PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM IBNU HAZM
HM. Mawardi Djalaluddin
Dosen pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar
Abstrak : Secara  fitra  manusia  dilahirkan  ke  dunia  ini  tidak  mempunyai pengetahuan  tentang  kehidupannya.  Dalam  melawan  kegundahan,  manusia mencari  dan  mencapai  pemenuhan  hajat  hidupnya  melalui  ilmu.  Tulisan  ini mengetengahkan pengembaraan manusia mencari ilmu.san Ibnu Hazm dalam hubungan ini memberikan solusi bahwa dalam mencari ilmu, manusia dibantu oleh  empat  kekuatan,  yaitu  indra,  asumsi,  intuisi,  dan  akal  pikiran.  Metode dalam  memperoleh  ilmu  menurut  beliau  dapat  ditempuh  melalui  tiga  cara: mendengar, membaca, menulis - mengawasi - observasi.
Kata kunci: Mendengar, membaca, menulis.

## I.  PENDAHULUAN
bnu  Hazm  adalah  seorang  ulama  yang  cukup  terkenal,  terutama  dalam  bidang Hukum Islam dan termasuk penulis yang produktif. Tidak kurang dari 400 judul buku  yang  telah  ditulis  oleh  beliau  dalam  berbagai  bidang  disiplin  ilmu. Pemikiran  beliau  yang  berkenaan  dengan  pendidikan  adalah  bahwa  proses pembelajaran atau pendidikan dapat diperoleh melalui tiga tingkatan yakni mendengar, membaca, dan menulis. Mendengar mempunyai aspek penting sebelum seseorang bisa membaca, baru kemudian menulis atau mengawasi dan mengadakan observasi.
Pembahasan lebih lengkap mengenai pemikiran pendidikan Ibnu Hazm ini akan diawali dengan riwayat hidup, karya-karyanya dan pemikirannya tentang pendidikan.

## II.  PEMBAHASAN

## A. Riwayat Hidup Ibnu Hazm
Nama lengkap Ibnu Hazm adalah Abu Muhammad Ali bin Ahmad bin Said bin Galib  bin  Khalaf  bin  Sa’ad  bin  Sufyan  bin  Yazid.  Lahir  di  Cordova,  Spanyol  pada bulan  Ramadhan  tahun  384  H  bertepatan  dengan  tanggal  7  November  994  M Ayahnya  seorang  menteri  pada  masa  Pemerintahan  Khalifah  Bani  Umayyah,  yaitu Hisyam II (401- 404 H) dan Sulaiman II (404-407 H). Sebagai seorang anak pejabat negara,  Ibnu  Hazm  mendapat  pendidikan  dan  pengajaran  yang  baik.  Pada  masa kecilnya,  ia  dibimbing  dan  diasuh  oleh  guru-guru  yang  mengajarkan  Alquran,  syair,
I
khat,  ilmu  fiqh,  dan  hadis,  di  antaranya  Husein  bin  Ali  Al-Farisi  dan  Ahmad  bin Muhammad bin Jasur.

## B. Karya-Karya Ibnu Hazm
Di  antara  ilmu  yang  dipelajari  oleh  Ibnu  Hazm  adalah  ilmu  hadis,  ulum Alquran,  syair,  khat,  ilmun  fiqh,  filsafat,  bahasa,  teologi,  etika,  mantik,  ilmu  jiwa (psikologi)  dan  lain  sebagainya.  Ilmu  psikologi  inilah  yang  mendasari  adanya pemikiran pendidikan Islam Ibnu Hazm. Adapun karya tulis yang dihasilkan oleh Ibnu Hazm, antara lain:
1 . Al-Ihkam fi Usul Al-Ahkam, kitab ushul fiqh terdiri dari dua jilid.
2. Al-Muhalla,  kitab  fiqh  yang  menjadi  pegangan  di  kalangan  mazhab  Zhahiri terdiri dari delapan jilid.
3. Ibtal Al-Qiyas, pembatalan menggunakan qiyas.
4. Taufal  Hamamah,  karya  autobiografi  Ibnu  Hazm  yang  meliputi  perkembangan pendidikan dan pemikirannya.
5. Nuqat Al-Arus fi Tawarikh Al-Khulafa’, para khali f ah di Timur dan Spanyol.
6. Al-Fasl fi Al-Milal wa An-Nihal, teologi dan alirannya dalam Islam.

