## SELING
Jurnal Program Studi PGRA ISSN (Print): 2540-8801; ISSN (Online):2528-083X Volume 1  Nomor 2 Januari 2015 P. 128- 146
PENGARUH METODE BERCERITA (TENTANG KISAH – KISAH NABI DAN ROSUL)  TERHADAP PERKEMBANGAN NILAI AGAMA DAN MORAL ANAK USIA 4-5 TH  DI RA. PERWANIDA RACI KECAMATAN BANGIL KABUPATEN PASURUAN TAHUN AJARAN 2013-2014
Nur Fatmawati RA Perwanida Raci Bangil Pasuruan email:.nurtamawatioke@gmail.com
Abstrak: Penelitian  ini  mengangkat  pengaruh  metode  bercerita  tentang kisah nabi dan rasul terhadap perkembangan Nilai Agama dan moral anak TK usia 4-5 tahun,  dimana  masih banyak anak RA.Perwanida  Raci  yang belum berkembang  nilai  agama  dan  moralnyaPenelitian  ini  dilakukan  bertujuan untuk  Mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  metode  bercerita  terhadap perkembangan nilai agama dan moral anak usia dini pada RA.Perwanida Raci Sehingga  para  pendidik  khususnya  Peneliti  sendiri  dapat  mengetahui perkembangan  Nilai  Agama  dan  Moral  anak  usia  dini.Penelitian  ini menggunakan  penelitian  kuantitatif  yaitu  regresi  linier  sederhana.  Dimana Peneliti  dapat  mengetahui  pengaruh  metode  bercerita  terhadap perkembangan  Nilai  Agama  dan  Moral  anak  pada  RA.  Perwanida  Raci. Sebagai  sampel  siswa  Kelompok  A  dengan  Jumlah  siswa  17  anak. Pengumpulan  data,  peneliti  menggunakan  observasi  dan  dokumentasi  yang dilengkapi dengan instrument yang berupa daftar checklist anatara indikator dengan  pencapaian perkembangan Nilai Agama dan Moral  anak didik.Hasil penelitian  menunjukan  adanya  perubahan  yang  signifikan  mencapai  0,975 yang artinya seluruh pernyataan cukup reliable terhadap anak didik tentang perkembangan  Nilai  Agama  dan  Moral  anak  pada  metode  bercerita  melalui uji Validitas. hal itu menunjukan bahwa metode bercerita memiliki pengrauh terhadap perkembangan Nilai Agama dan Moral pada anak Kata  Kunci :  Metode  Bercerita,, perkembangan  Nilai  Agama  dan  Moral Anak

## Nur Fatmawati
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 129

## PENDAHULUAN
Keunikan  karakteristik  anak  usia  dini  merupakan  periode  awal  yang  paling penting  dan  mendasar  sepanjang  rentang  pertumbuhan  serta  perkembangan kehidupan manusia. Banyak konsep dan fakta yang ditemukan  memberi  penjelasan periode keemasan pada masa usia dini, yaitu masa semua potensi anak berkembang paling cepat. Beberapa konsep yang disandingkan untuk masa anak usia dini adalah masa eksplorasi, masa identifikasi/imitasi, masa peka, dan masa bermain.
Nilai  Agama  dan  Moral  pada  anak  perlu  dikembangkan  karena  Kemampuan Nilai  Agama  dan  Moral    merupakan    kemampuan  yang  sangat  penting  bagi  anak untuk beradaptasi dengan lingkungannya dan membentuk karakter yang berakhlakul karimah  sampai  ia  dewasa  nanti.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Hildayani  (2015  : 52)  bahwa  pendidikan  moral  pada  anak  yaitu  untuk  mengenalkan  dan mengembangkan  kesadaran  akan  benar  dan  salah,  atau  lebih  dikenal  dengan  hati nurani.  Selain  itu  Nilai  agama  dan  Moral  pada  anak  juga  berhubungan  dengan peribadatan serta pengenalan terhadap Tuhan kepada anak.
Metode  bercerita  merupakan  kegiatan  inovatif  yang  disenangi  anak.  Hampir semua anak didunia ini senang mendengarkan cerita, apalagi jika dibawakan secara menarik.  Dengan  menggunakan  metode  bercerita  anak  anak  akan  banyak memperoleh  kosa  kata  baru  sehingga  dapat  meningkatkan  keterampilan  berbicara anak dan akan membantu anak dalam mengungkapkan bahasanya.
Dewasa  ini  anak  anak  cenderung  banyak  terpengaruh  dengan  tontonan televisi yang bukan untuk usianya, sehingga kosakata yang diadaptasi oleh anak anak cenderung bahasa yang kurang sesuai untuk anak usia dini. Padahal dalam islam ada suritauladan  Nabi  dan  Rasul  yang  memang  banyak  pesan  moralnya  mulai  dari kesabaran, ketidak putus asaan, rendah hati dan yang mengandung nilai agama dan moral yang lain.
Peneliti  mengambil  data  dari  RA.  Perwanida  Raci  –  Bangil,  karena  banyak murid di RA.Perwanida Raci yang masih belum banyak perkembangannya dalam  hal perkembangan nilai agama dan  moral.  Ketika anak sedang melaksanakan kegiatan bermain  sambil  belajar,  ada  beberapa  anak  yang  kurang  mampu  mengembangkan sikap  nilai  agama  dan  moralnya  dalam  hal  menjaga  kebersihan  ada  juga  anak  yang bergurau sendiri saat berdoa. Bahkan ada juga yang mengejek hasil karya temannya. Jadi dalam kaitannya hal tersebut pesan moral yang ada dalam suatu cerita memiliki pengaruh terhadap perkembangan kemampuan nilai agama dan moral pada anak.
Dari  beberapa  kenyataan  yang  ada  dilapangan  tersebut  maka  peneliti mengambil  judul  “pengaruh  metode  bercerita  tentang  kisah  –  kisah  nabi  dan  rosul dapat berpengaruh terhadap Perkembangan Nilai Agama dan Moral RA.PERWANIDA Raci  kecamatan  Bangil  Kabupaten  Pasuruan  Tahun  Ajaran  2013/2014”.  Karena
dalam berkreatifitas seni akan ada banyak manfaat yang bisa digunakan anak ketika mereka  sudah  berada  di  jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi  maupun  ketika  anak berinteraksi dengan  masyarakat yang lebih luas.

## Pengertian Anak Usia Dini
Anak  Usia  Dini  memiliki  batasan    usia  tertentu,  karakteristik  yang  unik  dan berada  pada  suatu  proses  perkembangan  yang  sangat  pesat  dan  fundamental  bagi kehidupan berikutnya. ‘Anak usia dini merupakan anak yang berkisar antara usia 0-8 tahun’  (Suryana,2015:15). National  Association  for  the  Education  of  Young  Children (NAEYC) yaitu asosiasi para pendidik anak yang berpusat di Amerika, membagi anak usia dini menjadi 0-3 tahun, 3-5 tahun, 6-8 tahun. Menurut definisi ini anak usia dini merupakan  kelompok  manusia  yang  berbeda  pada  prosess  dan  perkembangannya. Hal ini menunjukan bahwa anak usia dini memiliki pola umum yang dapat diprediksi menyangkut  perkembangan  yang  terjadi  selama  8  tahun  pertama  pada  kehidupan anak.  Dalam  penelitian  ini,  anak  usia  dini  yang  diteliti  yaitu  pada  kisaran  umur  4-5 tahun yang sedang berada pada kelompok TK A.
Anak  usia  dini  merupakan    manusia  kecil  yang  masih  perlu  untuk dikembangkan  potensi  yang  dimiliki  dalam  diri  mereka.  Mahyudin  (2015:16) mengatakan  bahwa  ‘anak  usia  dini  adalah  manusia  yang  mengalami  perkembangan Fisik,  kognitif,  sosio-emosional,  kreativitas,  bahasa,  dan  komunikasi  yang  khusus sesuai dengan tahapan yang sedang dilalui anak tersebut’. Oleh karena itu anak usia dini  membutuhkan  bimbingan  dari  orang  dewasa  agar  potensi  yang  dimiliki  oleh anak  dapat  berkembang  secara  maksimal.sehingga  anak  bisa  tumbuh  menjadi manusia yang berkwalitas pada masanya.
Berdasarkan beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa anak usia dini merupakan  anak  yang  berusia  0  -8  tahun  yang  masih  banyak  membutuhkan bimbingan  agar  dapat  mengembangkan  potensi  yang  dimilki  oleh  anak  dan  bisa menjadi manusia yang berkualitas di masa mendatang.

## Hakikat Metode Bercerita
Metode  merupakan  cara  yang  dalam  fungsinya  merupakan  alat  utnuk mencapai  tujuan  kegiatan.  Oleh  karena  itu  dalam  memilih  suatu  metode  yang  akan dipergunakan  dalam  program  kegiatan  anak  di  taman  kanak  –  kanak  harus mempunyai alas an yang kuat dan factor- factor yang mendukung penelitian metode tersebut.
Menurut  Moeslichatoen  (2004:7)  Metode  merupakan  bagian  dari  strategi  kegiatan. Sedangkan  metode  pembelajaran  adalah  suatu  cara  atau,  system  yang  digunakan dalam  pembelajaran  yang  bertujuan  agar  anak  didik  dapat  mengetahui,  memahami, mempergunakan, dan menguasai bahan pelajaran tertentu.
Cerita  adalah  seni  dalam  menyampaikan  ilmu,  pesan,  nasihat,  baik  lisan  maupun tulisan kepada orang lain yang sebagian besar bahannya berdasarkan fakta. Menurut Cendekia (2013:8) metode bercerita adalah metode yang sangat baik dan disukai oleh jiwa  manusia  karena  memiliki  pengaruh  yang  menakjubkan  untuk  dapat  menarik
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 131
perhatian  pendengar  dan  membuat  seseorang  bisa  mengingat  kejadian  –  kejadian dalam sebuah kisah dengan cepat.
metode cerita dapat mengembangkan kemampuan kosakata dasar pada anak melalui  pemberian  cerita  –cerita  kepada  anak  secara  lisan  sehingga  akan memperkaya  kosakata  anak.  Pada  proses  metode  bercerita  anak  dapat  ,menyimak, memahami,  dan  mengingat  cerita  yang  disampaikannya,  menuliskannnya, menggambarkannya,  dan  memanipulasikannya  maka  akan  terjadi  proses  berfikir sehingga kosakata anak bertambah.

## Pengertian Nilai Agama dan Moral
Menurut  McDevitt  Ormrod  dalam  Hildayani  (2015:52)  “Istilah  moral  atau  moralita pada suatu kumpulan aturan dasar yang berlaku secara umum mengenai benar atau salah”. Tarigan (2015:25) juga mengatakan bahwa “Perkembangan Agama dan Moral adalah  bagian  dari  proses  pembelajaran  anak  atas  aturan  –  aturan  dasar”.  Putjianti (2015:58)  mengatakan  bahwa  “Perkembangan  agama  pada  anak  usia  dini  identik dengan  pemahamannya  akan  Tuhan,  yaitu  bagaimana  mereka  memahami keberadaan Tuhannya”.
Untuk  dapat  bertingkah  laku  sesuai  etika,  anak  membutuhkan  kemamuan  khusus utnuk  berempati  terhada  perasaan  orang  lain,  untuk  mengantisipasi  penghargaan atau  hukuman  yang  akan  ia  terima,  dan  utnuk  menunda  pemuasan  keinginan  atau perasaannya sendiri. Hildayani (2015:53) mengatakan bahwa “beberapa ahli menitik beratkan  pada  bagaimana  keuarga  dan  masyarakat  memeperlakukan  anak  dalam bertingkah  laku  yang  sesuai  norma.  Sedangkan  ahli  lain  ada  yang  menitik  beratkan pada tampilan kognisi yaitu bagaimana anak memaknai dan berfikir mengenai tema – tema  yang berkaitan dengan moral. Dan ada pula para ahli yang menekankan pada emosi, misalnya rasa malu, empati, yang menyertai tingkah laku yang benar dan yang salah”.  perkembangan  Nilai  agama  dan  moral  merupakan  perkembangan  mengenai pemahaman mengenai benar atau salah dan pemahaman atas Tuhan.

