## Jurnal Manajemen Pendidikan
Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan ISSN: 1978-1938 (Print) 2580-6491 (Online)
Submitted:21/06/2019                                    Revised: 15/07/2019                                       Accepted: 29/09/2019

## Program Pengembangan Layanan Perpustakaan di Sekolah Menengah Atas: Studi Kasus di SMAN 2 Bantul

## Meilina Bustari
Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, DIY, Indonesia
Corresponding author: Meilina Bustari (e-mail: meilinabustari@uny.ac.id)
Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan program pengembangan layanan perpustakaan sekolah di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bantul. Metode pada penelitian ini menggunakan  metode  kualitatif.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini  adalah  kepala perpustakaan,  tenaga  pengelola  perpustakaan  sekolah,  dan  relawan  pustakawan  muda. Metode pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Uji validitas data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Teknik  yang digunakan untuk menganalisis  data  adalah  analisis  data  Miles  dan  Huberman.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa: (1) bentuk program pengembangan layanan perpustakaan  d i Sek o lah Menengah  Atas Negeri 2 Bantul meliputi kegiatan layanan untuk difabel, narapidana, dan kegiatan di panti jompo;  (2) proses pelaksanaan kegiatan layanan perpustakaan terd iri atas : (a)  layanan  untuk  difabel  dengan  mengundang  siswa  difabel  dari  luar  sekolah  untuk mengikuti kegiatan story telling ; (b) layanan bagi narapidana dilakukan dengan  menggan ti koleksi setiap dua bulan sekali; dan (c) layanan di panti jompo dilakukan dengan menggan ti koleksi dalam jangka waktu dua bulan sekali dan memberi pendampingan bagi manula dalam memanfaatkan koleksi.
Kata Kunci: program pengembangan, layanan perpustakaan, perpustakaan sekolah

## Development Program of Library Services in Senior High School: Case Study in Public Senior High School 2 Bantul
Abstract: This study aims to describe the school library service development program in public senior high school 2 Bantul. The study applied a qualitative research a pp roa ch . Th e study involved the head of the school libraries, school library staff, and volunteers. The d a ta collection methods applied were interviews, observations, and documentation. Triangulation techniques  were  used  to achieve data validity. The data analysis followed the Miles and Huberman  qualitative data analysis model. The results show that: (1) the library service development program includes providing special services for disabled students, inmates, an d elderly  at  nursing  home,  (2)  the  library  service  activities  include  inviting  students  with disabilities  from  other  schools  to  participate  in  the  storytelling  program;  (b)  providing reading  collections  for  inmates  that  are  renewed  every  two  months;  and  (c)  pr oviding reading collections for the elderly people and an assistance to use the collections.

## Keywords: development program, library service, school library

## I. PENDAHULUAN
Perpustakaan  diartikan  sebagai  kumpulan  buku  atau  bangunan  fisik  tempat  buku dikumpulkan, disusun menurut sistem tertentu untuk kepentingan pemak ai (Qaly u bi , d k k., 2007).  Di dalam Undang-Undang No. 43 tahun 2007 tentang perpustakaan, perpustakaan adalah  institusi  pengelola  koleksi  karya  tulis,  karya  cetak,dan/atau  karya  rekam  secara profesional  dengan  sistem  yang baku guna memenuhi kebutuhan pendidikan, penelitian, pelestarian, informasi, dan rekreasi para pemustaka.
Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 42 ayat (2) mengatur bahwa setiap satuan pendidikan wajib memiliki prasarana y ang salah satunya adalah ruang perpustakaan untuk menunjang proses pembelajaran yan g teratu r  d an berkelanjutan.    Selanjutnya  Peraturan  Pemerintah  tersebut  diperjelas  dengan  Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) No. 20 Tahun 20 07 tentang Standar  Sarana dan  Prasarana  untuk  SD/MI,  SMP/MTS,  SMA/MA  menyatakan  bahwa sebuah SMA/MA sekurang-kurangnya memiliki prasarana sebagai berikut: ruang kelas, ruang perpustakaan, laboratorium  biologi,  laboratorium  fisika,  laboratorium  kimia,  laboratorium  komputer, laboratorium bahasa, ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ru ang konseling,  ruang  UKS,  ruang organisasi kesiswaan, jamban, gudang, ruang sirkulasi, dan tempat bermain.
Berdasarkan Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah tersebut, sekolah diharap kan memenuhi standar mutu dan peraturan yang berlaku untuk peningkatan mutu sekolah . Ak an tetapi, pada kenyataannya, belum semua sekolah melaksanakan dan memenuhi peraturan dan standar  mutu  yang  diberlakukan  pemerintah.  Harian  Kompas  yang  terbit pada tanggal 8 Oktober 2012 menginformasikan bahwa masih banyak sekolah dari jenjang sekolah dasar (SD)  sampai  jenjang  sekolah  menengah  atas  (SMA),  yaitu  76.478  sekolah,  yang  belum memiliki perpustakaan. Pelaksana Tugas Direktur Jenderal Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menjelaskan bahwa pada tahun 2012, pemerintah membangu n 9.442 perpustakaan. Pada 2013, dibangun 1.500 perpustakaan lagi sehingga pada  akhir tah un 2013  ditargetkan  75  persen  SD  sudah  memiliki  perpustakaan.  Pada  sekolah  menengah pertama (SMP), 20.540 sekolah (63% sekolah) sudah memiliki perpustakaan. Kekurangan perpustakaan yang cukup besar terjadi di  sekolah menengah kejuruan (SMK). Dari 9.875 SMK, baru 4.362 sekolah atau  kurang dari 50 persen yang memiliki perpustakaan. 5.513 sekolah siswanya tidak memiliki perpustakaan. Di tingkat SMA, 8.144 dari 1 1 .5 35  seko lah yang telah memiliki perpustakaan. 3.391 sisanya belum memiliki perpustakaan. Salah  satu penyebabnya yaitu perhatian dari pihak sekolah yang rendah dalam men an ggap i Peratu ran
Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan Peraturan Men teri Pendidikan Nasional No 20 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasara na.
Keberadaan  perpustakaan  sekolah  menjadi  hal  yang  pentin g  sehingga  perlu pengelolaan dan pengembangan yang optimal untuk menjaga dan meningk atkan  p eran  d an fungsinya. Pengembangan perpustakaan merupakan upaya peningkatan semu a k o mpo nen - komponen/unsur-unsur dalam penyelenggaraan perpustakaan, diantaranya y aitu  k o mp on en sumber daya manusia, koleksi bahan pustaka, sarana prasarana, keuangan, layanan, promo si, jaringan  kerja  sama,  dan  program  terkait  yang  ada.  Pengembangan  perpustakaan  ini didasarkan pada karakteristik, fungsi dan tujuan perpustakaan serta k eb utu han  masyarak at penggunanya  secara berkesinambungan.  Perpustakaan perlu mengembangkan layanannya agar masyarakat sekitar ikut merasakan manfaat dan keberadaan perpustakaan sekolah. Selain itu,  perpustakaan  perlu  mengadakan  pengembangan  layanan  kepada  pemustaka   sebagai realisasi fungsi pengembangan literasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
Layanan pemustaka juga merupakan salah satu kriteria keberhasilan penyelenggaraan perpustakaan.  Perpustakaan sekolah pada umumnya memberikan berbagai b entu k lay an an kepada pemustaka, diantaranya yaitu layanan sirkulasi (peminjaman dan pengembalian b uk u koleksi perpustakaan), referensi, minat baca, loker dan sebagainya. Berbagai bentuk lay an an perpustakaan  tersebut  juga  dilaksanakan  di  perpustakaan  sekolah  menengah  atas  negeri (SMAN) 2 Bantul. Berdasarkan observasi awal peneliti di sekolah ini, perpustakaan sudah melaksanakan  kegiatan  layanan  untuk  warga  sekolah  dan  masyarakat  sekitar  tetapi pelaksanaannya  belum  maksimal.  Hal  ini  diperkuat  dengan hasil observasi penulis yang menunjukkan bahwa tersedia koleksi yang lengkap dan tata ruang yang  baik dan nyaman untuk pemustaka. Selain itu, layanan perpustakaan yang ada masih difokuskan u n tu k warga sekolah  terutama  guru dan siswa untuk  mengoptimalkan aktivitas pembelajaran.  Bentuk layanan perpustakaan yang telah diberikan antara lain layanan sirkulasi, lay anan ref eren si, layanan locker, layanan ruang baca, layanan audio visual, dan layanan minat b aca. Namu n , layanan  bagi  lingkungan  eksternal  perpustakaan  khususnya  masyarakat  umum  belum dilaksanakan secara maksimal.
Hasil wawancara dengan kepala perpustakaan menunjukkan bahwa sejau h in i k erja sama yang dijalin untuk masyarakat umum sekedar promosi dan menerima k u n jun gan  d ari instansi lain. Oleh karena itu, perpustakaan perlu mengupayakan program pengembangan layanan  perpustakaan  untuk  masyarakat  sekitar  agar  tercipta  masyarakat  yang  literer. Penelitian  ini  bermaksud  mendeskripsikan  usaha  program  pengembangan  layanan perpustakaan sekolah yang dilakukan Perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul. Penelitian  in i
juga mendeskripsikan program pengembangan layanan eksternal perpustakaan sekolah y ang telah dilakukan perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul.

