## KEPEMIMPINAN PEJABAT STRUKTURAL DAN IKLIM ORGANISASI DALAM PRODUKTIVITAS KERJA PEGAWAI PADA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUBANG

## Badrud Tamam
Universitas Wiralodra – Indramayu E-mail: drud_tam83@yahoo.com

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  empirically examine the contribution of leadership of structural official  and  organizational  climate  to  employee productivity  at  Educational  Department  of  Subang District.  The  method  used  in  this  research  is descriptive  research  with  quantitative  approach. Population  of  this  research  amount  116  employee, and determination of respondents using proportional  random  sampling  which  amount  54 employee. Data were collected using a questionnaire instruments that was developed in the form  of  Likert  scale.  Data  processing  techniques using  path  analysis.  The  results  showed  that leadership  of  structural  official  contribute  to employee productivity amount 38,99%, organizational  climate  contribute  to  employee productivity  amount  21,11%,  and  simultaneously leadership  of  structural  official  and  organizational climate  significantly  contribute  to  employee productivity  amount  60,11%.  These  results  implies that  organizational  leader  should  have  a  good leadership  behavior  that  develop  conducive  and pleasurable organizational climate. So that employee bring about high job productivity.
Keywords: Leadership  of  Structural  Official, Organizational Climate, Job Productivity

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan untuk  memperoleh gambaran empirik mengenai kontribusi kepemimpinan  dan  iklim  organisasi  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang. Metode yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif. Adapun  populasi penelitian  berjumlah 116 orang, dimana sampel penelitian diambil secara proporsional dan acak dengan menggunakan rumus Yamane  sehingga  diperoleh  sampel  sejumlah  54 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  adalah  model  angket  tertutup berskala likert. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis jalur (path
analysis).Hasil  pengolahan  data  menunjukkan bahwa  kepemimpinan  pejabat  struktural  secara parsial  berkontribusi  signifikan  sebesar  38,99% terhadap  produktivitas  kerja  pegawai,  iklim organisasi  secara  parsial  berkontribusi  signifikan sebesar  21,11%  terhadap  produktivitas  kerja pegawai,  dan  kepemimpinan  pejabat  struktural  dan iklim  organisasi  secara  simultan  berkontribusi signifikan  sebesar  60,10%  terhadap  produktivitas kerja pegawai.Implikasinya adalah bahwa Pimpinan organisasi harus mempunyai perilaku kepemimpinan  yang  baik,  yang  dapat  menciptakan iklim  organisasi  yang  nyaman  (kondusif)  sehingga pegawai mempunyai produktivitas kerja tinggi.

## Kata  Kunci: Kepemimpinan  Pejabat  Struktural,
Iklim Organisasi, Produktivitas Kerja

## Pendahuluan
Pada dasarnya, setiap organisasi mempunyai keinginan agar dapat mencapai tingkat produktivitas  yang  tinggi,  terlepas  organisasi apapun  bentuk  dan  namanya.  Organisasi  profit, seperti  perusahaan misalnya,  berkeinginan  agar dapat  mencapai  keuntungan  yang  besar,  karena  itu setiap  pegawainya  dituntut  dapat  bekerja  secara optimal dan maksimal sehingga perusahaan mampu memproduksi  barang/jasa  semaksimal  mungkin. Dengan kata lain perusahaan tersebut menginginkan  produktivitas  yang    tinggi.  Dan tujuan  perusahaan  tersebut  untuk  mendapatkan laba/profit yang maksimal dapat tercapai.
Demikian  halnya  dengan  institusi-institusi pemerintahan  pada  umumnya,  Dinas  Pendidikan sebagai organisasi/institusi non profit yang dimaksudkan  untuk  membantu  dan  melayani masyarakat diharapkan dapat memberikan pelayanan  secara  maksimal  kepada  masyarakat penggunanya  (customer).  Dalam  hal  ini  tentunya adalah masyarakat pendidikan. Masyarakat

## KEPEMIMPINAN PEJABAT STRUKTURAL DAN IKLIM ORGANISASI DALAM PRODUKTIVITAS KERJA PEGAWAI PADA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUBANG

## Badrud Tamam
Universitas Wiralodra – Indramayu E-mail: drud_tam83@yahoo.com

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  empirically examine the contribution of leadership of structural official  and  organizational  climate  to  employee productivity  at  Educational  Department  of  Subang District.  The  method  used  in  this  research  is descriptive  research  with  quantitative  approach. Population  of  this  research  amount  116  employee, and determination of respondents using proportional  random  sampling  which  amount  54 employee. Data were collected using a questionnaire instruments that was developed in the form  of  Likert  scale.  Data  processing  techniques using  path  analysis.  The  results  showed  that leadership  of  structural  official  contribute  to employee productivity amount
38,99%,
organizational  climate  contribute  to  employee productivity  amount  21,11%,  and  simultaneously leadership  of  structural  official  and  organizational climate  significantly  contribute  to  employee productivity  amount  60,11%.  These  results  implies that  organizational  leader  should  have  a  good leadership  behavior  that  develop  conducive  and pleasurable organizational climate. So that employee bring about high job productivity.
Keywords: Leadership  of  Structural  Official, Organizational Climate, Job Productivity

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan untuk  memperoleh gambaran empirik mengenai kontribusi kepemimpinan  dan  iklim  organisasi  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang. Metode yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif. Adapun  populasi penelitian  berjumlah 116 orang, dimana sampel penelitian diambil secara proporsional dan acak dengan menggunakan rumus Yamane  sehingga  diperoleh  sampel  sejumlah  54 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  adalah  model  angket  tertutup berskala likert. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah
analisis jalur (path
analysis).Hasil  pengolahan  data  menunjukkan bahwa  kepemimpinan  pejabat  struktural  secara parsial  berkontribusi  signifikan  sebesar  38,99% terhadap  produktivitas  kerja  pegawai,  iklim organisasi  secara  parsial  berkontribusi  signifikan sebesar  21,11%  terhadap  produktivitas  kerja pegawai,  dan  kepemimpinan  pejabat  struktural  dan iklim  organisasi  secara  simultan  berkontribusi signifikan  sebesar  60,10%  terhadap  produktivitas kerja pegawai.Implikasinya adalah bahwa Pimpinan organisasi harus mempunyai perilaku kepemimpinan  yang  baik,  yang  dapat  menciptakan iklim  organisasi  yang  nyaman  (kondusif)  sehingga pegawai mempunyai produktivitas kerja tinggi.

## Kata  Kunci: Kepemimpinan  Pejabat  Struktural,
Iklim Organisasi, Produktivitas Kerja

## Pendahuluan
Pada dasarnya, setiap organisasi mempunyai keinginan agar dapat mencapai tingkat produktivitas  yang  tinggi,  terlepas  organisasi apapun  bentuk  dan  namanya.  Organisasi  profit, seperti  perusahaan misalnya,  berkeinginan  agar dapat  mencapai  keuntungan  yang  besar,  karena  itu setiap  pegawainya  dituntut  dapat  bekerja  secara optimal dan maksimal sehingga perusahaan mampu memproduksi  barang/jasa  semaksimal  mungkin. Dengan kata lain perusahaan tersebut menginginkan  produktivitas  yang    tinggi.  Dan tujuan  perusahaan  tersebut  untuk  mendapatkan laba/profit yang maksimal dapat tercapai.
Demikian  halnya  dengan  institusi-institusi pemerintahan  pada  umumnya,  Dinas  Pendidikan sebagai organisasi/institusi non profit yang dimaksudkan  untuk  membantu  dan  melayani masyarakat diharapkan dapat memberikan pelayanan  secara  maksimal  kepada  masyarakat penggunanya  (customer).  Dalam  hal  ini  tentunya adalah masyarakat pendidikan. Masyarakat

## KEPEMIMPINAN PEJABAT STRUKTURAL DAN IKLIM ORGANISASI DALAM PRODUKTIVITAS KERJA PEGAWAI PADA DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUBANG

## Badrud Tamam
Universitas Wiralodra – Indramayu E-mail: drud_tam83@yahoo.com

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  empirically examine the contribution of leadership of structural official  and  organizational  climate  to  employee productivity  at  Educational  Department  of  Subang District.  The  method  used  in  this  research  is descriptive  research  with  quantitative  approach. Population  of  this  research  amount  116  employee, and determination of respondents using proportional  random  sampling  which  amount  54 employee. Data were collected using a questionnaire instruments that was developed in the form  of  Likert  scale.  Data  processing  techniques using  path  analysis.  The  results  showed  that leadership  of  structural  official  contribute  to employee productivity amount
38,99%,
organizational  climate  contribute  to  employee productivity  amount  21,11%,  and  simultaneously leadership  of  structural  official  and  organizational climate  significantly  contribute  to  employee productivity  amount  60,11%.  These  results  implies that  organizational  leader  should  have  a  good leadership  behavior  that  develop  conducive  and pleasurable organizational climate. So that employee bring about high job productivity.
Keywords: Leadership  of  Structural  Official, Organizational Climate, Job Productivity

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan untuk  memperoleh gambaran empirik mengenai kontribusi kepemimpinan  dan  iklim  organisasi  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang. Metode yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif. Adapun  populasi penelitian  berjumlah 116 orang, dimana sampel penelitian diambil secara proporsional dan acak dengan menggunakan rumus Yamane  sehingga  diperoleh  sampel  sejumlah  54 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  adalah  model  angket  tertutup berskala likert. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah
analisis jalur (path
analysis).Hasil  pengolahan  data  menunjukkan bahwa  kepemimpinan  pejabat  struktural  secara parsial  berkontribusi  signifikan  sebesar  38,99% terhadap  produktivitas  kerja  pegawai,  iklim organisasi  secara  parsial  berkontribusi  signifikan sebesar  21,11%  terhadap  produktivitas  kerja pegawai,  dan  kepemimpinan  pejabat  struktural  dan iklim  organisasi  secara  simultan  berkontribusi signifikan  sebesar  60,10%  terhadap  produktivitas kerja pegawai.Implikasinya adalah bahwa Pimpinan organisasi harus mempunyai perilaku kepemimpinan  yang  baik,  yang  dapat  menciptakan iklim  organisasi  yang  nyaman  (kondusif)  sehingga pegawai mempunyai produktivitas kerja tinggi.

## Kata  Kunci: Kepemimpinan  Pejabat  Struktural,
Iklim Organisasi, Produktivitas Kerja

## Pendahuluan
Pada dasarnya, setiap organisasi mempunyai keinginan agar dapat mencapai tingkat produktivitas  yang  tinggi,  terlepas  organisasi apapun  bentuk  dan  namanya.  Organisasi  profit, seperti  perusahaan misalnya,  berkeinginan  agar dapat  mencapai  keuntungan  yang  besar,  karena  itu setiap  pegawainya  dituntut  dapat  bekerja  secara optimal dan maksimal sehingga perusahaan mampu memproduksi  barang/jasa  semaksimal  mungkin. Dengan kata lain perusahaan tersebut menginginkan  produktivitas  yang    tinggi.  Dan tujuan  perusahaan  tersebut  untuk  mendapatkan laba/profit yang maksimal dapat tercapai.
Demikian  halnya  dengan  institusi-institusi pemerintahan  pada  umumnya,  Dinas  Pendidikan sebagai organisasi/institusi non profit yang dimaksudkan  untuk  membantu  dan  melayani masyarakat diharapkan dapat memberikan pelayanan  secara  maksimal  kepada  masyarakat penggunanya  (customer).  Dalam  hal  ini  tentunya adalah masyarakat pendidikan. Masyarakat
pendidikan ini adalah orang-orang yang mempunyai  kepedulian  dalam  bidang  pendidikan, yang  sering  disebut  dengan  pendidik  dan  tenaga kependidikan. Dalam Undang-undang RI Nomor 20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Bab XI Pasal 39, dinyatakan bahwa:
(1) Tenaga  kependidikan  bertugas  melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawas,  dan  pelayanan  teknis  untuk menunjang  proses  pendidikan  pada  satuan pendidikan.  Dijelaskan  lebih  lanjut  bahwa tenaga  kependidikan  itu  meliputi  pengelola satuan  pendidikan,  penilik,  pamong  belajar, pengawas,  peneliti,  pengembang,  pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar.
(2) Pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pemebelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan,  serta melakukan  penelitian  dan pengabdian  kepada  masyarakat,  terutama  bagi pendidik pada perguruan tinggi.
Tenaga  kependidikan  sebagaimana  yang telah  dikemukakan  di  atas  adalah  kelompok masyarakat  yang  menjadi  ujung  tombak  dan penentu  keberhasilan  dalam  bidang pendidikan. Oleh  karena  itu Dinas Pendidikan sebagai lembaga pengelolanya harus  mampu  memberikan pelayanan secara  maksimal  kepada  kelompok  masyarakat tersebut  sehingga  mereka  dapat  melaksanakan perannya masing-masing dengan optimal.
Para  Pejabat  Struktural di  lingkungan  Dinas Pendidikan  sebagai  pemimpin  (leader)  dalam lembaga/institusi tersebut dituntut mampu menggerakkan  setiap  pegawai  agar  dapat  bekerja secara  maksimal  untuk  memberikan  pelayanan kepada masyarakat penggunanya (customer).
Dengan  demikian,  para  pegawai  tersebut  dapat dikatakan  mempunyai  produktivitas  kerja  yang tinggi.
Produktivitas  kerja  mencakup  sikap  mental dan  perilaku  pegawai  yang  selalu  mempunyai pandangan bahwa pekerjaan yang dilaksanakan hari ini  harus  lebih  berkualitas  daripada  pelaksanaan pekerjaan  pada  masa  lalu,  dan  pekerjaan  pada  saat yang  akan  datang  lebih  berkualitas  daripada  saat ini.  Sistem  kerja  hari  ini  lebih  efektif  dan  efisien daripada  pola  dan  sistem  kerja  masa  lalu,  serta
keluaran  yang  akan  dicapai  di  waktu  akan  datang harus  lebih  berkualitas  dan  berkuantitas  daripada keluaran saat ini.
Fremont& Rosenzweig mendefinisikan produktivitas  sebagai  “úkuran  efisiensi  dalam penggunaan  sumber  daya  pada  level  masyarakat, organisasi,  atau  individu” (Fremont  &  Rosenzweig, 2002).
Sementara itu, Sinungan menyatakan,“Produktivitas
mengikutsertakan pendayagunaan  secara  terpadu  sumber  daya manusia dan keterampilan, barang modal, teknologi,  manajemen,  informasi,  energi,  dan sumber- sumber lain…” (Sinungan, 2008, 17).
Perilaku  produktivitas  kerja  ini  akan  mampu mendorong  pegawai  untuk  selalu  bersifat  dinamis, kreatif, inovatif, dan terbuka.
Produktivitas  kerja  merupakan  suatu  hasil kerja dari seorang pegawai. Hasil kerja pegawai ini merupakan  suatu  proses  bekerja  yang  dilakukan seseorang  dalam  menghasilkan  suatu  barang  atau jasa.  Sering  terjadi  produktivitas  kerja  pegawai yang  menurun  dimungkinkan  karena  adanya ketidaknyamanan  dalam  bekerja, yang  disebabkan oleh kepemimpinan dan iklim organisasi yang tidak kondusif.
Terkait  dengan  permasalahan  produktivitas kerja  yang  dihadapi  oleh  lembaga/institusi, sebuah hasil penelitian  menemukan bahwa  “Perusahaan PT.  Pupuk  Sriwidjaja  yang  notabenenya  adalah perusahaan  BUMN  yang  mempunyai  sekitar  3.492 karyawan  juga  tidak  luput  dari  permasalahan dengan  produktivitas  kerja  karyawannya” (Almigo, 2004).
Produktivitas  kerja  yang  merupakan  kinerja pegawai, sebagai perwujudannya adalah performance  appraisal atau  penilaian  kerja  sering mengalami  kendala.  Kendala  tersebut  diantaranya berupa  penilaian  kerja  yang  tidak  sesuai  dengan kinerja  pegawai.  Pimpinan  terkadang  memberikan penilaian  kerja  yang  sering  didasarkan  atas subjektivitas.  Hal  ini  nantinya  akan  berdampak pada    pengelolaan  sumber  daya  manusia  yaitu pegawai  dalam  institusi  tersebut.  Institusi  akan mengalami  kesulitan  dalam  meningkatkan  kinerja pegawai yang nantinya berdampak pada produktivitas kerja.
Agar  setiap  pegawai  dapat  bekerja  secara produktif, seorang pemimpin harus dapat mengelola organisasinya  secara  profesional.  Ia  harus  mampu
pendidikan ini adalah orang-orang yang mempunyai  kepedulian  dalam  bidang  pendidikan, yang  sering  disebut  dengan  pendidik  dan  tenaga kependidikan. Dalam Undang-undang RI Nomor 20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Bab XI Pasal 39, dinyatakan bahwa:
(1) Tenaga  kependidikan  bertugas  melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawas,  dan  pelayanan  teknis  untuk menunjang  proses  pendidikan  pada  satuan pendidikan.  Dijelaskan  lebih  lanjut  bahwa tenaga  kependidikan  itu  meliputi  pengelola satuan  pendidikan,  penilik,  pamong  belajar, pengawas,  peneliti,  pengembang,  pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar.
(2) Pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pemebelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan,  serta melakukan  penelitian  dan pengabdian  kepada  masyarakat,  terutama  bagi pendidik pada perguruan tinggi.
Tenaga  kependidikan  sebagaimana  yang telah  dikemukakan  di  atas  adalah  kelompok masyarakat  yang  menjadi  ujung  tombak  dan penentu  keberhasilan  dalam  bidang pendidikan. Oleh  karena  itu Dinas Pendidikan sebagai lembaga pengelolanya harus  mampu  memberikan pelayanan secara  maksimal  kepada  kelompok  masyarakat tersebut  sehingga  mereka  dapat  melaksanakan perannya masing-masing dengan optimal.
Para  Pejabat  Struktural di  lingkungan  Dinas Pendidikan  sebagai  pemimpin  (leader)  dalam lembaga/institusi tersebut dituntut mampu menggerakkan  setiap  pegawai  agar  dapat  bekerja secara  maksimal  untuk  memberikan  pelayanan kepada masyarakat penggunanya (customer).
Dengan  demikian,  para  pegawai  tersebut  dapat dikatakan  mempunyai  produktivitas  kerja  yang tinggi.
Produktivitas  kerja  mencakup  sikap  mental dan  perilaku  pegawai  yang  selalu  mempunyai pandangan bahwa pekerjaan yang dilaksanakan hari ini  harus  lebih  berkualitas  daripada  pelaksanaan pekerjaan  pada  masa  lalu,  dan  pekerjaan  pada  saat yang  akan  datang  lebih  berkualitas  daripada  saat ini.  Sistem  kerja  hari  ini  lebih  efektif  dan  efisien daripada  pola  dan  sistem  kerja  masa  lalu,  serta
keluaran  yang  akan  dicapai  di  waktu  akan  datang harus  lebih  berkualitas  dan  berkuantitas  daripada keluaran saat ini.
Fremont& Rosenzweig mendefinisikan produktivitas  sebagai  “úkuran  efisiensi  dalam penggunaan  sumber  daya  pada  level  masyarakat, organisasi,  atau  individu” (Fremont  &  Rosenzweig, 2002).
Sementara itu, Sinungan menyatakan,“Produktivitas
mengikutsertakan pendayagunaan  secara  terpadu  sumber  daya manusia dan keterampilan, barang modal, teknologi,  manajemen,  informasi,  energi,  dan sumber- sumber lain…” (Sinungan, 2008, 17).
Perilaku  produktivitas  kerja  ini  akan  mampu mendorong  pegawai  untuk  selalu  bersifat  dinamis, kreatif, inovatif, dan terbuka.
Produktivitas  kerja  merupakan  suatu  hasil kerja dari seorang pegawai. Hasil kerja pegawai ini merupakan  suatu  proses  bekerja  yang  dilakukan seseorang  dalam  menghasilkan  suatu  barang  atau jasa.  Sering  terjadi  produktivitas  kerja  pegawai yang  menurun  dimungkinkan  karena  adanya ketidaknyamanan  dalam  bekerja, yang  disebabkan oleh kepemimpinan dan iklim organisasi yang tidak kondusif.
Terkait  dengan  permasalahan  produktivitas kerja  yang  dihadapi  oleh  lembaga/institusi, sebuah hasil penelitian  menemukan bahwa  “Perusahaan PT.  Pupuk  Sriwidjaja  yang  notabenenya  adalah perusahaan  BUMN  yang  mempunyai  sekitar  3.492 karyawan  juga  tidak  luput  dari  permasalahan dengan  produktivitas  kerja  karyawannya” (Almigo, 2004).
Produktivitas  kerja  yang  merupakan  kinerja pegawai, sebagai perwujudannya adalah performance  appraisal atau  penilaian  kerja  sering mengalami  kendala.  Kendala  tersebut  diantaranya berupa  penilaian  kerja  yang  tidak  sesuai  dengan kinerja  pegawai.  Pimpinan  terkadang  memberikan penilaian  kerja  yang  sering  didasarkan  atas subjektivitas.  Hal  ini  nantinya  akan  berdampak pada    pengelolaan  sumber  daya  manusia  yaitu pegawai  dalam  institusi  tersebut.  Institusi  akan mengalami  kesulitan  dalam  meningkatkan  kinerja pegawai yang nantinya berdampak pada produktivitas kerja.
Agar  setiap  pegawai  dapat  bekerja  secara produktif, seorang pemimpin harus dapat mengelola organisasinya  secara  profesional.  Ia  harus  mampu
pendidikan ini adalah orang-orang yang mempunyai  kepedulian  dalam  bidang  pendidikan, yang  sering  disebut  dengan  pendidik  dan  tenaga kependidikan. Dalam Undang-undang RI Nomor 20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional Bab XI Pasal 39, dinyatakan bahwa:
(1) Tenaga  kependidikan  bertugas  melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawas,  dan  pelayanan  teknis  untuk menunjang  proses  pendidikan  pada  satuan pendidikan.  Dijelaskan  lebih  lanjut  bahwa tenaga  kependidikan  itu  meliputi  pengelola satuan  pendidikan,  penilik,  pamong  belajar, pengawas,  peneliti,  pengembang,  pustakawan, laboran, dan teknisi sumber belajar.
(2) Pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang bertugas  merencanakan  dan  melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pemebelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan,  serta melakukan  penelitian  dan pengabdian  kepada  masyarakat,  terutama  bagi pendidik pada perguruan tinggi.
Tenaga  kependidikan  sebagaimana  yang telah  dikemukakan  di  atas  adalah  kelompok masyarakat  yang  menjadi  ujung  tombak  dan penentu  keberhasilan  dalam  bidang pendidikan. Oleh  karena  itu Dinas Pendidikan sebagai lembaga pengelolanya harus  mampu  memberikan pelayanan secara  maksimal  kepada  kelompok  masyarakat tersebut  sehingga  mereka  dapat  melaksanakan perannya masing-masing dengan optimal.
Para  Pejabat  Struktural di  lingkungan  Dinas Pendidikan  sebagai  pemimpin  (leader)  dalam lembaga/institusi tersebut dituntut mampu menggerakkan  setiap  pegawai  agar  dapat  bekerja secara  maksimal  untuk  memberikan  pelayanan kepada masyarakat penggunanya (customer).
Dengan  demikian,  para  pegawai  tersebut  dapat dikatakan  mempunyai  produktivitas  kerja  yang tinggi.
Produktivitas  kerja  mencakup  sikap  mental dan  perilaku  pegawai  yang  selalu  mempunyai pandangan bahwa pekerjaan yang dilaksanakan hari ini  harus  lebih  berkualitas  daripada  pelaksanaan pekerjaan  pada  masa  lalu,  dan  pekerjaan  pada  saat yang  akan  datang  lebih  berkualitas  daripada  saat ini.  Sistem  kerja  hari  ini  lebih  efektif  dan  efisien daripada  pola  dan  sistem  kerja  masa  lalu,  serta
keluaran  yang  akan  dicapai  di  waktu  akan  datang harus  lebih  berkualitas  dan  berkuantitas  daripada keluaran saat ini.
Fremont& Rosenzweig mendefinisikan produktivitas  sebagai  “úkuran  efisiensi  dalam penggunaan  sumber  daya  pada  level  masyarakat, organisasi,  atau  individu” (Fremont  &  Rosenzweig, 2002).
Sementara itu, Sinungan menyatakan,“Produktivitas
mengikutsertakan pendayagunaan  secara  terpadu  sumber  daya manusia dan keterampilan, barang modal, teknologi,  manajemen,  informasi,  energi,  dan sumber- sumber lain…” (Sinungan, 2008, 17).
Perilaku  produktivitas  kerja  ini  akan  mampu mendorong  pegawai  untuk  selalu  bersifat  dinamis, kreatif, inovatif, dan terbuka.
Produktivitas  kerja  merupakan  suatu  hasil kerja dari seorang pegawai. Hasil kerja pegawai ini merupakan  suatu  proses  bekerja  yang  dilakukan seseorang  dalam  menghasilkan  suatu  barang  atau jasa.  Sering  terjadi  produktivitas  kerja  pegawai yang  menurun  dimungkinkan  karena  adanya ketidaknyamanan  dalam  bekerja, yang  disebabkan oleh kepemimpinan dan iklim organisasi yang tidak kondusif.
Terkait  dengan  permasalahan  produktivitas kerja  yang  dihadapi  oleh  lembaga/institusi, sebuah hasil penelitian  menemukan bahwa  “Perusahaan PT.  Pupuk  Sriwidjaja  yang  notabenenya  adalah perusahaan  BUMN  yang  mempunyai  sekitar  3.492 karyawan  juga  tidak  luput  dari  permasalahan dengan  produktivitas  kerja  karyawannya” (Almigo, 2004).
Produktivitas  kerja  yang  merupakan  kinerja pegawai, sebagai perwujudannya adalah performance  appraisal atau  penilaian  kerja  sering mengalami  kendala.  Kendala  tersebut  diantaranya berupa  penilaian  kerja  yang  tidak  sesuai  dengan kinerja  pegawai.  Pimpinan  terkadang  memberikan penilaian  kerja  yang  sering  didasarkan  atas subjektivitas.  Hal  ini  nantinya  akan  berdampak pada    pengelolaan  sumber  daya  manusia  yaitu pegawai  dalam  institusi  tersebut.  Institusi  akan mengalami  kesulitan  dalam  meningkatkan  kinerja pegawai yang nantinya berdampak pada produktivitas kerja.
Agar  setiap  pegawai  dapat  bekerja  secara produktif, seorang pemimpin harus dapat mengelola organisasinya  secara  profesional.  Ia  harus  mampu
menciptakan  suasana  kerja  yang  menyenangkan, yang  biasa  diistilahkan  dengan  iklim  organisasi yang  kondusif.  Suasana  yang  demikian  akan  dapat memungkinkan  para  pegawai  bekerja  dengan nyaman, tenang, tidak terburu-buru, penuh keakraban  dan  saling  menghargai  diantara  para pegawai.  Hal  itu  sesuai  dengan  pendapat  yang menyatakan bahwa iklim organisasi dapat mempengaruhi  dan  dapat  pula  dipengaruhi  oleh motivasi dan kepuasan orang-orang yang terlibat di dalamnya(Davis & Newstrom, 2003, 27).
Dari  uraian di atas kita dapat pahami bahwa kepemimpinan dan iklim organisasi akan mempengaruhi  produktivitas  para  pegawai.  Terkait dengan  hal  ini,  demikian  juga  halnya  dengan  salah satu  instansi  pemerintah,  yaitu  Dinas  Pendidikan Kabupaten  Subang.  Adanya  kepemimpinan  dan iklim  organisasi  yang  kondusif    sangat  diperlukan dalam  melaksanakan  tugas  sehari-hari  demi tercapainya  produktivitas kerja  yang tinggi.
Sementara itu dari pengamatan dan interview pendahuluan  di  lapangan  ditemukan gejala-gejala  yang  menunjukkan 1) Sebagian pegawai  belum  dapat  menyelesaikan  tugas  dengan cepat  dan  tepat; 2) Sebagian  pegawai  belum  dapat bekerja  secara  kreatif  dan  inovatif; 3) Sebagian pegawai  masih  tergantung  pada  atasan  dalam bekerja; 4) Sebagian  pegawai  belum  mempunyai andil yang lebih dari yang diharapkan; 5) Sebagian pegawai  belum  mampu  mencapai  standar  kerja yang tinggi;

