## THE INFLUENCE OF SOFT SKILLS, HARD SKILLS AND MOTIVATION ON STUDENT WORK READINESS AS THE Z GENERATION TO FACE THE DIGITAL ERA

## PENGARUH SOFT SKILL, HARD SKILL DAN MOTIVASI PADA KESIAPAN KERJA MAHASISWA SEBAGAI GENERASI Z DALAM MENGHADAPI ERA DIGITAL
Riyanti Maulidiyah 1 , Hasan Ubaidillah 2
Program Studi Manajemen, Fakultas Bisnis Hukum dan Ilmu Sosial, Universitas Muhammadiyah Sidoarjo 1,2 riyantimdy@gmail.com 1 , ubaid@umsida.ac.id 2

## ABSTRACT
The development of technology towards everything digital is currently increasingly rapid. The digital era causes humans to use it continuosly as a lifestyle and technology as the main intermediary. Hard skills are technical  and  academic  skills  that  can  be  obtained  from  formal  education  such  as  school,  college  and training. Soft skills are skills and abilities that are born within in everyday life. Motivation for students in important. By having motivation, students will have the enthusiasm to carry out and achieve goals. Word readiness is a condition of maturity for students who want to enter the world of work after graduating from college without long training. This research aims to determine the result of the influence of soft skills, hard skill and motivation on student’s work readiness as generation Z in facing the digital era. The use of this method in research is a quantitative method with an influencing type of associative research, namely from three independent variables to one dependent variable. The source of data collection uses primary data obtained  by  distributing  questionnaires  to  respondents  via  google  form.  Primary  data  management  is carried out using soft skills, hard skills and motivation simulthaneously influence work readiness in the context that has been studied.
Keywords: Soft Skills, Hard Skilsl, Motivation, Work Readiness

## ABSTRAK
Perkembangan teknologi ke arah serba digital saat ini semakin pesat. Era digital menyebabkan manusia untuk  menggunakannya  secara  terus-menerus  sebagai  gaya  hidup  dan  teknologi  sebagai  perantara utamanya. Hard skill merupakan keteramplan teknis dan akademis yang bisa didapatkan dari pendidikan formal seperti sekolah, kuliah dan pelatihan. Soft skill merupakan keterampilan dan kemampuan yang lahir dari dalam diri manusia dan dapat diterapkan selain pada lingkungan formal juga dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Motivasi bagi mahasiswa menjadi hal yang penting. Dengan memiliki motivasi akan membuat  mahasiswa  memiliki  semangat  dalam  melakukan  dan  mencapai  tujuan.  Kesiapan  kerja merupakan kondisi kematangan mahasiswa yang hendak memasuki dunia kerja setelah lulus kuliah tanpa pelatihan yang lama. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui hasil dari pengaruh soft skill, hard skill  dan  motivasi  pada  kesiapan  kerja  mahasiswa  sebagai  generasi  Z  dalam  menghadapi  era  digital. Penggunaan metode dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif yang bersifat mempengaruhi yaitu dari tiga variabel bebas terhadap satu variabel terikat. Sumber pengumpulan data menggunakan jenis data primer yang didapatkan dengan menyebarkan angket atau kuesioner kepada responden  melalui  google  form.  Pengelolaan  data  primer  dilakukan  menggunakan  software  SPSS (Stastitical Program or Social Science). Berdasarkan hasil dari penelitian ini variabel soft skill, hard skill dan motivasi secara simultan berpengaruh terhadap kesiapan kerja dari konteks yang telah diteliti.
Kata Kunci: Soft Skill, Hard Skill, Motivasi, Kesiapan Kerja

