## Memprediksi Minat Karier dan Pilihan Aspirasi Terhadap Pertimbangan Pilihan Karier Berdasarkan
Social Cognitive Career Theory (SCCT)

## Ishlakhatus Sa’idah
Universitas Negeri Malang Email: ishlakhatus.saidah@gmail.com

## Abstract:
This research aims to predict the model interest Social Cognitive career Theory (SCCT) through a test run  to  600  high  school  students  in  Gresik  Regency.  Subject  completed  measures  of  self-efficacy  in career,  expectations  of  a  result,  interests,  support  and  social  barriers,  and  considerations  in  the choice of six types of RIASEC Holland (1997). Model options integrated interest meets the data well in  all  types  of  Holland  and  generally  supports  the  hypothesis  that  self-efficacy  and  outcome expectations  are  similarly  predict  the  interest,  and  that  interest  in  self-efficacy  mediate  the relationships  and  expectations  the  results  for  the  consideration  of  the  options.  Contrary  to  SCCT, support  and  social  barriers  related  considerations  the  option  indirectly  i.e.  via  self-efficacy.  The implications  of  these  findings  for  further  research  is  the  importance  of  cross-cultural  validity  of consideration on the SCCT.
Keyword: Minat Karier, Pilihan Karier, Social Cognitive Career Theory
Received  February 15, 2018; Revised March 09, 2018; Accepted April 01, 2018
How  to  Cite: Sa’idah  I.  (2018).  Memprediksi  Minat  Karier  dan  Pilihan  Aspirasi  Terhadap  Pertimbangan Pilihan Karier Berdasarkan Social Cognitive Career Theory (SCCT . JKI (Jurnal Konseling Indonesia) , 3 (2), 48-56.
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2018 by author and Universitas Kanjuruhan Malang.

## PENDAHULUAN
Sejak  diperkenalkan  secara  resmi  25  tahun  yang  lalu,  Social  Cognitive  Career  Theory  (SCCT)  telah menerima  banyak  perhatian  empiris.  Teori  ini  merupakan  teori  karir  yang  berdasarkan  teori self efficacy (Bandura,  1986)  yang  menyatakan  bahwa  adanya  hubungan  yang  saling  mempengaruhi  antara manusia  dan  lingkungannya.  Berdasarkan  teori  kognitif  sosial  (Bandura,  1986),  SCCT  awalnya  terdiri  dari tiga  model segmental  yang dirancang untuk  menjelaskan proses individu  mengembangkan  minat,  membuat pilihan pendidikan dan karier dan . Kemudian adanya pengembangan model keempat yang bertujuan untuk memehami kepuasan dan aspek lain dari pendidikan dan penyesuaian kerja (Lent & Brown, 2006a, 2006b).
Masing-masing dari keempat model SCCT berisi kumpulan variabel personal, perilaku, dan lingkungan yang diasumsikan saling memandu proses pengembangan akademis dan karier. Pada variabel personal, teori ini  menekankan  peran  keyakinan self-efficacy ,  ekspektasi  hasil  dan  tujuan  dalam  memungkinkan  individu untuk  mengarahkan  usaha-usaha  yang berhubungan dengan kariernya. Variabel lingkungan, seperti  melihat dukungan  sosial  dan  hambatan  yang  mendukung  atau  membatasi  pilihan  tertentu  individu.  Mereka  juga
menyediakan  konteks  untuk  pengembangan  dan  revisi  efikasi  diri  dan  hasil  akhir  dari  waktu  ke  waktu. Variabel sosio-demografi seperti ras/ etnis, budaya dan jenis kelamin diasumsikan mempengaruhi hasil karir melalui pengalaman belajar dan struktur peluang yang tersedia.
Model  minat  dan  pilihan  SCCT  telah  menerima  sebagian  besar  perhatian  dari  para  peneliti  karier hingga saat ini. Sebagaimana diilustrasikan pada Gambar.1, SCCT berpendapat bahwa self-efficacy berfungsi seabgai  sumber  penting  dari  ekspektasi  hasil  karena  individu  biasanya  berharap  menerima  hasil  yang menguntungkan  ketika  mengejar harapannya.  Lebih lanjut,  individu  mengembangkan  minat (aktivitas  yang disuka  dan  tidak  suka)  sebagian  besar  atas  dasar  keyakinan  individu  tentang  kemampuan  kinerja  mereka (self-efficacy)  dan  tentang  hasil  dimana  upaya  mereka  dapat  unggul  (ekspektasi  hasil).  Dengan  demikian, individu  cenderung  mengembangkan  minat  berkelanjutan  pada  kegiatan  yang  mereka  yakini  dapat  mereka lakukan  dengan  baik  dan  yang  akan  mengarah  pada  hasil  positif,  seperti  kepuasan  diri  dan  prestise  sosial. Sebaliknya,  individu mengembangkan minat yang lebih rendah (atau bahkan tidak disuka) dimana individu memiliki  efikasi  diri  yang  rendah  dan  ekspektasi  hasil  negatif.  Minat, self-efficacy dan  ekspektasi  hasil mengarahkan individu untuk mengembangkan tujuan untuk karier di masa depan, seperti niat untuk memilih jurusan kuliah atau mengejar karir yang searah dengan minat individu.