## 1.1 Konsep perpustakaan sekolah
Perpustakaan  sekolah  merupakan  salah  satu  prasarana  sekolah yang wajib dipenuhi dan diselenggarakan  di  sekolah.  Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 24 Tahun 2014 tentang perpustakaan sekolah dijelaskan bahwa perpustakaan sekolah/madrasah meru pakan  b agian integral  dari  kegiatan  pembelajaran  yang  berfungsi  sebagai  pusat  sumber  belajar  untuk mendukung  tercapainya  kegiatan  pendidikan  dan  pengajaran  yang  berkedudukan  di sekolah/madrasah.
Perpustakaan sekolah merupakan sarana pendidikan untuk meningkatkan d aya serap dan  kemampuan  penalaran  peserta  didik,  memperluas pengetahuan guru dalam kegiatan mengajar sehingga koleksinya dapat disesuaikan dengan kurikulum. Perpustakaan sekolah diperuntukkan  bagi  semua  warga  sekolah,  yaitu  guru,  pese rta  didik,  dan  karyawan. Perpustakaan  tidak  hanya  menyimpan  jenis  buku  saja  tetapi  juga  berbagai  karya  media audiovisual seperti film, slide , kaset, dan bentuk mikro seperti mikrofilm dan mikrofis.
Grates  (2013)  mengatakan  bahwa  tujuan  mendasar  perpustakaan  sekolah  adalah menyediakan akses terhadap buku, akses tersebut merupakan faktor utama yang men d oro ng peningkatan nilai prestasi siswa di semua aspek keaksaraan. Akses terhadap buku-buku tid ak hanya memupuk kegemaran membaca dan prestasi belajar namun juga untu k  mengimb angi dampak kemiskinan. Oleh karena itu, sekolah hendaknya memandan g p en tin g k eb eradaan perpustakaan  sekolah  sebagai  salah  satu  penunjang  peningkatan  kualitas  pendidikan. Perpustakaan  sekolah  perlu  diberdayakan  melalui  terobosan-terobosan  agar  dapat memaksimalkan pemanfaatannya.