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  ke  arah serba  digital  saat  ini  semakin  pesat.
Teknologi mampu mewujudkan sebagian besar kebutuhan manusia. Saat ini teknologi menjadi serba
menggunakan elektronik. Serba menggunakan  elektronik  dalam  hal  ini dinamakan  era  digital.  Era  digital menyebabkan manusia untuk menggunakannya  secara  terus-menerus sebagai  gaya  hidup  dan  teknologi sebagai  perantara  utamanya.  Tugas  dan pekerjaan  manusia  sehari-hari  dapat dipermudah dengan menggunakan teknologi (A. Suruwaky, 2021). Fasilitas yang  memadai  dari  teknologi  menjadi perantara manusia dalam menggunakannya  tanpa  ada  batasan yang  menghalangi.  Hal  inilah  yang menyebabkan adanya peradaban
manusia  dalam  menggapai  era  yang lebih maju yakni era digital. Era digital menjadi  era  yang  memberikan  dampak besar pada dunia karena teknologi yang semakin  canggih,  sehingga  membentuk berbagai  macam  teknologi  digital  baru (Asriandi, 2020). Sumber daya manusia menjadi  lebih  bermutu  dengan  adanya perubahan  zaman  menjadi  era  digital, karena  perubahan  menuntut  manusia untuk  mengikuti  perkembangan.  Salah satu  yang  mendapatkan  dampak  dari perkembangan zaman adalah mahasiswa Program  Studi  Manajemen  angkatan 2019  di  Universitas  Muhammadiyah Sidoarjo,  sebagai  generasi  Z  sekaligus tokoh  utama  dari  perkembangan  zaman di masa depan.
Generasi  Z  lahir  pada  tahun  1997 sampai  2012  setelah  generasi  milenial (L. Hastini, 2020). Generasi Z lahir saat teknologi mengalami kemajuan,
sehingga  bagi  generasi  Z  teknologi bukan  hanya  invovasi  baru  melainkan sesuatu  yang  harus  ada.  Memasuki  era digital  ibarat  pisau  bermata  dua,  tajam namun memiliki sisi positif dan negatif (A. Pertiwi, 2021). Banyak peluang yang dapat  diambil  seperti  mempermudah mahasiswa dalam menggali pengetahuan dan mengembangkan kemampuan, namun  juga  memiliki  tantangan  seperti dapat menjerumuskan mahasiswa apabila tidak teliti dalam memanfaatkannya.  Tantangan  inilah yang  hendak  dihadapi  mahasiswa  pada kesiapan kerja di era digital.
Kesiapan  kerja  merupakan  kondisi kematangan  mahasiswa  yang  hendak memasuki  dunia  kerja  setelah  lulus kuliah  tanpa  pelatihan  yang  lama (Mardin,  2021).  Kondisi  tersebut meliputi  kematangan  fisik,  mental maupun  pengalaman  yang  sudah dimiliki  mahasiswa  sebagai  dasar kesiapan  kerja.  Kesiapan  kerja  perlu untuk  dimiliki  mahasiswa  karena menjadikan  mahasiswa  memiliki  daya saing yang kuat agar dapat mensejajarkan  diri  dengan  orang  lain yang  memiliki  kemampuan  lebih  baik. Kemampuan tersebut meliputi kemampuan Soft Skiil dan keterampilan Hard  Skill. Hal  itu  dapat  dilakukan apabila  didorong  oleh  kemampuan  diri sendiri  untuk  menggapainya  dan dorongan tersebut disebut motivasi.
Hard  skill merupakan  keteramplan teknis  dan  akademis  yang  bisa didapatkan  dari  pendidikan  formal seperti  sekolah,  kuliah  dan  pelatihan. Hard  skill penting  untuk  dimiliki mahasiswa dalam menyelesaikan pekerjaan  di  bidang  tertentu  (F. Hamdani, 2022). Suatu pekerjaan dapat terselesaikan sesuai target apabila sudah menguasainya. Mahasiswa dapat mengembangkan hard  skill selain  dari pendidikan  formal  juga  bisa  didapat dengan media berbasis online,
mengingat  zaman  sudah  semakin canggih dengan era digital.
Soft  skill merupakan  keterampilan dan  kemampuan  yang  lahir  dari  dalam diri manusia dan dapat diterapkan selain pada  lingkungan  formal  juga  dapat diterapkan  pada  kehidupan  sehari-hari. Meliputi  kemampuan  kepemimpinan, kemampuan berpikir dan menyelesaikan masalah, kemampuan komunikasi, kecerdasan emosional dan aspek lainnya
(Siswati, 2019). Soft skill penting untuk dimiliki  dan  dikembangkan  oleh mahasiswa  sebagai  bekal  masa  depan seperti  pada  era  digital  saat  ini, mengingat persaingan yang sesungguhnya  dimulai  ketika  lulus  dari bangku kuliah. Motivasi bagi mahasiswa menjadi hal yang penting. Dengan memiliki motivasi akan  membuat  mahasiswa  memiliki semangat dalam melakukan dan mencapai  tujuan  (D.  Deswarta,  2023). Tanpa disadari motivasi dapat membantu  mahasiswa  dalam  memiliki kesiapan kerja. Mahasiswa dapat dengan giat mempelajari sesuatu dan mengasah kemampuan  jika  didasari  dengan motivasi  sebagai  penunjang  kesiapan kerja.
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya yang telah dilakukan mengenai soft skill mengatakan bahwa soft skill berpengaruh  secara  positif  terhadap kesiapan kerja (N. Afif, 2022). Berbeda dengan  penelitian  lain  mengatakan bahwa soft  skill berpengaruh  positif namun tidak signifikan terhadap kesiapan  kerja  mahasiswa  (Y.  Ratulea, 2022).  Berdasarkan  penjabaran  di  atas menunjukkan bahwa terdapat hasil yang tidak konsisten mengenai soft skill pada kesiapan kerja mahasiswa.
Berdasarkan  penelitian  sebelumnya yang telah dilakukan mengenai hard skill mengatakan bahwa hard skill
berpengaruh  pada  kesiapan  kerja mahasiswa  (Mardin,  2021).  Didukung dengan  penelitian  lain  mengatakan bahwa hard skill berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  kinerja  mahasiswa (Suarjana, Pengaruh Kompetensi terhadap Kinerja Dalam Upaya Mewujudkan Integrasi Kompetensi Hard skill,  Soft  Skill  Lulusan  Akuntansi, 2022).  Berdasarkan  kedua  penelitian yang  telah  dilakukan  menunjukkan bahwa terdapat hasil yang serupa. Hal ini
berarti  kompetensi hard  skill penting untuk dimiliki mahasiswa.
Penelitian  lain  yang  telah  dilakukan mengenai  motivasi  mengatakan  bahwa motivasi  kerja  berpengaruh  positif terhadap kesiapan kerja (I. Wahyuningsih, 2020). Berbanding terbalik dengan penelitian lain menyatakan  bahwa  motivasi  tidak berpengaruh terhadap kesiapan kerja (A. Mutoharoh, 2019). Berdasarkan penjabaran  di  atas  menunjukkan  bahwa terdapat  hasil  yang  tidak  konsisten mengenai  motivasi  terhadap  kesiapan kerja. Penelitian sebelumnya memiliki hasil yang berbeda-beda. Terdapat kesenjangan  hasil  yang  telah  diteliti mengenai  variabel soft  skill,  hard  skill dan  motivasi  oleh  mahasiswa  pada kesiapan  kerja  dalam  menghadapi  era digital.  Peneliti  menemukan  celah  pada penelitian  yang  disebut (research  gap). Research  Gap merupakan  celah  pada topik  pembahasan  yang  ditimbulkan oleh  peneliti  pada  penelitian  terdahulu (S.  Hanifah,  2022).  Oleh  karena  itu, peneliti akan melakukan penelitian lebih lanjut  untuk  mengetahui  hasil  dari variabel-variabel tersebut dengan melakukan riset ulang untuk menghasilkan penemuan yang keterbaruan.  Maka  penelitian  ini  perlu untuk dilakukan sehingga dapat mengetahui  hasil  keterbaruan  dari penelitian sebelumnya.
Berdasarkan  paparan  di  atas  maka peneliti  berminat  untuk  melakukan penelitian mengenai pengaruh soft skill, hard  skill dan  motivasi  pada  kesiapan kerja  mahasiswa  sebagai  generasi  Z dalam menghadapi era digital.
Landasan Teori Soft Skill Menurut Zahraini (2014) menyatakan bahwa soft skill merupakan keterampilan pada kehidupan sehari-hari
yang meliputi cara berpikir, penyelesaian  masalah,  pengendalian emosi  dan  sebagainya  yang  dimiliki mahasiswa  dalam  berhubungan  dengan orang  lain.  Sedangkan  menurut The
Collins  English  Dictionary (dalam robles,  2012) soft  skill merupakan kemampuan  yang  dibutuhkan  calon pekerja selain yang lahir dari
kemampuan  teknis  seperti  kemampuan dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain. Adapun indikator pada soft skill sebagai berikut: 1) Memiliki kemampuan kepemimpinan,  merupakan  upaya yang  dilakukan  seseorang  kepada orang  lain  dalam  hal  mengarahkan dan  memberi  motivasi  untuk  tujuan tertentu.
2) Memiliki  kemampuan  berpikir  dan menyelesakan  masalah,  merupakan upaya  yang  dilakukan  seseorang dalam  mengidentifikasi  masalah kemudian  mengembangkan  inovasi yang sudah terbentuk sebelumnya
3) Memiliki  kemampuan  komunikasi, merupakan upaya dalam menguatkan pendapat  kepada  orang  lain  yang bersifat lisan maupun tertulis.
4) Memiliki  kreativitas  atau  inovasi, merupakan keterampilan yang meninggalkan  hal-hal  yang  sudah lama  dan  menciptakan  hal-hal  yang baru. Hard Skill Menurut Sinawarti (2014) menyatakan bahwa hard skill merupakan keterampilan  yang  dimiliki  seseorang pada  bidang  tertentu  yang  meliputi keterampilan  teknis  dan  akademis  yang didapatkan  melalui  pendidikan  formal maupun non formal. Sedangkan menurut (Basir  2015  :  3) hard  skill merupakan keterampilan yang diterima dari sekolah
atau  universitas  sesuai  dengan  subjek yang dipelajari dengan tujuan meningatkan intelektual. Adapun indikator pada hard skill sebagai berikut: 1) Memiliki keterampilan teknis dalam menyelesaikan pekerjaan, merupakan kompetensi yang dimiliki oleh seseorang dalam menggunakan pengetahuan  dalam  menyelesaikan suatu pekerjaan tertentu.
2) Memiliki  keterampilan  di  bidang akuntansi,  merupakan  kemampuan dalam hal keuangan.
3) Keterampilan  dalam  menggunakan teknologi,  merupakan  kemampuan dalam hal yang mencakup teknologi baik  tahapan  merancang  jaringan maupun memperbaki peralatan komputer. 4) Memiliki  kemampuan  berhitung secara logis, merupakan kemampuan yang menggunakan pikiran, penalaran  dan  logika  yang  kritis dalam penyelesaiannya.

