CEEJ : VOL 2 NO 1 OKTOBER 2020 * E-ISSN : 2686-6129
Community Education Engagement Journal http://journal.uir.ac.id/index.php/ecej
Pemberdayaan Siswa Mts Al-Hikmah Janti Jogoroto Jombang Dalam Menghafal Juz Amma Melalui Permainan Copi Kara ( congklak pintar kartu acak )
Safiil Maarif 1 , Esty Saraswati Nur Hartiningrum 2 , Syarifatul Maf’ulah 3
Pendidikan Matematika STKIP PGRI Jombang 1,2,3 safiil_m@yahoo.com, esti.saraswati88@gmail.com, syarifatul.m@gmail.com

## ABSTRAK
Melalui permainan congklak sebagai media belajar, mempermudah  menghafal  dan  pemahaman  akan pentingnya  mempelajari  Juz  Amma  beserta  makna yang  terkandung  di  dalamnya.  Kegiatan  ini  juga dapat  sebagai  nilai  tambah  dalam  menumbuhkan generasi      mendatang      yang      lebih      berakhlak karena   dapat   menghafal   dan menerapkan makna dalam  Juz  Amma,  dan  sebagai  bentuk  pelestarian kembali  permainan  tradisional  congklak.  Metode pelaksanaannya  yakni  setelah  mempelajari  ilmu tajwid  dalam  Al  Qur’an  dengan  bacaan  yang  benar dan  fasih,  pengajar  dapat  mengkolaborasikan permainan Copi  Kara dalam  pembelajarannya. Selanjutnya permainan akan di ajarkan kepada setiap kelompok peserta didik untuk saling mempraktekkan hafalan  dalam  setiap  permainan.  Melalui  Program Pengabdian, pemanfaatan permainan Copi Kara pada siswa  MTs  Al-Hikmah  Janti  Jogoroto  Jombang diharapkan  dapat  terealisasikan.  Progam  ini menggunakan metode yang rinci dan terjadwal mulai dari  persiapan  awal  sampai  dengan  praktik pelaksanaan  pembelajaran  permainan Copi  Kara Pada  akhirnya,  permainan Copi  Kara diharapkan dapat  menumbuhkan  minat  siswa  MTs Al-Hikmah Janti Jogoroto Jombang dalam menghafal Juz Amma dan  memberikan  pengetahuan  baru  tentang pemanfaatan  budaya    permainan  congklak  sebagai alat    pembelajaran    dalam    menghafal    Juz  Amma. Kegiatan pengabdian ini telah dilakukan di MTs Al- Hikmah dan hasilnya hafalan juz amma semua siswa yang  mengikuti  kegiatan  ini    menjadi  kembali lagi karena proses membangkitkan hafalannya diselingi dengan permainan congklak pintar kartu acak
Kata Kunci : Juz „Amma, Congklak, Kartu acak

## ABSTRACT
Through congklak games as a learning medium, it makes  it  easier  to  memorize  and  understand  the importance of learning Juz Amma and the meanings contained therein. This activity can also be an added value in growing future generations who are more moral  because  they  can  memorize  and  apply  the meaning  in  Juz  Amma,  and  as  a  form  of  re- preservation  of  the traditional game of arrogance. The method of implementation is that after studying the knowledge of tajwid in the Qur'an with correct and  fluent  reading,  the teacher can collaborate on the  Copi  Kara  game  in  learning.  Furthermore, the game  will  be  taught  to  each  group  of  students to practice  memorizing  each  other  in  each  game. Through  the  Community  Service  Program,  it  is hoped that the use of the Copi Kara game on MTs Al- Hikmah  Janti  Jogoroto  Jombang  students  can  be realized. This program uses detailed and scheduled methods  starting  from  initial  preparation  to  the practice of implementing the Copi Kara game. In the end,  the  Copi  Kara  game  is  expected to foster the interest of MTs Al-Hikmah Janti Jogoroto Jombang students  in  memorizing  Juz Amma and providing new  knowledge  about  the  use  of  game  culture. Congklak  as  a  learning  tool  in  memorizing  Juz Amma. This service activity has been carried out at MTs Al-Hikmah and the result is the memorization of  juz  amma  for  all the students who take part in this  activity  back  again  because  the  process  of awakening their memorization is interspersed with the game of clever random cards..
Keyword : Juz ‘Amma, Congklak, Random Card

## PENDAHULUAN
Revolusi  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  perubahan  masyarakat,  pemahaman  cara belajar  anak,  kemajuan  media  komunikasi  dan  informasi  dan  lain  sebagainya  memberi arti  tersendiri  bagi  kegiatan  pendidikan.  Tantangan  tersebut  menjadi  salah  satu  dasar pentingnya  inovasi  dalam  pengelolaan  pendidikan  dan  pembelajaran.  Pentingnya  inovasi dalam  pengelolaan  pendidikan  di  maksudkan  agar  dapat  membantu  proses  pendidikan dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan.  Disamping  itu,  pendidikan  sebagai  bagian  dari kebudayaan  merupakan  sarana  penerus  nilai-nilai  dan  gagasan-gagasan,  sehingga  setiap orang mampu berperan serta dalam transformasi  nilai demi kemajuan bangsa dan Negara Indonesia  adalah  negara  yang  kaya  akan  keragaman  budaya  daerah  yaitu  segala sesuatu  yang  dihasilkan  oleh  akal  budi  (pikiran)  manusia  dengan  tujuan  untuk mengolah  tanah  atau  tempat  tinggalnya,  atau  dapat  pula  diartikan  segala  usaha  manusia untuk  dapat  melangsungkan  dan  mempertahankan  hidupnya  di  dalam  lingkungannya, budaya-budaya  tersebut    dapat  berupa  bangunan,  tarian,  permainan  dan  lain-lain.  Hampir setiap daerah    di indonesia memiliki kebudayaan  mereka  sendiri,  hal  itu  karena  mereka memiliki  cara  hidup  yang  berbeda  serta lingkungan  alam yang berbeda pula.
Budaya  tradisional  di  Indonesia  sebenarnya  lebih  kreatif  dan  tidak  bersifat  meniru sebagai  contoh,  permainan  tradisional  yang  dahulu  cukup  populer  salah  satunya  adalah congklak  atau  dikenal  juga  dengan  nama  dakon,  yaitu  permainan tradisional menggunakan papan  yang  dinamakan papan  congklak .  Pada  papan  congklak  terdapat  16  buah  lubang yang  terdiri  atas  14  lubang  kecil  yang  saling  berhadapan  dan  2  lubang  besar  di  kedua sisinya.  Setiap  7  lubang  kecil  di  sisi  pemain  dan  lubang  besar  di  sisi  kananya  dianggap sebagai  milik  sang  pemain.  pada  permainan  ini  setiap  lubang  kecil  diisi  dengan tujuh buah biji.  Dalam  permainan  ini  tertanam  berbagai  nilai  kehidupan,  diantaranya  nilai  7  adalah jumlah  hari  dalam  satu  minggu.  Jumlah  biji  yang  ada  pada  lubang  kecilpun  sama.  Artinya, tiap  orang  mempunyai  jatah  waktu  yang  sama  dalam  seminggu,  yaitu  7  hari.  Ketika  biji diambil  dari  satu  lubang,  ia  mengisi  lubang yang lain, termasuk lubang induknya. Pelajaran dari  fase  ini  adalah,  tiap  hari  yang  kita  jalani,  akan  mempengaruhi  hari-hari  kita selanjutnya,  dan  juga  hari-hari  orang  lain.  Apa  yang  kita  lakukan  hari  ini  menentukan  apa yang  akan  terjadi  pada  masa  depan  kita.  Apa  yang  kita  lakukan  hari  ini  bisa  jadi  sangat bermakna  pula  bagi  orang  lain.Biji  diambil,  kemudian  diambil  lagi,  juga  berarti  bahwa hidup itu harus memberi dan menerima.
Masalah  yang  terjadi  pada  umumnya  kita  kurang  mempertahankan  jati  diri  bangsa. Sebagai  contoh  sederhana,  permainan  tradisional  di  Indonesia  mulai  terabaikan,  individual dan  tidak  mau tahu  dengan budayanya sendiri adalah cerminan yang tampak saat ini. Salah satu  contoh  permainan  anak  jaman  sekarang  yang  telah  menggeser  budaya  lama,  yakni anak  yang  lebih  suka  menyendiri  dan  memainkan  game  elektronik  atau  permainan modern  Bahkan  terkadang  mereka  tidak  mengenal  permainan  tradisional  yang  ada  di daerahnya. Dalam  agama  Islam  prinsip  bela  negara  juga  di  terapkan,  dengan  membaca  Al- Qur’an  serta  memahami  maknanya  seseorang  akan  sadar  pentingnya  menjaga  budaya  dan moral  bangsa.  Pada  anak    yang    beragama        Islam    perlu    di    ajarkan    sejak  dini  untuk membaca    Al-Qur’an    dan    diharapkan  dapat  juga  menghafal  surat-surat pendek dalam Juz Amma,  sebagai  syarat  kesempurnaan    dalam    melaksanakan    sholat.    Juz    Amma    adalah bagian    dari    Al-Qur’an    yang  terdapat  pada  Juz  ke  30,  yang  terdiri  dari  surat  singkat- singkat  dengan  bahasa  yang  indah.  Uraian  Juz  Amma  banyak  sekali  berkaitan  dengan keniscayaan  hari  kemudian,  bahkan  gambaran  tentang  apa  yang  terjadi  saat  kiamat,  surga
dan  kenikmatannya  serta  neraka  dan  aneka  siksanya,  oleh  sebab  itu  pada  anak  perlu diberikan  sebuah  pemahaman  akan  pentingnya  mempelajari  Juz  Amma  beserta  makna yang  terkandung  di  dalamnya.  Seperti  dalam  hadits  yang  diriwayatkan oleh Ibnu Abbas “Orang  yang  tidak  mempunyai  hafalan  Al  Qur’an  sedikit  pun  adalah  seperti  rumah  kumuh yang  mau  runtuh  (HR.  Tirmidzi).  Untuk  memunculkan  dan  menguatkan  niat  anak  untuk menghafal  perlu  ada  arahan  motivasi  yang  terus  disampaikan  kepada  anak  disetiap  waktu dan keadaan.
MTs  Al-Hikmah  merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan  swasta  tingkat SLTP yang terletak  di  desa  Janti  Jogoroto.  Siswa-siswi  MTs  Al-Hikmah  berasal  dari  MI  yang  ada  di sekitar  desa  Janti  diantaranya  MI  Al-Hikmah  Janti,  MI  Miftahul  Ulum  Mojokuripan,  MI Baabussalam Tambar, MI di daerah Tejo, MI di daerah Brudu, MI di daerah Jogoloyo, bahkan ada  juga  siswa  yang  berasal  dari SD. Berdasarkan pengelaman penulis selama menjadi guru MI  dan  MTs,  Siswa-siswi  yang  dulu  sekolah  di  MI biasanya digembleng dengan hafalan juz ‘amma.  Ketika  mereka  masih  MI,  banyak  dari  mereka  (siswa  baru)  yang  sudah  hafal  juz ‘amma,  tapi  saat  mereka  sudah  menjadi  siswa  MTs,  banyak  dari  mereka  yang  hafalan  juz ‘amma nya tidak lancar bahkan beberapa dari mereka ada sudah tidak hafal lagi.
Berdasarkan  latar  belakang  dan  fakta  yang  terjadi    pada  MTs  Al-Hikmah  Janti  . Maka  dibutuhkan  sebuah  upaya  penulisan  masyarakat  dengan  memberikan  fasilitas  atau perangkat  belajar  yang  dapat  memberdayakan  siswa  untuk  mengembalikan  hafalan  Juz Amma  mereka.  Dalam  kegiatan  penulisan  ini,  penulis  akan  menggunakan  permainan  copi kara (congklak pintar kartu acak) untuk mengembalikan hafalan juz ‘amma siswa. Sehingga penulis  mengajukan  proposal  kegiatan  penulisan  berjudul  “Pemberdayaan  Siswa  MTs  Al- Hikmah Janti Jogoroto Jombang  Dalam Menghafal Juz Amma Melalui Permainan Copi Kara ( Congklak Pintar Kartu Acak .

## MET ODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dlaksanakan  dalam  5  tahap  yaitu  (1)  tahap  persiapan;  (2) tahap  pelaksnaan;  (3)  tahap  evaluasi;  (4)  tahap  pendampingan  dan  (5)  tahap  pelaporan. Pada  tahap  persiapan,  tim  PKM  menyiapkan  segala  sesuatu  yang  terkait  dengan  kegiatan pelatihan.  Mulai  dari  survey  lokasi,  perijinan,  sosialisasi,  hingga  penyusuanan  bahan pelatihan.
Pada  tahap  pelaksanaan,  tim  PKM  mulai  melakukan  pelatihan  menggunakan  COPI KARA  (Congklak  Pintar  Kartu  Acak).  Selanjutbya  tahap  evaluasi,  ditahap  ini  tim  PKM melakukan  evaluasi  terhadap  kegiatan  pelatihan.  Evaluasi  dilakukan  selama  proses kegiatan berlangsung.
Setelah  pelatihan  menggunakan  COPI  KARA  (Congklak  Pintar  Kartu  Acak), selanjutnya  dilakukan  pendampingan  siswa.    Pendampingan  dilakukan  hingga  siswa  dapat mengembalikan  lagi  hafalan  juz  ‘amma  dengan  lancar. Tahap terakhir yaitu pelaporan. Tim PKM melaporkan  semua kegiatan yang telah dilakukan kepada pihak pemyelenggara

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  ini  diawali  dengan  menyiapkan  semua  peralatan  yang  diperlukan yaitu  congklak  (dakon),  dan  kartu  acak.  Selain  peralatan,  pengabdi  juga  menyiapkan konsumsi  untuk  para  peserta  kegiatan.  Setelah  semua  yang diperlukan telah siap, pengabdi melakukan  koordinasi  dengan  pihak  mitra  (Kepsek  MTs  Al-Hikmah)  mengenai  waktu
pelaksanaan  kegiatan.  Pihak  mitra  (Kepsek  MTs  Al-Hikmah)  memberi  waktu  satu  hari untuk  melaksanakan  kegiatan  pengabdian  yaitu  hari  Sabtu,  22  Agustus  2020  pukul  08.00- 09.00 WIB. Berikut ini adalah foto-foto peserta kegiatan pengabdian:
Seiring  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini,  siswa  MTs  Al-Hikmah  Janti  khususnya umumnya  yang  semula  malas  membaca  Juz  Amma  serta  menghafalnya  menjadi  lebih semangat,  dengan  adanya  permainan Copi  Kara  (Congklak Pintar Kartu Acak) . Siswa mulai termotivasi untuk berkompetisi untuk cepat menghafal Juz Amma, karena jika kurang cepat dalam  menghafal  siswa  akan  sering  kalah  dalam  permainan  serta  tertinggal  kelas menghafalnya  dengan  siswa  yang  lain.  Kelas  yang  dimaksud  adalah  tahapan  dalam menghafal  Juz  Amma  yang  digunakan  untuk  membedakan  kemampuan  menghafal  dan banyaknya  ayat  pada  surat-surat  Juz  Amma.  Permainan Copi  Kara  (Congklak Pintar Kartu Acak) dapat  menjadi  cara  baru  untuk  menghafal  Juz  Amma  tanpa  unsur  memaksa  karena dapat  menumbuhkan  minat  belajar  dan  menghafal  dengan  bermain,  dengan  sendirinya siswa  akan  mengulang-ulang  membaca  dan  menghafal  Juz  Amma  seiring  berjalannya permainan.
Dikenalnya  kembali  permainan  tradisional  congklak  sebagai  permainan  anak  yang unik,  serta  mudah dalam memainkan. Permainan congklak dapat mengasah kepekaan siswa terhadap  lingkungannya  maka Copi  Kara  (Congklak  Pintar  Kartu  Acak) mudah  diterima, dengan  permainan  ini  siswa  akan terpacu untuk belajar bersama teman-temannya sehingga dapat  meningkatkan  kemampuan  siswa  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Berbeda  dengan permainan  modern  yang  ada  saat  ini  permainan Copi  Kara  (Congklak  Pintar  Kartu  Acak) memiliki  banyak  kelebihan  beberapa  diantaranya  adalah  merangsang  siswa  untuk  dapat
Gambar 1: peserta kegiatan sedang  memainkan congklak
Gambar 1: peserta kegiatan sedang  menghafalkan surat pendek yang ada di juz ‘amma
mengatur  strategi  memenangkan  permainan,  melestarikan  permainan  tradisional, menghafal  Juz  Amma  dengan cara yang menyenangkan, serta siswa juga dapat mempelajari permainan  yang sudah sejak dahulu di mainkan oleh masyarakat Indonesia  bahkan dunia.

## SIMPULAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  di  MTs  Al-Hikmah  Janti Jogoroto  Jombang  sangat  bermanfaat  bagi  Siswa.  adapun  manfaat  dari  kegiatan  tersebut adalah  siswa  bisa  mengembalikan  lagi  hafalan  juz  ‘amma yang dulu pernah dihafalkan saat masih di MI (Madrasah Ibtidaiyah) dengan cara bermain COPI KARA (Congklak Pintar Kartu Acak).
Sebaiknya  siswa-siswa  lebih  sering  menghafal  juz  ‘amma  drumah  walupun  tidak menggunakan  COPI  KARA  (Congklak  Pintar  Kartu  Acak)  agar  hafalan  juz  ‘amma nya tidak hilang.

## PET A LOKASI MITRA SASARAN
MTs Al-Hikmah berada di desa Janti Kecamatan Jogoroto Kabupaten Jombang. MTs Al- Hikmah  berjarak  9,3  KM  dari  STKIP  PGRI  Jombang.  Berdasarkan  penjelasan di Peta,  untuk sampai ke MTs Al-Hikmah dari STKIP PGRI Jombang membutuhkan waktu lebih kurang 18 Menit melalui rute STKIP PGRI Jombang – Alun-alun Jombang – Jl. Gatot Subroto (KPU Jombang) – Jl. KH.  Romly  Tamim  –  Jl.  Brawijaya  Peterongan  – Pasar Peterongan  – Jl. Totok Kerot (fly over peterongan) – MTs Al-Hikmah.

## DAFT AR PUSTAKA
Munadi,Yudhi.  2010. Media Pembelajaran . Jakarta: Gaung Persada Press
Ashari.  2012. Panduan  Rencana  Pengajaran  Tahfidz  Juz  „AmmaMetode  “Khuluqiy” . http://asharilillah.blogspot.com/2012/draf-pqnduan-tahfidz-juz-amma-di-sd.html. Diakses tanggal  15 Pebruari 2020.
Pengertian Juz‟amma . http://blogpaser.wardpress.com/2012/05/07/pengertian-juzamma.html. Diakses tanggal  15 Pebruari 2020. Artikel Budaya Tradisional Indonesia. http://x-4-13- budayatradisionalIndonesia.blogspot.com/2013/05/pengertian-kebudayaan-adalah- kompleks.html.  Diakses tanggal  15 Pebruari 2020. artikel penjaskes permainan tradisional ( congk lak ) . http://andasites.blogspot.com/2012/11/permainan-tradisional-congklak.html. Diakses tanggal  15 Pebruari 2020. artikel penjaskes permainan tradisional ( congk lak ) . http://andasites.blogspot.com/2012/11/permaina n-tradisional-congklak.html.
Diakses  tanggal  15  Pebruari  2020.Dikti  (2012).  Panduan  Penelitian  dan  Pengabdian  kepada Masyarakat edisi  IX . Dirjen  Dikti  Jakarta