Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4

## PENERAPAN METODE QUANTUM TAHFIZ DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL-QUR’AN SANTRIWATI

## Abstrak
The  purpose  of  this  study  is  to  determine  the memorization of the Qur'an of female santri before the application  of  the  Quantum  Tahfiz  method,  2.  To determine  the  memorization  of  the  Qur'an  of  female santri  after  the  application  of  the  Quantum  Tahfiz method, 3. To determine the increase in memorization of the  Qur'an  of  female  santri  before  and  after  the application of the Quantum Tahfiz method.  This type of research is quantitative and the research method used is One-Group Pretest-Posttest experiment, the population in this study is 150 female students with a sample of 15 female  students,  data  collection  techniques  using observation,  tests  and  documentation.  Data  analysis using the "t" test.
The  results  of  the  analysis  in  this  study  are  the memorization of the Qur'an before the application of the Quantum  Tahfiz  method  obtained  an  average  value  of 29.4, which means it is classified in the medium category and the percentage level is smaller than after applying the Quantum Tahfiz method. After applying the Quantum Tahfiz  method  obtained  an  average  value  of  35.4, meaning  that  it  was  classified  as  a  moderate  category and  the  level  of  presentation  was  greater  than  before applying  the  Quantum  Tahfiz  method.  Based  on  the results of calculations using the "t" test formula that to is greater than tt, namely 2.14 < 6.008 > 2.98, then the alternative hypothesis Ha is accepted and Ho is rejected, meaning  that  there  is  a  significant  increase  in  the memorization of the Qur'an of female santri at Pondok Pesantren  Tahfizhul  Qur'an  Putri  Al-Lathifiyyah Palembang after the application of the Quantum Tahfiz method.
Keywords: Character, Social, Religious, Novel.
Corresponding Author: Nur Aini Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Email: naini15827@gmail.com

## Nur Aini
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang naini15827@gmail.com

## Ali Imran
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang aliimran_uin@radenfatah.ac.id

## Ahmad Syarifuddin
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang ahmadsyafudin_uin@radenfatah.ac.id
Received : 02, 2022. Accepted : 01, 2023. Published: 01, 2023
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah keindahan proses belajar mengajar dengan pendekatan manusianya ( man centered ), dan bukan sekedar memindahkan otak dari  kepala- kepala atau mengalihkan mesin ke tangan, dan sebaliknya. 1 Pendidikan lebih dari itu,  pendidikan  menjadikan  manusia  mampu  menaklukkan  masa  depan  dan menaklukkan dirinya sendiri dengan daya pikir, daya dzikir, dan daya ciptanya. 2 Pendidikan agama Islam sangat berperan dalam usaha membentuk manusia yang beriman  dan  bertaqwa  pada  Allah  SWT,  menghargai  dan  mengamalkan  ajaran agama dalam masyarakat, berbangsa dan bernegara. 3
Pentingnya  menghafal  Al-Qur’an  Menurut  Aida  Imtihana  adalah  tanda kemajuan  pendidikan  Islam  bahkan  kebudayaan  Islam.  Menghafal  Al-Qur’an adalah  sebuah  upaya  untuk  memudahkan  seseorang  didalam  memahami  dan mengingat  isi-isi  Al-Qur’an  dan  untuk  menjaga  keontetikannya  serta  menjadi sebuah amal soleh. 4 Manusia modern saat ini membutuhkan kehadiran hafiz Al- Qur’an plus ilmuan  yang hafiz Al-Qur’an  karena  sosok  meraka  dapat  menjadi solusi  atas  kemunduran  ilmu  pengetahuan  yang  terjebak  dalam  filsafat materalisme  yang  “kering”  dari  paradigma  Al-Qur’an. 5 Begitu  pula  kita membutuhkan hafiz Al  Qur’an  yang  “melek”  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi karena tanpa pemahaman yang yang menyeluruh, Al-Qur’an tidak akan mampu meberikan solusi atau problematika yang terjadi di masyarakat. 6
Motivasi  sangat  dibutuhkan  dalam  upaya  menghafal  Al-Qur’an,  karena motivasi adalah suatu proses untuk menggiatkan motiv/daya menjadi perbuatan atau  tingkah  laku  untuk  memenuh  kebutuhan  dan  mencapai  tujuan  tertentu. 7 Dengan adanya motivasi maka calon penghafal Al-Qur’an akan lebih semangat untuk menghafalkan Al-Qur’an. 8 Setiap orang dalam menghafalkan mempunyai cara  berbeda-beda,  mereka  memiliki  cara  dalam  menghafal  sesuai  dengan kemampuan yang dimilikinya. 9 Metode yang tepat akan memudahkan seseorang
1 S. A Hasibuan, “Manajemen Kesiswaan Pendidikan Islam,” Benchmarking-Jurnal Manajemen Pendidikan Islam vol 2, no. 2 (2018).
