## HABITUATION TO SIGNING CHILDREN'S SONGS TO EMBED CHARACTER VALUES IN LOW GRADE STUDENTS OF SDN 1 DEPOKREJO
Heni Rahmawati, Anjar Wijiatmiko, Novia Indrianingsih, Rokhmaniah
Universitas Sebelas Maret henirahmawati@student.uns.ac.id
Article History Abstract accepted 30/09/2018 approved 12/10/2018 published 30/10/2018 Children's  songs  contain  many  character  values.  So  that  the character values contained in these songs can be measured in the souls  of  children,  it  is  necessary  to  spread  the  habit  of  singing children's  songs.  Research  activities  need  to  be  carried  out  in order  to  find  out  ways  and  activities  of  habituation  to  sing children's songs in instilling character values. The approach taken in  this  study  is  qualitative  research  with  low-grade  students  at Depokrejo  1  Elementary  School.  Primary  data  sources  are obtained  by  interviewing  teachers  and  direct  observation.  To maintain  the  validity  of  the  data,  this  study  uses  a  triangulation method.  The  results  showed  that  the  habit  of  singing  children's songs  to  low-grade  students  at  Depokrejo  1  Elementary  School was  successful  and  could  make  students  better  than  before,  for example  more  fellow  friends,  forgiveness,  courtesy,  maintaining cleanliness, and so on. Keywords character value, children's song Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Undang –  Undang  No  20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional menyebutkan  tujuan  pendidikan  nasional  yang  tercantum  dalam  pasal  3  adalah “Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar menjadi  manusia yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung  jawab.”  Hal  tersebut  sangat  jelas  menunjukan  bahwa  tujuan  utama pendidikan  nasional  tidak  lain  adalah  untuk  membentuk  karakter  yang  baik.  Untuk merealisasikan tujuan pendidikan nasional tersebut, tentu seluruh lembaga pendidikan perlu adanya upaya-upaya kreatif dan efektif sesuai dengan sasarannya.
Sudirman  dalam  Indrastoeti  (2016)  mengemukakan  bahwa  karakter  merupakan nilai-nilai  perilaku  manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri sendiri,  sesama  manusia,  lingkungan  dan  kebangsaan  yang  terwujud  dalam  pikiran, sikap perasaan, perkataan, dan perbuatan, berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya dan adat istiadat.
Character is the foundation of self development, Character formation requires the development of traits such as purity, perseverance, faith, sincerity, obedience, fortitude, veneration,  humanistic  tendency,  etc  (Shrivastava,  2017).  Character  education  is essential  for  building  a  moral  society,  and  it  is  the  conscious  effort to  cultivate  virtue. The  psychological  components  of  character  education  encompass  the  cognitive, affective,  and  behavioral  aspects  of  morality  such  as,  moral  knowing,  moral  feeling, and action (Lickona in Chowdhury, 2016)
Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  karakter  adalah  sifat,  perilaku,  budi  pekerti yang  baik  yang  dimiliki  oleh  manusia.  Karakter  seseorang  sangat  dipengaruhi  oleh faktor  dari  luar  seperti  perkembangan  lingkungan  dan  pergaulan.  Karakter  tersebut dapat  dipupuk  dan  dikembangkan  menjadi  semakin  baik.  Namun,  juga  dapat mengalami penurunan apabila terpengaruh oleh hal-hal yang bersifat negatif.
