Firsta Faizah & Zaujatul Amna

## BULLYING DAN KESEHATAN MENTAL PADA REMAJA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI BANDA ACEH
Firsta Faizah & Zaujatul Amna
Firsta Faizah & Zaujatun Amna adalah Dosen & Staf Pengajar Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh firstafaizah0@gmail.com

## Abstract
Bullying  is  a  form  of  adolescent’s  negative  behavior  that  continues  to  increase  in school.  The  involvement  of  adolescents  as  the  bullies  are  related  to  the  mental  health condition. This study aimed to find the correlation between bullying and mental health on student high school in Banda Aceh. 400 adolescents in Banda Aceh (265 females  and 135 males)  were  invited  to  participated  in  the  study  were  using  Multi-stage  Cluster  and Disproportionate  Stratified  Random  Sampling.  The  data  was  collected  using  The  Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire (OBVQ) and Mental Health Inventory-38 (MHI-38). The  data  was  analyzed  using  nonparametric  statistic  with  Spearman’s  Rho  correlation technique.  The  result  showed  that  the  value  of  correlation  coefficient  (r)  =  -0,157  with significant  value  (p)  =  0,002  (p<0,05),  which  mean  that  there  was  a  negative  and significant  correlation  between  bullying  and  mental  health  on  adolescents’  high  school  in Banda Aceh. The result showed that the lower score of bullying intensity has followed the higher score of mental health, and vice versa. In conclusion, the result showed that bullying has related significantly to the mental health of adolescent. The result also showed that the majority  of  adolescents  in  Banda  Aceh  is  at  lower  bullying  and  high  mental  health categorization.
Keyword : Bullying, Mental Health, Adolescent

## A. Pendahuluan
Salah  satu  bentuk  perilaku  negatif  yang  terjadi  dikalangan  remaja  adalah bullying , kasus bullying terus meningkat pada masa remaja 1 . Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) mengatakan bahwa di Indonesia kasus bullying menduduki peringkat  teratas  pengaduan  masyarakat  selama  3  (tiga)  tahun  terakhir,  dimana terdapat  369  pengaduan  kasus bullying dari  tahun  2011-2014 2 .  Fenomena  kasus bullying juga terjadi di Aceh, hal ini dapat dilihat dari paparan data lembaga Pusat
1 David C. Rettew & Sara Pawlowski, “Bullying”. Journal Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America , (2016), hal. 2.
2 D. Setyawan, “ KPAI: Kasus bullying dan pendidikan karakter Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI)”. Diakses pada tanggal 31 March 2016, dari http://www.kpai.go.id/berita/kpai-kasus-bullying-dan-pendidikan-karakter/, hal 1.

## Bullying dan Kesehatan Mental pada Remaja Sekolah Menengah Atas di Banda Aceh
Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak (P2TP2A) Provinsi Aceh menyatakan  bahwa  adanya  peningkatan  kasus bullying di  Aceh  selama  3  tahun terakhir dari tahun 2013-2015, dimana kasus bullying meningkat dua kali lipat dari 6  kasus  meningkat  menjadi  12  kasus.  Lebih  lanjut  hasil  survei  tentang  fenomena bullying di lingkungan sekolah kota Banda Aceh yang dilakukan oleh para peneliti Pulihers Institute , menyatakan bahwa persentase pelaku bullying tertinggi terdapat pada kelompok siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) (38,37%), kemudian Sekolah Menengah Pertama (SMP) (36,67%) dan Sekolah Dasar (SD) (32,90%) 3 .
Konsep bullying pertama  kali  diperkenalkan  oleh  Olweus  pada  tahun  1973, yang  diartikan sebagai  suatu  bentuk  dari  perilaku  agresif  yang  dilakukan  secara sengaja  untuk  menjahati  atau  membuat  individu  merasa  kesusahan,  terjadi berulang kali dari waktu ke waktu dan berlangsung dalam suatu hubungan yang tidak  terdapat keseimbangan kekuasaan maupun kekuatan 4 . Meningkatnya kasus bullying tidak terlepas dari pihak-pihak yang terlibat dalam tindak bullying, seperti pelaku, korban, pelaku-korban, dan pengamat atau yang  dikenal dengan sebutan bystanders 5 .
