## Hubungan Kompetensi Mata Pelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan dan Kompetensi Praktik Kerja Lapangan dengan Minat Berwirausaha Siswa Kelas XII Teknik Pemesinan di SMK Nasional Malang
Yuda Dwi Cahyono 1 , Eddy Sutadji 2 1,2 Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Jurusan Teknik Mesin
1,2 Departemen Teknik Mesin dan Industri, Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang e-mail: 1 yuda.dwi.2005116@students.um.ac.id. eddy.sutadji.ft@um.ac.id
Abstrak: Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis korelasional expost facto. Penelitian bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kompetensi  mata  pelajaran  produk  kreatif  kewirausahaan  dan kompetensi  praktik  kerja  lapangan  baik  secara  parsial  maupun  simultan  dengan  minat  berwirausaha.  Subjek penelitian  adalah  siswa  kelas  XII  teknik  pemesinan  SMK  Nasional  Malang  berjumlah  30  siswa  yang  sudah menempuh  mata  pelajaran  produk  kreatif  kewirausahaan  dan  sudah  melaksanakan  praktik  kerja  lapangan. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji asumsi klasik (uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas),  uji  hipotesis  menggunakan  teknik  korelasi  pearson  product  moment  (parsial)  dan  teknik  korelasi berganda  (simultan).  Hasil  analisis  data  menunjukkan  bahwa:  :  (1) Terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan antara  kompetensi  mata  pelajaran  produk  kreatif  kewirausahaan  dengan  minat  berwirausaha,  (2)  Terdapat hubungan  positif  dan  signifikan  antara  kompetensi  praktik  kerja  lapangan  dengan  minat  berwirausaha,  (3) Terdapat hubungan positif dan signifikan antara kompetensi mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan dan kompetensi praktik kerja lapangan dengan minat berwirausaha.
Kata Kunci: Mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan, Praktik kerja lapangan, Minat berwirausaha.
Abstract: This  research  uses  a  quantitative  approach  with  a  correlational  expost  facto.  The research  aims  to determine  the  relationship  between  competency  in  creative  entrepreneurial  product  subjects  and  field  work practice competency, either partially or simultaneously, with interest in entrepreneurship. The research subjects were  30  students  of  class  The  data  analysis  used  is  descriptive  analysis,  classic  assumption  tests  (normality test, homogeneity test, linearity test), hypothesis testing using  correlation  technique pearson product  moment (partial) and multiple correlation techniques (simultaneous). The results of data analysis show that: (1) There is a  positive  and  significant  relationship  between  competency  in  entrepreneurial  creative  product  subjects  and interest  in  entrepreneurship,  (2)  There  is  a  positive  and  significant  relationship  between  field  work  practice competency  and  interest  in  entrepreneurship,  (3)  There  is  a  positive  relationship  and  There  is  a  significant relationship  between  competency  in  creative  entrepreneurial  product  subjects  and  field  work  practice competency with interest in entrepreneurship.
Keywords: Entrepreneurship creative product subjects, Field work practices, Interest in entrepreneurship.
Pendidikan kejuruan SMK menjadi sumber utama dalam mengembangkan dan menyediakan tenaga terampil di tingkat menengah, salah satu indikator kualitas lulusan dari SMK yaitu kebermanfaatan lulusan SMK di masyarakat. Kebermanfaatan ini  dapat  diukur  melalui  jumlah  capaian  lulusan  yang  bekerja,  melanjutkan  kuliah,  dan  berwirausaha.  Bekerja,  melanjutkan, atau berwirausaha merupakan slogan lulusan SMK yang dikenal dengan BMW (Herni, 2023).
Siswa SMK disiapkan untuk bekerja, melanjutkan kuliah dan juga wirausaha. Dengan demikian apabila siswa memilih bekerja, maka diharapkan menjadi tenaga terampil tingkat menengah (skilled worker) guna memenuhi kebutuhan tenaga kerja. Apabila  siswa  memilih  melanjutkan  kuliah,  maka  diharapkan  menjadi  akademisi  di  bidang    pendidikan  vokasi  dan  selain sebagai  pencari  kerja,  lulusan  SMK  juga  dapat  beraktivitas  produktif  melalui  kegiatan  berwirausaha  atau  dapat  dikatakan menciptakan lapangan pekerjaan (Purwanti, 2022).
