## ANALISIS PENGGUNAAN KURIKULUM DARURAT DI MASA PANDEMI COVID-19 DALAM PERSPEKTIF MASYARAKAT
Primanita Sholihah Rosmana 1 Sofyan Iskandar 2 Widya Ningrum Fitriani 3 Elisa Nur Azizah 4 Riska Trisnawati 5
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta Email: primanitarosmana@upi.edu
Abstract: The  curriculum  as  a  learning  program  has  an  important  place  in  the  learning activities.  Given  the  importance  of  the  curriculum  in  education  and  the  development  of the age, then the drafting of the curriculum must be done on a solid foundation. As has been  the  case,  the  covid-19  pandemic  became  a  national  emergency  that  had  a  major impact on education. This case study will discuss the use of emergency  curricula during the covid-19 pandemic from society's perspective. Various information is gathered in the spread  of  angkettes,  journals,  and  other  Internet  media  with  quantitative  research. Research has provided data that the use of emergency curriculum was effective during the covid-19  pandemic,  but  most  communities  are  under  the  weight  of  the  emergency curriculum even though it has been simplified.
Keywords: Curriculum, Covid-19, Community Perspective
ABSTRAK : Kurikulum sebagai program pembelajaran mempunyai kedudukan penting dalam  kegiatan  pembelajaran.  Mengingat  pentingnya  kurikulum  dalam  pendidikan  dan perkembangan  zaman,  maka  penyusunan  kurikulum  harus  dilakukan   dengan  landasan yang  kokoh.  Seperti  yang  sedang  terjadi,  pandemi  Covid-19  menjadi  darurat ketatanegaraan  yang  memberikan  dampak besar  dalam  pendidikan.  Studi  kasus  ini  akan membahas  penggunaan  kurikulum  darurat  di  masa  pandemi  Covid-19  dalam  perspektif masyarakat.  Berbagai  informasi  dikumpulkan  baik  berupa  penyebaran  angket,  jurnal, maupun  media  internet  lainnya  dengan  jenis  penelitian  kuantitatif.  Dari  hasil  penelitian diperoleh data bahwa penggunaan kurikulum darurat efektif digunakan di masa pandemi Covid-19,  namun  sebagian  masyarakat  terbebani  akan  kurikulum  darurat  walaupun kurikulum tersebut telah disederhanakan.
Kata Kunci : Kurikulum, Covid-19, Perspektif Masyarakat
PENDAHULUAN Kurikulum sebagai suatu perangkat  program  pembelajaran  yang disiapkan oleh suatu lembaga pendidikan  dalam  melaksanakan  suatu proses  kegiatan  pembelajaran  yang didalamnya  berisi  tujuan,  isi,  kegiatan serta materi yang akan dibahas oleh guru pada kegiatan belajar mengajar disekolah. Adanya kurikulum merupakan  salah  satu  ciri  khas  dari sebuah Pendidikan di sekolah. Kurikulum  tanpa  adanya  pembelajaran tidak  memiliki  makna  apa-apa  karena kurikulum  ahanya  sebatas  rencana,  dan pembelajaran  tanpa  adanya  kurikulum tidak  akan  terprogram  dengan  baik. Kurikulum  memuat  pedoman  proses pembelajaran  guna  dapat  mencapai tujuan  dalam  pendidikan.  Kurikulum dapat membantu guru dalam melaksanakan  kegiatan  pembelajaran sesuai dengan tujuan pendidikan.
Kemudian  dengan  adanya  kurikulum berfungsi  sebagai  acuan  bagi  guru  dan siswa  mengenai  program  pendidikan yang harus dipelajari dan dipahami oleh guru  khususnya  siswa.  Seiring  dengan perubahan zaman yang terus berkembang  kurikulum  terus  diperbarui dan  direvisi.  Perbaruan  kurikulum  ini dilakukan guna mengikuti perkembangan zaman yang ada. Penyebaran  pandemi  Covid-19 yang  terjadi  di  membuat  pemerintah melakukan berbagai upaya dalam pencegahannya,  salah  satunya  dengan mengeluarkan  Surat  Edaran  Nomor  3
Tahun 2020 pada Satuan Pendidikan dan Nomor  36962/MPK.A/HK/2020  tentang Pelaksanaan  Pendidikan  dalam  Masa Darurat  Corona  Virus  Disease  (Covid- 19)  yang  menyebutkan  bahwa  kegiatan belajar  dilakukan  secara  daring  (online) dalam  rangka  pencegahan  penyebaran
Covid-19.  Peserta  didik  ditekankan untuk  belajar  dari  rumah  dengan berbasis  internet  (online)  menggunakan media  elektronik  berupa  handphone ataupun laptop dan komputer.
