Available Online at http://journal.uny.ac.id/index.php/jolahraga
Jurnal Keolahragaan, 5 (2), 2017, 142-150
Model Tes Keterampilan Dasar dan Kondisi Fisik untuk Mengidentifikasi Bakat Calon Atlet Bolabasket

## David Iqroni
Universitas Jambi. Jalan Lintas Jambi-Muara Bulian Km. 15, Mendalo Darat, Jambi 36122, Indonesia Email: davidiqroni@ymail.com
Received: 4 September 2017; Accepted: 3 October 2017

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyusun  model  keterampilan  dasar  dan  kondisi  fisik  untuk mengidentifikasi  bakat  calon  pebolabasket  yang  sahih  dan  handal  berdasarkan  karakteristik keberbakatan dalam cabang olahraga bolabasket. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang mengadaptasi beberapa langkah penelitian yang dikemukakan oleh Borg & Gall sebagai berikut: (1)  studi  pendahuluan  dan  pengumpulan  data,  (2)  perencanaan  pelaksanaan  penelitian,  (3) pengembangan produk awal, (4) uji coba produk awal, (5) revisi untuk menyusun produk utama, (6) uji  coba  produk  utama,  (7)  revisi  untuk  menyusun  produk  operasional,  (8)  uji  coba  produk operasional, (9) revisi produk akhir, (10) implementasi produk akhir. Uji coba produk awal dilakukan pada 40 anak. Uji coba produk utama dilakukan pada 124 anak. Uji coba produk operasional sebanyak 402 anak. Hasil penelitian dan pengembangan ini berupa model tes bakat untuk calon atlet bolabasket . . Model  tes  bakat  dinyatakan  layak  digunakan  karena  memiliki  tingkat  validitas  dan  reliabilitas  yang tinggi, dengan nilai r hitung lebih besar daripada nilai r tabel (0,195). Model tes bakat calon atlet bolabasket yang  berupa  skala  penilaian  (norma)  yang  dikemas  dalam  buku  pedoman  (modul)  dapat  digunakan sebagai pegangan para pelatih dan guru pendidikan jasmani dalam proses mengidentifikasi calon atlet dengan berbagai tingkat keberbakatan dan model tersebut efektif dan efisien.
Kata Kunci: model tes keterampilan dasar dan kondisi fisik, bolabasket.

## A Model of Basic Skills and Physical Condition Tests for Identify Candidate Talent Basketball Players

## Abstract
This study aims to develop a model of basic skills and physical condition to identify prospective talent basketball players which, is valid and reliable based on the characteristics of giftedness in the sport  basketball.  This  research  is  research  and  development  adapting  some  measures  proposed  by Borg and Gall including: (1) preliminary studies and data collection, (2) planning the implementation of  the  research,  (3)  the  initial  product  development,  (4  )  initial  product  trials,  (5)  a  revision  to compose the main products, (6) the main product trials, (7) a revision to draft operational products, (8) product testing operations, (9) the revision of the final product, (10) the implementation of the final product.  The  Initial  product  trials  were  conducted  to  40  students.  The  main  product  trials  were conducted to 124 students. Product testing was conducted to 402 students. The results of the research and  development  is  in  the  form  of  an  aptitude  test  models  for  basketball  players . The  aptitude  test model  is  declared  fit  for  use  because  it  has  a  high  degree  of  validity  and  reliability,  with  a  value greater than r-table 0,195. The developed test model for prospective basketball players in the form of a  scale  of  ratings  (norm)  is  packed  in  the  manual.  It  can  be  used  as  a  manual  for  the  coaches  and physical education teachers in the process of identifying candidates for athletes with different levels of giftedness and the model is effective and efficient.
Keywords : model tests of basic skills and physical condition, basketball.
How  to  Cite :  Iqroni,  D.  (2017).  Model  tes  keterampilan  dasar  dan  kondisi  fisik  untuk  mengidentifikasi  bakat calon atlet bolabasket. Jurnal Keolahragaan, 5 (2), 142-150. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jk.v5i2.15595
Permalink /DOI : http://dx.doi.org/10.21831/jk.v5i2.15595

