PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA MATERI KONSEP TERMODINAMIKA DALAM MESIN KALOR DAN SIFAT-SIFAT GAS IDEAL MONOATOMIK UNTUK SMA KELAS XI IPA
Hotmian Sitohang
Teknik Informatika, STMIK Palangkaraya Jl. G. Obos No. 114 Palangkaraya-Kalimantan Tengah Email: hotmiansitohang@gmail.com

## ABSTRACT
Computer-based  learning  system  is  now  much  improved,  making  the  faculty  more enthusiastic in making a model of learning so that students do not get bored easily. Physics is a subject that is grealty feared by students because the course is filled by counting, concepts and formulas.  designing  or  creating  instructional  media.  Learning  physics  is  expected  to  be  an interactive learning tool that can improve the learning interest of the user. This study uses R & D  (Research  and  Development),  namely  the  development  of  computer-based  animation instructional media. Making learning applications of thermodynamics in physics to the concept of heat engines and properties of monatomic ideal gas is by using Visual Basic 6.0 software to design  the  application,  Microsoft  Access  2007  to  design  a  database  system  for  data  storage applications, while Adobe Photoshop to design the image.
The test results showed that the instructional media program for the display program, the suitability of the program with the teaching material, and technical quality were good. Based on these results it can be concluded that the program deserves to be a medium of learning and can be  used  in  teaching  Physics  especially  about  heat  engines  and  thermodynamic  properties  of monatomic ideal gas to high school grade XI.
Keywords:  Media  Education,  Physics,  Thermodynamics  in  Engineering  Heat,  Ideal  Gas properties of monatomic

## PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan  dewasa  ini telah  menunjukan  kemajuan  yang sangat  pesat  seiring  dengan  kemajuan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi. Perkembangan tersebut menuntut adanya  usaha  persiapan  peserta  didik agar  dapat  turut  serta  dalam  upaya pengembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  bagi  generasi  berikutnya. Kemampuan untuk memanfaatkan teknologi  dalam  upaya  perkembangan pendidikan tentu sangat banyak
tergantung pada jumlah dan kemampuan  para  ahli  dalam  bidang pendidikan. Sementara itu, teknologi
komunikasi yang modern telah merubah  wajah  dunia,  salah  satunya dengan  adanya  inovasi  teknologi komunikasi  pendidikan  dalam  bentuk pendayagunaan media pembelajaran.
Fisika  adalah  salah  satu  ilmu dalam  bidang  sains  yang  biasanya dipelajari  melalui  pendekatan  secara matematis  sehingga  seringkali  ditakuti dan  cenderung  tidak  disukai  siswa karena  pada  umumnya  siswa  yang memiliki kecerdasan
Logical
Mathematical sajalah  yang  menikmati fisika.  Belajar  fisika  bukan  hanya
sekedar  tahu  matematika,  tetapi  lebih jauh  anak  didik  diharapkan  mampu memahami konsep yang terkandung di dalamnya,  menuliskannya  ke  dalam parameter-parameter atau simbol- simbol, memahami permasalahan serta menyelesaikannya  secara  matematis. Tidak jarang hal inilah yang menyebabkan  ketidak  senangan  anak didik  terhadap  mata  pelajaran  ini menjadi  semakin  besar  dan  peserta didik merasa kesulitan untuk menalarnya.  Oleh  sebab  itu  prestasi belajar  siswa  di  sekolah  menurun karena masih banyak siswa melakukan kesalahan  yang  berkaitan  dengan pengertian, konsep-konsep, dan keterampilan  matematika  mengenai fisika termasuk konsep termodinamika dan sifat-sifat gas ideal.
Dalam kurikulum berbasis kompetensi,  salah  satu  kompetensi guru  yang  harus  ditingkatkan  adalah kemampuan dalam menggunakan media  pembelajaran.  Guru  dapat mempelajari  berbagai software untuk membuat  media  pembelajaran  yang disesuaikan  dengan  kebutuhan  para siswanya.  Salah  satu software yang dapat membuat berbagai media seperti video,  gambar,  suara,  dan  sebagainya
STMIK Palangka Raya
dengan cara yang mudah adalah Visual Basic  6.0 dan database  Access  2007 untuk menyimpan data.

## PEMBAHASAN
Media Pembelajaran
Menurut  kamus  besar  bahasa indonesia, media berarti perantara atau penghubung  yang  terletak  di  antara dua  pihak.  Banyak  batasan  yang diberikan tentang media. AECT ( Association of Educational and Communication Technology ) di
Amerika,  membatasi  media  sebagai segala  bentuk  dan  saluran  yang digunakan orang untuk menyampaikan pesan/informasi.
Dari  pendapat  di  atas  dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran  adalah  segala  sesuatu yang dipergunakan untuk menyalurkan pesan  serta  dapat  merangsang  pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga  dapat  mendorong  terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali.
Ada  beberapa  keuntungan  bila media digunakan dalam proses pembelajaran,  yaitu  adanya  tutor sebaya  dalam  kelas,  yang  kadang- kadang  lebih  mudah  menerangkan
temuan  dan  pemahamannya  kepada temannya.  Selain  itu,  kerjasama  yang terjadi  dalam  penggunaan  media  akan membuat suasana
lebih
menyenangkan. Visual Basic 6.0 Basic adalah salah suatu developement  tools untuk  membangun aplikasi  dalam  lingkungan Windows . Dalam  pengembangan  aplikasi, Visual Basic menggunakan pendekatan Visual untuk  merancang user interface dalam bentuk form, sedangkan untuk kodingnya menggunakan dialek bahasa Basic yang cenderung mudah dipelajari. Visual  Basic telah  menjadi tools  yang  terkenal  bagi  para  pemula maupun  para  developer. Visual  Basic adalah  bahasa  pemrograman  berbasis Microsoft  Windows  yang  merupakan Object  Oriented Programming (OOP), yaitu pemrograman berorientasi objek, Visual Basic menyediakan objek-objek yang sangat kuat, berguna dan mudah. Model Waterfall Pada penelitian ini pengembangan perangkat
lunak menggunakan  model Waterfall yang bersifat  sekuensial  dan  terdiri  dari  5 tahap yang saling terkait dan
mempengaruhi. Model Waterfall dapat terlihat pada Gambar 1.
Gambar 1. Model Waterfall (sumber: sommerville, 2007)
Aktivitas-aktivitas yang terdapat dalam model waterfall adalah sebagai berikut:
1. Requirement definition
Pada tahap ini dilakukan pengumpulan  kebutuhan  elemen sistem. Proses pengumpulan kebutuhan diintensifkan ke sistem.
2. System and software design
Pada  tahap  ini  akan  mengubah kebutuhan-kebutuhan
menjadi bentuk karakteristik yang
dimengerti  oleh  sistem  sebelum dilakukan penulisan program.
3. Implementation and testing
Pada  tahap  ini  adalah  tahap  yang termasuk  dalam  penulisan  kode program  yang  merupakan  tahap penerjemahan  desain  sistem  yang telah  dibuat  ke  dalam  bentuk perintah-perintah  yang  dimengerti komputer dengan mempergunakan
bahasa  pemrograman, middleware dan  basis  data  tertentu  di  atas platform yang  menjadi  standar. Berbeda dengan 2 tahap
sebelumnya,  pada  tahap  penulisan kode  program  ini  keterlibatan pengguna tidaklah terlalu besar.
4. Integration and system testing
Pengujian  sistem  dilakukan  untuk memastikan  bahwa  sistem  yang dibuat telah sesuai dengan desainnya dan semua fungsi dapat dipergunakan  dengan  baik  tanpa ada kesalahan. Pengujian perangkat sistem biasanya dilakukan  dalam  2  tahap  yang saling independen,
yaitu: pengujian  oleh  internal  pembuat dan  pengujian  oleh  pengguna  dari sistem.
5. Operation and maintenance.
Penerapan  program  merupakan tahap dimana pengguna menerapkan  atau  menggunakan sistem  yang  telah  selesai  dibuat dan diuji  ke dalam lingkungannya dan juga dapat melakukan
pemeliharaan,  seperti  penyesuaian atau  perubahan  karena  adaptasi dengan situasi sebenarnya.

