PENGARUH KEDISIPLINAN SHALAT BERJAMAAH TERHADAP PENINGKTAN KARAKTER RELIGIUS SISWA DI MTSN 1 KOTA BOGOR
Nurasiah Anhar 1 , Hidayah Baisa 2

## Universitas Ibnu Khaldun Bogor
ABSTRACT : The  world  of  Islamic  education  has  many  goals  to  be  achieved, including in shaping the religious character of students, with the discipline of praying in congregation to improve the religious character of students. Nurasiah Anhar NPM 161104090164  "The  Influence  of  Discipline  of  Greeting  Prayers  on  Improving  the Religious Character of Students" Faculty of Islamic Studies UIKA Bogor, 2020, thesis. This study aims to determine the effect of the discipline of praying in congregation on the improvement  of  the religious character of  students  at  MTsN 1 Bogor  City. This research uses a quantitative approach. This study took a sample of 15% class IX so that the sample in this study were 48 students from a total of 320 populations. This data  collection  technique  uses  a  questionnaire  (questionnaire).  The  results  of  this study are with a df of 46 with a value of r table in the table at a significant level of 5%, it is known that r table 5% = 0.284. Thus the research hypothesis states that Person Correlation (0.635)> r table (0, 284). So that Ho is rejected and Ha is accepted by stating  that  there  is  a  positive  influence  between  the  discipline  of  praying  in congregation on the increase in student religious character, which is 40.3%.
Keywords : Discipline of Congregational Prayers, Religious Character

## I. PENDAHULUAN
Ibadah merupakan bagian dari tujuan manusia diciptakan sebab manusia  sebagai makhluk hidup  yang paling sempurna dan sebaik-baiknya bentuk  makhluk  yang mulia dibandingkan makhluk  yang lainnya. Manusia juga diberi  bekal  dan potensi  yang baik ataupun yang buruk. Ibadah atau penyembahan seorang hamba hanya kepada Allah SWT. Hal ini menjadi tujuan pokok penciptaan manusia. ibadah merupakan ritual yang sacral sebagai bentuk nyata dari penghambaan seseorang kepada Allah. tidak dapat dilepaskan dalam  berbagai  aspek  kehidupan.  Apapun  yang  dikerjakan  tujuannya  untuk  beribadah kepada Allah SWT . Hal inis esuai dengan firman Allah SWT dalam Q.s Adzariyat:56 ِنُدُبْعَيِل َّلاا  َسْنِلإاو َّن ِجلا ُتْقَلَخ اَم َو
“Dan aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi kepadaku”.
Ayat  tersebut  menjelaskan  kepada  manusia,  bahwa  tujuan  utama  Allah SWT menciptakan manusia semata-mata untuk menyembah-Nya. contohnya tepat waktu dalam melaksanakan ibadah shalat.
Manusia  dapat  berfikir,  dapat  melakukan  suatu  pekerjaan  walau  mempunyai kekurangan baik fisik atau intelegence, dan juga mempunyai nafsu yang dapat diarahkan
ke arah  yang lebih baik  karena manusia terlahir seperti kertas kosong.  Baik  dan buruk perilaku seseorang dapat dipengaruhi dari lingkungan sekitarnya. Lingkungan merupakan salah  satu  factor  yang  mempengaruhi  karakter,  baik  itu  lingkungan  Pendidikan, lingkungan  keluarga,  lingkungan  masyarakat.  Jika  lingkungan  tersebut  membawa pengaruh  negative,  maka  orang  tersebut  akan  mendapat  karakter  yang  negative, begitupun sebaliknya. Jika lingkungan tersebut membawa orang tersebut kearah positif maka, orang tersebut mempunyai karakter yang positif.
