## Development of Joomla-Based Learning Media as Indonesian Learning Media

## Galih Ardhi Nugroho
Universitas Sebelas Maret galihardhi@student.uns.ac.id
Article History accepted 30/07/2022 approved 30/08/2022
published 30/09/2022

## Abstract
The purpose of this research is to test the development, feasibility and effectiveness of Joomla- based  learning  media  in  the  content  of  Indonesian  subject  learning  in  class  IV.  The  research method  used  is  Research  and  Development (R&D)  that  using  the  ADDIE  development model. The  subjects  of  this  study  were  40  students  in  class  IV  Purwoyoso  Semarang.  Data  analysis techniques used were normality test, validity test, reliability test, Gain test, and t test. The results showed  that  the  Joomla-based  learning  media  is  feasible  to  use  with  the  percentage  of  the presentation feasibility by media experts at 80% and the content worthiness by material experts at 80%. The t-test results show that the Sig (2-tailed) value of 0,000 <0.05, then Ho is rejected and Ha is accepted. The increase in the average (N-gain) pretest and posttest data obtained by 0.44  with  moderate  criteria.  So  it  can  be  concluded  that  there  are  significant  differences between the pretest and posttest learning outcomes of Indonesian subject in class IV. Keywords: learning media, Joomla, learning outcomes

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menguji  pengembangan,  kelayakan  dan  keefektifan  media pembelajaran  berbasis  Joomla  dalam  muatan  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  kelas  IV. Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  Research  and  Development  (R&D)  dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah siswa  kelas IV SDN Purwoyoso  02  Semarang  sebanyak  40  siswa.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu  uji normalitas,  uji  validitas,  uji  reliabilitas,  uji  Gain,  dan  uji  t.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa media pembelajaran berbasis Joomla layak digunakan dengan presentase kelayakan penyajian oleh ahli media sebesar 80% dan kelayakan isi oleh ahli materi sebesar  80%. Adapun hasil t- test  menunjukkan  bahwa  nilai  Sig  (2-tailed)  sebesar  0,000  <  0,05,  maka  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.  Peningkatan  rata-rata  (N-gain)  data  pretest  dan  posttest  diperoleh  sebesar  0,44 dengan  kriteria  sedang.  sehingga  dapat  disimpulkan  terdapat  perbedaan  antara  hasil  belajar pretest  dan  posttest  muatan  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  siswa  kelas  IV  SDN  Purwoyoso 02 Semarang.
Kata kunci: media, Joomla, hasil belajar

## PENDAHULUAN
Pendidikan di negara Indonesia telah mengalami perbaikan dari masa ke masa. Perbaikan  ini  bukan  hanya  mencakup  satu  aspek,  namun  segala  bidang  tatanan masyarakat  mempunyai  pengaruh  dari  adanya  pendidikan  tersebut.  Beragam perbaikan ini terjadi sebab adanya usaha dalam pembaharuan pendidikan.
Dalam peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 37 tahun 2018 tentang  Kompetensi  Inti  dan  Kompetensi  Dasar  Pelajaran  Kurikulum  2013 menyebutkan  bahwa  dalam  pemenuhan  kebutuhan  siswa  dalam  meningkatkan keterampilannya  dalam  bidang  teknologi,  perlu  adanya  integrasi  mata  pelajaran informatika  dalam  kompetensi  dasar  yang  ada  di  pembelajaran  kurikulum  2013.  Oleh sebab  itu,  peneliti  berinisiatif  dalam  membuat  produk  e-learning  dalam  penelitian  ini guna  menunjang  ketetapan  tersebut,  terlebih  dalam  muatan  pembelajaran  Bahasa Indonesia.
Adapun  dikatakan  Standar  Isi  Pendidikan  Dasar  dalam  Peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  No  21  tahun  2016  bahwa  ada  beberapa  peran  dari pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  yakni  diantaranya:  (1)  siswa  mampu  berkomunikasi efektif  dan  efisien  sesuai  dengan  etika  yang  berlaku,  baik secara  lisan  serta tulis;  (2) siswa  mampu  menghargai  dan  bangga  menggunakan  bahasa  Indonesia  sebagai bahasa persatuan dan bahasa negara; (3) siswa mampu memahami bahasa Indonesia dan  menggunakannya  dengan  tepat  dan  kreatif  untuk  beragam  tujuan;  (4)  siswa mampu menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta  kematangan  emosional  dan  sosial;  (5)  Siswa  mampu  menikmati  dan memanfaatkan  karya  sastra  untuk  memperluas  wawasan,  budi  pekerti,  serta meningkatkan  pengetahuan  dan  kemampuan  berbahasa;  (6)  siswa  mampu menghargai  dan  membanggakan  sastra  Indonesia  sebagai  khazanah  budaya  dan intelektual manusia Indonesia.
