## Journal of S ocial and Economics Research
Volume 2, Issue 2, December 2020
P-ISSN: 2715-6117             E-ISSN: 2715-6966 Open Access at: https://idm.or.id/JSER/index.php/JSER
PENGARUH KESIAPAN MENGAJAR TERHADAP SIKAP DALAM MENGAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN TEKNIK MESIN ANGKATAN 2012 FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI PADANG

## THE TEACHING OF READINESS EFFECT TO TEACHING ATTITUDE
MECHANICAL ENGINEERING EDUCATION STUDENTS GENERATIONS 2012 FACULTY OF ENGINEERING PADANG STATE UNIVERSITY
Hifnul  Rizky Al  Ulfa 1 , Ramli 2 , Yufrizal 3 Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas  Negeri Padang E-mail:  alulfarizky@gmail.com
INFO ARTIKEL ABSTRAK Koresponden Hifnul Rizky Al Ulfa alulfarizky@gmail.com Kata kunci
Pengaruh, Kesiapan mengajar, Sikap dalam mengajar, Mahasiswa. Website: http://idm.or.id/JSER
hal: 98 - 109
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  dan seberapa  besar  pengaruh  kesiapan  mengajar  terhadap  sikap dalam mengajar mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2012 FT UNP. Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesiapan dan sikap  dalam  mengajar  mahasiswa  Pendidikan  Teknik  Mesin angkatan  2012  FT  UNP  yang  relatif  masih  rendah.  Hal  ini terlihat  dari masih adanya mahasiswa yang kurang  dan masih belum  menguasai  beberapa  aspek  sikap  dalam  mengajar. Seperti  keterampilan  menggunakan  variasi,  keterampilan memberikan  penguatan,  dan  sikap  dalam  menjelaskan  yang dapat  dilihat  pada  saat perkuliahan  metode  mengajar  khusus pada  semester  yang  lalu  dan  observasi  yang  telah  penulis lakukan  kepada  beberapa  mahasiswa  yang  sedang  praktek mengajar disekolah. Metode  yang digunakan adalah pengujian prasyarat  analisis  yang  terdiri  dari  uji  normalitas  dan  uji linearitas serta uji hipotesis  yang menggunakan teknik  analisis regresi  sederhana  dan  uji  T.  Hasil  analisis  menunjukkan:  (1) terdapat  hubungan  positif  antara  kesiapan  mengajar  dengan sikap  dalam mengajar.  (2)  Koefisien  regresi  variabel  kesiapan mengajar  (X)  sebesar  0.689  (3)  jika  kesiapan  mengajar mengalami kenaikan satu  satuan, maka sikap dalam mengajar (Y)  akan naik sebesar  0.689 satuan (4)  nilai T  hitung  >  T  tabel
(3.206 > 2.017) maka Ha ditolak  (5) bahwa ada pengaruh secara signifikan  antara  kesiapan  mengajar  dengan  sikap  dalam mengajar
Copyright © 2020  JSER. All rights reserved.

## ARTICLE  INFO ABSTRACT
Correspondent Hifnul Rizky Al Ulfa alulfarizky@gmail.com Key words Effect, Teaching Readiness, Attitude in Teaching, Student. Website: http://idm.or.id/JSER page: 98 – 109 This  research  purpose  to  know  effect  and  how  much  effect  the readiness  and  attitudes  in  teaching  students  of  Mechanical Engineering  Education 2012 FT UNP.  This research  was motivated by  the  readiness  and  attitudes  in  teaching  students  of  Mechanical Engineering  Education  2012 FT  UNP  is  still  relatively  low.  It  is manifested in the presence  of students  who are less and still have not mastered  some  aspects  of  attitudes  in  teaching.  Such  as  using  a variety  of  skills,  provide  reinforcement  skills,  and  in  explaining attitude  that can  be seen  during a special lecture  teaching of methods in the  past semester  and the  observation that  has been  done to  some students  who are teaching practice in schools. The method used is the analysis prerequisite  test  consists  of test  for normality and  linearity test  and  hypothesis test  using  simple regression  analysis techniques and T  test.  The  analysis showed:  (1)  there  is a  positive relationship between  the readiness in teaching to the attitude  in teaching. (2)  The regression coefficient variable readiness in teaching (X) is 0.689 (3) if the  readiness  in  teaching  increases  one  unit,  then  the  attitude  in teaching (Y) will increase by 0.689 units  (4) the value of T arithmetic >  T  table  (3,206>  2,017)  then  Ha  is  rejected  (5)  that  there  is  a significant  effect  between  readiness  in    teaching  to  the  attitude  in teaching.
Copyright © 2020 JSER. All rights reserved.

