Universitas Negeri Medan
SEJ (School Education Journal) Vol. 9 No. 3 Desember 2019

## PENGUATAN KOMPETENSI GURU DALAM PENILAIAN AUTENTIK BERBASIS HOTS ( HIGHER ORDER THINKING SKILLS)
Lala Jelita Ananda, Fahrurrozi, Didi Febrian Surel: ljananda@unimed.ac.id

## ABSTRACT
Through  HOTS  (Higher  Order  Thinking  Skills)  based  authentic learning and assessment assistance conducted at SDN 101766 Bandar Setia  for  class  teachers,  the  results  were  obtained  that  the  teachers could  carry  out  HOTS-based  authentic  learning  and  assessment  in Elementary Schools after obtaining material, training and mentoring from  the  service  team.  This  mentoring  activity  was  based  on  the results of preliminary observations at SDN 101766 Bandar Setia, that the  teachers  did  not  really  understand  the  authentic  HOTS-based learning and assessment and also still had difficulty in applying HOTS to  learning.  Furthermore,  assistance  was  provided  to  SDN  101766 Bandar  Setia  teachers  through  workshops,  training  and  mentoring activities.  Activities  carried  out  in  three  stages,  namely:  1) Preparation;  2)  Implementation;  3)  Evaluation,  and  4)  Follow  Up. The products produced through this activity are a Book Collection of RPP and HOTS-based Authentic Assessment, HOTS-based Authentic Assessment Handbook, Activity Videos, and Learning Videos.
Keywords : authentic assessment, HOTS, competence.

## ABSTRAK
Melalui  pendampingan  pembelajaran  dan  penilaian  autentik  berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) yang dilakukan di SDN 101766 Bandar  Setia  pada  guru-guru  kelas  diperoleh  hasil  bahwa  guru-guru dapat  melaksanakan  pembelajaran  dan  penilaian  autentik  berbasis HOTS  di  Sekolah  Dasar  setelah  memperoleh  materi,  latihan  dan pendampingan dari tim pengabdi. Kegiatan pendampingan ini didasari pada hasil observasi awal di SDN 101766 Bandar Setia, bahwa guru- guru  belum  benar-benar  memahami  perihal  pembelajaran  dan penilaian  autentik  berbasis  HOTS  dan  juga  masih  merasa  kesulitan dalam  hal  menerapkan  HOTS  pada  pembelajaran.  Selanjutnya dilakukanlah pendampingan terhadap guru-guru SDN 101766 Bandar Setia  melalui  kegiatan  workshop,  pelatihan  dan  pendampingan. Kegiatan  dilakukan  dengan  tiga  tahapan,  yaitu:  1)  Persiapan;  2) Pelaksanaan;  3)  Evaluasi,  dan  4)  Tindak  Lanjut.  Produk  yang dihasilkan  melalui  kegiatan  ini  adalah  Buku  Kumpulan  RPP  dan Penilaian  Autentik  berbasis  HOTS,  Buku  Panduan  Penyusunan Penilaian  Autentik  berbasis  HOTS,  Video  Kegiatan,  dan  Video Pembelajaran.
Kata Kunci: penilaian autentik, HOTS , Kompetensi Guru.

## PENDAHULUAN
SDN  101766  Bandar  Setia menjadi  salah  satu  SD  di  Kab.  Deli Serdang  yang  telah  menerapkan Kurikulum  2013  dari  kelas  1  s/d kelas 6. Namun dalam pelaksanaannya masih terdapat kekurangan  diberbagai  aspek.  Salah satunya adalah dalam hal melakukan Penilaian  autentik  berbasis HOTS. Walaupun telah menerapkan Kurikulum  2013  namun  pada  proses pembelajaran  di  dalam  kelas  belum terlihat  aktifitas  yang  mendorong
Critical  Thinking,  Communication,
Creativity,  dan  Collaboration  skills bagi  siswa.  Penilaian  autentik berbasis HOTS akan dapat dilaksanakan,  jika  pembelajaran  di dalam  kelas  juga  telah  diterapkan pembelajaran berbasis HOTS. Sementara itu, pada proses pembelajaran  yang  dilaksanakan guru-guru SDN 101766 Bandar Setia belum mencerminkan aktivitas HOTS. Beberapa  kendala  yang  menjadi penyebab  permasalahan  tersebut  di atas  adalah  tidak  semua  guru memperoleh pengetahuan dan pemahaman  yang  sama  tentang HOTS .  Keterbatasan  jumlah  guru yang  dapat  dikirim  untuk  mengikuti pelatihan  di  tingkat  kabupaten menjadikan ketidakseimbangan pengetahuan  dan  pemahaman  guru- guru  di  SDN  101766  Bandar  Setia terhadap  proses  pembelajaran  dan penilaian di kurikulum 2013 khususnya pembelajaran dan penilaian autentik berbasis HOTS .

