## JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan
Volume 1 No 2 Tahun 2021 Halaman 51-59

## Persepsi Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat tentang Kuliah Daring (Online) selama Pandemi Covid19
Perception of Students of Economic Education Study Program of STKIP PGRI West Sumatra about Online Lectures during the Covid19 Pandemic
Vivina Eprillison 1 , Jimi Ronald 2 , Sri Wahyuni 3 , Mona Amelia 4
Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 1,2,3,4 v ivina.eprillison@gmail.com 1 , jimironaldstkippgrisumbar@gmail.com 2 , sriwahyuniajeng4@gmail.com 3 , monamelia8625@gmail.com 4

## Abstract
Online lecturing is a distance learning process that brings together students and educators virtually through a variety of online learning media platforms. During the Covid-19 pandemic, the central government provided policies for all universities in Indonesia and one of them was the West Sumatra PGRI STKIP to carry out lectures online. The purpose of this study was to find out and analyze how students' perceptions, especially the economic education program STKIP PGRI West Sumatra, about online courses during the Covid-19 pandemic. This type of research is a quantitative descriptive study using a survey method conducted online by distributing google forms to respondents. The results of this study outline the availability of facilities and infrastructure or technological devices used during the online lecture process, the types of platforms used during online lectures, the obstacles faced by students during online lectures, internet access and also the internet quota used during online lectures. and various other things related to online lectures during the Covid-19 pandemic.
Keywords: Online lectures, covid-19 pandemic

## Abstrak
Perkuliahan daring merupakan proses pembelajaran jarak jauh yang mempertemukan peserta didik dan pendidiknya secara virtual melalui berbagai variasi platform  media pembelajaran online. Selama pandemi covid-19, pemerintah pusat memberikan kebijakan bagi semua perguruan di Indonesia dan salah satunya STKIP PGRI Sumatera Barat untuk melaksanakan  perkuliahan  secara  daring.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dan  menganalisis bagaimana  persepsi mahasiswa  khususnya  prodi  pendidikan  ekonomi  STKIP  PGRI  Sumatera Barat  tentang  kuliah daring selama pandemi covid-19. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survey yang dilakukan secara online dengan membagikan google form kepada responden. Hasil penelitian ini secara garis besar memaparkan mengenai ketersediaan sarana dan prasana ataupun perangkat teknologi yang digunakan selama proses perkuliahan daring,  jenis platform yang digunakan selama perkuliahan daring,  kendala yang dihadapi mahasiswa selama melaksanakan perkuliahan daring, akses internet dan juga quota internet yang dipergunakan selama perkuliahan daring dan berbagai hal lainnya yang terkait perkuliahan online selama pandemi covid-19.
Kata Kunci: Perkuliahan daring, pandemi covid-19

