## ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
ISSN:2654-2587 ( Print ); ISSN:2654-735X ( Online ) Volume 6, Nomor 2, Tahun 2023, Hal. 60 – 66 Available online at:
http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/alfabeta

## Research Article

## Pengaruh Slow Music Terhadap Kemampuan Menyimak Bahasa Inggris
Tities Hijratur Rahmah 1 , Yahmun 2 , Artifa Sorraya 3
IKIP Budi Utomo hijraturrahmah@gmail.com
Informasi Artikel ABSTRACT Submit: 10 – 08 – 2023 Diterima: 14 – 09 – 2023 Dipublikasikan: 16 – 10 – 2023 There  are  various  kinds  of  strategies  and  methods  in  language learning. Music is one the strategy that can be applied.  The aim of  this  research  is  to  determine  the  effect  of  slow  music  on students'  English  listening  skills. The  method  of  this research  is Classroom action research. The subjects of this research were 27 students of the History and Sociology  Department of IKIP Budi Utomo. The results of this research explain that the application of slow  music  has  a  significant  and  positive  impact  on      listening ability  for  the  students  of  History  and  Sociology  Department  of IKIP Budi Utomo. Students' response and activeness in learning is  very  good,  their  accuracy  in  pronouncing  the  words, understanding  native  speech,  and  their  English  vocabulary  have increased.  Students  become  more  focused  in  learning  because they  participate  in  the  teaching  and  learning  process  happily without feeling afraid or burdened.
Keywords: Slow music, Listening, English
Penerbit ABSTRAK Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Insan Budi Utomo, Malang, Indonesia Terdapat  berbagai  macam  strategi  dan  metode  dalam pembelajaran  Bahasa.  Musik  adalah  salah  satu  strategi  yang dapat  diaplikasikan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh  slow  music  terhadap  kemampuan  menyimak  Bahasa inggris  mahasiswa.  Metode  dalam  penelitian  ini  menggunakan Classroom  action  research.  Subjek  penelitian  ini  adalah mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Sejarah  dan  sosiologi  di IKIP Budi Utomo yang berjumlah 27 orang. Hasil dari penelitian ini  menjelaskan  bahwa  penerapan  slow  music  memiliki  dampak yang  signifikan  dan  positif  terhadap  kemampuan  menyimak mahasisiwa  program  studi  Pendidikan  Sejarah  dan  sosiologi  di IKIP  Budi  Utomo.  Respon  dan  keaktifan  mahasiswa  dalam pembalajaran sangat bagus, serta ketepatapan dalam mengucapkan  kata,  memahami  native  berbicara,  dan  kosa  kata Bahasa  inggris  mereka  menjadi  meningkat.  Mahasiswa  menjadi lebih focus dalam belajar karena mereka mengikuti proses belajar mengajar dengan senang tanpa ada rasa takut atau terbebani.
Kata kunci: Slow Music, Menyimak, Bahasa Inggris

## PENDAHULUAN
Terdapat  beberapa  jenis  genre  lagu  yang  biasanya  kita  dengarkan  atau  kita  simak dalam kehidupan kita sehari hari  yaitu rock atau slow music. Berdasarkan dari Wikipedia, Soft rock  (Rok  lembut)  (atau  yang  juga  sering  disebut  light  rock,  adult  oriented  rock  atau  slow  music) adalah salah satu dari jenis music yang tekniknya menggunakan music rok (folk rock dan pop) untuk menghasilakn  komposisi  yang  lebih  lembut,  dan  juga  suara  yang  pelan.  Slow  music  ini  digunakan untuk  lagu  dengan  tema  cinta,  pertemanan,  dan  kehidupan  sehari  hari. Pada  semua  jurusan mahasiswa wajib menempuh mata kuliah Bahasa Inggris karena termasuk mata kuliah umum yang harus diikuti mahasiswa. Terdapat empat komponen dalam mempelajari Bahasa Inggris, yaitu ketrampilan membaca, menulis, menyimak, dan berbicara.
Menurut  Dibia  (2018:140)  menyimak  merupakan  bentuk  komunikasi  lisan  yang bersifat  reseftif.  Dalam  hal  ini  mendengarkan  atau  menyimak  dilakukan  dengan  atensi  dan intensi,  pendengar harus fokus, konsentrasi,  untuk mendapatkan informasi. Kembong Daeng dan Akmal Hamsa (2010:23) menjelaskan dua jenis menyimak, yaitu : 1) menyimak ekstensif dan  2)  menyimak  intensif.  Menyimak  ekstensif  adalah  jenis  menyimak  yang  banyak dilakukan Masyarakat umum. Contohnya menyimak tayangan film atau mendengarkan radio. Menyimak intensif adalah kemampuan memahami. Contohnya menyimak penjelasan guru di sekolah.
Untuk  dapat  menguasai  bahasa  hal  yang  penting  yang  harus  kita  lakukan  adalah dengan  berlatih.  Semakin  banyak  kesempatan  berlatih  seseorang  maka  semakin  bagus ketrampilan  berbahasa  seseorang  tersebut.  Jika  seseorang  ingin  meningkatkan  kemampuan berbicara,  maka  harus  sering  berbicara  dengan  Bahasa  tersebut.  Begitu  juga  dengan kemampuan  menyimak  dalam  Bahasa  Asing,  kita  harus  lebih  sering  mendengarkan  baik  itu percakapan bahasa asing atau yang lainnya. Akan tetapi ini menjadi salah satu permasalahan seseorang ketika ingin belajar bahasa Inggris.
Terdapat  banyak  kendala  dalam  mempelajari  Bahasa  asing,  misalnya  dari  segi  kosa kata,  tulisan,  tata  Bahasa,  dan  cara  pengucapan.  Hal  inilah  yang  dialami  mahasiswa Pendidikan  Sejarah  di  IKIP  Budi  Utomo.  Mereka  kesulitan  dalam  menangkap  maksud  atau memahami apa yang mereka dengar. Banyak dari mahasiswa dapat memahami Bahasa Inggris apabila yang berbicara bukan native karena dari segi aksen atau logat dalam berbicara masih sama dan juga dosen mencoba berbicara dengan lambat agar mahasiswa dapat menerima apa yang dijelaskan oleh dosen ketika di dalam kelas.
Terlepas dari hambatan yang ada, dosen dituntut untuk membimbing mahasiswa agar dapat mencapai tujuan dari mata kuliah. Sebagai dosen kita memberikan materi yang menarik agar  kemampuan  berbahasa  mahasiswa  dapat  meningkat.  Terdapat  berbagai  macam  strategi untuk  meningkatkan  pembelajaran  Bahasa  Inggris.  Strategi  pembelajaran  adalah  kegiatan yang  dilakukan  seorang  pengajar  mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  untuk mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu strategi yang dapat digunakan adalah memberikan materi yang menarik dalam proses belajar mengajar.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  penulis  melakukan  penelitian  tentang  pengaruh  slow music  terhadap  kemampuan  listening.  Penelitian  ini  dilakukan  di  IKIP  Budi  Utomo  dengan objek penelitian adalah mahasiswa jurusan Sejarah karena mereka mengalami kesulitan dalam memahami ketika mendengarkan dialog atau orang yang berbicara Bahasa Inggris. Penelitian ini sangat penting untuk dilakukan karena tujuan dari mata kuliah umum Bahasa Inggris yaitu mahasiswa  dapat  mengetahui  dan  memahami  Bahasa  Inggris  dengan  baik  dan  benar.
Mahasiswa juga lebih termotivasi dalam belajar Bahasa Inggris. Dalam menghadapi kesulitan yang  dihadapi  mahasiswa,  dosen  dituntut  untuk  memberikan  materi  yang  menarik  maka dilakukannya  penelitian  mengenai  pengaruh  penggunaan  slow  music  terhadap  kemampuan listening.
Penelitian  tentang  listening  pernah  dilakukan  oleh  Usman  Abdullah  dan  Indah Fadhilah Rahman dengan judul “ The Correlation Between Student’s Habit in watching movie and  listening  skill ”.  Tujuan  dari  jurnal  tersebut  adalah  mengetahui  hubungan  antara  nonton film  dan  listening  skill.  Hasil  dari  penelitian  tersebut  mengidentifikasikan  adanya  korelasi peningkatan skor pada menonton film dengan kemampuan listening. Penelitian tersebut cukup berbeda karena pengaruh slow music memberikan lagu yang mudah untuk didengar dan dapat membuat mahasiswa rileks ketika mendengarkan lagu jadi lebih focus. Pengaruh slow music juga  dapat  memotivasi  mahasiswa  pada  jurusah  Sejarah  dan  sosiologi  di  IKIP  Budi  Utomo untuk lebih aktif dalam mata kuliah Bahasa Inggris.

