Upaya Mahasiswa Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Dan Mengentaskan Buta Huruf Al- Qur’an
Di Desa Pondok Kresek Kabupaten Rokan Hilir
Aidil Halim Lubis 1 , Novita Sari 2 , Nur Aslamiyah 3 , Siti Qomariah Dalimunte 4 , Anggriani 5
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
Email : aidilhalimlubis@uinsu.ac.id1 , novitasari16309@gmail.com2 ,
nuraslamiyahvivo@gmail.com3 , sitiqomariahd@gmail.com4 , anggiaanggriani710@gmail.com5

## ABSTRACT
The problem that occurs in Pondok Kresek village, Rokan Hilir Regency is the low  enthusiasm  of  students  in  learning  and  eradicating  illiteracy  in  the  Qur'an. The purpose of this study was to motivate students in the academic field and to find out the empowerment of the Pondok Kresek village community in order to eradicate  illiteracy  in  the  Qur'an.  Student  activities  that  are  specifically  for undergraduate students and must be followed as a graduation requirement. The method  used  in  this  study  is  a  qualitative  method,  which  means  the implementation of research that can produce descriptive data belonging to the spoken  and  written  words  of  someone  who  has  been  observed.  In  this  study, there  are  techniques  for  collecting  data  by  observing,  and  documenting  and using  descriptive  methods  which  are  carried  out  by  students  directly.  The implementation  of  the  spirit  of  learning  motivation  is  carried  out  by  inviting students  to  learn  while  playing,  learning  while  telling  stories  by  sharing experiences and  learning while taking quizzes with those who can answer  the quiz  get  prizes.  The  process  of  learning  Al  Qur'an  illiteracy  begins  with introducing  hijaiyah  letters  and  teaching  tajwid.  As  well  as  holding  the  1 Muharram competition with the theme "Improving the Intelligence and Creativity of  the  Islamic  Generation  in  the  World  of  Education".  The  spirit  of  learning activities and the eradication of illiteracy in the Qur'an can help children who have difficulty  understanding  the  material  and  can  recognize  the  importance  of education  and  religious  knowledge.  Students  try  to  adapt  learning  to  student needs and create fun learning.

## Keywords: Increase the spirit of learning, Illiteracy of the Qur'an

## ABSTRAK
Permasalahan yang terjadi di desa Pondok Kresek Kabupaten Rokan Hilir adalah rendahnya  semangat  siswa  dalam  belajar  dan  memberantas  buta  huruf  Al Qur’an. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memberi motivasi kepada siswa dalam  bidang  akademik  serta  untuk  mengetahui  pemberdayaan  masyarakat desa Pondok Kresek dalam rangka memberantas buta huruf Al- Qur’an. Kegiatan mahasiswa  yang    dikhususkan  untuk  mahasiswa  S1  dan  wajib  diikuti  sebagai syarat  kelulusan.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  ialah  metode kualitatif yang artinya adalah pelaksanaan penelitian yang dapat  menghasilkan sebuah  data  deskriptif  yang  tergolong  dengan  kata  kata  lisan  dan  tulisan  dari seseorang  yang  telah  diamati.  Di  Dalam  penelitian  ini  terdapat  teknik pengumpulan  data  dengan  melakukan  observasi,  dan  dokumentasi  serta menggunakan teknik metode  deskriptif yang dilakukan oleh Mahasiswa secara langsung.  Pelaksanaan  semangat  motivasi  belajar  tersebut  dilakukan  dengan mengajak  siswa-siswa  belajar  sambil  bermain,  belajar  sambil  cerita  dengan berbagi pengalaman dan belajar sambil kuis dengan siapa yang dapat menjawab kuis  tersebut  mendapat  hadiah.  Proses  pembelajaran  buta  huruf  Al  Qur’an diawali dengan mengenalkan huruf-huruf hijaiyah dan mengajarkan tajwid. Serta mengadakan perlombaan 1 Muharram dengan tema “Meningkatkan Cerdas dan Kreativitas Generasi Islami dalam Dunia Pendidikan”. Kegiatan semangat belajar dan  pengentasan  buta  huruf  Al-Qur'an  dapat  membantu  anak-anak  yang kesulitan memahami materi  dan dapat mengetahui  pentingnya pendidikan  dan ilmu  agama.  Mahasiswa  berusaha  menyesuaikan  pembelajaran  dengan kebutuhan siswa dan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.