Karakter religius adalah karakter manusia yang selalu menyandarkan segala aspek kehidupannya kepada agama. Menjadikan agama sebagai penuntun  dan panutan dalam setiap  tutur  kata,  sikap,  dan  perbuatannya,  taat  menjalankan  perintah  tuhannya  dan menjauhi  larangannya,  kalau  kita  rujukan  pada  pancasila,  jelas  menyatakan  bahwa manusia Indonesia harus menyakini adanya Tuhan Yang Maha Esa dengan konsekuensi melaksanakan segala ajaran agamanya.( Alviermana Wiguna, 2012: 161 ).  Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut,  baik  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  lingkungan  maupun kebangsaan  sehingga  menjadi  manusia  insan  kamil.  Sesuai  dengan  tujuan  pendidkan nasional  yang  dituangkan    dalam  Pasal  3  UU  Sistem  Pendidikan  Nasional  Nomor  20 Tahun 2003, bahwa:
“Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  dan  membentuk  watak  serta peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung jawab”. (ridwan& kadri muhammad, 2016:5) Karena pada Pada hakikatnya pendidikan dilakukan sebagai wujud ketakwaan kepada Allah SWT sebagaimana tercantum dalam firmannya dalam surat Al-Hasyr:(18)
َت اَمِب ٌريِبَخ َهَللا َّنا َهَللْا ُقَّتا َو ٍدَغِل  ْتَمَّدَقاَّم  َسْفَن رضْنَتَل َو َهَللاوُقَّتااوُنَما َنيِذَلا اَهُّيَااَي َنوُلَمْع
“Wahai  orang-orang  yang  beriman,  bertakwalah  kepada  Allah  danhendaklah setiap diri memperhatikan apa yang telah diperbuatnya untuk hariesok (akhirat); dan bertakwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah Maha Mengetahui apa yang kalian kerjakan.” (QS. Al-Hasyr: 18)
Maka dari itu, karakter memiliki esensi yang sama dengan Pendidikan moral dan akhlak. Adapun nilai-nilai karakter yang harus diterapkan oleh siswa sesuai dengan tujuan pendikan nasional yaitu: religius, jujur, toleran, disiplin, kerja keras, kerja cerdas, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,  bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  senang  membaca,  peduli  sosial,  peduli lingkungan, dan tanggung jawab. Dari beberapa nilai karakter religius perlu di terapkan
disekolah, karena dapat  membuat  siswa menjadi  pribadi  yang selalu  bersyukur kepada Allah, berakhlakul karimah.
Pada era sekarang berbagai peristiwa telah terjadi didalam dunia sekolah, banyak yang  memprihatinkan  seperti  tawuran,  merokok,  saling  bully,  kebut-kebutan  dijalan, kenakalan-kenakalan,  kesopanan  kepada  guru,  cara  berpakaian,  bahkan  samapai  ada pembunuhan  guru  oleh  siswa,  seperti  yang  terjadi  di  Samapang  Madura  2018  dan  di Manado tahun 2019. (sunyoto, 2020:1). Banyak lulusan sekolah sarjana yang cerdas dan kreatif,  namun  memiliki  mental  dan  moral  yang  lemah,  kecerdasan  banyak disalahgunakan.  untuk  mengembangkan  karakter  religius  memerlukan  pembiasaan  dan keteladanan.  Maka  dari  itu  untuk  mengembangkan  karakter  religius  harus  dikaitkan dengan  pengakuan  dan  kebesaran  Allah SWT Sehingga  akan  terwujud  manusia  insan kamil . (Ridwan  &  kadri,  2016:6)  Salah  satunya  bentuk  pengabdian  kepada  Allah contonya: melaksanakan ibadah shalat berjamaah.
kedisiplinan  shalat  berjama’ah  ialah  shalat  yang  dilakukan  dengan  ketaatan  dan kepatuhan  terhadap  peraturan-peraturan  (hukum)  perintah  wajib  shalat,  dilihat  dari ketepatan  waktu  maupun  pelaksanaannya,  didirikan  oleh  2  orang  atau  lebih  secara bersama-sama,  yang  seorang  diantara  mereka  menjadi  imam  sedang  yang  lainnya menjadi makmum ( Aisyah, 2018:44-45).
Jika  shalatnya  baik,  seluruh  amalannya  pun  akan  baik,  tapi  sebaliknya    jika shalatnya buruk, seluruh amalannya pun buruk. Kualitas dan intensitas amal shaleh dan ibadah  lainnya  menjadi  kurang  bermakna,  Shalat  secara  berjamaah  itu  l  akan mendapatkan  pahala  27  derajat  dibanding  shalat  munfarid  sesuai  dengan  hadist Rasulullah SAW bersabda:
ةَج َرَد َنْي ِرْشِع َو ِعْبَسِبَّدَفلا ُلَضْفَا ِةَعاَمَجلا ُةَلأَص
“ Shalat jamaah lebih baik 27 derajat dibanding shalat sendirian .” (HR.
