Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat ISSN 2460-8572, EISSN 2461-095X
Edukasi Internet Ramah Anak dan Keluarga pada Masa Pandemi Covid-19 di Desa Cibanteng, Jawa Barat
(Child and Family Friendly Internet Education during the Covid-19 Pandemic in Cibanteng Village, West Java)
Yulina Eva Riany 1* , Laeli Rahmawati 1 , Muhammad Farhan 2 , Princilya Anggraeni Napitupulu 3 , Devita Fatimah Azzahra 4 , Awanda Wira Anggini 4 , Vincentius Yolanda Angger Raditya 4 , Yolanda Dheva Lumban Tobing 5 , Setia Anastasya 6 , Yuniarta Evafroditus 7
1 Departemen Ilmu Keluarga dan Konsumen, Fakultas Ekologi Manusia, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Dramaga, Bogor 16680.
2 Departemen Ilmu dan Teknologi Kelautan, Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Dramaga, Bogor 16680.
3 Departemen Ilmu Produksi dan Teknologi Perternakan, Fakultas Peternakan, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Dramaga, Bogor 16680.
4 Departemen Teknologi Hasil Hutan, Fakultas Kehutanan dan Lingkungan, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Dramaga, Bogor 16680.
5 Departemen Statistika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Dramaga, Bogor 16680.
6 Departemen Ekonomi Pembangunan, Fakultas Ekonomi dan Manajemen, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Dramaga, Bogor 16680.
7 Departemen Bisnis, Sekolah Bisnis, Institut Pertanian Bogor, Kampus IPB Gunung Gede, Jl. Raya Pajajaran, RT.03/RW.06, Babakan, Kecamatan Bogor Tengah, Kota Bogor 16151.
* Penulis Korespondensi: yriany@apps.ipb.ac.id Diterima Oktober 2021/Disetujui Februari 2023

## ABSTRAK
Pandemi Covid-19 telah mengubah ragam aktivitas pada kehidupan sosial di masyarakat, tidak terkecuali pada  keluarga.  Pembatasan  sosial  melalui  Pemberlakuan  Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat  (PPKM) menyebabkan berbagai aktivitas sosial termasuk kegiatan pembelajaran tatap muka di sekolah harus dilakukan dengan  menggunakan  metode  dalam  jaringan  (daring).  Kondisi  ini  menyebabkan  penggunaan  internet  pada anak meningkat. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk melakukan edukasi kepada para orang tua  terkait  dengan  strategi  pendampingan  anak  dalam  memanfaatkan  internet  secara  bijak.  Kegiatan  ini dilakukan di Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Kabupaten Bogor, Jawa Barat dengan metode  penyuluhan dan tanya jawab terstruktur secara daring terhadap 59 orang tua yang memiliki anak usia sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan  bahwa  setelah  mengikuti  kegiatan  edukasi,  terdapat  peningkatan  pengetahuan  partisipan, khususnya  pengetahuan  terkait  dengan  manfaat  internet  bagi  anak-anak  dalam  pembelajaran.  Selain  itu, pengetahuan partisipan tentang strategi pendampingan anak yang tepat dalam memanfaatkan internet, strategi pengawasan dan menggunakan internet secara bijak juga mengalami peningkatan setelah mengikuti sosialisasi terstruktur yang dilaksanakan secara daring. Hal ini mengindikasikan diperlukannya program lanjutan untuk memberikan edukasi pemanfaatan internet bagi para orang tua dengan skala yang lebih luas.
Kata kunci: edukasi, internet, pengawasan, ramah anak, sosialisasi

## ABSTRACT
The Covid-19 pandemic has changed various social activities, including family life. Due to the implementation of  Community  Activity  Restrictions  (PPKM)  within  society,  social  activities  have  many  limitations,  including school  activities  that  have  been  conducted  through  online  learning.  This  condition  leads  to  an  increase  in internet use among children. This community service activity aims to educate parents regarding strategies to guide  their  children  in  using  the  internet  appropriately.  This  activity  was  carried  out  in  Cibanteng  Village, Ciampea District, Bogor, West Java, using a  structured online socialization and discussion method among 59 parents  with  school-age  children.  Results  indicated  an  increase  in  the  participants'  knowledge,  particularly related to the benefits of the internet for children in learning. Participants' knowledge regarding appropriate strategies for assisting children in using the internet, monitoring strategies, and using the internet appropriately
also increased after participating in structured socialization, which was conducted online. The results indicated the need to implement other programs on a larger scale for parents.
Keywords: education, internet, assistace, child friendly, socialisation

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  telah  mengubah  beragam aktivitas  pada  kehidupan  sosial  di  masyarakat, tidak  terkecuali  pada  keluarga.  Sejak  di- temukannya  kasus  Covid-19  di  Indonesia  pada awal  tahun  2020,  pemerintah  memberlakukan kebijakan pembatasan sosial melalui penerapan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM)  untuk  menekan  laju  penyebaran  virus ini. Hal ini disebabkan karena kasus penyebaran virus terjadi sangat cepat antar individu melalui interaksi kontak fisik (Mamluah & Maulidi 2021). Implementasi  PPKM  ini  menyebabkan  adanya perubahan di berbagai aktivitas sosial termasuk kegiatan  pembelajaran  tatap  muka  (PTM)  di sekolah  yang  terpaksa  harus  dilakukan  dengan menggunakan  metode  dalam  jaringan  (daring). Kondisi  ini  menyebabkan  penggunaan  internet meningkat. Penggunaan internet yang meningkat ini terjadi tidak terkecuali pada lingkup terkecil masyarakat, atau lingkup keluarga. Bahkan tidak terkecuali  peningkatan  penggunaan  internet terjadi pada anak-anak (Unesco 2020).
Selain  itu,  pembelajaran  secara  daring  yang melibatkan  anak-anak  dan  keluarga  di  rumah banyak menimbulkan polemik (Gusty et al . 2020; Paling  &  Sitorus  2021).  Bagi  anak-anak,  adanya pembatasan  aktivitas  belajar  di  rumah  telah menyebabkan  terjadinya  perubahan  rutinitas dan  aktivitas  pembelajaran  normal  di  sekolah. Aktivitas  pembelajaran  peserta  didik  yang seharusnya  lebih  banyak  dilakukan  di  sekolah, dengan  sangat  terpaksa  harus  dilaksanakan  di rumah bersama anggota keluarga dan orang tua mereka.  Berbagai  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  peserta  didik  mengalami  kehilangan waktu  berinteraksi,  bermain,  dan  belajar  ber- sama dengan guru dan teman di sekolah (Atsani 2020; Lutfiana 2020; Riany 2021). Hal inilah yang menjadi  penyebab  tingginya  tingkat  kejenuhan yang mengarah pada tingginya tingkat stres pada anak.  Kondisi  stres  pada  anak  anak-anak menyebabkan banyak yang mengisi kegiatannya selama di rumah dengan bermain internet.
