## PERANCANGAN BUKU POP-UP RELIEF FABEL CANDI SOJIWAN SEBAGAI MEDIA BELAJAR MELUKIS ANAK USIA DINI
Oleh: Desiana Muryasari 1 * Program Studi Desain Interior Institut Informatika dan Bisnis Darmajaya Ambar Aditya Putra 2
Program Studi Desain Komunikasi Visual Institut Informatika dan Bisnis Darmajaya Andi Wahyu Zulkifli Yusuf 3
Program Studi Desain Interior Institut Informatika dan Bisnis Darmajaya desiana@darmajaya.ac.id 1 *; ambaradityaputra@darmajaya.ac.id 2 ; andiwahyuzullifli@darmajaya.ac.id 3 *)Corresponding Author
ABSTRAK Penelitian dan pengembangan ini berfokus pada perancangan media buku pop-up cerita fabel relief candi Sojiwan sebagai media belajar melukis anak. Pendekatan penelitian menggunakan Research and Development yang melibatkan 30 peserta didik TK Laboratori Pedagogia FIP UNY. Objek penelitian adalah  fabel  relief  candi  Sojiwan.  Analisis  data  menggunakan  model  Miles  dan  Huberman  meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data relief candi Sojiwan yang diperoleh melalui pendekatan  kualitatif  dikembangkan  menjadi  media pop-up menggunakan  model  Borg  dan  Gall. Berdasarkan karakteristik anak usia dini, fabel yang dipilih dalam buku pop-up yaitu Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura. Hasil perancangan berupa buku pop-up bertampilan potrait ukuran 21x29,7cm berjumlah  10  halaman  dengan  teknik pop-up  pyramid,  internal  stand,  v-folding,  lift  the  flaps, quadrilaterals, pop-up house, solid shapes, zig-zag-fold, dan the basic box . Bagian akhir buku pop-up berisikan lembar nilai edukasi yang memuat pesan atau nasihat arif dengan memperhatikan aspek visual. Efektifitas produk buku pop-up dalam pembelajaran melukis berdasarkan expert judgement memperoleh skor persentase 96,53% dengan kategori “Sangat Layak”. Hasil lukisan individu diperoleh 53% peserta didik “Berkembang Sangat Baik” dan 47% peserta didik “Berkembang Sesuai Harapan” sehingga dapat disimpulkan  bahwa  media  buku pop-up cerita  fabel  relief  candi  Sojiwan  dapat  digunakan  dalam pembelajaran melukis.
Kata Kunci: Fabel; Media; Pop-up; Relief.

## ABSTRACT
The current study used a research and development approach to create a pop-up book media. It was fable reliefs from the Sojiwan Temple. This media was intended as a pedagogical tool for children's painting education. The study involved 30 kindergarten students from Laboratori Pedagogia FIP UNY. The focal point of investigation was the fable relief found at the Sojiwan Temple. Data analysis used the Miles and Huberman model, encompassing data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The  qualitative  data  analysis  were  transformed  into  pop-up  media  using  the  Borg  and  Gall  model.  It included needs analysis, information gathering, planning, initial product design, design validation, design revision, limited trials, product refinement, extensive testing, final product revision, and production stages. Based  on  the  characteristics  of  young  children,  this  pop-up  book  was  "The  Two  Geese  Flying  the Tortoise." The result of this design effort was a portrait-oriented pop-up book, measuring 21x29.7cm, spanning 10 pages. This book features a combination of pop-up techniques, including pyramid, internal stand, v-folding, lift the flaps, quadrilaterals, pop-up house, solid shapes, zig-zag-fold, and the basic box.
In summary, the pop-up book included an educational value sheet, imparting sagacious messages or advice while considering visual aspects. Furthermore, the expert judgment confirmed that the product's efficacy at 96.53% as "Highly Suitable" for painting education activities. In  other hand, individual painting result showcase that 53% of students is Developing Excellently," while 47% is "Developing as Expected." Finally,  the  pop-up  book  media  featuring  fable  reliefs  from  the  Sojiwan  Temple  had  the  potential  to enhance painting education .
Keywords : Fables; Media; Pop-ups; Reliefs.
Copyright © 2023 Universitas Mercu Buana. All right reserved Received: November 8 th , 2023 Revised: January 15 th , 2024 Accepted: February 23 rd , 2024

## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Candi memiliki arsitektur yang indah, candi juga  memiliki  pahatan  indah pada  reliefnya. Relief  yang  terdapat  pada  dinding  maupun kaki  candi,  sebagian  mengandung  cerita- cerita  yang  memiliki  keterkaitan  dengan candi  tersebut.  Relief  tidak  hanya menggambarkan  bentuk  manusia,  namun pada  beberapa  candi  di  Indonesia  dapat dijumpai  relief  berbentuk  cerita  binatang (fabel).  Relief  fabel  salah  satunya  dapat ditemukan pada dinding kaki candi Sojiwan. Candi Sojiwan berdiri di desa Kebon Dalem Kidul, distrik Prambanan, kabupaten Klaten, Jawa  Tengah.  Candi  Sojiwan  memiliki  ciri khasnya  sendiri,  yakni  adanya  relief  di  kaki candi yang menggambarkan bentuk binatang yang  terkait  dengan  cerita  Pancatantra  dan Jataka  yang  berasal  dari  India.  Bentuk binatang yang ada dalam relief yaitu bentuk gajah,  kura-kura,  angsa,  singa,  buaya,  kera, burung,  lembu,  banteng,  ketam  (kepiting), ular,  gagak,  serigala  dan  kambing.  Relief candi dianggap merupakan media yang paling komunikatif  pada  masanya  sehingga
digunakan  untuk  menyampaikan  pesan kepada  masyarakat  (Cahyono  et  al,  2023). Perkembangan  teknologi  yang  pesat berdampak pergeseran minat generasi muda terhadap  pengetahuan  mengenai  sejarah peninggalan yang ada di Indonesia, sehingga tidak banyak yang tahu karena tertutup oleh informasi  dan  pengaruh  budaya  asing  yang masuk ke Indonesia (Sari et al, 2021).
