## ANALISIS PERBEDAAN MINAT BERWIRAUSAHA SEBELUM DAN SESUDAH MENEMPUH MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN PADA MAHASISWA STIE LAMPUNG TIMUR

## Febriyanto

## Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Lampung Timur
ABSTRACT
This study discusses the differences in student interest in entrepreneurship before and after taking entrepreneurship courses. The goal is to analyze the differences that arise with the provision of  entrepreneurship  courses.  Quantitative  research  methods  used  with  this  type  of  comparative study, research instruments using questionnaires given to students who have not been taking and after  taking  entrepreneurship  courses.  The  results  obtained  from  this  study  is  that  there  are differences  in  interest  in  entrepreneurship  among  students  who  already  take  entrepreneurship courses with that who have not taken yet. This difference provides opportunities for further research to study about the most dominant interest in starting entrepreneurship.
Keywords: Labor, Entrepreneur, Entrepreneur

## 1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Penelitian
Pengangguran  merupakan  masalah  yang  komplek,  akibat  pengangguran,  memunculkan masalah  lainnya  seperti  tindak  kriminal,  kemiskinan,  kemerosotan  tingkat  kesehatan,  rendahnya tingkat  pendidikan  dan  lain  sebagainya,  sehingga  upaya  untuk  mengatasi  masalah  ini  harus melibatkan  pencetak  generasi  dengan  berbagai  pendekatan.  Sebagai  upaya  dalam  meningkatkan kemampuan  mahasiswa  menciptakan  pekerjaan  pasca  kelulusannya  dari  perguruan  tinggi,  maka pendidikan  keahlian  dan  kewirausahaan  harus  diberikan  sejak  mahasiswa  menempuh  pendidikan tingkat pertamanya. Hal ini merupakan tuntutan bagi perguruan tinggi sebagai mesin atau gudang pencipta  tenaga  siap  kerja.  Selama  ini,  perguruan  tinggi  hanya  berkonsentrasi  pada  pembekalan ilmu  saja  dan  kurang  menaruh  perhatian  pada  pembekalan  keahlian.  Perguruan  tinggi  umumnya hanya  menciptakan  sarjana  dan  diploma  yang  siap  mencari  kerja,  dan  bukan  siap  menciptakan pekerjaan.
Mata  kuliah  Kewirausahaan  dimaksudkan  untuk  menambah  wawasan  mahasiswa terhadap  dunia  kewirausahaan  serta  memotivasi  mereka  untuk  ikut  terlibat  langsung  dalam  dunia wirausaha  sebagai  wirausahawan  muda  yang  tangguh,  sehingga  mereka  dapat  ikut  berkontribusi dalam meningkatkan perekonomian negara Indonesia. Berbagai upaya yang dilakukan pemerintah untuk  mengatasi  meningkatnya  angka  pengangguran  dapat  dikatakan  cukup  banyak,  berbagai program telah dibentuk, hampir setiap kementerian memiliki program khusus untuk menanggulangi masalah pengangguran ini, salah satunya adalah program pendidikan kesetaraan dasar dan lanjutan yang  terintegrasi  dengan  pendidikan  kecakapan  hidup,  program  tersebut  diantaranya  adalah program  Kewirausahaan  Usaha  Mandiri  untuk  Keaksaraan  Fungsional,  program  Kewirausahaan Desa  dan  Kewirausahaan  Perkotaan  dan  lain  sebagainya.  Tujuannya  adalah  agar  peserta  didik disamping  mendapatkan  ijazah  pendidikan  yang  setara  dengan  pendidikan  formal.  Dukungan keterampilan  yang  diharapkan  dapat  dijadikan  bekal  bagi  peserta  didik  di  masyarakat  setelah mereka menyelesaikan program pendidikan tersebut.
Pendidikan jiwa wirausaha di perguruan tinggi tidak selalu identik dengan berbisnis, namun lebih  ditekankan  dapat  membentuk  sikap  seperti:  pribadi  mandiri,  memiliki  kecakapan  hidup  ( life skill ) dan melatih kepemimpinan ( leadership ) siswa di masa depan. Mandiri, siswa mendayagunakan
potensi diri dan kreativitasnya untuk ‖menghasilkan‖ minimal mencukupi kebutuhan dirinya sendiri. Siswa  pun  cakap  mengelola  keuangan  berkaitan  hal-hal  produktif,  termasuk  menjadi  konsumen yang ‖pintar‖ tidak gampang terbujuk rayu iklan-iklan. Satu hal lagi mencetak seorang entrepreneur, bukan saja pemilik sekaligus direktur.
Penerapan  mata  kuliah  Kewirausahaan  yang  ditempuh  di  tingkat  perguruan  tinggi khususnya di STIE Lampung Timur diharapkan dapat memotivasi dan memberikan bekal cukup bagi mahasiswa  untuk  memunculkan  minat  bahkan  sampai  pada  memulai  berwirausaha.  Berkaitan dengan hal tersebut, perlu diketahui bagaimana perbedaan minat mahasiswa dalam berwirausaha sebelum  dan  sesudah  menempuh  mata  kuliah  kewirausahaan,  sehingga  akan  memberikan gambaran dan mempermudah mengenai program dan kebijakan yang akan diberikan pada periode selanjutnya.

## 1.2 Perumusan Masalah
Bagaimana  perbedaan  minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha  sebelum  dan  sesudah menempuh mata kuliah kewirausahaan pada mahasiswa STIE Lampung Timur?

## 1.3. Tujuan Penelitian
Untuk  mengetahui  perbedaan  minat  wirausaha  mahasiswa  sebelum  dan  sesudah menempuh mata kuliah kewirausahaan pada mahasiswa STIE Lampung Timur.

## 2. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Pengertian Kewirausah aan
Kewirausahaan adalah proses dinamik untuk menciptakan tambahan kemakmuran (Buchari Alma,  2011:33).  Istilah  kewirausahaan   berasal  dari   terjemahan  ― Entrepreneurship”, Menurut Thomas  W.  Zimmerer,  Kewirausahaan  adalah  gabungan  dari  kreativitas,  inovasi  dan  keberanian menghadapi  resiko  yang  dilakukan  dengan  cara  kerja  keras  untuk  membentuk  usaha  baru.  Kata ―Wirausaha‖ adalah terjemahan dari istilah bahasa inggris entrepreneur, artinya adalah orang-orang yang  mempunyai  kemampuan  untuk  melihat  dan  menilai  kesempatan  peluang  bisnis.  J.  B.  Say menggambarkan  pengusaha  sebagai  orang  yang  mampu  memindahkan  sumber-sumber  ekonomi dari tingkat produktivitas rendah ke tingkat produktivitas tinggi karena mampu menghasilkan produk yang lebih banyak.
Kata  kewirausahaan  berasal  dari  kata  wira  dan  usaha.  Menurut  dari  segi  etimologi.  Wira , artinya  pejuang,  pahlawan,  manusia  unggul,  teladan,  gagah  berani,  berjiwa  besar,  dan  berwatak agung. Usaha, artinya perbuatan  amal, bekerja, berbuat sesuatu. Jadi, wirausaha adalah  pejuang atau  pahlawan  yang  berbuat  sesuatu.  Wirausaha  dapat  mengumpulkan  sumber  daya  yang  di butuhkan  guna  mengambil  keuntungan  dari  padanya,  dan  mengambil  tindakan  yang  tepat  guna untuk memastikan keberhasilan usahanya. Wirausaha ini bukan faktor keturunan atau bakat, tetapi sesuatu yang dapat dipelajari dan dikembangkan.
Istilah  ―kewirausahaan‖  dipakai  secara  meluas  dalam  berbagai  bidang  pekerjaan,  seperti: pertanian,  perekayasaan,  kedokteran,  pendidikan,  dan  bidang-bidang  lainnya  (Hisrich  &  Peter, 1992).  J.J.  Kao  (1999)  melihat  entrepreneur  sebagai  seorang  motivator  atau  kreator  dalam penciptaan  dan  pemanfaatan  peluang  bisnis.  Entrepreneur  merupakan  manajer  yang  kegiatannya tidak hanya berfikir untung-rugi bagi dirinya, tetapi juga berusaha untuk memikirkan pengabdian dan mewujudkan  dekatnya  kepada  masyarakat  dan  negara  untuk  menumbuhkan  kepercayaan masyarakat  atas  kemampuannya  sendiri,  memenuhi  kebutuhan  masyarakat  sehingga  semakin membaik,  memperluas  kesempatan  kerja  bagi  rakyat  banyak,  serta  berupaya  mengakhiri ketergantungannya kepada pihak luar dan orang lain (cf Kao, 1999:55; dan Dariyatmo, 2007:34).
Kemudian  G.G.  Meredith  et  al.  (1998)  secara  khusus  memandang  entrepreneur  adalah orang  yang  berhasil  menikmati  pekerjaan,  dan  berdedikasi  penuh  terhadap  apa  yang  mereka
lakukan,  mengubah  pekerjaan  berat  menjadi  pekerjaan  yang  menggairahkan,  serta  menarik  dan memberi kekuasaan. Lebih lanjut G.G. Meredith et al. menambahkan bahwa wirausahawan adalah orang yang memiliki kemampuan melihat dan mengevaluasi peluang bisnis, mengumpulkan sumber- sumber  daya  yang  dibutuhkan  untuk  mengambil  keuntungan  darinya,  dan  mengambil  tindakan secara tepat untuk meraih kesuksesan (Meredith et al., 1998:76).

## 2.2 Konsep Kewirausahaan
Sampai  saat  ini  konsep  kewirausahaan  masih  terus  berkembang.  Kewirausahan  adalah suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain. Kewirausahaan merupakan sikap mental dan jiwa yang selalu aktif  atau  kreatif  berdaya,  bercipta,  berkarya  dan  bersahaja  dan  berusaha  dalam  rangka meningkatkan pendapatan dalam kegiatan usahanya. Seseorang yang memiliki karakter wirausaha selalu  tidak  puas  dengan  apa  yang  telah  dicapainya.  Wirausaha  adalah  orang  yang  terampil memanfaatkan  peluang  dalam  mengembangkan  usahanya  dengan  tujuan  untuk  meningkatkan kehidupannya.
(Norman: 2009), “An entrepreneur is one who creates a new business in the face of risk and uncertainty for the purpose of achieving profit and growth by identifying opportunities and asembling the  necessary  resources  to  capitalze  on  those  opportunities”. Wirausahawan  adalah  orang-orang yang  memiliki  kemampuan  melihat  dan  menilai  kesempatan-kesempatan  bisnis;  mengumpulkan sumber  daya-sumber  daya  yang  dibutuhkan  untuk  mengambil  tindakan  yang  tepat,  mengambil keuntungan serta memiliki sifat, watak dan kemauan untuk mewujudkan gagasan inovatif kedalam dunia nyata secara kreatif dalam rangka meraih sukses/meningkatkan pendapatan. Intinya, seorang wirausaha  adalah  orang-orang  yang  memiliki  karakter  wirausaha  dan  mengaplikasikan  hakikat kewirausahaan dalam hidupnya. Dengan kata lain, wirausaha adalah orang-orang yang memiliki jiwa kreativitas dan inovatif yang tinggi dalam hidupnya.
Kewirausahaan (entrepreneurship )  muncul  apabila  seseorang  individu  berani mengembangkan usaha-usaha dan ide-ide barunya. Proses kewirausahaan meliputi semua fungsi, aktivitas  dan  tindakan  yang  berhubungan  dengan  perolehan  peluang  dan  penciptaan  organisasi usaha  (Suryana,  2001).  Esensi  dari  kewirausahaan  adalah  menciptakan  nilai  tambah  di  pasar melalui  proses  pengkombinasian  sumber  daya  dengan  cara-cara  baru  dan  berbeda  agar  dapat bersaing.
Nilai tambah tersebut dapat diciptakan melalui cara-cara sebagai berikut: a)  Pengembangan teknologi baru ( developing new technology ),
b)  Penemuan pengetahuan baru ( discovering new knowledge ),
c)  Perbaikan produk (barang dan jasa) yang sudah ada ( improving existing products or services ),
d)  Penemuan  cara-cara  yang  berbeda  untuk  menghasilkan  barang  dan  jasa  yang  lebih  banyak dengan  sumber  daya  yang  lebih  sedikit  ( finding  different  ways  of  providing  more  goods  and services with fewer resources ).
Dengan demikian, ada enam hakikat pentingnya kewirausahaan, yaitu:
a)  Kewirausahaan adalah suatu nilai yang diwujudkan dalam perilaku yang dijadikan sumber daya, tenaga penggerak, tujuan, siasat, kiat, proses dan hasil bisnis.
b)  Kewirausahaan  adalah  suatu  nilai  yang  dibutuhkan  untuk  memulai  sebuah  usaha  dan mengembangkan usaha.
c)   Kewirausahaan  adalah  suatu  proses  dalam  mengerjakan  sesuatu  yang  baru  (kreatif)  dan berbeda (inovatif) yang bermanfaat dalam memberikan nilai lebih.
d)  Kewirausahaan adalah kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda.
e)  Kewirausahaan adalah suatu proses penerapan kreatifitas dan keinovasian dalam memecahkan persoalan dan menemukan peluang untuk memperbaiki kehidupan usaha.
f)   Kewirausahaan  adalah  usaha  menciptakan  nilai  tambah  dengan  jalan  mengkombinasikan sumber-sumber melalui cara-cara baru dan berbeda untuk memenangkan persaingan.
Meredith  memberikan   ciri-ciri  seseorang  yang  memiliki  karakter  wirausaha  sebagai  orang yang:
a)  Percaya  diri b)  Berorientasi tugas dan hasil c)  Berani mengambil risiko d)  Berjiwa kepemimpinan e)  Brorientasi ke depan f)  Keorisinalan.
2.3 Pendidikan Kewirausahaan Beberapa  puluh  tahun  yang  lalu  ada  pendapat  yang  mengatakan  bahwa  kewirausahaan tidak dapat diajarkan. Akan tetapi sekarang ini Enterpreneurship (kewirausahaan) merupakan mata pelajaran yang dapat diajarkan di sekolah-sekolah dan telah bertumbuh sangat pesat. Transformasi pengetahuan  kewirausahaan  telah  berkembang  pada  akhir-akhir  ini.  Demikian  pula  di  negara  kita pengetahuan  kewirausahaan  diajarkan  di  sekolah  dasar,  sekolah  menengah,  perguruan  tinggi  di berbagai  kursus  bisnis.  Jadi  kesimpulannya  kewirausahaan  itu  dapat  diajarkan.  Berikanlah  para siswa penanaman sikap-sikap perilaku untuk membuka bisnis kemudian kita akan membuat mereka menjadi seorang wirausaha yang berbakat (Buchari Alma 2011:5).
Pendidikan  kewirausahaan  merupakan  salah  satu  bentuk  aplikasi  kepedulian  dunia pendidikan  terhadap  kemajuan  bangsanya.  Di  dalam  pendidikan  kewirausahaan  diperlihatkan  di antaranya  adalah  nilai  dan  bentuk  kerja  untuk  mencapai  kesuksesan.  Menurut  Suparman Suhamidjaja bahwa: ‖Pendidikan kewirausahaan adalah pendidikan yang bertujuan untuk menempa bangsa  Indonesia  sesuai  dengan  kepribadian  Indonesia  yang  berdasarkan  Pancasila‖.  Dalam  arti yang  lebih  luas  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  adalah  pertolongan  untuk  membelajarkan manusia  Indonesia  sehingga  mereka  memiliki  kekuatan  pribadi  yang  dinamis  dan  kreatif  sesuai dengan kepribadian bangsa Indonesia yang berdasarkan pancasila.
Pendidikan  kewirausahaan  telah  diajarkan  sebagai  suatu  disiplin  ilmu  tersendiri  yang independen atau terpisah dari ilmu-ilmu yang lain: a)  Kewirausahaan  berisi body  of  knowledge yang  utuh  dan  nyata,  yaitu  ada  teori,  konsep  dan metode ilmiah yang lengkap
b) Kewirausahaan  memiliki  dua  konsep  yaitu  posisi venture  start-up dan venture-growth .  Ini jelas  tidak  masuk  dalam frame  work  general  management  cources yang  memisahkan management dan business ownership c)  Kewirausahaan merupakan disiplin ilmu yang memiliki objek tersendiri, yaitu kemampuan untuk menciptakan sesuatu yang baru dan berbeda
d)  Kewirausahaan  merupakan  alat  untuk  menciptakan  pemerataan  berusaha  dan  pemerataan pendapatan atau kesejahteraan rakyat yang adil dan makmur.
Adapun  perlunya  pendidikan  kewirausahaan  di  Indonesia  menurut  R.  Djatmiko Danuhadimedjo (1998:77) adalah:
a)  Untuk  mengembangkan  ,  memupuk  dan  membina  bibit  atau  bakat  pengusaha  sehingga  bibit tersebut lebih berbobot dan selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan yang mutakhir.
b)  Untuk  memberikan  kesempatan  kepada  setiap  manusia  supaya  sedapat  mungkin  dan menumbuhkan kepribadian wirausaha.
c)  Pendidikan  kewirausahaan  menjadi  manusia  berwatak  dan  unggul,  memberikan  kemampuan untuk membersihkan sikap mental negatif meningkatkan daya saing dan daya juang.
d)  Dengan  demikian  apabila  kepribadian  wirausaha  kita  miliki,  maka  negara  kita  yang  sedang berkembang ini akan dapat menyusul ketinggalan atau menyamai negara yang sudah maju.
e)  Untuk menumbuhkan cara berpikir yang rasional dan produktif dalam memanfaatkan waktu dan faktor-faktor modal yang dimiliki oleh wirausaha tradisional pribumi.

## 3. METODE PENELITIAN

## 3.1 Pendekatan Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif.  Penelitian  kuntitatif  adalah  penelitian mengolah  data  kuantitatif,  analisis  data  bersifat  kuantitatif,  dan  hasil  penelitian  yang  lebih menekankan pada generalisasi. (Sugiyono, 2008:9).

## 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi  dilakukannya  penelitian  ini  yaitu  lembaga  pendidikan  STIE  Lampung  Timur  dan waktu pelaksanaan penelitian pada awal semester samapai akhir semester tahun akademik 2013- 2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang mengambil mata kuliah kewirausahaan di STIE Lampung Timur sejumlah 120 mahasiswa.

## 3.3 Teknik Analisis Minat Berwirausaha
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan  menjumlah  dan mencari  rata-rata  atas  jawaban  angket  yang  telah  diberikan  kepada  responden.  Angket  tersebut dijadikan sebagai alat untuk mengukur minat seseorang dalam berwirausaha. yaitu: Buchari Alma, (2011:41)
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Sifat/Prilaku Pilihan -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.   Yakin pada diri sendiri 5 4 3 2 1 2.   Optimis 5 4 3 2 1 3.   Kepemimpinan 5 4 3 2 1 4.   Fleksibel 5 4 3 2 1 5.   Bisa Mengelola Uang 5 4 3 2 1 6.   Imajinasi 5 4 3 2 1 7.   Bisa Merencana 5 4 3 2 1 8.   Sabar 5 4 3 2 1 9.   Tegas 5 4 3 2 1 10.   Semangat 5 4 3 2 1 11.   Tanggung Jawab 5 4 3 2 1 12.  Kerja Keras 5 4 3 2 1 13.   Dorongan Mencapai Sesuatu 5 4 3 2 1 14.   Integritas 5 4 3 2 1 15.   Percaya Diri 5 4 3 2 1 16.   Realisme 5 4 3 2 1 17.  Organisasi 5 4 3 2 1 18.  Ketepatan 5 4 3 2 1 19.  Ketenangan 5 4 3 2 1 20.  Memperhitungkan Risiko 5 4 3 2 1 21.   Kesehatan Fisik 5 4 3 2 1 22.  Komunikasi dengan orang lain 5 4 3 2 1 23.  Kebebasan 5 4 3 2 1 24.  Bisa bergaul 5 4 3 2 1 25.  Membuat Keputusan 5 4 3 2 1 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Keterangan: 5: Sangat kuat 4. Kuat 3. Sedang 2. Lemah 1. Sangat lemah
Angket tersebut secara kuantitatif akan memberikan gambaran terhadap minat mahasiswa dalam  berwirausaha.  Interval  dalam  pilihan  jawaban  tersebut  akan  dibuat  kesimpulan  dengan kategori  sebagai  berikut:  5:  Sangat  Minat  Berwirausaha,  4:  Minat  Berwirausaha,  3:  Ragu Berwirausaha, 2: Kurang Minat Berwirausaha dan 1: Belum Minat berwirausaha.

## 4. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Minat Mahasiswa dalam Berwirausaha
Ada  dua  cara  efektif  untuk  mentransfer  semangat  wirausaha  pada  mahasiswa:  yaitu menghadirkan  wirausahawan  ke  dalam  kelas  (kuliah  tamu)  atau  kunjungan  mahasiswa  ke  tempat usaha (kunjungan studi). Kedua cara ini menawarkan konsep berbeda daripada model perkuliahan teori wirausaha oleh pengajar. Masing-masing metode memiliki kelebihan dan kekurangan.
Kelebihan  metode  kuliah  tamu  adalah  lebih  praktis  karena  selain  berbiaya  rendah,  juga mengeliminir kemungkinan adanya bias tujuan awal kelas wirausaha. Menghadirkan wirausahawan ke  dalam  kelas  memberikan  kesempatan  luas  kepada  wirausahawan  tersebut  untuk  menjelaskan dengan rinci tentang jenis usahanya. Dengan tetap dalam bimbingan dosen kewirausahaan, kuliah tamu  akan  memberikan  fleksibilitas  pada  wirausahawan  untuk  hadir  dalam  kesibukan  waktunya dalam membagi pengalaman dengan mahasiswa.
Metode  kunjungan  studi  memiliki  kelebihan  dari  sisi  visualisasi  dan  pemahaman  secara inderawi, sehingga mahasiswa dapat langsung observasi pada profil dan praktik usaha. Walaupun metode ini mampu memberikan contoh langsung pada mahasiswa tentang usaha, tapi tidak jarang juga  membawa  ekses  yang  kurang  produktif,  misalnya  mahasiswa  justru  lebih  menikmati  unsur ‗jalan-jalan‘-nya  daripada  menyerap  semangat  dan  praktik  wirausaha  itu  sendiri.  Terlepas  dari kelemahannya  masing-masing,  kedua  metode  di  atas  akan  memberikan  banyak  gambaran  nyata bagi mahasiswa akan kelebihan dan keuntungan menjadi pengusaha.
Geliat  minat  mahasiswa  atas  pengaruh  ilmu  mata  kuliah  Kewirusahaan  dapat  terlihat berdasarkan  angket  dan  kuesioner  yang  dibagikan  kepada  120  mahasiswa  STIE  Lampung  Timur yang  sedang  mengambil  mata  kuliah  kewirausahaan,  dan  kuesioner  tersebut  setelah  dibagikan kembali dalam bentuk jawaban yang benar sebanyak 116 angket. Beberapa sikap dan prilaku yang terdeteksi melalui kuesioner tersebut adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Nilai Rata-Rata Minat Mahasiswa Sifat/Prilaku Rata-Rata Sebelum Menempuh Mata Kuliah Sesudah Menempuh Mata Kuliah 1.   Yakin pada diri sendiri 2.   Optimis 3.   Kepemimpinan 4.   Fleksibel 5.   Bisa Mengelola Uang 6.   Imajinasi 7.   Bisa Merencana 8.   Sabar 9.   Tegas 10.   Semangat 11.   Tanggung Jawab 12.  Kerja Keras 13.   Dorongan Mencapai Sesuatu 14.   Integritas 15.   Percaya Diri 4.1 3.9 3.4 3.6 3.3
3.8 3.8 3.7 3.6 4.3 4.3 4.2
4.1 3.5 3.7 4.3 4 3.5 3.7 3.5 4.1 3.9 4 3.7 4.5
4.3 4.4 4.3 3.8 3.9
16.   Realisme 17.  Organisasi 18.  Ketepatan 19.  Ketenangan 20.  Memperhitungkan Risiko 21.   Kesehatan Fisik 22.  Komunikasi dengan orang lain 23.  Kebebasan 24.  Bisa bergaul 25.  Membuat Keputusan 3.5 3.2 3.4 3.5 3.8 3.9 3.8 3.4 3.8 3.6 3.6 3.4 3.4 3.6 3.7 3.9
4 3.7 3.8 3.6 Total 93.3 96.4 Rata-Rata 3.7 3.8
Sumber: data primer diolah.
Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, situasi ketika mahasiswa sebelum menempuh mata kuliah  terlihat  rata-rata  mahasiswa  tergolong  mempunyai  keragu-raguan  dalam  berwirausaha,  hal tersebut  terlihat  dari  rata-rata  nilai  minat  sebesar  3,7.  Angket  yang  telah  diberikan  kepada mahasiswa sebanyak 116 orang, diperoleh hasil sebagai berikut: Sebanyak 35 mahasiswa berminat untuk  berwirausaha,  78  mahasiswa  menyatakan  ragu  untuk  berwirausaha,  dan  sisanya  3 mahasiswa  menyatakan  kurang  berminat  dalam  berwirausaha.  Setelah  menempuh  mata  kuliah kewirausahaan, 54 mahasiswa berminat untuk berwirausaha, 61 mahasiswa menyatakan ragu untuk berwirausaha, dan sisanya 1 mahasiswa menyatakan kurang berminat dalam berwirausaha.
Secara  umum  atau  78  mahasiswa  menyatakan  ragu,  tetapi  35  mahasiswa  menyatakan berminat berwirausaha. Setelah mahasiswa tersebut menempuh mata kuliah kewirausahaan selama satu  semester,  61  mahasiswa  menyatakan  ragu,  tetapi  54  mahasiswa  menyatakan  berminat berwirausaha,  artinya  ada  peningkatan  minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha  setelah  menempuh mata kuliah kewirausahaan.
Hal  ini  perlu  segera  direspon  dengan  salah  satunya  memberikan  motivasi  dan  dukungan kepada mereka yang ragu untuk segera mewujudkan apa yang menjadi minatnya tersebut. Bentuk dukungan  dan  motivasi  yang  diberikan  tersebut  dapat  melalui    kegiatan-kegiatan  yang  dapat meningkatkan  semangat  dan  minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha,  diantaranya:  Seminar kewirausahaan,  Pelatihan  kewirausahaan,  membentuk  kegiatan  mahasiswa  wirausaha  atau kunjungan  ke  tempat  para  pelaku  menjalankan  usahanya,  praktik  kewirausahaan  serta  banyak kegiatan lain yang dapat diusahakan.
Menjadi wirausaha, secara tak langsung telah menjadi pelaku pemberdayaaan masyarakat dalam  mengurangi  jumlah  pengangguran.  Usaha  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  dapat
Series1; Ragu; 78; 67% Series1; Minat; 35; 30% Series1; Kurang; 3; 3% Grafik Minat Mahasiswa Berwirausaha Sebelum Menempuh Mata Kuliah Kewirausahaan Ragu Minat Kurang Series1; Ragu; 61; 53% Series1; Minat; 54; 46% Series1; Kurang; 1; 1% Grafik Minat Mahasiswa Berwirausaha Setelah Menempuh Mata Kuliah Kewirausahaan Ragu Minat Kurang
dikategorikan sebagai usaha mikro dan kecil menengah. Hal itu dicirikan dengan penggunaan modal usaha yang masih  relatif kecil untuk menjalankan  usaha mereka. Kurangnya modal, keterbatasan dalam  akses kredit, masih kurangnya ilmu dan pengalaman  untuk bergelut langsung  dalam dunia bisnis adalah beberapa hal yang teridentifikasi sebagai faktor penghambat berkembangnya usaha mereka nanti.
Menanggapi antusias mahasiswa dalam berwirausaha, idealnya berbagai pihak harus mulai tergerak  untuk  memberikan  motivasi,  bantuan  materi  maupun  non  materi.  Usaha-usaha  dalam menanamkan  jiwa  dan  semangat  kewirausahaan  di  perguruan  tinggi  kususnya  di  STIE  Lampung Timur  harus  terus  digalakan  dan  ditingkatkan,  metode  dan  strategi  yang  membuat  mahasiswa tertarik  untuk  berwirausaha  dapat  mengadopsi  kegiatan-kegiatan  dari  berbagai  kampus  atau mengikut sertakan mahasiswa ke bentuk kegiatan lain, diantaranya: Kuswara, Heri. (2012). a.  Pendirian pusat kewirusahaan kampus di kampus.
Melalui pusat kewirausahaan kampus akan memperbanyak kegiatan yang dilaksanakan seperti: seminar, talkshow, short course, loka karya, workshop , praktek usaha, kerjasama usaha, dll.
b. Perguruan  tinggi  harus  menganggap  penting  kewirausahaan  dikampus  dan  menjadikan  mata kuliah  kewirausahaan  sebagai  hal  yang  harus  diberikan  kepada  mahasiswa,  materi kewirausahaan  tidak  sebatas  formalitas  belaka  tetapi  ada  praktik  yang  diwajibkan,  sehingga harus di design materi dan metode pembelajarannya.
c.  Mahasiswa  diikutsertakan  dalam  Program  Wirausaha  untuk  Mahasiswa  yang  difasilitasi  oleh lembaga-lembaga keuangan.
d.  Memanfaatkan  Program  kewirausahaan  yang  digagas  oleh  lembaga  pemerintah,  seperti: pendidikan tinggi (Dikti) melalui Direktur Kelembagaan Ditjen Dikti dan disampaikan kepada para PTS  melalui  Kopertis.  Program  Peningkatan  Kompetensi  Tenaga  Kerja  dan  Produktivitas  bagi Mahasiswa  yang  di  fasilitasi  oleh  Kementrian  Tenaga  Kerja  dan  Transmigrasi  (Menakertrans). Program Pemberian Modal  Usaha Untuk Mahasiswa yang diberikan oleh Kementrian Koperasi dan Usaha Kecil Menengah (Menkop UKM).
Beberapa  teknik  tersebut  idealnya  terus  dikembangkan  oleh  lembaga  pendidikan  terlebih lagi  pemerintah,  yakni  menambah  jumlah  wirausaha  yang  berasal  dari  kaum  muda  dan  terpelajar melalui pemberian mata kuliah kewirausaan di tingkat perguruan tinggi.

## 5. SIMPULAN DAN SARAN

## 5.1 Simpulan
Secara  umum  atau  78  mahasiswa  menyatakan  ragu,  tetapi  35  mahasiswa  menyatakan berminat berwirausaha. Setelah mahasiswa tersebut menempuh mata kuliah kewirausahaan selama satu  semester,  61  mahasiswa  menyatakan  ragu,  tetapi  54  mahasiswa  menyatakan  berminat berwirausaha,  artinya  ada  peningkatan  minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha  setelah  menempuh mata  kuliah  kewirausahaan.  Hal  ini  perlu  segera  direspon  dengan  salah  satunya  memberikan motivasi  dan  dukungan  kepada  mereka  yang  ragu  untuk  segera  mewujudkan  apa  yang  menjadi minatnya tersebut. Bentuk dukungan dan motivasi yang diberikan tersebut dapat melalui  kegiatan- kegiatan  yang  dapat  meningkatkan  semangat  dan  minat  mahasiswa  dalam  berwirausaha, diantaranya:  Seminar  kewirausahaan,  Pelatihan  kewirausahaan,  membentuk  kegiatan  mahasiswa wirausaha  atau  kunjungan  ke  tempat  para  pelaku  menjalankan  usahanya,  praktik  kewirausahaan serta banyak kegiatan lain yang dapat diusahakan.
5.2 Saran Lembaga  perguruan  tinggi  sebagai  salah  satu  sarana  dan  pemberi  fasilitas  dalam membentuk  generasi  penerus  mempunyai  kewajiban  dalam  melatih  dan  memberi  memotivasi kepada  mahasiswanya  sehingga  menjadi  generasi  cerdas,  mandiri,  kreatif,  inovatif  dan  mampu membuat  berbagai  peluang  usaha.  Maka,  setiap  perguruan  tinggi  segera  menyeimbangkan  arah
kebijakan perguruan tingginya antara lembaga riset pendidikan tinggi dengan lembaga pembentuk pengusaha.
Mencetak  wirausaha muda  diperlukan  kesungguhan  dan  keseriusan  dari  perguruan  tinggi dalam  mengemban  misi kampus  pencetak  wurausahawan . Program-program  kewirausahaan  yang telah digagas dan dijalankan oleh berbagai perguruan tinggi khususnya di indonesia, patut kiranya dijadikan  sebagai  teladan  dalam  memulai  memfokuskan  perguruan  tinggi  sebagai  produsen wirausaha muda.

## DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchori, 2011, Kewirausahaan, Alfa Beta, Bandung.
Amin Wijaya Tunggal, Drs, Ak, MBA, 2009, Pokok-pokok Manajemen Kewirausahaan, Harvarindo, Jakarta .
Dariyatmo. (2007). Peranan Wiraswasta sebagai Unsur Ketahanan Nasional: Sistem Pendidikan dan Pengembangan Kewiraswastaan Indonesia. Jakarta: Penerbit Airlangga
Drucker, Peter. (1993). Post Capitalist Society. New York: Harper Bussines Series.
Dun Steinhoff,John F.Burgess,1993, Small Business Management Fundamentals 6th ed,New York : McGrawhill Inc.
Danuhadimedjo, Djatmiko. (1998). Kewirausahaan dan Pembangunan. Bandung: Alfabeta..
Fatimah, E. 2006, Psikologi Perkembangan. Bandung: CV Pustaka Setia.
Handoko, T. Hani, 1995. Manajemen (edisi 2), BPFE, Jogjakarta.
Hendro. 2011. Dasar-Dasar Kewirausahaan. Panduan bagi Mahasiswa untuk Mengenal, Memahami, dan Memasuki Dunia Bisnis. Jakarta: Erlangga.
Heijrahman R. Pandoyo, 1982. Wiraswasta Indonesia, BPFE, Yogyakarta.
Hisrich, Robert D. & Michael P. Peter. (1992). Enterpreneurship Starting, Developing, and Managing:
A New Entreprise. Japan: Toppan Co. Ltd.
Hurlock, E. B. 2000. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Erlangga.
Kuswara, Heri. 2012.  ―Mewujudkan Entrepreneurial Campus  adalah sebuah Keharusan‖. Tersedia [online] juga di: www.dikti.go.id [diakses di Lampung,Indonesia: 2 April 2014]
Kao, J.J. 1999. The Entrepreneur. New Jersey: Englewood Clifft-Prentice-Hall.
Lexy J., Moleong. 2001, Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Longeuccher, Justin G, 2001. Kewirausahaan I,II, Salemba Empat, Jakarta.
Marbun BW, 1993. Kekuatan dan Kelemahan Usaha Kecil Menengah, PT. Binaman, Jakarta,
Martoyo, Susilo, 1994. Manajemen Sumber Daya Manusia (edisi 3), BPFE, Jogjakarta,
McClelland, David. 1998. The Achievement Motive. New York: McGraw-Hill Publishing House.
Meredith. G.G. et al. 1998. Kewirausahaan: Teori dan Praktek. Jakarta: Pustaka Binaman Pressindo, Terjemahan
Mulyasa, E. 2005. Menjadi Guru Profesional. PT. Remaja Rosdakarya. Bandung.
Norman, C. 2009. Konsep Kewirausahaan. (Online). (http://ciptonorman.com).
Rachbini,  Didik  J,  2002,  Ekonomi  Politik:  Paradigma  dan  Teori  Pilihan  Publik,  Jakarta,  Ghalia Indonesia
Robert  D.  Hisrich,  2008.  Michael  P.  Peters,  Dean  A.  Sepherd,  Interpreneurship  (Kewirausahaan), Salemba Empat, Jakarta.
Simamora, Henry, 1997, Manajemen sumber Daya Manusia, (edisi kedua), Bagian Penerbitan STIE- YKPN, Jogjakarta.
Sugiyono, 2008, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D, CV. ALFABETA, Bandung.
Supranto, J, 2001, Statistik:Teori dan Aplikasi. Jilid 1. Erlangga, Jakarta
Suryana.  2001.  Konsep  Kewirausahaan  dalam  Mengembangkan  Ide-ide  Usaha.  (Online).  (http:// www.blogekonomi.com).
Taufik, R. 2011. Mendidik Jiwa Wirausaha Anak Sejak Dini. (Online), (http://www.smkdarunnajah.sch.id-mendidik-jiwa-wirausaha-anak-sejak-dini).
Wordprees.  2011.  Konsep  Kewirausahaan  Dan  Pendidikan  Kewirausahaan.  (Online),  (http:// khmadsudrajat.wordpress.com).
Yin,  Robert  K..  2008.  Case  Study  Research:  Design  and  Methods  (Applied  Social  Research Methods). Illinois : Sage Publications, Inc.
Yusuf. 2001, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT. Remaja Rosda.. (http://strategi-usaha.wirausahanews.com/20141014/849-jangan-lakukan-3-m.html)