Penggunaan Technology Information sebagai Media Pembelajaran Berbahasa Asing Remaja Masjid
The Use of Technology Information As A Media for Learning Foreign Language for Teenagers in Mosque
Sri Wiyanah 1* , Siska Candra Ningsih 2 , Juang Kurniawan Syahruzah 3 , Rifki Irawan 4 1,3,4 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Yogyakarta, Jl. PGRI I. No. 117. Sonosewu. Yogyakarta, 55182 - Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Yogyakarta, Jl. PGRI I. No. 117. Sonosewu. Yogyakarta, 55182 - Indonesia
*E-mail corresponding author: sriwiyanah@upy.ac.id.
Received: 09 Juni 2023; Revised: 03 Agustus 2023; Accepted: 24 September 2023
Abstrak. Melalui  kegiatan  pengabdian  ini,  tim  pengabdi  memberikan  pelatihan  pengembangan  media pembelajaran  untuk  pembelajaran  Bahasa  asing  berbasis  IT  kepada  pengurus,  dan  pembimbing.  Media pembelajaran  dikembangkan  menggunakan Microsoft  Power  Point yang  diintegrasikan  dengan  aplikasi Sound of  Text. Remaja Masjid Bilal  Bin  Robbah  beranggotakan remaja–remaja muslim  yang tinggal  dekat masjid. Sebagaimana remaja pada umumnya, handphone dan Laptop  merupakan dua alat komunikasi  hasil perkembangan  teknologi  yang  sangat  disenangi  oleh  remaja  masjid  Bilal  Bin  Robbah.  Orangtua  dan  para pembimbing remaja masjid khawatir para remaja masjid ini terpengaruh oleh dampak negative penggunaan Handphone dan laptop tersebut. Kemampuan menggunakan Bahasa Inggris dan Bahasa Arab juga menjadi kekhawatiran  orang  tua  dan  pembimbing  karena  para  remaja  tersebut  mengaku  kesulitan  dalam mempelajarinya  padahal  dua  bahasa  tersebut  sangat  penting  saat  ini.  Media  pembelajaran  yang  dihasilkan dalam pelatihan dan pendampingan diimplementasikan pada pembelajaran Bahasa Inggris dan Bahasa Arab kepada  anak–anak  binaan  remaja  masjid.  Kegiatan  pengabdian  ini  memberikan  manfaat  bagi  para pendamping  dan  remaja  masjid  sebagai  kegiatan  pengembangan  bahasa  asing  dengan  memanfaatkan informasi  teknologi  sebagai  media belajar.  Hasil dari  penelitian, para remaja masjid merasa senang karena dapat  mengulang kembali  media pembelajaran Bahasa Inggris dan Bahasa Arab dimanapun dan kapanpun. Suara,  cara  membaca  atau  pengucapan  kedua  bahasa  tersebut  dalam  P ower  Point mempermudah  mereka dalam belajar.
Kata Kunci: IT; Media Pembelajaran; Remaja Masjid
Abstract. Through this service activity, the service team provides training in developing learning media for IT-based  foreign  language  learning  to  administrators  and  mentors  of  youth  mosque.  Learning  media  was developed using Microsoft PowerPoint which is integrated with the Sound of Text application. The youth of the  Bilal  Bin  Robbah  Mosque  consist  of  Muslim  youths  who  live  near  the  mosque.  Like  teenagers  in general, cellphones and laptops are two communication tools resulting from technological development that are mostly liked. Parents and mentors for mosque youth are worried the negative impact of using those tools. The ability to use English and Arabic is also concern for parents and supervisor as those two languages  are very important at  this time. These teenagers admit  that they have difficulty  in learning  them. The learning media produced are implemented in learning English and Arabic for children. The service activity provides benefits  for  mosque  assistants  and  youth  as  foreign  language  development  activities  by  utilizing  IT  as  a learning  medium.  For  the  result,  the  youth  of  the  mosque  feel  happy  because  they  can  repeat  learning English  and  Arabic  in  any  occasion.  Voice,  how  to  read  or  pronounce  the  two  languages  in  Power  Point make it easier for them to learn.
Keywords: IT; Learning Media; Mosque Youth
DOI : 10.30653/jppm.v8i4.506

## 1. PENDAHULUAN
Penggunaan technology  information sebagai  media  pembelajaran  berbahasa  asing  remaja masjid  adalah  merupakan  salah  satu  bentuk  implementasi  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam pemenuhan  Tri  Dharma  perguruan  tinggi  oleh  setiap  dosen.  Pengabdian  dilaksanakan  pada masyarakat  pembelajar  setingkat  sekolah  menengah  tingka  pertama  yang  tergolong  dalam  fase remaja.
