Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 580-587 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2679

## Pelatihan Penggunaan Aplikasi AI Bagi Para Guru SMPN SATAP Lorobauna Dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa
1) Yulianti Paula Bria*, 2) Yovinia Carmeneja Hoar Siki, 3) Paskalis Andrianus Nani
1,2,3 Program Studi Ilmu Komputer, Universitas Katolik Widya Mandira, Kupang, Indonesia
Email Corresponding: yulianti.bria@unwira.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci:
Aplikasi AI SMP SATAP Lorobauna TomeApp ChatGPT Canva
SMP Negeri SATAP Lorobauna adalah sekolah menengah pertama yang terletah di wilayah perbatasan  negara  Republik  Indonesia  (RI)  dan  Republik  Demokratik  Timor  Leste  (RDTL) yang memiliki 79 orang siswa yang terdiri dari 41 orang siswa dan 38 orang siswi. Para guru di  SMP  Negeri  Satap  Lorobauna  mengeluhkan  kurangnya  minat  belajar  siswa  terhadap pelajaran-pelajaran  tertentu.  Salah  satu  penyebabnya  adalah  penyajian  materi  yang  relatif standar yaitu dengan menggunakan Aplikasi Microsoft PowerPoint, selain itu ada juga guru yang hanya menjelaskan berdasarkan buku panduan yang digunakan di kelas tanpa berkreasi lebih terhadap materi yang akan disampaikan kepada para siswa. Solusi yang ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan mitra di atas adalah pelatihan pemanfaatan ChatGPT, TomeApp dan  Canva  serta  cara  memasukkan  video-video  interaktif  pendukung  dari  internet  seperti YouTube ke dalam materi pembelajaran. Tujuan pelatihan penggunaan aplikasi AI bagi guru- guru  SMP  Satap  Lorobauna  ini  adalah  untuk  membantu  para  guru  mengembangkan  materi pembelajaran  yang  baik  dan  menarik  bagi  para  siswa.  Pelatihan  ini  dirancang  untuk memastikan  bahwa  guru-guru  memahami  konsep AI  dan  dapat  mengintegrasikannya  secara efektif  dalam  konteks  pembelajaran  mereka.  Berdasarkan  hasil  evaluasi  setelah  kegiatan pelatihan dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa pelatihan aplikasi AI bagi 16 guru di SMP Negeri SATAP Lorobauna Kabupaten Malaka berhasil membuat para guru mengerti dan mampu  menggunakan  aplikasi  AI  dalam  proses  pengembangan  media  dan  materi pembelajaran.  Faktor  usia  juga  sangat  mempengaruhi  proses  belajar  para  guru,  dimana beberapa guru yang sudah sepuh membutuhkan waktu dan intensitas pendampingan yang lebih dibandingkan dengan guru lain yang relatif lebih muda.

## ABSTRACT
Keywords: AI Application SMP SATAP Lorobauna TomeApp ChatGPT Canva SMP Negeri SATAP Lorobauna is the junior high school located in the border of Indonesia and Timor Leste. This school has 79 students consisting of 41 male students and 38 female students. Teachers in this school complain about the lack of students’ efforts towards specific subjects. One  of  the  reasons  for  this  is  that  the  limitation  in  presenting  the  teaching  materials  using Microsoft Power Point. Some teachers even only make use of guidance books for the subjects without any presentation slides when delivering the teaching materials to students. The solution for this issue is that the use of AI applications such as ChatGPT, TomeApp and Canva including inserting  supporting  interactive  videos  from  the  internet  like  YouTube  into  the  teaching materials. The purpose of training in the use of AI applications for the teachers of SMP Negeri Satap Lorobauna is to assist teachers in developing good and engaging learning materials for students.  This  training  is  designed  to  ensure  that  teachers  understand  AI  concepts  and  can effectively integrate them into their learning contexts. Evaluation results after the training show that the training of the use of AI applications for 16 teachers in SMP Negeri SATAP Lorobauna, Malaka Regency is successful. The teachers are able to understand and use AI applications in preparing teaching materials. Age factor affects the learning process of the teachers especially some senior teachers. They need more time and intensive attention compared to young teachers.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 580-587 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2679

## I. PENDAHULUAN
SMP  Negeri  Satap  Lorobauna  adalah  sekolah  menengah  pertama  yang  terletah  di  wilayah  perbatasan negara Republik Indonesia (RI) dan Republik Demokratik Timor Leste (RDTL) yang memiliki 79 orang siswa yang terdiri dari 41 orang siswa dan 38 orang siswi. Sekolah ini memiliki 26 guru yang terdiri dari guru PNS, guru PPPK, guru honor daerah dan guru honor sekolah. Berdasarkan wawancara awal yang dilakukan dengan Kepala  Sekolah  SMP  Negeri  Satap  Lorobauna,  para  guru  di  SMP  Negeri  Satap  Lorobauna  mengeluhkan kurangnya minat belajar siswa terhadap pelajaran-pelajaran tertentu. Salah satu penyebabnya adalah penyajian materi yang relatif standar yaitu dengan menggunakan Aplikasi Microsoft PowerPoint, selain itu ada juga guru yang hanya menjelaskan berdasarkan buku panduan yang digunakan di kelas tanpa berkreasi lebih terhadap materi yang akan disampaikan kepada para siswa.
Masalah tersebut dapat diselesaikan dengan membuat materi pembelajaran yang terstruktur dan menarik dengan bantuan aplikasi-aplikasi Artificial Intelligence (AI) seperti Tome.App, Canva (Admelia et al., 2022; Hidayah  et  al.,  2023;  Mulyawati  et  al.,  2022;  Nurhayati  et  al.,  2022;  Pulungan  et  al.,  2022;  Resmini  et  al., 2021; Tonra et al., 2023) dan ChatGPT (H.I.A, 2023; Nurmawati et al., 2023; Suharmawan, 2023) yang dapat diakses secara online dan gratis.
Banyak  kegiatan berbasis  teknologi yang  sudah  pernah  dilakukan  di  berbagai  tempat  untuk  membantu meringanan  pekerjaan  para  guru  termasuk  pengembangan  materi  pembelajaran  yang  menarik  bagi  siswa, diantaranya pelatihan penggunaan kelas online (Dwiyansaputra et al., 2021; Purba et al., 2020; Suhery et al., 2020), pengolahan nilai (Sara et al., 2023) sampai dengan penggunaan AI untuk materi pembelajaran (Annafi Franz et al., 2023; Hakeu et al., 2023; Pambudi et al., 2023; Subowo et al., 2022).
Tujuan pelatihan penggunaan aplikasi AI bagi guru-guru SMP Negeri Satap Lorobauna ini adalah untuk membantu para guru mengembangkan materi pembelajaran yang baik dan menarik bagi para siswa. Pelatihan ini  dirancang  untuk  memastikan  bahwa  guru-guru  memahami  konsep  AI  dan  dapat  mengintegrasikannya secara efektif dalam konteks pembelajaran mereka. Proses pembelajaran yang interaktif, praktis, dan berfokus pada kebutuhan konkret sekolah dapat meningkatkan minat dan keterlibatan guru dalam mengadopsi teknologi AI.
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini memenuhi IKU 3 dimana dosen mengadakan kegiatan di luar kampus;  IKU  5  dimana  hasil  kegiatan  dosen  digunakan  oleh  masyarakat;  dan  IKU  2  dimana  mahasiswa mendapat pengalaman di luar kampus sebagai perwujudan dari MBKM.

## II. MASALAH
Permasalahan prioritas dari SMP Negeri Satap Lorobauna adalah kurangnya minat belajar siswa terhadap pelajaran-pelajaran tertentu. Salah satu penyebabnya adalah penyajian materi yang relatif standar yaitu dengan menggunakan Aplikasi Microsoft PowerPoint, selain itu ada juga guru yang hanya menjelaskan berdasarkan buku panduan yang digunakan di kelas tanpa berkreasi lebih terhadap materi yang akan disampaikan kepada para siswa.
Solusi yang ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan mitra di atas adalah pelatihan:
1. Pemanfaatan ChatGPT untuk membuat outline dan struktur materi pembelajaran.
2. Pemanfaatan TomeApp untuk membuat presentasi yang berkualitas yang berisi teks dan gambar.
3. Pemanfaatan Canva untuk mendukung aplikasi TomeApp.
4. Cara  memasukkan  video-video  interaktif  pendukung  dari  internet  seperti  YouTube  ke  dalam  materi pembelajaran.
Pelatihan Penggunaan Aplikasi AI Bagi Para Guru SMPN SATAP Lorobauna Dalam Upaya Meningkatkan Minat …
Gambar 1. Lokasi Pengabdian di Desa Seserai, Kabupaten Malaka, Provinsi Nusa Tenggara Timur ( Sumber: Google Maps)

## III. METODE
Tahapan-tahapan atau langkah-langkah pelaksanaan pengabdian:
1. Focus Group Discussion (FGD)
Tahapan  ini  dilakukan  secara online dengan melibatkan  tim  pengabdian,  kepala  sekolah  dan  beberapa guru.  FGD  ini  dilakukan  untuk  menggali  permasalahan  utama  yang  dihadapi  dan  mencari  potensi  solusi terhadap  masalah  tersebut.  Pada  tahapan  ini  juga  tim  melakukan  asesmen  terhadap  ketersediaan komputer/laptop, listrik dan jaringan internet yang akan digunakan selama proses pelatihan nanti.
2. Pelatihan
Pelatihan  akan  dilakukan dalam  beberapa  sesi,  yaitu:  pelatihan  pemanfaatan  ChatGPT untuk  membuat outline dan struktur materi pembelajaran, pelatihan pemanfaatan TomeApp untuk membuat presentasi yang berkualitas yang berisi teks dan gambar, pelatihan pemanfaatan Canva untuk mendukung aplikasi TomeApp dan  pelatihan  cara  memasukkan  video-video  interaktif  pendukung  dari  internet  seperti  YouTube  ke  dalam materi pembelajaran.
3. Evaluasi dan Pendampingan
Sebelum  dan  sesudah  pelatihan  akan  disebarkan  kuesioner  untuk  menilai  sejauh  mana  para  peserta menangkap materi yang diberikan.
Evaluasi dilakukan terhadap kuesioner yang disebarkan sebelumnya untuk membandingkan nilai sebelum dan sesudah pelatihan. Selain itu, evaluasi pelaksanaan program akan dilakukan satu bulan setelah pelaksanaan kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Tim  pelaksana  akan  membagikan  google  form  yang  berisi  pertanyaan- pertanyaan  yang  berkaitan  dengan  evaluasi  pembelajaran  untuk  mengukur  keberhasilan  dari  kegiatan pengabdian  masyarakat.  Dalam  hal  ini  mengukur  peningkatan  minat  belajar  siswa-siswi  setelah  guru memanfaatkan aplikasi-aplikasi yang diajarkan untuk membuat materi pembelajaran yang interaktif.
Pendampingan  lanjutan  dilakukan  untuk  memastikan  para  guru  tetap  memperoleh  bimbingan  selama melakukan pembelajaran mandiri melalui materi-materi yang diberikan saat pelatihan.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## Focus Group Discussion (FGD)
Saat  proses  FGD  dilakukan,  tim  telah  memastikan  ketersediaan  listrik,  komputer/laptop  dan  jaringan internet yang akan digunakan saat pelatihan dilaksanakan. Hanya saja berdasarkan hasil pertemuan diperoleh fakta bahwa listrik terkadang padam saat jam pembelajaran sampai dengan sore pukul 18.00 WITA. Selain itu jaringan internet yang ada di sekolah sangat bergantung pada ketersediaan pasokan listrik, baik itu jaringan internet  yang  disediakan  oleh  BAKTI  KOMINFO  maupun  jaringan  internet  yang  disediakan  oleh  operator telepon seluler TEKOMSEL.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 580-587 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2679
Pelatihan Penggunaan Aplikasi AI Bagi Para Guru SMPN SATAP Lorobauna Dalam Upaya Meningkatkan Minat …

## Gambar 2. Proses FGD secara daring menggunakan aplikasi ZOOM

## Pelatihan
Proses  pelatihan  dimulai  dengan  upacara  pembukaan  yang  dihadiri  langsung  oleh  Kepada  Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Malaka, diawali dengan sambutan oleh Bapak Kepala SMP SATAP Lorobauna, Ibu ketua tim pengabdian dan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Malaka.

## Gambar 3. Sambutan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Malaka
Pelatihan diikuti oleh 16 orang Guru SMP Satap Lorobauna.  Materi pertama pelatihan adalah pelatihan penggunaan  aplikasi  ChatGPT  untuk  pengembangan  materi  presentasi  pembelajaran  oleh  ketua  tim pengabdian,  Ibu  Yulianti  Paula  Bria,  S.T.,  M.T.,  Ph.D.  Sebelum  pelatihan  dimulai,  ketua  tim  memberikan pengantar tentang aplikasi AI dan implementasinya di dunia Pendidikan saat ini.
Pelatihan Penggunaan Aplikasi AI Bagi Para Guru SMPN SATAP Lorobauna Dalam Upaya Meningkatkan Minat …
Gambar 4. Ibu Yulianti Paula Bria, S.T., M.T., Ph.D sedang memberikan pengantar tentang aplikasi AI
Materi  selanjutnya  adalah  pengunaan  aplikasi  TomeApp.  Materi  ini  disampaikan  oleh  Ibu  Yovinia Carmeneja Hoar Siki, S.T., M.T. selaku anggota tim pengabdian. Materi disampaikan dengan metode ceramah dan praktek langsung pada laptop masing-masing guru.
Gambar 5. Ibu Yovinia Hoar Siki, S.T., M.T. sedang memaparkan materi tentang TomeApp
Setelah diperkenalkan dengan ChatGPT, selanjutnya para guru dilatih menggunakan aplikasi Canva untuk membuat file presentasi yang lebih menarik bagi siswa. Selain itu, guru juga dilatih bagaimana membuat poster hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) menggunakan Canva.
Gambar 6. Tim sedang memaparkan materi tentang aplikasi Canva
Pada sesi terakhir, seluruh peserta diberikan soal latihan untuk diselesaikan menggunakan ketiga aplikasi yang sudah diajarkan sebelumnya. Tim lalu mulai memeriksa hasil latihan para guru untuk memastikan apa
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 5 No. 1, 2024 |pp: 580-587 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.2679
Pelatihan Penggunaan Aplikasi AI Bagi Para Guru SMPN SATAP Lorobauna Dalam Upaya Meningkatkan Minat …
yang dikerjakan sudah sesuai instruksi atau belum. Jika ada guru yang masih mengalami kesulitan, tim akan mendampingi guru tersebut sampai masalah yang dihadapi bisa diatasi.
Gambar 7. Tim mulai memeriksa hasil pekerjaan para guru

## Evaluasi dan Pendampingan
Sebelum memulai pelatihan, sebuah link berisi kuesioner pre-test disebarkan kepada para guru. Para guru diminta  untuk  mengisi  link  tersebut  secara  jujur.  Hal  yang  sama  juga  dilakukan  setelah  seluruh  rangkaian pelatihan selesai dilakukan pada sore harinya dan kuesioner itu diisi oleh para guru sebagai post-test.
Hasil pre-test dan post-test kemudian disandingkan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan para guru bertambah akibat kegiatan pelatihan yang telah dilakukan tersebut. Hasil pre-test dan post-test dapat dilihat pada tabel 1 berikut ini:
Tabel 1. Hasil pre-test dan post-test No Peserta Skor Pre-Test Skor Post-Test 1. Peserta 001 35 70 2. Peserta 002 30 75 3. Peserta 003 23 75 4. Peserta 004 25 75 5. Peserta 005 25 80 6. Peserta 006 20 85 7. Peserta 007 15 80 8. Peserta 008 15 80 9. Peserta 009 15 75 10. Peserta 010 20 75 11. Peserta 011 25 70 12. Peserta 012 20 70 13. Peserta 013 10 65 14. Peserta 014 10 65 15. Peserta 015 5 40 16. Peserta 016 10 70
Berdasarkan  hasil  pre-test  dan  post-test  di  atas,  dapat  dilihat  bahwa  hampir  seluruh  peserta  pelatihan memperoleh pengetahuan tentang aplikasi AI secara signifikan.
Pendampingan  lanjutan  dilakukan  sampai  dengan  satu  bulan  setelah  pelatihan  dilakukan.  Hal  tersebut untuk  memastikan  para  guru  bisa  melanjutkan  proses  belajar  secara  mandiri  dengan  materi  yang  sudah dibagikan saat pelatihan dilakukan. Pendampingan dilakukan melalui aplikasi WhatsApp, dimana para guru akan  menanyakan  langsung  kendala  yang  dihadapi  saat  belajar  dan  tim  akan  menanggapi  dan  memberikan solusi terhadap kendala yang dihadapi para guru tersebut.
Pelatihan Penggunaan Aplikasi AI Bagi Para Guru SMPN SATAP Lorobauna Dalam Upaya Meningkatkan Minat …
Gambar 8. Foto bersama Tim Pengabdian, Kepala Dinas, Kepala Sekolah dan Komite Sekolah

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  evaluasi  setelah  kegiatan  pelatihan  dilaksanakan,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa pelatihan aplikasi AI bagi para guru di SMP SATAP Lorobauna Kabupaten Malaka berhasil membuat para guru  mengerti  dan  mampu  menggunakan  aplikasi  AI  dalam  proses  pengembangan  media  dan  materi pembelajaran.
Beberapa  guru  yang  sudah  sepuh  membutuhkan  waktu  dan  intensitas  pendampingan  yang  lebih dibandingkan  dengan  guru-guru  lain  yang  relatif  masih  muda.  Dengan  demikian  faktor  usia  juga  sangat mempengaruhi proses belajar para guru. Hal selanjutnya yang perlu dilakukan adalah pelatihan lanjutan untuk jenis aplikasi yang lain untuk menambah wawasan para guru di wilayah perbatasan Negara RI - RDTL.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih ditujukan kepada Universitas Katolik Widya Mandira, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten  Malaka  serta  kepala  Sekolah  dan  Para  Guru  SMP  SATAP  Lorobauna  yang  telah  membantu melancarkan kegiatan pelatihan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Admelia, M., Farhana, N., Agustiana, S. S., Fitri, A. I., & Nurmalia, L. (2022). Efektifitas penggunaan aplikasi Canva  dalam  pembuatan  modul  pembelajaran  interaktif  Hypercontent  di  Sekolah  Dasar  Al  Ikhwan.
KACANEGARA Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 5(2), 177.
https://doi.org/10.28989/kacanegara.v5i2.1087
Annafi Franz, Maria, E., Suswanto, Yulianto, Budi Rachmadani, Junirianto, E., Asep Nurhuda, Khamidah, I. M., Ramadhani, S., Muslimin, Husmul Beze, Andrea, R., Karim, S., Emil Riza Putra, Ramadhani, F., Satria, B., & Imron. (2023). Pelatihan Penerapan Artificial Intelligence (AI) untuk Menunjang Aktifitas Pembelajaran pada Sekolah Dasar Daarul Hijrah Al-Amin Samarinda. JLP : Jurnal Lentera Pengabdian, 01(04), 405–413.
Dwiyansaputra,  R.,  Wijaya,  I.  G.  P.  S.,  Bimantoro,  F.,  Satya  Nugraha,  G.,  &  Aranta,  A.  (2021).  Pelatihan Penggunaan Aplikasi Zoom Untuk Proses Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi COVID-19 di SD Negeri 10 Cakranegara. JBegaTI, 2(1), 62–69. http://begawe.unram.ac.id/index.php/JBTI/
H.I.A,  P.  (2023).  Implementasi  Penggunaan  Media  ChatGPT  dalam  Pembelajaran  Era  Digital. EDUCATIONIST: Journal of Educational and Cultural Studies, 2(2), 1–8.
Hakeu, F., Pakaya, I. I., Djahuno, R., Zakarina, U., & Tangkudung, M. (2023). Workshop Media Pembelajaran Digital  Bagi  Guru Dengan  Teknologi AI  (Artificial  Intelligence).  MOHUYULA :  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 1–14.
Hidayah,  R.  T.,  Iskamto,  D.,  &  Putri,  R.  K.  (2023).  Pelatihan  Pembuatan  Bahan  Ajar  Dengan  Canva  dan Kahoot! Pada MTs Qirotussab’ah Kudang Kabupaten Garut. Jurnal Pengabdian Masyarakat Akademisi, 2(2), 83–89.
Mulyawati, I., Arini, N. W., & Polina, L. (2022). Pelatihan Media Pembelajaran Canva Dan Padlet Bagi Guru SD  di  SDN  Pulogebang  09  Pagi.  SELAPARANG :  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Berkemajuan,  6, 170–174. file:///C:/Users/User/Downloads/7670-25468-1-PB.pdf
Nurhayati,  N.,  Vianty,  M.,  Nisphi,  M.  L.,  &  Sari,  D.  E.  (2022).  Pelatihan  dan  Pendampingan  Desain  dan Produksi  Media  Pembelajaran  Berbasis  Aplikasi  Canva  for  Education  bagi  Guru  Bahasa  di  Kota Palembang. Dinamisia : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 171–180. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v6i1.8340
Nurmawati,  B.,  Widyanto,  M.  L.,  Ratuwulan,  A.,  &  Soderi,  A.  (2023).  Pengenalan  ChatGPT  untuk Meningkatkan  Literasi  Digital  Menuju  Era  Society  5.0  Di  SMK  PGRI  4  Jakarta.  Jurnal  Pendidikan Tambusai, 7(3), 29600–29606.
Pambudi,  A.  Y.,  Syafii,  I.,  Kartikasari,  D.  W.,  Yarkhasy,  A.,  Bulqiyah,  H.,  Prayogo,  L.  M.,  Widodo,  M., Apriono,  D.,  Sukisno,  Syahrial,  M.  F.,  Supriatna,  U.,  &  Zaki,  A.  (2023).  Pelatihan  Pemanfaatan Teknologi AI dalam Pembuatan PTK bagi Guru SDN Karangasem Kecamatan Jenu. Seminar Nasional Paedagoria, 3, 1–8.
Pulungan, A. F., Harumy, T. H. F., Manik, Y. F., Ginting, D. S. B., Purnamasari, F., Selvida, D., Nababan, A. M., Nasution, U. R. P., & Nuzuliati. (2022). Pembuatan Media Pemvbelajaran Interaktif Canva Bersama Guru Yayasan Harum Sentosa sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara , 2(2), 483–488. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v3i2.372
Purba, R., Siregar, A., Siahaan, R., Jayanti S., S. E., & Rusmewahni. (2020). PEMBELAJARAN BERBASIS GOOGLE  CLASSROOM,  GEOOGLE  MEET  DAN ZOOM  GURU SMP NEGERI  2  BATUBARA. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 410–416. https://doi.org/10.31949/jb.v1i4.464 Resmini, S., Satriani, I., & Rafi, M. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembuatan Bahan  Ajar  Dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Abdimas  Siliwangi,  4(2),  335–343. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22460/as.v4i2p%25p.6859
Sara, K., Mude, A., Togo, R., Sala, E. E., & Radja, M. (2023). Pelatihan Penggunaan Microsoft Excel Bagi Guru-Guru  SDK  Bokogo  Dalam  Mengolah  Nilai.  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Nusantara (JPkMN), 4(3), 2911–2914.
Subowo, E., Dhiyaulhaq, N., & Wahyu, I. (2022). Pelatihan Artificial Intelligence untuk Tenaga Pendidik dan Guru  Sekolah  Dasar  Muhammadiyah  (Online  Thematic  Academy  Kominfo  RI).  Jurnal  Pengabdian Dharma Wacana, 3(3), 247–254. https://doi.org/10.37295/jpdw.v3i3.296
Suharmawan,  W.  (2023).  Pemanfaatan  ChatGPT  Dalam  Dunia  Pendidikan.  Education  Journal :  Journal Educational Research and Development, 7(2), 158–166. https://doi.org/10.31537/ej.v7i2.1248
Suhery,  S.,  Putra,  T.  J.,  &  Jasmalinda,  J.  (2020).  SOSIALISASI  PENGGUNAAN  APLIKASI  ZOOM MEETING  DAN  GOOGLE  CLASSROOM  PADA  GURU  DI  SDN  17  MATA  AIR  PADANG SELATAN. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 129–132. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.90 Tonra, W. S., Angkotasan, N., Sari, D. P., & Ikhsan, M. (2023). Menjadi Guru Kreatif melalui Aplikasi Canva.
JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat), 8(1), 126–133. https://doi.org/https://doi.org/10.21067/jpm.v8i1.7152