## Motivasi
Menurut  (Anoraga  2014  :  35) menyatakan bahwa motivasi merupakan semangat  yang  timbul  karena  adanya dorongan  dalam  diri  seseorang  untuk melakukan  dan  mencapai  sesuatu  yang didasari  karena  adanya  harapan,  tujuan maupun cita-cita yang ingin dicapainya. Sejalan menurut Hamzah B. Uno (2017) motivasi  merupakan  rangsangan  yang timbul  dari  dalam  diri  seseorang  untuk melakukan  perubahan  pada  keadaan yang  diharapkan  lebih  baik  Adapun indikator pada motivasi sebagai berikut:
1) Adanya  harapan  dan  cita-cita, merupakan suatu tujuan yang hendak dicapai  oleh  seseorang  melalui banyak rintangan yang dihadapi.
2) Adanya  desakan  dan  dorongan lingkungan,  merupakan  tindakan
yang  membuat  seseorang  untuk melakukan  sesuatu  seperti  desakan akan  faktor  ekonom  lingkungan keluarga.
3) Keinginan dan minat memasuki duna kerja,  seseorang  dapat  dengan bahagia  dan  mudah  menyelesaikan pekerjaan  apabila  sesuai  dengan kemampuan yang dimiliki. Hal itulah yang  menjadi  penyebab  seseorang harus  mempunyai  keinginan  dan minat memasuki dunia kerja.
4) Kebutuhan  fisiologis,  merupakan kebutuhan  untuk  keberlangsungan hidup seperti kebutuhan akan makan dan minumj, pakaian, tempat tingal dan sebagainya.

## Kesiapan Kerja
Menurut  (Baiti  et  al.,  2017) menyatakan  bahwa  kesiapan  kerja merupakan  suatu  faktor  mendasar mengenai kinerja seseorang yang sudah matang  ditunjang  dari  usaha  untuk mengasah  kemampuan  yang  meliputi kesiapan  fisik,  mental  dan  pengalaman untuk  terjun  ke  dalam  dunia  kerja. Sedangkan  menurut  (Caballero  dkk., 2011) motivasi merupakan sejauh mana lulusan  perguruan  tinggi  dianggap memimiliki  atribut  yang  menjadikan lulusan  siap  sukses  di  dunia  kerja.
Adapun  indikator  pada  kesiapan  kerja sebagai berikut: 1) Memiliki tanggung jawab, merupakan kondisi seseorang dalam menanggung  resiko  yang  terjadi pada diri sendiri baik di lingkungan sekitar maupun di lingkungan kerja.
2) Memiliki  sikap  kritis,  merupakan tindakan  seseorang  dalam  berpikir, menganalisa  dan  bertindak  dengan matang  ketika  terjadi  masalah sehingga dapat menemukan penyelesaian yang baik. 3) Mampu beradaptasi dengan lingkungan, kondisi ketika seseorang mampu  menempatkan  diri  dengan seperti biasa dimana pun berada. 4) Memiliki  ambisi,  kondisi  ketika seseorang  yang  terus  belajar  dan mengasah kemampuan serta keterampilan sesuai dengan perkembangan zaman. Pengembangan Hipotesis Pengaruh Soft Skill Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Soft  skill terhadap  kesiapan  kerja yakni ditinjau dari banyaknya pengangguran  di  Indonesia  akibat  dari kurangnya  keterampilan  yang  dimiliki calon  pekerja  (N.  Afif,  2022).  Sesuai dengan pernyataan menurut Shanmugam (2017) pengangguran banyak disebabkan  akibat  materi  yang  telah diterima mahasiswa di perguruan tinggi tidak  sejalan  dengan  kompetensi  yang dibutuhkan di dunia kerja. Di dunia kerja penting untuk memiliki soft skill dalam berhubungan  dengan  orang  lain  seperti keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, disiplin waktu dan sebagainya untuk mempermudah dalam beradaptasi dan  memahami  apa  yang  harus dilakukan  ketika  terjadi  suatu  masalah. Dengan  memiliki  pekerja  yang  siap bekerja akan membuat pekerja memiliki keterampilan yang lebih sehingga dapat mengikuti perkembangan zaman seperti era digital (Mardin, 2021). Oleh karena itu  penting  bagi  mahasiswa  mengikut organisasi dan magang untuk
mempersiapkan  bekal  melalui  fisik  dan mental.  Hal  itulah  yang  menjadi  sebab utama  mahasiswa  harus  memiliki kesiapan kerja.
H1 : Menghasilkan soft skill terhadap kesiapan kerja mahasiswa
Pengaruh Hard  Skill Terhadap
Kesiapan Kerja Mahasiswa
Hard  skill terhadap  kesiapan  kerja yakni ditinjau dari banyaknya kompetensi  yang  dibutuhkan  di  dunia kerja  tidak  sesuai  dengan  kemampuan calon pekerja. Sesuai dengan pernyataan menurut  Hendarman  dan  Tjakraatmaja (2012) hard  skill harus  dimiliki  oleh pekerja  sebagai  kemampuan  yang mutlak.  Di  dunia  kerja  apabila  pekerja tidak  memiliki  kemampuan  dan  hanya memiliki  keterampilan  maka  pekerja dapat  tergantikan  dengan  pekerja  yang memiliki  kemampuan  lebih  (Suarjana, Pengaruh  Kompetensi  terhadap  Kinerja Dalam  Upaya  Mewujudkan  Integrasi Kompetensi  Hard  skill,  Soft  Skill Lulusan  Akuntansi,  2022).  Oleh  karena itu  mahasiswa  sebagai  calon  pekerja harus  meningkatkan  penguasaan  di bidang yang diinginkan melalui pendidikan  formal  maupun  non  formal untuk  meningkatkan  kinerja  sebagai bentuk kesiapan kerja. Apabila mahasiswa  sudah  memiliki  kesiapan kerja sesuai kompetensi yang dibutuhkan  maka  akan  mempermudah mahasiswa  dalam  memiliki  daya  saing yang kuat dalam menghadapi era digital. H2 : Menghasilkan hard skill terhadap minat kesiapan kerja mahasiswa Pengaruh Motivasi Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Motivasi  terhadap  kesiapan  kerja yakni ditinjau dari banyaknya pekerjaan yang  selesai  sesuai  target  dikarenakan pekerja
dengan sungguh-sungguh mengerjakannya  (A.  Wibowo,  2021).
Sesuai  dengan  pernyataan  menurut
Wiryani  (2015)  apabila  seseorang memiliki  motivasi  yang  tinggi  maka tinggi pula kesiapan kerjanya, sebaliknya  apabila  motivasi  yang dimiliki  rendah  maka  rendah  pula kesiapan  kerjanya.  Mahasiswa  sebagai calon  pekerja  di  masa  depan  harus memiliki motivasi yang tinggi jika ingin mencapai  tujuan.  Daya  saing  di  era
digital  sangat  tinggi  jika  mahasiswa hanya  terlena  dengan  kehidupan  maka hanya  akan  jalan  di  tempat.  Hal  itulah yang  dapat  mendorong  mahasiswa memiliki motivasi untuk kesiapan kerja demi mencapai tujuan yang diinginkan. H3 : Menghasilkan motivasi terhadap kesiapan kerja mahasiswa

