## Dampak Handphone Android Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI IPS Di SMAN 3 Kota Bima
Indri Kristiwati 1 ; Irfan 2 dan Arifuddin 3
Program Studi Pendidikan Sosiologi STKIP Bima Jalan Piere Tendean Kel. Mande Tlp.Fax (0374) 42801, Bima 84191, Indonesia
( Email; ifanfagih@gmail.com )

## Abstrak
Berdasarkan hasil observasi awal pada tanggal 18 April 2019 siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Kota  Bima,  siswa  lebih  cenderung  menggunakan  Handphonenya  untuk  menghabiskan  waktunya untuk  bermain  dari  pada  digunakan  untuk  belajar.  Kondisi  demikian  tidak  dapat  di  biarkan berlarur-larut  tanpa  pemecahan  masalahnya.  Sementara  itu,  penelitian,  diketahui  bahwa  minat belajar siswa masih di rasakan kurang dari yang di harapkan. Lemahnnya minat belajar siswa, hal ini di tunjukan kurang semangatnya siswa dalam mengikuti mata pelajaran di kelas terutama mata pelajaran  sosiologi  di  sekolah  yang  di  mana  kurangnya  minat  tersebut  di  pengaruhi  oleh penggunaan Handphone yang di mainkan oleh siswa secara terus-menerus sebagai media bermain. Apabila  perilaku  seperti  ini  tetap  dipertahankan,  maka  akan  dapat  mematikan  kreatifitas  siswa, sehingga mengakibatkan rendahnya minat belajar siswa, dan berpengaruh pada hasil belajar yang di  capai.  Oleh  karena  itu  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  perlu  adanya  perhatian  lebih dari orang tua agar anak tidak cenderung fokus untuk bermain Handphone saja tetapi harus fokus untuk  belajar  agar  minat  dan  motivasi  anak  meningkat.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif  yaitu  studi  yang  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  atau menjelaskan  peristiwa  atau  kejadian  sebelum  dan  sesudah  dilapangan.  Data  yang  di  peroleh kemudian di olah dan ditafsirkan dan disimpulkan. Pendekatan yang di gunakan dalam penelitian ini  adalah  pendekatan  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini adalah  dengan  menggunakan  teknik  observasi/pengamatan,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil penelitian  ini  menunjukan  bahwa  ada  dampak  handphone  android  terhadap  minat  belajar  siswa kelas XI IPS SMA Negeri 3 Kota Bima tahun pelajaran 2019/2020.
Kata Kunci : Dampak, Handphone Android, Minat Belajar Siswa..

## Pendahuluan
Pendidikan  mempunyai  peranan  yang sangat  penting  dalam  membangun  sebuah negara.  Menurut  Undang-Undang  No.20 Tahun 2003 menyatakan bahwa pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar  dan  proses  pembelajaran  agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara (Hasbullah  2005:4).  Tetapi  seperti  yang kita  ketahui  perkembangan  teknologi informasi  sekarang  ini  semakin  pesat, berbagai  kemajuan  teknologi  dapat  kita peroleh  dengan  mudahnya  seiring  dengan perkembangan zaman. Penggunaan telepon genggam  semakin  marak  di  kalangan masyarakat  mulai  dari pengusaha, ibu-ibu, mahasiswa,  pelajar,  sopir,  tukang  ojek, sampai  penjual  sayuran. Handphone saat ini  sudah  menjadi  suatu  kebutuhan  pokok bagi  masyarakat  baik  dari  kalangan bawah,menengah,maupun atas sudah menggunakan Handphone . Handphone  Android merupakan  salah satu  alat  komunikasi  yang  sangat  canggih dan  modern  yang  mempunyai  fungsi  yang sama  dengan  telepon  genggam  dan  dapat di  bawa  kemana-mana  tanpa  di  sambung dengan  jaringan  telepon  menggunakan kabel dan memiliki berbagai banyak fungsi dan  kegunaan  oleh  semua  orang  yang menggunakannya  baik  dalam  hal  yang positif  maupun  negatif.  Pada  hakikatnya, kemajuan  teknologi  dan  pengaruhnya dalam  kehidupan  adalah  hal  yang  tidak dapat  kita  hindari,  di  karenakan  saat  ini dapat  kita  lihat  kemajuan  teknologi  yang telah  mempengaruhi  gaya  hidup  dan perilaku  masyarakat,  memang  pengaruh kemajuan  teknologi  zaman  dahulu  dan  di zaman  sekarang  berbeda,  pada  zaman dahulu  teknologi  belum  secanggih  di zaman sekarang. Yang menggunakan
Handphone  Android bukan  hanya  di kalangan masyarakat, akan tetapi pada saat ini  di  dalam  dunia  pendidikan Handphone Android telah  marak  di  gunakan  oleh kalangan  peserta  didik,  baik  di  gunakan sebagai  media  informasi  maupun  sebagai media pembelajaran. penggunaan Handphone  Android bagi  peserta  didik menjadikan  dunia  teknologi  semakin  lama semakin canggih. Komunikasi yang dulunya  memerlukan  waktu  yang  lama dalam penyampaianya, kini dengan Handphone  Android segalanya  menjadi sangat  cepat  dan  seakan  tanpa  jarak.  Di zaman  yang  serba  praktis  dan  modern sekarang  ini  banyak  peserta  didik  yang menggunakan Handphone  Android dalam kegiatan  sehari-hari,  baik  peserta  didik SMP  maupun  SMA  telah  di  perbolehkan membawa Handphone Android di sekolah. Peserta didik dapat menggunakan teknologi Handphone  Android ini  secara positif  maupun  negatif  tergantung  pada setiap  individu.  Contoh  positif  dari penggunaan Handphone  Android adalah memanfaatkan Handphone untuk membantu  peserta  didik  sebagai  media pembelajaran.  Namun,  ada  beberapa  hal yang perlu di khawatirkan dalam pemanfaatan Handphone  Android oleh peserta  didik  seperti  penggunaan  tidak sesuai  kondisi.  Misalnya  menggunakan Handphone dalam  proses  pembelajaran untuk  sms-an  dengan  teman  atau  untuk bermain game , facebook whatsapp dan lain sebagainya.  Oleh  karena  itu  orang  tua harus  selalu  mengontrol  semua  yang  di lakukan  oleh  anak-anaknya  di  dalam Handphone tersebut  agar  anak-anaknya tidak  menyalahgunakan  fasilitas  yang  di berikan  oleh  orang  tuanya.  Seperti  yang kita ketahui lingkungan keluarga merupakan  lingkungan  pendidikan  yang pertama,  karena  dalam  keluarga  inilah anak  pertama-tama  mendapatkan  didikan dan bimbingan. Juga di katakan lingkungan  yang  utama,  karena  sebagian besar dari kehidupan anak adalah di dalam
keluarga, sehingga pendidikan yang paling banyak  di  terima  oleh  anak  adalah  dalam keluarga.  Tugas  utama  dari  keluarga  bagi pendidikan  anak  ialah  sebagai  peletak dasar bagi pendidikan akhlak dan pandangan  hidup  keagamaan.  Sifat  dan tabiat  anak  sebagian  besar  di  ambil  dari kedua  orang  tuanya  dan  dari  anggota keluarga yang lain (Hasbullah,2005:38).
Fenomena yang dijelaskan di atas juga terdapat  di  SMA  Negeri  3  Kota  Bima, yang  di  mana  SMA  Negeri  3  Kota  Bima ini  hampir  semua  siswa  dan  siswinya memiliki Handphone Android untuk memenuhi  kebutuhan  mereka  baik  di sekolah  maupun  di  luar  sekolah,  yang dimana Handphone tersebut mereka gunakan  dengan  hal  yang  positif  dan negatif  tergantung  dari  siswa yang menggunakannya. Hal yang positif yang di maksud  adalah  terdapat  beberapa  siswa yang  menggunakan Handphone  Android tersebut  dengan  mencari  materi  pelajaran, mengerjakan  tugas  yang  diberikan  oleh guru-guru,  membuat  makalah  dan  lain sebagainya. Sedangkan sebagian siswa ada yang  menggunakannya  dengan  hal-hal yang  negatif  sehingga  dapat  membuat peserta  didik  malas  belajar,  mengganggu konsentrasi belajar siswa, melupakan tugas dan kewajiban, mengganggu perkembangan anak dan lain-lain.
Sehingga  pada  saat  kegiatan  belajar mengajar  berlangsung  terdapat  beberapa siswa  saja  yang  aktif  di  dalam  ruangan karena  banyak  yang  tidak  fokus  pada pembelajaran. Materi  yang dijelaskan oleh guru dan metode yang digunakan di depan ruangan  sudah  bagus  akan  tetapi  timbal balik  dari  siswa  masih  kurang  sehingga banyak  masalah  yang  ditemukan  peneliti di dalam ruangan seperti terdapat beberapa siswa  yang suka keluar masuk di ruangan, tidak mau mencatat materi yang disampaikan,  tidak  mau  mengerjakan pekerjaan  rumah,  mengganggu  teman  satu ruangan,  sering  suka  terlambat  dan  lain sebagainya, dampak yang terjadi di
akibatkan  karena  siswa  fokus  terhadap sosial  media.  Ini  menjadi  sebuah  masalah yang  harus  diatasi  sehingga  berefek  pada siswa  itu  sendiri  seperti  sikap  dan  tingkah laku  tidak  sama  dengan  siswa-siswa  lain yang tidak menyalah gunakan Handphone . Dan  pada  saat  ulangan  harian  terdapat beberapa  siswa  saja  yang  mendapatkan nilai  di  atas  KKM  dan  bahkan  ada  juga yang menyontek punya teman sebangkunya  karena  mereka  tidak  belajar terlebih dahulu. Mereka gunakan Handphone Android sebagai media belajar pada  saat  ada  tugas  dari  guru  saja  apabila tidak  ada  tugas  mereka  tidak  gunakan untuk  mencari  materi  tetapi  mereka gunakan untuk bermain sosial media.
Dengan adanya masalah yang ditemukan  di  tempat  penelitian,  peneliti ingin mengetahu lebih dalam lagi bagaimana dampak penggunaan
Handphone terhadap  minat  belajar  siswa. Hasil  pra-observasi  bahwa  penggunaan Handphone Android terhadap siswa kurang efesien, siswa lebih mengutamakan untuk  bermain  sosial  media  seperti facebook, whatsapp dan lain-lain dibandingkan untuk mencari materi pelajaran  dan  di  dalam  ruangan  tersebut dari  jumlah  siswa  sebanyak  23  orang hanya 3 orang saja yang tidak menggunakan Handphone  Android. Oleh karena itu, peneliti sangat tertarik mengangkat  tema  “Dampak Handphone Android Terhadap  Minat  Belajar  Siswa Kelas XI Di SMA Negeri 3 Kota Bima”.

## Tinjauan Pustaka
1. Handphone Android
Syerif Nurhakim (2015:41) Handphone (HP)  adalah  perangkat telekomunikasi elektronik yang mempunyai  kemampuan  dasar  yang sama  dengan  telepon  konvensional saluran tetap, namun dapat di bawa ke mana-mana  dan  tidak  perlu  di sambung  dengan  jaringan  telepon menggunakan kabel. Telepon
genggam  atau Handphone merupakan alat  komunikasi  dua  arah  yang memungkinkan  dua  orang  atau  lebih untuk  bercakap-cakap  tanpa  terbatas jarak.  Berdasarkan  pengertian  di  atas dapat di simpulkan bahwa Handphone merupakan alat komunikasi multifungsi  yang  berukuran  kecil  dan praktis  sehingga  dapat  di  bawa kemana-mana. Handphone tersebut merupakan  perkembangan  teknologi telepon  yang  dari  masa  ke  masa mengalami perubahan di mana perangkat Handphone tersebut  dapat di gunakan sebagai sarana komunikasi baik  itu  berupa  lisan  maupun  tulisan untuk  penyampaian  informasi  atau pesan  dari  suatu  pihak  kepihak lainnya  secara  efektif  dan  efisien karena  perangkatnya  yang  bisa  di bawa  kemana-mana  dan  dapat  di pakai  di  mana  saja.  Adapun  beberapa pengertian Handphone Android menurut  para  ahli  adalah  sebagai berikut:
a. Menurut Teguh Arifianto (2011:1), Handphone  Android merupakan  perangkat  bergerak pada sistem operasi untuk telepon seluler yang berbasis linux.
b. Menurut  Hermawan  (2011:1), Handphone  Android merupakan OS  (operating  system)  mobiel yang tumbuh di tengah OS lainya yang  berkembang  dewasa  ini.  OS lainya seperti windows Mobile, i- phone  OS,  symbian,  dan  masih banyak lagi. Akan tetapi, OS yang ada ini berjalan dengan memprioritaskan aplikasi inti yang  di  bangun  sendiri  tanpa melihat  potensi  yang  cukup  besar dari  aplikasi  pihak  ketiga.  Oleh karena  itu,  adanya  keterbatasan dari  aplikasi  pihak  ketiga  untuk mendapatkan  data  asli  ponsel, berkomunikasi  antar  proses  serta keterbatasan  distribusi  aplikasi
pihak  ketiga  untuk  platform mereka.
Berdasarkan  pendapat  di  atas, maka  di  tarik  kesimpulan  bahwa Android adalah  sistem  operasi berbasis linux yang sedang berkembang di tengah OS lainya.
2. Fungsi Handphone Android
Sebelumnya  sudah  di  jelaskan bahwa  pada  dasarnya Handphone memiliki  fungsi  untuk  membuat  dan menerima panggilan, Handphone juga memiliki  fungsi  pengiriman  dan penerimaan  pesan  singkat  atau short message  service .  Seiring  dengan perkembangan  dunia  teknologi  digital maka Handphone juga  mengalami pelebaran  fungsi.  Kini Handphone di lengkapi dengan berbagai fitur canggih,  seperti  pemutar  audio  (mp3) dan  video,  kamera  digital,  bluetooth, game  dan  layanan  interner  (layanan GPRS,  3G).  Selain  itu, Handphone sekarang  telah  dilengkapi  dengan sistem  operasi  seperti Android , Ios, Blackberry,  dan  Windows  Mobile . Sistem  operasi  tersebut  membuat Handphone memiliki  fungsi  yang sama  dengan  komputer.  Dengan Handphone anda juga dapat menjelajahi  dunia  internet  untuk mengakses informasi di seluruh penjuru dunia. Bahkan kini kebanyakan  masyarakat  menyebutnya dengan  ponsel  pintar  (smartPhone) karena  dapat  membantu  pekerjaan manusia.  Adapun  beberapa  fungsi
Handphone
Menurut (Dewa Langit:2017) adalah sebagai berikut:
1) Sebagai  Alat  Komunikasi  Agar Tetap  Terhubung  Dengan  Teman Atau Keluarga 65 %
2) Sebagai  Simbol  Kelas  Masyarakat 44 %
3) Sebagai Penunjang Bisnis 45 %
4) Sebagai  Alat  Penghilang  Stres  36 %
3. Dampak Handphone Android
Adapun  dampak  positif  dan negatif dalam penggunaan
Handphone adalah sebagai berikut:
1) Dampak Positif
Adapun  Yang  Menjadi  Dampak Positif Dalam Penggunaan Handphone Menurut Beatus Mendelson Laka (2012:3). a) Sebagai media komunikasi, ponsel  dapat  di  gunakan  untuk menghubungi  keluarga,  kerabat,
atau  teman  yang  berjarak  jauh dari  kita.  Dengan  begitu,  kita tidak perlu bersusah payah mengirim surat yang akan membutuhkan  waktu  yang  lama untuk sampai ke tujuannya.
b) Sebagai  media  informasi,  dengan adanya  internet, Handphone akan bisa mengakses berbagai hal yang dapat  memberikan  kita  informasi penting  atau  berharga.  Informasi tersebut  juga  dapat  meningkatkan pengetahuan kita.
c) Sebagai media pembelajaran,
sekarang  tugas-tugas  yang  di berikan  kepada  peserta  didik sangatlah banyak, khususnya pada jenjang SMP dan SMA.
Handphone dapat membantu peserta  didik  mengerjakan  tugas- tugas  tersebut  dengan  bantuan internet  yang  sudah  tersedia  di Handphone .  Jadi,  siswa  dengan mudah  dapat  belajar  melalui internet  dengan  memanfaatkan Handphone tersebut.
d) Sebagai  media  hiburan,  di  dalam Handphone terdapat berbagai aplikasi  yang  bersifat  menghibur. Saat kita sedang bosan, kita dapat memainkan aplikasi tersebut seperti  halnya  mendengar  mp3, bermain game dan lain sebagainya.
e) Dunia       kerja       dan       bisnis, Handphone juga dapat di gunakan
untuk  menjalin  atau  melakukan hubungan kerja dan bisnis. Handphone dapat  di  gunakan sebagai media hubung antar klien . Selain itu kita juga dapat melakukan proses jual beli Online melalui Handphone . 2) Dampak Negatif Adapun Beberapa Dampak Negatif  Dari Handphone Menurut (Uswatun,2017) Yaitu:
a) Membuat  Peserta  Didik  Malas
Belajar
Anak-Anak yang sudah kecanduan Handphone , maka setiap  saatnya  banyak  bermain Handphone saja mereka tidak lagi berfikir  pada  hal  yang  lain.  Bagi mereka Handphone merupakan teman  setia  yang  setiap  saat  ke mana-mana selalu di bawa, rasanya  tidak  lengkap  tanpa Handphone di  genggamannya. Pada  saat  belajar  di  rumah  siswa mendampingi buku dengan
Handphone pada awalnya mendengarkan  musik  atau  Mp3 untuk menciptakan suasana belajar  yang  nyaman  akan  tetapi ketika  bunyi  telepon  atau  SMS (Short  Messege  Service)  maka buku  itu  di  tinggalkan  siswa berpaling  ke Handphone .  Mereka malas  belajar  dan  lebih  senang telepon  (Talking)  dan  SMS. Keberadaan Handphone memang sangat  penting  bagi  kehidupan  di jaman  era  globalisasi  seperti sekarang  ini.  Tetapi  jika  ternyata Handphone di salahgunakan maka  akan  berdampak  negatif. Seperti,
Handphone yang semestinya belum diberikan kepada siswa tetapi sudah diberikan  kalau  memang  jika siswa  bisa  memanfaatkan  sesuai fungsinya  maka  itu  sangat  baik tetapi  tidak  sedikit  siswa  yang
menyalahgunakan Handphone dari  fungsinya  dan  pada  akhirnya Handphone tersebut dapat mengganggu  proses  belajar  dan menurunkan prestasi belajar siswa.
b) Mengganggu  Konsentrasi  Belajar Siswa Konsentrasi  adalah  tingkat perhatian  kita  terhadap  sesuatu, dalam  konteks  belajar  berarti tingkat  perhatian  siswa  terpusat terhadap  segala  penjelasan  atau bimbingan  yang  di  berikan  guru. Seharusnya  ketika  seorang  guru sedang
memberikan materi
pelajaran  seluruh  perhatian  siswa harus  terfokus  kepada  penjelasan guru  tersebut.  Akan  tetapi  sering sekali Handphone yang  mereka punya menjadi salah satu penyebab konsentrasi siswa menurun,  bagaimana  tidak  ketika seorang  guru  sedang  menjelaskan pelajaran siswa lebih asyik memainkan Handphone seperti SMSan  dengan  temannya,  main game ,  bahkan update status  di jejaring  sosial Facebook dan  lain sebagainya. Akibat dari itu semua saat  evaluasi  atau  ulangan  siswa tidak bisa menjawab soal akhirnya  mendapat  nilai  yang buruk,  dan  hal  itulah  yang menyebabkan proses belajar gagal.
c) Melupakan Tugas Dan Kewajiban Handphone sebenarnya sangatlah     bermanfaat        jika dipergunakan             sebagaimana mestinya.   Tetapi   yang     terjadi khususnya         para pelajar menyalahgunakan Handphone tersebut  untuk    keperluan   lain. Anak-anak  terlalu  asyik  bermain Handphone dengan Feature
Handphone yang semakin canggih  selain  untuk  menelpon
dan  SMS, Handphone tersebut sudah  ada Feature permainan (Game),  Mp3,  Video,  Kamera, Radio,  Televisi,  bahkan  jaringan
Internet.  Tidak  sedikit  siswa melupakan tugas dan kewajibannya akibat bermain Handphone. Mereka  tidak  lagi memperhatikan tugas dan
kewajibannya  sebab  disibukkan oleh Handphone yang  mereka punya.  Akibatnya  siswa  tidak menguasai  materi  belajarannya dan  tidak  sedikit  siswa  yang  lupa mengerjakan  tugas  dari  guru karena sibuk memainkan
Handphone . d) Mengganggu Perkembangan Anak Dengan  perkembangan  alat komunikasi Handphone maka tercipta Feature canggih  yang tersedia  di Handphone seperti yang telah disebutkan sebelumnya akan  mengganggu  siswa  dalam menerima  pelajaran  di  sekolah, tidak  jarang  mereka  disibukkan dengan menerima panggilan, SMS, misscall dari teman mereka bahkan  dari  keluarga  mereka sendiri,  lebih  parah  lagi  ada  yang menggunakan Handphone untuk mencontek (curang) dalam ulangan,  bermain game saat  guru menjelaskan pelajaran.
4. Minat Belajar
Kata  minat  secara  etimologi berasal  dari  bahasa  inggris  “interest” yang  berarti  kesukaan,  perhatian (kecenderungan  hati  pada  sesuatu), keinginan  jadi  dalam  proses  belajar siswa  harus  mempunyai  minat  atau kesukaan  untuk  mengikuti  kegiatan belajar  yang  berlangsung,  karena dengan adanya minat akan mendorong siswa  untuk  menunjukan  perhatian, aktivitasnya  dan  partisipasinya  dalam mengikuti belajar yang berlangsung.
Slameto  (2010:24)  minat  belajar dapat  di  tingkatkan  melalui  latihan konsentrasi.  Konsentrasi  merupakan aktivitas  jiwa  untuk  memperhatikan suatu  objek  secara  mendalam.  Dapat di  katakan  bahwa  konsentrasi  itu muncul jika seseorang menaruh minat pada  suatu  objek,  demikian  pula sebaliknya merupakan kondisi psikologis  yang  sangat  di  butuhkan dalam  proses  belajar  mengajar  di sekolah. Kondisi tersebut amat penting  sehingga  konsentrasi  yang baik akan melahirkan sikap pemusatan perhatian  yang  tinggi  terhadap  objek yang sedang di  pelajari.  Minat  belajar membentuk  sikap  akademik  tertentu yang  bersifat  sangat  pribadi  pada setiap  siswa.  Oleh  karena  itu  minat belajar  harus  di  tumbuhkan  sendiri oleh  masing-masing  siswa.  Pihak lainya hanya memperkuat dan menumbuhkan  minat  atau  untuk memelihara minat yang telah di miliki seseorang.  Kondisi  belajar  mengajar yang  efektif  adalah  adanya  minat  dan perhatian  siswa  dalam  belajar.  minat merupakan  suatu  sifat  yang  relatif menetap pada diri seseorang. Minat ini besar  sekali  pengaruhnya  terhadap belajar, sebab dengan minat seseorang akan  melakukan  sesuatu  tanpa  minat seseorang  tidak  mungkin  melakukan sesuatu.
Berdasarkan  pengertian  di  atas maka dapat di simpulkan bahwa minat belajar  adalah  kecenderungan  yang mengarahkan  siswa  terhadap  bidang- bidang  yang ia sukai dan tekuni tanpa adanya  keterpaksaan  dari  siapapun untuk meningkatkan kualitasnya dalam  hal  pengetahuan,  keterampilan, nilai,  sikap,  minat,  apresiasi,  logika berpikir,  komunikasi  dan  kreativitas. Adapun  Beberapa  Pengertian  Minat Menurut  Para  Ahli  Adalah  Sebagai Berikut:
1) Alisuf Sabri (2007:84), Menjelaskan minat adalah
kecenderungan untuk selalu memperhatikan dan mengingat sesuatu secara terus menerus, minat ini  erat  kaitanya  dengan  perasaan, terutama  perasaan  senang  karena itu  dapat  di  katakan  minat  itu terjadi  karena  sikap  senang  kepada sesuatu.  Orang  yang  berminat kepada  sesuatu  berarti  sikapnya senang kepada sesuatu itu.
2) Muhibbin Syah (2001:136),
Menerangkan  bahwa  minat  adalah kecenderungan dan kegairahan yang  tinggi  atau  keinginan  yang besar terhadap sesuatu.
3) Abdul Rahman Shaleh Dan
Muhbid  Abdul  Wahab  (2004:263),
Mengatakan  bahwa  minat  juga  di artikan sebagai
suatu kecenderungan  untuk  memberikan perhatian  dan  bertindak  terhadap orang.  Aktivitas  dan  situasi  yang menjadi  objek  dari  minat  tersebut dengan  di  sertai  perasaan  senang. Dalam  batasan  tersebut  terkandung suatu  pengertian  bahwa  di  dalam minat  ada  pemusatan  perhatian subjek, ada usaha untuk mendekati, mengetahui,  memiliki,  menguasai dan  berhubungan  dari  subjek  yang di lakukan dengan perasaan senang, ada daya penarikan dari objek.
4) Slameto  (2010:180),  Menjelaskan bahwa  minat  adalah  suatu  rasa lebih  suka  dan  rasa  ketertarikan pada suatu hal  atau aktivitas, tanpa ada  yang  menyuruh.  Minat  pada dasarnya  adalah  penerimaan  akan suatu  hubungan  antara  diri  sendiri dengan sesuatu di luar diri.
5) Ahmad Susanto (2013:58), Menyatakan bahwa minat
merupakan  dorongan  dari  dalam diri  seseorang  atau  faktor  yang menimbulkan ketertarikan atau perhatian  secara efektif,  yang
menyebabkan dipilihnya suatu obyek atau kegiatan yang menguntungkan, menyenangkan dan lama kelamaan akan mendatangkan kepuasan dalam dirinya.

## Metode Penelitian
Penelitian
ini menggunakan pendekatan kualitatif, dengan desain penelitian kualitatif adalah penelitian yang menekankan  pada  quality  atau  hal  yang terpenting dari sifat suatu barang atau jasa berupa  kejadian  atau  fenomena  gejala social  adalah  makna  dibalik  kejadian tersebut  yang  dapat  di  jadikan  pelajaran berharga bagi suatu pengembangan konsep teori.  Jenis  penelitian  adalah  studi  kasus yang  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif yang di lakukan secara mendalam terhadap individu  atau  kelompok  dan  sebagainya dalam  waktu  yang  di  tentukan.  Data  yang digunakan  adalah  data  primer  dan  data sekunder. Informan sebanyak 9 orang yang ditentukan  secara purposive  sampling. Teknik pengumpulan data adalah observasi,  wawancara  dan  dokumentasi. Adapun  Teknik  Analisis  Data  Dalam Penelitian  Ini  Adalah  Reduksi  Data, Display  Data  dan  Verifikasi  Data  lalu pengujian keabsahan data.

## Hasil Penelitian
Dampak Handphone  Android terhadap minat  belajar  siswa  antara  lain:  dampak positif  dan  negatif  yang  di  mana  dampak positif  yang  di  maksud  adalah  dapat mempermudah untuk berkomunikasi dengan  orang-orang  yang  berjarak  jauh ataupun  dekat  dengan  kita  sedangkan dampak  negatif  yang  di  maksud  adalah dapat  mempengaruhi  minat  belajar  siswa karena siswa lebih terfokus untuk bermain dengan  menggunakan handphonen nya  di bandingkan  untuk  belajar  yang  di  mana belajar  merupakan  suatu  aktivitas  mental atau  psikis  yang  berlangsung  dalam interaksi aktif dalam lingkungan yang
menghasilkan  perubahan-perubahan  dalam pengetahuan pemahaman, ketrampilan dan nilai  sikap.  Perubahan  itu  bersifat  secara relatif  konstan.  Winkel  dalam  (Yatim Riyanto, 2009:5).
Handphone lebih banyak siswa gunakan  sebagi  media  bermain  saja  dan mereka  gunakan  sebagai  media  belajar hanya  sesekali  saja  karena  mereka  lebih fokus  terhadap  bermain  dan  akibat  dari keasyikan  bermain  setiap  malam  mereka selalu  begadang  karena  lupa  waktu  akan tidur  karena  keasyikan  melihat  informasi atau  kejadian-kejadian  yang  ada  di handphone  mereka seperti  postingan orang-orang  yang  ada  di  luar  sana  dan melakukan  chatingan  dengan  teman  atau pacar  mereka  sehingga  kesehatan  mereka di belakangi. Dan pada saat ulangan harian atau  ulangan  semester  hanya  beberapa siswa  saja  yang  jujur  sebagiannya  ada yang  nyontek  punya  teman,  ada  yang menjari  jawaban  di google dan  lain sebagainya  itu  semua  di  pengaruhi  oleh sosial media sehingga mereka malas untuk belajar.
Dampak Handphone  Android yang pertama  yang  peneliti  temukan  di  tempat penelitian yaitu dampak positifnya, yang di mana  dampak  positif  yang  pertama  yaitu Handphone dapat  mempermudah  siswa untuk  berkomuniksi  dengan  keluarga  atau teman  yang  berjarak  jauh  dengannya dengan cara menelepon secara manual atau menelepon  secara  tatap  muka.  Fungsi Handphone sebagai  alat  komunikasi  ini mengarah pada dampak positif Handphone sebagai media komunikasi. Dampak Handphone  Android yang kedua  yaitu  apabila  tidak  masuk  sekolah siswa  menggunakan Handphone tersebut untuk  mencari  informasi  terhadap  teman satu ruangannya untuk menannyakan tugas yang  di  berikan  oleh  gurunya  di  sekolah jadi  dampak  yang  kedua  ini  mengarah pada  siswa  untuk  mempermudah  siswa dalam menanyakan iformasi pada
temannya mengenai  tugas  yang di  berikan oleh gurunya.
Dampak  positif Handphone yang ketiga  yaitu  dapat  mempermudah  siswa untuk  mencari  materi  atau  mengerjakan tugas  yang  di  berikan  oleh  gurunya  dan apabila  mereka  tidak  paham  dengan  tugas mereka  maka  dengan  mudah  mereka menggunakan Handphone untuk  mencari materi  atau  mengerjakan  pekerjaan  rumah mereka tersebut.
Dampak  positif Handphone yang  ke empat  yaitu  apabila  siswa  merasakan bosan  di  rumah  atau  di  manapun  mereka berada  mereka  dapat  dengan  mudah membuka atau bermain dengan menggunakan Handphone mereka  untuk menghilangkan  kejenuhan  mereka  dengan cara  bermain  internet  seperti facebook, whatsup dan lain-lain.
Faktor  internal  merupakan  faktor  yang dapat memyebabkan kesulitan belajar bagi siswa  antara  lain,  kemampuan  intelektual, perasan  dan  kepercayaan  diri,  motivasi, kematangan  untuk  belajar,  kemampuan mengingat  dan  lain  sebagainya.  Faktor eksternal  merupakan  faktor  yang  ada  di luar  diri  individu  yaitu  faktor  lingkungan dan faktor keluarga dan lain-lain.

## Kesimpulan
- Dampak Handphone  Android yang pertama  yaitu  dampak  positifnya,
Handphone dapat mempermudah siswa untuk  berkomuniksi  dengan  keluarga atau teman yang berjarak jauh dengannya  dengan  cara  menelepon secara  manual  atau  menelepon  secara tatap muka. Fungsi Handphone sebagai alat  komunikasi  ini  mengarah  pada dampak  positif Handphone sebagai media komunikasi.
- Dampak Handphone  Android yang kedua  yaitu  apabila  tidak  masuk sekolah siswa menggunakan Handphone tersebut  untuk  mencari informasi terhadap teman satu ruangannya  untuk  menannyakan  tugas
yang  di  berikan  oleh  gurunya  di sekolah  jadi  dampak  yang  kedua  ini mengarah pada siswa untuk mempermudah
siswa dalam menanyakan  iformasi  pada  temannya mengenai  tugas  yang  di  berikan  oleh gurunya.
- Dampak  positif Handphone yang ketiga yaitu dapat mempermudah siswa untuk mencari materi atau mengerjakan  tugas  yang  di  berikan oleh gurunya dan apabila mereka tidak paham  dengan  tugas  mereka  maka dengan  mudah  mereka  menggunakan Handphone untuk  mencari  materi  atau mengerjakan  pekerjaan  rumah  mereka tersebut.
- Dampak  positif Handphone yang  ke empat  yaitu  apabila  siswa  merasakan bosan  di  rumah  atau  di  manapun mereka  berada  mereka  dapat  dengan mudah membuka atau bermain  dengan menggunakan Handphone mereka untuk menghilangkan kejenuhan mereka  dengan  cara  bermain  internet seperti facebook,  whatsup dan  lain- lain.

## Daftar Pustaka
Bungin,  Burhan,  2010. Metode  Penelitian Kuantitatif:  Komunikasi  Ekonomi Dan  Kebijakan  Publik  Serta  Ilmu- Ilmu Sosial Lainya . Jakarta: Kencana Prenada Media Grup Dewantara,  Ki  Hadjar,  2015. Jurnal  Studi Islam , Vol. 16, No 2 Desember 2015
Djamarah, 2011. Psikologi Belajar .
Jakarta: Rineka Cipta Hurlock,  2013. Psikologi  Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan , Jakarta: Erlangga Fathurrahman, Puput, 2009. Strategi Belajar  Mengajar .  Bandung:  PT Refika Aditama
Gunawan,  Imam, 2013. Metode Penelitian
Kualitatif Teori Dan Praktik .
Jakarta: PT Bumi Aksara
Hadi,  2009. Biologi  Insekta  Entomologi .
Yogyakarta: Graha Ilmu
Hasbullah, 2005. Dasar-Dasar Ilmu
Pendidikan .  Jakarta:  PT  Rajawali
Pers
Hurlock,  2000. Psikologi  Perkembangan .
Jakarta: Erlangga
Irham, Muhammad, 2013. Psikologi Pendidikan ,  Teori  Dan  Aplikasi Dalam Proses Pembelajaran.
Jogjakarta: PT Ar-Ruzz Media
Khodijah,  2014. Psikologi  Pendidikan ,
Jakarta:Rajawali Pers
Laka,  Mendelson  Beatus,  2012. Dampak Penggunaan  Handphone  Terhadap
Perilaku  Belajar  Peserta  Didik. Vol.7/no.2/2012  (Akses  25  april 2019, jam 18.00).
Langit, Dewa, 2017. Fungsi Handphone
Bagi Masyarakat Indonesia http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/ bitstream/123456789/1794/1/103037
-AHMAD%20FADILAH-FITK.pdf (Akses, 5 Mei 2019)
Mahmud,    2010. Psikologi    Pendidikan .
Bandung: PT Pustaka Setia Nurhakim, Syerif, 2015. Dunia Komunikasi Dan  Gadget .  Jakarta:  PT  Bestari Rachman    Abd,    dkk,    2003. Psykologi Pendidikan .  Yogyakarta:  PT  Tiara Wacana
Riyanto, 2009. Aplikasi Metodologi
Penelitian  Kesehatan .  Yogyakarta: Nuha Medika
Sabri, Alisuf, 2007. Psikologi  Pendidikan . Jakatra:  PT  Pedoman  Ilmu  Jaya Satori,     Djam’an,dkk,     2011. Metode Penelitian  Kualitatif .  Bandung:  PT Alfabeta
Shaleh  Rahman  Abdul,  2004. Psikologi Suatu Pengantar . Jakarta: PT
Prenada Media
Slameto,  2010. Belajar  Dan  Faktor  Yang Mempengaruhinya . Bandung:
Rineka Cipta
Slameto, 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhinya .  Jakarta:
Rineka Cipta
Sugiyono, 2012. Metode Penelitian Kuantitatif-Kualitatif Dan R&&. Bandung: Alfabeta Sugiyono, 2010. Metode Penelitian Administratif . Bandung:  Alfabeta Sugiyono, 2013. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  Dan  R&D . Bandung: PT Alfabeta Susanto, Ahmad, 2013. Teori Belajar Dan
Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar . Jakarta: PT Kencana Syah, Muhibbin, 2001. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru . Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Tirtarahardja, Umar, dkk, 2008. Pengantar Pendidikan . Jakarta: PT Asdi Mahasatya
Uswatun,  2017. Dampak   Positif  Dan
Negatif HP Bagi Pelajar , di akses dalam http://repo.iaintulungagung.ac.id/833
4/5/BAB%20II.pdf. (Akses,  April 2019)
Usman,  Ahmad,  2008. Mari  Belajar Meneliti-Cetakan I, Yogyakarta:
Genta Press Walgito, 2010. Pengantar Psikolog umum , Yogyakarta: C.V Andi Offset https://galleryteknologi.wordpress.co
m/2017/05/19/pengertian-android- menurut-para-ahli/ (Akses, 11 april
2019)