## Pembuatan Sistem Pendidikan Islam
Learning by Games pada anak usia Dini dalam Mengenal Huruf Hijaiyah Berbasiskan Artificial Intelligence
Nanda Tommy Wiawan, S.Kom, M.Kom Universitas Putra Indonesia “YPTK” Padang
Jl. Raya Lubuk Begalung Padang Sumatera Barat Email : nandatommyw@upiyptk.ac.id Radius Prawiro, S.Kom, M.Kom Universitas Putra Indonesia “YPTK” Padang Jl. Raya Lubuk Begalung Padang Sumatera Barat
Email : radiusprawiro@upiyptk. ac.id
Abstract — Mengajarkan  Al-Qur’an  dan  Doa  kepada  anak-anak  merupakan hal  yang  akan  mendekatkan  anak  dengan  pedoman  hidupnya  dan  selalu  dekat  dengan Allah.  Biasanya  hal    pertama  yang  diajarkan  adalah  dengan  memperkenalkan  huruf hijaiyah agar kelak mereka dapat membaca Al-Qur’an. Huruf hijaiyah yang terdiri dari 29 huruf tersebut, mempunyai bentuk dan karakter berbeda-beda pada penekanan bentuk dan  titiknya,  hal  ini  kadang  sering  menyulitkan  anak-anak  untuk  dapat  dengan  cepat melafalkan dan menghafal ke 29 huruf hijaiyah tersebut.
Oleh  karena  itu  perlu  adanya  suatu  strategi  pembelajaran  belajar sambil  bermain  yang  dapat  menarik  minat  anak  untuk  lebih  tertarik  mengenal, melafalkan huruf hijayah dan dimana sebaiknya setiap huruf dikenalkan dengan bentuk permainan  gambar  puzzle  yang  menarik,  dimana Artificial  Intelegent yang  telah diletakkan  pada  teknologi RFID yang  nantinya  ketika  anak-anak  memilih  huruf  dan gambar lalu menyusunnya, mereka akan mendengarkan bacaan huruf hijaiyah yang akan terputar sendiri dari Module MP3 yang telah di sinkronisasikan oleh Artificial intelegent , itu akan lebih menyenangkan dan mudah dipahami oleh anak, anak akan merasa serasa bermain  padahal  tanpa  terasa  anak  sedang  belajar  huruf-huruf  hijaiyah.  Cara  tersebut akan  membantu  tahapan  awal  anak  dalam  belajar  mengenal  Al-Quran  dan  menghafal huruf hijaiyah dengan efektif.
Keywords— a Huruf Hijaiyah, Artificial intelegent, Teknologi RFID, module MP3.

## I. PENDAHULUAN

## 1.1. Latar Belakang
Seperti  diketahui  bahwa  anak  adalah amanah  yang  harus  dipertanggung  jawabkan orang tua kepada Allah swt. Anak adalah tempat orang  tua  mencurahkan  kasih  sayangnya.  Dan anak juga investasi masa depan untuk kepentingan  orang  tua  di  akhirat  kelak.  Oleh sebab itu orang tua
harus  memelihara,  membesarkan,  merawat, menyantuni  dan  mendidik  anak-anaknya  dengan
penuh  tanggung  jawab  dan  kasih  sayang  (Ilyas, 2000: 172).
Pendidikan    anak    usia    dini    (PAUD) adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang  ditujukan bagi    anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam tahun  yang  dilakukan  melalui  pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam memasuki  jenjang  pendidikan  lebih  lanjut. Menurut (UU No.20 Sistem Pendidikan Nasional, 2003: Pasal 28) Jenjang pendidikan ini diselenggarakan  pada  jalur  formal,  nonformal, dan informal (Rahayu, 2014).
Volume 3 Nomor 1, Oktober  2018
Pentingnya  pendidikan  pada  anak  usia dini  menuntut  pendekatan  yang  akan  digunakan dalam  kegiatan  pembelajaran  yang  memusatkan perhatian  pada  anak.  Karena  anak  merupakan dambaaan  bagi  setiap  orang  tua  dan  generasi penerus  bangsa,  namun  salah  satu  permasalahan yang  muncul  adalah  tidak  setiap  orang  tua  atau pendidik  memahami  cara  yang  tepat  dalam mendidik  anak  usia  dini.  Salah  satu  cara  untuk memperkenalkan  pendidikan  agama  kepada anak-anak  adalah  dengan  cara  memasukan mereka  ke  sekolah-sekolah  agama  atau  pada kegiatan-kegiatan  TPA  (Taman  Pendidikan  Al Qur’an) yang sesuai dengan usianya.
Biasanya  hal    pertama  yang  diajarkan adalah  dengan  memperkenalkan  huruf  hijaiyah agar  kelak  mereka  dapat  membaca  Al  Qur’an dan  Menghafal  Doa.  Huruf  hijaiyah  yang  terdiri dari  29  huruf  tersebut  mempunyai  bentuk  dan karakter  berbeda-beda  pada  penekanan  bentuk dan  titiknya,  hal  ini  kadang  sering  menyulitkan anak-anak  untuk  dapat  dengan  cepat  melafalkan dan  menghafal  ke  29  huruf  hijaiyah  tersebut. Permasalahan  yang  sering  terjadi  diantaranya anak  sering  tertukar  melafalkan  huruf-huruf hijaiyah  terutama  huruf-huruf  yang  sama bentuknya tetapi berbeda titiknya, sehingga akan membuat anak menjadi malas untuk mengaji.
Oleh  karena  itu  perlu  adanya  suatu strategi  pembelajaran  yang  dapat  menarik  minat anak  untuk  lebih  tertarik  mengenal  dan melafalkan  huruf  hijayah  dan  menghafal  Doa, dan  dimana  sebaiknya  setiap  huruf  dan  doa dikenalkan dengan bentuk gambar yang menarik, dimana  telah  di  letakkan  teknologi  RFID  yang nantinya  ketika  anak-anak  memilih  huruf  dan gambar  tersebut,  mereka  akan  mendengarkan bacaan huruf hijaiyah dan doa yang akan terputar sendiri  dari  module  MP3,  itu  akan  lebih menyenangkan  dan  mudah  dipahami  oleh  anak, anak  akan  merasa  serasa  bermain  padahal  tanpa terasa  anak  sedang  belajar  huruf-huruf  hijaiyah dan  mendengarkan  doa  sambil  menghafal.  Cara tersebut  akan  membantu  tahapan  awal  anak dalam belajar mengenal Al Quran dan menghafal Doa dengan efektif.

## 1.2. Perumusan Masalah
Berdasarkan  pada  masalah  yang  telah dikemukakan sebelumnya maka  masalah dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Bagaimana  menggabungkan  permainan puzzle  huruf  hijaiyah  dengan  teknologi
RFID berbasiskan Artificial Intelegent?
2. Bagaimana    pemanfaatan  module  MP3 sebagai  media  interaksi  anak,  agar  mudah dalam penghafalan huruf hijaiyah?

## II. METODE PENELITIAN

## 2.1 Metodologi Penelitian
Kerangka  kerja  ini  merupakan  langkah- langkah  yang  akan  dilakukan  dalam  rangka penyelesaian  masalah  yang  akan  dibahas, seperti gambar 1 :

## Gambar 1 Metodologi Penelitian
Berdasarkan  kerangka  kerja  maka  masing- masing langkah dapat diuraikan sebagai berikut :

## 1. Mendefinisikan Ruang Lingkup Masalah
Ruang  masalah  yang  akan  diteliti  harus ditentukan  terlebih  dahulu,  karena  tanpa mampu  mendefinisikan  serta  menentukan batasan  masalah  yang  akan  diteliti,  maka tidak akan didapat suatu solusi yang terbaik dari masalah tersebut.

## 2. Mempelajari Literatur
Untuk  mencapai  tujuan  yang  akan ditentukan,  maka  perlu  dipelajari  beberapa literatur-literatur yang digunakan. Kemudian  literatur-literatur  yang  dipelajari tersebut  diseleksi  untuk  dapat  ditentukan
Volume 3 Nomor 1, Oktober  2018
literatur  mana  yang  akan  digunakan  dalam penelitian. Melalui studi literatur, dipelajari teori-teori yang berhubungan dengan RFID , MP3,  Huruf  Hijaiyah dan  pengaplikasian teknologi . Sumber  literatur  berupa  buku, jurnal, dan data-data dari situs internet yang sesuai dengan penelitian.

## 3. Analisis Sistem
Pada tahap ini, yaitu menganalisa semua hal  yang  berkaitan  dalam  perancangan
Sistem  Pembelajaran  Pengenalan  Huruf Hijaiyah. Hal yang dianalisa adalah sebagai berikut:
a. Huruf Hijaiyah yang terintegrasi RFID;
b. Komponen-komponen  yang  membatu proses kontrol media pembelajaran;
c. Media interaksi berupa module MP3.
d. Hardware dan Software yang digunakan.

## 4. Design Sistem
Pada  tahap  desain,  ditentukan  unsur- unsur  yang  terkandung  yang  akan dituangkan kedalam flowchart . Flowchart merupakan  acuan  alur  dalam  pembuatan sistem media pembelajaran.

## 5. Perancangan Sistem
Tahap  ini  bertujuan  untuk  merancang sistem yang akan dibuat , seperti:
a. Rancangan sistem puzzle.
b. Rancangan  rangkaian  elektronik  pada sistem pembelajaran.
c. Rancangan program.

## 6. Pembuatan Sistem
Pada tahap ini, yang dibuat adalah:
a. Pembuatan  Puzzel  yang  dibuat  dari bahan  dasar  akrilik  dengan  ukuran adalah 15 cm x 10 cm;
b. Pembuatan Sistem Kontrol.

## 7. Uji Sistem
Pada  tahap  ini,  Sistem  yang  akan  diuji pada robot adalah:
a. Puzzle yang sudah terintegrasi RFID;
b. Output Interaksi MP3.
Pengujian  sistem  tersebut  menggunakan software Arduino untuk pemrogramannya dengan bantuan alat downloader yang digunakan untuk mengisi program ke dalam mikrokontroler Arduino.  Kemudian  masing-masing  modul  diuji apakah berfungsi atau tidak.

## 8. Implementasi
Pada  tahapan  ini,  pengimplementasian Huruf  hijaiyah  kedalam  RFID  agar  sistem bisa  membaca  dan  memproses  data  yang akan  dikirimkan  ke  sistem  kontrol  supaya mengeluarkan  suara  pada  MP3  sebagai interaksi dengan anak usia dini.

## 9. Pengujian Hasil
Pada tahap ini, pengujian puzzle-puzzle pada  sistem  apakah  data  yang  dibaca  pada puzzle cocok dengan suara yang dikeluarkan oleh mp3. Yang diuji pada tahap ini adalah:
1. Puzzel yang sudah tesusun;
2. Suara MP3

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Desain Sistem Secara Umum
Secara  umum  bentuk  dari  sistem pendidikan  islam  learning  by  games  pada  anak usia dini dalam mengenal huruf hijaiyah hijayah berbasiskan  artificial  intelegent  digambarkan dengan  menggunakan Context  Diagram dan Data Flow Diagram.

## 3.2 Context Diagram
Context diagram digunakan  untuk memudahkan  proses  penganalisaan  terhadap sistem  yang  dirancang  secara  keseluruhan. Dalam  hal  ini Context  Diagram berfungsi sebagai media, yang terdiri dari suatu proses dan beberapa  buah eksternal entity .  Context  diagram sistem dapat dilihat pada Gambar  2.
Volume 3 Nomor 1, Oktober  2018
Sistem Pendidikan Islam Learning By
Games Pada Anak Usia Dini Dalam Mengenal Huruf Hijaiyah Berbasiskan Artificial Intelegent RFID 1 RFID 2 RFID 3 MODUL PROGRAM ARDUINO MODUL MP3 INSTRUKSI DATA INSTRUKSI INSTRUKSI DATA 2 BIT DATA 2 BIT DATA 2 BIT DATA SPEAKER 8 BIT DATA

## Gambar 2 Context Diagram

## 3.3 Data Flow Diagram
Data Flow Diagram adalah gambaran
yang  lebih  rinci  terhadap  sistem  yang  dibuat.
Data  Flow  Diagram yang  digunakan  adalah
Data  Flow  Diagram level  0  karena  hanya  satu sistem  saja  yang  dikembangkan.    Data  Flow Diagram dapat dilihat pada Gambar 3.
Pembacaan Data RFID 1 Puzzle 1.0 Pengiriman Data RFID Ke Modul Program Pengiriman Hasil Eksekusi Ke Arduino 5.0 Mengirimkan Data Ke Modul MP3 RFID 1 ARDUINO SPEAKER MODUL PROGRAM 6.0 RFID 2 RFID 3 Kirim 2 Bit Data Kirim 2 Bit Data Kirim 2 Bit Data Kirim 2 Bit Data Kirim 2 Bit Data Kirim 2 Bit Data Kirim Instruksi Kirim Instruksi Kirim Hasil Proses Eksekusi Kirim Hasil Proses Eksekusi Kirim 8 Bit Data Kirim 2 Bit Data Pembacaan Data RFID 2 Puzzle 2.0 Pembacaan Data RFID 3 Puzzle 3.0 4.0 Gambar 3 Data Flow Diagram 3.4 Prinsip Kerja Sistem
Volume 3 Nomor 1, Oktober  2018
Secara  umum  sistem  akan  bekerja  sesuai dengan  instruksi  berupa input data  pada  RFID,  Pada RFID  pertama  yaitu  terletak  pada  pedoman  Huruf Hijaiyah  jika user ingin    belajar  huruf  Ya  (ﻱ) ,  maka letakkan pedoman pada RFID 1. Kemudian lanjutkan dengan penyusunan Puzzle , Letakkan potongan

