Pelatihan  Zoom  Meetings  dan  Streaming  Youtube  untuk Pengembangan  Komunitas  Ngaji  Online  (Zoom  Meetings and  Youtube  Streaming  Training  for  Developing  Online Islamic Learning Community)
Nada Arina Romli 1* ,  Dini Safitri 2 , Suci Nurpratiwi 3 , Lukman Hakim 4
Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Jakarta, Jakarta Timur 1,2,3,4
nadaarina@unj.ac.id 1* , dinisafitri@unj.ac.id 2 , khairunnisa.rosdiani@gmail.com 2 , lukmanhakim000511@gmail.com 4

## Riwayat Artikel
Diterima pada 10 Juni 2021 Revisi 1 pada 12 Juni 2021 Revisi 2 pada 15 Juni 2021 Revisi 3 pada 10 Juli 2021
Disetujui pada 22 Juli 2021

## Abstract
Purpose: This  community  service  aims  to  improve  skills  and provide knowledge for majelis taklim members about using Zoom meeting for the virtual event and broadcasting virtual events through Youtube streaming service in Malaka Jaya District, Jakarta City.
Method: This  community  service  applied  an  interactive  method with survey location, finding community problems with interview methods and training methods to provide knowledge and improve the majelis taklim community of Malaka Jaya District, Jakarta City.
Results: Organizing  online  meetings  with  Zoom  meetings  can provide solutions to majelis taklim community during the Covid-19 pandemic,  where  the  implementation  of  studies  can  still  be  held without face-to-face. It supports government movements to prevent the transmission of the Covid-19 virus. In addition, broadcasting a study event by streaming on  a Youtube channel can have a  broad impact on the general public.
Conclusion: Training  on  Zoom  meetings  and  Youtube  streaming can develop a wider online islamic learning community.
Keywords: Zoom, Youtube, Streaming, Islamic Learning, Online How to Cite: Romli, N. A., Safitri, D., Nurpratiwi, S., & Hakim, L. (2021).  Pelatihan  Zoom  Meetings  dan  Streaming  Youtube  untuk Pengembangan  Komunitas  Ngaji  Online. Yumary:  Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 2(1), 9-18.

## 1. Pendahuluan
Pandemi Covid-19 telah membelenggu kehidupan masyarakat. Masyarakat menjadi tidak bebas untuk berkegiatan  diluar  maupun  berkumpul  dikarenakan  anjuran  pemerintah  untuk  tidak  berkerumun ataupun  melakukan  kegiatan  dengan  jumlah  orang  yang  terlalu  banyak.  Berdasarkan  data  dari kompas.com per tanggal 8 Juni 2021, sudah 743,198 dengan jumlah kematian 22.138 orang dimana saat ini banyak penularan terjadi diklaster keluarga. (Kompas, 2021) . Hal ini tentu saja menyulitkan berbagai komunitas yang terbiasa untuk melakukan pertemuan tatap muka, seperti acara kajian studi Islam yang dilakukan oleh majelis taklim tidak dapat dilakukan karena himbauan dari Majelis Ulama Indonesia untuk  menghentikan  kegiatan  majelis  ilmu.  Padahal  acara  majelis  taklim  merupakan  tidak  hanya sekedar tempat menimba ilmu, tempat untuk menunjukkan eksistensi diri serta tempat berkeluh kesah para  anggota  majelis  talim.  Berdasarkan  hasil  telaah  studi  pustaka,  Ketua  Komisi  Pemberdayaan Perempuan  Remaja  dan  Keluarga  Majelis  Ulama  DKI  Jakarta,  Faizah  Ali  Syibromalisi  selaku pemimpin tiga majelis taklim menyatakan bahwa dirinya sering diminta oleh jamaah untuk memulai kembali kegiatan majelis taklim. Sebab ternyata sebagian ibu-ibu mengaku membutuhkan tempat curhat serta  solusi  atas  masalah  yang  mendera  mereka  selama  Pandemi  ini.  Terlebih  dimasa  pandemi  ini, banyak  yang  kehilangan  pekerjaan,  sehingga  banyak  para  istri  yang  akhirnya  ikut  mencari  nafkah. Dengan  adanya  pengajian  tersebut  jamaah  berharap  adanya  pelatihan-pelatihan  untuk  menambah keahlian yang menjadi sumber pendapatan alternatif keluarga. (Republika, 2020)
Perkembangan kemajuan teknologi saat ini, seperti dengan adanya video conference , memungkinkan pertemuan tatap muka offline dilakukan secara online atau biasa disebut E-Learning. E–learning adalah platform untuk memudahkan guru dan siswa yang terpisah antara ruang dan waktu untuk dapat tetap belajar (Monica  dan  Fitriawati,  2020) .  Pembelajaran  jarak  jauh  atau  E-learning  dapat diimplementasikan dengan video conference . Belajar dengan video conference secara virtual dengan bantuan  platform  digital  yang  terhubung  dengan  internet  dapat  menggantikan  belajar  yang  biasa dilakukan dengan pertemuan langsung dikelas.
Memanfaatkan video  conference untuk  pembelajaran  jarak  jauh  membantu  peserta  didik  bisa berinteraksi  walaupun  terpisah  tempat.  Media  pembelajaran  yang  tepat  dan  nyata  akan  membuat pembelajaran menjadi  efektif  serta  menstimulus  aspek  perkembangan  peserta  didik.  (Zaini  &  Dewi, 2017 dalam Monica dan Fitriawati, 2020) . Penemuan hasil penelitian oleh Dennisa Alfany tahun 2016 bahwa media pembelajaran berbasis video akan sangat membantu pembelajaran baik formal maupun nonformal, dimana Zoom Cloud Meeting efektif dalam pembelajaran yang dilakukan secara online di ARS University. Dengan adanya pembelajaran online , menjadikan mahasiswa lebih mandiri dan harus lebih aktif dalam perkuliahan walaupun tidak bertemu secara offline . (Monica dan Fitriawati, 2020)
Zoom Cloud Meeting merupakan platform digital yang menyediakan layanan interaksi maya melalui video  conference .  Salah  satu  aplikasi  yang menyediakan  fasilitas  interaksi  tatap  muka secara virtual melaui video conference dan dapat diakses melalui PC atau handphone . Aplikasi ini merupakan media komunikasi jarak jauh kolaborasi video conference , obrolan, pertemuan online . Zoom Cloud Meeting dapat  digunakan  untuk  pertemuan  virtual  hingga  1000  orang.  Zoom  bisa  di- download secara  gratis. Fungsi Zoom Cloud Meeting pun beragam selain untuk belajar, bisa untuk seminar virtual, panggilan telepon. Zoom memiliki kualitas suara dan video yang baik, sehingga perusahaan yang masuk dalam fortune 500 menggunakan layanan Zoom. (Wibawanto, 2020 dalam Monica dan Fitriawati, 2020) .
Zoom termasuk platform belajar online artinya adalah sebagai suatu jenis alat belajar yang membantu guru untuk mengirimkan bahan ajar menggunakan internet. Media pembelajaran online sebagai sebuah alternatif sistem belajar berbasis elektronik yang memberikan manfaat untuk proses belajar jarak jauh. Pembuatan  media  pembelajaran  seharusnya  melihat  harapan  dan  tujuan  user  ketika  mengikuti pembelajaran online ,  kecepatan  jaringan  internet,  biaya  internet  serta  kesiapan  dan  latar  belakang pengetahuan siswa untuk mengikuti pembelajaran. (Brahma, 2020)
Majelis Taklim Baitul Makmur merupakan sebuah komunitas yang berlokasi Kelurahan Malaka Jaya, Kecamatan Duren Sawit, Jakarta Timur yang beranggotakan 15 ibu-ibu yang dibina oleh DKM Masjid Baitul  Makmur.  Komunitas  ini  juga  memanfaatkan  perkembangan  teknologi,  yaitu  Zoom  Cloud Meetings  untuk  melaksanakan  pertemuan  secara  daring  (dalam  jaringan),  akan  tetapi  komunitas  ini masih belum paham sepenuhnya fitur-fitur yang ada pada aplikasi tersebut. Selain itu, pada Zoom Cloud Meeting  terdapat  fitur  membagikan  siaran  secara  langsung  melalui  Youtube,  sehingga  tidak  hanya peserta yang berada didalam Zoom Meeting, namun masyarakat luas dapat menonton sebuah acara atau pelatihan melalui Youtube. Oleh karena itu, peneliti ingin memberikan pendampingan dan pelatihan menggunakan Zoom Cloud Meeting dan Streaming untuk pengembangan Komunitas Majelis Taklim secara Online.

