Vol. 7, No. 4, 2022

## DOI : 10.30653/002.202274.161

## Sosialisasi Pemanfaatan Museum Sebagai Sumber Belajar Sejarah Lokal Pada Guru Sejarah Se Kota Pontianak
Haris Firmansyah 1 , Astrini Eka Putri 2 , Ika Rahmatika Chalimi 3 , Hadi Wiyono 4 , Andang Firmansyah 5
1, 2 ,3,4,5 Universitas Tanjungpura

## A B S T R A C T
SOCIALIZATI ON  OF  THE  USE  OF  MUSEUMS  AS  A  SOURCE  OF  LOCAL  HİSTORY LEARNİNG  FOR  HİSTORY  TEACHERS  İN  PONTİANAK  CİTY.  Based  on  the  team's observations  that  have  been  stated  above,  the  team  feels  it  is  important  to  carry  out socialization activities regarding the use of museums as a source of learning local history to history  teachers.  So  that  this  museum  can  be  one  of  the  interesting  learning  experiences  in history learning. The expected objectives of this program are as follows: (1) The history of the establishment  of  the  West  Kalimantan  Museum.  (2)  Implementation  of  the  use  of  the  West Kalimantan  Museum  as  a  source  of local  history  by  history  teachers  throughout  the  city of Pontianak. And (3) To find out the efforts of the museum and teachers in utilizing the West Kalimantan Museum as a source of learning local history by history teachers throughout the city of Pontianak. The target community involved in the implementation of this activity are all teachers of history subjects in the city of Pontianak. The location for the implementation of the activity is planned in the West Kalimantan Museum Hall in Pontianak City. This activity is carried out through lecture and discussion methods. As a result of this activity, participants consisting  of  history  teachers  were  able  to  understand  the  material  regarding  the  use  of museums  as  a  source  of  learning  local  history  in  improving  student  learning  activities  in history  subjects.  The  understanding  of  the  participants  (teachers)  was  shown  through  their enthusiasm in discussing and asking questions about the socialization material.
Keywords: History Learning, History Teacher, Museum Received: 06.07.2022 Revised: 17.10.2022 Accepted: 24.11.2022 Available online: 30.11.2022

## Suggested citation:
Firmansyah,  H.,  Putri,  A.  E.,  Chalimi,  I.  R.,  Wiyono,  H.,  &  Firmansyah,  A.  (2022).  Sosialisasi Pemanfaatan  Museum  Sebagai  Sumber  Belajar  Sejarah  Lokal  Pada  Guru  Sejarah  Se  Kota Pontianak. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 7(4), 1025-1031. DOI: 10.30653/002.202274.161
Open Access | URL: http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/
1 Corresponding  Author:  Program  Studi  Pendidikan  Sejarah,  FKIP  Universitas  Tanjungpura;  Jl.  Profesor Dokter H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78115; Email: harisfirmansyah@untan.ac.id

## JURNAL PENGABDIAN PADA MASYARAKAT
ISSN 2540-8739 (print) | ISSN 2540-8747 (online) http://jurnal.unmabanten.ac.id/index.php/jppm/

## PENDAHULUAN
Negara  Indonesia  adalah  negara  terbentang  luas  dari  Sabang  sampai  Merauke yang  terdiri  dari  ribuan  pulau  yang  setiap  pulau  didiami  oleh  penduduk  yang bermacam-macam etnis, bahkan ada pulau yang tidak ditinggali. Selain itu Indonesia juga dianugerahi kekayaan alam yang melimpah sehingga menarik bangsa lain untuk masuk dan mengambil untung dari perdagangan. Banyak bangsa-bangsa yang masuk ke  Indonesia  antara  lain  bangsa  Belanda,  bangsa  Inggris,  bangsa  Perancis,  dan sebagainya.
