## Analisis  Kesulitan  Membaca  Permulaan  Siswa  dalam  Pembelajaran Daring Kelas 3 SDN 01 Cikoko Jakarta Selatan
Sulistyani Puteri Ramadhani 1 , Bobby Pranatha Ginting 2
1 Universitas Trilogi, Indonesia; sulistyani@trilogi.ac.id
2 Universitas Trilogi, Indonesia; prananthabobbyy@gmail.com
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Beginning Reading Difficulty; Teacher's Role; Online This  research  was  motivated  by  the  difficulty  of  beginning reading  in  Bahasa  Indonesia  subject  in  online  learning  of  the 3rd grade students  at SDN 01 in Cikoko, South Jakarta.  This research was conducted with the aim of overcoming students'
beginning reading difficulties and looking for any factors that made students have difficulty reading and also describing the role  of  the  teacher  to  be  used  as  a  solution  in  overcoming beginning  reading  difficulties.  This  research  was  conducted using  qualitative  research  with  descriptive  methods  using instrument  values,  observations,  interviews,  and  document multiplication  as  data  collection  techniques.    The  research subjects were teachers and students of the third grade at SDN 01  Cikoko,  South  Jakarta.    The  results  of  this  study  are expected  that  students  who  have  the  difficulty  on  beginning reading  can  partake  the  teaching  and  learning  activities  in class  well,  have  no  difficulty  when  teaching  and  learning activities  are  carried  out  by  online  learning,  the  teacher  can find  solutions  and  what  media  are  suitable  to  be  used  to overcome the difficulties of beginning reading experienced by some  students  of  the  third  grade  at  SDN  01  Cikoko,  South Jakarta.
Article history:
Received 2022-06-05
Revised  2022-09-19
Accepted 2022-11-12
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.

## Corresponding Author:
Sulistyani Puteri Ramadhani Universitas Trilogi, Indonesia; sulistyani@trilogi.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  menurut  (Dianti,  2016)  merupakan  sebuah  kewarganegaraan,  karena  pendidikan adalah  salah  satu  poin  yang  diunggulkan  dalam  melakukan  pengembangan  karakter  siswa.  Hal  ini dikemukakan karena bertujuan untuk mengidentifikasi nilai karakter yang ada pada siswa di sekolah dasar, serta melakukan konsolidasi kedalam kegiatan belajar mengajar di sekolah dasar.  Pendidikan merupakan  sebuah  kebutuhan  yang  mutlak,  hal  ini  dikarenakan  pembibitan  tidak  cukup  untuk membuat  siswa  menjadi  cerdas.  Siswa  juga  dituntut  untuk  memiliki  karakter  dan  kebiasaan  guna realitas mereka sebagai seorang siswa menjadi bermakna bagi mereka dan orang disekitarnya.
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbud) menyatakan sebuah Surat  Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  tentang  manifestasi  pendidikan  pada  masa  COVID-19  bahwa pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar  akan  dilakukan  dirumah  masing-masing.  Hal  ini  diterapkan tidak semata-mata hanya memberikan tugas dari para guru untuk siswa, tetapi siswa dituntut untuk ikut  berkomunikasi  dengan  orang  tuanya  untuk  turut  membantu  kegiatan  belajar  mengajar  siswa dalam  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh  para  guru  (Agustin,  Puspita,  Nurinten,  &  Nafiqoh, 2020).
Berdasarkan pada pandemi yang terjadi pada saat ini mengakibatkan kegiatan belajar mengajar tidak  berjalan  secara  maksimal.  Hal  ini  terjadi  di  SDN  01  Cikoko  Jakarta  Selatan  yang  menerapkan kurikulum  2013  disaat  pandemi  COVID-19  sedang  berlangsung.  Kejadian  ini  memaksa  kegiatan belajar  mengajar  untuk  dilakukan  secara  daring  dengan  menggunakan  aplikasi  yang  dapat digunakan untuk membantu kegiatan belajar mengajar. Aplikasi yang digunakan ini meliputi zoom, google meet, classroom, dan lainnya yang dapat menyesuaikan situasi siswa dalam melakukan kegiatan belajar  mengajar  yang  dilakukan  secara  daring.  Hal  ini  menuntut  guru  dalam  menanggapi  tingkat kreatifitas  dalam  melakukan  pembuatan  media  belajar  yang  dapat  membangkitkan  antusias  siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar dan dapat dimengerti dengan baik dalam penyampaian materi pembelajaran (Putri & Suyadi, 2021).
Dampak kegiatan belajar ini juga dirasakan khususnya di kelas III pada SDN 01 Cikoko Jakarta Selatan  dalam  melaksanakan  pelajaran  Bahasa  Indonesia.  Hal  ini  dirasakan  oleh  beberapa  siswa  di kelas itu yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan serta dilakukan secara daring. Dalam melakukan  kegiatan  belajar  ini,  guru  Bahasa  Indonesia  merasa  kurangnya  efisiensi  pembelajaran apabila  masih  dilaksanakan  secara  daring,  karena  beberapa  siswa  yang  memiliki  masalah  pada kegiatan  belajarnya  mengaku  kurang  memahami  materi  karena  tidak  adanya  bimbingan  secara langsung.  Dalam  hal  ini  kegiatan  belajar  mengajar  di  kelas  III  pada  SDN  01  Cikoko  Jakarta  Selatan tetap akan dilakukan seiring berjalannya pandemi COVID-19 yang masih terjadi di Indonesia meski dilakukan secara daring  (Agustin et al., 2020).
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Annisa  Widi  Pratiwi,  2021)  menerangkan  bahwa pembelajaran  membaca  permulaan  dijadikan  analisis  guna  mengetahui  faktor  penyebab  dari rendahnya  kapasitas  membaca  dan  untuk  mengetahui  aktivitas  kegiatan  belajar  membaca  siswa  di rumah.  Penelitian  tersebut  memaksa  guru  dalam  melakukan  implementasi  membaca  permulaan siswa pada masa pembelajaran yang dilakukan secara daring, masalah dan solusi dalam  melakukan implementasi  membaca  permulaan,  serta  apa  saja  faktor  yang  mempengaruhi  kesulitan  membaca permulaan.
Berdasarkan penjelasan di atas, penelitian ini berpusat pada peran guru dalam kesulitan dalam membaca permulaan yang dialami beberapa siswa di kelas III pada SDN 01 Cikoko Jakarta Selatan ini dengan  j udul  “Analisis  Kesulitan  Membaca  Permulaan  Siswa  dalam  Pembelajaran  Daring  Kelas  3 SDN 01 Cikoko Jakarta Selatan”.

## 2. METODE
Metode pada penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Menurut (Sugiyono, 2013) dalam  buku  yang  dijelaskan,  metode  penelitian  kualitatif  adalah  sebuah  penelitian  yang  dapat menghasilkan  penemuan-penemuan  yang  tidak  dapat  dicapai  dengan  menggunakan  prosedur statistik  dan  cara  kuantitatif.  Dapat  disimpulkan  bahwa  metode  penelitian  kualitatif  merupakan sebuah cara yang dipakai untuk menjawab beberapa masalah penelitian yang berkaitan dengan data
yang  berupa  narasi  yang  berasal  dari  aktivitas  seperti  pengamatan,  wawancara,  serta  pengalian dokumen (Lexy, 2017).
Berdasarkan dengan permasalahan yang akan diteliti oleh peneliti, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Seperti yang dijelaskan oleh  (Yusuf, 2014) bahwa deskriptif kualitatif  adalah  suatu  metode  yang  berperan  pada  pendekatan  kualitatif  yang  sederhana  dengan alurnya  yang  induktif.  Alur  induktif  ini  dapat  diartikan  dengan  proses  atau  kejadian  penjelas  yang pada akhirnya dapat ditarik pada suatu abstraksi, yakni hal itu adalah sebuah kesimpulan daripada proses atau kejadian tersebut.
Penelitian kualitatif dengan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif menggunakan nilai instrumen, pengamatan, wawancara, dan pengalian dokumen. Bersamaan dengan metode penelitian kualitatif  serta  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  deskriptifnya,  diharapkan  mampu  mengatasi masalah  yang  diangkat  oleh  peneliti  untuk  mengoperasikan  narasi  nya  yakni  menganalisis  secara detail perihal kemampuan membaca siswa yang terbilang rendah.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pandemi Covid-19 yang melanda Indonesia mengharuskan semua pendidikan dilakukan secara daring  dirumah  begitu  pun  di  SDN  Cikoko  01  Pagi  Jakarta  Selatan  langsung  menerapkan pembelajaran  daring.  Proses  pembelajaran  daring  yang  dilakukan  oleh  pihak  SDN  Cikoko  01  Pagi Jakarta Selatan pada awalnya mengalami kesulitan bagi siswa maupun bagi para pendidik. Karna hal tersebut merupakan hal baru, masih banyak guru yang belum memahami bagaimana menggunakan aplikasi zoom/google meet pada awalnya. Perlahan lahan hal tersebut dapat teratasi atas kerjasama satu sama lain. Kesulitan yang dihadapi tidak hanya para guru, akan tetapi dialami oleh para siswa. Mulai dari permasalahan device atau peralatan yang belum memadai, hingga jaringan internet yang kurang stabil  akan  tetapi  Pihak  sekolah  serta  pemerintah  memberikan  solusi  dengan  memberikan  bantuan berupa  Kuota  Internet  yang  dapat  diakses  oleh  pengajar  ataupun  pendidik  secara  gratis.    Dalam pembelajaran  daring  saat  ini  Seorang  guru  harus  memiliki  kreatifitas  tinggi  ketika  pembelajaran daring  dilaksanakan,  menbuat  bermacam  macam  media  pembelajaran  demi  menunjang  proses pembelajaran harus dilakukan, mulai dari video-video pembelajaran yang menarik dan juga PPT.
Permasalahan  utama  yang  akan  diambil  oleh  peneliti  ialah  kurangnya  kemampuan  membaca permulaan  siswa,  sehingga  perlu  dianalisis  kesulitan-kesulitan  yang  mempengaruhi  kemampuan membaca permulaan  siswa kelas 3 di SDN Cikoko 01 Pagi Jakarta Selatan.  Penelitian ini bertujuan untuk  menganalisis  kesulitan  membaca  permulaan  pada  siswa  sekolah  dasar.  Terdapat  tiga  orang siswa yang bisa dikatakan masih mengalami kendala dalam membaca permulaan di SDN Cikoko 01 Pagi Jakarta Selatan yang akan menjadi sampel dalam penelitian. Oleh sebab itu, subjek-subjek yang dijadikan sampel diberikan pembelajaran tambahan untuk melatih siswa dalam membaca permulaan ataupun  kekurangan  pemahaman  materi  yg  dihadapi  siswa.  Program  tersebut  adalah  Calistung, program tersebut di buat pak Sarju selaku walas kelas 3 di SDN Cikoko 01 Pagi Jakarta Selatan untuk memberikan  waktu  lebih  bagi  para  subjek  untuk  lebih  focus  serta  lebih  memahami  materi-materi yang diberikan, terutama untuk melancarkan proses membaca permulaan ketiga subjek tersebut.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  kualitatif  dengan  teknik  observasi,  teknik  wancara  serta  teknik dokumnetasi yang dilaksanakan ketika masa pandemi di Sekolah Dasar Negri Cikoko 01 Pagi Jakarta Selatan,  Jl. Cikoko Barat Dalam 4  No.26,  RT.2/RW.5, Cikoko, Kec. Pancoran,  Kota  Jakarta  Selatan,
Daerah  Khusus  Ibukota  Jakarta  12770,  tentang  analisis  kesulitan  membaca  permulaan  siswa  dalam pembelajaran  daring  kelas  3  SDN  01  Cikoko  Jakarta  Selatan ,  dapat  diambil  beberapa  kesimpulan. Kesimpulan tersebut dipaparkan sebagai berikut.
Pertama, S esuai  dengan  data-data  yang  sudah  diperoleh  peneliti  ketika  proses  observasi, wawancara dan proses pendokumentasian, pelakasanaan proses pembelajaran secara daring dimasa pandemi di Sekolah Dasar Negri Cikoko 01 Pagi Jakarta Selatan pada awalnya mengalami kesulitan. Kesulitan kesulitan yang ditemui ialah permasalahan jaringan internet yang dimiliki siswa maupun guru,  kurangnya  pengetahuan  penggunaan  aplikasi  Zoom/Google Meet  untuk  proses  pembelajaran daring,  permasalahan  device  yang  dimiliki  siswa,  focus  Ketika  belajar  yang  tidak  baik,  serta kurangnya  bimbingan  antar  individu  dengan  tepat  menjadi  masalah  masalah  yang  ditemui  oleh peneliti  ketika  proses  observasi,wawancara  dan  dokumentasi  dilaksanakan. Akan  tetapi  dengan masalah tersebut tidak menyulutkan semangat belajar para siswa maupun seangat para guru untuk melakukan proses pembelajaran yang baru yaitu Daring. Kesimpulannya ialah walaupun mengalami kendala  awal  ketika  proses  pembelajaran  daring,  tidak  menyulutkan  semangat  para  siswa,  guru maupun orangtua murid, kekurangan ataupun kendala tersebut dimaksimalkan dengan baik antara satu sama lain. Dengan begitu kegiatan belajar mengajar daring pada pembelajaran Bahasa Indonesia berjalan dengan semaksimal mungkin dengan baik.
Kedua, materi  yang  diberikan  pada  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  yaitu  membaca  permulaan masih  kurang  maksimal.  Terutama  3  siswa  yang  memiliki  kekurangan  membaca  permulaan. Kekurangannya ialah buku/media pembelajaran yang ada belum memberikan materi secara utuh dan harus  mencari  materi  materi  yang  ada  di  internet,  akan  tetapi  guru  kelas  membuat  pembelajaran semenarik  mungkin  Materi  materi  tersebut  digantikan  melalui  video  video  yang  ada  di  youtube ataupun  materi  materi  yang  ada  di  internet  hingga  artikel  yang  nantinya  akan  diberikan  oleh  para siswa agar proses pembelajaran lebih menarik.
Ketiga, Dalam  segi  efisiensi  waktu,  materi  yang  diberikan  yaitu  membaca  permulaan  masih kurang  dalam  segi  efisien  waktu,  dikarenakan  teks  cerita  yang  dibacakan  harus  satu  persatu  oleh siswa,  Ketiga  siswa yang  mengalami permasalahn  membaca permulaan  membutuhkan  waktu lebih banyak disbanding siswa lainnya.
Keempat, kegiatan pembelajaran daring dapat menumbuhkan semangat baru siswa dikarenakan memberikan  pengalaman  baru  kepada  guru,  siswa  maupun  orang  tua  siswa.  Akan  tetapi  proses pembelajran  daring    harus  disiapkan  secara  maksimal,  milai  dari  media  pembelajaran  (  teks  cerita, video pembelajaran,PowerPoint ), bahan ajar hingga kesiapan penyampaian materi  terhadap siswa. Dengan  begitu  proses  pembelajaran  daring  mampu  memberikan    pengalaman  yang  baik  ketika proses pembelajaran.
Kelima, kekurangan  membaca  permulaan  yang  dihadapi  ketiga  siswa  memiliki  keberagaman, dimulai dari kondisi lingkungan  sekitar yang tidak  mendukung untuk proses  pembelajaran daring, kurang  pemahaman  huruf  ataupun  tanda  baca,  hilang  focus  yang  berlebih,  membaca  yang  belum baik,  merangkaikata-kata  yang  sulit,  pengejaan  yang  berulang-ulang,  hingga  permasalahan  internal yaitu  tidak  memiliki  kepercayaan  diri  tinggi  yang  dimiliki  siswa  tersebut  menjadi  fokus permasalahan dalam kesulitan membaca permulaan

## REFERENSI
Agustin, M., Puspita, R. D., Nurinten, D., & Nafiqoh, H. (2020). Tipikal Kendala Guru PAUD dalam Mengajar pada Masa Pandemi Covid 19 dan Implikasinya. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak
Usia Dini , 5 (1), 334. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.598
ANNISA WIDI PRATIWI. (2021). Kesulitan Dan Faktor Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Pada Masa Pembelajaran Daring . 1 – 13.
Dianti,  P.  (2016).  Integrasi  Pendidikan  Karakter  Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan Untuk Mengembangkan
Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial , 23 (1). https://doi.org/10.17509/jpis.v23i1.2062
Lexy, J. M. M. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Putri, R. D. P., & Suyadi, S. (2021). Problematika Pembelajaran Daring dalam Penerapan Kurikulum 2013 Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3912 – 3919. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (cet-19). Bandung: Alfabeta. Yusuf, M. (2014). Metode penelitian: kuantitatif, kualitatif, dan penelitian gabungan . Jakarta: Kencana.
Sulistyani Puteri Rmadhani & Bobby Pranatha Ginting / Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa dalam Pembelajaran Daring Kelas 3 SDN 01 Cikoko Jakarta Selatan