2 Irja Putra Pratama dan Zulhijrah, “Reformasi Pendidikan Islam Di Indonesia,” Jurnal PAI Raden Fatah 1 (2019): 118. 3 Syarnubi,  “Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Religiusitas Sisiwa Kelas IV DI SDN 2 Pengarayan,” Tadrib 5, no. 1 (2019).
4 Aida Imtihana, “Implementasi Metode Jibril Dalam Pelaksanaan Hafalan Al-Qur’an,” Jurnal Tadrib:Pendidikan Agama Islam 2, no. 2 (2017): 1–19.
5 Bahaking Rama La Adu dan Muhammad Yahdi, “Islamisasi Ilmu Pengetahuan." Jurnal Studi Islam Lintas Negara,” Jurnal Studi Islam Lintas Negara (Journal of Cross-Border Islamic Studies) 5, no. 1 (2023).
6 Masagus A.Fauzan dan Farid Wajdi, Quantum Tahfiz. (Palembang: YKM Press, 2010).
7 Mira  Bella,  Fitri  Oviyanti,  dan  Muhammad  Fauzi,  “Penerapan  Model  Moving  Class Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI,” Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019).
8 Syarnubi et al., “Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama” (Palembang: Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, 2023).
9 Febi  Dwi  Widayanti,  “Pentingnya  mengetahui  gaya  belajar  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas,” Erudio Journal of Educational Innovation 2, no. 1 (2013).
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4
dalam  menghafal  Al-Qur’an,  sehingga  menghafal  Al-Qur’an  akan  berjalan dengan baik sesuai dengan target dan tujuan yang di inginkan. 10
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  pada  28  November  2018,  secara umum  dalam  menghafal  Al-Qur’an  santriwati  di  Pondok  Pesantren  Tahfidzul Qur’an Putri Al Latifiyyah tergolong baik dan lancar. Pada saat waktu semesteran tiba  40%  santriwati  yang  belum  menyelesaikan  target  hafalan  yang  telah diberikan,  ada  berbagai  alasan  yang  dialami  santriwati  yaitu  banyak  santriwati yang belum pernah menghafal sebelumnya, belum ditemukan metode yang tepat, sibuk kuliah, kurang memanfaatkan waktu dan lain sebagainya. 11
Metode  Quantum  Tahfiz  diungkapkan    Masagus  Fauzan  Yayan merupakan  sebuah  metode  menghafal  Al-Qur’an  yang  mudah,  cepat,  dan menyenangkan. 12 Quantum  tahfiz  atau  menghafal  Al-Qur’an  ala  Quantum  ini ingin mengadopsi metode dari quantum learning yang dikembangkan oleh Bobbi Deporter  dan  Mike  Hernacki.Quantum  Tahfiz  menjelaskan  bagaimana  cara menghafal  efektif  sehingga  mendapatkan  hasil  yang  sama  dengan  kecepatan cahaya. 13 Metode D’One, potret, TTS (Teka-Teki Silang), Titian ingatan, sistem cantol, audio (mendengar musik Al-Qur’an) dan shalat li hifzhil Qur’an membaca didalam shalat) adalah sebagian cara quantum tahfiz untuk mencapai. 14
Maka peneliti tertarik untuk meneliti penerapan metode Quantum Tahfidz dalam meningkatkan hafalan Quran Santri Tahfidz Lathifiyah Palembang

## METODE PENELITIAN
Lokasi penelitian ini berada di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Al  Latifiyyah  Palembang.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen, dengan  menggunakan  pendekatan  kuantitatif. 15 Penelitian  eksperimen  adalah penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari  pengaruh treatment (perlakuan) tertentu, dalam penelitian ini ada yang disebut kelas eksperimen yaitu kelas yang diambil sebagai kelas perlakuan. 16 Pendekatan kuantitatif adalah data penelitian berupa langkah-langkah dan analisis menggunakan statistik. 17
10 Lalu Yoga Vandita,  “Metode Menghafal Al-Qur’an Rumah Tahfidz Islahul Ummah Desa Monggas Lombok Tengah,” Jurnal Ilmiah Global education Vol 1, no. 2 (2020).
