Journal of Management and Bussines (JOMB) Volume 4, Nomor 2, Juli-Desember 2022 p-ISSN: 2656-8918 e-ISSN: 2684-8317 DOI: 10.31539/jomb.v4i2.4587

## KEPEMIMPINAN DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP KINERJA PENGAJAR
Rahmat Santoso 1 , Alvian Demaz Peramutya 2 , Anicitus Agung Nugroho 3 , Imam Safi’i 4
Politeknik Pelayaran Banten 1,2,3,4
rahmat.santoso001@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  kepemimpinan  dan  budaya organisasi  terhadap  kinerja  pengajar  Politeknik  Pelayaran  Banten.  Metode  yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan sampel 40 pengajar di Poltekpel Banten. Data  dikumpulkan  melalui  kuisioner  yang  disebarkan  melalui  google  form.  Hasil penelitian  menunjukkan,  terdapat  pengaruh  positif  antara  kepemimpinan  dan  kinerja pengajar, antara budaya organisasi dan kinerja pengajar, serta antara kepemimpinan dan budaya  organisasi.  Kepemimpinan  yang  baik  akan  mempengaruhi  budaya  organisasi dan kinerja pengajar menjadi baik juga. Sama seperti budaya organisasi yang baik juga akan  berpengaruh  baik  terhadap  kinerja  pengajar.  Dengan  begitu,  pengajar  termotivasi dan  menjadi  loyal  terhadap  organisasi.  Simpulan,  kepemimpinan,  budaya  organisasi, dan kinerja pengajar saling mempengaruhi satu sama lain.
Kata Kunci : Budaya Organisasi, Kepemimpinan Kerja, Kinerja Pengajar

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  leadership  and  organizational culture on the performance of the Banten Shipping Polytechnic instructor. The method used is descriptive quantitative with a sample of 40 teachers at Poltekpel Banten. Data was  collected  through  questionnaires  distributed  via  google  form.  The  results  showed that  there  was  a  positive  influence  between  leadership  and  teacher  performance, between organizational  culture and teacher performance, and between leadership and organizational  culture. Good leadership will  affect  organizational  culture and teacher performance  will  be  good  too.  Just  as  a  good  organizational  culture  will  also  have  a good  effect  on  teacher  performance.  That  way,  teachers  are  motivated  and  become loyal to the organization. In conclusion, leadership, organizational culture, and teacher performance influence each other.
Keywords : Organizational Culture, Work Leadership, Teacher Performance

## PENDAHULUAN
Dalam  menghadapai  persaingan  di  dunia  pelayaran  khususnya  kapal  niaga sangat  bergantung  kepada  sumber  daya  pelaut  yang  memiliki  kompetensi.  Dalam meningkatkan kompetensi dan profisiensi, seorang pelaut memerlukan sebuah lembaga diklat. Peran pemerintah dalam pendidikan dunia kepelautan adalah dengan mendirikan beberapa  sekolah  atau  balai  diklat  di  beberapa  daerah  dengan  harapan  dapat menghasilkan pelaut yang berkualitas dan professional, sehingga dapat bersaing dengan
negara lain. Seluruh anggota balai pendidikan terutama kepala balai dan tenaga pengajar dapat  memiliki  kesadaran  bahwa  suatu  balai  adalah  sistem  sosial  yang  terus berkembang dimana proses pembentukan peserta didik dalam bentuk pembudayaan dan pemberdaayaan  secara  terus  menerus  berlangsung.  Masalah  sumber  daya  kepelautan yang tidak berkualitas seperti yang disampaikan oleh menteri perhubungan Budi Karya Somadi  pada  tanggal  7  januari  2018  di  sekolah  tinggi  Ilmu  Pelayaran  Jakarta mengatakan  bahwa  banyak  lulusan  akademi  pelayaran  yang  menganggur  yang jumlahnya  lebih  banyak  dari  pilot  (Florentin  &  Hidayat,  2018).  Selain  itu,  pernyataan dari  Consortium  Indonesian  Manning  Agency  memperkirakan  di  tahun  2017  terdapat kelebihan  pasokan  atau oversupply pelaut  Indonesia  hingga  mencapai  120.500  pelaut.
Akhmad Subaidi menambahkan bahwa Indonesia tidak kekurangan pelaut karena angka pengangguran  SDM  pelaut  Indonesia  terdiri  dari  74.000  perwira  dan  46.500  pelaut rating  bawahan  (Maulana  &  Sidik,  2017).  Kurangnya  kompetensi  dan  kurang  daya saing  ke  dunia  maritim  internasional  menjadi  permaslahan  yang  masih  terus  berlanjut hingga  saat  ini.  Pendidikan  selayaknya  mampu  memberikan  dan  menumbuhkan kemampuan untuk menghadapi perubahan pada saat ini dan masa yang akan datang baik perubahan itu terjadi di dalam negeri maupun diluar negeri.
Salah satu pertimbangan ditetapkannya sistim Pendidikan nasional (UU RI No. 20  tahun  2003)  adalah  mampu  menjamin  pemerataan  kesempatan  pendidikan, peningkatan  mutu  serta  relevansi,  dan  efisiensi  manajemen  pendidikan  untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global sehingga perlu dilakukan pembaharuan pendidikan secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.
Dengan  banyaknya  sekolah  kepelautan  yang  diantaranya  adalah  Balai Pendidikan  dan  Pelatihan  Ilmu  Pelayaran  atau  yang  disingkat  BP2IP,  tentunya  sangat diharapkan  akan  lahir  pelaut-pelaut  yang  handal  dan  berkualitas.  Untuk  mencapai  hal tersebut  dibutuhkan  tenaga  pengajar  yang  mempunyai  kinerja  yang  baik  serta professional,  maka  diperlukan  hubungan  yang  sinergis  antara  kepala  balai  dan  budaya organisasi.
Beberapa  penelitian  terdahulu  menemukan  bahwa  kepemimpinan  memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  budya  organisasi  (Daulay  et  al.,  2021).  Budaya organisasi memiliki peran yang dapat mempengaruhi kinerja seseorang terhadap sesama
atau  luar  organisasi.  Budaya  organisasi  yang  dijaga  dengan  baik  akan  mempengaruhi perilaku  seseorang  dalam  organisasi  tersebut  (Ramlanto  et  al.,  2017).    Pengawasan kepala balai merupakan  salah satu  cara untuk  memotivasi pengajar dalam peningkatan kinerja  pengajar.  Selain  pengawasan,  pelaksanaan  monitoring  kelas  juga  untuk meningkatkan kinerja pengajar akan tetapi di BP2IP tidak berjalan dengan baik. Sesuai Peraturan Menteri perhubungan (KM 52 tahun 2007) tentang pendidikan dan pelatihan transportasi  yang  mengamanatkan  tujuan  dan  sasaran  diklat  transportasi  adalah meningkatkan  pengetahuan,  keahlian,  keterampilan,  dan  pembentukan  sikap  prilaku untuk dapat melaksnakan pekerjaan secara professional dengan diladasi moral, disiplin, tanggung jawab dan integritas yang tinggi.
Berdasarkan pentingnya kinerja pengajar dalam dunia Pendidikan kemaritiman maka artikel ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisa hubungan kepemimpinan kepala  balai  terhadap  kinerja  Pengajar  di  BP2IP  Tangerang,  mengetahui  budaya organisasi dan kinerja pengajar di BP2IP Tangerang, serta mengetahui hubungan antara kepemimpinan kepala balai dan budaya organisasi terhadap kinerja pengajar.

## KAJIAN TEORI

## KEPEMIMPINAN
Kepemimpinan  adalah  satu-satunya  faktor  yang  paling  penting  dan memotivasi  dalam  keberhasilan  organisasi.  Tujuan  dari  Kepemimpinan  adalah  untuk memberikan  dorongan  kepada  setiap  anggota  organisasi  agar  mereka  semua  dapat bekerja  sama  untuk  mencapai  tujuan  organisasi.  Perilaku  pemimpin  dalam  proses memberikan  nasihat  mempengaruhi  kinerja  individu.  Jika  seorang  individu  diberi umpan  balik  positif  oleh  anggota  suatu  organisasi,  maka  individu  tersebut  akan menerima umpan balik yang positif pula, dan sebaliknya (Jalaluddin et al., 2021).
Mahmud  (2019)  menegaskan  bahwa  kepemimpinan  dapat  meningkatkan produktivitas  kinerja  SDM  dengan  menekankan  kemampuan  memberikan  teladan, memastikan  kepatuhan,  memberikan  otoritas,  dan  menumbuhkan  optimisme  tingkat tinggi.  Menurut  Jalaluddin  et  al.,  (2021),  agar  setiap  Kinerja  SDM  melaksanakan tugasnya  secara  efektif  dan  mempertahankan  cara  pandangnya,  pemimpin  diharapkan dapat berkomunikasi dengan semua orang secara efektif. Selain meningkatkan efisiensi
kinerja SDM, komunikasi  yang efektif antara kedua belah pihak juga dapat  membantu SDM mencapai tujuan program organisasinya.

## BUDAYA ORGANISASI
Menurut  Peter  dalam  Tika  (2014)  menyatakan  bahwa:“Budaya  Organisasi adalah pokok penyelesaian masalah-masalah eksternal dan internal yang pelaksanaannya  dilakukan  secara  konsisten  oleh  suatu  kelompok  yang  kemudian mewariskan  kepada  anggotaanggota  baru  sebagai  cara  yang  tepat  untuk  memahami, memikirkan dan merasakan terhadap masalah-masalah terkait seperti diatas.
Budaya organisai juga mempengaruhi kinerja SDM di dalam suatu organisasi atau  lembaga.  Budaya  organisasi  adalah  suatu  kebiasaan  yang  telah  berlangsung  lama dan  dipakai  serta  diterapkan  dalam  kehidupan  aktivitas  kerja  sebagai  salah  satu  untuk meningkatkan kinerja SDM (Komarudin, 2018).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian ini  adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di Balai Pendidikan dan Pelatihan  Ilmu Pelayaran (BP2IP) Tangerang,  yang beralamat  di Jl.  Raya  Karang  Serang  No.1,  Kecamatan  Sukadiri,  Kabupaten  Karang  Serang, Sukadiri,  Tangerang,  Banten  15530.  Populasi  penelitian  sebanyak  40  pengajar.  Data dikumpulkan  dengan  menggunakan  survei  angket  atau  kuesioner.  Sebelum  angket dibagikan  kepada  responden  dilakukan  uji  validitas  dan  reabilitas  instrument  yang ditunjukkan pada Tabel 1 sebagai berikut:
Tabel 1.

## Hasil uji validitas variabel penelitian
Variabel Penelitian Alpha (a) Kondisi Keterangan Kepemimpinan 0,897 > 0,60 reliabel Budaya Organisasi 0,927 > 0,60 reliabel Kinerja Pengajar 0,857 > 0,60 reliabel

## HASIL PENELITIAN
Untuk  menerangkan  tanggapan  responden  terhadap  variabel  penelitian  maka dilakukan  analisis  terhadap  jawaban  yang  diberikan  oleh  responden  yang  berkaitan dengan pernyataan  yang ada. Pernyataan terdiri dari 41 item pernyataan, yaitu 15 item
berkaitan  dengan  kepemimpinan,  12  item  berkaitan  dengan  budaya  organisasi,  dan  14 item  berkaitan dengan kinerja pengajar. Berikut Tabel  2 menunjukkan hasil tanggapan responden terhadap variabel kepimpinan:

## Tabel 2.

## Tanggapan Responden terhadap Variabel Kepemimpinan
No Pernyataan Pilihan jawaban Skor total Jumlah sampel Rata-rata 5 4 3 2 1 1 24 15 1 0 0 183 40 4.58 2 24 13 2 1 0 180 40 4.50 3 25 13 1 1 0 182 40 4.55 4 24 15 0 1 0 182 40 4.55 5 24 15 1 0 0 183 40 4.58 6 12 8 15 3 2 145 40 3.63 7 5 16 8 7 4 131 40 3.28 8 27 13 0 0 0 187 40 4.68 9 14 22 4 0 0 170 40 4.25 10 22 17 0 1 0 180 40 4.50 11 22 15 3 0 0 179 40 4.48 12 5 16 8 7 4 131 40 3.28 13 14 22 1 3 0 167 40 4.18 14 9 24 4 2 1 158 40 3.95 RATA-RATA 4,21 Keterangan: 1,00 - 1,80 = sangat tidak setuju,sangat tidak baik, sangat rendah
1,81 - 2,60 = tidak setuju, tidak baik, rendah
2,61 - 3,40 = cukup setuju, cukup baik, cukup tinggi
3,41 - 4,20 = setuju, baik, tinggi
4,21 - 5,00 = sangat setuju, sangat baik, sangat tinggi
Berdasarkan  Tabel  2,  diketahui  bahwa  rata-rata  jawaban  responden  sebesar 4,21  yang  sebaran  kelasnya  adalah  4,21  –  5,00  atau  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa kepemimpinan kepala balai bagi pengajar di BP2IP Tangerang dinyatakan sangat tinggi dengan  nilai  rata-rata  tertinggi  4,68.  Nilai  rata-rata  tertinggi  diperoleh  dari  item pernyataan  “ Menurut  Responden  kepala  balai  diklat  memperhatikan  pengembangan karyawan  di  BP2IP  Tangerag “.  Kondisi  ini  menandakan  bahwa  kepala  balai menerapkan  pola  kepemimpinan  development  dimana  para  karyawan  dan  pengajar diijinkan  menempuh  Pendidikan  lanjutan  sejalan  dengan  program  yang  akan dilaksanakan  oleh  kepala  balai  diklat  yang  akan  meningkatkan  status  balai  diklat menjadi politeknik, sehingga pengajar mampu mengerjakan pekerjaan dengan baik  dan dapat  mengembangkan  potensi  diri.  Kepemimpinan  kepala  balai  juga  memiliki tanggung jawab yang besar dalam pengambilan keputusan.
Sedangkan nilai rata-rata terendah adalah 3,28 diperoleh dari item pernyataan “ Menurut  responden  kepala  balai  diklat  menaruh  kepercayaan  pada  bawahannya  di BP2IP  Tangerang ”  dan  “ Menurut  responden  kepala  balai  diklat  perhatian  rendah pada tugas maupun pada hubungan kerja di BP2IP Tangerang ”. Hal ini menunjukkan rendahnya  pengaturan  tugas  dinas  luar  yang  mewakili  kepala  balai  seringkali  tidak sesuai dengan bidangnya sehingga banyak para pengajar yang waktu mengajarnya tidak dapat terpenuhi.

## Tabel 3.

## Tanggapan Responden terhadap Budaya Organisasi
No Pernyataan Pilihan jawaban Skor total Jumlah sampel Rata-rata 5 4 3 2 1 1 19 14 6 1 0 171 40 4.28 2 20 18 2 0 0 178 40 4.45 3 11 22 6 1 0 163 40 4.08 4 14 22 2 2 0 168 40 4.20 5 14 22 2 2 0 168 40 4.20 6 10 18 10 2 0 156 40 3.90 7 14 18 7 1 0 165 40 4.13 8 18 11 10 1 0 166 40 4.15 9 13 20 5 2 0 164 40 4.10 10 13 26 0 1 0 171 40 4.28 11 14 22 2 2 0 168 40 4.20 12 10 27 2 1 0 166 40 4.15 RATA-RATA 4,18
Berdasarkan Tabel 3, rata-rata jawaban responden sebesar 4,18 dengan sebaran kelasnya 3,41 - 4,20. Nilai jawaban tersebut berada pada kategori tinggi, jadi dari rata- rata  tersebut  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  budaya  organisasi  di  BP2IP  Tangerang dinyatakan  baik.  Dapat  dilihat  dari  12  item  pernyataan,  item  1  dan  10  memiliki  nilai diatas rata-rata keseluruhan, dengan pernyataan “ Menurut responden perlakuan kepala balai diklat terhadap pengajar di BP2IP Tangerang dan Menurut responden dukungan masyarakat terhadap program balai diklat di BP2IP Tangerang ”. Hal ini berarti kepala balai  sangat  baik  dalam  memberikan  perlakuan  terhadap  para  pengajar  dengan memberikan  banyak  kemudahan  termasuk  pemberian  gaji  yang  cukup  besar  terhadap pengajar  PNS  maupun  pengajar  honorer.  Selain  itu,  dukungan  masyarakat  merupakan timbal  balik  dengan  berdirinya  balai  diklat  BP2IP  Tangerang  dengan  meningkatnya ekonomi masyarakat di sekitar BP2IP tangerang.
Sedangkan  nilai  terendah  adalah  3,90  dengan  item  pernyataan  “Menurut respoden  ketersediaan  buku  pelajaran  di  BP2IP  Tangerang”,  yang  artinya  sulit mendapatkan  buku-buku  berbasis  kemaritiman  khususnya  yang  terdapat  terjemahan Bahasa Indonesia, banyak buku–buku luar yang masih berbahasa asing dan menyulitkan para  pengajar  dalam  memberikan  materi  pelajaran  kepada  siswa,  karena  tidak  seluruh pengajar memiliki kemampuan Bahasa inggris yang baik.

## Tabel 4. Tanggapan Responden terhadap variable Kinerja Pengajar
No Pilihan jawaban Skor total Jumlah sampel Rata- rata Pernyataan 5 4 3 2 1 1 18 21 0 1 0 176 40 4.40 2 8 24 5 3 0 157 40 3.93 3 18 18 3 1 0 173 40 4.33 4 3 12 17 5 3 127 40 3.18 5 9 27 4 0 0 165 40 4.13 6 16 18 2 2 2 164 40 4.10 7 19 17 3 1 0 174 40 4.35 8 14 22 4 0 0 170 40 4.25 9 9 10 12 8 1 138 40 3.45 10 17 20 3 0 0 174 40 4.35 11 17 22 1 0 0 176 40 4.40 RATA-RATA 4,08
Berdasarkan  Tabel  4,  diketahui  bahwa  rata-rata  jawaban  responden  sebesar 4,08 dengan sebaran kelasnya 3,41  -  4,20 Nilai jawaban tersebut  berada  pada  kategori cukup tinggi,  yang berarti bahwa pengajar memiliki kinerja yang cukup baik , Dengan nilai rata-rata tertinggi sebesar 4,40 diperoleh dari item pernyataan “ Menurut responden menyusun  program  pengajaran  di  BP2IP  Tangerang ”  dan  “ Menurut  responden menjalankan  kebijakan  dan  peraturan  balai  diklat  dan  prosedur  kerja  di  BP2IP Tangerang ”. Kondisi ini menyatakan bahwa Tanggapan Responden Terhadap Variabel kinerja itu cukup baik.
Sedangkan  nilai  rata-rata  terendah  3,18  diperoleh  dari  item  pernyataan “ Menurut  responden  analisis  hasil  evaluasi  belajar  di  BP2IP  Tangerang ”.  Hal  ini menyatakan  bahwa  pengajar  di  BP2IP  Tangerang  jarang  menganalisis  hasil  evaluasi belajar  siswa,  dimana  hal  ini  dimungkinkan  oleh  beberapa  faktor  misalnya  waktu mengajar  yang  tidak  penuh  dan  sulitnya  mendapatkan  referensi  dari  buku  pelajaran pelayaran, serta kesulitan pengajar dalam mengatur waktu dalam menganalisis evaluasi hasil  belajar  siswa  karena  banyaknya  dinas  luar  yang  sering  dibebankan  oleh  kepala
balai.  Dengan  demikian  perlunya  kepala  balai  mengatur  dan  membagi  tugas  antara pekerjaan  administrasi  dan  tugas  mengajar.  BPSDM  perhubungan  pusat  juga  berperan dalam  mengatur  kegiatan  agar  seluruh  kegiatan  pusat  tidak  mengganggu  kegiatan belajar  mengajar  seluruh  balai  diklat  serta  memahami  fungsi  dan  tujuan  yang  harus dicapai  oeleh  balai  diklat  contohnya  dalam  kasus  ini  adalah  BP2IP  Tangerang  untuk memberikan output berupa lulusan perwira pelayaran yang berkompeten.
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebagaimana  telah  diuraikan,  diketahui  bahwa Kepemimpinan Kepala Balai dan budaya organisasi di BP2IP Tangerang dalam kategori baik.  Hal  ini  terbukti  bahwa  nilai  rata-rata  variabel  Kepemimpinan  dan  budaya organisasi lebih baik dibandingkan nilai variabel kinerja.

## Pengujian Hipotesis

## Uji Regresi Linier Sederhana Kepemimpinan terhadap Kinerja Pengajar
Analisis  regresi  linier  sederhana  adalah  hubungan  secara  linear  antara  satu variabel  independen (X)  dengan variabel  dependen (Y). Analisis ini untuk mengetahui arah hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen apakah positif atau negatif  dan  untuk  memprediksi  nilai  dari  variabel  dependen  apabila  nilai  variabel independen  mengalami  kenaikan  atau  penurunan.  Data  yang  digunakan  biasanya berskala interval atau rasio.

## Tabel 5.
Uji Regresi Linier Sederhana Kepemimpinan terhadap Kinerja Pengajar
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 9.744 4.556 2.139 .039 kepemimpinan .596 .077 .783 7.765 .000
a. Dependent Variable: kinerja
Dari  tabel diatas nilai a = angka konstan dari unstandaried coefficient adalah sebesar  9.744,  angka  ini  merupakan  angka  konstan  yang  mempunyai  arti  bahwa  jika tidak  ada  kepemimpinan  (X1)  maka  nilai  konsisten  kinerja  pengajar  adalah  sebesar 9,744.  Sedangkan  b  =  angka  koefisien  regresi  nilainya  sebesar  0,596.  Angka  ini mengandung  arti  bahwa  setiap  penambahan  1  %  kepemimpinan  (X),  maka  kinerja pengajar akan meningkat sebesar 0,596 Karena nilai regresi bernilai fositif maka dengan
demikian  dapat  dikatakan  kepemimpinan  (X1)  berpengaruh  positif  terhadapa  kinerja pengajar (Y). sehingga persamaan regresinya adalah Y = 9,744 + 0,596 X1.

## Uji Regresi Linier Sederhana Budaya Organisasi terhadap Kinerja Pengajar
Hasil uji regresi linear sederhana budaya organisasi terhadap kinerja pengajar ditunjukkan pada Tabel 6 sebagai berikut:
Tabel 6.
Uji Regresi Linier Sederhana Budaya Organisasi terhadap Kinerja Pengajar
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10.321 4.058 2.543 .015 budaya_organisasi .689 .080 .812 8.580 .000
a. Dependent Variable: kinerja_pengajar
Dari  table diatas nilai a = angka konstan dari unstandaried coefficient adalah sebesar  10,321,  angka  ini  merupakan  angka  konstan  yang  mempunyai  arti  bahwa  jika tidak ada budaya organisasi (X2) maka nilai konsisten budaya organisasi adalah sebesar 10,321.  Sedangkan  b  =  angka  koefisien  regresi  nilainya  sebesar  0,689.  Angka  ini mengandung arti bahwa setiap penambahan 1 % budaya organisasi (X2), maka kinerja pengajar  akan  meningkat  sebesar  0,689.  Karena  nilai  regresi  bernilai  positif  maka dengan demikian dapat dikatakan budaya organisasi (X2) berpengaruh positif terhadapa kinerja pengajar (Y). sehingga persamaan regresinya adalah Y = 10,321 + 0,689 X2.

## Uji Regresi Linier Berganda
Penelitian  ini  menggunakan  analisis  regresi  berganda.  Analisis  ini  digunakan untuk mengukur kekuatan dua variabel atau lebih dan juga menunjukan arah hubungan antara variabel dependen dengan variabel independen. Adapun rumus dari regresi linier berganda (multiple linier regression) secara umum adalah sebagai berikut:
Tabel 7.

## Uji Regresi Linear Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 5.502 4.061 1.355 .184 kepemimpinan .297 .102 .391 2.913 .006 budaya_organisasi .436 .114 .514 3.828 .000 a. Dependent Variable: kinerja_pengajar
Berdasarkan Tabel 7 maka dapat dibuat persamaan sebagai berikut:
Y = 5,502 + 0,297 X1 + 0,436 X2
Koefisien regresi b1 dan b2 yang diperoleh masing-masing adalah 0. 297 dan 0,436  .  Persamaan  regresi  linier  berganda  tersebut  dijelaskan  sebagai  berikut,  a)  nilai koefisien  regresi  untuk  variabel  X1  adalah  0,297  ini  berarti  bahwa  variabel kepemimpinan  mempunyai  pengaruh  yang  positif  terhadap  kinerja  pengajar.  Artinya variabel  kepenimpinan  semakin  baik,  maka  akan  meningkatkan  kinerja  pengajar;  b) nilai koefisien regresi untuk variabel X2 adalah 0,436 ini berarti bahwa variabel budaya organisasi mempunyai pengaruh yang positif terhadap kinerja pengajar. Artinya variabel budaya organisasi semakin baik, maka akan meningkatkan kinerja pengajar.

## Uji F
Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh secara bersama-sama variabel bebas terhadap  variabel  terikat  dilakukan  uji  F  atau  uji  anova.  Uji  F  dapat  dicari  dengan membandingkan  hasil  dari probabilitas  value. Pengambilan  keputusan  dilakukan dengan  membandingkan  nilai  t  hitung  dengan  t  tabel  pada  taraf  signifikan  5%.  Jika probabilitas  >  0,05  maka  hipotesis  ditolak  dan  jika  probabilitas  <  0,05  maka  hipotesis diterima.

## Tabel 8.
Uji Simultan Uji F Anova
ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 882.935 2 441.468 48.303  .000 b Residual 338.165 37 9.140 Total 1221.100 39 a. Dependent Variable: kinerja_pengajar
b. Predictors: (Constant), budaya_organisasi, kepemimpinan
Uji simultan digunakan untuk mengetahui apakah semua variabel independen yaitu  kepemimpinan  dan  budaya  organisasi  mempunyai  pengaruh  terhadap  kinerja pengajar  di  BP2IP  Tangerang.  Pengujian  dilakukan  dengan  Anova  yaitu  dengan membandingkan nilai F hitung dengan F tabel . dari perhitungan dengan menggunakan SPSS diketahui bahwa koefisien uji F didapat sebesar 48,303. artinya model regresi Y = a + b1X1+ b2X2 dapat  digunakan untuk menguji adanya pengaruh kepemimpinan dan budaya  organisasi  terhadap  kinerja  pengajar  di  BP2IP  Tangerang.  Dengan  F  hitung  = 48,303,  sedangkan  nilai  F  tabel  dengan  tingkat  kepercayaan  95  %  atau    0,05  sebeesar 3,24.
Dari hasil perhitungan tersebut bahwa , F hitung > F tabel yaitu 48,303 > 3,24. sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa,  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima  yang  menyatakan bahwa  adanya  pengaruh  antara  kepemimpinan  dan  budaya  organisasi  terhadap  kinerja pengajar di BP2IP Tangerang

## Uji T
Uji  parsial  untuk  menguji  tingkat  signifikan  pengaruh  kepemimpinan  dan budaya  organisasi  terhadap  kinerja  pengajar  di  BP2IP  Tangerang  digunakan  uji  t  dari masing-masing  variabel.  Pengambilan  keputusan  dilakukan  dengan  membandingkan nilai t hitung dengan t tabel pada taraf signifikan 5 %
Tabel 9.

## Uji Regresi Linear Berganda
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 5.502 4.061 1.355  .184 kepemimpinan .297 .102 .391 2.913  .006 budaya_organisasi .436 .114 .514 3.828  .000
a. Dependent Variable: kinerja_pengajar
Tabel  9  menunjukkan  bahwa,  nilai  t  hitung  untuk  variabel  kepemimpinan sebesar  2,913  dan  untuk  variabel  budaya  organisasi  3,828  sedangkan  nilai  t  tabel dengan tingkat kepercayaan 95% atau  0,05 sebesar 2,02. Pada variabel kepemimpinan, karena  t  hitung  >  t  tabel  yaitu  2,913  >  2,02  dengan  demikian  keputusan  yang  diambil
yaitu  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima    berarti  kepemimpinan  berpengaruh  positif  terhadap kinerja pengajar di BP2IP Tangerang.
Sedangkan  pada  variabel  budaya  organisasi  didapatkan  bahwa  t  hitung  >  t tabel  yaitu  3,828  >  2,02  dengan  demikian  keputusan  diambil  yaitu  Ho  ditolak  dan  Ha diterima,  ini  berarti  variabel  budaya  organisasi  mempunyai  pengaruh  yang  positif terhadap  kenerja  pengajar  di  BP2IP  Tangerang.  Berdasarkan  pengujian  secara  parsial diatas  ,maka  dapat  disimpulkan  bahwa,  kepemimpinan  dan  disiplin  mempunyai pengaruh yang positif terhadap kinerja pengajar di BP2IP Tangerang.

## Analisis Koefisien Determinasi (Adjusted R )
Koefisien determinasi  (R square atau R kuadrat) atau disimbolkan dengan R 2 yang  bermakna  sebagai  sumbangan  pengaruh  yang  diberikan  variable  bebas  atau variable  dependent  (X1  dan  X2)  secara  Bersama  sama  terhadap  variable  terikat  atau variable dependent (Y).
Table 10.

## Analisis Koefisien Determinasi (Adjusted R )
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .850 a .723 .708 3.02318
a. Predictors: (Constant), budaya_organisasi, kepemimpinan
Berdasarkan  tabel  output  SPSS  “Model  Summary”  diatas,  diketahui  nilai koefisien  determinasi  atau  R  Square  adalah  sebesar  0,723  atau  sama  dengan  72,3  %. Angka  tersebut  mengandung  arti  bahwa  variable  kepemimpinan  (x1)  dan  variable budaya  organisasi  (X2)  secara  simultan  Bersama-sama  berpengaruh  terhadap  variable kinerja  pengajar  sebesar  72,3  %.  Sedangkan  sisanya  (100%  -  72,3%  =  27,7%) diengaruhi  oleh  variable  lain  diluar  persamaan  regresi  ini  atau  variable  yang  tidak diteliti.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  persamaan  Regresi  Linier  Berganda,  menggambarkan keadaan  kepemimpinan  yang  diterapkan  mempunyai  pengaruh  yang  besar  terhadap kinerja  pengajar.  Dengan  nilai  koefisien  regresi  untuk  variabel  kepemimpinan  adalah
0,297  dan  signifikan  0,006<  0,05.  Hal  ini  menunjukkan  variabel  kepemimpinan mempunyai  pengaruh  yang  positif  terhadap  kinerja  pengajar.  Artinya  jika kepemimpinan  semakin  baik,  maka  kinerja  pengajar  pun  akan  meningkat  (Azis  & Suwatno,  2019).  Kepemimpinan  yang  baik  juga  dapat  mempengaruhi  orang  didalam organisasi  secara  tidak  sadar  berkorban  demi  orgaisasinya  (Soliha  &  Hersugondo, 2008).  Sedangkan  dari  hasil  kuesioner,  diketahui  bahwa  variabel  Kepemimpinan berpengaruh terhadap Kinerja pengajar di BP2IP Tangerang, dengan nilai rata-rata 4,21 yang  berarti  sangat  baik.  Nilai  rata-rata  tertinggi  terdapat  pada  item  pernyataan “ Menurut  Responden  kepala  balai  diklat  memperhatikan  pengembangan  karyawan  di BP2IP  Tangerang “.  Kondisi  ini  menandakan  bahwa  kepala  balai  menerapkan  pola kepemimpinan  development  dengan  cara  meningkatkan  tingkat  pendidikan  para pengajar dan karyawan sehingga pengajar mampu mengerjakan pekerjaan dengan baik dan dapat mengembangkan potensi diri.
Dan  nilai  rata-rata  terendah  terdapat  pada  item  pernyataan  “ Menurut responden  kepala  balai  diklat  menaruh  kepercayaan  pada  bawahannya  di  BP2IP Tangerang ” dan “ Menurut responden kepala balai diklat perhatian rendah pada tugas maupun pada hubungan kerja di BP2IP Tangerang ”. Hal ini berarti bahwa kepala balai kurang  mempercayai  bawahanya  dalam  memberikan  tugas  yang  berdampak  pada penugasan orang lain yang bukan merupakan tanggungjawabnya, termasuk penunjukan para pengajar yang ditugaskan dinas luar hal ini menyababkan proses belajar mengajar menjadi terganggu.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  variabel  kepemimpinn mempunyai  pengaruh  yang  positif  terhadap  variabel  kinerja  hal  ini  dibuktikan  sesuai dengan  Teori  Soetopo  dan  Soemanto  (1993)  dikutip  oleh  Farhurohman  (2018)  yaitu kepemimpinan  kepala  lembaga  dibidang  pendidikan  merupakan  satu  kemampuan  dan proses  mempengaruhi,  mengkoordinir,  dan  menggerakkan  orang  lain  yang  ada hubungan  dengan  pengembangan  ilmu  pendidikan  dan  pelaksanaan  pendidikan  dan pengajaran,  agar  kegiatan-kegiatan  yang  dijalankan  dapat  lebih  efisien  dan  efektif didalam pencapaian tujuan-tujuan pendidikan dan pengajaran.
Ardadiansyah (2017) menambahkan bahwa kepemimpinan dapat
menginspirasi kinerja melalui motivasi sehingga kreatifitas seseorang akan berkembang dan  meningkatkan  kinerjanya.  Dengan  menggambarkan  Kepemimpinan  akan
meningkatkan pengharapan bawahan bahwa upaya akan mendorong kinerja yang tinggi bila  tugas-tugas  terstruktur.  Keberhasilan  suatu  lembaga  atau  instansi  baik  sebagai keseluruhan  maupun  berbagai  kelompok  dalam  suatu  lembaga  atau  instansi  tertentu, sangat  tergantung  pada  efektivitas  kepemimpinan  yang  terdapat  dalam  lembaga  atau instansi yang bersangkutan.
Selanjutnya  hasil  perhitungan  juga  menjelaskan  dan  memberikan  gambaran bahwa budaya organisasi mempunyai  pengaruh  yang searah  yang sama besar terhadap kinerja pengajar. Nilai koefisien regresi untuk variabel budaya organisasi adalah 0.436 dan  signifikan  0,000  <  0,05,  ini  berarti  bahwa  variabel  budaya  organisasi  mempunyai pengaruh  yang  positif  terhadap  kinerja  pengajar.  Artinya  variabel  budaya  organisasi semakin  baik,  maka  akan  meningkatkan  kinerja  pengajar.  Sama  seperti  penelitian Dunggio (2020)    yang menyatakan bahwa  budaya organisasi  yang baik  meningkatkan kinerja  pegawai.  Taurisa  &  Ratnawati  (2012)  menyebutkan  bahwa  indikator  budaya organisasi  yang  paling  dominan  adalah  perasaan  dihargai.  Perasaan  ini  membuat kesepakatan  yang  tinggi  antar  karyawan  mengenai  apa  yang  diyakini  organisasi sehingga terbentuk suatu komitmen organisasional dalam diri karyawan itu sendiri.
Dari hasil kuesioner, diketahui bahwa variabel budaya organisasi berpengaruh terhadap Kinerja Pegawai di BP2IP Tangerang, dengan nilai rata-rata 4,18 yang berarti baik.  Nilai rata-rata tertinggi  terdapat  pada item  pernyataan  yaitu “ Menurut  responden perlakuan  kepala  balai  diklat  terhadap  pengajar  di  BP2IP  Tangerang “.  Kondisi  ini menyatakan  bahwa  Tanggapan  Responden  Terhadap  Variabel  budaya  organisasi  itu baik  dikarenakan  adanya  dukungan  dan  penghargaan  kepala  balai  dalam  tercapainya tugas para pengajar dalam target pembelajaran yang dicapai. Dan nilai rata-rata terendah terdapat  pada  item  pernyataan  “ Menurut  respoden  ketersediaan  buku  pelajaran  di BP2IP  Tangerang ”.  kondisi  ini  menyatakan  bahwa  sulitnya  mendapatkan  buku-buku berbasis  kemaritiman  khususnya  yang  terdapat  terjemahan  Bahasa  Indonesia, banyaknya  buku-buku  luar  yang  masih  berbahasa  asing  menyulitkan  para  pengajar dalam menambah referensi untuk dimasukan ke materi bahan ajar.
Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui  bahwa  variabel  budaya  organisasi mempunyai  pengaruh  yang  positif  terhadap  variabel  kinerja.  Budaya  organisasi membentuk  perilaku  serta  membantu  seseorang  memahami  nilai  dan  makna  akan tanggungjawabnya (Jumari et al., 2013). Budaya organisasi perlu di jaga dan di terapkan
agar tidak hilang. Tanpa dukungan budaya organisasi yang baik, lembaga atau instansi sulit untuk mewujudkan tujuannya yaitu pencapaian kinerja optimal pengajar. Sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  ketiga  variabel–kepemimpinan,  budaya  organisasi,  dan kinerja pengajar saling mempengaruhi.

## SIMPULAN
Kepemimpinan memiliki pengaruh positif terhadap kinerja pengajar di BP2IP Tangerang.  Budaya  organisasi  memiliki  pengaruh  positif  terhadap  kinerja  pengajar  di BP2IP Tangerang. Kepemimpinan dan budaya organisasi secara bersama-sama ternyata memiliki pengaruh yang positif terhadap kinerja pegawai.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardadiansyah,  A.  (2017).  Hubungan  Kepemimpinan  dan  Budaya  Organisasi  dengan Kinerja  Guru  SMA  di  Kota  Tenggarong  Kabupaten  Kutai  Kartanegara. Jurnal “Gerbang Etam” Balitbangda Kab. Kukar , 11 (1), 66–74. https://ejurnal.balitbangda.kukarkab.go.id/index.php/gerbangetam/article/downl oad/30/17/30
Azis,  A.  Q.,  &  Suwatno,  S.  (2019).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah
Terhadap  Kinerja  Guru  di  SMK  Negeri  11  Bandung. Jurnal  Pendidikan Manajemen Perkantoran , 4 (2), 246-253.
https://doi.org/10.17509/jpm.v4i2.18020 Daulay,  H.  B.,  Putra,  B.,  Syariah,  S.,  Ayuni,  R.,  &  Nafisah,  N.  (2021).  Pengaruh Kedisiplinan,  Budaya  Organisasi,  dan  Kompetensi  Pegawai  terhadap  Tingkat Kepuasan  Pimpinan  pada  Stasiun  Karantina  Pertanian  Kelas  I  Tanjungbalai Asahan. Manajemen  Bisnis  Jurnal  Magister  Manajemen , 3 (1),  58–68. https://doi.org/10.30743/jmb.v3i1.3630
Dunggio,  S.  (2020).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja  Pegawai  di  Kantor Camat  Dungingi  Kota  Gorontalo. Publik:  Jurnal  Manajemen  Sumber  Daya Manusia, Administrasi Dan Pelayanan Publik , 7 (1), 1–9. https://doi.org/10.37606/publik.v7i1.114 Farhurohman, O. (2018). Kepemimpinan dalam Mutu Pendidikan di Sekolah. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan. , 4 (1), 45–56. http://jurnal.uinbanten.ac.id/index.php/tarbawi/article/view/1770
Florentin, V., & Hidayat, A. A. N. (2018). Menhub: Lulusan Sekolah Pelayaran banyak yang  Menganggur .  Tempo.  https://bisnis.tempo.co/read/1048123/menhub- lulusan-sekolah-pelayaran-banyak-yang-menganggur
Jalaluddin,  J.,  Milfayetty,  S.,  &  Zainuddin,  Z.  (2021).  Pengaruh  Kepemimpinan, Budaya  Organisasi  dan  Kepuasan  Kerja  terhadap  Kinerja  Dosen  Universitas Serambi Mekkah. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial , 13(1), 175-190. https://doi.org/10.24114/jupiis.v13i1.23458
Jumari,  J.,  Yudana,  M.,  &  Sunu,  I.  G.  K.  A.  (2013).  Pengaruh  Budaya  Organisasi, Efikasi Diri, dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Mengajar Guru SMK Negeri Kecamatan  Denpasar  Selatan. E-Journal  Program  Pascasarjana  Universitas
Pendidikan Ganesha , 4 (1), 1-13. https://media.neliti.com/media/publications/74192-ID-pengaruh-budaya- organisasi-efikasi-diri.pdf
Komarudin,  K.  (2018).  Pengaruh  Budaya  Organisasi  terhadap  Kinerja  Guru  pada
Sekolah Dasar Negeri 06 Ciputat. Jurnal Semarak,1 (2), 78-86.
http://dx.doi.org/10.32493/smk.v1i2.1805
Mahmud,  A.  (2019).  Peran  Kepemimpinan  dalam  Meningkatkan  Disiplin  Kerja Pegawai  di  Kantor  Kecamatan  Gandus  Kota  Palembang. Jurnal  Ilmu Administrasi dan Studi Kebijakan (JIASK), 1 (2), 39-47. https://media.neliti.com/media/publications/296501-peran-kepemimpinan- dalam-meningkatkan-di-648562a4.pdf
Maulana,  R.,  &  Sidik,  F.  (2017). Pelaut  Indonesia  Terancam  Menganggur  Bisnis Indonesia.
https://ekonomi.bisnis.com/read/20171206/98/715803/pelaut- indonesia-terancam-menganggur
Ramlanto,  R.,  Hadhienata,  S.,  &  Sunaryo,  W.  (2017).  The  Correlation  between Organizational  Culture,  Transformational  Leadership  and  Work  Motivation  to Teachers’  Performance. International  Journal  of  Managerial  Studies  and Research , 5 (4), 22–28. https://doi.org/10.20431/2349-0349.0504005 Soliha,  E.,  &  Hersugondo,  H.  (2008).  Kepemimpinan  yang  Efektif  dan  Perubahan Organisasi. Fokus Ekonomi , 7 (2), 83–93. https://www.neliti.com/id/publications/24400/kepemimpinan-yang-efektif-dan- perubahan-organisasi
Taurisa, C. M., & Ratnawati, I. (2012). Analysis of Effect of Organizational Culture and Organizational Commitment on Job Satisfaction in Improving The Performance of  Employees  (Study  on  PT.  Sido  Muncul  Kaligawe  Semarang). Jurnal  Bisnis Dan Ekonomi , 19 (2), 170–187. https://www.unisbank.ac.id/ojs/index.php/fe3/article/view/1740
Tika, M. P. (2014). Budaya Organisasi dan Peningkatan Kinerja Perusahaan . Jakarta: Bumi Aksara