## CITRA DIRI PENYANDANG TUNANETRA TERHADAP DISKRIMINASI DARI LINGKUNGAN SOSIAL
Widya Lestari 1 Rizki Fitlya 2 Email: widyalestari@unmuhpnk.ac.id 1
Program Studi Psikologi, Universitas Muhammadiyah Pontianak 1,2

## Abstrak
Citra  diri  adalah  konsep  yang  dibentuk  di  dalam  pikiran  mengenai  seperti  apa  seseorang  individu  sebagai manusia  sosial.  Semua  individu  dapat  menarik  gambaran  mental  akan  diri  sendiri  dan  gambaran  ini  akan cenderung  bertahan  secara  stabil  seiring  waktu  kecuali  individu  tersebut  mengambil  langkah  –  langkah pertimbangan untuk mengubahnya. Individu dengan citra diri positif seringkali akan tampak lebih optimistik dalam hidup dan lebih percaya diri akan kemampuan diri karena merasakan kontrol yang lebih besar terhadap diri sendiri dan terhadap hidup begitu juga sebaliknya untuk citra diri negatif. Diskriminasi dari lingkungan tidak  jarang  terjadi  pada  penyandang  tunanetra,  sehingga  hak-hak  sebagai  warga  Negara  sulit  didapatkan Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  citra  diri  penyandang  tunanetra  terhadap  diskriminasi  dari lingkungan sosial. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan desain penelitian  adalah  studi  kasus  yang  melibatkan  6  penyandang  tunanetra.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan adalah wawancara dan instrumen yang digunakan adalah kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan pada dasarnya keenam subyek memiliki citra diri positif yang artinya subjek memiliki kepercayaan diri yang cukup  baik,  walaupun  terkadang  rasa  percaya  diri  itu  tidak  stabil  dikarenakan  seringnya  intensitas diskriminasi  yang  diterima.  Secara  keseluruhan  keenam  subjek  memiliki  ambisi  atau  rasa  optimis  dalam mencapai  tujuan  hidup  dan  cita-cita  tetapi  terkadang  menjadikan  beberpa  subjek  kurang  dapat  maksimal dalam  mengorganisir  diri.  Hampir  seluruh  subjek  merasa  mampu  untuk  mencoba  sesuatu  yang  baru  dan dirasa  orang  lain  bahwa  subjek  tidak  dapat  melakukannya.  Kendali  diri  penyandang  tunanetra  cukup  baik dalam menghadapi diskriminasi dimana subjek tidak mudah marah dan meluapkan emosinya di depan orang lain.
Kata Kunci: Citra Diri, Tunanetra, Diskriminasi

## Abstract
Self-image is a concept that is formed in the mind about what an individual looks like as a social person. All individuals  can  draw  mental  images  of  themselves  and  these  images  will  tend  to  hold  steadily  over  time unless the individual takes steps to consider changing them. Individuals with a positive self-image will often appear  more  optimistic  in  life  and  more  confident  in  their  abilities  because  they  feel  more  control  over themselves and over life and vice versa for negative self-images. Discrimination from the environment often occurs in visually impaired persons, so that their rights as citizens are difficult to obtain. This study aims to determine the self-image of blind persons against discrimination from the social environment. The approach used in this research is descriptive qualitative research design is a case study involving 6 blind people. The data  collection  technique  used  was  an  interview  and  the  instrument  used  was  a  questionnaire.  The  results showed that basically the six subjects had a positive self-image, which means that the subjects had a fairly good  self-confidence,  although  sometimes  that  self-confidence  was  unstable  due to  the  frequent  intensity  of discrimination received. Overall, the six subjects have ambition or a sense of optimism in achieving life goals and ideals but sometimes make some subjects less able to organize themselves optimally. Almost all subjects felt able to try something new and other people felt that the subject could not do it. Blind persons self-control is  quite  good  in  dealing  with  discrimination  where the  subject  does  not  get  angry  easily  and expresses  his emotions in front of other people.
