Volume 8 Nomor 2, Bulan September Tahun 2023, Hlm 179-188 Available online at http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/lensapendas

## Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiwa Calon Guru SD
Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2
Universitas PGRI Yogyakarta 1,2 Email: gibsdikss@gmail.com 1 , henry@upy.ac.id 2
Info Artikel Abstrak Sejarah Artikel: Diterima: 01-07-2023 Direvisi: 07-08-2023 Dipublikasikan: 01-09-2023 Penelitian  ini  menunjukan  bahwa  pendidikan  karakter  sangat  diperlukan  dalam persiapan mahasiswa menjadi guru dengan karakter yang baik. Dalam hal ini upaya yang  harus  dilakukan  untuk  membangun  karakter  mahasiswa  yang  mengambil jurusan  PGSD  yaitu  dengan  cara  menempatkan  perkuliahan  Etika  Profesi  dan Kependidikan supaya menjadi wadah untuk memberikan pendidikan karakter bagi mahasiswa  yang  mengambil  jurusan  PGSD.  Guru  yang  profesional  juga  bukan hanya  guru  yang  mengandalkan  materi  semata,  namu  juga  harus  mengandalkan kualitas  moralnya  dan  juga  harus  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  kode  etik  profesi. Penelitian  ini  juga  akan  membahas  tentang  beberapa  kajian,  yang  diantara  lain: (1)Etika dan Profesi Membangun karakter bagi calon guru, (2)menanamkan nilai- nilai karakter dalam Mata Kuliah Etika Profesi dan Kependidikan, (3)Penyusunan Pedoman Perkuliahan Etika profesi dan Kependidikan dengan menanamkan nilai- nilai  karakter,  (4)Peran  Etika  dan  Profesi  dalam  Menanamkan  karakter  dan Keterampilan  Mahasiswa  Calon  Guru  SD, (5)Integritas  dalam  Mata  Kuliah Etika Profesi  dan Kependidikan dalam membangun karakter mahasiswa calon  guru SD,
(6)Evaluasi Proses Penerapan Mata Kuliah Etika Profesi dan Kependidikan.

## Abstract
Kata Kunci: Pendidikan  karakter;  nilai- nilai  karakter;  etika  profesi dan keguruan.

## Keywords:
Character education, moral values; teaching profession; ethics.
This research shows that character education is very necessary in preparing students to become teachers with good character. In this case the effort that must be made to build  the  character  of  students  majoring  in  PGSD  is  by  placing  lectures  on Professional  and  Educational  Ethics  so  that  they  become  a  forum  for  providing character  education for students majoring  in PGSD. Professional teachers are also not  only  teachers  who  rely  solely  on  material,  but  also  have to  rely  on  their  moral qualities  and  must  also  uphold  the  values  of  the  professional  code  of  ethics.  This research will  also discuss several  studies, which include: (1) Ethics and Profession Building  character  for  prospective  teachers,  (2)  Instilling  character  values  in  the Subject of Professional and Educational Ethics, (3) Preparation of Lecture Guidelines for Professional Ethics and Education by instilling character values, (4) The Role of Ethics and Profession in Instilling the character and Skills of Prospective Elementary Teacher Students, (5) Integrity in the Subject of Professional and Educational Ethics in  building  the  character  of  prospective  elementary  school  teacher  students,  (6)
Evaluation  of  the  Implementation  Process  Professional  and  Educational  Ethics Course.

## Pengutipan APA:
Pratama,  Gibran  Andika  &  Rigianti,  Henry  Aditia.  (2023).  Peran  Etika  dan  Profesi  Kependidikan  dalam  Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD. Jurnal Lensa Pendas, 8 (2). doi:https://doi.org/10.33222/jlp.v8i2.3091
© 2023 Gibran Andika Prataman 1 , Henry Aditia Rigianti 2 . Under the license CC BY-SA 4.0 Alamat Korespondensi : Universitas PGRI Yogyakarta Email : gibsdikss@gmail.com ISSN 2541-6855 (Online) ISSN 2541-0199 (Cetak)
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD

## PENDAHULUAN
Manusia  tentunya  tidak  bisa  lepas  dari kehidupan yang dialaminya sehari-hari, tentunya dalam kehidupan yang kita lalui akan kita  tenemukan  bahkan  merasakan  sendiri setiap  perubahan  yang  terjadi  dalam  hidup. Perubahan perubahan tersebut dapat berdampak  positif  maupun  negatif.  Bagi generasi muda, dampak yang muncul cenderung  negatif.  Menurut  penelitian  Diah Ningrum  (2015)  tejadi  kemerosotan  moral dikalangan  remaja  di  Indonesia.  Bencana kemerosotan  moral  tersebut  akan  sangat mengakar  di  kalangan  generasi  selanjutnya termasuk  golongan  muda.  Bahkan  mereka sudah  terbiasa  dengan  hal-hal  yang  yang dianggap  dilarang  oleh  budaya  bangsa  kita seperti  seks  bebas,  narkoba,  perkelahian, radikalisme,  dan  lain-lainnya.  Banyak  dari permasalahan tersebut yang menjadi perhatian banyak  pihak,  ini  dikarenakan  kurangnya pendidikan karakter didalam dunia pendidikan. Pendidikan  karakter  sudah  di  terapkan  sejak masa  anak-anak,  dan  dilanjutkan  di  jenjang pendidikan, salah satunya di perguruan tinggi. Pendidikan  karakter  sangat  penting  di  dalam pendidikan  untuk  membangun  nilai-nilai karakter itu sendiri.
