## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Media Digital Canva dalam Pembuatan Video Pembelajaran Ibadah Praktis pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Darul Ulum Budi Agung
Rahma Sinta 1 , Robie Fanreza 2
1,2 Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara rahmasinta229@gmail.com 1 , robiefanreza@umsu.ac.id 2

## ABSTRACT
Modern education today may be very different from education in the past. Nowadays, education is more constructive and heavily relies on information and communication technology. Learning should be able to develop skills such as critical thinking and problem solving, creativity and  innovation,  communication,  collaboration.  Therefore,  teachers  must  be  creative  and innovative educators in creating learning media that can enhance students' motivation to learn, one  of  which  is  in  selecting  varied  and  digital-based  learning  media  in  accordance  with technological developments in the current era. The method used in this research is the qualitative experimental method using an experimental approach. The  aim of this research is to describe creative and innovative learning media by utilizing Canva digital media to create learning media in the form of videos in the subject of Fiqih. The  first results of this research is the increase in students'  learning  motivation  marked  by  the  increasing  interest  of  students  in  observing  the learning  with  the  created  media,  and  the  improvement  in  students'  discipline,  second,  the features available in the digital media Canva make it easier for teachers and students to create learning media, third, because there are not many teachers or students who are familiar with digital media Canva, further research is needed to achieve even better results.
Keywords: learning motivation, learning media, Canva digital media

## ABSTRAK
Pendidikan  masa  kini  mungkin  sudah  sangat  jauh  berbeda  dengan  pendidikan  di masa lampau. Pendidikan masa kini bersifat konstruksional dan banyak memanfaatkan media teknologi  informasi  dan  komunikasi.  Pembelajaran  harus  dapat  mengembangkan keterampilan critical thinking and problem solving, creativity and innovation, communication, collaboration . Maka dari itu guru harus menjadi pendidik yang kreatif serta inovatif dalam menciptakan  media  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.,  salah satunya  dalam  pemilihan  media  pembelajaran  variatif  dan  berbasis  digital  sesuai  dengan perkembangan teknologi di era kini. Metode yang dilakukan pada penelitian ini adalah metode kualitatif eksperimen dengan menggunakan pendekatan eksperimen. Tujuan dari penelitian ini  adalah  untuk  mendeskripsikan  media  pembelajaran  yang  kreatif  serta  inovatif  dengan memanfaatkan media digital canva untuk membuat media pembelajaran berupa video pada Mata  Pelajaran  Fiqih.  Hasil  penelitian  ini,  pertama  adalah  meningkatnya  motivasi  belajar siswa  yang  ditandai  dengan  semakin  meningkatnya  ketertarikan  siswa  dalam  mengamati pembelajaran dengan media yang diciptakan,  dan meningkatnya  kedisiplinan siswa, kedua fitur-fitur  yang  ada  pada  media  digital  Canva  memudahkan  guru  maupun  siswa  dalam membuat media pembelajaran, ketiga dikarenakan belum banyaknya guru atau siswa yang mengenal  media  digital  Canva  maka  harus  adanya  penelitian  yang  lebih  lanjut  untuk mendapatkan hasil yang jauh lebih baik lagi.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
Kata kunci: motivasi belajar, media pembelajaran, media digital Canva

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  teknologi  masa  kini  sangat  mendorong terjadinya perubahan, dan hal tersebut juga mendorong manusia agar mampu untuk beradaptasi dan mengikuti setiap arus perkembangannya teknologi masa kini. Era globalisasi  masa  kini  yang  terjadi  diseluruh  dunia  tidak  dapat  dipisahkan  dengan begitu pesatnya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi sebagai faktor pendukung yang paling utama. Perkembangnya teknologi informasi dan komunikasi masa  kini  sangat  erat  kaitannya  dengan  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dalam dunia  pendidikan,  juga  dapat  dikatakan  perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  masa  kini  adalah  hasil  berkembangnya  ilmu  pengetahuan  itu  sendiri, sehingga perkembangan masa kini juga harus mampu kita manfaatkan dalam dunia Pendidikan.  Walaupun  dari  tahun  ke  tahun  definisi  teknologi  pendidikan  selalu berkembang  dengan sangat  pesat,  dapat  disimpulkan  bahwa  teknologi  pendidikan merupakan    sebuah  bidang  studi  teori,  sarana,  bidang  disiplin  ilmu,  dan  praktiis untuk bisa memfasilitasi dan mempermudah proses pendidikan juga sebagai proses integral   dalam menganalisis permasalahan, menemukan solusi, melakukan evaluasi, serta memperoleh pemecahan masalah yang berkaitan dengan semua aspek belajar manusia    dengan    menggunakan    berbagai    sumber    belajar    dan  peralatan    yang mendukung  aspek  pembelajaran  dan pendidikan.
