Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## PROGRAM PENGAJARAN BAHASA ARAB BAGI MASYARAKAT DI KELURAHAN TAHOA KABUPATEN KOLAKA

## ARABIC LANGUAGE TEACHING PROGRAM FOR THE COMMUNITY OF TAHOA VILLAGE KOLAKA REGENCY

## Azwar
Sekolah Tinggi Ilmu Islam dan Bahasa Arab (STIBA) Makassar Email: azwar@stiba.ac.id

## Chamdar Nur
Sekolah Tinggi Ilmu Islam dan Bahasa Arab (STIBA) Makassar Email: chamdarnoer@stiba.ac.id
Keywords : ABSTRACT Tahoa, Arabic, KKN STIBA Makassar The purpose of the Real Work Lecture (KKN) STIBA Makassar Batch IV is as a form of community service which is a pillar of the tridarma of universities, especially in the teaching of Arabic as  the  main  program.  The  method  of  implementation  of  the service program begins by mapping the problems and needs of the community using SOAR analysis. After the analysis is done, a work program is prepared that is appropriate and needed by the community.  After  the  analysis  is  done,  it  is  prepared  a  work program  that  is  appropriate  and  needed  by  the  community. Successful  work  programs  include:  Simā'an  Hafalan  Santri, Social Service, Silaturahmi, Tajwid Science Teaching and Arabic Language  Teaching  as  the  main  program  of  KKN  STIBA Makassar Students. All these programs managed to run well and have shown results that are in accordance with the objectives of the KKN that have been proclaimed, namely the development of Islamic knowledge, increasing the capacity and reading skills of the Qur'an and the Arabic language of the community. Kata kunci : ABSTRAK Tahoa, Bahasa Arab, KKN STIBA Makassar Tujuan  dari  Kuliah    Kerja    Nyata  (KKN)  STIBA  Makassar Angkatan    IV  ini  adalah  sebagai  wujud  pengabdian  kepada masyarakat yang merupakan pilar dari tridarma perguruan tinggi, terkhusus pada pengajaran bahasa Arab sebagai program utama.
Metode  pelaksanaan  program  pengabdian  dimulai  dengan melakukan pemetaan masalah dan kebutuhan masyarakat dengan menggunakan SOAR  analysis .  Setelah  analisis  dilakukan, disusunlah    program  kerja  yang  sesuai  dan  dibutuhkan  oleh masyarakat.  Setelah  analisis  dilakukan,  maka  disusun  program kerja yang sesuai dan dibutuhkan oleh masyarakat. Program kerja yang berhasil dilaksanakan di antaranya adalah: Simā’an Hafalan Santri,  Bakti Sosial, Silaturahmi,  Pengajaran  Ilmu  Tajwid  serta Pengajaran Bahasa Arab sebagai program utama KKN Mahasiwa STIBA  Makassar.  Semua  program  ini  berhasil  berjalan  dengan baik  dan  telah  menampakkan  hasil  yang  sesuai  dengan  tujuan KKN yang telah dicanangkan yakni berkembangnya pengetahuan keislaman, meningkatnya kapasitas dan keterampilan baca Al-Qur’an serta bahasa Arab masyarakat.
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Diterima :  16  Oktober  2021; Direvisi :  23  Desember  2021; Disetujui :  23  Desember  2021; Tersedia online : 31 Desember 2021
How  to  cite: Azwar,  Chamdar  Nur  “Program  Pengajaran  Bahasa  Arab  bagi  Masyarakat  di Kelurahan Tahoa Kabupaten Kolaka”, WAHATUL MUJTAMA’: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207. doi: 10.36701/wahatul.v2i2.435.

