## Pendampingan Aplikasi Sorogan Kitab Jawi di Majlis Ta’lim Baetul Wasilah Desa  Sindangpanon Kecamatan Bojong Purwakarta
Irna Kania* 1 , Dede Supendi* 2
1 Mahasiswa Sarjana PAI STAI DR. KH. EZ. Muttaqien Purwakarta
2 Dosen Progam Studi PAI STAI DR. KH. EZ. Muttaqien Purwakarta *e-mail: irnakania228@gmail.com 1 dede.supendi82@gmail.com 2
DOI: doi.org/10.52593/svs.04-1-03 Naskah diterima: 3 Juni 2022, direvisi: 28 Januari 2024, disetujui: 29 Januari 2024 Abstract
Keywords : Book Highlights, Gadgets, Children The research was carried out during a pandemic so that teaching and learning activities  were  carried  out  online,  this  resulted  in  children,  especially  at elementary school age, tending to overuse gadgets. Apart from that, it also effects the recitation lesson. Effort to reduce excessive use of gadgets are carried out in the  form  of  applications  to  recite  books  through  community  service  activies. Action research methods used with Participatory Action Research (PAR) design. Starting with looking at the problem, interpreting and analyzing it, then action/ action is carried out as an alleviation of existing problems. Based on these actions gradually  underwent  changes,  where  children  began  to  reduce  their  use  on gadgets. In addition, they can take the time to start target in the recitation lesson, starting  with  understanding  the  book  that  will  be  read  through  sorogan  and hopefully  in  the  future  it  can  have  a  positive  impact  on  other  lessons  such  as memorization. Abstrak Kata kunci : Sorogan Kitab, Gadget, Anak-anak Penelitian  dilaksanakan  saat  terjadi  pandemic  sehingga  aktivitas  belajar mengajar dilakukan melalui online, hal ini mengakibatkan anak-anak terutama pada  usia  sekolah  dasar  cenderung  berlebihan  dalam  menggunakan  gadget. Selain  dari  itu  juga  berpengaruh  pada  pelajaran  mengaji.  Upaya  mengurangi penggunaan  gadget  berlebih  dilakukan  tindakan  berupa  aplikasi  mengaji sorogan  kitab  melalui  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Metode penelitian  tindakan  yang  digunakan  dengan  desain  Participatory  Action Research  (PAR).  Dimulai  dengan  melihat  masalah,  menafsirkan  dan menganalisanya, selanjutnya dilakukan action/ tindakan sebagai pengentasan masalah  yang  ada.  Berdasar  tindakan  tersebut  secara  bertahap  mengalami perubahan, dimana anak-anak mulai mengurangi penggunaannya  pada gadget. Selain  itu  mereka  dapat  meluangkan  waktunya  untuk  memulai  target  pada pelajaran mengaji, diawali dengan memahami kitab  yang akan  dibaca  melalui sorogan serta diharapkan kedepannya dapat berdampak positif pada pelajaran lainnya seperti hafalan-hafalan.

## 1. PENDAHULUAN
Pada 2020 lalu, Indonesia sedang dilanda musibah yang mengharuskan semua orang untuk  tetap  berada  di  rumah  guna  memutus  mata  rantai covid-19 .  Hal  ini  berdasar  pada peraturan Menteri Kesehatan Indonesia nomor 9 (2020) terkait pembatasan sosial berskala besar  dalam  rangka  penanganan covid-19. Sehingga  ada  beberapa  dari  mereka  terutama  di daerah  yang  sudah  masuk  zona  merah  agar  melakukan  kegiatan  dari  rumah  baik  bekerja, sekolah maupun aktivitas lainnya. Di zaman modern ini, perkembangan teknologi informasi dan  komunikasi  sangat  pesat  juga  semakin  canggih  yang  terbukti  dengan  adanya  gadget semacam android maupun smartphone . Hal ini menunjukkan fungsi gadget yang sangat
bermanfaat  baik  untuk  berkomunikasi  terutama  bagi  mereka  yang  sedang  menjalankan urusan bisnis, pekerjaan, mencari informasi, belajar dan lainnya.
Fakta yang didapat bahwa gadget tidak hanya dipergunakan oleh orang dewasa saja, melainkan juga anak-anak dan remaja. Apalagi disaat pandemi terutama lembaga sekolah yang melaksanakan pembelajaran online, anak-anak mulai dari SD sampai tingkat menengah yang secara  otomatis  setiap  anak  sudah  menggunakan  gadget.  Anggraeni  &  Hendrizal  (2018) mengemukakan,  bukan  sekedar  pekerja  yang  menggunakan gadget ,  namun  hampir  semua kalangan menggunakannya pada keseharian mereka yakni dengan menghabiskan waktunya untuk penggunaan gadget .
Adapun perihal bermanfaat tidaknya gadget tergantung pada penggunaannya. Gadget bisa  bermanfaat  jika  digunakan  untuk  belajar,  sebagai  alat  komunikasi  dan  hal  bermanfaat lainnya.  Selain  itu gadget kurang  bermanfaat  jika  penggunaannya  hanya  untuk  hal  yang menyita  waktu  semacam  berlama-lama  dengan  sosial  media  yang  tidak  pasti  tujuan memainkannya,  bermain game  online dan  semacamnya.  Bisa  saja game bermanfaat  untuk hiburan  ataupun  melatih  kefokusan,  namun  bisa  menjadi  kurang  bermanfaat  bila penggunaannya berlebihan hingga pusing.
Berdasar pengamatan yang terlihat, rata-rata orang menggunakan gadget hanya untuk membuka tutup sosial media tanpa ada kejenuhan, bermain game , tiktok , dan melihat youtube . Adapun  berlebihan  dalam  penggunaan gadget membuat  malas  untuk  melakukan  hal  lain karena secara terus menerus muncul rasa tidak ingin jauh dari gadget . Selain itu penggunaan gadget berlebih dapat mengurangi konsentrasi, mengubah perilaku dan lain sebagainya. Pada  masa  pandemi  kegiatan  pembelajaran  dilaksanakan  dari  rumah,  sehingga mengharuskan anak sekolah mulai dari SD, SMP maupun SMA belajar secara daring melalui gadget . Terdapat beberapa siswa terutama anak-anak Sekolah Dasar  (SD)  yang melaksanakan pembelajaran  tatap  muka  satu  minggu  satu  kali  secara  berkelompok,  untuk  sisa  harinya melalui  daring  ( whatsapp  group ).  Juga  ada  yang  melaksanakan  pembelajaran  selain  tatap muka, namun siswa hanya diberikan tugas saja. Adapun kondisi yang terlihat dari anak-anak yang melaksanakan aktivitas belajar dari rumah rata-rata anak tidak mengetaui waktu kapan pembelajaran tersebut. Selain itu anak-anak jarang belajar sebab tidak ada pengawasan ketat juga tidak ada yang membimbing untuk belajar sehingga anteng-anteng saja.
Perihal  pembelajaran  online  ada  beberapa  informan  yang  MPP  wawancara,  mereka menginginkan  kegiatan  sekolah  seperti  biasa  yakni  belajar  mengajar  secara  tatap  muka. Dikarenakan kondisi yang belum memungkinkan jika semua serentak masuk sekolah secara tatap  muka,  sehingga  pembelajaran  dominan  dilaksanakan  secara online melalui gadget . Terlihat  anak-anak  memegang gadget lumayan  sering  serta  lama  durasi  anak-anak  dalam penggunaan gadget bukan  untuk  belajar  namun  sebaliknya,  sebab  untuk  belajar  dapat diperkirakan  sekitar  beberapa  menit  saja.  Maka  dari  itu,  orang  tua  beranggapan  bahwa pembelajaran melalui gadget terasa merugikan.
Gadget memang  dapat  membantu  tugas  sekolah,  tetapi  semenjak pandemic dan pembelajaran dilaksanakan melalui gadget anak-anak lebih dalam penggunaan gadget untuk hal  yang  kurang  bermanfaat,  sehingga  mereka  terlihat  malas  dan  kurang  konsentrasi  pada pelajaran terutama pelajaran mengaji. Pada saat orang tua memanggil maupun memerintah malah harus menunggu beberapa saat setelahnya baru menyaut. Berbeda  dengan sebelumnya anak-anak belum mengenal jauh gadget ,  ketika  orang tua memanggil pun ada  jawaban dan langsung dilaksanakan kemudian.
Mendengar anggapan beberapa orang tua yang diwawancara serta melihat anak-anak sedang asyik bermain gadget. Beberapa anak berkumpul sambil memainkan handphone , bukan belajar ataupun menghafal pelajaran. Setelah penulis mengamati dan memperjelas kembali, hal  tersebut  memang  benar  terjadi.  Selain  itu  pada  saat  anak-anak  menginap  di  tempat mengaji,  mereka  membawa handphone bahkan  sudah  larut  pun  masih  asyik
memainkannya.  Hal  ini  berdasarkan  pernyataan  dari  pengasuh  majlis.  Oleh  karena  itu, beberapa orang tua dan tokoh lain yang peneliti wawancara berkeinginan agar mengadakan kegiatan yang berguna untuk minimalisir penggunaan gadget berlebih pada anak-anak. Beranjak pada hasil observasi di lapangan serta wawancara dengan beberapa informan, didapat beberapa masalah yang dapat diketahui permasalahan bagi masyarakat layak angkat. Diantara  permasalahannya  yaitu:  anak-anak  tidak  mengetahui  waktu  pembelajaran  dari rumah;  selama  pembelajaran  di  rumah  anak-anak  jarang  belajar  karena  tidak  ada  yang membimbing;  setelah  pembelajaran  dilaksanakan  secara  daring,  anak-anak  lebih  dalam menggunakan gadget untuk  hal  lain.  Dari  uraian  tersebut,  penelitian  dilaksanakan  di  desa Sindangpanon Kecamatan Bojong Kabupaten Purwakarta. Hal ini mengacu pada teknik APKL (Aktual,  Problematik,  Khalayak,  layak)  untuk  mengetahui  masalah  yang  layak  diangkat berdasar pada data yang dikumpulkan melalui angket pun didukung dengan observasi serta wawancara dengan beberapa informan. Dengan hasil masalah yang terangkat adalah terkait penggunaan  gadget  berlebih  pada  anak-anak  setelah  adanya  pembelajaran  yang  dilakukan secara daring.
Tujuan  penelitian  dan  pengabdian  ini  agar  anak-anak  dapat  meminimalisir penggunaan  gadget  secara  berlebihan  serta  mereka  dapat  menggunakan  waktunya  untuk kegiatan  yang  lebih  bermanfaat,  selain  itu  mereka  juga  bisa  mempunyai  target  dalam memahami pelajaran.

## Kajian Literatur
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh (Attamimi et al., 2021) dalam penelitiannya yang  berjudul  “Penerapan  Edukasi  Literasi  Lingkungan  dalam  Upaya  Mengurangi Kecenderungan Adiksi Gawai pada Anak Usia Sekolah Dasar di SD IT Insan Qurani Sumbawa”. Dengan hasil kecenderungan adiksi gawai pada anak usia SD di SD IT Insan Qurani Sumbawa dapat menurun dengan mengaplikasikan edukasi literasi lingkungan. Adapun persamaannya dengan penelitian yang diteliti saat ini yaitu sama-sama meneliti tentang gawai/ gadget, subjek penelitiannya  serupa  yakni  anak  usia  sekolah  dasar.  Sedangkan  perbedaan  penelitian sebelumnya dengan penelitian ini adalah: a. penelitian sebelumnya meminimalisir penggunaan gadget pada  anak-anak  dengan  menerapkan  edukasi  literasi  lingkungan,  penelitian  ini memberikan  solusi  berupa  implementasi  kegiatan  sorogan  kitab;  b.  penelitiannya menggunakan  desain  penelitian  tindakan  dengan  prosesnya  dilakukan  sebanyak  tiga  siklus dan pada tiap siklusnya memiliki  empat tahapan dimulai dari perencanaan  sampai  refleksi, penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan partisipatif.
Penelitian  selanjutnya  oleh  (Yunara,  2021)  dengan  judul  “Program  Literasi  Digital, Pengadaan  Perpustakaan  Mini  dan  Pengenalan  Permainan  Tradisional  sebagai  Upaya Mengurangi  Kecanduan  Anak-anak  terhadap  Gadget  di  Wonokitri”.  Alhasil  melalui  kegiatan pengabdian masyarakat, adanya pelatihan literasi digital, perpustakaan mini yang disediakan begitupun  pengenalan  mainan  tradisional  dapat  terlaksana  dengan  baik  serta  memberikan dampak  positif bagi anak-anak. Penelitian sebelumnya  dengan penelitian saat ini bertujuan untuk  mengurangi  penggunaan gadget pada  anak-anak.  Perbedaannya  dapat  dilihat  dari tindakan  yang  diberikan,  sebelumnya  diketahui  berdasar  pembahasan  hasil  sedangkan penelitian ini dengan menerapkan aktivitas sorogan kitab.

## 2. METODE
Metode  dalam  penelitian  dan  pengabdian  menggunakan  desain Participatory  Action Research (PAR). Menurut Wadsworth (1998) dalam (Kindon et al., 2007) Participatory Action Research yaitu sebutan umum yang mencakup berbagai teknik partisipatif untuk menangani penelitian  yang  diatur  kegiatan.  Sederhananya  PAR  mencakup  penelaah  dan  anggota  yang bekerjasama  untuk  menganalisis  hal  yang  sedang  terjadi  atau  aktivitas  untuk memperbaikinya.
Penelitian  ini  diadakan  di  Kp.  Kerajan  1,  Sindangpanon,  Bojong,  Purwakarta,  Jawa Barat. Subjek penelitiannya berfokus pada anak-anak Majlis Ta’lim Baetul Wasilah putri. Selain itu,  pelaksanaannya  dilakukan  selama  bulan  November  2020  pada  saat  kegiatan  PBP (Pengabdian  Berbasis  Penelitian).  Guna  tercapainya  keberhasilan  dalam  menyelesaikan masalah  tersebut,  maka  dilakukan  beberapa  langkah:  1)  Melihat  permasalahan  melalui observasi,  wawancara  maupun  angket;  2)  Menafsirkan  dan  menganalisa  masalah  untuk mengetahui solusi bakal diberikan dalam sebuah tindakan; 3) Mewujudkan program melalui tindakan yang dilaksanakan dengan pihak terkait.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1) Kegiatan Sorogan di Majlis Ta’lim Baetul Wasilah
Sorogan  atau  bantuan  individu  adalah  suatu  jenis  pendidikan  dan  pembelajaran dimana  guru  hanya  berhadapan  dengan  murid  atau  kumpulan  kecil  murid  yang  saat  ini berada pada tingkat dasar (Alam, 2011). Asal kata sorogan yaitu sorog atau menyorongkan, hal ini karena tiap individu di hadapan gurunya silih bergantian untuk menyorongkan kitab (Afif,  2019).  Dapat  diketahui  bahwa  sorogan  ialah  suatu  pembelajaran  dilakukan  dengan murid yang berada ditingkat dasar menyodorkan kitab dihadapan gurunya.
Berdasarkan definisi di atas, pembelajaran sorogan di majlis ta’lim Baetul Wasilah yang dihadiri  murid-murid  pengajian  putri  dilaksanakan  sebagaimana  mestinya.  Kitab  yang disodorkan  tersebut  yakni  kitab  jawi  (tulisan  berbahasa  melayu)  serta  disundakan  dalam membacanya.  Adapun  tekniknya  dilakukan  dengan  masing  murid  bergiliran  menghadapi pengajar  untuk  mensorogkan  kitab  yang  dikajinya,  di  samping  itu  pengajar  membacakan terlebih dahulu kemudian diulangi oleh murid tersebut sampai terbaca dengan baik. Namun jika  belum  menguasai  bacaannya  maka  diulang  pada  pertemuan  berikutnya.  Selain  itu, pengajar menyarankan untuk membaca kembali di rumah dari kitab yang telah disorogkan.
2) Dampak Penggunaan Gadget pada Anak-anak
Gadget dalam bahasa Indonesia berarti gawai merupakan alat elektronik dengan fungsi praktis bagi penggunanya. Hana Pebriana dalam (Andriyani et al., 2021), smartphone maupun notebook ialah komponen elektronik kecil dirancang dengan fungsi terentu yang dinamakan dengan gadget. Gadget mampu memberikan dampak bagi penggunanya, baik positif ataupun negatif.  Dampak  positifnya  menurut  Witarsa  et  al  (2018)  dalam  (Amri  et  al.,  2020) diantaranya:
a. Mudah berkomunikasi antarteman,
b. Dapat memperluas pertemanan melalui sosial media dalam gadget ,
c. Menambah rasa percaya diri untuk dibawa kemanapun. Pernyataan Sinta terkait dampak negative menggunakan gadget dalam (Amri et al., 2020):
a. Cahaya radiasi menyebabkan bahayanya bagi indera penglihatan,
b. Kebiasaan untuk membawa kemanapun,
c. Kurang fokus dalam memahami materi pelajaran. Menurut Hidayati dalam (Amri et al., 2020) mengenai dampak negatif penggunaan gadget antara lain seseorang menjadi lalai terhadap perintah karena lebih senang dengan gadget nya serta dapat mengakibatkan kecanduan pada gadget .

## Hasil Penelitian dan Pengabdian
Selama  pelaksanaan  penelitian,  didapati  permasalahan  pada  anak-anak  di  Desa Sindangpanon. Maka dari itu MPP membuat perencanaan dengan mengadakan aktivitas
mengaji tambahan berupa sorogan kitab jawi berdasar hasil diskusi dengan pengasuh majlis serta  orang  tua  murid,  dengan  tujuan  penggunaan gadget berlebih  pada  anak-anak  dapat berkurang.  Selain  dari  pada  itu,  setidaknya  mereka  konsentrasi  terhadap  pelajaran  di pengajiannya.

## 1) Pra Tindakan
Berawal dari melihat permasalahan melalui observasi, wawancara serta angket dengan teknik  APKL,  maka  didapati  masalah  bagi  masyarakat  layak  angkat  yaitu  setelah  adanya pembelajaran  dari  rumah  melalui gadget ,  anak-anak  berlebihan  dalam  penggunaannya. Sehingga diperoleh indikator masalah sebagai berikut:
a. Anak-anak lebih senang bermain gadget daripada belajar,
b. Anak-anak tidak menggunakan gadget dengan baik dan malah sebaliknya,
c. Tidak ada batasan pada anak-anak dalam memegang gadget , sehingga mereka merasa leluasa dalam penggunaannya,
d. Akibat  terus  memainkan gadget ,  anak-anak  menjadi  kurang  fokus  dan  malas  dalam belajar terutama ketika memahami pelajaran pengajian.
Sebelumnya kegiatan yang pernah diadakan oleh pengasuh majlis ialah kajian kitab, dengan  pengasuh  majlis  membacakan  lalu  menerangkan  maknanya,  tetapi  permasalahan tersebut belum terselesaikan. Sebab ketika penjelasan materi masih saja terdapat anak yang sambil memegang dan memainkan gadget -nya. Tindakan baru guna mengatasi permasalaan tersebut yaitu dengan mengadakan aktivitas mengaji berupa sorogan kitab, dikarenakan ini dapat  menjadi  sebuah  tantangan  bagi  anak-anak  untuk  mendapati  konsentrasinya  dalam pelajaran.  Sorogan  kitab  ini  belum  pernah  diterapkan,  maka  yang  menjadi  tindakan  utama pengentasan  masalah  tersebut  dengan  sorogan  kitab.  Adapun  kitab  yang  nantinya  hendak dibaca oleh anak-anak majlis untuk disorongkan kepada pengasuh majlis yaitu kitab Hidayatus Salikin .
Sebelum  penerapan  aktivitas  sorogan  kitab,  tahapan  perencanaan  dari  tindakannya yakni MPP mengumpulkan anak majlis terlebih dahulu. Hal ini untuk diberikan arahan juga masukkan agar tidak berlebihan dalam penggunaan gadget , kemudian  diumumkannya perihal kegiatan yang bakal dilaksanakan. Oleh karena itu, dengan sorogan kitab rasa malas pada diri anak-anak dalam mengajinya dapat berkurang serta dapat fokus kembali.

## 2) Pasca Tindakan
Pada  awal  kegiatan  dimulai  anak-anak  terlihat  sedikit  terbata-bata  ketika  mereka menyodorkan kitab kepada pengasuh majlis. Hal itu terjadi karena mereka tidak memahami dulu  kitab  yang  disodorkannya.  Oleh  karena  pengasuh  majlis  menyarankan  agar  sebelum memulai sorogan kitab mereka dapat memahami bacaannya terlebih dahulu. Setelah beberapa hari  sedikit  demi  sedikit  mereka  mengalami  peningkatan  pada  saat  sorogan  kitab,  dimana anak-anak  mulai  lancar  dalam  membacanya  walaupun  masih  terdapat  satu  dua  kata  yang kurang, maka dari itu langsung mengkoreksi pembacaannya.
Di  luar  kegiatan  MPP  mengamati  anak-anak  yang  sebelumnya  sering  berkumpul dengan membawa dan memainkan gadget apalagi di malam hari ketika menginap di pengajian, setelahnya  mereka  tidak  memainkannya  sebab  hal  itu  kurang  baik  untuk  diri  mereka. Walaupun anak-anak tidak dapat terpisahkan sepenuhnya dengan gadget , namun sedikit demi sedikit penggunaan gadget pada anak-anak berkurang.
Setelah diadakannya kegiatan mengaji kitab dengan metode sorogan,  anak-anak dapat meluangkan  waktu  untuk  memulai  target  dalam  pelajaran  mengaji  setidaknya memahami sedikit-sedikit  dari  kitab  yang  dibaca  melalui  sorogan,  terutama  berkaitan  dengan hafalan. Berdasarkan  tujuannya,  dapat  diketahui  bahwa  anak-anak  dapat  mengurangi  penggunaan berlebihnya pada gadget . Selain itu mereka dapat mengikuti kegiatan dengan baik serta anak- anak meluangkan waktu dalam memahami pelajaran sebelum aktivitas sorogan kitab, maupun untuk materi mengaji lainnya. Berikut data anak-anak majlis ta’lim tercantum:
Tabel 1. Data Anak-anak Majlis Ta’lim Baetul Wasilah
No. Nama L/P 1 Agnia P 2 Alya P 3 Cucu P 4 Desti P 5 Dila P 6 Jihan P 7 Jilpira P 8 Lika P 9 Lilis P 10 Marwah P 11 Nayla P 12 Nazwa P 13 Novi P 14 Rina P 15 Ririn P 16 Sindi P Tabel 2. Aktivitas PBP (Penelitian Berbasis Penelitian) Tanggal Nama Kegiatan Tempat Kegiatan Tema Kegiatan Jumlah Peserta Senin, 03/11/20 20 Mengunjungi kelurahan Sindangpanon kantor  Kantor  Kelurahan Sindangpanon Meminta perizinan dan berbincang sedikit terkait  permasalahan yang ada 1 orang 04/11/20 20 Observasi dan menyusun identifikasi masalah Kp. Kerajan 1 RT 03, Sindangpanon Observasi dan menyusun identifikasi masalah - Kamis, 05/11/20 20 Menemui Pimpinan/Pengasuh Majlis Ta’lim Majlis Ta’lim Baetul Wasilah, RT 03, Sindangpanon Observasi  anak-anak majlis sekaligus mwlakukan wawancara      dengan pengasuh majlis 1 orang Jum’at, 06/11/20 20 Menemui  Bapak  Ketua RT 03, Sindangpanon Rumah bapak ketua RT 03, Sindangpanon Meminta izin sekaligus wawancara 1 orang Sabtu, 07/11/20 20 Bimbingan PBP Luring (rumah Dosen Pembimbing, Bapak Dede Supendi, M.Pd.I) Identifikasi masalah 6 orang Minggu, 08/11/20 20 Menemui tokoh pemudi Rumah informan wawancara 1 orang Menemui tokoh masyarakat/guru Rumah informan Wawancara 1 orang Menemui  orang  tua dari anak majlis Rumah informan Observasi wawancara sekaligus  1 orang Senin, 09/11/20 Menemui  orang  tua dari anak majlis Rumah informan Observasi wawancara dan  1 orang
20 Menemui  orang  tua dari anak majlis yang sedang berkumpul Rumah informan Observasi dan wawancara 4 orang 12/11/20 20 Menemui pimpinan/pengasuh majlis ta’lim Majlis ta’lim baetul wasilah Diskusi terkait perencanaan tindakan 2 orang 14/11/20 20 Bimbingan PBP Luring (Rumah Dosen Pembimbing, Bapak Dede Supendi, M.Pd.I) PDCA 6 orang 17/11/20 20 Mengunjungi majlis ta’lim Majlis ta’lim baetul wasilah Pengarahan    kepada anak-anak serta pengumuman program kegiatan yang  akan  dijalankan sekaligus mendata anak-anak 16 orang 19/11/20 20 Membuat daftar hadir anak-anak majlis Rumah MPP Membuat daftar hadir - 20/11/20 20 Memulai program kegiatan PBP Majlis ta’lim baetul wasilah Kegiatan mengaji sorogan kitab 15 orang 21/11/20 20 Kegiatan berlangsung Majlis ta’lim baetul wasilah Sorogan kitab 11 orang 24/11/20 20 Kegiatan berlangsung Majlis ta’lim baetul wasilah Sorogan kitab 9 orang 25/11/20 20 Kegiatan berlangsung Majlis ta’lim baetul wasilah Sorogan kitab 9 orang 26/11/20 20 Kegiatan berlangsung Majlis ta’lim baetul wasilah Sorogan kitab 16 orang 27/11/20 20 Kegiatan berlangsung Majlis ta’lim baetul wasilah Sorogan kitab 13 orang 01/12/20 20 Penutupan kegiatan PBP Majlis ta’lim baetul wasilah Penutupan kegiatan pada pelaksanaan PBP 16 orang Mengunjungi kantor kelurahan Sindangpanon Kantor  Kelurahan Sindangpanon Perpisahan setelah pelaksanaan PBP - Gambar 1. Wawancara dengan beberapa informan
Gambar 2. Pengarahan disertai masukkan kepada anak-anak mengenai penggunaan gadget
Gambar 3. Program kegiatan sorogan kitab jawi berlangsung

## 4. KESIMPULAN
Bepijak  pada  uraian  di  atas  dari  kegiatan  yang  MPP  jalankan,  sehingga  diperoleh kesimpulan:
1. Pra-tindakan: dimulai dengan MPP mengunjungi informan,  melaksanakan observasi, wawancara  maupun  angket  yaitu  setelah  pembelajaran  dari  rumah  melalui gadget anak-anak  berlebihan  dalam  penggunaannya.  Sebelum  pelaksanaan  kegiatan dilakukan  pemberian  arahan  disertai  masukkan  mengenai  penggunaan gadget , mengumumkan program kegiatan yang dilaksanakan kemudian. Melihat tindakan yang pernah diterapkan belum ada hasil, oleh karena guna tercapainya tujuan sebagai solusi pengentasan masalah yaitu dengan mengambil tindakan baru berupa program mengaji sistem sorogan pada kitab jawi (tulisan melayu).
2. Pasca-tindakan: beriringan dengan pelaksanaan sorogan kitab, MPP di luar aktivitas mengamati  perubahan-perubahan  yang  terjadi  selama  adanya  program  pada  anak- anak  terkait  penggunaan gadget nya.  Sebelumnya  mereka  selalu  berkumpul  sambil memainkan  alat  tersebut,  secara  bertahap  anak-anak  mulai  mengurangi penggunaannya  pada gadget .  Selain  itu  mereka  dapat  meluangkan  waktunya  untuk memulai target pada pelajaran mengaji, setidaknya diawali dengan memahami kitab
yang dibaca melalui sorogan. Semoga kedepannya dapat merembet pelajaran lainnya seperti hal yang berkaitan dengan hafalan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak terkait yang telah memberi dukungan dan membantu proses jalannya kegiatan pada pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Afif,  M.  (2019). Penerapan  Metode  Sorogan  dalam  Meningkatkan  Baca  Kitab  di  Pondok Pesantren Tarbiyatun Nasyi’in . Journal of Social Community , 4 (14). Alam,  M.  (2011). Model  Pesantren  Modern  (Sebagai  Alternatif  Pendidikan  Masa  Kini  dan Mendatang) . Jakarta: Gaung Persada (GP) Press. Ambariah, A., Purnamasari, R., Kusnandar, E., & Supendi, D. (2023). PENANAMAN NILAI-NILAI TOLERANSI  PADA  ANAK  USIA  DINI  DI  TK  SEJAHTERA  CITEKO  KECAMATAN  PLERED . PANDU: Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 1(2), 105-111. Amri,  M.  I.  U.,  Bahtiar,  R.  S.,  &  Pratiwi,  D.  E.  (2020). Dampak  Penggunaan  Gadget  terhadap Kemampuan Interaksi Anak Sekolah Dasar pada Situasi Pandemi Covid-19 . 2 (2), 14–23. Andriyani, Y., Arifin, M. H., & Wahyuningsih, Y. (2021). Dampak Negatif Penggunaan Gadget terhadap  Perilaku  Siswa  Sekolah  Dasar  di  Era  Globalisasi .  Pendas  :  Jurnal  Ilmiah Pendidikan Dasar, 6 (2). Anggraeni, A., & Hendrizal. (2018). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Kehidupan Sosial Para Siswa SMA . 13 (1), 64–76.
Attamimi,  H.  R.,  Lestari,  Y.,  Ernawati,  Rai’in,  &  Sari,  A.  (2021). Penerapan  Edukasi  Literasi Lingkungan  dalam  Upaya  Mengurangi  Kecenderungan  Adiksi  Gawai  pada  Anak  Usia Sekolah Dasar d SD IT Insan Qurani Sumbawa . Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents , 1 (4), 619–626.
Gunawan, A., Tabroni, I., & Supendi, D. (2023). Online Learning: The Widespread Use of Google Forms as a Learning Media for Students in the Midst of the Covid-19 Pandemic . Indonesian Journal of Applied and Industrial Sciences (ESA), 2(1), 119-132.
Indonesia,  P.  (2020). Pedoman  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  dalam  Rangka  Percepatan Penanganan Corona Virus Disease 2019 (Covid-19) . Sekertariat Negara. Kindon, S., Pain, R., & Kesby, M. (2007). Participatory Action Research Approaches and Methods: Connecting People, Participation and Place (pp. 112–121). New  York: Routledge. Octavia,  V.  S.,  Gussevi,  S.,  &  Supendi,  D.  (2023). Pentingnya  Peran  Orang  Tua  Terhadap Kebersihan Gigi dan Mulut Anak Usia Dini . Pengabdian Masyarakat Sumber Daya Unggul, 1(1), 42-47.
Riindiyani,  R.,  Dharma,  S.  H.,  &  Supendi,  D.  (2022). Pemberdayaan  Remaja  Masjid  dalam Meningkatkan  Minat  Mengaji  Siswa  Sekolah  Dasar  Desa  Cipeundeuy .  Jurnal  INDONESIA RAYA (Pengabdian pada Masyarakat Bidang Sosial, Humaniora, Kesehatan, Ekonomi dan Umum), 3(1). 25-32.
Rosmerry, R. F., & Supendi, D. (2022). Penyuluhan terhadap Orang Tua dalam Mendidik Perilaku Beribadah Anak . Jurnal Abmas, 22(1), 23-26. Samsuloh,  M.,  Adriansyah,  A.,  &  Supendi,  D.  (2023). Pendampingan  Membangun  Kesadaran Masyarakat dalam Mengelola Sampah di Sungai Cihanjawar . Khidmatul Ummah:  Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(01). Supendi, D. (2022). Balada Essay 21 Opini Catatan Kecil . LPP Balai Insan Cendekia. Supendi, D. (2023). Korelasi Pengembangan Nilai Karakter Pendidikan Kepramukaan dengan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 4(01), 49-64.
Supendi, D. (2023). PENDAMPINGAN PROGRAM BTQ SISWA-SISWI MDTA HIDAYATUSSIBYAN . Journal of Community Empowerment and Innovation , 2(1), 16-25 Supendi, D., & Bumi, A. R. (2023). Pendampingan Menghafal Al-Qur’an dengan Menggunakan Metode Ummi di Pengajian Qurrata A’yun. Dedicate: Journal of Community Engagement in
Education , 2(01), 1-12.
Supendi,  D.,  Supiana,  P.,  &  Ardiansyah,  H.  (2023). Pendampingan  Pembentukan  IKROMAH sebagai Upaya Preventif Kenakalan Remaja di Kampung Pasir Benteng Desa Cihanjawar . JANKA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 62-67.
Widyawati,  W.,  Husna,  A.  I.  N.,  &  Supendi,  D.  (2023). Parenting  Pola  Asuh  Orang  Tua  untuk Meningkatkan Perkembangan Emosional Anak Usia Dini . Pengabdian Masyarakat Sumber Daya Unggul, 1(1), 35-41.
Yunara, F. A. (2021). Program Literasi Digital, Pengadaan Perpustakaan Mini dan Pengenalan Permainan Tradisional sebagai Upaya Mengurangi Kecanduan Anak-anak terhadap Gadget di  Wonokitri  RW  02,  Kelurahan  Pakis,  Kecamatan  Sawahan,  Kota  Surabaya .  Surabaya: Universitas 17 Agustus 1945