## 3.5 Pengujian Sistem
User  menginputkan  data  dengan  cara  meletakkan huruf  hijaiyah  pada Box pedoman  pedoman  huruf hijaiyah , seperti gambar berikut.

## Gambar 4 Tampilan Pedoman Huruf Hijaiyah
Setelah  user  meletakkan  huruf  hijaiyah  pada box pedoman  huruf  hijaiyah,    maka  langkah  selanjutnya adalah  susunlah puzzle pada box puzlle ,  seperti gambar berikut.
Gambar 5 Tampilan Cara Penyusunan Puzzle
Jika puzzle telah tersusun dengan benar, Maka sistem akan  mengeksekusi  sehingga  memberikan  perintah suara  melalui  modul  Mp3  dan  speaker  akan mengeluarkan  suara  sesuai  dengan  huruf  hijaiyah pada puzzle ,  seperti  yang  terlihat  pada  gambar berikut.
Gambar 6 Tampilan  Ketik a Puzzle Tersusun Dengan Benar

## IV.  KESIMPULAN
Setelah  dilakukan  pengujian  sistem,  maka  dapat diambil kesimpulan sebagai berikut : 1. Dengan  menggunakan  RFID  dapat  memudahkan untuk input sistem  sehingga  pembacaan  terhadap susunan puzzle dapat terbaca dengan baik
2. Modul MP3 VS1053 dapat berfungsi dengan baik, sehingga  speaker  dapat  mengeluarkan  suara pembacaan huruf hijaiyah dengan jelas.
Volume 3 Nomor 1, Oktober  2018
3. Dengan  Dibangunnya  sistem  pendidikan  islam learning  by  games  pada  anak  usia  dini  ini  dapat mempermudah  anak  dalam  mengenal  huruf hijaiyah, sehingga proses belajar bisa lebih efektif.
V.  UCAPAN TERIMA KASIH
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  banyak pihak  yang  terlibat,  maka  dari  itu  tim  peneliti mengucapkan terimakasih kepada :
a. DIPA  Direktorat  Penelitian  dan  Pengabdian Kepada Masyarakat Direktorat
Jenderal
Pendidikan Tinggi, Direktorat Jenderal Penguatan
Riset  dan  Pengembangan,  Kementrian  Riset,
Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
b. Yayasan  Perguruan  Tinggi Komputer  Padang dan Universitas  Putra  Indonesia  YPTK  Padang  yang telah  memberikan  waktu  dan  kesempatan  dalam melakukan penelitian.

## Daftar Pustaka
1)  Azizah,  Lilik.  (2006)  Efektivitas  Pembelajaran Baca  Tulis  Al-Qur'an  dengan  menggunakan Buku Al-Barqy di Taman Pendidikan Al-Qur'an
Nurut-taqwa Malang.
2)  Rahayu.  (2014)  “Peningkatan  Kemampuan Mengenal  Huruf  Hijaiyah  Melalui  Bermain Kartu Huruf Pada Siswa”. Vol. 2 No. 2 Oktober
2014
3)  Ilyas,  Yunahar,    Kuliah  Akhlaq,Yogyakarta: Lembaga  Pengkajian  dan  Pengamalan  Islam (LPPI), 2000.
4)  Innovativeelectronics.  Manual  RFID  Stater  Kit. (Online).(http://innovativeelectronics.com/innov ative_electronics/download_files/manual/Manua l_RFID_Starter_Kit.pdf, diakses 30 Mei 2017).
5)  Saputra,    Fahdly    H.    2008.    Sistem    Absensi Menggunakan    Teknologi    RFID.  (Online).
(http://lontar.ui.ac.id/file?file=digital/126623-
R0308116.pdf, diakses 20 Februari 2013).
6)  Yusuf  (2009).  Diakses  pada  tanggal  30  Mei  2017 melalui google.com world wide web : http://pembelajaran- pendidikan.blogspot.co.id/2012/04/pengertian- huruf-hijaiyah.html