Sejarah memiliki objek kajian yang abstrak dan harus mengajar sesuai fakta, maka diperlukan  metode  khusus  untuk  mengajarkan  sejarah  kepada  peserta  didik. Mempelajari  sejarah  sama  degan  kita  melakukan  dialog  dengan  masa  lampau  (Arif, 2010). Ini yang membuat tugas sebagai pendidik atau guru pada umumnya bukanlah pekerjaan  yang  mudah,  tetapi  merupakan  pekerjaan  professional.  Menurut Susilo  & Sarkowi  (2018)  peran  penting  yang  dimiliki  oleh  guru  sejarah  yakni  berada  pada seluruh proses pembelajaran sejarah yang berlangsung sejak awal. Keberhasilan guru sejarah  dalam  mengelola  pembelajarannya  ini  merupakan  cermin  dari  kinerja  dan kemampuaanya ( Pramono, 2014).
Dewasa  ini  kabanyakan  guru  sejarah  ketika  mengajar  hanya  memberikan  cerita yang diulang-ulang,  membosankan, dan  tidak  menarik.  Guru-guru  sekarang banyak menerapkan metode ceramah yang kurang efektif sehingga tidak menarik minat belajar siswa  untuk  mengikuti  materi  yang  disampaikan  guru.  Siswa  cenderung menginginkan  sumber  belajar  yang  menarik  dan  bisa  membantu  siswa  untuk menangkap  pelajaran  dibandingkan  hanya  berdiam  diri  dan  mendengarkan  guru menjelaskan dengan metode ceramah.Guru-guru sejarah tidak banyak memanfaatkan berbagai  sumber  sejarah  untuk  menghidupkan  pelajaran  sejarah.  Lebih  dari  itu pengetahuan guru-guru sejarah tentang sumber-sumber sejarah sangat kurang. Hal ini lah  yang  sering  membuat  guru  lebih  sering  terfokus  pada  sumber  sejarah dari  buku teks (Kaviza et al., 2018).
Mengatasi  permasalahan  dalam  pembelajaran  sejarah  dapat  memanfaatkan museum sebagai salah satu sumber belajar. Museum sebagai salah satu sumber belajar merupakan  inovasi  dalam  pembelajaran  sejarah.  Namun  kurangnya  pengetahuan tentang  pemanfaatan  museum  inilah  yang  terjadi  pada  Museum  Kalimantan  Barat. Museum  yang  terdapat  di  Kota  Pontianak  Provinsi  Kalimantan  Barat  ini  tidak dimanfaatkan sebagai mana mestinya.
Museum ini menyimpan berbagai macan peninggalan sejarah baik itu peninggalan pada  masa  penjajahan  maupun  peninggalan  budaya  yang  dapat  dimanfaatkan  oleh para  pendidik  dalam  proses belajar  mengajar.  Dengan  kemajuan  teknologi  yang  ada semakin  membuat  masyarakat  termasuk  kalangan  pelajar  semakin  malas  untuk berkunjung  ke  museum.  Pemanfaatan  museum  sebagai  sumber  belajar dapatmemberikan respon yang positif pada mata pelajaran sejarah, baik   sejarah   lokal, sejarah   nasional   dan sejarah dunia (Yusuf, et al., 2018).
Berdasarkan  pengamatan  tim  yang  telah  dikemukaan  diatas,  maka  tim  merasa penting  melakukan  kegiatan  sosialisasi  mengenai  pemanfaatan  museum  sebagai sumber  belajar  sejarah  lokal  kepada  guru  sejarah.  Agar  museum  ini  dapat  menjadi salah satu pengalaman belajar menarik pada pembelajaran sejarah.
Tujuan  yang  diharapkan  dalam  program  ini  yakni  adanya  peningkatan pemahaman  guru  sejarah  dalam  memanfaatkan  museum  Kalimantan  Barat  sebagai sumber belajar sejarah lokal.

## METODE
Masyarakat  sasaran  yang  digandeng  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  adalah seluruh  guru  mata  pelajaran  sejarah  di  Kota Pontianak.  Dalam  rangka  menjalin  kerja sama  dengan  mitra  tersebut,  pelaksanaan  kegiatan  ini  akan  menggandeng  MGMP Sejarah Kota Pontianak. Peserta yang diundang lebih kurang 21 guru, sedangkan yang hadir  untuk  mengikuti  kegiatan  sosialisasi  sekitar  10  guru.  Pengabdian  kepada masyarakat ini dilaksanakan di Kota Pontianak. Adapun lokasi pelaksanaan kegiatan direncanakan di Aula Museum Kalimantan Barat yang berada di Kota Pontianak.
Kegiatan  ini  dilaksanakan  melalui  metode  ceramah  dan  diskusi.  Setiap  tahapan menggunakan metode penyampaian dengan rincian sebagai berikut:
a.   Tahap pertama tentang sejarah berdirinya Museum Kalimantan Barat disampaikan dengan metode ceramah dan diskusi. Metode ini sangat efektif karena memberikan pemahaman secara menyeluruh kepada guru mata pelajaran Sejarah tentang materi yang  dibahas.  Materi  pertama  ini  disampaikan  oleh  perwakilan  dari  Museum Kalimantan Barat. Penyapaian materi dandiskusi  berlangsung kurang lebih selama
2 jam.
b.  Tahapan  kedua  tentang  pemanfaatan  Museum  Kalimantan  Barat  sebagai  sumber belajar  sejarah  lokal  disampaikan  dengan  metode  ceramah  dan  diskusi..  Adapun metode  ceramah  dan  diskusi  digunakan  dalam  memberikan  pemahaman  secara menyeluruh  tentang  seluk  beluk  Museum  dan  cara  memanfaatkannya  sebagai sumber belajar sejarah lokal. Materi ini disampaikan oleh Dosen TIM PKM dengan durasi kurang lebih 2 jam.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  merupakan  salah  satu  dari  tri dharma  perguruan  tinggi  selain  kegiatan  pendidikan  dan  penelitian.  Kegiatan  PKM diakui sebagai bentuk kontribusi dari perguruan tinggi untuk khalayak umum sebagai upaya menjawab berbagai persoalan yang dihadapi oleh masyarakat di luar Perguruan Tinggi.
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat dengan judul “Sosialisasi Pemanfaatan Museum Sebagai Sumber Belajar Sejarah Lokal (Guru Sejarah Se- Kota Pontianak)” telah dilaksanakan  di  Aula  Perpustakaan  Provinsi  Kalbar.  Peserta  yang  diundang  lebih kurang  30  peserta  yang  terdiri  dari  guru-guru  sejarah  yang  ada  di  Kota  Pontianak, pengurus MGMP sejarah dan pengurus AGSI, sedangkan dalam pelaksanaannya guru yang hadir pada kegiatan sosialisasi sekitar 10 guru sejarah, ketua MGMP sejarah Kota Pontianak.
Materi sosialisasi yang disampaikan berkaitan dengan konsep dan sejarah museum provinsi  kalimatan  barat,  jumlah  dan  jenis  koleksi  museum,  serta  pemanfaatan museum  provinsi  kalimantan  barat  sebagai  sumber  belajar  sejarah  lokal.
Media/perangkat  yang  digunakan  dalam  melaksanakan  sosialisasi  terdiri  dari  media power poin dan LCD Projector.
Indonesia sebagai bangsa yang besar yang menyimpan banyak keragaman budaya maupun  sejarahnya,  warisan  sejarah  sangat  berguna  untuk  membantu  pendidikan maupun sebagai sebuah destinasi wisata yang dapat menambah wawasan masyarakat, salah  satu  warisan  sejarah  adalah  museum.  Museum  tidak  hanya  menjadi  penghias kota namun juga memiliki tugas yang penting dalam hal mengumpulkan, memelihara atau merawat, mengawetkan denda-benda yang ada hubungnya dengan kebudayaan dan ilmu pengetahuan serta menyelidiki, memamerkan, dan menerangkan arti benda tersebut  kepada  para  pengunjungnya.  Fungsi  dari  adanya  museum  adalah  dapat menajdi sumber belajar bagi para pelajar.
Guru memegang peran penting dalam proses belajar mengajar. Tanggung jawab adalah  keyakinan  bahwa  segala  tindakannya  dalam  melaksanakan  tugas  dan kewajiban didasarkan pertimbangan profesional yang tepat. Menurut  (Sudjana, 1991) bahwa pengajaran adalah uraian atau desklripsi dari pokok bahasan, yaikni penjelasan lebih lanjut makna dari setiap konsep yang ada dalam bahasan. Dengan membaca buku pelajaran guru akan mudah membuat uraian tersebut. Setelah tujuan khusus dan bahan pelajaran dirumuskan, guru perlu menetapkan kegiatan belajar mengajar
Saat  ini  banyak  masyarakat,  termasuk  kalangan  pendidikan,  yang  memandang museum  hanya  berfungsi  sebagai  tempat  menyimpan  dan  memelihara  benda-benda peninggalam  sejarah  serta  menjadi  monument  penghias  kota.  Akibatnya  banyak masyarakat  yang  tidak  sempat  meluangkan  waktu  berkunjung  ke  museum.jika masyarakat  sudi  meluangkan  waktu  untuk  berkunjung  ke  Museum  dan  menikmati benda koleksi pameran serta mencoba untuk memahami nilai yang terkandung dalam benda koleksi pameran tersebut. Melalui kunjungan ke Museum yang rutin dilakukan masyarakat,  maka  di  Museum  akan  terjadi  suatu  transformasi  nilai  warisan  budaya bangsa dari generasi terdahulu ke generasi sekarang.
Masih banyak orang, terutama generasi muda, yang enggan menginjakkan kakinya ke  Museum  karena  dianggap  tidak  prestis  dan  tidak  sesuai  dengan  tuntunan jaman.Mereka  merasa  lebih  gengsi  datang  ke  Mal  atau  tempat  keramaian  lainnya dibanding datang ke Museum, sehingga tidak heran jika banyak Museum, mengalami krisis  pengunjung.Akibatnya,  fungsi  Museum  sebagai  transformator  nilai  warisan budaya bangsa kepada generasi berikutnya tidak dapat dicapai.
Banyaknya  Museum  didirikan,  tujuannya  adalah  untuk  melestarikan  dan mewariskan  nilai budaya bangsa  kepada  generasi  penerus  agar  nilai  budaya  bangsa tidak  hilang  ditelan  jaman.Tetapi  sayang,  museum  yang  berdiri  megah,  mempunyai koleksi  lengkap  dan  dipelihara  dengan  biaya  yang  tidak  sedikit  kurang  mendapat perhatian dari Masyarakat.
Minat masyarakat terhadap museum sampai kini masih jauh dari yang diharapkan, artinya sedikit sekali orang yang tahu dan mau memahami bahwa museum bermanfaat bagi  dunia  pendidikan  dan  rekreasi,  mereka  umumnya  memandang  museum  tidak lebih  dari  gudang  tempat  penyimpanan  barang  tua  dengan  suasana  ruangan  yang menyeramkan.  Kunjungan  ke  Museum  pun  tidak  hanya  harus  ke  Museum Nasional akan  tetapi  di  setiap  daerah  tentu  memiliki  Museum  lokal  sendiri,ketidaktahuan masyarakat  tentang  Museum  atau  bahkan  keengganan  mereka  terhadap  Museum membuat  mereka  melupakan  Museum  lokal  itu  sendiri.  Ini  juga  yang  terjadi  pada
Museum  Kalimantan  Barat.  Museum  yang  telah  lama  dibangun  ini  ternyata  tidak terlalu  diperhatikan  oleh  masyarakat,bahkan  dalam  sistem  pengajaran  disekolah museum  dapat  menjadi  salah  satu  sumber  belajar  karena  koleksi  dalam  museum itu sendiri ternyata mampu menjadi wisata edukasi yang baik bagi masyarakat maupun para pelajar.
Sejarah memiliki objek kajian yang abstrak dan harus mengajar sesuai fakta, maka di  perlukan  metode  khusus  untuk  mengajarkan  sejarah  kepada  peserta  didik.Tugas sebagai pendidik atau guru pada umumnya bukanlah pekerjaan yang mudah, tetapi merupakan pekerjaan professional.
Peraturan Menteri Penddidikan Nasional No.41 Tahun 2007 tentang standar proses untuk  setiap  satuan  pendidikan  dasar  dan  menengah  disebutkan  bahwa  proses pembelajaran  pada  setiap  satuan  pendidikan  harus  interaktif,  insipiratif, menyenangkan,  menantang,  memotivasi  siswa  untuk  berpartisipasi  aktif, mengembangkan  prakarsa,  kreativitas,  dan  kemandirian  sesuai  dengan  bakat,  minat dan perkembangan fisik serta psikilogis siswa. Menurut UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban untuk  menciptakan  suasana  pendidikan  yang  bermakna,  menyenangkan,  kreatif, dinamis, dan dialogis.
Dewasa  ini  masyarakat  dan  kalangan  pendidikan  hanya  memandang  museum sebagai  tempat  penyimpanan  dan  pemeliharaan  benda-benda  bersejarah.  Banyak sekolah yang hanya memberikan pelajaran sejarah hanya melalui buku dan kegiatan di dalam  kelas.  Akibatnya,  masih  banyak  masyarakat  yang  enggan  datang  ke  museum dengan  alasan  membosankan  dan  tidak  menarik.  Museum  tidak  hanya  berfungsi sebagai lembaga yang mengumpulkan dan memamerkan benda-benda yang berkaitan dengan sejarah perkembangan kehidupan manusia dan lingkungan, tetapi merupakan suatu  lembaga  yang  mempunyai  fungsi  untuk  melakukan  pembinaan  dan pengembangan  nilai  budaya  bangsa  guna  memperkuat  kepribadian  dan  jati  diri bangsa,  mempertebal  keimanan  dan  ketakwaan  kepada  Tuhan,  serta  meningkatkan rasa harga diri dan kebanggaan nasional ( Nugroho & Mareza, 2016).
Oleh  karena  itu,  museum  dapat  berguna  sebagai  sumber  belajar  sejarah  yang digunakan dalam dunia pendidikan, baik pada pendidikan dasar, menengah, ataupun pendidikan  tinggi,  dan  sejarah  memiliki  fungsi-fungsi  tertentu.  Menurut  Magetsari (2008) museum sebagai lembaga yang memiliki fungsi mengumpulkan, merawat, dan memamerkan  untuk  tujuan  penelitian.  Kegemaran  personal  belakangan  hari  dan zaman  kemudian  berkembang  menjadi  tugas  fungsional  yang  terstruktur  di  sebuah tempat yang disebut museum  (Akbar, 2010). Menurut Suraya & Sholeh (2011) dalam jurnal  E-museum  sebagai  media  memperkenalkan  cagar  budayay  di  kalangan masyarakat berpendapat bahwa museum merupakan sarana untuk mengembangkan budaya dan peradaban manusia.
Museum sebagai sebuah sumber belajar adalah suatu inovasi pembelajaran yang dirancang  untuk  membantu  siswa  memahami  teori  secara  mendalam.  Dalam pelaksanaannya dapat memanfaatkan sebuah media berupa benda-benda peninggalan sejarah, arsip atau berbentuk tayangan audio visual tentang peristiwa sejarah seperti film  dokumenter  sejarah.  Museum  sebagai  sumber  belajar  sejarah  dapat  menjadi program pendidikan yang mendorong kompetensi, belajar menilai,berpikir kritis, dan
untuk selanjutnya mendorong siswa mampu merekonstruksi peristiwa sejarah menjadi lebih bermakna dan menghadirkan proses pembelajaran yang terpusat pada siswa.
Keguanaan  program  kegiatan  ini  adalah  untuk  mensosialisasikan  tentang bagaimana  museum  dapat  dijadikan  sumber  belajar  sejarah  lokal  oleh  guru.  Pada program ini diharapkan dapat memotivasi dan menginsipirasi para guru sejarah untuk lebih  berinovasi  dalam  mengahdirkan  sejarah-sejarah  sebagai  ilmu,kisah,peristiwa, dan  seni  pada  pembelajaran  sejarah.  Keuntungan  mengikuti  program  ini  pun  tidak hanya akan dirasakan oleh guru namun juga siswa, yang mana mereka dapat melihat bahkan mendalami sendiri sejarah lokal lewat benda-benda koleksi museum. Tindak lanjut  dari  PKM  ini,  tim  PKM  beserta  mitra akan  mengadakan  kegiatan  rutin  secara Bersama  terutama  dalam  mengembangkan  kemampuan  guru  mengelola  sumber sejarah lokal.
