IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
PENGARUH KEPEDULIAN LINGKUNGAN (ENVIRONMENTAL CONCERN) DAN PARADIGMA LINGKUNGAN BARU (NEW ENVIRONMENTAL PARADIGM) TERHADAP INTENSI PERILAKU LINGKUNGAN (BEHAVIORAL INTENTION) SISWA
Indah Praminingsih 1 , I Made Putrawan 2 , Ade Suryanda 3
1 Student of Biology Education Departement of State University of Jakarta
2 Environmental Education Departement of State University of Jakarta 3 Biology Education Departement of State University of Jakarta
Email : praminingsihindah@gmail.com , putrawan.imade@yahoo.com, asuryanda@unj.ac.id

## ABSTRACT
The  environment  is  fairly  critical,  and  it  can  be  said  that  the  main  cause  of environmental  damage  is  humans.  Therefore  concern  is  needed  to  overcome environmental problems so that it will change the new environmental paradigm and bring  up  the  behavioral  intention  that  will  be  used  as  behavior.  This  research  is aimed  to  determine  the  effect  of  environmental  concern  and  new  environmental paradigm  toward  behavioral  intention  that  students  have.  Research  conducted  at SMA  Negeri  71  Jakarta  on  the  Semester  I  of  2019/2020  school  year.  The  method used is a survey method through causal studies and analyzed by path analysis. The sample were 96 students of class XII MIPA. The instrument used are environmental concern  (27  items,  reliability  0.773),  new  environmental  paradigm  (30  items, reliability  0.858)  and  behavioral  intention  (27  items,  reliability  0.736).  Based  on these  results,  it  can  be  concluded  that  new  environmental  paradigm  cannot  be  a mediator  of  variables  between  environmental  concern  and  behavioral  intention  on students.
Keywords  :  environmental  concern,  new  environmental  paradigm,  behavioral intention, path analysis .
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01

## PENDAHULUAN
Kerusakan  lingkungan  di  Indonesia  semakin  hari  kian  semakin  parah. Berdasarkan  hasil  kajian  organisasi  Wahana  Lingkungan  Hidup  Indonesia (WALHI),  terungkap  bahwa  kondisi  lingkungan  di  Indonesia  semakin  terancam. Pernyataan ini juga didukung oleh data Kementrian Lingkungan Hidup (KLH), pada tahun  2012  sudah  ada  300  kasus  lingkungan  hidup  seperti  kebakaran  hutan, pelanggaran  hukum,  pertambangan  dan  pencemaran  lingkungan.  Kerusakan lingkungan yang sedang marak terjadi adalah pencemaran lingkungan terutama pada pencemaran udara.
Berdasarkan pada situs airvisual.com yang diakses pada 11 September 2019, Ibu  Kota  Indonesia  yakni  Kota  Jakarta  menempati  posisi  ketiga  dari  seluruh  kota besar  di  dunia  untuk  urusan  polusi  udara.  Posisi  pertama  adalah  Kota  Delhi,  India dan  di  posisi  kedua  yakni  Kota  Lahore,  Pakistan.  Indeks  Kualitas  Udara  (IKU) Jakarta mencapai angka 152 dan termasuk kategori tidak sehat (151  – 200) dengan kandungan polutan PM 2.5 57.9 mikrogram/m 3 . Tentunya hal ini tidak terlepas dari perbuatan  manusia  yang  minimnya  kesadaran  tentang  pentingnya  menjaga lingkungan. Perbuatan yang dilakukan seperti penggunaan kendaraan bermotor dan gas buang industri mendominasi timbulnya konsentrasi polutan. (Pratiwi, 2019)
Upaya  dalam  mengatasi  permasalahan  lingkungan  yang  ada  yaitu  dengan memberikan  pendidikan  terhadap  lingkungan  dari  sejak  dini,  yang  bisa  diberikan oleh  guru  kepada  siswa.  Tujuan  diberikan  pendidikan  lingkungan  yaitu  untuk mencakup  tugas  intelektual  penilaian  kritis  mengenai  situasi  lingkungan  dan perumusan  moral  mengenai  masalah-masalah  tersebut,  serta  pengembangan komitmen  untuk  bertindak  berdasarkan  nilai-nilai  seseorang  dengan  memberikan peluang  untuk  berpartisipasi  aktif  dalam  perbaikan  lingkungan.  (Stevenson,  2007). Sehingga munculah rasa kepedulian dan paradigma terhadap lingkungan yang akan memicu intensi perilaku lingkungan.