Keyword : Self-Image, Visually Impaired, Discrimination

## PENDAHULUAN
Tunanetra  adalah istilah  umum yang  digunakan  untuk  kondisi  seseorang yang  mengalami gangguan atau hambatan
dalam  indra  penglihatannya.  Berdasarkan tingkat gangguannya Tunanetra dibagi dua yaitu  buta  total  ( total  blind )  dan  yang masih  mempunyai  sisa  penglihatan  ( Low
Visioan ). Akibat hilang atau berkurangnya
fungsi indra penglihatannya maka tunanetra berusaha memaksimalkan fungsi indra-indra yang lainnya seperti, perabaan, penciuman, pendengaran, dan lain sebagainya sehingga tidak sedikit penyandang  tunanetra  yang  memiliki kemampuan luar biasa misalnya di bidang musik atau ilmu pengetahuan. Pada zaman sekarang  ini  telah  banyak  penyandang disabilitas termasuk tunanetra yang memiliki  kemampuan  sama  bahkan  lebih dari individu normal lainnya.
Kemampuan yang dimiliki seorang tunanetra mungkin saja dapat meningkatkan  citra  dirinya. Citra  diri merupakan  bagian  dari  konsep  diri,  yaitu yang  berhubungan  dengan  konsep  diri secara  kognitif.  Citra  diri  yang  dimaksud adalah sebuah anggapan atau pengetahuan yang  tertanam  di  alam  bawah  sadar individu  tentang  penampilan  dirinya,  hal itu  selain  dinilai  oleh  dirinya  sendiri  juga dinilai  orang  lain.  Perkembangan  fisik, psikis  dan  psikososial  yang  terjadi  pada setiap  individu  menentukan  bagaimana individu
tersebut mulai
mengembangankan citra dirinya.
Membangun  citra  diri  sangatlah  penting, apalagi  untuk  penyandang  tunanetra  yang tetap harus berinteraksi dengan lingkungan sosial.
Di  sisi  lain,  penyandang  tunanetra masih  saja  sering  mendapatkan  perlakuan diskriminasi dari lingkungan sosial seperti dikucilkan,  tidak  mendapatkan  hak  dalam pendidikan, tidak bisa bersosialisasi dengan  baik  di  lingkungan,  kurang mendapatkan  prioritas  dalam  fasilitas umum  dan  hak-hak  lainnya  yang  pada dasarnya harus didapatkan oleh penyandang  tunanetra. Keadaan  tunanetra yang  mendapatkan perlakuan diskriminasi sering terjadi di kehidupan sosial, sebagai contoh  diskriminasi  yang  dialami  oleh  F salah  satu  penyandang  tunanetra  yang berada  di  kota  Pontianak.  Saat  akan mendaftar kuliah pada salah satu perguruan tinggi di Pontianak, F mendapatkan perlakuan diskriminasi berupa  penolakan  dari  pihak  fakultas dikarenakan  F  merupakan  penyandang tunanetra.  Hal  tersebut  bertentangan dengan  Undang-undang  RI  no  8  tahun 2016 pasal 5 tentang penyandang disabilitas yang menyatakan hak disabilitas  salah  satunya  adalah  hak mendapatkan pendidikan.
Kejadian  lain  yang  dialami  oleh  F yaitu  ketika  akan  melakukan  perjalanan menggunakan  pesawat,  pihak  maskapai meminta  F  untuk  menandatangani  surat yang  menyatakan  bahwa  pihak  maskapai tidak  bertanggungjawab  atas  F  ketika  di dalam pesawat, sehingga F harus
melaporkan  keadaan  tersebut  kepada pimpinan bandara untuk mendapatkan hak sebagai  penumpang.  Beberapa  kejadian tersebut  menjadikan  F  berfikir  bahwa banyak lingkungan yang melakukan diskriminasi terhadap penyandang disabilitas  khususnya  pada  F.  Jika diskriminasi  yang  dialami  oleh  tunanetra sering  terjadi  bisa  saja  mempengaruhi penyandang tunanetra dalam  melihat citra dirinya.  Hasil  penelitian  Ika  Heriani menyatakan  bahwa  label  negatif  dan diskriminasi  yang  diterima  menjadikan ODHA  memiliki  konsep  diri  negatif. Konsep  diri  sangat  berhubungan  dengan citra  diri,  sehingga  citra  diri  yang  baik sebenarnya bisa dibangun dengan komunikasi  antar  pribadi  dan  pergaulan yang baik dengan siapa saja.