## 1.2 Layanan perpustakaan sekolah
Kegiatan  layanan  di  perpustakaan  merupakan  salah  satu  indikator  yang  penting  dalam keberhasilan  penyelenggaraan  perpustakaan  sekolah.  Layanan  perpustakaan  merupakan kegiatan yang disiapkan untuk memberikan jasa terhadap produk yang dimiliki perpustak aan agar dapat dimanfaatkan masyarakat yang membutuhkan (Hartono, 2016). Hal ini sejalan dengan  Inderiyeni  (2017)  bahwa  aktivitas  layanan  perpustaka an merupakan penyediaan bahan pustaka secara tepat dan akurat dalam rangka memenuhi kebutuhan informasi bagi para  pengguna  perpustakaan.  Oleh  karena  itu,  secara  garis  besar  layanan  yang  ada  di
perpustakaan sekolah harus sejalan dengan fungsi dan tujuan perpustakaan, yaitu memen uh i kebutuhan pemustaka melalui koleksi perpustakaan.
Menurut Sinaga (Prastowo, 2012: 245) perpustakaan sekolah adalah lembaga yang memberikan  pelayanan  terhadap  seluruh  pemakai  perpustakaan  sekolah.  Pemakai perpustakaan sekolah tidak dibatasi hanya untuk guru dan murid, melainkan semua orang berhak mendayagunakannya. Berdasarkan pendapat tersebut, perpustakaan sekolah dapat dimanfaatkan  oleh  masyarakat  sekitar  sekolah  walaupun  dengan  kriteria  pemilihan masyarakat  dan  batas-batas  tertentu  yang  telah  disepakati  bersama.  Mansyur  (2015) menjelaskan bahwa secara umum layanan perpustakaan dapat dibedakan menjadi dua bagian yaitu: (1) layanan teknis yang meliputi pengembangan koleksi, pengolahan, dan administrasi; dan (2) layanan pemustaka yang dapat berupa layanan sirkulasi peminjaman koleksi, layanan referensi, dan lain sebagainya.
Berkaitan  dengan layanan pemustaka, kegiatan layanan yang ada di perpustakaan sekolah  meliputi  peminjaman  buku-buku,  layanan  kebutuhan  pelajaran  dalam  kelas, penyediaan  sumber  informasi  bagi  siswa  dan  guru,  pendidikan kepada siswa agar dapat mencari  informasi  sendiri, dan  pelatihan kepada  siswa untuk mahir menggunakan bahan pustaka, seperti kamus, ensiklopedi, membaca peta, dan bola dunia (Harton o, 2016: 183).

## 1.3 Program pengembangan  layanan perpustakaan
Perpustakaan  sebagai  pusat  sumber  belajar  perlu  diupayakan  seoptimal  dan  semenarik mungkin melalui berbagai pemanfaatan sumber daya di sekolah. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah pengembangan program layanan perpustakaan untuk masyarakat di sek itar lingkungan sekolah. Pengembangan dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan warga sekolah dan masyarakat di sekitar sekolah.
Program  pengembangan  layanan perpustakaan ini memiliki esensi yang sam a dan menunjang  implementasi  pendidikan  berbasis  masyarakat.  Model  ini  menekankan  pada pelibatan siswa/peserta didik dalam aktivitas di dalam dan di luar kelas. Pelibatan masyarakat dalam hal perencanaan, pelaksanaan, maupun evaluasi efektivitas belajar d a n p eman faatan outcome  (Fuad,  2014: 84).  Pengembangan program perpustakaan hendaknya melibatkan peserta didik dan warga masyarakat dalam pengimplementasiannya. Pengembangan lay anan perpustakaan  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  masyarakat  diharapkan  dapat menumbuhkan dan meningkatkan minat baca masyarakat. Pengembangan tersebu t b er gu na meningkatkan kualitas dan daya saing bangsa. Namun, dalam kenyataan di lapan gan h al in i
masih sulit dilaksanakan karena masih banyak kendala yang mengakibatkan rendahn ya minat baca masyarakat.
Salah satu kendala rendahnya minat baca masyarakat adalah pola pikirnya men genai kebutuhan informasi. Menurut Steenerova  dalam Hartono  (2017) perlu membangun pola pikir  dengan  pendekatan  budaya  holistik  dalam  mengembangkan  inovasi.  Bukan  hanya dilihat dari sudut rasionalitas tetapi juga dari sudut manusia melalui sistem budayanya dalam bentuk  interaksi  antara  mereka  maupun  dengan  lingkungannya.  Oleh  karena  itu,  perlu dibangun  pola  pikir  masyarakat  mengenai  kebutuhan  informasi  dengan  menyediakan literatur-literatur serta fasilitas pendukungnya yang memadai. Guna memenuhi kebutuhan tersebut,  maka  diperlukan  program  pengembangan  layanan  perpustakaan  hingga  ke masyarakat sekitarnya meliputi bentuk dan proses layanan perpustakaan.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  untuk  mendeskripsikan  tentang pengembangan  layanan  perpustakaan  sekolah.  Lokasi  penelitian  ini  dilakukan  di perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul, yang dilaksanakan pada bulan Agustus 2018 sampai April  2019.  Subjek  penelitian  adalah  kepala  sekolah,  kepala  perpustakaan ,  tenaga perpustakaan, dan siswa anggota relawan pustakawan muda  di SMA N 2 Bantul. Mereka dipilih  sebagai  subyek  penelitian  karena  mereka  terlibat  langsung dengan  kebijakan dan penyelenggaraan perpustakaan Data penelitian bersifat kualitatif dengan teknik pengambilan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi.
Wawancara dilakukan dengan menggunakan sebuah instrumen panduan wawan cara yang ditujukan pada kepala sekolah, kepala perpustakaan, tenaga perp ustakaan, d an siswa anggota relawan pustakawan muda di perpustakaan SMA N 2 Bantul. Observasi dilakukan di perpustakaan  terkait situasi sosial dan kondisi perpustakaan,  fasilitas-fasilitas pendukung penyelenggaraan  perpustakaan.  Studi  dokumen  dilakukan  terhadap  dokumen  profil perpustakaan dan pedoman penilaian akreditasi perpustakaan. Data yang telah dik u mpu lkan kemudian dianalisis dengan teknik analisis interaktif yang mengacu pada pendapat Miles dan Huberman yang terdiri dari langkah-langkah pengumpulan data, reduksi data, penyajian d ata dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode, dilakukan pada saat pengumpulan data agar data yang diperoleh valid dan reliabel.

## III. HASIL
3.1 Bentuk program pengembangan layanan perpustakaan
Data hasil penelitian  menunjukkan bahwa program pengembangan layanan perpustakaan yang dilaksanakan di perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul terdiri atas beberapa program . Program tersebut meliputi layanan untuk difabel, narapidana, dan jompo. Berb agai lay an an tersebut diuraikan lebih detail sebagai berikut.

