## Persepsi Guru dan Siswa Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara Tentang Penghapusan Ujian Nasional
I Gede Palguna Yasa* 1 , Luh Indrayani 2
1,2 Program Studi Pendidikan Ekonomi
Universitas Pendidikan Ganesha
Singajara, Indonesia
e-mail: igedepalgunayasa20@undiksha.ac.id *1 , luh_indrayani@undiksha.ac.id

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui persepsi guru dan siswa Jurusan Akuntansi  di  SMKN  1  Negara  terhadap  penghapusan  ujian  nasional.  Jenis penelitian ini yaitu penelitian  deskriptif untuk mendeskripsikan mengenai  persepsi guru dan siswa Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara terhadap penghapusan ujian nasional.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh  guru  Jurusan  Akuntansi  dan siswa Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara dengan sampel guru 10 dan siswa 198 dengan menggunakan rumus  slovin. Metode  pengumpulan data yang digunakan yaitu  menggunakan  kuesioner.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  analisis  deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa persepsi  guru  dari  dimensi  faktor  internal  skor  398  termasuk  ke  dalam  kategori setuju. Dimensi faktor eksternal memperoleh skor 439 termasuk ke dalam kategori setuju. Persepsi siswa dari dimensi faktor internal memperoleh skor 7.814termasuk ke dalam kategori setuju. Dimensi faktor eksternal memperoleh skor 8.464 termasuk ke  dalam  kategori  setuju.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  guru  dan  siswa  Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara setuju dengan adanya penghapusan ujian nasioal.
Kata Kunci: Persepsi; Guru; Siswa; Penghapusan Ujian Nasional

## Abstract
This  study  aimed  at  determining  the  perceptions  of  teachers  and  students  of  the Accounting Department at SMKN 1 Negara on the elimination of the national exam. The research design used was a descriptive study which describes teachers’ and students’  perception  toward  the  elimination  of  national  examination.  This  study involved  all  accounting  teachers  and  students  of  SMK  Negeri  1  Negara  as  a population. Meanwhile, the samples of this study were 10 accounting teachers and 198  accounting  students.  These  samples  were  determined  by  using  the  Solvin formula.  In  collecting  the  data,  the  instrument  used  was  a  questionnaire.  The obtained data were analyzed through descriptive analysis. The results of this study show that teachers’ perception from the internal factor dimension obtained a score of  398  which  is  included  in  the  agreed  category.  Further,  the  external  factor dimension  obtains  a  score  of  439  which  is  also  included  in  the  agreed  category. Moreover, students' perceptions of the internal factor dimension obtained a score of 7,814  which  is  included  in  the  agreed  category.  Furthermore,  the  external  factor dimension obtains a score of 8,464 which is included in the agreed category. From the results, it can be concluded that the teachers and students of  the Accounting Department  at  SMKN  1  Negara  agree  with  the  elimination  of  the  national examination.
Keywords : Perception, Teacher, Students, The Elimination of Final Examination
Riwayat Artikel Tanggal diajukan: 9 April 2021
Tanggal diterima:
23 November 2021
Tanggal dipublikasikan: 15 Desember 2021
Pengutipan: Yasa, I.G.P. & Indrayani ,L. (2021). Persepsi
Guru dan Siswa
Jurusan Akuntansi di Smkn 1 Negara Tentang Penghapusan
Ujian Nasional. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha , 13(2), 285 –292 http://dx.doi.org/1 0.23887/jjpe.v13i 2.33648

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu proses yang  dilalui  oleh  setiap  individu  dalam kehidupannya.  Pendidikan  dapat  diartikan sebagai  suatu  bentuk  kegiatan  yang membantu individu dalam mengembangkan  semua  poteni  yang dimilikinya  mulai  dari  pikiran,  hati,  rasa, dan,  raga  serta  karsa  yang  dipergunakan oleh  individu  untuk  menghadapi  segala tantangan  di  masa  depan.  Dalam  dunia pendidikan banyak tahap yang harus dilalui salah satunya adalah proses pembelajaran. Pembelajaran  seperti yang dikemukakan oleh Sagala (2009) pembelajaran adalah keberhasilan
pendidikan  yang  didasari  dengan  teori belajar dan asas pendidikan untuk mengajarkan  siswa.  Setelah  melewati proses pembelajaran individu tersebut di uji kemampuannya dengan langkah selanjutnya yaitu tes. Tes merupakan suatu cara  untuk  mengetahui  atau  mengukur kemampuan individu dalam menyelesaikan masalah  atau  depat  digunakan  semabagi alat  ukur  untuk  mengetahui  kemampuan individu  tersebut.  Sependapat  dengan  itu Arikunto  &  Jabar  (2004)  mengatakan  alat yang digunakan mengukur atau mengetahui  sesuatu  dengan  cara  yeng telah  disiapkan  adalah  tes.  Dalam  dunia pendidikan di Indonesia tes yang digunakan  sebagai  evaluasi  akhir  yang berstandar  nasional  dan  berlaku  untuk semua  jenjang  pendidikan  adalah  ujian nasional.