Pemeluk agama Buddha membedakan sesuatu yang baik dan buruk selalu berpijak pada  tiga  hal  yakni  tujuan,  risiko  yang menimpa  diri  sendiri,  dan  risiko  yang  akan menimpa  orang  lain.  Suatu  tindakan  yang dilakukan dengan niat baik dan dilandasi oleh cinta,  kasih,  dan  kebijaksanaan  akan bermanfaat dan bermanfaat bagi diri sendiri dan  orang  lain,  sehingga  patut  diteladani. Pemaknaan  fabel  pada  relief  candi  Sojiwan lekat  dengan  ajaran  moral,  dapat  dijadikan strategi  pembelajaran  positif  yang  menarik bagi anak. Cerita fabel tersebut mengandung ajaran kebaikan dan nilai edukasi yang masih relevan diajarkan hingga kini terutama untuk generasi  muda  (Harpawati  &  Sugihartono, 2020).  Penerapan  strategi  belajar  yang menyenangkan  perlu  dilakukan  agar  proses
pembelajaran  kian  menarik,  salah  satu upayanya  yakni  dengan  adanya  media pembelajaran.  Guru  perlu  mengembangkan informasi  agar  dapat  menciptakan  proses pembelajaran  yang  menarik,  aktif,  dan mudah  untuk  mengingat  materi  serta  tidak membosankan,  karena  media  pembelajaran adalah  alat  yang  digunakan  dalam  rangka lebih  mengefektifkan  komunikasi  dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses belajar  mengajar  di  sekolah  (Nabila  et  al, 2021).
Buku  pop-up  adalah  jenis  media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan  bagi  anak-anak  dengan keunggulan  tampilan,  yaitu  gambar  yang dapat  bergerak  jika  halaman  dibuka. Tampilan  dalam  isi  buku  dapat  berupa gambar  benda  atau  bentuk  binatang  yang muncul  secara  tiba-tiba  dari  balik  halaman. Hal  tersebut  akan  menambah  wawasan, memicu  rasa  ingin  tahu  serta  dapat merangsang imajinasi anak. Media buku pop- up mampu  menyampaikan  berbagai  macam cerita  misalnya  tentang  mengenal  hewan binatang,  sejarah,  letak  geografis  suatu negara, kebudayaan, kearifan lokal, dongeng, fabel, cerita rakyat, cerita engineering yang saat ini semakin populer dan sedang berkembang di Indonesia (Devi & Maisaroh, 2017).
Buku pop-up mampu  memperkuat kesan dan pesan yang ingin disampaikan guru dalam  pembelajaran  dan  praktis  digunakan. Buku pop-up dikemas dengan desain gambar
yang menarik yang berisi tentang fabel candi Sojiwan.  Cerita  fabel  relief  candi  Sojiwan dirasa  cocok  dijadikan  materi  pembelajaran melukis  untuk  anak  sebab  binatang  sangat dekat dengan dunia anak-anak. Media buku pop-up dapat  menarik  dan  menumbuhkan motivasi  siswa  dalam  belajar,  diantaranya gambar tiga dimensi yang muncul pada saat buku  dibuka.  Dengan  menarik  minat membuka buku materi ini dapat memancing siswa  untuk  melihat  mengamati  dan mengenal  tokoh  yang  sedang  dilihatnya sehingga  media  ini  memberikan  kesan menyenangkan  bagi  anak  (Triwijaya  et  al, 2022).
Bercerita  memiliki  peranan  penting sebab  melalui  aktivitas  bercerita  seorang pendidik dan peserta didik dapat mengkomunikasikan nilai-nilai budaya, nilai- nilai sosial, nilai-nilai keagamaan,
mengembangkan fantasi, kognitif dan bahasa anak (Makhmudah, 2020). Berdasarkan hasil penelitian, salah satu fabel pada relief candi Sojiwan yang nilai edukasinya sesuai dengan karakteristik anak usia dini yakni relief “Dua Ekor  Angsa  Menerbangkan  Kura-kura”. Usai guru bercerita dengan media buku pop- up ,  anak  diimbau  untuk  menggambarkan ulang  mengenai  apa  yang  ada  di  dalam pikirannya  sesuai  dengan  isi  cerita  yang disampaikan  guru.  Kegiatan  ini  juga  dapat menjadi  cara  untuk  mengetahui  tingkat imajinasi anak, kemampuan anak menyimak, dan kemampuan mengungkapkan isi cerita.
Fokus pada penelitian ini adalah anak- anak kelompok B yang berusia antara 5 dan 6 tahun di TK Laboratorium Pedagogia FIP UNY.  Pemilihan  TK  Laboratori  Pedagogia FIP UNY sebagai fokus dalam penelitian ini yakni  karena  sekolah  tersebut  dipantau langsung  oleh  pakar-pakar  pendidikan  anak usia  dini.  TK  Laboratori  Pedagogia  FIP UNY  juga  merupakan  sekolah  berbasis budaya dimana pengelolaan serta penyelenggaran  pendidikan  berlandaskan pada  sistem  pendidikan  nasional  yang menjunjung nilai luhur budaya. Hal ini juga menjadi salah satu upaya mengenalkan cerita fabel  relief  candi  Sojiwan  kepada  anak  usia dini.
2. Rumusan Masalah
Rumusan masalah penelitian ini berdasarkan latar belakang adalah:
a. Bagaimana rancangan buku pop-up relief fabel candi sojiwan sebagai media belajar melukis anak usia dini?
b. Bagaimana evaluasi validitas media buku pop-up relief fabel candi sojiwan sebagai media belajar melukis anak usia dini.
