JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745

## Peran Dosen Dalam Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila Melalui Perspektif Filsafat Pendidikan
Zainal Arifin 1,1 , Siti Masitoh 1,2 , Mochammad Nursalim 1,3
Email: 1 zainal@stkippgri-bkl.ac.id, 1,2 sitimasitoh@unesa.ac.id
1,3 mochamadnursalim@unesa.ac.id

## Abstract
Character education in the application of the pancasila student profile in the curriculum which is a plan and arrangement that contains objectives, content, materials and teaching methods must be raised so that it has a good impact on the implementation of pancasila values focused on the role of the lecturer in shaping student attitudes and personality. The application of the pancasila student profile is expected to  be  able  to  foster  motivation  and  character  education  in  a  student  who  is  the  responsibility  of  all elements.  Symbolically,  this  sentence  illustrates  that  the  task  of  developing  independent  character  for students is not an easy job, but guidance and direction is needed so that students have character. Learning on  an  independent  campus  provides  challenges  and  opportunities  for  the  development  of  innovation, creativity, capacity, personality and student needs, as well as developing independence in seeking and finding knowledge that can foster student character.

## Keywords: Pancasila Learning Profile, Independent Learning Curriculum, Motivation

## Abstract
Pendidikan karankter dalam penerapan profil pelajar Pancasila dalam kurikulum yang merupakan rencana dan susunan yang memuat tujuan, isi, materi dan metode pengajaran harus dimunculkan sehingga memberikan dampak yang baik dalam implementasi nilai-nilai Pancasila terfokus pada peran dosen dalam pembentukan sikap dan kepribadian mahasiswa.  Penerapan profil pelajar pancasila diharapkan mampu menumbuhkan  motivasi  dan  pendidikan  karakter  pada  pada  seorang  mahasiswa  yang  merupakan tanggungjawab  semua  elemen.  Secara  simbolis  kalimat  tersebut  mengambarkan  bahwa  tugas mengembangkan  karakter  mandiri  kepada  mahasiswa  bukanlah  sebuah  perkejaan  yang  ringan  namun perlu  adanya  bimbingan  dan  arahan  agar  mahasiswa  memiliki  karakter.  Pembelajaran  dalam  kampus merdeka  memberikan  tantangan  dan  kesempatan  untuk  pengembangan  inovasi,  kreativitas,  kapasitas, kepribadian,  dan  kebutuhan  mahasiswa,  serta  mengembangkan  kemandirian  dalam  mencari  dan menemukan pengetahuan yang dapat menumbuhkan karakter mahasiswa.
Kata kunci : Profil Belajar Pancasila, Kurikulum Merdeka Belajar, Motivasi

## PENDAHULUAN
Tujuan
Pembelajaran Matematika Pembelajaran  pada  dasarnya  merupakan  suatu kegiatan yang terjadi antar mahasiswa dan dosen yang  mempunyai  tujuan-tujuan  tertentu  dimana tujuan  tersebut  diantaranya  dapat  memeberikan perubahan  perilaku  mahasiswa  menjadi  pribadi yang  lebih  baik,  mampu  mengembangkan  apa yang ada pada dirinya sesuai dengan kemampuan,  serta  menguasai  materi  yang  telah diajarkan  pada  saat  kegiatan  pembelajaran berlangsung.  Semua  kegiatan  pembelajaran  ini tidak  bisa  berjalan  tanpa  adanya  kerja  sama antara  mahasiswa  dan  dosen  karena  mereka memiliki  tugas  masing-masing  diantaranya
