## “KUAT”

## MENJADI GURU, MENCERDASKAN SDM BERKUALITAS
Mesta Limbong 1 , Agustinus Palimbong 2 , Istarjo Ismail 3 , Hesli Toding  Rongko 4 1,2,3,4 Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia E-mail: mesta.limbong@uki.ac.id ; aguspalimbong@gmail.com; ista_1503@yahoo.com; heslitodingrongko@yahoo.co.id
Abstrak
“KUAT” dalam paparan ini sangat berhubungan erat dengan Karakter Kristus yang dapat  membangun unity dalam  proses  pelayanannya  dengan  memiliki attitude , antusiasme dan  tekun  dalam  melaksanakan  tugas  panggilan  sebagai  pendidik tekun  dan      profesional.  Untuk  itu,  pendidik  diharapkan  mampu  menindaklanjut dalam  bentuk  karya  nya  dalam  proses  pelayanan  sebagai agent  of  chance di sekolah, maupun di masyarakat. Karena pendidik sebagai salah satu indikator yang menentukan keberhasilan pembentukan sumber daya manusia yang berkualitas. Bangsa  Indonesia  membutuhkan  SDM  berkualitas  dan  mumpuni  untuk membangun  bangsa.  Untuk  itu,  guru  sebagai  tenaga  profesional  berkontribusi dalam setiap tugas yang diembannya untuk menhasilkan SDM berkualitas melalui proses pendidikan.
Kata Kunci: Kuat; Guru Profesional, SDM Berkualitas.

## Abstract
KUAT ”  is  abbreviation  for  Karakter  Kristus  which  can  build  Unity  in  process  of service by having an Attitude, enthusiasm and Tekun (or in English means diligent) in carry out the vocation as professional educator. For this reason, educators are expected to be able to follow up in the form of their work in the service process as an  agent of chance in  school and in  community.  Since educators are one of the indicator that determine the success of establishment for human resources quality. For  Indonesia  development  we  needs  a  qualified  human  resources.  For  this reason, teachers contribute as a professional educator in every task they carry to produce human  resource quality  through educ atio process
Keywords: KUAT, professional teachers, human resources quality .

## PENDAHULUAN
Salah satu yang menjadi fokus utama yang dicanangkan    Presiden  terpilih  kedua  dan kabinetnya  adala h  “kualitas  Sumber  Daya
Manusia ”. Hal ini bukanlah pemikiran yang baru, tetapi sumber daya manusia  sebagai salah  satu  hal  yang  sangat  menentukan berhasil  tidaknya  suatu  bangsa.  Karena sumber  daya  yang  mumpuni  adalah  aset untuk  meneruskan  pembangunan  yang sedang berlangsung .
Berkualitasnya  SDM  suatu  bangsa, salah  satu  faktor  formal  dapat  dilakukan
melalui  pendidikan    Bagaimanapun    bonus demografi  yang  sering  dibicarakan  dapat menjadi  ancaman  jika  tidak  mendapatkan pembinaan dan pendampingan yang sesuai dengan kebutuhan mereka.
Pendidikan yang dimaksud dalam hal ini berkaitan erat dengan Sistem pendidikan yang  berlaku  secara  nasional  di  Indonesia, yaitu:  dapat  melalui  pendidikan  formal, informal maupun non formal. Yang menajadi fokus dalam  pembahasan  ini  di lingkungan pendidikan formal. Kualitas pendidikan tetap menjadi perhatian yang serius di Indonesia.
Patut  direnungkan,  publikasi  melalui facebook, disampaikan oleh Pitoyo Hartono, guru  besar  yang  berkarir  di  Jepang, dikatakan  bahwa ”  Mahasiswa  idealnya adalah  menjaga  benteng logika yang gigih, kita  lihat  sekarang ini  di Indonesia,  banyak yang  cunguk  anakisme.  Kekerasan  lahir setelah logika  buntu. Mereka  belum  belajar membangun tetapi sudah praktek merusak. Ini menyedikan mutu inteligensia masyarakat kita. Ini imbas dari terbengkalainya  pendidikan selama ini. Kita membolos dari berinvestasi untuk pendidikan dan menuai hasilnya sekarang (jurnalpatrolines.        News.co.id,2020). Lontaran  penilaian  terhadap  pendidikan  di Indonesia  cukup  keras  dan  tidak  bisa diremehkan,  Tindakan  apa  yang  dapat dilakukan melalui pendidikan saat ini?.
Pendidikan  bukan  hanya      tanggung jawab    para    pendidik    tetapi    memiliki Menjadi  masalah  upaya  apa  yang  guru dapat  lakukan  dalam  merealisasikan “KUAT” secara bertahapketerkaitan dengan  aspek  aspek  internal  maupun eksternal. Nila-nilai apa yang mendominasi  kita  sebagai  pendidik, secara  langsung  maupun  tidak  akan ditampilkan dalam proses pelayanan yang diberikan di lingkungan,  sekolah.
Permasalahan yang mendasar secara nasional bahwa kebermutuan pendidikandiragunakan,  disinyalir  antara lain,  penyebabnya:  guru  yang  mengajar bukan  karena  terpanggil,  tetapi  karena terdesak,  tidak  ada  pilihan, atau  sudahpun menjadi  guru,  tetap  tidak  memiliki effort
untuk  membangun  diri  yang  berhubungan dengan  penerapan  empat  kompetensi, lambat  menerima  perubahan  dan  cara berfikir  yang  stagnan.  Kondisi  lain  yang juga  berpengaruh  adalah  regulasi  yang mengalami perubahan  dengan  cepat, teknologi yang menguasai kehidupan Sebagian  besar  manusia  saat  ini  dijagat raya,  dan  keberpihakan  kebijakan  yang mungkin  tidak  sanggup  diikuti  guru  dengan optimal, sehinga terseok seok dan tertinggal jauh.  Mungkin  hal  ini  benar,  mungkin  juga tidak.  Untuk  itu  perlu  kajian  dan  analisis sehingga  faktor  yang  dianggap  menjadi penghalang  kinerja  guru  yang  berhubungan dengan  beberapa  hal  yang  dikemukakan dapat terjawab dan mampu mengimlementasikannya dalam proses pendidikan,  untuk  menghasilkan  SDM berkualitas.

