https://jamsi.jurnal-id.com
Pelatihan dan Pemanfaatan E-Learning Berbasis Project Based Learning pada Era Merdeka Belajar bagi Guru di SD Negeri Malangrejo Kecamatan Banyuurip Provinsi Jawa Tengah
Titi Anjarini* 1 , Suyoto 2 , Anissa Fitria Ningsih 3 , Septiana Kurnia Dewi 4
1,2,3,4 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Purworejo, Indonesia *e-mail: anjarini@umpwr.ac.id 1 , suyoto.ump@gmail.com 2

## Abstrak
Permasalahan yang muncul di SD Negeri Malangrejo, Kecamatan Banyuurip Provinsi Jawa Tengah antara  lain:  1)  masih  belum  terbiasanya  siswa  dan  guru  dalam  memanfaatkan  dan  menggunakan  e- learning, 2) belum banyak tersedianya fasilitas pembelajaran yang memanfaatkan platform e-learning, 3) kurangnya  keterampilam  guru  dalam  menggunakan  pembelajaran  e-laerning  terutama  terkait  dengan tugas  proyek  yang  dikerjakan  oleh  siswa  di  mana  setiap  tugas  proyek  dikerjakan  harus  dipantau  secara nyata dengan jadwal waktu yang sudah ditentukan secara tatap muka. Tujuan pengabdian ini adalah untuk 1) mengasah keterampilan pendidik dan peserta didik dalam memanfaatkan alat dan bahan di kelas guna menunjang  aktivitas  belajarnya.  2)  melatih  sifat  kolaboratif  peserta  didik,  3)  melatih  pendidik  untuk memanfaatkan  e-learning  dalam  menerapkan  project  based  learning  4)  memberikan  pelatihan  atau worshop tentang penerapan e-learning dengan menggunakan Google Classroom. Kegiatan pelatihan terdiri atas: 1)  perencanaan:  pada  tahap  ini  tim  pengusul  bersama  dengan  anggota  ke  sekolah  dengan  ijin  ke Kepala Sekolah Dasar Negeri Malangrejo, 2) pelaksanaan: pada tahapan ini dilakukan dengan 2 sesi yaitu pengenalan  tentang  e-learning  Google  Classroom  dengan  menerapkan  project  based  learning,  sedangkan sesi yang kedua yaitu memberikan pelatihan model pembelajaran project based learning pada Era Merdeka Belajar bagi Guru di SD Negeri Malangrejo, 3) Evaluasi Pelaksanaan: pada tahap ini tim instruktur dalam penyampaian materi masih ada perpanjangan waktu sehingga pelaksanaan kegiatan lebih lama. Pada hasil angket sebelum pelatihan pehaman guru tentang  pemanfaatan e-learning berbasis project based learning dalam  pembelajaran  masih  minim.  Sedangkan  hasil  angket  setelah  pelatihan  yaitu  pehaman  pendidik tentang  Pelatihan  dan  Pemanfaatan  E-Learning  Berbasis  Project  Based  Learning  dalam  pembelajaran meningkat.
Kata kunci : E-Learning, Era Merdeka Belajar, Project Based Learning

## Abstract
The problems that arise at SD Negeri Malangrejo, Banyuurip District, Central Java Province include: 1) students and teachers are still not used to utilizing and using e-learning, 2) there are not many learning facilities that utilize e-learning platforms, 3) lack of skills teachers in using e-learning learning are mainly related  to  project  assignments  carried  out  by  students  where  each  project  task  carried  out  must  be monitored in real time with a predetermined time schedule face to face. The purpose of this service is to 1) hone the skills of educators and students in utilizing tools and materials in class to support their learning activities.  2)  training  the  collaborative  nature  of  students,  3)  training  educators  to  utilize  e-learning  in implementing project based learning 4) providing training or workshops on implementing e-learning using Google Classroom. The training activities consist of: 1) planning: at this stage the proposing team together with members go to school with permission from the Principal of Malangrejo Public Elementary School, 2) implementation: at this stage it is carried out with 2 sessions, namely an introduction to e-learning Google Classroom  by  implementing  the  project  based  learning,  while  the  second  session  is  providing  training  on project based learning learning models in the Era of Freedom of Learning for Teachers at Malangrejo Public Elementary School, 3) Implementation  Evaluation: at this stage the instructor team in delivering  material still  has  an  extension  of  time  so  that  the  implementation  of  activities  takes  longer.  In  the  results  of  the questionnaire before the training, teachers' understanding of the use of project-based e-learning in learning was still minimal. While the results of the questionnaire after the training, namely educators' understanding of Project Based Learning Training and Utilization of E-Learning in learning increased.