## Produktivitas Kerja
Masalah  produktivitas  kerja  dalam  suatu organisasi  merupakan  salah  satu  faktor  penting, khususnya  bila  dihubungkan  dengan  penggunaan sumber  kerja  sebagai  input  baik  berupa  material, personil,  waktu,  maupun  tenaga  dan  pemikiran. Disamping  itu,  tingkat  produktivitas  kerja  pegawai suatu  organisasi  juga  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor.  Faktor-faktor  tersebut  diantaranya  adalah kemampuan,  sikap  dan  keterampilan  individu dalam bekerjasama
dengan
kelompoknya, manajemen yang diterapkan oleh pimpinan maupun organisasi  kerjanya,  komitmen  kelompok  dan  lain sebagainya.
Secara  umum  produktivitas  suatu  organisasi dipengaruhi oleh  manusia,  modal, metode (proses), produksi, umpan balik, lingkungan internal
organisasi,  dan  lingkungan  eksternal  (baik  lokal, regional, nasional maupun internasional)(Sinungan, 2008, 56). Adapun dalam penelitian ini hanya akan membicarakan  faktor  yang  berhubungan  dengan lingkungan internal organisasi.
Lingkungan  internal  organisasi  sebagai faktor  penentu  produktivitas  menyangkut  beberapa hal antara lain: Organisasi dan perencanaan; Sistem manajemen; Kondisi  kerja  (fisik); Iklim  organisasi (sosial); Tujuan  perusahaan  dan  hubungan  dengan lingkungan; Sistem  insentif; Kebijakan  organisasi; Kepemimpinan; Komunikasi; dan Struktur  dan desain  pekerjaan. (Sinungan,  2008,  57) (Yuniarsih
& Suwatno, 2008, 161)
Untuk  lebih  jelasnya,  keterkaitan  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  produktivitas  kerja dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini;
Sumber: (Yuniarsih & Suwatno, 2008)
Gambar 1
Faktor – faktor yang Mempengaruhi Produktivitas
menciptakan  suasana  kerja  yang  menyenangkan, yang  biasa  diistilahkan  dengan  iklim  organisasi yang  kondusif.  Suasana  yang  demikian  akan  dapat memungkinkan  para  pegawai  bekerja  dengan nyaman, tenang, tidak terburu-buru, penuh keakraban  dan  saling  menghargai  diantara  para pegawai.  Hal  itu  sesuai  dengan  pendapat  yang menyatakan bahwa iklim organisasi dapat mempengaruhi  dan  dapat  pula  dipengaruhi  oleh motivasi dan kepuasan orang-orang yang terlibat di dalamnya(Davis & Newstrom, 2003, 27).
Dari  uraian di atas kita dapat pahami bahwa kepemimpinan dan iklim organisasi akan mempengaruhi  produktivitas  para  pegawai.  Terkait dengan  hal  ini,  demikian  juga  halnya  dengan  salah satu  instansi  pemerintah,  yaitu  Dinas  Pendidikan Kabupaten  Subang.  Adanya  kepemimpinan  dan iklim  organisasi  yang  kondusif    sangat  diperlukan dalam  melaksanakan  tugas  sehari-hari  demi tercapainya  produktivitas kerja  yang tinggi.
Sementara itu dari pengamatan dan interview pendahuluan  di  lapangan  ditemukan gejala-gejala  yang  menunjukkan 1) Sebagian pegawai  belum  dapat  menyelesaikan  tugas  dengan cepat  dan  tepat; 2) Sebagian  pegawai  belum  dapat bekerja  secara  kreatif  dan  inovatif; 3) Sebagian pegawai  masih  tergantung  pada  atasan  dalam bekerja; 4) Sebagian  pegawai  belum  mempunyai andil yang lebih dari yang diharapkan; 5) Sebagian pegawai  belum  mampu  mencapai  standar  kerja yang tinggi;

## Produktivitas Kerja
Masalah  produktivitas  kerja  dalam  suatu organisasi  merupakan  salah  satu  faktor  penting, khususnya  bila  dihubungkan  dengan  penggunaan sumber  kerja  sebagai  input  baik  berupa  material, personil,  waktu,  maupun  tenaga  dan  pemikiran. Disamping  itu,  tingkat  produktivitas  kerja  pegawai suatu  organisasi  juga  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor.  Faktor-faktor  tersebut  diantaranya  adalah kemampuan,  sikap  dan  keterampilan  individu dalam bekerjasama
dengan
kelompoknya, manajemen yang diterapkan oleh pimpinan maupun organisasi  kerjanya,  komitmen  kelompok  dan  lain sebagainya.
Secara  umum  produktivitas  suatu  organisasi dipengaruhi oleh  manusia,  modal, metode (proses), produksi, umpan balik, lingkungan internal
organisasi,  dan  lingkungan  eksternal  (baik  lokal, regional, nasional maupun internasional)(Sinungan, 2008, 56). Adapun dalam penelitian ini hanya akan membicarakan  faktor  yang  berhubungan  dengan lingkungan internal organisasi.
Lingkungan  internal  organisasi  sebagai faktor  penentu  produktivitas  menyangkut  beberapa hal antara lain: Organisasi dan perencanaan; Sistem manajemen; Kondisi  kerja  (fisik); Iklim  organisasi (sosial); Tujuan  perusahaan  dan  hubungan  dengan lingkungan; Sistem  insentif; Kebijakan  organisasi; Kepemimpinan; Komunikasi; dan Struktur  dan desain  pekerjaan. (Sinungan,  2008,  57) (Yuniarsih
& Suwatno, 2008, 161)
Untuk  lebih  jelasnya,  keterkaitan  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  produktivitas  kerja dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini;
Sumber: (Yuniarsih & Suwatno, 2008)
Gambar 1
Faktor – faktor yang Mempengaruhi Produktivitas
menciptakan  suasana  kerja  yang  menyenangkan, yang  biasa  diistilahkan  dengan  iklim  organisasi yang  kondusif.  Suasana  yang  demikian  akan  dapat memungkinkan  para  pegawai  bekerja  dengan nyaman, tenang, tidak terburu-buru, penuh keakraban  dan  saling  menghargai  diantara  para pegawai.  Hal  itu  sesuai  dengan  pendapat  yang menyatakan bahwa iklim organisasi dapat mempengaruhi  dan  dapat  pula  dipengaruhi  oleh motivasi dan kepuasan orang-orang yang terlibat di dalamnya(Davis & Newstrom, 2003, 27).
Dari  uraian di atas kita dapat pahami bahwa kepemimpinan dan iklim organisasi akan mempengaruhi  produktivitas  para  pegawai.  Terkait dengan  hal  ini,  demikian  juga  halnya  dengan  salah satu  instansi  pemerintah,  yaitu  Dinas  Pendidikan Kabupaten  Subang.  Adanya  kepemimpinan  dan iklim  organisasi  yang  kondusif    sangat  diperlukan dalam  melaksanakan  tugas  sehari-hari  demi tercapainya  produktivitas kerja  yang tinggi.
Sementara itu dari pengamatan dan interview pendahuluan  di  lapangan  ditemukan gejala-gejala  yang  menunjukkan 1) Sebagian pegawai  belum  dapat  menyelesaikan  tugas  dengan cepat  dan  tepat; 2) Sebagian  pegawai  belum  dapat bekerja  secara  kreatif  dan  inovatif; 3) Sebagian pegawai  masih  tergantung  pada  atasan  dalam bekerja; 4) Sebagian  pegawai  belum  mempunyai andil yang lebih dari yang diharapkan; 5) Sebagian pegawai  belum  mampu  mencapai  standar  kerja yang tinggi;

## Produktivitas Kerja
Masalah  produktivitas  kerja  dalam  suatu organisasi  merupakan  salah  satu  faktor  penting, khususnya  bila  dihubungkan  dengan  penggunaan sumber  kerja  sebagai  input  baik  berupa  material, personil,  waktu,  maupun  tenaga  dan  pemikiran. Disamping  itu,  tingkat  produktivitas  kerja  pegawai suatu  organisasi  juga  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor.  Faktor-faktor  tersebut  diantaranya  adalah kemampuan,  sikap  dan  keterampilan  individu dalam bekerjasama
dengan
kelompoknya, manajemen yang diterapkan oleh pimpinan maupun organisasi  kerjanya,  komitmen  kelompok  dan  lain sebagainya.
Secara  umum  produktivitas  suatu  organisasi dipengaruhi oleh  manusia,  modal, metode (proses), produksi, umpan balik, lingkungan internal
organisasi,  dan  lingkungan  eksternal  (baik  lokal, regional, nasional maupun internasional)(Sinungan, 2008, 56). Adapun dalam penelitian ini hanya akan membicarakan  faktor  yang  berhubungan  dengan lingkungan internal organisasi.
Lingkungan  internal  organisasi  sebagai faktor  penentu  produktivitas  menyangkut  beberapa hal antara lain: Organisasi dan perencanaan; Sistem manajemen; Kondisi  kerja  (fisik); Iklim  organisasi (sosial); Tujuan  perusahaan  dan  hubungan  dengan lingkungan; Sistem  insentif; Kebijakan  organisasi; Kepemimpinan; Komunikasi; dan Struktur  dan desain  pekerjaan. (Sinungan,  2008,  57) (Yuniarsih
& Suwatno, 2008, 161)
Untuk  lebih  jelasnya,  keterkaitan  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  produktivitas  kerja dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini;
Sumber: (Yuniarsih & Suwatno, 2008)
Gambar 1 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Produktivitas
Lain  daripada  itu  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi produktivitas kerja pegawai meliputi:  “pendidikan, keterampilan, disiplin, sikap dan  etika  kerja,  motivasi,  gaji  dan  kesehatan, teknologi, manajemen, dan kesempatan berprestasi” (Ravianto,  1998,  4). Hal  yang  sama juga disampaikan oleh Sutermeisteryang mengemukakan  bahwa  “… the human  contribution to  productivity,  or  employee  job  performance,  are considered to result from ability and motivation, or more accurately, ability times motivation” (Sutermeister, 1976, 7).
Pendapat  lain  dikemukakan  oleh  Paul  Mali yang  menyatakan  bahwa  produktivitas  kerja merupakan  proses  sinergestik  dari  semua  faktor yang dapat dikelompokkan pada empat level yaitu:
1. Pada level keempat (tertinggi), yang berpengaruh  terhadap  produktivitas  secara langsung  adalah  efektivitas  (performance)  dan efisiensi (penggunaan sumber-sumber);
2. Pada  level  ketiga,  terdiri  atas  keterampilan (skill), motivasi, metode, dan biaya;
3. Pada  level  kedua,  terdiri  atas  kepemimpinan (leadership),  suasana/iklim  (climate),  insentif, jadwal  kerja  (schedules),  struktur organisasi, teknologi, dan material;
4. Pada  level  pertama,  terdiri  atas  kecakapan (ability),  gaya  (style),  latihan  (training), pengetahuan  (knowledge),  kondisi  fisik,  rekan, bentuk  tugas  (job  design),  tujuan  (goal), kebijakan, standar, perlengkapan, dan kualitas(Yuniarsih & Suwatno, 2008, 160).
Dari pendapat di atas dapat dipahami, bahwa produktivitas kerja pegawai dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri individu (internal) dan faktor  yang  berasal  dari  luar  individu  (eksternal). Faktor  internal  tersebut  meliputi:  pendidikan, motivasi  dan  kepuasan  kerjasama,  komitmen terhadap  pekerjaan  yang  diembannya.  Adapun faktor  eksternalnya  antara  lain;  fasilitas  yang tersedia,  keeratan  hubungan  (cohesiveness),  iklim lingkungan kerja (iklim organsisasi), kepemimpinan (leadership).
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  kita  lihat bahwa banyak faktor yang mempengaruhi produktivitas  kerja  pegawai,  yang  diantaranya adalah faktor kepemimpinan  dan iklim organisasi.

## Keterampilan Kepemimpinan
Kepemimpinan  dapat  dipahami  sebagai kemampuan  dan  keterampilan  seseorang  yang menduduki  jabatan  sebagai  pimpinan  satuan  kerja untuk  mempengaruhi  perilaku  orang  lain,  terutama bawahannya,  untuk  berpikir  dan  bertindak  dalam pencapaian tujuan organisasi (Siagian, 2003, 24).
Dari pengertian di atas, dengan kewenangan yang dimilikinya seorang pemimpin dapat melakukan pembinaan pegawainya untuk menunjukkan  kemampuan  kerja  yang  positif. Disiplin dan produktivitas kerja pegawai merupakan  sebagian  dari  indikator  perilaku pegawai yang positif sebagaimana yang dikehendaki dalam kepemimpinan suatu organisasi.
Sejalan  dengan  hal  itu,  berfungsi  tidaknya  seorang pemimpin sangat menentukan dalam meningkatkan keberhasilan organisasi di masa mendatang.
Peranan  kepemimpinan  dalam  menanamkan kedisiplinan  bagi  para  pegawainya  bukanlah  suatu pekerjaan  mudah  dan    akan  terjadi  dengan sendirinya.  Tetapi  memerlukan  keterampilan  dan kemampuan  serta  komitmen  kerja  yang  tinggi  dari seorang pemimpin.
Tabel 1
Taksonomi Tiga-Kategori dari Keterampilan
Kepemimpinan
NO

## KATEGORI KETERAMPILAN KEPEMIMPINAN
1. Keterampilan  Konseptual  (Conceptual Skill): Kemampuan analitis umum; pemikiran logis; kefasihan dalam pembentukan  konsep  dan  konseptualisasi hubungan  yang  kompleks  dan  ambigu; kreativitas  dalam  pembuatan ide  dan pemecahan masalah; dan kemampuan untuk menganalisis peristiwa dan merasakan tren, antisipasi perubahan, dan mengenali kesempatan dan potensi masalah
(pemikiran induktif dan deduktif).
2. Keterampilan  Hubungan  Antar-Pribadi (Human-relation Skill): Pengetahuan tentang  perilaku  manusia  dan  proses hubungan  antarpribadi;  kemampuan  untuk memahami  perasaaan,  sikap,  dan  motif orang  lain  dari  apa  yang  mereka  katakan dan  lakukan  (empati,  sensitivitas  sosial); kemampuan  untuk  berkomunikasi  dengan
Lain  daripada  itu  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi produktivitas kerja pegawai meliputi:  “pendidikan, keterampilan, disiplin, sikap dan  etika  kerja,  motivasi,  gaji  dan  kesehatan, teknologi, manajemen, dan kesempatan berprestasi” (Ravianto,  1998,  4). Hal  yang  sama juga disampaikan oleh Sutermeisteryang mengemukakan  bahwa  “… the human  contribution to  productivity,  or  employee  job  performance,  are considered to result from ability and motivation, or more accurately, ability times motivation” (Sutermeister, 1976, 7).
Pendapat  lain  dikemukakan  oleh  Paul  Mali yang  menyatakan  bahwa  produktivitas  kerja merupakan  proses  sinergestik  dari  semua  faktor yang dapat dikelompokkan pada empat level yaitu:
1. Pada level keempat (tertinggi), yang berpengaruh  terhadap  produktivitas  secara langsung  adalah  efektivitas  (performance)  dan efisiensi (penggunaan sumber-sumber);
2. Pada  level  ketiga,  terdiri  atas  keterampilan (skill), motivasi, metode, dan biaya;
3. Pada  level  kedua,  terdiri  atas  kepemimpinan (leadership),  suasana/iklim  (climate),  insentif, jadwal  kerja  (schedules),  struktur organisasi, teknologi, dan material;
4. Pada  level  pertama,  terdiri  atas  kecakapan (ability),  gaya  (style),  latihan  (training), pengetahuan  (knowledge),  kondisi  fisik,  rekan, bentuk  tugas  (job  design),  tujuan  (goal), kebijakan, standar, perlengkapan, dan kualitas(Yuniarsih & Suwatno, 2008, 160).
Dari pendapat di atas dapat dipahami, bahwa produktivitas kerja pegawai dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri individu (internal) dan faktor  yang  berasal  dari  luar  individu  (eksternal). Faktor  internal  tersebut  meliputi:  pendidikan, motivasi  dan  kepuasan  kerjasama,  komitmen terhadap  pekerjaan  yang  diembannya.  Adapun faktor  eksternalnya  antara  lain;  fasilitas  yang tersedia,  keeratan  hubungan  (cohesiveness),  iklim lingkungan kerja (iklim organsisasi), kepemimpinan (leadership).
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  kita  lihat bahwa banyak faktor yang mempengaruhi produktivitas  kerja  pegawai,  yang  diantaranya adalah faktor kepemimpinan  dan iklim organisasi.

