## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## Implementasi Program Pembiasaan Membaca Al-Qur’an sebelum Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di MTSN 1 Padang Lawas
Sinar Nasution 1 , Abd Rahman 2
1,2 Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara
sinarnasution14@gmail.com 1 , abdrahman@umsu.ac.id 2

## ABSTRACT
This  research  aims  to  determine  the  implementation  of  the  Al-Qur'an  reading habituation program before teaching and learning activities (KBM) at MTSN 1 Padang Lawas. MTSN 1 Padang Lawas is one of the madrasas that carries out the habit of reading the Al-Qur'an for 15 minutes before learning begins, which is guided and led by the first tutor. This type of research is qualitative with a descriptive approach. This research was carried out by looking at ongoing events and processes. The data source was taken directly from the first data source, namely the Madrasah Head, Religion Teacher, Subject Teacher, and Students. The results of this research are the steps in implementing the Al-Qur’an reading habituation program at MTSN 1 Padang Lawas, starting from reading in turns between one student and another according to the teacher's  instructions,  then  listening  and  listening  directly  by  the  teacher,  after  that  it  is understood together, evaluation and providing motivation from the teacher. Apart from that, supporting and inhibiting factors for this program were also found. Supporting factors for this program are the availability of the Al-Qur’an, student interest, conducive classes and motivation. The inhibiting factors are the lack of time allocation and the background of each student which causes their reading abilities to be unequal.
Keywords: implementation, familiarity, program

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pelaksanaan  program  pembiasaan membaca Al-Qur’an sebelum kegiatan belajar mengajar (KBM) di MTSN 1 Padang Lawas. MTSN 1 Padang Lawas adalah salah satu madrasah yang melaksanakan pembiasaan membaca Al- Qur’an selama 15 menit sebelum pembelajaran dimulai yang dibina dan dipimpin oleh guru les pertama. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini dilakukan dengan melihat peristiwa dan proses yang sedang berlangsung. Sumber datanya diambil langsung dari sumber data pertama yaitu Kepala Madrasah, Guru Agama, Guru Mata Pelajaran,  dan  Siswa.  Hasil  dari  penelitian  ini  adalah  lankah-langkah  dalam pengimplementasian program pembiasaan membaca  Al-Qur’an  di  MTSN  1  Padang  Lawas, dimulai dari membaca bergiliran antara satu siswa dengan yang lainnya sesuai instruksi guru, lalu disimak dan didengarkan langsung oleh guru, setelah itu dipahami bersama, evaluasi dan pemberian  motivasi  dari  guru.  Selain  itu  ditemukan  juga  faktor  pendukung  serta  faktor penghambat program ini. Faktor pendukung program ini adalah, ketersediaan Al-Qur’an, minat siswa,  kelas  yang  kondusif  dan  motivasi.  Adapun  faktor  penghambatnya  ialah  kurangnya alokasi  waktu  dan  latar  belakang  masing-masing  siswa  yang  menyebabkan  kemampuan membaca mereka tidak sama.
Kata Kunci: implementasi, pembiasaan, program

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## PENDAHULUAN
Secara  umum,  istilah  "Program"  merujuk  pada  suatu  rencana  atau  strategi yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  tertentu  di  masa  depan.  Dalam  konteks pendidikan, "Program" sering kali merujuk pada serangkaian langkah atau kegiatan yang  dirancang  dengan  tujuan  meningkatkan  hasil  belajar  atau  mencapai  target pendidikan.  Salah  satu  contohnya  adalah  praktik  belajar  mengajar  yang  disusun secara terencana dan terstruktur untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Selain itu,  program  kegiatan  keagamaan  juga  merupakan  bagian  dari  program-program yang  disiapkan  bagi  guru,  siswa,  dan  staf  sekolah  guna  meningkatkan  aspek keagamaan  di  lingkungan  pendidikan,  seperti  kegiatan  membaca  Al-Qur’an (Salsabillah et al., 2022).
Dalam  menjalankan  program-program  tersebut,  pembiasaan  memegang peranan penting. Pembiasaan merujuk pada proses membentuk kebiasaan melalui latihan dan pengulangan. Dalam konteks pendidikan keagamaan,  pembiasaan yang baik menjadi kunci bagi peserta didik untuk mengembangkan karakter dan moralitas Islami yang kuat. Guru juga memiliki peran penting dalam membentuk pembiasaan yang baik, karena mereka menjadi contoh dan teladan bagi siswa dalam menjalankan praktik keagamaan sehari-hari (Bunaiya, 2024). Membaca Al-Qur’an menjadi salah satu  kebiasaan  yang  sangat  ditekankan  dalam  pembentukan  karakter  dan spiritualitas siswa, karena membantu mereka untuk terus berada dalam lingkungan pendidikan yang positif dan membawa manfaat baik dalam kehidupan dunia maupun akhirat (Fauzan, 2016).