Berdasarkan  penjelasan  yang  telah dipaparkan  sebelumnya,  maka  menarik peneliti  untuk  melakukan  penelitian  dan mengetahui citra diri penyandang tunanetra terhadap diskriminasi dari lingkungan sosial.

## KAJIAN PUSTAKA

## Citra diri
Citra  Diri  adalah  cara  seseorang melihat  atau  menilai  tentang  penampilan dirinya  (kemenarikan  tubuhnya)  Setiap orang  akan  mempunyai  citra  diri  tentang dirinya sendiri, baik tentang citra diri yang sebenarnya  ( real  self ) , maupun  citra  diri
yang diinginkannya ( ideal self ). Kemampuan yang  dimiliki,  keadaan lingkungan,  dan  sikap  serta  pendapat pribadinya  akan  mempegaruhi  seseorang dalam bentuk citra dirinya (Burns).
Brown  (1998)  mengungkapkan bahwa  ada  tiga  aspek  dalam  pengetahuan akan diri sendiri yaitu:
a. Dunia fisik ( physical world )
Realitas fisik dapat memberikan suatu arti yang  mana  kita  dapat  belajar  mengenai diri kita sendiri. Sumber pengetahuan dari dunia  fisikal  memberikan  pengetahuan diri  sendiri.  Akan  tetapi  pengetahuan  dari dunia  fisik terbatas pada atribut yang  bisa diukur dengan yang mudah terlihat dan bersifat subjektif dan kurang bermakna  jika tidak dibandingkan dengan individu lainnya.
b. Dunia Sosial ( social world )
Sumber masukan untuk mencapai pemahaman akan citra diri adalah masukan  dari  lingkungan  sosial  individu. Proses pencapaian pemahaman diri melalui lingkungan sosial tersebut ada dua macam, yiatu:
1) Perbandingan Sosial ( social comparison )  Serupa  dengan  dunia  fisik, dunia  sosial  juga  membantu  memberi gambaran  diri  melalui  perbandingan dengan orang lain.
2)  Penilaian  yang  tercerminkan  ( reflected apraisal )  Pengetahuan  akan  diri  individu
tercapai  dengan  cara  melihat  tanggapan orang lain terhadap perilaku individu. c.  Dunia  dalam  atau  psikologis  ( inner/ psychologycal world )
Sedangkan untuk sumber berupa penilaian dari  dalam  diri  individu,ada  tiga  hal  yang dapat mempengaruhi pencapaian pemahaman akan citra diri individu, yaitu:
1. Instrospeksi ( introspection )
2. Proses mempersepsi diri ( self perception process )
3. Atribusi kausal ( causal attributions )
Citra diri adalah bagaimana seseorang melihat dirinya sendiri, bagaimana  bayangan  atau  gambaran tentang  diri  seseorang  individu  itu  sendiri mengenai dirinya (Jersild, 1961).
Komponen-komponen  citra  diri  menurut Jersild (1961), diantaranya:
a. Perceptual Component
b. Conceptual Component
c. Attitudional Component
Komponen  ini  merupakan  pikiran dan perasaan seseorang mengenai dirinya, status, dan pandangan terhadap orang lain. komponen  ini  disebut  sebagai social  self image.
James K.Van fleet (1997)
merupakan tokoh terkemuka dalam bidang psikologi,  mengidentifikasikan  citra  diri yang positif dan negatif, yaitu : a. Citra Diri Positif
1. Memiliki rasa percaya diri yang kuat.
2. Berorientasi  pada  ambisi  yang  kuat dan  mampu  menentukan  sasaran hidup.
3. Terorganisir  dengan  baik  dan  efisien (tidak  terombang  ambing  lagi  tanpa tujuan dari hari ke hari).
4. Bersikap mampu.
5. Memiliki kepribadian yang menyenangkan.
6. Mampu mengendalikan diri.
b. Citra Diri Negatif
1. Merasa rendah diri.
2. Kurang memiliki dorongan dan semangat hidup.
3. Lebih suka menunda waktu.
4. Memiliki  landasan  yang  pesimistik dan emosi negatif.
5. Pemalu  dan  menyendiri  (karena mendapat  kritik  dari  orang  lain, hinaan dan ejekan dari teman).
6. Hanya memiliki kepuasan sendiri.
Seseorang  dengan  citra  diri  yang positif tidak akan menyangkal kekurangan dirinya sebagai faktor yang mempengaruhi  konsep  diri.  Individu  akan realistis  dan  sangat  memahami  dan menerima  fakta  bahwa  mereka  juga memiliki  masalah  pribadi,  namun  tidak ada  penilaian  kritis  mengenainya.  Mereka menerima  dan  mengetahui  siapa  dirinya dan  bagaimana  dirinya  pada  saat  itu  dan melakukan  yang  terbaik  dengan  apa  yang dimiliki.  Citra  diri  yang  positif  tentunya
terbangun  diatas  harga  diri  yang  tinggi, dan  keduanya  akan  berfungsi  bersama untuk  membentuk  kepribadian  yang  sehat dan  secara  efektif  membentuk  dasar  akan kehidupan yang berdaya.

## Diskriminasi
Diskriminasi mengandung arti perlakuan tidak seimbang terhadap sekelompok  orang,  yang  pada  hakekatnya adalah  sama  dengan  kelompok  pelaku diskriminasi.  Menurut  Baron  &  Donn (2003) diskriminasi dapat berakar dari sikap implisit  yang  terpicu  secara  otomatis  dan stereotip  (sikap  di  mana  individu  tidak menyadarinya).  Diskriminasi  di  Indonesia juga  diatur  dalam  suatu  susunan  UUD, Secara formal pengertian diskriminasi diatur di  dalam  UU  No.  39  Tahun  1999  tentang Hak  Asasi  Manusia  yang  terdapat  pada pasal 1 ayat (3).
Diskriminasi  terhadap  penyandang disabilitas  tidak  jarang  terjadi,  khususnya dalam hal mendapatkan lapangan pekerjaan, pendidikan  dan  fasilitas  umum.  Bentuk diskriminasi  dari  lembaga  pendidikan  dan pelayanan  umum  adalah  penolakan  untuk mendapatkan  hak  pendidikan,  kurangnya prioritas dan pendampingan saat penggunaan  transportasi  umum,  sulitnya mendapatkan pekerjaan yang layak.

## Tunanetra
Menurut  Daniel  P.  Hallahan,
James  M.  Kauffman,  dan  Paige  C.  Pullen (2009),  mengemukakan  “ Legally  blind  is
a  person  who  has  visual  acuity  of 20/200 or  less  in  the  better  eye  even  with correction (e.g., eyeglasses) or has a field of  vision  so  narrow  that  its  widest diameter subtends an angular distance no greater  than  20  degrees” .  Definisi tersebut  dapat  dikemukakan  bahwa  anak buta  adalah  seseorang  yang  memiliki ketajaman visual 20/200 atau kurang pada mata/penglihatan  yang  lebih  baik  setelah dilakukan  koreksi  (misalnya  kacamata) atau  memiliki  bidang  penglihatan  begitu sempit  dengan  diameter terlebar  memiliki jarak  sudut  pandang  tidak  lebih  dari  20 derajat.

