## DAMPAK PLAY STATION TERHADAP PERILAKU AGRESIF PESERTA DIDIK DAN UPAYA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASINYA
DI SMP N 10 PADANG
Rahmat Hidayat Email: Rahmat.adriano@gmail.com

## SMK Nusatama Padang
Abstrak  : Permasalahan  dalam  penelitian  adalah  banyak  peserta  didik  yang  hobi  bermain play station , dengan hobinya tersebut banyak dampak negatif yang ditimbulkannya. Peserta didik  banyak    berperilaku  yang  tidak  ada  kelembutan  bahkan  telah  melakukan  kekerasan. Ketika  di  luar  kelas  ada  peserta  didik  yang  berkelahi  dengan  temannya  sampai  melukai. Jenis  penelitian adalah menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif  yang menggambarkan fakta dan realita secara aktual  dan akurat  mengenai  keadaan di  lapangan. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi dan  wawancara. Hasil penelitian  bahwa  jenis  game  yang  sering  dimainkan  oleh  peserta  didik  antara  lain  sepak bola,  naruto  dan  smack  down.  Bentuk  perilaku    agresif  yang  ditimbulkan  play  station menyakiti atau merusak diri sendiri dan orang lain. Dampak play station terhadap perilaku agresif  peserta  didik  adalah  banyak  peserta  didik  yang  memiliki  perilaku  agresif  sesudah main play tation. Sedangkan upaya guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi peserta didik  yang  memiliki  kecanduan play  station dan  perilaku  agresif  adalah  memanggil  ke ruangan BK untuk konseling individual.
Kata Kunci ; Play Station, Perilaku Agresif, Bimbingan dan Konseling

## A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah Kondisi kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih,senantiasa mempengaruhiperkembangan  individu dalam  semua  aspek.  Perkembangan dan  perubahan  menuntut  terjadinya inovasi  pendidikan  yang  menimbulkan perubahan yang baru dan kualitas yang berbeda  dengan  hal  yang  sebenarnya. Oleh  karena  itu  setiap  manusia memegang  tanggung  jawab  untuk melaksanakan inovasi.
Sejalan  dengan  perkembangan teknologi,  bentuk  permainan  semakin berkembang,variatif dan beragam jenisnya. Permainan merupakan model dari  suatu  kehidupan  nyata  dimana permasalahannya disajikan secara sederhana, fungsi dasar dari permainan adalah meningkatkan intensitas pengalaman manusia dengan sifat yang
relatif  aman  tetapi  dapat  menciptakan ketegangan dan kesenangan.
Agresif  memiliki  fungsi  sebagai suatu  motif  untuk  melakukan  respon berupa  perlakuan  kasar,  penghinaan dan  frustrasi.  Hal  inilah  yang  nantinya akan  menimbulkan  agresivitas  pada diri  sendiri.  Perilaku  agresif  yang dilakukan  seseorang  dapat  berbentuk kemarahan yang meluap-luap, tindakan yang  sewenang-wenang,  penyergapan, kecaman,  wujud  perbuatan  yang  dapat menimbulkan penderitaan dan kesakitan, perusakan pada orang lain. Agresif secara tipikal
didefinisikan oleh para psikolog sebagai  setiap  bentuk  perilaku  yang dimaksudkan  untuk  menyakiti  atau merugikan  seseorang.  Anak  sering menunjukkan  perilaku  agresif  fisik (non  verbal)  dan  verbal.  Agresi  fisik adalah  tindak  kekerasan  fisik  yang menyebabkan  kerusakan  atau  korban pada  orang  lain,  seperti  misalnya
memukul,  menendang,  menampar, dan sebagainya.  Sedangkan  agresi  verbal adalah bentuk tindakan melalui ucapan lisan yang bertujuan menghina, melecehkan,  merendahkan,  maupun melukai hati orang lain.
Munculnya  perilaku  agresif  pada
anak-anak  dipengaruhi  oleh  banyak hal, seperti lingkungan sosial, keluarga maupun dari media-media yang terdapat di sekeliling anak-anak tersebut.  Pengaruh  tersebut  sangat potensial  untuk  mempengaruhi  proses perkembangan anak dalam berperilaku. kekerasan dalam play station mempengaruhi  perkembangan  sikap dan kepribadian (Anderson dan Bushman,  2001:4). Fighting  game yang  dimainkan  siswa  menyuguhkan adegan  kekerasan  hal  ini  berdampak pada perilaku agresif. Banyaknya aksi- aksi kekerasan baik individual maupun masal  mungkin  sudah  merupakan berita  harian.  Aksi  tersebut  dapat berupa  kekerasan  verbal  maupun kekerasan non verbal.
Penyebab  perilaku  agresif  yang berkaitan  dengan  permainan play station adalah:Perilaku  yang  dipelajari seseorang dengan melihat dan menonton kondisi yang ada di sekitarnya.  Perilaku  agresif  sebagai hasil  belajar,  baik  melalui  pengalaman langsung  atau  hasil  dari  pengalaman terhadap  perilaku  orang  lain  (Rahman, 2013:206).Menurut  Albert  Bandura perilaku agresif berakar  dalam respon- respon  agresif  yang dipelajari manusia lewat  pengalaman-pengalamannya  di masa lampau. Dalam proses pembelajaran  perilaku  agresif,  terlibat pula  berbagai  kondisi  sosial  dan lingkungan yang mendorong perwujudan perilaku agresif. Berdasarkan  penjelasan  di  atas dapat disimpulkan bahwa pada dasarnya manusia mempunyai dorongan  untuk  berperilaku  agresif karena  manusia  mempunyai  dorongan atau keinginan untuk memuaskan
kebutuhannya  apabila  dorongan  atau keinginan  tersebut  tidak  terpenuhi. Selain  naluri  untuk  berperilaku  agresif yang  dimiliki  manusia  pengalaman dalam  keseharian  yang  diterimanya berupa  respon-respon  agresif  juga  akan membentuk perilaku agresif.
