Available online at :  http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/gjik Gladi : Jurnal Ilmu Keolahragaan 11 (02) 2020, 176-187 Permalink/DOI:  https://doi.org/10.21009/GJIK.112.09

## MODEL LATIHAN PASSING FUTSAL UNTUK PUTRI USIA 15 – 18 TAHUN
Arjun Fetru 1 , Firmasyah Dlis 1 , Sri Nuraini 1
1 Pendidikan Olahraga, Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta, Komplek Universitas Negeri Jakarta Gedung M. Hatta Jl. Rawamangun Muka, Jakarta Timur, Indonesia 13220
Corresponding author. Email: Arjunfetru83@gmail.com
Abstrak Tujuan penelitian ini ialah mengembangkan model latihan passing futsal untuk putri usia 15 – 18 tahun. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan metode penelitian pengembangan Research & Development (R&D) dari Borg and Gall. Subyek dari penelitian dan pengembangan ini ialah diperuntukan untuk putri usia 15 -18 tahun. Analisis data diperoleh 18 item model latihan yang layak dan efektif untuk  meningkatkan keterampilan passing futsal.  Dalam uji signifikansi didapat dari nilai proses  (kesesuaian gerak) menunjukan mean= 2.133 selisih dari hasil pre-test dan hasil post-test , hasil t-hitung= 7.899 df= 29 dan p-value= 0.000 &lt; 0.05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan model latihan passing futsal untuk putri usia 15 – 18 tahun dan penilaian hasil passing mean= 17.367 menunjukan selisih hasil pre-test dan post-test, hasil t-hitung= 86,626 df= 29 dan p-value= 0.000 &lt; 0.05 yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah diberikan perlakuan model latihan passing  untuk  putri  usia  15  –  18  tahun.  Dari  kedua  penilaian  tersebut  menunjukan  terdapat perbedaan yang signifikan antara sebelum dan sesudah adanya perlakuan item model latihan dan secara efektif dapat meningkatkan keterampilan passing futsal.

## Kata Kunci: Model, Latihan, Passing Futsal
Abstract. The purpose of this study is to develop a futsal passing exercise model for girls age 15 –  18  years.  The  research  approach  to  developing  this  exercise  model  uses  the  Research  and Development  model  from  Borg  and  Gall.  The  subjects  of  this  research  and  development  are intended for girls age 15 – 18 years. Data analysis obtained 18 items of training models that are feasible and effective to improve futsal passing skills. In the significance test obtained from the process  value  (suitability  of  motion)  shows  the  mean  =  2,133  difference  between  the  pre-test results and post-test results, the results of t-count = 7,899 df = 29 and p-value = 0,000 & lt; 0.05 which means that there is a significant difference between before and after the treatment of futsal passing exercise model for girls age 15 – 18 years and the assessment of the results of the mean passing = 17,367 shows the difference between the pre-test and post-test results, the t-test results = 86,626 df = 29 and p  -value = 0,000 & lt; 0.05 which means there  is a significant difference between before and after being given a passing exercise model for girls age 15 – 18 years. From the two assessments, there is a significant difference between before and after the treatment model exercise and can effectively improve futsal passing skills.