Di  Indonesia  suatu  peraturan  yang menjalaskan  tentang  ujian  nasional  ada pada Depdiknas (2003). Dalam pelaksanaan  ujian  nasioal  yang  diadakan dari  tahun  ke  tahun  mengalami  banyak perubahan.  Setelah  di  angkatnya  mentri pendidikan  yang  baru  yaitu  Nadiem Markarin beliau membuat suatu keputusan pada tahun 2019 yang mengatakn bahwa ujian  nasional  yang  terakhir  dilaksanakan pada  tahun  2020.  Beliau  akan  mengganti sistem ujian nasional dengan hal yang baru yaitu  asesmen  kompetensi  minimum  dan survei  karakter.  Pelaksanaan  tersebut akan  di  lakukan  pada  tahun  2021.  Dalam keputusan ini beliau mengeluarkan permendikbud  43  tahun  2019  dalam peraturan  ini  menjelaskan  bahwa  akan
menghapuskan tentang Peraturan Menteri Pendidikan  sebelumnya  yaitu  peraturan mentri pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4  Tahun  2018  dalam  peraturan  tersebut membahas tentang Penilaian Hasil Belajar oleh  satuan  pendidikan,  hasil  belajar  dan semua  itu  di  atur  oleh  pemerintah.  Dari peraturan  yang  dikeluarkan  oleh  belia tersebut  beliau  mengajak  para  guru  dan siswa melaksakan pembelajaran merdeka dimana  guru  yang  mengatur  semua pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Dari  keputusan  tersebut  banyak pihak sekolah yang mulai mempersiapkan diri untuk menghadapai hal tersebut salah satunya adalah SMKN 1 Negara. Sekolah tersebut adalah sekolah menengah kejuruan  yang  berlokasi  di  Jalan  Tanjung Raya  Kelurahan  Baler  Bale  Agung, Kecamatan Negara, Kabupaten Jembrana, Provinsi Bali. SMKN 1 Negara memiliki tiga jurusan  yaitu  Akuntansi  dan  Keuangan Lembaga,  Rekayasa  Perangkat  Lunak, dan Bisnis Daring dan Pemasaran. Dari hal tersebut maka peneliti melakukan observasi  di  SMKN  1  Negara  mengenai pendapat  sekolah  tentang  penghapusan ujian nasional pada tahun 2021.
Dalam melakukan observasi ke pihak sekolah  peneliti  melakukan  wawancara kepada  para  guru  dan  siswa  yang  ada  di SMKN 1 Negara. Pendapat para guru dan siswa  di  SMKN  1  Negara  tentang penghapusan  ujian  nasional  terdapat perbedaan pendapat para guru dan siswa mulai dari yang setuju dan juga yang tidak setuju.  Seperti  pendapat  guru  Guru Akuntansi Keuangan “Saya kurang setuju dengan penghapusan ujian nasional karena selain akan menghilangkan standar kelulusan  secara  nasional  juga  akan membuat  peserta  didik  menjadi  kurang dapat memiliki tanggung jawab atas dirinya baik dalam belajar maupun nantinya dalam bekerja”.  Pendapat  guru  tersebut  kurang setuju  tetapi  ada  juga  guru  yang  setuju seperti yang dikemukakan Guru Akuntansi Perpajakan  beliau  mengatakan  “Saya setuju dengan penghapusan ujian nasional hal ini dikarenakan nilai saat ujian nasional kurang  dapat  dipertanggung  jawabkan. Seharusnya  dari  nilai  rapor  semester  1-5 dan  catatan bimbingan  konsling  serta  jika di  SMK skill yang  mereka  kuasai  sudah
cukup  maka  sekolah  menjadi  penentu kelulusan  saya  rasa  lebih  baik  daripada nilai ujian nasional”.
