Submitted: 10 Agustus 2022, Accepted: 28 November 2022, Published: 5 Desember 2022 E-ISSN: 2807-1182 Website: https://communicatorsphere.org/
DOI: https://doi.org/10.55397/cps.v2i2.29

## Pengaruh Komunikasi Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Bhayangkara Jakarta Raya

## Annisa Eka Syafrina
Universitas Bhayangkara Jakarta Raya, Bekasi, Jawa Barat, Indonesia Email korespondensi: annisa.eka@dsn.ubharajaya.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini  bertujuan untuk  melihat  apakah terdapat pengaruh antara komunikasi  keluarga dengan motivasi  belajar  mahasiswa.  Metode  penelitian  menggunakan  survey  dengan  pendekatan  deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket model skala likert. Teknik analisis data menggunakan regresi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara komunikasi keluarga  dengan  motivasi  belajar  mahasiswa.  Oleh  karena  itu,  motivasi  belajar  mahasiswa  dapat ditingkatkan melalui komunikasi keluarga yang baik.
Kata-kata Kunci: Komunikasi Keluarga; Pengaruh; Mahasiswa; Motivasi Belajar

## ABSTRACT
This study aims to see whether there is an influence between family communication and student learning motivation.  The  research  method  uses  a  survey  with  a  descriptive  approach.  The  data  collection technique  used  a  Likert  scale  model  questionnaire.  Data  analysis  technique  using  regression.  The results showed that there was a positive and significant influence between family communication and student  learning  motivation.  Therefore,  student  learning  motivation  can  be  increased  through  good family communication.
Keywords: Family Communication; Influence; Students; Learning Motivation
Korespondensi: Annisa  Eka  Syafrina,  M.Si.  Universitas  Bhayangkara  Jakarta  Raya.  Jl.  Perjuangan No.81, Marga Mulya, Kota Bekasi, Jawa Barat. Email : annisa.eka@dsn.ubharajaya.ac.id