Pengaruh media dianggap sebagai salah  satu  faktor  yang  bertanggung jawab atas peningkatan perilaku agresif, khususnya dikalangan remaja dan anak- anak.  Adanya  model  karakter  dalam fighting  game yang  menjadi  idola menjadikan  anak  ingin  menjadi  seperti tokoh  yang  diidolakannya.  Perilaku individu  pada  umumnya  dipelajari secara  observasional  melalui  model, yaitu  mengamati  bagaimana  suatu perilaku  model  kemudian  menjadi informasi  penting  dalam  mengarahkan perilaku  pengamat.  Sebagian  besar perilaku  individu  diperoleh  sebagai hasil  belajar  melalui  pengamatan  atas perilaku yang ditampilkan oleh individu lain yang menjadi model.
Mulai  dari  tidak  pernah  sampai selama  lima  jam  atau  lebih  perhari. Dalam  hal  ini  frekuensi  bermain  siswa juga memiliki andil yang besar terhadap perilaku  yang  ditimbulkan.  Frekuensi bermain  ini  meliputi  seberapa  sering bermain play  station dan  berapa  durasi setiap  kali  bermain.  Artinya  semakin tinggi frekuensi bermain, maka semakin tinggi    juga  siswa  berinteraksi  dengan game. Siswa SMP bermain play station setiap  pulang  sekolah. Fighting  game menjadi  permainan  favorit  yang  rutin dimainkan setiap bermain game.
Bahkan  di  ungkapkan  dari  salah  satu pemilik  usaha play  station ada  siswa yang  menjual  beras  milik  ibunya  yang uangnya digunakan untuk bermain play station . Maka dari itu peneliti menganggap  bahwa  fenomena  ini sangat perlu untuk diteliti agar kita bisa mengetahui dampak antara play station terhadap  perilaku  agresif  siswa Di SMP 10 Padang.
Play  station memiliki  pengaruh positif  dan  pengaruh  negatif  bagi pemainnya.  Permainan play  station digunakan sebagai media hiburan dalam pengisi  waktu  luang  yang  bermanfaat sebagai  penghilang  stress.  Sedangkan pengaruh negatif yang menjadi perhatian  adalah  kecanduan  akan play station .  Penggunaan play station secara berlebihan menggangu kehidupan sehari-hari,  seperti  mengisolasi  diri sendiri, menghindari kontak atau kegiatan  lainnya  dan  hanya  berfokus untuk  menyelesaikan  permainan  dalam play station tersebut.
Permasalahan ini dilatar belakangi oleh ketika Peneliti mewawancarai    pemilik  rental play station yang pertama yang menyebutkan  ada  10  siswa  SMP  yang gemar  bermain play  station. pemilik play  station juga  mengatakan  siswa tersebut  mainnya  dengan menggunakan pakaian  sekolah  pada  jam  sekolah berlangsung.    Senada  dengan  tempat play  station yang  kedua  peneliti  juga mewawancari  pemilik play  station bahwa  mereka  penyebutkan  ada  juga yang  bermain play  station pada  jam masuk sekolah, mereka mengatakan ada juga  siswa  SMP  yang  gemar  main  di tempat  ini  sekitar  20  siswa  setiap  hari dengan  menggunakan  pakaian  sekolah. Siswa  SMP  lebih  menyukai  permainan
fighting  game seperti  sepak  bola,
Tekken  6  Super  Street  Fighter  IV , Smackdown ,  dan Naruto  Ultimate  Ninja Storm yang  di  dalamnya  sarat  dengan kekerasan (Doni, Wawancara, 23 Desember 2014).
Hal tersebut juga diperkuat dengan  wawancara  yang  dilakukan pada tanggal   31 Februari 2015 dengan guru bimbingan konseling yang mengajar  di  SMP  10  Padang  bahwa peneliti  menanyakan  pengaruh play station terhadap siswa. Beliau mengatakan  dari  350  siswa  laki-laki yang ada Di SMP 10 Padang ada sekitar 25% yang hobi bermain play
station atau  sekitar  85  orang  siswa  laki- laki  yang  hobi  bermain play  station . Peneliti  juga  menanyakan  tentang perilaku    agresif  siswa  di  SMP  10 Padang  yang  ditimbulkan  sesudah bermain play station , beliau mengatakan  perilaku  siswa  sekarang banyak  berperilaku  yang  tidak  ada kelembutan  bahkan  telah  melakukan kekerasan.
Adapun rumusan masalah penelitiannya adalah: Bagaimana
dampak play  station terhadap  prilaku agresif  peserta  didik  dan  upaya  guru bimbingan dan konseling
mengatasinya di SMP N 10 Padang?

## 2. Tujuan Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui dan mendeskripsikan:
a. Jenis game yang dimainkan oleh Peserta  didik  di  SMP  N  10
Padang.
b. Bentuk Perilaku yang
ditimbulkan  oleh play  station di SMP N 10 Padang.
c. Dampak play  station terhadap perilaku  agresif  Peserta  didik  di SMP N 10 Padang.
d. Upaya  guru  bimbingan  dan konseling  dalam  mengatasinya di SMP N 10 Padang
B. LANDASAN TEORI
1. Game Play Station Pengertian Game Play Station
Play  station berasal  dari  kata bahasa  Inggris: play (permainan  atau bermain)  dan station (stasiun/tempat), yang diartikan sebagai 'stasiun bermain' atau bisa jugasebagai 'tempat bermain. Playstation merupakan  jenis video  game dan  diproduksi    dibawah trade  mark dagang    sony  yang dewasa  ini  banyak  digemari  remaja play  station diluncurkan  diJepang pada  tanggal  3  Desember  1994,  di AmerikaSerikat  9  September  1995,  di Eropa  29  September  1995,  sedangkan di  Asia-Pasifik pada  bulan  November
tahun 1995, termasuk juga di Indonesia.
Playstation adalah
peralatan elektronik  yang  dihubungkan  ke televisi  dan  muncul  permainan  yang diinginkan.  Permainan playstation harus  memasukkan  cakram  kompak CD kedalam peralatan itu, supaya bisa bermain,  pemain  harus  menggunakan stick   yang  berisi  sejumlah  tombol. Satu playstation dapat  dipergunakan dua  orang  jika  permainan  untuk  dua orang,  tetapi  paling  sering  dimainkan oleh satu orang.
Playstation merupakan  jenis game yang  dimana  pemain  akan mempelajari  banyak  peran  untuk  bisa mengendalikan permainan sendiri (Ummi,  20017).  Game  elektronik, dalam hal ini playstation dapat didefinisikan  sebagai  permainan  yang memungkinkan pemakainya berinteraksi dengan melakukan
tindakan yaitu mengendalikan karakter atau lingkungan dalam permainan,  sehingga  mempengaruhi hasil  yang  muncul  sesuai  dengan batasan yang diterapkan dalam permainan.
2. Perilaku Agresif
Pengertian Agresif Istilah ”agresif” sering diartikan dalam percakapan sehari-hari untuk
menerangkan  sejumlah  besar  perilaku kasar  atau  keras.  Didalam  istilah  yang digunakan  tersebut  kebanyakan  di dalamnya  mengandung.  akibat  ataupun kerugian bagi orang lain. Erat
hubungannya dengan kemarahan karena kemarahan  dapat  terjadi  jika  orang tidak  memperoleh  apa  yang  mereka inginkan. Emosi, marah akan berkembang jika orang mendapat ancaman  bahwa  mereka  tidak  akan mendapatkan apa yang mereka kehendaki  dan  kemungkinan  pula  akan terjadi  pemaksaan  kehendak  atas  orang atau  objek  lain  dan  kemarahan  akan berkembang menuju agresi.
Menurut  Berkowitz  yang  dikutip oleh  Sobur  mendefinisikan  agresif adalah  segala  bentuk  perilaku  yang dimaksudkan untuk menyakiti seseorang  baik  secara  fisik  maupun secara  mental.  Berkowitz  menekankan bahwa  perilaku  agresif  merupakan suatu bentuk menyakiti orang lain yang dapat  menyebabkan  kerusakan  fisik maupun  mental.  Perilaku  agresif  dapat dilakukan karena adanya tujuan tertentu ataupun  tidak  adanya  tujuan  tertentu hanya  untuk  pelampiasan  semata  (Alex Sobur,).    agresif  merupakan  perilaku tercela  dalam  bahasa  arab  disebut dengan  akhlak  Mazmumah.  Dalam  al- Qur’an  segala  bentuk  perilaku  tercela adalah dilarang, karena perilaku tersebut  akan  merugikan  manusia  itu sendiri dan juga orang lain, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Allah  menetapkan  peraturan- peraturan  untuk  manusia  dan  aturan yang  ditetapkan  Allah  itu  adalah aturan  yang  mendukung  terciptanya kehidupan  yang  harmonis  antara manusia  dengan  sesamanya.  Oleh karena  itu  perilaku  tercela  merupakan perilaku  yang  dilarang  oleh  Allah karena  dapat  menyebabkan  kesakitan baik  secara  fisik  maupun  mental  bagi orang lain.
1. Ciri-ciri Perilaku Agresif
a. Menyakiti  atau  merusak  diri sendiri,  orang  lain,  atau  objek- objek penggantinya
b. Perilaku yang melanggar norma social.
(http://ibumuda.web.id/2013/05 /ciri-ciri-perilaku-agresif/).
Dapat  disimpulkan  bahwa  suatu perilaku  dikatakan  agresif  apabila merupakan  perilaku  yang  melanggar norma  sosial.  Karena  menimbulkan bahaya seperti menyakiti atau merusak  diri  sendiri,  orang  lain  atau objek  lainnya.  Oleh  karena  itu perilaku  ini  tidak  diinginkan  oleh orang yang menjadi sasaran.
