## ANALISIS MENULIS UNSUR SERAPAN OLEH MAHASISWA PGSD SEMESTER IV KELAS II
Adelina Ginting Surel: adelinaginting57@gmail.com

## ABSTRACT
This study aims to describe the ability of students  in  writing the element of absorption with the right (good and right). This research was conducted on PGSD  student  of  Semester  IV  Class  II  as  research  subject,  the  number  of students  of  PGSD  Semester  IV  class  II  is  29  people.  The  research  was conducted by giving a questionnaire as a  source  of what  will  be analyzed. Questionnaires  to  be  done  by  students  only  write  B  (true)  and  S  (wrong). Based  on  the  results  of  the  survey,  48.27%  (14  students)  were  categorized good, 24.13% (7 students) were sufficient kateogri, and 27.58% (8 students) were categorized as unfavorable.
Keywords: absorption element, foreign language, and Indonesian language .

## ABSTRAK
Penelitian  ini  betujuan  untuk  mendeskripsikan    kemampuan    mahasiswa dalam  menulis  unsur  serapan  dengan  tepat  (baik  dan  benar).  Penelitian  ini dilakukan pada  mahasiswa PGSD Semester IV  pada  Kelas II  yang dimana sebagai subjek penelitian, yaitu jumlah mahasiswa PGSD Semester IV pada kelas  II  adalah  29  orang.  Penelitian  dilakukan  dengan  memberi  angket sebagai  sumber  dari  yang  akan  dianalisis.  Angket  yang  harus  dikerjakan mahasiswa  hanya  menulis  B  (benar)  dan  S  (salah).  Berdasarkan  hasil penelitian  dari  hasil  angket  yang  dikumpulkan  ternyata  48,27%  (14 orang) mahasiswa tergolong kategori baik, 24,13% (7 orang) mahasiswa tergolong kateogri cukup, dan 27,58% (8 orang) mahasiswa tergolong kategori kurang baik.
Kata Kunci: unsur serapan, bahasa asing, dan bahasa Indonesia.

## PENDAHULUAN
Kata  serapan  lumrah  terjadi antarbahasa.  Proses  serap-menyerap kata  terjadi  setiap  kali  ada  kontak bahasa  yang  bersifat  terbuka/mudah menerima  pengaruh  sehingga  dalam kontak bahasa proses serap- menyerap  unsur  asing  akan  terjadi. Hal  ini  bisa  dikarenakan  adanya kebutuhan dan kemampuan seseorang  yang  kurang  memahami
bahasa sendiri. Dalam proses penyerapan bahasa, pasti akan timbul perubahan-perubahan.  Sebab,  tidak ada  proses  penyerapan  yang  terjadi secara  utuh.  Proses  penyerapan terjadi dengan beberapa penyesuaian, baik dalam ejaan antarbahasa maupun ucapan.
Seperti  yang  kita  ketahui, bahasa  Indonesia  tidak  hanya  terdiri dari  bahasa  murni  asli  inonesia  saja.
Accepted   : 5 June 2018 Published : 29 June 2018
Dalam hal kosakata, bahasa Indonesia  telah  banyak  menyerap unsur-unsur asing. Beberapa kosakata  bahasa  Indonesia  juga dipengaruhi oleh bahasa asing, seperti bahasa Belanda, bahasa Arab, bahasaa Inggris dan bahasa Sanskerta.  Unsur-unsur  bahasa  asing ini masuk ke Indonesia ketika bangsa
Indonesia  mengalami  kontak  budaya dengan  bangsa  asing.  Unsur-unsur asing  telah  menambah  sejumlah besar kata ke dalam bahasa Indonesia. Dengan adanya perkembangan  bahasa  ini,  maka muncullah masalah-masalah kebahasaan. Misalnya, adanya kosakata  yang  diserap  secara  utuh dan dengan penyesuaian- penyesuaian,  yang  ternyata  tidak lepas  dari  permasalahan  analogi  dan anomali bahasa. Berdasarkan taraf integrasinya,  unsur  pinjaman  dalam bahasa  Indonesia  dapa  dibagi  atas dua golongan besar yaitu: Pertama, unsur pinjaman yang  belum  sepenuhnya  terserap  ke dalam  bahasa  Indonesia,  seperti reshuffle,  shuttle  cock,  long  march .