menjadi  seorang  dosen  tidak  hanya  menjelaskan materi  yang  akan  disampaikan,  selain  itu  dosen juga harus bisa mengendalikan situasi kelas yang baik,  begitu  pula  dengan  mahasiswa  selain memperhatikan  materi  yang  disampaikan  dosen, mahasiswa  harus  lebih  aktif  dalam  proses pembelajaran  berlangsung  dan  memiliki  sebuah kreativitas  dalam  pembelajaran,  serta  memiliki jiwa  sosial  yang  sangat  tinggi  sehingga  kegiatan pembelajaran nanti pasti akan lebih menyenangkan dan tidak
membosankan(Setiyaningsih and Wiryanto 2022)
Perubahan  kurikulum  yang  sekarang menjadi  perubahan  dalam  sistem  pembelajaran yang  baru  digagas  oleh  menteri  pendidikan,
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
kebudayaan  riset  dan  teknologi  saat  ini khususnya  pada  jenjang  pendidikan  sekolah dasar sampai dengan pendidikan tinggi. Rencana pemerintah  dalam  menghadapi  tantangan  dan kemajuan  IPTEK  dalam  era  4.0.  Perubahan kurikulum  yang  digagas  adalah  kurikulum merdeka  yang  memberikan  kebebasan  bagi mahasiswa untuk mengembangkan segala potensinya sesuai dengan hal yang dimiliki oleh mahasiswa  yg  sesuai  pemiminatan  dan  kondisi masyarakat setempat. Ini mengisyaratkan bahwa lulusan yang diharapkan harus mampu memiliki kompetensi  yang  dibutuhkan  oleh  dunia  kerja dimana  pengembangan  kurikulum  merdeka  ini lebih  mendasar  lagi  dengan  adanya  penekanan membentuk  profil  pelajar  Pancasila.  Artinya mahasiswa  dari  lululusan  perguruan  tinggi diharapkan  tidak  hanya  memiliki  kompetensi pengetahuan saja melainkan bagaimana karakter yang berdasarkan kepribadian bangsa harus tetap diunggulkan  yaitu  bangsa  indonesia.  Berulang kalinya  kurikulum  pendidikan  nasional  berubah atau  berganti  di  Indonesia  memunculkan spekulasi  atau  opini  negatif  yang  liar  di masyarakat, bahwa penggantian maupun perubahan  kurikulum  lebih  condong  bernuansa politik  dari  pada  kebutuhan  yang  mendesak (Julaeha, 2019). Hal ini dapat dikomfirmasi dari waktu  ke  waktu,  bahwa  adanya  penggantian rezim  pemerintahan,  maka  akan  diikuti  pula dengan bergantinya kurikulum. Tidak mengherankan  apabila  muncul  stigma  miring “ganti  menteri  ganti  kurikulum”.  Slogan tersebutmenggema  dan  menempel  begitu  kuat pada  jabatan  menteri  pendidikan.Pernyataan  itu pun selalu viral di berbagai kalangan setiap kali terdengar  isu  ataupun  rencana  pemerintah  yang akan mengubah kurikulum pendidikan nasional. Pada  gilirannya  istilah  tersebut  seolah-olah menjadi  bumerang  bagi  menteri  pendidikan untuk menerapkan kurikulum pendidikan nasional yang baru.
Pada  dasarnya  Pendidikan  merupakan hak  individu  sebagai  anak  bangsa  untuk  bisa menikmatinyaa.  Keberadaan  Pendidikan  sudah diakui dan mempunyai legalitas yang kuat seperti yang tertuang dalam UUD 1945 pasal 31 ayat 1 yang isinya “setiap warga negra indonesia berhak mendapatkan Pendidikan” dan selanjutnya ayat 3 menjelaskan bahwa “Pemerintah mengusahakan dan  mengadakan  satu  sistem  Pendidikan
nasional,  yang  meningkatkan  keimanan  dan ketaqwaan  sekaligus  berakhlak  mulia  dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  sesuai dengan peraturan perundang-undangan. Indonesia adalah  negara  yang  maju  dan  memiliki  sumber daya  manusia  yang  cukup  baik,  serta  didorong dengan  pendidikan  yang  memadai  dan  tenaga pengajar yang profesional.