## Karakteristik Penyandang Tunanetra
Menurut  Aqila  Smart  (2010:  39- 40)  karakteristik  penyandang  tunanetra yaitu:  1)  perasaan  mudah  tersinggung;  2) mudah  curiga;  dan  3)  ketergantungan yang  berlebihan.  Karakteristik  tersebut dapat  dikaji  dan  dimaknai  lebih  lanjut sebagai berikut:
a. Perasaan mudah tersinggung
Perasaan  mudah  tersinggung  yang dirasakan  oleh  penyandang  tunanetra disebabkan  kurangnya  rangsangan  visual yang diterimanya sehingga individu merasa emosional ketika seseorang membicarakan  hal-hal  yang  tidak  bisa  ia lakukan dan dengar
b. Mudah curiga
Pada tunanetra  rasa  kecurigaannya melebihi  orang  pada  umumnya.  Anak tunanetra  merasa  curiga  terhadap  orang yang  ingin  membantunya.  Hal  ini  bahwa untuk  mengurangi  atau  menghilangkan rasa curiganya, seseorang harus melakukan  pendekatan  terlebih  dahulu kepadanya  agar  anak  tunanetra  mengenal dan memahami sikap orang lain. c. Ketergantungan yang berlebihan
Anak  tunanetra  dalam  melakukan suatu hal yang bersifat baru membutuhkan bantuan dan arahan agar dapat melakukannya, namun bantuan dan arahan tersebut tidak dapat dilakukan secara terus menerus.  Hal  ini  dilakukan  oleh  anak tunanetra  yang  memiliki  asumsi  bahwa dengan  bantuan  orang  lain  terutama mobilitas  merasa  lebih  aman,  sehingga akan  menjadikan anak tunanetra  memiliki ketergantungan  secara  berlebihan  kepada orang  awas  terutama  pada  hal-hal  yang anak  tunanetra  dapat  melakukan  secara mandiri.

## Keterbatasan Anak Tunanetra
Menurut  Juang  Sunanto  (2005) kehilangan  penglihatan  mengakibatkan tiga  keterbatasan  yang  serius  yaitu;  1) variasi dan  jenis pengalaman (kognisi); 2) kemampuan  untuk  bergerak;  dan  3) interaksi  dengan  lingkungan  (sosial  dan emosi).  Tiga  keterbatasan  tersebut  dapat
dikaji  dan  dimaknai  lebih  lanjut  sebagai berikut:
a. Variasi dan jenis pengalaman
Anak tunanetra memperoleh pengalaman  melalui  taktual/perabaan  dan indera pendengaran, sedangkan anak awas melalui pengalaman visual dalam memperoleh informasi secara lebih lengkap  dan  rinci,  sehingga  hal  ini berpengaruh  pada  variasi  dan  jenis pengalaman  anak  yang  membutuhkan strategi  dan  kemampuan  anak  dalam memahami informasi tersebut. b. Kemampuan untuk bergerak
Keterbatasan  penglihatan  sangat mempengaruhi kemampuan untuk bergerak  (mobilitas)  dalam  kehidupan sehari-hari.
c.  Berinteraksi  dengan  lingkungannya (sosial  dan  emosi).  Anak  tunanetra  yang mengalami  permasalahan  dalam  interaksi dengan lingkungan dipengaruhi oleh sikap orang  tua,  keluarga  dan  masyarakat terhadapnya yakni kurang adanya penerimaan dan komunikasi yang baik.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan pendekatan  kualitatif.  Desain  penelitian adalah  studi  kasus,  dengan  melibatkan penyandang  tunanetra.  Melalui  penelitian ini  peneliti  ingin  mengetahui  citra  diri tunanetra terhadap diskriminasi dari lingkungan sosial.
Penelitian  ini  dibagi  menjadi  lima  tahap. Alur  penelitian  ini  dapat  dilihat  pada Gambar 1.
Gambar 1 . Tahapan penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  selama dua  belas  bulan  pada  tahun  2020.  Lokasi penelitian  dilakukan  di  Yayasan  Ar- Rahma dimana subjek penelitian biasanya mendapatkan  materi  atau  ilmu  tambahan selain ilmu di pendidikan formal.
Pemilihan sample dengan menggunakan purposive sampling . Teknik ini  dipilih  karena  peneliti  memilih partisipan berdasarkan
tujuan
permasalahan  penelitian  yang  akan  dikaji (Iskandar, 2009). Dimana peneliti mengambil  sejumlah  kasus  kecil  dari kasus yang homogen (Poerwandari, 2007).
Pemilihan  sample  tetap  berpegang pada  tujuan  penelitian yaitu  untuk mengetahui  citra  diri  tunanetra  terhadap diskriminasi  dari  lingkungan  sosial,  maka pemilihan  sampel  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah subjek yang memiliki karakteristik sebagai berikut:
1. Subjek  mengalami  kecacatan  pada organ mata sejak lahir maupun karena kecelakaan.
2. Subjek  pernah  mendapat  diskriminasi dari lingkungan sosial
Penelitian  ini  menggunakan  teknik pengumpulan data:
1. Wawancara terstruktur, yaitu pengumpulan data dengan menggunakan instrument kuisioner. 2. Wawancara  semi  tersruktur,  yaitu pengumpulan data dengan menggunakan guide wawancara 3. Kuisioner menggunakan huruf braille bertujuan agar subjek penelitian dapat mengungkapkan jawaban sesuai dengan  apa  yang  dirasakan  dan  tidak dapat diungkapkan melalui wawancara.
Data-data  kualitatif  pada  penelitian ini  dianalisis  melalui  langkah-langkah (Creswell, 2010) sebagai berikut:
1. Mengolah dan mempersiapkan data untuk dianalisis
2. Membaca keseluruhan data
3. Menganalisis  lebih  detil  dengan mengcoding data
4. Menerapkan  proses  coding  untuk mendeskripsikan  setting,  orang- orang, kategori-kategori, dan tema-tema yang dianalisis.
5. Mendeskripsikan dan menghubungkan  tema-tema  dalam narasi  atau  laporan  kualitatif  serta interpretasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini menggunakan metode  studi  kasus  yang  diukur  dengan menggunakan  kuisioner  penelitian  yang telah  peneliti  buat.  Penelitian  dimulai dengan cara mewawancarai subjek penelitian berdasarkan pedoman wawancara  dan  kuisioner  yang  di  jawab oleh  subjek  penelitian  menggunakan  alat bantu  reglet  dengan  tujuan  agar  subjek penelitian dapat mengungkapkan perasaan dan  pengalaman  yang  dirasakan  melalui tulisan huruf braille . Kuisioner terdiri dari 6 pertanyaan  inti untuk mengungkap citra diri tunanetra. Penelitian dilakukan dengan  cara  bertemu  dengan  subjek  di Yayasan  Ar-Rahmah  dimana  tempat tersebut merupakan rumah tempat beberapa penyandang tunanetra mendapatkan ilmu selain di sekolah.
Pengumpulan data penelitian dapat dilakukan  dengan  lancar  karena  subjek penelitian  dapat  bersikap  kooperatif  dan menerima  kehadiran  peneliti.  Pertemuan dilakukan  2  hingga  3  kali  untuk  setiap subjek  penelitian  hal  itu  dilakukan  untuk membangun perasaan nyaman dan percaya  antara  subjek  penelitian  ke peneliti.  Pada  pertemuan  pertama  peneliti bertemu  dengan  subjek  penelitian  untuk menyampaikan sistematika penelitian yang  akan  di  lakukan  dan  jadwal pertemuan  selanjutnya  untuk  masing-
masing  subjek.  Pertemuan  selanjutnya peneliti  bertemu  dengan  subjek  penelitian secara  bergantian  sesuai  kesepakatan jadwal pertemuan.
Data-data kualitatif pada penelitian ini  dianalisis  melalui  langkah-langkah (Creswell, 2010) sebagai berikut:
1. Mengolah  dan  mempersiapkan  data untuk dianalisis
Data  merupakan  bagian  penting dari  suatu  penelitian.  Data  yang  telah didapatkan pada saat proses pengumpulan data  kemudian  diurutkan  berdasarkan nomor  urutan  subjek  penelitian  untuk dapat dianalisis secara kualitatif.
2. Membaca keseluruhan data
Data  yang  telah  dikumpulkan  dan dipersiapkan untuk diolah haruslah dibaca terlebih  dahulu  secara  menyeluruh  agar peneliti  yakin  bahwa  data  yang  sudah diambil  telah  lengkap  dan  siap  untuk diolah.
3. Menganalisis lebih detil dengan mengcoding data
Setelah  data  disiapkan  dengan legkap, langkah selanjutnya adalah mengkoding  atau  memberikan  kode  pada data  agar  lebih  mudah  untuk  dianalisis. Kode  dibuat  berdasarkan  aspek  dari  citra diri yaitu:
a. Rasa percaya diri (PD)
b. Ambisi (AM)
c. Organisir Diri (OD)
d. Sikap mampu (MP)
e. Kepribadian (KP)
f. Kendali diri (KD)
4. Menerapkan proses coding untuk mendeskripsikan  setting,  orang-orang, kategori-kategori,  dan  tema-tema  yang dianalisis.
Pada  tahap  ini,  proses coding dilakukan untuk  menentukan  muncul atau tidaknya  aspek  yang  diukur. Coding dibuat  berdasarkan hasil  wawancara subjek  untuk  mendiskripsikan  aspek  dan gambaran  makna  hasil  wawancara.  Selain proses  coding  berdasarkan  aspek,  peneliti juga  menggunakan  analisis  diagnostik dimana  di  dalam  analisis  tersebut  adalah kode untuk memberikan gambaran  makna dari  hasil  wawancara  contohnya  coding “semangat  tinggi”  untuk  subjek  yang menunjukkan hasil wawancara “Semangat sih  ada,  besar  dan  tetap  semangat, diskriminasi jadikan motovasi”.
5. Mendeskripsikan dan interpretasi data
Tabel  1. Tema-tema  Citra  diri  Penyandang Tunanetra  Terhadap  Diskriminasi  Lingkungan
Sosial
Berdasarkan  tabel  1  di  atas  dapat dilihat  bahwa  pada  dasarnya  keenam subyek  memiliki  citra  diri  positif  yang artinya  subjek  memiliki  kepercayaan  diri yang cukup baik, walaupun terkadang rasa percaya  diri  itu  tidak  stabil  dikarenakan seringnya  intensitas  diskriminasi  yang diterima.  Secara  keseluruhan  keenam subjek  memiliki  ambisi  atau  rasa  optimis dalam mencapai tujuan hidup dan cita-cita tetapi  terkadang  menjadikan  beberpa subjek  kurang  dapat  maksimal  dalam mengorganisir diri. Hampir seluruh subjek merasa  mampu  untuk  mencoba  sesuatu yang  baru  dan  dirasa  orang  lain  bahwa subjek tidak dapat melakukannya. Beberapa subjek dapat menilai pribadi diri dengan  cukup  baik,  ada  juga  subjek  yang menilai  diri  sebagai  seseorang  yang menilai  diri  kurang  baik  hal  tersebut dikarenakan  diskriminasi  yang  semakin sering  diterima  oleh  subjek.  Kendali  diri penyandang  tunanetra  cukup  baik  dalam menghadapi  diskriminasi  dimana  subjek tidak  mudah  marah  dan  meluapkan emosinya di depan orang lain.
Pembahasan  keenam  subyek  di atas  dapat  diketahui  bahwa  masing- masing  subyek  memiliki  pemikiran  yang berbeda  dalam  menanggapi  citra  diri berdasarkan  pengaruh  diskriminasi  dari lingkungan  sosial.  Latar  belakang  yang dimiliki masing-masing subyek dan
Tema S 1 S 2 S 3 S 4 S 5 S 6 Rasa percaya diri (PD) ++ +++ ++ ++ + +
Ambisi
(AM)
++ +++ ++ +++ ++ ++ Organisir Diri (OD)
++ + +++ ++ + +
Sikap mampu
(MP) +++ +++ ++ + +++ +++
Kepribadian (KP) ++ ++ ++ + ++ +
Kendali diri (KD) + +++ +++ ++ +++ +
intensitas
seringnya menerima diskriminasi  menjadikan  citra  diri  subjek berbeda  antar  yang  satu  dengan  lainnya. Pengalaman  hidup  dapat  menyebabkan seseorang  memiliki  citra  diri  yang  baik. Begitu pula dalam menghadapi permasalahan  diskriminasi  sosial  dan proses  bertindak  harus  dilakukan  secara lebih positif dalam mencari solusi penyelesaian  membuat  individu  dinilai matang dalam berfikir dan bertindak.