Intention atau intensi didefinisikan sebagai dimensi kemungkinan seseorang yang  menghubungkan  dirinya  dengan  perilakunya  sendiri. Intention mengacu  pada kemungkinan  subjektif  seseorang  bahwa  dia  akan  melakukan  beberapa  tindakan (Ajzen, 2005). Menurut Arttachariya (2009) intention didefinisikan sebagai persepsi
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
subjektif  seseorang  dan  laporan  tentang  probabilitas  bahwa  dia  akan  melakukan perilaku  yang  dimaksud.  Persepsi  seseorang  terhadap  tekanan  sosial  membuatnya melakukan  atau  tidak  melakukan  perilaku  oleh  orang,  kelompok  atau  hal  yang  di pedulikan. Semakin kuat niat atau keinginan seseorang, semakin besar kemungkinan perilaku itu akan dilakukan. (Fatria, Putrawan, Artanti, 2019).
Gambar 1. Theory Planned Behavior (Ajzen, 2005)
Menurut  Pan  Su-Lan  dkk  (2018) menunjukkan  bahwa  persepsi  tanggung jawab  yang  meningkat  secara  signifikan  meningkatkan  niat  dan  kesiapan  dalam berperilaku yang berkelanjutan. Hasil ini juga menunjukkan bahwa niat berperilaku memainkan  peran  paling  penting  dalam  menjelaskan  proses  berperilaku  dan  para peneliti  lain  juga  menyetujui  bahwa  niat  berperilaku  adalah  indikasi  dari  perilaku yang  signifikan  (Wang,  2014). Theory  Planned  Behavior menganggap  bahwa  teori sebelumnya  mengenai  perilaku  yang  tidak  dapat  dikendalikan  sebelumnya  oleh seseorang, melainkan juga dipengaruhi oleh faktor non motivasional yang dianggap sebagai kesempatan yang dibutuhkan agar perilaku dapat dilakukan. Sehingga dalam Theory Planned Behavior ditambahkan satu determinan lagi, yaitu kontrol persepsi perilaku (Percieved  behavioral  control) mengenai  mudah  atau  sulitnya  perilaku yang  dilakukan.  Oleh  karena  itu  menurut Theory  Planned  Behavior dijelaskan bahwa  intensi  terdiri  dari  3  aspek  yaitu :  attitude , subjective  norm ,  dan perceived
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
Vol.6 No. 1 Januari 2021
DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
Personality Traits Sustainability Value Social Norms
Pro-attidue/ NEP H5 Behavioral Intention Environmental Concern Perceived Risk Environmentalism Extraversion Humane Care Ecological Concern Materialism Openness Conscientiousness Agreeableness Emotional Stability
behavioral  control .  Perilaku  seseorang  ditentukan  oleh  keinginannya  untuk melakukan perilaku (Ajzen, 2005).
Kepedulian  lingkungan (environmental  concern) dicirikan  oleh  sikap lingkungan  secara  spesifik  yang  disusun  berdasarkan  teori  berbasis  nilai.  Setiap orang  tertentu  dapat  memegang  salah  satu  dari  tiga  jenis  kepedulian  lingkungan, yang  secara  umum  didefinisikan  sebagai  (1) egoistic :  kepentingan  pribadi,  (2) altruistic : kepedulian terhadap orang lain dalam kaitannya dengan lingkungan, atau (3) biospheric :  kepedulian  terhadap  diri  dalam  hubungannya  dengan  lingkungan.
(Arnocky  et  al,  2007).  Menurut  Yu  dan  Yu  (2017),  kepedulian  lingkungan  atau environmental  concern dapat  mempengaruhi  sikap  pro  lingkungan (pro- environmental  attitude) begitu  pula  dengan  nilai  lingkungan (sustainability  value) . Kemudian  sikap  pro  lingkungan  akan  menimbulkan  keinginan  seseorang  untuk berperilaku ( behavioral intention ).