Upaya mencegah dan mengatasi bullying perlu dilakukan tindakan intervensi pada pihak pelaku terlebih dahulu, hal ini dikarenakan pelaku bullying cenderung melibatkan  lebih  dari  satu  orang  untuk  melakukan  tindakan bullying, sehingga membuat kasus bullying terus meningkat karena semakin banyaknya individu yang menjadi  pelaku 6 . Bullying perlu  mendapatkan  perhatian  khusus  dari  semua kalangan masyarakat, hal ini dikarenakan sebagian besar tindakan bullying terjadi di lingkungan sekolah dapat berdampak pada kesehatan mental siswa di sekolah 7 . Kesehatan  mental  merupakan  suatu  kondisi  individu  yang  tidak  hanya  dilihat berdasarkan  ada  tidaknya  simptom-simptom  tekanan  psikologis  yang  muncul tetapi  juga  berkaitan  dengan  adanya  karakteristik  kesejahteraan  psikologis  yang
3 Yayasan Pulih Aceh, “Mengungkap fenomena bullying di lingkungan sekolah di Kota Banda Aceh”, Jurnal tidak dipublikasi , The Pulihers Institute, (2015), hal. 10.
4 Dan Olweus, “ In the handbook of bullying in Schools: An international perspective” , Pp. 9-33. Edited by Jimerson, S. R., Swearer, S. M., and Espelage, D. L. New York: Routledge, (2010), hal. 11.
5 Kathleen Stassen Berger, “Update on bullying at school: science forgotten?”, Developmental Review , 27 (1), 90-126, (2006), hal, 103.
6 Andri Priyatna, “ Lets end bullying: memahami, mencegah, dan mengatasi bullying” . Jakarta: PT. Elex Media Komputindo, (2010), hal. 83.
7 Michelle Faye Wright, “Bullying among adolescents in residential programs and in public school: the role of individual and contextual predictors”, Journal of Aggression, Conflict, and Peace Research, 8 (2), (2016), hal. 1.
Firsta Faizah & Zaujatul Amna
berpengaruh  dalam  hidupnya  seperti  perasaan  gembira,  tertarik,  dan  dapat menikmati hidup yang dijalaninya 8 .
Pelaku bullying dalam  kaitannya  dengan  kesehatan  mental  pada  individu, dapat  ditinjau  dari psychological distress sebagai  afek  negatif  dalam  diri  individu. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pelaku bullying berkaitan  dengan karakteristik  ataupun  sisi  afek  negatif  dalam  dirinya,  diantaranya  yaitu  adanya kecemasan, depresi, cenderung memiliki kepribadian antisosial, dan juga memiliki risiko tinggi dari putus sekolah, serta pada masa dewasanya nanti pelaku bullying lebih  banyak  memiliki  masalah  dengan  pekerjaannya  dan  juga  sulit mempertahankan  hubungan  romantis  dalam  jangka  panjang  dengan pasangannya 9 . Pelaku bullying tidak hanya berkaitan dengan dengan psychological distress, akan  tetapi  juga  berkaitan  dengan psychological  well-being sebagai  afek positif dalam diri individu, hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang menyatakan bahwa pelaku bullying merasa dirinya kurang bahagia dibandingkan dengan siswa lainnya yang tidak terlibat dalam bullying 10 .
Berdasarkan  beberapa  uraian  tersebut  di  atas,  maka  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  lebih  lanjut  terkait  hubungan  antara bullying dengan kesehatan mental pada remaja Sekolah Menengah Atas di Banda Aceh.

## B. Pembahasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  negatif  dan signifikan  antara bullying dengan  kesehatan  mental.  Dengan  demikian,  hipotesis yang  diajukan  diterima  yaitu  semakin  rendah  intensitas bullying maka  semakin tinggi  kesehatan  mental  pada  remaja,  begitu  juga  sebaliknya  semakin  tinggi intensitas bullying maka akan semakin rendah kesehatan mental pada remaja.