Menurut Kaimuddin dalam jurnal bertanjuk  implementasi  pendidikan  karakter dalam  kurikulum  2013  (2014),  pendidikan karakter merupakan usaha sadar yang terencana dan  terarah  melalui  lingkungan  pembelajaran untuk  tumbuh  kembangya  seluruh  potensi manusia  yang  memiliki  watak  berkepribadian baik  bermoral-berakhlak  dan  berefek  positif konstuktif pada alam dan masyarakat. Pengertian  pendidikan  karakter  sendiri  dapat dipahami dari tiap-tiap katanya secara terpisah. Pendidikan  merupakan  proses  pembelajaran kebiasaan  keterampilan  dan  pengetahuan manusia  yang  di  teruskan  dari  generasi
sebelumnya  kepada  generasi  berikutnya. Sementara  itu,  karakter  merupakan  akumulasi watak,  sifat,  dan  kepribadian  individu  yang mengarah pada keyakinan dan kebiasaan dalam kehidupan  sehari-hari.  Tanpa  meninggalkan pengertiannya masing-masing, dapat  dipahami bahwasanya  pendidikan  karakter adalah usaha yang  terencana  untuk  membangun  karakter individu  agar  nantinya  menjadi  pribadi  yang bermanfaat  untuk  diri  sendiri  maupun  orang banyak.
Pendidikan tidak cukup hanya ditentukan pada  proses  dan  penyediaan  fasilitas  yang mengarah  pada  penguasaan  ilmu  ( hard  skill ), melainkan  oleh  kemampuan  kepribadian  dan sosial  ( soft  skill ).  Bahkan  dapat  kita  katakan bahwa  orang  yang  paling  sukses  di  dunia  pun bisa sukses karena didukung oleh lebih banyak soft skill ketimbang hard skill. Ini menunjukkan kualitas  pendidikan  karakter  sangat  penting bagi  peserta  didik  untuk  dikembangkan  dan ditingkatkan.  Dalam  penguasaan  soft  skill masyarakat  Indonesia  belum  berada  pada kategori  baik  (Marwanti,  2011).  Berdasarkan hal  tersebut,  seharusnya  pendidikan  di indonesia  harus  intropeksi  diri  dan  berpihak pada kompetensi peserta didik, baik kompetensi  keahlian  maupun  kompetensi karakter. Untuk menerapkan nilai-nilai karakter pada calon guru yaitu di lihat dati mata kuliah Etika  Profesi  dan  Kependidikan.  Mata  kuliah ini  merupakan  mata  kuliah  yang  akan membekali mahasiswa  calon  guru  mengetahui ajaran sebagai moral untuk memeperoleh sikap yang  kritis,  sebagai  bekal  mahasiswa  calon guru untuk menumbuhkan pemahaman tentang moral.  Mahasiswa  calon  guru  bukan  hanya mengetahui tentang tugas-tugas sebagai seorang  guru  saja,  melainkan  membawa mereka  untuk  lebih  mengetahui  tugas  dan tanggung  jawab  yang  mereka  harus  jalankan ketika mereka menjadi sorang guru nantinya.
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
Oleh karena itu, seorang yang berprofesi sebagai guru harus memiliki etika yang bagus. Seorang guru juga harus memilliki watak kerja yang  professional,  guru  yang  memiliki  jiwa profesionalisme  adalah  guru  yang  memiliki pandangan, sikap, selalu berpikir kritis, bekerja dengan  sungguh-sungguh,  bekerja  keras, sepenuh  waktu,  loyalitas  tinggi  dan  penuh dedikasi  untuk  menyelesaikan  pekerjaan  yang menjadi tanggung jawabnya. Tugas guru dalam mencerdaskan bangsa harus memiliki kecerdasan  yang  tinggi,  namun  sampai  disini guru  harus  memiliki  Jiwa  yang  halus, karakteristik  yang  baik  dalam  memberikan bimbingan,  pengajaran  dan  pengiring  cita-cita anak  bangsa.  Dedikasi  dan  nilai  pengabdian yang  tinggi  dengan  kehalusan  jiwa  yang mengkristal disanubari seorang guru yang akan mewujudkan tujuan Pendidikan Nasional.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Penelitian kualitatif  yang  dimana  bertujuan  untuk memeperoleh jawaban berupa pendapat, tanggapan, presepsi, ataupun uraian. Sedangkan  metode  pengumpulan  data  yang digunakan yaitu studi pustaka, menelaah buku, serta jurnal, dan wawancara terhadap guru SD kelas 6, yang berlokasi di SD Negeri Tamansari 2.  Pengambilan  sempel  ini  menggunakan teknik purposive sampling (sample berdasarkan tujuan).  Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah,  angket,  dan  pedoman wawancara.