## Keterampilan Kepemimpinan
Kepemimpinan  dapat  dipahami  sebagai kemampuan  dan  keterampilan  seseorang  yang menduduki  jabatan  sebagai  pimpinan  satuan  kerja untuk  mempengaruhi  perilaku  orang  lain,  terutama bawahannya,  untuk  berpikir  dan  bertindak  dalam pencapaian tujuan organisasi (Siagian, 2003, 24).
Dari pengertian di atas, dengan kewenangan yang dimilikinya seorang pemimpin dapat melakukan pembinaan pegawainya untuk menunjukkan  kemampuan  kerja  yang  positif. Disiplin dan produktivitas kerja pegawai merupakan  sebagian  dari  indikator  perilaku pegawai yang positif sebagaimana yang dikehendaki dalam kepemimpinan suatu organisasi.
Sejalan  dengan  hal  itu,  berfungsi  tidaknya  seorang pemimpin sangat menentukan dalam meningkatkan keberhasilan organisasi di masa mendatang.
Peranan  kepemimpinan  dalam  menanamkan kedisiplinan  bagi  para  pegawainya  bukanlah  suatu pekerjaan  mudah  dan    akan  terjadi  dengan sendirinya.  Tetapi  memerlukan  keterampilan  dan kemampuan  serta  komitmen  kerja  yang  tinggi  dari seorang pemimpin.
Tabel 1
Taksonomi Tiga-Kategori dari Keterampilan
Kepemimpinan NO

## KATEGORI KETERAMPILAN KEPEMIMPINAN
1. Keterampilan  Konseptual  (Conceptual
Skill): Kemampuan analitis umum; pemikiran logis;
kefasihan dalam pembentukan  konsep  dan  konseptualisasi hubungan  yang  kompleks  dan  ambigu; kreativitas  dalam  pembuatan ide  dan pemecahan masalah; dan kemampuan untuk menganalisis peristiwa dan merasakan tren, antisipasi perubahan, dan mengenali kesempatan dan potensi masalah
(pemikiran induktif dan deduktif).
2. Keterampilan  Hubungan  Antar-Pribadi (Human-relation Skill):
Pengetahuan
tentang  perilaku  manusia  dan  proses hubungan  antarpribadi;  kemampuan  untuk memahami  perasaaan,  sikap,  dan  motif orang  lain  dari  apa  yang  mereka  katakan dan  lakukan  (empati,  sensitivitas  sosial); kemampuan  untuk  berkomunikasi  dengan
Lain  daripada  itu  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi produktivitas kerja pegawai meliputi:  “pendidikan, keterampilan, disiplin, sikap dan  etika  kerja,  motivasi,  gaji  dan  kesehatan, teknologi, manajemen, dan kesempatan berprestasi” (Ravianto,  1998,  4). Hal  yang  sama juga disampaikan oleh Sutermeisteryang mengemukakan  bahwa  “… the human  contribution to  productivity,  or  employee  job  performance,  are considered to result from ability and motivation, or more accurately, ability times motivation” (Sutermeister, 1976, 7).
Pendapat  lain  dikemukakan  oleh  Paul  Mali yang  menyatakan  bahwa  produktivitas  kerja merupakan  proses  sinergestik  dari  semua  faktor yang dapat dikelompokkan pada empat level yaitu:
1. Pada level keempat (tertinggi), yang berpengaruh  terhadap  produktivitas  secara langsung  adalah  efektivitas  (performance)  dan efisiensi (penggunaan sumber-sumber);
2. Pada  level  ketiga,  terdiri  atas  keterampilan (skill), motivasi, metode, dan biaya;
3. Pada  level  kedua,  terdiri  atas  kepemimpinan (leadership),  suasana/iklim  (climate),  insentif, jadwal  kerja  (schedules),  struktur organisasi, teknologi, dan material;
4. Pada  level  pertama,  terdiri  atas  kecakapan (ability),  gaya  (style),  latihan  (training), pengetahuan  (knowledge),  kondisi  fisik,  rekan, bentuk  tugas  (job  design),  tujuan  (goal), kebijakan, standar, perlengkapan, dan kualitas(Yuniarsih & Suwatno, 2008, 160).
Dari pendapat di atas dapat dipahami, bahwa produktivitas kerja pegawai dipengaruhi oleh faktor yang berasal dari dalam diri individu (internal) dan faktor  yang  berasal  dari  luar  individu  (eksternal). Faktor  internal  tersebut  meliputi:  pendidikan, motivasi  dan  kepuasan  kerjasama,  komitmen terhadap  pekerjaan  yang  diembannya.  Adapun faktor  eksternalnya  antara  lain;  fasilitas  yang tersedia,  keeratan  hubungan  (cohesiveness),  iklim lingkungan kerja (iklim organsisasi), kepemimpinan (leadership).
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  kita  lihat bahwa banyak faktor yang mempengaruhi produktivitas  kerja  pegawai,  yang  diantaranya adalah faktor kepemimpinan  dan iklim organisasi.

## Keterampilan Kepemimpinan
Kepemimpinan  dapat  dipahami  sebagai kemampuan  dan  keterampilan  seseorang  yang menduduki  jabatan  sebagai  pimpinan  satuan  kerja untuk  mempengaruhi  perilaku  orang  lain,  terutama bawahannya,  untuk  berpikir  dan  bertindak  dalam pencapaian tujuan organisasi (Siagian, 2003, 24).
Dari pengertian di atas, dengan kewenangan yang dimilikinya seorang pemimpin dapat melakukan pembinaan pegawainya untuk menunjukkan  kemampuan  kerja  yang  positif. Disiplin dan produktivitas kerja pegawai merupakan  sebagian  dari  indikator  perilaku pegawai yang positif sebagaimana yang dikehendaki dalam kepemimpinan suatu organisasi.
Sejalan  dengan  hal  itu,  berfungsi  tidaknya  seorang pemimpin sangat menentukan dalam meningkatkan keberhasilan organisasi di masa mendatang.
Peranan  kepemimpinan  dalam  menanamkan kedisiplinan  bagi  para  pegawainya  bukanlah  suatu pekerjaan  mudah  dan    akan  terjadi  dengan sendirinya.  Tetapi  memerlukan  keterampilan  dan kemampuan  serta  komitmen  kerja  yang  tinggi  dari seorang pemimpin.
Tabel 1
Taksonomi Tiga-Kategori dari Keterampilan
Kepemimpinan NO

## KATEGORI KETERAMPILAN KEPEMIMPINAN
1. Keterampilan  Konseptual  (Conceptual
Skill): Kemampuan analitis umum; pemikiran logis;
kefasihan dalam pembentukan  konsep  dan  konseptualisasi hubungan  yang  kompleks  dan  ambigu; kreativitas  dalam  pembuatan ide  dan pemecahan masalah; dan kemampuan untuk menganalisis peristiwa dan merasakan tren, antisipasi perubahan, dan mengenali kesempatan dan potensi masalah
(pemikiran induktif dan deduktif).
2. Keterampilan  Hubungan  Antar-Pribadi (Human-relation Skill):
Pengetahuan
tentang  perilaku  manusia  dan  proses hubungan  antarpribadi;  kemampuan  untuk memahami  perasaaan,  sikap,  dan  motif orang  lain  dari  apa  yang  mereka  katakan dan  lakukan  (empati,  sensitivitas  sosial); kemampuan  untuk  berkomunikasi  dengan
jelas dan efektif (kefasihan bicara, persuasif); dan kemampuan untuk membuat hubungan  yang  efektif  dan  kooperatif (kebijaksanaan,  diplomasi,  keterampilan mendengarkan, pengetahuan tentang perilaku sosial yang dapat diterima).
3. Keterampilan  Teknis  (Technical  Skill): Pengetahuan tentang metode, proses,
prosedur  dan  teknik  untuk  melakukan aktivitas  khusus,  dan  kemampuan  untuk menggunakan peralatan dan perangkat yang relevan dengan aktivitas tersebut.
Sumber: Dimodifikasi dari Yukl (2007:213)
Dengan  demikian,  sebagai pimpinan,  para pejabat  struktural  dinas  pendidikan  perlu  memiliki kompetensi  dasar    yang  disyaratkan.  Kompetensi dasar  ini  didasarkan  kepada  fondasi  teoritis    yang berasal  dari  Robert  L.  Katz  (Yukl,  2007),  yaitu berupa  keterampilan  dan  kemampuan  dasar kepemimpinan    sebagai  berikut:    (1)  keterampilan konseptual  (conceptual  skills);  (2)  keterampilan teknis  (technical  skill),  dan  (3)  keterampilan hubungan  manusiawi  (human-relation  skills)  (lihat Tabel1)

## 1) Keterampilan Konseptual (Conceptual Skills)
Keterampilan atau kemampuan memahami    kompleksitas  organisasi    dan penyesuaian  terhadap  bidang  gerak  unit    kerja masing-masing ke dalam pelaksanaan pekerjaan secara menyeluruh. Kemampuan ini memungkinkan  seseorang  bertindak  selaras dengan  tujuan  organisasi  secara  menyeluruh daripada hanya atas dasar tujuan  dan kebutuhan kelompoknya sendiri.
Keterampilan  ini  berkenaan  dengan kemampuan  dalam  membuat  keputusan  dan melihat  hubungan-hubungan  penting  dalam mencapai  tujuan.  Rincian  dari  keterampilan konseptual    dalam  kepemimpinan,  meliputi antara  lain: a) Mengidentifikasi  karakteristik anggota; b) Mengukur kemampuan pegawai/staf;  c) Menetapkan  prioritas;  d) Menganalisis  lingkungan  kerja;  e) Mendesain alternative  contingency;  dan  f)Memonitor  atau mengontrol aktivitas

## 2) Keterampilan Teknis (Technical Skills)
Keterampilan yang berhubungan  dengan pengetahuan,  yaitu  berupa  penggunaan  metode, tehnik  dan  peralatan  yang  diperlukan  untuk melaksanakan tugas tertentu yang diperoleh dari pengalaman    pendidikan  dan  pelatihan.  Hal  ini juga  terkait  dengan  kemampuan  menerapkan keilmuan  dalam  pelaksanaan  (operasional) dalam  rangka  mendayagunakan/memanfaatkan sumber-sumber  daya  yang  ada.  Melaksanakan tindakan yang bersifat operasional. Memikirkan pemecahan masalah-masalah yang praktis.
Aspek  lainnya  dari  keterampilan  teknis pimpinan suatu institusi adalah harus mengetahui dengan persis kegiatan-kegiatan apa saja  yang  menguntungkan  atau  merugikan  bagi instansi.  Pengetahuan  teoritis  dan  praktis ditambah  dengan  pengalaman  sangat  esensial dalam pelaksanaan tugas pimpinan.
3) Keterampilan Hubungan

## Manusiawi
(Human-Relation Skills)
Pengembangan  hubungan  humanistik
atau  hubungan  antar  manusia  dalam  sebuah instansi  sangat  penting  untuk  dilakukan.  Dinas pendidikan  merupakan  sebuah  organisasi  yang terdiri  dari  berbagai  karakteristik  orang, sehingga  dalam  prosesnya  tidak  terlepas  dari hubungan dan komunikasi antar orang yang ada di  dalamnya.  Pimpinan  dari  sebuah  instansi yang efektif harus mampu untuk mengembangkan    sebuah  hubungan  yang harmonis.
Keterampilan  ini  berkenaan  dengan kemampuan  pimpinan  dalam  bekerjasama dengan  orang  lain,  dan  memotivasi  para pegawai/staf  agar  bersungguh-sungguh  dalam bekerja. Kemampuan dalam  mengorganisasikan elemen-elemen pendidikan, baik dalam lingkungan  internal    maupun  eksternal  instansi. Keterampilan ini juga terkait dengan kemampuan  berhubungan  dengan  bawahan. Bekerjasama    menciptakan  iklim  organisasi yang  menyenangkan  dan  kooperatif.  Menjalin hubungan  yang  baik  sehingga  bawahan  merasa aman dalam melaksanakan tugasnya.
jelas dan efektif (kefasihan bicara, persuasif); dan kemampuan untuk membuat hubungan  yang  efektif  dan  kooperatif (kebijaksanaan,  diplomasi,  keterampilan mendengarkan, pengetahuan tentang perilaku sosial yang dapat diterima).
3. Keterampilan  Teknis  (Technical  Skill): Pengetahuan tentang metode, proses,
prosedur  dan  teknik  untuk  melakukan aktivitas  khusus,  dan  kemampuan  untuk menggunakan peralatan dan perangkat yang relevan dengan aktivitas tersebut.
Sumber: Dimodifikasi dari Yukl (2007:213)
Dengan  demikian,  sebagai pimpinan,  para pejabat  struktural  dinas  pendidikan  perlu  memiliki kompetensi  dasar    yang  disyaratkan.  Kompetensi dasar  ini  didasarkan  kepada  fondasi  teoritis    yang berasal  dari  Robert  L.  Katz  (Yukl,  2007),  yaitu berupa  keterampilan  dan  kemampuan  dasar kepemimpinan    sebagai  berikut:    (1)  keterampilan konseptual  (conceptual  skills);  (2)  keterampilan teknis  (technical  skill),  dan  (3)  keterampilan hubungan  manusiawi  (human-relation  skills)  (lihat Tabel1)

## 1) Keterampilan Konseptual (Conceptual Skills)
Keterampilan atau kemampuan memahami    kompleksitas  organisasi    dan penyesuaian  terhadap  bidang  gerak  unit    kerja masing-masing ke dalam pelaksanaan pekerjaan secara menyeluruh. Kemampuan ini memungkinkan  seseorang  bertindak  selaras dengan  tujuan  organisasi  secara  menyeluruh daripada hanya atas dasar tujuan  dan kebutuhan kelompoknya sendiri.
Keterampilan  ini  berkenaan  dengan kemampuan  dalam  membuat  keputusan  dan melihat  hubungan-hubungan  penting  dalam mencapai  tujuan.  Rincian  dari  keterampilan konseptual    dalam  kepemimpinan,  meliputi antara  lain: a) Mengidentifikasi  karakteristik anggota; b) Mengukur kemampuan pegawai/staf;  c) Menetapkan  prioritas;  d) Menganalisis  lingkungan  kerja;  e) Mendesain alternative  contingency;  dan  f)Memonitor  atau mengontrol aktivitas

## 2) Keterampilan Teknis (Technical Skills)
Keterampilan yang berhubungan  dengan pengetahuan,  yaitu  berupa  penggunaan  metode, tehnik  dan  peralatan  yang  diperlukan  untuk melaksanakan tugas tertentu yang diperoleh dari pengalaman    pendidikan  dan  pelatihan.  Hal  ini juga  terkait  dengan  kemampuan  menerapkan keilmuan  dalam  pelaksanaan  (operasional) dalam  rangka  mendayagunakan/memanfaatkan sumber-sumber  daya  yang  ada.  Melaksanakan tindakan yang bersifat operasional. Memikirkan pemecahan masalah-masalah yang praktis.
Aspek  lainnya  dari  keterampilan  teknis pimpinan suatu institusi adalah harus mengetahui dengan persis kegiatan-kegiatan apa saja  yang  menguntungkan  atau  merugikan  bagi instansi.  Pengetahuan  teoritis  dan  praktis ditambah  dengan  pengalaman  sangat  esensial dalam pelaksanaan tugas pimpinan.
3) Keterampilan Hubungan

## Manusiawi
(Human-Relation Skills)
Pengembangan  hubungan  humanistik
atau  hubungan  antar  manusia  dalam  sebuah instansi  sangat  penting  untuk  dilakukan.  Dinas pendidikan  merupakan  sebuah  organisasi  yang terdiri  dari  berbagai  karakteristik  orang, sehingga  dalam  prosesnya  tidak  terlepas  dari hubungan dan komunikasi antar orang yang ada di  dalamnya.  Pimpinan  dari  sebuah  instansi yang efektif harus mampu untuk mengembangkan    sebuah  hubungan  yang harmonis.
Keterampilan  ini  berkenaan  dengan kemampuan  pimpinan  dalam  bekerjasama dengan  orang  lain,  dan  memotivasi  para pegawai/staf  agar  bersungguh-sungguh  dalam bekerja. Kemampuan dalam  mengorganisasikan elemen-elemen pendidikan, baik dalam lingkungan  internal    maupun  eksternal  instansi. Keterampilan ini juga terkait dengan kemampuan  berhubungan  dengan  bawahan. Bekerjasama    menciptakan  iklim  organisasi yang  menyenangkan  dan  kooperatif.  Menjalin hubungan  yang  baik  sehingga  bawahan  merasa aman dalam melaksanakan tugasnya.
jelas dan efektif (kefasihan bicara, persuasif); dan kemampuan untuk membuat hubungan  yang  efektif  dan  kooperatif (kebijaksanaan,  diplomasi,  keterampilan mendengarkan, pengetahuan tentang perilaku sosial yang dapat diterima).
3. Keterampilan  Teknis  (Technical  Skill): Pengetahuan tentang metode, proses,
prosedur  dan  teknik  untuk  melakukan aktivitas  khusus,  dan  kemampuan  untuk menggunakan peralatan dan perangkat yang relevan dengan aktivitas tersebut.
Sumber: Dimodifikasi dari Yukl (2007:213)
Dengan  demikian,  sebagai pimpinan,  para pejabat  struktural  dinas  pendidikan  perlu  memiliki kompetensi  dasar    yang  disyaratkan.  Kompetensi dasar  ini  didasarkan  kepada  fondasi  teoritis    yang berasal  dari  Robert  L.  Katz  (Yukl,  2007),  yaitu berupa  keterampilan  dan  kemampuan  dasar kepemimpinan    sebagai  berikut:    (1)  keterampilan konseptual  (conceptual  skills);  (2)  keterampilan teknis  (technical  skill),  dan  (3)  keterampilan hubungan  manusiawi  (human-relation  skills)  (lihat Tabel1)

## 1) Keterampilan Konseptual (Conceptual Skills)
Keterampilan atau kemampuan memahami    kompleksitas  organisasi    dan penyesuaian  terhadap  bidang  gerak  unit    kerja masing-masing ke dalam pelaksanaan pekerjaan secara menyeluruh. Kemampuan ini memungkinkan  seseorang  bertindak  selaras dengan  tujuan  organisasi  secara  menyeluruh daripada hanya atas dasar tujuan  dan kebutuhan kelompoknya sendiri.
Keterampilan  ini  berkenaan  dengan kemampuan  dalam  membuat  keputusan  dan melihat  hubungan-hubungan  penting  dalam mencapai  tujuan.  Rincian  dari  keterampilan konseptual    dalam  kepemimpinan,  meliputi antara  lain: a) Mengidentifikasi  karakteristik anggota; b) Mengukur kemampuan pegawai/staf;  c) Menetapkan  prioritas;  d) Menganalisis  lingkungan  kerja;  e) Mendesain alternative  contingency;  dan  f)Memonitor  atau mengontrol aktivitas

## 2) Keterampilan Teknis (Technical Skills)
Keterampilan yang berhubungan  dengan pengetahuan,  yaitu  berupa  penggunaan  metode, tehnik  dan  peralatan  yang  diperlukan  untuk melaksanakan tugas tertentu yang diperoleh dari pengalaman    pendidikan  dan  pelatihan.  Hal  ini juga  terkait  dengan  kemampuan  menerapkan keilmuan  dalam  pelaksanaan  (operasional) dalam  rangka  mendayagunakan/memanfaatkan sumber-sumber  daya  yang  ada.  Melaksanakan tindakan yang bersifat operasional. Memikirkan pemecahan masalah-masalah yang praktis.
Aspek  lainnya  dari  keterampilan  teknis pimpinan suatu institusi adalah harus mengetahui dengan persis kegiatan-kegiatan apa saja  yang  menguntungkan  atau  merugikan  bagi instansi.  Pengetahuan  teoritis  dan  praktis ditambah  dengan  pengalaman  sangat  esensial dalam pelaksanaan tugas pimpinan.
3) Keterampilan Hubungan

## Manusiawi
(Human-Relation Skills)
Pengembangan  hubungan  humanistik
atau  hubungan  antar  manusia  dalam  sebuah instansi  sangat  penting  untuk  dilakukan.  Dinas pendidikan  merupakan  sebuah  organisasi  yang terdiri  dari  berbagai  karakteristik  orang, sehingga  dalam  prosesnya  tidak  terlepas  dari hubungan dan komunikasi antar orang yang ada di  dalamnya.  Pimpinan  dari  sebuah  instansi yang efektif harus mampu untuk mengembangkan    sebuah  hubungan  yang harmonis.
Keterampilan  ini  berkenaan  dengan kemampuan  pimpinan  dalam  bekerjasama dengan  orang  lain,  dan  memotivasi  para pegawai/staf  agar  bersungguh-sungguh  dalam bekerja. Kemampuan dalam  mengorganisasikan elemen-elemen pendidikan, baik dalam lingkungan  internal    maupun  eksternal  instansi. Keterampilan ini juga terkait dengan kemampuan  berhubungan  dengan  bawahan. Bekerjasama    menciptakan  iklim  organisasi yang  menyenangkan  dan  kooperatif.  Menjalin hubungan  yang  baik  sehingga  bawahan  merasa aman dalam melaksanakan tugasnya.