Hasil  penelitian  ini  mendukung  beberapa  penelitian  terdahulu,  yang menunjukkan  bahwa bullying berkaitan  dengan  kesehatan  mental  individu, diantaranya  penelitian  yang  mengemukakan  bahwa  pelaku bullying memiliki
8 Clairice T. Veit & Jhon E. Ware, Jr, “The structure of psychological distress and well-being in general populations”, Journal of Consulting and Clinical Psychology , 51 (3), 730-742, (1983), hal. 730.
9 Rittakerttu Kaltiala-Heino, Matti Rimpelä, Paivi Rantanen, & Arja Rimpelä,”Bullying at school—an indicator of adolescents at risk for mental disorders”. Journal of Adolescence , 23 (6), 661-674, (2000), hal.  668-670, dan Douglas Vanderbilt & Marilyn Augustyn, “The effects of bullying”, Paediatrics and Child Health , 20 (7), 315-320, (2010), hal. 316.
10 Ken  Rigby  &  Philip  T.  Slee,  “Dimensions  of  interpersonal  relation  among  Australian  children  and  implications  for psychological well-being”, The Journal of Social Psychology , 133 (1), 33-42, (1993), hal. 40.
Bullying dan Kesehatan Mental pada Remaja Sekolah Menengah Atas di Banda Aceh
permasalahan  dalam  kesehatan  mental  seperti  memiliki  tingkat  depresi  dan tekanan  psikologis  yang  tinggi,  mengalami  gangguan  kecemasan,  dan  memiliki banyak  permasalahan  sosial,  cenderung  memiliki  kepribadian  antisosial 11 . Penelitian  serupa  juga  mengungkapkan  bahwa  pelaku bullying berhubungan dengan  kesehatan  mental  seperti  merasa  kesepian  dan  berkaitan  dengan psychological  distress 12 .  Demikian  pula  dengan  penelitian  lainnya  yang mengemukakan bahwa keterlibatan dalam bullying berhubungan dengan kesehatan mental  siswa 13 .  Siswa  yang  terlibat  sebagai  pelaku bullying memiliki  klasifikasi kesehatan  mental  abnormal  yang  berkaitan  dengan emotional  symptoms , conduct problems , hyperactivity , peer  problems ,  dan pro  social yang  rendah.  Sedangkan  siswa yang  tidak  terlibat  sebagai  pelaku bullying memiliki  klasifikasi  kesehatan  mental normal.
Secara  deskriptif,  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  388  (97%) remaja berada pada kategori intensitas bullying rendah, sedangkan hanya 11 (2,8%) remaja    berada  pada  kategori  intensitas bullying tinggi.  Rendahnya  intensitas bullying pada  remaja  dapat  dikarenakan  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  adalah usia, jenis kelamin, dan status sosial-ekonomi 14 . Dalam penelitian ini sebagian besar sampel  berada  pada  rentang  usia  16  tahun  (69,8%).  Pada  rentang  usia  tersebut, remaja  lebih  memfokuskan  diri  dengan  tugas  perkembangan  dalam mempersiapkan diri menuju masa dewasanya 15 . Berdasarkan jenis kelamin, maka dapat  terlihat  bahwa  terdapat  jumlah  sampel  perempuan  lebih  banyak  daripada sampel laki-laki, dimana terdapat 265 (66,3%) perempuan dan 135 (33,8%) laki-laki. Hal  ini  didukung  oleh  hasil  penelitian  lainnya  yang  menjelaskan  bahwa  laki-laki lebih  banyak  terlibat  dalam  tindakan bullying 16 .  Selanjutnya  berdasarkan  status sosial-ekonomi,  maka  terlihat  bahwa  sebagian  besar  sampel  penelitian  memiliki status keluarga utuh sebanyak 357 (89,3%) remaja  dan status sosio ekonomi yang
11 Douglas Vanderbilt & Marilyn Augustyn, “The effects of bullying”, Paediatrics and Child Health , 20 (7), 315-320, (2010), hal. 316.