3. Orisinalitas
Cerita fabel pada relief Candi Sojiwan belum banyak  diketahui  masyarakat  umum, sehingga  menyebabkan  terbatasnya  kesa- daran  terhadap  cerita  fabel  tersebut. Pentingnya  mengenalkan  nilai  edukasi  yang terkandung  dalam  cerita  fabel  relief  Candi Sojiwan  kepada  anak  usia  dini.  Cerita  fabel yang  menarik  dan  menyenangkan  dapat
menjadi pelajaran bagi anak usia dini. Saat ini, belum  ada  buku pop-up yang  tersedia  untuk mengajarkan  cerita  fabel  relief  Candi Sojiwan,  dan  jumlah  media  yang  digunakan guru  dalam  kelas  melukis  masih  kurang variatif.
Oleh sebab itu, perlu ada pengembangan  media pop-up  book yang menceritakan  fabel  relief  Candi  Sojiwan. Kelangkaan  buku  cerita  yang  khusus berfokus  pada  cerita  fabel  relief  Candi Sojiwan  untuk  anak  usia  dini  terlihat  jelas, begitu  pula  dengan  minimnya  buku  cerita yang memuat nilai-nilai pendidikan bagi anak usia dini.
4. Tujuan dan Manfaat
Tujuan penelitian ini adalah:
1) Merancang  media  buku pop-up relief fabel candi sojiwan sebagai media belajar melukis anak usia dini
2) Mengevaluasi validitas media buku pop- up relief  fabel  candi  sojiwan  sebagai media belajar melukis anak usia dini
Manfaat penelitian ini adalah:
1) Manfaat  bagi  guru  adalah  sebagai  alat pembelajaran  untuk  guru  di  lingkup pendidikan anak usia dini.
2) Melalui aktivitas melukis dan mengenalkan  cerita-cerita  yang  ada  di candi sojiwan, melukis bermanfaat bagi anak  usia  dini  untuk  melatih  motorik halus dan daya cipta.

## B. KONSEP PERANCANGAN
1. Kajian Sumber Perancangan
Buku pop-up adalah  buku  yang  jika halamannya  dibuka,  memiliki  tampilan  isi yang menarik dan dapat bergerak. Muktiono (2003) mengemukakan buku pop-up merupakan  sebuah  buku  yang  mempunyai tampilan  gambar  yang  bisa  ditegakkan  yang dapat membentuk objek yang dapat bergerak atau  memberi  efek  yang  menakjubkan. Sepaham  dengan  hal  tersebut  Dzuanda (2011)  menjelaskan  beberapa  manfaat  dari buku pop-up antara lain:
1) Melatih  anak  untuk  dapat  menghargai buku dan merawatnya dengan baik.
2) Mengembangkan kreativitas anak.
3) Merangsang imajinasi anak.
4) Memberi  pengetahuan  dan  pengenalan tentang media pop-up book .
5) Buku pop-up dapat  digunakan  sebagai media  untuk  menumbuhkan  motivasi baca pada anak.
2. Landasan Perancangan
Buku pop-up hampir  mirip  dengan  origami sebab keduanya menggunakan teknik melipat kertas.  Keduanya  berbeda  sebab  origami cenderung  lebih  fokus  menciptakan  objek dari kertas sedangkan pop-up cenderung pada perancangan  mekanisme  kertas  yang  dapat membuat gambar tampak berbeda dan lebih menarik  baik  dari  sisi  perspektif  maupun dimensi (Mulianti, 2017).
Perancangan  buku pop-up relief  fabel candi  Sojiwan  merupakan  suatu  bentuk pemecahan  masalah  secara  visual  dalam bentuk media pembelajaran yang
menyenangkan. Hal ini dapat menjadi upaya yang  baik  untuk  meningkatkan  antusias belajar  anak  usia  dini.  Terbatasnya  media pembelajaran mengenai fabel candi Sojiwan menjadi  landasan  pokok  dalam  proses perancangan  yang  nantinya  dapat  menjadi salah  satu  upaya  mengenalkan  cerita  fabel relief candi Sojiwan kepada anak usia dini.
3. Tema
Dalam  pembentukan  tema  pada  penelitian ini  perlu  dilakukan  pembatasan  masalah dalam  penelitian.  Penelitian  dibatasi  pada nilai edukasi cerita fabel relief candi Sojiwan dan  implementasinya  pada  media pop-up dalam  pembelajaran  melukis  di  Taman Kanak-kanak.  Cerita  fabel  yang  dikemas dalam  media  buku pop-up yaitu  relief  “Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura”.
4. Konsep Perwujudan
Dalam  konsep  pembentukan  media  buku pop-up .  Karya  ini  didesain  menggunakan aplikasi Coreldraw 2019  dan  dikemas  dalam bentuk  potrait  berukuran  21x29,7cm  kertas ivory  310  gsm.  Selanjutnya,  teknik  yang diterapkan  dalam  proses  perancangan  ini yaitu  teknik pop-up  pyramid,  internal  stand,  v- folding,  lift  the  flaps,  quadrilaterals,  pop-up  house, solid  shapes,  zig-zag-fold, dan the  basic  box sehingga  dapat  muncul  dan  berdiri  dengan sempurna.

## C. METODE
Proses  perancangan  media  buku pop-up menerapkan metode Research and Development yang  digunakan  untuk  menguraikan  setiap
tahapan dalam perancangan desain buku pop- up dan mengukur tingkat efektivitas produk buku pop-up . Penelitian dilaksanakan di candi Sojiwan yang terletak di desa Kebon Dalem Kidul,  kecamatan  Prambanan,  kabupaten Klaten,  Jawa  Tengah.  Observasi  dilakukan pada  bulan  Desember  2019.  Penelitian melibatkan  ahli  arkeologi  Prof.  Dr.  Timbul Haryono,  M.Sc  pada  tanggal  10  Februari 2020 dan Putu Dananjaya, S.Pd, M.A selaku staf  bagian  publikasi  di  Balai  Pelestarian Cagar Budaya Jawa Tengah yang diwawancara pada 31 Januari 2020. Sumber sekunder  dalam  penelitian  berupa  arsip kepustakaan terdahulu. Observasi, wawancara, dan dokumentasi adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data.
