Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 141
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M)
Volume 5, Nomor 1, (2024) hlm. 141-151 pISSN 2721-5156 | eISSN 2721-5148 Terakreditasi Peringkat 4 - SK No. 225/E/KPT/2022 https://riset.unisma.ac.id/index.php/jp2m/article/view/21475 DOI: 10.33474/jp2m.v5i1.21475

## Peningkatan mutu pendidikan melalui program literasi, recycle, motivasi, dan parenting
Indhra Musthofa*, Reza Zaidatur Rizqiyyah, Annisa Aulia Putri Irawanto, Alifia Tasya Husna Wardhana, Nur Alfi Syahfitri Universitas Islam Malang, Malang, Indonesia *email Koresponden Penulis: indhra.musthofa@unisma.ac.id
Info Artikel

## ABSTRAK
Riwayat Artikel Diajukan: 2024-01-15
Diterima: 2024-02-28 Diterbitkan: 2024-03-05
Lisensi : cc-by-sa
Copyright © 2024 Penulis Banyak  cara  yang  bisa  dilakukan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  di sekolah, salah satunya dengan menghadirkan program-program unggulan yang menjadi  ciri  khas  suatu  sekolah  tersebut.  Tidak  hanya  pihak  internal  sekolah yang dapat memberikan gagasan mengenai program peningkatan mutu sekolah namun  pihak  eksternal  juga  dapat  memberikan  gagasan  mengenai  program yang  dilakukan  dalam  peningkatan  mutu  kualitas  sekolah,  salah  satunya dengan kegiatan internship program. Artikel ini membahas tentang bagaimana mahasiswi  Fakultas  Agama  Islam  Universitas  Islam  Malang  ikut  serta  dalam peningkatan  mutu  pendidikan  di  Kompleks  Pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  Kedah Malaysia dengan membawa 4 gagasan program antara lain: Literasi, Recycle, Parenting,  dan  Motivasi.  Metode  yang  digunakan  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  di  Kompleks  Pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  Kedah  Malaysia  adalah Participatory  Action  Research  dengan  kegiatan  workshop,  focus  group discussion, konsultasi, serta terjun langsung dalam kegiatan belajar mengajar. Pada  proses  pelaksanaannya  dilaksanakan  dengan  2  tahapan  yaitu  tahap persiapan dan tahap perlaksanaan. Dalam pelaksanaannya melibatkan seluruh civitas  akademika  di  Kompleks  Pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  Kedah  Malaysia. Luaran yang dihasilkan dengan adanya program ini adalah terciptanya suatu ciri  khas  yang  melekat  pada  Kompleks  Pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  Kedah Malaysia yang belum pernah ada dalam suatu  system pendidikan di Malaysia sebelumnya.
Kata Kunci : mutu pendidikan; literasi; recycle; parenting; motivasi Cara mensitasi artikel:
Musthofa, I., Rizqiyyah, R. Z., Irawanto, A. A. P., Wardhana, A. T. H., & Syahfitri, N. A. (2024). Peningkatan mutu pendidikan  melalui  program  literasi,  recycle,  motivasi,  dan  parenting. Jurnal  Pembelajaran  Pemberdayaan Masyarakat (JP2M), 5 (1), 141 – 151. https://doi.org/10.33474/jp2m.v5i1.21475

## PENDAHULUAN
Kualitas mutu pendidikan yang ada di suatu lembaga pendidikan menjadi faktor utama ketertarikan masyarakat terhadap suatu lembaga pendidikan. Maka dari  itu  peningkatan  mutu  sekolah  merupakan  hal  yang  tidak  dapat dipisahkan dari  keterlibatan  masyarakat.  Namun  demikian,  dukungan  dan  partisipasi berbagai  pemangku  kepentingan  dalam  upaya  tersebut  masih  belum terkoordinasi dengan baik (Direktorat SMA Kemdikbud, 2017).
142 ~ 5 (1), 141-151
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Strategi  yang  diusung  oleh  berbagai  pihak  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan di suatu lembaga melalui program-program unggulan menjadi kunci bagi  keberhasilan  sekolah  dalam  mengimplementasikan  program-program unggulan  tersebut.  Tentu  program-program  tersebut  perlu  dimusyawarahkan secara matang oleh pihak sekolah dan pengusung program. Sebelum mengusung program kita juga harus melihat kecenderungan yang terjadi di masyarakat untuk melihat  sekolah  yang  seperti  apa  sebenarnya  yang  diminati  oleh  masyarakat, sehingga program unggulan yang disusun dapat tepat sasaran (Hayudiyani et al., 2020).