## 3.1.1 Layanan perpustakaan untuk siswa difabel
Pengembangan program layanan perpustakaan ini mendukung implementasi sekolah  in k lusi di  SMAN  2  Bantul.  Siswa difabel berhak memanfaatkan bahan pustaka di perpustakaan sebagai  sumber  belajar.  Oleh  karena  itu,  perpustakaan  Prapancan  SMAN  2  Bantul menyediakan koleksi bagi siswa difabel. Koleksinya berupa buku braille, alat k h u sus u n tuk penyandang tuna rungu, dan media audio visual.
Hal  tersebut diperkuat dengan hasil wawancara dengan kepa la perpustakaan pada tanggal 10 Agustus 2018 yang menyatakan bahwa
“koleksi bahan pustaka di SMA ini juga mengakomodasi para siswa difabel mbak , ada beberapa macam koleksi yang disediakan”.
Demikian  pula  yang  diungkapkan  tenaga  perpustakaan  sekolah  pada  tanggal  12 Agustus 2018, bahwa
“di perpustakaan kita ada koleksi untuk para siswa difabel, karena mereka punya hak yang sama dengan siswa yang lain mbak”.
Senada dengan hal tersebut, siswa relawan pustakawan muda juga menyatakan bahwa terdapat koleksi untuk siswa difabel walau jumlahnya masih terbatas.
Perpustakaan bekerja sama dengan pihak sekolah memenuhi kebutuhan siswa difabel ketika  akan  berkunjung  dengan  membangun  sarana penunjang. Sarana tersebut misalnya tangga landai untuk akses kursi roda. Tidak hanya untuk siswa difabel yang ada d i SMAN 2 Bantul  tetapi  juga  untuk  siswa  difabel dari luar sekolah, seperti siswa  sekolah luar biasa (SLB).  Hasil  wawancara  dengan  kepala  perpustakaan  pada  tanggal  15  Agustus  2018 menunjukkan bahwa selain melayani siswa difabel, perpustakaan juga menjalin  k erja  sam a dengan sekolah luar biasa di sekitar sekolah.
Hal ini diperkuat dengan hasil wawancara dengan kepala sekolah, bahwa
“ kami berinisiatif mengambil kebijakan untuk kerja sama dengan SLB untuk berbagi informasi para siswa difabel di sekolah tersebut”.
Berdasarkan hasil observasi di ruang perpustakaan pada saat kegiatan story telling , siswa  difabel  dari  sekolah  luar  biasa  tersebut  kelihatan  merasa puas dan senang dengan layanan yang diberikan perpustakaan Prapanca. Fasilitas dan kegiatannya dinilai sudah tep at
dan mendukung program literasi informasi sekolah. Selain itu, siswa difabel merasa terb antu dengan  kegiatan  tersebut,  dan  merasa  tidak  bosan  untuk  berkunjung  ke  Perpustakaan Prapanca SMA N 2 Bantul.

## 3.1.2 Layanan perpustakaan untuk narapidana di rumah tahanan
Perpustakaan  Prapanca SMAN 2 Bantul juga  melayani koleksi di  rumah tahanan (Rutan) Pajangan  Bantul  sebagai  bentuk  kepedulian  sekolah  terhadap  kebutuhan  informasi  bagi narapidana di lembaga pemasyarakatan tersebut. Hal ini dilakukan sekolah dengan asumsi bahwa kebanyakan penghuni lembaga pemasyarakatan adalah orang-orang y an g h au s ak an informasi yang semakin luas dan mengalami peningkatan yang cepat.
Berdasarkan hasil wawancara, kepala perpustakaan pada tanggal 20 Agustus 2018 menyatakan bahwa:
“perpustakaan  ini  juga  melayani  untuk  rutan  Pajangan  mbak..sudah  berlangsung hampir satu tahun. Kepala sekolah waktu itu yang punya gagasan untuk menjalin kerjasama dengan pihak lembaga pemasyarakatan dalam bentuk pemberian lay anan koleksi bahan pustaka kepada narapidana”.
Hasil  wawancara dengan tenaga perpustakaan pada tanggal 21 Agustus 2018  juga menghasilkan pandangan yang sama. Ia mengatakan:
“agar  dapat  memenuhi  kebutuhan  informasi  semaksimal  mungkin  kepada masyarakat,  perpustakaan  mengadakan  kerja  sama  dengan  rutan  Pajangan mbak…dan  yang  melaksanakan  siswa-siswa  yang  tergabung  dalam  relawan pustakawan muda. Kita hanya menyiapkan buku-bukunya saja yang untuk ditukar”.
Pemberian layanan bertujuan agar narapidana mendapatkan tambahan wawasan  d an pengetahuan serta keterampilan yang dapat diterapkan di kehidupan masyarakat. Di samp ing itu, kerja sama ini diharapkan dapat mengisi waktu luang dan kejenuhan para narapidana. Oleh karena itu, bentuk layanan perpustakaan SMAN 2 Bantu l ke Rutan Pajangan adalah peminjaman koleksi bahan pustaka.  Hal ini diungkapkan oleh kepala perpustakaan pada wawancara tanggal 20 Agustus 2018 bahwa.
“kami memberi layanan ke rutan Pajangan dengan tujuan untuk mengusir kejenuhan dan menambah wawasan berupa ilmu pengetahuan dan keterampilan yang b ergu n a saat bebas dan kembali ke masyarakat”.
Senada dengan pernyataan tersebut, hasil wawancara dengan tenaga perpustakaan pada tanggal 21 Agustus 2018 mengungkapkan bahwa:
“benar mbak…kami ingin membantu narapidana rutan Pajangan agar melek literasi, dan mengusir kejenuhan dengan rutinitas harian mereka”.
Pernyataan  kedua  narasumber  tersebut  diperkuat  dengan  hasil  analisis  dokumen tentang daftar inventaris buku. Hasilnya menunjukkan bahwa buku koleksi tersebut sebagian besar  berisi  cerita  fiksi,  pengetahuan  umum,  dan  berbagai  keterampilan  terapan.  Hasil observasi  di  rutan  Pajangan  menunjukkan  siswa  relawan  pustakawan  muda  mengganti koleksi sehingga narapidana antusias untuk mengisi waktu luang mereka d en gan  memb aca buku.

## 3.1.3 Layanan perpustakaan untuk penghuni di panti jompo
Program pengembangan layanan perpustakaan yang ketiga adalah layanan perpustakaan yang dilakukan di panti jompo Kasihan Bantul. Aktivitas para manula ini sudah sangat terbatas sehingga seringkali merasa jenuh dengan rutinitasnya. Meskipun begitu, masih b an yak p u la yang  gemar  membaca  buku  untuk  sekedar  mengisi  waktu  luang  maupun  menambah wawasan. Berdasarkan kondisi tersebut, perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul memberikan layanan bahan pustaka untuk panti jompo.
Berdasarkan  hasil  wawancara  tanggal  1  September  2018,  kepala  sekolah mengungkapkan bahwa:
“sama  halnya  di  lembaga  pemasyarakatan,  perpustakaan  ini  juga peduli dengan orang  tua  yang  sudah  terbatas  aktifitas,  sehingga  pihak  sekolah  mengambil kebijakan untuk kerja sama dalam hal layanan koleksi bahan pustaka ke panti jompo Kasihan”.
Berbeda dengan pendapat kepala sekolah pada hasil wawancara tanggal 2 Septemb er 2018, salah seorang partisipan mengungkapkan bahwa
“program pengembangan layanan perpustakaan di panti jompo ini sangat menarik dan merupakan ide kreatif dari kepala perpustakaan. Layanan perpustakaan di p an ti jompo  merupakan  bentuk  kepedulian  sekolah terhadap orang tua untuk mengisi waktu luang dengan kegiatan yang bermanfaat yaitu dengan membaca buku”.
Kedua  pendapat  tersebut  dimaknai  bahwa  program  pengembangan  layanan perpustakaan di panti jompo merupakan kerja sama antara kepala perpustakaan d an  k epala sekolah. Artinya, ide dasar program pengembangan layanan perpustakaan datang dari kep ala perpustakaan  yang  mendapat  dukungan  sepenuhnya  dari  kepala  sekolah  sebagai  wujud pengimplementasian literasi bagi masyarakat. Tujuan pelayanan koleksi ke p anti jo mp o  in i tidak  jauh  berbeda  dengan  di  rutan  Pajangan,  yaitu  untu k  membantu  menghilangkan kejenuhan terhadap kegiatan rutinitas hariannya dan mengisi waktu luan gnya. Ko leksi y an g disediakan  perpustakaan  SMAN  2  Bantul lebih banyak berupa koleksi fiksi atau bacaan ringan saja. Hal ini diperkuat melalui hasil observasi di ruang perpustakaan ditemukan tenaga
perpustakaan yang sedang menginventaris buku-buku fiksi, majalah, su rat k ab ar d an  b u ku pengetahuan  sederhana.  Hasil  analisis  dokumen  tentang  daftar  inventaris  buku  juga memperlihatkan data-data buku yang dipinjamkan ke panti jompo Kasihan.

## 3.2 Proses bentuk layanan perpustakaan sekolah
Implementasi bentuk program layanan perpustakaan membutuhkan proses pengorganisasian , pengarahan, dan monitoring (evaluasi) yang berkesinambungan. Kegiatan pengorganisasian dalam  hal  pengembangan  layanan  perpustakaan  tertera  dalam  struktur  organisasi  mikro perpustakaan. Hasil analisis dokumen tentang struktur organisasi perpustakaan secara mik ro menunjukkan bahwa program pengembangan layanan perpustakaan meru pakan salah  satu program  kerja  kepala  perpustakaan.  Program  itu  diawasi  langsung  oleh  kepala  sekolah sebagai penanggungjawab penyelenggaraan perpustakaan sekolah.
Pada  pelaksanaan  kegiatan,  kepala  perpustakaan  bekerja  sama  dengan  tenaga perpustakaan dan siswa yang tergabung dalam relawan pustakawan muda.  Tim yang direkrut oleh  kepala  perpustakaan  diserahi  tugas  dan  tanggungjawab  masing-masing.  Informasi tersebut  peneliti  dapatkan  dari  hasil  wawancara  dengan  kepala  perpustakaan  yang menjelaskan bahwa,
“dalam  pelaksanaanya  saya  dibantu  oleh  tenaga  perpustakaan  dan  siswa yang tergabung dalam tim relawan pustakawan muda, yang masing-masing sudah tak serahi tugas dan tanggungjawabnya”.
Kegiatan  pengarahan  dilakukan  kepala  sekolah  dan  dilakukan  oleh  kepala perpustakaan agar pelaksanaan tugas dapat berjalan lancar. Hal ini dipaparkan oleh tenaga perpustakaan sebagai hasil wawancara pada tanggal 4 September 2018 bahwa,
“kami selalu di briefing dulu setiap mau melaksanakan tugas, sehin gga k ami tid ak kesulitan dalam pelaksanaan tugas”. Demikian juga yang diungkapkan oleh  siswa relawan pustakawan muda dalam wawancara tanggal 4 September 2018 bahwa, “kami dikasih tau dulu apa yang harus kami lakukan di lapangan…dalam hal ini dilakukan oleh bapak kepala perpustakaan sekolah”.
Kegiatan monitoring dan evaluasi dilakukan oleh kepala perpustakaan secara berkala. Kegiatan ini dilakukan kepala perpustakaan dengan melakukan kegiatan kunjungan langsu ng ke  lapangan  dan  mengadakan wawancara informal tentang koleksi  yang  dibutuhkan dan kepuasan para pengguna koleksi bahan pustaka.

