## BIMBINGAN TEKNIS PERANCANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS EDUTAIMEN PADA PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR PADA MASA PANDEMI COVID 19
Eliana Yunitha Seran, Gabriel Serani, Imanuel Sairo Awang* STKIP Persada Khatulistiwa, Jl. Pertamina, Kapuas Kanan Hulu, Sintang, Kabupaten Sintang, Kalimantan Barat 78613, Indonesia
* iman.saiaw@gmail.com

## ABSTRAK
Keberhasilan  proses  pembelajaran  salah  satunya  ditentukan  dengan  penggunaan  media pembelajaran  yang  sesuai.  Penggunaan  media  pembelajaran  dapat  membantu  meningkatkan pemahaman  dan  daya  serap  siswa  terhadap  materi  pelajaran  yang  dipelajari.  Selain  itu, penggunaan media pembelajaran sangat mendukung kegiatan pembelajaran jarak jauh seperti yang  dilakukan  pada  masa  pandemi  COVID-19  sekarang  ini.  Kegiatan  belajar  dari  rumah mensyaratkan  penggunaan  media  pembelajaran  yang  dapat  menghibur  dan  dikemas  dengan suasana  yang  menyenangkan.  Media  berbasis  edutainmen  ini  dapat  dikembangkan  untuk menunjang  kegiatan  pembelajaran  dari  rumah.  Kegiatan  ini  melibatkan  60  peserta  yang terdiri dari guru SD Negeri 1 Rawak Hulu dan mahasiswa perserta PLP/KKM STKIP Persada Khatulistiwa  Sintang.  Adapun  proses  dilaksanakan  melalui  enam  (6)  tahapan  yakni persiapan,  pelaksanaan,  tugas  mandiri,  evaluasi,  perbaikan,  dan  publikasi.  Hasil  kegiatan bimbingan  bimtek  menunjukkan  kegitan  bimbingan  teknis  berjalan  dengan  menyenangkan serta menghasilkan video media pembelajaran yang menyenangkan sekaligus mendidik siswa serta dapat diakses secara luas dari rumah masing-masing.
Kata kunci: COVID-19; edutaimen; media pembelajaran

## TECHNICAL GUIDANCE OF DESIGN OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA BASED ON EDUTAIMEN ON THEMATIC LEARNING FOR ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS DURING THE COVID 19 PANDEMIC

## ABSTRACT
The success of the learning process is determined by the use of appropriate learning media. The  use  of  learning  media  can  help  improve  students'  understanding  and  absorption  of  the subject matter being studied. In addition, the use of learning media greatly supports distance learning activities particullary during the current COVID-19 pandemic. Learning from home activities  requires  the  use  of  learning  media  that  can  be  entertaining  and  packaged  in  a pleasant atmosphere. This learning media based on edutainment can be developed to support learning activities from home. This  program involved 60 participants consisting of teachers from  SD  Negeri  1  Rawak  Hulu  and  students  participating  in  PLP/KKM  STKIP  Persada Khatulistiwa  Sintang.  The  process  is  carried  out  through  six  stages,  i.e:  preparation, implementation,  independent  assignments,  evaluation,  improvement,  and  publication.  The results of the technical guidance activities show that the technical guidance activities are fun and  produce  learning  media  videos  that  are  fun  while  educating  students  and  can  be accessed widely from their homes.

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 3 Nomor 4, Desember 2021 e-ISSN 2721-9747;  p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Keywords: COVID-19, edutainment, learning media

## PENDAHULUAN
Proses belajar mengajar akan berjalan efektif dan efisien bila didukung dengan tersedianya media  yang  menunjang.  Penyediaan  media  pembelajaran  yang  dinamis,  kondusif  serta dialogis  sangat  diperlukan  bagi  pengembangan  potensi  peserta  didik,  secara  optimal.  Hal ini  disebabkan,  potensi  peserta  didik  akan  lebih  terangsang  bila  dibantu  dengan penggunaan  media  atau  sarana  pembelajaran  yang  mendukung  proses  interaksi  yang sedang  dilaksanakan.  Media  dalam  perspektif  pendidikan  merupakan  instrumen  yang sangat  strategis  dalam  penentuan  keberhasilan  proses  belajar  mengajar.  Sebab keberadaannya  secara  langsung  dapat  memberikan  dinamika  tersendiri  terhadap  peserta didik.  Dengan  keterbatasan  yang  dimiliki,  manusia  seringkali  kurang  mampu  menangkap dan  menanggapi  hal-hal  yang  bersifat  abstrak  atau  yang  belum  pernah  terekam  dalam ingatannya.  Untuk  menjembatani  proses  internalisasi  belajar  mengajar  yang  demikian, diperlukan  media  pendidikan  yang  mampu  memperjelas  dan mempermudah  peserta  didik dalam  menangkap  pesan-pesan  pendidikan  yang  disampaikan.  Oleh  karena  itu,  semakin banyak  peserta  didik  disuguhkan  dengan  berbagai  media  dan  sarana  yang  mendukung, maka semakin besar kemungkinan nilai-nilai pendidikan mampu diserap dan dicernanya.
Menurut  Gerlach  dan  Ely,  mengatakan  bahwa  media  apabila  dipahami  secara  garis  besar adalah  manusia,  materi,  atau  kejadian  yang  membangun  kondisi  yang  membuat  siswa mampu  memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  atau  sikap.  Secara  khusus,  pengertian media  dalam  proses  belajar  mengajar  cenderung  diartikan  sebagai  alat-alat  grafis, photografis,  atau  elektronik  untuk  menangkap,  memproses,  dan  menyusun  kembali informasi  visual  atau  verbal  (Arsyad,  2014:  3).  Gagne  menyatakan  bahwa  media  adalah berbagai  jenis  komponen  dalam  lingkungan  siswa  yang  dapat  merangsangnya  untuk belajar, sementara itu Briggs berpendapat bahwa media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar. Penggunaan media pembelajaran dapat  membantu  meningkatkan  pemahaman  dan  daya  serap  siswa  terhadap  materi pelajaran  yang  dipelajari.  Berikut  ini  fungsi-fungsi  dari  penggunaan  media  pembelajaran menurut (Usman, 2014: 24) : 1) Membantu memudahkan belajar bagi siswa dan membantu memudahkan  mengajar  bagi  guru  2)  Memberikan  pengalaman  lebih  nyata  (yang  abstrak dapat  menjadi  lebih  konkret)  3)  Menarik  perhatian  siswa  lebih  besar  (kegiatan pembelajaran  dapat  berjalan  lebih  menyenangkan  dan  tidak  membosankan).  4)  Semua indra siswa dapat diaktifkan. 5) Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam belajar.
Melihat  pada  pentingnya  penggunaan  media  serta  tujuan  dan  fungsinya  dalam  proses pembelajaran,  maka  penulis  mencoba  mengaitkan  dengan  proses  pembelajaran  yang memerlukan media khusus pada masa pandemi Corona Virus Desease-2019 (covid-19) ini. Situasi pembelajaran yang tidak lagi sama dengan biasanya dimana tidak adanya kegiatan tatap muka maka memerlukan adanya penggunaan media yang tepat agar proses kegiatan belajar mengajar tetap bisa dilakukan sehingga tujuan pendidikan dapat dicapai.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  menerbitkan  Surat  Edaran Nomor  15  Tahun  2020  tentang  Pedoman  Penyelenggaraan  Belajar  Dari  Rumah  dalam

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 4  Hal  465 - 472,  Desember 2021
Masa  Darurat  Penyebaran  Covid-19.  Dalam  surat  edaran  ini,  bahwa  tujuan  dari pelaksanaan Belajar Dari Rumah (BDR) adalah memastikan pemenuhan hak peserta didik untuk mendapatkan layanan pendidikan selama darurat Covid-19, melindungi warga satuan pendidikan  dari  dampak  buruk  Covid-19,  mencegah  penyebaran  dan  penularan  Covid-19 di satuan pendidikan dan memastikan pemenuhan dukungan psikososial pendidik, peserta didik, dan orang tua. Lebih lanjut dalam  SE No 15 Tahun 2020 ini menegaskan kegiatan Belajar  Dari  Rumah  dilaksanakan  untuk  memberikan  pengalaman  belajar  bagi  peserta didik,  tanpa  terbebani  dalam  menuntaskan    seluruh  capaian  kurikulum    yang  difokuskan pada kecakapan hidup sehari-hari. Materi pembelajaran bersifat inklusif sesuai dengan usia dan jenjang pendidikan, konteks budaya, karakter dan jenis kekhususan peserta didik.
Aktivitas  dan  penugasan  Belajar  dari    rumah  dapat  bervariasi  antar  daerah,  satuan pendidikan dan peserta didik sesuai minat dan kondisi masing-masing. Termasuk termasuk hasil  belajar  peserta  didik  selama  Belajar  dari  rumah  diberi  umpan  balik  yang  bersifat kualitatif  dan  berguna  dari  guru  tanpa  diharuskan  memberi  nilai  kuantitatif,  dan mengedapankan pola interaksi dan komunikasi yang positif antara guru dengan orang tua. Berdasarkan    pada  beberapa  artikel  dan  jurnal  penelitian  yang  ditemukan  dalam  variasi pembelajaran  yang  dilakukan  pada  masa  covid-19  belum  ditemukan  adanya  media  yang paling  tepat  untuk  siswa  dan  guru.  Tetapi  diperlukan  adanya  variasi  yang  relevan  dalam menyampaikan  pembelajaran  sehingga  dapat  memberikan  motivasi  kepada  siswa khususnya  siswa  sekolah  dasar.  Penggunaan  aplikasi zoom  meeting,  google  meet, WhatsApp group, serta pengambilan tugas secara manual oleh orangtua ke sekolah dirasa cendrung belum mampu menumbuhkan semangat siswa dalam kegiatan belajar dari rumah. Maka  dari  itu  penulis  bersama  team  ingin  melakukan  adanya  bimbingan  teknis  kepada calon guru (mahasiswa yang akan melakukan praktek mengajar) dalam program PLP II di sekolah mitra untuk mampu merancang media pembelajaran interaktif berbasis edutainmen yang menyenangkan bagi siswa. Guru merupakan  ujung tombak  pembelajaran  maka dari itu  perlu  pendampingan  khusus  dalam  mensiasati  pembelajaran  masa  Covid-19  ini  agar mampu membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan menambahkan kembali semangat belajar siswa.
Media  pembelajaran  yang  menghibur  dan  menyenangkan  disebut  dengan  edutainment ( education  entertainment ).  Menurut  Tilaar,  (2013:  15) edutainmen adalah    salah  satu bentuk  media  pembelajaran  yang  dipenuhi  nuansa  menghibur  dan  menyenangkan  dan mudah dicerna oleh penontonnya. Edutainment dirancang khusus untuk tujuan pendidikan yang  penyajiannya  diramu  dengan  unsur-unsur  hiburan  sesuai  dengan  materinya.  Media yang  mampu  berperan  sebagai  tutor  maupun  ensiklopedia,  akan  menyediakan  informasi dan umpan balik kepada siswa secara cepat. Siswa tidak hanya duduk dan mendengarkan secara  pasif.  Mereka  harus  berpikir,  dan  merespon.  Akan  tetapi  media  yang  berbasis edutainmen  tidak  menutup  kemungkinan  untuk  didesain  bagi  siswa  yang  kurang  aktif  di kelas  yaitu  dengan  memberikan  simulasi  yang  bermakna  serta  interaktivitas  media  yang baik.  Edutainmen  merupakan  media  berbasis  komputer,  TV  dan  video  instruksional. Berdasar  uraian  tersebut,  penulis  bersama team melakukan  kegiatan  PkM  yang  berjudul “Bimbingan Teknis Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Edutaimen Pada Pembelajaran  Tematik  Untuk  Siswa  Sekolah  Dasar  Pada  Masa  Pandemi  Covid  19”.

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 4  Hal  465 - 472,  Desember 2021
Adapun  tujuan  dilaksanakan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk mengembangkan  ketrampilan  merancang  media  pembelajaran  interaktif  berbasis edutainmen  pada  pembelajaran  tematik  untuk  siswa  Sekolah  Dasar  Pada  Masa  Pandemi Covid 19.

## METODE
Metode yang digunakan dalam pelatihan ini adalah melalui tahapan bimbingan teknis yang terdiri  dari  beberapa  tahapan.  Adapun  tahapan  dalam  pelaksanaannya  program  ini dilaksanakan melalui 6 (enam) langkah/tahapan kegiatan sebagai berikut: 1. Tahap persiapan
Tahapan mempersiapkan pelaksanaan diantaranya yaitu memberikan beberapa petunjuk kepada para mahasiswa mengenai waktu pelaksanaan, tempat pelaksanaan dan peralatan yang perlu disiapkan.
2. Tahap Pelaksaan Bimtek Adalah  tahapan  pelaksanaan  kegiatan  yang  dilakukan  meliputi  kegiatan  pemaparan materi  oleh  penyaji,  penyerapan  materi  oleh  audiens  dan  tanya  jawab  pada  hal-hal terkait  teknis  dan  pemahaman  alur  materi  yang  terdiri  dari  tutoring  dan  editing pembuatan video media interaktif. Pendampingan kepada audiens dilaksanakan sebaik- baiknya  secara  personal  sehingga  harapannya  pada  tahap  selanjutnya  audiens  sudah memahami  tugas  mandiri  tentang  pembuat  media  interaktif    yang  dilakukan. Pendampingan secara personal oleh ketiga penyaji di sela waktu diluar kegiatan bimtek pun  dapat  dilakukan  untuk  memaksimalkan  hasil  akhir  sesuai  dengan  tujuan pelaksanaan bimtek.
3. Tahap Pengerjaan tugas mandiri Pada tahap ini dilaksanakan dengan mengandalkan kreativitas dan kepenuhan daya pikir peserta.  Peserta  membuat  media  interaktif  berbasis  edutaimen  dari  tema  dan  sub  tema yang dipilih mulai dari kelas 1 sampai kelas 6 Sekolah Dasar.
4. Tahap Evaluasi
Tahap  evaluasi  dilakukan  dengan  mengevaluasi  konten  pembelajaran  dan  video  yang dikerjakan oleh peserta.
5. Tahap Perbaikan
Pengerjaan  ulang  oleh  peserta  terkait  revisi  yang  diberikan  oleh  penyaji  materi.  Jika sudah baik dan sesuai maka akan dilanjutkan ke tahap publikasi.
6. Tahap Publikasi
Pada  tahapan  ini  peserta  akan  mempublikasi  hasil  dari  media  interaktif  berbasis edutaimen pada laman youtube dengan nama channel “sekolah dasar TV”.
Kegiatan bimbingan teknis ini diikuti oleh guru SD Negeri 1 Rawak Hulu dan mahasiswa peserta  Program  Latihan  Profesi  (PLP)/  Kuliah  Kerja  Mahasiswa  (KKM)  Sekolah  Tinggi Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (STKIP)  Persada  Khatulistiwa  Sintang.  Terdapat  lima belas  (15)  guru  dari  SD  Negeri  Rawak  Hulu,  Kecamatan  Sekadau  Hulu  Kabupaten Sekadau,  dan  lima  puluh  lima  (55)  peserta  dari  PLP/KKM  STKIP  Persada  Khatulistiwa Sintang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media berfungsi untuk menghubungkan informasi dari satu pihak ke pihak lain. Sedangkan dalam  dunia  pendidikan  kata  media  disebut  media  pembelajaran.  Media  Pembelajaran adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  atau  informasi dalam  proses  belajar  mengajar  sehingga  dapat  merangsang  perhatian  dan  minat  siswa untuk  belajar.  Seperti  disampaikan  oleh  Daryanto  (2013:  5)  bahwa,  proses  belajar mengajar  pada  hakikatnya  adalah  proses  komunikasi,  penyampaian  pesan  dari  siswa pengenalan  kepada  penerima.  Dalam  proses  pembelajaran  ada  pesan  yang  ingin  kamu sampaikan  disampaikan.  Pesan  tersebut  dapat  berupa  informasi  yang  mudah  diserap  oleh pengguna  penerima,  tetapi  juga  dapat  berupa  informasi  yang  abstrak  atau  sulit  untuk dipahami  diterima.  Saat  pesan  tersampaikan  tidak  dapat  diterima  oleh  penerima,  solusi yang  dapat  menyampaikan  pesan.  Media  menjadi  perantara  atau  penghubung.  Media pembelajaran  memberikan  manfaat  dalam  pembelajaran  di  kelas,  diantaranya meningkatkan perhatian siswa, motivasi siswa, meningkatkan efektifitas pembelajaran dan penyesuaian dengan tingkat perkembangan siswa.
Selain  itu  media  pembelajaran  yang  baik  harus  memperhatikan  prinsip-prinsip pengembangan  media  yang  sesuai  dengan  teori-teori  belajar.  Prinsip-prinsip  psikologis yang  perlu  mendapat  pertimbangan  dalam  pemilihan  dan  penggunaan  media  adalah:1) memotivasi  siswa  dalam  belajar;  2)  memahami  perbedaan  individu;  3)  sesuai  dengan tujuan  pelajaran;  4)  isi  yang  terorganisasi;  5)  ketersediaan  siswa  dalam  belajar;  6) menumbuhkan  emosi  siswa;  7)  menumbuhkan  partisipasi  siswa;  8)  memberikan  umpan balik; 9) penguatan;  10) latihan dan latihan, serta 11) penerapan. Melihat prinsip-prinsip pengembangan  media  pembelajaran  yang  sangat  aplikatif  dan  adaptif  tersebut,  maka digunakanlah media edutaimen sebagai salah satu media yang menarik dan menyenangkan. Edutainmen  terdiri  dari  dua  kata,  yaitu education dan entertainment ,  dimana education berarti  pendidikan  dan entertainment berarti  hiburan,  jadi  menurut  tinjauan  arti  bahasa edutainmen  adalah  pendidikan  yang  menyenangkan  (Fadillah,  2014).  Sedangkan  secara terminologi, edutainment  as  a  form  of  entertainment  that  is  designed  to  be  educational , maksudnya  adalah  edutainmen  merupakan  proses  pembelajaran  yang  di  desain  dengan memadukan  antara  muatan  pendidikan  dan  hiburan  secara  harmonis,  sehingga  aktifitas pembelajaran  berlangsung  secara  menyenangkan  (Hamruni,  2009).  Jika  ditelaah  lebih lanjut, seseorang yag senang terhadap suatu hal maka dengan berbagai hal akan dilakukan untuk  mendapatkan  hal  yang  disenanginya  itu.  Begitu  juga  dalam  sebuah  proses pembelajaran, jika para peserta didik senang terhadap proses pembelajaran tersebut maka dengan  sendirinya  peserta  didik  akan  mencari,  dan  menguasai  materi  yang  dipelajari sehingga tujuan dari pembelajaran dengan sendirinya akan tercapai.
Ada  beberapa  hal  yang  menjadi  landasan  munculnya  konsep  edutainment,  yaitu: (1).Perasaan positif (senang/gembira). Jika siswa dalam keadaan senang dan gembira maka akan  mempercepat  proses  pembelajaran,  sedangkan  perasaan  negatif  seperti  sedih,  takut, terancam  dan  merasa  tidak  mampu  akan  memperlambat  belajar  atau  bahkan  bisa menghentikan  proses  belajar.  (2)Jika  seseorang  mampu  menggunakan  potensi  nalar  dan emosinya  secara  efektif,  maka  akan  menghasilkan  prestasi  belajar  yang  baik  (3).Apabila setiap  siswa  dapat  dimotivasi  dengan  tepat  dan  diajar  dengan  cara  yang  benar,  cara  yang

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 4  Hal  465 - 472,  Desember 2021
menghargai setiap gaya belajar siswa, maka setiap siswa akan dapat mencapai hasil belajar yang optimal.
Perpaduan  antara  belajar  dan  hiburan  yang  menyenangkan  ini  didasarkan  pada  sifat alamiah  anak  yang  dalam  kesehariannya  membutuhkan  waktu  bermain  dan  hiburan. Sehingga  konsep  pembelajaran  edutainment  ini  bisa  membantu  anak  untuk  belajar  lebih efektif  karena  diterapkan  dalam  kondisi  yang  menyenangkan  dan  bebas  dari  tekanan. Dengan  adanya  edutainment  juga  dapat  membuat  proses  pembelajaran  menjadi menyenangkan dan bisa meningkatkan minat anak/peserta didik. Jadi, apa itu edutainment bisa diartikan sebagai proses pembelajaran yang didesain dengan memadukan antar muatan pendidikan  dan  hiburan  secara  harmonis,  sehingga  aktifitas  pembelajaran  berlangsung menyenangkan.
Konsep edutainment bisa diterapkan seperti hal-hal berikut, 1)menggunakan demonstrasi; 2)menerapkan  penggunaan  multimedia;  3)  mengkombinasikan  belajar  sambil  bernyanyi; 4)menggabungan  pendidikan  dengan  permainan  (game);  5)menyelipkan  humor  yang berhubungan dengan pendidikan; serta 6)menggunakan metode bermain peran (role- play) pada pendidikan. Pelaksanaan kegiatan bimbingan teknis perancangan media pembelajaran interaktif  berbasis  edutaimen  pada  pembelajaran  tematik  untuk  siswa  sekolah  dasar  pada masa  pandemi  covid-19  berjalan  dengan  baik.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  71  orang  peserta yang  terdiri  dari  mahasiswa  dan  guru.  Kegiatan  ini  dilaksanakan  secara  virtual  dengan menggunakan  aplikasi gogle  meet dan  diikuti  dengan  baik  oleh  seluruh  peserta.  Kegiatan bimtek ini diberikan oleh tiga pemateri yakni Ibu Eliana Yunitha Seran, M.Pd. yang fokus menyampaikan  materi  mengenai  pentingnya  media  sebagai  saran  penyampai  materi pelajaran.  Pemateri  kedua  yakni  Bapak  Imanuel  sairo  Awang,  S.Si.,  M.Pd.  yang menyampaikan materi mengenai karakteristik pembelajaran tematik di SD, serta pemateri ketiga  diberikan  oleh  Bapak  Gabriel  Serani,  S.S.,  M.Hum.,  yang  menyampaikan  materi pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis  edutainmen  menggunakan  aplikasi sederhana.
Kegiatan bimbingan teknis ini menjadi sangat menarik dan menyenangkan karena berbasis serapan informasi dan teknologi  yang  sesuai dengan masa pandemi dimana pembelajaran dilaksanakan  secara  daring.  Adanya  pemanfaatan  pembelajaran  yang  mengadopsi  banyak media interaktif seperti lagu dan gambar menjadi hal yang membuat bimbingan teknis ini menarik bagi para peserta.  Kemunculan konsep warna dalam gambar dan lagu-lagu yang digunakan  serta  pemaparan  materi  yang  diberikan  dengan  intonasi  yang  menarik menjadikam  media  edutaimen  ini  menjadi  menarik  bagi  siswa  sekolah  dasar  karena disajikan  dengan  video  yang  dapat  di  tonton  kapan  saja.  Adapun  hasil  kegiatan  bimtek, peserta diminta untuk mengunggah hasil pekerjaannya di laman youtube sekolah dasar TV. Sebagai contoh berikut dicuplik gambar hasil video media pembelajaran yang dibuat oleh peserta.
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 4  Hal  465 - 472,  Desember 2021 Global Health Science Group
Gambar 1. Media Edutainmen Tema 2 Subtema 2 Pentingnya Udara Bersih Bagi
Pernapasan Di Kelas V SD
Gambar 2. Media Edutainmen Tema 6: Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri_Subtema 2: Lingkungan Sekitar Rumahku
Gambar 3. Media Edutainmen Tema 3 Tokoh dan Penemuan Sub Tema 2 Penemuan dan Manfaatnya
Kegiatan bimbingan teknis perancangan media pembelajaran interaktif berbasis edutaimen pada  pembelajaran  tematik  untuk  siswa  sekolah  dasar  pada  masa  pandemi  covid  19  ini relevan  dengan  hasil  penelitian  dari  Kulsum  &  Husnul,  (2021)  yang  menyatakan pemanfaatan  media  pembelajaran  merupakan  perangkat  strategis  dalam  pendidikan  yang dibutuhkan masyarakat. Pendidikan akan terus berlangsung secara kontinyu untuk bersaing dalam  percaturan  global  dan  untuk  mewujudkan  standar  kehidupan  yang  lebih  mumpuni dalam berbagai situasi.
Adanya  wabah  pandemi  covid-19  tidak  menjadi  hambatan  kegiatan  pembelajaran  untuk terus berjalan meskipun dengan melakukan inovasi agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.  Maka  dari  itu  peran  guru,  disini  para  calon  guru  yang  akan  ditempatkan  di

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume  3  No 4  Hal  465 - 472,  Desember 2021
sekolah-sekolah  mitra  menjadi  sangat  penting  sekali.  Perlu  terus  diupayakan pengembangan  kemampuan  dan  kecakapan  mengingat  penggunaan  media  pembelajaran yang  berbasis  pada  penggunaan  teknologi  digital.  Hal  sejalan  dengan  hasil  penelitian Arikarani,  (2021)  yang  menyatakan  dalam  menyikapi  persoalan  dalam  pembelajaran digital  ini  pendidik  memiliki  peran  penting  dalam  mengajar,  membimbing,  melatih, memotivasi,  dan  peningkatan  hasil  belajar.  Peran  pendidik  ini  tidaklah  semudah membalikkan  telapak  tangan,  perlu  latihan  dan  kreativitas  guru  dalam  mengajar  terkait kondisi  belajar  yang  mengalami  perubahan  dari  pembelajaran face  to  face menjadi pembelajaran online .
Pada  akhir  kegiatan  bimtek,  para  peserta  merespon  dengan  positif  akan  kegiatan  ini. Umumnya mereka menyampaikan bahwa, kegiatan pelatihan ini sangat positif serta sangat berguna  bagi  mereka.  Alangkah  lebih  baik  bila  pelatihan  semacam  ini  dan  dengan  topik lain  dapat  diselenggarakan  kembali.  Melalui  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini, transfer  pengetahuan  dan  pengalaman  terlebih  ada  hal-hal  baru  dapat  terus  dilakukan. Sehingga, kemampuan guru dan calon guru dapat terus ditingkatkan.

## SIMPULAN
Kegiatan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  yang  mengambil  topik  bimbingan  teknis perancangan media pembelajaran interaktif berbasis edutaimen pada pembelajaran tematik untuk siswa sekolah dasar pada masa pandemi covid 19 berjalan dengan baik dan lancar. Sebagai  hasil  dari  kegiatan  bimtek,  para  peserta  dapat  membuat  media  pembelajaran berbasis  edutainmen  dengan  baik  yang  selanjutnya  diunggah  di  laman  youtube  Sekolah Dasar TV. Sehingga, hasil kegitan bimtek dapat dilihat secara langsung dan dapat diputar berkali-kali  sebagai  sarana  peserta  didik  untuk  belajar  dari  rumah.  Berdasarkan  uraian kesimpulan  tersebut,  dapat  direkomendasikan  beberapa  hal  berkaitan  dengan  pelaksanaan program ini  yakni dapat dilaksanakan kembali kegiatan serupa ataupun dengan tema atau topik  yang  berbeda,  sehingga  guru  semakin  mendapatkan  ketrampilan  dalam  menujang profesinya sebagai pendidik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikarani, Y. & Amirudin, M.F. (2021). Pemanfaatan Media Dan Teknologi Digital Dalam Mengatasi Masalah Pembelajaran  Dimasa Pandemi. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam , 4 (1), 93-116.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers.
Kemdikbud. (2020). Surat Edaran Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).
Kulsum,  S.,  &  Husnul,  S.  (2021).  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  ,  Inovasi  di  Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3(4), 2149–2158.
Tilaar, H. A. (2013). Media Pembelajaran Aktif . Bandung: Nuansa Cendekia.
Usman, A. (2014). Media Pembelajaran . Jakarta: Ciputat Pers.