Jurnal Keperawatan Silampari Volume 6, Nomor 2, Januari-Juni 2023 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v6i2.4390

## CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT (CPD) MELALUI WEBINAR DAN KOMPETENSI PERAWAT
Yuliana Bernadetta 1 , Rr. Tutik Sri Hariyati 2 , Hening Pujasari 3
Universitas Indonesia 1,2,3
yuliana.bernadetta@ui.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kompetensi perawat setelah mengikuti CPD dan proses pelaksanaan CPD. Metode penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan  pendekatan  cross-sectional. Hasil  analisis  menunjukan  ada  hubungan  signifikan antara Continuing  Professionalism  Development  (CPD)  melalui  webinar  dan  kompetensi perawat  (p=  0.000).  Hasil  penelitian ini  didapatkan  bahwa  dari  kataristik  perawat  hanya tingkat  pendidikan  yang  memiliki  pengaruh  terhadap  kegiatan  untuk  mengikuti  CPD melalui  webinar  p  value  <  0.05  sedangkan  kataristik  perawat  lainnya  tidak  memiliki pengaruh.  Simpulan,  kateristik  perawat  dan  kegiatan  pelaksanaan  CPD  mempengaruhi kompetensi  didapatkan  hanya  sebesar  46.4%  dan  selebihnya  dipengaruhi  faktor  diluar kataristik perawat.
Kata Kunci: CPD, Kompetensi Perawat, Webinar

## ABSTRACT
This  study  aims  to  identify  the  competence  of  nurses  after  participating  in  CPD  and  the process of implementing CPD. The research method uses a quantitative descriptive method with  a  cross-sectional  approach.  The  analysis  results  show  a  significant  relationship between  Continuing  Professionalism  Development  (CPD)  through  webinars  and  nurse competence  (p  =  0.000).  This  study  found  that  from  the  nurse's  characteristics,  only  the level of education influenced the activities to take part in CPD through the webinar, a value of p < 0.05. In contrast, the other nurses' characteristics had no effect. In conclusion, nurse characteristics and CPD implementation activities affect the competencies obtained only by 46.4%, and factors outside of nurse characteristics influence the rest.

## Keywords: CPD, Nurse Competency, Webinar

## PENDAHULUAN
Kompetensi  perawat  berkembang  dari  waktu  ke  waktu  mengikuti  perkembangan jaman  sehubungan  dengan  itu  perawat  diharapkan  untuk  selalu  mampu  mengatasi  segala masalah  yang  dihadapi  dalam  pekerjaannya  dan  sebagai  bagian  dari  tim  pelayanan professional  di  rumah  sakit  ataupun  pelayanan  pada  masyarakat,  perawat  dituntut  untuk selalu meningkatkan profesionalismenya (Ardian & Hariyati, 2017).
Pada era kemajuan teknologi informasi terutama pada masa pandemi covid saat ini, perkembangan  menuntut  penyedia  jasa  untuk  tetap  mampu  membuat  strategi  yang  tepat dalam  mencapai  target  yang  ditetapkan  termasuk  bagaimana  mengelola  sumber  daya manusianya  agar  tetap  kompeten  dan  menghasilkan    pelayanan  yang  professional.  Ranah
pengembangan  kompetensi  perawat  dapat  dilakukan  dengan  peningkatan  kualitas  melalui pendidikan  berkelanjutan  atau  yang  biasa  disebut  dengan Continuing  Professionalism Develompment (CPD).
Pandemic  Covid-19  mendorong  para  praktisi  untuk  merangkul  kemajuan  teknologi saat ini untuk mempertahankan kompetensi dan meningkatkan praktik professional melalui webinar dengan menjaga prinsip menjaga jarak sosial (Tay et al., 2020). Dalam penelitian “ The  development  of  a  brief  suicide  screening  and  risk  assessment  training  webinar  for rural primary care practices” menyatakan bahwa webinar relevan dengan praktik mereka dan  sebanyak  75,0%  menyatakan  bahwa  mereka  akan  merekomendasikannya  kepada sesama professional (LeCloux, 2018).
Webinar  terbukti menjadi  sumber  rekrutmen  untuk mendapatkan  anggota  baru  bagi American Nurses Association (ANA), Webinar menarik lebih dari 11.000 pendaftaran baru dan webinar dapat menampilkan siaran video langsung ke lebih dari 6.000 pemirsa di 4.500 lokasi (ANA, 2021). PPNI menghadirkan BaPeNa PPNI sebagai platform atau media yang menyediakan  webinar  gratis  yang  penayangan  hingga  maret  2022  telah  sampai  pada  sesi 296 dengan jumlah peserta yang mengikuti di ruang zoom berjumlah 1K dan lebih dari 10K yang menonton di Youtube channelnya (BaPeNa, 2020).
Peneliti  melakukan  studi  pendahuluan  dengan  menyebar  survey  terhadap  zoominar BaPeNa PPNi sesi #296 dengan sampel sebanyak 50 peserta. Dari 50 peserta tersebut, 96% peserta  mengikuti  zoominar  dengan  alasan  untuk  meningkatkan  pengetahuan.  Antusias peserta  mengikuti  suatu  webinar  dilihat  berdasarkan  keahlian  narasumber  (kebidangan), topik  yang  relevan,  sertifikat  yang  diberikan,  dan  cara  pemateri  menampilkan  presentasi dengan interaktif dan jelas (Prehanto et al., 2021).

## METODE PENELITIAN
Desain  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  deskriptif  kuantitatif  menggunakan metode crossectional  dengan  Analisa  univariat,  bivariat  dan  multivariat.  Kegiatan  diawali dengan  pembuatan  kuisioner,  penyebaran kuisioner,  pengolahan  data  menggunakan SPSS dan dari target responden 500 tercapai 457 responden.

## HASIL PENELITIAN Gambaran Karakteristik Perawat
Tabel. 1 Karakteristik Responden No Karakteristik n % 1 Usia <36 tahun > 36 tahun 222 235 48.60 51.50 2 Jenis Kelamin Laki-Laki Perempuan 88 369 19.30 80.70 3 Tingkat Pendidikan DIII Kep Ners Magister 147 258 52 32.2 56.5 11.4 4 Status Kepegawaian PNS Swasta Kontrak Lainnya 172 202 81 2 37.6 44.2 17.7 4.0 5 Masa Kerja <12 tahun > 12 tahun 227 230 49.70 50.30
6 Jenjang Karir Pra PK PK I PK II PK III PK IV 44 80 112 181 40 9.60 17.50 24.50 39.60 8.80 7 Kegiatan CPD melalui webinar Sering (75%- 100%<24) Sedang (50%- <75%/24-35) Kurang (<50%/36- 48) 246 187 24 53.80 40.90 5.30
Berdasarkan tabel diatas diperoleh gambaran bahwa jumlah responden perawat dalam penelitian  ini  berjumlah  457  perawat,  rata-rata  usia  responden  36.45  tahun,  dengan  usia termuda  20  tahun  dan  usia  tertua  60  tahun.  Responden  terbesar  penelitian  ini  adalah perempuan  dengan  jumlah  responden  369  orang  (80.70%),  dengan  tingkat  pendidikan dominan adalah Ners sebanyak 258 orang  (56.50%) dan magister keperawatan berjumlah 52  orang  (11.40%).  Mayoritas  responden  penelitian  terbanyak  dengan  status  pegawai swasta 202 orang (44.20%) diikuti dengan PNS 172 orang (37.60%).
Rata-rata  masa  kerja  12.52  tahun  dengan  paling  baru  1  tahun  dan  paling  lama  40 tahun.  Sebagian besar jenjang karir responden adalah PK III sebanyak 181 orang (39.60%), sementara  jenjang  karir  Pra  PK  dan  PK  4  kurang  lebih  sama  yaitu  sebanyak  40  orang. Jumlah terbanyak CPD melalui webinar yang diikuti oleh responden adalah sebanyak 1-5 kali  webinar  dalam  2  tahun  terakhir  dengan  jumlah  responden  246  orang  (53.8%), mayoritas  kegiatan  CPD  dalam  kategori  sering  sebanyak  246  orang  (53.80%)  dan responden  dengan  kategori  kompetansi  baik  sebanyak  221  orang  (48.4%)  dan  hanya terdapat 24 orang (5.20%) responden dengan kategori kompetensi yang kurang.

## Gambaran Karakteristik Perawat dan Kegiatan CPD melalui Webinar
Tabel. 2
Karakteristik Perawat dan Kegiatan CPD melalui Webinar
Variabe Kegiatan CPD P value Sering (%) Sedang (%) Kurang (%) Usia < 36 thn 120(26.2) 83(18.2) 19 (4) 0.302 ≥ 36 thn 126 (27.6) 104(22.7) 5 (1.3) Jenis Kelamin Laki-laki 43 (48.9) 36 (40.9) 9 (10.2) 0.151 Perempuan 203 (55.0) 151(40.9) 15 (4.1) Pendidikan Diploma III Keperawatan 66 (14.4) 73 (16.0) 8 (1.8) 0.035 Ners 149 (32.6) 100(21.9) 9 (2.0) Magister Keperawatan 31 (6.8) 14 (3.1) 7 (1.5) Status Kepegawaian PNS 91 (19.9) 76 (16.6) 5 (1.1) 0.928 Swasta 112 (24.5) 76 (16.6) 14 (3.1) Kontrak 43 (9.4) 33 (7.2) 5 (1.1) Lainnya 0 (0) 2 (0.4) 0 (0)
Masa Kerja 0.787 < 12 tahun 135(29.4) 93(14.9) 19(4.1) ≥ 12 tahun 111(30.4) 94(26) 5(1.2) Jenjang Karir Pra PK 26 (5.7) 16 (3.5) 2 (0.4) 0.423 PK I 43 (9.4) 33 (7.2) 4 (0.9) PK II 49 (10.7) 55 (12.0) 8 (1.8) PK IIII 104 (22.8) 72 (15.8) 5 (1.1) PK IV 24 (5.3) 11 (2.4) 5 (1.1)
Analisis  data  menggunakan  analisis  statistik  Spearman  Rho/Kendall  tau  c  dan didapatkan  gambaran  bahwa  responden  dengan  kategori  sering  mengikuti  CPD  melalui webinar adalah kateristik dengan usia diatas 36 tahun begitu pun dengan responden dengan kategori  cukup  untuk  mengikuti  CPD  melalui  webinar.  Nilai p adalah  0.302  yang  berarti usia  tidak  memiliki  hubungan  terhadap  kegiatan  mengikuti  CPD  melalui  webinar.  Pada jenis  kelamin  didapatkan  gambaran  bahwa  responden  dengan  kateristik  perempuan  lebih sering  mengikuti  CPD  melalui  webinar  yaitu  sebesar  203  (55.0%)  dengan p value adalah 0.151 (p value 0. 151 > 0.05) dapat dimaknai bahwa jenis kelamin tidak memiliki hubungan terhadap kegiatan mengikuti CPD melalui webinar.

## Gambaran kataristik perawat dan Kompetensi
Tabel. 3 Gambaran Karakteristik Perawat dan Kompetensi Variabe Kompetensi P value Baik (%) Cukup (%) Kurang (%) Usia < 36 thn 109 (23.8) 98 (21.6) 15 (2.7) 0.764 ≥ 36 thn 112 (24.6) 114 (24.8) 9 (2.6) Jenis Kelamin Laki-laki 43 (9.4) 38 (8.3) 7 (1.5) 0.852 Perempuan 178 (38.9) 174 (38.1) 17 (3.7) Pendidikan Diploma III Keperawatan 62 (13.6) 77 (16.8) 8 (1.8) 0.103 Ners 131 (28.7) 115 (25.2) 12 (2.6) Magister Keperawatan 28 (6.1) 20 (4.4) 4 (0.9) Status Kepegawaian PNS 78 (17.1) 86 (18.8) 8 (1.8) 0.532 Swasta 103 (22.5) 87 (19.0) 12 (2.6) Kontrak 39 (8.5) 38 (8.3) 4 (0.9) Lainnya 1 (0.2) 1 (0.2) 0 (0) Masa Kerja 0.798 < 12 tahun 120 (24.7) 112 (24.5) 15 (4.1) ≥ 12 tahun 101 (23.7) 100 (21.9) 9 (1.2 Jenjang Karir Pra PK 36 (7.9) 41 (9.0) 3 (0.7) 0.551 PK I 48 (10.5) 57 (12.5) 7 (1.5) PK II 93 (20.4) 78 (17.1) 10 (2.2) PK IIII 21 (4.6) 16 (3.5) 3 (0.7) 36 (7.9) 41 (9.0) 3 (0.7) PK IV 48 (10.5) 57 (12.5) 7 (1.5)
Peneliti  menggunakan  analisis  statistik  Spearman  Rho/Kendall  tau  c  didapatkan gambaran bahwa responden dengan kategori kompetensi baik adalah perawat yang usianya diatas 36 tahun. Pada kataristik jenis kelamin didapatkan gambaran bahwa perawat dengan jenis  kelamin  perempuan  mempunyai  kompetensi  lebih  baik  daripada  laki  laki  yaitu sejumlah 178 (38.9%) responden perawat. Pada tingkat Pendidikan responden penelitian ini didapatkan  gambaran  bahwa  tingkat  Pendidikan  Ners  memiliki  kompetensi  paling  baik yaitu  sebesar  131(28.7%).  Dari  analisis  status  kepegawaian  didapatkan  gambaran  bahwa responden  dengan  kataristik  pegawai  swasta  memiliki  kompetensi  baik  dibandingkan dengan kataristik PNS atau kontrak dan lainnya, jumlah responden dengan status pegawai swasta dengan kompetensi baik pada penelitian ini 103 (22.5%).
Pada analisis masa kerja didapatkan rata rata jumlah masa kerja adalah 12.5 tahun dan didapatkan  gambaran  bahwa  responden  dengan  masa  kerja  dibawah  12  tahun  memiliki kompetensi  lebih  baik  daripada  perawat  dengan  masa  kerja  diatas  atau  sama  dengan  12 tahun.    Pada  analisis  jenjang  karir  dan  kompetensi  perawat  didapatkan  gambaran  bahwa jenjang  karir  PK3  mendominasi  kataristik  jenjang  karir  dengan  kategori  kompetensi  baik yaitu sebesar 93 (20.4%).
Dari  analisis  data  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  karakteristik  responden  seperti: usia,  jenis  kelamin,  status  kepegawaian,  masa  kerja  dan  jenjang  karir  tidak  berhubungan dengan kompetensi. Hal ini disebabkan secara statistik p value > 0.05.

## Hubungan CPD melalui Webinar dan Kompetensi
Tabel. 4 Hubungan CPD melalui Webinar dan Kompetensi
Kompetensi *p value Kegiatan CPD Baik Cukup Kurang f (%) f (%) f (%) Sering 183 (40.0) 62 (13.6) 1 (0.2) 0.000 Sedang 32 (7.0) 148 (32.4) 7 (1.5) Kurang 6 (1.3) 2 (0.4) 16 (3.5) Total 221 (48.4) 212(46.4) 24 (5.3)
Berdasarkan  tabel  dijelaskan  bahwa  Sebagian  besar  responden  yang  melaksanakan kegiatan CPD dengan sering mempunyai kompetensi yang baik juga sebanyak 183 orang (40%). Responden dengan pelaksanaan kegiatan CPD yang kurang mempunyai kompetensi yang  kurang  juga  sebanyak  16  orang  (3.5%).  Terdapat  hubungan  yang  sihnifikan  antara kegiatan CPD dengan kompetensi perawat p value < 0.05

## Uji korelasi logistik
Tabel. 5 Uji Korelasi Logistik Variabel B SE Wald 95% CI p-value R R 2 Kompetensi  Baik -3.940  0.669 93.177 -6.108 - - 1.771 0.000 0.381 0.464 Kompetensi cukup  0.184 0.855 160.614  -1.913 – 2.282 0.863 Usia 0.006 0.030 0.036 -0.053- 0.064 0.850
Masa kerja 0.000 0.027 0.000 -0.53 – 0.053 0.996 Tingkat Pendidikan 0.253 0.392 0.417 -515 - 1.020 0.519 Jenjang karir pra PK 0.129 0.522 0.389 -1.107- 1.365 0.533 Jenjang karir PK I 0.304 0.452 0.403 -0.600- 1.174 0.526 Jenjang karir PK II  0.118 0.435 0.274 -0.625- 1.080 0.601 Jenjang karir PK III 0.109 0.417 0.309 -0.585- 1.007 1.048 Kegiatan CPD Sering -5.577  0.553 138.587  0.241- 0.337 0.000 Kegiatan CPD Sedang -3.084  0.522 34.843 -4.108 – 12.060
Berdasarkan  tabel  diatas  dijelaskan  bahwa  variabel  jenjang  karir  dan  kegiatan  CPD dapat mempengaruhi kompetensi sebesar 46.4%, sedangkan 53.6% dipengaruhi oleh factor lainnya.  Secara  parsial  variable  jenjang  karir  tidak  berpengaruh  terhadap  kompetensi perawat  p  value  >  0.05,  sedangkan  variable  kegiatan  CPD  secara  parsial  berpengaruh terhadap kompetensi perawat  p value < 0.05.

## PEMBAHASAN
Hasil  Analisis  penelitian  ini menggambarkan  bahwa  nilai  tengah  usia  perawat  pada penelitian ini adalah 36 tahun. Analisa peneliti terhadap hasil rata rata usia perawat klinis yang mengikuti CPD melalui webinar adalah perawat dalam kategori usia produktif. Usia produktif  merupakan  komponen  penting  dalam  aspek  pelayanan  keperawatan  yang berkualitas  di  rumah  sakit.  Usia  produktif  merupakan  fase  dimana  seseorang  berusaha mengembangkan  jati  diri  melalui  pekerjaan  atau  aktivitas  yang  dilakukan.  Terdapat hubungan antara faktor usia dengan pelaksanaan CPD perawat di rumah sakit. Faktor usia memiliki  pengaruh  dalam  hal  pengembangan  keprofesional  berkelanjutan  antara  perawat yang usia nya masih muda dengan perawat yang usianya lebih tua.
Hasil analisis mayoritas jenis kelamin perawat klinis penelitian ini adalah perempuan 369  (80.7%).  Karyawan  perempuan  cendrung  lebih  rajin,  teliti,  disiplin  dan  sabar  dan perawat perempuan dilaporkan lebih sering berpartisipasi dalam kegiatan pelaksanaan CPD. Kepuasan  kerja  perawat  perempuan  secara  keseluruhan  lebih  rendah  dari  pria  di  semua dimensi  kecuali  untuk  kepuasan  mereka  dengan  pekerjaan  mereka.  Mayoritas  perawat dalam  penelitian  ini  memiliki  latar  belakang  tingkat  pendidikan  S1  Ners  sebanyak 258(56.5%).  Tingkat  Pendidikan  berpengaruh  dalam  proses  berpikir  seseorang.  Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka akan semakin kritis, logis dan  sistematis dalam menganalisa  dan  mengambil  keputusan.  Pendidikan  mempunyai  pengaruh  terhadap kemampuan seseorang mengembangkan diri (Muhadi & Wahyuni, 2020).
Dari  status  kepegawaian  mayoritas  perawat  dalam  penelitian  ini  adalah  pegawai swasta  202(44.2%)  dibadingkan  status  kepegawaian  lainnya.  Kompetensi  mendasari karakteristik kinerja individu di tempat kerja. Dari hasil penelitian ini didapatkan masa kerja terlama adalah  40  tahun  dan  yang  paling  baru  1  tahun.  Dengan  rata  rata  masa  kerja  12.5 tahun. Adanya perbedaan dalam lama bekerja memiliki pengaruh terhadap siapa yang akan mengikuti pelatihan dan pengembangan kompetensi di tempat kerja (Muhadi & Wahyuni, 2020). Penelitian pada sebuah rumah sakit di sorong didapatkan hubungan yang signifikan antara masa kerja dan kinerja perawat (Kambuaya et al., 2016). Terdapat hubungan antara
Pendidikan dan lama masa kerja seseorang terhadap kompetensinya dalam bekerja (Egerod et al., 2021).
Dari  hasil  penelitian  didapati  jenjang  karir  terbanyak  adalah  PK  III  sejumlah  181 (39.6%) dengan level pra PK dan PK IV hampir sama di kisaran 40 perawat. Pelaksanaan sistem  jenjang  karir  membuat  perawat  semakin  optimis  terhadap  pengembangan  karir  di masa  depan.  Pengembangan  karir  tidak  hanya  tanggung  jawab  rumah  sakit  sebagai organisasi tetapi pengembangan karir juga tanggung jawab perawat sebagai individu untuk mengembangkan diri dan karir mereka (Mada et al., 2022; Fauziah et al., 2021; Sandehang et al., 2017).
Penelitian menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  sistem jenjang  karir  dapat  memberikan dorongan  pada  perawat  untuk  mengembangkan  diri  secara  lebih  luas  dalam  karir keperawatan (Baljoon et al., 2018). Dorongan adalah kunci perubahan bagi perawat dalam pengembangan profesionalisme (Asadi et al., 2019). Dengan adanya dorongan yang tinggi, dapat  meningkatkan  kompetensi  perawat  sehingga  mampu  memberikan  pelayanan keperawatan  yang  berkualitas  karena  dorongan  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dari individu  (intrinsik)  dan  faktor  organisasi  (ekstrinsik),  yaitu  tempat  kerja  (Alhakami  & Baker, 2018).
Manfaat  jenjang  karir  untuk  perawat  yaitu  dapat  meningkatkan  kemampuan  sesuai dengan kompetensi dan bertambahnya insentif dari setiap kenaikan jenjang karir sedangkan manfaat untuk institusi yaitu dapat berpengaruh terhadap akreditasi rumah sakit (Fauziah, 2021;  Efendi  et  al.,  2020).  Dampak  dari  pengembangan  jenjang  karir  menurut  penelitian Muslim  &  Sutinah  (2020)  gaya  kepemimpinan,  kompensasi,  kepuasan  kerja,  dan pengembangan  karir  adalah  faktor  organisasi  yang  menyebabkan  tenaga  kesehatan  di rumah sakit memiliki keinginan untuk berpindah kerja.

## SIMPULAN
Tingginya  animo  penyelenggaraan  webinar  yang  diadakan  untuk  menggantikan pertemuan fisik dalam continuing professional development (CPD) bagi kalangan perawat dan  untuk    manjaga  prinsip  menjaga  jarak  menjadi  fenomena  sejak  pandemi.  Webinar menjadi sebuah produk yang sangat diminati. Peneliti menemukan dari penelitian ini bahwa dari  kataristik  responden  hanya  tingkat  pendidikan  yang  memiliki  pengaruh  terhadap kegiatan untuk mengikuti CPD melalui webinar p value < 0.05 sedangkan kataristik lainnya tidak  memiliki  pengaruh.  Dan  dari  kateristik  perawat  dan  kegiatan  pelaksanaan  CPD mempengaruhi  kompetensi  didapatkan  hanya  sebesar  46.4%  dan  selebihnya  dipengaruhi faktor diluar kataristik perawat.

## SARAN
Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  bahan  acuan  untuk  pemangku  kepentingan  dan penyelenggara webinar dalam upaya meningkatkan kompetensi dan jenjang karir perawat.

## DAFTAR PUSTAKA
Alhakami, I. Y., & Baker, O. G. (2018). Exploring the Factors Influencing Nurse’s Work Motivation.
Iris Journal of Nursing & Care, 1 (1), 1–12.
https://doi.org/10.33552/IJNC.2018.01.000503
ANA. (2021). American nurses association educates millions and boosts recruitment with ON24 . ON24. https://www.on24.com/customer-stories/ana/ Ardian,  P.,  &  Hariyati,  R.  T.  S.  (2017).  Pendidikan  Keperawatan  Berkelanjutan  Melalui Implementasi  Diskusi  Refleksi  Kasus  (DRK):  Pilot  Study. The  Journal  of  Holistic
Healthcare) , 11 (4), 234–241. https://doi.org/10.33024/hjk.v11i4.155
Asadi, N., Memarian, R., & Vanaki, ZZ. (2019). Motivation to Care : A Qualitative Study
on Iranian Nurses. National Library of Medicine, 27 (4), 1-7.
https://dx.doi.org/10.1097%2Fjnr.0000000000000294
Baljoon, R. A., Banjar, H. E., & Banakhar, M. A. (2018). Work Motivation and the Factors Affecting  It :  A  Scoping  Review. International  Journal  of  Nursing  &  Clinical
Practice, 6 (5), 1-10. https://doi.org/10.9790/1959-0602041323 BaPeNa. (2020). BaPeNa PPNI Official . Youtube.
https://www.youtube.com/c/BaPeNaPPNIOfficial/streams
Efendi, M. R., Elfrindri., E., & Jasrida, Y. (2020). Rencana Pengembangan Jenjang Karir Perawat  Klinis  di  RSUD  Kota  Dumai. Jurnal  Sains  dan  Kesehatan  11 (1),  51-59. https://ejurnal.umri.ac.id/index.php/photon/article/view/2166