2. Macam-macam Perilaku Agresif
Menurut  Buss  yang  dikutip  oleh Dayakisni  mengelompokkan  agresif manusia dalam delapan jenis yaitu:
a. Agresif  fisik  aktif  langsung yaitu  tindakan  agrersi  fisik
yang dilakukan individu\kelompok dengan cara berhadapan secara langsung b. Agresif  fisik  pasif  langsung yaitu  tindakan  agresif  fisik yang dilakukan oleh individu\kelompok dengan cara berhadapan dengan individu/kelompok  lain  yang menjadi targetnya, namun tidak terjadi  kontak  fisik  secara langsung  seperti  demonstrasi, aksi mogok, marah, dan menghina.
c. Agresif fisik aktif tidak langsung  yaitu  tindakan  agresif fisik yang  dilakukan  oleh individu/kelompok  lain  dengan cara  tidak  berhadapan  secara langsung dengan individu/kelompok  lain  yang menjadi targetnya, seperti merusak harta korban,
membakar  rumah,  menyewa tukang pukul dan lain-lain.
d. Agresif  verbal  pasif  langsung yaitu  tindakan  agresif  verbal yang  dilakukan  oleh  individu/
kelompok  dengan  cara  ber- hadapan secara langsung seperti,  menghina,  memaki, marah, dan mengumpat.
e. Agresif  verbal  pasif  tidak langsung, yaitu tindakan agresif verbal  yang,  dilakukan    oleh individu/ kelompok  dengan
individu/ kelompok lain namun tidak  terjadi  kontak  verbal secara langsung seperti,
menolak bicara, bungkam (Dayaskini, 2013: 214-152).
3. Dampak Playstation terhadap Perilaku Agresif
a. Aspek Pendidikan
Adhim,  berpendapat  juga jadi  malas  belajar  atau  sering membolos  sekolah  hanya  untuk bermain game Bermain play station dapat membuat orang jadi bodoh b. Aspek Kesehatan
Dari sisi kesehatan, pengaruh  kecanduan video  game bagi  anak  jelas  banyak sekali dampaknya.  Untuk  menghabiskan waktu  bermain  game,  anak  yang telah  kecanduan  ini  tidak  hanya membutuhkan waktu yang sedikit.
c. Aspek Perilaku Agresif Berjam-jam  duduk  untuk
bermain  video  game  berdampak juga  pada  keadaanpsikis  anak. Anak  dapat  berperilaku  pasif  atau sebaliknya anak akan ber- tindak sangat  aktif  atau  agresif. Perilaku  pasif  yang  biasa  muncul adalah  anak  jadi  apatis  dengan lingkungan sekitar, kehidupan sosialisasi anak agak sedikit terganggu  karena  anak  jauh  lebih senang  bermain  dengan  game- gamenya dari pada bergaul  dengan teman-temannya. Video game dapat  juga  menyebabkan  anak dapat berperilaku aktif bahkan bisa agresif.
C. METODOLOGI PENELITIAN
1. Jenis  Pendekatan  dan  Metode Penelitian Jenis penelitian dalam penelitian ini  adalah  penelitian  lapangan  ( field research), yaitu penelitian yang bertujuan melakukan study yang mendalam  mengenai  suatu  unit  sosial sedemikian rupa, sehingga
menghasilkan gambaran yang terorganisir  dengan  baik  dan  lengkap mengenai unit sosial tersebut (Sugiyono, 2008:3).
Penelitian ini menggunakan metode  kualitatif  melalui  pendekatan deskriptif, yaitu bertujuan untuk menggambarkan  sesuatu  apa  adanya (Deskriptif  Kualitatif).  Sebagaimana yang  diungkapkan  oleh  Sukardi  bahwa
penelitian  deskriptif  merupakan  metode penelitian yang berusaha meng- gambarkan  dan  menginterpretasikan objek sesuai apa adanya
(Sukardi,2003:18).
Kajian  dalam  penelitian  ini memfokuskan  pada  dampak play station terhadap  perilaku  agresif peserta didik di SMP N 10 Padang. Bogdan  dan  Taylor  seperti  yang dikutip  Lexy  J.  Moleong  men- definisikan  metode  penelitian (field research) sebagai “prosedur penelitian yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang  dan  perilaku  yang  dapat diamati  yang  mengarahkan  pada  latar dan  individu  secara  holistik  (utuh) (Moleong, 2002:3).
Metode penelitian kualitatif bertitik tolak dari pandangan fenomenologis yang menekankan pada  pemahaman  makna  tingkah  laku manusia  sebagaimana  yang  dimaksud oleh  pelakunya  sendiri,  yang  bagi penulis  sendiri  sifatnya  interpretatif. Pandangan  fenologis  tidak  mengakui bahwa  peneliti  tahu  apa  makna sesungguhnya  suatu  perbuatan  atau tindakan  yang  dilakukan  oleh  orang- orang yang sedang diteliti (Suprayoga, 2003:193-194).