## Kata Kunci : Meningkatkan semangat belajar, Buta huruf Al- qur’an

## A.  PENDAHULUAN
Kegiatan  mahasiswa  yang  dilakukan  di  desa  Pondok  Kresek Kecamatan  Tanjung  Medan  Provinsi  Riau  ini  berlangsung  selama  1  bulan. Hal  ini  merupakan  kegiatan  wajib  bagi  mahasiswa  S1  dan  wajib  diikuti sebagai  syarat  kelulusan.  Kegiatan  mahasiswa  berjuan  untuk  menjadikan motivasi bagi masyarakat-masyarakat sekitar baik bagi adik-adik serta para remaja  tentang  bagaimana  menghadapi  motivasi  dalam  pendidikan  dan mengentaskan buta huruf Al-Qur'an.
Dalam  hal  ini,  mahasiswa  berperan  sebagai  dinamisator,  problem solver,  motivator  dan  fasilitator  dalam  proses  penyelesaian  masalah  dan pengembangan  masyarakat.  Melalui  pembaharuan  konsep  diharapkan hadirnya  mahasiswa  sebagai  intelektual  muda  yang  mampu  berkembang
sebagai  pemimpin  perubahan  yang  cerdas  dan  cakap  menyelesaikan masalah yang dihadapi masyarakatnya.
Selain  itu,  kegiatan  mahasiswa  diharapkan  dapat  menghasilkan pribadi  yang  tangguh,  unggul,  berakhlak  mulia,  dan  dapat  menjadi kepribadian  yang  luar  biasa.  Didedikasikan  kepada  masyarakat  dalam rangkaian kegiatan terpadu yang dikemas dan dilaksanakan secara strategis dengan  masyarakat  sebagai  aktor  penting  dan  utama,  dengan  melibatkan pemangku  kepentingan  terkait,  untuk  mengatasi  permasalahan  secara tuntas.
Pada  dasarnya  kegiatan  mahasiswa  merupakan  bukti  bentuk pengabdian  nyata  mahasiswa  terhadap  masyarakatnya.  Dalam  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat,  mahasiswa  dapat  memberikan  keahlian ilmiah  dalam  berbagai  aspek  keilmuan  guna  memberikan  bimbingan sehingga  dapat  menjadi  pemecah  masalah  dan  memecahkan  masalah dengan  tepat.Dengan  kata  lain,  melalui  kegiatan  ini  mahasiswa  dapat membantu  pemberdayaan  masyarakat  yang  terletak  di  daerah  Bagan  Batu khususnya  di  desa  Pondok  Kresek  Kecamatan  Tanjung  Medan  Kabupaten Rokan Hilir, Riau.
Sebagai peran motivator, mahasiswa  yang bertugas mengabdi dalam bidang  pendidikan  terkhusus  di  desa  Pondok  Kresek  berusaha membangkitkan  semangat  siswa  dalam  belajar.  Tidak  hanya  sedikit  dari siswa  yang  berprestasi  rendah,  mereka  cenderung  takut  gagal  dan keengganan mengambil risiko dalam mencapai prestasi belajar yang tinggi. Siswa memiliki motivasi berprestasi tinggi, jika mereka mempunyai keinginan untuk  sukses  berasal  dari  dalam  dirinya  sendiri.  Siswa  akan  bekerja  keras maupun bersaing dalam dirinya dan dengan siswa lain.