Hal tersebut selaras dengan tujuan pengabdian yang akan dilakukan, yakni peningkatan  mutu  pendidikan  di  kompleks  pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  melalui beberapa  program  yang  diantaranya  adalah  Literasi,  Recycle,  Motivasi,  dan parenting. Kita sepakat bahwa dalam society 5.0 kemampuan kreatif dan berpikir kritis  sangat  diperlukan,  maka  dengan  itu  program  literasi  menjadi  salah  satu terobosan dalam meningkatkan kualitas berpikir kritis anak didik. Budaya literasi memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan  kemampuan  berpikir kritis peserta didik (Restu et al., 2021). Semakin tinggi kemampuan literasi peserta didik, maka akan semakin tinggi juga tingkat kekritisan peserta didik tersebut. Hal tersebut  karena  dalam  kegiatan  literasi  terjadi  proses  menerima  dan  mencari tahun  informasi,  mengolah,  menyikapi,  dan  mengambil  keputusan  atau kesimpulan (Nurcahayati et al., 2023).
Implementasi budaya literasi dalam proses pembelajaran dilakukan dengan delapan  tahapan  berikut:  pemantauan  pemahaman  teks,  penggunaan  literasi multimoda, instruksi jelas dan eksplisit, pemanfaatan alat bantu, respon terhadap berbagai jenis pertanyaan, membuat pertanyaan, proses literasi (analisis, sintesis, dan  evaluasi),  dan  meringkas  isi  teks.  Selain  program  literasi  hubungan  antara orang tua dan pihak sekolah juga harus dijaga guna menyiapkan anak didik dalam menghadapi  society  5.0  karena  pengetahuan  dan  pemahaman  orangtua  dalam pola  asuh  terhadap  anak  sangat  berpengaruh  terhadap  tumbuh  perkembangan anak dan masa depannya (Safitri & Pujiati, 2023). Maka dari itu orangtua perlu diberikan  keterampilan  dalam  mendidik  anak  didalam  keluarga,  pengetahuan mengasuh dan membimbing anak dan agar dapat menjadi sumber daya manusia yang  berkualitas  di  masa  yang  akan  datang.  Melihat  kondisi  tersebut,  program parenting  merupakan  salah  satu  sarana  yang  dapat  dimanfaatkan  dalam meningkatkan kualitas sebagai orangtua di dalam keluarga. Salah satunya dengan penanaman sikap atau perilaku orangtua ramah anak seperti ramah pendidikan, ramah  gizi,  ramah  pengasuhan  dan  ramah  perlindungan  agar  kebutuhan  anak- anaknya  dengan  baik  akan  mempengaruhi  fase-fase  perkembangan  anak  yang secara terstruktur dan teratur.
Dalam penelitian yang berjudul “Evaluasi Program Gerakan Literasi Sekolah (GELIS) Di Sekolah Dasar“ di SDN Sidorejo Lor 05 Indonesia (Restu et al., 2021) dijelaskan bahwa terciptanya dampak baik dari program literasi yang digaungkan oleh  sekolah,  terbukti  dengan  meningkatnya  prestasi  belajar  dan  tingkat pemahaman  peserta  didik  terhadap  materi  yang  dipelajari.  Di  sisi  lain  dalam penelitian  berjudul  “Pelatihan  Anak  Usia  Sekolah  Dalam  Peningkatan
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 143
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Keterampilan Pengolahan Sampah Plastik Menjadi Barang Guna Pak ai dan Hias “ di  Kawasan  Danau  Toba  (Fauziah  &  Thamrin,  2022)  dijelaskan  bahwa  dengan adanya  program  pelatihan  anak  usia  sekolah  dalam  peningkatan  keterampilan pengolahan  sampah  plastic  menjadi  barang  guna  pakai  dan  hias  memberikan dampak  positif  terhadap  kesadaran  peserta  didik  akan  kebersihan  lingkungan. Disamping  itu  memberikan  kesadaran  dan  semangat  peserta  didik  dalam menjalankan program tersebut. Hasil akhir yang di hasilkan berupa barang guna pakai  dan  kreasi  barang  hias  yang  dapat  di  jual.  Program  ini  efektif  untuk menciptakan  kesadaran  akan  kebersihan  di  kalangan  peserta  didik  dan menjadikan  peserta  didik  mempunyai  jiwa  kreativitas  yang  tinggi.  Dalam penelitian yang berjudul “ Program Parenting SOS (Sekolah Orang Tua Santri) di TK Ihya Assunnah Tasikmalaya (Apipah et al., 2023) dijelaskan bahwa keterlibatan orang  tua  peserta  didik  dalam  rangkaian  pembelajaran  disekolah  memberikan dampak  positif  dalam  hal  pemahaman  orang  tua  terkait  kesadaran  akan pentingnya keterlibatah tidak hanya guru dalam proses tumbuh kembang anak, tetapi  orang  tua  dan  lingkungan  masyarakat  memiliki  peran  penting  dalam memberikan  stimulasi  pada  proses  tumbuh  kembang  anak.  Dalam  penelitian berjudul “Peran Guru Dalam meningkatkan Motivasi Belajar pada Peserta Didik di Sekolah D asar“ (Ramadhani & Muhroji, 2022) dijelaskan bahwa peran guru dalam meningkatkan  motivasi  belajar  peserta  didik  sangat  penting  dan  krusial  dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik di sekolah, maka dari tiu guru harus memiliki kreativitas penuh dalam memberikan motivasi kepada peserta didik.