## METODE PENELITIAN
Metode dalam penelitian ini adalah penelitian Tindakan kelas, terdapat empat aspek yaitu perencanaan, tindakan, obseravasi, dan refleksi. Secara garis besar model penelitian ini digambarkan sebagai berikut
gambar1 model penelitian Tindakan kelas by Suharsimi and Arikunto 2006.
Penelitian  ini  dilakukan  di  IKIP  Budi  Utomo.  Subjek  dari  penelitian  ini  adalah mahasiswa  dari  program  studi  Pendidikan  Sejarah  dan  sosiologi,  kelas  ini  dipiih  karena berdasarkan  dari  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  mahasiswa  dan  dosen  pengampu mata kuliah Bahasa Inggris bahwa ketrampilan menyimak mahasisswa dalam Bahasa Inggris masih  rendah.  Terdapat  27  mahasiswa  yang  terdisri  dari  15  perempuan  dan  12  laki  laki. Berdasarkan  data  tersebut  penulis  mengamati  tentang  kemampuan  menyimak  dalam  Bahasa Inggris dan motivasi mereka dalam belajar Bhasa Inggris di kelas.
Cycle 2 Obsevation Reflection Action Planning Cycle 1 Obsevatio n Reflection Planning Cycle 1 Cycle 1 Action
Penulisan  hasil  dari  penelitian  ini  yaitu  berupa  deskriptif  atau  dengan  uraian-uraian yang  menjelaskan  dan  juga  menggambarkan  subjek  penelitian.  Untuk  pendekatan  di penelitian  ini  mengikuti  langkah  penelitian  kualitatif.  Metode  yang  digunakan  dalam pengumpulan data  adalah metode observasi dengan menggunakan perekaman dan pencatatan yang dilakukan dengan cara berpartisipasi.

## Tabel 1 Rubrik penilaian listening
NO DESCRIPTION SCORE Part 1 and 2  Correct answer 1 Incorrect answer/no response 0 Part 3 Accurate grammar and content 3 Accurate content, inaccurate grammar 2 Inaccurate grammar and content 1 No response 0 Keterangan score part 3:
1 :  5 2 :  10 3 :  15
Low (65-76) tidak bisa memahami konteks yang dibicarakan dan salah dalam memberi jawaban Average (77-80) mampu memahami konteks yang dibicarakan namun belum tahu kosakata yang dimaksud dalam bahasa inggris untuk menjawab
Good  (81-85)  sangat  mampu  memahami  konteks  yang  dibicarakan  dan  memberi jawaban  yang  benar dengan kosakata yang tepat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  menjelaskan  tentang  Pengaruh  Slow  music  terhadap  kemampuan listening  mahasiswa  yang  meliputi  pemahaman  dan  ketepatan  kalimat.  Kemampuan mahasiswa  dinilai  dengan  berdasarkan  dari  rubrik  penilaian  listening  yang  telah  di  jelaskan diatas.  Observasi  atau  pengamatan  terhadap  mahasiswa    juga  dilakukan  untuk  mendukung hasil dari penelitian.
Kemampuan  menyimak  atau  listening  Bahasa  Inggris  pada  pratindakan  dilakukan untuk  mengetahui  kemampuan  listening  mahasiswa  dan  ini  dilakukan  pada  awal  sebelum dilakukan  siklus.  Hasil  dari  pratindakan  menunjukkan  bahwasannya  motivasi  mahasiswa sangat rendah. Mahasiswa cenderung pasif di dalam kelas dan hasil tes listening dapat dilihat pada table 2 di bawah ini.

## Tabel 2 Hasil Tes Listening Pratindakan
No/Mahasiswa Aspek yang dinilai Jumlah nilai Part 1 Part 2 Part 3 1 8 5 30 43 2 9 8 45 63 3 7 9 30 46 4 5 8 30 43 5 9 7 30 46 6 7 12 45 64 7 9 9 30 48 8 7 10 30 47 9 7 9 15 31 10 10 12 45 67 11 8 7 30 45 12 9 7 30 46 13 8 10 30 48 14 9 13 30 52 15 9 11 45 65 16 7 13 30 53 17 6 6 15 27 18 9 13 30 43 19 10 13 45 68 20 7 10 30 47 21 8 5 30 43 22 9 8 45 63 23 7 13 30 53 24 8 7 30 45 25 5 8 30 43 26 7 13 30 53 27 9 12 45 66
Berdasarkan  dari  tes  listening  pada  tahap  pratindakan  diketahui  hampir  dari  seluruh mahasiswa mendapatkan nilai  yang low atau rendah. Diketahui bahwa kemampuan listening mahasiswa  masih  rendah.  Beberapa  faktor  yang  menyebabkan  hal  itu  adalah  karena mahasiswa hampir tidak pernah mendengarkan secara langsung native speaker berbicara dan mereka juga tidak akrab dengan Bahasa Inggris.
Pada Siklus 1 dosen mulai mengaplikasikan slow music untuk pembelajaran listening di dalam kelas, Adapun tahapan yang di lakukan adalah dosen merancang lagu apa saja yang diberikan kepada mahasiswa diantaranya yaitu I Won’t Give Up dari  Jason Mraz dan lagu A Thousand  Years dari  Christina  Perri,  kemudian  dosen  mulai  memberikan  kosa  kata  yang mereka tidak ketahui dan setelah itu memberikan latihan soal sesuai dengan lagu yang mereka dengarkan,  kemudian  dilakukan  observasi  dan  refleksi  dengan  menanyakan  kesulitan  yang didapati mahasiswa dan memperbaiki kesalahan.

## Tabel 3 Hasil Tes Listening siklus 1
Dari  hasil  tes  listening  di  atas  ,  dijelaskan  bahwa  terdapat  peningkatan  pada  hasil latihan soal listening mahasiswa program studi Pendidikan Sejarah dan sosiologi.
Dilanjutkan siklus 2 karena peneliti merasa masih perlu untuk memperkuat hasil dari sklus 1. Berikut pelaksanaan siklus 2, pertama dosen mulai menyiapkan lagu - lagu yang akan diberikan  kepada  mahasiswa  diantaranya  yaitu  lagu Beatiful  In  White dari  Shane  Filan  dan lagu Love  Yourself dari  Justin  Bieber,  kemudian  dosen  mulai  menjelaskan  kosa  kata  yang mereka rasa sulit dan setelah itu memberikan latihan soal sesuai dari lagu yang mereka simak, kemudian  dilakukan  observasi  dan  refleksi  dengan  menanyakan  kesulitan  yang  didapati mahasiswa dan memperbaiki kesalahan.
Berdasarkan dari hasil tes pada siklus yang ke 2, di ketahui rata - rata dari mahasiswa program studi Pendidikan Sejarah dan sosiologi mendapatkan nilai average dan tidak sedikit juga  yang  mendapatkan  nilai  bagus  atau  good.  Hal  ini  menunjukkan  terdapat  peningkatan mulai  dari  sklus  1  dan  siklus  2.  Berdasarkan  dari  penjabaran  diatas,  dapat  dikatakan  bahwa pelaksanaan  siklus  2  sudah  bisa  memberikan  jawaban  tentang  penelitian  pengaruh penggunaan slow music terhadap kemampuan listening mahasiswa program studi Pendidikan Sejarah dan sosiologi di IKIP Budi Utomo.
No/Mahasiswa Aspek yang dinilai Jumlah nilai Part 1 Part 2 Part 3 1 10 15 45 70 2 10 14 50 74 3 9 14 55 78 4 9 10 60 79 5 8 12 50 70 6 8 14 55 77 7 7 13 55 75 8 9 13 50 72 9 7 12 55 74 10 6 14 50 70 11 7 13 55 75 12 10 9 55 74 13 10 14 50 74 14 10 13 50 73 15 8 12 50 70 16 9 11 55 75 17 7 11 55 73 18 9 13 50 72 19 7 12 55 74 20 7 13 55 75 21 10 15 45 70 22 8 13 55 76 23 9 12 55 76 24 8 11 55 74 25 8 12 60 72 26 7 12 55 74 27 8 14 55 77

## Hasil Observasi terhadap mahasiswa
Dosen  mengamati  perilaku  mahasiswa  Selama  penerapan slow  music pada pembelajaran  di  sklus  1  dan  siklus  2  dan  diketahui  bahwa  mahasiswa  fokus  mengerjakan latihan  soal  yang  telah  diberikan.  Mereka  merasa  enjoy,  senang  dan  tidak  terbebani  dalam proses belajar mengajar. Mahasiswa juga berperan aktif ketika pembelajaran listening, tugas yang  mereka  kerjakan  pun  selesai  tepat  waktu  dan  suasana  kelas  menjadi  aman  terkendali tanpa ada keributan. Pada siklus 1 dan siklus 2 semua keaktifan mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran sangat meningkat.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  diatas,  dapat  disimpulkan  bahwa  penerapan slow music terhadap  pembelajaran  listening  memilki  pengaruh  yang  positif  terhadap  kemampuan mahasiswa  program  studi  Pendidikan  Sejarah  dan  sosiologi  terutama  pada  menyimak  atau listening. Peningkatan kemampuan mahasiswa untuk listening sudah terlihat pada siklus 1 dan diperkuat pada siklus 2. Sesuai dengan metode atau cara belajar Bahasa asing yaitu practice, practice  and  practice .  Dengan  menggunakan slow  music dalam  mata  kuliah  Bahasa  Inggris atau lebih tepatnya listening akan membuat mahasiswa lebih bisa mendapatkan banyak kosa kata  Bahasa  Inggris,  cara  pengucapan  kata  dalam  Bahasa  Inggrsi  yang  benar  dan  tepat,  dan membuat  mereka  tidak  merasa  bosan  dalam  pembelajaran.  Mahasiswa  yang  awalnya  tidak menyukai mata kuliah Bahasa Inggris, setalah diterapka listening dengan slow music menjadi sangat  antusias  dalam mengikuti  mata kuliah. Untuk  observasi tentang keaktifan dan respon mahasiswa  dalam  berpartisipasi  di  dalam  kelas  juga  terlihat  meningkat.  mahasiswa  lebih enjoy atau menikmati pembelajaran yang sedang berlangsung.

## RUJUKAN
Arikunto, Suharsimi, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Bumi Aksara, 2006. Bungin, Burhan. 2008. Analisis Data Penelitian Kualitatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Dibia, I Ketut. 2018. Apresiasi Bahasa dan Sastra Indonesia. Depok: Rajawali Pers.
D, Kembong dan Akmal Hamsa. 2010.Pembelajaran Keterampilan Menyimak. Makasar : Badan Penerbit Universitas Makasar.
Hamidi. 2010. Metode Penelitian Kualitatif. Malang: UMM Press.
Iskandarwassid, & Sunendar, D. (2009). Strategi Pembelajaran bahasa. Bandung: Sekolah Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia
Izzan, A. (2008). Metodologi Pembelajaran Bahasa Inggris. Bandung: Humaniora.
Mahmud, Saifudin dan Muhammad Idham. (2017). Strategi Belajar-Mengajar. Syiah Kuala University Press.
Sarwidi. 2008. Keterampilan Menyimak . Purwokerto: FKIP UMP. Tarigan, Djago. 1998. Keterampilan Menyimak. Bandung : Angkasa Tarigan, Henry Guntur. 1997. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa .