Volume 4 Nomor 1, Juni 2022
`
PELATIHAN PENGGUNAAN GOOGLE CLASSROOM DAN GOOGLE FORM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN DARING DI SDN PISANGCANDI 1 DESA PISANGCANDI KECAMATAN SUKUN KOTA MALANG
Isdinah Frizka Ayu Sastra*, Edi Widianto
Universitas Negeri Malang
Corresponden author*: frizkasasa@gmail.com

## Abstract
The  emergence  of  the  Covid-19  outbreak  has  greatly  affected  various  fields  of  life,  one  of  which  is  education.  Since  the presence of Covid-19 that occurred in Indonesia, online learning has begun to be applied online learning in various schools in Indonesia, including elementary school teachers (SD) to break the chain of spreading the Covid-19 virus. Online learning is a challenge at this time because online learning requires professionalism, quality and competence of teachers. To increase the comfort and effectiveness of teaching and learning activities during Covid-19 at SDN Pisangcandi 1 Malang City, it is necessary  to  innovate  innovative  technology-based  learning  media,  especially  in  terms  of  using  Google  Classroom  and Google Form. The objectives of this activity are (1) to improve the competence and ability of teachers in using creative learning media, especially in using Google Classroom and Google Form; (2) the skills of teachers in delivering materials and teaching materials through learning media can be increased. The training method used is by demonstration and then followed  by  direct  practical  assistance  in  using  Google  Classroom  and  Google  Forms.  The  result  of  this  training  is  an increase in the quality and soft skills possessed by teachers and educators at SDN Pisangcandi 1 in using Google Classroom and Google Form learning media during online learning. Therfore end the teacher can operate Google Classroom and Google Forms.
Keywords : training, learning media, online learning.

## Abstrak
Munculnya  wabah Covid-19  sangat  mempengaruhi  diberbagai  bidang  kehidupan,  salah  satunya  bidang pendidikan. Sejak  kehadiran  Covid-19  yang  terjadi  di  Indonesia  pembelajaran  daring  mulai  diterapkan pembelajaran  online  diberbagai  sekolah  yang  ada  di  Indonesia  termasuk  guru  Sekolah  Dasar  (SD)  guna memutuskan  rantai  penyebaran  virus  Covid-19 . Pembelajaran  daring  memberikan  tantangan  pada  saat sekarang ini karena dalam pembelaran daring dibutuhkan profesionalitas, kualitas dan kompetensi para guru. Untuk meningkatkan kenyamanan dan efektivitas kegiatan belajar mengajar saat Covid-19 di SDN Pisangcandi 1 Kota Malang perlu dilakukan inovasi media pembelajaran yang inovatif berbasis teknologi terutama dalam hal  penggunaan  Google  Classroom  dan  Google  Form.  Tujuan  dilaksanakan  kegiatan  ini  adalah  (1)    untuk meningkatkan  kompetensi,  dan  kemampuan  guru  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  yang  kreatif khususnya  dalam  menggunakan  Google  Classroom  dan  Google  Form ; (2)  keterampilan  guru  dalam memyampaikan materi maupun bahan ajar melalui media pembelajaran dapat meningkat. Metode pelatihan yang  digunakan  adalah  dengan  cara  demonstrasi  kemudian  dilanjutkan  dengan  pendampingan  praktik langsung  penggunaan  Google  Classroom  dan  Google  Form. Hasil  dari  dilaksanakanya  pelatihan  ini  adalah adanya peningkatakan kualitas dan soft skill yang dimiliki oleh Guru dan Tenaga pendidik SDN Pisangcandi 1 dalam menggunakan media pembelajaran Google Classroom dan Google Form selama pembelajaran daring. Dengan demikian,  pada akhrinya guru dapat mengoperasikan Google Classroom dan Google Form.
Kata Kunci : pelatihan, media pembelajaran, pembelajaran online .
Copyright © 2022, Isdinah Frizka Ayu Sastra, Edi Widianto. This is an open access article under the CC – BY NC-SA license. DOI 10.30656/ps2pm.v4i1.4344
`

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  (Muhammad  Ridlo  Yuwono  et.al  2020)  dengan  berkembangnya teknologi  informasi    komunikasi  dalam  kegiatan  pembelajaran  dapat  merubah  peran seorang  guru,    yang  sebelumnya  seorang  guru  menjadi  pengajar  akan  tetapi  di  era perkembangan  teknologi  saat  ini  guru  dituntut menjadi  tutor,  memberikan  arahan  serta menjadi  teman  belajar  serta  bertanggung  jawab  terhadap  peserta  didik.  Munculnya pandemi  Covid-19  di  Indonesia  memberikan  imbas  pada  segala  aspek  kehidupan  salah satunya  yaitu  aspek  pendidikan.  Seperti  halnya  yang  dijelaskan  oleh  Rifky  Maulana Yusron et.al 2020) aktivitas pembelajaran yang sebelumnya dilakukan interaksi tatap muka antara  tenaga  didik  dan  peserta  didik  secara  langsung,  karena  adanya  wabah  tersebut pembelajaran dilakukan dalam jaringan atau online. Keadaan new normal yang berlaku saat ini menjadikan pendidikan yang ada di Indonesia harus mampu beradaptasi dengan perubahan  yang  ada  baik  kuantitasnya  maupun  kualitas  (Zuraini  &  Nurhayati,  2021) dalam  (Nia  Astuti  et  al.,  2021).  Banyaknya  pengembangan  media  pembelajaran berlangsung secara kreatif dan menyenangkan apabila didasari dengan hal yang menarik sehingga minat siswa meningkat (Dwiprima Elvanny Myori et al., 2019).
Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ)  adalah  sebuah  proses  belajar  yang  menggunakan teknologi  sebagai  pendukung  pelaksanaan  belajar  mengajar  yang  memanfaatkan  media online (Jayil & Irwanto, 2020) dalam (Wicaksono dan Rachmadyanti). Pembelajaran dalam jaringan  guru  dan  siswa  dapat  berkomunikasi  dan  interaksi  maupun  tatap  muka secara online (Bayu Kurniawan et al., 2020). Berdasarkan Bekti Mulatsih 2020) adanya beberapa kesulitan dan kendala saat menerapkan pembelajaran jarak jauh atau pembelajaran online ketika pengajar belum menguasai dalam bidang teknologi. Hal ini dirasakan oleh salah satu Sekolah Dasar  (SD) di  yang ada di Kota Malang yang dimana menjadi mitra saya dalam kegiatan  ini.  Sekolah  ini  memberitahukan  kepada  saya  bahwa  sekolah  saat  ini  sedang kesulitan  mengoperasikan  media  pembelajaran  yang  cocok  untuk  diaplikasikan  pada siswa mereka selama proses Pembelajaran Daring berlangsung, contohnya seperti Zoom, Google  Meet,  Google  Classrom  dan  Google  Form.  Sekolah  ini  berharap  guru  di  sekolah tersebut dapat menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi. Sehubungan dengan observasi yang saya lakukan ditemukan berbagai kendala yang terjadi saat Pembelajaran
`
Jarak Jauh (PJJ).
Hambatan  tebesar  yang  terjadi  di  sekolah  tersebut  adalah  kompetensi  dan keterampilan guru dalam mengoperasikan aplikasi penunjang media pembelajaran dalam pembelajaran  daring,  adapun  permasalahan  sebagai  berikut;  (1)  guru  belum  menguasai bagaimana cara menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi lain seperti Google Classroom  dan  Google  Form.  dalam  mempublikasikan  bahan  ajar,  2)  guru  masih menggunakan media WhatsApp sebagai cara untuk memberikan tugas dan pengumpulan tugas.  Kondisi tersebut semakin berat ketika sekolah harus melaksanakan Pembelajaran Daring  di  masa  pandemi  Covid  19.  Sekolah  harus  melaksanakan  pembelajaran pembelajaran  daring.  Sehingga  guru  dan  siswa  diwajibkan  dapat  menggunakan  dan mengaplikasikan aplikasi penunjang dalam pembelajaran.
