Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
Analisis  Pembentukan  Karakter  Siswa  dalam  Pembelajaran  IPA Melalui Pendekatan Al- Qur’an di SD Islamiyah Kota Ternate
Risna Srinawati 1 , Ridwan Jusuf 2 , Taufik Abdullah 3
1,2 Prodi PGSD, FKIP Universitas Khairun, Indonesia Email: innarisna85@gmail.com; ridwanuknhair@gmail.com
3 Prodi PGSD, FIP Universitas Muhammadiyah Maluku Utara, Indonesia
Email: taufiktaba@gmail.com ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Karakter; IPA; Al- Qur’an ; Sekolah Dasar; Character education is very fundamental in education, because morals and character are the main targets in education. Thus, the  formation  of  student  character  must  exist  at  the  joint  of general education and Islamic education, or integrate the two through  an  Al-Qur'an  approach  based  on  the  Pancasila Education  Profile.  Science  learning  which  contains  natural events should not be separated from the Al-Qur'an, because in the Al-Qur'an all natural phenomena are explained, so that they are interrelated and mutually support each other in developing students'  knowledge  which  leads  to  strengthening  character. The  existence  of  an  Islamic-based  elementary  school  should have added value in the character aspect by emphasizing the Al-Qur'an  approach.  Therefore,  this  research  aims  to  analyze the  formation  of  student  character  in  science  lessons  through the Al-Qur'an approach at SD Islmaiyah 2, Ternate City and SD Islamiyah 5, Ternate City. This research method is descriptive qualitative  using  Miles  and  Huberman's  interactive  analysis model.  The  results  of  this  research  show  that  there  is  no integration of science lessons with the Al-Qur'an to encourage the development of student character education at Islamiya 2.5 Elementary  School,  Ternate  City.  This  can  be  seen  from  the learning  tools  and  learning  process.  Although  the  learning process has been touched upon a little, it is not yet structured due to the teacher's limited ability to integrate it. In the future, training is needed to develop learning tools using the Al-Qur'an approach to prepare the generation for a golden Indonesia in 2045.
Article history:
Received 2023-08-16 Revised  2023-09-20 Accepted 2023-10-30
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Risna Srinawati PGSD, FKIP Universitas Khairun, innarisna85@gmail.com
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:

## PENDAHULUAN
Pembentukan karakter pada siswa merupakan hal penting yang selalu ada pada setiap perubahan kurikulum di Indonesia. Hal itu diakibatkan karena akhlak atau karakter dalam Islam merupakan sasaran utama dalam pendidikan (Sukanti & Al-Faruq, 2020). Sehingga, bisa dikatakan bahwa pembentukan karakter harus selalau ada dalam sendi pembelajaran, baik pembelajaran  umum  maupun  pembelajaran  agama.  Kurikulum  Merdeka  belajar  yang menekankan  pada  pembentukan  karakter  melalui  Profil  Pendidikan  Pancasila  dimana didalamnya  sudah  menyentuh  dua  aspek  penting  pembelajaran  dalam  sekolah  yaitu  mata pelajaran umum dan mata pelajaran agama. Hal itu bisa dilihat dari poin pertama 6 dimensi yang  dikemukakan  yaitu  beriman,  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan  berakhlak mulia.  Dalam  dimensi  tersebut  disebutkan  bahwa  salah  satu  penekanan  akhlak  yang dimaksud adalah akhlak terhadap alam.
Berbicara  tentang  alam  erat  kaitannya  dengan  mata  Pelajaran  IPA  atau  sains.  Alam dengan segala gejala didalamnya tentu menimbulkan pertanyaan bagi siswa tentang apa dan mengapa itu bisa terjadi. Dalam literasi sains dikatakan bahwa seseorang akan memikirkan gejala-gejala alam yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari dan bertanya serta menemukan solusinya  (Abbas,  2017).  Seperti  mata  pelajaran  IPA  di  Sekolah  Dasar  (SD)  yang  berbicara tentang matahari dan manfaatnya bagi bumi, tentu ada pertanyaan tentang dari mana asalnya sehingga matahari itu bisa ada dan mampu menyinarai bumi, karena pada dasarnya manusia memiliki rasa keingintahuan yang cukup tinggi (Matsushita, 2019). Sehingga, Keingintahuan siswa secara fundamental dari segala gejala alam yang mereka pelajari, jika dikaitkan dengan akhlak  terhadap  alam  harus  berlandaskan  Al- Qur’an ,  terutama  SD  yang  berbasis  Agama Islam.
Salah  satu  SD  yang  berbasis  Islam  adalah  SD  Islamiyah  yang  berada  di  Kota  Ternate. Sebagai  SD  yang  bernuansa  Islam  sudah  seharusnya  menghadirkan  pembelajaran  yang Islami,  dimana  tidak  ada  dikotomi  antara  pembelajaran  umum  dan  pembelajaran  Islam, apalagi dalam hal pembentukan karakter. Karena, pendidikan karakter sangat erat kaitannya dengan pendidikan Islam dimana kekayaan pendidikan Islam dengan ajaran intinya tentang moral  adalah  sangat  menarik  untuk  dijadikan  konsep  pendidikan  dalam  karakter (Faqihuddin,  2021).    Mengaitkan  Pelajaran  IPA  dengan  Al- Qur’an  adalah  salah  satu  cara menghadirkan pembelajaran Islami untuk membentuk karakter sesuai dengan apa yang telah dimanahkan  oleh  Kurikulum  Merdeka sekaligus  menjadi  nilai  tambah  dari  SD  Islamiyah  2 dan  SD  Islamiyah  5  dalam  mencetak  generasi  unggul  yang  Islami  menuju  Indonesia  emas 2045.
Masalahnya  adalah  SD  Islamiyah  menghadirkan  pembelajaran  IPA  sama  dengan  SD pada umumnya, sementara yang diharapkan dari eksistensi kehadiran SD yang berbasis Islam adalah  nilai  tambah  pengetahuan  dari  segi  Islam  itu  sendiri.  Hasil  observasi  awal,  dengan melihat  pembelajaran  yang  dihadirkan  dalam  kelas,  itu  sama  saja  dengan  SD  umum  yang
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
memisahkan Pendidikan umum dan Pendidikan Islam. Materi pelajaran seperti perambatan cahaya hanya memfokuskan pada materi umum tanpa adanya informasi lebih lanjut tentang keberadaan  perambatan  cahaya  tersebut  dalam  Al- Qur’an.  Siswa  hanya  dihadirkan pengetahuan substansial terkait materi yang diberikan tanpa diselipkannya pesan Al- Qur’an yang  diharapkan  mampu  menumbuhkan  karakter  baik  terhadap  pelestarian  lingkungan sekitar  dalam  hal  ini  akhlak  terhadap  alam.  Karena,  urgensi  Al-Qur ’ an  tidak  hanya  berisi petunjuk tentang hubungan antara manusia dengan Tuhan, tetapi  juga  mengatur  hubungan antara  manusia  dan  bagaimana  manusia  berinteraksi  dengan  alam semesta (Septina et al., 2023).
Penelitian ini akan menganalisis pembentukan karakter siswa dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan Al- Qur’an , dengan melihat perangkat pembelajaran, seperti RPP, silabus, materi  ajar  dan  evaluasi  agar  bisa  dilakukan  pengembangan  kedepannya.  Penelitian  ini penting untuk dilakukan, melihat kondisi karakter anak bangsa saat ini terutama pada anak SD yang semakin hari semakin memprihatinkan, apalagi terkait dengan kepedulian merekat terhadap lingkungan sekitar. Penelitian lain tentang pendidikan karakter di SD mengatakan bahwa  anak  SD  di  era  digital  haruslah  mengintegrasikan  nilai-  nilai  tradisional  dan kecanggihan teknologi dengan mengkolaborasikan antara sekolah, orang tua, dan masyarakat agar  menciptakan  lingkungan  yang  mendukung  pendidikan  karakter  anak  di  era  digital seperti  bertanggung  jawab,  toleransi, dan  kepedulian  terhadap  orang  lain  (Khoirroni  et  al., 2023), dan peran budaya sekolah agama dapat membentuk karakter siswa (Sifa, 2022), serta lagu PPK (Penguatan Pendidikan Karakter) berdampak baik saat digunakan sebagai media pembelajaran  pendidikan  karakter  siswa  (Khasanah  &  Setiawan,  2022)  Terdapat  juga penelitian  pembentukan  karakter  melalui  Pelajaran  IPS  dimana  siswa  diharapkan  mampu menjadi orang yang memiliki kepekaan yang tinggi terhadap keadaan social sekitar (Rizqiani, 2022).  Penelitian  lainnya  adalah  analisis  karakter  dalam  pembelejaran  IPA  dengan  hasil bahwa siswa sudah mampu dan paham dalam materi dan membentuk karakter siswa yang lebih sabar, sadar, teliti serta kritis dan memiliki rasa keingintahuan yang besar (Wati et al., 2022). Sehingga dapat dilihat dengan jelas bahwa penelitian tentang karakter pada SD diatas memiliki perbedaan dengan penelitian yang saya lakukan, dimana penekanan penelitian saya ada  pada  pendekatan  Al- Qur’an  untuk  melihat  perangkat  pembelajaran  dan  proses  belajar mengajar di dalam kelas.
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:

## METODE PENELITIAN
Lokasi  pengambilan  data  penelitian  yaitu  pada  SD  Islamiyah  2  Kota  Ternate  dan  SD Islamiyah  5  Kota  Ternate  pada  Bulan  September,  Oktober  dan  November,  dengan  sasaran penelitian yaitu kelas IV melalui analisis perangkat pembelajaran dan proses pembelajaran di dalam  kelas.  Adapun  metode  yang  digunakan  adalah  model  analisis  interaktif  Miles  dan Huberman dengan tahapan sebagai berikut:
Gambar 1. Tahapan Analisis Penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis Pembentukan Karakter Siswa dalam Pembelajaran IPA melalui Pendekatan Al- Qur’an

## A. Analisis Perangkat Pembelajaran
Perangkat pembelajaran adalah amunisi guru untuk menghadirkan pembelajaran dalam kelas yang terdiri dari RPP, silabus, materi ajar dan evaluasi. Keempat perangkat inilah yang akan  dilihat,  apakah  perangkat  tersebut  sudah  sesuai  dengan  Permendikbud  no.  20  tahun 2016, dan apakah perangkat tersebut sudah memuat pendekatan Al- Qur’an.
• menggabungkan informasi sehingga bisa memberikan gambaran terhadap keadaan yang terjadi • Penarikan kesimpulan dilakukan selama berlangsungnya penelitian • Dalam proses reduksi data, hanya temuan data atau temuan yang berkaitan dengan permasalahan penelitian yang direduksi. Sedangkan untuk data yang tidak ada kaitannya dengan masalah penelitian dibuang • Data yang diperoleh dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi dilapangan, lalu dicatatan secara deskriptif dan reflektif Pengumpulan Data Reduksi Data Penyajian Data Penarikan Kesimpulan
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:

## Gambar 2. Hasil Analisis Perangkat Pembelajaran
Pada Gambar 2, menunjukkan bahwa secara keseluruhan perangkat pembelajaran yang dimiliki oleh SD Islamiyah 2 dan 5 Kota Ternate sudah bagus dan sesuai dengan ketentuan perundang-undangan  dan  kedua  sekolah  diatas  masih  menerapkan  kurikulum  K13.  RPP sendiri  sudah  mencapai  100%  karena  sudah  memuat  unsur-unsur  seperti  identitas  mata pelajaran,  perumusan    indikator,  perumusan  tujuan  pembelajaran,  pemilihan  materi  ajar, pemilihan  sumber  belajar,  pemilihan  media  belajar,  metode  pembelajaran,  skenario pembelajaran, rancangan penilaian autentik. Silabusnya juga sudah sampai pada 100% karena komponen  silabusnya  sudah  bagus  yakni  memuat  identitas,  kompetensi  inti,  standar kompetesi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Sedangkan materi ajarnya untuk SD Islamiyah 2 yakni 95% dan 90% untuk evaluasinya. Untuk SD Islamiyah 5 , materi ajarnya mencapai 94% dan evaluasinya 92%.  Secara  keseluruhan  kedua  komponen  tersebut  sudah  bagus  karena  sudah  memuat materi  yang  akan  diajarkan,  hanya  saja  kurang  lengkap  karena  sebagian  materi  akan dijelaskan secara langsung didalam kelas, begitu pula dengan evaluasi masih terdapat sedikit kekurangan  yakni  penilaian  afektif  dan psikomotoriknya,  walaupuan  bagannya  sudah  ada didalam  RPP  namun  belum  lengkap  komponen  yang  harus  mendapatkan  penialaian. Pembentukan  karakter  siswa  dalam  RPP  tertulis  disiplin,  bertanggung  jawab,  religius  dan cinta tanah air.
Hasil wawancara dengan wali kelas IV SD Islamiyah 2 dan 5, yaitu Ibu Jalna Yunus, S.Pd dan Ibu Alisa Hi Ibrahim, S.Pd  mengatakan bahwa karakter yang kami tuliskan di RPP itu merupakan karakter yang seharusnya terpenuhi saat proses pembelajaran berlangsung atau hasil dari proses pembelajaran dalam kelas. Selaian itu, kedua wali kelas ini menambahkan bahwa  mereka  belum  memakai  pendekatan  Al- Qur’an dalam  perangkat  pembelajarannya karena  masih  bingung  bagaimana  cara  mengkomparasikan  pelajaran  umum  dengan  Al- Qu r’an. Dari keterangan kedua wali kelas tersebut terlihat bahwa memang ada pembentukan karakter  dalam  pelajaran  umum,  namun  belum  memakai  pendekatan  Al- Qur’an. Padahal, sebagai sekolah yang berbasis Islam hal tersebut sudah bisa dilaksanakan agar menjadi nilai tambah dari sekolah pada umumnya.

## B. Analisis Proses Pembelajaran dalam Kelas
Pembelajaran dalam kelas adalah implementasi dari RPP yang telah disiapkan, mulai dari hal  yang  ingin  dicapai  sampai  pada  evaluasi  untuk  melihat  perkembangan  hasil
80 90 100 110 RPP Silabus Materi Ajar Evaluasi
Hasil Analisis Perangkat Pembelajaran SD Islamiyah 2 Kota Ternate
SD Islamiyah 5 Kota Ternate
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
pembelajaran. Begitupula di SD Islamiyah 2 dan 5, peneliti akan melihat proses pembelajaran yang dilaksanakan dan bagaimana mengintegrasikan dengan Al- Qur’an
Gambar 3. Hasil Analisis Pembelajaran di Kelas sesuai dengan kompetensi pedagogik dalam Undang- Undang No. 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen (Perpusnas, 2018)

## Keterangan gambar:
A :  Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
B :  Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
C :  Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu
D :  Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
F :  Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran
G :  Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk  mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki
H :  Berkomunikasi secara efektif, empati, dan santun dengan peserta didik
I :  Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
L :  Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran M  :  Melakukan tindakan reflektif tindakan untuk peningkatan kualitas pembelajaran
Pada  Gambar  3,  menunjukkan  kemampuan  pedagogik  guru  kelas  IV,  baik  di  SD Islamiyah 2 maupun SD Islamiyah 5 menunjukkan hasil yang cukup baik yakni dari rentang 80-100%  untuk  setiap  kemampuan.  Data  tersebut  menggambarkan  bahwa  proses pembelajaran  dalam  kelas  sangat  berkualitas.  Dari  pengamatan  yang  dilakukan,  ternyata guru kelas IV baik SD Islamiyah 2 maupun SD Islamiyah 5 sudah memberikan keterkaitan antara  pelajaran  umum  dan  Al- Qur’an,  ini  terlihat saat  guru  menjelaskan  tentang  bunyi, secara  bersamaan  juga  guru  menyampaikan  tentang  penjelasan  bunyi  didalam  Al- Qur’an surah Sad ayat 15 yang difirmankan sebagai berikut :
اَم َو ُرُظْنَي ءۤ َلَُؤٰٓ ه َلَ ا ةَحْيَص ةَد  حا َو
اَم اَهَل ْن م قا َوَف Artinya: 0 20 40 60 80 100 120 A B C D F G H I L M Hasil Analisis Pembelajaran di Kelas SD Islamiyah 2 Kota Ternate
SD Islamiyah 5 Kota Ternate
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
Mereka tidak menunggu selain satu teriakan (saja) yang tidak ada selanya .
Secara sederhana mereka diminta untuk berteriak, lalu ditanyakan oleh guru bahwa apakah berteriak dapat menghasilkan bunyi?, dan siswapun menjawab iya. Interaksi guru dan siswa  tersebut  yang  mengaitkan  pelajaran  IPA  dan  Al- Qur’an  masih  ditampilkan  secara sederhana sesuai kemampuan siswa dan menariknya guru menjelaskan bahwa apa yang kita pelajari semuanya sudah dijelaskan dalam Al- Qur’an.
Pengamatan  selanjutnya  pada  bulan  Oktober,  kembali  guru  mengaitkan  materi tentang pelestarian sumber daya alam dengan ayat Al- Qur’an surah Al-Baqarah ayat 30:
ْذ ا َو َلاَق َكُّب َر ةَكِٕى ۤ لَمْل ل ْي  ن ا ل عاَج ى ف ض ْرَ ْلَا ةَفْي لَخ ۗ ا ْٰٓوُلاَق ُلَعْجَتَا اَهْي ف ْنَم ُد سْفُّي اَهْي ف ُك فْسَي َو َءۤاَم  دلا ُنْحَن َو ُح  بَسُن َك دْمَح ب ُس  دَقُن َو َكَل ۗ َلاَق ْٰٓي  ن ا ُمَلْعَا اَم َلَ

## َن ْوُمَلْعَت
Artinya:
(Ingatlah)  ketika  Tuhanmu  berfirman  kepada  para  malaikat,  “Aku  hendak  menjadikan  khalifah  di bumi.” Mereka berkata, “Apakah Engkau hendak menjadikan orang yang merusak dan menumpahkan darah  di  sana,  sedangkan  kami  bertasbih  memuji-Mu  dan  menyucikan  nama-Mu ?”  Dia  berfirman, “Sesungguhnya Aku mengetahui apa yang tidak kamu ketahui.”
.
Hasil wawancara dengan guru mengatakan bahwa guru kelas IV sebenarnya sudah mengintegrasikan pelajaran umum dengan Al- Qur’an, hanya saja masih batas informasi yang belum  terstruktur  dan  terukur,  guru  hanya  sekedarnya  saja  dan  itu  tidak  tertuang  dalam perangkat pembelajaran, pengintegrasian tersebut tidak dilaksanakan secara konsisten hanya pada saat guru ingat saja, penyampaian ayat tersebut bukan untuk penekanan pengembangan karakter siswa, melainkan hanya sekedar menyampaikan saja.

## C. Analisis Pembentukan Karakter di SD Islamiyah
Hasil wawancara dengan kepala SD Islamiyah 2 Kota Ternate, Ibu Nurlia Syukur, S.Pd terkait pembentukan karakter pada siswa yaitu pembiasaan sholat dhuha setiap hari jumat sebelum masuk kelas, membiasakan salam saat masuk di setiap ruangan  yang ada di sekolah, berdoa  sebelum  dan  sesudah  belajar,  membaca  surah  pendek  sebagai  awal  pembelajaran. Sedangkan  pembentukan  karakter  melalui  pelajaran  IPA  dengan  pendekatan  Al- Qur’an belum  dilaksanakan  secara  terstruktur,  karena  menurutnya,  ada  guru  Pendidikan  Agama Islam yang bisa mengajarkan siswa terkait Al- Qur’an . Hasil wawancara yang dilakukan ke kepala SD Islamiyah 5 Kota Ternate, yaitu Ibu Emi Kamria, S.Pd, tidak jauh beda dengan apa yang disampaikan oleh kepala SD Islamiyah 2 Kota Ternate.
Penelitian terkait pembentukan karakter pada SD cukup beragam, seperti penelitian yang  dilakukan  oleh  Azka  Salmaa  Salsabilah  dkk  yang  berjudul  Peran  Guru  dalam mewujudkan  Pendidikan  Karakter,  menunjukkan  hasil  bahwa  guru  memiliki  tugas  dan tanggung  jawab  yang  kompleks  terhadap  pencapaian  tujuan  pendidikan,  karena  guru
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:
menjadi sumber inspirasi dan motivasi baik dalam pendidikan maupun karakter bagi peserta didik (Salsabilah et al., 2021). Selanjutnya penelitian yang dilakukan oleh Resty Fauziah dkk dengan  judul  Pembinaan  Karakter  Siswa  Berdasarkan  Kurikulum  2013  Sekolah  Dasar, menunjukkan hasil terjadinya realitas pendidikan karakter siswa berdasarkan kurikulum 2013 Sekolah  Dasar  Negeri  di  gugus  III  Kecamatan  Bungus  Teluk  Kabung  dan  guru  sudah menggunakan berbagai strategi dan pola dalam menanamkan pendidikan karakter bagi siswa (Fauziah  et  al.,  2021).  Penelitian  lain  dilakukan  oleh  Khanifatul  Safitri  dengan  judul Pentingnya  Pendidikan  Karakter  untuk  Siswa  Sekolah  Dasar  dalam  Menghadapi  Era Globalisasi, menunjukkan hasil bahwa pendidikan karakter bertujuan untuk membentuk dan membangun  manusia  Indonesia  yang  bertaqwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  mematuhi aturan  hukum  yang  belaku,  melaksanakan  interaksi  antar  budaya,  menerapkan  nila-nilai luhur  budaya  bangsa,  dan  memantapkan  landasan  spiritual,  moral,  dan  etika  sebagai kebanggaan  bangsa  Indonesia  (Safitri,  2020).  Mutiara  Sinta  dkk  dalam  penelitiannya  yang berjudul Strategi Sekolah dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar, menunjukkan hasil bahwa perencanaan strategi sekolah dalam membentuk karakter siswa kelas V dilihat dari perencanaannya sudah baik, mulai dari kegaiatan di dalam maupun diluar kelas, sarana dan prasarana yang cukup memadai untuk mendukung terlaksana nya strategi sekolah dalam membentuk  karakter  siswa  melalui  pembentukan  karakter  religius,  disiplin  dan  peduli lingkungan  (Shinta  &  Ain,  2021).  Terakhir  dari  Linda  Yulia  Tristanti  dengan  judul Pembelajaran  Karakter  Terintegrasi  IPA  di  Sekolah  Dasar,  menunjukkan  hasil  bahwa  skor perolehan  pembelajaran  adalah  86,1%  sehingga  pembelajaran  dikatakan  telah  terlaksana dengan baik. Dari kelima penelitian diatas tentang pembentukan karakter di Sekolah Dasar tidak  ada  satupun  yang  menyentuh  pada  pembentukan  karakter  melalui  pendekatan  Al- Qur’an ,  penelitian  ini  mengintegrasikan  Pelajaran  IPA  dan  Al- Qur’an  dalam  membentuk karakter siswa berdasarkan Profil Pendidikan Pancasila.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  penelitian  ditemukan  bahwa  belum  adanya  pengintegrasian pelajaran IPA dengan Al- Qur’an untuk mendorong perkembangan pendidikan karakter siswa di SD Islamiyah 2 dan 5 Kota Ternate. Hal tersebut dapat dilihat dari perangkat pembelajaran dan  proses  pembelajaran.  Namun,  dalam  proses  pembelajaran  sudah  sedikit  menyentuh, walaupun belum terstruktur karena keterbatasan kemampuan guru dalam pengintegrasiannya.  Oleh  sebab  itu,  dibutuhkan  pelatihan  khusus  untuk  meningkatkan kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  perangkat  pembelajaran  dengan  menggunakan pendekatan  Al- Qur’an untuk  mendorong  pengembangan  karakter  siswa.  Hal  ini  penting dilakukan  melihat  kondisi  pendidikan  di  Indonesia  yang  membutuhkan  dorongan  untuk terus memajukan pendidikan karakter menuju Indonesia emas 2045.
Penerbit: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Khairun
DOI: http://dx.doi.org/10.33387/j.edu.v21i2.xxxx https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/edu (Terakreditasi Sinta Peringkat 5)
index by:

## REFERENCES
Abbas, S. (2017). Literasi Sains, Pembelajaran Bermakna dan Menyenangkan untuk Anak (J. Syawal (ed.)). Ladang Kata.
Faqihuddin, A. (2021). Building Character in Islamic Education Perspective Membangun Karakter Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Ahmad Faqihuddin | Membangun Karakter Dalam Perspektif Pendidikan Islam , 12 (2), 372. https://doi.org/10.34005/alrisalah.v12i2.1504
Fauziah, R., Montessori, M., Miaz, Y., & Hidayati, A. (2021). Pembinaan Karakter Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (6), 6357 – 6366. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1727 Khasanah, I. I., & Setiawan, D. (2022). Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar melalui Lagu Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnal Basicedu , 6 (5), 8529 – 8536. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3651 Khoirroni, I. A., Patinasarani, R., Hermayanti, N. I., & Santoso, G. (2023). Pendidikan Karakter:
Tingkat Anak Sekolah Dasar di Era Digital Inayah. Jupetra , 02 (02), 269 – 279. Matsushita, K. (2019). Pikiran Tentang Manusia . PT Dunia Pustaka Jaya. Perpusnas. (2018). Himpunan Lengkap Undang-Undang Republik Indonesia tentang Guru dan Dosen . Laksana.
Rizqiani, T. A. P. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPS di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (1), 4277 – 4281.
Safitri, K. (2020). Pentingnya Pendidikan Karakter Untuk Siswa Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai , 4 (1), 264 – 271.
Salsabilah, A. S., Dewi, D. A., Furnamasari, Y. F., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2021). Peran Guru Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai , 5 (3), 7158 – 7163. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/2106/1857
Septina, A., Muyasaroh, M., & Wulandari, D. (2023). Al- Qur ’ an Dan Urgensinya Dalam Kehidupan Manusia. Budi Pekerti Agama Islam , 4 (3), 30 – 38.
Shinta, M., & Ain, S. Q. (2021). Strategi Sekolah Dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Dasar.
Jurnal Basicedu , 5 (5), 4045 – 4052. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1507 Sifa, R. M. (2022). Implementasi Budaya dan Pendidikan Karakter dalam Membentuk Karakter Islami di SD Nurfadilah. Pendidikan Tambusai , 6 (2), 13081 – 13089. Sukanti, & Al-Faruq, M. S. S. (2020). Pendidikan Karater . CV Budi Utama.
Wati, E., Harahap, R. D., & Safitri, I. (2022). Analisis Karakter Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (4), 5994 – 6004. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2953