12 Robert  Young  &  Helen  Sweeting,  “Adolescent  bullying,  relationships,  psychological  well-being,  and  gender-atypical behavior: A gender diagnosticity approach”, Sex Roles , 50 (7-8), 525-537, (2004), hal. 533
13 Grace Skrzypiec, Philip T.Slee, Helen Askell-Williams, & Michael J. Lawson, “Associations between types of involvement in bullying, friendships and mental health status”, Emotional and Behavioural Difficulties , 17 (3-4), 259-272, (2012), hal 268.
14 Kathleen Stassen Berger, “Update on bullying at school: science forgotten?”,… hal.      107-111.
15 John W. Santrock, J. W, “ Remaja”, Edisi 11, Terjemahan: B. Widyasinta. Jakarta: Erlangga, (2007), hal. 119.
16 Hyojin Koo, “A time line of the evolution of school bullying in differing social contexts”, Asia Pacific Education Review , 8 (1), 107-116, (2007), hal. 112.
Firsta Faizah & Zaujatul Amna
baik  sebanyak  298  (74,5%)  remaja    yang  ditandai  dengan  memiliki  tingkat pendidikan  yang  tinggi  dan  pendapatan  ekonomi  yang  mencukupi  kebutuhan hidup.  Lebih  lanjut,  penelitian  lainnya  menjelaskan  bahwa  peran  orangtua  yang baik  seperti  memiliki  komunikasi  orangtua-anak,  sering  meluangkan  waktu bersama  keluarga,  dan  mendukung  akademik  anak  berhubungan  dengan rendahnya keterlibatan dalam tindak bullying 17 .
Hal  lainnya  yang  dapat  menjelaskan  tentang  rendahnya  intensitas bullying pada  remaja  SMA  di  Banda  Aceh  dalam  penelitian  ini,  dapat  dijelaskan  melalui hasil  analisis  deskriptif  terhadap  beberapa  informasi  tambahan  yang  terdapat dalam  kuesioner bullying ,  diantaranya  yaitu  terdapat  45,5%  remaja  menyukai sekolah, informasi selanjutnya diketahui remaja memiliki teman baiknya di sekolah lebih  dari  6  orang  sebanyak  64,5%  remaja.  Hal  ini  dijelaskan  lebih  lanjut  oleh penelitian  bahwa  remaja  yang  tidak  terlibat  dalam  tindakan bullying dapat menyesuaikan diri dan memiliki hubungan sosial yang baik disekolah 18 . Informasi lainnya dijelaskan bahwa, remaja Sekolah Menengah Atas tidak pernah melakukan cyberbullying (85,5%) dan juga bentuk bullying lainnya (72%). Informasi selanjutnya sebagian  besar  remaja  tidak  pernah  merasa  takut  akan  di- bully (39%),  dan terkadang  remaja  mendapatkan  perhatian  dari  wali  kelas  untuk  mengatasi tindakan bullying (27,8%), lebih lanjut hasil penelitian lainnya menjelaskan bahwa semakin  tinggi  kepedulian  guru  dalam  mengatasi bullying maka  akan  semakin rendah pula keterlibatan siswa dalam tindakan bullying 19 .
Selanjutnya  sebagian  besar  sampel  penelitian  pada  variabel  kesehatan mental  berada  pada  kategori  tinggi  sebanyak  187  remaja  (46,8%)  dan  kategori rendah  sebanyak  181  remaja  (45,3%).  Tingginya  persentase  remaja  pada kategorisasi tinggi untuk kesehatan mental dapat dikarenakan pada usia ≥ 16 tahun remaja  telah  melewati  tahap  awal  pubertas,  sehingga  remaja  mulai  dapat menyesuaikan  diri  dengan  baik  dalam  proses  perkembangannya  dan  tuntutan sekolah 20 .
17 Rashmi Shetgiri, Hua Lin, Rosa M. Avila, & Glenn Flores, “Parental characteristics associated with bullying perpetration in US children aged 10 to 17 years”, American Journal of Public Health , 102 (12), 2280-2286, (2012), hal. 2281.
18 Jaana Juvonen, Sandra Graham, & Mark A. Schuster, “Bullying among young adolescents: The strong, the weak, and the troubled”, Pediatrics , 112 (6), 1231-1237, (2003), hal. 1233.