## Iklim Organisasi
Iklim  organisasi  merupakan  suasana  dalam suatu  organisasi  yang  diciptakan  oleh  pola hubungan antar pribadi (interpersonal relationship) yang  berlaku.  Pola  hubungan  ini  bersumber  dari hubungan  antar  pegawai  dengan  pegawai  lainnya, atau  mungkin  hubungan  antara  pegawai  dengan pemimpin atau sebaliknya antara pemimpin dengan pegawai.  Pola  hubungan  antara  pegawai  dengan pemimpin  membentuk  suatu  jenis  kepemimpinan (leadership  style)  yang  diterapkan  oleh  pemimpin dalam melaksanakan fungsi-fungsi kepemimpinannya.
Iklim  organisasi  yang  kondusif  sangat dibutuhkan  bagi  pegawai  untuk  menumbuhkan dorongan dalam diri pegawai tersebut untuk bekerja lebih  bersemangat. Hal  ini  sesuai  dengan  arahan dan  panduan  dariDepdikbud  yang  menyebutkan bahwa,  “ik lim  organisasi  sangat  mempengaruhi motivasi  para  anggotanya.  Ada  iklim  yang menggairahkan para anggotanya untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru
memadamkan motivasi
untuk berprestasi” (Depdikbud, 1983, 45).
Kutipan  di  atas  memberikan  pemahaman kepada  kita  terutama  kepada  para  pemimpin organisasi  termasuk  organisasi  pendidikan  untuk selalu memperhatikan iklim organisasinya.
Pemimpin harus berusaha mengelola iklim organisasinya agar dapat menciptakan suasana yang dapat  menumbuhkan  semangat  dan  kegairahan kerja  para  pegawainya.  Melalui  suasana  yang demikian  pegawai  akan  merasa  tenang,  nyaman, tidak ada yang ditakuti dalam bekerja.
Iklim  organisasi  yang  dimaksudkan  dalam penelitian ini adalah tingkat keterbukaan komunikasi  diantara  orang-orang  yang  terlibat dalam  pekerjaan.  Tingkat  keterbukaan  merupakan salah satu kategori iklim organisasi ynag dikembangkan oleh Andrew W. Halpin and Don B. Croff yang disebutnya sebagai Open Climate (Iklim Terbuka)(Hoy & Miskel, 2001).
Banyak dimensi iklim organisasi sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Andrew  W. Halpin  &  Don  B.  Croff    yaitu: supportive (keterdukungan), directive (keterarahan), restrictive (keterbatasan), collegial (pertemanan),  intimate (keintiman),  dan disengaged (lepas).  Dimensi- dimensi  tersebut  membentuk  tipe-tipe  ikllim
organisasi yaitu: open (terbuka), engaged
(terkendali),  disengaged (lepas), dan closed (tertutup). Seperti  yang  yang  telah dikemukakan di atas bahwa pada penelitian ini tidak mengidentifikasi  tipe-tipe  iklim  tersebut  secara keseluruhan,  melainkan  salah  satu  tipe  iklim terbuka  dengan  dimensi  yang  ditelusuri  yaitu: supportive, collegial, dan intimate.
Dimensi  iklim  terbuka  tersebut  diwujudkan dalam  konteks  komunikasi  di  antara  orang-orang yang  sedang  bekerja.  Dengan  demikian  pertanyaan yang  perlu  diajukan  adalah:  (1)  bagaimana  tingkat supportive (keterdukungan)  orang-orang  yang sedang  bekerja  satu  sama  lain;  (2)  bagaimana tingkat collegial (pertemanan)  orang-orang  yang sedang bekerja; dan (3) bagaimana tingkat intimate (keintiman)  orang-orang  yang  sedang  bekerja. Ketiga  dimensi  tersebut  merupakan  indikator  yang dikaji dalam penelitian ini.
Iklim  merupakan  suatu  konsep  umum  yang mencerminkan  kualitas  kehidupan  organisasi. Kualitas  kehidupan  organisasi  tersebut  banyak ditinjau  dari  berbagai  sudut  pandang.  Salah  satu konsep dan pengukuran iklim ditinjau dari perilaku pimpinan  dan  bawahan,  Andrew  W.  Halpin  &Don B.  Croff  telah  meneliti  perilaku  tersebut  di  bidang persekolahan  yaitu  perilaku  kepala  sekolah  dan guru. Terdapat enam dimensi iklim yang dipelajarinya,  tiga  dimensi  merupakan  perilaku kepala  sekolah  yaitu; supportive (keterdukungan), directive (keterarahan), dan restrictive
(keterbatasan). Tiga  dimensi  lagi  merupakan perilaku  guru-guru  yaitu; collegial (pertemanan), intimate (keintiman), dan disengaged (lepas).
Kombinasi  dimensi  tersebut  menghasilkan  empat iklim  yaitu; open (terbuka),  engaged (terkendali), disengaged (lepas), dan closed (tertutup) (Hoy  & Miskel, 2001, 190-198)

## Metodologi Penelitian
Mencermati  masalah  yang  akan  diteliti, yakni  kepemimpinan  pejabat  struktural,  iklim organisasi  dan  produktivitas  kerja  pegawai,  maka metode  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif.
Pengembangan  alat pengumpulan  data penelitian dilakukan dengan mengacu pada variabel yang  diteliti.  Adapun  variabel  yang  diteliti

## Iklim Organisasi
Iklim  organisasi  merupakan  suasana  dalam suatu  organisasi  yang  diciptakan  oleh  pola hubungan antar pribadi (interpersonal relationship) yang  berlaku.  Pola  hubungan  ini  bersumber  dari hubungan  antar  pegawai  dengan  pegawai  lainnya, atau  mungkin  hubungan  antara  pegawai  dengan pemimpin atau sebaliknya antara pemimpin dengan pegawai.  Pola  hubungan  antara  pegawai  dengan pemimpin  membentuk  suatu  jenis  kepemimpinan (leadership  style)  yang  diterapkan  oleh  pemimpin dalam melaksanakan fungsi-fungsi kepemimpinannya.
Iklim  organisasi  yang  kondusif  sangat dibutuhkan  bagi  pegawai  untuk  menumbuhkan dorongan dalam diri pegawai tersebut untuk bekerja lebih  bersemangat. Hal  ini  sesuai  dengan  arahan dan  panduan  dariDepdikbud  yang  menyebutkan bahwa,  “ik lim  organisasi  sangat  mempengaruhi motivasi  para  anggotanya.  Ada  iklim  yang menggairahkan para anggotanya untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru
memadamkan motivasi
untuk berprestasi” (Depdikbud, 1983, 45).
Kutipan  di  atas  memberikan  pemahaman kepada  kita  terutama  kepada  para  pemimpin organisasi  termasuk  organisasi  pendidikan  untuk selalu memperhatikan iklim organisasinya.
Pemimpin harus berusaha mengelola iklim organisasinya agar dapat menciptakan suasana yang dapat  menumbuhkan  semangat  dan  kegairahan kerja  para  pegawainya.  Melalui  suasana  yang demikian  pegawai  akan  merasa  tenang,  nyaman, tidak ada yang ditakuti dalam bekerja.
Iklim  organisasi  yang  dimaksudkan  dalam penelitian ini adalah tingkat keterbukaan komunikasi  diantara  orang-orang  yang  terlibat dalam  pekerjaan.  Tingkat  keterbukaan  merupakan salah satu kategori iklim organisasi ynag dikembangkan oleh Andrew W. Halpin and Don B. Croff yang disebutnya sebagai Open Climate (Iklim Terbuka)(Hoy & Miskel, 2001).
Banyak dimensi iklim organisasi sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Andrew  W. Halpin  &  Don  B.  Croff    yaitu: supportive (keterdukungan), directive (keterarahan), restrictive (keterbatasan), collegial (pertemanan),  intimate (keintiman),  dan disengaged (lepas).  Dimensi- dimensi  tersebut  membentuk  tipe-tipe  ikllim
organisasi yaitu: open (terbuka), engaged
(terkendali),  disengaged (lepas), dan closed (tertutup). Seperti  yang  yang  telah dikemukakan di atas bahwa pada penelitian ini tidak mengidentifikasi  tipe-tipe  iklim  tersebut  secara keseluruhan,  melainkan  salah  satu  tipe  iklim terbuka  dengan  dimensi  yang  ditelusuri  yaitu: supportive, collegial, dan intimate.
Dimensi  iklim  terbuka  tersebut  diwujudkan dalam  konteks  komunikasi  di  antara  orang-orang yang  sedang  bekerja.  Dengan  demikian  pertanyaan yang  perlu  diajukan  adalah:  (1)  bagaimana  tingkat supportive (keterdukungan)  orang-orang  yang sedang  bekerja  satu  sama  lain;  (2)  bagaimana tingkat collegial (pertemanan)  orang-orang  yang sedang bekerja; dan (3) bagaimana tingkat intimate (keintiman)  orang-orang  yang  sedang  bekerja. Ketiga  dimensi  tersebut  merupakan  indikator  yang dikaji dalam penelitian ini.
Iklim  merupakan  suatu  konsep  umum  yang mencerminkan  kualitas  kehidupan  organisasi. Kualitas  kehidupan  organisasi  tersebut  banyak ditinjau  dari  berbagai  sudut  pandang.  Salah  satu konsep dan pengukuran iklim ditinjau dari perilaku pimpinan  dan  bawahan,  Andrew  W.  Halpin  &Don B.  Croff  telah  meneliti  perilaku  tersebut  di  bidang persekolahan  yaitu  perilaku  kepala  sekolah  dan guru. Terdapat enam dimensi iklim yang dipelajarinya,  tiga  dimensi  merupakan  perilaku kepala  sekolah  yaitu; supportive (keterdukungan), directive
(keterarahan),
dan restrictive
(keterbatasan). Tiga  dimensi  lagi  merupakan perilaku  guru-guru  yaitu; collegial (pertemanan), intimate (keintiman), dan disengaged (lepas).
Kombinasi  dimensi  tersebut  menghasilkan  empat iklim  yaitu; open (terbuka),  engaged (terkendali), disengaged (lepas), dan closed (tertutup) (Hoy  & Miskel, 2001, 190-198)

## Metodologi Penelitian
Mencermati  masalah  yang  akan  diteliti, yakni  kepemimpinan  pejabat  struktural,  iklim organisasi  dan  produktivitas  kerja  pegawai,  maka metode  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif.
Pengembangan  alat pengumpulan  data penelitian dilakukan dengan mengacu pada variabel yang  diteliti.  Adapun  variabel  yang  diteliti

## Iklim Organisasi
Iklim  organisasi  merupakan  suasana  dalam suatu  organisasi  yang  diciptakan  oleh  pola hubungan antar pribadi (interpersonal relationship) yang  berlaku.  Pola  hubungan  ini  bersumber  dari hubungan  antar  pegawai  dengan  pegawai  lainnya, atau  mungkin  hubungan  antara  pegawai  dengan pemimpin atau sebaliknya antara pemimpin dengan pegawai.  Pola  hubungan  antara  pegawai  dengan pemimpin  membentuk  suatu  jenis  kepemimpinan (leadership  style)  yang  diterapkan  oleh  pemimpin dalam melaksanakan fungsi-fungsi kepemimpinannya.
Iklim  organisasi  yang  kondusif  sangat dibutuhkan  bagi  pegawai  untuk  menumbuhkan dorongan dalam diri pegawai tersebut untuk bekerja lebih  bersemangat. Hal  ini  sesuai  dengan  arahan dan  panduan  dariDepdikbud  yang  menyebutkan bahwa,  “ik lim  organisasi  sangat  mempengaruhi motivasi  para  anggotanya.  Ada  iklim  yang menggairahkan para anggotanya untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru
memadamkan motivasi
untuk berprestasi” (Depdikbud, 1983, 45).
Kutipan  di  atas  memberikan  pemahaman kepada  kita  terutama  kepada  para  pemimpin organisasi  termasuk  organisasi  pendidikan  untuk selalu memperhatikan iklim organisasinya.
Pemimpin harus berusaha mengelola iklim organisasinya agar dapat menciptakan suasana yang dapat  menumbuhkan  semangat  dan  kegairahan kerja  para  pegawainya.  Melalui  suasana  yang demikian  pegawai  akan  merasa  tenang,  nyaman, tidak ada yang ditakuti dalam bekerja.
Iklim  organisasi  yang  dimaksudkan  dalam penelitian ini adalah tingkat keterbukaan komunikasi  diantara  orang-orang  yang  terlibat dalam  pekerjaan.  Tingkat  keterbukaan  merupakan salah satu kategori iklim organisasi ynag dikembangkan oleh Andrew W. Halpin and Don B. Croff yang disebutnya sebagai Open Climate (Iklim Terbuka)(Hoy & Miskel, 2001).
Banyak dimensi iklim organisasi sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Andrew  W. Halpin  &  Don  B.  Croff    yaitu: supportive (keterdukungan), directive (keterarahan), restrictive (keterbatasan), collegial (pertemanan),  intimate (keintiman),  dan disengaged (lepas).  Dimensi- dimensi  tersebut  membentuk  tipe-tipe  ikllim
organisasi yaitu: open (terbuka), engaged
(terkendali),  disengaged (lepas), dan closed (tertutup). Seperti  yang  yang  telah dikemukakan di atas bahwa pada penelitian ini tidak mengidentifikasi  tipe-tipe  iklim  tersebut  secara keseluruhan,  melainkan  salah  satu  tipe  iklim terbuka  dengan  dimensi  yang  ditelusuri  yaitu: supportive, collegial, dan intimate.
Dimensi  iklim  terbuka  tersebut  diwujudkan dalam  konteks  komunikasi  di  antara  orang-orang yang  sedang  bekerja.  Dengan  demikian  pertanyaan yang  perlu  diajukan  adalah:  (1)  bagaimana  tingkat supportive (keterdukungan)  orang-orang  yang sedang  bekerja  satu  sama  lain;  (2)  bagaimana tingkat collegial (pertemanan)  orang-orang  yang sedang bekerja; dan (3) bagaimana tingkat intimate (keintiman)  orang-orang  yang  sedang  bekerja. Ketiga  dimensi  tersebut  merupakan  indikator  yang dikaji dalam penelitian ini.
Iklim  merupakan  suatu  konsep  umum  yang mencerminkan  kualitas  kehidupan  organisasi. Kualitas  kehidupan  organisasi  tersebut  banyak ditinjau  dari  berbagai  sudut  pandang.  Salah  satu konsep dan pengukuran iklim ditinjau dari perilaku pimpinan  dan  bawahan,  Andrew  W.  Halpin  &Don B.  Croff  telah  meneliti  perilaku  tersebut  di  bidang persekolahan  yaitu  perilaku  kepala  sekolah  dan guru. Terdapat enam dimensi iklim yang dipelajarinya,  tiga  dimensi  merupakan  perilaku kepala  sekolah  yaitu; supportive (keterdukungan), directive
(keterarahan),
dan restrictive
(keterbatasan). Tiga  dimensi  lagi  merupakan perilaku  guru-guru  yaitu; collegial (pertemanan), intimate (keintiman), dan disengaged (lepas).
Kombinasi  dimensi  tersebut  menghasilkan  empat iklim  yaitu; open (terbuka),  engaged (terkendali), disengaged (lepas), dan closed (tertutup) (Hoy  & Miskel, 2001, 190-198)

## Metodologi Penelitian
Mencermati  masalah  yang  akan  diteliti, yakni  kepemimpinan  pejabat  struktural,  iklim organisasi  dan  produktivitas  kerja  pegawai,  maka metode  yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  deskriptif  dengan  pendekatan kuantitatif.
Pengembangan  alat pengumpulan  data penelitian dilakukan dengan mengacu pada variabel yang  diteliti.  Adapun  variabel  yang  diteliti
mencakup  kepemimpinan,  iklim  organisasi,  dan produktivitas  kerja  pegawai.  Mengacu  kepada permasalahan yang diteliti dan tujuan penelitian ini, maka  data  yang  perlu  dikembangkan  adalah  data tentang  kepemimpinan,  iklim  organisasi,  yang dihubungkan  dengan  produktivitas  kerja.  Oleh karena  itu  ditetapkan  alat  pengumpul  data  yang relevan dengan fokus permasalahannya.
Pengumpulan  data  penelitian  kuantitatif tidak dilakukan secara langsung oleh peneliti tetapi diwakili  oleh  angket  yang  disebarkan  kepada populasi  atau  sampel  penelitian.  Alat  pengumpul data  dikembangkan  dengan  angket  yang  berbentuk skala  Likert  dengan  alternatif  jawaban  untuk masing-masing variabel adalah: Tidak Pernah (TP), Jarang  (JR),  Kadang-kadang  (KD),  Sering  (SR), dan  Selalu  (SL).  Responden  dipersilahkan  untuk menjawab pertanyaan dan pernyataan yang diajukan  dalam  kuesioner  sesuai  dengan  keadaan yang  dirasakan  mengenai  kepemimpinan,  iklim organisasi,  dan  produktivitas  kerja  pegawai  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Dalam  penelitian  ini,  yang  ditetapkan sebagai populasi penelitian adalah seluruh pegawai/staf  administrasi  yang  ada  di  tiap  Sub Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang. Sejumlah 116 orang pegawai. Dilihat dari tingkat penyebaran populasi  dan  penyesuaian  dengan  karakteristik populasi yang akan diambil, maka populasi tersebut sudah cukup representatif.
Adapun  teknik  sampling  yang digunakan adalah  metode proportional  random  sampling, yaitu  sebuah  sampel  yang  diambil  dari  tiap  unit penelitian dari
populasi
secara proporsional(Sugiono, 2008).
Setelah  dilakukan  penghitungan  dengan teknik  sampling,  ternyata  jumlah  sampel  yang diperoleh  telah  sesuai  dengan  rumus  Yamane sebelumnya  yaitu  minimal  sejumlah  54  orang responden,  sehingga  dapat  ditetapkan  menjadi sampel penelitian.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis jalur (path analysis).Dimana hubungan  struktural  antara  ketiga  variabel  tersebut digambarkan sebagai berikut;

## Gambar 2 Diagram Jalur Paradigma Penelitian
Diagram  jalur  seperti  digambarkan  diatas dapat  diformulasikan  kedalam  persamaan  struktur sebagai berikut.
Y = P YX1 X 1 + P YX2 X 2 +  Ket:
Y= Produktivitas kerja pegawai X 1 =Kepemimpinan pejabat struktural X 2 = Iklim organisasi
 = Pengaruh faktor lain
(Riduwan  &  Kuncoro,  2008)(Riduwan  &  Akdon, 2006)

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Sesuai  dengan  hipotesis  penelitian  yang diajukan,  maka  pengujian  dilakukan  menggunakan analisis  jalur (path  analysis).Dari  data  ketiga variabel yang diteliti, untuk memudahkan perhitungan koefisien jalur terlebih dahulu dihitung koefisien  korelasi  antar  variabel  yang  disusun dalam  bentuk  sebuah  matriks  korelasi  sebagai berikut:
X 1 X 2 Y R = X 1 1,0000 X 2 0,5429 1,0000 Y 0,7222 0,6288 1,0000 Koefisien korelasi diatas dapat diinterpretasikan sebagai berikut:
 Keeratan hubungan antara kepemimpinan pejabat  struktural  dengan  produktivitas  kerja pegawai  adalah  sebesar  0,7222  dengan  arah hubungan positif, artinya kepemimpinan pejabat struktural  yang  baik  cenderung  diikuti  dengan peningkatan produktivitas kerja pegawai.
 Keeratan  hubungan  antara  iklim  organisasi dengan  produktivitas  kerja  pegawai  adalah sebesar  0,6288  dengan  arah  hubungan  positif,
mencakup  kepemimpinan,  iklim  organisasi,  dan produktivitas  kerja  pegawai.  Mengacu  kepada permasalahan yang diteliti dan tujuan penelitian ini, maka  data  yang  perlu  dikembangkan  adalah  data tentang  kepemimpinan,  iklim  organisasi,  yang dihubungkan  dengan  produktivitas  kerja.  Oleh karena  itu  ditetapkan  alat  pengumpul  data  yang relevan dengan fokus permasalahannya.
Pengumpulan  data  penelitian  kuantitatif tidak dilakukan secara langsung oleh peneliti tetapi diwakili  oleh  angket  yang  disebarkan  kepada populasi  atau  sampel  penelitian.  Alat  pengumpul data  dikembangkan  dengan  angket  yang  berbentuk skala  Likert  dengan  alternatif  jawaban  untuk masing-masing variabel adalah: Tidak Pernah (TP), Jarang  (JR),  Kadang-kadang  (KD),  Sering  (SR), dan  Selalu  (SL).  Responden  dipersilahkan  untuk menjawab pertanyaan dan pernyataan yang diajukan  dalam  kuesioner  sesuai  dengan  keadaan yang  dirasakan  mengenai  kepemimpinan,  iklim organisasi,  dan  produktivitas  kerja  pegawai  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Dalam  penelitian  ini,  yang  ditetapkan sebagai populasi penelitian adalah seluruh pegawai/staf  administrasi  yang  ada  di  tiap  Sub Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang. Sejumlah 116 orang pegawai. Dilihat dari tingkat penyebaran populasi  dan  penyesuaian  dengan  karakteristik populasi yang akan diambil, maka populasi tersebut sudah cukup representatif.
Adapun  teknik  sampling  yang digunakan adalah  metode proportional  random  sampling, yaitu  sebuah  sampel  yang  diambil  dari  tiap  unit penelitian dari
populasi
secara proporsional(Sugiono, 2008).
Setelah  dilakukan  penghitungan  dengan teknik  sampling,  ternyata  jumlah  sampel  yang diperoleh  telah  sesuai  dengan  rumus  Yamane sebelumnya  yaitu  minimal  sejumlah  54  orang responden,  sehingga  dapat  ditetapkan  menjadi sampel penelitian.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis jalur (path analysis).Dimana hubungan  struktural  antara  ketiga  variabel  tersebut digambarkan sebagai berikut;

## Gambar 2 Diagram Jalur Paradigma Penelitian
Diagram  jalur  seperti  digambarkan  diatas dapat  diformulasikan  kedalam  persamaan  struktur sebagai berikut.
Y = P YX1 X 1 + P YX2 X 2 +  Ket:
Y= Produktivitas kerja pegawai X 1 =Kepemimpinan pejabat struktural X 2 = Iklim organisasi
 = Pengaruh faktor lain
(Riduwan  &  Kuncoro,  2008)(Riduwan  &  Akdon, 2006)