## METODE PENELITIAN
Solusi yang dilakukan tim pengabdi untuk mengatasi permasalahan  yang  dihadapi  guru- guru  SDN  101766  Bandar  Setia Kabupaten  Deli  Serdang  adalah  Tim pengabdi mengadakan observasi awal : ke  sekolah  mitra,  membuat kesepakatan mekanisme pelatihan dan pendampingan,  membuat  modul  dan instrumen  pendampingan  penguatan kompetensi  guru  dalam  penilaian autentik  berbasis HOTS di  SDN
101766 Bandar Setia  Kabupaten Deli Serdang. Berdasarkan  permasalahan  yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya  dan  untuk  mencapai tujuan kegiatan pengabdian ini, maka rancangan kegiatan yang dilaksanakan  adalah  sebagai  berikut (1) Preliminary (tahap persiapan); (2) Action  (pelaksanaan  pendampingan);
(3)  Formative  evaluation  (evaluasi dan  revisi);  dan  4)  Tindak  Lanjut. Secara  rinci  mekanisme  pelaksanaan kegiatan ini diuraikan sebagai berikut:
Preliminary (tahap persiapan) Tim pengabdi mengadakan observasi  awal  ke  sekolah  mitra, membuat  kesepakatan  mekanisme pelatihan dan pendampingan, membuat  modul  dan  instrumen pendampingan penguatan kompetensi  guru  dalam  penilaian autentik  berbasis  HOTS  di  SDN 101766  Bandar  Setia  Kabupaten Deli Serdang.
Action (Pelaksanaan)
a. Pelaksanaan Workshop yaitu pendampingan penyusunan RPP
Tematik  di  Sekolah  Dasar
berbasis HOTS berdasarkan kurikulum 2013 b. Pelaksanaan Workshop yaitu pendampingan penyusunan penilaian autentik berbasis HOTS berdasarkan  kurikulum 2013. c. Pelaksanaan Real  Teaching berdasarkan  RPP  dan  penilaian autentik yang telah dikembangkan. Formative evaluation (tahap evaluasi dan tahap revisi)
Tahap ini terdiri dari :
a. Self Evaluation Pada  tahap  ini  dilakukan penilaian  oleh  diri  sendiri (guru) terhadap hasil pengembangan RPP dan penilaian autentik berbasis HOTS yang telah dibuat. b. Field Test Pelaksanan Real  Teaching dengan menggunakan RPP tematik  dan  penilaian  autentik berbasis HOTS yang  telah dibuat  dan  dilakukan  observasi pembelajaran oleh tim pengabdi untuk  melihat  efektifitas  RPP tematik  dan  penilaian  autentik yang telah dibuat. Tahap Akhir Tahap akhir dilakukan berdasarkan  hasil  test  lapangan lalu dilanjutkan proses editing dan layout dari  Buku  Kumpulan  RPP tematik  dan  penilaian  autentik berbasis HOTS sehingga dihasilkan  Buku  kumpulan  RPP tematik  dan  penilaian  autentik berbasis HOTS final.
Secara  skematis,  kerangka  dasar kegiatan  di  atas  digambarkan  dengan langkah-langkah berikut ini.
Gambar 1. Kerangka Dasar Pendampingan Penguatan Kompetensi Guru dalam Penilaian Autentik Berbasis HOTS di SDN 101766 Bandar Setia Kabupaten Deli Serdang.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Persiapan  Kegiatan  pengabdian ini  dilakukan  dari  mulai  bulan  Mei 2019,  dengan  beberapa  rangkaian kegiatan sebagai berikut:
a. Pertemuan  tim  pengabdi  dengan Kepala  Sekolah  dan  guru-guru
SDN  101766  Bandar  Setia melalui  FGD  ( Focus  Group Discussion) untuk  menghimpun permasalahan  sekolah  yang  akan diselesaikan.  Melalui  pertemuan ini diperoleh hasil fokus permasalahan  guru  yang  akan diselesaikan yaitu mengenai Penguatan  Kompetensi  Guru dalam Penilaian Autentik Berbasis  HOTS  pada  Kurikulum 2013.
b. Persiapan  dokumen/surat  izin dari LPPM Unimed untuk proses pelaksanaan pengabdian.
c. Penyusunan jadwal pertemuan.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian difokuskan pada penyelesaian  permasalahan  mengenai Penguatan  Kompetensi  Guru  dalam
Penilaian  Autentik  Berbasis  HOTS pada  Kurikulum  2013.  Rangkaian kegiatan  pelaksanaan  pengabdian  ini adalah sebagai berikut: a. Workshop/Pendampingan Penyusunan RPP Tematik berbasis  HOTS  ( Higher  Order Thinking  Skills) di  Sekolah Dasar. Pelaksanaan workshop/ pendampingan ini sekaligus pembukaan  kegiatan  dilakukan  pada tanggal  11  Oktober  2019  di  ruang kelas  SDN  101766  Bandar  Setia. Kegiatan  ini  dihadiri  oleh  20  orang guru SDN 101766 yang mewakili dari setiap  kelas  dari  kelas  1  s/d  kelas  6. Pada kegiatan ini diberikan pemaparan materi tentang Penyusunan  RPP  Tematik  berbasis HOTS  oleh  narasumber  Ibu  Lala Jelita  Ananda,  S.Pd.,  M.Pd  (Ketua Tim  Pengabdi)  kepada  guru-guru SDN 101766 Bandar Setia. Materi Penyusunan RPP Tematik  berbasis  HOTS  berisikan tentang penyusunan RPP dan pelaksanaan  pembelajaran  berbasis HOTS. Pemberian materi ini bertujuan  agar  guru-guru  memahami dan  mampu  menyusun  RPP  Tematik dan melaksanakan pembelajaran berbasis  HOTS  di  kelasnya.  Karena pada  dasarnya  penilaian  autentik berbasis HOTS akan dapat terlaksana jika  diawali  dengan  pelaksanaan pembelajaran  yang  juga  berbasis HOTS. Melalui workshop/ pendampingan penyusunan RPP Tematik berbasis HOTS ini guru-guru juga  didampingi  oleh  tim  pengabdi dalam menyusun  RPP  tematik berbasis  HOTS  dan  melakukan Peer Teaching pada akhir kegiatan. Melalui  kegiatan  ini  dihasilkan  RPP Tematik  berbasis  HOTS  yang  telah disusun  oleh  guru-guru  SDN  101766 Bandar Setia.
b. Workshop/Pendampingan
Penyusunan  Penilaian  Autentik berbasis  HOTS  ( Higher  Order Thinking Skills) di Sekolah Dasar. Pelaksanaan workshop/ pendampingan  penyusunan  penilaian autentik berbasis HOTS ini dilaksanakan pada tanggal 18 Oktober 2019 dan dihadiri oleh 20 orang guru yang  sebelumnya  telah  mengikuti workshop  penyusunan  RPP.  Pada kegiatan  ini  diberikan  pemaparan materi  tentang  penyusunan  penilaian autentik  berbasis  HOTS  di  Sekolah
Dasar oleh narasumber Bapak Fahrurrozi,  S.Pd.,  M.Pd  dan  Bapak Didi  Febrian,  S.Si.,  M.Sc.  (Anggota tim pengabdi). Selain pemberian materi tentang  Penilaian  Autentik  berbasis HOTS,  guru-guru  juga  didampingi dalam  menyusun  penilaian  autentik
berbasis  HOTS  oleh  tim  pengabdi. Guru-guru menyusun penilaian autentik  berdasarkan  RPP  tematik berbasis HOTS yang telah dikembangkan pada kegiatan sebelumnya.