Pengaturan  dan  pencapaian  tuajuan  karier  memiliki  korelasi  positif  terhadap  jenis  dukungan  dan hambatan  yang  diterima  dari  lingkungannya,  misal:  faktor  sosial,  materi,  biaya,  dsb.  Menurut  SCCT, dukungan  dan  hambatan  dapat  mempengaruhi  tujuan  orang  lain  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung. (Bandura, 2000) telah menekankan bahwa variabel lingkungan dapat mempengaruhi pilihan tujuan individu yaitu secara tidak langsung dengan memperkuat atau melemahkan keyakinan self efficacy individu.
Meskipun  minat  dasar  dan  hipotesis  pilihan  ini  telah  diuji  dalam  beberapa  penelitian,  masih  saja terdapat  beberapa  kebutuhan  penelitian.  Misalnya  para  peneliti  cenderung  berfokus  pada  teori  (Holland, 1997)  bidang  matematika,  teknik  dan  sains  atau  yang  termasuk  dalam  kategori  Realistic  (R)  dan Investigative (I). Sedangkan, pada kategori Artistik (A), Sosial (S), Enterprising (E), dan Konvensional (C) (Sudaryono  &  Rahayu,  2013).  Selain  itu,  dari  beberapa  penelitian  yang  sudah  ada,  fokus  penelitian  hanya menyoroti variabel utama SCCT (self-efficacy) dan kurang menyoroti variabel kontekstual. Oleh karena itu, maka  dibutuhkan  adanya  pengembangan  dari  minat  dan  model  pilihan  SCCT  untuk  pengembangan pendidikan dan karier bagi orang-orang dengan budaya yang berbeda (lintas budaya).
Validitas lintas budaya dari  SCCT telah  menjadi fokus  yang semakin popular dalam penetapan  karier dalam beberapa tahun terakhir ini (Sheu et al., 2010). Dalam sebuah penelitian yang relevan, (Lent, Brown, Nota, & Soresi, 2003) menguji kegunaan SCCT dalam memprediksi minat dan tujuan terkait karir dari  796 siswa  sekolah  menengah  di  Italia.  Selain  efikasi  diri,  ekspektasi  hasil,  minat  dan  tujuan,  penelitian memasukkan  dukungan  dan  hambatan  kontekstual.  Bagi  siswa  di  sekolah  menengah,  ukuran  pertimbangan pekerjaan  atau  aspirasi  digunakan  sebagai  ukuran  sesuai  usia  untuk  tujuan  pilihan.  Langkah-langkah  ini diindeks  sejauh  mana  siswa  telah  serius  mempertimbangkan  berbagai  pilihan  karir  RIASEC  daripada  niat mereka untuk memilih jalur pendidikan atau pekerjaan yang lebih cepat.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mereplikasi dan mengkonstruk studi (Lent, Brown, Nota, & Soresi, 2003;  Lent,  Brown,  Schmidt,  et  al.,  2003)  menggunakan  sampel  siswa  sekolah  menengah.  Secara  khusus, langkah-langkah  yang  digunakan  oleh  (Lent,  Brown,  Nota,  &  Soresi,  2003;  Lent,  Brown,  Schmidt,  et  al., 2003).  diadaptasi  dari  versi  bahasa  Inggris  yang  awalnya  dikembangkan  oleh  (Gore  Jr  &  Leuwerke,  2000; Gore,  1996)  diterjemahkan  ke  dalam  bahasa  Indonesia  dan  diberikan  kepada  siswa  sekolah  menengah. Penelitian  ini  mencoba  memeriksa  kecocokan  model  pilihan  (yang  menggabungkan  model  minat  di  enam tema  teori  (Holland,  1997),  menguji  hipotesis  spesifik  SCCT  bahwa  (a)  self-efficacy  adalah  prediksi  dari ekspektasi  hasil;  (B)  self-efficacy  dan  ekspektasi  hasil  bersama-sama  memprediksi  kepentingan;  (c)  self- efficacy  dan  ekspektasi  hasil  memprediksi  pertimbangan  pilihan  (tujuan)  siswa,  baik  secara  langsung maupun  tidak  langsung,  melalui  minat;  dan  (d)  dukungan  dan  hambatan  memperhitungkan  varians  unik dalam pertimbangan pilihan, di atas dan di luar prediktor lainnya. Dalam penelitian ini juga bertujuan untuk menguji hipotesis (Bandura, 1999, 2000) bahwa dukungan dan hambatan lingkungan terkait dengan pilihan secara tidak langsung melalui self-efficacy.

## METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  yang  bertujuan  untuk  melihat  kontribusi  variabel bebas terhadap variabel terikat melalui hubungan kausal. Hal ini berarti mengarahkan bahwa model analisa pola  hubungan  antar  variabel  adalah  analisa  jalur  ( path  analysis )  model  persamaan  struktural.  Penggunaan
analisa  jalur  berdasarkan  pada  tujuan  penelitian  yaitu  untuk  mengetahui  hubungan  kausal  secara  langsung dan  tidak  langsung  seperangkat  variabel  bebas  (eksogen)  terhadap  variabel  terikat  (endogen).  Hubungan kausal antara variabel penelitian tersebut tersaji pada Gambar 1 di bawah ini.

## Keterangan:
Variabel Eksogen : Ekspektasi hasil (X1) Efikasi diri (X2) Dukungan sosial (X3) Hambatan sosial (X4) Variabel Intervening : Minat (Y) Variabel Endogen : Pertimbangan pilihan (Z)
: Hubungan Kausal Satu Arah

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi  untuk  data  penelitian  ini  adalah  siswa  sekolah  menengah  di  berbagai  SMA/MAN/  SMK  di kabupaten  Gresik.  Teknik  sampling  yang  digunakan  adalah proportional  random  sampling .  Data  sampel penelitian untuk masing-masing sekolah disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1. Populasi dan Sampel Penelitian
No. Nama Perguruan Tinggi Alamat Jumlah Sampel 1. SMAN 1 Wringinanom Jl. Raya Sembung, Wringinanom 59 2. SMA YPM 4 Driyorejo Jl. Sumput, Driyorejo 31 3. SMA Al-Azhar Menganti Jl. Raya Menganti Krajan 52 4. SMA Nahdlatul Ulama 1 Jl. Raden Santri V/22 Gresik 15 5. SMAN 1 Manyar Jl. Kayu Raya Pongangan Indah Manyar 46 6. SMA Yasmu Jl. Kyai Sahlan I no.24 42 7. SMAN 1 Sangkapura Jl. Wiyata mandala no.10 Singairujing 25 8. SMK Ma’arif NU Benjeng Jl. Raya Benjeng Gresik 34 9. SMK Taruna Jaya Gresik Jl. Proklamasi 44 Gresik 55 10.  SMK Assa’adah Jl. Raya Bungah no.01 Gresik 28 11.  SMK Maskumambang 1 Dukun Jl. Raya Sembungan Kidul 22 12.  SMK Mambaul Ihsan R/RW 01/09 Banyuurip, Ujungpangkah 9 13.  MA Masyhudiyah Jl. Sunan Giri 18 F/08 Gresik 38 14.  MA Al-Hidayah Jl. KH. Zuber Betoyo Kauman 33 15.  MAN 1 Gresik Jl. Raya Bungah No.46 67 Efikasi Diri Ekspektasi Hasil Minat Pertimbangan Pilihan Hambatan Sosial Dukungan Sosial
16.  MA Roudlotul Ulum Jl. Sumur Tiban Bnayutengah, Panceng 44 Jumlah 600
Subjek penelitian adalah siswa sekolah menengah atas yang duduk di kelas 11 dan kelas 12. Usia rata- rata mereka adalah 17,13 tahun (SD = 1,01). 14% ibu dan 22% ayah mereka adalah lulusan SMP; 60% dari ibu  siswa  dan  57%  dari  ayah  siswa  adalah  lulusan  SMA  dan  26%  ibu  dan    18%  ayah  merupakan  lulusan perguruan tinggi (data tidak tersedia untuk 3% dari ayah).

## Teknik Pengumpulan Data
Skala  yang digunakan dalam  penelitian ini bersifat tertutup,  yaitu  Skala  yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga responden memberikan tanda centang (√) pada jawaban yang sesuai. Skala yang digunakan  dalam  penelitian  ini  mengadopsi  skala  (Lent,  Brown,  Nota,  Soresi,  et  al.,  2003).  Penggunaan skala ini adalah untuk mengukur self-efficacy, ekspektasi hasil, minat, dan pertimbangan pekerjaan mereka dalam kaitannya dengan 42 jenis pekerjaan. Bentuk dari pernyataan skala ini sudah dilengkapi dengan daftar pilihan  sebagai  alternatif  jawaban.  Penskalaan  yang  digunakan  dalam  angket  atau  kuisioner  ini  dengan penskalaan Likert .  Pengumpulan  data  dengan  kuisioner  digunakan  untuk  pengumpulan  data  pada  variabel efikasi diri, ekspektasi hasil, minat dan dukungan dan hambatan sosial dalam pertimbanan pilihan karier.