Gambar 2. Conceptual of research model Hypothesis (Yu dan Yu, 2017)
Paradigma  lingkungan  baru  adalah  pandangan  dunia  yang  berbeda berdasarkan  pada  keyakinan  tentang  hak  dan  tanggung  jawab  manusia  dalam kaitannya  dengan  sisa  alam,  dan  menghindari  masalah  lingkungan  tertentu.  (Hodis D. Denis, Luis N. Pereira, 2014, Putrawan, 2019). Paradigma lingkungan baru atau new  environmental  paradigm  (NEP)  adalah  cara  pandang  baru  yang  lahir  untuk melindungi  lingkungan  yang  sebelumnya  masih  menganut Dominance  Paradigm
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
Social (DSP).  DSP  ini  ditandai  oleh  anti-ekologi.  Berbeda  dengan  NEP  yang beranggapan  bahwa  manusia  adalah  kesatuan  dari  alam  yang  harus  dijaga kelestariannya. (Putrawan, 2017; Arianti, Putrawan, Ananda, 2019)
Menurut  penelitian terdahulu  dari  Putrawan, (2015) didapatkan hasil bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara knowledge about ecosystem dengan new environmental paradigm siswa. Knowledge yang berhubungan erat dengan new environmental  paradigm akan  mempengaruhi  intensi  atau  keinginan  bertindak ( behavioral intention ) siswa terhadap lingkungannya. New Environmental Paradigm atau  paradigma  lingkungan  baru  akan  mempengaruhi behavioral  intention yang nantinya akan mengubah pro environmental behavior. Hal ini terjadi karena dimensi –  dimensi  yang  terdapat  pada  NEP  sesuai  untuk  mengukur  perilaku  seseorang.
Sehingga hubungan NEP dan behavioral intention sangatlah kuat. (Putrawan, 2019)
Berdasarkan  penelitian  terdahulu,  untuk  menyempurnakan  teori  maka diperlukan  penelitian  tentang  pengaruh environmental  concern dan new environmental  paradigm terhadap behavioral  intention siswa.  Maka  rumusan masalah pada penelitian ini adalah : (1) Apakah environmental concern berpengaruh langsung  terhadap new  environmental  paradigm siswa?;  (2)  Apakah new environmental  paradigm berpengaruh  langsung  terhadap behavioral  intention siswa?  ;  (3)  Apakah environmental  concern berpengaruh  langsung  terhadap behavioral intention siswa? ; (4) Apakah environmental concern berpengaruh tidak langsung  terhadap behavioral  intention siswa  melalui new  environmental paradigm ?.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh environmental concern dan new  environmental  paradigm terhadap behavioral  intention yang dimiliki siswa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  survei  yang  bersifat kausal.  Penelitian  ini  termasuk  kedalam  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan menggunakan  analisis  jalur  (path  analysis)  yang  dipilih  untuk  menganalisis  pola hubungan antar variabel dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh secara langsung
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
maupun  tidak  langsung  antara  variabel  eksogen  dan  endogen.  Penelitian  ini mempunyai  tiga  variabel,  yaitu  X 1 (environmental  concern) dan  X 2 (new environmental  paradigm) sebagai  variabel  eksogen  serta  X 3 (behavioral  intention) sebagai  variabel  endogen.  Model  dari  penelitian  ini  dapat  digambarkan  sebagai berikut :
Pemilihan  sampel  dan  populasi  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik pemilihan sampel bertingkat ( multi stage random sampling ) dengan tahapan sebagai berikut :
Pertama,  pemilihan  populasi  penelitian  yang  akan  diteliti  adalah  seluruh siswa SMA Negeri kelas XII  MIPA di  Provinsi  DKI  Jakarta dengan  menggunakan teknik purposive sampling ; kedua, dari seluruh siswa SMA Negeri kelas XII MIPA di  Jakarta,  terpilihlah  SMA  Negeri  di  Jakarta  Timur  dengan  teknik purposive sampling ;  ketiga,  dari  keseluruhan  kecamatan  yang  terdapat  di  Jakarta  Timur, terpilihlah  kecamatan  Duren  Sawit  dengan  menggunakan  teknik cluster  random sampling ; keempat, dari seluruh SMA Negeri yang ada di kecamatan  Duren Sawit, terpilihlah  SMA  Negeri  71  Jakarta  dengan  menggunakan  teknik cluster  random sampling ; kelima, dari seluruh siswa di kelas XII MIPA SMA Negeri 71, terpilihlah 3  kelas  XII  MIPA  dengan  total  siswa  98  sebagai  responden,  menggunakan cluster random  sampling ;  keenam,  dari  98  responden,  ditentukan  96  sampel  secara  acak dengan  menggunakan simple  random  sampling .    Pengumpulan  data  untuk mengetahui environmental  concern , new  environmental  paradigm ,  dan behavioral intention siswa dilakukan dengan menyebarkan instrumen berupa opinioner.