Berdasarkan  permasalahan  diatas,  maka  saya  memberikan  jalan  keluar  atas masalah  yang  terjadi  tersebut  dengan  cara  memberikan  pelatihan  kepada  guru  SDN Pisangcandi  1  untuk  meningkatkan  kualitas  guru  dan  meningkatkan  efektivitas  dalam Pembelajaran Jarak Jauh. Media pembelajaran yang akan saya gunakan Google Classroom dan  Google  Form karena sangat  cocok  digunakan  untuk  guru  dan  dosen  yang  senang membuat kuis dan mengumpulkan tugas via online
Menurut Lebal dan Habeahan (2020) google form merupakan sebuah layanan dari Google  Docs  Fitur  dengan  adanya  google  form  dapat  disebarkan  kepada  orang  umum secara  khusus  maupun  terbuka  yang  memiliki  akun  Google  dengan  pilihan  orang  lain dapat  mengakses,  hanya  membaca  saja  maupun  dapat  mengedit  dari  isi  Google  Form tersebut.  Hal  tersebut  didukung  oleh  Mahardini  (2020)  bahwa  google  form  memiliki kelebihan diantaranya ialah: 1) Pengguna dapat mengakses secara gratis. Google Form juga termasuk  memberikan  kemudahan  bagi  pengguna  dan  memberikan  keefektifan  dalam memberikan penilaian; (2)fitur Google form dapat memberikan tema yang unik sehingga dapat  disesuaikan  oleh  pengguna  dengan  yang  dibutuhkan  sehingga  memberikan kesenangan dan rileks saat menggunakan google form ini; (3) fitur keunggulan lain dari Google Form adalah adanya fitur spreadsheet. Dimana pengguna dapat mengetahui secara cepat  dan  lengkap  mengenai  hal  apa  saya  yang  diisi  oleh  responden  sehingga memudahkan  pengguna.  Melalui  fitur  tersebut  dapat  dimanfaatkan  untuk  melihat
`
pertanyaan  yang  telah  dikerjakan  oleh  siswa;  (4)  terdapat  banyak  tipe  kuis  yang  dapat digunakan  oleh  guru  dalam  membuat  kuis  untuk  siswa  sesuai  dengan  kebutuhan  guru sebagai media evaluasi dalam pembelajaran.
Sedangkan Google Classroom sendiri memiliki makna media pembelajaran secara daring  yang  dirancang  untuk  mempermudah  dalam  pemberian  materi  dan  tugas. Berdasarkan Batubara dan Ariani (2016) kelebihan dari google classroom ialah: (1) dapat digunakan  melalui  laptop  maupun  telepon  genggam  yang  nantinya  tenaga  didik  dan peserta  didik  dapat  mengakses  dengan  mengunjungi  web  Google  Classroom  dan  juga dapat mendownload di playstore bagi yang menggunakan android atau app store IOS; (2) dalam mengunduh aplikasi juga tidak memerlukan biaya. Untuk ruang kelas dapat dibuat sendiri  lalu  membagikan  kode  kelas  tersebut  untuk  memulai  interaksi  dan  komunikasi antara guru dan siswa melalui google classroom; (3) guru dapat mengirim tugas kepada siswa dan siswa dapat mengumpulkan tugas tersebut melalui aplikasi tersebut; (4) akses yang mudah sehingga tidak memerlukan internet yang berlebihan selama jaringan internet mendukung google classroom dapat diakses kapan saja.

## METODE PELAKSANAAN
Program Pengabdian dengan tema Pelatihan Penggunaan Google Classroom dan Google  Form  sebagai  Media  Pembelajaran  dalam  Pembelajaran  Daring  di  SDN Pisangcandi 1 Desa Pisangcandi Kecamatan Sukun Kota Malang. Selama masa pandemik saat ini, kegiatan pelatihan dilaksanakan dengan  menerapkan protokol kesehatan.