## C. Pemikiran Ibnu Hazm Tentang Pendidikan Islam

## 1.  Epistemology Ibnu Hazm
Manusia  difitrahkan  tidak  mempunyai  pengetahuan  tentang  kehidupannya sewaktu  dilahirkan.  Kemudian  perjalanan  hidupnya  menuntut  untuk  bertindak melawan kegundahan. Dan ia mulai mencapai pemenuhan hajat hidupnya yang berupa ilmu. Manusia dibantu oleh empat kekuatan dalam mencari ilmu, yaitu indra, asumsi, intuisi,  dan  akal  pikiran.  Adapun  metode  dalam  memperoleh  ilmu  itu  sendiri  dapat ditempuh  melalui  tiga  cara:  1)  mendengar,  2)  membaca,  3)  menulis  -  mengawasi  - observasi.
Di  samping  membaca  dan  menulis,  mendengar;  memiliki  peranan  yang  tak kalah  penting.  Bukankah  seorang  anak  dapat  mendengar  terlebih  dahulu  sebelum memiliki  kemampuan  membaca?  Proses  turunnya  Alquran  disampaikan  kepada  Nabi Muhammad  pun  melalui  mendengar  dan  menghafal.  Setelah  adanya  pengetahuan tentang menulis dan membaca, barulah datang masa penafsiran dan penjelasan tentang ilmu Alquran dan qira’at yang mengharuskan untuk menulis dan mencatat.
Menurut Ibnu Hazm, seorang anak bisa mulai belajar dari usia 5 tahun, tetapi beliau tidak menyebutkan batasan untuk tingkatan selanjutnya.
HM. Mawardi Djalaluddin, Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Hazam

## 2.  Urutan Cara Memperoleh Ilmu
Pandangan  Ibnu  Hazm  tentang  pengetahuan  adalah  bahwa  ilmu  pengetahuan dapat diklasifikasikan menjadi tiga bagian, yaitu  ilmu  hukum,  ilmu  bahasa, dan ilmu komunikasi.  Ilmu-ilmu  tersebut  berbeda  antara  satu  masyarakat  dengan  masyarakat lainnya sesuai dengan budaya dan unsur-unsur pendukungnya.
Ilmu-ilmu  tersebut  secara  garis  besarnya  dapat  diurutkan  ke  dalam  10  urutan,  yang dimulai dengan belajar menulis sampai pelajaran metafisika, yaitu sebagai berikut.
a.  Belajar menulis. Ibnu Hazm mengisyaratkan bahwa lamanya belajar menulis adalah sampai  seseorang  mampu  menulis  dengan  tulisan  yang  jelas  dengan  huruf-huruf yang tersusun sehingga dapat dibaca.
b.  Belajar  membaca.  Hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  kemahiran  membaca  adalah dapat  membaca  apa  yang  ia  tulis  dengan  jelas.  Belajar  membaca  membutuhkan bantuan hafalan Alquran yang -di satu sisi- merupakan latihan secara umum, dan di sisi lain melatih lidah dengan membaca.
c.  Mempelajari nahwu. Apabila bahasa berupa lafal yang mengungkapkan suatu arti, maka yang dibutuhkan dari ilmu nahwu adalah hal-hal yang berlaku untuk berbicara dengan orang lain yang membaca buku-buku mereka.
d.  Mempelajari  bahasa.  Bahasa  adalah  sesuatu  yang  memiliki  aturan  tertentu  dan mempunyai  ungkapan  tentang  makna.  Orang  yang  memperpendek  ungkapan  yang digunakan  dalam  bahasa  dan  yang  hanya  menonjolkan  hal-hal  yang  lebih  penting mengenai seluruh ilmu adalah lebih utama.
e.  Mempelajari syair. Dalam mempelajari syair, seseorang harus mengutamakan syair- syair tentang hukum dan mengenai kebaikan karena hal itu baik sebagai penolong untuk membangunkan jiwa.
f.  Belajar  berhitung.  Mempelajari  ilmu  hitung  dan  mempelajari  hitungan  jarak. Kegunaan  praktis  ilmu  ini  antara  lain  untuk  mengetahui  luas  tanah,  memahami ciptaan  dan  menyadari  indahnya  ciptaan  tuhan,  dan  untuk  dipraktikkan  dalam kehidupan sehari'hari seperti dalam hal jual beli.
g.  Ilmu perbintangan
h.  Ilmu logika dan ilmu alam.
I.  Ilmu sejarah. J.  Metafisika.