Bahasa Indonesia adalah bahasa resmi Negara Republik Indonesia (UUD 1945 pasal  36)  dan  bahasa  persatuan  bangsa  Indonesia  (Butir  ketiga sumpah  pemuda,  28 Oktober  1928).  Bahasa  Indonesia  diresmikan  penggunaannya  selepas  Proklamasi Kemerdekaan  Indonesia,  tepatnya  sehari  sesudah  kemerdekaan  bersama  dengan mulai diberlakukannya konstitusi (Zulaeha, dkk, 2018).
Standar  kompetensi  mata  pelajaran  bahasa  Indonesia  yakni  kualifikasi kemampuan  minimal  peserta  didik  yang  menyajikan  penguasaan  pengetahuan, keterampilan  berbahasa,  dan  sikap  positif  terhadap  bahasa  dan  sastra  Indonesia. Standar kompetensi ini yakni dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi  lokal,  regional,  nasional,  dan  global.  Ruang  lingkup  mata  pelajaran  bahasa Indonesia  mencakup  komponen  kemampuan  berbahasa  dan  kemampuan  bersastra yang mencakup aspek mendengarkan, berbicara dan membaca.
Ditinjau  dari  tujuan-tujuan  yang  ada,  tentu  bahasa  Indonesia  sangat  penting untuk  diajarkan  di  tingkat  pendidikan  dasar.  Selama  ini  pembelajaran  bahasa  lebih dipengaruhi  oleh  apa  dan  bagaimana  guru  mengajar,  dan  hasilnya  menjadikan pembelajaran  bahasa  Indonesia  sebagai  pembelajaran  yang  membosankan  dan kurang  diminati  siswa.  Bahasa  Indonesia  merupakan  muatan  pembelajaran  yang bersifat  penalaran,  namun  95%  peserta  didik  di  Indonesi  lebih  dominan  pada  hafalan bukan penalaran (Ummul Khair, 2018 :88).
Penggunaan media atau peralatan yang mendukung pembelajaran juga sangat penting  peranannya.  Media  pembelajaran tidak hanya  berupa  benda  mati,  tetapi  juga benda  hidup,  seperti  manusia.  Sebagai  benda  hidup,  media  dapat  juga  merupakan pesan yang dapat dipelajari (Ahmadi. 2017:127). Dalam meningkatkan minat dan bakat yang  baru  bagi  peserta  didik,  seorang  guru  harus  bisa  megemas  sebuah  media pembelajaran  yang  menarik  dan  memberikan  motivasi  bagi  siswa  (Mulyati,  2012). Media  pembelajaran  pada  masa  dahulu  hanya  menggunakan  buku  pelajaran,  tetapi sekarang  dengan  adanya  aplikasi  media  pembelajaran  yang  interaktif, membuat  para
siswa  tidak  jenuh  dan  mudah  menyerap  materi  pembelajaran (Kristanto,  2016  :  279). Variasi pembelajaran tradisional dan online tidak hanya mampu menghasilkan kualitas yang  diinginkan,  namun  juga  sesuai  dengan  kombinasi  yang  diharapkan  dari  tujuan pendidikan (Mirza, 2017:430).
Berdasarkan  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi  yang  telah  dilakukan  di SDN Purwoyoso 02 Kota Semarang, muncul beberapa permasalahan yang mampu di identifikasi yakni berdasarkan wawancara siswa dan data nilai kelas IV, menunjukkan bahwa  masih  ada  Pada  muatan  pembelajaran  tersebut,  ada  17  siswa  (45%)  yang belum  mecapai  KKM,  sedangkan  21  siswa  (55%)  lainnya  telah  mencapai  KKM. Beberapa  siswa  merasa  bahwa  muatan  ini  memang  sukar.  Mereka  juga  menyatakan bahwa  mereka  kurang  antusias  dan  kurang  tertarik  dengan  model  dan  media  yang diterapkan. Media yang tersedia di sekolah jumlahnya terbatas akibatnya guru merasa kesulitan dalam menjelaskan materi. Akibatnya guru lebih memilih untuk menggunakan metode ceramah.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  guru  dapat  memperbaiki  pembelajaran dengan menggunakan media inovatif  yang dapat meningkatkan motivasi siswa.  Maka dari  itu  peneliti  mengembangkan  sebuah  media  pembelajaran  Joomla  dalam  muatan Bahasa Indonesia materi teks fiksi. Media ini juga mampu meningkatkan keterampilan guru  dalam  penguasaan  teknologi  yang  tergolong  rendah.  Adapun  pengertian  media berbasis  e-learning  Joomla  yakni  salah  satu  konten  penyedia  website  yang  memiliki sifat  Content  Management  System  (CMS).  CMS  atau  sistem  manajemen  konten diartikan  sebagai  sebuah  perangkat  lunak  yang  diterapkan  untuk  mengubah  konten suatu situs web (Sarwandi, 2016:5).
