Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN MINAT BACA SISWA KELAS VII A DALAM MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAK

## DI MTS CINA
Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul Mutmainna
andisribulan982@gmail.com 1 . nuruldni22@gmail.com 2 . Almaghfiranurul12.com@gmail.com 3 . nurulmutmainnaadli210@gmail.com 4 .
Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone 1 Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone 2 Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone 3 Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Bone 4

## Abstract
This study aims to determine the effect of the inquiry learning model on students' reading interest. Reading interest referred to in this study, namely  the  level  of  achievement  of  students  in  understanding  the material as measured through observations made by researchers. This type of research is classroom action research, where the researcher acts as  a  teacher  and  observer.  This  research  design  is  one  part  of  the cooperative  learning  model.  This  research  was  conducted  in  the  odd semester of the 2021/2022 academic year, namely in November at MTs China. The population consists of 30 students and the research sample is  11  students  of  class  VII  A  MTs  China,  the  object  of  research  is students'  reading  interest.  Data  collection  techniques  using  tests, observations, and questionnaires. The data analysis technique used is descriptive data analysis. The results showed a significant increase in students' reading interest, it can be seen from the increase experienced by the three assessment indicators. Namely: the feeling of pleasure of students increased from 5 students to 11 students, interest increased from  4  students  to  9  students,  and  finally  the  attention  of  students increased from 9 students to 11 students.
Keywords: interest in learning, inquiry learning model
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44

## Pendahuluan
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan ataupun memperoleh suatu proses belajar  mengajar  yang aktif serta dapat mengembangkan potensi yang terdapat dalam diri peserta didik untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian, kecerdasan, dan keterampilan agar dapat berperan aktif dalam pembangunan bangsa dan Negara (Rosyid et al., 2019).
Dalam penerapan paradigma pendidikan baru, tujuan pembelajaran  tidak  hanya  untuk  mengubah  perilaku  siswa,  tetapi membentuk  karakter  dan  sikap  mental  professional  seorang  siswa (Susilo & Sarkowi, 2018). Fokus pembelajaran paradigma pendidikan baru adalah  “mempelajari  cara  belajar”  dan  buku  dijadikan  sebagai substansi  mata  pelajaran.  Startegi  dan  model  pembelajaran  yang dilakukan  mengacu  pada  konsep  konstruktivisme  yang  mendorong dan  menghargai  usaha  belajar  siswa  dengan  melalui  proses  inkuiry dan discovery learning (Putranta, 2018). Dalam artian siswa berperan sebagai  stakeholder  yang  terlibat  langsung  dengan  masalah,  dan tertantang  untuk  belajar  menyelesaikan  berbagai  masalah  yang relevan dengan kehidupan mereka.
Setiap model pembelajaran memiliki dasar pemikiran yang berbeda dan  memiliki  tujuan  yang  berbeda.  Akan  tetapi  setiap  model pembelajaran  memiliki  banyak  prosedur  dan  strategi  spesifik  yang sama, seperti halnya kebutuhan untuk memotivasi siswa, menetapkan ekspektasi,  ataupun  membicarakan  mengenai  berbagai  hal.  Jadi model  pembelajaran  dapat  diartikan  sebagai  kerangka  konseptual yang menggambarkan prosedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman  belajar  siswa  dalam  pencapaian  tujuan  belajar  (Al- Tabany, 2017)
Minat baca adalah aktivitas yang dilakukan oleh seseorang dengan penuh  rasa  ketekunan  serta  cenderung  konsisten  pada  kegiatan
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
membaca tersebut dalam rangka membangun pola komunikasi dengan diri sendiri dengan tujuan agar dapat menemukan makna tulisan dan memeperoleh  informasi  sebagai  proses  transmisi  pemikiran  untuk mengembangkan intelektualisasi dan pembelajaran sepanjang hayat.. Membaca  adalah  suatu  keterampilan  yang  dapat  dikatakan  sebagai bagian  dari    kegiatan  yang  kompleks,  karena  kegiatan  membaca melibatkan  beberapa  unsur  didalamnya  ketika  memahami  sebuah bacaan yang dibaca.