## PENDAHULUAN
Kelurahan  Tahoa  merupakan  sebuah  kelurahan  yang  terletak  di  Kecamatan Kolaka, Kabupaten Kolaka, Provinsi Sulawesi Tenggara. Kelurahan Tahoa adalah satu  dari  tujuh  kelurahan  yang  ada  di  Kecamatan  Kolaka  dan  berada  di  sebelah selatan Kota Kolaka. Nama Tahoa sendiri berasal dari bahasa Mekong yaitu Tehoa yang berarti ribut.  Dahulu kala di daerah Tahoa terdapat sebuah pasar ikan yang besar dan ramai dikunjungi. Saat itu Tahoa menjadi pusat perdagangan ikan di Kota Kolaka sehingga penduduk yang berada di sekitar Kolaka membeli ikan di Tahoa. Mayoritas  penduduk  Kelurahan  Tahoa  adalah  suku  Bugis  yang  dahulunya  kakek Nenek  mereka  melakukan  pengembaraan-pengembaraan  ke  daerah  Tenggara. Jumlah kepala keluarga kelurahan ini adalah 1239 kepala keluarga. Adapun jumlah penduduk keseluruhan yaitu Laki-laki berjumlah 21043 jiwa, dan wanita 2735 jiwa dengan 98 % penduduknya beragama Islam 1 .
Mata  pencaharian  penduduk  Kelurahan  Tahoa  cukup  beragam  mulai  dari pegawai, petani, nelayan dan pekerjaan jasa lainnya seperti pertukangan, ojek/ojol (ojek online )  dan  lainnya.  Penduduk  Kelurahan  Tahoa  yang  sebagiannya merupakan pegawai, bahkan sebagian mereka bekerja di Kantor Pemerintah Daerah Kolaka.  Sebagian  lainnya  menjadi  guru  di  sekolah-sekolah  yang  terdapat  di Kecamatan  Kolaka,  dan  pegawai  di  perkantoran  yang  terdapat  di  Kota  Kolaka. Selain  itu,  petani  merupakan  pekerjaan  dan  pertanian  merupakan  sumber  mata pencaharian terbesar bagi penduduk Kelurahan Tahoa, di mana luas persawahan di Kelurahan Tahoa itu sendiri berkisar 160 hektar. Adapun luas pertambakan berkisar 20 hektar. Dahulunya Tahoa adalah daerah persawahan yang dipilih oleh Presiden ke-5  RI  yaitu  Ibu  Megawati  untuk  dijadikan  sebagai  lahan  uji  coba  bibit  padi Thailand 2 .
Secara  umum  karakteristik  masyarakat  Kelurahan  Tahoa  bercirikan  religius, pekerja  keras  dengan  pemikiran  terbuka  yang  didukung  dengan  adanya  fasilitas pendidikan yang  cukup  dalam  semua  strata  pendidikan.  Hanya  saja  dikarenakan kesibukan rutinitas pekerjaaan sehari-hari sehingga kesempatan untuk belajar Islam dan Al-Qur’an cenderung kurang diprioritaskan. Oleh karena itu, hal inilah yang menjadi alasan bagi mahasiswa KKN STIBA Makassar berinisiatif untuk membuat program keagamaan. Adapun tujuannya adalah membekali masyarakat Kelurahan Tahoa tentang nilai-nilai ajaran Islam sebagai pedoman kebahagian dunia akhirat.
1 Profil  Kabupaten  Kolaka  http://portal.kolakakab.go.id/halaman/detail/kecamatan-dan- kelurahan/ ( diakses 10 Oktober 2021 M)
2 Profil  Kabupaten  Kolaka  http://portal.kolakakab.go.id/halaman/detail/kecamatan-dan- kelurahan/ ( diakses 10 Oktober 2021 M)
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Berdasarkan  alur  narasi  di  atas  dipahami  bahwa  tujuan  dari  pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang hendak dilakukan oleh pihak Sekolah Tinggi Ilmu Islam dan Bahasa Arab (STIBA) Makassar adalah: (1) Menumbuhkan kesadaran sosial mahasiswa dalam berdakwah berbasis ilmu pengetahuan  Islam  yang  telah  diperoleh  selama  di  STIBA  Makassar;  (2)
Mengembangkan kompetensi dakwah lapangan mahasiswa STIBA Makassar; (3) Mengamalkan  tri  dharma  perguruan  tinggi  bagi  Dosen  Pembimbing  Lapangan (DPL) pada pilar pengabdian kepada masyarakat; (4) Mengembangkan eksistensi STIBA  Makassar  sebagai  perguruan  tinggi  berbasis  pengkaderan  ulama  dan organisatoris yang bermanfaat kepada masyarakat.