## PENUTUP
Kesimpulan
Tunanetra merupakan suatu kondisi  dimana  seseorang  kehilangan penglihatan. Kekurangan penglihatan pada seseorang  haruslah di dukung oleh orang- orang  disekitarnya.  Namun  disisi  lain penyandang tunanetra sering mendapatkan diskriminasi dari lingkungan sekitar berpengaruh  terhadap  cara  pandang  diri penyandang tunanetra itu sendiri.
Penyandang tunanetra dalam penelitian ini secara  keseluruhan  cukup  dapat  menilai citra  diri  positif  walaupun  terkadang  ada perasaan  yang  kurang  stabil  dikarenakan seringnya  diskriminasi  yang  didapatkan dari  lingkungan  sosial.  Keterbatasan penglihatan  yang  dimiliki  penyandang tunanetra tidak menurunkan keinginan dan semangat untuk menunjukkan kemampuan yang dimiliki.

## Saran
Melihat hasil penelitian yang diperoleh, maka peneliti memiliki beberapa saran :
1. Saran Metodologis
a. Untuk  mendapatkan  hasil  yang  lebih baik,  disaarankan  untuk  peneliti selanjutnya tidak hanya menggunakan metode wawancara tapi bisa menggunakan asesmen lainnya sebagai tambahan dokumen
penelitian. b. Perlu  uji  keabsahan  data  untuk penelitian lanjutan dengan menggunakan  alat  bantu  berupa pengumpulan data informasi tambahan  dari  pihak-pihak  lain  yang terkait  seperti  keluarga,  teman,  serta dokumentasi  pribadi  seperti  catatan harian subyek, agar data lebih akurat c. Diharapkan  peneliti  selanjutnya  agar dalam  melakukan  wawancara  lebih mendalam  agar  lebih  mendapatkan data yang lebih lengkap.
2. Saran Praktis
a. Perlunya  dukungan  dari  keluarga  dan lingkungan  sosial  lainnya  untuk memperkuat  citra  diri  penyandang tuna netra
b. Perlunya pelatihan pelatihan- pelatihan dasar mengenai
pengendalian  emosi  dan  pengenalan
pribadi diri bagi penyandang tunanetra

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  2010. Prosedur  Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta. Aqila  Smart.  2010. Anak  Cacat  Bukan
Kiamat, Pendekatan Pembelajaran  &  Terapi  untuk Anak Berkebutuhan Khusus . Yogyakarta: Katahati.
Baron, R.A. dan Donn. B. 2003. Psikologi
Sosial . Jakarta: Erlangga
Brown, J.D. 1998. The Self . Massachussetts:  Mc.Graw  Hill
Inc.
Creswell,  J.  W.  2010. Research  Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, Dan Mixed . Yogjakarta: PT Pustaka Pelajar.
Daniel  P.  Hallahan,  James  M.  Kauffman
& Paige C. Pullen. 2009. Exceptional Learner An Introduction to Special Education . United States  of
America: PEARSON.
Fristy.2012.  Citra  Diri  pada  Remaja  Putri Yang Mengalami Kecenderungan  Gangguan  Body Dismorphic. Jurnal Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma, 14(2), 1-11
Fleet,  James  K.  Van.  1997. Cara  Meraih Pengaruh  dan  Kekuasaan  Tak Terbatas  dalam  21  Hari .  Cet. Ketiga.  Jakarta:  Penerbit  Mitra Utama.
Herani,  Sarikusuma,  dan  Hasanah.2012.
Konsep  diri  orang  dengan  HIV dan AIDS (ODHA) yang menerima label negatif dan diskriminasi dari lingkungan sosial . Jurnal  Psikologia-online Vol.  7,  No.  1,  hal.  29-40. http://id.portalgaruda.org.5 Agustus 2019
Iskandar.  2009. Metodologi  Penelitian Kualitatif . Jakarta: Gaung Persada Press.
Juang  Sunanto.2005. Mengembangkan Potensi Anak Berkelainan Penglihatan . Departemen Pendidikan  Nasional  Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat  Pembinaan  Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.
Poerwandari, K. 2007. Pendekatan Kualitatif Dalam Penelitian Psikologi .  Jakarta:  PSP3  Fakultas Psikologi Universitas Indonesia.