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 143

## PENDAHULUAN
Proses  pembinaan  olahraga  merupakan suatu  prosedur  yang  harus  di  laksanakan  untuk mencapai  prestasi  terbaik.  Dalam  upaya  dan usaha  tersebut  tentu  banyak  hal  yang  harus dipertimbangkan, agar setiap tahap dalam proses pembinaan  berjalan  dengan  baik  dan  benar. Begitu  banyak  faktor  yang  mempengaruhi keberhasilan  dari  sebuah  pembinaan  olahraga. Ketika  satu  faktor  mengalami  permasalahan, tentu  faktor  lain  juga  akan  terkena  dampak mengingat  setiap  faktor  tersebut  memiliki interelasi  yang  kuat.  Oleh  karena  itu,  proses pembinaan  harus  dikelola  oleh  berbagai  pihak yang  memiliki  kompetensi  di  bidang  olahraga. Hal tersebut tentu akan memperkuat kaidah dan kajian  keilmuan  secara  ilmiah  dan  mempererat hubungan  antara  akademisi  dan  praktisi  di bidang  olahraga.  Berbicara  soal  pembinaan olahraga,  tentu  secara  khusus  ruang  lingkup kajian akan membahas perihal olahraga prestasi. Sejauh  ini,  olahraga  prestasi  telah  mengalami perkembangan yang begitu pesat. Hal ini dikare- nakan, olahraga prestasi telah memberikan dam- pak  yang  positif  bagi  seluruh  pelaku  olahraga. Menurut  Rachman  (2011,  p.  40)  dalam  kajian keterlaksanaan pendidikan jasmani dan olahraga di  DIY,  salah  satu  masalah  kritis  yang  terjadi adalah terlalaikannya pembinaan terhadap domain  kognitif  (misalnya  aspek  penalaran  dan kemampuan  memecahkan  masalah  dan  ranah afektif terutama aspek pendidikan watak (misal- nya self-esteem , respect dan  responsibility). Dalam  ruang  lingkup  yang  lebih  luas,  prestasi yang  diperoleh  sebuah  negara  dalam  bidang olahraga  tidak  hanya  sekadar  memberikan keuntungan  finansial,  namun  lebih  dari  itu, sebuah  negara  yang  memperoleh  prestasi olahraga juga akan menerima sebuah pengakuan dari  negara-negara  lain.  Tidak  bisa  dipungkiri bahwa  sebuah  prestasi  olahraga  tidak  diperoleh secara  instan. Begitu  banyak  faktor  yang  mem- pengaruhi,  namun  semua  bersumber  pada  ke- mauan  seluruh  pihak  terkait  untuk  membangun kerjasama  yang  baik  dalam  merancang  sebuah proses  pembinaan  olahraga  untuk  mencapai prestasi  yang  maksimal.  Secara  khusus,  titik permasalahan  terletak  pada  proses  pembinaan calon  atlet.  Jika  berbicara  mengenai  proses pembinaan  prestasi  olahraga,  tentu  tidak  akan lepas dari permasalahan tentang pembinaan pada tahap  calon  atlet.  Tahap  calon  atlet  merupakan masa  dimana  proses  awal  pembinaan  perlu dilaksanakan dengan spesifik. Begitu juga untuk
cabang  olahraga  bolabasket.  Seperti  diketahui bahwa  keberhasilan  pencapaian  prestasi  tidak lepas dari peranan pembinaan calon atlet. Untuk mencapai  prestasi  tersebut  maka  diperlukan suatu  pembinaan  yang  berkonsep  dari  akar. Artinya,  pembinaan  perlu  dilakukan  dari  dasar secara  baik  dan  benar  yang  diterapkan  secara bertahap,  berjenjang,  dan  berkesinambungan sehingga  memilki  tujuan  yang  jelas  tentang pencapaian pada tiap jenjang.
Pembinaan  calon  atlet  pada  hakekatnya adalah  penanaman  konsep  dasar  yang  kuat sebagai  modal  untuk  mengembangkan  keteram- pilan  yang  lebih  lanjut  untuk  menciptakan pemain-pemain  berprestasi.  Proses  pembinaan pemain  bolabasket  yang  berprestasi  tidak  lepas dari  faktor-faktor  pendukung  seperti:  sarana, prasarana,  pelatih  yang  berkualitas,  kompetisi yang  teratur,  program  latihan,  pemain  berbakat dan  alat  evaluasi  dari  pelaksanaan  program latihan  apakah  program  latihan  sesuai  dengan harapan atau belum. Khusus di kawasan Daerah Istimewa  Yogyakarta,  bolabasket  bukanlah sebuah  olahraga  yang  terdengar  asing.  Bahkan terdapat  beberapa  tempat  pembinaan  calon  atlet bola  basket,  seperti Assist  Basketball  School , Samudra Basketball Club dan Smart Basketball . Hal  ini  menunjukkan  bahwa  Yogyakarta  juga merupakan  salah  satu  dari  beberapa  basis  tum- buh  dan  berkembangnya  permainan  bolabasket. Namun,  Yogyakarta  seakan  kehilangan  kece- merlangannya  dikarenakan  ketidakmampuan mempertahankan  prestasi  di  berbagai  even bolabasket  nasional.  Proses  pembinaan  merupa- kan faktor yang sebaiknya perlu ditindak lanjuti, mengingat  prestasi  sebuah  tim  sangat  dipenga- ruhi  oleh  proses  pembinaan  secara  keseluruhan. Secara  khusus,  tindak  lanjut  perlu  dilakukan pada proses pembinaan calon atlet. Hal tersebut menjadi  sangat  vital  dikarenakan  sebuah  klub akan  mengalami  proses  regenarasi  mengingat pemain  bolabasket  memiliki  batas  usia  tertentu untuk  mencapai  titik  akhir  dalam  karir  perbola- basketan.  Tanpa  proses  pembinaan  usia  dini yang  baik  dan  benar,  prestasi  perbolabasketan Yogyakarta  akan  sulit  mengimbangi  daerah- daerah lain di Indonesia.
Olson  &  Hergenhahn  (2009,  p.  24) menyatakan  bahwa  sebuah  model  berbeda dengan  teori,  model  biasanya  tidak  dipakai untuk  menjelaskan  proses  yang  rumit,  model digunakan  untuk  menyederhanakan  proses  dan menjadikannya  lebih  mudah  dipahami.  Model dipakai  untuk  menunjukkan  bagaimana  sesuatu itu  seperti  sesuatu  yang  lain.  Lebih  jelas  lagi