Unsur-unsur ini dipakai dalam konteks  bahasa  Indonesia,  tetapi pengucapannya masih mengikuti
cara asing.
Kedua,  unsur  pinjaman  dan penulisannya  disesuaikan  dengan kaidah  bahasa  Indonesia.  Dalam  hal ini  diusahakan  agar  ejaannya  hanya diubah  seperlunya  sehingga  bentuk
Indonesianya masih dapat dibandingkan dengan bentuk asalnya. Misalnya saja central
menjadi sentral, accomodation menjadi  akomodasi, rhythm menjadi ritme,  dan scenography menjadi senografi.  Selain  kata-kata  di  atas, tentunya masih banyak perbendahaaraan  kata  lain  yang harus  disesuaikan  dengan  EYD. Meski  telah  ada  dan  banyak  buku yang diterbitkan mengenai bagaiamana penggunaan unsur serapan  yang  baik  dan  benar,  akan tetapi masih sangat banyak mahasiswa yang tidak paham bagaiamana penggunaan dan penulisan  unsur  serapan  yang  benar. Untuk itu dilakukan penelitian mengenai  penulisan  unsur  serapan oleh  mahasiswa  PGSD  semester  IV kelas  II  Universitas  Katolik  Santo Thomas Sumatera Utara.
Pada  bagian  ini,  sebelum
peneliti memaparkan mengenai menulis  unsur  serapan,  terlebih dahulu peneliti memaparkan
kemampuan  atau  sering  disebut sebagai  kompetensi  dan  pengertian menulis.  Pada  dasarnya  kemampuan atau  kompetensi  diartikan  sebagai suatu kecakapan yang dimiliki seseorang  dalam  melakukan  suatu hal. Sementara itu, Tarigan (1993:21) menyatakan, menulis adalah  menurunkan  atau  melukiskan lambang-lambang grafik yang
mengambarkan  suatu  bahasa  yang diapahami  oleh  seseorang,  sehingga orang  lain  dapat  membaca  lambang- lambang grafik tersebut kalau mereka memahami bahasa dan gambaran grafik tersebut. Suparno  (dalam  Saddhono 2014:151) menyatakan, menulis
merupakan  kegiatan  penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan  bahasa  tulis  sebagai alat  medianya.  Sedangkan  Dalman (2014:3) menyatakan, menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan  (informasi)  seacara  tertulis kepada pihak lain dengan menggunakan  bahasa  tulis  sebagai alat  atau  medianya.  Berdasarkan uraian  di  atas,  dapat  disimpulkan bahwa  menulis  merupakan  kegiatan penyampaian  pesan  secara  tertulis menggunakan bahasa berupa lambang-lambang grafik sebagai medianya  serta  dapat  dipahami  oleh orang lain (pembaca).
Menurut Gebhardt dan Dawn
Rodrigues (1989: 1) writing is one of the  most  important  thing  you  do  in college. Menulis  merupakan  salah satu  hal  paling  penting  yang  kamu lakukan di sekolah. Kemapuan
menulis yang baik memegan peranan yang penting dalam kesuksesan, baik itu  menulis  laporam  proposal  atau tugas  di  sekolah.  Pengertian  menulis diungkapkan  juga  oleh  Barli  Bram (2002: 7) in principle, to write means to  try  to  produce  or  reproduce written message . Barli Bram
mengartikan  menulis  sebagai  suatu usaha  untuk  membauat  atau  mereka ulang tulisan yang sudah ada.
Dalam  Kamu  Umum  Bahasa Indonesia,  unsur  serapan  diartikan sebagai  berikut:  unsur  adalah  bahan asal, zat asal, bagian yang terpenting dalam  suatu  hal,  sedangkan  serapan adalah pemasukan ke dalam, penyerapan  masuk ke dalam  lubang-
lubang kecil (Poerwadarminta, 1985: 130  dan  425).  Menurut  Samsuri (1987: 50) serapan dalah “pungutan”. Sedangkan  Kridalksana  (1985:  8) memahami  kata  serapan  adalah “pinjaman”  yaitu  bunyi,  fonem, unsur  gramatikal  atau  unsur  leksikal yang  diambil  dari  bahasa  lain.  Kata serpan  adalah  kata  yang  diesrap  dari berbagai  bahasa  lain,  baik  dari bahasa  daerah  maupun  dari  bahasa asing, yang diguanakan dalam bahasa Indonesia yang cara penulisannya  mengalami  perubahan ataupun tidak mengalami perubahan. Kata  serapan  digunakan  oleh Kridalaksana (1988), beliau menyebutkannya sebagai loan words atau  kata-kata  pinjaman.  Istilah- istliah  tersebut  digunakan  untuk menyebut  kosakata  asli.  Kosakata serapan  merupakan  kosakata  yang diambil atau diserap dari satu bahasa donor  dengan  penyesuaian  kaidah yang ada dalam bahasa penyerap.
Dari  beberapa  pendapat  di atas  dapat  ditarik  suatu  simpulan bahwa  unsur  serapan  dalah  unsur dari  suatu  bahasa  (asal  bahasa)  yang masuk  dan  menjadi  bagian  dalam bahasa  lain  (bahasa  penerima)  yang kemudian  oleh  penuturnya  diapaki sebagaimana layaknya bahasa sendiri.
Proses  penyerapan  bahasa asing  ke  dalam  bahasa  Inodnesia dapat  dipertimbangkan  jika  salah satu  syarat  di  bawah  ini  terpenuhi yaitu:
a. Istilah serapan  yang dipilih  cocok konotasinya.
b. Istilah  yang  dipilih  lebih  singkat dibandingkan  dengan  terjamahan Indonesianya
c. Istilah  serapan  yang  dipilih  dapat
mempermudah tercapainya kesepakatan  jika  istilah  Indonesia
terlalu banyak sinonimnya.
Kata  serapan  masuk  ke  dalam bahasa Indonesi dengan tiga cara: a. Adopsi Pemakai bahasa mengambil bentuk  dan  makna  kata  asing  itu secara keselurhan. Contoh: supermarket, plaza, mall b. Adaptasi
Pemakai bahasa hanya mengambil makna  kata  asing  itu,  sedangkan ejaan  atau  penulisannya  yang disesuaikan  dengan  ejaan  bacaan bahasa Indonesia. Contoh: “ Pluralization ” menjadi “pluralisasi” c. Penerjemahan Pemakai bahasa mengambil konsep  yang  terkandung  dalam bahasa asing itu, lalu kata tersebut dicari  padanannya  dalam  bahasa
Indonesia.  Contohnya:  “ Try  out ” menjadi “ujicoba”.
Dengan  berpedoman  pada rumusan  masalah  sebagaimana  telah dikemukakan,  selanjutnya  penelitian ini bertujuan untuk :
a. Mengetahui kemampuan mahasiswa  PGSD  Semester  IV Kelas  II  UNIKA  St.  Thomas menulis unsur serapan b. Mengetahui pemahaman mahasiswa  PGSD  Semester  IV Kelas II UNIKA St. Thomaskriteria  penulisan  unsur
serapan sesuai dengan EYD
c. Mengetahui  manfaat  mempelajari unsur  searapan  bagi  mahasiswa PGSD  Semester  IV  Kelas  II UNIKA St. Thomas

## METODE PENELITIAN
Dalam menyusun suatu karya tulis lebih-lebih yaqng bersifat ilmiah  sudah  barang  tentu  harus digunakan  suatu  metode  yang  baik, karena  metode merupakan cara kerja untuk  dapat  memahami  objek  yang menjadi sasaran ilmu yang bersangkutan (Kuncaraningrat 1977:16)  dengan  metode  yang  tetpat dapat  memecahkan  masalah  dengan baik.
Menurut Nazir (1988), metode  deskriptif  merupakan  suatu metode dalam meneliti status sekelompok  manusia,  suatu  objek, suatu  set  kondisi,  suatu  sistem pemikiran ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang.
Tujuan  dari  penelitian  deskriptif  ini adalah  untuk  membuat  deskripsi, gambaran, atau lukisan secara sistematis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antarfenomena yang diselidiki. Sedangkan menurut Sugiyono  (2005)  menyatakan  bahwa metode deskriptif adalah suatu metode yang digunakan untuk menggambarkan  atau  menganalisis suatu  hasil  penelitian  tetapi  tidak digunakan untuk membuat kesimpulan yang lebih luas. Menurut Whitney  (1960),  metode  deskriptif adalah pencarian fakta dengan interpretasi yang tepat.
Metode  penelitian  kualitatif adalah  metode  untuk  menyelidiki obyek  yang  tidak  dapat  diukur dengan  angka-angka  ataupun  ukuran lain  yang  bersifat  eksak.  Penelitian kualitatif  juga  bisa  diartikan  sebagai riset  yang  bersifat  deskriptif  dan cenderung menggunakan  analisis dengan pendekatan induktif.
Dari  metode-metode  tersebut di  atas  yang  paling  tepat  diterapkan untuk  penelitian  penulisan  unsur serapan  oleh  mahasiswa  PGSD Semester  IV  Kelas  II  adalah  metode deskriptif kualitatif. Penerapan
metode  tersebut  dalam  penelitian  ini menempuh  langkah-langkah  sebagai berikut:
a. Menginventarisasi  data  melalui angket
b. Deskripsi data
c. Klasifikasi data
Sutopo (2002:36) teknik cuplikan penelitian kualitatif cenderung  bersifat  purposive  karena dipandang  lebih  mampu  menangkap kelengkapan  dan  kedalaman  data. Arikunto (2006:139) Sampel bertujuan  atau purposive  sample
dilakukan  dengan  cara  mengambil subjek  bukan  didasarkan  atas  strata, random  atatu  daerah  tapi  didasarkan atas  ada  tujuan    tertentu.  Teknik  ini biasanya  dilakukan  karena  beberapa
pertimbangan misalnya, alasan
keterbatasan waktu, tenaga, dan dana sehingga  tidak  dapat  mengambil sample yang besar dan jauh.
Teknik  penelitian  dilakukan dalam rangka mengumpulkan bahan- bahan penelitian ini ditempuh melalui  dua  tahap  yaitu,  tahap
pertama, studi lapangan, tahap kedua,  studi  pustaka.  Studi  lapangan untuk  mendapatkan  penulisan  unsur serapan  oleh  mahasiswa  PGSD Semester IV Kelas II dengan mengisi angket yang disediakan oleh peneliti. Studi pustaka dilakukan untuk mendapatkan  sumber  data  atau kriteria  serta  kaidah-kaidah  yang berlaku dalam penulisan unsur serapan  yang baik dan benar (EYD). Sumber  lain  yang  berkaitan  dengan unsur  serapan  misalnya  dengan membaca beberapa pustaka dan hasil penelitian.
Menurut  Sugiyono  metode analisis  data  deskriptif  kualitatif dalam  suatu  penelitian  kualitatif berguna untuk mengembangkan teori yang  telah  dibangun  dari  data  yang sudah didapatkan di lapangan. Metode  penelitian  kualitatif  pada tahap  awalnya  peneliti  melakukan penjelajahan,  kemudian  dilakukan pengumpulan  data,  mulai  observasi sampai penyusunan laporan.
Pembuatan  proposal  pada minggu pertama dan kedua,
pelaksanaan penelitian pada  minggu ketiga  dan  keempat,  analisis  data pada  minggu  kelima  dan  keenam, dan pelaporan pada minggu
kesembilan dan kesepuluh

## HASIL
PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian yang dilkakukan  di  lapangan  dengan mengumpulkan data pengiriman berita  melalui  sms  oleh  masyarakat, baiki  orangtua  maupun  mahasiswa dan remaja  yang  ada di  Kota Medan
sebagai  lokasi  penelitian  ini  akan diuraikan  di  bawah  ini.  Yang menjadi  pokok  permasalahan  ini adalah  Penggunaan  Singkatan  Kata dalam  Pengiriman  Berita  Melalui SMS.
Penulisan Unsur Serapan Berdasarkan taraf
integrasinya  unsur  pnjaman  dalam bahasa  Indonesia  dapat  dibagi  atas dua  golongan  besar.  Pertama,  unsur yang  belum  sepenuhnya  terserap  ke dalam  bahasa  Indonesia,  seperti reshuffle,  shuttle  cock,  l’exploitation de  l’homme  par  l’homme, unsur-
unsur  ini  dipakai  dalam  konteks bahasa Indonesia, tetapi pengucapanya  masih  mengikuti  cara asing.  Kedua,  unsur  asing  yang pengucapan dan penulisannya disesuaikan  dengan  kaidah  bahasa Indonesia  disuahakan  agar  ejaan asing hanya diubah seperlunya hingga  bentuk  Indonesianya  masih dapat  dibandingkan  dengan  bentuk asalnya.  Di  sapming  itu,  akhiran yang  berasal  dari  bahasa  asing diserap  sebagai  bagian  kata  yang utuh.  Kaa  seperti standardisasi, implementasi, dan objektif diserap secara utuh di samping kata standar,
implemen, dan objek. Berikut ini didaftarkan sebagian  kata  asing  yang  diserap  ke
dalam  bahasa Indonesia,  yang sering digunakan oleh pemakai bahasa.
Tabel 1. Kata Asing yang diserap ke dalam bahasa Indonesia Kata Asing Penyerap an yang Salah Penyerap an yang benar Risk Resiko Risiko System Sistim Sistem Effective Efektip Efektif Techniqu e. Techniek Tehnik, tehnologi Teknik, teknologi Echelon Esselon Eselon Method Metoda Metode Charisma Harisma Karisma Frequenc y Frekwensi  Frekuensi Practical, practisch Praktek Praktik Percenta ge Prosentase  Presentase Stratosfee r Stratosfir Stratosfer Descripti on Diskripsi Deskripsi Conduite Kondite Konduite Trotoir Trotoir Trotoar Kuitante Kwitansi Kuitansi Qualiteit, quality Kwalitas Kualitas Formeel, formal Formil Formal Rationeel , rational Rasionil Rasional Data Unsur Serapan Berilah tanda (  ) pada kolom
“B”  jika  pernyataan  di  bawah  ini “benar”  dan  berilah  tanda  centang (  ) di kolom “S” jika pernyataannya
“salah”.
Tabel 2. Kata Asing yang diserap ke dalam bahasa Indonesia NO Kalimat Pilihan B S 1 Seorang wirusaha harus mampu mengaggung resiko berdasarkan keputusan yang dia ambil 2 Siswa/siswi kelas XII A 1 sdang praktek di laboratorium 3 Setelah diselidiki ternyata masih banyak guru yang menilai siswanya secara subjektif 4 Ahok merupakan salah stau pemimpin idamanku karena be3liau sangat taqwa kepada- Nya 5 Hirarki oraganisme mulai dari yang terkecil hingga yang terbesar dimulai dari sel hingga bioma 6 Hasil diganosa laboratorium menunjukkan bahwa Andi mengalami amnesia pacar 7 Saat ini Aliando
sedang mencuci rambutnya menggunakan shampo 8 Balon itu dijual seharga dua ribu rupiah per biji 9 Kemarin sore tanpa disengaja adik memcahkan a quarium
kesayangan ayah
10  Saat ini Celine