## B.  KAJIAN TEORI.
Semangat  dalam  arti  sering  berkembang  di  masyarakat  disamakan dengan motivasi. Untuk dapat memahami dan memiliki gambaran yang lebih luas,  berikut  beberapa  definisi  motivasi,  antara  lain  menurut  Frederick,  J.,
Donald  motivasi  adalah  sebuah  perubahan  energi  dalam  kepribadian seseorang,  yang  ditandai  dengan  munculnya  kerentanan  dan  reaksi  untuk mencapai  tujuan.  Jadi,  motivasi  merupakan  dorongan  dasar  yang menggerakkan seseorang berperilaku dan belajar adalah perubahan perilaku permanen dan berpotensi terjadi sebagai akibat dari latihan atau penguatan, yang didasarkan pada tujuan untuk mencapai tujuan tertentu.
Sesuai  dengan  pendapat  tersebut,  menurut  Wlodkowski  (dalam Suciati,  2001),  ia  menjelaskan  motivasi  sebagai  suatu  kondisi  yang menyebabkan  atau  mendorong  perilaku  tertentu  serta  yang  memberi  arah dan  kegigihan  perilaku.  Senada  dengan  itu,  Sardiman  mengatakan  bahwa motivasi adalah kekuatan umum siswa dalam hal itu mengarah pada kegiatan belajar,  yang  menjamin  kelangsungan  kegiatan  belajar  dan  memberikan arahan untuk kegiatan pendidikan.
Dalam  kegiatan  pembelajaran  tersebut,  Elida  Prayitno  menyatakan bahwa  motivasi  dalam  belajar  bukanlah  energi  yang  bergerak  siswa  untuk belajar,  tetapi  juga  sebagai  sesuatu  yang  mengarahkan  aktivitas  siswa dengan tujuan pembelajaran. Hal ini juga senada dengan yang disampaikan oleh  Ames  (Suciati,  2001)  menjelaskan  motivasi  sebagai  perspektif kepribadian bagi dirinya dan lingkungannya. Menurut definisi ini, konsep diri yang  itu  secara  positif  akan  menjadi  kekuatan  pendorong  untuk  kemauan seseorang.
Diungkapkan  oleh  Arden  (1957)  dalam  Wina  Sanjaya  (2010:250) bahwa  kuat  tidaknya    seseorang  untuk  mencapai  suatu  tujuan  akan ditentukan  oleh  kekuatan  dan  kelemahannya  motivasi  yang  dimiliki  orang tersebut.  Jadi,  perilaku  atau  tindakan  yang  ditampilkan  seseorang  dalam mengejar tujuan tertentu sangat tergantung pada motivasi yang dia miliki.
Tabrani  Rusyan berpendapat  bahwa  motivasi  adalah  daya  yang mendorong  seseorang  untuk  melakukan  sesuatu  untuk  mencapai  suatu tujuan.  Motivasi  dapat  diartikan  sebagai  daya  atau  kemampuan  seseorang yang  dapat  menimbulkan  suatu  tingkat  ketekunan  dan  semangat  dalam bekerja, baik  dari dalam diri  orang itu sendiri maupun dari motivasi internal
atau eksternal orang tersebut atau rangsangan dari luar.
Winkel  lebih  spesifik  mengatakan  bahwa  motivasi  belajar  adalah tentang kekuatan batin pada siswa untuk memimpin kegiatan belajar, untuk memastikan  kelangsungan  kegiatan  pelatihan  dan  memberikan  bimbingan kegiatan belajar, maka tujuan yang diinginkan siswa akan tercapai.
Motivasi belajar yang dikembangkan oleh Hamzah B. Uno mengatakan bahwa motivasi belajar dibagi menjadi dua kelompok yaitu motivasi internal dan eksternal. Karakteristik dari masing-masing kelompok motivasi tersebut adalah:  :  (a)  adanya  hasrat  dan  keinginan  untuk  berhasil,  (b)  Adanya dorongan  dan  kebutuhan  dalam  belajar,  (c)  Adanya  harapan  dan  cita-cita masa depan, (d) adanya penghargaan dalam belajar, (e) Adanya keinginan yang menarik dalam belajar, dan (f) Adanya lingkungan belajar yang kondusif. Tiga  indikator  pertama  adalah  bagian  dari  motivasi  motivasi  intrinsik, sedangkan tiga yang terakhir jatuh di bawah motivasi ekstrinsik, (Hamza B. Uno, 2017).
