## PELATIHAN DAN PEMBIMBINGAN DESAIN GRAFIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA
Nurlaily Vendyansyah 1 , Peniel Immanuel Gultom 2
1 Teknik Informatika, Institut Teknologi Nasional Malang
2 Teknik Mesin, Institut Teknologi Nasional Malang nurlaily.vendyansyah@lecturer.itn.ac.id

## ABSTRAK
Salah satu upaya pemerintah dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di negaranya adalah dengan melakukan kompetisi di bidang IPTEK (Ilmu Pengetahuan dan Teknologi). Di Indonesia, pemerintah melakukan kegiatan rutin yang dilaksanakan setiap tahun sekali. Kegiatan  ini dikenal dengan  nama Lomba Kompetensi Siswa  yang kemudian populer dengan nama LKS. LKS adalah kompetisi tahunan antar siswa pada jenjang SMK sesuai bidang keahlian yang diajarkan pada SMK peserta. Dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini, mitra merupakan salah satu sekolah favorit swasta yang terletak di Kota Malang yaitu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)  Nasional  Malang  yang  aktif  ikut serta dalam kompetisi  LKS.  Keberhasilan dalam kompetisi  LKS adalah  iming-iming popularitas sekolah di  mata  masyarakat selain perolehan  penghargaan  resmi  oleh  Kemendikbud.  Namun  selama  mengikuti  kegiatan  LKS,  mitra  belum  pernah mendapatkan juara. Hal inilah yang mendorong kuat SMK Nasional untuk terus memperbaiki diri, salah satunya adalah dengan cara melakukan kerjasama dengan Perguruan Tinggi di Kota Malang. Pada tahun 2020 mitra mengikuti LKS dalam bidang Teknik Desain Laman. ITN Malang dipilih karena memiliki jurusan Teknik Informatika dengan kurikulum yang dianggap mampu melakukan pembimbingan untuk siswanya. Proses pembimbingan dilakukan dengan memberikan short course untuk guru pendamping dan siswa yang ikut LKS. Dalam pelaksanaannya diperlukan analisis kebutuhan materi yang diperlukan untuk menunjang kemantapan dalam menghadapi LKS. Hal ini diperlukan untuk membuat rancangan materi agar dapat menyusun modul pembelajaran yang nantinya dipergunakan sebagai pendamping panduan proses pembelajaran pada short  course desain  grafis  menggunakan Adobe Photoshop .  Pada  akhir short  course dilakukan  evaluasi  untuk mengetahui  perkembangan  kemampuan  siswa.  Hasil  menunjukkan  29,23%  mengalami  peningkatan  pemahaman materi.
Keyword : Adobe Photoshop, desain grafis, kursus pendek, multimedia, website

## 1. PENDAHULUAN
Salah  satu  upaya  pemerintah  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  negaranya  adalah dengan  melakukan  kompetisi  di  bidang  ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  yang  kemudian  di  iming- imingi dengan hadiah. Begitu juga dengan tanah air kami tercinta yaitu Indonesia. Berbagai cara dilakukan untuk memenuhi kebutuhan tersebut. Di Indonesia, pemerintah telah melakukan kegiatan rutin yang dilaksanakan setiap tahun sekali. Kegiatan ini dikenal dengan nama Lomba Kompetensi Siswa yang kemudian populer dengan nama LKS.
LKS  merupakan  kompetisi  antar  siswa  khusus sekolah  menengah  kejuruan  (SMK)  sesuai  bidang keahlian  yang diajarkan di SMK (SMK,  A.  P,  2020). Kegiatan  LKS  ini  merupakan  kegiatan  yang  paling populer  di  lingkungan  SMK.  Semua  SMK  berlomba untuk dapat berpartisipasi dalam kompetisi nasional ini, dengan 47 bidang yang diperlombakan pada tahun 2020. Kegiatan  LKS  ini  merupakan  salah  satu    wujud  usaha Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud)  dalam  memberikan  dukungan  dan motivasi  kepada  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) dalam rangka menanamkan karakter positif, dan meningkatkan  kompetensi.  LKS  merupakan  kompetisi nasional  bergengsi  yang  telah  berlangsung  sejak  tahun 1992.
Hingga kini LKS telah mengalami perkembangannya yang cukup pesat. Saat ini LKS sudah
masuk  pada  kompetisi  tingkat  internasional  dengan melibatkan  negara ASEAN yang  tergabung  dalam SEACC atau South  East  Asia  Creative  Camp. Dalam pelaksanaannya LKS dibagi berdasarkan pembagian wilayah  kerja  sesuai  peraturan  Kemendikbud. Alasan-alasan  itulah  yang  menjadi  sebab  sekolah- sekolah yang berada di wilayah 7 Indonesia semakin mempersiapkan  diri  untuk  dapat  ikut  serta  dalam kegiatan LKS.
Seperti salah satu Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)  yang  berada  di  Kota  Malang,  yaitu  SMK Nasional.  SMK  ini  merupakan  sekolah  swasta kejuruan di Kota Malang yang selalu aktif ikut serta dalam  berbagai  kompetisi.  Prestasi  adalah  alasan utama  yang  kemudian  akan  digunakan  untuk mengukur  kemampuan  siswa  di  sekolahnya,  untuk selanjutnya dipergunakan sebagai dasar pembentukan  rencana  strategi  dalam  menyusun rencana  pembelajaran  untuk  mata  pelajaran. Tentunya  startegi  yang  dilakukan  oleh  SMK Nasional  merupakan  startegi  yang  sangat  baik, sehingga  dapat  digunakan  sebagai  evaluasi  hasil pembelajaran  yang telah dilakukan.  Alasan  lainnya adalah  nilai  atau  pamor  SMK  Nasional  di  mata masyarakat  akan  semakin  meningkat.  Hal  ini tentunya berdampak pada startegi pemasaran SMK, mengingat  SMK  Nasional  adalah  sekolah  swasta kejuruan  yang  dapat  digunakan  untuk  memberikan keyakinan  kepada  masyarakat  untuk  memberikan
Copyright (c) 2021 Jurnal Mnemonic
kepercayaan  serta  tertarik  untuk  menitipkan  putra putrinya  untuk  dapat  di  didik  di  SMK  Nasional. Alasan  selanjutnya  adalah  bahwa  SMK  Nasional malang  merupakan  sekolah  tertua  di  Kota  Malang yang  berdiri  pada  tanggal  17  Juli  1951.  SMK Nasional  Malang  terletak  di  jantung  Kota  Malang, tepatnya  di  jalan  Raya  Langsep  No  43.  Di  mata masyarakat  SMK  Nasional  masih  menjadi  pilihan favorit untuk kategori Sekolah Menengah Kejuruan di  Kota  Malang  dengan  delapan  bidang  keahlian yang ditawarkan dengan kualitas baik.
Dalam  usaha  aktif  ikut  serta  dalam  berbagai kompetisi, tentunya SMK Nasional harus mempersiapkan  diri  sebaik  mungkin.  Seperti kendala  yang  dihadapi  dalam  mempersiapkan keikutsertaanya dalam kompetisi LKS. Permasalahan yang muncul pada smitra adalah mitra SMK  ini  memiliki  keinginan  untuk  mengikuti kegiatan  lomba  yang  terkait  desain  grafis  dengan aplikasi  grafis  yang  harus  ditanamkan  dalam website, akan tetapi dalam lomba tersebut memiliki tantangan  salah  satunya  pembuatan  desain  grafis dengan aplikasi grafis yang harus ditanamkan dalam website  tersebut.  Sedangkan  SDM  yang  dimiliki sekolah  tersebut  masih  kesulitan  untuk  saat  ini dalam  memberikan  materi  tersebut  kepada  siswa, dikarenakan  materi tersebut  masih  belum ada pada kurikulum nasional untuk SMK.
Berdasarkan hasil survey maka dapat dilakukan identifikasi permasalahan adalah  sebagai berikut :
1. Kemampuan  siswa  pada  sekolah  mitra  yang dipersiapkan  sebagai  peserta  dianggap  masih belum  mampu  untuk  dapat  bersaing  dalam menghadapi LKS.
2. Peserta  yang  dipersiapkan  untuk  mengikuti LKS hanya satu orang.
3. Peserta  yang  dipersiapkan  oleh  mitra  dalam menghadapi  LKS  juga  diprioritaskan  untuk menghadapai lomba lainnya.
4. Peserta  yang  dipersiapkan  oleh  mitra  dalam menghadapi  LKS  dan  lomba  lainnya  adalah siswa  kelas  XII,  yang  tentunya  juga  harus mempersiapkan  diri  dalam  Ujian  Nasional untuk menentukan kelulusan.
5. Keputusan  kelulusan  Ujian  Nasional  pada SMK Nasional Malang, tidak dipengaruhi oleh pretasi lomba yang pernah diikuti oleh siswa.
6. Tenaga  pengajar  pada  mitra  masih  belum memiliki  keterampilan  yang  mumpuni  dalam kasus  Desain  Grafis  menggunakan Adobe Photoshop .
7. Tenaga  pengajar  pada  mitra  masih  belum mempersiapkan  modul  ajar  untuk  persiapan LKS.
8. Budaya siswa pada sekolah  mitra  yang  masih dianggap belum  layak untuk mengikuti lomba seperti LKS.
9. Pada  sekolah  mitra,  siswa  dianggap  mampu dalam suatu materi apabila siswa tersebut telah
dapat  meniru.  Hal  ini  dianggap  masih  tidak layak untuk maju ke pertandingan.
Perumusan  masalah  pada  kegiatan  ini  adalah sebagai berikut :
1. Bagaimana  membuat Short Course yang ditujukan  pada  mitra  agar  mampu  bertanding dalam menghadapi LKS ?
2. Bagaimana  membuat  modul  pembelajaran tentang  yang  mudah  dipahami  dalam  waktu singkat untuk siswa pada sekolah mitra tentang materi  desain  grafis  menggunakan Adobe Photoshop yang  ditanamkan  pada  website, sesuai tema LKS yang dipilih oleh mitra yang telah ditentukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) ?

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Short Course Short  Course atau  kursus  pendek  ialah  salah satu  jenis  model  pembelajaran  yang  dilakukan dengan durasi singkat, biasanya satu minggu hingga delapan  minggu.  Bentuk  kursus  pendek  dapat berupa pertukaran pelajar/mahasiswa, pelatihan atau bahkan pengenalan budaya. Hampir semua universitas atau prguruan tinggi baik negeri maupun swasta  di  Indonesia  yang  menyediakan  kursus pendek  dengan  tidak  meberikan  pungutan  biaya. Biasanya  dilakukan  sebagai  bentuk  pengabdian kepada  masyarakat  yang  memiliki  tujuan  untuk mencerdaskan kehidupan bangsa (Kursus,2020).

## 2.2 Desain Grafis
Desain  grafis  adalah  salah  satu  cabang  dari ilmu  multimedia.  Sesuai  dengan  namanya  frasa desain grafis berasal dari kata “ design ” yang artinya rencana, rancangan dan “ graphic ” yang artinya yang berhubungan dengan tulisan tangan.  Secara harfiah desain grafis adalah seni tulisan tangan atau coretan tangan  (Meggs,  Philip  B.,  dan  Alston  W.  Purvis, 2006). Namun dengan perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  desain  grafis  saat  ini dilakukan  melalui  komputer.  Banyak  perangkat lunak  komputer  yang  mampu  melakukan  fungsi desain grafis, seperti corel draw , adobe photoshop , dsb(Ze-Nian Li, Mark,S.Drew, 2003). Saat ini ilmu desain  grafis  banyak  digunakan  oleh editor, animator,  fotografer,  layouter, serta art  director (Williams,  James  Lamar,  2012).  Saat  ini  profesi yang ahli dalam bidang desain grafis banyak dicari dan  digemari  oleh  masyarakat.  Alasan  utamanya adalah  seni  yang  tidak  dapat  dipelajari  sehingga membuat hasil karya atau produk dari desain grafis bernilai tinggi. Namun pada dasarnya desain grafis dapat dipelajari. Alasan-alasan itulah yang membuat ilmu  desain  grafis  semakin  banyak  diminati  oleh masyarakat.

## 2.3   SMK Nasional
SMK  Nasional  Malang  merupakan  lembaga pendidikan tertua di kota Malang dibawah yayasan
P2PUTN  (Perkumpulan  Pengelola  Pendidikan Umum  dan  Teknologi  Nasional).  SMK  Nasional merupakan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  yang berdiri  sejak  tahun  1951  yang  beradada  di  Jalan Raya  Langsep  43  Bareng,  Klojen,  Kota  Malang  . Saat  ini  SMK  Nasional  memilik  delapan  bidang kompetensi keahlian yaitu Teknik Gambar Bangunan  (TGB),  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik, Teknik  Pemesinan,  Teknik  Kendaraan  Ringan (TKR),  Teknik  Audio  Video,  Rekayasa  Perangkat Lunak (TPL), Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ), serta  Multi  Media  (MM).  SMK  Nasional  siap menghasilkan  lulusan  yang  berkompeten  dan berkarakter.  Hal  ini  terbukti  dari  prestasi  yang dimiliki  oleh  SMK  Nasional  yang  aktif  ikut  serta dalam berbagai kompetisi (Malang, S.N, 2020).

## 2.4 Adobe Photoshop
Adobe Photoshop merupakan perangkat lunak multimedia  yang  digunakan  untuk  mengolah gambar  atau image .  Perangkat  lunak  ini  banyak diminati  oleh  para  pengembang,  karena  dapat berjalan  pada  berbagai  sistem  operasi  komputer yaitu  Windows,  Linux  serta  turunannya,  maupun Mac  OS.    Alasan  lain  yang  membuat  perangkat lunak  banyak  digunakan  oleh  pengembang  antara lain IDE ( Integrated  Development  Environment ) yang user friendly serta  banyaknya  fitur  yang disediakan untuk melakukan proses editing gambar. (Adobe, 2020)

## 3. METODE PENELITIAN
3.1. Permasalahan dalam bidang sosial pendidikan SMK  Nasional  merupakan  salah  satu  sekolah kejuruan milik swasta yang beroperasi di kota malang. Di tengah persaingan yang semakin ketat, sekolah ini juga tidak  kalah  dengan  sekolah  kejuruan  lainnya.  Dengan terus meningkatkan prestasi baik dalam bidang akademik maupun non akademik, baik prestasi yang dicetak oleh staff, karyawan dan guru maupun prestasi yang dicetak oleh siswa. Salah satu kompetisi yang bergengsi adalah Lomba  Kompetensi  Siswa  atau  yang  dikenal  dengan LKS  yang  diselenggarakan  oleh  Kemendikbud  yang secara konsisten sejak tahun 1992 hingga saat ini.
LKS  merupakan  kompetisi  antar  siswa  khusus sekolah  menengah  kejuruan  (SMK)  sesuai  bidang keahlian  yang  diajarkan  di  SMK  (SMK,  A.  P,  2020). Kegiatan  LKS  ini  merupakan  kegiatan  yang  paling populer di lingkungan SMK. Semua SMK di Indonesia berlomba  untuk  dapat  berpartisipasi  dalam  kompetisi nasional ini, dengan 47 bidang yang diperlombakan pada tahun  2020.  Kegiatan  LKS  ini  merupakan  salah  satu wujud  usaha  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Kemendikbud)  dalam  memberikan  dukungan  dan motivasi  kepada  siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) dalam rangka menanamkan karakter positif, dan meningkatkan  kompetensi.  LKS  merupakan  kompetisi nasional  bergengsi  yang  telah  berlangsung  sejak  tahun 1992. Hingga kini LKS telah mengalami perkembangannya yang cukup pesat. Saat ini LKS sudah
masuk  pada  kompetisi  tingkat  internasional  dengan melibatkan  negara ASEAN yang  tergabung  dalam SEACC atau South East Asia Creative Camp.
Acara  tahunan  ini  ternyata  membuat  berbagai sekolah kejuruan di seluruh Indonesia dijadikan sebagai acara  bergengsi  untuk  meningkatkan  popularitas  dan kualitas  sekolah  di  mata  masyarakat.  Hal  ini  juga dijadikan  sebagai  media  promosi  yang  dapat  menjual nilai  sekolah  di  mata  masyarakat,  sehingga  dapat memberikan  pengakuan  terhadap  lulusan  SMK.  Tidak ketinggalan  juga  untuk  SMK  Nasional,  Kota  Malang. Namun  untuk  menghadapi  kompetisi  semacam  ini diperlukan  persiapan  yang  matang.  Target  SMK  pada Lomba  Kompetensi  Siswa  (LKS)  tahun  2020  adalah dapat  lolos  wilayah  kerja  3.  Sayangnya  resource  yang dimiliki oleh sekolah dalam hal ini yang dimaksud adalah guru, dianggap masih belum mampu untuk membimbing siswanya dalam menghadapi kompetisi tersebut.
Berdasarkan  informasi  yang  didapatkan  dari wawancara  dengan  guru  yang  ditunjuk  sebagai  guru pendamping,  menyatakan  bahwa  materi  yang  diujikan pada LKS melebihi kurikulum SMK. Begitu juga untuk pemilihan siswa yang akan dikirim untuk menjadi peserta LKS,  mengingat  hanya  ada  satu  siswa  yang  akan mewakili  sekolah  dalam  LKS.  Untuk  dapat  memilih siswa yang dianggap mampu untuk dibina atau diajukan untuk  mengikuti  pelatihan  dalam  menghadapi  LKS, pihak  mitra  menganggap  yang  mampu  dan  memenuhi kualifikasi tersebut hanyalah siswa yang duduk di kelas XII.  Hal  ini  dianggap  sangat  mengganggu  bagi  siswa, karena siswa kelas XII sedang mempersiapkan diri untuk ujian  nasional.  Permasalahan  ini  dianggap  serius  oleh pihak  mitra.  Di  satu  sisi  sekolah  menginginkan  untuk unggul dari yang lainnya dengan alasan salah satu cara promosi, disisi lain siswa yang dipersiapkan hanya seeikit yang  memiliki kualifikasi  untuk dapat  mengikuti  LKS. Oleh  karena  itu,  mitra  dalam  hal  ini  adalah  SMK Nasional,  Kota  Malang  mengirimkan  permohonan kepada Prodi Teknik Informatika S1, ITN Malang dalam kegiatan  bimbingan  untuk  mengahadapi  Lomba Kompetensi Siswa (LKS).

## 3.2. Partisipasi mitra dalam pelaksanaan program
Bentuk partisipasi mitra dalam kegiatan bimbingan untuk  menghadapi  Lomba  Kompetensi  Siswa  (LKS) yaitu :
a. Mitra  mempersiapkan  (memilih)  siswa  yang memiliki kemampuan yang dianggap mampu atau memenuhi  kualifikasi  dalam  persiapan  pelatihan atau pembimbingan untuk mengikuti LKS. Siswa tersebut  akan  mengikuti  proses  pelatihan  yang dilaksanakan di Prodi Teknik Informatika S1, ITN Malang.
b. Mitra  mempersipkan  atau  menunjuk  guru pendamping, dan akan mengikuti proses pelatihan yang dilaksanakan di Prodi Teknik Informatika S1, ITN Malang.
3.3. Evaluasi pelaksanaan
program dan keberlanjutan  program  di  lapangan  setelah kegiatan PKM selesai dilaksanakan.
Evaluasi  yang  dilaksanakan  dimaksudkan  untuk mengetahui  apakah  tahapan  proses  yang  diterapkan sudah  baik  atau  belum.  Tahapan  ini  dilakukan  dengan cara memberikan kuisioner kepada mitra tentang kinerja tim  pengabdi.  Dan  diskusi  antar  tim  pengabdi  tentang kendala  apasajakah  yang  dialami  selama  melakukan proses pengabdian ini. Keberlanjutan program pelatihan di lapangan dilakukan dengan memberikan bekal materi pelatihan dalam bentuk modulyang khusus dipersiapkan untuk  menghadapi  LKS,  sehingga  baik  siswa  maupun guru pendamping dapat mempelajarinya dengan mudah. Pihak mitra juga bermaksud untuk bekerjasama dengan Prodi  Teknik  Informatika  untuk  dapat  memberikan pelatihan kembali dalam menghadapi Lomba Kompetensi Siswa (LKS) di tahun mendatang.

## 3.4. Kerangka Pemecahan Masalah
Kerangka  pemecahan  masalah  terdiri  dari  enam tahapan ditunjukkan seperti Gambar 1.
Tahap pertama, survey dilakukan untuk mengetahui permasalahan khusus yang terjadi di sekolah. Pada tahapan ini dilakukan dengan cara wawancara baik kepada  siswa  dan  guru  pendamping  yang  mengampu mata pelajaran di sekolah. Hasil survey dan wawancara dilakukan  analisis  mengenai  kebutuhan  materi  untuk mendukung siswa dalam menghadapi LKS. Selanjutnya dilakukan  perancangan  materi  dengan  memperhatikan kebutuhan mitra untuk kemudian dilakukan penyusunan modul  pembelajaran  yang  nantinya  digunakan  sebagai materi  pendamping  kegiatan short  course .  Pada  akhir kegiatan  short  course  dilakukan  evaluasi  untuk mengetahui  kemampuan  siswa  dalam  pemahaman materi dan kemampuan dalam praktik. Pada tahapan ini dilakukan  secara  iteratif  apabila  kemampuan  siswa dianggap belum maksimal, hingga tercapai tujuan utama yaitu  mampu  berkompetisi  dalam  Lomba  Kompetisi Siswa.

## 3.5. Rancangan Evaluasi
Rancangan  evaluasi  digunakan  untuk  mengetahui apakah  Short  Course  yang  telah  dilakukan  dapat memberikan nilai manfaat terhadap mitra.  Dalam hal ini rancangan evaluasi dilakukan terhadap mitra yaitu siswa, guru dan terhadap kepala sekolah yang dapat diberikan penjelasan sebagai berikut :
a. Rancangan evaluasi yang dilakukan terhadap siswa dilakukan dengan cara memberikan simulasi lomba pada  setiap  akhir  pertemuan  materi  dengan menggunakan  timer  sesuai  materi  yang  telah dipelajari pada pertemuan tersebut.  Dalam proses ini  siswa  tidak  diperkenankan  untuk  mencontek atau  membuka  catatan  dalam  bentuk  apapun.  Di akhir Short Course, siswa melakukan simulasi final LKS  sesuai  dengan  tema  yang  telah  dipilih menggunakan  kisi-kisi  yang  LKS  pada  tahun sebelumnya  dan  menggunakan  timer.  Proses simulasi final ini ini dilakukan sebanyak 2 kali.
b. Rancangan evaluasi yang dilakukan terhadap guru pengajar mata pelajaran terkait pada sekolah mitra yaitu  dilakukan  dengan  cara  diskusi  dan memberikan kuisioner kepada guru terhadap cara mengajar kepada siswa oleh tim pengabdi selama proses  pembelajaran  Short  Course  dalam menghadapi LKS. Tim pengabdi juga memberikan sharing  materi  yang  dianggap  perlu  dimasukkan dalam kurikulum materi pelajaran sekolah.
c. Rancangan  evaluasi  yang  dilakukan  terhadap kepala  sekolah,  yaitu  dengan  diskusi  sharing  dan memberikan kuisioner cara mengajar kepada siswa oleh  tim  pengabdi  selama  proses  pembelajaran Short  Course  dalam  menghadapi  LKS,  serta ketepatan materi yang diberikan oleh tim pengabdi dalam menghadapi LKS.
4. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi  Lingkungan  Lokasi  Pengabdian Masyarakat
Lokasi mitra pengabdian masyarakat bertempat di alamat Jl. Raya Langsep 43 Malang, Jarak ;12,9 km.
Gambar 2. Lingkungan kegiatan
Kondisi lingkungan kegiatan pengabdian masyarakat seperti ditunjukkan pada Gambar 2.

## 4.2. Kegiatan Pengabdian Kepada masyarakat
Proses  pembelajaran Short Course dibuat  seolah menyenangkan  namun  tetap  dapat  tercapai  targetnya, seperti pada Gambar 3.
Gambar 3. Proses pelatihan
4.3. Hasil pengujian sebelum dilakukan

## Pelatihan
Untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  pada mitra sebelum dilakukan Short Course, tim pengabdi melakukan  proses  pra-evaluasi,  yaitu  dengan  cara memberikan kuisioner kepada 4 siswa pada sekolah mitra yang berisi soal umum mengenai pemahaman desain  grafis.    Materi  soal  pra-evaluasi  tersebut merupakan  materi  dasar  desain  grafis.  Hal  ini dimaksudkan  untuk  mengukur  kemampuan  siswa baik sebelum dan sesudah proses Short Course, dan didapatkan hasil seperti ditunjukkan Tabel 1.

## Tabel 1. Hasil pra-evaluasi
No. Pertanyaan Penilaian A  B  C  D  E 1. Bagaimana pemahaman Anda tentang multimedia ? 4 2. Bagaimana pemahaman Anda tentang desain grafis ? 4 3. Apakah Anda mengetahui elemen dalam membangun desain grafis ? 4 4. Apakah Anda dapat membangun produk desain grafis sederhana ? 4 5. Apakah Anda dapat membangun produk desain grafis menggunakan 4
software photoshop
?
6. Apakah  Anda  dapat membangun  produk desain  grafis 2D dengan menggunakan software  photoshop tanpa mencontek dalam bentuk apapun ? 4 Keterangan :
A  : Sangat Baik B   : Baik C   : Cukup
D  : Kurang
E  : Sangat Kurang
Berdasarkan  pengujian  pra-evaluasi  diperoleh hasil  sebesar  66,6%  siswa  peserta Short Course mampu memahami dasar desain grafis dengan baik, namun  dengan  mencontek.  Ketika  diberikan pertanyaan  nomor  6  siswa  peserta  Short  Course menyatakan  99,83%  siswa  kurang  mampu  dalam membangun produk desain grafis tanpa menggunakan  contekan  dalam  bentuk  apapun. Padahal  point  ini  menurut  tim  pengabdi  dianggap paling crusial. Namun hal ini masih perlu dibuktikan dengan proses simulasi LKS dengan  menggunakan timer  dan  soal  sesuai  kisi-kisi  yang  diberikan. Karena untuk dapat bersaing dalam kompetisi LKS, siswa harus memiliki kemampuan mahir.

## 4.4. Hasil pengujian setelah dilakukan Pelatihan
Untuk  mengetahui  kemampuan  siswa  pada mitra setelah dilakukan Short Course, tim pengabdi melakukan  proses  post-evaluasi,  yaitu  dengan  cara memberikan kuisioner kepada 4 siswa pada sekolah mitra yang berisi soal mengenai pemahaman desain grafis.    Materi  soal  post-evaluasi  tersebut merupakan materi desain grafis sesuai kisi-kisi LKS yang  diberikan.    Hal  ini  dimaksudkan  untuk mengukur  kemampuan  siswa  baik  sebelum  dan sesudah  proses  Short  Course,  dan  didapatkan  hasil seperti ditunjukkan Tabel 2.
Tabel 2. Hasil post-evaluasi
No. Pertanyaan Penilaian A  B  C  D  E 1. Bagaimana pemahaman Anda tentang multimedia? 4 2. Bagaimana pemahaman Anda tentang desain grafis? 4 3. Apakah Anda mengetahui elemen 4
dalam membangun desain grafis ?
4.
Apakah Anda dapat membangun produk desain grafis sederhana ? 4 5. Apakah Anda dapat membangun
produk desain grafis menggunakan software photoshop
?
4
6. Apakah Anda dapat membangun produk desain grafis 2D dengan menggunakan software photoshop tanpa mencontek dalam bentuk apapun ? 3 1 Keterangan : A  : Sangat Baik
B   : Baik C   : Cukup D  : Kurang E  : Sangat Kurang
Berdasarkan pengujian post-evaluasi diperoleh hasil  sebesar  95,83%  siswa  peserta  Short  Course mampu  memahami  dasar  desain  grafis  dengan sangat  baik  tanpa  mengunakan  contekan  dalam bentuk apapun. Hal  ini dibuktikan ketika diberikan pertanyaan  nomor  6,  siswa  peserta  Short  Course menyatakan  99,87%  siswa  Sangat  Mampu  dalam membangun produk desain grafis tanpa menggunakan  contekan  dalam  bentuk  apapun. Berdasarkan  pengujian  yang  telah  dilakukan  dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan  siswa  pada  mitra  sebesar  29,23% mengenai  kemampuan  desain  grafis,  sehingga dianggap layak untuk maju sebagai peserta LKS.

## 5. KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan  pengujian  yang  dilakukan  pada  pra- evaluasi dan post-evaluasi, diketahui bahwa terjadi peningkatan  keahlian  dalam  desain  grafis
menggunakan shoftware photoshop sebesar 29,23%.
2. Modul  pembelajaran Short Course desain  grafis dapat  digunakan  oleh  guru  pengampu  mata pelajaran multimedia sebagai  media  pendukung kegiatan proses belajar mengajar di sekolah.

## 5.2. Saran
Berdasarkan  kegiatan  yang  telah  dilakukan maka dapat diberikan saran sebagai berikut :
1. Proses  pembelajaran  Short  Course  agar diberikan waktu yang lebih panjang.
2. Siswa peserta Short Course yang dipersiapkan untuk  mengikuti  LKS  sebaiknya  dipilih melalui tes.
3. Jumlah  siswa  yang  akan  diikutkan  sebagai peserta Short Course yang dipersiapkan untuk mengikuti LKS, sebaiknya jumlahnya disesuaikan dengan ketentuan LKS.
4. Siswa peserta Short Course yang dipersiapkan untuk  mengikuti  LKS  sebaiknya  tidak diperkenankan untuk mengikuti lomba lainnya, sehingga siswa dapat fokus untuk satu tujuan.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Adobe.  2020.  Adobe  Digital  Learning Solution.  Diambil  kembali  dari  Adobe: https://www.adobe.com/sea/
[2] Kursus.  2020.  Diambil  kembali  dari  Kursus: https://id.wikipedia.org/wiki/Kursus
[3] Malang,  S.  N.  2020.  Tentang  Kami  -  SMK Nasional Malang. Diambil kembali dari SMK Nasional Malang: https://smk-nasional- malang.business.site/
[4] Meggs, Philip B., dan Alston W. Purvis. 2006. Meggs’  History  of  Graphic  Design.  New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
[5] SMK, A. P. 2020. LKS NASIONAL. Diambil kembali dari PUSAT PRESTASI NASIONAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN:
https://pusatprestasinasional.kemdikbud.go.id/ 2020/08/07/informasi-bidang-lomba- kompetensi-siswa-lks-smk-ke-xxviii-tingkat- nasional-tahun-2020/. On 11 agustus 2020.
[6] WILLIAMS,  James  Lamar.  2012.  Learning html5  game  programming:  A  hands-on  guide to building online games using Canvas, SVG, and WebGL. Addison-Wesley Professional.
[7] Ze-Nian Li,
Mark,S.Drew. 2003. Fundamentals of Multimedia . Prentice Hall.