## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 3  (2024) https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i3.1289           pp. 110-123

## Research Article

## Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa

## Sekolah Dasar Islam
Hanik Afidatur Rofiah 1 , Muhammad Munadi 2
1. UIN Raden Mas Said Surakarta; hanikafdr@gmail.com
2. UIN Raden Mas Said Surakarta; muh.munadi@staff.uinsaid.ac.id
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  February 06, 2024 Revised :  March 17, 2024 Accepted :  April 01, 2024 Available online    :  June 10, 2024
How  to  Cite: Hanik  Afidatur  Rofiah  and  Muhammad  Munadi  (2024)  “Learning  Development and Instilling PAI Values as the Formation of the Religious Character of Islamic Elementary School Students”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(3), pp. 110 – 123. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i3.1289.
Learning Development and Instilling PAI Values as the Formation of the Religious Character of Islamic Elementary School Students
Abstract. This  article  discusses  the  important  role  of  Islamic  religious  education  in  developing religious  character  in  elementary  school  students.  The  discussion  covers  two  main  aspects,  namely developing learning patterns and instilling PAI values. The instillation of Islamic religious values has a crucial  role  in  shaping  the  character  of  students  who  are  devout,  honest,  tolerant  and  empathetic. Values  such  as  compassion,  mutual  assistance  and  respect  for  fellow  humans  are  at  the  core  of developing  religious  character.  This  article  also  reveals  the  importance  of  developing  PAI  learning

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
patterns  which  aim  to  revive  something  that  was  once  alive  and  an  important  part  but  then experienced setbacks or degradation. In Islamic religious education, new strategies for religious-based character education need to be re-emerged so that it becomes a vital part and can again receive the main focus by all parties. The methodology of this research is qualitative descriptive, this research uses a  single  case  study.  Data  sources  include  objects,  places,  events,  informants  and  documents.  Data collection  techniques  in  this  research  are  observation,  interviews  and  document  analysis.  Instilling Islamic  Religious  Values  as  a  Foundation  for  Religious  Character  Islamic  Religious  Education introduces students to basic concepts in religion such as monotheism, worship, morals and  Islamic history. Students learn about the oneness of God, the obligation of worship, and moral values in Islam. It  is  important  for  students  to  understand  and  appreciate  these  teachings  as  the  basis  for  a  strong religious  character.  The  process  of  Islamic  religious  education  in  schools  has  carried  out  new developments towards character formation so that later it can be reflected in students' life behavior. This development is an effort to revive something that was once alive and an important part but then experienced setbacks or degradation.
Keywords: Character, PAI, Elementary School
Abstrak: Artikel  ini  membahas  tentang  peran  pentingPendidikan  Agama  Islam  dalam membina karakter  religius  pada  siswa  sekolah  dasar.  Pembahasan  meliputi  dua aspek utama, yaitu dalam pengembangan  pola  pembelajaran  dan  penanaman  nilai-nilai  PAI.  Penanaman    nilai-nilai    agama Islam  memiliki  peran  krusial  dalam  membentuk karakter siswa yang taat beribadah, jujur, toleran, dan  berempati.  Nilai-nilai  seperti  kasih    sayang,    tolong-menolong,    dan    menghormati    sesama manusia    menjadi    inti  dalam    membina    karakter    religius.    Artikel    ini    juga    mengungkapkan pentingnya pengembangan pola pembelajaran PAI yang bertujuan untuk memvegarkan kembali suatu hal yang dulunya pernah hidup dan menjadi bagian penting tetapi kemudian mengalami kemunduran atau degradasi. Dalam pendidikan agama Islam perlu kembali dimunculkan strategi baru pendidikan karakter berbasis agama agar menjadi bagian yang vital dan kembali mendapatkan fokus utama oleh semua pihak Metodologi penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, penelitian ini menggunakan studi kasus  tetap  tunggal.  Sumber  data  berupa  objek,  tempat,  peristiwa,  informan  dan  dokumen.  Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara,  dan  analisis  dokumen. Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam  sebagai  Landasan  Karakter Religius Pendidikan Agama Islam mengenalkan   siswa   pada   konsep-konsep  dasar  dalam  agama  seperti tauhid,  ibadah,  akhlak,  dan sejarah Islam. Siswa belajar tentang keesaan Tuhan, kewajiban ibadah, serta nilai moral dalam Islam. Penting bagi siswa memahami dan menghayati ajaran ini sebagai  dasar  karakter  religius  yang kuat. Proses  pendidikan  agama  Islam  di  sekolah  telah  diadakannya  pengembangan  baru  ke  arah pembentukan  karakter  agar  nantinya  dapat  tercermin  dalam  perilaku  kehidupan  siswa. Pengembangan  ini  merupakan  upaya  untuk  memvegarkan  kembali  suatu  hal  yang  dulunya  pernah hidup dan menjadi bagian penting tetapi kemudian mengalami kemunduran atau degradasi.
Kata Kunci: Karakter, PAI, Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Istilah    karakter    dihubungkan    dan    dipertukarkan    dengan    istilah  etika, ahlak,  dan  atau  nilai  dan  berkaitan  dengan  kekuatan  moral, berkonotasi  “positif” bukan    netral.2Oleh      karena      itu  Pendidikan  karakter  secara    lebih    luas    dapat diartikan  sebagai pendidikan  yang mengembangkan  nilai  budaya  dan  karakter bangsa  pada  diri  peserta didik  sehingga  mereka  memiliki  nilai  dan  karakter sebagai  karakter dirinya,   menerapkan   nilai-nilai   tersebut   dalam   kehidupan dirinya  sebagai      anggota      masyarakat,      dan      warganegara      yang      religius, nasionalis,produktif,dan kreatif.

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
Konsep    tersebut    harus    disikapi    secara    serius    oleh    pemerintah  dan masyarakat  sebagai  jawaban  dari  kondisi  riil  yang  dihadapi bangsa Indonesiaakhir- akhir    ini    yang    ditandai    dengan    maraknya  tindakan  kriminalitas,  memudarnya nasionalisme,  munculnya  rasisme,  memudarnya        toleransi        beragama        serta hilangnya    religiusitas dimasyarakat,agar  nilai-nilai  budaya  bangsa  yang  telah memudar tersebut   dapat   kembali membudayaditengah-tengah   masyarakat. Salah satu  upaya  yang  dapat  segera  dilakukan  adalah  memperbaiki kurikulum dalam sistem  pendidikan  nasional  yang  mengarahkan  pada  pendidikan  karakter  secara nyata.
Didalam  undang-undang  Nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan nasional  sebenarnya  pendidikan  karakter  menempati  posisi  yang    penting,hal    ini dapat    kita    lihat    dari    tujuan    pendidikan    nasional  yang  menyatakan  bahwa: “Pendidikan    nasional    berfungsi    mengembangkan    kemampuan  dan      membentuk watak   serta   peradaban   bangsa   yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan  bangsa,  bertujuan    untuk    berkembangnya    potensi    peserta    didik    agar menjadi    manusia    yang    beriman    dan    bertakwa    kepada    tuhan  yang    maha    esa, berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap, kreatif,mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratisserta bertanggung jawab”. 1
Namun    selama    ini    proses    pembelajaran    yang    terjadi    hanya  menitik beratkan  pada  kemampuan  kognitif  anak  sehingga  ranah pendidikan karakter yang  tercantum  dalam  tujuan  pendidikan  nasionaltersebut  hanya  sedikit  atau tidaktersentuh sama sekali. Hal ini terbukti bahwa  standar  kelulusan  untuk  tingkat sekolah    dasar    dan    menengah  masih  memberikan  prosentase  yang  lebih  banyak terhadap hasil Ujian Nasional  daripada  hasil  evaluasi  secara  menyeluruh  terhadap semua mata pelajaran.
Pembentukan karakter  bukanlah  berupa  materi  yang  hanya  bisa dicatat dan dihafalkan  serta  tidak  dapat  dievaluasi  dalamjangka  waktu  yang    pendek,    tetapi pendidikan  karakter  merupakan   sebuah  pembelajaran  yang  teraplikasi  dalam semua  kegiatan  siswa  baik  disekolah, lingkungan  masyarakat  dan  dilingkungan dirumah    melalui    proses  pembiasaan,    keteladanan,    dan    dilakukan    secara berkesinambungan. Oleh   karena   itu   keberhasilan   pendidikan   karakter   ini menjadi tanggung jawab bersama antara sekolah, masyarakat dan orangtua.
Karakter  siswa  terbentuk  melalui  interaksi  mereka  dengan  lingkungannya, seperti keluarga, dimana mereka menghabiskan diri untuk belajar dan berbaur. Oleh karena  itu,  dapat  diartikan  bahwa  kualitas  pendidikan  bisa  menentukan  kualitas suatu bangsa. Kualitas pendidikan yang unggul dipastikan mampu mencetak orang- orang  cerdas  dan  kompeten  di  bidangnya.  Dari  pendidikan,  individu  dibentuk berkarakter,  namun  dampak  globalisasi  adalah  membuat  masyarakat  melupakan pendidikan  karakter  sedangkan  pendidikan  karakter  dan  nilai  moral  merupakan pondasi bangsa yang sangat urgen, maka penting adanya pendidikan karakter sejak dini.  Penanaman  pendidikan  karakter  sejak  dini  dalam  kehidupan  menyadarkan seseorang bahwa segala sesuatu atau tindakan disutradarai Tuhan.
1 Undang-Undang No.   20   Tahun   2003,Tentang   Sistem   Pendidikan Nasional, hal. 8

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  memiliki  peran  sentral  dalam  membentuk karakter dan moral siswa. PAI tidak hanya memberikan pengetahuan agama, tetapi juga membimbing siswa dalam mengembangkan  sikap, nilai-nilai, dan etika Islami yang  menjadi  fondasi  kehidupan  mereka 2 .  Namun,  dalam  perkembangannya, terdapat tantangan dalam menghadirkan pembelajaran PAI yang relevan, menarik, dan efektif bagi siswa.
Pendidikan agama perlu diarahkan untuk mengembangkan iman, akhlak, hati nurani,  budi  pekerti  serta  aspek  kecerdasan  dan  keterampilan  sehingga  terwujud keseimbangaan.  Dengan  demikian,  pendidikan  agama  akan  mampu  memberikan kontribusi terhadap seluruh dimensi perkembangan manusia Indonesia seutuhnya, seperti  yang  tercermin  dari  semua  unsur  yang  terkandung  dalam  rumusan  tujuan pendidikan nasional 3 .
Pendidikan Islam adalah pendidikan karakter yang mana disebut pendidikan akhlak.  Pendidikan  akhlak  tidak  bisa  lepas  dari  pendidikan  agama,  karena  akhlak basisnya  adalah  keimanan 4 .  Jadi  pendidikan  agama  sangat  erat  kaitannya  dengan akhlak, karena akhlak akan terbentuk dan diajarkan melalui Pendidikan agama, dan basisnya akhlak adalah keimanan, sebagaimana yang telah dijelaskan oleh Rasulullah ; “ sesungguhnya aku diutus untuk memperbaiki akhlak”, atau hadis yang menjelaskan bahwa,  “ orang  yang  sempurna  imannya  adalah  orang  yang  baik  akhlaknya”. Dari penjelasan  hadis  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  Rasulullah  SAW  sangat memprioritaskan akhlak, artinya akhlak merupakan hal sangat mendasar dan penting dalam seluruh aktivitas dan dimensi kehidupan manusia, sebagai bagian yang harus terus dikembangkan 5
Untuk  mencetak  pendidikan  yang  diharapkan,  perlu  ada  program  yang mengarah  pada pembinaan perilaku  atau  karakter  yang  membantu  siswa  memiliki moral  yang  baik  dan  memberikan  pengetahuan  untuk  menghindari  hal-hal  yang dapat merusak akhlak siswa. Pendidikan Agama Islam di sekolah sangat penting bagi siswa dalam memahami ajaran Islam secara lebih luas dan menyeluruh. Pendidikan Agama  Islam  juga  bertujuan  untuk  menguatkan  keimanan,  meningkatkan pemahaman, penghayatan dan pengamalan ajaran Islam bagi siswa sekolah dasar.
Siswa  di  tingkat  sekolah  dasar  merupakan  kelompok  yang  sangat  sensitif terhadap  pengaruh  pendidikan  agama.  Masa  ini  adalah  fase  kritis  dalam pembentukan karakter dan nilai-nilai yang akan membawa dampak jangka panjang dalam kehidupan siswa. 6 Oleh karena itu, penting untuk memastikan bahwa metode
2 Jalaluddin  Faruk  Azhari,  ‘Peran  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Revitalisasi  Pendidikan Karakter’, Jurnal Subulana , 1.2 (2022), 70 – 80.
3 B  Badryantoni,  ‘Pengembangan  Model  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis Etnopedagogi Pada Sekolah Dasar Negeri Di Kota Banjarmasin’, 2020
4 Zetty Azizatun Ni’mah, ‘Menelisik Revitalisasi Pendidikan Agama Islam Dalam Konsep Ibnu Al Qayyim Al-Jauziyyah (1292- 1350 M)’, Edudeena , 2.2 (2018), 195 – 207.
5 Hasan Baharun, ‘Revitalisasi Pendidikan Agama Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Di Madrasah’, Elementry , 6 (2018), 43 – 62.
6 Muhammad Nahdi Fahmi and Sofyan Susanto, ‘Implementasi Pembiasaan Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar’, Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 7.2 (2018),
85 – 89.

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
pengajaran  PAI  di  tingkat  sekolah  dasar  mampu  mencapai  tujuan  pembentukan karakter dengan maksimal.
Berdasarkan  hal  tersebut  maka  proses  pendidikan  agama  Islam  di  sekolah perlu dilakukan pengembangan baru ke  arah pembentukan  karakter agar nantinya dapat tercermin dalam perilaku kehidupan siswa. Pengembangan merupakan upaya untuk  memvegarkan  kembali  suatu  hal  yang  dulunya  pernah  hidup  dan  menjadi bagian  penting  tetapi  kemudian  mengalami  kemunduran  atau  degradasi.  Dalam pendidikan  agama  Islam  perlu  kembali  dimunculkan  strategi  baru  pendidikan karakter berbasis agama agar menjadi bagian yang vital dan kembali mendapatkan fokus utama oleh semua pihak. 7
Pengembangan  pola  pembelajaran  PAI  adalah  suatu  pendekatan  yang bertujuan untuk memperbaharui, memperbaiki, dan menghidupkan kembali metode pengajaran dan pembelajaran PAI. Dengan melakukan restorasi, diharapkan metode pengajaran PAI dapat lebih menarik, relevan, dan mampu membentuk karakter siswa secara holistik.
Meskipun  pengembangan  pola  pembelajaran  telah  mendapatkan  perhatian dalam  konteks  pendidikan,  penelitian  tentang  implementasinya  di  tingkat  sekolah dasar,  khususnya  dalam  konteks  PAI,  masih  memerlukan  penelitian  lebih  lanjut. Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  dampak  dari pengembangan pola pembelajaran PAI terhadap pembentukan karakter religius siswa di tingkat sekolah dasar. 8
Dengan  memahami  kontribusi  dan  potensi  dari  pengembangan  pola pembelajaran PAI dalam membentuk karakter religius siswa sekolah dasar, penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan berharga bagi pendidik, orang tua, dan stakeholder  pendidikan  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  agama  Islam  di tingkat sekolah dasar 9 .
Pendidikan  di  Sekolah  Dasar  (SD)  merupakan  pendidikan  yang  sangat penting bagi peserta didik dalam hal pendidikan karakter. Anak SD merupakan anak yang  sedang  berkembang  dan  merupakan  masa  yang  tepat  untuk  menanamkan karakter-karakter yang baik. Usia anak Sekolah Dasar (6-12 tahun) merupakan tahap penting   dalam   pendidikan   karakter   karena   pada   usia   tersebut   anak   sedang mengalami    perkembangan    fisik    dan    motorik    tak    terkecuali    perkembangan kepribadian, watak emosional, intelektual, bahasa, budi pekerti, dan moralnya yang bertumbuh pesat. Jika pada masa  ini penanaman  nilainilai  karakter  dengan secara sempurna,    maka    akan    menjadi    pondasi    dasar    dan    kepribadian    anak    ketika dewasa kelak.  Para insan  pendidik  seperti  guru,  orang  tua,  staff  sekolah,  dan masyarakat  diharapkan  perlu  menyadari  betapa  pentingnya  pendidikan  karakter sebagai sarana pembentuk  pedoman  perilaku,  pengayaan  nilai  individu  dengan
7 M. Ubaidillah Ridwanulloh and Arifah Dwi Wahyu Wulandari, ‘Peran Pendidikan Agama Di Era Modernisasi Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Baik’, SITTAH: Journal of Primary Education , 3.1 (2022), 28 – 44
8 Siti  Qurotul  Ain  Mutiara Shinta,  ‘Strategi  Sekolah  Membentuk  Karakter  Siswa  Di  Sekolah Dasar’, Jurnal Basicedu , 5.No. 5 (2021).
9 Untung Sunaryo Faisol Nur, Anita, ‘Peran Pendidikan Islam Dalam Revitalisasi Pendidikan Karakter’, Unisan Journal , 2.No. 7 (2023).

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
cara    menjadi    figur  keteladanan    bagi    anak    didikserta    mampu    menciptakan lingkungan  yang  kondusif bagi proses pertumbuhannya
Pembentukan karakter siswa di tingkat Sekolah Dasar (SD) merupakan aspek sentral dalam pendidikan. SD adalah masa awal dalam perkembangan akademik dan sosial anak, di mana pondasi-pengetahuan dan nilai-nilai dasar ditanamkan. Selain itu, SD juga menjadi tahap kritis dalam membentuk karakter dan moral siswa.
Pendidikan karakter di SD tidak hanya mencakup aspek akademik, tetapi juga meliputi  pengenalan  dan  penguatan  nilai-nilai,  sikap,  dan  perilaku  yang  dianggap positif dalam kehidupan sehari-hari. Masa ini merupakan fase sensitif di mana anak- anak  memiliki  kemampuan  untuk  menyerap  dan  menginternalisasi  nilai-nilai tersebut 10 .
Perubahan  sosial  dan  teknologi  yang  pesat  menghadirkan  tantangan  baru dalam membentuk karakter siswa. Globalisasi membawa budaya dan nilai-nilai dari berbagai belahan dunia, sehingga penting bagi pendidikan di SD untuk memberikan landasan  karakter  yang  kokoh  sesuai  dengan  nilai-nilai  lokal,  agama,  dan kemanusiaan.
Dalam konteks ini, perlu adanya upaya konkret dan terarah untuk membentuk karakter siswa di SD. Hal ini tidak hanya menjadi tanggung jawab sekolah, tetapi juga melibatkan  peran  aktif  orang  tua  dan  masyarakat  dalam  memberikan  contoh  dan dukungan yang konsisten 11 .
Dengan memahami urgensi dan kompleksitas pembentukan karakter siswa di SD, penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi metode dan strategi yang paling efektif dalam upaya membentuk karakter yang baik pada siswa SD. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kualitas pendidikan  di  tingkat  dasar  serta  membekali  siswa  dengan  karakter  yang  kokoh untuk menghadapi tantangan kehidupan di masa depan.

## KAJIAN LITERATUR
Penelitian  tentang  restorasi  pola  pembelajaran  dan  pembentukan  karakter siswa  telah  beberapa  kali  dilakukan,  untuk  itu  peneliti  mengambil  tiga  penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan peneliti lakukan, tiga penelitian tersebut meliputi:
1. Jurnal  Elementary,  Vol.6/No.1,  Januari- Juni  2018  yang  berjudul  “Revitalisasi Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Pembentukan  Karakter  Peserta  Didik  di Madrasah”  yang ditulis oleh Hasan Baharun dan Zulfaizah, jurnal ini menyajikan tentang  upaya  revitalisasi  pendidikan  agama  dalam  pembentukan  karakter peserta  didik  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Nurul  Mun’im  Paiton,  Probolinggo,  Jawa Timur  Hasil penelitian menunjukkan bahwa revitalisasi pendidikan agama dalam pembentukan  karakter  peserta  didik  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Nurul Mun’im dilakukan melalui standarisasi tenaga pendidik dan kependidikan, kontektualisasi
10 Prima Arianto Pembangun, ‘Revitalisasi Proses Pembelajaran Dalam Pembentukan Karakter Siswa Di Smp It Al- Qur ’ an Dan Dakwah Alam ( ADA ) Secang Fakultas Ilmu Agama Islam’, 2019, 115.
11 Muhammad  Toto  Nugroho  and  Nurdin,  ‘Peranan  Pembelajaran  Agama  Islam  Dalam Pembentukan Karakter Religius Dan Toleransi Siswa Sekolah Dasar’, Journal Evaluation in Education (JEE) , 1.3 (2021), 91 – 95

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
pembelajaran materi PAI, habituasi positif di madrasah, sinergitas antara keluarga madrasah  dan  masyarakat,  membangun  ghirah  peserta  didik  dalam  belajar melalui  desain  pembelajaran  PAKEM  yakni  pembelajaran  aktif,  kreatif, kolaboratif dan menyenangkan.
2. Skripsi  “Revitalisasi  Pola  Pembelajaran  PAI  di  Perguruan  Tinggi  Sebagai  Upaya Konstruktif  Membangun  Karakter  Siswa”  yang  ditulis  oleh  Lilik  Nur  Kholidah. Tujuan dari penelitian ini adalah agar dapat mewujudkan pola penyelenggaraan PAI  yang  konstruktif  bagi  pencapaian  tujuan  pendidikan  Islam.  Hasilnya  yaitu, transfer value nilai-nilai ajaran Islam kepada mahasiswa melalui paradigma dan pendekatan kajian Islam yang konstruktif sehingga terwujud pribadi mahasiswa yang berkarakter.
3. Skripsi “Strategi Guru Kelas dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di SDIT Permata Bunda III Bandar Lampung” yang disusun oleh Fuji Astuti pada tahun 2019.  Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  strategi  yang  digunakan  guru kelas dalam membentuk karakter peserta didik serta mendeskripsikan faktor apa saja  yang  mendukung  pelaksanaan  strategi  yang  digunakan  guru  kelas  dalam membentuk  karakter  peserta  didik  di  kelas  IV  SDIT  Permata  Bunda  III  Bandar Lampung.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa,  (1)  Strategi  yang  digunakan  guru  kelas  dalam membentuk karakter di kelas IV SDIT Permata Bunda III Bandar Lampung adalah keteladanan, pembiasaan, diintegrasikan dalam kegiatan belajar mengajar sehari- hari,  memberikan  pendampingan  atau  pengawasan.  (2)  Faktor  pendukung pelaksanaan  strategi  yang  diterapkan  guru  kelas  dalam  membentuk  karakter peserta didik di kelas IV SDIT Permata Bunda III Bandar Lampung adalah adanya dukungan dari orang tua peserta didik, adanya dukungan dan pengawasan dari pihak sekolah dan kesadaran dari dalam diri peserta didik.

## METODE PENELITIAN
Metodologi  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  deskriptif kualitatif  adalah  suatu rumusan  masalah  yang  memandu  penelitian  untuk mengeksplorasi atau memotret situasi sosial yang akan  diteliti secara menyeluruh, luas  dan  mendalam.  Untuk      mengkaji      permasalahan      pada      uraian      di      atas, dilakukan      dengan  berdasarkan  masalah  dan  tujuan  penelitian,  maka  pendekatan yang  digunakan  dalam  penelitian    ini    adalah    penelitian    pendekatan    kualitatif dengan    strategi    deskriptif  analitik,  yaitu  metode  yang  menggambarkan  keadaan yang sedang berlangsung pada saat  penelitian  dilakukan,  berdasarkan  fakta  yang ada.  Penelitian  ini  menggunakan  studi  kasus  tetap  tunggal.  Sumber  data  berupa objek,  tempat,  peristiwa,  informan  dan  dokumen.  Teknik  pengumpulan  data  pada penelitian  ini  adalah  observasi,  wawancara,  dan  analisis  dokumen.  Teknik pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini  adalah  purposive  sampling.  Menurut Sugiyono,  (2016:  85)  Purposive  sampling  adalah teknik  penentuan  sampel  dengan pertimbangan  tertentu.  Penelitian  ini  menggunakan  dua  teknik  triangulasi  untuk mengetahui  keabsahan  data  yaitu  triangulasi  data  dan  triangulasi  metode.  Teknik analisis data adalah analisis interaktif.

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam

## HASIL PENELITIAN

## Pembentukan Karakter Siswa Sebagai Tujuan Pendidikan Dalam Islam
Konsep  pendidikan  karakter  sebenarnya  telah  ada  sejak  zaman  rasulullah SAW.    Hal    ini    terbukti    dari    perintah    Allahbahwa    tugas  pertama    dan    utama Rasulullah    adalah    sebagai    penyempurna    akhlak  bagi      umatnya.      Pembahasan substansi   makna   dari   karaktersama dengan  konsep  akhlakdalam Islam,  keduanya membahas  tentang perbuatan prilaku manusia.Al-Ghazali menjelaskan jika akhlak adalah  suatu    sikap    yang    mengakar    dalam    jiwa    yang    darinya    lahir    berbagai perbuatan  dengan  mudah  dan  gampang  tanpa  perlu  adanya  pemikiran  dan pertimbangan. Suwito menyebutkan bahwa akhlak sering disebut juga ilmu  tingkah laku atau  perangai,  karena  dengan  ilmu  tersebut akan   diperoleh   pengetahuan tentang      keutamaan-keutamaan      jiwa;  bagaimana    cara    memperolehnya  dan bagaiman  membersihkan  jiwa yang telah kotor. 12
Sedangkan  arti  dari  Karakter  adalah  nilai-nilai    yang  khas-baik  (tahu  nilai kebaikan,  mau   berbuat   baik,   nyata  berkehidupan   baik,   dan  berdampak   baik terhadap    lingkungan)    yang    terpateri    dalam    diri    dan  terejawantahkan    dalam perilaku.  Karakter  secara  koheren  memancar dari  hasil  olah  pikir,  olah  hati,  olah raga,  serta  olah  rasa  dan  karsa seseorang atau sekelompok orang.
Pembahasan      tentang     pengertian    dasar      antara      akhlak     dan  karakter tersebut  diatas  mengisyaratkan substansimakna yang  sama yaitu masalah  moral manusia;  tentang    pengetahuan    nilai-nilai    yang  baik,    yang    seharusnya   dimiliki seseorang  dan    tercermin    dalam    setiap  prilaku  serta  perbuatannya.  Prilaku  ini merupakan hasil dari kesadaran dirinya  sendiri.  Seseorang  yang  mempunyai  nilai- nilai    baik    dalam  jiwanya    serta    dapat    mengaplikasikannya    dalam    kehidupan sehari-hari disebut orang yang berakhlak atau berkarakter.
Akhlak  atau  karakter  dalam  Islamadalah  sasaran  utama  dalam  pendidikan. Hal    ini    dapat    dilihat    dari    beberapa  hadits    nabi    yang  menjelaskan      tentang keutamaan   pendidikan   akhlak   salah   satunya hadits  berikut  ini:  “ajarilah anak - anakmu      keb aikan,      dan      didiklah  mereka”.  Konsep    pendidikan  didalam Islammemandang    bahwa  manusia  dilahirkan  dengan  membawa  potensi  lahiriah yaitu:
1) potensi berbuat  baik  terhadap  alam
2) potensi  berbuat  kerusakan  terhadap alam
3) potensi  ketuhananyang  memiliki  fungsi-fungsi  non  fisik
Ketiga  potensi  tersebut  kemudian  diserahkan  kembali  perkembangannya kepada  manusia.  Hal  ini  yang  kemudian  memunculkan  konsep  pendekatan  yang menyeluruhdalam  pendidikan  Islamyaitu  meliputi  unsur  pengetahuan,  akhlak  dan akidah.  Lebih    luas  Ibnu    Faris  menjelaskan  bahwa    konsep    pendidikan  dalam Islamadalah    membimbing    seseorang    dengan    memperhatikan  segala    potensi paedagogik  yang  dimilikinya,  melalui tahapan-tahapan yang   sesuai,   untuk   didik
12 Suwito, Filsafat Pendidikan   Akhlak   Ibn   Miskawaih,(Yogyakarta: Belukar,2004), Hal. 31

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
jiwanya,      akhlaknya,      akalnya,      fisiknya,  agamanya,    rasa    sosial    politiknya, ekonominya,  keindahannya,  dan semangat jihadnya. Hal ini memunculkan konsep pendidikan akhlak yang  komprehensif,  dimana  tuntutan  hakiki  dari  kehidupan manusia yang    sebenarnya adalah   keseimbangan   hubungan   antara   manusia dengan   tuhannya,   hubungan   manusia   dengan   sesamanya   serta hubungan manusia dengan lingkungan disekitarnya.
Akhlak  selalu    menjadisasaranutamadari    proses    pendidikandalam  Islam, karena akhlak dianggap    sebagai dasar    bagi keseimbangan kehidupan manusia yang  menjadi  penentu  keberhasilan  bagi    potensi    paedagogis  yang    lain.Prinsip akhlak  terdiri dari empat hal yaitu:
1) Hikmah i alah  situasi  keadaan  psikis  dimana  seseorang  dapat membedakan antara hal yang benar dan yang salah.
2) Syajaah (kebenaran)    ialah  keadaan    psikis    dimana    seseorang  melampiaskan atau  menahan  potensialitas  aspek  emosional dibawah kendali akal.
3) Iffah (kesucian)    ialah    mengendalikan    potensialitas    selera    atau  keinginan dibawah kendali akal dan syariat.
4) ‘adl (keadilan) ialah situasi psikis yang mengatur tingkat emosi dan  keinginan sesuai  kebutuhan hikmahdisaat  melepas  atau melampiaskannya.
Prinsip  akhlak  diatas menegaskan  bahwa  fitrah  jiwa  manusia terdiri  dari potensi  nafsu  yang  baik  dan  potensi  nafsu  yang  buruk, tetapi  melalui  pendidikan diharapkan  manusia  dapat  berlatih  untuk mampu  mengontrol  kecenderungan perbuatannyakearah    nafsu    yang  baik.  Oleh  karena  itu  Islammengutamakan prosespendidikan sebagai agen pembentukan akhlak pada anak.
Islam selalu memposisikan pembentukan akhlak atau karakter anak pada pilar utama tujuan Pendidikan. Untuk mewujudkan pembentukan akhlak   pada   anak   al Ghazali   menawarkan   sebuah konsep  pendidikan  yang  bertujuan  mendekatkan diri  kepada  Allah. Menurutnya  mendekatkan  diri  kepada  Allah  merupakan  tolak ukur kesempurnaan manusia, dan untuk menuju kesana ada jembatan yang disebut ilmu  pengetahuan.15Ibn  miskawaih menambahkan  tidak  ada materi  yang  spesfik untuk    mengajarkan    akhlak,    tetapi    materi    dalam  pendidikan    akhlakdapat diimplementasikan  ke  dalam  banyak  ilmu asalkan tujuan utamanya adalah sebagai pengabdian kepada Tuhan. 13
Pendapat diatas  menggambarkan  bahwa akhlak  merupakan pilar  utama  dari tujuan  pendidikan  didalam Islam,  hal  ini  senada dengan   latar   belakang perlunya diterapkan      pendidikan      karakter  disekolah;    untuk    menciptakan    bangsa    yang besar,  bermartabat  dan disegani  oleh  dunia  maka  dibutuhkan good  societyyang dimulai  dari pembangunan  karakter (character  building).Pembangunan  karakter atau  akhlak  tersebut  dapat  dilakukan  salah  satunya  melalui  proses pendidikan disekolah dengan mengimplementasikan penanaman nilai-nilai akhlak dalam setiap materi pelajaran.

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam

## Peran Pendidikan Agama Islam dalam Kehidupan Siswa
Pendidikan merupakan agen perubahan yang signifikan dalam pembentukan karakter dan pendidikan agama Islam enjadi bagian dari proses tersebut, namun pada kenyataannya, pendidikan agama Islam hanya menjadi materi di sekolah atau hanya sebatas bahan ajar tanpa adanya pengaplikasian dikehidupan sehari-hari. Sehingga fungsi  pendidikan  agama  Islam  sebagai  pembentuk  akhak  (religius)  tidak  berjalan dengan baik.
Parahnya  lagi,  materi  PAI  yang  tidak  menjadi  standar  kelulusan  membuat paradigma bahwa materi PAI tidak begitu penting. Jatah mata pelajaran PAI hanya dua jam dalam seminggu, dianggap sebagai pelengkap mata pelajaran yang lain serta ujiannya  yang  sebatas  tes  tertulis.  Tujuan  utama  dari  Pembelajaran  PAI  adalah pembentukan  kepribadian pada  diri  siswa  yang  tercermin  dalam  tingkah  laku  dan pola  pikirnya  dalam  kehidupan  sehari-hari,  maka  pembelajaran  PAI  tidak  hanya menjadi  tanggung  jawab  guru  PAI  seorang  diri,  tetapi  dibutuhkan  dukungan  dari seluruh komunitas di sekolah, masyarakat, dan lebih penting lagi adalah orang tua. Sekolah harus mampu mengkoordinir serta mengkomunikasikan pola pembelajaran PAI  terhadap  beberapa  pihak  yang  telah  disebutkan  sebagai  sebuah  rangkaian komunitas yang saling mendukung dan menjaga demi  terbentuknya siswa berakhlak dan berbudi pekerti luhur.
Mulai  dari  proses  pembelajaran  yang  mengedepankan  mendidik  dibanding mengajar. Dimana mendidik memiliki ranah yang lebih luas yaitu membimbing dan memberi  nasehat  sehingga  nilai-nilai  yang  ditanamkan  dapat  diterapakan  dalam kehidupan. Selanjutnya melalui pengaplikasian nilai-nilai ini dapat dijadikan sebagai evaluasi untuk perubahan siswa kearah yang lebih baik.  Jangan sampai terlupakan bahwa apresiasi guru juga  diharapkan.
Pendidikan  agama  Islam  memalui  pembelajaran  akidah  dapat  membentuk karakter religius pada siswa. Dengan pemahaman yang baik maka siswa diharapkan mampu  menerapkan  dikehidupan  mereka  sehari-hari  yang  akan  menghantarkan terbentuknya siswa yang berkepribadian, agamis dan berpengetahuan tinggi. Jelas ini merupakan dampak yang sangat baik bagi siswa apabila mampu menerapkan materi pendidikan agama Islam dalam kehidupan mereka.

## Penanaman Nilai-Nilai PAI sebagai pembentukan karakter religius
Penanaman  Nilai-Nilai  Agama  Islam    sebagai    Landasan    Karakter  Religius Pendidikan Agama Islam mengenalkan   siswa   pada   konsep-konsep  dasar  dalam agama   seperti  tauhid,    ibadah,   akhlak,    dan    sejarah  Islam.  Siswa  belajar  tentang keesaan Tuhan, kewajiban ibadah, serta nilai moral dalam Islam. Penting bagi siswa memahami dan menghayati ajaran ini sebagai  dasar  karakter  religius  yang kuat. Pemahaman mendalam tentang ajaran Islam membantu siswa mengembangkan nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. Mereka diajarkan  kejujuran,  kesederhanaan, ketabahan,    keadilan,    kasih    sayang,  dan  tolong-menolong  dalam  interaksi. Penanaman  nilai-nilai  Agama  Islam  membangun  landasan  moral  kokoh.  Siswa paham agama bukan ritual, tapi prinsip hidup. Ini membantu membangun karakter religius di sekolah, keluarga dan masyarakat.

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
Pendidikan  Agama  Islam  di  sekolah  dasar  berperan  penting  dalam membentuk  karakter  religius  dan  moral.    Proses  pengajaran  mendalam  tentang ajaran  dan  prinsip  agama  menghasilkan  pemahaman  mendalam.  Mengaplikasikan nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Salah  satu  nilai  penting     adalah     kasih sayang      dan  empati.  Manusia  perlu  saling  mengasihi  dan  memahami.  Nilai    ini mengajarkan    perlakuan    baik,    saling  hargai,    dan    tolong-menolong.    Islam mengajarkan keadilan dan kesetaraan,    perlakuan    adil    tanpa pandang    suku, ras,   agama. Hal ini membentuk masyarakat inklusif.
Siswa diajarkan menjaga alam dan hubungan baik dengan lingkungan, dengan cara  menumbuhkan  rasa  bertanggungjawab  dalam  melestarikan  alam  dan menghormati kehidupan, nilai-nilai empati, kasih sayang, keadilan, kesetaraan dan kelestarian.  Penanaman  nilai  ini  membentuk  karakter  siswa  menjadi  lebih  peduli terhadap  sekitar,  selain  itu  dapat  membentuk  karakter  yang  berintegritas  dan beretika.  Pendidikan  Agama  Islam  di  sekolah  dasar  memberi  bekal  kuat  untuk kepribadian religius dan moral yang baik.

## Proses Pembentukan Karakter Religius di Sekolah Dasar
Pendidikan  agama  Islam  merupakan  pilar  pendidikan  karakter,  karena  dari pendidikan  agama  Islamlah  adanya  pengetahuan  tentang  akidah,  dimana  akidah merupakan  dasar penanaman akhlak. Dari akhlak inilah yang mengantarkan siswa menjadi religius.
Namun,  proses  pembentukan  karakter  religius  ini  jelas  tidak  mudah  dan bukan  dalam  waktu  sekejap.  Selain  lingkungan,  ada  pula  faktor-faktor  yang mempengaruhi seperti faktor internal (insting,adat,kehendak, suara hati, keturunan) dan eksternal (pendidikan dan lingkungan)
Untuk  menumbuhkan  karakter  religius  pada  siswa,  guru  PAI  dapat melaksanakan  strateginya  dengan  efektif  dan  efisien  melalui  pembelajaran pendidikan  agama  Islam  yang  disesuaikan  dengan  kurikulum,  strategi  yang dipergunakan meliputi: 14
1) Pembiasaan : Sesuatu yang sengaja dilakukan secara berulang-ulang agar menjadi terbiasa.
2) Keteladanan  :  Mengedepankan  bentuk  aspek  perilaku  dalam  bentuk  tindakan nyata, daripada sekedar bicara tanpa aksi.
3) Penegakan aturan
Ki  Hajar  Dewantara  dalam  memaknai  pendidikan  adalah  sebagai  proses pemberian  tuntutan  untuk  mengembangkan  potensi  siswa,  tuntutan  tersebut tergambar  bahwa  tujuan  pendidikan  mengarah  pada  pendampingan  siswa  dalam proses penyempurnaan ketertiban tingkah lakunya. Penegakan aturan berkesinambungan  dari  pembiasaan  yang  menekankan  siswa  untuk  berproses terlebih  dahulu,  sehingga  terbiasa  yang  kemudian  segala  bentuk  aturan  dapat dilaksanakan dan dipatuhi.
14 Alvin Masruri, Strategi guru Pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religious siswa  di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  Tumpang  Kabupaten  Malang, Diss.  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2019.

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
Menurut  Al-Ghazali,  ada  dua  cara  dalam  mendidik:  yaitu  yang  pertama mujahadah  dan  membiasakan  latihan  dengan  amal  shaleh.  Kedua,  perbuatan  itu dikerjakan  dengan  berulang-ulang.  Selain  itu  ditempuh  dengan  memohon  karunia Ilahi.

## Pengembangan Pembelajaran PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius
Proses pendidikan agama Islam di sekolah telah diadakannya pengembangan baru ke arah pembentukan karakter agar nantinya dapat tercermin dalam perilaku kehidupan siswa. Pengembangan ini merupakan upaya untuk memvegarkan kembali suatu hal yang dulunya pernah hidup dan menjadi bagian penting tetapi kemudian mengalami  kemunduran  atau  degradasi.  Dalam  pendidikan  agama  Islam  perlu kembali dimunculkan strategi baru pendidikan karakter berbasis agama agar menjadi bagian yang vital dan kembali mendapatkan fokus utama oleh semua pihak.
Adapun beberapa bentuk pengembangan yang dilakukan untuk merubah pola strategi yang lama ke dalam bentuk yang baru, yaitu:
a. Adanya kegiatan workshop yang ditujukan kepada guru PAI, diniyah, tahsin dan tahfidz  mengenai  perbaikan  kompetensi  guru  dalam  perbaikan  karakter  siswa melalui pembalajaran PAI yang diadakan oleh bagian keagamaan di sekolah atau KKG guru PAI.
b. Adanya  integrasi  mata  pelajaran,  yaitu  mengaitkan  mapel  mapel  lain  seperti mapel sejarah, pend. pancasila, IPAS, bahasa arab dengan tujuan menunjukkan keterkaitan agama dengan aspek kehidupan lain.
c. Penggunaan konten multimedial seperti penggunaan video, audio, gambar pada pembelajaran  PAI,  ini  juga  diterapkan  pada  kegiatan  SME  (spirit  morning education) setiap pagi dengan menonton video literasi yang berisi tentang video edukasi beragama (channel yt yufid kids) selain itu juga dengan membuat konten video  keagamaan  seperti  berwudhu,  shalat,  etika  menyapa  guru  dan  teman sebaya, menjaga kebersihan, dan lain-lain.
d. Pengalaman  lapangan  dengan  mengadakan  ODL  (outdoor  learning)  dan berkunjung ke tempat- tempat bersejarah Islam, atau pelaksanaan manasik haji.
e. Keterlibatan  komunitas  seperti  orangtua,  tokoh  agama  atau  komunitas- komunitas  lokal,  seperti  mengundang  guru  pelatihan  tahsin  dengan  metode tertentu  untuk  membantu  guru  dalam  mendampingi pembelajaran  tahsin  dan tahfidz
Pihak sekolah juga bisa berupaya  untuk  mengadvokasi  lebih banyak waktu yang  dialokasikan  untuk  pendidikan          agama          Islam          dalam  kurikulum. Mengkomunikasikan  pentingnya  pendidikan  agama  sebagai    pembentuk    karakter religius pada    siswa    kepada    pihak-pihak terkait, termasuk    pihak    kebijakan pendidikan,  dapat  membantu  mendapatkan    dukungan    yang    lebih  baik  untuk memperkuat dan memperluas ruang lingkup pendidikan agama    Islam    di    sekolah- sekolah. Mengatasi    tantangan    ini    secara holistik, diharapkan pendidikan agama Islam   dapat   berperan   lebih   efektif dalam  membentuk   karakter   religious pada siswa Sekolah Dasar, membawa dampak     positif     dalam     membina generasi muda yang memiliki integritas   moral   dan   spiritual   yang kuat.

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
Kesulitan    dalam    menemukan guru  atau  pengajar  yang  kompeten dalam bidang    pendidikan    agama Islam   merupakan   hambatan   serius dalam   upaya membentuk   karakter religius  pada  siswa  Sekolah  Dasar. Guru  agama  memiliki peran    krusial  dalam    menyampaikan    ajaran    agama  Islam          secara          tepat, memahami kebutuhan  siswa,  dan  menginspirasi mereka  untuk  menerapkan  nilai- nilai  agama    dalam    kehidupan   sehari-hari.  Pendidikan  agama  Islam  memerlukan pengajar  yang  memiliki  pemahaman mendalam   tentang   ajaran   agama, teologi, dan etika Islam. Mereka harus memiliki    pengetahuan    yang    luas tentang Al- Quran, Hadis, dan sejarah Islam,     serta     dapat     menjelaskan  konsep-konsep agama dengan bahasa dan metode yang relevan dan mudah dipahami oleh siswa

## KESIMPULAN
Pendidikan  Agama  Islam  memiliki    peran    yang    penting    dalam  membina karakter    religius    siswa Sekolah Dasar. Integrasi     mata pelajaran   Pendidikan Agama      Islam  dalam  kurikulum  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk memperoleh  pengetahuan,  pemahaman,  dan  pengalaman  praktis  terkait    ajaran agama  Islam.  Hal  ini membantu siswa memperkuat identitas keagamaan mereka, mengembangkan nilai-nilai moral dan etika   yang   baik,   serta   membentuk sikap dan        perilaku        yang        sesuai  dengan  ajaran  agama  Islam.  Dampak  positif    dari Pendidikan  Agama  Islam dalam    membina    karakter    religius siswa meliputi peningkatan pengetahuan   agama,   pembentukan moral dan etika, pengembangan sikap  dan  nilai-nilai  spiritual,  serta  membantu  siswa  menghadapi  tantangandan cobaan dalam kehidupan mereka. Melalui penanaman  nilai-nilai  agama  Islam, siswa menjadi    lebih    bertanggung jawab,  berempati,  adil,  dan  memiliki hubungan yang  baik  dengan  Tuhan, sesama   manusia,   dan   lingkungan sekitar.
Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  kurikulum  Sekolah  Dasar melibatkan pengajaran yang sistematis, pendekatan pembelajaran   yang   interaktif, serta pendidikan nilai-nilai etika, moral, dan spiritual.  Dengan  metode  ini,  siswa dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang ajaran agama Islam, menginternalisasi    nilai-nilai agama, dan mengembangkan karakter  religius  yang kokoh.  Peran Pendidikan    Agama    Islam    dalam membina    karakter    religius siswa Sekolah  Dasar  memberikan  manfaat yang    besar    bagi    siswa. Dengan memperkuat    identitas    keagamaan, mengembangkan nilai-nilai moral dan etika, serta   membentuk   sikap   dan perilaku  yang  sesuai  dengan  ajaran agama  Islam, siswa  menjadi  individu yang memiliki integritas, bertanggung jawab, dan beretika. Melalui PendidikanAgama    Islam,    siswa mendapatkan  bekal  yang  kuat  untuk menjalani  kehidupan  dengan  penuh keimanan,   kesadaran    akan    tugas-tugas agama,  dan  kontribusi  positif dalam masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
Azhari,  Jalaluddin  Faruk,  ‘Peran  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam  Revitalisasi Pendidikan Karakter’, Jurnal Subulana , 1.2 (2022), 70 – 80
Badryantoni,  B,  ‘Pengembangan  Model  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam Berbasis Etnopedagogi Pada Sekolah Dasar Negeri Di Kota Banjarmasin’, 2020

## Hanik Afidatur Rofiah, Muhammad Munadi
Pengembangan Pembelajaran Dan Penanaman Nilai-Nilai PAI Sebagai Pembentukan Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar Islam
<https://idr.uin-antasari.ac.id/13787/>
Baharun,  Hasan,  ‘Revitalisasi  Pendidikan  Agama  Dalam  Pembentukan  Karakter
Peserta Didik Di Madrasah’,
Elementry , 6 (2018), 43 – 62
<http://journal.iainkudus.ac.id/index.php/elementary/article/view/4382>
Fahmi,  Muhammad  Nahdi,  and  Sofyan  Susanto,  ‘Implementasi  Pembiasaan Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar’,
Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 7.2 (2018), 85 – 89
<https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1592>
Faisol  Nur,  Anita,  Untung  Sunaryo,  ‘Peran  Pendidikan  Islam  Dalam  Revitalisasi Pendidikan Karakter’, Unisan Journal , 2.No. 7 (2023)
Masruri,  Alvin,  2019. Strategi  guru  Pendidikan  agama  Islam  dalam  membentuk karakter religious siswa di Madrasah Tsanawiyah Negeri Tumpang Kabupaten Malang, Diss. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Mutiara  Shinta,  Siti  Qurotul  Ain,  ‘Strategi  Sekolah  Membentuk  Karakter  Siswa  Di Sekolah Dasar’, Jurnal Basicedu , 5.No. 5 (2021)
Ni’mah,  Zetty  Azizatun,  ‘Menelisik  Revitalisasi  Pendidikan  Agama  Islam  Dalam Konsep Ibnu Al Qayyim Al-Jauziyyah (1292- 1350 M)’, Edudeena , 2.2 (2018), 195 – 207 <https://doi.org/10.30762/ed.v2i2.725>
Pembangun, Prima Arianto, ‘Revitalisasi Proses Pembelajaran Dalam Pembentukan Karakter  Siswa  Di  Smp  It  Al- Qur  ’  an  Dan  Dakwah  Alam  (  ADA  )  Secang Fakultas Ilmu Agama Islam’, 2019, 115
Ridwanulloh, M. Ubaidillah, and Arifah Dwi Wahyu Wulandari, ‘Peran Pendidikan Agama  Di  Era  Modernisasi  Sebagai  Upaya  Pembentukan  Karakter  Baik’,
SITTAH: Journal of Primary Education , 3.1 (2022), 28 – 44
<https://doi.org/10.30762/sittah.v3i1.53>
Suwito, 2004 Filsafat Pendidikan   Akhlak   Ibn   Miskawaih, Yogyakarta: Belukar. Toto Nugroho, Muhammad, and Nurdin, ‘Peranan Pembelajaran Agama Islam Dalam Pembentukan Karakter Religius Dan Toleransi Siswa Sekolah Dasar’, Journal Evaluation in Education (JEE) , 1.3 (2021), 91 – 95
<https://doi.org/10.37251/jee.v1i3.136>
Undang-Undang No. 20   Tahun  2003,Tentang   Sistem   Pendidikan Nasional