https://jurnal.polbangtanmalang.ac.id/index.php/agriekstensia/index

## Analisis Literasi Konservasi terhadap Produk Unggulan di Taman Teknologi Pertanian Pringkuku Pacitan

## Analysis of Conservation Literacy to Superior Product in Pringkuku Agricultural Technology Park Pacitan
Happy Agustiani*, Ezif Rizqi Imtihana
Institut Studi Islam Muhammadiyah Pacitan; Baleharjo Pacitan, Indonesia E-mail Korespondensi: * 1 happyagustiani96@gmail.com, 2 ezifrizqi@isimupacitan.ac.id
Disubmit: 7 Juni 2023; Direvisi: 23 Juni 2023; Diterima: 1 Juli 2023

## ABSTRAK
Taman  Teknologi  Pertanian  merupakan  lembaga  konservasi  yang  didirikan  atas  prakarsa  Kementrian Pertanian. Terletak di desa Ngadirejan Kecamatan Pringkuku. Lembaga ini merupakan sarana konservasi yang disuguhkan melalui informasi teknologi dengan konsep taman. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) Mengetahui produk unggulan yang ada di Taman Teknologi Pertanian Kabupaten Pacitan, (2) Mengetahui literasi konservasi terhadap produk unggulan di Taman Teknologi Pertanian Pringkuku Kabupaten Pacitan, (3)  Mengetahui  apa  saja  faktor  pendukung  dan  penghambat  yang  mempengaruhi  literasi  konservasi terhadap  produk  unggulan  di  Taman  Teknologi  Pertanian  Pringkuku  Kabupaten  Pacitan.  Metode  yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif survei dan tujuan untuk melakukan eksplanasi  terhadap  suatu  keadaan.  Hasil  penelitian  ini  menujukkan  keterampilan  literasi  konservasi terhadap produk unggulan di taman teknologi pertanian adalah tinggi. Karena nilai t hitung 41,592 > t tabel 1,689 maka dapat disimpulkan bahwa keterampilan literasi konservasi terhadap produk unggulan di taman teknologi  pertanian  adalah  tinggi  sehingga  dapat  disimpulkan  Taman  Teknologi  Pertanian  Kabupaten Pacitan  sangat  berpotensi  untuk  meningkatkan  pengembangan  produk  unggulan  Taman  Teknologi Pertanian dan dapat menjadi konservasi yang berkelanjutan.
Kata kunci— literasi konservasi; produk unggulan; taman teknologi pertanian; pacitan

## ABSTRACT
Agricultural Technology Park is a conservation institution established on the initiative of the Ministry of Agriculture.  Located  in  the  village  of  Ngadirejan,  Pringkuku  District.  This  organization  is  means  of conservation that is presented through information technology with the concept of a park. The aims of this study were (1) to find out the superior products in the Pacitan Regency Agricultural Technology Park, (2) to know the conservation literacy of superior products in the Pringkuku Agricultural Technology Park in Pacitan  Regency,  (3)  to  know  what  are  the  supporting  and  inhibiting  factors  that  influence  literacy conservation of superior products in the Pringkuku Agricultural Technology Park, Pacitan Regency. The method  used  is  descriptive  research  with  a  quantitative  survey  approach  and  the  aim  is  to  explain  a situation. The results of this study show that the conservation literacy skills for superior products in the agricultural technology park are high. Because the t value is 41.592 > t table 1.689, it can be concluded that the conservation literacy skills for superior products in agricultural technology parks are high so that it can be concluded that Agricultural Technology Park Pacitan Regency has the potential to increase the development of Agricultural Technology Park superior products and can become sustainable conservation.

## Keywords—conservation literacy; superior products; agricultural technology park; pacitan

## Cara Mengutip:
Agustiani, H., & Imtihana, E. R. (2023). Analisis Literasi Konservasi terhadap Produk Unggulan di Taman Teknologi Pertanian
Pringkuku
Pacitan.
Agriekstensia , 22 (1), 46–56.
https://doi.org/10.34145/agriekstensia.v22i1.2818

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  yang  begitu  pesat menciptakan disrupsi sehingga berakibat pada semakin  kompleks  permasalahan  di  berbagai aspek. Permasalahan literasi merupakan salah satu  permasalahan  yang  harus  mendapat perhatian  khusus  (Hartman  et  al.,  2019; Kabuto  &  Harmey,  2020),  sebab  dalam beberapa  dekade  terakhir  ini  daya  saing bangsa  cenderung  kurang  berkompeten. Realita tersebut dibuktikan dengan perbandingan  Indeks  Pembangunan  Manusia (IPM). Beberapa penelitian internasional yang menggambarkan kondisi ini seperti penelitian yang dilakukan oleh Progress in International Reading  Literacy  Study (PIRLS)  pada  tahun 2006  mengkaji  45  negara  maju  dan berkembang  di  seluruh  dunia  dibawah koordinasi dengan The International
Association for the Evaluation of Educational
Achievement (IEA), dimana hasil menunjukkan  bahwa  Indonesia  menempati peringkat  ke  41  (Kharizmi,  2015;  OECD, 2017; Nugrahanto & Zuchdi, 2018).