## METODE
Kegiatan ini diawali dengan melakukan FGD dengan mahasiswa yang berada di wilayah Toraja  Utara  dan  melakukan free  test terhadap   guru-guru   yang   akan ikut dalam kegiatan,  untuk  mengetahui  pemahaman para guru yang berhubungan dengan:   tugas utama  sebagai  guru,  serta  harapan  untuk tindaklanjut setelah mengikuti pengayaan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat yang  dilakukan  dosen  dan  mahasiswa adalah materi   pengayaan  yang dilakukan kepada  para  guru  tanggal  14  November 2020,  secara  daring.  Dengan  jumlah
peserta  sebanyak  65  peserta  dari  enam belas  lembaga  pendidikan,  dari:  guru  SD, guru  SMP,  guru  SMA/SMK  dan  ada  dari perguruan  tinggi  setempat.  Media  yang digunakan  untuk  kegiatan  zoom  dan  juga you tobe yang adapat diakses  di https://bit.ly.WebinarMAPPsUKI- 14november    2020    dan    akses    untuk publikasi                                              di https://inspirasiindonesia.id/guru-kuat- sesuai-dengan-karakter-kristus/ .
Untuk  memudahkan  pembahasan,  maka materi pembahasan dan diskusi dibagi atas dua bagian, sebagai berikut.

## 1.    Materi Pengayaaan.
Adanya keprihatinan dari    guru   mengenai sikap  beberapa  guru  yang  tidak  memiliki motivasi dalam melakukan tugasnya sehari- hari, serta kurang bertanggung jawab untuk tugas  utama  menjadi  guru  seperti:  tidak menyiapkan  materi  pengajaran  secara kontinyu,  terinspirasi  dari  dosen  yang mengajar  di  Program  Studi  Magister Administrasi  Pendidikan  PPs  UKI,  maka perlu dilakukan pengayaan untuk mencerahkan para guru yang ada di sekolah SMK K Harapan.
Mendasari  penulisan  paper  ini,  lebih ditekankan  dalam  mengaplikasikan  dasar pemikiran  yang berkaitan erat denga  yang kita  yakini.  Hal  ini menjadi  perhatian  yang serius dalam  proses melakukan  pelayanan yang  mumpuni,  yang  memiliki  nilai-nilai kristiani  serta  berpijak  kepada  idealogi negara Indonesia Pancasila, berhasil hanya jika dilakukan secara bertahap dankonsisten  serta berkesinambungan. Membutuhkan effort dari  diri  sendiri  yang lebih  dominan  untuk  mencapai goals yang telah ditentukan oleh sekolah maupun goals dari  diri  sendiri.  Topik  bahasan “Kuat Menjadi Guru, Mencerdaskan SDM
Berkualitas ”  Untuk  menyamakan  persepsi berikut uraian materi yang disampaikan

