Article History Received {February, 2023} Accepted {March, 2023}

## DETERMINAN MAHASISWA AKUNTANSI MELAKUKAN KECURANGAN AKADEMIK : STUDI LITERATUR
Sopian 1 , Nurmala Ahmar 2
1 Prodi DIV Akuntansi Sektor Publik, Politeknik Keuangan Negara STAN
Sopian@pknstan.ac.id
2 Sekolah Paska Sarjana, Universitas Pancasila Nurmala.ahmar@univpancasila.ac.id

## ABSTRACT
Academic fraud is a growing topic for the scholars in the field of accounting study in Indonesia. Many factors  can  encourage  individuals  to  commit  academic  fraud.  This  research  aims  to  conduct  a literature study based on existing research results to explore various determinant factors that can encourage accounting study program students to commit academic fraud. The results of the literature study found that the theories used by Indonesian scholars were the fraud triangle theory and the fraud diamond theory  with quantitative methods.  Meanwhile,  international  scholars  use  a  mix  of  fraud triangle theory and theories from the other disciplines such as psychology, criminology and law. The methods used are quantitative, qualitative, a mix of quantitative and qualitative and experimental research methods. The results of the literature study are expected to provide ideas and initiatives for academics  to  develop  research  on  the  topic  of  academic  fraud  with  a  theoretical  mix  between accounting theory and other theories from psicology, criminology and law and priorities the use of various research methods such as a quantitative and qualitative method and experimental method.
Keywords : Academic Dishonesty, Fraud Triangle Theory, Fraud Diamod Theory, Accounting

## ABSTRAK
Kecurangan  akademik  menjadi  salah  satu  keprihatinan  bagi  civitas  akademika  program  studi akuntansi di berbagai perguruan tinggi di Indonesia. Banyak factor yang dapat mendorong individu melakukan kecurangan akademik. Riset ini bertujuan untuk melakukan studi literatur berdasarkan hasil riset yang telah eksis untuk mendalami berbagai faktor determinan yang dapat mendorong siswa program studi akuntansi melakukan kecurangan akademik. Hasil studi literatur menemukan bahwa teori  yang  dipergunakan  oleh  para  akademisi  Indonesia  adalah  fraud  triangle  theory  dan  fraud diamond theory dengan  metode kuantitatif. Sementara para akademisi internasional menggunakan bauran antara fraud triagle theory dengan teori dari disiplin ilmu psikologi, kriminologi dan hukum. Metode  yang  dipergunakan  adalah  kuantitatif,  kualitatif,  bauran  kuantitatif  dengan  kualitatif  dan metode riset eksperimen. Hasil studi literatur diharapkan dapat memberikan ide dan inisiatif kepada para akademisi untuk mengembangkan riset dengan topik kecurangan akademik dengan bauran teori antara teori akuntansi dengan teori dari disiplin ilmu lain dan penggunaan metode riset yang beragam.
Kata kunci : Kecurangan akademik, Teori Fraud Triangle, Teori Fraud Diamond, Akuntansi

## PENDAHULUAN
Korupsi  sebagai  kejahatan  jabatan  masih mendominasi  permasalahan  yang  mengjangkiti para penyelenggara negara dan pegawai negeri di Indonesia.  Merujuk  pada  laporan  tahunan Komisi  Pemberantasan  Korupsi  (KPK),  bahwa para pegawai negeri banyak yang terlibat dalam tindak  pidana  korupsi.  Selama  tahun  2021 terdapat  16  pegawai  negeri  yang  terlibat dalam korupsi dan seorang gubernur serta 19 walikota atau  bupati  sebagai  pimpinan  pegawai  negeri yang  menjadi  tersangka  kasus  korupsi  (KPK, 2021).
Sementara  untuk  kalangan  professional  seperti para  akuntan,  (Dellaportas,  2019)  melakukan penelitian tentang motivasi dan kesempatan yang mendorong para akuntan terlibat dalam kejahatan ekonomi  dari  perspektif fraud  triangle .  Dari sudut pandang tekanan (pressure), para akuntan melakukan  kejahatan  ekonomi  didorong  oleh aspek  keuangan  dan  aspek  non  keuangan.  Dari sudut  pandang  keuangan,  tekanan  terjadi disebabkan  karena  desakan  keuangan  dan kegagalan mengelola investasi  atas nama klien, keluarga  atau  kerabat  yang  dipercayakan kepadanya.  Sementara  aspek  non  keuangan, tekanan  berasal  dari  kelalaian  manajemen perusahaan untuk memperhatikan dan memberikan  kesempatan  kepada  akuntan  untuk memperoeh  posisi  dan  karir  yang  lebih  tinggi. Karena  merasa  diabaikan,  maka  para  akuntan melakukan  kejahtan  didasari  oleh  rasa  balas dendam akibat tidak mendapat kesempatan untuk meniti karir yang lebih baik.
Dari aspek kesempatan, para akuntan menyatakan bahwa kemampuan
untuk memahami proses bisnis yang ada di perusahaan memberi kesempatan untuk melakukan pengelabuan  dan  menerobos  sistem  sehingga sulit  untuk  dideteksi.  Di  sisi  lain,  para  akuntan menyatakan  bahwa  kelemahan  pegendalian internal  akan  diekploitasi  untuk  melakukan kecurangan. Secara keseluruhan, kejahatan yang dilakukan  oleh  para  akuntan  terjadi  karena adanya  penyelahgunaan  kepercayaan  yang diamanatkan  klien  kepada  para  akuntan  dan diketahui bahwa para klien memiliki kelemahan dalam  hal  pengetahuan  keuangan  (Dellaportas, 2019).
Dari  aspek  rasionalisai,  para  akuntan  yang melakukan  kejahatan  menolak  untuk  disebut memiliki  niat melakuka kejahatan dan menolak disebut  sebagai  pelaku  kejahatan.  Di  sisi  lain para  akuntan  yang  terlibat  dalam  kejahatan mengakui bahwa perbuatan mereka adalah tidak patut dan  melakukan  rasionalisasi kejahatannya dalam  bentuk  tiga  jenis  yaitu  penyangkalan tanggung  jawab,  penyangkalan  pada  kerugian dan  penyangkalan  pada  korban  kejahatan (Dellaportas, 2019).
Beberapa  studi  telah  membahas  tentang hubungan  kecurangan  yang  dilakukan  oleh seorang  siswa  perguruan  tinggi  dengan kecenderungan  melakukan  kecurangan  jabatan yang dapat berwujud korupsi atau peyalahgunaan jabatan untuk kepentingan pribadi ketika aktif di dunia  kerja  (Nonis  &  Swift,  2001).  Sementara (Lawson,  2004)  mengemukakan  bahwa  para mahasiswa sekolah bisnis memahami perbuatan mencontek adalah tidak beretika tetapi sebagian dari  mereka  melakukannya.  Di  sisi  lain  para mahasiswa  sekolah  bisnis  juga  mengetahui tindakan dalam dunia bisnis yang tidak beretika tetapi mereka menyatakan bahwa kemungkinan mereka  akan  melakukan  tindakan  yang  tidak beretika  ketika  terjun  dalam  berbisnis  dengan tujuan untuk memperoleh posisi yang lebih baik. Kesimpulan  riset  yang  identik  didapatkan  oleh (Ma,  2011)  ketika  meneliti  etika  mahasiswa sekolah bisnis di negara Tiongkok.
Dari sisi penyiapan sumber daya manusia sektor publik,  perguruan  tinggi  kementerian  lain (PTKL)  menurut  (Wijayanti  &  Selawati,  2020) bahwa  manfaat  PTKL  berawal  dari  kebutuhan pemenuhan kebutuhan pegawai internal kementerian/lembaga  dan  terus  berkembang untuk  dapat  memenuhi  kebutuhan  pegawai kementerian lain, sektor dan masyarakat umum. Pendidikan  vokasi  yang  diselenggarakan  oleh kementeria lain diharapkaan dapat mempersiapkan  calon  aparatur  sipil  negara sebagai  tenaga  kerja  di  sektor  publik  yang memenuhi syarat kompetensi dan siap berkarya melayani masyarakat.
Merujuk  pada  UU  No  12  Tahun  2012  tentang Perguruan  Tinggi,  setiap  perguruan  tinggi memiliki tugas untuk melakukan tri dharma yaitu pendidikan,  penelitian  dan  pengabdian  kepada masyarakat.  Penelitian  adalah  kegiatan  yang
dilakukan  menurut  kaidah  dan  metode  ilmiah secara  sistematis  untuk  memperoleh  informasi, data,  dan  keterangan  yang  berkaitan  dengan pemahaman  dan/atau  pengujian  suatu  cabang ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Sementara Pengabdian kepada Masyarakat adalah kegiatan sivitas  akademika  yang  memanfaatkan  Ilmu Pengetahuan  dan  Teknologi  untuk  memajukan kesejahteraan  masyarakat  dan  mencerdaskan kehidupan bangsa.
Reputasi  perguruan  tinggi  dalam  wujud  tingkat akreditasi  dipengaruhi  oleh  kinerja  mahasiswa dan  dosen  dalam  bentuk  publikasi  hasil penelitian  (Wahyudi,  2020).  Posisi  perguruan tinggi  akan  kuat  di  mata  dunia  pendidikan nasional  dan  internasional  ketika  hasil penelitiannya dapat dipublikasikan  dalam jurnal terakreditas. Kinerja dosen di bidang riset dapat dilihat dan dinilai dari publikasi hasil penelitian pada  jurnal  nasioanal  terakreditasi  dan  jurnal internasioal  yang  bereputasi.  Kinerja  penelitian dapat  membawa  sebuah  perguruan  tinggi mendapatkan  pengakuan  dari  lembaga  nasional dan internasional serta memberikan efek positif di mata masyarakat. Semua sistem pemeringkatan  kinerja  universitas  seperti  versi Quacquarelli  Symonds  World  University Rankings  (QS  WUR),  Times  Higher  Education World  University  Rankings  (THE  WUR), Academic  Rankings  of  World  Universities (ARWU)  memberikan  bobot  persentase  20% hingga 40% untuk publikasi dan sitasi hasil riset (Sukmawati  et  al.,  2021).  Kewajiban  untuk melakukan  tridharma  perguruan  tinggi  bagi dosen  dan  mahasiswa  dapat  berpotensi menimbulkan  kecurangan  akademik  oleh  para civitas akademika (Santoso & Cahaya, 2019). Riset  terdahulu telah mengungkapkan beberapa factor  yang  menjadi  determinan  kecurangan akademik di kalangan mahasiswa program studi akuntansi.  Factor  yang  mendorong  terjadinya kecurangan akademik antara lain factor tekanan target  indeks  prestasi,  tekanan  akademik, kesempatan,  pengendalian  dan  monitoring, rasionalisasi,  kapabilitas,  norma  subjektif, integritas  akademik,  ambigiutas  defisional, keserakahan,  pengungkapan,  disiplin  belajar, motivasi, pengendalian diri, persaingan, arogansi,  teknologi  informasi,  whistle  blowing system  sebagaimana  telah  diteliti  oleh  (Nahar,
2016),  (Nahar,  2019),  (Ridwan  &  Diantimala, 2021),  (J.  Smith,  2016),  (D.  R.  Hakim  & Suhendar, 2020)(Baye & Prince, 2022), (Bujaki et  al.,  2019),(Golden  &  Kohlbeck,  2020), (Golden & Kohlbeck, 2020), (Quah et al., 2012), (Poon  &  Ainuddin,  2011),  (Bean  &  Bernardi, 2007), (Mensah & Azila-Gbettor, 2018),  (Fróes &  da  Silva,  2021),  (Andayani  &  Sari,  2019), (Fitriana  &  Baridwan,  2012),  (Nurjanah  & Anggraeni, 2021),  (Pramudyastuti  et al., 2020), (Billy et al., 2019), (Fadersair & Subagyo, 2019), (Rahmawati  &  Susilawati,  2019),  (Andriyai  & Budiman, 2018), (Ramadhan & Ruhiyat, 2020), (Winardi  et  al.,  2017),  (Fransiska  &  Utami, 2019).
Artikel ini akan meriviu berbagai literatur yang berkaitan  dengan  kecurangan  akademik  yang berpotensi  dilakukan  oleh  mahasiswa  program studi akuntansi di perguruan tinggi. Hasil telaah riteratur diharapkan memberikan manfaat untuk memberikan  gambaran  secara  komprehensif tentang potensi kecurangan akademik yang dapat dilakukan oleh mahasiswa dan factor penyebabnya.  Kemudian  kami  berharap  bahwa studi  literatur  ini  dapat  menemukan  dan menghasilkan  celah  riset  yang  dapat  dijadikan landasan untuk melakukan riset lanjutan.

