## PERAN PENDIDIKAN BUDI PEKERTI SEBAGAI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI KELAS IV SD NEGERI 067952 MEDAN TAHUN AJARAN 2020/2021
Tina Sheba Cornelia 1) , Ulfah Sari Rezeki 2) , Siti Zahara H. Harahap 3) 1) 2) 3) Universitas Quality, Jl. Ngumban Surbakti No.18, Kota Medan Email : zahraharahap.zh@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendidikan budi pekerti sebagai pembentukan  karakter  siswa  di  kelas  IV  SD  Negeri  067952  Medan  Tahun  Ajaran 2020/2021.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  deskriptif.  Populasi  dalam penelitian  ini  berjumlah  30  orang  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  067952  Medan,  dan sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  30  orang  siswa  kelas  IV  SD  Negeri  067952. Teknik  pengambilan  sampel  merupakan  sampel  total.  Alat  pengumpulan  data menggunakan  angket  dan  dokumentasi  nilai  raport  siswa  akhir  semester  genap. Bentuk-bentuk  penerapan  pendidikan  budi  pekerti  di  SD  Negeri  067952  Medan adalah  Mengikuti  upacara  bendera  setiap  hari  senin,  Berdoa  sebelum  melakukan kegiatan belajar, Ketika dengan guru atau teman melakukan senyum, sapa dan salam, Membiasakan  menghormati  guru  atau  yang  lebih  tua,  Mengikuti  ibadah  setiap  hari, Membiasakan  mengikuti  tata  tertib  sekolah  (aturan),  Membiasakan  menjaga kebersihan  dan  kerapian  kelas,  Membiasakan  giat  belajar  (menuntut  ilmu), Membiasakan  saling  menghargai  dan  menyayangi  sesama  teman,  dan  Membiasakan rendah  hati  dan  selalu  bersyukur.  Pada  angket  terdapat  empat  pilihan  jawaban  dan teknik  pemberian  skor  berdasarkan  skala  Liker,  yaitu  1-4.  Dari  hasil  penelitian diperoleh  data  analisis  15  pernyataan  dengan  nilai  perhitungan  pendidikan  budi pekerti sebesar 42,45% yang menyatakan bahwa peran pendidikan budi  pekerti akan mempengaruhi  pembentukan  karakter  siswa  dan  masuk  dalam  kategori  baik. Sehingga pendidikan budi pekerti yang terdapat di SD Negeri 067952 Medan adalah baik.
Kata Kunci: Pendidikan Budi Pekerti, Karakter siswa.

## Abstract
This research in meant to know The Role of Character Education as the Formation of Student Character at Grade IV of 067952 Primary School Medan in Year 2020/2021. The research is a descriptive. The population in this study is 30  student Grade IV of 067952  Primary  School  Medan  ,  and  sampel  in  research  this  study  is  30  student Grade IV of 067952 Primary School Medan, because is the sampel technical to pose totality  sampel.  Data  collection  tools  use  questionnaires  and  documentation  of student  report  card  grades  at  the  end  of  the  semester  on  June  29.  Forms  of  the application  of  character  education  in  the  067952  elementary  school  of  medan  are Take part in the flag ceremony every Monday, Pray before doing learning activities, When with a teacher  or  friend do a smile, and greetings, Getting  used to respecting
teacher  or  older  ones,  Getting  used  to  maintaining  class  cleanliness  and  neatness, Get used to study hard, Accustom each other to  respect and love fellow friends, and Get  used  to  being  humble  and  always  grateful.  In  the  questionnaire  there  is  four answer choices and scoring techniques based on Liker scale that is one to four. From the research result obtained analysis data 15 statements with the value of calculation as  much  42,45%  which  states  that  role  of  character  education  will  influence  the formation of student character and in the good category. So that character education at the 067952 Elementary School of Medan is good.
Keywords: Character Education, Student Character.

## Pendahuluan
Berhubungan  dengan  fungsi dan tujuan pendidikan nasional menurut UU No. 20 Tahun 2003 sudah sangat  jelas  bahwa  pendidikan  sangat penting  bagi  kehidupan  yaitu  dalam mengembangkan watak yang bermartabat serta  mengembangkan manusia  seutuhnya  yang  beriman, bertaqwa,  memiliki  budi  pekerti  yang luhur,  memiliki  kepribadian  yang mandiri serta  memiliki  tanggung jawab.  Dalam  menselaraskan  fungsi dan tujuan pendidikan nasional pemerintah  juga  memasukan  unsur penumbuhan  budi  pekerti  disekolah yang  memiliki  tujuh  nilai  dasar kemanusian  yang  perlu  ditanamkan pada  peserta  didik.    Hal  ini  dalam upaya  untuk  memperkuat  nilai-nilai kemanusiaan  pada  diri  peserta  didik. Dewasa  ini  pendidikan  budi  pekerti  di sekolah  banyak  dibicarakan  kembali dalam  konteks  pembangunan  kembali moral  bangsa.  Hal  tersebut  diperjelas dengan  adanya  Permendikbud  RI
Nomor  23  Tahun  2015  tentang Penumbuhan  Budi  Pekerti.  Definisi penumbuhan  budi  pekerti  menurut Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015, yaitu:
“Peran  pendidikan  Budi  Pekerti merupakan  kegiatan  pembiasaan  sikap dan  perilaku  positif  di  sekolah  yang dimulai  berjenjang  dari  mulai  Sekolah Dasar (SD) sampai Sekolah Menengah Atas  (SMA).  Seluruh  kegiatan  PBP bersifat  kontekstual,  yaitu  disesuaikan dengan  nilai-nilai  muatan  lokal  daerah pada peserta didik sebagai upaya untuk memperkuat  nilai-nilai  kemanusiaan. Seluruh kegiatan PBP yang melibatkan peserta  didik  dipimpin  oleh  seorang peserta didik secara bergantian sebagai bagian  dari  penumbuhan  karakter kepemimpinan”.
Dengan mengatas namakan Kemendikbud,  tidak  hanya  pendidikan saja  yang  menjadi  tumpuan  utama, akan tetapi  persoalan kebudayaan juga benar-benar  dipertimbangkan  secara matang. Tetapi, hingga sekarang belum
terlihat bagaimana sekolah menerapkan pendidikan karakter untuk mengembangkan nilai-nilai budi pekerti  di  sekolah  secara  terpadu. Sementara itu, disusunnya mata pelajaran  budi  pekerti  yang  diajarkan di  semua  tingkatan  pendidikan  pada desain  pembelajarannya  masih  tetap cenderung  mengarah  pada  satu  ranah kognitif  saja.  Bahkan,  sejalan  dengan syaratnya  muatan  teknologi  dan  ilmu yang dipelajari, pendidikan budi pekerti  ini  telah  banyak  ditinggalkan oleh  sekolah.  Penanaman  karakter dimulai  dari  lingkungan  keluarga, kerabat, sekolah dan lingkungan masyarakat.  Lingkungan  rumah  dan keluarga sebagai lingkungan pembentukan  dan  pendidikan  karakter yang  pertama  dan  utama  harus  lebih diberdayakan dan hal tersebut merupakan  tugas  orang  tua  sebagai penanam pertama karakter anaknya. Keluarga  adalah  sekolah  untuk  kasih sayang,  tempat  belajar  yang  penuh dengan  cinta,  janganlah  orang  tua menanamkan  keluarga  sebagai  tempat untuk  bertengkar  dengan  pasangannya karena  dengan  hal  itu  sangatlah berakibat  buruk  pada  perkembangan karakter  anak  yang  akan  menganggap berkeluarga  adalah  hal  yang  sangat menyengsarakan kelak jika anak
tersebut  sudah  dewasa.  Pembentukan karakter  melalui  sekolah  juga  harus diperhatikan  di  sekolah  pendidikan tidak semata-mata tentang mata pelajaran  yang  hanya  mementingkan diperolehnya kognitif tetapi juga harus diperhatikan  bagaimana  penanaman moral,  nilai-nilai  estetika,  budi  pekerti yang luhur dan lain sebagainya.
Permasalahan  yang  sama  mungkin terjadi  di  SD  Negeri  067952  Medan, yaitu lunturnya karakter bangsa indonesia  yang  baik  hal  itu  terjadi karena  penanaman  karakter  yang kurang  baik.  Atau  mungkin  masih kurangnya penanaman pendidikan budi pekerti  di  SD  Negeri  067952  Medan. Berdasarkan hal  tersebut peneliti ingin melakukan  penelitian  dengan  Judul “Peran  Pendidikan  Budi  Pekerti Sebagai Pembentukan Karakter Siswa di Kelas IV SD Negeri 067952 Tahun Ajaran 2020/2021”.

## METODE PENELITIAN
Jenis, Waktu dan Lokasi Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan adalah  penelitian  deskriptif  dengan metode kualitatif sebagai
pendukungnya  dimana  pengumpulan data  menggunakan  penelitian  yaitu angket atau kuisioner yang
menjelaskan  apa  bentuk  pendidikan
budi  pekerti  yang  diberikan  untuk membentuk  karakter  siswa  tersebut. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD Negeri  067952  Medan  pada  pada tanggal  15-16  Juli  2020.  Populasi dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh siswa  kelas  IV  SD  Negeri  067952 Medan  Tahun  Ajaran  2020/2021. Sebaran  populasi  sebanyak  30  Orang siswa.
Teknik  analisis  data  dilakukan berdasarkan  variabel  penelitian  yang telah  dilakukan  peneliti  di  prosedur penelitian. Peneliti memilih instrument berupa  angket, dan dokumentasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Untuk  mengetahui  bagaimana gambaran  pendidikan  budi  pekerti  di SD Negeri 067952 peneliti mengambil data melalui angket,  jenis  angket  yang dipakai  adalah  angket  yang  tertutup yaitu  pilihan  jawaban  telah  disediakan oleh peneliti. Angket  yang dipakai ada yang  positif  dan  ada  yang  negatif. Untuk penilaian angket peneliti menggunakan  skala  Likers,  untuk angket yang positif penilaiannya adalah: 1 untuk  sangat  jarang, 2 untuk jarang,  3  untuk  sering,  dan  4  untuk sangat  sering.  Sedangkan  penilaian angket  negatif  adalah:  1  untuk  sangat
sering,  2  untuk  sering,  3  untuk  jarang, dan 4 untuk sangat jarang.
Setelah  diperoleh  data  angket maka  peneliti  melakukan  analisis  data menggunakan  rumus  analisis  data, diperoleh  gambaran  budi  pekerti  :  (1) 50,00%  siswa  sangat  sering mengikuti  upacara  bendera  setiap  hari senin, sehingga siswa memiliki karakter  yang  baik.  (2)  50,00%  siswa sangat  sering  berdoa  sebelum  dan sesudah  melakukan  kegiatan  belajar. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan  siswa  sering  berdoa sebelum  dan  sesudah melakukan kegiatan belajar, sehingga siswa memiliki  karakter  yang  baik.  (3) 43,33%  siswa  sering  berbicara  dengan sopan kepada guru.
Berdasarkan  hal  tersebut  dapat disimpulkan bahwa siswa sangat sering berbicara  dengan  sopan  kepada  guru, sehingga siswa memiliki karakter yang baik.  (4)  36,67%  siswa  sangat  sering mengumpulkan  PR  atau  pekerjaan rumah  dengan  tepat  waktu,  sehingga siswa memiliki karakter yang baik. (5) 36,67% siswa sangat sering mengangkat tangan jika ingin bertanya setelah  guru  menjelaskan  pelajaran, sehingga siswa memiliki karakter yang baik.  (6)  40,00%  siswa  sangat  sering menjaga  kebersihan  dan  kerapian
kelas, sehingga siswa memiliki karakter  yang  baik.  (7)  36,67%  siswa sangat  sering  belajar  dengan  giat  dan bersungguh-sungguh,  sehingga  siswa memiliki  karakter  yang  baik.  (8) 36,67%  siswa  sangat  sering  datang kesekolah dengan tepat waktu, sehingga siswa memiliki karakter yang baik.  (9)  40,00%  siswa  sangat  sering memperhatikan  guru  ketika  sedang menjelaskan  pelajaran,  sehingga  siswa memiliki  karakter  yang  baik.  (10) 36,67%  siswa  sangat  sering  ketika bertemu  dengan  guru  atau  teman melakukan  senyum,  sapa,  dan  salam, sehingga siswa memiliki karakter yang baik.  (11)  36,67%  siswa  sangat  sering menolong  teman  ketika  teman  sedang dalam  kesusahan,  sehingga  siswa memiliki  karakter  yang  baik.(12) 40,00% siswa sangat sering mengucapkan terimakasih kepada teman setelah kamu mendapat bantuan, sehingga siswa memiliki karakter yang baik.  (13)  53,33%  siswa  memiliki karakter yang baik. (14) 50,00% siswa sangat  sering  berprilaku  sopan  kepada orang  tua,  saudara,  teman,  dan  guru. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa siswa sering berprilaku  sopan  kepada  orang  tua, saudara,  teman,  dan  guru,  sehingga siswa  memiliki  karakter  yang  baik.
(15)  50,00%    siswa  sering  membaca kitab  suci  setiap  hari,  sehingga  siswa memiliki karakter yang baik.
Diperoleh nilai perhitungan pendidikan budi pekerti sebesar 42,42%  dan  masuk  dalam  kategori baik, sehingga pendidikan budi pekerti yang  terdapat  di  SD  Negeri  067952 Medan adalah baik

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  analisis  dan pembahasan  yang  telah  dikemukakan maka  dapat  disimpulkan  gambaran penerapan  pendidikan  budi  pekerti siswa,  yaitu:  Siswa  selalu  mengikuti upacara  bendera  setiap  hari  senin, Siswa  sering  berdoa  sebelum  dan sesudah  melakukan  kegiatan  belajar, Siswa  selalu  sapa,  salam  dan  senyum ketika  bertemu  dengan  guru  atau teman,  Siswa  sangat  sering  berbicara dengan  sopan  kepada  guru,  siswa sering  memperhatikan  guru  ketika sedang  menjelaskan  pelajaran,  siswa selalu  berperilaku  sopan  kepada  orang tua,  saudara,  teman  dan  guru,  Siswa sering  membaca  kitab  suci  setiap  hari, Siswa  selalu  datang  kesekolah  dengan tepat  waktu,  Siswa  sering  menjaga kebersihan  dan  kerapian  kelas,  Siswa selalu mengumpulkan PR atau
pekerjaan  rumah  dengan  tepat  waktu, siswa sangat sering belajar dengan giat dan bersungguh-sungguh, Siswa sering mengangkat tangan jika ingin bertanya setelah  guru  menjelaskan  pelajaran, dan  siswa  selalu  menghargai  pendapat temannya  dalam  berdiskusi,  Siswa sering  menolong  teman  ketika  teman sedang  dalam  kesusahan,  dan  siswa sering mengucapkan terimakasih kepada teman setelah mendapat bantuan.

## Saran
1. Bagi  Siswa lebih  menyadari bahwa  pendidikan  budi  pekerti yang  baik  akan  membentuk karakter  yang  baik  bagi  siswa. Jadi,  siswa  harus  menerapkan budi  pekerti  dalam  kehidupan sehari-hari
2. Bagi  Guru  dapat  memberikan
pendidikan  budi  pekerti  yang baik bagi siswa agar
pembentukan  karakter  siswa menjadi lebih baik.
3. Bagi  Kepala  Sekolah  dapat menambah lagi penerapan pendidikan  budi  pekerti  di  SD Negeri  067952  Medan  agar pembentukan  karakter  siswa pun menjadi lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, Sutarjo. 2017. Pembelajaran Nilai Karakter .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada
Arikunto,  Suharsimi.  2014. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik .  Jakarta:  PT.  Rineka
Cipta.
Barnawi  &  M.Arifin.  2012. Strategi dan Kebijakan Pembelajaran Pendidikan Karakter .  Yogyakarta:  PT.
Aruuzz Media
Kurniasih,  Imas.  2017. Pendidikan
Karakter . Yogyakarta: Kata Pena.
Likcona,  Thomas.  2018. Mendidik Untuk Membentuk Karakter . Jakarta: PT. Bumi Aksara
Ngalimun.  2016. Strategi  dan  Model Pembelajaran. Banjarmasin:  Aswaja
Presindo
Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Slameto.  2013. Belajar  Dan  Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi .
Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono.  2013. Metode  Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta
Suyanto.  2010. Pendidikan  Karakter . Jakarta: Rineka Cipta.