## Keywords: Model, Training, Futsal Passing

## PENDAHULUAN
Pada masa sekarang cabang olahraga futsal  sangat  digemari  di  kalangan  pelajar ataupun  mahasiswa.  Berbagai  daerah  di Indonesia  telah  banyak  diadakan  kegiatan pertandingan  antar  pelajar  dan  mahasiswa. Pertandingan  antar  pelajar  dan  mahasiswa tersebut merupakan wadah atau tempat yang dimiliki  oleh  pelajar,  khususnya  dalam cabang olahraga futsal.
Futsal  permainan  yang  menarik, dapat  dilihat  dari  sisi  teknik,  keterampilan, strategi  dan  fisik  yang  mumpuni,  Dalam setiap  situasi  permainan  dituntut  melakukan gerakan  yang  terampil  dibawah  kondisi lapangan  permainan  yang  kecil,  serta  dapat menanggapi  berbagai  perubahan  situasi permainan  dengan  cepat,  sehingga  harus memahami  permainan  teknik  individu, kelompok  dan  beregu.  Kemampuan  untuk memahami semua tantangan ini menentukan penampilan di lapangan.
Andri  Irawan  (2009,  h.  4)  “Dalam permainan  futsal  terdapat  teknik  -  teknik dasar  yang  harus  dikuasai  oleh  pemain, seperti  teknik  passing,  chipping,  control, dribbling, dan shooting. Dari teknik – teknik dasar inilah permainan futsal dapat dibentuk. Selain itu futsal merupakan olahraga beregu yang  permainannya  sangat  cepat  dan dinamis, sebuah kolektivitas tinggi akan
mengangkat  prestasi”.  Maka  dari  itu teknik  dasar  permainan  futsal  perlu  dilatih. Karena  olahraga  futsal  sebagai  pengganti latihan teknik dasar dan keterampilan (skill) sepakbola  konvensional,  karena  dengan lapangan yang rata pemain dapat melakukan gerakan  –  gerakan  dengan  baik.  Dengan ukuran  lapangan  yang  lebih  kecil,  rata  dan jumlah  pemain  yang  sedikit  menyebabkan bola  bergulir  cepat  dan  pergerakan  pemain yang cepat pula sehingga membuat permainan futsal lebih dinamis dan menarik.
Firmansyah,  Hernawan,  Wasan,  &
Widiastuti,  2019:77  berpendapat  bahwa “Menjadi  seorang  atlet  futsal  berprestasi tidaklah  mudah,  karena  seorang  atlet  futsal dituntut untuk bisa menguasai teknik-teknik yang  ada  dalam  permainan  futsal  dengan baik sehingga bisa menunjang permainannya dilapangan.  Dalam  bermain  futsal  teknik- teknik tersebut tidak sesederhana seperti apa yang  terlihat,  melakukan  semua  teknik tersebut dengan baik dalam sebuah pertandingan  merupakan  sesuatu  hal  yang kita  bisa  dapatkan  dari  hasil  latihan  yang intensif  dan  terprogram.  Kemudian  proses
pembinaan dan pemanduan bakat digunakan untuk penyiapan atlet jangka panjang”.
Uraian di atas menunjukkan pentingnya  pembinaan  olahraga  sejak  usia dini.  Artinya,  sebuah  daerah/negara  pada dasarnya mempunyai peluang untuk meningkatkan  prestasi  olahragawan  secara optimal  apabila  dapat  melakukan  proses pembinaan  dan  pembibitan  secara  bertahap, berjenjang  dan  berkelanjutan.  Pengalaman menunjukkan  bahwa  hanya  atlet  yang berbakat dan ingin berlatih dengan baik dapat mencapai  prestasi  puncak.  Prestasi  puncak merupakan hasil dari seluruh usaha program pembinaan dalam jangka waktu tertentu yang merupakan  paduan  dari  proses  latihan  yang dirancang  secara  sistematis,  berjenjang, berkesinambungan, berulang-ulang dan makin lama makin meningkat.
Untuk mewujudkan bagaimana mengasah keterampilan passing atlet diperlukan  berbagai  variasi  latihan  yang mampu  mengembangakan  keterampilannya. Latihan yang diterapkan harus disusun secara sistematis  dimulai  dari  yang  paling  mudah hingga  yang  paling  sulit  secara  bertahap. Latihan passing yang  dimulai  dari  yang paling  mudah  akan  membentuk  fondasi teknik passing yang benar.
Berdasarkan permasalahan yang peneleti  temukan  setelah  observasi,  peneliti
berencana untuk melakukan penelitian. Dari latar  belakang  diatas  penulis  tertarik melakukan  penelitian  model  latihan passing futsal untuk putri usia (15-18) tahun, dengan harapan melalui model latihan passing yang dimodifikasi,  diubah, dan disesuaikan untuk kebutuhan atlet diharapkan dapat memberikan  stimulus  yang  menggugah semangat para atlet serta bersifat menantang yang  mampu  merangsang  keaktifan  atlet untuk  berlatih.  Ketika  atlet  dapat  belatih dengan  semangat,  aktif  dan  antusias  maka proses latihan akan berjalan dengan baik dan tentunya  akan  menghasilkan  keterampilan passing atlet meningkat.
Teknik  Dasar  Mengumpan  (Passing)