Pembentukan  mahasiswa  yang  memiliki karakter profil pancasila ini juga harus diimbangi dengan  pondasi  penanaman  budi  pekerti  dan membangun potensi berkarakter cerdas sejak dini dengan  keseimbangan  pendidikan  budi  pekerti dalam peningkatan moral karakter pancasila juga, pendidikan  pancasila  berperan  dalam  menuntun nilai-nilai  bangsa  Indonesia  agar  tidak  tergerus oleh  perkembangan  zaman.  Dan  Agar  jati  diri bangsa  tidak  hilang,  pancasila  harus  selalu  di pegang  teguh  oleh  masyarakat  Indonesia  yang multikultural  dan  heterogen.  untuk  mewujudkan dan  menanamkan  karakter  profil  pancasila  maka pendidik harus fokus dengan 6 hal sebagai berikut ini  :  1).  Mewujudkan  perilaku  iman  dan  taqwa kepada tuhan yang maha esa sebagai perwujudan karakter  akhlaq  mulia  baik  dalam  beragama, akhlak santun yang baik pada diri sendiri,sesama manusia,  alam  dan  negara  nagsa  indonesia  2). Menanamkan pembiasaan macam bhineka mandiri  global,  untuk  mencapai  pengenalan  dan menghargai budaya berefleksi, bertanggung jawab terhadap  pengalamn  kebhinekaan  serta  keadilaan sosial  serta  kesejahteraan  3).  Mandiri,  dimana seorang  pelajar  indonesia  perlu  memiliki  rasa kesadaran akan diri dari situasi yang dihadapi serta memiliki  regulasi  diri.  4).  Bergotong  royong, setiap generasi bangsa yang untuk mewujudkannya  dengan  melakukan  kolaborasi, memiliki  kepedulian  yang  tinggi,  dan  berbagi dengan  sesama.  5).  Bernalar  kritis,  cirinya  anak usia dini /pelajar indonesia perlu merperoleh dan memproses  informasi  serta  gagasan  dengan baik,lalu  menganalisa  dang  mengevaluasinya, kemudian  mengrereflekasikan  pemikiran  dan proses berpikirnya. 6). Kreatif adalah pelajar yang bisa  menghasilkan  gagasan,  karya  dan  tindakan yang orisinil, memiliki keluwesan berpikir dalam mencari  alternatif  sesuai  permasalahan(Kartini and Kusmanto 2022)
Sejalan  dengan  pemikiran  diatas    maka pendidikan  karakter  dimana  dosen  menjadi peran  penting  dalam  memberikan  ilmu
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
pengetahuan  dan  mengajarkan  mahasiswa memiliki  keterampilan  sehingga  mahasiswa mampu  menciptakan  peluang  kerja  yang berdampak  pada  keberlangsungan  hidupnya. Dalam profil kurikulum pancasila ini mahasiswa  dituntut  untuk  memiliki  motivasi dan  mampu  berkolaborasi  dengan  siapapun dalam megiplementasikan potensi yang dimilki. Sehingga terciptalah karakter mahasiswa  yang  mampu  bersaing  dalam menciptakan  tenaga  kerja  yang  professional. Dalam  upaya  menyelamatkan  lingkungan hidup, aplikasi pendidikan karakter yang dapat diterapkan  yakni;  1)  Membangun  karakter peduli lingkungan melalui keteladanan. Membangun karakter peduli lingkungan dalam diri  seseorang  tidak  semudah  membalikkan telapak tangan. Keteladanan merupakan salah satu imbauan untuk digunakan dalam pengelolaan  lingkungan  sehingga  terasa dampak  yang  muncul  sangat  dahsyat.  Dalam dunia  pendidikan  sinergi  antara  rumah  dan kampus  sangat  membantu  untuk  membangun kepedulian  lingkungan.  Orang  tua  menjadi tempat  pendidikan  awal  sebelum  anak-anak mendapatkan pendidikan di tempat lain. Orang tua  harus  menanamkan  kebiasaan  peduli lingkungan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  2) Membangun  karakter  peduli  lingkungan melalui  pembiasaan.  Berbagai  program  di kampus  bisa  dijadikan  program  untuk membangun karakter mahasiswa peduli lingkungan.  Karena  itu  langkah-langkah pembentukan  karakter  bisa  dilakukan  semua warga  kampus  dan  menjadi  pembiasaan. Pembiasaan  yang  dapat  dilakukan  adalah:  a) Masukkan konsep karakter peduli lingkungan pada  setiap  kegiatan  pembelajaran  dengan cara: (a) Menanamkan nilai kebaikan/manfaat bagi kehidupan apabila lingkungan hidup tetap terjaga kelestariannya. (Rencana et al. 2018)

## METODE PENELITIAN
Metode pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah dokumentasi dan studi kepustakaan. Jenis data yang  digunakan  adalah  data  sekunder,  yaitu data  pendukung  yang  diperoleh  dari  literatur dan referensi yang ada. Selain itu, pengumpulan  dokumen  atau  data  yang dianggap penting untuk kepentingan penelitian
juga dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Peran Dosen
Peran  dosen  merupakan  komponen  yang sangat  penting  keberadaannya  dalam  proses belajar  mengajar  yang  memiliki  tugas  dan tanggung jawab membentuk sumber daya manusia yang  potensial  dibidang  pendidikan.  Dosen mimiliki  tugas  yang  sangat  mulia  jika  dalam menjalankan tugasnya dengan ihklas dan mampu melakukan  tridarma  dengan  baik.  Dimana  tugas dosen  juga  mendidik,  mengajar  dan  melatih mahasiswa serta meneruskan dan mengembangkan  nilai  -  nilai  hidup  yang  bisa diterapkan  dalam  kehidupan  demi  masa  depan mahasiswa  yang  lebih  baik.  Penerapan  profil pelajar pancasila diharapkan mampu menumbuhkan  motivasi  dan  pendidikan  karakter pada  pada  seorang  mahasiswa  yang  merupakan tanggungjawab  semua  elemen.  Secara  simbolis kalimat  tersebut  mengambarkan  bahwa  tugas mengembangkan karakter mandiri kepada mahasiswa  bukanlah  sebuah  perkejaan  yang ringan namun perlu adanya bimbingan dan arahan agar mahasiswa memiliki karakter yang (1) dapat memahami  kemampuan  potensial  yang  dimiliki dirinya  dan  dapat  memanfaatkan  potensi  itu sebaik-baiknya dalam mengikuti proses perkuliahan,  sehingga  diharapkan  mahasiswa lebih  percaya  diri  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas  perkuliahannya,  (2)  mahasiswa  dapat dengan  mudah  memahami  kendala  dan  kesulitan yang  dihadapinya  dan  mahasiswa  dapat  dengan segara mampu memecahkan atau mengatasi secara tepat  sehingga  diharapkan  mahasiswa  memiliki karakter  yang  bukan  hanya  mandiri  tetapi  berani dalam menghadapi kendala, (3) menyadari bahwa memiliki  karakter  mandiri  dapat  menumbuhkan sikap tanggungjawab (Suhaida and Azwar 2018) Profil Pelajar Pancasila
Profil pelajar pancasila mempunyai peran dalam  meningkatkan  pengembangan  karakter pada  peserta  didik.  Peserta  didik  yang  memiliki karakter  yang  terdapat  dalam  profil  pelajar pancasila  dapat  menjadi  peserta  didik  yang bernilai  guna.  Namun  dikarenakan  masih  terlalu minim pengetahuan peserta didik mengenai profil pelajar  pancasila,  sehingga  peserta  didik  belum terlalu  paham  keseluruhan  mengenai  apa  yang dimaksud dengan profil pelajar pancasila. Dan lagi
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
juga  masih  terlalu  sedikit  sekolah-sekolah  yang memperkenalkan  dan  mengimplementasikan mengenai profil pelajar pancasila.(Studies 2022)
Profil  Pelajar  Pancasila,  dirumuskan sebagai  berikut  Pelajar  Indonesia  merupakan pelajar  sepanjang  hayat  yang  kompeten, berkarakter,  dan  berperilaku  sesuai  nilai-nilai Pancasila.  Pernyataan  profil  dalam  satu  kalimat tersebut menunjukkan rangkuman tiga hal besar, yaitu  pelajar  sepanjang  hayat,  kompetensi,  dan karakter  sesuai  nilai-nilai  Pancasila.  Ketiganya adalah konsep yang sangat besar. Menjadi pelajar sepanjang  hayat  membutuhkan  kemandirian,  di mana seseorang mampu mengidentifikasi kebutuhannya  untuk  belajar,  termotivasi,  dan mampu untuk mencari sumber dan menggunakan metode belajar yang sesuai dengan dirinya(Irawati et al. 2022)
Profil  pelajar  pancasila  merupakan gagasan yang diharapkan mampu meningkatkan motivasi  belajar  yang  mampu  memberikan dampak yang bisa membentuk karakter generasi muda yang memiliki keinginan yang kuat dalam membangun bangsa ini sehingga kualitas sumber daya manusia yang memilki tujuan mengedepankan  pembentukan  karanter  bisa terwujud  sesuai  dengan  harapan  dan  cita  –  cita bangsa. (Muslikh 2020)
Kurikulum Merdeka Belajar
Proses  pembelajaran  dalam  kurikulum merdeka belajar merupakan salah satu perwujudan  pembelajaran  yang  berpusat  pada mahasiswa  (student  centered  learning)  yang sangat  esensial.  Pembelajaran  dalam  kampus merdeka memberikan tantangan dan kesempatan untuk pengembangan inovasi, kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa,  serta  mengembangkan  kemandirian dalam  mencari  dan  menemukan  pengetahuan melalui kenyataan dan dinamika lapangan seperti persyaratan  kemampuan,  permasalahan  riil, interaksi  sosial,  kolaborasi,  manajemen  diri, tuntutan  kinerja,  target  dan  pencapaiannya. melalui program merdeka belajar yang dirancang dan  diimplementasikan  dengan  baik,  maka  hard skill  dan  soft  skills  mahasiswa  akan  terbentuk dengan kuat (Dirjen Dikti Kemendikbud 2020).
Program  merdeka  belajar  merupakan kebijakan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan yang  bertujuan  mendorong  mahasiswa  untuk menguasai  berbagai  keilmuan  yang  berguna
untuk memasuki dunia kerja. Program ini relevan dan sejalan dengan laju pesat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) saat ini, yang kita  sadari  telah  membawa  dampak  dalam berbagai  ranah  kehidupan.  Salah  satu  dampak perkembangan IPTEK adalah berubahnya banyak jenis  pekerjaan;  banyak  lapangan  pekerjaan hilang,  tapi  sebaliknya  berbagai  jenis  pekerjaan baru bermunculan. Fenomena ini menuntut dunia pendidikan  tinggi  melakukan  transformasi  dalam praktik  pendidikan  dan  pembelajaran  agar  dapat menghasilkan lulusan yang dan renponsif terhadap tantangan zaman dan kebutuhan masyarakat.(Suwandi 2020)
Dapat  disimpulkan  kurikulum  merdeka belajar  merupakan  pembelajaran  yang  berpusat kepada mahasiswa dimana dalam proses pembelajaran  mahasiswa  dituntut  lebih  mandiri sehingga memberikan kebebasan kepada mahasiswa  dalam  mengembangkan  keterampilan yang  dimiliki  sehingga  karakter  mahsiswa  akan lebih  tampak  dan  merdeka  belajar  memberikan tantangan  dan  kesempatan  untuk  pengembangan inovasi,  kreativitas,  kapasitas,  kepribadian,  dan kebutuhan mahasiswa,

## Motivasi
Motivasi  merupakan  kondisi  psikologis yang  mendorong  seseorang  untuk  melakukan sesuatu.  Ada  tiga  komponen  utama  dalam motivasi  yaitu  kebutuhan,  dorongan  dan  tujuan. Kebutuhan  terjadi  apabila  individu  merasa  ada ketidakseimbangan antara apa yang ia miliki dan ia  harapkan.  Sedangkan  dorongan  merupakan kekuatan mental untuk melakukan kegiatan dalam rangka memenuhi harapan. Dorongan merupakan kekuatan mental yang berorientasi pada pemenuhan  harapan  atau  pencapaian  tujuan  dan tujuan merupakan hal ingin di capai oleh seorang individu.  Tujuan  tersebut  akan  mengarahkan perilaku  dalam  hal  ini  yaitu  perilaku  untuk belajar.(Arianti 2019)
Motivasi adalah sesuatu berfungsi sebagai daya  penggerak  dari  dalam  individu  untuk melakukan  aktivitas  tertentu  dalam  mencapai tujuan.  Motivasi  dipandang  dari  segi  proses, berarti motivasi dapat dirangsang oleh faktor luar, untuk  menimbulkan  motivasi  dalam  diri  peserta didik  yang  melalui  proses  rangsangan  belajar sehingga  dapat  mencapai  tujuan  yang  di kehendaki.  Motivasi  dipandang  dari  segi  tujuan, berarti motivasi merupakan sasaran stimulus yang
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745
akan dicapai. Jika seorang mempunyai keinginan untuk  belajar  suatu  hal,  maka  dia  akan termotivasi untuk mencapainya.(Ernata 2017)
Berdasarkan  pernyataan  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  motivasi  adalah  suatu rangsangan  yang  dapat  menimbulkan  suatu keinginan yang dapat menjadi faktor pendorong bagi diri seseorang untuk mencapai suatu tujuan yang  ingin  dicapai  dan  mampu  memberikan dampak perubahan yang lebih baik.

## KESIMPULAN
Mewujudkan  profil  pelajar  Pancasila dalam  kurikulum  yang  merupakan  rencana  dan susunan  yang  memuat  tujuan,  isi,  materi  dan metode pengajaran harus dimunculkan sehingga memberikan dampak yang baik dalam implementasi nilai-nilai Pancasila terfokus pada peran  dosen  dalam  pembentukan  sikap  dan kepribadian  mahasiswa  yang  dilakukan  untuk mendukung  profil  pelajar  pancasila  dalam kurikulum  merdeka  belajar  dengan  dengan  cara sebagai  berikut:  Pertama,  memberikan  nasehat yang  merupakan  salah  satu  bentuk  pembinaan kepada mahasiswa agar tidak berbuat kesalahan. Kedua,  sikap  toleransi  yang  menjadi  salah  satu ciri  karakter  bangsa  yang  harus  dimiliki  setiap manusia. Ketiga, menguatkan kedisiplinan yang berperan sangat penting untuk diimplementasikan  di  lingkungan  kampus  guna membentuk  karakter  mahasiswa  yang  disiplin. Keempat,  cinta  tanah  air  dimana  banyak  sekali agenda  yang  dilakukan  baik  di  lingkungan sekolah maupun di lingkungan masyarakat yang akan berdampak positif untuk kemajuan bangsa. Penguatan  karakter  pancasila  yang  dilakukan melalui  perwujudan  profil  pelajar  pancasila  ini merupakan sebuah gagasan estafet dari masa ke masa.  Peran  dosen  dalam  hal  ini  perlu memperhatikan  rancangan  penguatan  karakter mahasiswa pada pembelajaran. Adapaun hal-hal yang harus diperhatikan, yaitu harus mempertimbangkan  kondisi  mahasiswa,  tujuan pencapaian  harus  fokus  pada  dimensi,  elemen profil pelajar pancasila.

## DAFTAR PUSTAKA
Arianti,. 2019. “Peranan Guru Dalam
Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa.”
DIDAKTIKA :  Jurnal  Kependidikan 12(2): 117–34.

## Dirjen Dikti Kemendikbud. 2020. “Buku Panduan
Pelayanan  Merdeka  Belajar  Dan  Kampus Merdeka.” Merdeka Belajar-Kampus
Merdeka : 1–33.
Ernata,  Yusvidha.  2017.  “Analisis  Motivasi Belajar  Peserta  Didik  Melalui  Pemberian Reward  Dan  Punishment  Di  Sdn  Ngaringan 05  Kec.Gandusari  Kab.Blitar.” Jurnal Pemikiran  dan  Pengembangan  Sekolah Dasar (JP2SD) 5(2): 781. Irawati, Dini, Aji Muhamad Iqbal, Aan Hasanah, and Bambang Syamsul Arifin. 2022. “Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa.” Edumaspul:
Jurnal Pendidikan 6(1): 1224–38.
Kartini, Oleh Umi, and Agung Slamet Kusmanto.
2022. “Efektivitas Generasi
Unggul Terhadap  Penerapan  Inovasi  Berkarakter Profil  Pelajar  Pancasila.” JPDSH  Jurnal
Pendidikan  Dasar  Dan  Sosial  Humaniora 1(8):
1463–76. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH.
Muslikh. 2020. “Landasan Filosofis Dan Analisis
Terhadap  Kebijakan  Merdeka  Belajar  Dan Kampus Merdeka.” Jurnal Syntax Transformation 1(3): 40–46. Rencana, Naskah et al. 2018.
“Pendidikan_Karakter_Suatu_Kebutuhan_B agi_Mahasiswa.” (2): 1–8.
Setiyaningsih,  Suci,  and  Wiryanto  Wiryanto. 2022. “Peran Guru Sebagai Aplikator Profil Pelajar Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka Belajar.” Jurnal  Ilmiah  Mandala  Education 8(4):
2656–5862.
https://ejournal.mandalanursa.org/index.php/
JIME/article/view/4095.
Studies, Education. 2022. “Journal Research and Education Studies.” 3(2): 55–70.
Suhaida,  Dada,  and  Idham  Azwar.  2018.  “Peran Dosen  Dalam  Mengembangkan  Karakter Mandiri  Pada  Mahasiswa.” Sosial  Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial 5(1): 1. Suwandi, Sarwiji. 2020. “Pengembangan Kurikulum Program Studi Pendidikan Bahasa  (Dan  Sastra)  Indonesia  Yang Responsif  Terhadap  Kebijakan  Merdeka Belajar-Kampus  Merdeka  Dan  Kebutuhan Pembelajaran Abad Ke-21.” Seminar Nasional  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra 1(1): 1–12.
JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index Terakreditasi Sinta 6 ( No. SK: 164/E/KPT/2021 )
Vol. 7. No. 4 Desember 2022 p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745