## 1. Pendahuluan
Covid-19 (coronavirus disease 2019) adalah penyakit yang disebabkan oleh jenis coronavirus baru yaitu  Sars-CoV-2,  yang  dilaporkan  pertama  kali  di  Wuhan  Tiongkok  pada  tanggal  31  Desember  2019. Dalam hal ini Covid-19 telah dinyatakan sebagai pandemi dunia oleh WHO dan juga telah dinyatakan sebagai status keadaan tertentu darurat bencana wabah penyakit akibat virus corona oleh Kepala Badan
Nasional Penanggulangan Bencana melalui Keputusan Nomor 9A Tahun 2020 dan diperpanjang melalui Keputusan Nomor 13A tahun 2020.
Pemerintah melalui Badan Penanggulan Bencana ditugaskan mengatasi penyebaran virus covid- 19.  Selama  pandemi  covid-19,  pemerintah  memberikan  beberapa  kebijakan  diantaranya  yaitu pembatasan sosial berskala besar (PSBB). PSBB diterapkan diberbagai daerah dan salah satunya diwilayah Sumatera Barat, yang mana diberlakukan pembatasan sosial (social distancing) dan menjaga jarak fisik (physical distancing), melarang kegiatan yang menimbulkan keramaian, mewajibkan memakai masker dan selalu cuci tangan, dan sebagainya.
Selama pandemi Covid-19 yang melanda negeri ini memaksa orang untuk selalu berdiam di rumah sehingga tidak dapat lagi melakukan aktivitas seperti biasanya, termasuk menuntut ilmu ke sekolah bagi para  murid  dan  juga  bagi  mahasiswa  ditingkat  perguruan  tinggi.  Dalam  hal  ini.  Direktorat  Jenderal Pendidikan  Tinggi  (Ditjen  Dikti),  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  merespon kondisi ini dengan memberikan kemudahan pembelajaran dimasa darurat Covid-19 kepada mahasiswa di perguruan  tinggi.  Keputusan  tersebut  tertuang  dalam  Surat  Edaran  dari  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan (Kemendikbud) Nomor 36962/MPK.A/HK/2020 tanggal 17 Maret 2020 tentang pembelajaran secara daring dan bekerja dari rumah dalam rangka pencegahan penyebaran Covid-19.
STKIP PGRI Sumatera Barat merupakan salah satu perguruan tinggi yang berada dalam naungan Kemendikbud. Terkait surat edaran dari Kemendikbud, STKIP PGRI Sumatera Barat juga bertindak cepat dengan  menerapkan  beberapa  kebijakan  dalam  pembelajaran  daring  ini.  Surat  edaran  yang  pertama Nomor  054/STKIP-AK/PGRI-SB/2020  dari  tingkat  institusi  ini  diterapkan  untuk  semua  prodi  dan  salah satunya  adalah  prodi  pendidikan  ekonomi  STKIP  PGRI  Sumatera  Barat.  Surat  edaran  ini  dikeluarkan beberapa  kali  tahapan  mulai  tanggal  dari  tanggal  16  Maret  2020.  Hal  ini  dilakukan  pihak  institusi dikarenakan situasi yang masih belum kondusif, sehingga dalam hal ini adanya penerapan pembelajaran daring (online) selama pandemi covid-19 di STKIP PGRI Sumatera Barat
Sebagaimana  yang  kita  ketahui  bersama  bahwa  salah  satu  upaya  mencerdaskan  kehidupan bangsa  harus  dilakukan  dengan  cara  inovatif,  salah  satunya  dengan  melakukan  proses  pembelajaran secara online. Pembelajaran online merupakan hal baru dan menjadi tantangan tersendiri bagi sebagian besar murid, guru, mahasiswa, dosen maupun orang tua dalam bidang pendidikan. Tantangan ini juga dirasakan oleh dosen dan mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat.
Dalam usaha pencapaian mutu pendidikan, guru maupun dosen memiliki tanggung jawab untuk mendorong, membimbing dan memberi fasilitas belajar bagi siswa atau mahasiswa tersebut. Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah, tidak terlepas dari peranan dan dedikasi guru maupun dosennya. Guru dan juga dosen sebagai fasilitator harus mampu menciptakan pembelajaran yang efektif.  Guru  dan  juga  dosen  dituntut  untuk  dapat  memilih  metode  yang  tepat  dalam  pembelajaran sehingga siswa terhindar dari kebosanan dan tercipta kondisi belajar yang interaktif, efektif dan efisien.
Pembelajaran  daring  (online)  diharapkan  dapat  menciptakan  kondisi  belajar  yang  interaktif, efektif dan efisien. Sebagaimana dikemukakan oleh Ristekdikti (2016) menyatakan bahwa “tutorial daring adalah  proses  pembelajaran  jarak  jauh  yang  dilaksanakan  dengan  mempersyaratkan  adanya  interaksi peserta didik dengan dosen/tutor, atau peserta didik dengan peserta didik yang termediasi oleh media berbasis TIK”.
Tutorial  elektronik  bersifat  sinkronus  ataupun  asinkronus,  menggunakan  beragam  fitur  TIK ataupun penggunaan e-learning, forum chat, e-mail, blog, media sosial (facebook, twitter, dll.). Dalam sistem  PDITT,  tutorial  daring  menjadi  proses  belajar  utama  yang  disediakan  oleh  PT  penyelenggara maupun  yang  digunakan  oleh  mahasiswa.  Frekuensi  tutorial  daring  dapat  dilakukan  secara  bebas berdasarkan kebutuhan. Menurut Wicaksono (2012) menyatakan bahwa “pembelajaran daring adalah pembelajaran  yang  mampu  mempertemukan  mahasiswa  dan  dosen  untuk  melaksanakan  interaksi pembelajaran dengan bantuan internet”. Pada tataran pelaksanaanya pembelajaran daring memerlukan dukungan perangkatperangkat mobile seperti smarphone atau telepon adroid, laptop, komputer, tablet,
dan iphone yang dapat dipergunakan untuk mengakses informasi kapan saja dan dimana saja (Sadikin, 2020). Dalam hal ini perguruan tinggi selama pandemi covid19 melaksanakan perkuliahan secara daring (online). Terkait hal yang telah dikemukakan sebelumnya, maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis bagaimana persepsi mahasiswa khususnya prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat tentang kuliah daring selama pandemi covid-19.