Berdasarkan  pendapat  tersebut,  dapat  dilihat  bahwa  seseorang belajar  membutuhkan  motivasi  untuk  mencapai  tujuan  belajar.  Motivasi  itu sendiri akan memotivasi dirinya untuk melakukan aktivitas belajar. Jadi dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  belajar  merupakan  suatu  kondisi  dalam  diri individu  yang  menyebabkan  seseorang  menginginkan  melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dapat kita pahami jiwa belajar sangat penting dalam latihan instruktif, karena semangat mendorong siswa untuk meningkatkan prestasi akademik dan sebaliknya kurangnya semangat akan melemahkan prestasi akademik. Adanya  motivasi  atau  semangat  belajar  merupakan  syarat  mutlak  untuk belajar,  seorang  siswa  yang  belajar  tanpa  semangat  atau  kurang  motivasi tidak  akan  mencapai  keberhasilan  yang  optimal.  Jadi,  motivasi  atau semangat  adalah  perasaan  yang  sangat  kuat  yang  dialami  setiap  orang, dapat  dilihat  sebagai  bagian  dasar  dari  aktivitas  sehingga  sesuatu  dapat diarahkan ke arah yang membangkitkan, menjiwai, mengembangkan, serta keinginan tingkat tinggi.
Sebagai motivator, mahasiswa berusaha mendorong intelektual dalam diri  siswa  untuk  mencapai  suatu  prestasi  yang  hebat  dan  mendorong kesuksesan  dalam  bentuk  menstabilkan  kebutuhan  emosionalnya  agar terpenuhi kebutuhan untuk berprestasi.
Selanjutnya,  selain  berperan  sebagai  motivator,  mahasiswa  juga berperan  sebagai  problem  solver  (penyelesaian  masalah).  Salah  satu masalah yang terdapat di desa Pondok Kresek Kabupaten Rokan Hilir ialah persoalan buta huruf al Qur’an.  Buta  huruf Al Qur’an adalah ketidaktahuan manusia membaca, menulis dan percaya bahwa isi Al-Qur'an adalah baik dan benar.  Hal  ini  sama  maknanya  menurut  pendapat Maf’Ullah ,  bahwa  buta huruf adalah orang yang tidak memiliki kemampuan membaca, menulis dan berhitung serta menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut aspek individu pada dasarnya, literasi mempengaruhi fungsi kognitif.  Menurut  Ardila  dkk  (2010)  secara  khusus,  membaca  dapat meningkatkan  dan  mengubah  beberapa  keterampilan  dasar  memori  verbal dan  visual,  keterampilan  visuospasial  dan  visuomotor  dan  kesadaran fonologis.
Secara umum, belajar huruf adalah perjuangan untuk pengembangan dan  memperkuat  jalur  yang  digunakan  otak  untuk  memecahkan  masalah. Sebagai  tambahan,  korban  buta  huruf  dapat  menderita  penghinaan, kelaparan, dan bahkan kemiskinan (2013).
Ada beberapa aturan yang harus diikuti saat membaca Al-Qur'an dan diimplementasikan untuk pembacanya, di antara aturan-aturan itu memahami prinsip-prinsip  Tajwid.  Hukum  membaca  Tajwid  ialah  Fardu  Kifayah,  saat menampilkannya  Fardu  Ain.  Hal  ini  sesuai  firman  Allah  SWT  Surah Muzammil, ayat 4 dan Furqon, ayat 32.
Al-Qur'an adalah kalam ALLAH SWT yang merupakan mukjizat yang diturunkan kepada nabi dan rasul terakhir dengan bantuan malaikat Jibril dan ditulis  dalam  mushaf  yang  diturunkan  kepada  manusia  dan  diperintahkan untuk  membacanya,  dimulai  dengan  Surah  Al-Fatihah  dan  ditutup  dengan surat An-Nas (Husnan, 2009).
