INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 1634-1638 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Fenomena Profil Pelajar Pancasila Pada Dimensi Gotong Royong Terhadap Sikap Sosial Di Sdn Kaliwunungu 1 Kecamatan Jombang

## Kabupateng Jombang
Ashfiyah Nur Laili 1 ✉ , M. Nuruddin 2
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Hasyim Asy’Ari
Email: Ashfiyahlala460@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apa saja faktor-faktor penghambat dan pendorong serta implementasi dari sikap sosial siswa SD Kaliwungu 1 kecamatan jombang kabupaten jombang. Kegiatan gotong-royong atau kerjasama adalah pekerjaan yang sangat mudah dan ringan apabila dikerjakan atau dilakukan Bersama, pembelajaran ini lebih baik dilakukan diluar kelas dalam arti belajar mengajar di luar kelas. Agar sisw dapat berinteraksi secara langsung dengan lingkungan serta sesama agar  siswa  tidak  merasa  bosan  dengan  suasana  yang  monoton,  penelitian  ini  sangant  baik  dan cocokdigunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Kata Kunci: fenomena, profil pelajar Pancasila dimensi bergotong royong, sikap sosial

## Abstract
The purpose of this research is to find out what are the inhibiting and driving factors as well as the implementation of the social attitudes of the students of SD Kaliwungu 1, Jombang sub-district, Jombang district. Mutual cooperation or collaboration activities are very easy and light jobs when done or done together, this learning is better done outside the classroom in the sense of teaching and learning outside the classroom. So that students can interact directly with the environment and with each other so that students don't feel bored with a monotonous atmosphere, this research is very good and suitable for use in learning activities.
Keyword: phenomena, student profiles of Pancasila dimensions of mutual cooperation, social attitudes

## PENDAHULUAN
Perkembangan  anak  berkaikatan  dengan  perubahan  fisik,  mental,  dan  emosional yang terjadi pada seseorang mulai dari lahir hingga memasuki masa remaja. Proses ini berlansung  secara  bertahap  dan  tidak  ada  pola  yang  sama  untuk  setiap  anak. Perkembangan  ini  terjadi  dengan  kecepatan  yang  sama  di  setiap  tahap  dan  tahap dipengaruhi  oleh  jenis  perkembangan  sebelumnya.  Peningkatan  dalam  perkembangan bias timbul sebagai hasil dari proses genetik yang di kontrol disebut sebagai pematangan.
Diharapkan bahwa sikap sosial gotong royong ini dapat membentuk siswa-siswi sdn kaliwungu 1 menjadi individu yang memiliki tingkat gotong-royong yang tinggi dan ahli dalam berinteraksi dengan sesama. Dalam meningkatkan sikap sosial bergotong-royong, tidak  hanya  diperlukan  usaha  semata,  tetapi  juga  membutuhkan  pendidikan  yang memadai serta praktek langsung dilingkungan sekitar. Kombinasi pendidikan dan sikap ini akan menjadi penyelamat bagi siswa-siswi dari kemajuan nilai sikap disekolah lain.
Agar dapat menjalankan tugas profesinya dengan baik, seorang guru perlu memiliki empat macam kompetensi utama, yaitu : kompetensi dalam mengajar, kompetensi dalam menilai kepribadian, kompetensi dalam besosialisasi, dan kompetensi dalam menjalankan tugas profesional. Selain itu, guru juga harus bias mengajarkan sikap sosial kepada murid- murid  agar  mereka  bias  memahami  dan  mengenal  betapa  pentingnya  sikap  sosial bergotong-royong  tersebut,  meskipun  sebagian  dari  mereka  mungkin  sudah  tahu  dan memahaminya.  Untuk  memajukan  sekolah  dan  meningkatkan  kualitas  sekolah,  penting untuk  terus-menerus  mendorong  praktik  bergotong-royong  kegitan  ini  harus  terus berlanjut agar sekolah dan siswanya dapat mencapai mutu yang lebih baik. Jika diperlukan, setidaknya satu minggu sekali harus dilakukan kegiatan yang dapat meningkatkan sikap tersebut.

## METODE PENELITIAN
Menggunakan metode wawancara dan observasi yang dimana wawancara adalah metode  yang  terstruktur  untuk  mendapatkan  informasi  yang  diungkapkan  secara  lisan mengenai sesuatu objek atau kejadian yang terjadi dimasa lalu, saat ini, dan masa depan. Wawancara sering kali digunakan dalam rangka merekrut staf baru atau anggota baru, namun  sebenarnya  wawancara  tidak  terbatas  hanya  pada  kegiatan  perekrutan  saja. Sedangkan obsevasi atau pengamatan yaitu metode untuk menghimpun data berkualitas dilakukan melalui pengamatan secara langsung ditempat penelitian atau lingkungan yang relevan. Misalnya, salah satu strateginya adalah dengan mengamati interaksi yang terjadi selama proses pembelajaran, mengawasi perilaku sekelompok orang dalam lingkungan
tertentu, dan sejenisnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peneliti  menemukan  pada  penelitian  ini  yaitu  kurangnya  kepedulian  terhadap sesame maupun lingkungan sekitarnya. Dalam hal ini mencakup sikap sosial pada dimensi bergotong-royong. faktor penghambat dari sikap sosial ini yaitu kurang peduli terhadap lingkungan dan sekitar, kurangnya kerjasama, sering berbeda pendapat, dan masih banyak lagi. Sedangkan untuk faktor pendorongnya adalah adanya saling kerjasam antar sesame, tingginya rasa kepedulian, serta ikhlas dalam berpartisipasi. Disini implementasinya untuk meningkatkan mutu kualitas sikap sosial yakni sering berinteraksi antar sesama misalnya dengan  adanya  kerja  kelompok  dan  kerja  bakti  agar  menumbuhkan  rasa  peduli  untuk siswa-siswanya.
Tabel No.   Aspek yang dinilai 1. Kesesuaian  pertanyaan  wawancara  dengan  tujuan wawancara 2. Perpertanyaan  wawancara  mudah  dipahami  peserta didik 3. Pedoman  wawancara  layak  digunakan  untuk menganalisis kemampuan berfikir kreatif 4. frasa  yang  digunakan  tidak  mengandung  makna ganda 5. Maksud  dari  pertanyaan  dirumuskan  dengan singkat dan jelas Jumlah Total skor
Rata-rata skor

## Gambar
Gambar 1 : memberi sedekah setiap hari jumat

## SIMPULAN
Pada  sekolah  sdn  kaliwungu  1  kecamatan  jombang  kabupaten  jombang  ini  saya meneliti  bahwa  kurang  adanya  sikap  sosial  bergotong-royong  karena  ada  faktor penghambat  dan  pendorong  yang  saya  temuka  yaitu  kurang  peduli  sesame  dan  pada lingkungan  sekitarnya.  Pada  profil  pelajara  Pancasila  ini  dengan  bergotong-royong  dan sukarela,  sehingga  pekerjaan  dapat  berlangsung  dengan  lancar,  efisien,  dan  tanpa hambatan. Berkolaborasi melibatkan upaya bersama, perhatian, dan berpartisipasi dalam berbagi. Keterkaitan dan pentingnya ketiga elemen ini dalam proses pembelajaran siswa di dalam  dan  di  luar  kelas  tidak  dapat  dipandang  sebelah  mata.  sekolah  memberikan pembelajaran  kepada  setiap  murid  agar  bekerja  sama  dengan  orang  lain  dan mengembangkan  perasaan  peduli  terhadap  prestasi  yang  didapatkan  bersama-sama. Berbagai  aspek  yang  berkaitan  dengan  kepentingan  bersama  dan  bersedia  untuk membagikan  pengetahuan,  pengalaman,  atau  sumber  daya  lain  yang  dimungkinkan. Sebuah  contoh  penggunaan  kolaborasi  tim  di  dalam  lingkungan  sekolah  adalah  ketika diberikan tugas diskusi dalam kelompok. Diharapkan agar setiap siswa dapat bekerja sama untuk menyelesaikan tugas kelompok dengan baik dan mencapai hasil yang terbaik. Oleh karena itu, tim bekerja dengan baik secara bersama-sama. Lalu, secara perlahan, akan terjadi perubahan  sikap  siswa  yang  menunjukkan  pencapaian  dalam  menggabungkan  identitas siswa  Pancasila.  Personalitas  siswa  dapat  terbentuk  melalui  kepedulian  mereka  terhadap orang-orang dan lingkungan di sekitarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Gista Ratna (2018,januari).Apa yang di maksud dengan sikap sosial. https://www.dictio.id/t/- apayang-dimaksud-dengan-sikap-sosial-/14919
Imran tulili,S.pd,M.pd (2022,November).Profil pelajar pancasila.
https://www.imrantululi.net/berita/detail/profil-pelajar- pancasila#:~:text=pelajar%20yang%20memiliki%20profil%20ini,Bernalar%20kritis%3
B%206)%20Kreatif .
Itianti  Tuti  (2018,mei).Model  pembelajaran  perilaku  sosial  kewarganegaraan:upaya  guru
dalam memupuk gotong royong sejak dini.
https://media.neliti.com/media/publications/240671-model-pembelajaran-perilaku- sosial-kewar-fba1ada3.pdf
Siti  Murni.  Pengembangan  media  pakapindo  (Papan  Kantong  Pintar  Doraemon)Pada pembelajaran  tematik  kelas  3  sd  plus  al-anwar  paculgowang  diwek jombang. Skripsi.Jombang: Universitas Hasyim Asy  ari
Irwansyah, R. (2021). Perkembagan Peserta Didik. Bandung: Widina Bhakti Persada
Tanjung,  R.  (2021).  Kompetensi  Manajerial  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja
Guru Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan,4(4),291-296.
Hanafiah.(2022).Penanggulangan  Dampak  Learning  Loss  Dalam  Meningkatkan  Mutu
Pembelajaran Pada Sekolah Menengah Atas. JJIP-Jurnal  Ilmiah  Ilmu Pendidikan,5(6),1816-1823.
Tanjung,R.(2020).Pengaruh  Penilain  Diri  Dan  Efikasi  Diri  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Serta Implikasinya  Terhadap  Kinerja  Guru. Jurnal  IlmiahMEA(Manajemen,Ekonomi,Dan Akutansi,4(1),380-391.
Uchrowi.(2013). Karekter Pancasila:Membangun Pribadi Dan Bangsa Bermartabat.Jakarta:Bali Pustaka.
Sukamti.  2019.  PPKn:  Buku  Pendamping  Siswa  Cerdas.  Jakarta:  Bumi  Aksara. https://www.kompas.com/skola/read/2022/03/16/140000769/studi-fenomenologi-- pengertian-dan-fokus-penelitiannya-
Binti  Duhimatin.  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Berbasis  Powerpoint  Pada  Materi Gaya  Dan  Gerak  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Berfikir  KritisSiswa  Kelas  IV SD. Skripsi.Jombang: Universitas Hasyim Asyari