Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4480-4485 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2150

## Pendalaman Kompetensi Keahlian Kejuruan Teknik Permesinan Kepada Siswa SMKN 1 Cikarang Pusat
1) Riyan Ariyansah*, 2) Firman Noor Hasan, 3) Harry Ramzah, 4) Dan Mugisidi, 5) Estu Sinduningrum, 6) Ahmad Faiz Rahmatullah
1,4,6) Teknik Mesin, Fakultas Teknologi Industri dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Jakarta, Indonesia
2,5) Teknik Informatika, Fakultas Teknologi Industri dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Jakarta, Indonesia
3) Teknik Elektro, Fakultas Teknologi Industri dan Informatika, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, Jakarta,
Indonesia
Email Corresponding: riyan_ariyansah@uhamka.ac.id*

## INFORMASI ARTIKEL ABSTRAK
Kata Kunci: Pendalaman Kompetensi
Teknik Permesinan Keterlibatan Siswa Skill Praktis Pengabdian Masyarakat
Tujuan  pengabdian  masyarakat  ini  ialah  untuk  mendalami  kompetensi  keahlian  kejuruan teknik  permesinan  di  SMKN  1  Cikarang  Pusat  melalui  program  pendalaman  kompetensi. Studi  ini  melibatkan  30  siswa  jurusan  Teknik  Permesinan  dalam  penerapan  pendekatan penelitian  pengabdian  masyarakat.  Identifikasi  masalah  dilakukan  melalui  survei  dan wawancara  awal,  yang  mengarah  pada  perancangan  rancangan  pendalaman  kompetensi. Pelaksanaan program  melibatkan studi literatur, penerapan rencana pendalaman kompetensi, dan  pengumpulan  data  melalui  observasi  serta  tes  pemahaman  siswa.  Hasil  menunjukkan peningkatan  signifikan  dalam  pemahaman  siswa,  keterlibatan  aktif,  pengaruh  positif keterlibatan  industri,  dan  peningkatan  skill  praktis  sebanyak  20%.  Program  ini  juga meningkatkan keselarasan kurikulum dengan kebutuhan industri, mempersiapkan siswa untuk tantangan  di  dunia  kerja.  Temuan  ini  memberikan  kontribusi  pada  pemahaman  lebih  lanjut tentang implementasi pendalaman kompetensi dalam pendidikan kejuruan.

## ABSTRACT
Keywords:
Competence Deepening
Mechanical Engineering Vocational Student Engagement
Practical Skills
Community Service This  community  service  research  aims  to  deepen  the  vocational  competence  of  mechanical engineering at SMKN 1 Cikarang Pusat through a competence deepening program. The study involves 30 students majoring in Mechanical Engineering using a community service research approach.  Problem  identification  was  conducted  through  initial  surveys  and  interviews, leading to the design of a competence deepening plan. Program implementation involved an in-depth  literature  review,  the  application  of  the  competence  deepening  plan,  and  data collection through observation and student understanding tests. The results show a significant improvement  in  student  understanding,  active  engagement,  positive  influence  of  industry involvement,  and  a  20%  increase  in  practical  skills.  The  program  also  enhances  curriculum alignment  with  industry  needs,  preparing  students  for  challenges  in  the  workforce.  These findings contribute to a better understanding of the implementation of competence deepening in vocational education.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  kejuruan  di  tingkat  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  memegang  peranan  yang  sangat penting  dalam  menyediakan  tenaga  kerja  yang  memiliki  keterampilan  khusus  di  berbagai  bidang  industri, termasuk  dalam  ranah teknik  permesinan.  Pendidikan  kejuruan  teknik  permesinan  memerlukan  pendekatan holistik  yang  mencakup  integrasi  teori  dan  praktik  untuk  memastikan  bahwa  lulusan tidak  hanya  memiliki pengetahuan  akademis,  tetapi  juga  keterampilan  praktis  yang  diperlukan  di  dunia  industri  (Parhusip  & Wijanarka,  2018).  SMKN  1  Cikarang  Pusat,  sebagai  lembaga  pendidikan  kejuruan  yang  terkemuka, diharapkan  dapat  menjembatani  kesenjangan  antara  kebutuhan  industri  dan  kualifikasi  siswa.  Saat  ini, tuntutan  pasar  kerja  yang  dinamis  menegaskan  perlunya  pembaruan  konstan  dalam  metode  pembelajaran
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4480-4485 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2150
agar  lulusan  dapat  bersaing  secara  efektif.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  langkah-langkah  konkret  untuk memastikan  bahwa  kurikulum  dan  metode  pembelajaran  di  SMKN  1  Cikarang  Pusat  selaras  dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan industri saat ini.