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Sesuai  dengan  hipotesis  penelitian  yang diajukan,  maka  pengujian  dilakukan  menggunakan analisis  jalur (path  analysis).Dari  data  ketiga variabel yang diteliti, untuk memudahkan perhitungan koefisien jalur terlebih dahulu dihitung koefisien  korelasi  antar  variabel  yang  disusun dalam  bentuk  sebuah  matriks  korelasi  sebagai berikut:
X 1 X 2 Y
R =
X 1 1,0000 X 2 0,5429 1,0000 Y 0,7222 0,6288 1,0000 Koefisien korelasi diatas dapat diinterpretasikan sebagai berikut:
 Keeratan hubungan antara kepemimpinan pejabat  struktural  dengan  produktivitas  kerja pegawai  adalah  sebesar  0,7222  dengan  arah hubungan positif, artinya kepemimpinan pejabat struktural  yang  baik  cenderung  diikuti  dengan peningkatan produktivitas kerja pegawai.
 Keeratan  hubungan  antara  iklim  organisasi dengan  produktivitas  kerja  pegawai  adalah sebesar  0,6288  dengan  arah  hubungan  positif,
X 1 X 2 Y P YX1 P YX2 r X 2 X 1
mencakup  kepemimpinan,  iklim  organisasi,  dan produktivitas  kerja  pegawai.  Mengacu  kepada permasalahan yang diteliti dan tujuan penelitian ini, maka  data  yang  perlu  dikembangkan  adalah  data tentang  kepemimpinan,  iklim  organisasi,  yang dihubungkan  dengan  produktivitas  kerja.  Oleh karena  itu  ditetapkan  alat  pengumpul  data  yang relevan dengan fokus permasalahannya.
Pengumpulan  data  penelitian  kuantitatif tidak dilakukan secara langsung oleh peneliti tetapi diwakili  oleh  angket  yang  disebarkan  kepada populasi  atau  sampel  penelitian.  Alat  pengumpul data  dikembangkan  dengan  angket  yang  berbentuk skala  Likert  dengan  alternatif  jawaban  untuk masing-masing variabel adalah: Tidak Pernah (TP), Jarang  (JR),  Kadang-kadang  (KD),  Sering  (SR), dan  Selalu  (SL).  Responden  dipersilahkan  untuk menjawab pertanyaan dan pernyataan yang diajukan  dalam  kuesioner  sesuai  dengan  keadaan yang  dirasakan  mengenai  kepemimpinan,  iklim organisasi,  dan  produktivitas  kerja  pegawai  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Dalam  penelitian  ini,  yang  ditetapkan sebagai populasi penelitian adalah seluruh pegawai/staf  administrasi  yang  ada  di  tiap  Sub Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang. Sejumlah 116 orang pegawai. Dilihat dari tingkat penyebaran populasi  dan  penyesuaian  dengan  karakteristik populasi yang akan diambil, maka populasi tersebut sudah cukup representatif.
Adapun  teknik  sampling  yang digunakan adalah  metode proportional  random  sampling, yaitu  sebuah  sampel  yang  diambil  dari  tiap  unit penelitian dari
populasi
secara proporsional(Sugiono, 2008).
Setelah  dilakukan  penghitungan  dengan teknik  sampling,  ternyata  jumlah  sampel  yang diperoleh  telah  sesuai  dengan  rumus  Yamane sebelumnya  yaitu  minimal  sejumlah  54  orang responden,  sehingga  dapat  ditetapkan  menjadi sampel penelitian.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis jalur (path analysis).Dimana hubungan  struktural  antara  ketiga  variabel  tersebut digambarkan sebagai berikut;

## Gambar 2 Diagram Jalur Paradigma Penelitian
Diagram  jalur  seperti  digambarkan  diatas dapat  diformulasikan  kedalam  persamaan  struktur sebagai berikut.
Y = P YX1 X 1 + P YX2 X 2 +  Ket:
Y= Produktivitas kerja pegawai X 1 =Kepemimpinan pejabat struktural X 2 = Iklim organisasi
 = Pengaruh faktor lain
(Riduwan  &  Kuncoro,  2008)(Riduwan  &  Akdon, 2006)

## Hasil Penelitian Dan Pembahasan
Sesuai  dengan  hipotesis  penelitian  yang diajukan,  maka  pengujian  dilakukan  menggunakan analisis  jalur (path  analysis).Dari  data  ketiga variabel yang diteliti, untuk memudahkan perhitungan koefisien jalur terlebih dahulu dihitung koefisien  korelasi  antar  variabel  yang  disusun dalam  bentuk  sebuah  matriks  korelasi  sebagai berikut:
X 1 X 2 Y
R =
X 1 1,0000 X 2 0,5429 1,0000 Y 0,7222 0,6288 1,0000 Koefisien korelasi diatas dapat diinterpretasikan sebagai berikut:
 Keeratan hubungan antara kepemimpinan pejabat  struktural  dengan  produktivitas  kerja pegawai  adalah  sebesar  0,7222  dengan  arah hubungan positif, artinya kepemimpinan pejabat struktural  yang  baik  cenderung  diikuti  dengan peningkatan produktivitas kerja pegawai.
 Keeratan  hubungan  antara  iklim  organisasi dengan  produktivitas  kerja  pegawai  adalah sebesar  0,6288  dengan  arah  hubungan  positif,
X 1 X 2 Y P YX1 P YX2 r X 2 X 1
artinya  iklim  organisasi  yang  baik  cenderung diikuti  dengan    peningkatan  produktivitas  kerja pegawai.
 Keeratan  hubungan  antara  kepemimpinan pejabat  struktural  dengan  iklim  organisasi adalah  sebesar 0,5429dengan  arah  hubungan positif, artinya kepemimpinan pejabat struktural yang  baik  cenderung  diikuti  dengan    perbaikan iklim organisasi.
Pada  gambar  diagram  jalur  paradigma penelitian  dapat  dilihat    kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  berfungsi  sebagai variabel  independen,  sementara  produktivitas  kerja pegawai  berperan  sebagai  variabel  dependen. Selanjutnya untuk menguji kontribusi kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang ditempuh    dengan  langkah-langkah    sebagai berikut:
1. Menghitung invers dari matriks korelasi antar variabel independen.
X 1 X 2 R -1 = X 1 1,4179 -0,7698 X 2 -0,7698 1,4179 2. Menyusun  matriks  korelasi  antara  variabel independen dengan variabel dependen
Y R = X 1 0,7222 X 2 0,6288
3. Menghitung  koefisien jalur  dengan  mengalikan invers  dari  matriks  korelasi  antar  variabel independen  terhadap  matriks  korelasi  variabel independen dengan variabel dependen
PYX 1
= 1,4179 -0,7698 x 0,722 2 PYX 2 -0,7698 1,4179 0,628 8 PYX 1 = 0,5399 PYX 2 0,3357
Setelah koefisien jalur diperoleh, selanjutnya dihitung  besar  pengaruh  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  secara  simultan
terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, atau dikenal dengan koefisien determinasi. Koefisien determinasi diperoleh  dari  hasil  perkalian  koefisien  jalur terhadap matriks korelasi antara variabel independen dengan variabel dependen.
 
1 2 2
Y(X X ) 0,7222 R = 0,5399 0,3357 × 0,6288 = 0,6010      
Melalui  nilai  koefisien  determinasi  diketahui bahwa  60,10%  perubahan  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang disebabkan  oleh  perubahan  kepemimpinan  pejabat struktural dan perubahan iklim organisasi, sementara sisanya sebesar 39,90% disebabkan oleh faktor  lain  diluar  variabel  kepemimpinan  pejabat struktural dan iklim organisasi.
1) Pengujian Koefisien Jalur Secara Parsial
Pada
pengujian
secara
simultan menyimpulkan  terdapat  kontribusi    kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi  secara simultan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang.  Selanjutnya dilakukan  pengujian  secara  parsial  untuk  menguji apakah  kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang.
a) Kontribusi Kepemimpinan
pejabat struktural  Terhadap  Produktivitas  kerja pegawai
Hipotesis: H 0 :  YX 1 = 0 Kepemimpinan pejabat struktural secara parsial tidak berkontribusi signifikan terhadap produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. H 1 :  YX 1  0
Kepemimpinan pejabat struktural secara parsial berkontribusi signifikan terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
artinya  iklim  organisasi  yang  baik  cenderung diikuti  dengan    peningkatan  produktivitas  kerja pegawai.
 Keeratan  hubungan  antara  kepemimpinan pejabat  struktural  dengan  iklim  organisasi adalah  sebesar 0,5429dengan  arah  hubungan positif, artinya kepemimpinan pejabat struktural yang  baik  cenderung  diikuti  dengan    perbaikan iklim organisasi.
Pada  gambar  diagram  jalur  paradigma penelitian  dapat  dilihat    kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  berfungsi  sebagai variabel  independen,  sementara  produktivitas  kerja pegawai  berperan  sebagai  variabel  dependen. Selanjutnya untuk menguji kontribusi kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang ditempuh    dengan  langkah-langkah    sebagai berikut:
1. Menghitung invers dari matriks korelasi antar variabel independen.
X 1 X 2
R -1 = X 1 1,4179 -0,7698 X 2 -0,7698 1,4179 2. Menyusun  matriks  korelasi  antara  variabel independen dengan variabel dependen
Y R = X 1 0,7222 X 2 0,6288
3. Menghitung  koefisien jalur  dengan  mengalikan invers  dari  matriks  korelasi  antar  variabel independen  terhadap  matriks  korelasi  variabel independen dengan variabel dependen
PYX 1
= 1,4179 -0,7698 x 0,722 2 PYX 2 -0,7698 1,4179 0,628 8 PYX 1 = 0,5399 PYX 2 0,3357
Setelah koefisien jalur diperoleh, selanjutnya dihitung  besar  pengaruh  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  secara  simultan
terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, atau dikenal dengan koefisien determinasi. Koefisien determinasi diperoleh  dari  hasil  perkalian  koefisien  jalur terhadap matriks korelasi antara variabel independen dengan variabel dependen.
 
1 2 2
Y(X X ) 0,7222 R = 0,5399 0,3357 × 0,6288 = 0,6010      
Melalui  nilai  koefisien  determinasi  diketahui bahwa  60,10%  perubahan  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang disebabkan  oleh  perubahan  kepemimpinan  pejabat struktural dan perubahan iklim organisasi, sementara sisanya sebesar 39,90% disebabkan oleh faktor  lain  diluar  variabel  kepemimpinan  pejabat struktural dan iklim organisasi.
1) Pengujian Koefisien Jalur Secara Parsial
Pada pengujian secara
simultan menyimpulkan  terdapat  kontribusi    kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi  secara simultan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang.  Selanjutnya dilakukan  pengujian  secara  parsial  untuk  menguji apakah  kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang.
a) Kontribusi Kepemimpinan
pejabat struktural  Terhadap  Produktivitas  kerja pegawai
Hipotesis: H 0 :  YX 1 = 0 Kepemimpinan pejabat struktural secara parsial tidak berkontribusi signifikan terhadap produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. H 1 :  YX 1  0 Kepemimpinan pejabat struktural secara parsial berkontribusi signifikan terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
artinya  iklim  organisasi  yang  baik  cenderung diikuti  dengan    peningkatan  produktivitas  kerja pegawai.
 Keeratan  hubungan  antara  kepemimpinan pejabat  struktural  dengan  iklim  organisasi adalah  sebesar 0,5429dengan  arah  hubungan positif, artinya kepemimpinan pejabat struktural yang  baik  cenderung  diikuti  dengan    perbaikan iklim organisasi.
Pada  gambar  diagram  jalur  paradigma penelitian  dapat  dilihat    kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  berfungsi  sebagai variabel  independen,  sementara  produktivitas  kerja pegawai  berperan  sebagai  variabel  dependen. Selanjutnya untuk menguji kontribusi kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang ditempuh    dengan  langkah-langkah    sebagai berikut:
1. Menghitung invers dari matriks korelasi antar variabel independen.
X 1 X 2
R -1 = X 1 1,4179 -0,7698 X 2 -0,7698 1,4179 2. Menyusun  matriks  korelasi  antara  variabel independen dengan variabel dependen
Y R = X 1 0,7222 X 2 0,6288
3. Menghitung  koefisien jalur  dengan  mengalikan invers  dari  matriks  korelasi  antar  variabel independen  terhadap  matriks  korelasi  variabel independen dengan variabel dependen
PYX 1
= 1,4179 -0,7698 x 0,722 2 PYX 2 -0,7698 1,4179 0,628 8 PYX 1 = 0,5399 PYX 2 0,3357
Setelah koefisien jalur diperoleh, selanjutnya dihitung  besar  pengaruh  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  secara  simultan
terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang, atau dikenal dengan koefisien determinasi. Koefisien determinasi diperoleh  dari  hasil  perkalian  koefisien  jalur terhadap matriks korelasi antara variabel independen dengan variabel dependen.
 
1 2 2
Y(X X ) 0,7222 R = 0,5399 0,3357 × 0,6288 = 0,6010      
Melalui  nilai  koefisien  determinasi  diketahui bahwa  60,10%  perubahan  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang disebabkan  oleh  perubahan  kepemimpinan  pejabat struktural dan perubahan iklim organisasi, sementara sisanya sebesar 39,90% disebabkan oleh faktor  lain  diluar  variabel  kepemimpinan  pejabat struktural dan iklim organisasi.
1) Pengujian Koefisien Jalur Secara Parsial
Pada pengujian secara
simultan menyimpulkan  terdapat  kontribusi    kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi  secara simultan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang.  Selanjutnya dilakukan  pengujian  secara  parsial  untuk  menguji apakah  kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang.
a) Kontribusi Kepemimpinan
pejabat struktural  Terhadap  Produktivitas  kerja pegawai
Hipotesis: H 0 :  YX 1 = 0 Kepemimpinan pejabat struktural secara parsial tidak berkontribusi signifikan terhadap produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. H 1 :  YX 1  0 Kepemimpinan pejabat struktural secara parsial berkontribusi signifikan terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Statistik uji:
    hitung 0,5399 t =
= 5,1264 1-0,6010 ×1,4179 54-2-1
Hasil  perhitungan  koefisien  jalur  pada bagian  sebelumnya dapat  dilihat  koefisien  jalur
kepemimpinan pejabat
struktural terhadap produktivitas  kerja  pegawai  sebesar  0,5399  dengan t hitung sebesar  5,1264. Karena  t hitung koefisien  jalur kepemimpinan pejabat struktural terhadap produktivitas  kerja  pegawai  lebih  besar dari  t tabel (2,008),  maka    Ho  ditolak  dan  Ha  diterima. Artinyamelalui hasil penelitian dapat  membuktikan bahwa    kepemimpinan  pejabat  struktural  secara parsial  berkontribusi  secara  signifikan  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besar  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  dalam  meningkatkan  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang adalah sebagai berikut;
 Kontribusi  langsung  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai
= 1 2 YX (P ) =  (0,5399) x  (0,5399) =  0,2915
(29,15%).
 Kontribusi tidak langsung kepemimpinan pejabat  struktural  terhadap  produktivitas  kerja pegawai  karena  hubungannya  dengan  iklim organisasi  = 1 YX P x 1 2 X X r x 2 YX P =  (0,5399)
 (0,5429)  (0,3357) = 0,0984 (9,84%).
Jadi  total  pengaruh  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang    = 29,15%  +  9,84%  = 38,99% dengan  arah  yang positif, artinya  38,99%  peningkatan  yang  terjadi pada  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  dapat  dijelaskan oleh perbaikan  kepemimpinan pejabat struktural.
b) Kontribusi    Iklim  organisasi  Terhadap Produktivitas kerja pegawai
Hipotesis:
H 0 :  YX 2
= 0 Iklim  organisasi  secara  parsial  tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
H 1 :  YX 2  0 Iklim organisasi secara parsial berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Statistik uji:
    hitung 0,3357 t =
= 3,1874 1-0,6010 ×1,4179

## 54-2-1
Hasil  perhitungan  koefisien  jalur  pada bagian  sebelumnya    dapat dilihat  koefisien  jalur iklim  organisasi  terhadap  produktivitas  kerja pegawai  sebesar  0,3357  dengan  t hitung sebesar 3,1874.  Karena  t hitung koefisien  jalur  iklim organisasi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai lebih besar dari t tabel (2,008), maka  Ho ditolak dan
Ha  diterima. Artinyamelalui  hasil  penelitian  dapat membuktikan  bahwa    iklim  organisasi  secara parsial berkontribusi signifikan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besar  kontribusi  iklim  organisasi  dalam meningkatkan  produktivitas  kerja  pegawai  pada Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang  adalah sebagai berikut;
 Kontribusi  langsung  iklim  organisasi  terhadap produktivitas  kerja  pegawai  = 1 2 YX (P ) =
(0,3357) x (0,3357) = 0,1127 (11,27%)
 Kontribusi  tidak  langsung  iklim  organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  karena hubungannya  dengan  kepemimpinan  pejabat struktural  = 2 YX P x
1 2 X X r x
1 YX P =  (0,3357) x
(0,5429) x (0,5399) = 0,0984 (9,84%). Jadi  total  kontribusi  iklim  organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang  = 11,27% + 9,84% = 21,11% dengan arah yang positif, artinya 21,11% peningkatan  yang  terjadi  pada  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang dapat dijelaskan oleh perbaikan iklim organisasi.
2) Pengujian Koefisien Jalur Secara Simultan.
Hipotesis Statistik:
H 0 : Semua  YX i = 0 i = 1,2 Kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi secara simultan tidak
Statistik uji:
    hitung 0,5399 t =
= 5,1264 1-0,6010 ×1,4179
54-2-1
Hasil  perhitungan  koefisien  jalur  pada bagian  sebelumnya dapat  dilihat  koefisien  jalur kepemimpinan pejabat struktural
terhadap produktivitas  kerja  pegawai  sebesar  0,5399  dengan t hitung sebesar  5,1264. Karena  t hitung koefisien  jalur kepemimpinan pejabat struktural terhadap produktivitas  kerja  pegawai  lebih  besar dari  t tabel (2,008),  maka    Ho  ditolak  dan  Ha  diterima. Artinyamelalui hasil penelitian dapat  membuktikan bahwa    kepemimpinan  pejabat  struktural  secara parsial  berkontribusi  secara  signifikan  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besar  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  dalam  meningkatkan  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang adalah sebagai berikut;
 Kontribusi  langsung  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai
= 1 2 YX (P ) =  (0,5399) x  (0,5399) =  0,2915
(29,15%).
 Kontribusi tidak langsung kepemimpinan pejabat  struktural  terhadap  produktivitas  kerja pegawai  karena  hubungannya  dengan  iklim organisasi  = 1 YX P x 1 2 X X r x 2 YX P =  (0,5399)
 (0,5429)  (0,3357) = 0,0984 (9,84%).
Jadi  total  pengaruh  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang    = 29,15%  +  9,84%  = 38,99% dengan  arah  yang positif, artinya  38,99%  peningkatan  yang  terjadi pada  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  dapat  dijelaskan oleh perbaikan  kepemimpinan pejabat struktural.
b) Kontribusi    Iklim  organisasi  Terhadap Produktivitas kerja pegawai
Hipotesis:
H 0 :  YX 2
= 0 Iklim  organisasi  secara  parsial  tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
H 1 :  YX 2  0 Iklim organisasi secara parsial berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan
Kabupaten Subang.
Statistik uji:
    hitung 0,3357 t =
= 3,1874 1-0,6010 ×1,4179

## 54-2-1
Hasil  perhitungan  koefisien  jalur  pada bagian  sebelumnya    dapat dilihat  koefisien  jalur iklim  organisasi  terhadap  produktivitas  kerja pegawai  sebesar  0,3357  dengan  t hitung sebesar 3,1874.  Karena  t hitung koefisien  jalur  iklim organisasi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai lebih besar dari t tabel (2,008), maka  Ho ditolak dan
Ha  diterima. Artinyamelalui  hasil  penelitian  dapat membuktikan  bahwa    iklim  organisasi  secara parsial berkontribusi signifikan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besar  kontribusi  iklim  organisasi  dalam meningkatkan  produktivitas  kerja  pegawai  pada Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang  adalah sebagai berikut;
 Kontribusi  langsung  iklim  organisasi  terhadap produktivitas  kerja  pegawai  = 1 2 YX (P ) =
(0,3357) x (0,3357) = 0,1127 (11,27%)
 Kontribusi  tidak  langsung  iklim  organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  karena hubungannya  dengan  kepemimpinan  pejabat struktural  = 2 YX P x 1 2 X X r x
1 YX P =  (0,3357) x
(0,5429) x (0,5399) = 0,0984 (9,84%). Jadi  total  kontribusi  iklim  organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang  = 11,27% + 9,84% = 21,11% dengan arah yang positif, artinya 21,11% peningkatan  yang  terjadi  pada  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang dapat dijelaskan oleh perbaikan iklim organisasi.
2) Pengujian Koefisien Jalur Secara Simultan.
Hipotesis Statistik:
H 0 : Semua  YX i = 0 i = 1,2 Kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi secara simultan tidak
Statistik uji:
    hitung 0,5399 t =
= 5,1264 1-0,6010 ×1,4179
54-2-1
Hasil  perhitungan  koefisien  jalur  pada bagian  sebelumnya dapat  dilihat  koefisien  jalur kepemimpinan pejabat struktural
terhadap produktivitas  kerja  pegawai  sebesar  0,5399  dengan t hitung sebesar  5,1264. Karena  t hitung koefisien  jalur kepemimpinan pejabat struktural terhadap produktivitas  kerja  pegawai  lebih  besar dari  t tabel (2,008),  maka    Ho  ditolak  dan  Ha  diterima. Artinyamelalui hasil penelitian dapat  membuktikan bahwa    kepemimpinan  pejabat  struktural  secara parsial  berkontribusi  secara  signifikan  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besar  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  dalam  meningkatkan  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang adalah sebagai berikut;
 Kontribusi  langsung  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai
= 1 2 YX (P ) =  (0,5399) x  (0,5399) =  0,2915
(29,15%).
 Kontribusi tidak langsung kepemimpinan pejabat  struktural  terhadap  produktivitas  kerja pegawai  karena  hubungannya  dengan  iklim organisasi  = 1 YX P x 1 2 X X r x 2 YX P =  (0,5399)
 (0,5429)  (0,3357) = 0,0984 (9,84%).
Jadi  total  pengaruh  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang    = 29,15%  +  9,84%  = 38,99% dengan  arah  yang positif, artinya  38,99%  peningkatan  yang  terjadi pada  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  dapat  dijelaskan oleh perbaikan  kepemimpinan pejabat struktural.
b) Kontribusi    Iklim  organisasi  Terhadap Produktivitas kerja pegawai
Hipotesis:
H 0 :  YX 2
= 0 Iklim  organisasi  secara  parsial  tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
H 1 :  YX 2  0 Iklim organisasi secara parsial berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan
Kabupaten Subang.
Statistik uji:
    hitung 0,3357 t =
= 3,1874 1-0,6010 ×1,4179

## 54-2-1
Hasil  perhitungan  koefisien  jalur  pada bagian  sebelumnya    dapat dilihat  koefisien  jalur iklim  organisasi  terhadap  produktivitas  kerja pegawai  sebesar  0,3357  dengan  t hitung sebesar 3,1874.  Karena  t hitung koefisien  jalur  iklim organisasi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai lebih besar dari t tabel (2,008), maka  Ho ditolak dan
Ha  diterima. Artinyamelalui  hasil  penelitian  dapat membuktikan  bahwa    iklim  organisasi  secara parsial berkontribusi signifikan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besar  kontribusi  iklim  organisasi  dalam meningkatkan  produktivitas  kerja  pegawai  pada Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang  adalah sebagai berikut;
 Kontribusi  langsung  iklim  organisasi  terhadap produktivitas  kerja  pegawai  = 1 2 YX (P ) =
(0,3357) x (0,3357) = 0,1127 (11,27%)
 Kontribusi  tidak  langsung  iklim  organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  karena hubungannya  dengan  kepemimpinan  pejabat struktural  = 2 YX P x 1 2 X X r x
1 YX P =  (0,3357) x
(0,5429) x (0,5399) = 0,0984 (9,84%). Jadi  total  kontribusi  iklim  organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang  = 11,27% + 9,84% = 21,11% dengan arah yang positif, artinya 21,11% peningkatan  yang  terjadi  pada  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang dapat dijelaskan oleh perbaikan iklim organisasi.
2) Pengujian Koefisien Jalur Secara Simultan.
Hipotesis Statistik:
H 0 : Semua  YX i = 0 i = 1,2 Kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi secara simultan tidak
berkontribusi terhadap produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. H a :  Ada  YX i
 0 i = 1,2 Kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi secara  simultan  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. F hitung = 1 2 1 2 2 Y(X X ) 2 Y(X X ) (n-k-1)R k(1-R ) hitung (32-2-1)×0,6010
F = 2×(1-0,6010)
= 38,4126
Hasil  perhitungan  statistik  uji  F    dapat dilihat  nilai  statistik  F hitung untuk  pengujian  secara simultan  sebesar  38,4126,  sementara  pada  tingkat signifikansi 0,05 dan derajat bebas (2;51) diperoleh nilai  F tabel sebesar  3,179.  Karena  dari  hasil penelitian  diperoleh  nilai  F hitung (38,4126)  lebih besar  dari  F tabel (3,179),  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Artinya  melalui  hasil  penelitian  dapat dibuktikan bahwa  kepemimpinan pejabat struktural dan  iklim  organisasi  secara  simultan  berkontribusi signifikan  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Total  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  secara  simultan terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang  = 38,99% + 21,11% = 60,10%, artinya 60,10% peningkatan yang terjadi pada  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  dapat  dijelaskan oleh  perbaikan  kepemimpinan  pejabat  struktural dan iklim organisasi.