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 144
dinyatakan  bahwa  model  biasanya  digunakan untuk  hal-hal  yang  bersifat  menggambarkan sesuatu,  menjelaskan  suatu  proses,  mengkaji atau  menganalisis  sesuatu sistem,  menggambar- kan  suatu  kejadian,  dan  bersifat  memprediksi sesuatu  keputusan  yang  akan  diambil  (Sujiono & Sujiono, 2010, p. 66).
Menurut Mardapi (2008, p. 67) tes meru- pakan  cara  untuk  menaksir  besarnya  kemampu- an manusia secara tidak langsung, yakni melalui respons  terhadap  sejumlah  stimulus.  Secara khusus,  tes  memiliki  beberapa  tujuan  penting, antara  lain:  (1)  mengetahui  tingkat  kemampuan peserta  didik,  (2)  mengukur  pertumbuhan  dan perkembangan  peserta  didik,  (3)  mendiagnosis kesulitan  belajar  peserta  didik,  (4)  mengetahui hasil  belajar  dan  pengajaran,  (5)  memotivasi pendidik  dan  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran. Tidak jarang tes digunakan untuk beberapa  tujuan,  namun  tidak  akan  memiliki keefektifan yang sama untuk semua tujuan.
Bolabasket  adalah  olahraga  berselang yang  menggabungkan  perubahan  cepat  dan berulang-ulang  dalam  arah  gerakan.  Mobilisasi energi dari awal sampai akhir pertandingan bas- ket berasal dari sumber aerobik, bahkan berpikir kegiatan  ini  membutuhkan  jumlah  khusus  yang terkait  dengan  percepatan  pendek  dan  melom- pat,  yang  lebih  tergantung  pada  energi  aerobik (Metaxas,  2009,  p.  134).  Untuk  dapat  bermain bola  basket  dengan  baik  maka  masing-masing gerakan  tersebut  harus  dipelajari  satu  persatu, dan  selanjutnya  perlu  adanya  koordinasi  antara unsur gerak yang satu dengan yang lainnya.
Bola  basket  mini  adalah  modifikasi  per- mainan bola basket dewasa yang telah disesuai- kan  dengan  kebutuhan  anak  baik  laki-laki  dan perempuan.  Mini  bolabasket  adalah  permainan sederhana  dan  permainan  keterampilan  bukan kekuatan,  anak  laki-laki  dan  anak  perempuan dapat bermain bersama. Mini bola basket adalah cara yang ideal untuk memperkenalkan permain- an  bolabasket  untuk  anak-anak  (Sleap,  1984,  p. 22). Permainan bola basket dapat diajarkan sejak dini. Tujuan dari bola basket mini adalah untuk memberikan  kesempatan  bagi  anak-anak  untuk mempersiapkan  kemampuan  yang  akan  mereka transfer  ke  dalam  permainan  bola  basket  yang sesungguhnya.  Menurut  Ahmadi  (2008,  pp.  13– 21), teknik dasar dalam bermain bolabasket yaitu mengoper  bola    ( passing), menerima  bola (catching), menggiring bola (dribbling), menem- bak (shooting) ,  latihan  olah  kaki  ( footwork) dan pivot. Selain  pada  fisik  dan  mental  yang digunakan  dalam  bermain  bolabasket.  Adapun
teknik-teknik  yang  digunakan  dalam  bermain bolabasket  adalah  mengoper  bola,  menerima bola,  menggirirng  bola,  menembak,  tembakan melayang, dan memoros
Anak  dengan  kondisi  fisik  yang  baik mempunyai  beberapa  keuntungan,  diantaranya: atlet  mampu  dan  mudah  mempelajari  keteram- pilan  yang  relatif  sulit,  tidak  mudah  lelah  saat mengikuti  latihan  maupun  pertandingan,  prog- ram latihan dapat diselesaikan tanpa mempunyai banyak  kendala,  serta  dapat  menyelesaikan tugas yang berat. Kondisi fisik sangat diperlukan oleh  seorang  atlet. The  evolution  of  athletics means to recognize its importance in people life. How  could  we  treasure  today  the  place  that  is has  in  the  collective  conscience,  if  we  didn’t know it’s road along mankind (Răchită, 2012, p. 56)  Atlet  yang  tidak  mempunyai  kondisi  fisik yang  prima,  maka  pencapaian  prestasi  puncak akan  mengalami  banyak  kendala  dan  mustahil dapat berprestasi tinggi.
Sistem  dan  pola  yang  ada  pada  permainan bolabasket tersebut tentu memerlukan persyaratan fisik  agar  dapat  dilakukan  dengan    sebaik baiknya. Keadaan atau fisik juga sangat penting serta  dibutuhkan  dalam  permainan  bolabasket. Hasil  teknik  dan  taktik  pun  akan  lebih  baik apabila  di  dukung  dari  kemampuan  fisik  yang bagus.  Dalam  setiap  latihan  fisik  selalu  ber- tujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  fisik  yang dasar  secara  umum  dan  menyeluruh.  Kualitas fisik  ditentukan  oleh  energi  dan  kebugaran  otot. Kebugaran  energi  yang  meliputi  system aerobic dan anaerobic ,  yang  laktik  maupun alaktik,  sedangkan  yang  dimaksud  kebugaran otot  adalah  keadaan  dimana  seluruh  komponen biomotor  yang  meliputi  ketahanan,  kekuatan, kecepatan,  power,  fleksibilitas,  keseimbangan, dan koordinasi, termasuk juga kelincahan. Men’s basketball  strength  and  conditioning  coaches were  also  asked  about  what  sources  of information  were  most  widely  used  to  increase their professional knowledge (Franciosi, Guidetti, Gallotta, Emerenziani, & Baldari, 2010, p. 78).
Latihan  untuk  peningkatan  kondisi    fisik dalam setiap cabang olahraga pasti berbeda. Hal ini  seharusnya  disesuaikan  dengan  kebutuhan gerak,  predominan  sistem  energi,  dan  lama pertandingan  yang  digunakan,  sehingga  latihan fisik  akan  mendukung  penampilan  atlet  yang berpotensi  pada  saat  pertandingan. Physic exercises  and  sport  activities  have  exited  the interest  and  fascination  of  many  personalities from  many  different  domains;  philosophy, medicine,  teaching,  arts,  and  culture (Rachita,

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 145
2012, p.54). Berdasarkan pendapat ahli di atas dapat  disimpulkan  bahwa,  komponen  kondisi fisik  yang  ada  antara  lain  kecepatan,  kekuatan, kelincahan, koordinasi, dan daya tahan memiliki pengaruh  yang  sangat  penting  bagi  pemain bolabasket.  Kecepatan,  koordinasi,  daya  tahan, kekuatan, kelentukan dan kelincahan merupakan biomotor yang sangat berperan  pada  permainan bolabasket.  Seorang  atlet  bolabasket  yang  me- miliki  kecepatan  bergerak  yang  cepat  akan sangat mudah untuk bermain bolabasket.
Bakat  merupakan  faktor  bawaan  yang dimiliki  oleh  setiap  manusia,  baik  secara  fisik maupun mental. Menurut Renzulli (Sternberg & Davidson,  2005,  pp.  256–257)  bakat  memiliki beberapa  karakteristik  tertentu,  di  antaranya kemampuan di atas rata-rata, keberminatan, ser- ta  kreativitas.  Tentu  kadar  keberbakatan  setiap manusia  juga  sangat  beragam.  Karena  pada dasarnya  setiap  manusia  yang  dilahirkan  ke dunia  ini  pasti  memiliki  kelebihan  dan  keku- rangan masing-masing. Oleh karena itu, perkem- bangan  bakat  sangat  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor lingkungan. Identifikasi bakat atau upaya pencarian  bibit  olahragawan  merupakan  salah satu  tugas  seorang  guru  dan  pelatih  olahraga. Tugas  identifikasi  bakat  pada  dasarnya  dida- sarkan  pada  pemikiran  yang  bersifat  prakiraan mengenai  kemungkinan  pencapaian  prestasi apabila  seseorang  sejak  dini  diberi  kegiatan belajar  dan  berlatih  olahraga  secara  serius. Talent  identification  refers  to  the  process  of recognizing  the  potential  to  become  an  elite player, among a current group of participants. It entails  predicting  performance  over  long periods  of  time  by  measuring  physical,  phy- siological,  psychological  and  sociological attributes as well as technical abilities (Reilly & Williams,  2005,  p.  125).  Diperkirakan  bahwa anak memungkinkan untuk meraih prestasi yang tinggi  di  bidang  olahraga  di  kemudian  hari, maka  tidak  salah  apabila  sejak  dini  anak  yang bersangkutan diarahkan untuk menekuni kegiatan olahraga. Anak berbakat adalah mereka yang  diidentifikasi  atau  ditemukan  oleh  orang- orang  profesional,  dimana  anak  tersebut memang  mempunyai  kemampuan  yang  sangat menonjol, mampu mencapai prestasi tinggi.