X1 X2 X3 Gambar 3. Model Hipotetik
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hipotesis  pertama  yaitu  pengaruh  langsung new  environmental  paradigm (X 2 )  terhadap environmental  concern (X 1 ).  Berdasarkan  hasil  uji  signifikansi  dan linearitas new  environmental  paradigm (X 2 )  terhadap environmental  concern (X 1 ), diperoleh  konstanta  regresi  a  =  114,194  dan  koefisien  regresi  b  =  0,192.  Dengan demikian hubungan model persamaan regresi sederhana adalah X ̂ 2 =114.194+0.192X 1 .  Kemudian  untuk  mengetahui  pengaruh  langsung  antar new environmental  paradigm (X 2 )  terhadap environmental  concern (X 1 ) dilakukan perhitungan  koefisien  jalur  dengan  bantuan  aplikasi  SPSS  ver.  20  .  Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel 1. berikut:
Tabel 1. Koefisien Jalur X 2 terhadap X 1 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t t tabel(0.05) Correlations B Std. Error Beta Zero- order Partial Part 1 (Constant) 114.194 9.021 12.658 EC .192 .094 .206 2.043 1.985 .206 .206 .206

## a. Dependent Variable: NEP
Dari hasil perhitungan analisis jalur (path analysis) X 2 terhadap X 1 diperoleh hasil  Phi 21 sebesar  0.206  dengan  t hitung =  2.043  >  t tabel(0.05;94) =  1.985,    yang  artinya terdapat  pengaruh  langsung  antara new  environmental  paradigm terhadap environmental concern yang signifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa meningkatnya environmental concern mengakibatkan peningkatan new environmental paradigm yang signifikan.
Hipotesis kedua yaitu pengaruh langsung behavioral intention (X 3 ) terhadap new environmental  paradigm (X 2 ). Berdasarkan hasil uji  signifikansi dan linearitas behavioral  intention (X 3 )  terhadap new  environmental  paradigm (X 2 ) diperoleh konstanta  regresi  a  =  67.642  dan  koefisien  regresi  b  =  0.221.  Dengan  demikian hubungan  model  persamaan  regresi  sederhana  adalah X ̂ 3 =67.642+0.221X 2 . Kemudian untuk mengetahui pengaruh langsung antar variabel behavioral intention (X 3 )  terhadap new  environmental  paradigm (X 2 )  dilakukan  perhitungan  koefisien
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
jalur behavioral  intention (X 3 )  terhadap new environmental  paradigm (X 2 )  dengan bantuan aplikasi SPSS ver.20.  Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel 2. berikut:
Tabel 2. Koefisien Jalur X 3 terhadap X 2 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t t tabel(0.05) Correlations B Std. Error Beta Zero- order Partial Part 1 (Constant) 67.642 13.946 4.850 NEP .221 .105 .212 2.104 1.985 .212 .212 .212 a. Dependent Variable: BI
Dari hasil perhitungan analisis jalur (path analysis) X 3 terhadap X 2 diperoleh hasil  Phi 32 sebesar  0.212  dengan  t hitung =  2.104  >  t tabel(0.05;94) =  1.985,    yang  artinya terdapat pengaruh langsung antara behavioral intention terhadap new environmental paradigm yang  signifikan.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa meningkatnya new environmental paradigm mengakibatkan peningkatan behavioral intention yang signifikan.
Hipotesis ketiga yaitu pengaruh langsung behavioral intention (X 3 ) terhadap environmental  concern (X 1 ).  Berdasarkan  hasil  uji  signifikansi  dan  linearitas behavioral intention (X 3 ) terhadap environmental concern (X 1 ) diperoleh konstanta regresi  a  =  73.940  dan  koefisien  regresi  b  =  0.240.  Dengan  demikian  hubungan model persamaan regresi sederhana adalah X ̂ 3 =73.940 + 0.240X 1 . kemudian untuk mengetahui  pengaruh  langsung  antar  variabel behavioral  intention (X 3 )  terhadap environmental  concern (X 1 ) dilakukan  perhitungan  koefisien  jalur behavioral intention (X 3 )  terhadap environmental  concern (X 1 )  dengan  bantuan  aplikasi  SPSS ver. 20 . Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel 3. berikut:
Tabel 3. Koefisien Jalur X 3 terhadap X 1 Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t t tabel(0.05) Correlations B Std. Error Beta Zero- order Partial Part 1 (Constant) 73.940 9.299 7.952 EC .240 .097 .248 2.486 1.985 .248 .248 .248 a. Dependent Variable: BI
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
Dari hasil perhitungan analisis jalur (path analysis) X 3 terhadap X 1 diperoleh hasil  Phi 31 sebesar  0.248  dengan  t hitung =  2.486  >  t tabel(0.05;94) =  1.985,    yang  artinya terdapat  pengaruh  langsung  antara behavioral  intention terhadap environmental concern yang signifikan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa meningkatnya environmental  concern mengakibatkan  peningkatan behavioral  intention yang signifikan.