Bukhari, no. 645 dan Muslim, no. 650)
Selain  mendapatkan  pahala  27  derajat,  ketika  shalat  berjamaah  maka  akan menjauhkan dari sifat munafik dan dosa-dosa yang telah dilakukan. sifat persaudaraan, kasih  sayang,  dan  persamaan  derajat  bagi  umat  muslim.  Karena  didalam  shalat berjamaah, tidak membedakan antara yang kaya dan yang miskin, seorang pejabat atau rakyat  jelata, atasan atau bawahan, semua berdiri, rukuk, sujud, dan duduk dalam satu barisan untuk taat dan tunduk kepada Allah SWT.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  pendekatan  kuantitatif,  kuantitatif  dapat diartikan sebagai metode penelitian yang berlandaskan pada filsafat positvisme,digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  dan  sampel  tertentu,  pengumpulan data  menggunakan  instrument  penelitian,  analisis  bersifat  kuantitatif/statistik,  dengan tujuan untuk menggambarkan  dan menguji hipotesis yang telah ditetapkan penelitian ini dilaksanakan  di  MTsN  1  Kota  Bogor  yang  beralamat  di  Jl.  H.  Achmad  Sobana,  SH. RT.01/15 No.3 kel. Tegal Gundil Kec. Bogor Utaran, Jawa Barat. Teknik pengumpulan data  ya  g  digunakan  observasi  dan  angket.  Adapun  yang  terlibat  dalam  penelitian  ini adalah kepala sekolah, wakasek kurikulum, dan guru.

## 1. Populasi dan Sampel
Mengutip  dari  buku  (lijan  poltak  sinambela,2014:  95-96)  bahw  populasi  adalah obyek/subyek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari, dan kemudian ditarik kesimpulannya. Jadi populasi bukan hanya orang, tetapi juga benda-benda alam yang lain. Populasi juga bukan sekedar jumlah yang ada pada obyek/ subyek yang dipelajari, tetapi meliputi seluruh karakteristik / sifat yang dimilki oleh subyek atau obyek itu.
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik random sampling . Berhubungan siswa  kelas  IX    ada  320,  peneliti  mengambil  sampel  15  %  .  sehingga  sampel  dalam peneliti ini 48 siswa.

## 2. Teknik Pengumpulan Data
Terdapat dua hal utama yang mempengaruhi kualitas dan hasil penelitian, yaitu kualitas  instrumen  penelitian,  Dan  kualitas  pengumpulan  data.  Kualitas  instrument penelitian  berkenaan  dengan  validitas  dan  realibilitas  instrument  dan  kualitas pengumpulan data berkenaan ketepatan cara-cara yang digunakan untuk mengumpulkan data.  kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara memberi  seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden  untuk dijawabnya. ( sugiyono : 223-230)
Angket ini ditujukan kepada siswa kelas IX MTsN 1 Kota Bogor. Tujuan angket ini  diharapkan  untuk  memperoleh  data  yang  akurat  tentang  tanggapan  peserta  didik terhadap kedisiplinan shalat berjamaah dan karakter religius siswa. Instrument penelitian ini  berperan  penting  dalam  sebuah  penelitian.  Adapun  instrument  penelitian  ini  dalam judul penelitian Kedisilinan Shalat Berjamaah Terhadap Peningkatan Karakter Religius Siswa di MTsN 1 Kota Bogor ini sebagai berikut:
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Kedisiplinan Shalat Berjamaah dengan
Karakter Religius Variabel Sub variabel Indicator Nomor pernyataan Jml pernyata an pos ne g Religius -Shalat 1
Karakter religius
siswa (Y)
-Berbakti kepada -
orang tua -Membaca Al-
Qur’an
-dzikir -berdo’a
2 3 4
5 Jujur Tidak mencontek Menemukan barang, bukan milik pribadi 7 8 6 Disiplin Datang tepat waktu 9 Toleransi Tidak mencela teman yang berbeda pendapat 11 Tanggung jawab Menyelesaikan tugas sekolah 10 Peduli social tolong menolong 12 Cinta damai Menghindari konflik 13 Mengaharg ai prestasi Memberikan ucapan selamat 14 Peduli lingkungan Menjaga kebersihan dilingkungan sekolah 15 Kedisiplin an shalat berjamaah (Y)
Ketaatan a. Mempersiapka n diri ketika hendak melaksanakan shalat b. Ketepatan dalam waktu pelaksanaan,ru kun dan syarat shalat berjamaah 16,17,1 8 20,21,2 2, 23,24,2 8
19 Konsisten Konsisten dalam melaksanakan shalat berjamaah 26,27
Ikhlas Ikhlas dalam melaksanakan shalat 25,30 29 Total 27 3 30 3. Validitas
Validitas  adalah  derajat  ketepatan  antara  data  yang  terdapat  dilapangan  tempat penelitian dan data  yang dilaporkan oleh peneliti  maka untuk  mendapatkan data  yang valid, uji validitas ditunjukan pada instrument penelitiannya.( Buchari lapau, 2012:110)
Rumus  yang  akan  digunakan  untuk  Uji  Validitasi  menggunakan  rumus  Korelasi Produk moment sebagai berikut :
rxy = N∑ xy – (∑x) (∑y)
{ N (∑x 2 ) – (∑x) 2 } { N (∑y 2 )- (∑y) 2 }
Keterangan:
rxy  : Angka indeks korelasi “r” product moment
N  : Jumlah responden
∑x  : Jumlah skor x ∑y  : Jumlah skor y
∑x 2 : Jumlah kuadrat skor x
∑y 2 : Jumlahkuadrat skor y
Untuk memberikan interprestasi secara sederhana terhadap angka indeks korelasi “r” product momen ( xy) pada umumnya dipergunakan pedoman sebagai berikut:
Iterprestasi Data
Bersar nya
“r”product
moment (r xy) Interpretasi 0,00-0,20 Antara  Variabel  X  dan  Variabel  Y  memang  terdapat korelasi.  Akan  tetapi  korelasi  itu  snagat  lemah  atau sangat rendah sehingga korelasi itu diabaikan (dianggap tidak ada korelasi anatara Variabel X dan Variabel Y ) 0,20-0,40 Antara  Variabel  X  dan  Variabel  Y  Terdapat  korelasi yang lemah atau rendah
0,40-0,70 Antara  Variabel  X  dan  Variabel  Y  Terdapat  korlasi yang sedang atau cukupan 0,7-0.90 Antara Variabel X dan Y Terdapat korelasi  yang kuat atau tinggi 0,90-1,0 Antara  Variabel  X  dan  Variabel  Y  terdapat  korelasi yang sangat atau sangat tinggi kuat.

## 4. Reliabilitas
Reliabilitas adalah ketepatan atau tingkat persisi suatu ukuran atau alat pengukuran. Data  dinyatakan  reliabel  apabila  dua  atau  lebih  peneliti  dalam  obyek  yang  sama menghasilkan  data  yang  sama,  atau  peneliti  yang  sama  dalam  waktu  yang  berbeda menghasilkan data yang sama, atau sekelompok data bila dibagi menjadi dua kelompok menunjukan data yang tidak berbeda. (Buchari lapau, 2012: 111)
Hipotesis statistik pasti ada dalam penelitian yang menggunakan sampel, hipotesis statistik dalam penelitian ini adalah:
Ho : β = 0

## Ha : β ≠ 0

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Setelah  diadakan  penelitian,  sebagai  langkah  selanjutnya  yang  ditempuh  adalah perolehan data Kedisiplinan Shalat Berjamaah Terhadap Peningkatan Karakter Religius Siswa MTsN 1 kota Bogor, pada penelitian ini adalah data yang diperoleh dari pengisisan kuesioner  yang  berisikan  pernyataan-pernyataan    yang  menyangkut  indikator kedisiplinan  shalat  berjamaah  terhadap    karakter  religius  siswa  yang  disajikan  peneliti kepada  48  siswa  MTsN  1  Kota  Bogor  dalam  penelitian  pengaruh  kedisiplinan  shalat berjamaah  terhadap  peningkatan  karakter  religius  siswa  MTsN  1  Kota  Bogor  yang masing  masing  kuesioner  baik  dalam  kedisiplinan  shalat  berjamaah,  karakter  religius siswa  terdiri  15  pernyataandengan  alternatif  jawaban,  yaitu  selalu  (SL),  sering  (SR), kadang-kadang (KD), tidak pernah (TP).
Berikut ini adalah hasil data dari pengisian kuesioner tentang kedisiplinan shalat berjamaah
No Perrnyataan Jawaban SL SR KD TP 1 Melaksanakan  ibadah  shalat  5  waktu  karena Allah 40 6 2 0 2 Berbakti dan menyayangi orang tua 40 8 0 0 3 Menyediakan  waktu  untuk  membaca  Al- Qur’an 18 20 10 0
4 Berdo’a  dengan  khusyu’  sebelum  mengikuti kegiatan pembelajaran 15 18 15 0 5 Berdzikir setelah menyelesaikan Shalat 22 15 11 0 6 Menyontek ketika tidak dapat dapat menjawab soal-soal dalam ujian 2 0 40 6 7 Mengerjakan soal ujian berdasarkan kemampuan saya  sendiri 18 23 7 0 8 Ketika  menemukan  barang  bukan  hak  milik saya dilingkungan sekolah, langsung melaporkan kepada pihak sekolah 32 11 3 2 9 Berusaha datang ke sekolah tepat waktu 34 11 3 0 10 Berusaha menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru 37 10 1 0 11 Menghargai teman yang mempunyai pendapat berbeda dengan saya ketika diskusi 36 11 1 0 12 Menolong teman ketika sedang membutuhkan 29 13 5 1 13 Menghindari konflik dan menghormati sesama teman di sekolah 38 9 1 0 14 Memberikan  ucapan  selamat  kepada  teman yang berprestasi 31 12 5 0 15 Membuang sampah pada tempat nya 33 11 4 0
Hasil Kuesioner Uji Validitas Karakter Religius siswa ( variabel Y )
pernyataan ke r- hitung r- tabel Keputusan 1 0,43807 0,284 Valid 2 0,41268 0,284 Valid 3 0,56823 0,284 Valid 4 0,46091 0,284 Valid 5 0,54375 0,284 Valid 6 0,19664 0,284 tidak valid 7 0,38422 0,284 Valid
8 0,4083 0,284 Valid 9 0,44806 0,284 Valid 10 0,43248 0,284 Valid 11 0,53283 0,284 Valid 12 0,54063 0,284 Valid 13 0,5716 0,284 Valid 14 0,42632 0,284 Valid 15 0,65324 0,284 Valid
Berdasarkan tabel  diatas dapatdisimpulkan bahwa jumlah item karakter religius (Y) yang valid adalah 14 terdapat pada nomor 1,2,3,4,5,7,8,9,10,11,12,13,14,15. Dan jumlah item yang tidak valid adalah 1 terdapat pada nomor 6
Hasil Uji Reliabilitas  variabel ( Y )

## Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items ,681 15
Dari data tabel hasil perhitungan di atas dapat diketahui bahwa kuesioner karakter religius mendapat nilai 0,681 karena nilai lebih dari 0,05 maka kuesioner dalam penelitian ini reliabel. Dengan demikian dari hasil data tabel diatas dapat dipahami bahwa sebagian besar  siswa  yaitu  sebanyak  83,33  %  dari  48  siswa    selalu  melaksanakan  shalat  karena Allah. 83,33 % siswa selalu berbakti kepada kedua orang tua, serta sebanyak 79,17 % saling menghormati sesama teman.
Hasil kuesioner Kedisiplinanan Shalat Berjamaah ( Variabel Y)
No Perrnyataan Jawaban SL SR KD TP 16 Bergegas pergi ke masjid untuk melaksanakan shalat dhuhur berjamaah 27 13 7 1 17 Menjaga  pakaian  agar  tetap  suci  dan  bersih untuk melakukan shalat 34 9 5 0 18 Menggunakan pakaian  yang sopan dan syar’i untuk melaksanakan shalat 40 6 2 0 19 Bermain-main  ketika  melaksanakan  shalat berjamaah 36 12 0 0
20 Senantiasa datang sebelum waktu shalat duhur berjamaah 14 24 9 1 21 Memposisikan  diri  sesuai  dengan  shaf  yang benar (rapat) 35 10 3 0 22 Ketika melaksanakan shalat dhuhur berjamaah Menempati shaf belakang agar selesai duluan 33 3 12 0 23 Menjalankan  shalat  berjamaah  sesuai  dengan syarat dan rukunnya 39 8 1 0 24 Melaksanakan  sahalat  berjamaah  dengan membaca, bacaan shalat dengan baik dan benar 31 16 1 0 25 Melaksanakan  shalat  dhuhur  berjamaah dengan ikhlas 41 6 1 0 26 Berhenti  melaksanakan  kegiatan  di  sekolah ketika waktu dhuhur telah tiba 34 11 3 0 27 Mengajak  teman-teman  untuk  shalat  dhuhur berjamaah 29 16 3 0 28 Ketika  melaksanakan  shalat  berjamaah  tidak mendahului gerkan imam 35 4 2 3 29 Melaksanakan shalat dhuhur berjamaah karena ingin dipuji oleh orang lain 46 1 0 1 30 Selalu  mengikuti  shalat  dhuhur  berjamaah  di sekolah 38 10 0 0
Berdasarkan tabel  diatas dapatdisimpulkan bahwa jumlah item kedisiplinan shalat berjamaah (X)
yang valid adalah
15
terdapat pada nomor
16,17,18,191,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30.Dan jumlah item yang tidak valid adalah 0.
Hasil Uji Reliabilitas  variabel ( X )
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items ,681 15
Dari data tabel hasil perhitungan di atas dapat diketahui bahwa kuesioner karakter religius mendapat nilai 0,681 karena nilai lebih dari 0,05 maka kuesioner dalam penelitian ini reliabel. Dengan demikian dari hasil data tabel diatas dapat dipahami bahwa sebagian besar  siswa  yaitu  sebanyak  95,84%  dari  48  siswa    selalu  melaksanakan  shalat  karena Allah.  70,83%  siswa  selalu  Berhenti  melaksanakan  kegiatan  di  Sekolah,  ketika  waktu shalat  dzuhur  telah  tiba.  Serta  81,25%  siswa  ketika  melaksanakan  shalat  dzuhur berjamaah selalu sesuai syarat dan rukunnya.
Adapun hasil korelasi antara kedisiplinan shalat berjamaah dengan karakter religius siswa adalah menggunakan :
1. Uji  persyaratan  analisis  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  pengujian hipotesis dapat dilanjutkan atau tidak. Uji persyaratan analisis dalam penelitian ini adalah dengan uji normalitas. Uji persyaratan dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan program statisticproduct and service solution (SPSS)
2. Uji  normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  nilai  residual  berdistribusi normal atau tidak. Model regresi yang baik adalah memiliki nilai residual yang berdistribusi  normal.  Uji  ini  dapat  dilakukan  dengan  metode  one  sample kolmogorov-smirnov.
Untuk  mengetahui  apakah  residual  terdistribusi  normal  atau  tidak,  yaitu  dengan membandingkan nilai signifikan. Kriteria pengujinya adalah:
1. Jika signifikan < 0,05 maka residual tidak terdistribusi normal.
2. Jika  signifikansi  >  0,05  maka  residual  terdistribusi  normal.  Adapun  hasil  uji normalitas  dengan  menggunakan  metode One  Sample  Kolmogorov-Smirnov sebagai berikut:
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 48 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 3,43653397 Most Extreme Differences Absolute ,077 Positive ,055 Negative -,077 Test Statistic ,077 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c,d
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  pada  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  nilai signifikansi  sebesar  200,  karena  nilai  signifikansi  lebih  dari  0,05    maka  nilai  residual berdistribusi normal, maka uji persyaratan terpenuhi.

## Hasil Uji Korelasi
Rumusan Hipotesis :
Ha  :  Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  antara  kedisiplinan  shalat  dengan karakter religius
Ho  :  tidak  terdapat  pengaruh  yang  signifikan  anatar  kedisiplinan  shalat berjamaah denagan karakter religius.
