## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 5 No. 3 Juli 2021 Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020) e-ISSN  : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.36312/jisip.v5i3.2019 / http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Analisis Proses Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid-19 di SMP Negeri 2 Lamongan

## Laily Fauziyatin Naafilah
Program Studi Sosiologi, Universitas Negeri Surabaya
Email: laily.19016@mhs.unesa.ac.id Article Info Abstract Article history: Article Accepted: May 19  2021 publication: July 02 2021 The  Covid-19  pandemic  has  made  changes  in  various  aspects  of  life,  from  an  economic perspective to education. This is inseparable from government policy. One of the government policies in controlling the spread of covid-19 in the world of education is BDR or Learning From Home. BDR or Learning From Home is a learning process that was previously carried out  in  schools  turning  into  learning  from  home.  BDR  consists  of  2  types,  namely  online distance  learning  (online  PJJ)  and  offline  distance  learning  (offline  PJJ).  The implementation  of  PJJ  has  been  carried  out  in  various  schools,  one  of  which  is  SMPN  2 Lamongan. SMP N 2 Lamongan is a school that uses the online PJJ method via WhatsApp. The research method used is descriptive qualitative by taking primary and secondary data. The  results  of  the  study  indicate  that  online  learning  with  whatsapp  media  at  SMPN  2 Lamongan  is  still  not  effective  because  students  tend  to  be  aware  and  underestimate  the learning  carried  out  through  WhatsApp.  In  addition,  SMPN  2  Lamongan  also  implements face-to-face  learning  which  is  carried  out  alternately,  where  violations  of  health  protocols can still be found. In addition, distance and face-to-face learning are only carried out at 7 to 12 noon. This is very different when offline learning is carried out from 7 am to 3 pm. Thus, there is a need for a new policy to discipline the community of SMPN 2 Lamongan as well as support and awareness of students so that learning during the pandemic can run optimally.
Keywords:
Analysis, PJJ, SMPN 2 Lamongan
Article Info
Abstrak
Article history: Artikel diterima: Mei 19 2021 Publikasi : 02 Juli 2021 Pandemi  Covid-19  memberikan  perubahan  pada  berbagai  segi  kehidupan,  mulai  dari  segi ekonomi  hingga  pendidikan.  Hal  tersebut  tidak  terlepas  dari  kebijakan  pemerintah.  Salah satu  kebijakan  pemerintah  dalam  mengendalikan  penyebaran  covid-19  di  dunia  pendidikan adalah  BDR  atau  Belajar  Dari  Rumah.  BDR  atau  Belajar  Dari  Rumah  merupakan  proses belajar  yang  sebelumnya  dilakukan  di  sekolah  berubah  menjadi  belajar  dari  rumah.  BDR terdiri  dari  2  jenis,  yakni  Pembelajaran  Jarak  Jauh  dalam  jaringan  (PJJ  daring)  dan Pembelajaran  Jarak  Jauh  diluar  jaringan  (PJJ  luring).  Penerapan  PJJ  telah  dilakukan  di berbagai sekolah, salah satunya di SMPN 2 Lamongan. SMP N 2 Lamongan menjadi sekolah yang menggunakan metode PJJ daring melalui whatsapp. Metode penelitian yang digunakan adalah  kualitatif  deskriptif  dengan  mengambil  data  primer  maupun  sekunder.  Hasil  dari penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  daring  dengan  media  whatsapp  di  SMPN  2 lamongan  masih  belum  efektif  karena  siswa  cenderung  satai  dan  menyepelekan pembelajaran yang dilakukan melalui whataspp tersebut. Selain itu, SMPN 2 Lamongan juga menerapkan  pembelajaran  tatap  muka  yang  dilakukan  secara  bergantian,  yang  mana pelanggaran protokol  kesehatan masih dapat dijumpai. Selain itu juga, pembelajaran jarak jauh dan tatap muka, dilakukan hanya pada jam 7 hingga jam 12 siang. Hal tersebut sangat berbeda  ketika  pembelajaran  offline  yang  dilakukan  mulai  jam  7  pagi  hingga  jam  3  sore.