Dalam  melalukan  observasi  bukan guru saja yang berpendapat tetapi ada juga siswa yang mengeluarkan pendapat seperti  yang  di  kemukakan  oleh  siswa kelas XII Jurusan Akuntansi dan Keuangan Lembaga adalah  “tidak  setuju,  jika  ujian nasional  dihapus  maka  siswa  merasa kurang  semangat  dalam  belajar  karena merasa  tidak  ada  tantangan,  terlebih  lagi melanjutkan  sekolah  ke  perguruan  tinggi. Hal  ini  menyebabkan  siswa  merasa  tidak ada  tantangan  bahkan  tidak  menarik bagi siswa  yang  membuat  siswa  tidak  tertarik untuk mengejar perstasi bahkan membuat siswa menjadi tidak hirau dan menurunkan semangat b elajar siswa”.pendapat berbeda  juga  di  kemukakan  oleh  siswa kelas XI Jurusan Akuntansi dan Keuangan Lembaga  yang mengatakan  “saya  setuju dengan penghapusan ujian nasional hal ini dikarenakan  akan  mengurangi  beban siswa yang mengakibatkan stres dan juga dapat meminimalkan biaya dalam pembelajaran  yang  berupa  bimbel  dalam upaya mempersiapkan diri dalam menghadapi  ujian  nasional”.  Perbedaan pendapat tersebut menjadi masalah dalam penghapusan  ujian  nasional.  Dilihat  dari perbedaan pendapat di atas yang di alami oleh  pihak  sekolah  membuat  peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian  yang berjudul  “Persepsi  Guru  Akuntansi  dan Siswa  Akuntansi  di  SMKN  1  Negara Tentang Penghapusan Ujian Nasional”.
Dalam  penelitian  terdapat  bebrpa kajian teori yang digunaan seperti persepsi dan  ujian  nasional.  dalam  menentukan kajian  teori  penelitian  ini  mengambil beberpa  teori  para  ahli  dan  juga  dari peraturan perundang-undangan. Teori yag pertama di jelaskan adalah persepsi dalam membahas persepsi banyak sekali menggunakan  pendapat  ahli  diantarnya bimo  walgita,  miftha  toha,  dan  wilcox. Teori  yang  pertama  adalah  pengerian persepsi  menurut  Menurut  Kamus  Besar BahasaI ndonesia, persepsi adalah tanggapan  (penerimaan)  langsung  dari sesuatu,  proses  seseorang  mengetahui beberapa  hal  melalui  panca  indranya. Selanjutnya  terdapat  juga  teori  yang
dikemukakan  oleh  Walgito  (2010)  yang mengatakan  bahwa  persepsi  merupakan suatu  satu  bentuk  proses  yang  di  alami oleh setiap individu dimana proses tersebut akan didahului dengan proses pengindraan  selanjutnya  diikuti  dengan pengorganisasian  san  diinterpestasikan delam bentuk kesan dari individu terhadap suatu objek yang sudah mereka terima dan merupakan  aktivitas integrated dalam  diri individu”.
Dalam persepsi terdapat juga faktor- faktor  yang  mempengaruhinya  seperti yang  dikemukanan  oleh  Thoha  (2015) beliau mengatakan bahwa dalam persepsi terdapat dua faktor yang mempengaruhinya yaitu faktor dari dalam diri dan juga faktor dari luar diri. Faktor dari dalam diri meliputi proses belajar, kepribadian  dan  juga  motivasi.  Selain  itu faktor dari luar meliputi ukuran, keberlawanan,  intensitas,  pengulangan dan  ketidak  asingan.  Selain  itu  ada  juga pendapat  para  ahli  mengatakan  faktor- faktor  lain  yang  mempengaruhi  persepsi. Seperti  yang  di  kemukakan  oleh  walgito beliau mengatakan bahwa persepsi dipengaruhi oleh obyek yang dipersepsikan,  indra  yang  dipergunakan, susunan  syaraf  dan  pengertian,  hal tersebut  merupakan  faktor-faktor  yang mempengaruhi persepsi.
Sebelum  terjadinya  suatu  persepsi dalam diri kita terdapat proses terbentuknya  persepsi  dalam  proses terbentuknya  persepsi  ada  beberapa  hal yang mendasari terbentuknya persepsi di dalam  diri  individu  seperti  yang  di kemukakan  oleh  Thoha  (2015)  beliau mengatakan  bahwa  persepsi  terbentuk melalui rangsangan dan stimulus, dilanjutkan dengan registrasi, dan di akhiri dengan interpestasi. Pendapat berbeda di kemukakan oleh Gibson (dalam Simbolan (2008) mengatakan bahwa proses persepsi  merupakan  tahap  observasi terhadap stimulus yang diterima oleh indra yang  akan  dimulai  dari  mendapatkan pengaruh  realita organisasi kerja berupa sistem  seperti  sistem  imbalan organisasi, alur kerja dan lainnya yang kemudian akan diproses menjadi persepsi individu.
Dari  beberapa  teori  di  atas  yang menerangkan  tentang  persepsi  peneliti
menggunakan  teori  yang  dikemukakan oleh  Thoha  (2015)  yang  mengatakan faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi seseorang  dilihat  dari dalam diri dan  dari luar  diri.  Peneliti  memilih  teori  ini dikarenakan paling sesuai dengan masalah yang akan dicari penyelesaiannya  oleh  peneliti  mengenai persepsi  guru  dan  siswa  terhadap penghapusan  ujian  nasional.  Selain  itu teori ini diperkuat  dengan  hasil penelitian yang dilakukan oleh Hartanti & Dwihartani Muslikhah  (2017)  menyatakan  bahwa persepsi  guru  dan  siswa  terhadap  ujian nasional  berbasis  komputer  dinilai  dari faktor internal dan eksternal.
Ujian  Nasional  merupakan  evaluasi berstandar  nasional  yang  dilaksanakan oleh  pemerintah  dengan  tujuan  untuk menyetarakan pendidikan secara nasional. Adapun  peraturan  yang  menjelaskan tentang  ujian  nasional  adalah  Depdiknas (2003) tentang sistem Pendidikan nasional dalam  pasal  58  ayat  (2).  Dalam  undang- undang  tersebut  menjelaskan  tentang pelaksanaan ujian nasional. ujian nasional yang ada dari tahun ketahun sangat sering mengalami  perubahan.  Bukan  hanya perubahan di setiap tahun dalam pelaksanaan ujian nasional ada beberapa kendala  dan  masalah-masalah  kecil  yang sering  di  alami  seperti  tingkat  kestresan siswa meningkat dan juga tindak kecurangan  yang  di  lakukan  oleh  pihak guru  maupun  sekolah.  Dari  masalah masalah  tersebut  membuat  pemerintah mempertimbangkan  pelaksanaan  ujian nasional  kedepannya.  Dan  pada  tahun 2019  sudah  di  putuskan  bahwa  ujian nasional  akan  dilakukan  terakhir  pada tahun  2020  dan  di  ganti  dengan  sisstem penilaian  lain  yaitu  dengan  asesmen kompetensi minimum dan survey karakter. Dari  keputusan  tersebut  diikuti  dengan permendikbud  no  43  tahun  2019  yang mengatakan
tentang
pencabutan
Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan  Nomor  4  Tahun  2018.
Dengan
dikeluarkannya keputusan tersebut  maka  membuat  banyak  pihak yang mempersiapkan diri untuk menghadapi keputusan tersebut.
Berdasarkan  latar  belakang  dan rumusan  masalah  yang  ada  dalam penelitian ini maka peneliti mengharapkan tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui persepsi guru Jurusan
Akuntansi  di  SMKN  1  Negara  tentang penghapusan ujian nasional. Dan persepsi siswa  Jurusan  Akuntansi  di  SMKN  1 Negara tentang penghapusan ujian nasional.

