## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun

## PROGRAM EVERYDAY UNTUK MENGEMBANGKAN AKHLAK MULIA ANAK USIA 5-6 TAHUN
Rofiqoh 1 , Ahmad Samawi 2 , Nur Anisa 3
123 Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang Email: rofiqoh.2001536@students.um.ac.id , ahmad.samawi.fip@um.ac.id ,
nur.anisa.fip@um.ac.id Submit: Juli 2024 Proses Review: Juli 2024 Diterima: Agustus 2024 Publikasi: Agustus 2024

## Abstract
The everyday program is one of the habituation programs that is carried out every day to develop children's noble character but, in its implementation there are still some children who  do  not  concentrate,  play,  and  talk  to  themselves.  The  purpose  of the  research  is to describe, find out the inhibiting and encouraging factors, and find out the impact of the everyday  program  to  develop  noble  morals.  The  method  used  is  qualitative  with  a  case study approach. The results of this study concluded that the description of the  everyday program is a program of habituation to read short letters in tartil interspersed with the cultivation of morning aqidah which aims to make children have a basic Islamic religion and recognize short letters from an early age. This program is a superior activity that is supported by the safari dhuha program, the Friday clean program, and environmental love activities. Supporting factors of this program include educators, evaluation, reward and punishment, motivation, follow-up, and infrastructure. While the inhibiting factors include the community environment, family environment, and internal factors. The impact of the everyday  program  is  to  increase  love  for  the  Qur'an,  increase  the  skill  of  reading  the Qur'an,  especially  in  tajweed,  increase  faith  in  Allah  SWT  by  worshiping,  and  have  an impact on noble character because children are always accustomed to doing good things such as attitude, speech, and actions so that they can make good traits and character for children.
Keywords: every day program; reading tartil; noble character

## Abstrak
Program everyday merupakan salah satu program pembiasaan yang dilakukan setiap hari untuk  mengembangkan  akhlak  mulia  anak  tetapi,  dalam  penarapannya  masih  terdapat beberapa  anak  yang  tidak  konsentrasi,  bermain,  dan  berbicara  sendiri.  Tujuan  dari penelitian  untuk  mendeskripsikan,  mengetahui  faktor  penghambat  dan  pendorong,  serta mengetahui dampak program everyday untuk mengembangkan akhlak mulia. Metode yang digunakan  yaitu  kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus.  Hasil  penelitian  ini menyimpulkan  bahwa  deskripsi  dari  program  everyday  adalah  program  pembiasaan membaca surat-surat pendek secara tartil yang diselingi dengan penanaman aqidah pagi yang bertujuan agar anak memiliki dasar agama Islam dan mengenal surat-surat pendek sejak dini. Program ini menjadi kegiatan unggulan yang di dukung dengan program safari dhuha,  program  Jum’at  bersih,  dan  kegiatan  cinta  lingkungan.  Faktor  pendukung  dari program  ini  meliputi  pendidik,  evaluasi,  pemberian  reward  dan  punishment,  motivasi,

## GENERASI EMAS
Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024 **************************************************************************************** ********
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
tindak lanjut, dan sarana prasarana. Sedangkan faktor penghambatnya meliputi lingkungan masyarakat,  lingkungan  keluarga,  dan  faktor  internal.  Dampak  dari  program  everyday yaitu menambah rasa cinta pada Al-Qur’an, menambah keterampilan membaca Al-Qur’an terutama pada tajwidnya, meningkatkan iman kepada Allah SWT dengan cara beribadah, dan berdampak pada akhlak mulia karena anak senantiasa dibiasakan untuk berbuat baik seperti sikap, ucapan, dan perbuatan sehingga dapat menjadikan sifat dan karakter yang baik bagi anak.
Kata Kunci: akhlak mulia; membaca tartil; program everyday

