JIGE 4 (1) (2023) 296-300

## JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION
ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige
ANALISIS PERMAINAN BAKIAK

## TERHADAP
KEMAMPUAN

## KERJASAMA ANAK USIA 5-6 TAHUN
Sry Anita Rachman 1 ; Samasul Mujtahidin 2
1,2 Institut Pendidikan Nusantara Global. Lombok Tegah Indonesia

## History Article

## Article history:
Received Feb 8, 2023 Approved Feb 27, 2023

## ABSTRACT
This study aims to describe the use of Bakiak game to the ability to cooperate  in  the  Kindergarten  of  PKK  Sikur  Barat.  This  research method uses descriptive research with a qualitative approach. The data was collected by using observation and interview techniques with  principals and teachers  in  Kindergarten  of PKK Sikur  Barat. The  data  analysis  technique  is  by  collecting  data,  reducing  data, and drawing conclusions that describe the application of clogs to the ability of children's cooperation in a game activity. The results showed that Bakiak game is one of the games used by teachers in developing  one  aspect  of  children's  development,  namely  social emotional  in  terms  of  cooperation.  And  can  increase  children's sense of cooperation in team games, and the games are carried out as activities at the end of the theme as game activities carried out in the school's out door environment.

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan permainan  bakiak  terhadap  kemampuan  kerjasama  yang dilakukan  di  TK  PKK  Sikur  Barat.  Metode  penelitian  ini menggunakan  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif. Pengumpulan data menggunakan teknik obervasi dan wawancara dengan sumber kepala sekolah dan guru di TK  PKK  Sikur  Barat.  Teknik  analisis  data  yakni  dengan mengumpulkan  data,  reduksi  data  dan  penarikan kesimpulan  yang  menggambarkan  penerapan  permainan bakiak  terhadap  kemampuan  kerjasama  anak  dalam  suatu kegiatan  permainan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa permainan  bakiak  merupakan  salah  satu  permainan  yang digunakan  oleh  guru  dalam  mengembangkan  salah  satu aspek perkembangan anak yaitu social emosional dalam hal kerjasama.  Dan  dapat  meningkatkan  rasa  kerjasama  anak dalam permainan tim, dan  permainannya dilakukan sebagai

## Keywords:
Bakiak games, Cooperation, 5-6 year olds
kegiatan  diakhir  tema  sebagai  kegiatan  permainan  yang dilakukan di lingkungan out door sekolah.

## © 2023 Jurnal Ilmiah Global Education
* Corresponding author email: anitasry.rachman15@gmail.com

## PENDAHULUAN
Usia emas atau golden age merupakan fase yang sangat fundamental bagi perkembangan anak  karena  pada  fase  inilah  terjadi  pembentukan  dan  pengembangan  pribadi  seseorang (Susanto, 2017). Disamping itu anak juga berada pada masa kepekaan yang tinggi atau sensitive period yang tidak akan datang dua kali. Sensitive period merupakan periode dimana anak dapat dengan mudah dan cepat dalam menerima rangsangan yang diberikan. Adanya masa golden age dan sensitive period  ini, alangkah baiknya  sebagai orang  dewasa atau orang  yang berada  dekat dengan  anak  seperti  pendidik,  orangtua  maupun  pengasuh  harus  memberikan  stimulasi  yang tepat bagi perkembangan anak agar perkembangan anak menjadi maksimal.
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  salah  satu  bentuk  penyelenggaraan  pendidikan yang menitik  beratkan pada  peletakan dasar ke arah pertumbuhan sesuai  dengan keunikan dan tahap-tahap  perkembangan  sesuai  kelompok  usia  yang  dilalui  oleh  anak.  Berdasarkan Permendikbud  Nomor  37  tahun  2014  Pasal  1  ayat  (2),  Standar  Tingkat  Pencapaian Perkembangan  Anak  Usia  Dini  (STPPA)  yang  merupakan  kriteria  tentang  kemampuan  yang dicapai  anak  pada  seluruh  aspek  perkembangan  dan  pertumbuhan,  yang  mencakup  aspek  nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.
Salah satu aspek perkembangan yang tidak kalah pentingnya adalah aspek perkembangan sosial  dan  emosional.  Kemampuan  sosial  dan  emosional  merupakan  kemampuan  yang  saling berkaitan  dan  saling  mempengaruhi.  Emosi  anak-anak  adalah  sinyal  yang  diyakini  sangat  kuat mempengaruhi  orang  lain.  Demikian  pula  sebaliknya,  reaksi  emosional  anak-anak  juga dipengaruhi  oleh  perilaku  orang  lain  (Tatminingsih,  2019:52).  Kemampuan  sosial  emosional yang baik merupakan suatu kemampuan yang perlu dimiliki anak sejak anak masih kecil karena perilaku  ini  akan  sangat  mempengaruhi  dan  menentukan  kemampuan  anak  di  kemudian  hari. Rapuhnya  kemampuan  anak  dalam  berperilaku  sosial  di  lingkungannya  akan  menghambat perkembangan anak untuk mengendalikan emosinya (Tatminingsih, 2019: 486).
Pengembangan  kemampuan  sosial  emosional  anak  harus  dilatih  sedini  mungkin  karena ini dapat membantu mereka dalam mengontrol emosinya sehingga ia memiliki kecakapan dalam berinteraksi  dengan  lingkungan  sosial  khususnya  kecakapan  dalam  bekerjasama.  Upaya mengembangkan  kemampuan  kerjasama  dalam  diri  anak,  guru  di  sekolah  dapat  menggunakan beberapa  cara  atau  langkah-langkah  untuk  menumbuhkan  kemampuan  kerja  sama  anak. Langkah-langkah untuk menumbuhkan kemampuan kerja sama menurut
Tadkiroatun  Musfiroh,  dkk.(2007:20-22)  adalah  sebagai  berikut:  (1)  mengenalkan permainan yang bersifat kerja sama (2) mengenalkan kasih saying (3) mengenalkan sikap gotong royong  (4)  mengajarkan  anak  untuk  berbagi  (5)  mendorong  anak  untuk  membantu  dan  (6) mengajarkan  kesungguhan  hati  dalam  membantu  orang  lain.  Selanjutnya  Upaya  lain  untuk meningkatkan  kerjasama  menurut  Tirtayani,  dkk  (2014)  adalah  mendorong  anak  untuk berkolabari  atau  bekerjasama  dengan  teman  sebaya  melalui:  a.  Kegiatan  yang  membangun kolaborasi  produktif  yang  sesuai  minatnya  b.  Penggunaan  beberapa  cara  yang  fleksibel  dalam
mengelompokkan anak dan memungkinkan anak sewaktuwaktu bisa bekerja sendiri atau bekerja dalam kelompok kecil, dan kelompok besarnya.
Susanto  (2017:  14)  mengungkapkan:  salah  satu  bentuk  program  pendidikan  anak  usia dini  adalah  kelompok  bermain.  Dengan  demikian,  kelompok  bermain  bisa  menjadi  salah  satu media  dalam  memberikan  pendidikan  bagi  anak  usia  dini  agar  tumbuh  kembangnya  bisa terpantau dan terarah sejak kecil. Bermain sangat penting bagi tumbuh kembang anak. Kegiatan bermain yang  dilakukan  anak  bukan sebuah  paksaan dari  orang  lain.  Bermain  harus  dilakukan atas inisiatif dan keputusan anak itu sendiri sehingga anak merasa senang saat melakukanya. Jika dilakukan  dengan  perasaan  senang  maka  semua  kegiatan  bermain  akan  menghasilkan  proses belajar pada anak (Mutiah, 2012, p. 91). Bermain juga merupakan hak setiap anak tanpa adanya batasan usia. Ada banyak permainan yang dapat mengembangkan potensi anak seperti permain tradisonal.  Permainan  tradisional  pada  dasarnya  permainan  yang  bersifat  sederhana  dan mengandalkan  kekompakkan  dari  masing-masing  peserta  dalam  kegiatan  bermain,  (Maulida, 2020).
Pemanfaatan  permainan  tradisional  sebagai  media  pembelajaran  masih  belum  banyak digunakan  dalam  kegiatan  pembelajaran pada  anak  usia  dini.  Hal  ini  dapat  disebabkan  karena kurangnya pengetahuan mengenai pengaruh dari permainan tradisional terhadap pengembangan kemampuan  yang  dimiliki  oleh  anak.  Oleh  sebab  itu  peneliti  tertarik  untuk  mengidentifikasi pemanfaatan  salah  satu  permainan  tradisional  yaitu  bakiak  terhadap  kemampuan  kerjasama anak usia 5-6 tahun.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskripitf  dengan  pendekatan  kualitatif,  yang bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan permainan bakiak pada anak usia 5-6 tahun di TK PKK Sikur Barat  dengan jumlah sampel 20 siswa.  Tehknik pengumpulan  data yang  digunakan dalam  kegiatan  penelitian  ini  adalah  menggunakan  observasi  dan  wawancara.  Teknik  analisis data dalam penelitian ini yaitu dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  dan  guru  kelas  menunjukkan pernah dilakukan permainan  bakiak  dengan  rancangan  satu  pasang  bakiak  untuk  2  orang  anak dalam  satu  tim.  Bakiak  khusus  dipesan  untuk  menyesuaikan  dengan  ukuran  kaki  anak-anak. Kegiatan dilakukan dilapangan diakhir tema dan menjadi evaluasi kegiatan aspek perkembangan anak. TK PKK Sikur Barat memang memiliki halaman sekolah yang cukup luas dan memanjang dan  didukung  dengan  halaman  yang  sudah  di  peruntukkan  untuk  tempat  bermain  anak-anak. Sehingga kegiatan permainan yang sifatnya lomba sangat bisa dilakukan di lingkungan out door sekolah langsung.
Pengamatan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  melihat  guru  melakukan  banyak  persiapan sebelum permainan  dimulai, mulai  dari persiapan  alat atau  bakiaknya, menyiapkan  anak-anak, merancang  start  dan  finishnya,  aturan-aturan  selama  permainan,  mengelompokkan  anak, menyiapkan  hadiah  bagi  yang  berhasil  dan  melakukan  pengarahan  kepada  anak-anak.  Melihat sesuai  dengan  pengelompokkan  tinggi  sesama  anak  dan  jenis  kelamin  menentukan  dalam pemilihan  kelompok  tim  untuk  perlombaan.  Karena  tidak  semua  anak  langsung  mendapatkan pasang  bakiak  anak-anak  juga  diajarkan  dalam  mengantri  dan  sabar  dalam  menunggu  giliran
main. Ini sesuai menurut Amridan dan Rahyuddin (2020), Kerjasama merupakan perkembangan tentang aspek sosial emosional. Kerjasama suatu pekerjaan yang dilakukan secara berkelompok sehingga  terdapat  hubungan  erat  sebagaimana  dengan  anggota  kelompok  lain.  Kerjasama merupakan  perkembangan  dasar  tentang  aspek  sosial  emosional  yang  termasuk  dalam  ilmu sosial.  Sedangkan  pada  anak  usia  dini  kemampuan  kerjasama  adalah  bentuk  kekompakan, kesanggupan,  kecakapan,  dan  kekuatan.  Kerjasama  yang  dibentuk  dalam  sebuah  kelompok untuk dapat melakukan kegiatan bersosial.
Permainan  tradisional  merupakan  salah  satu  permainan  yang  beredar  secara  lisan  dan turun  temurun  serta  banyak  mempunyai  variasi  sehingga  permainan  tradisional  dipastikan usianya  sudah  tua,  tidak  diketahui  asal  usulnya  juga  tidak  diketahui  siapa  yang  menciptakan permainan  tersebut  (Achroni,  2012:45).  Permainan  tradisional  juga  tumbuh  dan  berkembang berdasarkan  kebutuhan  masyarakat  setempat.  Kebanyakan  permainan  tradisional  dipengaruhi oleh  alam  sekitarnya.  Oleh  karena  itu,  permaianan  tradisional  selalu  menarik  dan  menghibur sesuai  dengan  kondisi  masyarakat.  Berdasarkan  beberapa  uraian  di  atas  dapat  disimpulkan bahwa bermain adalah sarana untuk mengembangkan aspek perkembangan anak. Bermain dapat membangun  daya  imajinasi  anak,  menghadirkan  rasa  kegembiraan,  bereksplorasi  dan menciptakan sesuatu.
Selama berlangsungnya sebanyak 18 anak terlibat dalam permainan bakiak dan menjadi 9  pasang  kelompok  yang  sudah  ditentukan  oleh  guru.  Permainan  dimulai  dengan  aba-aba  dari guru dengan meniup pluit menandakan start dimulai dan permainan siap dilakukan. Kerjasama tim sangat diperlukan dalam permainan ini agar tidak mudah jatuh dan gerakan saat start harus seirama dalam mulai melangkah. Guru memulai dengan start 3 tim dan terakhir terdapat 3 tim juga dan akan disusun kembali sesuai dengan urutan yang juara dengan juara untuk perlombaan kembali. Sehingga didapatkan juara sesuai dengan ketentuan misalnya terdapat juara 1,2 dan 3 nantinya yang  akan  mendapatkan  hadiah  yang terbesar,  diikuti  dengan  tim  yang  dapat  juara  4 dan seterusnya.
Dari 9 tim yang terbentuk terdapat 7 tim yang berhasil menyelesaikan permainan dengan baik  dan  melakukan  kerjasama  yang  baik  dengan  anggota  tim  yang  lainnya,  sedangkan  2  tim lainnya  bukan  tidak  melakukan  permainan  akan  tetapi  lebih  kepada  rasa  tidak  mau  mengalah dan  melakukan  permainan  yang  mengakibatkan  kerjasama  tidak  berjalan  dengan  baik  karena kontrol dari salah satu anak yang tidak mau kompak dengan anggota tim lainnya dan irama start tidak  seimbang  sehingga  anak-anak  banyak  melakukan  kesalahan  mulai  dari  jatuh  dan  saling menyalahkan  dengan  temannya  yang  lain,  adapula  yang  menangis  ditengah-tengah  permainan dilaksanakan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan,  ditarik  kesimpulan  bahwa  permainan bakiak  merupakan  salah  satu  permainan  tradisional  yang  digunakan  guru  dalam mengembangkan  rasa    kerjasama  dan  merupakan  bagian  pengembangan  aspek  soaial  emosial anak  usia  5-6  tahun  di  TK  PKK  Sikur  Barat.  Namun  permainan  ini  tidak  terlalu  sering dimainkan  untuk  lebih  memupuk  rasa  kerjasama  anak  karena  guru  lebih  suka  menyiapkan perminan  ini  sebagai  kegiatan  akhir  sekolah.  Pemanfaatan  permainan  bakiak  dapat mengembangkan  rasa  kerjasama  yang  baik  pada  anak  dan  melatih  aspek  perkembangan  social emosional,  dan  menjadi  kegiatan  yang  positif  dan  efektif  dalam  meningkatkan  kerjasama
diantara  anak-anak  usia  5-6  tahun.  Ini  dibuktikan  dengan  lebih  banyak  anak  yang  berhasil menyelesaikan permainan dengan baik daripada yang tidak berhasil.