Remaja  adalah  Remaja  memiliki  rentang  usia  10  sampai  21  tahun.  Masa  remaja  merupakan masa  peralihan  dari  anak  –  anak  menuju  dewasa.  Remaja  cenderung  mencontoh  yang  dilihatnya dan  memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk  mencoba  hal  –  hal  yang  baru.  Remaja  membutuhkan bimbingan  dari  orangtua,  guru,  lingkungan  sekitarnya  dan  kesempatan  untuk  mengembangkan potensinya (Diananda, 2019). Kegiatan remaja di luar sekolah salah satunya adalah beraktivitas di masjid  sebagai  bentuk  kegiatan  keagamaan  yang  bersifat  positif  dalam  membangun  religiusitas. Remaja yang berkegiatan di masjid secara umum dikenal dengan re maja masjid.
Masjid  merupakan  rumah  ibadah  bagi  umat  Islam.  Masjid  menjadi  tempat  melaksanakan ibadah, aktivitas keagamaan, dan aktivitas sosial lainnya. Remaja masjid merupakan perkumpulan remaja–remaja  Islam  yang  melakukan  kegiatan–kegiatan  keagamaan  dan  kegiatan  sosial  lainnya untuk kebaikan para remaja. Remaja masjid merupakan generasi penerus yang sangat dibutuhkan keberadaannya untuk pengembangan dan pembinaan para remaja untuk meningkatkan pendidikan Islam (Hizbun Al-Faiyadh bin Sulaiman & Fadhilah, 2022).
Remaja Masjid Bilal Bin Robbah merupakan perkumpulan remaja yang melakukan kegiatan sosial  di  Masjid  Bilal  Bin  Robbah.  Remaja  masjid  ini  telah  melakukan  pertemuan  secara  rutin setiap  bulannya.  Mereka  juga  memberikan  bimbingan  belajar  mengaji  dan  pelajaran  keagamaan lainnya  kepada  anak–anak  disekitar  masjid.  Seperti  remaja–remaja  lain  pada  umumnya,  remaja masjid  Bilal  Bin  Robbah  juga  rentan  terhadap  pengaruh–pengaruh  dari  luar  dan  rasa  ingin  tahu terhadap hal–hal yang baru. Saat ini remaja sangat banyak memanfaatkan perkembangan teknologi dan komunikasi. Namun pemanfaatannya tidak hanya untuk hal–hal yang positif tetapi juga untuk hal–hal negatif yang dapat mempengaruhi perilaku remaja (Kahpi, 2020).
Technology  Infomation atau  informasi  teknologi  adalah  ilmu  di  bidang  informasi  berbasis komputer,  dan  perkembangannya  sangat  pesat  (Shatri,  2020).  Teknologi  informasi  juga  dikenal sebagai teknologi digital yang memberika prioritas tugas tugas berbasis computer dan digital yang membutuhkan  tenaga  manusia  (Hidayat  et  al.,  2023).Teknologi  berperan  dalam  keseharian  hidup manusia  yang  mengarah  ke  transformasi  digital.  Hal  ini  membawa  dampak  perubahan  sehingga manusia  harus  melakukan  penyesuaian  dalam  bidang  pendidikan  (Wulansari  et  al.,  2023). Teknologi informasi yang berkembang saat ini digunakan di hampir semua aspek kehidupan. Salah satu  aspek  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  penggunaan  teknologi  informasi  adalah  pendidikan. Dalam dunia pendidikan, teknologi informasi digunakan sebagai bagian dari media pembelajaran untuk  menyajikan  materi  pelajaran  agar  lebih  menarik,  tidak  monoton,  dan  memudahkan penyampaiannya  materi  pembelajaran  (Fitrani  et  al.,  2021).  Pembelajaran  melalui  teknologi informasi  yang  dirancang  berbasis  web  memudahkan  siswa  untuk  belajar  sesuai  dengan kebutuhan, dimana saja dan kapan saja sehingga mampu meningkatkan kesempatan mendapatkan pendidikan yang merata (Amini & Darni, 2023)
Lebih  lanjut,  teknologi  merupakan  alat  terbaik  yang  digunakan  untuk  memecahkan  masalah dan  dianggap  berhasil.  Teknologi  adalah  cara  kerja  untuk  mempercepat  pelatihan  bahasa.
Lingkungan  belajar  yang  didukung  oleh  teknologi,  umumnya,  mampu  mempromosikan  interaksi peserta  didik  secara  lebih  konsisten  dan  membantu  mereka  mengakses  teman  sebaya  dan  guru secara  global  (Sinha,  2022).  Integrasi  komunikasi  teknologi  informasi  yang  produktif  ke  dalam pengajaran dan pembelajaran membuat pengetahuan lebih praktis untuk semua siswa (Kumalawati et al., 2021).