## METODE

## Model Pengembangan
Penelitian  ini  menggunakan  metode Research  and  Development (Penelitian  dan Pengembangan). Research  and  Development
adalah suatu proses atau langkah-langkah untuk mengembangkan  suatu  produk  baru  atau menyempurnakan  produk  yang  sudah  ada  yang dapat  dipertanggungjawabkan  (Sukmadinata, 2005,  p.  164).  Pengembangan  dilaksanakan untuk  mendapatkan  sebuah  model  tes  bakat untuk  permainan  bola  basket.  Penelitian  pe- ngembangan merupakan industri berbasis model pengembangan.  Hasil  temuan  dari  penelitian tersebut digunakan untuk merancang produk dan prosedur baru yang selanjutnya secara sistematis diuji  di  lapangan,  dievaluasi,  dan  disempurna- kan.  Sehingga  produk  tersebut  memenuhi kriteria efektif, bermutu, atau memenuhi standar serupa.
Prosedur pengembangan dalam penelitian ini  mengadaptasi  langkah-langkah  penelitian dan  pengembangan  Gall,  Gall,  &  Borg  (2007). Menurut  Gall,  Gall,  &  Borg  (2007,  p.  589) dalam  melaksanakan  proses  penelitiaan  dan pengembangan  terdapat  10  (sepuluh)  langkah yang  harus  ditempuh,  sebagai  berikut:  (1)  studi pendahuluan  dan  pengumpulan  data  (kajian kepustakaan,  pengamatan  lapangan,  membuat kerangka  kerja  penelitian),  (2)  perencanaan (merumuskantujuan  penelitian,  memperkirakan dana dan waktu yang diperlukan, prosedur kerja penelitian,  serta  berbagai  bentuk  partisipasi kegiatan  selama  kegiatan  penelitian),  (3) mengembangkan produk awal (perancangan draf awal  produk),  (4)  uji  coba  awal  (mencobakan draf  produk  ke  wilayah  dan  subjek  yang terbatas),  (5)  revisi  untuk  menyusun  produk utama  (revisi  produk  berdasarkan  hasil  ujicoba awal),  (6)  uji  coba  lapangan  utama  (uji  coba terhadap  produk  hasil  revisi  ke  wilayah  dan subjek  yang  lebih  luas),  (7)  revisi  untuk  me- nyusun  produk  operasional,  (8)  uji  coba  produk operasional  (uji  efektivitas  produk),  (9)  revisi produk  akhir  dan  (10)  diseminasi  dan  imple- mentasi  produk  hasil  pengembangan.  Namun, pada penelitian dan pengembangan disederhana- kan  menjadi  6  (enam)  langkah,  sebagai  berikut: (1)  studi  pendahuluan  dan  pengumpulan  data, (2)  perencanaan  proses  penelitian  dan  pengem- bangan, (3) validasi produk, (4) uji coba produk, (5) revisi produk, dan (6) implementasi produk.
Dalam penelitian ini uji coba produk awal dilakukan  sebanyak  dua  kali,  yaitu  uji  coba skala  kecil  dan  uji  coba  skala  luas.  Sebelum dilakukan  uji  coba  di  lapangan  (uji  coba  skala kecil  dan  uji  coba  skala  besar),  produk  pene- litian  dibuat  berupa  draf  model  model tes  bakat untuk permainan bola baket. Selanjutnya divali- dasikan terlebih dahulu kepada para pakar yang

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 146
telah ditunjuk. Dalam tahap ini para pakar akan memvalidasi  serta  memberikan  masukan  dan penilaian  terhadap  draf  model  yang  telah  di- susun,  sehingga  akan  diketahui  apakah  model yang  disusun  layak  untuk  diujicobakan  di lapangan.  Kemudian  dalam  tahap  ujicoba  di lapangan,  peran  dari  para  pakar  serta  guru pendidikan jasmani adalah untuk mengobservasi kelayakan draf model yang telah disusun dengan kenyataan  di  lapangan.  Dan  setelah  ujicoba skala  luas  selesai  dilakukan,  maka  akan  meng- hasilkan sebuah model pembelajaran yang valid setelah ada revisi dari ujicoba skala luas. Setelah dinyatakan  valid  dan  reliabel  kemudian  dilaku- kan proses penerjemahan skor hasil tes menjadi skala  penilaian  (norma)  berdasarkan  kriteria tertentu.
Subjek  uji  coba  dalam  penelitian  ini adalah  siswa  SD  yang  berumur  10-11  tahun. Kemudian  sesuai  dengan  tahapan  penelitian, maka  akan  dilakukan  beberapa  tahapan  proses pengambilan  data.  Dalam  penelitian  ini  dilaku- kan uji coba lapangan, yaitu uji coba skala kecil dan  uji  coba  skala  besar.  Jumlah  sampel  untuk uji coba skala kecil 40 testi, untuk uji coba skala besar  berjumlah  124  testi,  sedangkan  untuk  uji norma berjumlah 402 testi.
Data yang dikumpulkan dari penelitian ini merupakan  data  yang  diperoleh  dari  para  ahli (validator)  dan  subjek  penelitian  (testi).  Data dari  para  ahli  diperoleh  dengan  menggunakan angket  (kuesioner)  untuk  rancangan  produk dengan  menilai  kualitas  model  tes  keterampilan dasar  dan  kondisi  fisik  untuk  mengidentifikasi bakat  calon  atlet  bolabasket.  Sedangkan  data dari testi didapat dari hasil perolehan skor setiap butir tes yang dilakukan dalam rangkaian model tes  keterampilan  dasar  dan  kondisi  fisik  untuk mengidentifikasi  bakat  calon  atlet  bolabasket. Penilaian unsur keberbakatan dilakukan sebagai bahan pertimbangan bahwa testi yang digunakan pada  proses  penelitian  dan  pengembangan  telah memenuhi  kriteria  sebagai  subjek  uji  coba. Penilaian  unsur  keterampilan  dasar  dan  kondisi fisik  juga  digunakan  untuk  memperkuat  asumsi bahwa testi yang mampu menunjukkan kemam- puan  terbaik  dalam  berbagai  tahapan  tes  meru- pakan  testi  yang  dianggap  sangat  berbakat  dan testi yang tidak mampu menunjukkan kemampu- an  terbaik  dalam  berbagai  tahapan  tes  merupa- kan  testi  yang  dianggap  sangat  tidak  berbakat dalam bidang bolabasket
Data yang dikumpulkan dari penelitian ini adalah  data  kualitatif  yang  diperoleh  dari  hasil observasi dan kuesioner serta masukan dari ahli,
guru,  dan  siswa.  Data  dari  pakar  dan  guru pendidikan  jasmani  menggunakan  angket  untuk menilai  kualitas  model  sebelum  uji  coba  di lapangan.  Sedangkan  uji  coba  di  lapangan dengan  skala  kecil  dan  skala  besar  data  yang dihasilkan berasal dari observasi yang diberikan kepada para pakar dan guru pendidikan jasmani saat  mengobservasi  pelaksanaan  uji  coba  yang telah  didokumentasikan  dalam  wujud  buku panduan  tes.  Sedangkan  data  dari  siswa, didapatkan dari hasil pengisian kuesioner setelah siswa  mengikuti  atau  menjadi  subjek  uji  coba dalam skala luas.
Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah angket  yang  disusun  oleh  peneliti  yang kemudian dijadikan alat penilaian dari pakar dan guru  pendidikan  jasmani  tingkat  sekolah  dasar. Pakar  yang  dipilih  merupakan  pakar  dalam bidang  bola  basket,  pakar  dalam  bidang  pendi- dikan  jasmani,  pakar  dalam  bidang  olahraga calon  atlet.  Pada  saat  uji  coba  skala  besar diambil  pula  data  dengan  kuesioner  kepada siswa  yang  menjadi  responden  atau  subjek  uji coba. Dengan diketahuinya pendapat dari siswa, maka  model  yang  didapatkan  akan  lebih  baik lagi kualitasnya.
Model tes keterampilan dasar dan kondisi fisik  untuk  mengidentifikasi  bakat  untuk  calon atlet  bolabasket  menggunakan  sistem  sirkuit ( circuit )  tes.  Dalam  sirkuit  tes  tersebut  terdapat 6 base (arena  tes)  yang  disusun  berdasarkan urutan tingkat tes yang paling mudah hingga tes yang  paling  sulit.  Latar  belakang  penggunaan sistem sirkuit training tersebut berdasarkan azas keefektifan dan keefisienan baik waktu  maupun biaya.  Selain  itu,  sistem  sirkuit  tes  di  prediksi akan  mudah  dimengerti  dan  dilaksankan  oleh para testi.

## Model Tes
Model tes keterampilan dasar dan kondisi fisik  untuk  mengidentifikasi  bakat  untuk  calon atlet  bolabasket  menggunakan  sistem  sirkuit ( circuit )  tes.  Dalam  sirkuit  tes  tersebut  terdapat 6 base (arena  tes)  yang  disusun  berdasarkan urutan tingkat tes yang paling mudah hingga tes yang  paling  sulit.  Latar  belakang  penggunaan sistem sirkuit training tersebut berdasarkan azas keefektifan dan keefisienan baik waktu  maupun biaya.  Selain  itu,  sistem  sirkuit  tes  di  prediksi akan  mudah  dimengerti  dan  dilaksankan  oleh para  testi.  Adapun  keenam  tes  tersebut  antara lain; Vertical Jump Test, Ball Feeling Test, Wall Pass  Test,  Shooting  Test,  Dribble  Test,  Shuttle Run Test

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 147

## Analisis Data
Analisis  data  merupakan  proses  mencari dan menyusun secara sistematis data yang diper- oleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan data-data  lain, sehingga  dapat  mudah  dipahami, dan  temuan  tersebut  dapat  diinformasikan kepada  pihak  lain.  Analisis  data  dilakukan dengan  mengorganisasikan  data,  menjabarkan ke  dalam  unit-unit,  melakukan  sintesa,  menyu- sun ke dalam pola, memilih  mana yang penting dan yang akan dipelajari, serta membuat kesim- pulan yang dapat disampaikan kepada orang lain (Sugiyono,  2010,  p.  244).  Teknik  analisis  data yang  digunakan  dalam  penelitian  dan  pengem- bangan ini, sebagai berikut:
Uji Validitas
Uji  validitas  dilakukan  untuk  mengetahui tingkat  kesahihan  data  yang  ada.  Adapun  uji validitas  yang  digunakan  pada  penelitian  dan pengembangan  ini  yakni,  uji  validitas  isi.  Uji validitas  isi  dilakukan  untuk  mengestimasi instrumen  tes  yang  dilaksanakan  oleh  para  ahli ( expert  judgement ).  Analisis  data  dilakukan dengan  menggunakan  inter-items  correlations, yakni  mengkorelasikan  data  hasil  skor  setiap butir tes dengan skor total, menggunakan teknik analisis  korelasi product  moment dari  Pearson. Perhitungan  tersebut  dilakukan  untuk  menge- tahui koefisien validitas masing-masing butir tes yang  disusun.  Data  yang  diperoleh  dari  setiap butir tes diuji validitasnya dengan menggunakan bantuan  program  komputer SPSS  22.0  Version IBM .
Uji Reliabilitas
Uji  reliabilitas  dilakukan  untuk  meng- gambarkan  konsistensi  hasil  pengukuran  pada uji coba skala besar. Dalam hal ini, pelaksanaan setiap butir tes dilakukan sebanyak 2 (dua) kali. Uji  reliabilitas  dilakukan  dengan  menggunakan test-retest Cronbach’s  Alpha dengan  bantuan program komputer SPSS 22.0 Version IBM .
Z Score
Z  Score dilakukan  untuk  menyamakan satuan  dari  skor  setiap  butir  tes,  sehingga  hasil dari  setiap  butir  dapat  dijumlahkan,  hasil  dari penjumlahan  ini  berupa  total  skor.  Hal  ini dilakukan karena skor perolehan setiap butir tes yang  terdiri  dari  berbagai  jenis,  yakni  dalam bentuk  frekuensi  satuan  jumlah  dan  perolehan satuan  waktu.  Proses Z Score dilakukan  dengan bantuan program komputer SPSS 22.00 Version IBM .
Grading (Penilaian)
Penilaian  dilakukan  untuk  menerjemah- kan  skor  hasil  tes  yang  telah  dikonversikan  ke dalam klasifikasi evaluatif menurut karakteristik yang  relevan,  dengan  menggunakan  penilaian yang  mengacu  pada  suatu  norma  ( norm- referenced  evaluation ).  Grading  dipergunakan untuk  menentukan  skala  penilaian  (norma)  tes. Adapun  penilaian  yang  dipergunakan  merupa- kan penilaian dengan skor standar, yakni dengan mengubah  skor  hasil  tes  ke  dalam  bentuk penyimpangannya  dari  mean  dalam  satuan deviasi standar.

## Uji Deskriptif
Uji  deskriptif  dilakukan  untuk  mengana- lisis  data  dengan  cara  mendeskripsikan  serta menggambarkan  data  yang  telah  terkumpul sebagaimana  adanya  yang  bertujuan  untuk membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum (generalisasi).  Statistik  deskriptif  hanya  diguna- kan untuk mendeskripsikan data hasil penelitian sehingga  data  tersebut  dapat  dengan  mudah untuk dipahami dan dimengerti secara umum.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menyusun istrumen  tes  bakat  calon  atlet  bolabasket  untuk anak  usia  10-11  yang  valid  dan  reliabel.  Pene- litian  ini  bersifat  penelitian  dan  pengembangan di mana setiap butir tes merupakan hasil diskusi yang  telah  dilakukan  peneliti,  pelatih  dan  ahli pencarian  bakat  calon  atlet.  Bentuk  tes  dalam penelitian  ini  mengambil  beberapa  tes  kondisi fisik  dan  keterampilan  dasar  yang  sudah  ada sebelumnya  dan  menggabungkan  beberapa  tes yang  sesuai  dengan  cabang  olahraga  bolabasket kemudian    mengembangkan  model  tes  untuk mendapatkan norma yang valid dan reliabel.
Rangkaian  buti  tes  tersebut  meliputi:  (a) tes tinggi dan berat badan (b) vertical jump test yakni tes untuk mengukur daya ledak otot tung- kai,  (c) wall  pass  test yakni  tes  kemampuan mengoper  bola,  (d) ball  feeling test yakni  tes kemampuan  mengontrol  bola,  (e) shooting  test yakni  tes  kemampuan  menembak  bola,  (f) dribbling test yakni tes kemampuan menggiring bola,  (g) shuttle  run  test yakni  tes  untuk  meng- ukur  kelincahan.  Setiap  butir tes  tentu  memiliki fungsi  yang  sangat  spesifik.  Hal  tersebut dilandasi  oleh  kajian  teori  mengenai  kondisi fisik  dan  keterampilan  dasar  bolabasket  dengan dan  tanpa  bola.  Mengingat  proses  penelusuran

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 148

## David Iqroni
bakat  ( talent  detection )  merupakan  salah  satu upaya  dan  usaha  yang  harus  dilakukan  sedini mungkin.  Hal  tersebut  memperkuat  asumsi bahwa  tes  bakat  harus  di  lakukan  pada  calon atlet.  Namun,  setiap  cabang  olahraga  tentunya memiliki  karakteristik  yang  beragam.  Tentunya perlu  dilakukan  penyesuain  antara  kajian  teori dan  fakta  empiris  yang  terdapat  di  lapangan, agar  produk  ini  bisa  diaplikasikan  dengan  baik dan benar.
Tabel 1. Validitas Tes Butir Tes Nilai Koefisien Keterangan VerticalJump Ball Feeling Wall Pass Shooting Dribbling Shuttle Run 0.912 0.954 0.870 0.925 0.943 0.899 Valid Valid Valid Valid Valid

## Valid
Pada  Tabel  1  dijabarkan  nilai  koefisien Pada  tabel  di  atas  dijabarkan  hasil  tingkat validitas  setiap  butir  tes,  antara  lain: vertical jump test memiliki nilai validitas sebesar 0,912, ball  feeling  test memiliki  nilai  validitas  sebesar 0,954, wall  pass  test memiliki  nilai  validitas sebesar  0,870, shooting  test memiliki  nilai validitas sebesar 0,925, Dribbling Test memiliki nilai validitas sebesar 0,943, dan shuttle run test memiliki  nilai  validitas  sebesar  0,899,  Setiap butir  tes  dinyatakan  valid  karena  memiliki  nilai r hitung yang  lebih  besar  dari  nilai  r tabel yakni sebesar 0,176 dimana N (jumlah sampel) sebesar 124 dengan taraf signifikansi sebesar 5%.