## METODE PENELITIAN

## 1. Desain Penelitian
Penilitian  ini  yang  kami  gunakan  jenis  penelitian  kuantitatif.  Jenis  Jenis penelitian  kuantitatif  atau  biasa  disebut  dengan  hubungan  sebab  akibat.menurut Syaodih  (2007:195)  hubungan  sebab  akibat  menunjukan  pengaruh  antara  suatu variabel  terhadap  variabel  lainnya.  Hubungan  sebab  akibat  menunjukan  pengaruh terhadap  variabel  yang  menjadi  sebab  atau  variabel  bebas  dan  terdapat  variabel akibat atau variabel terikat.
Penelitian  ini  menggunakan  paradigma  sederhana  yang  terdiri  atas  satu variabel  independen  yaitu  metode  bercerita  tentang  nabi  –  nabi  dan  rasul  (X)  dan
satu  variabel  dependen  yaitu  Nilai  Agama  dan  Moral  (Y).  Paradigma  ini  dapat digambarkan sebagai berikut:
Gambar 3.1 Paradigma Sederhana
Keterangan: X : metode bercerita tentang nabi dan rasul Y : Nilai Agama dan Moral

## 2. Populasi dan Sampel Penelitian

## a. Populasi
Menurut  Suharsini  (2006:130)  keseluruhan  subjek  penelitian.  Populasi merupakan  objek/  subjek  yang  diteliti  dalam  suatu  penelitian.  Populasi  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  siswa  RA.Perwanida  Raci  Kecamatan  Bangil Kabupaten  Pasuruan  Tahun  Pelajaran  2013/2014  yang  menjadi  sasaran  yaitu sebanyak 17 siswa yang terdiri dari 10 murid laki – laki dan 7 murid perempuan.

## b. Sampel
Menurut  Suharsini  (2006:130)  “  sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi. sampel merupakan perwakilan atau contoh dari  populasi  yang  ingin  di  teliti  yang  hasilnya  mewakili  keseluruhan  yang  diamati. Peneliti  memutuskan  untuk  mengambil  sampel  anak  kelas  A    usia  4-5  tahun  di RA.Perwanida Raci Kecamatan Bangil Kabupaten Pasuruan yang berjumlah 17 siswa yang terdiri dari 7 perempuan dan 10 laki – laki.

## 3. Tehnik Pengumpulan Data
Pada  penelitian  ini,  Peneliti  menggunakan  bebrapa  instrument  untuk  tehnik pengumpulan  data  dan  mencari  informasi  yang  lain.  Dalam  penelitian  ini pengumpulan data menggunakan lembar observasi, dan dokumentasi.
a. observasi
Menurut Siregar (2014:42) mengemukakan bahwa “observasi atau pengamatan langsung adalah kegiatan pengumpulan data dengan melakukan penelitian langsung terhadap  kondisi  lingkungan  objek  penelitian  yang  mendukung  kegiatan  penelitian, sehingga  didapatkan  gambaran  secara  jelas  tentang  kondisi  objek  penelitian tersebut”. Lembar observasi digunakan oleh peneliti saat melakukan observasi, yang dapat  dilihat  melalui  indikator  dan  sub  indikator  yang  kaan  dinilai  untuk  mencari data atau keperluan analisis kuantitatif.
b. Dokumentasi
Berdasarkan  pernyataan  Sutopo  (2006:87)  dokumentasi  merupakan  tehnik pengumpulan  data  dengan  menggunakan  dokumentasi  atau  bukti  fisik  dari responden. Pada dokumentasi , peneliti menggunkan kamera atau media elektronik c. Instrumen Penelitian
X Y
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 133
Menurut  Sugiono  (2013:  134)  instrument  penelitian  adalah  suatu  alat  yang digunakan mengukur fenomena alam  maupun sosial yang diamati. Instrument yang di  gunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  lembaran  observasi  dalam  bentuk  ceklis. Adapun  skala  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  Rating  Scale.  Setelah instrument ini dibuat, peneliti akan memvalidasi kepada ahlinya. Menurut Sugiyono (2013:173) instrument yang valid berarti instrument tersebut dapat digunakan untuk mengukur  apa  yang  seharusnya  diukur.  Pengujian  validitas  instrument  terbagi menjadi  tiga  bagian  yaitu  pengujian  validitas  konstrak,    pengujian  validitas  isi  dan pengujian  validitas  eksternal.  Peneliti  menggunakan  pengujian  validitas  isi  dimana dalam  pengujiannya  akan  menggunakan  alat  ukur  yang  berupa  kisi  kisi  instrument atau lembar observasi yang akan diuji oleh para ahli.
Tabel 6.3
Instrument , metode bercerita  dan Nilai - Nilai Agama dan Moral  pada kelompok A  RA. Perwanida Raci No  Variabel Indikator Instrument Penilaian B B M B B S H B S B X Metode bercerit a tentang nabi dan rasul - Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis 1. Anak  mampu  mneladani  sifat  sifat nabi 2. Anak  mampu  menjaga  kebersihan diri sendiri 3. Anak  mampu  membedakan  benda milik sendiri atau sekolah 4. Anak  mampu  menghargai  hasil karya teman 5. anak mampu mengembalikan mainan pada tempatnya Y Nilai  – Nilai Agama dan Moral - Mencerm inkan  perilaku yang mencerminkan sikap jujur - Mengena l  perilaku  baik sebagai  cermin akhlaq mulia 1. Anak mampu berbicara sesuai fakta 2. Anak  mampu  malakukan  kegiatan sesuai aturan 3. Anak  mampu  mengungkapkan  doa sehari - hari 4. Anak mampu mengungkapkan keinginan dengan santun 5. Anak  mampu  bersikap  baik  dan santun