11 “Wawancara Satriwati di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Al Latifiyyah,” n.d.
12 Yayan  dan  Masagus  Fauzan, Kiat  Jitu  Bersahabat  Dengan  Al-Qur’an (Palembang: Club Sahabat Al-Qur’an, 2011).
13 Ahmad  Tarmizi  Hasibuan, Gaya  belajar  mahasiswa  tahfidz  alquran  dalam  meraih prestasi  akademik  di  prodi  pendidikan  agama  islam  universitas  islam  negeri  sumatera  utara (Medan: Diss. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2018).
14 Ibad Abdullah, Sistem Tahfîzh al-Qurân Sulaimaniyah di Pondok Pesantren Hidayatul Hasan Sulaimaniyah Lumajang (Jember: Diss. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq, 2017).
15 Rahmadi, Pengantar Metodologi Penelitian (Banjarmasin: Antasari Press, 2016).
16 Sumardi Suryabrata, Metodologi Penelitian (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2015).
17 Jonathan  Sarwono, Metode  Penelitian Kuantitatif  dan Kualitatif (Yogyakarta:  Graha Ilmu, 2012).
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  santriwati  di  Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Al-Lathifiyyah Palembang yang berjumlah 150 santriwati. Tenik pengambilan sampel dalam penelitian ini yaitu nonprobability sampling dengan  teknik purposive  sampling adalah  teknik  penentuan  sampel dengan pertimbangan tertentu. 18 Adapun sampel dalam penelitian ini sebanyak 15 santriwati yang diambil 10% dari 150 santriwati. Teknik pengumpulan data dalam penelitian  ini  yaitu  Observasi,  Tes  dan  Dokumentasi. 19 Teknik  analisis  data dengan menggunakan rumus Tes “t”.  Rumusnya yaitu : 20
t o = M 1 −M 2 SE M 1 − M 2

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hafalan Al-Qur’an  Santriwati Di  Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Al-Lathifiyyah Palembang
1. Sebelum menerapkan metode Quantum Tahfidz
Adapun skor hasil tes lisan hafalan Al-Qur’an sebelum diterapkan metode Quantum Tahfidz 24 25 25 27 28 29 29 29 30 30 30 31 32 34 37 Berdasarkan data diatas maka diketahui: 21 a. Jarak atau rentangan (R)
=13
b. Jumlah kelas (K)
= 4, 8808 5 c. Panjang kelas interval (P) 2,6 3
Table Distribusi Frekuensi Skor Hasil Hafalan Al-Qur’an Sebelum
Diterapkan Metode Quantum Tahfidz Interval F i X i F i. X i X i − ﬕ  (X i − X) F. (X i −  X ) 2 36-38 1 37 37 7,6 57,76 57,76 33-35 1 34 34 4,6 21,16 21,16 30-32 5 31 155 1,6 2,56 12,8 27-29 5 28 140 -1,4 1,96 9,8
18 Sugiyono, Metode  Penelitian,  Kuantitaif,  Kualitatif  dan  R&D (Bandung:  Alfabeta, 2017).
19 Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan (Jakarta: Grafindo Persada, 2015).
20 A.  Permatasari,  B.  Mulyani,  dan  N.  Nurhayati,  “Efektivitas  Penggunaan  Model Pembelajaran Joyful Learning Dengan Metode Pemberian Tugas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Koloid Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Simo Tahun Pelajaran 2012/2013,” Jurnal Pendidikan Kimia 3, no. 1 (2014): 117–22.