Dokumentasi  ditujukan  untuk  memperoleh  data  langsung  atau  data  yang  sudah  tersedia  di  tempat penelitian,  dapat  berupa  dokumen  laporan  hasil,  buku-buku,  peraturan-peraturan,  laporan  kegiatan,  dan sebagainya  yang  relevan  dengan  penelitian  (Sudaryono  &  Rahayu,  2013).  Pengumpulan  data  dengan dokumentasi  digunakan  untuk  pengumpulan  data  pada  minat,  dan  pertimbangan  pekerjaan  dengan  melihat buku pribadi siswa.

## HASIL
Tabel.1 Menyajikan sarana, standar deviasi dan perkiraan keandalan konsistensi internal dari langkah- langkah  kognitif  sosial  diselaraskan  dengan  masing-masing  tema  teori  (Holland,  1997).  Semua  skala menghasilkan  perkiraan  alpha  coefisiensi  yang  memadai  yaitu    kisaran  =  0,81  hingga  0,96.  Analisis  jalur dilakukan  untuk  menguji  ecocokan  data  dengan  hubungan  yang  dihipotesisikan  di  antara  variabel-variabel kognitif sosial seperti yang ditunjukkan pada Gambar. 1. Tes model ini dilakukan dengan menggunakan EQS 6.1 (Bentler & Wu, 2005), matriks varians / kovarians dari variabel yang diukur dan estimasi kemungkinan maksimum.
Tabel 1 Statistik deskriptif untuk skala kognitif sosial dan indeks fit dari analisis jalur berdasarkan teori (Holland, 1997) .
Theme/scale Descripti ve M Statistics SD A Model fit Indicies X2 CFI SRM R RMSEA Realistic 17.76 * .99 .02 .08 Efikasi Diri 2.70 1.96 .89 Ekspektasi hasil 2.37 1.98 .90 Minat 2.23 1.79 .86 Pertimbangan pekerjaan 1.81 1.80 .88 Dukungan sosial 3.22 .93 .86 Hambatan sosial 2.46 .94 .81 Investigative 4.74 1.00 .02 .02 Efikasi Diri 3.69 2.11 .90 Ekspektasi hasil 3.37 2.24 .91
Minat 3.49 2.29 .90 Pertimbangan pekerjaan 3.07 2.31 .91 Dukungan sosial 3.98 .87 .87 Hambatan sosial 1.91 .85 .83 Artistic 12.48 * .99 .02 .06 Efikasi Diri 2.89 2.09 .89 Ekspektasi hasil 2.69 2.13 .89 Minat 2.74 2.21 .90 Pertimbangan pekerjaan 2.19 2.05 .88 Dukungan sosial 3.47 .96 .89 Hambatan sosial 2.27 .92 .83 Social .95 1.00 .01 .00 Efikasi Diri 2.93 1.88 .89 Ekspektasi hasil 2.56 1.94 .90 Minat 2.42 1.92 .90 Pertimbangan pekerjaan 2.08 1.87 .89 Dukungan sosial 3.60 .95 .89 Hambatan sosial 2.12 .88 .85 Enterprising 14.45 * .99 .02 .07 Efikasi Diri 3.02 2.07 .92 Ekspektasi hasil 2.58 2.14 .94 Minat 2.45 2.14 .93 Pertimbangan pekerjaan 2.03 2.06 .94 Dukungan sosial 3.53 .94 .88 Hambatan sosial 2.17 .86 .83 Conventional 16.32 * .99 .03 .07 Efikasi Diri 2.47 2.13 .95 Ekspektasi hasil 2.25 2.17 .96 Minat 2.04 2.16 .96 Pertimbangan pekerjaan 1.78 2.10 .96 Dukungan sosial 3.57 .90 .88 Hambatan sosial 2.16 .87 .83
Catatan. N = 600. CFI = Comparative fit index. SRMR = standardized root mean square residual. RMSEA = root mean square error of approximation. Untuk semua uji model, df = 4. * p <.05.
Tiga  indeks  utama  digunakan  untuk  mencerminkan  kecukupan  model  data  yang  cocok  adalah  nilai Comparative fit index (CFI), standardized root mean square residual (SRMR), dan root mean square error of approximation  (RMSEA).  (Hu  &  Bentler,  1999)  telah  menyarankan  bahwa  model  yang  baik  dapat disimpulkan  oleh  nilai-nilai  CFI  dekat  atau  di  atas  .95,  nilai  SRMR  0,08  atau  lebih  rendah,  dan  nilai-nilai RMSEA  0,06  atau  lebih  rendah.  Meskipun  nilai-nilai  v2  yang  tidak  signifikan  dapat  juga  menunjukkan kecukupan  yang  memadai,  v2  memiliki  beberapa  keterbatasan  (misalnya,  kepekaan  terhadap  ukuran sampel).  Oleh  karena  itu,  biasanya  diberikan  bobot  yang  kurang  dari  indeks  lain  dalam  menafsirkan kecukupan  model. Seperti  yang ditunjukkan pada Tabel 1, indeks  fit untuk  masing-masing tes  model  yang diatur  oleh    (Holland,  1997),  umumnya  mencapai  kecocokan  yang  baik  dengan  data.  Gambar.  2 menampilkan koefisien jalur dari tes model untuk setiap tema (Holland, 1997).

## Model minat
Menurut hipotesis model minat SCCT (Lent, Brown, & Hackett, 1994), efikasi diri dan ekspektasi hasil secara individu (Hipotesis 1A dan 1B) dan bersama-sama (1C) memprediksi kepentingan. Konsisten dengan hipotesis  ini,  koefisien  jalur  dari  self-efficacy  dan  ekspektasi  hasil  untuk  kepentingan  signifikan  di  seluruh tema (Holland, 1997) (b's .30 – .58). Kombinasi dari self-efficacy dan ekspektasi hasil menjelaskan sebesar variasi  minat  dalam  setiap  tema  (Holland,  1997)  (nilai  R2  adalah  sebagai  berikut:  Realistic  =  .62; Investigative = .74; Artistic = .71; Social = .68; Enterprising = .67; Convenional = .66). Selain jalur langsung ke  minat,  SCCT  menempatkan  jalur  tidak  langsung  dari  self-efficacy  ke  kepentingan  melalui  ekspektasi hasil. Kemujaraban ditemukan sangat memprediksi ekspektasi hasil di seluruh tema (Holland, 1997) (b's. 69 –.79). Temuan-temuan ini konsisten dengan Hipotesis SCCT 12A. Nilai R2, mencerminkan proporsi varians dalam  ekspektasi  hasil  dicatat  dengan  self-efficacy  di  setiap  tema  (Holland,  1997),  adalah  sebagai  berikut: Realistic = 0,62; Investigasi = 0,62; Artistik = .59; Sosial = .48; Enterprising = .48; Konvensional = .48.

## Model pilihan
Menurut  hipotesis  model  pilihan  SCCT  (Lent  et  al.,  1994),  self-efficacy  (3A),  ekspektasi  hasil  (4A), dan  kepentingan  (5A)  masing-masing  berhubungan  langsung  dengan  pilihan.  Temuan  kami  secara  parsial konsisten  dengan  Hipotesis  3A  dan  4A  dalam  self-efficacy  yang  dihasilkan  signifikan  meskipun  jalur langsung  kecil  untuk  pertimbangan  pilihan  di  empat  tema  (Holland,  1997)  (R,  I,  A,  C;  b  berkisar  dari.13 hingga  .25)  dan  ekspektasi  hasil  juga  menghasilkan  jalur  langsung  yang  signifikan  (kecil  ke  besar)  untuk pertimbangan  pilihan  di  empat  tema  Belanda  (I,  A,  E,  C;  b's  .10  –  .58).  Konsisten  dengan  Hipotesis  5A, koefisien  jalur  dari  minat  ke  pertimbangan  pilihan  yang  besar  dan  signifikan  di  seluruh  tema  Belanda  (b. Dari 0,51,70).
Model pilihan SCCT juga  menentukan bahwa  minat  memediasi sebagian hubungan-hubungan self-efficacy (3C)  dan  ekspektasi  hasil  (4C)  terhadap  pilihan.  Temuan  kami  menunjukkan  bahwa  minat  memediasi hubungan  baik  self-efficacy  (3C)  dan  ekspektasi  hasil  (4C)  untuk  pertimbangan  pilihan  di  seluruh  tema Belanda.  Bahkan,  minat  sepenuhnya  memediasi  hubungan  baik  self-efficacy  dan  ekspektasi  hasil  untuk pilihan  dalam  tema  Sosial  (yaitu,  self-efficacy  dan  ekspektasi  hasil  terkait  dengan  pertimbangan  pilihan hanya  secara  tidak  langsung  melalui  kepentingan  dalam  tema  ini).  Mediasi  parsial  ditemukan  dalam  tema- tema lain, dengan self-efficacy dan / atau ekspektasi hasil yang  menghasilkan jalur langsung  maupun tidak langsung (melalui minat) ke pertimbangan pilihan. Secara kolektif, himpunan prediktor menjelaskan proporsi substansial dari varian dalam pertimbangan pilihan di seluruh tema Belanda (nilai R2 adalah sebagai berikut: Realistic = .65; Investigative = .76; Artistic = .67; Sosial = .71; Enterprising = .68 ; Konvensional = .72)
Gambar. 2. Koefisien jalur dari tes model untuk setiap tema (Holland, 1997).
Selain  efikasi  diri,  ekspektasi  hasil  dan  minat,  SCCT  berpendapat  bahwa  dukungan  dan  hambatan sosial  memainkan  beberapa  peranan  relatif  penting  terhadap  tujuan  pilihan.  Dukungan  dan  hambatan diasumsikan dapat  menghasilkan jalur langsung ke tujuan, menjelaskan varians unik dalam kriteria pilihan di  luar  prediktor  lainnya.  Dalam  penelitian  ini,  tidak  mendukung  hipotesis  ini  mengingat  bahwa  koefisien jalur dari dukungan dan hambatan untuk pertimbangan pilihan yang kecil dan tidak signifikan di semua tema (Holland, 1997). (Bandura, 1999, 2000) mengemukakan bahwa faktor lingkungan juga berhubungan dengan tujuan secara tidak langung melalui self-efficacy.
Temuan  penelitian  ini    menawarkan  dukungan  parsial  untuk  jalur  tidak  langsung  ini  di  mana  semua jalur dari dukungan sosial ke efikasi diri adalah signifikan (b. Dari 0,22  –28). Namun, hanya tiga koefisien jalur dari hambatan sosial ke efikasi diri yang signifikan (R, A, dan tema C; b. Dari 0,11-0,13) dan koefisien ini positif dalam tanda, yang mungkin menunjukkan adanya efek penekanan dukungan sosial pada hambatan / hubungan self-efficacy (Tabachnick & Fidell, 2001). Seperti yang diharapkan, hubungan antara dukungan dan  hambatan  negatif  dan  signifikan  di  semua  tema  (Holland,  1997)  menunjukkan  bahwa  dukungan  yang dirasakan  tinggi  dikaitkan  dengan  persepsi  hambatan  rendah.  Dukungan  dan  hambatan  sama-sama menjelaskan jumlah kecil varian dalam self-efficacy di sebagian besar tema Belanda; Nilai R2 adalah sebagai berikut: Realistic = .05; Investigasi = 0,06; Artistik = 0,07; Sosial = .06; Enterprising = .04; Konvensional = .04.  Fakta  bahwa  dukungan  dan  hambatan  terkait  hanya  secara  tidak  langsung  dalam  pertimbangan  pilihan yaitu  melalui  self-efficacy,  menunjukkan  bahwa  self-efficacy  sepenuhnya  memediasi  hubungan  mereka dengan kriteria pilihan.

## PEMBAHASAN
Temuan penelitian ini  menunjukkan bahwa self-efficacy dan ekspektasi hasil masing-masing berfungsi sebagai  prediktor  penting  yang  berguna  di  seluruh  tema  (Holland,  1997),  memberikan  dukungan  untuk anggapan  bahwa  minat  vokasional  cenderung  mencerminkan  domain  aktivitas  di  mana  mereka  berdua merasa berkhasiat dan berharap untuk menerima hasil yang menguntungkan (Lent et al., 1994). Jalur antara self-efficacy  dan  ekspektasi  hasil  juga  kuat  di  seluruh  tema  (Holland,  1997),  yang  konsisten  dengan pandangan  SCCT  bahwa  keyakinan  self-efficacy  membantu  untuk  menginformasikan  ekspektasi  hasil. Selain  itu,  minat  secara  konsisten  dan  sangat  terkait  dengan  penilaian  siswa  dari  bidang  pekerjaan  yang mereka  pertimbangkan  secara  serius.  Jalur  pilihan  minat  ini  mendukung  asumsi  (Holland,  1997)  yang diadopsi oleh SCCT bahwa orang cenderung memilih opsi kerja yang konsisten dengan minat mereka.
SCCT  berpendapat  bahwa,  di  samping  kepentingan,  pilihan  pekerjaan  cenderung  mencerminkan keyakinan-keyakinan  efektivitas  diri  dan  hasil  yang  diantisipasi  bersama  dengan  dukungan  lingkungan  dan hambatan  yang  mereka  harapkan  akan  hadapi.  Dalam  penelitian  ini,  menemukan  dukungan  parsial  untuk
hipotesis-hipotesis  model  pilihan  SCCT  ini  dalam  hal  ekspektasi  diri  dan  ekspektasi  hasil  masing-masing menyumbangkan  jalur  langsung  yang  signifikan  untuk  pertimbangan  pilihan  pada  empat  dari  enam  tema (Holland,  1997).  Dalam  tema  yang  tersisa  (S  dan  E  untuk  self-efficacy;  R  dan  S  untuk  ekspektasi  hasil), hubungan mereka dengan pertimbangan pilihan sepenuhnya dimediasi oleh kepentingan.
Temuan  jalur-jalur  langsung  yang  kecil  dan  tidak  signifikan  secara  langsung  dari  dukungan  dan hambatan  sosial  dalam  memepertimbangkan  pilihan  bertentangan  dengan  prediksi  model  pilihan  SCCT. Menurut pandangan SCCT, persepsi lingkungan ini akan berkontribusi langsung terhadap penetapan tujuan (Lent, Brown, & Hackett, 2000). Di sisi lain, temuan dalam  penelitian ini menunjukkan hal yang berbeda. Secara  khusus,  hubungan  dukungan  dan  hambatan  sosial  untuk  pertimbangan  pilihan  sebagian  besar dimediasi  oleh  self-efficacy.  Dengan  demikian,  fungsi  utama  dari  dukungan  dan  hambatan  sosial  mungkin adalah  untuk  menginformasikan  efikasi  diri  yang  pada  dasarnya  menghasilkan  jalur  langsung  ke pertimbangan pilihan atau jalur tidak langsung melalui ekspektasi hasil dan minat.
Temuan  ini  mereplikasi  dan  memperluas  temuan  sebelumnya  pada  model  minat  dan  pilihan  SCCT. Secara  khusus,  temuan  ini  sebagian  besar  konsisten  dengan  penelitian  pada  siswa  sekolah  menengah  yang menunjukkan bahwa self-efficacy dan ekspektasi hasil (a) adalah prediktor yang baik dari kepentingan dan (b) menambah minat dalam prediksi tujuan pilihan. Hasil penelitian ini juga menggemakan temuan-temuan penelitian sebelumnya yang memiliki kemiripan pola temuan diantaranya penelitian  berbasis A.S. dari jalur tidak langsung dari dukungan lingkungan dan hambatan untuk hasil pilihan melalui self-efficacy (Lent et al., 2001;  Lent,  Brown,  Nota,  Soresi,  et  al.,  2003).  Pengujian  yang  dilakukan  di  berbagai  negara  dan  bahasa terhadap  pola  ini  SCCT  menunjukkan  bahwa  SCCT  menawarkan  utilitas  prediktif  dalam  konteks  budaya, bahasa, dan nasional tertentu (Sheu et al., 2010).
Adapun keterbatasan dalam penelitian ini yakni kurang adanya penekanan pada beberapa hal; Pertama, penjelasan terkait beberapa langkah yang diperlukan siswa untuk menilai pilihan pekerjaan. Hal ini menajdi penting karena siswa membutuhkan infornasi yang lengkap terkait pilihan kariernya khususnya persyaratan kualifikasi  pada  pekerjaan  tersebut.  Kedua,  pertimbangan  kesesuaian  ukuran  diri  dengan  tujuan  pekerjaan yang lebih spesifik.
Konsistensi temuan penelitian ini dengan penelitian lain yang menggunakan strategi pengukuran yang berbeda menunjukkan bahwa temuan ini mencerminkan lebih dari artefak meth. Meskipun demikian, hal ini akan  berguna  untuk  penelitian  masa  depan  pada  model  minat  dan  pilihan  SCCT  pada  remaja  untuk mempelajari prosedur yang mengatasi keterbatasan metode saat ini misalnya dengan berfokus pada domain kinerja  yang  sementara relevan  dengan pilihan pekerjaannya saat ini  (misalnya,  minat dan keinginan  untuk mengejar berbagai mata pelajaran sekolah dan kegiatan ekstrakurikuler).
Saran untuk peneliti selanjutnya adalah  sebagian besar studi tentang minat dan prediksi pilihan SCCT sampai  titik  ini  telah  menggunakan  desain  cross-sectional.  Perlu  adanya  penelitian  yang  bertujuan mengeksplorasi secara lebih mendalam terkait variabel pendukung teori ini. Kedua, SCCT menekankan juga pada unsur lintas budaya, namun hasil penelitian masih didominasi oleh sampel orag barat. Oleh karena itu, untuk memenuhi unsure lintas budaya tersebut maka perlu adanya penelitian dengan sampel non-barat untuk memperkaya  khasanah  pembahasan  lintas  budaya  pada  SCCT.  Ketiga,  perlu  adanya  studi  tambahan  terkait dukungan  dan  hambatan  sosial  yang  dominan  dalam  mengarahkan  dan  pengambilan  keputusan  karier individu.
Singkatnya,  temuan  saat  ini  menambah  basis  pengetahuan  pada  SCCT  dengan  menunjukkan  bahwa self-efficacy  dan  ekspektasi  hasil  berhubungan  dengan  minat,  dan  minat  berhubungan  dengan  kriteria pilihan,  dengan  cara-cara  yang  sebagian  besar  konsisten  dengan  teori.  Namun,  jalan  dari  dukungan  dan hambatan sosial untuk pilihan tidak sesuai dengan prediksi efek langsung SCCT, meskipun mereka sebagian besar  konsisten  dengan  hipotesis  efek  tidak  langsung  (Bandura,  1999,  2000)  dan  dengan  temuan  lain  pada model pilihan misalnya (Lent et al., 2001).

## SIMPULAN DAN SARAN
Temuan  ini  menambah  basis  pengetahuan  pada  SCCT  dengan  menunjukkan  bahwa  self-efficacy  dan ekspektasi  hasil  berhubungan  dengan  minat,  dan  minat  berhubungan  dengan  kriteria  pilihan,  dengan  cara- cara  yang  sebagian  besar  konsisten  dengan  teori.  Namun,  jalan  dari  dukungan  dan  hambatan  sosial  untuk pilihan tidak sesuai dengan prediksi efek langsung SCCT, meskipun mereka sebagian besar konsisten dengan hipotesis  efek  tidak  langsung  (Bandura,  1999,  2000)  dan  dengan  temuan  lain  pada  model  pilihan  misalnya (Lent et al., 2001).
Saran untuk peneliti selanjutnya adalah  sebagian besar studi tentang minat dan prediksi pilihan SCCT sampai  titik  ini  telah  menggunakan  desain  cross-sectional.  Perlu  adanya  penelitian  yang  bertujuan
mengeksplorasi secara lebih mendalam terkait variabel pendukung teori ini. Kedua, SCCT menekankan juga pada unsur lintas budaya, namun hasil penelitian masih didominasi oleh sampel orag barat. Oleh karena itu, untuk memenuhi unsure lintas budaya tersebut maka perlu adanya penelitian dengan sampel non-barat untuk memperkaya  khasanah  pembahasan  lintas  budaya  pada  SCCT.  Ketiga,  perlu  adanya  studi  tambahan  terkait dukungan  dan  hambatan  sosial  yang  dominan  dalam  mengarahkan  dan  pengambilan  keputusan  karier individu.

## DAFTAR RUJUKAN
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Englewood Cliffs, NJ , 1986 . Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of personality. Handbook of Personality , 2 , 154–196. Bandura, A. (2000). Exercise of human agency through collective efficacy. Current Directions in Psychological Science , 9 (3), 75–78. Bentler, P. M., & Wu, E. J. C. (2005). EQS 6.1 for Windows . Encino, CA: Multivariate Software INC. Gore Jr, P. A., & Leuwerke, W. C. (2000). Predicting occupational considerations: A comparison of self- efficacy beliefs, outcome expectations, and person-environment congruence. Journal of Career Assessment , 8 (3), 237–250.
Gore, P. A. (1996). A structural analysis of a social cognitive career theory. In Poster session presented at the annual meeting of the American Psychological Association, Toronto, Ontario, Canada . Holland, J. L. (1997). Making vocational choices: A theory of vocational personalities and work environments . Psychological Assessment Resources.
Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal , 6 (1), 1– 55.
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2006a). Integrating person and situation perspectives on work satisfaction: A social-cognitive view. Journal of Vocational Behavior , 69 (2), 236–247.
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2006b). On conceptualizing and assessing social cognitive constructs in career research: A measurement guide. Journal of Career Assessment , 14 (1), 12–35. Lent, R. W., Brown, S. D., Brenner, B., Chopra, S. B., Davis, T., Talleyrand, R., & Suthakaran, V. (2001).
The role of contextual supports and barriers in the choice of math/science educational options: A test of social cognitive hypotheses. Journal of Counseling Psychology , 48 (4), 474.
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a unifying social cognitive theory of career and academic interest, choice, and performance. Journal of Vocational Behavior , 45 (1), 79–122.
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (2000). Contextual supports and barriers to career choice: A social cognitive analysis. Journal of Counseling Psychology , 47 (1), 36.
Lent, R. W., Brown, S. D., Nota, L., & Soresi, S. (2003). Testing social cognitive interest and choice hypotheses across Holland types in Italian high school students. Journal of Vocational Behavior , 62 (1), 101–118.
Lent, R. W., Brown, S. D., Nota, L., Soresi, S., Schmidt, J., Brenner, B., … Treistman, D. (2003). Testing social cognitive interest and choice hypotheses across Holland types in Italian high school students. Journal of Counseling Psychology , 62 (1), 101–118.
Lent, R. W., Brown, S. D., Schmidt, J., Brenner, B., Lyons, H., & Treistman, D. (2003). Relation of contextual supports and barriers to choice behavior in engineering majors: Test of alternative social cognitive models. Journal of Counseling Psychology , 50 (4), 458.
Sheu, H.-B., Lent, R. W., Brown, S. D., Miller, M. J., Hennessy, K. D., & Duffy, R. D. (2010). Testing the choice model of social cognitive career theory across Holland themes: A meta-analytic path analysis. Journal of Vocational Behavior , 76 (2), 252–264. Sudaryono, G. M., & Rahayu, W. (2013). Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu .
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2001). Using multivariate statistics.(p. 1008). Needham Heights. MA, NewYork: Ally and Bacon .