## 1.1 Huruf K
Huruf K dari  bagian kata  kuat menekankan mengenai Karakter Kristus yang
dimunculkan dalam seluruh aspek kehidupan  sebagai  orang  percaya.  Tentu, untuk  melakukannya  tidak  mudah.  Karena tidak  menutup  kemungkinan  menyatakan diri  sebagai  pribadi  yang  memiliki  karakter Kristus,  tapi  dalam  kenyataannya  tidak dimunculkan. Mulai dari hal yang sederhana,  apa  tugas  sebagai  guru sebelum  mengajar,  apakah  sudah  kita lakukan? Menyiapkan diri secara total untuk dapat  menyampaikan  materi.  Sebenarnya media  paling  utama  adalah  kita  sebagai pendidik  (guru).  Ada  yang  ditampilkan, dipancarkan  selama  proses  berlangsung,
merupakan cerminan warna hidup yang kita miliki
Untuk  itu,  diperlukan  latihan  setiap hari  dan  apa  yang  perlu  diperhatikan, misalnya:  persiapan  sebelum  mengajar, materi apa yang  akan disampaikan, seperti apa kondisi kelas, bagaimana jika pembelajaran yang dilakukan saat  ini  lebih dominan online ,  sehingga  tidak  menutup kemungkinan kita tidak mengetahui perubahan  yang  terjadi  dalam  cara  anak bertindak,  berperilaku  dan  berfikir. Karakter Kristus  yang  sering  kita  dengar  yang terdapat dalam Galatia 5: 22 – 23, ada kasih, sukacita,  damai  sejahtera,  kemurahan, kebaikan,  kesetiaan,  kelemah  lembutan, penguasaan  diri.  Karakter  yang  lain:  mau berbagi,  peduli,  bertanggung  jawab,  tepat waktu.  Dan,  masih  banyak  lagi  hal  yang idealnya  menjadi  karakter  pendidik    yang memiliki    keyakinan  terhadap  Kristus. Dengan kata lain, pengenalan akan karater Kristus tidak dapat dilakukan sepintas, tetapi harus ditampilkan  dalam  tindakan  maupun cara piker yang orang lain tidak paham yang sedang dipikirkan.
Berikut kutipan dari  karya Koesoema, D.  (2018),  menurutnya  mengajar bagi  guru adalah  merupakan  privasi   guru  di  dalam kelas.   Pihak   luar   sepertinya   ditabukan untuk ikut campur di dalamnya.  Perubahan cara  berfikir,  cara  memahami  siapa  siswa yang  diajar,  bagaimana  guru  memahami pengetahuan  akan  semakin  sulit  disentuh jika  mengubah  hal-hal  yang  sifatnya  rutin saja.  Ini  baru  dari  sisi  profesional.  Masih dalam  karya     Koesoema,  D,   bagaimana
hidupnya  diubahkan  karena  guru  dan orangtuanya.  Visi  guru  sebagai  pelaku perubahan dan pendidik karakter merupakan  sebuah  tema  yang  menyentuh eksistensi   hidup   saya   sebagai   seorang individu.  Ini  memberikan  gambaran  betapa pentingnya  peran  guru  dalam  proses kehidupan  siswa/peserta  didik.      Badudu (2019),  menjelaskan  bahwa        karakter berarti: sifat kejiwaan, budi pekerti, mental, moral,  atribut  yang  membedakan  dirinya dengan orang lain, kualitas yang membentuk kepribadian seseorang.
Karakter  (Tilaar,  2016),  menjelaskan bahwa karakter  atau watak  bangsa Indonesia  adalah  suatu  konstruksi  budaya tentang  sikap  hidup,  cara  berfikir  dan bertindak  dari  setiap  individu  bangsa Indonesia yang multicultural, yang terpencar dari  nilai-nilai budaya dan idealogi nasional Indonesia  yaitu  Pancasila.  Karater  yang digariskan dalam regulasi Kemendiknas ada delapan belas hal  yang harus diperhatikan, mulai dari: religious, jujur, disiplin, toleransi, kreatif,  mandiri,  demokratis,  menghargai prestasi, gemar membaca,     kerja  keras, rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan, bersahabat  dan  komunikatif,,  tanggung jawab,        peduli  lingkungan,  peduli  sosial, semangat kebangsaan, cinta tanah air, cinta damai, Konsep karakter yang dikemukakan oleh  Badudu,  R  (2019)  dalam  karyanya Character Excellence , menekankan  bahwa kualitas  teguh  yang  dibangun  dalam kehidupan  seseorang  yang  menentukan responsnya  tanpa  dipengaruhi  oleh kondisi dan situasi.
Pembahasan  karakter  dengan  sudut pandang  yang  berbeda  dapat  disimpulkan, bahwa  karakter  seseorang  adalah  warna dari  kepribadian,  yang  ditampilkan  dalam bentuk  perilaku,  Tindakan,  ekspresi  emosi mental/moral,  yang  ditampilkan  dalam kualitas hidup kesehariannya, untuk itu ada proses  dan  ada  waktu  yang  digunakan sehingga  membentuk  karakter  yang  ideal sebagai guru.

