e-ISSN : 2747- 013X

## Journal Physical Health Recreation (JPHR)
Volume 4 Nomor 1 November 2023 https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JP HR

## Meningkatkan Hasil Belajar Service Long Bulutangkis Dengan Menggunakan Metode Drill Pada Siswa Kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia
R. Satria Suprayogo 1 , Alwi Fahruzy Nasution 2
{radensatriasuprayogo@gmail.com 1 , alwifahruzynasution@gmail.com 2 }
Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia, Jl. Teladan No.15, Teladan Bar., Kec. Medan Kota, Kota Medan, Sumatera Utara 20214 1 , Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia, Jl. Teladan No.15, Teladan Bar., Kec. Medan Kota, Kota Medan, Sumatera Utara 20214 2
Abstrak. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan Teknik dasar long service Bulutangis dengan menggunaka metode Latihan Drill. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia yang  berjumlah  33  siswa.  Penelitian  ini  terdiri  atas  dua  siklus dan  data  yang  terkumpul dianalisis  dengan  menggunakan  analisis  kuantitatif  dan  kualitatif.  Hasil  penelitian  ini memaparkan  data  kemampuan  persentase  klasikal  siswa  menguasai  teknik  long  service bulutangkis dengan menggunakan metode latihan drill untuk meningkatkan keterampilan siswa kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan. Data hasil pembelajaran awal akan di paparkan materi long service agar memudahkan penelitian memahami kemajuan siswa. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan,  maka  dapat  di  simpulkan  bahwa Teknik Dasar Long Service Bulutangkis Dengan Menggunakan Metode latihan Drill Pada Siswa Kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan mengalami peningkatan, yaitu dari hasil siklus I diperoleh sebanyak 16 siswa (48%) tuntas dan 17 siswa (51%) tidak tuntas, Kemudian pada hasil siklus II menunjukkan peningkatan 32 siswa (96%) tuntas sedangan 1  siswa  (3%)  tidak  tuntas.  Berdasarkan  hasil  rata-rata  yang  diperoleh  tersebut  dapat dikatakan terjadi peningkatan siklus I 72,73 pada siklus II 80,30..
Kata Kunci: Service Long, Bulutangkis Dengan Drill.

## 1 Pendahuluan
Pendidikan  adalah  pembelajaran  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kebiasaan sekelompok  orang  yang  di  turunkan  dari  satu  generasi  berikutnya  melalui  pengajaran, penelitian.  Dalam  artian,  pendidikan  adalah  pembelajaran  pengetahuan,  keterampilan,  dan kebiasaan sekelompok orang yang di turunkan dari satu generasi ke genersi baerikutnya melalui pengajaran, pelatihan, atau penelitian.
Dalam Undang-Undang RI Nomor 3 Tahun 2005 tentang sistem keolahragaan Nasonal pasal  25  di  sebutkan1  “Keolahragaan  Nasional  di  sebutkan  Pembinaan  dan  pengembangan olahraga pendidikan dilaksanakan dalam memperhatikan potensi, kemampuan, minat dan bakat
peserta didik secara menyeluruh, baik melalui kegiatan eskstrakulikuler”. Dari undang-undang tersebut dapat di simpulkan bahwa pendidikan olahraga dapat di laksanakan pada setiap proses jenjang  pendidikan  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  berbagai  potensi  yang  ada  pada setiap diri peserta didik kearah tujuan pendidikan yang di cita-citakan.
Jadi pendidikan berarti tahap kegiatan yang bersifat kelembagaan (seperti sekolah dan madrasah) yang di gunakan untuk menyempurnakan perkembangan individu dalam menguasai pengetahuan, kebiasaan, sikap dan sebagainya.
Dalam Undang-Undang RI Nomor 3 Tahun 2005 tentang sistem keolahragaan Nasonal pasal 25 di sebutkan Pedidikan manusia adalah sebuah keutuhan yang sangat mendasar untuk kelangsungan  hidup  orang.  Di  dunia  pendidikan  tumbuh  dan  berkembangannya  sumberdaya manusia yang berkualitas dan handal. Oleh sebab itu pendidikan sebagai wadah sumber daya manusia harapan bangsa harus di perhatikan dan di rencanakan dengan pikiran yang matang dan bersih.
Pendidikan  jasmani  kesehatan  mendorong  pengembangan  kemampuan  dan keterampilan gerak siswa, pertumbuhan fisik dan pengembangan intelegensi anak didik, untuk itu  sangat  di  perlukan  motivasi,  baik  dorong  dari  dalam  (intrinsik)  maupun  dari  luar  siswa (ekstrinsik),  suasana  yang  kondiktif  memberikan  kemudahan  bagi  setiap  siswa  mengikuti perkembangan dirinya secara otomatis. Pendidikan jasmani dan kesehatan dan rekreasi di sebut juga sebagai sarana atau media untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan jiwa dan keterampilan motorik yang hanya ada pada pendidikan formal.
Pendidikan jasmani adalah  kegiatan bagi semua orang  sesuai dengan perkembangan fisik  dan  mentalnya  tanpa  membedakan  hak,  status,  sosial,  atau  derajat  di  masyarakat, pendidikan  jasmani  harus  dilakukan  semua  lapisan  masyarakat  bahkan  kalangan  orang  cacat sekalipun.
Pembelajaran pendidikan jasmani kesehatan adalah proses pendidikan dengan aktivitas jasmani yang disusun secara berencana, bertahap dan berkesinambungan. Memberi kesepakatan kepada siswa untuk terlibat secara langsung dalam proses belajar mengajar pada saat bermain dan berolahraga. Keberhasilan proses belajar tersebut dapat dilihat dan ditandai oleh perubahan yang positif pada diri siswa dan guru sebagai perencana pembelajaran.
Pendidikan  jasmani  kesehatan  merupakan  mata  pelajaran  yang  wajib  di  cantumkan dalam kurikulum pendidikan dan pengajaran, salah satu materi pelajaran yang dipelajari oleh siswa  adalah  Bulutangkis.  Bulutangkis  adalah  cabang  olahraga  yang  termasuk  kedalam kelompok bermain. Permainan Bulutangkis dapat dimainkan di dalam maupun di luar lapangan, dengan lapangan yang dibatasi garis-garis ukuran panjang dan lebar yang tertentu.
Salah  satu  teknik  dasar  dalam  permainan  Bulutangkis  yaitu  long  service.  Untuk melaksanakan proses belajar mengajar yang pada pelajaran bulutangkis long service ini, maka seorang  guru  harus  memikirkan  suatu  metode  mengajara  yang  sesuai.  Karena  materi pembelajaran bulutangkis long service ini tidak bisa dilakukan dengan waktu yang singkat untuk melaksanakannya.
Untuk  mempermudah  siswa  dalam  melaksanakan  praktik  long  service  dengan  baik, salah  satu  metode  ajar  yanag  dapat  digunakan  guru  penjaskes  adalah  metode  drill.  Karena metode  ini  merupakan  bentuk  pembelajaran  sebagai  alat  untuk  menciptakan  proses  belajar mengajar dengan memberikan latihan-latihan terhadap apa yang telah di pelajari siswa sehingga memperoleh suatu keterampilan tertentu. Kata latihan mengandung arti bahwa sesuatu itu selalu
diulang-ulang, akan tetapi bagaimanapun juga antara situasi belajar yang pertama dengan situasi belajar yang realistis, ia akan berusaha melatih keterampilannya. Bila situasi belajar itu diubah- ubah  kondisinya  sehingga  menuntut  respon  yang  berubah,maka  keterampilan  akan  lebih disempurnakan. Metode Drill di lakukan saat awal pembelajar dan diulang kembali pada akhir pembelajaran.
Metode  drill  adalah  sebagai  alat  untuk  menciptakan  proses  belajar  mengajar  yang konduktif  dengan  metode  ini  diharapkan  tumbuh  sebagai  kegiatan  belajar  siswa  sehubung dengan pengajaran, kata lain terciptalah pendekatan, komunikasi antara guru dan siswa.
Berdasarkan observasi hasil pembelajaran pada pelaksanaan proses belajar mengajar dengan  materi pembelajaran  bulutangkis pada long service di kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia  Medan  yaitu:  masih  beberapa  siswa/I  yang  tidak  dapat  melakukan  long  service dengan baik maka, ada beberapa siswa/i MTs Zending Islam Indonesia Medan saat melakukan pukulan  long  sercive  pengenaan  shuttlecock  dengan  kepala  raket  kurang  tepat,2  Pada  saat melakukan  long  service  siswa/i  MTs  Zending  Islam  Indonesia  Medan  masih  banyak  cara memengan  raket  tidak  benar,  Saat  melakukan  long  service  posisi  badan  siswa/I  tidak menghadap kedepan tetapi terlalu menyamping, Pada saat melakukan long service posisi kaki memijak  garis  tengah  atau  depan.  Pada  saat  pembelajaran  berlangsung  siswa  kebanyakan berbicara  dengan  siswa  lain  tidak  memperhatikan  penjelasan  guru,  bermain  dengan  siswa lainnya tidak memperhatikan guru yang sedang menjelaskan.
Adapun KKM yang diterapkan di MTs Zending Islam Indonesia Medan  untuk kelas VIII yaitu dengan jumlah nilai ketuntasan 75 (tujuh lima) sehingga siswa tersebut dinyatakan telah mampu dalam pembelajaran pendidikan jasmani, masih beberapa siswa/I yang tidak dapat melakukan long service dengan baik maka, ada beberapa siswa/i MTs Zending Islam Indonesia Medan saat melakukan pukulan long sercive pengenaan shuttlecock dengan kepala raket kurang tepat.  Adapun KKM yang diterapkan di MTs Zending Islam Indonesia Medan untuk kelas VIII yaitu dengan jumlah nilai ketuntasan 75 (tujuh lima) sehingga siswa tersebut dinyatakan telah mampu  dalam  pembelajaran  pendidikan  jasmani  kesehatan  dan  olahraga,  kurikulum  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  sesuai  dengan  kurikulum  yang  digunakan  oleh  sekolah  yaitu kurikulum K13, pihak sekolah telah menggunakan kurikulum pada tahun 2018 hingga sekarang.
Kurikulum 2013 ialah kurikulum yang terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan sebagai sebuah sistem atau pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa disiplin ilmu untuk memberikan pengalaman yang bermakna dan luas kepada peserta didik. Kurikulum 2013 lebih  ditekankan  pada  pendidikan  karakter,  terutama  pada  tingkat  dasar,  yang  akan  menjadi pondasi bagi tingkat berikutnya. Melalui pengembangan kurikulum 2013 yang berbasis karakter dan kompetensi, kita berharap bangsa ini menjadi bangsa yang bermartabat, dan masyarakatnya memiliki nilai tambah (added value), dan nilai jual yang bisa ditawarkan kepada orang lain di dunia, sehingga kita bisa bersaing, bersanding dan bahkan bertanding dengan bangsa- bangsa lain dalam pencaturan global. Hal ini dimungkinkan, kalau implementasi kurikulum 2013 betul- betul dapat menghasilkan insan yang produktif, kreatif, inovatif dan berkarakter.
Kerangka  pemikiran  penelitian  merupakan  landasan  berfikir  bagi  peneliti  yang  di gunakan sebagai pemandu penunjuk arah yang hendak di tuju. Metode Drill adalah suatu proses yang  sistematik  dari  aktivitas  gerak  jasmani  yang  di  lakukan  dalam  waktu  relative  lama,  di tingkatkan secara bertahap dan individual yang mengarahkan kepada ciri-ciri fungsi fisiologis dan  psikologis  untuk  mencapai  sasaran  yang  di  tentukan.  Tujuan  utama  metode  drill  adalah untuk membantu siswa meningkatkan keterampilan siswa/I dalam bermain bulutangkis.
Bulutangkis  adalah  cabang  olahraga  yang  termasuk  kedalam  kelompok  bermain. Permainan Bulutangkis dapat di mainkan di dalam maupun di luar lapangan, dengan lapangan yang  di  batasi  garis-garis  ukuran  panjang  dan  lebar  yang  tertentu.  Tapi  bulutangkis  juga  di mainkan di lapangan outdoor sebagai olahraga rekreasi.
Long service merupakan jenis servis ini terutama di gunakan dalam permainan tunggal shuttlecock harus di pukul dengan menggunakan tenaga penuh agar kok melayang tinggi dan jatuh tengah lurus di bagian belakang garis lawan, saat memukul shuttlecock kedua kaki terbuka selebar  pinngul  dan  telapak  kaki  senantiasa  kontak  dengan  lantai.  Oleh  karena  itu  jenis  long service ini kerap di pergunakan pemain tunggal, fungsi long service yaitu modal utama dalam memulai permainan bulutangkis.
Setelah kegiatan pelaksanaan metode drill pada teknik long service diharapkan siswa/I akan  memiliki  wawasan,  pengetahuan,  pengalaman,  serta  keterampilan  dalam  pembelajaran teknik  dasar  yang  baik  dan  benar,  sehingga  selesai  melaksanakan  pembelajaran  olahraga bulutangkis dapat mengetahui apa saja yang seharusnya di lakukan dalam teknik long service untuk mencapai nilai maksimal dalam pembelajaran olahraga bulutangkis.

## 2 Metode Penelitian
Metode  penelitian  dalam  penelitian  ini  yaitu  penelitian  tindakan  kelas.  Sanjaya (2016:27)  penelitian  tindakan  kelas  adalah  proses  rangkaian  kegiatan  untuk  memecahkan masalah  dan  refleksi  terhadap  tindakan  yang  telah  di  lakukannya.20  Masalah  yang  di  kaji masalah yang terjadi di dalam kelas, memfokuskan pada masalah yang berkaitan dengan proses pembelajaran yang di lakukan oleh siswa dan guru di dalam kelas.
Pada  penelitian  ini  subjek  penelitian  yang  di  gunakan  penulis  adalah  seluruh siswa/siswi  kelas  VIII  MTs  Zending  Islam  Indonesia  yang  berjumlah  33  siswa/I  terdiri  dari siswa laki-laki 18 siswa dan siswi perempuan 15 siswa.
Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  tes. Tenik tes ini berupa tes hasil belajar atau yang di berikan kepada siswa berupa tes praktik yang di lakasanakan setelah penerapan metode drill dalam mengajarkan permainan bulutangkis long service.

## 3 Hasil
Hasil penelitian ini memaparkan data kemampuan persentase klasikal siswa menguasai teknik long service bulutangkis dengan menggunakan metode latihan drill untuk meningkatkan keterampilan siswa kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan. Data hasil pembelajaran awal akan di paparkan materi long service agar memudahkan penelitian memahami kemajuan siswa.

## 3.1 Data Hasil Siklus I
Hasil data pelaksanaan siklus I pembelajaran yang di laksanakan dengan menggunakan langkah-langkah  pembelajaran  yang  di  mulai  dari  persiapan  sarana  pendukung,  melakukan kegiatan  pemanasan  dengan  melakukan  gerakan-gerakan  pelemasan  pada  persendian
pergelangan tangan serta tangan dan selanjutnya kegiatan inti di mana aktifitas proses belajar mengajar pada bulutangkis melalui metode latihan drill menunjukkan hasil yang lebih baik.
Tabel 1. Data Hasil Long Service Pembelajaran Siklus VIII MTs Zending Islam Indonesia
Medan No Interval Frekuensi Persentasi 1 47-54 2 6% 2 55-60 1 3% 3 61-68 7 21% 4 69-76 10 34% 5 77-82 9 27% 6 83-90 3 9% Jumlah 33 100% RATA-RATA 72.73%
Berdasarkan  data  yang  di  peroleh  dari  tabel  di  atas,  di  ketahui  bahwa  penguasaan teknik  long  service  bulutangkis  anak  kelas  VIII  MTs  Zending  Islam  Indonesia  Medan  yang berjumlah 33 orang siswa cukup baik hanya sedikit siswa yang tidak berhasi atau tidak melewati nilai  acuan  patokan  minimal  75  KKM  yang  di  tetapkan.  Di  mana  nilai  interval  siswa pelaksanaan siklus I, antara 47-54 dengan nilai frekuensi 2 atau dengan nilai persentasi 6%, nilai interval antara 55-60 dengan nilai frekuensi 1atau dengan nilai persentasi 3%, nilai intervai 61- 68 dengan nilai frekuensi 7 atau dengan nilai persentasi 21%, nilai interval 69-76 dengan nilai frekuensi 10 atau dengan nilai pesentasi 34%, nilai interval 77-82 dengan nilai frekuensi 9 atau dengan nilai pesentasi 27%, nilai interval 83-90 dengan nilai frekuensi 3 atau dengan pesentasi 9%.
Hasil data pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang di laksanakan dengan menempuh langkah-langkah  pembelajaran  yang  di  mulai  dari  persiapan  sarana  pendukung,  melakukan kegiatan awal dan pemanasan dengan melakukan gerakan- gerakan pelemasan pada persendian pergelangan  tangan  serta  kaki  dan  selanjutnya  kegiatan  inti  di  mana  aktifitas  proses  belajar mengejar pada bulutangkis melalui upaya metode latihan drill menunjukkan hasil yang sangat memuaskan.
Tabel 2. Data Hasil Long Service Pembelajaran Siklus II VIII MTs Zending Islam Indonesia
Medan No Interval Frekuensi Persentasi 1 47-54 0 0% 2 55-60 0 0% 3 61-68 0 0% 4 69-76 9 27%
5 77-82 16 49% 6 83-90 8 24% Jumlah 33 100% RATA-RATA 80.30%
Grafik 1. Data Hasil Siklus II Long Service Bulutangkis Kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan
Berdasarkan data yang di peroleh dari tabel di atas, di ketahui bahwa dengan upaya metode drill pada long service bulutangkis anak kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan yang berjumlah 33 siswa sudah  menunjukkan hasil  yang baik di  mana bertambahnya jumlah anak yang mampu mencapai atau melewati nilai acuan KKM 75 yang di tetapkan.
Di mana nilai interval siswa pelaksanaan siklus II, antara 47-54 dengan nila frekuensi 0  atau  dengan  nilai  persentasi  0%,  nilai  interval  antara  55-60  dengan  nilai  frekuensi  0  atau dengan  nilai  persentasi  0%,  nilai  intervai  61-68  dengan  nilai  frekuensi  0  atau  dengan  nilai persentasi 0%, nilai interval 69-76 dengan nilai frekuensi 9 atau dengan nilai pesentasi 27%, nilai interval 77-82 dengan nilai frekuensi 16 atau dengan nilai pesentasi 49%, nilai interval 83- 90 dengan nilai frekuensi 8 atau dengan pesentasi 24%. Jadi dapat di simpulkan bahwa siswa yang menguasi teknik long service bulutangkis hanya 32 yang mampu memcapai atau melewati nilai KKM 75, sedangkan 1 siswa belum berhasil.
Dengan bertambahnya jumlah anak yang mampu mencapai melewati nilai KMM 75, maka  keberhasilan  tujuan  pembelajaran  sebagai  upaya  meningkatkan  teknik  Long  Service bulutangkis dengan menggunakan metode Drill siswa kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan sangat sesuai dengan pelaksaan yang di lakukan di lapangan.

## 4 Pembahasan
Berdasarkan  tes  penelitian  teknik  long  service  bahwa  bulutangkis  melalui  mengajar kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan pada siklus I dari 33 siswa, maka nilai siswa
yang  telah  mencapai  KKM  75  adalah  16  siswa  dengan  perestase  48%,  sedangkan  17  siswa belum mencapai nilai KKM pesentasi 51%.
Pada sikap awal, indikator penilaian yaitu sikap berdiri, pandangan ke arah depan atau ke  arah  sasaran  yang  di  inginkan,  posisi  ke  dua  kaki,  posisi  tangan  memengang  raket  dan shuttlecock. Jumlah skor keseluruhan dari sikap awalan adalah 481, di mana skor ini seluruh siswa mendapatkan nilai 4 yaitu nilai tertinggi.
Pada  sikap  inti/  pelaksanaan,  indikator  penilaian  yaitu  sikap  gerakan  badan  saat melakukan long servive, bersamaan dengan gerakan ayunan raket shuttlecock di pukul dengan power yang sudah di rencang, perkeanaan raket terhadap shuttlecock yang di pukul. Jumlah skor keseluruhan dari sikap inti/pelaksanaan adalah 236, di mana rata-rata siswa mendapatkan nilai 3.
Pada  sikap  akhir,  indikator  penilaian  yaitu  padangan  mengikuti  arah  shuttlecock  , posisi  tangan  pada  saat  shuttlecock  telah  di  pukul,  shuttlecock  melewati  net  dan  masuk  ke lapangan lawan. Jumlah skor keseluruhan dari sikap akhir adalah 239 di mana rata-rata siswa mendapatkan nilai 3.
Banyak siswa yang belum mencapai niali KKM pada pembelajaran teknik dasar long service  bulutangkis  mengunakan  metode  drill  mengajar  kelas  VIII  MTs  Zending  Islam Indonesia Medan. Hal ini di sebabkan karena siswa kurang memahami teknik dasar long service bahwa,  koordinasi  gerakan  sehingga  siswa  tidak  mampu  melakukan  tahapan-tahapan  long service dengan benar, maka dari itu perlunya perbaikan terhadap pembelajaran pada long service di siklus II.
Analisis teknik dasar Long Service bulutangkis kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan Pada siklus II
Berdasarkan  tes  penelitian  teknik  long  service  bahwa  bulutangkis  melalui  mengajar kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan. pada siklus II dari 33 siswa, maka nilai siswa yang  telah  mencapai  KKM  75  adalah  32  siswa  dengan  perestase  0.96%,  sedangkan  1  siswa belum mencapai nilai KKM pesentasi 0.03%.
Pada sikap awal, indikator penilaian yaitu sikap berdiri, pandangan ke arah depan atau ke  arah  sasaran  yang  di  inginkan,  posisi  ke  dua  kaki,  posisi  tangan  memengang  raket  dan shuttlecock. Jumlah skor keseluruhan dari sikap awalan adalah 514, di mana skor ini seluruh siswa mendapatkan nilai 4 yaitu nilai tertinggi.
Pada  sikap  inti  pelaksanaan,  indikator  penilaian  yaitu  sikap  gerakan  badan  saat melakukan long servive, bersamaan dengan gerakan ayunan raket shuttlecock di pukul dengan power yang sudah di rencang, perkeanaan raket terhadap shuttlecock yang di pukul. Jumlah skor keseluruhan dari sikap inti/pelaksanaan adalah 276, di mana rata-rata siswa mendapatkan nilai 4.
Pada  sikap  akhir,  indikator  penilaian  yaitu  padangan  mengikuti  arah  shuttlecock  , posisi  tangan  pada  saat  shuttlecock  telah  di  pukul,  shuttlecock  melewati  net  dan  masuk  ke lapangan lawan. Jumlah skor keseluruhan dari sikap akhir adalah 271 di mana rata-rata siswa mendapatkan nilai 4
Tabel 3. Data Hasil Long Service Pembelajaran Siklus I dan Siklus II VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan.
No Interval Tahapan Siklus I Siklus II 1 47-54 6% 0% 2 55-60 3% 0% 3 61-68 21% 0% 4 69-76 34% 27% 5 77-82 27% 49% 6 83-90 9% 24% 100% 100% Jumlah 33% RATA-RATA 72.73% 80.30%
Grafik 2. Data Hasil Siklus I dan Siklus II Long Service Bulutangkis Kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan.
Perbandingan Siklus I dan Siklus II
Peningkatan hasil long service siswa dari siklus I ke Siklus II adalah dari data siklus I antara 47-54 dengan nila frekuensi 2 atau dengan nilai persentasi 6%, nilai interval antara 55- 60 dengan  nilai  frekuensi 1atau dengan  nilai persentasi 3%, nilai intervai 61-68 dengan nilai frekuensi 7 atau dengan nilai persentasi 21%, nilai interval 69-76 dengan nilai frekuensi 10 atau dengan nilai 72,73% pesentasi 34%, nilai interval 77-82 dengan nilai frekuensi 9 atau dengan nilai pesentasi 27%, nilai interval 83-90 dengan nilai frekuensi 3 atau dengan pesentasi 9%. Di
mana nilai interval siswa pelaksanaan siklus II, antara 47-54 dengan nila frekuensi 0 atau dengan nilai  persentasi  0%,  nilai  interval  antara  55-60  dengan  nilai  frekuensi  0  atau  dengan  nilai persentasi  0%,  nilai  intervai  61-68  dengan  nilai  frekuensi  0  atau  dengan  nilai  persentasi  0%, nilai interval 69-76 dengan nilai frekuensi 9 atau dengan nilai pesentasi 27%, nilai interval 77- 82 dengan nilai frekuensi 16 atau dengan nilai pesentasi 49%, nilai interval 83-90 dengan nilai frekuensi 8 atau dengan pesentasi 24%. Jadi dapat di simpulkan bahwa ke majuan long service bulutangkis  dengan  menerapkan  metode  latihan  drill  dari  siklus  I  ke  siklus  II  di  atas  dapat berpedoman kepada acuan penilaian kriteria ke tuntasan, maka siswa yang berhasil dari siklus I 16 siswa 48% yang tuntas pada siklus II meningkat menjadi 32 siswa 0.96% sedangkan yang 1 siswa 0.03% .
Berdasarkan hasil yang di atas, maka dapat di simpulkan perbaikan pembelajaran long sercive bulutangkis dengan indikator sikap berdiri, pandangan kearah depan atau kearah sasaran yang  di  inginkan,  posisi  kaki,  posisi  tangan  memengang  raket  dan  shuttlecock,  sikap  gerak badan  saat  melakukan  long  service,  bersamaan  dengan  gerakan  ayunan  raket  shuttlecock  di pukul  dengan  menggunakan  raket  dengan  mengayunkan  tangan,  perkenaan  raket  terhadap shuttlecock  yang  di  pukul,  pandangan  mengikuti  arah  shuttlecock,  posisi  tangan  pada  saat shuttlecock  telah  di  pukul,  shuttlecock  melewati  net  dan  masuk  ke  lapangan  lawan,  telah berhasil melalui penerapan metode latihan drill dengan hasil sebagai berikut :
a) Hasil Siklus I : interval 47-54 dengan nilai frekuensi 2 atau dengan pesentasi 6%, interval antara 55-60 dengan nilai frekuensi 1atau dengan nilai persentasi 3%, nilai intervai 61- 68 dengan nilai frekuensi 7 atau dengan nilai persentasi 21%, nilai interval 69-76 dengan nilai frekuensi 10 atau dengan nilai pesentasi 34%, nilai interval 77-82 dengan nilai frekuensi 9 atau dengan nilai pesentasi 27%, nilai interval 83-90 dengan nilai frekuensi 3 atau dengan pesentasi 9%.
b)  Hasil  Siklus  II  :  interval  siswa  pelaksanaan  siklus  II,  antara  47-54  dengan  nila frekuensi 0 atau dengan nilai persentasi 0%, nilai interval antara 55-60 dengan nilai frekuensi 0 atau dengan nilai persentasi 0%, nilai intervai 61- 68 dengan nilai frekuensi 0 atau dengan nilai persentasi 0%, nilai interval 69-76 dengan nilai frekuensi 9 atau dengan nilai pesentasi 27%, nilai interval 77-82 dengan nilai frekuensi 16 atau dengan nilai pesentasi 49%, nilai interval 83- 90 dengan nilai frekuensi 8 atau dengan pesentasi 24%.
Mengacu kedapa nilai kriteria ke tuntasan minima minimal 75 maka dari siklus I dan siklus II siswa yang berhasil dan siswa tidak berhasil di rangkum sebagai berikut :
1) Berhasil : Pada siklus I 16 siswa 48% pada siklus II 32 siswa 0.96%.
2) Tidak Berhasil : Pada siklus I 17 siswa 0.51% pada siklus II 1 siswa 0.03%.

## 5 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, maka dapat di simpulkan bahwa Teknik  Dasar  Long  Service  Bulutangkis  Dengan  Menggunakan  Metode  latihan  Drill  Pada Siswa Kelas VIII MTs Zending Islam Indonesia Medan mengalami peningkatan, yaitu dari hasil siklus I diperoleh sebanyak 16 siswa (48%) tuntas dan 17 siswa (51%) tidak tuntas, Kemudian pada hasil siklus II  menunjukkan peningkatan 32 siswa (96%) tuntas sedangan 1 siswa (3%) tidak  tuntas.  Berdasarkan  hasil  rata-rata  yang  diperoleh  tersebut  dapat  dikatakan  terjadi peningkatan siklus I 72,73 pada siklus II 80,30.

## Daftar Pustaka
Arikunto, Suharsimi (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Aksan,
Hermawan  (2012).  Mahir  Bulutangkis.  Bandung:  Nuasan  Cendekia.  Hetti  (2010). Sejarah  Olahraga Bulutangkis. Quadra.
Hamdayama, Jumanta (2016). Metedologi Pengajaran. Jakarta : Bumi Aksara.
Kusumawati,  Mia  (2015).  Penelitian  Pendidikan  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan. Bandung : Alfabeta.
Kunanda (2012). Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Propesi Guru. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Kamali, Triansyah & Hidasari. Pengaruh Metode Drill Terhadap Hasil Belajar Smash Bulutangkis di SMA Negeri 4 Singkarawang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(9).
Sanjaya, Wina (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Prenadamedia Sutanto,
Teguhn (2016). Buku Pintar Olahraga. Yogyakarta
Sudjana, Nana (2017). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Al, Gensindo.
Sudijono, Anas (2011). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Perss .
Prady I, Heri  Yogo; Racham, Hari Amirullah. Pengaruh metode latihan dan power lengan terhadap kemampuan smash bulutangkis. Jurnal Keolahragaan, 2013, 1.1: 63-71.
Pradana, A. F. (2016). Pengaruh Latihan Drillng Dropshot dan Dropshot Stroks
Terhadap  Peningkatan  Dropshot  Pada  Atlet  Bulutangkis  Putra  Usia  10-11  Tahun  PB.  Natura Prambanan Yogyakarta. Jurnal Pend. Kepelatihan Olahraga-S1, 1(3).
Uti, Mustaqim Putra Uti. Pengaruh Latihan Drill Terhadap Peningkatan Ketepatan Pukul Backhand Netting dalam Olahraga Bulutangkisn Pada Siswa Putra Kelas X SMA Negeri 1 Tibawa. Jurnal Pendidikan Jasmani, 2014.
UU  RI  No  3  Tahun  2005  dan  Peraturan  Pemerintah  RI  Tahun  2007  tentang  Sismte  Keolahragaan Nasonal. Bandung: Citra Umbara.