## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
31 Issn :2460-7274 E-Issn:26858177 UMP

## BITNET

## JURNAL PENDIDIKAN TEKNOLOGI INFORMASI
http://journal.umpalangkaraya.ac.id/index.php/bitnet Volume 7 Nomor 2, September 2022 (31-37)
Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom Cloud Meeting Dalam Proses Pembelajaran Online
Effectiveness Of Using Zoom Cloud Meeting Applications In Online Learning Process
1 *Muhammad Jailani & 2 Jemmy Akbar 1 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia.
2 Universitas Muhammadiyah Palangkaraya, Kalimantan Tengah, Indonesia.

## ARTIKEL INFO
Diterima Agustus 2022 Dipublikasi September 2022 *e-mail : danishjayum006@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk    mengetahui  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi Zoom  Cloud  Meting  Dalam  Proses  Pembelajaran  Online  Pada  Peserta  Didik Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  1  Palangkaraya.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada bulan April sampai Juni tahun 2022 yang berlokasi di Sekolah Menengah Atas Negeri 1  Palangkaraya.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode evaluasi dalam pendekatan kualitatif dengan pendekatan studi kasus dengan metode pengumpulan  data  melalui  dua  sumber  data  yaitu  data  primer  dan  sekunder,  data primer dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi, dan data sekunder dengan buku, jurnal, dan dokumen.
Hasil  penelitian  berdasarkan  temuan  peneliti  dapat  disimpulkan  bahwa efektivitas  penggunaan  aplikasi  Zoom  Cloud  Meeting  dalam  proses  pembelajaran online pada peserta didik SMAN 1 Palangkaraya dikalangan peserta didik dan guru tidak  efektif.  Penilaian  ini  dapat  dilihat  dari  ketiga  kriteria  efektivitas  pembelajaran yang tidak terpenuhi yaitu : (1) Pelaksanaan pembelajaran tidak berjalan dengan baik; (2) Partisipasi dalam mengikuti pembelajaran rendah; dan (3) Aktivitas belajar tidak berjalan dengan baik.
Kata kunci: Efektivitas, Zoom Cloud Meeting, Pembelajaran Online

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  effectiveness  of  the  use  of  the  Zoom  Cloud Meting Application in the Online Learning Process for State High School 1 Palangkaraya Students. This research was conducted from April to June 2022, which is located at the State  High  School  1  Palangkaraya.  The  method  used  in  this  study  uses  an  evaluation method in a qualitative approach with a case study approach with data collection methods through  two  data  sources,  namely  primary  and  secondary  data,  primary  data  with observations, interviews, and documentation, and secondary data with books, journals, and documents.
The results of the study based on research findings, it can be concluded that the effectiveness of using the Zoom Cloud Meeting application in the online learning process for students of SMAN 1 Palangkaraya among students and teachers is not effective. This assessment can be seen from the three criteria for learning effectiveness that are not met, namely: (1) The implementation of learning does not go well; (2) Participation in learning is low; and (3) learning activities are not going well.
Keywords: Effectiveness, Zoom Cloud Meeting, Online Learning

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
32
Issn :2460-7274 E-Issn:26858177

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  adalah  suatu  proses  yang dilakukan  pengajar  untuk  memberikan bantuan,  pengarahan  dan  bimbingan  kepada siswa  untuk  mendapatkan  keahlian  dalam belajar, proses pembelajaran juga harus terjadi sebuah  interaksi  yang  baik  antara  siswa  dan guru.  Jika  hasil  yang  diinginkan  baik  maka proses  pembelajaran  harus  terencana  dan diatur sedemikian rupa.
Akan  tetapi,  wabah  covid-19  telah melanda  Indonesia  pada  bulan  Maret  2020, covid-19  merupakan  wabah  yang  tingkat penyebarannya  sangat  tinggi  dan  cepat menyebar.  Wabah  ini  menyerang  menyerang sistem  pernafasan  manusia.  Lalu  untuk pencegah wabah ini dengan cara menghindari interaksi langsung dengan orang sekitar.