## PENDAHULUAN
Pendidikan sangat penting bagi
manusia untuk mengembangkan potensi  diri  baik  pendidikan  formal, nonformal  dan  informal.  Menurut (Siregar et al., 2024) pendidikan adalah usaha sadar terencana untuk
mewujudkan  suasana  belajar  dan proses belajar, agar peserta didik secara aktif  mengembangkan  potensi  diri untuk  memiliki  kekuatan  spritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.  Ditinjau dari pengertian diatas dapat  disimpulkan  bahwa  pendidikan sangat  penting  bagi  manusia  untuk mencetak  generasi  yang  unggul  dan berakhlak  mulia.  Adanya  pendidikan akhlak mulia bagi anak dapat mencegah  krisis  moral  sebagai  efek negatif  dari  globalisasi  (Arwani  & Jannah,  2023).  Pendidikan  akhlak mulia sangat dibutuhkan untuk mencetak  generasi  yang berakhlakul karimah di era society 5.0.
Pendidikan  anak  usia  dini memiliki peran penting dalam
membentuk  pondasi  yang  kuat  bagi generasi  masa  depan.  Pendidikan mempunyai  pengaruh  tidak  terbatas
karena  anak  usia  dini  diibaratkan sehelai kertas yang masih putih bersih, yang  dapat  ditulisi  apa  saja  sesuai kehendak  penulis,  baik  buruknya seorang  anak  tergantung  pendidikan yang diterima (Mumung, 2020).
Maksud dari penjelasan tersebut bahwa anak  ibarat  kertas  kosong  yang  mana kertas  ditulis  dengan  tulisan  rapi hasilnya akan rapi begitu juga sebaliknya.  Anak  akan  memiliki  sifat baik jika dididik dengan baik. Menurut (Umam,  2021)  pendidikan  akhlak merupakan  salah  satu  kunci  penting untuk  meraih  keberhasilan  dimasa depan  yang  hakiki.  Menurut  pendapat tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  dasar kesuksesan berasal dari akhlak.
Pengembangan akhlak sangat
dibutuhkan  untuk  kehidupan  anak kelak  dimasa  depan  (Yunita  et  al., 2023).  Tanpa  pendidikan  akhlak  anak bisa  terjerumus  dan  tertipu  muslihat dunia.
Akhlak merupakan suatu pengetahuan yang
menjelaskan mengenai  perbuatan  baik  atau  buruk, yang  mengatur  perilaku  manusia  dan mampu  menentukan  perbuatan  akhir (Syuhada  &  Abdilah,  2019).  Adanya akhlak  anak  dapat  membedakan  dan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
berbuat  baik  sebagaimana  semestinya. Menurut  (Damayati, 2018) yang merupakan peneliti terdahulu
menyatakan  bahwa  pembinaan  akhlak pada  anak  dapat  dilaksanakan  dengan berbagai  metode  seperti  pembiasaan, keteladanan  dan  bercerita.  Adanya pembiasaan, anak akan terbiasa dengan hal-hal  yang  diberikan  kepadanya sehingga melekat pada diri anak.
Kata everyday berasal  dari bahasa Inggris yang artinya sehari-hari. Program everyday merupakan  bentuk pembiasaan bagi anak karena program tersebut  dilaksanakan  setiap  hari. Adanya  program everyday ini  sebagai bentuk metode pendidikan kepada anak usia dini melalui pembiasaan. Menurut (Berlianti  et  al.,  2021)  pembiasaan merupakan  suatu  hal  yang  dilakukan secara sadar dan terus-menerus sampai menjadi  suatu  kebiasaan.  Pendidikan akhlak mulia melalui metode pembiasaan  sangat  penting  karena akhlak  mulia  harus  ditanamkan  pada anak  sedini  mungkin  dalam  bidang agama  seperti  pembiasaan  sholat Dhuha,  membaca  surat-surat  pendek, mengaji  iqro’  dan  lain  sebagainya (Oktaviana et al., 2022). Pada dasarnya capaian perkembangan nilai agama dan moral  anak  usia  5-6  tahun  yaitu  dapat mengenal agama yang dianut, mengerjakan  ibadah  sesuai  agamanya, menjaga kebersihan diri dan lingkungan,  memiliki  perilaku  jujur, penolong,  sopan,  dan  sebagainya (Permendikbud  RI  No.132  Tahun 2014).  Berdasarkan  indikator  capaian anak usia 5-6 tahun, membiasakan anak untuk  selalu  beribadah  dan  berbuat baik  sangat  diperlukan  agar  anak
terbiasa yang nantinya akan mempermudah anak dalam
menjalankan perintah Allah SWT.  Hal tersebut  diperkuat  oleh  penelitian terdahulu  bahwa  membentuk  akhlak dan  kepribadian  yang  baik  pada  anak, maka  harus  didasari  dengan  ilmu agama yang cukup, pembimbing dapat melatih pembiasaan pada anak misalnya  dengan  melaksanakan  shalat berjamaah,  membaca  Al-Qur’an,  dan lain sebagainya (Kharitsah, 2018).
Menurut perspektif
Islam sumber  akhlak  yaitu  Al-Qur’an  dan Hadits  bukan  akal  pikiran  atau pandangan  masyarakat  sebagaimana konsep  dari  etika  dan  moral  (Jannah, 2019). Akhlak dalam pandangan Islam merupakan segala sesuatu yang dinilai baik  atau  buruk  bersandar  pada  Al- Qur’an dan Hadits. Al-Qur’an memiliki  peran  penting  bagi  umat Islam yakni panduan hidup sebagaimana seorang muslim berperilaku, berberbicara dan
sebagainya. Setiap permasalahan yang ada semuanya akan dikembalikan dasar hukumnya kepada Al-Qur’an (Qowim, 2019). Tidak terkecuali pengembangan akhlak  mulia  pada  umat  muslim. Adanya  pembiasaan  membaca  Al- Qur’an  akan  membentuk  karakter religious  peserta  didik,  karena  dengan kegiatan  tersebut  dapat  meningkatkan keimanan  peserta  didik  (Musarifah  et al.,  2023).  Bertambahnya  keimanan dan  pemahaman  mengenai  Al-Qur’an maka, perilaku dan tindakan kita akan sesuai dengan kaidah agama atau ajaran Islam,  karena  sesungguhnya  pedoman kehidupan  manusia  yaitu  Al-Qur’an. Pembiasaan  membaca  Al-Qur’an  bagi

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
anak usia dini dapat dilakukan dengan cara  membaca  juz  amma  yang merupakan juz terakhir dari Al-Qur’an yang berisi surat-surat pendek. Menurut  (Ikrom  &  Arifin,  2022) pembiasaan membaca juz amma dapat memberikan pengaruh besar pada sikap dan  karakter  peserta  didik  sehingga menjadi  pribadi  lebih  baik  serta, meningkatkan  keterampilan  membaca Al-qur’an. Membaca Al-Qur’an secara rutin  pada  akhirnya  akan  berkembang menjadi  kebiasaan  yang  berfungsi sebagai sarana pendidikan dan mengubah  segala  sifat  positif  menjadi kebiasaan  (Pramita  et  al.,  2023). Pembiasaan pada anak usia dini sangat penting  terutama  pembiasaan  dalam bidang agama yang dapat memberikan unsur-unsur  positif  yang  harapannya anak  memiliki  pribadi  yang  berakhlak mulia.
Berdasarkan  hasil  observasi awal yang dilakukan peneliti di RA As- Sa’adah  Wonokerto  Bantur,  terdapat salah satu program yang rutin dilakukan  setiap  hari  oleh  sebab  itu, disebut  dengan  program everyday . Adanya  program  ini  yaitu  untuk mengajak anak membaca surat pendek secara  tartil  yang  diselingi  dengan penanaman aqidah pagi yang harapannya  dapat  mengembangkan akhlak mulia anak. Akhlak mulia yang dimaksud disini anak mengenal bagaimana perilaku yang baik terhadap kepada  Allah  SWT  seperti  saat membaca  tartil  dan  beribadah.  Selain terhadap  sang  Pencipta  akhlak  mulia yang  dimaksud  adalah  perilaku  baik terhadap  guru,  sesama  teman,  dan lingkungan  sekolah.  tetapi,  dalam
program  ini  masih  banyak  anak  yang tidak  konsentrasi  dan  tidak  menirukan guru  dalam  membaca  surat  pendek, berbicara  sendiri,  dan  asik  bermain tanah.  Sehubungan  dengan  masalah tersebut penulis tertarik untuk mengetahui lebih lanjut dengan melakukan  penelitian  yang  berjudul “Program Everyday untuk Mengembangkan  Akhlak  Mulia  Anak Usia 5-6 Tahun”.  Tujuan  dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan  penerapan  program everyday , mengetahui faktor
pendukung  dan  penghambat  program everyday , dan mengetahui dampak dari penerapan  program everyday untuk mengembangkan  akhlak  mulia  di  RA As-Sa’adah.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  dilaksanakan  di RA As-Sa’adah Wonokerto Kecamatan Bantur Kabupaten Malang Jawa Timur pada bulan April dan Mei 2024. Subjek penelitian ini yaitu anak dari kelompok B4  yang  berada  dikisaran  umur  5-6 tahun,  dengan  subjek  pendukung  guru dari  guru  kelompok  B4  dan  guru playgroup,  serta  orang  tua  anak  dari kelompok B4. Metode yang digunakan kualitatif karena permasalahannya belum jelas dan peneliti ingin meneliti secara  mendalam.  Penelitian  kualitatif merupakan penelitian
yang menghasilkan  data  deskriptif  dan cenderung menggunakan analisis, dalam penelitian ini proses dan makna lebih  ditonjolkan  (Hermawan,  2019). Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  studi  kasus.  Studi kasus  merupakan  penelitian  yang

