INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 1403-1411 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Meningkatkan Hasil Passing Bawah Bola Voli Melalui Gaya Mengajar Inklusi
Erlangga Efendi 1 ✉ , Zulkifli 2
Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi , Universitas Islam Riau Email : Erlanggaa@student.uir.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkaan pembelajaran passing bawah bola voli melalui  gaya  mengajar  inklusi  di  kelas  VIII  1  SMPN  4  Pangkalan  Kuras  Kabupaten  Pelalawan. Adapun  jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas  yang  meliputi  perancanaan, pelaksanaan,  pengamatan,  dan  refleksi.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VIII  1  SMPN  4 Pangkalan  Kuras  Kabupaten  Pelalawan  yang  berjumlah  29  siswa.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan dengan melihat siswa melakukan passing bawah bola voli dengan menggunakan tes unjuk kerja. Dari pelaksanaan siklus I terdapat 18 siswa (62,06%) tuntas dan 11 siswa (37,93%) tidak tuntas, sedangkan pada siklus II teerdapat 25 siswa (86,20%) tuntas dan 4 siswa (13,79%) tidak tuntas.  Berdasarkan  analisis  yang  telah  dilakukan  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan menerapkan gaya mengajar  inklusi dapat meningkatkan hasil belajar passing  bawah bola voli pada siswa kelas VIII 1 SMMPN 4 Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan.
Kata Kunci : Gaya Mengajar Inklusi, Passing Bawah Voli

## Abstract
The aim of this research is to determine the improvement of volleyball underpassing learning through an inclusive teaching style in class VIII 1 of SMPN 4 Pangkalan Kuras, Pelalawan Regency. As for types. This research is classroom action research which includes planning. implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were 29 students in class VIII 1 of SMPN 4 Pangkalan Kuras, Pelalawan Regency. The data collection technique was carried out by watching students pass under a volleyball using performance tests. From the implementation of cycle I there were 18 students (62.06%) who completed and 11 students (37.93%) did not complete, while in cycle II there were 25 students (86.20%) who completed and 4 students (13.79%) who did not. complete. Based on the analysis that has  been  carried  out,  it  can  be  concluded  that  applying  an  inclusive  teaching  style  can  improve students' volleyball passing learning outcomes class VIII 1 SMPN 4 Pangkalan Kuras Regency.
Keyword: Inclusive Teaching Style, Volleyball Bottom Passing

## PENDAHULUAN
Pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan merupakan bagiam integral dan pendidikan secara keseluruhan, bertujuan untuk mengembangkan aaspek kebugaran jasmani, keterampilan gerak, keterampilan berfikir kritis, keterampilan sosial, penalaran, stabilitas emosional, tindakan moral,  aspek  pola  hidup  sehat  dan  pengenal  lingkungan  bersih  melalui  aktivitas  jasmani, olahraga dan kesehatanterpilih yang direncanakan secara sistematis dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan  jasmani  bukanlah  pendidikan  terhadap  badan,  atau  bukan  merupakan pendidikan  tentang  problem  manusia  dan  kehidupan.  Jika  kita  perhatikan  kembali  secara seksama  model  pembelajaran  pendidikan  jasmani,  maka  dapat  diketahui  bahwa  tujuan pendidikan terdiri dari empat ranah yaitu: (1) jasmani, (2) psikomotorik, (3) efektif, dan (4) kognif. Keempat  ranah  tersebut  merupakan  tujuan  sementara  jika  dipandang  bahwa  pendidikan jasmani  itu  merupakan  bagian  dari  integral  dari  pendidikan,  dan  tujuan  pendidikan  itu merupakan pelengkap atau penguat tujuan pendidikan.