Sejatinya  penggunaan  internet  pada  anak memiliki dampak yang positif bagi pembelajaran akademik  jika  digunakan  secara  bijak.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan internet  yang  tepat  untuk  pembelajaran  dapat
memberikan  dampak  yang  positif,  seperti  me- ningkatkan  keterampilan  dalam  menggunakan teknologi, berkomunikasi secara virtual, maupun kecepatan  memperoleh  informasi  (Sahira 2018; Pujilestari 2020). Penelitian lain yang dilakukan di  Amerika  terhadap  anak-anak  dari  keluarga dengan  tingkat  sosial  ekonomi  rendah  bahkan menunjukkan  bahwa  penggunaan  internet  yang tepat  dapat  menjadi  sarana  stimulasi  bagi prestasi  akademik  bagi  anak  (Jackson et  al . 2006).
Sebaliknya,  berbagai  hasil  penelitian  me- nunjukkan  bahwa  penggunaan  internet  yang berlebihan  khususnya  bukan  untuk  kegiatan belajar  mengajar  pada  anak,  diprediksi  dapat menyebabkan berbagai permasalahan (Paulus et al .  2018).  Riany  (2021)  menunjukkan  berbagai kasus  yang  terjadi  akibat  penggunaan  internet yang  kurang  bijak  pada  anak-anak.  Kurangnya pengawasan  menjadi  hal  yang  menimbulkan penggunaan internet pada anak-anak tidak dapat dikendalikan, terutama bagi aktivitas yang tidak mendidik,  seperti  bermain game  online ,  meng- akses  sosial media, dan  konten  internet  lainnya yang tidak sesuai dengan usia anak (Paulus et al . 2018; Utami 2020).
Penggunaan internet pada anak-anak dengan tanpa  pengawasan  dari  orang  tua  secara  tidak sengaja  bahkan  dapat  berpotensi  untuk  men- jerumuskan  anak-anak  terlibat  sebagai  korban kejahatan  online.  Menurut  Claretta  &  Arianto (2018), telah banyak diberitakan di media massa bahwa  banyaknya  remaja,  khususnya  remaja putri  yang  menjadi  korban  dari  situs  jejaring sosial  dan  banyak  anak  yang  telah  menjadi pecandu  internet  seperti game  online sehingga menyebabkan  terganggunya  aspek  perkem- bangan  anak,  baik  aspek  sosio  emosional, kognitif, maupun kepercayaan diri anak.
Penggunaan  internet  yang  berlebihan  dan bukan  untuk  pelajaran  juga  telah  terjadi  di seluruh  wilayah  Indonesia,  tidak  terkecuali  di Kabupaten Bogor, Jawa Barat. Data badan pusat statistik  (BPS  2021)  mencatat  bahwa  sekitar 88.9%  anak-anak  usia  lima  tahun  ke  atas mengakses internet untuk media sosial. Angka ini jauh  di  atas  persentase  penggunaan  internet untuk  belajar  yang  hanya  sekitar  33,04%  (BPS 2021).  Selain  media  sosial,  sebanyak  63,08% anak-anak  mengakses  internet  untuk  hiburan.
Konten-konten  ini  sebagian  besar  diakses  oleh anak-anak  usia  lima  tahun  ke  atas  dengan menggunakan  ponsel  pintar,  yaitu  sebanyak 98,7% (BPS 2021).
Data  yang  diperoleh  dari  open  data  jabar (2021)  menunjukkan  bahwa  pada  tahun  2021, sebanyak 368 desa di Kabupaten Bogor memiliki akses  internet  yang  baik.  Salah  satu  desa  yang telah  terfasilitasi  untuk  memiliki  akses  internet adalah  Desa  Cibanteng,  Kecamatan  Ciampea. Adanya  fasilitas  internet  yang  baik  di  Desa Cibanteng menyebabkan seluruh keluarga dapat dengan  mudah  mengakses  internet,  tidak terkecuali anak-anak.
Serupa  dengan  kondisi  anak-anak  di Indonesia  pada  umumnya,  anak-anak  di  Desa Cibanteng  juga  memiliki  masalah  dalam  peng- gunaan  internet.  Hal  ini  dilansir  dari  berbagai pernyataan dan keluhan yang disampaikan baik oleh perangkat desa Cibanteng maupun orang tua pada  umumnya  kepada  Tim  pada  proses penjajagan masalah masyarakat. Para orang tua mengeluhkan  kesulitan  mereka  dalam  me- ngontrol  anak-anak  mereka  dalam  mengakses internet.  Hal  lainnya  adalah  rendahnya  minat belajar  anak-anak  karena  terlampau  menikmati konten-konten  yang  dapat  mereka  akses  pada internet.  Selain  itu,  pemkab  kabupaten  Bogor menemukan  bahwa  adanya  berbagai  kasus kekerasan  pada  anak  disebabkan  karena  akses internet yang tidak terkontrol (AyoBogor 2022). Maraknya  penggunaan  internet  di  kalangan anak-anak harus selalu dalam pengawasan orang tua (Rahman 2009). Sebab, penggunaan internet dapat menimbulkan dampak negatif kepada anak seperti cyber  bullying ,  terpapar  konten  por- nografi, dan sebagainya (Engel 2012).