## 4. Tehnik Analisis Data
Tehnik  analisis  data  pada  penelitian    ini  yaitu  mengolah  hasil  data  yang diperoleh  untuk  mengetahui  pengaruh  metode  bercerita  tentang  nabi  dan  rasul terhadap  perkembangan  nilai  agama  dan  moral  anak  usia  4-5tahun.  Data  yang diperoleh  digunakan  sebagai  landasan    dalam  menguji  hipotesis  penelitian.  Tehnik nalisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  analisis  regresi  linier sederhana.  Peneliti  menggunakan  analisis  regresi  liner  sederhana  karena  penelitian ini  hanya  terdiri  dari  dua  variabel  yaitu  variabel  independen  dan  variabel dependen.selain  itu  jumlah  sampel  dalam  penelitian  ini  kurang  dari  20  sehingga dapat  menggunakan  analisis  regresi.  Menurut  Hair,  et  al  (2009:172)  menyatakan bahwa  simple    regression  can  beaffective  with  a  sample  of  20.  Penjelasan  tersebut mengandung  arti  bahwa  regresi  sederhana  dapat  efektif  dengan  ukuran  sampel  20. Maka  sampel  dalam  penelitian  ini  dapat  digunakan  pengujian  regresi  linier sederhana.

## 1. Uji Persyaratan Analisis
Menurut  Gunawan  (2013:  69)  menyatakan  bahwa  dalam  analisis  regresi,  selain mempersyaratkan uji normalitas, juga mensyaratkan  uji  linieritas. Hal ini dilakukan untuk  mengetahui  apakah  sampel  yang  diambil  berdistribusi  normal  dan    memiliki hubungan antar variabel yang dinyatakan linier.

## a. Uji Normalitas
uji  normalitas  bertujuan  untuk  memperlihatkan  bahwasannya  sampel  yang diambil  berdasarkan  populasi  yang  berdistribusi  normal.  Usman  dkk  (2016:216) mengatakan  bahwa  “  analisis  regresi  dapat  digunakan  bila  variabel  yang  diberi hubungan fungsionalnya mempunyai data yang berdistribusi normal”. Oleh karena itu sebelum  dilakukan  analisis  regresi  sebaiknya  dilakukan  uji  normalitas  data  untuk mngetahui  data  tersebutberdistribusi  normal.  Menurut  Ma’ruf  (2015:330)  dasar pengambilan keputusan dalam pengujian ini jika nilai sig > 0,05 maka data tersebut berdistribusi normal. Akan tetapi, ika nilai signifikasi < 0,05 maka data tersebut tidak berdistribusi normal.
Pada penelitian ini uji normalitas dilakukan dengan menggunakan program SPSS 2.0 dan  apabila  pada  hasil  data  yang  didapat  nilai  signifikasi  >0,05  maka  data  tersebut berdistribusi  normal.setelah  data  berdistribusi  normal,  maka  dilanjutkan  untuk  uji prasyarat yang berikutnya yaitu uji linieritas data.

## b. Uji linieritas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah kedua variabel mempunyai hubungan  yang  linier  dengan  mencari  persamaan  garis  regresi  variabel  bebas  (X) terhadap  Variabel    terikat  (Y).  Menurut  Usman  dkk(  2006:227)  yang  menyatakan bahwa  persamaan  regresi  yang  telah  ditemukan  perlu  diuji  signifikasi    dan linieritasnya  agar  hasilnya  lebih  dapat  dipertanggung  jawabkan    dalam  mengambil
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 135
suatu keputusan. Pengujian dapat menggunakan  table Anova  dengan mencari nilai Deviation  from  Linierity  dari  nilai  signifikasi.  Menurut  Joko  (2010:54)  menyatakan bhwa  jika  angka  pada  Deviation  From  Linierity  lebih  besar  dari  0,05  (p  >  0,05), berarti  hubungan  antara  variabel  dependen  dengan  variabel  independen  adalah linier.  Setelah  dilakukan  uji  linieritas  dan  diperoleh  hubungan  yang  linier  secara signifikasi,  maka  dapat  dilakukan  dengan  uji  hipotesis  yakni  menggunakan  uji analaisis regresi linier sedrhana.