2. Sumber Data Dalam penelitian kualitatif sumber  data  yang  dijadikan  dalam penelitian  ini  sendiri,  atau  yang disebut dengan informan adalah orang yang bertindak sebagai sumber informasi  yang  peneliti  wawancarai, tetapi  ia  berasal  dari  orang  atau kelompok yang diteliti (Bugin, 2001:92).  Adapun  yang  menjadi informan  dalam  penelitian  ini  adalah guru  BK  dan  Peserta  dididik  Di SMPN 10 Padang
3. Teknik Pengumpulan Data Adapun  teknik  yang  digunakan dalam  mengumpul  data  adalah  teknik field  research yaitu  penulis  langsung ke  lapangan  untuk  memperoleh  data
yang diperlukan, metode yang digunakan adalah sebagai berikut:
1. Observasi Metode observasi adalah teknik  pengumpulan  data  yang digunakan untuk menghimpun data penelitian  artinya  data  tersebut dihimpun melalui pengamatan peneliti  melalui  penggunaan  panca indra, observasi  sebagai  pemilihan, pengubahan, pencatatan, dan pengodean  serangkaian  perilaku dan suasana yang berkenaan dengan organisme in situ (pengamatan kejadian dalam situasi alamiah)sesuai dengan tujuan- tujuan empiris (Rahmat, 2005:83).
Dalam hal ini penulis melakukan  pengamatan  langsung terhadap peserta didik untuk mengetahui  guru  bimbingan  dan konseling  dampak play  station terhadap  perilaku  agresif  peserta didik di SMP N 10 Padang.
2. Wawancara Wawancara ini penulis lakukan  dengan  guru  BK  dan peserta  didik  untuk  memperoleh data  yang  akurat  tentang  dampak play  station terhadap  perilaku agresif  peserta  didik  di  SMP  N  10 Padang.  Adapun  jenis  wawancara yang penulis gunakan dalam penelitian  adalah wawancara  bebas terpimpin. Maksudnya yaitu didalam memuat pokok-pokok dari pertanyaan tidak semata-mata dengan  pedoman  wawancara  yang telah  ada.  Penulis  menggunakan metode  ini  disebabkan  metode inilah yang lebih mudah    dipahami oleh setiap individu secara langsung  sehingga  sangat  efektif dan dapat  menghasilkan hasil  yang memuaskan.
3. Dokumentasi Dokumentasi digunakan untuk melihat  program  yang  terlaksana dan  memperoleh  data  mengenai hal-hal  atau  variabel  dari  berbagai
bentuk permasalahan yang dihadapi  guru  bimbingan  dan konseling selama ini. Untuk mengetahui,  dampak play  station terhadap  perilaku  agresif  peserta didik  di  SMP  N  10  Padang. Dokemnen  yang  penulis  gunakan pada  penelitian  ini  adalah  melalui dokumen  dari  guru  BK,  serta  data yang  lainnya  melihat  dampak play station terhadap  perilaku  agresif peserta didik di SMP N 10 Padang.

## D. HASIL PENELITIAN
1. Jenis  Game  yang  Dimainkan oleh Peserta Didik
Jenis  game  yang  dimainkan oleh  peserta  didik  sepak  bola, naruto  dan  smack  down.    Mereka terus  memainkan  jenis  game  ini karena  dilihat  dari  segi  keasikkan nya.  Maka  hal  demikian  kita  dapat melihat  bahwa  jenis gameplay station yang  di  mainkan  oleh peserta didik lebih mengarah kepada perilaku kekerasan.
Berdasarkan  hasil  wawancara yang  saya  lakukan  di  SMP  N  10 Padang,  tentang  jenis game  play station yang sering dimainkan oleh peserta didik seperti yang dikatakan oleh ibu Efriyeni :
“Jenis game  play  station yang sering  di  mainkan  sepak  bola, naruto dan smack down.jenis game
smack
down ini sangat berpengaruh terhadap perilaku agresif karna jenis  game ini sering mengeluarkan aksi kekerasan, karna  itu  peserta  didik  sering meniru  adegan  sesuai  pemainan yang  ia  mainkan.  Peserta  didik sering  bermain play  station ketika jam  pelajaran  berlangsung,  ia sering  bemain play  station dengan menggunakan  pakaian  sekolah” (Wawancara,  tanggal  25  Mei 2015).
Hasil wawancara penulis dengan  Rudi  siswa  kelas  VIIe mengatakan bahwa :
“Jenis gameplay  station yang saya  maikan  sepak  bola,  smack down  dan  naruto.  Tapi  jenis game play  sation yang  sering  saya mainkan  sepak  bola.  Setelah  saya bermain saya sering tidak memperdulikan  orang  lain  di sekitar apalagi setelah saya bermain  kalah  saya  sering  marah dan  emosi  kepada  teman  yang mengalahkan saya”(Wawancara,
27 Mei 2018) .
Hasil  wawancara  dengan  Doni pemilik play station “jenis game  play  station yang sering  di  mainkan  oleh  anak-anak sepak  bola  dan  naruto  karna  jenis game ini  sangat  menguras  tenaga dan  pikiran  Anak-anak  memang banyak yang bermain play station dengan  pakain  sekolah  dan ada  juga  membawa  pakaian  ganti dari    rumah  nya”(Wawancara,  1 Juni 2015).
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  dua  orang  pemilik play station mereka  mengatakan  bahwa jenis game yang  sering  dimainkan oleh  anak-anak  adalah  sepak  bola karna  ada  aksi  skill  dan  kekerasan sehingga mereka mendapatkan kepuasaan  sendiri  ketika  mereka menang  dalam  bermain  dengan temannya.  Mereka  menyebutkan bahwa  anak-anak  sekolah  khusus nya  SMP  N  10  padang  banyak yang  mengalami  kecanduan play station mereka sering bermain play station yang  mempunyai  adegan kekerasan  sehingga  dengan  aksi tersebut  mereka  saling  berkelahi karna ketidak puasan mereka dengan
hasil yang mengkecewakan. Berdasarkan  hasil  observasi pada  tanggal  25  Mei  2015  penulis menemukan  peserta  didik  yang
hobi  bermain play  station dengan jenis  game  smack  down  ,  Naruto dan sepak bola. Setelah  ia bermain mereka  sering  mengelurkan  aksi kekerasan dengan yang ada sekitarnya  karna  peserta  didik  ini asyik bermain dengan permainannya  sendiri  tanpa  peduli dengan  orang  lain  di  sekitarnya.
