Perbaikan Fasilitas Taman Bermain Outdoor Santri Raudhatul Atfal Dengan Mempertimbangkan Prinsip Pengendalian Perancangan Yang Ergonomis
Wahyudin Wahyudin 1 , Kusnadi Kusnadi 2 , Billy Nugraha 3*
1,3 Program Studi Teknik Industri Universitas Singaperbangsa Karawang Jl. HS. Ronggowaluyo Telukjambe, Karawang 41361
1 hwwahyudin@gmail.com, 2 tikuk.kusnadi@yahoo.com
3* billynugraha982@gmail.com

## (Makalah: Diterima Juni 2020, direvisi Juni 2020, dipublikasikan Juli 2020)
Intisari—  Alat  bermain  di  taman  kanak-kanak  merupakan  salah  satu  fasilitas  dan  sarana  yang  perlu  mendapatkan  perhatian, mengingat besarnya fungsi dan manfaat alat tersebut dalam aktivitas belajar atau bermain anak-anak. Penelitian ini bertujuan untuk merancang  beberapa  alat  bermain  atau  belajar,  diantaranya;  perosotan,  panjatan  globe,  dan  jembatan  lingkar  yang  ergonomis menurut data antropometri siswa-siswi Taman Kanak-Kanak R.A  Nurul Iman. Data tersebut digunakan sebagai parameter dalam membuat  rancangan  terbaru  yang  diusulkan  secara  ergonomis.  Langka-langkah  penilitian  yang  dilakukan  dalam  merancang  alat bermain atau belajar tersebut. Dengan mempertimbangkan prinsip pengendalian perancangan yang ergonomis. Data yang digunakan dalam penelitian terbagi data primer dan data sekunder. Tujuan dan sasaran komponen dalam prinsip pengendalian perancangan yang  ergonomis,  terdiri  dari:  lokasi,  tata  letak,  peralatan  permainan,  kontruksi  dan  material  atau  bahan.  Selain  itu  dengan memperhatikan  aspek  yang  dikendalikan  (issue  of  concern),  terdiri  dari:  keselamatan,  kesehatan,  kenyamanan,  kemudahan, keamanan, dan keindahan.
Kata kunci — komponen, issue of concern , ergonomis, perancangan, keselamatan.
Abstract— Play equipment in kindergarten is one of the facilities and facilities that need attention, given the magnitude of the functions and benefits of these tools in learning activities or children's play. This study aims to design several play or learning tools, including; ergonomic slides, globe climbing and ring bridges according to anthropometric data of R.A Nurul Iman Kindergarten students. The data is used as a parameter  in  making  the  latest  proposed  ergonomically  proposed.  The  research  steps  taken  in  designing  the  play  or  learning  tool.  By considering  the  principles  of  ergonomic  design  control.  The  data  used  in  this  study  are  divided  into  primary  data  and  secondary  data. Objectives  and  component  objectives  in  the  principle  of  ergonomic  design  control,  consisting  of:  location,  layout,  game  equipment, construction and materials or materials. In addition, taking into account aspects that are controlled (issue of concern), consisting of: safety, health, comfort, convenience, security, and beauty . Keywords — component , issue of concern , ergonomic, design, safety .

## I. P ENDAHULUAN
Mengapa manusia melakukan aktivitas bermain?, sejak kecil manusia  selalu  melakukan  aktivitas  bermain  karena  bermain selalu membawa keriangan, kesenangan, dan kegembiraan bagi yang  melakukannya.  Aktivitas  bermain  selain  memperoleh kegembiraan  bagi  yang  melakukannya,  manusia  dapat mengembangkan  kemampuan  kognitif,  sosial,  fisik,  serta kemampuan  emosional  yang  selalu  dibutuhkan  saat  tumbuh menjadi  dewasa.  Secara  ilmiah  aktivitas  bermain  sangat menunjang  bagi  perkembangan  anak-anak  seperti  belajar  dan beradaptasi  dengan  pekembangan  kemampuan  inderanya  [1]. Selain  itu,  anak-anak  juga  lebih  mampu  berinteraksi, berhubungan dengan sebaya serta memunculkan persahabatan diantaranya  yang  merupakan  perkembangan  utama  di  tahun- tahun  pertama.  Perkembangan  bagi  setiap  anak  sebagai individu  mempunyai sifat yang unik. Masing-masing individu berkembang  dengan  cara-cara  tertentu.  Disamping  adanya
kesamaan umum dalam pola perkembangan anak, pada setiap anak juga mengalami variasi individual yang bisa terjadi pada setiap saat [2]. Hal ini terjadi karena perkembangan itu sendiri merupakan suatu proses perubahan yang kompleks, melibatkan berbagai unsur yang saling berpengaruh satu sama lain.