21 Julhidayat Muhsam, Ika Widiastuti, dan Pandu Adi Cakranegara, “Hubungan Antara Respon  Siswa  Dalam  Pembelajaran  Atas  Motivasi  Belajar  Kelas  IV  Sekolah  Dasar,”  Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 7, no. 2 (2021): 263–72.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4
24-26 3 25 75 -4,4 19,36 58,08  15  441  159,6 a. Mean 29,4 b. Simpangan baku (SD)
3,376
c. Mengelompokkan hasil tes ke dalam  tiga kelompok yaitu tinggi, sedang, dan rendah dengan rumus (TSR): 22 Tinggi  = 32,776 33 keatas (33-37) Sedang = 26 Nilai diantara tinggi dan rendah (26-33) Rendah = 26, 024 26 kebawah (24-26) Tabel Persentase Hafalan Al-Qur’an Santriwati Sebelum Diterapkan Metode Quantum Tahfidz No Kelompok Frekuensi Persentase 1 Tinggi 2 13,3% 2 Sedang 10 66,7% 3 Rendah 3 20% Jumlah N= 15 100% 2. Sesudah menerapkan metode Quantum Tahfidz Adapun  skor  hasil  tes  lisan  hafalan  Al-Qur’an  sesudah  diterapkan metode Quantum Tahfidz 27 29 32 35 35 35 36 37 37 37 37 37 39 40 40 Berdasarkan data diatas maka diketahui: 23
a. Jarak atau rentangan (R).
= 13
b. Jumlah kelas (K)
= 4, 8808 5 c. Panjang kelas interval (P) = 2,6 3 Table Distribusi Frekuensi Skor Hasil Hafalan Al-Qur’an Sesudah Diterapkan Metode Quantum Tahfidz Interval F i X i F i. X i X i − X (X i − X) F. (X i −  X ) 2 39-41 3 40 120 4,6 21,16 63,48 36-38 6 37 222 1,6 2,56 15,36 33-35 3 34 102 -1,4 1,96 5,88 30-32 1 31 31 -4,4 19,36 19,36
22 Zulkifi Noor, Metodologi Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif: Petunjuk Praktis Untuk Penyusunan Skripsi, Tesis Dan Disertasi (Yogyakarta: Deepublish, 2015).
23 Saifuddin Azwar, Metode Penelitian (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2019).
DOI: 10.19109/pairf.v4i4
27-29 2 28 56 -7,4 54,76 109,76  15  531  213,84 a. Mean 24 = 35,4
b. Simpangan baku (SD)
= 3,908
c. Mengelompokkan  hasil  tes  ke  dalam  tiga  kelompok  yaitu  tinggi, sedang, dan rendah (TSR)
Tinggi = 39,308 39 keatas (39-40) Sedang = 31,492 31 Rendah   = 31,492 31 kebawah (27-31) Tabel Persentase Hafalan Al-Qur’an Santriwati Sesudah Diterapkan Metode Quantum Tahfidz No Kelompok Frekuensi Persentase 1 Tinggi 3 20% 2 Sedang 10 66,7% 3 Rendah 2 13,3% Jumlah N= 15 100%
Dari data diatas dapat diketahui bahwa ada peningkatan pada nilai  rata-rata sebelum diterapkannya metode Quantum Tahfidz dengan nilai 29,4 standart deviasi  3,376  sedangkan  sesudah  diterapkannya  metode  Quantum  Tahfidz dengan nilai 35,4 standart deviasi 3,908. 25
B. Penerapan Metode Quantum Tahfiz Dalam Meningkatkan Hafalan Al- Qur’an  Santriwati  Di  Pondok  Pesantren  Tahfidzul  Qur’an  Putri  Al- Lathifiyyah Palembang
a. Menentukan nilai D defference = perbedaan) 26
b. Mencari deviasi standart dari defference
SD D = √  𝐷 𝑁 2 − (  𝐷 𝑁 2 ) = √ 835 15 − ( −95 15 ) 2 = √55,666 − (−6,333) 2
= √55,666 − 40,106
24 Lexi J. Moleong, Metodologi Penelitian Kualitatif (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017). 25 Sudrajat dan Muhamad Ali Mustofa Kamal, “Implementasi Quantum Tahfidz Al- Qur’an dalam Pengembangan Tahfidz Al-Qur’an Siswa SMA,” Syariati: Jurnal Studi Al-Qur’an dan Hukum 3.02 (2017): 173-182. 3, no. 2 (2017): 173–82.
