## 254
MODELING : Jurnal Program Studi PGMI Volume 11, Nomor 2, Juni 2024; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 254-263

## PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS FLIP PDF PROFESSIONAL PADA MATERI GAYA DAN PERUBAHAN ENERGI KELAS IV SDN SEPATAN 3 KABUPATEN TANGERANG
Ahmad Arif Fadilah, Universitas Muhammadiyah Tangerang E-mail: fadilah20@yahoo.com Nur Latifah, Universitas Muhammadiyah Tangerang E-mail: nurlatifah1v4@gmail.com Agustini Safitri, Universitas Muhammadiyah Tangerang E-mail: agustinisafitri08@gmail.com

## Abstract
Research with the development of a Professional Flip Pdf based E-Module on Force and Energi Changes for Class IV SDN Sepatan 3 Tangerang Regency in this learning aims to produce a product in the science subject. This development uses  the  ADDIE  model  procedure  with  5  stages,  namely:  Analysis,  Design, Development,  Implementation,  and  Evaluation.  This  development  also  went through  a  validation  stage  with  material  experts,  namely  by  getting  a percentage  result  of  86%  with  the  criteria  "Good",  media  experts  with  a percentage score of 89% "Very Good", class teachers with a percentage score of 80% "Good", and the results of the large group trial, namely one class with a total of 44 students, obtained a score of 4.44 and a percentage of 88.8% with the  criteria  "Very  Good/Decent".  This  is  also  known  from  the  results  of  the percentage of E-Module use at 88.8%. and the minimum completeness criteria (KKM) value in science learning in class IV is 75. So the conclusion from the development of E-modules in science learning when using professional flip pdf based  E-modules  on  force  and  energi  changes  is  that  there  is  a  percentage increase of 18 .4%. Based on these results, the Professional Flip Pdf Based E- module media product on Force and Energi Changes Class IV can be said to be Very Good/suitable for use.
Keywords: E-Module, Flip Pdf Professional, Forces and Energi Changes.

## PENDAHULUAN
Seiring dengan perkembangannya zaman,  dunia  pendidikan  saat  ini  juga semakin berkembang. Berbagai macam pembaharuan dilakukan untuk meningkatkan  kualitas  pendidikan. Maka  dari  itu  perlu  inovasi  baik  dari perkembangan  kurikulum  maupun penyediaan  sarana  dan  prasarana dalam  pendidikan.  Kemajuan  zaman
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 255
dapat membantu guru atau siswa untuk berpikir  kritis,  berkolaborasi  dan beradaptasi  terhadap  perkembangan pembelajaran  di  Indonesia.  Contohnya seperti perkembangan teknologi dalam bentuk  digital  dapat  membuat  bentuk perangkat  keras  atau hardware dan perangkat lunak atau software komputer  menjadi  lebih  kecil  secara fisik  dan  bersifat portable .  Meskipun berbentuk portabel perangkat tersebut dapat  menyimpan  informasi  dalam kapasitas yang besar. Kondisi tersebut telah  membuat  pola  belajar  dan pembelajaran  yang  dilakukan  oleh manusia  ke  arah  yang  lebih fleksibel . Perubahan  ini  secara  tidak  langsung mengubah  orientasi  belajar  siswa  dari pembelajaran  berpusat  pada  guru ( Teacher  Centered  Learning )  menjadi pembelajaran  berpusat  pada  peserta didik ( Student Centered Learning ). Di  era  modern  ini,  pendidik diharapkan menciptakan pembelajaran yang  lebih  berpusat  kepada  siswa. peserta  didik  diharapkan  lebih  aktif dalam  setiap  kegiatan  dan  proses pembelajaran.  Prinsip  tersebut  sudah terlihat di dalam kurikulum yang telah diterapkan  di  indonesia  sehingga pendidik lebih didorong dalam menciptakan  keadaan  kelas  yang menuntut siswa lebih aktif. Sebagai sebuah teknologi perangkat  komputer  yang  telah membantu  manusia  dalam  melakukan sejumlah  aktivitas  kehidupan  seperti: (1)  Pengolahan  Kata,  (2)  Pemrosesan
Data,  (3)  Desain  dan  Pengembangan, (4)  Sarana  Komunikasi,  (5)  Sarana Hiburan.  Merupakan  salah  satu  media belajar  berbasis  teknologi  digital  yang dapat digunakan guru dan peserta didik dalam  proses  pembelajaran  berupa E- Modul.  E-Modul merupakan  buku  yang dibuat  dalam  bentuk  digital  yang dilengkapi  dengan  berbagi  media belajar seperti video, gambar, animasi, audio  dan  media  lainnya.  Ada  juga  E- modul yang berbentuk Cetak penggunaan E-modul elektronk maupun cetak pada analisis permasalahan  dan  kebutuhan  peserta didik  (Najuah  et  al.,  2020,  hal.  7).
Berkaitan dengan media belajar digital E-Modul maka  dapat  dikembangan dengan  penggunaan  aplikasi Flip  pdf professional yaitu aplikasi yang digunakan untuk membuat buku digital secara praktis serta dapat menerapkan media pembelajaran yang menarik dan bervariasi  serta  inovatif  dengan penggunaan metode
penelitian pengembangan R&D menggunakan model ADDIE. E-Modu l  adalah  sebuah  bentuk penyajian  materi  bahan  ajar  mandiri yang  disusun  secara  sistematis  dan disajikan  secara  elektronik.  Adapun kelebihan E-modul dibanding  modul cetak  yaitu  lebih  fleksibel  dan  dapat dilengkapi  dengan  media  interaktif sehingga siswa lebih tertarik menggunakannya.
E-Modul dinilai inovatif    karena  dapat  menampilkan bahan ajar yang lengkap, menarik, dan
Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Professional pada Materi Gaya dan Perubahan Energi Kelas IV SDN Sepatan 3 Kabupaten Tangerang
256 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
mengembangkan  kognitif  yang  baik. Hal tersebut sejalan dengan pernyataan Prihatiningtyas  &  sholihah  (2020) bahwa  aplikasi flip  pdf  professional memiliki  beberapa  kelebihan  yaitu tampilan  yang  menarik  memuat berbagai  macam  templet,  tema, pemandangan,  latar  belakang  dan plugin  serta  format  keluaran  (Janah Natul Nurhis, 2022).
Pembelajaran  IPA  merupakan salah  satu  mata  pelajaran  wajib  yang harus  dipelajari  peserta  didik.  IPA merupakan  suatu  disiplin  ilmu  yang sistematis  yang  dapat  menelaah kejadian-kejadian yang ada di kehidupan  sehari-hari  dengan  bahasa yang  dapat  dikaji  dengan  logika  serta bersifat  deduktif.    Artinya  kebenaran dalam  setiap  pernyataan  IPA  harus didasarkan  pada  suatu  pembuktian atau  praktikum.  Dalam  perkembangan ilmu  pengetahuan  pembelajaran  IPA sangat  penting  dalam  perkembangan pendidikan.
Hal  ini  dapat  dilihat  dari  adanya pembelajaran  IPA  di  semua  jenjang pendidikan  mulai  dari jenjang Sekolah Dasar  (SD)  hingga  perguruan  tinggi. Konteks  pembelajaran  IPA  hrus dilakukan dengan cara yang benar dan medalam  serta  praktikum  sehingga mata  pelajaran  IPA  dapat  berguna dengan  hasil  nyata.  Pembelajaran  IPA berdasarkan  tujuan  tersebut  dapat diketahui  bahwa  pada  pembelajaran IPA hasil belajar yang ingin dikembangkan  juga  terdapat  tiga
macam  dari  pengetahuannya,  sikap yang  biasa  dikenal  sikap  ilmiah,  dan keterampilan  yang  dikenal  dengan keterampilan proses dalam pembelajaran  IPA(Kumala,  2016,  hal. 9). Pembelajaran  IPA  di  Sekolah Dasar salah satunya  yaitu materi Gaya dan Perubahan Energi. Gaya merupakan  salah  satu  bagian  materi ilmu  fisika  yang  berarti  suatu  tarikan atau dorongan yang dapat menyebabkan  benda  bergerak  atau berpindah gaya juga dapat mempengaruhi perubahan gerak, posisi atau perubahan bentuk benda.gaya juga suatu bagian yang tidak dapat terlepas dalam  kehidupan  manusia  sehari-hari (Fitri Amalia, 2020, hal. 66).
Selain menyebabkan benda bergerak  gaya  juga  kadang-kadang dapat menyebabkan perubahan bentuk suatu benda (Syukur et al., 2021, hal. 3). Sifat-sifat Gaya
1. Gaya  dapat  mengubah  bentuk benda,  gaya  dapat  mengubah  arah benda,
2. Gaya  dapat  mengubah  benda  diam menjadi bergerak,
3. Gaya  dapat  merubah  benda  gerak menjadi diam, gaya dapat merubah kecepatan gerak benda.
Jenis-jenis Gaya
1. gaya gesek,
2. gaya otot,
3. gaya magnet, dan
4. gaya gravitasi bumi.
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 257
Selain  materi  gaya  IPA  jenjang Sekolah  Dasar  (SD)  juga  mempelajari materi tentang perubahan energi yang dapat  didefinisikan  sebagai  kemapuan yang  merujuk  pada  transformasi  atau perubahan  suatu  energi  dari  satu bentuk  kebentuk  lainnya.  Tetapi  total jumlah energi dalam suatu sistem tetap konstan  sesuai  dengan  hukum  energi. Berdasarkan bentuk perubahan energi dapat  dimanfaatkan  dalam  kehidupan sehari-hari  seperti  perubahan  energi listik menjadi energi cahaya (bolam dan lampu  neon)  perubahan  energi  listrik menjadi energi panas (kompor, setrika listrik  dll),perubahan  energi  listrik menjadi  energi  gerak  (kipas  angin, motor  listrik, mixer ,  dll)  perubahan energi  listrik  menjadi  energi  bunyi (Radio, televisi, gitar listrik, dll) (Amalia et al., 2021). Lalu energi yang terdapat dalam  makanan  menghasilkan  energi bagi  manusia  baik  berjalan,  olahrga, bernyayi,  belajar,  bekerja,  berpikir, bahkan  saat  tidurpun  memerlukan energi.  Manusia  memerlukan  beberpa ribu kalori untuk melakukan kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu disarankan untuk sarapan pagi sebelum beraktivitas  dengan  demikian  tubuh kita  memiliki  cukup  energi  untuk melakukan  segala kegiatan  dan kesehatan  tubuh  akan  selau  terjaga (Kandi & Winduono, 2012, hal. 5).
Berdasarkan  hasil  wawancara dan  observasi  dengan  salah  satu  guru kelas  IV  SDN  Sepatan  3  Kabupaten
Tangerang  yaitu  Pada  tanggal  6 November  2023  peneliti  memperoleh informasi bahwa pada jenjang kelas IV sudah menggunakan kurikulum merdeka  dan  sudah  berjalan  selama satu  tahun.    Namun  untuk  bahan pembelajaran  guru  kelas  masih menggunakan  bahan  ajar  media seadanya dengan keterbatasan pembelajaran saat ini masih menggunakan  media  cetak  berupa buku  bidang  sesuai  mata  pelajaran dengan  media PowerPoint atau  modul yang  beliau  buat  sendiri.  Lalu  untuk memenuhi  Capaian  Pembelajaran  (CP) guru  kelas  juga  melakukan  kegiatan project dengan  kegiatan  menggunting dan  mewarnai  kegiatan  tersebut  juga dilakukan dalam jangka waktu seminggu  sekali  sesuai  dengan  materi yang  dipelajari  sebagai  hasil  belajar.
Dari  segi  hasil  belajar  tugas  harian beberapa  anak  masih  mendapatkan nilai  di  bawah  kriteria  ketuntasan minimum  (KKM)  terutama  pada pembelajaran IPA dengan Nilai kriteria ketuntasan  minimum  (KKM)  di  angka 75  sampai  dengan  nilai  tertinggi  yaitu 83.  Oleh  sebab  itu  sangat  penting menciptakan  perangkat  pembelajaran seperti bahan ajar yang menarik dalam proses kegiatan belajar mengajar. Peneliti juga dapat menyimpulkan bahwa  perlu  adanya  inovasi  dalam pembelajaran  yang  dapat  membuat peserta didik lebih bersemangat untuk belajar  hal  baru.  Maka  dari  itu  perlu diciptakannya E-modul berbasis flip pdf
Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Professional pada Materi Gaya dan Perubahan Energi Kelas IV SDN Sepatan 3 Kabupaten Tangerang
258 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
professional dengan  memnfaatkan teknologi  yang  ada  agar  dapat menciptakan
pembelajaran yang inovatif  serta  dapat  memecahkan masalah  yang  dihadapi.  Dalam  proses pembelajaran  menggunakan E-modul Elektronik  juga  dapat  menambahkan pengetahuan pengajar maupun peserta didik  di  era  globalisasi  dalam pemanfaatkan teknologi yang tergolong maju.
Peneliti  juga  memilih  untuk mengembangkan E-Modul berbasis flip pdf  professional dengan  tujuan  dapat mengembangkan  suatu  produk pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA)  dengan  materi  Gaya  dan perubahan  Energi.  Peneliti  juga mengembangkan E-modul dengan aplikasi Flip  Pdf  Professional .  Aplikasi flip pdf professional adalah aplikasi yang digunakan  untuk  mengkonversi  ke pdf kehalaman  menuju  digital  yang memungkinkan  kita  untuk  membuat suatu  produk  berupa E-modul yang interaktif  dengan  beberapa  fitur  yang mendukung  sehingga  dapat  mebuat E- modul menjadi lebih menarik dan layak menjadi  sebuah  buku  digital.  File aplikasi Flip  Pdf  Professional ini  juga sangat mudah digunakan karena dapat membuat  buku menjadi  digital  berupa E-modul aplikasi  ini  juga  dapat menambahkan fitur-fitur yang diingkan seperti  video,  audio,  teks,  animasi,dan bisa memasukan link yang dibuat pada google form , media ini juga seperti buku yang mudah dibolak balik, output yang
dihasilkan  oleh  flip  pdf  professional yaitu HTML5, EXE, ZIP, dan APP.
Pendapat  ini  juga  sesuai  dengan apa yang ditulis dalam buku media dan teknologi  dalam  pemeblajaran  bahwa E-book atau E-modul juga  dapat diartikan  sebagai  versi  elektronik  dari buku  cetak  tradisional  yang  dapat dibaca dengan menggunakan komputer. Definisi lain mengemukakan bahwa E-book bahwa  buku  yang diterbitkan  dalam  format  digital dengan  format  seperti Plain  text,  Pdf, dan rich text (Benny, 2019, hal. 199).

## METODE PENELITIAN
Dalam  penulisan  naskah  jurnal ini,    peneliti  menggunakan  jenis penelitian  pengembangan.  Penelitian pengembangan  R&D  (Research  And Development) adalah rangkaina proses atau  langkah-langkah  dalam  rangfka mengembangkan  suatu  produk  baru atau  penyempurnaan  produk  yang telah ada agar dapat dipertanggungjawabkan (Mawardi, 2022,  hal.  53).  Dalam  penelitian  ini dapat  menghasilkan  sebuah  produk media  pembelajaran  berupa E-modul berbasis Flip  Pdf  Professional .  Dalam pengembangan  ini  juga  menggunakan model  ADDIE  dengan  meiliki  5  tahap yaitu Analysis (analisis), Design (Perencanaan), Development (Pengembangan), I mplementation (Implementasi), dan Evaluation (Evaluasi) .
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 259
Gambar 1 Pengembangan  E- modul Berdasarkan Model ADDIE
Sumber: Pngwing.com Tahap pertama model pengembangan ADDIE yaitu : Tahap  pertama Analysis yang bertujuan untuk mengidentifikasi masalah  dari  suatu  kinerja,  Tahap kedua  yaitu Design atau  perancangan dimana suatu produk  dirancang untuk dikembangkan  agar  menghasilkan suatu  produk.  Tahap  ketiga  yaitu Developmen tahap ini merupakan suatu pengembangan  dimana  produk  yang sudah  melewati  tahap design maka akan dilakukan validasi kelayakan oleh tim  ahli,  tahap  ke  empat  yaitu Implementasi dimana tahap ini merupakan tahapan penggunan produk pengembangan dengan tujuan menyesuaikan dengan tahap-tahap dan fungsi  yang  ada  agar  dapat  di implentasikan  dengan  baik.  Tahap terakhir yaitu evaluasi dimana tahap ini merupakan  tahap  terakhir  yang bertujuan untuk kebutuhan revisi suatu
produk agar proses tujuan pengembangan tercapai. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  dalam  penelitian pengembangan  ini  yaitu  observasi merupakan  teknik  pengumpulan  data yang mempunyai ciri yang spesifik bila dibandingkan  dengan  teknik  yang  lai yaitu  wawancara  dan  kuesioner (Mawardi,  2022,  hal.  62),  wawancara yaitu  pertemuan  dua  orang  untuk bertukar  informasi  dan  ide  melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan  makna  dalam  suatu topic  tertentu.  Esterbreg  dalam (Sugiyono, 2016, hal. 233), (Yusra et al., 2021)  dokumentasi  merupakan  salah satu  sumber  data  skunder  yang diperlakukan dalam sebuah penelitian. Dokumentasi erupakan catatn peristiwa  biasa  berbentuk  tulisan, gambar  atau  karya-karya  monumental dari  seseorang  (Sugiyono,  2016,  hal. 240) dan angket responden angket atau kuesioner merupakan teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis kepada respinden untuk dijawab(Mawardi, 2022, hal. 62). Teknik  analisis  data  dalam penelitian  ini  juga  menggunakan  data kualitatif  dan  kuantitatif  dimana  data kualitatif  di  peroleh  melalui  hasil observasi dan wawancara kepada guru kelas.  Lalu  data  kuantitatif  diperoleh melalui  hasil  penyebaran  angket  ahli media,  ahli  materi,  guru  kelas  dan
Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Professional pada Materi Gaya dan Perubahan Energi Kelas IV SDN Sepatan 3 Kabupaten Tangerang
260 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
responden  peserta  didik.  Hal  tersebut mengasilkan  nilai  kelayakan  produk dengan  menghitung  menggunakan rumus berikut:
𝒙 = ∑𝑋 𝑁 𝒙 = Skor rata-rata
∑X = Jumlah skor N = Jumlah Penilaian
Rata-rata hasil = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Berikut  kriteria  kepraktisan  sebagai beriku:
Tabel  1 Kriteria Penilaian Ahli Skor Rata-Rata Penilaian Kriteria Penilaian X > 90 Sangat Baik 80 < X ≤ 89 Baik 70  < X ≤ 79 Cukup X <  69 Kurang Sumber  1 Prima Vol. 4, No. 1, Januari 2020, hal. 46-63
Validasi  terhadap  penilaian  ahli dilakukan  oleh  dua  dosen  yaitu  dari Program  Studi  Pendidikan  Guru Sekolah  Dasar  yaitu  Bapak  Ferry Ferdiansyah,  M.Pd  sebagai  ahli  materi dan  bapak Achmad  Faiz,  S.kom,M.Kom sebagai ahli media, serta penilaian dari guru  kelas  IV  dan  respondent  44 peserta  didik  yang  diperolah  melalui angket peserta didik.
Berikut rumus responden :
Rata-rata hasil = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑒𝑛 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Berikut nilai kepraktisan:
Tabel  2 Penilaian Kepraktisan E- modul Skor Rata-rata Penilaian Kriteria Penilaian X > 90 Sangat Baik 80 < X ≤ 86 Baik 70  < X ≤ 79 Cukup X <  69 Kurang Sumber  2 Prima Vol. 4, No. 1, Januari 2020, hal. 46-63

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  pengembangan  ini menghasilkan sebuah produk berupa E- modul berbasis Flip  Pdf  Professional pada  materi  gaya  dan  perubahan energi. Flip pdf professional merupakan aplikasi  media  interaktif  yang  dapat dengan mudah menambahkan berbagai jenis  tipe  media  animasi  dalam E- modul. Ia juga sangat mudah digunakan dan dapat dibulak balikan seperti buku cetak  dengan  begitu    sangat  cocok untuk dijadikan media pembelajaran. Dalam  pengembangan E-Modul berbasis Flip  pdf professional  ini  juga dilengkapi dengan cover , kata pengantar, daftar isi, capaian pembelajran,  peta  konsep,  materi pembelajaran  dengan  tambahan  fitur- fitur  animasi  seperti  video  dan  Audio, latihan soal evaluasi dan daftar pustaka.
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 261

## Berikut contoh produk pengembangan
E-modul.
Gambar    2 E-modul  berbasis Flip  Pdf Professional
Dari  produk  tersebut  terdapat hasil nilai prosentase dari tiap ahli yang pertama  yaitu  ahli  materi  sebesar  86 dengan rata-rata skor 86% maka dapat dikonversikan ke dalam data kualitatif maka  masuk  ke  dalam  katogori ”Baik/Layak” tahap  validasi  dengan ahli materi juga melewati beberapa kali revisi  dengan  penambahan  sedikit  isi materi,  gambar  dan font huruf. Selanjutnya validasi dengan ahli media yaitu  mendapat  nilai  prosentase sebesar  67  dengan  nilai  rata-rata sebesar  89%  maka  jika  dikonveksikan ke dalam data kualitatif maka masuk ke dalam  katagori ”Sangat  Baik/Layak” perbaikan  pada  ahli  media  yaitu perbaikan Cover warna serta tata letak suatu  video  yang  diikutsertakan. Penilaian  validasi  kelayakan  produk oleh guru kelas yaitu dan siswa kelas IV SD dengan jumlah skor 60 dan rata-rata
skor prosentase sebesar 80% maka jika dikonversikan ke dalam data kualitatif maka  terdapat  katogori  ”Baik/Layak”. Serta hasil uji coba terhadap siswa kelas
IV SD dengan jumlah 44 siswa dengan prolehan  hasil  skor  4,44  dengan prosentase  sebesar  88,8%  dengan kriteria ”Sangat  Baik/Layak” .  Hal tersebut  juga  diketahui  dengan  hasil jumlah  prosentase  penggunaan E- Modul diangka 88,8% dan nilai kriteria ketuntasan minimum dalam pembelajaran  IPA  di  kelas  IV  yaitu  di angka 75. Maka  dapat  disimpulkan  dalam pengembangan E-modul dalam pembelajaran IPA ketika menggunakan E-modul berbasis flip  pdf  professional pada  materi  Gaya  dan  Perubahan Energi  terdapat  kenaiakan  prosentase sebesar  18,4%.  Berdasarkan  hasil tersebut E-Modul berbasis flip  pdf professional pada  materi  gaya  dan perubahan  energi  kelas  IV  dapat dikatakan  Sangat  Baik/Layak  untuk digunakan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian pengembagan E-modul Pada  materi gaya dan perubahan energi kelas IV SD dengan  menggunakan  model  ADDIE serta melalui tahap validasi ahli materi. Ahli  media,  guru  kelas  dan  responden pserta  didik  telah  mendapatkan  nilai baik  dan  layak  untuk  di  gunakan. Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut maka  peneliti  dapat  memperoleh hasil
Pengembangan E-Modul Berbasis Flip PDF Professional pada Materi Gaya dan Perubahan Energi Kelas IV SDN Sepatan 3 Kabupaten Tangerang
262 | MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024
analisis  data  serta  kritik  dan  saran terhadap produk E-modul berbasis flip pdf  professional pada  materi  gaya  dan perubahan energi.
1. Dengan  hasil  prosentase  penilaian ahli materi sebesar 86%, Ahli media 89%,  Guru  kelas  80%,  dan  peserta didik 88,8%.
2. Pengembangan E-modul IPA  dapat dikembangkan  serta  di  gunakan sesuai  dengan  kebutuhan  peserta didik.hal tersebut juga mendapatkan kriteria untuk kelayakan  penggunaan E-modul dalam pembelajaran Sekolah Dasar. Hal  tersebut  juga  memiliki beberapa  saran  berdasarkan  hasil penelitian pengembangan yaitu: 1. Bagi peneliti dapat dijadikan bahan pengembangan  selanjutnya  dengan subjek penelitian yang lebih banyak. 2. Bagi  penulis  terhadap  pengembangan yang sama diharapkan dapat menambahkan  pembaharuan  yang bervariasi  terhadap  pengembangan yang sudah ada. Serta dapat mengembangkan E-modul dengan mata pelajaran dan materi yang lain. 3. Guru pendidik  agar  dapat  menggunakan bermacam  media  pembelajran  dengan memanfaatkan  fasilitas  yang  ada  dan tidak berpaku pada buku cetak saja. 4.
Bagi sekolah Diharapkan dapat mempertahankan fasilitas Pembelajaran yang ada sehingga dapat dipergunakan  dengan  segala  variasi media pembelajaran yang beragam.

## DAFTAR RUJUKAN
Amalia, F., Anggayudha, R. A., & Aldilla, K. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan  Sosial.  In Ilmu  Pengetahuan Alam dan Sosial Buku Siswa . pusat kurikulum dan perbukuan. Benny,  D.  (2019). Media  dan  teknologi pembelajaran.pdf (hal. 245). https://doi.org/978-623-218- 296-7 Fitri  Amalia.  (2020).  Buku  Panduan
Guru  Ilmu  Pengetahuan  Alam Sosial. In Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,  Riset,  Dan  Teknologi Badan Penelitian Dan Pengembangan  Dan  Perbukuan Pusat Kurikulum Dan Perbukuan .
Janah  Natul  Nurhis.  (2022).  Berbasis, Kegiatan  Kelas,  Literasi  Dasar,  V Sekolah. jurnal  pendidikan  dan konseling , 4 , 7894 – 7901. Kandi,  &  Winduono,  Y.  (2012).  Energi dan Perubahannya. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Ilmu  Pengetahuan  Alam  (PPPPTK IPA , 1 – 58. Kumala, F. N. (2016). Pembelajaran Ipa Sekolah Dasar . Ediide Infografika.
Mawardi,  D.  (2022). Dasar-Dasar Metodologi penelitian pendidikan.pdf (hal. 235). https://doi.org/978-623-7080- 99-2 Najuah,  Lukitoyo,  P.  S.,  &  Wirianti,  W. (2020). Modul Elektronik: Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya.  In Yayasan  Kita
MODELING, Volume 11, Nomor 2, Juni 2024 | 263
Menulis. Sugiyono.  (2016). Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D (Nomor April). Syukur,  P.,  Kepada,  K.,  Yang,  T.,  Zahro,
A., Indah, S., Sinta, A., Ariyanti, Y., & Fauziyah Laili, U. (2021). Buku Ajar IPA SD tentang Gaya . December , 43. Yusra,  Z.,  Zulkarnain,  R.,  &  Sofino,  S. (2021).  Pengelolaan  Lkp  Pada Masa Pendmik Covid-19. Journal Of Lifelong  Learning , 4 (1),  15 – 22. https://doi.org/10.33369/joll.4.1. 15-22