## PENDAHULUAN
Manusia tidak bisa tidak berkomunikasi. Sebagai makhluk sosial, manusia selalu berusaha berkomunikasi. Sejak lahir, bayi berusaha berkomunikasi melalui tangisnya. Beberapa bulan kemudian, bayi mulai mengucapkan beberapa suku kata tunggal, walaupun tanpa arti tertentu. Kemudian  dalam  perkembangannya  bayi  akan  mulai  mengucapkan  kata  pertamanya  hingga akhirnya bisa berkomunikasi secara utuh. Selain itu, komunikasi selalu terjadi dalam konteks budaya. Terakhir, komunikasi membutuhkan kerja sama (Yasir, 2020).
Komunikasi  merupakan  sesuatu  yang  sangat  esensial.  Sebagai  inti  atau  pusat  dari kehidupan manusia, komunikasi  efektif dapat membantu kita dalam  menyelesaikan berbagai masalah.  Di  sisi  lain,  komunikasi  juga  membantu  kita  dalam  membangun  relasi  dengan individu lain dalam hubungan personal, kelompok, organisasi, komunitas maupun masyarakat. Sebaliknya,  kurangnya  komunikasi  akan  membuat  kita  menghadapi  kesulitan  dalam  hidup. Bahkan kegagalan dalam komunikasi akan membawa kita dalam keterasingan (Liliweri, 2015).
Karenanya,  komunikasi  menjadi  suatu  proses  yang  sangat  penting  di  mana  pun  dan kapan pun termasuk dalam lingkungan keluarga. Komunikasi keluarga adalah komunikasi yang terjadi dalam sebuah keluarga sebagai cara seorang anggota keluarga untuk berinteraksi dengan anggota lainnya, sekaligus sebagai wadah dalam membentuk dan mengembangkan nilai-nilai yang  dibutuhkan  sebagai  pegangan  hidup  (Ammang,  dkk.,  2017).  Komunikasi  keluarga merupakan  penyampaian  pesan-pesan  komunikasi  dalam  keluarga  sebagai  suatu  proses komunikasi  yang  dilancarkan  antara  bapak,  ibu  serta  anak-anaknya  antara  lain  seperti  masa depan  anak,  pekerjaan  anak,  pendidikan  anak  dan  pengeluaran  rumah  tangga  (Sambuaga, 2014).
Sebagai  lingkungan  komunikasi  pertama  dan  utama,  keluarga  memegang  peranan penting  dalam  membangun  karakter  dan  membentuk  individu.  komunikasi  masing-masing keluarga akan berbeda, antara keluarga dengan anggota keluarga yang sedikit dengan keluarga dengan anggota keluarga yang banyak. Pola dan perilaku interaksi ini dapat terjadi dalam waktu yang  singkat  maupun  lama  (Wardyaningrum,  2013).  Akademisi  Universitas  Jenderal Soedirman  Purwokerto,  Wisnu  Widjanarko,  mengemukakan  bahwa  komunikasi  yang  baik antaranggota  keluarga  akan  menciptakan  iklim  rumah  tangga  yang  positif.  Sebaliknya, disfungsi  komunikasi  menyebabkan  kualitas  rumah  tangga  menjadi  tidak  stabil,  dan  dapat membuat  rumah  tangga  menjadi  kurang  harmonis.  Sehingga,  iklim  di  rumah  menjadi  tidak nyaman,  dan  akhirnya  kebersamaan  menjadi  sesuatu  yang  sulit  terjadi.  Sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  keluarga  dengan  intensitas  komunikasi  yang  baik  akan  memberikan pengaruh signifikan pada tumbuh kembang anak (Widiyarti, 2019).
Selain  itu,  pola  pendidikan  orang  tua  yang  baik  sekaligus  suasana  keluarga  yang harmonis,  menjadikan  kondisi  psikologis  anak  berkembang  dengan  baik.  Hal  ini  akan mendukung proses belajar sekaligus membangun motivasi belajar. Keluarga dengan intensitas komunikasi  yang  baik  akan  memberikan  pengaruh  signifikan  pada  tumbuh  kembang  anak (Widiyarti, 2019). Motivasi belajar adalah hal-hal yang mendorong seseorang untuk melakukan aktivitas belajar tertentu. Motivasi dalam diri setiap individu dapat berasal dari dalam maupun luar  diri  sehingga    menumbuhkan    semangat    dalam    belajar.  Menurut  Clayton  Alderfer, motivasi belajar adalah kecenderungan siswa untuk melakukan kegiatan belajar yang didorong oleh  keinginan  dalam  memperoleh  prestasi  atau  hasil  belajar  sebaik  mungkin  (Hamdu  &
Agustina, 2011). Motivasi belajar tidak hanya bertujuan untuk mencapai hasil yang baik namun berusaha untuk mencapai tujuan belajar (Andriani dan Rasto, 2019).
Karenanya, motivasi  terkait dengan usaha dalam  membentuk sekaligus mengarahkan sikap  dan  perilaku  individu.  Sehingga,  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  akan  berbanding lurus  dengan  intensitas  usaha  belajar  siswa  yang  tentunya  akan  meningkatkan  hasil  belajar siswa (Andriani dan Rasto, 2019). Senada dengan hal tersebut, Hawly mengemukakan bahwa motivasi belajar pada siswa berbanding lurus dengan kualitas belajar siswa, dimana motivasi tinggi pada siswa membuat kualitas belajarnya menjadi lebih baik. Sedangkan siswa dengan motivasi belajar rendah, memiliki kualitas belajar yang rendah (Yusuf, 2003).
Karenanya,  penulis  tertarik  untuk  meneliti  lebih  jauh,  pengaruh  komunikasi  keluarga terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Komunikasi  Universitas  Bhayangkara Jakarta  Raya.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh komunikasi  keluarga  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  Fakultas  Ilmu  Komunikasi Universitas Bhayangkara Jakarta Raya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif.  Metode  deskriptif  berusaha  untuk menggambarkan  situasi  dan  peristiwa  secara  sistematis,  dengan  memahami  hubungan  antar variabel. Penelitian deskriptif mempelajari peristiwa yang terjadi di lungkungan sekaligus di dalamnya mempelajari situasi yang terjadi, misalnya terkait dengan hubungan, kegiatan, sikap, pandangan dan proses-proses yang sedang berlangsung serta pengaruh dari suatu fenomena.
Populasi  adalah  keseluruhan  dari  subyek  penelitian.  Populasi  penelitian  ini  adalah Mahasiswa  Kelas  3A1  Fakultas  Ilmu  Komunikasi  Universitas  Bhayangkara  Jakarta  Raya. Sampel  adalah  sebagian  dari  subyek  dalam  populasi  yang  diteliti.  Karena  jumlah  populasi dalam  penelitian  ini  sedikit,  maka  peneliti  mengambil  sampling  jenuh,  yaitu  jumlah  sampel sama dengan jumlah populasi, yaitu 35 orang.
Dalam penelitian ini jenis data yang dikumpulkan adalah primer dan sekunder dimana data  hasil  penelitian  didapatkan  melalui  dua  sumber  yaitu:  data  primer  yaitu  data  yang dikumpulkan melalui kuisioner yang didapatkan dari responden lapangan serta data sekunder yaitu data yang diperoleh dari informasi yang didapatkan dari studi literatur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari penelitian  yang dilakukan, karakteristik masing-masing responden dapat dijelaskan melalui diagram berikut:
Gambar 1. Diagram Jenis Kelamin
0 5 10 15 20 25 perempuan laki-laki
Berdasarkan gambar 4.1, dapat disimpulkan bahwa responden dalam penelitian ini lebih banyak berjenis kelamin laki-laki sebanyak 21 orang atau sebesar 60%. Sedangkan, responden yang berjenis kelamin perempuan sebanyak 14 orang atau sebesar 40%. Data ini menunjukan bahwa responden penelitian lebih dominan laki-laki.