HASIL

## PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Etika dan Profesi
Perkataan  etika  atau  lazim  juga  di  sebut etik,  berasal  dari  kata  Yunani  ETHOS  yang berarti  norma-norma, nilai-nilai,  kaidah-
kaidah,  dan  ukuran-ukuran  bagi  tingkah  laku manusia  yang  baik,  K,  Bertens  menjelaskan kembali  makna  etika  dengan  menyatakan bahawa  etika  dapat  dimaknai  dalam  tiga  arti yaitu, makna etika dalam artian nilai-nilai dan norma-norma  moral  yang  dapat  di  jadikan pedoman  seseorang  atau  sekelompok  orang dalam  mengkontrol  perilakunya,  etika  dalam artian  kumpulan  asas-asas,  atau  aturan  nilai moral,  etika  sebagai  ilmu  yang  berisikan tentang  perilaku  yang  baik  dan  yang  buruk. Sehingga  dapat  kita  simpulkan  bahwa  makna etika  adalah  Susila  artinya  kebiasaan  atau tingkah  laku  perbuatan  yang  baik  dan  yang buruk, serta berdasarkan dengan norma-norma maupun kaidah dalam kehidupan bermasyarakat.
Tujuan  utama  dari  rumusan  etika  dalam kode etik keguruan, yaitu: 1) dalam menjelaskan  dan  memberi  tanggung  jawab kepada  masyarakat,  dan  lembaga  merupakan salah  satu  standar  etika,  2)  membantu  para pakar  atau  ahli,  atau  para  professional  dalam membuat  keputusan  yang  harus  dipilih  dalam menghadapi  masalah  pekerjaan,  3)  untuk mempertahankan  reputasi  para  professional merupakan  tujuan  dari  standar  etika,  4) mengawasi  setiap  perilaku  dan  integritas  dari para  tenaga  profesi,  5)  standar  etika  juga  bisa dikatakan gambaran dan menjadi harapan dari komunitasnya  yang  dapat  menjdi  jaminan terlaksanakanya  kode  etik,  6)  menjaga integritas dan kejujuran dari tenaga ahli profesi merupakan  suatu  hal  yang  mendasar  dalam standar etika.
Profesi  adalah  suatu  pekerjaan  tetap dalam  jangka  waktu  yang  lama  berlandaskan pada  keahlian  khusus  yang  berasal  dari  hasil pendidikanya  sesuai  dengan  profesi  yang  di jalaninya,  dalam  melaksanakan  pekerjaan haruslah  dilakukan  dengan  menaruh  tanggung jawab  penuh  untuk  mendapatkan  penghasilan
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
dan sesuatu yang bemanfaat.
Suatu profesi hanya dapat dikerjakan oleh orang-orang yang telah mendapatkan pelatihan khusus  untuk  melakukan  pekerjaan  tersebut, karena profesi pekerjaan yang dapat menuntut seseorang untuk mengerahkan segala kemampuan  dengan  keahlian  yang  dimiliki (Fauzi,  2018).  Sehingga  dapat  kita  simpulkan bahwa  profesi  adalah  pekerjaan  yang  ditekuni dan  memiliki  keterampilan  dan  kemampuan dalam bidang tertentu, yang di kerjakan secara konsisten  dan  penuh  rasa  tanggung  jawab. Profesi  memiliki  beberapa  ciri-cici  yang  di antara lainya yaitu:
a) keahlian dan keterampilan yang dimiliki.
b) sebelum menjadi profesi diperlukan pelatihan yang ekstensif
c) pelatihan tersebut berupa komponen intelektual yang signifikan.
d) memberikan  jasa  kepada  masyarakat  oleh para tenaga yang sudah terlatih.
e) menjadikan  kode  etik  sebagai  pedoman dalam melaksanakan tanggung jawabnya.
Ciri-ciri  di  atas  akan  dikontrol  oleh organisasi  profesi  dan  diberikan  sanksi-sanksi tertentu  ketika  melanggar  suatu  kode  etik. Selain  itu,  didalam  buku  serlika  terdapat beberapa  ciri-ciri  atau  sifat-sifat  yang  selalu terdapat pada profesi antara lain:
a) memiliki keterampilan dan keahlian  khusus yang menjadi pengetahuan yang didapatkan dari Pendidikan.
b) terdapat  kaidah  dan  standar  moral  yang sangat  tinggi,  Kode  etik  profesi  menjadi landasan bagi para pelaku profesi dalam melaksanakam kegiatannya.
c) kepentingan  masyarakat  merupakan  hal yang  paling  utama,  maksudnya  setiap anggota profesi   harus  memiliki  prinsip bahwa  kepentingan  masyarakat  lebih penting dari kepentingan pribadinya sendiri.
d) dalam menjalankan sesuatu profesi haruslah  memiliki  izin  khusus.  Setiap profesi  akan  mengutamakan  kepentingan masyarakat, dalam hal nilai-nilai kemanusiaan  yang  berupa  keamanan,
kelangsungan hidup, ketenteraman, dan lain sebagainya. Oleh karena itu, dalam menjalankan suatu profesi
didahulukan ada izin  khusus.
e) seorang profesional nantinya akan menjadi bagian dari suatu profesi.

