Analisis Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Universitas Lancang Kuning (Faizah Kamilah; Zulia Khairani; Efrita Soviyanti)
Sebuah pendidikan adalah sumber kehidupan  untuk  bisa  menambah  kualitas SDM yang akan berdampak dalam kehidupan  seseorang,  setiap  orang  layak unutuk  meningkatkan  kualitas  diri  masing- masing  dengan  cara  meuntut  ilmu  yang lebih  tinggi.    Perguruan  tinggi  sebaiknya mampu  dalam  menciptakan  tenaga  sumber daya  manusia  yang  berkualitas,  agar hasilnya  pun  nanti  akan  berkualitas  juga. Tentunya  bukan  saja  transfer  ilmu  yang harus  diberikan  tenaga  pendidik,  akan tetapi  transfer  akhlak  yang  baik  dan mendidik  pribadi  seseorang  juga  penting diberikan selama menjalani proses perkuliahan di perguruan tinggi.
Telah  menjadi  sebuah  kewajiban untuk perguruan tinggi Universitas Lancang  Kuning  dalam  membangun  dan menciptakan  karakter  pendidikan  yang berkualitas.  Dalam  membangun  karakter mahasiswa  Universitas  Lancang  Kuning tidak  membiarkan  tindakan  kecurangan terjadi  dan  sesuai  dengan  7  nilai  unilak. Serta  sejalan  juga  sesuai  misi  Universitas Lancang  Kuning  yaitu  peningkatan  dalam kualitas yaitu pendidikan dalam menghasilkan  lulusan  yang  kompetitif  baik dalam skala nasional maupun internasional.
Akan  tetapi  dalam  prakterk  yang terjadi dilapangan, tidak tertup
kemungkinan  dan  juga  sering  terjadi kasus-kasus  kecurangan  atau  bisa  disebut academic fraud. Seseorang pelajar/ mahasiswa dalam proses perkuliahan yang terbiasa  dalam  melakukan  kecurangan, maka ketika terjun dalam dunia pekerjaan tidak tertutup kemungkinan untuk melakukan hal yang sama yaitu cenderung akan  melakukan  tindakan  kecurangan kembali.  Mahasiswa/  pelajar  kebanyakan menganggap  proses  perkuliahan  adalan batu loncatan dalam memperoleh pekerjaan kedepannya. Terkadang anggapan  lain  muncul  ketika  mahasiswa lulus  dengan  IPK  yang  standar  atau cenderung  rendah  akan  sulit  untuk memperoleh  pekerjaan.  Hal  inilah  yang menyebabkan  mahasiswa  terkadang  cuma terpaku  dan  berfokus  terhadap  nilai  saja tidak  pada  ilmu  ataupun  hasil,  jadi  untuk mendapatkan  nilai  mahasiswa  tersebut akan terdorong untuk melakukan berbagai macam kecurangan.
Kecurangan akademik sudah menjadi  hal  yang  wajar  terdengar  di kalangan  mahasiswa  dan  sudah  menjadi permasalahan  diberbagai  dunia.  McCabe et  al .  (2001)  telah  melakukan  penelitian dengan memakai responden 5.000 mahasiswa  di  Amerika,  dan  menemukan hasilnya  yaitu  75%  dengan  menggunakan

## Analisis Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Universitas Lancang Kuning
FAIZAH KAMILAH 1 ; ZULIA KHAIRANI 2 ; EFRITA SOVIYANTI 3
Universitas Lancang Kuning Pekanbaru Jln. Yos Sudarso KM 08 Rumbai Telp. (0761) 52581 E-mail : faizahkamilah2013@gmail.com (korespondensi)
Submit : 2022-12-14 Review : 2023-03-15 Publish :  2023-05-26
Abstract :  This  study  aims  to  analyze  the  effect  of  the  fraud  triangle,  namely  pressure, opportunity  and  rationalization  of  academic  fraud  by  accounting  students  at  University  of Lancang Kuning. The data analysis method used is multiple linear regression, the F test and t test are used to analyze  the data. Data were obtained through a questionnaire  method with a Likert  scale.  The  independent  variables  in  this  study  are  pressure,  opportunity  and rationalization. As for the dependent variable, namely academic fraud. Data obtained with the help  of  SPSS  17  software.  Statistical  test  results  show  that  the  variables  of  pressure, opportunity and rationalization have an effect on academic fraud
Keywords: Pressure, Opportunity, Rationalization And Academic Fraud
Analisis Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Universitas Lancang Kuning (Faizah Kamilah; Zulia Khairani; Efrita Soviyanti)
180
sampel  yang  sudah  berbuat  kecurangan dalambidang akademik dan melalui keakuratan  yang  berbeda.  Lokanan  (2015) yang melakukan penelitiannya terkait perilaku kecurangan dalam kalangan mahasiswa  menggunakan  metode Fraud Triangle dan  hasilnya  adalah  bahwa metode Fraud  Triangle dapat  digunakan untuk  memperoleh  permasalahan  dalam menindaklanjuti  kasus  kecurangan  dalam akademik.
Penelitian ini sesuai dengan penelitian  Baridwan  dan  Fitriana  (2018) yang melakukan penelitian terkait kecurangan  dalam  mahasiswa  jurusan akuntansi  Universitas  Brawijaya  Malang dengan menggunakan konsep Fraud Triangle, dan  hasil  yang  diperoleh  adalah kecurangan  dalam  akademik  di  kalangan pendidikan  yang  mana  dipengaruhi  oleh tekanan,  peluang  serta  rasionalisasi.  Dalam perguruan  tinggi  untuk  program  studi akuntansi  diharakan  begitu  lulus  mampu meningkatkan  banyaknya  akuntan  publik yang berada di Indonesia.
IAPI menyebutkan bahwa banyaknya  akuntan  publik  yang  ada  di Indonesia  jumlahnya  masih  sedikit  dan diharapkan  perlunya  untuk  menambah jumlah  akuntan  publik  tersebut,  supaya dapat  meningkatkan  pertumbuhan  dalam dunia bisnis.
Secara  umum fraud adalah  sesuatu bentuk  kecurangan  yang  dapat  dilakukan oleh seseorang yang sudah terbiasa melakukannya  dan  merupakan  perbuatan yang  tidak  terpuji.  Kecurangan sudah merajalela diberbagai aspek bidang, contohnya kecurangan dalam akademik yang sering  terjadi  di  dunia  pendidikan.  Menurut Eckstein (2011), kecurangan dalam akademik terdapat cara yang dapat dilakukan atas unsur sengaja dalam aksi berbohong yang merupakan  perlakuan  tidak  terpuji  sama sekali  yang  dapat  menyebabakan  perbedaan persepsi  dalam  menilai  dan  menganalisis sebuah  permasalahan.  Sedangkan  menurut Irawati  (2008),  kecurangan  dalam  akademik yaitu usaha yang dapat diterapkan mahasiswa
untuk  memperoleh  sebuah  keberhasilan dengan usaha-usaha yang tidak terpuji.
Menurut
Alhadza
(2002)
Kecurangan  dalam  akademik  dipengaruhi oleh  beberapa  penyebab  yaitu  sebagai berikut:  dalam  hal  pengaruh  pribadi,  faktor kelompok,  pengaruh  lingkungan,  pengaruh dosen  dan  guru.  Menurut  Matindas  (2010), ada  beberapa  penyebab  terjadi  kecurangan dalam  akademik  yaitu  personal  yang berkaitan  langsung  yang  tidak  mengerti bahwa  perlakuan  kecurangan  tersebut  tidak boleh  diterpakan  dikalangan  mahasiswa, personal  yang  berkaitan  langsung  mengerti dan paham bahwa hal tersebutu merupakan hal  yang  tidak  terpuji  akan  tetapi  personal tersebut yakin kalau ia bisa mengerjakannya tanpa takut anakn ketahuan,  personal  yang  tidak  mampu melihat  hal  lain  yang  ada  dirinya  untuk memperoleh tujuan hidupnya.
Menurut  Harry  Andrian  (2010) yaitu    apapun  jenis  organisasi,  dan  skala operasinya mempunyai resiko akan terjadinya kecurangan. Fraud atau kecurangan,  melainkan  menguntungkan untuk  pihak-pihak  yang  mengerjakannya, juga  memiliki  pengaruh  yang  sangat  fatal contohnya  rusaknya  reputasi  kepribadiaan seseorang  baik  perusahaan,  hancurnya moril  seorang  karyaan  bahkan  pengaruh negatif lainnya. Dengan semakin merebaknya  kabar  terkait  investigasi  yang berpengaruh  terhadap  kecurangan  di  dalam sebuah  organisasi,  seharusnya  membuat kita  semakin  sadar  bahwa  kita  harus memperbaiki  kesalahan  besar  ini  tersebut. Meskipunn  ini  menjadi  fokus  utama  yang terjadi  pada  manajamen  utama  organisasi atau  perusahaan  bahkan  terlebih  ditujukan untuk  pejabat  tinggi  peguruan  tinggi/ instansi.
Menurut Albrecht (2012), tiga kunci ( Fraud  Triangle )  yaitu  sebagai  berikut  hal yang  pertama  yaitu  :  tekanan  ( pressure ) contohnya tekanan faktor finansial ( financial  pressure ),  perbuatan  jelek  yang punyai  individu  ,  tekanan  yang  diperoleh dari  internal  maupun  pihak  eksternal. Kedua  yaitu  kesempatan  ( opportunity )
Analisis Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Universitas Lancang Kuning (Faizah Kamilah; Zulia Khairani; Efrita Soviyanti)
contohnya ketidaksanggupan seseorang dalam  memehamai  kualitas  diri,  kurangnya pengendalian untuk mengatasi dan mendeteksi  kecurangan  yang  bakal  terjadi, gagalnya dalam mengimplementasikan pelaku fraud, ketidakpahaman  dalam  akses informasi. Ketiga adalah rasionalisasi ( rationalization ),  contohnya  permasalahan eksternal  dan  internal  dalam  diri  seseorang untuk  mberikan  persepsi  bahwa  benar tindakan  fraud  yang  dilakukan  seseorang tersebut.

## METODE
Pada  penelitian  ini  jenis  data  yang digunakan  oleh  peneliti  adalah  jenis  data kuantitatif.  Respon  pada  penelitian  ini diberikan  dalam  bentuk  tanggapan  atas kuesioner.  Sedangkan  untuk  sumber  datanya termasuk  dalam  data  primer.  Lokasi  dalam penelitian  ini  adalah  Universitas  Lancang Kuning.  Populasi  dalam  penelitian  ini meliputi  Mahasiswa  Akuntansi  Universitas Lancang  Kuning. Metode  pengumpulan  data pada  penelitian  ini  menggunakan  metode random sampling.
Pengujian kualitas
data yang digunakan  adalah  uji  validitas  data  dan  uji reliabilitas data. Model regresi akan menghasilkan  estimator tidak  bias  yang  baik jika  memenuhi  asumsi  klasik  yaitu  bebas autokorelasi, multikolinearitas dan heteroskedatisitas. Pengujian hipotesis dalam penelitian  ini  menggunakan  alat  analisis regresi linear berganda yaitu :
Y =α + β1X1 + + β2X2+ β3X3 + e
Nilai  koefisian  determinasi  adalah antara  nol  (0)  dan  satu  (1).  Pengujian terhadap  masing-masing  hipotesis  dilakukan dengan  cara  sebagai  berikut  :  uji  signifikan (pengaruh nyata) variabel independen terhadap  variabel  dependen  secara  parsial pada hipotesis 1 sampai 3(H 1 sampai H 3 ) dan uji statistik t (t-test) pada level 5% (α =0,05).

## HASIL
Hasil  uji  validitas  dan  reliabilitas untuk  variabel  tekanan,  kesempatan  dan
rasionalisasi hasil yang didapat tiap variabel valid  dan  reliabel.  Berdasarkan  penjelasan diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  dari masing-masing  variabel  dalam  penelitian ini telah terbebas dari multikolinearitas. Hal ini dapat dilihat dari nilai VIF  yang kurang dari  10  dan  nilai  toleransi  lebih  besar  dari 0,1.  Untuk  hasil  uji  autokorelasi  tidak terdapat  autokorelasi  baik  positif  maupun negatif  sehingga  Ho  diterima  dan  layak digunakan dalam penelitian. Untuk hasil uji heteroskedastisitas yaitu bahwa scatter plot memiliki  titik-titik  yang  menyebar  dan tidak membentuk pola tertentu. Maka dapat disimpulkan  bahwa  tidak  terjadi  adanya heteroskedastistas. Untuk hasil uji normalitas  data  yaitu  bahwa  data  tersebar disekitar  garis  diagonal.  Oleh  karena  itu dapat  disimpulkan  bahwa  persyaratan normalitas data dapat terpenuhi. Persamaan regresi  linier  sederhana  yang  dihasilkan adalah sebagai berikut :
Y = α + β X 1 + β X 2 + β X 3 + ε Y  =  1,198  +  0,248  X 1 +  0,262  X 2 +0,294 X 3
Pada pengujian secara parsial (Uji t) diperoleh  bahwa  untuk  variabel  bukti langsung,  kehandalan,  tanggapan,  jaminan dan  perhatian  yaitu  H 0 ditolak  dan  H 1 sampai H 3 diterima.
Untuk hasil uji koefisien determinasi diperoleh bahwa besarnya nilai R diperoleh 0,793  sehingga diketahui nilai koefisien determinasi simultan (R 2 ) sebesar 0,629 hal ini dapat diartikan bahwa variabel yang  ada  dalam  penelitian  ini  mampu menjelaskan sebesar 62,9% terhadap kecurangan akademi (Y). Sedangkan sisanya 37,1%  dijelaskan faktor-faktor lain yang tidak termasuk pada penelitian ini.

## PEMBAHASAN
Pengujian  pada  H1  dilakukan  untuk menguji pengaruh tekanan terhadap kecurangan  akademik.  Hasil  penelitian menunjukkan  tekanan  memiliki  pengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  kecurangan akademik.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa
Analisis Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Universitas Lancang Kuning (Faizah Kamilah; Zulia Khairani; Efrita Soviyanti)
182
tekanan  melihat  situasi  dimana  seseorang merasa  perlu  untuk  melakukan  kecurangan. Semakin  tingginya pressure maka  semakin besar pula kemungkinan perilaku kecurangan akademik akan terjadi.
Pengujian  pada  H2  dilakukan  untuk menguji  pengaruh  kesempatan  terhadap kecurangan akademik. Hasil penelitian menunjukkan kesempatan memiliki pengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  kecurangan akademik.  Hal  ini  menjelaskan  bahwa kesempatan  ini  yaitu  peluang  yang  sengaja maupun tidak disengaja muncul dalam situasi yang  memaksa  siswa  untuk  melakukan kecurangan  akademik  yaitu  menyontek. Semakin tinggi kesempatan menyontek maka perilaku kecurangan akademik siswa kompetensi akuntansi akan semakin besar.
Pengujian  pada  H3  dilakukan  untuk menguji  pengaruh  rasionalisasi  terhadap kecurangan akademik. Hasil penelitian menunjukkan rasionalisasi memiliki pengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap kecurangan  akademik.  Hal  ini  menjelaskan bahwa  rasionalisasi  merupakan  pembenaran diri  sendiri  atau  alasan  yang  salah  untuk suatu  perilaku  yang  salah.  Rasionalisasi merupakan  faktor  terbesardalam  memicu siswa  melakukan  tindakan  kecurangan, khususnya  mengenai  kegiatan  menyontek. Rasionalisasi  ini  timbul  dari  presepsi  siswa yang sudah terbiasa melihat teman menyontek  sehingga  menyontek  merupakan hal yang biasa dilakukan.

## SIMPULAN
Dari hasil analisis data dapat diperoleh  kesimpulan  sebagai  berikut  : tekanan  memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap  kecurangan  akademik,  kesempatan memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap kecurangan  akademik  dam  rasionalisasi memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap kecurangan akademik.

## DAFTAR RUJUKAN
Abdullahi, R., & Mansor, N. (2015).  Fraud
Triangle Theory and Fraud
Diamond  Theory. International Journal  of  Academic  Research  in Accounting, Finance dan Management  Sciences , 5 (4),  38–
45.
Albrecht,  C.  O.,  Albrecht,  C.  C.,  & Hawkins,  S.  (2012).  Is  There  an Ethics  Compromise  Triangle?  . Internal Auditing (pp. 5–21).
Budiman, N. A. (2018). Perilaku Kecurangan Akademik Mahasiswa: Dimensi Fraud Diamond dan Gone Theory.
Akuntabilitas , 11 (1), 75–90.
Dewi  Surtika  Sari,  R.  &  D.  K.  (2017).
Pengaruh  Dimensi  Fraud  Triangle (Tekanan, Kesempatan dan Rasionalisasi)  Terhadap  Perilaku Kecurangan Akademik Pada
Mahasiswa. Jurnal  Akuntansi  dan Sistem Teknologi Informasi Vol. 13 No 4 Desember 2017: 464 – 472 .
Fitriana,  A.,  &  Baridwan,  Z.  (2018). Perilaku  Kecurangan  Akademik Mahasiswa  Akuntansi:  Dimensi Fraud  Triangle. Jurnal  Akuntansi Multiparadigma , 3 (2), 242–254.
Ghozali,  I.  (2018).  Aplikasi  Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS  23,  Edisi  8. Badan  Penerbit Universitas Diponegoro .
Hadi,  M.,  Santoso,  &  Adam,  H.  (2014).
Analisis Perilaku Kecurangan Akademik pada Mahasiswa Akuntansi  dengan  Menggunakan Konsep Fraud Triangle (Studi pada
Mahasiswa  S1  Akuntansi  Kota Malang). Jurnal Ilmiah Mahasiswa FEB Universitas Brawijaya.
Analisis Fraud Triangle Terhadap Kecurangan Akademik Mahasiswa Akuntansi Universitas Lancang Kuning (Faizah Kamilah; Zulia Khairani; Efrita Soviyanti)
Vol. 6, No. 2, Mei 2023
Lokanan,  M.  E.  (2015).  Challenges  to  the fraud  triangle:  Questions  on  it usefulness. Accounting Forum ,
39 (3), 201–224.
Murdiansyah,  I.,  Sudarma,  M.,  &  Nurkholis.
(2017).  Pengaruh  Dimensi  Fraud Diamond Terhadap Perilaku Kecurangan Akademik. Jurnal Akuntansi Aktual , 4 (2), 121–131.
Nurkhin,  A.,  &  Fachrurrozie.  (2018).
Analisis  Pengaruh  Dimensi  Fraud Diamond Terhadap Perilaku Kecurangan  Akademik  Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Unnes. Liabilities Jurnal Pendidikan Akuntansi , 1 (1), 1– 12.
Purnamasari,  D.,  &  Irianto,  G.  (2013).
Analisis  Pengaruh  Dimensi  Fraud Triangle terhadap Perilaku Kecurangan  Akademik  Mahasiswa pada  Saat  Ujian  dan  Metode Pencegahannya. Jurnal Ilmiah
Mahasiswa FEB UB , 2 (2).
Saidina, D. A., Nurhidayati, H., & Mawardi,
M.  C.  (2017).  Faktor-faktor  yang Mempengaruhi Perilaku Kecurangan Akademik dalam Perspektif  Fraud  Triangle  pada Mahasiswa  Akuntansi  Universitas Islam Malang. Jurnal Riset
Akuntansi , 6 (1), 1–14.
Sugiyono.  (2016).  Metodologi  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  R&D.  In CV
Alfabeta .Widianingsih, L. P. (2013).
Students  Cheating  Behaviors  :  The
Influence of Fraud Triangle.
Integrative Business dan Economics
Research , 2 (2), 252–260.
Zaini,  M.,  Carolina,  A.,  &  Setiawan,  A.  R. (2015).  Analisis  Pengaruh  Fraud Diamond dan Gone Theory terhadap
Academic Fraud (Studi Kasus Mahasiswa  Akuntansi  Se-Madura). Simposium Nasional Akuntansi XVIII , Universitas Sumatera Utara.