## 1.2 Huruf U
Huruf  U          dalam          KUAT          dapat dikembangkan      sebagai      u nity,   atau kesatuan.  Sebagai  pribadi  yang  memiliki karakter  Kristus  tentunya  harus  mampu memiliki  kesatuan  dengan  orang  lain. Tidak mungkin  bekerja  sendiri.  Kesatuan dapat  dianalogikan  dengan    kesatuan dalam ”tubuh”.  1  Korintus  12  :  12  –  27.
Menunjukkan bahwa setiap bagian tubuh  memiliki    tugas    dan  tanggung jawabnya yang    berbeda.  Satu    dengan lainnya  memiliki  keterkaitan.  Jika  ada bagian  lain yang  tidak  berfungsi  dengan baik,   maka bagian tubuh yang  lain akan terganggu. Kehidupan  sebagai   pendidik, jika   kita mengetahui   fungsi   kita.   Maka tentunya,  tidak ada yang senang jika ada pendidik  dan  tenaga  kependidikan  yang tidak  melakukan  tugasnya.  Sama  juga dengan pembangunan bangsa ini.
Dicanangkan untuk meningkatkan kualitas SDM. Maka, setiap bagian dari departemen  yang  ada  dalam negara ini, harus  mengetahui  tugas  dan  tanggung
jawabnya.  Jika  tidak  berfungsi  dengan optimal apa penyebabnya. Jika kerapuhan yang  terjadi  berlangsung  lama,  yang paling  mudah  menyalahkan  pendidikan yang  tidak  berfungsi  dengan  optimal. Tentu,  kita  tidak  bersedia  disalahkan. Untuk  itu,  tandanya  memiliki  kesatuan harusnya  bekerja  bersama  dan  saling melengkapi diri dan memperbaiki diri. Bekerja  Bersama,  saling  mendukung, saling  memperbaiki  kekurangan  dan memberikan  masukan  untuk  perbaikan dengan  menggunakan        nilai-nilai  yang dimiliki  sebagai  suku  bangsa  yang berbudaya.  Jadi, unity bukan  hal  baru bagi  bagnsa  Indonesia.  Dan,  telah dibuktikan  melalui  proses  memperoleh kemerdekaan.  Hanya  saja  hal  ini  harus masih terus dilakukan untuk dapat meraih bangsa  yang  sungguh  merdeka  dalam sikap, prilaku dan pemahaman pengetahuan kekinian.

