## PERANAN MAHASISWA KKN DALAM PENINGKATAN LITERASI
Jesica Mirna Aprilia 1) , Afrianus Jenudin 2) , Anselmus Boy Baunsele 3) , Erly G. Boelan 4) , Maria Augustin Lopes Amaral 5)* 1,2,3,4 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Katolik Widya Mandira
5) Fakultas Ekonomika & Bisnis, Universitas Katolik Widya Mandira
email: maria_amaral@unwira.ac.id *

## Abstract
Students'  interest  in  learning  has  decreased  coupled  with  the  Covid-19  situation,  which  has  made students  study  alone  at  home;  teachers  need  to  improve  literacy  skills  in  current  students. The presence  of  Widya  Mandira  Catholic  University's  KKNT-PPM  students  helped  overcome  this problem by teaching in class using visual aids at SDK Halilulik for a month. The activity begins with observation  and  implementing  activities  in  the  Halilulik  SDK  classroom.  Teaching  aids  help teachers  to  close  gaps  and  hone  students'  literacy  comprehension  skills.  Using  teaching  aids, youtube, TikTok, magazines, and comics are appropriate teaching aids that help in helping students understand  a  topic  in  class.  Opinions  from  teachers  and  parents  that  children  become  more understanding  and  enthusiastic  about  learning  after  being  brainwashed  by  KKN  students  using visual aids. The hope for the future is that activities like this can take place continuously .
Keywords: Literacy; Teaching aids; study; KKN

## Abstrak
Minat belajar siswa menurun ditambah lagi dengan keadaan Covid-19 yang membuat siswa belajar sendiri di rumah, guru menemukan keterampilan literasi sangat rendah pada siswa-siswa saat ini. Kehadiran mahasiswa KKNT-PPM Universitas Katolik Widya Mandira untuk membantu mengatasi masalah  tersebut  dengan  mengajar  di  kelas  menggunakan  alat  peraga  di  SDK  Halilulik  selama sebulan. Kegiatan diawali dengan observasi, pelaksanaan kegiatan di ruangan kelas SDK Halilulik. Alat  peraga membantu  guru untuk menutup kesenjangan dan mengasah  keterampilan  pemahaman literasi  para  siswa.  Menggunakan  alat  peraga,  youtube,  tiktok,  majalah,  dan  komik  adalah  alat bantu  pengajaran  yang  layak  yang  membantu  dalam  membantu  siswa  memahami  sebuah  topik pembelajaran  di  kelas.  Pendapat  dari  para  guru  dan  orang  tua  bahwa  anak-anak  menjadi  lebih paham  dan  semangat  belajar  setelah  didoktrin  oleh  mahasiswa  KKN  menggunakan  alat  peraga. Harapan kedepannya adalah kegiatan seperti ini bisa berlangsung secara terus menerus.
Kata kunci : Literasi; Alat Peraga; belajar;KKN

