Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3

## PENGARUH LITERASI EKONOMI TERHADAP MORALITAS EKONOMI MELALUI RASIONALITAS EKONOMI MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI UNMUL
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
Universitas Mulawarman 1 Universitas Mulawarman 2 Universitas Mulawarman 3 riyo.riyadi@fkip.unmul.ac.id 1 sutrisno@fkip.unmul.ac.id 2 indah.permatasari@fkip.unmul.ac.id 3

## ABSTRAK
Masalah utama yang dikaji dalam penenlitian ini adalah moralitas ekonomi. Dikalangan remaja masalah moral  ekonomi  masih  sangat  rendah  karena  para  remaja  biasanya  bersikap  rasional  dalam  berekonomi. Tujuan  untuk  mengetahui  (1)  pengaruh  literasi  ekonomi  terhadap  moralitas  ekonomi  mahasiswa,  (2) pengaruh  rasionalitas  terhadap  moralitas  mahasiswa,  (3)  pengaruh  literasi  ekonomi  terhadap  moralitas ekonomi  melalui  rasionalitas  ekonomi  mahasiswa.  Penelitian  ini  adalah  penelitian  ekplanatori  yang bertujuan  menjelaskan  dan  menganalisis  variabel  tertentu  secara  obyektif  kondisi  empiris  yang  akan dijelaskan  dan  dianalisis  adalah  pengaruh  variabel  independen  dan  variabel  dependen.  Penelitian  ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel berjumlah 137 mahasiswa, penelitian ini di  lakukan  di  program  studi  pendidikan  ekonomi  FKIP  UNMUL.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan teknik angket dan tes. Teknik angket dipergunakan untuk mengumpulkan data rasionalitas, dan moralitas. Tes  dipergunakan  untuk  mengumpulkan  data  tentang  literasi  ekonomi.  Analisis  data  dilakukan  dengan teknik  analisis  jalur  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS.  Hasil  penelitian  menyimpulkan:  (1)  literasi ekonomi  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap  moralitas  ekonomi  mahasiswa,  (2)  rasionalitas  memiliki pengaruh  terhadap  moralitas  ekonomi  mahasiswa,  (3)  literasi  ekonomi  memiliki  pengaruh  terhadap moralitas ekonomi di sekolah melalui rasionalitas ekonomi.

## Kata Kunci: literasi ekonomi, moralitas, rasionalitas.

## ABSTRACT
The  main  problem  examined  in  this  research  is  economic  morality.  Among  adolescents  the problem  of  economic  morale  is  still  very  low  because  adolescents  usually  behave  rationally  in economics.  The  aim  is  to  determine  (1)  the  effect  of  economic  literacy  on  student  economic morality, (2) the effect  of  rationality on student morality, (3) the effect  of  economic literacy on economic morality through student economic rationality. This research is an explanatory research that aims to  explain and analyze certain variables objectively empirical  conditions  that will be explained and analyzed are the influence of independent variables and dependent variables. This research was designed using a quantitative approach. A sample of 137 students, this research was conducted in the FKIP UNMUL economic education study program. Data collection was carried out using questionnaire and test techniques. The questionnaire technique is used to collect data on rationality and morality. The test is used to collect data about economic literacy. Data analysis was performed using path analysis techniques using the SPSS application. The results of the study concluded: (1) economic literacy has no effect on student economic morality, (2) rationality has an influence on student economic morality, (3) economic literacy has an influence on economic morality in schools through economic rationality.
Keywords: economic literacy, morality, rationality.
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3

## 1. PENDAHULUAN
Masalah  utama  yang  dikaji  dalam penenlitian  ini  adalah  moralitas  ekonomi. Berbicara  tentang  moralitas,  menjelang dekade 90an melalui berbagai penelitian dan kajian atas kehidupan sosial kemasyarakatan Etzioni  (1992)  memaparkan  berbagai  bukti bahwa  perilaku  ekonomi  manusia  semata- mata tidak hanya didominasi oleh rasionalitas,  tetapi  dipengaruhi  pula  oleh pertimbangan-pertimbangan untuk memperhatikan, menghargai, dan mempedulikan  orang  lain,  yang  disebut dengan  moralitas.  Adanya  pertimbangan moral dalam perilaku ekonomi pada dasarnya secara  logika  dianggap  suatu  yang  wajar, oleh  karena  dalam  kehidupannya  manusia senantiasa  berinteraksi  dengan  orang  lain maupun  kelompok  sosial  yang  ada  di lingkungannya.  Pengalaman  yang  diperoleh dari  interaksi  tersebut  disadari  atau  tidak, akan  menumbuhkan  sikap  positif  terhadap pihak  lain  dan  termanifestasikan  dalam perilaku  yang  mengacu  pada  komitmen moral.  Identik  dengan  kehidupan  manusia yang memiliki dua sisi, yaitu sebagai pribadi dan  sebagai  bagian  dari  kehidupan  sosial masyarakat,  manusia  dalam  menjamin tercapainya  kepentingan  ekonomi,  juga memiliki  dua  dimensi  yang  berpengaruh terhadap perilaku ekonominya, yaitu dimensi rasionalitas  untuk  menjamin  kepentingan pribadinya  dan  dimensi  moralitas  yang menjamin  kehidupan  sosialnya.  Meskipun dalam  kondisi  tertentu  manusia  sering dihadapkan  pada  alternatif  untuk  lebih mengutamakan salah satunya tetapi keduanya  tidak  saling  meniadakan  dan mengabaikan salah satunya.
Menurut  Etzioni  (1992)  ada  empat kriteria  yang  dapat  dijadikan  acuan  untuk menilai  suatu  tindakan  moral,  meliputi:  (1) mencerminkan suatu imperatif, (2) mencerminkan suatu generalisasi, (3) mencerminkan  suatu  simetri  bila  diterapkan kepada orang lain, dan (4) dimotivasi secara intrinsik.  Keempatnya  merupakan  suatu kesatuan  yang  dapat  dipergunakan  untuk mendefinisi  tindakan  moral.  Cerminan imperatif  pada  tindakan  moral,  tampak  dari adanya keharusan maupun ketertarikan pada kewajiban.  Dalam  hal  ini,  tindakan  yang dilakukan tidak memperhitungkan biaya dan keuntungan, atau kemanfaatan bagi kepentingan  pribadi.  Tindakan  dilakukan semata-mata karena diyakini benar. Keyakinan  atau  kebenaran  suatu  tindakan moral,  harus  dapat  digeneralisasikan  baik kepada pihak lain maupun diri sendiri dengan merujuk  kepada  kaidah  atau  norma  umum yang berlaku. Tenggang rasa dapat dijadikan sebagai  landasan  untuk  menilai  kemampuan seseorang dalam menggeneralisasikan tindakan
moralnya. Disamping penggeneralisasian,  diperlukan  pula  simetri untuk menyeimbangkan tindakan agar sesuai dengan  orang  lain  yang  setara,  sebanding keadaanya, dan memiliki kedudukan maupun hak  yang  sama.  Cerminan  simetri  dalam tindakan moral, mendorong seseorang untuk tidak  bertindak  sewenang-wenang  terhadap pihak lain. Dalam konteks moralitas, manusia seharusnya  memiliki  kesetaraan  dalam penilaian baik dan buruk atau benar dan salah suatu  tindakan.  Akhirnya,  tindakan  moral seharusnya  memperkokoh  suatu  komitmen, dan  hal  itu  dapat  dicapai  bila  ada  motivasi dalam  diri  individu  untuk  bertindak  secara moral.
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
Sebagai dimensi perilaku  yang bersangkut paut dengan orang lain, pembentukan komitmen moral dalam perilaku berlangsung sejalan dengan perkembangan kognitif, perilaku belajar, dan pemahaman  atas  jalinan  aturan  yang menggariskan hubungan antar individu yang terlibat dalam suatu sistem sosial. Dikaitkan dengan  ciri  kepribadian  yang  telah  dibawa oleh  seseorang  sejak  lahir  yang  juga berpengaruh terhadap pola perilaku, menjadikan masing-masing individu memiliki  komitmen  moral  yang  berbeda. Dalam  konteks  perilaku  ekonomi,  ciri kepribadian yang dimaksud adalah rasionalitas. Sejak pertama munculnya kajian ekonomi  secara  ilmiah,  diyakini  bahwa rasionalitas  merupakan  satu-satunya  faktor yang  mendasari  perilaku  ekonomi  manusia. Berdasarkan keyakinan yang demikian maka berbagai analisis yang melahirkan teori-teori ekonomi,  dilandasi  oleh  asumsi  bahwa manusia  selalu  berperilaku  rasional  untuk memaksimalkan  keuntungannya  saat  yang bersangkutan  bertindak  sebagai  produsen atau penjual, dan memaksimalkan kepuasannya saat bertindak sebagai konsumen.  Dalam  konteks  yang  demikian, rasionalitas  dipergunakan  untuk  mencapai pemenuhan  keuntungan  atau  kepentingan pribadi.  Secara  sosial  bila  masing-masing individu diberi keleluasaan untuk mengembangkan rasionalitasnya bagi kepentingan pribadinya, akan tercapai harmonisasi  dalam  kehidupan  ekonomi kemasyarakatan. Dalam fenomena keseharian, tidak dapat dibantah kenyataannya individu yang mampu menerapkan  kemampuan  rasionalitasnya dalam  perilaku  ekonomi,  mampu  mencapai
kesejahteraan ekonomi lebih baik dibandingkan  dengan  individu  lain  yang kurang rasional dalam perilaku ekonominya. Contoh  nyata  dalam  kehidupan  kita  terlihat dari kemampuan orang-orang etnis Cina yang mampu  mencapai  kehidupan  ekonomi  lebih baik,  dibandingkan  dengan  kebanyakan pribumi yang kurang bisa membedakan mana kepentingan ekonomi dan mana kepentingan sosial melalui pemikiran yang masuk akal.