Hipotesis  keempat  yaitu  pengaruh  tidak  langsung environmental  concern (X 1 ) terhadap behavioral intention (X 3 ) melalui new environmental paradigm (X 2 ) dapat diperoleh  dengan  menggunakan  rumus  Phi 31.2 =  (Phi 21 )  (Phi 32 )  didapatkan  hasil Phi 31.2 yaitu 0.044. Kemudian dihitung t menggunakan uji t-parsial maka didapatkan hasil 0.422.
Diketahui,  besar  koefisien  jalur  antara  X 2 terhadap  X 1 dan  X 3 terhadap  X 2 sebesar 0,206 dan 0,212, hasil ini kemudian menjadi dasar penentuan pengaruh tidak langsung antara X 1 terhadap X 3 melalui X 2 sehingga diperoleh phi 31.2 sebesar 0,044, dengan  menggunakan  uji-t  parsial,  maka  t hitung =  0.422  <  t tabel  (0,05;93) =  1,986  yang berarti  tidak  terdapat  pengaruh  tidak  langsung  X 1 terhadap  X 3 melalui  X 2. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa new environmental paradigm tidak bisa sebagai mediator environmental concern terhadap behavioral intention .
Adapun  berdasarkan  hasil  perhitungan  dapat  dirangkum  hasil  pengujian  hipotesis pada tabel 4. berikut ini:
Tabel 4. Rangkuman Hasil Pengujian Hipotesis Hipotesis Statistika Koefisien Jalur t hitung t tabel (0.05) H0  : ρ 21 =   0 0.206 2.043 1.985 H0  : ρ 21 >   0 H0  : ρ 32 =   0 0.212 2.104 1.985 H0  : ρ 32 >   0 H0  : ρ 31 =   0 0.248 2.486 1.985 H0  : ρ 31 >   0 H0  : ρ 31.2 =   0 0.044 0.422 1.986 H0  : ρ 31.2 >   0
Hasil akhir analisis jalur untuk model empiris penelitian dapat dilihat pada gambar berikut :
Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
Gambar 4. Model Empirik Penelitian
Keterangan:
X1 : environmental concern siswa
X2 : new environmental paradigm siswa
X3 : behavioral intention siswa
➔ : Pengaruh langsung
Berdasarkan  perhitungan  dan  pengujian  hipotesis  yang  dilakukan,  diketahui hasil  pengujian  hipotesis  pertama  membuktikan  bahwa  terdapat  pengaruh  langsung environmental  concern terhadap new  environmental  paradigm .  Sehingga  semakin besar  rasa  kepedulian  terhadap  lingkungan,  maka  cara  pandang  siswa  terhadap lingkungan  makin  menuju  kearah  yang  positif  yakni  dalam  hal  ini  adalah memunculkan  paradigma  baru  terhadap  lingkungan  dan  akan  dijadikan  sebagai perilaku dalam kehidupannya.
Penelitian ini sesuai dengan penelitian dari (Yu dan Yu, 2017) yang menyatakan bahwa environmental  concern sangat  berhubungan  positif  dengan new environmental  paradigm dan  juga behavioral  intention ,  karena  Gagasan  yang melekat  pada  kepedulian  lingkungan  bahwa  manusia  dan  lingkungan  adalah  satu kesatuan  yang  menjalin  hubungan  timbal  balik,  maka  kepedulian  atau  perhatian terhadap  lingkungan  adalah  hal  penting  yang  harus  dilakukan  agar  mengurangi dampak  kerusakan  ekologis.  Orang  yang  memiliki  rasa  peduli  atau  perhatian terhadap  lingkungan  memiliki  cara  pandang  bahwa  sikap  untuk  melindungi lingkungan adalah hal yang benar untuk dilakukan.