Keywords: E-Learning, Era of Freedom of Learning, Project Based Learning
https://jamsi.jurnal-id.com

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  sangatlah  berkembang  dengan  pesat  yang  meliputi  banyak sektor. Pada sektor pendidikan saat ini semua elemen dalam lembaga pendidikan baik di tingkat dasar  sampai  dengan  perguruan  tinggi  dituntut  untuk  mengikuti  perkembangan  tersebut. Perkembangan teknologi dapat memberikan pengaruh yang positif bagi kehidupan, baik dalam bidang  ekonomi,  politik,  budaya,  maupun  pendidikan  Perkembangan  tersebut  tentu  saja berdampak pada segala bidang, Anggraeni A.I. (2023).
Hal  tersebut  terlihat  mulai  dari  sistem  administrasi  dan  pembelajaran  yang  tidak  lagi menggunakan  bentuk secara  tercetak  namun sekarang  lebih  pada  paper list  atau  digital,  yang memudahkan  setiap  orang  baik  pendidik  maupun  peserta  didik  mengakses  kapan  saja  dan  di mana  saja  baik  melalui  laptop  dan  smartphone.  Oleh  karena  itu,  guru-guru  di  sekolah  harus mengkolaborasikan antara penggunaan model pembelajaran yang inovatif dengan pembelajaran berbasis digital Inggriyani, Fazriyah, Hamdani, & Purbasari, (2020).
Inovasi dalam pembelajaran terutama di sekolah dasar saat ini juga dihadapkan dengan merdeka belajar yang merupakan suatu kegiatan yang membebaskan institusi pendidikan dan mendorong siswa dan guru untuk berinovasi dan memiliki pemikiran kreatif Arlina, U., Suroso, S., Farid, M., & Noviekayati, I. G. A. A. (2022).
Mulculnya  program  merdeka  belajar  salah  satunya  karena  orang  tua  dalam  sistem pembelajaran yang mematok nilai-nilai tertentu, sehingga dicetuskan program merdeka belajar yang menciptakan atmosfer belajar yang nyaman, senang bagi para guru serta siswa Chusniah, A.I. (2021).
Salah  satu  menciptakan  pembelajaran  yang  nyaman  dan  senang  adalah  dengan Pembelajaran  Project  Based  Learning.  Pembelajaran  Project  Based  Learning  yaitu  model pembelajaran  yang  berbasis  proyek  riil  dalam  pembelajaran  untuk  melatihkan  softskill, hardskills, dan karakter yang kuat Hayati, M.N., Supardi, K.I., dan Miswadi S.S. (2013).
Penggunaan model PjBL menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, motivasi berprestasi siswa, dan sikap ilmiah  siswa Purwanto,  A., Putri, D.H., dan Hamdani, D. (2021).
Adapun langkah-langkah pembelajaran PjBL yaitu 1) menentukan pertanyaan mendasar, 2) membuat perencanaan proyek, 3) membuat jadwal, 4) melihat kemajuan siswa dan kemajuan membuat  proyeknya,  5)  menilai  hasil  dari  proyek  siswa,  6)  evaluasi  pengalaman  selama mengerjakan tugas proyek. Selain itu tujuan utama Project Based Learning adalah memberikan pelatihan kepada pelajar untuk dapat berkolaborasi, gotong, royong, dan empati dengan sesama Surat Edaran Mendikbud no.4 tahun (2020).
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  di  atas  berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan oleh  peneliti  pada  tanggal  12  April  2023  di  SD  Negeri  Malangrejo  terdapat  beberapa permasalahan terkait dengan pembelajaran e-learning antara lain: 1) masih belum terbiasanya siswa  dan  guru  dalam  memanfaatkan  dan  menggunakan  e-learning,  2)  belum  banyak tersedianya  fasilitas  pembelajaran  yang  memanfaatkan  platform  e-learning,  3)  kurangnya keterampilam guru dalam menggunakan pembelajaran e-laerning terutama terkait dengan tugas proyek  yang  dikerjakan  oleh  siswa  di  mana  setiap  tugas  proyek  dikerjakan  harus  dipantau secara  nyata  dengan  jadwal  waktu  yang  sudah  ditentukan  secara  tatap  muka.  Tujuan pengabdian  ini  adalah  untuk  1)  mengasah  keterampilan  pendidik  dan  peserta  didik  dalam memanfaatkan  alat  dan  bahan  di  kelas  guna  menunjang  aktivitas  belajarnya.  2)  melatih  sifat kolaboratif  peserta  didik,  3)  melatih  pendidik  untuk  memanfaatkan  e-learning  dalam menerapkan project based learning 4) memberikan pelatihan atau worshop tentang penerapan e-learning dengan menggunakan Google Classroom.
Oleh karena itu, agar guru tidak harus memantau tugas proyek siswa dengan ditetapkan jadwal  terlebih  dahulu  maka  pada  pengabdian  ini  menawarkan  bahwa  tugas  proyek  yang dikerjakan oleh siswa dapat dipantau dengan memanfaatkan platform e-learning yaitu dengan mengirimkan  video  dalam  mengerjalan  tugas  proyek  tersebut  mulai  tahap  awal  sampai  akhir yang dikirimkan ke Google Classroom. Tugas proyek yang saat ini diterapkan yaitu proyek profil
https://jamsi.jurnal-id.com
pelajar pancasila di mana mencakup 6 dimensi yaitu beriman bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak Mulia, mandiri, bernalar kritis, berkebhinekaan global, bergotong royong dan kreatif.
Adapaun  manfaat  dari  penggunaan  e-learning  yaitu  Google  Classroom  adalah  (1) memberikan tambahan wawasan dan pengetahuan serta keterampilan guru di Desa Banjarsari meliputi  SDN  banjarsari,  MI  Al-Asy- ‘ariyah, MTs  Al- Asy’ariyah dan  MAN  10  Jombang  terkait media  pembelajaran  E-Learning  yang  sesuai  dengan  kurikulum  2013  yang  mana  sudah disederhanakan  pada  masa  pandemic  covid-19  dengan  pendekatan  scientific  di  mana mengedepankan  keaktifan  siswa  selama  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ);  (2)  menumbuhkan semangat baru untuk guru dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran dimana ada  peningkatan  keterampilan  menggunakan  media  pembelajaran  e-Learning;  dan  (3) membantu guru untuk mengelola kelas, mengolah nilai, dan mengaktifkan interaksi siswa baik siswa  dengan  siswa,  siswa  dengan  guru,  bahkan  siswa  dengan  media  sehingga  dapat mengembangkan kemampuan siswa Hariono, T., Ashoumi, H., Aprilia, D., & Ulya, A. Z. (2020) . P5  merupakan  kegiatan  pembelajaran  yang  memberikan  ruang  bagi  siswa  untuk “mengalami  pengetahuan”  sebagai  proses  peningkatan  karakter  sekaligus  kesempatan  untuk belajar  dari  konteks  sosial  di  lingkungan  satuan  pendidikannya.  Melalui  kegiatan  P5  ini, pendidik dapat menginspirasi murid untuk memberikan masukan dan dampak bagi lingkungan di sekitar satuan pendidikanya (Nurani et al., 2022).
Rencana  aksi  nyata  ini  merupakan  kegiatan  penyempurnaan  dari  modul  projek  dari masing-masing  kelas  di  satuan  pendidikan  masing-masing.  Sehingga  setelah  pelatihan  usai, modul yang telah disempurnakan dapat dipakai di satuan pendidikannya. Guru kelas 1 dan kelas 4,  sebagai  bagian  dari  tim  fasilitasi  projek,  harus  dapat  mendisain  projek  sesuai  dengan kebutuhan  siswa,  sehingga  akan  terwujud  pembelajaran  yang  menarik,  komprehensif  dan memiliki makna yang mendalam (Rahmadayanti & Hartoyo, 2022).
Pada  penelitian  lain  menujukan  bahwa  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  pelatihan  yang dilaksanakan berdampak pada peningkatan kompetensi guru dalam menyusun rencana kegiatan P5. Kegiatan pelatihan yang telah dilakukan oleh (Saputra et al., 2022).

## 2. METODE
Metode pelaksanaan kegiatan ini adalah Pelatihan dan pemanfaatan E-Learning Berbasis Project  Based  Learning  pada  Era  Merdeka  Belajar  Bagi  Guru  di  SD  Negeri  Malangrejo, Kecamatan Banyuurip, Jwa Tengah dengan perpaduan teori dan praktik serta diskusi dan ujian praktik untuk mengevaluasi hasil pelatihan. Kegiatan pelatihan ini diberikan kepada guru dan siswa sekolah dasar di SD Negeri Malangrejo. Pemahaman pada materi di SD khususnya tugas tentang  proyek  baik  di  buku  dan  referensi  lain  yang  diberikan  mempertimbangkan  peserta kegiatan  yaitu  siswa  sekolah  dasar  yang  mempunyai  latar  belakang  dan  pengalaman  yang berbeda-beda.  Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  menekakan  pada  Pelatihan  dan pemanfaatan E-Learning Berbasis Project Based Learning pada Era Merdeka Belajar Bagi Guru di SD Negeri Malangrejo khususnya untuk mendukung penyelenggaraan proses pembelajaran yang lebih  baik  dan  serta  lebih  efektif  dan  efisien.  Berikut  ini  tahapan-tahapan  dalam  kegiatan palatihan sebagai berikut:
a. Perencanaan: pada tahap ini tim pengusul bersama dengan anggota melakukan kunjungan ke  sekolah  dengan  ijin  ke  Kepala  Sekolah  Dasar  Negeri  Malangrejo,  Kecamatan  Bayuurip. Berdasarkan  kunjungan  tersebut  tim  pengabdian  menjelaskan  teknis  kegiatan  yang dilakukan  yaitu  Pelatihan  dan  Pemanfaatan  E-Learning  Berbasis  Project  Based  Learning Pada Era Merdeka Belajar Bagi Guru di SD Negeri Malangrejo  Kecamatan Banyuurip, Jawa Tengah.  Sebelum  kegiatan  palatohan  tersebut  tim  pengabdian  juga  menyebarkan  angket terkait  tentang  pelatihan  sebelum  pelatihan  dengan  menggunakan  e-learning  dan menyampaikan angket kembali setelah kegiatan pelatihan dilakukan.
b. Pelaksanaan: pada tahapan ini dilakukan pada tanggal 15 Mei 2023 pada pukul 09.00-12.00 WIB dengan lokasi pelatihan di SD Negeri Malangrejo, Kecamatan Banyuurip Jawa Tengah yang  dilakukan  dengan  2  sesi  yaitu  sesi  pertama  pengenalan  tentang e-learning  Google
https://jamsi.jurnal-id.com
Classroom dengan  menerapkan project  based  learning ,  sedangkan  sesi  yang  kedua  yaitu memberikan  pelatihan  model  pembelajaran  project  based  learning  pada  Era  Merdeka Belajar  bagi  Guru  di  SD  Negeri  Malangrejo  Kecamatan  Banyuurip,  Jawa  Tengah,  Pada kegiatan  pelatihan  tersebut  dilakukan  oleh  tim  pengabdian  yaitu  dua  Dosen  dan  dua mahasiswa pedamping dalam memberikan bantuan dan instruksi kepada guru-guru ketika merancang kegiatan yang ada pada Google Classroom.
c. Evaluasi Pelaksanaan: pada tahap ini tim instruktur dalam penyampaian materi masih ada perpanjangan waktu sehingga pelaksanaan kegiatan lebih lama. Serta menyebarkan angket setelah kegiatan pelatihan dilakukan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Hasil
Pada  saat  pelaksanaan  pengabdian  hal  awal  yang  dilakukan  oleh  peserta  adalah mnyiapkan  laptop  masing-masing  kemudian  membuat  akun  google,  kemudian  login  google dengan  akun  google  yang  sudah  dibuat  kemudian  pada  tampilan  pojok  kanan  atas  terdapat kotak-kotak kecil yang nanti dipilih yaitu Google Classroom , kemudian barulah membuat kelas. Berikut  ini  tampilan  kelas  pada  e-learning  dengan  memanfaatkan  platform  Google  Classroom sebagai berikut.
Gambar 1. Tampilan login ke Google Classroom
Gambar 2. Tampilan membuat kelas di Google Classroom
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 3. Tampilan membuat hasta karya dan dimasukan ke Google Classroom, salah satu bentuk pemantauan project based learning dari siswa
Gambar 4. Kegiatan siswa Bersama guru membuat hasta karya dan dimasukan ke Google Classroom salah satu bentuk pemantauan project based learning dari siswa
Hasil  kegiatan  pelatihan e-learning ini  dapat  meningkatkan  mutu  dan  kualitas pendidikan dalam pembelajaran di SD Negeri Malangrejo. Pelatihan ini berfokus pada pelatihan pemanfaatan e-learning yaitu Google Classroom yang  dapat  digunakan guru  dan  siswa sebagai alat  yang  dapat  membantu  dalam  penggunaan e-learning yaitu Google  Classroom yang merupakan  salah  satu  platform  yang  dimanfaatkan  dengan  baik  saat  pembelajaran  daring maupun luring.
Hasil dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini diperoleh dengan menyebarkan angket  kepada  para  pendidik  yang  terdiri  atas  10  orang.  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  dua tahap yaitu hasil angket sebelum kegiatan pealtihan tersebut dn setelah dilakukannya kegiatan pelatihan tersebut. Berikut ini hasil angket peserta didik sebelum dilakukan pelatihan
Tabel 1. Data Sebelum Pelatihan dan Pemanfaatan E-Learning Berbasis Project Based Learning
pada Era Merdeka Belajar bagi Guru di SD Negeri Malangrejo No Pertanyaan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Y  T Y  T  Y  T Y  T  Y  T  Y  T Y  T  Y  T  Y  T  Y T 1. 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 2. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.  1 0  1 0  1 1 0 0  1 1 4. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5.  1 0 0 0 0  1 0 0  1 0 6. 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 7. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 8.  1 1 0 1 0  1 1 1 1 0 9. 0 0  1 0  1 0 0 0 0 1 10. 0 0  1 0  1 0 0 0 0 1 Jml   3  0 3  0  4  0 3  0  4  0  3  0 3  0  3  0  3  0 4 0 Keterangan: Y: Ya
T: Tidak
https://jamsi.jurnal-id.com
Tabel 2. Data Sesudah Pelatihan dan Pemanfaatan E-Learning Berbasis Project Based Learning pada Era Merdeka Belajar Bagi Guru di SD Negeri Malangrejo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Y  T Y  T Y  T Y  T Y  T Y  T Y  T Y  T Y  T Y  T 1. 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 2. 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 3. 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 4. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 5. 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 6. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 7. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 8. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9. 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 10. 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 Jml   13  0  11  0  12  0  10  0  11  0  14  0  11  0  12  0  13  0  11  0 Keterangan:
Y: Ya

## T: Tidak

## 3.2. Pembahasan
Kegiatan  Program  Pengabdian  Masyarakat  (PKM)  ini  dilaksanakan  sepenuhnya  secara tatap muka dengan peserta didik di SDN Malangrejo, Kabupaten Purworejo dengan jumlah 10 guru. Hari pertama kegiatan pengabdian ini yaitu dengan pengenalan Google Classroom yang ada di lingkungan Kelas yang sudah tidak digunakan. Kemudian dilanjutkan dengan diskusi dengan para  peserta  didik  seputar  kerajinan  atau  projek  yang  dibuat  lalu  diambil  video  atau  gambar terkait progress dari siswa kemudian dimsukan di dalam Google Classroom. Selanjutnya setelah pemberian informasi kepada peserta didik dilanjutkan dengan menyiapkan alat dan barang yang akan  dibuat  projek  yaitu  kertas  warna-warni  yang  sebelumnya  sudah  dibawa  oleh  masing- masing peserta didik. Selanjutnya dilanjutkan dengan proses membuat gelang-gelang dari kertas tersebut yang terdiri atas beberapa gelang lalu ditempel di pigura yang sudah  dibuat masing- masing siswa. Selama proses pembuatan projek tersebut dipandu dengan mahasiswa dan dosen, selanjutnya setelah projek terbentuk dilanjutkan memfoto lalu diupload di Google Classroom . Berikut  ini  pembahasan  terkait  hasil  angket  yang  sudah  diperoleh  dari  peserta  didik sebelum  dilakukannya  kegiatan  pelatihan  di  SDN  Malangrerejo,  Kecamatan  Banyuurip,  Jawa Tengah digambarkan dengan grafik sebagai berikut.
Gambar 5. Hasil Angket Sesudah Pelatihan dan Pemanfaatan E-Learning Berbasis Project Based Learning p ada Era Merdeka Belajar bagi Guru di SD Negeri Malangrejo
0 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 4 0 3 0 4 0 3 0 3 0 3 0 3 0 4 0 Pertanyaan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Jml
No

## Pertanyaan
https://jamsi.jurnal-id.com
Berdasarkan  Gambar  5  diperoleh  hasil  angket  yaitu  sebelum  dilakukannya  pelatihan yaitu  pada  pertanyaan  nomor  1,3,4,6,7,8,9  mendapatkan  skor  3.  Pada  pertanyaan  nomor  3,  5, dan  10  memperoleh  skor  4.  Sehingga  hal  tersebut  menujukkan  bahwa  pehaman  guru  tentang pemanfaatan e-learnig berbasis project based learning dalam pembelajaran masih minim. Berikut  ini  pembahasan  terkait  hasil  angket  yang  sudah  diperoleh  dari  guru  setelah dilakukannya  kegiatan  pelatihan  di  SDN Malangrejo,  yang  digambarkan  dengan  grafik  sebagai berikut.
Gambar 6. Hasil Angket Sesudah Pelatihan dan Pemanfaatan E-Learning Berbasis Project Based Learning Pada Era Merdeka Belajar Bagi Guru di SD Negeri Malangrejo
Berdasarkan Gambar 6 diperoleh hasil angket yaitu setelah dilakukannya pelatihan yaitu pada pertanyaan nomor 6 mendapatkan skor 14, nomor 1 dan 9 mendapatkan skor 13, nomor 3 dan  8  mendapatkan  skor  12,  nomor  2,5,7  dan  10  mendapatkan  skor  11  sedangkan  nomor  4 mendapatkan  skor  10.  Sehingga  hal  tersebut  menujukkan  bahwa  pehaman  pendidik  tentang Pelatihan  dan  Pemanfaatan E-Learning Berbasis Project  Based  Learning dalam  pembelajaran meningkat.
Selama  kelas  dengan  Google  Classroom  hal  tersebut  juga  terlihat  ketika  mereka membawa laptop yang sudah mereka bawa dari rumah, serta mereka mengikuti setiap proses yang  mereka  lakukan  mulai  dari  pemantauan  tugas  proyek  siswa  yang  dimasukan  ke goggle classroom dalam bentuk foto dan video.

## 4. KESIMPULAN
Pelaksanaan  pelatihan  pemanfaatan E-Learning  Berbasis  Project  Based  Learning bagi pendidik  di  SDN  Malangrejo  terdapat  hasil  evaluasi  berdasarkan  sebelum  dilakukannya pelatihan  yaitu  pada  pertanyaan  nomor  1,3,4,6,7,8,9  mendapatkan  skor  3.  Pada  pertanyaan nomor 3, 5, dan 10 memperoleh skor 4. Sehingga hal tersebut menujukkan bahwa pehaman guru tentang  pemanfaatan  e -learning  berbasis  project  based  learning dalam  pembelajaran  masih minim.  Sedangkan  hasil  evaluasi  setelah  pelatihan  yaitu  setelah  dilakukannya  pelatihan  yaitu pada pertanyaan nomor 6 mendapatkan skor 14, nomor 1 dan 9 mendapatkan skor 13, nomor 3 dan  8  mendapatkan  skor  12,  nomor  2,5,7  dan  10  mendapatkan  skor  11  sedangkan  nomor  4 mendapatkan  skor  10.  Sehingga  hal  tersebut  menujukkan  bahwa  pehaman  pendidik  tentang Pelatihan  dan  Pemanfaatan E-Learning Berbasis Project  Based  Learning dalam  pembelajaran meningkat.
Selama  kelas  dengan Google  Classroom hal  tersebut  juga  terlihat  ketika  mereka membawa laptop yang sudah mereka bawa dari rumah, serta mereka mengikuti setiap proses
https://jamsi.jurnal-id.com
yang  mereka  lakukan  mulai  dari  pemantauan  tugas  proyek  siswa  yang  dimasukan  ke goggle classroom dalam bentuk foto dan video.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  megucapkan  terima  kasih  kepada  siswa  dan  guru  SDN  Malangrejo  yang  sudah menjadi  mitra  dalam  pelaksanaan  kegiatan  Pelatihan  dan  Pemanfaatan E-Learning  Berbasis Project  Based  Learning Pada  Era  Merdeka  Belajar  Bagi  Guru  di  SD  Negeri  Malangrejo  bagi peserta didik SDN Pekutan Bayan, sehingga kegiatan pengabdian ini dapat berlangsung dengan baik  dan  lancar.  Penulis  juga  mengucapkan  terima  kasih  kepada  LPPM  Universitas Muhammadiyah Purworejo atas pemberian dana Pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni, M. D., Mucharromah, R., Taqiyya,  B. Z., Fadilah, R. E., Mahardika, I. K., & Yusmar,  F.
(2023).  PERKEMBANGAN  TEKNOLOGI  DAN  KOMUNIKASI  DALAM  PENDIDIKAN. FKIP  e- PROCEEDING , 1-5.
Arlina, U., Suroso, S., Farid, M., & Noviekayati, I. G. A. A. (2022). Model Project Based Learning terhadap Learning Plateau Mata Pelajaran Lintas Minat Era Merdeka Belajar. Philanthropy: Journal of Psychology, 6(2), 189-201.
Hariono,  T.,  Ashoumi,  H.,  Aprilia,  D.,  &  Ulya,  A.  Z.  (2020).  Pelatihan  Pembelajaran  E-Learning melalui Google Classroom. Jumat Informatika: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 35-38. Hayati,  M.N.,  Supardi,  K.I.,  dan  Miswadi  S.S.  (2013).  Pengembangan  Pembelajaran  IPA  SMK dengan  Model  Kontekstual  Berbasis  Proyek  untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  dan Keterampilan Proses Sains Siswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, Vol 2, No. 11, pp 53-58. https://doi.org/10.15294/jpii.v2i1.2510 ).
Inggriyani,  F.,  Fazriyah,  N.,  Hamdani,  A.  R.,  &  Purbasari,  A.  (2020).  Pendampingan  Model Pembelajaran Inovatif menggunakan Kahoot sebagai Digital Game Based Learning Di KKG Sekolah Dasar. Publikasi Pendidikan , 10 (1), 59. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i1.1 1992
Nurani,  D.,  Anggraini,  L.,  Misiyanto,  &  Mulia,  K.  R.  (2022).  Serba-serbi  kurikulum  merdeka kekhasan  sekolah  dasar.  Direktorat  Sekolah  Dasar,  Kementrian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Purwanto,  A.,  Putri,  D.H.,  dan  Hamdani,  D.  (2021).  Penerapan Project  Based  Learning Model untuk  Meningkatkan  Sikap  Ilmiah  Mahasiswa  dalam  Rangka  Menghadapi  Era  Merdeka Belajar. Jurnal Kumparan Fisika, Vol 4 No 1. https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.25-34 ). Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret kurikulum merdeka, wujud merdeka belajar di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174 – 7187.
Saputra, I. G. P. E., Sukariasih, L., & Muchlis, N. F. (2022). Penyusunan modul projek penguatan profil  pelajar  pancasila  (p5)  menggunakan  flip  pdf  profesional  bagi  guru  sma  negeri  1 tirawuta:  persiapan  implementasi  kurikulum  merdeka.  Prosiding  Seminar  Nasional UNIMUS, 5, 1941 – 1954
Surat Edaran Mendikbud no.4 tahun 2020. Kemdikbud. ( 2020). Edaran Mendikbud no.4 tahun 2020. Project based learning . Jakarta : Kemdikbud.