## 2. Metode Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survey yang dilakukan secara online (Sugiyono, 2017). Pengumpulan data primer dalam penelitian ini dilakukan dengan menyebarkan kuesioner secara online kepada 132 orang responden yang merupakan mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat yang meliputi mahasiswa yang kuliah di semester dua, empat dan enama pada semester genap tahun ajaran 2019-2020.
Data diperoleh melalui angket yang dibagikan kepada seluruh responden dalam bentuk google form . Selanjutnya data yang terkumpul tersebut dianalisis untuk dideskripsikan. Komponen yang terdapat dalam kuesioner diantaranya persepsi mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat tentang perkuliahan daring (online) selama pandemi covid-19 yang meliputi (1) ketersediaan sarana dan prasana ataupun perangkat teknologi yang digunakan selama proses perkuliahan daring (online), (2) jenis platform  yang  digunakan  selama  perkuliahan  daring  (online),  (3)  bagaimana  kendala  yang  dihadapi mahasiswa selama melaksanakan perkuliahan daring (online), (4) akses internet dan juga quota internet yang dipergunakan selama perkuliahan daring (online) dan berbagai hal lainnya yang terkait perkuliahan online selama pandemi covid-19 (Bilfaqih, 2015).

## 3. Hasil dan Pembahasan
Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat yang meliputi mahasiswa semester 2, 4 dan semester 6. Dalam hal ini mahasiswa yang menjadi responden dan bersedia untuk mengisi google form adalah sebanyak 132 orang. Terkait sebaran respondennya dapat dilihat pada gambaran berikut ini :

## Gambar 1. Responden Penelitian
Berdasarkan gambar 1 diatas dapat diketahui bahwa responden penelitian  ini didominasi oleh mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat yang berjenis kelamin perempuan yaitu sebesar  82,6  %.    Berikut  ini  dapat  dijabarkan  lebih  detailnya  tentang  persepsi  perkualiahan  daring. Mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat memiliki persepsi yang berbeda tentang perkuliahan  daring (online),  apalagi  hal  ini  dilakukan selama  pandemi  covid-19,  yang  mana komponen terkait persepsi mahasiswa ini meliputi (1) ketersediaan sarana dan prasana ataupun perangkat teknologi yang  digunakan  selama  proses  perkuliahan  daring  (online),  (2)  jenis  platform  yang  digunakan  selama perkuliahan  daring  (online),  (3)  bagaimana  kendala  yang  dihadapi  mahasiswa  selama  melaksanakan perkuliahan  daring  (online),  (4)  akses  internet  dan  juga  quota  internet  yang  dipergunakan  selama
perkuliahan daring (online) dan berbagai hal lainnya yang terkait perkuliahan online selama pandemi covid- 19 dan sebagainya. Persepsi mahasiswa tersebut dapat dilihat pada gambaran berikut ini :

## Gambar 2. Aplikasi selama Perkuliahan Online
Berdasarkan gambar 2 diatas dapat diketahui bahwa  dosen prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera  Barat  melaksanakan  perkuliahan  daring  (online)  menggunakan  berbagai  jenis  platform diantaranya yaitu zoom cloud meeting, google classroom, google meeting, umeetme, e-learning, whatapps group dan berbagai aplikasi lainnya. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa sebanyak 69,7 % mahasiswa prodi  pendidikan  ekonomi  banyak  menyukai  dan  menganggap  e-learning  STKIP  PGRI  Sumatera  Barat menarik digunakan selama perkuliahan daring (online)

## Gambar 3. Persepsi tentang Perkuliahan daring
Berdasarkan gambar 3 diatas dapat diketahui  tentang persepsi mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat selama perkuliahan daring (online). Mahasiswa banyak memberikan respon kadang-kadang  saja  perkuliahan  daring  (online)  tersebut  menyenangkan,  hal  ini  dapat  dilihat  dari responden yang menjawab pada kriteria ini sebesar 38,6 %.
Gambar 4. Perbandingan Perkuliahan daring dengan perkuliahan luring
Berdasarkan gambar 4 diatas dapat diketahui bahwa sebanyak 56,1% mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat menyatakan tidak setuju tentang pernyataan kuliah daring (online) selama pandemi covid19 lebih menyenangkan daripada kuliah tatap muka di kampus. Hal ini menegaskan bahwa sebagian besar mahasiswa beranggapan bahwa kuliah luring atau perkuliahan tatap muka secara langsung dikampus lebih menyenangkan dibandingkan perkuliahan daring (online).

