## KEEFEKTIFAN MODEL KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK DALAM MENDALAMI PUISI SISWA KELAS X MA DARUL HASAN
Muzemil
Tadris Bahasa Indonesia Universitas Islam Zainul Hasan Probolinggo zhammil99@gmail.com
Abdul Hamid Universitas Islam Zainul Hasan Probolinggo abdhamid240480@gmail.com
Hemas Haryas Harja Susetya Universitas Islam Zainul Hasan Probolinggo hemas.haryas@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  collaborative  pair-checking  model  in poetry research. This research uses quantitative descriptive. Techniques and methods of data collection  using  questionnaires,  interviews,  observations,  and  tests.  The  data  analysis technique  uses  inferential  statistical  analysis  to  draw  conclusions  about  the  model.  In  this study, the paired t-test was used to test for significant differences before and after applying the partner cooperation model. The sample used for this study was students of class X MA Darul Hasan. The results showed that there were differences in student learning outcomes before and after applying the pair-check model. Data on student scores before applying the model was with an average value of 67.29, whereas after applying the model the average student score was 74.79. Therefore, it can be seen that the application of the pair-check collaboration model can be considered effective for use in exploring poetry.

## Keywords : effectiveness, pair check, and poetry

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui keefektifan model collaborative pair-checking dalam penelitian puisi. Metode  yang digunakan ialah pendekatan kuantitatif deskriptif. Teknik dan metode  pengumpulan  data  memakai  angket,  wawancara,  observasi,  dan  tes.  Teknik  analisis data  menggunakan  analisis  statistik  inferensial  untuk  menarik  kesimpulan  tentang  model tersebut.  Dalam  penelitian  ini,  uji-t  berpasangan  dipakai  untuk  menguji  seberapa  besar perbedaan antara sebelum dan sesudah menerapkan model kerja sama pasangan. Sampel yang menjadi  bahan  dalam  penelitian  ialah  siswa  kelas  X  MA  Darul  Hasan.  Hasil  penelitian memperlihatkan  adanya  perbedaan  pemerolehan  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah menerapkan model pair-check . Data nilai siswa sebelum penerapan model yakni dengan nilai rata-rata 67,29, sedangkan setelah penerapan model rata-rata nilai siswa yaitu 74,79. Maka dari itu,  dapat  dilihat  bahwa  penerapan  model  kerjasama  pair-check  dapat  dinilai  efektif  untuk digunakan dalam mendalami puisi.
Kata Kunci : keefektifan, pair check, dan puisi

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  kunci  bagi  seseorang  untuk  mengikuti  perkembangan  zaman yang  terus  berkembang.  Mereka  bisa  mempelajari  bermacam  keterampilan  yang  dapat menghasilkan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  untuk  beradaptasi  dengan  masa  kini.  Oleh karena itu, menciptakan manusia yang berkualitas untuk meningkatkan mutu dalam pendidikan tidaklah mudah. Pemerintah telah melakukan berbagai  upaya dengan meningkatkan layanan dan infrastruktur pendidikan, sekolah gratis, dan melakukan perubahan kurikulum 2013 untuk mengatasi kekurangan kurikulum sebelumnya 1 .
Kurikulum  2013  dirancang  sebagai  bahan  tambahan  dari  kekurangan  kurikulum sebelumnya,  yakni  KTSP.  Alasan  yang  menjadi  pertimbangan  dalam  perubahan  kurikulum yaitu: Kurikulum baru dapat menjawab problem di masa yang akan datang dan mempersiapkan generasi  yang  dapat  bersaing  di  bidang  ilmu  pengetahuan  alam,  informasi  dan  teknologi. 2 Kurikulum mandiri kini diterapkan dalam pendidikan di Indonesia, mayoritas sekolah sudah menerapkan kurikulum mandiri. Namun, ada sebagian sekolah masih menerapkan kurikulum 2013 revisi, salah satunya Sekolah MA Darul Hasan.
Perubahan kurikulum KTSP ke kurikulum 2013 akan memungkinkan guru dan peserta didik menyesuaikan dengan program pembelajaran baru. Oleh karena itu, pendidik diharapkan mampu berinovasi yang dapat di implementasikan pada peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar.  Salah  satu  inovasinya  adalah  penerapan  model  berpasangan  ( joint ).  Model pembelajaran colaborative  pair  check semacam  itu  merupakan  model  pembelajaran  yang pasangannya terbentuk dari kelompok kecil. Kelompok tersebut kemudian dibagi menjadi dua pasangan, dengan masing-masing pasangan memainkan peran yang berbeda: guru dan siswa. Siswa  kemudian  bergantian  dengan  pasangannya  untuk  memecahkan  serangkaian  problem yang  diajukan  oleh  guru  dan  mereview  hasil  diskusi  dengan  pasangan  temannya  yang  lain dalam  setiap  kelompok. 3 Model  ini  diterapkan  dalam  penelitian  pada  materi  pembelajaran mendalami puisi. Puisi ialah sebuah karya sastra yang bentuk dan bahasanya masih terikat oleh bait,  rima,  ritma  dan  juga  larik.  Puisi  juga  mengandung  suatu  makna  yang  mendalam  yang dapat  membuat  orang  yang  membaca  atau  mendengarnya  berimajinatif  pada  makna  yang tersirat dalam puisi tersebut.
Model  pembelajaran  kolaboratif pair-check dirancang  agar  mampu  meningkatkan keterampilan  peserta  didik  dengan  cara  berdiskusi  dan  mengkomunikasikan  berbagai  ide sehingga  peserta  didik  dapat  berbagi  ide  tentang    problem  yang  dihadapinya.  Keunggulan model  ini  adalah  siswa    dibimbing  dalam  pembelajarannya  dengan  bantuan  teman kelompoknya, melatih kesabarannya, memberi  dan menerima motivasi pasangannya dengan tepat, dan terbuka terhadap kritik dan saran. 4 Tujuan lainnya adalah untuk menciptakan sikap kreatif  di  kalangan  siswa  dan  membuat  lingkungan  belajar  yang  menyenangkan.  Dalam
1 Gunawan, B. I. (2016). Perbandingan implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan kurikulum 2013 di SMAN 1 Sinjai Utara. Jurnal Mirai Management, 1 (1), 1-9.
2 Citra, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6 (6).
3 Fussalam,  Y.  E.  (2018).  Implememtasi  kurikulum  2013  (K13)  SMP  Negeri  2  Sarolangon. Jurnal  Muara Pendidikan, 3 (1), 45-55.
4 Ermavianti, D. &. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check Untuk Membangun keterampilan Bertanya Produktif Siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 23 (1), 1-15.
penelitian  ini,  pengimplementasian  model  pembelajaran collaborative  pair  check untuk memperdalam puisi.
Penulis memilih model pembelajaran kolaboratif pair-check karena selain kemampuan menulis puisi dan menyusunnya menjadi karya yang indah, juga memberikan peluang kepada peserta didik untuk lebih aktif, kreatif, mandiri, cermat, dan melakukan hal yang benar. Selain itu,  model  pembelajaran pair-check ini  mengajarkan  kepada  siswa  bahwa  merangkai  puisi menjadi sebuah karya sastra tidaklah serumit atau sesulit yang dibayangkan. Hal tersebut sesuai dengan surat Al-Kahfi ayat 66 yang menerangkan tentang mempelajari ilmu pengetahuan.
اًدْش ُر  َتْمِّ لُع اَّمِّم ِّنَمِّ لَعُت  ْنَا ى َلَع  َكُعِّبَّتَا لَه ىَسوُم ُهَل َلاَق
Artinya: “Musa  berkata  kepadanya,  bolehkah  aku  mengikutimu  agar  engkau mengajarkan  kepadaku  (ilmu  yang  benar)  yang  telah  diajarkan  kepadamu  (untuk  menjadi) petunjuk ?” 5
Ayat tersebut menerangkan tentang menuntut ilmu, karena menuntut ilmu adalah hal yang  telah  dianjurkan  pada  setiap  makhluknya.  Mempelajari  sesuatu  yang  baru  dan  juga pengalaman menjadikan manusia sebagai makhluk yang berwawasan luas. Hal tersebut sesuai dengan tujuan penelitian ini, yakni memperdalami pengetahuan dalam bidang bahasa Indonesia salah satunya yaitu mendalami puisi.
Puisi ialah karya sastra yang kental, hasil pemikiran yang berirama dengan suara yang padu  serta  pilihan  kata  kiasan  (imajiner). 6 Pendapat  lain  puisi  ialah  ragam  sastra  yang bahasanya terikat oleh irama, rima, serta susunan baris dan bait. 7 Dari pemaparan sebelumnya, dapat  disimpulkan  bahwasanya  puisi  adalah  karya  sastra,  yang  diikat  oleh  ritme,  rima,  dan pilihan kata, serta makna, yang muncul dari tuturan atau emosi penyair. Puisi mengutamakan suara, bentuk, susunan kata, dan  makna yang disampaikan. Puisi yang baik adalah puisi yang mempunyai  makna  mendalam  dan  memungkinkan  pembaca  atau  pendengarnya  dapat merasakan perasaan penyair dalam puisi tersebut. Jadi, sampel yang menjadi bahan penelitian untuk pengumpulan data adalah siswa kelas X MA Darul Hasan.
Berdasarkan hasil observasi dengan guru bahasa Indonesia di sekolah MA Darul Hasan, yakni  bapak  Samuji,  S.Pd.,  media  yang  digunakan  di  sekolah  ialah  buku  pelajaran  bahasa Indonesia, lembar kerja siswa (LKS), papan tulis dan juga proyektor (LCD) yang diterapkan pada  saat  pembelajaran  berlangsung.  Hal  tersebut  menjadi  landasan  dalam  memperdalam pengetahuan peserta didik pada materi mendalami puisi. Menurut bapak Samuji, S.Pd. terdapat sebagian anak didik yang menerima nilai di bawah KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) atau nilai yang menjadi ketetapan pendidik.
Penelitian  terdahulu  telah  dilaksanakan  oleh  Dwi  Ermavianti  (2016)  yang  berjudul Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Pair Check Untuk Membangun keterampilan Bertanya Produktif Siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami peningkatan dengan memperoleh  kategori  sangat  baik.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  jumlah  atau  banyak  siswa dalam  bertanya.  Sehingga  kesimpulan  yang  diperoleh  menunjukkan  indikator  kinerja  pada siklus yang telah dilaksanakan dapat tercapai dengan adanya peningkatan dalam keterampilan produkstif  siswa.  Perbedaan  penelitian  terdahulu  dengan  penelitian  ini  adalah  penelitian sebelumnya  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  yaitu  dilakukan  pada  saat  pelaksanaan
5 Al-Qur’anul Karim. Surah Al Kahfi Ayat 66
6 Lafamane, F. (2020). Karya Sastra (Puisi, Prosa, Drama) https://osf.io/preprints/bp6eh/ di akses pada 17 Januari 2023.
7 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia: Edisi V . (Offline).
pembelajaran di kelas guna meningkatkan keterampilan bertanya siswa. Sedangkan penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif pada materi mendalami puisi. Bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran yang digunakan. Jadi, dapat disimpulkan  bahwa  penelitian  ini  penting  dilakukan  dengan  pembaharuan  model  kooperatif tipe pair  check diterapkan  dalam  materi  mendalami  puisi.  Oleh  karena  itu,  penulis  tertarik untuk  melakukan  penelitian  dengan  judul  “Keefektifan  Model  Kooperatif  Tipe Pair  Check dalam Mendalami Puisi Siswa Kelas X MA Darul Hasan”.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif. Penelitian kuantitatif adalah suatu  penelitian  yang  di  dapat  dari  percobaan  atau  pengamatan  untuk  mengumpulkan, melakukan  analisis,  serta  menyediakan  data  yang  berbentuk  angka  bukan  dalam  bentuk penjabaran.  Oleh  karena  itu,  untuk  mengumpulkan  data,  mengidentifikasi  variabel  dan mengukurnya secara numerik sehingga analisis dapat dilakukan  sesuai dengan metode statistik yang  berlaku.  Tujuan  penelitian  kuantitatif  tidak  lain  adalah  menarik  kesimpulan  atau menggeneralisasikan teori prediksi yang sesuai. 8
Teknik  dan  alat  dalam  mengumpulan  data  penulis  memakai  angket,  wawancara, observasi,  dan   juga tes. Teknik  dalam mengumpulan data dengan menggunakan kuesioner, penulis  mengajukan  suatu  pertanyaan  dengan  tujuan    untuk  mengumpulkan  informasi  dari responden.  Saat  menggunakan  teknik  wawancara,  penulis    menyediakan    pertanyaan  untuk diberikan  kepada  individu  tertentu.  Pertanyaan  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  data  atau informasi dari berbagai sumber agar data dapat diverifikasi.
Metode  analisis  data  penulis  memakai  analisis  statistik  inferensial.  Metode  ini memberikan  keputusan  yang  valid  terlepas  dari  diterapkan  tidaknya  suatu  model pembelajaran. 9 Dengan  demikian,  kita  dapat  melihat  keefektifan  model  kooperatif  tipe pair check yang diterapkan di kelas. Selain menggunakan statistik inferensial, uji yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji t berpasangan dengan menggunakan aplikasi spss dan bertujuan untuk mencari perbedaan yang secara signifikan hasil belajar siswa, yaitu sebelum dan setelah penerapkan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe pair  check dalam  pembelajaran  mendalami puisi . 10
Populasi  dan  sampel  yang  menjadi  bahan  pengumpulan  data  ialah  siswa  kelas  X sekolah MA Darul Hasan Pesawahan, yakni model pembelajarn kooperatif tipe pair check yang diterapkan pada materi mendalami puisi. Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan pada bulan Januari genap tahun pelajaran 2022/2023.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  nilai  hasil  survei  dengan  guru  bahasa  Indonesia  di  MA  Darul  Hasan  kelas  X sebelum  mempraktikkan  model  pembelajaran  kooperatif  tipe pair  check dalam  mendalami puisi, yakni sebagai berikut.
8 Prajitno, S. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jurnal. Bandung: UIN Sunan Gunung Djati .
9 Sutomo, E. Y. (2017). Statistik Inferensial. Yogyakarta: ANDI..
10 Montolalu, C. &. (2018). Pengaruh pelatihan dasar komputer dan teknologi informasi bagi guru-guru dengan uji-t berpasangan (paired sample t-test). d'CARTESIAN: Jurnal Matematika dan Aplikasi, 7 (1), 44-46.

## Diagram 1.1 Data Nilai Hasil Observasi Pelajaran Mendalami Puisi
Data nilai hasil observasi menunjukkan, bahwa nilai sebagian siswa belum tuntas dalam pembelajaran mendalami puisi. Jumlah siswa yang sudah tuntas yaitu ada 14 siswa dengan skor rata-rata 58,33%. Sedangkan yang belum tuntas ada 10 siswa dengan  skor rata-rata 41,66%. Cara  mengetahui  kategori/kriteria  keberhasilan  siswa  dalam  pembelajaran  mendalami  puisi dapat dilihat dari tabel interpretasi di bawah ini.
Tabel 1.1 Kriteria Nilai Rata-Rata Skor Kategori ≥ 95,00 Istimewa 81,00 – 95,00 Sangat bagus 66,00 – 80,00 Bagus 56,00 – 65,00 Cukup 40,00 – 55,00 Kurang < 40,00 Sangat Kurang
Berikut  ini  adalah  nilai  dari  pemerolehan  belajar  siswa  dalam  mendalami  puisi  sebelum menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe pair check .
Tabel 1.2 Nilai Pretest Siswa dalam Mendalami Puisi
Kategori Skor Tertinggi 80 Terendah 50 Tuntas 14 Belum Tuntas 10 Jumlah Rata-rata 67,29 JUMLAH SISWA PERSENTASE % > 70 TUNTAS 14 58,33%
< 70 BELUM TUNTAS 10 41,66% 0 2 4 6 8 10 12 14 16 J um la h Sis w a HASIL NILAI KETUNTASAN DARI OBSERVASI PEMBELAJARAN MENDALAMI PUISI
Nilai pretest siswa menunjukkan bahwa ada beberapa peserta didik yang nilainya masih di bawah nilai KKM. Beberapa siswa berpendapat bahwa adanya kesulitan dalam memahami dan  membuat  sebuah  puisi.  Siswa  beranggapan  bahwa  puisi  ialah  sebuah  karya  sastra  yang mempunyai nilai dan makna yang sangat mendalam. Oleh karena itu, perlu adanya penjelasan yang sangat luas mengenai pembelajaran mendalami puisi tersebut.
Peserta didik yang mendapatkan nilai tertinggi yaitu dengan nilai 80 ada 3 siswa, yang mendapatkan nilai terendah dengan nilai 50 ada 1 siswa. Sedangkan  yang lainnya berada di antaranya, yaitu 55, 60, 65, 70, dan 75. Modus nilai yang paling banyak muncul ialah nilai 70. Rata-rata nilai pembelajaran mendalami puisi sebelum menerapkan model kooperatif tipe pair check ialah 67,29.

## Tabel 1.3 Distribusi Frekuensi Pemahaman Mendalami Puisi Siswa (Pretest)
Skor Frekuensi Persentase (%) Kategori ≥ 95,00 0 0,00 Istimewa 81,00 – 95,00 3 12,5 Sangat bagus 66,00 – 80,00 13 54,16 Bagus 56,00 – 65,00 7 29,16 Cukup 40,00 – 55,00 1 4,16 Kurang < 40,00 0 0,00 Sangat Kurang Jumlah 24 100
Nilai  pretest  siswa  masih  banyak  kesalahan  dalam  penulisan  puisi,  baik  dalam pemilihan kata (diksi), tipografi dan makna  yang tercantum dalam  puisi tersebut.  Pemilihan kata  (diksi)  peserta  didik  masih  banyak  memakai  kata  tidak  baku,  sehingga  dapat  membuat puisi kurang dalam segi keindahannya. Meskipun demikian, siswa sudah dapat membedakan tulisan yang berbentuk puisi dengan tulisan lainnya, seperti prosa dan juga drama.
Dalam  memperluas  atau  mengoptimalkan  pembelajaran  mendalami  puisi,  maka diterapkan  sebuah  model  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  semangat  belajar  peserta didik dalam mendalami puisi. Peserta didik juga diharapkan mampu untuk  mengembangkan tema/gagasan pokok, diksi, dan juga amanat yang tersimpan dalam sebuah puisi. Model yang diterapkan ialah model kooperatif tipe pair check (berpasangan). Oleh karena itu, semua siswa diharapkan mampu untuk mengetahui atau mendalami puisi secara luas dan mendalam.
Berikut  adalah  hasil  ketuntasan  dari  pembelajaran  mendalami  puisi  setelah menggunakan model kooperatif tipe pair check .

## Diagram 1.2 Data Nilai Postest Siswa dalam Mendalami Puisi dengan Penerapan Model
Hasil  nilai  ketuntasan  belajar  peserta  didik  setelah  menerapan  model  kooperatif  tipe pair  check dalam  mendalami  puisi  dapat  dikatakan  cukup  memuaskan  dari  nilai-nilai sebelumnya. Data  menunjukkan bahwa 20 siswa mencapai nilai keseluruhan 83,33% di atas KKM. Sedangkan 4 siswa belum tuntas dengan skor rata-rata 16,66%.
Berikut  ini  adalah  hasil  nilai  dari  penerapan  model  kooperatif  tipe pair  check dalam pembelajaran mendalami puisi siswa kelas X MA Darul Hasan.

## Tabel 1.4 Nilai Postest Siswa dalam Mendalami Puisi dengan Penerapan Model
No Kategori Skor 1 Tertinggi 90 2 Terendah 60 3 Tuntas 20 4 Belum Tuntas 4 Jumlah Rata-rata 74,79
Data hasil nilai postest menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah mencapai nilai di atas KKM. Sebagian siswa berpendapat bahwa dalam pengimplementasian model kooperatif tipe pair check dalam mendalami puisi, peserta didik lebih aktif dan pembelajaran juga lebih menyenangkan.  Alasannya,  karena  penerapannya  menggunakan  model  berpasangan.  Siswa dibentuk  menjadi  kelompok  kecil  berpasangan,  sehingga  siswa  dapat  memecahkan  masalah dengan cara berdiskusi dengan pasangannya.
Data tersebut juga memperlihatkan siswa yang memperoleh nilai tertinggi  yaitu nilai 90  ialah  ada  1  siswa,  yang  memperoleh  nilai  terendah  dengan  nilai  60  ialah  ada  1  siswa. Sedangkan yang lainnya berada di antaranya, yaitu 65, 70, 75, 80, dan 85. Modus nilai yang
JUMLAH SISWA PERSENTASE % > 70 TUNTAS 20 83,33%
< 70 BELUM TUNTAS 4 16,66% 0 5 10 15 20 25 J um la h Sis w a HASIL NILAI KETUNTASAN PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK DALAM MENDALAMI PUISI
paling  banyak  muncul  ialah  nilai  70.  Rata-rata  nilai  pembelajaran  mendalami  puisi  setelah menerapkan model kooperatif tipe pair check ialah 74,79.

## Tabel 1.5 Distribusi Frekuensi Pemahaman Mendalami Puisi Siswa (Postest)
Skor Frekuensi Persentase (%) Kategori ≥ 95,00 0 0,00 Istimewa 81,00 – 95,00 9 37,5 Sangat bagus 66,00 – 80,00 14 58,33 Bagus 56,00 – 65,00 1 4,16 Cukup 40,00 – 55,00 0 0,00 Kurang < 40,00 0 0,00 Sangat Kurang Jumlah 24 100
Setelah  mengetahui  nilai  sebelum  penerapan  model  (pretest)  dan  nilai  setelah penerapan  model  (postest),  maka  dilakukan  uji  yang  dapat  menentukan  secara  signifikan perbedaan hasil nilai belajar siswa kelas X MA Darul Hasan dalam mendalami puisi. Uji yang akan  dilakukan  ialah  uji  t  berpasangan.  Pengujian  uji  t  tersebut  dalam  penelitian  ini menggunkan spss. Sebelum melakukan uji t penelitian ini, dapat merumuskan hipotesis terlebih dahulu, yaitu sebagai berikut.
Hipotesis:
H 0 : tidak ada perbedaan pemerolehan belajar peserta didik sebelum dan setelah menerapkan model kooperatif tipe pair check dalam mendalami puisi
H 1 :  ada perbedaan pemerolehan belajar peserta didik sebelum dan setelah menerapkan model kooperatif tipe pair check dalam mendalami puisi
Taraf Signifikasi : ɑ = 5%
Kriteria pengujian hipotesis:
Sig atau p < 5%, H 0 ditolak H 1 diterima
Sig atau p > 5%, H 0 diterima H 1 ditolak
Berikut adalah hasil uji t dari nilai sebelum dan setelah menerapkan model kooperatif tipe pair check.
Hasil analisis Asymp. Sig (p) sebesar 0,00
Karena  p  <  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  kriteria  pengujian  hipotesis  H 0 ditolak  H 1 diterima.
Dari hasil uji t di atas, dapat diketahui bahwa ada perbedaan dalam pemerolehan belajar peserta didik  secara  signifikan  antara  sebelum  dan  setelah  menerapkan  model  kooperatif  tipe pair check.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  teradap  hasil pembelajaran siswa setelah menerapkan model pair check dalam mendalami puisi. Data nilai sebelum  penerapan  model  yakni,  ada  14  siswa  yang  mendapatkan  nilai  di  atas  KKM  yakni dengan nilai persentase 58,33% dan 10 siswa yang belum sampai pada nilai  yang harapkan, yaitu  dengan  persentase  41,66%.  Nilai  rata-rata  yang  didapatkan  dengan  mempelajari  puisi ialah  67,29.  Sedangkan  setelah  menerapkan  model  kooperatif  tipe pair  check ada  sebagian besar siswa mencapai nilai KKM, yaitu sebagai berikut; 20 siswa telah mencapai nilai KKM bahkan di atasnya dengan nilai persentase 83,33%, dan 4 siswa belum mendapatkan nilai yang diharapkan dengan nilai persentase yakni 16,66%. Rata-rata dalam pemerolehan belajar peserta didik setelah menerapkan model  yaitu 74,79. Dengan demikian, dari data nilai  sebelum dan setelah  penggunaan  model  kooperatif  tipe pair  check dapat  dikatakan  ada  perbedaan,  dan menunjukkan  bahwa  model  tersebut  efektif  jika  diterapkan  dalam  pembelajaran  mendalami puisi pada siswa kelas X MA Darul Hasan.
Penelitian ini sebenarnya bukan penelitian yang pertama kali dilakukan, tetapi telah ada penelitian-penelitian yang dilakukan sebelumnya. Oleh karena itu, diharapkan untuk penelitian yang selanjutnya dapat mengembangkan model pembelajaran yang lebih baik dan efektif lagi, terutama pada pembelajaran bahasa Indonesia yakni materi mendalami puisi.
Tabel 1.6 Hasil Uji T Nilai Pretest dan Postest

## Paired Samples Statistics
Mean N Std. Deviation Std. Error Mean Pair 1 Pretest 67,2917 24 8,33786 1,70196 Postest 74,7917 24 7,58706 1,54870
Paired Samples Test
Paired Differences t df Sig. (2- tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Pretest - Postest - 7,500 00 8,72278 1,78053  -11,18331 -3,81669  -4,212 23 ,000

## DAFTAR PUSTAKA

## Al-Qur’anul Karim. Surah Al Kahfi Ayat 66
Citra,  A.  (2018).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Pair  Check. Jurnal  Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6 (6).
Ermavianti,  D.  &.  (2016).  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Pair  Check  Untuk  Membangun keterampilan Bertanya Produktif Siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 23 (1), 1- 15.
Fussalam, Y. E. (2018). Implememtasi kurikulum 2013 (K13) SMP Negeri 2 Sarolangon. Jurnal Muara Pendidikan, 3 (1), 45-55.
Gunawan, B. I. (2016). Perbandingan implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan kurikulum 2013 di SMAN 1 Sinjai Utara. Jurnal Mirai Management, 1 (1), 1-9.
Lafamane, F. (2020). Karya Sastra (Puisi, Prosa, Drama) https://osf.io/preprints/bp6eh/ di akses pada 17 Januari 2023.
Montolalu, C. &. (2018). Pengaruh pelatihan dasar komputer dan teknologi informasi bagi guru-guru dengan  uji-t  berpasangan  (paired  sample  t-test). d'CARTESIAN:  Jurnal  Matematika  dan Aplikasi, 7 (1), 44-46.
Prajitno, S. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jurnal. Bandung: UIN Sunan Gunung Djati .
RI, K. P. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi V. (Offline) .
Sutomo, E. Y. (2017). Statistik Inferensial. Yogyakarta: ANDI.