## PENDAHULUAN
Figur seorang guru tidak akan pernah hilang dan lepas dari dunia pendidikan. Di dalam  dunia  pendidikan,  guru  diibaratkan  sebuah  kunci  dan  peseta  didik diibaratkan sebagai pintunya.  Guru memegang peran utama dalam pembangunan pendidikan, khususnya yang diselenggarakan secara formal di sekolah. Guru juga sangat menentukan keberhasilan peserta didik. Dengan kata lain, guru merupakan ujung  tombak  dari  kualitas  pendidikan  yang  bertumpu  pada  kualitas  proses pembelajaran. Untuk menjadi seorang guru, diperlukan kesiapan dan sikap dalam mengajar.
Kesiapan seorang tenaga pendidik atau seorang guru sangat berpengaruh pada saat ia akan mengajar kelak. Kesiapan mengajar ini seperti petani mempersiapkan tanah untuk ditanami benih, jika dilakukan dengan benar, niscaya menciptakan kondisi yang  baik  untuk  pertumbuhan yang  sehat. Demikian  juga  dalam  mengajar, jika persiapan  matang  sesuai  dengan  karakteristik  kebutuhan,  materi,  metode, pendekatan, lingkungan serta kemampuan guru, maka hasinya diasumsikan akan lebih optimal. Menurut Slameto (2010: 113), “kesiapan adalah keseluruhan kondisi seseorang yang membuatnya siap untuk memberi  respons/jawaban di dalam cara tertentu terhadap suatu situasi”. Kesiapan mengajar sangat dibutuhka n oleh seorang guru agar dapat melaksanakan tugasnya dengan baik dan lancar.
Sikap dalam mengajar juga tidak bisa lepas dari kesiapan seseorang untuk menjadi seorang tenaga pendidik atau guru. sikap guru merupakan seperangkat peran yang dimiliki  oleh guru yang meliputi mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan megevaluasi peserta didik di sekolah (Wiyani, Novan Ardy dan Barnawi 2012: 81). Tanpa adanya sikap  dalam mengajar, siswa  akan sulit  dalam memahami  apa  yang  akan  ia  ajarkan kelak.  Siswa  akan  bertanya-tanya tentang kepantasannya. Universitas Negeri  Padang  (UNP)  sebagai  Lembaga  Pendidikan Tenaga  Kependidikan  (LPTK)  diharapkan mampu  menyiapkan  guru-guru  yang kompeten  di  bidangnya. Mahasiswa Program Studi Kependidikan, salah satunya mahasiswa Program Studi (Prodi) Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2012 Fakultas Teknik (FT) UNP, sebagai calon guru harus mendapatkan bekal yang memadai agar siap terjun ke dunia kerja.
Salah satu cara untuk mencapai kompetensi tersebut adalah dengan meningkatkan kesiapan dan sikap dalam mengajar. Sebagai upaya untuk meningkatkan kesiapan dan sikap dalam mengajar mahasiswa calon guru, baik secara teoritis maupun praktis melalui  mata  kuliah  teori  serta  praktik  Metode  Mengajar  Khusus  dan  Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).  Setelah  melalui  proses  perkuliahan dan  pelatihan, diharapkan mahasiswa calon guru memiliki kesiapan dalam mengajar. Berdasarkan observasi  yang  telah  dilakukan,  kesiapan dan  sikap  dalam mengajar mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2012 FT UNP relatif masih rendah. Hal ini terlihat dari masih  adanya mahasiswa yang kurang dan masih belum  menguasai beberapa aspek sikap yang perlu diperhatikan dalam mengajar. Seperti sikap dalam menggunakan  variasi,  sikap  dalam  memberikan  penguatan,  dan  sikap  dalam menjelaskan yang  dapat dilihat  pada saat perkuliahan metode  mengajar khusus. Sebagian besar Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Mesin yang telah mengikuti PPL juga  terlihat  banyak  yang  kurang  siap  dalam  melaksanakan  PPL  bulan  Juli – September  2015  lalu.  Adanya  tekanan  mental  menyebabkan  mahasiswa  tidak mampu  mengaktualisasikan diri  dan  mengembangkan sikap  dalam  mengajar di lingkungan sekolah sebagai tempat praktik mengajar.
Berdasarkan latar belakang di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian yang berjudul “Pengaruh Kesiapan Mengajar Terhadap Sikap dalam Mengajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Teknik Mesin Angkatan 2012