## Gambar 5. Ketersediaan sarana selama perkuliahan daring
Berdasarkan gambar 5 diatas dapat diketahui bahwa terkait ketersediaan sarana selama perkuliahan online, dalam hal ini lebih banyak responden memilih pernyatan kurang memenuhi. Hal ini terlihat dari 41,7% mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat menyatakan bahwa sarana yang digunakan mahasiswa yang meliputi komputer atau laptop, hp dan gadget yang dimiliki oleh mahasiswa tersebut  kurang  bisa  memenuhi  kebutuhannya  supaya  bisa  mengakses  internet  dengan  baik  selama pelaksanaan kuliah daring (online) selama pandemi covid19.
Gambar 6.

## Kesulitan akses internet selama perkuliahan daring
Berdasarkan gambar 6 diatas dapat diketahui bahwa terkait mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat kadang-kadang saja mengalami kesulitan dalam mendapatkan akses internet selama perkuliahan daring (online). Hal ini dibuktikan dari hasil penelitian yang didapatkan hanya sebesar 43,2%  responden  memilih  pernyataan  tersebut,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa kesulitan  tersebut dikarenakan  lokasi  akses  dari  mahasiswa  tersebut  yang  berasal  dari  berbagai  daerah  dan  tidak  hanya berasal  dari  sekitar  kota  padang  saja.  Kesulitan  tersebut  juga  dikarenakan  cuaca  yang  kurang  bagus didaerahnya  sehingga  sinyal  internet  mahasiswa  tersebut  terkadang  kurang  bagus  ketika  mengikuti perkuliahan daring (online).
Gambar
7. Kendala quota internet
Berdasarkan gambar 7 diatas dapat diketahui bahwa salah kendala lainnya dari perkuliahan daring (online)  yaitu  kurangnya  quota  internet.  Dalam  hal  ini  responden  paling  banyak  sangat  setuju  dengan persentasenya sebesar 72,7%. Keadaan ini tentunya sudah menjadi prediksi berbagai pihak dalam bidang pendidikan,  dan  terkait  hal  ini  dipertegas  juga  dari  hasil  penelitian.  Jadi  menurut  persepsi  mahasiswa dibutuhkan quota internet yang cukup banyak selama perkuliahan daring (online).
Gambar 8. Biaya Kuliah Daring (online)
Berdasarkan  gambar  8  diatas  dapat  diketahui  bahwa  terkait  biaya  kuliah  daring  (online)  selama pandemi covid19 menurut mahasiswa memerlukan biaya tambahan yang cukup mahal. Hal ini diperkuat lagi dari pernyataan angket sebelumnya tentang kendala quota internet, sehingga berdampak semakin banyaknya dibutuhkan biaya selama perkuliahan daring (online). Dalam hal ini responden sebanyak 28,8 % menyatakan tidak setuju dan sebanyak 25% menyatakan sangat tidak setuju jika biaya kuliah daring (online) lebih murah dibandingkan perkuliahan  luring menggunakan metode konvensional, dimana  perkuliahan tatap muka secara langsung dikampus.

## Gambar 9. Teknologi selama kuliah daring (online)
Berdasarkan gambar 9 diatas dapat diketahui bahwa hasil penelitian tentang teknologi selama kuliah daring (online) yang berada pada kategori ragu-ragu sebanyak 29,5% dan tidak setuju dengan pernyataan tersebut sebanyak 38,6%. Terkait hal tersebut diketahui juga bahwa menurut persepsi mahasiswa tentang teknologi  yang  digunakan  selama  perkuliahan  daring  (online)  selama  pandemi  covid19  masih  belum optimal menjadikan proses pembelajaran jadi kurang efektif.
Gambar 10. Kesulitan memahami materi selama kuliah daring (online)
Berdasarkan gambar 10 diatas dapat diketahui bahwa terkait kesulitan mahasiswa dalam memahami materi selama kuliah daring (online) bervarisi jawaban responden, dalam hal ini jawaban responden banyak berada pada kategori sering sebesar 38,6% dan pada kategori kadang-kadang sebesar 37,9%. Hal ini berarti menurut persepsi mahasiswa masih sering mengalami kesulitan memahami materi dikarenakan berbagai hal, salah satunya terkait hasil penelitian sebelumnya yang saling berkaitan yaitu salah satunya karena kendala quota internet yang terbatas, kesulitan mendapatkan akses internet dan pada akhirnya berdampak pada  sesi  perkuliahan  yang  tidak  bisa  sepenuhnya  diikuti  oleh  mahasiswa  tersebut  (Handarini,  2020), sehingga dengan adanya hal tersebut membuat materi perkuliahan menjadi kurang bisa dipahami oleh mahasiswa.

## 4. Penutup Simpulan
Berdasarkan  analisis  yang  sudah  dibahas  dapat  kita  simpulkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  prodi pendidikan  ekonomi  STKIP  PGRI  Sumatera  Barat  tentang  perkuliahan  daring  (online)  selama  pandemi covid19 diantaranya yaitu media platform yang menyenangkan dan menarik menurut mahasiswa yaitu e- learning, kemudian mahasiswa beranggapan bahwa kadang-kadang saja perkuliahan daring (online) terasa menyenangkan, hal ini diperkuat dari hasil penelitian yang menyatakan bahwa mahasiswa lebih menyukai perkuliahan  secara  luring  (tatap  muka  secara  langsung  dikampus)  dibandingkan  perkuliahan  daring (online).
Kemudian, dari penelitian ini juga dapat disimpulkan bahwa ketersedian sarana yang digunakan oleh mahasiswa prodi pendidikan ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat selama melaksanakan perkuliahan daring (online)  selama  pandemi  covid  ini  masih  terbatas,  sehingga  mahasiswa  juga  mengalami  kesulitan mendapatkan akses internet dikarenakan kondisi daerah tempat tinggalnya. Selain itu, berdasarkan analisa dari penelitian juga dapat disimpulkan bahwa biaya yang dibutuhkan selama perkuliahan online tidaklah murah, dan teknologi informasi yang didapatkan mahasiswa juga masih belum optimal sehingga proses pembelajaran  jadi  kurang  efektif,  serta  adanya  kesulitan  dari  mahasiswa  dalam  memahami  materi perkuliahan  dikarenakan  adanya  kendala  dari  beberapa  mahasiswa  mencari  akses  internet  sehingga mahasiswa juga kurang optimal dalammengikuti sesi perkuliahannya.

## Saran
Terkait hasil penelitian, bagi tenaga pengajar sebaiknya lebih bervariasi dalam memberikan materi selama perkuliahan daring (online) menggunakan berbagai platform yang dipahami oleh mahasiswa dan tidak terlalu banyak memberikan tugas sehingga proses pembelajaran lebih efektif. Selain itu sebaiknya bagi tenaga pengajar juga lebih memahami kondisi mahasiswa yang terkadang kesulitan mendapatkan akses  internet  selama  perkuliahan  daring  (online)  dengan  memberikan  beberapa  pertimbangan  yang sesuai dengan konteksnya masing-masing tentang perkuliahan online ini.
Selain itu, sebaiknya pemerintah daerah lebih berkoordinasi dengan berbagai pihak dalam mendirikan station pemancar sinyal khususnya didaerah terpencil, dan sebaiknya juga lebih banyak mengembangkan perangkat lunak & keras Base Transceiver Station (BTS) yang biasanya digunakan operator telepon seluler untuk memperluas jangkauan sinyal. Hal ini perlu dilakukan karena berdasarkan hasil penelitian terkadang mahasiswa kesulitan memperoleh akses internet dan hanya ditempat tertentu saja yang ada sinyal internet di  daerah  mahasiswa  tersebut.  Semua  elemen  masyarakat  diberbagai  daerah  sebaiknya  lebih  saling bekerjasama lagi dalam membantu pemerintah untuk memberikan informasi daerah terpencil yang masih kesulitan mendapat akses internet, sehingga dapat mengoptimalkan proses perkuliahan daring selama pandemi covid-19.

## Daftar Pustaka
Bilfaqih, Y.M.N.Q. (2015). Esensi Pengembangan Pembelajaran Daring . Yogyakarta : Deepublish Publisher Handarini, Oktavia. Ika. (2020). Pembelajaran Daring sebagai upaya study from home (SFH) selama pandemi covid19. jurnal pendidikan administrasi perkantoran , 8(3).
Kemdikbud  RI.  (2020).  Edaran  Tentang  Pencegahan  Wabah  COVID-19  di  Lingkungan  Satuan  Pendidikan  Seluruh Indonesia.
RistekDikti. (2016). Panduan Penjaminan Mutu Proses Pembelajaran Daring . Jakarta : Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementrian Riset dan Teknologi, Pendidikan Tinggai
Sadikin, Ali. (2020). Pembelajaran daring ditengah wabah covid.19. jurnal ilmiah biodik (online). Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV. Wicaksono, S. R. (2012). Kajian Pembelajaran Online Berbasis Wiki di Lingkup Perguruan Tinggi. Journal of Education and Learning (EduLearn), 6(1):51.