## 2. Metode

## 2.1. Waktu dan Tempat
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  tentang  pelatihan  penggunaan  Zoom  Cloud  Meeting  dan streaming Youtube untuk pengembangan Komunitas Ngaji Online dilaksanakan pada tanggal 31 Mei dan 8 Juni 2021 bertempat di Kediaman ketua Majelis Taklim, Jalan Mawar Merah VII Gang 3 No 39, jakarta Timur. Peserta kegiatan tersebut adalah anggota majelis Taklim Baitul Makmur RT 001 dan RT 002, Kelurahan Malaka Jaya, Jakarta Timur yang berjumlah 15 orang.

## 2.2. Kerangka Kegiatan Pelatihan
Berikut tahapan pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat:

## Gambar 1. Kerangka Kegiatan Pelaksanaan PKM

## 2.3. Tahapan Pelaksanaan

## 2.3.1. Pembukaan Pelatihan
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  terlebih  dahulu  dilakukan  pembukaan  pelatihan  oleh  tim dosen  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  Prodi  Ilmu  Komunikasi,  Universitas  Negeri  Jakarta  bersama ketua  majelis  taklim  Baitul  Makmur.  Pada  pembukaan  tersebut  penyampaian  rangkaian  kegiatan pelatihan Zoom Cloud Meetings dan streaming Youtube sangat didukung oleh ketua DKM serta ketua RW 007 Kelurahan Malaka Jaya karena kegiatan tersebut bersifat mengembangkan pengetahuan dan keahlian terhadap kelompok majelis taklim Baitul Makmur. Dengan adanya kegiatan ini, majelis taklim dapat  tetap  melakukan  kegiatan  kajian  tanpa  perlu  tatap  muka  langsung  sehingga  bisa  membantu pemerintah dalam mengurangi penularan Covid-19. Setelah observasi lapangan diperoleh hasil bahwa anggota  majelis  taklim  sudah  mengenai video  conference melalui  Whatsapp,  dan  juga  sudah mengetahui Zoom Cloud Meeting, namun mengerti bagaimana cara mengoperasikannya.

## 2.3.2. Pemberian Materi
Beberapa materi yang disampaikan pada pelatihan penggunaan Zoom  Cloud Meeting dan streaming Youtube untuk pengembangan komunitas ngaji online ini diantaranya: materi penggunaan Zoom Cloud Meeting  sebagai user  partisipan dan user pembuat  agenda  meeting,  materi  cara  mengoperasikan Youtube untuk live streaming dari Zoom, dan materi komunikasi dua arah dalam pembelajaran.

## 2.3.3. Pendampingan Praktik Kegiatan
Kegiatan pendampingan dilakukan dengan mempraktikan langsung materi yang diberikan di pelatihan dengan  metode  pendekatan  partisipatif.  Konsep  pemberdayaan  masyarakat  yang  baik  menggunakan metode pendekatan partisipatif. Partisipan atau partisipasi pertama kali diutarakan di laporan konferensi PBB mengenai Habitat Manusia II yang digelar di Istanbul Turki pada 3 hingga 14 Juni 1996. Hasil dari  Konferensi  ini  bahwa  partisipasi  adalah  pendekatan  yang  paling  demokratis  dan  efektif  dalam melahirkan tujuan pembangunan dengan menggunakan strategi yang baik dan menggunakan prinsip- prinsip kemitraan (Rahmat dan Mirnawati, 2020) . Metode partisipatif ini digunakan bertujuan untuk membangun kesadaran bersama tentang pentingnya menamkah keahlian dan pengetahuan dalam bidang lain,  khususnya  tentang  penggunaan  Zoom  Cloud  Meeting  dan streaming Youtube  dalam penyelenggaraan acara virtual di masa pandemi Covid-19. Pada kegiatan praktik ini ada beberapa hal yang dilakukan yaitu:

## Rapat Konsolidasi
Tim Dosen Penentuan Lokasi
PKM
Survey Lokasi
Pembukaan Pelatihan Pemberian Materi Penutupan Pendampingan Praktik
1. Praktik diskusi dua arah
Dalam  praktik  ini  dibuat  beberapa  kelompok  kecil  sejumlah  3  orang  yang  dimana  dibantu  oleh mahasiswa dan tim dosen untuk pengarahan diskusi. Dalam kelompok tersebut, dibagi kembali, ada yang menjadi pemateri, ada yang menjadi peserta. Setiap kelompok diberikan suatu isu khusus yang harus  dibahas,  kemudian  baik  pemateri  dan  peserta  diberikan  arahan  bagaimana  membangun komunikasi dua arah dalam sebuah diskusi. Sela
2. Praktik menggunaan Zoom cloud meeting
Dalam praktik ini, setiap peserta diberikan id meeting dan password serta dibantu oleh tim dosen dan mahasiswa untuk praktik bergabung dalam acara virtual serta dipandu untuk mengoperasikan berbagai fitur sebagai peserta dalam Zoom Cloud Meeting. Pada praktik bagian kedua ini, setiap peserta diberikan arahan untuk membuat agenda acara virtual di Zoom serta membagikannya kepada peserta  lainnya.  Dalam  kegiatan  praktik  ini  pun  peserta  mencoba  masuk  ke breakout  room dan bagaimana membuat breakout room bagi host . 3. Praktik streaming Zoom di Youtube Salah satu peserta dilibatkan bagaimana cara melakukan streaming Zoom pada platform Youtube. Langkah-langkah yang dilakukan diantaranya:
a. Setting pada akun Zoom . pengaturan dilakukan pada In Meeting (Advanced) , kemudian geser pada Allow live streaming meetings. Lalu centang opsi Youtube. Terakhir save.
b. Langkah  kedua,  koneksi  Zoom  Cloud  Meeting  dengan  Youtube.  Di  platform  Zoom  Cloud Meeting, (pastikan akun Zoom adalah akun Zoom berbayar) yang menyambungkan ke Youtube ada pilihan more, maka pilih Youtube pada pengaturan. Posisi paling bawah.
c. Langkah terakhir, setting tampilan di Youtube. Pada pengaturan ini, isi judul acara yang akan live  streaming .  Pilih setting  privacy (mengatur  siapa  saja  yang  boleh  menyaksikan), public , unlisted atau private .  Pilihan public ,  siapa  pun  boleh  menyaksikan, unlisted ,  siapapun  yang memiliki link , private hanya untuk admin.
d. Pengguna baru yang akan melakukan streaming , pihak Youtube akan mem-verifikasi 1 x 24 jam terlebih dahulu.
e. Maka jika kuota Zoom penuh, peserta lain bisa menyaksikan di Youtube dan dapat bertanya atau melakukan absensi di kolom chat Youtube (BDK Kemenag, 2020 ).
Penutupan pelatihan tentang penggunaan Zoom Cloud Meeting dan streaming Youtube dilakukan setelah semua rangkaian acara pelatihan dilaksanakan. Pada kegiatan ini kelompok majelis taklim diberikan bantuan fasilitas Zoom Cloud Meeting berbayar selama 3 bulan untuk dapat digunakan membuat acara kajian virtual dan mengembangkan komunitas ngaji online di Kelurahan Malaka Jaya.

## 2.4 Evaluasi Kegiatan
Kegiatan pelatihan ini diawali dengan adanya pre-test dan post test setelah kegiatan selesai. Pre Test dan Post Test terdiri dari 10 soal. yang di dalamnya beberapa pertanyaan dari materi dan praktik yang telah  dilaksanakan.  Pemberian  nilai  Pre  Test  berdasarkan  nilai  salah  benar  yang  diperoleh  peserta dengan  skala  0-100.  Soal  Post  test  sama  dengan  soal  Pre  Test,  sehingga  bisa  terlihat  sejauh  mana pemahaman serta penyerapan dari ilmu yang diberikan selama pelatihan

## 3. Hasil dan pembahasan

## 3.1. Pembukaan Pelatihan
Pengabdian kepada masyarakat tentang pelatihan menggunakan Zoom Cloud Meeting dan streaming di Youtube  untuk  pengembangan  komunitas  ngaji online dibuka  secara  resmi  oleh  Tim  PKM  Dosen Universitas Negeri Jakarta yaitu Dr. Witratri Anindhita, M.Sc, Vera Wijayanti, M.Si, Maulina Larasati Putri,  M.I.Kom  dan  Nada  Arina  Romli,  M.I.Kom  serta  diikuti  oleh  peserta  PKM  dari  Majelis  Baitul Makmur, Kelurahan Malaka Jaya, Kota Jakarta.