## Dalam Futsal
Pada  dasarnya  untuk  melakukan passing dalam permainan futsal teknik dasar sangatlah  penting  untuk  dikuasai,  dibawah ini dijelaskan beberapa teknik dasar passing dalam permainan futsal.
Kurniawan,  2012:104  berpendapat bahwa  “Operan  ( passing )  bisa  dilakukan dengan  menggunakan  beragam  sisi  kaki, dapat dilakukan dengan memakai kaki bagian dalam,  kaki  bagian  luar,  bagian  ujung  kaki, bagian tumit, atau bagian sisi bawah. Namun yang  paling  baik  adalah  menggunakan  kaki bagian dalam ( inside of the foot ) dengan arah mendatar. Operan ini memiliki akurasi paling baik dibanding yang lainnya”.
Keberhasilan operan (passing) ditentukan  oleh  kualitas  dari:  keras,  akurat, dan mendatar. Mengumpan merupakan salah satu  teknik  dasar  permainan  futsal  yang sangat dibutuhkan oleh setiap pemain, karena dengan  lapangan  yang  rata  dan  ukuran lapangan yang kecil dibutuhkan passing yang keras dan akurat karena bola yang meluncur sejajar  dengan  tumit  pemain,  sebab  hamper sepanjang  permainan  futsal  menggunakan passing.  Untuk  menguasai  keterampilan passing  diperlukan  penguasaan  gerakan sehingga  sasaran  yang  diinginkan  tercapai. Dalam buku Andri Irawan (2009:25) terdapat tiga  teknik  dasar passing: Mengumpan dengan  kaki  bagian  dalam,  Mengumpan dengan  kaki  bagian  luar,  dan  Mengumpan dengan  punggung  kaki.  Semua  tehnik passing  dapat  digunakan  dalam  berbagai situasi  saat  pertandingan.  Tapi  kita  tidak boleh  melupakan  kontrol  dalam  bicara masalah  passing,  karena  teknik  ini  sangat berkaitan  erat  dimana  jika  kita  melakukan passing yang  bagus  tapi  kontrol passing kurang bagus maka usaha untuk membangun serangan akan sia-sia, sebab tim  yang dapat menguasai permainan adalah tim yang dapat melakukan passing dengan  kontrol  baik tentunya  dalam  tekanan  dari  lawan  pada pertandingan sesungguhnya.
Cara melakukan mengumpan dengan kaki bagian dalam yaitu (1) Tempatkan kaki
tumpu  disamping  bola,  bukan  kaki  yang untuk mengumpan, (2) pada saat mengumpan selalu melihat bola, (3) gunakan kaki bagian dalam untuk mengumpan, (4) perhatikan kaki ayun (kaki yang digunakan untuk mengumpan),  (5)  ayun  kaki  sekuat-kuatnya kearah  depan,  (6)  angkat  kedua  tangan kesamping,  untuk  menjaga  keseimbangan, (7)  kunci  atau  kuatkan  tumit  pada  saat sentuhan  dengan  bola  agarlebih  kuat,  (8) pada  saat  sentuhan  (impact)  kaki  bagian dalam  dari  atas  diarahkanketengah  bola  dan ditekan kebawah agar bola tidak melambung, (9)  diteruskan  dengan  gerakan  lanjutan (followthrougt)  dimana  setelah  sentuhan dengan bola dalam mengumpan ayunan kaki jangan dihentikan.
Cara melakukan mengumpan dengan kaki  bagian  luar  yaitu  (1)  Tempatkan  kaki tumpu  disamping  bola,  bukan  kaki  yang untuk mengumpan, (2) pada saat mengumpan selalu lihat bola, (3) gunakan kaki bagian luar untuk  mengumpan,  (4)  perhatikan  ayunan kaki  (kaki  yang  akan  digunakan  untuk mengumpan),  (5)  ayunan  kaki  dari  arah belakang  sekuat-kuatnya  kea  rah  depan,  (6) angkat  kedua  tangan  ke  samping,  untuk menjaga  keseimbangan,  (7)  kunci  atau kuatkan tumit pada saat sentuhan dengan bola agar  lebih  kuat,  (8)  pada  saat  sentuhan (impact) kaki bagian luar dari atas diarahkan ketengah bola (jantung) dan ditekan kebawah
agar  bola  tidak  melambung,  (9)  Diteruskan dengan  gerakan  lanjutan  (Follow  Throght), dimana setelah sentuhan dengan bola dalam ayunan kaki jangan dihentikan.
Cara melakukan mengumpan dengan punggung  kaki  yaitu  (1)  Tempatkan  kaki tumpu  disamping  bola,  bukan  kaki  yang untuk mengumpan, (2) pada saat mengumpan selalu  lihat  bola,  (3)  gunakan  kaki  bagian punggung untuk mengumpan, (4) perhatikan ayunan  kaki  (kaki  yang  akan  digunakan untuk mengumpan), (5) ayunan kaki dari arah belakang  sekuat-kuatnya  kearah  depan,  (6) angkat  kedua  tangan  ke  samping,  untuk menjaga  keseimbangan,  (7)  kunci  atau kuatkan tumit pada saat sentuhan dengan bola agar  lebih  kuat,  (8)  pada  saat  sentuhan (impact) pada bagian punggung kaki dari atas diarahkan  ketengah  bola  (jantung)  dan ditekan kebawah agar bola tidak melambung,
(9)  diteruskan  dengan  gerakan  lanjutan (Follow  Throght),  dimana  setelah  sentuhan dengan  bola  dalam  ayunan  kaki  jangan dihentikan.