Hasil  penelitian  ini  juga  didukung  oleh  Dunlap  dalam  Stern,  Dietz  dan  Kalof. Dunlap menyatakan bahwa individu yang memiliki kepedulian terhadap lingkungan
X1 X3 X2 0.248 (0.248) 0.206 (0.206)
0.212 (0.212)
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
hidup  akan  memiliki  pandangan  terhadap  dunia secara  mendasar  dengan cara yang berbeda  bila  dibandingkan  dengan  yang  tidak  peduli  terhadap  lingkungan. Pandangan  tersebut  akan  terlihat  dengan  jelas  pada  sikap  yang  ada  pada  diri seseorang  terutama  dalam  bersikap  terhadap  lingkungan  hidup  disekitarnya, selanjutnya  sikap  itu  yang  akan  menentukan  perilaku  yang  dijadikan  sebagai pedoman  dalam  kehidupan  sehari  –  hari. ( P.C.Stern,  Dietz,  Kalof,  2005). Selanjutnya sama dengan penelitian berikut bahwa paradigma lingkungan baru atau new environmental paradigm dapat dipengaruhi oleh value orientation yang dalam hal ini adalah kepedulian lingkungan (environmental concern). (Putrawan, Ningtyas,
2019).
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis kedua yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh langsung new environmental paradigm terhadap behavioral intention yang dimiliki  siswa  secara  signifikan.  Hasil  pengujian  hipotesis  kedua  ini  memiliki  arti bahwa siswa yang memiliki cara pandang atau paradigma terhadap lingkungan ( new environmental  paradigm )  yang  kuat,  maka  intensi  dalam  berperilaku  terhadap lingkungan ( behavioral intention ) pun akan positif.
Putrawan (2015) menjelaskan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara knowledge  about  ecosystem dengan new  environmental  paradigm siswa. Pendidikan dianggap  sebagai  faktor  yang  paling  berpengaruh  dalam  menentukan perilaku  manusia  secara  rasional  terhadap  lingkungan.  Untuk  itu,  peran  guru  harus ditingkatkan  dalam  sisi  kognitif,  afektif  atau  psikomotor,  namun  sisi  yang  lebih penting  adalah  paradigma.  Melalui  pengetahuan  yang  diberikan  oleh  guru  dalam bidang  pendidikan,  maka  akan  meningkatkan  paradigma  atau  cara  pandang  siswa terutama  dalam  lingkungan.  (Putrawan,  2017;  Putrawan,  2019)  .  Didasari  oleh model  Hines,  bahwa knowledge yang  berhubungan  erat  dengan new  environmental paradigm akan  mempengaruhi  intensi  atau  keinginan  bertindak  ( behavioral intention ) siswa terhadap lingkungannya.
Hasil  ini  berbeda  dengan  penelitian  Eunkyoung-Park  (2018)  bahwa new environmental  paradigm digunakan  sebagai  prediktor  dari behavioral  intention secara  tidak  langsung  melalui  norma  –  norma  pribadi  ( personal  norms ). New
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
environmental  paradigm menjadi  peran  penting  dalam  memfasilitasi  moral  dan keinginan  dalam  berperilaku  untuk  mengambil  keputusan  yang  tepat  dan  dijadikan sebagai  perilaku  yang  pro  terhadap  lingkungan  ( pro  environmental  behavior ). Behavioral  intention akan  timbul  jika new  environmental  paradigm terpenuhi dengan positif melalui norma – norma pribadi yang kuat.
Cordano (2003) dalam penelitiannya mengungkapkan bahwa pengembangangan skala new environmental paradigm dapat memprediksi suatu niat dalam berperilaku ( behavioral  intention )  dan pro  environmental  behavior .  Penelitian  ini  juga  sejalan dengan  Harraway  (2012),  bahwa  dalam  skala  NEP  banyak  terdapat  unsur  –  unsur untuk  mempertimbangkan  keputusan  seseorang  dalam  berperilaku  dengan  bantuan kognitif  maupun  afektifnya  serta  memikirkan  konsekuensinya  setelah  mengambil keputusan  tersebut.  Oleh  karena  itu,  sejalan  dengan attitude yang  sebagaimana dipantau  oleh new  environmental  paradigm ,  berkembang  sebagai  konstruksi kompleks  yang  dipengaruhi  oleh  kognisi  sehingga  memiliki  keterkaitan  yang  jelas dengan keinginan dalam berperilaku ( behavioral intention ).
