengan  penutupan sementara  lembaga  pendidikan  baik  dari  tingkat  TK  sampai  pada tingkat  perguruan  tinggi.  Sehingga  proses  kegiatan  belajar  mengajar di kelas dialihkan menggunakan sistem daring. Pada system ini baik guru  maupun  peserta  didik  yang  minim  pengetahuan  akan  teknologi harus  dituntut  mampu  menguasai  media  online.  Walaupun  pada hakikatnya daring tidak hanya sebatas pada media online saja, seperti halnya  pengumpulan  tugas  peserta  didik  bisa  dikirim  langsung dengan  cara  menemui  dosen  atau  guru  yang  bersangkutan,  sehingga tidak diperlukannya media-media online (https://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_koronavirus, 22 Mei 2020 ). Dari  sektor  pendidikan  ini  terlihat  bahwa  pandemik  COVID
19  berdampak  besar  pada  proses  pembelajaran,  diantara  dampak besar  tersebut  adalah  problem  peserta  didik  yang  biasa  belajar langsung  bertatap  muka  dengan  gurunya,  namun  dengan  adanya COVID 19 ini peserta didik diharuskan belajar menggunakan sistem daring.  Hal  serupa  juga  terjadi  pada  peserta  didik  yang  berada  pada daerah-daerah  yang  terpencil.  Kurangnya  fasilitas  membuat  mereka sulit sekali untuk belajar online, karena diakibatkan oleh keterbatasan sinyal  yang  ada.  Bahkan  banyak  diantara  para  peserta  didik  yang tidak  memiliki  fasilitas  untuk  belajar  daring,  seperti  smartphone.
Mereka  rela  pergi  jauh-jauh  ke  warung  internet  supaya  mampu mengikuti materi via daring.

## Metode Penelitian
Penulis  melakukan  penelitian  dengan  penelitian  kualitatif diproses  analisis  dokumen  data. Kajian  dokumen  dianggap  sebagai analisis  dokumen,  yang  terdiri  buku,  artikel-artikel,  internet  dan bahan-bahan yang sesuai dengan penelitian. Adapun cara-cara dalam pengumpulan  datanya. Pertama, melalui  kajian  kepustakaan  yang sesuai dengan bahan yang akan diteliti. Kedua, setelah data-data telah diperoleh  oleh  peneliti,  maka  selanjutnya  menganalisis  datanya melalui  metode  deskriptif  sesuai  dengan  pemahaman  penulis  dalam melakukan kajian ini.

## Pembahasan Pengertian Metode Quantum Teaching
Sekolah  yang  bisa  melaksanakan Quantum  Teaching bagi para  siswa  dengan  latar  belakang  dan  strategi  yang  objektif  dalam memberikan pembelajaran efektif dengan harapan para siswa merasa membahagiakan hati mereka (Muhammad Anas, 2014: 30). Quantum
Teaching sangat  memberi  warna  bagi  dunia  pendidikan  yangmana para  siswa  mudah  menerima  materi  pelajaran,  paham  etika pengajaran  oleh  gurunya  dan  saling  kompak  dalam  pembelajaran (Zainal  Arifin,  2013:  40).  Banyak  upaya-upaya  yang  dilakukan  oleh guru dalam membuat strategi belajar baru yang lebih memberdayakan siswa, yang tidak mengharuskan menghafal fakta-fakta, tetapi strategi yang  mendorong  siswa  mengkontruksikan  pengetahuan  dibenak siswa  itu  sendiri,  salah  satu  diantaranya  dengan  menerapkan pembelajaran Quantum Teaching (Suharsimi Arikunto, 2010: 16).
Porter berpendapat mengenai pembahasan Quantum Teaching bisa  menggelora  dalam  benak  guru  sehingga  memiliki  jati  diri seorang  guru  yang  ideal  dalam  pengajaran  (Desmita,  2014:  28). Isi metode Quantum  Teaching adalah  cara  baru  dengan  dilengkapi unsur-unsur  seni  dan  pencapaian  perencaan  yang  terarah  sehingga pengajaran  para  guru  sangat  optimal  (Jumanta  Hamdayama,  2014: 40). Metode Quantum Teaching yang didapat oleh para guru melalui
pencapaian  secara  istimewa  dituangkan  oleh  guru  yakni  rencana pembelajaran  yang  memudahkan  hasil  belajar  yang  memuaskan (Suharsimi  Arikunto,  2013:  26).  Dewasa  ini,  banyak  orang  yang belum mengerti mengenai Quantum Teaching dapat dijadikan pijakan bagi  para  guru  untuk  melakukan  kegiatan  pembelajaran  di  dalam kelas  (Ahmad  Taufik, el-Ghiroh:  Sep  2019 ). Quantum  Teaching dilaksanakan  oleh  para  guru  dengan  gaya  belajar  yang  bisa mengetahui  seberapa  kemampuan-  kemampuan  para  siswa  dilihat dari keterampilan siswa dan motivasi siswa sehingga para guru dapat mengolah  daya  tanggap  menghasilkan  hasil  belajar  (Muhammad Dalyono, 2010: 18).
Quantum  Teaching mengajak  para  guru  lebih  peka  akan rangsangan  hebat  dengan  beberapa  karakteristik  siswa  yang  bisa mendukung hasil belajar dan nilai yang memuaskan terutama harapan para orang tua meningkat (Miftahul Huda, 2014: 19).

## Tentang Novel Coronavirus (2019-nCov)
Wabah pandemi yang meluas dibelahan dunia manapun adalah penyakit berbahaya disebabkan SARS-COV-2, Salah satu jenis virus ini  tengah  melanda  musim  pandemi  di  tahun  2019-2020.  Wabah pandemi  harus  dihilangkan  selama  2  hari  hingga  14  hari  dan  bisa mengisolasi  diri  setelah  terkena  deteksi  musim  pandemi  di  tahun 2019.  Gejala  pasti  tiap  orang  yakni  mengalami  demam,  batuk,  dan sesak  nafas.  Orang  yang  sangat  didiagnosa  akut  berat  mengalami gagal ginjal bisa orang tersebut bisa meninggal dunia.
Adakalanya  setiap  orang  lebih  mudah  tertular  wabah  pandemi dilihat  dari  sisi  daya  tahan  tubuh/  imun manusia,  dan  orang  tersebut sudah  memiliki  penyakit-penyakit  yang  sudah  melekat  pada  dirinya kayak  penyakit  asma,  lemah  jantung  maupun  penyakit-  penyakit lainnya. Penyakit- penyakit inilah sebagai langkah awal tentang awal wabah pandemi menjalar keseluruh tubuh ditularkan dengan percikan batuk,  adapun  obat  wabah  pandemi  belum  jelas  apa  nama kesembuhannya.
Maka  hal  yang  bisa  dilakukan  sekarang  adalah menekan  laju penyebaran COVID 19 dengan langkah-langkah sebagai berikut:
 Sering-sering  membiasakan  keseharian  cuci  sabun dengan waktu  20  detik,  apabila  tidak  bisa  maka  dapat  menggunakan hand sanitizer atau juga bisa menggunakan alkohol 60 %.
 Jika  keluar  rumah  selalu  menggunakan  masker ,  baik  itu masker untuk medis ataupun hanya masker kain.
 Melakukan sosial  distancing minimal  dengan  cara  1  meter, dan jauhi keramaian.
 Jika  tidak  ada  alasan  yang  darurat maka  di  rumah  saja  itu lebih baik.
 Tidak  disarankan  jika  menyentuh  mata,  hidung,  dan  mulut apabila tangan-tangan lagi kotor.
Dampak  psikologi  yang  muncul  di  masyarakat  akibat  dari
COVID  19  menjadikan  hidup  masyarakat  menjadi  tertekan  karena faktor-faktor berikut:
 Resiko terinfeksi dan mengifeksi orang lain, apabila belum 100% diketahui.
 Gejala  umum  manusia  ditandai  demam  adalah  penyakit  COVID 19.
 Pengasuhan  anak-anak  karena  sekolah  ditutup  atau  sedang diliburkan adanya wabah pandemi tanpa memperhatikan protokol kesehatan yang tepat.
4. Manusia mengalami penurunan kesehatan fisik pada orang berusia lanjut  dan penyandang disabilitas saat sudah dikarantina dan tidak adanya dukungan-dukungan lain agar segera sembuh (https://en.wikipedia.org/wiki/Impact_of_the_201920, 24 Mei 2020 ).

## Penyebaran COVID 19 di Indonesia serta Kebijakan Pemerintah Mengenai Pendidikan di Indonesia
Penyebaran  COVID  19  yang  semakin  meluas  di  berbagai daerah  di  dunia,  tepat  7  Januari  2020  mengidentifikasi  wabah pneumonia  di  negara  Cina  tidak  diketahui  etiologinya  dari  jenis wabah pandemi alias wabah corona virus (novel corona virus, 2019). Indikator  kasus-kasus  manusia  yang  bisa  terinfeksi  wabah  pandemi diawali  wilayah  wuhan  negara  cina  menuju  negara  tetangga  bahkan
sampai  indonesia.  Untuk  itulah  negara  Indonesia  harus  tetap semangat melawan wabah pandemi.
Lonjakan  kasus  COVID  19  semakin  hari  semakin  menjadi, akibatnya  banyak  sektor  yang  terkena  dampaknya.  Bukan  hanya berdampak  pada  dunia  ekonomi,  melainkan  dirasakan  pula  pada dunia  pendidikan.  10  negara  memiliki  penutupan  sekolah  yang teralokasisasi,  UNESCO  memperkirakan  473.933.356  pelajar berpotensi  beresiko  (pendidikan  pra  sekolah  dasar  hingga  menengah atas)  dan  77.938.904  pelajar  berpotensi  beresiko  dalam  pendidikan tinggi. Virus tersebut juga dengan cepat menyebar diseluruh daerah di Indonesia, bahkan sampai kepada daerah-daerah yang bias dikatakan daerah  pelosok.  Diketahui  saat  ini  per  11  Mei  2020  jumlah  korban yang diidentifikasi terjangkit virus ini bertambah 233 orang, sehingga total  korban  menjadi  14.265  orang.  Kemudian  pasien  yang dinyatakan  sembuh  menjadi  183  orang  jumlahnya,  total  keseluruhan 2.881 orang teridentifikasi penyakit.

## Dampak COVID 19 Pada Proses Belajar di Sekolah
Gangguan  wabah  Covid-19  saat  ini  menjalar  ke  seluruh negara  termasuk  Indonesia  tercinta,  tentu  hal  ini  menjadi  tolak  ukur dari  pemerintah  dalam  mengelola  kebijakan  di  sekolah-sekolah. Dimana  sekolah  adalah  lahan  pertemuan  manusia  dengan  lainnya dengan  anggapan  lokasi  perjumpaan  dalam  idealisme  transformasi berbagai  pengetahuan  dan  ladang  peningkatan  sektor  ekonomi. Sekolah  bisa  mengoptimalkan  daya  sosial  dan  sadar  akan  interaksi sosial  antar  guru  dengan  para  siswa.  Media  termudah  jalinan  sosial dijalankan atas berbagai kegiatan di lingkungan sekolah.
Dunia  pendidikan  Indonesia  sedang  mengalami  kecerobohan yang  sangat  berarti  dilihat  bahwasannya  pemerintah  sangat  terpukul dengan  banyaknya  manusia  Indonesia  yang  tertular  wabah  pandemi ini,  untuk  itulah new  normal adalah  cara  pemerintah  menghentikan penularan  antar  manusi  dengan  manusia  lainnya.  Kebijakan selanjutnya  tiap  sekolah  harus  menyediakan  tempat  cuci  tangan minimal  2  tempat  yang  khusus  dipasang  pada  lingkungan  sekolah. Tidak terkecuali selalu memakai masker, dan hidup sehat tanpa was- was serta sadar hakikat penyakit wabah.
Kegiatan  pengajaran  di  lingkungan  sekolah  sudah  tak  asing lagi via virtual atau sekarang mudah dikenal via daring. Pemanfaatan teknolologi  internet  sudah  ditemukan  banyak  masalah,  sehingga sangat menghambat efektivitas kegiatan pengajaran yakni:

## Keterbatasan Teknologi Informasi yang mumpuni
Para  pendidik  ataua  guru  sangat  bingung  tentang  cara  menjalankan teknologi  kekinian  apalagi  para  guru  senior  (guru  yang  dilahirkan sebelum  tahun  1970-an).  Keterkaitan  pemakaian  media  teknologi antara  guru  dan  siswa  sangat  berarti  dalam  terjalinnya connecting sistem  pengajaran  via  daring.  Kebijakan  pemerintah  tentu  dinanti- dinanti  oleh  berbagai  lini  sekolah  yang  nota  bene  masih  belum meratanya teknologi modern.

## Sarana dan Prasarana sekolah yang masih mengenaskan
Masih saja berkutik dalam kemajuan teknologi modern yang ditandai masih  ditemukan  para  guru  diangka  kemiskinan  dan  kurangnya perhatian kesejahteraan identitas sosial, dan nilai ekonomo para siswa yang  berada  digaris  kemiskinan  serta  ekonomi  yang  mancet  dialami seluruh wilayah negara Indonesia. Inilah tonggak kejelasan pengukur keberhasilan  nilai  para  siswa  setelah  wabah  pandemi  menjalar  di lingkungan sekolah mereka.

## Akses Internet yang terbatas
Lagi  dikejutkan  sistem  jaringan  internet  yang  kurang  merata terkhusus  wilayah  terpencil,  sehingga  jaringan  internet  sangat terganggu  dan  tidak  lancar.  Apalagi  lembaga  pendidikan  yang  susah signal  dan  luas  wilayah  jarang  dilewati  oleh  kendaran  berakibat kurangnya perhatian baik pemerintah setempat dan pemerintah pusat.

## Tidak ada Anggaran biaya
Juga  yang  menggangu  pembelajaran  interaksi  antar  guru  dan  siswa via  daring,  biasanya  beli  biaya  internet  tetap  berasal  dari  uang pribadi. Ada anjuran pada tiap sekolah akan sistem pembelajaran via daring kucuran dana buat kuota internet belum juga diberikan kepada tiap  sekolah.  Hal  ganjal  inilah  yang  membuat  gaduh  segala  lini terutarama  orang  tua  yang  mengidamankan  para  siswa  bisa  pintar dengan  materi  matapelajaran,  untuk  inilah  kerjasama  diantara
sekolah, guru dan siswa sangat mewujudkan pembelajaran via daring tanpa merugikan salah satu pihak.

## Dampak pada Lulusan Sekolah
Banyak gejala yang ditemukan di lapangan pekerjaan indikasi gaduh  tentang  daya  kerja  atau  tampungan  akan  butuhnya  aplikasi keilmuan  baik  para  lulusan  perkuliahan  maupun  lulusan  sekolah (Rusman,  2013:  23).  Dampak  nyata  inilah  yang  sangat  menekan dalam pikiran para lulusan perkuliahan maupun lulusan sekolah yakni tergancal  susahnya  mengais  rezeki  apalagi  banyak  PHK  dimana- mana  akibat  wabah  pandemi  Covid-19.  Mendapatkan  kerja  susah apalagi  mau  kerja  sesuai  gaji  yang  diharapkan,  untuk  itulah  mental para lulusan harus diasah baik orang tua maupun mahasiswa / siswa wajib  mengerti  dan  memahami  resika  lini  lapangan  yang  harus dihadapi    (Robert  E  Slavin,  2009:  22).  Persaingan  karier  inilah terbaca  jelas  kebingungan  para  lulusan  apalagi  segala  tempat  kerja dihubungkan  tanpa  ada  pengalaman  maka  para  lulusan  dinomor urutkan kesekian kalinya (Sugihardjanto, dkk. 2003: 34).

## Dampak terhadap Siswa
Adanya wabah pandemi Covid-19 yang sedang melanda bumi pertiwi  (Indonesia)  hal  ihwal  yang  sangat  mengesankan  ialah kebijakan  pemerintah  belum  berpihak  kepada  siswa,  dikarenakan banyak siswa di negeri Indonesia berat dalam segi ekonomi mau beli beras  dan  sembako  saja  susah  apalagi  mengikuti  pembelajaran internet dengan memiliki handphone, laptop ataupun komputer  yang harus  diada-adakan  dalam  waktu  dekat.  Kejadian  yang  berbeda  lagi adalah  masa  pandemi  guru  dan  siswa  harus  terbiasa  jaga  jarak  dan membiasakan  cuci  tangan  dengan  harapan  tidak  tertular  wabah pandemi  ini.  Situasi  pembelajaran  yang  sedikit  berbeda  dulu pembelajarn dilaksanakan dilingkungan sekolah kini harus via virtual (pembelajaran online).
Dampak yang dialami siswa, jika keseringan libur lama-lama menyebabkan anak jadi terbayang-bayang bagusnya kegiatan transfer keilmuan  di  lingkungan  sekolah  yangmana  sebelum  wabah  pandemi terjadi  pada  seluruh  negara  kegiatan  bermain,  bercanda  dan  saling sapa  secara  langsung,  siswa  tidak  bisa  lagi  akrab  tanpa  jarak memisahkan.  Hal  seperti  inilah  yang  diinginkan  para  siswa  tetapi
kondisi  wabah  tidak  memungkinkan  (Sumiati  dan  Asra,  2009:  46). Tiap  warga  sekolah  (para  guru  dan  siswa)  harus  memperhatikan aturan  protokol  kesehatan  diawali  sering  cuci  tangan,  pakai  masker dan jaga jarak dimana saja. Dampak negatif yang akan dialami siswa memiliki anti sosial jika telah bergabung atau berjumpa dengan siswa lain,  teman,  guru  maupun  orang  lain  disebabkan  anak-anak  harus selalu  berada  dilingkungan  rumah  dan  wabah  pandemi  yang  belum juga  usai  atau  selesai.  Kejadian  wabah  ini  mengajak  siswa  agar terbiasa akrab dengan dunia teknologi, berakibat siswa siaga dimana saja  dan  siap  belajar  adaptasi  sistem  jarak  jauh  menggunakan teknologi modern.
Hal  ihwal  yang  mengharuskan  pihak  sekolah  agara  alat teknologi  dipersiapkan  dan    sistem  pembelajaran  dimulai  bimbingan kepada stakeholders (orang  tua).  Inilah  capaian  yang  digadang- digadang oleh stakeholders (orang tua) agar dana keuangan keluarga tercukupi tidak terfokus buat kebutuhan kuota internet. Pembelajaran di  rumah  sangat  menganggu  anak  usia  umur  1  sampai  3  tahun  yang harus selalu didampingi saat proses virtual dilaksanakan karena anak tersebut  belum  bisa  mengoperasikan  pembelajaran  online.  Dengan demikian    orang  tua    sangat  berarti  demi  keberhasilan  pembelajaran agar anak paham dan anak dapat mengelola materi pembelajaran.

## Dampak terhadap orang tua
Orang  tua  dalam  kehidupan  sehari-hari  harus  dapat mencukupkan  segala  apa  yang  diindahkan  oleh  segenap  penghuni dalam  rumah,    pembelajaran  virtual  ini  juga  anak  atau  siswa  harus bisa  membeli  kuota  internet  agar  bisa  lancar  dalam  mengikuti pembelajaran  virtual  dalam  seminggu.  Jadi,  beban  kebutuhan  orang tua  bertambah  dan  harus  ada  walau  jauh  harapan  apalagi    ekonomi dunia sedang lemah atau pengeluaran tiap keluarga makin banyak dan tidak  bisa  dijanjikan  sampai  kapan  akan  berakhir.  Kendala  yang berarti  orang  tua  memiliki  anak  usia  dini  harus  bimbing  dari  segala arah  yakni  mengendalikan  handphone,  nunggu  acara  pembelajaran virtual  selesai  tiap  hari  dan  materi  yang  harus  dikerjakan.  Untuk
itulah  situasi  akademik  saat  wabah  pandemi  masih  merajalela  ini sangat menyiksa orang tua dari sisi kebutuhan makan maupun jumlah kuota  internet.  Penghasilan  masa  wabah  pandemi  jumlah  gaji berkurang  apalagi  ada  pembelajaran  virtual  orang  tua  harus  sibuk update pembelajaran virtual dan menyelesaikan tugas dari para guru.
Aktivitas masa wabah pandemi ini orang tua harus menguasai pembelajaran  virtual  dan  bisa  otodidak  dalam  menyelesaikan  tugas sekolah  yang  diberikan  kepada  para  siswa.  Akibat  pembelajaran virtual  bisa  saja  orang  tua  mau  menerima  keadaan  atau  ditemukan para  orang  tua  marah  kepada  guru.  untuk  itulah  sikap  saling mengingatkan  dan  kekompakan  antara  guru  dengan  para  orang  tua bisa  dinamis  sehingga  pembelajaran  virtual  lancar  dan  materi  bisa dikuasai  sehingga  mewujudkan  para  siswa  pintar.  Kendala  inilah yang harus dilalui oleh para guru terlebih banyak proses atau materi yang  wajib  dikuasai  sebelum  melakukan  kegiatan  pembelajaran virtual.