Pandemi  yang  terjadi  juga membuat pemerintah mengeluarkan kurikulum  baru  dalam  pelaksanaan pembelajaran Kemdikbud mengeluarkan kebijakan  berupa  kurikulum  darurat dalam
meringankan kesulitan pelaksanaan  pembelajaran  di  masa pandemic  covid-19  dari  jenjang  PAUD sampai  SMA.    Kebijakan  ini  tertuang dalam  Keputusan  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  RI  No.719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum  pada  Satuan  Pendidikan dalam kondisi khusus. Dalam pelaksanaannya Kemendikbud  memberikan  tiga  opsi untuk  penggunaan  kurikulum  di  masa pandemi. Pertama, menggunakan kurikulum darurat (dalam kondisi khusus).  Kedua,  tetap  menggunakan kurikulum  nasional  2013.  Dan  ketiga,
menyederhanakan kurikulum secara mandiri.
Keputusan  pemerintah  dalam pembelajaran  berbasis  online  sebagai alternatif  pencegahan  Covid-19  masih menimbulkan  permasalahan  yang  perlu diperhatikan.  Pemahaman  peserta  didik dan  orang  tua  dalam  membimbing anaknya belajar melalui media elektronik  dan  teknologi  serta  jaringan internet yang belum merata di Indonesia menyebabkan  tidak  semua  daerah  dapat mengakses  internet  sehingga  proses pembelajaran  berbasis  online  tidak terlaksana dengan semestinya.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  artikel ini  menggunakan  metode  kuantitatif.
Metode kuantitatif ini dilakukan melalui survey  secara  online  untuk  mengetahui penggunaan  kurikulum  darurat  di  masa pandemi  Covid-19  dalam  perspektif masyarakat.  Data  dikumpulkan  dengan penyebaran angket secara online melalui aplikasi  google  form  kepada  responden. Sampel  data  responden  yang  terkumpul sebanyak  50  orang  yang  terdiri  dari guru,  mahasiswa,  dan  orang  tua  siswa dengan  jawaban  responden  yang  diolah menggunakan teknik persentase.

## PEMBAHASAN
Subjek  yang  akan  dijadikan pembahasan pada penelitian yang
dilakukan  yaitu  orang  tua,  guru,  dan mahasiswa yang akan membahas mengenai  pandangan  kurikulum  darurat di  masa  pandemi  Covid-19  dalam perspektif masyarakat. Berdasarkan
hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan dengan  menyebar  angket  secara  online maka  diperoleh  data  hasil  sebagai
berikut :
Tabel 1. Dari Mana Mengetahui Mengenai K 1
Dari  hasil  penelitian  diperoleh Sebanyak 26,5% masyarakat mengetahui  adanya  kurikulum  darurat dari pihak pemerintah,  28,6% dari pihak sekolah,  dan  65,3%  dari  media  sosial.
Maka dari itu hal ini menujukkan bahwa penggunaan media sosial sangat
berpengaruh dalam kehidupan
masyarakat saat ini. Segala  informasi  yang  terjadi dapat  diketahui  dengan  mudah  oleh masyarakat  melalui  media  sosial,  salah satunya dalam dunia Pendidikan. Masyarakat dapat dengan mudah
mengakses  segala  informasi  melalui gawai  yang  mereka  gunakan.  Namun tidak  semua  daerah  dapat  mengakses segala  informasi  dengan  mudah,  dan tidak semua masyarakat dapat menggunakan  platform  internet  dengan baik.  Hal  ini  dapat  ditunjukan  dari  data yang telah diperoleh sebagai berikut :
Dari  hasil  penelitian  diperoleh 22,4%  pelaksanaan  kurikulum  darurat terkendala  oleh  keputusan  pemerintah dan  tenaga  pendidik,  55,1%  terkendala dengan  pemahaman  teknologi,  12,2% kurang  dukungan  dari  orang  tua,  57,1% terkendala  jaringan,  dan  2%  terkendala dengan  kurang  fokusnya  pelajar  dalam mengikuti  pembelajaran.  Dari  hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa
jaringan  internet  di  Indonesia  belum cukup  merata  untuk  digunakan  dalam aktivitas pembelajaran. Di masa pandemic Covid-19.