Seiring  berkembangnya  zaman  dan  era  globalisasi,  perubahan  dalam  aspek kehidupan terus terjadi. Arus globalisasi tersebut tentu memberikan dampak positif dan negatif  yang  tidak  bisa  dihindari.  Salah  satu  dampak  dari  globalisasi  yaitu  dapat  kita lihat dalam dunia permusikan. Saat ini banyak sekali bermunculan berbagai jenis lagu dari  berbagai  aliran  atau  genre  musik  seperti  dangdut,  rock,  pop,  jaz,  dan  bahkan banyak  lagi  lagu  dari  negara  lain  yang  juga  marak  di  masyarakat.  Lagu  tersebut bukanlah  lagu  yang  seharusnya  dikonsumsi  oleh  anak-anak  karena  isi  yang terkandung didalamnya lebih bersifat dewasa dan tidak sesuai dengan perkembangan anak.  Seharusnya,  anak  lebih  diarahkan  untuk  mengenal  dan  mengerti  isi  dari  lagu anak-anak  karena  di  dalamnya  terdapat  nilai-nilai  yang  bersifat  mendidik.  Lagu  anak adalah  lagu  yang  dirancang  dan  disesuaikan  dengan  karakteristik  anak.  Lagu  anak memiliki  sifat  yang  ceria  dan  bahasanya  bersifat  sederhana.  Lagu  anak  dibuat  untuk mengungkapkan  kegembiraan,  kasing  sayang,  dan  memiliki  nilai  pendidikan  yang sesuai  dengan  tingkat  psikologis  anak.  Syair  lagu  anak  biasanya  bercerita  tentang cinta  kasih  pada  sesama,  Tuhan,  ayah-ibu,  kakak-adik,  keindahan  alam,  kebesaran Tuhan  yng  ditulis  dengan  bahasa  sederhana  sesuai  dengan  alam  pikir  anak-anak (Kusumawati, 2013 :05).
Banyaknya  nilai-nilai  karakter  yang  terkandung  dalam  lagu  anak-anak  menjadi alasan bagi SDN 1 Depokrejo dalam usaha menanamkan pendidikan karakter melalui kegiatan  pembiasaan  menyanyikan  lagu  anak-anak.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut yang  perlu  kita  ketahui  adalah  bagaimana  cara  yang  harus  dilakukan  oleh  guru  agar nilai-nilai  yang  terkandung  dalam  sebuah  lagu  anak  dapat tersampaikan  dengan  baik dan  dapat  dilaksanakan  oleh  siswa.  Selain  itu,  tingkat  keefektifan  dari  usaha  ini  juga perlu diketahui. Oleh karena itu, maka dilakukanlah penelitian dengan metode kualitatif
deskriptif  dalam  rangka  untuk  mengetahui  bagaimanakah  cara  yang  dilakukan  guru SDN 1 Depokrejo khususnya pada kelas rendah untuk menanamkan nilai-nilai karakter bagi siswa menggunakan lagu anak, serta untuk mengetahui apakah penanaman nilai- nilai  karakter  melalui  kegiatan  pembiasaan  menyanyikan  lagu  anak-anak  dapat dikatakan efektif atau tidak.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  yang bersifat  kualitatif  deskriptif.  Penelitian  kualitatif  deskriptif  menurut  Sudarwan  dalam Nafis  (2013)  maksudnya  yaitu  data  yang  dikumpulkan  berbentuk  kata-kata,  gambar, bukan  angka-angka.  Atau  dapat  dikatakan  bahwa  penelitian  deskriptif  merupakan prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis,  lisan atau perilaku informan yang diamati.
Data  hasil  penelitian  diperoleh  dengan  cara  wawancara  dan  diolah  hingga memperoleh  keterangan  yang  berguna  kemudian  di  analisis.  Untuk  menjaga keabsahan  data  maka  pada  penelitian  ini  menggunakan  triangulasi  data.  Menurut Bachri  (2012)  triangulasi  metode  adalah  usaha  mengecek  keabsahan  data  atau mengecek keabsahan temuan penelitian. Triangulasi metode dapat dilakukan dengan lebih  dari  satu  teknik  pengumpulan  data  untuk  mendapatkan  data  yang  sama,  serta pelaksanaannya juga dapat dengan cek dan recek.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan karakter merupakan topik yang sedang banyak dibincangkan saat ini karena  banyaknya  kasus  penyimpangan  yang  diakibatkan  oleh  lemahnya  karakter seseorang.  Karakter  adalah  sifat,  peilaku,  budi  pekerti  yang  baik  yang  dimiliki  oleh manusia.  Karakter  tersebut  dapat  dipupuk  dan  dikembangkan  semakin  baik.  Namun, juga  dapat  mengalami  penurunan  apabila  terpengaruh  oleh  hal-hal  yang  bersifat negatif. Oleh karena itu, pendidikan karakter sangat penting dikembangkan disekolah. Pendidikan  karakter  menurut  Yusuf  (2017:12)  adalah  upaya  yang  terencana  untuk menjadikan  peserta  didik  mengenal,  peduli  dan  menginternalisasi  nilai-nilai  sehingga peserta  didik  berlaku  sebagai  insan  kamil.  Hal  ini  senada  dengan  pendapat  menurut Ratna  Megawangi  dalam  Kesuma  (2013:05)  yang  menyebutkan  bahwa  pendidikan karakter  merupakan  sebuah  usaha  untuk  mendidik  anak-anak  agar  dapat  mengambil keputusan dengan bijak dan mempraktikannya dalam  kehidupan sehari-hari sehingga mereka dapat memberikan kontribusi yang positif pada lingkungannya.