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini  merupakan penelitian ex-post  facto karena penelitian ini  dilakukan pada  suatu  peristiwa  yang  telah  terjadi  kemudian  dirunut  ke  belakang  untuk mengetahui  faktor-faktor  yang  dapat  menimbulkan  kejadian  tersebut  tanpa memberikan  treatment  atau  manipulation.  Penelitian  ini    menggunakan teknik analisis regresi karena penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh antara variabel  bebas  (X)  dengan  variabel  terikat  (Y).  Penelitian  ini  menggunakan pendekatan kuantitatif. Cholid Narbuko dan Abu Ahmadi (20013:44) menyebutkan bahwa pendekatan kuantitatif adalah suatu pendekatan penelitian yang berusaha untuk menuturkan pemecahan masalah yang ada sekarang berdasarkan data-data dengan  menggambarkan keadaan objek  penelitian  berdasarkan fakta-fakta yang tampak sebagaimana adanya dengan penyelidikan ilmiah, sistematis,  dan terarah. Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan beberapa cara yaitu:

## 1. Teknik Pengumpulan Data
a. Angket
Angket  disebarkan  kepada  45  mahasiswa  pendidikan  teknik  mesin  untuk memperoleh  informasi/data  tentang  kesiapan  mengajar  dan  sikap  dalam mengajar mahasiswa tersebut.
b. Observasi
Observasi  dilaksanakan  untuk  mengamati  sikap  dalam  mengajar    yang ditunjukkan oleh  mahasiswa Prodi  Pendidikan Teknik  Mesin  Fakultas  Teknik Universitas Negeri Padang angkatan tahun 2012 yang telah melaksanakan metode mengajar khusus.
2. Instrumen Penelitian
Jawaban dari setiap item instrumen yang menggunakan skala likert berupa kata- kata, yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Kurang Setuju (KS), Tidak Setuju (TS), dan Sangat Tidak Setuju (STS) sebagaimana terlihat pada tabel berikut berikut:
Tabel 1. Bobot Item Pernyataan Pernyataan Bobot Pernyataan Positif Negatif Sangat Setuju 5 1 Setuju 4 2 Kurang Setuju 3 3 Tidak Setuju 2 4 Sangat Tidak Setuju 1 5
Sumber: Sugiyono (2008:135)
Angket  disusun  berdasarkan  kisi-kisi  instrumen  dari  variabel-variabel  yang digunakan. Tabel berikut adalah kisi-kisi instrumen dari masing-masing variabel:
Tabel 2. Kisi-kisi Instrumen Sikap dalam Mengajar

## Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Kesiapan Mengajar

## 3. Uji Coba Intrumen
a. Uji validitas instrumen
Untuk  menguji  validitas  dilakukan  dengan  analisis  faktor,  yaitu  dengan mengkorelasikan  antara  skor  item  instrumen  dengan  rumus  Pearson  Product Moment (Riduwan 2007:80).
rxy = 𝐧∑𝐗𝐘−(∑𝐗)(∑𝐘) √{(𝒏∑𝑿 𝟐 )−(∑𝑿) 𝟐 }{(𝒏∑𝒀 𝟐 )−(∑𝒀) 𝟐 }
Keterangan: rxy : Koefisien validitas N : jumlah subjek atau responden ∑X : jumlah skor butir pertanyaan ∑X²: jumlah kuadrat skor butir pertanyaan ∑Y : jumlah skor total pertanyaan
∑Y² : jumlah kuadrat skor total pertanyaan
∑XY: jumlah perkalian skor butir dan skor total
Dalam pelaksanaan pengujian validitas ini menggunakan bantuan aplikasi Microsoft Excel 2010 dan bantuan SPSS versi 16.
Tabel 4 , Item yang tidak valid No. Nama Variabel Item yang tidak valid 1. Kesiapan Mengajar 2,23,29 2. Sikap dalam Mengajar 10,27,29,35,38,39

## b. Uji reliabilitas instrumen
Pengujian reliabilitas dengan metode Alpha Cronbach menggunakan bantuan software statistik SPSS 16 for windows . Menurut Suharsimi Arikunto (2010:196) rumus untuk mengukur reliabilitas instrumen dapat menggunkan rumus Alpha Cronbach.
𝒓 = ⌊ 𝒌 𝒌 − 𝟏 ⌋ [ ∑ 𝝈 𝒃 𝟐 𝝈 𝒕 𝟐 ]
Keterangan: r : reliabilitas instrumen
𝝈 𝒃 𝟐 : jumlah varian butir
𝝈 𝒕 𝟐 : varian total K : banyaknya butir pertanyaan
Tabel 5. Hasil uji reliabilitas Variabel Nilai Cronbach’s Alpha Keterangan Kesiapan Mengajar 0,846 Sangat Tinggi Sikap dalamMengajar 0,896 Sangat Tinggi 4. Teknik Analisi Data
a. Analisis Deskriptif
Menurut  Suharsimi  Arikunto  (2013: 264), penentuan  kecenderungan variabel dilakukan dengan membagi data dalam 3 (tiga) kategori sebagai berikut: Tinggi : X ≥ (Mi + SDi) Sedang: (Mi – SDi) ≤ X < Mi + SDi)
Rendah : X < (Mi – SDi)
1. Mean Ideal  (Mi)  dan Standar Deviasi  (SDi) diperoleh  dengan rumus sebagai berikut: Nilai Rata-rata Ideal (Mi) = ½ (Xmax + Xmin)
2. Standar Deviasi Ideal (SDi) = 1/6 (Xmax - Xmin)
b. Pengujian Prasyarat Analisis
1) Uji Normalitas Menurut  Sugiyono  (2008:  156)  uji  normalitas  dapat  menggunakan  rumus Kolmogorov-Smirnov :
D =[Sn1(x)-Sn2(x)] Keterangan : D  : Angka selisih maksimum

## Sn1  : Frekuensi kumulatif relatif
Sn2  : Frekuensi kumulatif teoritis
2) Uji Linearitas Uji  linearitas  digunakan dengan  bantuan software  statistik  SPSS  16 for  windows . Pengujian  pada  SPSS  dengan  menggunakan Test  for  Linearity dengan  taraf signifikansi 0,05.
c. Uji Hipotesis
1) Analisis Regresi Linear Sederhana
Di dalam bukunya, Sambas Ali dan Maman Abdurahman (2007:188) menjelaskan secara umum persamaan regresi sederhana yang dirumuskan:

## Y= a + bx
Keterangan Y = nilai yang diprediksi a  = bilangan konstanta b  = koefisien regresi
x  = nilai variabel independen
2) Uji koefisien Regresi Sederhana (Uji T) Rumus T hitung pada analisis regresi adalah :
T hitung = b/Sb Keterangan: b  = Koefisien regresi Sb = Standar error

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berikut  rangkuman pengolahan data yang  telah dilakukan dengan bantuan SPSS versi 16.0 for windows:
Tabel 6. Deskripsi data penelitian
Variabel Kesiapan Mengajar (X)
Berdasarkan data variabel Kesiapan Mengajar,

## 1. Variabel Kesiapan Mengajar (X)
Skor tertinggi sebesar 130 dan skor terendah sebesar 93. Hasil analisis harga Mean (M)  sebesar  117,18, Median  (Me)  sebesar  116, Modus  (Mo)  sebesar  130 dan Standard Deviation (SD) sebesar 9,250.

## 2. Variabel Sikap dalam Mengajar (Y)
Skor tertinggi sebesar 165,00 dan skor terendah sebesar 106,00. Hasil analisis harga Mean (M) sebesar 145,13, Median (Me) sebesar 144,00, Modus (Mo) sebesar 143 dan Standard Deviation (SD) sebesar 14,50.

## 3. Uji Persyaratan Analisis
a. Uji Normalitas
Setelah melakukan pengolahan data, maka didapatkan hasil yang dapat dilihat pada tebel berikut:

## Tabel 7. Rangkuman Hasil Uji Normalitas
b. Uji Linearitas
Setelah melakukan pengolahan data, maka didapatkan hasil yang dapat dilihat pada tebel berikut:
Tabel 8. Hasil Uji linearitas
c. Uji Hipotesis
1) Analisis Regresi Linear Saederhana
Tabel 9. Hasil Regresi Sederhana
Hasil dari regresi sederhana yakni: Y = a + bX Y = 64.456 + 0.689X
2) Uji Koefisisen Regresi Sederhana (Uji T)
Berikut adalah perolehan data dari hasil pengolahan uji T: Tabel 10. Perhitungan linearitas

## Pembahasan
1. Variabel Kesiapan Mengajar (X)
Data variabel Kesiapan Mengajar diperoleh melalui angket yang  terdiri  dari  27 item    dengan   jumlah   responden   45 orang   mahasiswa. Angket terdiri dari 5 alternatif jawaban dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1. Berdasarkan data
variabel  Kesiapan  Mengajar,   diperoleh  skor  tertinggi  sebesar  130  dan  skor terendah sebesar 93. Hasil analisis harga Mean (M) sebesar 117,18, Median (Me) sebesar 116, Modus (Mo) sebesar 130 dan Standard Deviation (SD) sebesar 9,250.
2. Variabel Sikap dalam Mengajar (Y)
Data variabel Sikap dalam Mengajar diperoleh melalui angket yang  terdiri  dari 34  item  dengan  jumlah  responden  45 orang  mahasiswa. Angket terdiri dari 5 alternatif jawaban dengan skor tertinggi 5 dan skor terendah 1. Berdasarkan data variabel Sikap dalam Mengajar,  diperoleh skor tertinggi sebesar 165,00 dan skor terendah sebesar 106,00. Hasil analisis harga Mean (M) sebesar  145,13, Median (Me) sebesar 144,00, Modus (Mo) sebesar 143 dan Standard Deviation (SD) sebesar 14,50.
3. Uji Persyaratan Analisis
a. Uji Normalitas
Tabel 11. Rangkuman Hasil Uji Normalitas
Uji  Normalitas  dimaksudkan  untuk  mengetahui  apakah  data  variabel berdistribusi  normal  atau  tidak  sebagai  persyaratan  pengujian  hipotesis.  Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan Kolmogorov-Smirnov dalam SPSS 16 for  windows.  Taraf  signifikasi  yang  digunakan  sebagai  dasar  distribusi  data adalah α =  0,05. Skor berdistribusi  normal jika nilai Sig.  Kolomogorov -Smirnov lebih  besar  dari  0,05 dan  sebaliknya  apabila  nilai  Sig.  Kolomogorov-Smirnov kurang  dari  0,05 skor  dikatakan tidak  berdistribusi  normal  atau  berdistribusi bebas.
Berdasarkan Tabel 5 diatas diperoleh nilai sig variabel Kesiapan Mengajar sebesar 0,411, dan variabel Sikap dalam Mengajar dengan sig 0,428. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pada tiap- tiap variabel mempunyai nilai sig lebih besar dari 0,050, sehingga penelitian ini dapat dikatakan berdistribusi normal.
b. Uji Linearitas
Tabel 12. Perhitungan linearitas
Uji linearitas dilakukan untuk mengetahui apakah masing-masing  variabel bebas dengan  variabel  terikat  memiliki  hubungan  linier  atau  tidak.  Uji  linearitas digunakan dengan bantuan software statistik SPSS 16   for windows. Pengujian pada SPSS dengan menggunakan Test for Linearity dengan taraf signifikansi 0,05.
Dua  variabel  dikatakan  mempunyai  hubungan  yang  linear  bila  signifikansi (Linearity) kurang dari 0,05.
Berdasarkan perhitungan menggunakan SPSS 16.0 diatas  dapat diketahui  bahwa nilai signifikansi pada Linearity sebesar 0,002. Karena signifikansi kurang dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa antara variabel Kesiapan Mengajar (X) dan Sikap dalam Mengajar (Y) terdapat hubungan ynag linear.
c. Uji Hipotesis
1) Analisis Regresi Linear Saederhana
Sugiyono (2008:188) menjelaskan secara umum persamaan regresi sederhana dapat dirumuskan:
Y= a + bx
Keterangan : Y = Variabel dependen X = Variabel independen a = Konstanta b = Koefisien regresi Analisis regresi sederhana pada penelitian ini digunakan dengan bantuan program SPSS 16. Setelah melakukan pengolahan data maka didapatkan hasil yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 13. Hasil Regresi Sederhana
Berdasarkan tabel diatas, didapatkan: Y = a + bX Y = 64.456 + 0.689X Angka-angka ini dapat diartikan sebagai berikut:
a. Konstanta sebesar 64.456; artinya jika kesiapan mengajar (X) nilainya adalah 0, maka sikap dalam mengajar (Y) nilainya positif yaitu sebesar 64.456.
b. Koefisien  regresi  variabel kesiapan mengajar (X) sebesar  0.689; artinya jika kesiapan  mengajar mengalami  kenaikan  satu  satuan,  maka  sikap  dalam mengajar (Y) akan naik sebesar 0.689 satuan.
c. Koefisien  bernilai  positif  artinya terjadi hubungan positif  antara kesiapan mengajar dengan sikap  dalam mengajar, semakin naik  kesiapan mengajar maka semakin meningkatkan sikap dalam mengajar.
2) Uji Koefisisen Regresi Sederhana (Uji T) Rumus T hitung pada analisis regresi adalah :
T hitung = 𝑏 𝑆𝑏 Keterangan: b  = Koefisien regresi Sb = Standar error
Uji  T  pada penelitian  ini  digunakan dengan bantuan SPSS  16. Adapun langkah- langkah dan hasil pengujiannya adalah sebagai berikut:
a. Menentukan Hipotesis
Ho : Ada pengaruh secara signifikan antara   kesiapan mengajar dengan sikap dalam mengajar.
Ha : Tidak ada pengaruh secara signifikan antara kesiapan mengajar dengan sikap dalam mengajar.
b. Menentukan tingkat signifikansi Tingkat signifikansi menggunakan a = 5% (signifikansi 5% atau 0,05 adalah ukuran standar yang sering di gunakan dalam penelitian).
c. Menentukan T hitung
Berdasarkan tabel  hasil  analisis  regresi  diatas,  diperoleh  T  hitung sebesar 3.206.
d. Menentukan T tabel
Tabel distribusi  T dicari pada a =  5% :  2 = 2,5% (Ui 2 sisi)  dengan derajat kebebasan  (df)  n-k-1 atau 45-1-1 =  43  (n  adalah jumlah responden  dan k adalah jumlah variabel independen). Dengan pengujian 2 sisi (signifikansi = 0,025) hasil diperoleh untuk T tabel adalah sebesar 2.017
e. Kriteria Pengujian
Ha ditolak jika – T hitung < -T tabel atau T hitung > T tabel. Ha diterima jika T hitung < T tabel. Ho ditolak jika – T hitung > -T tabel atau T hitung < T tabel.
Ho diterima jika T hitnug > T tabel.
f. Membandingkan T hitung dengan T tabel Berdasarkan analisis yang telah dilakukan ternyata nilai T hitung > T tabel (3.206 > 2.017) maka Ha ditolak dan Ho diterima.
Berdasarkan analisis yang telah dilakukan didapatkan nilai T hitung > T tabel  (3.206 >  2.017) maka Ha ditolak,  artinya bahwa ada pengaruh secara signifikan  antara kesiapan mengajar dengan sikap dalam mengajar.
Tabel 14. Perhitungan regresi
Berdasarkan tabel hasil analisis regresi diatas, diperoleh T hitung sebesar 3.206. Tabel distribusi T dicari pada a = 5% : 2 = 2,5% (Ui 2 sisi) dengan derajat kebebasan (df) n- k-1  atau  45-1-1 =  43 (n  adalah jumlah  responden  dan  k  adalah jumlah  variabel independen). Dengan pengujian 2 sisi (signifikansi = 0,025) hasil diperoleh untuk T tabel  adalah sebesar 2.017. Berdasarkan analisis yang telah dilakukan didapatkan nilai Thitung > Ttabel  (3.206 > 2.017) maka Ha ditolak, artinya bahwa ada pengaruh secara signifikan antara kesiapan mengajar dengan sikap dalam mengajar.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil  analisis  dan  pembahasan, maka  dapat disimpulkan  dari  hasil perhitungan sebelumnya yaitu:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara kesiapan mengajar dengan sikap dalam mengajar mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin angkatan 2012 FT UNP ditunjukan dari perolehan nilai Thitung > Ttabel  (3.206 > 2.017).
2. Besar pengaruh kesiapan mengajar terhadap sikap dalam mengajar mahasiswa Prodi  Pendidikan Teknik  Mesin  Angkatan 2012 FT UNP adalah sebesar  0.689. artinya jika  kesiapan  mengajar mengalami  kenaikan satu  satuan, maka  sikap dalam mengajar (Y) akan naik sebesar 0.689 satuan.

## DAFTAR PUSTAKA
Cholid  Narbuko dan Abu  Ahmadi, 2013. Metodologi      Penelitian. Jakarta : Bumi Askara.
Riduwan,  2007.  Belajar  Mudah  Penelitian  Untuk  Guru  Karyawan  dan  Peneliti Pemula. Bandung : Alfabeta.
Sambas Ali    dan Maman Abdurrahman, 2007. Analisis Korelasi  Regresi  dan Jalur Dalam  Penelitian  (Dilengkapi  Aplikasi  Program  SPSS).  Bandung  :  Pustaka Setia.
Sugiyono, 2008. Metodologi Penelitian. Bandung : Alfabeta.
Suharsimi Arikunto, 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
________________, 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.  Jakarta : Rineka Cipta.
Slameto, 2010. Belajar & Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta : Rineka Cipta.
Wiyani, Novan Ardy dan Barnawi, 2012. Rormat Paud. Jogjakarta: Ar-ruzz Media