## STMIK Palangka Raya

## MATERI PELAJARAN
Fisika adalah ilmu yang
mempelajari gejala alam dengan mengumpulkan dan mencari hubungan di antaranya untuk memperoleh manfaat.  Pemahaman  Fisika  ditujukan kepada kemampuan siswa untuk memahami hukum-hukum Fisika.
Penerapan  Fisika  dalam  kehidupan sehari-hari,  penerapan  fisika  dalam teknologi,  pengembangan  Fisika  dan pengembangan kemampuan diri dalam bidang keahlian khusus. Termodinamika dalam Mesin Kalor Termodinamika dalam bahasa Yunani  adalah  thermos  yang  artinya panas,  sedangkan dynamic artinya perubahan.  Jadi  termodinamika  adalah fisika  energi,  panas,  kerja,  entropi  dan kespontanan  proses.  Termodinamika berhubungan  dekat  dengan  mekanika statistik  di  mana  banyak  hubungan termodinamika berasal.  Pada sistem di mana  terjadi  proses  perubahan  wujud atau pertukaran energi,  termodinamika klasik  tidak  berhubungan  dengan kinetika reaksi (kecepatan suatu proses reaksi berlangsung). Karena alasan ini, penggunaan  istilah  “termodinamika” biasanya merujuk pada termodinamika
setimbang.  Dengan  hubungan  ini, konsep  utama  dalam  termodinamika adalah proses kuasistatik, yang diidealkan,  proses  “super  pelan”. Proses  termodinamika  bergantung- waktu  dipelajari  dalam  termodinamika tak-setimbang.  Karena  termodinamika tidak  berhubungan  dengan  konsep waktu, telah diusulkan bahwa termodinamika  setimbang  seharusnya dinamakan termostatik.
Sifat-sifat Gas Ideal Monoatomik
Gas  yang  paling  sederhana  dan mendekati  sifat-sifat  gas  sejati  adalah gas  ideal.  Adapun  sifat-sifat  gas  ideal diantaranya adalah sebagai berikut:
1. Gas terdiri dari molekul-molekul yang  sangat  banyak,  dengan jarak  pisah  antar  molekul  lebih besar  dari  ukuran  molekul.  Hal ini meunjukkan bahwa gaya tarik antar  molekul  sangat  kecil  dan diabaikan.
2. Molekul-molekul  gas  bergerak acak  ke  segala  arah  sama banyaknya dan memenuhi hukum Newton tentang gerak.
3. Molekul-molekul gas hanya
bertumbukan  dengan  dinding tempat gas secara
sempurna.Dinding  wadah  adalah
4. kaku  sempurna  dan  tidak  akan bergerak.
Persamaan umum gas ideal dapat dituliskan:
Keterangan: P  = tekanan gas (N/m 2 = P a )
V  = volume gas (m 3 )
N  = jumlah mol gas (mol) T  = suhu gas (K) R  = tetapan umum gas = 8,314 J/mol K Persamaan  umum  gas  ideal tersebut  di  atas  dapat  juga  dinyatakan dalam bentuk:
n    = N / NA
PV = nRT
PV = NRT / NA   dengan R / NA = k Maka diperoleh: PV = NkT k    = tetapan Boltzman = 1,38 . 10 -23 J/k.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  termasuk penelitian  pengembangan  atau  yang disebut dengan metode R&D ( Research  and  Development ),  yaitu pengembangan  media  pembelajaran berbasis  animasi  komputer.  Penelitian pengembangan  adalah  suatu  proses
atau langkah-langkah untuk mengembangkan  suatu  produk  yang telah ada (sugiono, 2009). Produk yang dihasilkan  dalam  penelitan  ini  berupa media pembelajaran fisika yaitu pokok bahasan  konsep  termodinamika  dalam mesin  kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik  untuk  SMA  Kelas  XI IPA.
Populasi  dari  penelitian  ini merupakan keseluruhan subjek penelitian  yang  ingin  penulis  peroleh datanya.  Sampel    penelitian  tiga  siswa dari  tiap  kelas  XI  IPA  SMA  Negeri  3 Palangkaraya.

## HASIL
Analisis dan Desain Produk
Kegiatan  analisis  dan  desain produk  merupakan  tahap  kegiatan untuk  menerjemahkan  data-data  dari tahap  penelitian  sebelumnya  (studi lapangan  dan  studi  literatur)  kedalam sebuah  sistem.  Tahap  ini  difokuskan pada  merumuskan  bentuk  model  dari media  pembelajaran  pokok  bahasan konsep  termodinamika  dalam  mesin kalor dan sifat-sifat gas ideal monoatomik dengan menganalisis beberapa  data  yang  dapat  dari  studi lapangan dan studi literatur.
PV = nRT

## STMIK Palangka Raya

## Pengembangan Materi
Tahap  pengembangan  materi merupakan  tahap  merumuskan  jenis materi  yang  akan  diterapkan  pada media  pembelajaran  Fisika  pokok bahasan  konsep  termodinamika  dalam mesin  kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik  dan  disesuaikan  dengan kurikulum  kelas  XI  IPA.  Tahap  ini difokuskan  pada  merumuskan  isi materi  dan  menyesuaikan  dengan jadwal kurikulum.
Pengembangan Produk
Pada  tahap  ini  akan  dijelaskan bagaimana  tahapan  pengembangan media  pembelajaran  Fisika  pokok bahasan  konsep  termodinamika  dalam mesin  kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik kelas XI IPA.

## Pengujian
Pengujian
kelayakan media pembelajaran  Fisika  pokok  bahasan hukum  konsep  termodinamika  dalam mesin  kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik,  diuji  secara  keseluruhan dengan memperlihatkan dan memberikan angket kepada ahli materi dan  ahli  media  untuk  memperoleh informasi  apakah  media  pembelajaran Fisika pokok bahasan konsep termodinamika dalam mesin  kalor dan
sifat-sifat  gas  ideal  monoatomik  layak atau tidak untuk digunakan.
Metode Pengembangan Sistem
Dalam membuat perangkat lunak penelitian ini penulis menggunakan metode waterfall .
Menurut  Budi  Hermawan  (2009) model Waterfall adalah sebuah metode pengembangan software yang  bersifat sekuensial dan terdiri dari 5 tahap yang saling terkait dan mempengaruhi.
1. Analysis (analisis)
Tahap ini terdiri dari berbagai kegiatan yaitu :
a. Analisis  kebutuhan  terhadap bahan  ajar  berbasis  animasi komputer  sebagai  salah  satu media  pembelajaran  fisika. Analis  ini  digunakan  sebagai dasar perlu tidaknya digunakan media pembelajaran  fisika  berbasis animasi komputer dalam kegiatan  belajar  mengajar. Analisis  kebutuhan  terhadap bahan  ajar  berbasis  komputer dalam  penelitian  ini  adalah program  paket  belajar  fisika materi pokok bahasan.
b. Analisis kurikulum 2006
bidang  studi  fisika  kelas  XI
c. IPA materi. Analisis kurikulum  digunakan  sebagai dasar  dalam  pengembangan bahan  ajar  fisika  berbasis komputer, yang mengacu
pada kurikulum KTSP.
2. Perencanaan (Design)
Hasil  analisis  digunakan sebagai acuan dalam
penyusunan  suatu  kerangka  isi program  media  pembelajaran. Kerangka  isi  program  untuk menggambarkan keseluruhan isi  materi  yang  tercakup  dalam bahan  ajar  tersebut  lengkap dengan  alur  pembelajarannya beserta  desain  tampilan  bahan ajar fisika berbasis komputer.
3. Produksi (Depelopment)
Kegiatan  dilanjutkan  dengan proses  pembuatan  bahan  ajar fisika  yang  mengacu  pada tahap Design .
4. Implementasi ( Implementation)
Media pembelajaran yang telah selesai dibuat diujicobakan kepada beberapa ahli
perancangan  media  dan  ahli bidang  studi  fisika.  Pengujian media  pembelajaran  dilakukan dengan pengujian angket.
5. Evaluasi (Evaluation) Proses  akhir  berdasarkan  tahap hasil angket tahap implementasi,  pada  tahap  ini software hasil  penelitian  yang diperbaiki dapat digunakan secara  luas  sebagai  salah  satu media belajar fisika.