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis ketiga yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh  langsung environmental  concern terhadap behavioral  intention secara signifikan.  Hasil  pengujian  hipotesis  ketiga  ini  memiliki  arti  bahwa  semakin tinggi kepedulian terhadap lingkungan ( environmental concern ) maka akan semakin tinggi pula  intensi  dalam  berperilaku  terhadap  lingkungan  ( behavioral  intention ).  Maka siswa yang memiliki behavioral intention harus siswa yang memiliki environmental concern yang tinggi.
Penelitian  ini  sejalan  dengan  Fujii  (2006)  yang  menyatakan  bahwa  kepedulian lingkungan  akan  berdampak  pada  keinginan  untuk  berperilaku,  karena  kepedulian lingkungan  ( environmental  concern )  dapat  digambarkan  sebagai  konsekuensi  dan motivasi  dalam  berperilaku  untuk  mengurangi  perilaku  yang  negatif  terhadap lingkungan.  Namun  hasil  ini  tidak  sejalan  dengan  penelitian  dari  Bamberg  (2003) yang  menyatakan  bahwa  kepedulian  lingkungan (environmental  concern) tidak berhubungan  langsung  dengan behavioral  intention karena  kognisi  memainkan peran  yang  penting  dan  dijadikan  sebagai  mediator  untuk  mengetahui behavioral intention seseorang.
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  keempat  menunjukkan  bahwa environmental concern secara tidak langsung tidak dapat mempengaruhi behavioral intention melalui new environmental paradigm . Siswa yang memiliki environmental concern positif maka secara tidak langsung siswa tersebut tidak memiliki behavioral intention melalui new  environmental  paradigm ,  sehingga  dapat  diartikan  bahwa siswa  yang  memiliki behavioral  intention tidak  harus  memiliki new  environmental paradigm tetapi cukup dengan environmental concern yang positif.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  maka  disimpulkan  bahwa environmental  concern dan new  environmental  paradigm dapat  menjadi  suatu  faktor  untuk  mempengaruhi behavioral  intention siswa  karena  intensi  dalam  berperilaku  akan  terbentuk  jika memiliki  rasa  peduli  dan  paradigma  baru  terhadap  lingkungan.  Jika  seseorang memiliki  nilai  kepedulian  yang  positif  maka  akan  mengubah  cara  pandang  atau paradigma yang baru terhadap lingkungan sehingga akan menstimulus suatu intensi untuk berperilaku.
Namun,  pada  penelitian  ini  paradigma  lingkungan  baru  ( new  environmental paradigm )  tidak  baik  digunakan  sebagai  variabel  mediator  antara  kepedulian lingkungan ( environmental concern ) dengan intensi perilaku lingkungan ( behavioral intention ).  Oleh  karena  itu,  diperlukan  penelitian  lebih  lanjut  untuk  mengenai variabel environmental  concern terhadap behavioral  intention melalui new environmental paradigm siswa.

## KESIMPULAN
Beberapa  temuan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut  :  (1) Environmental  concern berpengaruh  langsung  terhadap new  environmental paradigm secara signifikan. (2) New environmental paradigm berpengaruh langsung terhadap behavioral  intention secara  signifikan.  (3) Environmental  concern berpengaruh  langsung  terhadap behavioral  intention secara  signifikan.  (4) Environmental  paradigm tidak  bisa  sebagai  mediator  variabel environmental concern terhadap behavioral  intention. Berdasarkan  temuan-temuan  tersebut  dapat disimpulkan bahwa variasi environmental concern dan new environmental paradigm dapat  mempengaruhi behavioral  intention siswa.  Setiap  siswa  dapat  memiliki behavioral  intention sesuai  dengan environmental  concern dan new  environmental
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management e-ISSN: 2549-5798 Vol.6 No. 1 Januari 2021 DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
paradigm yang  dimilikinya. Environmental  concern berpengaruh  langsung  secara signifikan terhadap behavioral intention , namun new environmental paradigm tidak bisa sebagai mediator variabel environmental concern terhadap behavioral intention .

## REFERENSI
Ajzen,  I.  (2005). Attitudes,  Personality,  and  Behavior  (Second  Edition) .  Reading, MA: Addison-Welsey.