## 2. Uji Hipotetsis
Setelah  dilakukan  uji  persyaratan,  maka  langkah  selanjutnya  yaitu  melakukan  uji hipotesis  dengan  analisis  regresi  linier  sederhana.  Menurut  Sugiyono  (2015:287) bahwa  regresi  sederhana  didasarkan  pada  hubungan  fungsional  atau  kausal  satu variabel  independen  dengan  satu  variabel  dependen.  Sejalan  dengan  pendapat tersebut,  Noor  (2012:179)  juga  menyebutkan  bahwa  analisis  regresi  sederhana digunakan untuk mengetahui pengrauh dari variabel bebas terhadap variabel terikat atau  dengan  kata  lain  untuk  mengetahui  seberapa  jauh  perubahan  variabel    bebas dalam  mempengaruhi  variabel  terikat.  Demi  mengetahui  adanya  pengaruh  metode bercerita tentang nabi dan rasul terhadap nilai agama dan moral anak, maka  dalam penelitian ini menggunakan analisis regresi sederhana.
Analisis regresi linier sederhana ini menggunkan program SPSS 2.0, hasil data yang diperoleh  dibandingkan  tingkat  signifikasinya.  Menurut  Ghozali  (2012:333)  bahwa ketentuan penolakan atau penerimaan hipotesis yaitu :
a. Jika nilai signifikasi < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak.
b. Jika nilai signifikasi > 0,05 maka Ha ditolak dan Ho diterima.
Sedangkan un tuk mengetahui seberapa besar pengaruh metode bercrita tentang nabi dan  rasul  (X)  terhadap  perkembangan  nilai  agama  dan  moral  (Y)  yaitu  dengan menggunakan  rumus  persamaan  regresi  sederhana.  Berikut  ini  adalah  rumus persamaan regresi sederhana :
Gambar 3.2 Rumus Persamaan Regresi
Keteranagan:
Y = Variabel dependen
a = konstanta  (apabila  X  sebear 0,  maka  hasil  output  Y  nilainya  negative  yaitu sebesar a )
b = koefisien arah regresi (nilai peningkatan atau penurunan)
Y^ = a + bX

## X = Variabel Independen

## 5. Uji Parsial (Uji T)
Uji  T  pada  dasarnya  menunjukan  seberapa  jauh  satu  variabel  independen secara  individual  dalam  menerangkan  variasi  variabel  independen  (Ghozali,2011). Langkah – langkah uji hipotesis untuk Koefisien Regresi adalah:
1. Perumusan  Hipotesis  Nihil  (Ho)  dan  Hipotesis  Alternatif  (H1) Ho : β1 = 0
Tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan  dari  masing  –  masing  variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y).
H1 : βo ≠ 0
Ada  pengaruh  yang  signifikan  dari  masing  masing  variabel  bebas  (X) terhadap Variabel terikat (Y)
2. Penentuan harga T berdasarkan taraf signifikasi dan taraf derajat kebebasan Tariff signifikasi = 5% (0,05)
Derajat kebebasan = ( n – 1 – K )

## HASIL
Penyajian gambaran data dari masing-masing variabel yang diperoleh dari hasil penelitian  di  lapangan.  Adapun  variabel  dalam  penelitian  ini  variabel  bebas  (X) adalah metode bercerita dan variabel terikat (Y) adalah Perkembangan Nilai Agama dan  Moral.  Data  sebenarnya  dalam  penelitian  ini  disajikan  dahulu  kemudian dilanjutkan penyajian data distribusi frekuensi.
a.Diskripsi variabel bebas (X) metode bercertia
Data  tentang  Metode  Bercerita  diperoleh  dari  instrument  yang  telah  peneliti berikan  kepada  siswa  kelompok  A  RA.Perwanida  Raci  Instrument  menggunakan daftar  checklist.  Skor  tertinggi  untuk  variabel  metode  bercerita  adalah  BSB (Berkembang sangat baik) dan skor terendah BB (Belum Berkembang).
Tabel 7.1.

## Klasifikasi Metode Bercerita
No Nilai Klasifikasi
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 137
1 2 3 4 1 – 10 11 - 20 21 - 30 31 – 40 BB

## MB BSH
BSB
Karena  dalam  istrusmen  ini  terdapat  sepuluh  pernyataan  pernyataan,  maka skor total terendah adalah 10 (yakni hasil perkalian antara skor 1 dengan banyaknya jumlah  pernyataan  10  buah),  dan  skor  total  tertinggi  adalah  40  (merupakan  hasil perkalian  antara  skor  4  dengan  banyaknya  jumlah  pernyataan  10  buah).  Dari  data distribusi yang diperoleh tersebut, dibuat tabel distribusi frekuensi Metode Bercerita (X) sebagai berikut:
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Metode Bercerita No Klasifikasi Jumlah Presentase 1   Sangat tinggi   4 25% 2   Tinggi 13 75% 3   Rendah - - 4   Sangat rendah - - Jumlah 17 100% (sumber: tabel 4.1  )
Dari  16  responden,  terdapat  4  responden  dengan  presentase  sangat  tinggi,  12 responden dengan presentase tinggi. Namun tidak ada responden dengan presentase rendah dan sangat rendah.
b.Diskripsi data variabel terikat (Y) Perkembangan Nilai Agama dan Moral Data tentang  Perkembagan Bahasa diperoleh  dari hasil instrument  yang telah disebar    oleh  peneliti  kepada  siswa  siswi  RA.Perwanida  Raci  Skor  tertinggi  untuk variabel Perkembangan  nilai  agama  dan  moral adalah    BSB  (Berkembang  sangat baik) dan skor terendah BB (Belum Berkembang).
Tabel 4.3.