Pelaksanaan KKN ini pada dasarnya menggunakan metode yang diawali dengan melakukan  survei  lapangan  dengan  menggunakan  instrument  buatan  mandiri kemudian  dilanjutkan  dengan  prosesi  analisis  SOAR.  Tujuannya  adalah  untuk mengidentifikasi masalah yang terjadi di masyarakat. Berdasarkan survei lapangan maka  didapatkan  asumsi  sebagai  berikut: Strength ,  masyarakat  Kelurahan Tahoa berkarakter  religius,  etos  kerja  tinggi,  dan pemikiran  terbuka.  Sedangkan mahasiswa STIBA Makassar telah dibekali pemahaman agama yang baik, memiliki keterampilan  dakwah  dan  terlatih untuk  pengajaran  Al-Qur’an  untuk  berbagai lapisan  usia; Opportunities ,  dukungan  dan  kerjasama  dari  masyarakat  khususnya kader  Wahdah  Islamiyah. Aspiration ,  gerakan  belajar  bahasa  Arab  dan  cinta  Al- Qur’an  menjadi  program  kader  binaan. Result ,  masyarakat  Kelurahan  Tahoa memiliki semangat belajar bahasa Arab dan dekat dengan Al-Qur’an.
Dari  analisis  di  atas,  maka  dibuatlah  kegiatan-kegiatan  religius  sebagai pendekatan dakwah kepada  masyarakat berupa pengajaran bahasa Arab. Adapun bentuk-bentuk  PkM  terdahulu  yang  relevan  dengan  kegiatan  ini  yaitu  sebagai berikut:
1. PkM yang dilaksanakan oleh mahasiswa KKN STIBA Makassar angkatan IV di  Kecamatan  Manggala  berupa  Program  Seminar  Bahasa  Arab  Virtual. Muatan materi yang disajikan adalah keutamaan bahasa Arab yang bertujuan untuk  memotivasi  peserta  seminar  dalam  mempelajari  bahasa  Arab.  Adapun tindak  lanjut  dari  kegiatan  ini  adalah  penawaran  kegiatan  serupa  di  grup Whatsapp peserta seminar, dan bekerja sama dengan  HILMI selaku organisasi yang memberikan perhatian pada pembinaan pelajar muslim di Indonesia 3 .
2. Jurnal  pengabdian  kepada  masyarakat  bidang  keagamaan  dengan  judul, ”Pengembangan Media Belajar Bahasa Arab Santri TPQ NU AR-ROHMAN.” Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  ini  adalah  metode  workshop  melalui bentuk sosialisasi, pelatihan, dan pendampingan secara intensif sampai benar- benar masyarakat merasakan bagaimana berbahasa asing. Hasil dari kegiatan tersebut  menunjukkan  bahwa  20  peserta  sosialisasi  mengalami  kebingungan ketika  menghadapi  mata  pelajaran  yang  sulit.  Selain  itu,  kegiatan  ini menghasilkan  luaran  berupa  buku  media  belajar  bahasa  asing,  sehingga
3 Rachmat  bin  Badani  Tempo,  Ahmad  Syaripuddin,  Irsyad  Rafi.  “Pembinaan  Masyarakat Qur’ani  di  Kecamatan  Manggala  Melalui  KKN  STIBA  Makassar”,  WAHATUL  MUJTAMA’: Jurnal Pengabdian Masyarakat vol. 2, no.1 (2021): 21-30.
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
kegiatan ini perlu dilanjutkan agar TPQ NU AR-ROHMAN dapat berkembang dengan optimal 4 .
3. Artikel  jurnal  oleh  Azkia  Muharom  tentang  “Pembelajaran  bahasa  Arab  di Madrasah Ibtidaiyah: Sebuah Ide Terobosan.” Artikel ini menjelaskan tentang gagasan  ideal  pembelajaran  bahasa  Arab  untuk  jenjang  dasar  (madrasah ibtidaiah),  meliputi  tujuan  pembelajaran,  materi  pembelajaran,  dan  metode pembelajaran.  Metode  yang  digunakan  dalam  artikel  ini  merupakan  metode kualitatif  dengan  sumber  kajian  pustaka  ( library  research ).  Proposisi  yang disajikan  berbunyi,  “Semakin  kreatif  dan  inovatif  seorang  pengajar  dalam menyampaikan  pelajaran  bahasa  Arab,  semakin  mudah  murid  menerima pelajaran  bahasa  Arab.”  Hal  tersebut  merupakan  faktor  utama  keberhasilan pelajaran bahasa Arab pada jenjang madrasah ibtidaiah 5 .
