## Original Research Paper
Edukasi  Pelestarian  Lingkungan  Melalui  Pengenalan  Kosakata  dan  Kalimat Bahasa  Inggris  Bertema  Lingkungan  pada  Anak  Usia  Dini  di  Desa  Tanggap Bencana
Santi Farmasari 1 , Amliaya Putri 2 , Nur Asia 3 , I Gde Kusmananda Satya Narayana 4 , Euis Zian Safitri 5 , Muliati 6 , Vania Madeline Sayuna 7
1 2 3 4 Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP, Universitas Matataram
5 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, FKIP, Universitas Mataram
5 6 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas Mataram

## https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1493
Sitasi:  Farmasari,  S.,  Putri,  A,  Asia,  N.,  Narayana,  I.  G.  K.  S.,  Muliati  &  Sayuna,  V.  M. (2022).  Edukasi  Pelestarian Lingkungan  Melalui  Pengenalan  Kosakata  dan  Kalimat  Bahasa  Inggris  Bertema  Lingkungan  pada  Anak  Usia  Dini  di Desa Tanggap Bencana. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 5(1)

## Article history
Received: 10 Januari 2022 Revised: 17 Maret 2022 Accepted: 10 April 2022
Corresponding Author:

## Santi Farmasari
Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP Universitas Mataram, Mataram, Indonesia. Email: santifarmasari@unram.ac.id
Abstract: This community service was conducted in Gelangsar Village, West Lombok.  Gelangsar  Village  is  one  of  disaster-prepared  villages  in  West Lombok  District  of  West  Nusa  Tenggara  Province.  The  village  is  also appointed  as  one  of  tourism  villages  in  West  Lombok.  The  community service  was  aimed  at  educating  young  children  about  the  importance  of preserving  their  local  environment  to  prevent  detrimental  disasters.  The education  about  environment  was  integrated  in  the  English  informal  classes by  introducing  English  vocabularies  and  sentences  related  to  environment issues.  The  English  classes  were  impossible  to  be  conducted  without  the supports  and  assistances  from  the  head  of  the  village  and  the  children’s parents.  The  supports  and  assistances  provided  for  theEnglish  classes  were evidences  of  the  villagers’  awareness  of  the  importance  of  educating  the children  about  the  disaster  risks  in  their  village  and  educating  them  about some strategies to prevent disasters through English.
Keywords: Community  service,  Gelangsar  Village,  English  classes, prevention, survival, disasters.

## Pendahuluan
Perkembangan  bahasa  adalah  salah  satu perkembangan  yang  penting  dimiliki  oleh  anak, Dengan kemampuan bahasa, anak bisa mengidentifikasi  dirinya,  serta  berinteraksi  dan bekerja  sama  dengan  orang  lain  (Ardy,  2014). Perkembangan  bahasa  merupakan  suatu  proses yang  mengontrol  otak  kiri  manusia,  yang  dalam perkembangan  bahasa  dan  berbicara  (Aida  et  al, 2018). Nurjanah dan Anggraini (2020)
menayatakan  bahwa  keterampilan  berbahasa  yang
berkembang  pada  kehidupan  anak  dapat  disisipkan muatan  atau  nilai-nilai  hidup  yang  berguna  untuk kehidupan  anak  di  masa  yang  akan  datang.  Begitu juga  halnya  dengan  pembelajaran  Bahasa  Inggris pada anak usia dini. Walaupun di Indonesia Bahasa Inggris merupakan bahasa asing, namun pentingnya mempelajari  bahasa  asing  ini  telah  mendorong keputusan  para  orang  tua  untuk  memprogramkan pembelajaran  Bahasa  Inggris  untuk  anak  mereka mulai dari usia dini (Farmasari, 2014).
Desa  Gelangsar  merupakan  desa  yang menjadi tujuan untuk melaksanakan kegiatan KKN. Berdasarkan profil resmi Desa Gelangsar
merupakan  salah  satu  desa  dari  16  (enam belas)   Desa  yang  ada  di  Kecamatan  Gunungsari Kabupaten  Lombok  Barat,  yang  merupakan  desa terpencil yang berbatasan langsung dengan Kabupaten  Lombok  Utara  (KLU)  dengan  luas 1900   Ha  atau  6  Km 2 ,  yang  terdiri  dari  6  (Enam) dusun.  Dusun  yang  terdapat  di  gelangsar  yaitu Dusun  Gelangsar,  Dusun  Gelangsar  Timur,  Dusun Apit  Aiq,  Dusun  Lilir  Utara,  Dusun  Songoran,  dan Dusun  Geripak.  Masyarakat  Desa  Gelangsar  rata- rata menempuh pendidikan hingga jenjang Sekolah Dasar  dengan  presentase  sebesar  48,5%  . Sedangkan  tingkat  SMP,  SMA  dan  Perguruan tinggi  hanya  sebesar  berturut-turut  27,2%  ,  10%  , dan  0,9%.  Hal  ini  sangat  berpengaruh  terhadap perkembangan  desa  baik  dari  segi  ekonomi,  sosial serta kualitas SDM (Farmasari et al., 2022).
Keterbatasan sarana pendidikan dan rendahnya  tingkat  pendidikan  masyakarat  di  Desa Gelangsar  merupakan  salah  satu  faktor  lambatnya upaya desa untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya menjaga lingkungan dan  mencengah  terjadinya  bencana  yang  dapat berakibat  fatal.  Tidak  hanya  di  Desa  Gelangsar, masalah yang sama pada dasarnya merupakan suatu masalah yang cukup rumit dalam proses pemberdayaan  peran  serta  masyarakat  dalam menjaga  lingkungan  hidup  mereka.  Masyarakat  di lapisan  bawah  semakin  jauh  dari  pusat  pelayanan pendidikan,  sulit  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan, sehingga memperburuk wawasan dan pemahaman  masyarakat  melalui  budaya  literasi serta,  menumbuhkan  perkembangan  bahasa  anak. Melihat  hal  tersebut  maka  perlu  mengadakan kegiatan  kegiatan  pembelajaran  bahasa  yang  dapat mendukung dalam peningkatan kesadaran masyarakat  demi  terciptanya  lingkungan  yang  asri dan aman dari bencana alam yang fatal.
Kuliah Kerja Nyata (KKN) untuk
mahasiswa merupakan kesempatan untuk mahasiswa  mempraktikkan  ilmu  yang  diterima  di bangku  kuliah  secara  langsung  di  tengah-tengah masyarakat. KKN merupakan kegiatan intrakulikuler  yang  memadukan  pelaksanaan  Tri
Dharma Perguruan Tinggi dengan metode pemberian  pengalaman  belajar  dan  bekerja  kepada mahasiswa dalam kegiatan pemberdayaan masyarakat.  Untuk  mahasiswa  FKIP  Universitas Mataram,  program  KKN  diintegrasikan  dengan PLP  dalam  bentuk  KKN-PLP  Terpadu  yang merupakan  mata  kuliah  intrakulikuler  yang  wajib
ditempuh  oleh  mahasiswa  pada  tiap-tiap  program studi  di  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan. KKN-PLP Terpadu adalah salah bentuk kerja yang nyata pada lingkungan masyarakat untuk pemberdayakan masyarakat pedesaan yang dirancang oleh mahasiswa yang mampu mengantarkan  mahasiswa  menjadi  individu  yang lengkap  dengan  bimbingan  seorang  dosen,  baik dalam memanfaatkan ilmu, kemampuan menganalisis  kondisi  masyarakat  sekitar,  serta memberikan  solusi  dalam  mengatasi  berbagai permasalahan sosial, ekonomi, kesehatan, pendidikan  maupun  politik  sesuai  bidang  keilmuan yang dimiliki.

## METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  KKN-PLP Terpadu  melalui  tema  “Desa  Tanggap  Bencana” adalah upaya membantu masyarakat dalam meningkatkan  pengetahuan,  kemampuan  dalam menghadapi dan menggulangi masalah kebencanaan,  dan  menciptakan  inovasi  yang mampu  mengatasi  permasalahan  tersebut  dalam membangun  kesadaran  masyarakat  yang  dilakukan di Desa Gelangsar Kecematan Gunungsari Kabupaten Lombok Barat dengan melalui beberapa tahapan  yaitu:  tahap  persiapan,  tahap  pelaksanaan, dan tahap evaluasi.
a. Persiapan Persiapan  pembelajaran  Bahasa Inggris  untuk  anak-anak  usia  dini  di  Desa Gelangsar  ini  diawali  dengan  melakukan survey lapangan dan pencarian data tentang kebutuhan  Bahasa  Inggris  lingkungan  di Desa  tersebut.  Hal  ini  dilakukan  dengan melakukan wawancara informal ke sekolah-sekolah di Desa Gelangsar
Selanjutnya, data tentang kebutuhan Bahasa  Inggris  tersebut  digunakan  sebagai dasar dalam menyusun rencana pembelajaran  Bahasa  Inggris  untuk  anak- anak usia dini di Desa Gelangsar.
b. Pelaksanaan Pada  tahap  ini  mahasiswa  KKN PLP  TERPADU  program  pembelajaran Bahasa  Inggris  yang  telah  di  rancang  dan sesuai  dengan  waktu  yang  telah  di
tentukan,  Kegiatan-kegiatan  pembelajaran ini  difokuskan  untuk  kegiatan  seperti:  1) Perkenalan  program  Bahasa  Inggris  ke Sekolah-Sekolah  2)  Perkenalan  Kosa  Kata Bahasa  Inggris  bertema  lingkungan  3) Perkenalan dan latihan penggunaan
kosakata dalam kalimat 4) Praktek percapakan Bahasa Inggris bertema lingkungan.
c. Evaluasi
Pada  tahapan  evaluasi,  mahasiswa melaksankana
pengamatan
terhadap pelaksanaan  program  pembelajaran  Bahasa Inggris di sekolah-sekolah dengan melakukan  wawancara  kepada  anak-anak yang  terlibat  dan  para  orang  tua  mereka. Evaluasi  ini  kemudian  diserahkan  ke  para guru  di  sekolah-sekolah  di  Desa  Gelangsar untuk  kemudian  bisa  ditindak  lanjuti dengan  program  pembelajaran  Bahasa Inggris lainnya.

## Hasil dan Pembahasan
Mengingat  pentingnya  peran  Mahasiswa
KKN PLP TERPADU UNRAM 2021
melaksanakan Program  Pembelajaran Bahasa Inggris  untuk  anak-anak  usia  dini  di  Desa Gelangsar  dilaksanakan  selama  30  hari  dimulai pada  tanggal  26  november  2021  sampai  26 Desember  2021  di  beberapa  sekolah  di  desa tersebut.
Gambar 1: Pengenalan program mengajar di

## sekolah
Program  Pembelajaran  Bahasa  Inggris untuk  anak  usia  dini  merupakan  program  kerja utama  yang  kami  laksanakan  di  Desa  Gelangsar. Atas  dasar  tema  “Desa  Tanggap  Bencana”,
Program  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  untuk  anak usia  dini  ini  kami  laksanakan  dengan  tujuan  untuk menanamkan  nilai-nilai  cinta  lingkungan  melalui kosakata  dan  kalimat  Bahasa  Inggris  bertema lingkungan. Program ini dimulai dengan pengenalan program (gambar 1), mengajar (gambar 2) dan evaluasi (gambar 3).
Gambar 2: Perkenalan kosakata bertema lingkungan di PAUD Raudatul Jannah
Program  Pembelajaran  Bahasa  Inggris untuk  anak  usia  dini  dilakukan  di  beberapa  titik lokasi  yang  ada  di  Desa  Gelangsar,  antara  lain:  (1) SDN  1  Gelangsar,  yang  terletak  di  Dusun Gelangsar  (2)  Paud  Raihanul  Jannah,  yang  terletak di  Dusun  Gelangsar  Timur  (3)  Paud  Naungan Lestari),  yang  terletak  di  Dusun  Geripak  (4)  Paud Alam  Lestari,  yang  terltak  di  (Dusun  Apit  Aiq). Disamping  itu,  Program  Pembelajaran  Bahasa Inggris  untuk  anak  usia  dini  juga  kami  laksanakan di  posko  KKN  Terpadu  2021  yang  terletak  di Dusun Gelangsar.
Dalam  pelaksanaan  Program  Pembelajaran Bahasa  Inggris  untuk  anak  usia  dini,  kami menentukan pembagian  tugas dan  jadwal mengajar pada  beberapa  titik  lokasi  tersebut  yang  setiap harinya  akan  bergantian  bertukar  lokasi  mengajar. Pada  masing-masing  titik  lokasi,  terdapat  dua  atau tiga  orang  mahasiswa-mahasiswi  KKN  yang melaksanakan Program  Pembelajaran Bahasa Inggris untuk anak usia dini.
Gambar 3: Wawancara anak-anak tentang program pembelajaran Bahasa Inggris
Materi  yang  diajarkan  dalam  Program Pembelajaran  Bahasa  Inggris  untuk  anak  usia  dini yaitu vocabulary yang khususnya berkaitan dengan bencana alam, diantaranya:
1. Flood : banjir 2. Earthquake : gempa bumi 3. Landslide : tanah longsor 4. Natural Disaster : bencana alam 5. Rainstorm : hujan badai 6. Windstorm : angin ribut 7. Volcanic Earthquake : gempa bumi vulkanik 8. Aid/ Help :pertolongan, bantuan 9. Medication : pengobatan 10. (to) Escape : melarikan diri 11. (to) Survive : bertahan hidup 12. Shelter :tempat berlindung 13. Rescue : menyelamatkan 14. (to) Evacuate : mengungsikan 15. (to) Take care of : merawat Hasil yang didapatkan dari Program Pembelajaran  Bahasa  Inggris  untuk  anak  usia  dini ini  adalah  peningkatan  pengetahuan  siswa-siswi SD,  serta  masyarakat  Desa  Gelangsar  mengenai bencana  alam  dalam  Bahasa  Inggris  untuk  dapat dipraktekkan  langsung sehingga masayarakat dapat lebih  waspada  mengenai  bencana  alam  yang  akan terjadi.
Beberapa  kalimat  bertema  lingkungan  yang diajarkan  ke  anak-anak  siswa  SD  Kelas  6 diantaranya sebagai berikut:
1. Trees provide fresh air for human
2. Human need air to live
3. Tress save water in the soil
4. Birds live in trees
5. Human need plants
6. Land slid occurs every year in my village
7. We learn how to survive in disasters
8. Villagers need medication in disasters

## Kesimpulan
Pengintegrasikan tema lingkungan dalam pembelajaran Bahasa Inggris anak-anak usia dini di Desa Gelangsar adalah sarana untuk menanamkan cinta lingkungan ke anak-anak. Desa Gelangsar yang di satu sisi merupakan salah satu desa wisata
di Lombok Barat dan di sisi lain sangat rawan bencana alam, membutuhkan peran seran aktif semua lapisan masyarakat. Penanaman cinta lingkungan melalui pembelajaran Bahasa Inggris diharapkan dapat memberikan nilai-nilai pentingnya menjaga lingkungan untuk kelangsungan hidup manusia sekarang dan yang akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Aida,  S.,  Suprapti,  A.,  &  Nasirun,  M.  (2018). Meningkatkan  Keterampilan  Membaca  Awal Melalui  Metode  Struktural  Analitik  Sintetik Dengan  Menggunakan  Media  Audio  Visual. Jurnal  Ilmiah  Potensia,  2018,  Vol.  3  (2),  56- 63.  Diakses  tanggal  20  Januari  2022  dari https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia/ article/download/2297/2688
Ardy, W. N. (2014). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media
Farmasari,  S.  (2014).  Building  positive  attitude  in
English  for  young  learners  classes:  Some practical examples.
61st TEFLIN Conference  1  (1),  224-229. Diakses  pada tanggal 12
Desember 2021 dari
https://www.academia.edu/34809251/Pro ceeding_The_61_TEFLIN_International_ Conference_2014_hermayawati_pdf?aut o=download
Farmasari, S., Ramadhan, M., Putri, A., Hasni, Z.
A., Nurfitriani., Narayana, I. G. K. S & Asia, N. (2022). Meningkatkan Partisipasi Masyarakat Dalam Upaya Pencegahan dan Penanggulangan Bencana Longsor di Desa Gelangsar Kabupaten Lombok Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 4(4). https://doi.org/10.29303/jpmpi.v3i2.1354 Ginting,  A.  H.,  &  Wijayanto,  T.  D  (2019). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Program Tangguh  Bencana  Di  Kabupaten  Kutai Kartanegara. TRANSFORMASI: Jurnal Manajemen  Pemerintahan  11(2),  42-57. Retrieved from
http://ejournal.ipdn.ac.id/JTP/artcle/view/695 Kompasiana,  Mahasiswa  KKN  Menggandeng BPBD  Tanjung  dalam  Sosialisasi  Mitigasi Bencana Alam di Aula Desa Selengen, 2021. https://www.kompasiana.com/kknplpdesasele ngen/61cd228b9bdc401e1e3f3084/mahasisw
a-kkn-menggandeng-bpbd-dalam-sosialisasi- mitigasi-bencana-alam-di-aula-desa-selengen Manyoe, I.M. & Hutagalung, R. (2020). Optimalisasi Potensi Wisata dan Pengurangan Risiko Bencana di Desa Lupoyo dan  Desa  Pentadio  Barat  untuk  Mendukung Pembangunan  Berkelanjutan  Daerah  Dataran Danau
Limboto.
https://repository.ung.ac.id/get/singa/1/2212/ Optimalisasi-Potensi-Wisata-dan- Pengurangan-Risiko-Bencana-di-Desa- Lupoyo-dan-Desa-Pentadio-Barat-untuk- Mendukung-Pembangunan-Berkelanjutan- Daerah-Dataran-Danau-Limboto-Kabupaten- Gorontalo.pdf
Nurjanah,  A.P.  &  Anggraini,  G.  (2020).  Metode Bercerita  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Berbicara  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun.  Jurnal Ilmiah  Potensia,  2020,  Vol.  5  (1),  1-7. Diakses  tanggal  21  Januari  2022  dari https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia Pahleviannur,  M.  R.  (2019).  Edukasih  sadar bencana  melalui  sosialisasi  kebencanaan sebagai  upaya  peningkatan  pengetahuan siswa  terhadap  mitigasih  bencana. Jurnal pendidikan ilmu sisial, 29(1), 49-55 Sujana, I.W.C. (2019). Jurnal Pendidikan Dasar Volume. 4, (1) http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/AW . Diakses tanggal 2 Januari 2022.