Volume : 3 | Nomor 3 | November 2023 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: doi.org/jebma.v3n3.3272

## Analisis SWOT Rencana Pembelajaran Luring dan Daring Universitas Peita Bangsa
Penulis: Rustianah Rustiana 1 Ismamudi Ismamudi 2 Rensi Suryanti 3
Afiliasi:
Universitas Pelita
Bangsa 1,2,3
Korespondensi:
rustianah@pelitabangs a.ac.id Histori Naskah: Submit: 30-11-2023
Accepted: 30-11-2023 Published: 30-11-2023
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  perbandingan pelaksanaan  pembelajaran  berbasis  offline  dan  online  pada  mata  kuliah semester  1  kelas  regular  manajemen  Universitas  Pelita  Bangsa.  Proses pembelajaran  yang  semula  luring  menjadi  Daring  diakibatkan  Covid-19. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan meggunakan laptop dan handphone dengan  bantuan  internet  menggunakan  aplikasi  online  misalkan  Zoom, Google  Meet  dan  Jitsi  dan  aplikasi  lainnya  yang  serupa.  Analisis  yang digunakan  adalah  SWOT  dan  jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif  kualitatif.  Hasil  penelitian  berupa  data  kualitatif  untuk mendeskripsikan  data  yang  diperoleh  sesuai  dengan  data  observasi, wawancara,  dokumetasi  dan  analisis  dokumen.  Hasil  penelitian meunjukkan bahwa rencana pelaksanaan pebelajaran mata kuliah semester 1  di  Universitas  Pelita  Bangsa  pada  pembelajaran  luring  dan  daring adalah sama, hanya proses pelaksanaan pembelajaran terdapat perbedaan pada  penerapan  metode,  pelaksanaan  pebelajaran  dan  penilaian.  Hasil pembelajaran mahasiswa pada saat daring jauh lebih baik daripada hasil belajar saat luring.

## Kata kunci: Analisa SWOT, Pembelajaran Luring, Daring

## Pendahuluan
Wabah Corono Virus Desease (Covid-19) yang melanda lebih dari 200 negara di dunia, telah meberkan tantangan  tersendiri  bagi  Lembaga  Pendidikan,  khususnya  Pendidikan  tinggi.  Untuk  mengantisipasi penularan virus, peerintah melakukan berbagai kebijakan seperti isolasi, social distancing hingga pebatasan social berskala besar (PSBB). Kondisi ini mengharuskan masyarakat untuk tetap bekerja, beribadah dan belajar di rumah. Kondisi yang deikian menuntut lebaga Pendidikan untuk melakukan inovasi dalam proses pembelajaran. Salah satunya ialah dengan melaksanakan pebelajaran secara daring atau online. Akan tetapi dalam pelaksanaannya tidak terlepas dari berbagai permasalahan. Pemerintah Indonesia melalui Keenterian Pendidikan  dan  Kebudayaan  dan  Kemeterian  Agama  RI,  menerapkan  keijakan  belajar  dan  bekerja  dari rumah (Work From Home) mulai pertengahan Maret 2020.  Penetapan belajar dirumah tentu berpegaruh terhadap  kondisi  para  mahasiswa  yang  ada  di  lingkungan  Universitas  Pelita  Bangsa.  Walaupun  ada pendapat lain yang menyatakan pembelajaran daring mampu meberikan layanan yang menarik dan efektif (Dindin et al., 2020) tetap saja dalam pelaksanaannya memiliki tantangan tersendiri.
Pembelajaran jarak jauh bukanlah model pedidikan yang baru ada. Kegiatan pebelajaran jarak jauhini pada awalnya dimulai dengan kursus tertulis, lalu terus berkebang dan akhirnya sampai ke jejang pedidikan tinggi formal seperti saat ini pada Universitas Terbuka. Universitas yang enjadi peopor adanya PJJ ialah University  of  Wisconsin  di  Amerika  tahun  1981,  bahkan  dalam  perkebangannya  hamper  3.900  lebaga Pendidikan tinggi di Amerika Serikat telah meyeeggarakan Pendidikan jarak jauh (Irwan et al., 2021)
Tentunya  peaksanaan  dari  keijakan  ini  meiliki  bany  tantangan,  karena  melakukan  perubahan  yang cukup drastic, yakni dari peaksanaan kegiatan pebelajaran secara tatap muka atau luar jaringan  beralih ke pelaksanaan pebeajaran dalam jaringan. Kesiapan prosedur pebelajaran dan juga kesiapan dari perguruan tinggi maupun peserta didik juga perlu diperhatikan (Udin Amirullah, 2021). Namun meski semua prosedur pembelajaran telah tersusun dengan baik serta matang dan juga perguruan tinggi sudah memiliki kesiapan
yang matang, bila peserta didik tidak memiliki kesiapan tentu kegiatan pelaksanaan pembelajaran dalam jaringan  akan  terkendala.  Oleh  karenanya,  pasti  banyak  kendala  dan  tantangan  yang  dialami  dalam pelaksanaan pembelajaran dalam jaringan ini. Tantangan dan juga kendala ini juga banyak diungkapkan oleh  beberapa  peneliti,  seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Nyana  Suryanadi  dan  Wijoyo  yang manyebutkan bahwa presentase tingkat kehadiran peserta didik hanya mencapai 50%.(Irwan et al., 2021) Namun  meskipun  banyak  tantangan  yang  dihadapi,  hal  yang  terpenting  adalah  mencari  solusi  untuk meyelesaikan  tantangan  dan  kedala  tersebut.  Keijakan  pebelajaran  daring  ini  bisa  dikatakan  sebagai kebijakan yang tepat, bila dalam pelaksanaannya bisa megupayakan tercapainya keefektifan pebelajaran. Mengingat  pentingnya  pembahasan  ini  untuk  dikaji,  maka  dalam  peeitian  ini  akan  dibahas  terkait perbandingan pebelajaran luring dan daring.

## Studi Literatur
Analisis SWOT Analisis SWOT dilakukan terhadap keseluruhan faktor dalam setiap fungsi, baik internal maupun eksternal. Faktor  eksternal  dan  internal  menjadi  hal  penting  dalam  megambil  seuah  kebijakan  disuatu  lebaga Pendidikan.  Analisa  SWOT  adalah  identidikasi  beberapa  faktor  secara  sistematis  untuk  merumuskan strategi perusahaan yang didasarkan pada logika yang dapat memaksimalkan keuatan (Strength) dan peuang (Opportunity),  namun  secara  bersamaan  dapat  memilimalkan  kelemahan  (Weakness)  dan  ancaman (Threats)  (Kusbandono,  2019).  Penerapan  analisis  SWOT  dan  Langkah-langkah  analisis  SWOT dikemukakan oleh (Hariroh & Soleha, 2022).

## Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Perencanaan  kegiatan  pebelajaran  sangat  meunjang  dalam  upaya  untuk  meingkatkan  mutu  suatu Pendidikan.  Perencanaan  sangat  dibutuhkan  sebelum  peaksanaan  proses  pebelajaran  dilaksanakan,  hal tersebut berkenaan egan proses pebelajaran tersusun an terarah sesuai dengan tujuan pebelajaran yang akan dicapai  salam  suatu  Pendidikan.  Menurut  (Yora  Marwa  &  Fernandes,  2019)  definisi  dari  rencana pebelajaran adalah pedoman dalam melaksanakan pembelajaran atau susunan dalam pembelajaran untuk mecapai kompetensi dasar yang diterapkan dalam standar isi dan dalam silabus serta disesuaikan dengan perencanaan  Langkah-langkah  pebelajaran  yang  mencakup  kegiatan  pendahuluan,  inti  dan  penutup. Sedangkan menurut (Suciati &  Astuti,  2019)  adalah  acuan agar terlaksananya  proses  belajar  megajar  di dalma keas agar lebih efektif dan efisien. Peneitian lain megatakan rencana pebelajaran adalah Langkah yang sangat penting sebelum peaksanaan pembelajaran yang dirancang degan matang agar pembelajaran berjalan secara efektif yang memuat beberapa komponen yang terdiri dari KI, KD, Indikator, materi yang akan dipelajari, Langkah kegiatan, media pebelajaran dan sumber belajar serta penilaian (Loka et al., 2017)

## Pembelajaran Daring
Pemanfaat  teknologi  dan  komunikasi  di  indonesia  semakin  marak  digunakan  dalam  pembelajaran  di sekolah  mengingat  banyaknya  aktifitas  pembelajaran  yang  berbasis  daring  yang  menggunakan  jaringan internet sebagai alat bantu dalam kegiatan belajar mengajar antara guru dengan siswa. Pembelajaran daring adalah salah satu metode pembelajaran online atau dilakukan melalui jaringan internet (Harahap & Nazlia, 2019). Menurut  Adhe  (2018)  dalam  (Rizki,  2021)  Pembelajaran  daring  merupakan  metode  pembelajran yang  efektif,  seperti  berlatih  dengan  adanya  numpan  balik  terkait  menggabungkan  kolaborasi  kegiatan dengan  belajar  mandiri.  Handarini,  (2020)  dalam  (Rizki,  2021)  pembelajaran  daring  merupakan  sistem pembelajaran yang dilakukan dengan tidak bertatap muka secara langsung, tetapi menggunakan platform yang dapat membantu proses belajar mengajar yang dilakukan meskipun jarak jauh.
Volume : 3 | Nomor 3 | November 2023 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: doi.org/jebma.v3n3.3272

## Pembelajaran Luring
Jika kita lihat, hampir  semua metode belajar  digunakan oleh tenaga pendidik di sekolah baik  sekolah  formal  maupun  informal,  baik  di  jenjang  SD,  SMP,  SMA  sampai  dengan perguruan  tinggi  sekalipun.  Berbagai  metode  yang  digunakan  oleh  guru  salah  satunya adalah  pelaksanaan  pembelajaran  secara  luring.  Menurut  Yoice  Silitonga  &  Eminency (2012) dalam (Rizki, 2021) menyatakan Pembelajaran luring adalah pembelajaran dimana pengajar mengadakan pertemuan langsung dengan anak didik dan dapat berinteraksi pada saat  penyampaian  materi  pembelajaran.  Desi  (Juliawan  et  al.,  2021)  Mengemukakan, pembelajaran luring adalah layanan bantuan belajar yang diberikan oleh pengajar kepada peserta didik secara langsung dengan tujuan untuk membantu menjembatani peserta didik dalam  proses  pembelajaran  guna  memperluas,  memperdalam,  dan  memeprtajam pemehaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  metode  analisis  SWOT.  Penelitian  ini termasuk  penelitian  kualitatif  (Qualitative  Research)  (Affifudin  dan  Saebani  2009;  Moleong  2011) (Nurhayati, 2020). Metode penelitian yang digunakan untuk meneliti kondisi objek yang alamiah dan hasil penelitiannya  lebih  menekankan  makna  (Sugiyono,  2017).  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah deskriptif  kualitatif  yang  diperoleh  sesuai  dengan  data  observasi,  wawancara,  dokumetasi  dan  analisis dokumen. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 80 orang mahasiswa dan dosen yang dipilih secara acak.

## Gambar 1. Model Struktural Penelitian

## Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan  pendapat  responden,  hasil  yang  didapatkan  adalah  bahwa  perkuliahan  online  di Universitas  Pelita  Bangsa  dilakukan  menggunakan  beberapa  aplikasi,  seperti  zoom  meeting,  google meeting,  grup  whatsapp,  dan  panggilan  video.  Setelah  mengelompokkan  faktor-faktor  internal  dan eksternal yang berbeda, data yang diperoleh dapat dianalisis.

## Strategy S-O
Strategi yang dihasilkan dari analisis kekuatan dan peluang di Universitas Pelita Bangsa adalah sebagai berikut: Pertama, perlu dilakukan pengembangan website kampus dan menyediakan aplikasi pembelajaran online. Dengan langkah ini, semua kegiatan perkuliahan dapat dilakukan melalui satu platform. Sebelumnya, komunikasi  antara  dosen, mahasiswa,  dan  staf  administrasi  dilakukan  melalui  E-Campus.  Dengan  adanya website kampus yang memadai, akan memudahkan sosialisasi informasi terkait perkuliahan dan informasi lainnya.  Kedua,  untuk  meningkatkan  kemandirian  belajar  mahasiswa,  dosen  perlu  memberikan  tugas perkuliahan  yang  praktis  sehingga  mahasiswa  lebih  terpacu  untuk  menyelesaikan  tugas.  Hal  ini  dapat dilakukan dengan memberikan tugas yang lebih aplikatif daripada tugas berupa makalah atau tugas teoritis
Volume : 3 | Nomor 3 | November 2023 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: doi.org/jebma.v3n3.3272
lainnya.

## Strategy W-O
Strategi yang dapat diimplementasikan berdasarkan analisis kelemahan dan peluang (W-O) yang pertama adalah  permasalahan  yang  sering  muncul  adalah  ketidakstabilan  sinyal  di  tempat  tinggal  mahasiswa  dan dosen, yang dapat disebabkan oleh kondisi cuaca atau geografis di Gunungkidul. Untuk mengatasi hal ini, dapat  dibangun  aplikasi  pembelajaran  online  yang  dapat  diakses  oleh mahasiswa kapan  pun mereka  mau. Dengan demikian, mahasiswa dapat mengakses materi yang disediakan oleh dosen tanpa terhalang oleh faktor sinyal yang tidak stabil. Pentingnya mengapresiasi partisipasi aktif mahasiswa dalam perkuliahan tidak kalah pentingnya dengan mengapresiasi dosen sebagai bentuk partisipasi dalam perkuliahan. Selain itu, dosen perlu mendapatkan pelatihan mengenai perkuliahan online. Ada kemungkinan bahwa perkuliahan online akan terus dilanjutkan sebagai alternatif lain dalam pelaksanaan perkuliahan. Kedua, pihak kampus sebaiknya berusaha untuk menyediakan bantuan kuota agar dapat tersebar secara merata kepada seluruh mahasiswa dan dosen agar perkuliahan tidak terhambat. Tata usaha kampus sebaiknya memberikan sosialisasi mengenai bantuan kuota yang disediakan oleh Kemendikbud, sehingga tidak ada kesalahpahaman antara mahasiswa dan pihak kampus. Informasi tentang persyaratan dan siapa yang berhak mendapatkan bantuan kuota tersebut sebaiknya disampaikan secara terbuka dan tepat waktu. Ketiga, dosen tidak hanya memberikan tugas dan materi, tetapi juga perlu memberikan umpan balik atau feedback yang sangat penting untuk menguatkan atau merangkum materi yang telah dibahas. Feedback juga dapat berupa motivasi atau dorongan bagi mahasiswa untuk terus berkembang dan belajar dengan lebih baik

## Strategy S-T
Berdasarkan analisis kekuatan dan ancaman yang diperoleh dari kuesioner, Universitas Pelita Bangsa dapat menerapkan strategi berikut: Dosen dapat memberikan penjelasan dan pemahaman kepada mahasiswa mengenai  berbagai  manfaat  dan  keuntungan  yang  dapat  diperoleh  dari  perkuliahan  daring  pada  awal perkuliahan. Beberapa keuntungan dari perkuliahan daring antara lain adalah fleksibilitas waktu pelaksanaan, penghematan  biaya  transportasi,  dan  tenaga.  Dengan  memberikan  pemahaman  ini  kepada  mahasiswa, diharapkan mereka akan lebih termotivasi dan tetap disiplin dalam mengikuti perkuliahan daring, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

## Strategy  W-T
Berdasarkan analisis ancaman yang terkait dengan perkuliahan daring di Universitas Pelita Bangsa, terdapat beberapa strategi yang dapat diimplementasikan, yaitu pertama, perlu dilakukan perbaikan pada manajemen perkuliahan,  baik  dalam  hal  sistem  absensi  maupun  sistem  pembelajaran.  Selama  ini,  perkuliahan  daring sering kali hanya melibatkan pemberian soal dan pengiriman jawaban oleh mahasiswa, atau sekadar diskusi melalui aplikasi online. Namun, dari hasil kuesioner, ditemukan bahwa sebagian mahasiswa merasa bosan dan  materi  perkuliahan  tidak  disampaikan  dengan  baik.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  perbaikan  dalam manajemen perkuliahan daring, melibatkan peran tenaga pendidik, tenaga kependidikan, dan mahasiswa agar perkuliahan  dapat  berjalan  secara  efektif.  Kedua,  terkait  absensi  perkuliahan,  penting  bagi  kampus  untuk menyediakan aplikasi absensi online, sehingga kehadiran mahasiswa dapat terdeteksi secara akurat. Selama ini, banyak mahasiswa yang tidak mengikuti perkuliahan dari awal hingga akhir, namun tetap tercatat hadir. Hal ini dapat diatasi dengan adanya aplikasi absensi online, di mana waktu masuk mahasiswa, pengumpulan tugas,  dan  sebagainya  dapat  dicatat  dengan  lebih  baik.  Penggunaan  aplikasi  semacam  ini  juga  akan mempermudah tugas tenaga kependidikan dalam melakukan absensi mahasiswa .
Volume : 3 | Nomor 3 | November 2023 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: doi.org/jebma.v3n3.3272

## Kesimpulan
Hasil analisis SWOT mengenai pelaksanaan perkuliahan selama pandemi COVID-19 di Universitas Pelita Bangsa dapat digunakan sebagai masukan untuk meningkatkan kualitas perkuliahan, baik daring maupun luring, di kampus tersebut. Berdasarkan analisis tersebut, terdapat empat strategi yang dapat diterapkan, yaitu  Strategi  Kekuatan-Peluang  (SO),  Kelemahan-Peluang  (WO),  Kekuatan-Ancaman  (ST),  dan Kelemahan-Ancaman  (WT).  Strategi  Kekuatan-Peluang  meliputi  pengadaan  aplikasi  khusus  di  website kampus  yang  memungkinkan  seluruh  dosen  mengunggah  materi  kuliah  dan  mahasiswa  dapat mengaksesnya melalui satu pintu. Dosen juga dapat menyusun tugas kuliah yang lebih aplikatif dan tidak hanya berfokus pada teori. Strategi Kelemahan-Peluang meliputi dosen dapat menyusun materi perkuliahan dengan lebih bervariasi. Kampus dapat berusaha untuk menyediakan bantuan kuota internet. Dosen dapat memberikan  tanggapan  dan  umpan  balik  atas  tugas-tugas  mahasiswa,  serta  mengadakan  pelatihan pembelajaran  daring  untuk  dosen.  Strategi  Kekuatan-Ancaman  adalah  dengan  memberikan  pemahaman kepada mahasiswa mengenai manfaat dari perkuliahan daring. Dosen dapat menjelaskan kepada mahasiswa tentang  keuntungan-keuntungan  yang  dapat  diperoleh  dari  perkuliahan  daring.  Strategi  Kelemahan- Ancaman meliputi perbaikan manajemen perkuliahan agar mahasiswa yang tinggal di daerah sulit jaringan tetap  dapat mengakses  perkuliahan.  Penggunaan  aplikasi  absensi  online  yang  otomatis  dapat membantu memantau kehadiran mahasiswa. Petugas administrasi dapat berupaya menyediakan bantuan paket kuota untuk  mahasiswa  dan  dosen.  Dosen  juga  dapat  memberikan  kuis  di  setiap  sesi  perkuliahan.  Dengan menerapkan  strategi-strategi  ini,  diharapkan  kualitas  perkuliahan  di  Universitas  Pelita  Bangsa  dapat ditingkatkan dalam menghadapi tantangan selama pandemi COVID-19.

## Referensi
Dindin, J., Teti, R., Heri, G., & Epa, P. (2020). Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru : Hambatan, Solusi dan Proyeksi. Karya Tulis Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung , 1– 10. http://digilib.uinsgd.ac.id/30518/
Harahap,  risma delima, & Nazlia, R. (2019). JURNAL BIOLOKUS Vol: 2 No.2 Juli – Desember 2019. Jurnal Biolokus , 2 (2), 2621–3702.
Hariroh, F. M. R., & Soleha, E. (2022). Analisis Mediasi Kepuasan Mahasiswa Pada Pengaruh Kompetensi Dosen Terhadap Hasil Belajar. MASTER: Jurnal Manajemen Strategik Kewirausahaan , 2 (2), 201– 214. https://doi.org/10.37366/master.v2i2.295
Irwan,  I.,  Ichsan,  F.  N.,  Gistituati,  N.,  &  Marsidin,  S.  (2021).  Analisis  Kebijakan  Pendidikan  Terkait Implementasi Pembelajaran Pada Masa Darurat Covid 19. Jurnal Manajemen Pendidikan , 9 (2), 89– 95. https://doi.org/10.33751/jmp.v9i2.4238
Juliawan,  I.  W.,  Bawa,  P.  W.,  &  Qondias,  D.  (2021).  Dampak  Covid-19  Terhadap  Implementasi Pembelajaran  Daring  Di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Citra  Bakti , 8 (2),  157–169. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.342
Kusbandono,  D.  (2019).  Analisis  Swot  Sebagai  Upaya  Pengembangan  Dan  Penguatan  Strategi  Bisnis  ( Study  Kasus  Pada  Ud.  Gudang  Budi,  Kec.  Lamongan). Jurnal  Manajemen , 4 (2),  921. https://doi.org/10.30736/jpim.v4i2.250
Loka, W. P., Sumadja, W. A., & Resmi. (2017). MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN SILABUS DAN RPP MELALUI SUPERVISI AKADEMIK DI SD N GAMBIRAN YOGYAKARTA TAHUN 2016. Journal of Chemical Information and Modeling , 21 (2), 1689–1699. https://www.oecd.org/dac/accountable-effective-institutions/Governance Notebook 2.6 Smoke.pdf Nurhayati, R. (2020). Analisis SWOT Pelaksanaan Perkuliahan Daring Pada Masa Pandemi COVID-19 di STAI  Yogyakarta. Nuansa  Akademik:  Jurnal  Pembangunan  Masyarakat , 5 (1),  63–72. https://doi.org/10.47200/jnajpm.v5i1.916
Rizki, K. H. (2021). (1981). ANALISIS SWOT RENCANA PEMBELAJARAN LURING DAN DARING PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS 3 DI SEKOLAH DASAR NEGERI TLOGOMAS 2. Undergraduate  (S1)  thesis,  Universitas  Muhammadiyah  Malang. Journal  of  Chemical  Information and Modeling , 53 (9), 1689–1699.
Suciati, R., & Astuti, Y. (2019). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Mahasiswa Calon Guru Biologi. Edusains , 8 (2), 192–200. https://doi.org/10.15408/es.v8i2.4059 Udin Amirullah, R. (2021). Analisis SWOT Kebijakan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid 19.
Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (1), 20–28.
https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13898 Yora  Marwa,  Y.,  &  Fernandes,  R.  (2019).  Penerapan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  Dalam Pembelajaran Sosiologi (Studi Kasus SMAN 3 Painan dan SMAN 2 Bayang). Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran , 1 (1), 14–19. https://doi.org/10.24036/sikola.v1i1.2