## METODE PENELITIAN
Jenis  Penelitian  dan  Gambaran  dari Populasi Penggunaan metode dalam penelitian  ini  adalah  metode  kuantitatif dengan  jenis  penelitian  asosiatif  yang bersifat  mempengaruhi  yaitu  dari  tiga variabel  bebas  terhadap  satu  variabel terikat.  Penelitian  ini  dilakukan  di Universitas  Muhammadiyah  Sidoarjo.
Populasi yang digunakan adalah mahasiswa  aktif  pada  tahun  2022-2023 sebagai  generasi  Z  sebanyak  12.730 mahasiswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan metode ( Random Sampling  atau  Probability  Sampling). Random  Sampling  atau  Probability Sampling merupakan teknik pengambilan  sampel  yang  memberikan kesempatan  yang  sama  kepada  setiap populasi  yang  kemudian  akan  diambil secara acak untuk menghindari bias dari polulasi. Untuk  menentukan  jumlah responden  pada  penelitian  ini,  maka digunakan rumus Slovin [16].
𝑛 = 𝑁 1 + (𝑒) *
Keterangan : n = Jumlah sampel
N = Jumlah populasi 𝑒 * = Tingkat kesalahan (10%)
Sehingga  jumlah  sampel  dalam penelitian ini yaitu:
Berdasarkan  perhitungan  di  atas jumlah  sampel  yang  sudah  diketahui
2 ) 1 , 0 ( 730 . 12 1 730 . 12 + = n 22 , 99 = n
sebesar  99,22.  Maka  sampel  dibulatkan menjadi  100  mahasiswa  yang  menjadi responden.

## Jenis dan Sumber Data
Sumber data yang digunakan pada penelitian  ini  berjenis  data  primer  dan data  sekunder.  Data  primer  didapatkan dengan  menyebarkan  angket  atau kuesioner  kepada  responden  melalui google form . Responden dalam
penelitian  ini  merupakan  mahasiswa aktif  pada  tahun  2022-2023  di Universitas  Muhammadiyah  Sidoarjo. Untuk  jenis  data  sekuder  peneliti mendapatkan data dari beberapa literatur pendukung seperti jurnal ataupun buku- buku  yang  selaras  dengan  topik penelitian.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu dengan menggunakan kuesioner. Kuesioner yang diberikan berisi beberapa pertanyaan untuk dijawab yang disusun  sedemikian  rupa  sehingga memberi  informasi  yang  relevan. Pertanyaan dan jawaban pada kuesioner akan  diukur  menggunakan  skala  likert dan disesuaikan dengan alternatif angka 1-5 dengan rentang (sangat tidak setuju sampai setuju). Penggunaan skala likert dapat menjadikan variabel sebagai tolak ukur  penyusunan  pertanyaan  maupun pernyataan.  Dan  data  primer  yang terkumpul  akan  diolah  menggunakan software SPSS (Stastitical  Program  or Social Science ).
Teknik Analisis Data Analisis regresi linear berganda
Analisis  regresi  linear  berganda digunakan  untuk  menguji  pengaruh variabel soft skill, hard skill dan motivasi terhadap  kesiapan  kerja  mahasiswa.
Seberapa besar pengaruh antara variabel bebas (dependent) terhadap  variabel terikat (independent). Maka  penelitian ini menggunakan rumus sebagai berikut :
Y = a + b . X . + b * X * + b 0 X 0 Keterangan : Y = Minat Beli a = Konstanta b1, 2, 3= Koefisien Regresi X1 = Peran Media Sosial Instagram X2 = Dukungan Selebriti X3 = Komunikasi Lisan

## Uji Instrumen Data Uji Validitas
Uji  validitas  digunakan  untuk mengukur  kevalidan  kuesioner  yang akan  disebarkan  kepada  responden. Untuk  mengetahui  apakah  kuesioner yang  akan  diuji  valid  maka  perlu  diuji dengan korelasi antar skor. Uji validitas dilakukan dengan cara membandingkan R  hitung  dengan  R  tabel.  Dapat dikatakan  valid  apabila  R  hitung  >  R tabel.

## Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  digunakan  untuk menguji  sejauh  mana  konsistensi variabel pada kuesioner apakah reliabel atau tidak. Variabel pada kesioner dapat dikatakan reliabel apabila nilai coefficients cronbach’s alpha >0,60.
Uji Asumsi Klasik

## Uji Normalitas
Uji  normalitas  digunakan  untuk menguji apakah nilai residual berdistribusi normal atau tidak. Menurut (Sekaran  &  Bougie,  2016)  normalitas data  diuji  menggunakan  statistik Kolmogorov-Smirnov yang apabila
probabilitas  >  0,05  maka  data berdistribusi normal, sedangkan apabila probabilitas  <  0,05  maka  data  tidak berdistibusi normal.

