JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674
Pengaruh  Modifikasi  Bola  Terhadap  Hasil  Belajar  Service  Bawah  BolaVoli  Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru
Bramanda Zein Atmoko 1 , Taufiq Hidayat 2
1,2 Universitas Negeri Surabaya, Jawa Timur, Indonesia Jl. Lidah Wetan, Lidah Wetan, Kec Lakarsantri, Surabaya, Jawa Timur 60213 Email: bramandazein.20011@mhs.unesa.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  service  bawah  permainan  bolavoli dengan menggunakan modifikasi bola serta untuk mengetahui peningkatan pembelajaran menggunakan  modifikasi  bola  terhadap  kemampuan  service  bawah  permainan  bolavoli pada  peserta  didik  kelas  XI  di  SMA  Muhammadiyah  10  Gresik  Kota  Baru.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttest Design . Pengambilan data dilakukan dengan Pretest dan Posttest. Dari hasil penelitian  yang  telah  dilakukan  dengan  uji  Wilcoxon  dengan  p-value  apabila  nilai  <  0,05 maka tedapat pengaruh yang menunjukkan pada kelas eksperimen bahwa adanya kenaikan hasil belajar sebanyak 36 peserta didik, dengan p -value 0.00 < 0.05. Sedangkan hasil belajar pada kelas kontrol menunjukkan bahwa nilai keterampilan menunjukkan adanya kenaikan hasil belajar sebanyak 35 peserta didik dengan p -value 0.00 < 0.05.  Hasil penelitian yang dilakukan di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru pada peserta didik kelas XI terdapat peningkatan pada kelas eksperimen kategori keterampilan sebesar 54,56% dan pada kelas kontrol  kategori  keterampilan  sebesar  52,03%  dengan  menggunaka  uji  N-Gain.  Sehingga melalui  media  modifikasi  alat  berupa  bola  spon  yang  ringan  sebagai  pengganti  media bolavoli  yang  sesungguhnya,  para  siswa  lebih  leluasa,  aktif,  dan  lebih  serius  pada  saat mempelajari service bawah dalam bolavoli.

## Kata Kunci: Modifikasi, Hasil Belajar, Bola Voli

## PENDAHULUAN
Salah  satu  unsur  saling  berkaitan  secara  penggunaannya  guna  mencapai  maksud pendidikan yaitu input dan output biasa disebut pendidikan(Pristiwanti . 2022). Pendidikan juga  serangkaian  proses  berkala  guna  pengembangan  perilaku  dan  kemampuan  tiap individu  yang  optimal  agar    kehidupan  mereka  menjadi  bermanfaat(Ibrahim  2013).  Dari pendidikan  nasional  tertuang  kewajiban  untuk  belajar  12  tahun  yang  meliputi  SD  atau Sekolah dasar, SMP atau Sekolah Menengah Pertama, dan SMA atau Sekolah Menengah Atas yang diawasi oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Kemendikbud .
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2
Pembelajaran PJOK ialah mata pelajaran yang harus diikuti oleh semua siswa dari tingkat SD, SMP, hingga SMA. Namun kita sering melihat di dalam implementasinya secara formal ada peserta didik yang pasif pada saat melakukan pembelajaran praktek sehingga tidak  mampu  mencapai  kurikulum  yang  telah  ditetapkan  oleh  sekolah(Mendrofa  2021). Keberhasilan pembelajaran PJOK, tergantung pada faktor yang meliputi peralatan, metode pembelajaran, bahan ajar, serta faktor siswa, dan guru, yang mana keseluruhan adalah satu dan  saling  berkaitan  untuk  mengemukakan  bahwa  keberadaan  PJOK  akan  lancar  dan berhasil  di  terapkan  dalam  pembelajaran,  di  dalam  PJOK  pada  pembelajaran  bola  besar macam  seperti  basket,  sepak  bola,  bolavoli,  futsal  dan  lain-lain  Berdasarkan  Suryobroto dalam(Sartika 2019).