Arnocky,  Stroink,  DeCicco.  (2007).  Self-Construal  Predicts  Environmental Concern,  Cooperation,  and  Conservation. Journal  of  Environmental Psychology, 27(4), 257.
Artanti, Putrawan, Ananda. (2019). Construct Validity of Biological Students’ New Environmental  Paradigm  (NEP)  Dimensions  based  on  Gender. Journal  of Advance Research in Dynamical & Control Systems . 11, 174 – 181. Arttachariya,  P.  (2009)  Individual  Determinants  of  Responsible  Environmental Behavior. ABAC Journal , 29(2),19.
Bamberg  Sebastian.  (2003).  How  does  environmental  concern  inﬂuence  speciﬁc environmentally  related  behaviors?  A  new  answer  to  an  old  question . Journal of Environmental Psychology, 23, 32.
Cordano, Welcomer, Scherer. (2003). An Analysis of the Predictive Validity of the New  Environmental  Ecological  Paradigm  Scale. The  Journal  of Environmental Education . 34(3), 22.
Eunkyoung-Park,  SoJung-Lee,  Choong-Ki  Lee,  Jinok  Susanna  Kim  dan  Nam-Jo Kim. (2018). An integrated model of travelers’ pro-environmental decision- making  process:  the  role  of  the  New  Environmental  Paradigm. Asia  Pacific Journal of Tourism Research. DOI: 10.1080/10941665.2018.1513051.
Fatria, Putrawan, Artanti. (2019). Environment and Commitment, Locus of Control and  Intention  to  Act. Indian  Journal  of  Public  Health  Research  & Development. 10(9), 1781-1785.
Fujii Satoshi. (2006). Environmental Concern, Attitude Toward Frugality, and Ease of  Behavior  as  Determinants  of  Pro-Environmental  Behavior  Intentions . Journal of Environmental Psychology . 26, 265 – 267.
Harraway,  Broughton-Ansin,  Deaker,  Jowett,  Shephard.  (2012).  Exploring  the  Use of  the  Revised  New  Ecological  Paradigm  Scale  (NEP)  to  Monitor  the
IJEEM: Indonesian Journal of Environmental Education and Management
DOI : doi.org/10.21009/IJEEM.061.01
Development  of  Students’  Ecological  Worldviews. The  Journal  of Environmental Education . 43(3), 189.
Norman  K.  Denzin  &  Yvonna  S.  Lincoln.  (2009). Handbook  of  Qualitative Research ,  di  terjemahkan  oleh  Hodis  Dariyatno  dkk.  Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Putrawan  I.  M.  (2015).  Measuring  New  Environmental  Paradigm  Based  on Student’s  Knowledge  About  Ecosystem  and  Locus  of  Control, Eurasia Journal of Mathematics, Science, & Technology Education , 11(2), 326.
Putrawan  I.  M.  (2019).  A  Comparative  Analysis  of  New  Ecological  Paradigm (NEP), Ecosystem Knowledge, and Students’ Self-Control Based on Gender.
International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering. 8, 68-71.
Putrawan  I.  M,  Ananda.  R.  (2019).  A  Mediated  Role  of  Students  New Environmental  Paradigm  (NEP)  Between  Environmental  Personality  and Pro-Eco  Behavior. Indian  Journal  of  Public  Health  Research  & Development. 10(1), 322 – 325.
Putrawan  I.  M.  (2017).  Predicting  Students’  Responsible  Environmental  Behavior (REB)  Based  on  Personality,  Students’  New  Environmental  Paradigm (NEP) and Naturalistic Intelligence. Advanced Science Letters . 23, 8587.
Putrawan, Ningtyas. (2019). The Role of Environmental Leadership and Personality on VBN Model. Indian Journal of Public Health Research & Development, September . 11(9), 1777-1780.
Stern,  Dietz,  Kalof.  (2005). Value  Orientation,  Gender  and  Environmental Concern . London: Earthscan.
Stevenson,  R.B.  (2007).  Schooling  and  Environment  Education  :  Contradictions  in Purpose and Practice, Environmental Education Research 13(2), 139-153.
Wang,  P.  Liu,  Q,    Qi,  Y.  (2014).  Factors  influencing  sustainable  consumption behaviors:  A  survey  of  the  rural  residents  in  China, Journal  Cleaner Production . 63,152–165.