## Pembahasan
Analisis Deskriptif Variabel
Produktivitas Kerja,  Kepemimpinan  Pejabat  Struktural  dan
Iklim Organisasi
Hasil analisis deskriptif berdasarkan penilaian  responden  memberikan  informasi  bahwa produktivitas  kerja  pegawai  di  lingkungan  dinas pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  tinggi.  Dari
54  responden  yang  menjadi  sampel,  mayoritas diantaranya  (79,63%)  memiliki  produktivitas  kerja yang  tinggi  di  lingkungan  dinas  pendidikan Kabupaten Subang.
Hal  ini  berarti  produktivitas  kerja  pegawai tersebut berada  di  atas  rata-rata  atau  para  pegawai tersebut  memiliki  produktivitas  kerja  yang  tinggi. Produktivitas  kerja  pegawai  ini  masih  perlu dioptimalkan  untuk  lebih  efektif  dan  efisien  sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya. Produktivitas individu  dapat  dinilai  dari  apa  yang  dilakukan individu  tersebut  dalam  kerjanya,  yaitu  bagaimana seseorang melaksanakan pekerjaan atau unjuk kerja (job  performance)  dalam  mencapai  hasil  yang ditargetkan.
Produktivitas kerja pada lembaga non profit, seperti  pada  institusi pendidikan  merupakan  suatu kemampuan  dalam  melakukan  suatu  kegiatan  yang diukur  dalam  jangka  waktu  tertentu  serta  kualitas dan  kuantitas  hasil  pekerjaan  atau  kegiatan  yang dilakukan.  Menurut  Nawawi,  “semakin  baik keterampilan, keahlian, disiplin, ketekunan, ketepatan  penggunaan  metode  serta  alat  dan  lain- lain  dalam  bekerja  maka  semakin  tinggi  pula produktivitas  personil  serta  individu” (Nawawi, 1995,  126).  Pandangan  ini  menegaskan  bahwa produktivitas  kerja  pegawai  tinggi  bilamana  hasil yang  dicapai  pegawai  dalam  bekerja  lebih  besar (baik secara kualitas maupun kuantitas) dari sumber kerja (tenaga, waktu, dan biaya) yang dipergunakan.
Adapun  Kepemimpinan  pejabat  struktural pada  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang  juga berada pada kategori baik. Dari 54 responden yang menjadi  sampel,  mayoritas  diantaranya  (66,67%) menilai  kepemimpinan  pejabat  struktural  pada dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  baik.
Hal  ini  menunjukkan  bagi  kita  pentingnya kepemimpinan dalam kehidupan organisasi. Pemimpin  memainkan  peranan  yang  amat  penting bahkan  menentukan  dalam  proses  pencapaian tujuan organisasi, sehingga kepemimpinan merupakan  sesuatu  yang  sangat  penting  untuk mencapai tujuan organisasi.
Kepemimpinan  memiliki  posisi  yang  sangat vital  dan  menentukan  mutu  dalam  sebuah  institusi (Sallis,  2010,  169).  Aspek  penting  dari  peran kepemimpinan dalam pendidikan adalah memberdayakan  para  pegawai  dan  memberikan
berkontribusi terhadap produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. H a :  Ada  YX i
 0 i = 1,2 Kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi secara  simultan  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. F hitung = 1 2 1 2 2 Y(X X ) 2 Y(X X ) (n-k-1)R k(1-R ) hitung (32-2-1)×0,6010 F = 2×(1-0,6010)
= 38,4126
Hasil  perhitungan  statistik  uji  F    dapat dilihat  nilai  statistik  F hitung untuk  pengujian  secara simultan  sebesar  38,4126,  sementara  pada  tingkat signifikansi 0,05 dan derajat bebas (2;51) diperoleh nilai  F tabel sebesar  3,179.  Karena  dari  hasil penelitian  diperoleh  nilai  F hitung (38,4126)  lebih besar  dari  F tabel (3,179),  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Artinya  melalui  hasil  penelitian  dapat dibuktikan bahwa  kepemimpinan pejabat struktural dan  iklim  organisasi  secara  simultan  berkontribusi signifikan  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Total  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  secara  simultan terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang  = 38,99% + 21,11% = 60,10%, artinya 60,10% peningkatan yang terjadi pada  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  dapat  dijelaskan oleh  perbaikan  kepemimpinan  pejabat  struktural dan iklim organisasi.

## Pembahasan
Analisis Deskriptif Variabel
Produktivitas Kerja,  Kepemimpinan  Pejabat  Struktural  dan
Iklim Organisasi
Hasil analisis deskriptif berdasarkan penilaian  responden  memberikan  informasi  bahwa produktivitas  kerja  pegawai  di  lingkungan  dinas pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  tinggi.  Dari
54  responden  yang  menjadi  sampel,  mayoritas diantaranya  (79,63%)  memiliki  produktivitas  kerja yang  tinggi  di  lingkungan  dinas  pendidikan Kabupaten Subang.
Hal  ini  berarti  produktivitas  kerja  pegawai tersebut berada  di  atas  rata-rata  atau  para  pegawai tersebut  memiliki  produktivitas  kerja  yang  tinggi. Produktivitas  kerja  pegawai  ini  masih  perlu dioptimalkan  untuk  lebih  efektif  dan  efisien  sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya. Produktivitas individu  dapat  dinilai  dari  apa  yang  dilakukan individu  tersebut  dalam  kerjanya,  yaitu  bagaimana seseorang melaksanakan pekerjaan atau unjuk kerja (job  performance)  dalam  mencapai  hasil  yang ditargetkan.
Produktivitas kerja pada lembaga non profit, seperti  pada  institusi pendidikan  merupakan  suatu kemampuan  dalam  melakukan  suatu  kegiatan  yang diukur  dalam  jangka  waktu  tertentu  serta  kualitas dan  kuantitas  hasil  pekerjaan  atau  kegiatan  yang dilakukan.  Menurut  Nawawi,  “semakin  baik keterampilan, keahlian, disiplin, ketekunan, ketepatan  penggunaan  metode  serta  alat  dan  lain- lain  dalam  bekerja  maka  semakin  tinggi  pula produktivitas  personil  serta  individu” (Nawawi, 1995,  126).  Pandangan  ini  menegaskan  bahwa produktivitas  kerja  pegawai  tinggi  bilamana  hasil yang  dicapai  pegawai  dalam  bekerja  lebih  besar (baik secara kualitas maupun kuantitas) dari sumber kerja (tenaga, waktu, dan biaya) yang dipergunakan.
Adapun  Kepemimpinan  pejabat  struktural pada  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang  juga berada pada kategori baik. Dari 54 responden yang menjadi  sampel,  mayoritas  diantaranya  (66,67%) menilai  kepemimpinan  pejabat  struktural  pada dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  baik.
Hal  ini  menunjukkan  bagi  kita  pentingnya kepemimpinan dalam kehidupan organisasi. Pemimpin  memainkan  peranan  yang  amat  penting bahkan  menentukan  dalam  proses  pencapaian tujuan organisasi, sehingga kepemimpinan merupakan  sesuatu  yang  sangat  penting  untuk mencapai tujuan organisasi.
Kepemimpinan  memiliki  posisi  yang  sangat vital  dan  menentukan  mutu  dalam  sebuah  institusi (Sallis,  2010,  169).  Aspek  penting  dari  peran kepemimpinan dalam pendidikan adalah memberdayakan  para  pegawai  dan  memberikan
berkontribusi terhadap produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. H a :  Ada  YX i
 0 i = 1,2 Kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi secara  simultan  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang. F hitung = 1 2 1 2 2 Y(X X ) 2 Y(X X ) (n-k-1)R k(1-R ) hitung (32-2-1)×0,6010 F = 2×(1-0,6010)
= 38,4126
Hasil  perhitungan  statistik  uji  F    dapat dilihat  nilai  statistik  F hitung untuk  pengujian  secara simultan  sebesar  38,4126,  sementara  pada  tingkat signifikansi 0,05 dan derajat bebas (2;51) diperoleh nilai  F tabel sebesar  3,179.  Karena  dari  hasil penelitian  diperoleh  nilai  F hitung (38,4126)  lebih besar  dari  F tabel (3,179),  maka  H 0 ditolak  dan  H a diterima.  Artinya  melalui  hasil  penelitian  dapat dibuktikan bahwa  kepemimpinan pejabat struktural dan  iklim  organisasi  secara  simultan  berkontribusi signifikan  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Total  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim  organisasi  secara  simultan terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang  = 38,99% + 21,11% = 60,10%, artinya 60,10% peningkatan yang terjadi pada  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  dapat  dijelaskan oleh  perbaikan  kepemimpinan  pejabat  struktural dan iklim organisasi.

## Pembahasan
Analisis Deskriptif Variabel
Produktivitas Kerja,  Kepemimpinan  Pejabat  Struktural  dan
Iklim Organisasi
Hasil analisis deskriptif berdasarkan penilaian  responden  memberikan  informasi  bahwa produktivitas  kerja  pegawai  di  lingkungan  dinas pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  tinggi.  Dari
54  responden  yang  menjadi  sampel,  mayoritas diantaranya  (79,63%)  memiliki  produktivitas  kerja yang  tinggi  di  lingkungan  dinas  pendidikan Kabupaten Subang.
Hal  ini  berarti  produktivitas  kerja  pegawai tersebut berada  di  atas  rata-rata  atau  para  pegawai tersebut  memiliki  produktivitas  kerja  yang  tinggi. Produktivitas  kerja  pegawai  ini  masih  perlu dioptimalkan  untuk  lebih  efektif  dan  efisien  sesuai dengan kompetensi yang dimilikinya. Produktivitas individu  dapat  dinilai  dari  apa  yang  dilakukan individu  tersebut  dalam  kerjanya,  yaitu  bagaimana seseorang melaksanakan pekerjaan atau unjuk kerja (job  performance)  dalam  mencapai  hasil  yang ditargetkan.
Produktivitas kerja pada lembaga non profit, seperti  pada  institusi pendidikan  merupakan  suatu kemampuan  dalam  melakukan  suatu  kegiatan  yang diukur  dalam  jangka  waktu  tertentu  serta  kualitas dan  kuantitas  hasil  pekerjaan  atau  kegiatan  yang dilakukan.  Menurut  Nawawi,  “semakin  baik keterampilan, keahlian, disiplin, ketekunan, ketepatan  penggunaan  metode  serta  alat  dan  lain- lain  dalam  bekerja  maka  semakin  tinggi  pula produktivitas  personil  serta  individu” (Nawawi, 1995,  126).  Pandangan  ini  menegaskan  bahwa produktivitas  kerja  pegawai  tinggi  bilamana  hasil yang  dicapai  pegawai  dalam  bekerja  lebih  besar (baik secara kualitas maupun kuantitas) dari sumber kerja (tenaga, waktu, dan biaya) yang dipergunakan.
Adapun  Kepemimpinan  pejabat  struktural pada  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang  juga berada pada kategori baik. Dari 54 responden yang menjadi  sampel,  mayoritas  diantaranya  (66,67%) menilai  kepemimpinan  pejabat  struktural  pada dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  baik.
Hal  ini  menunjukkan  bagi  kita  pentingnya kepemimpinan dalam kehidupan organisasi. Pemimpin  memainkan  peranan  yang  amat  penting bahkan  menentukan  dalam  proses  pencapaian tujuan organisasi, sehingga kepemimpinan merupakan  sesuatu  yang  sangat  penting  untuk mencapai tujuan organisasi.
Kepemimpinan  memiliki  posisi  yang  sangat vital  dan  menentukan  mutu  dalam  sebuah  institusi (Sallis,  2010,  169).  Aspek  penting  dari  peran kepemimpinan dalam pendidikan adalah memberdayakan  para  pegawai  dan  memberikan
wewenang yang luas untuk meningkatkan kinerjanyasehingga    dapat  mencapai  hasil  yang optimal bagi kemajuan organisasi.
Eksistensi pemimpin semakin penting ketika dihadapkan  pada  situasi  dan  kondisi  dengan berbagai  karakteristik  dan  kemampuan  yang dimiliki  oleh  setiap  anggota  pada  suatu  organisasi. Namun  tiap  individu  tetap  dituntut  untuk  dapat memberikan  kontribusi  positif  dan  optimal  bagi organisasinya.  Efektivitas  kepemimpinan  seorang pemimpin  tercermin  dari  kapabilitasnya  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  organisasi dengan  kemampuan  dan  keterampilan  yang dimilikinya.
Selanjutnya berkaitan dengan iklim organisasi,  gambaran  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  iklim  organisasi  di  lingkungan  dinas pendidikan Kabupaten  Subang  sudah baik. Dari 54 responden yang menjadi sampel mayoritas diantaranya  (81,48%)  menilai  iklim  organisasi  di lingkungan  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang sudah baik.
Hasil  analisis  variabel  iklim  organisasi memberikan informasi bahwa iklim organisasi yang ada  termasuk  dalam  kategori  baik.  Hal  ini  berarti iklim  organisasi  pada  dinas  pendidikan  Kabupaten Subang  baik  namun  masih  belum  optimal  seperti yang  diharapkan.  Iklim  organisasi  yang  kondusif sangat dibutuhkan bagi pegawai untuk menumbuhkan  dorongan  dalam  diri  pegawai tersebut untuk bekerja lebih bersemangat.
Ini  sejalan  dengan  pandangan  Depdikbud, yang menyebutkan bahwa, “iklim organisasi sangat mempengaruhi  motivasi  para  anggotanya.  Ada iklim  yang  menggairahkan  para  anggotanya  untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru memadamkan motivasi
untuk berprestasi” (Depdikbud, 1983, 45).
Kutipan  di  atas  memberikan  pemahaman kepada  kita  terutama  kepada  para  pemimpin organisasi  termasuk  organisasi  pendidikan  untuk selalu memperhatikan iklim organisasinya.
Pemimpin harus berusaha mengelola iklim organisasinya agar dapat menciptakan suasana yang dapat  menumbuhkan  semangat  dan  kegairahan kerja  para  pegawainya.  Suasana  yang  demikian akan  memberikan  rasa  tenang,  nyaman,dan    tidak ada yang ditakuti bagi para pegawai dalam bekerja.
Kontribusi  Kepemimpinan  Pejabat  Struktural terhadap Produktivitas Kerja Pegawai
Hipotesis yang menyatakan bahwa kepemimpinan  pejabat  struktural  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  telah  terbukti melalui pengujian hipotesis. Melalui pengujian juga diperoleh  hasil  bahwa  hipotesis  yang  menyatakan kepemimpinan pejabat struktural tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  kontribusi  dari  kepemimpinan pejabat  struktural  terhadap    produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besarnya  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai adalah sebesar 38,99%, artinya 38,99% peningkatan produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang dapat dijelaskan oleh perbaikan kepemimpinan  pejabat  struktural.  Hasil penelitian ini  mendukung  hipotesis  yang  diajukan  bahwa kepemimpinan  pejabat  struktural  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Temuan penelitian di atas semakin memperjelas  bahwa  salah  satu  faktor  pendukung terciptanya  produktivitas  kerja  yang  tinggi  adalah peran  pemimpin yang mampu menjalankan kepemimpinannya  secara  professional.    Hal  ini sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Siagian bahwa  “kepemimpinan  memainkan  peranan  yang dominan,  krusial,  dan  kritikal  dalam  keseluruhan upaya  untuk    meningkatkan  produktivitas  kerja, baik  pada  tingkat  individual,  pada  tingkat kelompok,  dan  pada  tingkat  organisasi” (Siagian, 2002, 62).
Eksistensi pemimpin semakin penting ketika dihadapkan  pada  situasi  dan  kondisi  dengan berbagai  karakteristik  dan  kemampuan  yang dimiliki  oleh  setiap  anggota  pada  suatu  organisasi.
Namun  tiap  individu  tetap  dituntut  untuk  dapat memberikan  kontribusi  positif  dan  optimal  bagi organisasinya.  Efektivitas  kepemimpinan  seorang pemimpin  tercermin  dari  kapabilitasnya  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  organisasi dengan  kemampuan  dan  keterampilan  yang dimilikinya.
Menjadi seorang pemimpin bukanlah sesuatu  yang  mudah,  hal  ini  terkait  dengan  tingkat
wewenang yang luas untuk meningkatkan kinerjanyasehingga    dapat  mencapai  hasil  yang optimal bagi kemajuan organisasi.
Eksistensi pemimpin semakin penting ketika dihadapkan  pada  situasi  dan  kondisi  dengan berbagai  karakteristik  dan  kemampuan  yang dimiliki  oleh  setiap  anggota  pada  suatu  organisasi. Namun  tiap  individu  tetap  dituntut  untuk  dapat memberikan  kontribusi  positif  dan  optimal  bagi organisasinya.  Efektivitas  kepemimpinan  seorang pemimpin  tercermin  dari  kapabilitasnya  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  organisasi dengan  kemampuan  dan  keterampilan  yang dimilikinya.
Selanjutnya berkaitan dengan iklim organisasi,  gambaran  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  iklim  organisasi  di  lingkungan  dinas pendidikan Kabupaten  Subang  sudah baik. Dari 54 responden yang menjadi sampel mayoritas diantaranya  (81,48%)  menilai  iklim  organisasi  di lingkungan  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang sudah baik.
Hasil  analisis  variabel  iklim  organisasi memberikan informasi bahwa iklim organisasi yang ada  termasuk  dalam  kategori  baik.  Hal  ini  berarti iklim  organisasi  pada  dinas  pendidikan  Kabupaten Subang  baik  namun  masih  belum  optimal  seperti yang  diharapkan.  Iklim  organisasi  yang  kondusif sangat dibutuhkan bagi pegawai untuk menumbuhkan  dorongan  dalam  diri  pegawai tersebut untuk bekerja lebih bersemangat.
Ini  sejalan  dengan  pandangan  Depdikbud, yang menyebutkan bahwa, “iklim organisasi sangat mempengaruhi  motivasi  para  anggotanya.  Ada iklim  yang  menggairahkan  para  anggotanya  untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru memadamkan motivasi
untuk berprestasi” (Depdikbud, 1983, 45).
Kutipan  di  atas  memberikan  pemahaman kepada  kita  terutama  kepada  para  pemimpin organisasi  termasuk  organisasi  pendidikan  untuk selalu memperhatikan iklim organisasinya.
Pemimpin harus berusaha mengelola iklim organisasinya agar dapat menciptakan suasana yang dapat  menumbuhkan  semangat  dan  kegairahan kerja  para  pegawainya.  Suasana  yang  demikian akan  memberikan  rasa  tenang,  nyaman,dan    tidak ada yang ditakuti bagi para pegawai dalam bekerja.
Kontribusi  Kepemimpinan  Pejabat  Struktural terhadap Produktivitas Kerja Pegawai
Hipotesis yang menyatakan bahwa kepemimpinan  pejabat  struktural  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  telah  terbukti melalui pengujian hipotesis. Melalui pengujian juga diperoleh  hasil  bahwa  hipotesis  yang  menyatakan kepemimpinan pejabat struktural tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  kontribusi  dari  kepemimpinan pejabat  struktural  terhadap    produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besarnya  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai adalah sebesar 38,99%, artinya 38,99% peningkatan produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang dapat dijelaskan oleh perbaikan kepemimpinan  pejabat  struktural.  Hasil penelitian ini  mendukung  hipotesis  yang  diajukan  bahwa kepemimpinan  pejabat  struktural  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Temuan penelitian di atas semakin memperjelas  bahwa  salah  satu  faktor  pendukung terciptanya  produktivitas  kerja  yang  tinggi  adalah peran  pemimpin yang mampu menjalankan kepemimpinannya  secara  professional.    Hal  ini sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Siagian bahwa  “kepemimpinan  memainkan  peranan  yang dominan,  krusial,  dan  kritikal  dalam  keseluruhan upaya  untuk    meningkatkan  produktivitas  kerja, baik  pada  tingkat  individual,  pada  tingkat kelompok,  dan  pada  tingkat  organisasi” (Siagian, 2002, 62).
Eksistensi pemimpin semakin penting ketika dihadapkan  pada  situasi  dan  kondisi  dengan berbagai  karakteristik  dan  kemampuan  yang dimiliki  oleh  setiap  anggota  pada  suatu  organisasi.
Namun  tiap  individu  tetap  dituntut  untuk  dapat memberikan  kontribusi  positif  dan  optimal  bagi organisasinya.  Efektivitas  kepemimpinan  seorang pemimpin  tercermin  dari  kapabilitasnya  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  organisasi dengan  kemampuan  dan  keterampilan  yang dimilikinya.
Menjadi seorang pemimpin bukanlah sesuatu  yang  mudah,  hal  ini  terkait  dengan  tingkat
wewenang yang luas untuk meningkatkan kinerjanyasehingga    dapat  mencapai  hasil  yang optimal bagi kemajuan organisasi.
Eksistensi pemimpin semakin penting ketika dihadapkan  pada  situasi  dan  kondisi  dengan berbagai  karakteristik  dan  kemampuan  yang dimiliki  oleh  setiap  anggota  pada  suatu  organisasi. Namun  tiap  individu  tetap  dituntut  untuk  dapat memberikan  kontribusi  positif  dan  optimal  bagi organisasinya.  Efektivitas  kepemimpinan  seorang pemimpin  tercermin  dari  kapabilitasnya  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  organisasi dengan  kemampuan  dan  keterampilan  yang dimilikinya.
Selanjutnya berkaitan dengan iklim organisasi,  gambaran  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  iklim  organisasi  di  lingkungan  dinas pendidikan Kabupaten  Subang  sudah baik. Dari 54 responden yang menjadi sampel mayoritas diantaranya  (81,48%)  menilai  iklim  organisasi  di lingkungan  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang sudah baik.
Hasil  analisis  variabel  iklim  organisasi memberikan informasi bahwa iklim organisasi yang ada  termasuk  dalam  kategori  baik.  Hal  ini  berarti iklim  organisasi  pada  dinas  pendidikan  Kabupaten Subang  baik  namun  masih  belum  optimal  seperti yang  diharapkan.  Iklim  organisasi  yang  kondusif sangat dibutuhkan bagi pegawai untuk menumbuhkan  dorongan  dalam  diri  pegawai tersebut untuk bekerja lebih bersemangat.
Ini  sejalan  dengan  pandangan  Depdikbud, yang menyebutkan bahwa, “iklim organisasi sangat mempengaruhi  motivasi  para  anggotanya.  Ada iklim  yang  menggairahkan  para  anggotanya  untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru memadamkan motivasi
untuk berprestasi” (Depdikbud, 1983, 45).
Kutipan  di  atas  memberikan  pemahaman kepada  kita  terutama  kepada  para  pemimpin organisasi  termasuk  organisasi  pendidikan  untuk selalu memperhatikan iklim organisasinya.
Pemimpin harus berusaha mengelola iklim organisasinya agar dapat menciptakan suasana yang dapat  menumbuhkan  semangat  dan  kegairahan kerja  para  pegawainya.  Suasana  yang  demikian akan  memberikan  rasa  tenang,  nyaman,dan    tidak ada yang ditakuti bagi para pegawai dalam bekerja.
Kontribusi  Kepemimpinan  Pejabat  Struktural terhadap Produktivitas Kerja Pegawai
Hipotesis yang menyatakan bahwa kepemimpinan  pejabat  struktural  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  telah  terbukti melalui pengujian hipotesis. Melalui pengujian juga diperoleh  hasil  bahwa  hipotesis  yang  menyatakan kepemimpinan pejabat struktural tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  kontribusi  dari  kepemimpinan pejabat  struktural  terhadap    produktivitas  kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besarnya  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai adalah sebesar 38,99%, artinya 38,99% peningkatan produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang dapat dijelaskan oleh perbaikan kepemimpinan  pejabat  struktural.  Hasil penelitian ini  mendukung  hipotesis  yang  diajukan  bahwa kepemimpinan  pejabat  struktural  berkontribusi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Temuan penelitian di atas semakin memperjelas  bahwa  salah  satu  faktor  pendukung terciptanya  produktivitas  kerja  yang  tinggi  adalah peran  pemimpin yang mampu menjalankan kepemimpinannya  secara  professional.    Hal  ini sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh  Siagian bahwa  “kepemimpinan  memainkan  peranan  yang dominan,  krusial,  dan  kritikal  dalam  keseluruhan upaya  untuk    meningkatkan  produktivitas  kerja, baik  pada  tingkat  individual,  pada  tingkat kelompok,  dan  pada  tingkat  organisasi” (Siagian, 2002, 62).
Eksistensi pemimpin semakin penting ketika dihadapkan  pada  situasi  dan  kondisi  dengan berbagai  karakteristik  dan  kemampuan  yang dimiliki  oleh  setiap  anggota  pada  suatu  organisasi.
Namun  tiap  individu  tetap  dituntut  untuk  dapat memberikan  kontribusi  positif  dan  optimal  bagi organisasinya.  Efektivitas  kepemimpinan  seorang pemimpin  tercermin  dari  kapabilitasnya  dalam meningkatkan  dan  mengembangkan  organisasi dengan  kemampuan  dan  keterampilan  yang dimilikinya.
Menjadi seorang pemimpin bukanlah sesuatu  yang  mudah,  hal  ini  terkait  dengan  tingkat
kesulitan  dalam  menjalankan  tugas  kepemimpinan pada  suatu  organisasi.  Antara  pimpinan  dan bawahan/pegawai  harus  tercipta  komunikasi  yang baik  sehingga  akan  membentuk teamwork yang solid.  Pemimpin  harus  memahami  dan  mempunyai kecakapan  dan  keterampilan  memimpin  agar  dapat bertindak sebagai pemimpin yang professional.
Hal  ini  semakin  memperjelas  bahwa,  dalam kehidupan organisasi pemimpin memainkan peranan  yang  sangat  penting,  bahkan  menentukan dalam proses pencapaian tujuan organisasi, sehingga  kepemimpinan  merupakan  sesuatu  yang sangat  esensial  untuk  mencapai  tujuan  organisasi. Kepemimpinan merupakan kemampuan dan kekuatan seseorang untuk mempengaruhi orang lain agar mau dan mampu mengikuti kehendaknya  dan memberikan  inspirasi  untuk  menghasilkan  sesuatu yang  lebih  bermakna(Yuniarsih  &  Suwatno,  2008, 165-166).
Esensi pengaruh dalam konsep kepemimpinan  bukanlah  semata-mata  berbentuk intruksi, melainkan  lebih  sebagai  motivasi  atau pemicu  yang  dapat  memberikan  inspirasi  kepada bawahan  sehingga  inisiatif  dan  kreativitas  mereka dapat  berkembang  secara  optimal  untuk  mencapai produktivitas kerja yang tinggi.
Kontribusi Iklim
Organisasi terhadap