Adapu  hasil  penelitan  data  diatas  dapatt  dilihat  dari  bentuk  hubungan  anatara variabel  X ( kedisiplinan shalat berjamaah  ) Dengan variabel  Y  ( Karakter Religiuas ) terdapat hubungan yang positif dengan nilai  ( Karakter Religius ) terdapat hubungan yang positif  dengan  nilai  0,635  yang  terletak  diantara  0,40-0,70  dengan  korelasi  cukup. Semakin tinggi kedisiplinan shalatberjamaah maka semakin tinggi pula karakter religius.
Untuk menguji hipotesis  apakah Ha yang menyatakan ada hubungan diterima atau ditolak atau apakah Ho yang menyatakan tidak ada hubungan diterima atau ditolak, maka dalam hal ini harus diadakan perbandingan denagn r tabel sebagai berikut :
df = n-2
=48-2
=46
Dengan df sebesar 46 denagn nilai r tabel pada taraf signifikan 5% maka diketahui bahwa  r  tabel  5  %  =  0,284.  Dengan  demikian  hipotesis  penelitian  dinyatakan  bahwa pearson Corelation ( 0,284 ) > r tabel 0,635 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima dengan menyatakan  adanya  pengaruh    kedisiplinan  shalat  berjamah  terhadap  peningkatan karakter religius siswa.
Dari  hasil  perhitungan,  dapat  dilihat  bahwa  hipotesis  dapat  diterima  dengan menunjukan  bahwa  adanya  hubungan    antara  kedisiplinan  shalat  berjamaah  terhadap peningkatan  karakter  religius  siswa,  selanjutnya  untuk  mengetahui  seberapa  besar pengaruh  kedisiplinan  shalat  berjamaah  terhadap  peningkatan  karakter  religius  dapat menggunakan  koefisien  determinasi  yakni  hasil  kuadrat  dari  koefisien  sederhana  yang dinyatakan dalam rumus:
KD
= rxy 2 ( Pearson Corelation ) x 100 %
= ( 0,635) 2 x 100 %
= 0,403 x 100 %
= 40,3 %
Dari perhitungantersebut diketahui bahwa besar pengaruhnya adalah  40,3 % yang berarti  bahwa  besar  pengaruhnya  40,3  %.  Dan  sisanya  59,7  %  yang  dipengaruhi  oleh factor  lain.  Jadi  kesimpulannya  adalah  bahwa  kedisiplinan  shalat  berjamaah  memiliki pengaruh  dengan peningkatan  karakter religius siswa MTs N 1 Kota Bogor. Semakin Tinggi kedisplinan shalat berjamaah, maka semakin baik pula karakter religius siswa

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  dan  pembahasan  yang  telah peneliti paparkan, maka kesimpulan dalam penelitian ini yang dapat disimpulkan ialah terdapat  pengaruh  positif  yang  signifikan  antara  kedisiplinan  shalat  berjamaah  dengan peningkatan  karakter  religius  siswa  MTsN  1  Kota  Bogor  dengan  korelasi  cukup  yaitu dengan  nilai  0,635  yang  terletak  diantara  0,40-  0,70.  Penagruh  yang  diperoleh  adalah sebesar 40,3 % dan sisa nya 59,7% yang dipengaruhi oleh faktor lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Wiguna, Alviermana ( 2014 ), Isu- isu kontemporer pendidikan islam ,Yogyakarta: Budi Utama.
M. Ali, Aisyah ( 2018 ), Pendidikan Karakter , Jakarta: prenada media group.
Anshori  Isa  (  2019  ), 101  Fakta  Shalat  yang  membuatmu  takut  meninggalkannya , Yogyakarta: Araska.
Muhammad  kadri,  (  2016  ),  Ridwan  Abdullah  Sani, Pendidikan  Karakter ,  Jakarta:  PT Bumi Aksara.
Sugiyono, ( 2018 ) Metode Penelitian Manajemen , Bandung: Alfabeta
Lapau Buchari ( 2012 ), Metode penelitian kesehatan , metode ilmiah penulisan skripsi, tesis dan desertasi, Jakarta: yayasan pustaka obor indonesia.