## Penerapan  Metode  Quantum  Learning  terhadap  Motivasi  Belajar Siswa di Sekolah Dasar 149 Palembang
Rayvanza Pratama 1 , Muhammad Ari Syawal 2 , Muamar Khadafi 3 , Muhammad Ihsan Sawaluddin 4 , Wira Prasetya Utama 5 , Syarnubi 6
1 Universitas Islam Negeri  Raden Fatah Palembang; 2220202138@radenfatah.ac.id
2 Universitas Islam Negeri  Raden Fatah Palembang; 2220202144@radenfatah.ac.id
3 Universitas Islam Negeri  Raden Fatah Palembang; 2220202146@radenfatah.ac.id
4 Universitas Islam Negeri  Raden Fatah Palembang; 2220202158@radenfatah.ac.id
5 Universitas Islam Negeri  Raden Fatah Palembang; 2220202160@radenfatah.ac.id
6 Universitas Islam Negeri  Raden Fatah Palembang; syarnubi@radenfatah.ac.id
ARTICLE INFO ABSTRACT Keywords: Application; Quantum Learning; Learning Motivation; Learning Methods
This  study  aims  to  examine  the  application  of  quantum  learning methods to student learning motivation at SD Negeri 149 Palembang. An interview with Mrs. Rosalini, S.Pd., teacher of class VI D, revealed that  the  applied  quantum  learning  method  involves  interactive activities such as group discussions and educational games that make students  more  active  and  enthusiastic  in  learning.  The  interview results show that the mastery of the material by the teacher and the readiness of learning media are the main supporting factors for the effectiveness of this method. The quantum learning method increases students'  motivation  and  participation  by  creating  a  fun  and contextualized  learning environment.  However,  challenges  such  as limited  resources  and  variations  in  students'  abilities  must  be overcome by teacher training, provision of adequate resources, and implementation of differentiated learning strategies. The conclusion of  this  study  is  that  quantum  learning  method  can  significantly increase students' learning motivation with proper support, resulting in  better  understanding  of  the  material  and  improving  students' social skills.
Article history:
Received 2023-01-19 Revised 2023-06-27
Accepted 2023-10-30
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

## Corresponding Author:
Rayvanza Pratama Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang, 2220202138@radenfatah.ac.id

## PENDAHULUAN
Motivasi belajar adalah dorongan atau penggerak yang menyebabkan seseorang untuk belajar atau  mempelajari  materi  pelajaran. 1 Semakin  tinggi  motivasi  belajar  seseorang,  maka  semakin tinggi  pula  hasil  belajarnya.  Motivasi  belajar  dapat  diartikan  sebagai  daya  pendorong  untuk melakukan  aktivitas  belajar  tertentu  yang  berasal  dari  dalam  diri  dan  juga  dari  luar  individu sehingga  menumbuhkan  semangat  dalam  belajar. 2 Motivasi  belajar  merupakan  syarat  mutlak untuk  belajar  dan  memegang  peranan  penting  dalam  memberikan  gairah  atau  semangat  dalam belajar. 3 Motivasi  belajar  tidak  hanya  menjadi  pendorong  untuk  mencapai  hasil  yang  baik  tetapi
1 Lidia Lomu dan Sri Adi Widodo, “Pengaruh motivasi belajar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa,” 2018, 89.
2 Rike Andriani dan Rasto Rasto, “Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa,” Jurnal pendidikan manajemen perkantoran 4, no. 1 (2019): 82.
3 Yuli Supriani, Ulfah Ulfah, dan Opan Arifudin, “Upaya Meningkatkan Motivasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran,” Jurnal Al- Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan 1, no. 1 (2020): 8.
mengandung usaha untuk mencapai tujuan belajar. 4 Dalam motivasi terkandung adanya keinginan yang  mengaktifkan,  menggerakkan,  menyalurkan  dan  mengarahkan  sikap  serta  perilaku  pada individu.
Model  pembelajaran  yang  dapat  dipergunakan  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  salah satunya  model pembelajaran Quantum Learning yang berisi prinsip-prinsip sistem perancangan pengajaran  yang  efektif,  efisien,  dan  progresif. 5 Dalam  proses  pembelajaran,  motivasi  belajar merupakan aspek yang sangat penting. Dalam belajar sangat diperlukan motivasi. Motivation is an essential  condition  of  learning. 6 Hasil  belajar  akan  menjadi  optimal,  jika  ada  motivasi.  Semakin tepat motivasi yang diberikan, akan semakin berhasil juga pelajaran itu. Pada mulanya siswa tidak ada hasrat untuk belajar, tetapi karena ada sesuatu yang dicari, muncullah minat untuk belajar. Hal ini  sejalan  dengan  rasa  keingintahuan  dia  yang  akhirnya  mendorong  siswa  untuk  belajar.  Sikap inilah yang akhirnya mendasari dan mendorong ke arah sejumlah perbuatan dalam belajar. Jadi, motivasi yang berfungsi sebagai pendorong ini mempengaruhi sikap apa yang seharusnya siswa ambil dalam rangka belajar. 7
Biggs  dan  Tefler  mengungkapkan  motivasi  belajar  siswa  dapat  menjadi  lemah.  Lemahnya motivasi atau tiadanya motivasi belajar akan melemahkan kegiatan, sehingga mutu prestasi belajar akan  rendah. 8 Oleh  karena  itu,  mutu  prestasi  belajar  padasiswa  perlu  diperkuat  terus-menerus. Dengan  tujuan  agar  siswa  memiliki  motivasi  belajar  yang  kuat,sehingga  prestasi  belajar  yang diraihnya dapat optimal.
Dalam pembelajaran di kelas, motivasi belajar siswa cenderung rendah. Hal ini  disebabkan karena dalam pembelajaran, guru belum mengembangkan strategi atau metode pembelajaran yang menarik sehingga mendorong minat dan motivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran tersebut. 9 Dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa,  motivasi  belajar  adalah  hal  yang  sangat  penting. Motivasi  bagi  siswa  dapat  mengembangkan  aktifitas  dan  inisiatif,  dapat  mengarahkan  akan memelihara ketekunan dalam melakukan kegiatan belajar. Tanpa adanya motivasi terkadang siswa sangat malas dalam belajar. Motivasi belajar sangat berperan mendorong peserta didik mencapai keberhasilan belajar mereka. 10

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 149 Palembang, berlokasi di Jln. Sosial, Kelurahan Pulokerto, Kecamatan Gandus, Kota Palembang, Sumatera Selatan, dipilih karena kemudahannya dijangkau. Dilaksanakan pada hari Selasa, 28 Mei 2024, dari pukul 08:00 hingga 10:00, penelitian ini  mengadopsi  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptif  untuk  memberikan  gambaran faktual  dan  akurat  mengenai  fenomena  yang  diteliti.  Peneliti  mengumpulkan  data  melalui observasi  sistematis  dan  wawancara  mendalam  dengan  seorang  guru  PNS  di  sekolah  tersebut, untuk  mendapatkan  pandangan  dan  pengalaman  mereka.  Metode  observasi  melibatkan pencatatan gejala yang tampak pada objek penelitian, sedangkan wawancara bertujuan menggali informasi langsung dari responden sesuai dengan tujuan penelitian. Pendekatan kualitatif dipilih karena mampu memberikan pemahaman mendalam melalui interpretasi deskriptif, sangat cocok untuk meneliti status dan hubungan antarfenomena dalam konteks spesifik.
4 Kamarudin  Kamarudin,  Irwan  Irwan,  dan  Fita  Daud,  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Talking  Stick  Untuk  Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Pkn,” Jurnal Basicedu 5, no. 4 (2021): 1849.
5 Trianto Ibnu Badar Al-Tabany, Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan konteksual (Prenada Media, 2017), 84.
6 Zaharah  Zaharah  dan  Ade  Susilowati,  “Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Pes erta  Didik  Dengan  Menggunakan  Media  Modul Elektronik  Di  Era  Revolusi  Industri  4.0:(Improving  Students’  Learning  Motivation  through  Electronic  Module  Media  in  the  Indus trial Revolution 4.0),” Biodik 6, no. 2 (2020): 149.
7 Moh Rudini dan Ade Agustina, “Analisis Motivasi Siswa dalam Mengerjakan Tugas Rumah Di SMA Al - Mannan Tolitoli,” Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 5, no. 1 (2021): 779.
8 Eva  Julyanti  dkk.,  “Pengaruh  motivasi  terhadap  hasil  belajar  siswa  sekolah  menengah  pertama,” Jurnal  Pembelajaran  Dan Matematika Sigma (Jpms) 7, no. 1 (2021): 9.
9 Harlen Simanjuntak, “Motivasi Belajar Mempengaruhi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V di Sekolah Dasar,” As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga 4, no. 1 (2022): 14. 10 Ni  Kadek  Erina  Susanti,  Mega  Suci  Yati,  dan  Baiq  Niswatul  Khair,  “Penerapan  Model  Problem  Based  Learning  untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa,” Journal of Science Instruction and Technology 3, no. 1 (2023): 62.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  wawancara  dengan  Ibu  Rosalini,  S.Pd.,  yang  memiliki  latar  belakang  pendidikan  S1 Pendidikan Agama dari IAIN Raden Fatah dan menjabat sebagai guru kelas VI D di SD Negeri 149 Palembang,  terungkap  beberapa  poin  utama.  Ibu  Rosalini  menjelaskan  bahwa  ia  sering menggunakan  metode  yang  mendorong  keaktifan  siswa  dalam  pembelajaran,  seperti  mengajak siswa  maju  ke  depan  kelas,  diskusi  kelompok,  dan  permainan  edukatif  yang  menyenangkan. Menurutnya, metode  ini efektif untuk siswa kelas VI  karena meningkatkan partisipasi aktif dan pemahaman  mereka  terhadap  materi.  Faktor  pendukung  efektivitas  metode  ini  termasuk penguasaan materi oleh guru dan kesiapan media pembelajaran. Implementasi metode quantum learning membutuhkan perencanaan matang dan dukungan yang memadai agar optimal.
Gambar 1 . Wawancara dengan Ibu Rosalini, S.Pd.
Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode quantum learning di SD  Negeri  149  Palembang  berhasil  mendorong  motivasi  belajar  siswa,  dengan  keaktifan  dan pemahaman  materi  sebagai  indikator  utama  efektivitasnya.  Dukungan  dari  penguasaan  materi oleh  guru  dan  media  pembelajaran  yang  memadai  turut  berperan  penting  dalam  keberhasilan implementasi metode ini.
Dari hasil wawancara dengan Ibu Rosalini, terlihat bahwa metode quantum learning yang diterapkan  di  SD  Negeri  149  Palembang  efektif  dalam  meningkatkan  motivasi  dan  partisipasi siswa.  Ibu  Rosalini  menekankan  pentingnya  keaktifan  siswa  dalam  proses  pembelajaran,  yang dicapai  melalui  berbagai  kegiatan  seperti  presentasi  di  depan  kelas,  diskusi  kelompok,  dan permainan  edukatif.  Metode  ini  membuat  pembelajaran  menjadi  lebih  menyenangkan  dan interaktif, yang pada gilirannya membantu siswa lebih mudah memahami materi pelajaran. Efektivitas metode quantum learning ini didukung oleh dua faktor utama:
a. Penguasaan Materi oleh Guru
Guru  harus  memiliki  pemahaman  yang  mendalam  tentang  materi  yang  diajarkan  agar dapat  mengajar  dengan  percaya  diri  dan  menjawab  pertanyaan  siswa  dengan  tepat. Penguasaan  materi  juga  memungkinkan  guru  untuk  mengembangkan  berbagai  strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa.
b. Kesiapan Media Pembelajaran
Penggunaan media yang tepat dan menarik dapat membantu menjelaskan konsep yang sulit dan membuat pembelajaran lebih menarik. Media pembelajaran yang baik mencakup alat peraga, multimedia, dan bahan ajar lainnya yang mendukung proses pembelajaran.

## Keterkaitan dengan Teori Quantum Learning
Quantum learning adalah pendekatan yang menggabungkan berbagai teknik pembelajaran untuk  menciptakan  lingkungan  yang  dinamis  dan  interaktif.  Tujuannya  adalah  untuk meningkatkan  motivasi,  keterlibatan,  dan  pemahaman  siswa  melalui  pengalaman  belajar  yang positif. Beberapa prinsip dasar quantum learning yang diterapkan oleh Ibu Rosalini meliputi:
a. Pembelajaran Aktif
Mendorong  siswa  untuk  berpartisipasi  secara  aktif  dalam  proses  belajar  melalui  diskusi, presentasi, dan kegiatan kelompok.
b. Kontekstualisasi Materi
c. Mengaitkan  materi  pelajaran  dengan  situasi  nyata  yang  relevan  bagi  siswa  untuk meningkatkan pemahaman dan retensi.
d. Lingkungan Belajar yang Menyenangkan
Menciptakan suasana belajar yang positif dan menyenangkan agar siswa merasa nyaman dan termotivasi untuk belajar.

## Dampak pada Motivasi Belajar Siswa
Penerapan metode quantum learning di SD Negeri 149 Palembang menunjukkan dampak positif  pada  motivasi  belajar  siswa.  Keaktifan  siswa  dalam  kegiatan  kelas  meningkat,  yang menunjukkan bahwa mereka lebih terlibat dan tertarik pada materi pelajaran. Suasana belajar yang menyenangkan dan interaktif membuat siswa lebih antusias dan bersemangat untuk belajar. Siswa yang  aktif  dan  termotivasi  cenderung  memiliki  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  materi pelajaran. Mereka lebih berani untuk bertanya dan berpartisipasi dalam diskusi, yang membantu memperdalam pemahaman mereka. Selain itu, metode ini juga membantu siswa mengembangkan keterampilan sosial dan kerja sama melalui kegiatan kelompok.

## Tantangan dan Rekomendasi
Meskipun metode quantum learning efektif, penerapannya membutuhkan perencanaan dan dukungan yang baik. Beberapa tantangan yang mungkin dihadapi meliputi:
a. Keterbatasan Sumber Daya
Ketersediaan media pembelajaran yang memadai dan dukungan dari pihak sekolah sangat penting untuk keberhasilan metode ini.
b. Variasi Kemampuan Siswa
Guru  perlu  menyesuaikan  strategi  pembelajaran  agar  sesuai  dengan  berbagai  tingkat kemampuan siswa di kelas.
Untuk mengatasi tantangan ini, beberapa rekomendasi yang dapat diberikan antara lain:
a. Pelatihan Guru
Memberikan  pelatihan  bagi  guru  tentang  metode  quantum  learning  dan  cara mengintegrasikan berbagai media pembelajaran.
b. Fasilitasi Sumber Daya
Menyediakan  sumber  daya  yang  cukup,  termasuk  alat  peraga  dan  teknologi,  untuk mendukung proses pembelajaran.
c. Pendekatan Diferensiasi
Mengembangkan strategi pembelajaran yang diferensiasi untuk mengakomodasi perbedaan individu siswa.
Dengan dukungan yang memadai dan implementasi yang tepat, metode quantum learning dapat terus meningkatkan motivasi belajar siswa dan menghasilkan hasil pembelajaran yang lebih baik di SD Negeri 149 Palembang.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode quantum learning di SD Negeri 149 Palembang berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa. Keaktifan dan pemahaman materi siswa merupakan indikator utama efektivitas metode ini. Wawancara dengan Ibu Rosalini, S.Pd., mengungkapkan bahwa metode ini mendorong keaktifan siswa melalui berbagai kegiatan interaktif  seperti  diskusi  kelompok  dan  permainan  edukatif.  Faktor  pendukung  utama  meliputi penguasaan materi oleh guru dan kesiapan media pembelajaran yang memadai.
Quantum  learning  menggabungkan  teknik  pembelajaran  untuk  menciptakan  lingkungan yang  dinamis  dan  interaktif,  sehingga  meningkatkan  motivasi  dan  keterlibatan  siswa. Implementasi metode ini di SD Negeri 149 Palembang menunjukkan dampak positif pada motivasi
belajar  siswa,  dengan  suasana  belajar  yang  menyenangkan  dan  interaktif  membuat  siswa  lebih antusias dan bersemangat.
Namun,  penerapan  metode  ini  juga  menghadapi  tantangan  seperti  keterbatasan  sumber daya  dan  variasi  kemampuan  siswa.  Untuk  mengatasi  tantangan  ini,  direkomendasikan  adanya pelatihan bagi guru tentang metode quantum learning, fasilitasi sumber daya yang memadai, dan pengembangan strategi pembelajaran yang diferensiasi. Dengan dukungan yang memadai, metode quantum  learning  dapat  terus  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dan  menghasilkan  hasil pembelajaran yang lebih baik di SD Negeri 149 Palembang.

## REFERENCES
Al-Tabany,  Trianto  Ibnu  Badar. Mendesain  model  pembelajaran  inovatif,  progresif,  dan  konteksual . Prenada Media, 2017.
Anggara, Baldi, Freti Lesiana, Fadlan Hilmi, Mardeli Mardeli, Syarnubi Syarnubi, Nyayu Soraya, Amalia Hasanah, and Laila Puspita. "Percent material learning design using the context of a freight train for the fifth-grade students." In AIP Conference Proceedings, vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Andriani, Rike, dan Rasto Rasto. “Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa.” Jurnal pendidikan manajemen perkantoran 4, no. 1 (2019): 80 – 86.
Ali,  Muhammad,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Dampak  Sertifikasi  Terhadap  Kompetensi  Pedagodik Guru (Studi Pemetaan (PK) GPAI On-Line Tingkat SMA/SMK Provinsi Sumatera Selatan." Tadrib 6.2 (2020): 141-158.
Alimron, Alimron, Syarnubi Syarnubi, and Maryamah Maryamah. "Character Education Model in Islamic Higher Education." AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan 15, no. 3 (2023).
Arisca,  Lestari,  Karoma  Karoma,  Syarnubi  Syarnubi,  And  Ahmad  Syarifuddin.  “Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru PAI Terhadap Kecerdasan Emosional Siswa di Smp Negeri 06 Palembang.” Junal PAI Raden Fatah 2, No. 3 (2020).
Ballianie,  Novia,  Mutia  Dewi,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "  Internalisasi  Pendidikan  Karakter  pada Anak dalam Bingkai Moderasi Beragama." Prosiding Seminar Nasional 2023. Vol. 1. No. 1. 2023.
Fauzi,  Muhammad,  Amini  Rizki  Suci  Lestari,  and  Mukti  Ali.  "Pengaruh  Berwudhu  Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa." In International Education Conference (IEC) FITK , vol. 2, no. 1, pp. 108-122. 2023.
Febriyanti, Eka, Fajri Ismail, and Syarnubi Syarnubi.  "Penanaman Karakter Peduli Sosial di SMP Negeri 10 Palembang." Jurnal PAI Raden Fatah 4, no. 1 (2022): 39-51.
Fitriyani, Ema Dwi, Abu Mansur, and Syarnubi Syarnubi. "Model Pembelajaran Pesantren Dalam Membina  Moralitas  Santri  di  Pondok  Pesantren  Sabilul  Hasanah  Banyuasin."  Jurnal  PAI Raden Fatah 2, no. 1 (2020): 103-116.
Hartati, Jusmeli, Wasith Achadi, Syarnubi Syarnubi, And Muhammad Mirza Naufa. “Hubungan Prokrastinasi  dan  Dukungan  Sosial  Teman  Sebaya  Pada  Mahasiswa  Pendidikan  Agama Islam FITK UIN Raden Patah Palembang.” Al -Mada: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya 5, No. 4 (2022): 608 – 18.
Harto, Kasinyo, and Syarnubi Syarnubi. "Model pengembangan pembelajaran PAI berbasis living values education (lve)." Tadrib 4, no. 1 (2018): 1-20.
Hawi,  Akmal,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Remaja  Pecandu  Narkoba:  Studi  tentang  Rehabilitasi Integratif di Panti Rehabilitasi Narkoba Pondok Pesantren Ar-Rahman Palembang." Tadrib 4, no. 1 (2018): 99-119.
Julyanti,  Eva,  Indah  Fitria  Rahma,  Olivia  Dwi  Chanda,  dan  Hairun  Nisah.  “Pengaruh  motivasi terhadap  hasil  belajar  siswa  sekol ah  menengah  pertama.” Jurnal  Pembelajaran  Dan Matematika Sigma (Jpms) 7, no. 1 (2021): 7 – 11.
Kamarudin,  Kamarudin,  Irwan  Irwan,  dan  Fita  Daud.  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Talking Stick Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Pkn.” Jurnal Basicedu 5, no. 4 (2021): 1847 – 54.
Lomu, Lidia, dan Sri Adi Widodo. “Pengaruh motivasi belaj ar dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa,” 2018.
Malta,  Malta,  Syarnubi  Syarnubi,  and  Sukirman  Sukirman.  "Konsep  Pendidikan  Anak  dalam Keluarga Menurut Ibrahim Amini." Jurnal PAI Raden Fatah 4, no. 2 (2022): 140-151.
Martina,  Martina,  Nyayu  Khodijah,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Pengaruh  lingkungan  sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 9 Tulung Selapan Kabupaten OKI." Jurnal PAI Raden Fatah 1, no. 2 (2019): 164-180.
Misyuraidah, Misyuraidah, and Syarnubi Syarnubi. 2017. “Gelar Adat Dalam Upacara Perkawinan Adat Masyarakat Komering di Sukarami Ogan Komering Ilir Sumatera Selatan”. Intizar 23 (2), 241-60. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/intizar.v23i2.2239.
Rudi ni, Moh, dan Ade Agustina. “Analisis Motivasi Siswa dalam Mengerjakan Tugas Rumah Di SMA Al- Mannan Tolitoli.” Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 5, no. 1 (2021): 770 – 80. Sari,  Ema  Indira,  Ismail  Sukardi,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "  Hubungan  Antara Pemanfaatan  Internet  sebagai  Media  Pembelajaran  dengan  Motivasi  Belajar  Siswa  Pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Palembang." Jurnal PAI Raden Fatah 2.2 (2020): 202-216.
Simanjuntak, Harlen. “Motivasi Belajar Mempengaruhi Ter hadap Hasil Belajar  Siswa Kelas V di Sekolah Dasar.” As- Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga 4, no. 1 (2022): 9 – 17. Sofyan, Fuaddilaah Ali, E. Sartono, Kemas Badaruddin, Muhammad Fauzi, Syarnubi Syarnubi, Fitri Oviyanti, Nyayu Soraya, and Sukirman Sukirman. "Analysis of Higher-Order Thinking Skill (HOTS) of Madrasah Ibtidaiyah students in solving open-ended mathematics problems." In AIP Conference Proceedings, vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Sukirman,  Sukirman,  Masnun  Baiti,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Konsep  Pendidikan  menurut  Al- Ghazali." Jurnal PAI Raden Fatah 5, no. 3 (2023): 451-469.
Sukirman,  Sukirman,  Masnun  Baiti,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Pendidikan  Agama  Islam  dan  Isu Kekerasan dalam Hak Asasi Manusia." Jurnal PAI Raden Fatah 5.2 (2023): 433-448.
Supriani,  Yuli,  Ulfah  Ulfah,  dan  Opan  Arifudin. “Upaya  Meningkatkan  Motivasi  Peserta  Didik Dalam  Pembelajaran.” Jurnal  Al-Amar:  Ekonomi  Syariah,  Perbankan  Syariah,  Agama  Islam, Manajemen Dan Pendidikan 1, no. 1 (2020): 1 – 10.
Susanti,  Ni  Kadek  Erina,  Mega  Suci  Yati,  dan  Baiq Niswatul  Khair.  “Penerapan  Model  Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Si swa.” Journal of Science Instruction and Technology 3, no. 1 (2023): 59 – 66.
Sutarmizi,  Sutarmizi,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "  Strategi  Pengembangan  Kompetensi  Pedagogik Guru Rumpun PAI di MTs. Mu’alliminislamiyah Kabupaten Musi Banyuasin." Tadrib 8.1 (2022): 56-74.
Syarnubi,  Syarnubi,  Alimron  Alimron,  and  Fauzi  Muhammad.  Model  Pendidikan  Karakter  di Perguruan Tinggi. Palembang: CV. Insan Cendekia Palembang, 2022.
Syarnubi,  Syarnubi,  Arvin  Efriani,  Suzana  Pranita,  Zulhijra  Zulhijra,  Baldi  Anggara,  Alimron Alimron, Maryamah Maryamah, and Rohmadi Rohmadi. "An analysis of student errors in solving HOTS mathematics problems based on the newman procedure." In AIP Conference Proceedings, vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Syarnubi,  Syarnubi,  Arvin  Efriani,  Suzana  Pranita,  Zulhijra  Zulhijra,  Baldi  Anggara,  Alimron Alimron, Maryamah Maryamah, and Rohmadi Rohmadi. "An analysis of student errors in solving HOTS mathematics problems based on the newman procedure." In AIP Conference Proceedings, vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Syarnubi,  Syarnubi,  Ahmad  Syarifuddin,  and  Sukirman  Sukirman.  "Curriculum  Design  for  the Islamic Religious Education Study Program in the Era of the Industrial Revolution 4.0." AL- ISHLAH: Jurnal Pendidikan 15, no. 4 (2023).
Syarnubi, Syarnubi. 2023. “Hakikat Evaluasi dalam Pendidikan Islam”. Jurnal PAI Raden Fatah 5 (2), 468-86.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Profesionalisme  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Membentuk Religiusitas Siswa Kelas IV di SDN 2 Pengarayan." Tadrib 5, no. 1 (2019): 87-103.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Guru  yang  bermoral  dalam  konteks  sosial,  budaya,  ekonomi,  hukum  dan agama  (Kajian  terhadap  UU  No  14  Tahun  2005  Tentang  Guru  Dan  Dosen)."  Jurnal  PAI Raden Fatah 1, no. 1 (2019): 21-40.
Syarnubi, Syarnubi. "Pendidikan Karakter pada Madrasah Aliyah Negeri 3 Palembang." PhD diss.,
UIN Reden Fatah Palembang (2020).
Syarnubi,  Syarnubi.  "Manajemen  Konflik  Dalam  Pendidikan  Islam  dan  Problematikanya:  Studi Kasus di Fakultas Dakwah UIN-SUKA Yogyakarta." Tadrib 2, no. 1 (2016): 151-178.
Syarnubi, Syarnubi, Muhamad Fauzi, Baldi Anggara, Septia Fahiroh, Annisa Naratu Mulya, Desti Ramelia,  Yumi  Oktarima,  and  Iflah  Ulvya.  "Peran  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam Menanamkan Nilai-Nilai Moderasi Beragama." In Prosiding Seminar Nasional 2023, vol. 1, no. 1, pp. 112-117. 2023.
Syarnubi,  Syarnubi.  "Penerapan  Paradigma  Integrasi-Interkoneksi  dalam  Peningkatan  Mutu Lulusan." Jurnal PAI Raden Fatah 4.4 (2022): 375-395.
Syarnubi,  Syarnubi,  Arvin  Efriani,  Suzana  Pranita,  Zulhijra  Zulhijra,  Baldi  Anggara,  Alimron Alimron, Maryamah Maryamah, and Rohmadi Rohmadi. "An analysis of student errors in solving HOTS mathematics problems based on the newman procedure." In AIP Conference Proceedings , vol. 3058, no. 1. AIP Publishing, 2024.
Syarnubi,  Syarnubi,  and  Septia  Fahiroh.  "Shame  Compensation  in  Islamic  and  Psychological Perspectives." Tadrib : Jurnal Pendidikan Agama Islam 10, no. 1 (2024): 12-31.
Wulandari,  Yuniar,  Muh  Misdar,  and  Syarnubi  Syarnubi.  "Efektifitas  Peningkatan  Kesadaran Beribadah  Siswa  MTs  1  Al-Furqon  Pampangan  Kecamatan  Pampangan  Kabupaten  Ogan Komering Ilir." Jurnal PAI Raden Fatah 3.4 (2021): 405-418.
Yanti, Santi Hajri, Akmal Hawi, and Syarnubi Syarnubi. "Pengaruh Penerapan Strategi Firing Line Terhadap  Pemahaman  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Kelas  VII  di SMP N Sukaraya Kecamatan Karang Jaya Kabupaten Musi Rawas." Jurnal PAI Raden Fatah 3, no. 1 (2021): 55-65.
Zaharah,  Zaharah,  dan  Ade  Susilowati.  “Meningkatkan  Motivasi  Belajar Peserta  Didik  Dengan Menggunakan Media Modul Elektronik Di Era Revolusi Industri 4.0:(Improving Students’ Learning Motivation through Electronic Module Media in the Industrial Revolution 4.0).” Biodik 6, no. 2 (2020): 145 – 58.