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
menempatkan sesuatu atau objek yang diteliti sebagai kasus yang harus diteliti secara menyeluruh, utuh dan mendalam (Rukin, 2021). Pengumpulan  data  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi,  dan  dokumentasi.  Teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  teknik  analisis model  Miles  &  Huberman  dalam (Sugiyono,  2022)  yang  meliputi  data collection,  data  condensation,  data display,  dan  data  drawing/verifying. Teknik  pemeriksaan  keabsaan  data pada  penelitian  ini  menggunakan triangulasi. Triangulasi diartikan sebagai  kegiatan  pengecekan  data melalui  beragam  sumber,  teknik,  dan waktu  (Purwanto,  2022).  Adanya triangulasi ini memungkinkan tangkapan realitas lebih valid.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  bagi  anak  usia  dini sangat penting untuk membentuk pondasi yang kuat terutama pada nilai agama dan moral.  Pendidikan  bagi  anak  usia  dini dapat  diterapkan  melalui  program  atau kegiatan yang dilakukan secara berulang- ulang atau bisa disebut dengan pembiasaan.
Penerapan
program everyday merupakan  salah  satu  program pembiasaan  yang  dilakukan  di  RA  As- Sa’adah ini berdasarkan hasil wawancara dengan  guru  Ibu  Vivi  Alfiana  yang menyatakan bahwa:
“Program everyday yaitu program membaca surat-surat pendek yang dibaca oleh  guru  dan  anak-anak,  dilakukan setiap  hari.  Program  everyday  itu  juga bisa  disebut  dengan  membaca  tartil, surat-surat  pendek,  dan  surat-surat
pendek  yang  dibaca  tidak  harus  banyak melainkan  digilir  misalnya  surat  an-nas sampai  surat  al-falaq.” (Wawancara, 2024)
Gambar 1. Penerapan program everyday Saat  penerapan  program everyday ini  diselingi  dengan  penanaman  aqidah pagi  terbukti  dengan  wawancara  dengan guru  Ibu  Vivi  Alfiana  menyatakan bahwa:
“Pelaksanaan  program  ini  ketika anak-anak  berkumpul  berbaris  PAP (Penanaman Aqidah Pagi) yang diselingi dengan program everyday yang dilaksanakan  sekitar  10  menit  membaca surat-surat  pendek  secara  berurutan missal hari senin surat an-nas sampai al- ikhlas,  hari  Selasa  dilanjut  lagi  surat berikutnya  sampai  terakhir  hari  sabtu selesai sampai ad-dhuha.” (Wawancara, 2024)
Hasil Observasi mengenai program everyday menyatakan bahwa:
“Penerapan  program  everyday yaitu  mengajak  anak  untuk  membaca surat-surat  pendek  yang  dipimpin  oleh salah  satu  guru,  untuk  guru  yang  lain juga ikut membaca dan mengkondusifkan anak,  pembacaan  surat  ini  kurang  lebih 10  menit  dan  waktu  sisanya  untuk penanaman  aqidah  pagi  melalui  lagu, bercerita, doa, dan membaca sholawat.” (Observasi, 2024)

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
Hasil  observasi  yang  ada  terdapat faktor  pendukung  dan  penghambat  yang dapat mempengaruhi program everyday : “Pendidik  yang  paham  ilmu  tajwid, motivasi, pemberian reward dan punishment,  sarana  dan  prasarana,  guru melakukan  evaluasi  setiap  hari  jum’at, sarana  dan  prasarana  yang  mewadai, tindak  lanjut,  guru  kurang  memahami makhraj  yang  benar  dan  kurang  hafal, lingkungan  masyarakat,  kurangnya  kerja sama dari wali murid, diri anak sendiri.”
(Observasi, 2024)
Program
everyday dapat memberikan dampak positif pada anak dan mengembangkan akhlak mulia, hal tersebut  dibuktikan  dari  hasil  wawancara guru  Ibu  Enik  Dwi  Cahyani  yang menyatakan bahwa:
“Adanya  program  everyday  anak terbiasa  melakukan  hal  positif  seperti berkata  baik,  saat  membaca  tartil  anak dibiasakan dengan nada atau suara yang sedang. Dalam pelaksanaan program ini didukung  dengan  penanaman  aqidah pagi pada anak sehingga dapat dikatakan bahwa  program  everyday  berpengaruh dalam  mengembangkan  akhlak  mulia anak. selain itu, di RA As-Sa’adah setiap bulannya  diadakan  program  safari dhuha, Jum’at bersih, dan program cinta lingkungan.” (Wawancara, 2024)
Berdasarkan hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi dapat diketahui  bahwa  program everyday ini merupakan  sebuah  program  pembiasaan yang  diberikan  kepada  anak  agar memiliki  dasar  agama  Islam  yang  dapat mengembangkan akhlak mulia anak.

## PEMBAHASAN Deskripsi Program Everyday
Program everyday merupakan program  pembiasaan  yang  dilakukan setiap  hari  dengan  mengajak  anak-anak untuk membaca surat-surat pendek secara tartil  yang  diselingi  dengan  penanaman aqidah pagi.  Program  ini sebagai  bentuk metode  dalam  mendidik  anak  usia  dini. Menurut (Akbar, 2020) metode merupakan cara kerja untuk mempermudah  pelaksanaan  kegiatan guna  mencapai  tujuan  dan  macam- macam  metode  belajar  ini  yaitu  metode ceramah,  tanya  jawab,  keteladanan, pembiasaan,  bermain,  bercerita,  metode bernyanyi dan lain sebagainya. Penggunaan  metode  pembiasaan  pada program  ini  sangat  baik  karena  anak selalu  dibimbing  dan  diajak  untuk membaca  surat-surat  pendek  setiap  hari yang  diselingi  dengan  penerapan  aqidah pagi  seperti  membaca sholawat  nariah , doa kedua orang tua, doa sebelum belajar, bercerita dan bernyanyi. Lagu-lagu yang dinyanyikan  didalamnya  terdapat  pesan- pesan moral seperti jika mau lewat bilang permisi,  jika  diberi  bilang  terima  kasih, dan  lain  sebagainya.  Pesan  moral  yang terdapat pada lagu diterapkan setiap saat agar  anak  terbiasa  sehingga  menjadikan anak berakhlak mulia. Hal tersebut dapat dilihat  saat  anak  dipanggil  untuk memimpin  baca  tartil  mereka  akan berjalan sambil menunduk dan mengucap permisi  selain  itu,  saat  dikasih reward anak  akan  mengucapkan  terima  kasih. Dasar dan tujuan dari program everyday ini  yaitu  agar  anak  mempunyai  dasar agama  Islam  dan  mengenal  surat-surat pendek sehingga anak senantiasa senang membaca Al-Qur’an sejak usia dini.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
P-ISSN: 2615-4560 E-ISSN: 2620-5270
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
Manfaat yang didapat pada program everyday salah  satunya  yaitu anak dapat mengenal dan membaca surat- surat  pendek  dengan  makhorijul  huruf yang  benar  sejak  usia  dini  karena  pada pelaksanaannya  makhorijul  huruf  sangat diperhatikan. Membaca Al-Qur’an secara teratur berfungsi sebagai sarana pendidikan  sehingga  dapat  mengubah sifat manusia lebih baik dan membaca Al- Qur’an  sesuai  ilmu  tajwid  akan mendorong  ketenangan  dan  kedamaian (Pramita  et  al.,  2023).  Adanya  program ini anak akan bisa dan terbiasa membaca surat-surat  sesuai  dengan  ilmu  tajwid walaupun belum menguasai ilmu tajwid. Selain  manfaat,  program  ini  juga memiliki keutamaan yaitu untuk membentuk karakter Islami yang senantiasa  cinta  kepada  Al-Qur’an  dan dapat  meningkatkan  keimanan  pada  diri anak.  Pembiasaan  membaca  Al-Qur’an akan membentuk karakter religious yang dapat  meningkatkan  keimanan  peserta didik (Musarifah et al., 2023). sehubungan dengan program everyday ini terdapat  program  safari  dhuha  yang dilaksanakan  setiap  bulan,  program  ini hampir  sama  dengan  program everyday yaitu  membaca  surat-surat  pendek, mengaji,  sholat  berjama’ah  sehingga dapat  meningkatkan  keimanan  anak. Bertambahnya keimanan akan mendekatkan kita kepada Allah SWT dan bisa  melahirkan  akhlak  terpuji.  Menurut (Azty  et  al.,  2018)  iman  yang  kuat  dan benar  tercermin  dari  akhlak  terpuji  dan sebaliknya. Membiasakan anak membaca surat  pendek  merupakan  salah  satu bentuk  meningkatkan  keimanan  anak. Sehubungan  dengan  program everyday ini  juga  diadakannya  Jum’at  bersih  dan
kegiatan  cinta  lingkungan  yang  dapat mengembangkan  akhlak  anak  terhadap lingkungan sekitar dengan cara merawatnya.

## Faktor  Pendukung  dan  Penghambat Program Everyday
Setiap  program  pasti  memiliki  faktor pendukung  dan  penghambat  seperti program everyday ini. Menurut  (Rahma, 2020) faktor pendorong kegiatan membaca  Al-Qur’an  dalam  membentuk akhlakul  karimah  anak  yaitu  peserta didik,  pendidik,  alat  pendidikan,  sarana dan fasilitas, dan ekstrakulikuler, sedangkan  faktor  penghambatnya  yaitu faktor internal, faktor lingkungan keluarga, dan faktor lingkungan Masyarakat. Ternyata dari hasil penelitian banyak sekali faktor pendukung  program everyday yaitu sebagai beriku:
1. Pendidik
Pendidik  memiliki  peran  penting pada program everyday karena pada saat membaca surat pendek anak meniru guru sehingga  jika  bacaan  guru  benar  maka bacaan anak juga akan benar begitu juga sebaliknya.  Menurut  (Rizalludin,  2019) guru  merupakan  tempat  yang  sentral dimana keberadaannya merupakan penentu  bagi  keberhasilan  pembelajaran karena usia anak merupakan usia peniru, yaitu  menirukan  apa  yang  dicontohkan oleh  orang  dewasa  (guru).  Guru  yang paham  mengenai  ilmu  tajwid  dapat menjadikan salah satu  faktor pendukung dari program ini.
2. Evaluasi
Menurut  (Bahri  et  al.,  2022) evaluasi merupakan proses yang dilakukan untuk menilai sesuatu berdasarkan tujuan yang diharapkan dan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
dilanjut  dengan  pengambilan  keputusan atas  objek  yang  dievaluasi.  Adanya evaluasi  pada  program everyday dapat memberikan pertimbangan sehingga dapat  memberikan  keputusan  untuk meningkatkan  kualitas  dari  program tersebut.  Evaluasi  yang  dilakukan  agar program  ini  berjalan  sesuai  contohnya yaitu guru yang bacaannya kurang benar dapat dievaluasi melalui didrill satu-satu sampai bacaan guru tersebut benar.
3. Pemberian Reward
dan
Punishment Reward merupakan  penghargaan yang  diberikan  sebagai  bentuk  apresiasi terhadap  pelaku  kebaikan,  sedangkan punishment merupakan  hukuman  yang diberikan  agar  anak  mengetahui  dan sadar  atas  kesalahan  yang  dilakukan (Setiawan,  2018).  Pemberian reward dapat  memotivasi  anak  agar  mau mengikuti program everyday dengan baik contoh  dari reward yang  diberikan  guru kepada  anak  meliputi  ucapan  pujian seperti masyaallah baca tartilnya semangat,  mempersilakan  anak  untuk memimpin  baca  tartil  yang  kemudian diberi high  five sebagai  bentuk  apresiasi kepada  anak,  dan  lain  sebagainya.  Saat penerapan program ini ternyata masih ada anak  yang  tidak  konsentrasi  bahkan berbicara  sendiri,  pada  saat  dinasehati anak masih tidak mendengarkannya oleh karena itu, guru memberikan punishment atau  hukuman  seperti  menyendirikan anak  yang  mana  hal  tersebut  dapat membuat  anak  sadar  bahwa  perbuatan yang dilakukan salah sehingga anak mau mengikuti  kegiatan  dengan  baik.  Hasil penelitian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa pemberian reward dan punishment dapat mendorong dan
memotivasi anak untuk mengikuti program everyday dengan baik.
4. Motivasi
Motivasi merupakan dorongan yang timbul pada diri seseorang sehingga dapat  merangsang  seseorang  untuk melakukan  suatu  tindakan  tertentu. Menurut  (Luthfi  &  Nurmatin,  2023) motivasi  merupakan  salah  satu  faktor pendorong  yang  dapat  mempengaruhi anak  untuk  lebih  giat  belajar  sehingga mencapai hasil yang baik atau berkualitas.  Adanya  motivasi  pada  anak akan  membuat  lebih  semangat  dalam melakukan  sesuatu.  Hasil  penelitian  ini menyatakan  bahwa  anak  semangat  dan senang  mengikuti  program everyday ini karena motivasi dari orang tua bahwa jika anak  rajin  mengikuti  program  ini  nanti jika sudah besar bisa menjadi guru.
5. Tindak  Lanjut  dari  Program

## Everyday
Agar  program everyday berjalan sesuai  yang  diinginkan  maka  harus  ada tindak  lanjut  sehingga  pembiasaan  tidak berhenti  pada  saat  program everyday dilaksanakan  saja.  Adanya  tindak  lanjut dari  program  ini  anak  akan  terbiasa dengan  hal-hal  positif  yang  dapat mengembangkan  akhlak  pada  anak. Tindak  lanjut  dari  program everyday di lingkungan  sekolah  meliputi  sholat  dan mengaji  iqro’.  Sebelum  sholat  anak dibiasaakan untuk membaca hadits salah satunya  hadits  tentang  menyebar  salam, hadits  berbuat  baik,  hadits  berkata  baik, hadits  menjaga  lisan,  hadits  tidak  boleh marah,  dan  lain  sebagainya.  Selain kegiatan di dalam kelas tindak lanjut dari program  ini  yaitu  adanya  safari  dhuha, jum’at bersih, dan cinta lingkungan. Pada saat  observasi  peneliti  melihat  bahwa  di

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
rumah  program everyday ini  juga ditindak lanjuti seperti mengaji iqro’ dan membaca  hadits  dengan  guru  les  serta mengaji di TPQ.
6. Sarana dan Prasarana
Sarana dan prasarana dalam pendidikan  merupakan  salah  satu  unsur manajemen  pendidikan  yang  memiliki peran  penting  dalam  proses  belajar mengajar untuk mempermudah pemahaman  anak  tentang  materi  yang disampaikan sehingga pembelajaran berjalan  lebih  efektif  dan  efisien (Bararah,  2020).  Sarana  dan  prasarana yang  ada  di  RA  As-Sa’adah  cukup memadai  sehingga  dapat  memperlancar berjalannya program everyday contohnya sound system yang mana guru tidak harus berteriak saat memimpin baca tartil hanya menggunakan  mic  semua  sudah  bisa mendengar dengan jelas, media pembelajaran  dapat  menarik  perhatian anak untuk belajar dengan semangat, dan halaman  yang  cukup  luas  sehingga program everyday dapat  dilaksanakan bersama-sama.
Setelah mengetahui faktor pendukung  mengenai  program everyday
akan  kami  paparkan  beberapa  faktor penghambatnya yaitu sebagai berikut:
1. Lingkungan Masyarakat Lingkungan masyarakat juga memiliki peran penting dalam pengembangan  akhlak  mulia  pada  anak. Menurut  (Zahroh  &  Na’imah,  2020) lingkungan  masyarakat  memiliki  peran sentral  dalam  mengembangkan  karakter pada anak jika lingkungan yang kondusif, maka anak akan memiliki nilai-nilai yang baik  seperti  sopan,  ramah,  senantiasa mengucapkan  kata-kata  yang  baik  dan sebagainya. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa lingkungan masyarakat sekitar anak memang kurang baik  sehingga  dapat  menjadi  faktor penghambat  dari  program  ini.  Teman bergaul  yang  berada  di  lingkungan masyarakat  menjadi  salah  satu  faktor yang  menonjol  karena  kebanyakan  anak memilih  untuk  mengikuti  temannya (Pakaya  et  al.,  2021).  Ternyata  teman bergaul  dari  anak  yang  menjadi  subjek penelitian ini kebanyakan anak-anak SD yang  kesehariannya  bermain game sehingga kata-katanya tidak
mencerminkan sikap yang baik sehingga dapat  menghambat  program everyday dalam  mengembangkan  akhlak  mulia pada anak.
2. Memahami Makhorijul Huruf dan Hafalan  Surat  Pendek  Masih Kurang
Saat pelaksanaan program everyday guru menitik beratkan anak-anak kepada guru  yang  memimpin  baca  tartil  karena kurang  memahami  makhraj  yang  benar dan  kurang  hafal  surat-surat  pendek sehingga hal tersebut dapat menyebabkan anak kurang konsentrasi.
3. Lingkungan Keluarga
Orang tua merupakan faktor terbesar yang dapat  mempengaruhi  anak terhadap  pendidikan  karena  keluarga adalah  lembaga  pertama  bagi  anak (Rahma,  2020).  Maka  dari  itu,  penting sekali perhatian dari orang tua mengenai tindak  lanjut  program  yang  ada  di sekolah.  Orang  tua  siswa  yang  menjadi subjek  penelitian  ini  ternyata  kurang memperhatikan dan kurang tegas terhadap  anaknya  serta  orang  tua  di rumah  hanya  menitik  beratkan  kepada guru  les  dan  ngaji.  Padahal  anak  sangat memerlukan  perhatian  yang  intensif

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
dalam  tumbuh  kembangnya  terutama dalam periode anak-anak (Tarigan et al., 2023). Adanya pendampingan dari orang tua  dapat membantu  anak  dalam menindak lanjuti program yang sudah ada sehingga  bisa  mencetak  generasi  yang berakhlakul karimah.
4. Faktor Internal
Hasil dari observasi dan wawancara menyatakan  bahwa  faktor  internal  yang dapat  menghambat  program everyday yaitu cadel. Cadel pada anak-anak terjadi karena  belum  sempurnanya  otot  lidah yang membuat anak sulit untuk melafalkan beberapa huruf hijaiyah (Devi &  Romadlon,  2023).  Cadel  ini  sendiri dapat  membuat  anak  kesulitan  dalam mengucapkan  makhraj  yang  benar  dan tepat.

## Dampak Program Everyday
Dampak  yang  timbul  dari  adanya program everyday sangat  banyak  sekali salah satunya yaitu dapat menambah rasa cinta  pada  Al-Qur’an,  senang  membaca Al-Qur’an, menambah  keterampilan membaca  Al-Qur’an  terutama  pada tajwidnya,  dan  menambah  iman  kepada Allah  SWT.  Menurut  (Ikrom  &  Arifin, 2022) pembiasaan membaca surat pendek memberikan  dampak  besar  pada  sikap dan  karakter  peserta  didik  sehingga menjadi pribadi lebih baik serta, meningkatkan  keterampilan  membaca Al-Qur’an.  Menambahnya  keterampilan membaca  Al-Qur’an  pada  anak  akan memberikan  dampak  positif  sehingga anak  merasa  senang  jika  diajak  untuk membaca surat-surat pendek dan mengaji iqro’  karena  sudah  bisa  membaca  dan melafalkan  makhorijul  huruf  dengan benar.    Selain  keterampilan  membaca program  ini  juga  memberikan  dampak
pada  akhlak  contohnya  saat  membaca surat-surat pendek suaranya harus sedang karena  jika  berteriak  teman  yang  ada  di sebelahnya  akan  kurang  nyaman  oleh karena  itu,  program everyday sangat berpengaruh sekali terhadap akhlak.
Penerapan program everyday dinilai  dapat  mengembangkan  akhlak mulia  yang  mencangkup  semua  lingkup akhlak  yaitu  akhlak  kepada  Allah  SWT, sesama  manusia  dan  lingkungan  atau alam  sekitar  yang  mana  hal  tersebut sesuai dengan indikator capaian anak 5-6 tahun. Akhlak kepada Allah dengan cara beribadah  kepada-Nya,  bentuk  dari ibadah tersebut meliputi mengaji, berdoa, dzikir,  sholat,  dan  lain  sebagainya.  Saat program  ini  dilaksanakan  anak  diajak untuk  membaca  surat  pendek  yang diselingi  penanaman  aqidah  pagi  yang dapat  mengembangkan  akhlak  mulia seperti jika mau lewat bilang permisi, jika diberi sesuatu mengucapkan terima kasih dan  terdapat  tindak  lanjut  dari  program everyday yaitu sholat Dhuha berjama’ah, sebelum sholat anak dibiasakan membaca hadits  sehingga  dapat  berdampak  pada perilaku  anak  seperti  anak  senantiasa salim  dan  salam  ketika  datang  maupun pulang sekolah, jika berbicara yang baik- baik  saja,  dapat  meredam  amarah  dan tidak  suka  marah-marah,  serta  selalu berbuat baik terhadap sesama. Sehubungan dengan program ini sekolah juga melaksanakan safari dhuha sehingga anak mengenal dan mengetahui bagaimana sholat Dhuha khusyu’, meniru dan  meneladani  sifat  nabi  serta  sahabat- Nya  seperti  saling  menyayangi  sesama teman, suka beramal dan saling berbagi.
Program everyday dilaksanakan  di halaman sekolah dimana terdapat