Berangkat beberapa rujukan diatas dapat dikatakan bahwa peran guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam meningkatkan kemampuan critical thinking, prestasi belajar, motivasi belajar, bahkan stimulasi perkembangan peserta didik sangat  di  perlukan  (Hayudiyani  et  al.,  2020).  kegiatan  ini  bekerjasama  dengan seluruh civitas akademika kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif Kedah, Malaysia untuk  memberikan  pengetahuan  dan  pendekatan  baru  serta  terjun  langsung bersama peserta didik dalam program Literasi, Recycle, Motivasi, dan Parenting (Apipah et al., 2023). Oleh karenanya berangkat dari kurangnya kecintaan peserta didik akan kegiatan literasi bahkan tidak adanya perpustakaan sekolah, kemudian kurangnya  kesadaran  peserta  didik  akan  kebersihan  lingkungan  sekolah  dan minimnya  tempat  sampah  untuk  mengurangi  kemungkinan  peserta  didik membuang  sampah  sembarangan,  dilanjutkian  dengan  kurangnya  kontribusi orang  tua  peserta  didik  akan  program  yang  ada  di  sekolah  dan  di  tambah menurunnya tingkat motivasi belajar peserta didik di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif, maka dengan ini tujuan pengabdian di masyarakat untuk terciptanya “ Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Melalui  Program  Literasi,  Recycle,  Motivasi,  dan Parenting “ di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif Kedah Malaysia.
Maka  dari  itu  dalam  artikel  ini  dijelaskan  bagaimana  proses  peningkatan mutu  pendidikan  di  kompleks  pendidikan  dar  Al- Ma’arif  Malaysia  dengan menghadirkan program-program unggulan yaitu Literasi, Recycle, Motivasi, dan Paarenting yang nantinya akan menjadi ciri khas dari kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif Kedah Malaysia .
144 ~ 5 (1), 141-151
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense

## METODE
Metode  pengabdian  yang  digunakan  adalah Participatory  Action  Research dengan  kegiatan  workshop, focus  group  discussion ,  konsultasi,  serta  terjun langsung  dalam  kegiatan  belajar  mengajar  dimana  ini  adalah  pendekatan  yang prosesnya  memiliki  tujuan  untuk  pembelajaran  dalam  mengatasi  masalah  dan pemenuhan  kebutuhan  praktis  masyarakat  (Muhtarom,  2018).  Tahapan  yang dilaksanakan  dalam  kegiatan  ini  yaitu  ada  dua  tahapan  diantaranya  adalah persiapan dan pelaksanaan.
Pada  tahapan  persiapan  ada  beberapa  hal  yang  perlu  diperhatian diantaranya yaitu: Pra survei yaitu survei kondisi dan permasalahan yang ada di lingkungan  kompleks  pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  guna  mendapatkan  informasi mengenai program yang akan dijalankan di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif tersebut. Setelah itu dilanjutkan dengan pengajuan gagasan program yang akan dijalankan kepada Guru Besar dan Pejabat di kompleks pendidikan dar Al- Ma’arif. Kemudian  setelah  program  kerja  disetujui  oleh  Guru  Besar  dan  Pejabat dilanjutkan  dengan  pemaparan  program  yang  akan  dijalankan  kepada  seluruh dewan  guru  kompleks  pendidikan  Dar  Al- Ma’arif,  Setelah  pemaparan  program kepada  seluruh  dewan  guru,  dewan  guru  beserta  mahasiswi  PPL  KSM Internasional  menyusun  schedule  pelaksanaan  program  bersama  guru  pada kumpulan  yang  terlibat.  Selanjutnya  diakhiri  dengan  mempersiapkan  alat  dan bahan yang akan digunakan dalam program yang sudah disusun.
Pada tahapan pelaksanaan ada beberapa hal yang perlu di perhatikan yaitu tempat  pelaksanaanya  dimana  3  program  (Literasi,  Recycle,  Motivasi)  akan dilaksanakan di Sekolah Rendah Islam Al- Ma’arif dan 1 program (Parenting) akan dilaksanakan di Taski Al- Ma’ari f.
Kegiatan dilakukan dengan terjun langsung di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif agar rancangan program yang telah disusun dapat terlaksana dengan baik. Melalui  program  yang  telah  disusun  diharapkan  peserta  didik  di  kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif di harapkan akan membentuk sebuah system baru yang menjadi program unggulan dan mbentuk ciri khas dari kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif serta dengan adanya system baru dengan program yang telah diusung membuat  para  peserta  didik  memiliki  kemampuan  berpikir  kritis  yang  tinggi, kemudian menjadikan para peserta didik lebih siap dalam menghadapi society 5.0 (Hayudiyani et al., 2020).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Teori PAR (Participatory Action Research)
Penulisan  tentang  pengabdian  di  masyarakat  ini  menggunakan implementasi teori yaitu teori Participatory Action Research. Secara lebih lanjut Rarticipatory  Action  Research  adalah  metode  riset  yang  di  laksanakan  secara partisipatif  atau  terjun  langsung  dalam  masyarakat  tertentu  dalam  suatu komunitas aras bawah dengan semangat untuk menimbulkan terjadinya aksi-aksi transformative  dalam  hal  membebaskan  masyarakat dari  ikatan  suatu  ideology dan kekuasaak yang mengarah kepada sebuah perubahan kondisi hidup yang lebih baik  dari  pada  sebelumnya  (Novena  &  Soedjiwo,  2019).  Sejalan  dengan  teori
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 145
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Participatory Action Research, focus pengabdian ini mengkaji permasalahan yang ada  kemudian  membuat  program-program  yang  sesuai  dengan  permasalahan yang ada dan dilaksanakannya program tersebut untuk menimbulkan terjadinya aksi-aksi transformative dimana akan menjadikan suatu perubahan kondisi hidup yang  lebih  baik  dari  sebelumnya(Muhtarom,  2018).  Dalam  hal  ini  kondisi  yang hidup  yang  lebih  baik  kedepannya  akan  menjadi  ciri  khas  dari  kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif. Berdasarkan permasalahan yang terjadi di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif yang mana terlihat kurangnya antusias peserta didik dalam  hal  literasi,  kurangnya  kesadaran  peserta  didik  akan  kebersihan lingkungan, kurangnya motivasi belajar peserta didik, dan kurangnya kontribusi orang  tua  peserta  didik  dalam  program  yang  ada  di  sekolah  maka  pendekatan dengan  teori  ini  dianalisis  sesuai  dengan  kondisi  masyarakat  di  kompleks pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  Kedah  Malaysia  di mana  akan  prosesnya  akan melibatkan  mahasiswi  untuk  terjun  langsung  dalam  proses  kegiatan  belajar mengajar  sehingga  terjadinya  suatu  perubahan  hidup  yang  lebih  baik  sehingga dapat menjadi ciri khas dari kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif kedah Malaysia Nantinya.

## Implementasi Kegiatan Pengabdian Berdasarkan Teori PAR
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dengan judul “Peningkatan Mutu Pendidikan  Melalui  Program  Literasi,  Recycle,  Motivasi,  dan  Parenting  di Kompleks Pendidikan Dar Al- Ma’arif “ dilaksanakan pada 1-27 September 2023 di Kompleks  Pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  yang  beralamat  di  Kampung  Kari,  Sungai Layar,  Sungai  Petani,  Kedah  Malaysia,  sebanyak  4  Mahasiswi  berkolaborasi dengan 37 Guru dan Staff pendidik sekolah.
Minggu  pertama  dilaksanakannya  program  peningkatan  mutu  pendidikan Dar Al-Ma'arif diawali dengan kegiatan survey kondisi dan keadaan sekolah. Pada hari minggu 1 Oktober 2023 4 mahasiswi yang melaksanakan program PPL-KSM Internasional  di  kenalkan  kepada  para  murid  dan  dewan  guru  dalam  kegiatan upacara, selanjutnya dilanjutkan dengan berbincang mengenai kondisi sekolah di ruang pejabat yang dipimpin oleh Guru Besar Tuan Mohammad Ghazali. Dari hasil perbincangan  bersama  guru  besar  dan  pejabat  sekolah  maka  terciptanya  4 program yakni : Literasi, recycle, motivasi, dan parenting.
Gambar 1. Diskusi mengenai kondisi sekolah dan perencanaan program bersama guru besar dan pejabat
146 ~ 5 (1), 141-151
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Pada  tanggal  2  Oktober  2023  hasil  rancangan  yang  sudah  dibuat dipresentasikan  di  hadapan  guru  besar  dan  para  pejabat  sekolah,  dan mendapatkan  persetujuan  untuk  melaksanakan  4  program  tersebut.  Setelah mendapat persetujuan  untuk  melaksanakan  4  program  pada tanggal  3  Oktober 2023  program  yang  telah  dirancang  dipresentasikan  kepada  dewan  guru  di kompleks  pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  serta  dilanjutkan  dengan  pembagian kelompok  guru  ke  dalam  kumpulan  yang  telah  dibuat.  Pada  tanggal  4  Oktober 2023 kumpulan guru yang sudah dibentuk melakukan meeting internal dengan kumpulannya untuk membahas jadwal program dan berapa jumlah murid yang terlibat dalam program tersebut.
Gambar 2. Presentasi kepada guru tentang perencanaan program dan pelaksanaan kegiatan
Minggu  kedua  mulai  diterapkannya  program  yang  sudah  dirancang  oleh mahasiswi  dan  guru.  Program  yang  pertama  kali  berjalan  adalah  program motivasi, dalam program tersebut di minggu pertama peserta didik diajak untuk melihat  video  motivasi  kemudian  anak  didik  menulis  ke  dalam  secarik  kertas tentang  pesan  moral  yang  didapatkan  setelah  melihat  video  motivasi  tersebut. Kusum a  dalam  artikel  berjudul  “Menghilangkan  Rasa  Malas  :  Melalui  Video Motivasi“  berpendapat  bahwa  video  motivasi  dapat  membuat  pribadi  menjadi jauh  lebih  baik,  sehingga  tak  jarang  meningkatkan  kinerja  dan  produktivitas seseorang (Kusuma, 2020). Dalam hal itu kami ingin anak didik mendapat dampak lebih  baik  dari  menonton  video  motivasi.  Selain  itu  pada  minggu  kedua  dewan guru dan mahasiswi mulai untuk menyiapkan alat-alat yang akan digunakan untuk program recycle. Pada hari rabu minggu kedua kelas motivasi dimulai dari kelas 4 Abu  Bakar,  bermula  dengan  murid  diminta  untuk  membaca  bab  4  pada  mata pelajaran  bahasa  melayu  dilanjutkan  dengan  membuat  rangkuman  tentang  apa yang sudah mereka baca berupa resume atau mind mapping, selanjutnya murid dengan rangkuman terbaik diberi hadiah.
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 147
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 3. Program literasi
Minggu  ketiga  dilaksanakannya  kegiatan  parenting  di  Taski  Al- Ma’arif. Kegiatan parenting ini bertema “ parent being a teacher for a day “ dimana wali murid  menjadi  guru  bagi  anak  di  sekolah  selama  satu  hari.  Uzalah  (2022) berpendapat  bahwa  Manfaat  kegiatan  parenting,  yaitu  dapat  membangun komunikasi  yang  baik  antara  lembaga  dengan  orangtua.  Sehingga  pola pengasuhan  yang  dijalankan  di  lembaga  dengan  yang  diterapkan  orang  tua dirumah  selaras,  melalui  kegiatan  parenting  juga  orangtua  dapat  mengetahui capaian perkembangan anak, hak-hak dasar apa saja yang harus dipenuhi orang tua  dalam  kelangsungan  hidup  anak,  dan  memberikan  pengetahuan  kepada orangtua (Uzlah & Yaswinda, 2022).
Gambar 4. Program parenting “parent being a teacher for a day”
Pada  minggu  keempat  akhir  dari  seluruh  rangkaian  program  dimana program  motivasi  ditutup  dengan  kegiatan  melengkapi  gambar  hati  sehingga mahasiswi dan guru mengetahui problem apa yang tengah dihadapi oleh murid sehingga sekolah tau bagaimana menangani kasus yang tidak terlihat sebelumnya (Restu et al., 2021). Program recycle diakhiri dengan project based learning berupa pembuatan  kerajinan  tangan  yang  dibuat  oleh  guru  bersama  murid,  program literasi  diakhiri  dengan  pembuatan  pop  up  book  yang  mana  murid-murid didampingi oleh guru kelas untuk membuat kerajinan tersebut (Nurcahayati et al., 2023).
148 ~ 5 (1), 141-151
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Gambar 5. Pelaksanaan program recycle pembagian tempat sampah di setiap kelas
Pelaksanaan pengabdian masyarakat seperti ini terkadang masih terdapat beberapa problem seperti jadwal sekolah yang bertabrakan dengan jadwal yang sudah  disusun  oleh  mahapeserta  didik  bersama  guru,  atau  kegiatan  mendadak sekolah  yang  mengharuskan  penundaan  pelaksanaan  program  yang  telah ditentukan.
Analisis  Komparasi  kondisi  Sebelum  dan  Sesudah  Kegiatan  Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Program Literasi, Recycle, Motivasi, dan Parenting di Kompleks Pendidikan Dar Al- Ma’arif Kedah Malaysia
Meninjak  lanjuti  hasil  pengabdian  berbasis  workshop,  focus  group discussion,  konsultasi,  serta  terjun  langsung  dalam  kegiatan  belajar  mengajar diatas dapat dikaji  bahwa  adanya  sebuah komparasi  dari  sebelum  dan  sesudah direalisasikannya  empat  program  yang  telah  diusung  diatas.  Hal  ini  dapat dianalisa  dari  beberapa  aspek  yaitu  :  1)  Meningkatnya  tingkat  literasi  yang menyenangkan pada peserta didik darjah 4-6 di Seri Al- Ma’arif, 2) Meningkatnya tingkat kesadaran seluruh peserta didik akan kebersihan lingkungan hidup di Seri Al- Ma’arif, 3) Meningkatnya motivasi belajar dan ditemukannya beberapa masalah terkait  dengan  kondisi  psikologi  yang  berhubungan  dengan  motivasi  belajar peserta didik darjah 3-6 di Seri Al- Ma’arif, 4) Tericptanya program berkelanjutan yang terjadi antara wali murid Taski Al –Ma’arif dan pihak sekolah. Berbicara lebih lanjut  mengenai  1)  Meningkatnya  tingkat  literasi  yang  menyenangkan  pada peserta  didik  darjah  4-6  di  Seri  Al- Ma’ar if  yang  sebelumnya  kegiatan  belajar mengajar terbilang cukup monoton karena pembelajaran berfokus pada guru yang menjadi sumber utama materi pembelajaran membuat tidak jarang peserta didik tidak  paham  dengan  materi  yang  dipelajari,  Dengan  adanya  kegiatan  literasi sebelum pembelajaran di mulai peserta didik menjadi lebih dekat dengan buku bacaan dan materi yang akan diajarkan, 80% dari seluruh peserta didik yang telah mengikuti program ini berkomentar bahwa mereka menyukai kegiatan tersebut. Presentase  pemahaman  peserta  didik  tentang  materi  yang  dipelajari  juga meningkat, terlihat dari  antusias  peserta didik  saat  menjawab pertanyaan  yang berkaitan  dengan  materi  pembelajaran  di  banding  ketika  peserta  didik  belum melaksanakan  program  literasi  sebelumnya.  Komparasi  juga  terlihat  di  dalam kelas  sebelum  dan  sesudah  adanya  program  listerasi  terlihat  bahwa  sebelum
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 149
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
adanya program ini tidak banyak buku bacaan yang ada di dalam kelas bahkan tidak  adanya  perpustakaan  sekolah,  tetapi  setelah  adanya  program  literasi  ini banyak terciptanya sudut baca atau pojok baca yang sering disebut perpustakaan mini disekolah.
Komparasi  berikutnya  menganalisis  tentang  2)  Meningkatnya  tingkat kesadaran  seluruh  peserta  didik  akan  kebersihan  lingkungan  hidup  di  Seri  Al- Ma’arif  terlihat  ke tika  hari  pertama  mahasiswi  PPL-KSM  Internasional  FAI UNISMA datang di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif terlihat masih banyaknya sampah  berserakan  di  halaman  sekolah,  terlebih  ketika  datang  dan  meilihat kondisi kelas banyak sekali sampah yang ada di bawah bangku peserta didik. Tak jarang banyak sampah basah yang berserakan disana. Tempat sampah yang ada hanya di beberapa titik sekolah tidak dapat di jangkau ketika peserta didik akan membuang  sampah  secara  langsung.  Setelah  adanya  program  recycle  dengan pengadaan  tempat  sampah  di  setiap  kelas  terlihat  peserta  didik  mampu membedakan beberapa jenis sampah yang dibagi keladam tiga jenis yaitu sampah organic, sampah anorganik, dan sampah pecah belah. Selain dapat membedakan beberapa jenis sampah peserta didik juga lebih sadar dan aware pada kebersihan lingkungan  sekolah.  Hasil  akhir  dari  program  ini  membuat  peserta  didik  lebih kreatif  dengan  pembuatan  barang  pakai  dan  hias  dari  sampah  yang  telah  di kumpulkan.
Komparasi  berikutnya  menganalisis  tentang  3)  Meningkatnya  motivasi belajar  dan  ditemukannya  beberapa  masalah  terkait  dengan  kondisi  psikologi yang  berhubungan  dengan  motivasi  belajar  peserta  didik  darjah  3-6  di  Seri  Al- Ma’arif sebelum adanya proram ini pih ak sekolah cenderung lebih tertutup akan kondisi kesehatan mental peserta didik di Seri Al- Ma’arif. Pada prosesnya terkuak beberapa  masalah  terkait  kesehatan  mental  peserta  didik  yang  di  rasa  perlu bantuan pihak lain alam membantu penyembuhannya. Setelah adanya program ini pihak sekolah lebih terbuka lagi terutama pada persoalan kesehtan mental peserta didik. Analisis terakhir 4) Tericptanya program berkelanjutan yang terjadi antara wali murid Taski Al –Ma’arif dan pihak sekolah, program yang menjadi unggul an banyak sekolah di Indonesia ini ternyata tidak pernah dilaksanakan di Malaysia. Pada  prosesnya  orang  tua  peserta  didik  sangat  antusias  mengikuti  rangkaian kegiatan  yang  ada dalam  program  parenting  dan  meminta pihak  sekolah  untuk terus mengadakan program parenting di waktu waktu selanjutnya .

## SIMPULAN
Kegiatan  peningkatan  mutu  pendidikan  di  Kompleks  Pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  dengan  beberapa  program  diantaranya:  literasi,  recycle,  motivasi,  dan parenting berjalan dengan baik dan lancar. Hal tersebut dilakukan dengan tujuan untuk  meningkatkan  kemampuan  berpikir  kritis  anak  didik  dalam  menghadapi society 5.0 kedepannya. Mengingat kemampuan berpikir kritis sangat agar dapat bersaing dalam berbagai bidang kedepannya. Empat program yang telah siusung yaitu Literasi, Recycle, Motivasi, dan Parenting memiliki pencaipian baik, hal ini dapat terlihat dari komparasi sebelum dan sesudah diadakannya empat program yang sekarang menjadi program unggulan di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif
150 ~ 5 (1), 141-151
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Kedah  Malaysia.  Keberlanjutan  dari  empat  program  yang telah  terlaksana  akan menambah  mutu  pendidikan  yang  ada  di  kompleks  pendidikan  Dar  Al- Ma’arif yang  menjadi  ciri  khas  dan  menarik  banyak  peserta  didik  baru  kedepannya. Presentase  keberhasilan  program  di  dasarkan  pada  komparasi  sebelum  dan sesudah  diadakannya  empat  program  yang  telah  dilaksanakan  dimana  peserta didik lebih menunjukkan sisi kreativitas, critical thinking, dan keterlibatan orang tua peserta didik dalam program-program sekolah. Harapan besar di sampaikan kepada  seluruh  civitas  akademika  kompleks  pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  yang dibawahnya menauni Sekolah Rendah Islam Al- Ma’arif dan Taman Asuhan Kanak - Kanak  Islam  Al- Ma’arif  mengenai  keberlanjutan  dari  program  pengabdian masyarakat yang didalamnya terlaksana empat program unggulan yaitu Literasi, Recycle, Motivasi, dan Parenting dapat direalisasikan di setiap tahun ajaran untuk mencapai peningkatan mutu pendidikan di kompleks pendidikan Dar Al- Ma’arif Kedah Malaysia secara tersrruktur dan sistematis.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  disampaikan  kepada  Lembaga  Penelitian  dan Pengabdian  kepada  Masyarakat  (LPPM)  Universitas  Islam  Malang  yang  telah memberikan kesempatan untuk dapat melaksanakan program pengabdian kepada masyarakat  ini.  Selanjutnya  kepada  seluruh  civitas  akademika  Kompleks Pendidikan  Dar  Al- Ma’arif  Sg.  Petani  Kedah,  Malaysia  yang  telah  terbuka menerima  kami  untuk  melaksanakan  program  ini.  Penulis  hanya  dapat  berdoa semoga semua pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis baik secara langsung maupun tidak langsung selalu diberkati oleh Tuhan Yang Maha Esa.

## DAFTAR RUJUKAN
Apipah, F. T., Nurhayati, R., Auladina Solihah, Z., Khaerunnisa, G., & Yusuf Muslihin, H. (2023). Program Parenting SOS (Sekolah Orang Tua Santri) Di TK Ihya Assunnah Tasikmalaya. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 12 (1), 116 – 129. https://doi.org/10.26877/paudia Direktorat  SMA  Kemdikbud.  (2017,  August  23). Upaya  Peningkatan  Mutu Pendidikan Melalui Program Kerja Sama Bidang SMA . Https://Sma.Kemdikbud.Go.Id/.
Fauziah,  A.  T.,  &  Thamrin,  H.  (2022).  Pelatihan  Anak  Usia  Sekolah  dalam Peningkatan  Keterampilan  Pengolahan  Sampah  Plastik  Menjadi  Barang Guna  Pakai  dan  Hias.  In J.  A.  I :  Jurnal  Abdimas  Indonesia .  https://dmi- journals.org/jai/
Hayudiyani, M., Saputra, B. R., Adha, M. A., & Ariyanti, N. S. (2020). Strategi kepala sekolah meningkatkan mutu pendidikan melalui program unggulan sekolah.
Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan , 8 (1), 89 – 95.
https://doi.org/10.21831/jamp.v8i1.30131 Kusuma,  A.  C.  G.  (2020,  October  2). Menghilangkan  Rasa  Malas:  Melalui  Video Motivasi . Satu Persen: Indonesia Live School. https://satupersen.net/blog/menghilangkan-rasa-malas-melalui- menonton-video-motivasi
Jurnal Pembelajaran Pemberdayaan Masyarakat (JP2M) ~ 151
Is licensed under a Creative Commons Attributions-Share Artike 4.0 International LIcense
Muhtarom,  A.  (2018).  Participation  Action  Research  dalam  Membangun Kesadaran  Pendidikan  Anak  di  Lingkungan  Perkampungan  Transisi  Kota. DIMAS , 18 (2), 259 – 278.
Novena, O., & Soedjiwo, A. F. (2019). Implementasi Mata Kuliah Par (Participatory Action Research) di TPQ Al-Magfiroh Denpasar Bali. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ekonomi , 4 (2), 1 – 11. https://www.kompasiana.com/arygunawan/5500dfbda333117c6f5124af
/pendidikan-karakter-berbasis-
Nurcahayati, S., Lestiyadi, A. P., & Dumilah, R. (2023). Meningkatkan Pemahaman Literasi Finansial pada Usia Remaja Sebagai Upaya Mencegah Gaya Hidup Konsumtif  pada  Batavia  English  Course  (BEC)  Cilandak. Jurnal  Padma: Pengabdian Dharma Masyarakat , 3 (2), 120 – 123. Ramadhani, D. A., & Muhroji, M. (2022). Peran Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar  pada  Peserta  Didik  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Basicedu , 6 (3),  4855 –
4861. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2960
Restu,  I.,  Trianggoro,  W.,  &  Koeswanti,  H.  D.  (2021).  History:  Evaluasi  Program Gerakan Literasi Sekolah (Gelis) Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru , 4 (3), 355 – 362. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3 Safitri, L., & Pujiati, D. (2023). Menumbuhkan Budaya Literasi Bahasa Indonesia Melalui Metode Bernyanyi Gerak Dan Lagu Anak Usia 4-6 Tahun Di Sanggar Bimbingan  Kepong  Kuala  Lumpur  Malaysia. Efektor , 10 (1),  111 – 110. https://doi.org/10.29407/e.v10i1.19388
Uzlah, U., & Yaswinda. (2022). Evaluasi Program Parenting di Taman Kanak-Kanak Menggunakan  Model  Evaluasi  Context,  Input,  Process  and  Product. Jurnal Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (2),  76 – 87.  https://doi.org/10.31849/paud- lectura.v%vi%i.8510