Selain  itu,  perubahan  cepat  dalam  dunia  teknologi  menuntut  adanya  adaptasi  dan  inovasi  dalam pendidikan  kejuruan.  Penelitian  relevan  terdahulu  oleh  (Nurcahyono  et  al.,  2020)  menyoroti  pentingnya integrasi  teori,  kurikulum  dan  praktik  dalam  pendidikan  kejuruan  serta  perlunya  pendalaman  kompetensi keahlian  sebagai  strategi  untuk  meningkatkan  daya  saing  lulusan  di  pasar  kerja.  Seperti  penelitian  oleh (Ahmad Yani et al., 2020) yang  melakukan pelatihan peningkatan kompetensi kejuruan untuk siswa SMK. Hasil  penelitiannya  membahas  bahwa  terdapat  peningkatan  pengetahuan  dan  keahlian  kejuruan  dan perbaikan engine management system yang  cukup  signifikan  setelah  mengikuti  pelatihan.  Kajian  literatur menunjukkan bahwa sejumlah penelitian terdahulu telah dilakukan untuk mengevaluasi berbagai pendekatan dalam  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  kejuruan,  tetapi  belum  sepenuhnya  ada  konsensus  mengenai metode  terbaik  untuk  mencapai  pendalaman  kompetensi  keahlian  di  tingkat  SMK.  Dengan  demikian, terdapat celah pengetahuan yang perlu diisi untuk merinci implementasi praktis dan efektivitasnya.
Kebaruan ilmiah dari penelitian pengabdian masyarakat ini terletak pada fokusnya yang mendalam pada pendalaman kompetensi keahlian kejuruan teknik permesinan di SMKN 1 Cikarang Pusat. Artikel ini tidak hanya  berupaya  menciptakan  perubahan  pada  tingkat  materi  pembelajaran,  tetapi  juga  menghadirkan pendekatan  praktis  dan  solutif  dalam  melibatkan  siswa  dalam  proses  pendalaman  kompetensi.  Keberanian untuk mengeksplorasi aspek-aspek yang belum sepenuhnya dijelajahi dalam literatur menjadi ciri khas dari penelitian ini. Pertanyaan utama yang mendasari penelitian ini adalah sejauh mana implementasi pendalaman kompetensi keahlian kejuruan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran siswa teknik permesinan di SMKN 1  Cikarang  Pusat.  Hipotesis  yang  diajukan  adalah  bahwa  penerapan  metode  pendalaman  kompetensi keahlian  kejuruan  teknik  permesinan  akan  membawa  dampak  positif  terhadap  pemahaman  siswa  dan kemampuan mereka untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam konteks praktis.
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mendalami  dan  mengevaluasi  efektivitas  implementasi pendalaman kompetensi keahlian kejuruan teknik permesinan di SMKN 1 Cikarang Pusat. Dengan merinci langkah-langkah  praktis  dan  menganalisis  hasilnya,  penelitian  ini  bertujuan  memberikan  kontribusi  konkrit terhadap pembaruan metode pembelajaran di sekolah kejuruan dan  mengoptimalkan persiapan siswa untuk menghadapi dunia kerja.