## Pembahasan
Pada tahap evaluasi dilakukan penyempurnaan  RPP  tematik  dan penilaian  autentik  berbasis  HOTS oleh tim pengabdi bersama guru-guru SDN  101766.  Pada  kegiatan  ini  tim pengabdi  bersama  guru  melakukan pendampingan langsung untuk proses penyempurnaan  RPP  tematik  dan penilaian  autentik  berbasis  HOTS yang  telah  disusun.  Sekaligus  pada pertemuan  ini  juga  menentukan  salah satu  guru  yang  akan  melakuan real teaching di  dalam  kelas  sebagai implementasi dari kegiatan pendampingan yang telah dilakukan. Real  Teaching di  dalam  kelas dilakukan  pada  tanggal  22  Oktober
2019. Real  Teaching dilakukan  oleh salah  seorang  guru  SDN  101766 Bandar Setia yaitu Ibu Siti Khairiyah. Real  Teaching dilakukan  di  kelas  1 dengan  tema  pembelajaran  yaitu Tema  3  Kegiatanku  dan  materi pembelajaran  kegiatan  di  sore  hari dan membandingkan banyak benda. Pada pelaksanaan Real Teaching ini  Ibu  Siti  Khairiyah mencoba  mengimplementasikan  RPP tematik  dan  penilaian  autentik berbasis HOTS  melalui pembelajaran di  dalam  kelas.  Beberapa  media pembelajaran  yang  digunakan  yaitu poster  kegiatan  di  sore  hari,  poster membandingkan banyak benda
(gambar  jeruk,  apel,  dan  pisang), bola-bola  plastic, stick , plastic  cups, dan kartu angka. Media-media belajar ini  digunakan  untuk  membantu  guru melaksanakan  kegiatan  pembelajaran berbasis HOTS.
Poster  kegiatan  di  sore  hari mengamati  sebuah  situasi/gambar yang berkaitan dengan kebiasaan sore hari,  lalu  mendiskusikannya  dengan teman sebangkunya ( critical thinking, collaboration ). Poster membandingkan banyak benda (gambar apel, pisang dan jeruk), bola- bola  plastic, stick dan plastic  cups digunakan  pada  saat  kegiatan  belajar siswa berdiskusi tentang membandingkan  banyaknya  benda
(Critical  Thinking,  Collaboration). Media  Kartu  angka  digunakan  pada saat kegiatan belajar siswa berdiskusi dan  menyusun  angka  dari  mulai urutan  terkecil  hingga  terbesar  dan menampilkannya  di  depan  kelas (Creative  Thinking,  Collaboration dan  Communication). Lalu  dengan menggunakan lembar penilaian autenti yang telah disusun sebelumnya,  ibu  Siti  Khairiyah melakukan  penilaian  terhadap  hasil kerja  siswa  yang  dilakukan  selama proses pembelajaran.
Melalui kegiatan real teaching ini  diperoleh  video  pembelajaran implementasi pembelajaran dan penilaian  autentik  berbasis  HOTS  di
Sekolah Dasar yang berdurasi 1 jam.

## SIMPULAN
Kegiatan Pendampingan penguatan  kompetensi  guru  dalam penilaian  autentik  berbasis HOTS di
SDN  101766  Bandar  Setia  telah memberikan  tambahan  pengetahuan dan  peningkatan  kompetensi  guru- guru  SDN  101766  Bandar  Setia dalam  penyusunan  RPP,  pelaksanaan pembelajaran  dan  penilaian  autentik berbasis HOTS. Kegiatan Pendampingan penguatan  kompetensi  guru  dalam penilaian  autentik  berbasis HOTS di SDN  101766  Bandar  Setia  telah menghasilkan  luaran  sebagai  berikut: 1)  Buku  kumpulan  RPP  tematik berbasis HOTS. 2)  Buku  kumpulan penilaian  autentik  berbasis HOTS. 3) Video pembelajaran berbasis HOTS.

## DAFTAR RUJUKAN
Hajar,  I. 2013. Panduan  Lengkap Kurikulum Tematik untuk SD/M. Jogjakarta: Diva press. Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian kepada  Masyarakat  Unimed. 2019. Panduan  Penelitian  dan Pengabdian Kepada Masyarakat Sumber Dana PNBP,  BOPTN  dan  Mandiri. Medan: LPPM Unimed. Tim Penulis. 2016. Panduan Bagaimana  Pendidik  Dapat
Menulis  Soal  yang  Berkriteria untuk  Berfikir  Tingkat  Tinggi, Jakarta.
Tim  Penulis.  2018.  Penyusunan  Soal HOTS,  Direktorat  Pembinaan Sekolah Dasar. Jakarta. Trianto. 2011. Desain Pengembangan  Pembelajaran Tematik  bagi  anak  Usia  Dini TK/RA   &  Anak  Usia  Kelas Awal SD/MI . Jakarta: Kencana.