Dikota-kota besar, banyak anak tidak  mempunyai  halaman untuk  bermain  sehingga  keberadaan  taman  kota  dan  taman bermain sangat penting dan sering menjadi satu-satunya tempat anak-anak bermain. Kebutuhan yang tinggi akan ruang bermain beserta  fasilitas  permainan  yang  memadai  telah  menjadi keharusan  bagi  pemerintah  untuk  menyediakan  jika  ingin generasi  penerusnya  dapat  memiliki  perkembangan  fisik  dan mental  yang  baik  [3].  Upaya  penyedia  taman  bermain  anak- anak  yang  baik  dengan  fasilitas  yang  memadai  telah  menjadi kesadaran  di  banyak  negara  maju  namun  belum  menjadi perhatian  utama  di  negara  berkembang  seperti  di  Indonesia. Namun  seiring  perkembangan  waktu,  masyarakat  Indonesia mulai menyadari akan kebutuhan serta nilai penting keberadaan
taman  bermain  disekitar  tempat  tinggal.  Hal  ini  di  tandai dengan  semakin  banyaknya  taman  bermain  anak  yang disediakan  sebagai  nilai  tambah  (daya  tarik)  kawasan perumahan  baru  maupun  pusat-pusat  perbelanjaan  (mal)  di perkotaan.  Upaya  penyediaan  taman  bermain  anak  jika  tidak disertai  dengan  perencanaan  dan  perancangan  yang  matang, selain  tujuan  penyediaan  taman  bermain  dapat  menyimpang juga  memberikan  resiko  kecelakaan  bahkan  kematian  bagi pengguna  khususnya  anak-anak  [3].  Oleh  karena  itu perancangan  dan  pembangunan  taman  bermain  anak  harus mempertimbangkan  prinsip  pengendalian  perancangan  yang ergonomis untuk memastikan tingkat keselamatannya.
Peralatan bermain anak-anak dapat memberikan resiko yang besar jika tidak dirancang dan dipelihara secara hati-hati. Tidak saja di Indonesia yang belum mempunyai peraturan dan standar perancangan dan kontruksi taman bermain, di Amerika Serikat yang  termasuk  negara  maju  sekalipun  masih  banyak  terjadi permasalahan sehubungan dengan taman bermain anak. Masih banyak taman  bermain  yang  menyebabkan  banyak anak-anak yang terluka setiap tahunnya akibat kesalahan desain, tata letak dan  pemeliharaan  yang  kurang.  Berdasarkan  data Consumer Product Safety Commission (CSPC) Amerika Serikat di tahun 1999  terjadi  202.970  kecelakaan  terkait  peralatan  taman bermain dengan jumlah 75,8% di ruang publik. Bahkan dalam periode 1990-2000 tercatat 147 kematian di taman bermain [4]. Untuk kasus di Indonesia, data kecelakaan taman bermain anak belum ada sehingga belum dapat parameter tingkat keamanan dan keselamatannya.
Anak-anak  dapat  mengalami  luka  serius  saat  bermain  di taman  bermain,  yang  bisa  terjadi  dengan  berbagai  cara  yang berbeda. Penyebab terluka di taman bermain anak antara lain: terjatuh,  tertubruk,  perlatan  yang  bergerak,  berlari  dalam peralatan  keseimbangan,  pembatas  yang  tajam,  tonjolan  pada alat,  terjepit,  permukaan  alat  yang  panas,  dan  keruntuhan peralatan permainan. Jenis utama dari cidera yang diderita oleh pasien adalah patah tulang, memar/lecet, melepuh, keseleo, dan geger  otak  [5].  Namun  diantara  cidera  tersebut  yang  paling membahayakan adalah cidera yang terjadi di kepala.
Istilah ergonomi berasal dari bahasa latin yaitu ergon yang berarti  kerja  dan nomos yang  berarti  hukum  alam  dan  dapat didefinisikan sebagai studi tentang aspek-aspek manusia dalam lingkungan  kerjanya  yang  ditinjau  secara  anatomi,  fisiologi, psikologi, engineering ,  manajemen  dan  desain/perancangan [6].  Ergonomi  berkenaan  pula  dengan  optimasi,  efesiensi, kesehatan,  keselamatan  dan  kenyamanan  manusia  di  tempat kerja,  di  rumah,  dan  tempat  rekreasi.  Di  dalam  ergonomi dibutuhkan studi tentang sistem dimana manusia, fasilitas kerja dan  lingkungannya  saling  berinteraksi  dengan  tujuan  utama yaitu  menyesuaikan  suasana  kerja  dengan  manusianya  [7]. Bahwa  performarsi  atau  kemampuan  kerja  seseorang  pekerja tergantung  dari  perbandingan  antara  besarnya  tuntutan  kerja terhadap besarnya kemampuan pekerja tersebut [8]:
1.  Tuntutan  tugas  jauh  lebih  besar  dibandingkan  kemampuan atau  kapasitas  pekerja,  maka  dapat  menyebabkan  dampak
overstress ,  kecelakaan  kerja,  kelelahan,  cidera,  penyakit, rasa sakit dan lain-lain.
2. Tuntutan tugas yang lebih rendah dari kemampuan pekerja, maka akan berakibat understress , kejenuhan, kebosanan dan lain-lain.
3. Tuntutan tugas yang seimbang dengan kemampuan pekerja, maka akan mencapai suatu kondisi keja yang nyaman, aman dan juga produktif.
Selain  itu,  secara  umum  prinsip-prinsip  ergonomi  terbagi atas 5 point [7], diantaranya sebagai berikut:
1. Kegunaan atau Utility , artinya setiap produk yang dihasilkan memiliki  manfaat  kepada  seseorang  dalam  mendukung aktivitas atau kebutuhan secara maksimal tanpa mengalami suatu kesulitan ataupun masalah dalam kegunaannya.
2. Keamanan atau Safety , artinya setiap produk yang dihasilkan memiliki  fungsi  dan  manfaat  tanpa  resiko  yang membahayakan  keselamatan  ataupun  yang  ditimbulkan dapat merugikan bagi pemakainya.
3. Kenyamanan  atau Comfortability ,  artinya  produk  yang dihasilkan  memiliki  tujuan  yang  sesuai  atau  tidak menggangu  aktivitas  dan  upaya  mendukung  aktivitas seseorang.
4. Keluwesan  atau Flexibility ,  artinya  dapat  digunakan  untuk kebutuhan dalam kondisi ataupun fungsi ganda.
5. Kekuatan atau Durability , artinya harus awet dan juga tahan lama dan tidak mudah rusak jika digunakan.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  terhadap peralatan bermain di Taman Kanak-kanak Nurul Iman. Tempat belajar  tersebut  memiliki  fasilitas  bermain  antara  lain  adalah perosotan,  panjatan globe ,  dan  jembatan  lingkar.  Fasilitas bermain yang baik harus dirancang dengan aman dan nyaman sehingga  tidak  menimbulkan  potensi  bahaya  bagi  anak-anak [9]. Pada semua fasilitas bermain tersebut akan direkomendasikan  rancangan  yang  ergonomis.  Inti  dari ergonomi adalah suatu prinsip bahwa pekerjaanlah yang harus disesuaikan  dengan  kemampuan  dan  keterbatasan  yang dimiliki  oleh  manusia  ( fitting  the  job  to  the  man )  [10].  Ini berarti  dalam  merancang  suatu  jenis  pekerjaan,  perlu diperhitungkan  faktor-faktor apa saja  yang  menjadi kelebihan dan  keterbatasan  manusia  sebagai  pelaku  kerja.  Salah  satu faktor  keterbatasan  manusia  yang  harus  dipertimbangkan adalah keterbatasan dalam ukuran dimensi tubuh [11].

## II. M ETODOLOGI P ENELITIAN
Langkah  awal  dalam  penelitian  ini  adalah  melakukan pengumpulan  data.  Data  yang  dikumpulkan  merupakan  data antropometri  siswa-siswi  Taman  Kanak-kanak  Nurul  Iman sebanyak  56 orang.  Data  antropometri  yang  dikumpulkan selanjutnya  diolah  dengan  melakukan  pengujian  statistik meliputi:  pengujian  keseragaman  data,  pengujian  secara statistik, pengujian kenormalan data, pengujian kecukupan data dan  perhitungan  atau  penentuan  persentil.  Kemudian  dengan memperhatikan  konsep  perancangan  produk  dilakukan perancangan  alat  belajar/bermain  dengan  menyesuaikan dengan  data  antropometri  yang  didapatkan.  Langkah  terakhir
adalah melakukan analisis terhadap hasil rancangan, pada tahap ini dilakukan perbandingan antara alat yang dirancang dengan alat yang sudah ada. Maka kesimpulan akan didapatkan ketika alat belajar/bermain yang dibuat dengan memperhatikan aspek ergonomi. Lalu diuji secara perhitungan statistik.
Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer  dan  data  sekunder  [12].  Adapun  data  primer  yang diambil sebagai berikut [8]:
1. Pengumpulan data dengan cara mengamati secara langsung perilaku anak sewaktu anak menggunakan fasilitas bermain outdoor seperti  perosotan,  panjatan globe ,  dan  jembatan lingkar.
2. Pengumpulan data dengan cara  mengukur dimensi  fasilitas bermain outdoor menggunakan  alat  ukur  meteran.  Data yang  didapat  dari  pengukuran  ini  nantinya  untuk mengevaluasi  tingkat  keergonomisan  fasilitas  bermain dengan membandingkan ukuran fasilitas dan dimensi tubuh anak.
Adapun  data  sekunder  yang  diperoleh  dari  penelitian pustaka,  dengan  cara  mempelajari  teori-teori  dan  informasi yang  erat  hubungannya  dengan  penelitian  yang  sedang dilaksanakan  [13].  Landasan  dalam  beberapa  prinsip pengendalian perancangan  untuk mewujudkan taman bermain anak  yang  sesuai  dan  ideal.  Maka  pengendalian  terhadap perancangannya  dilandaskan  fungsi  taman  bermain  sebagai wilayah  pengembangan  kreativitas,  jiwa  sosial,  indera  dan pengembangan  diri  anak.  Sehingga  dapat  memperoleh kesenangan ( fun ), untuk itu perancangan taman bermain anak harus [3]:
1. Menjamin keselamatan, keamanan dan kesehatan anak untuk bermain di ruang publik.
2. Menciptakan kenyamanan dan kemudahan bagi semua anak (sehat maupun dengan keterbatasan fisik dan mental).
3. Menciptakan keharmonisan estetika visual dengan karakter kawasan disekitarnya. Taman bermain dapat dikembangkan sebagai fasilitas penunjang maupun fasilitas utama di ruang publik.
4. Memberikan  kejelasan  tentang  fungsi  peralatan  permainan dan kekuatan kontruksinya.
Aspek  yang  dikendalikan  ( Issue  of  Concern ),  berdasarkan landasan  di  atas,  maka  taman  bermain  dapat  mempengaruhi semua  anak  yang  menggunakannya  [3].  Oleh  karena  itu  isu yang menjadi  perhatian  dalam  prinsip  pengendalian perancangan yang ergonomis adalah:
1.  Keselamatan ( Safety ), bertujuan untuk menjamin keselamatan  anak-anak  ketika  bermain  dan  menggunakan fasilitas atau peralatan taman bermain dari kecelakaan.
2. Kesehatan  ( Healty ),  bertujuan  untuk  menjamin  tidak terganggunya  kesehatann  anak-anak  akibat  bermain  di taman bermain anak.
3. Kenyamanan  ( Comfort ),  bertujuan  untuk  memberikan kenyamanan  bagi  anak-anak  untuk  melakukan  aktivitas bermain.
4. Kemudahan  ( Flexibility ),  bertujuan  untuk  memberikan kemudahan bergerak dan beraktivitas bagi semua anak-anak.
5. Keamanan  ( Securty ),  bertujuan  untuk  memberikan  rasa aman bagi anak-anak yang bermain dengan mudahnya orang tua atau pendamping dalam mengawasi sehingga gangguan keamanan seperti penculikan anak tidak terjadi.
15 11 10 13 19 16 10 17 14 18 Mulai Persiapan Penelitian Studi Literatur Pendahuluan Penelitian
1. Observasi 2. Wawancara 3. Dokumentasi
Metode Perancangan Penetuan Rancangan Penetuan Data-Data Data Anthropometri Uji  Keseragaman Uji  Kenormalan Pengolahan Data Uji  Kecukupan Ya Ya Perhitungan Persentil Ya Penyusunan Konsep Analisis Perancangan Kesimpulan dan Saran Selesai
6. Keindahan  ( Aesthetic ),  bertujuan  untuk  memberikan  nilai keindahan  dan  daya  tarik  bagi  taman  bermain  sehingga memberikan  keharmonisan  dengan  lingkungan  sekitar, meningkatkan nilai visual dan mampu memperkuat karakter kawasan.
Esensi  dasar  dari  evaluasi  ergonomi  dalam  proses perancangan  desain  adalah  sedini  mungkin  mencoba memikirkan  kepentingan  manusia  agar  bisa  terakomodasi dalam setiap kreativitas dan inovasi sebuah ‘ man made object [14].  Fokus  perhatian  dari  sebuah  kajian  ergonomis  akan mengarah ke upaya pencapaian sebuah perancanganan desain suatu produk yang memenuhi persyaratan ‘ fitting the task to the man [15], sehingga setiap rancangan desain selalu memikirkan kepentingan manusia,  perihal  keselamatan,  kesehatan, keamanan maupun kenyamanan [14].

## III. H ASIL DAN P EMBAHASAN
Hasil Rujukan pustaka Pengambilan data dilakukan pada 56 siswa-siswi Taman Islam, dan guna memudahkan perhitungan data tersebut. Maka 56 data tersebut dibagi ke dalam delapan sub - group (Kelompok) dan setiap subgrup terdapat tujuh orang. Dimensi tubuh yang diukur dalam menentukan letak dan nilai persentil  yang  digunakan  sebagai  parameter.  Terdapat  9 dimensi tubuh yang diambil dalam penelitian ini, sesuai dengan alat  belajar/bermain  yang  akan  dibuatkan  ulang.  Dengan penjelasan  pada  saat  posisi  tubuh  berdiri,  data  dimensi  tubuh yang diambil yaitu:
1. Berat Badan,
2. Tinggi Badan Tegak,
3. Panjang Rentangan Tangan ke Atas, dan
4. Jangkauan Tangan ke Atas.
Sedangkan pada saat posisi tubuh duduk, data dimensi tubuh yang diambil yaitu;
1. Tinggi Popliteal,
2. Tinggi Duduk Tegak,
3. Lebar Pinggul,
4. Bahu bagian Atas, dan
5. Panjang Popliteal.
Dalam  mendapatkan  letak  dan  nilai  persentil  ada  beberapa tahapannya, dimulai dari: uji kenormalan data, uji statistik, uji keseragaman data, uji kecukupan data dan uji persentil. Dalam pengujian  tersebut  terdapat  beberapa  langkah-langkah  yang semuanya saling berkaitan. Dimulai pada uji kernormalan data, dimulai dari  menghitung range , menghitung  banyaknya kelas interval dan menghitung panjang kelas interval [16].
Berikut  hasil  tampilan  dalam  bentuk  2-dimensi  (sekarang) atau  yang  menunjukkan  kondisi  alat  bermainan  sekarang. Dalam ukuran yang masih kurang ergonomis untuk digunakan:
Gambar 2. Tampilan 2-D Perosotan (Sekarang)
Gambar 3. Tampilan 2-D Panjatan Globe (Sekarang)
Gambar 4. Tampilan 2-D Jembatan Lingkar (Sekarang)
Namun  pada  saat  ini  terdapat  beberapa  kelemahan  dalam artian kurang memperhatikan aspek-aspek ergonomi diantaranya [17]:
1. Pada permainan perosotan, lantai perosotan terlalu lebar dan tidak di sesuaikan dengan lebar pinggul anak-anak dan tinggi pembatas dinding perosotan yang terlalu tinggi.
2. Panjatan globe , jarak antara pegangan tangan atau pinjakan kaki  terlalu  lebar,  yang  tidak  menyesuaikan  dengan  tubuh anak-anak pada umumnya.
3. Jembatan  lingkar,  pegangan  tangan  pada  jembatan  tidak sesuai dengan ukuran tinggi tubuh siswa.
Berikut hasil tampilan dalam bentuk 2-dimensi (usulan) atau yang  menunjukkan  kondisi  alat  bermainan  usulan.  Dalam ukuran yang mengikuti prinsip ergonomis untuk digunakan:
Gambar 5. Tampilan 2-D Perosotan (Usulan)
Gambar 6. Tampilan 2-D Panjatan Globe (Usulan)

## Gambar 7. Tampilan 2-D Jembatan Lingkar (Usulan)
Komponen  pengendalian  yang  dapat  mengkomodasikan tujuan dan sasaran yang telah ditetapkan sebelumnya [3]: 1.   Lokasi,  pengaturan  komponen  lokasi  didasarkan  pada pertimbangan bahwa pengguna taman bermain adalah anak- anak  yang  belum  mempunyai  kesadaran  tinggi  akan lingkungan sekitarnya. Prinsip perancangan untuk komponen pengendalian lokasi adalah:
a.   Keselamatan:
1.)  Lokasi  taman  bermain  anak  memanfaatkan  ruang publik  yang  tidak  menimbulkan  bahaya  atau mengancam keselamatan anak-anak.
2.)  Penempatan  lokasi  pada  wilayah  yang  seminimal mungkin  anak-anak  tidak  mendapatkan  gangguan atau konflik saat perjalanan mecapai lokasi.
b.   Kesehatan:
1.)  Lokasi  taman  bermain  tidak  ditempatkanpada wilayah  dengan  tingkat  gangguan  kesehatan  yang tinggi  terutama  polusi  udara,  air,  bunyi,  dan penciuman  (bau)  yang  dapat  mempengaruhi aktivitas bermain anak-anak.
2.)  Lokasi  harus  dihindari  pada  wilayah  yang  sensitif terhadap  suara  yang  ditimbulkan  anak-anak  saat bermain.
c.  Kenyamanan:
1.)  Penempatan  lokasi  taman  bermain  didasarkan kebutuhan dan keinginan stakeholders setempat.
2.)  Taman  bermain  tidak  terganggu  aktivitas  yang terjadi di luar kawasan.
d.  Kemudahan:
1.)  Lokasi  taman  bermain  mudah  dijangkau  dengan saran  aksesibilitas  yang  baik  oleh  anak-anak  dari semua  latar  belakang  dan  kemampuan  (termasuk anak dengan keterbatasan fisik dan mental).
2.)  Sistem informasi menuju lokasi dan gerbang taman bermain mudah terlihat dan dikenali.
e.  Keamanan:
1.)  Akses  masuk  lokasi  bermain  anak-anak  dari gangguan fisik dari luar kawasan sehingga kejahatan dapat diminimalisir dan dikontrol dengan baik.
2.)  Taman bermain anak harus terlindungi dengan pagar yang secara fisik membatasi pergerakan dari dalam maupun luar.
f.   Keindahan:
1.)  Penempatan  lokasi  taman  bermain  memperhatikan keindahan  lingkungan  sekitar  sehingga  anak-anak merasa nyaman secara visual .
2.   Tata Letak, pengaturan komponen tata letak didasari pada persoalan kesalahan tata letak fasilitas permainan sehingga terjadi konflik antar jenis permainan yang berakibat resiko terjadi  kecelakaan.  Prinsip  perancangan  untuk  komponen pengendalian tata letak adalah:
a.   Keselamatan:
1.)  Tata  letak  taman  bermain  anak  didasari  zonasi aktivitas  bermain  aktif-pasif,  kelompok  umur  dan jenis permainan.
2.)  Peletakkan  fasilitas  permainan  didasari  pergerakan dan meminimalkan terjadi benturan antar anak.
b.  Kenyamanan:
1.)  Tata letak memungkinkan anak-anak bebas bergerak dari satu wilayah permainan ke wilayah permainan lainnya.
2.)  Tata letak permainan memberikan pilihan bagi anak- anak  untuk  bebas  memilih  jenis  permainan  yang berbeda.
c.  Kemudahan:
1.)  Tata  letak  didukung  dengan  sarana  sirkulasi  yang mudah  dilalui  semua  anak-anak  baik  yang  datar maupun naik-turun.
2.)  Sistem  informasi  di  dalam  taman  bermain  mudah terlihat dan dikenali.
d.  Keamanan:
1.)  Tata letak taman bermain memungkinkan orang tua maupun  pendamping  dapat  mengawasi  dengan mudah anak-anak yang sedang bermain.
e.   Keindahan:
1.)  Tata  letak  memperhatikan  keindahan  lingkungan sekitar  sehingga  pada  titik  tertentu  pengunjung taman bermain dapat menikmati pemandangan yang indah di dalam maupun di luar kawasan taman.
3.   Peralatan  Permainan,  pengaturan  komponen  peralatan permainan yang paling komplek untuk dikendalikan karena
anak-anak  banyak  konsentrasi  disekitarnya.  Prinsip perancangan  untuk  komponen  pengendalian  peralatan permainan adalah:
a.   Keselamatan:
1.)  Wilayah  alas  atau  di  bawah  peralatan  permainan harus  dengan  bahan  yang  mampu  meminimalkan benturan saat anak terjatuh dari peralatan permainan.
2.)  Pengaturan dimensi minimum dan maksimum pada ruang gerak untuk setiap peralatan permainan anak- anak saat bermain.
b.  Kenyamanan:
1.)  Peralatan  permainan  harus  mampu  digunakan dengan  nyaman  oleh  semua  anak-anak  sehingga disediakan  fasilitas  tambahan  bagi  anak-anak dengan keterbatasan fisik.
2.)  Terdapat pembedaan pemilihan bahan atau material pada wilayah yang ternaungi.
c.  Kemudahan:
1.)  Peralatan permainan harus dengan mudah dimengerti dan digunakan oleh semua anak.
d.   Keindahan:
1.)  Peralatan  permainan  mempunyai  bentuk  yang mampu mengeksplorasi daya imajinasi anak-anak.
2.)  Peralatan  menyesuaikan  kondisi  fisik  lingkungan taman bermain anak.
4.   Kontruksi,  pengaturan  komponen  kontruksi  didasari  pada persoalan  kekuatan  peralatan  sehingga  mampu  menahan beban  kegiatan  bermain  anak.  Prinsip  perancangan  untuk komponen pengendalian kontruksi adalah:
a.   Keselamatan:
1.)  Kontruksi taman bermain harus memenuhi ketentuan-ketentuan berdasarkan standar SNI seperti beban, rangka, pondasi, dan ketinggian.
2.)  Sambungan  peralatan  permainan  harus  dipasang dengan meminimalisasi terjadinya tonjolan.
b.   Keindahan:
1.)  Desain  struktur  harus  diperhitungkan  sehingga tercipta  kesatuan  estetika  dengan  fasilitas  taman lainnya serta lingkungan wilayah sekitar.
5. Material atau Bahan, pengaturan komponen material atau bahan didasari pada persoalan sensitivitas tubuh anak-anak terhadap  bahan  dan material aman  sekalipun  bagi  orang dewasa. Prinsip perancangan untuk komponen
pengendalian material atau bahan adalah:
a.   Keselamatan:
1.)  Bahan  yang  bersetuhan  langsung  pada  kulit  anak- anak  dengan  intensitas  tinggi  harus  mempunyai tingkat tekstur yang halus.
2.)  Bahan  pijakan  harus  mampu  meminimalisasikan terjadinya  slip  saat  anak-anak  melakukan  kegiatan bermainnya.
b.  Kesehatan:
1.) Material atau  bahan  yang  digunakan  tidak mengandung  racun  bagi  tubuh  anak-anak  seperti bahan pestisida pengawet kayu yang berbahaya baik jangka pendek maupun jangka panjang.
2.) Material atau  bahan  pelindung  karat  pada  logam harus  mempunyai  kekuatan  yang  tinggi  sehingga tidak  mudah  mengelupas  dan  terhirup  yang  sangat membahayakan kesehatan anak-anak.
c.  Kenyamanan:
1.)  Pada wilayah dengan intensitas penyinaran matahari tinggi  tidak  digunakan  bahan  yang  mudah menghantarkan panas.
2.) Material atau bahan yang dipilih harus mempunyai daya tahan tinggi dan mudah secara pemeliharaannya.
Untuk  hasil  kriteria  dan  indikator  dalam  prinsip pengendalian  perancangan  alat  bermain  yang  ergonomis dibuatkan dalam bentuk tabel. Seperti pada Tabel I. di bawah ini:
T ABEL I K RITERIA DAN I NDIKATOR DALAM P RINSIP P ENGENDALIAN P ERANCANGAN YANG E RGONOMIS Kriteria Indikator Keselamatan Fisik fasilitas permainan tidak menimbulkan terjadi kecelakaan saat digunakan untuk bermain. Kesehatan Bebas  terhadap  hal-hal yang  menyebabkan terganggunya  kesehatan  dalam  jangka  pendek maupun jangka panjang. Kenyamanan Kenyamanan  fisik:  kebebasan  dalam  penggunaan fasilitas bermain, tidak terganggu dalam beraktivitas.
Kenyamanan  psikologis:  memiliki  rasa  aman  dari lingkungan sekitar. Kemudahan Semua  fasilitas  permainan  dapat  dengan  mudah digunakan,  dimengerti,  dan  dijangkau  oleh  semua anak-anak. Keamanan Bebas  terhadap  hal-hal  yang  terjadinya  tindak kejahatan. Keindahan Menarik  secara visual ,  mendorong  orang  untuk datang  dan  memiliki  citra  dan  identitas  khusus sebagai taman bermain anak.
Sedangkan  untuk  komponen  dan  kriteria  dalam  prinsip pengendalian  perancangan  yang  ergonomis  dibuatkan  tabel. Bertujuan untuk mengetahui masing-masing komponen dengan kriteria  yang sebelumnya telah dijelaskan. Seperti pada Tabel II. di bawah ini:
T ABEL II
K OMPONEN DAN K RITERIA DALAM P RINSIP P ENGENDALIAN P ERANCANGAN YANG E RGONOMIS
Kriteria Ke se la m at an Ke se h at an Ke n yam an an Ke m u d ah an Ke am an an Ke in d ah an Lokasi ∎ ∎ ∎ ∎ ∎ ∎ Tata Letak ∎ ∎ ∎ ∎ ∎ Peralatan Permainan ∎ ∎ ∎ Kontruksi ∎ ∎ Material /Bahan
∎ ∎ ∎

## IV. K ESIMPULAN
Kesimpulan  dari  hasil  penelitian  yang  sudah  dilakukan, maka  didapatkan  hasil  perancangan  ulang  untuk alat  bermain atau  belajar.  Rancangan  ulang  pada  permainan  perosotan, panjatan globe ,  dan  jembatan  lingkar  yang  disertai  dengan ukuran yang sesuai dengan data antropometri siswa-siswi yang didapat.  Dengan  adanya  rancangan  alat  belajar  atau  bermain yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  siswa-siswi  Taman Kanak-kanak  Nurul  Iman  diharapkan  dapat  memberikan stimulus untuk pengembangan kemampuan motorik anak-anak, dan bagi orang tua juga lebih merasa lebih aman karena anak- anak  dapat  bermain  dengan  alat  belajar  atau  bermain  dengan aman dan nyaman [18].
Dengan  adanya  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menjadi sumber  ide  bagi  peneliti-peneliti  yang  ingin  mendalami permasalahan  ini  selanjutnya  untuk  menghasilkan  suatu penelitian  yang  lebih  tuntas  [19].  Penelitian  lanjutan  dapat dilakukan seperti meneliti jenis dan bentuk yang sesuai untuk digunakan,  kekuatan  bahan,  besar  biaya  yang  dibutuhkan, bentuk  rancangan,  ataupun  produk  jadi  yang  bisa  diujikan kepada  siswa-siswi  tersebut.  Sehingga  konsep  perancangan produk  yang  diterapkan  dalam  metodologi  penelitian  dapat selesai dengan menyeluruh.
Saran untuk penelitian selanjutnya adalah  mengidentifikasi semua  fasilitas  bermain outdoor yang  ada  di  Taman  Kanak- kanak  serta  diharapkan  untuk  mengembangkan  penelitian  ini dengan dilengkapi prototype dan perhitungan jadwal perawatan pada fasilitas bermain terutama pada besi dan kawat permainan.

## U CAPAN T ERIMA K ASIH
Bedasarkan Surat Penugasan Pena
1. Rektor Unisika cq /UNS/
2. Dekan Fakultas Teknik  Unsika
ini  memberikan  apresiasi  kepada  perorangan  maupun organisasi  yang  memberikan  bantuan  kepada  penulis. Ucapan  terima  kasih  kepada  pihak  sponsor  maupun dukungan finansial juga dituliskan di bagian ini.
R EFERENSI
[1]   S.  Rodger  dan  J.  Ziviani,  “Occupational  Theraphy  with  Childern: Understanding  Childern's  Occupations  and  Enabling  Participation,” Backwell Publishing Ltd., Oxford University, 2006.
[2]   H.  B.  Sundjaya,  F.  D.  Sitania  dan  L.  D.  Fathimahhayati,  “Usulan Perbaikan Fasilitas Bermain Outdoor Anak-Anak dengan Metode Besafe (Studi  Kasus  :  TK.  Islam  Silmi  Samarinda),”  dalam Seminar  Nasional
Teknik Industri Universitas Gadjah Mada 2016 , Yogyakarta, 2016.
[3]   M.  Baskara, “Prinsip  Pengendalian  Perancangan  Taman  Bermain  Anak di Ruang Publik,” Jurnal Lanskap Indonesia, vol. III, no. 1, pp. 20-28, 2011.
[4]   D. K. Tinsworth dan J. E. McDonald, Injuries and Deaths Associated with Childern's Playground Equipment, Washington: United State - Consumer Product Safety Commision (CPSC), 2001.
[5]   Norton,  “Playground  Injuries  to  Childern,” Disease  in  Childhoud, vol. LXXXIX, no. 2, pp. 103-108, 2004.
[6]   R. S. Bridger, Introduction to Ergonomics, Singapore: McGraw Hill Inc, 1995.
[7]   G.  E.  Dieter,  Engineering  Design  :  A  Material  &  Processing  Approach 3rd Edition, Maryland: McGraw Hill Inc, 2000.
[8]   Tarwaka, Ergonomi Industri, Surakarta: Harapan Press, 2010.
[9]   Nofirza  dan  Z.  Infi,  “Perancangan  Alat  Belajar  dan  Bermain  yang Ergonomis di Taman Kanak-Kanak Islam Permata Selat Panjang,” Jurnal Ilmiah Teknik Industri, vol. X, no. 1, pp. 48-58, 2011.
[10]   S.  Gempur,  Ergonomi  Manusia,  Peralatan,  dan  Lingkungan,  Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher, 2004.
[11]   S.  Pheasant,  Bodyspace,  Anthropometry,  Ergonomics  and  Design, London: Taylor & FrancisInc, 1988.
[12]   I. Z. Sutalaksana, Teknik Tata Cara Kerja, Bandung: MTI ITB, 1979.
[13]   Tarwaka,  Ergonomi  Industri  Revisi  Edisi  II,  Surakarta:  Harapan  Press, 2014.
[14]   S. Wignjosoebroto, Ergonomi (Studi Gerak dan Waktu), Surabaya: Guna Widya, 2008.
[15]   J.  L.  Whitten,  L.  D.  Bentley  dan  K.  C.  Dittman,  Metode  Desain  dan Analisis Sistem, Yogyakarta: Tim Penerjemah ANDI, 2004.
[16]   E.  R.  W.  R.  H.  Myers,  Ilmu  Peluang  dan  Statistika  untuk  Insinyur  dan Ilmuan, Bandung: ITB, 1995.
[17]   E.  Nurmianto,  Ergonomi  Konsep  Dasar  dan  Aplikasinya,  Jakarta:  PT Guna Wijaya, 2008.
[18]   M.  Baskara, “Prinsip  Pengendalian  Perancangan  Taman  Bermain  Anak di Ruang Publik,” Jurnal Laskap Indonesia, vol. III, no. 1, pp. 5-7, 2011.
[19]   Y.  P.  Liliana,  “Pertimbangan  Ergonomi  pada  Pendisainan,” Jurnal Sekolah Teknologi Nuklir, vol. III, no. 1, pp. 50-62, 2007.