## Klasifikasi Perkembangan Nilai Agama dan Moral
No Nilai Klasifikasi
1 2 3 4 1 - 10 11 - 20 21 - 30 31 - 40 BB

## MB BSH
BSB
Karena dalam istrusmen ini terdapat 10 pernyataan maka skor total terendah adalah 10 (yakni hasil perkalian antara skor 1 dengan banyaknya jumlah pernyataan 10 buah), dan skor total tertinggi adalah 40 (merupakan hasil perkalian antara skor 4 dengan banyaknya jumlah pernyataan 10 buah). Dari data yang diperoleh tersebut, dibuat tabel distribusi frekuensi Perkembangan Bahasa (Y) sebagai berikut:
Tabel 7.4.
Distribusi Perkembangan Nilai Agama dan Moral
No Klasifikasi Jumlah Presentase 1   Sangat tinggi   4 25% 2   Tinggi 10 62,5% 3   Rendah 3 12,5% 4   Sangat rendah - - Jumlah 17 100%
Dari 16 responden terdapat 4 responden dengan pesentase sangat tinggi, 10 responden  dengan  presentase  tinggi  dan  2  responden  dengan  presentase  rendah, sedangakan responden dengan presentase sangat rendah tidak ada.
3.Uji Asumsi Dasar a.Uji Normalitas
Uji  normalitas  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  populasi  data berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji One sample Kolmogrov-smirnov dengan menggunakan taraf signifikasi 0,05. Data dinyatakan berdistribusi normal jika signifikasi lebih besar dari 5% atau 0,05. Dari tabel One sample Kolmogrov-smirnov diperoleh angka  probalilitas atau Asymp. Sig. (2-tailed) . Nilai ini dibandingkan dengan 0,05 atau menggunakan taraf signifikasi 5%.  Dasar  pengambilan  keputusan  dalam  uji  normalitas,  menggunakan  pedoman sebagai berikut:
 Nilai  Sig. atau  signifikasi  atau  nilai  probabilitas  <  0,05,  maka  distribusi  data  adalah tidak normal.
 Nilai  Sig. atau  signifikasi  atau  nilai  probabilitas  >  0,05,  maka  distribusi  data  adalah normal.
Tabel 7.6
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 139

## Keputusan Uji Normalitas Data
Nama Variabel    Nilai Asymp. Sig. (2-tailed) Taraf Signifikasi   Keputusan Metode bercerita 0,563 0,05 Normal Perkembangan Nilai Agama dan Moral 0,450 0,05 Normal (sumber: tabel 7.6)
b.Uji Homogenitas
Uji  homogenitas  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  beberapa  varian populasi adalah sama atau tidak. Asumsi yang mendasari dalam analisi varian adalah varian dari populasi sama. Sebagai kriteria pengujian, jika nilai signifikan lebih dari 0,05 maka dapat dikatakan bahwa varian dari dua atau lebih kelompok data adalah sama.

## Tabel 7.7 Uji Homogenitas
Test of Homogeneity of Variances Perkembangan Nilai Agama dan Moral Levene Statistic df1 df2 Sig. 1.283 13 23 .291
Dari  hasil  statistik  dari  output  SPSS  diatas  diketahui  nilai  signifikan  sebesar 0,291. Karena nilai signifikan lebih dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok  data  Metode  Bercerita  terhadap  Perekembangan  Nilai  Agama  dan  Moral mempunyai tingkat varian sama.

## C. Uji Linieritas
Uji  linieritas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dua  variabel  mempunyai hubungan  yang  linier  atau  tidak  secara  signifikan.  Uji  linieritas  dilakukan  dengan pengujian  pada  SPSS  dengan  menggunakan test  for  linearity pada  taraf  signifikan 0,05.  Dua  variabel  dikatakan  mempunyai  hubungan  yang  linear  bila  signifikansi ( linearity ) kurang dari 0,05.

## Tabel 4.8 Uji Linieritas

## ANOVA Table
Sum of Squares   df Mean Square   F Sig. Prkmb NAM  Between (Combined) * Metode Bercerita Groups Linearity Deviation from Linearity Within Groups 9716.520   26 373.712   1.994   .049 2483.885   1   2483.885 13.252 .001 7232.635   25 289.305   1.543   .150 4311.000   23 187.435 Total 14027.520 49
Dari  tabel  output  di  atas,  diperoleh  nilai  signifikansi  =  0,001  lebih  kecil  dari 0,05,  karena  signifikasi  kurang  dari  0,05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  antara variable  Metode  Bercerita    dan perekembangan  Nilai  Agama  dan  Moral terdapat hubungan linear secara signifikan.
4.Uji Hipotesis a.Regresi Linier Sederhana
Analisis  Regresi  Linier  Sederhana  adalah  hubungan  secara  linier  antara  satu variabel  independen  (X)  dan  variabel  dependen  (Y).  Analisi  ini  untuk  mengetahui arah hubungan antara variabel
Tabel 7.9. Koefisien Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 .421 a .177 .160 15.508
a. Predictors: (Constant), Doa
Nilai R yang merupakan simbol dari  koefisien. Pada tabel diatas nilai kolerasi adalah 0,421. Nilai ini dapat Nilai ini dapat diinterpretasikan bahwa hubungan kedua variabel penelitian berada pada kategori cukup.
Melalui  tabel  diatas  juga  diperoleh  nilai  R  Square  atau  koefisien  Determinasi (KD) yang menunjukkan seberapa bagus model regresi yang dibentuk oleh interaksi variabel bebas dan variabel terikat. Nilai KD yang diperoleh adalah 17,7%. Sehingga
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 141
dapat  ditafsirkan  bahwa  variabel  bebas  X  memiliki  pengaruh  kontribusi  sebesar 17.7% terhadap variabel Y.
Tabel 7.10.
Uji Nilai Signifikan ANOVA b Model Sum of Squares df  Mean Square F Sig. 1 Regression Residual Total 2483.885 1   2483.885   10.328 .002 a 11543.635 48 240.492 14027.520 49
a. Predictors: (Constant), Metode Bercerita
b. Dependent Variable: Perkembangan Bahasa
Tabel uji signifikasi diatas, digunakan untuk menentukan taraf signifikasi atau linieritas dari regresi. Kriteria dapat ditentukan berdasarkan uji nilai signifikasi (Sig), dengan ketentuan jika nilai Sig < 0,05. Berdasarkan tabel diatas, diperoleh nilai Sig. = 0,02, berarti Sig.< dari kriteria signifikan (0,05). Dengan demikian model persamaan regresi berdasarkan data penelitian adalah signifikan, atau model persamaan regresi memenuhi kriteria.

## Tabel 7.11.
Koefisien Regresi Sederhana Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) Metode Bercerita 29.409   31.799 .925   .360 .748 .233 .421 3.214 .002
a. Dependent Variable: Perkembangan NAM
Hasil penghitungan koefisien regresi sederhana diatas memperlihatkan nilai  koefisien  konstanta  adalah  sebesar  29.409  koefisien  variabel  bebas  (X)  adalah sebesar 0,748. Sehingga diperoleh persamaan regresi Y=29.409+0,748X.
Berdasarkan  persamaan  diatas  diketahui  nilai  konstantanya  sebesar  29.409. secara matematis, nilai konstanta ini menyatakan bahwa pada saat Metode bercerita 0, maka Perkembangan NAM memiliki nilai 29.409.
Selanjutnya  nilai  positif  (0,784)  yang  terdapat  pada  koefisien  regresi  variabel bebas (metode bercerita) menggambarkan bahwa arah hubungan antara variabel  bebas  (metode  Bercerita)  dengan  variabel  terikat (Perkembangan  NAM) adalah  searah,  dimana  setiap  kenaikan  satu  satuan  variabel  Metode  Bercerita  akan akan menyebabkan kenaikan Perkembangan NAM 0,748.
Tabel 7.12 Hasil korelasi Metode Bercerita terhadap Perkembangan NAM Correlations
Mtd_Brcrt  Perkem_NAM Pearson Correlation Perkem_NAM 1.000 .421 Mtd_Brcrt .421 1.000 Sig.  (1- tailed) Perkem_NAM Mtd_Brcrt . .001 .001 . N Perkem_NAM Mtd_Brcrt 30 30 30 30
Dari analisa diketahui bahwa responden sebanyak 30 dihasilkan nilai kolerasi sebesar  0,421.  Untuk  melakukan  interpretasi  kekuatan  hubungan  antara  dua variabel dilakukan dengan melihat angka koefisien kolerasi hasil perhitungan dengan menggunakan interpretasi nilai r adalah sebagai berikut:
0 : Tidak ada korelasi antara dua variabel
  >0 – 0,25 : Korelasi sangat lemah   >0,25 – 0,5   : Korelasi cukup   >0,5 – 0,75   : Korelasi  kuat
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 143
  >0,75 – 0,99   : Korelasi  sangat kuat
  1 : Korelasi sempurna
Catatan:
Tanda (+) atau (-) hanya menunjukkan arah hubungan. Nilai r terbesar adalah +1 dan r terkecil adalah –1. r  =  +1  menunjukkan  hubungan  positif  sempurna,  sedangkan  r  =  -1  menunjukkan hubungan negatip sempurna.
Dari  data  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  antara  variabel  metode Bercrita  (X)  dengan  variabel Perkembangan  NAM (Y)  mempunyai  hubungan  yang cukup karena mempunyai nilai korelasi sebesar 0,421.

## b. Uji T
Tabel 7.13. Uji Hipotesis Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) Metode bercerita 29.409   31.799 .925   .360 .748 .233 .421 3.214 .002 a. Dependent Variable: Perkembangan NAM
a) Perumusan Hipotesis Ho  :  Tidak  Ada  Pengaruh  Antara  Metode  Bercerita  terhadap Perkembangan  NAM Pada siswa .
Ha  :  Ada  Pengaruh  Antara  metode  bercerita  terhadap perkembangan  NAM Pada siswa RA.Perwanida Raci Penetapan kriteria  Besarnya nilai t tabel untuk taraf signifikan 5% db = 48 (db = N – 2 untuk N =16) yaitu 2,010
b) Hasil t hitung Hasil  t hitung diperoleh  dengan  menggunakan SPSS  16.0  for  windows yaitu  sebesar 3,214.
c) Pengambilan keputusan
Jika  t hitung lebih  besar  dari  t tabel maka  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak.  Dari  hasil perhitungan  t hitung sebesar  3,214di  atas  dibandingkan  dengan  t tabel (db  =  48)  yaitu
2,010 taraf signifikan 5%, jadi t hitung > t tabel maka Ha diterima dan Ho di tolak. Dengan kata  lain  menolak  hipotesis  nol  (Ho)  dan  menerima  hipotesis  alternatif (Ha) untuk pengujian kedua variabel.

## d) Kesimpulan
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  variabel  X  terdapat  pengaruh  yang  signifikan terhadap  variabel  Y.  Dari  hasil  pengujian  hipotesis  tersebut  terbukti  bahwa  “Ada Pengaruh  Yang  Signifikan  Antara  metode  bercerita  terhadap Perkembangan  NAM Pada siswa RA.Perwanida Raci Koefisien Determinan (r 2 )
Tabel 4.14. Koefisien Determinan Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the Estimate 1 .421 a .177 .160 15.508
a. Predictors: (Constant), metode bercerita Setelah  r hitung diketahui  sebesar  0,421  maka  selanjutnya  untuk  mengetahui seberapa  besar  pengaruh  variabel  X  terhadap  variabel  Y  dengan  menggunakan koefisien determinan r 2 yang dinyatakan dalam persentase. Hasilnya sebagai berikut : R 2 = (0,421) 2 x 100% = 17,724 x 100% = 17,7% dibulatkan (18%) Dari hasil perhitungan di atas maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh variabel X terhadap Y sebesar 18% dan selebihnya yang 82% dipengaruhi oleh faktor lain.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil analisis yang telah diuraikan di atas diperoleh hasil bahwa variabel  (X)  metode  bercerita  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  (Y) Perkembangan  Nilai  Agama  dan  Moral  Pada  siswa  RA.Perwanida  Raci  Hal  tersebut ditunjukkan dari hasil analisis kolerasi product moment sebesar 0,421 dibandingkan dengan  r tabel tingkat  signifikan  5%  N=16  sebesar  0,279.  Jadi  r hitung besar  dari  r tabel, maka  dapat  ditarik  bahwa  hipotesis  nol  (Ho)  ditolak  dan  (Ha)  diterima.  Dengan koefisien  determinasi  sebesar  17,7  (dibulatkan  menjadi  18%)  atau  18%  maka berpengaruh positif, artinya jika semakin tinggi penggunaan metode bercerita maka semakin  tinggi  pula perkembangan  NAM pada  siswa.    Sedangkan  82%    merupakan
SELING: Jurnal Program Studi PGRA|| Volume 1, Nomor 2, Januari  2015 | 145
faktor yang mempengaruhi variabel Y dari faktor lain yang tidak diteliti oleh peneliti. Yang  tidak  diteliti  diantaranya  faktor  kepribadian,  faktor  sosial-kognitif,  faktor lingkungan dan kondisi individu.
Dari hasil analisi uji t diketetahui bahwa ada pengaruh yang signifikan variabel (X) metode  Bercerita  dan  variabel  (Y) Perkembangan  NAM. Hal  ini  dibuktikan  dengan hasil  perhitungan  uji  t sebesar  3,214,  sedangkan  pada t tabel adalah  2,010 pada  taraf signifikansi 5% yang berarti bahwa Ha diterima. Selain itu juga diperoleh persamaan regresi  Y=29,409+0,748X.  Persamaan  tersebut  sesuai  dengan  rumus  regresi  linier sederhana  yaitu  Y=a+bX,  dimana  Y  merupakan  lambang  dari  variabel  terikat,  a konstanta, b koefisien regresi untuk variabel bebas (X). sehingga dapat disimpulkan dari hasil uji t, terdapat pengaruh antara variabel Y terhadap Variabel X, dengan kata lain menerima Ha yaitu :
Ada  pengaruh  metode  bercerita  Terhadap  perkembangan  NAM  pada  siswa RA.Perwanida  Raci  dan  menolak  Ho,  yaitu  Tidak  Ada  pengaruh  metode  bercerita Terhadap  perkembangan  NAM  pada  siswa  TK  kelompok  A  RA.Perwanida  Raci Konstanta sebesar 29,409: artinya jika metode bercerita (X) nilainya adalah 0, maka Perkembangan  NAM (Y)  nilainya  negatif  yaitu  sebesar  29,409.  Koefisien  regresi variabel Perkembangan NAM sebesar 0,784: artinya jika metode bercerita mengalami kenaikan  1,  maka perkembangan  NAM (Y)  akan  mengalami  peningkatan  sebesar 0,784.
Koefisien  bersifat  positif  artinya  terjadi  hubungan  posotif  antara  variabel  metode bercerita (X)  dan  Variabel perkembangan NAM (Y), semakin naik metode bercerita maka semakin meningkat perkembangan NAM .
Dengan  demikian  dapat  ditarik  sebuah  kesimpulan  bahwa  metode  bercerita  cukup mempengaruhi perkembangan NAM dimana dengan menggunakan metode bercerita membuktikan  siswa  siswi    tersebut  mempunyai perkembangan  NAM yang  cukup tinggi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  diatas  dapat  ditarik  kesimpulan  sebagai  berikut: Metode  Bercerita  berpengaruh  terhadap  perkembangan  NAM  siswa    RA.Perwanida Raci. Berdasarkan interpretasi dari hasil analisi uji t diketetahui bahwa ada pengaruh yang  signifikan  variabel  (X)  metode  bercerita  dan  variabel  (Y) perkembangan  NAM. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungan uji t sebesar 3,214, sedangkan pada t tabel adalah  2,010  pada  taraf  signifikansi  5%  yang  berarti  bahwa  Ha  diterima.  Selain  itu juga  diperoleh  persamaan  regresi  Y=29,409+0,748X.  Persamaan  tersebut  sesuai dengan rumus regresi linier sederhana yaitu Y=a+bX, dimana Y merupakan lambang dari  variabel  terikat,  a  konstanta,  b  koefisien  regresi  untuk  variabel  bebas  (X).
sehingga  dapat  disimpulkan  dari  hasil  uji  t,  terdapat  pengaruh  antara  variabel  Y terhadap Variabel X, dengan kata lain menerima Ha yaitu :
Ada  pengaruh  metode  bercerita  Terhadap  perkembangan  NAM  pada  siswa  TK kelompok A  RA.Perwanida Raci dan menolak Ho, yaitu Tidak Ada pengaruh metode bercerita  Terhadap  perkembanganNAM  pada  siswa  TK  kelompok  A  RA.Perwanida Raci.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi.1998. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rieneka Cipta. Asmawati,  Luluk.2015. Pengelolahan  Kegiatan Pengembangan Usia Dini .  Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka
Hair,  dkk.2009. multivariate  Data  Analysis .  Sevent.Edition.Person  Education.  New Jersey. Diakses dari.
http://books.google.co.id/books=hair+et+al+sampel+for+regression .  Pada  tanggal  5 Maret 2017.Pukuln13.36WIB.
Hildayani, Rini.2015. Psikologi Perkembangan Anak . Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Mahyudin,  Neni.2015. Dasar  –Dasar  Pendidikan  TK .  Tanggerang  selatan:  Universitas Terbuka.
Musfiroh,  Takdiroatun.2015. Bermain  dan  Permainan  Anak .  Tanggerang  Selatan: Universitas Terbuka.
Suryana, Dadan.2015. Dasar – Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.
Syaodih, Nana.2007. Metode Peneletian . Bandung: PT.Remaja Rosdakary