## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani
Page 25 – 38

## PENGARUH SELF-EFFICACY DAN KEMAMPUAN BAHASA INGGRIS TERHADAP ASPIRASI KARIR BIDANG AKUNTANSI

## THE EFFECT OF SELF-EFFICACY AND ENGLISH SKILL TOWARDS CAREER ASPIRATIONS IN THE ACCOUNTING FIELD

## Choirul Umatin
Pendidikan Akuntansi, Universitas Negeri Malang choirulumatin5@gmail.com

## Endang Sri Andayani
Pendidikan Akuntansi, Universitas Negeri Malang endangsriandayani62@gmail.com

## Abstrak
Bidang akuntansi merupakan salah satu bidang pekerjaan yang menarik. Hal ini karena bidang akuntansi merupakan bidang yang berorientasi pada detail. Pada umumnya, pekerjaan akuntan terkenal dengan keterampilannya dalam hal menulis laporan keuangan. Namun, mengingat kebutuhan dunia kerja yang  semakin  kompleks,  keterampilan  interpersonal  dan  komunikasi  menjadi  penting  untuk dikembangkan dalam menghadapi persaingan di dunia kerja. Hal ini membuat lulusan akuntansi harus mempunyai keterampilan yang unggul untuk dapat bersaing dengan lulusan lainnya. Proses pemilihan atau pengambilan  keputusan  karir  seseorang  di  bidang  akuntansi  melibatkan  banyak  hal.  Oleh  karena  itu, penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh Self-efficacy dan kemampuan Bahasa Inggris terhadap aspirasi karir bidang akuntansi mahasiswa Universitas Negeri Malang. Sampel penelitian ini adalah 167 mahasiswa tingkat akhir Jurusan Akuntansi Universitas Negeri Malang dengan metode Proportional stratified random sampling .  Selanjutnya,  data  diolah  menggunakan  analisis  regresi  linear  berganda.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan Self-efficacy dan  kemampuan  Bahasa  Inggris  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap aspirasi karir bidang akuntansi mahasiswa Universitas Negeri Malang.
Kata Kunci: Self-efficacy ; Kemampuan Bahasa Inggris; Aspirasi Karir; Akuntansi

## Abstract
Accounting is the most interesting field of work. This is because the accounting field is a detail- oriented field. In general, accountants are known for their skills in writing financial statements. However, given the increasingly complex needs of the world of work, interpersonal and communication skills are important to be developed in the face of competition in the world of work. This makes accounting graduates must have superior skills to be able to compete with other graduates. The process of selecting or making a person's career decision in the accounting field involves many things. Therefore, this study aims to examine the  effect  of  self-efficacy  and  English  language  skills  on  career  aspirations  in  the  accounting  field  of students at the State University of Malang.  The sample of this research was 167 final year students of the Accounting Department, Universitas Negeri Malang with the Proportional stratified random sampling method. Furthermore, the data was processed using multiple linear regression analysis. The results of this research showed that self-efficacy and English skills had a significant positive effect on career aspirations in the field of accounting students at the Universitas Negeri Malang.
Keywords: Self-efficacy; English Skills; Career Aspiration; Accounting

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani
Page 25 – 38

## PENDAHULUAN
Self-efficacy merupakan  keyakinan  seseorang  terhadap  kemampuan  yang  dimiliki  untuk mencapai tujuan tertentu (Taymoori et al., 2010). Self-efficacy merupakan salah satu struktur dalam Social Cognitive Theory (SCT) karena Self-efficacy penentu langsung dari perilaku seseorang (Ginis et  al.,  2011).  Bandura  (1997)  mengatakan  bahwa Self-efficacy menentukan  proses  pengambilan keputusan  karir  (aspirasi  karir)  seseorang.  Hasil  penelitian  sebelumnya  menunjukkan  bahwa Self- efficacy berpengaruh terhadap aspirasi karir (Hartono & Sari, 2020; VK & Padmanabhan, 2016) dan mampu  meningkatkan  kemandirian  dalam  pengambilan  keputusan  karir  (Reddan,  2015).  Aspirasi karir dapat  diartikan sebagai  sekumpulan kebutuhan, motif, dan niat perilaku yang diartikulasikan oleh individu sehubungan dengan pilihan bidang karir yang berbeda  (VK & Padmanabhan, 2016). Pengambilan  keputusan  mengenai  karir  didukung  oleh  kemampuan  yang  dimiliki.  Hal  ini  karena seseorang  yang  memiliki  kemampuan  dalam  bidang  tersebut  akan  mempunyai  keberanian  dalam mengambil keputusan mengenai karir apa yang akan dijalani di masa depan.
Bidang akuntansi menjadi salah satu bidang pekerjaan yang menarik (Wessels & Steenkamp, 2009). Hal ini karena bidang akuntansi merupakan bidang yang berorientasi pada detail (Hunt et al., 2004).  Pada  umumnya,  pekerjaan  akuntan  terkenal  dengan  keterampilannya  dalam  hal  menulis laporan keuangan. Namun, mengingat kebutuhan dunia kerja yang semakin kompleks, keterampilan interpersonal dan komunikasi menjadi penting untuk dikembangkan dalam menghadapi persaingan di  dunia  kerja  (Ghani  &  Suryani,  2020).  Hal  ini  membuat  lulusan  akuntansi  harus  mempunyai keterampilan yang unggul untuk dapat bersaing dengan lulusan lainnya.
Keterampilan akuntan tidak hanya dalam hal menulis laporan saja, tetapi juga penting untuk memiliki  keterampilan  komunikasi  baik  secara  tertulis  maupun  lisan  seperti  menyampaikan presentasi kepada sekelompok orang (Tempone et al., 2012). Keterampilan berkomunikasi ini penting untuk dimiliki di tempat kerja akuntansi (Borzi  & Mills, 2001; Gray & Murray, 2011; McDonald, 2007),  dan  diidentifikasi  sebagai  kriteria  seleksi  nomor  satu  yang  digunakan  oleh  pemberi  kerja (Grant-Smith et al., 2016). Dalam dunia kerja khususnya bidang akuntansi, banyak yang menganggap bahwa  komunikasi  lisan  itu  tidak  begitu  penting.  Namun,  kenyataannya  komunikasi  itu  sangat penting  karena  banyak  pengusaha  yang  menghargai  seseorang  berdasarkan  kemampuannya  dalam hal menyampaikan informasi atau ide baik secara lisan maupun tulisan. Salah satu penyebab akuntan Indonesia tidak dapat menghadapi persaingan adalah kemampuan Bahasa Inggris yang rendah (Ghani & Suryani, 2020; Prasetyo et al., 2017). Bahasa Inggris merupakan Bahasa Internasional sehingga penting  bagi  seorang  akuntan  memiliki  keterampilan  komunikasi  Bahasa  Inggris.  Hal  ini  karena keberhasilan di tempat kerja dipengaruhi oleh kemampuan Bahasa Inggris (Suryani et al., 2018).
Bahasa Inggris merupakan mata pelajaran dasar yang berkaitan dengan sebagian besar profesi (Haneef et al., 2019). Bahasa Inggris dapat ditemukan pada pendidikan formal, namun peserta didik sering mengalami kesulitan dalam berkomunikasi dengan Bahasa Inggris karena pendidikan formal tidak  mengajarkan speaking secara  memadai  (Cynthia  &  Cahyana,  2014).  Sedangkan  salah  satu permasalahan  yang  dihadapi  akuntan  Indonesia  dalam  menghadapi  persaingan  dunia  kerja  adalah rendahnya kemampuan Bahasa Inggris (Prasetyo et al., 2017). Kemampuan Bahasa Inggris seseorang dapat  diukur  dengan  nilai  tes  Bahasa  Inggris  yang  ada  di  sertifikat  kompetensi  atau  sejenisnya (Aisyiyah,  2015).  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  Universitas  Negeri  Malang  menyediakan  Uji Kompetensi Bahasa Inggris (UKBIng) untuk mahasiswanya yang mana hal tersebut dapat digunakan untuk  mengetahui  kemampuan  Bahasa  Inggris  mahasiswa  dan  sebagai  syarat  pengambilan  ijazah (Universitas Negeri Malang, 2021b).
Bagi seorang akuntan, kemampuan Bahasa Inggris sangat penting dalam bersaing di dunia kerja (Handayani,  2016).  Para  karyawan  maupun  calon  karyawan  juga  membutuhkan  Bahasa  Inggris sebagai nilai jual dalam menunjang karir mereka di dunia kerja (Budiasningrum, 2015). Hal ini karena orang yang mempunyai kemampuan Bahasa Inggris yang baik mendapatkan apresiasi tinggi dalam
dunia kerja (Handayani, 2016). Selain sebagai Bahasa Internasional, Bahasa Inggris juga termasuk bahasa  asing  bagi  orang  Indonesia,  termasuk  mahasiswa  (Utami  &  Nurjati,  2017).  Kemampuan Bahasa  Inggris  membuat  aspirasi  karir  mahasiswa  yang  awalnya  memilih  profesi  akuntan  akan berpikir dua kali untuk melanjutkannya. Hal ini sesuai dengan penelitian Suryani et al., (2018) bahwa keterampilan  komunikasi  diyakini  sebagai  karakteristik  paling  penting  yang  diperlukan  untuk mendapatkan  pekerjaan  di  bidang  akuntansi,  diikuti  oleh  keterampilan  Bahasa  Inggris  dan interpersonal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah Self-efficacy dan kemampuan Bahasa Inggris memengaruhi aspirasi karir dalam bidang akuntansi.
Penelitian ini menggunakan Social Cognitive Theory (SCT) untuk menjelaskan pengaruh Self- efficacy dan kemampuan Bahasa Inggris terhadap aspirasi karir bidang akuntansi. SCT adalah teori yang  digunakan  untuk  menjelaskan  faktor-faktor  yang  berhubungan  dengan  perilaku  seseorang (Nazaria  et  al.,  2019;  Ratten  &  Ratten,  2007).  Faktor-faktor  tersebut  antara  lain  dalam  bentuk peristiwa kognitif, afektif, dan biologis, pola perilaku, serta peristiwa lingkungan yang mana saling memengaruhi satu sama lain secara dua arah (Lim et al., 2020). Menurut Ginis et al., (2011) perilaku seseorang  ditentukan  oleh Self-efficacy .  Perilaku  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  yaitu pengambilan keputusan mengenai karir apa yang diinginkan di masa depan.
Pilihan  karir  merupakan  salah  satu  kerangka  kerja  konseptual  untuk  menjelaskan  fenomena manusia (Bandura, 1997). Kerangka kerja tersebut menggambarkan setiap fenomena manusia sebagai hasil dari proses dinamis yang terdiri dari hubungan timbal balik antara kategori faktor: kognisi sosial individu, perilaku individu, dan konteks sosial (Mccormick & Martinko, 2004). Salah satu fenomena manusia yang diteliti dalam penelitian ini adalah kemampuan Bahasa Inggris.
Kemampuan  Bahasa  Inggris  merupakan  salah  satu  masalah  yang  dihadapi  oleh  akuntan Indonesia  dalam  dunia  kerja  (Prasetyo  et  al.,  2017).  Handayani  (2016)  menyatakan  bahwa  dalam bersaing  di  dunia  kerja  penting  untuk  memiliki  kemampuan  Bahasa  Inggris.  Hal  ini  dikarenakan banyak  perusahaan  bekerja  sama  dengan  pihak  manca  negara  sehingga  para  pencari  kerja  dalam bidang  akuntansi  yang  memiliki  kemampuan  Bahasa  Inggris  sangat  dipertimbangkan (Budiasningrum, 2015).
Penelitian  ini  penting  untuk  dilakukan  karena  pada  penelitian  VK  &  Padmanabhan  (2016) meneliti  siswa  SMA  sedangkan  penelitian  ini  ingin  melihat  apakah  terdapat  hasil  yang  sama  jika dilakukan  pada  mahasiswa.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  ingin  membuktikan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Suryani  et  al.,  (2018)  bahwa  Bahasa  Inggris  diperlukan  dalam  berkarir  dibidang akuntansi. Hal ini karena semakin berkembangnya zaman, Bahasa Inggris sudah memasuki seluruh bidang pekerjaan (Syahputra, 2014).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksplanasi yang bertujuan untuk  menjelaskan  pengaruh Self-efficacy dan  kemampuan  Bahasa  Inggris  terhadap  aspirasi  karir bidang akuntansi. Data Self-efficacy dan aspirasi karir dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner skala Likert lima poin. Sedangkan data kemampuan Bahasa Inggris diperoleh dari Balai Bahasa dan Budaya Universitas Negeri Malang melalui dokumentasi.
Self-efficacy diukur dengan indikator yang dikembangkan oleh Bandura (1997) sebagai berikut: (1) level diukur  melalui  keyakinan  dalam  menghadapi  tantangan,  (2) generality diukur  melalui keyakinan menyelesaikan pekerjaan, dan (3) strenght diukur dari keyakinan menghadapi kesulitan. Kemampuan  Bahasa  Inggris  diukur  menggunakan nilai  Uji Kompetensi Bahasa  Inggris (UKBIng) yang dilaksanakan oleh Balai Bahasa Universitas Negeri Malang (Aisyiyah, 2015; Universitas Negeri Malang,  2021b).  Sedangkan  aspirasi  karir  bidang  akuntansi  diukur  dengan  indikator  yang dimodifikasi  dari Betz  &  Klein  (1996)  sebagai  berikut:  (1) accurate self-appraisal yaitu penilaian yang  akurat  dari  kemampuan  diri  sendiri,  (2) gathering  occupational  information yaitu  perilaku

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani
Page 25 – 38
seseorang sebelum masuk ke dunia kerja, (3) goal selection yaitu pemilihan tujuan, (4) making plans to implement the decision yaitu rencana seseorang dalam mempersiapkan diri di dunia kerja, dan (5) problem solving yaitu keputusan akhir yang akan diambil seseorang mengenai aspirasi karirnya. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa S1 dan D3 tingkat akhir Jurusan Akuntansi angkatan 2017 dan yang telah mengikuti UKBIng. Pemilihan populasi tersebut dikarenakan lingkup aspirasi karir  berada  pada  bidang  akuntansi  dan  mahasiswa  yang  sedang  menentukan  aspirasi  karir  adalah mahasiswa  tingkat  akhir  yang  mana  merupakan  mahasiswa  angkatan  2017  di  Universitas  Negeri Malang. Teknik pengambilan sampel menggunakan Proportional stratified random sampling . Teknik pengambilan  sampel  tersebut  dilakukan  dengan  langkah:  1)  menetapkan  jumlah  sampel menggunakan rumus Slovin, yaitu dari jumlah populasi sebesar 288 mahasiswa dengan signifikansi 5% diperoleh jumlah sampel 167. Jumlah sampel tersebut terdiri dari mahasiswa S1 Akuntansi dan S1 Pendidikan Akuntansi, sedangkan untuk D3 Akuntansi tidak diambil karena sudah lulus dan tidak melaksanakan UKBIng; 2) menghitung presentase untuk menentukan jumlah sampel yang diambil tiap  kelas;  dan  3)  pengambilan  sampel  dilakukan  secara  random.  Berikut  disajikan  data  mengenai sebaran populasi dan sampel penelitian.
Tabel 1. Sebaran Populasi dan Sampel Penelitian No. Kelas (Offering) Populasi Persentase Sampel 1 A 29 58% 17 2 B 27 58% 16 3 AA 26 58% 15 4 BB 26 58% 15 5 C 28 58% 16 6 D 32 58% 19 7 E 30 58% 17 8 CC 31 58% 18 9 DD 31 58% 18 10 EE 28 58% 16 Total 288 167 Sumber: Subag Akademik FE (2021)
Data  penelitian  ini  dianalisis  menggunakan  regresi  linear  berganda.  Hal  pertama  yang dilakukan  dalam  analisis  ini  adalah  uji  asumsi  klasik  yang  terdiri  dari  uji  normalitas,  uji multikolinearitas,  dan  uji  heteroskedastisitas.  Uji  normalitas  menggunakan  uji One  Sample Kolmogorov  Smirnov ,  data  dianggap  berdistribusi  normal  jika  memiliki  nilai  signifikansi  >  0,05 (Thoifah, 2015). Uji multikolinearitas dilakukan dengan melihat nilai Tolerance dan VIF ( Variance Inflation Factor ). Jika nilai VIF < 10 maka dapat disimpulkan tidak terjadi multikolinearitas (Thoifah, 2015). Uji heteroskedastisitas menggunakan uji glejser, jika nilai signifikansinya > 0,05, maka tidak terjadi heteroskedastisitas (Ghozali, 2011).
Analisis regresi linear berganda dilakukan untuk melihat ada tidaknya pengaruh Self-efficacy dan  kemampuan  Bahasa  Inggris  terhadap  aspirasi  karir  bidang  akuntansi.  Berikut  merupakan persamaan regresi linear berganda dalam penelitian ini.
Y= α + β 1X1+ β 2X2+ ε
Keterangan:
Y : Aspirasi karir bidang akuntansi α : Konstanta
β 1, β 2  : Koefisien regresi berganda X1 : Self-efficacy
Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
X2 : Kemampuan Bahasa Inggris

## ε : Error term
Ketepatan  dari  model  regresi  linear  berganda  akan  dilihat  melalui  uji  F,  uji  t,  dan  koefisien determinasi.  Uji  F  dilakukan  untuk  melihat  apakah  semua  variabel  independen  secara  simultan berpengaruh  terhadap  variabel  dependen  (Ghozali,  2011).  Seluruh  variabel  independen  dikatakan memengaruhi  variabel  dependen  apabila  memiliki  nilai  signifikansi  <  0,05.  Uji  t  dilakukan  untuk melihat apakah semua variabel independen secara parsial berpengaruh terhadap variabel dependen. Variabel  independen  dikatakan  berpengaruh  terhadap  variabel  dependen  apabila  memiliki  nilai signifikansi  <  0,05  (Thoifah,  2015).  Koefisien  determinasi  digunakan  untuk  mengetahui  seberapa jauh kemampuan model regresi dalam menerangkan variasi variabel dependen (Ghozali, 2011). Nilai koefisien  determinasi  adalah  antara  nol  dan  satu.  Jika  nilai  koefisien  determinasi  kecil,  maka kemampuan  variabel-variabel  independen  dalam  menjelaskan  variasi  variabel  dependen  sangat terbatas.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Variabel Self-efficacy diukur  menggunakan  tiga  indikator  dengan  sembilan  item  pernyataan. Berikut  disajikan  data  deskriptif  tentang Self-efficacy mahasiswa  akuntansi  Universitas  Negeri Malang.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Self-efficacy Klasifikasi Kelas Interval Frekuensi Persentase (%) Sangat Rendah 23-26 2 1,2% Rendah 27-30 11 6,6% Sedang 31-35 36 21,6% Tinggi 36-40 65 38,9% Sangat Tinggi 41-45 53 31,7% Total 167 100%
Data yang tersaji pada Tabel 2 menunjukkan bahwa jumlah mahasiswa yang mempunyai Self- efficacy kategori sangat rendah sebesar 1,2%, kategori rendah sebesar 6,6%, kategori sedang sebesar 21,6%,  kategori  tinggi  sebesar  38,9%,  dan  kategori  sangat  tinggi  sebesar  31,7%.  Data  ini menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  mahasiswa  akuntansi  mempunyai Self-efficacy tinggi. Mahasiswa  akuntansi  Universitas  Negeri  Malang  cenderung  memiliki Self-efficacy yang  tinggi karena selama ini mereka menempuh mata kuliah yang dapat meningkatkan kemampuannya seperti Akuntansi Keuangan Menengah, Akuntansi Keuangan Lanjutan, Pengauditan, Perpajakan, dan lain sebagainya. Sehingga mereka memiliki pemahaman akuntansi yang lebih baik di mana hal tersebut membuat Self-efficacy mahasiswa akuntansi tinggi (Putra et al., 2019). Berikut disajikan klasifikasi indikator pada variabel Self-efficacy.
Tabel 3. Klasifikasi Indikator pada Variabel Self-efficacy
No Indikator Total Item Total Skor Rata-rata Skor 1 Level 3 2164 4,32 2 Generality 3 2150 4,29 3 Strenght 3 2024 4,04

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
Dari  3  indikator Self-efficacy yang  digunakan,  menunjukkan  nilai  yang  merata  di  mana indikator Level (4,32), Generality (4,29), dan Strength (4,04)  berada  pada  kategori  tinggi.  Hal  ini berarti  rata-rata  mahasiswa  akuntansi  Universitas  Negeri  Malang  memiliki  keyakinan  dalam menghadapi tantangan, menyelesaikan pekerjaan, dan menghadapi kesulitan.
Variabel  kemampuan  Bahasa  Inggris diukur  menggunakan  nilai  UKBIng.  Berikut  adalah distribusi frekuensi kemampuan Bahasa inggris mahasiswa akuntansi Universitas Negeri Malang.
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Kemampuan Bahasa Inggris Klasifikasi Rentang Nilai Frekuensi Persentase (%) Special Advanced >550 1 0,6% Advanced 501-550 5 3% Pre Advanced 426-500 70 41,9% Intermediate 351-425 84 50,3% Pre Intermediate 200-350 7 4,2% Elementary <200 0 0% Total 167 100%
Sumber: Balai Bahasa dan Budaya Universitas Negeri Malang (2021)
Berdasarkan  data  pada  Tabel  4,  dapat  diketahui  bahwa  hanya  ada  0,6%  mahasiswa  yang kemampuan  Bahasa  Inggrisnya pada  kategori Special  Advanced ,  hanya  ada  3%  mahasiswa  yang kemampuan Bahasa Inggrisnya pada kategori Advanced , ada 41,9% mahasiswa yang kemampuan Bahasa  Inggrisnya pada kategori Pre Advanced , ada 50,3% mahasiswa yang kemampuan Bahasa Inggrisnya pada kategori Intermediate , ada 4,2% mahasiswa yang kemampuan Bahasa Inggrisnya pada  kategori Pre  Intermediate ,  dan  tidak  ada  mahasiswa  yang  kemampuan  Bahasa  Inggrisnya Elementary. Data tersebut menggambarkan bahwa sebagian besar mahasiswa akuntansi Universitas Negeri  Malang  memiliki  kemampuan  Bahasa  Inggris  pada  kategori Intermediate .  Mahasiswa akuntansi Universitas Negeri Malang cenderung memiliki kemampuan Bahasa Inggris pada kategori Intermediate karena mereka menempuh mata kuliah yang dapat meningkatkan kemampuannya yaitu mata  kuliah  Bahasa  Inggris  Ekonomi  dan  Bisnis.  Sehingga  mereka  memiliki  pemahaman  Bahasa Inggris  yang  lebih  baik  di  mana  hal  tersebut  membuat  kemampuan  Bahasa  Inggris  mahasiswa akuntansi tinggi (Ayu, 2021).
Variabel aspirasi karir bidang akuntansi diukur menggunakan lima indikator dengan 16 item pernyataan.  Berikut  disajikan  data  deskriptif  tentang  aspirasi  karir bidang  akuntansi  mahasiswa Universitas Negeri Malang.
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Aspirasi Karir Bidang Akuntansi
Klasifikasi Kelas Interval Frekuensi Persentase (%) Sangat Rendah 40-47 4 2,4% Rendah 48-55 26 15,6% Sedang 56-63 54 32,3% Tinggi 64-71 46 27,5% Sangat Tinggi 72-80 37 22,2% Total 167 100%

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
Data  yang  tersaji  pada  Tabel  5  menunjukkan  bahwa  jumlah  mahasiswa  yang  mempunyai aspirasi karir bidang akuntansi kategori sangat rendah sebesar 2,4%, kategori rendah sebesar 15,6%, kategori  sedang  sebesar  32,3%,  kategori  tinggi  sebesar  27,5%,  dan  kategori  sangat  tinggi  sebesar 22,2%. Data ini menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa akuntansi mempunyai aspirasi karir bidang akuntansi sedang.
Berikut disajikan klasifikasi indikator pada variabel aspirasi karir bidang akuntansi.
Tabel 6. Klasifikasi Indikator Aspirasi Karir Bidang Akuntansi No Indikator Total Item Total Skor Rata-rata Skor 1 Accurate self-appraisal 3 2061 4,11 2 Gathering occupational information 3 1879 3,75 3 Goal selection 3 2134 4,26 4 Making plans to implement the decision 4 2806 4,2 5 Problem solving 3 1820 3,63
Dari 5 indikator aspirasi karir bidang akuntansi, menunjukkan bahwa indikator Accurate self- appraisal,  Gathering  occupational  information,  Goal  selection,  Making  plans  to  implement  the decision, dan Problem  solving memiliki  nilai  yang  bervariasi.  Indikator Accurate  self-appraisal berada pada kategori tinggi (4,11), artinya mahasiswa akuntansi Universitas Negeri Malang memiliki kemampuan menilai diri sendiri di bidang akuntansi. Indikator Gathering occupational information berada  pada  kategori  sedang  (3,75),  artinya  mahasiswa  akuntansi  Universitas  Negeri  Malang memiliki  kemampuan  mempersiapkan  diri  sebelum  bekerja.  Indikator Goal  selection berada  pada kategori tinggi (4,26), artinya mahasiswa akuntansi Universitas Negeri Malang memiliki tujuan karir dalam  bidang  akuntansi.  Indikator Making  plans  to  implement  the  decision berada  pada  kategori tinggi (4,2), artinya mahasiswa akuntansi Universitas Negeri Malang memiliki rencana karir dalam bidang akuntansi. Sedangkan indikator Problem solving berada pada kategori sedang (3,63), artinya mahasiswa  akuntansi  Universitas  Negeri  Malang  memiliki  kemampuan  dalam  memutuskan  karir mereka di masa depan.
Hasil uji asumsi klasik menunjukkan bahwa data berdistribusi normal (nilai signifikan 0,346). Hasil uji multikolinearitas menunjukkan nilai VIF 1,236, artinya tidak terjadi multikolinearitas. Hasil uji heteroskedastisitas menunjukkan nilai signifikansi variabel Self-efficacy dan kemampuan Bahasa Inggris masing-masing 0,091 dan 0,411, artinya tidak terjadi heteroskedastisitas.
Hasil analisis regresi linear berganda diringkas pada Tabel 7.
Tabel 7. Ringkasan Hasil Analisis Regresi Linear Berganda Variabel Koefisien Regresi t-hitung Sig (Constant) -1,965 -0,444 0,657 Self-Efficacy 0,876 8,732 0,000 Kemampuan Bahasa Inggris 0,077 7,412 0,000 F-hitung 115,949 - 0,000 Adjusted R Square 0,581 - - Berdasarkan hasil analisis regresi tersebut diperoleh persamaan regresi Y=- 1,965+0,876X1+0,077X2+ ε dengan nilai F hitung = 115,949 dan tingkat siginifkan 0,000. Hasil ini

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
menunjukkan bahwa persamaan regresi tersebut dapat digunakan untuk menjelaskan pengaruh Self- efficacy dan kemampuan Bahasa Inggris terhadap aspirasi karir bidang akuntansi. Besarnya pengaruh variabel Self-efficacy dan  kemampuan  Bahasa  Inggris  terhadap  aspirasi  karir  bidang  akuntansi ditunjukkan dengan nilai Adjusted R Square yaitu sebesar 0,581 yang artinya variabel Self-efficacy dan kemampuan Bahasa Inggris berpengaruh sebesar 58,1% terhadap aspirasi karir.

## Pembahasan Pengaruh Self-efficacy terhadap Aspirasi Karir Bidang Akuntansi
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diketahui  bahwa Self-efficacy berpengaruh  positif  signifikan terhadap  aspirasi  karir  bidang  akuntansi  mahasiswa  Universitas  Negeri  Malang.  Artinya,  semakin tinggi Self-efficacy mahasiswa  maka  semakin  tinggi  aspirasi  karirnya  dalam  bidang  akuntansi. Dengan Self-efficacy yang  tinggi  menjadikan  seseorang  yakin  dengan  kemampuannya  untuk menyelesaikan pekerjaan sesuai bidang di tempat kerja dengan baik (Gushue et al., 2006).
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  menunjukkan  bahwa Self- efficacy berpengaruh  terhadap  aspirasi  karir  (Gushue  et  al.,  2006;  Hartono  &  Sari,  2020;  Reddan, 2015; Sawitri, 2009; VK & Padmanabhan, 2016). Menurut Subaidi (2016) Self-efficacy memengaruhi seseorang  dalam  berpikir,  merasa,  memotivasi  diri,  dan  bertindak.  Seseorang  yang  mendekati kelulusan  dalam  proses  pendidikan,  tentunya  mulai  berpikir  mengenai  karir  apa  yang  mereka inginkan setelah lulus. Hal ini menuntut seseorang untuk memiliki Self-efficacy yang tinggi karena dapat membantu seseorang dalam mengambil keputusan karirnya (Matsui & Onglatco, 1992). Self- efficacy yang rendah dapat membuat seseorang sulit dalam mengambil keputusan. Kesulitan tersebut dapat  membuat  seseorang  menyerahkan  tanggung  jawab  pengambilan  keputusan  pada  orang  lain yang  mana  hal  tersebut  mengakibatkan  pengambilan  keputusan  mengenai  karirnya  tidak  optimal (Sawitri, 2009).
Meskipun  hasil  penelitian  ini  sama  dengan  penelitian  Gushue  et  al.,  (2006)  dan  VK  & Padmanabhan  (2016)  akan  tetapi  terdapat  perbedaan  yaitu  pada  responden.  Responden  dalam penelitian ini merupakan mahasiswa tingkat akhir sedangkan dalam penelitian sebelumnya rata-rata merupakan siswa sekolah menengah atas. Selain itu, budaya barat  dan Indonesia berbeda. Budaya barat  cenderung  mendorong  seseorang  melakukan  eksplorasi  untuk  memperoleh  hal  baru, mempunyai komitmen, serta lebih mengandalkan diri sendiri dalam memilih dan menetapkan karir di usia remaja (Waterman, 1988). Oleh karena itu, sejak sekolah menengah atas mereka sudah dituntut untuk  memutuskan  karir  mereka  di  masa  depan.  Sedangkan  budaya  Indonesia  cenderung  kurang mendorong  eksplorasi,  mempunyai  komitmen,  serta  kurang  mendorong  seorang  remaja  untuk mengandalkan  diri  sendiri.  Sarwono  (2006)  mengatakan  bahwa  kurangnya  dorongan  dan  tuntutan pada remaja untuk berekplorasi dalam berbagai bidang tampaknya terkait dengan batasan usia. Usia remaja  di  Indonesia  yaitu  antara  11  sampai  24  tahun  dan  belum  menikah.  Ketergantungan  remaja pada orang tua pun cenderung dimaklumi.
Peran  orang  tua  dalam  hal  perkembangan  karir  seorang  remaja  sangat  penting  karena  dapat mendukung perkembangan karir remaja tersebut  (Michael  et  al.,  2013). Orang tua dalam keluarga merupakan sumber terbesar dalam menentukan kematangan karir seorang remaja (Herin & Sawitri, 2017).  Cara  orang  tua  membimbing  dan  menyiapkan  remaja  pada  masa  perkembangannya  dapat berdampak pada keberhasilan mereka dalam memenuhi tugas untuk memilih dan menetapkan karir (Marliyah  et  al.,  2004).  Dalam  hal  ini,  orang  tua  diharapkan  dapat  mendukung  para  remaja  untuk mengeksplorasi  beragam  domain  sehingga  mereka  tidak  tergantung  pada  orang  tua  saat  mulai memilih  dan  menetapkan  karir.  Selain  itu,  budaya  juga  berdampak  pada  penetapan  karir  seorang remaja. Indonesia merupakan negara yang menganut budaya timur yang mana hubungan anak dan orang tua memiliki emosional yang tinggi sehingga orang tua berperan penting dalam pemilihan karir seorang anak (Arnita, 2018).

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
Aspirasi  karir  bidang  akuntansi  dapat  meningkat  jika Self-efficacy seseorang  tinggi.  Untuk membuat Self-efficacy tinggi, seseorang dapat meningkatkan prestasi dalam bidang tersebut (Yulianto & Nashori, 2006), melakukan eksplorasi dan berkomitmen pada suatu hal  (Sawitri, 2009). Prestasi dapat  meningkatkan Self-efficacy karena  dapat  menjadi  bukti  bahwa  seseorang  mempunyai kemampuan dalam bidang tersebut sehingga seseorang yakin akan kemampuannya. Self-efficacy juga dapat ditingkatkan dengan menetapkan tujuan yang realistis dan menantang (VK & Padmanabhan, 2016). Dengan adanya tujuan yang sudah ditetapkan maka seseorang mempunyai keyakinan untuk dapat dan mampu mencapai tujuan tersebut. Selain itu, seseorang juga harus memiliki pengetahuan, pemahaman, atau kemampuan dibidang yang dipelajari secara maksimal (Putra et al., 2019).
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan Social Cognitive Theory (SCT) yang mengatakan bahwa Self-efficacy merupakan  penentu  langsung  dari  perilaku  seseorang  (Ginis  et  al.,  2011)  yang  mana perilaku tersebut diartikan sebagai aspirasi karir. Seseorang yang berada dalam tahap pemilihan karir harus  mempunyai  keyakinan  terhadap  kemampuan  yang  dimiliki  supaya  dapat  merencanakan  dan membuat keputusan karir yang tepat. Nengsih (2019) mengatakan bahwa seseorang diharapkan untuk meningkatkan Self-efficacy terhadap  karirnya  agar  mempunyai  kemandirian  dalam  membuat keputusan  karir.  Berdasarkan  hasil  ini  maka  dapat  disimpulkan  bahwa Self-efficacy berpengaruh positif signifikan terhadap aspirasi karir bidang akuntansi mahasiswa Universitas Negeri Malang.

## Pengaruh Kemampuan Bahasa Inggris terhadap Aspirasi Karir Bidang Akuntansi
Berdasarkan  hasil  analisis  data  diketahui  bahwa  kemampuan  Bahasa  Inggris  berpengaruh positif  signifikan  terhadap  aspirasi  karir  bidang  akuntansi  mahasiswa  Universitas  Negeri  Malang. Artinya semakin tinggi kemampuan Bahasa Inggris mahasiswa maka aspirasi karirnya dalam bidang akuntansi  juga  semakin  tinggi.  Dengan  kemampuan  Bahasa  Inggris  yang  tinggi  dapat  membuat seseorang mampu beradaptasi di lingkungan yang asing dan dapat menyelesaikan pekerjaan dengan baik sesuai dengan skill yang dibutuhkan di tempat kerja (Handayani, 2016).
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Prasetyo et al., (2017) dan Suryani et al., (2018) bahwa  kemampuan  Bahasa  Inggris  berpengaruh  terhadap  keberhasilan  di  tempat  kerja.  Seseorang dengan  kemampuan  Bahasa  Inggris  yang  baik  dapat  menambah  nilai  jual  dalam  menunjang  karir mereka  (Budiasningrum,  2015)  serta  mendapatkan  apresiasi  tinggi  dalam  dunia  kerja  (Handayani, 2016). Karir dalam bidang akuntansi pun juga membutuhkan kemampuan Bahasa Inggris yang baik supaya bisa bersaing di dunia kerja. Prasetyo et al., (2017) mengatakan bahwa salah satu penyebab akuntan  Indonesia  tidak  dapat  menghadapi  persaingan  adalah  kemampuan  Bahasa  Inggris  yang rendah.  Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  calon  lulusan  dan  calon  tenaga  kerja  dituntut  untuk menguasai Bahasa Inggris dengan baik.
Kemampuan  Bahasa  Inggris  dapat  ditingkatkan  melalui  pelatihan  atau  kursus  yang diselenggarakan  suatu  lembaga  (Cynthia  &  Cahyana,  2014).  Untuk  menanggapi  hal  tersebut, Universitas Negeri Malang mempunyai lembaga yaitu Balai Bahasa dan Budaya yang mana lembaga tersebut  menyelenggarakan  kegiatan  kursus  Bahasa  Inggris  dan  tes  Bahasa  Inggris.  Ada  beberapa kursus  yang  tersedia  di  Balai  Bahasa  dan  Budaya  yaitu English  for  Specific  Purposes,  General English,  Report  Writing,  TOEFL  Preparation. Sedangkan  untuk  tes  Bahasa  Inggris  ada  TOEFL Internet-based  Test dan  tes  kemampuan  Bahasa  Inggris  (Universitas  Negeri  Malang,  2021a). Mahasiswa  di  Universitas  Negeri  Malang  diwajibkan  untuk  mengikuti  tes  kemampuan  Bahasa Inggris.  Ada  dua  tes  yang  diikuti  mahasiswa  untuk  menilai  kemampuan  Bahasa  Inggris  yaitu  Tes Kompetensi Bahasa Inggris (TKBI) dan Uji Kompetensi Bahasa Inggris (UKBIng). TKBI merupakan tes kemampuan Bahasa Inggris yang diikuti mahasiswa ketika menjadi mahasiswa baru. Sedangkan UKBIng  merupakan  tes  kemampuan  Bahasa  Inggris  yang  diikuti  mahasiswa  sebagai  syarat pengambilan  ijazah  (Universitas  Negeri  Malang,  2021b).  Menurut  Murniawaty  &  Rahmaningtyas (2017)  kompetensi  ini  merupakan  kompetensi  yang  harus  dimiliki  mahasiswa  sebagai  penunjang

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
keahlian dalam bersaing di dunia kerja. Penelitian ini menggunkaan nilai tes UKBIng sebagai data karena nilai ini sesuai dengan kondisi terbaru dari sampel yang mana sampel merupakan mahasiswa tingkat akhir yang mendekati kelulusan. Sedangkan nilai TKBI kurang sesuai karena nilai tersebut diperoleh  ketika  mahasiswa  baru  masuk  kuliah.  Sainz  &  Eccles  (2012)  mengatakan  bahwa kemampuan seseorang dapat meningkat dan dapat menurun seiring berjalannya waktu. Oleh karena itu, yang lebih sesuai dengan penelitian ini adalah nilai tes UKBIng. Selain mengikuti pelatihan, untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris mahasiswa dapat melakukan praktik debat Bahasa Inggris dengan  temannya.  Kegiatan  tersebut  dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  seluruh  keterampilan dalam Bahasa Inggris seperti reading, speaking, listening, dan writing . Hal ini perlu dilakukan karena dengan berlatih dapat membuat kemampuan bahasa Inggris meningkat (Krisnawati, 2019).
Hasil penelitian ini juga sesuai dengan Social Cognitive Theory (SCT) yang mengatakan bahwa terdapat faktor-faktor yang berhubungan dengan perilaku seseorang (Nazaria et al., 2019; Ratten & Ratten, 2007) salah satunya yaitu peristiwa lingkungan (Lim et al., 2020). Peristiwa lingkungan yang terjadi  yaitu  negara-negara  ASEAN  yang  tergabung  dalam  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA) melakukan kerjasama dibidang perekonomian dan sepakat untuk membuka lahan-lahan perdagangan bebas  di  kawasan  ASEAN  (Murniawaty  &  Rahmaningtyas,  2017).  Dengan  diresmikannya  MEA, seseorang yang sedang merencanakan dan membuat keputusan karir harus memiliki kompetensi yang dibutuhkan.  Kompetensi  tersebut  salah  satunya  adalah  Bahasa  Inggris  karena  masyarakat  yang tergabung dalam MEA merupakan warga negara asing.
Kesepakatan MEA telah membuat persaingan menjadi sangat terbuka dalam pencarian sumber daya  manusia  yang  mempunyai  kualifikasi  dan  sertifikasi  keahlian  tertentu  (Murniawaty  & Rahmaningtyas, 2017). Sehubungan dengan hal tersebut, mahasiswa yang lulus dan bersaing mencari pekerjaan  membutuhkan  persiapan  yang  matang.  Kesiapan  seseorang  menghadapi  MEA  salah satunya dapat dilihat melalui kemampuan Bahasa Inggrisnya (Handayani, 2016). Dalam hal ini, MEA terdiri  dari  beberapa  negara  asing,  sehingga  bahasa  yang  digunakan  untuk  berkomunikasi  adalah Bahasa Inggris yang merupakan Bahasa Internasional. Oleh karena itu, kemampuan Bahasa Inggris sangat  penting  untuk  digunakan  dalam  bersaing  di  dunia  kerja.  Berdasarkan  hal  ini  maka  dapat disimpulkan bahwa kemampuan Bahasa Inggris berpengaruh positif signifikan terhadap aspirasi karir bidang akuntansi mahasiswa Universitas Negeri Malang.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas,  ada  beberapa  hasil  yang  dapat  disimpulkan. Pertama, Self-efficacy berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  aspirasi  karir  bidang  akuntansi mahasiswa Universitas  Negeri Malang. Aspirasi karir bidang akuntansi dapat  meningkat  jika Self- efficacy seseorang tinggi. Untuk membuat Self-efficacy tinggi, seseorang dapat meningkatkan prestasi dalam  bidang  tersebut,  melakukan  eksplorasi,  dan  mempunyai  komitmen  pada  suatu  hal  (Sawitri, 2009;  Yulianto  &  Nashori,  2006).  Selain  itu,  seseorang  juga  harus  memiliki  pengetahuan, pemahaman, atau kemampuan dibidang yang dia pelajari secara maksimal (Putra et al., 2019).
Kedua,  kemampuan  Bahasa  Inggris  berpengaruh  positif  signifikan  terhadap  aspirasi  karir bidang  akuntansi  mahasiswa  Universitas  Negeri  Malang.  Aspirasi  karir  bidang  akuntansi  dapat meningkat jika kemampuan Bahasa Inggris seseorang tinggi. Untuk membuat kemampuan Bahasa Inggris seseorang tinggi, maka dapat  dilakukan dengan cara mengikuti pelatihan atau kursus yang diselenggarakan oleh suatu lembaga (Cynthia & Cahyana, 2014). Selain mengikuti pelatihan, untuk meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris mahasiswa dapat melakukan praktik debat Bahasa Inggris dengan temannya. Kegiatan tersebut menggunakan seluruh keterampilan yang ada dalam penggunaan Bahasa Inggris yaitu reading, speaking, listening dan writing . Hal ini diperlukan karena seringnya berlatih  menggunakan  Bahasa  Inggris  dapat  membuat  kemampuan  bahasa  Inggris  meningkat (Krisnawati, 2019).

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
Selain Self-efficacy dan  kemampuan  Bahasa  Inggris,  budaya  dan  peran  orang  tua  dalam  hal perkembangan  karir  seseorang  juga  sangat  penting.  Orang  tua  dalam  keluarga  merupakan  sumber terbesar dalam menentukan kematangan karir anaknya. Cara orang tua membimbing dan menyiapkan anaknya pada masa perkembangan dapat berdampak pada keberhasilan mereka dalam memilih dan menetapkan karir. Oleh karena itu, orang tua diharapkan dapat membimbing anaknya supaya tidak tergantung pada orang tua saat mulai memilih dan menetapkan karir.
Selain  itu,  budaya  juga  berdampak  pada  penetapan  karir  seorang  remaja.  Budaya  barat cenderung mendorong seorang remaja melakukan penjelajahan di berbagai bidang dan berkomitmen serta lebih mengandalkan diri sendiri dalam merencanakan karir di usia remaja. Sedangkan budaya Indonesia  cenderung  sebaliknya.  Indonesia  merupakan  negara  yang  menganut  budaya  timur  yang mana  hubungan  orang  tua  dan  anak  memiliki  ikatan  emosional  yang  tinggi  sehingga  orang  tua mempunyai peran penting dalam pemilihan karir untuk anaknya.
Penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan. Pertama, sampel penelitian ini tidak mewakili seluruh  populasi  dikarenakan  ada  satu  prodi  yang  sudah  habis  masa  studinya  yaitu  prodi  D3 Akuntansi. Oleh sebab itu, penelitian selanjutnya diharapkan dapat menambah sampel sehingga dapat mencerminkan  populasi  yang  ada.  Kedua,  ada  beberapa  redaksi  yang  harus  digunakan  dalam kuesioner untuk penelitian selanjutnya. Ketiga, terdapat poin-poin pada kuesioner yang kurang tepat yaitu  pada  variabel  aspirasi  karir  bidang  akuntansi  nomor  11  dan  16.  Oleh  karena  itu,  penelitian selanjutnya  diharapkan  melakukan  penyesuaian  pada  nomor  tersebut.  Penelitian  selanjutnya  juga dapat menambah variabel lain yang memengaruhi aspirasi karir bidang akuntansi seperti budaya dan peran orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisyiyah,  S.  (2015).  Analisis  Self  Esteem  dan  Persepsi  Mahasiswa  pada  Bahasa  Inggris  terhadap Kemampuan  Berbahasa  Inggris  Mahasiswa  Program  Unggulan  Politeknik  Negeri  Jember. Jurnal Ilmiah INOVASI , 15 (1), 33–40.
Arnita,  V.  (2018).  Pengaruh  Orangtua  Terhadap  Mahasiswa  Akuntansi  Dalam  Pemilihan  Karir Menjadi Profesi Akuntan. Jurnal Akuntansi Dan Bisnis , 4 (2), 19–23. https://doi.org/10.31289/jab.v4i2.1818
Ayu,  P.  P.  (2021).  Peran  Bahasa  Inggris  Bagi  Peningkatan  Pemahaman  Mahasiswa  Akuntansi Tentang  Integrated  Financial  Reporting. Journal  of  Accounting  and  Finance  (JACFIN) , 1 (2), 19–23. http://jurnal.umus.ac.id/index.php/jacfin/article/view/371
Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise of Control. In W. H. Freeman and Company: New York .
Betz,  N.  E.,  &  Klein,  K.  L.  (1996).  Relationships  Among  Measures  of  Career  Self-Efficacy, Generalized Self-Efficacy, and Global Self-Esteem. Journal of Career Assessment , 4 (3), 285– 298.
Borzi,  M.  G.,  &  Mills,  T.  H.  (2001).  Communication  Apprehension  in  Upper  Level  Accounting Students: An Assessment of Skill Development. Journal of Education for Business , 76 (4), 193– 198. https://doi.org/10.1080/08832320109601310
Budiasningrum,  R.  (2015).  Identifikasi  Kendala  dalam  Penguasaan  Bahasa  Inggris  (Analisa Perbedaan  Individu  Dalam  Belajar  Bahasa  Inggris  Mahasiswa  Administrasi  Perkantoran  258 Politeknik LP3I Jakarta). Jurnal Lentera Bisnis , 4 (1), 49–78.
Cynthia,  A.  R.,  &  Cahyana,  A.  (2014).  Efektivitas  Metode  Communicative  Language  Teaching (CLT)  dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Komunikasi  Berbahasa  Inggris  Peserta  Kursus  Di PQEC Institute. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 10 (2).
Ghani, M. A., & Suryani, A. W. (2020). Professional Skills Requirements for Accountants: Analysis

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani
Page 25 – 38
of Accounting Job Advertisements. Jurnal Aset (Akuntansi Riset) , 12 (2), 212–226. Ghozali, I. (2011). Aplikasi  Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 19 (5th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ginis, K. A. M., Latimer, A. E., Arbour-Nicitopoulos, K. P., Bassett, R. L., Wolfe, D. L., & Hanna,
S. E. (2011). Determinants of Physical Activity Among People with Spinal Cord Injury: A Test of  Social  Cognitive  Theory. Annals  of  Behavioral  Medicine , 42 (1),  127–133. https://doi.org/10.1007/s12160-011-9278-9
Grant-Smith, D., Cathcart, A., & Williams, P. (2016). Enhancing management students’ professional presentation  skills  through  self  &  peer  assessment:  Calibrating  judgement  using  the  3D presentation framework. In QUT Business School and ANZAM (p. 6).
http://doctoralteaching.org/professional-presentations-toolkit/ Gray,  E.  F.,  &  Murray,  N.  (2011).  “A  distinguishing  factor”:  Oral  communication  skills  in  new accountancy graduates. Accounting Education , 20 (3), 275–294.
https://doi.org/10.1080/09639284.2011.560763
Gushue, G. V., Scanlan, K. R. L., Pantzer, K. M., & Clarke, C. P. (2006). The Relationship of Career Decision-Making  Self-Efficacy,  Vocational  Identity,  and  Career  Exploration  Behavior  in African American High School Students. Journal of Career Development , 33 (1), 19–28. Handayani,  S.  (2016).  Pentingnya  Kemampuan  Berbahasa  Inggris  Sebagai  Dalam  Menyongsong Asean. Ikatan  Sarjana  Pendidikan  Indonesia  (ISPI)  Jawa  Tengah , 3 (1),  102–106. http://ispijateng.org/wp-content/uploads/2016/05/PENTINGNYA-KEMAMPUAN- BERBAHASA-INGGRIS-SEBAGAI-DALAM-MENYONGSONG-ASEAN-COMMUNITY- 2015_Sri-Handayani.pdf
Haneef, F., Abbasi, R. A., Sindhu, M. A., Khattak, A. S., Noor, M. N., Aljohani, N. R., Daud, A., & Arafat,  S.  (2019).  Using  Network  Science  To  Understand  The  Link  Between  Subjects  and Professions. Computers in Human Behavior , 106 , 1–11.
https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106228
Hartono,  &  Sari,  H.  I.  (2020).  Students’  English  business  communication  self-efficacy  and  their career aspirations. EduLite: Journal of English Education, Literature and Culture , 5 (2), 214– 224. https://doi.org/10.30659/e.5.2.214-224
Herin, M., & Sawitri, D. R. (2017). Dukungan Orang Tua dan Kematangan Karir Pada Siswa SMK Program Keahlian Tata Boga. Jurnal Empati , 6 (1), 301–306.
Hunt, S. C., Falgiani, A. A., & Intrieri, R. C. (2004). The Nature and Origins of Students’ Perceptions of Accountants. Journal of Education for Business , 79 (3), 142–148. https://doi.org/10.3200/JOEB.79.3.142-148
Krisnawati, N. L. P. (2019). Meningkatkan Skill  Bahasa  Inggris Mahasiswa Program  Studi Sastra Inggris  Fakultas  Ilmu  Budaya  melalui  Pembelajaran  Debat  Bahasa  Inggris. AKSARA:  Jurnal Bahasa Dan Sastra , 20 (1), 44–54. https://doi.org/10.23960/aksara/v20i1.pp44-54
Lim, J. S., Choe, M. J., Zhang, J., & Noh, G. Y. (2020). The Role of Wishful Identification, Emotional Engagement, and Parasocial Relationships in Repeated Viewing of Live-streaming Games: A
Social Cognitive Theory Perspective. Computers in Human Behavior , 108 . https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106327
Marliyah, L., Dewi, F. I. R., & Suyasa, P. T. Y. S. (2004). Persepsi terhadap Dukungan Orang Tua dan Pembuatan Keputusan Karir Remaja. Jurnal Provitae .
Matsui, T., & Onglatco, M. Lou. (1992). Career Self-efficacy as a Moderator of the Relation between Occupational  Stress  and  Strain. Journal  of  Vocational  Behavior , 41 (1),  79–88. https://doi.org/10.1016/0001-8791(92)90040-7
Mccormick, M. J., & Martinko, M. J. (2004). Identifying Leader Social Cognitions: Integrating the Causal  Reasoning  Perspective  into  Social  Cognitive  Theory. Journal  of  Leadership  &

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
Organizational Studies , 10 (4), 2–11. https://doi.org/10.1177/107179190401000401 McDonald,  P.  (2007). Preparing  Tomorrow’s  Workforce:  As  Companies  Struggle  to  Develop Adequate Levels of Accounting, Finance and Audit Professionals from a Shrinking Talent Pool, Ensuring those in The Pipeline are Well-Equipped to Meet the Challenges is a Primary Concern. A D . 23 (8).
Michael, R., Most, T., & Cinamon, R. G. (2013). The Contribution of Perceived Parental Support to the Career Self-Efficacy of Deaf, Hard-of-Hearing, and Hearing Adolescents. Journal of Deaf Studies and Deaf Education , 18 (3), 329–343. https://doi.org/10.1093/deafed/ent012 Murniawaty, I., & Rahmaningtyas, W. (2017). Kesiapan Mahasiswa Jurusan Pendidikan Adminstrasi Perkantoran  Dalam  Kompetisi  Pasar  Kerja  Di  Era  Mea. PROMOSI  (Jurnal  Pendidikan Ekonomi) , 5 (1), 17–26. https://doi.org/10.24127/ja.v5i1.842 Nazaria, L. N., Javazdzadea, H., Tahmasebib, R., & Reisi, M. (2019). Predictors of Physical Activity- related Energy Expenditure Among  Overweight  and Obese Middle-aged  Women in  South  of Iran:  An  Application  of  Social  Cognitive  Theory. Obesity  Medicine , 14 ,  1–7. https://doi.org/10.1016/j.obmed.2019.01.002
Nengsih.  (2019).  Pengaruh  Self  Efficacy  Terhadap  Perencanaan  Arah  Karier  Siswa  SMA  dan Implikasinya dalam Pelayanan Bimbingan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling , 9 (1), 55–68.
Prasetyo, H., Mahsuni, A. W., & Junaidi. (2017). Profesionalisme Akuntan Pendidik : Perspektif Atau Triger  Kualitas  Lulusan  Akuntansi  Di  Era  Masyarakat  Ekonomi  Asean. Jurnal  Ilmiah  Riset Akuntansi , 32–53.
Putra,  I.  G.  B.  N.  P.,  Damayanti,  N.  N.  S.  R.,  Lestari,  N.  L.  P.  R.  W.,  Pradnyanitasari,  P.  D.,  &
Jayawarsa, A. A. K. (2019). Pengaruh Sifat  Kepribadian Locus of Control Dan Self-Efficacy Pada Pemahaman Akuntansi.
Jurnal
Aplikasi Akuntansi , 3 (2), 117–143.
https://doi.org/10.29303/jaa.v3i2.39 Ratten, V., & Ratten, H. (2007). Social Cognitive Theory in Technological Innovations. European Journal of Innovation Management , 10 (1), 90–108.
https://doi.org/10.1108/14601060710720564
Reddan,  G.  (2015).  Enhancing  students’  self-efficacy  in  making  positive  career  decisions. Asia- Pacific Journal of Cooperative Education , 16 (4), 291–300.
Sainz,  M.,  &  Eccles,  J.  (2012).  Self-concept  of  Computer  and  Math  Ability:  Gender  Implications Across  Time  and  Within  ICT  Studies. Journal  of  Vocational  Behavior , 80 (2),  486–499. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2011.08.005
Sarwono, S. W. (2006). Psikologi remaja . Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.
Sawitri, D. R. (2009). Pengaruh Status Identitas dan Efikasi Diri Keputusan Karir terhadap Keraguan Mengambil  Keputusan  Karir  pada  Mahasiswa  Tahun  Pertama  Di  Universitas  Diponegoro. Jurnal Psikologi Undip , 5 (2).
Subaidi, A. (2016). Self-efficacy Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. Sigma , 1 (2), 64–68. doi: http://dx.doi.org/10.0324/sigma.v1i2.68
Suryani, A. W., Helliar, C., Carter, A. J., & Medlin, J. (2018). Shunning careers in public accounting firms: The case of Indonesia. British Accounting Review , 50 (5), 463–480. https://doi.org/10.1016/j.bar.2018.05.001
Syahputra,  I.  (2014).  Strategi  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Sebagai  Bahasa  Asing  dalam Meningkatkan  Kemampuan  Berbahasa  Siswa. Kutubkanah:  Jurnal  Penelitian  Sosial Keagamaan , 17 (1), 127–145.
Taymoori,  P.,  Rhodes,  R.  E.,  &  Berry,  T.  R.  (2010).  Application  of  A  Social  Sognitive  Model  in Explaining Physical Activity in Iranian Female Adolescents. Health Education Research , 25 (2), 257–267. https://doi.org/10.1093/her/cyn051

## Choirul Umatin & Endang Sri Andayani Page 25 – 38
Tempone,  I.,  Kavanagh,  M.,  Segal,  N.,  Hancock,  P.,  Howieson,  B.,  &  Kent,  J.  (2012).  Desirable generic attributes for accounting graduates into the twenty-first century: The views of employers. Accounting Research Journal , 25 (1), 41–55. https://doi.org/10.1108/10309611211244519 Thoifah, I. (2015). Statistika Pendidikan dan Metode Penelitian Kuantitatif . Madani.
Universitas  Negeri  Malang.  (2021a). Balai  Bahasa  dan  Budaya .  Fakultas  Sastra. http://sastra.um.ac.id/
Universitas  Negeri  Malang.  (2021b). Uji  Kemampuan  Berbahasa  Inggris  (UKBIng) .  Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  Universitas  Negeri  Malang  (UM)  Fakultas Sastra (FS).
Utami, L. H., & Nurjati, L. (2017). Hubungan Self-Efficacy, Belief dan Motivasi dengan Kecemasan Mahasiswa  dalam  Pembelajaran  Bahasa  Inggris. Psympathic :  Jurnal  Ilmiah  Psikologi , 4 (2), 205–218. https://doi.org/10.15575/psy.v4i2.1447
VK,  B.,  &  Padmanabhan,  M.  (2016).  Relationship  Between  Self-Efficacy  and  Career  Aspiration Among  Higher  Secondary  School  Students. International  Journal  of  Applied  Research , 2 (3), 701–704.
Waterman,  A.  S.  (1988).  Identity  Status  Theory  and  Erikson’s  Theory:  Communalities  and Differences. Developmental Review , 8 (2), 185–208. https://doi.org/10.1016/0273-
2297(88)90003-2
Wessels,  P.  L.,  &  Steenkamp,  L.  P.  (2009).  An  Investigation  Into  Students’  Perceptions  of Accountants. Meditari Accountancy Research , 17 (1), 117–132. https://doi.org/10.1108/10222529200900008
Yulianto, F., & Nashori, H. F. (2006). Kepercayaan Diri Dan Prestasi Atlet Tae Kwon Do Daerah
Istimewa Yogyakarta. Jurnal Psikologi Universitas Diponegoro , 3 (1), 55–62. https://doi.org/10.14710/jpu.3.1.55