## PENGARUH METODE MENGAJAR DOSEN TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
1 Dewi Pramita, 2 Haifaturrahmah
1, 2 Dosen Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Mataram

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui Pengaruh Metode Mengajar Dosen Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program studi pendidikan matematika FKIP UM Mataram. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program studi  pendidikan  matematika  yang  terdaftar  sebagai  mahasiswa  semester  V  (lima)  yang  aktif  untuk  tahun  ajaran 2014/2015.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  angket/kuisioner.  Uji  validitas  menggunakan  korelasi Product moment , uji reliabilitas mengunakan rumus Cronbach’s Alpha Dan uji normalitas menggunakan kolomogrov smirnov . Uji  hipotesis  menggunakan  regresi  sederhana,  Hasil  penelitian:  terdapat  pengaruh  Metode  Mengajar  terhadap motivasi Belajar Mahasiswa program studi pendidikan matematika dengan nilai harga koefisien korelasi (r) sebesar 0,999 dan sig. sebesar 0,000.
Kata kunci : Metode mengajar dan motivasi belajar

## I. PENDAHULUAN
Salah  satu  indikator  keberhasilan  suatu pendidikan  dapat  dilihat  dari  motivasi  belajar mahasiswa. Menurut Sardiman (2011:75), motivasi  belajar  dapat  dikatakan  sebagai keseluruhan  daya  penggerak  di  dalam  diri mahasiswa  yang menimbulkan kegiatan belajar, dan  memberikan  arah  pada  kegiatan  belajar sehingga  tujuan  yang  dikehendaki  dapat tercapai.  Dalam  belajar  sangat  diperlukan motivasi,  hasil  belajar  akan  optimal,  kalau  ada motivasi. Untuk meningkatkan motivasi, tentunya ada faktor-faktor yang dapat mempengaruhinya. Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi  motivasi  belajar  mahasiswa diantaranya  adalah  Metode/cara  mengajar dosen.  Metode  yang  diterapkan  dosen  sangat berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa.    Namun,  tidak  semua metode  yang digunakan selalu berhasil memotivasi mahasiswa  untuk  rajin  dan  tekun  belajar maupun mengikuti perkuliahan.
Mengetahui  motivasi  belajar mahasiswa terhadap  metode  mengajar  yang  digunakan dosen,  tidak  semata-mata  hanya  bisa  di  amati langsung,  tetapi  perlu  adanya  suatu  penelitian. Penelitian  perlu  dilakukan  untuk  mengetahui sejauh mana pengaruh metode mengajar dosen terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa,  sehingga dosen-dosen mampu memperbaiki dan merancang  metode  mengajar  yang  lebih memotivasi  apabila  metode  mengajar  yang
digunakan  ternyata  tidak  memiliki  pengaruh yang besar terhadap mahasiswa.
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut, rumusan  masalah  adalah  apakah  metode mengajar dosen mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa program studi pendidikan matematika

## II. DASAR TEORI A.  Metode Mengajar
Metode  mengajar  adalah  cara  yang dipergunakan  oleh  seorang  dosen  dalam mengadakan  hubungan  dengan  mahasiswa pada saat berlangsungnya pengajaran. Menurut Saiful  dan  Aswan  (2006:158),  metode  adalah strategi  yang  tidak  bisa  ditinggalkan  dalam proses  belajar  mengajar.  Menurut  Sutikno (2009:  88)  menyatakan  Metode  Mengajar adalah  cara–cara  menyajikan  materi  pelajaran yang dilakukan oleh pendidik agar terjadi proses pembalajaran  pada  diri  siswa  dalam  upaya untuk mencapai tujuan.

## B.  Motivasi Belajar
Dalam  belajar  sangat  di  perlukan motivasi.  Hasil  belajar  akan  optimal,  kalau  ada motivasi. Motivasi mempengaruhi adanya kegiatan. Menurut Sardiman (2011:85), ada tiga fungsi motivasi, yaitu :
1.  Mendorong  manusia  untuk  berbuat,  jadi sebagai  penggerak  atau  motor  yang melepaskan  energi.  Motivasi  dalam  hal
ini  merupakan  motor  penggerak  dari setiap kegiatan yang akan di kerjakan. 2.  Menentukan  arah  perbuatan,  yakni kearah  tujuan  yang  hendak  dicapai. Motivasi  dapat  memberikan  arah  dan kegiatan  yang  harus  dikerjakan  sesuai dengan rumusan tujuannya.
3.  Menyeleksi
perbuatan, yakni menentukan  perbuatan-perbuatan  apa yang harus dikerjakan yang serasi guna mencapai  tujuan,  dengan  menyisihkan perbuatan-perbuatan yang tidak bermanfaat bagi tujuan tersebut. Seseorang siswa yang akan
menghadapi  ujian  dengan  harapan lulus,  tentu  akan  melakukan  kegiatan belajar  dan  tidak  akan  menghabiskan waktunya  untuk  bermain  kartu  atau membaca  komik,  sebab  tidak  serasi dengan tujuan.

## C.  Hipotesis
Hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai berikut:
H 0 : terdapat pengaruh antara metode mengajar dosen terhadap motivasi belajar mahasiswa program studi pendidikan matematika
H 1 :  tidak  terdapat  pengaruh  antara  metode mengajar  dosen  terhadap  motivasi  belajar mahasiswa program studi pendidikan matematika

## III.  METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah jenis  asosiatif  kuantitatif,  yaitu  semua  informasi atau  data  yang  diperoleh  diwujudkan  dengan angka  dan  analisis  yang  digunakan  adalah analisis  statistik.  Sumber  data  dalam  penelitian ini  yaitu  mahasiswa  semester  V  program  studi pendidikan  matematika  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  UM  Mataram  yang  telah menempuh  mata  kuliah  matematika  diskrit  dan teori  graf.  Adapun  Tehnik  sampling  yang digunakan  adalah  sampling  jenuh  Sampel  yang digunakan  dalam  penelitian yaitu  semua mahasiswa semester V program studi pendidikan  matematika,  dikarenakan  jumlah mahasiswa  pada  semester  tersebut  terbatas yaitu 15 orang mahasiswa.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan  data  berupa  Kuisioner/  angket yang  disusun  terdiri  dari  kuisioner  metode mengajar  dosen  dan  kuisioner  motivasi  belajar mahasiswa.  Analisis  data  hasil  pengisian kuisioner  oleh  mahasiswa  dilakukan  dengan menggunakan  analisis  regresi  linear  sederhana
karena  memiliki  satu  variabel  independen  dan satu variabel dependen. Hal ini digunakan untuk mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  antara metode  mengajar  terhadap  motivasi  belajar. Dalam  pengolahan  data,  perhitungan  regresi tersebut menggunakan bantuan SPSS 17.
Persamaan yang diperoleh dalam analisis data tersebut sebagai berikut :
Y = a +  x + e Dimana:
Y : motivasi Belajar
a   : konstanta
: koefisien regresi
x : metode mengajar
e:  standar  error  (faktor  pengganggu diluar model)

## IV.  PEMBAHASAN
Responden  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa semester lima yang aktif di program studi  pendidikan matematika  yang berjumlah 15 orang.berdasarkan hasil uji regresi menunjukkan bahwa  Sig  >  0,05,  yang  artinya  bahwa  .000  > 0,05.  Hal  ini  berarti  H0  diterima  (terdapat Pengaruh  antara  metode  mengajar  terhadap motivasi  belajar  mahasiswa).  Sedangkan  R- square  sebesar  0,998  atau  99,8%  menunjukan bahwa model dapat menjelaskan/ menggambarkan  perilaku  data  seesar  99,8% dan  sisanya  dipengaruhi  oleh  faktor  lain.  F sebesar  7,271E3  dengan  signifikansi  0,000 sehingga  model  regresi  yang  diperoleh  adalah 2,386 + 1,067X .
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  antara  metode  mengajar terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa  semester V  program  studi  pendidikan  matematika  FKIP UM  Mataram.  Dari  analisis  penelitian  dengan menggunakan  analisis  regresi  linear  sederhana diperoleh  harga  koefisien  korelasi  (r)  sebesar 0,999  dan    sig.  sebesar  0,000.  sehingga  dapat disimpulkan  bahwa  nilai  sig.<  0,05.  Metode mengajar dosen ini dianalisis dengan menggunakan 9 pernyataan. Sedangkan motivasi  belajar  mahasiswa  dianalisis  dengan 10 pernyataan. Mahasiswa beranggapan bahwa rajin  dalam  belajar,  tekun  dalam  belajar,  rapi dalam  mengerjakan  tugas,  memiliki  jadwal belajar,  disiplin  dalam  belajar  tidak  dipengaruhi oleh cara dosen menjelaskan, membaca materi, menguasai  kelas,  membuat  mahasiswa  lebih aktif, memberi  nilai,  atau  membantu mahasiswa memecahkan masalah.

## V.  PENUTUP
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa terdapat  pengaruh  antara  metode  mengajar dosen  terhadap  motivasi  belajar  mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Matematika  FKIP  UM  Mataram.  Dari  analisis penelitian dengan menggunakan analisis regresi linear  sederhana  diperoleh  harga  koefisien korelasi  (r)  sebesar  0,999  dan  sig.  sebesar 0,000.  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  nilai sig.<  0,05  yang  berarti  terdapat  pengaruh metode  mengajar  dosen  terhadap  motivasi belajar mahasiswa.

## VI.  DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, Syaiful Bahri. 2008. Psikologi Belajar (edisi II) . Jakarta: Rineka Cipta.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi
Mangajar . Jakarta: Rajawali Pers.
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sutikno.  2009. Belajar  dan  Pembelajaran. Bandung: Prospect.