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
tanaman  bunga  dan  tumbuhan  di  sekitar halaman,  untuk  hal  ini  anak  yang  dekat dengan  tanaman  tidak  boleh  menduduki dan  memetik  tanaman  yang  ada  karena hal tersebut termasuk akhlak kepada alam sekitar. Selain itu, dalam
mengembangkan  akhlak  anak  terhadap lingkungan  sekolah  juga  mengadakan Jum’at  bersih  dan  cinta  lingkungan sehingga  anak  mengetahui  seperti  apa akhlak terhadap lingkungan sekitar.
Dasar  dan  tujuan  dari  program  ini yaitu untuk mengenalkan anak surat-surat pendek tetapi dalam penerapannya dapat mengembangkan  akhlak  mulia  anak karena dengan membiasakan anak kepada hal-hal  positif  dapat  menjadikan  anak terbiasa  yang  mana  kebiasaan  tersebut kelak  akan  menjadi  sifat  dan  karakter bagi  anak. Sifat  baik  yang dimiliki anak akan berdampak pada kehidupan manusia dan  lingkungannya.  Menurut  (Anom  et al., 2022) tujuan dari akhlak mulia yaitu menjadikan  seseorang  bertaqwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berilmu,  dan dapat menyebarkan kebaikan pada kehidupan sehari-hari dan
lingkungannya.  Pendidikan  akhlak  pada anak  hakikatnya  sangat  penting  sekali dan  pendidikan  ini  dapat  dilakukan dengan  cara  pembiasaan.  Pendidikan akhlak  mulia  dapat  diberikan  kepada anak  melalui  program everyday karena anak selalu diajarkan untuk berbuat baik seperti sikap, ucapan, dan perbuatan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  penulis  lakukan  tentang penerapan  program everyday dapat disimpulkan  bahwa  program everyday
merupakan program pembiasaan
membaca  surat-surat  pendek  secara tartil yang diselingi dengan penanaman aqidah pagi seperti membaca sholawat nariah,  doa  kedua  orang  tua,  doa sebelum belajar, bercerita, dan bernyanyi yang dapat mengembangkan akhlak  mulia  anak  karena  lagu-lagu yang dinyanyikan terdapat pesan-pesan moral contohnya jika mau lewat bilang permisi,  dan  jika  diberi  bilang  terima kasih.  Program  ini  menjadi  kegiatan unggulan  yang  di  dukung  dengan program safari Dhuha yang berdampak pada  akhlak  mulia  anak  seperti beribadah  dengan  khusyu’,  senantiasa salim dan salam kepada bu guru, anak selalu  berbicara  yang  baik,  anak senantiasa bersabar, saling menyayangi satu sama lain, dan senang berbagi atau beramal.  Selain  itu,  program  ini  juga didukung  dengan  Jum’at  bersih,  dan cinta lingkungan sehingga anak mengetahui bagaimana akhlak terhadap lingkungan yaitu dengan cara merawatnya seperti
menyiram, mencabut  rumput  yang  ada,  dan membuang  sampah  ke  tempatnya. Capaian yang didapat pada program ini sudah mencangkup beberapa indikator nilai  agama  dan  moral  anak  usia  5-7 tahun. Dalam mengembangkan akhlak mulia  melalui  program everyday ini, ada faktor pendukung dan penghambat yang harus diperhatikan. Faktor pendukung  dari  program everyday
meliputi pendidik, evaluasi, pemberian reward dan punishment ,  motivasi, tindak  lanjut  dari  program everyday , dan sarana prasarana. Sedangkan faktor penghambat  dari  program everyday meliputi lingkungan masyarakat, lingkungan keluarga, dan faktor

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
internal  dari  diri  anak.  Penerapan program everyday dapat  memberikan dampak  positif  bagi  anak  sebab  anak senantiasa  dibiasakan  untuk  berbuat
baik  seperti  sikap,  ucapan,  dan perbuatan. Adanya pembiasaan tersebut  dapat  menjadikan  sifat  dan karakter yang baik bagi anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar, E. (2020). Metode Belajar Anak Usia Dini . Jakarta: Prenada Media.
Anom, Prasetiya, B., & Halili, H. . (2022). Peranan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan  Akhlak  Mulia  Peserta  Didik  Madrasah  Diniyah  Nurul  Ghozali  Desa Sumberkare Kecamatan Wonomerto Kabupaten Probolinggo. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK) , 4 (2), 219-227.
Arwani,  M.,  &  Jannah,  S.  R.  (2023).  Pembinaan  Akhlakul  Karimah  Melalui  Pembiasaan Membaca Al-Qur’an Sebelum Belajar. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam dan Sosial Keagamaan) , 02 (01), 1-7.
Azty,  A.,  Fitriah,  Sitorus,  L.  S., Sidik,  M.,  Arizki,  M.,  Siregar,  M.  N.  A., Siregar,  N.  A., Budianti, R., Sodri, & Suryani, I. (2018). Hubungan antara Aqidah dan Akhlak dalam Islam. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS) , 1 (2), 122-126.
Bahri, A. F., Siregar, S. K., Nur, R., Al-Adawiyah, R., Putra, E., Yuliana, Lidan, A., Ma’ruf, R., Rahman, M. Y., Hidayat, M., Ginting, N. S. B., Nasution, S., Rahman, F., Robby, A. D., Lubis, A. H. A. A., Ulwan, M. N., Syahputa, A., Utami, S. R. R., & Panjaitan, S. (2022). Evaluasi Program Pendidikan . Umsu Press.
Bararah,  I.  (2020).  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  dalam  Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Mudarrusuna , 10 (2), 351-370.
Berlianti,  R.,  Kurniawan,  &  Cikdin.  (2021).  Implementasi  Metode  Pembiasaan  pada Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam. Jurnal  Al-Qalam:  Jurnal  Kajian  Islam  & Pendidikan , 12 (2), 1-13.
Damayati, S. (2018). Peranan Tk-Tpa Alquran dalam Pembinaan Akhlak Anak di Tpa Nurul Huda Katangka Kecematan Bontonompo Kabupaten Gowa . Universitas Muhammadiyah Makassar.
Devi, S. C., & Romadlon, D. A. (2023). Al-Qur’an Learning with the Yanbu’a Model for the  Quality  of  Pronunciation  of  Hijaiyah  Letters  at  Islamic  Boarding  Schools Pembelajaran  Al-Qur’an  dengan  Model  Yanbu’a  untuk  Kualitas  Pelafalan  Huruf Hijaiyah di Pondok Pesantren. Adabiyah: Jurnal Pendidikan Islam , 5 (3), 1-10.
Hermawan,  I.  (2019). Teknik  Menulis  Karya  Ilmiah  Berbasis  Aplikasi  dan  Merodologi . Karawang: Hidayatul Quran.
Ikrom,  F.,  &  Arifin,  S.  (2022).  Impelementasi  Pembisaan  Membaca  Juz  Amma  untuk Membentuk  Karakter  Religius  Peserta  Didik. Humanistika : Jurnal Keislaman , 8 (1), 37-61.
Jannah,  M.  (2019).  Peranan  Guru  Dalam  Pembinaan  Akhlak  Mulia  Peserta  Didik  (Studi Kasus di Mis Darul Ulum, Madin Sulamul Ulum Dan Tpa Az-Zahra Desa Papuyuan). Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 3 (2), 137-165.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
Kharitsah,  U.  (2018). Pendidikan  Akhlak  Mulia :  Pembiasaan  Membaca  Al-  Qur’an  dan Shalat Tahajud di Panti Asuhan An-Nadhief Senon Kecamatan Kemangko Kabupaten Purbalingga . Institut Agaman Islam Negeri Purwokerto.
Luthfi, R., & Nurmatin, S. (2023). Landasan Belajar dan Mengajar . zakimu.com.
Mumung,  A.  (2020).  Keunggulan  Metode  Qiro’ati  untuk  Meningkatkan  Membaca  Al- Qur’an pada Anak Usia Dini. Jurnal Keislaman dan Pendidikan , 1 (1), 1-4.
Musarifah,  U.,  Ifadah,  L.,  &  Azizah,  A.  S.  (2023).  Pembiasaan  Tadarus  Al-Qur’an  Pagi dalam Menekankan Nilai Karakter pada Peserta Didik di SMA Negeri 2 Temanggung. Jurnal Kependidikan Islam dan Keagamaan , 5 (2), 1-10.
Oktaviana,  A.,  Marhumah,  Munastiwi,  E.,  &  Na’imah.  (2022).  Peran  Pendidik  dalam Menerapkan Pendidikan Akhlak Anak Usia Dini Melalui Metode Pembiasaan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (5), 5297-5306.
Pakaya,  I.,  Posumah,  J.  H.,  &  S,  D.  (2021).  Pengaruh  Lingkungan  Sosial  Terhadap Pendidikan Masyarakat di Desa Biontong I Kecamatan Bolangitang Timur Kabupaten Bolaang Mongondow Utara. Jurnal Administrasi Publik , VII (104), 11-18.
Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.
Pramita,  M.,  Jamienti,  Alimir,  &  Karim,  H.  A.  (2023).  Pembinaan  Akhlakul  Karimah Melalui Pembiasaan Membaca Al-Qur’an di SMPN 3 Sungai Pua Kab. Agam. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (3), 22045-22052.
Purwanto, A. (2022). Konsep Dasar Penelitian Kualitatif Teori dan Contoh Praktis . Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian.
Qowim, A. N. (2019). Internalisasi Karakter Qurani dengan Tartil Al-Qur’an. IQ (Ilmu Al- Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam , 2 (01), 17-29.
Rahma,  A.  .  (2020). Membaca  Al-Qur’an  dalam  Membentuk  Akhlakul  Karimah  Siswa  di Sma Negeri 1 Ngadirojo Pacitan . Institut Agama Islam Negeri Tulungngagung.
Rizalludin, A. (2019). Implementasi Metode Talaqqi dalam Pembelajaran Tahsin dan Tahfiz Al-Qur’an. Khazanah Pendidikan Islam , 1 (1), 33-37.
Rukin. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi . CV. Jakad Media Publishing. Setiawan,  W.  (2018).  Reward  and  Punishment  dalam  Perspektif  Pendidikan  Islam. AL- MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman , 4 (2), 184-201.
Siregar, A. D., Trisno, B., & Jendrizal, J. (2024). Implementasi Program Pembiasaan Baca Al-Quran Sebelum Pelaksanaan Pembelajaran di Madrasah Aliyah Sumatera Thawalib Parabek. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan , 2 (1), 24-31.
Sugiyono.  (2022). Metode  Penelitian  Kuantitaif,  Kualitatif,  dan  R&D .  Cetakan  ke  27. Bandung: Alfabeta CV.
Syuhada, H., & Abdilah, F. (2019). Akidah Akhlak Madrasah Tsanawiyah . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Tarigan, R. M., Ainiah, E. M., Lubis, A., Lubis, M. Y., & Amalia, D. M. (2023). Peran Ayah dalam  Pembentukan  Karakter  Anak:  Telaah  Surah  Luqman  Ayat  12-14. Generasi Emas , 6 (2), 78-93.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 2, Agustus 2024
************************************************************************************************
E-ISSN: 2620-5270
Rofiqoh, Ahmad Samawi & Nur Anisa, Program Everyday Untuk Mengembangkan Akhlak Mulia Anak Usia 5-6 Tahun
Umam,  C.  (2021). Pendidikan  Akhlak,  Upaya  Pembinaan  Akhlak  Melalui  Program Penguatan Kegiatan Keagamaan . Ciracas: Guepedia.
Yunita, Y., Utami, D. T., Nisa, K., & Rofi’atin, S. (2023). Internalisasi Nilai-nilai Akhlak Aktual Melalui Fitrah Based Education (FBD) Bagi Siswa Kelas 1 SDIT Tahfizh Al- Fatih Pekanbaru. Generasi Emas , 6 (2), 10-16.
Zahroh, S., & Na’imah, N. (2020). Peran Lingkungan Sosial terhadap Pembentukan Karakter Anak  Usia  Dini  di  Jogja  Green  School. Jurnal  PG-PAUD  Trunojoyo :  Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini , 7 (1), 1-9.