## IMPLEMENTASI  DAN  ANALISIS APLIKASI
Form Menu Utama
Tampilan menu utama
merupakan tampilan yang pertama kali muncul saat program dijalankan.
Gambar 2. Tampilan Menu Awal
Form materi Menu materi berisi menu
persamaan  keadaan  gas  dan  tekanan dan  energi  kinetik  menurut  teori kinetik gas.

## STMIK Palangka Raya
Gambar 3. Menu Materi Selanjutnya  akan  tampil  isi  dari pengertian  mol  dan  massa  molekul, dapat dilihat pada gambar 4.
Gambar 4. Menu Materi Mol dan Massa Molekul
Menu  tekanan  dan  energi  kinetik menurut  teori  kinetik  gas  dibagi menjadi  empat  materi,  yaitu  formulasi tekanan  gas  dalam  wadah  tertutup, energi  kinetik  rata-rata  molekul  gas, kelajuan  efektif  gas,  dan  teorema ekipartasi energi.
Gambar 5. Menu Formulasi Tekanan Gas dalam Wadah Tertutup
Form Menu Contoh Soal
Pada  menu  soal  akan  dibagi contoh  soal  sesuai  dengan  materi masing-masing, seperti pada gambar 6.
Gambar 6. Menu Contoh Soal Begitu  mengklik  persamaan  gas dengan dua keadaan maka akan tampil seperti gambar 7.
Gambar 7. Menu Contoh Soal Persamaan Gas dengan Dua Keadaan
Pada tampilan ini mengisi volume dan kedalam dulu lalu klik baru soal akan tertera, seperti gambar 8.
Gambar 8. Menu Contoh Soal
Pada  tampilan  ini  soal  akan tertera,  jika  tidak  tau  menjawabnya dapat di klik lihat jawaban, maka akan tampil
jawaban dan cara mengerjakannya.  Begitu  juga  pada soal-soal selanjutnya.
Form Menu Uji Kompetensi Tampilan  menu  uji  kompetensi berisi  soal-soal  dengan  pilihan  ganda, seperti pada gambar 9.
Gambar 9. Menu Uji Kompetensi
Apabila  soal  sudah  selesai  di jawabanya,  maka  akan  tampil  hasil dari  jawaban  yang  skor,  benar  dan salah.  Juga  dapat  dilihat  soal  yang salah  gimana  penjelasannya  dan  soal
yang benar gimana juga penjelasannya. Seperti pada gambar 10.
Gambar 10. Tampilan Menu Hasil Jawaban
Form Menu Bantuan
Tampilan  menu  bantuan  berisi cara menggunakan program ini. Apabila ada kesulitan menggunakannya  maka  tinggal  masuk ke  menu  bantuan.  Dapat  dilihat  pada gambar 11.
Gambar 11. Menu Bantuan
Pengujian
Program  dianggap  berhasil  jika input ,  proses  dan output aplikasi berjalan  dengan  baik  sesuai  dengan tujuan  yang  ingin  dicapai.  Untuk mengetahui  kelebihan  dan  kekurangan program maka diperlukan suatu proses
pengujian  untuk  menganalisis  data berdasarkan  angket  yang  telah  dibuat. Maksud  dari  analisis  data  yaitu  untuk mengetahui  kelayakan  media  sebagai media  pembelajaran  fisika  pokok bahasan  konsep  termodinamika  dalam mesin  kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik.  Pengujian  angket  media dilakukan  dengan  dua  cara  yaitu angket  kepada  beberapa  ahli  bidang studi fisika dan angket ahli perancangan  media.  Adapun  hasil pengujian angket sebagai berikut:
1. Analisis Skor Angket Ahli Bidang Studi Fisika Dari hasil pengujian
menunjukan  semua  indikator mendapatkan  nilai  sangat  tinggi, dengan  nilai  persentase  variabel tampilan  program  sebesar  83,33 tergolong  dalam  katagori  Baik, secara grafik terlihat seperti pada gambar 12.
Gambar 12. Grafik Perolehan Skor Penilaian Pada Aspek Tampilan
Program
2. Analisis Skor Angket Pakar Perancangan Media Pengujian program dilakukan dengan meminta responden mencoba program kemudian mendata tanggapan responden mengenai teknis program yang  terdiri  dari  tampilan,  desain dan  rancangan  program.  Pengujian program  ini  dilakukan  oleh  dua orang  responden  yang  terdiri  dari kalangan dosen dan guru TI.
Gambar 13. Grafik Perolehan Skor Penilaian Pada Aspek Tampilan Menu Utama

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang  telah  dilakukan  dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Telah  dibuat  aplikasi  paket
belajar  fisika  berbasis  animasi komputer  materi  pokok  bahasan termodinamika dalam mesin kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik  untuk  SMA  kelas
XI IPA.
2. Program pembelajaran fisika
berbasis animasi komputer materi pokok bahasan termodinamika dalam mesin kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik  untuk  SMA  kelas XI  IPA,  untuk  kriteria  tampilan
program termasuk dalam kategori baik (83,33%), kesesuaian  program  terhadap
bahan  ajar  fisika  pokok  bahasan termodinamika dalam mesin kalor  dan  sifat-sifat  gas  ideal monoatomik dalam kategori baik (85,42%). Dengan demikian
program  yang  dikembangkan layak  dijadikan  sebagi  media pembelajaran dan dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran Fisika pokok bahasan  termodinamika  dalam
mesin  kalor  dan  sifat-sifat  gas ideal  monoatomik  untuk  SMA kelas XI IPA.

## SARAN
Beberapa saran yang dapat diberikan untuk pengembangan
aplikasi ini adalah sebagai berikut:
1. Diharapkan  aplikasi  ini  dapat digunakan  di  SMAN  3  Palangka Raya pada kelas XI IPA.
2. Aplikasi  paket  belajar  fisika  ini hanya  mengajarkan  materi  pokok bahasan  termodinamika  dalam mesin  kalor  dan  sifat-sifat  gas ideal  monoatomik  sehingga  dapat ditambahkan dengan materi lain.
3. Aplikasi  paket  belajar  ini  dapat dikembangkan berbasis android.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2008). Dasar-Dasar Evaluasi  Pendidikan. Jakarta:  Bumi Aksara.
Arsyad, A. (2009). Media
Pembelajaran. Jakarta: Rajawali.
Asmani,  M.  J.  (2011). Tips  Efektif Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  dalam  Dunia  Pendidikan.
Yogyakarta: Diva Press.
Aththibby,  A.  R. Perancangan  Media Pembelajaran Fisika Berbasis Animasi Komputer  untuk  Sekolah  Menengah Atas  Pokok  Bahasan  Hukum-Hukum

## STMIK Palangka Raya
Newton  Tentang  Gerak. Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta.
Kanginan,  M.  (2007). IPA  FISIKA
Untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga. Kristianto,  A.  W. Pengembangan Media Pembelajaran E-Kamus Komputer  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi Menggunakan Visual Basic  6.0  Kelas  VII  SMP  Negeri  1 Welahan. Universitas Negeri,
Semarang.
Madcoms.  (2008). Microsoft  Visual Basic  6.0  Untuk  Pemula. Yogyakarta:
Andi.
Munir.  (2010). Kurikulum  Berbasis
Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi.
Bandung: Alfabeta.
Priandono,  F.  E.,  Astutik,  S.,  & Wahyuni,  S.  (2012).  Pengembangan
Media Audio-Visual Berbasis Kontekstual dalam Pembelajaran
Fisika  di  SMA. Jurnal  Pembelajaran
Fisika , 1-10.
Setiawan,  A.  (2007). Dasar-dasar
Pembelajaran Fisika. Bandung:
Universitas Pendidikan Indonesia.
Sugiono.  (2009). Metode  Penelitian
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Triana, S. Pengaruh media kartu fisika terhadap  prestasi  belajar  fisika  pokok
bahasan  gaya  pada  siswa  kelas  VII SMPN  2  Pangkah,  kabupaten  tegal.
Fakultas Keguruan Dan Ilmu
Pedidikan,  Program  Studi  Pendidikan Fisika. Universitas  Ahmad  Dahlan,
Yogyakarta.