Gambar 1. Pelaksanaan Kegiatan PKM di Aula Perpustakaan Provinsi Kalimantan Barat

## SIMPULAN
Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat dengan judul “Sosialisasi Pemanfaatan Museum Sebagai Sumber Belajar Sejarah Lokal (Guru Sejarah Se- Kota Pontianak)” telah dilaksanakan  di  Aula  Perpustakaan  Provinsi  Kalbar.  Peserta  yang  diundang  lebih kurang  30  peserta  yang  terdiri  dari  guru-guru  sejarah  yang  ada  di  Kota  Pontianak, pengurus MGMP sejarah dan pengurus AGSI, sedangkan dalam pelaksanaannya guru yang hadir pada kegiatan sosialisasi sekitar 10 guru sejarah, ketua MGMP sejarah Kota Pontianak. Hasil dari kegiatan ini peserta yang terdiri dari  pemahaman guru sejarah terhadap  pemanfaatan  museum  sebagai  sumber  sejarah  lokal  meningkat,  hal  ini disampaikan  oleh  peserta  diakhir  sesi  kegiatan  PKM.  Pemahaman  peserta  (guru) ditunjukkan  melalui  antusiasme  dalam  berdiskusi  dan  tanya  jawab  seputar  materi sosialisasi. Dengan memahami materi mengenai pemanfaatan museum sebagai sumber belajar  sejarah lokal  guru  sejarah  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  sejarah dan meningkatkan ketertarikan siswa pada mata pelajaran sejarah.

## REFERENSI
Akbar, A. (2010). Museum di Indonesia Kendala dan Harapan . Papas Sinar Sinanti. Arif, M. (2010). Pengantar sejarah . Para Cita Press.
http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/34491/1/Arief-FITK
Yusuf A, Maulana., Ibrahim, Nurzengky., & Kurniawati (2018). Pemanfaatan Museum sebagai  Sumber  Belajar  dalam  Pembelajaran  Sejarah. Visipena ,  9(2),  215-235. https://doi.org/10.46244/visipena.v9i2.455.
Kaviza,  M.,  Rahim,  F.  A.,  &  Bukhar,  N.  (2018).  Tahap  kesediaan  guru-guru  sejarah dalam  melaksanakan  kaedah  pengajaran  dan  pembelajaran  berasaskan  sumber sejarah: Satu tinjauan di Negeri Perlis. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik , 6 (2), 23 – 31. http://jummec.um.edu.my/index.php/JUKU/article/view/12292
Magetsari, N. (2008). Filsafat Museologi. Museografia , II (2), 5 – 15.
Nugroho,  A.,  &  Mareza,  L.  (2016).  Pemanfaatan  Museum  BRI  dan  Museum  Jenderal
Sudirman  sebagai  sumber  belajar  IPS  oleh  siswa  dan  guru  SD  dI  Purwokerto.
Khazanah Pendidikan , 9(2). 1-12. DOI: 10.30595/jkp.v9i2.1064
Sudjana, N. (1991). Teori-Teori Belajar Untuk Pengajaran . FEUI.
Suraya, & Sholeh, M. (2011). E-Museum Sebagai Media Memperkenalkan Cagar Budaya Di. Jurnal Penelitian , 11 (11), 1-10. https://www.researchgate.net/publication/280493363_E-
MUSEUM_SEBAGAI_MEDIA_MEMPERKENALKAN_CAGAR_BUDAYA_DI_ KALANGAN_MASYARAKAT
Susilo,  A.,  &  Sarkowi,  S.  (2018).  Peran  Guru  Sejarah  Abad  21  dalam  Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah , 2(1), 43-50. https://doi.org/10.17509/historia.v2i1.11206.
Pramono, S. E. (2014). Kinerja Guru Sejarah: Studi Kausal Pada Guru-Guru Sejarah SMA di  Kota  Semarang. Paramita:  Historical  Studies  Journal ,  24  (1).  114-125. https://doi.org/10.15294/paramita.v24i1.2868.

## Copyright and License
This  is  an  open  access  article  distributed  under  the  terms  of  the  Creative Commons  Attribution  4.0  International  License,  which  permits  unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
©  2022  Haris  Firmansyah,  Astrini  Eka  Putri,  Ika  Rahmatika  Chalimi,  Hadi
Wiyono
Published by LPPM of Universitas Mathla’ul Anwar Banten in collaboration with the Asosiasi Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (AJPKM)