ANALISIS SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN MINAT BERWIRAUSAHA MAHASISWA PADA PERKULIAHAN PENGETAHUAN LINGKUNGAN
Fahmy Armanda 1) a) , Wulandari Saputri 2)
1) Pendidikan Biologi  Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang, Jl. Prof. K.H. Zainal Abidin Fikri No. 1 A KM 3,5, Palembang 30126
2) Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Palembang,
Jl. Jendral Ahmad Yani 13 Ulu Seberang Ulu II, Kec. Plaju, Kota Palembang
a) fahmibio_uin@radenfatah.ac.id Telp: +62-813-7047-6161

## ABSTRACT
Community  in  the  21 st was  faced  with  a  number  of  challenges,  one  of  which  was  environmental problems and how to survive in the 21 st century. For this reason, there were two important things to be developed,  namely  an  environmentally  caring  attitude  and  an  interest  in  entrepreneurship.  The development of both should be facilitated by lectures on Environmental Knowledge. This research is intended  to  analyze  the  environmental  care  attitude  and  interest  in  student  entrepreneurship.  The research method used was descriptive qualitative and data were collected through questionnaires and interviews. The results of this study are 1) The attitude of caring for the student's environment needs to be improved; 2) The interest in student entrepreneurship is very high so it needs to be facilitated through learning that invites students to practice the skills that have been taught. The results of this study  are  expected  to  be  a  foothold  in  how  to  develop  learning  to  support  the  development  of environmental awareness and interest in student entrepreneurship.

## Key words: Environmental care attitude, entrepreneurship interest, learning model and strategy

## ABSTRAK
Pada  abad  21  masyarakat  dihadapkan  pada  beberapa  tantangan,  satu  di  antaranya  adalah  masalah lingkungan hidup dan bagaimana dapat bertahan hidup di abad 21. Untuk itu, terdapat dua hal yang penting  dikembangkan,  yakni  sikap  peduli  lingkungan  dan  minat  berwirausaha.  Pengembangan keduanya  seharusnya  dapat  difasilitasi  oleh  perkuliahan  Pengetahuan  Lingkungan.  Penelitian  ini ditujukan  untuk  menganalisis  sikap  peduli  lingkungan  dan  minat  berwirausaha  mahasiswa.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif  dan  data  dikumpulkan  melalui  penyebaran angket dan wawancara. Hasil dari penelitian ini adalah 1) Sikap peduli lingkungan mahasiswa perlu ditingkatkan lagi; 2) Minat berwirausaha mahasiswa sangat tinggi sehingga perlu difasilitasi melalui pembelajaran  yang  mengajak  mahasiswa  mempraktekkan  keterampilan  yang  telah  diajarkan.  Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi pijakan dalam bagaimana mengembangkan pembelajaran agar mendukung berkembangnya sikap peduli lingkungan dan minat berwirausaha mahasiswa.
Kata Kunci: Sikap peduli lingkungan, minat berwirausaha, model dan strategi pembelajaran

## PENDAHULUAN
Pemanasan  global  dan  meningkatnya kebutuhan  pangan  dunia  adalah  dua  di  antara isu lingkungan hidup yang menjadi
karakteristik abad 21 (BNSP, 2010). Kenaikan populasi  dunia  yang  semakin  tak  terkendali diyakini  menjadi  penyebab  utamanya.  Data dari Population  Reference  Bureau (2018)
menunjukkan bahwa populasi pada tahun 2050 penduduk  dunia  akan  mencapai  angka  9,9 milyar.  Laju  pertumbuhan  penduduk  yang semakin  pesat  tersebut  akan  diiringi  pula dengan  semakin  bertambahnya  kebutuhan terhadap  ruang,  sandang,  pangan,  dan  papan. Akibatnya  kegiatan  pembangunan  pun  akan semakin  intensif  dilakukan  guna  memenuhi kebutuhan hidup dan faktanya banyak ekosistem  yang  hilang  sebagai  dampak  dari kegiatan  tersebut.  Permasalahan  serupa  juga ditemui  di  kota  Palembang.  Tingginya  laju pembangunan  yang  terjadi  dalam  rangka memenuhi  masyakat  menyebabkan  hilangnya sebagian  ekosistem  dan  ruang  terbuka  yang ada.  Akibatnya  udara  kota  terasa  semakin panas,  banjir  yang  semakin  sering  terjadi,  dan lain  sebagainya.  Adanya  berbagai  masalah tersebut mengindikasikan bahwa masih rendahnya tingkat kepedulian generasi sekarang terhadap lingkungan.
Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  maka sikap  peduli  lingkungan  menjadi  salah  satu hal  yang  penting  untuk  dikembangkan. Seseorang  yang  memiliki  sikap  peduli lingkungan cenderung akan merespon dengan baik  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  upaya baik  menjaga,  mencegah,  maupun  mengatasi masalah  kerusakan  lingkungan.  Schaffrin (2013) yang menyatakan ada tiga karakteristik seseorang  yang  peduli  terhadap  lingkungan, antara  lain:  (1)  menerima  bahwa  masalah lingkungan adalah suatu masalah yang serius; (2) setuju terhadap kebijakan lingkungan yang tetapkan;  dan  (3)  menunjukkan  kesediaan untuk  mengambil  tindakan  pribadi  untuk mengurangi terjadinya kerusakan lingkungan. Seseorang  yang  memiliki  tiga  karateristik tersebut cenderung akan selalu mengupayakan berbagai macam cara untuk menjaga lingkungan agar tidak rusak.
Selain  sikap  peduli  lingkungan,  hal lain  yang  penting  dikembangkan  di  abad  21 adalah minat berwirausaha mahasiswa  (Scott, 2015).  Minat  berwirausaha  berkaitan  dengan ketertarikan seseorang terhadap kegiatan yang kreatif dan inovatif untuk memenuhi kebutuhan hidupnya (Suryana, 2006). Ciri-ciri seorang  yang  memiliki  minat  berwirausaha, antara  lain  memiliki  motivasi,  tertarik, senang,  dan  tertarik  berwirausaha  (Mustofa, 2014).  Alasan  seseorang  tertarik  untuk berwirausaha  adalah  sebagai  berikut:  1) Alasan  keuangan,  untuk  mencari  nafkah, kaya, pendapatan tambahan; 2) Alasan sosial,
untuk  memperoleh  gengsi/status  untuk  dapat dikenal,  dihormati  dan  bertemu  orang banyakAlasan  pelayanan,  memberi  pekerjaan pada    3)  masyarakat;  dan  4)  Alasan pemenuhan diri, untuk menjadi mandiri, lebih produktif dan untuk menggunakan kemampuan pribadi (Suryana, 2006).
Sikap  peduli  lingkungan  dan  minat berwirausaha  dapat  dikembangkan  melalui pembelajaran  yang  di  dalamnya  ada  kegiatan pembekalan  keterampilan  dan  kesempatan untuk  mempraktikkan  keterampilan  tersebut. Mata  kuliah  Pengetahuan  Lingkungan  yang ada  di  Program  Studi  Pendidikan  Biologi, Universitas Muhammadiyah Palembang diyakini  dapat  menjadi  sarana  yang  tepat untuk meningkatkan sikap peduli lingkungan.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah ini sangat mendukung berkembangnya kedua hal tersebut.  Namun,  data  mengenai  sikap  peduli lingkungan dan minat berwirausaha mahasiswa  setelah  mengikuti  perkuliahan  ini belum ditemukan. Oleh karena itu, berdasarkan  paparan  yang  telah  diuraikan, maka  perlu  dilakukan  analisis  terhadap  sikap peduli  lingkungan  dan  minat  kewirausahaan yang  dimiliki  mahasiswa  mahasiswa  yang mengikuti perkuliahan Pengetahuan Lingkungan.

## METODELOGI PENELITIAN
Penelitian ini merupakan jenis penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini berupaya  untuk  mendeskripsikan  sikap  peduli lingkungan dan minat kewirausahaan mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Biologi Universitas Muhammadiyah Palembang. Subjek penelitian ini yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Universitas
Muhammadiyah  Palembang  semester  VII Tahun  2016  yang  mengontrak  matakuliah Pengetahuan Lingkungan.
Data  sikap  peduli  lingkungan  dan minat  kewirausahaan  dikumpulkan  melalui pemberian  angket  dan  wawancara.  Angket sikap  peduli  lingkungan  yang  digunakan adalah  hasil  pengembangan  Saputri  &  Djukri (2015).  Sementara  angket  minat  berwirausaha dimodifikasi  dari  Mustofa  (2014).  Kedua angket  tersebut  telah  dinyatakan  valid  dan layak  untuk  digunakan.  Data  yang  diperoleh kemudian di analisis secara deskriptif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Sikap Peduli Lingkungan
Hasil  analisis  terhadap  sikap  peduli lingkungan disajikan pada Gambar 1.
Berdasarkan  Gambar  1,  diketahui  diketahui sebesar  29,41%  mahasiswa  memiliki  sikap peduli  lingkungan  dengan  kategori  sangat tinggi,  52,94%  berada  pada  kategori  kategori tinggi,  17,64  %  yang  berada  kategori  sedang dan  2,94  yang  berada  pada  kategori  rendah
Gambar 1. Kategori Sikap Peduli Lingkungan Mahasiswa
Setelah  terdapat  data  pada  Gambar  1 di  atas  maka  dilakukan  wawancara  kepada beberapa mahasiswa tentang praktik perkuliahan  pengetahuan  lingkungan  selama ini.  Berdasarkan  hasil  wawancara  diketahui bahwa  mereka  senang  dengan  perkuliahan yang  dilaksanakan  selama  ini.  Selain  ada kegiatan  di  dalam  kelas  untuk  membahas konsep-konsep  lingkungan,  mahasiswa  juga diajak untuk mengaplikasikan hasil perkulihan melalui  kegiatan  bersih-bersih  kampus  dan menanam  tanaman  di  kebun  biologi.  Namun, ketika  ditanya  tentang  penerapan  sikap kepeduliannya di luar jam pelajaran ataupun di luar  kampus  beberapa  beberapa  mengaku terkadang  masih  suka  membuang  sampah sembarangan  dan  belum  memisahkan  sampah basah  dan  kering.  Dengan  demikian,  sikap kepedulian  mahasiswa  terhadap  lingkungan masih perlu ditingkatkan.
Temuan  pada  penelitian  ini  sejalan dengan  Akkor  &  Gündüz,  (2018),  Esa, (2010), Özden (2008), dan Wong (2003) yang menyatakan  bahwa  sikap  peduli  lingkungan mahasiswa  masih  perlu  ditingkatkan  lagi. Salah  satu  mata  kuliah  yang  diyakini  dapat memfasilitasi  berkembangnya  sikap  tersebut adalah  Pengetahuan  Lingkungan.  Hal  ini karena  sains  memegang  peran  penting  dalam menanamkan konsep dan berlatih
memecahkan
permasalahan lingkungan (Littledyke, 2008). Maka dari itu, perkuliahan Pengetahuan  Lingkungan  seharusnya  tidak hanya  berorientasi  pada  konsep-konsep  saja
tapi  juga  melibatkan  lingkungan  sekitar sebagai  objek  kajian  alami.  Adanya  interaksi dengan  lingkungan  siswa  tidak  hanya  dapat memahami dan menguasai konsep saja, tetapi juga dapat mengembangkan gagasan- gagasannya  dalam  mencari  solusi  terhadap permasalahan  lingkungan  yang  ada.  Özden (2008)  menjelaskan  bahwa  hubungan  sains, masyarakat,  teknologi,  dan  lingkungan  perlu dipertimbangkan  dalam  menentukan  strategi pembelajaran  yang  akan  diterapkan.  Selain itu,  sikap  peduli  lingkungan  juga  dapat ditingkatkan dengan mengintegrasikan pendidikan  lingkungan  ke  dalam  seluruh sistem  pendidikan  formal  dan  kurikulum sekolah  dengan  strategi  pedagogis  tertentu yang  menjadikan  lingkungan  sebagai  tempat atau bahan belajar (Hadzigeorgiou & Skoumios, 2013).
Pembentukan sikap bukanlah  hal yang mudah  dan  membutuhkan  proses  yang panjang.  Dalam  hal  ini  beberapa  peneliti menyarakan  pembentukan  sikap  sebaiknya dimulai  dari  semasa  pra-sekolah  sampai  ke jenjang  univesitas,  baik  formal  dan  informal (Esa,  2010;  Littledyke,  2008;  Özden,  2008). Oleh  karena  itu,  dukungan  dan  komitmen yang  kuat  diperlukan  dari  berbagai  pihak dalam  rangka  meningkatkan  sikap  peduli lingkungan mahasiswa, khususnya mahasiswa calon  guru.  Mahasiswa  calon  guru  yang memiliki  sikap  serta  perilaku  yang  positif terhadap  lingkungan  dapat  menularkan  hal
Sangat Tinggi Tinggi Sedang Rendah Sangat Rendah 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% SIk ap P ed u li L In g k u n g an Kategori
Bioilmi Vol. 5 No. 1 Edisi Juni Tahun 2019  56
positif  tersebut  pula  kepada  para  siswanya kelak (Özden, 2008).

## Minat Berwirausaha
Hasil analisis terhadap minat berwirausaha  disajikan  pada  Gambar  1.
Berdasarkan  Gambar  1,  dapat  dilihat  bahwa tidak  ada  yang  tidak  berminat  untuk berwirausaha  dengan  52,94%  berada  pada kategori  sangat  tinggi,  38,23%  berada  pada kategori  tinggi,  dan  8,82%  berada  pada kategori rendah.

## Gambar 2. Kategori Minat Berwirausaha Mahasiswa
Sejalan  dengan  data  yang  diperoleh dari  pemberian  angket,  hasil  wawancara terhadap sejumlah mahasiswa juga menunjukkan  bahwa  mereka  sangat  ingin menjadi  wirausahawan,  khususnya  di  bidang biologi.  Mengingat  sekarang  tantangan  untuk mendapatkan  pekerjaan  semakin  hari  semakin berat.,  sehingga  berwirausaha  dapat  menjadi alternatif pekerjaan yang menjanjikan. Mahasiswa  juga  mengaku  lebih  senang  jika dalam kuliah ada kegiatan praktiknya sehingga pengetahuan  yang  didapat  menjadi  lebih aplikatif  dan  bermanfaat.  Dengan  adanya minat  berwirausaha  diharapkan  mahasiswa kelak  dapat  menciptakan  lapangan  pekerjaan bagi dirinya sendiri dan orang lain.
Minat berwirausaha dapat dikembangkan  salah  satunya  melalui  jalur pendidikan  (Deba,  Deba,  Mallanti,  Khata,  & Habibu,  2014;  Din,  Anuar,  &  Usman,  2016; Tawil,  Hassan,  Ramlee,  &  K-Batcha,  2015). Tawil  et  al.,  (2015)  melaporkan  bahwa  80% mahasiswa  setuju  bahwa  praktek  perkuliahan online bussiness simulation sangat mendukung adanya  perolehan  dasar  keilmuan  yang memadai  dan  meningkatkan  minat  mahasiswa untuk  berwirausaha.  Namun  sayangnya,  pada perkuliahan  Pengetahuan  Lingkungan  yang ada  di  Program  Studi  Pendidikan  Biologi Universitas
Muhammadiyah Palembang
nampaknya
belum
mendukung berkembangnya  potensi  tersebut.  Hal  ini karena ditemukan fakta bahwa setelah laporan kegiatan  dikumpul  maka  berhenti  pulalah praktik  peduli  lingkungan  sebagaimana  telah disebutkan.  Kegiatan  pembelajaran  yang
masih  kurang  bermakna  bagi  mahasiswa diduga menjadi penyebabnya.
Selain itu, upaya menumbuhkan minat berwirausaha  melalui  bidang  sains  masih awam.  Hal  ini  sesuai  dengan  Deba,  Deba, Mallanti,  Khata,  &  Habibu  (2014)  yang menemukan bahwa keterampilan berwirausaha mahasiswa jurusan teknik lebih tinggi daripada jurusan  sains.  Hal  ini  diduga  karena  adanya kesempatan  mahasiswa  jurusan  teknik  untuk mempraktekkan  keterampilan  yang  dimiliki pada  dunia  kerja  melalui  kegiatan  magang. Namun  begitu,  bukan  berarti  mahasiswa  sains tidak bisa mengembangkan minat berwirausaha. Diperlukan suatu desain perkuliahan  yang  mampu  menyempurnakan pola  pembelajaran  yang  sudah  ada  dengan pembekalan  keterampilan  wirausaha tersebut. Perkuliahan harus mampu memfasilitasi mahasiswa  untuk  mempraktekkan  teori  yang diperolehnya  pada  dunia  kerja  (Din  et  al., 2016).  Peran  serta  para  pengambil  kebijakan baik  di  pemerintahan  maupun  di  lingkungan universitas sangat penting dalam hal ini (Deba et al., 2014; Din et al., 2016)

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  masih diperlukan  upaya  untuk  memaksimalkan perkembangan sikap peduli lingkungan mahasiswa dan minat berwirasuaha mahasiswa. Perkuliahan Pengetahuan
Lingkungan masih belum mendukung sepenuhnya perkembangan kedua hal tersebut.
Sangat Tinggi Tinggi
Sedang Rendah Sangat Rendah 0,00% 10,00% 20,00% 30,00% 40,00% 50,00% 60,00% Min at B er w ir au sah a Kategori Bioilmi Vol. 5 No. 1 Edisi Juni Tahun 2019  57
Dosen
pengampu matakuliah harus berkomitmen untuk mengembangkan pembelajaran  baik  melalui  model  ataupun strategi  pembelajaran  tertentu  sebagai  solusi atas temuan tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Akkor, Ö., & Gündüz, Ş. (2018). The study of university  students’  awareness  and attitude towards environmental education in  Northern  Cyprus. Eurasia  Journal  of Mathematics,  Science  and  Technology Education , 14 (3), 1057–1062.
Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  (BNSP).
(2010). Paradigma  Pendidikan  Nasional Abad XXI. Jakarta: BNSP.
Deba.  A,  Deba,  A.  .,  Mallanti,  A.,  Khata,  M., &  Habibu,  M.  A.  (2014).  Enhancing entrepreneurial  skills  of  undergraduate science  ,  vocational  and  technical education students through entrepreneurship  education. Jounal  of Technical Education and Training
(JTET) , 6 (2), 38–55.
Din,  B.  H.,  Anuar,  A.  R.,  &  Usman,  M. (2016). The Effectiveness of the Entrepreneurship  Education  Program  in
Upgrading  Entrepreneurial  Skills  among Public  University  Students. Procedia  - Social and Behavioral Sciences , 224 (August 2015), 117–123.
Esa,  N.  (2010).  Environmental  knowledge, attitude and practices of student teachers. International  Research  in  Geographical and Environmental Education , 19 (1), 39– 50.
Hadzigeorgiou,  Y.,  &  Skoumios,  M.  (2013).
The  Development  of  Environmental Awareness  through  School  Science: Problem  and  Possibilities . International Journal  of  Environmental  &  Science Education , 8, 405-426.
Littledyke,  M.  (2008).  Science  education  for environmental  awareness:  approaches  to integrating cognitive and affective domains. Environmental Education
Research , 14 (1), 1–17.
Mustofa, M.A. (2014). Pengaruh Pengetahuan
Kewirausahaan, Self Efficacy, dan Karakter  Wirausaha  Terhadap  Minat Berwirausaha Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Depok Kabupaten Sleman. Skripsi  diterbitkan.  Universitas Negeri Yogyakarta. (Online). (http://eprints.uny.ac.id/16081/)
Özden,  M.  (2008).  Environmental  awareness and  attitudes  of  student  teachers:  An empirical research. International Research in Geographical and Environmental Education , 17 (1), 40–55.
Schaffrin,  A.  (2013).  No  Measure  without Concept:  A  Critical  Review  on  the Conceptualization  and  Measuremen  t  of Environmental  Concern. International Review of Social Research, 1 (3), 11-31.
Scott,  L.  C.  (2015). Education  Research  and Foresight  What  Kind  of  Learning . (Online).
(https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf 0000242996)
Suryana  (2006).  Kewirausahaan  Pedoman Praktis: Kiat  dan  Proses  Menuju  Suskes, Edisi Ketiga, Salemba: Jakarta.
Saputri, W., & Djukri. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi dengan Model  Problem  Based  LEarning (PBL) untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan  Sikap  Peduli  Lingkungan  Siswa  di SMA Negeri 1 Godean Yogyakarta. Tesis tidak  diterbitkan.  Universitas  Negeri Yogyakarta.
Tawil,  N.  M.,  Hassan,  R.,  Ramlee,  S.,  &  K- Batcha, Z. (2015). Enhancing entrepreneurship skill among university’s students  by  online  business  simulation. Journal  of  Engineering  Science  and Technology , 10 (Spec.  Issue  on  4th International Technical Conference (ITC) 2014), 71–80.
Wong, K. (2003). The Environmental Awareness  of  University  Students  in
Beijing, China. Journal of Contemporary China , 12 (36), 519–536.