Al-Qur'an, sebagai pedoman utama dalam ajaran Islam, mengandung prinsip- prinsip  dasar  dalam  menerapkan  metode  pembiasaan  dalam  proses  pendidikan. Dalam mengubah perilaku negatif, Al-Qur'an menganjurkan pendekatan pembiasaan secara  bertahap  dan  teratur.  Dengan  demikian,  pendekatan  pembiasaan  dianggap sebagai metode yang sangat efektif dalam menanamkan nilai-nilai positif pada anak didik, yang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik (Wahyuni, 2023). Meskipun telah ada berbagai cara dan metode untuk mempelajari Al-Qur'an, seperti  metode  membaca  tafsir  Al-Qur'an  dan  membaca  Al-Qur'an  dengan  cepat, masih  banyak  individu  yang  enggan  untuk  belajar  Al-Qur'an  karena  kesibukan dengan urusan duniawi. Oleh karena itu, penting bagi individu untuk memiliki rasa cinta terhadap Al-Qur'an agar dapat mempelajarinya dengan maksimal, salah satunya melalui tadarus Al-Qur'an (Iman Budiman et al., 2022).
Pendidikan merupakan usaha yang disengaja untuk menciptakan lingkungan belajar yang  memungkinkan peserta didik untuk mengembangkan potensi mereka secara aktif, termasuk dalam hal kekuatan spiritual, pengendalian diri, kecerdasan, akhlak yang baik, dan keterampilan yang diperlukan. Sesuai dengan Undang-undang Sisdiknas No. 20 Tahun 2003, tujuan pendidikan adalah untuk membentuk individu yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  serta  memiliki akhlak yang  baik,  pengetahuan  yang  luas,  kreativitas, kemandirian, serta  tanggung  jawab sebagai  warga  negara.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  Islam  merupakan  sarana  yang penting dalam menyiapkan masyarakat yang memahami ajaran Islam dengan baik. Dalam  konteks  ini,  pendidik  Islam  memiliki  tanggung  jawab  besar  untuk

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
menyampaikan  pengetahuan  mereka  kepada  anak  didik,  baik  melalui  pendidikan formal, informal, maupun non formal (Willy & Utami, 2021).
Peningkatan jumlah sekolah yang menekankan pada pendidikan agama Islam, terutama  dalam  pembelajaran  menghafal  Al-Qur'an  (Tahfidzul  Qur'an),  adalah refleksi dari kesadaran yang meningkat di masyarakat akan pentingnya pendidikan agama  Islam  sebagai  landasan  utama  dalam  kehidupan.  Al-Qur'an,  sebagai  firman Allah, merupakan kitab suci umat Islam yang diturunkan kepada Nabi Muhammad SAW secara berangsur-angsur selama 22 tahun, 2 bulan, dan 22 hari melalui malaikat Jibril (Biasa, 2020). Al-Qur'an bukan hanya sekadar bacaan, melainkan juga menjadi sumber pengetahuan, makna, dan tujuan kehidupan. Pentingnya membaca Al-Qur'an tercermin  dalam  pengalaman  batin,  di  mana  membaca  Al-Qur'an  membawa kedamaian spiritual dan membentuk karakter seseorang. Hal ini sejalan dengan ayat dalam surah Shad ayat 29 yang menegaskan keutamaan membaca Al-Qur'an.
باَبالَ الْا اوُلوُا  َرَّكَذَتَيِل َو  ٖهِتٰيٰا ا ْٓاو ُرَّبَّدَيِِّل  ٌك َرٰبُم  َكايَلِا ُهٰنال َزانَا  ٌبٰتِك
Artinya: “(Al-Qur’an  ini  adalah)  kitab  yang  Kami  turunkan  kepadamu  (Nabi Muhammad) yang penuh berkah supaya mereka menghayati ayat-ayatnya dan orang- orang yang berakal sehat mendapat pelajaran.” (Q.S Shad: 29)
Allah menjelaskan bahwa Dia telah menurunkan Al-Qur'an kepada Rasulullah Saw dan pengikut-pengikutnya. Al-Qur'an adalah kitab yang sempurna yang memuat bimbingan  yang  sangat  bermanfaat  bagi  umat  manusia.  Bimbingan  tersebut mengarahkan  manusia  untuk  hidup  berkeberkahan  di  dunia  dan  berbahagia  di akhirat.  Dengan  merenungkan  isi  Al-Qur'an,  manusia  akan  menemukan  cara-cara untuk mengatur kehidupan dengan baik di dunia. Kisah-kisah dari umat terdahulu yang terdapat dalam Al-Qur'an menjadi pelajaran bagi manusia dalam menghadapi tantangan dan rintangan dalam mencapai tujuan hidup. Al-Qur'an diturunkan dengan tujuan  untuk  direnungkan  isinya,  dipahami  dengan  benar,  dan  diamalkan  sesuai dengan ajarannya.
