Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik

## Pengembangan Sistem Informasi Ramah Buta Warna Menggunakan Desain Inklusif bagi Mahasiswa Perguruan Tinggi
Moh. Erkamim 1 , Farid Fitriyadi 2 , Wartono 3 , M Rizal Fernandita Pamungkas 4 1,3,4 Sistem Informasi Kota Cerdas, Universitas Tunas Pembangunan, Surakarta, Indonesia
2 Informatika, Universitas Sahid Surakarta, Surakarta, Indonesia Email: 1 erkamim@lecture.utp.ac.id, 2 farid@usahidsolo.ac.id, 3 wartono@lecture.utp.ac.id,
4 m.rizal@lecture.utp.ac.id

## Abstract
People  with  color  blindness  often  experience  difficulties  when  accessing  a  system  and  must spend extra effort to distinguish several elements related to color. To help people with color blindness understand information from the visual elements of an information system, especially those provided by universities, research has been carried out to develop an information system framework that can be widely utilized by applying an inclusive design approach. Development of information systems using an  inclusive  design  approach  using  the  SDLC  prototyping  model  and  testing  people  with  color blindness  using  surveys  and  semi-structured  interviews  to  assess  the  usability  of  the  information system. Usability measurement uses heuristic evaluation which includes ten aspects, namely visibility of system status, suitability of the system with the real world, user control and freedom, consistency and standards, error prevention, recognition than recall, flexibility and efficiency of use, aesthetics and minimalist design, user identification support, help, and documentation. The results obtained from this study are that the developed information system gets an average percentage score of 86.40% so it is grouped in the "Very Good" category.
Keywords : Information Systems, Inclusive design, Color blindness, College

## Abstrak
Penyandang buta warna seringkali mengalami kesulitan ketika mengakses sebuah sistem dan harus  mengeluarkan  upaya  ekstra  untuk  membedakan  beberapa  elemen  yang  berkaitan  dengan warna.  Dalam  upaya  membantu  penyandang  buta  warna  memahami  informasi  dari  elemen  visual dari sebuah sistem informasi, khususnya yang disediakan oleh perguruan tinggi, maka dilakukanlah penelitian untuk mengembangkan sebuah kerangka sistem informasi yang bisa dimanfaatkan secara luas  dengan  menerapkan  pendekatan  desain  inklusif.  Pengembangan  sistem  informasi  dengan pendekatan desain inklusif menggunakan model SDLC prototyping dan diujikan kepada penyandang buta  warna  menggunakan  survey  dan  wawancara  semi-terstruktur  untuk  menilai  usability  sistem informasi  tersebut.  Pengukuran  usability  menggunakan  evaluasi  heuristic  yang  meliputi  sepuluh aspek  yaitu  visibility  of  system  status,  kesesuaian  sistem  dengan  dunia  nyata,  user  control  dan freedom, konsistensi dan standar, pencegahan error, recognition than recall, fleksibilitas dan efisiensi penggunaan,  estetika  dan  desain  minimalis,  dukungan  identifikasi  pengguna,  bantuan  dan dokumentasi.  Hasil  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini  adalah  sistem  informasi  yang  dikembangkan mendapatkan  skor  persentase  rata-rata  sebesar  86,40%  sehingga  dikelompokkan  dalam  kategori “Sangat Baik”.
Kata kunci : Sistem Informasi, Desain inklusif, Buta warna, Perguruan tinggi.