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 7, Nomor 1, Juli 2024 Halaman: 40 – 46
Hubungan Kompetensi Mata Pelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan dan Kompetensi Praktik Kerja Lapangan …..
Lulusan SMK yang memiliki kemampuan produktif dan terampil sesuai dengan bidang keahliannya sangat dibutuhkan untuk berwirausaha atau bisa dikatakan menciptakan lapangan kerja. Hal ini penting karena jumlah lulusan SMK tiap tahunnya tidak  sebanding  dengan  jumlah  lapangan  pekerjaan  yang  tersedia.  Sekolah  kejuruan  yang  bertugas  menyiapkan  tenaga  kerja, sekarang mulai memperkuat diri untuk menyiapkan pencipta kerja (Kamdi, 2020).
Dalam  menciptakan  suatu  lapangan  pekerjaan  atau  dapat  dikatakan  berwirausaha  perlu  adanya  minat  berwirausaha. Lulusan dari  SMK Nasional Malang masih  terpaku untuk  bekerja menjadi  pegawai  di  suatu  perusahaan, ditambah lagi minat untuk berwirausaha masih rendah yaitu hanya 2% dari total responden. Minat berwirausaha tidak dimiliki dengan begitu saja, melainkan  dapat  dipupuk  dan  dikembangkan. Pada  program  keahlian  teknik  pemesinan  SMK  Nasional  Malang,  upaya  untuk memupuk  dan  mengembangkan  minat  berwirausaha  siswanya  adalah  dengan  penguatan  mata  pelajaran  produk  kreatif kewirausahaan dan juga pelaksanaan praktik kerja lapangan.
Pernyataan  tersebut  didukung  oleh  Wijayanti  (2016)  dengan  simpulan  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan  siswa berkontribusi positif dan signifikan secara langsung terhadap kesiapan berwirausaha dengan besar kontribusi yaitu 4 %. Produk kreatif  kewirausahaan  (PKK)  adalah  salah  satu  penerapan  mata  pelajaran  produktif  di  SMK.  Siswa  diberi  materi  seperti proposal  usaha,  bekerja  sesuai  dengan  SOP,  mengevaluasi  dan  menguji  kelayakan  produk  barang/jasa  yang  dibuat,  dan  yang terakhir  siswa  membuat  laporan  kegiatan  dan  laporan  keuangan  kegiatan  wirausaha  untuk  melatih  siswa  akuntabel  dan bertanggungjawab  (Yuliani,  2021).  Kemudian  juga  sesuai  dengan  hasil  penelitian  dari  Rifai  (2022)  diketahui  bahwa pengalaman praktik kerja industri (Prakerin) memiliki hubungan yang positif  dengan minat berwirausaha. hal ini dikarenakan siswa memperoleh banyak pengalaman kerja langsung dalam dunia industri/usaha.
Rusdiana  (2018)  menjelaskan  untuk  mewujudkan  program  pengembangan  kewirausahaan  siswa,  SMK  perlu menciptakan  koneksi  kerja  sama  dengan  berbagai  instansi,  departemen,  dan  dunia  industri.  Hal  ini  penting  agar  siswa  yang telah  menempuh  mata  pelajaran  PKK  dapat  melaksanakan  studi  lapangan,  praktik  kerja  lapangan,  dan  magang  di  dunia industri/usaha.  Dengan  begitu,  siswa  memiliki  pengalaman  nyata  berwirausaha  di  samping  wawasan  kewirausahaan. Harapannya  minat  berwirausaha  siswa  akan  muncul,  menurut  Mustofa  (2014)  minat  berwirausaha  adalah  memusatkan perhatian  pada  wirausaha  yang  disebabkan  oleh  rasa  suka  dan  rasa  ingin  untuk  mempelajari,  mengetahui  dan  membuktikan lebih lanjut terhadap wirausaha.

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  korelasional  expost facto.  Penelitian  korelasional  adalah  penelitian  yang  bertujuan  mengungkap  hubungan  korelatif  antar  variabel.  Artinya, penelitian  korelasional  digunakan  untuk  mendeteksi  sejauh  mana  keterkaitan  antar  variabel  berdasarkan  pada  koefisien korelasi. Rancangan penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 1.
Gambar 1 . Rancangan Penelitian
Keterangan: X 1 : Kompetensi mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan
X 2 : Kompetensi praktik kerja lapangan Y
: Minat berwirausaha
= Secara parsial = Secara simultan
Subjek penelitian yaitu siswa kelas XII teknik pemesinan di SMK Nasional Malang berjumlah 30 siswa. Sumber data menggunakan  data  primer  dengan  teknik  pengumpulan  data  kuesioner.  Penelitian  ini  juga  menggunakan  data  sekunder  yaitu dokumentasi sebaran alumni dan jumlah siswa kelas XII TPm SMK Nasional Malang.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif, uji asumsi klasik (uji normalitas, uji homogenitas, uji linearitas),  uji  hipotesis  menggunakan  teknik  korelasi  pearson  product  moment  (parsial)  dan  teknik  korelasi  berganda (simultan).

## HASIL

## Analisis Deskriptif
Hasil analisis mengenai kompetensi mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan, kompetensi praktik kerja lapangan dan  minat  berwirausaha  tergolong  baik.  Dari  hasil  penelitian  diketahui:  (1)    Sebanyak  37%  responden  kompetensi  mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan masuk klasifikasi yang sangat tinggi, (2) Sebanyak 16% responden kompetensi praktik kerja lapangan masuk klasifikasi yang sangat tinggi, (3) Sebanyak 17% responden  minat berwirausaha masuk klasifikasi yang sangat tinggi.

## Uji Asumsi Klasik
Analisis uji asumsi klasik mencakup uji normalitas, uji linearitas dan uji homogenitas.
1. Uji Normalitas
Uji  normalitas  dilakukan  dengan  aplikasi SPSS  24 menggunakan  teknik  uji  kolmogorov-smirnov.  Hasil  uji  normalitas diketahui bahwa nilai Asymp. Sig (2-tailed) hasil uji normalitas adalah 0,071 karena hasil signifikansi 0,071 > 0,05 maka data berdistribusi normal.
2. Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  dilakukan  dengan  aplikasi SPSS  24 menggunakan  teknik  uji levene  test  of  homogeneity .  Hasil  uji normalitas  diketahui  bahwa  nilai  signifikansi  (sig.) hasil  uji  homogenitas  adalah  0,975  karena  hasil  signifikansi  0,975  >  0,05 maka varians dari kelompok data adalah sama (homogen).
3. Uji Linieritas
Uji linearitas dilakukan dengan aplikasi SPSS 24 menggunakan teknik uji test of linierity . Hasil uji linieritas diketahui bahwa nilai  signifikansi  (sig.) hasil uji linieritas variabel  X1 dengan Y adalah 0,184 dan variabel  X2 dengan Y adalah 0,059 karena hasil signifikansi keduanya (0,184 dan 0,059) > 0,05 maka ada hubungan yang linear antara variabel bebas dan terikat. Uji Hipotesis
1. Uji Hipotesis Pertama
Pada  penelitian  ini  uji  hipotesis  pertama  dilakukan  dengan  aplikasi SPSS 24 .  Teknik  analisis  yang  digunakan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil uji hipotesis pertama dapat dilihat pada Tabel 1 berikut:
Tabel 1. Hasil Uji Hipotesis Pertama Correlations
PKK MBWU PKK Pearson Correlation 1 .651 ** Sig. (2-tailed) .000 N 30 30 MBWU Pearson Correlation .651 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 30 30
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 7, Nomor 1, Juli 2024 Halaman: 40 – 46
Hubungan Kompetensi Mata Pelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan dan Kompetensi Praktik Kerja Lapangan …..
Berdasarkan Tabel 1 dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi (sig.) hasil uji hipotesis pertama adalah 0,000 karena nilai  signifikansi  0,000  <  0,05,  maka  terdapat  hubungan  antara  variabel  bebas  (X1)  dengan  variabel  terikat  (  Y)  secara signifikan.  Nilai  koefisien  korelasi  yaitu  0,651  berarti  tingkat  keeratan  hubungan  antara  variabel  X1  dengan  Y  adalah  kuat. Nilai koefisien korelasi positif mengindikasikan bahwa hubungan kedua variabel searah.
2. Uji Hipotesis Kedua
Pada  penelitian  ini  uji  hipotesis  kedua  dilakukan  dengan  aplikasi SPSS 24 .  Teknik  analisis  yang  digunakan menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil uji hipotesis kedua dapat dilihat pada Tabel 2 berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Hipotesis kedua

## Correlations
PKL MBWU PKL Pearson Correlation 1 .891 ** Sig. (2-tailed) .000 N 30 30 MBWU Pearson Correlation .891 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 30 30
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  signifikansi  (sig.) hasil  uji  hipotesis  kedua  adalah  0,000  karena nilai  signifikansi  0,000  <  0,05,  maka  terdapat  hubungan  antara  variabel  bebas  (X2)  dengan  variabel  terikat  (  Y)  secara signifikan.  Nilai  koefisien  korelasi  yaitu  0,891  berarti tingkat  keeratan  hubungan  antara  variabel  X2  dengan  Y  adalah  sangat kuat. Nilai koefisien korelasi positif mengindikasikan bahwa hubungan kedua variabel searah.
3. Uji Hipotesis Ketiga
Pada  penelitian  ini  uji  hipotesis  kedua  dilakukan  dengan  aplikasi SPSS 24 .  Teknik  analisis  yang  digunakan menggunakan uji korelasi berganda. Hasil uji hipotesis ketiga dapat dilihat pada Tabel 3 berikut:
Tabel 3. Hasil Uji Hipotesis ketiga

## Model Summary
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
Change Statistics R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 .891 a 794 778 6.497 .794 51.915 2 7 .000
Berdasarkan Tabel 3 dapat disimpulkan bahwa nilai sig. F Change hasil uji hipotesis ketiga adalah 0,000 karena nilai sig.  F  Change  0,000  <  0,05,  maka  terdapat  hubungan  antara  variabel  bebas  X1  dan  X2  dengan  variabel  terikat  Y  secara signifikan. Nilai koefisien korelasi yaitu 0,891 berarti tingkat keeratan hubungan antara variabel X1 dan X2 dengan Y adalah sangat kuat. Nilai koefisien korelasi positif mengindikasikan bahwa hubungan antar variabel searah.

## PEMBAHASAN

## Hubungan Kompetensi Mata Pelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan dengan Minat Berwirausaha
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  kompetensi  mata pelajaran  produk kreatif kewirausahaan (X1) dengan minat berwirausaha (Y) siswa kelas XII teknik pemesinan di SMK Nasional Malang secara parsial.  Berdasarkan  analisis  korelasi pearson  product  moment dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  signifikansi  (sig.) hasil  uji hipotesis  pertama  adalah  0,000  karena  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05,  maka  terdapat  hubungan  antara  variabel  bebas  (X1) dengan  variabel  terikat  (Y)  secara  signifikan.  Nilai  koefisien  korelasi  yaitu  0,651  berarti  tingkat  keeratan  hubungan  antara variabel X1 dengan Y adalah kuat. Nilai koefisien korelasi positif mengindikasikan bahwa hubungan kedua variabel searah.
Hasil penelitian ini didukung oleh penelitian  Khotimah  (2020)  bahwa  terdapat pengaruh positif signifikan nilai mata pelajaran  produk  kreatif  dan  kewirausahaan  terhadap  minat  berwirausaha  pada  siswa  kelas  XII  jurusan  Multimedia  SMK Negeri  7  Jember.  Hubungan  positif  menunjukan bahwa  semakin  baik  nilai  mata  pelajaran  produk  kreatif  dan  kewirausahaan yang diperoleh siswa kelas XII jurusan Multimedia SMK Negeri 7 Jember maka akan meningkatkan minat berwirausaha siswa.
Hasil penelitian ini sependapat dengan Utami (2022) bahwa didapat kesimpulan bahwa terdapat pengaruh pendidikan kewirausahaan  terhadap  kompetensi  berwirausaha  siswa  kelas  XII  Alfa  Class  Bisnis  Daring  dan  Pemasaran  di  SMK  PGRI Subang sebesar 75,4% berarti minat berwirausaha siswa sebagian besar dipengaruhi oleh proses pendidikan kewirausahaan, dan sebagian lainnya sebesar 24,6% dipengaruhi oleh faktor lain.
Penelitian  Yahya  (2021)  menunjukkan  bahwa  variabel  produk  kreatif  kewirausahaan  memiliki  pengaruh  positif terhadap  minat  berwirausaha  dan  hasil  tersebut  menggambarkan  bahwa  nilai  t  hitung  52,40  >  t  tabel  1,9896.  Hasil  uji  t menunjukan  variabel  PKK  (X2)  memiliki  pengaruh  signifikan  (nyata)  terhadap  Minat  Berwirausaha  (Y),  dengan  nilai signifikan t sebesar 0,000 lebih rendah dari 0,05 (5%) yang menunjukan Ho ditolak dan Ha diterima.
Ditinjau  dari  penelitian  terdahulu  yang  relevan  tersebut  dengan  hasil  penelitian  ini,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa semakin tinggi tingkat kompetensi mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan maka akan memperbesar minat berwirausaha siswa kelas XII teknik pemesinan di SMK Nasional Malang.

## Hubungan Kompetensi Praktik Kerja Lapangan dengan Minat Berwirausaha
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  kompetensi  praktik  kerja  lapangan (X2) dengan minat berwirausaha (Y) siswa kelas XII teknik pemesinan di SMK Nasional Malang secara parsial. Berdasarkan analisis  korelasi  pearson  product  moment  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  signifikansi  (sig.)  hasil  uji  hipotesis  kedua  adalah 0,000  karena  nilai  signifikansi  0,000  <  0,05,  maka  terdapat  hubungan  antara  variabel  bebas  (X2)  dengan  variabel  terikat  (Y) secara  signifikan.  Nilai  koefisien  korelasi  yaitu  0,891  berarti  tingkat  keeratan  hubungan  antara  variabel  X2  dengan  Y  adalah sangat kuat. Nilai koefisien korelasi positif mengindikasikan bahwa hubungan kedua variabel searah.
Hasil  penelitian ini didukung  oleh  Wijayanti  (2016)  menyimpulkan bahwa pengalaman Prakerin  siswa berkontribusi positif  dan  signifikan  secara  langsung  terhadap  kesiapan  berwirausaha  Siswa  SMK  Paket  Keahlian  Teknik  Komputer  dan Jaringan di Kabupaten Nganjuk dengan besar kontribusi yaitu 4,6 %.
Hasil  penelitian  ini  sependapat  dengan  Rifai  (2022)  bahwa  pengalaman  praktik  kerja  industri  (prakerin)  memiliki hubungan yang positif  dengan minat  berwirausaha pada era revolusi  industri  4.0 pada Siswa Kelas XII kompetensi  keahlian multimedia di SMKN 12 Kota Malang. Hal ini dikarenakan siswa memperoleh banyak pengalaman kerja langsung dalam dunia industri/usaha, mulai dari proses bagaimana proses produksi hingga pemasaran suatu produk.
Penelitian  Agustina  (2019)  menunjukkan  bahwa  berdasarkan  analisis  regresi  menunjukkan  thitung  sebesar  3,881 dengan signifikansi 0,00 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh kompetensi praktik kerja industri dengan minat berwirausaha di SMK  PGRI  3  Malang.  Hasil  perhitungan  sumbangan  efektif  pengaruh  kompetensi  praktik  kerja  industri  dengan  minat berwirausaha sebesar 17,36 %.
Ditinjau  dari  penelitian  terdahulu  yang  relevan  tersebut  dengan  hasil  penelitian  ini,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa semakin tinggi tingkat kompetensi praktik kerja lapangan maka akan memperbesar minat berwirausaha siswa kelas XII teknik pemesinan di SMK Nasional Malang.
Hubungan  Kompetensi  Mata  Pelajaran  Produk  Kreatif  Kewirausahaan  dan  Kompetensi  Praktik  Kerja  Lapangan dengan Minat Berwirausaha
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  kompetensi  mata pelajaran  produk kreatif kewirausahaan (X1) dan kompetensi praktik kerja lapangan (X2) dengan minat berwirausaha (Y) kelas XII siswa teknik pemesinan  di  SMK  Nasional  Malang  secara  simultan.  Berdasarkan  analisis  korelasi  berganda  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai sig. F Change hasil uji hipotesis ketiga adalah 0,000 karena nilai sig. F Change 0,000  < 0,05, maka terdapat hubungan antara variabel  bebas  X1  dan  X2  dengan  variabel  terikat  Y  secara  signifikan.  Nilai  koefisien  korelasi  yaitu  0,891  berarti  tingkat keeratan hubungan antara variabel  X1  dan X2 dengan Y adalah sangat  kuat. Nilai koefisien korelasi  positif mengindikasikan bahwa hubungan kedua variabel searah.
http://journal2.um.ac.id/index.php/jtmp
E-ISSN. 2623-1271 Volume 7, Nomor 1, Juli 2024 Halaman: 40 – 46
Hubungan Kompetensi Mata Pelajaran Produk Kreatif Kewirausahaan dan Kompetensi Praktik Kerja Lapangan …..
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Wijayanti (2016) yang menyatakan bahwa pengetahuan kewirausahaan, pengalaman  Prakerin  dan  pola  pikir  wirausaha  siswa  berkontribusi  positif  dan  signifikan  secara  simultan  terhadap  kesiapan berwirausaha Siswa SMK Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di Kabupaten Nganjuk dengan besar kontribusi yaitu 21,1 % sisanya dipengaruhi variabel lain diluar penelitian.
Hasil  penelitian  ini  sependapat  dengan  Purnomo  (2022)  diperoleh  hasil  bahwa  pengetahuan  kewirausahaan  dengan minat berwirausaha secara simultan berkontribusi positif signifikan terhadap hasil praktik kerja industri SMK Manggala Tama Binangun  dilakukan  menggunakan  korelasi  ganda  dan  uji  F  dengan  analisis  regresi.  Berlandaskan  keterkaitan  antara  prestasi praktik  kerja  industri  dengan  minat  berwirausaha  dan  prestasi  belajar  mata  pelajaran  kewirausahaan  dengan  minat berwirausaha, maka bisa disimpulkan antara ketiga hal tersebut memiliki keterkaitan.
Penelitian  Saputra  (2017)  menunjukkan  bahwa  ada  hubungan  positif  secara  simultan  antara  prestasi  praktik  kerja industri dan prestasi kewirausahaan dengan minat berwirausaha siswa kelas XI Program keahlian Teknik Kendaraan Ringan di SMK Batur Jaya 1 Ceper, yang ditunjukkan dengan nilai Fhitung sebesar 18,626 pada taraf signifikansi 5% (Fhitung > Ftabel) yaitu 18,626 > 3,08, koefisien korelasi (r1,2) sebesar 0,517 dan (r2) sebesar 0,268.
Ditinjau  dari  penelitian  terdahulu  yang  relevan  tersebut  dengan  hasil  peneltian  ini,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa semakin tinggi  tingkat kompetensi  mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan dan kompetensi  praktik kerja lapangan maka akan memperbesar minat berwirausaha siswa kelas XII teknik pemesinan di SMK Nasional Malang.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu:    (1)  Terdapat  hubungan positif dan signifikan antara kompetensi mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan dengan minat berwirausaha. Dengan nilai signifikansi  0,000  dan nilai koefisien korelasi yaitu 0,651. Dapat  disimpulkan bahwa semakin tinggi  tingkat kompetensi  mata pelajaran produk kreatif kewirausahaan maka akan memperbesar minat berwirausaha siswa kelas XII teknik pemesinan di SMK Nasional  Malang.  (2)  Terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  antara  kompetensi  praktik  kerja  lapangan  dengan  minat berwirausaha.  Dengan  nilai  signifikansi  0,000  dan  nilai  koefisien  korelasi  yaitu  0,891.  Dapat  disimpulkan  bahwa  semakin tinggi  tingkat  kompetensi  praktik  kerja  lapangan  maka  akan  memperbesar  minat  berwirausaha  siswa  kelas  XII  teknik pemesinan di  SMK Nasional Malang.  (3) Terdapat  hubungan positif dan signifikan antara kompetensi  mata pelajaran produk kreatif  kewirausahaan  dan  kompetensi  praktik  kerja  lapangan  dengan  minat  berwirausaha.  Dengan  nilai  sig. F  Change  0,000 dan  nilai  koefisien  korelasi  yaitu  0,891.  Dapat  disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi  tingkat  kompetensi  mata  pelajaran  produk kreatif  kewirausahaan  dan  kompetensi  praktik  kerja  lapangan  maka  akan  memperbesar  minat  berwirausaha  siswa  kelas  XII teknik pemesinan di SMK Nasional Malang.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustina, R. A. (2019). Pengaruh Kompetensi Praktikum Pemesinan dan Kompetensi Praktek Kerja Lapangan terhadap Minat Berwirausaha di SMK PGRI 3 Malang. Malang: Skripsi tidak diterbitkan.
Herni.  (2023).  BMW  dan  Lulusan  SMK  2023,  Rekam  Jejak  Menuju  Kesuksesan.  BBPPMPV  BMTI.  Dari https://bbppmpvbmti.kemdikbud.go.id/main/2023 /10/04/ bmw-dan-lulusan-smk-2023-rekam-jejak-menuju-kesuksesan/
Kamdi, W., Nurhadi, D., Ranu, M. E., Jamil, A. S. (2020). Advancing SMK Dari SMK 3 Tahun ke SMK 4/5 Tahun. 1(1). Dari http://dx.doi.org/10.1016/j.encep.2012.03.001
Khotimah, P. C., Kantun, S., & Widodo, J. (2020). Pengaruh Hasil Belajar Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan terhadap  Minat  Berwirausaha  Siswa  di  SMK  Negeri  7  Jember  (Studi  Kasus  Pada  Kelas  …).  Jurnal  Ilmiah  Ilmu Ekonomi…, 14, 357–360. Dari https://doi.org/10.19184/jpe.v14i2.16522
Mustofa,  M.  A.  (2014).  Pengaruh  Pengetahuan  Kewirausahaan,  Self  Efficacy,  dan  Karakter  Wirausaha  terhadap  Minat Berwirausaha  Pada  Siswa  Kelas  XI  SMK  Negeri 1  Depok  Kabupaten Sleman.  Jurnal  Lumbung  Pustaka  UNY  Vol.  4, Issue 2014.
Purnomo,  D.  (2022).  Prestasi  Praktik  Kerja  Industri  dan  Pengetahuan  Kewirausahaan  Mempengaruhi  Minat  Berwirausaha Siswa SMK. Malang: Skripsi tidak diterbitkan.
Purwanti, H. (2022). Prakerin dengan Praktik Wirausaha pada Program Keahlian Kuliner Di Masa Pandemi Covid ‘19. Jurnal Paradigma : Journal of Sociology Research and Education, 3(1), 200–210. Dari https://doi.org/10.53682/jpjsre.v3i1.3398 Rifai,  A.  (2022).  Hubungan  Pengalaman  Praktik  Kerja  Industri  (PRAKERIN)  dan  Kemanfaatan  Pembelajaran  Teaching Factory  dengan  Minat  Berwirausaha  pada  Era  Revolusi  Industri  4.0  pada  Siswa  Kelas  XII  kompetensi  keahlian multimedia di SMKN 12 kota Malang. Malang: Skripsi tidak diterbitkan.
Rusdiana, H. A. (2018). Kewirausahaan Teori dan Praktik. Journal for Research in Mathematics Learning, 2(4), 369. Saputra,  A.  A.  (2017).  Hubungan  Antara  Prestasi  Praktik  Kerja  Industri  dan  Prestasi  Kewirausahaan  dengan  Minat Berwirausaha  Bagi  Siswa  Kelas  XI  Program  Keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan  SMK  Batur  Jaya  1  Ceper  Klaten Tahun Ajaran 2016/2017. Yogyakarta: Skripsi tidak diterbitkan.
Sholahuddin, A. Y., Djaelani, A. R., & Apriyanto, N. (2021). Pengaruh Teaching  Factory dan Produk Kreatif Kewirausahaan terhadap  Minat  Berwirausaha  Kelas  XII  TBSM  SMK  Bina  Utama  Kendal.  Journal  of  Vocational  Education  and Automotive Technology, 3(1), 119–128.
Utami,  A.  A.  N.  (2022).  Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  dan  Model  Pembelajaran  TF  6M  terhadap  Kompetensi Wirausaha Siswa kelas XII Alfa Class Program  Keahlian Bisnis Daring  dan Pemasaran di  SMK PGRI Subang. Jurnal pendidikan ekonomi UNDIKSHA Vol. 14 No. 1. Dari https://ejurnal.undiksha.ac.id.
Wijayanti,  L.  N.  E.  R.  (2016).  Kontribusi  Pengetahuan  Kewirausahaan,  Kreativitas,  dan  Pengalaman  Prakerin  terhadap  Pola Pikir Wirausaha pada Kesiapan Berwirausaha Siswa SMK Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di Kabupaten Nganjuk. Malang: Tesis tidak diterbitkan.
Yuliani,  A.  (2021).  GURU  BERBAGI  |  Praktik  baik  optimalisasi  mata  pelajaran  produk  kreatif  dan  kewirausahaan  kepada peserta  didik  Saat  PJJ.  Dari  https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/praktik-baikoptimalisasi  mata  -pelajaran- produk-kreatif-dan-kewirausahaan-kepada-siswa-selama pembela-jaran -jarak-jauh/. Kemendikbud.