Sebagai  landasan  filsafat  pembinaan  dan  perkembangan  olahraga  termuat  dalam undang-undang No 3 Tahun 2005 pada Bab 1 pasal 25 ayat 5 yang berbunyi pembinaan dan pengembangan  olahraga  pendidikan  dilakukan  secara  teratur,  bertahap,  dan berkesinambungan  dengan  memperhatikan  taraf  pertumbuhan  dan  perkembangan  peserta didik.
Berdasarkan pendapat diatas dapat dijelaskan bahwa olahraga dalam dunia pendidikan dilakukan  dengan  memperhatikan  setiap  tahap  pengembangan  anak  didik.  Guru  olahraga sebagai  pengajar  di  tuntut  agar  mampu  menyampaikan  materi  pelajaran  dengan  baik  dan membuat peserta didik dapat menguasai setiap materi pelajara  yang disampaikan oleh guru.
Dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  titak  terpusat  pada  gurutetap  pada  siswa. Orientasi pembelajaran harus di sesuaikan dengan perkembangan anak, isi dan urusan materi serta  cara  penyampaian  harus  disesuaikan  sehingga  menarik  dan  menyenangkan,  sasaran pembelajaran  ditujukan  bukan  hanya  mengembangkan  keterampilan  olahraga,  tetapi  pada perkembangan  pripbadi  anak  seutuhnya.  Konsep  dasar  pendidikan  jasmani  dan  model pengajaran pendidikan jasmani yang efektif perlu dipahami oleh mereka yang hendak mengajar pendidikan jasmani.
Pendidikan jasmani diajarkan beberapa materi tentang berbagai macam olahraga, salah satu  diantaranya  adalah  olahrag  bola  voli,  bola  voli  memiliki  banyak  peminat  dilingkungan pendidikan. Permainan ini sangat digemari hamper seluruh kalangan dan berbagai tingkatan usia, karena selain dapat menyehatkan badan juga merupakan olahraga yang sangat terkenal di dunia. Permainan bola voli adalah olahraga berkelompok yang terdiri dari dua tim berlawanan dan masing-masing regu berjumlah 6 pemain dengan tujuan mematikan bola kelapngan lawan
dan mendapatkan poin untuk memenangkan permainan tersebut.
Untuk bermainan bola voli terdapat beberapa hal yang harus dikuasai agar permainan baik itu teknik dasar maupun peraturan bola voli agar permainan bola voli dapat berlansung dengan lancar. Beberapa teknik dasar yang ada dalam permainan bola voli. Kemampuan setiap individu dalam menguasai teknik daar menjadi sangat penting agar kerjasama dalam permainan dapat terbangun dengan baik.
Dalam permainan bola voli dikenal istilah passing, yaitu mengoper bola dengan teman satu  tim, passing  yang  dilakukan  dengan  teknik  yang  benar  dapat  berpotensi  menciptakan peluang  untuk  mendapatkan  angka  dan  membuat  tim  bisa  menguasai  permainan  untuk melakukan serangan kelapangan lawan. Oleh karena itu perlu yang namanya mengetahui cara teknik yang benar untuk melakukan passing yang akurat kepada teman seregu. Operan atau passing dalam permainan bola voli bertujuan untuk mengatur pola serangan untuk mematikan bola kelapangan lawan agar mendapatkan poin dan memenangkan permainan. Terdapat ada dua macam passing dalam permainan bola voli yaitu: passing atas dan passing bawah.
Materi bola voli telah diajarkan dalam berbagai tingkatan pendidikan dan juga termasuk pendidikan  menengah  pertama.  Sekolah  Menegah  Pertama  (SMP)  siswa  diajarkan pengembangan  keterampilan  bola  voli  dan  salah  satu  diantaranya  adalah  cara  melakukan passing  bawah  yang  benar.  Guru  olahraga  akan  mengajarkan  bagaimana  cara  melakukan passing yang benar. Guru olahraga akan mengajarkan bagaimana melakukan  passing bawah permainan  bola  voli  dengan  memperhatikan  teknik  yang  benar  tahap  demi  tahap.  Banyak diantara  siswa  yang  belum  mengenal  bola  voli  akan  bosan  karena  membosankan  untuk dipraktekan. Pemilihan metode pembelajaran yang tepat akan membuat belajar passing bawah bola voli tidak lagi membosankan.