Berbagai kegiatan dan usaha untuk menamkan nilai-nilai karakter sudah banyak dilakukan.  Salah  satu  inovasi  penanaman  nilai-nilai  karakter  adalah  melalui  kegiatan pembiasaan menyanyikan lagu anak-anak. Lagu anak-anak dijadikan alternatif sebagai sarana untuk menanmkan nilai-nilai karakter dikarenakan sifat dari lagu tersebut yang ringan dan mudah dipahami bagi kalangan anak-anak.
Lagu  anak  adalah  lagu  yang  dirancang  dan  disesuaikan  dengan  karakteristik  anak. Lagu anak memiliki sifat yang ceria dan bahasanya bersifat sederhana. Lagu anak dibuat untuk  mengungkapkan  kegembiraan,  kasing  sayang,  dan  memiliki  nilai  pendidikan  yang sesuai  dengan  tingkat  psikologis  anak.  Syair  lagu  anak  biasanya  bercerita  tentang  cinta kasih pada sesama, Tuhan, ayah-ibu, kakak-adik, keindahan alam, kebesaran Tuhan yng ditulis dengan bahasa sederhana sesuai dengan alam pikir anak-anak (Kusumawati, 2013 :05).
Nilai –nilai  pendidikan  karakter  yang  dapat  dihayati  dalam  penelitian  ini  adalah religius,  nasionalis,  cerdas,  tanggungjawab,  disiplin,  mandiri,  jujur,  hormat,  santun, kasih  sayang,  peduli,  toleransi,  rendah  hati,  percaya  diri,  goong  royong,  dan  kerja keras.  Pendidikan  karakter  melalui  pembiasaan  menyanyikan  lagu  anak-anak  sudah diterapkan  sejak  lama  oleh  guru-guru  di  SDN  1  Depokrejo  karena  dianggap  sebagai media  yang  tepat  untuk  diterapkan  kepada  anak  usia  SD  yang  memiliki  karakteristik
ceria  dan  senang  bernyanyi.  Kegiatan  menyanyikan  lagu  anak-anak  dilakukan  setiap hari sebagai pengantar sebelum memulai kegiatan pembelajaran untuk mengkondisikan  dan  membangkitkan  semangat  siswa  dalam  belajar.  Kegiatan bernyayi  juga  dilakukan disela-sela  kegiatan  pembelajaran terutama  pada  kelas  yang sudah menggunakan kurikulum 2013 dimana lagu anak digunakan sebagai pengantar untuk mengaitkan dengan mata pelajaran lain, serta untuk menyegarkan pikiran siswa.
Kegiatan menyanyikan lagu anak-anak pada siswa kelas rendah di SDN 1 Depokrejo dilakukan dengan cara langsung maupun dengan menggunakan media audio visual berupa video. Setelah bernyanyi guru mengulas kata kunci dari setiap lirik lagu yang dinyanyikan. Hal ini dilakukan untuk menyampaikan amanat yang tekandung didalam lagu anak sebagai poin penting pendidikan karakter yang perlu ditanamkan dalam jiwa peserta didik. Cara ini dilakukan  karena  mengingat  bahwa  siswa  kelas  rendah  masih  kesulitan  untuk menangkap  dan  memahami  nilai  pendidikan  yang  terkandung  dari  lagu  jika  hanya dinyanyikan saja.
Kegiatan pembiasaan menyanyikan lagu anak-anak untuk menanmkan nilai-nilai karakter pada siswa kelas rendah di SDN 1 Depokrejo mendapatkan respon yang baik dari  siswa  maupun  orangtua.  Perkembangan  keberhasilan  penanaman  nilai-nilai karakter melalui lagu anak-anak bagi siswa dapat dilihat dari kegiatan keseharian anak disekolah  yang  lebih  tertib,  sadar  akan  kebersihan,  menghargai  sesama  teman,  dan menghormati  bapak  dan  ibu  guru.  Orang  tua  juga  memberikan  respon  yang  positif kepada  sekolah karena dengan  adanya  pembiasaan  lagu  anak-anak  di  sekolah  anak menjadi terbiasa bernyanyi lagui anak-anak bukan lagu orang dewasa.
Banyak  sekali  lagu  yang  diajarkan  dan  dibiasakan  dinyanyikan  di  dalam  kelas. Dalam  hal  ini  penyampaiannya  biasanya  guru menuliskan  terlebih  dahulu  menuliskan liriknya  di  papan  tulis,  kemudian  menanyakan  kepada  siswa  apaka  sudah  ada  yang bisa  menyanyikan  lagu  tersebut.  Apabila  belum  ada  yang  bisa,  maka  guru mencontohkannya  terlebih  dahulu.  Setelah  dicontohkan  barulah  siswa  dan  guru menyanyikan  lagunya  secara  bersama-sama.  Untuk  menanamkan  sikap  percaya  diri guru  menawarkan  kepada  siswa  untuk  menyanyikannya  di  depan  kelas.  Apabila terdapat  siswa  yang  berani  menyanyikan  lagu  di  depan  kelas  maka  siswa  yang  lain diarahkan  untuk  memberikan  apresiasi  dengan  bertepuk  tangan.  Dengan  bertepuk tangan secara tidak langsung guru mengajarkan kepada siswa untuk membiasakan diri menghargai orang lain.
Lagu  anak-anak  yanng  dinyanyikan  diharapkan  dapat  mengajarkan  berbagai macam  hal  positif  untuk  memancing  anak  berperilaku  sesuai  dengan  usia  mereka. Beberapa  lagu  yang  biasa  dinyanyikan  di  kelas  rendah  SDN  1  Depokrejo  contohnya adalah lagu “Bangun Tidur”, “Kasih Ibu”, “Satu-satu Aku Sayang Ibu”, “Ruri Abangku”, “Siapa  Namamu”,  “Dua  Mata  Saya”,  “Pergi  Belajar”,  “Naik  ke  Puncak  Gunung”, “Layang-Layang, “Sebelum Kita Makan”, “Padang Bulan”, “ Buang Sampah”. Contoh 1

## Buang Sampah
Jangan membuang sampah dimana-mana
Jagalah kebersihan di lingkunganmu
Sampah di rumahmu
Sampah di halaman
Sapu dan bersihkan
Buang di tempatnya

## 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018)

## Sapu dan bersihkan

## Buang di tempatnya
Dalam  lagu  buang  sampah  disini  guru  menjelaskan  bahwa  isi  atau  makna  dari lagu tersebut  adalah  kita  harus  membunag  sampah  pada  tempatnya  serta menjagakebersihan dimanapun kita berada.
Contoh 2

## Ruri Abangku
Ruri adalah abangku
Rajin dan senang belajar
Dengan menyandang tas di bahu
Riang menuju sekolah
Berhitung, menulis, membaca
Tak lupa di ulang di rumah
Ingin akupun demikian

## Serajin Ruri abangku
Dalam  lagu  Ruri  Abangku  disini  guru  menjelaskan  bahwa  isi  atau  makna  yang terkandung dalam lagu tersebut adalah kita harus bersemangat, rajin dalam menuntut ilmu,  serta  selalu  mengulas  kembali  pelajaran  yang  sudah  dipelajari  di  sekolah  di rumah.
Untuk  mengevaluasi  keberhasilan  penanaman  nilai-nilai  karakter  melalui  lagu anak-anak,  guru  kelas  rendah  di  SDN  1  Depokrejo  mengamati  perubahan  sikap  dan perilaku  anak  dalam  kehidupan  sehari-hari.  khususnya  pada  saat  di  lingkungan sekolah dengan pengamatan secara langsung yang tidak disadari oleh anak. Dengan cara  tersebut,  guru  dapat  melihat  tingkah  laku  anak  yang  sebenar-benarnya. Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  guru  SDN  1  Depokrejo,  dapat  dicontohkan bahwa  kegiatan  penanaman  nilai-nilai  karakter  melalui  lagu  anak-anak  yang  berjudul (“Membuang Sampah”) dapat terlihat perubahan perilaku anak, yaitu saat pelaksanaan kegiatan  piket  kelas  yang  dimana  siswa  semula  tidak  sadar  dan  perduli  terhadap kebersihan  kelas  berubah  menjadi  sadar  dan  perduli  terhadap  kebersihan  di lingkungan  kelasnya.  Dengan  memanfaatkan  lagu  anak-anak  sebagai  penanaman nilai-nilai karakter, anak diharapkan berkembang sesuai dengan tahapan usianya dan tidak mudah terpengaruh dengan hal-hal yang negatif. Kegiatan ini tentunya sangatlah efektif  untuk  menanamkan  nilai-nilai  karakter  melalui  lagu  anak-anak.  Sehingga  nilai- nilai karakter baik dapat tertanam dengan baik pada diri anak.

## SIMPULAN
Berdasarkan  perumusan  masalah  penelitian  serta  pembahasan  dapat disimpulkan  bahwa  menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  anak  merupakan tanggungjawab  kita  semua.  Pembiasaan  menyanyikan  lagu  anak-anak  untuk menanamkan  nilai-nilai  karakter  pada  siswa  kelas  rendah  di  SDN  1  Depokrejo disampaikan guru dengan cara melatih dan membiasakan siswa untuk bernyanyi serta menjelaskan  makna  dari  lagu  yang  dinyanyikan.  Kegiatan  menyanyikan  lagu  anak-
anak sudah diterapkan sejak lama di SDN 1 Depokrejo, karena dianggap efektif untuk menanamkan  nilai-nilai  karakter  dan  sesuai  dengan  karakteristik  anak.  Manfaat penanaman  nilai  karakter  melalui  lagu  anak-anak  dapat  dilihat  dari  perubahan  sikap yang  lebih  baik  dari  sebelumnya,  misalnya  lebih  menghargai  sesama  teman, memaafkan, sopan santun, menjaga kebersihan, dan lain sebagainya.

## DAFTAR PUSTAKA
Bachri,  B.S.(2012).  Meyakinkan  Validitas  Data  melalui  Triangulasi  padaPenelitian Kualitatif. Diakses di http://yusuf.staff.ub.ac.id>files>2012/11 pada 5 Oktober 2018 Chowdury, M. 2016. Emphasizing Morals, Values, Ethics, And Character Education In Sceince  Education  And  Sceince  Teaching .  Australia.  The  Malaysian  Online Journal of Educational Sceince Volume 4 – Issue 2.
Gumilang  GS.  2017. Internalization  Of  Philosophical  Value  “Tembang  Macapat”  In Guidace and Counseling . Jurnal Proseding SNBK. Vol 01 No 1, 62-77 Indrastoeti  Jenny.  2016.  Penanaman  Nilai-Nilai  Karakter  Melalui  Implementasi
Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Diakses dari http://jurnal.fkip.uns.ac.oid>article>viewfile pada 3 Oktober 2018
Nafis.  2013.  Dikases  dari  eprints.walisongo.ac.id>083111071_Bab3  pada  4  Oktober
2018
Kesuma  Dharma,  Cepi  Triatna,  dan  Johar  Permana.  2013. Pendidikan  Karakter . Bandung : PT Remaja Rosdakarya Kusumawati,  Heni.  2013. Pendidikan  Karakter  Melalui  Lagu  Anak-Anak . Diakses  Dari http://staffnew.uny.ac.id/upload/132001801/penelitian/PENDIDIKAN+KARAKTER +MELALUI+LAGU+ANAK+FINAL.pdf pada 24 September2018 UU  No  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  diakses  dari kelembagaan.ristekdikti.go.id/wpcontent/uploads/2016/08/UU_no_20_th_
3003.pdf pada 20 September 2018
Yusuf,  Munawir.  2017. Pendidikan  Karakter  Menuju  Generasi  Emas  2045. Diakses  dari jurnal. fkip.uns.ac.id/indekx.php/snip/article/download/11140/7930 pada 20 September 2018