4. Jurnal  pendidikan  bahasa  Arab  yang  berjudul,  “Pengajaran  Bahasa  Arab  di Madrasah dan Sekolah (Telaah Kritis dalam Perspektif Metodologis),” melalui artikel ini ditemukan bahwa agar hasil pembelajaran bahasa Arab dapat dicapai dengan  maksimal,  maka  yang  harus  dilakukan  oleh  seorang  guru  adalah menumbuhkan  kembali  minat-minat  peserta  didik  untuk  lebih  giat  dalam mempelajari  bahasa  ilmu  tersebut  (bahasa  Arab).  Selain  itu,  minat  juga mempunyai  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil  dari  proses  belajar mengajar (PMB). Selain menumbuhkan minat peserta didik supaya giat belajar bahasa Arab, yang tidak boleh dilupakan oleh seorang pendidik adalah masalah metode pengajaran. Ketidakcocokaan didalam menggunakan metode pada saat proses  belajar  mengajar  berlangsung,  maka  ia  hanya  akan  melahirkan ketidakberhasilan dalam mencapai target-target yang telah ditetapkan 6 . Hasil-hasil  pengabdian  kepada  masyarakat  (PkM)  di  atas  pada  dasarnya  telah menunjukkan bahwa program pengabdian KKN Mahasiswa di bidang pengajaran bahasa  Arab  pernah  diadakan  dan  dibahas  sebelumnya.  Hal  yang  menjadi perbedaan pada program KKN STIBA Makassar angkatan IV di Kelurahan Tahoa Kecamatan  Kolaka  ini  adalah  pembelajaran  bahasa  Arab  yang  menggunakan metode  langsung (mubasyir) berupa  menulis,  membaca,  mengucapkan  dan menghafal kosa kata.

## PEMBAHASAN
Simā’an Hafalan Santri Tahfidz Wahdah Islamiyah Kolaka Kegiatan simā’an dilaksanakan  pagi  dan  malam  hari.  Jadwal simā’an di  pagi hari  diadakan  pada  pukul  07.30  -  11.45  WITA,  di  mana  kegiatan  ini  diselingi
4 Faizah,  M.,  Chumamy,  I.,  Suliyatun,  K.,  &  Kholid,  A.  “Pengembangan  Media  Belajar Bahasa Arab Santri TPQ NU Ar-Rohman”  Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 2, no. 1 (2001): 10-13.
5 Azkia Muharom Albantani. Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah: Journal of Elementary Education, vol. 2, no. 2 (2018): t.th.
6 Syamsuddin  Asyirofi,  “Pengajaran  Bahasa  Arab  di  Madrasah  dan  Sekolah  (Telaah Kritisdalam  Perspektif  Metodologis)”,  Al-Mahara:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Arab  vol.  3,  no.  1 (2017): t.th.
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
dengan istirahat, dan pada malam hari tepatnya pada pukul 20.30 - 22.00 WITA. Kegiatan ini diikuti oleh seluruh santri Pondok Tahfidz Wahdah Islamiyah Kolaka. Seluruh  santri  wajib  mengikuti  kegiatan  tersebut  sampai  selesai.  Adapun mahasiswa  KKN  STIBA  Makassar  memposisikan  dirinya  sebagai  penyimak hafalan santri.
Pengalaman  yang  paling  berkesan  dalam  kegiatan  tersebut  adalah  adanya seorang santri yang sangat sulit menghafal. Kondisinya saat itu kurang mendukung untuk menghafal dikarenakan keterbatasan mental. Namun, santri tersebut masuk ke  Pondok  Tahfidz  Wahdah  Islamiyah  Kolaka  karena  dorongan  orang  tuanya semata.  Saat  di  pondok,  dia  masih  fokus  pada  perbaikan  bacaan  atau taḥsīn al- qirā’ah . Beberapa kali santri tersebut ingin keluar dari pondok lantaran kurangnya motivasi, akan  tetapi  tindakan persuasif mahasiswa KKN STIBA Makassar yang terus memotivasi santri tersebut, maka pada akhirnya ia mau bertahan di pondok, meskipun  dengan  kondisi  kurang  nyaman  yang  membuatnya  sangat  sulit  untuk menghafal. Kasus yang sama juga pernah terjadi di Pondok Pesantren ar-Rahmah sehingga  uastaz  mengatasi  hambatan  dalam  menghafal  Al-Qur’an  santri  di antaranya dengan memberikan motivasi, bimbingan khusus, dan hadiah 7 .