## METODE PENELITIAN

## Klusterisasi Publikasi
Untuk  melakukan  klasterisasi  artikel  yang dijadikan  bahan  studi  literatur,  kami  mengikuti sistematika yang dipergunakan oleh (Khan et al., 2020)  yaitu  klasterisasi  negara,  metode  riset, focus teoritis dan keterbatasan riset. Klasterisasi artikel  dimulai  dengan  menganalisa  negara dilaksanakannya  riset  dengan  membagi  negara maju  dan  negara  yang  masih  berkembang, pendekatan  metode  riset  kuantitatif,  kualitatif atau  metode  kombinasi,  focus  teori  yang dipergunakan  dan  telaah  keterbatasan  dari  riset untuk  menggali  peluag  atau  potensi  riset  yang masih dapat dikembangkan.
Tahap penelitian studi
literatur dapat digambarkan sebagai berikut
Sumber : (Khan et al., 2020)

## Seleksi Artikel
(Fink, 2010) menyatakan bahwa studi literatur sistematis  merupakan  sebuah  uraian  atau penjeasan yang dilakukan secara sistematis dan komprehensif  yang  dapat  direproduksi  untuk mengidentifikasi, mengevaluasi dan menyarikan  batag  tubuh  hasil  penelitian  yang telah  dilakukan  dan  didokumentasikan  yang dilakukan  oleh  para  akademisi  dan  peneliti. Tujuan  dari  studi  literatur  sistematis  adalah menyajikan  informasi  awal  tentang  ilmu pengetahuan dari hasil riset yang telah ada dan menggali potensi pengembangan riset berikutnya (Khan et al., 2020). Data penelitian dengan  topik  kecurangan  akademik  yang berpotesi dilakukan oleh mahasiswa dilakukan melalui penelusuran sumber referensi publikasi jurnal  internasional  yang  bereputasi  dari penerbit Emerald  Insight , Science  Direct ,
Taylor  and  Francois , Wiley  Online ,  dan Springer  Link .  Sementara  publikasi  dalam negeri  menggunakan  jurnal  yang  telah
terindeks SINTA dan diperoleh melalui Google Cendikia  dengan  tahun  analisis  dimulai  pada 2002 hingga 2022. Kami menggunakan fasilitas e resource yang disediakan oleh perpustakaan nasional  untuk  mendapatkan  jurnal  yang bereputasi dan terindeks. Sumber rujukan yang kami Artikel yang telah terbit pada jurnal yang bereputasi  dan  telah  dilakukan  reviu  secara berjenjang  diharapkan  dapat  memberikan pemahaman  yang utuh tentang topik riset  dan dapat  memenuhi  ekspektasi  tujuan  telaah literatur.  Kata  kunci  yang  kami  pergunakan untuk  melakukan  seleksi  topik  jurnal  adalah academic  dishonesty,  plagiarism,  accounting, dan fraud. Artikel yang berhasil kami dapat dan kami  seleksi  sesuai  dengan  topik  riset  dapat kami cantumkan dalam  table berikut :
Tabel 1. Hasil Seleksi Jurnal
No Judul dan Tahun Peneliti Sample Varibel Hasil 1 Exploring future accountants’ academic fraud (in)tolerance: Oman evidence (2019) (Nahar, 2019) 77 accoun ting student s in Oman Academic Fraud Minor Free Ride Minor Plagiarism Seldom Forgery Academic Course difficulties Time constraint Family and peer pressure English capability Religion + + + +
+ + + + -
2 Academic malaise among future Muslim accountants: role of piety (2019) (Nahar, 2016) 275 Malays ian Accou nting Student s Plagiarism – piety Free ride - piety Cheating - piety Forgery  - piety + - - - 3 The positive role of religiosity in dealing with academic dishonesty (2021) (Ridwa n & Dianti mala, 2021) 235 respon den progra m studi akunta ntasi dan progra m studi Akunta nsi dan kedokt eran Religious knowledge _ Lous of control to dishonesty Religious activities _ Locus of control to dishonesty Religious knowledge to dishonesty Personality Religious activities to dishonesty + - + - + Klasifikasi Literatur Metode Negara Tahun batasan Riset Potensi riset yang dapat dikembangkan
Fokus Teori Maju Berkembang
Metode Riset
Kuantitatif Kualitatif Bauran Eksperimen
No Judul dan Tahun Peneliti Sample Varibel Hasil Religious knowledge_ Religious activities dishonesty 4 Online cheating at the intersection of the dark triad and fraud diamond
(2021) (K. J. Smith et al., 2021) 631 busines and accoun ting student s Student rationalizatio ns Intentions and use of website services + + 5 Utilizing professional accounting concepts to understand and respond to academic dishonesty in accounting programs (2021) (Bujaki et al., 2019) 327 accoun ting profess or in USA
Attitude and pressure Opportunity Plagiarism and exam cheating + -
+
6 Addressing cheating when using test bank questions in online
Classes (2020) (Golde n & Kohlbe ck, 2020) 117 Underg raduate online auditin g course dari 2 kampu s berbed a di USA Verbatim questions Paraphrased questions
+
+ 7 Academic dishonesty in stricto sensu postgraduate programs in
Accounting (2020) (Fróes & da Silva, 2021) 860 student s Dan 502 teacher s Fraud/cheatin g Helping other students Plagiarism Fabricating information Self- plagiarism /similarities - - +
+ + 8 From Plagiarism- Plagued to Plagiarism- Proof: Using Anonymized Case Assignments
in Intermediate Accounting
(Scott, 2017) Accou nting student s Fraud Theory Plagiarism Integrity +
- +
9 A Case of
Academic Misconduct:
Does Self- Interest Rule? (Jones & Spraak man, 2010) 548 manag ement accoun ting student s Fairness, self- interest, and rationalizatio n Fairness, self- interest and whistleblower s The social environment affect (un)ethical behavior + - +
+
No Judul dan Tahun Peneliti Sample Varibel Hasil The limits of university mechanisms over faculty misconduct 10 Correlates of academic misconduct and CSR proclivity of students (2014) (Nkund abanya nga et al., 2014) 471 univers ity student Perceived opportunity Perceived pressure Rationalizatio n Machiavellian ism Machiavellian ism To rationalizatio n Perceived opportunity to rationalizatio n
+ -
+ - - + 11 The Impact of Alienation Through Neutralization on Students’ Academic Dishonesty (2018) (L. Hakim et al., 2018) 218 siswa sekolah vokasi akunta nsi Alienation (political alienation- Alp, social affiliate alienation-
Alhs, social alienation- Als, psychology of mind alienation- Alpp) to Dishonesty Alienation _ Neutralization to dishonesty - + 12 Multi campus investigation of academic dishonesty in higher education of Pakistan (2013) (Ellahi et al., 2013) 500 Pakista n Univer sity Student s Individual factor (academic amotivation, prior cheting, alienation) Situational factor (peer behaviors, deadline pressure, definitional ambiguity) Ethical factor Policy