Peserta  didik  ini  juga  sering berbuat kasar dengan teman- temannya  karna  mereka  ingin memperlihatkan  aksi  kehebatan sesuai apa yang mereka mainkan.
2. Bentuk  Prilaku  Agresif  yang Ditimbulkan oleh Play Station Bentuk  perilaku  agresif    yang di  timbulkan play  station suatu perilaku  dikatakan  agresif  apabila merupakan  perilaku  yang  melanggar norma  sosial.  Karena  menimbulkan bahaya seperti menyakiti atau merusak diri  sendiri,  orang  lain  atau  objek lainnya. , berdasarkan hasil wawancara  penulis  dengan  Ibu Deswarni, bahwa:
“Banyak  peserta  didik  yang memiliki  perilaku  agresif  mereka sering melakukan adegan kekerasan dengan teman- temanya.Perilaku yang  nampak dari  peserta  didik  mereka  sering menyindir dan marah kepada teman- temanya. Ketika tidak dapat meminjam  sesuatu  dari  temanya  ia sering  memukul  temannya  tersebut dan  bahkan  mereka  mengganggu dalam  belajar.  Perilaku  ini  karna ditimbulkan  dari  anak-anak  yang hobi bermain play station ”(Wawancara, 25 Mei 2015).
Hasil wawancara penulis dengan Robi  siswa  kelas  VIII  mengatakan bahwa:
“Saya sering mempraktekkan perilaku agresif  karna  dengan  beradegan  keras tersebut teman-teman takut kepadanya.  Saya  pernah  melukai teman  saya  ketika  kami  sedang berkelahi  saya  tidak  tahu  mengapa
saya  sampai  se  agresif  ini  karna  saya sering  terbayang  adekan  smack  down yang  saya  mainkan”  (Wawancara,  27 Mei 2015).
Senada dengan pendapat
Ridwan pemilik play station “Bahwa anak-anak SMP N 10 padang yang  hobi  bermain play  station di tempatnyasering meluapkan kekecewaan  ketika  ia  kalah  dengan memukul dinding dan memukul teman yang mengalahkannya, karena ia malu di  tertawakan  oleh  teman-teman  yang lain  sehingga  ia  tidak  menerima kekalahannya tersebut”(Wawancara, 1 Juni 2015).
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan pemilik play station mengatakan banyak anak-anak sekolah yang memiliki perilaku agresifyang  di  timbulkan  dengan kecanduan play  station sehingga dengan perilaku mereka tersebut dapat melukai  orang  lain  yang  ada  di sekitanya.
Berdasarkan  hasil  observasi pada  tanggal  25  Mei  2015  penulis menemukan bahwa bentuk perilaku agresif  yang  dimiliki  peserta  didik memang  dari  mereka  yang  hobi bermain play station . Sudah tergambar  bahwa  peserta  didik  ini memiliki  perilaku  agresif  yang menimbulkan adanya bahaya berupa kesakitan yang dialami oleh orang  lain.  Mereka  juga  sering memperlihatkan agresif  kepada teman-temannya  sehingga  teman- temannya  merasa  takut  karna mereka  yang  hobi  bermain play station sering mengeluarkan adegan  berbahaya  sesuai  yang mereka mainkan.
3. Dampak Play  Station terhadap Perilaku Agresif
Dampak play  station terhadap perilaku agresif ini sering kita lihat anak-anak  bermain Berjam-jam  dan duduk  untuk    bermain game  play station .  Ini  juga  berdampak    jugapada keadaan  psikis  anak.  Anak  dapat
berperilaku pasif atau sebaliknya anak akan bertindak sangat aktif atau agresif.
Berdasarkan  hasil  wawancara yang  saya  lakukan  di  SMP  N  10 padang tentang dampak play station ini terhadap perilaku agresif dengan ibu Deswarni bahwa:
“Dampak  yang  terlihat  ketika dalam pelajaran peserta didik mulai malas  dalam  pelajaran  mereka lebih sering mengganggu temannya dari  pada  mengikuti  pelajaran, mereka  bahkan  merusak  kursi  dan meja dalam aksi agresifnya, mereka juga  keluar  masuk  ke  wc  dan warung dalam jam pelajaran
berlangsung dan mengajak temannya  untuk  cabut  memanjat pagar  sekolah”(Wawancara,  3  Juni
2018).
Hasil wawancara penulis dengan  Wawan  kelas  VIII  b mengatakan bahwa:
“Memang banyak saya rasakan ketika  saya  telah  dapat  kecanduan play  station ini  saya  sering  malas- malasan  bahkan  uang  sering  habis dalam bermain play station ini saya juga  sering  kasar  kepada  teman- teman  di  sekolah  karna  terus terbayang  adegan  kekerasan.  Saya memang  menyadari  hal  ini  karna saya  sering  terganggu  terhadap kesehatan saya tapi saya belum bisa menghilangkan kecanduan terhadap play  station ini  karna sangat  mengasikkan  ”(Wawancara, 3 Juni 2015). Hasil  wawancara  dengan  Doni pemilik play station bahwa: “Anak-anak yang hobi bermain play station memang banyak
mengeluh  bahkan  ia  sering  agresif kepada  teman  yang  sama  main dengan  nya    mereka  juga  sering meluapkan kekecewan dengan membanting stick  play  station dan juga ia sering meninju  didik ketika ia  kalah”  (Wawancara,  5  Juni 2015).
Berdasarkan  hasil  wawancara saya  dengan  pemilik play  station mereka mengatakan bahwa dampak dari play  station ini  memang banyak  karna  anak-anak  yang  hobi bermain  di  sini  rela  menghabiskan waktunya  di  termpat play  station . Mereka juga sedang bermain sering meluapkan  kekesalannya  dengan benda  yang  ada  di  sekitarnya bahkan stick  play  station sering rusak karna mereka kecewa dengan kekalahannya.  Mereka  juga  sering mengeluh  karna  setelah  bermain mereka  sering  mengatakan  bahwa mata  nya  sering  pedih  dan  sakit karna terlalu lama dalam bermain.
Berdasarkan  hasil  observasi penulis  pada  tanggal  3  juni  2015 menemukan  bahwa  dampak play station terhadap    perilaku  agresif yang dimiliki peserta didik memang banyak dampak negatifnya karna peserta didik yang hobi  bermain play  station tingkat belajarnya rendah dan bahkan nilai nya  banyak  tidak  tuntas  ketika  ia menerima  lapor  mid  semester. Mereka  yang  hobi  bermain  play station ini juga sering mengganggu temannya  sedang  belajar  karna mereka  tidak  puas  dengan  hasil belajarnya tersebut.
4. Upaya  Guru  Bimbingan  dan Konseling dalam Mengatasinya Untuk  memperlancar  proses belajar  dan  mengatasi  kecanduan play  station peserta  didik  memang harus  ada  dukungan  dan  dorongan dari  berbagai  pihak  baik  itu  dari kepala  sekolah,  guru-guru  mata pelajaran,  dan  terutama  dari  guru bimbingan  dan  konseling  yang  ada disekolah tersebut
Senada  dengan  ibu  Deswarni mengatakan bahwa :
“Peserta  didik  yang  memiliki perilaku  agresif  ini  sering  di panggil  ke  ruangan  BK  karna  dia sering  mengganggu  teman,  saya
memberikan layanan konseling individual,  sebelum  konseling  saya memanggil  nya  terlebih  dahulu ketika  di  dalam  kelas.  setelah proses konseling saya melihat terus perubahan  yang  di  alami  oleh peserta  didik  sesuai  apa  yang  dia janjikan ketika melakukan konseling,  dan  saya  juga  sering memberikan teknik mereduksi agresi agar peserta didik ini mampu belajar mengontrol diri” (Wawancara, 3 Juni 2015). Hasil wawancara penulis dengan  Bobi  siswa  kelas  VIII mengatakan bahwa: “Guru bimbingan dan konseling  di  SMP  N  10  padang memang  sering  memanggil  saya keruangan BK saya sering dinasehati agar mengurangi kecanduaan play station beliau mengatakan  bahwa play  station itu tidak  baik  bagi  anak–anak  seumur ananda  karna  akan  berdampak kepada  tingkah  laku  ananda  di dalam kelas dan juga akan terganggunya  kesehatan  ananda”
(Wawancara, 3 Juni 2015).
Berdasarkan  hasil  wawancara dengan tiga siswa tersebut dapat di simpulkan  bahwa  guru  bimbingan dan konseling di SMP N 10 padang memang  sering  memanggil  peserta didik  yang  memiliki  kecanduan play station . Mereka sering menasehati  agar  peserta  didik  ini mampu  mengurangi  hobi  nya  yang bermain play  station ,  kadang  kala tidak bisa hanya nasehat saja, perlu dilakukan konseling individual dengan  peserta  didik  yang  suka play  station tersebut.  Karena    ada dampak  terhadap  perilaku  nya  dan ada  juga  berdampak  terhadap kesehatan  dan  hasil  belajar  nya.
Tapi guru bimbingan dan konseling ini  terus  memberikan  layanan konseling individual dan
bimbingan kelompok agar terhentas
kan    juga  perilaku  agresif  peserta didik  yang  di  timbulkan  oleh kecanduan play station ini.
Berdasarkan  hasil  observasi pada  tanggal  3  juni  2015  yang penulis lakukan bahwa guru bimbingan  dan  konseling  di  SMP N  10  padang  ini  terus  berupaya dalam  mengatasi  perilaku  agresif yang di timbulkan oleh kecanduaan play  station karna  mereka  sering memamerkan  adegan  kekerasan  di kelas dengan teman. Sehingga guru bimbingan  konseling  tidak  segan- segan  memanggil  peserta  didik  ini ke  ruangan  BK  untuk  di  berikan layanan  konseling  individual  dan juga memberikan teknik mereduksi agresi agar peserta didik ini mampu mengontrol diiri nya dengan baik.

## E. KESIMPULAN
Adapun  kesimpulan  dari  penelitian ini :
a. Jenis  game  yang  di  mainkan oleh peserta didik Jenis game  play  station yang  sering  di  mainkan  oleh peserta  didik  ini  adalah  sepak bola,  naruto  dan  smack  down, dari game ini lah peserta didik terus  memperlihatkan  adegan yang mencerminkan ke- kerasan.Karna itu peserta didik terus meniru adegan berbahaya dengan  temannya  di  dalam kelas.
b. Bentuk  prilaku  agresif  yang  di timbulkan oleh play station
Bentuk  perilaku  agresif peserta didik yang di timbulkan oleh play station ini mereka  sering  meniru  adegan yang berbahaya kekerasan fisik sehingga  peserta  didik  ini sering  menyakiti  temannya dengan memukul dan
menendang  teman  yang  berani melawan kepada nya.
c. Dampak play  station terhadap perilaku agresif peserta didik
Dampak antara play station terhadap    perilaku agresif  memang  berdampak jelas  kepada  peserta  didik mereka sering cabut dan malas-malas dalam belajar bahkan mereka berani memanjat  pagar  sekolah  demi tidak  belajar.mereka  sering mengganggu  temannya  dalam belajar dan bahkan menendang bangku dan meja agar terganggunya kosentrasi teman-temannya.bahkan mereka  juga  sering  buat  kasar kepada temannya dengan memukul dan menendang ketika  tidak  di  pinjamkan tugas.
d. Upaya  guru  bimbingan  dan konseling dalam meng- atasinya adalah dengan melakukan  dan  memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada peserta didik yang  kecanduan  bermain  play station.  Guru  bimbingan  dan konseling  memang  berperan aktif  untuk  mengatasi  peserta didik yang memiliki kecanduan play  station dan yang memiliki perilaku agresif.
Mereka sering memanggil peserta  didik  keruangan  BK untuk  di  berikan  layanan  agar mereka bisa membatasi kecanduan play  station dan tidak  lagi  mengganggu  teman di  kelas  dengan  perilakunya tersebut. F. DAFTAR PUSTAKA
Abu ahmadi, Psikologi social , Jakarta: PT.
Rineka Cipta, 2002
Anantasari, MenyikapiPerilakuAgresif, Yogyakarta: Kanisius, 2006 Anderson dan Bushman, (Journal American  Psychological  Society,
2001
Bermain Game, Baik atau Buruk? http:www.google.com,  diakses  15 Januari 2009=
Burhan  Bugin. Metodologi  Penelitian kualitatif , Jakarta: Kencana, 2005 David  O.  Sears  dkk, Psikologi  Sosial
Jakarta: PT. Gelora Aksara Pratama, 1985 Dayakisni, Psikologi Sosial Malang: UMM, 2003 Dewa  Ketut  Sukardi, Bimbingan  dan Konseling ,  Jakarta:  Bina  Aksara, 1988 Fattah hanurawan, Psikologi  Sosial Suatu Pengantar Bandung:  PT  Remaja Rosda Karya, 2010 Indrakusuma. Pengantar  Ilmu  Pendidikan.
Surabaya: Usaha Nasional, 2003 Iskandar. Metodologi Penelitian Pendidikan  dan  Sosial. Jakarta: Gaung Persada Press GP Press.2009 Mardalis, Metode Penelitian Suatu Pendekatan  Proposal. Jakarta:  PT Bumi Aksara, 1990 Margono.S. Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka
Cipta.2010
Mayke Teja Saputra. Bermain, Mainan dan
Permainan.Jakarta, Grasido, 2001
Nasution, Metode Research , Jakarta: Bumi Aksara, 2002
Pertiwi, Aprilia,  dkk, BermainDuniaAnak , Jakarta:  YayasanAspirasiPemuda, 1996
Rahman, Abdul, Psikologi Sosial Integrasi Pengetahuan Wahyu Dan Pengetahuan  Empirik, Jakarta:  PT
Raja Grafindo persada, 2013 Riduwan, Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru . Bandung: Alfabeta. 2007
_______, BelajarMudahPenelitianuntuk Guru,
KaryawandanPenelitianPemula. Bandung: Alfabeta.2010 Robert  A.  Baron,  Donn  Byrne. Psikologi Sosial Jakarta: Erlangga, 2005 Shelley  A.Taylor,  Anne  Peplau,  David
O.Sears. Psikologi  Sosial Jakarta: Kencana, 2009
Siti Rahayu Haditono. Psikologi Perkembangan  Pengantar  Dalam Berbagai Bagiannya .Yogyakarta,
Gajah Mada University Press, 2006 Sugiyono, Metode  Penelitian    Pendidikan (Pendekatan  Kuantitatif  Kualitatif dan  R  &  D), Bandung:  Alfabeta, 2013 _______, MetodePenelitianPendidikan. Bandung: Alfabeta 2012 SuharsimiArikunto, Prosedur  Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.2006 Syafari Soma & Hajaruddin, Menanggulangi  Remaja  Kriminal Bandung: Nuansa, 2000 Syofian  Siregar, Statistik  Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif . Bandung: BumiAksara. 2013 Ummi.  (2007). Bermain  Mengembangkan Diri.http://www.ummigroup.co.id Web,Fightin game, Diaksesdari http://en.wikipedia.org/wiki/Fighti ng_game,27 Januari 2013.
Wirawan, Psikologi  Sosial Jakarta:  Balai Pustaka, 1999 Yusuf, A Muri. MetodePenelitian . Padang: UNP Press 2007