## 1. PENDAHULUAN
Dalam  pembelajaran  kita  membutuhkan sumber penunjang. Usman & Chinyere (2021) mengidentifikasi  bahwa  kegiatan  dan  metode belajar mengajar meliputi faktor input – guru, fasilitas,  bahan  ajar,  siswa,  dan  kurikulum. Faktor  input  ini  digabungkan  dalam  proses pengajaran, administrasi, penelitian, penjaminan mutu, dan dampak masyarakat.
Dalam  merancang  cara  yang  paling efektif untuk menyampaikan konten pengetahuan,  para  peserta  didik  diajari
keterampilan  teknis,  terpapar  kesadaran  karir tentang  pasar  tenaga  kerja,  diperlengkapi untuk  memiliki  pemahaman  yang  cerdas tentang  teknologi  dan  merangsang  pemikiran kreatif  [2],  [3].  Berdasarkan  hasil  observasi dan  wawancara  terhadap  guru  dan  orang  tua. Anak-anak sekolah masalahnya bervariasi.
Baru-baru  ini,  siswa  di  SDK  Halilulik menunjukkan  minat  yang  buruk  terhadap pembelajaran dan kemampuan untuk mengingat  kembali  apa  yang  telah  diajarkan. Hal  ini  bisa  jadi  akibat  dari  metode
pengajaran  yang  digunakan  oleh guru  selama covid-19  sekolah  dari  rumah,  orang  tua  yang dibebankan  untuk  mengajar  di  rumah  harus bisa  membagi  waktu  untuk  mengajar  atau membersihkan rumah, memasak dan mengurus  anggota  keluarga  yang  lain,  orang tua  tidak  memiliki  keterampilan  mengajar akibatnya  adalah  anak-anak  selama  setahun lebih  tidak  belajar  secara  fokus  dan pemahaman  terkait  pelajaran  pun  lemah. Setelah masuk kembali pasca covid-19, harus kembali  dituntut  untuk  samakan  gelombang antar  siswa.  Ditambah  lagi  proses  belajar mengajar  di  kelas  yang  membosankan  dan rumit.  Untuk  meningkatkan  kegiatan  belajar mengajar,  dan  menghindari  peserta  didik bosan  selama  sesi  ceramah,  guru  didorong untuk  menggunakan  gambar,  klip  video pendek,  dan  alat  media  sosial.  Ini  membantu siswa  untuk  memiliki  gambaran  yang  jelas tentang  konteks  tertentu.  Beragam  metode pengajaran  yang  digunakan  di  dunia  saat  ini memberikan  kesempatan  untuk  memperkaya dan  mengembangkan  guru  [4]–[6].  Metode pengajaran  adalah  cara  yang  efektif  untuk mengatur  pembelajaran  dan  menyatukan upaya  guru  dan peserta  didik.  Penting bahwa guru  kreatif  dan  dikembangkan  secara profesional untuk
menggunakan dan menggabungkan metode pengajaran ini.  [7] Berdasarkan permasalahan-
permasalahan  diatas  maka  solusi  yang  akan diberikan  dalam  kegiatan    peningkatan literasi    adalah    mahasiswa  KKN  akan mengajar  menggunakan  alat  peraga  untuk menjelaskan dan menerangkan topik pembelajaran.  Memberikan  kemudahan  pada siswa  untuk  mengerti  sesuatu  tanpa  harus melalui pembelajaran tatap muka biasa.
Pengabdian  masyarakat  yang  dibuat
melalui Kerja Kuliah Nyata Tematik Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat
(KKNT-PPM)  tahun  2023  di  desa  Naitimu Kabupaten  Belu.  Mahasiswa  KKNT-PPM
Universitas  Katolik  Widya  Mandira  hadir untuk mengatasi masalah tersebut selama satu bulan  di  desa  Naitimu  kabupaten  Belu  di SDK Halilulik.

## 2. IDENTIFIKASI MASALAH
Kondisi  Covid  membuat  siswa  belajar  di rumah  tanpa  pendampingan  guru  dan  belajar secara  online  membuat  siswa  mudah  mencari jawaban  di  google  tanpa  belajar  sendiri, ditambah  lagi  orang  tua  tidak  bisa  secara langsung  membantu  mengajari  anaknya dikarenakan  banyak  hal  yang  diurus.  Setelah covid  mewajibkan  sekolah  secar  offline  dan kemampuan  siswa  dalam  menyerap  pelajaran menjadi  rendah.  Guru  kesulitan  menemukan metode  yang  tepat  untuk  membantu  siswa menyerap  sesuatu  dengan  cepat  dan  tepat. Mahasiswa  KKN  memberikan  solusi  belajar dengan  alat  peraga  dan  harapan  kedepan adalah  mampu  meningkatkan  pemahaman siswa  terhadap  pelajaran  Ada  pertumbuhan yang  eksplosif  dalam  volume  informasi  yang tersedia  bagi  pelajar.  Informasi  sekarang dalam  berbagai  bentuk  seperti  teks,  grafik, video dan audio.