Egerod, I., Kaldan, G., Nordentoft, S., Larsen, A., Herling, S. F., Thomsen, T., Endacott, R., &  The  INACTIC-Group.  (2021).  Skills,  Competencies,  and  Policies  for  Advanced Practice  Critical  Care  Nursing  in  Europe:  A  Scoping  Review. Nurse  Educaion  in Practice, 54 (9931), 103142. http://dx.doi.org/10.1016/j.nepr.2021.103142
Fauziah,  F.,  Purba,  J.,  &  Tumanggor,  R.  (2021).  Faktor  Motivasi  dengan  Implementasi Sistem  Jenjang  Karir  Perawat  Pelaksana. Journal  of  Telenursing  (JOTING) , 3 (1), 309-318. https://doi.org/10.31539/joting.v3i1.2259
Kambuaya,  P.  R.,  Kumaat,  L.  T.,  &  Onibala,  F.  (2016).  Hubungan  Beban  Kerja  Perawat dengan  Waktu  Tanggap  Pelayanan  Keperawatan  Gawat  Darurat  Menurut  Persepsi Pasien  Di  Igd  RSUD  Kabupaten  Sorong. Jurnal  Keperawatan  UNSRAT,  4 (1),  1-9. https://www.neliti.com/id/publications/107862/hubungan-beban-kerja-perawat- dengan-waktu-tanggap-pelayanan-keperawatan-gawat-da#cite
LeCloux M. (2018). The Development of a Brief Suicide Screening and Risk Assessment Training Webinar for Rural Primary Care Practices. Rural Mental Health , 42 (1), 60– 66. https://doi.org/10.1037/rmh0000087
Mada,  D.,  Asmirajanti,  M.,  Setiawati,  S.,  Inayah,  I.,  &  Rudhiati,  F.  (2022).  Analisa Pelaksanaan Jenjang Karir Profesional Perawat. Jurnal Keperawatan Silampari , 5 (2), 1198-1206. https://doi.org/10.31539/jks.v5i2.3472
Muhadi,  M.,  &  Wahyuni,  T.  (2020).  Optimalisasi  Program  Continuing  Professional Development (CPD) untuk Mendukung Peningkatan Kompetensi dan Karir Perawat RSI Surabaya. Jurnal Keperawatan Muhammadiyah, 5 (2), 142-149. http://dx.doi.org/10.30651/jkm.v5i2.6118
Muslim, A., & Sutinah, S. (2020). Pengembangan Karier Profesional Perawat Non PNS di Rumah Sakit X. Jurnal Manajemen Kesehatan Yayasan RS. Dr. Soetomo 6 (1), 17-26. https://jurnal.stikes-yrsds.ac.id/index.php/JMK/article/view/262
Prehanto,  A.,  Gelar,  R.,  Masum,  N.  (2021).  Pemanfaatan  Webinar  Sebagai  Alternatif Digitalisasi  Informasi  dalam  Seminar  Kurikulum. Indonesian  Journal  of  Digital Business, 1 (1), 43-49 http://dx.doi.org/10.17509/ijdb.v1i1.34356
Sandehang,  P.  M.,  Tutik,  R.,  Hariyati,  S.,  &  Rachmawati,  I.  N.  (2017).  Nurse  Career Mapping : A Qualitative Case Study of a New Hospital. Journal BMC Nurse, 18 (1), 1–9. https://doi.org/10.1186/s12912-019-0353-z
Tay,  M.  Z.,  Poh,  C.  M.,  Rénia,  L.,  MacAry,  P.  A.,  &  Ng,  L.  F.  P.  (2020).  The  trinity  of COVID-19: Immunity, Inflammation and Intervention. Nature Reviews. Immunology , 20 (6), 363–374. https://doi.org/10.1038/s41577-020-0311-8