BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 2 No 4,  2021, pp. 837-840
DOI: 10.31949/jb.v2i4.1474

## PKM PELATIHAN MENGENAL DAN MENGIDENTIFIKASI HOAX LKSA AR RIDHO RANGKAPAN JAYA, DEPOK
Wulan Yulian Anggini* , Laila Desnaranti , Febby Pratama Putra Universitas Indraprasta PGRI *angginiwulan10@gmail.com

## Abstract
The development of information technology has caused the world to become borderless. The circulation of various information from the internet and social media without a  filter makes hoaxes (fake news) easy to spread.  This  is  a  big  concern  for  the  community,  moreover,  hoaxes  do  not  only  affect  adults  but  also students who are still teenagers. Teenagers are the young generation who are very close to social media. They consider social media is not only as entertainment, but also as an information center. Therefore, it is very important for teenagers to know and be able to distinguish hoaxes from an early age, so that they can always act and think critically with the information they receive. Teenagers need to be trained to digest the correct information so that hoaxes can be minimized day by day. Teenagers are not only have to know who made the news or information they read but also have to know the understanding of what messages are contained in the news. Because nowadays there is a lot of misleading news that ultimately ends up harming the development of adolescent thinking. It is important for teenagers to recognize legitimate and true news sites. Teenagers also need to be more careful about identifying low-quality content. This community service activity is in the form of  training activities to recognize, identify, and distinguish  hoaxes  (fake news). The output  targets  generated  from  this  community  service  activity  are  in  the  form  of  knowledge  about  the introduction, identification, and differences of hoaxes (fake news).
Keywords: teenagers; information; hoaxes

## Abstrak
Perkembangan  teknologi  informasi  telah  menyebabkan  dunia  menjadi  seperti  tanpa  batas.  Beredarnya berbagai informasi dari internet dan media sosial tanpa adanya sebuah filter membuat hoax (berita palsu) mudah  sekali  menyebar.  Hal  ini  menjadi  keresahan  yang  besar  bagi  masyarakat,  terlebih  lagi hoax  tidak hanya menghinggapi orang dewasa tapi juga para pelajar yang notabene nya masih remaja. Remaja adalah generasi  muda  yang  dekat  sekali  dengan  media  sosial.  Mereka  menganggap  media  sosial  tidak  hanya sebagai  hiburan  semata,  melainkan  pusat  informasi.  Oleh  karena  itu  sangatlah  penting  bagi  remaja mengetahui  dan  bisa  membedakan hoax  sejak  dini,  agar  mereka  selalu  bisa  bersikap  dan  berpikir  kritis dengan  informasi  yang  mereka  terima.  Remaja  perlu  dilatih  untuk  mencerna  informasi  yang  benar  agar semakin hari hoax bisa diminimalisir. Remaja tidak hanya harus mengetahui siapa yang membuat berita atau informasi  yang  mereka  baca  tapi  juga  harus  mengetahui  pemahaman  mengenai  pesan  apa  saja  yang terkandung  dalam  berita  tersebut.  Karena  saat  ini  banyak  sekali  berita  yang  menyesatkan  yang  pada akhirnya  berujung  merugikan  perkembangan  berpikir  remaja.  Penting  bagi  remaja  untuk  mengenali  situs- situs berita yang sah daan benar. Remaja juga harus lebih cermat mengenali konten-konten yang berkualitas rendah. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berupa kegiatan pelatihan mengenal, mengidentifikasi, dan membedakan hoax (berita palsu). Adapun target luaran yang dihasilkan dari kegiatan pengabdian pada masyarakat ini berupa pengetahuan tentang pengenalan, identifikasi, dan perbedaan hoax (berita palsu) Kata Kunci: remaja; informasi; berita palsu
Submitted: 2021-09-09 Revised: 2021-10-11 Accepted: 2021-10-26