Bolavoli ialah permainan bola besar dengan regu tim yang di mainkan di lapangan out door maupun in door, yang dapat di lakukan melalui kegiatan di kelas PJOK dan kegiatan ekstrakulikuler(Marsiyem  2018).  Bolavoli  juga  dapat  menjadi  olahraga  dengan  total  6 pemain  pada  kedua  tim,  dimana  pemain  berusaha  untuk  menjatuhkan  bola  menuju  area lawan dengan memukul dan menahan serangan lawan untuk mencetak poin(Haifa and MIA 2020). Adapun aktivitas gerak dalam bolavoli seperti service , smash , blok , dan pasing. Service adalah gerakan mengayun satu tangan dengan dorongan lengan yang dilakukan oleh pemain baris  belakang  yang  berada  di  belakang  garis  lapangan.  Sedangkan  service  bawah  ialah gerakan mengayunkan tangan dari bawah ke atas menggunakan tangan yang paling kuat. Dalam  hal  permainan  bolavoli,  teknik  ialah  cara  memainkan  bola  sesuai  dengan  aturan permainan untuk memperoleh hasil yang terbaik(Widjanarko 2014).
Berdasarkan  pengamatan  di  SMA  Muhammadiyah  10  Gresik  Kota  Baru  terhadap peserta  didik  kelas  XI,  terutama  yang  terlibat  dalam  kegiatan  bolavoli,  ditemukan  bahwa Banyak siswa mengalami kesusahan saat melaksanakan service bawah, meskipun ada yang mampu  melakukannya.  Namun,  belum  jelas  seberapa  tepatnya  peserta  didik  secara keseluruhan dalam menjalankan tugas tersebut. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui seberapa baik peserta didik kelas XI, baik laki-laki maupun perempuan, dalam melakukan service  bawah,  untuk  digunakan  sebagai  referensi  dalam  pembelajaran  service  bawah bolavoli di masa mendatang .
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2
Pemain  individu  harus  memiliki  pemahaman  menyeluruh  tentang  aktivitas  gerak dasar  karena  ini  adalah  hal  yang  paling  penting  untuk  diketahui  dalam  permainan.  Jika seorang mampu melakukan semuanya dengan benar, anda akan bisa untuk membantu tim dalam mencapai kesuksesan, adapun aktivitas gerak yang harus dipahami agar berkembang meliputi, block , spike , passing , dan service (Putra Agung 2015).
Dalam proses pembelajaran berbagai metode pembelajaran dapat digunakan, salah satunya permainan tradisional modifikasi bola(Adhi Putra2021). Permainan modifikasi bola merupakan  suatu  pendekatan  terhadap  pembelajaran  dengan  bermain  permainan tradisional namun tetap memberikan nilai belajar dan tidak meninggalkan inti dari service bawah  itu  sendiri(Islah  Tri  Kartiko  2021).  Permainan  ini  menggunakan  skema  dengan lapangan bolavoli diisi oleh 2 grup laki-laki dan 2 grup perempuan, jadi di dalam lapangan bolavoli  yang  melakukan  praktek  perempuan  terlebih  dahulu  melakukan  service  bawah bolavoli sebanyak 10 kali dengan tinggi net 2,24m, dilanjutkan peserta didik laki-laki dengan melakukan  service  bawah  sebanyak  10  kali  dengan  tinggi  net  2,43,  permainan  untuk menerapkan perlakuan ada 2 yang pertama service memanggil nama dan menimang-nimang bola selama 30 detik setiap peserta didik(Isman 2020). Dalam pengaplikasian permainan bolavoli mengunakan modifikasi ini memaksa peserta didik untuk melakukan latihan service bawah  secara  tepat  dan  akurat  dari  peserta  didik.  Permaianan  modifikasi  bola  sudah terbukti  dapat  meningkatkan  keterampilan  gerak service bawah  dan  telah  digunakan  di seluruh tingkat permainan menggunakan bola spon. Bola spon berdiameter 8 inci dengan berat 100-110gram dengan keliling lingkaran 63,8cm (Sodikin 2020).