## Produktivitas Kerja
Hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  iklim organisasi  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang  telah  terbukti  melalui  pengujian  hipotesis. Melalui  pengujian  juga  diperoleh  hasil  bahwa hipotesis yang  menyatakan  iklim  organisasi  tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  kontribusi  dari  iklim  organisasi terhadap    produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besarnya kontribusi iklim organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  adalah 21,11%,  artinya  21,11%  peningkatan  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang  dapat  dijelaskan  oleh  perbaikan  iklim organisasi. Hasil penelitian ini mendukung hipotesis  yang  diajukan  bahwa  iklim  organisasi berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Temuan  penelitian  di  atas  memberikan pemahaman  bagi  kita  bahwa  iklim  organisasi  yang kondusif  sangat  dibutuhkan  bagi  pegawai  untuk menumbuhkan  dorongan  dalam  diri  pegawai tersebut  untuk  bekerja  lebih  bersemangat  sehingga pada akhirnya akan dapat mewujudkan produktivitas  kerja  yang  tinggi.  Hal  ini  sesuai dengan pandangan dari Depdikbud yang menyebutkan  b ahwa,  “iklim  organisasi  sangat mempengaruhi  motivasi  para  anggotanya.  Ada iklim  yang  menggairahkan  para  anggotanya  untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru
memadamkan motivasi untuk
berprestasi” (Depdikbud, 1983).
Lebih  jauh  Herzberg,  menegaskan  bahwa,
“a ktivitas  yang  dilakukan    oleh  manusia  dapat berjalan  dengan  baik  jika  situasi  dan  kondisinya mendukung  serta  memungkinkann  aktivitas  itu terlaksana” (Hersey  &  Blanchard,  2000,  64).
Dengan  demikian,  kondisi  lingkungan  kerja  dan iklim  pada  suatu  organisasi  harus  diciptakan sedemikian  rupa  (kondusif)  sehingga  pegawai merasa  nyaman  dan  betah  dalam  menjalankan segala tugas dan aktivitasnya. Terciptanya lingkungan  atau  iklim  kondusif  akan  mendorong para  pegawai  untuk  berprestasi  optimal  dan mewujudkan produktivitas kerja yang tinggi.
Temuan  penelitian  yang  diperkuat  oleh pendapat para pakar di atas memberikan pemahaman  kepada  kita  terutama  kepada  para pemimpin organisasi termasuk organisasi pendidikan  untuk  selalu  memperhatikan  iklim organisasinya. Pemimpin harus berusaha mengelola iklim  organisasinya  agar  dapat  menciptakan suasana  nyaman  dan  kondusif  yang  dapat menumbuhkan semangat dan kegairahan kerja para pegawainya.  Melalui  suasana  yang  demikian pegawai  akan  merasa  tenang,  nyaman,  tidak  ada yang ditakuti dalam bekerja.
Berdasarkan  temuan  dalam  penelitian  ini dan  didukung  oleh  kutipan-kutipan  di  atas  terbukti bahwa  iklim  organisasi  yang  kondusif  akan meningkatkan kinerja pegawai, sehingga produktivitas  kerja  meningkat.  Dengan  demikian sangat  jelas  bahwa  iklim  organisasi  berkontribusi secara  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas pendidikan Kabupaten Subang.
kesulitan  dalam  menjalankan  tugas  kepemimpinan pada  suatu  organisasi.  Antara  pimpinan  dan bawahan/pegawai  harus  tercipta  komunikasi  yang baik  sehingga  akan  membentuk teamwork yang solid.  Pemimpin  harus  memahami  dan  mempunyai kecakapan  dan  keterampilan  memimpin  agar  dapat bertindak sebagai pemimpin yang professional.
Hal  ini  semakin  memperjelas  bahwa,  dalam kehidupan organisasi pemimpin memainkan peranan  yang  sangat  penting,  bahkan  menentukan dalam proses pencapaian tujuan organisasi, sehingga  kepemimpinan  merupakan  sesuatu  yang sangat  esensial  untuk  mencapai  tujuan  organisasi. Kepemimpinan merupakan kemampuan dan kekuatan seseorang untuk mempengaruhi orang lain agar mau dan mampu mengikuti kehendaknya  dan memberikan  inspirasi  untuk  menghasilkan  sesuatu yang  lebih  bermakna(Yuniarsih  &  Suwatno,  2008, 165-166).
Esensi pengaruh dalam konsep kepemimpinan  bukanlah  semata-mata  berbentuk intruksi, melainkan  lebih  sebagai  motivasi  atau pemicu  yang  dapat  memberikan  inspirasi  kepada bawahan  sehingga  inisiatif  dan  kreativitas  mereka dapat  berkembang  secara  optimal  untuk  mencapai produktivitas kerja yang tinggi.
Kontribusi Iklim
Organisasi terhadap

## Produktivitas Kerja
Hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  iklim organisasi  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang  telah  terbukti  melalui  pengujian  hipotesis. Melalui  pengujian  juga  diperoleh  hasil  bahwa hipotesis yang  menyatakan  iklim  organisasi  tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  kontribusi  dari  iklim  organisasi terhadap    produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besarnya kontribusi iklim organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  adalah 21,11%,  artinya  21,11%  peningkatan  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang  dapat  dijelaskan  oleh  perbaikan  iklim organisasi. Hasil penelitian ini mendukung hipotesis  yang  diajukan  bahwa  iklim  organisasi berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Temuan  penelitian  di  atas  memberikan pemahaman  bagi  kita  bahwa  iklim  organisasi  yang kondusif  sangat  dibutuhkan  bagi  pegawai  untuk menumbuhkan  dorongan  dalam  diri  pegawai tersebut  untuk  bekerja  lebih  bersemangat  sehingga pada akhirnya akan dapat mewujudkan produktivitas  kerja  yang  tinggi.  Hal  ini  sesuai dengan pandangan dari Depdikbud yang menyebutkan  b ahwa,  “iklim  organisasi  sangat mempengaruhi  motivasi  para  anggotanya.  Ada iklim  yang  menggairahkan  para  anggotanya  untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru memadamkan motivasi untuk
berprestasi” (Depdikbud, 1983).
Lebih  jauh  Herzberg,  menegaskan  bahwa,
“a ktivitas  yang  dilakukan    oleh  manusia  dapat berjalan  dengan  baik  jika  situasi  dan  kondisinya mendukung  serta  memungkinkann  aktivitas  itu terlaksana” (Hersey  &  Blanchard,  2000,  64).
Dengan  demikian,  kondisi  lingkungan  kerja  dan iklim  pada  suatu  organisasi  harus  diciptakan sedemikian  rupa  (kondusif)  sehingga  pegawai merasa  nyaman  dan  betah  dalam  menjalankan segala tugas dan aktivitasnya. Terciptanya lingkungan  atau  iklim  kondusif  akan  mendorong para  pegawai  untuk  berprestasi  optimal  dan mewujudkan produktivitas kerja yang tinggi.
Temuan  penelitian  yang  diperkuat  oleh pendapat para pakar di atas memberikan pemahaman  kepada  kita  terutama  kepada  para pemimpin organisasi termasuk organisasi pendidikan  untuk  selalu  memperhatikan  iklim organisasinya. Pemimpin harus berusaha mengelola iklim  organisasinya  agar  dapat  menciptakan suasana  nyaman  dan  kondusif  yang  dapat menumbuhkan semangat dan kegairahan kerja para pegawainya.  Melalui  suasana  yang  demikian pegawai  akan  merasa  tenang,  nyaman,  tidak  ada yang ditakuti dalam bekerja.
Berdasarkan  temuan  dalam  penelitian  ini dan  didukung  oleh  kutipan-kutipan  di  atas  terbukti bahwa  iklim  organisasi  yang  kondusif  akan meningkatkan kinerja pegawai, sehingga produktivitas  kerja  meningkat.  Dengan  demikian sangat  jelas  bahwa  iklim  organisasi  berkontribusi secara  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas pendidikan Kabupaten Subang.
kesulitan  dalam  menjalankan  tugas  kepemimpinan pada  suatu  organisasi.  Antara  pimpinan  dan bawahan/pegawai  harus  tercipta  komunikasi  yang baik  sehingga  akan  membentuk teamwork yang solid.  Pemimpin  harus  memahami  dan  mempunyai kecakapan  dan  keterampilan  memimpin  agar  dapat bertindak sebagai pemimpin yang professional.
Hal  ini  semakin  memperjelas  bahwa,  dalam kehidupan organisasi pemimpin memainkan peranan  yang  sangat  penting,  bahkan  menentukan dalam proses pencapaian tujuan organisasi, sehingga  kepemimpinan  merupakan  sesuatu  yang sangat  esensial  untuk  mencapai  tujuan  organisasi. Kepemimpinan merupakan kemampuan dan kekuatan seseorang untuk mempengaruhi orang lain agar mau dan mampu mengikuti kehendaknya  dan memberikan  inspirasi  untuk  menghasilkan  sesuatu yang  lebih  bermakna(Yuniarsih  &  Suwatno,  2008, 165-166).
Esensi pengaruh dalam konsep kepemimpinan  bukanlah  semata-mata  berbentuk intruksi, melainkan  lebih  sebagai  motivasi  atau pemicu  yang  dapat  memberikan  inspirasi  kepada bawahan  sehingga  inisiatif  dan  kreativitas  mereka dapat  berkembang  secara  optimal  untuk  mencapai produktivitas kerja yang tinggi.
Kontribusi Iklim
Organisasi terhadap

## Produktivitas Kerja
Hipotesis  yang  menyatakan  bahwa  iklim organisasi  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang  telah  terbukti  melalui  pengujian  hipotesis. Melalui  pengujian  juga  diperoleh  hasil  bahwa hipotesis yang  menyatakan  iklim  organisasi  tidak berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  kontribusi  dari  iklim  organisasi terhadap    produktivitas  kerja  pegawai  pada  Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Besarnya kontribusi iklim organisasi terhadap  produktivitas  kerja  pegawai  adalah 21,11%,  artinya  21,11%  peningkatan  produktivitas kerja  pegawai  pada  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Subang  dapat  dijelaskan  oleh  perbaikan  iklim organisasi. Hasil penelitian ini mendukung hipotesis  yang  diajukan  bahwa  iklim  organisasi berkontribusi  terhadap  produktivitas  kerja  pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang.
Temuan  penelitian  di  atas  memberikan pemahaman  bagi  kita  bahwa  iklim  organisasi  yang kondusif  sangat  dibutuhkan  bagi  pegawai  untuk menumbuhkan  dorongan  dalam  diri  pegawai tersebut  untuk  bekerja  lebih  bersemangat  sehingga pada akhirnya akan dapat mewujudkan produktivitas  kerja  yang  tinggi.  Hal  ini  sesuai dengan pandangan dari Depdikbud yang menyebutkan  b ahwa,  “iklim  organisasi  sangat mempengaruhi  motivasi  para  anggotanya.  Ada iklim  yang  menggairahkan  para  anggotanya  untuk berpartisipasi, ada pula iklim yang justru memadamkan motivasi untuk
berprestasi” (Depdikbud, 1983).
Lebih  jauh  Herzberg,  menegaskan  bahwa,
“a ktivitas  yang  dilakukan    oleh  manusia  dapat berjalan  dengan  baik  jika  situasi  dan  kondisinya mendukung  serta  memungkinkann  aktivitas  itu terlaksana” (Hersey  &  Blanchard,  2000,  64).
Dengan  demikian,  kondisi  lingkungan  kerja  dan iklim  pada  suatu  organisasi  harus  diciptakan sedemikian  rupa  (kondusif)  sehingga  pegawai merasa  nyaman  dan  betah  dalam  menjalankan segala tugas dan aktivitasnya. Terciptanya lingkungan  atau  iklim  kondusif  akan  mendorong para  pegawai  untuk  berprestasi  optimal  dan mewujudkan produktivitas kerja yang tinggi.
Temuan  penelitian  yang  diperkuat  oleh pendapat para pakar di atas memberikan pemahaman  kepada  kita  terutama  kepada  para pemimpin organisasi termasuk organisasi pendidikan  untuk  selalu  memperhatikan  iklim organisasinya. Pemimpin harus berusaha mengelola iklim  organisasinya  agar  dapat  menciptakan suasana  nyaman  dan  kondusif  yang  dapat menumbuhkan semangat dan kegairahan kerja para pegawainya.  Melalui  suasana  yang  demikian pegawai  akan  merasa  tenang,  nyaman,  tidak  ada yang ditakuti dalam bekerja.
Berdasarkan  temuan  dalam  penelitian  ini dan  didukung  oleh  kutipan-kutipan  di  atas  terbukti bahwa  iklim  organisasi  yang  kondusif  akan meningkatkan kinerja pegawai, sehingga produktivitas  kerja  meningkat.  Dengan  demikian sangat  jelas  bahwa  iklim  organisasi  berkontribusi secara  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawai pada Dinas pendidikan Kabupaten Subang.
Kontribusi Kepemimpinan  Pejabat  Struktural dan  Iklim  Organisasi  terhadap  Produktivitas Kerja
Hipotesis
yang menyatakan bahwa kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  secara  simultan  berkontribusi  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang telah terbukti melalui pengujian hipotesis.  Melalui  pengujian  juga  diperoleh  hasil bahwa  hipotesis  yang  menyatakan  kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi  secara simultan  tidak  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat disimpulkan bahwa terdapat kontribusi kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai.
Besarnya  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural dan iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai adalah sebesar 60,10%. Artinya  60,10%  peningkatan  produktivitas  kerja pegawai  pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang dapat  dijelaskan  oleh  perbaikan  kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi,  sedangkan sisanya  39,90%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang tidak diteliti. Faktor-faktor lain tersebut diantaranya, tingkat pendidikan, komitmen terhadap tugas,  sikap  terhadap  teman,  sistem  insentif, kepuasan kerja, promosi, dan lain sebagainya.
Hal tersebut, senada dengan pernyataan yang dikemukakan  oleh  Ravianto,  bahwa  faktor-faktor yang  mempengaruhi  produktivitas  kerja  pegawai meliputi:  “pendidikan, keterampilan, disiplin, sikap dan  etika  kerja,  motivasi,  gaji  dan  kesehatan, teknologi, manajemen, dan kesempatan berprestasi” (Ravianto, 1998, 4). Pandangan tersebut dipertegas oleh Paul  Mali  yang  menyatakan bahwa produktivitas  kerja  merupakan  proses  sinergestik dari  semua  faktor  yang  dapat  dikelompokkan  pada empat level yaitu:
1. Pada level keempat (tertinggi), yang berpengaruh  terhadap  produktivitas  secara langsung  adalah  efektivitas  (performance)  dan efisiensi (penggunaan sumber-sumber);
2. Pada  level  ketiga,  terdiri  atas  keterampilan (skill), motivasi, metode, dan biaya;
3. Pada  level  kedua,  terdiri  atas  kepemimpinan (leadership),  suasana/iklim  (climate),  insentif, jadwal  kerja  (schedules),  struktur  organisasi, teknologi, dan material;
4. Pada  level  pertama,  terdiri  atas  kecakapan (ability),  gaya  (style),  latihan  (training), pengetahuan  (knowledge),  kondisi  fisik,  rekan, bentuk  tugas  (job  design),  tujuan  (goal), kebijakan, standar, perlengkapan, dan kualitas(Yuniarsih & Suwatno, 2008, 160).
Dengan  melihat  banyaknya  faktor  yang mempengaruhi produktivitas kerja pegawai tersebut dan  dihubungkan  dengan  hasil  penelitian  ini  yang menemukan  kurang  lebih  sebesar  38,99%  dan 21,11%  dipengaruhi  oleh  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim organisasi.  Hal  ini  menjadi bukti  bahwa  kedua  variabel  ini  mempunyai kontribusi  yang  cukup  signifikan  dibandingkan dengan faktor-faktor lainnya. Faktor-faktor tersebut secara  umum  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  faktor internal,  antara  lain:  motivasi,  kompetensi,  disiplin kerja,  desain  pekerjaan,  promosi,  manajemen,  dll; dan  faktor  eksternal,  antara  lain:  kebijakan pemerintah, kondisi lingkungan, jaringan kerja, dll.
Berdasarkan  temuan  penelitian  dan  kutipan- kutipan  dari  pakar  di  atas  semakin  memperjelas bahwa  kepemimpinan  pejabat  struktural  dan  iklim organisasi berkontribusi signifikan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang.  Dengan  demikian  untuk  dapat melengkapi  hasil  penelitian  ini,  yakni  pengaruh faktor-faktor  lain  terhadap  produktivitas  kerja pegawai, perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan dilengkapi  teknik-teknik  penelitian  yang  lebih  baik untuk  mendapatkan  hasil  penelitian  yang  lebih maksimal.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dikemukakan  pada  bab sebelumnya,  maka  dalam  penelitian  ini  dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
Kepemimpinan  pejabat  struktural  pada
Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang  berada  pada kategori  baik.  Dari  54  responden  yang  menjadi sampel  mayoritas  diantaranya  (66,67%)  menilai kepemimpinan  pejabat  struktural  pada  dinas pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  baik.  Begitu juga  Iklim  organisasi  berada  pada  kategori  baik.
Dari  54  responden  yang  menjadi  sampel  mayoritas diantaranya  (81,48%)  menilai  iklim  organisasi  di lingkungan  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang sudah  baik.  begitu  juga  dengan  produktivitas  kerja
Kontribusi Kepemimpinan  Pejabat  Struktural dan  Iklim  Organisasi  terhadap  Produktivitas Kerja
Hipotesis
yang menyatakan bahwa kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  secara  simultan  berkontribusi  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang telah terbukti melalui pengujian hipotesis.  Melalui  pengujian  juga  diperoleh  hasil bahwa  hipotesis  yang  menyatakan  kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi  secara simultan  tidak  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat disimpulkan bahwa terdapat kontribusi kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai.
Besarnya  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural dan iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai adalah sebesar 60,10%. Artinya  60,10%  peningkatan  produktivitas  kerja pegawai  pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang dapat  dijelaskan  oleh  perbaikan  kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi,  sedangkan sisanya  39,90%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang tidak diteliti. Faktor-faktor lain tersebut diantaranya, tingkat pendidikan, komitmen terhadap tugas,  sikap  terhadap  teman,  sistem  insentif, kepuasan kerja, promosi, dan lain sebagainya.
Hal tersebut, senada dengan pernyataan yang dikemukakan  oleh  Ravianto,  bahwa  faktor-faktor yang  mempengaruhi  produktivitas  kerja  pegawai meliputi:  “pendidikan, keterampilan, disiplin, sikap dan  etika  kerja,  motivasi,  gaji  dan  kesehatan, teknologi, manajemen, dan kesempatan berprestasi” (Ravianto, 1998, 4). Pandangan tersebut dipertegas oleh Paul  Mali  yang  menyatakan bahwa produktivitas  kerja  merupakan  proses  sinergestik dari  semua  faktor  yang  dapat  dikelompokkan  pada empat level yaitu:
1. Pada level keempat (tertinggi), yang berpengaruh  terhadap  produktivitas  secara langsung  adalah  efektivitas  (performance)  dan efisiensi (penggunaan sumber-sumber);
2. Pada  level  ketiga,  terdiri  atas  keterampilan (skill), motivasi, metode, dan biaya;
3. Pada  level  kedua,  terdiri  atas  kepemimpinan (leadership),  suasana/iklim  (climate),  insentif, jadwal  kerja  (schedules),  struktur  organisasi, teknologi, dan material;
4. Pada  level  pertama,  terdiri  atas  kecakapan (ability),  gaya  (style),  latihan  (training), pengetahuan  (knowledge),  kondisi  fisik,  rekan, bentuk  tugas  (job  design),  tujuan  (goal), kebijakan, standar, perlengkapan, dan kualitas(Yuniarsih & Suwatno, 2008, 160).
Dengan  melihat  banyaknya  faktor  yang mempengaruhi produktivitas kerja pegawai tersebut dan  dihubungkan  dengan  hasil  penelitian  ini  yang menemukan  kurang  lebih  sebesar  38,99%  dan 21,11%  dipengaruhi  oleh  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim organisasi.  Hal  ini  menjadi bukti  bahwa  kedua  variabel  ini  mempunyai kontribusi  yang  cukup  signifikan  dibandingkan dengan faktor-faktor lainnya. Faktor-faktor tersebut secara  umum  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  faktor internal,  antara  lain:  motivasi,  kompetensi,  disiplin kerja,  desain  pekerjaan,  promosi,  manajemen,  dll; dan  faktor  eksternal,  antara  lain:  kebijakan pemerintah, kondisi lingkungan, jaringan kerja, dll.
Berdasarkan  temuan  penelitian  dan  kutipan- kutipan  dari  pakar  di  atas  semakin  memperjelas bahwa  kepemimpinan  pejabat  struktural  dan  iklim organisasi berkontribusi signifikan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang.  Dengan  demikian  untuk  dapat melengkapi  hasil  penelitian  ini,  yakni  pengaruh faktor-faktor  lain  terhadap  produktivitas  kerja pegawai, perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan dilengkapi  teknik-teknik  penelitian  yang  lebih  baik untuk  mendapatkan  hasil  penelitian  yang  lebih maksimal.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dikemukakan  pada  bab sebelumnya,  maka  dalam  penelitian  ini  dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
Kepemimpinan  pejabat  struktural  pada
Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang  berada  pada kategori  baik.  Dari  54  responden  yang  menjadi sampel  mayoritas  diantaranya  (66,67%)  menilai kepemimpinan  pejabat  struktural  pada  dinas pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  baik.  Begitu juga  Iklim  organisasi  berada  pada  kategori  baik.
Dari  54  responden  yang  menjadi  sampel  mayoritas diantaranya  (81,48%)  menilai  iklim  organisasi  di lingkungan  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang sudah  baik.  begitu  juga  dengan  produktivitas  kerja
Kontribusi Kepemimpinan  Pejabat  Struktural dan  Iklim  Organisasi  terhadap  Produktivitas Kerja
Hipotesis
yang menyatakan bahwa kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi  secara  simultan  berkontribusi  terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang telah terbukti melalui pengujian hipotesis.  Melalui  pengujian  juga  diperoleh  hasil bahwa  hipotesis  yang  menyatakan  kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi  secara simultan  tidak  berkontribusi  terhadap  produktivitas kerja  pegawai  (H 0 )  ditolak.  Dengan  kata  lain  dapat disimpulkan bahwa terdapat kontribusi kepemimpinan pejabat struktural dan iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai.
Besarnya  kontribusi  kepemimpinan  pejabat struktural dan iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai adalah sebesar 60,10%. Artinya  60,10%  peningkatan  produktivitas  kerja pegawai  pada Dinas Pendidikan Kabupaten Subang dapat  dijelaskan  oleh  perbaikan  kepemimpinan pejabat  struktural  dan  iklim  organisasi,  sedangkan sisanya  39,90%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang tidak diteliti. Faktor-faktor lain tersebut diantaranya, tingkat pendidikan, komitmen terhadap tugas,  sikap  terhadap  teman,  sistem  insentif, kepuasan kerja, promosi, dan lain sebagainya.
Hal tersebut, senada dengan pernyataan yang dikemukakan  oleh  Ravianto,  bahwa  faktor-faktor yang  mempengaruhi  produktivitas  kerja  pegawai meliputi:  “pendidikan, keterampilan, disiplin, sikap dan  etika  kerja,  motivasi,  gaji  dan  kesehatan, teknologi, manajemen, dan kesempatan berprestasi” (Ravianto, 1998, 4). Pandangan tersebut dipertegas oleh Paul  Mali  yang  menyatakan bahwa produktivitas  kerja  merupakan  proses  sinergestik dari  semua  faktor  yang  dapat  dikelompokkan  pada empat level yaitu:
1. Pada level keempat (tertinggi), yang berpengaruh  terhadap  produktivitas  secara langsung  adalah  efektivitas  (performance)  dan efisiensi (penggunaan sumber-sumber);
2. Pada  level  ketiga,  terdiri  atas  keterampilan (skill), motivasi, metode, dan biaya;
3. Pada  level  kedua,  terdiri  atas  kepemimpinan (leadership),  suasana/iklim  (climate),  insentif, jadwal  kerja  (schedules),  struktur  organisasi, teknologi, dan material;
4. Pada  level  pertama,  terdiri  atas  kecakapan (ability),  gaya  (style),  latihan  (training), pengetahuan  (knowledge),  kondisi  fisik,  rekan, bentuk  tugas  (job  design),  tujuan  (goal), kebijakan, standar, perlengkapan, dan kualitas(Yuniarsih & Suwatno, 2008, 160).
Dengan  melihat  banyaknya  faktor  yang mempengaruhi produktivitas kerja pegawai tersebut dan  dihubungkan  dengan  hasil  penelitian  ini  yang menemukan  kurang  lebih  sebesar  38,99%  dan 21,11%  dipengaruhi  oleh  kepemimpinan  pejabat struktural  dan  iklim organisasi.  Hal  ini  menjadi bukti  bahwa  kedua  variabel  ini  mempunyai kontribusi  yang  cukup  signifikan  dibandingkan dengan faktor-faktor lainnya. Faktor-faktor tersebut secara  umum  terbagi  menjadi  dua,  yaitu  faktor internal,  antara  lain:  motivasi,  kompetensi,  disiplin kerja,  desain  pekerjaan,  promosi,  manajemen,  dll; dan  faktor  eksternal,  antara  lain:  kebijakan pemerintah, kondisi lingkungan, jaringan kerja, dll.
Berdasarkan  temuan  penelitian  dan  kutipan- kutipan  dari  pakar  di  atas  semakin  memperjelas bahwa  kepemimpinan  pejabat  struktural  dan  iklim organisasi berkontribusi signifikan terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang.  Dengan  demikian  untuk  dapat melengkapi  hasil  penelitian  ini,  yakni  pengaruh faktor-faktor  lain  terhadap  produktivitas  kerja pegawai, perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan dilengkapi  teknik-teknik  penelitian  yang  lebih  baik untuk  mendapatkan  hasil  penelitian  yang  lebih maksimal.

## Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan  yang  telah  dikemukakan  pada  bab sebelumnya,  maka  dalam  penelitian  ini  dapat diambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
Kepemimpinan  pejabat  struktural  pada
Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Subang  berada  pada kategori  baik.  Dari  54  responden  yang  menjadi sampel  mayoritas  diantaranya  (66,67%)  menilai kepemimpinan  pejabat  struktural  pada  dinas pendidikan  Kabupaten  Subang  sudah  baik.  Begitu juga  Iklim  organisasi  berada  pada  kategori  baik. Dari  54  responden  yang  menjadi  sampel  mayoritas diantaranya  (81,48%)  menilai  iklim  organisasi  di lingkungan  dinas  pendidikan  Kabupaten  Subang sudah  baik.  begitu  juga  dengan  produktivitas  kerja
pegawai  berada  pada  kategori  tinggi.  Dari  54 responden yang menjadi sampel mayoritas diantaranya  (79,63%)  memiliki  produktivitas  kerja yang  tinggi  di  lingkungan dinas  pendidikan Kabupaten Subang.
Kepemimpinan  pejabat  struktural  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  memiliki  kontribusi yang  cukup  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  yaitu  sebesar  38,99%,  sedangkan sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain.
Iklim  organisasi  memiliki  kontribusi  yang cukup  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  yaitu  sebesar  21,11%,  sedangkan sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain.
Secara bersama-sama
Kepemimpinan pejabat  struktural  dan  Iklim  organisasi  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  memiliki  kontribusi sebesar  60,10%  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  sedangkan  sisanya  sebesar  39,90% ditentukan oleh faktor-faktor lain. Dengan demikian,  maka  Kontribusi  Kepemimpinan  pejabat struktural dan Iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang  berada  pada  kategori  yang cukup besar.

## Daftar Pustaka
Almigo,  N.  (2004).  Hubungan  Antara  Kepuasan Kerja Dengan Produktivitas Kerja Karyawan. Jurnal PSYCHE, I((1)), 50 – 60.
Davis,  K.,  &  Newstrom,  J.  W.  (2003). Perilaku Dalam Organisasi, Terjemahan Agus Dharma (Kesepuluh). Jakarta: Erlangga.
Depdikbud.  (1983). Materi  Dasar  Program  BK  di Perguruan  Tinggi (Psikologi  Belajar  No.
Buku IIC). Jakarta.
Fremont,  E.  K.,  &  Rosenzweig,  E.  .  (2002).
Organisasi  dan  Manajemen (Ediisi  4). Jakarta: Bumi Aksara. Hersey, P., & Blanchard, K. H. (2000). Manajemen
Perilaku Organisasi:
Pendayagunaan
Sumber Daya Manusia. Jakarta: Erlangga.
Hoy,  W.  K.,  &  Miskel,  C.  G.  (2001). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (6th  Editio).  New  York:  McGraw
Hill.
Nawawi,  H.  (1995). Administrasi  Pendidikan. Jakarta: Haji Masagung. Ravianto.  (1998). Produktivitas  dan  Manusia
Indonesia. Jakarta: SIUP.
Riduwan,  &  Akdon.  (2006). Rumus  dan  Dasar Dalam Aplikasi Statistik. Bandung: Alfabeta. Riduwan,  &  Kuncoro,  E.  A.  (2008). Cara Menggunakan  dan  Memaknai  Analisis  Jalur (Path Analysis). Bandung: Alfabeta.
Sallis, E. (2010). Manajemen Mutu Terpadu Dalam Pendidikan. Yogyakarta: IRCiSoD.
Siagian,  S.  P.  (2002). Kiat  Meningkatkan Produktivitas Kerja. Jakarta: Rineka Cipta.
Siagian,  S.  P.  (2003). Teori  dan  Praktek Kepemimpinan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sinungan,  M.  (2008). Produktivitas  Apa  dan Bagaimana. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiono.  (2008). Metode  Penelitian  Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutermeister, R. A. (1976). People and Productivity.  New  York: McGraw-Hill  Book Company.
Yuniarsih,  T.,  &  Suwatno.  (2008). Manajemen Sumber  Daya  Manusia:  Teori,  Aplikasi,  dan Isu Penelitian. Bandung: Alfabeta.
pegawai  berada  pada  kategori  tinggi.  Dari  54 responden yang menjadi sampel mayoritas diantaranya  (79,63%)  memiliki  produktivitas  kerja yang  tinggi  di  lingkungan dinas  pendidikan Kabupaten Subang.
Kepemimpinan  pejabat  struktural  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  memiliki  kontribusi yang  cukup  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  yaitu  sebesar  38,99%,  sedangkan sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain.
Iklim  organisasi  memiliki  kontribusi  yang cukup  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  yaitu  sebesar  21,11%,  sedangkan sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain.
Secara bersama-sama Kepemimpinan pejabat  struktural  dan  Iklim  organisasi  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  memiliki  kontribusi sebesar  60,10%  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  sedangkan  sisanya  sebesar  39,90% ditentukan oleh faktor-faktor lain. Dengan demikian,  maka  Kontribusi  Kepemimpinan  pejabat struktural dan Iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang  berada  pada  kategori  yang cukup besar.

## Daftar Pustaka
Almigo,  N.  (2004).  Hubungan  Antara  Kepuasan Kerja Dengan Produktivitas Kerja Karyawan. Jurnal PSYCHE, I((1)), 50 – 60.
Davis,  K.,  &  Newstrom,  J.  W.  (2003). Perilaku
Dalam Organisasi, Terjemahan Agus Dharma (Kesepuluh). Jakarta: Erlangga.
Depdikbud.  (1983). Materi  Dasar  Program  BK  di Perguruan  Tinggi (Psikologi  Belajar  No.
Buku IIC). Jakarta.
Fremont,  E.  K.,  &  Rosenzweig,  E.  .  (2002).
Organisasi  dan  Manajemen (Ediisi  4). Jakarta: Bumi Aksara. Hersey, P., & Blanchard, K. H. (2000). Manajemen
Perilaku Organisasi:
Pendayagunaan
Sumber Daya Manusia. Jakarta: Erlangga.
Hoy,  W.  K.,  &  Miskel,  C.  G.  (2001). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (6th  Editio).  New  York:  McGraw
Hill.
Nawawi,  H.  (1995). Administrasi  Pendidikan. Jakarta: Haji Masagung.
Ravianto.  (1998). Produktivitas  dan  Manusia
Indonesia. Jakarta: SIUP.
Riduwan,  &  Akdon.  (2006). Rumus  dan  Dasar Dalam Aplikasi Statistik. Bandung: Alfabeta. Riduwan,  &  Kuncoro,  E.  A.  (2008). Cara Menggunakan  dan  Memaknai  Analisis  Jalur (Path Analysis). Bandung: Alfabeta.
Sallis, E. (2010). Manajemen Mutu Terpadu Dalam
Pendidikan. Yogyakarta: IRCiSoD.
Siagian,  S.  P.  (2002). Kiat  Meningkatkan
Produktivitas Kerja. Jakarta: Rineka Cipta.
Siagian,  S.  P.  (2003). Teori  dan  Praktek Kepemimpinan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sinungan,  M.  (2008). Produktivitas  Apa  dan Bagaimana. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiono.  (2008). Metode  Penelitian  Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sutermeister, R. A. (1976). People and Productivity.  New  York: McGraw-Hill  Book Company.
Yuniarsih,  T.,  &  Suwatno.  (2008). Manajemen
Sumber  Daya  Manusia:  Teori,  Aplikasi,  dan Isu Penelitian. Bandung: Alfabeta.
pegawai  berada  pada  kategori  tinggi.  Dari  54 responden yang menjadi sampel mayoritas diantaranya  (79,63%)  memiliki  produktivitas  kerja yang  tinggi  di  lingkungan dinas  pendidikan Kabupaten Subang.
Kepemimpinan  pejabat  struktural  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  memiliki  kontribusi yang  cukup  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  yaitu  sebesar  38,99%,  sedangkan sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain.
Iklim  organisasi  memiliki  kontribusi  yang cukup  signifikan  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  yaitu  sebesar  21,11%,  sedangkan sisanya ditentukan oleh faktor-faktor lain.
Secara bersama-sama Kepemimpinan pejabat  struktural  dan  Iklim  organisasi  pada  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Subang  memiliki  kontribusi sebesar  60,10%  terhadap  produktivitas  kerja pegawainya,  sedangkan  sisanya  sebesar  39,90% ditentukan oleh faktor-faktor lain. Dengan demikian,  maka  Kontribusi  Kepemimpinan  pejabat struktural dan Iklim organisasi terhadap produktivitas kerja pegawai pada Dinas Pendidikan Kabupaten  Subang  berada  pada  kategori  yang cukup besar.

## Daftar Pustaka
Almigo,  N.  (2004).  Hubungan  Antara  Kepuasan Kerja Dengan Produktivitas Kerja Karyawan. Jurnal PSYCHE, I((1)), 50 – 60.
Davis,  K.,  &  Newstrom,  J.  W.  (2003). Perilaku
Dalam Organisasi, Terjemahan Agus Dharma (Kesepuluh). Jakarta: Erlangga.
Depdikbud.  (1983). Materi  Dasar  Program  BK  di Perguruan  Tinggi (Psikologi  Belajar  No.
Buku IIC). Jakarta.
Fremont,  E.  K.,  &  Rosenzweig,  E.  .  (2002).
Organisasi  dan  Manajemen (Ediisi  4). Jakarta: Bumi Aksara. Hersey, P., & Blanchard, K. H. (2000). Manajemen
Perilaku Organisasi:
Pendayagunaan
Sumber Daya Manusia. Jakarta: Erlangga.
Hoy,  W.  K.,  &  Miskel,  C.  G.  (2001). Educational Administration: Theory, Research, and Practice (6th  Editio).  New  York:  McGraw
Hill.
Nawawi,  H.  (1995). Administrasi  Pendidikan. Jakarta: Haji Masagung.
Ravianto.  (1998). Produktivitas  dan  Manusia
Indonesia. Jakarta: SIUP.
Riduwan,  &  Akdon.  (2006). Rumus  dan  Dasar Dalam Aplikasi Statistik. Bandung: Alfabeta. Riduwan,  &  Kuncoro,  E.  A.  (2008). Cara Menggunakan  dan  Memaknai  Analisis  Jalur (Path Analysis). Bandung: Alfabeta.
Sallis, E. (2010). Manajemen Mutu Terpadu Dalam
Pendidikan. Yogyakarta: IRCiSoD.
Siagian,  S.  P.  (2002). Kiat  Meningkatkan
Produktivitas Kerja. Jakarta: Rineka Cipta.
Siagian,  S.  P.  (2003). Teori  dan  Praktek Kepemimpinan. Jakarta: Rineka Cipta.
Sinungan,  M.  (2008). Produktivitas  Apa  dan Bagaimana. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiono.  (2008). Metode  Penelitian  Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Sutermeister, R. A. (1976). People and Productivity.  New  York: McGraw-Hill  Book Company.
Yuniarsih,  T.,  &  Suwatno.  (2008). Manajemen
Sumber  Daya  Manusia:  Teori,  Aplikasi,  dan Isu Penelitian. Bandung: Alfabeta.