Handphone dan  laptop  merupakan  dua  alat  teknologi  dan  komunikasi  yang  sangat  digemari oleh  para  remaja  masjid  Bilal  Bin  Robbah.  Ketergantungan  remaja  masjid  terhadap  dua  alat komunikasi  ini  memberikan  kekhawatiran  pada  orang  tua  dan  pembimbing  remaja  masjid  akan pengaruh negatifnya. Remaja masjid perlu bimbingan untuk memanfaatkan handphone dan laptop untuk  hal–hal  yang  positif.  Pemanfaan  media  pembelajaran  perlu  dikontrol  oleh  orang  tua  dan guru, sehingga siswa tidak menyalahgunakanya (Jundu et al., 2023)
Handphone dan  laptop  dapat  dimanfaatkan  untuk  membantu  remaja  masjid  dalam  proses pembelajaran.  Diantaranya  dapat  dimanfaatkan  untuk  belajar  bahasa  asing  seperti  Bahasa  Inggris dan  Bahsa  Arab.  Dua  bahasa  ini  sangat  diperlukan  bagi  remaja  Muslim  untuk  mempersiapkan masa  depan  mereka.  Bahasa  Inggris  perlu  dipelajari  di  era  globalisasi  ini  karena  Bahasa  Inggris merupakan  bahasa  internasional  (Amri  &  Suriadi,  2022).  Bahasa  Arab  perlu  dipelajari  remaja masjid karena Bahasa Arab merupakan bahasa kitab suci umat Islam yang dikuasai juga oleh lebih dari 20 negara di dunia (Fathoni, 2021).
Problema  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  merupakan  suatu  faktor  yang  bisa  menghalangi dan  memperlambat  pelaksaanaan  proses  belajar  mengajar.  Ada  dua  permalasahan  dalam pembelajaran bahasa Arab yaitu problema linguistic dan nonlinguistic . Problema lingusitik terdiri dari  tata  bunyi/phonetic,  kosakata,  tulisan,  morfologi,  sintaksis/gramatikal,  dan  semantic, sedangkan  problem  non  lingusitik  diantaranya  guru  yang  tidak  berkompeten,  motivasi  rendah siswa,  materi  yang  tidak  relevan  dan  sarana  prasarana  yang  tidak  memadai  (Amirudin,  2017). Remaja masjid Bilal Bin Robbah menyatakan bahwa Bahasa Inggris dan Bahasa Arab merupakan dua  bahasa  yang  sangat  sulit  untuk  mereka  pelajari  dan  terkadang  ada  rasa  bosan  untuk menghafalkan  kosakata  barunya.  Perbedaan  tulisan  dan  bacaan  juga  memberikan  tambahan kesulitan  bagi  mereka  untuk  memperlancar  dua  bahasa  tersebut.  Hal  ini  diketahui  dari  hasil wawancara yang dilakukan dengan beberapa remaja masjid yang dipilih secara acak. Ada 3 remaja masjid  yang  diwawancarai  tentang  beberapa  kendala  yang  dihadapi  dalam  belajar  bahasa  Arab maupun Inggris.

## 2. METODE
Pelatihan  dan  pendampingan  penggunaan Technology Information diberikan  kepada  remaja masjid  Bilal  Bin  Robbah  yang  beralamat  di  RT.01.  Kalirandu,  Bagunjiwo,  Kasihan,  Bantul, Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  Kegiatan  dilaksanakan  pada  pendopo  yang  berada  di  area  masjid pada tanggal 29 – 31 Mei 2023.
Kegiatan  pengabdian  ini  dilaksanakan  dengan  menggunakan  metode  pelatihan, pendampingan,  dan  presentasi.  Pengabdian  di  awali  dengan  memberikan  pelatihan  dan pendampingan  pembuatan  dan  penggunaan Microsoft  Power  Point sebagai  media  pembelajaran Bahasa Inggris dan Bahasa Arab kepada pembimbing dan Remaja Masjid Bilal Bin Robbah yang lebih  senior.  Langkah  selanjutnya  adalah  penggunaan Power  Point yang  telah  dikembangkan
sebagai media pembelajaran untuk pendampingan pembelajaran Bahasa Inggris dan Bahasa Arab secara rutin kepada para remaja masjid yang lebih junior.
Kegiatan  pengabdian  ditutup  dengan  melakukan  wawancara  kepada  peserta  kegiatan pelatihan pembuatan Power Point dan kepada remaja masjid peserta pembelajaran Bahasa Inggris dan  Bahasa  Arab.  Wawancara  dilakukan  sebagai  evaluasi  atas  manfaat  dan  kebermanfaatan kegiatan  pengabdian.  Tahapan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  tersebut  memodifikasi  tahapan pelaksanaan  yang  dipaparkan  oleh  (Ningsih  et  al.,  2020).  Tahapan  kegiatan  pengabdian  dapat dilihat pada diagram alir berikut:
Gambar 1. Diagram alir kegiatan

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian yang berupa pelatihan dan pendampingan penggunaan Microsoft Power Point untuk  pengembangan  media  telah  dilaksanakan  dengan  menghasilkan  beberapa  tahapan, yaitu:

## Persiapan
Kegiatan pengabdian ini diawali dengan tahapan persiapan. Pada tahap persiapan ini disusun juga  perencanaan  kegiatan  pengabdian.  Perencanaan  kegiatan  perlu  dilakukan  sebaik  mungkin agar  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dapat  berjalan  dengan  baik.  Keberhasilan  dalam  suatu program  dalam  mencapai  tujuannya  ditentukan  oleh  ketepatan  dalam  membuat  perencanaan (Sasoko, 2022). Secara lebih jelas, kegiatan yang dilaksanakan pada tahap persiapan ini adalah:
1. Mengurus perijinan pelaksanaan kegiatan kepada pihak – pihak terkait.
2. Mempersiapkan  perangkat  pelatihan  pembuatan  power  point  yang  berupa  modul  pelatihan sebagai panduan pelatihan bagi pengurus dan beberapa remaja masjid yang senior.
3. Pembagian tugas tim pengabdi
4. Menyepakati waktu pelaksanaan pelatihan dan pendampingan dengan mitra. Tabel  1  berikut  ini  merupakan  waktu  pelaksanaan  yang  disepakati  untuk  pelaksanaan kegiatan pengabdian:
Tabel 1 . Jadwal pelaksanaan kegiatan No Hari/Tanggal Kegiatan 1. Senin/29 Mei 2023 Pelatihan penggunaan Technology information untuk media pembelajaran Bahasa Arab dan Bahasa Inggris 2. Selasa/30 Mei 2023 Pendampingan  penggunaan Technology  information untuk  media  pembelajaran  Bahasa  Arab  dan  Bahasa Inggris 3. Rabu/31 Mei 2023 Pendampingan  implementasi  media  pembelajaran yang  dikembangkan  dalam  pembelajaran  Bahasa Arab dan Bahasa Inggris
5. Mitra mempersiapkan tempat dan sarana prasarana lainnya untuk keberlangsungan kegiatan pelatihan dan pendampingan.

## Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  pengabdian  dengan  tema  pelatihan  dan  pendampingan  penggunaan Technology information untuk  pengembangan  kemampuan  berbahasa  asing  remaja  masjid  bilal  bin  robbah dilaksanakan selama 3 hari sesuai jadwal pada tabel 1 di atas. Tempat pelatihan adalah di pendopo masjid  Bilal  Bin  Robbah  yang  merupakan  tempat  kegiatan  para  remaja  masjid  setiap  hari  nya. Berikut ini rincian kegiatan pelatihan dan pendampingan.

## Pelatihan Penggunaan Technology Information
Pelatihan  penggunaan technology information untuk  media  pembelajaran  Bahasa  Arab  dan Bahasa Inggris dilaksanakan pada hari pertama yaitu Senin, 29 Mei 2023. Pesertanya adalah para pembimbing  Remaja  Mesjid  dan  beberapa  Remaja  Mesjid  yang  lebih  senior  dan  telah  terbiasa menggunakan  laptop dan handphone.  Para  peserta  ini  biasanya  membimbing  remaja  masjid yang lebih junior untuk beberapa kegiatan tertentu.
Kegiatan diawali dengan perkenalan antara tim pengabdi yaitu dosen dan mahasiswa dengan peserta pelatihan agar saling mengenal dan terjadi kedekatan selama kegiatan. Melalui perkenalan ini diharapkan dapat memperlancar komunikasi selama pelatihan.
Kegiatan  dilanjutkan  dengan  presentasi  dari  tim  pengabdi.  Presentasi  dilaksanakan  dengan memaparkan materi tentang pemanfaatan IT dalam pembelajaran Bahasa Inggris dan Bahasa Arab. IT  singkatan  dari Infomational  Tehcnology atau  Teknologi  infomasi  adalah  seluruh  bentuk teknologi  yang  terdiri  dan perangkat keras  dan  lunak untuk  menyimpan,  menciptakan,  menggunakan informasi,  dan  mengubah  informasi  dalam  berbagai  bentuk  yang  ada. Technology Information atau informasi  teknologi digunakan sebagai istilah umum untuk komunikasi dan alat komputasi. Istilah “teknologi  informasi”  sendiri  mengacu  pada  proses  pengetahuan  dan  prosesnya  metode  untuk memproses,  mentransfer,  dan  membuat  informasi  yang  sedang  berjalan.  Hal  itu  berarti  bahwa informasi  dikumpulkan,  diatur,  disimpan,  dipublikasikan,  digunakan  dengan  penggunaan komputer  dan  penggunaan  telekomunikasi,  suara,  grafik  gambar,  teks,  angka,  dll  (Fitrani  et  al., 2021).  Pemanfaatan Technology Information dalam  pembelajaran  memberikan  kesempatan  dan mendorong peserta dalam mengembangkan pengalaman dan keahlian dalam belajar bahasa Arab dan Inggris.
Dalam  presentasi  ini,  tim  pengabdi  menjelaskan  bagaimana  menggunakan Technology Information untuk  membuat  sebuah  media  belajar  dengan  memanfaatkan Microsoft  Powerpoint . Microsoft  Power  Point merupakan  aplikasi  presentasi  yang  menggunakan  beberapa  slide  dan mempunyai fitur yang cukup lengkap. Pada Microsoft Power Point dapat ditambahkan gambar, video,
ataupun  audio  sesuai  dengan  kebutuhan. Microsoft  Power  Point ini  sangat  mudah  digunakan  untuk para  pemula  dan  dapat  digunakan  tanpa  mengaktifkan  internet. Microsoft  Power  Point memiliki banyak kegunaan dan kelebihan, antara lain dapat membantu dalam melakukan presentasi, membantu audien  dalam  memahami materi,  dan  dapat  membuat  tampilan  materi  menjadi  lebih  menarik dengan memasukkan  gambar–gambar,  audio,  dan  video  (Purba  et  al.,  2023;  Apriani  &  Supardan,  2018; Wulandari, 2022). Microsoft Power Point juga dapat membantu audiens menjadi lebih focus pada topik yang sedang dibahas (Nafiah et al., 2022). Senada dengan hasil penelitian (Hikmah & Maskar, 2020) bahwa media pembelajaran menggunakan Microsoft Power Point menarik minta belajar para  pelajar. (Fitri,  2020)  juga  menyarankan  untuk  menggunakan Power  Point sebagai  salah  satu  media  dalam pembelajaran, mengingat banyaknya kelebihan dalam pemanfaatan Power Point .
Dalam  mengembangkan  media  untuk  pembelajaran  bahasa  asing,  Microsoft Power  Point dapat juga diintegrasikan dengan aplikasi Sound of text untuk melengkapi suara atau cara pengucapan dalam Bahasa tersebut. Sound of text adalah website dengan layanan untuk menginversi atau mengubah data teks audio. Link dapat di buka di Soundoftext.com. Website ini mampu menulis teks dengan panjang kurang lebih 200 karakter. Setelah teks ditulis Sound of text mengonversinya menjadi audio. Konversi teks  jadi  audio  dari Sound  of  text dibuat  menggunakan  teknologi  pembelajaran  mesin  (machine learning). Microsoft Power Point juga diintegrasikan dengan aplikasi Google translate untuk membantu dalam  penulisan  tulisan  Arab.  Cara  lain  dapat  ditempuh  dengan  menginstall keyboard yang  dapat dirobah kedalam penulisan Bahasa Arab.
Kegiatan  dilanjutkan  dengan  tanya  jawab  dan  diskusi.  Ada  beberapa  pertanyaan  dan  respon dari para remaja masjid terkait bagaimana langkah pembuatan media, baik dalam membuat materi dengan menggunakan Microsoft Power Point dan pembuatan audio dengan menggunakan Sound of text . Seluruh peserta telah mengenal tentang Microsoft Power Point karena sudah sering digunakan juga oleh guru mereka saat pembelajran di sekolah, terutama saat pembelajran online . Namun baru beberapa  dari  peserta  yang  mengetahui  bahwa Microsoft  Power  Point dapat  menggunakan  audio untuk pembelajran Bahasa asing. Peserta belum mengerti cara membuatnya slide dengan Microsoft Powerpoint ,  terutama  dalam  pembuatan  Bahasa  arabnya  dan  penggunaan Sound  of  text untuk audionya.

## Pendampingan Penggunaan Technology Information
Hari  kedua  kegiatan  pengabdian,  yaitu  pada  hari  Selasa,  tanggal  30  Mei  2023  dilaksanakan pendampingan  penggunaan Technology  Information .  Peserta  melaksanakan  praktek  dalam  membuat media.  Tim  pengabdi  memberikan  pendampingan  dan  membantu  peserta  jika  mengalami  kesulitan dalam merancang media pembelajaran untuk Bahasa Asing menggunakan Microsoft Power Point yang diintegrariskan Sound of Text dan Google Translate . Bahasa asing disini difokuskan pada Bahasa Arab dan Bahasa Inggris karena mitra memang sudah memulai untuk mengajarkan Bahasa Arab pada hari tertentu dan jika memungkinkan berencana akan membuat Arabic Club dan English Club bagi anak– anak  disekitar  masjid  yang  sudah  rutin  mendapatkan  pembelajaran  dari  para  remaja  masjid.  Ada beberapa  hal  yang ditemukan  pada  saat  praktek pembuatan media,  yaitu  jumlah  laptop yang terbatas sehingga ada sebagian yang praktek menggunakan Handphone . Kendala lainnya adalah terkait koneksi internet. Koneksi internet hanya menggunakan wifi dengan threathening .

## Pendampingan Implementasi Media Yang Dikembangkan
Hari  ketiga  kegiatan  pengabdian  yaitu  pada  hari  Rabu,  tanggal  31  Mei  2023  peserta mengimplementasikan  penggunaan  media  pembelajaran  yang  telah  dikembangkan  pada  hari
sebelumnya. Sesi implementasi melibatkan 30 anak – anak disekitar mesjid yang biasa mengaji setiap harinya  dibawah  asuhan  remaja  masjid  dan  pendampingnya.  Pada  sesi  ini  pendamping mempresentasikan  media  dan  mengggunakan  untuk  melatih  remaja  masjid  dalam  belajar  bahasa. Peserta sangat antusias dengan media dan proses pembelajarannya.
Pendamping  selanjutnya  mengirim  media  yang  telah  dibuat  kepada  para  remaja  masjid  melalui WA. Media dapat dioperasikan dan dijalankan juga menggunakan handphone dengan terlebih dahulu menginstal  program  PPT  apabila  belum  ada.  Setelah  berhasil  maka  media  bisa  digunakan  tanpa membutuhkan  jaringan  internet.  Jadi  anak–anak  dan  remaja  masjid  dapat  mendownload  media  dan membukanya kapan pun dan dimanapun tanpa perlu membeli kuota.
Berikut ini diberikan beberapa foto selama proses kegiatan pengabdian berlangsung, yaitu mulai dari pelatihan, pendampingan dan implementasi penggunaan media pembelajaran yang dihasilkan.
Gambar 2 . Foto kegiatan pelatihan, pendampingan, dan implementasi technology information untuk remaja masjid Bilal Bin Robbah
Gambar 3 di bawah ini merupakan contoh media pembelajaran Bahasa Inggris dan Bahasa Arab hasil  praktek  peserta  pelatihan  yang  digunakan  untuk  implementasi  dalam  pembelajaran.  Slide  yang dihasilkan telah dapat digunakan dalam proses pembelajaran walaupun masih banyak perbaikan yang harus dilakukan. Seperti pada contoh slide dibawah ini penempatan tulisannya belum pas pada kotak yang telah disediakan.
Gambar 3. Contoh power point hasil praktek peserta

## Evaluasi
Setiap  kegiatan  perlu  dilakukan  evaluasi.  Evaluasi  merupakan  suatu  kegiatan  mengidentifikasi keberlangsungan  sebuah  program.  Evaluasi  bertujuan  untuk  mengetahui  ketercapaian  suatu  program yang  telah  dilaksanakan,  kebermanfaatan,  dan  rencana  perbaikan  dalam  pelaksanaan  program selanjutnya  (Azmussya’ni  &  Aziz,  2022).  Kegiatan  evaluasi  dilakukan  dengan  mengadakan wawancara dengan pengurus, pembimbing dan relawan Remaja Masjid Bilal Bin Robbah peserta pelatihan  dan  pendampingan.  Wawancara  dilakukan  untuk  mengetahui  keberhasilan  dalam pengembangan  media  pembelajaran  menggunakan Technology Information untuk  mendampingi remaja masjid dan untuk mengetahui kebermanfaatan program. Wawancara juga dilakukan dengan Remaja  Masjid  peserta  implementasi  uji  coba  pembelajaran  Bahasa  Inggris  dan  Bahasa  Arab menggunakan Technology Information yang  telah  dikembangkan  untuk  mengetahui kebermanfaatan program. Hasil wawancara tersebut adalah sebagai berikut:
1. Pengurus remaja masjid sangat antusias dan menyambut  dengan baik kegiatan pengabdian ini karena bermanfaat bagi para pendamping dan remaja masjid sebagai kegiatan pengembangan bahasa asing dengan memanfaatkan IT sebagai media belajar.
2. Pembimbing remaja masjid Bilal Bin Robbah mengharapkan adanya kegiatan seperti kegiatan pengabdian ini lagi untuk pengetahuan–pengetahuan lainnya.
3. Keterbatasan  laptop dan wifi menjadi kendala dalam pembuatan media
4. Anak–anak  peserta  implementasi  sangat  senang.  Mereka  termotivasi  untuk  mengulang–ulang kembali  pembelajaran  Bahasa  Inggris  dan  Bahasa  Arab  dirumah.  Adanya  suara  tentang  cara membaca  atau  pengucapan  kedua  bahasa  tersebut  dalam Power  Point mempermudah  mereka dalam belajar. Manfaat yang dirasakan anak–anak ini sejalan dengan hasil penelitian (Titin & Kurnia,  2022).  Anak–anak  memberikan  respon  yang  sangat  baik  setelah  melakukan pembelajaran menggunakan media pembelajaran yang memanfaatkan Microsoft Power Point . Hal  ini  juga  sejalan  dengan  hasil  penelitian  (Sya’ada  &  Turistiani,  2021)  dimana  peserta didiknya memberikan respon positif setelah pembelajaran menggunakan Power Point .

## Laporan
Hasil  perencanaan,  proses,  dan  pelaksanaan  serta  evaluasi  yang  telah  dilakukan  dalam pengabdian  disusun  menjadi  sebuah  laporan  yang  berguna  untuk  dokumentasi  hasil  pelaksanaan tugas pengabdian.

## 4. SIMPULAN
Pelaksanaan  pengabdian  di  masjid  Bilal  Bin  Robbah  dilakukan  dalam  bentuk  pelatihan  dan pendampingan  dalam  penggunaan Technology Information telah  dilaksanakan  dengan  baik  dan lancar secara onsite Pengabdian ini bertujuan untuk memberikan pelatihan pengembangan media pembelajaran  untuk  pengembangan  kemampuan  berbahasa  asing  (Arab  dan  Inggris)  berbasis Technology Information untuk para pengurus dan pembimbing Remaja Masjid Bilal Bin Robbah. Pelatihan  dinilai  mempunyai  manfaat  yang  sangat  besar  terhadap  peningkatan  dan pengembangan  kemampuan  berbahasa  asing  remaja  masjid  Bilal  Bin  Robbah  dengan menggunakan  media  yang  telah  dibuat.  Presentasi  hasil  media  yang  telah  dibuat  menunjukkan keterampilan  remaja  masjid  mengalami  peningkatan  dalam  berkreasi  membuat  media  belajar berbasis Technology Information.
Implementasi  penggunaan  media  secara  langsung  kepada  para  remaja  masjid  yang  lain dilakukan  sehingga  media  dapat  digunakan  dalam  proses  belajar.  Media  dibuat  dengan  tampilan yang menarik dengan suara untuk setiap kata/kalimat yang dipelajari sehingga para remaja masjid bisa langsung praktek mendengarkan dan berbicara sekaligus dengan menirukan setiap bunyi dan suara  yang  ada  dalam  media.  Selanjutnya,  mereka  menginginkan  pelatihan  yang  serupa  guna peningkatan keterampilan remaja masjid.
Pelatihan  diadakan  dalam  tiga  hari  yang  meliputi  kegiatan  pengenalan,  pembuatan  materi Power Point interaktif dengan audio Sound of Text , demo pembuatan presentasi dan praktek dari para peserta, dan implementasi. Pelatihan dapat meningkatan keterampilan  Remaja Masjid dalam mengintegrasikan Technology Information dalam  proses  belajar  mengajar  dengan  menggunakan media Power Point interaktif.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  pengabdian  ini  terlaksana  atas  bantuan  dana  hibah  pengabdian  dari  Yayasan Universitas PGRI Yogyakarta. Ucapan terima kasih disampaikan kepada LPPM Universitas PGRI Yogyakarta,  pengurus,  pembina,  Remaja  Masjid  Bilal  Bin  Robbah,  dan  semua  pihak  yang  telah mendukung terlaksananya kegiatan pengabdian ini.

## REFERENSI
Amini,  R.,  &  Darni,  R.  (2023).  Pelatihan  Pembuatan  E-Modul  Interaktif  berbasis  Teknologi Informasi  untuk  Meningkatkan  Literasi  Digital  Guru  SD  dan  SMP  di  Kapau  Kabupaten Agam. Jurnal Pengabdian pada Masyarakat (JPPM). 8 (3), 614–622.
Amirudin, N. (2017). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Tamaddun Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Keagamaan , 1–12.
Amri,  M.  F.,  &  Suriadi,  A.  (2022).  Pentingnya  Kemampuan  Bahasa  Inggris  dalam  Menghadapi Globalisasi  di  Panti  Asuhan  Menara  Kasih  Indonesia  Kota  Medan. Literasi:  Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 2 (2), 625–630.
Apriani, E., & Supardan, D. (2018). Language Learning Disabilities: How Can I Help My Students with Dyslexia? ENGLISH FRANCA : Academic Journal of English Language and Education ,
2 (2), 187. https://doi.org/10.29240/ef.v2i2.598
Azmussya’ni,  &  Aziz,    lalu  A.  (2022).  Usaha  Meningkatkan  Nilai  Asssesmen  Kompetensi Minimum  Melalui  Pengayaan  Materi  Pada  Masa  Pandemi  di  Sekolah  Dasar. Abdinesia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 , 0–4. https://unu-ntb.e-
journal.id/abdinesia/article/view/210
Diananda, A. (2019). Psikologi Remaja Dan Permasalahannya. Journal ISTIGHNA , 1 (1), 116–133. https://doi.org/10.33853/istighna.v1i1.20
Fathoni,  F.  (2021).  Pentingnya  Penguasaan  Bahasa  Arab  Bagi  Pendakwah. MODELING:  Jurnal Program Studi PGMI , 8 (1), 140–152.
Fitrani, D. F., Fitri, H. H., Nur, Z. S., Suhendri, P., & Muhammad, T. I. (2021). the Utilization of Information  Technology  As  Learning  Media. Jurnal  Riset  Dan  Inovasi  Pembelajaran , 1 (2), 164–173. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i2.48
Fitri R. B. (2020). Penggunaan Media Interaktif Power Point Dalam Pembelajaran Daring. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah Dan Pendidikan , 4 (2), 60–67.
https://doi.org/10.29408/fhs.v4i2.3135
Hidayat, V. S., Handayani, R., Prayogo, E., & Purnama, E. (2023). Technology and MSMEs : The Role of the Internet in Business Development . 8 (1), 152–159.
Hikmah,  S.  N.,  &  Maskar,  S.  (2020).  Pemanfaatan  Aplikasi  Microsoft  Powerpoint  Pada  Siswa Smp  Kelas  Viii  Dalam  Pembelajaran  Koordinat  Kartesius. Jurnal  Ilmiah  Matematika Realistik , 1 (1), 15–19. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.215
Hizbun Al-Faiyadh bin Sulaiman, & Fadhilah. (2022). Peran Remaja Masjid dalam Meningkatkan Kemakmuran  Masjid  Sabilil  Jannah  di  Kampung  Doy,  Banda  Aceh. Jurnal  Riset  Dan Pengabdian Masyarakat , 2 (1), 46–56. https://doi.org/10.22373/jrpm.v2i1.1005
Jundu,  R.,  Jelatu,  S.,  Nendi,  F.,  Makur,  A.  P.,  &  Raga,  P.  (2023).  Dampingan  Pengembangan Media  Pembelajaran  Bagi  Guru  SMP  Menggunakan  Aplikasi  Videoscribe  Learning  Media Development  Assistance  for  Junior  High  School  Teachers  Using  Videoscribe  Application.
Jurnal Pengadian pada Masyarakat (JPPM) . 8 (3), 713–720.
Kahpi,  M.  L.  (2020).  Pengaruh  Teknologi  Komunikasi  Terhadap  Pergaulan  Remaja. Hikmah , 15 (1), 139–156.
Kumalawati,  R.,  Murliawan,  K.  H.,  Yuliarti,  A.,  Kartika,  N.  Y.,  &  Noermelani,  E.  (2021). Utilization  of  information  technology  for  learning  in  Covid-19  disaster  conditions. IOP Conference  Series:  Earth  and  Environmental  Science , 716 (1).  https://doi.org/10.1088/1755- 1315/716/1/012001
Nafiah, M., Retno, R. S., & Dewi, C. (2022). Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Penerapan Media Pembelajaran  PPT  Interaktif  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Materi  Pecahan
Kelas IV Sekolah Dasar. Konferensi Ilmiah Dasar , 3 .
http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Ningsih,  S.  C.,  Sunanti,  T.,  Jana,  P.,  Gunawan,  Nuryani,  C.  E.,  &  Saefudin,  A.  A.  (2020). Professionalism Development of SD N Tamansari I Yogyakarta ’ S Teachers Through Class
Action. Jurnal Berdaya Mandiri , 2 (1), 215–224.
Purba,  O.  S.  M.,  Gunawan,  A.,  &  Handayani,  E.  T.  E.  (2023).  Pelatihan  Dasar  Penggunaan Microsoft  Powerpoint  Di  Mts  Asyafi’Iyah  04  Jakarta. Jurnal  PKM:  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 06 (01), 96–102. www.DeepL.com/Translator
Sasoko, D. M. (2022). Pentingnya Perencanaan dalam Upaya Pencapaian Tujuan Yang Efektif dan Efisien. Jurnal Studi Interdisipliner Perspektif , Volume 21 (2).
Shatri,  Z.  G.  (2020).  Advantages  and  disadvantages  of  using  information  technology  in  learning process  of  students. Journal  of  Turkish  Science  Education , 17 (3),  420–428. https://doi.org/10.36681/tused.2020.36
Sinha, K. K. (2022). Role of Modern Technology in Teaching and Learning the English Language in Indian Educational Institutions. Indonesian Journal of English Language Studies (IJELS) , 8 (2), 19–30. https://doi.org/10.24071/ijels.v8i2.4713
Sya’ada,  M.  W.,  &  Turistiani,  T.  D.  (2021).  Penggunaan  Media  Power  Point  Interaktif  Pada Pembelajaran  Surat  Pribadi  Dan  Surat  Dinas  Di  Kelas  Vii-D  Smp  Negeri  1  Temayang.
Bapala , 8 (4), 17–30.
Titin,  T.,  & Kurnia,  I.  (2022). Studi  Literatur:  Pemanfaatan  Powerpoint  Interaktif  sebagai  Media Pembelajaran Biologi di SMA. EduBiologia: Biological Science and Education Journal , 2 (1),
1. https://doi.org/10.30998/edubiologia.v2i1.10451
Wulandari,  E.  (2022).  Pemanfaatan  Powerpoint  Interaktif  Sebagai  Media  Pembelajaran  Dalam Hybrid  Learning. JUPEIS :  Jurnal  Pendidikan  Dan  Ilmu  Sosial , 1 (2),  26–32. https://doi.org/10.55784/jupeis.vol1.iss2.34
Wulansari,  R.,  Maulinda,  T.  N.,  Afandi,  A.,  &  Aulia,  N.  (2023).  Smart  Parenting  Melalui Pemanfaatan  Teknologi  Pendidikan  Bagi  Anggota  Pkk  Rw  06  Pancoran. Jurnal  PkM Pengabdian Kepada Masyarakat . 06 (01), 116–123.