## 1. PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  telah  menyebabkan  disrupsi  yang  belum  pernah  terjadi sebelumnya,  serta  langkah  ekonomi  dan  sosial  yang  dihasilkan  telah  membawa perubahan besar [1]. Untuk mengurangi penyebaran virus, pemerintah di seluruh dunia  memberlakukan  langkah-langkah  penanganan  seperti  pemberlakuan social
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik
distancing,  lockdown ,  dan work/school  from  home [2].  Pandemi  covid-19 berdampak  besar  pada  keseharian,  tidak  terkecuali  dalam  penyelenggaraan kegiatan  pendidikan.  Dalam  hitungan  minggu,  seluruh  sistem  pendidikan  dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi harus benar-benar mengubah aktivitas dan  dan  mentransformasikan  skenario  yang  selama  ini  dijalankan  menjadi skenario belajar-mengajar online .
Di  lingkup  pendidikan  tinggi,  perubahan  mendadak  ini  mengharuskan universitas  untuk  berevolusi  menuju  pengajaran  online  dalam  waktu  singkat, menerapkan  dan  mengadaptasi  sumber  daya  teknologi  yang  tersedia  dan melibatkan profesor dan peneliti yang sebagian tidak memiliki kapasitas teknologi handal  untuk  mengakses  sistem  informasi  dan  melakukan  pengajaran  online. Sistem universitas ‘dipaksa’ menyediakan pendidikan berkualitas dalam skenario transformasi  digital,  inovasi  teknologi  disruptif,  dan  akselerasi  perubahan  dalam kerangka pendidikan.
Aksesibilitas  kursus  merupakan  prioritas  dalam  pendidikan  tinggi, khususnya  dalam  desain  dan  penyampaian  pengalaman  belajar  digital.  Namun disrupsi  teknologi  yang  sangat  mendadak  dan  masif  pasca covid-19 turut  serta memperjelas ketidakseimbangan dalam perlakuan terhadap orang atas dasar jenis kelamin,  ras,  etnis,  usia,  orientasi  seksual,  agama,  kecacatan,  dan  latar  belakang sosial [3]. Permasalahan seperti ini memunculkan persoalan lebih lanjut mengenai sejauh  mana  sistem  informasi  bisa  membantu  menangani  ketidakseimbangan tersebut  [4].  Salah  satu  kondisi  orang  berkebutuhan  khusus  yang  sering  luput diperhitungkan oleh pengembang perangkat lunak adalah orang yang mengalami gangguan  penglihatan  ( low  vision )  [5].  Mengingat  penglihatan  adalah  salah  satu aspek  aksesibilitas  yang  mendukung  interaksi  maka  diperlukan  upaya  desain khusus terhadap sistem informasi di perguruan tinggi yang lebih inklusif.
Low vision didefinisikan sebagai kondisi di mana penglihatan seseorang tidak dapat  dikoreksi  sepenuhnya  dengan  lensa  koreksi  [5]. Low  vision dapat diklasifikasikan  dalam  5  kategori  berbeda:  ketajaman  visual,  berkaitan  dengan kejelasan  penglihatan;  sensitivitas  cahaya,  yang  dapat  menghambat  atau menghambat  pembacaan  layar  terang;  sensitivitas  kontras,  yang  memengaruhi pembedaan  dua  warna  dengan  jarak  pencahayaan  rendah;  bidang  penglihatan, yang  dapat  berarti  kehilangan  penglihatan  sentral,  kehilangan  penglihatan  tepi atau penglihatan bidang acak yang disebabkan oleh oklusi atau bintik hitam; dan kekurangan  penglihatan  warna  ( CVD-color  vision  deficiency )  [5],  yang  paling dikenal  sebagai  buta  warna,  disebabkan  oleh  hilangnya  atau  degenerasi  kerucut retina,  organ  persepsi  yang  bertanggung  jawab  untuk  mendeteksi  panjang gelombang warna berbeda yang mempengaruhi merah (paling umum, protanopia ), hijau  ( deuteranopia )  atau  biru  (paling  jarang, tritanopia )  atau  semuanya  [6]. Terdapat tiga tingkat keparahan low vision : B1) Dari tidak adanya anggapan sinar di kedua mata sampai anggapan cahaya yang sangat jarang, serta ketidakmampuan untuk  mengidentifikasi  bentuk  tangan  pada  jarak  ataupun  arah  mana  pun;  B2) Dari  penguasaan  mengidentifikasi  struktur  tangan  sampai  dengan  ketajaman pandangan  20/600  dan  atau  luas  penglihatan  kurang  dari  5  derajat;  B3)  Dari intensitas  pandangan  di  atas  20/600  serta  hingga  dengan  intensitas  pandangan
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik
20/200 dan atau luas penglihatan kurang dari 20 derajat serta lebih dari 5 derajat. Orang-orang  dengan  tingkat  buta  warna  yang  berbeda  atau  dengan  kesulitan mendeteksi kontras termasuk ke dalam kelompok ini [7].
Berdasarkan  permasalahan  yang  ada,  sehingga  perlu  dikembangkan  sistem informasi  di  perguruan  tinggi  dengan  aksesibilitas  memadai  untuk  menangani permasalahan  tersebut.  Dalam  pengembangan  sistem  informasi  dengan aksesibilitas  yang  memadai  tersebut  terdapat  beberapa  pendekatan  yang  jamak digunakan  salah  satunya  adalah inclusive  design [8],  [9].  Desain  inklusif menjelaskan  metodologi  untuk  membuat  produk  yang  memahami  dan memungkinkan orang dari semua latar belakang dan kemampuan. Desain inklusif berkaitan dengan aksesibilitas, usia, situasi ekonomi, lokasi geografis, bahasa, ras, dan banyak lagi. Penelitian ini mencoba mengimplementasikan pendekatan desain inklusif tersebut dalam pengembangan sistem informasi perguruan tinggi berbasis web .

## 2. METODOLOGI PENELITIAN

## 2.1. Model Pengembangan Sistem Informasi
Penelitian  yang  akan  dilakukan  menggunakan  metode  kuantitatif  deskriptif dan  model  pengembangan  prototyping.  Prototyping  merupakan  proses pembangunan  model  sederhana  perangkat  lunak  yang  mana  mengizinkan pengguna  untuk  memiliki  gambaran  dasar  terkait  program  dan  melaksanakan pengujian  di  awal  [10].  Model prototyping dapat  membuat  pengguna  dan pengembang  saling  berhubungan  selama  proses  pembuatan  perangkat  lunak, sehingga  lebih  mudah  bagi  pengembang  dalam  memodelkan  perangkat  lunak. Model  ini  terdiri  dari  enam  tahapan,  yaitu:  analisa  kebutuhan,  desain  cepat, membangun prototype ,  evaluasi  pengguna  awal,  memperbaiki prototype ,  dan implementasi.
a) Analisis Kebutuhan
Tahap  ini  dimulai  dengan  menganalisis  dan  memahami  apa  saja  yang  akan dibutuhkan  untuk  membangun  sistem  informasi  yang  mengakomodir  kebutuhan orang-orang berkebutuhan khusus. Dalam hal ini adalah penyandang buta warna [11].  Adapun  kategori  penyandang  buta  warna  yang  menjadi  fokus penelitian  ini adalah  kategori  B3.  Analisis  dilakukan  dengan  menyebarkan  kuesioner  secara online dan dilanjutkan dengan wawancara terhadap penyandang buta warna guna menggali  kebutuhan  utama  sistem  dan  kendala  apa  yang  sering  dialami penyandang buta warna ketika mengakses sistem informasi di lingkup perguruan tinggi.
b) Desain Cepat ( Quick Design ) Langkah selanjutnya adalah membuat prototype sederhana agar bisa dicoba langsung oleh pengguna dan mendapatkan masukan secara langsung.

## c) Membangun Prototype
Pada  saat Quick  Design disetujui  oleh stakeholder ,  maka  pembangunan prototype akan dimulai dan dijadikan referensi untuk developer dalam membangun
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik
sistem. Prototype dibangun  dengan  mempertimbangkan  prinsip-prinsip  desain yang  inklusif.  Beberapa  prinsip  desain  untuk  penyandang  buta  warna  yang menjadi  fokus  pembangunan prototype adalah:  1)  Gunakan  teks  dengan  ukuran yang  proporsional;  2)  Gunakan  palet  warna  dengan  warna-warna  yang  memiliki kontras yang tinggi; 3) Batasi jumlah warna pada palet warna maksimal 3 warna; 4) Tidak bergantung sepenuhnya pada elemen warna untuk menyampaikan pesan; 5) Gunakan tekstur dan pola untuk menonjolkan kontras.