Allah Swt memerintahkan kita untuk membaca Al-Qur'an dengan tartil, yaitu membacanya  dengan  pelan  dan  tidak  terburu-buru.  Sebagai  umat  Islam,  kita diwajibkan  untuk  mempelajari,  memahami,  membaca,  dan  mengamalkan  isi  Al- Qur'an  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Untuk  dapat  mengamalkan  nilai-nilai  yang terkandung  dalam  Al-Qur'an,  kita  perlu  memahaminya  melalui  beberapa  tahapan, seperti  membacanya  dengan  baik  dan  benar,  menghafalkannya,  memahami  setiap ayatnya, dan mengamalkannya (Sri Maharani, 2020).
Menghafal  Al-Qur'an  merupakan  salah  satu  bentuk  interaksi  umat  Islam dengan Al-Qur'an yang dimulai sejak turunnya Al-Qur'an pertama kali kepada Nabi Muhammad hingga saat ini. Tidak ada kebahagiaan yang lebih besar daripada dapat membaca, memahami, dan bahkan menghafalkan Al-Qur'an. Bahkan, pada zaman ini, menghafal Al-Qur'an telah menjadi tren yang semakin berkembang, bukan hanya di kalangan remaja, tetapi juga dewasa dan anak-anak (Sari, 2022). Oleh karena itu, kita disarankan untuk selalu membawa Al-Qur'an ke mana pun kita pergi, dan mengisi waktu kita  dengan membaca Al-Qur'an agar senantiasa mengingat Allah dan tidak terjerumus dalam urusan dunia yang sibuk. Kebanyakan dari kita sering lalai karena terlalu terfokus pada urusan duniawi dan teknologi yang semakin canggih saat ini

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2385
(Ruhaya et al., 2023).
Teknologi menjadi salah satu alasan kita terlena akan urusan di dunia. Seperti kebanyakan  orang  memanfaatkan  teknologi  yang  paling  praktis  yaitu handphone . Dengan handphone dan isinya yang serba ada, membuat manusia terutama dalam hal ini pelajar, lebih memilih melihat sosial media daripada membaca Al-Qur’an. Siswa jadi  sulit  untuk  meluangkan  waktunya  untuk  membaca  dan  memahami  Al-Qur’an (Harfiani, 2021). Semakin lama seiring berjalannya waktu, siswa jadi semakin jauh dengan  Al-Qur’an,  karena  sudah  terlena  dengan  sosial  media.  Karena  sangatlah penting  menanamkan  kebiasaan-kebiasaan  yang  baik  pada  awal  kehidupan  anak seperti  melaksanakan  shalat  lima  waktu,  berpuasa,  membaca  Al-Qur’an,  suka menolong  orang  yang  dalam  kesusahan  dan  kebiasaan-kebiasaan  baik  lainnya (Ramayulis: 2015).
Dengan  pembiasaan  diharapkan  peserta  didik  mampu  mengamalkan agamanya secara berkelanjutan. Untuk itu perlu adanya kesadaran, bahwa teknologi dan isinya adalah hanya kesenangan sesaat. Karena hanya dengan Al-Qur’an lah maka kebahagiaan dan ketenangan yang abadi akan kita temukan (Abidin et al., 2023).
Oleh  karena  itu,  sebagai  seorang  guru,  penting  bagi  kita  untuk  memiliki inovasi  baru  dalam  mengembangkan  potensi  akademik  dan  spiritual  siswa  untuk membentuk  karakter  yang  baik  pada  mereka.  Pembentukan  karakter  yang  baik memang tidaklah mudah, tetapi kita harus selalu berusaha untuk mencapai hasil yang terbaik. Proses pembentukan karakter ini terjadi di lingkungan sekolah, khususnya dalam proses belajar mengajar yang melibatkan peran guru (Setiawan, 2021). Guru memiliki peran yang sangat penting dalam pendidikan dan pengembangan karakter siswa.  Mereka  adalah  orang  yang  bertanggung  jawab  dalam  memberikan pengetahuan kepada siswa-siswanya, serta mendidik mereka. Sebagai seorang guru, diharapkan  mereka  dapat  menjadi  teladan  yang  baik  bagi  siswa-siswa  mereka, sehingga  tujuan  pendidikan  dapat  tercapai  dengan  baik  (Adellia  Rizqi  Umami1, Romdanih, 2021).
Salah satu alasan mengapa beberapa siswa kurang tertarik untuk membaca Al-Qur'an  adalah  karena  kemajuan  teknologi  yang  semakin  pesat  dan  kurangnya minat individu untuk mendekatkan diri pada Al-Qur'an. Oleh karena itu, strategi dan kreativitas seorang guru memiliki  peran yang sangat penting dalam mengajar dan mendidik siswa tentang membaca dan menulis Al-Qur'an.
Institusi pendidikan juga turut  mempengaruhi tumbuhnya minat membaca Al-Qur’an.  Untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut,  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri (MTsN) 1 Padang  Lawas berusaha meningkatkan minat  membaca Al-Qur’an siswa untuk meningkatkan kecintaan masing-masing siswa terhadap Al-Qur’an.
MTsN  1  Padang  Lawas  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  berbasis keagamaan. Dengan demikian, sekolah menginginkan peserta didiknya nanti dapat mencintai Al-Qur’an dan berkarakter baik. Strategi yang digunakan di MTsN 1 Padang Lawas  ini  ialah  dengan  membaca  Al-Qur’an  selama  15  menit  sebelum  memulai kegiatan belajar mengajar di dalam kelas untuk meningkatkan bacaan setiap siswa. Oleh karena ini kegiatan ini dilakukan di setiap awal semua mata pelajaran yang ada di  sekolah.  Kegiatan  ini  didampingi  guru  mata  pelajaran  les  pertama.  Hal  ini

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
dilakukan,  agar  peserta  didik  tidak  hanya  cerdas  duniawi  saja,  tetapi  juga  cerdas untuk ilmu akhirat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  yang  menjelaskan  tentang program baca Al-Qur’an di MTsN 1 Padang Lawas. Dengan jenis penelitian lapangan (find research) . (Sugiyono, 2014) Penelitian ini menggunakan dengan cara observasi, wawancara  dan  dokumentasi  terhadap  guru  dan  siswa.  Teknik  analisa  data  ini menggunakan  pendekatan  deskriftif  dengan  model  miles  dan  luberman.  Di  mana peneliti menggunakan pengumpulan data reduksi data dan penyajian data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  implementasi  Program  Pembiasaan Membaca Al-Qur'an Sebelum Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di MTSN 1 Padang Lawas telah memberikan dampak positif yang signifikan. Program ini diawali dengan pengenalan dan sosialisasi kepada para siswa dan staf sekolah mengenai tujuan serta manfaat  dari  kegiatan  tersebut.  Berdasarkan  data  yang  terkumpul  dari  observasi, wawancara,  dan  kuesioner,  ditemukan  bahwa  mayoritas  siswa  dan  staf  sekolah merespons positif terhadap program ini.
Dalam aspek keagamaan, terlihat peningkatan kecintaan siswa terhadap Al- Qur'an dan praktik membaca Al-Qur'an secara rutin. Siswa-siswa menunjukkan minat yang  tinggi  dalam melaksanakan  kegiatan  pembacaan  Al-Qur'an  sebelum memulai KBM, dan mereka secara aktif terlibat dalam kegiatan tersebut. Selain itu, teramati juga peningkatan dalam keterampilan membaca Al-Qur'an, baik dari segi kecepatan maupun kefasihan dalam melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an (Febriyanti et al., 2022). Dampak  positif  juga  terlihat  dalam  aspek  sosial  dan  moral.  Program  ini mendorong terciptanya lingkungan yang lebih Islami di lingkungan sekolah, dengan siswa-siswa secara bersama-sama membiasakan diri dalam membaca Al-Qur'an dan meningkatkan pemahaman terhadap ajaran Islam. Para siswa juga mengungkapkan bahwa kegiatan ini membantu mereka dalam memperkuat identitas keagamaan dan moralitas Islami dalam kehidupan sehari-hari.
Selain itu, implementasi program ini juga memberikan dampak positif bagi para  pendidik  dan  staf  sekolah.  Mereka  mengamati  peningkatan  motivasi  dan semangat  belajar  siswa  dalam  mengikuti  pelajaran  agama,  serta  meningkatnya keterlibatan siswa dalam diskusi dan refleksi terhadap isi Al-Qur'an. Para pendidik juga melaporkan bahwa program ini memberikan kesempatan untuk memperdalam pemahaman keagamaan mereka sendiri, sehingga meningkatkan kualitas pengajaran dan pembimbingan mereka terhadap siswa.
Secara keseluruhan, implementasi Program Pembiasaan Membaca Al-Qur'an sebelum  Kegiatan  Belajar  Mengajar  di  MTSN  1  Padang  Lawas  tidak  hanya memberikan  manfaat  dalam  aspek  keagamaan,  tetapi  juga  berkontribusi  pada pembentukan karakter dan moralitas Islami siswa, memperkuat identitas keagamaan sekolah, dan meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam di lingkungan sekolah tersebut.  Penerapan  program  ini  dilakukan  untuk  kelas  VII-IX  yang  juga  sesuai

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2385
dengan visi MTSN 1 Padang Lawas yaitu menciptakan generasi berintelektual yang Islami. Adapun langkah-langkah penerapan program ini ialah (Wahyu Muh. Syata et al., 2023):

## Pelaksanaan Program Pembiasaan Membaca Al-Qur’an
Program  merupakan  jabaran  dari  suatu  kebijakan  suatu  organisasi  dalam mencapai  visi  dan  menjalankan  misinya.  Untuk  itu,  MTSN  1  Padang  Lawas melaksanakan program ini setiap hari, sebelum memulai pembelajaran. Kegiatan ini dimulai pada pukul 07.45-07.55, teknis program ini dimulai dengan doa awal belajar, dan kegiatan ini menjadi kegiatan Pembiasaan yang dilakukan setiap pagi sebelum kegiatan belajar mengajar (KBM) termasuk dalam kegiatan membaca doa sebelum memulai belajar, mengadakan sesi membaca Al-Qur’an bersama-sama atau bergiliran sesuai  dengan  petunjuk  guru  yang  hadir  pada  pelajaran  pertama,  kemudian melakukan  proses  mendengarkan  dan  mengoreksi  bacaan  siswa,  memberikan motivasi  sambil  mengaitkannya  dengan  hikmah  dari  ayat  yang  telah  dibaca,  dan akhirnya membaca doa khataman Al-Qur’an sebelum mengakhiri kegiatan. Selain itu, program ekstra juga dilakukan di MTSN 1 Padang Lawas setiap hari kamis untuk siswa yang  ingin  belajar  lebih  banyak  lagi.  Setelah  pembacaan  Al-Qur’an  selesai  dan sampai  pada  Juz  30,  siswa  dan  guru  melaksanakan  khataman  Al-Qur’an  yang dilaksanakan sekali dalam kurun waktu setahun, sekaligus  acara perpisahan siswa kelas IX, dan salah satu siswa yang bacaannya yang terbaik, akan mewakili pembacaan Al-Qur’an  di  atas  panggung  sekaligus  membawakan  doa  untuk  kelancaran  acara khataman  dan  perpisahan,  serta  siswa  lainnya  berada  di  kursi  acara  dan mendengarkan bacaan tersebut (Islam & Lampung, n.d.).
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  wawancara,  pelaksanaan  program pembiasaan  membaca  Al-Qur’an  di  MTSN  1  Padang  Lawas  memberikan  dampak positif terhadap siswa. Setelah program tersebut dilaksanakan, siswa menjadi lebih rajin  dalam membaca  Al-Qur’an.  Rata-rata,  kemampuan  membaca  Al-Qur’an  siswa meningkat, bahkan mereka menjadi lebih lancar dalam membaca. Selain itu, siswa mulai  membentuk  kebiasaan  baik  seperti  memegang  dan  membaca  Al-Qur’an  di waktu  luang  mereka.  Program  ini  memberikan  keuntungan  bagi  siswa  yang sebelumnya  kurang  dalam  membaca  Al-Qur’an.  Dengan  adanya  program  ini, kemampuan  bacaan  siswa  meningkat  dan  menjadi  lebih  baik.  Hal  ini  tidak  hanya berdampak  pada  kemampuan  membaca,  tetapi  juga  memudahkan  siswa  dalam menghafal ayat-ayat Al-Qur’an, terutama dalam mata pelajaran tahfiz.
Motivasi siswa untuk mengikuti program ini juga semakin meningkat. Mereka menjadi lebih berniat dan semangat untuk menjadi penghafal Al-Qur’an. Siswa ingin terus  belajar  dan  memahami  Al-Qur’an  agar  dapat  menghafalnya  dengan  mudah. Tujuan mereka adalah untuk menjadi Hafiz Al-Qur’an, dan program ini menjadi salah satu langkah awal dalam mencapai tujuan tersebut.

## Faktor Pendukung
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara,  terdapat  beberapa  faktor pendukung yang menjadikan program pembiasaan membaca Al-Qur’an sebelum KBM berjalan  dengan  baik  di  MTSN  1  Padang  Lawas.  Pertama,  motivasi  menjadi  faktor

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2385
kunci yang memengaruhi keinginan siswa untuk belajar. Guru memberikan dorongan melalui kata-kata yang memotivasi siswa untuk membaca Al-Qur’an dengan tekun, karena cinta kepada Al-Qur’an dan demi akhirat. Selain itu, adanya lomba Musabaqah Tilawatil Quran (MTQ) juga menjadi motivasi bagi siswa untuk memperbaiki bacaan dan lebih sering membaca Al-Qur’an.
Kedua,  komitmen  pendidikan  yang  tinggi  menjadi  landasan  utama  dalam menjalankan  program  ini.  Komitmen  antara  guru  dan  siswa  dalam  menjalankan program  ini  dengan  konsisten  menjadi  kunci  kesuksesan  pelaksanaan  program hingga  saat  ini.  Komitmen  ini  menunjukkan  keseriusan  dan  keberlanjutan  dalam upaya meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa.
Terakhir, lingkungan belajar yang kondusif di MTSN 1 Padang Lawas menjadi faktor pendukung lainnya. Suasana sekolah yang aman dan nyaman, serta jauh dari keramaian, membantu menciptakan lingkungan belajar yang fokus dan mendukung siswa dalam proses pembelajaran Al-Qur’an. Dengan lingkungan yang mendukung, siswa  dapat  lebih  nyaman  dan  fokus  dalam  membaca  Al-Qur’an,  sehingga  hasil pembiasaan ini dapat tercapai dengan lebih baik.

## Faktor Penghambat
Selain  faktor  pendukung  yang  telah  diidentifikasi,  terdapat  pula  beberapa faktor penghambat yang memengaruhi implementasi Program Membaca Al-Qur’an sebelum KBM di MTSN 1 Padang Lawas. Pertama, kurangnya sarana dan prasarana menjadi  salah  satu  hambatan  utama  dalam  pelaksanaan  program  ini.  Di  MTSN  1 Padang  Lawas,  kurangnya  ketersediaan  Al-Qur’an  di  sekolah  menyebabkan  siswa harus  membawa  Al-Qur’an  masing-masing  dari  rumah.  Hal  ini  dapat  mengganggu kelancaran program, terutama jika ada siswa yang lupa membawa Al-Qur’an atau jika Al-Qur’an  yang  dipinjam  tidak  cukup  untuk  semua  siswa,  menyebabkan ketidaklancaran dalam proses pembelajaran. Kedua, kurangnya disiplin waktu dari guru maupun siswa juga menjadi faktor penghambat. Keterlambatan dalam memulai kegiatan  sering  terjadi  karena  kurangnya  disiplin  waktu.  Hal  ini  mengakibatkan penundaan  dalam  pelaksanaan  program  dan  mengurangi  waktu  yang  seharusnya digunakan  untuk  membaca  Al-Qur’an.  Selain  itu,  kurangnya  kesadaran  akan pentingnya membaca Al-Qur’an secara teratur juga dapat mengurangi efektivitas dari program ini, karena masih terdapat warga sekolah yang kurang kooperatif dan belum sepenuhnya  menyadari  manfaat  dari  membaca  Al-Qur’an  dalam  pengembangan karakter siswa dan kemajuan sekolah secara keseluruhan (History, 2023). Program Pembiasaan Membaca Al-Qur’an sebelum Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) di MTSN 1 Padang Lawas diinisiasi dengan tujuan meningkatkan kebiasaan membaca Al-Qur’an dan mengintegrasikan nilai-nilai agama dalam kehidupan siswa. Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa program ini telah memberikan dampak positif, dengan siswa menjadi lebih rajin membaca Al-Qur’an, meningkatkan kualitas bacaannya, dan mengembangkan kebiasaan baik seperti membaca Al-Qur’an di waktu senggang. Faktor pendukung meliputi motivasi dari guru, komitmen antara guru dan siswa, serta lingkungan belajar yang kondusif. Namun, terdapat juga faktor penghambat,  seperti  kurangnya  sarana  dan  prasarana  Al-Qur’an  di  sekolah  serta

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
kurangnya disiplin waktu, yang dapat mengurangi efektivitas pelaksanaan program ini.
Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa program pembiasaan membaca Al-Qur’an  sebelum KBM  di MTSN 1  Padang  Lawas telah berjalan  dengan  baik  dan memberikan dampak positif yang signifikan. Siswa-siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuan membaca Al-Qur’an, baik dari segi kelancaran maupun keinginan untuk  menghafal.  Ini  menandakan  keberhasilan  program  dalam  menciptakan lingkungan yang mendukung pengembangan spiritual dan akademik siswa. Meskipun demikian,  masih  terdapat  beberapa  kendala  yang  perlu  diatasi,  seperti  masalah sarana dan prasarana serta kurangnya disiplin waktu. Dengan penanganan yang tepat terhadap  faktor-faktor  penghambat  ini,  diharapkan  program  ini  dapat  terus berkembang  dan  memberikan  manfaat  yang  lebih  besar  bagi  perkembangan pendidikan dan spiritual siswa.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  pengamatan  dan  penelitian,  Implementasi  Program  Pembiasaan Membaca  Al-Qur’an sebelum  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM)  di  MTSN  1 Padang Lawas  terbukti  menjadi  suatu  upaya  yang  berhasil.  Program  ini  telah  dijalankan secara rutin selama 17 tahun dan memberikan hasil positif. Anak-anak menjadi lebih terampil  dan  lancar  dalam  membaca  Al-Qur’an,  serta  masing-masing  dari  mereka menunjukkan motivasi untuk menjadi penghafal Al-Qur’an. Kegiatan ini tidak hanya dilaksanakan  sebagai  bagian  dari  jadwal  harian,  tetapi  juga  diperkuat  dengan kegiatan ekstra di hari Kamis untuk meningkatkan kemampuan siswa. Lebih lanjut, penekanan pada khataman Al-Qur’an setiap tahun menunjukkan komitmen sekolah dalam memperdalam pemahaman agama siswa.
Meskipun program ini telah menunjukkan kesuksesan, masih ada beberapa faktor  penghambat  yang  perlu  diatasi.  Sarana  dan  prasarana sekolah  yang  kurang memadai,  terutama  terkait  dengan  penyediaan  Al-Qur’an  bagi  setiap  siswa,  serta kurangnya disiplin dalam manajemen waktu baik dari guru maupun siswa, menjadi kendala  yang  harus  diatasi.  Namun  demikian,  upaya  untuk  mengatasi  kendala tersebut telah menjadi bagian dari usaha bersama untuk menjaga efektivitas program ini.  Dengan  memperkuat  faktor  pendukung  seperti  motivasi,  komitmen,  dan lingkungan belajar yang kondusif, serta dengan mengatasi kendala-kendala yang ada, diharapkan  program  ini  dapat  terus  memberikan  manfaat  yang  positif  bagi  siswa dalam pengembangan spiritual dan akademik mereka.

## SARAN
Dalam rangka menjaga dan meningkatkan keberhasilan Program Pembiasaan Membaca  Al-Qur’an sebelum  Kegiatan  Belajar  Mengajar  (KBM)  di  MTSN  1 Padang Lawas,  disarankan  untuk  terus  meningkatkan  aksesibilitas  terhadap  sarana  dan prasarana  yang  memadai,  terutama  dalam  hal  penyediaan  Al-Qur’an  bagi  setiap siswa. Selain itu, perlu dilakukan penguatan dalam manajemen waktu baik dari pihak guru maupun siswa, dengan memberikan pemahaman yang lebih mendalam tentang pentingnya  disiplin  waktu  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran.  Selanjutnya,

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4i2.2385
penting  untuk  terus  mendorong  motivasi  dan  komitmen  siswa  dalam  mengikuti program ini melalui pembinaan dan dukungan yang berkelanjutan. Dengan langkah- langkah ini, diharapkan program tersebut dapat terus memberikan dampak positif yang  signifikan  dalam  pengembangan  spiritual  dan  akademik  siswa  di  MTSN  1 Padang Lawas.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, J., Wahyuni, A. T., Hanapiah, E., & Nuraeni, E. (2023). Implementasi Program Baca  Tulis  Qur’an  Melalui  Metode  Iqra  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan Baca  Tulis  Qur’an  Peserta  Didik  Di  RA  Alhamidiyah. Edu  Happiness  (Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini) , 2(1), 59–70. Biasa, L. (2020). Aktualisasi Program Tahfidzul Qur’an Pada Sekolah Luar Biasa. Al- Ulum: Jurnal Pendidikan Islam , 2(3), 294–309. https://doi.org/10.56114/al- ulum.v2i3.151
Budiman,  Iman.,  Achmad  Sanusi.,  &  Husen  Saeful  Insan.  (2022).  Manajemen Pelaksanaan  Pembiasaan  Tilawah  Al-Qur’an  Dalam  Membina  Siswa Berkarakter  Religius  Dan  Gemar  Membaca  (Studi  Deskriptif  Di  Smk  Budi Bhakti Utama Ciburuy Bandung Barat). Jurnal Ilmiah Edukatif , 8(1), 73–83. https://doi.org/10.37567/jie.v8i1.1234
Bunaiya, K. N., & Fanreza, R. (2024). Manajemen Program Pembiasaan Membaca Al- Qur’an di SMP Negeri 24 Medan. Integrasi: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 2(1), 29-42.