## Tabel 2. Reliabilitas Tes
Butir Tes Nilai Koefisien Keterangan VerticalJump Ball Feeling Wall Pass Shooting Dribbling Shuttle Run 0.964 0.986 0.978 0.943 0.933 0.866 Reliabel Reliabel Reliabel Reliabel Reliabel
Reliabel
Pada  Tabel  2  dijabarkan  hasil  tingkat reliabilitas  setiap  butir  tes,  antara  lain: vertical jump  test memiliki  nilai  reliabilitas  sebesar 0,964, ball feeling test memiliki nilai reliabilitas sebesar  0,986, wall  pass  test memiliki  nilai reliabilitas sebesar 0,978, shooting test memiliki nilai  reliabilitas  sebesar  0,943, dribbling  test memiliki  nilai  reliabilitas  sebesar  0,903, dan shuttle run test memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,866. Setiap butir tes dinyatakan reliabel karena memiliki  nilai  r hitung yang  lebih  besar  dari  nilai r tabel yakni  sebesar  0,176  dimana  N  (jumlah
sampel)  sebesar  124  dengan  taraf  signifikansi sebesar 5%.
Tabel 3. Skala Penilaian (Norma) Tes
Butir Tes Nilai Norma Vertical Jump Test 5 4 3 2 1 ≥ 40 37-39 34-36 34-36 ≤ 30 Butir Tes Nilai Norma Ball Feeling Test 5 4 3 2 1 ≥ 52 48-51 44-47 40-43 ≤ 39 Butir Tes Nilai Norma Wall Pass Test 5 4 3 2 1 ≥ 23 21-22 19-20 17-18 ≤ 16 Butir Tes Nilai Norma Shooting Test 5 4 3 2 1 ≥ 6 5 4 3 ≤ 2 Butir Tes Nilai Norma Dribbling Test 5 4 3 2 1 ≤ 12.18 12.19-12.99 13.00-13.78 13.79-14.59 ≥ 14.60 Butir Tes Nilai Norma Shuttle Run Test 5 4 3 2 1 ≤ 8.30 8.31-9.09 9.10-9.88 9.89-10.67
≥ 10.68
Dari Tabel 3 dapat dijabarkan bahwa dari hasil uji coba massal (produk operasional) diper- oleh  data,  sebagai  berikut:  pada  butir vertical jump  test memiliki  skala  penilaian  (norma) sebagai  berikut:  nilai  5  jika  memperoleh  skor ≥40, nilai 4 jika memperoleh skor 37-39, nilai 3 jika  memperoleh  skor  34-36,  nilai  2  jika  mem- peroleh skor 31-33, dan nilai 1 jika memperoleh skor  ≤  30.  Pada  butir ball  feeling  test memiliki skala  penilaian  (norma)  sebagai  berikut:  nilai  5 jika  memperoleh  skor  ≥  52,  nilai  4  jika  mem- peroleh skor 48-51, nilai 3 jika memperoleh skor 44-47,  nilai  2 jika  memperoleh  skor  40-43,  dan nilai  1  jika  memperoleh  skor  ≤  39.  Pada  butir wall  pass  test memiliki  skala  penilaian  (norma) sebagai berikut: nilai 5 jika memperoleh skor ≥

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 149

## David Iqroni
23,  nilai  4  jika  memperoleh  skor  21-22,  nilai  3 jika  memperoleh  skor  19-20,  nilai  2  jika memperoleh  skor  13,44-14,06,  dan  nilai  1  jika memperoleh  skor  ≥  14,07.  Pada  butir shooting test memiliki  skala  penilaian  (norma)  sebagai berikut: nilai 5 jika memperoleh skor ≥ 6, nilai 4 jika memperoleh skor 5, nilai 4 jika memperoleh skor 4, nilai 2 jika memperoleh skor 3, dan nilai 1 jika memperoleh skor ≤ 2. Pada butir dribbling test memiliki  skala  penilaian  (norma)  sebagai berikut:  nilai  5  jika  memperoleh  skor  ≤  12,18, nilai  4  jika  memperoleh  skor  12,19-12,99,  nilai 3 jika memperoleh skor 13,00-13,78, nilai 2 jika memperoleh  skor  13,79-14,59,  dan  nilai  1  jika memperoleh skor ≥ 14,60. Pada butir shuttle run test memiliki  skala  penilaian  (norma)  sebagai berikut:  nilai  5  jika  memperoleh  skor  ≤  8,30, nilai  4  jika  memperoleh  skor  8,31-9,09,  nilai  3 jika  memperoleh  skor  9,10-9,88,  nilai  2  jika memperoleh  skor  9,89-10,67,  dan  nilai  1  jika memperoleh skor ≥ 10,68.
Tabel 4. Klasifikasi Skala Penilaian Tes
Rentang Klasifikasi ≥ 24 20-23 16-19 12-15 ≤ 11 Sangat Berbakat Berbakat Cukup Berbakat
Tidak Berbakat

## Sangat Tidak Berbakat
Dari Tabel 4 dapat dijabarkan bahwa dari hasil uji coba massal (produk operasional) diper- oleh  data,  sebagai  berikut:  pada  skala  penilaian ≥  24  diperoleh  58  siswa  dengan  klasifikasi sangat berbakat (A), pada skala penilaian 20-23 diperoleh 149 siswa dengan klasifikasi berbakat (B),  pada  skala  penilaian  16-19  diperoleh  32 siswa  dengan  klasifikasi  cukup  berbakat  (C), pada  skala  penilaian  12-15  diperoleh  122  siswa dengan  klasifikasi  tidak  berbakat  (D),  dan  pada skala penilaian ≤ 11 diperoleh 41 siswa dengan klasifikasi sangat tidak berbakat (E)..

## Pembahasan
Sebuah  proses  penelitian  dan  pengem- bangan  dapat  dilakukan  apabila  terdapat  data hasil  analisis  kebutuhan  berdasarkan  fakta empiris  yang  ditemukan  di  lapangan.  Penelitian dan  pengembangan  model  tes  bakat  calon  atlet bolabasket  menggunakan  model  deskriptif prosedural,  dimana  tes  menggariskan  langkah pelaksanaan penelitian dan pengembangan yang harus dilaksanakan secara bertahap dan berurut- an untuk menghasilkan sebuah produk yang siap pakai.
Tahapan  paling  dasar  yang  harus  dilaku- kan  untuk  merancang  sebuah  model  tes  yakni konseptualisasi  permasalahan.  Selanjutnya  apa- bila konseptualisme permasalahan telah dilaksa- nakan,  maka  pengembangan  rancangan  produk dapat  segera  dilakukan.  Setlanjutnya  apabila pengembangan  rancangan  produk  telak  dilaku- kan,  maka  tahap  uji  coba  dapat  segera  dimulai, dalam  beberapa  tahapan  uji  coba.  Langkah tersebut  dipergunakan  untuk  mengembangkan sebuah model dengan harapan akan memperoleh instrumen  tes  yang  valid  dan  reliabel,  yakni dengan  melibatkan  peran  para  ahli  ( expert judgement )  dalam  bidang  bolabasket  serta  tes dan pengukuran olahraga.
Instrumen tes bakat calon atlet bolabasket mengacu  pada  proses focus  group  discussion yang  dilakukan  bersama  dengan  para  pelatih bolabasket  dan  guru  penjaskes  SD  kelas  atas. Selanjutnya  hasil  diskusi  tersebut  di  validasi oleh  para  ahli  untuk  diolah  menjadi  sebuah desain produk awal ( draft ) yang siap untuk diuji cobakan  pada  uji  coba  skala  kecil.  Adapun model tes bakat calon atlet bolabasket mengacu pada tes yang sudah ada, namun belum memiliki skala  penilaian  (norma)  yang  sesuai  dengan sasaran produk akhir.
Berdasarkan  dari  deskripsi  data  dan  hasil data dapat di hasilkan suatu pembahasan sebagai berikut:  hasil  dari  data  yang  diperoleh,  kemudi- an  diolah  oleh  peneliti  untuk  menghasilkan suatu  model  bakat  untuk  calon  atlet  bolabasket yang meliputi: (1) tes vertical jump ; (2) tes ball feeling ; (3) tes wall pass ; (4) tes shooting ; (5) tes dribbling ; (6)  tes shuttle run .
Setelah  dilakukan  uji  coba  produk  pada skala kecil, dilakukan revisi produk untuk mem- perbaiki  segala  bentuk  kekurangan  dan  kele- mahan  yang  diperoleh  dari  hasil  uji  coba  skala kecil berupa analisis hasil video rekaman pelak- sanaan  tes  secara  keseluruhan.  Setelah  direvisi, maka produk siap digunakan pada tahap uji coba selanjutnya,  yakni  pada  uji  coba  skala  besar. Adapun  tujuan  dilakukannya  uji  coba  skala besar, yakni untuk menentukan tingkat validitas dan reliabilitas tes serta menyusun skala penilai- an  (norma)  tes.  Selanjutnya  setelah  tes  dinyata- kan valid dan reliabel serta telah memiliki skala penilaian,  maka  dilakukan  proses  penyusunan produk akhir yang dikemas dalam buku panduan (modul)  serta  video  tutorial  pelaksanaan  tes (CD).  Setelah  produk  akhir  selesai  disusun, maka  selanjutnya  dilakukan  proses  implement- tasi  produk  pada  pusat  pembinaan  sepakbola

## Jurnal Keolahragaan 5 (2), September 2017 - 150

## David Iqroni
usia  dini  di  kawasan  Daerah  Istimewa  Yogya- karta.
Keterbatasan Penelitian
Penelitian  dan  pengembangan  ini  juga tidak  terlepas  dari  beberapa  keterbatasan,  ada- pun keterbatasan tersebut, antara lain: (1) keter- batasan  biaya  yang  mengakibatkan  jumlah subjek  penelitian  (testi)  yang  terbilang  masih relatif  kecil,  (2)  testi  tidak  jarang  mengalami cidera  ringan  yang  mengakibatkan  sedikit  ter- ganggunya  proses  pengambilan  data  di  lapang- an,  dan  (3)  keadaan  cuaca  yang  tidak  mendu- kung  (hujan)  yang  mengakibatkan  sedikit tertundanya proses pengambilan data di lapangan.

## SIMPULAN
Model tes keterampilan dasar dan kondisi fisik  untuk  mengidentifikasi  bakat  calon  atlet bolabasket    dinyatakan  valid  berdasarkan  hasil uji  coba  skala  besar  (produk  utama).  Dengan rincian  sebagai  berikut: vertical  jump  test me- miliki  nilai  validitas  sebesar  0,912, ball  feeling test memiliki  nilai  validitas  sebesar  0,954, wall pass test memiliki nilai validitas sebesar 0,870, shooting  test memiliki  nilai  validitas  sebesar 0,925, Dribbling  Test memiliki  nilai  validitas sebesar 0,943, dan shuttle run test memiliki nilai validitas sebesar 0,899, Setiap butir tes dinyata- kan valid karena memiliki nilai r hitung yang lebih besar dari nilai r tabel yakni sebesar 0,176 dimana N  (jumlah  sampel)  sebesar  124  dengan  taraf signifikansi sebesar 5%.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  N.  (2008). Permainan  bola  basket .
Surakarta: Era Intermedia.
Franciosi,  E.,  Guidetti,  L.,  Gallotta,  M.  C., Emerenziani,  G.  Pietro,  &  Baldari,  C.
(2010). Contributions of Selected Fundamental Factors to Basketball
Performance in Adult Players with Mental Retardation. The  Journal  of  Strength  & Conditioning  Research , 24 (8).  Retrieved from http://journals.lww.com/nsca-
jscr/Fulltext/2010/08000/Contributions_of _Selected_Fundamental_Factors_to.27.as px
Gall,  M.  D.,  Gall, J.  P.,  &  Borg,  W.  R.  (2007).
Educational  research:  An  introduction .
Boston: Pearson/Allyn & Bacon.
Mardapi, D. (2008). Teknik penyusunan instrumen  tes  dan  nontes .  Yogyakarta: Mitrs Cendikia Offset.
Metaxas,  T.  (2009).  Place  marketing,  strategic planning  and  competitiveness:  The  case of  Malta. European  Planning  Studies , 17 (9),
1357–1378. https://doi.org/10.1080/096543109030535 39
Olson,  M.  H.,  &  Hergenhahn,  B.  R.  (2009). An introduction  to  theories  of  learning . Pearson/Prentice Hall.
Răchită,  C.  I.  (2012).  The  management  of practicing  basketball  games  in  physical education  and  sports  lessons  to  develop personality. Review  of  International Comparative Management , 13 (1). Retrieved from
http://www.rmci.ase.ro/no13vol1/12.pdf
Rachman,  H.  A.  (2011).  Keterlaksanaan pendidikan  jasmani  dan  olahraga  di Daerah  Istimewa  Yogyakarta. Jurnal Pendidikan  Jasmani  Indonesia , 8 (1).
Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpji/arti cle/view/3482
Reilly,  T.,  &  Williams,  A.  M.  (2005). Science and soccer . London: Routledge.
Sleap,  M.  (1984). Mini  sport .  Heinemann Educational.
Sternberg,  R.  J.,  &  Davidson,  J.  E.  (2005). Conceptions  of  giftedness .  Cambridge University Press. Sugiyono. (2010). Metode penelitian
pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D . Bandung: Alfabeta.
Sujiono,  Y.  N.,  &  Sujiono,  B.  (2010). Bermain kreatif berbasis kecerdasan jamak . Jakarta: Indeks.
Sukmadinata,  N.  S.  (2005). Landasan  psikologi proses  pendidikan .  Bandung:  Remaja Rosdakarya.