Perubahan  zaman  yang  semakin berkembang  membuat  manusia  harus
22,4% 55,1% 12,2% 57,1% 2% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Gambar 1. Dari Mana Mengetahui
Mengenai Kurikulum Darurat Covid-19 Gambar 2. Kendala Pelaksanaan Kurikulum Darurat-19 26,5% 28,6% 65,3% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00%
terus  mengikuti  arus  zaman,  hal  ini dapat  ditunjukan  dengan  maraknya penggunaan media elektronik di lingkungan masyarakat. Diberlakukannya  pembelajaran  jarak jauh  (PJJ)  menggunakan  kurikulum darurat  secara  online  dapat  menjadi solusi  di  masa  pandemic  Covid-19  saat ini.  Hal  ini  dapat  ditunjukan  sebagai berikut :

## Gambar 3. Keefektifan Penggunaan Kurikulum Darurat Covid-19 1
Dari  hasil  penelitian  diperoleh 63,3%  kurikulum  darurat  berfungsi secara  efektif,  baik  dan  sesuai  dengan KD serta memberikan arahan yang jelas dalam pembelajaran jarak jauh (PJJ) dan 32,7%  kurikulum  darurat  tidak  efektif dan  tidak  berfungsi  dengan  baik.  Dari hasil tersebut menunjukan bahwa kurikulum  darurat  efektif  digunakan  di masa  pandemic  Covid-19  mengingat hampir semua orang memiliki gawai dan dapat  menggunakan  media  elektronik sebagai  pengganti  aktivitas  sehari-hari mereka di masa pandemic Covid-19.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  yang telah dipaparkan, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan kurikulum  darurat  dalam  perspektif masyarakat efektif digunakan mengingat hampir semua masyarakat menggunakan
media  elektronik  dalam  kehidupan sehari-hari mereka, namun terdapat pula masyarakat yang mengeluhkan kebijakan kurikulum darurat dengan alas an kurangnya pemahaman dan eksplorer siswa  serta  orang  tua  siswa  terhadap media elektronik dan teknologi.
Kemudian belum meratanya jaringan  di  Indonesia  menyebabkan tidak  semua  daerah  dapat  mengakses internet,  sehingga  masih  perlu  adanya perbaikan dalam pelaksanaan
pembelajaran  di  masa  pandemi  Covid- 19 khususnya di daerah-daerah terpencil dan daerah yang sulit dalam penggunaan akses internet.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan masih perlu adanya perbaikan dalam  kebijakan  kurikulum  darurat  di masa  pandemi  Covid-19.  Pemerintah perlu  melakukan  perbaikan    khususnya untuk daerah-daerah terpencil yang sulit dalam  mengakses  internet  dan  perlu adanya  pengarahan  untuk  para  guru maupun  orang  tua  dalam  menggunakan media  internet  berupa  pembelajaran interaktif  dan  membimbing  anaknya dalam  melakukan  pembelajaran  jarak jauh (PJJ). Selain itu juga perlunya anak lebih  fokus  dalam  proses  pembelajaran guna memahami materi dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
(Ipa & Di, 2017)Ipa, P., & Di, S. (2017).
STUDI KASUS DALAM PENELITIAN KUALITATIF: kONSEP DAN PROSEDURNYA. Jaka  bangkit  s,  &  Rastini.  (2020). Implementasi  Kurikulum  Darurat Dimasa Pandemi Covid-19 Dalam Upaya Pemenuhan Hak 63,3%
32,7% 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% 70,00% Efektif Sesuai dengan KD
Tidak Efektif
Pendidikan. Journal of Indonesian Law, 1(2), 161–174. https://doi.org/10.18326/jil.v1i2.1 61-174 (Mabruri,  2546)Mabruri,  Z.  K.  (2546). TINJAUAN KURIKULUM DARURAT  (DALAM  KONDISI KHUSUS) . 13 , 1905–1913.
(Mokodompit,  2020)Mokodompit,  I.  S. (2020). Home Visit sebagai Refleksi Kurikulum Darurat Covid-19: Kesiapan Guru, Respon Siswa, Materi dan Hasil Belajar di Madrasah  Tsanawiyah. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan  Islam , 6 (2),  119–131.
https://doi.org/10.26594/dirasat.v
6i2.2200
(Munajim  et  al.,  2020)Munajim,  A.,
Barnawi,  B.,  &  Fikriyah,  F.
(2020). Pengembangan Kurikulum  Pembelajaran  di  Masa Darurat. DWIJA CENDEKIA:
Jurnal Riset Pedagogik , 4 (2), 285.
https://doi.org/10.20961/jdc.v4i2. 45288
Rusliwa  Somantri,  G.  (2005).  Makara Human  Behavior  Studies  in  Asia
Makara  Human  Behavior  Studies in Asia Memahami Metode Kualitatif Memahami Metode Kualitatif. Scholarhub.Ui.Ac.Id, 9(2), 12–13.
https://scholarhub.ui.ac.id/hubsasi
a.https://doi.org/10.7454/mssh.v9i 2.122
(Rusliwa  Somantri,  2005)Ipa,  P.,  &  Di,
S. (2017). STUDI KASUS DALAM PENELITIAN KUALITATIF:  kONSEP  DAN PROSEDURNYA.
(Suhardi et al., 2021)Suhardi, M., Albiy,
R.,  Gistituati,  N.,  &  Marsidin,  S. (2021). Analisis Dampak Regulasi Pemerintah Terhadap Moda Belajar  Daring  Di  Rumah  Bagi Pelaku  Pendidikan  Di  Madrasah Pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1849–1858. https://doi.org/10.31004/edukatif. v3i4.684