## Dampak Terhadap Guru
Sekolah sebagai komunitas dalam memberikan keilmuan baik guru,  para  siswa  maupun  orang  tua  harus  sigap  tentang  kejelasan pengadaan  fasilitas  penunjang  pengadaan  pembelajaran  virtual. Fasilitas  dari  pihak  sekolah  ini  sangat  penting  dominan  dalam kebermaknaan proses belajar mengajar. Bagi guru  yang belum akrab dan  sudah  usia  senja  perlu  perhatian  serius  dan  bimbingan  teknis dalam  pengoperasian  teknologi  sehingga  para  guru  yang  usia  tua tidak  lagi  bingung  tentang  kendali  pembelajaran  virtual.  Apalagi tugas  negara  dalam  mengapresiasi  pengetahuan  yang  layak  kepada para  siswa  dalam  mencerdaskan  generasi  bangsa  sangat  ditunggu- ditunggu  oleh  para  guru  maupun  bantuan  kuota  bagi  orang  tua.  Jika sekolah  mampu  membeli  laptop,  computer  ataupun  hand  phone terbaru  sangat  dominan  menghasilkan  sistem  pembelajaran  modern dan  para  siswa  senang  karena  bisa  memahami  tematik-tematik pelajaran.

## Simpulan
Adanya  virus  wabah  ini  sangat  dirasakan  baik  guru,  para siswa maupun orang tua, sehingga ketergantungan saling memahami dan  menyukseskan  pembelajaran  merupakan  acuan  pasti  yang  harus dilaksanakan.  Tiap  orang  harus  menjalani  new  normal  dan  terbiasa melaksanakan protokol kesehatan sesuai anjuran pemerintah setempat sehingga  seluruh  manusia  sehat  dan  bisa  melaksanakan  tugas kesehariannya.  Jadi,  pemanfaatan  handsitier  dan  cuci  tangan  harus sebagai  awal  kegiatan  bagi  tiap  orang,  apalagi  wabah  pandemi  ini tidak  bisa  dijadwalkan  kapan  selesainya.  Kesinambungan  kesadaran dan  perilaku  sehat  adalah  acuan  keuntungan  baik  diri  sendiri, keluarga maupun bisa bergaul bebas seperti tahun-tahun sebelumnya (tanpa wabah pandemi).

## DAFTAR PUSTAKA
Anas,  Muhammad.  2014. Mengenal  Metodologi  Pembelajaran. Pasuruan: Pustaka Hulwa.
Arifin,  Zainal.  2013. Evaluasi  Pembelajaran. Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Arikunto,  Suharsimi.  2010. Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktik. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto,  Suharsimi.  2013. Dasar-dasar  Evaluasi  Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Dalyono,  Muhammad.  2010. Psikologi  Pendidikan. Jakarta:  Rineka Cipta.
Desmita.  2014. Psikologi  Perkembangan  Peserta  Didik. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Hamdayama,  Jumanta.  2014. Model  dan  Metode  Pembelajaran
Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda,  Miftahul.  2014. Model-model Pengajaran  dan  Pembelajaran: Isu-isu  Metodis  dan  Paradigmatis. Yogyakarta:  Pustaka
Pelajar.
Rusman.  2013. Model-model  Pembelajaran  Mengembangkan
Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Slavin,  Robert  E.  2009. Psikologi  Pendidikan  Teori  dan  Praktik.
Jakarta: Indeks.
Sugihardjanto, dkk. 2003. Globalisasi Perspektif Sosialis. Jakarta: C- Books.
Sumiati  dan  Asra.  2009. Metode  Pembelajaran. Bandung:  Wacana Prima.
https://id.wikipedia.org/wiki/Penyakit_koronavirus_2019 https://en.wikipedia.org/wiki/Impact_of_the_201920_coronavirus_pa ndemic_on_education
Taufik,  A.  (2019).  Pengembangan  Kurikulum  Pendidikan  Islam. El- Ghiroh , 17 (02), 81-102.
Taufik,  A.  (2020).  Dakwah  Islamiyah  Melalui  Media  Bahasa Arab. khabar , 2 (1), 33-41.