+
+
- - 13 Opportunity, job pressure and deviant workplace behaviour: does neutralisation mediate the relationship?
A study of faculty members in public universities in
Nigeria (2020) (Adeoti et al., 2020) 356 faculty membe rs Ethical climate to Interpersonal deviance Institutional policy to
Interpersonal deviance
Workload to
Interpersonal deviance Ethical climate to organizational deviance Institutional policy to + - + - +
No Judul dan Tahun Peneliti Sample Varibel Hasil organizational deviance Workload to organizational deviance - 14 Religiosity and students’ examination cheating: evidence from Ghana (2018) (Mensa h & Azila- Gbettor , 2018) 355 Manag ement and accoun ting student s Feel of
Failure Religious inclination
+ -
15 Contract cheating: a survey of Australian university students (2018) (Bretag et al., 2019) 14.086 siswa di 8 univers itas di Austral ia
Dissatisfactio n with the teaching and learning environment A perception that there are ‘lots of opportunities to cheat Speaking a Language
Other than English (LOTE) + + +
16 An examination of online cheating among business students through the lens of the Dark Triad and Fraud Diamond (2022) (K. J.
Smith et al., 2021) 631 siswa dari 4 univers itas di Amerik a Serikat Narcissism
Machiavellian ism, Psychopathy +
+ +
17 Exploring university students'
perceptions of plagiarism: a focus group study (2010)
(Gullif er & Tyson, 2010) 41 Siswa univers itas di Austral ia
Confusion, Fear, Perceived sanctions, Perceived seriousness, Academic consequences Resentment. + + + + +
+ 18 Attitudes of Business Students’ Toward Plagiarism (Quah et al., 2012) 100 diplom a and underg raduate busines s and accoun ting student s Ethical idealism,
Ethical relativism Machiavellian ism Religious orientation - + + +/- 19 Selected Ethical Issues in the Analysis and Reporting of Research:
Survey of Business School Faculty in Malaysia (Poon & Ainudd in, 2011) 102 busines s and accoun ting school student s dari 5 PTN Malays ia Fabrication, manipulation, and distortion of data Misapplying statistical techniques Plagiarism and taking undeserved authorship credit + - + - - No Judul dan Tahun Peneliti Sample Varibel Hasil Cutting up research data Simultaneous submissions to more than one publication outlet at the same time 20 Ethics Education in our Colleges and Universities:
A Positive Role for Accounting Practitioners (2007) (Bean & Bernar di, 2007) Advan ce collegi ate school of busines s and accoun ting student s
Morals Values Standard of behavior Religious Injunctions Personnel code
+ +/- 21 Student and faculty perceptions of, and experiences with, academic dishonesty at a medium- sized Canadian university (2021) (Awos oga et al., 2021) 1142 student s of school of busines s, art and science and social scinece Incidents of academic dishonesty Plagiarism Academic Fraud Cheating + + + + 22 Perceptions of the prevalence and seriousness of academic dishonesty in Australian universities (2005) (Brimb le et al., n.d.) 1206 student and 190 academ ics across four major Queens land’s univers ity Academic dishonesty_ student Academic dishonesty_ staffs
+ + / - 23 Pengaruh
Daya Saing, Gender, Fraud Diamond Terhadap Perilaku
Kecurangan
Akademik Mahasiswa
(Studi Kasus
Pada
Mahasiswa
S1 Akuntansi Universitas
Negeri Padang) 2019 (Anday ani & Sari, 2019) 104 mahasi swa S1 Daya saing Gender Perempuan Tekanan (pressure) Kesempatan (Opportunity) Rasionalisasi Kemampuan Melakukan - + - + - - 24 Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi : Dimensi Fraud (Fitrian a & Baridw an, 2012) 217 mahasi swa FEB Univer sitas Brawij aya Pressure Opportunity Rasionalisasi + + +
No Judul dan Tahun Peneliti Sample Varibel Hasil Triangle (2012) 25 Pengaruh Dimensi Fraud Diamond dan Penyalahguna an Teknologi Informasi Terhadap Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi saat
Perkuliahan Online (2021) (Nurja nah & Anggra eni, 2021) 277 Mahasi wa akunta nsi di provins i Jawa Barat Tekanan Kesempatan Rasonalisasi Kemampuan Teknologi Informasi Simultan
Tekanan, Kesempatan, Rasionalisasi,
Kemampuan dan TI - + + + + + 26 Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi:
Investigasi Dimensi Fraud Diamond (Pramu dyastut i et al., 2020) 10 mahasi swa Tekanan Peluang Rasionalisasi Kemampuan + + + + 27 Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Berdasarkan Persfektif Fraud
Diamond (2019) (Billy et al., 2019) 273 mahasi swa akunta nsi Tekanan Peluang Rasionalisasi Kemampuan - - + - 28 Perilaku Keurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi : Dimesni Fraud Pentagon (2019) (Faders air & Subagy o, 2019) 81 mahasi swa akunta nsi Univer sitas Kristen Krida Wacan a Pressure Rationalizatio n Opportunity Competence Arrogance + - + + + 29 Pengaruh Dimensi Fraud Diamond dan Religiusitas Terhadap Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa (2018) (Rahm awati & Susila wati, 2019) 110 Mahasi swa FEB Univer sitas Trisakt i, UNJ, Univer sitas Tarum anegar a Pressure Rationalizatio n Opportunity Competence Religiusitas Kontrol Diri Motivasi Disiplin belajar Moral - - + + + - - - - 30 Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa: Dimensi Fraud Diamond dan Gone Theory (2018) (Andri yai & Budim an, 2018) 167 mahasi swa akunta nsi Univ Dipone goro, Univ Negeri Semara ng, Univ Tekanan Peluang Rasionalisasi Kemampuan Pengungkapa n Keserakahan Kebutuhan - - + + - - - No Judul dan Tahun Peneliti Sample Varibel Hasil Muha mmadi yah Semara ng, UIN Sultan Agung, Univ Muria Kudus, Univ
Kristen Satya
Wacan a 31 Kecurangan Akademik : Fraud Diamond, Perilaku Tidak Jujur, dan Persepsi Mahasiswa (2018) (Rama dhan & Ruhiya t, 2020) 142 mahasi swa Univ Pamula ng Tekanan Peluang Rasionalisasi Kemampuan Perilaku Tidak Jujur Persepsi Mahasiswa + + + + - - 32 Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa: Perspektif Fraud Diamond Theory (2019) (Fransi ska & Utami, 2019) 9 mahasi swa PTN Malang Tekanan Peluang Rasionalisasi Kemampuan + + + + 33 Academic Dishonesty Among Accounting Students : Some Indonesia Evidece (2017) (Winar di et al., 2017) 342 mahasi swa akunta nsi Attitude Subjective Norm Perceived behavior control Academic integrity culture
Definitional ambiguity Pressure
+ + +
-
+ +