UNESCO menjelaskan bahwa keterampilan  literasi  dapat  memberdayakan dan  meningkatkan  kualitas  individu  karena merupakan  salah  satu  keterampilan  yang wajib dikuasai di era society 5.0 (Radovanović  et  al.,  2020;  Yaras  &  Ozturk, 2022).  Tuntutan  terhadap  masyarakat  untuk mampu beradaptasi dengan kemajuan teknologi  dan  keterbaruan  membuat  literasi menjadi  keterampilan  wajib  yang  harus dikuasai di era disrupsi saat ini. Keterampilan literasi tidak hanya merujuk pada kemampuan membaca dan menulis, akan tetapi keterampilan  literasi  lebih  merujuk  pada kemampuan pemecahan masalah pada tingkat keahlian tertentu dalam kehidupan sehari-hari (Colwell  et  al.,  2020).  Pengembangan  aspek keterampilan literasi dilakukan dalam menghadapi  era  society  5.0.  dan  beradaptasi terhadap  perkembangan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi.  Penguasaan  literasi  sangat penting  untuk  dikuasai  dalam  mendukung kompetensi-kompetensi yang dimiliki (Cotugno, 2020; Ferreira et al., 2021).
Literasi  konservasi  merupakan  salah satu  keterampilan  yang  diperlukan  untuk menghadapi  permasalahan  di  era  society  5.0 kaitannya  dengan  permasalahan Sustainable Development  Goals (SDGs)  (Oghenekohwo &  Frank-Oputu,  2017;  Leiva-Brondo  et  al., 2022) pada aspek life on land , dimana saat ini rusaknya  biodiversitas  menjadi  hal  yang kurang  diperhatikan.  Oleh  karena  itu diperlukan  sikap  yang  bijaksana  dalam menghadapi permasalahan tersebut. Konservasi  merupakan  alternatif  solusi  yang dapat  digalakkan  untuk  mengatasi  persoalan lingkungan  di  era  5.0  (IUCN,  2020). Konservasi penting dilakukan dalam melindungi  dan  menjaga  ekosistem  yang terdapat  banyak  biodiversitas  agar  tetap lestari. Kemampuan memahami permasalahan konservasi biodiversitas memicu kepemilikan sikap dan kepekaan yang tinggi terhadap diri dan lingkungan dalam mengambil keputusan, yang  disebut  dengan  literasi  konservasi. Keterampilan literasi konservasi perlu dimiliki  oleh  semua  orang  utamanya  bagi pihak  pengelola  Lembaga  konservasi  itu sendiri.
Lembaga  konservasi  saat  ini  menjadi Lembaga  yang  memegang  peranan  penting demi  keberlangsungan  biodiversitas  dari ancaman  kepunahan  yang  terjadi  saat  ini. Climate change sebagai akibat dari pembangunan di era 5.0 menjadi permasalahan  utama  yang  melatar  belakangi pentingnya  keberadaan  lembaga  konservasi untuk  melindungi  keberadaan  biodiversitas dari ancaman kepunahan. Salah satu lembaga konservasi  yang  turut  berperan  dalam melestarikan  keberadaan  biodiversity  yaitu Taman  Teknologi  Pertanian  (TPP)  di Kabupaten Pacitan.
Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP) merupakan lembaga konservasi yang didirikan atas prakarsa Kementrian Pertanian, berlokasi  di  desa  Ngadirejan  Kecamatan Pringkuku,  Kabupaten  Pacitan.  Lembaga  ini merupakan sarana konservasi yang disuguhkan  melalui  informasi  teknologi dengan konsep taman. Konsep ini
dimaksudkan dengan tujuan masyarakat yang tertarik  dan  berminat  untuk  melakukan budidaya sebagai upaya sederhana yang dapat dilakukan  untuk  konservasi  khususnya  di bidang pertanian dan peternakan. Tidak hanya menyuguhkan  kegiatan  konservasi  saja, melainkan  juga  terdapat  wahana  edukasi  di bidang  pertanian  dan  peternakan.  Tentunya seluruh  produk  yang  dikelola  pada  Taman Teknologi Pertanian (TTP) merupakan produk-produk  unggulan  daerah  khusunya yang ada di Kabupaten Pacitan. Lembaga  ini diharapkan mampu berperan dalam sosialisasi pentingnya  konservasi  kepada  masyarakat  di Kabupaten  Pacitan,  khususnya  terhadap produk  unggulan  daerah  agar  tidak  semakin punah  di  era  modernisasi  saat  ini  di  bidang pertanian dan peternakan.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut, peneliti  tertarik  untuk  mengkaji  lebih  lanjut tentang bagaimana literasi konservasi pengelola taman teknologi pertanian terhadap produk unggulan di Kabupaten Pacitan dalam upaya  pelestarian  produk  lokal  daerah.  Hal tersebut  dikarenakan  pengelola  lembaga konservasi merupakan salah satu stakeholder utama  dalam  memberikan  edukasi  tentang konservasi kepada masyarakat. Untuk mendukung tujuan penelitian, maka diajukan pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Apa produk unggulan yang ada di Taman Teknologi Pertanian Kabupaten Pacitan?