Gambar 1. Kegiatan Simā’an Hafalan Santri Tahfiz Wahdah Islamiyah Kolaka
Selanjutnya,  kegiatan simā’an berjalan  dengan  baik,  seluruh  santri  mengikuti simā’an setiap  harinya.  Waktu simā’an berjalan  tepat  waktu  karena  semua kebutuhan  santri  terpenuhi  dengan  baik,  seperti  jadwal  makan  yang  tepat  waktu sehingga  kegiatan  ini  berjalan  sesuai  yang  diinginkan.  Adapun  kendala  yang dialami adalah sulitnya santri menyelesaikan target hafalannya. Hal itu dikarenakan kurangnya  semangat  (motivasi)  mereka  untuk  mengejar  target  yang  telah ditetapkan.  Tetapi  masalah  ini  mulai  berkurang  karena  santri  yang  tidak menyelesaikan  targetnya  mendapatkan  hukuman  sebagai  bentuk  penguatan ( reinforcement )  yang  mendidik.  Hal  ini  juga  dikuatkan  oleh  Ma’arif  yang
7 Adriani, Meni, Idi Warsah, and Syaiful Bahri. Faktor-Faktor Rendahnya Kemapuan Santri Dalam Menghafal Al-Qur’an (Studi Pada Santri Ar-Rahmah . Diss. IAIN Curup, 2018.
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
mengatakan bahwa pemberian hukuman terhadap santri di pesantren, namun perlu memperhatikan penyesuaian terhadap keadaan psikologis santri itu sendiri 8 .

## Bakti Sosial
Bakti  Sosial  (Baksos)  adalah  salah  satu  kegiatan  penting  mahasiswa  KKN STIBA Makassar di wilayah Kolaka. Kegiatan ini menjadi salah satu sarana dalam melakukan pendekatan kepada masyarakat. Jenis bakti sosial yang biasa dilakukan adalah membersihkan masjid, ikut bergotong-royong, membersihkan pesantren dan lingkungan sekitar. Secara khusus, berkenaan dengan gotong royong, Rolitia et al. mengatakan  bahwa  ia  bertujuan  untuk  memperkuat  solidaritas  antar  sesama  dan mengandung  nilai  kebahagiaan  di  dalamnya  disebabkan  oleh interaksi  sosial  dan kohesifitas antar manusia 9 . Dengan demikian, tujuan dari bakti sosial, secara tersirat tidak terlepas dari hal tersebut.
Gambar 2.  Kegiatan Bakti Sosial
Pengalaman  menarik  adalah  disaat  adanya  sumbangan  kue  dari  donatur, kemudian kue tersebut belum dibagi ke para santri sebelum mereka menyelesaikan tugas-tugasnya.  Santri  pun  bersemangat  dalam  menyelesaikan  tugasnya  tanpa memperhatikan temannya karena godaan untuk segera makan kue. Kendala yang dihadapi adalah sulitnya mengumpulkan santri untuk berbaris. Namun, hal itu bisa diatasi dengan pemberian tugas yang lebih banyak bagi mereka yang terlambat.

## Silaturahmi  Pengurus DPD Wahdah Islamiyah Kolaka
Silaturahmi  adalah  kegiatan  yang  mempunyai  pengaruh  besar  dalam  kegiatan KKN  STIBA  Makassar.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  menguatkan  persaudaraan sesama kader dan masyarakat secara umum. Darussalam sendiri mengatakan bahwa silaturrahmi  merupakan  aktualisasi  dari  sebuah  interaksi  sosial  yang  sangat bermanfaat bagi manusia dalam mewujudkan kebahagiaan di dunia dan di akhirat 10 .
8 Ma’arif,  Muhammad  Anas.  "Hukuman  (Punishment)  Dalam  Perspektif  Pendidikan  Di Pesantren." Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam 5.1 (2017): 1-20.
9 Rolitia,  Meta,  Yani  Achdiani,  and  Wahyu  Eridiana.  "Nilai  Gotong  royong  untuk memperkuat solidaritas dalam kehidupan masyarakat kampung naga." Sosietas 6.1 (2016).
10 Darussalam, Andi. "Wawasan Hadis tentang Silaturahmi." Tahdis: Jurnal Kajian Ilmu Al- Hadis 8.2 (2017).
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
Gambar 3. Silaturahmi Pengurus DPD Wahdah Islamiyah Kolaka
Pengalaman  yang  menarik  ketika  silaturahmi  berlangsung  yakni  adanya pengamen jalanan yang menjumpai mahasiswa KKN, dan melantunkan lagu yang mengusik ditengah diskusi lepas antar kader. Kendala kegiatan ini adalah kesibukan yang  sangat  padat  sehingga  kegiatan  ini  jarang  terlaksana.  Namun,  kegiatan  ini dapat dilaksanakan beberapa kali dengan memanfaatkan waktu tarbiyah.

## Pengajaran Ilmu Tajwid
Selain aktif dalam menerima hafalan, mahasiswa KKN STIBA Makassar juga membenarkan  bacaan  yang  keliru.  Bahkan,  di  antara  mereka  ada  yang  telah menyiapkan  halakah  khusus,  supaya  mereka  bisa  lebih  fokus  dalam  membina masyarakat.  Adapun  beberapa  cara  yang  dapat  ditempuh  dalam  pengajaran  ilmu tajwid seperti metode qira’ati dan kaidah Yadun. Kaidah Yadun adalah kaidah yang menggunakan teknik padanan lima jari tangan dengan bilangan lima hukum tajwid yang  melibatkan  nun  sakinah  dan  tanwin  dan  dibagi  ke  dalam  tiga  tahap pembelajaran 11 .  Sementara  metode qira’ati adalah  metode  membaca  Al-Qur’an yang langsung memasukkan dan mempraktekkan bacaan tartil sesuai dengan kaidah ilmu  tajwid  yang  baik  dan  benar,  tidak  mengeja,  akan  tetapi  langsung  membaca bunyi huruf yang ada pada Al-Qur’an 12 . Selain itu, pengajaran ilmu tajwid juga bisa menggunakan media seperti Numered  Head  Games , media pembelajaran pohon ilmu 13 . Numered  Head Games sendiri meliputi  proses menyusun  materi  tajwid
11 Jaafar, Hamir Hamzah, and Mohamad Hilmi Mat Said. "Inovasi pengajaran untuk menarik minat  pelajar  menguasai  ilmu  tajwid." International  Journal  of  Humanities  Technology  and Civilization 1 (2019): 8-17.
12 Ainun,  Nur,  and  Ahmad  Kosasih.  "Implementasi  Metode  Qira’ati  dalam  Pembelajaran Ilmu Tajwid." An-Nuha 1.4 (2021): 566-572.
13 Saragih,  Dewi  Septia  Rosa,  et  al.  "Program  Pengenalan  Ilmu  Tajwid  Melaui  Media Pembelajaran Pohon Ilmu." Maslahah: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1.2 (2020).
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
serta    pengumpulan    alat  dan  bahan  media  permainan  untuk  pengajaran  ilmu tajwid 14 .
Gambar 4.  Kegiatan Pengajaran Ilmu Tajwid
Kegiatan ini  notabanenya  berjalan  dengan  baik,  sehingga  santri  yang  dulunya tergolong buruk bacaannya, sudah tampak terlatih dan sudah mampu membaca Al- Qur’an  dengan  benar.  Selain  itu,  pengalaman  menarik  yang  dijumpai  dalam kegiatan ini adalah adanya santri yang sulit memahami pembelajaran tahsin, bahkan lantaran merasa kesulitan, sehingga ditemui ada seorang santri yang menangis, dan ingin pulang serta merasa putus asa. Namun, mereka terus diberikan motivasi dan tindakan persuasif oleh mahasiswa KKN STIBA Makassar. Adapun kendala yang dihadapi dalam kegiatan ini adalah sulitnya santri dalam memahami pembelajaran tahsin,  dan  penguasaan  metode  dan  strategi  pembelajaran  yang  masih  minim dimiliki oleh mahasiswa.

## Pengajaran Bahasa Arab
Pengajaran bahasa Arab adalah kegiatan prioritas yang dimiliki oleh mahasiswa dalam  program  KKN  STIBA  Makassar  angkatan  IV.  Pembelajaran  bahasa  Arab yang dilakukan oleh mahasiswa  KKN, selain di Ponpes Tahfidz Wahdah Islamiyah Kolaka  juga  dilaksanakan  di  Ponpes  At-Tarbiyah  Islamiyah  Kolaka.  Umumnya tujuan  dari  pengajaran  bahasa  Arab  adalah  agar  memudahkan  santri  dalam memahami  ilmu  agama  Islam  (ilmu  syariat) 15 ,  memudahkan  dalam  proses menghafal Al-Qur’an 16 .
Kontribusi  yang  diberikan  oleh  Mahasiswa  KKN  STIBA  Makassar  kepada Ponpes  Tahfidz  Wahdah  Islamiyah  cukup  optimal.  Pasalnya,  program  ini  adalah
14 Faizah, Mazidatul, Iin Baroroh Ma’arif, and Laili Romadhona. "Pembelajaran Tajwid di TPQ  Al-Hikmah  Karangasem  Berbasis  Numbered  Head  Games." Jumat  Pendidikan:  Jurnal Pengabdian Masyarakat 2.1 (2021): 8-12.
15 Andriani, Asna. "Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam." Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam 3.1 (2015): 39-56.
16 Hilmi, Afkhoriyatul, and Muhammad Kautsar Zam-zani. “Analisis Dampak Pembelajaran Bahasa Arab Bagi Para Penghafal Al-Qur ’An.” Kajian Tentang Bahasa, Sastra Dan Budaya Arab Vol. 2 (2018): 443–57.
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)
kegiatan yang pertama kali diterapkan di Ponpes tersebut, sehingga tampak santri sangat bersemangat tatkala menyambut kegiatan tersebut. Hal ini ditandai dengan antusias  santri  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  Bahasa  Arab.  Pelaksanaan program ini juga dapat dikatakan berjalan maksimal. Indikasinya bahwa para santri tampak  termotivasi  kembali  dalam  mempelajari  bahasa  Arab  dengan  intens. Sebagian  besar  di  antara  mereka  banyak  yang  merasakan  perubahan  dan perkembangan  ihwal  pengetahuan  bahasa  Arab.  Untuk  itu,  melalui  kegiatan pembelajaran  yang  rutin  dengan  menggunakan  metode  langsung  ( mubasyir )  di antaranya dengan membaca, menulis, bercakap dan menghafalkan kosa kata, maka para  santri  sudah  mampu  menerapkan  percakapan  bahasa  Arab  dalam  aktivitas kesehariannya.
Gambar 5. Kegiatan Pengajaran Bahasa Arab
Pengalaman menarik yang dijumpai pada kegiatan ini adalah minimnya sarana dan prasarana atau alat peraga dalam pengajaran bahasa  Arab, sehingga pengajar (mahasiswa  KKN)  dapat  memaksimalkan  pengajaran  melalui  metode  langsung ( mubasyir ) yaitu mendengar, menulis, menghafal serta bercakap.

## KESIMPULAN
Seluruh  kegiatan  yang  dilaksanakan  oleh  mahasiswa  KKN  STIBA  Makassar, tujuannya  tidak  lain  adalah  untuk  memberikan  pembinaan  yang  optimal  kepada masyarakat. Terlebih khusus pada aspek pengajaran bahasa Arab dengan metode langsung ( mubasyir ) di Ponpes Tahfidz Wahdah Islamiyah Kolaka dan Ponpes At- Tarbiyah  Islamiyah  Kolaka.  Hal  ini  ditengarai  mahasiswa  memiliki  kompetensi penguasaan  bahasa  Arab  yang  baik  sebab  berasal  dari  perguruan  tinggi  yang konsern pada pembinaan dan pengembangan kemampuan bahasa Arab, baik lisan maupun tulisan. Adapun hasil yang diperoleh dari pengajaran bahasa Arab kepada santri  adalah  meningkatnya  antusias  santri  dalam  mempelajari  bahasa  Arab, mengulang-ulangi  pelajaran  tersebut,  dan  mempraktikkannya  dalam  kehidupan sehari-hari.
Vol. 2, No. 2 (2021): 198-207
Website: https://journal.stiba.ac.id ISSN: 2723-6013 (Online)

## DAFTAR PUSTAKA
Adriani,  Meni,  Idi  Warsah,  and  Syaiful  Bahri. Faktor-Faktor  Rendahnya Kemapuan  Santri  Dalam  Menghafal  Al-Qur’an  (Studi  Pada  Santri  Ar- Rahmah . Diss. IAIN Curup, 2018.
Andriani,  Asna.  "Urgensi  Pembelajaran  Bahasa  Arab  dalam  Pendidikan Islam." Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam 3.1 (2015): 39-56. Ainun,  Nur,  and  Ahmad  Kosasih.  "Implementasi  Metode  Qira’ati  dalam Pembelajaran Ilmu Tajwid." An-Nuha 1.4 (2021): 566-572. Azkia  Muharom  Albantani,  Pembelajaran  bahasa  arab  di  Madrasah  Ibtidaiyah: Journal of Elementary Education, vol 2, no. 2 (2018): t.th.
Darussalam, Andi. "Wawasan Hadis tentang Silaturahmi." Tahdis: Jurnal Kajian Ilmu Al-Hadis 8.2 (2017).
Faizah,  M.,  Chumamy,  I.,  Suliyatun,  K.,  &  Kholid,  A.  Pengembangan  Media Belajar Bahasa Arab Santri TPQ Nu Ar-Rohman. Jumat Keagamaan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 2, no. 1 (2021): 10-13.
Faizah,  Mazidatul,  Iin  Baroroh  Ma’arif,  and  Laili  Romadhona.  "Pembelajaran Tajwid  di  TPQ  Al-Hikmah  Karangasem  Berbasis  Numbered  Head Games." Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2.1 (2021): 8- 12.
Hilmi,  Afkhoriyatul,  and  Muhammad  Kautsar  Zam-zani.  “Analisis  Dampak Pembelajaran  Bahasa  Arab  Bagi  Para  Penghafal  Al-Qur  ’An.” Kajian Tentang Bahasa, Sastra Dan Budaya Arab Vol. 2 (2018): 443–57. Jaafar, Hamir Hamzah, and Mohamad Hilmi Mat Said. "Inovasi pengajaran untuk menarik  minat  pelajar  menguasai  ilmu  tajwid." International  Journal  of Humanities Technology and Civilization 1 (2019): 8-17. Ma’arif, Muhammad Anas. "Hukuman (Punishment) Dalam Perspektif Pendidikan Di Pesantren." Ta'allum: Jurnal Pendidikan Islam 5.1 (2017): 1-20. Profil  Kabupaten  Kolaka  http://portal.kolakakab.go.id/halaman/detail/kecamatan- dan-  kelurahan/
Rachmat  bin  BadaniTempo,Ahmad  Syaripuddin,  Irsyad  Rafi.  “Pembinaan Masyarakat  Qur’ani  di      Kecamatan  Manggala  Melalui  KKN  STIBA Makassar”, WAHATUL MUJTAMA’: Jurnal Pengabdian Masyarakat vol. 2, no.1 (2021): 21-30.
Rolitia,  Meta,  Yani  Achdiani,  and  Wahyu  Eridiana. "Nilai  Gotong  royong  untuk memperkuat solidaritas dalam kehidupan masyarakat kampung naga." Sosietas 6.1 (2016).
Saragih, Dewi Septia Rosa, et al. "Program Pengenalan Ilmu Tajwid Melaui Media Pembelajaran Pohon Ilmu." Maslahah: Jurnal Pengabdian Masyarakat 1.2 (2020).
Syamsuddin Asyirofi, “Pengajaran Bahasa Arab di Madrasah dan Sekolah (Telaah Kritisdalam  Perspektif    Metodologis)”,  Al-Mahara:  Jurnal  Pendidikan bahasa Arab vol. 3, no. 1 (2017): t.th.