Pemilihan  metode  pembelaran  yang  tepat  akan  membuat  proses  serta  suasana pembelajaran menjadi menarik. Suasana pembelajaran serta  proses pembelajaran yang baik biasanya  akan  memberikan  pengaruh  positif  terhadap  hasil  belajar.  Oleh  karena  guru  harus memilih metode pembelajaran yang dianggap tepat untuk mengatasi dan meningkatkan hasil belajar pada siswa yang diajarnya.
Banyak  terdapat  metode  pembelajaran  yang  dapat  digunakan  dalam  mata  pelajaran pendidikan jasmani. Salah satu bentuk metode pembelajaran gaya mengajar inklusi. Penerapan metode ini adalah siswa diminta untuk mempraktekan teknik-teknik yang diajarkan oleh guru dari tingkat yang termuda hingga pada tingkat yang tersulit. Siswa diminta untuk mempraktekan teknik  permainan  tersebut  dari  yang  mudah  dan  dinilai  oleh  guru,  setelah  bisa  melakukan praktek teknik-teknik tersebut dengan tepat dan benar maka siswa diminta melakukan praktek ketingkat yang lebih sulit.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti  saat  observasi,  dan  pada  saat  itu
pengamatan awal dilakukan pada kelas VIII 1 SMPN 4 Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan sedang mengikuti mata pelajaran olahraga bola voli, hasil pengamatan itu peneliti menemukan beberapa permasalahan yang mendasari dilakukan penelitian ini. Permasalahan tersebut antara lain: masih banyak siswa yang hasil belajar penjaskesnya dibawah KKM yang ditentukan. Saat melakukan  praktek  bola  voli  masih  baanyak  siswa  belum  menguasai  teknik  dasar  bola  voli khususnya  teknik  dasar passing  bawah,  massih  banyak  siswa  yang  tidak  memakai  pakaian olahraga  lengkap  saat  jam  pelajaran  praktek.  Masih  banyak  diantara  siswa  yang  tidak bersemangat praktek olahraga bola voli. Banyak siswa yang kurang serius dalam memperhatikan pelajaran  saat  praktek  dilapangan.  Guru  menggunakan  metode  pembelajaran  konvensional guru  menyampaikan  materi  kepada  anak  didik  dengan  metode  ceramah  sehingga  suasana pembelajaran monoton dan  cenderung membosankan  bagi siswa.  Sehingga  perlu dilakukan sebuah  penelitian  meningkatkan  hasil  belajar  passing    bawah  permainan  voli  melalui  gaya mengajar inklusi.

## METODE PENELITIAN
jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Pelaksanaan  dari  penelitian  ini menggunakan siklus I dan siklus II yang meliputi perancanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Untuk pelaksanaanya mengikuti RPP yang telah di susun dengan gaya mengajar  inklusi yang mana passing bawah voli dibuat beberapa tingkatan kesulitan yang siswa bisa memilih belajar gerak passing dari tingkat kesulitan tersebut. Adapun Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII 1 SMPN  4 Pangkalan Kuras  Kabupaten Pelalawan  yang  berjumlah  29 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan melihat siswa melakukan passing bawah bola voli dengan menggunakan tes unjuk kerja yang telah ujicoba sebelumnya dan telah di validasi oleh ahli

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian siklus I diperoleh nilai dengan  interval  91-100 dalam dalam kategori sangat baik 2 siswa (6,89%), interval 80-90 dalam kategori baik 4 siswa (13,79), interval 70-79 dalam kategori cukup 12 siswa (41,37%), interval 60-69 dalam kategori kurang 1 siswa (3,44%), interval kurang dari 60 dalam kategori sangat kurang 10 siswa (34,48%). Dapat dilihat dari table berikut:
Tabel 1. Interval passing Bawah Bola Voli siklus I No  Kriteria Penilaian  Klasifikasi Nilai frekuensi Presentase 1 91-100 Sangat Baik 2 6,89% 2 80-90 Baik 4 13,79% 3 70-79 Cukup 12 41,40% 4 60-69 Kurang 1 3,44% 5 Kurang dari 60 Sangat Kurang 10 34,48% Jumlah 29 100 %

## Grafik 1. Histogram Penilaian Passing  Bawah Bola Voli Siklus I
Dari hasil penelitian siklus II dengan interval nilai 91-100 dalam kategori sangat baik 4 siswa (13,79%), interval nilai 80-90 dalam kategori baik 6 siswa (20,68%), interval nilai 70-79 dalam kategori cukup 15 siswa (51,72%), interval nilai 60-69 kategori kurang 4 siswa (13,79%), interval kurang dari 60 dalam kategori sangat kurang 0 siswa (0%). Dibawah ini merupakan table interval nila pada siklus II.
Tabel 3. Interval passing Bawah Bola Voli kelas VIII satu siklus II
No Kriteria Penilaian  Klasifikasi Nilai frekuensi Presentase 1 91-100 Sangat Baik 4 13,79% 2 80-90 Baik 6 20,68% 3 70-79 Cukup 15 51,74% 4 60-69 Kurang 4 13,79% 5 Kurang dari 60 Sangat Kurang 0 0% Jumlah 29 100 %
0 2 4 6 8 10 12 14 91-100 80-90 70-79 60-69 Kurang dari 60
Grafik Nilai Passing  Bawah Bola Voli Siklus I Frekuensi
Grafik 2. Histogram Penelitian Passing  Bawah Bola Voli Siklus II
Berdasarkan  diskribsi  data  yang  dipaparkan  maka  dapat  dilihat  bahwa  dengan penerapan menggunakan metode pembelajaran inklusi dapat meningkatkan keampuan siswa dalam melakukan passing bawah bola voli, siswa yang tunta melewati KKM 75 pada penilaian siklus I terdapat 18 siswa (62,06%), tuntas dan siswa 11 siswa (37,93%) tidak tuntas. Sedangkan siklus ke II terdapat 25 siswa (86,20%) tuntas dan 4 siswa (13,79%) tidak tuntas. Untuk lebih jelas pada table dibawah ini:
Tabel 6. Perbandingan Hasil Belajar Melalui Siswa Metode Inklusi
Ketuntasan Siklus I Siklus II Tuntas 18 (62,06%) 25 (86,20%) Tidak tuntas 11 (37,93%) 4 (13,79%) Jumlah 29 (100%) 29, (100%)

## SIMPULAN
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan  dari  siswa  kelas  VIII  SMPN  4 Pangkalan  Kuras  Kabupaten  Pelalawan  mengenai  meningkatkan  hasil  belajar passing  bawah bola voli melalui gaya mengajar inklusi siswa kelass VIII satu SMPN 4 Pangkalan Kuras Kabupaten Pelalawan. Dari penjelasan ini dapat disimpulkan jika dari subjek penelitian yang berjumlah 29 siswa  pada  siklus  I  Terdapat  18  siswa  (62,06%)  tuntas  dan  11  siswa  (37,93%)  tidak  tuntas, kemudian dilanjutkan pada siklus ke II terdapat 25 siswa (86,20%) tuntas dan 4 siswa (13,79%) tidak tuntas serta perbandingan peningkatan pada siklus I dan siklus II sebanyak 24,14%
0 2 4 6 8 10 12 14 16 91-100 80-90 70-79 60-69 Kurang dari 60

## Grafik Nilai Passing Bawah Bola Voli Siklus II
frekuensi

## DAFTAR PUSTAKA
Abrasyi, R., Hernawan, Sujiono, B., & Dupri. (2018). Model Latihan Passing Bawah Bola Voli Pada Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. Journal  Sport  Area,  3(2),  168 – 178. https://doi.org/10.25299/sportarea.2018.vol3(2).2135
Abror, I. A., & Hidayat, T. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Servis bawah Bolavoli pada Siswa Kelas VIII MTs. Tabiyatut Tholabah Kranji Lamongan. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 04(01), 89 – 94.
Afdi, R. B., Zulman, & Asmi, A. (2019). Pengaruh Model Latihan Passing Terhadap Kemampuan Passing Bawah Dan Passing Atas Pemain Bolavoli. Sport Science:Jurnal Sain Olahraga Dan Pendidikan Jasmani, 19(1), 33 – 40. https://doi.org/10.24036/jss.v19i1
Ali, M. Y., & Hidayat, T. (2016). Hubungan Kestabilan Emosi terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani ( Studi Pada Siswa Kelas X-1 SMAN 1 Senori , Tuban. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 04(01), 25 – 33.
Ari, N., & Hidayat, T. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Terhadap Hasil Belajar Passing Bawah Dan Passing Atas Bolavoli Pada Siswa Kelas XI Di SMK Negeri 1 Baureno  Kecamatan  Baureno  Kabupaten  Bojonegoro. Jurnal  Pendidikan  Olahraga  Dan Kesehatan, 5(3), 682 – 689.
Ariyani, M. D., & Kamarudin. (2022). Kontribusi Daya Ledak Otot Tungkai dan Koordinasi Mata Tangan Terhadap Kemampuan Smash Bola Voli Klup Karya Mandiri Kecamatan Tualang Kabupaten Siak. Jurnal Olahraga Indragiri, 9(2), 45 – 57. https://doi.org/10.32520/joi.v9i2
Bangun,  S.  Y.  (2016).  Peran  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  Pada  Lembaga  Pendidikandi Indonesia. Publikasi Pendidikan, 6(3), 156 – 167. https://doi.org/10.26858/publikan.v6i3.2270
Fatmawati, & Kamarudin. (2022). Tingkat Kesegaran Jasmani Siswa Ekstrakurikuler Bolavoli SMA
Negeri  5  Pekanbaru. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan,  1(3),  536 – 522. https://doi.org/10.56466/orkes/Vol1.Iss2.50
Ferawati, Mashud, & Herita, W. (2022). Gaya Mengajar Inklusi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Gerak  Spesifik  Servis  Bawah  Bola  Voli  Siswa  Kelas  VII. Jurnal  Patriot,  4(4),  273 – 286. https://doi.org/10.24036
Gazali,  N.  (2016).  Kontribusi  Kekuatan  Otot  Lengan  Tehadap  Kemampuan  Servis  Atas  Atlet Bolavoli. Journal  of  Physical  Education,  Health  and  Sport,  3(1),  1 – 6. https://doi.org/10.15294/jpehs.v3i1.6496
Ginanjar, A. (2012). Serba Tahu Dunia Olahraga. Surabaya: Dafa Publishing.
Hidayat,  F.,  &  Rifki,  M.  S.  (2019).  Pengaruh  Latihan  Drill  Terhadap  Peningkatan  Kemampuan Passing Bawah Bolavoli. Jurnal Stamina, 3(11), 805 – 811. https://doi.org/10.24036/jst.v5i8
Ilham,  Alek,  O.,  &  Idham,  K.  (2019).  Analisis  Keterampilan  Passing  Bawah  Dan  Passing  Atas Peserta Ekstrakurikuler Bola Voli Sma Negeri 2 Kota Sungai Penuh. Cerdas Sifa, 1(1), 56 – 67.
https://doi.org/10.22437
Irwansyah,  D.  (2015).  Hubungan  Kecerdasan  Kinestetik  dan  Interpersonal  Serta  Intrapersonal Dengan Hasil Belajar Pendidikan Jasmani di MTsN Kuta Baro Aceh Besar. Jurnal Administrasi Pendidikan : Program Pascasarjana Unsyiah Kuala, 3(1), 92 – 107.
Jurahman,  &  Wardani,  I.  K.  (2018). Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Passing  Bawah  Pada Permainan Bola Voli Dengan Menggunakan Metode Coomperative Learning Type Group Investigation Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Ambalawi Kabupaten Bima. 5(1), 17 – 21. https://doi.org/10.33394/gjpok.v5i1.1282
Kamadi, L. (2020). Kontribusi Kondisi Fisik Terhadap Kemampuan Servis Bawah Dalam Permainan
Bolavoli. Journal Coaching Education Sports, 1(2), 151 – 160.
https://doi.org/10.31599/jces.v1i2.369 Kusumawati. (2015). Penelitian Pendidikan Penjasorkes. Bandung: Alfabeta.
Muchamad, I. (2017). Manajemen Penyelenggaraan Pertandingan Bola Voli. Bandung: Alfabeta.
Muhajir. (2016). Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Untuk SMA/MA Kelas X. Bandung:
Erlangga.
Mulyana. (2017). Metode Latihan dan Pembelajaran Bola Voli Untuk Umum.
Mustafa, P. S. (2022). Peran Pendidikan Jasmani untuk Mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(9), 68 – 80. https://doi.org/10.5281/zenodo.6629984 Nugroho, A. (2011). Perbedaan Pengaruh Gaya Mengajar Inklusi dan Eksplorasi Terhadap Hasil Belajar Lay Up Shoot Bola Basket Pada Siswa Putra Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Sragen Tahun Pelajaran 2010/2011. Universitas Sebelas Maret.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, 3(1), 171 – 187. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Paizaluddin, & Ermalinda. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alvabeta.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333. https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945
Rianto,  H.,  &  Sudarso.  (2015).  Perbandingan  Metode  Pembelajaran  Part  Practice  Dan  Whole Practice Terhadap Hasil Belajar Service Bawah Bolavoli (Studi Pada kelas VII SMPN 2 Arjasa Sumenep Tahun Ajaran 2014-2015). Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 03(03), 678 – 685. Saputra,  D.  I.  M.,  &  Gusniar,  G.  (2019).  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Passing  Bawah  Bola  Voli melalui  Bermain  Melempar  Bola. Gelanggang  Olahraga:  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan Olahraga (JPJO), 3(1), 64 – 73. https://doi.org/10.31539
Setia, B. R. S. (2010). Perbedaan Pengaruh Gaya Mengajar Inklusi dan Eksplorasi Terhadap Hasil Belajar  Lay  Up  Shoot  Bola  Basket  Pada  Siswa  Putra  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Bendosari Sukoharjo Tahun Pelajaran 2008/2009. Universitas Sebelas Maret.
Sri, W., & Kamarudin. (2023). Kontribusi Kekuatan  Otot Lengan dan Koordinasi Mata-tangan Terhadap Kemampuan Passing Bawah Permainan bolavoli Pada Siswa  Ekstrakulikuler Di SMA  Negeri  1  Siak. Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling,  5(1),  5398 – 5401. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11890
Sulistiadinata,  H.  (2020).  Pengaruh  Gaya  Mengajar  Eksplorasi  Dan  Gaya  Mengajar  Inklusi Terhadap Passing Bawah Permainan Bola Voli. Jurnal Kependidikan Jasmani Dan Olahraga, 4(1), 71 – 75.
Wijaya,  D.  S.  (2015). Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Passing  Bawah  Bola  Voli  Mini Melalui  Gaya  Mengajar  Inklusi  Pada  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  Mrisen  2  Kecamatan Wonosalam Kabupaten Demak Tahun 20140/2015. Universitas Negeri Semarang.