## Gambar 2. Pembukaan Secara Resmi PKM Sumber: Dokumentasi Penulis

## 3.2. Pemberian Materi
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang telah dilaksanakan yaitu pemberian beberapa materi yaitu materi penggunaan Zoom Cloud Meeting sebagai user partisipan dan user pembuat agenda meeting , materi cara mengoperasikan Youtube untuk live streaming dari Zoom, dan materi komunikasi dua arah dalam  pembelajaran.  Dalam  pemberian  materi  ini  pun  sifatnya  adalah  komunikasi  bersifat  dua  arah. Komunikasi merupakan suatu aktivitas yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Tidak ada hari tanpa  komunikasi.  Karena  sesungguhnya  komunikasi  adalah  persepsi.  Dimana  jika  kita  berpikir  dan mengartikan sesuatu itu adalah wujud dari komunikasi. Hovland menyatakan bahwa komunikasi adalah proses  manusia  mengirimkan  pesan  dalam  bentuk  kata-kata  lisan  maupun  non  lisan  yang  bertujuan mengubah tingkah laku individu lain. Komunikasi merupakan sebuah proses sosial yang dilakukan oleh minimal  dua  individu,  dimana  manusia  lainnya  mengirim  pesan  kepada  individu  lain.  Proses penyampaian pesan dengan saluran komunikasi, adanya perubahan setelah penyampaian pesan. (Rismi dan  Priansa,  2014) .  Sehingga  berdasarkan  pengertian  komunikasi  yang  diutarakan  oleh  Hovland, pemberian  materi  dalam  pelatihan  ini  merupakan  wujud  tindakan  komunikasi,  dimana  mengirimkan stimulus  berupa  pengetahuan  melalui  saluran  komunikasi  yaitu  suara,  yang  diharapkan  hasil  dari pelatihan  ini  ada  respon  yaitu  perubahan  sikap  peserta  yang  mengetahui  Zoom  Cloud  Meeting  dan mempraktikkannya (Rismi dan Priansa, 2014) .
Jenis  komunikasi  yang  dilakukan  dalam  pelatihan  ini  adalah  komunikasi  publik  bersifat  dua  arah. Komunikasi publik adalah teknik membangun dan menyampaikan pesan kepada sejumlah besar orang. Biasanya pesan yang disampaikan memiliki tujuan tertentu (Mutiara dan Natalia, 2020) . terdapat definisi lainnya mengenai komunikasi publik ialah sebagai teknik menggunakan pesan untuk menyamaratakan makna  pada  situasi  ketika  komunikator  menyebarkan  pesan  kepada  sejumlah receiver . Receivers ini memberikan pesan non verbal dan verbal sebagai feedback.  Komunikasi publik dapat diartikan sebagai public speaking dimana adanya struktur dan formalitas dan perencanaan sebelumnya (Pearson,et al 2011, h.20) . Lucas (2009) membedakan komunikasi melalui sifat-sifatnya, yaitu : a. Komunikasi publik memiliki struktur
Biasanya komunikasi publik diatur dalam batas waktu yang ketat, banyak kasus, komunikan tidak boleh  bertanya  atau  memberikan  komentar  selama  acara.  Sehingga  memerlukan  struktur  supaya pesan yang ingin disampaikan tepat waktu. .
b. Komunikasi publik menggunakan bahasa formal Bahasa slang, jargon dan penggunaan kata yang tidak formal dalam pidato publik. Komunikan akan memandang hal ini negatif, sehingga komunikator perlu memperhatikan pilihan kata.
c. Metode  yang  berbeda  digunakan  dalam  komunikasi  publik  ketika  menggunakan  percakapan informal
Kata-kata seperi “uh”, “tau kan” merupakan kata untuk mempertegas sesuatu. Pembicara yang baik dan  efektif  akan  menyesuaikan  suara  dan  intonasi  agar  jelas  didengar  komunikannya.  Pembicara juga menghindari kata ambigu dan teknik komunikasi informal. (Mutiara dan Natalia, 2020)
Namun  dalam  komunikasi  publik  yang  dibangun  dalam  pelatihan  ini  adalah  komunikasi  publik  dua arah,  yaitu  komunikasi  yang  disebarkan  pada  sejumlah  orang  dalam  metode public  speaking untuk mencapai  makna  yang  digeneralisasi  makna  untuk  mencapai  pengertian  dan  tujuan  dengan  mereka memberikan  komunikasi  non-verbal  dan  tanya  jawab  sebagai  umpan  balik  yang  berkesinambungan. Karena  dengan  komunikasi  dua  arah  tentunya  dapat  meningkatkan  peran  aktif  peserta  dalam  dialog interaktif,  sehingga  peserta  lebih  mudah  mencerna  informasi.  Hal  ini  karena  beberapa  kelebihan komunikasi dua arah yaitu:
a) Ada interaksi antara komunikator dan komunikan, sehingga kedua belah pihak merasa puas.
b) Pesan yang diterima lebih jelas, lebih akurat dan lebih tepat, karena komunikan dijelaskan secara langsung oleh komunikator.
c) Memunculkan rasa kekeluargaan, kekerabatan, dan iklim demokratis.
d) Menghindari kesalah pahaman (Rosmiati, 2018) .
Gambar 3. Pemberian Materi oleh Nada Arina Romli, M.I.Kom. Sumber: Dokumentasi Penulis
Gambar 4. Antusiasme peserta Saat Pemberian materi pelatihan Sumber: Dokumentasi Penulis
Gambar 5. Foto Bersama Peserta dan Panitia

## Sumber: Dokumentasi Penulis
Pendampingan praktik penggunaan Zoom cloud meeting dan streaming Youtube Pendampingan praktik ini dilakukan dengan Participatory Action Research yaitu model penelitian yang menghubungkan  proses  penelitian  ke  dalam  perubahan  sosial.  Perubahan  sosial  adalah  proses pemberdayaan  yang  melahirkan  tiga  tujuan  yaitu,  adanya  keterikatan  bersama  dalam  masyarakat, opinion leader di masyarakat dan lembaga baru didalam masyarakat yang diciptakan sesuai kebutuhan masyarakat. Penelitian ini berhubungan dengan kepentingan orang dan harus menemukan pemecahan masalah  bagi  kepentingan  bersama  dan  isu-isu  yang  memerlukan  aksi  dan  refleksi  bersama,  dan memberikan sumbangan untuk teori praktis (Rahmat dan Mirnawati, 2020).
Dengan PAR peserta dilibatkan dalam untuk mengartikan sebuah masalah serta menyerap informasi menjadi aksi sebagai pemecahan masalah yang definisikan. PAR merupakan partisipatif yang artinya sebuah keadaan yang dibutuhkan orang memainkan peran utama didalamnya dan mempunyai informasi yang terkait tentang komunitas yang sedang dikaji, dan anggota komunitas turut berpartisipasi dalam perencanaan dan implementasi aksi tersebut didasarkan pada hasil penelitian (Rahmat dan Mirnawati, 2020) .
Maka prinsip pendidikan dan pelatihan partisipatif (kritis) dapat dirumuskan sebagai berikut: A. Belajar dari realitas atau pengalaman
Prinsip  pertama  menekankan  pada  pembelajaran  harus  sebuah  teori  yang  ada  kaitannya  dengan realitas  dan  kebutuhan.  Sehingga  materi  dalam  pembelajaran  harus  bersumber  dari  realitas  dan kebutuhan.  Konsep-konsep  atau  teori-teori  yang  ada,  digunakan  untuk  menganalisa  realitas  dan kebutuhan.  Dengan  begitu,  pengetahuan  antar  individu  dapat  sama.  Karena  berdasar  kenyataan, setiap  orang  memiliki  pengalaman  yang  berbeda.  Pengalaman  tersebut  digunakan  sebagai  modal untuk mengembangkan pengetahuan yang baru (Rahmat dan Mirnawati, 2020) . B. Tidak menggurui.
Pendidikan partisipatif semua orang terlibat dalam proses pembelajaran. Sehingga baik guru maupun murid harus bersama mencurahkan perhatian pada obyek yang sedang dikaji. Orang luar dianggap fasilitator (Rahmat dan Mirnawati, 2020) . C. Proses belajar dijalankan dengan Dialogis
Proses pembelajaran bersifat dialogis atau dua arah yang berarti adanya interaksi dan kritisi dalam bentuk kegiatan seperti diskusi kelompok, diskusi pleno, bermain peran, dan lain sebagainya. Media pembelajaran  dalam  proses  belajar  dialogis  harus  sesuai  dengan  kebutuhan,  seperti  adanya  alat peraga,  grafika,  audio-visual.  Proses  belajar  dialogis  ini  mendorong  semua  pihak  terlibat  dalam proses belajar (Rahmat dan Mirnawati, 2020) .
Adapun langkah-langkah yang akan dilakukan dalam proses belajar dalam pelatihan menurut metode PAR yaitu:
• Proses mengalami atau adalah memberikan kesempatan kepada peserta belajar untuk memiliki atau merasakan suatu pengalaman. Misalkan terdapat beberapa materi praktik yang diberikan diantaranya yaitu  peserta  pelatihan  diberikan  pengalaman  ikut  serta langsung virtual  meeting di  Zoom  Cloud Meeting dengan smartphone yang dimilikinya. Mereka dipandu untuk memasukkan meeting id , id password dan mempraktekan seluruh fitur user peserta di Zoom seperti chat , raise hand dan masuk ke breakout room . Praktik kedua, yaitu peserta dipandu membuat agenda virtual meeting di Zoom Cloud Meeting sebagai host dan membuat breakout room . Praktik ketiga, salah satu peserta dipandu untuk setting di  akun  Zoom  Cloud  Meeting  yang  diberikan  kepada  majelis  taklim  untuk  dapat streaming dan juga setting di akun Youtube yang dibuatkan oleh panitia.
• Mengungkapkan
Dari pengalaman tersebut, peserta belajar mengungkapkan, apa yang telah dipelajari. Hal ini dengan setiap selesai praktik, maka diminta salah satu peserta untuk merangkum langkah-langkah apa saja yang dilakukan dalam praktik tersebut.
• Mengolah dan menganalisis
Mengolah  dan  menganalisis  Setelah  melakukan  langkah  pengungkapan,  siswa  bersama  sama mengkaji semua data yang telah diungkap, hal ini dari pengalaman yang didapat. Hasil analisis lalu dihubungkan  dengan  pengalaman  baru  untuk  dibahas  kemudian  dianalisis  kembali (Rahmat  dan Mirnawati, 2020) .
• Menyimpulkan dan Menerapkan
Artinya  siswa  diharapkan  menarik  kesimpulan  dari  hasil  analisisnya.  Tujuan  utama  dari menyimpulkan  adalah  pada  siswa  dapat  melakukan  pelaksanaan,  implementasi  dari  yang  telah dipelajari dan didiskusikan.
Gambar 6. Siklus Participatory Action Research Sumber: Rahmat dan Mirnawati (2020)
To Know To Reflection To Action To Plan To Understand
Pada  kegiatan  tersebut,  setelah  pemaparan  materi  mengenai  bagaimana  penggunaan  Zoom  Cloud Meeting  dan live streming Youtube,  kami melakukan pendampingan kepada  Ibu-Ibu  majelis taklim. Pendampingan  dilakukan  dengan  mengajarkan  secara  langsung  penggunaan  Zoom  Cloud  Meeting kepada  ibu-ibu  melalui  media  elektronik handphone atau smartphone . Handphone atau smartphone merupakan  media  elektronik  yang  paling  mudah  dan  paling  banyak  digunakan  oleh  ibu-ibu  majelis taklim.  Karena  penggunaannya  mudah,  pengajaran  dilakukan  melalui  penggunaan  Zoom  Cloud Meeting melalui handphone atau smarphone .
Setelah dilakukan pengarahan mengenai bagaimana cara penggunakan Zoom Cloud Meeting melalui handphone atau smarphone .  Selanjutnya,  ibu-ibu  majelis  taklim  diberikan  waktu  untuk  bertanya mengenai  materi  dan  pengarahan  yang  diberikan,  kemudian  ibu-ibu  majelis  taklim  mencatat  setiap menjelasan yang diberikan mengenai apa yang ditanyakan.

## 3.2. Evaluasi Kegiatan
Evaluasi terhadap tingkat kepuasan peserta dalam mengikuti kegiatan pelatihan menggunakan Zoom Cloud Meeting dan streaming Youtube untuk pengembangan komunitas ngaji online terlihat dari hasil Pre Test dan Post Test yang telah diberikan.
Gambar 7. Hasil Pre Test dan Post Test Sumber: Hasil Analisis Penulis (2021)
Hasil  evaluasi  yang  dilakukan  dengan  memberikan  Pre  Test  dan  Post  Test  terlihat  bahwa  dari  10 (sepuluh)  peserta  yang  mengikuti  tersebut  terdapat  perbandingan  bahwa  sebelum  melaksanakan kegiatan  pelatihan  menggunakan  Zoom  Cloud  Meeting  dan streaming di  Youtube  masih  rendah. Namun dengan diberikan pelatihan, nilai pada post test meningkat sehingga dapat disimpulkan peserta pelatihan  paham  dan  dapat  mempraktikan  menggunakan  Zoom  Cloud  Meeting  dan streaming di Youtube dalam kajian majelis taklim guna pengembangan komunitas ngaji online .

## 4. Kesimpulan dan saran
4.1 Kesimpulan Kegiatan pengabdian kepada masyarakat tentang menggunakan Zoom Cloud Meeting dan streaming di Youtube untuk pengembangan komunitas ngaji online dapat disimpulkan bahwa: 1. Pelatihan  penggunaan  Zoom  Cloud  Meeting  dan streaming acara  virtual  di  Youtube  membuat anggota majelis taklim tetap dapat melaksanakan kajian tanpa perlu hadir secara langsung, sehingga
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Nilai Pre Test dan Post Test Peserta Pelatihan Menggunakan Zoom dan Streaming Youtube
Pre Test Post Test
mengurangi resko penularan Covid-19 dan membantu pemerintah untuk menanggulangi penyebaran Covid-19
2. Kelompok majelis taklim dan peserta lainnya tampak antusias dalam pelatihan ini dengan banyaknya pertanyaan dan terciptanya dialog interaktif dalam pemberian materi dan praktik.
3. Kegiatan tersebut diharapkan meningkatkan jumlah partisipan kegiatan kajian, tidak hanya dari RT 001 namun dari daerah lain pun dapat bergabung.
4. Disarankan kepada anggota majelis taklim untuk rutin dalam membuat kegiatan kajian, selain itu dapat pula membuat video pembelajaran dan diunggah ke platform Youtube.

## 4.2 Saran
Berdasarkan kegiatan tersebut dapat diberikan saran, yaitu:
1. Penggunaan Zoom Cloud Meeting dapat diefektifkan pada setiap kegiatan majelis taklim, sehingga kegiatan dapat berjalan secara rutin.
2. Anggota majelis taklim dapat memanfaatkan penggunaan live streaming Youtube, sehingga kegiatan majelis  taklim  tidak  hanya  berfokus  pada  komunitas  didaerah  itu  saja,  namun  dapat  membantu masyarakat atau komunitas lain yang sulit mengadakan kegiatan majelis taklim secara online.
3. Untuk peneliti lainnya dapat membuat acara pengabdian kepada masyarakat mengenai topik yang sama di daerah lainnya, dimana masih banyaknya komunitas majelis taklim yang sulit mengadakan kegiatannya  secara  online  karena  keterbatasan  pengetahuan  mengenai  perkembangan  teknologi online , khususnya pada ibu-ibu.

## Referensi
Brahma, I. A. (2020). Penggunaan Zoom Sebagai Pembelajaran Berbasis Online Dalam Mata Kuliah Sosiologi  dan  Antropologi  Pada  Mahasiswa  PPKN  di  STKIP  Kusumanegara  Jakarta.  Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(2), 97. https://doi.org/10.37905/aksara.6.2. 97-102.2020 https://republika.co.id/berita/qlbtcu335/majelis-taklim-jadi-tempat-emcurhat-emkesulitan-saat- pandemi diakses pada 8 Juni 2020 https://www.kompas.com/covid-19 diakses pada 8 Juni 2020 https://bdkjakarta.kemenag.go.id/berita/streaming-youtube-menggunakan-Zoom  diakses  pada  8  Juni 2020 Lucas, S.E (2009), The Art of Public Speaking. McGraw-Hil. Boston Mutiara,  Ni  Luh  Arisma  dan  El  Chris  Natalia.  (2019).  Pemaknaan  Pesan  Komunikasi  Publik  dalam
Debat Calon Presiden 2019. Jurnal Interact Universitas Atmajaya, 8(2).
Monica,  Junita  dan  Dini  Fitriawati.  (2020).  Efektivitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom    Sebagai  Media Pembelajaran Online  Pada Mahasiswa Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Communio : Jurnal Ilmu Komunikasi, 9(2).
Pearson, J. (2011). Human Communication: Fourth Edition , McGraw-Hil, New York.
Rahmat,  Abdul  dan  Mira  Mirnawati.  (2019).  Model  Participation  Action  Research  Dalam Pemberdayaan Masyarakat. Jurnal Aksara Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(1).
Rismi,  Somad  &  Donni,  Juni,  Priansa.  (2014). Manajemen  Komunikasi  (Mengembangkan  Bisnis Berorientasi Pelanggan) . Bandung: Alfabeta
Rosmiati.  (2017).  Pola  Komunikasi  Interpersinal  Bimbingan  Calon  Pengantin  dalam  Membentuk Keluarga Samara. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak (JIPA), 2(3).