Penelitian ini selaras dengan penelitian yang dilakukan oleh Andika puspita dan Ananda  Setyawan  menyebu tkan  (Vol.  3,  No.  2,  tahun  2018)  dengan  judul  “The Development  of  Internet  Based  Economic  Learning  Media”  yang  mana  hasil  dari penelitian  tersebut  yakni  perkembangan  teknologi  informasi  telah  membawa perubahan  besar  bagi  kemajuan  dunia  pendidikan.  Karena  perkembangan  metode pembelajaran  juga  banyak  mengalami  kemajuan,  baik  metode  pembelajaran  pribadi maupun  media  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Signe Schack  Noesgaard,  dan  Rikke  Orngreen  yang  berjudul  “The  Effectiveness  of  E- Learning: An Explorative and Integrative Review of the Definitions, Methodologies and Factors  that  Promote  e- Learning  Effectiveness”  menghasilkan  kesimpulan  bahwa pembelajaran  menggunakan  e-learning  sangat  tepat  diterapkan,  namun  tetap  harus memperhatikan beberapa faktor didalamnya.
Secara  umum,  rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  cara mengembangkan  media  pembelajaran  berbasis  Joomla  untuk  meningkatkan  hasil belajar  Bahasa  Indonesia  kelas  VI  SDN  Purwoyoso  02?  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengembangkan,  mengkaji  kelayakan  dan  keefektifan  media  pembelajaran berbasis Joomla terhadap hasil belajar.

## METODE
Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  dengan model  penelitian  pengembangan  ADDIE  yang  terdiri  dari  lima  tahapan  antara  lain analyse  (analisis),  design  (desain),  development  (pengembangan),  implementation (implementasi),  dan  evaluation  (evaluasi)  (Tegeh,  2014).  Subjek  penelitian  ini  adalah siswa  kelas  IV  SDN  Purwoyoso  02  Semarang.  Variabel  penelitian  meliputi  variabel bebas  berupa  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis  Joomla,  dan  variabel terikat  berupa  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  materi  teks fiksi.  Pengambilan  sampel  pada  penelitian  uji  coba  produk  dilakukan  melalui  teknik sampling  purposive  yakni  teknik  penentuan  sampel  dengan  pertimbangan  tertentu (Sugiyono, 2015:124).
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  teknik  tes  dan  nontes.  Teknik  tes berupa  soal  pilihan  ganda  yang  berjumlah  15  soal  dan  teknik  nontes  berupa  angket, hasil  wawancara,  data  dokumen  dan  observasi.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan adalah  analisis  data  awal  dan  analisis  data  akhir.  Analisis  data  awal  berupa  analisis produk  yang  mendapat  penilaian  dari  ahli  materi  dan  ahli  media  untuk  mengetahui kelayakan  produk  yang  dikembangkan,  angket  respon  guru  dan  siswa  saat  ujicoba produk/  skala  kecil,  serta  uji  normalitas  nilai  pretest  dan  posttest  siswa  kelas  IV. Sedangkan  analisis  data  akhir  berupa  uji  N-Gain  dan  uji  t  nilai  pretest  dan  posttes, serta  perhitungan  hasil  angket  tanggapan  siswa  dan  guru  untuk  mengetahui keefektifan produk yang dikembangkan terhadap hasil belajar siswa kelas IV.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  Pengembangan  atau Research  and Development ( R&D ).  Media  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  adalah media pembelajaran berbasis website Joomla pada materi teks fiksi kelas IV SDN Purwoyoso 02.  Pada  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  metode  ADDIE  yang  terdiri  dari  lima tahap  yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (implementasi), dan evaluation (evaluasi).