## METODE
Dalam  penelitian  ini  menggunakan penelitian  yang  Jenis  penelitian  yang digunakan  adalah  penelitian  deskriptif. Penelitian deskriptif dilakukan untuk mendeskripsikan  mengenai  persepsi  guru dan  siswa  Jurusan  Akuntansi  di  SMKN  1 Negara. Persepsi guru dan siswa Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara ditinjau dari dua faktor yaitu factor dari dalam dan faktor dar luar. Adapun populasi yang digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  seluruh  guru Akuntansi dan siswa Akuntansi di SMKN 1 Negara.  Berdasarkan  data  dari  sekolah jumlah guru sebanyak 10 dan jumlah siswa Akuntansi  sebanyak  391  orang.    Sampel siswa  yaitu  sebanyak  198  orang  dan sampel guru 10 orang.
Tabel 1 Distribusi Sampel dengan Menggunakan

## Proportional Random Sampling
Dalam  penelitian  ini  menggunakan data  yang  berjenis  data  kualitatif.  Data primer  merpakan  sumber  data  yang digunakan dalam penelitian dengan metode pengumpulan data dalam penelitian  ini  adalah  kuesioner.  Sebelum digunakan untuk pengumpulan data, maka kuesioner  tersebut  harus  diuji  tingkat validitas  dan  reliabilitasnya.  Penelitian  ini menggunakan Teknik analisis data deskriptif  yang  akan  mendeskripsikan Kelas Populasi (orang) Sampel (orang) X 143 72 XI 106 54 XII 142 72
bagaimana prsepsi guru dan siswa tentang penghapusan  ujian  nasional.  Sebelum melakukan  analisi  hal  yang  dilakukan adalah  menentukan  skor  tertinggi  dan terendah  selanjutnya  adalah  menentukan interval kelasnya.
Tabel 2 Skor tertinggi dan terendah persepsi guru dan jurusan siswa Akuntansi di SMKN 1 Negara tentang penghapusan ujian nasional. No. Dimensi Skor Tertinggi Skor Terendah 1 Faktor internal guru 550 110 2 Faktor eksternal guru 600 120 3 Faktor internal siswa 10.890 2.178 4 Faktor eksternal siswa 11.880 2.376 Jumlah 23.920 4.784 Tabel 3 Interval untuk Persepsi guru Akuntansi dan siswa Akuntansi di SMKN 1 Negara  tentang  rencana  penghapusan ujian nasional.
No. Dimensi Interval 1 Faktor internal guru 88 2 Faktor eksternal guru 96 3 Faktor internal siswa 1.742 4 Faktor eksternal siswa 1.900 Jumlah 3.477 Tabel 4 Kriteria Total Skor Variabel Persepsi Guru Akuntansi di SMKN 1 Negara Tentang Rencana Penghapusan Ujian Nasional Dilihat Dari Faktor Internal
Rentang Skor Kategori 462-550 Sangat Setuju 374-461 Setuju 286-373 Ragu-ragu 198-284 Tidak Setuju 110-197 Sangat Tidak Setuju Tabel 5 Kriteria Total Skor Variabel Persepsi Guru Akuntansi di SMKN 1 Negara Tentang Rencana Penghapusan Ujian Nasional Dilihat Dari Faktor Eksternal Rentang Skor Kategori 504-600 Sangat Setuju 408-503 Setuju 312-407 Ragu-ragu 216-311 Tidak Setuju 120-215 Sangat Tidak Setuju Tabel 6 Kriteria Total Skor Variabel Persepsi Siswa Akuntansi di SMKN 1 Negara Tentang Rencana Penghapusan Ujian Nasional Dilihat dari Faktor Internal Rentang Skor Kategori 9.148-10.890 Sangat Setuju 7.406-9.147 Setuju 5.664-7.405 Ragu-ragu 3.922-5.663 Tidak Setuju 2.180-3.921 Sangat Tidak Setuju Tabel 7
Kriteria Total Skor Variabel Persepsi Siswa Akuntansi Di SMKN 1 Negara Tentang Rencana Penghapusan Ujian Nasional Dilihat Dari Faktor Eksternal
Rentang Skor Kategori 9.980-11.880 Sangat Setuju 8.080-9.979 Setuju 6.180-8.079 Ragu-ragu 4.280-6.179 Tidak Setuju 2.380-4.279 Sangat Tidak Setuju

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persepsi  Guru  Jurusan  Akuntansi  di
SMKN  1  Negara  terhadap  penghapusan ujian  nasional  ditinjau  dari  faktor  internal seperti proses belajar, motivasi, kepribadiannya, menunjukkan hasil seperti pada tabel 8.
Tabel 8 Data Persepsi Guru Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara Ditinjau dari Dimensi Faktor internal Dimensi Skor Rentang Skor Kategori Faktor Internal 398 374-461 Setuju Total 398 374-461 Setuju
Berdasarkan hasil analisis pada tabel 8  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  dimensi faktor  internal  guru  memperoleh  skor sebesar  398  yang  berada  pada  rentang skor 374-461, sehingga
dapat
dikategorikan setuju.
Persepsi  Guru  Jurusan  Akuntansi  di SMKN  1  Negara  terhadap  penghapusan ujian  nasionl  ditinjau  dari  faktor  eksternal seperti  proses  intensitas,  keberlawanan, pengulangan, ketidak asingan, menunjukkan  hasil  seperti  yang  terdapat pada tabel 9. Tabel 9 Data Persepsi Guru Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara Ditinjau dari Dimensi Faktor Eksternal Dimensi Skor  Rentang Skor Kategori Faktor situasional 439 408-503 Setuju Total 439 408-503 Setuju
Berdasarkan hasil analisis pada tabel 9  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  dimensi faktor  eksternal  guru  memperoleh  skor sebesar  439  yang  berada  pada  rentang skor 408-503, sehingga dapat dikategorikan setuju. Persepsi Siswa Jurusan Akuntansi di SMKN  1  Negara  terhadap  penghapusan ujian  nasionl  ditinjau  dari  faktor  internal seperti proses belajar, motivasi,
kepribadiannya, menunjukkan hasil seperti pada tabel 10.
Tabel 10
Data Persepsi Siswa Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara Ditinjau dari Dimensi Faktor internal Dimensi Skor Rentang Skor Kategori Faktor Internal 7.814 7.406- 9.147 Setuju Total 7.814 7.406- 9.147 Setuju
Berdasarkan hasil analisis pada tabel 10  maka  dapat  dijelaskan  bahwa  dimensi faktor  internal  siswa  memperoleh  skor sebesar 7.814  yang  berada  pada  rentang skor 7.406-9.147, sehingga dapat dikategorikan setuju.
Persepsi Siswa Jurusan Akuntansi di
SMKN  1  Negara  terhadap  penghapusan ujian  nasionl  ditinjau  dari  faktor  eksternal seperti intensitas,
keberlawanan, Pengulangan, ketidak asingan, menunjukkan  hasil  seperti  yang  terdapat pada table11.
Tabel11
Data Persepsi Siswa Jurusan Akuntansi di
SMKN 1 Negara Ditinjau dari Dimensi Faktor Eksternal Dimensi Skor Rentang Skor Kategori Faktor eksternal 8.464 8.080- 9.979 Setuju Total 8.464 8.080- 9.979 Setuju
Berdasarkan  hasil  analisis  pada table4  maka  dapat  dijelaskan  bahwa dimensi faktor eksternal siswa
memperoleh  skor  sebesar  8.464  yang
berada  pada  rentang  skor  8.080-9.979, sehingga dapat dikategorikan setuju.
Secara umum penelitian ini menjelaskan bagaimana persepsi guru dan siswa  Jurusan  Akuntansi  di  SMKN  1 Negara  terhadap  penghapusan  ujian nasional.  Sebagian  besar  guru  dan  siswa setuju dengan beberapa pernyataan yang disajikan  oleh  peneliti  hal  ini  dapat  dilihat pada  hasil  pembahasan  sebelumnya. Berdasarkan apa yang telah dijabarkan di atas,  terdapat  kesesuaian  dengan  apa yang  dijelaskan  oleh  Thoha  (2015) mengatakan bahwa faktor dari dalam dan faktor  dari  luar  merupakan  faktor  yang mempengaruhi  terjadinya  persepsi  faktor dari  dalam  di  antaranya  proses  belajar, kepribadian  dan  motivasi.  Sedangkan faktor dari luar berupa intensitas, keberlawanan  pengulangan  dan  ketidak asingan.  Dilihat  dari  faktor  tersebut  para guru  setuju  dengan  penghapusan  ujian nasional dilihat dari faktor internal dan juga faktor  eksternal.  Hal  ini  didukung  dengan respon  positif  guru  tentang  penghapusan ujian  nasioal.  Para  guru  merasa  bahwa dengan adanya penghapusan ujian nasional  akan  menjadikan  pedidikan  di Indonesia  semakin  baik  kedepannya. Bukan  hanya  guru  saja  para  siswa  juga setuju dengan penghapusan ujian nasional dilihat  dari  faktor  internal  dan  juga  faktor eksternal. Hal ini didukung dengan respon positif  siswa  tentang  penghapusan  ujian nasioal.  Para  siswa  merasa  dengan adanya  penghapusan ujian nasional akan mengurangi  beban  dan  tekanan  siswa untuk  menghadapi  kelulusan  dan  mereka dapat  fokus  untuk  meningkatkan  hasil belajar tanpa adanya tekanan.

## SIMPULAN DAN SARAN
Dilihat
berdasarkan
dari pembahasan dan analisis data yang telah dijelaskan  diatas  maka  peneliti  menarik kesimpulan
sebagai berikut. pertamapersepsi  guru  Jurusan  Akuntansi di SMKN 1 Negara Tentang penghapusan ujian  nasional  ditinjau  dari  faktor  internal dan  eksternal  memperoleh  hasil  yang positif. Guru Jurusan Akuntansi di SMKN 1 Negara setuju dengan penghapusan ujian nasional  dikarenakan  menurut  pendapat
mereka  dengan  adanya  penghapusan ujian  naional  akan  membuat  pendidikan semakin baik. keduapersepsi siswa Jurusan  Akuntansi  di  SMKN  1  Negara Tentang  penghapusan  ujian  nasional ditinjau  dari  faktor  internal  dan  eksternal memperoleh  hasil  yang  positif.  Siswa Jurusan  Akuntansi  di  SMKN  1  Negara setuju dengan penghapusan ujian nasional dikarenakan  menurut  pendapat  mereka dengan adanya penghapusan ujian naional akan membuat pendidikan semakin baik.
Dilihat berdasarkan dari pembahasan dan  analisis  data  yang  telah  dijelaskan sebelumnya  maka  terdapat  beberapa saran  yang  dapat  diajukan  oleh  peneliti terhadap beberapa pihak diantaranya. Bagi sekolah  disarankan  untuk  meningkatkan lagi sarana dan prasarana untuk menunjang keberhasilan sistem pendidikan yang baru yaitu berupa penghapusan ujian nasional.  Para  guru  harus  selalu update dan  memberikan  informasi  secara  cepat dan  akurat  terhadap  siswa  terkait  dengan dunia pendidikan. Para siswa harus update dalam  informasi  yang  berkaitan  dengan dunia  Pendidikan  baik  di  dalam  sekola hmaupun di luar sekolah. Bagi peneliti lain penelitian ini disarankan lebih dikembangkan  lagi,  karena  di  dalam penelitian ini hanya meneliti persepsi guru dan siswa, sehingga untuk peneliti selanjutnya  dapat  menganalisis  dampak penelitian  misalnya  dengan  mengukur seberapa  besar  dampak  penghapusan ujian  nasional  terhadap  perkembangan siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.,  &  Jabar.  (2004). Evaluasi Program Pendidikan . Bumi Aksara. Depdiknas.  (2003). Undang-undang  RI No.20  tahun  2003.  tentang  sistem pendidikan nasional.
Hartanti,  I.  S.,  &  Dwihartani  Muslikhah. (2017).  Persepsi  Siswa  dan  Guru Terhadap  Ujian  Nasional  Berbasis Komputer  (UNBK)  di  SMK  Negeri  1 Godean.
Jurnal Pendidikan Administrasi  Perkantoran , 7 (7),  662 – 672.
Sagala,  S.  (2009). Konsep  Dan  Makna Pembelajaran. Alfabeta.
Simbolan,  M.  (2008).  Persepsi  dan Kepribadian. Jurnal  Ekonomi  Dan Bisnis , 2 (1), 52 –66. Thoha, M. (2015). Organisasi Konsep dan Dasar  Aplikasinya .  Raja  Grafindo Persada. Walgito,  B.  (2010). engantar  Psikologi Umum . Andi.