## Sumber : data diolah, 2023

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Academic Fraud
(Finn  &  Frone,  2004)  menyatakan  bahwa ketidakjujura akademik merupakan permasalahan  akut  yang  dihadapi  siswa  baik tingkat  sekolah  dasar  hingga  mahasiswa perguruan  tinggi.  Sementara  (Zakaria,  2015) menyoroti  kecurangan  yang  terjadi  selama pelaksanaan ujian nasional yang berdampak pada penanaman  secara  langsung  maupun  tidak langsung  pada  sikap  ketidakjujuran,  data pencapaian  prestasi  akademik  yang  tidak  valid karena  dihasilkan  dari  proses  yang  diragukan validitasnya  dan  nilai  pemborosan  keuangan
negara yang harus dikeluarkan untuk menyelenggarakan kegiatan ujian nasional. Beberapa  akademisi  telah  memberikan  definisi tentang
kecurangan
akademik dalam penyelenggaraan pendidikan tinggi. (Santoso & Cahaya,  2019)  mengidentikkan  academic  fraud dengan pemakaian kata academic dishonest atau academic  misconduct.  (Von  Dran  et  al.,  2001) memberikan  definisi  kecurangan  akademik sebagai intensi untuk mengakui sesuatu sebagai miliknya secara tidak  patut. Sedangkan (Jensen et  al.,  2002)  meyakini  bahwa  ketidakjujuran akademis  sebagai  setiap  usaha  dari  siswa  yang mengakui  hasil  karya  siswa  lain  sebagai  hasil karya sendiri.
(Hsiao  &  Yang,  2011)  melakukan  penelitian terhadap  intensi  perilaku  curang  di  kalangan mahasiswa  yang  telah  berpengalaman  kerja secara  paruh  waktu,  hasil  riset  menunjukkan bahwa  perceived  behavioral  control  dan professional  unethical  beliefs  berpengaruh terhadap  intensi  untuk  melakukan  kecurangan akademik.  Factor  lain  yang  dapat  mendorong kecurangan  akademik  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  pekerja  paruh  waktu  adalah subjective  norm and  attitudes.  (Srirejeki  et  al., 2021)  melakukan  penelitian  terhadap  intensi untuk  melakukan  kecurangan  akademik  pada proses  pendidikan  yang  diselenggarakan  secara on  line  dengan  menggunakan  pendekatan  teori The Dark Triad . Variabel yang digunakan untuk mengukur  intensi  melakukan  kecurangan akademik kultur integritas akademik  ( academic integrity  culture ),  ambiguitas  kecurangan akademik  ( academic  fraud  ambiguity ),  dan tekanan  ( pressure) untuk  menguji  pengaruh intensi melakukan kecurangan. Dengan menggunakan  partial  least  square-structured equation  modelling,  hasil  riset  menunjukkan bahwa academic integrity culture, dark triad of personality dan pressure mempengaruhi intensi mahasiswa untuk terlibat melakukan kecurangan akademik.
(Freiburger  et  al.,  2016)  melakukan  peneitian tentang keterlibatan mahasiswa tingkat undergraduate  college  dalam  praktek  academic misconduct  dengan  menggunakan  variable  the relation  of  strain,  self-control,  and  deterrence theory untuk  mengukur  intensi  siswa  terlibat dalam  kecurangan  cheating.  Hasil  riset
menunjukkan bahwa penggunaan hukuman yang keras  tidak  akan  mempengaruhi  perilaku  tidak patut  secara  akademik.  Sementara  variable potensi  akan  tertangkap  Ketika  melakukan kecurangan  akademik  mampu  menurunkan petensi  perilaku  cheating.  Variable  lain  yang dapat  mengurangi  potensi  siswa  untuk melakukan kecurangan cheating adalah informasi  anggota  keluarga  siswa  yang  sedang sakit dan variable tingkat kesulitan materi dapat meningkatkan  resiko  siswa  terlibat  dalam kecuragan akademik.
Untuk kategori mahasiswa di bidang transportasi, (Goh, 2013) melakukan riset terkait dengan keenderungan mahasiswa program studi parawisata  di  Australisa  dengan  pendekatan penggunaan  aplikasi  Turnitin.  Hasil  riset menunjukkan  bahwa  mahasiswa  yang  sedang belajar  parawisata  pada  semester  awal  yaitu tingkat  1  memiliki  kecenderungan  melakukan kecurangan plagiarism lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa tingkat 2 dan tingkat 3. Jenis plagiarism  yang  sering  dilakukan  adalah  tugas kerajinan tangan yaitu melakukan rangkaian kain perca menjadi bentuk tertentu (patchwork). Di  bidang  disiplin  ilmu  sastra,  (Babaii  & Nejadghanbar,  2017)  dengan  menggunakan metode  riset  kuantitatif  menyatakan  bahwa konsep  tentang  plagiarism  telah  dipahami  oleh para siswa tetapi kemampuan untuk implementasinya  masih  diragukan.  Para  siswa masih  mengutamakan  mengutip  tulisan  atau karya  dari  pemilik  hak  pertama  sastra  yang dikutip.  Dengan  menambahkan  metode  riset kualitatif  disimpulkan  bahwa terdapat  beberapa factor  yang  dapat  mendorong  siswa  melakukan plagiarism  yaitu  ketidakpahaman  siswa  tentang konsep  plagiarism,  rendahnya  kemampuan  dan keterampilan  menulis  yang  dimiliki  siswa, kekurangpedulian  dan  ketidaktelitian  dosen, sempitnya waktu yang dimiliki siswa, kemalasan siswa,  sistem  dan  kebijakan  yang  diadopsi kampus,  rendahnya  kemampuan  berbahasa asing, rendahnya kemampuan siswa memahami t,opik  tulisan  dan  tinggunya  ekspektasi  yang diharapkan  oleh  para  dosen  dan  tenaga kependidikan  (Babaii  &  Nejadghanbar,  2017). Sementara  di  China,  (Hu  &  Lei,  2015) menyatakan  bahwa  siswa  yang  mempelajari sastra inggris dan duduk pada tingkat yang lebih
tinggi memiliki lebih sedikit dibandingkan siswa yang  duduk di tingkat awal dari sudut pandang disiplin  ketaatan  tentang  plagiarism  dan kompleksitas perbedaan disiplin ilmu, masa studi dan gender. Di samping itu, siswa yang memiliki kemampuan  Bahasa  inggris  yang  memadai memandang  bahwa  pelaku  plagiarism  harus dapat dihukum.
Sementara  mahasiswa  bidang  disiplin  ilmu bioscience di London menyatakan bahwa media Turnitin  sebagai  sarana  untuk  mendeteksi plagiarism tidak mudah untuk dipergunakan dan bukan  alat  yang  dapat  membantu  mahasiswa untuk  melaksanakan  tugas  akademik  sehingga mahasiswa membutuhkan media alternatif untuk menghindari kerjasama dan plagiarism (Thompsett  &  Ahluwalia,  2010).    Studi komparatif  perilaku  plagiarism  antara  siswa internasional  yang  berasal  dari  China  dengan siswa domestic di Australia Barat dilakukan oleh (Ehrich  et  al.,  2016).  Dengan  menggunakan metode  uji  beda  mereka  menemukan  bahwa terdapat  perbedaan  sudut  pandang  antara  siswa internasional  yang  berasal  dari  Asia  khususnya China  dengan  siswa  domestic  Australia.  Tanpa membedakan asal suku dan daerah asal, mereka berkeyakinan  bahwa  siswa  pada  level  sarjana ( undergraduate )  memiliki  pemahaman  yang rendah  terhadap  plagiarism  dan  perilaku  yang mengandung  unsur  plagiarism.  Sementara  di United  Kingdom,  permasalahan  pelanggaran plagiarism  kerapkali  menjadi  perhatian  tidak hanya  dunia  akademik  tetapi  juga  masyarakat. Sementara  (Bokosmaty  et  al.,  2019a)  meneliti tentang potensi perilaku plagiarism berdasarkan gender  antara  mahasiswa  Canada  dengan Australia. Hasil studi menunjukkan bahwa tidak ada  bukti  yang  memadai  terjadi  perbedaan gender  antara  dari  siswa  untuk  melakukan plagiarism.  Dengan  pendekatan  deskriptif analisis,  hasil  studi  menunjukkan  bahwa  hanya sedikit (minority) siswa yang terindikasi terlibat plagiarism  dan  sejumlah  besar  siswa  memilih untuk  menjaga  jarak  terhadap  perbuatan plagiarism dalam kegiatan akademik.
(Bermingham  et  al.,  2010)  melakukan  riset tentang kebijakan, peraturan dan hukuman yang diterapkan  oleh  berbagai  kampus  di  UK  terkait dengan  pelaggaran  plagiarism  bagi  mahasiswa fakultas hukum. Dengan menggunakan
pendekatan  kuesiner,  salah  satu  simpulan  riset yang dapat ditarik adalah bahwa kebijakan yang ketat  dan  tegas  terkait  dengan  pelanggaran plagiarism  maka  siswa  akan  menjauh  dari implementasi kebijakan tersebut. hasil studi juga menunjukkan  bahwa  diperlukan  kebijaksaaan untuk menentukan apakah pelanggaran plagiarism itu bersifat minor atau major dan juga alasan atau latar belakang dari siswa yang diduga melakukan  pelanggaran  plagiarism.  Di  sisi  lain tidak  terdapat  bukti  yang  memadai  bahwa terdapat  kegiatan  monitoring  yang  rutin dilakukan untuk setiap subjek mata kuliah terkait dengan pelanggaran plagiarism atau miskonduk akademis.  Hasil  riset  juga  menemukan  bahwa siswa berharap staf pendidikan dapat  membantu dengan  cara  memberikan  tanda  agar  dapat mengurangi  potensi  pelanggaran  plagiarism dengan  syarat  bahwa  adanya  pernyataan  dari siswa bahwa tugas telah dikerjakan oleh dirinya.