Seseorang  yang  rasional  dalam aktivitas  ekonominya  memiliki  kemampuan untuk mengakses informasi bagi pencapaian tujuan  ekonominya;  mampu  menentukan tujuan  yang  layak  pencapaiannya;  mampu menyusun  rencana  untuk  mencapai  tujuan yang  ditentukan;  mampu  menilai  tujuan perilaku ekonomi; mampu untuk menimbang logika dalam aktivitas ekonominya. Pemanfaatan  berbagai  kemampuan  tersebut pada akhirnya akan menghasilkan efektivitas dan  efisiensi  dalam  aktivitas  ekonomi seseorang.
Bila  Etzioni  berkeyakinan  bahwa antara  rasionalitas  dan  moralitas  saling mempengaruhi, sesuai dengan proses pembentukan  dan  pengembangannya,  lebih tepat  bila  dinyatakan  bahwa  rasionalitas mempengaruhi  moralitas  dan/atau  tidak sebaliknya.  Dengan  menerima  pembenaran bahwa pada prinsipnya motif yang mendasari perilaku  ekonomi  adalah  perolehan  insentif bagi  diri-sendiri  termasuk  motif  dalam perilaku  yang  bernuansa  komitmen  moral maka  arah  pengaruh  rasionalitas  terhadap moralitas sebebnarnya bersifat positif, artinya  makin  tinggi  tingkat  rasionalitas seseorang  akan  makin  tinggi  tingkat moralitasnya.  Selain  itu  dengan  tingkat rasionalitas yang tinggi,  akan memampukan
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
seseorang untuk mengembangkan pemikiran yang  logis  akan  pentingnya  penciptaan harmonisasi dalam kehidupan sosial, melalui cerminan komitmen moral dalam perilakunya.  Dari  pemikiran  yang  demikian bisa dimunculkan paradoks: lebih baik mana antara  orang  kaya  yang  memperoleh kekayaan  dengan  cara  tidak  baik  tetapi dengan  kenyataannya  dia  berbuat  banyak bagi orang lain yang kekurangan, dibanding orang  miskin  yang  karena  kemiskinannya tidak mampu membantu orang lain?
Literasi ekonomi juga ikut mempengaruhi moralitas ekonomi. Di lingkungan kampus, pada dasarnya berlangsung proses pembelajaran dari dosen terhadap mahasiswanya tentang berbagai hal terutama  dalam  aktivitas  ekonomi.  Dengan demikian  dapat  dinyatakan  bahwa  dosen melalui pembelajaran ekonomi selain
berperan sebagai pendidik untuk membelajarkan mahasiswanya dalam aktivitas  ekonomi,  agar  mereka  menjadi pelaku  ekonomi  yang  produktif  dan  mampu mengatur  kebutuhan  konsumsinya  dengan baik.  Dosen  juga    berperan  untuk  mendidik para  mahasiswa  agar  mempunyai  komitmen moral  dan  rasional  dalam  berprilaku ekonomi. Efektif tidaknya proses pendidikan yang diarahkan untuk pembentukan moralitas  ekonomi  sangat  dipengaruhi  oleh intensitas  keterlibatan  pembelajar  dalam kondisi  yang  memungkinkan  terjadinya pembelajaran. Pendidikan ekonomi di perguruan  tinggi  akan  lebih  efektif  bila dilakukan  berdasarkan  prinsip learning by doing atau belajar berdasarkan pembiasaan.
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka tujuan dari penelitian ini adalah
1. Untuk  mengetahui  pengaruh  literasi ekonomi  terhadap  moralitas  ekonomi mahasiswa.
2. Untuk mengetahui pengaruh rasionalitas terhadap moralitas ekonomi mahasiswa.
3. Untuk  mengetahui  pengaruh  literasi ekonomi  terhadap  moralitas  ekonomi melalui rasionalitas ekonomi mahasiswa.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  penelitian ekplanatori yang bertujuan menjelaskan dan menganalisis variabel tertentu secara obyektif kondisi empiris yang akan dijelaskan  dan  dianalisis  adalah  pengaruh variabel  independen  dan  variabel  dependen. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel berjumlah 137 mahasiswa, penelitian ini  di  lakukan  di  program  studi  pendidikan ekonomi FKIP UNMUL. pengumpulan data dilakukan  dengan  teknik  angket  dan  tes. Teknik angket dipergunakan untuk mengumpulkan data rasionalitas, dan moralitas. Tes dipergunakan untuk mengumpulkan data tentang literasi ekonomi.  Analisis  data  dilakukan  dengan teknik  analisis  jalur  dengan  menggunakan aplikasi SPSS.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Pengaruh Literasi Ekonomi (X1) terhadap Moralitas Ekonomi (Y2)
Hipotesis yang akan dibuktikan yaitu “ada  pengaruh  literasi  ekonomi  terhadap moralitas  ekonomi”.  Ringkasan  hasil
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3

## pengujian data SPSS dapat dilihat pada Tabel
1 di bawah ini:
Tabel 1 Hasil Analisis Pengaruh Literasi Ekonomi terhadap Moralitas Ekonomi
Variabel Standardiz ed Coefficien t Sig Keterang an Bebas Terikat Beta Literasi Ekono mi Moralit as Ekono mi .165 .07 6 Tidak Signifika n

## (Sumber:  Olahan peneliti)
Berdasarkan  hasil  hipotesis  dapat  diketahui bahwa  besarnya  koefesien  pengaruh  literasi ekonomi  (X1)  terhadap  moralitas  ekonomi (Y2) yang ditunjukkan oleh nilai
Standardized Coefecient / Beta adalah  .165. taraf  signifikannya  adalah  0.076  (pada α=0.05).  oleh  karena  taraf  signifikansinya lebih besar dari 0.05 maka, H0 diterima atau “tidak  ada  pengaruh  langsung  literasi ekonomi  terhadap  moralitas  ekonomi” sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  literasi ekonomi tidak berpengaruh terhadap moralitas ekonomi mahasiswa.
Pengaruh Rasionalitas (Y1) terhadap Moralitas Ekonomi (Y2)
Hipotesis yang akan dibuktikan yaitu “ada pengaruh langsung rasionalitas terhadap moralitas  ekonomi”.  Ringkasan  hasil pengujian  data  SPSS  dapat  dililhat  pada Tabel 2 di bawah ini:
Tabel 2 Hasil Analisis Pengaruh Rasionalitas terhadap Moralitas Ekonomi
Variabel Standardi zed Coefficie nt Sig Keterang an Bebas Terikat Beta Rasionali tas Moralit as .549 .00 0 Signifik an
Ekono mi
Berdasarkan  hasil  hipotesis  dapat  diketahui bahwa besarnya koefesien pengaruh rasionalitas (Y1) terhadap moralitas ekonomi (Y2) yang ditunjukkan oleh nilai Standardized Coefecient / Beta adalah  .549. taraf  signifikannya  adalah  0.000  (pada α=0.05).  oleh  karena  taraf  signifikansinya lebih  kecil  dari  0.05  dan  nilai Standardized Coefecient / Beta menunjukkan  positif  maka, H0  ditolak  atau  “ada  pengaruh  langsung rasionalitas  terhadap  moralitas  ekonomi” sehingga dapat disimpulkan bahwa rasionalitas berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  moralitas  ekonomi mahasiswa.
Pengaruh Literasi Ekonomi (X1) terhadap Moralitas Ekonomi (Y2) Melalui
Rasionalitas Ekonomi (Y1)
Hipotesis yang akan dibuktikan yaitu “ada  pengaruh  tidak  langsung  literasi ekonomi terhadap moralitas ekonomi melalui rasionalitas ekonomi”. Pengujian ini dilakukan  melalui  dua  blok  jalur,  yang menguji  literasi  ekonomi  (X1)  terhadap rasionalitas  ekonomi  (Y1).  Sedangkan  blok jalur yang akan diuji selanjutnya adalah blok yang  menguji  pengaruh  rasionalitas  (Y1) terhadap  moralitas  ekonomi  (Y2)  pengujian masing-masing  blok  jalur  tersebut  dapat dilihat pada Tabel 3 di bawah ini:
Tabel  3  Pengaruh  Literasi  Ekonomi  Terhadap Moralitas Ekonomi Melalui Rasionalitas Ekonomi
Variabel Standardi zed Coefficie nt Si g Keteran gan Bebas Terikat Beta Literasi Ekonomi Rasional itas .336 .00 0 Signifik an
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
Rasional itas Moralita s Ekonomi .549 .00 0 Signifik an
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dapat  diketahui  bahwa  besarnya  koefisien pengaruh  literasi  ekonomi  (X1)  terhadap rasionalitas  (Y1)  yang  ditunjukkan  oleh Standardized  Coefocient/Beta adalah  336. taraf  signifikansinya  adalah  0.000  (pada α=0.05).  oleh  karena  taraf  signifikan  lebih kecil dari 0.05 maka H0 di tolak atau “literasi ekonomi  berpengaruh  signifikan  terhadap rasionalitas mahasiswa”
Dari  hasil  pengujian  pada  Tabel  3 terlihat bahwa ada pengaruh yang signifikan antara  literasi  ekonomi  (X1)  terhadap rasionalitas  Ekonomi  (Y1)  dan  rasionalitas ekonomi  (Y1)  terhadap  moralitas  ekonomi (Y2).  Hasil  pengujian  ini  memperlihatkan adanya  pengaruh  tidak  langsung  literasi ekonomi  (X1)  terhadap  moralitas  ekonomi (Y2)  melalui  rasionalitas  ekonomi  (Y1). Dimana  besarnya  pengaruh  tidak  langsung ini  dapat  ditentukan  dengan  mengalikan koefisien jalurnya yaitu py 1 x 1 X py 1 y 2 = 336 x 549 = 184.464
Setelah melakukan pengujian di atas, maka  dapat  di  gambarkan  diagram  jalur lengkap  pengaruh  X1  terhadap  Y2  melalui Y1  dapat dilihat pada Gambar 1 di bawah ini: Gambar 1 Model Lintasan antara Variabel X1 terhadap Y2 melalui Y1
336                     549

## Pembahasan
Pengaruh Literasi Ekonomi terhadap Moralitas Ekonomi Temuan hasil penelitian
menunjukkan  bahwa  literasi  ekonomi  tidak berpengaruh  secara langsung  terhadap moralitas  karena  pada  sebagian  indikator literasi ekonomi pada dasarnya hanya untuk melihat  pengetahuan  bukan  untuk  melihat bagaimana perilaku ekonomi mahasiswa dan indikatornya pun bernuansakan sikap rasionalitas ekonomi. Disadari sepenuhnya bahwa pendidikan ekonomi perguruan tinggi, dilihat dari sisi bahan ajarnya, strategi pembelajarannya maupun evaluasi pencapaian tujuannya, mulai jenjang sekolah dasar  hingga  lanjutan  tingkat  atas  dan perguruan  tinggi,  lebih  banyak  memberikan pengetahuan  dan  keterampilan,  serta  sedikit sekali  yang  mengarah  pada  pembentukan sikap untuk menjadikan peserta didik sebagai pelaku  ekonomi  yang  efektif  dan  efisien sekaligus  bermoral.  Di  samping  itu,  khusus untuk bahan ajar pendidikan ekonomi, sedikit sekali dibahas fenomena kehidupan ekonomi yang biasa ditemui dan dialami oleh peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
(Wahyono: 2001). Menurut  Ki  Buntarsono  (dalam
Zuriah: 2011) , pendidikan seharusnya diarahkan  agar  tidak  hanya  mengejar intelektual  saja.  Akan  tetapi,  moral  anak didiknya  juga  harus  diperkuat.  Jika  yang dikejar  hanya  intelektualnya  saja  maka  itu dinamakan  pengajaran,  tetapi  jika  dikejar intelektual  dan  moralnya  maka  hal  itu  bisa dikatakan  sebagai  pendidikan.  Oleh  karena itu,  bila  seseorang  cerdas  secara  akademik, namun  rusak  secara  moral,  maka  hanyalah
X1 Y1 Y2
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
membangun  sebuah  tragedi  kemanusiaan yang  terdahsyat  yang  dapat  mempercepat kehancuran  dunia  seluruh  kehidupannya. Theodore Rosevelt berpendapat: to educate a person  in  mind  and  not  in  morals  is  to educate  a  menace  to  society (mendidik seseorang  hanya  dalam  aspek  kecerdasan otak  dan  bukan  pada  aspek  moral  adalah mendidik  marabahaya  kepada  masyarakat) (Mursidin: 2011).

## Pengaruh Rasionalitas terhadap Moralitas
Hasil  penelitian  yang  membuktikan adanya pengaruh antara rasionalitas ekonomi terhadap  moralitas  ekonomi  mahasiswa, dapat  dijelaskan  berdasarkan  temuan  dan interprestasi sebelumnya. Temuan ini sesuai dengan prediksi hipotesis yang
memprediksikan bahwa rasionalitas berpengaruh  terhadap  moralitas  ekonomi. Walaupun keduanya secara teoritis  memang saling bertentangan, oleh karena rasionalitas dalam  konteks  perilaku  ekonomi  lebih mengarahkan  manusia  untuk  mementingkan diri sendiri, sementara moralitas
mengarahkan manusia
untuk memperhatikan,  menghargai  dan  peduli terhadap  orang  lain.  Tetapi  hasil  temuan penelitian  mengungkapkan  bahwa ada pengaruh yang signifikan antara rasionalitas ekonomi terhadap moralitas ekonomi. Hal ini sejelan dengan pendapat Etzioni (1992) yang menyatakan moralitas dalam perilaku ekonomi  tidak  dimaknai  sebagai  ketaatan mutlak  terhadap  pranata-pranata,  maupun penghilangan  sepenuhnya  rasionalitas  untuk mencapai  kepentingan  pribadi,  akan  tetapi lebih  dimaknai  sebagai  kesadaran  yang dimilki oleh pelaku ekonomi untuk menghargai,  memperhatikan  dan  peduli
terhadap pihak lain, tanpa harus menjadi taat sepenuhnya  pada  pranata  ekonomi  yang berlaku dalam masyarakat, maupun hilangnya motif untuk mencapai kepentingan pribadi.
Temuan dalam penelitian ini memperkuat  proposisi  yang  diajukan  oleh Etzioni,  bahwa  dengan  memperhatikan  dan mempertimbangkan dimensi moral, seseorang tidak perlu kehilangan rasionalitasnya  dalam  perilaku  ekonomi. Justru  seseorang  yang  memiliki  tingkat rasionalitas  tinggi  akan  memiliki  komitmen moral yang tinggi dalam perilaku ekonominya. Oleh karena dengan rasionalitas seseorang  makin  mampu  menyadari  akan kepentingannya untuk menjaga keharmonisan  hidupnya  dalam  lingkungan sosial  dimana  mereka  hidup  dan  menjalani kehidupan ekonominya. Selain itu dimungkinkan pula dalam kondisi perekonomian yang sedang terpuruk sekarang  ini,  dimana  banyak  anggota masyarakat  mengalami  kesulitas  ekonomi, menumbuhkan  kepedulian  terhadap  sesama, sehingga pengukuran tingkat moralitas yang notaben  dalam  penelitian  ini  dimaknai sebagai perhatian, penghargaan dan kepedulian terhadap pihak lain, memberikan tingkatan  yang  tinggi.  apapun  penyebabnya yang  jelas  hasil  penelitian  membuktikan bahwa  makin  tinggi  tingkat  rasionalitas, makin tinggi pula tingkat moralitas responden dan hal tersebut memperkuat teori Etzioni dan ekonom lain yang peduli dengan masalah moralitas dalam perilaku ekonomi.
Hasil  penelitian  yang  membuktikan adanya  pengaruh rasionalitas  terhadap moralitas,  mengoreksi  pandangan  kaum Klasik  maupun  NeoKlasik  yang  meyakini
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
bahwa  setiap  aktivitas  ekonomi  hanya dilandasi  oleh  rasionalitas  untuk  mencapai kepentingan  pribadi.  Dengan  pandangan yang  demikian  memang  diakui  adanya perbedaan  preferensi  antar  individu  dalam perilaku  ekonominya,  akan  tetapi  tidak pernah  dapat  dilakukan  penilaian  preferensi ana  yang  lebih  baik  secara  moral.  Secara ekstrim  Crouch  (dalam  Wahyono:  2001) mengungkapkan bahwa tidak adanya penilaian terhadap preferensi individu secara moral,  mengharuskan  kita  untuk  menerima banyak sumber kejahatan di dunia. Menyertakan faktor moralitas dalam model- model analisis perilaku ekonomi, khususnya dalam  aktivitas  ekonomi  akan  memberikan hasil  kajian  yang  lebih  komprehensif  dan lebih  realistis  sesuai  dengan  fenomena kehidupan ekonomi masyarakat.

## Pengaruh Literasi Ekonomi terhadap
Moralitas Ekonomi yang Dimediasi oleh Rasionalitas Ekonomi
Hasil  penelitian  yang  membuktikan adanya  pengaruh  literasi  ekonomi  terhadap moralitas  yang  dimediasi  oleh  rasionalitas ekonomi mahasiswa, dapat dijelaskan berdasarkan temuan dan interpretasi sebelumnya.  Sikap  moralitas  ekonomi  pada dasarnya  secara  lebih  intens  tertanam  pada diri  masing-masing  mahasiswa  berbeda dengan sikap rasionalitas ekonomi yang pada dasarnya  tertanam  melalui  pengalaman secara  langsung  untuk  menjalani  kehidupan ekonomi, dibandingkan melalui pengetahuan yang  diperoleh  dari  proses  pembelajaran  di perguruan  tinggi.  Sementara  itu  literasi ekonomi  diperkaya  perolehannya  melalui pembelajaran  ekonomi  di  perguruan  tinggi. Oleh  karenanya  wajar  apabila  literasi ekonomi  tidak  memiliki  pengaruh  yang
signifikan terhadap moralitas secara langsung  tetapi  memiliki  pengaruh  yang signifikan  terhadap  rasionalitas  ekonomi, karena  pada  sebagian  indikator  literasi ekonomi  pada  dasarnya  bernuansakan  sikap rasionalitas ekonomi.
Apabila  didalami  lebih  lanjut  terkait dengan  pelaksanaan  pembelajaran  ekonomi di perguruan tinggi temuan seperti diungkapkan di atas, memberikan pemahaman bahwa pelaksanaan
pembelajaran  ekonomi  di  perguruan  tinggi, lebih  menitik  beratkan  pada  penanaman pengetahuan, dan kurang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mempraktekkan  pengetahuan  ekonomi  yang mereka  pelajari.  Selain  itu  pembelajaran ekonomi  yang  lebih  menitik  beratkan  pada pengetahuan  saja  akan  membuat  mahasiswa tidak memahami apa itu nilai dari pengetahuan  yang  mahasiswa  dapatkan. Karena  itu  bukanlah  termasuk  belajar  yang baik,  bila  seseorang  baru  memperoleh informasi  atau  pengetahuan  belaka.  Belajar meniscayakan bagi seseorang untuk memperoleh  makna  dari  setiap  informasi yang  dipelajarinya.  Pemerolehan  makna menjadi ukuran dari setiap proses pembelajaran.  Tak  ada  proses  belajar  bila belum  menghasilkan  rekonstruksi  makna baru  yang  dapat  memberikan  pencerahan bagi si pembelajar. (Mursidin: 2011).
Manusia dalam perilaku ekonominya senantiasa bertindak rasional, artinya tindakan-tindakan manusia yang bersangkut- paut  dengan  masalah-masalah  ekonomi, menurut  pertimbangan  akal  sehat,  setiap manusia  akan  selalu  berupaya  untuk  meraih keuntungan yang sebesar-besarnya. Meskipun  demikian  dalam  penelitian  ini,
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
hasil penelitian menyatakan literasi ekonomi berpengaruh  terhadap  rasionalitas  ekonomi, dari  beberapa  indikasi  yang  dipergunakan untuk  mengukur  tingkat  rasionalitas,  ada beberapa indikasi yang menampakkan masih lemahnya tingkat rasionalitas perilaku ekonomi responden. Indikasi yang dimaksud meliputi: (1) kemampuan mengakses informasi  bagi  pencapaian  tujuan  perilaku ekonomi. (2) kemampuan menyusun rencana untuk  mencapai  tujuan  perilaku  ekonomi. Hal menonjol terkait dengan ketidaktertiban sebagian  besar  responden  untuk  mencari informasi  tentang  harga  barang,  jenis  dan kualitas  harga  barang.  Hal  ini  karena mahasiswa pada umumnya masih gengsi dan malu-malu untuk sekedar mencari informasi tentang  barang  yang  akan  dibeli;  Hal  lain yang  terkait  ketidaktertiban  responden melakukan  pencatatan  pemasukan  dan pengeluaran  uang  dan  masih  tingginya kepercayaan pada nasib sebagai penentu kaya atau miskinnya seseorang.
Dari  berbagai  hal  menonjol  yang masih  mengindikasikan  rendahnya  tingkat rasionalitas ekonomi mahasiswa, bila didalami  akan  memberikan  kesimpulan bahwa melihat rasionalitas ekonomi mahasiswa perlu ditafsirkan hati-hati. Seperti diketahui  dengan  ketertiban  untuk  mencari informasi  tentang  harga  barang,  jenis  dan kualitas  harga  barang.  Hal  ini  karena mahasiswa pada umumnya masih gengsi dan malu-malu untuk sekedar mencari informasi tentang  barang  yang  akan  dibeli,  apabila mahasiswa terlebih dahulu mencari informasi tentang  barang  yang  akan  dibeli  tentu mahasiswa  akan  dapat  membeli  barang sesuai kebutuhan. Membuat catatan pemasukan dan pengeluaran uang, seseorang
akan mampu membuat rencana pemanfaatan kelebihan  uang,  atau  memikirkan  kegiatan produktif  alternatif,  bila  uang  saku  yang diberikan orang tuanya defisit; hal lain yang menarik  yaitu  bila  mahasiswa  telah  mampu membebaskan  diri  dari  kepercayaan  bahwa nasib yang menentukan kehidupan ekonomi, dimungkinkan mahasiswa akan lebih realistis dalam menghadapi kondisi kehidupan ekonominya  untuk  masa  yang  akan  datang, dan  menyadari  bahwa  hanya  dengan  kerja keraslah,  akan  dapat  dicapai  kesejahteraan ekonomi.
Mencermati berbagai kelemahan rasionalitas ekonomi mahasiswa memberikan kesimpulan tentang pentingnya peningkatan
rasionalitas ekonomi mahasiswa.  Upaya  peningkatan  rasionalitas ekonomi mahasiswa dapat dilakukan melalui pembelajaran  ekonomi,  maupun  penciptaan lingkungan ekonomi yang mendorong berlangsungnya  proses  belajar  ke  arah  yang dimaksud. Melalui jalur pendidikan diperlukan  berbagai  perbaikan  pendidikan formal khususnya pada pendidikan ekonomi, yang  memberikan  tekanan  pada  penanaman sikap  dan  nilai  rasionalitas  ekonomi.  oleh karena seperti diketahui, pendidikan ekonomi di  perguruan  tinggi  yang  ada  saat  ini,  lebih menekankan  segi  pengetahuan  dan  kurang memberikan tekanan pada pemberian pengalaman  praktis  maupun  hal-hal  yang dibutuhkan  anak  bagi  kehidupannya  untuk masa sekarang maupun mendatang

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil  peneltian  menunjukkan  bahwa literasi ekonomi tidak memiliki
Riyo Riyadi 1 Sutrisno 2 Indah Permatasari 3
pengaruh  terhadap  moralitas  ekonomi mahasiswa.
2. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa rasionalitas memiliki pengaruh terhadap moralitas ekonomi mahasiswa
3. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa literasi  ekonomi  memiliki  pengaruh terhadap  moralitas  ekonomi  melalui rasionalitas ekonomi

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Afiatin, T. 1998. Religiusitas Remaja: Studi tentang  Kehidupan  Beragama  di Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Jurnal Psikologi, No. 1 Hal. 55-64.
Bakry, S. 2005. Menggagas Ilmu Pendidikan
Islam. Bandung: Pustaka Bani Quraisy
Baron,  RM  &  Kenny,  DA.  1986. The moderator-mediator variable distinction  in  social  psychological research:Conceptual,  strategic,  and statistical  considerations .  Journal  of personality and social psychology
Drajat,  Z.  1978. Ilmu  Jiwa  Agama  dalam Pembinaan  Mental .  Jakarta:  Bulan Bintang
Etzioni,  A.  1992. Dimensi  Moral  Menuju Ilmu  Ekonomi  Baru (terj.  Tjun Surjaman) . Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Granacher, R. P. 1998. Emotional
Intelligence  and  Impact  of  Morality .
Journal  to  The  Family  Class.
Http://www.Cfc- efc.ca/docs.00000451.htm
Isaac,  A.  G.  1996. Morality,  Maximization and  Economic  Behavior,  Journal  of
Economic Behavior and
Organization, December  1996,  559- 570
Mursidin.  2011. Moral  Sumber  Pendidikan. Bogor: Ghalia Indonesia
NCEE.  2003. Test  your  own  economic literacy , NCEE. Standards in Economics . Diakses dari (http://www.ncee.com)
Paul, S. A. and Rader, W. D. 1997. Level of Economics Understanding for Senior High School Student in Ohio , the Journal of Educational Research, October 1997. Vol. 91, no. 1
Purwati,  A.  2010.  Pengaruh  Status  Sosial
Ekonomi  Orang  Tua  dan  Persepsi Siswa  Atas  Lingkungan  terhadap Perilaku Konsumsi yang
Diintermediasi  oleh  Prestasi  Belajar Ekonomi  Siswa  SMA  se  Kota Malang.  Malang:  PPS  UM  Tidak Dipulikasikan
Sarwono,  S.W.  2009. Pengantar  psikologi umum . Jakarta: Rajawali pers
Segall, M. H, et all. 1990. Human Behavior in Global Perspective an Introduction to Cross-Cultural Psychology . Boston: Ailyn and Bacon Wahyono.  H.  2001. Pengaruh  Perilaku Ekonomi Keluarga terhadap Intensitas  Pendidikan  Ekonomi  di Lingkungan  Keluarga .  Malang:  PPS UM Tidak Dipulikasikan