Memerhatikan pentingnya penggunaan inter- net secara tepat bagi anak yang harus didampingi oleh orang tua, diperlukan implementasi strategi pemberdayaan  masyarakat  untuk  memberikan edukasi kepada para orang tua khususnya yang tinggal  di  Desa  Cibanteng,  Kecamatan  Ciampea bagaimana  cara  menggunakan  internet  dengan bijak dan mendampingi anak-anak mereka dalam mengakses  internet  dengan  tepat.  Oleh  karena itu,  dikembangkan sebuah  program  pengabdian kepada masyarakat yang secara umum bertujuan untuk  memberikan  edukasi  bagi  para  keluarga khususnya  orang  tua  di  Desa  Cibanteng, Kecamatan  Ciampea,  Kabupaten  Bogor  untuk dapat  mendampingi  anak-anak  mereka  yang berusia  sekolah  dalam  menggunakan  internet secara tepat. Secara khusus, program edukasi ini bertujuan  untuk  1)  Meningkatkan  pengetahuan
orang  tua  terkait  dengan  manfaat  internet  bagi anak-anak  dalam  pembelajaran;  2)  Mening- katkan  pengetahuan  orang  tua  tentang  strategi pendampingan  anak  yang  tepat  dalam  meman- faatkan internet; 3)  Meningkatkan pengetahuan orang tua terkait strategi pengawasan bagi anak dalam  menggunakan  internet;  dan  4)  Mening- katkan  pengetahuan  orang  tua  tentang  strategi dalam menggunakan internet secara bijak.
Setelah  mengikuti  program  pengabdian kepada masyarakat ini, diharapkan pengetahuan orang  tua  di  Desa  Cibanteng,  Kecamatan Ciampea,  Kabupaten  Bogor  dapat  meningkat. Khususnya pengetahuan yang berkaitan dengan penggunaan  internet  secara  bijak  bagi  anak, meliputi  manfaat  penggunaan  internet,  strategi pendampingan  anak  dalam  memanfaatkan internet,  strategi  pengawasan  dan  penggunaan internet secara positif.

## METODE PELAKSANAAN KEGIATAN

## Lokasi dan Partisipasi Kegiatan
Kegiatan  edukasi  internet  ramah  anak  dan keluarga dilakukan secara daring menggunakan media zoom  meeting pada  tanggal  20‒26  Juli 2021.  Sasaran  kegiatan  edukasi  ini  adalah  para orang  tua  yang  memiliki  anak  berusia  sekolah dasar  di  Desa  Cibanteng,  Kecamatan  Ciampea, Kabupaten Bogor (Gambar 1). Sebanyak 59 orang tua  berpartisipasi  dalam  kegiatan  pengabdian masyarakat  yang  merupakan  bagian  dari program  Dosen  Mengabdi  yang  diintegrasikan dengan  kegiatan  Kuliah  Kerja  Nyata  Tematik (KKNT) diselenggarakan oleh LPPM IPB.
Alat dan Bahan Alat yang digunakan pada kegiatan edukasi ini adalah smartphone , laptop, dan komputer. Bahan yang  digunakan  pada  program  pengabdian masyarakat  ini  adalah  materi  Webinar  Edukasi Internet  Ramah  Anak  dan  Keluarga  serta  kue- sioner pre-test dan post-test ,  sosial  media Instagram dan website ,  serta  media  publikasi poster.

## Metode Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  edukasi  ini  terdiri  atas  beberapa tahapan kegiatan seperti pada Gambar 2. Tahap persiapan  dilakukan  melalui  penjajagan  lokasi program  kegiatan,  penyamaan  persepsi  antara dosen mengabdi dan mahasiswa, dan komunikasi awal dengan mitra kegiatan dan perangkat desa Cibanteng,  Kecamatan  Ciampea  Kabupaten
Bogor.  Tahap  perizinan  kegiatan,  mahasiswa progam  KKNT  dan  dosen  mengabdi  melakukan koordinasi  dengan  pihak  mitra  desa  Cibanteng, memproses  perizinan  dan  melakukan  pe- nyamaan  persepsi  dengan  pihak  mitra  desa Cibanteng. Metode pelaksanaan kegiatan edukasi internet  ramah  anak  dan  keluarga  berupa penyuluhan  secara  daring  dan  tanya  jawab sebanyak  tiga  kali.  Kegiatan  penyuluhan  dilak- sanakan selama 1x 60 menit dilanjutkan dengan tanya jawab selama 1x 60 menit. Pada kegiatan edukasi  juga  dilakukan pre-test dan post-test untuk  mengukur  peningkatan  pengetahuan partisipan  program.  Evaluasi  kegiatan  ini  dila-
kukan dengan identifikasi dampak dan progress implementasi  strategi  yang  disampaikan  pada kegiatan edukasi sebelumnya. Kegiatan evaluasi dilakukan  kepada  mitra  maupun  masyarakat, khususnya  orang  tua  yang  berpartisipasi  pada kegiatan edukasi.

## Metode Pengumpulan, Pengolahan, dan Analisis Data
Data yang telah dikumpulkan pada pengisian pre-test dan post-test kegiatan  diolah  dan  di- analisis. Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan  menggunakan  program  Microsoft  Excel dan Statistical Package for Social Science (SPSS). Analisis  hasil pre-test dan post-test yang dilakukan untuk mengukur adanya peningkatan pengetahuan  partisipan  kemudan  dianalisis menggunakan  analisis  deskriptif  dan  uji  beda paired t-test .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Profil Masyarakat Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor
Data  yang  diperoleh  dari  Data  Desa  Presisi (Sjaf et al . 2020) menunjukkan bahwa terdapat 13.065 keluarga yang tinggal di Desa Cibanteng, Kecamatan  Ciampea,  Kabupaten  Bogor.  Data tersebut  menunjukkan  bahwa  RW  02  adalah
Gambar 1 Peta Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Kabupaten Bogor.
Gambar 2 Diagram alir pelaksanaan edukasi.
wilayah  dengan  tingkat  kepadatan  penduduk yang  paling  tinggi  di  desa  tersebut  dengan jumlah warga sebanyak 2.267 jiwa (Gambar 3). Wilayah ini yang menjadi sasaran bagi kegiatan pengabdian masyarakat ini.
Dari  jumlah  penduduk  yang  tinggal  di  desa tersebut, terdapat sebanyak 5.734 orang berjenis kelamin  perempuan  dan  3.679  orang  berjenis kelamin laki-laki (Gambar 4). Data Sjaf et al . 2020 menunjukkan  bahwa  sebaran  jenis  kelamin penduduk  di  setiap  RW  pada  Desa  Cibanteng tidak  merata.  Hal  ini  ditandai  dengan  selisih terbanyak  ada  pada  RW07  dengan  jumlah penduduk  laki-laki  adalah  532  orang  dan  pen- duduk perempuan adalah 801 jiwa.