Membaca Al-Qur'an harus benar-benar diperhatikan panjang pendek huruf yang dibaca, tidak boleh dipercepat bacaannya dan tidak boleh dibaca asal-asalan sehingga tidak salah interpretasi makna atau makna bacaan.
Di  Desa  Pondok  Kresek  sendiri,  jumlah  buta  huruf  di  Al-Al-Qur'an cukup tinggi, dari hasil survey yang dilakukan di desa Pondok Kresek hanya 2 untuk 10 orang yang bisa membaca dan menulis Al-Qur'an yang baik dan benar  sedangkan  sisanya  tidak  dapat  membaca  dan  menulis  Al-Qur'an dengan baik dan benar.
Dari  hasil  wawancara  yang  dilakukan  oleh  tim  lapangan  KUA  di Kecamatan Tanjung Medan dan tokoh masyarakat muslim di Pondok Kresek, ditemukan  bahwa  buta  huruf  Al  Quran  di  desa  Pondok  Kresek  disebabkan oleh banyak hal. Pertama, kurangnya pemuka agama di desa Pondok Kresek tempat  program  berlangsung  kegiatan  keagamaan  dan  pendidikan  lainnya termasuk kelas pengajian sangat sedikit. Kedua, keterbatasan guru ngaji di desa  Pondok  Kresek,  dimana  hanya  ada  satu  guru  ngaji  di  desa  Pondok Kresek, kegiatan keagamaan seperti Al-Qur'an sangat terbatas, yang hanya berlangsung pada malam hari dan dihadiri oleh beberapa orang saja. Ketiga, kurangnya  kesadaran  dan  inspirasi  masyarakat  Pondok  Kresek  untuk menyampaikan pentingnya literasi kepada umat Islam Buta huruf Al-Qur'an. Hal ini juga senada yang disampaikan oleh Sertina dan Rusdy (2020) bahwa faktor  penyebab  buta  huruf  yang  sangat  tinggi  adalah  karena  kurangnya dukungan dari keluarga atau masyarakat untuk belajar membaca dan menulis Al Quran dan juga kurangnya minat dan motivasi dalam belajar membaca dan menulis  Al-Quran.  Dapat  dilihat  bahwa  sangat  penting  untuk  mengambil tindakan atas masalah ini di Desa Pondok Kresek untuk mengatasi tingginya angka yang berdampak buta huruf al Qur’an.
Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  memberi  motivasi kepada  siswa  dalam  bidang  akademik  serta  untuk  mengetahui pemberdayaan masyarakat desa Pondok Kresek dalam rangka memberantas buta huruf Al- Qur’an.

## C.  METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif,  pelaksanaan  penelitian  yang  dapat  menghasilkan  sebuah  data deskriptif yang tergolong dengan kata kata lisan dan tulisan dari seseorang yang telah diamati (Fauziah dkk, 2017). Penelitian ini juga tergolong dengan jenis  penelitian  deskriptif  yang  merupakan  suatu  pendekatan  yang menggambarkan serta menjelaskan secara tersusun berdasarkan data-data yang  telah  diperoleh  oleh  peneliti.  Di  Dalam  penelitian  ini  terdapat  teknik pengumpulan  data  dengan  melakukan  wawancara,  observasi,  dan dokumentasi serta menggunakan teknik metode deskriptif. Metode deskriptif ini yang digunakan oleh peneliti untuk mengetahui keadaan tempat penelitian yang  sekarang  ini  berhubungan  dengan  Upaya  Mahasiswa  KKN  UINSU Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa dan Mengentaskan Buta Huruf Al- Qur’an Di Desa Pondok Kresek Kabupaten Rokan Hilir.

## D.  HASIL DAN PEMBAHASAN
Seiring  dengan  kata  manusia  sesungguhnya  disertai  dengan  kata mutiara  atau  motivasi  yang  memang  dapat  menjadikan  perubahan  hidup seseorang.  Motif  yang  merupakan  dari  bahasa  latin  ialah Movere yang maknanya  bergerak.  Motif  juga  dapat  diistilahkan  dengan  kata needs dorongan  yang  sudah  terikat  pada  suatu  tujuan.  Motivasi  ialah  berupa keahlian  yang  dimiliki  oleh  seluruh  orang-orang  yang  menjadikan organismenya bergerak atau bertindak. Motivasi adalah suatu keadaan yang dapat memunculkan kelakukan tertentu, serta menjadikan petunjuk arah dan ketahanan  pada  kelakukan  tersebut.  Maka  dari  itu  dapat  dipahami bahwasannya motif dan motivasi memiliki makna yang sama namun hanya saja  dari  segi  pengertian  secara  bahasa  berbeda  yang  mana  motif  dan motivasi  dapat  menjadikan  diri  seseorang  melakukan  dengan  dengan  apa yang ia kehendaki.
Proses belajar seseorang dengan motivasinya dapat diketahui dengan bagaimana ketekunan dan kerajinan seseorang yang ia lakukan tidak mudah putus  asa  atau  semangat  dalam  melakukan  proses  pelaksanaan
pembelajaran  sehingga  dapat  duduk  di  garis  finish  atau  kesuksesan meskipun  tidak  luput  disertai  dengan  kesulitan  yang  melanda.  Dalam pelaksanaan pembelajaran yang sukses tentu diiringi dengan motivasi yang ekstrinsik  yakni  kesungguhan  dalam  belajar  sangatlah  saling  berhubungan dengan  diri  yang  dihadapi  baik  dalam  dirinya  maupun  di  luar  dirinya. Pelaksanaan  belajar  akan  sukses  apabila  siswa  memiliki  motivasi  yang sangat tinggi dalam belajar. Maka dari itu seorang guru sudah seharus nya motivasi belajar siswa.
Semangat  motivasi  belajar  siswa  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa dengan  cara  memotivasi  para  siswa  di  kelas,  yang  mana  mahasiswa  ini  di bagi diberbagai tempat baik itu MI, SD, SMP dan SMA. Pelaksanaan tersebut dilakukan  dengan  mengajak  siswa-siswi  belajar  sambil  bermain,  belajar sambil  cerita  dengan  berbagi  pengalaman  dan  belajar  sambil  kuis  dengan siapa  yang  dapat  menjawab  kuis  tersebut  mendapat  hadiah.  Hal  tersebut dapat membuat para siswa lebih bersemangat untuk masuk kelas dan lebih mudah untuk memahami pelajaran serta tidak merasa bosan dalam kegiatan proses belajar mengajar.
Seiring dengan semangat belajar siswa tentunya saling berhubungan dengan bagaimana mengentaskan buta huruf Al- Qur’an. Kitab suci Al-Qur’an ialah merupakan kitab suci umat muslim yang dimana dalam Al-Qur'an sendiri telah  dituliskan  wahyu-wahyu  Allah  swt  dan  Al- Qur’an  juga  merupan pedoman bagi umat muslim yakni umat Nabi Muhammad SAW.Kitab suci Al- Qur’an  sebaik-baik  bacaan  atau  tulisan  diwaktu  senang  maupun  susah apalagi  bacaan  Al- Qu’an  sebagai  penawar  bagi  orang-orang  yang  sedang gelisah. Mengentaskan buta huruf Al- Qur’an memiliki beberapa proses yang harus  diperhatikan  dalam  pembelajaran  bagi  siswa  ikut  berantusias  dalam belajar  buta  huruf  Al-Quran  salah  satunya  minat  motivasi  yang  harus ditanamkan  bagi  para  siswa.  Jika  minat  dan  motivasi  belajar  siswa  dalam mengentaskan buta huruf Al- Qur’an tentunya proses pembelajaran tersebut akan terlaksana dengan baik dan mudah dimengerti bagi para siswa. Dalam proses  pembelajaran  buta  huruf  Al- Qur’an memiliki beberapa metode yang
dilakukan  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Membaca  langsung,  (2)  Secara berhadapan atau tatap muka,  dan (3) Berbagi kelompok.
Hasil  dari  kegiatan  mahasiswa  ini  memberikan  pengetahuan  luas dengan  bagaimana  kita  untuk  semangat  belajar  dan  mengentaskan  buta huruf Al- Qur’an bagi para siswa, adik-adik desa Pondok Kresek Kabupaten Rokan Hilir. Masyarakat desa Pondok Kresek Kabupaten Rokan Hilir sangat mendukung  dalam  kegiatan  tersebut.  Banyak  dari  mereka  yang  sangat berantusias  sehingga  setiap  sorenya  setelah  sholat  magrib  bersama-sama untuk  belajar  mengaji  dengan  mengentaskan  buta  huruf  Al- Qur’an  dan memiliki semangat belajar yang awalnya begitu malas untuk belajar . Hal ini dikarenakan  hanya  beberapa  yang  belajar  mengaji  dengan  memiliki  guru ngaji  pribadi.  Dengan  adanya  kegiatan  mahasiswa  para  adik-adik berbondong  untuk  ke  masjid  untuk  belajar  mengaji  dalam  upaya mengentaskan buta huruf Al- Qur’an.
Proses  kegiatan  mahasiswa  yang  dilakukan  dalam  mengentaskan buta  huruf  Al- Qur’an  ialah  dengan  cara  mengajak  para  adik-adik  untuk bagaimana semangat dalam belajar terkhususnya dalam mengentaskan buta huruf  Al- Qur’an.  Kemudian  dalam  proses  kegiatan  ini  di  bagi  menjadi beberapa  kelompok  yang  setiap  kelompoknya  para  mahasiswa  mahasiswa mengajarkan untuk mengentaskan buta huruf Al- Qur’an dengan memulai di awal  mengenalkan  huruf-huruf  arab  atau  huruf-huruf  Al- Qur’an.  Dan dilakukan  dengan  pelaksanaan  tatap  muka  sehingga  lebih  mudah  dalam pengajaran dan proses tanya jawab bagi para adik-adik yang belajar dalam mengentaskan buta huruf Al- Qur’an.
Dalam proses kegiatan ini para mahasiswa tidak hanya mengenalkan huruf-huruf  hijaiyah  namun  juga  mengajarkan  tajwid  bagi  adik-adik  yang sudah  tahap  pencapainnya  di  bacaan  Al- Qur’an.  Hal  ini  mengapa  proses pelaksanaan  kegiatan  tersebut  dibagi  menjadi  beberapa  kelompok  yang dapat  memudahkan  adik-adik  dengan  tahapannya  masing-masing.  Dengan kegiatan  tersebut  para  mahasiswa    juga  membentuk  semangat  mereka dengan  cara  mengadakan  perlombaan  di  waktu  1  Muharram  dengan  tema
“Gebyar  1  Muharram  1444  H  2022  (Meningkatkan  Cerdas  dan  Kreativitas Generasi  Islami  dalam  Dunia  Pendidikan)”  dalam  kegiatan  ini  mahasiswa membentuk  perlombaan  adalah  sebagai  berikut:  (1)  Lomba  hafalan  surah pendek, (2) Lomba mewarnai, (3) Lomba vokal Solo Shalawat, dan (4) Lomba fashion show busana muslim.
Evaluasi  dari  kegiatan  yang  dilakukan  mahasiswa    adalah  bertujuan untuk mendapatkan data tentang sejauh mana perkembangan, kemajuan dan perubahan  dari  para  adik-adik  yang  seharusnya  memiliki  semangat  belajar terutama  dalam  mengentaskan  buta  huruf  Al- Qur’an  serta  kegiatan perlombaan yang mereka ikuti. Pelaksanaan evaluasi yang di impikan sesuai yang  diinginkan  oleh  mahasiswa    seperti  ruang  lingkupnya  mencapai  nilai- nilai  akhlak  terpuji  yang  nantinya  akan  menjadi  generasi  muda  yang bermanfaat bagi nusa maupun bangsa serta terhadap diri sendiri.

## E.  KESIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa permasalahan  yang  terjadi  di  desa  Pondok  Kresek  Kabupaten  Rokan  Hilir adalah  rendahnya  semangat  siswa  dalam  belajar  dan  memberantas  buta huruf  Al  Qur’an.  Untuk  mengatasi  masalah  ini,  peneliti  membantu menyelesaikan  permasalahan  tersebut  dengan  melakukan  peningkatan motivasi  atau  semangat  siswa  untuk  belajar  dengan  terlibat  dalam pembelajaran  yang  menyenangkan  seperti  mengajak  siswa-siswa  belajar sambil bermain, belajar sambil cerita dengan berbagi pengalaman dan terlibat dalam  sesi  tanya  jawab  dengan  orang  yang  dapat  menjawab  pertanyaan akan mendapatkan hadiah.
Dalam mengentaskan buta huruf Al- Qur’an, hal ini dilakukan dengan menciptakan  minat  dan  motivasi  siswa  untuk  belajar  Al- Qur’an.  Proses pembelajaran buta huruf Al Qur’an diawali dengan mengenalkan huruf-huruf hijaiyah  dan  mengajarkan  tajwid.  Serta  mahasiswa  membentuk  semangat mereka  dengan  cara  mengadakan  perlombaan  1  Muharram  dengan  tema “Meningkatkan  Cerdas  dan  Kreativitas  Generasi  Islami  dalam  Dunia

## Pendidikan”.
Dengan  kegiatan  semangat  belajar  dan  pengentasan  buta  huruf  Al- Qur'an  dapat  membantu  anak-anak  yang  kesulitan  memahami  materi  dan dapat  mengetahui  pentingnya  pendidikan  dan  ilmu  agama.  Untuk menciptakan  konsistensi  motivasi  dan  semangat  belajar  pada  anak, mahasiswa berusaha menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa dan menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.

## F.  DAFTAR PUSTAKA
A.M., Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Raja Grafindo Persada. Jakarta.
Fauziah, Intan Syaifah, Syarifah Habibi. 2017.  Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Melalui Lesson Study Di Kelas V SD Negeri Lampangen Aceh Besar, (Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar No 2:  01)
Hamzah B. Uno, Model Pembelajaran, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2011). Hasibuan.  2009. Organisasi dan Motivasi. (Jakarta: PT Bumi Aksara). Husnan, Djaelani, dkk, 2009. Islam Integral Membangun  Kepribadian Islami
(Jakarta: Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Jakarta
Rusyan  Tabrani,  dkk.  1989.    Pendekatan  dalam  Proses  Belajar  Mengajar.
(Bandung: CV. Remaja Rosdakarya)
Sahlan,  Assnawi.  2010.Semangat  Kerja  dan  Gaya  Kepemimpinan.  Jurnal Psikologi No.2 : 87 Universitas Persada Indonesia.
Sanjaya,  Wina.  (2010).  Strategi  Pembelajaran  Berorientasi  Standar  Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group
Sartina,  D.,    Rusdi,  A.  (2020).  Analisis  Implementasi  Kegiatan Pemberantasan Buta Aksara Al- Qur’an di Indonesia. 3(2), 99–110.
Suharni,  Purwanti.  2018.  Upaya  Meningkatkan  Motivasi  belajar  (Siswa  G-
Cous: Jurnal Bimbingan Dan Konseling No 3: 1)
Ummi, Badriatul. 2017. Pengembangan Modul Buta Aksara untuk Masyarakat Kawasan  Minapolitan  di  Kecamatan  Sumberasih  Kabupaten Probolinggo.  (Skripsi,  tidak  diterbitkan).  Malang  :  Universitas
Muhammadiyah Malang.
Winkel,  W.S.  1996.  Bimbingan  dan  Konseling  di  Instansi  Pendidikan.
Gramedia Widiasarana Indonesia. Jakarta