## IMPLEMENTASI PROGRAM TSM HONDA PADA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK BISNIS SEPEDA MOTOR SMK PGRI 1 NGANJUK
Adhitya Erlangga T.P. 1 ; Moch. Solikin 2
Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta E-mail: adhityaerlangga67@gmail.com

## Abstract
This research describes the implementation of the partnership and compatibility program between the  business  world  with  the  industrial  world  at  SMK  PGRI  1  Nganjuk,  then  determine  support  and inhibitor factors for the implementation of Honda TSM's collaboration on TBSM's expertise in SMK PGRI 1 Nganjuk. This investigation is a qualitative, descriptive study. The data supply is the Deputy Curriculum Manager and the Department Head of the TBSM. The purpose of research is to carry out the  collaboration  programme.  Techniques  of  data  collecting  through  observations,  interviews  and analyses  of  documents.  Validation  of  data  utilizing  technical  sources  triangulation.  The  Miles  and Hubermann  technology  are  used  for  data  analysis.  Research  results  suggest  that  the  program  is implemented  through  the  design,  execution  and  evaluation  phase.  The  supporting  factors  for  the partnership  program  are:  (1)  PT  AHM  welcomes  the  relationship  with  SMK  PGRI  1  Nganjuk;  (2) Availability of large land; (3) Availability of teaching staff at the productive age; (4) Enthusiasm of prospective students to register; (5) The number of TBSM program enthusiasts; (6) The high public trust in the Honda industry; and (7) The large number of entrepreneurial opportunities in the motorcycle repair sector. While the inhibiting factors for the partnership program are: (1) The management and maintenance  of  infrastructure  requires  quite  a  lot  of  money;  (2)  Not  all  school  residents  help  the program  run  materially;  and  (3)  Some  productive  teachers  don’t  understand  and  haven’t  accepted industrial culture (PT AHM) fully.
Key Words: partnership, school, industry field, implementation, Honda

## Abstrak
Penelitian ini mendeskripsikan pelaksanaan program kemitraan dan kecocokan antara dunia bisnis dengan  dunia  industri  di  SMK  PGRI  1  Nganjuk,  kemudian  mengetahui  faktor  pendukung  dan penghambat  pelaksanaan  kerjasama  Honda  TSM  pada  keahlian  TBSM  di  SMK  PGRI  1  Nganjuk. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Penyedia  data  adalah  Deputi  Pengelola Kurikulum  dan  Kepala  Departemen  TBSM.  Tujuan  penelitian  adalah  untuk  melaksanakan  program kerjasama.  Teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi,  wawancara  dan  analisis  dokumen.  Validasi data  menggunakan  teknik  triangulasi  sumber.  Teknologi  Miles  dan  Hubermann  digunakan  untuk analisis  data.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  program  diimplementasikan  melalui  fase  desain, eksekusi,  dan  evaluasi.  Faktor  pendukung  terjadinya  program  kemitraan  adalah:  (1)  PT  AHM menyambut  baik  hubungan  dengan  SMK  PGRI  1  Nganjuk;  (2)  Tersedianya  lahan  yang  luas;  (3) Tersedianya tenaga pengajar berumur produktif; (4) Antusiasme calon peserta didik untuk mendaftar; (5)  Banyaknya  peminat  program  TBSM;  (6)  Tingginya  kepercayaan  masyarakat  terhadap  industri Honda;  dan  (7)  Besarnya  peluang  wirausaha  bidang  bengkel  sepeda  motor.  Sedangkan  faktor penghambat terlaksananya program kemitraan adalah: (1) Pengelolaan dan perawatan sarana prasarana membutuhkan  biaya  yang  cukup  banyak;  (2)  Tidak  semua  warga  sekolah  membantu  keberjalanan program  secara  materiil;  dan  (3)  Beberapa  guru  produktif  belum  memahami  dan  menerima  budaya industri (AHM) secara penuh.
Kata Kunci: kemitraan, sekolah, dunia industri, implementasi, Honda

## PENDAHULUAN
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  yang  biasa  disebut  dengan  SMK  adalah  suatu pendidikan pelatihan yang bertujuan untuk menghasilkan generasi yang produktif, kompeten, dan  berdaya  saing  tinggi.  Sekolah  Menengah  Kejuruan  memperkenalkan  beberapa  program khusus dan ahli yang memenuhi kebutuhan bisnis dan industri saat ini.
Gambar 1. Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT), Agustus 2018-Agustus 2020 Sumber: Berita Resmi Statistik 2020
Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) jenjang pendidikan  Sekolah Menengah Kejururan (SMK)  masih  berada  pada  level  tertinggi  dibandingkan  dengan  jenjang  pendidikan  lainnya berdasarkan grafik di atas. Menurut (Wibowo, 2016), sumber daya manusia yang mempunyai keterampilan hardskill dan softskill akan sangat dibutuhkan didunia kerja dan industri. Namun sebagian  sekolah  belum  melatih  lulusannya  dengan  keterampilan  tersebut  sehingga  akan mengalami  kesulitan  dalam  menghadapi  persaingan  kerja.  Selama  beberapa  tahun  terakhir, lulusan  SMK  di  Indonesia  diyakini  memiliki  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  tidak memadai dan tidak sesuai dengan kebutuhan industri sehingga perusahaan tidak puas dengan kualitas lulusan SMK. Maka dari itu diperlukan upaya untuk menciptakan lulusan siswa SMK yang  berkualitas,  memiliki  keterampilan,  kompetensi  serta  sikap  profesionalisme  kerja  yang baik  dan  sesuai  dengan  harapan  industry  (Arif  &  Sofyan,  2019).  Hal  tersebut  dapat  dicapai dengan  menyelenggarakan  suatu  program  yang  dapat  menyelaraskan  pelatihan  profesional dengan industri, untuk menghasilkan tenaga kerja Indonesia yang ulung dan cakap berdasarkan dengan apa yang dibutuhkan industri melalui metode link and match .
Program link and match diharapkan dapat membantu peserta didik untuk lebih menyerap kualitas dan kompetensi didunia industri. Program ini membantu untuk meningkatkan kualitas dan  kompetensi  peserta  didik.  Keselarasan  antara  sekolah  dan  kebutuhan  industri  serta peningkatan efisiensi, efisiensi pendidikan, dan pelatihan bagi pekerja yang berkualitas dapat dimungkinkan  dengan  melaksanakan  pendidikan  profesional  bersama  dengan  industri.
Hubungan ini menjalin hubungan timbal balik yang saling menguntungkan bagi kedua belah pihak,  khususnya  industri  dan  sekolah  kejuruan  (SMK).  Sektor  ini  memfasilitasi  pelatihan untuk  menghasilkan  tenaga  kerja  berkualitas  yang  memiliki  pengetahuan,  keterampilan,  dan etika yang dibutuhkan untuk memenuhi persyaratan kerja sekolah menengah kejuruan. Di sisi lain,  SMK  menawarkan  lulusan  yang  dapat  membantu  industri.  SMK  merupakan  lembaga pendidikan  yang  mengajarkan  pengalaman  yang  berkaitan  dengan  suatu  keahlian  yang  akan digunakan  oleh  peserta  didiknya  sesuai  tuntutan  kebutuhan  dunia  usaha  dan  dunia  industri (DU/DI) (Afifi & Sukaswanto, 2020). Salah satu pilihan adalah melalui bekerja sama dengan industri untuk menyelenggarakan kelas.
SMK PGRI 1 Nganjuk memiliki beberapa jurusan salah satunya yaitu jurusan Teknik dan Bisnis  Sepeda  Motor  (TBSM).  TBSM  memiliki  pengetahuan  tentang  program  keahlian teknologi  dan  rekayasa  dari  program  Keahlian  Teknik  Otomotif  yang  berkonsentrasi  pada kemampuan layanan mekanik roda dua untuk sepeda motor. Kompetensi teknik sepeda motor dan bisnis mempersiapkan peserta didik untuk dipekerjakan dibidang pekerjaan oleh instansi, instansi  atau  perusahaan  swasta  (wirausahawan).  Jurusan  TBSM  yang  ada  di  SMK  PGRI  1 Nganjuk telah mengadakan kerjasama dengan industri yaitu PT. Astra Honda Motor (AHM). Tujuan menjalin kerjasama dengan dunia industri adalah untuk menciptakan tenaga kerja yang berkualitas, yang meliputi memiliki etos kerja, berwawasan luas, dan terampil sesuai dengan kriteria yang dibutuhkan di tempat kerja; memperkuat hubungan dan kesetaraan antara Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  dan  pasar  kerja;  dan  mengembangkan  efektivitas  dan  efisiensi proses pendidikan dan pelatihan yang berkualitas (Jorlin, 2002).
Sejalan  dengan  tujuan  tersebut,  sesuai  dengan  perjanjian  kerjasama  nomor: L.MPM/PresDir-SM/XI/2015 SMK PGRI 1 Nganjuk telah mengikuti program link and match dengan PT. Astra Honda Motor (AHM) berupa program Honda Motorcycle Engineering (TSM Honda)  pada  kompetensi Motorcycle  Business  Engineering (TBSM).  Peserta  didik  dapat mempelajari  benda  dan  keadaan  yang  sedekat  mungkin  dengan  situasi  AHM  melalui  upaya tersebut.  Lebih  lanjut,  kerjasama  SMK  PGRI  1  Nganjuk  dan  AHM  dalam  bentuk  program Honda TSM diproyeksikan untuk memperkuat mental dan karakter seluruh lulusan SMK PGRI 1 Nganjuk saat memasuki dunia industri.
Berdasarkan uraian di atas, perlu dilakukan penelitian antara SMK PGRI 1 Nganjuk dengan kompetensi  keterampilan  TBSM  dan  Honda  terhadap  implementasi  program  keterampilan kelas TSM di SMK PGRI 1 Nganjuk. Melalui penelitian ini, pelaksanaan program TSM yang dilaksanakan SMK PGRI 1 Nganjuk harus dinilai, berdasarkan unsur manajerial program yaitu perencanaan, pelaksanaan dan penilaian.

## METODE
Bentuk  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dan  deskriptif.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendapatkan pemahaman tentang SMK PGRI 1 Nganjuk dan PT Astra Honda Engine dalam bentuk Program Honda TSM. Penelitian ini dilakukan pada bulan Maret 2021 – April 2021 di SMK  PGRI  1  Nganjuk  yang  beralamatkan  di  Jl.  Barito  No.112,  Kalianyar,  Begadung,  Kec. Nganjuk, Kabupaten Nganjuk, Jawa Timur. Pada penelitian ini, sumber data yang dibutuhkan yaitu Wakaur Kurikulum dan Kepala jurusan TBSM SMK PGRI 1 Nganjuk. Objek penelitian ini  adalah  implementasi  program  kelas  TSM  HONDA  di  SMK  PGRI  1  Nganjuk.  Metode observasi, wawancara dan dokumentasi digunakan dalam pendekatan pengumpulan data dalam penelitian  ini.  Para  peneliti  menggunakan  triangulasi  sumber  dan  triangulasi  teknis  dalam penyelidikan ini untuk menilai kebenaran data. Analisis deskriptif kualitatif model Miles dan Huberman  digunakan  untuk  analisis  data  dalam  penelitian  ini.  Hal  ini  dilakukan  melalui pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Berdasarkan  hasil  pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi, pelaksanaan kelas kooperatif antara SMK PGRI 1 Nganjuk dengan PT. AHM adalah sebagai berikut. Perencanaan  yang  dilakukan  antara  kedua  belah  pihak  yaitu  SMK  PGRI  1  Nganjuk dengan  PT  AHM  melakukan  perundingan  mengenai  tawaran  kerjasama  hingga  perencanaan dan persiapan dalam memulai kerjasama. Perjanjian kerjasama dituangkan dalam bentuk nota kesepahaman  LMPM/PresDir-SM/.../XI/2015,  yang  dibuat  dan  ditandatangani  oleh  kedua belah  pihak.  Yang  berisi  tentang  tujuan  dan  ruang  lingkup,  kewajiban  dan  hak,  pembatasan perjanjian  jangka  waktu,  dan  lain-lain.  dalam  mempersiapkan  program  kerjasama  dilakukan pembenahan  bengkel,  penataan  ulang  administrasi  serta  menerapkan  budaya  industri  5R    di sekolah
Guru produktif SMK PGRI 1 Nganjuk yang mengajar di kelas TSM Honda akan diberikan pelatihan/ training yang bertempat di MPM learning center Sedati- Sidoarjo. Terdapat tingkatan training Bronze ( Basic  Maintenance ), Silver ( Repair  &  Maintenance ),  dan Gold ( troubleshooting )  setiap  tingkatan  akan  diberikan  sertifikat.  Industri  juga  membantu  dalam proses pembelajaran dengan cara mendatangkan guru tamu yang berperan untuk membimbing peserta didik dalam penerapan proses pembelajaran yang menyesuaikan kebutuhan industri.
Bentuk  kegiatan  dalam  pelaksanaan  kerjasama  diantaranya  adalah  pembentukan  kelas TBSM  Honda.  Sinkronisasi  kurikulum  di  bidang  jurusan  otomotif  yang  memadai,  guna
terciptanya  pendidikan  yang  bermutu  serta  keberhasilan  pendidikan  para  peserta  didiknya. Pendidikan  dan  pelatihan  untuk  proses  pendidikan  yang  mendukung  pemenuhan  standar profesi,  yang  meliputi:  materi,  ruang  pendidikan,  waktu  dan  metode  pelaksanaan  guna menunjang sarana belajar peserta didik. Ujian kompetensi untuk mengukur kemampuan peserta pelatihan dalam mencapai standar profesi. Pelaksanaan pembelajaran yang ada di kelas TBSM HONDA memiliki beberapa tambahan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang berasal dari industry.  Selanjutnya  pihak  AHM  akan  melakukan  pengawasan  dan  pembinaan  terhadap pelaksanaan  program  dan  penerapan  budaya  industri  contohnya  pembuatan  bengkel  mini  di sekolah yang mirip dengan industri AHM.
Evaluasi,  pihak  yang melakukan evaluasi di  SMK PGRI 1 Nganjuk  adalah TPMS (Tim Penjaminan Mutu Sekolah) yang beranggotakan tim pengelola. Salah satu komponen kerjasama yang  dievaluasi  adalah  implementasi  perencanaan  di  sekolah  dan  kesulitan-kesulitan  yang dihadapi  oleh  jurusan. Hal  yang  dievaluasi  adalah  keberlanjutan  dari  program  atau  kegiatan yang  telah  direncanakan.  Sekolah  selalu  berusaha  untuk  melakukan  peningkatan.  Bengkel TBSM diprioritaskan untuk dirawat hingga tetap dalam kondisi baik.  Bengkel lain kemudian diperbaiki agar lebih kompak dan rapi. Sekolah menyampaikan laporan kegiatan secara tertulis kepada Dinas Pendidikan Provinsi. Sekolah tidak mengeluarkan laporan tertulis untuk AHM, namun  pihak  PT.  AHM  akan  datang  mengamati  langsung  budaya  industri  yang  diterapkan sekolah dan membuat notulensi sendiri.
Berdasarkan temuan wawancara dan observasi penelitian, jelas bahwa  aspek pendukung pengembangan  program  kelas  Honda  TSM  dalam  hal  kemitraan  atau  kerjasama  adalah:  (1) AHM menyambut baik hubungan dengan SMK PGRI 1 Nganjuk; (2) Tersedianya lahan yang luas; (3) Tersedianya tenaga pengajar berumur produktif; (4) Antusiasme calon peserta didik untuk mendaftar di SMK PGRI 1 Nganjuk; (5) Banyaknya peminat program TBSM dari lulusan SMP;  (6)  Tingginya  kepercayaan  masyarakat  terhadap  industri  Honda;  dan  (7)  Besarnya peluang wirausaha dalam bidang bengkel sepeda motor
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  diketahui  bahwa  penerapan  TSM  Honda menghadapi berbagai tantangan: (1)Pengelolaan dan perawatan sarana prasarana membutuhkan biaya  yang  cukup  banyak;  (2)Tidak  semua  warga  sekolah  membantu  keberjalanan  program secara  materiil;  dan  (3)Beberapa  guru  produktif  belum  memahami  dan  menerima  budaya industri (AHM) secara penuh.

## Pembahasan
Pemetaan potensi kerjasama SMK PGRI 1 Nganjuk dengan PT. Astra Honda Motor dalam bidang  ilmu  Teknik  Bisnis  Sepeda  Motor,  dimulai  dari  PT.  AHM  yang  terpilih  untuk
melaksanakan  program link  and  match bersama  dengan  SMK  PGRI  1  Nganjuk.  Hal  itu dilakukan karena SMK PGRI 1 Nganjuk memiliki potensi dilihat dari kinerja lulusannya yang pernah bekerja di AHM sehingga PT. AHM memiliki ketertarikan untuk mengadakan program kerjasama dengan sekolah tersebut.  Di sisi lain, pelaksanaan program kerjasama dengan PT. AHM juga akan memberikan keuntungan bagi SMK PGRI 1 Nganjuk.
SMK PGRI 1 Nganjuk berencana menjajaki industri yang akan digeluti hingga akhirnya menjalin kerjasama dengan PT. AHM, guna menindaklanjuti arahan Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Peraturan perundang-undangan ini bertujuan untuk mempersiapkan lulusan SMK memiliki keterampilan yang sesuai dengan harapan industri  untuk  bersaing di  era industri 4.0 ini.  Suroto dan Hung (2018) berpendapat bahwa  pelaksanaan  program  kelas  standar  industri  menggunakan  kurikulum  berbasis kompetensi.  Penyusunan kegiatan kurikulum tersebut  bertujuan mencapai kompetensi  sesuai dengan tuntutan, harapan dan standar dari mitra industri maupun dunia kerja.
Pada skenario ini, perencanaan adalah pola kebijakan tertentu untuk mengelola organisasi untuk target yang ditetapkan. Bagian penting dari strategi adalah memutuskan langkah-langkah yang akan diambil untuk mencapai tujuan dan kesulitan (Rohim, Syahrul, & Erdiyanti, 2020). Pada  perencanaan program  kerjasama SMK PGRI 1 Nganjuk  dengan PT.  AHM, diputuskan kurikulum internal untuk program pendidikan peserta didik dan guru. Rosidah, Muslikhah, & Wijayanti,  (2018)  berpendapat  bahwa  pengembangan  kualitas  guru  sangat  penting  sebagai upaya  peningkatan  kualitas  pengajaran.  Guru  dituntut  untuk  profesional  dalam  menjalankan tugasnya sebagaimana yang dituntut oleh UU Pendidikan No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.  Guru  perlu  melakukan  upaya  untuk  mengembangkan  wawasan  dan  keterampilan mengajar untuk mencapai tingkat profesional melalui pelatihan.
Link and match secara teoritis mengacu pada keterampilan koneksi dan pencocokan lulusan untuk diperhitungkan dan memenuhi kebutuhan dunia kerja (Cahyanti, Indriayu, & Sudarno, 2018). Atas dasar argumentasi di atas, lembaga pendidikan harus dapat bekerja sama dengan pihak-pihak yang terkait dengan dunia kerja dan industri. Seperti yang dijelaskan dalam nota kesepahaman  program  kerjasama  antara  SMK  PGRI  1  Nganjuk  dengan  PT  AHM,  bahwa program kerjasama dilakukan untuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan yang baik bagi peserta didik sehingga dapat terciptanya sumber daya manusia yang mengerti secara  luas  tentang  pengetahuan  dan  industri  otomotif  khususnya  mengenai  kendaraan bermotor roda dua secara teori maupun praktik.
Penerapan program kerjasama dengan DU/DI dapat membantu SMK mencapai targetnya, yaitu menghasilkan sumber daya Indonesia yang kompeten dan terpercaya bagi lulusan yang memenuhi  kebutuhan  pasar  kerja  dan  peningkatan  kualitas  lulusan  SMK  (Suhardi,  2017).
Berdasarkan  Nota  Kesepahaman  diketahui  bahwa  program  kerjasama  ini  bertujuan  untuk menyelaraskan teori maupun praktek mengenai teknologi otomotif dan teknologi manufaktur otomotif  khususnya  mengenai  kendaraan  roda  dua  antara  industri  otomotif  dengan  forum penyelenggara pendidikan.
SMK perlu menyeleksi industri mitra untuk menjadi mitra dan mengunjungi industri untuk menjelaskan  tujuan  kerjasama  masing-masing  pihak,  bentuk  kerjasama,  waktu  pelaksanaan pekerjaan dan tanggung jawab untuk mejalin kerjasama dengan industri. Setelah itu SMK harus membuat  perjanjian  kerjasama  ketika  kedua  belah  pihak  sudah  bersedia  dan  sepakat  dengan pengadaan program dalam bentuk MoU yang berisi syarat dan ketentuan sebagai panduan untuk perencanaan  program.  Hal  yang  menyangkut  perjanjian  kerjasama  antara  SMK  PGRI  1 Nganjuk  dengan  PT.  AHM  telah  diatur  dalam  nota  kesepakatan.  Nota  kesepakatan  tersebut berisi  kesepakatan  bersama  antara  kedua  belah  pihak  yaitu  dengan  pihak  pertama  adalah Lembaga Pendidikan Kejuruan atau SMK PGRI 1 Nganjuk dan Pihak kedua adalah perusahaan perdagangan  umum  yaitu  PT.  AHM.  Nota  kesepakatan  tersebut  terdiri  atas  9  pasal  yang menjelaskan tentang syarat-syarat dan ketentuan ketentuan selama pengadaan dan pelaksanaan perjanjian kerjasama.
Jurusan TBSM di SMK PGRI 1 Nganjuk memiliki 5 rombongan belajar (rombel). Salah satu  diantaranya  merupakan  kelas  kerjasama  dengan  PT.  AHM.  Peserta  didik  yang  ingin bergabung  di  kelas  TBSM  Honda  akan  diseleksi  terlebih  dahulu  dari  awal  masuk.  Dalam sinkronisasi kurikulum antara SMK dengan Honda dihasilkan gabungan muatan yang selaras antara  muatan  yang  dikeluarkan  oleh  pemerintah  dengan  kebutuhan  industri.  SMK  masih menggunakan  kurikulum  2013,  sedangkan  SMK  yang  bekerja  sama  dengan  dunia  industri memiliki  sejumlah  tambahan  kompetensi  dasar  dan  keterampilan  dasar  dari  industri. Pendidikan dan pelatihan guru di sekolah dengan pengajaran dan instruktur yang diberikan oleh PT,  termasuk  pelatihan  penyegaran  secara  berkala.  Kegiatan  pelatihan    telah  dilaksanakan dengan berbagi tingkat yaitu Bronze ( Basic Maintenance ), Silver ( Repair & Maintenance ), dan Gold ( troubleshooting ). Uji kompetensi terbagi menjadi dua yaitu dari internal dan eksternal, yang internal yaitu dilakukan di sekolah sebagai penilaian, sedangkan yang eksternal bertempat di MPM Training Center Sedati Sidoarjo.
Dalam  melakukan  program  kerjasama  dari  tahap  awal  perencanaan  pun  dibutuhkan komunikasi  dan  koordinasi  antara  pihak  sekolah  yaitu  SMK  PGRI  1  Nganjuk  dengan  pihak industri yaitu PT. AHM agar program kerjasama dapat berjalan sesuai dengan yang diinginkan. Komunikasi adalah tindakan dimana setiap peserta berbagi informasi, pikiran atau pendapat. Untuk  mencapai  makna  yang  identik  itu,  ada  komunikasi.  Suatu  organisasi  dapat  berjalan
dengan  baik  apabila  pihak-pihak  dalam  organisasi  tersebut  dapat  saling  berkomunikasi  dan berkoordinasi dengan baik mengenai tugas, fungsi dan tujuan organisasi tersebut. Peningkatan komunikasi pertumbuhan organisasi dapat memungkinkan pencapaian tujuan yang ditetapkan oleh organisasi (Polii, Warouw, & Kalesaran, 2019).
Pemantauan  perlu  dievaluasi  untuk  menilai  efektivitas  pelaksanaan  kegiatan  dengan beberapa kriteria  yang disesuaikan dengan kebutuhan pengambilan keputusan. Penilaian diri berarti  bahwa  informasi  yang  digunakan  untuk  pengambilan  keputusan  dan  perencanaan tindakan  atau  program  tambahan  dipilih,  dikumpulkan,  dianalisis,  dan  disajikan  (Aditama, Rochanah, & Rahmawati, 2020).
PT.  AHM  bekerja  sama  dengan  Kompetensi  Keahlian  TBSM  SMK  PGRI  1  Nganjuk tentunya akan melakukan monitoring dan evaluasi sebagai bentuk komitmen untuk memajukan program  kelas  Honda.  Evaluasi  dilaksanakan  setiap  tahun  pada  akhir  tahun  dengan  cara mempresentasikan  hasil  yang  sudah  dicapai  serta  beberapa  kendala  yang  sedang  dihadapi. Setelah dilakukan review, perbaikan dan tindak lanjut atas berbagai fitur yang belum diterapkan dilakukan dan aspek-aspek dipertahankan dan ditingkatkan.
Langkah  lain  dalam  pelaksanaan  kerjasama  yang  perlu  diperhatikan  adalah  pelaporan. Pelaporan tidak hanya merupakan aspek vital untuk dokumentasi, tetapi juga dapat memberikan gambaran  tentang  tindakan  yang  dilakukan  oleh  beberapa  pihak.  Syaraswati  (2016) menambahkan bahwa pelaporan program kerjasama ke depan juga dapat memberikan masukan untuk  perencanaan  dan  strategi.  Informasi,  perkembangan,  analisis  dan  rekomendasi  harus dimasukkan dalam laporan. Selain proses monitoring dan evaluasi, pelaporan yang tepat juga akan  berkontribusi  pada  terciptanya  database  yang  lengkap  yang  akan  menjadi  sumber  data untuk kegiatan atau proyek lainnya. Selain itu menurut Kinanti (2016) laporan kegiatan juga memiliki tujuan untuk memberikan informasi kepada warga sekolah atau teman sejawat dari peserta  kemitraan  mengenai  apa  yang  didapat  saat  melangsungkan  kerjasama  beserta  hasil akhir. Jika sudah mengetahui temuannya, keterlibatan untuk berkontribusi dalam pelaksanaan kerjasama akan terus dilakukan setiap tahun.
Setiap  pencapaian  dalam  pelaksanaan  program  kemitraan  menjadi  harapan  bagi  sekolah untuk terus membuat kemajuan demi meraih tujuan utama dalam menghasilkan lulusan yang berkompeten di industri serta meningkatkan penyerapan lulusan yang bekerja di industri setiap tahunnya. Kurikulum didasarkan pada identifikasi kebutuhan pekerjaan, karena pengajaran di sekolah sama dengan di tempat kerja dengan identifikasi ini. Kurikulum dapat menjembatani kesenjangan  antara  lingkungan  industri  dan  pendidikan.  Dalam  situasi  tersebut  tentunya sekolah  harus  berupaya  memenuhi  kebutuhan  dunia  usaha,  industri  dan  kondisi  pasar mengingat  dunia  industri  menyerap  sebagian  besar  lulusan  sekolah  menengah  kejuruan  dan
sebagian dari mereka berwirausaha di daerahnya (Wageyanto, 2013).
Kerjasama antara pendidikan kejuruan dan industri harus memberikan kemungkinan dan meningkatkan kapasitas  sekolah. Kerjasama sangat penting untuk memperluas jaringan guna meningkatkan  pemanfaatan  sumber  daya  dan  pengetahuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi yang  berkembang  saat  ini.  Pencapaian  nyata  kemitraan  ini  akan  memberikan  keuntungan khususnya  dalam  membantu  pengembangan  program  pelatihan  akademik  dan  profesional (Arifin,  2012).  Beberapa  manfaat  kerjasama  bagi  sekolah  yaitu  sebagai  upaya  untuk mendekatkan  diri  dengan  industri  sehingga  akan  semakin  tinggi  peluang  bagi  lulusan  untuk terserap dunia kerja.
Diperlukan  evaluasi  lebih  lanjut  terhadap  kesiapan  dan  potensi  SMK  serta  keberadaan industri, guru pendamping dari sekolah dan instruktur di industri, kerjasama dengan industri, pelatihan di industri dan kendala yang dialami peserta didik SMK dalam mengikuti program link and match . Suatu evaluasi diperlukan guna melakukan pengembangan terhadap program kerjasama link and match yang selama ini berjalan agar menjadi lebih baik. Melalui evaluasi ini diperoleh informasi yang akan menjadi rekomendasi dalam hal profesionalitas pendidikan, prosedur dan manajemen untuk perbaikan dan pengembangan kebijakan link and match . Agar industri  dapat  masuk  ke  sekolah-sekolah  dan  memberikan  pembinaan  dan  pengembangan program,  diperlukan  program  pengawasan.  Tambahan.  Pengawasan  dan  penciptaan  program industri  dapat  membantu  sekolah  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  dan infrastrukturnya (Pratama, 2018).
Salah  satu  elemen/faktor  yang  mencegah  perangkat  lunak  bekerja  secara  efisien  adalah faktor penghambat (Kinanti, 2016). Faktor penghambat dapat menghalangi pelaksanaan suatu program sehingga menjadi terhambat dan dapat menimbulkan masalah baru lainnya. Kendala yang dihadapi pada program kelas TBSM Honda diantaranya yaitu sarana dan prasarana harus berstandar  AHM,  namun  terdapat  beberapa  barang  yang  tidak  dapat  dibeli  secara  bebas. Kemudian  pengelolaan  sarana  prasarana  yang  membutuhkan  biaya  yang  banyak  dan  tidak semua warga sekolah dapat membantu secara finansial. Selain itu ada beberapa guru yang tidak fokus ke program kelas Honda karena belum memahami dan menerima budaya industri (AHM) secara  penuh.  Langkah-langkah  untuk  mengatasi  hambatan  pelaksanaan  prakarsa  kerjasama SMK PGRI 1 Nganjuk adalah; 1) Pembiayaan kerjasama antara anggaran sekolah dan dewan sekolah,  serta  permohonan  dana  atau  instrumen  yang  diajukan  ke  Dinas  Pendidikan  dan Perindustrian  khususnya  PT  AHM;  2)  Melakukan  komunikasi  dan  koordinasi  untuk memberikan  pengertian  kepada  seluruh  warga  SMK  PGRI  1  Nganjuk  terkait  pentingnya program  kemitraan,  serta  mengajak  warga  sekolah  untuk  membantu  keberjalanan  program
melalui cara lain yaitu dengan ikut merawat seluruh fasilitas sekolah yang dimiliki dan tidak merusaknya, serta ikut menerapkan budaya industri; 3) Melaksanakan sosialisasi atau pelatihan bagi  guru  yang  belum  memahami  budaya  industri  secara  penuh  dengan  mendatangkan  guru tamu dari PT AHM.

## SIMPULAN
Perencanaan  program  kemitraan  dilakukan  berkaitan  langsung  dengan  tujuan  kerjasama masing-masing  pihak,  bentuk  kerjasama,  waktu  pelaksanaan,  peran  dan  tanggung  jawab. Pelaksanaan program kemitraan dilakukan dengan menetapkan susunan petugas dan pembagian tugas kegiatan untuk memperlancar pelaksanaan program. Evaluasi program kemitraan di SMK PGRI  1  Nganjuk  dilaksanakan  oleh  TPMS  (Tim  Penjaminan  Mutu  Sekolah)  yang beranggotakan  tim  pengelola.  Laporan  kegiatan  disampaikan  oleh  sekolah  kepada  Dinas Pendidikan  Provinsi  secara  tertulis,  sedangkan  pihak  PT.  AHM  datang  mengamati  langsung budaya industri yang diterapkan sekolah dan membuat notulensi sendiri. Terdapat faktor yang mampu  mendukung  dan  menghambat  pelaksanaan  program  kemitraan  antara  SMK  PGRI  1 Nganjuk dengan PT. AHM. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut terkait dengan pelaksanaan proses pembelajaran dan pengkajian kurikulum di jurusan TBSM SMK PGRI 1 Nganjuk untuk mempelajari keberhasilannya dalam mengembangkan lulusan sesuai dengan kebutuhan industri secara lebih rinci.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditama, S., Rochanah, S., & Rahmawati, D. (2020). Manajemen Hubungan Sekolah dengan Pihak Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI) di SMK Negeri 40 Jakarta Timur. Jurnal Pendidikan Intelektium, Volume 1, Nomor 1, Maret 2020 , 38 – 47.
Afifi, M., & Sukaswanto. (2020). Pengaruh Kompetensi Siswa Dan Peran Serta BKK Terhadap Motivasi Untuk Bekerja Di Bidang Otomotif Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Kendaraan Ringan  SMK  Se-Kabupaten  Bantul. Jurnal  Pendidikan  Vokasi  Otomotif,  Volume  2 Nomor 2, Juni 2020 , 61-70.
Arif,  A.  D.,  &  Sofyan,  H.  (2019).  Efektivitas  Program  Pembelajaran  Sekolah  Sub  T-TEP Toyota(Toyota-Technical Education Program) di SMK NEGERI 2 PENGASIH. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, Volume 1, Nomor 2, Mei 2019 , 45-54.
Arifin, Z. (2012). Pengembangan Pola Kemitraan SMK Dunia Industri dalam Meningkatkan Mutu  SMK. Yogyakarta:  Prosiding  Seminar  Nasional  Pendidikan  Teknik  Mesin  FT UNY.
Badan Pusat Statistik. (2020). Berita Resmi Statistik 5 November 2020. Jakarta.
Cahyanti,  D.  S.,  Indriayu,  M.,  &  Sudarno.  (2018).  Implementasi  Program Link  and  Match dengan  Dunia  Usaha  dan  Dunia  Industri  pada  Lulusan  Pemasaran  SMK  Negeri  1 Surakarta. Jurnal Pendidikan Bisnis dan Ekonomi, Volum 4 Nomor 1, September 2018 , 1-22.
Jorlin, P. (2002). Sejarah Pendidikan Teknik dan Kejuruan di Indonesia Membangun Manusia Produktif. Jakarta: Direktorat Pendidikan Menengah.
Kinanti,  Y.  C.  (2016). Kemitraan  Sekolah  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di  SMA Negeri 2 Yogyakarta. Yogyakarta: Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Polii, K. J., Warouw, D. M., & Kalesaran, R. E. (2019). Peranan Komunikasi Organisasi Dalam Meningkatkan Motivasi Kerja Anggota Pers Mahasiswa “Acta Diurna komunikasi. Acta Diurna komunikasi Ilmu Komunikasi Fispol, Volume 11, Nomor 3, 2019 , 1-13.
Pratama, C. (2018). Pelaksanaan Kerjasama Antara SMK Kristen 5 Klaten dan PT Astra Honda Motor Semarang. Yogyakarta: Skripsi Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Rohim, M., Syahrul, & Erdiyanti. (2020). Strategi Kepala Sekolah dalam Menjalin Kemitraan Kerja di SMK Negeri 2 Konawe Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Dirasah, Volume 1, Nomor 1, Mei 2020 , 44–50 .
Rosidah, Muslikhah, D., & Wijayanti, S. N. (2018). Evaluasi Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Guru SMK di Daerah Istimewa Yogyakarta. urnal Efisiensi – Kajian Ilmu Administrasi,
Volume 15, Nomor 2, Agustus 2018 , 33–42. .
Suhardi,  M.  (2017).  trategi  Kerjasama  Sekolah  dengan  Dunia  Usaha  dan  Dunia  Industri (DU/DU)  di  SMK  Negeri  3  Mataram. Jurnal  Visionary  Bidang  Administrasi Pendidikan, Volume 2, Nomor 1, 2017 , 22 – 28.
Suroto, & Hung, T. N. (2018). Management Of an Industry Standards Class in Vocational High School . Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Volume  24, Nomor 1, mei 2018 , 46-51.
Syaraswati. (2016). Strategi Humas dalam Menjalin Kerjasama dengan Dunia Usaha/Dunia Industri  (DU/DI)  di  SMK  N  7  Yogyakarta. Yogyakarta:  Skripsi  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Wageyanto.  (2013).  Sinkronisasi  Kurikulum  dalam  Pencapaian  Tujuan  Kurikulum  Program Keahlian Produksi Grafika SMK Negeri 4 Malang. Jurnal Pendidikan,Volume 1, Nomor 1, Januari 2013 , 61-67.
Wibowo,  N.  (2016).  Upaya  Memperkecil  Kesenjangan  Kompetensi  Lulusan  Sekolah Menengah  Kejuruan  Dengan  Tuntutan  Dunia  Industri. Jurnal  Pendidikan  Teknologi dan Kejuruan, Volume 23, Nomor 1, Mei 2016 , 45-50.