## 3. METODOLOGI PELAKSANAAN
Metodologi yang digunakan dalam kegiatan ini dijelaskan dalam gambar 1.
Gambar 1. Metode Pelaksanaan
Pada  tahap  survei  dilakukan  dengan mahasiswa turun ke lapangan melihat kondisi di  sekolah  SDK  Halilulik.  Selain  itu mahasiswa  KKN  mewawancarai  beberapa guru  tentang  bagaimana  kondisi  pendidikan pasca  covid-19  siswa-siswi  yang  terkait dengan  literasi  dan  minat  belajar.  Mahasiswa mendapatkan  hasil  belajar  siswa-siswi  dari orang tua.
Pada tahap pelaksanaan kegiatan mahasiswa KKN memperkanalkan diri terlebih  dahulu  kepada  siswa-siswi  dan  guru membentuk  ikatan  emosional  satu  sama  lain, lalu dilanjutkan dengan menyampaikan maksud  dan  tujuan  kedatangan.  Selanjutnya pemaparan  materi  dan  perkenalan  alat  peraga dari bahan daur ulang.
Tahapan evaluasi dilakukan agar diketahui seberapa besar impact dari kegiatan ini  terhadap  siswa-siswi.  Dan  bisa  menjadi bahan masukkan bagi mahasiswa KKN.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Tahap Observasi
Pada  tahap  ini  mahasiswa  mewawancarai guru  dan  orang  tua  murid.  Pengakuan  orang tua, pasca  covid minat belajar turun sehingga siswa-siswi  jadi  malas  belajar.  Ditambah  lagi dengan  jawaban  dari  guru-guru  adalah pembelajaran  yang  dilakukan  secara  jarak jauh  dan  tidak  bertemu  langsung  membuat anak-anak  fokus bermain  dan  orang  tua  yang akan ikut pertemuan zoom, bahkan mengerjakan  tugas  siswa-siswi,  hal  ini  yang membuat para siswa jadi malas belajar.hal ini berampak  pada  kualitas  belajar  para  siswa. Hal ditakutkan oleh para guru, anak-anak jadi sulit mencerna pelajaran dikelas. Dikasih naik kelas  padahal  kemampuan  anak-anak  atau nilai  anak-anak  jelek.  Karena  rata-rata  anak seperti  itu.  Melihat  masalah  ini  mahasiswa KKN  tertarik  untuk  menyelesaikan  masalah ini.  Mahasiswa  terpacu  untuk  menemukan satu  metode  belajar  yaitu  membuat  alat peraga khususnya dalam jalur air. Mahasiswa yang  akan  memberikan  pelatihan  ini  adalaha mahasiswa  dari  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu
Pendidikan Universitas Katolik Widya Mandira Kupang yang punya basic mengajar. Mereka terpanggil
untuk membagi pengalaman  dan  meningkatkan  pengetahuan para siswa.

## Tahap Pelaksanaan
Anak-anak  SDK  Halilulik  diajarkan untuk  memanfaatkan  alat  peraga  dari  barang bekas  (daur  ulang).  Kegiatan  peningkatan literasi ini berlangsung selama satu bulan dari bulan Januari sampai bulan Februari 2023.
Pada  gambar  2  menunjukkan  kegiatan menjelaskan  alat  peraga  siklus  air  dari mahasiswa  KKN.  Mahasiswa  memberikan ilustrasi  melalui  alat  peraga  yang  dibuat  dari bahan  daur  ulang.  Para  siswa  memperhatikan dengan  seksama  bagaimana  siklus  air  dapat terjadi.  Semua  fokus  dan  bahkan  ada  yang bertanya.  Mahasiswa  KKN  memastikan semuanya mengerti agar di sesi akhir diminta untuk  maju  dan  menjelaskan  sesuai  dengan pemahaman  para  siswa.  Dengan  adanya bantuan  alat  peraga  akan  membantu  siswa- siswi  untuk  merekam  pembelajaran  dalam otak mereka.
Gambar 2. Penjelasan Alat Peraga
Penguatan  literasi  juga  menggunakan  media pembelajaran  lain  yaitu  melalui  video pembelajaran di Youtube. ( https://www.youtube.com/watch?v=KH4oEJ 959aY )  beberapa  link  lainnya  diberikan kepada para siswa agar bisa belajar selama di rumah.  Pembelajaran  para  siswa  tidak selamanya  di  dalam  kelas  melainkan  bisa melalui audio visual baik youtube dan tiktok. Alat peraga ditunjukkan pada gambar 3.
Gambar 3 . Alat Peraga Siklus Air

## Tahap Evaluasi
Kegiatan
pembelajaran
yang menggunakan  media  dilakukan  mahasiswa menjadi  bukti  media  bisa  dipakai  untuk belajar.  Anak-anak  menjadi  senang  dan bahagia karena munculnya pembelajaran baru melalui media karena selama ini pembelajaran  hanya  melalui  buku  saja.  85% siswa  mampu  memahami  setiap  penjelasan yang  diberikan  melalui  alat  peraga.  Kedepan alat  peraga  bisa  dipakai  oleh  para  guru  untuk meningkatkan minat belajar anak-anak.

## 5. KESIMPULAN
Alat peraga merupakan komponen integral  di  setiap  kelas.  Banyak  manfaat  dari alat  bantu  pengajaran  termasuk  membantu peserta  didik  meningkatkan  keterampilan membaca  pemahaman,  mengilustrasikan  atau memperkuat keterampilan atau konsep, membedakan  instruksi  dan  menghilangkan kecemasan atau kebosanan dengan menyajikan  informasi  dengan  cara  yang  baru dan  menarik.  Alat  peraga  juga  melibatkan indera siswa lainnya karena tidak ada batasan dalam  alat  bantu  apa  yang  dapat  digunakan saat  melengkapi  pelajaran.  Berdasarkan  hasil kegiatan  yang  sudah  dibuat  oleh  mahasiswa KKN di SDK Halilulik sangat membantu para siswa  untuk  belajar  dan  memahami  sesuatu yang  sulit.  Dan  juga  membantu  para  guru untuk  menemukan  salah  satu  metode  untuk dipakai  pada  saat  mengajar  suatu  topik pembelajaran.

## 6. UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Universitas  Katolik  Widya  Mandira  yang memfasilitasi  kegiatan  KKN  ini  berjalan dengan  baik  sampai  dengan  menghasilkan Luaran yang luar biasa.

## 7. REFERENSI
[1] Y.  D.  Usman  and  M.  G.  Chinyere, “Quality  Assurance  in  Nigeria’s Education  System: Prospect and Challenges,” EduLine  J.  Educ.  Learn. Innov. , vol. 1, no. 2, pp. 76–83, 2021.
[2] C. U. Ogbulogo, T. O. George, and D. O. Olukanni, “Teaching Aids, Quality Delivery,  and  Effective  Learning Outcomes  in  a  Nigerian  Private University,” Edulearn14  6Th  Int. Conf.  Educ.  New  Learn.  Technol. ,  no. July, pp. 61–68, 2014.
[3] A. L. Seran et al. , “Jurnal Inovasi Dan
Pengabdian Kepada Masyarakat (JIPkM) ISSN: 2808-5590,” vol. 2, no.
2, pp. 1–11, 2022.
[4] M.  S.  Panggabean  and  A.  Agustin, “Pelatihan  Guru  Mengenai  Literasi dan  Asesmen  Kemampuan  Literasi,”
J.  Pengabdi.  Masy. ,  vol.  5,  no.  4,  pp. 111–118, 2022.
[5] M.  Ritonga,  B.  Bangun,  D.  Febrianto, and S. Sulaiman,
“Upaya meningkatkan literasi baca tulis masyarakat,”  vol.  5,  pp.  141–146, 2022.
[6] W.  Widayati,  S.  Utami,  V.  Tobing, and  ...,  “Pelatihan  Pembuatan  Modul Ajar Kurikulum Merdeka Belajar Bagi Guru  Paud  Bina  Tunas  Bangsa  Lidah Wetan  Lakarsantri,” …  J.  Pengabdi. pada … , vol. 5, pp. 195–200, 2022.
[7] A.  Kurniawan et  al. ,  “Pelaksanaan Program  KKN  Berbasis  Pembelajaran Membaca,  Menulis  dan  Berhitung Bagi Anak Sekolah di Desa Duarato,”
J. Pendidik. Dan Konseling , vol. 4, no. 5, pp. 619–624, 2022.