## 1.3 Huruf A
Dalam pembahasan ini dapat dianalogikan dengan  attitude,  antusiasme.  Selalu semangat  dan  memiliki  sikap  hidup  yang ditampilkan dalam kepribadiannya. Dapat diamati  orang  lain  dan  dapat  menjadi teladan. Karena, sikap dan perbuatannya yang dimunculkan dalam Tindakan, kenyataannya memberikan pengaruh terhadap  orang  lain  dan  berdampak. Seperti  yang  banyak  diucapkan  orang lain,  banyak  contoh,  tetapi  sedikit  yang
dapat  dijadikan  contoh.  Karena  perilaku, tindakannya  tidak  seirama  dengan  yang diucapkan.
Tanya  Altmann  (2008), Attitude  include orientation,  approach,  outlook,  manner, stance,  position,  felings,  thoughts,  mid- set, way of thinking, and way of behaving. Same  related  word  are  opinion,  point  of view, view,  standpoint, line, posture, and pose.
Utami.  K.  Y  (2013),  hasil  penelitiannya menunjukkan  bahwa  pendidikan  karakter dan  sikap  guru  berpengaru  terhadap prestasi  belajar  produktif  akuntansi  kelas X. Hendaknya memperhatikan sikap-sikap yang  dapat  membentuk  karakter  yang lebih  baik  saat  proses  belajar  mengajar produktif,  hendaknya  memperhatikan. Memperhatikan  hubungan  positif  antar siswa dan guru. Sekolah hendaknya lebih memperhatikan  penerapan  pendidikan yang  berkarakter  dan  sikap  guru  untuk pengkatan kualitas.
Rici  Kardo,  Yuzarion  (2017),      temuan penelitiannya  menyatakan, bahwa :  guru peduli dalam proses belajar dan menunjukkan kebaikan; guru telah berbagi  tanggung  jawab  dengan  baik; guru sensitif menerima keragaman peserta  didik;   guru dapat  meningkatkan instruksi  dalam belajar;  dan   guru  telah dapat  mendorong dengan baik kreativitas peserta  didik.  Ini  menunjukkan  bahwa sikap,  perilaku  yang  dimunculkan  setiap hari,  berdampak  terhadap      orang      lain. Setidaknya,      yang  sering  berjumpa dengan  kehidupan  sehari.  Akan    mudah
mengenal    orang    lain,    pada  saat  yang bersangkutan  sering  bekerjasama  dan melakukan kegiatan Bersama. Kita paham apa  yang  dilakukannya,  seperti  apa karakternya.

## 1.4 Huruf T
Untuk  huruf  terakhir  dari “KUAT”,  huruf  T dapat  dianalogikan  dengan  tekun,  tertib. Tiga huruf yang telah dijelaskan sebelumnya,  sangat  berhubungan  dengan huruf terakhir. Untuk dapat menjadi pribadi yang  memiliki  karakter,  mau  bekerjasama dengan  orang  lain,  memiliki  sikap  dan tanggung jawab. Dapat dipastikan memiliki keterkaitan  satu  dengan  lainnya.  Hanya dapat  diraih  dengan  adanya  ketekunan. Tanpa  adanya “tekun”  dalam  melakukan berbagai  kegiatan  dalam  hidup,  akan sangat  sulit  diraih  apa  yang  dimimpikan. Siapa  yang  tidak  kenal  dengan  Jack  Ma. Beberapa  kali  tes  untuk  dapat  studi  di Australia  tidak  berhasil.  Selalu  berusaha dan mempelajari apa faktor yang menyebabkan kegagalannya. Untuk mencapai  keberhasil  yang   diperoleh  saat ini,  merupakan  buah  dari  ketekunan  dan kerja  keras.  Seluruh  dunia  mengakui keberhasilannya  dan  menguasai  pasar online.
Begitu  juga  seorang  ibu  yang  berusaha sekuat tenaga untuk membesarkan anaknya  yang  sejak  lahir  cacat  fisik  dan mental.  Tapi  hasil  ketekunan  dan  kerja kerasnya  berbuah  dengan  luar  biasa. Anaknya  berhasil  menjadi  maestro  musik (AH Lee). Lingkungan terdekat
menekannya, supaya mengugurkan kandungannya saja, dan para pakar yang mendampingi    anaknya    untuk    berlatih musik  tidak  pernah  memberikan  motivasi positif dalam diri anaknya, selalu mengatakan  baha  Ah  Lee  tidak  mampu untuk  dididik.  Ibu  yang  luar  biasa  ini mendidik anaknya secara pribadi. Kendala yang   dihadapi   anak   perempuannyapun tidak pernah berhasil menghitung  sampai sepuluh,  menunjukkan  bahwa  anaknya memiliki IQ yang rendah. Dapat disimpulkan  untuk  dapat  menjadi “KUAT” harus memiliki dasar yang harus diperhatikan  dan  dikembangkan  setiap saat.  Bagaimana  menjalin  relasi  yang bersahabat denga napa yang diyakininya. Hasilnya, ditampilakn dalam bentuk sikap, perilaku,  mau  bekerjasama,  membangun diri, dan menanamkan dalam diri pribadinya,  akan  berhasi  pada  waktunya, asalkan selalu  beberusaha dan berjuang. Sebagi ‘Guru”  yang memiliki kepribadian, kemampuan dalam melakukan pendekatan  sosial,  mehamami  peserta didik  serta  memiliki  latar  belakang profsional sesuai dengan pendidikan yang diikuti, tetap membutuhkan keinginan dan Tindakan untuk melakukan aktivitas kegiatannya  secara  bertanggung  jawab dan seimbang. Sehingga kompetensi yang telah ditentukan dalam Sistem Pendidikan nasional adalah hal yang dapat dikembangkan  secara  terus  menerus. Sehingga  menjadi  habit  yang  mampu membangun diri.