`
Kegiatan ini dilaksanakan empat kali pertemuan pada pada bulan Oktober 2021, dengan sasaran para Guru SDN Pisangcandi 1. Kegiatan Pengabdian ini menggunakan beberapa  tahapan  dan  mengikuti  protokol  kesehatan,  yaitu:  (1)  sebelum  pelaksanaan dilakukan kami telah melakukan koordinasi kelompok dengan Guru Pamong dan juga Kepala Sekolah SDN Pisangcandi 1, menyusun rencana dan jadwal kegiatan, penyusunan rencana  dan  teknis  yang  akan  dilakukan  selama  kegiatan  pelatihan  berlangsung,  dan membentuk kepanitian. Setelah itu dilanjutkan dengan membuat konsep pelatihan serta panduan  atau  modul  dan  penggunaan  Google  Classroom  dan  Google  Form  sebelum pelaksanaan  pelatihan  dan  evaluasi  yang  akan  dilakukan;  (2)  pelaksanaan  pelatihan dikuti oleh 12 orang Guru Sebagai peserta pelatian. Tahap kegiatan dilakukan dengan 2 metode.  Pertama,  dengan  pemberian  demonstrasi.  Tujuan  diadakannya  demonstrasi supaya  peserta  pelatihan  mengetahui  lebih  jelas  bagaimana  cara  penggunaan  media Google Classroom dan Google Form sebelum mereka mempraktikkan langsung. Kedua, dengan  metode  praktik  langsung.  Praktik  langsung  penggunaan    media  Google Classroom  dan  Google  Form  tentu  tetap    dalam  pendampingan  dari  panitia.  Tujuan diadakan  praktik  langsung  agar  peserta  pelatihan  tidak  bingung  dengan  teori  yang disampaikan  dan  dapat  mengoperasikan    Google  Classroom  dan  Google  Form  secara langsung;  (3)  diakhir  kegiatan  langsung  dilakukan  evaluasi  dengan  berdiskusi  dan praktik pembuatan produk, seperti kemapuan peserta dalam membuat Google Classroom dan Google Form.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pelaksanaan pelatihan ini dilaksanakan oleh mahasiswa Kampus Mengajar 2 yang dieselenggarakan  Kemendikbud  sebagai  program  pengabdian  kepada  sekolah  mitra. Kegiatan  Kampus  Mengajar  ini  dilaksanakan  selama  5  bulan  dengan  berbagai  kegiatan yang  dilakukan  salah  satunya  mengadakan  program  kerja  yang  didasarkan  pada kebutuhan  sekolah  mitra.  Sebelum  melaksanakan  kegiatan  pelatihan  ini  dilakukan observasi terlebih dahulu mengenai permasalahan apa yang terjadi di SDN Pisangcandi 1
`
dengan  menemui  Guru  Pamong  dan  Kepala  Sekolah  SDN  Pisangcandi  1.  Hasil  dari observasi  yang  dilakukan  adalah  masih  kurangnya  kompetensi  dan  keterampilan  guru dalam  mengoperasikan  aplikasi  penunjang  media  pembelajaran  dalam  pembelajaran daring  seperti  Google  Classroom  dan  Google  Form.  Sebelum  adanya  pelatihan  ini  guru masih menggunakan media whatsapp saja untuk melakukan pembelajaran secara online atau  daring,  dimana  penggunaan  media  pembelajaran  seperti  ini  bisa  terbilang  masih tertinggal. Hasil yang diperoleh dari pelatihan yang diadakan ini adalah para guru di SDN Pisangcandi 1 mengalami peningkatan kompetensi dan kemampuan  dalam menggunakan media pembelajaran yang kreatif khususnya dalam menggunakan Google Classroom dan Google Form dan keterampilan daam menyampaikan bahan ajar. Hal ini dapat dilihat dari perubahan  kegiatan  pembelajaran.  Setelah  adanya  pelatihan  guru  dapat  menerapkan penggunaan google classroom dan Google Form dalam pembelajaran daring.  Setelah guru mengetahui  cara  mempraktikkan  Google  Classroom  dan  Google  Form  guru  langsung menerapkan dalam proses pembelajaran. Fasilitas dan kemudahan yang ditawarkan oleh Google  Classroom  dan  Google  Form  dapat  dapat  membantu  guru  SDN  Pisangcandi  1 dalam  proses  pembelajaran  daring.  Para  guru  sangat  terbantu  dengan  adanya  aplikasi Google Classroom dan Google Formini karena dapat melihat tugas dari siswa dalam satu tempat dan dapat mengupload tugas dan materi yang dapat diakses oleh siswa.
Gambar  2.    Hasil Penerapan  Aplikasi  Google  Form  sebagai  Media  Pembelajaran dalam Pembelajaran Daring
`

## PEMBAHASAN

## Penerapan Aplikasi Google Classroom
Google Classroom merupakan metode yang digunakan dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan kualitas pendidikan yang mengatasi proses pembelajaran jarak jauh karena adanya pembatasan pembelajaran di ruang kelas (Blondo, 2011) dalam Sukmawati S.  (2020).  Adanya  metode  ini,  penyampaian  materi  dan  pemberian  tugas  dilakukan menggunakan aplikasi gmail kemudian dilanjutkan di kelas google classroom. Guru dapat mengundang  langsung  peserta  didik  ke  dalam  ruang  kelas  dengan  beberapa  cara  yaitu menggunakan  kode  kelas  dan  basis  data  lembaga.  Melalui  media  Google  Classroom, tenaga  pendidik  dapat  berinteraksi  dan  berdiskusi  dengan  peserta  didik  selama  proses pembelajaran daring berlangsung. Menurut Alfina O. (2020) kemudahan yang diperoleh dengan menggunakan aplikasi Google Classroom adalah: (1) tidak adanya batasan jarak dan  waktu,  artinya  peserta  didik  kapan  saja  dapat  melihat  materi  yang  diberikan  oleh tenaga  pendidik,  (2)  guru  dan  siswa  dapat  berkomunikasi  secara  leluasa,  (3)  untuk menjadikan  siswa  aktif  mencari  referensi  di  internet,  materi  yang  diberikan  di  Google Classroom selalu update. Akan tetapi, di era globalisasi dengan perkembangan teknologi harus menciptakan inovasi baru agar menciptakan pembelajaran yang efektif dan efisien.
Gambar 3. Pelaksanaan Penerapan Aplikasi Google Classroom sebagai Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Daring.
`
Hal yang diperhatikan jika menggunakan google classroom sebagai media dalam pembelajaran daring ialah mempersiapkan jaringan dan gadget yang dibutuhkan. Dengan adanya fasilitas tersebut guru dan siswa dapat melaksanakan pembelajaran daring sesuai jadwal yang ditentukan kapan saja dan dimanapun tempatnya. Mengenai pengumpulan tugas  siswa  dapat  mengumpulkan  sesuai  dengan  waktu  yang  ditentukan  oleh  guru. Menurut Puspitasari N. (2021) untuk mendukung berjalannya pembelajaran daring, maka perlu  adanya  media  pendukung    untuk  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi. Menurut Sidabutar R. (2021) pembelajaran yang menggunakan media Google Classroom dapat  memberikan  pengaruh  positif  pada  hasil  pembelajaran  siswa  karena  dengan adanaya media pembelajaran akan memudahkan siswa untuk memahami materi dengan kondisi saat ini yang mengharuskan pembelajaran daring.

## Penerapan Aplikasi Google Form
Pelaksanaan  model  pembelajaran  daring  telah  menjadi  kebiasaan  baru  di  masa pandemi saat ini. Hal baru yang ditempuh oleh guru supaya tetap melaksanakan tugasnya untuk belajar mengajar dengan memaksimalkan penggunaan teknologi. Sehingga di masa pandemi  Covid-19  saat  ini  tenaga  didik  memaksakan  untuk  menggunakan  media pembelajaran daring berbasis teknologi untuk menunjang pembelajaran yang dilakukan. Menurut Lindawati dan Rahman (2020) pembelajaran daring menjadi suatu kebiasaan baru yang harus dijalankan oleh guru maupun siswa, sehingga guru dan siswa harus mampu menyesuaikan dengan kondisi tersebut. Kegiatan pembelajaran secara online merupakan sebuah kebiasaan baru bagi guru SDN Pisangcandi 1.
Setelah melakukan pelatihan google classroom, selanjutnya adalah pelatihan google form.   Dengan  adanya  pelatihan  ini  bertujuan  untuk  mendukung  materi  dari  Google Classroom,  karena  di  dalam  Google  Form  dapat  digunakan  untuk  pembuatan  absen. Menurut Bulan dan Zainiyati. H.S (2020) dengan munculnya handphone saat pembelajaran normal  dikelas  digunakan  untuk  mencari  informasi  atau  materi  yang  dijadikan  bahan dalam  mengajar  kepada  siswa.  Tentunya hal  ini  sangat  membantu  guru  mencari  materi atau soal yang akan disematkan di Google Form sebagai media pembelajaran online.
`
Perubahan  pembelajaran  konvensional  ke  daring  semakin  massif  selama  masa pandemic covid 19. Meskipun dalam praktiknya lebih akan tetapi dibutuhkan waktu yang lama.  Karena  hal  tersebut  berkaitan  dengan  paradigma  budaya  akademik.  Ditinjau  dari segi  aspek,  bahwa  covid  merupakan  wabah  yang  memberikan  dampak  negatif  kepada seluruh  sektor  kehidupan.  Akan  tetapi,  sisi  lain  pandemi  juga  memiliki  dampak  positif seperti  kondisi  alam  yang  membaik  dan  perubahan  transformasi  pendidikan menggunakan teknologi digital (Astrini, 2020).
Berdasarkan  Cendana  dan  W  (2020)  ketidaksiapan  guru  dalam  menguasai teknologi merupakan sebuah tantangan dalam bidang pendidikan. Ketidakpahaman guru dalam  menggunakan  teknologi  informasi  akan  menjadi  sebuah  penghambat  dalam memperbarui media pembelajaran. Padahal dengan adanya teknologi dapat memberikan proses belajar mengajar menjadi lebih efektif dan efisien. Di era 4.0, masih banyak guru yang  gagap  teknologi.  Hal  tersebut  dapat  mempengaruhi  kegiatan  pembelajaran  yang dilakukan guru. Kondisi tersebut dapat mempengaruhi kualitas peserta didik kedepannya (Santaria dan Setiawan 2020).
Hambatan  dalam  pembelajaran  online  adalah  tenaga  pendidik  dan  fasilitas pembelajaran (Jamilah, 2020). Kami berupaya menyelesaikan permasalahan yang dialami oleh  guru  SDN  Pisangcandi  1  dengan  memberikan  pelatihan  mengenai  media  interaktif yang  dapat  dilakukan  saat  pembelajaran  jarak  jauh.  Media  interaktif  yang  dimaksud adalah  media  pembelajaran  untuk  menyampaikan  materi  kepada  peserta  didik  seperti Google  Classroom  dan  Google  Form.  Sehingga  pelatihan  yang  digunakan  yaitu:  (1) pelatihan  penggunaan  google  classroom;  (2)  pelatihan  penggunaan  Google  Form  untuk membuat  soal.  Aplikasi  tersebut  sudah  banyak  dikenal  orang  dan  mudah  digunakan. Terutama  saat  guru  dihadapkan  kondisi  seperti  saat  ini,  tenaga  pendidik  pasti membutuhkan media pembelajaran yang sesuai untuk melakukan pembelajaran daring.
Oleh karena itu, kegiatan pelatihan seperti ini harus diikuti oleh guru. Sehingga, nantinya  guru  memiliki bekal  atau  kemampuan untuk  melakukan  pembelajaran  daring. Berdasarkan evaluasi yang kami lihat guru-guru dapat mempraktikkan google classroom dan  Google  Form  sebagai  bahan  mengajar  menggunakan  media  teknologi  informasi. Adanya  peningkatkan  kemampuan  dalam  menggunakan  media  pembelajaran  yang
`
berbasis teknologi dan internet untuk mendukung proses belajar mengajar secara online. Sehingga dengan keadaan seperti ini dapat  meningkatkan efektivitas.

## SIMPULAN
Kesimpulan dari kegiatan pengabdian ini adalah sebagai berikut: (1) pelaksanaan pelatihan penggunaan Google Classroom dan Google Form sebagai media pembelajaran dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  kompetensi  dan  kemampuan  guru  dalam memperlancar kegiatan pembelajaran daring; (2) adanya peningkatan keterampilan guru dalam  penggunaan  aplikasi  Google  Classroom  dan  Google  Form  sebagai  media pembelajaran dalam pembelajaran daring.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dikemas dalam bentuk pelatihan ini dapat terselenggara berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,  tim  pengabdian  menyampaikan  ucapan  terima  kasih  kepada:  Ketua  Departemen Pendidikan  Luar  Sekolah,  Kepala  SDN  Pisangcandi  1  beserta  guru  yang  telah  terlibat dalam menyukseskan kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfina, O. (2020). Penerapan Lms-Google Classroom Dalam Pembelajaran Daring Selama Pandemi  Covid-19. Majalah  Ilmiah  METHODA , 10 (1),  38 – 46. Error!  Hyperlink reference not valid.
Astuti,  N.,  &  Isnani,  W.  (2021).  Pelatihan  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Daring  Di  Era  New  Normal  Pada  Guru  Sma  Negeri  2  Dewantara. JMM  (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 5 (2), 445 – 457.
Bulan, S., & Zainiyati, H. S. (2020). Pembelajaran Online Berbasis Media Google Formulir dalam Tanggap Work From Home Masa Pandemi Covid-19 di Madrasah Ibtidaiyah Negeri  (MIN)  1  Paser. SYAMIL:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam  (Journal  of  Islamic Education) , 8 (1), 15 – 34. https://doi.org/10.21093/sy.v8i1.2300
Batubara,  H.  H.,  &  Ariani,  D.  N.  (2016).  Workshop  Penggunaan  Google  Form  Sebagai
Volume 4 Nomor 1, Juni 2022
`
Media Evaluasi Pembelajaran Pada Dosen-Dosen Studi Islam. Jurnal Al-Ikhlas , 2 (1),
39 – 44.
Cendana, N. M. T. and W. (2020). Upaya Guru dalam Adaptasi Manajemen Kelas untuk Efektivitas Pembelajaran Daring. Jurnal Persada , III (2), 75 – 79.
Kurniawan,  B.,  Purnomo,  A.,  &  .  I.  (2020).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Google Classroom  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Pembelajaran  Online  Bagi  Guru Matapelajaran IPS MTs Di Kota Malang. International Journal of Community Service Learning , 4 (1), 1. Error! Hyperlink reference not valid.
Lindawati1, I. L dan Rahman, C. A (2020). ADAPTASI GURU DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DARING DI ERA PANDEMI COVID-19 2 1 . 3 (1), 60 – 67.
Myori, D. E., Hidayat, R., Eliza, F., & Fadli, R. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru dalam
Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi melalui Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android. JTEV (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional) , 5 (2), 102 – 109.
Puspitasari, N. (2021). Implementasi Penggunaan Google Classroom dalam Pembelajaran Daring  Pada  Mahasiswa  PGSD  UNDARIS. Jurnal  Informatika  Dan  Teknologi Pendidikan , 1 (1), 9 – 15. https://doi.org/10.25008/jitp.v1i1.8
Sidabutar, R. (2021). Efektivitas Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Google Classroom Dalam Menyongsong Era Revolusi Industri 4.0 Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas , 4 (2), 344 – 352. https://doi.org/10.54367/aquinas.v4i2.1308
Sukmawati,  S.  (2020).  Implementasi  Pemanfaatan  Google  Classroom  Dalam  Proses Pembelajaran Online di Era Industri 4 . 0. Jurnal Kreatif Online , 8 (1), 39 – 46. Error!
Hyperlink reference not valid.
Wicaksono,  V.  D.,  &  Rachmadyanti,  P.  (2016).  Pembelajaran  Blended  Learning  melalui Google  Classroom  di  Sekolah  Dasar. Seminar  Nasional  Pendidikan  PGSD  UMS  & HDPGSDI Wilayah Timur , 513 – 521. http://hdl.handle.net/11617/9144
Yusron, R. M., Wijayanti, R., & Novitasari, A. T. (2020). Pelatihan Pembuatan Google Form bagi Guru SD Sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) Masa Pandemi. Publikasi Pendidikan , 10 (3), 182. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i3.15055