## Academic Performance
Beberapa peneliti telah melakukan kajian terkait dengan kinerja akademik para mahasiswa.  (Hall et  al.,  2022)  menyelidiki  perubahan  kinerja akademik dihubungkan dengan pandemic Covid 19  baik  yang  terjadi  sebelum  maupun  selama pandemic  terjadi.  Hasil  riset  menunjukkan bahwa  tidak  ditemukan  perbedaan  yang signifikan terhadap kinerja akademik khususnya indeks  prestasi  akademik  mahasiswa  tingkat pertama.  Temuan  riset  yang  berbeda  untuk mahasiswa  tahun  kedua  dimana  indeks  prestasi akademik mengalami peningkatan dengan model sistem  pengawasan  jarak  jauh.  Partisipan  yang dijadikan sample riset adalah mahasiswa fakultas farmasi  di  kampus  UTHSC  Amerika  Serikat. Sementara  (Nahar,  2019)  menemukan  bahwa para mahasiswa yang memiiki  GPA di  atas 2,9 memiliki  dampak  yang  negative  bila  terjadi pergantian  sistem  pembelajaran  dari  klasik menjadi sistem pembelajaran on line. Sementara bagi  mahasiswa  yang  memiliki  GPA  di  bawah 2,9  perubahan  sistem  pembelajaran  menjadi  on line tidak dapat diukur secara pasti. (Cuadrado et al.,  2019)  meneliti  kecurangan  akademik dihubungkan  dengan  kegiatan  universitas  yang berkelanjutan.  Hasil  riset  menyatakan  bahwa kecurangan  akademis  sangat  berhubungan
dengan  indeks  prestasi  siswa  (grade  point average) dan prestasi kontekstual siswa.

## Academic Pressure
(Bokosmaty et al., 2019b) melakukan penelitian tentang  plagiarism  bagi  mahasiswa  tingkat undergraduate  yang  berada  di  negara  Canada terkait  dengan  variable  tekanan  akademik  dan tekanan  siswa  lain  terkait  dengan  tekanan akademik.  Hasil  riset  menunjukkan  bahwa tekanan  akademik  secara  negative  dan  lemah berhubungan  dengan  potensi  plagiarism  yang dilakukan  oleh  siswa.  Hasil  riset  juga  menarik untuk  diperhatikan  karena  semakin  siswa memiliki  tekanan  akademik  maka  sikap  siswa terhadap plagiarism semakin  permisif demikian sebaliknya.  Semetara  (Ellahi  et  al.,  2013) mengungkapkan bahwa academic pressure dapat berasal dari dalam individu siswa dalam wujud amotiasi dan juga dapat berasal dari luar individu mahasiswa  seperti  tekanan  deadline  tugas  dan perilaku rekan mahasiswa yang lain. (Mensah & Azila-Gbettor,  2018)  menemukan  bahwa  rasa takut  akan  kegagalan  dalam  proses  Pendidikan dapat  memicu  siswa  melakukan  kecurangan akademik seperti mencontek.  Sementara (Nahar, 2019)  melihat  bahwa  tekanan  akademik  dapat berasal dari tingkat kesulitan subjek matakuliah, keingnan dari keluarga agar siswa mendapatkan nilai  prestasi  yang  tinggi,  tingkat  kesukaran untuk mengelola waktu dan kemampuan Bahasa inggris mahasiswa yang terbatas.

## Control and Monitoring
(Okougbo  et  al.,  2021)  mengungkapkan  bahwa mahasiswa  akuntansi  yang  telah  memperoleh materi  kuliah  pendidikan  etika  memiliki kepedulian  terhadap  perilaku  yang  patut dilakukan  ketika  berada  di  lingkungan  kerja dibandingkan  dengan  mahasiswa  yang  tidak belum  memperoleh  Pendidikan  etika.  (Iyer  & Eastman,  2010)  meneliti  tentang  perilaku  tidak jujur  antara  mahasiswa  fakultas  bisnis  dengan mahasiswa  bukan  fakultas  bisnis.  Mereka menemukan bahwa mahasiswa yang bukan dari fakultas  bisnis  memiliki  kecenderungan  untuk melakukan  cheating  dibandingkan  dengan mahasiswawa  yang  belajar  di  fakultas  bisnis. Bean (Bean & Bernardi, 2007) meyakini bahwa
moral  dan  valu  memberikan  nilai  positif  bagi pembentukan perilaku para calon akuntan Ketika memasuki industry jasa praktek akuntansi. Klaim berbeda ditemukan oleh (Quah et al., 2012) yang menyatakan  bahwa  idealisme  etika  tidak memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap perilaku  etik  tetapi  etika  realistis  memberikan pengaruh  yangpositif  terhadap  perilaku  etik. Semetara  (Adeoti  et  al.,  2020)  menyatakan bahwa kebijakan institusi yang diterapkan untuk mengendalikan  kecurangan  akademik  yang dilakukan  oleh  mahasiswa  tidak  memberikan pengaruh yang signifkan. Dari aspek pengendalian pribadi khususnya yang berkaitan dengan  kepatuhan  menjalankan  ibadah  agama, (Ridwan  &  Diantimala,  2021)  menyimpulkan bahwa  pengetahuan  agama  dan  praktek menjalankan  ibadah  sesuai  perintah  agama memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan terhadap  penghindaran  melakukan  perbuatan kecurangan akademik.

## Teknologi Informasi
Sistem dan metode pengajaran dan pembelajaran mengalami perubahan dengan adanya kemajuan teknologi. (Djajadikerta et al., 2021) menyatakan bahwa  kemajuan  tekologi  telah  membantu metode  pembelajaran  menjadi  lebih  efektif dengan  cara  seperti  quis  secara  online, pembelajaran secara non klasikan dan pemberian tugas  yang  dilakukan  dengan  alat  bantu computer. Namun disisi lain, (K. J. Smith et al., 2021)  menyoroti  kecurangan  akademik  yang dilakukan  oleh siswa perguruan tinggi  program studi  akuntansi  yang  menggunakan  website berbayar  secara  illegal  untuk  mencari  berbagai sumber  materi  pembelajaran  termasuk  kunci jawaban untuk menyelesaikan tugas perkuliahan yang diberikan. Berbagai sumber material dapat berbentuk  bank  soal  ataupun  kunci  jawaban untuk  menyelesaikan  tugas  perkuliahan  dengan sistem  berbayar.  Sementara  (Nurjanah  & Anggraeni, 2021) menyimpulkan  bahwa kemampuan  penguasaan  teknologi  oleh  para peserta  didik  dan  kecanggihan  kemajuan teknologi informasi berpengaruh secara signifikan  terhadap  kecurangan  akademik  yang dilakukan oleh siswa program studi akuntansi

## KESIMPULAN DAN SARAN
Penelitian academic  fraud atau academic dishonesty berpijak  pada  kerangka  teori  Fraud Triangle  dan  Fraud  Diamond.  Publikasi  hasil riset yang telah diterbitkan di jurnal internasional terindeks scopus memiliki ragam variable dalam bentuk  bauran  disiplin  ilmu  seperti  ilmu akuntansi  dengan  ilmu  psikologi,  ilmu kriminologi  dan  ilmu  hukum  untuk  mengulas kecurangan  yang  dilakukan  oleh  para  civitas akademika. Metode riset yang dipergunakan juga memiliki keragaman seperti penggunaan metode kuantitatif  dengan  kuesioner  sebagai  media perolehan data. Beberapa skolar juga menggunakan metode kualitatif untuk menggali lebih  dalam  alasan  siswa  berpotesi  melakukan kecurangan  akademik.  Metode  riset  dengan pendekatan  eksperiman  juga  dilakukan  untuk menguji  perilaku  siswa  yang  berpotensi melakukan keurangan akademik. Dengan bauran teori akuntansi, teori psikologi, teori kriminologi dan  teori  hukum  serta  penggunaan  paradigma riset  yang  mengelaborasi  riset  kuantitatif, kualitatif, bauran  kuantitatif  dan  kualitatif  serta pendekatan  riset  eksperimen  menghasilkan simpulan  riset  juga  memiliki  ragam  yang berbeda.
Sementara riset  tentang academic dishonesty di Indonesia  dilandasi  oleh  teori  Fraud  Diamond. Hasil  studi  literatur  menunjukkan  bahwa keragaman riset academic dishonesty cenderung tidak terjadi. Riset tentang academic dishonesty secara umum berdiri di atas teori Fraud Diamond dengan  pendekatan  kuantitatif  dengan  variable yang  diujikan  adalah pressure,  opportunity , rationalization dan kemampuan untuk melakukan academic  fraud .  Hasil  riset  masih
memiliki  keragaman  baik  yang  bersifat mempengaruhi  ataupun  tidak  mempengaruhi antara  variable  independent  terhadap  variable dependent  yaitu academic  fraud atau academic dishonesty .  Perbedaan  ini  disebabkan  karena perbedaan  objek  riset,  jumlah  responden  yang dijadikan  sample  dan  alat  bantu  analisis  yang dipergunakan.  Dapat  disimpulkan  bahwa  riset tentang  kecurangan  akademik  yang  dilakukan oleh civitas akademika masih berkembang cukup luas.
Merujuk  pada  hasil  studi  literatur  tentang determinan kecurangan akademik yang berpotensi  dilakukan  oleh  siswa  program  studi akuntansi,  kami  percaya  bahwa  topik  tersebut masih  dapat  dikembangkan  lebih  jauh.  Kami percaya  bahwa  pengembangan  riset  dapat dilakukan dengan menggabungkan teori akuntansi  dengan  teori  psikologi,  teori kriminologi  dan  teori  hukum.  Kami  juga meyakini bahwa metode riset yang dipergunakan dapat  menggunakan  pendekatan  kualitatif  atau bauran  kuantitatif  dengan  kualitatif  dan  kami percaya  bahwa  riset  eksperimen  tentang kecurangan  akademik  mampu  memberikan gambaran lebih nyata dan komprehensif tentang determinan kecurangan akademik yang berpotensi  dilakukan  oleh  siswa  program  studi akuntansi berikut factor lingkungan internal atau eksternal yang bisa mempengaruhi hasil riset