26 Dzil’Arifah Hasni et al., “Efektifitas Bimbingan Klasikal Dengan Materi Choice Theory Untuk Meningkatkan Kesiapan Karir Siswa Disabilitas Intelektual,” Jurnal Counseling Care 6, no. 1 (2022).
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
= √15,56
= 3,944
c. Mencari standart error menggunakan rumus: 27
𝑆𝐸 𝑀 𝐷 = 𝑆𝐷 𝐷 √𝑁−1 = 3,944 √15−1 = 3,944 √14 = 3,944 3,741 = 1,054
d. Mencari harga 𝑡 𝑜 menggukan rumus berikut: 28
𝑡 𝑜 = 𝑀 𝐷 𝑆𝐸 𝑀𝐷 = −6,333 1,054 = - 6,008 29
Langkah berikutnya memberikan interpretasi terhadap 𝑡 𝑜 dengan terlebih dahulu memperhitungkan df atau db nya : 30 df atau db = N-1 =15-1 =14 df  sebesar  14  diperoleh 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 signifikasi  5%  =  2,14  sedangkan 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 signifikasi 1% = 2,98  maka 2,14 < 6,008 >2,98 Karena 𝑡 𝑜 lebih  besar  dari 𝑡 𝑡 maka  Hipotesis  Nihil  ( H o )  yang menyatakan  bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  pada  hafalan  Al- Qur’an  Santriwati  Di  Pondok  Pesantren  Tahfidzul  Qur’an  Putri  Al- Lathifiyyah  Palembang  sebelum  dan  sesudah  diterapkan  metode  Quantum Tahfidz ditolak; ini berarti bahwa adanya perbedaan pada hafalan Al-Qur’an Santriwati  Di  Pondok  Pesantren  Tahfidzul  Qur’an  Putri  Al-Lathifiyyah Palembang  sebelum  dan  sesudah  diterapkan  metode  Quantum  Tahfidz merupakan perbedaan yang meyakinkan (signifikan).

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian Di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Al-Lathifiyyah  Palembang  sebagai  berikut:  Hafalan  Al-Qur’an  sebelum diterapkannya metode Quantum Tahfidz dalam kategori sedang dengan nilai rata- rata  29,4  dan  frekuensi  tertinggi  terletak  pada  kategori  sedang  sebanyak  10 santriwati  dengan  presentase  66,7%.  Santriwati  yang  mendapatkan  skor  tinggi sebanyak  2  santriwati  dengan  presentase  13,3%  dan  skor  rendah  sebanyak  3 santriwati  dengan  presentase  20%.  Hafalan  Al-Qur’an  sesudah  diterapkannya metode Quantum Tahfidz tdalam kategori sedang dengan nilai rata-rata 35,4 dan frekuensi tertinggi terletak pada kategori sedang sebanyak 10 santriwati dengan presentase 66,7%. Santriwati yang mendapatkan skor tinggi sebanyak 3 santriwati
27 Aziz Alimul Hidayat, Cara Mudah Menghitung Besar Sampel (Health Books Publishing, 2021).
28 Ade  Syarif  Maulana,  “Pengaruh  kualitas  pelayanan  dan  harga  terhadap  kepuasan pelanggan PT. TOI,” " Jurnal Ekonomi Universitas Esa Unggulan Maulana 7, no. 2 (2016).