## 2.  Guru Profesional
Merujuk Undang-Undang Sistem
Pendidikan  Nasional  nomor  20  tahun 2003, Bab VI mengenai standar pendidik, dijelaskan bahwa pendidik memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi yang berhubungan dengan : pedagogic, kepribadian, profesional dan sosial sebagai agen pembelajaran, sehat secara jasmani dan rohani dan memiliki kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan  nasional,  memiliki  kualifikasi akademik.
Penelitian Limbong Mesta, Limbong Asnah        (2019),  Limbong,  Mesta  dan
Limbong
Asnah (2019), yang berhubungan  dengan  kepribadian      dan profesionalisme guru perempuan temuannya  menunjukkan the  result  of research shows the personality  of  female teachers  such  as:  having  confidence, being able to build relationships, preferring to  be  together,  being  able  to  build  life values.  From  the  previous      researched (Limbong,      2019),  show  that  female teachers    are  disciplined,  find  solutions  if there  are  problems,  have  work  skills, develop  themselves,the  find  solutions  if there  are  problems,  have  work  skills, develop  themselves  with  various  internal and  external  activities  in  the  program, make reports, pay attention to ethical signs and  universal  values  themlesves  by reading.
Walaupun  hasil  penelitian  ini  hanya mengambil sampel dari guru perempuan di
perkebunan, namun ada hal yang mendasar  dari  hasil  temuan  ini,  bahwa guru  perempuan  berusaha  melakukan tugasnya secara professional dan umumnya  mereka  memiliki  kepribadian yang  mendukung  tugas  sebagai  guru profesional.
Penelitian  lain  yang  menganalisis mengenai  profesionalisme    Salamah dan
Mudifah  (2019),  temuan  penelitiannya memberikan
informasi
bahwa
pengembangan profesionalisme guru kompetensi akademik dengan cara pemberian  studi  lapangan  ke  sekolah untuk  observasi  dan  studi  perangkat pengembangan  pembelajaran  penguatan microteaching pada mater sains.

## 2.  Sumber Daya Manusia Berkualitas
Indonesia 20 tahun ke depan akan memiliki bonus demografi dari SDM  usia produktif. Pertanyaannya,     siapa     yang bertugas untuk membekali mereka sebagai generasi penerus          supaya  memiliki  ketrampilan dan mampu mandiri dan berkarya. Saat ini terjadi pergeseran dalam lingkup pekerjaan. Selama ini bekerja harus ke luar rumah,  sepertinya  aka  nada  pergeseran. Pandemic  Corona-19  membuat  Sebagian besar  dalam  profesi  apapun     pekerjaan dapat  dikerjakan  dengan  menggunakan teknologi, tanpa harus ke luar dari rumah. Termasuk    di    lingkup    pendidikan mengalami perubahan paardigma.
Kondisi yang  terjadi  akan  mungkin menimbulkan  pertanyaan  apakah      SDM
yang  dididik  melalui  online      berkualitas? Apakah akan dapat diraih SDM berkualitas dengan  situasi  saat  ini?.  Membahas mengenai  kualitas  di  lingkup  pendidikan, bukan  hal  yang  mudah.  Yang  paling sederhana    adalah    sekolah  diharapkan dapat  melakukan  minimal  standar  yang ditentukan pemerintah. Jika berhasil sudah dapat  dikatakan  memiliki  kualitas.  Kalau mau lebih lagi kualitasnya, maka melalpaui yang ditentukan oleh standar.
Kualitas dapat disamakan dengan memiliki mutu.  Pedapat  David  L.Goetsch  Stanley dalam Limbong (2017), quality is a dynamic state  associated  with  products,  services, people  processes,  and  improvement    that meets    exeeds  expectations  and  help produce superior value .. Pendapat    Juran masih dalam sumber  yang  sama,  bahwa the Juran  Trilogy:  quality  planning, involves  developing  the  products,  system and processes needed to meet or exceed costumer expectations, the following steps are required: determine who the costumer are,  identify  costumer's  needs,  develop systems   and   processes   that   allow   the organization  to  produce  these  features, display  the  plans  to  operasional  levels, quality  control,  involves  the  following  with goals, act on difference between ferformance and goals. Quality improvement teams with what they needt to be able establish controls that will maintain gains made. Improvement projects, establish a project team with responsibility
Volume 3, Nomor 1, Tahun 2021 Hal 486 - 497
for  completing  each  improvement  project, provide .

## 4. Hasil Free dan post Tes dan Harapan

## Grafik 1. Potret Peserta
Peserta  yang  mengikuti  kegiatan  dari  16 lembaga  pendidikan  yang  berbeda.  Dan, umumnya dari guru-guru yang masih aktif. Dapat  dilihat  dari  grafik  1.  Cukup  enarik, jumlah  peserta  dari  Lembaga  yang berbeda yang ada di Toraja Utara. Jumlah yang  mendaftar  memang  tidak  sama dengan  jumlah  peserta  yang  mengikuti kegiatan.  Karena  saat  pelaksanaan,  ada kendala yaitu: cuaca yang kurang mendukung,  sehingga  sinyal  tidak  dapat menangkap aktivitas kegiatan yang berlangsung, peserta yang mengikuti 75 % dari seluruh peserta yang mendaftar.
Jumlah  guru  yang  bergabung  lebih  besar guru perempuan dari guru laki-laki.   Lama bekerja  ada  sekitar  20  orang  guru  yang bekerja di atas 10 tahun, 10 guru 5 tahun, 8  guru  lebih  dari  20  tahun,  dan  lainnya masih  baru  bergabung.  Latar  belakang pendidikan  sebanyak  41  orang  dengan latar  belakang  pendidikan  kependidikan dan 18 orang guru
32  peserta  mengakui  bahwa  kompetensi paedagogik belum optimal dan yang berikut mengenai   kompetensi   professional   dan yang  terakhir  kompetensi  kepribadian. Untuk  kompetensi  sosial  guru-guru  tidak ada  masalah.  Budaya  yang  ada  di  Toraj menunjukkan,  bahwa  relasi  sosial  dalam kehidupan  bermasyarakat  sudah  terjalin erat  dan  dapat  dipastikan,  masalah  sosial tidak  ada  masalah.  Yang  menarik,  guru- guru menyadari bahwa kompetensi paedogogik mereka sadari kuranb optimal dalam pelayanan di sekolah.
Usulan dari seluruh peserta yang bergabung dalam seminar, sebagai berikut: (1) mengadakan pelatihan berbasis teknologi, (2)        Pelatihan untuk pengembangan  karakter,  (3)  pelatihan dilakukan  dalam  bentuk    interaktif,    (4) Seminar    konseling,  (5)  Seminar  tatap muka dengan mengikuti protokol Kesehatan,       (6)       materi  pembelajaran yang  kreatif  dan  melibatkan  peserta  yang lebih banyak lagi .
Intinya, para  peserta mengharapkan adanya  tindaklanjut  dan  di  desain  lebih spesifik  untuk  menjadi  kegiatan  yang
melibatkan  lebih  banyak  peserta  dari sekolah.

## SIMPULAN
Mewujudnyatakan  karakter  yang kristiani dalam  pelayanan  sebagai  seorang  guru, dosen  apapun  profesi  lainnya,  maka individu  melalui  aktivitas  kehidupan  yang dilakukan  idealnya  berlatih  untuk  dapat menerapkan  nilai-nilai  yang  diajarkan sebagai  bagian  dari  Kristus.  Pelayanan yang  diberikan  tidak  boleh  suam-suam kuku. Tetapi dengan sungguh dimunculkan. Mulai  dari  hal  sederhana,  melatih  diri mengambil bagian untuk melakukan hubungan  yang  konsisten  dengan  Kristus aktivitas rohani, bertanggung jawab bukan hanya  jika        diperintah,  tetapi  karena memang   sadar   penuh   bahwa   sebagai pribadi  memiliki  tanggung  jawab  dalam pekerjaan/profesinya  saat  ini,            belajar untuk  mengembangkan  kompetensi  diri, selalu  berusaha  dan  ada  motivasi  dari dalam  diri  yang  selalu  harus  dibangun setiap saat.Apapun yang dilakukan selama proses  pembelajaran  secara  formal  nan nonformal maupun informal tidak akan ada hasilnya  secara  langsung,  tetapi  melalui proses, membutuhkan waktu dan kesempatan  dan  kesadaran  diri  untuk memperbaiki  diri.  Pribadi  lepas  pribadi perlu  memonotoring  dan  mengevaluasi dirinya. Jika memang terdeteksi ada  yang perlu  diperbaiki  harus  segera  diperbaiki dan dikembalikan kepada arah dan tujuan yang seharusnya.
Begitu  juga  dengan  SDM yang berkualitas, salah  satunya  melalui  jalur  pendidikan, untuk itu guru sebagai agent of change perlu menyadari hal tersebut. Jika melangkah dan yakin  dengan  yang  dilakukan    dalam menyatakan panggilan-Nya melalui perdidikan, Do it, step by step and then you can have a great result in you live .