Di tengah mewabahnya kasus
penyebaran  virus  Covid-19  yang  terjadi  di Indonesia  membawa  dampak  tersendiri  bagi dunia  pendidikan.  Pemerintah  mengeluarkan beberapa  kebijakan  atau  langkah  yang  dapat dilakukan  selama  pandemi  virus  Covid-19  ini berlangsung. Salah satu kebijakan yang diambil yaitu  meliburkan  semua  kegiatan  belajar mengajar  yang  kemudian  berubah  menjadi sistem  pembelajaran  daring  atau  online.
Pembelajaran daring adalah sebuah pembelajaran yang dilakukan dalam jarak jauh melalui  media  berupa  internet  dan  alat penunjang lainnya seperti telepon seluler dan computer (Putria, 2020).
Pembelajaran daring juga dapat diartikan  sebagai  pendidikan  formal  yang diselenggarakan oleh lembaga pendidikan yang peserta didiknya dan instrukturnya (pendidik) berada di lokasi terpisah sehingga memerlukan  sistem  telekomunikasi  interaktif untuk menghubungkan keduanya dan berbagai sumber  daya  yang  diperlukan  didalamya (Napsawati, 2020). Pemanfaatan internet pada sistem pembelajaran jarak jauh melalui belajar secara  elektronik  atau  yang  lebih  dikenal dengan E-Learning (Mulyadi, 2020). E-Learning
adalah  suatu  sistem  pembelajaran  yang  dapat digunakan sebagai sarana untuk proses belajar mengajar  yang  dilaksanakan  tanpa  harus bertatap  muka  secara  langsung  antara pendidik dengan peserta didik.
Pada  dasarnya,  e-learning  memiliki  dua tipe  yaitu  synchronous  dan  asynchronous. Synchronous  berarti  pada  waktu  yang  sama. Proses  pembelajaran  terjadi  pada  saat  yang sama  antara  pendidik  dan  peserta  didik.  Hal ini  memungkinkan  interaksi  langsung  antara pendidik  dan  peserta  didik  secara  online. Dalam  pelaksanaan,  synchronous  training mengharuskan  pendidik  dan  peserta  didik mengakses  internet  secara  bersamaan. Pendidik  memberikan  materi  pembelajaran dalam  bentuk  makalah  atau  slide  presentasi dan  peserta  didik  dapat  mendengarkan presentasi  secara  langsung  melalui  internet. Peserta  didik  juga  dapat  mengajukan pertanyaan  atau  komentar  secara  langsung ataupun  melalui  chat  window.  Synchronous training merupakan gambaran dari kelas nyata, namun  bersifat  maya  (virtual)  dan  semua peserta  didik  terhubung  melalui  internet. Synchronous  training  sering  juga  disebut sebagai virtual classroom. Aplikasi yang dapat digunakan  untuk  jenis  ini  yaitu,  Zoom  Cloud Meeting,  Google  Meet,  Webex,  Google Classroom,  dan  atau  aplikasi  lainnya. Sedangkan  Asynchronous  berarti  tidak  pada waktu  bersamaan.  Peserta  didik  dapat mengambil  waktu  pembelajaran  berbeda dengan  pendidik  pada  saat  memberikan materi. Asynchronous training popular dalam e-learning  karena  peserta  didik  dapat mengakses  materi  pembelajaran  dimanapun dan kapanpun. Peserta didik dapat melaksanakan pembelajaran dan menyelesaikannya  setiap  saat  sesuai  rentang jadwal  yang  sudah  ditentukan.  Pembelajaran dapat  berbentuk  bacaan,  animasi,  simulasi, permainan edukatif, tes, quis dan pengumpulan  tugas.  Aplikasi  yang  dapat digunakan  biasanya,  Google  form,  Marbel

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
33
(Mari  Belajar)  Digital  Edukatif,  dan  atau aplikasi online lainnya.
Dengan  adanya  berbagai  jenis  media elektronik sebagai sumber belajar baru dalam kegiatan  pembelajaran  online,  banyak  guru atau  sekolah  yang  menggunakan  berbagai media  atau  metode.  Dari  hasil  wawancara yang  saya  lakukan  dengan  perwakilan  guru dari  SMAN  1  Palangkaraya  tentang  kegiatan pembelajaran  secara  online  selama  pandemi covid-19.  Beliau  menjelaskan  bahwa  selama proses  pembelajaran  online,  guru  meminta peserta  didik  mendownload  aplikasi  Zoom Cloud  Meeting  sehingga  peserta  didik  dapat melihat guru atau kelas virtual.
SMAN  1  Palangkaraya  adalah  sebuah sekolah  menengah  atas  yang  terletak  di  di  Jl. AIS  Nusution  No.2  Langkai,  Kec.  Pahandut, Kota Palangka Raya, Prov. Kalimantan Tengah. SMA ini sudah memiliki akreditasi A, Sehingga sarana dan prasarananya bisa dibilang lengkap, misalnya  laboratorium  komputer  dan  fasilitas internet  wifi/hotspot.  SMAN  1  Palangkaraya menjadi  pilihan  untuk  penelitian  ini  karena letak geografisnya yang dinyatakan bebas dari gangguan signal karena tersedia menara signal yang  kuat  dan  sudah  diketahui  hampir  99% peserta  didik  sudah  mengenal  gadget  secara pribadi. Di masa pandemi, peserta didik dirasa bisa  belajar  secara  online,  karena  sejak  awal tahun  ajaran  sudah  ada  kelompok  belajar melalui aplikasi WhatsApp.
Kondisi  ini  menjadi  dasar  penggunaan aplikasi  lain  dalam  proses  pembelajaran daring. Jenis metode yang digunakan tentunya mempengaruhi  minat  peserta  didik  dalam mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Apalagi dalam  menggunakan  aplikasi  Zoom  Cloud Meeting,  aplikasi  yang  terbilang  baru  jika diterapkan  pada  peserta  didik  sekolah menengah atas.
Zoom  Cloud  Meeting  adalah  sebuah aplikasi  yang  dapat  mendukung  kebutuhan berkomunikasi  dengan  banyak  orang  kapan saja  dan  dimana  saja  tanpa  harus  bertemu
secara  fisik.  Menurut  Ismawati,  et  al,  (2020), Aplikasi ini merupakan aplikasi yang digunakan sebagai  media  komunikai  jarak  jauh  dengan menggabungkan  konferensi  video,  obrolan, pertemuan  online  dan  kolaborasi  seluler. Penggunaan  aplikasi  Zoom  Cloud  Meeting diharapkan  menambah  kreatifitas  peserta didik untuk mengembangkan serta menyampaikan  pengetahuan  agar  tidak  bosan dalam  melakukan  pembelajaran  online  ini serta  menambah  minat  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran.
SMAN  1  Palangka  Raya  telah memanfaatkan  aplikasi  Zoom  Cloud  Meeting sebagai  media  belajar  selama  pembelajaran daring  atau  online.  Ini  dikarenakan  banyak fitur-fitur yang dinilai guru cukup efektif untuk mendukung proses pembelajaran seperti fitur share  screen  sehingga  para  pengajar  dapat menampilkan  slide presentasinya  melalui  fitur tersebut,  kemudian  fitur  video  dapat digunakan  agar  para  pengajar  dapat  melihat para murid saat sedang belajar, dan fitur audio agar  pengajar  dan  juga  para  murid  dapat berinteraksi melalui fitur audio. Pembelajaran dengan  menggunakan  aplikasi  Zoom  Cloud Meeting  dilaksanakan  minimal  tiap  satu minggu  sekali.  Melalui  aplikasi  Zoom  Cloud
Meeting para guru dapat langsung berkomunikasi secara visual, dengan memberikan berbagai materi pelajaran dengan petunjuk  langsung  kepada  para  peserta  didik. Namun  penggunaan  aplikasi  Zoom  Cloud Meeting  ini  memiliki  beberapa  kendala,  yaitu menghabiskan  banyak  pulsa  atau  kouta internet,  perekonomian  keluarga  yang berbeda-beda  dimana  orang  tua  yang  bisa memenuhi  itu  tidak  masalah,  tapi  bagaimana dengan  orang  tua  yang  tidak  mampu memenuhi  hal  tersebut,  seperti  yang  kita ketahui  kemampuan  ekonomi  seseorang  itu berbeda-beda, serta kendala dalam hal tingkat kecepatan jaringan di daerah pedalam.
Tujuan penelitian  ini  untuk  mengetahui efektivitas  penggunaan  aplikasi  Zoom  Cloud

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
34
Meeting  dalam  proses  pembelajaran  online pada peserta didik SMAN 1 Palangkaraya.
Efektivitas  pembelajaran  merupakan suatu  tingkat  keberhasilan  yang  hendak dicapai  dalam  proses  pembelajaran.  Pada umumnya,  pembelajaran  yang  efektif  dapat dilakukan  jika  dengan  suasana  aktif,  saling bekerjasama antara pendidik dan peserta didik sehingga proses pembelajaran akan berlangsung  hikmat  serta  tercapainya  tujuan dalam pembelajaran yang sebenarnya.
Menurut  E.  Mulyasa  (2004:  82),  Efektivitas pembelajaran adalah situasi adanya kesesuaian antara orang yang melaksanakan tugas dengan hasil sasaran yang dituju. Menurut Rohmawati (2015),  Efektivitas  pembelajaran  adalah ukuran  keberhasilan  dari  suatu  proses interaksi  antar  peserta  didik  maupun  peserta didik dengan guru dalam situasi edukatif untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.  Sehingga efektivitas pembelajran dapat diartikan sebagai tolak ukur dari tercapainya tujuan pembelajaran.  Adapun  kegiatan  pembelajaran dapat  dikatakan  efektif  apabila  dalam  hal tersebut  mampu  memberikan  pengalaman baru  serta  mampu  membantu  peserta  didik dalam mencapai tujuan secara optimal. Dari pengertian efektivitas pembelajaran  di  atas,  peneliti  menyimpulkan bahwa efektivitas pembelajaran dapat
diartikan  sebagai  suatu  proses  dalam pelaksanaan  pembelajaran  yang  berjalan dengan  hikmat  sesuai  dengan  perencanaan sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan tepat sasaran serta sebagai tolak ukur keberhasilan dari sebuah proses pembelajaran.  Usaha  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran  ialah  saat  proses  pembelajaran berjalan  dengan  efektif  dan  efisien  yang dilakukan  oleh  guru  dan  peserta  didik  secara maksimal.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode evaluasi dalam pendekatan kualitatif.
Pendekatan  kualitatif  merupakan  pendekatan yang  sangat  relevan untuk meneliti  fenomena yang  tejadi  dalam  suatu  masyarakat,  karena pengamatan diarahkan pada latar belakang dan individu  secara  holistik  dan  memandangnya sebagai  bagian  dari  suatu  keutuhan,  bukan berdasarkan  pada  variabel  atau  hipotesis sehingga melalui pendekatan kualitatif penelitian  yang  dilakukan  dapat  memperoleh informasi  yang  lebih  detail  mengenai  kondisi, situasi  dan  peristiwa  yang  terjadi.  Menurut Krik  dan  Miler  (Eri  Barlian,  2016),  Penelitian kualitatif  adalah  tradisi  tertentu  dalam  ilmu pengetahuan  sosial  yang  secara  Fundamental bergantung  pengamatan  pada  pengamatan manusia  baik  dalam  kawasan  maupun  dalam peristilahannya.
Penelitian  evaluasi  merupakan  kegiatan penelitian untuk mengumpulkan data, menyajikan informasi yang akurat dan objektif mengenai  efektivitas  penggunaan Zoom  Cloud Meeting dalam  proses  pembelajaran  online pada  peserta  didik  SMAN  1  palangkaraya berdasarkan kriteria yang ditetapkan.
Kriteria  evaluasi  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  kriteria  yang  telah ditetapkan  oleh  peneliti  sebelum  terjun  ke lapangan  mengumpulkan  data.  Penentuan keberhasilan  proses  pembelajaran  melalui media Zoom Cloud Meeting memerlukan suatu kriteria  penilaian.  Adapun  kriteria  penilaian untuk  mengetahui  efektivitas  penggunaan aplikasi Zoom  Cloud  Meeting dalam  proses pembelajaran  online  pada  peserta  didik SMAN  1  Palangkaraya  dalam  penelitian  ini dapat  dikatakan  efektif  apabila  mencakup seluruh kriteria efektivitas pembelajaran yaitu: 1. Pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan  oleh  guru  berjalan  dengan baik. 2. Tingginya  partisipasi  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran.
3. Aktivitas belajar berjalan dengan baik Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
35
Dalam  penelitian  ini  sumber  data  yang digunakan yaitu data primer dan data skunder. Data  primer  yang  didiperoleh  berasal  dari kepala  sekolah,  guru,  dan  peserta  didik  kelas XI  MIPA  2  SMAN  1  Palangka  Raya.  Jumlah peserta  didik  34  orang,  yang  terdiri  dari  15 laki-laki dan 19 perempuan. Peserta didik yang menjadi  responden  4  orang  dengan  inisial AAT,  APR,  MNP,  dan  PAR  sedangkan  data skunder  diperoleh  dari  buku  referensi, penelitian  terdahulu,  dan  dokumen-dokumen pendukung lainnya.
HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  dari  observasi, wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti selama  3  bulan  di  SMA  Negeri  1  Palangka Raya,  untuk  mengumpulkan  data  tentang efektivitas  penggunaan  aplikasi  Zoom  Cloud Meeting  dalam  proses  pembelajaran  online pada peserta didik kelas XI MIPA 1 SMAN 1
Palangka Raya, bahwa dalam hasil pengumpulan data sebagai berikut: 1. Pelaksanaan  pembelajaran  menggunakan Zoom Cloud Meeting Berdasarkan  wawancara  dengan  guru menyatakan bahwa kesulitan dalam
melaksanakan  pembelajaran  jarak  jauh  yaitu adanya  gangguan  teknis  seperti  jaringan internet  yang  lemah  sehingga  menyebabkan proses pembelajaran menjadi terganggu. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  empat orang  peserta  didik  menyatakan  bahwa keempat orang  peserta  didik  tersebut  semua mengalami  gangguan  jaringan  internet  yang kurang  stabil  sehingga  membuat  penjelasan yang disampaikan oleh guru menjadi terputus sehingga  hal  inilah  yang  membuat  peserta didik  kesulitan  dalam  memahami  materi pembelajaran yang diberikan.
2. Tingkat  efektivitas  menggunakan  Zoom Cloud Meeting
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan guru  menyatakan  bahwa  dalam  pelaksanaan pembelajaran  jarak  jauh  menggunakan Zoom Cloud Meeting kurang membantu dalam proses pembelajaran,  sangat  jauh  berbeda  tidak seefektif yang mereka lakukan saat pembelajaran  tatap  muka.  Pembelajaran  jarak jauh  juga  menimbulkan  rendahnya  minat peserta  didik  dalam  mengikuti  pembelajaran yang  dimana  hanya  berkisaran  60%  yang benar-benar mengikuti pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  empat orang  peserta  didik  keempat  orang  peserta didik tersebut semua menyatakan pembelajaran  menggunakan  media  tersebut tidak  berjalan  dengan  baik  karena  tidak banyak membantu dalam proses pembelajaran, selain banyak menemui hambatan  dalam  pembelajaran  melalui  media Zoom  Cloud  Meeting    juga  mengurangi interaksi  antar  guru  dan  peserta  didik sehingga  menyebabkan  proses  pembelajaran jarak  jauh    yang  dirasakan  oleh  peserta  didik membosankan  sehingga  mengurangi  minat belajar  peserta  didik  untuk  berpartisipasi dalam mengikuti pembelajaran, dan menyebabkan  materi  pembelajaran  yang diberikan  oleh  guru  tidak  terkomunikasikan dengan baik kepada peserta didik. 3. Aktivitas  belajar  menggunakan  Zoom
Cloud Meeting
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan empat  orang  peserta  didik  keempat  orang peserta  didik  keempat  peserta  didik  semua menyatakan  aktivitas  belajar  melalui  aplikasi Zoom Cloud Meeting dalam pembelajaran jarak jauh    tidak  berjalan  dengan  baik.  Hal  ini  bisa dilihat  dari  dalam  pelaksanaan  pembelajaran melalui  media  tersebut  terdapat  faktor  yang menjadi penghambat dalam proses pembelajaran.  Yang  dimana  peserta  didik mengeluhkan  jaringan  yang  sangat  tidak  baik yang  dimana  tidak  semua  wilayah  memiliki jaringan  yang  kuat.  Dalam  hal  ini  membuat peserta didik kesulitan memahami materi yang

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
36
disampaikan  oleh  guru  yang  disebabkan  oleh terkendalanya jaringan. Selain kendala jaringan kurang baik faktor penghambat lainnya adalah kurangnya  minat  peserta  didik  dalam mengikuti pembelajaran.
Aplikasi Zoom Cloud Meeting dimanfaatkan  untuk  memulai  pembelajaran secara  virtual.  Berdasarkan  hasil  studi  yang didapat dari pengalaman menggunakan aplikasi Zoom Cloud Meeting di SMAN 1 Palangkaraya memang ada beberapa kendala yang dirasakan guru  dan  peserta  didik  khususnya  kelas  XI MIPA  2  masih  kurang  efektif.  Beberapa peserta  didik  mengeluhkan  materi  yang sedang  dibahas  karena  beberapa  dari  mereka kesulitan  memahami  materi  yang  disebabkan oleh terkendalanya jaringan. Dari ketidakefesienan  media  pembelajaran  dari aplikasi  Zoom  Cloud  Meeting  itu,  yakni ketergantungan  jaringan  yang  membuat mereka kesulitan  mendapatkan hasil belajar.

## KESIMPULAN
Dalam sistem pembelajaran memerlukan perencanaan yang jelas,
persiapan  perangkat  pembelajaran,  strategi pembelajaran,  media,  teknik,  dan  pemilihan model  pembelajaran  yang  efektif  agar pembelajaran lebih beragam dan lancar.
Dalam  pengalaman  penggunaan  aplikasi Zoom  Cloud  Meeting  dalam  proses pembelajaran  online  pada  peserta  didik SMAN  1  Palangkaraya,  aplikasi  ini  kurang efektif  dikalangan  peserta  didik  dan  guru  hal ini dapat dilihat dari ketiga kriteria efektivitas pembelajaran  online  yaitu  :  (1)  Pelaksanaan pembelajaran  melalui  media Zoom  Cloud Meeting di SMAN 1 Palangkaraya tidak efektif ini  dikarenakan  proses  pembelajaran  dengan menggunankan  media  tersebut  tidak  berjalan dengan  baik  yang  disebabkan  oleh  kendala jaringan  sehingga  siswa  kesulitan  dalam memahami materi yang diberikan,  (2) Tingkat partisipasi  peserta  didik  dalam  mengikuti pembelajaran  melalui  media  Zoom  Cloud
Meeting dalam proses pembelajaran jarak jauh di SMAN 1 Palangkaraya dinilai kurang efektif. Ini dapat dilihat dari kurangnya minat peserta didik  untuk  berpartisipasi  dalam  mengikuti pembelajaran,  (3)  Aktivitas  belajar  melalui aplikasi  Zoom  Cloud  Meeting  dalam  proses pembelajaran  jarak  jauh  di  SMAN  1 Palangkaraya  kurang  efektif.  Ini  dikarenakan adanya  faktor  yang  menjadi  penghambat dalam  proses  pembelajaran  sehingga  aktivitas belajar tidak berjalan dengan baik.
Dari ketiga Kriteria Efektivitas tersebut dapat disimpulakan bahwa penggunaan Zoom Cloud Meeting dalam pembelajaran jarak jauh lumayan membantu dalam proses pembelajaran  di  SMAN  1  Palangkaraya. Dengan  menggunakan  media  tersebut  guru dapat  bertatap  muka  secara  langsung  dengan peserta didik.
Akan  tetapi  dari  hasil  observasi, wawancara dan dokumentasi diperoleh bahwa dalam  penggunaan  aplikasi  Zoom  Cloud Meeting sebagai media pembelajaran online di SMAN 1 Palangkaraya masih kurang efektif, ini bisa dilihat dari kurangnya minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran yang disebabkan  oleh  terkendala  jaringan  internet penunjang  pembelajaran  yang  membuat penjelasan  yang  disampaikan  oleh  guru menjadi  terputus  sehingga  peserta  didik kesulitan dalam memahami materi pembelajaran.    Dalam  hal  ini  seorang  guru perlu  mempersiapkan  dan  mengelola  dengan baik  dalam  pemilihan  media  pembelajaran, karena  media  tersebut  dapat  dimanfaatkan agar  materi  yang  sudah  disampaikan  bisa diterima dengan baik oleh para anak didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Barlian, E. (2016). Metode Penelitian Kualitatif
& Kuantitatif. Padang: Sukabuna Press.
Ismawati, D., & Prasetyo, I. (2020). Efektivitas
Pembelajaran Menggunakan Video Zoom  cloud  meeting  pada  Anak  Usia Dini  Era  Pandemi  Covid-19.  Jurnal

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi
37
Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini, 5, 665. doi:https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1. 671 Jailani,  M.,  &  Febrilianti,  F.  (2022).  Analisis Efektivitas Pengelolaan Kelas Menggunakan  Fitur  Breakout  Room Pada  Aplikasi  Zoom  Meeting.  Bitnet: Jurnal  Pendidikan  Teknologi  Informasi, 7(1), 44-52.
https://doi.org/10.33084/bitnet.v7i1.338 6 Maleong,  L.  (2003).  Metodologi  penelitian kualitatif. Bandung. Mulyadi, E. (2020). Pembelajaran Daring Fisika Melalui Whatsapp , Google Form , Dan Email  Dalam  Capaian  Presensi  Aktif Dan  Online  Physics  Learning  Via Whatsapp , Google Form , and Email in the  Achievement  of  Active  Presence and. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 5, 34-41. Mulyasa,  E.  (2005).  Dalam  Manajemenan Berbasis Sekolah : Konsep Strategi dan Implementasi  (hal.  82).  Bandung: Remaja Rosda Karya. Napsawati,  N.  (2020).  Analisis  Situasi Pembelajaran Ipa Fisika Dengan Metode Daring  Di  Tengah  Wabah  Covid-19.
Karst :  Jurnal  Pendidikan  Fisika  Dan Terapannya, 3, 96-102.
doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v4 i4.460 Putria,  H.,  Maula,  L.  H.,  &  Uswatun  D.  A. (2020).  Analisis  Proses  Pembelajaran dalam  Jaringan  (DARING)  Masa Pandemi  Covid-19  Pada  Guru  Sekolah Dasar.  Jurnal  Basicedu,  4,  861-870. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v4
i4.460 Rohmawati, A. (2015). "Efektivitas Pembelajaran".  Jurnal  Pendidikan  Usia Dini, 17.
doi:https://doi.org/10.21009/JPUD.091