Hasil  penelitian  ini  meliputi  perancangan  produk,  hasil  produk,  hasil  uji  coba produk,  dan  analisis  data.  Bagian  perancangan  produk  terdiri  dari  dua  tahap  model ADDIE  yaitu  tahap  analisis  dan  tahap  desain.  Pada  bagian  hasil  produk  berisi  tahap pengembangan.  Pada  bagian  hasil  uji  coba  produk  berisi  tahap  implementasi,  dan tahap  terakhir  dari  model  ADDIE  adalah  Evaluasi.  Bagian  ini  berisi  tentang  analisis hasil pengolahan data yang diperoleh dari hasil penelitian yang dilakukan. Pada tahap Evaluasi  penelitian  ditujukan  untuk  mengukur  ketercapaian  tujuan  pengembangan produk media berbasis joomla dalam meningkatkan hasil belajar muatan kognitif materi fiksi muatan pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV.
Media  pembelajaran website berbasis joomla dirancang  melalui  dua  tahapan dari  lima  tahapan  ADDIE  yang  diterapkan  oleh  peneliti  yaitu  tahap analyze (analisis) dan tahap design (desain).
Pada  analisis  kebutuhan  siswa,  peneliti  melakukan  wawancara  kepada  lima orang  siswa  sebagai  sampel  dan  membagikan  angket  kebutuhan  siswa  terhadap media pembelajaran berbasis joomla kepada 41 siswa Kelas IV SD Negeri Purwoyoso 02 Kota Semarang. Berdasarkan hasil wawancara dengan lima orang siswa yang telah dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  Kelas  IV  SD  Negeri  Purwoyoso  02 mayoritas  sudah  mampu  mengoperasikan  internet , namun  kebanyakan  dari  mereka hanya  menggunakan  internet  sebagai  media  untuk  sosial  media, browsing dan bermain games. Peneliti  juga  mendapatkan  respon  postitif  ketika  menawarkan  media e-learning berbasis joomla. Siswa setuju tehadap pengembangan media pembelajaran tersebut karena siswa ingin mencoba menggunakan internet saat pembelajaran. Hal ini menjadi tantangan tersendiri bagi peneliti, bagaimana menyajikan media yang menarik sehingga  siswa  senang  untuk  belajar  dengan  menggunakan website  joomla sesuai dengan  ekspektasi  siswa  terhadap  media  yang  ditawarkan  dan  mengubah  pola  pikir mereka bahwa belajar dengan internet itu justru mudah dan menyenangkan.
Hasil  penelitian  dan  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Joomla mengkaji  beberapa  hal yakni : (1)  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis Joomla; (2)  hasil  analisis  kelayakan  media  pembelajaran  berbasis Joomla; (3)  hasil analisis keefektifan media pembelajaran berbasis Joomla.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Joomla Berikut ini adalah hasil pengembangan media pembelajaran berbasis Joomla.
Gambar 1. Tampilan KI dan KD
Gambar 2. Tampilan Materi dalam Website
Gambar 3. Tampilan Video Pembelajaran
Gambar 4. Tampilan Soal Evaluasi

## Kelayakan Media Pembelajaran Berbasis Joomla
Penyusunan  desain  media  pengembangan  berbasis Joomla yang  peneliti kembangkan  disesuaikan  dengan  angket  kebutuhan  guru  yang  sudah  diisi.  Peneliti berhasil  mengembangkan  media  sesuai  dengan  hasil  angket  kebutuhan  siswa  dan guru  dimana  media  pembelajaran  berbasis joomla sudah  memuat  gambar,  video pembelajaran,  materi  pembelajaran,  kuis  dan  soal  evaluasi  yang  diterapkan  pada muatan pembelajaran bahasa Indonesia pada materi teks fiksi. Adapun konten-konten dari  media  tersebut  sudah  diujikan  dengan  validator  ahli  media  dan  dinyatakan  layak untuk  penelitian.  Dalam  menguji  kelayakan  produk,  peneliti  meminta  penilaian  dari validator ahli untuk menilai  produk yang dikembangkan. Para ahli melakukan penilaian dengan mengisi angket validasi yang berupa skala likert kemudian memberikan saran atau  komentar  jika  desain  produk  awal  yang  peneliti  kembangkan  memerlukan perbaikan. Para ahli yang menilai media pembelajaran berbasis Joomla dalam muatan Bahasa Indonesia terdiri dari bapak Umar  Samadhy,  M.Pd.dosen PGSD UNNES dan bapak  Kristiawan  Nugroho,  S.Kom.,  M.Kom.  selaku  Kepala  Program  Studi  D3 Komputerisasi  Akuntansi  AMIK  JTC.  Hasil  validasi  dari  ahli  media  dan  ahli  materi sebagai berikut :

## Tabel 1. Rekapitulasi Validasi Ahli Media dan Materi
No Ahli Jumlah Skor Persentase Kriteria 1 Media 64 80 % Layak 2 Materi 60 80% Layak
Berdasar  tabel  1  secara  klasikal  validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli  media  dan materi  adalah  80%.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  berbasis Joomla yang peneliti kembangkan termasuk kategori layak dan dapat digunakan dalam tahap  ujicoba  produk  dengan  melakukan  perbaikan  sesuai  saran  dari  para  ahli. Keadaan tersebut sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan sebelumnya Margret Ade,  Haryano  dan  Eko  Purwanti  (Vol.  6,  No.  2,  tahun  2017)  dengan  judul “Pengembangan  Media  Komunikasi  Buku  Penghubung  Berbasis  SMS Gateway dan Mobile  Web”. Dimana  hasil  dari  penelitian  ini  yakni  media  tersebut  dikategorikan sangat layak berdasarkan nilai rerata 83,473.