## DAFTAR PUSTAKA
Achroni,  Keen.  Mengoptimalkan  Tumbuh  Kembang  Anak  Melalui  Permainan  Tradisional. Jakarta: Javalitera, 2012
Amridha dan Rahyuddin. “Meningkatkan Kerjasama Anak Usia 6-7 Tahun Melalui Permainan Tradisional Bakiak”. Sipatokkong BPSDM Sulsel 1, no. 1 (2020): h. 1-11
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No  137  tahun  2014  tentang  Standar  Pendidikan  Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud.
Maulida,  S.  (2020).  Pengaruh  permainan  tradisional  bakiak  terhadap  kemampuan  sosial  anak usia dini. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini.
Mutiah, D. (2012). Psikologi bermain anak usia dini. Jakarta: Penada Media Group.
Susanto,  A.  (2017).  Pendidikan  anak  usia  dini:  Pengantar  dalam  berbagai  aspeknya.  Jakarta:
Kencana.
Tadkiroatun,  Musfiroh.,  Nyoman,  Seriati.,  &  Yulia,  Ayriza.  (2007).  Afiliasi  Resolusi  Konflik. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Tatminingsih,  Sri.  “Kemampuan  Sosial  Emosional  Anak  Usia  Dini  di  Nusa  Tenggara  Barat”.
Pendidikan Anak Usia Dini 3, no. 2 (2019): h. 484-493.
Tirtayani, Luh Ayu. (2014). Perkembangan Sosial Emosional pada Anak Usia Dini. Yogyakarta:
Graha Ilmu