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  PkM  ini  hanya  dapat berlangsung  karena    adanya    Kerjasama dan    komitmen  dari:    PkM    UKI,    dosen, mahasiswa    dan  sekolah  yang  bersedia untuk  memfasilitasi  kegiatan ini. Untuk itu kami ucapkan terima kasih kepada: 1.  LPPM dan PkM Universitas BELAJAR.
HILMU  PENDIDIKAN,  VOLUME  2 NOMOR  2,  DESEMBER  2017:  189- 195.
https://www.youtube.com/watch?v=oz XZ45aoe9Q.
2.  Universitas Kristen Indonesia, Pimpinan
Pascasarajana  UKI,  mahasiswa  yang memiliki  inisiatif  sehingga  kegiatan  ini dapat berlangsung dengan baik, dan staf yang membantu terselenggaranya kegiatan ini

## REFERENSI
Badudu, R. (2019). Character
Excellence. Mengembangkan Karakter
Anak,  Siswa  dan  Karyawan,  Jakarta:
Kompas .
Doni Koesoema, A., & Nusantara, A.
(2007). Pendidikan  karakter .  Gramedia Widiasarana Indonesia (Grasindo).
Koesoema,  D.  (2018).  Pendidikan Karakter  Berbasis  Kelas. Yogyakarta:  PT.
Kanisius .
Koesoema,  D.  (2018).  Pendidikan Karakter Berbasis Komunitas: Memberdayakan  Partisipasi  Masyarakat dalam  Pendidikan. Yogyakarta:  Penerbit
Kanisius .
Limbong,  M.,  &  Limbong,  A.  (2019). Potrait  Of  Personality  Professionalism  Of Female  Teacher  In  Palm  Oil  Plantation  In Indonesia. International
Journal of Advanced  Research  in  Education  and Society , 1 (2), 40-48.
Kardo,  R.,  &  Yuzarion,  Y.  (2017). Sikap  guru  terhadap  peserta  didik  dalam belajar. Ilmu  Pendidikan:  Jurnal  Kajian Teori dan Praktik Kependidikan , 2 (2), 189- 195.
Altmann, T. K. (2008, July). Attitude:
a concept analysis.  In Nursing forum (Vol.
43,  No.  3,  pp.  144-150).  Malden,  USA:
Blackwell Publishing Inc.
Utami, K. Y. (2013). Pengaruh
Pendidikan  Karakter  Dan  Sikap  Guru Dalam  Kegiatan  Belajar  Mengajar  Di Dalam  Kelas  Terhadap  Prestasi  Belajar Produktif  Akuntansi  Siswa  Kelas  X
Program Keahlian Akuntansi Smk Negeri 1 Salatiga  Kota  Salatiga  Tahun  Pelajaran
2012/2013 (Doctoral dissertation,
Universitas Negeri Semarang).
Tilaar,  H.  A.  R.  (2016).  Guru  Kita: Artis  Karakter  &  Kecerdasan. Yogyakarta:
Lamalera .
Salamah,  U.,  &  Mufidah,  N.  (2019,
December).
Pengembangan profesionalisme  guru  melalui  kualifikasi akademik  dan  kompetensi  akademik. In Proceeding  of  International  Conference on Islamic Education (ICIED) (Vol. 4, No. 1, pp. 54-58).
Limbong, Mesta. 2017. Mutu
Pendidikan Dasar 9 Tahun di perkebunan Kelapa  Sawit  PT.WNL  BGA  Kalimantan Tengah  di  Indonesia.  Disertasi.  Jakarta: UNJ.
Belajar  Mengajar  di  Dalam  Kelas Terhadap Prestasi Belajar Produktif
Akuntasi  Siswa  SMK  Negeri  1  Salatiga Tahun pelajaran 2012/2013. Skripsi.
UNES.
Nomor, U. U. R. I. (20). Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional.