## PENGEMBANGAN SISTEM PEMBELAJARAN BERBANTUAN WEB DENGAN MENGAPLIKASIKAN STRATEGI SELF-REGULATED LEARNING
( DEVELOPMENT OF WEB FACILITATED LEARNING BY APPLYING
SELF-REGULATED LEARNING STRATEGY )

## Dinda Aya Sofia
Program Studi Teknologi Pembelajaran, Pascasarjana Universitas Negeri Malang E-mail: dindaayasofia@yahoo.com
Abstrak: Pemanfaatan internet di dunia pendidikan bukan lagi menjadi hal yang baru. Program e- learning menjadi salah satu metode pilihan dalam pendidikan saat ini. Dengan konsep belajar ini, pebelajar  dapat  belajar  dengan  tak  terbatas  waktu  dan  tempat.  Tetapi  jika  dilihat  dari keefektifaannya,  tidak  banyak  lembaga  pendidikan  menjalankannya  dengan  efektif.  Tujuan  dari penelitian  pengembangan  ini  adalah  untuk  menghasilkan  sistem  pembelajaran  berbantuan  web yang di dalamnya menerapkan strategi Self-regulated learning . Selain itu pengembangan ini juga bertujuan  untuk  menyediakan  sebuah  lingkungan  belajar  yang  baru  bagi  pebelajar  untuk berkesempatan  melakukan  interaksi  dan  diskusi  tanpa  dibatasi  ruang  dan  waktu.  Adapun  Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan Lee&Owens. Produk pengembangan ini  divalidasikan  kepada  Ahli  Materi,  Ahli  Media  dan  Ahli  Pembelajaran  serta  diuji-cobakan kepada  mahasiswa  Pascasarjana  Program  Studi  Teknologi  Pembelajaran  Universitas  Negeri Malang  angkatan  2014  yang  berjumlah  24  orang.  Dari  hasil  validasi  dan  uji  coba  tersebut diperoleh  kesimpulan  bahwa  pengembangan  pembelajaran  yang  dikembangkan  dinyatakan  valid sehingga layak digunakan. Berdasarkan hasil pengembangan, maka diharapkan adanya penelitian- penelitian  lain  yang  sejenis.  Misalnya  penelitian  untuk  mengetahui  pengaruh  dan  efektivitas pembelajaran berbantuan web.
Kata kunci: Pengembangan Pembelajaran, Web, Strategi Self-Regulated Learning.
Abstract: Internet use in education system is no longer a new trends. E-learning program is one of the  choice  method  in  education  today.The  purpose  of  this  development  research  is  to  produce  a web-assisted  learning  systems  by  using  Self-regulated  learning  strategy.  In  addition,  the development also aims to provide a new learning environment for learners to have the opportunity to  interact  and  discuss  without  being  limited  space  and  time.The  development  model  used    was Lee  &  Owens  model.  Design  Expert  and  tested  to  24  postgraduate  students  of  Instructional Technology,  State  University  of  Malang  years  2014.  From  the  validation  and  the  trial  results concluded that the development of instructional developed was valid so that can be used. Based on the results of the development, it is expected that there are another similar studies. For example a study to determine the effect and effectiveness of web-facilitated learning.
Keyword: Instructional Development, Web, Self-Regulated Learning Strategy.
Pemanfaatan internet di dunia pendidikan bukan lagi menjadi hal yang baru. Program e-learning menjadi  salah  satu metode  pilihan  dalam  pendidikan  saat  ini. Dengan  konsep  belajar  ini,  pe-belajar  dapat belajar dengan tak terbatas waktu dan tempat. Dimungkinkan  pula  para  pebelajar  dapat belajar  sesuai  kecepatannya  masing-masing, mengula-ngi  mempelajari  materi  setiap  saat ketika  mereka  butuh  serta  menyediakan materi audio-visual (Peterson, 2004).
Tetapi  jika  dilihat  dari  keefekti- fannya,  tidak  banyak  lembaga  pendidi-kan menjalankannya  dengan  efektif.  Sa-lah  satu faktor penyebabnya adalah kurangnya partisipasi para pengajar dan pebelajar dalam menggunakan e-lear-ning yang  mungkin dikarenakan  oleh  tidak  menariknya  konten atau fasilitas yang disajikan.
Selain  kemudahan  dan  kebeba-san ruang  dan  kelompok  dalam  belajar  yang dimiliki e-learning ,  di  sisi  lain  terdapat beberapa  kelemahan  yang  ada.  Atas  dasar hukum  kebebasan  dalam  konsep e-learning , pebelajar  justru  seringkali  dibebaskan  dan dibiarkan  begitu  saja.  Ketiadaan  kontrol belajar  dari  tutor  menjadikan  pebelajar kadang-kadang  hanya  belajar  sebatas  ala kadar-nya saja.
Padahal  sesuai  pendekatan stu-dents centered  learning ,  pebelajar  ditun-tut  untuk lebih  berpartisipasi  dalam  tiap  aktivitas pembelajaran.  Proses  belajar  akan  terjadi apabila  pebelajar  secara  aktif  terlibat  atau melakukan  kegiatan  belajar.  Keaktifan  disini bukan  hanya  bermakna  kehadiran  di  dalam “kelas”  semata,  melainkan  berupa  aktivitas- aktivitas  belajar  seperti  mengikuti  pen- jelasan  pengajar,  mencatat  hal-hal  penting, bertanya, berdiskusi dengan teman, mengerjakan  tugas  baik  individu  maupun kelompok, mengkritisi tugas-tugas dan kegiatan-kegiatan,  merang-kum  materi  dan sebagainya.
Dengan  mengembangkan  e-learning yang  terintegrasi  dengan social  network diharapkan  mampu  menarik  minat  pebelajar untuk menggunakan e-learning tanpa meninggalkan  aktifitas  di social  network . Konsep Learning Social Network merupakan
sebuah  pembela-jaran  secara  online  dimana pebelajar  ak-an  mencari,  menganalisis  dan membagi  kembali  material  pembelajaran yang dimilikinya.
Learning  Social  Network (LSN) adalah salah satu Social Network Sites (SNS) yang dirancang untuk memfa-silitasi pembelajaran.  Dengan  memanfa-atkan  LSN, pengguna  dapat  dimudahkan  dalam  hal instalasi  tanpa  harus  mem-bangun  web  dari awal.  Telah  terdapat  halaman  web  yang sudah tersedia leng-kap dengan fitur-fiturnya yang edukatif.
Konsep Learning  Social  Net-work dapat dilakukan dengan meman-faatkan salah satu  aplikasi  berbasis  web  yaitu  Edmodo. Adapun  alasan  pemilihan  aplikasi  Edmodo ini  antara  lain  (1)  edmodo  merupakan  salah satu  jenis Learning  Social  Network (LSN) yaitu  jejaring  sosial  berbasis  edukasi,  (2) aktivitas-aktivitas  pembelajaran  mulai  dari penugasan  sampai  evaluasi  seperti  halnya dalam  kelas  dapat  dilakukan  pula  melalui Edmodo  dan  (3)  pebelajar  telah  familiar dengan  Edmodo  sehingga  mu-dah  dalam pengoperasiannya.
Adapun  setting  penelitian  dan  penge- mbangan  dilakukan  di  Program  Studi Teknologi Pembelajaran Pasca-sarjana Universitas  Negeri Malang.  Pe-nelitian berfokus pada Matakuliah Eva-luasi Program Pembelajaran.  Mataku-liah  ini  mempelajari strategi/  teknik  dan  model-model  evaluasi dan  pengukuran    program  dan  praktik pembelajaran  yang  diperlukan  dalam  rangka menentukan tingkat keberhasilan dan sebagai umpan  balik  untuk  penyusunan  program pem-belajaran.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan  untuk  menghasilkan  suatu  sistem pembelajaran  berbantuan  web  yang  di dalamnya menerapkan strategi Self-re- gulated  learning .  Penelitian  ini  diharap-kan dapat memberikan sumbangan un-tuk meningkatkan  prestasi  belajar  pebe-lajar melalui  peningkatan  kemampuan  belajar mereka  yang  lebih  terarah  dan  terkontrol. Penelitian ini diharapkan ju-ga dapat memberikan  sumbangan  pen-getahuan  di bidang  pendidikan,  terutama  pada  bidang
pendidikan  yang  mengem-bangkan  konsep selfregulated  learning melalui  pemanfaatan software aplikasi berbasis web.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  sebuah penelitian  dan  pengembangan  ( Research  and Development ).  Model  pengemba-ngan  yang digunakan  adalah  model  pengembangan Lee&Owens. Secara garis besar Lee&Owens (2004)  men-jelaskan  proses  pengembangan yang memiiki lima tahapan, yaitu (1) Analisis ( Analysis ),  (2)  Perancangan  ( Design ),  (3)
Pengembangan ( Development ), (4)
Penerapan ( Implementation ) dan (5) Evaluasi ( Evalu-ation ).
Pada  bagian  awal  pengem-bangan model  Lee&Owens  yaitu  tahap  analisis memisahkan fase analisis menjadi dua bagian menjadi analisis kebutuhan ( need assessment )  dan  analisis  awal-akhir  ( front end  analysis ). Need  assessment adalah  cara sistematik  untuk  menentukan  kesenjangan antara keadaan nyata saat ini dengan keadaan yang  dinginkan. Need  assessment juga didefinisikan sebagai proses sistematik untuk menentukan tujuan, mengidenti-fikan perbedaan  antara  kondisi  nyata  dengan kondisi  yang  dinginkan,  dan  menen-tukan prioritas tindakan yang akan dilakukan. (Lee, William  W.  &  Owens,  Diana  L.,  2004). Sedangkan Front-End Analysis adalah teknik pen-gumpulan  data  yang  digunakan  untuk menjembatani  kesenjangan  yang  ada  antara kenyataan  dan  harapan  untuk  menyelesaikan masalah-masalah yang ada. Terdapat sepuluh tahapan  dalam front-end  analysis yaitu  1) Analisis  peserta,  2)  Analisis  teknologi,  3) Analisis situasi, 4) Analisis tugas, 5) Analisis Isu  6)  Analisis  kejadian  penting,  7)  Analisis tujuan,  8)  Analsis  Media,  9)  Analisis  Data yang ada, dan 10) Analisis Biaya.
Tahapan  kedua  adalah  desain  yaitu fase  perencanaan  dalam  sebuah  proyek multimedia.  Tahapan  ini  meru-pakan  bagian yang sangat penting untuk meraih kesuksesan pengembangan.  Ke-giatan  yang  dilakukan adalah menyu-sun jadwal ( Schedule ), menentukan Pro-ject Team , spesifikasi media
dan  struktur  material  pembelajaran  serta konfigurasi kontrol.
Tahapan  ketiga  adalah  pengem- bangan,  tahap  ini  merupakan  realisasi  dari rancangan  ( blue-print )  yang  telah  dibuat sebelumnya.  Artinya,  apabila  dalam  tahap desain  diperlukan  suatu  software  untuk pengembangannya,  ma-ka  pada  tahap  inilah konten dalam soft-ware tersebut dikembangkan.
Tahapan  keempat  adalah  imple- mentasi  yang  merupakan  tahap  untuk menerapkan  sistem  yang  sedang  dikem- bangkan.  Jadi  pada  tahap  ini  semua komponen yang dikembangkan diatur sedemikian  rupa  sesuai  peran  dan  fungsinya agar  program  dapat  berjalan  sesuai  harapan pengembang.  Pada  tahap  ini  produk  telah direvisi dan dinyatakan layak untuk diujicobakan kepada peng-gunanya.
Tahapan  kelima  adalah  evaluasi  yang juga  merupakan  tahap  akhir  dalam  model pengembangan Lee&Owens. Me-nurut Lee&Owens,  tahap  evaluasi  dapat  dilakukan dengan  dua  tahapan  yaitu  evaluasi  formatif dan  evaluasi  sumatif.  Pada  pengembangan ini,  kegiatan  hanya  dilakukan  sampai  tahap evaluasi  forma-tif  dengan  tujuan  untuk mengetahui mutu dan kualitas hasil pengembangan.
Uji  coba  produk  dalam  pengem- bangan  ini  dimaksudkan  untuk  menge-tahui tingkat  keefektifan,  efisiensi  dan  daya  tarik hasil  pengembangan.  Hasil  pengembangan divalidasikan  kepada  ahli  materi,  ahli  media dan  ahli  pembe-lajaran  untuk  ditanggapi  dan dilakukan  revisi.  Hasil  pengembangan  yang telah  direvisi  baru  diujicobakan  kepada maha-siswa  secara  perseorangan,  kelompok kecil  dan  menyeluruh  (lapangan).  Ada-pun Jenis  data  dalam  pengembangan  ini  berupa data  kualitatif  dan  data  kuan-titatif.  Metode pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam penelitian pengem-bangan kuesioner, observasi  dan  studi  doku-menter.  Teknik analisis data yang digunakan dalam pengembangan  ini  adalah  menggunakan analisis  statistik  deskriptif  dan  analisis deskriptif kua-litatif.
HASIL Hasil pengembangan ini meng- hasilkan  sebuah  produk  berupa  pembe- lajaran  dalam  konsep Online  Learning Environment dengan  memanfaatkan  sebuah aplikasi  berbasis  web  yang  didalamnya menerapkan  strategi Self-regulated  learning . Adapun  pengem-bangan  ini  memanfaatkan salah  satu Learning  Social  Network (LSN) yaitu Edmodo.
Produk  pengembangan  ini  diva- lidasikan  kepada  Ahli  Materi,  Ahli  Media dan  Ahli  Pembelajaran  serta  diujicobakan kepada  mahasiswa  Pasca-sarjana  Program Studi  Teknologi  Pem-belajaran  Universitas Negeri Malang angkatan 2014 yang berjumlah  24  orang.  Dari  hasil  validasi  dan uji coba tersebut diperoleh kesimpulan bahwa pengem-bangan pembelajaran yang dikembang-kan  dinyatakan  valid  sehingga layak  digunakan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan hasil uji hasil uji ahli materi mencapai tingkat kevalidan  93,68%;  ahli  media  mencapai tingkat  kevalidan  74%;  ahli  pembelajaran mencapai  tingkat  keva-lidan  85,33%;  hasil uji coba kepada mahasiswa secara perseorangan  menca-pai  tingkat  kevalidan 80%; hasil uji coba kelompok kecil mencapai tingkat kevali-dan 81,19%, dan hasil uji coba lapangan mencapai tingkat kevalidan 82,95%.

## PEMBAHASAN
Pengembangan  pembelajaran  berban- tuan  web  dengan  mengapli-kasikan  strategi self-regulated  learning pada  mata  Kuliah Evaluasi Progam dan Pelaksanaan Pembelajaran dikembang-kan setelah melewati  tahapan-tahapan  validasi  dan  uji coba. Berdasarkan ta-hapan tersebut dilakukan  beberapa  revisi  berdasarkan  saran dan  tanggapan  dari  validator  dan  mahasiswa untuk mem-perbaiki kekurangan dan meningkatkan kualitas pengem-bangan.
Untuk  dapat  memfasilitasi  pro-ses belajar mahasiswa  yang menerapkan prinsip- prinsip pengembangan self-regulated learning (SRL),  cara  yang  digunakan  adalah dengan  memper-banyak  tugas  dan  latihan.
Dalam hal ini, dosen menugaskan mahasiswa untuk  mencatat  semua  kegiatan  belajar  baik terstruktur  maupun  mandiri  dalam  rangka penguasaan  materi  pembelajaran  dan  ditulis dalam  resume  perkulia-hannya.  Dengan resume tersebut, baik dosen maupun mahasiswa  dapat  ber-sama-sama  memonitor, mengontrol  pro-ses  dan  hasil  belajar  yang dilakukan. Untuk itu, penting dilakukan tidak hanya pemberian tugas, tetapi harus disertakan  dengan  penagihan  dan  balikan yang  menjadi  satu  paket  terkait  tugas  dan hasil belajar pebelajar (mahasiswa) pada tiap pembelajaran berlangsung.
Dari segi pemanfaatan, hasil pengembangan  telah  dilengkapi  dengan petunjuk  pemanfaatan  yang  diperun-tukkan untuk  mahasiswa  maupun  dosen  untuk mempermudah menggunakan ha-sil pengembangan.  Pedoman  tersebut  berupa beberapa  petunjuk  prosedural  yang  berisi langkah-langkah sebagai acuan dalam memanfaatkan program yang dikembangkan.
Mahasiswa  dan  dosen  pengampu matakuliah  memberikan  respon  yang  sangat positif terhadap program pem-belajaran  yang dikembangkan. Meski-pun bukan merupakan suatu hal yang baru, kehadiran program yang dikem-bangkan  tersebut  relatif  menjadi  hal yang  menarik  bagi  mereka.  Pengem-bangan tersebut  sejalan  dengan  kebia-saan  mereka yang sebagian besar telah terbiasa memanfaatkan  teknologi  dalam  beberapa kegiatannya.  Mahasiswa  sang-at  antusias belajar melalui akun edmodo masing-masing. Dari segi  motivasi  juga terdapat peningkatan belajar  mahasiswa  melalui  program  yang dikembangkan.  Mahasiswa  juga  melakukan banyak  persiapan  sebelum  menghadapi  per- kuliahan  baik  online  maupun  tatap  muka, misalnya  dengan  cara  merang-kum  materi perkuliahan sebelum dan sesudah dilakukannya pertemuan di kelas.
Hasil  dari  pengembangan  ini  pun serupa dengan penelitian-penelitian se- belumnya  yang  pernah  diadakan  oleh beberapa  peneliti  sebagaimana  dijelas-kan pada  bagian  sebelumnya.  Dalam  penelitian ini,  fokus  pengembangan  terletak  pada pengembangan pembela-jaran yang
dipadukan  dengan  strategi self-regulated learning untuk  mening-katkan  kemandirian mahasiswa dalam belajar.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pengembangan pembelajaran berbantuan web dapat meningkatkan kemampuan self- regulated  learning ma-hasiswa.  Terdapat peningkatan  hasil  belajar  mahasiswa  yang berarti  telah  memenuhi  kriteria  keberhasilan yang  ditentukan.  Peningkatan  tersebut  ber- dampak  pada  peningkatan  kualitas  pem- belajaran dalam hal ini adalah sumber belajar bertambah  dengan  media  belajar  yang semakin  variatif,  sehingga  dapat  membantu membelajarkan mahasiswa.
Berdasarkan  temuan  tersebut  maka dapat  disarankan  beberapa  hal  kepada  ber- bagai  pihak.  Pertama,  dosen  hendaknya mengembangkan  sumber  be-lajar  dalam berbagai betuk salah satunya berupa pembelajaran online yang dise-suaikan dengan kebutuhan dan karak-teristik pebelajar.  Kedua,  mahasiswa  hendaknya membiasakan  diri  menggu-nakan  berbagai sumber  belajar,  bukan  hanya  buku  saja.  Hal ini  mengingat  bahwa  sumber  belajar  sudah semakin beragam dan akan berkembang terus sesuai  dengan  perkembangan  teknologi informasi. Ketiga, peneliti berikutnya, pengembangan  kemampuan self-regula-ted
learning mahasiswa  akan  sangat  mungkin berbeda  karakteristiknya  satu  dengan  yang lain.  Oleh  karena  itu,  dengan  memanfaatkan perkembangan teknologi yang ada hendaknya dapat  menggunakan  berbagai  media  lain sehingga  semakin  menambah  khasanah pengetahuan  dalam  usaha  membantu  belajar para mahasiswa. Selain itu Berdasarkan hasil pengembangan,  maka  diharapkan  adanya penelitian-penelitian lain yang sejenis. Misalnya penelitian untuk mengetahui pengaruh  dan  efek-tivitas  pembelajaran berbantuan web.

## DAFTAR RUJUKAN
Peterson, C.L. and N. Bond. (2004). “Online Compared  to  Face-to  Face  Teacher Preparation  for  Learning  Standards Based  Plan-ning  Skills,  (Online), Journal of  Research on  Technology in Education , Vol. 36, No.4,
(( https://scholar.google.co.id/scholar , diakses 5 Desember 2014).
Lee, Wiliiam W. & Owens, Diana L. (2004).
Multimedia-Based Ins-tructional Design:  Computer  Based  Training, Web-Based Training, Distance Broadcast Training, Performance- Based So-lutions . San Francisco: Pfeiffer, John Wiley & Son, Inc.