Indonesia  termasuk  dari  golongan  negara  berkembang  dengan minat  baca  masyarakatnya  yang  masih  cemderung  rendah (Romadhon, 2020). Berdasarkan hasil riset International Asiciaton For Evaluation  Of  Educational  Achievement  (IAEEA)  tahun  1996 mengeluarkan  informasi  bahwa  kemampuan  membaca  peserta  didik usia 9-14 tahun berada pada urutan ke 41 dari 49 negara yang telah disurvei.  Selain  itu  berdasarkan  hasil  survey  UNESCO  presentase minat baca anak di Indonesia hanya sekitar 0,01 persen, yang berarti dari  10.000  anak  generasi  penerus  bangsa  hanya  satu  saja  yang memiliki  minat  terhadap  bacaan  (Nurtika,  2021).  Permasalahan tersebut hamper serupa yang dialami oleh siswa kelas VII A Mts Cina, yakni jumlah siswa yang sadar akan pentingnya bacaan masih sangat minim. Minat baca sangat penting dalam proses belajar mengajar dan tentu dengan minat baca yang tinggi akan menghasilkan peserta didik dan  masyarakat  yang  unggul,  serta  sejalan  dengan  kemajuan perkembangan ilmu pengetahuan dan komunikasi.
Sebagaimana  peraturan  Menteri  Agama  Republik  Indonesia  No 000912  tahun  2013  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dan Bahasa Arab, karakteristik pembelajaran Akidah Akhlak menekankan pada  kemampuan  seorang  siswa  untuk  dapat  memahami  keimanan dan  keyakinan  Islam  sehingga  memiliki  keimanan  yang  kokoh  dan mampu  mempertahankan  keyakinan  ataupun  keimanannya  serta
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
menghayati dan mengamalkan nilai-nilai yang terdapat pada Al-Qur ’an dan  As-sunnah  (Nomor,  2013).  Pembelajaran  Akidah  Akhlak  juga menekankan  pada  penerapan  pembiasaan  seorang  siswa  untuk berperilaku  ataupun  menghiasi  hari-harinya  dengan  akhlak  terpuji, dan  menghindari  dari  segala  perbuatan  akhlak  tercelah.  Jadi  dapat dikatakan bahwa dalam proses pembelajaran Akidah Akhlak seorang guru  tidak  hanya  perperan  dalam  hal  mentransfer  ilmu  saja,  akan tetapi  harus  bisa  mendidik  peserta  didik  itu  sendiri  terutama  dalam hal  perbaikan  akhlak  ataupun  perilaku  sebagaimana  tujuan  yang ingin dicapai dalam pembelajaran Akidah Akhlak.
Adapun tujuan dari pembelajaran Akidah Akhlak tingkat Madrasah Tsanawiyah  antara  lain  Menumbuhkan  akidah  melalui  pemberian, pemupukan,  dan  pengembangan  pengetahuan,  penghayatan, pengalaman,  pembiasaan,  dan  pengalaman  peserta  didik  tentang akidah  akhlak  dan  Mewujudkan  rakyat  Indonesia  yang  berakhlak mulia dan menghindari akhlak tercela dalam kehidupan sehari-hari. Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  esensi  dari  tujuan  pembelajaran Akidah Akhlak adalah lebih kepada pembentukan dan pengembangan Akhlaktul Karimah seorang peserta didik.
Model pembelajaran inkuiri adalah suatu model yang menekankan pengalaman-pengalaman belajar yang dapat  mendorong siswa untuk menemukan  konsep-konsep  dan  prinsip  dalam  suatu  proses pembelajaran (Widani et al., 2019). Model pembelajaran inkuiri adalah cara penyajian pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada siswa  untuk  memperoleh  informasi  dengan  ataupun  tanpa  bantuan guru (Sirait, 2017). Lebih jelasnya, model pembelajaran inkuiri adalah suatu proses untuk memperoleh atau mendapatkan informasi dengan melakukan  observasi  atau  eksperimen  untuk  mencari  atau memecahkan  masalah  terhadap  pertanyaan  atau  rumusan  masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis dan logis.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
Penerapan  model  pembelajaran  inkuiri  dilakukan  dengan menggunakan pendekatan “inquiri”, merupakan pendekatan mengajar yang berusaha meletakkan dasar serta mengembangkan cara berfikir ilmiah  siswa  (Kristiani  et  al.,  2019).  Pendekatan  ini  menempatkan siswa lebih banyak belajar sendiri, mengembangkan kreatifitas dalam pemecahan masalah. Dan siswa disini betul-betul ditempatkan pada subjek belajar dalam artian pembelajaran terfokus pada siswa.
Dari hasil observasi minat baca peserta didik yang dilakukan di Mts cina diperoleh bahwa minat baca peserta didik untuk memahami materi yang terdapat dalam buku pegangan umumnya masih rendah. Rendahnya minat baca yang dimiliki peserta didik tersebut dilihat dari tugas yang diberikan oleh guru. Berdasarkan hasil observasi tersebut peneliti  mencoba  menerapkan  model  pembelajaran  inkuiri  untuk mengungkap  apakah  dengan  model  pembelajaran  inkuiri  ini  dapat meningkatkan minat baca siswa pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
Penerapam  model  pembelajaran  inkuiri  sangat  membantu meningkatkan  gairah  belajar  siswa  serta  meningkatkan  minat  baca siswa dalam hal mencari informasi ataupun materi tambahan dibuku paket  yang  telah  disediakan.  Hal  tersebut  terlihat  dari  semangat belajar  yang  ditunjukkan  oleh  siswa  ketika  hendak  memulai pembelajaran,  tanpa  memberi  arahan  sebelumnya  mereka  sudah menyiapkan  lebih  awal  buku  yang  mereka  dapatkan  dari perpustakaan.  Selanjutnya  ketika  memulai  pembelajaran  mereka terlihat sangat antusias untuk saling bertukar fikiran bersama teman kelompoknya  masing-masing  dengan  tetap  berlandaskan  pada  buku paket  yang  telah  tersedia.    dengan  adanya  minat  baca  yang  tinggi keaktifan  siswa  untuk  mencari  informasi  ataupun  materi  tambahan dibuku  pembelajaran  dapat  meningkat,  serta  dapat  merangsang keinginan  untuk  dapat  bersosialisasi  dan  bertukar  fikiran  bersama
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
siswa yang lain. Serta dapat menumbuhkan rasa percaya diri untuk dapat mengemukakan pendapat.

## Metode
Penelitian  yang  dilakukan  adalah  jenis  Penelitian  Tindakan Kelas (PTK), dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, maknanya penelitian  dilakukan  dengan  urutan  atau  prosedur  tertentu  yang bersifat tetap. Prosedur penelitian merupakan pedoman peneliti untuk melakukan  penelitian  dengan  cara  yang  benar.  Peneliti  tidak  dapat melakukan  penelitian  dengan  cara  mengumpulkan  data  dan menganalisisnya,  akan  tetapi  harus  mengikuti  tahapan  yang  telah ditetapkan.
Tekhnik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  yakni  dengan menggunakan statistic deskriptif, yaitu digunakan untuk menganalisis data dengan cara mendeskripsikan atau menggunakan data yang telah terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa  bermaksud  membuat kesimpulan yang berlaku umum atau tidak melakukan generalisasi.
Tekhnik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  adalah  dengan membagikan kuisioner kepada peserta didik dan pemberian post test dalam  yang  dilakukan  pada  pertemuan  siklus  terakhir  penelitian. Hasil dari kuisioner dan post test tersebut kemudian dijadikan sebagai data pendukung dari hasil penelitian tindakan kelas tersebut.  Selain itu dilakukan juga observasi pada pertemuan pertama yang bertujuan untuk mengetahui masalah-masalah yang dihadapi oleh siswa ketika proses pembelajaran berlangsung. Kemudian dilakukan pula interview (wawancara)  terhadap  guru  dalam  hal  ini  guru  Akidah  Akhlak  yang bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  tambahan  terkait  dengan keadaan  peserta  didik  ketika  proses  belajar  mengajar  berlangsung sebelum diterapkannya model pembelajaran inkuiri.
Jumlah populasi adalah seluruh siswa kelas VII  MTs Cina yakni berjumlah  30  orang  siswa,  dengan  sampel  penelitian  adalah  sampel
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
purposif, yaitu jumlah sampel yang diteliti adalah sebagian dari jumlah populasi. Hal ini sejalan dengan kebijakan sekolah yang memasuki era normal  baru  sehingga  setiap  kelas  dilakukan  pembagian  menjadi  2 kelompok. Dengan demikian jumlah populasi yang diteliti sebanyak 30 siswa kelas VII MTs Cina, dan jumlah sampel yang diteliti sebanyak 11 siswa  kelas  VII  A  MTs  Cina.  Waktu  penelitian  dilaksanakan  mulai tanggal 28 Oktober sampai 18 November.

## Hasil Dan Pembahasan
Berdasarkan  pelaksanaan  penelitian  tindakan  kelas  yang dilakukan  sebanyak  3  kali  pertemuan  yakni  observasi,  pengenalan metode  inkuri,  dan  penerapan  metode  inkuiri.  Diperoleh  hasil observasi  bahwa  minat  baca  siswa  mengalami  peningkatan.  Hasil peningkatan minat baca siswa dinilai dari 3 indikator penelitian, yaitu : perasaan senang, ketertarikan, dan perhatian.
Penelitian yang dilakukan pada siklus pertama yaitu observasi, dalam artian peneliti mengamati proses belajar mengajar yang terjadi dalam kelas dengan menggunakan metode yang diterapkan oleh guru pendidik pada mata pelajaran Akidah Akhlak. Dan diperoleh hasil rasa senang  siswa  terhadap  bacaan  45%,  ketertarikan  siswa  terhadap bacaan  36%,  dan  perhatian  siswa  terhadap  bacaan  82%.  Hal  itu terlihat jelas ketika siswa hanya cenderung mendengarkan materi yang disampaikan  oleh  guru.  Serta  rasa  ingin  mencari  materi  tambahan dibuku pelajaran sangat minim. Kemudia siswa hanya membuka dan membaca buku pelajaran ketika ada arahan dari guru pendidik.
Kemudian penelitian yang dilakukan pada siklus kedua sudah mulai  mengalami  peningkatan,  pada  siklus  kedua  ini  peneliti  mulai memperkenalkan  metode  inkuiri  kepada  siswa  serta  mulai menerapkan metode tersebut, dalam menerapkan metode inkuiri pada siklus  kedua  peneliti  terlebih  dahulu  membagi  siswa  menjadi  4 kelompok serta memberikan materi kepada masing-masing kelompok
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
agar  nantinya  dapat  dipelajari  dirumah  masing-masing.  Pada  siklus kedua ini minat baca siswa terhadap materi pembelajaran sudah mulai meningkat,  hal  ini  sejalan  dengan  antusias  para  siswa  ketika penerapan  metode  inkuiri  mulai  diterapkan.  Dan  terlihat  juga peningkatan pada presentase indikator penilaian yang diperoleh hasil rasa senang siswa terhadap bacaan 82%, ketertarikan siswa terhadap bacaan 64%, dan perhatian siswa terhadap bacaan meningkat menjadi 82%.
Selanjutnya  pada  siklus  terakhir  peneliti  menerapkan  metode inkuiri  dan  melakukan  penilaian  kepada  siswa  dengan  membagikan kuisioner  minat  baca.  Dan  pada  siklus  terakhir  ini  terlihat peningkatan yang sangat signifikan dari siswa mulai dari rasa senang siswa terhadap bacaan meningkat menjadi 100%, ketertarikan siswa meningkat  menjadi  82%,  dan  ketertarikan  siswa  terhadap  bacaan meningkat  menjadi  100%.  Peningkatan  tersebut  dikarenakan  pada saat proses belajar mengajar peneliti selaku guru tidak hanya terfokus pada materi dibuku pelajaran, akan tetapi peneliti mengaitkan materi tersebut  dengan  contoh  kasus  berupa  fakta  yang  ada  dikehidupan sehari-sehari. Hal tersebut mendorong siswa untuk saling berdiskusi bersama  teman  kelompoknya  serta  membangun  kepercayaan  diri siswa  untuk  berani  mengeluarkan  argument  dihadapan  teman- temannya.  Peningkatan  minat  baca  siswa  juga  didukung  oleh  hasi kuisioner yang telah dibagikan.
Berikut  adalah  diagram  yang  membuktikan  bahwa  penerapan model pembelajaran inkuiri mampu meningkatkan minat baca siswa.
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
Terlihat  dari  diagram  diatas  menunjukkan  peningkatan  yang signifikan dari indikator rasa senang siswa, hal tersebut terbukti dari antusias  siswa  ketika  model  pembelajaran  inkuiri  mulai  diterapkan. Faktor  yang  mendukung  salah  satunya  adalah  mereka  dapat  saling berdiskusi  bersama  teman-temannya  terkait  suatu  permasalahan ataupun  materi  yang  dibahasa,  dan  mereka  juga  merasa  senang karena berada pada situasi kelas yang berbeda dari sebelumnya.
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% siklus 1 siklus 2 siklus 3 Perasaan Senang Perasaan Senang
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% siklus 1 siklus 2 siklus 3 Ketertarikan Ketertarikan
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
Dari  diagram  diatas  menunjukkan  peningkatan  dari  indikator ketertarikan  siswa  terhadap  model  pembelajaran  inkuiri  ini,  hal tersebut terlihat dari minat baca siswa yang semakin meningkat untuk mencari materi tambahan dari buku pelajaran yang telah disediakan. Dan  rasa  penasaran  siswa  untuk  dapat  memecahkan  contoh-contoh kasus yang diberikan oleh peneliti yang bertindak sebagai guru.
Diagram  diatas  menunjukkan  perhatian  siswa  saat  proses pembelajaran yang meningkat.
Sebelum penerapan model pembelajaran inkuiri dilakukan siswa sudah cenderung memperhatikan  materi  yang  disampaikan  oleh  guru.  Namun  ketika model pembelajaran inkuiri diterapkan justru perhatian siswa tambah meningkat,  mulai  dari  perhatian  terhadap  materi  yang  disampaikan sampai dengan perhatian terhadap bacaan yang ada di buku.
Data yang ditampilkan dan dijabarkan diatas didukung dengan pemberian  angket/kuisioner  minat  baca  kepada  siswa  pada  saat proses  evaluasi  yang  dilakukan  pada  siklus  terakhir  selain  itu  data pendukung  yang  tidak  kalah  pentingnya  adalah  pemberian  tes  yang dilakukan  pada  pertemuan  terakhir,  hal  tersebut  dilakukan  untuk mengetahui sejauh mana wawasan pengetahuan yang diperoleh siswa selama penerapan model pembelajaran inkuiri. Minat baca siswa yang meningkat  berimplikasi  pada  hasil  belajar  siswa  yang  diketahui  dari
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% siklus 1 siklus 2 siklus 3 perhatian perhatian
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
pemberian post tes, dimana peningkatan minat baca siswa berbanding lurus dengan hasil belajar siswa.
Penerapan  model  pembelajaran  inkuiri  memusatkan  perhatian penuh  kepada  seluruh  siswa,  agar  dapat  terlibat  aktif  dalam  proses pembelajaran  serta  siswa  dapat  menumbuhkan  wawasan  tambahan dengan  membaca  literature  lain  ataupun  buku  bacaan  lain  yang terkait  dengan  materi  yang  diajarkan  sehingga  siswa  dapat menyelesaikan  berbagai  permasalahan  yang  diberikan.  Dengan pembiasaan  penerapan  model  pembelajaran  inkuiri  kepada  siswa terlebih  lagi  kepada  siswa  yang  terkesan  pasif  pada  saat  proses pembelajaran  dapat  melatih  keterampilan  siswa  dalam  merumuskan permasalahan  sampai  kepada  penyelesaian  permasalahan  yang diberikan.
Dalam  hal  penerapan  model  pembelajaran  inkuri  pada  mata pelajaran Akidah Akhlak yang berkenaan dengan materi “taubat, taat, istiqamah, dan ikhlas” peneliti memberikan wadah untuk siswa agar dapat  memahami  materi  yang  telah  ditentukan  tersebut  melaluli proses diskusi bersama masing-masing teman kelompoknya, dengan tetap berdasar pada buku paket yang telah dibagikan, tidak hanya itu peneliti juga memberikan sebuah contoh kasus yang berkaitan dengan penyimpangan akidah dan akhlak  yang banyak terjadi dilingkungan masyarakat,  setelah  itu  setiap  kelompok  saling  berdiskusi  untuk kemudian  mendapatkan  jawaban  dari  permasalahan  kasus  yang diangkat.
Setelah melakukan diskusi mengenai materi yang telah dibagikan kepada masing-masing kelompok serta beberapa penjelasan tambahan yang  diberikan  oleh  peneliti  yang  bertindak  selaku  guru,  kemudian dilakukanlah proses perolingan perkelompok. Dimana masing-masing kelompok  mempersiapkan  satu  orang  yang  dianggap  mampu memaparkan  materi  kepada  anggota  kelompok  lain  yang  nantinya
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
akan dating berkunjung untuk mendapatkan materi baru yang belum didapatkan  pada  diskusi  sebelumnya  bersama  teman  kelompoknya. Kegiatan  tersebut  dilakukan  secara  perolingan  yang  terarah  sampai semua siswa sudah dapat memahami betul keseluruhan materi yang diajarkan.  Setelah  itu  peneliti  yang  bertindak  sebagai  guru  juga memberikan  kembali  pertanyaan  dengan  mengangkat  contoh  kasus penyimpangan  akidah  dan  akhlak  agar  semua  siswa  dapat  berfikir secara  rasional  untuk  mencari  jawaban  atas  masalah  tersebut,  dan kegiatan ini juga dimaksudkan untuk mengetahui sejauh mana mental ataupun  keberanian  peserta  didik  dapat  mengemukakan  jawaban didepan teman-temannya.
Penerapan model pembelajaran inkuiri pada siswa MTs Cina kelas VII  A  dalam  pelajaran  Akidah  Akhlak  menjadi  lebih  bermakna, menyenangkan,  dan  memunculkan  keaktifan  peserta  didik  serta merangsang  rasa  sosialisasi  antar  teman  sekelas,  karena  model pembelajaran  inkuiri  menekankan  pada  aktivitas  yang  dilakukan siswa  secara  maksimal  untuk  mencari  dan  menemukan  jawaban (menempatkan  siswa  sebagai  subjek  belajar)  dan  seluruh  aktivitas yang dilakukan oleh siswa diarahkan untuk mencari dan menemukan jawaban sendiri dari sesuatu yang dipertanyakan sehingga diharapkan dapat  menumbuhkan  sikap  percaya  diri  serta  mengembangkan kemampuan  berpikir  secara  sistematis,  logis,  dan  kritis  atau mengembangkan  kemampuan  intelektual  sebagai  bagian  dari  proses mental.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di MTs Cina dapat ditarik kesimpulan bahwa terjadi peningkatan minat baca pada siswa kelas VII A terhadap mata pelajaran Akidah akhlak dengan penerapan model  pembelajaran  inkuri.  Dimana  pada  pertemuan  pertama diperoleh indikator penilaian  rasa senang siswa terhadap bacaan 45%,
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
ketertarikan  siswa  terhadap  bacaan  36%,  dan  perhatian  siswa terhadap bacaan 82%. Pada pertemuan kedua setelah memperkenalkan  dan  menerapkan  model  pembelajaran  inkuiri mengalami peningkatan menjadi rasa senang siswa terhadap bacaan 82%,  ketertarikan  siswa  terhadap  bacaan  64%,  dan  perhatian  siswa terhadap  bacaan  82%.  Dan  pada  pertemuan  ketiga  respon  siswa terhadap buku pelajaran terlihat peningkatan yang signifikan, selain itu respon siswa terhadap model pembelajaran inkuiri sangat baik hal ini  sejalan  dengan  peningkatan  presentase  penilaian  menjadi    rasa senang  siswa  terhadap  bacaan  100%,  ketertarikan  siswa  82%,  dan ketertarikan  siswa  terhadap  bacaan  100%.  sehingga  terjadi  pula proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.

## Daftar Pustaka
Al-Tabany, T. I. B. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Dan Konteksual . Prenada Media.
Kristiani, D., Normawati, N., & Masdul, M. R. (2019). PENERAPAN METODE INQUIRY DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MADRASAH ALIYAH WANAGADING KECAMATAN BOLANO LAMBUNU. Jurnal Kolaboratif Sains , 2 (1).
Nomor, P. M. A. R. I. (2013). 000912 Tahun 2013. Tentang Kurikulum Madrasah .
Nurtika, L. (2021). Strategi Meningkatkan Minat Baca Pada Masa Pandemi . Lutfi Gilang.
Putranta, H. (2018). Model pembelajaran kelompok sistem perilaku: Behavior system group learning model . Universitas Negeri Yogyakarta.
Romadhon, A. C. (2020). Pentingnya Membaca Dan Menulis Serta Kaitannya Dengan Kemajuan Peradaban Bangsa .
Rosyid, M. Z., Mansyur, M., IP, S., & Abdullah, A. R. (2019). Prestasi belajar . Literasi Nusantara.
Sirait, M. (2017). Model pembelajaran berbasis discovery-inkuiri dan
Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Minat Baca Siswa Kelas VII A Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di Mts Cina (Andi Sri Bulan, Nurul Adni, Almaghfira Nurul Fiqri, Nurul mutmainna), h. 31-44
kontribusinya terhadap penguatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar , 1 (2), 155 – 170.
Susilo, A., & Sarkowi, S. (2018). Peran Guru Sejarah Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Arus Globalisasi. Historia: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah , 2 (1), 43 – 50.
Widani, N. K. T., Sudana, D. N., & Agustiana, I. G. A. T. (2019).
Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA dan sikap ilmiah pada siswa kelas V SD Gugus I Kecamatan Nusa Penida. Journal of Education Technology , 3 (1),
15 – 21.