Fauzan, M. (2016). Usaha Guru Pai Membiasakan Membaca Al-Qur'an Siswa Di SMP Negeri 23 Banjarmasin. Tarbiyah Islamiyah , 6(2), 151–160. Febriyanti,  M.,  Hindun,  H.,  &  Juliana,  R.  (2022).  Implementasi  Program  Metode Pembiasaan  Tadarus  Al-Qur’an  Terhadap  Peningkatan  Kemampuan Membaca  Al-Qur’an  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. Islamic  Education Studies: An Indonesia Journal , 5 (1), 15–29. https://doi.org/10.30631/ies.v5i1.36
Harfiani, R. (2021). Aktualisasi Program Tahfidzul Qur’an Pada Sekolah Luar Biasa.
Al-Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 2(3), 294-309.
History, A. (2023). Article History Received: 15 August 2023 Approved: 28 August 2023 . 4 (3).
Islam, U., & Lampung, A. (n.d.). Universitas Islam Annur Lampung _________ .
Rudi  Setiawan,  H.,  &  Purnama  Sari,  D.  (2021).  Penggunaan  Media  Puzzle  Dalam Meningkatakan  Kualitas  Hafalan  Al-Qur’an  Di  Rumah  Tahfiz  Bunayya Mulioerjo Kecamatan Sunggal (Doctoral dissertation, UMSU).
Ruhaya, B., Baharuddin., & Muhammad Lutfi. (2023). Peranan Program Tadarus Al- Qur’an  Dalam  Menanamkan  Minat  Baca  Al-Qur’an  Peserta  Didik  Di  Man  1 Polewali Mandar. Inspiratif Pendidikan , 12(2), 597–618.
https://doi.org/10.24252/ip.v12i2.4379
Salsabillah,  N.,  Muhammadiyah,  U.,  &  Utara,  S.  (2022).  Manajemen  Program Pembiasaan  Membaca  Al-Qur’an  Di  SMA  Muhammadiyah  18  Sunggal. Educate:  Journal  Ilmu  Pendidikan  Dan  Pengajaran , 1 (2),  117–132.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
https://doi.org/10.56114/edu.v1i2.268 Sari, D. P. (2022). Penggunaan Media Puzzle Dalam Peningkatan Kualitas Hafalan Al- Qur’an Di Rumah Tahfiz Bunayya Mulioerjo Kecamatan Sunggal. Jurnal Ilmiah Mahasiswa  Pendidikan  Agama  Islam  [JIMPAI] ,  2(6),  433–441. https://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=3273959&va l=28748&title=Penggunaan  Media  Puzzle  Dalam  Peningkatan  Kualitas Hafalan Al-Qur’an Di Rumah Tahfiz Bunayya Mulioerjo Kecamatan Sunggal Sri Maharani, I. (2020). Pembelajaran Baca Tulis Al-Qur’an Anak Usia Dini . 4(2), 1288– 1298.
Sugiyono. (2014). Penelitian Metode Kualitatif. Rosdakarya. Umami, Adellia Rizqi., Romdanih, S. W. (2021). Penerapan Metode Pembiasaan dalam
Pembelajaran Membaca dan Menulis Al-Qur’an. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II , 468–474. file:///C:/Users/acer/AppData/Local/Temp/489-ArticleText-4005-1-10-
20211017.pdf
Wahyu,  Muh.  Syata.,  Nur  Fahmi  Indriani.,  &  Bellona  Mardhatillah  Sabillah.  (2023). Penguatan Literasi Al-Qur’an Peserta Didik Sebagai Peningkatan Minat Baca Al-Qur’an Peserta Didik di SD Negeri 69 Batu Tiroa Kabupaten Bantaeng. ABDI SAMULANG:  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat ,  2(2),  117–127. https://doi.org/10.61477/abdisamulang.v2i2.25
Wahyuni. (2023). Jurnal Studi Islam Dan Humaniora . 1(3), 153–166.
Willy,  A.,  &  Utami,  E.  P.  (2021).  Penerapan  Metode  Tilawati  pada  Pembelajaran Membaca  Al-Qur’an. Proceedings  Uin  Sunan  … , I (Desember),  103–113. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/850