## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 8, Issue 2, Pages 175 – 180 March 2023 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828 https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/4151 DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i2.4151
How to cite: Ahyati, I. U., Sya’rawi, H., & Permanasari, L. (2023). Etika Berinternet (Netiket) untuk Meningkatkan Literasi Digital Pelajar  di  SMAN  2  Banjarmasin. PengabdianMu:  Jurnal  Ilmiah  Pengabdian  kepada  Masyarakat , 8 (2),  175-180. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i2.4151

## PENDAHULUAN
Berdasarkan data Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) pada tahun 2020 Q2, 84,4% penggunaan internet ditujukan untuk media sosial dan komunikasi secara daring (Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia, 2020). Selain itu, pengguna media sosial mencapai angka 68,9% dari jumlah penduduk Indonesia (Kemp, 2022). Data ini menunjukkan bahwa  banyaknya  masyarakat  yang  melakukan  komunikasi  secara  daring  baik  menggunakan  media  sosial  ataupun

## Etika Berinternet (Netiket) untuk Meningkatkan Literasi Digital Pelajar di SMAN 2 Banjarmasin
Internet Ethics (Netiquette) to Improve Student Digital Literacy at SMAN 2 Banjarmasin

## Inayatul Ulya Ahyati
1*
Huda Sya’rawi 2 Linda Permanasari 2 1 Department of Informatics Management,  Politeknik  Negeri Banjarmasin,  Banjarmasin,  South Kalimantan, Indonesia 2 Department of Business
Administration,  Politeknik  Negeri
Banjarmasin,  Banjarmasin,  South
Kalimantan, Indonesia
email: ulya16@poliban.ac.id

## Kata Kunci
Etika berinternet Literasi digital
Netiket Pelajar Keywords : Internet ethics Digital literacy Netiquette Student Received : October 2022 Accepted : January 2023
Published : March 2023

## Abstrak
Etika berinternet (netiket) merupakan salah satu indikator kompetensi etika digital  dalam  literasi  digital.  Sekolah  merupakan  salah  satu  target  dari program literasi digital yang digalakkan oleh pemerintah, meskipun sudah mengikuti  program  literasi  digital  akan  tetapi  tidak  semua  sekolah  di Banjarmasin  memahami  apa  yang  dimaksud  dengan  etika  berinternet. Mitra  pada  pengabdian  ini  adalah  SMAN  2  Banjarmasin  (SMADA)  juga merupakan  salah  satu  sekolah  yang  siswanya  belum  mendapatkan sosialisasi/materi  mengenai  etika  berinternet.  Berdasarkan  dari permasalahan  yang  telah  dijabarkan  maka  dilaksanakan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  melakukan  sosialisasi  etika berinternet  untuk  meningkatkan  literasi  digital  pelajar  di  SMADA. Kegiatan pengabdian dilaksanakan dengan memberikan sosialisasi materi etika  berinternet  (netiket).  Pada  akhir  sesi  sosialisasi  diadakan  evaluasi etika  berinternet  siswa  untuk  mengetahui  seberapa  jauh  pemahaman mereka  terhadap  materi  yang  telah  disampaikan.  Hasil  evaluasi menunjukkan bahwa mereka memahami materi yang telah disampaikan. Para  siswa  mampu  menilai  apakah  mereka  sudah  atau  belum melaksanakan  etika  berinternet.  Kegiatan  sosialisasi  etika  berinternet  ini membuat  para  siswa  memahami  pentingnya  menerapkan  etika  dalam berinternet.  Mereka  memahami  apa  yang  sebaiknya  diunggah  ataupun tidak ketika menggunakan media sosial dan perangkat digital lainnya.

## Abstract
Internet ethics (netiquette) is one indicator of digital ethical competence in digital literacy. Schools are one of the targets of the digital literacy program promoted by the government, although they have participated in the digital literacy program, not all schools in Banjarmasin understand what is meant by internet ethics. SMAN 2
Banjarmasin (SMADA) is a partner in this program, which is also one of the schools whose  students  have  never  received  socialization/material  about  internet  ethics. Based  on  that  problems,  this  community  service  program  is  carried  out  by socializing internet ethics to improve students' digital literacy at SMADA. At the end of the socialization session, students will have evaluation about internet ethics. This session was held to find out the extent of their understanding about netiquette. Based on evaluation results, SMADA’s students understand the material that has been delivered. Students are able to assess whether or not they have implemented internet etiquette. This internet ethics socialization made students understand the importance  of  applying  internet  ethics.  They  understand  what  to  upload  or  not when using social media and other digital tools.
©  2023 Inayatul  Ulya  Ahyati,  Huda  Sya’rawi,  Linda  Permanasari .  Published  by Institute  for  Research  and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya . This is Open Access article under the CC-BY- SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v8i2.4151
aplikasi komunikasi lainnya. Maraknya penggunaan media sosial dan aplikasi komunikasi daring membuat komunikasi menjadi semakin mudah. Penggunaan media digital membuat komunikasi menjadi lintas geografis dan budaya. Hal ini merupakan dampak postif dari penggunaan teknologi komunikasi, akan tetapi penggunaannya juga memberikan dampak negatif yang bertentangan dengan etika dan nilai norma yang berlaku. Segala aktivitas digital seperti berkomunikasi, berinterkasi dan berkolaborasi dilakukan melalui internet memerlukan panduan berperilaku yang dikenal dengan istilah etika berinternet (netiket). Netiket merupakan salah satu indikator kompetensi etika digital ( digital etics ) dalam literasi digital. Kompetensi literasi digital menjadi 4, yaitu kecakapan, budaya, etika dan keamanan digital (Syaripudin et al ., 2017). Pemerintah melalui Kementerian Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia meluncurkan program literasi digital nasional  yang  bertujuan  agar  masyarakat  makin  cakap  digital.  Program  ini  dilaksanakan  secara  nasional  dengan mengadakan kelas literasi digital di 514 kabupaten dan kota di Indonesia (Rahmadi & Fitria, 2022). Berdasarkan survei tahun 2021, Indeks Literasi Digital Indonesia untuk pilar etika digital masih ditingkat sedang dengan angka 3,53 dalam skala 5 (Kementerian Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia, 2022), menunjukkan upaya literasi digital masyarakat untuk kompetensi etika digital masih perlu ditingkatkan lagi. Program ini termasuk dalam Roadmap Literasi Digital Indonesia 2020-2024 dan diimplementasikan di semua lembaga pendidikan. Sekolah merupakan salah satu target dari program literasi digital, meskipun sudah mengikuti program literasi digital akan tetapi tidak semua sekolah di Banjarmasin memahami apa yang dimaksud dengan etika berinternet. Mitra pada pengabdian kepada masyarakat (PkM) ini adalah SMAN 2 Banjarmasin juga merupakan salah satu sekolah yang siswanya belum mengetahui tentang etika berinternet. SMAN 2 Banjarmasin merupakan salah satu SMA tertua di Banjarmasin, berdiri pada tahun 1965. Sekolah yang dikenal dengan nama SMADA memiliki akreditasi A dan beralamat di Jl. Mulawarman No. 21, Banjarmasin. SMADA merupakan sekolah yang memiliki daya tampung siswa terbesar di Banjarmasin, pada tahun akademik 2021/2022 tercatat 1.308 siswa (37  kelas)  dan  jumlah  pengajar  lebih  dari  100  orang  dengan  status  ASN  dan  Non-ASN  (Kementerian  Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2022). Berdasarkah hasil wawancara dengan Kepala Sekolah, Bapak H. Mukeniansyah, ditemukan permasalahan bahwa di SMADA belum pernah mendapatkan sosialisasi ataupun materi mengenai etika berinternet. Selain itu, dari wawancara beberapa siswa di SMADA, mereka tidak tahu apa yang dimaksud dan belum pernah mendapatkan pembelajaran ataupun materi tentang etika berinternet. Hal ini menyebabkan para pelajar belum mengetahui dan memahami apa yang dimaksud dengan etika berinternet.
Oleh karena itu, kegiatan PkM ini dilakukan dengan memberikan sosialisasi etika berinternet kepada pelajar di SMADA. Etika berinternet sangat diperlukan seiring dengan meningkatnya pelajar yang menggunakan sosial media dan melakukan komunikasi secara daring. Para pelajar yang tergolong masih usia remaja sangat mudah melakukan pelanggaran etika siber (Fahrimal, 2018) karena ketidaktahuan ataupun kurangnya informasi yang mereka dapatkan. Netiket diperkenalkan di sekolah agar kalangan pelajar semakin beretika dalam memanfaatkan serta menghadapi dinamika interaksi di ruang digital secara bijak. Kegiatan ini bertujuan agar pelajar memiliki keterampilan etika berinternet sehingga mampu berkomunikasi dengan efektif dan aman di dunia digital. Etika berinternet akan menjadi panduan berperilaku terbaik di ruang digital, dengan demikian pelajar bisa berkomunikasi secara daring dengan baik, tidak mengunggah status ataupun membuat komentar dengan kata-kata kasar, menghina, menyudutkan dan bisa menghargai privasi orang lain. Kemampuan ini termasuk dalam kompetensi literasi digital yang penting untuk dimiliki.

## METODE
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan adalah memberikan sosialisasi etika berinternet (netiket) pada hari Senin, 29 Agustus 2022 kepada sebanyak 32 orang siswa kelas XI MIPA 1 di SMAN 2 Banjarmasin. Berikut tahapan pelaksanaan kegiatan sosialisasi Etika Berinternet (Netiket) Untuk Meningkatkan Literasi Digital Pelajar.
Tahapan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
1. Tahap observasi sasaran PkM
2. Penetapan mitra yang dalam hal ini adalah SMAN 2 Banjarmasin
3. Tahap Persiapan, diawali dengan meminta izin kepada Kepala SMADA Bp. H. Mukeniansyah, S.Pd., M.I.Kom. untuk melaksanakan kegiatan. Tim PkM dan perwakilan dari SMADA selanjutnya akan menyusun rencana pelaksanaan kegiatan, dengan menetapkan kelas yang akan diberikan sosialisasi, jumlah peserta, tempat serta jadwal sosialisasi.
4. Tahap Pelaksanaan, dilakukan dengan memberikan materi netiket dengan dua langkah yaitu ceramah dan evaluasi. Sesi evaluasi dilakukan untuk mengetahui pemahaman siswa mengenai materi yang telah disampaikan.
5. Tahap Evaluasi PkM.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sosialisasi etika berinternet (netiket) untuk meningkatkan literasi digital pelajar di SMAN 2 Banjarmasin dilakukan dengan memberikan materi etika berinternet dengan metode ceramah. Ceramah disampaikan dengan slide presentasi yang terdiri dari teks, gambar, animasi dan video. Hal ini bertujuan agar materi sosialisasai menjadi lebih jelas dan menarik  (Simarmata et al ., 2020). Para siswapun akan mudah memahami materi yang disampaikan dan tidak jenuh dalam menyimak materi yang diberikan.
Gambar 2. Sosialisasi Etika Berinternet
Materi  yang  disampaikan  meliputi  latar  belakang  pentingnya  etika  dalam  dunia  maya/berinternet,  pengertian  etika berinternet (netiket), macam-macam etika berinternet, manfaat menerapkan etika berinternet dan sanksi yang didapatkan jika melanggar etika selama berinteraksi di dunia maya. Selain penyampaian materi, sesi tanya jawab juga dilakukan. Para siswa secara aktif menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pemateri dan mereka juga dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan jika ada materi yang tidak pahami. Metode ini mengajak para siswa untuk memecahkan masalah, berfikir lebih kritis dan kreatif sehingga mereka bisa lebih memahami materi yang diberikan.
Gambar 3. Sesi tanya jawab
Evaluasi etika berinternet siswa diadakan di akhir sosialisasi, bertujuan untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman siswa terhadap  materi  yang  telah  disampaikan.  Pada  kegiatan  ini  siswa  mengisi  lembar  kerja  di  Google  Form  yang  berisi pertanyaan tentang pelaksanaan etika berinternet selama mereka beraktivitas di dunia maya/berinternet. Para siswa diajak untuk memberi penilaian atas pelaksanaan ataupun pelanggaran etika selama mereka beraktivitas di ruang digital seperti saat  menulis  komentar, chatting ,  mengunggah  status  ataupun  konten  lainnya  di  media  sosial.  Mereka  antusias  dan bersemangat dalam mengisi lembar kerja yang diberikan, tercatat 31 dari 32 siswa yang hadir mengisi lembar evaluasi kerja.
Dari  proses  evaluasi  yang  telah  dilakukan,  hasilnya  menunjukkan  bahwa  mereka  memahami  materi  yang  telah disampaikan, hal ini terlihat dari lembar kerja yang telah diisi. Para siswa mampu menilai apakah mereka sudah atau belum melaksanakan etika berinternet. Sebagian besar dari para siswa sudah bisa mengidentifikasi etika mana saja yang sudah mereka  terapkan  dalam  aktivitas  berinternet.  Sedangkan  bagi  yang  belum  melaksanakan,  mereka  sudah  mampu mengetahui sikap/etika yang seharusnya mereka lakukan saat beraktivitas di ruang digital.
Pengetahuan dan keterampilan mengenai etika berinternet merupakan salah satu kompetensi literasi digital. Kemampuan ini bisa didapat dengan mengikuti sosialiasi ataupun diseminasi dalam bentuk seminar ataupun workshop (Ahyati & Sya’rawi, 2022). Kegiatan sosialisasi etika berinternet ini membuat para siswa memahami pentingnya menerapkan etika dalam berinternet. Mereka memahami apa yang sebaiknya diunggah ataupun tidak ketika menggunakan media sosial dan perangkat digital lainnya. Dengan demikian, diharapkan siswa dan siswi di SMAN 2 Banjarmasin selalu menjadikan netiket  sebagai  panduan  dalam  beraktivitas  di  dunia  maya/berinternet.  Etika  berinternet  merupakan  bagian  dari pengembangan diri yang harus dimiliki oleh setiap individu dan aspek penting untuk pembentukan karakter masyarakat digital. Dengan menerapkan etika berinternet, siswa bisa bertindak dan menyikapi semua informasi secara tepat ketika melakukan interaksi sosial di dunia digital. Selain itu, para siswapun akan memiliki literasi digital yang baik, mereka akan memiliki pandangan dan pola pikir kritis-kreatif, tidak mudah terprovokasi, terhindar dari berita hoaks, dan tidak menjadi korban penipuan berbasis digital  (Kusumastuti et al ., 2021).
Gambar 5. Sosialisasi etika berinternet untuk meningkatkan literasi digital pelajar

## KESIMPULAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilakukan yaitu memberikan sosialisasi materi etika berinternet kepada siswa di SMAN 2 Banjarmasin. Siswa dan siswi SMADA mengikuti kegiatan sosialisasi etika berinternet (netiket) dengan baik. Para siswa  yang  sebelumnya  belum  memahami  etika  berinternet  dapat  memahami  pentingnya  pelaksanaan  etika  berinet selama  berinteraksi  di  dunia  maya.  Selain  itu  mereka  juga  bisa  mengevaluasi  pelaksanaan  etika  berinternet  selama beraktivitas di ruang digital sehingga para siswa mampu menerapkan dan menjadikan etika berinternet sebagai panduan dalam beraktivitas di dunia maya. Dengan memiliki kemampuan tersebut para siswa akan memiliki kompetensi literasi digital khususnya komponen etika digital.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih diucapkan kepada pihak SMAN 2 Banjarmasin yang telah memberikan kesempatan kepada tim pelaksana untuk melaksanakan kegiatan ini. Selain itu, ucapan terima kasih juga diucapkan kepada Pusat Penelitian dan Pengabdian  kepada  Masyarakat  (P3M)  Poliban  serta  semua  pihak  yang  telah  membantu  terlaksananya  kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dengan lancar.

## REFERENSI
Ahyati, I. U. & Sya’rawi, H. (2022 ). Etika Berinternet (Netiket) dalam Komunikasi Daring di Politeknik Negeri Banjarmasin. INTEKNA , 22 (1), 25-30.
Asosiasi  Penyelenggara  Jasa  Internet  Indonesia.  (2020). Laporan  Survei  Internet  APJII  2019-2020  (Q2) .  Jakarta:  Asosiasi Pengguna Jasa Internet Indonesia.
Fahrimal,  Y.  (2018).  Netiquette:  Etika  Jejaring  Sosial  Generasi  Milenial  Dalam  Media  Sosial. Jurnal  Penelitian  Pers  dan Komunikasi Pembangunan , 22 (1), 69-78. http://dx.doi.org/10.46426/jp2kp.v22i1.82
Kementerian Komunikasi dan Informasi Republik Indonesia. (2022). Budaya Digital Membaik, Indeks Literasi Digital Indonesia Meningkat . https://www.kominfo.go.id/content/detail/39488/siaran-pers-no-15hmkominfo012022-tentang- budaya-digital-membaik-indeks-literasi-digital-indonesia-meningkat/0/siaran_pers
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Data Pokok Pendidikan SMAN 2 Banjarmasin . https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/8D825DADACFD356DEE0D
Kemp, S. (2022). Digital 2022: Indonesia . https://datareportal.com/reports/digital-2022-indonesia
Kusumastuti, F., Astuti, S. I., Astuti, Y. D., Birowo, M. A., Hartanti, L. E., & Kurnia, N. M. (2021). Etis Bermedia Digital . Jakarta: Kementerian Komunikasi dan Informatika Republik Indonesia.
Ramadi, A. N. & Fitria, N. J. L. (2022). Pelaksanaan Webinar Makin Cakap Digital sebagai Bentuk Pemberdayaan Pandu Digital  Daring  untuk  Masyarakat  Indonesia. Journal  of  Social  and  Policy  Issues , 2 (2),  77-81. https://doi.org/10.58835/jspi.v2i2.44
Simarmata, J., Hanum, R. A., Situmorang, D., Sitorus, M., Lubis, R. A., Fazila, N., et al . (2020). Elemen-Elemen Multimedia untuk Pembelajaran . Medan: Kita Menulis.
Syaripudin, A., Ahmad, D., Ningrum, D. W., Banyumurti, I., & Magdalena, M. (2017). Kerangka Literasi Digital Indonesia. Jakarta: Perkumpulan Mitra Teknologi Informasi dan Komunikasi Indonesia.