## PELATIHAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER ANAK PADA IBU RUMAH TANGGA MELALUI BADAN KONTAK MAJLIS TA’LIM
Siti Rosada, Dita Hildayatni, Faizatul Muslimah, Hanif Aruni. sitirosada12@gmail.com
Mahasiswa Fakultas Agama Islam

## ABSTRAK
Majelis Ta’lim “Nurul Hikmah” yang terletak di Kp Jati Parung Rt: 01/Rw: 05 No 8A Kec. Parung  Kab.  Bogor  ini,  memiliki  rutinitas  kegiatan  yang  berbeda  Adapun  program kegiatan yang biasa dilaksanakan oleh majelis ta’lim ini adalah program kegiatan di bidang dakwah,  pendidikan,  kerjasama,  sosial,  ekonomi,  dan  kesehatan. Dr.  KH.  Ahmad  Mukri Aji,  MA.,  MH ( ketua BKMT kecamatan Parung sekaligus ketua  MUI kabupaten Bogor) menyatakan  bahwa  materi  yang  diberikan  pada  kegiatan  majelis  ta’lim  tersebut  cukup bervariasi, namun materi tentang model pendidikan karakter anak pada ibu rumah tangga belum pernah disajikan secara khusus dan terstruktur. Karena melalui materi tersebut, ibu- ibu  yang  notabenenya  adalah  sebagai  panutan  utama  bagi  anak  dalam  keluarga,  mampu mendidik  dan  mengembangkan  anak  agar  memiliki  kepribadian  yang  berkarakter. Selanjutnya,  ibu  Hj.  Nurhayati  (Bupati  Bogor)  dalam  sambutannya  lewat  majelis  ta’lim keliling  menuturkan  bahwa  majelis  ta’lim  dijadikan  sasaran  program,  kaum  perempuan yang  telah  menjadi  ibu  memiliki  peran  penting  dalam  pembentukan  karakter  generasi penerus bangsa karena ibu merupakan sumber utama media transformasi nilai-nilai dalam keluarga,  baik  nilai  agama,  moral,  dan  etika  maupun  pengetahuan  dasar  kehidupan  pada umumnya.
Kata  Kunci:  Ibu  Panutan  Utama  Bagi  Anak,  Majelis  Ta’lim,  Pendidikan  Karakter Anak.

## PENDAHULUAN
Badan  Kontak  Majelis  Ta’lim (BKMT)  merupakan  sebuah  wadah  atau organisasi yang berfungsi untuk mempermudah  para  jama’ah  dalam memperluas  wawasan  dan  meningkatkan keterampilan.  Jama’ah  yang  hadir  dalam majelis  ta’lim  ini,  biasanya  didominasi oleh  ibu-ibu.  Adapun  program  kegiatan yang  biasa  dilaksanakan  oleh  majelis ta’lim  ini  adalah  program  kegiatan  di bidang  dakwah,  pendidikan,  kerjasama, sosial, ekonomi, dan kesehatan.
Badan  Kontak  Majelis  Ta’lim (BKMT)  berdiri  tanggal  1  Januari  1981 di  Jakarta.  Organisasi  ini  lahir  dari kesepakatan  lebih  dari  735  Majelis Ta’lim  yang  ada  di  wilayah  Jakarta  dan sekitarnya.  Organisasi  BKMT  telah berkembang di seluruh wilayah Indonesia. Cakupan perkembangan anggotanya  mencapai  ribuan  majelis ta’lim  dengan  meliputi  jutaan  orang jamaah  yang  tersebar  di  34  provinsi. (Sejarah
BKMT, http://bkmt.or.id/index/sejarah-bkmt) Program-program BKMT diarahkan pada peningkatan kemampuan ustadzah/
mubalighot  dalam  meningkatkan  kualitas majelis  ta’lim.  Secara  umum  program
BKMT meliputi bidang dakwah, pendidikan,  kerja  sama,  sosial,  ekonomi, dan kesehatan.
Majelis  ta’lim  bersifat  terbuka terhadap  segala  usia,  lapisan  atau  strata sosial, dan jenis kelamin. Waktu penyelenggaraanya  pun  tidak  terikat  bisa pagi,  siang,  sore  ataupun  malam  hari. Majelis  ta’lim  memiliki  dua  fungsi sekaligus  yaitu  sebagai  lembaga  da’wah dan  lembaga  pendidikan  nonformal. Majelis  ta’lim  juga  merupakan  wahana interaksi  dan  komunikasi  yang  kuat antara  sesama  anggota  jemaah  majelis ta’lim  tanpa  dibatasi  tempat  dan  waktu.
Maka,  dalam  pergeseran  perkembangan zaman  yang  semakin  canggih  dan modern,  mendidik  anak  tanpa  ilmu mungkin  menjadi  salah  satu  kelemahan dalam mendidik.
Peserta  yang  menjadi  sasaran strategi ini adalah ibu-ibu anggota majelis ta’lim  Nurul  Hikmah  di  kecamatan Parung berjumlah 50 orang. Sama halnya seperti  majelis  ta’lim  pada  umumnya, majelis ta’lim Nurul Hikmah diisi dengan program  pengajian  yang  biasa  dilakukan pada  majelis  ta’lim  lainnya.  Pengajian tersebut  diisi  dengan  materi-materi  yang sudah umum diberikan kepada masyarakat. Berdasarkan hasil
wawancara  dengan  ketua  majelis  ta’lim dan  pengajar  majelis  ta’lim  (ustadzah)
serta  ibu-ibu  anggota  majelis  ta’lim, menunjukkan  bahwa  seluruh  ibu-ibu majelis ta’lim belum pernah
mendapatkan  materi  tentang  pelatihan model pendidikan karakter anak pada ibu rumah  tangga  melalui  BKMT.  Ibu-ibu anggota  majelis  ta’lim  ini  mendukung adanya  pelatihan  pendidikan  karakter  di lingkungan  mereka.  Selama  ini  ibu-ibu
anggota  majelis  ta’lim  melakukan pendidikan karakter berdasarkan
pengalaman pribadi (yang pernah dialami)  dan  meniru  dari  yang  telah dilakukan  oleh  orang  lain.  Oleh  karena itu  pelatihan  model  pendidikan  karakter ini  dilakukan  agar  ibu-ibu  majlis  ta’lim Nurul  Hikmah  mengetahui  bagaimana cara  membentuk  karakter  seorang  anak menjadi  lebih  baik  dan  beretika  dalam kehidupan sehari-hari.

## METODE PENGABDIAN

## Khalayak Sasaran Strategis
Peserta  yang  menjadi  sasaran strategis  ini  adalah  ibu  rumah  tangga yang  menjadi  anggota  Majelis  Ta’lim Nurul  Hikmah  di  kecamatan  Parung berjumlah  50  orang.  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  ketua  majelis  ta’lim dan  pengajar  majelis  ta’lim  (ustadzah) serta  ibu  rumah  tangga  yang  menjadi anggota  majelis  ta’lim  belum  pernah mendapatkan  materi  tentang  Pendidikan Karakter  Anak  Pada  Ibu  Rumah  Tangga. Ibu  rumah  tangga  yang  menjadi  anggota majelis  ta’lim  melakukan  pendidikan karakter  anak  berdasarkan  yang  telah dilakukan  oleh  orang  tua  atau  meniru yang  dilakukan  oleh  orang-orang  yang ada  di  sekitar.  Dengan  kata  lain,  ibu-ibu melakukan  pendidikan  karakter  anak adalah  berdasarkan  pengalaman  pribadi (yang  pernah  dialami)  dan  meniru  dari yang telah dilakukan orang lain.

## Metode Pelaksanaan Kegiatan
Metode  yang  digunakan  dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat ini adalah  pelatihan  kepada  ibu  rumah tangga  yang  menjadi  anggota  majelis ta’lim yang berada di kecamatan Parung. Para  ibu  tersebut  mendapat  pelatihan
tentang pendidikan karakter anak.
Pelatihan diberikan setelah kegiatan rutin yang dilakukan dalam pengajian mingguan.  Langkah-langkah  kegiatan pelatihan  yang  ditempuh  adalah  sebagai berikut:
a. Melaksanakan kegiatan rutin dilakukan dalam pengajian mingguan, seperti membaca shalawat, membaca Qur’an membaca “pujian” dan “hadiah”. b. Menyajikan materi pelatihan berdasarkan manual pelatihan.

## Kerangka Pemecahan Masalah
Langkah-langkah  yang  dilakukan  mulai  dari  identifikasi  masalah  sampai  dengan dilaksanakannya kegiatan pelatihan ini digambarkan pada bagan dibawah ini:
Langkah I , melakukan identifikasi masalah melalui wawancara pada ibu-ibu majelis ta’lim tentang pendidikan karakter  anak  yang  selama  ini  dilakukan
dan  materi-materi  yang  telah  diberikan dalam  pengajian  majelis  ta’lim.  Hasil wawancara  menunjukan  bahwa  ibu-ibu belum pernah secara khusus
mendapatkan  materi  pendidikan  karakter anak, sehingga materi pendidikan karakter  anak  perlu  diberikan  untuk meningkatkan  pengetahuan  ibu  rumah tangga  sehingga  dapat mendidik  karakter anak  dengan  baik  sesuai  dengan  ilmu pengetahuan  maupun  tuntunan  agama. Disamping  itu,  identifikasi  masalah  juga dilakukan  melalui  wawancara  informal dengan  ketua  majelis  ta’lim  dalam  suatu pertemuan  sebelum  pelatihan  dan  saat pelatihan.  Temuan  menunjukan  bahwa para  ibu  anggota  majelis  ta’lim  belum mendapatkan  pelatihan  secara  terstruktur dan sistematis tentang pendidikan karakter anak.
Langkah II , tim pelaksana mengolah  semua  informasi  dari  hasil wawancara.  Kajian  teoritik  dan  empiris dikumpulkan terkait dengan usaha memberikan  solusi  terhadap  masalah- masalah yang telah teridentifikasi.
Adapun  solusi  yang  perlu  dilakukan adalah  melalui  pelatihan  pendidikan karakter anak untuk meningkatkan pengetahuan  pendidikan  karakter  anak. Pelatihan  ini  sangat  perlu  utamanya  bagi para  ibu  rumah  tangga  yang  khususnya mempunyai  putra-putri,  yang  masih dalam jenjang pendidikan sekolah dasar.
Langkah  III ,  menyusun  materi pelatihan,  yang  meliputi  pengumpulan referensi  terkait  dengan  pendidikan karakter  anak  sesuai  dengan  syariat Islam, contoh-contoh pendidikan karakter anak  yang  benar  dan  sesuai  dengan tuntunan  agama  maupun  contoh  yang menunjukan kekeliruan dalam pendidikan karakter  anak,  selain  itu  juga  mencari film  atau  tayangan  yang  dapat  disajikan
dalam  kegiatan  pelatihan  yang  dapat menunjukan pelaksanaan kegiatan.
Langkah  IV ,  merupakan  puncak atau  inti  kegiatan  ini  dan  tahap  yang paling  penting.  Pada  tahap  ini,  tim pelaksana  merealisasikan  kegiatan  di tempat yang ditentukan untuk melaksanakan  pelatihan.  Untuk  tujuan ini,  tim  pelaksana  berkoordinasi  dengan Pembina BKMT kecamatan Parung, serta ketua  majelis  ta’lim  dan  penceramah yang  sering  mengisi  kegiatan  majelis ta’lim tersebut agar pelaksanaan kegiatan dapat  berjalan  dengan  lancar  serta sosialisasi materi pelatihan dan pelaksanaan  pelatihan.  Langkah  dari pelaksanaan pelatihan meliputi
menyampaikan  tujuan  tentang  materi pelatihan, permodelan melalui pemberian contoh-contoh kasus, penyampaian materi  yang  dilakukan  dengan  ceramah, tanya  jawab,  dan  diskusi.  Selanjutnya, peserta bekerja kelompok dalam memecahkan  masalah.  Langkah-langkah terakhir dari kegiatan adalah memutarkan film  dan  narasumber  menyimpulkan pokok pembahasan yang telah disajikan.
Keberhasilan program, pelaksanaan pengabdian pada masyarakat berupa pelatihan model pendidikan karakter  anak  pada  ibu  rumah  tangga melalui  majelis  ta’lim  dievaluasi  dengan pengamatan  langsung  (observation)  dan menggunakan  tes.  Adapun  indikator keberhasilan  dari  kegiatan  ini  adalah peningkatan pengetahuan tentang pendidikan karakter anak serta kesadaran dalam  memberikan  pendidikan  karakter anak.

## REALISASI PROGRAM

## Anggaran Biaya

## Jadwal Kegiatan

## KESIMPULAN

## Luaran
Luaran dari pengabdian ini yaitu:
a. Diperolehnya model pendidikan karakter anak pada ibu rumah tangga sehingga  ibu  mampu  mendidik  dan mengembangkan karakter anak- anaknya  sebagaimana  yang  telah dirumuskan dalam manual pelatihan
b. Modul atau manual pelatihan tentang “Model  Pendidikan  Karakter  Anak”
1.3.3  Artikel  atau  paper  pada  jurnal nasional.

## Manfaat
Manfaat  dari  pengabdian  ini  adalah sebagai berikut:
a. Bagi Pengabdi,
Hasil dari
pengabdian ini berguna untuk
menambah pengetahuan serta pengalaman sosial mengenai pengabdian  kepada  masyarakat  yang berupa “Pelatihan Model Pendidikan
Karakter  Anak  pada  Ibu  Rumah Tangga melalui Badan Kontak Majelis Ta’lim”.
b. Bagi  Ibu  Rumah  Tangga,  Hasil pengabdian  ini  dapat  memberikan wawasan  dan  keterampilan  untuk mengaplikasikan  model  pendidikan karakter  anak  dalam  pengasuhan  di keluarga serta meningkatkan
kualiatas mutu ibu-ibu majelis ta’lim.
c. Bagi Anak, Hasil dari pengabdian ini berguna untuk mengembangkan karakter diri anak melalui pendidikan yang diberikan oleh ibu.