19 Ken Rigby & Peter K Smith,  “Is school bullying really on the rise?. Social Psychology of Education ”, 14 (4), 441-455, (2011), hal. 453.
20 Archer & Cote, 2005; Elsea & Rees, 2001; Espelage, Meban, & Swearer, 2004; Pellegrini & Long, 2002, dalam Kathleen Stassen Berger, “Update on bullying at school: science forgotten?”,… hal. 95.

## Bullying dan Kesehatan Mental pada Remaja Sekolah Menengah Atas di Banda Aceh
Secara  empiris,  hipotesis  dalam  penelitian  ini  telah  terbukti,  akan  tetapi memiliki  tingkat  hubungan  yang  sangat  rendah  dimana  nilai  koefisien  korelasi antara bullying dengan kesehatan mental yaitu (r) =  -0,157. Nilai korelasi tersebut dapat  diartikan  bahwa  terdapat  15  %  kaitan bullying terhadap  kesehatan  mental remaja  di  Banda  Aceh,  sementara  sebesar  85%  lainnya  ditentukan  oleh  hal  lain diantaranya pengalaman, lingkungan sosial, budaya tempat individu tinggal, dan teman  sebaya.  Faktor  biologis,  psikologis,  lingkungan  sosial,  dan  budaya  yang diterima  oleh  remaja  sangat  berpengaruh  terhadap  cara  remaja  menghadapi  dan mengatasi berbagai masalah didalam kehidupannya 21 .
Pada  proses  pelaksanaan  penelitian,  peneliti  menyadari  masih  terdapat beberapa  keterbatasan  dan  kekurangan,  diantaranya  sampel  penelitian  hanya berfokus  pada  rentang  remaja  akhir  sehingga  hasil  penelitian  hanya  dapat digeneralisasikan  pada  sampel  penelitian  saja.  Data  penelitian  ini  dianalisis menggunakan  teknik  statistik nonparametric sehingga  hasil  dari  penelitian  tidak dapat digeneralisasikan.

## C. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan bahwa keterlibatan  remaja  sebagai  pelaku bullying berkaitan  dengan  permasalahan kesehatan mental, dimana dalam hasil penelitian ini ditemukan terdapat hubungan negatif  dan  signifikan  antara bullying dengan  kesehatan  mental  pada  remaja Sekolah Menengah Atas di Banda Aceh.
Adapun  saran  bagi  peneliti  selanjutnya  diharapkan  ada  penelitian  lanjutan tentang  hubungan  antara bullying dengan  kesehatan  mental  dengan  melibatkan subjek  penelitian  dengan  rentang  usia  lainnya,  memilih  metode  penelitian  yang berbeda  seperti  kualitatif  agar  dapat  menggali  lebih  dalam  mengenai  dinamika psikologis remaja. Bagi peneliti selanjutnya juga diharapkan tidak hanya berfokus pada  sudut  pandang  sebagai  pelaku  tetapi  juga  pada  korban,pelaku-korban,  dan pengamat.
21 Sofwan Indarjo, “Kesehatan jiwa remaja” Jurnal Kesehatan Masyarakat , 5 (1), (2009), hal. 49

## Firsta Faizah & Zaujatul Amna

## Daftar Pustaka
Berger, K. S. (2006). Update on bullying at school: science forgotten?. Developmental Review , 27 (1), 90-126. Data  Dinas  Pendidikan  Aceh.  (2015). Persentase  penduduk  kelompok  usia  sekolah terhadap jumlah penduduk seluruhnya di 23 Kabupaten tahun 2013/ 2014 . Aceh: Dinas Pendidikan Aceh.
Indarjo, S. (2009). Kesehatan jiwa remaja. Jurnal Kesehatan Masyarakat , 5 (1). Juvonen,  J.,  Graham,  S.,  &  Schuster,  M.  A.  (2003).  Bullying  among  young adolescents: The strong, the weak, and the troubled. Pediatrics , 112 (6), 1231- 1237.