## Karakter Bagi mahasiswa Calon Guru SD
Bangsa  Indonesia  sangat  membutuhkan sumber  daya  manusia  yang  bermutu  agar pembangunan  Pendidikan  dapat  terlaksana supaya tidak menghambat pengetahuan tentang materi peserta didik, maka disinilah membutuhkan  Pendidikan  yang  berkualitas, yang  dapat  membantu  untuk  meraih  cita-cita bangsa Indonesia dalam memiliki sumber daya yang bermutu, salah satunya proses Pendidikan yang didapatkan melalui Lembaga Pendidikan, dan  salah  satunya  yang  dapat  melaksanakan Pendidikan karakter perguruan tinggi. Lembaga Pendidikan  diharapkan  mampu  melaksanakan nilai-nilai  karakter  dalam  setiap  proses perkuliahan.
Pendidikan  karakter  tidak  bisa  dianggap sebelah  mata,  namun  Pendidikan  karakter ditujukan untuk memperkuat seorang mahasiswa  calon  guru  sd,  dimana  mereka bukan untuk dituntut unruk memiliki intelektual  yang  tinggi  tetapi  harus  memiliki moral dan nilai-nilai karakter yang kuat supaya saat  mereka  mendapatkan  pekerjaan  sebagai seorang  guru  dan  terjun  langsung  di  dunia masyarakat  tidak  berperilaku  menyimpang. Didalam  dunia  Pendidikan  mempunyai  peran yang sangat penting dalam berkembanya moral dan karakter untuk generasi muda.
Pendidikan  karakter  sejatinya  diberikan sejak  dini  hingga  sampai  dewasa,  dan
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
karakternya akan terus mengalami perkembangan dengan prubahan yang terjadi di lingkungan  sekitarnya.  Proses  Pendidikan karakter melibatkan 3 bagian yang saling terkait satu  sama  lain,  di  antaranya  yaitu:  sekolah, keluarga, dan masyarakat. Pendidikan yang ada di  sekolah  dapat  dilakukan  dalam  bentuk pembudayaan kegiatan harian yang sangat khas dengan  visi  dan  misi  yang  ada  di  sekolah. Sedangkan di kelas, Pendidikan karakter dapat kita padukan dan satukan dalam pembelajaran lainya.
Sebagai calon guru SD, penanaman nilai- nilai  bagi  seorang  calon  guru  sangatlah dibutuhkan karena pda dasarnya mereka bukan dituntut  untuk  mempunyai  intelektual  yang tinggi akan tetapi juga harus mempunyai moral dan nilai karakter yang kuat supaya saat mereka menjalankan pekerjaanya sebagai seorang guru dan  terjun  di  masyarakat  mereka  tidak  akan melalukan  tindakan  yang  menyimpang  dari tugasnya,  hak  dan  kewajiban  sebagai  seorang guru.  Guru  adalah  sebuah  profesi  yang mulia, karena  di  tanganganya  terletak  masa  depan bangsa.
Guru  merupakan  sebuah  profesi  yang terhormat, terlindungi, bermartabat, dan mulia, tidak  heran  kenapa  presiden  pertama  kita, Ir,Soekarno sangat mementingkan guru dibandingkan  dengan  profesi  lainya.  Baik buruknya  bangsa  ini  terletak  di  tangan  guru, untuk  karena  itu  profesi  guru  seharusnya menjadi  suatu  profesi  yang  terhormat  dan  di lindungi oleh undang-undang dan pelaksanaanya  di  atur  dengan  kode  etik  guru. Karena  itu,  ketika  bekerja  mereka  harus menjunjung tiggi etika profesi. Guru mengabdikan  dirinya  dan  berbakti  kepada bangsa untuk mencerdaskan kehidupan bangsanya dan meningkatkan kualitas manusia yang  beriman,  bertakwa,  dan  berakhlak  yang mulia  serta  mengetahui  ilmu  pengetahuan,
teknologi,  dan  seni  dalam  mewujudkan masyarakat yang adil, Makmur, dan beradap.
Faktor  kopetensi  yang  dimiliki  seorang guru sangatlah penting dari pekerjaanya adalah kunci  keberhasilan  bagi  peserta  didinya. Keberhasilan  peserta  didiknya  dapat  diukur dengan  bagaimana  guru  bisa  memeposisikan dirinya  sebagai  seorang  pendidik  yang memiliki kemampuan dan kopetensi profesional  untuk  membangun  setiap  individu peserta didiknya supaya memiliki karakter dan mental yang baik. Guru yang profesional bukan berati guru yang mengandalkan materi semata, namun  juga  mengandalkan  kualitas  moraldan menjunjung tinggi nilai kode etik.
Proses  Pendidikan  yang  bejalan  harus berpegang  dalam  etika,  moral  dan  etiket  yang berkembang  di  masyarakat  sehingga  proses Pendidikan dapat berjalan sesuai dengan tujuan Pendidikan  Nasional.  Guru  sebagai  figur  bagi peserta  didik  yang  sejak  dini  menanamkan nilai-nilai  etika,  moral,  dan  norma  sudah menjadi  suatu  keharusan  memegang  teguh nilai,  moral,  dan  norma  dalam  menjalankan tugasnyabahkan dalam setiap denyut kehidupanya,  menjadi  sesuatu  yang  dapat memberikan  petunjuk  dalam  keberhasilan dalam mengajar dan mendidik siswanya.
Sebagaimana  pandangan  masyarakat, guru selalu menjunjung tinggi etika dan moral, guru  juga  selalu  benar,  guru juga  haru  digugu dan  ditiru,  guru  juga  harus  menjadi  suri tauladan  dan  mereka  selalu  memposisikan jabatan  guru  sebagai  pejuang  nilai,  etika  dan moral di tengah-tengah masyarakatnya.
Penyusunan  Pedoman  Perkuliahan  Etika profesi dan Kependidikan dengan menanamkan nilai-nilai karakter Pedmoman  perkuliahan  merupakan ujung tombak dalam penylenggraan perkuliahan  etika  profesi  dan  kependidikan dengan  menanamkan  nilai-nilai  karakter.  Tim
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
pengampu  akan  melakukan  berbagai  macam analisis kebutuhan (need assessment).

## Kepribadian  yang  baik  bagi  Mahasiswa Calon Guru SD
Kepribadian  merupakan  suatu  yang menjadi  keunikan  pada  diri  seseorang  yang menjadi ciri khas seseorang untuk membedakan satu dengan yang lainya. Kepribadian ini juga merupakan  kecendrungan  seseorang  ketika melakukan  sesuatu  seperti  tingkah  laku, perasaan,  berfikir  dan  lain  sebagainya.  Stem berpendapat  bahwa  kepribadian  merupakan suatu  keseluruhan  kehidupan  individu  yang unik, bertahan dalamdirinya, serta memperoleh pengalaman.  Ada  4  kompetensi  yang  harus dimiliki  oleh  guru  yaitu  terdiri  dari,  kopetensi kepribadian,  kopetensi  pedagogik,  kopetensi sosial, dan kopetensi professional.
Kompetensi  kepribadian  pada  seorang guru  merupakan  salah  satu  kopetensi  yang sangat  penting,  karena  kopetensi  kepribadian yang baik bagi seorang guru dapat menghantarkan  peserta  didiknya  menjadi peserta  didik  yang  cerdas.  Komitmen  untuk mengajarkan  peserta  didik,  membimbing serta mendampingi  peserta  didik  dalam  proses belajar adalah bagian dari kopetensi kepribadian guru tersebut. Namun tidak hanya itu yang menentukan kualitan sebagai seorang guru.  Adapun  sub  kompetensi  dan  indikator sebagai berikut;
a. Memiliki  kepribadian  yang  mantap  dan stabil.  Sub  kompetensi  ini  memiliki indikator  esensial:  bertindak  dengan sesuai  norma  hokum,  bertindak  dengan norma  sosial,  bangga  sebagai  pendidik, dan memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai norma.
b. Memiliki  kepribadian  yang  dewasa.  Sub kompetensi ini memiliki indikator esensial: menampilkan kemandirian dalam  bertindak  sebagai  pendidik  dan
memiliki etos kerja sebagai pendidik. c. Memiliki akhlak mulia dan dapat menjadi teladan.  Sub  kompetensi  ini  memiliki indikator  esensial:  bertindak  sesuai dengan norma religius (jujur, ikhlas, suka menolong),  dan  memiliki  perilaku  yang dapat diteladani peserta didik lainya.
Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan yang berkenan dengan pemahaman  terhadap  peserta  didiknya  dan pengelolaan  pembelajaran  yang  mendidik  dan dialogis.  Secara  subtansif,  kopetensi  ini mencakupi  kemampuan  pemahaman  terhadap peserta  didiknya,  prancangan  dan  pelaksanaan pembelajaran,  evaluasi  hasil  belajar,  dan pengembngan peserta didiknya untuk mengaktualisasikan  bebagai  potesi  yang  di milikinya.  Adapun  sub  kompetensi  dan indikator sebagai berikut;
a. Memahami peserta didik. Sub kompetensi ini memiliki indikator esensial: memahami peserta  didik  dengan  memanfaatkan prinsip-prinsip  perkembangan  kognitif, memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian, dan  mengidentifikasi  bekal-ajar  awal peserta didik.
b. Merancang pembelajaran, termasuk memahami  landasan  pendidikan  untuk kepentingan pembelajaran. Sub kompetensi ini memiliki indikator esensial: menerapkan teori belajar dan pembelajaran, menentukan strategi pembelajaran  berdasarkan  karakteristik peserta  didik,  kompetensi  yang  ingin dicapai  dan  materi  ajar,  serta  menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan strategi yang dipilih.
c. Mengembangkan  peserta  didik  untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.  Sub  kompetensi  ini  memiliki indikator  esensial:  memfasilitasi  peserta
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
didik  untuk  pengembangan  berbagai potensi  akademik,  dan  memfasilitasi peserta  didik  untuk  mengembangkan berbagai potensi non akademik.
Kompetensi  sosial  berkenan  dengan kemampuan  pendidik  sebagai  bagian  dari masyarakat  untuk  berkomunikasi  dan  bergaul secara  efektif  dengan  pesera  didik,  sesame pendidik,  tenaga  kependidikan,  orangtua/wali peserta  didik  dan  msyarakat  sekitar  sekolah. Adapun sub kompetensi dan indikator sebagai berikut;
a. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik. Sub kompetensi ini memiliki indikator esensial: berkomunikasi  secara  efektif  dengan peserta didik.
b. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif  dengan  sesama  guru  dan  tenaga kependidikan.
c. Mampu berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orangtua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar untuk kepentingan pendidikan.
Kompetensi professional merupakan kemampuan yang berkenan dengan penguasaan materi  pembelajaran  bidang  studi  secara  luas dan mendalam, yang mencangkup penguasaan subtansi isi materi kurikulum mata pembelajaran disekolah dan subtansi keilmuan yang menaungi materi kurikulum tersebut, serta menambah  wawasan  keilmuan  sebagai  guru. Adapun  sub  kompetensi  danindikator  sebagi berikut;
a. Menguasai  substansi  keilmuan  bidang studi  dan  ilmu  lain  yang  terkait  dengan bidang studi yang diampu. Sub kompetensi ini memiliki indikator esensial: memahami materi  ajar  yang  ada  dalam  kurikulum sekolah,  memahami  struktur,  konsep  dan metode  keilmuan  yang  menaungi  atau koheren  dengan  materi  ajar,  memahami
hubungan  konsep  antar  mata  pelajaran terkait,  dan  menerapkan  konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian  kritis  untuk  menambah  wawasan dan  memperdalam  pengetahuan/materi bidang studi.
Empat kompetensi di atas pada dasarnya tidak  terpisah  secara  explisit  satu  sama  lain, tetapi menyatu menjadi satu ke satuan sebagai kompetensi  guru.  Hal  yang  perlu  diperhatikan adalah bahwa kompetensi seseorang, termasuk guru,  adalah  tidak  tetap  dari  waktu  ke  waktu, ada  kalanya  mengembang  tetapi  adakalanya menurun. Untuk itu, guru harus selalu berusaha untuk meningkatkan kompetensinya
Sebagai seorang calon guru SD, mahasiswa harus memiliki keyakinan terhadap kemampuanya  sehingga  dapat  percaya  diri ketika menerapkan pengetahuan dalam mengajar  suatu  pembelajaran,  mahasiswa sebagai  calon  guru  SD  juga  harus  memiliki keytakinan terhadap penguasaan materi, selama proses  pembelajaran  dapat  membantu  siswa ketika mengalami kesulitan, memiliki keterampilan  yang  cukup  supaya  dapat mengajar dengan efektif, serta keyakinan dalam meningkatkan minat belajar siswanya. Sebagai mahasiswa  calon  guru  SD  juga  dapat dipengaruhi  oleh  kepribadian  individu,  orang lain  ataupun  pengalaman.  Seseorang  yang memiliki kepribadian yang baik akan menjadikan  pengalaman  dirinya  bahkan orang lain  dalam  meninggkatkan  kopetensi.  Namun sebaliknya  dia  akan  mudah  terpengaruh terhadap  kegagalan  jika  memiliki  kepribadian yang rapuh.
Peran Etika dan Profesi dalam Menanamkan  karakter  dan  Keterampilan Mahasiswa Calon Guru
Etika  yang  baik  haruslah  dimiliki  oleh seorang guru dan tidak lupa dengan didampingi
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
kepribadian yang baik. Sebagai pendidik, etika sangatlah  mempengaruhi  karena  sebagai seorang  guru  dalam  melakukan  interaksi dengan siswanya, mempengaruhi gaya mengajar guru di kelas, mempengaruhi perilaku guru  dalam  mengadapi  segala  masalah, mempengaruhi  suasana  dalam  proses  belajar mengajara,  dan  lain  sebagainya.  Dengan demikian,  dalam  dunia  pendidikan  khususnya calon guru, sangat dibutuhkan dan ditanamakan etika  profesi  seorang  guru.  Sebagai  pendidik yang  berprofesi  sebagai  guru,  kesadaran  akan penerapan  etika  profesi  haruslah  menjadi  hal yang harus diutamakan. Karena etika merupakan  aspek  yang  paling  penting  yang harus  dimiliki  oleh  seorang  guru,  agar masyarakat  dapat  mempercayai  seorang  guru. Guru  yang  setia  berhak  memutuskan  perilaku yang  baik  dengan  adanya  etika  ini  sesuai dengan norma yang berlaku. Sehingga akan ada hal-hal  positif  yang  berhubungan  dengan kerukunan  manusia,  seperti  antara  guru  dan siswa.
Proses  ini  dilakukan  untuk  menganalisis kopetensi  minimal  yang  harus  dicapai  oleh mahasiswa dalam mata kuliah etika profesi dan kependidikan  dengan  mengintegrasikan  nilai- nilai  karakter  didalam  perkuliahan.  Hal  ini dapat  membuat  dosen  pengampu  berupaya untuk  mengembangkan  capaian  pembelajaran yang  akan  di  peroleh  mahasiswa  dengan memasukan  unsur-unsur  nilai  karakter.  Dalam ini  dosen  pengampu  menyepakati  beberapa nilai  karakter  yang  minimal  harus  mahasiswa implementasikan  dalam  kehidupan  sehari-hari dan  mampu  untuk  menerapkan  dengan  sebaik mungkin  sebagai  calon  guru  SD.  Nilai-nilai karakter  yang  mampu  tercapai  di  dalam perkuliahan antara lain yaitu:
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan  mampu menunjukan  sikap  yang  religious, selalu  bersikap  sopan  santun  dan  menjunjung
tinggi nilai kemanusiaan dengan bentuk saling bertoleransi  didalam  kehidupan  sehari-hari. Mengedepankan  nilai  dan  norma  serta  etika akademik terutama di bidang Pendidikan guru sekolah  dasar.  Bertanggung  jawab  terhadap tugas,  hak  dan  kewajiban  sebagai  calon  guru SD.  Selalu  berusaha  meningkatkan  dan mengembangkan  kopetensi  yang  dimiliki. Sebagaimana  upaya  untuk  menjadikan  nilai- nilai  karakter  dapat  tertanam  didalam  diri mahasiswa, maka tim pengampu juga memodifikasi  kegiatan  perkuliahan  derngan model-model perkuliahan yang beragam sesuai dengan nilai-nilai karakter yang akan di capai, modifikasi perkuliahan ini juga akan membawa mahasiswa  secara  tidak  langsung  telah mengimplementasikan nilai-nilai karakter tersebut.

## Integritas  Mata  Kuliah  Etika  Profesi  dan Kependidikan dalam membangun Karakter Mahasiswa
Etika  profesi  dan  kependidikan  adalah salah  satu  mata  kuliah  yang  ada  di  prodi Pendidikan guru sekolah dasar. Bidang studi ini membahas tentang hakikat ajaran moral untuk memeperoleh  orientasi  kritis  sebagai  bekal mahasiswa  untuk  menumbuhkan  pemahaman moral,  perasaan  moral,  dan  tindakan  moral terkait dengan profesi guru dan profesi tenaga kependidikan  lainya.  Dalam  perkuliahan  etika profesi  dan  kependidikan  dosen  pengampu memodifikasi  perkuliahan  dengan  harapan capaian kopetensi mahasiswa dengan mengitegrasikan  nilai-nilai  karakter  dapat tercapai dengan baik.
Mahasiwa  mampu  memahami  konsep dasar  etika  serta  kaitanya  dalam  dunia Pendidikan.  Pada  tahap  ini  perkuliahan  dapat dilaksanakan  dengan  menerapkan  metode ceramah  dan  diskusi  kelompok.  Mahasiswa dapat bertanggung jawab atas kesepakatan yang telah di sepakati dalam perkuliahan, mahasiswa
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
juga  harus  bekerja  secara  aktif  dan  terlibat dalam  mencari  informasi  serta  bertanggung jawab atas informasi yang di dapatkan.
Mahasiswa  dapat  memahami  tentang hubungan antara nilai, norma dan sanksi-sansi serta  nilai-nilai  yang  terdapat  dalam  kode  etik profesi guru. Pada tahap ini pastinya mahasiswa melaksanakan  pembelajaran  dengan  cara observasi ke sekolahan, melibatkan diri sendiri untuk  mencari  informasi  secara  langsung tentang  bagaimana  hubungan  antara  nilai, norma,sanksi-sansi  yang  ada  di  lingkungan masyarakat  serta  bagaimana  guru-guru  yang berada  di  sekolahan  dapat  menjalankan tugasnya sesuai dengan kode etik profesi guru. Hasil yang di harapkan adalah mahasiswa dapat meniru  dan  mengimplementasikan  nilai-nilai kesatuan  dan  keteladanan  yang  terdapat  dari guru-guru di sekolah, serta bertanggung jawab atas laporan observasi tersebut.
Mahasiswa  dapat  mengetahui  tugas,  hak dan kewajiban dari tenaga kependidikan. Pada tahap  ini  juga  mahasiswa  di  berikan  tugas kuliah  untuk  mengidentifikasikan  mengenai peran-peran,  tugas  para  tenaga  kependidikan yang ada di sekolah. Dengan cara metode yang dipakai dalam perkuliahan misalmya menggunakan metode diskusi kelas. Hasil yang diharapkan  dari  proses  ini  mahasiswa  dapat menerapkan  nilai  kecerdasan  dalam  diskusi untuk  menganalisis  berbagai  peran  dan  tugas- tugas  tenaga  pendidik,  menghargai  setiap perbedaan  yang  ada,  sebagai  bentuk  dari toleransi serta tanggung jawab dan berani.
Mahasiswa  juga  mampu  memahami konsep dasar profesi guru serta bagaimana guru yang  dapat  di  katakan  sebagai  guruyang professional.  Pada  tahap  ini  mahasiswa  akan menganalisis  mengenai  konsep  guru  dan  guru yang  professional  dengan  cara  menyesuaikan setiap kopetensi yang di miliki oleh guru sesuai dengan  kode  etik  guru.  Mahasiswa  juga
diharapkan dapat menerapkan nilai-nilai tanggung jawab, mandiri atas tugas individunya serta  secara  terbuka  bersikap  toleransi  atas pendapat orang lain.

## Evaluasi Proses Penerapan Mata Kuliah Etika Profesi dan Kependidikan
Pada  tahap  ini  dilaksanakan  evaluasi perkuliahan  dengan  2  metode,  yaitu  evaluasi proses  dan  evaluasi  hasil.  Evaluasi  proses merupakan  evaluasi  yang  dilakukan  pada proses perkuliahan. Diukur dengan 3 indikator penilaian,  yakni  aspek  kognitif,  afektif  dan psikomotorik.  Evaluasi  Hasil  merupakan evaluasi yang dilakukan dari hasil perkuliahan pada  setiap  kompetensi  minimal  mahasiswa yang  diukur  dengan  persentase  nilai  yang diberikan oleh dosen.
Pada evaluasi ini diperoleh hasil capaian kompetensi minimal mahasiswa dalam memberi  keteladanan  sikap  dan  perilaku berdasarkan  etika  dan  profesi  dengan  taqwa, mandiri,  secara  individual  dan  bersama-sama dengan  santun,  disiplin  dan  menghargai berbagai  perbedaan.  Hal  ini  dilaksanakan dengan mahasiswa mempraktikan nilai ketaqwaan, kemandirian, kerja sama. kejujuran, kesantunan,  kedisiplinan  dan  toleransi  dalam kegiatan perkuliahan dan kehidupan sehari-hari di  lingkungan  kampus,  pergaulan  bersama mahasiswa  lain  dan  di  masyarakat.  Pada akhirnya, secara kognitif mahasiswa mengetahui makna nilai karakter. Secara efektif mahasiswa menginternalisasikan nilai karakter. Secara  Psikomotorik,  mahasiswa  juga  dapat mempraktikan nilai karakter. Hal ini ditunjukkan dengan metode presentasi.

## SIMPULAN
Kesimpulanya  adalah  pembangunan nilai-nilai  karakter  didalam  perkuliahan mahasiswa calon guru SD sangatlah diperlukan.  Dalam  mata  kuliah  etika  profesi
Jurnal Lensa Pendas, Volume 8 Nomor 2 Bulan September Tahun 2023 Hlm. 1798-188 Gibran Andika Pratama 1 , Henry Aditia Rigianti 2 ., Peran Etika dan Profesi Kependidikan dalam Membangun Karakter Peserta Didik dan Mahasiswa Calon Guru SD
dan kependidikan menjadi wadah yang dapat membantu  untuk  menanamkan  nilai-nilai karakter  mahasiswa  calon  guru  SD.  Proses perkuliahan  ini  dilaksanakan  dahulu  secara dirancang  dengan  baik  supaya  nilai  karakter yang diharapkan bisa terbangun di dalam diri mahasiswa.  Melalui  perkuliahan  yang  sudah di bentuk dengan metode pembelajaran yang aktif  mampu  membuat  nilai-nilai  karakter mahasiswa  yang  tadinya  tidak  aktif  menjadi lebih aktif. Dengan ini konsrtibusi mata kuliah etika profesi dan kependidikan mengharapkan mahasiswa calon guru SD bisa meninggkatkan dan mengembangkan kopetensi  professional  yang  harus  dimiliki oleh  seorang  guru  SD  dengan  turut  serta mengimplementasikan  nilai-nilai  karakter yang  mulia  pada  saat  terjun  langsung dimasyarakat,  agar  pekerjaan  yang  mereka tekuni  tidak  menyimpang  dari  ajaran  nilai- nilai dan norma yang ada, dan dapat menjadi teladan bagi peserta didiknya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprita,  S.  (2019). Etika  profesi  hukum . Cirebon: Refika. Buku  Ajar  Etika  Profes i  …  Adil  Siswanto, SST.Par., M.Par (2015). Fauzi,  I.  (2018). Etika  profesi  Keguruan .
Jember: IAIN Jember Press . Sigit  Hermawan, Buku  Ajar  Etika  Bisnis  dan Profesi (2018) .
Desi  Wulandari,  Fitria  Dwi  Prasetyaningtyas, Sri  Hartati.  (2017).  pengembangan
Pembelajaran ICARE-K Berkarakter Untuk Membekali Kemampuan keterampilan  Proses  IPA  Mahasiswa calon Guru SD.
Alim,  A.  N.  (2017).  Pengaruh  Penghayatan
Etika  Profesi  Terhadap  Kinerja  Guru dalam Mewujudkan Efektivitas Program Pembelajaran . Khazanah Akademia , 1(1). Bahar,  Herwina.  (2016). Etika  &  Profesi
Kependidikan . Tangerang
Selatan:
Universitas Muhammadiyah   Jakarta. SYOFNIDAH IFRIYANTI. (2016).
Keterampilan  Dasar  Mengajar  Bagi Mahasiswa .
Sundari  FS,  Mulyawati  Y.  (2017). Analisis Keterampilan Dasar Mengajar Mahasiswa PGDS . Erwin Widiasworo. (2017). Strategi & Metode Mengajar  Siswa  Di  Luar  Kelas  (Out Door Learning). Yogyakarta Ar-Ruzz. Ningrum, Diah. (2015). Kemerosotan moral di kalangan  remaja. Jurnal  UNISIA ,  Vol XXXVII, No 82. 2015.
Komang,  Indriyani,  Eka,  Sumarmi,  Astina.
(2016). Kompetesi  Pendagogik  Guru Kompetensi Pendagogik Guru .
Gede sedanayasa. (2015). Mewujudkan komitmen  Sebagai  Landasan  Menjadi Guru profesional.
Kaimuddin.  (2014)  Implementasi  Pendidikan Karakter Dalam Kurikulum 2013, Dosen UIN Alauddin Makasar.
Zulhijrah, Implementasi Pendidikan  Karakter Di  Sekolah ,  Jurnal  Pendidikan  Agama Islam (2017).