## 3.2.1 Proses layanan perpustakaan untuk siswa difabel
Perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul memberikan layanan perpustakaan khusus seperti kegiatan storytelling (membacakan cerita) yang dilakukan oleh pustakawan relawan muda bagi siswa difabel. Tahap yang dilakukan terdiri atas beberapa kegiatan. Pada tahap pertama, dilakukan kerja sama pihak perpustakaan dengan SLB yang ada di sekitar sekolah. Tahap kedua, setelah terjalin kesepakatan kerja sama, pihak perpustakaan mengundang siswa-siswa difabel untuk berkunjung ke perpustakaan sekolah dalam hari dan jam yang sudah ditentukan. Tahap ketiga, siswa relawan muda mempersiapkan bahan atau materi yang berasal dari buku- buku yang ada di perpustakaan.
Selanjutnya, pada hari pelaksanaan kegiatan, siswa relawan pustakawan muda salin g bekerja  sama  dan  menjalankan  kegiatan story  telling .  Kegiatan story  telling biasanya dilakukan di ruang pameran atau di ruang audio visual, ka rena ruangan ini luas sehingga mampu menampung banyak siswa dan nyaman untuk digunakan.
Hal  ini  diperkuat  dengan  hasil  wawancara  dengan  FAZ  (siswa  yang  tergabung relawan pustakawan muda) pada tanggal 4 September 2018, yang mengungkapkan bahwa.
“ story  telling biasa kami lakukan di ruang pameran atau ruang audio visual karena luas dan nyaman, di samping itu fasilitas pendukungnya tersedia”.
Hal senada juga dipaparkan S (siswa relawan pustakawan muda) d alam wawan car a tanggal yang sama yaitu 4 September 2018, bahwa.
“kegiatan  itu  dilakukan  di  ruang  pameran  atau  ruang  audio  visual,  selain  luas ruangan ini penataanya fasilitasnya rapi sehingga nyaman untuk digunakan”.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  ruang  tersebut  menunjukkan  bahwa  memang ruangannya luas dan fasilitas pendukungnya ditata dengan rapi sehingga nyaman apabila digunakan.  Terkait  layanan story  telling ini,  dalam  hasil  observasi  pada  saat  kegiatan berlangsung ditemukan bahwa siswa difabel terlihat puas dan senang dengan layanan ini. Hal ini  disebabkan  karena    layanan  yang  diberikan  perpustakaan  tidak  monoton  dan  selalu berganti tema yang diceritakan. Para relawan pustakawan muda dengan penuh perhatian d an kesabaran,  memiliki  rasa  tanggung  jawab  yang  tinggi,  serta memiliki kemampuan dalam menanggapi dan mendampingi siswa difabel.

## 3.2.2 Proses layanan di rumah tahanan
Proses pemberian layanan ke rumah tahanan Pajangan dilakukan  Perpustakaan SMA N 2 Bantul dengan bekerjasama dengan relawan pustakawan muda. Layanan perpustakaan dalam bentuk meminjamkan koleksi bagi para narapidana dengan membawa koleksi p erpu stak aan
yang sesuai dengan kebutuhan narapidana. Koleksi tersebut dibawa oleh relawan pustakawan muda dan diganti tiap dua bulan sekali.
Informasi ini didapatkan pada hasil  wawancara dengan kepala perpustakaan pada tanggal 6 September 2018, yang menjelaskan bahwa,
“memang buku koleksi perpustakaan yang dibawa ke rutan Pajangan oleh relawan pustakawan muda, dan diganti dua bulan sekali”.
Demikian juga pernyataan tenaga perpustakaan berdasarkan hasil wawancara tan ggal 8 September 2018, bahwa
“iya mbak, kami meminjamkan koleksi untuk dibaca di rutan Pajangan, hal ini dilakukan oleh relawan pustakawan muda secara bergantian, dua bulan sekali buku diganti”.
Koleksi merupakan buku pilihan dari tenaga perpustakaan dan sebagian  merup ak an pesanan dari para narapidana.
Pengolahan buku bahan pustaka berada di perpustakaan Prapanca SMA N 2  Ban tu l, sehingga  lembaga  pemasyarakatan  hanya  tinggalkan  memanfaatkan  saja.  Kegiatan pengembangan  layanan  di  lembaga  pemasyarakatan  ini  dilakukan  secara  rutin  dan berkesinambungan.  Setiap  dua  bulan  sekali  diadakan  kegiatan  evaluasi  agar  dapat memberikan pelayanan yang terbaik. Tingkat kepuasan para narapidana selalu dimonitor d an hasilnya digunakan sebagai pijakan dalam program pengembangan layanan selanjutnya. Hal ini sesuai dengan pernyataan kepala perpustakaan bahwa kegiatan ini diawasi dan dievalu asi pelaksanaannya setiap dua bulan sekali untuk mengetahui kendala dan kebutuhan narapidana akan koleksi yang dibutuhkan. Berdasarkan hasil wawancara dengan relawan pustakawan muda mengatakan bahwa para narapidana merasa sangat senang dan terbantu dengan layanan perpustakaan  Prapanca SMA N 2 Bantul ini. Para narapidana merasa tidak jenuh dengan rutinitas kegiatan yang ada di lembaga pemasyarakatan dengan adanya koleksi bahan pustaka yang bisa dibacanya.

## 3.2.3 Proses layanan di panti jompo
Layanan  perpustakaan  di panti jompo Kasihan juga dalam bentuk meminjamkan koleksi bahan pustaka. Koleksi dikelola di perpustakaan Prapanca sehingga pihak panti jompo hany a tinggal  memanfaatkan  saja.  Hal  ini  juga  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala perpustakaan tanggal 6 September 2018 bahwa,
“iya mbak…sama dengan di rutan pajangan, karena siswa relawan pustakawan m uda sekalian jalan, dan kadang mereka bagi tugas, ada yang ke rutan Pajangan , ad a y ang ke panti Jompo Kasihan. Saya serahkan kepada mereka untuk mengaturnya”.
Demikian pula yang dikatakan tenaga perpustakaan pada tanggal 6 Sep temb er 2 01 8 bahwa,
“prosesnya sama dengan di rutan Pajangan, dan pelaksanaannya fleksibel diserahkan ke siswa penjadwalannya”.
Dalam  waktu  tertentu,  dilakukan  evaluasi  untuk  menilai  keberlanjutan  program tersebut.  Menurut  relawan  pustakawan  muda,  para  lansia  merasa  terhibur  dan  dapat menambah aktivitas sehingga dapat mengurangi kejenuhan.
Perpustakaan Prapanca menyediakan buku koleksi bahan pustaka yang sesuai dengan kebutuhan penghuni panti jompo. Koleksi yang ditukarkan adalah koleksi yang d ip ilih  o leh petugas perpustakaan dan hasil pesanan warga di panti jompo. Lebih lanjut dikatakan b ah wa pelayanan pengguna di panti jompo memerlukan kesabaran dan dilakukan dengan penuh perhatian karena karakteristik penggunanya sudah tua. Tidak jarang pula  ketika waktu luang, petugas  panti  jompo  harus  melakukan  kegiatan  menceritakan  kembali  isi  buku  kepada penggunanya. Hal ini dilakukan karena tidak semua pengguna mampu membaca dengan baik buku tersebut karena faktor usia.