2. Bagaimana  literasi  konservasi  pengelola Taman  Teknologi  Pertanian  terhadap produk unggulan di Kabupaten Pacitan?
3. Apa saja faktor pendukung dan penghambat  yang  mempengaruhi  literasi konservasi  pengelola  Taman  Teknologi Pertanian  terhadap  produk  unggulan  di Kabupaten Pacitan?

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian descriptif  dengan  pendekatan  kuantitatif survei  dengan  tujuan  untuk  melakukan eksplanasi  terhadap  suatu  keadaan  (Subali, 2017).  Eksplanasi  yang  dimaksud  dalam
peneltian ini yaitu penjelasan terhadap literasi konservasi  produk  unggulan  di  Taman Teknologi Pertanian Kabupaten Pacitan. Jenis penelitian  ini  dipilih  karena  metode  survei merupakan  alat  penelitian  yang  dapat digunakan  untuk  mengumpulkan  informasi tentang perspektif individu dalam skala besar, juga memiliki beberapa keunggulan termasuk alat  bantu  visual,  pertanyaan  yang  kompleks dan tingkat respon yang tinggi (Fausan et al, 2021).

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  Taman Teknologi  Pertanian  yang  terletak  di  desa Ngadirejan, Kecamatan Pringkuku Kabupaten Pacitan.  Pengambilan  data  dilaksanakan mulai bulan Juni – Agustus 2022.

## Sampel Penelitian
Teknik  pengambilan  sampel  dilakukan melalui non-random sampling dengan menggunakan  prosedur quota  sampling . Artinya, sampel yang digunakan benar-benar berasal  dari  populasi  asal  dan  sudah memenuhi  jumlah  yang  diinginkan  oleh peneliti (Subali, 2017). Sampel penelitian ini berjumlah  30  orang  yang  keseluruhan merupakan  pengelola  Taman  Teknologi Pertanian di kabupaten Pacitan.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan melalui self-report ,  yaitu  melalui  angket dibantu dengan wawancara. Angket dilakukan untuk mengetahui kemampuan literasi konservasi  pengelola  Taman  Teknologi Pertanian  terhadap  produk  unggulan  di Kabupaten  Pacitan.  Sedangkan  wawancara dilakukan  untuk  mengetahui  macam  produk unggulan  serta  faktor  pendukung  dan penghambat  kemampuan  literasi  konservasi yang  menjadi  data  pelengkap  dari  angket. Instrumen pengambilan data dilakukan dengan angket yang terdiri dari 15 pernyataan sesuai  dengan  kisi-kisi  pada  Tabel  1. Sedangkan wawancara dilakukan berdasarkan lembar  pedoman  wawancara  yang  berisi daftar pertanyaan.

## Analisis Data
Analisis  data  dilakukan  secara  statistik deskriptif dan inferensial.
1) Statistik  deskriptif  dilakukan  untuk mengetahui  nilai mean dan standar deviation
2) Statistik inferensial diakukan dengan uji t melalui  uji one  sample  t  test untuk mengetahui kemampuan literasi konservasi  terhadap  produk  unggulan  di Taman Teknologi Pertanian.  Selanjutnya besar nilai analisis (nilai sig.) disesuaikan dengan  interpretasi  nilai  seperti  pada Tabel 1.
Tabel 1. Interpretasi penilaian Rentang Skor Interpretasi 0,8 - 1,0 Sangat Tinggi 0,6 - 0,8 Tinggi 0,4 - 0,6 Cukup 0,2 - 0,4 Rendah 0,0 - 0,2 Sangat Rendah Sumber: Arikunto (2016)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Literasi  konservasi  penting  untuk dimiliki  bagi  setiap  orang  karena  berkaitan dengan  kesadaran  diri  dalam  menjaga  dan melestarikan alam
khususnya keanekaragaman  hayati  dari  segala  sesuatu yang  mengancam  keberadannya  agar  tetap lestari demi terjaganya keseimbangan ekosistem secara berkelanjutan. Penelitian ini dilakukan  sebagai  upaya  untuk  membangun kesadaran  masyarakat  terhadap  pentingnya arti konservasi bagi keberlangsungan ekosistem.
Produk Unggulan Taman Teknologi Pertanian Berdasarkan hasil observasi dan wawancara  terhadap  pengelola  di  Taman Teknologi Pertanian, dapat diketahui pengembangan  produknya  berupa  tanaman organik  yang  memiliki  kualitas  unggul. Tanaman  yang  terdapat  di  Taman  Teknologi Pertanian  (TTP)  dapat  dilihat  pada  Tabel  2 berikut. Tabel 2. Produk Taman Teknologi Pertanian Pacitan No Nama Produk Unggulan Gambar
1 Jeruk (Sumber: Holtikultura Pacitan, 2022) 2 Pepaya (Sumber: Tips Petani, 2022) 3 Padi Gogo
4 Peternakan Sapi
(Sumber: Pacitan Wonderful)
5 Palawija

## (Sumber: Pacitanku.com)
Berdasarkan  hasil  observasi  terhadap Taman  Teknologi  Pertanian  yang  ada  di Kabupaten  Pacitan  menunjukkan  bahwa terdapat beberapa produk yang dikembangkan oleh pihak Taman Teknologi Pertanian (TTP ) . Produk-produk  tersebut  merupakan  produk pertanian seperti kebun jeruk, kebun papaya, Padi  Gogo,  ternak  sapi,  jagung,  kedelai,  dan beragam  jenis  ubi.  Berdasarkan  hasil wawancara  terhadap  salah  satu  pengelola
Taman Teknologi Pertanian (TTP) menyatakan  bahwa  produk  unggulan  dari Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP)  adalah
Padi  Gogo.  Dalam  produktivitasnya,  Taman Teknologi Pertanian (TTP)
dapat mengembangkan padi gogo hingga 4 ton per hektar  bahkan  dalam  akhir-akhir  ini  dapat mencapai  6  ton  per  hektar.  Jawa  Timur khususnya  Kabupaten  Pacitan  diharapkan menjadi  inspirasi  dan  model  pengembangan produktivitas  padi  untuk  lahan  kering  (padi gogo) di Indonesia.
Keberhasilan  penerapan  inovasi  padi gogo  di  Pacitan  dapat  direplikasi  untuk seluruh  Indonesia  (Kepala  Badan  Litbang Kementan,  Muhammad  Syakir).  Adapun prosentase  ketersediaan  produk  unggulan  di taman teknologi  pertanian  dapat  dilihat  pada Gambar 1.
Gambar 1. Presentase Produk di Taman Teknologi Pertanian Pacitan
Berdasarkan  diagram  pada  Gambar  1 telah  menunjukkan  bahwa  presentase  padi gogo  lebih  unggul  dari  pada  produk  Taman Teknologi  Pertanian  (TTP)  yang  lain.  Hal tersebut  dapat  dilihat  dari  pendapatan  panen padi gogo yang rata rata mencapai 4-6 ton per hektar dalam satu kali panen. Selain padi gogo produk unggulan Taman Teknologi Pertanian (TTP) yang selanjutnya adalah palawija yang diperoleh dari panen jagung, ubi, dan kedelai. Distribusi  dari  palawija  ini  nantinya  sebagai produk olahan di rumah produksi. Selanjutnya, pada lahan peternakan pengunjung  disuguhkan  oleh  puluhan  ekor sapi.  Adapun  output  dari  peternakan  sapi tersebut  adalah  bibit  ternak.  Disamping  itu,
Jeruk 15% Pepaya 10% Padi Gogo 30% Peternakan Sapi 20% Palawija 25%
pengelola  Taman Teknologi Pertanian (TTP) juga menjadikan kotoran sapi sebagai produk sampingan yang diolah untuk menjadi biogas dan  pupuk  organik.  Sebagian  besar  pupuk organik  digunakan  untuk  memupuk  tanaman yang  ada  di  Taman  Teknologi  Pertanian (TTP)  sedangkan  pada  biogas  digunakan sebagai bahan bakar kompor untuk mengolah produk  pangan  Taman  Teknologi  Pertanian (TTP).  Lahan  perkebunan  oleh  pengelola Taman  Teknologi  Pertanian  dimanfaatkan untuk  menanam  buah-buahan.  Adapun  pada area  perkebunan  jeruk,  di  budidayakan beberapa  varietas  jeruk  seperti:  keprok madura,  terigas,  siam  madu,  dan  varietas unggul lainnya. Disamping menanam berbagai  varietas  jeruk,  di  lokasi  wisata  ini juga  membudidayakan  buah-buahan  lainnya seperti papaya.
Berbagai produk dari Taman Teknologi Pertanian  (TTP)  sebagian  dialokasikan  pada rumah produksi seperti outlet produk  Taman Teknologi  Pertanian  (TTP).  Dalam  hal  ini produk hasil olahan diperjual belikan dengan harga  yang  murah  dan  dapat  dijadikan  buah tangan  oleh  para  wisatawan,  seperti  produk makanan,  minuman,  dan  juga  produk  pakan ternak. Pada produk pangan, tentunya semua produk  diolah  dengan  higenis,  tanpa  bahan
pengawet,  tanpa  pewarna,  dan  tentunya merupakan  hasil  perkebunan  dan  pertanian yang dikelola oleh pengelola Taman
Teknologi
Pertanian (TTP) setempat. Kemasan produknya unik dan mudah dibawa kemanapun.  Selain  itu  juga  terdapat  omah coklat  yang  bernuansa  bangunan  berwarna putih,  tempat  ini  menyuguhkan  produk- produk olahan berbahan dasar dari cokelat asli Pacitan  yang  diolah  oleh  Taman  Teknologi Pertanian  (TTP)  dan  tentunya  dapat  dibeli oleh wisatawan yang berkunjung.
Literasi  Konservasi  Terhadap  Produk Unggulan Taman Teknologi Pertanian
Trombulak et al. (2004) telah mengungkapkan  prinsip-prinsip  konservasi biologi sebagai dasar untuk literasi konservasi,  yang  meliputi  (1)  tujuan  biologi konservasi,  (2)  nilai-nilai  keanekaragaman hayati, (3) konsep untuk memahami biodiversitas, (4) ancaman terhadap keanekaragaman  hayati,  dan  (5)  tindakan konservasi  dan  restorasi  keanekaragaman hayati.  Prinsip  tersebut  menjadi  indikator dalam  mengembangkan  instrument  literasi konservasi yang mengacu pada kisi-kisi pada Tabel 3.
Tabel 3. Kisi-Kisi Angket No Indikator Dimensi Nomor Pernyataan 1 Tujuan biologi konservasi Gagasan tentang aspek penting keanekaragaman hayati, integritas ekologi dan kesehatan ekologi 1, 2, 3 2 Nilai kenekaragaman hayati Konsep penting keanekaragaman hayati sebagai nilai intrinsik alam 4, 5, 6 3 Konsep untuk memahami keanekaragaman hayati Makna keanekaragaman hayati sebagai kunci dasar konservasi 7, 8, 9 4 Ancaman terhadap keanekaragaman hayati Risiko terjadinya kerusakan keanekaragaman hayati akibat tindakan tertentu 10, 11, 12 5 Tindakan konservasi dan restorasi keanekaragaman hayati Kegiatan/alternative konservasi dan restorasi untuk melindungi keanekaragaman hayati 13, 14, 15 (Adaptasi dari Leksono et al, 2015) Hasil  analisis  keterampilan  literasi konservasi  terhadap  produk  unggulan  di
Taman  Teknologi  Pertanian  yaitu  sebagai berikut dapat dilihat pada Tabel 4.
Tabel 4. Hasil Analisis Kisi- Kisi No Indikator Skor Kategori 1 Tujuan biologi konservasi 0,85 Sangat Tinggi 2 Nilai kenekaragaman hayati 0,70 Tinggi 3 Konsep untuk memahami keanekaragaman hayati 0,80 Sangat Tinggi 4 Ancaman terhadap keanekaragaman hayati 0,55 Cukup 5 Tindakan konservasi dan restorasi keanekaragaman hayati 0,50 Cukup Berdasarkan hasil analisis kisi-kisi pada Tabel 2 menunjukkan bahwa literasi konsevasi yang terdapat di Taman Teknologi Pertanian  (TTP)  Pacitan  memiliki  kategori yang  sangat  baik  dalam  indikator  tujuan biologi konservasi dan konsep untuk memahami keanekaragaman hayati. Selanjutnya dalam indikator nilai keanekaragaman  juga  tergolong  tinggi. Namun  dalam  hal  literasi  konservasi  pada indikator ancaman terhadap keanekaragaman hayati  dan  tindakan  konservasi  dan  restorasi keanekaragaman  hayati  masih  tergolong dalam kategori cukup. Hal ini dapat dikatakan bahwa kesadaran Taman Teknologi Pertanian (TTP) dalam melihat ancaman keanekaragaman  hayati  dan  konservasi sekaligus  restorasi  pada  keanekaragaman hayati dari produk unggulan Taman Teknologi  Pertanian  (TTP)  sudah  cukup untuk dapat dikatakan berkembang.
Menanggapi  hal  tersebut  terdapat dukungan  dari  pemerintah,  Pada  Rencana Pembangunan Jangka Panjang dan Menengah Nasional (RPJMN) 2015-2019, telah ditetapkan  terbangunnya  Taman  Sains  di  34 Provinsi  dan  Taman  Teknologi  di  100 Kabupaten  dalam  waktu  5  tahun.  Sesuai dengan Rencana Pembangunan Jangka Menengah  Nasional  Kementerian  Pertanian melalui  Balitbangtan  mendapat  tugas  untuk mengembangkan  1  Taman  Sains  dan Teknologi  Pertanian  Nasional  (TSTPN),  5 Taman  Sains  Pertanian  dan  16  Taman Teknologi  Pertanian.  Taman  Teknologi Pertanian (TTP) Pacitan merupakan satu dari 16 Taman Teknologi Pertanian yang dibangun di  Kabupaten  Pacitan  yang  dipusatkan  di Kecamatan  Pringkuku.  Dalam  hal  ini dukungan terhadap literasi konservasi produk unggulan  di  Taman  Teknologi  Pertanian (TTP)  Pacitan  yang  memungkinkan  untuk berkembang. Tabel 5. Hasil Analisis Deskriptif Tabel hasil analisis deskriptif menunjukkan  bahwa  jumlah  responden  (N) sebanyak 30 dengan nilai minimum yaitu 10
dan  nilai  maksimum  yaitu  15.  Nilai  mean yaitu  sebesar  13,07,  nilai  standar  deviasi sebesar 1,721, dan variance sebesar 2,961.
Tabel 6. Hasil Uji One Sample Statistics
Tabel  6  menunjukkan  nilai  statistik deskriptif yaitu N = 30 artinya jumlah sampel penelitian yaitu 30 responden. Nilai rata-rata
hitung  sebesar  13,07  nilai  simpangan  baku sebesar  1,721  dan  nilai std.  error  mean sebesar 0,314.
Tabel 7. Hasil Uji One Sample Test
Berdasarkan Tabel 7 diketahui bahwa nilai  t  (t  hitung)  sebesar  41,592.  Nilai  df (degree of freedom) yaitu sebesar 29. Nilai sig. (2-tailed) atau nilai signifikasni sebesar 0,000.  Output  tabel  one  sample  test menunjukkan  nilai  t  yaitu  sebesar  41,592. Karena  nilai  t  hitung  sebesar  41,592  >  t tabel  sebesar  1,689.  Dugaan  penelitian  ini adalah  keterampilan  literasi  konservasi terhadap  produk  unggulan  di  taman teknologi  pertanian  adalah  tinggi.  Karena nilai  t  hitung  41,592  >  t  tabel  1,689  maka dapat  disimpulkan  bahwa  keterampilan literasi konservasi terhadap produk unggulan  di  taman  teknologi  pertanian adalah  tinggi.  Hal  tersebut  didukung  oleh perolehan  nilai  mean  value  yaitu  sebesar 1,74 yang jika diinterpretasikan berdasarkan  tabel  1  maka  berarti  nilai tersebut  berada  pada  kategorisasi  sangat tinggi.
Berdasarkan data yang telah didapatkan  dapat  kita  argumentasikan dengan  melihat  program  yang  dilakukan oleh  Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP)  di Pacitan. Gelar Teknologi Taman Teknologi Pertanian  (TTP)  Pacitan  kali  ini  diisi dengan kegiatan penanaman kedelai, panen padi  Gogo,  peninjauan  ke  sarana  Taman Teknologi Pertanian (TTP) seperti kandang Sehingga  dengan  fasilitas  tersebut  akan sangat mumpuni Taman Teknologi Pertanian  (TTP)  Pacitan  untuk  memenuhi standar literasi konservasi produk unggulan di  Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP) Pacitan.

## Faktor yang Mempengaruhi  Keterampilan Literasi Konservasi
Tingginya hasil analisis statistika terhadap  keterampilan  literasi  konservasi  di Taman Teknologi Pertanian tentunya dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Hasil wawancara yang telah dilakukan menunjukkan bahwa  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi keterampilan  literasi  konservasi  pengelola taman teknologi pertanian yaitu:
1) Sumber daya manusia
Sumber  daya  manusia  menjadi  faktor yang  mempengaruhi  keterampilan  literasi (Mohiuddin et al., 2022; Persson et al., 2022) termasuk  literasi  konservasi  terhadap  produk unggulan  di  Taman Teknologi  Pertanian.  Hal tersebut  berkaitan  dengan  pengetahuan  dasar yang  dimiliki  oleh  sumber  daya  manusia (Ginting  et  al.,  2021)  tersebut  tentang konservasi dan biodiversitas. Hasil wawancara menunjukkan  bahwa  para  pengelola  taman teknologi  pertanian  adalah  orang-orang  yang mempunyai  kualifikasi  yang  sesuai  dengan bidang  keahlian  khususnya  pertanian  atau yang  tergabung  dalam  kelompok  gabungan tani  yang  ada  di  desa.  Pengetahuan  tersebut tentunya merupakan bekal dalam mensukseskan  pengelolaan  Taman  Teknologi Pertanian  sebagai  Lembaga  konservasi  yang ada di Pacitan dalam melestarikan keberadaan keanekaragaman hayati daerah.
Selain itu,  untuk meningkatkan kualitas kinerja  para  pengelola  difasilitasi  dengan kegiatan  pelatihan  atau  seminar  tentang kegiatan pertanian, konservasi, dan
biodiversitas.  Hal  tersebut  dilakukan  guna meningkatkan  pengetahuan  para  pengelola taman  teknologi  pertanian  seiring  dengan berkembangnya  kemajuan  jaman  sehingga pengetahuan dan pola pikir para pengelola di  lembaga  tersebut  dapat  ter upgrade dan bertambah.  Hal  tersebut  dilakukan  sebagai salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  dan mengembangkan keterampilan literasi konservasi para pengelola taman teknologi pertanian  terhadap  hasil  atau  produk  yang ada di lembaga tersebut.
2) Lingkungan
Lingkungan  menjadi  hal  yang  juga
mempengaruhi keterampilan literasi konservasi  (Munawaroh  et  al,  2020)  di Taman  Teknologi  Pertanian  terhadap produk  unggulan.  Lingkungan  merupakan faktor  eksternal  yang  menjadi  penentu dibuatnya suatu lembaga konservasi secara ex-situ (Maryono & Nugraha, 2017) karena berkaitan  dengan  kondisi  pendukung terhadap produk yang dikonservasi.
Selain itu, lingkungan dengan masyarakat  yang  mempunyai  kesadaran tinggi  terhadap  pentingnya  konservasi dapat  turut  serta  mendukung  keberadaan lembaga sebagai bentuk menghargai keberadaan  biodiversitas  lokal.  Selain  ikut menjaga  dan  melestarikan,  masyarakat sebagai informan dan pengambil kebijakan terhadap  setiap  keputusan  dari  pihak pengelola.  Hasil  wawancara  terhadap pengelola  Taman  Teknologi  Pertanian menunjukkan  bahwa  berdirinya  Taman Teknologi  Pertanian  di  desa  Ngadirejan Pringkuku  tidak  lepas  dari  dukungan lingkungan yang turut menginisiasi terbentuknya Lembaga konservasi tersebut.
3) Stakeholder
Pembangunan Taman Teknologi Pertanian  (TTP)  Pacitan  dilakukan  oleh
Badan  Litbang  yang  bekerjasama  dengan
Pemerintah Daerah Pacitan dan stakeholder lainnya, khususnya dari kelompok akademisi dan/atau Perguruan Tinggi yaitu Universitas Brawijaya
Malang dan Universitas  Gadjah  Mada  Yogyakarta.
Sarana  prasarana  pelatihan  dan show  window inovasi  pertanian  yang  disiapkan  di  pada Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP)  ini diantaranya  gudang  alsintan,  lantai  jemur, gedung transit hasil panen, gedung mini pabrik olahan,  saung  tani,  bangunan  preparasi pengepakan,  bangunan  preparasi  media, screen house, shade house , ruang manajer dan penyuluh,  kandang  sapi,  instalasi  biogas  dan biourin, bangunan proses kompos, penampungan sludge, gudang  pemprosesan pakan, biosecurity, tower  air,  embung,  dan deep  well  pump .  Taman  Teknologi  Pertanian (TTP)  Pacitan  diharapkan  menjadi  wahana bagi para peneliti dan penyuluh tidak saja dari Balitbangtan, namun juga dari Universitas atau Perguruan  Tinggi  untuk  penerapan  teknologi di satu kawasan dalam skala luas bukan hanya skala laboratorium.

## KESIMPULAN
1. Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP) Kabupaten  Pacitan  memiliki  produk unggulan  seperti  Padi  Gogo,  palawija, kebun  jeruk,  kebun  papaya,  ubi  ubian, ternak  sapi  dan  rumah  coklat.  Dari produk produk yang dikembangkan oleh Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP) Pacitan  padi  gogo  merupakan  produk dengan keberhasilan yang tinggi. Dilihat dari  beberapa  sumber  hasil  panen  padi gogo  mencapai  6  ton  per  hektar  dalam satu  kali  panen.  Sehingga  padi  gogo produk  Taman  Teknologi  Pertanian (TTP) ini dapat dikatakan berhasil untuk menjadi produk unggulan.
2. Literasi  konservasi  produk  unggulan  di Taman  Teknologi  Pertanian  (TTP) Kabupaten  Pacitan  sangat  berpotensi untuk  meningkatkan  pengembangan produk  unggulan  Taman  Teknologi Pertanian  (TTP)  dan  menjadi  upaya konservasi yang berkelanjutan. Sumberdaya manusia  yang mumpuni di bidang pengembangan pertanian, lingkungan  yang  mendukung,  dan stakeholder dari  instansi  pendidikan yang  besar,  serta  sarana  dan  prasarana
yang cukup lengkap membuat Taman Teknologi  Pertanian  (TTP)    Pacitan sangat mudah untuk mengembangkan produk
unggulannya secara berkelanjutan.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2016). Dasar-dasar  evaluasi pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara
Colwell, J., Hutchison, A., & Woodward, L. (2020). Digitaly supported disciplinary  literacy  for  diverse  K-5 classrooms .  New  York:  Teacher College Press.
Cotugno,  F.  (2020).  Literacy  in  ancient everyday  life. Journal  of  Roman Studies, Vol. 110.
321-323. https://doi.org/10.1017/S0075435820
000052
Fausan, M.M., Susilo, H., Gofur, A., Sueb, S.,  &  Yusop,  F.D.  (2021).  The scientific  literacy  performance  of gifted  young  scientist  candidates  in the digital age. Cakrawala
Pendidikan,  Vol.  40  (2),  467-479. https://doi.org/10.21831/cp.v40i2.39
434
Ferreira,  J.C.,  Vasconcelos,  L.,  Monteiro, R., Silva, F.Z., Duarte, C.M., Ferreira, F. (2021). Ocean literacy to promote suistainable  development  goals  and agenda 2030 in coastal  communities. Education  Science,  Vol.  11  (62).  1- 21.
https://doi.org/10.3390/educsci11020 062
Ginting,  H.,  Khristiningrum,  V.A.,  &
Gustomo,  A.  (2021).  Developing ecosystem  based  human  capital department roles: a literature review. Proceedings  of  the  1 st International Conference  on  Research  in  Social
Sciences  and  Humanities  (ICoRSH 2020), Vol. 584, 61-65. https://dx.doi.org/10.2991/assehr.k.2
11102.008
Hartman,  M.C.,  Nicolarakis,  O.D.,  &  Wang, Y. (2019). Language and literacy: issues and considerations. Education Sciences , Vol. 9 (3) , 1-21. http://dx.doi.org/10.3390/educsci90301 80
IUCN.  (2020). Guidance  for  using  the  IUCN global standard for nature-based solutions. A user-friendly framework for the verification, design and scaling up of nature-based solutions . Gland, Switzerland: IUCN
Kabuto, B., & Harmey, S. (2020). Assessment literacy:  implicatioons  for  the  literacy professional. The  Language  and Literacy  Spectrum,  Vol.  30  (1) ,  1-25. https://eric.ed.gov/?q=literacy&id=EJ12 63064
Kahrizmi, M. (2015). Kesulitan siswa sekolah dasar  dalam  meningkatkan  kemampuan literasi. Jurnal Pendidikan Dasar (JUPENDAS),  Vol  2  (2) ,  11-21. http://jfkip.umuslim.ac.id/index.php/jup endas/article/view/233
Leiva-Brondo,  M.,  Lajara-Camilleri,  N., Vidal-Melo,  A.,  Atares,  A.,  &  Lull,  C. (2022).  Spanish  university  students’ awareness and perception of suistainable development  goals  and  suistainability literacy. Suistainability,  Vol.  14  (4552) , 1-26.
https://doi.org/10.3390/su14084552
Leksono, S, M., Rustaman, N., & Redjeki, S. (2015).  Pengaruh  penerapan  program perkuliahan  biologi  konservasi  berbasis kearifan  lokal  terhadap  kemampuan literasi  biodiversitas  mahasiswa  calon guru  biologi. Cakrawala  Pendidikan: Jurnal  Ilmiah  Pendidikan,  TH.  XXXIV (1) ,
89-96. https://doi.org/10.21831/cp.v1i1.4179
Maryono, M., & Nugraha, F.A. (2018).
Community concern on environmental conservation. E3S Web of Conferences, Vol. 31 (4), 1-4. http://dx.doi.org/10.1051/e3sconf/20183 108023
Mohiuddin,  M.,  Hosseini,  E.,  Faradonbeh,
S.B., & Sabokro, M. (2022). Achieving human resource management sustainability in universitas.  International  Journal  of Environmental  Research  and  Public Health, Vol. 19 (2). 928. https://doi.org/10.3390/ijerph190209 28
Munawaroh,  S.,  Wilis,  M.M.S.,  &  Arum, S.M.  (2020).  Konservasi  lingkungan dan pengembangan pengetahuan melalui sosialisasi dan literasi. Jurnal Abdi Bhayangkara, Vol. 2 (1), 70-79. http://ejournal.lppm.ubhara.id/index. php/jurnal_abdi/article/view/35
Nugrahanto,  S.,  &  Zuchdi,  D.  (2018). Indonesia PISA results and impact on the  reading  learning  program  in Indonesia. International  Conference on Interdisciplinary Language,
Literature  and  Education  (ICILLE
2018), Vol. 297 . 373-377.
https://dx.doi.org/10.2991/icille-
18.2019.77
OECD.  (2017). PISA  for  development assessment and analytical framework:  reading, mathematics and  science,  preliminary  version .
Paris: OECD Publishing
Oghenekohwo,  J.E.,  &  Frank-Oputu,  E.A.
(2017). Literacy  education  and suistainable development
in
developing  societies. International Journal  of  Education  &  Literacy
Studies, Vol.
5 (2) , 126-131. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.
5n.2p.126
Persson,  K.,  Andrée,  M.,  &  Caiman,  C. (2022).  Down-to-earth  ecological literacy through human and
nonhuman  encounters  in  fieldwork.
The Journal of Environmental
Education,  Vol.  53  (2),  99-116. https://doi.org/10.1080/00958964.20
22.2046534
Radovanović,  D.,  Holst,  C.,  Belur,  S.  B., Srivastava,  R.,  Houngbonon,  G.  V.,  Le Quentrec, E., Miliza, J., Winkler, A. S., &  Noll,  J.  (2020).  Digital  literacy  key performance  indicators  for  suistainable development. Social  Inclusion,  Vol.  8 (2) , 151-167.
https://doi.org/10.17645/si.v8i2.2587
Trombulak,  S.C.,  Omland,  K.S.,  Robinson, J.A.,  &  Lusk,  J.  (2004).  Principles  of conservation  biology:  recommended guidelines for conservation literacy from the education commite of the society for conservation biology. Conservation Biology,  Vol.  18  (5) ,  1180-1190. http://dx.doi.org/10.1111/j.1523- 1739.2004.01851.x
Yaras, Z., & Ozturk, F.K. (2022). Society 5.0.
in human technology integration: digital transmormation in educational organizations. International  Journal  of Progressive Education, Vol. 18 (1) , 458- 474.
https://eric.ed.gov/?q=literacy+in+5.0&i d=EJ1332727