## Uji Multikolinearitas
Uji  multikolinearitas  digunakan untuk  menguji  apakah  ditemukan korelasi antar variabel bebas pada model regresi.    Menurut  (Sekaran  &  Bougie, 2016) korelasi antar variabel bebas diuji menggunakan  nilai tolerance dan Variance Inflation Factor (VIF).

## Uji Heteroskedasitas
Uji  heteroskedasitas  digunakan untuk  menguji  terjadi  ketidaksamaan variance dari  residual  satu  pengamatan ke pengamatan lain pada model regresi. Menurut  (Ghozali,  2016)  model  regresi diuji  menggunakan  uji  glejser  yang apabila  signifikan  >5%,  maka  terjadi homoskedastisitas  atau  tidak  terjadi heteroskedastisitas,  sedangkan  apabila signifikan <5%, maka terjadi heteroskedastisitas. Uji T Uji  Parsial  (Uji  T)  digunakan untuk menunjukkan bagaimana pengaruh  dari  variabel  bebas  terhadap variabel  terikat.  Apabila  nilai 𝑡 234567 > 𝑡 489:; maka  variabel  terikat  dinyatakan mempengaruhi variabel
bebas.
Kemudian  akan  dibandingkan  dengan menggunakan  tingkat  kesalahan  5% (0,05).
Uji F Uji  Simultan  (Uji  F)  digunakan untuk  menunjukkan  apakah  semua variabel  terikat  yang  dimasukkan  ke dalam  uji  regresi  mempunyai  pengaruh secara simultan terhadap variabel bebas. Dengan  menggunakan significant  level 0,05 (𝑎 = 5% ). Jika nilai signignifikan  >  0,05  maka  hipotesis ditolak, jika nilai signifikan < 0,05 maka hipotesis diterima.
Koefisien Determinasi (R2) Uji  Koefisian  Determinasi  (R2) digunakan untuk menunjukkan seberapa besar  variabel  bebas  terhadap  variabel
terikat. Nilai koefisien determinasi mulai dari 0 hingga 1.
HASIL DAN

## PEMBAHASAN
PENELITIAN Analisis Berdasarkan Karakteristik Responden Hasil Analisis Deskriptif menunjukkan  sebanyak  100  responden dalam  penelitian  ini  dengan  beberapa karakteristik.  Karakteristik  responden berdasar  jenis  kelamin  memiliki  nilai mean  sebesar  1.52  dan  standar  deviasi 0.502 dengan persentase responden yang berjenis  kelamin  laki-laki  sebesar  48%
dan 52% merupakan responden perempuan.  Karakteristik  responden berdasarkan  usia  memiliki  nilai  mean sebesar 2.20 dan standar deviasi sebeasar 0.620  dengan  presentase  responden sebesar 11% yang berusia kisaran 17-19 tahun,  58%  berusia  20-22  tahun,  dan 31%  berusia  23-25  tahun.  Karakteristik responden berdasarkan kampusnya memiliki  nilai  mean  sebesar  1.00  dan standar  deviasi  sebeasar  0.000  dengan presentase  responden  100%  merupakan mahasiswa di Universitas Muhammadiyah  Sidoarjo.  Karakteristik responden  berdasarkan  prodi  (Program Studi) memiliki nilai mean sebesar 7.07 dan  standar  deviasi  3.497  dengan persentase responden Prodi Administrasi Publik  yaitu  4%,  Agroteknologi  1%, Akuntansi  7%,  Hukum  13%,  Ilmu Komunikasi  6%,  Informatika  5%, Manajemen  42%,  PAI  2%,  PBI  2%, Pendidikan IPA 1%, Pendidikan Profesi
Bidan  3%,  Perbankan  Syariah  1%,
PGSD 3%, Psikologi 6%, Teknik Elektro 2%, dan Teknik Industri 2%. Karakteristik  responden  berdasarkan semester  memiliki  nilai  mean  sebesar 4.26  dan  standar  deviasi  1.360  dengan persentase  responden  yang  semester  1 3%,  semester  3  9%,  semester  5  7%,
semester  7  50%,  semester  8  3%, semester 9 27%, dan semester 11 1% .

## Analisis Regresi Linear Berganda
Berdasarkan hasil uji regresi linier berganda, persamaan dari variabel dalam penelitian ini dinyatakan sebagai berikut : Y = a + β1X1 + β2X2 + β2X3 + e1 Y = 0.663 + 0.301 X1 + 0.293 X2 + 0.382 X3 + e1 Dari  persamaan  tersebut,  dapat dijelaskan  makna  dan  arti  koefisien regresi sebagai berikut :
(1) Konstanta (a) Nilai  konstanta  positif  sebesar 0.663. Hal ini menandakan bahwa tanpa adanya  pengaruh  variabel  bebas  seperti Soft Skill, Hard Skill dan Motivasi, nilai variabel  terikat  yaitu  Kesiapan  Kerja tetap konstan sebesar 0.663.

## (2) Soft Skill
Nilai koefisien antara variabel Soft
Skill dan Kesiapan Kerja adalah positif sebesar  0.301.  Hal  ini  menunjukkan bahwa kedua variabel memiliki hubungan  positif.  Dapat  disimpulkan jika  variabel  Soft  Skill  meningkat  satu
satuan,  variabel  Kesiapan  Kerja  juga meningkat sebesar 0.301.

## (3) Hard Skill
Nilai  koefisien  antara  variabel Hard  Skill  dan  Kesiapan  Kerja  adalah positif sebesar 0.293. Hal ini menunjukkan  bahwa  kedua  variabel memiliki  hubungan  positif.  Dapat disimpulkan  jika  variabel  Hard  Skill meningkat satu satuan, variabel Kesiapan Kerja juga meningkat sebesar 0.293. (4) Motivasi Nilai  koefisien  antara  variabel Motivasi  dan  Kesiapan  Kerja  adalah positif sebesar 0.382. Hal ini menunjukkan  bahwa  kedua  variabel memiliki  hubungan  positif.  Dapat disimpulkan  jika  variabel  Motivasi meningkat satu satuan, variabel Kesiapan Kerja juga meningkat sebesar
0.382.