Kaltiala-Heino,  R.,  &  Fröjd,  S.  (2011).  Correlation  between  bullying  and  clinical depression  in  adolescent  patients. Adolescent  Health,  Medicine  and Therapeutics , 2 , 37-44.
Kaltiala-Heino,  R.,  Rimpelä,  M.,  Rantanen,  P.,  &  Rimpelä,  A.  (2000).  Bullying  at school—an  indicator  of  adolescents  at  risk  for  mental  disorders. Journal  of Adolescence , 23 (6), 661-674. Konu  &  Rimpelä.  (2002).  Well-being  in  schools:  a  conceptual  model. Health Promotion International , 17 (1), 79-87.
Koo,  H.  (2007).  A  time  line  of  the  evolution  of  school  bullying  in  differing  social contexts. Asia Pacific Education Review , 8 (1), 107-116. Olweus, D. (2010). In the handbook of bullying in Schools: An international perspective . Pp. 9-33. Edited by Jimerson, S. R., Swearer, S. M., and Espelage, D. L. New York: Routledge.
Priyatna,  A.  (2010). Lets  end  bullying:  memahami,  mencegah,  dan  mengatasi bullying . Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Pusat Pelayanan Terpadu Pemberdayaan Perempuan dan Anak (P2TP2A). (2015). Jenis-jenis  kekerasan  anak  di  Aceh  dari  tahun  2013-2015 .  Laporan  data  tidak dipubilkasi.  Aceh:  P2TP2A  (Pusat  Pelayanan  Terpadu  Pemberdayaan Perempuan dan Anak).
Rettew,  D.  C.,  &  Pawlowski,  S.  (2016).  Bullying. Journal Child  and  Adolescent Psychiatric Clinics of North America .
Rigby,  K.,  &  Slee,  P.  T.  (1993).  Dimensions  of  interpersonal  relation  among Australian  children  and  implications  for  psychological  well-being. The Journal of Social Psychology , 133 (1), 33-42.
Rigby,  K.,  &  Smith,  P.  K.  (2011).  Is  school  bullying  really  on  the  rise?. Social Psychology of Education , 14 (4), 441-455. Santrock,  J.  W.  (2007). Remaja (Ed.  11).  Terjemahan:  B.  Widyasinta.  Jakarta: Erlangga.
Setyawan,  D.  (2014). KPAI:  Kasus  bullying  dan  pendidikan  karakter  Komisi Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI). Diakses  pada  tanggal  31  March  2016, dari  http://www.kpai.go.id/berita/kpai-kasus-bullying-dan-pendidikan- karakter/.

## Bullying dan Kesehatan Mental pada Remaja Sekolah Menengah Atas di Banda Aceh
Shetgiri,  R.,  Lin,  H.,  Avila,  R.  M.,  &  Flores,  G.  (2012).  Parental  characteristics associated  with  bullying  perpetration  in  US  children  aged  10  to  17  years.
American Journal of Public Health , 102 (12), 2280-2286.
Skrzypiec, G., Slee, P. T., Askell-Williams, H., & Lawson, M. J. (2012). Associations between  types  of  involvement  in  bullying,  friendships  and  mental  health status. Emotional and Behavioural Difficulties , 17 (3-4), 259-272.
Vanderbilt, D., & Augustyn, M. (2010). The effects of bullying. Paediatrics and Child Health , 20 (7), 315-320.
Veit, C. T., & Ware, Jr. J. E. (1983). The structure of psychological distress and well- being  in  general  populations. Journal  of  Consulting  and  Clinical  Psychology , 51 (3), 730-742.
Wright,  M.  F.  (2016).  Bullying  among  adolescents  in  residential  programs  and  in public  school:  the  role  of  individual  and  contextual  predictors. Journal  of Aggression, Conflict, and Peace Research, 8 (2).
Yayasan Pulih Aceh. (2015). Mengungkap fenomena bullying di lingkungan sekolah di Kota Banda Aceh. Jurnal tidak dipublikasi . The Pulihers Institute. Young, R., & Sweeting, H. (2004). Adolescent bullying, relationships, psychological well-being,  and  gender-atypical  behavior:  A  gender  diagnosticity approach. Sex Roles , 50 (7-8), 525-537.