29 Tanda – (minus) disini bukanlah tanda al-jabar, karena itu dengan 𝑡 𝑜 sebesar -6,294 itu dapat kita baca, ada selisih derajat perbedaan sebesar 6,008
30 Trisma  Yulita, Pengaruh  Model  Pembelajaran Cooperative  Integrated  Reading  And Composition  (CIRC)  Terhadap  Keterampilan  Membaca  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Bahasa Indonesia  Di  Madrasah  Ibtidaiyah  Ma’had  Islamy  Palembang. (Palembang:  Diss.  UIN  Raden Fatah, 2018).
𝑀 𝐷 =  𝐷 𝑁 = −95 15 = -6,333
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4
dengan presentase 20% dan skor rendah sebanyak 2 santriwati dengan presentase 13,3%.
Berdasarkan hasil analisis dalam penelitian terdapat peningkatan hafalan Al-Qur’an  santriwati  sebelum  dan  sesudah  diterapkannya  metode  Quantum Tahfidz di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Al-Lathifiyyah Palembang. Hal ini terlihat pada haslil penelitian dengan rumus uji-t pada tes lisan. skor dari t o yaitu 6,008 dengan t t signifikasi 5% yaitu 2,14 dan 1% yaitu 2,98. menunjukkan bahwa t o lebih besar dari t t yaitu 2,14 < 6,008 >2,98 . Maka hipotesis H a diterima dan H O ditolak, berarti ada peningkatan yang signifikan pada hafalan Al-Qur’an di Pondok Pesantren Tahfidzul Qur’an Putri Al-Lathifiyyah Palembang.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  Ibad. Sistem  Tahfîzh  al-Qurân  Sulaimaniyah  di  Pondok  Pesantren Hidayatul Hasan Sulaimaniyah Lumajang . Jember: Diss. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq, 2017.
Adu, Bahaking Rama La, dan Muhammad Yahdi. “Islamisasi Ilmu Pengetahuan." Jurnal  Studi  Islam  Lintas  Negara.” Jurnal  Studi  Islam  Lintas  Negara (Journal of Cross-Border Islamic Studies) 5, no. 1 (2023).
Alimron,  Alimron,  Syarnubi  Syarnubi,  and  Maryamah  Maryamah.  "Character Education  Model  in  Islamic  Higher  Education."  AL-ISHLAH:  Jurnal Pendidikan 15, no. 3 (2023).
Ali,  Muhammad,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Dampak  Sertifikasi  Terhadap Kompetensi Pedagodik Guru (Studi Pemetaan (PK) GPAI On-Line Tingkat SMA/SMK Provinsi Sumatera Selatan." Tadrib 6.2 (2020): 141-158.
Azwar, Saifuddin. Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2019.
Ballianie, Novia, Mutia Dewi, and Syarnubi Syarnubi. " Internalisasi Pendidikan Karakter pada Anak dalam Bingkai Moderasi Beragama." Prosiding Seminar Nasional 2023. Vol. 1. No. 1. 2023.
Bella,  Mira,  Fitri  Oviyanti,  dan  Muhammad  Fauzi.  “Penerapan  Model  Moving Class Terhadap Motivasi Belajar  Siswa  Pada Mata  Pelajaran PAI.” Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019).
Fauzi,  Muhamad,  Hasty  Andriani,  Romli,  and  Syarnubi  Syarnubi.  “Budaya Belajar  Santri  Berprestasi  di  Pondok  Pesantren.”  In  Prosiding  Seminar Nasional 2023. Palembang, 2023.
Febriyanti, Eka, Fajri Ismail, and Syarnubi Syarnubi. "Penanaman Karakter Peduli Sosial  di  SMP  Negeri  10  Palembang."  Jurnal  PAI  Raden  Fatah  4,  no.  1 (2022): 39-51.
Fitriyani, Ema Dwi, Abu Mansur, and Syarnubi Syarnubi. "Model Pembelajaran Pesantren  Dalam  Membina  Moralitas  Santri  di  Pondok  Pesantren  Sabilul Hasanah Banyuasin." Jurnal PAI Raden Fatah 2, no. 1 (2020): 103-116.
Hasibuan,  Ahmad  Tarmizi. Gaya  belajar  mahasiswa  tahfidz  alquran  dalam meraih prestasi akademik di prodi pendidikan agama islam universitas islam negeri sumatera utara . Medan: Diss. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2018.
Hasibuan,  S.  A.  “Manajemen  Kesiswaan  Pendidikan  Islam.” Benchmarking- Jurnal Manajemen Pendidikan Islam vol 2, no. 2 (2018).
Hasni,  Dzil’Arifah,  Masril,  Wahidah  Fitriani,  dan  Uliana  Nelisma.  “Efektifitas Bimbingan  Klasikal  Dengan  Materi  Choice  Theory  Untuk  Meningkatkan Kesiapan Karir Siswa Disabilitas Intelektual.” Jurnal Counseling Care 6, no. 1 (2022).
Hidayat,  Aziz  Alimul. Cara  Mudah  Menghitung  Besar  Sampel .  Health  Books Publishing, 2021.
Imtihana,  Aida.  “Implementasi  Metode  Jibril  Dalam  Pelaksanaan  Hafalan  Al-
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4
Qur’an.” Jurnal Tadrib:Pendidikan Agama Islam 2, no. 2 (2017): 1–19.
Lalu  Yoga  Vandita.  “Metode  Menghafal  Al-Qur’an  Rumah  Tahfidz  Islahul Ummah Desa Monggas Lombok Tengah.” Jurnal Ilmiah Global education Vol 1, no. 2 (2020).
Lexi  J.  Moleong. Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya, 2017.
Masagus A.Fauzan, dan Farid Wajdi. Quantum Tahfiz. Palembang: YKM Press, 2010.
Maulana, Ade Syarif. “Pengaruh kualitas pelayanan dan harga terhadap kepuasan pelanggan PT. TOI.” " Jurnal Ekonomi Universitas Esa Unggulan Maulana 7, no. 2 (2016).
Malta, Malta, Syarnubi Syarnubi, and Sukirman Sukirman. "Konsep Pendidikan Anak dalam Keluarga Menurut Ibrahim Amini." Jurnal PAI Raden Fatah 4, no. 2 (2022): 140-151.
Martina,  Martina,  Nyayu  Khodijah,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Pengaruh lingkungan  sekolah  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Tulung Selapan Kabupaten OKI." Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 2 (2019): 164-180.
Muhsam,  Julhidayat,  Ika  Widiastuti,  dan  Pandu  Adi  Cakranegara.  “Hubungan Antara Respon Siswa Dalam Pembelajaran Atas Motivasi Belajar Kelas IV Sekolah Dasar.” Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 7, no. 2 (2021): 263–72.
Noor, Zulkifi. Metodologi Penelitian Kualitatif Dan Kuantitatif: Petunjuk Praktis Untuk  Penyusunan  Skripsi,  Tesis  Dan  Disertasi .  Yogyakarta:  Deepublish, 2015.
Permatasari, A., B. Mulyani, dan N. Nurhayati. “Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Joyful Learning Dengan Metode Pemberian Tugas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Pokok Koloid Siswa Kelas Xi Ipa Sma Negeri 1 Simo Tahun Pelajaran 2012/2013.” Jurnal Pendidikan Kimia 3, no. 1 (2014): 117–22.
Rahmadi. Pengantar Metodologi Penelitian . Banjarmasin: Antasari Press, 2016.
Sarwono,  Jonathan. Metode  Penelitian  Kuantitatif  dan  Kualitatif .  Yogyakarta: Graha Ilmu, 2012.
Sudjiono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Grafindo Persada, 2015.
Sudrajat, dan Muhamad Ali Mustofa Kamal. “Implementasi Quantum Tahfidz Al- Qur’an  dalam  Pengembangan  Tahfidz  Al-Qur’an  Siswa  SMA.” Syariati: Jurnal Studi Al-Qur’an dan Hukum 3.02 (2017): 173-182. 3, no. 2 (2017): 173–82.
Sari,  Ema  Indira,  Ismail  Sukardi,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "  Hubungan  Antara Pemanfaatan Internet sebagai Media Pembelajaran dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Palembang." Jurnal PAI Raden Fatah 2.2 (2020): 202-216.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4
Sugiyono. Metode  Penelitian,  Kuantitaif,  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta, 2017.
Suryabrata,  Sumardi. Metodologi  Penelitian .  Jakarta:  Raja  Grafindo  Persada, 2015.
Sukirman, Sukirman, Masnun Baiti, and Syarnubi Syarnubi. "Konsep Pendidikan menurut Al-Ghazali." Jurnal PAI Raden Fatah 5, no. 3 (2023): 451-469.
Sutarmizi,  Sutarmizi,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "  Strategi  Pengembangan Kompetensi  Pedagogik  Guru  Rumpun  PAI  di  MTs.  Mu’alliminislamiyah Kabupaten Musi Banyuasin." Tadrib 8.1 (2022): 56-74.
Syarnubi, Syarnubi, Alimron Alimron, and Fauzi Muhammad. Model Pendidikan Karakter di Perguruan Tinggi. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang, 2022.
Syarnubi, Syarnubi, Firman Mansir, Mulyadi Eko Purnomo, Kasinyo Harto, and Akmal  Hawi.  "Implementing  Character  Education  in  Madrasah."  Jurnal Pendidikan Islam 7, no. 1 (2021): 77-94.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.
Syarnubi, Syarnubi. "Guru yang bermoral dalam konteks sosial, budaya, ekonomi, hukum dan agama (Kajian terhadap UU No 14 Tahun 2005 Tentang Guru Dan Dosen)." Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019): 21-40.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Pendidikan  Karakter  pada  Madrasah  Aliyah  Negeri  3 Palembang." PhD diss., UIN Reden Fatah Palembang (2020).
Syarnubi,  Syarnubi.  "Manajemen  Konflik  Dalam  Pendidikan  Islam  dan Problematikanya:  Studi  Kasus  di  Fakultas  Dakwah  UIN-SUKA Yogyakarta." Tadrib 2, no. 1 (2016): 151-178.
Syarnubi,  Syarnubi,  Muhamad  Fauzi,  Baldi  Anggara,  Septia  Fahiroh,  Annisa Naratu Mulya, Desti Ramelia, Yumi Oktarima, and Iflah Ulvya. "Peran Guru Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Menanamkan  Nilai-Nilai  Moderasi Beragama." In Prosiding Seminar Nasional 2023, vol. 1, no. 1, pp. 112-117. 2023.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Penerapan  Paradigma  Integrasi-Interkoneksi  dalam Peningkatan Mutu Lulusan." Jurnal PAI Raden Fatah 4.4 (2022): 375-395.
“Wawancara  Satriwati  di  Pondok  Pesantren  Tahfidzul  Qur’an  Putri  Al Latifiyyah,” n.d.
Widayanti, Febi Dwi. “Pentingnya mengetahui gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas.” Erudio Journal of Educational Innovation 2, no. 1 (2013).
Wulandari, Yuniar, Muh Misdar, and Syarnubi Syarnubi. "Efektifitas Peningkatan Kesadaran  Beribadah  Siswa  MTs  1  Al-Furqon  Pampangan  Kecamatan Pampangan  Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir."  Jurnal  PAI  Raden  Fatah  3.4 (2021): 405-418.
Avaliable Online At: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/pairf DOI: 10.19109/pairf.v4i4
Yanti,  Santi  Hajri,  Akmal  Hawi,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Pengaruh  Penerapan Strategi  Firing  Line  Terhadap  Pemahaman  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VII di SMP N Sukaraya Kecamatan Karang Jaya Kabupaten Musi Rawas." Jurnal PAI Raden Fatah 3, no. 1 (2021): 55- 65.
Yayan,  dan  Masagus  Fauzan. Kiat  Jitu  Bersahabat  Dengan  Al-Qur’an . Palembang: Club Sahabat Al-Qur’an, 2011.
Yulita, Trisma. Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And  Composition  (CIRC)  Terhadap  Keterampilan  Membaca  Siswa  Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Islamy Palembang. Palembang: Diss. UIN Raden Fatah, 2018.
Zulhijrah, Irja Putra Pratama dan. “Reformasi Pendidikan Islam Di Indonesia.”
Jurnal PAI Raden Fatah 1 (2019): 118.