## IV. PEMBAHASAN

## 4.1 Layanan perpustakaan bagi siswa difabel
Pada dasarnya, semua upaya kegiatan layanan yang diberikan perpustakaan  seko lah ad alah bertujuan  untuk  memuaskan  pengguna  termasuk siswa yang memiliki kebutuhan khusus (difabel). Oleh karena itu, perpustakaan sekolah perlu didukung fasilitas yang memadai untuk anak difabel. Hal ini merupakan suatu bentuk kepedulian perpustakaan sekolah terhadap anak difabel dengan menyediakan aksesibilitas baik fisik maupun non fisik. Di samping itu , p erlu adanya  kebijakan  yang  mendukung  persamaan  hak  bagi  anak  difabel dalam mengakses informasi sehingga perpustakaan diharuskan memberikan layanan yang prima terhadap anak- anak difabel. Pengembangan program layanan di Perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul in i sudah menerapkan prinsip-prinsip pelayanan prima. Adapun prinsip-prinsip pelayanan prim a tersebut antara lain:
1. Attentiveness ,  penuh  perhatian.  Dalam  hubungannya  dengan  kehidupan  sosial,  sifat penuh perhatian ini diperlukan sebagai bentuk kepedulian terhadap orang lain, teru tam a ketika seseorang membutuhkan bantuan.
2. Responsibility , tanggung jawab. Suatu bentuk  aktivitas sosial dalam rangka menerima konsekuensi dengan apa yang telah dilakukan.
3. Competence, kemampuan. Merupakan keahlian yang dimiliki oleh setiap individu dalam rangka mempertahankan hidup.
4. Responsiveness ,  kemampuan  menanggapi.  Merupakan  bentuk  kemampuan  bereaksi untuk menanggapi sesuatu hal yang muncul dan menggugah keinginan untuk meresp on keberadaannya (Suwarno, 2014: 97).
Namun karena keterbatasan tenaga perpustakaan dan siswa relawan pustakawan muda dalam  berkomunikasi  dengan  anak-anak  difabel,  proses  kegiatan  dibatasi  hanya  pada kegiatan story telling bagi siswa difabel di sekitar sekolah. Selain itu, perpustak aan  seko lah juga  telah  berusaha  melengkapi  fasilitas  agar  akses  ke  perpustakaan  bagi  anak  difabel menjadi lebih mudah. Program pengembangan layanan perpustakaan ini cukup efektif u n tu k memberikan hak yang sama atas informasi yang selalu berkembang.

## 4.2 Layanan perpustakaan di rumah tahanan
Layanan perpustakaan merupakan penyediaan bahan pustaka secara gratis kepada masyarakat penggunanya  secara  tepat  dan  akurat  sesuai  dengan  kebutuhan  informasi  penggunanya. Pelayanan  perpustakaan  sesuai  dengan  kebutuhan  pengguna  merupakan  tolok  ukur keberhasilan  perpustakaan.  Kegiatan  pengembangan  layanan  perpustakaan  ini  juga merupakan bentuk promosi perpustakaan kepada masyarakat umum tentang keberadaaan perpustakaan sekolah.
Perpustakaan  sekolah  perlu  untuk  mengembalikan  fungsi  dan  tujuan  utama perpustakaan sekolah yaitu sebagai salah satu sumber informasi dan menjadi jen d ela d u n ia bagi  masyarakat  penggunanya.  Hal  ini  senada  dengan  pendapat  Hartono  (2016;  217), perpustakaan  sekolah  perlu  melakukan  promosi,  artinya  petugas  perpustakaan  yang melakukan pelayanan peminjaman secara langsung kepada pengguna, seperti kepad a p asien rumah sakit, rumah jompo, atau rumah tempat tinggal di mana ada salah seorang anggota keluarga yang tidak dapat datang ke perpustakaan. Selain itu, perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul juga ini telah menerapkan model pendidikan berbasis masyarakat layanan lan gsu n g ( direct  service  model ),  yaitu model yang menyediakan kegiatan layanan secara langsung terhadap kebutuhan masyarakat.
Dengan model ini, sekolah mengirimkan siswa ke dalam kehidupan masyarakat untuk memberikan  pelayanan  (Fuad,  2014:  163).  Kegiatan  layanan  langsung  dilakukan perpustakaan  SMAN  2  Bantul  dengan  mengirimkan  siswa  untuk  melayani  masyarakat terutama para narapidana di rumah tahanan Pajangan Bantul. Kegiatan ini bertujuan selain menyelenggarakan  literasi  informasi  bagi  masyarakat,  juga  merupakan  upaya  untuk
mendidik, mengajar, dan melatih siswa untuk memiliki rasa tanggungjawab atas tindakan atau  kegiatan  masyarakat,  serta  memberi  pemahaman  kepada  siswa  bahwa  siswa  dapat melakukan hal yang berbeda dari biasanya.