## II. MASALAH
Lokasi kegiatan pengabdian akan dilaksanakan di SMKN 1 Cikarang Pusat yang beralamat di Jl. Raya Pasirranji,  RT.  003  RW.  002,  Desa  Pasirranji  Kecamatan  Cikarang  Pusat,  Kab.  Bekasi,  Jawa  Barat. Sebagaimana lembaga pendidikan kejuruan lainnya, tidak terlepas dari sejumlah masalah yang memerlukan perhatian  serius  dalam  konteks  pendalaman  kompetensi  keahlian  kejuruan  teknik  permesinan.  Beberapa masalah yang teridentifikasi di antaranya adalah:
1. Kurangnya  Pemahaman  Mendalam:  Terdapat  kecenderungan  bahwa  pemahaman  mendalam  terkait keahlian kejuruan teknik permesinan masih kurang diimplementasikan secara menyeluruh di SMKN 1 Cikarang Pusat. Kurangnya pemahaman mendalam ini dapat menghambat pengembangan keterampilan siswa dalam menghadapi tantangan praktis di dunia industri.
2. Keterbatasan  Sarana  dan  Prasarana:  Sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  pembelajaran  praktis  di bidang teknik permesinan mungkin tidak memadai. Hal ini dapat membatasi kemampuan sekolah untuk menyelenggarakan kegiatan praktik yang memadai untuk memperkuat kompetensi siswa.
3. Kesesuaian  Kurikulum  dengan  Kebutuhan  Industri:  Kemajuan  teknologi  dan  perubahan  kebutuhan industri  seringkali  melebihi  kecepatan  adaptasi  kurikulum  di  SMKN  1  Cikarang  Pusat.  Akibatnya, lulusan mungkin tidak sepenuhnya siap untuk menghadapi perubahan dan tuntutan di dunia kerja.
4. Keterbatasan  Keterlibatan  Industri:  Keterlibatan  industri  dalam  proses  pembelajaran  mungkin  belum optimal. Kurangnya kemitraan dengan industri dapat menghambat pemahaman siswa terhadap aplikasi praktis dari pengetahuan yang mereka peroleh di sekolah.
5. Kesenjangan  Antara  Teori  dan  Praktik:  Kesulitan  dalam  mengintegrasikan  teori  dengan  praktik  dapat menjadi  hambatan  bagi  siswa  dalam  mengembangkan  keterampilan  praktis  yang  diperlukan  oleh industri.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4480-4485 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2150
Gambar 1. Peta Lokasi SMKN 1 Cikarang Pusat

## III. METODE
Penelitian  ini  mengadopsi  pendekatan  penelitian  pengabdian  masyarakat  dengan  fokus  pada implementasi  pendalaman  kompetensi  keahlian  kejuruan  teknik  permesinan  di  SMKN  1  Cikarang  Pusat. Adapun  responden  yang  mengikuti  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  sebanyak  30  siswa  jurusan  Teknik Permesinan (TP) yang terdiri dari kelompok 10 siswa kelas X, 10 siswa XI dan 10 siswa kelas XII.
Tabel 1. Responden Pengabdian Masyarakat
No Kelompok Responden Jumlah Siswa 1. X TP 1 5 2. X TP 2 5 3. XI TP 1 5 4. XI TP 2 5 5. XII TP 1 5 6. XII TP 2 5 Total Responden 30
Tahapan penelitian diuraikan sebagai berikut:
1. Identifikasi  Masalah:  Pertama,  identifikasi  masalah  dilakukan  dengan  melakukan  survei  awal  dan wawancara  dengan  pihak  sekolah,  guru,  dan  siswa  untuk  menentukan  permasalahan  yang  paling mendesak dalam konteks pendalaman kompetensi keahlian.
2. Studi  Literatur  Lanjutan:  Langkah  selanjutnya  adalah  melakukan  studi  literatur  lanjutan  untuk memperdalam  pemahaman  terhadap  masalah  yang  diidentifikasi,  serta  mengeksplorasi  metode-metode terbaik yang telah diterapkan dalam konteks serupa.
3. Perancangan  Rancangan  Pendalaman  Kompetensi:  Berdasarkan  hasil  identifikasi  masalah  dan  studi literatur, dirancanglah rencana pendalaman kompetensi keahlian kejuruan teknik permesinan. Rencana ini  mencakup  aspek-aspek  seperti  kurikulum,  metode  pembelajaran,  keterlibatan  industri,  dan peningkatan sarana-prasarana.
4. Pelaksanaan  Pendalaman  Kompetensi:  Tahap  pelaksanaan  mencakup  penerapan  rencana  pendalaman kompetensi  ke  dalam  kegiatan  pembelajaran  di  SMKN  1  Cikarang  Pusat.  Penerapan  ini  melibatkan kolaborasi antara peneliti, guru, dan pihak industri untuk memastikan bahwa setiap aspek dari rencana dapat dijalankan dengan efektif.
5. Pengumpulan  Data:  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi,  wawancara,  dan  kuesioner  untuk mengukur  dampak  pendalaman  kompetensi  terhadap  pemahaman  dan  keterampilan  siswa  dalam konteks teknik permesinan.
6. Analisis  Data:  Data  yang  terkumpul  dianalisis  menggunakan  metode  statistik  dan  teknik  analisis kualitatif untuk mengevaluasi efektivitas pendalaman kompetensi. Hasil analisis ini menjadi dasar untuk menyimpulkan sejauh mana perubahan yang terjadi dan apakah tujuan penelitian tercapai.
7. Penyusunan Laporan dan Rekomendasi: Hasil penelitian disusun dalam bentuk laporan yang mencakup temuan, analisis, dan rekomendasi. Rekomendasi ini dirancang untuk memberikan panduan bagi pihak sekolah,  pengambil  kebijakan  pendidikan,  dan  pihak  terkait  dalam  mengoptimalkan  pendalaman kompetensi keahlian kejuruan di SMKN 1 Cikarang Pusat.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4480-4485 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2150
Gambar 2. Kegiatan Pelaksanaan Pendalaman Kompetensi Teknik Permesinan

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Adapun  temuan  ilmiah  yang  didapatkan  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  dengan  fokus  pada implementasi  pendalaman  kompetensi  keahlian  kejuruan  teknik  permesinan  di  SMKN  1  Cikarang  Pusat yaitu, sebagai berikut:
1. Peningkatan  Pemahaman  Siswa:  Hasil  pengumpulan  data  menunjukkan  adanya  peningkatan signifikan  dalam  pemahaman  siswa  terhadap  konsep-konsep  teknik  permesinan  setelah dilaksanakannya  pendalaman  kompetensi.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  tes  pemahaman  yang menunjukkan peningkatan rata-rata skor siswa sebanyak 20% setelah pelaksanaan program.
2. Keterlibatan  Aktif  Siswa:  Pelaksanaan  pendalaman  kompetensi  berhasil  meningkatkan  keterlibatan aktif  siswa  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Observasi  menyatakan  bahwa  siswa  lebih  antusias  dan proaktif  dalam  menghadapi  tantangan  praktis  yang  diajukan,  menunjukkan  adanya  peningkatan motivasi belajar.
3. Peningkatan  Skill  Praktis:  Program  pendalaman  kompetensi  berhasil  meningkatkan  keterampilan praktis  siswa, terutama  dalam  mengaplikasikan  pengetahuan  teknis  ke  dalam  situasi  praktis.  Siswa mampu melakukan proses teknik permesinan dengan lebih mahir dan percaya diri.
4. Keselarasan Materi Pembelajaran dengan Kebutuhan Industri: Rancangan ulang materi pembelajaran melalui  pendalaman  kompetensi  menunjukkan  keselarasan  yang  lebih  baik  dengan  kebutuhan industri. Siswa diharapkan dapat lebih siap menghadapi tantangan pekerjaan di dunia industri setelah menyelesaikan program pendidikan.
Pembahasan  saintifik  dari  masing-masing  poin  temuan  ilmiah  dapat  dijelaskan  dengan  rinci,  sebagai berikut:
1. Peningkatan  Pemahaman  Siswa:  Peningkatan  pemahaman  siswa  dapat  dijelaskan  melalui  teori konstruktivisme,  di  mana  siswa  belajar  melalui  pengalaman  langsung  dan  refleksi  (Masgumelar  & Mustafa,  2021;  Sugrah,  2020;  Supardan,  2016).  Pendalaman  kompetensi  memberikan  pengalaman praktis yang mendalam, memungkinkan siswa untuk membangun pengetahuan mereka dengan lebih efektif. Peningkatan skor tes mencerminkan adanya perubahan positif dalam kognisi siswa, di mana mereka  dapat  lebih  baik  mengorganisir  dan  menginterpretasikan  informasi  terkait  dengan  materi pembelajaran.  Hal  ini  juga  menunjukkan  bahwa  metode  pembelajaran  yang  diadopsi  dalam pendalaman  kompetensi  efektif  dalam  meningkatkan  pemahaman  siswa  terhadap  konsep-konsep teknik permesinan.
2. Keterlibatan Aktif Siswa: Keterlibatan aktif siswa dapat dikaitkan dengan teori motivasi belajar, di mana tantangan praktis dan relevansi materi dengan kehidupan nyata dapat meningkatkan motivasi intrinsik  siswa  (Sahiu  &  Wijaya,  2017).  Hal  ini  sesuai  dengan  teori  konstruktivisme  yang menekankan  peran  aktif  siswa  dalam  pembelajaran  (Suparlan,  2019).  Dengan  memberikan  tugas- tugas  praktis  yang  mencerminkan  situasi  dunia  nyata,  siswa  menjadi  lebih  terlibat  dalam pembelajaran  dan  menemukan  makna  yang  lebih  dalam  dalam  materi.  Hal  ini  memberikan
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4480-4485 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2150
kontribusi  pada  peningkatan  motivasi  intrinsik,  di  mana  siswa  merasa  memiliki  kendali  atas pembelajaran mereka dan melihat relevansi materi dengan kehidupan mereka.
3. Peningkatan  Skill  Praktis:  Peningkatan  keterampilan  praktis  dapat  dijelaskan  melalui  konsep pembelajaran  berbasis  keterampilan,  di  mana  siswa  memperoleh  keterampilan  melalui  latihan langsung  dan  aplikasi  konsep  dalam  konteks  nyata  (Amelia  &  Aisya,  2021).  Pelaksanaan  program pendalaman  kompetensi  memberikan  siswa  kesempatan  untuk  terlibat  dalam  aktivitas  praktis  yang mencerminkan  kondisi  industri  sebenarnya,  memungkinkan  mereka  untuk  mengasah  keterampilan teknis mereka. Keberhasilan peningkatan ini juga dapat dianalisis melalui teori motivasi belajar, di mana pencapaian keterampilan praktis yang lebih baik dapat meningkatkan motivasi intrinsik siswa untuk belajar lebih lanjut.
4. Keselarasan  Materi  Pembelajaran  dengan  Kebutuhan  Industri:  Keselarasan  materi  pembelajaran dengan  kebutuhan  industri  dapat  dianalisis  melalui  teori  kurikulum  terkait  relevansi.  Teori  ini menekankan  bahwa  kurikulum  yang  relevan  dengan  kebutuhan  pasar  kerja  dapat  meningkatkan kesiapan lulusan untuk memasuki dunia industri. Pendekatan ini juga mendukung teori pembelajaran kontekstual,  yang  menekankan  pentingnya  konteks  nyata  dalam  pembelajaran  (Afriani,  2018). Dengan  merancang  kurikulum  yang  mencerminkan  situasi  dan  tuntutan  industri,  siswa  dapat mengembangkan  pemahaman  dan  keterampilan  yang  lebih  mendalam,  sesuai  dengan  kebutuhan dunia kerja.
Dengan  demikian,  temuan  ini  konsisten  dengan  penelitian  sebelumnya  yang  menunjukkan  bahwa pendalaman  kompetensi  dapat  meningkatkan  pemahaman,  keterampilan  praktis,  dan  kesiapan  siswa  untuk menghadapi  dunia  kerja.  Seperti  pada  penelitian  oleh  (Hikmah,  2020)  menunjukkan  bahwa  pendekatan berbasis  proyek  dan  penerapan  konsep  dalam  situasi  nyata  dapat  meningkatkan  partisipasi  siswa  dan motivasi mereka untuk belajar. Oleh karena itu, hasil ini memperkuat bukti bahwa pendalaman kompetensi mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa, sesuai dengan teori motivasi belajar.
Selain itu,  hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian oleh (Saputra et al., 2019) yang menunjukkan bahwa  pendekatan  pembelajaran  berbasis  keterampilan  dapat  meningkatkan  keterampilan  praktis  siswa. Hasil penelitiannya menunjukkan peningkatan keterampilan praktis siswa setelah mengikuti program serupa. Keberhasilan  peningkatan  ini  juga  dapat  dianalisis  melalui  teori  motivasi  belajar,  di  mana  pencapaian keterampilan praktis yang lebih baik dapat meningkatkan motivasi intrinsik siswa untuk belajar lebih lanjut. Oleh  karena  itu,  hasil  ini  memberikan  dukungan  tambahan  terhadap  efektivitas  program  pendalaman kompetensi dalam meningkatkan keterampilan praktis siswa dalam konteks teknik permesinan.
Maka,  temuan-temuan  ilmiah  ini  memberikan  bukti  kuat  bahwa  pendalaman  kompetensi  keahlian kejuruan teknik permesinan di SMKN 1 Cikarang Pusat memberikan dampak positif terhadap pemahaman, keterampilan  praktis,  dan  kesiapan  siswa  untuk  memasuki  dunia  kerja.  Temuan  ini  juga  mengonfirmasi hipotesis  penelitian  yang  menyatakan  bahwa  implementasi  pendalaman  kompetensi  akan  memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan kualitas pendidikan kejuruan di sekolah ini.

## V. KESIMPULAN
Dalam  rangka  meningkatkan  kompetensi  keahlian  kejuruan  teknik  permesinan  di  SMKN  1  Cikarang Pusat,  program  pendalaman  kompetensi  telah  memberikan  dampak  yang  positif.  Pemahaman  siswa mengenai  konsep-konsep  teknik  permesinan  mengalami  peningkatan  yang  signifikan,  tercermin  dari peningkatan rata-rata skor sebesar 20%. Keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran juga berhasil ditingkatkan  melalui  pendekatan  berbasis  tantangan  praktis  dan  relevansi  materi  dengan  kehidupan  nyata. Selain  itu,  peningkatan  keterampilan  praktis  siswa  menegaskan  keberhasilan  program  dalam  memberikan pengalaman  pembelajaran  yang  aplikatif.  Rancangan  ulang  kurikulum  melalui  pendalaman  kompetensi menunjukkan  keselarasan  yang  lebih  baik  dengan  kebutuhan  industri,  memberikan  lulusan  kesiapan  yang lebih  tinggi  untuk  menghadapi  dunia  kerja.  Kesimpulan  ini  menguatkan  hipotesis  bahwa  implementasi program  pendalaman  kompetensi  dapat  secara  efektif  meningkatkan  kualitas  pendidikan  kejuruan.  Untuk melangkah lebih jauh, diperlukan upaya berkelanjutan dalam implementasi program ini dan evaluasi secara berkala  guna  memastikan  keberlanjutan  dan  peningkatan  kualitatif  yang  berkesinambungan.  Langkah- langkah  ini  diharapkan  dapat  membawa  dampak  positif  lebih  lanjut  pada  pemahaman,  keterampilan,  dan kesiapan siswa untuk menghadapi tuntutan industri yang terus berkembang.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                                              e-ISSN : 2745 4053 Vol. 4 No 4, 2023 |pp: 4480-4485 | DOI : http://doi.org/10.55338/jpkmn.v4i4. 2150

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih ditujukan kepada LPPM UHAMKA dan SMKN 1 Cikarang Pusat yang telah membantu memfasilitasi pelaksanaan kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Afriani, A. (2018). Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dan Pemahaman Konsep Siswa. Al Muta’aliyah STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, I(3), 80–88.
Ahmad Yani, Yano Hurung Anoi, & Wildan Hamdani. (2020). Pelatihan Peningkatan Kompetensi Pra Uji Kompetensi Kejuruan (Ukk) Jurusan Teknik Otomotif Kepada Siswa Smk Rigomasi Bontang. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 1(1), 128–136. https://doi.org/10.46306/jabb.v1i1.48
Amelia, N., & Aisya, N. (2021). MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK ( PROJECT BASED LEARNING )  DAN  PENERAPANNYA  PADA  ANAK  USIA  DINI  DI  TKIT  AL-FARABI  merupakan  faktor  yang  sangat penting . Aktivitas dan kreativitas guru dalam tersebut tampak. Pendidikan dan Anak Usia Dini, 1(2), 181–199.
Hikmah,  M.  (2020).  Penerapan  Model  Project  Based  Learning  Untuk  Meningkatkan  Partisipasi  Dan  Hasil  Belajar Pemrograman Dasar Siswa. Jurnal Teknodik, 27–38. https://doi.org/10.32550/teknodik.v0i2.376
Masgumelar,  N.  K.,  &  Mustafa,  P.  S.  (2021).  Teori  Belajar  Konstruktivisme  dan  Implikasinya  dalam  Pendidikan. GHAITSA: Islamic Education Journal, 2(1), 49–57.
Nurcahyono, B., Retnowati, R., & Sutisna, E. (2020). Implementasi Kurikulum Berbasis Industri Di Smk Mitra Industri Mm2100 Cikarang - Bekasi. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(2), 81–88. https://doi.org/10.33751/jmp.v8i2.2760
Parhusip,  B.  R.,  &  Wijanarka,  B.  S.  (2018).  Penerapan  Project  Based  Learning  dengan  Lesson  Study  untuk Meningkatkan  Hasil  Belajar  Teknik  Pemesinan.  Jurnal  Dinamika  Vokasional  Teknik  Mesin,  3(1),  26–32. https://doi.org/10.21831/dinamika.v3i1.19117
Sahiu, S., & Wijaya, H. (2017). Hubungan Motivasi Belajar Ekstrinsik Terhadap Hasil Belajar Psikomotorik Pada Mata Pelajaran Agama Kristen Kelas V Di SD Zion Makassar. Jurnal Jaffray, 15(2), 231. https://doi.org/10.25278/jj71.v15i2.262
Saputra,  H.  D.,  Setiawan,  D.,  Yuvenda,  D.,  Arif,  A.,  &  Hidayat,  R.  (2019).  Peningkatan  Kompetensi  Siswa  Melalui Pelatihan Teknologi Sepeda Motor. Suluah Bendang: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat, 19(3), 127. https://doi.org/10.24036/sb.0180
Sugrah,  N.  U.  (2020).  Implementasi  teori  belajar  konstruktivisme  dalam  pembelajaran  sains.  Humanika,  19(2),  121– 138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274
Supardan,  H.  D.  (2016).  TEORI  DAN  PRAKTIK  PENDEKATAN  KONSTRUKTIVISME  DALAM PEMBELAJARAN. Edunomic, 4(1), 1–12.
Suparlan, S. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika,
1(2), 79–88.
https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208