## METODE
Penelitian  dan  pengembangan  ini menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan kuantitatif  dengan  menggunakan  metode penelitian pengembangan Research & Development ( R&D )  yang  terdiri  dari
sepuluh  langkah  dalam  penelitian  yakni antara lain:
Research and information collecting, (2)  Planning,  (3)  Development  of  the preliminary form of product, (4) Preliminary field  testing,  (5)  Main  product  revision,  (6) Main  field  test,  (7)  Operational  product revision,  (8)  Operational  field  testing,  (9) Final  product  revision,  (10)  Dissemination and implementation
Gambar model penelitian dan pengembangan Borg dan Gall
Gambar 1. Model Pengembangan Borg dan Gall (Sumber: Borg. W. R & Gall, M. D,
Educational Research An Introduction (New York: Longman, 1983), h. 775)
Subjek yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  untuk  futsal  putri  usia 15-18  tahun.  Penelitian  ini  dilaksanakan lapangan  futsal  SMAN  19  Kabupaten Tangerang  dan  SMAN  24  Kabupaten Tangerang. Dari subjek inilah nantinya dapat diketahui  data-data  yang  dibutuhkan  untuk melihat  tingkat  keefektifitasan  model  dalam
penerapannya  pada  teknik  dasar  passing dalam futsal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Uji Kelompok Kecil/Revisi tahap
Model-model latihan passing dalam futsal  yang  peneliti  buat  setelah  dievaluasi ahli,  kemudian  mengalami  uji  kelompok kecil  revisi  tahap  1  dengan  jumlah  atlet sebanyak  20  atlet.  Data  yang  diperoleh digunakan sebagai acuan dalam melaksanakan revisi pada tahap selanjutnya, yaitu tahap uji coba tahap 2 kelompok besar. Berikut  disajikan  ringkasan  berdasarkan evaluasi  uji  coba  kelompok  kecil  yang dilakukan  oleh  peneliti  dapat  disimpulkan sebagai  berikut:  (1)  Pada  dasarnya  semua variasi  dapat  diterapkan,  akan  tetapi  harus disesuaikan  dari  tingkatan  yang  mudah  ke yang  sulit  agar  kemampuan  atlet  dapat meningkat, (2) Pada saat melakukan model latihan,  atlet  pemula  awalnya  menemukan kendala  dengan  gerakan  passing  dalam futsal,  setelah  itu  mereka  dapat  memahami dan menggerakkan dengan menyenangkan.

## Hasil Tahap Kedua/Uji Coba Kelompok Besar
Setelah  hasil  pengembangan  produk model latihan passing dalam futsal yang akan dikembangkan ini di ujicobakan dalam skala
kecil  dan  telah  direvisi,  maka  tahap selanjutnya adalah melakukan ujicoba kelompok  besar.  Berdasarkan  hasil  ujicoba terbatas (uji coba kelompok kecil) yang telah dievaluasi  oleh  para  ahli,  kemudian  peneliti melakukan revisi produk awal dan memperoleh 18 model, model latihan passing dalam  futsal  yang  akan  digunakan  dalam ujicoba kelompok besar.
Langkah  selanjutnya  setelah  model mengalami  revisi  tahap  II  dari  ahli  maka dilanjutkan dengan menguji cobakan produk kepada kelompok besar dengan menggunakan subyek penelitian sebanyak 60 atlet  di  2  tempat,  SMAN  19  Kabupaten Tangerang  Dan  SMAN  24  Kabupaten Tangerang.

## Hasil Uji Efektifitas
Langkah  selanjutnya  setelah  model mengalami revisi tahap dua dari ahli dan uji coba  kelompok  kecil  dan  kelompok  besar maka  dilanjutkan  dengan  menguji  cobakan produk dengan menggunakan subyek penelitian  sebanyak  60  subjek  penelitian Pemberian  treatment  dilaksanakan  dalam kurun  waktu  7  bulan  dimulai  dari  bulan Januari  sampai  dengan  Juli  2020  dengan jumlah  Data  penelitian  dari  60  Peserta terhadap efektivitas model latihan ditunjukkan pada tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Uji Efektifitas Dengan Instrumen Tes Kesesuaian Gerak Teknik Passing
Futsal. Hasil Paired Samples Statistics (Pre-test) dan Setelah Diberikan
Paired Samples Statistics Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pre- Test 23,43 30 1,478 ,270 Post- Test 40,80 30 1,424 ,260
Pada  tabel,  nilai  rata-rata  atlet sebelum  diberikan  model  latihan  adalah 23.43  dan  nilai  setelah  diberikan  perlakuan model  latihan passing adalah  40.80  yang artinya  bahwa  terdapat  perbedaan  besaran skor  yang  dihasilkan  dari pre-test dan post-
test sehingga  keterampilan  hasil passing meningkat.
Tabel 2. Hasil Paired Samples Correlation (Pre-Test) dan (Post-Test) Paired Samples Correlations
N Correla tion Sig. Pair 1 Pre-Test  & Post-Test 30 ,714 ,000
Berdasarkan  tabel  diatas  didapat bahwa koefisien korelasi latihan sebelum dan sesudah  diberikan  perlakuan  model  latihan passing futsal adalah .714 pvalue 0,00 < 0,05 jadi kesimpulannya adalah terdapat hubungan secara signifikan.
Tabel 3. Hasil Paired Samples Statistics (Pre-Test) dan (Post-Test)
Kelompok Eksperimen
Paired Samples Test
Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviatio n Std.
Error
Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pre-Test - Post-Test -17,367 1,098 ,200 -17,777 -16,957 - 86,626 29 ,000
Pada uji signifikan perbedaan dengan spss 16 didapatkan mean= 17.367 menunjukan  selisih  dari  hasil  pre-test  dan hasil post-test, hasil t-hitung= 86. 626 df= 29 dan  p-value=  0.000  <  0.05  yang  berarti terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara sebelum  dan  sesudah  diberikan  perlakuan model latihan passing futsal untuk atlet usia 15 – 18 tahun.
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  model  latihan passing futsal untuk putri usia 15-18 tahun dan dapat meningkatkan  keterampilan  hasil passing
futsal  serta  telah  dikembangkan  memiliki efektivitas yang signifikan.
Adapun  perbandingan  hasil  catatan rata-rata  catatan  waktu  sebelum  dan  setelah diberikan  perlakuan  model  latihan passing futsal  untuk  putri  usia  15-18  tahun  dapat
digambarkan dengan diagram Batang sebagai berikut:

## Gambar 2. Diagram Batang (Uji
Efektifitas Kelompok Eksperimen)
Kemudian  untuk  data  hasil penilaian  kelompok  kontrol  sebanyak 30 anak dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 4. Hasil Grup Statistics
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol
Group Statistics
Kelompok N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Hasil Test  Eksperimen 30  40,8000 1,42393 ,25997 Kontrol 30  38,5333 1,59164 ,29059
0 20 40 60 Pre-Test Post- Test Kelompok Eksperimen 23,43 40,8
Pada  table  4.  tercatat  rata-rata kelompok  eksperimen  40.80  dan  standar deviasi  1.423  sedangkan  untuk  kelompok kontrol  nilai  rata-rata  38.53  dan  standar deviasinya 1.591 hal ini berarti menunjukan secara  deskriptif  kesesuaian  gerak  teknik passing kelompok  eksperimen  lebih  besar dari kemampuan kelompok kontrol.
Tabel 5. Hasil Independent Sample Test
Kelompok Eksperimen dan kelompok Kontrol

## Independent Samples Test
Levene's
Test for
Equality of Variances
t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Hasil Test Equal variances assumed ,779  ,381  5,813 58 ,000 2,26667 ,38991  1,48617  3,04716 Equal variances not assumed 5,813  57,295 ,000 2,26667 ,38991  1,48597  3,04736
Kemudian,  untuk  tabel  5.  Perihal kolom  Equal  variances  assumed,  dan  baris Levene's  Test  for  Equality  of  Variances diperoleh    nilai    F  =  .779    dengan  angka signifikan  atau  p-value  =  .381  >  0,05  yang berarti  varians  populasi  kedua  kelompok sama  atau  homogen.  Karena  varians  data homogen,  maka  akan  dipilih  kolom  Equal variances  assumed,  dan  pada  baris  t-test  for Equality of Means diperoleh harga t = 5.813,
df =58 dan signifikan atau p-value = 0,000 < 0,05. Dengan demikian bahwa kemampuan
hasil passing kelompok  eksperimen  lebih tinggi dari kemampuan kelompok control.
Untuk  dapat  melihat  bagaimana besaran  serta  gambaran  perbedaan  antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dapat dilihat pada diagram sebagai berikut:

## Gambar 3. Diagram Batang Kelompok Eksperimen dan kelompok Kontrol

## KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  data  yang  peneliti peroleh  dari  hasil  uji  coba  lapangan  dan pembahasan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa:
1. Menghasilkan  produk  akhir  berupa pengembangan  Model  Latihan Passing Futsal Untuk Putri Usia 15-18 Tahun.
2. Pengembangan  Model  Latihan Passing
Futsal  Untuk  Putri  Usia  15-18  Tahun mampu  menciptakan  suasana  latihan yang bergairah dan mencegah
kebosanan,  karena  produk  model  yang dibuat  benar-benar  disesuaikan  dengan kebutuhan atlet, mudah untuk dipahami dan dilakukan sehingga dapat meningkatkan  minat  dan  partisipasi aktif atlet dalam pembelajaran sehingga akan berdampak positif pada pengingkatan  hasil  latihan passing futsal.
Kelompok Ekperimen Kelompok Kontrol 40,8 38,53 40,8 38,53

## DAFTAR PUSTAKA
Coker,  C.  (2018).  Motor  Learning  and
Control  for  Practitioners.  In Motor Learning and Control for Practitioners . https://doi.org/10.4324/9781315213255 Coker,  C.  A.,  &  Coker,  C.  A.  (2018).
Introduction  to  Motor  Learning  and Control. In Motor Learning and Control for Practitioners .
https://doi.org/10.4324/9781315185613
-1
Curtis,  A.  C.  (2015).  Journal  of  Adolescent an d Family Health: Defining Adolescence. Journal of Adolescent and
Family Health . https://doi.org/http://scholar.utc.edu/jaf
h/vol7/iss2/2/
Gifford, C. (2011). Soccer players and skills.
In Spotlight  on  soccer;  Variation:

## Spotlight on soccer.
Goodway, J.  D., Ozmun, J.  C., &  Gallahue,
D.  L.  (2013).  Motor  development  in young  children.  In Handbook  of
Research  on  the  Education  of  Young Children .
https://doi.org/10.4324/9780203841198
Irawan,  A.  (2009).  Teknik  Dasar  Modern Futsal. In Journal of Chemical Information and Modeling . https://doi.org/10.1017/CBO978110741
5324.004
Justinus Lhaksana. (2011). Taktik & Strategi
Futsal  Modern.  In Taktik  dan  Strategi Futsal Modern .
Luxbacher, J. A. (1988). Coaching Conduct: Winning  at  What  Cost? Strategies . https://doi.org/10.1080/08924562.1988. 10591604
Magill,  R.  A.  (2003).  Motor  learning  and control:  Concepts  and  Applications.  In Current biology .
Mardiyah, M. (2016). Kesantunan Berbahasa Indonesia Dalam Berkomunikasi Dosen Dan  Mahasiswa  Iain  Raden  Intan Lampung. Terampil : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar .
Merita,  M.,  Aisah,  A.,  &  Aulia,  S.  (2018).
Status Gizi Dan Aktivitas Fisik Dengan Status  Hidrasi  Pada  Remaja  Di  Sma Negeri  5  Kota  Jambi. Jurnal  Ilmu Kesehatan Masyarakat . https://doi.org/10.26553/jikm.v9i3.313
Mielke,  D.  (2007).  Coaching  Experience, Playing  Experience  and  Coaching
Tenure. International Journal of Sports Science & Coaching . https://doi.org/10.1260/1747954077813 94293 Mohammad Asrori. (2017). Psikologi Remaja:  Perkembangan  Peserta  Didik.
Jakarta: PT Bumi  Aksara. hlm.
Psikologi Remaja Perkembangan
Peserta Didik .
Mulyatiningsih,  E.  (2018).  Model-Model Penelitian  Dan  Pengembangan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran .
Özdemir,  A.,  Utkualp,  N.,  &  Pallos,  A.
(2016).  Physical  and  psychosocial effects  of  the  changes  in  adolescence period. International Journal of Caring Sciences .
Paramitasari,  R.,  &  Alfian,  I.  N.  (2012).
Hubungan  antara  Kematangan  Emosi dengan  Kecenderungan  Memaafkan pada  Remaja  Akhir. Jurnal  Psikologi Pendidikan Dan Perkembangan .
Punaji  Setyosari.  (2010).  Punaji  Setyosari.
2010.Metode  Penelitian  Pendidikan Dan Pengembangan. Jakarta Kencana . Rudyani, M. A., Astuti, I. T., & Susanto, H.
(2018). Perbedaan Antara Program Full Day  School  Dan  Reguler  Terhadap Perkembangan  Psikososial  Siswa  Smp
Negeri Di Kecamatan Ngaliyan.
Unissula  Nursing  Conference  Call  for Paper & National Conference . https://doi.org/10.26532/.V1I1.2896.G2
105
Schmidt,  R.  A.  (1991).  Motor  learning  & performance: From principles to practice. In Motor learning & performance: From principles to
practice.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian
Pendidikan Pendekatan Kuantitaif,
Kualitatif,  dan  R&DSugiyono.  2013. “Metode Penelitian Pendidikan
Pendekatan  Kuantitaif,  Kualitatif,  dan R&D.”  Metode  Penelitian  Pendidikan Pendekatan  Kuantitaif,  Kualitatif,  dan R&D. https://doi.org/10.1. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan
Kuantitaif, Kualitatif, Dan R&D . https://doi.org/10.1007/s13398-014- 0173-7.2
Wulandari, S., & Ungsianik, T. (2013). Status Gizi, Aktivitas Fisik, dan Usia
Menarche Remaja Putri. Jurnal Keperawatan Indonesia .
https://doi.org/10.7454/jki.v16i1.20
Tangkudung, J. (2016). Macam-Macam Metodologi Penelitian: Uraian dan Contohnya. Lensa Media Pustaka Indonesia .