Data  Desa  Presisi  LPPM  IPB  (2020)  me- nunjukkan  bahwa  komposisi  penduduk  dengan usia  produktif  dan  tidak  produktif  di  Desa Cibanteng  didominasi  oleh  jenis  kelamin  pe- rempuan  (Gambar  5).  Piramida  penduduk  Desa
Cibanteng  menunjukkan  bahwa  terdapat  4.682 jiwa dalam usia produktif, sedangkan 8.383 jiwa selebihnya  adalah  penduduk  dengan  usia  non produktif dengan rasio beban tanggung sebesar 55%.  Data  juga  menunjukkan  bahwa  jumlah penduduk  usia  sekolah  di  Desa  Cibanteng  juga cukup  banyak  yakni  sebesar  18,29%  dengan komposisi 9,43% adalah anak usia sekolah dasar berjenis  kelamin  laki-laki  dan  8.86  anak  usia sekolah  dasar  berjenis  kelamin  perempuan (Gambar 5).

## Uraian Pelaksanaan Kegiatan
 Pra-Kegiatan
Tahap awal yang dilakukan adalah melakukan penjajagan  lokasi  kegiatan  pengabdian  masya- rakat. Selain itu, pada tahap ini dilakukan rapat koordinasi  antara  tim  pengabdian  masyarakat dengan mitra kegiatan secara daring (Gambar 6). Selain  itu,  tim  melakukan  observasi  dan  wa-
Gambar 3 Jumlah penduduk Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor (Sjaf et al . 2020)
926 2267 1427 1590 393 907 1841 1877 971 866 0 500 1000 1500 2000 2500 RW1 RW2 RW3
RW4 RW5 RW6 RW7
RW8 RW9 RW10 Ju m lah pendu du k RW Jumlah kepala keluarga dan penduduk setiap RW di Desa Cibanteng Jumlah kepala keluarga Jumlah jiwa (termasuk kepala keluarga) 240 667 397 459 108 251 532 521 252 252 339 958 631 686 169 399 801 868 444 379 0 200 400 600 800 1000 1200 RW1 RW2 RW3
RW4 RW5 RW6 RW7 RW8 RW9 RW10
Ju m lah RW Komposisi jumlah penduduk Desa Cibanteng Laki-laki Perempuan
wancara  secara  terbatas  ke  Desa  Cibanteng, Kecamatan  Ciampea,  Kabupaten  Bogor  yang berlokasi  di  kantor  desa  dan  rumah  ketua  PKK Desa  Cibanteng  dengan  tujuan  untuk  meng- identifikasi permasalahan di lingkungan masyarakat  yang  menjadi  perhatian  utama masyarakat, khususnya  keluarga dan  orang  tua. Selain itu, pada tahap pra-kegiatan ini, Tim juga menyampaikan  tujuan  dalam  melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat di Desa Cibanteng  yang  merupakan  kegiatan  integrasi KKNT  Mahasiswa  IPB  dengan  kegiatan  Dosen Mengabdi  IPB.  Oleh  karena  itu,  tim  pengabdian masyarat  bersama  dengan  mitra  dapat  bekerja sama  dalam  menyusun  rencana  kegiatan selanjutnya  untuk  mengimplementasikan  ke- giatan edukasi penggunaan internet ramah anak di Desa Cibanteng.
 Perizinan kegiatan
Pada  tahapan  ini,  mahasiswa  progam  KKNT dan  Dosen  Pembimbing  melakukan  proses perizinan  kegiatan  kepada  aparat  Desa  untuk melakukan  dapat melaksanakan  kegiatan KKNT
sekaligus  mengimplementasikan  edukasi  in- ternet  ramah  anak  di  Desa  Cibanteng.  Pada proses  perizinan  ini  juga  diidentifikasi  sasaran kegiatan yaitu para orang tua yang memiliki anak usia  sekolah  dasar.  Selain  itu,  pada  tahapan  ini, Tim  pengabdian  masyarakat  melakukan  penja- jagan  pada  masyarakat  para  orang  tua  calon sasaran  kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Pada proses penjajagan ini, Tim meminta persetujuan ( informed consent) kepada para kepala keluarga untuk  mengizinkan  anggota  keluarganya  (istri) mengikuti  program  sosialisasi  yang  telah  di- rancang  secara  terstruktur  secara  online  pada waktu  yang  telah  disepakati  bersama  dengan mitra aparat desa dan Tim PKK Desa Cibanteng. Kegiatan  edukasi  internet  ramah  anak  dan keluarga  melibatkan  berbagai  pihak  yaitu  para anggota  PKK  Desa  Cibanteng,  Kader  Posyandu, dan orang tua. khususnya Ibu yang memiliki anak usia sekolah dasar.
 Kegiatan edukasi internet ramah anak
Pelaksanaan kegiatan edukasi internet ramah anak  dan  keluarga  yang  berbentuk  program penyuluhan dilaksanakan secara daring mengingat  masih  diterapkannya  PPKM  akibat pandemic Covid-19 (Gambar 7). Metode ceramah dan  diskusi  yang  diterapkan  pada  kegiatan  ini bertujuan  memberikan  informasi  dan  me- ningkatkan  pengetahuan  dan  wawasan  para partisipan  dalam  mendampingi  anak  meng- gunakan internet secara bijak. Meskipun kegiatan dilaksanakan  menggunakan  metode  daring, kegiatan  penyuluhan  ini  membuka  kesempatan seluas-luasnya  bagi  para  partisipan  untuk berdiskusi  dengan  narasumber  terkait  dengan kekhawatiran atas akses internet yang dilakukan
Gambar 5 Piramida penduduk Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor berdasarkan jenis kelamin (Sjaf et al . 2020). 7,28 9,43 9,34 10,31 10,31 8,94 7,98 6,70 6,00 5,79 5,76 4,37 3,58 4,22 7,13 8,86 8,63 9,04 9,62 8,6 7,15 8,07 8,07 7,16 5,67 4,24 3,27 4,12 15,00 10,00
5,00 0,00 5,00 10,00 15,00 0-4 5-9 10-14 15-19 20-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 >=65 Laki-laki Perempuan
Gambar 6 Koordinasi dengan Mitra Desa Cibanteng.
oleh  anak  mereka  yang  masih  berusia  sekolah dasar.  Harapannya  kegiatan  penyuluhan  ini dapat  semakin  memantapkan  pengetahuan orang  tua  dalam  mendampingi  anak-anak  me- reka mengakses internet secara positif.
Kegiatan penyuluhan dilaksanakan selama 60 menit dilanjutkan dengan tanya jawab selama 60 menit  sebanyak  tiga  kali.  Sebelum  kegiatan penyuluhan dilakukan proses pengisian pre-test oleh partisipan. Demikian pula halnya, pada akhir kegiatan  dilakukan  kegiatan  pengisian post-test oleh  partisipan  untuk  mengetahui  progress peningkatan pengetahuan oleh partisipan kegia- tan  penyuluhan.  Secara  kuantitatif,  pihak-pihak yang  terlibat  dan  ikut  serta  dalam  kegiatan penyuluhan  sebanyak  59  orang.  Pengukuran pengetahuan  peserta  didasarkan  atas  analisis data pada kuesioner pretest dan posttest terkait pelaksanaan edukasi. Materi edukasi terdiri atas materi terkait dengan peranan perangkat digital saat ini, tantangan media digital, peranan orang tua,  serta  strategi  mendampingi  anak  dalam memanfaatkan media digital.
 Evaluasi kegiatan Setelah  melakukan  proses  penyuluhan,  tim pengabdian  masyarakat  melakukan  monitoring dan  evaluasi  kegiatan  kepada  mitra  Desa Cibanteng  dan  masyarakat  peserta  kegiatan terkait hasil yang telah dicapai atas pelaksanaan kegiatan  baik  secara  daring  maupun  luring (kunjungan). Hasil evaluasi menunjukkan bahwa selain pengetahuan terkait penggunaan internet dengan  bijak  peserta  kegiatan  yang  mengalami peningkatan,  masyarakat pada  umumnya sudah mulai  menerapkan  strategi  pengawasan  peng- gunaan internet pada anak. Hal ini menunjukkan bahwa  meskipun  dilakukan  secara  daring  dan terbatas,  upaya  edukasi  masyarakat  tentang bagaimana  cara  mendampingi  anak-anak dalam menggunakan  internet  secara  bijak  sudah perlahan diterapkan oleh masyakarat.
Hasil evaluasi ini semakin memperkuat hasil analisis pre-test dan post-test yang  telah dilakukan  pada  tahapan  pelaksanaan  kegiatan program pengabdian kepada masyarakat. Secara rinci,  data  hasil pre-test dan post-test yang menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan partisipan kegiatan masyarakat disajikan dengan lengkap di bawah ini.
Meningkatnya  Pengetahuan  Terkait  dengan Manfaat  Internet  bagi  Anak-anak  dalam Pembelajaran
Hasil analisis atas pengetahuan terkait dengan manfaat internet bagi anak dalam pembelajaran menunjukkan  bahwa  terdapat  peningkatan pengetahuan  partisipan  sebelum  dan  sesudah kegiatan  edukasi.  Hal  ini  dibuktikan  dengan adanya peningkatan persentase jawaban peserta kegiatan  edukasi  yang  menyatakan  bahwa internet bermanfaat bagi anak-anak untuk pem- belajaran sebelum dan sesudah kegiatan edukasi dari 28,6% menjadi 30,5% (Gambar 8). Selain itu, peningkatan pengetahuan atas manfaat internet dalam pembelajaran pada anak juga ditunjukkan dengan hasil analisis yang mengalami penurunan angka  partisipan  yang  menganggap  bahwa internet tidak bermanfaat bagi anak (Gambar 9).
Hasil  ini  menunjukkan  bahwa  orang  tua mengalami  peningkatan  pemahaman  bahwa internet  sangat  diperlukan  untuk  pembelajaran anak  terutama  pada  masa  pandemi  Covid-19 seperti saat ini. Meskipun data ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan penggunaan internet pada anak, data ini sejalan kondisi saat ini yang membutuhkan  internet  dalam  melaksanakan pembelajaran  daring.  Sesuai  dengan  Surat Edaran  Nomor  4  Tahun  2020  Tentang  Pelaksa- naan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran  Covid-19  oleh  Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  yang menjelaskan tentang pelaksanaan pembelajaran yang  dilakukan  secara  daring  sehingga  peng- gunaan internet oleh anak semakin meningkat.
Meningkatnya Pengetahuan Terkait
Pendampingan  Anak  yang  Tepat  dalam Memanfaatkan Internet
Adanya  peningkatan  pengetahuan  peserta kegiatan  edukasi  terkait  dengan  manfaat  peng- gunaan  internet  pada  anak  ternyata  sejalan dengan  peningkatan  pengetahuan  yang  berhu- bungan dengan pentingnya pendampingan anak dalam  memanfaatkan  internet.  Hal  ini  ditun- jukkan  dengan  adanya  penurunan  persentase orang  tua  yang  memiliki  pengetahuan  sedang
Gambar 7 Pelaksanaan  kegiatan  edukasi  internet ramah anak dan keluarga.
dari  28,6%  menjadi  30,5%  setelah  edukasi (Gambar  10).  Meskipun  tidak  terlalu  signifikan, hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pengetahuan  terkait  pentingnya  pengawasan penggunaan internet pada anak.
Menurut Chalim & Anwa (2018), peran orang tua pada era digital juga dituntut untuk mampu mengawasi  dan  mengontrol  anaknya  dalam penggunaan  internet.  Hal  ini  terbukti  bahwa pemanfaatan  internet  untuk  kegiatan  positif
terutama  untuk  pembelajaran  berhubungan signifikan  dan  positif  dengan  intensitas  kontrol orang tua dalam menggunakan internet.
Meningkatnya  Pengetahuan  Terkait  Strategi Pengawasan  bagi  Anak  dalam  Menggunakan Internet Pemahaman  orang  tua  terkait  pentingnya pendampingan  dalam  memanfaatkan  internet berbanding lurus dengan pemahaman orang tua
Gambar 8 Persentase orangtua memberikan smartphone kepada anak untuk pembelajaran di Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor.
Gambar 9 Persentase  orangtua  menganggap  internet  tidak  bermanfaat  bagi  pembelajaran  anak  di  Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor.
Gambar 10 Persentase  pemahaman  orang  tua  terkait  pendampingan  dalam  memanfaatkan  internet  di  Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor.
77,6 22,4 0 62,7 30,5 6,8 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test 30,6 65,3 4,1 35,6 61 3,4 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test 14,3 57,1 28,6 16,9 52,5 30,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test
akan strategi pengawasan yang terbaik bagi anak dalam  menggunakan  internet.  Hasil  analisis menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan persentase  orang  tua  yang  selalu  membatasi penggunaan  internet  anak  sesuai  dengan  usia mereka dari 12,5% menjadi 19,8% (Gambar 11). Menurut Pratiwi et al . (2018), pembatasan peng- gunaan internet sesuai usia anak oleh orang tua dilakukan dengan tujuan menghindari anak dari tayangan-tayangan  berisikan  kekerasan,  konten dewasa, dan hal buruk lainnya.
Akan tetapi, hasil analisis data yang mencoba memotret apakah orang tua mengetahui apa yang diakses  oleh  anaknya  menunjukkan  hasil  yang berbeda.  Data  menunjukkan  bahwa  terjadi peningkatan  persentase  orang  tua  yang  tidak mengetahui apa yang diakses oleh anaknya setiap hari pada pre-test dan post-test (Gambar 12). Hal ini  sejalan  dengan  pertanyaan  selanjutnya  yang mencoba  mengobservasi  anggapan  bahwa  anak mereka  hanya  akan  mengakses  tayangan  bagi anak-anak (Gambar 13). Hasil analisis ini sejalan dengan  hasil  kajian  KPAI  (2021)  yang  me- nunjukkan  bahwa  sebanyak  79%  orang  tua mengizinkan  anak-anak  mereka  untuk  dapat mengakses konten internet selain untuk belajar. Pemberian  izin  orang  tua  ini  tentunya disebabkan karena ketidaktahuan orang tua atas konten  yang  diakses  oleh  anak-anak  mereka melalui  internet.  Orang  tua  pada  umumnya beranggapan  bahwa  anak-anak  mereka  selalu mengakses  konten  yang  baik  melalui  internet selain  mengakses  informasi  yang  mendukung pelajaran sekolah (KPAI, 2021).
Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  diperlukan perhatian  bersama  untuk  melakukan  tindak lanjut  dalam  mengedukasi  para  orang  tua  atas konten-konten  apa  yang  patut  maupun  tidak patut diakses oleh anak-anak usia sekolah dasar. Dengan  demikian,  orang  tua  dapat  memastikan bahwa  konten  yang  diakses  oleh  anak-anak mereka  adalah  konten  positif  yang  bermanfaat bagi pertumbuhan dan perkembangan anak.
Meskipun  sebagian  besar  orang  tua  tidak mengetahui konten apa yang diakses oleh anak- anak  mereka  melalui  internet,  hasil  analisis terhadap  pengetahuan  orang  tua  akan  strategi pengawasan  bagi  anak  dalam  menggunakan internet  menunjukkan  bahwa  orang  tua  me- mahami  jika  tugas  pengawasan  sepenuhnya adalah  tanggung  jawab  orang  tua  (Gambar  14). Hal  ini  tentunya  menunjukkan  indikasi  positif bahwa  orang  tua  menyadari  betul  bahwa  tugas pengawasan  anak  adalah  tanggung  jawab mereka.  Sejatinya  tugas  dan  tanggung  jawab
dalam  mengawasi  anak  mengakses  konten internet  yang  patut  dan  tidak  patut  adalah sepenuhnya  tugas  orang  tua  (Riany  2021). Pengawasan orang tua atas konten internet yang diakses  oleh  anak  dibuktikan  dapat  meminima- lisasi  dampak  negatif  dari  penggunaan  internet yang berlebihan (Kusumawardhani et al . 2019). Dengan  demikian,  meningkatnya  kesadaran orang tua akan tugas penting dalam melakukan pengawasan  penggunaan  internet  pada  anak mereka  setelah  mengikuti  kegiatan  ini  harus terus  didukung  dengan  keberlanjutan  kegiatan edukasi  tentang  strategi  apa  yang  harus dilakukan oleh orang tua dalam mengawasi anak mereka  dalam  berselancar  menggunakan internet.
Meningkatnya Pengetahuan Keluarga Khususnya Orang Tua Terkait Strategi dalam Menggunakan Internet Secara Bijak Meningkatnya  pengetahuan  keluarga  khu- susnya  orang  tua  terkait  strategi  dalam menggunakan internet secara bijak ditunjukkan dengan  hasil  analisis  pada  Gambar  15.  Data menunjukkan bahwa persentase orang tua yang kadang-kadang  memberikan  akses game  online bagi  anak  mereka  secara  terbatas  mengalami peningkatan.  Meskipun  terdapat  kenaikan pemberian  akses game  online pada  anak  ketika anak merasa jenuh, hal ini tidak terlalu signifikan. Sikap orang tua dalam memberikan akses game online kepada  anak  mereka  sebenarnya  dapat dipahami  mengingat  kondisi  di  masa  pandemi Covid-19  ini  yang  banyak  menyebabkan  ting- ginya rasa jenuh pada anak. Menurut  Sugiyanto dan  Mulyono  (2021),  rasa  jenuh  yang  muncul akibat  pembelajaran  daring  masa  pandemi Covid-19  apabila  tidak  diatasi  dapat  menye- babkan  gangguan  kesehatan  mental  pada  anak seperti  rasa  stres  dan  cemas.  Oleh  karena  itu, upaya  pencegahan  stres  pada  anak  ini  dapat dilakukan salah satunya dengan terapi bermain. Hasil analisis data ini menunjukkan bahwa masih banyak  orang  tua  yang  percaya  bahwa  membe- rikan akses pada game online dapat mengurangi tingkat stres pada anak.
Dengan  demikian,  hasil  kegiatan  edukasi  ini menunjukkan masih diperlukannya edukasi lan- jutan  dalam  meningkatkan  pengetahuan  orang tua  terkait  strategi  penggunaan  internet  secara bijak dengan harapan hasil akhir dalam pening- katan  pengetahuan  orang  tua  terkait  strategi yang  tepat  dalam  menggunakan  internet secara bijak dapat tercapai.
Hal menarik lainnya adalah terdapat pening- katan jumlah orang tua yang tidak memberikan akses internet bagi anak ketika aktivitas di luar supaya anak tenang (Gambar 16). Meskipun ke- naikan jumlah orang tua yang tidak memberikan akses  internet  ini  masih  rendah.  Hal  ini  tetap dapat  membuktikan  bahwa  edukasi  internet ramah  anak  dapat  memberikan  dampak  yang positif  bagi  peningkatan  pengetahuan  terkait strategi penggunaan internet secara bijak.
Pemberian  akses  internet  ketika  melakukan aktivitas di luar rumah dipercaya akan semakin meningkatkan resiko akan ketergantungan akan internet  pada  anak  (Afriliansyah et  al .  2018). Selain  itu,  pemberian  akses  internet  untuk menenangkan  anak  ketika  beraktivitas  di  luar rumah  dibuktikan  dapat  mengganggu  perkem- bangan  anak,  khususnya  pada  perkembangan sosial maupun motoric anak (Chusna 2017). Oleh karena itu, kegiatan edukasi lanjutan harus dapat
Gambar 11 Persentase orang tua yang tahu cara membatasi penggunaan internet di Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor.
Gambar 12 Persentase orangtua yang tidak mengetahui apa yang diakses anaknya di Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor.
Gambar 13 Persentase  orangtua  menganggap  anak  selalu  mengakses  hal  baik  di  Desa  Cibanteng,  Kecamatan Ciampea, Bogor.
22,4 69,4 8,2 22 61 17 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test 53,1 46,9 0 47,5 44 8,5 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test 38,8 36,7 24,5 22 45,8 32,2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e Par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test
dilanjutkan  untuk  semakin  menguatkan  pema- haman  orang  tua  akan  pentingnya  penggunaan internet secara bijak.
Kondisi  pandemi  menyebabkan  penggunaan internet  yang  meningkat.  Kegiatan  edukasi internet ramah anak dan keluarga yang dilaksa- nakan  sebagai  kegiatan pengabdian  masyarakat di Desa Cibanteng dan melibatkan para orang tua anak  sekolah  ini  bertujuan  untuk  memberikan edukasi bagi para keluarga khususnya orang tua untuk menggunakan internet secara tepat.
Meskipun  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  ini  memiliki  banyak  keterbatasan, diantaranya  masih  rendahnya  angka  partisipasi orang  tua  dalam  mengikuti  kegiatan  edukasi, terbatasnya  interaksi  pada  kegiatan  edukasi akibat  pandemi  COVID-19  yang  mengharuskan kegiatan  dilaksanakan  secara  daring  ataupun singkatnya waktu pelaksanaan kegiatan edukasi, kegiatan  ini  memberikan  sejumlah  bukti  akan pentingnya  kegiatan  pengabdian  masyarakat serupa untuk dilaksanakan kembali.
Gambar 14 Persentase orangtua yang menganggap pengawasan internet merupakan tugas guru dan pemerintah di Desa Cibanteng, Kecamatan Ciampea, Bogor.
Gambar 15 Persentase orangtua yang memperbolehkan anak bermain game online agar tidak jenuh di rumah.
Gambar 16 Persentase orang tua yang memberikan internet kepada anak supaya tenang apabila beraktivitas di luar.
6,1 30,6 63,3 10,2 32,2 57,6 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test 42,9 55,1 2 30,5 66,1 3,4 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sen tas e par ti si pan (% ) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test 28,6 67,3 4,1 28,8 66,1 5,1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Tinggi Sedang Rendah Per sent as e par ti si pan (%) Hasil evaluasi program Pre-test Post-test

## SIMPULAN
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan  di  Desa  Cibanteng,  Kecamatan Ciampea,  Bogor  ini  berfokus  pada  upaya peningkatan pengetahuan orang tua untuk dapat menggunakan  dan  mendampingi  anak  mereka dalam  mengakses  internet  secara  tepat.  Hasil yang diperoleh cukup memuaskan karena secara khusus,  program  pemberdayaan  masyarakat  ini berhasil untuk meningkatkan pengetahuan orang tua  terkait  dengan  manfaat  internet  bagi  anak- anak  dalam  pembelajaran.  Hal  ini  ditunjukkan dengan  jumlah  persentase  orang  tua  yang mengalami  peningkatan  pengetahuan  terkait manfaat  internet  bagi  pembelajaran  mengalami peningkatan.  Selain  itu,  kegiatan  ini  berhasil meningkatkan  pengetahuan  orang  tua  tentang strategi  pendampingan  anak  yang  tepat  dalam memanfaatkan  internet.  Hal  ini  dibuktikan dengan adanya peningkatan pengetahuan terkait pendampingan  anak  yang  tepat  dalam memanfaatkan internet.
Program penyuluhan ini juga berhasil mening- katkan pengetahuan orang tua terkait bagaimana strategi  pengawasan  bagi  anak  dalam  meng- gunakan  internet.  Hasil  ini  ditandai  dengan meningkatnya  pengetahuan  orang  tua  tentang bagaimana  strategi  pengawasan  terbaik  pada anak  dalam  menggunakan  internet.  Selain  itu, melalui  kegiatan  edukasi  ini,  para  orang  tua semakin  menyadari  peran  pentingnya  dalam melaksanakan pengawasan anak saat mengakses konten internet. Program edukasi pada orang tua ini  berhasil  untuk  meningkatkan  pengetahuan orang  tua  tentang  bagaimana  strategi  dalam menggunakan  internet  secara  bijak.  Hal  ini dibuktikan  dengan  semakin  meningkatnya  pe- ngetahuan orang tua atas aktivitas yang patut dan tidak  patut  untuk  dilaksanakan  menggunakan media internet bagi anak mereka, termasuk akses game online ataupun hiburan saat beraktivitas di luar rumah.
Melihat keberhasilan kegiatan sosialisasi dan edukasi  internet  ramah  anak  yang  dilakukan  di Desa  Cibanteng  ini  meskipun  terbatas,  dapat disarankan untuk dapat melaksanakan  kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  lanjutan  yang berfokus  pada  strategi  pengawasan  konten internet  yang  diakses  anak  dengan  melibatkan masyarakat yang lebih luas agar proses edukasi bagi  keluarga  khususnya  orang  tua  dapat dilaksanakan secara efektif. Harapannya edukasi
serupa  dengan  jumlah  partisipan  yang  lebih besar  dapat  memberikan  dampak  nyata  bagi minimalisasi  dampak  negatif  akses  internet berlebihan bagi anak.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih kepada Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Institut
Pertanian  Bogor  (LPPM-IPB)  yang  memberikan dukungan melalui program Dosen Mengabdi dan Kuliah  Kerja  Nyata  Tematik  (KKNT)  kepada penulis.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriliansyah  T,  Yusuf  S,  Susanti  S,  Mayzuhra  M. 2018.  Penyuluhan  dampak  penggunaan internet,  sosial  media  dan  game  online terhadap anak usia dini di desa Hagu Teungah kecamatan  Banda  Sakti  Kota  Lhokseumawe. RAMBIDEUN:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat .  1(2):  26‒29.  https://doi.org/ 10.51179/pkm.v1i2.102
Atsani  KLGMZ.  2020.  Transformasi  media pembelajaran  pada  masa  Pandemi  Covid-19. Al-Hikmah:  Jurnal  Studi  Islam .  1(1):  82‒93. https://doi.org/10.51672/alfikru.v14i1.33
AyoBogor.  2022.  Pemkab  Bogor  sebut  kasus kekerasan  pada  anak  disebabkan  karena akses internet tak terkontrol. https://www.ayobogor.com/berita- bogor/pr-313945093/pemkab-bogor-sebut- kasus-kekerasan-pada-anak-disebabkan- karena-akses-internet-tak-terkontrol
[BPS]  Badan  Pusat  Statistik.  2021.  Persentase Anak  Usia  5  Tahun  ke  Atas  yang  Mengakses Internet Menurut Tujuan. Jakarta (ID): Badan Pusat Statistik.
Chalim  A,  Anwas  M.  2018.  Peran  orangtua  dan guru  dalam  membangun  internet  sebagai sumber  pembelajaran. Jurnal  Penyuluhan . 14(1):33‒42. https://doi.org/10.25015/
penyuluhan.v14i1.19558 Chusna  PA.  2017.  Pengaruh  media  gadget  pada perkembangan karakter anak. Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan . 17(2): 315‒330.
Claretta D, Arianto ID. 2018. Pendampingan ibu pada anak dalam penggunaan internet. Jurnal Ilmu Komunikasi . 16(2): 129‒137. https://doi. org/10.31315/jik.v16i2.2689
Engel V. 2012. Upaya melindungi anak-anak dari fornografi  di  internet. Jurnal  Sosioteknologi 25(11): 60‒65.
Gusty  S,  Nurmiati  N,  Muliana  M,  Sulaiman  OK, Ginantra  NWSR,  Manuhutu  MA,  Warella  SY. 2020. Belajar Mandiri: Pembelajaran Daring di Tengah  Pandemi  Covid-19 .  Medan  (ID): Yayasan Kita Menulis.
Jackson  LA,  Von  Eye  A,  Biocca  FA,  Barbatsis  G, Zhao  Y,  Fitzgerald  HE.  2006.  Does  home internet  use  influence  the  academic performance  of  low-income  children?. Developmental  psychology .  42(3):  1‒7. https:
//doi.org/10.1037/0012-1649.42.3.429 [KPAI]  Komisi  Perlindungan  Anak  Indonesia (KPAI). 2021. Survei KPAI Bidang Pornography dan Cyber crime. www.kpai.go.id Kusumawardhani  A,  Segara  AA,  Supriadi  W.
2019.  Peran  Orang  Tua  Dalam  Pengawasan Penggunaan  Internet  Pada  Anak. Jurnal Abdikarya:  Jurnal  Karya  Pengabdian  Dosen Dan Mahasiswa . 3(3): 232‒235.
Lutfiana  V.  2020.  Analisis  Kompetensi  Guru Matematika Dalam Pengelolaan Pembelajaran Daring  Dan  Faktor  Yang  Mempengaruhinya. Indonesian Journal of Teacher Education . 1(4): 172‒178.
Mamluah  SK,  Maulidi  A.  2021.  Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di masa pandemic covid-19 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu . 5(2): 869‒877. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.800
Open  Data  Jabar.  2021.  Jumlah  Desa  yang Memiliki Akses Internet Berdasarkan Kabupaten/Kota  di  Jawa  Barat.  [Internet]. [Diakses  pada:  14  Juli  2022].  Tersedia  pada: https://opendata.jabarprov.go.id/id/dataset/ jumlah-desa-yang-memiliki-akses-internet-
berdasarkan-kabupatenkota-di-jawa-barat
Paling  S,  Sitorus  M.  2021.  Efektivitas pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi covid-19  di  papua. Jurnal  education  and development .  9(2):  64‒71. https://doi.org/ 10.52431/tafaqquh.v9i2.606
Paulus FW, Ohmann S, Von Gontard A, Popow C. 2018.  Internet  gaming  disorder  in  children and  adolescents:  a  systematic  review. Developmental  Medicine  &  Child  Neurology . 60(7):  645‒659. https://doi.org/10.1111/ dmcn.13754
Pratiwi MR, Mukarohmah, Herdiningsih W. 2018. Peran  pengawasan  orangtua  pada  anak pengguna media sosial. Jurnal Penelitian Pers dan Komunikasi Pembangunan . 22(1): 37‒57. https://doi.org/10.46426/jp2kp.v22i1.73
Pujilestari Y. 2020. Dampak positif pembelajaran online  dalam  sistem  pendidikan  Indonesia pascapandemi covid-19. Adalah . 4(1): 49‒56. https://doi.org/10.32584/jpi.v4i3.555
Rahman.  2009.  Karakteristik  perkembangan anak usia dini. Jurnal Kesehatan 2(13): 12‒28. https://doi.org/10.24252/lp.2009v12n1a4
Riany  YE.  2021. Strategi  &  Tantangan Pengasuhan  Anak  di  Indonesia .  Depok  (ID): Rajawali Press.
Sahira  R.  2018. Dampak  internet  bagi  siswa  di SMK  Raudhatul  Islamiyah  Desa  Simatahari Kecamatan  Kotapinang  Kabupaten  Labuhan Batu  Selatan . [Disertasi].  Padang  Sidempuan (ID): IAIN Padangsidimpuan.
Sjaf S, Elson L, Hakim L, Godya IM, Amongjati SA. 2020. Data  Desa  Presisi  Monografi  Desa Cibanteng . Bogor (ID): LPPM IPB.
Sugiyanto  EP,  Mulyono.  2021.  Pengaruh  terapi berain  game  online  terhadap  tingkat  stres anak  usia  sekolah  dimasa  pandemi  covid-19. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa . 4(3): 633‒638.