## 3.  Penyederhanaan Ilmu
Ilmu  dan  pendidikan  merupakan  poros  utama  kebudayaan  Islam.  Ibnu  Hazm merupakan  orang  yang  giat  menyebarkan  pemikiran  kepada  orang  lain.  Cara  yang ditempuh  oleh  Ibnu  Hazm  dalam  menyampaikan  buah  pikirannya  kepada  orang  lain
adalah  melalui  tulisan  beliau  dalam  Risalah At-Taqrib,  yakni  mengenai penyederhanaan ilmu dan penyebarannya serta mendorong orang kaya agar mau turut memenuhi kebutuhan para penuntut ilmu.
Oleh karena itu, para sultan dan para pendidik seharusnya mempermudah para pelajar. Hal ini dimaksudkan untuk memperlancar dan mendorong keinginan mereka. Selain itu, dengan kemudahan tersebut memungkinkan para pelajar akan lebih banyak memperoleh ilmu pengetahuan dengan nyaman, tanpa terbebani biaya. Dan yang lebih penting,  dengan  berilmu  seseorang  mempunyai  beberapa  keutamaan,  antara  lain sebagai berikut.
a. Orang  yang  berilmu (alim)  akan  disayangi  dan  dihormati,  sedangkan  orang bodoh akan dijauhi dan ditinggalkan.
b. Dengan ilmu dapat menghilangkan rasa cemas dan gundah yang tidak  berguna.
c. Dengan ilmu dapat diketahui keutamaan sesuatu atau sebaliknya.

## III. KESIMPULAN
Sebagai  pembahasan  terakhir,  kesimpulan  mengenai  pemikiran  Ibnu  Hazm tentang pendidikan adalah sebagai berikut.
1.  Ibnu  Hazm  adalah  seorang  ulama  yang  cukup  terkenal.  Karya-karya  ilmiahnya banyak dijadikan rujukan dalam memecahkan masalah yang muncul.
2.  Banyak karya tulis yang dihasilkan oleh Ibnu Hazm, terdiri dari berbagai disiplin ilmu termasuk dalam bidang pendidikan, dalam salah satu bukunya yang terkenal adalah Taufal Hamamah.
3. Pandangan beliau dalam bidang pendidikan adalah penekanannya pada keutamaan mencari  ilmu  manusia  mengarungi  hidupnya  di  dunia  ini  karena  tanpa  ilmu seseorang akan ditinggalkan dan dijauhi. Kajiannya dimulai dari proses mencari ilmu, metode memperoleh ilmu, dan urutan mencari ilmu. Ketiga aspek tersebut merupakan bekal utama bagi seorang manusia mengarungi hidupnya di dunia ini karena tanpa ilmu seseorang akan ditinggalkan dan dijauhi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, Abu Muhammad, Ibn Hazm. Tt. Al-Ihkam fi Usul al-Ahkam. Jld.I. Beirut: Dar al- Fikr.
Hasan, Hasan Muhammad. Tt. Ibn Hazm al-Andalusi. Beirut: Dar al-Fikr
Ibrahim, Hasan. Min ‘Alami al-Tarbiyah al-Arabiyah al-Islamiyah
Langgulung, Hasan. 2003. Asas Pendidikan Islam. Jakarta: Pustaka Al-Husna Baru
HM. Mawardi Djalaluddin, Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Hazam
______,  1985. Pendidikan  dan  Peradaban  Islam,  Suatu  analisis  Sosio  Psikologi. Jakarta: Pustaka Al-Husna.
______, 2001. Pendidikan Islam Abad 21. Jakarta: Al-Husna Zikra
______, 2002. Peralihan Paradigma dalam Pendidkan Islam dan Sains Sosial. Jakarta: Gaya Media Pratama.
Nata,  Abuddin.  2001. Pemikiran  Para  Tokoh  Pendidikan  Islam.  Cet.II.  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Qurtubi,  Al-,  Yusuf  bin  al-Barr.  1986. A’lam  al-Tarbiyah  al-Islamiyah.  Jld.II  Cet.I.
Suriah, Damaskus.