sedang merasa dilemma
11  Dari dulu saya sudah katakan
kepadamu bahwa dia aalah bandiet 12  Tanpa disengaja Mann Sing
Khurana menekan bell
pertanda kebakaran sehingga
membuat para pegawai merasa panik tak karuan 13  Kita haru bersyukur apabila mendapatkan rezqi dari Tuhan 14  Pak Jokowi
memelihara binatang kesukaannya di
intana neara sepser 15  Pada akhir tahun
barang-barang yang dijula di
toko itu kenakan discount 16  Seorang siswa
dari sekoalh kita mewakili seluruh atleet dari Indoensia 17  Ia meneleponku dan menanyakan kahabar keluargaku 18  Dia mengganti blause itu menjadi warna merah 19  Ibu Adelina adalah docent yang professional 20  Aliando adalah seorang actor yang sangat tampan

## Pembahasan
Di  bawah  ini  akan  dijelaskan proses  penyerapan  kosakata  bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia a. Resiko  ->  berasal  dari  bahasa Inggris  yakni  “ risk”. Proses  yang terjadi  adalah  penambahan  bunyi di  tengah  kata|i|  dan  kata|o|” menjadi risiko
b. Praktek  ->  berasal  dari  bahaa Inggris  yakni  “ practice”. Proses yang  terjadi  adalah  mengubah bunyi  |e|  menjadi  bunyi  k  baik  di tengah  kata  maupun  di  akhir  kata menjadi Praktik
c. Subjektif  ->  bersal  dari  bahsa
Inggris  yakni  “ Subyektif”. Proses yang  terjadi  adalah  mengubah bunyi |y| menjadi j dan mengubah
bunyi  |e|  menjadi  bunyi  |k| menjadi subjektif
d. Taqwa  ->  berasal  dari  bahasa Arab.  Proses  yang  terjadi  adalah mengubah bunyi |q| menjadi bunyi |k| takwa.
e. Hirarki  ->  berasal  dari  bahasa
Yunani  “ Hierarchia”. Proses yang  terjadi  adalah  mengubah bunyi  |ch|  menjadi  bunyi  |k|  dan penghilangan  bunyi  |a|  di  akhir kata menjadi hierarki
f. Diagnosa  ->  berasal  dari  bahasa Inggris  “ Diagnosis”. Proses  yang terjadi adalah menyerap sepenuhnya  kata  tersebut  menjadi kosakata  bahsa  Indonesia  yakni diagnosa
g. Shampo  ->  berasal  dari  bahasa Inggris  “ Shampoo ”.  Proses  yang terjadi adalah menghilangkan bunyi  |h|  di  tengah  kata  dan penghilangan  salah  satu  bunyi  |o|
di akhir kata menjadi sampo
h. Balon  ->    berasal  dari  bahasa Inggris  yakni  “ Balloon”. Proses yang  terjadi  adalah  penghilangan salah  satu  bunyi  |l|  di  tengah  kata dan penghilangan salah satu bunyi |o| di tengah kata menjadi Balon
i. Aquarium  ->  berasal  dari  bahasa Inggris  “ aquarium ”.  Proses  yang terjadi adalah  mengubah  bunyi |q| menjadi bunyi |k| menjadi akuarium.
j. Dilemma  ->  berasal  dari  bahasa Inggris  “ Dilemma”. Proses  yang terjadi adalah menyerap sepenuhnya kosakata bahasa
Inggris  ke  dalam  kosakata  bahsa Indonesia menjadi Dilemma.
k. Bandiet ->  berasal  dari  bahasa Inggris    “ bandit ”.  Proses  yang terjadi adalah menyerap sepenuhnya kosakata tersebut ke dalam kosakata bahasa Indonesia menjadi Bandit l. Bell ->  berasal  dari  bahasa
Inggris  “ bell ”.  Proses  yang
terjadi adalah penghilangan salah  satu  bunyi  |l|  di  akhir  kata menjadi Bel
m. Rezqi ->  berasal  dari  bahasa
Arab    “ Rizqi”. Proses  yang terjadi  adalah  mengubah  bunyi |i|  di  tengah  kata  menjadi  bunyi |e|  dan  menambah  bunyi  |l| sesudah  bunyi |z| dan  mengubah bunyi  |q|  menjadi  bunyi  |k| Rezeki n. Intana ->  berasal  dari  bahasa
Saskerta    “ Stana”. Proses  yang terjadi  adalah  menambah  bunyi |i| di awal kata menjadi istana
o. Discount ->  berasal  dari  bahasa Inggris “ Discount”. Proses  yang terjadi  adalah  mengubah  bunyi |c| menjadi buyni |k|  dan penghilangan  bunyi |u| di tengah kata  dan  penghilangan  bunyi  |t| di akhir kata menjadi diskon
p. Atleet ->  berasal  dari  bahasa Inggris  “ Atleet”. Proses  yang terjadi  adalah  penghilangan  satu bunyi  |e|  di  tengah  kata  menjadi Atlet
q. Kahabar ->  berasal  dari  bahasa
Arab  “ Khabar”. Proses  yang terjadi adalah menyerap keseluruhan  kosakata  tersebut menjadi kosakata bahasa Indonesia khabar. r. Blouse ->  berasal  dari  bahasa
Inggris  “ Blouse”. Proses  yang terjadi adalah penghilangan bunyi|o|  di  tengah  kata  dan penghilangan  bunyi  |e|  di  akhir kata menjadi blus
s. Docent ->  berasal  dari  bahasa
Belanda  “ Dosen”. Proses  yang terjadi adalah menyerap sepenuhnya  kosakata  tersebut menjadi kosakata bahasa Indonesia menjadi Dosen. t. Actor ->  berasal  dari  bahasa Inggris yakni Actor . Proses yang terjadi  adalah  mengbuah  bunyi |c|  di  tengah  menjadi  bunyi  |k| menjadi aktor
Uraian  di  atas  dapat  diketahui bahwa  unsur  serapan  bahasa  asing dapat dilakukan sebagai berikut a. Unsur serapan bahasa asing diserap dengan sepenuhnya hal ini terjadi jika kosakata dalam bahasa Indonesia tidak mempunyai pedoman kata untuk kata tersebut
b. Unsur serapan bahasa asing sebagian yakni dengan menyesuaikan  lafal  ke  dalam bahasa Indonesia

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian dan  analisis  kemampuan  menulis unsur serapan oleh Mahasiswa
PGSD  Semester  IV  Kelas  II,  maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Kemampuan menulis suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian  pesan  (informasi)
secara tertulis kepada pihak lain
b. Unsur  serapan  adalah  kosakata yang  dipinjam  dari  bahasa  asing
dengan melalui proses yang ditetapkan  oleh  kaidah  yang berlaku  menurut  Ejaan  Yang Disempurnakan
c. Hasil  penelitian  yang  dilakukan pada  Mahasiswa  PGSD  Semester
IV  Kelas  II  Tahun  Pelajaran 2015-2016  kurang  memuaskan, karena ternyata 48,27% (14 orang) mahasiswa tergolong kategori  baik,  24,13%  (7  orang) mahasiswa tergolong kateogri cukup,  dan  27,58%  (8  orang) mahasiswa tergolong kategori kurang baik.
d. Kebanyakan penulisan unsur serapan  yang  salah  dipilih  oleh mahasiswa  adalah  unsur  serapan yang  selalu  dipergunakan  dalam kehidupan sehari-hari.

## DAFTAR RUJUKAN
Alex  &  Ahmad,  2011. Bahasa Indonesia  Untuk  Perguruan Tinggi . Jakarta: Kencana Perdana Media Group.
Arikunto. 1991. Prosedur Penelitian.
Jakarta: Rineka Cipta. Chaer,  Abdul.  1998. Tata  Bahasa
Praktis Bahasa Indonesia .
Jakarta: Rineka Cipta.
Hartanto,  S.  1995. Pedoman  Umum Pembentukan Istilah Dan Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan (EYD). Surabaya:  Penerbit  INDAH Surabaya. Moeliono, M. Anton dkk. 1998. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Nababan,  Diana.  2008. Intisari
Bahasa  Indonesia  Untuk  SMA. Jakarta: Kawan Pustaka. Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sutopo, H.B. 2002. Metode Penelitian  Kualitatif;  Dasar Teori dan Penerapannya dalam  Penelitiani .  Surakarta:
UNS Press. Saddhono, Kundharu dan Y. Slamet. 2014. Pembelajaran dan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Yogyakarta:  Graha Ilmu. Tantawi, Isma. 2015. Bahasa Indonesia Akademik . Bandung: Citapustaka Media. Tarigan, Henry Guntur. 1993. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.