Keefektifan Media Pembelajaran Berbasis Joomla Keefektifan  media  pembelajaran Joomla dalam  penelitian  ini  dilihat  dari  ada tidaknya  perbedaan  yang  signifikan  serta  peningkatan  rata-rata  antara  nilai pretest (sebelum  menggunakan  media)  dan  nilai posttest (setelah  menggunakan  media). Keefektifan produk yang peneliti kembangkan dapat diketahui dari hasil uji Gain dan uji t.  Kegiatan pretest dan posttest dilaksanakan  pada  tahap  uji  coba  pemakaian  produk atau pada uji skala besar dengan subjek penelitian siswa kelas IV SDN Purwoyoso 02 Semarang  sebanyak  35  anak.  Berikut  adalah  hasil  analisis  uji  Gain  dan  uji  t  yang disajikan dalam tabel :
Tabel 2. Hasil Uji t Nilai Pretest dan Posttest
Tindakan  Jumlah siswa Rata-rata 𝒕 𝒐 𝒕 𝒕𝒂𝒃𝒆𝒍 Keterangan Pretest 35 65,6 0,000 0,05 𝐻 𝑜 ditolak Posttes 35 80,8 Berdasar tabel 2 besar 𝑡 0 adalah 0,000 dan besat 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 adalah 0,05. Hasil uji t menunjukkan bahwa 𝑡 0 > 𝑡 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 sehingga 𝐻 𝑜 ditolak. Respon siswa pada uji kelompok besar  mendapatkan  persentase  sebesar  97%  dan  respon  guru  sebesar  97%.  Hasil
tanggapan siswa dan guru tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis joomla yang peneliti kembangkan mendapat respon yang sangat layak. Peningkatan  hasil  belajar  dalam  penelitian  ini  sejalan  penelitian  yang  telah dilakukan oleh Ahmad Hutama, Erni Suharini dan Sriyono (Vol. 5, No. 2, tahun 2017) yang  mana  hasil  peneltian  tersebut  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  hasil belajar dari skor 62% menjadi 72% yang telah memenuhi dari target yang diharapkan pada tolak ukur keberhasilan. Peneilitian yang dilakukan oleh Farid Ahmadi dan Wang Weijun  (Jurnal Information  and  Knowledge  Management Vol.  4/No.  6/  Tahun  2014) dengan  judul  “ The  Effect of  “ Jaritmatika ” Multimedia  in  Counting  Ability  of  Children ” yang  menjelaskan  bahwa  penggunaan  multimedia  jaritmatika  mampu  meningkatkan hasil  belajar  siswa,  ditunjukkan  dengan  data  adanya  peningkatan  yang  signifikan antara pretest dan posttest yang telah diteliti.
Tabel 3. Hasil Uji Gain Nilai Pretest dan Posttest Tindakan Banyak siswa Rata-rata Selisih nilai rata- rata Nilai n- Gain Kriteria Pretest 35 65,6 15,2 0,44 Sedang Posttest 35 80,8
Berdasar  tabel  2  rata-rata  nilai pretest 65,6  dan  rata-rata  nilai posttest 80,8. Selisih rata-rata nilai pretest dan posttest adalah 15,2 dengan n-gain sebesar 0,44 dan termasuk kriteria sedang. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan rata- rata  hasil  belajar  dari  nilai pretest dan posttest siswa  kelas  IV  SDN  Purwoyoso  02 Semarang.    Adapun  nilai  normalitas  untuk  data pretest yakni  0,342  sebesar  dan posttest sebesar  0,167  yang  mana  nilai  sig  >  0,05  yang  artinya  data  berdistribusi normal.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  dan  analisis  data  dalam  penelitian  ini  dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  berbasis  Joomla  yang  dikembangkan memperoleh  kategori  layak  berdasar  penilaian  dari  ahli  media  dan  materi.  Media tersebut juga efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Purwoyoso 02  Semarang.  Pernyataan  tersebut  dibuktikan  dengan  adanya  peningkatan  rata-rata pre-test  65,6 menjadi  80,8  pada  rata-rata  post-test.  Perhitungan  N-gain menunjukkan kriteria  sedang  yaitu  0.44.  Hasil  angket  tanggapan  siswa  memberikan  kesimpulan bahwa  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  dalam  kriteria  sangat  layak  dengan persentase  97%.  dan  hasil  angket  tanggapan  guru  juga  menunjukkan  kriteria  sangat layak  dengan  persentase  97%.  Adapun  hasil  t-test  menunjukkan  bahwa  nilai  Sig  (2- tailed)  sebesar  0,000  <  0,05,  maka  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  yang  artinya penggunaan  media  pembelajaran  berbasis  joomla  terbukti  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Purwoyo 02 Kota Semarang.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Farid., Wang Weijun. (2014). The Effect of “Jarimatika” Multimedia in Counting Ability of Childern . IISTE , 4(6): 40.
Ahmadi,  Farid.  2017.  Guru SD  Era  Digital  (Pendekatan,  Media,  Inovasi) .  Semarang: Pilar Nusantara.
Khair,  Ummul.  (2018).  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dan  Sastra  di  SD. Jurnal Pendidikan Dasar . 2(1): 88.
Kristanto,  Titus.,  Rinci  Kembang  Hapsari  dkk.  (2015).  Rancang  Bangun  Aplikasi E- Learning Berbasis  Multiplatform  untuk  Muatan  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia
dengan Menggunakan Pendekatan Technology Acceptance Model (TAM) . Jurnal Teknik Infrormatika dan Informasi ,1(3): 279. Mirzamohammadi,  M.  H.  (2017). The  Feasibility  of  E-Learning  Implementation  in  an Iranian University. The Electronic Journal of e-Learning. 15(5): 430. Mulyati,  Yeti.  2012. Keterampilan  Berbahasa  Indonesia  SD .  Tangerang:  Universitas Terbuka.
Noesgaard, Signe Schack., & Rikke Ornreen. (2015). The Effectiveness of E-Learning: An  Explorative  and  IntegrativeReview  of  the  Definitions,  Methodologies  and Factors  that  Promotee-Learning  Effectiveness.  Electronic  Journal  of  e-Learning . 13(4): 288.
Nugraha,  Ahmad  Hutama  Adhi.,  Erni  Suharini.,  Sriyono.  (2017).  Efektifitas Penggunaan  Model  Pembelajaran Examples  Non  Examples pada  Muatan Pembelajaran IPS Kelas VII di SMP Negeri 4 Bumiayu Kabupaten Brebes Tahun Ajaran 2016/2017. Edu Geography , 4(2): 1. Rifai,  Achmad  dan  Chatarina  Tri  Anni.  (2015). Psikologi  Pendidikan .  Semarang  : Unnespress.
Rahmani,  Magret  Ade  Cipta.,  Haryono  &  Eko  Purwanti.  Pengembangan  Media Komunikasi  Buku  Penghubung  Berbasis  SMS Gateway dan Mobile  Web.
Inovative Journal of Curriculum and Educational Technology , 6(2): 72. Sari, Andika Puspita., & Ananda Setiawan. (2018). The Development of Internet-Based Economic Learning Mediausing Moodle Approach. International Journal of Active Learning . 3(2):101. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sarwandi. 2016. Joomla! 3.5 untuk Pemula . Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Suprianto,  Agus.,  Farid  Ahmadi  &  Tri  Suminar.  (2019). The  Development  of Mathematics  Mobile  Learning  Media  to  Improve  Students’  Autonomous  and Learning Outcomes. Journal of Primary Education . 8(1): 84.
Tegeh, I Made., & I Made Kirna. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan Addie Model. Pengembangan Bahan Ajar. 8(2): 16. Zulaiha, Ida, dkk. (2015). Bahasa Indonesia . Semarang: Universitas Negeri Semarang.