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih  kepada  Dr Nurmala  Ahmar  SE.Ak.,MSi  dan  Prof  Dr Amilin, SE.,Ak.,MSi., CA selaku pengasuh mata kuliah Paradigma Akuntansi pada Sekolah Pasca Sarjana  Program  Doktor  Ilmu  Ekonomi Konsentrasi Akuntansi Universitas Pancasila.
.
DAFTAR PUSTAKA :
Adeoti, M. O., Shamsudin, F. M., & Mohammad, A. H. M. (2020). Opportunity, job pressure and deviant workplace behaviour: does neutralisation mediate the relationship? A study of faculty members in public universities in Nigeria. European Journal of Management and Business Economics , 30 (2), 170–190. https://doi.org/10.1108/EJMBE-08-2017-
0002
Andayani, Y., & Sari, V. F. (2019). Pengaruh daya saing, gender, fraud diamond terhadap perilaku kecurangan akademik mahasiswa. Jurnal Eksplorasi Akuntansi , 1 (3), 1458–1471.
Andriyai, N., & Budiman. (2018). Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa: Dimensi Fraud Diamond dan Gone Theory. Akuntabilitas : Jurnal Ilmu
Akutansi , 11 (1), 75–90.
https://doi.org/10.15408/akt.v11i1.8135
Awosoga, O., Nord, C. M., Varsanyi, S.,
Barley, R., & Meadows, J. (2021). Student and faculty perceptions of, and experiences with, academic dishonesty at a medium- sized Canadian university. International Journal for Educational Integrity , 17 (1), 1–27. https://doi.org/10.1007/s40979-021- 00090-w
Babaii, E., & Nejadghanbar, H. (2017). Plagiarism among Iranian Graduate Students of Language Studies: Perspectives, Causes, Ethic and Behavior. Ethic and Behavior , 27 (3), 240–258. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/1050 8422.2016.1138864
Baye, M., & Prince, J. (2022). Managerial Economic and Business Strategy (10th ed.). Mc Graw Hill.
Bean, D. F., & Bernardi, R. A. (2007). Ethics Education in our Colleges and Universities: A Positive Role for Accounting Practitioners. Journal of Academic Ethic , 5 , 59–75. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s108 05-007-9038-4
Bermingham, V., Watson, S., & Jones, M.
(2010). Plagiarism in higher education: Is there a remedy? Assessment and Evaluation in Higher Education , 35 (1), 1– 14. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0260 2930802471801
Billy, B., Andrianus, A., Yuliati, R., & Adelina, Y. E. (2019). Kecurangan Akademik Pada Mahasiswa Akuntansi Berdasarkan Perspektif Fraud Diamond. Ekspansi: Jurnal Ekonomi, Keuangan, Perbankan Dan Akuntansi , 11 (2), 157–178. https://doi.org/10.35313/ekspansi.v11i2.13 46
Bokosmaty, S., Ehrich, J., Eady, M. J., & Bell, K. (2019a). Canadian university students’ gendered attitudes toward plagiarism. Journal of Further and Higher Education ,
43 (2), 276–290.
https://doi.org/10.1080/0309877X.2017.13 59505
Bokosmaty, S., Ehrich, J., Eady, M. J., & Bell, K. (2019b). Canadian university students’ gendered attitudes toward plagiarism.
Journal of Further and Higher Education ,
43 (2), 276–290. https://doi.org/10.1080/0309877X.2017.13 59505
Bretag, T., Harper, R., Burton, M., Ellis, C.,
Newton, P., Rozenberg, P., Saddiqui, S., & van Haeringen, K. (2019). Contract cheating: a survey of Australian university students. Studies in Higher Education ,
44 (11), 1837–1856. https://doi.org/10.1080/03075079.2018.14 62788
Brimble, M., Stevenson-clarke, P., Brimble, M., & Stevenson-clarke, P. (n.d.). Perceptions of the Prevalence and Seriousness of Academic Dishonesty in Australian Universities . 32 (3), 19–44.
Bujaki, M., Lento, C., & Sayed, N. (2019). Utilizing professional accounting concepts to understand and respond to academic dishonesty in accounting programs. Journal of Accounting Education , 47 , 28– 47. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2019.01.0
01
Cuadrado, D., Salgado, J. F., & Moscoso, S.
(2019). Prevalence and correlates of academic dishonesty: Towards a sustainable university. Sustainability (Switzerland) , 11 (21).
https://doi.org/10.3390/su11216062
Dellaportas, S. (2019). Conversations with inmate accountants : Motivation , opportunity and the fraud triangle the fraud triangle. Accounting Forum , 37 (1), 29–39. https://doi.org/10.1016/j.accfor.2012.09.00 3
Djajadikerta, H. G., Trireksani, T., Ong, T., Roni, S. M., Kazemian, S., Zhang, J.,
Noor, A. H. M., Ismail, S., Ahmad, M. A.
N., Azhar, Z., Shahbudin, A. S. M., Maradona, A. F., Yanto, H., & Wahyuningrum, I. F. S. (2021). Australian, malaysian and indonesian accounting academics’ teaching experiences during the COVID-19 pandemic. Australasian Accounting, Business and Finance Journal , 15 (2), 103–113. https://doi.org/10.14453/aabfj.v15i2.7
Ehrich, J., Howard, S. J., Mu, C., & Bokosmaty, S. (2016). A comparison of Chinese and Australian university students’ attitudes towards plagiarism. Studies in Higher Education , 41 (2), 231–246.
https://doi.org/10.1080/03075079.2014.92 7850
Ellahi, A., Mushtaq, R., & Khan, M. B. (2013).
Multi campus investigation of academic dishonesty in higher education of Pakistan. International Journal of Educational Management , 27 (6), 647–666. https://doi.org/10.1108/IJEM-03-2012- 0039
Fadersair, K., & Subagyo, S. (2019). Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi : Dimensi Fraud Pentagon (Studi Kasus Pada Mahasiswa Prodi Akuntansi Ukrida). Jurnal Akuntansi Bisnis , 12 (2), 122–147. https://doi.org/10.30813/jab.v12i2.1786
Fink, A. (2010). Conducting Research Literature Reviews: From the Internet to Paper (2nd Editio). SAGE Publications Inc.
Finn, K. V., & Frone, M. R. (2004). academic performance and cheating: Moderating Role of School Identifiatio and Self- Efficacy. The Journal of Educational
Reseach , 97 (3), 115–122.
Fitriana, A., & Baridwan, Z. (2012). Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi: Dimensi Fraud Triangle. In Jurnal Akuntansi Multiparadigma (pp.
242–254). https://doi.org/10.18202/jamal.2012.08.715 9
Fransiska, I. S., & Utami, H. (2019). Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa: Perspektif Fraud Diamond Theory. Jurnal Akuntansi Aktual , 6 (2), 316–323. https://doi.org/10.17977/um004v6i22019p 316
Freiburger, T. L., Romain, D. M., Randol, B. M., & Marcum, C. D. (2016). Cheating Behaviors among Undergraduate College Students: Results from a Factorial Survey. Journal of Criminal Justice Educatioan , 222–247. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/1051 1253.2016.1203010
Fróes, R. C., & da Silva, D. M. (2021). Academic dishonesty in stricto sensu postgraduate programs in accounting. Revista Contabilidade e Financas , 32 (87), 541–559. https://doi.org/10.1590/1808- 057X202113260
Goh, E. (2013). Plagiarism Behavior Among Undergraduate Students in Hospitality and Tourism Education. Journal of Teaching in Travel and Tourism , 13 (4), 307–322. https://doi.org/10.1080/15313220.2013.83 9295
Golden, J., & Kohlbeck, M. (2020). Addressing cheating when using test bank questions in online Classes. Journal of Accounting Education , 52 , 100671. https://doi.org/10.1016/j.jaccedu.2020.100 671
Gullifer, J., & Tyson, G. (2010). Exploring university students’ perceptions of plagiarism: a focus group study. Studies in Higher Education , 4 , 463–481.
https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0307 5070903096508
Hakim, D. R., & Suhendar, D. (2020). Evaluasi Pengelolaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) Menengah Kejuruan (Studi Komparatif pada SMK Negeri dan Swasta di Provinsi Banten). Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi , 17 (1), 11–23. https://doi.org/10.25134/equi.v17i01.ABS TRACT
Hakim, L., Soesato, Y., Dwiharja, L. M.,
Widayati, I., Prakoso, A. F., & Kurniawan, R. Y. (2018). The Impact of Alienation Through Neutralization on Students’ Academic Dishonesty. Journal of Teaching in International Business , 29 (2), 161–179. https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0897