## 4.3 Layanan perpustakaan di panti jompo Kasihan
Pelayanan  berbasis  institusi  atau  pelayanan  yang  diselenggarakan  dalam  panti  jompo merupakan salah satu alternatif model pelayanan bagi lansia, selain pelayanan yang berbasis keluarga dan komunitas. Panti jompo merupakan tempat yang perlu mendapat perhatian lebih dengan  mempertimbangkan  kondisi  penghuni  lanjut  usia  (lansia)  yang mulai mengalami penurunan  kondisi  baik  fisik  maupun  psikologis  dengan  kegiatan  layanan  yang  prima. Tujuannya  yaitu menjadikan lansia yang memiliki kebutuhan khusus baik sarana maupun prasarana  untuk  menunjang kemandirian dalam beraktivitas. Selain  itu, secara psikologis perlu diupayakan meningkatkan pandangan masyarakat tentang panti jompo yang u mu mny a masih bercitra negatif. Selain dikonotasikan dengan kekumuhan, panti jompo juga disebut sebagai tempat pembuangan lansia.
Pelayanan  pengguna  di  panti jompo memerlukan kesabaran dan perhatian karena karakteristik  penggunanya  sudah  tua.  Petugas panti jompo  tidak jarang  harus melakukan kegiatan  menceritakan  kembali  isi  buku  kepada  penggunanya   di  waktu  luang.    Hal  ini dilakukan karena tidak semua lansia mampu membaca dengan baik buku . Oleh k arena itu , pada proses interaksi belajar dalam pendidikan orang dewasa, kegiatan dan pe ranan fasiltato r tidak hanya memindahkan pengetahuan dan keterampilan kepada lansia. Fungsi dan peranan fasilitator  dalam  hal  ini  adalah  siswa  relawan  pustakawan  muda,  yaitu  mendorong  dan melibatkan  seluruh  penghuni  dalam  proses  interaksi  secara mandiri, y aitu proses belajar untuk  memahami  permasalahan  nyata  yang  dihadapi,  memahami  kebutuhan  belajarnya sendiri, dan mendiagnosis kembali kebutuhan belajarnya dari waktu ke waktu  (Fu ad, 2 0 14 : 176).
Mitchell (2006) menyebutkan syarat  desain layanan yang lebih memudahkan bagi lansia.    Syarat  tersebut  yaitu  keakraban  ( familiarity ),  mudah  dibaca  ( legibility) ,  jelas ( distinctiveness ),  mudah  dicapai  ( accessibility ),  nyaman  ( comfort )  dan  aman  ( security ). Beberapa persyaratan tersebut telah dipertimbangkan oleh perpustakaan Prap an ca SMAN 2 Bantul dalam memberikan layanan penghuni panti jompo di Kasihan Ban tu l. Up ay a u ntu k meningkatkan  kualitas  hidup  para  lansia  di  panti  jompo  memerlukan  motivasi  petugas layanan  untuk  mengembangkan  dukungan,  interaktif,  dan  hubungan  peduli  kolaboratif dengan  penghuni  (Lee  at  al.,  2009:  123).  Uraian  ini  menunjukkan  bahwa  peningkatkan
kualitas  hidup  para  lansia  sangat  penting  dilakukan .  Salah  satu  caranya  yaitu  dengan memberikan  layanan  perpustakaan  yang  prima,  yang dilakukan oleh para  siswa  relawan pustakawan muda  yang selalu memberikan dukungan, interaksi yang intensif dengan para lansia, menjalin kerja sama dengan lansia untuk mengetahui kebutuhannya dan kolaborasi dengan pihak panti jompo untuk keberlanjutan program layanan perpustakaan.

## V. SIMPULAN
Program pengembangan layanan di perpustakaan Prapanca SMAN 2 Bantul merupakan salah satu  pengembangan  perpustakaan  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  layanan perpustakaan  dan  menjaga keberadaan fungsi dan peran an perpustakaan sebagai sumber belajar.  Program  pengembangan  layanan  di  perpustakaan  Pranpanca  meliputi  kegiatan layanan untuk siswa difabel, narapidana di rumah tahanan, dan layanan perpustakaan di panti jompo. Proses layanan perpustakaan dilakukan oleh siswa relawan pustakawan muda, dengan kegiatan story telling untuk melayani  siswa difabel, peminjaman buku  ke rumah tahanan Pajangan dan panti jompo Kasihan dengan mengganti buku tiap dua bulan sekali. Kegiatan monitoring dan evaluasi pada layanan dilakukan secara berkala untuk mengetahui h ambatan dan keberlanjutan program. Pelayanan perpustakaan yang prima di SMAN 2 Bantul dapat dijadikan  teladan  bagi  manajemen  perpustakaan  sekolah  lainya  dalam  berbagai  jenjang pendidikan dan dapat dijadikan acuan dalam pengembangan program perpustakaan  sek olah yang selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Fuad, N. (2014). Manajemen pendidikan berbasis masyarakat. Jakarta: Raja Grafindo. Grates, F. (2013) . School library impact studies: a review of findings and guide to   so u rces . Gretes Research Servises.  Retrieved from https://www.baltimorelibraryproject,org/
Hartono.  (2016). Manajemen  perpustakaan  sekolah;  menuju  perpustakaan modern dan profesional . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hartono.  (2017). Strategi  pengembangan  perpustakaan  digital  dalam  membangun aksesbilitas informasi: sebuah kajian teoritis pada perpustakaan perguruan tinggi islam di Indonesia . Jurnal Perpustakaan, Vol. 8, No. 1, 75-91. ISSN 1979 – 9527. Retrieved form https://journal.uii.ac.id/unilib/article/view/11487/8666
Inderiyeni.  (2017). Evaluasi  sistem  layanan  perpustakaan  di  SMK  Kehutanan  Negeri Pekanbaru . Jurnal Pustaka Budaya, Vol. 4, No. 1, 17-32.
Lince, E.N. (2012, October 08). 76.000 sekolah belum memiliki perpustakaan. KOMPAS. Retrieved
from https://edukasi.kompas.com/read/2012/10/08/11070712/76.000.Sekolah.Belum.Memil iki.Perpustakaan
Lee DTF, Yuu DSF, & Kwong ANL. (2009). Quality of life of older people in residential care home: a literature review . Jurnal of nursing and healthcare of Chronic Illness. 1(2),  116-125.  Hongkong:    Backwell  Publishing  Ltd.  doi:  10.1111  /  j.1752 - 9824.2009.01018.x.
Mansyur, M. (2015). Manajemen perpustakaan sekolah. Jurnal Pustakalok a, V o l. 7  No . 1 , 43-54. DOI: https://doi.org/10.21154/pustakaloka.v7i1.184
Mitchell, E. B. (2006). Inclusive urban design: streets for life . UK: Elsevier.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) No. 20 Tahun 2007 tentang Sta nd ar Sarana dan Prasarana untuk SD/MI, SMP/MTS, SMA/MA
Peraturan  Pemerintah  No. 32 Tahun 2013 tentang  perubahan atas PP No. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Prastowo, A. (2012). Manajemen perpustakaan sekolah profesional. Yogyakarta: Diva Press. Qalyubi, S, dkk. (2007). Dasar-dasar ilmu perpustakaan dan informasi . Yogyakarta: Jurusan Ilmu  Perpustakaan  dan  Informasi  Universitas  Fakultas  Adap UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Suwarno, W. (2014). Ilmu perpustakaan dan kode etik pustakawan . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan.