## RELASI ANAK, MEDIA SOSIAL, DAN PEMBENTUKAN KARAKTER
Studi Kasus Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar

## Heni Listiana
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiah email: h3n1.listiana@gmail.com

## ABSTRACT
Social media is closely related to human of  children  so  that  it  influences  their  character  formation.  This research focuses on the relationship between children, social media, and  the  formation  of  children children need good stimulation to build good character. At present, santris or  students  of  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  and  Elementary School  (SD)  have  known  and  are  familiar  with  social  media.  To prevent the adverse effects of social media, it takes an effort to keep them  from  the  negative  effects  of  social  media.  By  using  the quantitative method that extracts the data is done by qu method  on  52 santris or  students  from  Surabaya  and  Gresik  as respondents,  this  study  analyzes  children’ media,  and  character  formation.  This  study  succeeded  in  revealing that  social  media  has  a  negative  impact  on  the  formation  of  the character of santris or students, so parents must play an active role in monitoring them so that they can minimize the negative impact on their character formation.

## ABSTRAK
Media  sosial  terkait  erat  dengan  kehidupan  manusia  saat  i terutama  kehidupan  anak  sehingga karakter  mereka.  Penelitian  ini  fokus  pada  hubungan  antara  anak, media  sosial,  dan  pembentukan  karakter  anak.  Dalam  masa pertumbuhan,  anak-anak  membutu untuk membangun karakter yang baik. Saat ini, Madrasah Ibtidaiah (MI) dan S dan akrab dengan media sosial. Untuk mencegah efek buruk media sosial, dibutuhkan suatu usaha untuk negatif media sosial. Dengan menggunakan metode kuantitatif yang penggalian  datanya  dilakukan  dengan  metode  kuisioner  terhadap 52 santri atau siswa/i dari Surabaya dan Gresik sebagai responden, penelitian  ini  menganalisis  hubungan  anak,  media  sosial,  dan pembentukan  karakter.  Penelitian  ini  berhasil  mengungkap  bahwa media  sosial  berdampak  negatif  terhadap  pembentukan  karakter santri  atau  siswa/i,  sehingga  orang  tua  harus  berperan  aktif mengawasi  mereka  sehingga  dapat  memini negatifnya terhadap pembentukan karakter mereka.
10.19105/islamuna.v6i1.2212

## RELASI ANAK, MEDIA SOSIAL, DAN PEMBENTUKAN KARAKTER Kasus Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar di Surabaya dan Gresik
Guru Madrasah Ibtidaiah, Institut Agama Islam Negeri Madura, Pamekasan
Social media is closely related to human life today, especially the life of  children  so  that  it  influences  their  character  formation.  This research focuses on the relationship between children, social media,
rmation  of  children’s  character.  In  times  of  growth, children need good stimulation to build good character. At present, or  students  of  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  and  Elementary School  (SD)  have  known  and  are  familiar  with  social  media.  To prevent the adverse effects of social media, it takes an effort to keep them  from  the  negative  effects  of  social  media.  By  using  the tative method that extracts the data is done by questionnaire or  students  from  Surabaya  and  Gresik  as s,  this  study  analyzes  children’s  relationships,  social media,  and  character  formation.  This  study  succeeded  in  revealing hat  social  media  has  a  negative  impact  on  the  formation  of  the or students, so parents must play an active role in monitoring them so that they can minimize the negative impact on
terkait  erat  dengan  kehidupan  manusia  saat  ini, terutama  kehidupan  anak  sehingga  memengaruhi  pembentukan karakter  mereka.  Penelitian  ini  fokus  pada  hubungan  antara  anak, media  sosial,  dan  pembentukan  karakter  anak.  Dalam  masa anak  membutuhkan  rangsangan  yang  baik untuk membangun karakter yang baik. Saat ini, santri atau siswa/i Madrasah Ibtidaiah (MI) dan Sekolah Dasar (SD) telah mengetahui dan akrab dengan media sosial. Untuk mencegah efek buruk media sosial, dibutuhkan suatu usaha untuk menjaga mereka dari dampak negatif media sosial. Dengan menggunakan metode kuantitatif yang penggalian  datanya  dilakukan  dengan  metode  kuisioner  terhadap siswa/i dari Surabaya dan Gresik sebagai responden, hubungan  anak,  media  sosial,  dan Penelitian  ini  berhasil  mengungkap  bahwa media  sosial  berdampak  negatif  terhadap  pembentukan  karakter siswa/i,  sehingga  orang  tua  harus  berperan  aktif mengawasi  mereka  sehingga  dapat  meminimalisasi  dampak negatifnya terhadap pembentukan karakter mereka.

## ARTICLE HISTORY
Received Accepted

## KEYWORDS
Social  media character building

## RELASI ANAK, MEDIA SOSIAL, DAN PEMBENTUKAN KARAKTER: di Surabaya dan Gresik

## Pamekasan, Indonesia

## ARTICLE HISTORY
Received 5 April 2019 Accepted 22 May 2019

## KEYWORDS
Social  media;  children; character building

## Pendahuluan
Pesatnya  perkembangan  dunia menjadikan internet sebagai alat komunikasi yang banyak diminati oleh masyarakat. Hal inilah yang melatarbelakangi perubahan komunikasi konvensional menjadi modern dan serba digital. Perkembangan  ini  pun  menjadi  semakin  pesat  setelah  internet  dapat  diakses  melalui  telepon seluler  dan  muncul  istilah  telepon  cerdas  ( beraneka  ragam,  mulai  dari  SMS  ( chating , email , browsing , serta fasilitas sosial media lainnya.
Akhir-akhir ini, istilah “media sosial” semakin familiar. Bahkan media sosial sudah menjadi bagian  yang  tidak  terpisahkan  dalam  kehidupan  masyarakat  sehari sudah menjelma sebagai bagian penting dalam kehidupan mereka. Selain banyak bermanfaat, media  sosial  juga  berdampak  buruk  terhadap  penggunanya.  Salah  satu  manfaat  media  sosial adalah  kemudahan  berinteraksi  dengan  semua  orang  di  belahan  dunia.  Karena  banyaknya jumlah  pengguna  media  sosial  di  seluruh  dunia,  media  sosial  dapat  dijadikan  sebagai  sarana untuk  melakukan  kampanye  hitam  atau  menyebarkan  berita  palsu  ( Kemudahan  fasilitas  berinternet  telah  memberi  peluang  kepada  anak tanpa  batas  sejak  kecil.  Persoalannya  adalah  dalam  masa  tumbuh  kembang  anak,  jika  ada keadaan,  pengalaman,  atau  informasi  buruk  yang  diterima  anak  dari  media  sosial,  maka  dia dengan mudah terpapar hal buruk tersebut. Karena paparan buruk tersebut, perilak akan menjadi buruk.
Pembangunan karakter bangsa yang sudah diupayakan dengan berbagai bentuk hingga saat ini  belum  terlaksana  dengan  optimal.  Hal  itu  tercermin  dari  semakin  meningkatnya kriminalitas, pelanggaran hak asasi manusia, ketidakadilan terjadi  di  berbagai  pelosok  negeri,  pergaulan  bebas,  pornografi  dan  pornoaksi,  tawuran  yang terjadi di kalangan remaja, kekerasan dan kerusuhan, serta korupsi yang kian merambah pada semua  sektor  kehidupan. 2 Oleh  karenanya pencegahan agar berjalan dengan optimal.
1 Tito Siswanto, “Optimalisasi Media sebagai Media Pemasaran Usaha Jurnal Riset Akuntansi dan Manajemen
2 Deny  Setiawan,  “Peran  Pen Pendidikan Karakter , no. 1 (Februari, 2013): 53,
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
Pesatnya  perkembangan  dunia  teknologi  dan  informasi  dalam  beberapa  tahun  terakhir menjadikan internet sebagai alat komunikasi yang banyak diminati oleh masyarakat. Hal inilah yang melatarbelakangi perubahan komunikasi konvensional menjadi modern dan serba digital.
n  menjadi  semakin  pesat  setelah  internet  dapat  diakses  melalui  telepon seluler  dan  muncul  istilah  telepon  cerdas  ( smartphone ). Smartphone memberikan  fasilitas  yang beraneka  ragam,  mulai  dari  SMS  ( Short  Message  Service ),  MMS  ( Multimedia  Messaging  Service , serta fasilitas sosial media lainnya. 1
akhir ini, istilah “media sosial” semakin familiar. Bahkan media sosial sudah menjadi bagian  yang  tidak  terpisahkan  dalam  kehidupan  masyarakat  sehari-hari.  Saat  ini,  media  sosial menjelma sebagai bagian penting dalam kehidupan mereka. Selain banyak bermanfaat, media  sosial  juga  berdampak  buruk  terhadap  penggunanya.  Salah  satu  manfaat  media  sosial adalah  kemudahan  berinteraksi  dengan  semua  orang  di  belahan  dunia.  Karena  banyaknya mlah  pengguna  media  sosial  di  seluruh  dunia,  media  sosial  dapat  dijadikan  sebagai  sarana untuk  melakukan  kampanye  hitam  atau  menyebarkan  berita  palsu  ( Kemudahan  fasilitas  berinternet  telah  memberi  peluang  kepada  anak-anak  mengenal  dunia tanpa  batas  sejak  kecil.  Persoalannya  adalah  dalam  masa  tumbuh  kembang  anak,  jika  ada keadaan,  pengalaman,  atau  informasi  buruk  yang  diterima  anak  dari  media  sosial,  maka  dia dengan mudah terpapar hal buruk tersebut. Karena paparan buruk tersebut, perilak
Pembangunan karakter bangsa yang sudah diupayakan dengan berbagai bentuk hingga saat ini  belum  terlaksana  dengan  optimal.  Hal  itu  tercermin  dari  semakin  meningkatnya kriminalitas, pelanggaran hak asasi manusia, ketidakadilan hukum, kerusakan lingkungan yang terjadi  di  berbagai  pelosok  negeri,  pergaulan  bebas,  pornografi  dan  pornoaksi,  tawuran  yang terjadi di kalangan remaja, kekerasan dan kerusuhan, serta korupsi yang kian merambah pada
Oleh  karenanya,  perlu  sebuah  terobosan  untuk  melakukan pencegahan agar berjalan dengan optimal.
, “Optimalisasi Media sebagai Media Pemasaran Usaha Kecil Menengah,”
, vol. 2, no. 1 (Juli, 2013): 80, https://doi.org/10.32546/lq.v2i1.134
,  “Peran  Pendidikan  Karakter  dalam  Mengembangkan  Kecerdasan  Moral,”
, no. 1 (Februari, 2013): 53, https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.1287
teknologi  dan  informasi  dalam  beberapa  tahun  terakhir menjadikan internet sebagai alat komunikasi yang banyak diminati oleh masyarakat. Hal inilah yang melatarbelakangi perubahan komunikasi konvensional menjadi modern dan serba digital.
n  menjadi  semakin  pesat  setelah  internet  dapat  diakses  melalui  telepon memberikan  fasilitas  yang Multimedia  Messaging  Service ),
akhir ini, istilah “media sosial” semakin familiar. Bahkan media sosial sudah menjadi hari.  Saat  ini,  media  sosial menjelma sebagai bagian penting dalam kehidupan mereka. Selain banyak bermanfaat, media  sosial  juga  berdampak  buruk  terhadap  penggunanya.  Salah  satu  manfaat  media  sosial adalah  kemudahan  berinteraksi  dengan  semua  orang  di  belahan  dunia.  Karena  banyaknya mlah  pengguna  media  sosial  di  seluruh  dunia,  media  sosial  dapat  dijadikan  sebagai  sarana untuk  melakukan  kampanye  hitam  atau  menyebarkan  berita  palsu  ( hoax )  serta  fitnah. anak  mengenal  dunia tanpa  batas  sejak  kecil.  Persoalannya  adalah  dalam  masa  tumbuh  kembang  anak,  jika  ada keadaan,  pengalaman,  atau  informasi  buruk  yang  diterima  anak  dari  media  sosial,  maka  dia dengan mudah terpapar hal buruk tersebut. Karena paparan buruk tersebut, perilaku anak juga
Pembangunan karakter bangsa yang sudah diupayakan dengan berbagai bentuk hingga saat ini  belum  terlaksana  dengan  optimal.  Hal  itu  tercermin  dari  semakin  meningkatnya
hukum, kerusakan lingkungan yang terjadi  di  berbagai  pelosok  negeri,  pergaulan  bebas,  pornografi  dan  pornoaksi,  tawuran  yang terjadi di kalangan remaja, kekerasan dan kerusuhan, serta korupsi yang kian merambah pada
,  perlu  sebuah  terobosan  untuk  melakukan
Kecil Menengah,” Jurnal Liquidity: https://doi.org/10.32546/lq.v2i1.134 didikan  Karakter  dalam  Mengembangkan  Kecerdasan  Moral,” Jurnal
Anak  adalah  pembelajar  yang  baik.  Kemampuan  anak  begitu  besar  dalam  meniru  sesuatu yang  dilihat,  didengar,  dan  dialami.  Oleh  karenanya,  orang  tua  harus  mendampingi  anaknya saat mereka berseluncur di media sosial. Saat anak sudah memiliki akun di media sosial, maka pengawasan  dan  pemberian  informasi  yang  benar  dapat  meminimalisasi  terjadinya  tindakan kejahatan  dari, oleh,  dan pada anak. Oleh karenanya,  artikel ini menyuguhkan  b terkait dengan anak, media sosial, dan pembentukan karakter untuk mencegah terjadinya hal buruk akibat media sosial.
Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  kuantitatif.  Ada  52  siswa/i  yang  terlibat  dalam penelitian ini.  Semua beragama Islam. ini,  mereka  merupakan  santri  atau Sekolah Dasar (SD). Kelas V sebanyak 25 atau  siswa/i.  Berdasarkan  pada  jenis  kelaminnya,  25 laki-laki,  sedangkan  27  santri  atau bersamaan pada 25 Oktober 2017.

## Pengertian dan Ciri Media Sosial
Media sosial adalah sarana pergaulan secara pengguna  bisa  berkomunikasi,  berinteraksi,  saling  mengirim  pesan,  saling  berbagi,  dan membangun  jaringan.  Media  sosial  adalah    tempat  semua  orang  bisa  berbagi,  bai gagasan, ide, perasaan, maupun berbagai hal lainnya. Pengguna media sosial beragam dari segi usia,  gender,  suku,  dan  bangsa.  Semua  orang  dapat  terhubung  dengan  orang  lainnya  melalui media  sosial.  Konsep  dunia  tanpa  batas  adalah  sebuah  kenyataan pada  akhirnya  tercipta  sebuah  masyarakat  baru  di  dunia  internet  yang  disebut  dengan “ netizen ” .
Di  antara  ciri-ciri  media  sosial  adalah  sebagai  berikut: hanya  untuk  satu  orang,  namun  bisa  keb Message Service ) ataupun internet; (b) pesan yang disampaikan bebas, tanpa harus melalui suatu gatekeeper ;  (c)  pesan  yang  disampaikan  cenderung  lebih  cepat  dibandingkan  dengan  media lainnya; dan (d) penerima pesan yang menentukan waktu interaksi.
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Anak  adalah  pembelajar  yang  baik.  Kemampuan  anak  begitu  besar  dalam  meniru  sesuatu yang  dilihat,  didengar,  dan  dialami.  Oleh  karenanya,  orang  tua  harus  mendampingi  anaknya at mereka berseluncur di media sosial. Saat anak sudah memiliki akun di media sosial, maka pengawasan  dan  pemberian  informasi  yang  benar  dapat  meminimalisasi  terjadinya  tindakan kejahatan  dari, oleh,  dan pada anak. Oleh karenanya,  artikel ini menyuguhkan  b terkait dengan anak, media sosial, dan pembentukan karakter untuk mencegah terjadinya hal
Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  kuantitatif.  Ada  52  siswa/i  yang  terlibat  dalam Semua beragama Islam. Mereka berasal dari  wilayah Surabaya dan Gresik. Saat santri  atau  siswa/i  kelas  V  dan  VI  di  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan
. Kelas V sebanyak 25  santri atau siswa/i dan kelas VI sebanyak 27
kan  pada  jenis  kelaminnya,  25  santri  atau  siswa/i  di  antaranya  adalah santri  atau  siswa/i  lainnya  adalah  perempuan.  Angket  disebar  secara bersamaan pada 25 Oktober 2017.

## Pengertian dan Ciri Media Sosial
Media sosial adalah sarana pergaulan secara online di dunia maya. Melalui media sosial, para pengguna  bisa  berkomunikasi,  berinteraksi,  saling  mengirim  pesan,  saling  berbagi,  dan membangun  jaringan.  Media  sosial  adalah    tempat  semua  orang  bisa  berbagi,  bai gagasan, ide, perasaan, maupun berbagai hal lainnya. Pengguna media sosial beragam dari segi usia,  gender,  suku,  dan  bangsa.  Semua  orang  dapat  terhubung  dengan  orang  lainnya  melalui media  sosial.  Konsep  dunia  tanpa  batas  adalah  sebuah  kenyataan  dalam  media  sosial,  yang pada  akhirnya  tercipta  sebuah  masyarakat  baru  di  dunia  internet  yang  disebut  dengan
ciri  media  sosial  adalah  sebagai  berikut:  (a)  pesan  yang  disampaikan  tidak hanya  untuk  satu  orang,  namun  bisa  keberbagai  orang,  seperti  pesan  melalui  SMS  ( ) ataupun internet; (b) pesan yang disampaikan bebas, tanpa harus melalui suatu
;  (c)  pesan  yang  disampaikan  cenderung  lebih  cepat  dibandingkan  dengan  media pesan yang menentukan waktu interaksi.
Anak  adalah  pembelajar  yang  baik.  Kemampuan  anak  begitu  besar  dalam  meniru  sesuatu yang  dilihat,  didengar,  dan  dialami.  Oleh  karenanya,  orang  tua  harus  mendampingi  anaknya at mereka berseluncur di media sosial. Saat anak sudah memiliki akun di media sosial, maka pengawasan  dan  pemberian  informasi  yang  benar  dapat  meminimalisasi  terjadinya  tindakan kejahatan  dari, oleh,  dan pada anak. Oleh karenanya,  artikel ini menyuguhkan  berbagai data terkait dengan anak, media sosial, dan pembentukan karakter untuk mencegah terjadinya hal
Penelitian  ini  menggunakan  metodologi  kuantitatif.  Ada  52  siswa/i  yang  terlibat  dalam ereka berasal dari  wilayah Surabaya dan Gresik. Saat di  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan dan kelas VI sebanyak 27  santri di  antaranya  adalah lainnya  adalah  perempuan.  Angket  disebar  secara
di dunia maya. Melalui media sosial, para pengguna  bisa  berkomunikasi,  berinteraksi,  saling  mengirim  pesan,  saling  berbagi,  dan membangun  jaringan.  Media  sosial  adalah    tempat  semua  orang  bisa  berbagi,  baik  pikiran, gagasan, ide, perasaan, maupun berbagai hal lainnya. Pengguna media sosial beragam dari segi usia,  gender,  suku,  dan  bangsa.  Semua  orang  dapat  terhubung  dengan  orang  lainnya  melalui dalam  media  sosial,  yang pada  akhirnya  tercipta  sebuah  masyarakat  baru  di  dunia  internet  yang  disebut  dengan istilah
pesan  yang  disampaikan  tidak erbagai  orang,  seperti  pesan  melalui  SMS  ( Short ) ataupun internet; (b) pesan yang disampaikan bebas, tanpa harus melalui suatu ;  (c)  pesan  yang  disampaikan  cenderung  lebih  cepat  dibandingkan  dengan  media

## Pembentukan Karakter Anak
Berdasarkan  pada  Undang Nasional,  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Sudardja  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah  upa mempersiapkan  peserta  didik  agar  mampu  hidup  dengan  baik  dalam  lingkungan masyarakatnya,  mampu  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas  hidupnya  sendiri,  serta berkontribusi  secara  bermakna  dalam  mengembangkan  dan  meningkatkan  secara  bermakna dalam  mengembangkan  dan  maningkatkan  kualitas  hidup  masyarakat  dan  bangsanya. Sementara  itu,  Azyumardi  Azra  menjelaskan  pendidikansebagai  suatu  proses  yang  dilakukan oleh suatu bangsa untuk mempersiapkan generasi mudanya untukmenjalankan kehidupan dan untuk  memenuhitujuan  hidup  secara  efektif  dan  efisien.  Bahkan,  dia  menegaskan  bahwa pendidikan  lebih  dari  sekadar  pengajaran.  Dengan  ungkapan  lain,  pendidikan  adalahsuatu proses  yang  dilakukan  oleh  suatu  bangsa  atau  negara  untuk  membina  dan  mengembangkan kesadaran  diri  diantara  individu meningkatkan kemampuan sumber daya manusia supaya dapat menjadimanusia yang mandiri serta dapat berkontribusiterhadap masyarakat dan bangsanya.
Anak  adalah  anugerah  yang  menyejuk Setiap orang tua pasti menginginkan anak yang saleh dan taat pada Allah swt. dan orang tua. Di balik keceriaan sang anak, sesungguhnya dia membutuhkan perhatian dan bimbingan orang tua.  Begitu  pula  orang  tua;  segala  yang  terbaik  ingin  diberikan  sebagai  tanda  cinta  bagi  sang buah hati, karena harga si buah hati tidak ternilai. proses utama, hakiki, dan positif pada anak merupakan suatu yang penting pada anak.
3 Sabar  Budi  Raharjo,  “Pendidikan  Karakter  sebagai  Upaya  Menciptakan  Akhlak  Mulia,” Pendidikan dan Kebudayaan , vol. 16, no. 3 (2010):
4 Ibid., p. 231.
5 Darosy Endah Hyoscyamina 10, no. 2 (Maret, 2012): 124, https://doi.org/10.14710/jpu.10.2.144
6 Hendarti Permono, “Peran Orangtua dalam Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak untuk Membangun Karakter  Anak  Usia  Dini,”  dalam Prosiding  Seminar  Parenting 2013), p. 35, http://hdl.handle.net/11617/3994
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana

## Pembentukan Karakter Anak
Berdasarkan  pada  Undang-Undang  Nomor  20,  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Sudardja  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah  upa mempersiapkan  peserta  didik  agar  mampu  hidup  dengan  baik  dalam  lingkungan masyarakatnya,  mampu  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas  hidupnya  sendiri,  serta berkontribusi  secara  bermakna  dalam  mengembangkan  dan  meningkatkan  secara  bermakna mengembangkan  dan  maningkatkan  kualitas  hidup  masyarakat  dan  bangsanya.
Sementara  itu,  Azyumardi  Azra  menjelaskan  pendidikansebagai  suatu  proses  yang  dilakukan oleh suatu bangsa untuk mempersiapkan generasi mudanya untukmenjalankan kehidupan dan menuhitujuan  hidup  secara  efektif  dan  efisien.  Bahkan,  dia  menegaskan  bahwa pendidikan  lebih  dari  sekadar  pengajaran.  Dengan  ungkapan  lain,  pendidikan  adalahsuatu proses  yang  dilakukan  oleh  suatu  bangsa  atau  negara  untuk  membina  dan  mengembangkan diri  diantara  individu-individu.  Jadi,  pendidikan  padadasarnya  adalah  upaya meningkatkan kemampuan sumber daya manusia supaya dapat menjadimanusia yang mandiri serta dapat berkontribusiterhadap masyarakat dan bangsanya. 4
Anak  adalah  anugerah  yang  menyejukkan  mata  yang  merupakan  nikmat  dari  Allah  swt. Setiap orang tua pasti menginginkan anak yang saleh dan taat pada Allah swt. dan orang tua. Di balik keceriaan sang anak, sesungguhnya dia membutuhkan perhatian dan bimbingan orang segala  yang  terbaik  ingin  diberikan  sebagai  tanda  cinta  bagi  sang buah hati, karena harga si buah hati tidak ternilai. 5 Proses tumbuh kembang yang merupakan proses utama, hakiki, dan positif pada anak merupakan suatu yang penting pada anak.
Raharjo,  “Pendidikan  Karakter  sebagai  Upaya  Menciptakan  Akhlak  Mulia,”
, vol. 16, no. 3 (2010): 230, http://dx.doi.org/10.24832%2Fjpnk.v16i3.456
Hyoscyamina, “Peran Keluarga dalam Membangun Karakter Anak,” . https://doi.org/10.14710/jpu.10.2.144-152
Permono, “Peran Orangtua dalam Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak untuk Membangun Prosiding  Seminar  Parenting (Surakarta:  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta, http://hdl.handle.net/11617/3994
Undang  Nomor  20,  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan oleh dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara.
Sejalan  dengan  hal  tersebut,  Sudardja  menyatakan  bahwa  pendidikan  adalah  upaya  untuk mempersiapkan  peserta  didik  agar  mampu  hidup  dengan  baik  dalam  lingkungan masyarakatnya,  mampu  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas  hidupnya  sendiri,  serta berkontribusi  secara  bermakna  dalam  mengembangkan  dan  meningkatkan  secara  bermakna mengembangkan  dan  maningkatkan  kualitas  hidup  masyarakat  dan  bangsanya. 3 Sementara  itu,  Azyumardi  Azra  menjelaskan  pendidikansebagai  suatu  proses  yang  dilakukan oleh suatu bangsa untuk mempersiapkan generasi mudanya untukmenjalankan kehidupan dan menuhitujuan  hidup  secara  efektif  dan  efisien.  Bahkan,  dia  menegaskan  bahwa pendidikan  lebih  dari  sekadar  pengajaran.  Dengan  ungkapan  lain,  pendidikan  adalahsuatu proses  yang  dilakukan  oleh  suatu  bangsa  atau  negara  untuk  membina  dan  mengembangkan
individu.  Jadi,  pendidikan  padadasarnya  adalah  upaya meningkatkan kemampuan sumber daya manusia supaya dapat menjadimanusia yang mandiri
kan  mata  yang  merupakan  nikmat  dari  Allah  swt.
Setiap orang tua pasti menginginkan anak yang saleh dan taat pada Allah swt. dan orang tua. Di balik keceriaan sang anak, sesungguhnya dia membutuhkan perhatian dan bimbingan orang segala  yang  terbaik  ingin  diberikan  sebagai  tanda  cinta  bagi  sang
Proses tumbuh kembang yang merupakan proses utama, hakiki, dan positif pada anak merupakan suatu yang penting pada anak. 6 Orang
Raharjo,  “Pendidikan  Karakter  sebagai  Upaya  Menciptakan  Akhlak  Mulia,” Jurnal http://dx.doi.org/10.24832%2Fjpnk.v16i3.456
, “Peran Keluarga dalam Membangun Karakter Anak,” . Jurnal Psikologi , vol.
Permono, “Peran Orangtua dalam Optimalisasi Tumbuh Kembang Anak untuk Membangun (Surakarta:  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta,
tua perlu memberikan bekal yang cukup bagi pengembangan karakter  anak. Dengan karakter yang  baik,  anak  akan  tumbuh  menjadi  warga  negara  yang  baik.  Mereka  yang  berkarakter baiklah  yang  dapat  memajukan  dan  memakmurkan  seluruh  rakyat  Indonesia,  karena  saat  ini bangsa Indonesia berhadapan dengan krisis karakter yang memprihatinkan.

## Hakikat Karakter
Karakater  merupakan  perilaku  yang  ditunjukkan  oleh  seseorang  dalam  kehidupan  sehari hari, yang mempunyai kecenderungan ke arah positif dan negatif. Dalam pendidikan, karakt yang ingin ditanamkan pada diri para peserta didik adalah karakter positif. Peserta didik yang berkarakter  inilah  yang  selalu  diharapkan  oleh  semua  pihak.  Menurut  Suharjana,  karakter adalah  sebuah  cara  berpikir,  bersikap,  dan  bertindak  yang  menjadi  ciri menjadi  kebiasaan  yang  ditampilkan  dalam  kehidupan  bermasyarakat. menyatakan  bahwa  karakter  tersusun  atas  ciri hal-hal yang benar atau tidak mengerjakan hal
Dalam Islam, karakter identik dengan istilah akhlak, yaitu suatu hasil dari penerapan syariat (ibadah  dan  muamalah)  yang  dilandasi  oleh  kondisi  akidah  yang  kokoh  dan  bersandar  pada Alquran dan hadis.  Ibn Maskawa
state  of  the  soul  which  causes  it  to  perform  its  actions yang  karenanya  menyebabkan  munculnya  perbuatan pertimbangan  yang  mendalam) adalah  keadaan  sifat  yang  tertanam  dalam  jiwa dengan mudah, tanpa memerlukan pemikiran dan pertimbangan)
Orang yang berkarakter baik, menurut Effendie Tanumiharja, mengendalikan  diri,  memiliki  antusiasme,  fleksibel,  rasa  humor,  memiliki  integritas  tinggi, selalu merasa bersyukur, berhati tabah, bekerja keras, memiliki cinta kasih tanpa diskriminasi,
7 Siti Irene Astuti, “Pendekatan Holistik dan Kontekstual dalam Mengatasi Krisis Karakter di Indonesia,” Cakrawala Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.234
8 Suyata,  et.  al., Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Teori  dan 28.
9 Ibid., 15.
10 Zaenal Arifin, Moralitas Al
11 Ibid., p. 507.
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
u memberikan bekal yang cukup bagi pengembangan karakter  anak. Dengan karakter yang  baik,  anak  akan  tumbuh  menjadi  warga  negara  yang  baik.  Mereka  yang  berkarakter baiklah  yang  dapat  memajukan  dan  memakmurkan  seluruh  rakyat  Indonesia,  karena  saat  ini
Indonesia berhadapan dengan krisis karakter yang memprihatinkan. 7
Karakater  merupakan  perilaku  yang  ditunjukkan  oleh  seseorang  dalam  kehidupan  sehari hari, yang mempunyai kecenderungan ke arah positif dan negatif. Dalam pendidikan, karakt yang ingin ditanamkan pada diri para peserta didik adalah karakter positif. Peserta didik yang berkarakter  inilah  yang  selalu  diharapkan  oleh  semua  pihak.  Menurut  Suharjana,  karakter adalah  sebuah  cara  berpikir,  bersikap,  dan  bertindak  yang  menjadi  ciri  khas  seseorang  yang menjadi  kebiasaan  yang  ditampilkan  dalam  kehidupan  bermasyarakat. 8 menyatakan  bahwa  karakter  tersusun  atas  ciri-ciri  yang  akan  memandu  seseorang  melakukan hal yang benar atau tidak mengerjakan hal-hal yang tidak benar. 9
Dalam Islam, karakter identik dengan istilah akhlak, yaitu suatu hasil dari penerapan syariat (ibadah  dan  muamalah)  yang  dilandasi  oleh  kondisi  akidah  yang  kokoh  dan  bersandar  pada Alquran dan hadis.  Ibn Maskawayh (320-421 H./932-1030 M.) mengartika state  of  the  soul  which  causes  it  to  perform  its  actions  without  thought  or  deliberation yang  karenanya  menyebabkan  munculnya  perbuatan-perbuatan  tanpa  pemikiran pertimbangan  yang  mendalam).  Definisi  senada  juga  diungkap  oleh  al-Ghaz adalah  keadaan  sifat  yang  tertanam  dalam  jiwa,  yang  darinya  muncul  perbuatan
ukan pemikiran dan pertimbangan). 10
karakter baik, menurut Effendie Tanumiharja, 11 adalah orang mengendalikan  diri,  memiliki  antusiasme,  fleksibel,  rasa  humor,  memiliki  integritas  tinggi, selalu merasa bersyukur, berhati tabah, bekerja keras, memiliki cinta kasih tanpa diskriminasi,
, “Pendekatan Holistik dan Kontekstual dalam Mengatasi Krisis Karakter di Indonesia,” ndidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan , vol. 1, no. 3 (Mei, 2010): 41, https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.234
Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Teori  dan  Praktik (Yogyakarta:  UNY  Press,  2011),  p.
Moralitas Al-Qur’an dan Tantangan Modernitas (Semarang: Gama Media, 2002), p. 14.
u memberikan bekal yang cukup bagi pengembangan karakter  anak. Dengan karakter yang  baik,  anak  akan  tumbuh  menjadi  warga  negara  yang  baik.  Mereka  yang  berkarakter baiklah  yang  dapat  memajukan  dan  memakmurkan  seluruh  rakyat  Indonesia,  karena  saat  ini
7
Karakater  merupakan  perilaku  yang  ditunjukkan  oleh  seseorang  dalam  kehidupan  sehari- hari, yang mempunyai kecenderungan ke arah positif dan negatif. Dalam pendidikan, karakter yang ingin ditanamkan pada diri para peserta didik adalah karakter positif. Peserta didik yang berkarakter  inilah  yang  selalu  diharapkan  oleh  semua  pihak.  Menurut  Suharjana,  karakter
khas  seseorang  yang Sedangkan  Suyata ciri  yang  akan  memandu  seseorang  melakukan
Dalam Islam, karakter identik dengan istilah akhlak, yaitu suatu hasil dari penerapan syariat (ibadah  dan  muamalah)  yang  dilandasi  oleh  kondisi  akidah  yang  kokoh  dan  bersandar  pada ) mengartikan akhlak sebagai “ a without  thought  or  deliberation ”  (keadaan  jiwa perbuatan  tanpa  pemikiran  atau Ghazâlî,  yaitu  “akhlak yang  darinya  muncul  perbuatan-perbuatan
adalah orang yang mampu mengendalikan  diri,  memiliki  antusiasme,  fleksibel,  rasa  humor,  memiliki  integritas  tinggi, selalu merasa bersyukur, berhati tabah, bekerja keras, memiliki cinta kasih tanpa diskriminasi,
, “Pendekatan Holistik dan Kontekstual dalam Mengatasi Krisis Karakter di Indonesia,”
, vol. 1, no. 3 (Mei, 2010): 41,
(Yogyakarta:  UNY  Press,  2011),  p.
(Semarang: Gama Media, 2002), p. 14.
rendah  hati,  bijaksana,  dan  adil. dimiliki  oleh  seorang  anak,  yang  harus  ditanamkan  dalam  setiap  lini  kehidupan  anak  agar dapat menjadi kepribadiannya kelak.
Anak Madrasah Ibtidaiah, Sekolah Dasar
Dari  52  responden,  sebanyak  92 antaranya adalah Facebook , Instagram mengetahui media sosial. Sisanya sebanyak 2 persen responden tidak menjawab. responden tentang media sosial berasal dari teman, kakak, orang tua, dan lainnya. persen responden mengetahui media sosial dan jenisnya berasal dari teman.
di antara teman memengaruhi pengetahuan, pemahaman, dan sikap mereka dalam kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya, orang yang berpengaruh terhadap pengetahuan responden tentang media sosial adalah kakak, yaitu sebanyak 25 persen. usia  menyebabkan  adik  meniru  kelakuan  kakaknya.  Orang  tua  berpera terhadap pemahaman tentang media sosial dan jenis
12 A.M.  Bandi  Utama,  “Pembentukan  Karakter  Anak  Melalui Jasmani,” Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia https://doi.org/10.21831/jpji.v8i1.3477
13 Ika  Budi  Maryatun,  “Peran  Pendidik  PAUD  dalam  Memb Anak , vol. 5, no. 1 (Juni, 2013): 749,

## Pengetahuan Responden tentang Media Sosial
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
rendah  hati,  bijaksana,  dan  adil. 12 Karakter  menyangkut  semua  aspek  perkembangan  yang seorang  anak,  yang  harus  ditanamkan  dalam  setiap  lini  kehidupan  anak  agar dapat menjadi kepribadiannya kelak. 13

## Sekolah Dasar, dan Media Sosial
Dari  52  responden,  sebanyak  92  persen  mengetahui  media  sosial  dan  jenis
Instagram , Twitter , Line , Path , dan Smule . Hanya 6 persen yang tidak
Sisanya sebanyak 2 persen responden tidak menjawab. media sosial berasal dari teman, kakak, orang tua, dan lainnya. persen responden mengetahui media sosial dan jenisnya berasal dari teman.
antara teman memengaruhi pengetahuan, pemahaman, dan sikap mereka dalam kehidupan
Selanjutnya, orang yang berpengaruh terhadap pengetahuan responden tentang media sosial adalah kakak, yaitu sebanyak 25 persen. Hubungan persaudaraan ini berperan kuat. Perbedaan usia  menyebabkan  adik  meniru  kelakuan  kakaknya.  Orang  tua  berperan  sebanyak  10  persen terhadap pemahaman tentang media sosial dan jenis-jenisnya. Hanya 2 persen responden yang
A.M.  Bandi  Utama,  “Pembentukan  Karakter  Anak  Melalui  Aktivitas  Bermain  dalam  Pendidikan Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , vol. 8, no. 1 (April, 2011):
2, https://doi.org/10.21831/jpji.v8i1.3477 ,  “Peran  Pendidik  PAUD  dalam  Membangun  Karakter  Anak,” , vol. 5, no. 1 (Juni, 2013): 749, https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12370
Ya 92% Tidak 6% Tidak menjawab
2%
Pengetahuan Responden tentang Media Sosial
emua  aspek  perkembangan  yang seorang  anak,  yang  harus  ditanamkan  dalam  setiap  lini  kehidupan  anak  agar
persen  mengetahui  media  sosial  dan  jenis-jenisnya.  Di
Hanya 6 persen yang tidak Sisanya sebanyak 2 persen responden tidak menjawab. Pengetahuan media sosial berasal dari teman, kakak, orang tua, dan lainnya. Sebanyak 63
persen responden mengetahui media sosial dan jenisnya berasal dari teman. Artinya, pergaulan antara teman memengaruhi pengetahuan, pemahaman, dan sikap mereka dalam kehidupan
Selanjutnya, orang yang berpengaruh terhadap pengetahuan responden tentang media sosial Hubungan persaudaraan ini berperan kuat. Perbedaan n  sebanyak  10  persen Hanya 2 persen responden yang
as  Bermain  dalam  Pendidikan , vol. 8, no. 1 (April, 2011):
2,
angun  Karakter  Anak,” Jurnal  Pendidikan
menjawab  bahwa  pengetahuan  mereka  tentang  media  sosial  berasal  dari  lainnya,  yang  di antaranya adalah televisi, guru, atau dari tetangga.
Jenis  media  sosial  yang  paling  digandrungi  adalah responden,  sementara  urutan  kedua  adalah Mereka yang menjawab Facebook dan Smule , serta Facebook dan yang  tidak  menggunakan  media  sosial  sebanyak  10  persen  dan yang  tidak  menjawab.  Saat  menggunakan  media  sosial,  mereka  memiliki ( follower ). Sebanyak 64 persen responden memiliki persen  responden  memiliki follower follower lebih dari 500 orang, dan sebanyak 15 persen respo
Saat up-date status,  para  pengguna  media  sosial  memiliki  beberapa  harapan,  yang  di antaranya  adalah  sebagai  berikut: status yang mereka buat. Jumlah mereka ingin  mendapat  pujian,  atau  cacian  sebanyak  2  persen. Jumlah responden yang tidak mengharapkan sesuatu mengekspresikan diri dan bersenang responden.
Sebelum aktif bermedia sosial, responden harus membuat akun dengan memuat pernyataan data diri. Mereka diminta untuk membuat data mereka.  Dalam  hal  ini,  di  antara  mereka  sebanyak  63  persen  secara  jujur  menuliskan  semua data di akun yang dimilikinya,
Facebook dan Instagram
4% Instagram dan Smule
Intagram dan Line 2% Facebook dan Smule 2% 10.19105/islamuna.v6i1.2212
pengetahuan  mereka  tentang  media  sosial  berasal  dari  lainnya,  yang  di antaranya adalah televisi, guru, atau dari tetangga.
Jenis  media  sosial  yang  paling  digandrungi  adalah Instagram ,  yaitu  sebanyak  65  persen responden,  sementara  urutan  kedua  adalah Facebook ,  yaitu  sebanyak  65  persen  responden.
Facebook dan Instagram sebanyak 4 persen. Instagram dan Smule masing-masing berada pada kisaran 2  persen. yang  tidak  menggunakan  media  sosial  sebanyak  10  persen  dan  sebanyak  4  persen  responden
Saat  menggunakan  media  sosial,  mereka  memiliki
Sebanyak 64 persen responden memiliki follower kurang dari 100 orang, follower 100-500  orang,  sebanyak  6  persen  responden  memiliki dan sebanyak 15 persen responden tidak menjawab.
status,  para  pengguna  media  sosial  memiliki  beberapa  harapan,  yang  di antaranya  adalah  sebagai  berikut: pertama ,  pujian.  Mereka  ingin  mendapatkan  pujian  dari status yang mereka buat. Jumlah mereka sebanyak 43 persen. Kedua , cacian. Mereka yang tidak ingin  mendapat  pujian,  atau  cacian  sebanyak  2  persen. Ketiga ,  tidak  mengharapkan
Jumlah responden yang tidak mengharapkan sesuatu sebanyak 49 persen. Mereka hanya ingin mengekspresikan diri dan bersenang-senang. Keempat , tidak menjawab, yaitu sebanyak 6 persen
Sebelum aktif bermedia sosial, responden harus membuat akun dengan memuat pernyataan Mereka diminta untuk membuat data-data untuk memberikan informasi tentang diri tara  mereka  sebanyak  63  persen  secara  jujur  menuliskan  semua data di akun yang dimilikinya, sebanyak 27 persen responden tidak menuliskan data diri sesuai
Facebook 11% Intagram 65% Instagram dan Smule
2% Intagram dan Line 2% Tidak menggunakan 10% Tidak menjawab 4%
pengetahuan  mereka  tentang  media  sosial  berasal  dari  lainnya,  yang  di
,  yaitu  sebanyak  65  persen
,  yaitu  sebanyak  65  persen  responden.
Instagram dan Line , Instagram masing berada pada kisaran 2  persen. Responden sebanyak  4  persen  responden
Saat  menggunakan  media  sosial,  mereka  memiliki  banyak  pengikut kurang dari 100 orang, sebanyak 15 sebanyak  6  persen  responden  memiliki nden tidak menjawab.
status,  para  pengguna  media  sosial  memiliki  beberapa  harapan,  yang  di
,  pujian.  Mereka  ingin  mendapatkan  pujian  dari
, cacian. Mereka yang tidak
,  tidak  mengharapkan  sesuatu. sebanyak 49 persen. Mereka hanya ingin
, tidak menjawab, yaitu sebanyak 6 persen
Sebelum aktif bermedia sosial, responden harus membuat akun dengan memuat pernyataan data untuk memberikan informasi tentang diri tara  mereka  sebanyak  63  persen  secara  jujur  menuliskan  semua sebanyak 27 persen responden tidak menuliskan data diri sesuai
dengan  kenyataan,  sebanyak  4  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu menjawab. Beberapa  laman  yang  paling  banyak  dikunjungi  oleh  responden  adalah pertemanan, berkaitan dengan pelajaran, berita, dan permainan.

## Perilaku Meniru Anak Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar
Sebagian besar responden tidak ingin meniru orang atau perilaku yang ada di media sosial. Dalam hal ini, jumlah mereka meniru  orang/perilaku  yang  ada  di  media  sosial  sebanyak  35  persen.  Sementara  re yang menjawab tidak tahu sebanyak 2 persen, karena orang  yang  ada  di  media  sosial. media sosial adalah sebagai berikut: responden  ingin  meniru  orang/perilaku  di  media  sosial,  karena  mereka  ingin  terkenal  dan punya  banyak  penggemar.  Dengan  memiliki  banyak  penggemar,  eksistensi  mereka  akan semakin kuat. Kedua , ingin bergaya. Responden lain ingin mengeksp sosial  untuk  menampilkan  gaya  yang  menarik.  Harapannya  adalah  semakin  banyak  respons yang  diberikan  dalam  status  yang  mereka  buat  akan  menambah  kepercayaan  diri  mereka. Ketiga , cantik  atau keren, dan pintar. Alasannya adalah  kare yang cantik atau keren. Ada juga responden yang menyatakan bahwa mereka meniru idola yang pintar. Keempat ,  menarik.  Responden  meniru  orang/perilaku,  karena  dianggap  menarik, sehingga mereka perlu untuk menirunya.
Saat meniru orang/perilaku di media sosial, responden benar sesuai dengan norma/etika yang berlaku di masyarakat.
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
sebanyak  4  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu rapa  laman  yang  paling  banyak  dikunjungi  oleh  responden  adalah pertemanan, berkaitan dengan pelajaran, berita, dan permainan.

## Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar di Media Sosial
Sebagian besar responden tidak ingin meniru orang atau perilaku yang ada di media sosial. umlah mereka sebanyak 63 persen. Responden yang memiliki kecenderungan meniru  orang/perilaku  yang  ada  di  media  sosial  sebanyak  35  persen.  Sementara  re yang menjawab tidak tahu sebanyak 2 persen, karena mereka masih bingung dengan perilaku orang  yang  ada  di  media  sosial.  Beberapa  alasan  responden  ingin  meniru  orang/perilaku  di media sosial adalah sebagai berikut: pertama , ingin terkenal dan punya banyak fans. Sejumlah responden  ingin  meniru  orang/perilaku  di  media  sosial,  karena  mereka  ingin  terkenal  dan punya  banyak  penggemar.  Dengan  memiliki  banyak  penggemar,  eksistensi  mereka  akan
, ingin bergaya. Responden lain ingin mengekspresikan diri melalui media sosial  untuk  menampilkan  gaya  yang  menarik.  Harapannya  adalah  semakin  banyak  respons yang  diberikan  dalam  status  yang  mereka  buat  akan  menambah  kepercayaan  diri  mereka.
, cantik  atau keren, dan pintar. Alasannya adalah  karena idola mereka merupakan artis yang cantik atau keren. Ada juga responden yang menyatakan bahwa mereka meniru idola yang
,  menarik.  Responden  meniru  orang/perilaku,  karena  dianggap  menarik, sehingga mereka perlu untuk menirunya.
orang/perilaku di media sosial, responden yakin bahwa hal tersebut baik atau benar sesuai dengan norma/etika yang berlaku di masyarakat. Dalam hal ini, r
63% 35% 2%

## Meniru Orang/Perilaku di Media
Sosial tidak ya tidak tahu
,  dan  sisanya  tidak rapa  laman  yang  paling  banyak  dikunjungi  oleh  responden  adalah

## di Media Sosial
Sebagian besar responden tidak ingin meniru orang atau perilaku yang ada di media sosial. sebanyak 63 persen. Responden yang memiliki kecenderungan meniru  orang/perilaku  yang  ada  di  media  sosial  sebanyak  35  persen.  Sementara  responden
mereka masih bingung dengan perilaku Beberapa  alasan  responden  ingin  meniru  orang/perilaku  di banyak fans. Sejumlah responden  ingin  meniru  orang/perilaku  di  media  sosial,  karena  mereka  ingin  terkenal  dan punya  banyak  penggemar.  Dengan  memiliki  banyak  penggemar,  eksistensi  mereka  akan resikan diri melalui media sosial  untuk  menampilkan  gaya  yang  menarik.  Harapannya  adalah  semakin  banyak  respons yang  diberikan  dalam  status  yang  mereka  buat  akan  menambah  kepercayaan  diri  mereka.
na idola mereka merupakan artis yang cantik atau keren. Ada juga responden yang menyatakan bahwa mereka meniru idola yang ,  menarik.  Responden  meniru  orang/perilaku,  karena  dianggap  menarik,
yakin bahwa hal tersebut baik atau Dalam hal ini, responden yang
menyatakan bahwa bentuk peniruannya adalah baik atau benar sebanyak 39 persen. Persentas ini sama dengan mereka yang menyatakan bahwa bentuk peniruan tersebut bukan suatu yang baik  atau  benar  adalah  39  persen.  Sebanyak  19  persen  menyatakan  tidak  tahu  dan  3  persen responden  tidak  menjawab. mengetahui bahwa orang/perilaku yang ditiru itu baik atau benar. Mereka cenderung meniru seadanya. Sementara 39  persen lainnya sadar  bahwa mereka meniru jika  orang/perilaku yang ada di media sosial itu benar-benar baik atau benar. oleh  responden  adalah  Ayu  Ting Consina, Syahrini, Wali Band, Dimas Kancil, Dewi Persik, dan Aliando Syarif.
Sebagai pemilik akun di media sosial, responden akan menemui beberapa or berteman  dengannya.  Dalam  hal  ini,  s permintaan  pertemanan,  sebanyak  33  persen  yang  menyatakan  tidak  menerima  permintaan pertemanan,  sebanyak  9  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu,  dan  sebanyak  2 responden yang tidak menjawab. Beberapa alasan menerima pertemanan adalah jumlah tambah  banyak,  keakraban,  bisa  menjadi  sahabat,  dan  teman  tidak  marah. media  sosial,  sebagian  responden  pernah  bertemu  dengan  teman  dunia  may sebagiannya  tidak.  Dalam  hal  ini,  sebanyak  73  persen  responden  yang  menyatakan  tidak pernah  membuat  janji  untuk  bertemu  dengan  teman  di  media  sosial, responden menyatakan pernah berjanji bertemu dengan teman di media sosial, dan persen menyatakan tidak tahu. di Madrasah Ibtidaiah (MI) dan S di  media  sosial.  Tentunya  hal  ini  harus  diwaspadai  oleh  orang oleh orang yang tidak bertanggungjawab.

## Media Sosial sebagai Suatu Kebenaran
Tidak 48% Tidak Tahu 10% I 10.19105/islamuna.v6i1.2212
menyatakan bahwa bentuk peniruannya adalah baik atau benar sebanyak 39 persen. Persentas ini sama dengan mereka yang menyatakan bahwa bentuk peniruan tersebut bukan suatu yang baik  atau  benar  adalah  39  persen.  Sebanyak  19  persen  menyatakan  tidak  tahu  dan  3  persen
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  39  persen  responden  tidak orang/perilaku yang ditiru itu baik atau benar. Mereka cenderung meniru seadanya. Sementara 39  persen lainnya sadar  bahwa mereka meniru jika  orang/perilaku yang benar baik atau benar. Artis atau publik figur ya
oleh  responden  adalah  Ayu  Ting-Ting,  Raffi  Ahmad,  Via  Vallen,  Tasya  Rosmala,  Prilli  Latu Consina, Syahrini, Wali Band, Dimas Kancil, Dewi Persik, dan Aliando Syarif.
Sebagai pemilik akun di media sosial, responden akan menemui beberapa or
Dalam  hal  ini,  sebanyak  56  persen  responden  selalu  menerima sebanyak  33  persen  yang  menyatakan  tidak  menerima  permintaan pertemanan,  sebanyak  9  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu,  dan  sebanyak  2 responden yang tidak menjawab. Beberapa alasan menerima pertemanan adalah jumlah tambah  banyak,  keakraban,  bisa  menjadi  sahabat,  dan  teman  tidak  marah.
sebagian  responden  pernah  bertemu  dengan  teman  dunia  may
Dalam  hal  ini,  sebanyak  73  persen  responden  yang  menyatakan  tidak pernah  membuat  janji  untuk  bertemu  dengan  teman  di  media  sosial,  sebanyak  25  persen responden menyatakan pernah berjanji bertemu dengan teman di media sosial, dan
yatakan tidak tahu. Hal ini menandakan bahwa seperempat responden yang belajar Madrasah Ibtidaiah (MI) dan Sekolah Dasar (SD) pernah berjanji bertemu dengan temannya
Tentunya  hal  ini  harus  diwaspadai  oleh  orang  tua,  agar  tidak  dimanfaatkan oleh orang yang tidak bertanggungjawab.

## Media Sosial sebagai Suatu Kebenaran
Ya 42%
Informasi di Media Sosial Benar
menyatakan bahwa bentuk peniruannya adalah baik atau benar sebanyak 39 persen. Persentase ini sama dengan mereka yang menyatakan bahwa bentuk peniruan tersebut bukan suatu yang baik  atau  benar  adalah  39  persen.  Sebanyak  19  persen  menyatakan  tidak  tahu  dan  3  persen
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  39  persen  responden  tidak orang/perilaku yang ditiru itu baik atau benar. Mereka cenderung meniru seadanya. Sementara 39  persen lainnya sadar  bahwa mereka meniru jika  orang/perilaku yang
Artis atau publik figur yang paling disukai Ting,  Raffi  Ahmad,  Via  Vallen,  Tasya  Rosmala,  Prilli  Latu Consina, Syahrini, Wali Band, Dimas Kancil, Dewi Persik, dan Aliando Syarif.
Sebagai pemilik akun di media sosial, responden akan menemui beberapa orang yang ingin ebanyak  56  persen  responden  selalu  menerima sebanyak  33  persen  yang  menyatakan  tidak  menerima  permintaan
pertemanan,  sebanyak  9  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu,  dan  sebanyak  2  persen responden yang tidak menjawab. Beberapa alasan menerima pertemanan adalah jumlah follower tambah  banyak,  keakraban,  bisa  menjadi  sahabat,  dan  teman  tidak  marah.  Saat  berteman  di sebagian  responden  pernah  bertemu  dengan  teman  dunia  mayanya  dan
Dalam  hal  ini,  sebanyak  73  persen  responden  yang  menyatakan  tidak sebanyak  25  persen responden menyatakan pernah berjanji bertemu dengan teman di media sosial, dan sebanyak 2
Hal ini menandakan bahwa seperempat responden yang belajar pernah berjanji bertemu dengan temannya tua,  agar  tidak  dimanfaatkan
Sebanyak  48  persen  responden  menjawab  informasi  dalam  media  sosial  tidak  selalu  berisi kebenaran. Responden sadar bahwa media sosial tidak bisa dipertanggungjawabkan. Sebaliknya, sebanyak di  media  sosial  adalah  suatu  kebenaran.  Hal  ini  mengkhawatirkan  bagi  tumbuh  kembang karakter  anak.  Media  sosial  akan  memengaruhi sebanyak  10  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu  bahwa  semua  informasi  yang  ada  di media sosial adalah suatu kebenaran atau kebohongan.
Saat menerima informasi yang ada di media sosial, kecenderungan responden adalah Mereka yang menjadikan informasi sebagai rahasia dari dirinya sebanyak 61 persen responden. Informasi apa pun, baik benar atau salah serta baik atau buruk, tidak akan disampaikan kepada orang  tua,  teman,  guru,  atau  kakaknya.  Sebaliknya,  ada  35  perse untuk  menyampaikan  informasi  yang  diperolehnya  dari  media  sosial  kepada  orang  lain. Sementara 4 persen responden lainnya menyatakan untuk memilih tindakan lainnya.

## Manfaat Media Sosial
Terkait  dengan  manfaat  media  sosial  b Sekolah  Dasar  (SD),  sebanyak  65  persen  responden  menyatakan  bahwa  media  sosial bermanfaat  bagi  dirinya,  sebanyak  31  persen  responden  menyatakan  media  sosial  tidak bermanfaat,  dan  sisanya  yaitu  sebanyak  4  perse media  sosial  bagi  anak  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan  S berikut: pertama ,  berkomentar  dan  mengirim  foto. murah. Ketiga ,  berteman  dengan  baik. dengan teman. Keempat , mengenal
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
Sebanyak  48  persen  responden  menjawab  informasi  dalam  media  sosial  tidak  selalu  berisi kebenaran. Responden sadar bahwa media sosial tidak selamanya menyajikan kebenaran yang bisa dipertanggungjawabkan. Sebaliknya, sebanyak 42 persen responden yakin di  media  sosial  adalah  suatu  kebenaran.  Hal  ini  mengkhawatirkan  bagi  tumbuh  kembang karakter  anak.  Media  sosial  akan  memengaruhi  karekter  dan  perilaku  anak.  Sementara sebanyak  10  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu  bahwa  semua  informasi  yang  ada  di media sosial adalah suatu kebenaran atau kebohongan.
Saat menerima informasi yang ada di media sosial, kecenderungan responden adalah Mereka yang menjadikan informasi sebagai rahasia dari dirinya sebanyak 61 persen responden.
pun, baik benar atau salah serta baik atau buruk, tidak akan disampaikan kepada orang  tua,  teman,  guru,  atau  kakaknya.  Sebaliknya,  ada  35  persen  responden  yang  berusaha untuk  menyampaikan  informasi  yang  diperolehnya  dari  media  sosial  kepada  orang  lain. Sementara 4 persen responden lainnya menyatakan untuk memilih tindakan lainnya.
Terkait  dengan  manfaat  media  sosial  bagi  kehidupan  anak  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan
,  sebanyak  65  persen  responden  menyatakan  bahwa  media  sosial bermanfaat  bagi  dirinya,  sebanyak  31  persen  responden  menyatakan  media  sosial  tidak bermanfaat,  dan  sisanya  yaitu  sebanyak  4  persen  menyatakan  tidak  tahu.  Beberapa  manfaat
Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan  Sekolah  Dasar  (SD)
,  berkomentar  dan  mengirim  foto. Kedua ,  berkomunikasi  dengan  cepat  dan
,  berteman  dengan  baik. Keempat ,  mengetahui  berita. Kelima mengenal banyak orang.
65% 31% 4% Media Sosial Bermanfaat ya Tidak
Tidak tahu
Sebanyak  48  persen  responden  menjawab  informasi  dalam  media  sosial  tidak  selalu  berisi selamanya menyajikan kebenaran yang 42 persen responden yakin bahwa informasi di  media  sosial  adalah  suatu  kebenaran.  Hal  ini  mengkhawatirkan  bagi  tumbuh  kembang karekter  dan  perilaku  anak.  Sementara sebanyak  10  persen  responden  menyatakan  tidak  tahu  bahwa  semua  informasi  yang  ada  di
Saat menerima informasi yang ada di media sosial, kecenderungan responden adalah diam. Mereka yang menjadikan informasi sebagai rahasia dari dirinya sebanyak 61 persen responden.
pun, baik benar atau salah serta baik atau buruk, tidak akan disampaikan kepada n  responden  yang  berusaha untuk  menyampaikan  informasi  yang  diperolehnya  dari  media  sosial  kepada  orang  lain.
Sementara 4 persen responden lainnya menyatakan untuk memilih tindakan lainnya.
Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan ,  sebanyak  65  persen  responden  menyatakan  bahwa  media  sosial bermanfaat  bagi  dirinya,  sebanyak  31  persen  responden  menyatakan  media  sosial  tidak n  menyatakan  tidak  tahu.  Beberapa  manfaat
(SD)  adalah  sebagai berkomunikasi  dengan  cepat  dan
Kelima ,  bercandatawa
Saat  berteman  di  sekolah  dan  di  media  sosial,  responden  menjawab sebanyak 64 persen responden suka dengan teman di sekolah, sebanyak 19 persen suka di media sosial, sebanyak 15 persen menyatakan tidak tahu, dan sebanyak 2 persen tidak menjawab. Seperti halnya teman yang ada di sekolah, teman media sosial juga membutuhkan interaksi,  baik berupa sapaan, respons,  atau lainnya. Namun karen ada sebanyak 64 persen responden menyatakan tidak aktif memberikan komentar pada status yang  dibuat  oleh  temannya  di  media  sosial,  sebanyak  34  persen  menyatakan  diri  aktif berinteraksi  dengan  merespons  status  temannya,  dan  sisany menyatakan tidak tahu.

## Pengaruh Media Sosial terhadap Anak
Berdasarkan pada hasil angket ini, sebanyak 59 persen responden menyatakan dengan yakin bahwa  media  sosial  tidak  memengaruhi bahwa  media  sosial  berpengaruh  kepada  karakter,  dan  sisanya  yaitu  sebanyak  10  persen menyatakan  tidak  tahu.  Namun  sebanyak  31  responden  telah  menyadari  bahwa,  sedikit  atau banyak,  media  sosial  berpengaruh dengan  pemahaman  responden  tentang  karakter,  ada  sebanyak  56  persen  responden mengetahui tentang karakter, sebanyak 27 responden menyatakan tidak tahu, dan sisanya yaitu sebanyak  17  persen  menyataka responden tentang karakter, pemahaman mereka tentang karakter baik dan buruk mencapai 83 persen, yaitu sebanyak 13 persen responden tidak mengetahui tentang karakter baik dan buruk dan sisanya yaitu 4 persen menyatakan tidak tahu.
Berkaitan  dengan  pengalaman  responden  tentang  perubahan  perilaku  teman  akibat  dari media,  sebanyak  65  persen  responden  menjawab  pernah  mengalami  atau  melihat  perubahan

## Pengaruh
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
Saat  berteman  di  sekolah  dan  di  media  sosial,  responden  menjawab  secara sebanyak 64 persen responden suka dengan teman di sekolah, sebanyak 19 persen suka di media sosial, sebanyak 15 persen menyatakan tidak tahu, dan sebanyak 2 persen tidak
Seperti halnya teman yang ada di sekolah, teman media sosial juga membutuhkan interaksi,  baik berupa sapaan, respons,  atau lainnya. Namun karena usia  mereka masih belia, ada sebanyak 64 persen responden menyatakan tidak aktif memberikan komentar pada status yang  dibuat  oleh  temannya  di  media  sosial,  sebanyak  34  persen  menyatakan  diri  aktif berinteraksi  dengan  merespons  status  temannya,  dan  sisanya  yaitu  sebanyak  10  persen

## Pengaruh Media Sosial terhadap Anak Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar
Berdasarkan pada hasil angket ini, sebanyak 59 persen responden menyatakan dengan yakin bahwa  media  sosial  tidak  memengaruhi  karakter,  sebanyak  31  persen  responden  menyatakan bahwa  media  sosial  berpengaruh  kepada  karakter,  dan  sisanya  yaitu  sebanyak  10  persen menyatakan  tidak  tahu.  Namun  sebanyak  31  responden  telah  menyadari  bahwa,  sedikit  atau banyak,  media  sosial  berpengaruh  terhadap  karakter  yang  dia  miliki.  Selanjutnya,  berkaitan dengan  pemahaman  responden  tentang  karakter,  ada  sebanyak  56  persen  responden mengetahui tentang karakter, sebanyak 27 responden menyatakan tidak tahu, dan sisanya yaitu sebanyak  17  persen  menyatakan  tidak  tahu  tentang  karakter.  Berbeda  dengan  pemahaman responden tentang karakter, pemahaman mereka tentang karakter baik dan buruk mencapai 83 persen, yaitu sebanyak 13 persen responden tidak mengetahui tentang karakter baik dan buruk persen menyatakan tidak tahu.
Berkaitan  dengan  pengalaman  responden  tentang  perubahan  perilaku  teman  akibat  dari media,  sebanyak  65  persen  responden  menjawab  pernah  mengalami  atau  melihat  perubahan
59%
10%
31%

## Pengaruh Media Sosial terhadap Karakter
Anak
secara  beragam,  yaitu sebanyak 64 persen responden suka dengan teman di sekolah, sebanyak 19 persen menyatakan suka di media sosial, sebanyak 15 persen menyatakan tidak tahu, dan sebanyak 2 persen tidak
Seperti halnya teman yang ada di sekolah, teman media sosial juga membutuhkan a usia  mereka masih belia, ada sebanyak 64 persen responden menyatakan tidak aktif memberikan komentar pada status yang  dibuat  oleh  temannya  di  media  sosial,  sebanyak  34  persen  menyatakan  diri  aktif a  yaitu  sebanyak  10  persen

## Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar
Berdasarkan pada hasil angket ini, sebanyak 59 persen responden menyatakan dengan yakin karakter,  sebanyak  31  persen  responden  menyatakan bahwa  media  sosial  berpengaruh  kepada  karakter,  dan  sisanya  yaitu  sebanyak  10  persen menyatakan  tidak  tahu.  Namun  sebanyak  31  responden  telah  menyadari  bahwa,  sedikit  atau
Selanjutnya,  berkaitan dengan  pemahaman  responden  tentang  karakter,  ada  sebanyak  56  persen  responden mengetahui tentang karakter, sebanyak 27 responden menyatakan tidak tahu, dan sisanya yaitu
Berbeda  dengan  pemahaman responden tentang karakter, pemahaman mereka tentang karakter baik dan buruk mencapai 83 persen, yaitu sebanyak 13 persen responden tidak mengetahui tentang karakter baik dan buruk
Berkaitan  dengan  pengalaman  responden  tentang  perubahan  perilaku  teman  akibat  dari media,  sebanyak  65  persen  responden  menjawab  pernah  mengalami  atau  melihat  perubahan
perilaku teman akibat media sosial, sebanyak 31  persen me atau melihat perubahan perilaku teman akibat media sosial, dan sisanya yaitu sebanyak masing masing 2 persen menyatakan tidak tahu dan tidak menjawab. media  sosial,  yaitu  bergaya  dalam  foto,  edit gaya  rambut,  baju,  dan  sepatu,  jungkir  balik,  jalan  dengan  tangan,  menjadi  orang  yang memiliki banyak fans, hits dan terkenal, kebiasaan hidup senang, dan memilih teman baik.
Penggunaan media sosial juga me sehari-hari. Dalam hal ini, sebanyak 52 persen menyatakan dalam  memilih  teman,  sebanyak  35  persen  menyatakan  terpengaruh  oleh  media  sosial  dalam memilih teman, dan sisanya yaitu sebanyak 13 persen menyatakan tidak tahu. Responden yang menyatakan  tidak  pernah  bertengkar  dengan  teman  karena  pengaruh  media  sosial  yaitu sebanyak 71 persen, responden yang pernah bertengkar dengan teman karena pengaruh media sosial sebanyak 25 persen, dan sisanya yaitu 4 persen menyatakan tidak tahu.

## Anak Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar
Orang tua seharusnya mengetahui perilaku dan kebiasaan anak. yang aktif di media sosial perlu diawasi tidak  diinginkan.  Selain  itu,  orang  tua  juga  harus  memahami  perkembangan  media  sosial untuk  memberikan  pemahaman  dan  pengarahan  yang  baik  dan  benar  kepada  anak Jika  orang  tua  ikut  menjadi  teman perilaku anaknya dalam media sosial.
Seorang  anak  akan  mencapai  pertumbuhan  dan  perkembangan  optimal  jika  kebutuhan dasarnya  terpenuhi.  Misalnya,  kebutuhan  fisik  (sandang,  pangan,  dan  papan)  dan  kebutuh psikologis  berupa  dukungan,  perhatian,  dan  kasih  sayang. perhatian  dari  orang  tua  rentan  menjadi  korban  kriminalitas. peran  dan  fungsi  keluarga  diperlukan. kesuksesan  mendidik  pada  masa  kecil.
14 Eva  Imania  Eliasa,  “Pentingnya  Kelekatan  Orangtua  dalam  Internal  Working  Model  untuk Pembentukan  Karakter  Anak  (Kajian  Berdasarkan  Teori  Kelekatan  dari  John  Bowlby),” Saripati  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini Pendidikan Anak Usia Dini Lembaga Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta, 2011), p.
15 Ibid., p. 1.
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
perilaku teman akibat media sosial, sebanyak 31  persen menyatakan tidak pernah mengalami atau melihat perubahan perilaku teman akibat media sosial, dan sisanya yaitu sebanyak masing masing 2 persen menyatakan tidak tahu dan tidak menjawab. Contoh perilaku meniru teman media  sosial,  yaitu  bergaya  dalam  foto,  edit  foto,  berpakaian  rapi,  bermain  musik gaya  rambut,  baju,  dan  sepatu,  jungkir  balik,  jalan  dengan  tangan,  menjadi  orang  yang
dan terkenal, kebiasaan hidup senang, dan memilih teman baik.
Penggunaan media sosial juga memengaruhi caramereka memilih teman dalam kehidupan sebanyak 52 persen menyatakan tidak terpengaruh oleh media sosial dalam  memilih  teman,  sebanyak  35  persen  menyatakan  terpengaruh  oleh  media  sosial  dalam
ya yaitu sebanyak 13 persen menyatakan tidak tahu. Responden yang menyatakan  tidak  pernah  bertengkar  dengan  teman  karena  pengaruh  media  sosial  yaitu sebanyak 71 persen, responden yang pernah bertengkar dengan teman karena pengaruh media persen, dan sisanya yaitu 4 persen menyatakan tidak tahu.

## Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar, Orang Tua, dan Media Sosial
Orang tua seharusnya mengetahui perilaku dan kebiasaan anak. Oleh karenanya, anak yang aktif di media sosial perlu diawasi oleh orang tuanya untuk mengantisipasi tindakan yang tidak  diinginkan.  Selain  itu,  orang  tua  juga  harus  memahami  perkembangan  media  sosial untuk  memberikan  pemahaman  dan  pengarahan  yang  baik  dan  benar  kepada  anak
Jika  orang  tua  ikut  menjadi  teman  di  media  sosial  anak,  maka  orang  tua  bisa  mengontrol perilaku anaknya dalam media sosial.
Seorang  anak  akan  mencapai  pertumbuhan  dan  perkembangan  optimal  jika  kebutuhan Misalnya,  kebutuhan  fisik  (sandang,  pangan,  dan  papan)  dan  kebutuh psikologis  berupa  dukungan,  perhatian,  dan  kasih  sayang. 14 Merka  yang  tidak  mendapatkan perhatian  dari  orang  tua  rentan  menjadi  korban  kriminalitas.  Oleh  karenanya,  revitalisasi peran  dan  fungsi  keluarga  diperlukan. 15 Orang  tua  berperan  dalam  keberhasilan kesuksesan  mendidik  pada  masa  kecil.  Perhatian  dan  kasih  sayang  merupakan  kunci
Eliasa,  “Pentingnya  Kelekatan  Orangtua  dalam  Internal  Working  Model  untuk Pembentukan  Karakter  Anak  (Kajian  Berdasarkan  Teori  Kelekatan  dari  John  Bowlby),” Saripati  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini (Yogyakarta:  Inti  Media  Yogyakarta  Bekerjasama  dengan  Pusat  Studi Pendidikan Anak Usia Dini Lembaga Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta, 2011), p. 4.
nyatakan tidak pernah mengalami atau melihat perubahan perilaku teman akibat media sosial, dan sisanya yaitu sebanyak masing-
Contoh perilaku meniru teman foto,  berpakaian  rapi,  bermain  musik Smule ,  bio, gaya  rambut,  baju,  dan  sepatu,  jungkir  balik,  jalan  dengan  tangan,  menjadi  orang  yang dan terkenal, kebiasaan hidup senang, dan memilih teman baik.
man dalam kehidupan tidak terpengaruh oleh media sosial dalam  memilih  teman,  sebanyak  35  persen  menyatakan  terpengaruh  oleh  media  sosial  dalam ya yaitu sebanyak 13 persen menyatakan tidak tahu. Responden yang menyatakan  tidak  pernah  bertengkar  dengan  teman  karena  pengaruh  media  sosial  yaitu sebanyak 71 persen, responden yang pernah bertengkar dengan teman karena pengaruh media
persen, dan sisanya yaitu 4 persen menyatakan tidak tahu.

## dan Media Sosial
Oleh karenanya, anak-anak oleh orang tuanya untuk mengantisipasi tindakan yang tidak  diinginkan.  Selain  itu,  orang  tua  juga  harus  memahami  perkembangan  media  sosial untuk  memberikan  pemahaman  dan  pengarahan  yang  baik  dan  benar  kepada  anak-anaknya.
di  media  sosial  anak,  maka  orang  tua  bisa  mengontrol
Seorang  anak  akan  mencapai  pertumbuhan  dan  perkembangan  optimal  jika  kebutuhan Misalnya,  kebutuhan  fisik  (sandang,  pangan,  dan  papan)  dan  kebutuhan
Merka  yang  tidak  mendapatkan Oleh  karenanya,  revitalisasi tua  berperan  dalam  keberhasilan  dan Perhatian  dan  kasih  sayang  merupakan  kunci
Eliasa,  “Pentingnya  Kelekatan  Orangtua  dalam  Internal  Working  Model  untuk Pembentukan  Karakter  Anak  (Kajian  Berdasarkan  Teori  Kelekatan  dari  John  Bowlby),”  dalam Karakter  sebagai arta  Bekerjasama  dengan  Pusat  Studi 4.
keberhasilan  dalam  membentuk  karakater  pendidikan  yang  berkualitas  pada  anak. terkait dengan anak, orang tua, dan media sosial sebagai berikut:
Sebagaimana penjelasan bahwa sebaiknya orang tua mengetahui anak media  sosial,  maka  berdasarkan  pada  pengakuan  mereka,  ada  sebanyak  86  persen  responden menyatakan  bahwa  orang  tua  telah  mengetahui  mereka  aktif  di  media  sosial,  sebanyak  10 persen  menyatakan  bahwa  orang  tua  tidak  mengetahui  merekaaktif  di  media  sosial,  dan sebanyak 4 persen responden menyatakan tidak tahu. Respons orang tua ketika anak memiliki akun di media sosial adalah sebagai berikut: tua memperbolehkan mereka memiliki akun di media sosial. orang tua yang melarang mereka memiliki akun di media sosial. menasihati mereka agar aktif di media sosial dengan baik dan benar, yait responden. Keempat , sebanyak 2 persen responden tidak menjawab.
Saat  ini,  hampir  semua  orang  memiliki anaknya  juga  mengenal  teknologi  canggih  itu. pernah  menggunakan android  handphone persen  responden  menyatakan  tidak  pernah  menggunakan tuanya untuk aktif di media sosial, dan sisanya yaitu sebany tidak  tahu.  Berkaitan  dengan  keaktifan  orang  tua  di  media  sosial,  ada  sebanyak  56  persen responden menyatakan bahwa orang tua mereka tidak aktif di media sosial, sebanyak 31 persen orang tua responden aktif di media sosial, tahu, dan sebanyak 2 persen responden tidak menjawab.
16 Ana  Rosmiati,  “Teknik Dolanan,” Resital: Journal of Performing Arts https://doi.org/10.24821/resital.v15i1.801

## Orang Tua
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
keberhasilan  dalam  membentuk  karakater  pendidikan  yang  berkualitas  pada  anak. terkait dengan anak, orang tua, dan media sosial sebagai berikut:
penjelasan bahwa sebaiknya orang tua mengetahui anak-anaknya yang aktif di media  sosial,  maka  berdasarkan  pada  pengakuan  mereka,  ada  sebanyak  86  persen  responden menyatakan  bahwa  orang  tua  telah  mengetahui  mereka  aktif  di  media  sosial,  sebanyak  10
enyatakan  bahwa  orang  tua  tidak  mengetahui  merekaaktif  di  media  sosial,  dan sebanyak 4 persen responden menyatakan tidak tahu. Respons orang tua ketika anak memiliki akun di media sosial adalah sebagai berikut: pertama , membolehkan. Sebanyak 50 persen oran tua memperbolehkan mereka memiliki akun di media sosial. Kedua , melarang. Hanya 8 persen orang tua yang melarang mereka memiliki akun di media sosial. Ketiga , tidak melarang, tetapi menasihati mereka agar aktif di media sosial dengan baik dan benar, yaitu
, sebanyak 2 persen responden tidak menjawab.
Saat  ini,  hampir  semua  orang  memiliki android  handphone .  Orang  tua  tentu  ingin  anak anaknya  juga  mengenal  teknologi  canggih  itu.  Dalam  hal  ini,  responden  yang  menyatakan
android  handphone milik  orang  tuanya  sebanyak  48  persen,  sebanyak  48 persen  responden  menyatakan  tidak  pernah  menggunakan android  handphone tuanya untuk aktif di media sosial, dan sisanya yaitu sebanyak 2 persen responden menyatakan Berkaitan  dengan  keaktifan  orang  tua  di  media  sosial,  ada  sebanyak  56  persen responden menyatakan bahwa orang tua mereka tidak aktif di media sosial, sebanyak 31 persen orang tua responden aktif di media sosial, sisanya yaitu sebanyak 11 persen menyatakan tidak tahu, dan sebanyak 2 persen responden tidak menjawab.
Stimulasi  dalam  Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini  Melalui  Lirik  L Resital: Journal of Performing Arts , vol. 15, no. 1 (Juni, 2014): 71, https://doi.org/10.24821/resital.v15i1.801
86%
10% 4%
Orang Tua Mengetahui Anak Aktif di Media Sosial ya tidak tidak tahu
keberhasilan  dalam  membentuk  karakater  pendidikan  yang  berkualitas  pada  anak. 16 Data
anaknya yang aktif di media  sosial,  maka  berdasarkan  pada  pengakuan  mereka,  ada  sebanyak  86  persen  responden menyatakan  bahwa  orang  tua  telah  mengetahui  mereka  aktif  di  media  sosial,  sebanyak  10
enyatakan  bahwa  orang  tua  tidak  mengetahui  merekaaktif  di  media  sosial,  dan sebanyak 4 persen responden menyatakan tidak tahu. Respons orang tua ketika anak memiliki
, membolehkan. Sebanyak 50 persen orang
, melarang. Hanya 8 persen
, tidak melarang, tetapi sebanyak 40 persen
Orang  tua  tentu  ingin  anak- esponden  yang  menyatakan sebanyak  48  persen,  sebanyak  48 android  handphone milik  orang ak 2 persen responden menyatakan Berkaitan  dengan  keaktifan  orang  tua  di  media  sosial,  ada  sebanyak  56  persen responden menyatakan bahwa orang tua mereka tidak aktif di media sosial, sebanyak 31 persen sisanya yaitu sebanyak 11 persen menyatakan tidak
r  Anak  Usia  Dini  Melalui  Lirik  Lagu
, vol. 15, no. 1 (Juni, 2014): 71,

## Anak Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar
Keberadaan  warung  internet termasuk  bagi  anak-anak.  Kebutuhan  mereka  terhadap  berbagai  fasilitas  layanan  informasi dapat  diperoleh  melalui  internet. tidak  sering  ke warnet ,  sebanyak  29  persen  dari  mereka  menyatakan  sering  be
warnet ,  dan  sebanyak  2  persen internet  di warnet tentu  membutuhkan  biaya.  Dalam  hal  ini, tidak  menyisihkan  uang  jajan  untuk  ke menyisihkan  uang  jajan  untuk  ke Beberapa konten yang dicari saat bermain internet yaitu informasi, artis, Youtube , video menarik, pelajaran sosial lainnya, foto teman, komputer, dan akun teman.

## Anak Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar serta
Hal  yang  tidak  bisa  dihindari  dari  perkembangan  internet  adalah  muatan  pornografi.  Hal ini  bisa  mengganggu  perkembangan  psikologis  anak,  dan  hal  terburuknya  adalah  merusak mental  dan  karakter  anak.  Dalam  hal  ini,  sebanyak  67  persen  responden  menyatakan  tid
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana

## Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar dan Warung Internet
Keberadaan  warung  internet  ( warnet )  memang  berarti  bagi  kehidupan  manusia  saat  i Kebutuhan  mereka  terhadap  berbagai  fasilitas  layanan  informasi dapat  diperoleh  melalui  internet.  Dalam  hal  ini,  sebanyak  69  persen  responden  menyat
,  sebanyak  29  persen  dari  mereka  menyatakan  sering  be
,  dan  sebanyak  2  persen  sisanya  menyatakan  tidak  tahu.  Untuk  menikmati  layanan
tentu  membutuhkan  biaya.  Dalam  hal  ini,  sebanyak  65  persen  responden tidak  menyisihkan  uang  jajan  untuk  ke warnet ,  sebanyak  33  persen  menyatakan  selalu menyisihkan  uang  jajan  untuk  ke warnet ,  dan  sebanyak  2  persen  responden  tidak  menjawab.
Beberapa konten yang dicari saat bermain internet yaitu informasi, artis, Smule , video menarik, pelajaran dan tugas sekolah, berita  atau informasi, sosial lainnya, foto teman, komputer, dan akun teman.

## Madrasah Ibtidaiah dan Sekolah Dasar serta Muatan Pornografi di Media Sosial
Hal  yang  tidak  bisa  dihindari  dari  perkembangan  internet  adalah  muatan  pornografi.  Hal ini  bisa  mengganggu  perkembangan  psikologis  anak,  dan  hal  terburuknya  adalah  merusak mental  dan  karakter  anak.  Dalam  hal  ini,  sebanyak  67  persen  responden  menyatakan  tid
69% 29% 2%

## Sering Berkunjung ke Warnet
tidak ya tida tahu
67% 14% 19% Pernah Melihat Konten Porno tidak ya tidak tahu
memang  berarti  bagi  kehidupan  manusia  saat  ini,
Kebutuhan  mereka  terhadap  berbagai  fasilitas  layanan  informasi ebanyak  69  persen  responden  menyatakan
,  sebanyak  29  persen  dari  mereka  menyatakan  sering  berkunjung  ke Untuk  menikmati  layanan sebanyak  65  persen  responden
,  sebanyak  33  persen  menyatakan  selalu
,  dan  sebanyak  2  persen  responden  tidak  menjawab.
Smule Squishy , teman, dan tugas sekolah, berita  atau informasi, game , akun media

## Muatan Pornografi di Media Sosial
Hal  yang  tidak  bisa  dihindari  dari  perkembangan  internet  adalah  muatan  pornografi.  Hal ini  bisa  mengganggu  perkembangan  psikologis  anak,  dan  hal  terburuknya  adalah  merusak mental  dan  karakter  anak.  Dalam  hal  ini,  sebanyak  67  persen  responden  menyatakan  tidak
pernah melihat muatan pornografi, sebanyak 14 persen responden menyatakan pernah melihat muatan pornografi, dan sisanya yaitu sebanyak 19 persen menyatakan tidak tahu. melihat  muatan  pornografi,  respons  para  responden sebanyak 81 persen responden akan menutup muatan pornografi yang dia lihat di media sosial. Kedua ,  melihat,  yaitu  sebanyak  11  persen  responden  melihat  muatan  pornografi  saat berseluncur  di  media  sosial. Ketiga responden  merasa  penasaran persen yang bersikap berbeda.
Berdasarkan  pada  penelitian  di  atas,  anak  di (SD)  telah  mengetahui  keberadaan  media  sosial. Teman  berpengaruh  besar  dalam  pergaulan  anak. adalah Instagram .  Responden responden  tidak  ingin  meniru  orang  atau  perilaku  yang  ada  di  media  sosial. sebanyak 63 persen. Saat meniru orang/perilaku di media sosial, hal  tersebut  baik  atau  benar  sesuai  dengan  norma/etika  yang  berlaku  di  masyarakat. Responden yang menyatakan bahwa bentuk peniruannya adalah baik atau benar sebanyak 39 persen.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  39  persen  responden  tidak  mengetahui orang/perilaku yang ditiru itu baik atau benar.
Sebagai pemilik akun di media sosial, responden akan menemui berteman dengannya. Dalam hal ini, sebanyak 73 persen responden menyatakan tidak pernah membuat  janji  untuk  bertemu  dengan  teman  di  media  sosial,  dan  25  persen  responden menyatakan  pernah  berjanji  bertemu  dengan  teman  di  media  so informasi, sebanyak 48 persen responden menjawab informasi dalam media sosial tidak selalu berisi kebenaran. Saat menerima informasi yang ada di media sosial kecenderungan responden adalah  diam.  Sebanyak  61  persen  responden  menjadik dirinya.
Terkait  dengan  manfaat  media  sosial  bagi  kehidupan Sekolah Dasar (SD), sebanyak 65 persen responden menyatakan media sosial bermanfaat bagi dirinya.  Sebanyak  59  persen  responden  menyatakan  dengan  yakin  bahwa  media  sosial  tidak memengaruhi karakter. Sementara berkaitan dengan pemahaman responden tentang karakter,
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
pernah melihat muatan pornografi, sebanyak 14 persen responden menyatakan pernah melihat muatan pornografi, dan sisanya yaitu sebanyak 19 persen menyatakan tidak tahu.
respons  para  responden  beragam,  yaitu: pertama sebanyak 81 persen responden akan menutup muatan pornografi yang dia lihat di media sosial.
,  melihat,  yaitu  sebanyak  11  persen  responden  melihat  muatan  pornografi  saat Ketiga ,  membiarkan,  karena  penasaran,  yaitu  sebanyak  6  persen responden  merasa  penasaran  terhadap  muatan  pornografi. Keempat ,  lainnya,  yaitu
Berdasarkan  pada  penelitian  di  atas,  anak  di  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan  S ui  keberadaan  media  sosial.  Sumber  pengetahuan  mereka  dari  teman.
Teman  berpengaruh  besar  dalam  pergaulan  anak.  Jenis  media  sosial  yang  paling  digemari Responden update status  untuk  mendapatkan  pujian. meniru  orang  atau  perilaku  yang  ada  di  media  sosial.
Saat meniru orang/perilaku di media sosial, para responden hal  tersebut  baik  atau  benar  sesuai  dengan  norma/etika  yang  berlaku  di  masyarakat.
menyatakan bahwa bentuk peniruannya adalah baik atau benar sebanyak 39 Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  39  persen  responden  tidak  mengetahui orang/perilaku yang ditiru itu baik atau benar.
Sebagai pemilik akun di media sosial, responden akan menemui beberapa orang yang ingin berteman dengannya. Dalam hal ini, sebanyak 73 persen responden menyatakan tidak pernah membuat  janji  untuk  bertemu  dengan  teman  di  media  sosial,  dan  25  persen  responden menyatakan  pernah  berjanji  bertemu  dengan  teman  di  media  sosial.  Dalam  penyaringan informasi, sebanyak 48 persen responden menjawab informasi dalam media sosial tidak selalu
Saat menerima informasi yang ada di media sosial kecenderungan responden adalah  diam.  Sebanyak  61  persen  responden  menjadikan  informasi  itu  sebagai  rahasia  dari
Terkait  dengan  manfaat  media  sosial  bagi  kehidupan  anak  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan
, sebanyak 65 persen responden menyatakan media sosial bermanfaat bagi responden  menyatakan  dengan  yakin  bahwa  media  sosial  tidak
Sementara berkaitan dengan pemahaman responden tentang karakter,
pernah melihat muatan pornografi, sebanyak 14 persen responden menyatakan pernah melihat muatan pornografi, dan sisanya yaitu sebanyak 19 persen menyatakan tidak tahu. Saat melihat pertama ,  menutup,  yaitu sebanyak 81 persen responden akan menutup muatan pornografi yang dia lihat di media sosial.
,  melihat,  yaitu  sebanyak  11  persen  responden  melihat  muatan  pornografi  saat nasaran,  yaitu  sebanyak  6  persen
,  lainnya,  yaitu  hanya  2
Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan  Sekolah  Dasar
Sumber  pengetahuan  mereka  dari  teman.
Jenis  media  sosial  yang  paling  digemari status  untuk  mendapatkan  pujian.  Sebagian  besar meniru  orang  atau  perilaku  yang  ada  di  media  sosial.  Jumlah  mereka
para responden yakin bahwa hal  tersebut  baik  atau  benar  sesuai  dengan  norma/etika  yang  berlaku  di  masyarakat.
menyatakan bahwa bentuk peniruannya adalah baik atau benar sebanyak 39 Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  39  persen  responden  tidak  mengetahui
beberapa orang yang ingin berteman dengannya. Dalam hal ini, sebanyak 73 persen responden menyatakan tidak pernah membuat  janji  untuk  bertemu  dengan  teman  di  media  sosial,  dan  25  persen  responden
Dalam  penyaringan informasi, sebanyak 48 persen responden menjawab informasi dalam media sosial tidak selalu Saat menerima informasi yang ada di media sosial kecenderungan responden an  informasi  itu  sebagai  rahasia  dari
Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan
, sebanyak 65 persen responden menyatakan media sosial bermanfaat bagi responden  menyatakan  dengan  yakin  bahwa  media  sosial  tidak
Sementara berkaitan dengan pemahaman responden tentang karakter,
sebanyak  56  persen  responden  mengetahui  tentang  karakter. responden tentang karakter, pemahaman mereka tentang karakter baik dan buruk mencapai 83 persen. Sebanyak 50 persen orang tua memperbolehkan anak sosial.
Akhirnya,  anak    terlahir  dengan  membawa  potensi  meniru, satu cara anak belajar. Persoalannya adalah tingkat kematangan fisik, psikologis, dan emosional anak  tidak  dapat  dipastikan.  Orang  tua  berperan  besar  dalam  mengawasi  perkembangan  dan pertumbuhan anak, termasuk bertanggungjawab atas pendidikan karakter anak. dunia  teknologi  tidak  dapat  dibendung,  termasuk  media  sosial. memastikan waktu yang tepat untuk memberikan pengertian, pemahaman, penggunaan, serta pemanfaatan media sosial bagi anak. Pengawasan dan dialog terbuka pada anak m yang bisa ditempuh agar menghindarkan anak dari pengaruh buruk media sosial.

## Kesimpulan
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  anak  di Ibtidaiah (MI) dan Sekolah  D media  sosial.  Sumber  pengetahuan  mereka  dari  teman. pergaulan  anak.  Dibanding  jenis  media  sosial  lain,  j adalah Instagram .  Selain  itu,  motif  r pujian lebih banyak dibandingkan dengan motif
Sebagian besar responden tidak ingin meniru orang atau perilaku yang ada di media sosial. Jumlah mereka sebanyak 63 persen.
bahwa  hal  tersebut  baik  atau  benar  sesuai  dengan  norma/etika  yang  berlaku  di masyarakat.  Responden  yang  menyatakan  bahwa  bentuk  peniruannya  adalah  baik  atau  benar sebanyak 39 persen. Hal tersebut menunjukkan bahwa 39 persen respo bahwa  orang/perilaku  yang  ditiru  itu  baik  atau  benar.  Sebagai  pemilik  akun  di  media  sosial, responden  akan  menemui  beberapa  orang  yang  ingin  berteman  dengannya.  Sebanyak  56 persen responden selalu menerima permintaan pertemanan.
Ada  sebanyak  73  persen  responden  yang  menyatakan  tidak  pernah  membuat  janji  untuk bertemu dengan teman di media sosial. bertemu  dengan  teman  di  media  sosial.
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
sebanyak  56  persen  responden  mengetahui  tentang  karakter.  Berbeda  dengan  pemahaman pemahaman mereka tentang karakter baik dan buruk mencapai 83 Sebanyak 50 persen orang tua memperbolehkan anak-anaknya memiliki akun di media
Akhirnya,  anak    terlahir  dengan  membawa  potensi  meniru,  karena  peniru k belajar. Persoalannya adalah tingkat kematangan fisik, psikologis, dan emosional
Orang  tua  berperan  besar  dalam  mengawasi  perkembangan  dan pertumbuhan anak, termasuk bertanggungjawab atas pendidikan karakter anak.
dunia  teknologi  tidak  dapat  dibendung,  termasuk  media  sosial.  Setiap  orang  tua  harus  bijak memastikan waktu yang tepat untuk memberikan pengertian, pemahaman, penggunaan, serta pemanfaatan media sosial bagi anak. Pengawasan dan dialog terbuka pada anak m yang bisa ditempuh agar menghindarkan anak dari pengaruh buruk media sosial.
hasil  penelitian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  anak  di
Dasar (SD) di Surabaya dan Gresik  telah men pengetahuan  mereka  dari  teman.  Teman  berpengaruh  besar  dalam Dibanding  jenis  media  sosial  lain,  jenis  media  sosial  yang  paling  digemari Selain  itu,  motif  responden  melakukan update status  untuk  mendapatkan lebih banyak dibandingkan dengan motif update status lainnya.
Sebagian besar responden tidak ingin meniru orang atau perilaku yang ada di media sosial.
63 persen. Saat meniru orang/perilaku di media s bahwa  hal  tersebut  baik  atau  benar  sesuai  dengan  norma/etika  yang  berlaku  di
Responden  yang  menyatakan  bahwa  bentuk  peniruannya  adalah  baik  atau  benar sebanyak 39 persen. Hal tersebut menunjukkan bahwa 39 persen responden tida
rang/perilaku  yang  ditiru  itu  baik  atau  benar.  Sebagai  pemilik  akun  di  media  sosial, responden  akan  menemui  beberapa  orang  yang  ingin  berteman  dengannya.  Sebanyak  56
selalu menerima permintaan pertemanan.
ebanyak  73  persen  responden  yang  menyatakan  tidak  pernah  membuat  janji  untuk bertemu dengan teman di media sosial. Ada 25 persen responden menyatakan pernah berjanji bertemu  dengan  teman  di  media  sosial.  Sebanyak  48  persen  responden  menjawab  informasi
Berbeda  dengan  pemahaman pemahaman mereka tentang karakter baik dan buruk mencapai 83 anaknya memiliki akun di media
eniruan  adalah  salah k belajar. Persoalannya adalah tingkat kematangan fisik, psikologis, dan emosional
Orang  tua  berperan  besar  dalam  mengawasi  perkembangan  dan pertumbuhan anak, termasuk bertanggungjawab atas pendidikan karakter anak. Perkembangan Setiap  orang  tua  harus  bijak memastikan waktu yang tepat untuk memberikan pengertian, pemahaman, penggunaan, serta pemanfaatan media sosial bagi anak. Pengawasan dan dialog terbuka pada anak menjadi jalan yang bisa ditempuh agar menghindarkan anak dari pengaruh buruk media sosial.
hasil  penelitian  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa  anak  di  Madrasah telah mengetahui keberadaan pengaruh  besar  dalam enis  media  sosial  yang  paling  digemari status  untuk  mendapatkan
Sebagian besar responden tidak ingin meniru orang atau perilaku yang ada di media sosial.
Saat meniru orang/perilaku di media sosial respons yakin bahwa  hal  tersebut  baik  atau  benar  sesuai  dengan  norma/etika  yang  berlaku  di  tengah
Responden  yang  menyatakan  bahwa  bentuk  peniruannya  adalah  baik  atau  benar nden tidak mengetahui rang/perilaku  yang  ditiru  itu  baik  atau  benar.  Sebagai  pemilik  akun  di  media  sosial, responden  akan  menemui  beberapa  orang  yang  ingin  berteman  dengannya.  Sebanyak  56
ebanyak  73  persen  responden  yang  menyatakan  tidak  pernah  membuat  janji  untuk Ada 25 persen responden menyatakan pernah berjanji Sebanyak  48  persen  responden  menjawab  informasi
dalam media sosial tidak selalu berisi kebenaran. sosial  kecenderungan  responden  adalah  diam. informasi itu sebagai rahasia dari dirinya
Terkait  dengan  manfaat  media  sosial  bag Sekolah Dasar (SD) di Surabaya dan Gresik media sosial bermanfaat bagi dirinya. bahwa  media  sosial  tidak  meme responden  tentang  karakter. karakter.  Berbeda  dengan  pemahaman  responden  tentang mereka  tentang  karakter  baik  dan orang tua memperbolehkan anak
Akhirnya,  anak    terlahir  dengan  membawa  potensi  meniru, satu cara anak belajar. Persoalannya adalah ti anak  tidak  dapat  dipastikan.  Orang  tua pertumbuhan anak, termasuk bertanggung dunia  teknologi  tidak  dapat  dib untuk  memastikan  waktu  yang  tepat  memberikan  pengertian,  pemahaman,  dan  penggunaan serta pemanfaatan media sosial bagi anak. Pengawasan dan dialog terbuka pada anak menjadi jalan yang bisa ditempuh agar menghindarkan anak dari pengaruh buruk media sosial.

## Referensi
Arifin, Zaenal. 2002. Moralitas Al
Astuti,  Siti  Irene.  2010.  “Pendekatan  Holistik  dan  Kontekstual  dalam  Mengatasi  Krisis Karakter  di  Indonesia.” https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.234
Eliasa,  Eva  Imania.  “Pentingnya  Kelekatan  Orangtua  dalam  Internal  Working  Model  untuk Pembentukan  Karakter  Anak  (Kajian  Berdasarkan  Teori  Kelekatan  dari  John  Bowlby),” dalam Karakter  sebagai  Saripati  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini Yogyakarta  Bekerjasama  dengan  Pusat  Studi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Lembaga Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta, 2011.
Hyoscyamina,  Endah  Darosy.  2012.  “Peran  Keluarga  dalam  Membangun  Karakter  Anak,”
Jurnal Psikologi , 10 (2): 124,
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Relasi Anak, Media Sosial, dan Pembentukan Karakter | Heni Listiana
m media sosial tidak selalu berisi kebenaran. Saat menerima informasi yang ada di media sosial  kecenderungan  responden  adalah  diam.  Sebanyak  61  persen  responden gai rahasia dari dirinya.
Terkait  dengan  manfaat  media  sosial  bagi  kehidupan  anak  Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan di Surabaya dan Gresik, sebanyak 65 persen responden me manfaat bagi dirinya. Sebanyak 59 persen responden menyatakan dengan yak bahwa  media  sosial  tidak  memengaruhi  karakter.  Sementara  berkaitan  dengan  pemahaman
Sebanyak  56  persen  responden  mengetahui  tentang Berbeda  dengan  pemahaman  responden  tentang  persoalan  karakter,  pemahaman mereka  tentang  karakter  baik  dan  karakter  buruk  mencapai  83  persen.  Sebanyak  50  persen orang tua memperbolehkan anak-anaknya memiliki akun di media sosial.
r  dengan  membawa  potensi  meniru,  karena  peniru satu cara anak belajar. Persoalannya adalah tingkat kematangan fisik, psikologis, dan emosional anak  tidak  dapat  dipastikan.  Orang  tua  berperan  besar  dalam  mengawasi  perkembangan  dan
uhan anak, termasuk bertanggungjawab atas pendidikan karakter anak. Perkembangan dunia  teknologi  tidak  dapat  dibendung,  termasuk  media  sosial.  Setiap  orang  tua  harus  bijak untuk  memastikan  waktu  yang  tepat  memberikan  pengertian,  pemahaman,  dan  penggunaan serta pemanfaatan media sosial bagi anak. Pengawasan dan dialog terbuka pada anak menjadi
h agar menghindarkan anak dari pengaruh buruk media sosial.
Moralitas Al-Qur’an dan Tantangan Modernitas . Semarang: Gama Media.
Astuti,  Siti  Irene.  2010.  “Pendekatan  Holistik  dan  Kontekstual  dalam  Mengatasi  Krisis Karakter  di  Indonesia.” Cakrawala  Pendidikan:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan https://doi.org/10.21831/cp.v1i3.234
Eliasa,  Eva  Imania.  “Pentingnya  Kelekatan  Orangtua  dalam  Internal  Working  Model  untuk Pembentukan  Karakter  Anak  (Kajian  Berdasarkan  Teori  Kelekatan  dari  John  Bowlby),” Karakter  sebagai  Saripati  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini . Yogyakarta:  Inti  Media ogyakarta  Bekerjasama  dengan  Pusat  Studi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Lembaga Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta, 2011.
Hyoscyamina,  Endah  Darosy.  2012.  “Peran  Keluarga  dalam  Membangun  Karakter  Anak,”
, 10 (2): 124, https://doi.org/10.14710/jpu.10.2.144-152
Saat menerima informasi yang ada di media ebanyak  61  persen  responden  menjadikan
Madrasah  Ibtidaiah  (MI)  dan sebanyak 65 persen responden menyatakan bahwa Sebanyak 59 persen responden menyatakan dengan yakin Sementara  berkaitan  dengan  pemahaman Sebanyak  56  persen  responden  mengetahui  tentang  persoalan karakter,  pemahaman Sebanyak  50  persen
eniruan  adalah  salah ngkat kematangan fisik, psikologis, dan emosional besar  dalam  mengawasi  perkembangan  dan jawab atas pendidikan karakter anak. Perkembangan endung,  termasuk  media  sosial.  Setiap  orang  tua  harus  bijak untuk  memastikan  waktu  yang  tepat  memberikan  pengertian,  pemahaman,  dan  penggunaan serta pemanfaatan media sosial bagi anak. Pengawasan dan dialog terbuka pada anak menjadi
h agar menghindarkan anak dari pengaruh buruk media sosial.
Semarang: Gama Media.
Astuti,  Siti  Irene.  2010.  “Pendekatan  Holistik  dan  Kontekstual  dalam  Mengatasi  Krisis Cakrawala  Pendidikan:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan ,  1  (3):  41,
Eliasa,  Eva  Imania.  “Pentingnya  Kelekatan  Orangtua  dalam  Internal  Working  Model  untuk Pembentukan  Karakter  Anak  (Kajian  Berdasarkan  Teori  Kelekatan  dari  John  Bowlby),”
Yogyakarta:  Inti  Media ogyakarta  Bekerjasama  dengan  Pusat  Studi  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Lembaga
Hyoscyamina,  Endah  Darosy.  2012.  “Peran  Keluarga  dalam  Membangun  Karakter  Anak,”
Maryatun, Ika Budi. 2013. “Peran Pendidik PAUD dalam Membangun Karakter Anak,
Pendidikan Anak , 5 (1): 749,
Permono,  Hendarti.  2013.  “Peran  Orangtua  dalam  Optimalisasi  Tumbuh  Kembang  Anak untuk Membangun Karakter Anak Usia Dini,” Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Raharjo, Sabar Budi. 2010. “Pendidikan Karakter sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia,”
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan http://dx.doi.org/10.24832%2Fjpnk.v16i3.456 Rosmiati, Ana. 2014.  “Teknik Stimulasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Melalui Lirik Lagu Dolanan,” https://doi.org/10.24821/resital.v15i1.801
Setiawan,  Deny.  2013.  “Peran  Pendidikan  Karakter  dalam  Mengembangkan  Kecerdasan Moral,” Jurnal Pendidikan Karakter
Siswanto, Tito. 2013. “Optimalisasi Media sebagai Media Pemas
Jurnal Liquidity:
Jurnal
Riset Akuntansi dan Manajemen
https://doi.org/10.32546/lq.v2i1.134
Suyata,  et.  al.  2011. Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Teori  dan  Prak Press.
Utama,  A.M.  Bandi.  2011.  “Pembentukan  Karakter  Anak  Melalui  Aktivitas  Bermain  dalam Pendidikan Jasmani,” https://doi.org/10.21831/jpji.v8i1.3477
10.19105/islamuna.v6i1.2212
Maryatun, Ika Budi. 2013. “Peran Pendidik PAUD dalam Membangun Karakter Anak, , 5 (1): 749, https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12370
Permono,  Hendarti.  2013.  “Peran  Orangtua  dalam  Optimalisasi  Tumbuh  Kembang  Anak untuk Membangun Karakter Anak Usia Dini,” dalam Prosiding Seminar Parenting Universitas Muhammadiyah Surakarta, http://hdl.handle.net/11617/3994
Raharjo, Sabar Budi. 2010. “Pendidikan Karakter sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia,”
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 16 (3): 230, http://dx.doi.org/10.24832%2Fjpnk.v16i3.456 4.  “Teknik Stimulasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Melalui Lirik Lagu Dolanan,” Resital: Journal of Performing Arts , 15 (1): 71, https://doi.org/10.24821/resital.v15i1.801
2013.  “Peran  Pendidikan  Karakter  dalam  Mengembangkan  Kecerdasan
Jurnal Pendidikan Karakter , 1, https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.1287
Siswanto, Tito. 2013. “Optimalisasi Media sebagai Media Pemasaran Usaha Kecil Menengah,”
Jurnal Liquidity: Jurnal Riset Akuntansi dan Manajemen , 2 (1): 80, https://doi.org/10.32546/lq.v2i1.134 Pendidikan  Karakter  dalam  Perspektif  Teori  dan  Praktik
Utama,  A.M.  Bandi.  2011.  “Pembentukan  Karakter  Anak  Melalui  Aktivitas  Bermain  dalam
Pendidikan Jasmani,” Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia 21831/jpji.v8i1.3477
Maryatun, Ika Budi. 2013. “Peran Pendidik PAUD dalam Membangun Karakter Anak,” Jurnal
Permono,  Hendarti.  2013.  “Peran  Orangtua  dalam  Optimalisasi  Tumbuh  Kembang  Anak Prosiding Seminar Parenting . Surakarta:
http://hdl.handle.net/11617/3994
Raharjo, Sabar Budi. 2010. “Pendidikan Karakter sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia,”
, 16 (3): 230, 4.  “Teknik Stimulasi dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Melalui , 15 (1): 71,
2013.  “Peran  Pendidikan  Karakter  dalam  Mengembangkan  Kecerdasan https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.1287 aran Usaha Kecil Menengah,” , 2 (1): 80, tik .  Yogyakarta:  UNY
Utama,  A.M.  Bandi.  2011.  “Pembentukan  Karakter  Anak  Melalui  Aktivitas  Bermain  dalam
Pendidikan Jasmani Indonesia , 8 (1): 2,