Dengan  demikian,  perlu  adanya  kebijakan  baru  untuk  mendidiplinkan  civitas  SMPN  2 Lamongan  serta  dukungan  dan  kesadaran  siswa  maupun  wali  murid  juga  diperlukan  agar pembelajaran di masa pandemi dapat berjalan optimal. Keywords: Analisis, PJJ, SMPN 2 Lamongan
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional

## Corresponding Author:

## Laily Fauziyatin Naafilah
Program  Studi  Sosiologi,  Universitas  Negeri Surabaya Email: laily.19016@mhs.unesa.ac.id

## 1. PENDAHULUAN
Coronavirus  Disease  2019  atau  yang  lebih  dikenal  covid-19  merupakan  penyakit  baru yang disebabkan oleh virus sars-cov-2. Virus covid-19 pertama kali dilaporkan pada tanggal 31
Desember  2019  di  kota  Wuhan,  China  (kemenkes,  2020).Covid-19  ini  juga  menyebar  ke berbagai  negara  hingga  pada  tanggal  9  Maret  2020,  WHO  secara  resmi  menyatakan  bahwa covid-19  telah  menjadi  pandemi,  yang  artinya  virus  covid-19  ini  telah  menyebar  ke  seluruh dunia (Satgas Covid-19, 2020).
Pandemi  Covid-19  memberikan  perubahan  pada  berbagai  segi  kehidupan,  mulai  dari segi  ekonomi  hingga  pendidikan.  Hal  tersebut  tidak  terlepas  dari  kebijakan  pemerintah. Kebijakan  yang  dibuat  pemerintah  tersebut  bertujuan  untuk  mengendalikan  penyebaran  virus covid-19,  yang  mana  pada  kurun  waktu  3  bulan  ,virus  covid-19  telah  menyebar  ke  berbagai negara dan menjadi pandemi global (kompas, 2020)
Keadaan  pandemi  covid-19  membuat  pemerintah  harus  menyiapkan  kebijakan  untuk mengendalikan  penyebaran  covid-19  di  Indonesia.  Salah  satu  kebijakan  pemerintah  dalam mengendalikan penyebaran covid-19 di dunia pendidikan adalah BDR atau Belajar Dari Rumah (Humas, 2020)
BDR atau Belajar Dari Rumah merupakan proses belajar yang sebelumnya dilakukan di sekolah berubah menjadi belajar dari rumah. BDR terdiri dari 2 jenis, yakni Pembelajaran Jarak Jauh  dalam  jaringan  (PJJ  daring)  dan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  diluar  jaringan  (PJJ  luring). Perbedaan antar PJJ daring dengan  PJJ luring terletak pada media yang digunakan. PJJ daring menggunakan  media  seperti  handphone  atau  laptop  yang  tersambung  dengan  internet,  dengan kata  lain  PJJ  daring  dilakukan  dengan  menggabungkan  teknologi  elektronik  dengan  teknologi internet. Sementara PJJ luring dilakukan melalui media elektronik seperti televisi, radio, modul belajar,  media  cetak  ataupun  media  belajar  di  sekitar  (Hendri/Kumi,  2020).Pada  observasi sebelumnya,  kebijakan  PJJ  secara  umum  di  Indonesia  masih  memiliki  banyak  kendala,  mulai dari fasilitas elektronik yang minim hingga koneksi internet yang tidak merata, selain itu tingkat keberhasilan kebijakan pendidikan dengan metode PJJ masih kecil. Pada penelitian ini peneliti akan melakukan studi kasus sehingga dapat melihat kenyataan yang ada secara khusus.
Penerapan PJJ telah dilakukan di berbagai sekolah, salah satunya di SMPN 2 Lamongan. SMP N 2 Lamongan menjadi sekolah yang menggunakan metode PJJ daring melalui whatsapp. Namun,  pada  kenyataannya  tidak  semua  siswa  dapat  disiplin  dalam  mengikuti  pembelajaran melalui whatsapp. Dengan demikian, peneliti akan melakukan  penelitian tentang penerapan PJJ di  SMPN  2  Lamongan  untuk  mengetahui  bagaimana  siswa  menjalani  Pembelajaran  di  masa pandemi.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dimanah pendekatan yang digunakan  adalah  pendekatan  studi  kasus  (Sugiyono,  2017).Penelitian  Kualitatif  merupakan penelitian  ilmiah  untuk  memahami  fenomena  sosial  dalam  kontak  sosial  yang  alami  melalui komunikasi yang mendalam antara peneliti dengan yang diteliti (Herdiansyah, 2010).
Penelitian ini menggunakan data primer dan juga data sekunder. Data primer didapatkan dari wawancara dan observasi kepada salah satu siswa dari SMPN 2 Lamongan. Kemudian, data sekunder  didapatkan  dari  sumber-sumber  terpercaya  di  Internet  maupun  yang  lainnya  yang memiliki hubungan dengan fokus penelitian.
Peneliti  melakukan  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi  sebagai  teknik  penelitian. Mengenai  teknik  analisis,  yang  pertama  peneliti  melakukan  pengumpulan  data,  kemudian reduksi data dan dilanjutkan dengan penyajian data yang selanjutnya ditarik kesimpulan.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
BDR merupakan singkatan dari Belajar Dari Rumah. BDR terdiri dari 2 jenis, yakni PJJ dalam jaringan (PJJ daring) dan PJJ diluar jaringan (Luring).
SMP  Negeri  2  Lamongan,  menjadi  salah  satu  sekolah  SMP  Negeri  di  Indonesia  yang menjalankan program pembelajaran Jarak Jauh dalam Jaringan. SMP Negeri 2  Lamongan juga menjadi  percontohan  sekolah  tangguh  semeru  di  Kabupaten  Lamongan  untuk  menyambut  era new  normal  (surya.co.id,  2020)  .SMP  Negeri  2  Lamongan  menjadi  sekolah  yang  dianggap
mampu  menerapkan  program  sekolah  tangguh  semeru  sehingga  pemerintah  setempat menjadikan  SMP  Negeri  2  Lamongan  sebagai  sekolah  percontohan  untuk  sekolah  lainnya. Semeru merupakan singkatan dari Sehat, Aman, Tertib, dan Rukun (Admin_itc, 2020).Sekolah tangguh  semeru  itu  sendiri  merupakan  program  pemerintah  yang  mana  siswa  akan  melakukan pembelajaran  jarak  jauh  sekaligus  tatap  muka,  tentu  saja  pembelajaran  tatap  muka  yang dilakukan  tersebut  disesuaikan  dengan  protokol  kesehatan  yang  ada,  seperti  menjaga  jarak, memakai  masker,  dan  mencuci  tangan  (Nugroho  &  Dema,  2020).Kombinasi  antara pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ)  dengan  tatap  muka  tersebut  diharapkan  dapat  memaksimalkan proses pembelajaran meskipun dimasa pandemi covid-19.
SMPN  2  Lamongan  dalam  menerapkan  BDR  (Belajar  Dari  Rumah)  menggunakan metode  PJJ  Daring  (Pembelajaran Jarak Jauh  dalam  jaringan).  Dalam  pola  pembelajaran  jarak jauh  dalam  jaringan,  SMPN  2  Lamongan  menggunakan  aplikasi  whatsapp  untuk menghubungkan antara siswa dengan guru/pendidik. Whatsapp merupakan aplikasi sosial media yang populer di Indonesia, dengan menggunakan whatsapp, para siswa maupun pendidik lebih mudah dalam pelaksanaan pembelajaran karena aplikasi whatsapp telah familiar di masyarakat sehingga  kendala  kesulitan  menjalankan  aplikasi  dapat  dihindari.  Selain  itu,  paket  data  yang keluar  karena  penggunaan  aplikasi  whatsapp  lebih  hemat  daripada  kuota  data  yang  harus dikeluarkan saat menggunaakan aplikasi lain seperti zoom. Whatsapp memiliki fitur chat grup, fitur tersebutlah yang dimanfaatkan siswa dan pendidik untuk melakukan proses pembelajaran jarak jauh.
Subjek  penelitian,  memiliki  12  mata  pelajaran,  antara  lain  bahasa  indonesia,  bahasa inggris,  ilmu  pengetahuan  sosial,  ilmu  pengetahuan  alam,  matematika,  prakarya,  TIK,  agama, PPKN,  PJOK,  dan  seni  budaya.  Setiap  mata  pelajaran,  memiliki  satu  grup  chat  di  whatsapp. Ketika mata pelajaran dimulai, beberapa guru meminta siswa untuk melakukan absensi di grup whatsapp dengan mengetik nama mereka pada chat grup mata pelajaran terkait. Akan tetapi hal tersebut lambat laun jarang dilakukan.
Dalam  melakukan  pembelajaran  melalui  whatsapp,  guru  melakukan  berbagai  macam cara  seperti  membagikan  link  youtube,  membagikan  file  pembelajaran,  memberikan  tugas membaca  buku  dan  mengerjakan  soal,  ada  pula  guru  yang  memberikan  penjelasan  materi belajar melalui fitur voice note di whatsapp grup.
Subjek  penelitian,  mengungkapkan  bahwa  pendidik  mata  pelajaran  bahasa  inggris  dan juga  mata  pelajaran ilmu  pengetahuan  sosial  menggunakan  fitur  voice  note  di  whatsapp.  Fitur voice note di whatsapp, digunakan pendidik untuk memberikan materi, memberikan tugas, dan juga digunakan siswa untuk menjawab pertanyaan dari pendidik. Akan tetapi, penggunaan fitur voice  note  di  whatsapp  tidak  dilakukan  secara  ajek  atau  konsisten  oleh  pendidik  untuk memberikan  materi,  memberikan  tugas  dan  juga  tidak  dilakukan  secara  konsisten  untuk menjawab  pertanyaan  oleh  siswa  itu  sendiri.  Para  pendidik  lebih  sering  membagikan  link youtube,  membagikan  file  pembelajaran,  tugas  membaca  buku  dan  juga  memberikan  tugas daripada  menggunakan  fitur  voice  note  untuk  menjelaskan  materi  dan  tanya  jawab.  Sehingga dalam  pembelajaran  jarak  jauh  dalam  jaringan  di  SMPN  2  Lamongan,  para  pendidik  hanya memberikan  referensi  materi  dari  youtube,  file  tertentu  dan  buku.  Pendidik  juga  tidak  dapat memantau  atau  pun  mengetahui  apakah  siswa  benar  benar  belajar  dari  referensi  materi  yang telah  diberikan.  Ketika  mengerjakan  tugas  pun  guru  tidak  mengetahui  apakah  tugas  tersebut murni dikerjakan siswa atau dibantu orang lain, atau bahkan dikerjakan orang lain, hal tersebut dikarenakan  guru  hanya  memberikan  tugas  kepada  siswa  yang  kemudian  siswa  akan mengumpulkan  tugas  tersebut  dengan  memotret  jawaban  lalu  dikirim  ke  whatsapp  grup  kelas. Ketika  mengirim  jawaban  tugas  ke  grup  kelas,  siswa  dapat  melihat  jawaban  dari  siswa  yang lainnya, sehingga siswa yang “malas” akan menunggu jawaban yang dikirim temannya di grup terlebih  dahulu,  baru  kemudian  siswa  “malas”  tersebut  mengirim  jawaban  hasil  dari  melihat jawaban temannya. Disini, kesadaran siswa menjadi hal penting agar transfer ilmu tetap berjalan.
Dari  12  mata  pelajaran  yang  telah  disebutkan  sebelumnya,  diterapkan  selama  5  hari, yakni  mulai  hari  senin,  selasa,  rabu,  kamis,  dan  jumat.  Setiap  harinya,  siswa  melakukan
Pembelajaran  Jarak  Jauh  dalam  jaringan  (PJJ  daring)  mulai  dari  jam  7  lebih  30  menit  pagi hingga jam 12 siang. Hal tersebut sangat berbeda ketika sekolah offline atau ketika sebelum ada pandemi melanda, yakni fullday yang pembelajarannya mulai dari jam 7 pagi hingga jam 3 sore setiap harinya (senin, selasa, rabu, kamis, jumat).
Ketika  melakukan  PJJ,  siswa  dapat  melakukannya  dengan  bersantai,  tiduran,  makan, atau melakukan hal lainnya ketika mendapatkan atau membuka referensi materi dari pendidik. Waktu  untuk  belajar  lebih  sedikit  jika  dibandingan  dengan  waktu  bermain  handphone  atau permainan lainnya.
Selain  melakukan  pembelajaran  jarak  jauh  dalam  jaringan  atau  PJJ  daring,  SMPN  2 Lamongan juga melakukan pembelajaran secara tatap muka. Melalui program Sekolah Tanggu Semeru, yang menjadikan SMPN 2 Lamongan sebagai percontohan, seharusnya seluruh civitas SMPN  2  Lamongan  dapat  menjalankan  pembelajaran  tatap  muka  sesuai  dengan  protokol kesehatan. Akan tetapi pematuhan secara disiplin pada protokol kesehatan hanya berjalan ketika diawal pelaksanaan, lama kelamaan, protokol kesehatan yang seharusnya dilakukan secara ketat semakin memudar. Ketika diawal, siswa diharuskan membawa handsanitizer, bekal makan dan minum  dari  rumah,  dan  juga  masker.  Namun,  lama  kelamaan  siswa  tidak  lagi  membawa hansanitizer,  bekal  makan  dan  juga  air  minum  pun  tidak  menjadi  persoalan.  Bahkan  peneliti melihat bahwa masker yang digunakan siswa ketika masuk sekolah ternyata saat pulang sekolah siswa tidak lagi menggunakan masker dan masker tersebut digunakan kembali ketika perjalanan pulang ke rumah. Akan tetapi, pemeriksaan suhu di sekolah masih tetap dilakukan ketika siswa akan masuk di area sekolah.
Ketika akan masuk ke dalam area SMPN 2 Lamongan, siswa selalu dicek suhu tubuhnya. Kemudian,  ketika  di  dalam  area  sekolah,  sebagian  siswa  berinisiatif  sendiri  untuk  mencuci tangan, sementara sebagian siswa lainnya tidak mencuci tangan. Ketika memasuki ruang kelas, siswa duduk di bangku dengan menerapkan jaga jarak.
Perlu  untuk  diketahui  pula  bahwa  penerapan  pembelajaran  tatap  muka  di  SMPN  2 Lamongan  ini,  tidak  dilakukan  setiap  hari.  Akan  tetapi  bergilir,  ketika  minggu  pertama  yang melakukan pembelajaran tatap muka adalah kelas 7, maka minggu berikutnya yang melakukan pembelajaran tatap muka adalah kelas 8, begitu pun seterusnya. Ketika minggu pertama kelas 7 melakukan pembelajaran tatap muka, tidak semua siswa melakukan pembelajaran di hari yang sama,  melainkan  terbagi  menjadi  absen  ganjil  genap.  Misalnya,  siswa  kelas  7  dengan  absen ganjil  akan  mengikuti  pembelajaran  di  hari  senin,  maka  dihari  selasa  yang  mengikuti pembelajaran  tatap  muka  adalah  kelas  7  yang  memiliki  absen  genap,  begitu  pun  seterusnya. Aturan  berikutnya  bahwa  ketika  diminggu  pertama  yang  mengikuti  pembelajaran  tatap  muka dihari senin adalah absen ganjil, maka diminggu berikutnya yang mengikuti pembelajaran tatap muka  dihari  senin  adalah  absen  genap.  Sehingga  pembelajaran  tatap  muka  di  SMPN  2 Lamongan  sangat  terbatas.  Meskipun  tetap  dilaksanakan  pembelajaran  tatap  muka,  subjek penelitian mengatakan bahwa masih terdapat guru yang tidak mengisi jam kelas karena rapat.

## 4. KESIMPULAN
Pembelajaran di masa pandemik covid-19 di SMP N 2  Lamongan masih perlu evaluasi dan perbaikan. Meskipun SMPN 2 Lamongan menjadi percontohan bagi sekolah lainnya, tetapi masih  terdapat  hal-hal  yang  perlu  diperbaiki  pihak  sekolah  agar  pembelajaran  dapat  berjalan secara optimal tanpa mengesampingkan protokol kesehatan.
Dalam  menjalankan  Pembelajaran  Jarak  Jauh  dalam  jaringan  (PJJ  daring),  SMPN  2 Lamongan menggunakan Whatsapp sebagai media PJJ daring. Whatsapp menjadi aplikasi yang banyak dimiliki pendidik maupun siswa, sehingga pendidik maupun siswa tidak akan  kesulitan dalam menggunakan aplikasi whatsapp tersebut, selain itu whatsapp juga memakan kuota yang hemat.  Akan  tetapi,  penggunaan  whatsapp  sebagai  media  pembelajaran  dirasa  tidak  dapat optimal  karena  pendidik  hanya  memberikan  link  youtube/file  materi  ataupun  tugas  mandiri lainnya, sehingga transfer ilmu dari pendidik sangat minim serta hubungan timbal balik antara guru dan siswa juga minim.
Dalam  menjalankan  pembelajaran  tatap  muka,  masih  terdapat  permasalahan,  seperti masker  yang  tidak  lagi  digunakan  setelah  keluar  sekolah,  masih  terdapat  siswa  yang  tidak mencuci  tangan  ketika  di  Lingkungan  sekolah,  jaga  jarak  yang  tidak  benar-benar  diterapkan. Pokok  permasalahan  dari  pembelajaran  tatap  muka  adalah  mengenai  penerapan  protokol kesehatan yang kurang disiplin.

## 5. SARAN
5.1.Saran untuk pihak sekolah serta pendidik: Pihak sekolah, disarankan untuk lebih memperhatikan kedisiplinan civitas SMPN  2 Lamongan  untuk  bersama-sama  menjadikan  SMPN  2  Lamongan  sebagai  sekolah  yang memang  layak  sebagai  percontohan  sekolah  tangguh  SEMERU  di  kabupaten  Lamongan. Kedisiplinan  yang  dimaksud  adalah  kedisiplinan  mengenai  protokol  kesehatan  di lingkungan  sekolah,  seperti  menjaga  jarak,  menggunakan  masker,  dll.  Selain  kedisiplinan dalam mematuhi protokol kesehatan, pendidik juga disarankan untuk disiplin dalam mengisi jam  pelajaran  di  kelas  dengan  mengatur  jadwal  rpat  agar  tidak  bentrok  dengan  proses pembelajaran,  agar  pembelajaran  tatap  muka  tetap  optimal  meskipun  waktu  pembelajaran tatap  muka  masih  terbatas.  Kemudian,  Agar  pembelajaran  Jarak  Jauh  dalam  jaringan  (PJJ daring) dapat berjalan optimal pihak sekolah ataupun pendidik dapat menggunakan aplikasi lain untuk menunjang PJJ daring, seperti menggunakan zoom atau googlemeet, yang mana dua  aplikasi  tersebut  terdapat  fitur  video  maupun  audio  serta  siswa  dan  guru  tetap menggunakan pakaian selayaknya sekolah offline, sehingga pendidik dan siswa akan merasa bahwa mereka sedang melakukan pembelajaran tatap muka.
5.2.Solusi untuk siswa dan wali murid: Kesadaran siswa sangat diperlukan dimasa pandemi covid-19 ini. Maka, siswa perlu mendapatkan arahan  dari  wali  murid  untuk  menumbuhkan  kesadaran  untuk  belajar  kepada siswa.  Selain  itu  wali  murid  juga  disarankan  untuk  semakin  memperhatikan  anak,  hal tersebut  dikarenakan  siswa  lebih  sering  berada  di  rumah.  Karena  anak  usia  SMP  masih membutuhkan  arahan  dari  orang  tua,  maka  wali  murid  berperan  besar  dalam  memberikan arahan dan contoh yang baik kepada anak.

## 6. UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  pihak-pihak  yang  ikut  berkontribusi  pada penelitian  ini,  hingga  kemudian  penelitian  ini  dapat  ditulis  dan  menjadi  sumber  pengetahuan baru bagi masyarakat umum maupun akademisi.

## 7. DAFTAR PUSTAKA .
Admin_itc.  (2020,  Juli  9). Sekolah  Tangguh  Semeru .  Dipetik  Maret  12,  2021,  dari smanegeri3lamongan.sch.id: https://smanegeri3lamongan.sch.id/read/5/sekolah- tangguh-semeru
Hendri/Kumi. (2020, Oktober 21). Pembelajaran jarak Jauh (PJJ) Bisa Jadi Model Pendidikan Masa Depan . Dipetik Maret 12, 2021, dari ditpsd.kemendikbud.go.id: http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/pembelajaran-jarak-jauh-pjj-bisa-jadi- model-pendidikan-masa-
depan#:~:text=PJJ%20Daring%20secara%20khusus%20menggabungkan,dari%20bend a%20di%20lingkungan%20sekitar.
Herdiansyah, H. (2010). Metodologi penelitian Kuantitatif. jakarta: Salemba Humanika. Humas. (2020, September 3). Mendikbud dan Mendagri Pastikan Kebijakan Pembelajaran Saat Pandemi  Dilaksanakan  Kepala  Daerah .  Dipetik  Maret  12,  2021,  dari  setkab.go.id: https://setkab.go.id/mendikbud-dan-mendagri-pastikan-kebijakan-pembelajaran-saat- pandemi-dilaksanakan-kepala-daerah/
kemenkes.  (2020). Hindari  Lansia  dari  Covid-19 .  Dipetik  Maret  13,  2021,  dari padk.kemenkes.go.id:
http://www.padk.kemkes.go.id/article/read/2020/04/23/21/hindari-lansia-dari-covid- 19.html kompas. (2020, Maret 12). WHO Resmi Sebut Virus Corona Covid-19 sebagai Pandemi Global . Dipetik Maret 10, 2021, dari kompas.com:
https://www.google.com/amp/s/amp.kompas.com/sains/read/2020/03/12/083129823/w ho-resmi-sebut-virus-corona-covid-19-sebagai-pandemi-global
Nugroho,  I.  H.,  &  Dema.  (2020).  Penerapan  Disiplin  Protokol  Kesehatan  di  Era  Kenormalan Baru Pada Dunia PAUD. Jurnal Kependidikan dan Syariah , 150-156. Satgas  Covid-19.  (2020). Tanya  Jawab .  Dipetik  Maret  10,  2021,  dari  covid19.go.id: https://covid19.go.id/tanya-
jawab?search=Apa%20yang%20dimaksud%20dengan%20pandemi#:~:text=WHO%20 (World%20Health%20Organization%20atau,menyebar%20secara%20luas%20di%20d unia Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. surya.co.id. (2020, Juni 30). Empat Sekolah di Lamongan Jadi Percontohan Sekolah Tangguh . Dipetik Maret 15, 2021, dari surabaya.tribunews.com:
https://www.google.com/amp/s/surabaya.tribunnews.com/amp/2020/06/30/empat- sekolah-di-lamongan-jadi-percontohan-sekolah-tangguh