Teknik  analisis  data  yang  diterapkan dalam  penelitian  ini  yakni  model  Miles  dan Huberman  (Sugiyono,  2019).  Pengumpulan data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan penarikan  kesimpulan  adalah  teknik  analisis data  yang  digunakan.  Keabsahan  data ditentukan  menggunakan  teknik  triangulasi, sebab data yang didapat bersifat kualitatif dan memerlukan  penjelasan  secara  deskriptif. Metode  triangulasi  yang  digunakan  adalah triangulasi teknik karena data yang diperoleh berasal  dari  teknik  pengumpulan  data  yang berbeda  yaitu  melalui  observasi,  wawancara mendalam  dan  dokumentasi  (Sugiyono, 2019).
Prosedur pengembangan yang digunakan mengadopsi model Borg dan Gall
dalam  (Sugiyono,  2019)  yaitu:  (1)  analisis kebutuhan  dan  pengumpulan  informasi,  (2) perencanaan,  (3)  desain  awal  produk,  (4) validasi produk, (5) revisi desain, (6) uji coba terbatas, (7) revisi produk, (8) uji coba luas, (9) revisi produk akhir, (10) produksi. Buku pop-up divalidasi  ahli  media  Dr.  Martono,
M.Pd  dan  ahli  materi  Dr.  Iswahyudi,  M. Hum.  Uji  coba  lingkup  kecil  melibatkan  6 peserta  didik  dan  guru  kelas  Wihandarti Agustina, S.Pd di TK Laboratori Pedagogia FIP  UNY.  Sementara  itu  uji  coba  luas melibatkan  24  peserta  didik  kelompok  B. Observasi, wawancara, dokumen, dan angket adalah  metode  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan ini. Teknik analisis data yang digunakan  yaitu  data  yang  telah  diperoleh melalui  angket  kemudian  diubah  menjadi data interval.
Penilaian hasil lukisan sebagai hasil dari implementasi  buku pop-up cerita  fabel  relief candi  Sojiwan  melibatkan  dua  pakar  ahli lukisan dan guru kelas menggunakan angket.
Pedoman  penilaian  dari  Suyadi  dan  Dahlia (2015:  141)  yaitu  menggunakan  simbol bintang empat (****) dengan klasifikasi BSB (berkembang sangat baik), bintang tiga (***) BSH  (berkembang  sesuai  harapan),  bintang dua  (**)  MB  (masih  berkembang)  atau bintang  satu  (*)  BB  (belum  berkembang). Penilaian  berdasarkan  pada  beberapa  aspek penilaian  yaitu  kesesuaian  hasil  lukisan dengan  tema,  keunikan  dan  daya  cipta,
keaslian (originality), dan penguasaan teknik.

## D. ULASAN KARYA
Fabel pada Relief Candi Sojiwan Di  desa  Kebon  Dalem  Kidul,  kecamatan Prambanan, kabupaten Klaten, Jawa Tengah, terdapat  bangunan  candi  yang  megah bernama candi Sojiwan. Ada 19 relief di kaki candi  Sojiwan  yang  menjadikannya  unik., namun  tinggal  16  relief  yang  masih  ada sementara  3  relief  lainnya  telah  rusak. Sebanyak 16 relief tersebut, tidak semuanya terdapat tokoh binatang melainkan hanya 13 relief yang ada binatangnya.
Cerita-cerita  dalam  relief  tersebut terkait  dengan  cerita-cerita  India  yang disebut  Pancatantra  atau  Jataka,  antara  lain (1) relief Prajurit dan Saudagar, (2) relief Dua Ekor  Angsa  Menerbangkan  Kura-kura,  (3) relief Perlombaan Burung Garuda dan Kura- kura,  (4)  relief  Buaya  dan  Seekor  Kera,  (5) relief Banteng dan Singa, (6) relief Gajah dan Setangkai Kayu, (7) relief Lelaki dan Seekor Singa, (8) relief Seorang Wanita dan Seekor Serigala,  (9)  relief  Seorang  Pemburu  dan Serigala,  (10)  relief  Ketam  Membalas  Budi, (11)  relief  Seekor  Burung  Berkepala  Dua,
(12)  relief  Kambing  dan  Gajah,  (13)  relief Seekor Lembu Jantan dan Serigala, (14) relief Burung  Kinnara.  Berdasarkan  karakteristik anak usia dini, fabel yang akan dikembangkan menjadi materi buku pop-up adalah relief Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura yang memuat  nilai  kedisiplinan,  persahabatan, kooperatif dan berinisiatif.
Relief  Dua  Ekor  Angsa  Menerbangkan Kura-kura
Gambar 1. Relief Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura- kura dan ilustrasi visualnya
Relief  ini  mengisahkan  tentang  dua ekor  kura-kura  bernama  Durbudi  dan Kacchapa yang bersahabat dengan sepasang angsa  bernama  Cakrangga  dan  Cakranggi yang  tinggal  di  sebuah  telaga  Kumudawati. Tiba  musim  kemarau  yang  membuat  air telaga surut dan mengering. Sepasang angsa berpamitan  dengan  dua  kura-kura  untuk pindah  ke  telaga  yang  banyak  air.  Jalinan persahabatan  yang  begitu  erat  membuat kedua  kura-kura  ingin  dibawa  pindah bersama  mereka.  Angsa  sepakat  untuk membawa  serta  kura-kura  namun  mereka resah karena kura-kura tidak memiliki sayap untuk  terbang.  Mereka  tidak  berputus  asa dan  sepasang  angsa  memiliki  ide  agar  kura- kura  dapat  terbang  bersama  mereka. Sepasang angsa sepakat menerbangkan kura- kura  menggunakan  sebatang  kayu  dengan cara  kura-kura  menggigit  tepat  di  tengah kayu. Sebelum terbang, angsa mengingatkan
kura-kura  agar  menghiraukan  apapun  yang terjadi  dan  tidak  berbicara  selama  mereka terbang.  Apabila  kura-kura  tidak  mematuhi aturan, maka kura-kura akan jatuh dan mati sehingga  usaha  mereka  tidak  akan  berhasil. Mereka berempat lalu terbang menuju telaga yang hendak dituju.
Ketika  angsa  dan  kura-kura  terbang lewat  di  perkampungan  yang  ramai,  orang- orang  disana  melihat  angsa  yang  terbang membawa sesuatu. Teriaklah salah satu dari orang disana sambil menunjuk ke arah angsa. Orang-orang heran dan berusaha menebak- nebak tentang apa yang sedang dibawa oleh angsa.  Kura-kura  tersinggung  ketika  ia mendengar  pendapat  seseorang  yang mengira  bahwa  angsa  sedang  membawa kotoran  sapi  sebagai  hadiah  bagi  anaknya. Spontan  kura-kura  menjawab  pendapat orang  tersebut.  Baru  terbuka  sedikit  mulut kura-kura, langsung lepaslah ia dan kemudian jatuh.  Orang-orang  lalu  menangkap  kura- kura  yang  mati.  Sepasang  angsa  dan  kura- kura  lainnya  tidak  bisa  melakukan  apapun untuk  menolong  kura-kura  yang  jatuh sehingga  mereka  bertiga  melanjutkan perjalanan (Haryono & Dananjaya, 2020).
Visualisasi Desain Media Buku Pop-up Relief Fabel Candi Sojiwan
Media buku pop-up cerita fabel candi Sojiwan “Dua  Ekor  Angsa  Menerbangkan  Kura- kura” disusun berdasarkan karakteristik anak usia  dini  dan  didesain  dengan  aplikasi Coreldraw 2019  yang  selanjutnya  dikemas dalam text print bertampilan potrait berukuran 21x29,7cm  menggunakan  kertas ivory 310 gsm.  Bagian  akhir  dari  buku pop-up ini berisikan lembar nilai edukasi yang memuat pesan  atau  nasihat  arif  dalam  cerita  “Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura” yang sepatutnya  dijadikan  contoh  agar  tidak menuai celaka seperti yang dialami oleh kura- kura  diakhir  cerita.  Gambar-gambar  yang dipilih  kemudian  disusun  dengan  teknik melipat  kertas  agar  ketika  halaman  dibuka, gambar-gambar  dapat  muncul  dan  berdiri dengan  sempurna.  Terdapat  beberapa  hal yang  perlu  diperhatikan  dalam  perancangan desain  buku pop-up yaitu  (1)  pemilihan gambar/ilustrasi,  (2)  pemilihan  jenis  dan ukuran font, dan (3) komposisi warna sebab penggunaan  warna-warna  yang  cerah dianggap  lebih  menarik  bagi  anak-anak. Sebelum  tahap  digitalisasi  desain,  terlebih dahulu dibuat storyboard untuk mempermudah visualisasi cerita.
Gambar 2. Storyboard fabel Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura
Tahap  awal  pengembangan  produk
diawali dengan penyusunan layout
menggunakan software Coreldraw  2019 .
Susunan layout yakni meliputi gambar ilustrasi dan  tipografi  dan  untuk  membuat  desain yang  menarik,  hal  ini  menjadi  komponen yang  sangat  penting.  Tipografi  pada layout sangat  mempengaruhi  minat  baca,  maka memilih gaya huruf yang tepat juga menjadi kunci  untuk  menciptakan  desain  yang menarik dan komunikatif. Terdapat dua font yang digunakan dalam perancangan ini yaitu font DFPOP1-W9 dan Candara. Pemilihan font berdasarkan  karakteristik  pada  bentuk  dan tingkat legibility . Font DFPOP1-W9 digunakan pada  judul  utama  dan  isi  cerita  dalam  buku karena huruf ini memiliki goresan tebal tipis yang  tidak  kontras  sehingga  tetap  mudah dibaca dan tidak menimbulkan kesan ‘berat’ di mata. Font Candara digunakan pada daftar isi dalam buku pop-up . Bentuknya cenderung melengkung, memberikan kesan ‘luwes’ yang membuat huruf ini mudah dibaca.
Gambar 3. Font yang digunakan dalam perancangan
Guna  mencapai  desain  yang  efektif, diawali  dengan  pemilihan  warna  yang  dapat mempresentasikan tujuan dari media buku pop-up untuk  anak  usia  dini.  Warna  akan  menciptakan kesan/ mood dari  keseluruhan  elemen  visual.
Desain  warna  dalam  buku pop-up ,  palet  warna disesuaikan dengan karakter anak-anak, di mana dominasi  warna-warna  terang.  yaitu  dominan warna-warna  terang  yang  dapat  memberikan
kesan  cerah  dan  ceria  misalnya  kuning,  merah, biru, coklat, hijau dan lainnya.

## Gambar 4. Palet warna yang digunakan dalam perancangan
Gambar  merupakan  sebuah  hal  yang menarik  dari  pada  tulisan  bagi  anak.  Oleh karena itu, gambar tidak membuat anak lebih terpaku pada isi buku melainkan juga untuk memahami  perilaku  tokoh  dan  jalan  cerita sehingga  gambar  dan  ilustrasi  harus  sesuai dengan  isi  cerita.  Selain  gambar/ilustrasi tokoh  dalam  cerita,  penting  untuk  menam- bahkan  gambar/ilustrasi  pendukung  pada latar belakang cerita agar dapat menciptakan satu kesatuan yang utuh, indah dan memiliki daya  tarik  istimewa.  Berikut  ini  merupakan cover buku pop-up sebelum dilakukan revisi:
Gambar 5. Desain cover buku pop-up sebelum revisi
Berdasarkan penilaian tahap pertama oleh 3 expert , terdapat beberapa hal yang perlu direvisi pada  desain cover yakni  :  (1)  belum  adanya gambar/ilustrasi candi Sojiwan sementara materi fabel memetik dari relief candi tersebut, (2) warna kulit  pada  gambar/ilustrasi  kura-kura  dirasa belum  sesuai,  (3)  gambar/ilustrasi  pohon  dan
bunga kurang menarik. Adapun desain cover buku
pop-up usai dilakukan revisi:
Gambar 6. Desain cover buku pop-up
Halaman  pembuka  adalah  halaman halaman  yang  muncul  setelah  sampul (cover) dibuka  dan  sebelum  halaman  inti.  Halaman ini memuat kata pengantar, penjelasan pasal tentang hak cipta, dan uraian kompetensi inti maupun  kompetensi  dasar  kurikulum PAUD.
Gambar 7. Desain halaman pembuka
Buku pop-up memuat sepuluh halaman yang menguraikan isi cerita dengan alur atau inti sari isi cerita yaitu sebagai berikut:
Gambar 8. Tampilan desain pop-up halaman 1 tentang Ilustrasi candi Sojiwan
Keterangan:
a. Gambar pohon belakang menggunakan teknik Zig-zag  Fold (penampang  seperti huruf M).
b. Gambar  candi  didasarkan  atas  teknik Solid  Shapes yaitu  teknik  mengelem dibagian kanan dan kiri.
c. Bagian  dalam  candi  menggunakan teknik The Basic Box.
d. Bagian  teks  dan  gambar  relief  yang ditutup  menggunakan  teknik Lift  The Flaps.
Gambar 9. Tampilan desain pop-up halaman 2 tentang Angsa dan Kura-kura di Telaga Kumudawati
Keterangan:
a. Pada  gambar  air  bagian  bawah didasarkan atas teknik Internal Stand.
b. Gambar angsa dan kura-kura
menggunakan teknik V-Folding.
c. Catatan  deskripsi  menggunakan  teknik
Lift  The  Flaps dengan  arah  bukaan  dari
atas ke bawah.
Keterangan:
a. Rangkaian  gambar pop-up yang  berdiri menggunakan teknik V-Folding.
b. Penggambaran candi dilandaskan dengan teknik Internal Stand.
c. Catatan  deskripsi  menggunakan  teknik Lift  The  Flaps dengan  arah  bukaan  dari kanan ke kiri .
Gambar 11. Tampilan desain pop-up halaman 4 tentang Kura-kura Memohon Kepada Angsa
Keterangan:
a. Bagian  gambar pop-up yang  berdiri menggunakan teknik V-Folding.
b. Gambar  candi  menggunakan  teknik Internal Stand.
c. Catatan  deskripsi  menggunakan  teknik Lift  The  Flaps dengan  arah  bukaan  dari atas ke bawah .
Gambar 12. Tampilan desain pop-up halaman 5 tentang ide Cemerlang Sepasang Angsa
Keterangan:
a. Bagian  gambar  gunung  didasarkan  atas teknik Pop-up Pyramid.
b. Penggambaran  angsa  dan  kura-kura dilandaskan dengan teknik V-Folding.
c. Penggambaran  candi  menggunakan teknik Internal Stand.
d. Catatan  deskripsi  menggunakan  teknik Lift  The  Flaps dengan  arah  bukaan  dari
atas ke bawah .
Gambar 13. Tampilan desain pop-up halaman 6 tentang Angsa Berhasil Menerbangkan Kura-kura

## Keterangan:
a. Secara  keseluruhan  gambar pop-up dilandaskan  teknik V-Folding yang dimodifikasi.
b. Deskripsi menggunakan teknik Lift The Flaps dengan bukaan arah dari kanan ke kiri.
Sebelum revisi Sesudah revisi
Gambar 14. Tampilan desain pop-up halaman 7 tentang Orang-orang Melihat Angsa dan Kura-kura Terbang

## Keterangan:
a. Bentuk pop-up rumah  menggunakan teknik Pop-up House.
b. Penampang dibawah rumah didasarkan atas teknik Quadrilaterals .
c. Gambar  yang  menempel  pada  kanan dan kiri rumah menggunakan teknik V-
Folding.
d. Penggambaran  sumur  yang  berada  di depan  rumah  menggunakan  teknik V-
Folding.
e. Catatan deskripsi yang dapat dibuka dan ditutup  menggunakan  teknik Lift  The
Flaps. Sebelum revisi Sesudah revisi
Gambar 15. Tampilan desain pop-up halaman 8 tentang Kura-kura Tersinggung dan Marah

## Keterangan:
a. Keseluruhan gambar pop-up menerapkan
teknik V-Folding.
b. Catatan  deskripsi  yang  dapat  dibuka- tutup menggunakan teknik Lift The Flaps
dengan  arah  bukaan  dari  arah  atas  ke bawah .
Sebelum revisi Sesudah revisi
Gambar 16. Tampilan desain pop-up halaman 9 tentang Kura-kura Jatuh
Keterangan:
a. Keseluruhan gambar pop-up menerapkan teknik V-Folding.
b. Bagian  catatan  deskripsi  yang  dapat dibuka  dan  ditutup  didasarkan  pada teknik Lift The Flaps dengan arah bukaan
dari arah atas ke bawah . Sebelum revisi Sesudah revisi
tentang Orang-Orang Berlari Menangkap Kura-Kura
Keterangan:
a. Secara  keseluruhan,  gambar pop-up menerapkan teknik V-Folding.
b. Bagian  catatan  deskripsi  menggunakan teknik Lift The Flaps dengan arah bukaan dari arah atas ke bawah .
Aspek dalam penilaian ahli media yakni aspek  komposisi  warna,  tampilan  gambar atau  ilustrasi,  tampilan  huruf, layout, daya tarik dan kebermanfaatan. Aspek yang dinilai oleh guru kelas antara lain adalah kesesuaian materi  yang  disajikan  untuk  pembelajaran, ketepatan  konsep  materi  yang  disajikan, kebermanfaatan  media  bagi  peserta  didik, kebahasaan, dan tampilan visual.
Penilaian media pada tahap 1 oleh ahli materi  yaitu  81,25%,  ahli  media  90%  dan penilaian  oleh  guru  kelas  96,25%  Sehingga memperoleh  rata-rata  penilaian  89,17%. Setelah melalui proses revisi, penilaian media buku pop-up tahap 2 memperoleh 91,25% dari ahli materi, 99% dari ahli media, dan 98,75% dari  guru  kelas.  Rata-rata  penilaian  tahap kedua  yakni  96,53%  dengan  kategori kelayakan “Sangat Layak”. Berikut merupakan  diagram  hasil  penilaian  media buku pop-up:
Gambar 18. Diagram hasil penilaian media buku pop- up tahap 1 dan 2
Garis  kontinum  dibuat  untuk  mem- berikan  gambaran  jelas  mengenai  tingkat kelayakan  media pop-up fabel  candi  Sojiwan yang disajikan berikut ini:
Gambar  19.  Garis  kontinum  klasifikasi  tingkat kelayakan buku pop-up
Implementasi  Buku Pop-up Sebagai  Media Belajar Anak Usia Dini
Pandemi Coronavirus  Disease 2019  (COVID- 19)  yang  menghebohkan  seluruh  penjuru dunia,  berawal  mula  di  Tiongkok,  Wuhan termasuk  Indonesia  (Yuliana,  2020). Coronavirus Disease adalah jenis penyakit baru menular  yang  belum  pernah  teridentifikasi pada  manusia.  Setiap  harinya  semakin bertambahnya kasus baru manusia terjangkit coronavirus  disease sehingga World  Health Organization (WHO) mengumumkan COVID-19 sebagai pandemic pada tanggal 11 Maret 2019 (Putri, 2020). Hal tersebut pada akhirnya  membuat  masyarakat  harus melakukan  protokol  pencegahan  dan pengendalian  infeksi  COVID-19  dalam kehidupan  kita  sehari-hari  (Duan,  2020). Pembelajaran melukis di sekolah dilaksanakan  dengan  standar  protokol kesehatan  ketat  dan  dengan  durasi  yang singkat  pada  hari  Sabtu  tanggal  2  Januari 2021  untuk  uji  coba  terbatas  dan  pada  hari Sabtu 9 Januari 2021 untuk uji coba produk pada skala besar.
Data  tren  kasus  konfirmasi  covid-19
(per-bulan) yang memuat tentang dari website
resmi pemerintah provinsi DIY https://corona.jogjaprov.go.id/data-statistik berdasarkan  gambar  116  menunjukkan tingkat  kesembuhan  pasien  pada  bulan Oktober,  November  dan  Desember  2020 yang  mengalami  peningkatan  dari  jumlah pasien  yang  sedang  dirawat  dan  meninggal dunia  sehingga  dengan  pertimbangan  ini, proses  pembelajaran  di  sekolah  dapat dilakukan dengan standar protokol kesehatan ketat dan dengan durasi yang singkat dengan data statistik sebagai berikut:
Gambar 20. Data statistik konfirmasi COVID-19
Langkah  awal  sebelum  pembelajaran, dipersiapkan  RPPH  (Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran), RPPM (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  Mingguan)  dan  PROMES (Program  Semester).  Kertas  gambar  ukuran A4,  spidol  warna  hitam,  krayon,  kuas,  dan pewarna makanan adalah alat dan bahan yang digunakan  selama  pelajaran  melukis.  Hasil lukisan  yang  telah  selesai  selanjutnya  dinilai oleh tiga expert yang terdiri dari dua pakar ahli lukisan  anak  dan  guru  kelas.  Pakar  ahli lukisan anak yakni Dr. Drs. Hajar Pamadhi, M.A. Hons sebagai pakar ahli 1, Probosiwi, M.Sn  sebagai  pakar  ahli  2  dan  Wihandarti Agustina, S.Pd selaku guru kelas.
Pembelajaran  melukis  dapat  menjadi salah  satu  upaya  untuk  membentuk  dan melatih  anak  menjadi  kreatif.  Anak  yang memperoleh rangsangan dengan mendengar, melihat  dan  mencoba  sendiri  akan  lebih memiliki  kesempatan  untuk  lebih  kreatif dibanding dengan yang sebaliknya (Widiyanto & Jatmikowati, 2020).
Berlandaskan  diagram pie dalam  gambar disimpulkan  bahwa  53%  dari  jumlah  30 peserta  didik  masuk  pada  kategori Berkembang  Sangat  Baik.  Peserta  didik dalam  kategori  tersebut  telah  melebihi indikator  penilaian  dan  sangat  mampu melaksanakan  tugas  yang  diberikan  guru dengan  benar.  Sementara  itu,  peserta  didik kategori  Berkembang  Sesuai  Harapan sebanyak  47%  sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  peserta  didik  telah  tuntas  mencapai indikator penilaian dan mampu melaksanakan tugas dari guru. Hasil penilaian menunjukkan bahwa tidak ada peserta didik dengan  kategori  Masih  Berkembang  dan Belum Berkembang.
Gambar 21. Diagram penilaian hasil lukisan

## E. KESIMPULAN
1. Kesimpulan
Cerita  fabel  candi  Sojiwan  dikemas  dalam media pembelajaran berbentuk buku pop-up .
Buku pop-up dikembangkan  dengan  metode
penelitian research and development model Borg  and  Gall  dalam  (Sugiyono,  2019) dengan prosedur meliputi analisis kebutuhan dan  pengumpulan  informasi,  perencanaan, desain  awal  produk,  validasi  produk,  revisi desain,  uji  coba  terbatas,  revisi  produk,  uji coba luas, revisi produk akhir dan produksi. Buku pop-up berisi satu cerita fabel yaitu “Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura” dan pemilihan  relief  dilakukan  berdasarkan karakteristik anak usia dini yang mengandung nilai edukasi tentang kedisiplinan, persahabatan,  kooperatif  dan  berinisiatif. Buku pop-up yang  dikembangkan  divalidasi oleh  ahli  materi,  ahli  media  dan  guru  kelas dengan  hasil  penilaian  96,53%  dengan keterangan  “Sangat  Layak”  digunakan sebagai  media  untuk  pembelajaran  melukis. Pembelajaran  melukis  dilaksanakan  secara individu.
Penilaian  lukisan  sebagai  hasil  dari implementasi media buku pop-up cerita fabel
“Dua  Ekor  Angsa  Menerbangkan  Kura- kura” dalam pembelajaran melukis melibatkan  dua  pakar  ahli  lukisan  anak  dan satu  guru  kelas.  Hasil  penilaian  yaitu  53% “Berkembang  Sangat  Baik”  telah  melebihi standar indikator pencapaian. Sementara itu, 47%  “Berkembang  Sesuai  Harapan”  telah mencapai  standar  indikator  pencapaian. Berlandaskan  pada  paparan  tersebut, disimpulkan bahwa media buku pop-up cerita fabel  relief  candi  Sojiwan  efektif  digunakan untuk  pembelajaran  melukis  karena  mudah
digunakan,  praktis,  memberi  pengalaman belajar yang menyenangkan untuk anak dan dapat  menjadi  media  yang  mampu membantu mengembangkan daya cipta anak dalam melukis.
2. Saran
Salah  satu  keterbatasan  dalam  penelitian  ini yakni  pada  terbatasnya  durasi  waktu  dalam proses pembelajaran melukis karena dampak pandemi  covid-19,  yang  pada  sebelum pandemi  diberikan  alokasi  waktu  3  jam, namun  saat  pandemi  durasi  waktu dipersingkat  menjadi  2  jam.  Selain  itu, interaksi  sosial  dengan  peserta  didik  turut dibatasi  guna  mencegah  penyebaran  virus covid-19 sehingga belum bisa menggali data sebanyak-banyaknya untuk dapat menghasilkan  data  sebanyak-banyaknya. Maka  dari  itu,  bagi  penelitian  selanjutnya diharapkan  dapat  memaksimalkan  alokasi durasi  serta  interaksi  sosial  dengan  peserta didik.

## F. DAFTAR PUSTAKA
Cahyono,  N.  H.,  Sugiyamin, S.,  Barriyah,  I. Q.,  &  Susanto,  M.  R.  (2023).  Kajian Ikonology  Relief  Pancatantra  Candi Sojiwan; Sebuah Dimensi Multikultur. JSRW  (Jurnal  Senirupa  Warna) , 11 (2), 142–160. DOI:https://doi.org/10.36806/jsrw.v11i2.1
72
Devi,  A.  S.,  &  Maisaroh,  S.  (2017). Pengembangan  media  pembelajaran buku pop-up wayang tokoh Pandhawa pada mata pelajaran bahasa jawa kelas V SD. Jurnal PGSD Indonesia , 3 (2), 1– 16.
Dipodjojo, A. S. (1983). Cerita Binatang dalam
Beberapa  Relief  pada  Candi  Sojiwan  dan Mendut . Lukman Offsite.
Dzuanda, B. (2009). Perancangan Buku Cerita Anak Pop Up, Tokoh-Tokoh Wayang Seri “Gatotkaca.” Institut Teknologi
Sepuluh November Surabaya.
Harpawati,  T.,  &  Sugiharto,  R.  A.  (2020).
Alih Wahana Cerita Binatang di Candi Sojiwan  Ke  Dalam  Film  Animasi Sebagai Pendidikan Budi Pekerti Bagi Anak. Acyntia , 12 (2), 212–225.
Makhmudah,  S.  (2020).  Penanaman  Nilai Keagamaan Melalui Metode Bercerita. J-PAI:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam ,
6 (2), 68–79.
DOI:https://doi.org/10.18860/jpai.v6i2.91
89
Muktiono,  J.  D.  (2003). Aku  Cinta  Buku : Menumbuhkan  Minat  Baca  Pada  Anak . PT Elex Media Komputindo.
Mulianti,  E.  S.  (2017). Pengembangan  media pembelajaran  pop-up  book  pembelajaran matematika  kelas  II  MI  Ma’arif  Bedo Maguwoharjo  Sleman  Yogyakarta .  UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan  Media  Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3928–3939.
Putri,  R.  N.  (2020).  Indonesia  dalam Menghadapi Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah  Universitas  Batanghari  Jambi ,
20 (2), 705–709.
DOI:https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.
1010
Sari, S. A. A., Kurniawan, A., & Hapsari, W.
W. (2022). Perancangan Pop-up Book Candi  Peninggalan  Masa  Mataram Kuno  Di  Provinsi  Jawa  Tengah Kepada  Anak  Kelas  4-6  Sekolah Dasar. Prosiding  FAD,  2022:  Desain Komunikasi Visual , 1–10.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif,  Kualitatif,  Kombinasi,  R&D dan Penelitian Pendidikan) . Alfabeta.
Suyadi,  &  Dahlia.  (2014). Implementasi  dan inovasi kurikulum PAUD 2013: program pembelajaran  berbasis  multiple  intelligences (Nita (ed.)). Remaja Rosdakarya.
Triwijaya,  S.,  Suyitno,  S.,  &  Widyaningrum, A. (2022). Pengembangan Media Pop- up  Book  bagi  Pembelajaran  Cerita Wayang  Kelas  IV  Sekolah  Dasar  di Kabupaten  Demak. Dikdas  Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar , 5 (3), 629– 638.
Widiyanto, W., & Jatmikowati, T. E. (2020).
Peningkatan Kreativitas Anak Kelompok  B  Melalui  Kegiatan Melukis. Yasmin:  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 1–7.
Yogyakarta, D. D. I. (2021). Situasi Covid-19 di  DIY  Per  1  Maret  2021. Dinas Kesehatan DIY . https://dinkes.jogjaprov.go.id/berita/ detail/situasi-covid-19-di-diy-per-1- maret-2021
Yuefei, J., Yang, H., Ji, W., Wu, W., Chen, S., Zhang,  W.,  &  Duan,  G.  (2020). Virology, Epidemiology, Pathogenesis, and  Control  of  COVID-19. Viruses ,
12 (4: 372), 1–17.
DOI:https://doi.org/10.3390/v12040372
Yuliana,  Y.  (2020).  Corona  virus  diseases (Covid-19): Sebuah Tinjauan Literatur. Wellness  and  Healthy  Magazine , 2 (1), 187–192.
DOI:https://doi.org/10.30604/well.952120
20