5930.2018.1480990
Hall, E. A., Roberts, M. B., Taylor, K. A., & Havrda, D. E. (2022). Changes in Academic Performance after Transitioning to Remote Proctoring : A Before-After Evaluation. Pharmacy , 10 (4), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/phar macy10040092
Hsiao, C. H., & Yang, C. (2011). The impact of professional unethical beliefs on cheating intention. Ethics and Behavior , 21 (4), 301– 316.
https://doi.org/10.1080/10508422.2011.58 5597
Hu, G., & Lei, J. (2015). Chinese University Students’ Perceptions of Plagiarism. Ethics and Behavior , 25 (3), 233–255. https://doi.org/10.1080/10508422.2014.92 3313
Iyer, R., & Eastman, J. K. (2010). Academic Dishonesty: Are Business Students Different From Other College Students. Journal of Education for Business , 82 (2), 101–110. https://doi.org/https://e- resources.perpusnas.go.id:2229/10.3200/J OEB.82.2.101-110
Jensen, L. A., Arnett, J. J., Feldman, S. S., & Cauffman, E. (2002). It’s wrong, but everybody does it: Academic dishonesty among high school and college students.
Contemporary Educational Psychology ,
27 (2), 209–228. https://doi.org/10.1006/ceps.2001.1088
Jones, J. C., & Spraakman, G. (2010). A Case of Academic Misconduct: Does Self- Interest Rule? Accounting Perspectives ,
10 (1), 1–23. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.191 1-3838.2011.00017.x
Khan, M., Hassan, A., Harrison, C., & Tarbert, H. (2020). CSR reporting: a review of research and agenda for future research. Management Reseach Review , 43 (11), 1395–1419. https://doi.org/https://doi.org/10.1108/MR R-02-2019-0073
KPK. (2021). Laporan Tahunan .
Lawson, R. A. (2004). Is Classroom Cheating Related to Business Students’ Propensity to Cheat in the “Real World”? Journal of Business Ethic , 49 , 189–199. https://doi.org/https://doi.org/10.1023/b:bu si.0000015784.34148.cb
Ma, Z. (2011). Business students ’ cheating in classroom and their propensity to cheat in the real world : a study of ethicality and practicality in China and their propensity to cheat in the real world : a study. Asian Journal of Business Ethics , 2 , 65–78. https://doi.org/10.1007/s13520-011-0012-2
Mensah, C., & Azila-Gbettor, E. M. (2018). Religiosity and students’ examination cheating: evidence from Ghana. International Journal of Educational Management , 32 (6), 1156–1172. https://doi.org/10.1108/IJEM-07-2017- 0165
Nahar, H. S. (2016). Exploring future accountants’ academic fraud (in)tolerance: Oman evidence. Journal of Accounting in Emerging Economies , 6 (1), 13–32.
Nahar, H. S. (2019). Academic malaise among future Muslim accountants: role of piety. Journal of Islamic Accounting and Business Research , 10 (3), 421–447. https://doi.org/10.1108/JIABR-01-2017- 0012
Nkundabanyanga, S. K., Omagor, C., & Nalukenge, I. (2014). Correlates of academic misconduct and CSR proclivity of students. Journal of Applied Research in Higher Education , 6 (1), 128–148. https://doi.org/10.1108/JARHE-05-2012- 0016
Nonis, S., & Swift, C. O. (2001). Personal Value Profiles and Ethical Business Decisions. Journal of Education for Business , 76 (5), 251–256.
https://doi.org/https://doi.org/10.1080/0883 2320109599644
Nurjanah, Y., & Anggraeni, E. P. (2021). Pengaruh Dimensi Fraud Diamond dan Penyalahgunaan Teknologi Informasi Terhadap Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi saat Perkuliahan Online. JAS-PT (Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi Indonesia) , 5 (2), 11. https://doi.org/10.36339/jaspt.v5i2.462
Okougbo, P. O., Okike, E. N., & Alao, A.
(2021). Accounting ethics education and the ethical awareness of undergraduates: an experimental study. Accounting Education , 30 (3), 258–276. https://doi.org/10.1080/09639284.2021.18 88135
Poon, J. M. L., & Ainuddin, R. A. (2011).
Selected Ethical Issues in the Analysis and Reporting of Research: Survey of Business School Faculty in Malaysia. Journal of Academic Ethics , 9 (4), 307–322. https://doi.org/10.1007/s10805-011-9142-3
Pramudyastuti, O. L., Fatimah, A. N., & Wilujeng, D. S. (2020). Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi: Investigasi Dimensi Fraud Diamond. Journal of Economic, Management, Accounting and Technology ,
3 (2), 147–153. https://doi.org/10.32500/jematech.v3i2.130 1
Quah, C. H., Stewart, N., & Lee, J. W. C.
(2012). Attitudes of Business Students’ Toward Plagiarism. Journal of Academic Ethics , 10 (3), 185–199.
https://doi.org/10.1007/s10805-012-9157-4
Rahmawati, S., & Susilawati, D. (2019).
Pengaruh Dimensi Fraud Diamond Dan Religuisitas Terhadap Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa. Jurnal Akuntansi Trisakti , 5 (2), 269–290.
https://doi.org/10.25105/jat.v5i2.4857
Ramadhan, A. P., & Ruhiyat, E. (2020). Kecurangan Akademik: Fraud Diamond, Perilaku Tidak Jujur, Dan Persepsi Mahasiswa. JABI (Jurnal Akuntansi Berkelanjutan Indonesia) , 3 (1), 13. https://doi.org/10.32493/jabi.v3i1.y2020.p 13-25
Ridwan, R., & Diantimala, Y. (2021). The positive role of religiosity in dealing with academic dishonesty. Cogent Business and Management , 8 (1). https://doi.org/10.1080/23311975.2021.18 75541
Santoso, A., & Cahaya, F. R. (2019). Factors influencing plagiarism by accounting lecturers . 9284 . https://doi.org/10.1080/09639284.2018.15 23736
Scott, S. (2017). From Plagiarism-Plagued to Plagiarism-Proof: Using Anonymized Case Assignments in Intermediate Accounting. Accounting Perspectives , 16 (4), 247–268. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1111/19 11-3838.12154
Smith, J. (2016). Balancing competing policy demands: The case of sustainable public sector food procurement. Journal of Cleaner Production , 112 , 249–256. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2015.07.0 65
Smith, K. J., Emerson, D., & Mauldin, S.
(2021). Online cheating at the intersection of the dark triad and fraud diamond.
Journal of Accounting Education , 57 (2), 100753. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1016/j.j accedu.2021.100753
Srirejeki, K., Faturohkman, A., Praptapa, A., & Irianto, B. S. (2021). Understanding Academic Fraud: The Role of Dark Triad Personality and Situational Factor. Journal of Criminal Justice Educatioan . https://doi.org/https://doi.org/10.1080/1051 1253.2022.2068630
Sukmawati, Y., Fauzi, A. M., & Wijayanto, H.
(2021). Identifikasi Prasyarat Transformasi Sistem Manajemen Riset Perguruan Tinggi Indonesia Menuju World Class University. Jurnal Aplikasi Bisnis Dan Manajemen ,
7 (2), 330–342. https://doi.org/10.17358/jabm.7.2.330
Thompsett, A., & Ahluwalia, J. (2010). Students Turned Off by Turnitin? Perception of Plagiarism and Collusion by Undergraduate Bioscience Students. Bioscience Education , 16 (1), 1–15. https://doi.org/10.3108/beej.16.3
Von Dran, G. M., Callahan, E. S., & Taylor, H. V. (2001). Can Students’ Academic Integrity Be Improved? Attitudes and Behaviors Before and After Implementation of an Academic Integrity Policy. Teaching Business Ethic , 5 , 35–58. https://doi.org/https://doi.org/10.1023/A:10 26551002367
Wahyudi. (2020). Kinerja Dosen : Kontribusinya Terhadap Akreditasi. Scientific Journal of Reflection: Economic, Accounting, Management and Business , 3 (4), 401–410. https://doi.org/10.5281/zenodo.4427642
Wijayanti, A., & Selawati, B. A. (2020). Perbaikan Kebijakan Tata Kelola Perguruan Tinggi Kedinasan. INTEGRITAS , 6 (1), 73–91. https://doi.org/https://doi.org/10.32697/inte gritas.v6i1.583
Winardi, R. D., Mustikarini, A., & Anggraeni, M. A. (2017). Academic Dishonesty Among Accounting Students: Some Indonesian Evidence. Jurnal Akuntansi Dan Keuangan Indonesia , 14 (2), 142–164. https://doi.org/10.21002/jaki.2017.08
Zakaria, T. R. (2015). Ujian Nasional dan Kecurangan. Buletin BSNP , 3–5.