Proses  pembelajaran  yang  dapat  menarik  perhatian  siswa  dan  membuat siswa menjadi antusias dalam proses pembelajaran adalah tanggung jawab sebagai seorang guru atau sebagai pendidik. Siswa yang antusias dalam proses pembelajaran sudah  menjadi  kunci  utama  atas  berhasilnya  suatu  proses  pembelajaran.  Oleh karenanya keaktifan siswa akan membuat minat melajar siswa semakin meningkat. Keaktifan  siswa  sebagai  aktivitas  yang  dilakukan  siswa  untuk  mengoptimalkan potensi  yang  dimiliki  dan  menggunakan  otak  untuk  berpikir  sehingga  mampu mencapai  hasil  belajar  yang  lebih  baik  dan  memiliki  perhatian  yang  tertuju  pada proses pembelajaran. Faktor-faktor yang memengaruhi keaktifan belajar siswa pada proses  pembelajaran  adalah  guru  memberikan  motivasi  kepada  siswa  pada  saat pembelajaran berlangsung, dalam hal ini guru berperan penting sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran. Berbagai cara membuat siswa untuk aktif belajar dapat dilakukan  salah  satunya  melalui  peran  media  pembelajaran  yang  saat  ini  sangat terbuka dalam pegembangannya.
Media pembelajaran berfungsi untuk menarik minat siswa terhadap materi pembelajaran yang disajikan oleh seorang guru. Namun pada kenyataannya, media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan. Hal ini sebenarnya tidak  perlu  terjadi  jika  setiap  fasilitator  telah  mempunyai  pengetahuan  dan keterampilan  mengenai  media  pembelajaran.  Desain  dan  rancangan  media pembelajaran  yang  efektif  disesuaikan  dengan  kebutuhan  siswa  untuk menghidupkan suasana belajar. Sebelum membuat   media   pembelajaran, langkah pertama yang   perlu   dilakukan   oleh   seorang   pendidik adalah berupaya mencari,

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
menemukan,  dan  memilih  media  pembelajaran  yang  dapat  memenuhi  kebutuhan belajar siswa, menarik minat belajar siswa, menyesesuaikan dengan perkembangan kematangan  dan  pengalaman  sesuai  dengan  subjek  yang  dipelajari.  Sehingga penggunaan  media  pembelajaran  dapat  terpenuhi  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan.
Pada  penelitian  ini  dari  banyaknya  media  pembelajaran  penulis  memilih media  digital  Canva.  Media  Canva  adalah  platform  desain  grafis online yang memungkinkan  pengguna  untuk  membuat  berbagai  jenis  konten  visual  dengan mudah.  Menurut  penulis  media  digital  Canva  adalah  alat  bantu  sebagai  media pembelajaran yang dapat menarik minat belajar siswa. Media digital  Canva adalah aplikasi digital yang dapat didapatkan secara gratis yang di dalamnya terdapat fitur- fitur  yang  dapat  memudahkan  guru  untuk  membuat  media  pembelajaran  seperti membuat  makalah,  poster,  power  point,  video  bergambar,  dan  masih  banyak  lagi. Cara mengaplikasikannya juga terbilang mudah karena dapat diakses melalui ponsel android.
Proses pembelajaran yang bisa menarik siswa dan membuat siswa antusias dalam  proses  pembelajaran  merupakan  tanggung  jawab  dari  seorang  guru  atau pendidik. Siswa yang antusias dalam mengikuti pembelajaran sudah menjadi kunci utama atas berhasilnya suatu pembelajaran, karena siswa menjadi lebih aktif dan juga nantinya akan meningkat hasil belajarnya. Ketika siswa belajar dengan aktif, berarti siswa  tersebut  yang  mendominasi  aktivitas  pembelajaran  (Humairah  &  Awaru, 2017).  Menurut Sinar (2018) keaktifan adalah kegiatan belajar siswa yang dituntut untuk aktif.   Suarni (2017) juga memahami keaktifan siswa sebagai aktivitas yang dilakukan siswa untuk mengoptimalkan potensi yang dimiliki dan menggunakan otak untuk berpikir sehingga mampu mencapai hasil belajar yang lebih baik dan memiliki perhatian yang tertuju pada proses pembelajaran. Faktor-faktor yang memengaruhi keaktifan  belajar  siswa  dalam  kegiatan  proses  pembelajaran  adalah  guru memberikan motivasi kepada siswa pada saat pembelajaran berlangsung, dalam hal ini  guru  berperan  sebagai  fasilitator  pada  saat  pembelajaran  (Wibowo,  2016). Berbagai  cara  membuat  siswa  untuk  aktif  belajar  dapat  dilakukan  salah  satunya melalui  peran  media  pembelajaran  yang  saat  ini  sangat  terbuka  dalam pegembangannya.

## TINJAUAN LITERATUR Motivasi Belajar
Motivasi berasal dari kata motif yang dapat diartikan sebagai daya penggerak yang ada di dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi tercapainya  suatu  tujuan.  Motivasi  dapat  dikatakan  sebagai  keseluruhan  daya penggerak  di  dalam  diri  siswa  yang  menimbulkan,  menjamin  kelangsungan  dan memberikan arah kegiatan belajar, sehingga diharapkan tujuan dapat tercapai. Dalam kegiatan belajar, motivasi sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam belajar, tidak akan mungkin melakukan aktivitas belajar. Belajar  menurut  Munandir  (dalamW.SWinkel,1996:  36)  mengemukakan

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
bahwa belajar adalah suatu proses yang ditandai dengan adanya perubahan disposisi atau  kapabilitas  pada  diri  seseorang.  Perubahan  sebagai  hasil  dari  proses  belajar dapat  ditunjukkan  dalam  berbagai  bentuk  seperti  perubahan  pengetahuan, pemahaman,  sikap  dan  tingkah  laku,  keterampilan,  kecakapan,  kebiasaaan  serta perubahan aspek-aspek lain yang ada pada individu.
Jadi  Motivasi  Belajar  adalah  faktor  pendukung  dari  melakukan  aktivitas- aktivitas pembelajaran untuk mencapai perubahan pada diri seseorang ke arah yang lebih  baik.  Motivasi  juga adalah  hal  yang  paling  sering  dipakai  untuk  menjelaskan keberhasilan atau kegagalan hampir semua tugas yang rumit. Hampir semua pakar juga setuju bahwa suatu teori tentang motivasi berkenaan dengan faktor-faktor yang mendorong tingkah laku dan memberikan arah kepada tingkah laku itu, juga pada umumnya  diterima  bahwa  motif  seseorang  untuk  terlibat  dalam  satu  kegiatan tertentu  didasarkan  atas  kebutuhan  yang  mendasarinya,  (Idham  Kholid,  2017). Motivasi belajar dapat timbul karena faktor intrinsik hasrat dan keinginan berhasil serta  dorongan  kebutuhan  belajar  dan  harapan  dan  cita-cita.  Faktor  eksternalnya yaitu  adanya  penghargaan,  lingkungan  yang  kondusif  dan  kegiatan  yang menyenangkan  serta  menarik.  Motivasi  belajar  merupakan  dorongan  internal  dan eksternal  pada  peserta  didik  yang  sedang  belajar  untuk  mengadakan  perubahan tingkah laku. (Nurul Hidayah & Fikki Hermansyah 2016).

## Media Pembelajaran
Media  pembelajaran  berasal  dari  kata  media  dan  pembelajaran.  Media pembelajaran  juga  diartikan  sebagai  penyampaian  pesan  atau  informasi  dalam pembelajaran  untuk  mengondisikan  seseorang  siswa  untuk  belajar  dengan  segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat meransang pikiran, kemauan sehingga mendorong  terjadinya  belajar  pada  siswa.  Media  pembelajaran  juga  mempunyai peranan yang sangat penting dalam proses kegiatan belajar mengajar. Dengan adanya media,  proses  kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  semakin  dirasakan  manfaatnya. Penggunaan  media  pembelajaran  diharapkan  akan  menumbuhkan  dampak  yang positif,  seperti  munculnya  proses  pembelajaran  yang  lebih  kondusif,  terjadinya umpan balik dalam proses belajar mengajar, dan mencapai hasil yang optimal. Pada mulanya  media  pembelajaran  hanyalah  dianggap  sebagai  alat  untuk  membantu pembelajar  dalam  kegiatan  mengajar (teaching  aids) .  Dengan  media,  proses pembelajaran  menjadi  lebih  menarik  sehingga  mendorong  siswa  untuk  mencintai ilmu  pengetahuan  dan  gemar  mencari  sendiri  sumber  ilmu  pengetahuan. Kemampuan  siswa  untuk  belajar  dari  bergabagai  sumber  tersebut,  akan  bisa menanamkan  sikap  kepada  siswa  untuk  senantiasa  berinisiatif  mencari  berbagai sumber  belajar  yang  diperlukan.  Dengan  memanfaatkan  media  secara  baik  dapat membantu  kesulitan  belajar  siswa,  pembentukan  kepribadian,  memotivasi  belajar dan  lain-lain.  Salah  satu  upaya  meningkatkan  minat  dan  motivasi  belajar  peserta didik yaitu menggunakan media pembelajaran.

## Media Digital Canva
Pemanfaatan media teknologi dalam dunia pendidikan adalah pemanfaatan

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
teknologi  dalam  media  pembelajaran.  Media  pembelajaraan  adalah  sarana  dalam menyampaikan  informasi  atau  materi  pembelajaran  untuk  dapat  mencapai  tujuan pembelajaran yang diinginkan.
Aplikasi Canva adalah aplikasi desain grafis online untuk perangkat desktop atau  PC  dan  android  yang  mudah  digunakan.  Canva  adalah  sebuah  situs  sekaligus aplikasi yang menyediakan tools untuk membuat desain grafis dan publikasi online . Diluncurkan pada tahun 2013, Canva kini menjadi salah satu aplikasi yang digemari karena  terbilang  mudah  digunakan,  bahkan  untuk  pemula.  Canva  dapat  diakses melalui website , aplikasi PC, maupun handphone . Hal ini tentu semakin memudahkan kita  berkreasi  di  mana  pun  dan  kapan  pun.  Dikenal  karena  kemudahan  akses  dan penggunaannya,  tak  heran  jika  Canva  menjadi  andalan  bagi  mereka  yang  ingin menciptakan  konten  visual  tanpa  perlu  ahli  di  bidangnya.  Tidak  hanya  mudah digunakan,  Canva  juga  menyediakan  ribuan  template  yang  bisa  digunakan  oleh pemula dengan sangat mudah. Aplikasi ini bisa digunakan secara gratis, namun ada pula versi berbayar dengan tambahan tools dan template yang lebih lengkap.
Media pembelajaran yang menarik dapat dilakukan dengan aplikasi internet seperti Canva. Canva adalah salah satu aplikasi yang cukup populer dan digemari oleh banyak  orang.  Canva  merupakan  platform  digital  yang  dapat  digunakan  untuk membuat  desain  dengan  berbagai  fitur  menarik  di  dalamnya,  seperti  presentasi, poster,  infografis,  brosur,  video,  resume,  dan  lain  sebagainya.  Aplikasi  Canva  juga menyajikan template yang menarik mulai dari yang gratis dan juga premium. Canva juga  menyajikan  berbagai  fitur  menarik  lainnya,  seperti background ,  bentuk,  teks, gambar, stiker, dan lain sebagainya.
Penggunaan  media  pembelajaran  Canva  dapat  mempermudah  dan menghemat waktu guru dalam mendesain media pembelajaran serta mempermudah guru dalam menjelaskan materi pembelajaran. Media Canva juga dapat memudahkan peserta didik dalam memahami pelajaran dikarenakan media ini dapat menampilkan teks, video, animasi, audio, gambar, grafik dan lain-lain sesuai dengan tampilan yang diinginkan dan dapat membuat peserta didik untuk fokus memperhatikan pelajaran karena tampilannya yang menarik. Aplikasi Canva juga diharapkan menjadi alternatif guru dalam membuat suatu media video animasi yang menarik.
Aplikasi  Canva  sangat  bermanfaat  untuk  melakukan  proses  pembelajaran.
Kelebihan aplikasi ini adalah memiliki banyak desain dan fitur yang menarik, mudah digunakan, dan dapat diakses melalui web atau android. Selain itu, aplikasi ini dapat digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang  inovatif  dan  interaktif,  dapat meningkatkan  kreativitas  peserta  didik,  dan  menciptakan  pembelajaran  yang kolaboratif. Pembelajaran pun menjadi menyenangkan dan tidak membosankan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Metode kualitatif berorientasi pada  fenomena  atau  gejala  yang  terjadi  di  sekitar  atau  lingkungan.  Sedangkan pendekatan yang digunakan dalam penelitian kualitatif ini menggunakan pendekatan

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
eksperimen yang bertujuan untuk mencari kondisi tertentu setelah diberi pengaruh dalam kondisi yang terkendalikan. (Sugiyono)
Ciri-ciri  penelitian  eksperimen  adalah  adanya  suatu  perlakuan  yang  akan dicobakan,  dengan  adanya  objek  yang  menjadi  sasaran  perlakuan.  Penelitian  ini bertujuan untuk mengetahui apakah suatu metode, prosedur, serta model efektif dan efisien  jika  diterapkan  di  suatu  tempat.  Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode eksperimen, karena ingin mencari tahu pengaruh dari media  pembelajaran  yang  dibuat  peneliti  terhadap  motivasi  belajar  siswa  di  Mts Darul Ulum Budi Agung.
Pada  penelitian  yang  menggunakan  metode  kualitatif  yang  menggunakan pendekatan eksperimen ini peneliti mencoba membuat sebuah media pembelajaran berupa  video  pembelajaran  ibadah  praktis  pada  mata  pelajaran  Fiqih  dengan menggunakan aplikasi digital Canva.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media  pembelajaran  mempunyai  peran  yang  sangat  penting  dalam  proses kegiatan belajar mengajar. Dengan adanya media, proses kegiatan belajar mengajar menjadi  semakin  bisa  dirasakan  manfaatnya.  Penggunaan  media  pembelajaran diharapkan  akan  menumbuhkan  dampak  yang  positif,  seperti  munculnya  proses pembelajaran  yang  lebih  kondusif,  terjadinya  umpan  balik  dalam  proses  belajar mengajar,  dan  mencapai  hasil  yang  optimal.  Pada  awalnya  media  pembelajaran hanyalah  dianggap  sebagai  alat  untuk  membantu  pembelajaran  dalam  kegiatan belajar  mengajar.  Dengan  media  proses  belajar  mengajar  menjadi  lebih  menarik sehingga  mendorong  para  siswa  untuk  mencintai  ilmu  pengetahuan  dan  gemar mencari  sendiri  sumber  ilmu  pengetahuan.  Kemampuan  siswa  untuk  belajar  dari bergabagai  sumber  tersebut,  akan  bisa  menanamkan  sikap  kepada  siswa  untuk senantiasa  berinisiatif  mencari  berbagai  sumber  belajar  yang  diperlukan.  Dengan memanfaatkan  media  secara  baik  dapat  membantu  kesulitan  belajar  siswa, pembentukan  kepribadian,  memotivasi  belajar  dan  lain-lain.  Salah  satu  upaya meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik yaitu menggunakan media pembelajaran
Kemampuan  guru  mengembangkan  dan  mengkreasi  bahan  ajar  akan memunculkan  inspirasi  bagi  para  siswa  untuk  tampil  lebih  kreatif  dalam pembelajaran.  Penyediaan  bahan-bahan  pengajaran  merupakan  tanggung  jawab pendidik. Kondisi ideal yang diharapkan dari pendidik adalah menyajikan bahan atau materi ajar dalam proses pembelajaran sehingga memudahkan peserta didik untuk memahami  materi  yang  diberikan  oleh  pendidik.  Untuk  itu,  pendidik  perlu mengorganisasikan  materi  ajar  yang  telah  dikembangkan  ke  dalam  bahan  ajar. Namun pada kenyataannya, pendidik lebih banyak mengandalkan buku paket/buku teks  atau  bahan  ajar  yang  disusun  oleh  pendidik  lain.  Pendidik  kurang  menyadari akan  pentingnya  menyusun  bahan  ajar  yang  sesuai  dengan  kebutuhan,  manfaat bahan ajar dalam penyiapan perangkat pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran, pendidik kurang memahami mekanisme dan teknis menyusun bahan ajar yang benar

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
serta terbatasnya sarana teknologi informasi di sekolah dan terbatasnya kemampuan guru dalam pemanfaatannya.
Pada observasi kali ini peneliti membuat sebuah media membelajaran dari aplikasi Canva. Dan dari banyaknya fitur yang terdapat pada aplikasi Canva seperti pembuatan power point, dokumen, poster, video dan fitur-fitur yang lainnya, peneliti memilih  fitur  pembuatan  video  yang  dianggap  cocok  untuk  mata  pelajaran  Fiqih karena  subbab  dalam  mata  pelajaran  Fiqih  cukup  banyak  tentang  praktik  ibadah seperti  tata  cara  salat,  berwudu,  mandi  janabah,  dan  lain-lain.  Pembuatan  video pembelajaran ibadah praktis dianggap peneliti akan lebih mudah dipahami dan lebih menarik  perhatian  siswa  jika  video  yang  disajikan  disesuaikan  dengan  template- template yang menarik yang cocok pada siswa tingkat Mts yang menyukai warna- warna dan gambar-gambar yang menarik.
Pada proses observasi di dalam kelas pada proses pembelajaran peneliti telah lebih dulu mempersiapkan media pembelajaran berupa video pembelajaran Ibadah Praktis  yang  dibuat  melalui  aplikasi  Canva  lalu  ditayangkan  di  depan  kelas  untuk menganalisis  seberapa  efektif  media  pembelajaran  yang  telah  dibuat  dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di dalam kelas. Kesan pertama yang terlihat dari penayangan video pembelajaran Ibadah Praktis ini dapat dilihat bahwa peserta didik terlihat  sangat  tertarik  untuk  mengamati  video  pembelajaran  yang  sedang ditayangkan dan kondisi kelas lebih kondusif karena mata para peserta didik fokus pada  video  yang  sedang  ditayangkan  didepan  kelas.  Setelah  penayangan  video pembelajaran,  diadakannya  proses  tanya  jawab  untuk  memastikan  apakah  siswa benar -benar mengamati materi yang disajikan oleh pendidik.
Proses observasi berlangsung sabanyak 4 kali pertemuan dengan materi yang berbeda-beda dan dengan video pembelajaran yang sesuai dengan meteri tersebut. Selama  proses  tersebut  berlangsung  pada  proses  belajar  mengajar  siswa  semakin fokus  dalam  mengamati  pembelajaran  motivasi  belajar  siswa  semakin  meningkan dilihat  dari  kefokusan  siswa  dalam  proses  pembelajaran,  mudahnya  siswa  dalam memahami  materi  pembelajaran  tersebut,  keaktifan  siswa  dalam  menjawab pertanyaan-pertanyaan  yang  diberikan  oleh  pendidik  setelah  penayangan  video terdapat  banyak  siswa  yang  antusias  dalam  menjawab  pertanyaan  tersebut. Ketertarikan  siswa  pada  video  pembelajaran  yang  dibuat  melalui  aplikasi  canva tersebut dapat meningkatkan motivasi belajar siswa di dalam kelas.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahaan  di  atas,  yang  dapat  disimpulan  pada penelitian  ini  adalah  sebuah  media  pembelajaran  sangat  diperlukan  untuk menunjang  suatu  pendidikan.  Media  yang  disajikan  pada  masa  kini  lebih mengedepankan  teknologi  dan  komunikasi  untuk  diimplementasikan  dalam pendidikan.  Bagaimana  media  pembelajaran  memberi  alat  bantu  berupa  ilmu pengetahuan, serta mengasah kreativitas dan keterampilan seorang pendidik dalam membuat sebuah media pembelajaran disekolah. Aplikasi Canva dapat dimanfaatkan dalam  dunia  pendidikan.  Canva  adalah  aplikasi  online  yang  mempunyai  beragam

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2239
template serta fitu-fitur yang ada untuk membantu pendidik (pengajar) serta peserta didik  (pembelajar)  memudahkan  dalam  melakukan  pembelajaran  yang  berbasis teknologi, keterampilan, kreativitas, dan manfaat lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
A, Aeni Nur., Khulqi R., Latifa A., Inayah A. (2022). Pemanfaatan Video Pembelajaran “Kepemimpinan  Khulafaur  Rasyidin”  sebagai  Media  Pembelajaran  Politik Islam Siswa SD. 6(4).
Arsanti  M.,  Rizanta  A  G.  (2022).  Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  sebagai  Media Pembelajaran Masa Kini.
Ayu  C.,  Robie  F.  (2024).  Implementasi  Pembelajaran  Akhlak  dengan  Pencuplikan Video Animasi. 1(5).
Budiarti  E.,  Susanti  A.,  Dkk.  (2023).  Pemanfaatan  Aplikasi  Canva  sebagai  Video Pembelajaran untuk Mengenalkan Konsep Bilangan di TK Ceria Kabupaten Pasuruan. 9(3).
Febrita Y., Ulfah M. (2019). Strategi Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa. 5. Febrita,  Y.,  &  Ulfah,  M.  (2019).  Peranan  Media  Pembelajaran  untuk  Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
Filianti.,  Putra  D  L.,  (2022).  Pemanfaatan  Canva  for  Education  sebagai  Media Pembelajaran Kreatif dan kolaboratif untuk Pembelajaran Jarak Jauh. 7(1).
Haling A., & Monoarfa M., (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Canva dalam Meningkatkan Kompetensi Guru.
Hasrian R. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Digital dalam Peningkatan Kompetensi Guru Membuat Media Pembelajaran. 3(4).
Hasrian R., Rizka H,. Dll. (2023). Pemanfaatan Aplikasi Digital sebagai Media Evaluasi Pembelajaran di Mts Muhammadiyah 15 Medan.
Melviana., Oktaviani A., Dkk. (n.d.). Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis Canva dalam   Pengenalan Politik Islam pada Siswa Kelas 5 SD. Journal on Education, 6(1).
Qondias, D., Beku, V. Y., Ngadha, C., Ndek, F. S., & Noge, M. D. (2023). Penerapan Media Pembelajaran  Canva  terhadap  Keaktifan  Belajar  Siswa  pada  Pembelajaran Tematik Siswa Sekolah Dasar. 1(3).
Rahmawati, F., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Media Digital Video Pembelajaran Abad  21  Menggunakan  Aplikasi  Canva  pada  Pembelajaran  IPA. Jurnal Basicedu, 5(6), 6271–6279.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Alfabeta. Hal. 107
Windaviv,  Silviana.  (n.d.).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Audio  Visual  untuk Meningkatkan Minat   Belajar  Anak  di  Kelompok  B  TK  Perwanida  Rejoso Nganjuk.
Wulandari T., Mudinillah A. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi CANVA sebagai Media Pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah , 2(1).