## Gambar 2. Diagram Usia
Berdasarkan gambar 4.2, dapat disimpulkan bahwa responden dalam penelitian ini lebih dominan  berumur  17-19  tahun  yaitu  sebanyak  18  orang  atau  sebesar  51,4%.  Sementara  itu, responden dengan usia 20-23 tahun adalah  sebanyak 17 orang atau sebesar 48,6%. Data ini merupakan  bahwa  responden  penelitian  lebih  banyak  berumur  17-19  tahun.  Analisis  data dilakukan untuk melihat ada atau tidaknya pengaruh Komunikasi Keluarga terhadap Motivasi Belajar  Mahasiswa.  Analisis  menggunakan  regresi  sederhana  menggunakan  program  SPSS Versi 25. Pengujian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya variabel bebas yaitu Komunikasi Keluarga terhadap variabel terikat yaitu Motivasi Belajar dengan tingkat signifikasi kesalahan sebesar 10%, artinya pengaruh variable bebas terhadap variable terikat dapat disignifikasikan jika nilai sig pada hasil hitung tidak melebihi sig table.

## Tabel 1. Varibles Entered
Variables Entered/Removed a Model Variables Entered Variables Removed Method 1 KOMUNIKASI KELUARGA b . Enter
a. Dependent Variable: MOTIVASI BELAJAR
b. All requested variables entered.
Berdasarkan  Tabel  1, variable  independent dalam  penelitian  ini  adalah  Komunikasi Keluarga sedangkan variable dependent dalam peneliatian  adalah Motivasi Belajar. Analisis regresi  menggunakan  metode  enter.  Tidak  ada  variable  yang  dibuang  sehingga  pada  kolom variabels removed tidak ada angkanya atau kosong.
16.4 16.6 16.8 17 17.2 17.4 17.6 17.8 18 18.2 17-19 20-23

## Tabel 2. Model Summary
Model  R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .853 a .728 .720 2.00951
a. Predictors: (Constant), KOMUNIKASI KELUARGA
Nilai R adalah sebesar 0,853, dengan demikian variabel Komunikasi Keluarga memiliki korelasi  atau  hubungan  yang  cukup  kuat  dengan  Motivasi  Belajar  karena  nilainya  berada  di atas 0,5. Nilai R square (R2) adalah sebesar 0,728  sehingga dapat dikatakan bahwa variabel Komunikasi Keluarga mampu menjelaskan Motivasi Belajar sebesar 72,8%. Dengan demikian terdapat sekitar 27,2% bahwa Motivasi Belajar dipengaruhi oleh faktor lain.
Tabel 3. Anova Model Sum of Squares  df Mean Square F Sig. 1 Regression 357.484 1 357.484 88.527 .000 b Residual 133.259 33 4.038 Total 490.743 34
a. Dependent Variable: MOTIVASI BELAJAR
b. Predictors: (Constant), KOMUNIKASI KELUARGA
Dari tabel di atas menunjukkan signifikansi pengaruh variabel  independen (Komunikasi Keluarga) terhadap dependen variabel (Motivasi Belaajar). Nilai sig (p) adalah sebesar 0,000 < 0,05 artinya pengaruhnya sangat signifikan.
Tabel 4. Coefficients
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t
Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .088 1.674 .053 .958 KOMUNIKASI KELUARGA .700 .074 .853 9.409 .000

## a. Dependent Variable: MOTIVASI BELAJAR
Pada tabel diatas dapat dilihat bahwa variabel Komunikasi Keluarga menunjukkan hasil nilai  t  hitung  sebesar  9,409  sedangkan  nilai  t  tabel  sebesar  2,035  dengan  sig.  <  0.05  yaitu sebesar  0.000.  Sehingga,  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  Komunikasi  Keluarga  signifikan. Selain itu, dari tabel didapat model persamaan regresi linear sederhana sebagai berikut:
Y = 0,700 + 0,088 X dimana Y = motivasi belajar dan X = komunikasi keluarga
Bagan 1. Nilai β Komunikasi Keluarga terhadap Motivasi Belajar
Dari hasil perhitungan data, maka kesimpulan uji hipotesis penelitian dapat disimpulkan melalui
Tabel 5. Kesimpulan Uji Hipotesis Hipotesis Uji t; 2,035 Koefisien Regresi Hasil H 1 9,409 0.700 Diterima
Dari hasil uji ditemukan bahwa nilai t = 9,409 dan  nilai sig (p) 0,000. Nilai t hitung yang  diperoleh  (9,409)  lebih  besar  dari  nilai  t  tabel  sebesar  2,035  dengan  signifikansi  lebih kecil  dari  0,05  sehingga  artinya  H01  ditolak  dan  H1  diterima.  Jadi  terdapat  pengaruh  yang signifikan  dari  komunikasi  keluarga  terhadap  motivasi  belajar.  Nilai  R  square  (R2)  adalah sebesar  0,728  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  variabel  Komunikasi  Keluarga  mampu menjelaskan  reputasi  perusahaan  sebesar  72,8%.  Dengan  demikian  terdapat  sekitar  27,2% bahwa Motivasi Belajar dipengaruhi oleh faktor lain.

## SIMPULAN
Motivasi  belajar  adalah  dorongan  yang  berasal  dari  dalam  dan  luar  diri  seseorang  yang membuat individu terdorong untuk melakukan kegiatan belajar, yang tidak hanya terjadi sekali namun merupakan proses kontinu yang juga memberikan arah dalam kegiatan belajar. Motivasi tidak hanya penting karena menjadi faktor penyebab belajar, namun juga memperlancar belajar dan hasil belajar. Namun, kadangkala motivasi belajar pada mahasiswa dapat menjadi lemah. Lemahnya motivasi ini akan melemahkan kegiatan sehingga mutu hasil belajar akan menjadi rendah.  Oleh  karena  itu,  motivasi  belajar  mahasiswa  perlu  diperkuat  secara  terus  menerus. Sehingga mahasiswa memiliki motivasi belajar yang kuat, dan memperoleh hasil belajar yang optimal.  Para  mahasiswa  yang  memiliki  motivasi  yang  tinggi,  belajarnya  lebih  baik dibandingkan dengan para mahasiswa yang memiliki motivasi rendah.
Keluarga  sebagai  lingkungan  yang  pertama  dan  utama,  memiliki  aspek  penting  dalam membangun  motivasi  belajar  mahasiswa.  Pola  pendidikan  orang  tua  yang  baik  dan  suasana keluarga yang harmonis, menjadikan keadaan psikologis anak menjadi baik. Tentunya, proses belajar anak dapat berjalan lebih lancar,  tenang, bersemangat, dan termotivasi untuk belajar. Tanpa dorongan dan dukungan orang tua, maka perkembangan dan prestasi belajar anak akan mengalami hambatan bahkan mengalami penurunan.
Berdasarkan  penelitian  ini,  maka  penulis  dapat  memberi  saran  yakni  demi  mendukung kualitas pendidikan mahasiswa, lingkungan keluarga khususnya orang tua dapat memberikan perhatian  pada  aktifitas  belajar  mahasiswa  baik  yang  bersifat  material  maupun  non-material misalnya  berupa  perhatian  terhadap  pembagian  waktu  belajar.  Hal  ini  sangat  penting  agar mahasiswa tidak terlalu banyak menghabiskan waktu diluar rumah untuk sekedar bermain yang membuat  mahasiswa  kelelahan  dan  memberikan  dampak  malas  belajar.  Serta  memberikan
Komunikasi Keluarga β : 0,700 Motivasi Belajar
motivasi  terhadap  mahasiswa  untuk  meningkatkan  aktifitas  belajar  seperti  memberikan dukungan saat mahasiswa belajar, sesekali memberikan hadiah saat mahasiswa meraih prestasi yang  membanggakan,  memberikan  nasihat-nasihat  baik,  menanyakan  perkembangan belajarnya.  Lingkungan  keluarga  yang  harmonis  dan  penuh  kasih  sayang  juga  sangat berpengaruh terhadap  motivasi belajar  mahasiswa.  Untuk itu sebisa mungkin para orang tua menciptakan  lingkungan  keluarga  yang  baik,  harmonis,  dan  nyaman  demi  prestasi  belajar mahasiswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ammang,  Wartawati.,  Mariam  Sondakh  dan  Edmon  Royan  Kalesaran.  2017.  Peran  Komunikasi Keluarga dalam Mengatasi Perilaku Merokok Pada Anak Usia Remaja. e-journal "Acta Diurna", VI (1).
Andriani,  Rike  dan  Rasto.  2019.  Motivasi  Belajar  Sebagai  Determinan  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal Pendidikan dan Manajemen Perkantoran . 4(1), 80-86.
Hamdu, Ghullam dan Lisa Agustina. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12 (1), 81-86. Liliweri, Alo. 2015. Komunikasi Antarpersonal . Jakarta : Prenadamedia Group.
Sambuaga, Dewi  Pingkan.  2014.  Peranan  Komunikasi  Keluarga  dalam  Mencegah  Perkelahian  Antar Warga. Journal "Acta Diurna", III (4).
Wardyaningrum, Damayanti. 2013. Komunikasi untuk Penyelesaian Konflik dalam Keluarga : Orientasi Percakapan dan Orientasi Kepatuhan. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Pranata Sosial , 2 (1). Widiyarti,  Yayuk.  2019.  Pentingnya  Komunikasi  dalam  Keluarga  untuk  Bentuk  Karakter  Anak. https://gaya.tempo.co/read/1253545/pentingnya-komunikasi-dalam-keluarga-untuk-bentuk- karakter-anak. Diakses pada 6 Januari 2022
Yasir. 2020. Pengantar Ilmu Komunikasi. Yogyakarta : Deepublish Publisher. Yusuf, Munawir. dkk. 2003. Pendidikan Bagi Anak dengan Problema Belajar. Solo : Tiga Serangkai.