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  yang  ditandai  dengan  pengujian teori  menggunakan  instrumen  tes  standar,  dan  hasil  akhirnya  berupa  data.  Metode penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh antara dua variabel. Jenis pendekatan yang  digunakan  adalah  penelitian  eksperimen  semu  (quasi  eksperimen),  yaitu  penelitian yang  melibatkan  perlakuan  tertentu(Maksum  2018). Desain  yang  dipergunakan  dalam penelitian ini adalah Desain Kontrol Acak Pretest-Posttest. Desain ini dianggap cukup ideal untuk  digunakan  dalam  kelompok  untuk  mengukur  perbedaan  antara  kelompok eksperimen  dan  kelompok  kontrol(Firmansyah  2022).  Tempat  pengambilan  data  dan
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2
pelaksanaan penelitian ini berlokasi di SMA Muhammadiyah 10 GKB Gresik Jl. Raya Mutiara PPS No.95, Tebalo, Suci, Kec. Manyar, Kabupaten Gresik, Jawa Timur, 6115. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 178 peserta didik kelas XI. Cara menentukan sampel menggunakan spin online yang diisi dengan jumlah 5 kelas XI, yang mana spin yang keluar pertama ialah kelompok eksperimen yaitu kelas XI IIS 4 sebanyak 36 peserta didik, spin kedua kelompok kontrol  ialah  kelas  XI  IIS  5  sebanyak  35  peserta  didik.  Maka  sampel  yang  digunakan sebanyak 71.
Pengambilan  data  pada  penelitian  ini  dilakukan  dengan  Pretest  dengan  cara  peserta didik  melakukan service bawah  sebanyak  10  kali  untuk  mengetahui  nilai  awal  sebelum diberikan  perlakuan,  selanjutnya  dilakukan  perlakuan  2  kali  pertemuan,  pertemuan pertama  peserta  didik  melakukan  modifikasi  service,  pertemuan  kedua  peserta  didik melakukan permainan modifikasi menimang-nimang bola dengan 1 tangan selama 30 detik. Selanjutnya  yang  terakhir  pembambilan  data  Posttest  peserta  didik  melakukan  intruksi sesuai dengan kriteria pengambilan score yang ada(Banuwa 2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Pada bagian ini peneliti akan mendeskripsikan temuan data berdasarkan penelitian yang telah dilakukan kepada 71 peserta didik dengan masing-masing adalah kelas control dengan 35 peserta didik dan kelas eksperimen adalah 36 peserta didik dengan diberikan perlakuan yang sama dan pegambilan data secara pretest dan posttest yang sama.
Uji normalitas dilakukan menggunakan metode Kolmogorov-Smirnov pada SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versi 26, dengan hasil sebagai berikut :
Eksperimen Variabel Tes Mean SD Min max p-value Keterampilan Pre 14.03 5.72 5 27 0.00 Post 34.00 5.31 29 48 0.00 Kontrol Variable Tes Mean SD Min Max p-value Keterampilan Pre 13.36 5.54 5 23 0.00 post 32.64 4.53 37 45 0.00
Tabel  1. Uji Normalitas
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2
Hasil belajar keterampilan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol p -Value 0.00  <  0.05.  Dimana  dapat  diartikan  data  hasil  belajar  keterampilan  berdistribusi tidak normal karena p-Value 0.00 < 0.05.
1. Uji homogenitas
Uji  homogenitas  bertujuan  untuk  menentukan  apakah  data  dari  sampel dependen memiliki  varians  yang  sama  untuk  setiap  kategori  dalam  sampel independen . Berikut ini adalah hasil uji homogenitas:
Variable p-value Keterampilan Pretest 0.79 Posttest 0.41
Dari  hasil  uji  homogenitas  nilai  keterampilan  di  atas,  bahwa p -value  0.00  > 0.05 jadi dapat diartikan data berdistribusi homogen.
2. Uji Beda Sampel Berpasangan Wilcoxon
Uji  wilcoxon  merupakan  bagian  dari test nonparametric .  Uji  wilcoxon bertujuan  untuk  mengetahui  data  apakah  ada  perbedaan  dari  dua  sampel berpasangan. Berikut ini hasil uji wilcoxon:
Tabel  3. Uji Beda Sampel Wilcoxon
Variabel Ranks N p-Value Eksperimen Keterampilan
Negative 0 0.00
Positive 35 Ties 0 Total 35 Kontrol Keterampilan
Negative 0
0.00 Positive 36 Ties 0
Total 36 Tabel  2. Uji Homogenitas
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2
Berdasarkan hasil uji wilcoxon dapat diketahui bahwa hasil value dari hasil belajar  pengetahuan  dan  keterampilan  sebesar p -value  0.00.  Jadi  terdapat peningkatan  hasil  belajar service bawah  bolavoli  menggunakan  modifikasi  bola spon.
3. Uji Mann Whitney
Uji mann whitney yaitu bagian dari test nonparametrik yang bertujuan untuk mengidentifikasi apakah adanya perbedaan hasil belajar pada kelas eksperimen dan kelas kontrol . Berikut hasil uji mann whitney :
Variable N P-value Keterampilan 71 0.35
Berdasarkan  tabel  di  atas  hasil  uji Mann  Whitney dapat  diketahui p -value sebesar 0.00 < 0.05 maka dapat diartikan kelas eksperimen dan kontrol terdapat perbedaan pada hasil belajar keterampilan.
4. Uji N-Gain
Uji  N-Gain  digunakan  untuk  mengetahui  persentase  kenaikan  hasil  belajar menggunakan modifikasi bola dengan cara menghitung selisih hasil belajar pre-test dengan hasil belajar post-test pada keterampilan. Berikut ini tabel hasil uji N-Gain:
Variable N-Gain Persen Eksperimen Keterampilan 54.56% Control Keterampilan 52.03%
Berdasarkan hasil uji N-Gain di atas ditunjukkan dengan presentase kenaikan kelas eksperimen hasil belajar keterampilan 54.56% menunjukkan bahwa hasil uji N-Gain dengan itu  peningkatan  sedang.  Sedangkan  pada  kelas  kontrol  menunjukkan  hasil  keterampilan 52.03% menunjukkan bahwa hasil uji N-Gain dengan itu peningkatan sedang.
Tabel  4. Uji Mann Whitney
Tabel  5. Uji N-Gain
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2

## Pembahasan
Salah  satu  ciri  artikel  ilmiah  Berdasarkan  hasil  yang  telah  diperoleh,  maka pembahasan  ini  akan  menjawab  rumusan  masalah  yang  telah  dirumuskan  sebelumnya. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  tentang  pengaruh  modifikasi  bola terhadap  hasil  belajar  service  bawah  bolavoli  pada  peserta  didik  kelas  XI  di  SMA Muhammadiyah  10  Gresik  Kota  Baru,  penggunaan  bola  yang  dimodifikasi  bisa mengembangkan kemampuan service bawah dalam permainan bolavoli pada peserta didik kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru. Berdasarkan penelitian yang dilakukan dengan  uji  Wilcoxon,  jika  nilai  p  <  0,05  maka  terdapat  pengaruh  terhadap  peningkatan kemampuan  service  bawah.  Hasil  penelitian  pada  kelas  eksperimen  menunjukkan peningkatan hasil belajar pada 35 peserta didik dengan p-value 0,00 < 0,05. Sedangkan pada kelas kontrol, hasil belajar menunjukkan peningkatan keterampilan pada 36 peserta didik dengan p-value 0,00 < 0,05.
Peningkatan prestasi belajar dalam service bawah bolavoli menggunakan bola yang dimodifikasi di kalangan peserta didik kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru. Hasil penelitian di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru pada peserta didik kelas XI menunjukkan  peningkatan  dalam  kategori  keterampilan  sebesar  54,56%  untuk  kelas eksperimen dan 52,03% untuk kelas kontrol, diukur menggunakan uji N-Gain. Menggunakan bola  spons  yang  ringan  sebagai  pengganti  bola  karet  dalam  pembelajaran  service  bawah bolavoli merupakan alternatif menggunakan peralatan yang lebih sederhana. Hal ini dapat menjadi solusi bagi beberapa masalah yang dihadapi oleh guru dalam upaya meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran.
Menggunakan bola spons yang ringan sebagai pengganti bola karet dalam pembelajaran service bawah bolavoli merupakan alternatif menggunakan peralatan yang lebih sederhana. Hal ini dapat menjadi solusi bagi beberapa masalah yang dihadapi oleh guru dalam upaya meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Siswa dapat lebih melakukan aktivitas pembelajaran dikarenakan dengan adanya memodifikasi bola karet menjadi bola spons  sehingga  bola  menjadi  ringan  dan  siswa  tidak  akan  takut  untuk  merasa  kesakitan Ketika memukul bola atau pada saat melakukan service bawah dalam bolavoli.
Bagi guru olahraga, memahami karakteristik dan hambatan yang dialami peserta didik merupakan  hal  yang  penting  untuk  diperhatikan.  Selain  itu,  perlu  dicatat  bahwa  sistem
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2
penilaian  yang  berbeda  dari  anak-anak  pada  umumnya  juga  memegang  peranan  penting dalam  pelaksanaan  pembelajaran  (Haris,  Taufan,  and  Nelson  2021).  Dalam  penerapan modifikasi  bolavoli  selama  pembelajaran,  guru  perlu  menciptakan  lingkungan  kelas  yang kondusif  untuk  mendorong  interaksi  antara  peserta  didik  dan  guru.  Ini  akan  membuat peserta  didik  merasa  nyaman  baik  di  lapangan  maupun  di  dalam  kelas.  Interaksi  antara peserta didik juga harus diupayakan agar suasana kelas menjadi aktif dan menarik. Guru harus menjadi teladan bagi peserta didik, tidak hanya dalam perkataan tetapi juga dalam tindakan  sehari-hari.  Peran  guru  sangatlah  penting  dalam  menciptakan  lingkungan pembelajaran  yang  aman  dan  kondusif  bagi  peserta  didik,  karena  dalam  proses pembelajaran,  penting  untuk  melihat  apakah  ada  peningkatan  dan  pengaruh  dari pembelajaran.  Namun,  dalam  penelitian  ini,  peserta  didik  menunjukkan  antusiasme  dan semangat  yang  tinggi  dalam  mengikuti  perlakuan  yang  diberikan  oleh  peneliti,  sehingga proses penelitian dapat berjalan dengan lancar.
Dengan melalui media modifikasi alat berupa bola spon yang ringan sebagai pengganti media bolavoli yang sesungguhnya, para siswa lebih leluasa, aktif, dan lebih serius pada saat mempelajari  service  bawah  dalam  bolavoli,  namun  pada  saat  proses  pembelajaran berlangsung  guru  dengan  siswa  sudah  menyepakati  aturan-aturan  yang  telah  dibuat Bersama  atau  keputusan  aturan  dengan  kesepakatan  Bersama  antara  guru  dengan  siswa yang  dibuat  sebelum  pembelajaran  dimulai.  Karena  jika  tidak  sungguh  sungguh  dalam mengikuti pembelajaran maka siswa dapat di berikan sanksi, karena dengan adanya aturan siswa dapat menjadi lebih teratur dan dapat menjadikan suatu proses pembelajaran yang terarah.

## KESIMPULAN
Studi  ini  memberikan  kontribusi  bagi  guru  dan  peserta  didik  untuk mempertimbangkan  faktor-faktor  yang  dapat  meningkatkan  hasil  belajar.  Temuan  ini menunjukkan bahwa perbaikan fasilitas dan penyesuaian metode pengajaran yang inovatif oleh guru dapat meningkatkan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran PJOK di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru

## DAFTAR PUSTAKA
Adhi Putra, Yusuf, and Vera Sptia Sistiasih. 2021. “Modifikasi Pembelajaran Permainan Bola
Pengaruh Modifikasi Bola Terhadap Hasil Belajar Service Bawah BolaVoli Pada Peserta Didik Kelas XI di SMA Muhammadiyah 10 Gresik Kota Baru Bramanda Zein Atmoko 1, Taufiq Hidayat 2
Voli.” Jurnal Porkes 4(2): 126–33. doi:10.29408/porkes.v4i2.4705. Banuwa. 2021. “Evaluasi Skor Pre-Test Dan Post-Test Peserta Pelatihan Teknis New SIGA Di Perwakilan  BKKBN  Provinsi  Lampung.” Jurnal  Ilmiah  Widyaiswara 1(2):  77–85. doi:10.35912/jiw.v1i2.1266.
Firmansyah, Deri, and Dede. 2022. “Teknik Pengambilan Sampel Umum Dalam Metodologi Penelitian: Literature Review.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH) 1(2): 85–114. doi:10.55927/jiph.v1i2.937.
Haifa,  N  S,  and  X  MIA.  2020.  “Permainan  Bola  Voli.” OSF  Preprints.  May . https://osf.io/preprints/27nrx/%0Ahttps://osf.io/27nrx/download.
Ibrahim,  Rustam.  2013.  “PENDIDIKAN  MULTIKULTURAL :  Pengertian  ,  Prinsip  ,  Dan Relevansinya Dengan Tujuan Pendidikan Islam.” Addin 7(1): 1–26. Islah Tri Kartiko. 2021. “Pengaruh Permainan Modifikasi Volkraw Dan Permainan Kelompok Passing Tong Terhadap Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Di Smp N 6 Petarukan.” STAND :  Journal  Sports  Teaching  and  Development 2(1):  26–31.  doi:10.36456/j- stand.v2i1.2862.
Isman,  Hayono,  Eka  Supriatna,  and  Andika  Triansyah.  2020.  “Pengaruh  Metode  Drill Terhadap Keterampilan Passing Bawah Bolavoli Pserta Didik Esktrakurikuler.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa2 9(1): 1–8.
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/38739.
Maksum. 2018. “Metodologi Penelitian Dalam Olahraga.” Jawa Barat: CV Jejak : 298.
Marsiyem, Marsiyem, Destriana Destriana, and Reza Resah Pratama. 2018. “Pengembangan Model  Pembelajaran  Servis  Bawah  Permainan  Bola  Voli.” Sebatik 22(2):  161–66. doi:10.46984/sebatik.v22i2.323.
Mendrofa, Faebuadodo. 2021. “Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan (PJOK) Masa Pandemi  Covid-19  Di  Indonesia.” Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan 3(4):  2125–31. doi:10.31004/edukatif.v3i4.1124.
Pristiwanti, D, B Badariah, S Hidayat, and R. S Dewi. 2022. “Pengertian Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) 4(6): 1707–15.
Putra Agung. 2015. “Meningkatkan Hasil Belajar Pasing Atas Bolavoli Dengan Pendekatan Model Pembelajaran Bola Modifikasi.” Motion VII(1): 37–47.
Sartika, Dewi. 2019. “Jurnal Ilmu Sosail Dan Pendidikan.” Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan 3(3): 89–93.
Sodikin, Fatraul Ali, and Topo Yono. 2020. “Sport , Pedagogik , Recreation and Technology Modifikasi Bola Plastik Sebagai Media Pembelajaran Bola Voli.” Sparta 2(2): 26–31. https://sparta.unmuhbabel.ac.id/index.php/SPARTA/article/view/170/122.
Widjanarko, Simon Bambang. 2014. “Penerapan Model Pembelajaran Stad (Student Teams- Achievement  Division)  Terhadap  Hasil  Belajar  Ketepatan  Service  Bawah  Bolavoli.” Jurnal Pendidikan Olahraga dan Kesehatan Volume 02(01): 41–44.