## d) Evaluasi Pengguna Awal
Pada  tahap  keempat,  evaluasi  pengguna  awal  dilakukan.  Pada  tahap  ini, aplikasi  telah  ditransformasikan  menjadi prototype yang  kemudian  akan disimulasikan  kepada stakeholder untuk  mendapatkan feedback dan  dilakukan evaluasi serta penilaian.

## e) Memperbaiki Prototype
Pada  tahap  ini  yang  dilakukan  adalah  melakukan  perbaikan-perbaikan berdasarkan feedback yang didapat saat proses evaluasi awal pengguna.

## f) Implementasi
Pada  tahap  ini,  programmer  segera  membuat  produk  akhir  sesuai  dengan prototype yang telah disetujui sebelumnya. Tahapan ini menerapkan aksesibilitas web sesuai standard dari Web Content Accessibility Guidelines atau biasa disingkat WCAG yang  merupakan  serangkaian  panduan  aksesibilitas web yang  diterbitkan oleh Inisiatif Aksesibilitas Web dari World Wide Web Consortium yang bekerjasama dengan individu dan organisasi di seluruh dunia. WCAG adalah standar pembuatan konten web yang dapat memenuhi kebutuhan individu, organisasi dan pemerintah [12].  Setelah  implementasi  selesai  kemudian  dilakukan  pengujian  lagi  dan  dirilis ke pengguna akhir.

## 2.2. Teknik Pengujian Usability
Dalam pelaksanaanya, produk akhir berupa aplikasi fungsional diuji melalui pengujian usability terhadap  pengguna  untuk  menguji  aspek  non-fungsionalnya [13], [14]. Sampel dalam penelitian ini adalah lima orang penyandang buta warna yang  berstatus  sebagai  mahasiswa.  Penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis kegunaan. Menurut Nielsen [15] usability menentukan sejauh mana suatu aplikasi dapat  digunakan  guna  mencapai  tujuannya,  serta  kemudahan  program  aplikasi dalam  menghasilkan  nilai  kepuasan  pengguna.  Nielsen  mengusulkan  sepuluh heuristik untuk meningkatkan kegunaan aplikasi [16].

## 2.3. Desain Penelitian
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  studi  lapangan  untuk  mendapatkan data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  ini.  Penelitian  lapangan  ini  dilakukan dengan cara langsung pada objek penelitian dalam hal ini merupakan penyandang buta  warna,  dengan  memanfaatkan  instrumen  penelitian  berupa  kuesioner  serta wawancara semi terstruktur [17]. Kuesioner yang disebarkan menggunakan model
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik
standar  Nielsen  menggunakan  teknik  evaluasi  heuristik  [13].  Untuk  memenuhi sepuluh parameter yang ada pada teknik evaluasi heuristik yang diterapkan pada instrumen kuesioner, maka dilakukan pengujian terhadap penyandang buta warna dengan mengkaji item-item sesuai Tabel 1.
Tabel 1. Aspek Pengujian Heuristik Aspek Skenario Tes Visibilitas status Menemukan Program Studi Sains Data tanpa bantuan Kesesuaian dengan dunia nyata Mendefinisikan ulang informasi yang dilihat Kontrol pengguna dan kebebasan  Memberitahukan instruksi yang dilihat kepada tester Konsistensi dan standar Jalankan fungsi website tanpa bertanya setelah dijelaskan terlebih dahulu oleh tester Pencegahan kesalahan Buat kesalahan secara sengaja saat input dan lihat umpan balik berupa instruksi dari web Rekognisi Jalankan fungsi website tanpa bertanya setelah dijelaskan terlebih dahulu oleh tester Fleksibilitas, efisiensi penggunaan Menghitung waktu dalam kelancaran penggunaan website Desain estetis dan minimalis Ulangi instruksi yang dilihat dari situs web Membantu rekognisi pengguna Ulangi pesan kesalahan yang dilihat dari situs web Bantuan dan dokumentasi Berikan opini positif terhadap website

## 2.4. Teknik Analisa Data
Kuesioner  dibuat  dalam  bentuk  skor  sepuluh  poin  dengan  menggunakan Model Skala Likert . Tabel 2 menunjukkan 5 pilihan jawaban dengan bobot skor.
Tabel 2. Bobot Skor Skala Likert Skor Keterangan 5 Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Sangat Kurang
Untuk  mendapatkan  persentase  tanggapan  responden,  digunakan  rumus persamaan skala likert seperti pada Formula 1.
Skor tiap jawaban=Jumlah responden x Skor (1)
Setelah  memperoleh  skor  tertinggi,  dilanjutkan  dengan  menentukan  hasil berupa persentase sesuai Formula 2.
(2)
Nilai  Y  merupakan  skor  tinggi Likert x  jumlah  responden,  dengan  indeks persentase interval penilaian digambarkan pada Tabel 3.
Tabel 3. Bobot Skor Berdasarkan Persentase Persentase Keterangan 0-19.9% Sangat Kurang 20-39.9% Kurang 40-59.9% Cukup
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik
Persentase Keterangan 60-79.9% Baik 80-100% Sangat Baik

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN 3.1. Hasil Pengembangan Sistem
Hasil  implementasi  sistem  informasi  menggunakan  desain  inklusif ditunjukkan pada Gambar 1. Tampilan visual pada halaman awal sistem informasi menggunakan prinsip-prinsip desain dengan pendekatan desain inklusif.
Gambar 1. Tampilan visual homepage sistem informasi
Sistem  informasi  yang  dikembangkan  menekankan  aspek  kontras  secara visual sebagai titik fokus pengembangan.

## 3.2. Hasil Pengujian dan Analisis
Responden  dalam  penelitian  ini  merupakan  mahasiswa  di  perguruan  tinggi yang menyandang buta warna berusia 18-25 tahun. Pengumpulan data informasi dilakukan  dengan  mendistribusikan  kuesioner  evaluasi  heuristik  secara  online kepada  5  orang  responden.  Penyebaran  kuesioner  ini  dilanjutkan  dengan wawancara semi terstruktur dengan para responden. Data hasil kuesioner diolah dengan menggunakan analisa skala likert sehingga dapat diketahui respon peserta terhadap sistem informasi inklusif berbasis web. Hasil pengujian ditunjukkan pada Gambar 2.
Gambar 2. Hasil uji usability sistem informasi
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik
Secara keseluruhan, dari hasil usability testing diambil rata-rata dari semua poin  aspek  rata-rata  sebesar  86,40%.  Hasil  tersebut  menunjukkan  bahwa pengguna  merasa  puas  terhadap  sistem  informasi,  sehingga  dapat  dikatakan sistem  telah  mencapai  tujuannya  dan  mudah  digunakan.  Sementara  itu berdasarkan  hasil  wawancara  semi  terstruktur  diperoleh  umpan  balik  yang berkenaan  dengan  sistem  informasi  perguruan  tinggi  dan  disesuaikan  dengan masing-masing item pada evaluasi heuristik sebagai berikut:

## a) Visibilitas
Secara keseluruhan visibilitas sistem sudah cukup baik. Sistem memberikan feedback yang  mudah  dipahami  bagi  penyandang  buta  warna.  Misalnya  pada skenario  melihat  progress  penugasan  mata  kuliah  sistem  akan  menampilkan progress bar dilengkapi keterangan berupa teks seperti pada Gambar 3.
Gambar 3. Progress bar

## b) Kontrol Sistem
Sistem  memiliki  kontrol  yang  baik  dan  mengakomodir  penyandang  buta warna. Misalnya pada skenario melihat status availability , pengguna bisa memilih melalui  tombol dropdown apakah  akan  memperlihatkan  status online atau  tidak (disertai keterangan dan simbol) seperti ditunjukkan oleh Gambar 4.
Gambar 4. Kontrol terhadap status availability pengguna
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik

## c) Pencegahan Error
Sistem  memiliki  aksesibilitas  dengan  pencegahan error yang  memadai.  Hal ini  diperoleh  dengan  menampilkan  keterangan  berupa  teks  saat  pengguna melakukan  kesalahan.  Berdasarkan  masukan  dari  wawancara  semi  terstruktur, responden  menyarankan  untuk  menyertakan  keterangan  audio  juga  untuk pengembangan sistem di masa depan.

## d) Fleksibilitas dan Efisiensi Pemakaian
Feedback dari  responden  memperlihatkan  fleksibilitas  sistem  yang  cukup baik  dan  efisiensi  yang  memadai.  Responden  menyatakan  bahwa  sistem  yang dikembangkan  tidak  terlalu  menguras  kapasitas  memori  dan storage perangkat mereka.

## e) Membantu Rekognisi Pengguna
Feedback dari  responden  memperlihatkan  sistem  bisa  membantu  rekognisi pengguna.  Responden menyatakan  tidak membutuhkan  ingatan  yang  berarti  dan effort yang besar untuk mengakses sistem kembali.

## f) Kesesuaian Sistem dengan Kondisi Riil
Sistem  sesuai  dengan  kondisi  riil.  Hal  ini  dilihat  dari  penggunaan  Bahasa untuk menyampaikan pesan kepada penggunanya. Sistem informasi menggunakan Bahasa  Indonesia  formal  yang  sesuai  dengan  target  dari  pengguna  sistem  yaitu civitas akademik yang berada di perguruan tinggi.

## g) Konsistensi dan Standard
Sistem  konsisten  dan  sesuai  standard.  Hal  ini  sesuai  dengan  implementasi WCAG yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan sistem informasi.

## h) Rekognisi
Feedback dari  responden  memperlihatkan  sistem  bisa  dikenali,  dipelajari, dan  diingat  dengan  mudah.  Responden  menyatakan  tidak  membutuhkan  ingatan yang berarti dan effort yang besar untuk mengakses sistem kembali.

## i) Desain Estetik dan Minimalis
Feedback dari  responden  menyatakan  desain  relatif  intuitif,  estetik  dan minimalis. Hal ini dikarenakan sistem membatasi jumlah warna hingga maksimal 3 buah pada  palet  warna  yang  digunakan  untuk  mengembangkan  sistem informasi ini.

## j) Bantuan dan Dokumentasi
Feedback dari  responden  menyatakan  sistem  informasi  dilengkapi  dengan dokumentasi yang cukup.
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik

## 4.  SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  analisis  yang  telah  dilakukan  terhadap pengguna  menggunakan  metode usability testing ,  kesimpulan  yang  dapat  ditarik adalah sistem informasi perguruang tinggi berbasis web secara keseluruhan sudah mengakomodir  kebutuhan  penyandang  buta  warna.  Hal  ini  dibuktikan  dengan skor  rata-rata  aspek  pengujian usability yang  dicapai  sebesar  86,40%.  Namun sistem  informasi  ini  masih  membutuhkan  beberapa  upaya  penyempurnaan sehingga bisa memfasilitasi penyandang buta warna dengan lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] S. Krishnamurthy, “The future of business education: A commentary in the shadow of  the  Covid-19  pandemic,” J.  Bus.  Res. ,  vol.  117,  no.  May,  pp.  1–5,  2020,  doi: 10.1016/j.jbusres.2020.05.034.
[2] V. Chiesa, G. Antony, M. Wismar, and B. Rechel, “COVID-19 pandemic: Health impact of staying at home, social distancing and ‘lockdown’ measures - A systematic review of  systematic  reviews,” J.  Public  Heal.  (United  Kingdom) ,  vol.  43,  no.  3,  pp.  E462– E481, 2021, doi: 10.1093/pubmed/fdab102.
[3] F. Arocena, S. Sansone, and N. Alvarez, “Technological disruption and democracy in the  twenty-first  century,” Eur.  J.  Futur.  Res. ,  vol.  10,  no.  1,  2022,  doi: 10.1186/s40309-022-00189-4.
[4] S. Olbrich, E.  M. Trauth, F. Niederman, and S. Gregor,  “Inclusive design in is: Why diversity matters,” Commun. Assoc. Inf. Syst. , vol. 37, no. 1, pp. 767–782, 2015, doi: 10.17705/1cais.03737.
[5] R.  Alcaraz  Martínez,  M.  R.  Turró,  and  T.  Granollers  Saltiveri, Methodology  for heuristic evaluation of the accessibility of statistical charts for people with low vision and  color  vision  deficiency ,  vol.  21,  no.  4.  Springer  Berlin  Heidelberg,  2022.  doi: 10.1007/s10209-021-00816-0.
[6] Z.  Zhu  and  X.  Mao,  “Image  recoloring  for  color  vision  deficiency  compensation:  a survey,” Vis. Comput. , vol. 37,  no. 12,  pp. 2999–3018,  2021,  doi: 10.1007/s00371- 021-02240-0.
[7] G. H. Sedentari et al. , “of Youth Studies,” Malaysian J. Youth Stud. .
[8] S.  Daniels-Mayes  and  I.  Howe,  “The  need  for  inclusive  design:  going  beyond  the minimum standards in the built environment,” Acad. Lett. , no. May 2021,  pp. 1–5, 2021, doi: 10.20935/al474.
[9] A.  M.  Amor et  al. ,  “International  perspectives  and  trends  in  research  on  inclusive education:  a  systematic  review,” Int.  J.  Incl.  Educ. ,  vol.  23,  no.  12,  pp.  1277–1295, 2019, doi: 10.1080/13603116.2018.1445304.
[10]  Y.  Firmansyah,  R.  Maulana,  and  M.  S.  Maulana,  “Implementasi  Metode  SDLC Prototype  Pada  Sistem  Informasi  Indeks  Kepuasan  Masyarakat  (  IKM  )  Berbasis Website Studi Kasus Dinas Kependudukan Dan Catatan Sipil Implementation of the SDLC Prototype Method on the Website Based Public Satisfaction Index ( IKM ,” vol. 09, no. 3, pp. 315–323, 2021, doi: 10.26418/justin.v9i3.46964.
[11]  A.  L.  Petts,  “It’s  All  in  the  Definition:  Color-Blind  Interpretations  of  School Diversity,” Sociol. Forum , vol. 35, no. 2, pp. 465–487, 2020, doi: 10.1111/socf.12590.
[12]  S.  Panda  and  R.  Chakravarty,  “Evaluating  the  web  accessibility  of  IIT  libraries:  a study of Web Content Accessibility Guidelines,” Perform. Meas. Metrics , vol. 21, no. 3, pp. 121–145, 2020, doi: 10.1108/PMM-02-2020-0011.
[13]  D.  Quiñones,  C.  Rusu,  and  V.  Rusu,  “A  methodology  to  develop  usability/user
Jurnal Riset Sistem Informasi Dan Teknik Informatika (JURASIK) Volume 8, Nomor 2, Agustus 2023, pp 351-360 Terakreditasi Nomor 204/E/KPT/2022 | ISSN: 2527-5771/EISSN: 2549-7839 https://tunasbangsa.ac.id/ejurnal/index.php/jurasik
experience  heuristics,” Comput.  Stand.  Interfaces ,  vol.  59,  pp.  109–129,  2018,  doi: 10.1016/j.csi.2018.03.002.
[14]  B. A. Zardari, Z. Hussain, A. A. Arain, W. H. Rizvi, and M. S. Vighio, “QUEST e-learning portal:  applying  heuristic  evaluation,  usability  testing  and  eye  tracking,” Univers. Access Inf. Soc. , vol. 20, no. 3, pp. 531–543, 2021, doi: 10.1007/s10209-020-00774-
z.
[15]  J. Nielsen, “Ten Usability Heuristics,” pp. 1–2, 1990.
[16]  C. Jiménez, H. A. Cid, and I. Figueroa, “PROMETHEUS: Procedural Methodology for Developing Heuristics of Usability,” IEEE Lat. Am. Trans. , vol. 15, no. 3, pp. 541–549, 2017, doi: 10.1109/TLA.2017.7867606.
[17]  T. G. Lakshmi and P. C. Herold, “Heuristic Evaluation and User Experience Redesign of ‘Think & Link’ Learning Environment-A Case Study,” Proc. - IEEE 10th Int. Conf. Technol. Educ. T4E 2019 , no. June,  pp. 166–169, 2019,  doi: 10.1109/T4E.2019.00- 29.