## Pendahuluan
Pada masa sekarang ini perkembangan teknologi informasi telah menyebabkan dunia menjadi seperti  tanpa  batas.  Teknologi  informasi  saat  ini  selain  memberikan  kontribusi  bagi  peningkatan kesejahteraan,  kemajuan,  dan  peradaban  manusia  sekaligus  menjadi  arena  efektif  perbuatan melawan  hukum  (Pomounda,  2015).  Salah  satu  contoh  pelanggaran  hukum  menggunakan teknologi informasi adalah penyebaran hoax (berita palsu).
Anggini, Desnaranti, Putra, PKM pelatihan mengenal dan mengidentifikasi 838
Hoax adalah artikel berita yang sengaja dibuat untuk menyesatkan pembaca. Ada 2 motivasi utama  yang  menyebabkan  beredarnya  berita  palsu.  Pertama  adalah  uang,  artikel  berita  seolah- olah  menjadi  virus  di  media  sosial  yang  dapat  menarik  pendapatan  iklan  yang  signifikan  saat pengguna mengklik situs aslinya, kedua adalah ideologis. Beberapa penyedia berita palsu berusaha untuk memajukan kandidat yang mereka sukai (Allcott&Genzkow, 2017)
Beredarnya  berbagai  informasi  dari  internet  dan  media  sosial  tanpa  adanya  sebuah  filter, membuat hoax mudah sekali menyebar. Indonesia merupakan negara demokrasi terbesar ke-3 di dunia  setelah  India  dan  Amerika  yang  mengalami  permasalahan  serius  soal  penyebaran  berita palsu  ( fake  news/hoax ).  Pemerintah  melalui  Kepolisian  Republik  Indonesia  telah  mengeluarkan ancaman  untuk  memproses  hukum  pihak-pihak  yang  menyebarkan  berita  palsu  (Firmansyah, 2017)
Hoax menjadi keresahan yang besar bagi masyarakat karena hoax tidak hanya menghinggapi orang  dewasa  tapi  juga  para  pelajar  yang  notabene  nya  masih  remaja.  Remaja  adalah  generasi muda  yang  dekat  sekali  dengan  media  sosial.  Mereka  menganggap  media  sosial  tidak  hanya sebagai hiburan semata, melainkan pusat informasi. Oleh karena itu sangatlah penting bagi remaja mengetahui dan bisa membedakan hoax sejak dini, agar mereka selalu bisa bersikap dan berpikir kritis dengan informasi yang mereka terima.
Remaja  perlu  dilatih  untuk  mencerna  informasi  yang  benar  agar  semakin  hari hoax bisa diminimalisir.  Remaja  tidak  hanya  harus  mengetahui  siapa  yang  membuat  berita  atau  informasi yang  mereka  baca  tapi  juga  harus  mengetahui  pemahaman  mengenai  pesan  apa  saja  yang terkandung  dalam  berita  tersebut.  Karena  saat  ini  banyak  sekali  berita  yang  menyesatkan  yang pada  akhirnya  berujung  merugikan  perkembangan  berpikir  remaja.  Penting  bagi  remaja  untuk mengenali  situs-situs  berita  yang  sah  daan  benar.  Remaja  juga  harus  lebih  cermat  mengenali konten-konten yang berkualitas rendah.
Peran  masyarakat  sangatlah  diperlukan  untuk  turut  serta  melakukan  pencegahan  terhadap berita hoax. Pemerintah  dan  pihak  Kepolisian  Republik  Indonesia  pun  secara  tegas  menindak hukum pihak-pihak yang  menyebarkan hoax . Salah satu upaya yang dilakukan adalah memblokir situs  internet  (web)  yang  dinilai  sebagai  sumber hoax .  Terkait  kebijakan  pemblokiran  situs tersebut, pemerintah telah menegaskan bahwa dalam mengambil keputusan untuk memblokir situs tertentu pertimbangan utamanya adalah isi (content) dari  situs yang  bersangkutan bukan afiliasi politik pengelola situs tersebut (Siswoko, 2017)
Syarat berita yang baik adalah harus benar dan tepat (akurat), berita tersebut harus menarik, baru atau terkini, dan seimbang. Sebuah berita yang baik harus mengandung prinsip akurasi, jadi setiap informasi yang ada di dalam berita tersebut harus dipastikan bahwa benar dan tepat sesuai dengan apa yang terjadi. (Pratama, 2020). Salah satu cara untuk memerangi hoax adalah dengan melakukan  edukasi  kepada  masyarakat  khususnya  remaja.  Dibutuhkan  media  dan  metode  yang tepat dalam penyampaian materi hoax kepada remaja untuk menghasilkan generasi bebas hoax. Diperlukan juga adanya pelatihan untuk dapat mengenal dan mengidentifikasi hoax (berita palsu) dalam  dunia  digital  karena  dapat  membantu  para  remaja,  dalam  hal  ini  khususnya  remaja/anak asuh di LKSA Ar Ridho.

## Metode
Tahap pertama dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini yaitu observasi. Tim abdimas menanyakan dan mencari tahu kepada pengurus LKSA Ar Ridho perihal pelatihan apa yang saat ini benar-benar dibutuhkan oleh anak asuh. Tahap kedua adalah sosialisasi kepada para pengurus dan anak  asuh  di  LKSA  Ar  Ridho  yang  nantinya  akan  menjadi  peserta  dalam  kegiatan  ini.  Sosialisasi yang  dilakukan  meliputi  perkenalan,  pemaparan  konsep  kegiatan,  susunan  acara,  serta  praktek yang akan dilaksanakan pada saat kegiatan berlangsung. Tahap ketiga dalam kegiatan ini adalah kegiatan inti, yaitu pelatihan mengenal dan mengidentifikasi hoax (berita palsu). Kegiatan dipandu
[Vol. 2 No 4,  2021, pp. 837-840] 839
oleh tim abdimas yang berjumlah 3 orang dan dibantu oleh 1 mahasiswa. Mahasiswa membantu dalam  proses  menyiapkan  daftar  hadir,  membantu  menyiapkan  alat  yang  dibutuhkan  selama pelatihan, dan mendistribusikan konsumsi. Acara ini diikuti oleh anak asuh di LKSA Ar Ridho yang berjumlah 22 peserta. Acara ini di awali dengan pemaparan materi oleh tim abdimas, tanya jawab seputar bagaimana membedakan berita palsu, praktek identifikasi hoax , juga berbagi pengalaman antar  anak  asuh  yang  pernah  mengalami  seputar  berita  palsu.  Tim  memberikan  contoh-contoh yang berita palsu yang sering ditemui dalam dunia digital dalam bentuk visual dan audiovisual.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan pengabdian masyarakat ini berawal dari  niat dan keinginan untuk bisa membantu para  anak  asuh  di  LKSA  Ar  Ridho  mengenal  dan  mengidentiikasi hoax yang  saat  ini  menjadi  hal yang  harus  diperangi  dalam  dunia  digital.  Pelatihan  ini  didasarkan  pada  keprihatinan  terhadap tingginya hoax yang beredar di masyarakat. Remaja sebagai generasi yang sangat rentan terhadap dampak negatif yang ditimbulkan dalam dunia digital terutama hoax dan kejahatan siber lainnya, harus dibekali dengan pemahaman literasi digital yang sesuai dengan usia mereka. Oleh karena itu materi  dalam  pelatihan  ini  disusun  dengan  studi  kasus  pada  anak  usia  remaja.  Contoh  yang digunakan untuk mengukur kemampuan anak asuh dalam memahami hoax berupa pilihan gambar, teks, dan video yang megindikasikan hoax dan bukan hoax .
Awalnya beberapa anak asuh merasa  kesulitan  dalam  praktek  mengidentifikasi hoax , hal ini terlihat saat tim abdimas melakukan tanya jawab. Tetapi karena pembahasan dilakukan langsung oleh tim, mereka mulai memahami dan perlahan mulai  mampu mengidentifikasi dengan baik dan benar.  Setelah  hal  ini  dilakukan  dalam  beberapa  sesi,  para  anak  asuh  mulai  terlihat  percaya  diri dalam  mengidentifikasi  berita/artikel  yang  disajikan  oleh  tim  penyaji.  Respon  yang  didapatkan dalam  kegiatan  ini  sangatlah  baik,  hal  tersebut  dapat  terlihat  dari  antusias  para  anak  asuh.  Tim berharap  dengan  adanya  kegiatan  ini  bisa  membantu  melatih  anak  asuh  di  LKSA  Ar  Ridho khususnya  remaja  agar  bisa  mengenal  dan  mengidentifikasi hoax yang  nantinya  diharapkan kedepannya  bisa  saling  mengedukasi  satu  sama  lain  baik  dalam  satu  lingkungan  LKSA  maupun lingkungan luar LKSA.

## Kesimpulan
Hasil  yang  dicapai  dalam  kegiatan  ini  adalah  para  anak  asuh  mampu  mengenal  dan mengidentifikasi hoax dengan baik dan benar sesuai dengan usia mereka. Hal ini diharapkan bisa meningkatkan literasi para anak asuh agar kedepannya mereka tidak ikut menyebarkan hoax dan justru malah ikut melawan hoax yang sangat merajalela dalam dunia digital. Selain itu para anak asuh  diberikan  saran-saran  untuk  bisa  meningkatkan  literasi  mereka  dengan  minimal  membaca bacaan  yang  sudah  disediakan  dari  pihak  pengurus  minimal  1  buku  dalam  1  hari.  Selanjutnya diharapkan  LKSA  Ar  Ridho  dapat  selalu  memberikan  bimbingan  secara  rutin  perihal  literasi  yang baik,  terutama  literasi  digital  agar  para  anak  asuh  yang  sebagian  besar  adalah  remaja  bisa terhindar dari hoax .

## Daftar Pustaka
Allcott,  H.,  &  Gentzkow,  M.  (2017).  Social  media  and  fake  news  in  2016  election. Journal of Economic Perspective volume 31. Number 2, 211-236
Firmansyah,  Ricky.  (2017).  Web  klarifikasi  berita  untuk  meminimalisir  penyebaran  berita hoax. Jurnal Informatika, vol 4 No.2, 230-235
Anggini, Desnaranti, Putra, PKM pelatihan mengenal dan mengidentifikasi 840
Pomounda,  I.  (2015).  Perlindungan  hukum  bagi  korban  penipuan  melalui  media  elektronik (suatu  pendekatan  viktimologi). Jurnal  Ilmu  Hukum  Legal  Opinion  Edisi  4,  Volume  3, 1-9.
Pratama,  M.,I.  (2020).  Efek  menonton  tayangan  video  ciri-ciri  berita  hoaxs  terhadap tingkat pengetahuan remaja tentang berita hoaxs. Interaksi Online vol.8 no.2 113-123
Siswoko,  K.  H.  (2017).  Kebijakan  pemerintah  menangkal  penyebaran  berita  palsu  atau ‘hoax’. Jurnal  Muara  Ilmu  Sosial,  Humaniora,  dan  Seni  Vol.  1,  No.  1,  April  2017, 13-19.