## Uji Instrumen Data Uji Validitas
Uji  validitas  ditentukan  dengan rumus  df  =  (n-2),  sehingga  pada penelitian  ini  df  =  100-2  =  98.  Maka Rtabel  pada  tabel  vertikal  98  dengan presentasi 5% yaitu 0.196. Jika nilai R- hitung  lebih  kecil  dari  R-tabel  (0.196) maka dinyatakan tidak valid, namun jika R-hitung lebih besar dari R-tabel (0.196) maka dinyatakan valid.
Variabel Indikator R hitung R tabel Keterangan Soft Skill (X1) X1.1 0.732 0.196 Valid X1.2 0.823 0.196 Valid X1.3 0.729 0.196 Valid X1.4 0.762 0.196 Valid Hard Skill (X2) X2.1 0.755 0.196 Valid X2.2 0.817 0.196 Valid X2.3 0.842 0.196 Valid X2.4 0.750 0.196 Valid Motivasi (X3) X3.1 0.752 0.196 Valid X3.2 0.727 0.196 Valid X3.3 0.752 0.196 Valid X3.4 0.749 0.196 Valid Kesiapan Kerja (Y) Y1 0.821 0.196 Valid Y2 0.842 0.196 Valid Y3 0.805 0.196 Valid Y4 0.831 0.196 Valid
Berdasarkan  hasil  uji  validitas bahwa  seluruh  item  kusioner  memiliki nilai R-hitung > dari R-tabel, maka dapat disimpulkan  bahwa  pengujian  ini dinyatakan  valid  dan  dapat  dipercaya dalam  melakukan  pengukuran  data penelitian.

## Uji Reliabilitas
Dalam uji reliabilitas dapat diukur menggunakan  uji  statistik Chronbach Alpha dengan  ketentuan  jika  nilai Chronbach alpha > 0.60 maka instrumen dinyatakan reliabel.
Variabel Cronbach’s Alpha R kritis Keterangan Soft Skill (X1) 0.907 0.60 Reliabel Hard Skill (X2) 0.923 0.60 Reliabel Motivasi (X3) 0.910 0.60 Reliabel Kesiapan Kerja (Y)  0.953 0.60 Reliabel
Berdasarkan  hasil  dari  uji reliabilitas  nilai Cronbach’s  Alpha dari variabel soft skill 0.907, hard skill 0.923, motivasi  0.910,  dan  kesiapan  kerja 0.953.  Nilai  dari  semua  variabel  lebih besar  dari  0.60  (>0.60).  Maka  dapat disimpulkan  bahwa  seluruh  variabel dinyatakan reliabel.

## Uji Asumsi Klasik
Uji Normalitas Uji  normalitas  dilakukan  untuk mengetahui  data  berdistribusi  normal atau tidak. Pengujian ini dapat dilakukan dengan  metode non  parametic  one Kolmogorov  Smirnov dengan  ketentuan apabila nilai signifikan < 0.05 maka data tidak  normal,  sedangan  apabilai  nilai signifikan > 0.05 maka data berdistribusi normal.
Berdasarkan hasil uji normalitas, nilai  signifikan  dari  Uji  Kolmogorov
Smirnov  yaitu  sebesar  0.200  (>  0.05), sehingga dapat disimpulkan bahwa data besdistribusi normal. Hal ini juga dapat dilihat  dari  hasil Plot  of  Regression Residual. Data  berdistribusi  normal apabila  data  membentuk  titik-titik  yang mendekati garis diagonal seperti berikut ini:
Grafik  normal probability  plot menunjukkan  bahwa  data  menyebar pada  wilayah  garis  diagonal  dan mengikuti arag garis diagonal, sehingga dapat disimpulkan bahwa data
berdistribusi normal.

## Uji Multikolinieritas
Uji  multikolinieritas  dapat  diukur dengan  mengetahui  besarnya  nilai  VIF (variance  inflanction  factor) .  Apabila nilai  VIF  lebih  kecil  dari  10  (<10)  dan nilai tolerance lebih  besar  dari  0.1 (>0.10)  maka  dinyatakan  tidak  terjadi multikolinieritas.
Berdasarkan hasil uji multikolinieritas  menunjukkan  bahwa nilai VIF dari variabel soft skill sebesar
3.835  (<10)  dan  nilai  tolerance  sebesar
0.261  (>0.10).  nilai  VIF  dari  variabel hard  skill yaitu  4.244  (<10)  dan  nilai tolerance  sebesar  0.236  (>0.10).  nilai VIF dari variabel motivasi sebesar 3.546 (<10)  dan  nilai tolerance sebesar  0.282 (>0.10). Maka dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi multikolinieritas.

## Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas dilakukan untuk mengetahui jika residual variabel berbeda dengan suatu penelitian didalam model  regresi.  Pengujian  ini  dapat diketahui  dengan  hasil  metode  grafik regresi,  dengan  ketentuan  apabila  titik- titik  yang  menyebar  pada  grafik  tidak membentuk pola tertentu atau menyebar dibawah  maupun  diatas  angka  0  pada sumbu Y maka tidak terjadi heteroskedastisitas. Berdasarkan uji heteroskedastisitas,  pola  penyebaran titik-titik  pada  grafik  tidak  membentuk pola tertentu dan menyebar. Oleh karena
itu,  dapat  disimpulkan  bahwa  tidak terjadi heteroskedastisitas.
Uji parsial (Uji T)
Pada  hasil  uji  parsial  (T) menggunakan asumsi tingkat kepercayaan  sebesar  5%  atau  0,05 dengan nilai degree of freedom sebesar
K=3  dan  df2=n-k-1  (100-3-1=96) sehingga memperoleh t tabel 1.984 maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
(1) Soft  Skill Terhadap  Kesiapan Kerja Mahasiswa Variabel soft skill memiliki nilai t-hitung sebesar 4.162 (>1.984) dan nilai signifikan sebesar 0.000 < 0.05. Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa secara  parsial  variabel soft  skill berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja.
(2) Hard  Skill Terhadap  Kesiapan Kerja Mahasiswa Variabel hard skill memiliki nilai t-hitung sebesar 4.305 (>1.984) dan nilai signifikan sebesar 0.000 < 0.05. Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa secara  parsial  variabel hard  skill berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja. (3) Motivasi Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Variabel motivasi memiliki nilai t- hitung sebesar 5.822 (>1.984) dan nilai signifikan sebesar 0.000 < 0.05. Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa secara parsial variabel motivasi berpengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja.

## Uji Simultan (Uji F)
Berdasarkan  hasil  uji  F  bahwa nilai  F-hitung  sebesar  229.739  dengan signifikansi  0.000  (<  0.05).  Sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  secara simultan variabel soft skill, hard skill dan motivasi  memiliki  pengaruh  signifikan terhadap kesiapan kerja.
Uji  Koefisien  Determinasi  Berganda (R2) Hasil pengujian di atas menunjukkan  bahwa  nilai  R2  adalah
0.874 atau 87.4% (0.874 x 100). Dengan demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa variabel soft skill, hard skill dan motivasi dapat menjelaskan sekitar 87.4% tentang variabel kesiapan kerja. Sisanya sebesar 12.6% dijelaskan oleh variabel lain yang tidak termasuk dalam penelitian ini.

## Pembahasan
Hasil olah data pada penelitian ini diketahui  seberapa  besar  pengaruh soft skil,  hard  skill dan  motivasi  pada kesiapan kerja mahasiswa:
Soft  skill berpengaruh  signifikan terhadap kesiapan kerja mahasiswa
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi linear  berganda  dan  beberapa  uji  yang
dipilih  menyatakan  bahwa  variabel soft
skill terhadap  kesiapan  kerja  memiliki hubungan  yang  signifikan,  sehingga hipotesis  pertama  dapat  diterima. Pernyataan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya  yang  mengatakan  bahwa soft  skill terhadap  kesiapan  kerja memiliki  pengaruh  yang  positif  dan signifikan (Mardin, 2021).
Nilai  pada  tiap  masing-masing indikator  pada  kuesioner  memberikan hasil bahwa X1.4 memiliki nilai tertinggi yang  dimana  berisi  tentang  kreativitas atau  inovasi.  Mahasiswa  Universitas Muhammadiyah  Sidoarjo  menyetujui bahwa keterampilan yang paling banyak dibutuhkan untuk kesiapan kerja adalah dengan  memiliki  kreativitas  dalam menciptakan  inovasi  baru  dan  dapat memanfaatkan masalah menjadi peluang. Hasil penelitian ini sejalan dengan teori menurut Yulianti dan Khafid dalam penelitian  (Novia  Lucas  Cahyadi  Lie, 2017) menjelaskan bahwa individu dapat meningkatkan  kerja  dilihat  dari  tingkat kematangan kemampuan, apabila kemampuan soft  skill yang  dimiliki tinggi  maka  akan  semakin  tinggi  pula tingkat  kesiapan  kerja  dan  sebaliknya, apabila  kemampuan soft  skill yang dimiliki  rendah  maka  akan  semakin rendah  pula  tingkat  kesiapan  kerja. Individu  yang  dimaksud  merupakan mahasiswa  sebagai  calon  pekerja  di masa  depan  yang  sedang  meningatkan kemampuan soft  skill di  dalam  diri. Dengan  demikian,  memiliki  pekerja yang siap bekerja akan membuat pekerja memiliki  keterampilan  yang  lebih sehingga dapat mengikuti perkembangan zaman  seperti  era  digital  (D.  Deswarta, 2023).  Hal  itulah  yang  menjadi  sebab utama  mahasiswa  harus  memiliki kesiapan kerja dan kemampuan soft skill termasuk  perlu  diperhatikan  oleh
mahasiswa  agar  tingkat  kesiapan  kerja yang dimiliki semakin baik.
Hard  skill berpengaruh  signifikan terhadap minat beli produk Pilotter.
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi linear  berganda  dan  beberapa  uji  yang dipilih  menyatakan  bahwa  variabel soft skill terhadap  kesiapan  kerja  memiliki hubungan  yang  signifikan,  sehingga hipotesis kedua dapat diterima. Pernyataan ini sejalan dengan penelitian sebelumnya  yang  mengatakan  bahwa hard  skill terhadap  kesiapan  kerja memiliki  pengaruh  yang  positif  dan signifikan (Suarjana, Pengaruh Kompetensi  terhadap  Kinerja  Dalam Upaya Mewujudkan Integrasi Kompetensi  Hard  skill,  Soft  Skill Lulusan Akuntansi, 2022). Nilai  pada  tiap  masing-masing indikator  pada  kuesioner  memberikan hasil bahwa X2.3 memiliki nilai tertinggi yang dimana berisi tentang keterampilan dalam menggunakan teknologi. Mahasiswa Universitas Muhammadiyah
Sidoarjo  menyetujui  bahwa hard  skill yang harus dimiliki untuk kesiapan kerja adalah  dengan  mengasah  keterampilan dalam  menggunakan  teknologi  untuk mengakses dan mengelola data.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan teori menurut Robin yang dialih bahasa oleh Benyamin Molan (2014) bahwasannya hard skill sebagai kemampuan intelektual yang dibutuhkan untuk  menentukan  berbagai  aktivitas mental  untuk  berfikir,  menalar  dan memecahkan masalah dalam
mendukung  kesiapan  kerja  calon pekerja.  Calon  pekerja  dalam  hal  ini adalah  mahasiswa  sebagai  generasi  Z yang  akan  menghadapi  tantangan  dan peluang  di  era  digital.  Menurut  Faiz Alam Islami (2012) mengatakan bahwa hard  skill merupakan  sebuah  keahlian
dan  keterampilan  teknis  yang  dimiliki seseorang.  Oleh  karena  itu  dapat disimpulkan bahwa hard skill merupakan kemampuan seseorang yang sesuai dengan bidangnya. Sehingga hard skill menjadi keterampilan serta pengetahuan yang penting harus dimiliki mahasiswa  untuk  berhasil  didalam bidang  pekerjaannya  saat  memasuki dunia kerja.
Motivasi berpengaruh signifikan terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi linear  berganda  dan  beberapa  uji  yang dipilih  menyatakan  bahwa  variabel motivasi  terhadap  kesiapan  kerja mahasiswa  memiliki  hubungan  yang signifikan,  sehingga  hipotesis  ketiga dapat  diterima.  Pernyataan  ini  sejalan dengan  penelitian  sebelumnya  yang mengatakan  bahwa  motivasi terhadap kesiapan  kerja  memiliki  pengaruh  yang positif dan signifikan (I. Wahyuningsih, 2020).
Nilai  pada  tiap  masing-masing indikator  pada  kuesioner  memberikan hasil bahwa X3.4 memiliki nilai tertinggi yang  dimana  berisi  tentang  kebutuhan fisiologis. Mahasiswa Universitas Muhammadiyah  Sidoarjo  menyetujui bahwa  sebagai  bentuk  kesiapan  kerja harus  memiliki  motivasi  yang  dapat mendukung  seseorang  untuk  bekerja. Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Sidoarjo  menyetujui  dengan  memiliki kebutuhan  fisiologis  seperti  makan, pakaian  dan  tempat  tinggal  yang  harus dapat  terpenuhi  seihngga  seseorang ingin bekerja.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan teori  menurut Theory  of  Planned Behavior dengan  adanya  faktor  intensi
atau dalam penelitian ini adalah motivasi kerja. Theory  of  Planned  Behavior menjelaskan  bahwa  variabel  motivasi berpengaruh  dan  akan  membentuk perilaku  mahasiswa  untuk  siap  bekerja (I.  Wahyuningsih,  2020).  Menurut Wiryani  (2015)  mengatakan  bahwa dengan mahasiswa mempunyai motivasi dalam  kesiapan  kerja  menjadi  penentu mahasiswa  akan  siap  bekerja.  Motivasi ditentukan  oleh  hasil  yang  diharapkan akan diperoleh seseorang sebagai akibat dari tindakannya. Dan salah satu cita-cita yang  bisa  menjadi  motivasi  mahasiswa untuk bekerja adalah dengan mempunyai mimpi maupun cita-cita seperti
mendapatkan  gaji  besar  dan  pekerjaan yang  bagus.  Maka  mahasiswa  akan termotivasi  untuk  lebih  mengasah kemampuan dan keterampilan yang ada pada  diri  sendiri  untuk  mempersiapkan kerja setelah lulus dari bangku kuliah.

## PENUTUP Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  serta pembahasan  pengaruh soft  skil,  hard skill dan  motivasi  pada  kesiapan  kerja mahasiswa,  maka  dapat  disimpulkan bahwa:
1. Secara  parsial  variabel soft  skill berpengaruh  signifikan  terhadap kesiapan kerja.
2. Secara  parsial  variabel hard  skill berpengaruh  signifikan  terhadap kesiapan kerja.
3. Secara  parsial  variabel  motivasi berpengaruh  signifikan  terhadap kesiapan kerja.
4. Secara  simultan  variabel soft  skill,
hard  skill dan  motivasi  memiliki pengaruh signifikan terhadap kesiapan kerja.
Berdasarkan  kesimpulan  di  atas,  maka saran dari penelitian ini sebagai berikut:
1. Bagi Universitas diharapkan memberikan  workshop,  seminar maupun  pelatihan  yang  membahas tentang soft  skill,  hard  skill dan motivasi  sebagai  kesiapan  kerja mahasiswa  dalam  menghadapi  era digital. 2. Bagi  mahasiswa  diharapkan  aktif mengikuti workshop, seminar
maupun  pelatihan  yang  disediakan oleh kampus.
3. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan dapat  mengembangkan  baik  dari metode seperti pengambilan datanya menggunakan pre-test dan post-test, memperbanyak sampel dan variabel lain  yang  dapat  mempengaruhi kesiapan  kerja  menghadapi  era digital.

## DAFTAR PUSTAKA
A. Mutoharoh, W. R. (2019). Pengaruh Praktik Kerja Industri, Lingkungan Keluarga, Bimbingan  Karier  dan  Motivasi Kerja  terhadap  Kesiapan  Kerja. Sains:  Jurnal  Manajemen  dan Bisnis, 12 (1), 38. A.  Pertiwi,  R.  S.  (2021).  Peran Organisasi Kemahasiswaan dalam  Membangun  Karakter: Urgensi Organisasi Kemahasiswaan  pada  Generasi Digital  Amalia. Aulad:  Journal on  Early  Childhood,  4 (3),  107-
115.
A. Suruwaky, M. M. (2021). Peningkatan  Hard  Skill  Sistem Informasi  Digital  Perikanan
Tangkap  di  Era  Digital  4.0. Buletin SWIMP, 1 (01), 008-013.
A.  Wibowo,  B.  N.  (2021).  Pengaruh Motivasi  Kerja  Dan  Praktik Kerja Lapangan Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Stmik Sinar Nusantara Surakarta. Jurnal Ilmiah Edunomika, 5 (02), 881. Asriandi,  K.  P.  (2020).  KOMPETENSI GENERASI Z DALAM MENGHADAPI ERA REVOLUSI  INDUSTRI  4.0. Journal  of  Management  & Business, 3 (3), 184-200. D.  Deswarta,  D.  M.  (2023).  Pengaruh Soft  Skill,  Hard  Skill  Dan Motivasi Kerja Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis Universitas  Islam  Riau  Dimasa Endemi  Covid  19. Management Studies  and  Entrepreneurship Journal (MSEJ), 4 (1), 364-372. F.  Hamdani,  A.  F.  (2022).  Pentingnya Pengembangan Soft Skills Generasi Milenial dalam Menghadapi  Tantangan  Pasca Pandemi  Covid-19. Indonesia Berdaya, 3 (3), 485-494.
I.  Wahyuningsih,  A.  Y.  (2020). Pengaruh Status Sosial Ekonomi Orang  Tua  dan  Praktik  Kerja Industri  Melalui  Motivasi  Kerja terhadap Kesiapan Kerja. Economic  Education  Analysis Journal, 9 (2), 532-551. L.  Hastini,  R.  F.  (2020).  Apakah Pembelajaran Menggunakan Teknologi  dapat  Meningkatkan Literasi  Manusia  pada  Generasi Z di Indonesia? Jurnal Manajemen Informatika (JAMIKA), 10 (1), 12-28. Mardin, M. (2021). Pengaruh Soft Skill Dan  Hard  Skill  Terhadap Kesiapan Kerja Mahasiswa Tingkat  Akhir  Prodi  Perbankan Syariah Iain Palopo. 109. N.  Afif,  A.  A.  (2022).  KESIAPAN KERJA MAHASISWA AKUNTANSI DI ERA DIGITAL: CUKUPKAH HANYA HARD SKILLS? KRISNA: Kumpulan Riset Akuntansi, 14 (1), 50-62. S.  Hanifah,  T.  A.  (2022).  Analisis Bibliometrik  Dalam  Mencari Research  Gap  Menggunakan Aplikasi VOSviewer Dan Aplikasi  Publish  or  Perish. Journal  of  Innovation  Research and  Knowledge,  2 (7),  2713- 2728. Siswati, S. (2019). PENGEMBANGAN SOFT SKILLS DALAM KURIKULUM UNTUK MENGHADAPI REVOLUSI INDUSTRI 4.0. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17 (2), 264. Suarjana, A. (2022). Pengaruh Kompetensi  terhadap  Kinerja Dalam  Upaya  Mewujudkan Integrasi Kompetensi Hard skill, Soft  Skill  Lulusan  Akuntansi. Jurnal Bisnis dan Kewirausahaan, 18 (2), 125-137. Suarjana, A. (2022). Pengaruh Kompetensi  terhadap  Kinerja Dalam  Upaya  Mewujudkan Integrasi Kompetensi Hard skill, Soft  Skill  Lulusan  Akuntansi. Jurnal Bisnis dan Kewirausahaan, 18 (2), 125-137. Y. Ratulea, O. N. (2022). PENGARUH HARD  SKILL,  SOFT  SKILL DAN EFIKASI DIRI TERHADAP KESIAPAN KERJA  PADA  MAHASISWA AKHIR JURUSAN MANAJEMEN  FEB  UNSRAT MANADO. Jurnal EMBA, 10 (1), 172-183.